總結(jié)是一種對(duì)過去經(jīng)歷的梳理和歸納。政治總結(jié)有哪些要求和標(biāo)準(zhǔn)？如何提高總結(jié)的針對(duì)性和指導(dǎo)性？這是一些關(guān)于總結(jié)寫作的范文，展示了不同人的總結(jié)方式和風(fēng)格。
新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí):。
說出線粒體的結(jié)構(gòu)和功能。
說明有氧呼吸和無氧呼吸的異同。(理解)。
說明細(xì)胞呼吸的原理，并探討其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。(理解)。
技能：
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
有氧呼吸的過程及原理(重點(diǎn));。
細(xì)胞呼吸的原理和本質(zhì)，探究酵母菌的呼吸方式(難點(diǎn))。
三、課前準(zhǔn)備：
知道兩個(gè)小組學(xué)生分工完成探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式。
四、教學(xué)用具：
ppt幻燈片。
五、教學(xué)過程。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
(一)引入。
回顧atp的生理功能，糖類、脂肪被細(xì)胞分解后把能量?jī)?chǔ)存在atp的高能磷酸鍵中。提出問題：有機(jī)物進(jìn)入細(xì)胞后以什么方式分解的呢?在體外，有機(jī)物與氧氣發(fā)生燃燒反應(yīng)，放出大量能量。而生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)也是通過復(fù)雜的氧化反映產(chǎn)生能量的。
引出細(xì)胞呼吸的概念。
回顧舊知識(shí)，受教師的問題所引導(dǎo)，進(jìn)入新課。
(二)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式。
對(duì)引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行提問，并進(jìn)行歸納。(問題如：為什么選用酵母菌作為實(shí)驗(yàn)材料，而不選用小白鼠等;naoh溶液的作用是什么)。
對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、結(jié)果進(jìn)行交流和表達(dá)，并回答老師和其他學(xué)生提出的問題。
(三)有氧呼吸。
提出問題：在學(xué)習(xí)細(xì)胞器的內(nèi)容中，和細(xì)胞有氧呼吸有關(guān)的細(xì)胞器是什么?闡明有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體。用幻燈片展示線粒體的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和表述，以問題作為引導(dǎo)：1.線粒體是由多少層膜組成;2外膜和內(nèi)膜在形態(tài)上有什么區(qū)別，內(nèi)膜的特點(diǎn)如何與線粒體的功能相適應(yīng);3.內(nèi)膜和基質(zhì)上有什么物質(zhì)。
以幻燈片為輔助，講授有氧呼吸的三個(gè)階段。注意整理三個(gè)階段發(fā)生的場(chǎng)所、能量的變化、產(chǎn)物。
提出問題：有氧呼吸與有機(jī)物在體外燃燒放能過程比較，有什么區(qū)別呢?
簡(jiǎn)單介紹有氧呼吸能量的轉(zhuǎn)化效率，可以讓學(xué)生來計(jì)算。一般內(nèi)燃機(jī)的效率為25%左右，而生物有氧呼吸的能量效率為40%左右，其余60%左右轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮堋?BR> 回答問題(線粒體)。
觀察線粒體的結(jié)構(gòu)，并回答相關(guān)問題，并把多個(gè)問題的答案進(jìn)行整合，得出線粒體適應(yīng)有氧呼吸功能的結(jié)構(gòu)。
學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，填寫表格，并進(jìn)行分組討論后，分別講述有氧呼吸三個(gè)階段。
比較兩者的區(qū)別。
分析有機(jī)物產(chǎn)傷的熱能的生理意義。
教學(xué)活動(dòng)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
(四)第一課時(shí)小結(jié)及練習(xí)。
用幻燈片展示半成品的概念圖，指導(dǎo)學(xué)生完成。
練習(xí)略。
小組討論，完成概念圖。
(五)無氧呼吸。
無氧呼吸的場(chǎng)所、過程、產(chǎn)物、能量的變化。
以乳酸、酒為例子，講授發(fā)酵的概念。
通過用圖表比較有氧呼吸和無氧呼吸兩者的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生概括無氧呼吸的概念。
舉出生活中遇到的無氧呼吸的例子。
新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉學(xué)生，了解其對(duì)于語文的態(tài)度。
2、引導(dǎo)學(xué)生重視語文。
3、做好語文工作的`鋪墊。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
同目標(biāo)。
三、教學(xué)方法：
講授法、問答法。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
（一）請(qǐng)學(xué)生自我介紹；
（二）教師介紹小學(xué)與初中的不同，并提出要求：
1、新教材。
2、筆記本：記生詞、筆記、預(yù)習(xí)作業(yè)。
3、觀察筆記：一周一篇練筆，寫人、記事、抒情，200字以上。摘抄：好詞好句，讀本中的文章，每周一篇。
4、字典。
5、作業(yè)本。單線本一個(gè)；
6、作文本。大作文本一個(gè)，三周一次，600字以上。
新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、指導(dǎo)思想：
通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。能夠擁有較高的應(yīng)試能力，在東莞市組織的首屆生物結(jié)業(yè)會(huì)考中考出好的成績(jī)。同時(shí)為學(xué)生們將來參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)任務(wù)：
1、本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》人教板。
三、學(xué)生情況：
本學(xué)期本人任教初中年級(jí)六個(gè)班，學(xué)生整體素質(zhì)相對(duì)較好，但兩極分化十分嚴(yán)重。剛接班，上課時(shí)，學(xué)生和老師的配合，課堂紀(jì)律都較好，有了好的開端，不怕沒有好的結(jié)果。我準(zhǔn)備盡快認(rèn)識(shí)他們，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，特別是課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的興趣，來促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高各班的平均分、合格率、優(yōu)秀率。
四、具體措施：
1、深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭(zhēng)取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。
2、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語;運(yùn)用生動(dòng)的語言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
4、對(duì)生物學(xué)困生，要真正了解他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的原因，個(gè)別找來談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參與到學(xué)習(xí)中，是否對(duì)生物有興趣，鼓勵(lì)他們多回答問題，對(duì)于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)要求：
1、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試能力，實(shí)際動(dòng)手能力，分析能力。
2、面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、通過課堂教學(xué)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地保護(hù)。
生物，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展;并懂得如何健康地生活。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國(guó)主義教育。
4、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。
5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。教學(xué)中要有科研意識(shí)，以“問題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長(zhǎng)”的教育科研觀，邊實(shí)驗(yàn)、邊研究，力爭(zhēng)做一名科研型的教育工作者。
6、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
雙基目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。
思維發(fā)展目標(biāo)：
本文重在培養(yǎng)學(xué)生知道與人和睦相處的重要性，并激發(fā)學(xué)生熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。
【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、投影儀。
【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)。
【課前預(yù)習(xí)】借助拼音，讀通讀懂課文大致意思。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題。
1、看圖，談話導(dǎo)入。
2、屆時(shí)課題。指名讀題，教學(xué)“青”。
3、齊讀課題。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自由讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
（2）用“--”畫出要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字。用三角畫出要求會(huì)認(rèn)的字。
（3）給自然段加上序號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字詞（略）讀。
（2）這篇課文共有幾個(gè)自然段？
（3）點(diǎn)名分自然段朗讀課文，注意正音。
三、精讀訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)第一自然段。
1、看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？它們是什么關(guān)系？
2、課文第一自然段就講了這個(gè)意思，誰來讀？
3、點(diǎn)名讀。
4、句子比較：
彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。
彎彎的小河邊，長(zhǎng)著青青的小草。
（1）這兩個(gè)句子一樣嗎？哪兒不一樣？
（2）能不能把“長(zhǎng)滿了”換成“長(zhǎng)著”？為什么？
5、指導(dǎo)朗讀：彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。
6、嘗試背誦。
7、看圖，設(shè)疑：
小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)那么綠？下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)寫字。
1、認(rèn)讀生字：青邊對(duì)能到。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容意思，能正確流利有感情的朗讀并背誦課文。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、點(diǎn)名朗讀第一自然段。
2、引入：為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠呢？聽了它們的談話，你也許就明白了。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
（1）學(xué)習(xí)第二自然段。
我們先來聽聽小草對(duì)小河說了什么。
a教師配樂朗讀第二自然段.
b自由讀,想想小草對(duì)小河說這句話時(shí)該是什么語氣?
c指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、贊美的語氣朗讀第二自然段。
d教師出示一瓶清水：這就是我從小河里取來的，誰再來夸夸它？
e齊讀第二自然段。
（2）學(xué)習(xí)第三自然段。
聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
a點(diǎn)名讀。
b為什么小河沒有驕傲？
c“要不，我早就變成渾濁的泥水了?！笔鞘裁匆馑?？
d現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生理解“渾濁”。
e從“緊緊抱住”你讀出了什么？
f指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語氣朗讀。
g教師小結(jié)。
2、學(xué)習(xí)第四、五自然段。
小草和小河接下來又說了什么呢？我們接著聽。
（1）錄音播放第四、五段。
（2）指導(dǎo)理解朗讀第四自然段。
（3）聽到這么美的贊嘆，小草驕傲了嗎？
（4）理解朗讀第五自然段。
（5）分角色朗讀第四、五自然段。
三、總結(jié)全文。
1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友明白了嗎？
2、假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會(huì)是什么樣子？
3、正是它們和睦相處，所以--。
4、齊讀第六自然段。
5、分角色朗讀課文。
四、指導(dǎo)背誦。
1、自由練背小河和小草的話。
2、指名表演對(duì)話。
3、練習(xí)背誦全文。
五、指導(dǎo)寫字。
1、認(rèn)讀生字：住得分干。
2、記憶字形，說說你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？
3、指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
【板書設(shè)計(jì)】。
13小河與青草。
水分。
小河青草。
抱住。
清綠。
【教學(xué)反思】。
[小河與青草教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
眾所周知，語文是軟科學(xué)，沒有數(shù)據(jù)，不可統(tǒng)計(jì)；沒有公式，不可推理演算。人文性才是語文課的關(guān)鍵所在。多少年來，它被遺忘在不知什么地方的角落里。今天，反思二三十年代老一輩教育家的經(jīng)驗(yàn)，我們要大聲呼吁：歸來兮人文性。
有人曾這樣發(fā)問：“語文老師，你會(huì)講什么？”面對(duì)這個(gè)問題，每個(gè)語文工作者都不免沉思。的確，我們好多人也許并不知道自己在什么，曾做了什么。那么，是我們不知道人文性的重要嗎？是我們沒有能力上人文性的課嗎？也許都不是。關(guān)鍵問題是三個(gè)字：有顧忌。與其戴著鐐銬跳舞，還不如呆在囚籠里散步。于是很多語文課便變了味數(shù)學(xué)味、政治味。
語文課難上，這幾乎是公論。原因之一是本身?xiàng)l條框框多。有大綱，不就不行；有教參，食之無肉，棄之有味；有語法的束縛，很多流行的鮮活的語言在語文課上是不對(duì)的。原因之二是誰都聽得懂，誰都來指點(diǎn)，于是教者便在少了主張，缺了主張，沒了創(chuàng)新，沒了信心。原因之三曰“祖宗”厲害?！白孀凇闭?，高考也。它是什么模樣，小的們便要爭(zhēng)相效仿，真恨自己不是被“克隆”出來的。這樣一來，人文性哪有立錐之地。學(xué)校要的是分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)要的是分?jǐn)?shù)，孩子要的還是分?jǐn)?shù)，那么，老師何去何從，可想而知。面對(duì)高考，一切的一切都顯得那樣的蒼白。于是，充斥語文課的是段落分析，好詞妙句分析，思想大意分析。分析，分析，還是分析，真恨不能向像物理學(xué)那樣分到原子、中子、質(zhì)子、介子方肯罷休。殊不知，一篇好文章之所以好，并不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)字、一個(gè)句或一個(gè)段，它是一個(gè)整體，它是作家完整的.藝術(shù)構(gòu)思的凝結(jié)，作為一個(gè)藝術(shù)整體，我們應(yīng)該尊重其整體性。切切割割，條分縷析，本身已違背了文章的章法，又有何合理性好談。這種完全不顧及人的可持續(xù)性發(fā)展的忽視人文性的急功近利的語文課，至今仍有著極為廣闊的市場(chǎng)，不得不讓人痛心。
書讀百遍，其義自見。文章的好處是悟出來的，學(xué)生的理解力鑒賞力是建立在相當(dāng)?shù)拈喿x量之上的水到渠成的結(jié)果，又哪里是教師憑一張嘴講出來的。思如泉涌，汩汩滔滔。好的文章是有感而發(fā)的，絕不是憑空想象附會(huì)杜撰出來的。語文課上，教師把課文講得頭頭是道，寫文章的方法也羅列條條，儼然就是一文章大家，正在給小的們指點(diǎn)迷津?？尚〉膫兊拇笞鲄s依然是假話、大話、空話的堆砌。他們不敢說自己的話，怕犯思想錯(cuò)誤；不敢表露真情，怕不登大雅之堂；不敢出格創(chuàng)新，怕離題丟分。我們本著好意的卻缺乏人文性的語文課，培養(yǎng)出來的是出乎意料的平庸之輩，這恐怕是誰也不愿意看到的而又不得不接受的結(jié)果。
歸來兮，重視人文性的語文課。
新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系課文說出詩(shī)句中帶點(diǎn)的意思，再解釋詩(shī)句的意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識(shí)的主人。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文、體會(huì)真理。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識(shí)的主人。
多媒體。
23、學(xué)與問。
勤學(xué)。
問思結(jié)合--養(yǎng)成習(xí)慣。
好問。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
1、講述小哥白尼的故事。
2、板書課題。
3、提問：學(xué)與問到底有什么聯(lián)系呢？
1、出示自學(xué)要求：
（1）結(jié)合課后生字表或查字典讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
（2）在不懂之處做記號(hào)。
2、檢查初讀情況：
（1）指名讀生詞，相機(jī)正音。
強(qiáng)健疑團(tuán)殿堂日新月異。
好奇翱翔探求瞬息萬變。
（2）指名分自然段朗讀課文，集體糾錯(cuò)。
（3）理解詞語的意思：
殿堂：指宮殿、廟宇等高大建筑物。
奧秘：奧妙神秘。
五彩繽紛：各種色彩交織在一起。
不懈探求：不松懈，堅(jiān)持探索追求。
翱翔：在空中回旋地飛。
好奇：對(duì)自己不了解的事物覺得驚奇而感興趣。
相輔相成：相互成全配合。
強(qiáng)?。荷眢w強(qiáng)壯。
日新月異：每天每月都有新的進(jìn)步，發(fā)展很快。
瞬息萬變：形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。
活動(dòng)一：說話練習(xí)。
三、精讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
聽寫詞語。
活動(dòng)二：引讀活動(dòng)。
提問：我們面對(duì)的是怎樣的世界？
這個(gè)世界又怎么樣？有了問題怎樣？只要怎樣？不管怎樣？都可以？
自由讀課文，理清脈絡(luò)。
練習(xí)將問題的答案連成一段話說說。
以科學(xué)家哥白尼為例說一說“問”是“打開知識(shí)殿堂的今鑰匙”的含義，體會(huì)好奇的“問”是成功的鋪路石的道理。
五彩繽紛的世界。
跟讀課文第3自然段。
自由練讀、同桌互讀，體會(huì)小學(xué)生為了適應(yīng)日新月異、
三、布置作業(yè)。
活動(dòng)三：講故事。
提問：沈括又是怎樣解開疑團(tuán)的？
1、將《學(xué)與問》的故事講給爸爸媽媽聽。
2、搜集有關(guān)勤學(xué)好問的小故事。
3、寫一件自己勤學(xué)好問的事情。
瞬息萬變的世界，必須隨時(shí)隨地拜能者為師。
練習(xí)復(fù)述故事，談自己的感想，領(lǐng)悟“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的意義及形成原因。
提出問題--請(qǐng)教好學(xué)--放在心上--親臨現(xiàn)場(chǎng)。
新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2、知道綠色開花植物的兩種傳粉方式，能夠舉例說明風(fēng)媒花和蟲媒花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和人工輔助授粉的意義。
情感目標(biāo)。
通過“風(fēng)媒花和蟲媒花”對(duì)傳粉的適應(yīng)特征，繼續(xù)樹立“體的結(jié)構(gòu)與功能”相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
教學(xué)建議。
知識(shí)體系圖解。
教材分析。
1、花的傳粉方式和風(fēng)媒花、蟲媒花的特點(diǎn)，是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。植物生長(zhǎng)到一定的時(shí)間就要開花，花開才能傳粉，傳粉的結(jié)果是產(chǎn)生種子和果實(shí)。植物的這一系列的生理過程，“傳粉”是非常重要的一環(huán)。
不同的植物，它們的傳粉方式是不一樣的。對(duì)于某一種植物來說，傳粉的方式又是相對(duì)穩(wěn)定的。植物具有什么樣的傳粉方式，這與植物本身花的結(jié)構(gòu)有關(guān)，是長(zhǎng)期對(duì)環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果。只有了解了不同種植物的傳粉方式，才能更好地促進(jìn)和提高植物的授粉率，為多結(jié)果實(shí)和種子奠定良好的基礎(chǔ)。
2、從教學(xué)的安排看，講到風(fēng)媒花和蟲媒花的時(shí)候，北方的學(xué)校已進(jìn)入了秋季，而秋季開花的植物相對(duì)春季、夏季要少得多，給教學(xué)造成一定的困難?？筛鶕?jù)所在地的環(huán)境特點(diǎn)，有計(jì)劃的提早安排采集的種類、時(shí)間、地點(diǎn)。也可以在不同的開花季節(jié)，照些像片，也可以把像片制成幻燈片以備課上之用。
教法建議。
學(xué)生在日常生活中對(duì)開花現(xiàn)象是有一些感性認(rèn)識(shí)的，所以講述時(shí)要結(jié)合學(xué)生日常的生活知識(shí)，并要強(qiáng)調(diào)開花時(shí)花的各部分都已發(fā)育成熟，花被展開，花蕊顯露出來。
對(duì)于風(fēng)媒花和蟲媒花的特征，可以先通過錄像或?qū)嵨?，讓學(xué)生進(jìn)行分析，得出結(jié)論。
有的學(xué)生誤以為玉米植株上雄花的花粉落在雌花的柱頭上，也屬于自花傳粉。對(duì)此，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清自花傳粉的概念，并指出凡是單性花都不可能進(jìn)行自花傳粉。
建議教師要求學(xué)生在異花傳粉植物生長(zhǎng)開花季節(jié)進(jìn)行人工輔助授粉。進(jìn)行人工輔助授粉時(shí)要設(shè)置對(duì)照植株(即除未進(jìn)行人工輔助授粉以外，其他方面的情況盡可能相同的植株)，只有通過對(duì)比，才能看出人工輔助授粉的效果。
重點(diǎn)：花的傳粉方式;風(fēng)媒花和蟲媒花的特征。
難點(diǎn)：對(duì)蟲媒花和風(fēng)媒花的觀察和比較。
手段：教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合的教學(xué)方式。
新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
執(zhí)教：劉迎評(píng)析：左明。
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（一年級(jí)下冊(cè)）《識(shí)字6》的第一、二小節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字，會(huì)寫“沙、海、軍、苗”4個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀短文，通過朗讀感受大自然的美。
3、初步感知數(shù)量詞的用法。嘗試在生活中用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
cai課件，不同形狀、顏色的小生字卡，數(shù)量詞卡片，一些常見的生活、學(xué)習(xí)用品（如牙刷、橡皮等）。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)旅行情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天迎迎姐姐帶大家去旅行，你們高興嗎？
生（歡呼雀躍）：高興！
師：請(qǐng)大家坐好，火車就要開了。
（播放課件：在《火車開了》的歌聲中，一列火車開動(dòng)了，越開越快。）。
(點(diǎn)評(píng)：教師一開始就利用學(xué)生喜愛“玩”的天性，創(chuàng)設(shè)旅游情境，這種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，像一塊巨大磁石吸引著學(xué)生，學(xué)生迅速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂變得開放而有活力，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。)。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，歸納識(shí)字方法。
師：第一站--大海到了。（課件展示迷人的大海風(fēng)光）。
師：你們看見了什么？
生1：我看見藍(lán)藍(lán)的大海上有一艘軍艦在航行，軍艦后面還跟著一條小小的帆船。
生2：我看見一只雪白的海鷗在天空中飛翔。
生3：我看見海邊有一片金色的沙灘。
師：說得太好了！我把你們說的寫下來了。
（點(diǎn)評(píng)：多媒體的圖文并茂，直觀形象，喚起了學(xué)生“說”的欲望，設(shè)置語境，借助讀物中的圖畫練習(xí)說話，培養(yǎng)了學(xué)生借圖說話的能力，有利于學(xué)生口語能力的提高。）。
（課件展示課文第一小節(jié)）你們會(huì)讀嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？
生：可以拼讀字上的拼音。
生：還可以向您和其他小朋友請(qǐng)教。
師：好辦法！請(qǐng)大家在小組里讀一讀吧。（生在小組里自由朗讀。然后師指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，指出哪兒讀得不準(zhǔn)，及時(shí)糾正，鼓勵(lì)他再讀，直到讀準(zhǔn)為止。評(píng)出讀的最好的同學(xué)，由他領(lǐng)著全班同學(xué)讀。）。
（點(diǎn)評(píng)：互助互評(píng)大大激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的樂趣，實(shí)現(xiàn)了“小老師”的幫帶作用，縮小了同學(xué)間的學(xué)習(xí)差距，全體學(xué)生都有收獲，樂此不疲。）。
師：讀得真不錯(cuò)。去掉拼音你還會(huì)讀嗎？（課件去掉拼音）。
（生躍躍欲試，紛紛舉手。）。
師：我們比比看，哪組小朋友讀得好（開火車讀）。小小火車誰來開？
生：小小火車我來開。
（生開火車讀，拍手讀，男女生接讀。最后師生問讀，師問“一什么海鷗”，生答“一只海鷗”。）。
（點(diǎn)評(píng)：“開火車”的形式對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說尤為喜歡，創(chuàng)設(shè)了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏，體現(xiàn)了樂中學(xué)，學(xué)中樂的新課堂理念。）。
（生立刻在小組內(nèi)認(rèn)讀生字）。
師：注意看這些字的拼音，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：我發(fā)現(xiàn)“灘、軍、艦、帆”都是前鼻音。
生2：我發(fā)現(xiàn)“艦”是三拼音?！苞t”沒有聲母，只有一個(gè)復(fù)韻母“ou”。
師：你觀察得真仔細(xì)。請(qǐng)你領(lǐng)著大家讀一讀吧！
（生跟讀生字，先按順序讀，再打亂順序讀。）。
（點(diǎn)評(píng)：去掉熟字，讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，鞏固識(shí)字，識(shí)字的難度在漸漸加深。通過跟讀生字，按順序讀，打亂順序讀的形式，反復(fù)呈現(xiàn)，不斷深化識(shí)字，教師變“告訴”為“引導(dǎo)”，學(xué)生變“接受”為“發(fā)現(xiàn)”。）。
生（異口同聲）：想。（做“撿貝殼”游戲。學(xué)生讀對(duì)一個(gè)字，竹簍里就增加一個(gè)貝殼。）。
師：你記住了哪些字？你是怎樣記的？
生：我記住了“?！弊?，海里有很多水，所以“?！钡淖筮吺恰般摺?，右邊的“每”字就像海里游動(dòng)的魚。
師：想像力真豐富,送你一個(gè)生字寶寶（小生字卡“?！保?，讓你永遠(yuǎn)記住它。
生：我記住了“鷗”字。海鷗是一種鳥，所以“鷗”的右邊是“鳥”，左邊是個(gè)“區(qū)”字。
師：你怎么認(rèn)識(shí)“區(qū)”字呢？
生：我住在西苑小區(qū)，小區(qū)的大門上有這個(gè)“區(qū)”字。我天天從那經(jīng)過，就認(rèn)識(shí)了。
師：在生活中識(shí)字，好方法?。í?jiǎng)“生字寶寶”）。
生：我請(qǐng)大家猜一猜我記住了哪個(gè)字，小車頭上戴小帽，這是什么字？
生（搶說）：這是“軍”字。
師：編字謎來記住生字，也不錯(cuò)。（獎(jiǎng)“生字寶寶”）。
小朋友們，你還記住了哪個(gè)字，你又是通過什么方法來記的呢？請(qǐng)你在小組里說一說。
（生在小組內(nèi)討論、交流）。
（點(diǎn)評(píng)：自主識(shí)字，獎(jiǎng)生字寶寶，符合兒童識(shí)字規(guī)律，通過獎(jiǎng)勵(lì)的作用，激發(fā)了兒童識(shí)字興趣。小組合作交流識(shí)字，課內(nèi)與課外識(shí)字相結(jié)合，鼓勵(lì)生活中識(shí)字，強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生在生活中拓寬識(shí)字的渠道，感受識(shí)字成功的喜悅。）。
師：我們不僅要會(huì)認(rèn)字，還要會(huì)寫字。怎樣才能把字寫好呢？
生1：先注意觀察老師是怎樣寫的，然后按照老師的樣子寫。
生2：要占好格子，寫好筆畫，橫要平，豎要直。
生3：坐姿要端正，把手洗干凈，把筆削尖。
師：請(qǐng)大家觀察我是怎樣寫的。先寫“沙”?？跊Q：兩點(diǎn)頭向上，一提往上揚(yáng)。一豎靠中線，兩點(diǎn)在兩旁，一撇要拉長(zhǎng)。左窄右邊寬，沙字寫好了。再寫“?！??！昂！币彩亲笳覍?，“母”中間一橫寫在橫中線上。最后寫“軍”?！败姟笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，“”這一折寫在橫中線上，最后一筆“丨”寫在豎中線上。
（生練習(xí)寫“沙、海、軍”三個(gè)字。展示幾本學(xué)生作業(yè)。集體評(píng)議哪個(gè)字寫得好，好在哪里。）。
（點(diǎn)評(píng)：掌握正確寫字的姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，是新課標(biāo)對(duì)一年級(jí)寫字的要求。教師用寫字口訣，講解寫字要領(lǐng)，要求書寫規(guī)范、端正、整潔。展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)議，體會(huì)漢字的優(yōu)美，為學(xué)生寫好漢字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）。
師：我們馬上就要離開迷人的大海，向下一站出發(fā)了。
生（向大屏幕展示的海景揮手）：再見了，大海！
三、合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)，反饋?zhàn)R字效果。
師：第二站--農(nóng)村到了。
生1（深情地）：??！農(nóng)村真美呀！
生2：今年又是一個(gè)豐收年。
生3：我想跳進(jìn)魚塘，和魚兒一起歡快地游泳。我想摘一個(gè)果子，嘗嘗水果的香甜。
生4：我想再看看一畦畦綠油油的秧苗。
師（課件展示一畦畦秧苗）：像這樣長(zhǎng)長(zhǎng)一行的秧苗就是一畦秧苗。
師：把你喜歡的景物畫下來吧?。ㄉ鷦?dòng)筆作畫。展示學(xué)生的畫，學(xué)生根據(jù)畫讀課文。課件出示短文第二小節(jié)，全班齊讀。）。
（點(diǎn)評(píng)：通過課件展示再現(xiàn)農(nóng)村迷人的風(fēng)光，學(xué)生躍躍欲試，創(chuàng)作出一幅幅美麗的圖畫。借助圖畫有感情地讀課文，表現(xiàn)美，也是階段教學(xué)目標(biāo)的要求，這種綜合性的學(xué)習(xí)真正反映出在自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。）。
師：請(qǐng)大家找出第二小節(jié)的3個(gè)生字，在小組里合作學(xué)習(xí)。（生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字）。
生：我記住了“秧”字。禾苗的“禾”加上中央電視臺(tái)的“央”，組成秧苗的“秧”。
師：看電視也能識(shí)字，你真是個(gè)有心人！（獎(jiǎng)“生字寶寶”）。
生：我認(rèn)識(shí)“塘”字。把水果糖的“糖”的“米”換成“土”，就變成魚塘的“塘”。
生：我認(rèn)識(shí)“稻”字。我爸爸愛喝“稻花香”牌的酒，每次去超市，我都幫爸爸去貨架上拿酒。
師：你們觀察仔細(xì)，積極動(dòng)腦，真佩服你們?。í?jiǎng)“生字寶寶”）生活就是一個(gè)大課堂，希望我們每一位小朋友都能走到哪學(xué)到哪。
師：我們還要寫一個(gè)字，稻田上面長(zhǎng)青草，這是什么字？
生（搶說）：苗！
師：請(qǐng)大家自己練習(xí)寫“苗”字。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上寫。
（生練寫，集體評(píng)議。）。
（點(diǎn)評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)的作用在這一教學(xué)環(huán)節(jié)得到了延伸，學(xué)生識(shí)字的積極性更高了，正如老師說的生活就是一個(gè)“大課堂”，學(xué)生自己想辦法記住字形，更激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字，認(rèn)真寫字的習(xí)慣。）。
四、回顧旅程，美讀課文。
師：時(shí)間不早了，我們不得不離開這美麗的地方了。
生：再見了，美麗的農(nóng)村！
師（播放音樂）：我們一起來回憶一下我們欣賞過的美景吧！
(學(xué)生或坐或站，齊誦課文第一、二小節(jié))。
（點(diǎn)評(píng)：配上音樂，課堂上學(xué)生有坐的有站的，學(xué)生此時(shí)處于興奮狀態(tài)，在玩中體驗(yàn)了學(xué)的成功，在學(xué)中享受了玩的樂趣。）。
五、找朋友游戲，用好數(shù)量詞。
生（熱情地）：我來幫！
（找朋友游戲：師拿著數(shù)量詞卡片“一只”問：“一只’的朋友在哪里”？拿著“海鷗、山羊、花貓”等卡片的小朋友走過來，說“一只的朋友在這里?！鄙R讀詞組。）。
（點(diǎn)評(píng)：識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，拓寬學(xué)生思維，以免對(duì)文中數(shù)量詞產(chǎn)生負(fù)“定勢(shì)”效應(yīng)。）。
六、分發(fā)紀(jì)念品，拓展數(shù)量詞。
師：迎迎姐姐這里有很多紀(jì)念品，只要你能用上正確的數(shù)量詞說一說，我就把它送給你。
（拿出牙刷、鏡子、尺子、練習(xí)本等常見的生活、學(xué)習(xí)用品，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地用上數(shù)量詞，獲取紀(jì)念品。）。
（點(diǎn)評(píng)：利用實(shí)物感悟數(shù)量詞的用法，達(dá)到了不光是為了給學(xué)生紀(jì)念品的目的，這一富有生活情趣的教學(xué)，開放而充滿活力。知識(shí)的拓展更廣了，師生成了更親密的朋友。）。
七、結(jié)束旅程，展望明天。
師：今天的旅行就要結(jié)束了。明天，迎迎姐姐將帶大家去更美的地方游玩。我們乘上火車回家吧！
（課件展示：火車開了。在歌聲中師生告別。）。
（點(diǎn)評(píng)：師生在愉快的旅行中學(xué)到了知識(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)喜笑顏開，更向往明天還是這樣的旅行學(xué)習(xí)。）。
總評(píng)：教師通過旅行的形式，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，，讓學(xué)生在快樂中識(shí)字，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字規(guī)律，按排合理適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有層次，有梯次地把識(shí)字放在“大?！薄稗r(nóng)村”的語言環(huán)境中，這種教學(xué)設(shè)計(jì)，說明教師課前充分分析了學(xué)生的學(xué)情和學(xué)生對(duì)本教學(xué)的掌握規(guī)律，教學(xué)中由扶到放。寫字指導(dǎo)到位，講解、書空、范寫，注意了筆畫在田字格中的位置，有的用部件法識(shí)字，有的用換偏旁的方法識(shí)字，有的用熟字稍作變化識(shí)字，讓學(xué)生自己想辦法記住字形。
教學(xué)中教師著眼于“實(shí)”，立足于“活”，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。課堂中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)方式多，教師的指導(dǎo)，師生互動(dòng)，小組學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)，教學(xué)以學(xué)生的興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨，最大限度的為學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)。識(shí)字在課堂與生活中相互滲透，學(xué)生在愉快的旅行活動(dòng)中識(shí)記生字，展示自我，識(shí)字教學(xué)目標(biāo)得以輕松實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)體驗(yàn)了美，發(fā)展了語言，發(fā)散了思維，提高了認(rèn)識(shí)能力及正確使用數(shù)量詞的能力，學(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字成功的快樂，大大激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。
設(shè)計(jì)說明:。
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)于第一學(xué)段的“識(shí)字”提出了要求：“讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！蔽以诮虒W(xué)《識(shí)字6》時(shí)，力爭(zhēng)貫穿這一理念。
1、精心創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境。
我精心設(shè)計(jì)了符合生活實(shí)際和教學(xué)需要的識(shí)字情境，把上課變成旅行，教室變成火車廂。師生角色也隨之改變，我變成了領(lǐng)著孩子們旅行的大姐姐，拉近了彼此的距離。課堂氣氛輕松融洽，孩子們暢所欲言。在欣賞美景的同時(shí)識(shí)字，孩子們興趣盎然，變被動(dòng)識(shí)字為主動(dòng)識(shí)字，大膽發(fā)揮想像，歸納出很多切實(shí)可行的識(shí)字方法，合理巧妙地記住了生字。
2、合理安排教學(xué)內(nèi)容。
《識(shí)字6》由四個(gè)相對(duì)獨(dú)立的小節(jié)組成，整課要求認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，容量較大。因此，我將本課的教學(xué)安排成兩課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。兩節(jié)各有側(cè)重點(diǎn)，我采用由扶到放的形式，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字較多的第一小節(jié)。在總結(jié)出識(shí)字、寫字方法的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)只有3個(gè)生字的第二小節(jié)。學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望得到極大的滿足，識(shí)字效果頗佳。
3、巧妙聯(lián)系生活實(shí)際。
教學(xué)數(shù)量詞的用法時(shí)，我巧妙聯(lián)系生活實(shí)際，選擇一些常見的生活、學(xué)習(xí)用品作為旅游紀(jì)念品，頒發(fā)給能正確使用數(shù)量詞的孩子。在游戲中，孩子們不知不覺就感知了數(shù)量詞的用法，學(xué)會(huì)了在生活中用數(shù)量表達(dá)熟悉的事物。孩子們熱情高漲，把整堂課推向了高潮。
初一學(xué)生自我介紹與新學(xué)期語文課的要求(網(wǎng)友來稿)。
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新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、適度拓展，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)的美好情感的熏陶。
二、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、通過上一堂課的學(xué)習(xí)，我們知道課文描寫了錢學(xué)森赴美留學(xué)期間的一些經(jīng)歷以及漫漫歸國(guó)路，文章語言樸實(shí)，卻字字含情，令人感動(dòng)!這節(jié)課讓我們通過錢學(xué)森的語言，繼續(xù)走近這個(gè)人物，并走進(jìn)他的內(nèi)心世界，體會(huì)他的殷殷赤子情，拳拳愛國(guó)心。
2、齊讀題目。
(二)讀文悟情。
1、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，看看錢學(xué)森說了幾次話，用直線劃出來，細(xì)細(xì)讀一讀，品一品，感受最深的地方，可以寫寫自己的想法。
2、學(xué)生自由讀，劃，味。
3、交流。(找到了幾次話?第一次是在哪在哪里?出示第二自然段，生讀句子，教師劃語言：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”
(1)學(xué)生齊讀。
(2)他所做的一切，都是為祖國(guó)作準(zhǔn)備，那么他在美國(guó)做了怎樣的準(zhǔn)備?請(qǐng)同學(xué)們好好地讀這一自然段，體會(huì)體會(huì)。
(3)交流(刻苦學(xué)習(xí)和研究)你從哪里看出來?(他成為了馮·卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。兩個(gè)“最”字可以看出錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，成績(jī)也很優(yōu)秀。)。
這里的“得意”是什么意思?
(4)是啊，正是因?yàn)殄X學(xué)森刻苦學(xué)習(xí)，所以得到了卡門教授的高度評(píng)價(jià)，他曾贊賞說：“36歲的錢學(xué)森是一位天才，他所做的工作對(duì)發(fā)展高速空氣動(dòng)力學(xué)和火箭推進(jìn)技術(shù)有巨大的推動(dòng)作用?！彼绱税l(fā)憤努力，為的是什么?(再讀錢說的這一段話)。
(5)那么錢學(xué)森又是在什么樣的情況下說這段話的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀上文，好好想想。(他在美國(guó)享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。)。
(6)你能想象他的富裕生活和優(yōu)越的工作條件嗎?(交流引導(dǎo)：住洋房別墅，出門有汽車代步，衣食無憂，生活非常得舒適;有著名的導(dǎo)師指導(dǎo)，有世界一流的實(shí)驗(yàn)室，這一切對(duì)他搞研究也極為有利)。
(7)可是，豐厚的生活待遇、一流的科研條件，這一切并沒能吸引住錢學(xué)森，他時(shí)刻想要回到祖國(guó)，他說——引讀錢學(xué)森的話。(教師趁機(jī)板書：抵擋物質(zhì)誘惑)。
5、出示錢學(xué)森說的第二段話。
“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但是需要我們——祖國(guó)的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
(1)學(xué)生齊讀。這段話是錢學(xué)森對(duì)誰說的?(在美國(guó)留學(xué)的中國(guó)留學(xué)生。)。
(2)他怎么會(huì)對(duì)中國(guó)留學(xué)生說這番話的?(出示留學(xué)生的話：留學(xué)生中有人勸他：“祖國(guó)剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去高科學(xué)研究，只怕有困難。”)。
(3)同學(xué)們，從留學(xué)生的話里，你知道了什么?(祖國(guó)貧窮和落后，各方面不能與美國(guó)相比;回去工作非常艱難)。
(4)教師描述：是的，當(dāng)時(shí)的中國(guó)經(jīng)歷了多年戰(zhàn)火的洗禮，可以說是一窮二白，一切都是百?gòu)U待興，無論是生活條件，還是搞科研的環(huán)境、設(shè)備，與美國(guó)提供的有著天壤之別。然而錢學(xué)森卻說(再讀他的這段話)。
(5)你從中懂得了什么?
是的，他明知祖國(guó)貧窮，卻絲毫不嫌棄，毅然決然地想要回去改變祖國(guó)的面貌，這是一般的留學(xué)生做不到，也是他們不愿意做的，可他做到了，多么了不起啊!(再讀)(板書：不嫌祖國(guó)貧窮)。
6、學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。
(1)新中國(guó)的誕生使錢學(xué)森下定決心隨時(shí)準(zhǔn)備回國(guó)去，但是他要回國(guó)并不容易。讓我們先來聽聽美國(guó)的一位高級(jí)將領(lǐng)是怎么說的?(指名讀第五節(jié)。)。
(2)從美國(guó)將領(lǐng)的話中，你能讀懂寫什么?
引導(dǎo)對(duì)“抵得上五個(gè)師”的理解(教師介紹：一個(gè)師相當(dāng)于1萬人或五千人)(他創(chuàng)造的社會(huì)價(jià)值也是巨大的，他為國(guó)家作出的貢獻(xiàn)是無法估量的，他是一個(gè)杰出的人才，)。
交流。
(我們會(huì)用更優(yōu)厚的待遇，更多的錢來留住他。)。
·是啊，面對(duì)金錢的誘惑，普通人的確很難抵擋。
(我們會(huì)給錢學(xué)森提供更優(yōu)越的工作條件，讓他能全力施展自己的才華。)。
·對(duì)于一個(gè)渴求事業(yè)成功的人來說，能讓他很好地施展自己的才華，取得事業(yè)的成功，這也很具有誘惑力。
(4)美國(guó)政府也是這么做的。他們甚至誣蔑、監(jiān)禁、迫害錢學(xué)森，為的就是阻止他回國(guó)。然而錢學(xué)森回國(guó)的決心一刻也沒有動(dòng)搖過，也要回到祖國(guó)(板書：沖破百般阻撓)。
(5)引讀第六小節(jié)。
8、小結(jié)：錢學(xué)森回國(guó)的道路漫長(zhǎng)而艱辛，國(guó)外豐厚的物質(zhì)生活誘惑不了他，國(guó)內(nèi)貧窮的創(chuàng)業(yè)條件也沒有嚇退他，甚至美國(guó)那冰冷的監(jiān)獄大門也沒能捆綁住他歸國(guó)的腳步。真是殷殷赤子情，拳拳愛國(guó)心哪!(板書：殷殷赤子情拳拳愛國(guó)心)。
(三)想象拓展。
1、創(chuàng)設(shè)情境：22年的努力，15天的漂泊，克里夫蘭號(hào)巨輪終于靠岸了，在外漂泊多年的游子終于回到了祖國(guó)母親的懷抱。就在他雙腳踏上祖國(guó)土地的一霎那，他內(nèi)心感慨萬千，那激動(dòng)人心的一刻他會(huì)說些什么，做些什么呢?請(qǐng)你展開想象說一說。
2、交流。(激動(dòng)和決心)。
(四)課后延伸。
1、當(dāng)錢學(xué)森學(xué)有所成，他是多么迫切地要回到祖國(guó)，發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng);當(dāng)他回國(guó)后，又為建設(shè)祖國(guó)作出哪些卓越貢獻(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第七自然段。
2、課文只用一句話介紹了錢學(xué)森的貢獻(xiàn)，老師這有份資料，同學(xué)們可以讀一讀，對(duì)錢學(xué)森作出的貢獻(xiàn)會(huì)有更多的了解。
4其實(shí)，有許多海外游子，都像錢學(xué)森一樣，身在海外，心系祖國(guó);學(xué)成歸來，報(bào)效祖國(guó)，因?yàn)樗麄冃闹杏肋h(yuǎn)有一顆中國(guó)心!最后，讓我們伴隨著一曲《我的中國(guó)心》結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。
板書：
抵擋物質(zhì)誘惑。
錢學(xué)森不嫌祖國(guó)貧窮殷殷赤子情。
拳拳愛國(guó)心。
沖破百般阻撓。
新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
告別了漫長(zhǎng)的暑假，我們迎來了新的學(xué)期，在中，我們開始新的學(xué)習(xí)，新的開始。不管過去的學(xué)校生活怎么樣，那都是過去式，現(xiàn)在是新的開始，讓我們一起暢想。
經(jīng)過春的播種，夏的耕種，勞動(dòng)者們來了秋的收獲，而我們也迎來了新的學(xué)期，新的開始。上學(xué)期我們或許成績(jī)優(yōu)異，令老師們表?yè)P(yáng)，成為同學(xué)們的榜樣，請(qǐng)不要驕傲，因?yàn)轵湵財(cái)?，?yīng)當(dāng)謙虛，這學(xué)期再接再厲。又或許在上學(xué)期成績(jī)一般，有很多沒有做好的事情，與同學(xué)關(guān)系一般，請(qǐng)不要?dú)饫?，這學(xué)期我們加倍努力，相信成功離我們不遠(yuǎn)，真正的友情是需要點(diǎn)誤會(huì)和考驗(yàn)的，經(jīng)過磨練的友情才能更長(zhǎng)遠(yuǎn)。
想想在上學(xué)期我的表現(xiàn)不盡人意，各科的成績(jī)略有下滑，學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠積極，在新的學(xué)期我打算加倍努力，把知識(shí)歸納，這樣更加方便復(fù)習(xí)。上課更加認(rèn)真，不懂就問，爭(zhēng)取考個(gè)好成績(jī)，不做班級(jí)的拖油瓶。上學(xué)期與同學(xué)之間有少許摩擦，這學(xué)期我要修復(fù)與同學(xué)們的關(guān)系，與同學(xué)們友好的相處，在他們有困難的時(shí)候積極幫助他們。
新夢(mèng)想新目標(biāo)，讓我們一起暢想，給自己的定個(gè)目標(biāo)祝我們?cè)谥袑W(xué)業(yè)進(jìn)步。
新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
開始了，熟悉的鈴聲鈴鈴……響起來，咦！當(dāng)我的腳剛邁進(jìn)學(xué)校的大門口時(shí)，敏銳的鼻子嗅到了一股清香的油漆味，還有花香的味道，原來我們的學(xué)校也“整容”了，給我們一個(gè)漂白漂亮而美麗的面孔，給我們大家一個(gè)煥然一新的面貌。
我們學(xué)校的每一個(gè)角落都被粉刷過，好像每個(gè)建筑都穿著自己合適的新衣裳，比一比誰的衣裳更漂亮。先來說一說大門口的那座雕塑——奮飛。它是那么雄偉、壯觀、漂亮。它是由兩只大雁纏繞在一起的，昂首挺胸，扇動(dòng)著翅膀，用眼神傳遞著信息，好像告訴我：“邁進(jìn)知識(shí)的殿堂，就要勇往直前，向自己的目標(biāo)努力奮斗?！边@座雕塑被一個(gè)圓形的大草坪圍在中間，碧綠的草坪襯托著銀白色的雕塑，真是好看極了！花香伴著目標(biāo)，我們要努力奮斗人生的目標(biāo)。
走進(jìn)操場(chǎng)這兒更是一個(gè)避暑盛地。大榪的樹葉把天空掩住了，整個(gè)蔚藍(lán)的天空一下子變成了深綠色的天空，同學(xué)們都來到操場(chǎng)上看書、追逐、玩?！賵?chǎng)上有了同學(xué)們的身影變的更加朝氣勃勃，每上完一堂課我們都會(huì)到操場(chǎng)上輕松一下，操場(chǎng)也是我們的一個(gè)“游戲大廳”。
我們?cè)偃バ蕾p教學(xué)樓的一道風(fēng)景，教學(xué)樓被重新粉刷了一遍，雪白的墻壁，藍(lán)色的欄桿，還有深紅色的窗戶也被油漆重新刷了了一遍，像那熟透的山楂一樣；每一座教學(xué)樓旁都裁有一棵海棠樹，上面開滿了紅色的花，那么耀眼，那么迷人，就像一個(gè)含情脈脈的少女。
不知不覺我的腳步停留在我的教室旁邊，看著那整整齊齊的桌椅，干干凈凈的黑板、漂漂亮亮的板報(bào)，陽(yáng)光穿透窗戶照射在課桌上，看到這么優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，我沒有理由不認(rèn)真聽講。學(xué)校、教室都煥然一新，給我們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在新的學(xué)期我也要有新的計(jì)劃：俗話說：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，我要利用晨誦的時(shí)間，惡補(bǔ)英語，我要六點(diǎn)鐘起床，將老師學(xué)的單詞和句子要熟記、大聲朗讀，因?yàn)榇舐暲首x也可以鍛煉口語，增強(qiáng)記憶力，還要多聽一些錄音，這樣可以提高自己的聽力部分。
數(shù)學(xué)方面只要上課聚精會(huì)神地聽老師講課，獨(dú)立完成家庭作業(yè)，課下也要積極做一些媽媽準(zhǔn)備的卷紙，來鞏固自己課堂上的不足，另外，這學(xué)期一定要建立一個(gè)“錯(cuò)題本”。這樣，我就可以減少錯(cuò)題的發(fā)生，改掉粗心的毛病。
在語文方面，我也要利用晨誦的時(shí)間，熟讀課文，背誦自己喜歡的句子。我會(huì)做到課前預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)本課生字生詞，查找與課文相關(guān)的資料，并認(rèn)真作批注。上課要積極舉手回答問題，鍛煉自己的口語能力，我也要積極參與到上堂講成語故事的行列中去，閱讀課堂上，也要多閱讀，多做筆記，將好的詞句都摘抄下來，運(yùn)用到自己的文章里，每周也要抽出一定時(shí)間，精心寫博文，只有堅(jiān)持再堅(jiān)持，這樣能很快提高自己的寫作水平。
我要勤奮的努力，堅(jiān)持不懈的按照計(jì)劃執(zhí)行，爭(zhēng)取能讓自己的分?jǐn)?shù)大增，迅速提高各科的成績(jī)，我也要將勤奮努力、認(rèn)真端正學(xué)習(xí)嶄新的一面展現(xiàn)給大家。
新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
新鮮，充滿著希望。這或許可以總結(jié)為我的感受了。在剛開學(xué)的時(shí)候，我還不確定我的感受，現(xiàn)在我可以準(zhǔn)確描述這種感受了，是新鮮，充滿著希望。
這個(gè)是跟往常的截然不同的。因?yàn)橐咔榈挠绊?，我們的校園里充滿著消毒水的味道，所有的人都戴著口罩在學(xué)校里出沒著，見了面也不再是過去那種迎上去“跟你說”的親密，都變成了彼此隔上安全距離的兩眼微笑了，就連我們老師上課與我們的距離都相差甚遠(yuǎn)了，過去陽(yáng)光下清晰可見的唾沫星子飛舞都已經(jīng)不再有了，變得健康的同時(shí)，也少了一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)之余的樂趣了。
不過好在這種截然不同的情況，又給了我們足夠的新鮮感。每次戴著口罩的我們彼此用眼神交流時(shí)，都得考驗(yàn)彼此之間的同學(xué)情誼，也可以算作是我們的一個(gè)新游戲吧！我們還因?yàn)榍岸螘r(shí)間在家的網(wǎng)課，更加珍惜現(xiàn)在正式開學(xué)了的時(shí)光，每一天都充滿著希望，希望自己能夠在里學(xué)到更多有趣有用的知識(shí)，也希望自己在這個(gè)特別的里能夠健健康康的。每天除了學(xué)習(xí)之外，還進(jìn)行了嚴(yán)格地鍛煉，以保證自己的抵抗力能夠抵抗傳染性疾病的突然來襲，和自己的身體能夠有足夠的恢復(fù)能力。
的感受，差不多就是新鮮以及充滿著希望了。不過這兩種感受已經(jīng)足夠我在里好好學(xué)習(xí)天天向上了。我會(huì)帶著這兩種感受，完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，把的考試一個(gè)一個(gè)拿下的！這是“新鮮”和“充滿著希望”會(huì)帶給我的結(jié)果，我會(huì)向著這個(gè)結(jié)果努力的！
新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
寒冷的寒假過去了，也來到了，我們背著各式各樣的書包上學(xué)，寂靜的學(xué)校又被我們這些背著“甲殼蟲”的小家伙們占領(lǐng)了。
的來到，我們又長(zhǎng)大了一歲，可知識(shí)也越來越難了，可是只要認(rèn)真努力，勝利就在我們的眼前，首先，我們一定要有自信心，自信在學(xué)習(xí)、生活中都是非常重要的，如果你見到一個(gè)難題，誰都說難，你就覺得“呀！這個(gè)題目某某都不會(huì)，我怎么可能做得出來呢？還是不做了吧?！蹦阋苍S會(huì)做，可卻因?yàn)椴蛔孕哦艞壛四?？你可以試著做一做貤許做成功了呢？要明智的選擇，不管自己與別人的差距，才是最重要的。
然后是聽課，你可能有一本好書，你可能可以用它預(yù)習(xí)好，但是再好的預(yù)習(xí)也會(huì)有漏洞，也不是全面的，書上死板的解答，可能不是你問的，可能太簡(jiǎn)單，你還不知道它代表它的意義。只有課上短短幾十分鐘能解答，有人可能以為，幾十分鐘可有可無，還不如玩呢！就白白浪費(fèi)了，等到真正考試時(shí)，你才會(huì)后悔，可已經(jīng)來不及了，所以我要好好珍惜寶貴的時(shí)間，上課不做小動(dòng)作、講話，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
最后是家作，一提到它，同學(xué)們有的就垂頭喪氣抱怨作業(yè)多，可老師是為了我們好，家庭作業(yè)就是一次小測(cè)測(cè)，測(cè)測(cè)你今天聽課程度，鞏固一下，所以最好準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題集，把錯(cuò)題集中起來，考試復(fù)習(xí)就簡(jiǎn)單多了。
我們將踏上新的征途，這才是一個(gè)開始，加油！
新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一個(gè)漫長(zhǎng)的寒假已過去，迎來的是一個(gè)美好的春天。在這萬物復(fù)蘇的時(shí)刻，新的一學(xué)期又開始了，迎著早晨的第一縷陽(yáng)光，我們又重新回到美麗的校園，開始了新一學(xué)期的征途。
在過去的征程中，曾擁有過歡笑，擁有個(gè)陽(yáng)光，這都已成為永遠(yuǎn)的記憶，現(xiàn)在加上一把鎖將它封鎖起來，擺在我們面前的一切都是新的，看呀？新的學(xué)期正在向我們招手。經(jīng)過五年的鍛煉，我們不都是一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士，抹去心靈的灰塵，拿上我們的武器，整裝待發(fā)，的目標(biāo)向我們沖擊！
我們又迎來了，在每一個(gè)全新的起點(diǎn)，我們每個(gè)人都會(huì)有一種期盼：明天的我要更精彩。因此，我一定在對(duì)美好未來的憧憬中，展現(xiàn)著自己迎接的新氣象。今天的老師，同學(xué)們都把自己打理得漂漂亮亮，辦公室。教室都打掃得干干凈凈，這樣就營(yíng)造了一種生機(jī)勃勃。祥和向上的新氣象。相信在這種新氣象的感染和鼓舞下。我一定要在取得新進(jìn)步。
當(dāng)然，在新的學(xué)期中，在學(xué)習(xí)要有新的成績(jī)，這就要不懈地努力！付出一份努力才會(huì)換取一份收獲。學(xué)習(xí)并不是一種興趣，而是一種責(zé)任，是我應(yīng)該做而且必須做好的事情，同時(shí)學(xué)習(xí)必定會(huì)有負(fù)擔(dān)。沒有苦的。累的過程，就不會(huì)有進(jìn)步和提升，無論是過去，還是未來不都這樣的道理嗎？我把自己的喜悅，悲傷都化作前進(jìn)的助力和動(dòng)力，就會(huì)因此不斷克服困難取得新進(jìn)步。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就哪有收獲沒有付出哪有所得。我即將升入初中了，就更應(yīng)該好好珍惜這段寶貴的時(shí)光充實(shí)自己，把自己的理想變?yōu)閯?shì)不可當(dāng)?shù)膭?dòng)力！
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。向著自己的目標(biāo)，奮力前進(jìn)！新的一學(xué)期又開始了，開始了新的旅程，楊啟新的風(fēng)帆吧！我要加油，在絢麗多彩的小學(xué)生活中，好好學(xué)習(xí)，這是沖刺，面向新的征程，也許會(huì)有坎坷，艱險(xiǎn)，我一定會(huì)戰(zhàn)勝一切困難避過所有的淺灘到達(dá)成功的彼岸！
里人人都有新打算，你一定也和我一樣吧！讓我們大家在里攜起手來，共同朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧！
新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
新的一個(gè)學(xué)期即將來臨。時(shí)間過得很快，一轉(zhuǎn)眼，半年又過去了。時(shí)光不等人?。≌?qǐng)您過得慢一點(diǎn)吧，別讓人類再變老了！新的一年，我如何打算，開學(xué)要準(zhǔn)備什么，要改掉哪些毛??？下面可以揭曉答案。
在這一年里，我準(zhǔn)備學(xué)會(huì)煮面條。在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求自己，把自己所有的心思全放在學(xué)習(xí)上，當(dāng)一名真真正正的優(yōu)秀學(xué)生，而且懂禮貌，尊敬師長(zhǎng)，愛護(hù)大自然的學(xué)生。讓老師不用為我生氣。我要對(duì)邱老師說：“邱老師，請(qǐng)相信我，我一定不會(huì)讓你失望的?！蓖瑢W(xué)們，我們一起加油努力吧！希望我們六小學(xué)子能成為祖國(guó)的棟梁，國(guó)家的人才，讓老師們?yōu)槲覀兌湴?，讓學(xué)校為我們而自豪。
在迎接開學(xué)典禮時(shí)，我們要準(zhǔn)備好在寒假里寫完的作業(yè)，書套和一個(gè)筆記本、文具盒。老師一定，會(huì)發(fā)新書，我一定要給它們穿上新衣服，好好地保護(hù)它們。我期待的開始，那也是一個(gè)好的起點(diǎn)，我對(duì)充滿了盼望的目光。加油吧！和我正在互相招手呢！
新的學(xué)期里，我一定要改掉粗心的毛病，如果我在不改，可就要吃大虧了！粗心，我一定要把你甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，再也找不到我。粗心有多種方面：落題、不驗(yàn)算、不拿草稿本等等。我要一把丟掉。
我來了！
新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí):。
說出線粒體的結(jié)構(gòu)和功能。
說明有氧呼吸和無氧呼吸的異同。(理解)。
說明細(xì)胞呼吸的原理，并探討其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。(理解)。
技能：
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
有氧呼吸的過程及原理(重點(diǎn));。
細(xì)胞呼吸的原理和本質(zhì)，探究酵母菌的呼吸方式(難點(diǎn))。
三、課前準(zhǔn)備：
知道兩個(gè)小組學(xué)生分工完成探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式。
四、教學(xué)用具：
ppt幻燈片。
五、教學(xué)過程。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
(一)引入。
回顧atp的生理功能，糖類、脂肪被細(xì)胞分解后把能量?jī)?chǔ)存在atp的高能磷酸鍵中。提出問題：有機(jī)物進(jìn)入細(xì)胞后以什么方式分解的呢?在體外，有機(jī)物與氧氣發(fā)生燃燒反應(yīng)，放出大量能量。而生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)也是通過復(fù)雜的氧化反映產(chǎn)生能量的。
引出細(xì)胞呼吸的概念。
回顧舊知識(shí)，受教師的問題所引導(dǎo)，進(jìn)入新課。
(二)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式。
對(duì)引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行提問，并進(jìn)行歸納。(問題如：為什么選用酵母菌作為實(shí)驗(yàn)材料，而不選用小白鼠等;naoh溶液的作用是什么)。
對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、結(jié)果進(jìn)行交流和表達(dá)，并回答老師和其他學(xué)生提出的問題。
(三)有氧呼吸。
提出問題：在學(xué)習(xí)細(xì)胞器的內(nèi)容中，和細(xì)胞有氧呼吸有關(guān)的細(xì)胞器是什么?闡明有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體。用幻燈片展示線粒體的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和表述，以問題作為引導(dǎo)：1.線粒體是由多少層膜組成;2外膜和內(nèi)膜在形態(tài)上有什么區(qū)別，內(nèi)膜的特點(diǎn)如何與線粒體的功能相適應(yīng);3.內(nèi)膜和基質(zhì)上有什么物質(zhì)。
以幻燈片為輔助，講授有氧呼吸的三個(gè)階段。注意整理三個(gè)階段發(fā)生的場(chǎng)所、能量的變化、產(chǎn)物。
提出問題：有氧呼吸與有機(jī)物在體外燃燒放能過程比較，有什么區(qū)別呢?
簡(jiǎn)單介紹有氧呼吸能量的轉(zhuǎn)化效率，可以讓學(xué)生來計(jì)算。一般內(nèi)燃機(jī)的效率為25%左右，而生物有氧呼吸的能量效率為40%左右，其余60%左右轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮堋?BR> 回答問題(線粒體)。
觀察線粒體的結(jié)構(gòu)，并回答相關(guān)問題，并把多個(gè)問題的答案進(jìn)行整合，得出線粒體適應(yīng)有氧呼吸功能的結(jié)構(gòu)。
學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，填寫表格，并進(jìn)行分組討論后，分別講述有氧呼吸三個(gè)階段。
比較兩者的區(qū)別。
分析有機(jī)物產(chǎn)傷的熱能的生理意義。
教學(xué)活動(dòng)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
(四)第一課時(shí)小結(jié)及練習(xí)。
用幻燈片展示半成品的概念圖，指導(dǎo)學(xué)生完成。
練習(xí)略。
小組討論，完成概念圖。
(五)無氧呼吸。
無氧呼吸的場(chǎng)所、過程、產(chǎn)物、能量的變化。
以乳酸、酒為例子，講授發(fā)酵的概念。
通過用圖表比較有氧呼吸和無氧呼吸兩者的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生概括無氧呼吸的概念。
舉出生活中遇到的無氧呼吸的例子。
新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉學(xué)生，了解其對(duì)于語文的態(tài)度。
2、引導(dǎo)學(xué)生重視語文。
3、做好語文工作的`鋪墊。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
同目標(biāo)。
三、教學(xué)方法：
講授法、問答法。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
（一）請(qǐng)學(xué)生自我介紹；
（二）教師介紹小學(xué)與初中的不同，并提出要求：
1、新教材。
2、筆記本：記生詞、筆記、預(yù)習(xí)作業(yè)。
3、觀察筆記：一周一篇練筆，寫人、記事、抒情，200字以上。摘抄：好詞好句，讀本中的文章，每周一篇。
4、字典。
5、作業(yè)本。單線本一個(gè)；
6、作文本。大作文本一個(gè)，三周一次，600字以上。
新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、指導(dǎo)思想：
通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。能夠擁有較高的應(yīng)試能力，在東莞市組織的首屆生物結(jié)業(yè)會(huì)考中考出好的成績(jī)。同時(shí)為學(xué)生們將來參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)任務(wù)：
1、本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》人教板。
三、學(xué)生情況：
本學(xué)期本人任教初中年級(jí)六個(gè)班，學(xué)生整體素質(zhì)相對(duì)較好，但兩極分化十分嚴(yán)重。剛接班，上課時(shí)，學(xué)生和老師的配合，課堂紀(jì)律都較好，有了好的開端，不怕沒有好的結(jié)果。我準(zhǔn)備盡快認(rèn)識(shí)他們，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，特別是課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的興趣，來促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高各班的平均分、合格率、優(yōu)秀率。
四、具體措施：
1、深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭(zhēng)取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。
2、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語;運(yùn)用生動(dòng)的語言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
4、對(duì)生物學(xué)困生，要真正了解他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的原因，個(gè)別找來談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參與到學(xué)習(xí)中，是否對(duì)生物有興趣，鼓勵(lì)他們多回答問題，對(duì)于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)要求：
1、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試能力，實(shí)際動(dòng)手能力，分析能力。
2、面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、通過課堂教學(xué)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地保護(hù)。
生物，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展;并懂得如何健康地生活。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國(guó)主義教育。
4、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。
5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。教學(xué)中要有科研意識(shí)，以“問題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長(zhǎng)”的教育科研觀，邊實(shí)驗(yàn)、邊研究，力爭(zhēng)做一名科研型的教育工作者。
6、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
雙基目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。
思維發(fā)展目標(biāo)：
本文重在培養(yǎng)學(xué)生知道與人和睦相處的重要性，并激發(fā)學(xué)生熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。
【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、投影儀。
【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)。
【課前預(yù)習(xí)】借助拼音，讀通讀懂課文大致意思。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題。
1、看圖，談話導(dǎo)入。
2、屆時(shí)課題。指名讀題，教學(xué)“青”。
3、齊讀課題。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自由讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
（2）用“--”畫出要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字。用三角畫出要求會(huì)認(rèn)的字。
（3）給自然段加上序號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字詞（略）讀。
（2）這篇課文共有幾個(gè)自然段？
（3）點(diǎn)名分自然段朗讀課文，注意正音。
三、精讀訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)第一自然段。
1、看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？它們是什么關(guān)系？
2、課文第一自然段就講了這個(gè)意思，誰來讀？
3、點(diǎn)名讀。
4、句子比較：
彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。
彎彎的小河邊，長(zhǎng)著青青的小草。
（1）這兩個(gè)句子一樣嗎？哪兒不一樣？
（2）能不能把“長(zhǎng)滿了”換成“長(zhǎng)著”？為什么？
5、指導(dǎo)朗讀：彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。
6、嘗試背誦。
7、看圖，設(shè)疑：
小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)那么綠？下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)寫字。
1、認(rèn)讀生字：青邊對(duì)能到。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容意思，能正確流利有感情的朗讀并背誦課文。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、點(diǎn)名朗讀第一自然段。
2、引入：為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠呢？聽了它們的談話，你也許就明白了。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
（1）學(xué)習(xí)第二自然段。
我們先來聽聽小草對(duì)小河說了什么。
a教師配樂朗讀第二自然段.
b自由讀,想想小草對(duì)小河說這句話時(shí)該是什么語氣?
c指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、贊美的語氣朗讀第二自然段。
d教師出示一瓶清水：這就是我從小河里取來的，誰再來夸夸它？
e齊讀第二自然段。
（2）學(xué)習(xí)第三自然段。
聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
a點(diǎn)名讀。
b為什么小河沒有驕傲？
c“要不，我早就變成渾濁的泥水了?！笔鞘裁匆馑?？
d現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生理解“渾濁”。
e從“緊緊抱住”你讀出了什么？
f指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語氣朗讀。
g教師小結(jié)。
2、學(xué)習(xí)第四、五自然段。
小草和小河接下來又說了什么呢？我們接著聽。
（1）錄音播放第四、五段。
（2）指導(dǎo)理解朗讀第四自然段。
（3）聽到這么美的贊嘆，小草驕傲了嗎？
（4）理解朗讀第五自然段。
（5）分角色朗讀第四、五自然段。
三、總結(jié)全文。
1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友明白了嗎？
2、假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會(huì)是什么樣子？
3、正是它們和睦相處，所以--。
4、齊讀第六自然段。
5、分角色朗讀課文。
四、指導(dǎo)背誦。
1、自由練背小河和小草的話。
2、指名表演對(duì)話。
3、練習(xí)背誦全文。
五、指導(dǎo)寫字。
1、認(rèn)讀生字：住得分干。
2、記憶字形，說說你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？
3、指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
【板書設(shè)計(jì)】。
13小河與青草。
水分。
小河青草。
抱住。
清綠。
【教學(xué)反思】。
[小河與青草教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
眾所周知，語文是軟科學(xué)，沒有數(shù)據(jù)，不可統(tǒng)計(jì)；沒有公式，不可推理演算。人文性才是語文課的關(guān)鍵所在。多少年來，它被遺忘在不知什么地方的角落里。今天，反思二三十年代老一輩教育家的經(jīng)驗(yàn)，我們要大聲呼吁：歸來兮人文性。
有人曾這樣發(fā)問：“語文老師，你會(huì)講什么？”面對(duì)這個(gè)問題，每個(gè)語文工作者都不免沉思。的確，我們好多人也許并不知道自己在什么，曾做了什么。那么，是我們不知道人文性的重要嗎？是我們沒有能力上人文性的課嗎？也許都不是。關(guān)鍵問題是三個(gè)字：有顧忌。與其戴著鐐銬跳舞，還不如呆在囚籠里散步。于是很多語文課便變了味數(shù)學(xué)味、政治味。
語文課難上，這幾乎是公論。原因之一是本身?xiàng)l條框框多。有大綱，不就不行；有教參，食之無肉，棄之有味；有語法的束縛，很多流行的鮮活的語言在語文課上是不對(duì)的。原因之二是誰都聽得懂，誰都來指點(diǎn)，于是教者便在少了主張，缺了主張，沒了創(chuàng)新，沒了信心。原因之三曰“祖宗”厲害?！白孀凇闭?，高考也。它是什么模樣，小的們便要爭(zhēng)相效仿，真恨自己不是被“克隆”出來的。這樣一來，人文性哪有立錐之地。學(xué)校要的是分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)要的是分?jǐn)?shù)，孩子要的還是分?jǐn)?shù)，那么，老師何去何從，可想而知。面對(duì)高考，一切的一切都顯得那樣的蒼白。于是，充斥語文課的是段落分析，好詞妙句分析，思想大意分析。分析，分析，還是分析，真恨不能向像物理學(xué)那樣分到原子、中子、質(zhì)子、介子方肯罷休。殊不知，一篇好文章之所以好，并不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)字、一個(gè)句或一個(gè)段，它是一個(gè)整體，它是作家完整的.藝術(shù)構(gòu)思的凝結(jié)，作為一個(gè)藝術(shù)整體，我們應(yīng)該尊重其整體性。切切割割，條分縷析，本身已違背了文章的章法，又有何合理性好談。這種完全不顧及人的可持續(xù)性發(fā)展的忽視人文性的急功近利的語文課，至今仍有著極為廣闊的市場(chǎng)，不得不讓人痛心。
書讀百遍，其義自見。文章的好處是悟出來的，學(xué)生的理解力鑒賞力是建立在相當(dāng)?shù)拈喿x量之上的水到渠成的結(jié)果，又哪里是教師憑一張嘴講出來的。思如泉涌，汩汩滔滔。好的文章是有感而發(fā)的，絕不是憑空想象附會(huì)杜撰出來的。語文課上，教師把課文講得頭頭是道，寫文章的方法也羅列條條，儼然就是一文章大家，正在給小的們指點(diǎn)迷津?？尚〉膫兊拇笞鲄s依然是假話、大話、空話的堆砌。他們不敢說自己的話，怕犯思想錯(cuò)誤；不敢表露真情，怕不登大雅之堂；不敢出格創(chuàng)新，怕離題丟分。我們本著好意的卻缺乏人文性的語文課，培養(yǎng)出來的是出乎意料的平庸之輩，這恐怕是誰也不愿意看到的而又不得不接受的結(jié)果。
歸來兮，重視人文性的語文課。
新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系課文說出詩(shī)句中帶點(diǎn)的意思，再解釋詩(shī)句的意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識(shí)的主人。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文、體會(huì)真理。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識(shí)的主人。
多媒體。
23、學(xué)與問。
勤學(xué)。
問思結(jié)合--養(yǎng)成習(xí)慣。
好問。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
1、講述小哥白尼的故事。
2、板書課題。
3、提問：學(xué)與問到底有什么聯(lián)系呢？
1、出示自學(xué)要求：
（1）結(jié)合課后生字表或查字典讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
（2）在不懂之處做記號(hào)。
2、檢查初讀情況：
（1）指名讀生詞，相機(jī)正音。
強(qiáng)健疑團(tuán)殿堂日新月異。
好奇翱翔探求瞬息萬變。
（2）指名分自然段朗讀課文，集體糾錯(cuò)。
（3）理解詞語的意思：
殿堂：指宮殿、廟宇等高大建筑物。
奧秘：奧妙神秘。
五彩繽紛：各種色彩交織在一起。
不懈探求：不松懈，堅(jiān)持探索追求。
翱翔：在空中回旋地飛。
好奇：對(duì)自己不了解的事物覺得驚奇而感興趣。
相輔相成：相互成全配合。
強(qiáng)?。荷眢w強(qiáng)壯。
日新月異：每天每月都有新的進(jìn)步，發(fā)展很快。
瞬息萬變：形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。
活動(dòng)一：說話練習(xí)。
三、精讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
聽寫詞語。
活動(dòng)二：引讀活動(dòng)。
提問：我們面對(duì)的是怎樣的世界？
這個(gè)世界又怎么樣？有了問題怎樣？只要怎樣？不管怎樣？都可以？
自由讀課文，理清脈絡(luò)。
練習(xí)將問題的答案連成一段話說說。
以科學(xué)家哥白尼為例說一說“問”是“打開知識(shí)殿堂的今鑰匙”的含義，體會(huì)好奇的“問”是成功的鋪路石的道理。
五彩繽紛的世界。
跟讀課文第3自然段。
自由練讀、同桌互讀，體會(huì)小學(xué)生為了適應(yīng)日新月異、
三、布置作業(yè)。
活動(dòng)三：講故事。
提問：沈括又是怎樣解開疑團(tuán)的？
1、將《學(xué)與問》的故事講給爸爸媽媽聽。
2、搜集有關(guān)勤學(xué)好問的小故事。
3、寫一件自己勤學(xué)好問的事情。
瞬息萬變的世界，必須隨時(shí)隨地拜能者為師。
練習(xí)復(fù)述故事，談自己的感想，領(lǐng)悟“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的意義及形成原因。
提出問題--請(qǐng)教好學(xué)--放在心上--親臨現(xiàn)場(chǎng)。
新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2、知道綠色開花植物的兩種傳粉方式，能夠舉例說明風(fēng)媒花和蟲媒花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和人工輔助授粉的意義。
情感目標(biāo)。
通過“風(fēng)媒花和蟲媒花”對(duì)傳粉的適應(yīng)特征，繼續(xù)樹立“體的結(jié)構(gòu)與功能”相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
教學(xué)建議。
知識(shí)體系圖解。
教材分析。
1、花的傳粉方式和風(fēng)媒花、蟲媒花的特點(diǎn)，是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。植物生長(zhǎng)到一定的時(shí)間就要開花，花開才能傳粉，傳粉的結(jié)果是產(chǎn)生種子和果實(shí)。植物的這一系列的生理過程，“傳粉”是非常重要的一環(huán)。
不同的植物，它們的傳粉方式是不一樣的。對(duì)于某一種植物來說，傳粉的方式又是相對(duì)穩(wěn)定的。植物具有什么樣的傳粉方式，這與植物本身花的結(jié)構(gòu)有關(guān)，是長(zhǎng)期對(duì)環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果。只有了解了不同種植物的傳粉方式，才能更好地促進(jìn)和提高植物的授粉率，為多結(jié)果實(shí)和種子奠定良好的基礎(chǔ)。
2、從教學(xué)的安排看，講到風(fēng)媒花和蟲媒花的時(shí)候，北方的學(xué)校已進(jìn)入了秋季，而秋季開花的植物相對(duì)春季、夏季要少得多，給教學(xué)造成一定的困難?？筛鶕?jù)所在地的環(huán)境特點(diǎn)，有計(jì)劃的提早安排采集的種類、時(shí)間、地點(diǎn)。也可以在不同的開花季節(jié)，照些像片，也可以把像片制成幻燈片以備課上之用。
教法建議。
學(xué)生在日常生活中對(duì)開花現(xiàn)象是有一些感性認(rèn)識(shí)的，所以講述時(shí)要結(jié)合學(xué)生日常的生活知識(shí)，并要強(qiáng)調(diào)開花時(shí)花的各部分都已發(fā)育成熟，花被展開，花蕊顯露出來。
對(duì)于風(fēng)媒花和蟲媒花的特征，可以先通過錄像或?qū)嵨?，讓學(xué)生進(jìn)行分析，得出結(jié)論。
有的學(xué)生誤以為玉米植株上雄花的花粉落在雌花的柱頭上，也屬于自花傳粉。對(duì)此，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清自花傳粉的概念，并指出凡是單性花都不可能進(jìn)行自花傳粉。
建議教師要求學(xué)生在異花傳粉植物生長(zhǎng)開花季節(jié)進(jìn)行人工輔助授粉。進(jìn)行人工輔助授粉時(shí)要設(shè)置對(duì)照植株(即除未進(jìn)行人工輔助授粉以外，其他方面的情況盡可能相同的植株)，只有通過對(duì)比，才能看出人工輔助授粉的效果。
重點(diǎn)：花的傳粉方式;風(fēng)媒花和蟲媒花的特征。
難點(diǎn)：對(duì)蟲媒花和風(fēng)媒花的觀察和比較。
手段：教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合的教學(xué)方式。
新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
執(zhí)教：劉迎評(píng)析：左明。
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（一年級(jí)下冊(cè)）《識(shí)字6》的第一、二小節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字，會(huì)寫“沙、海、軍、苗”4個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀短文，通過朗讀感受大自然的美。
3、初步感知數(shù)量詞的用法。嘗試在生活中用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
cai課件，不同形狀、顏色的小生字卡，數(shù)量詞卡片，一些常見的生活、學(xué)習(xí)用品（如牙刷、橡皮等）。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)旅行情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天迎迎姐姐帶大家去旅行，你們高興嗎？
生（歡呼雀躍）：高興！
師：請(qǐng)大家坐好，火車就要開了。
（播放課件：在《火車開了》的歌聲中，一列火車開動(dòng)了，越開越快。）。
(點(diǎn)評(píng)：教師一開始就利用學(xué)生喜愛“玩”的天性，創(chuàng)設(shè)旅游情境，這種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，像一塊巨大磁石吸引著學(xué)生，學(xué)生迅速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂變得開放而有活力，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。)。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，歸納識(shí)字方法。
師：第一站--大海到了。（課件展示迷人的大海風(fēng)光）。
師：你們看見了什么？
生1：我看見藍(lán)藍(lán)的大海上有一艘軍艦在航行，軍艦后面還跟著一條小小的帆船。
生2：我看見一只雪白的海鷗在天空中飛翔。
生3：我看見海邊有一片金色的沙灘。
師：說得太好了！我把你們說的寫下來了。
（點(diǎn)評(píng)：多媒體的圖文并茂，直觀形象，喚起了學(xué)生“說”的欲望，設(shè)置語境，借助讀物中的圖畫練習(xí)說話，培養(yǎng)了學(xué)生借圖說話的能力，有利于學(xué)生口語能力的提高。）。
（課件展示課文第一小節(jié)）你們會(huì)讀嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？
生：可以拼讀字上的拼音。
生：還可以向您和其他小朋友請(qǐng)教。
師：好辦法！請(qǐng)大家在小組里讀一讀吧。（生在小組里自由朗讀。然后師指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，指出哪兒讀得不準(zhǔn)，及時(shí)糾正，鼓勵(lì)他再讀，直到讀準(zhǔn)為止。評(píng)出讀的最好的同學(xué)，由他領(lǐng)著全班同學(xué)讀。）。
（點(diǎn)評(píng)：互助互評(píng)大大激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的樂趣，實(shí)現(xiàn)了“小老師”的幫帶作用，縮小了同學(xué)間的學(xué)習(xí)差距，全體學(xué)生都有收獲，樂此不疲。）。
師：讀得真不錯(cuò)。去掉拼音你還會(huì)讀嗎？（課件去掉拼音）。
（生躍躍欲試，紛紛舉手。）。
師：我們比比看，哪組小朋友讀得好（開火車讀）。小小火車誰來開？
生：小小火車我來開。
（生開火車讀，拍手讀，男女生接讀。最后師生問讀，師問“一什么海鷗”，生答“一只海鷗”。）。
（點(diǎn)評(píng)：“開火車”的形式對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說尤為喜歡，創(chuàng)設(shè)了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏，體現(xiàn)了樂中學(xué)，學(xué)中樂的新課堂理念。）。
（生立刻在小組內(nèi)認(rèn)讀生字）。
師：注意看這些字的拼音，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：我發(fā)現(xiàn)“灘、軍、艦、帆”都是前鼻音。
生2：我發(fā)現(xiàn)“艦”是三拼音?！苞t”沒有聲母，只有一個(gè)復(fù)韻母“ou”。
師：你觀察得真仔細(xì)。請(qǐng)你領(lǐng)著大家讀一讀吧！
（生跟讀生字，先按順序讀，再打亂順序讀。）。
（點(diǎn)評(píng)：去掉熟字，讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，鞏固識(shí)字，識(shí)字的難度在漸漸加深。通過跟讀生字，按順序讀，打亂順序讀的形式，反復(fù)呈現(xiàn)，不斷深化識(shí)字，教師變“告訴”為“引導(dǎo)”，學(xué)生變“接受”為“發(fā)現(xiàn)”。）。
生（異口同聲）：想。（做“撿貝殼”游戲。學(xué)生讀對(duì)一個(gè)字，竹簍里就增加一個(gè)貝殼。）。
師：你記住了哪些字？你是怎樣記的？
生：我記住了“?！弊?，海里有很多水，所以“?！钡淖筮吺恰般摺?，右邊的“每”字就像海里游動(dòng)的魚。
師：想像力真豐富,送你一個(gè)生字寶寶（小生字卡“?！保?，讓你永遠(yuǎn)記住它。
生：我記住了“鷗”字。海鷗是一種鳥，所以“鷗”的右邊是“鳥”，左邊是個(gè)“區(qū)”字。
師：你怎么認(rèn)識(shí)“區(qū)”字呢？
生：我住在西苑小區(qū)，小區(qū)的大門上有這個(gè)“區(qū)”字。我天天從那經(jīng)過，就認(rèn)識(shí)了。
師：在生活中識(shí)字，好方法?。í?jiǎng)“生字寶寶”）。
生：我請(qǐng)大家猜一猜我記住了哪個(gè)字，小車頭上戴小帽，這是什么字？
生（搶說）：這是“軍”字。
師：編字謎來記住生字，也不錯(cuò)。（獎(jiǎng)“生字寶寶”）。
小朋友們，你還記住了哪個(gè)字，你又是通過什么方法來記的呢？請(qǐng)你在小組里說一說。
（生在小組內(nèi)討論、交流）。
（點(diǎn)評(píng)：自主識(shí)字，獎(jiǎng)生字寶寶，符合兒童識(shí)字規(guī)律，通過獎(jiǎng)勵(lì)的作用，激發(fā)了兒童識(shí)字興趣。小組合作交流識(shí)字，課內(nèi)與課外識(shí)字相結(jié)合，鼓勵(lì)生活中識(shí)字，強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生在生活中拓寬識(shí)字的渠道，感受識(shí)字成功的喜悅。）。
師：我們不僅要會(huì)認(rèn)字，還要會(huì)寫字。怎樣才能把字寫好呢？
生1：先注意觀察老師是怎樣寫的，然后按照老師的樣子寫。
生2：要占好格子，寫好筆畫，橫要平，豎要直。
生3：坐姿要端正，把手洗干凈，把筆削尖。
師：請(qǐng)大家觀察我是怎樣寫的。先寫“沙”?？跊Q：兩點(diǎn)頭向上，一提往上揚(yáng)。一豎靠中線，兩點(diǎn)在兩旁，一撇要拉長(zhǎng)。左窄右邊寬，沙字寫好了。再寫“?！??！昂！币彩亲笳覍?，“母”中間一橫寫在橫中線上。最后寫“軍”?！败姟笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，“”這一折寫在橫中線上，最后一筆“丨”寫在豎中線上。
（生練習(xí)寫“沙、海、軍”三個(gè)字。展示幾本學(xué)生作業(yè)。集體評(píng)議哪個(gè)字寫得好，好在哪里。）。
（點(diǎn)評(píng)：掌握正確寫字的姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，是新課標(biāo)對(duì)一年級(jí)寫字的要求。教師用寫字口訣，講解寫字要領(lǐng)，要求書寫規(guī)范、端正、整潔。展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)議，體會(huì)漢字的優(yōu)美，為學(xué)生寫好漢字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）。
師：我們馬上就要離開迷人的大海，向下一站出發(fā)了。
生（向大屏幕展示的海景揮手）：再見了，大海！
三、合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)，反饋?zhàn)R字效果。
師：第二站--農(nóng)村到了。
生1（深情地）：??！農(nóng)村真美呀！
生2：今年又是一個(gè)豐收年。
生3：我想跳進(jìn)魚塘，和魚兒一起歡快地游泳。我想摘一個(gè)果子，嘗嘗水果的香甜。
生4：我想再看看一畦畦綠油油的秧苗。
師（課件展示一畦畦秧苗）：像這樣長(zhǎng)長(zhǎng)一行的秧苗就是一畦秧苗。
師：把你喜歡的景物畫下來吧?。ㄉ鷦?dòng)筆作畫。展示學(xué)生的畫，學(xué)生根據(jù)畫讀課文。課件出示短文第二小節(jié)，全班齊讀。）。
（點(diǎn)評(píng)：通過課件展示再現(xiàn)農(nóng)村迷人的風(fēng)光，學(xué)生躍躍欲試，創(chuàng)作出一幅幅美麗的圖畫。借助圖畫有感情地讀課文，表現(xiàn)美，也是階段教學(xué)目標(biāo)的要求，這種綜合性的學(xué)習(xí)真正反映出在自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。）。
師：請(qǐng)大家找出第二小節(jié)的3個(gè)生字，在小組里合作學(xué)習(xí)。（生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字）。
生：我記住了“秧”字。禾苗的“禾”加上中央電視臺(tái)的“央”，組成秧苗的“秧”。
師：看電視也能識(shí)字，你真是個(gè)有心人！（獎(jiǎng)“生字寶寶”）。
生：我認(rèn)識(shí)“塘”字。把水果糖的“糖”的“米”換成“土”，就變成魚塘的“塘”。
生：我認(rèn)識(shí)“稻”字。我爸爸愛喝“稻花香”牌的酒，每次去超市，我都幫爸爸去貨架上拿酒。
師：你們觀察仔細(xì)，積極動(dòng)腦，真佩服你們?。í?jiǎng)“生字寶寶”）生活就是一個(gè)大課堂，希望我們每一位小朋友都能走到哪學(xué)到哪。
師：我們還要寫一個(gè)字，稻田上面長(zhǎng)青草，這是什么字？
生（搶說）：苗！
師：請(qǐng)大家自己練習(xí)寫“苗”字。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上寫。
（生練寫，集體評(píng)議。）。
（點(diǎn)評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)的作用在這一教學(xué)環(huán)節(jié)得到了延伸，學(xué)生識(shí)字的積極性更高了，正如老師說的生活就是一個(gè)“大課堂”，學(xué)生自己想辦法記住字形，更激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字，認(rèn)真寫字的習(xí)慣。）。
四、回顧旅程，美讀課文。
師：時(shí)間不早了，我們不得不離開這美麗的地方了。
生：再見了，美麗的農(nóng)村！
師（播放音樂）：我們一起來回憶一下我們欣賞過的美景吧！
(學(xué)生或坐或站，齊誦課文第一、二小節(jié))。
（點(diǎn)評(píng)：配上音樂，課堂上學(xué)生有坐的有站的，學(xué)生此時(shí)處于興奮狀態(tài)，在玩中體驗(yàn)了學(xué)的成功，在學(xué)中享受了玩的樂趣。）。
五、找朋友游戲，用好數(shù)量詞。
生（熱情地）：我來幫！
（找朋友游戲：師拿著數(shù)量詞卡片“一只”問：“一只’的朋友在哪里”？拿著“海鷗、山羊、花貓”等卡片的小朋友走過來，說“一只的朋友在這里?！鄙R讀詞組。）。
（點(diǎn)評(píng)：識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，拓寬學(xué)生思維，以免對(duì)文中數(shù)量詞產(chǎn)生負(fù)“定勢(shì)”效應(yīng)。）。
六、分發(fā)紀(jì)念品，拓展數(shù)量詞。
師：迎迎姐姐這里有很多紀(jì)念品，只要你能用上正確的數(shù)量詞說一說，我就把它送給你。
（拿出牙刷、鏡子、尺子、練習(xí)本等常見的生活、學(xué)習(xí)用品，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地用上數(shù)量詞，獲取紀(jì)念品。）。
（點(diǎn)評(píng)：利用實(shí)物感悟數(shù)量詞的用法，達(dá)到了不光是為了給學(xué)生紀(jì)念品的目的，這一富有生活情趣的教學(xué)，開放而充滿活力。知識(shí)的拓展更廣了，師生成了更親密的朋友。）。
七、結(jié)束旅程，展望明天。
師：今天的旅行就要結(jié)束了。明天，迎迎姐姐將帶大家去更美的地方游玩。我們乘上火車回家吧！
（課件展示：火車開了。在歌聲中師生告別。）。
（點(diǎn)評(píng)：師生在愉快的旅行中學(xué)到了知識(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)喜笑顏開，更向往明天還是這樣的旅行學(xué)習(xí)。）。
總評(píng)：教師通過旅行的形式，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，，讓學(xué)生在快樂中識(shí)字，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字規(guī)律，按排合理適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有層次，有梯次地把識(shí)字放在“大?！薄稗r(nóng)村”的語言環(huán)境中，這種教學(xué)設(shè)計(jì)，說明教師課前充分分析了學(xué)生的學(xué)情和學(xué)生對(duì)本教學(xué)的掌握規(guī)律，教學(xué)中由扶到放。寫字指導(dǎo)到位，講解、書空、范寫，注意了筆畫在田字格中的位置，有的用部件法識(shí)字，有的用換偏旁的方法識(shí)字，有的用熟字稍作變化識(shí)字，讓學(xué)生自己想辦法記住字形。
教學(xué)中教師著眼于“實(shí)”，立足于“活”，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。課堂中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)方式多，教師的指導(dǎo)，師生互動(dòng)，小組學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)，教學(xué)以學(xué)生的興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨，最大限度的為學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)。識(shí)字在課堂與生活中相互滲透，學(xué)生在愉快的旅行活動(dòng)中識(shí)記生字，展示自我，識(shí)字教學(xué)目標(biāo)得以輕松實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)體驗(yàn)了美，發(fā)展了語言，發(fā)散了思維，提高了認(rèn)識(shí)能力及正確使用數(shù)量詞的能力，學(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字成功的快樂，大大激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。
設(shè)計(jì)說明:。
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)于第一學(xué)段的“識(shí)字”提出了要求：“讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！蔽以诮虒W(xué)《識(shí)字6》時(shí)，力爭(zhēng)貫穿這一理念。
1、精心創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境。
我精心設(shè)計(jì)了符合生活實(shí)際和教學(xué)需要的識(shí)字情境，把上課變成旅行，教室變成火車廂。師生角色也隨之改變，我變成了領(lǐng)著孩子們旅行的大姐姐，拉近了彼此的距離。課堂氣氛輕松融洽，孩子們暢所欲言。在欣賞美景的同時(shí)識(shí)字，孩子們興趣盎然，變被動(dòng)識(shí)字為主動(dòng)識(shí)字，大膽發(fā)揮想像，歸納出很多切實(shí)可行的識(shí)字方法，合理巧妙地記住了生字。
2、合理安排教學(xué)內(nèi)容。
《識(shí)字6》由四個(gè)相對(duì)獨(dú)立的小節(jié)組成，整課要求認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，容量較大。因此，我將本課的教學(xué)安排成兩課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。兩節(jié)各有側(cè)重點(diǎn)，我采用由扶到放的形式，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字較多的第一小節(jié)。在總結(jié)出識(shí)字、寫字方法的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)只有3個(gè)生字的第二小節(jié)。學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望得到極大的滿足，識(shí)字效果頗佳。
3、巧妙聯(lián)系生活實(shí)際。
教學(xué)數(shù)量詞的用法時(shí)，我巧妙聯(lián)系生活實(shí)際，選擇一些常見的生活、學(xué)習(xí)用品作為旅游紀(jì)念品，頒發(fā)給能正確使用數(shù)量詞的孩子。在游戲中，孩子們不知不覺就感知了數(shù)量詞的用法，學(xué)會(huì)了在生活中用數(shù)量表達(dá)熟悉的事物。孩子們熱情高漲，把整堂課推向了高潮。
初一學(xué)生自我介紹與新學(xué)期語文課的要求(網(wǎng)友來稿)。
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新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、適度拓展，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)的美好情感的熏陶。
二、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、通過上一堂課的學(xué)習(xí)，我們知道課文描寫了錢學(xué)森赴美留學(xué)期間的一些經(jīng)歷以及漫漫歸國(guó)路，文章語言樸實(shí)，卻字字含情，令人感動(dòng)!這節(jié)課讓我們通過錢學(xué)森的語言，繼續(xù)走近這個(gè)人物，并走進(jìn)他的內(nèi)心世界，體會(huì)他的殷殷赤子情，拳拳愛國(guó)心。
2、齊讀題目。
(二)讀文悟情。
1、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，看看錢學(xué)森說了幾次話，用直線劃出來，細(xì)細(xì)讀一讀，品一品，感受最深的地方，可以寫寫自己的想法。
2、學(xué)生自由讀，劃，味。
3、交流。(找到了幾次話?第一次是在哪在哪里?出示第二自然段，生讀句子，教師劃語言：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”
(1)學(xué)生齊讀。
(2)他所做的一切，都是為祖國(guó)作準(zhǔn)備，那么他在美國(guó)做了怎樣的準(zhǔn)備?請(qǐng)同學(xué)們好好地讀這一自然段，體會(huì)體會(huì)。
(3)交流(刻苦學(xué)習(xí)和研究)你從哪里看出來?(他成為了馮·卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。兩個(gè)“最”字可以看出錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，成績(jī)也很優(yōu)秀。)。
這里的“得意”是什么意思?
(4)是啊，正是因?yàn)殄X學(xué)森刻苦學(xué)習(xí)，所以得到了卡門教授的高度評(píng)價(jià)，他曾贊賞說：“36歲的錢學(xué)森是一位天才，他所做的工作對(duì)發(fā)展高速空氣動(dòng)力學(xué)和火箭推進(jìn)技術(shù)有巨大的推動(dòng)作用?！彼绱税l(fā)憤努力，為的是什么?(再讀錢說的這一段話)。
(5)那么錢學(xué)森又是在什么樣的情況下說這段話的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀上文，好好想想。(他在美國(guó)享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。)。
(6)你能想象他的富裕生活和優(yōu)越的工作條件嗎?(交流引導(dǎo)：住洋房別墅，出門有汽車代步，衣食無憂，生活非常得舒適;有著名的導(dǎo)師指導(dǎo)，有世界一流的實(shí)驗(yàn)室，這一切對(duì)他搞研究也極為有利)。
(7)可是，豐厚的生活待遇、一流的科研條件，這一切并沒能吸引住錢學(xué)森，他時(shí)刻想要回到祖國(guó)，他說——引讀錢學(xué)森的話。(教師趁機(jī)板書：抵擋物質(zhì)誘惑)。
5、出示錢學(xué)森說的第二段話。
“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但是需要我們——祖國(guó)的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
(1)學(xué)生齊讀。這段話是錢學(xué)森對(duì)誰說的?(在美國(guó)留學(xué)的中國(guó)留學(xué)生。)。
(2)他怎么會(huì)對(duì)中國(guó)留學(xué)生說這番話的?(出示留學(xué)生的話：留學(xué)生中有人勸他：“祖國(guó)剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去高科學(xué)研究，只怕有困難。”)。
(3)同學(xué)們，從留學(xué)生的話里，你知道了什么?(祖國(guó)貧窮和落后，各方面不能與美國(guó)相比;回去工作非常艱難)。
(4)教師描述：是的，當(dāng)時(shí)的中國(guó)經(jīng)歷了多年戰(zhàn)火的洗禮，可以說是一窮二白，一切都是百?gòu)U待興，無論是生活條件，還是搞科研的環(huán)境、設(shè)備，與美國(guó)提供的有著天壤之別。然而錢學(xué)森卻說(再讀他的這段話)。
(5)你從中懂得了什么?
是的，他明知祖國(guó)貧窮，卻絲毫不嫌棄，毅然決然地想要回去改變祖國(guó)的面貌，這是一般的留學(xué)生做不到，也是他們不愿意做的，可他做到了，多么了不起啊!(再讀)(板書：不嫌祖國(guó)貧窮)。
6、學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。
(1)新中國(guó)的誕生使錢學(xué)森下定決心隨時(shí)準(zhǔn)備回國(guó)去，但是他要回國(guó)并不容易。讓我們先來聽聽美國(guó)的一位高級(jí)將領(lǐng)是怎么說的?(指名讀第五節(jié)。)。
(2)從美國(guó)將領(lǐng)的話中，你能讀懂寫什么?
引導(dǎo)對(duì)“抵得上五個(gè)師”的理解(教師介紹：一個(gè)師相當(dāng)于1萬人或五千人)(他創(chuàng)造的社會(huì)價(jià)值也是巨大的，他為國(guó)家作出的貢獻(xiàn)是無法估量的，他是一個(gè)杰出的人才，)。
交流。
(我們會(huì)用更優(yōu)厚的待遇，更多的錢來留住他。)。
·是啊，面對(duì)金錢的誘惑，普通人的確很難抵擋。
(我們會(huì)給錢學(xué)森提供更優(yōu)越的工作條件，讓他能全力施展自己的才華。)。
·對(duì)于一個(gè)渴求事業(yè)成功的人來說，能讓他很好地施展自己的才華，取得事業(yè)的成功，這也很具有誘惑力。
(4)美國(guó)政府也是這么做的。他們甚至誣蔑、監(jiān)禁、迫害錢學(xué)森，為的就是阻止他回國(guó)。然而錢學(xué)森回國(guó)的決心一刻也沒有動(dòng)搖過，也要回到祖國(guó)(板書：沖破百般阻撓)。
(5)引讀第六小節(jié)。
8、小結(jié)：錢學(xué)森回國(guó)的道路漫長(zhǎng)而艱辛，國(guó)外豐厚的物質(zhì)生活誘惑不了他，國(guó)內(nèi)貧窮的創(chuàng)業(yè)條件也沒有嚇退他，甚至美國(guó)那冰冷的監(jiān)獄大門也沒能捆綁住他歸國(guó)的腳步。真是殷殷赤子情，拳拳愛國(guó)心哪!(板書：殷殷赤子情拳拳愛國(guó)心)。
(三)想象拓展。
1、創(chuàng)設(shè)情境：22年的努力，15天的漂泊，克里夫蘭號(hào)巨輪終于靠岸了，在外漂泊多年的游子終于回到了祖國(guó)母親的懷抱。就在他雙腳踏上祖國(guó)土地的一霎那，他內(nèi)心感慨萬千，那激動(dòng)人心的一刻他會(huì)說些什么，做些什么呢?請(qǐng)你展開想象說一說。
2、交流。(激動(dòng)和決心)。
(四)課后延伸。
1、當(dāng)錢學(xué)森學(xué)有所成，他是多么迫切地要回到祖國(guó)，發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng);當(dāng)他回國(guó)后，又為建設(shè)祖國(guó)作出哪些卓越貢獻(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第七自然段。
2、課文只用一句話介紹了錢學(xué)森的貢獻(xiàn)，老師這有份資料，同學(xué)們可以讀一讀，對(duì)錢學(xué)森作出的貢獻(xiàn)會(huì)有更多的了解。
4其實(shí)，有許多海外游子，都像錢學(xué)森一樣，身在海外，心系祖國(guó);學(xué)成歸來，報(bào)效祖國(guó)，因?yàn)樗麄冃闹杏肋h(yuǎn)有一顆中國(guó)心!最后，讓我們伴隨著一曲《我的中國(guó)心》結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。
板書：
抵擋物質(zhì)誘惑。
錢學(xué)森不嫌祖國(guó)貧窮殷殷赤子情。
拳拳愛國(guó)心。
沖破百般阻撓。
新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
告別了漫長(zhǎng)的暑假，我們迎來了新的學(xué)期，在中，我們開始新的學(xué)習(xí)，新的開始。不管過去的學(xué)校生活怎么樣，那都是過去式，現(xiàn)在是新的開始，讓我們一起暢想。
經(jīng)過春的播種，夏的耕種，勞動(dòng)者們來了秋的收獲，而我們也迎來了新的學(xué)期，新的開始。上學(xué)期我們或許成績(jī)優(yōu)異，令老師們表?yè)P(yáng)，成為同學(xué)們的榜樣，請(qǐng)不要驕傲，因?yàn)轵湵財(cái)?，?yīng)當(dāng)謙虛，這學(xué)期再接再厲。又或許在上學(xué)期成績(jī)一般，有很多沒有做好的事情，與同學(xué)關(guān)系一般，請(qǐng)不要?dú)饫?，這學(xué)期我們加倍努力，相信成功離我們不遠(yuǎn)，真正的友情是需要點(diǎn)誤會(huì)和考驗(yàn)的，經(jīng)過磨練的友情才能更長(zhǎng)遠(yuǎn)。
想想在上學(xué)期我的表現(xiàn)不盡人意，各科的成績(jī)略有下滑，學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠積極，在新的學(xué)期我打算加倍努力，把知識(shí)歸納，這樣更加方便復(fù)習(xí)。上課更加認(rèn)真，不懂就問，爭(zhēng)取考個(gè)好成績(jī)，不做班級(jí)的拖油瓶。上學(xué)期與同學(xué)之間有少許摩擦，這學(xué)期我要修復(fù)與同學(xué)們的關(guān)系，與同學(xué)們友好的相處，在他們有困難的時(shí)候積極幫助他們。
新夢(mèng)想新目標(biāo)，讓我們一起暢想，給自己的定個(gè)目標(biāo)祝我們?cè)谥袑W(xué)業(yè)進(jìn)步。
新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
開始了，熟悉的鈴聲鈴鈴……響起來，咦！當(dāng)我的腳剛邁進(jìn)學(xué)校的大門口時(shí)，敏銳的鼻子嗅到了一股清香的油漆味，還有花香的味道，原來我們的學(xué)校也“整容”了，給我們一個(gè)漂白漂亮而美麗的面孔，給我們大家一個(gè)煥然一新的面貌。
我們學(xué)校的每一個(gè)角落都被粉刷過，好像每個(gè)建筑都穿著自己合適的新衣裳，比一比誰的衣裳更漂亮。先來說一說大門口的那座雕塑——奮飛。它是那么雄偉、壯觀、漂亮。它是由兩只大雁纏繞在一起的，昂首挺胸，扇動(dòng)著翅膀，用眼神傳遞著信息，好像告訴我：“邁進(jìn)知識(shí)的殿堂，就要勇往直前，向自己的目標(biāo)努力奮斗?！边@座雕塑被一個(gè)圓形的大草坪圍在中間，碧綠的草坪襯托著銀白色的雕塑，真是好看極了！花香伴著目標(biāo)，我們要努力奮斗人生的目標(biāo)。
走進(jìn)操場(chǎng)這兒更是一個(gè)避暑盛地。大榪的樹葉把天空掩住了，整個(gè)蔚藍(lán)的天空一下子變成了深綠色的天空，同學(xué)們都來到操場(chǎng)上看書、追逐、玩?！賵?chǎng)上有了同學(xué)們的身影變的更加朝氣勃勃，每上完一堂課我們都會(huì)到操場(chǎng)上輕松一下，操場(chǎng)也是我們的一個(gè)“游戲大廳”。
我們?cè)偃バ蕾p教學(xué)樓的一道風(fēng)景，教學(xué)樓被重新粉刷了一遍，雪白的墻壁，藍(lán)色的欄桿，還有深紅色的窗戶也被油漆重新刷了了一遍，像那熟透的山楂一樣；每一座教學(xué)樓旁都裁有一棵海棠樹，上面開滿了紅色的花，那么耀眼，那么迷人，就像一個(gè)含情脈脈的少女。
不知不覺我的腳步停留在我的教室旁邊，看著那整整齊齊的桌椅，干干凈凈的黑板、漂漂亮亮的板報(bào)，陽(yáng)光穿透窗戶照射在課桌上，看到這么優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，我沒有理由不認(rèn)真聽講。學(xué)校、教室都煥然一新，給我們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在新的學(xué)期我也要有新的計(jì)劃：俗話說：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，我要利用晨誦的時(shí)間，惡補(bǔ)英語，我要六點(diǎn)鐘起床，將老師學(xué)的單詞和句子要熟記、大聲朗讀，因?yàn)榇舐暲首x也可以鍛煉口語，增強(qiáng)記憶力，還要多聽一些錄音，這樣可以提高自己的聽力部分。
數(shù)學(xué)方面只要上課聚精會(huì)神地聽老師講課，獨(dú)立完成家庭作業(yè)，課下也要積極做一些媽媽準(zhǔn)備的卷紙，來鞏固自己課堂上的不足，另外，這學(xué)期一定要建立一個(gè)“錯(cuò)題本”。這樣，我就可以減少錯(cuò)題的發(fā)生，改掉粗心的毛病。
在語文方面，我也要利用晨誦的時(shí)間，熟讀課文，背誦自己喜歡的句子。我會(huì)做到課前預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)本課生字生詞，查找與課文相關(guān)的資料，并認(rèn)真作批注。上課要積極舉手回答問題，鍛煉自己的口語能力，我也要積極參與到上堂講成語故事的行列中去，閱讀課堂上，也要多閱讀，多做筆記，將好的詞句都摘抄下來，運(yùn)用到自己的文章里，每周也要抽出一定時(shí)間，精心寫博文，只有堅(jiān)持再堅(jiān)持，這樣能很快提高自己的寫作水平。
我要勤奮的努力，堅(jiān)持不懈的按照計(jì)劃執(zhí)行，爭(zhēng)取能讓自己的分?jǐn)?shù)大增，迅速提高各科的成績(jī)，我也要將勤奮努力、認(rèn)真端正學(xué)習(xí)嶄新的一面展現(xiàn)給大家。
新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
新鮮，充滿著希望。這或許可以總結(jié)為我的感受了。在剛開學(xué)的時(shí)候，我還不確定我的感受，現(xiàn)在我可以準(zhǔn)確描述這種感受了，是新鮮，充滿著希望。
這個(gè)是跟往常的截然不同的。因?yàn)橐咔榈挠绊?，我們的校園里充滿著消毒水的味道，所有的人都戴著口罩在學(xué)校里出沒著，見了面也不再是過去那種迎上去“跟你說”的親密，都變成了彼此隔上安全距離的兩眼微笑了，就連我們老師上課與我們的距離都相差甚遠(yuǎn)了，過去陽(yáng)光下清晰可見的唾沫星子飛舞都已經(jīng)不再有了，變得健康的同時(shí)，也少了一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)之余的樂趣了。
不過好在這種截然不同的情況，又給了我們足夠的新鮮感。每次戴著口罩的我們彼此用眼神交流時(shí)，都得考驗(yàn)彼此之間的同學(xué)情誼，也可以算作是我們的一個(gè)新游戲吧！我們還因?yàn)榍岸螘r(shí)間在家的網(wǎng)課，更加珍惜現(xiàn)在正式開學(xué)了的時(shí)光，每一天都充滿著希望，希望自己能夠在里學(xué)到更多有趣有用的知識(shí)，也希望自己在這個(gè)特別的里能夠健健康康的。每天除了學(xué)習(xí)之外，還進(jìn)行了嚴(yán)格地鍛煉，以保證自己的抵抗力能夠抵抗傳染性疾病的突然來襲，和自己的身體能夠有足夠的恢復(fù)能力。
的感受，差不多就是新鮮以及充滿著希望了。不過這兩種感受已經(jīng)足夠我在里好好學(xué)習(xí)天天向上了。我會(huì)帶著這兩種感受，完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，把的考試一個(gè)一個(gè)拿下的！這是“新鮮”和“充滿著希望”會(huì)帶給我的結(jié)果，我會(huì)向著這個(gè)結(jié)果努力的！
新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
寒冷的寒假過去了，也來到了，我們背著各式各樣的書包上學(xué)，寂靜的學(xué)校又被我們這些背著“甲殼蟲”的小家伙們占領(lǐng)了。
的來到，我們又長(zhǎng)大了一歲，可知識(shí)也越來越難了，可是只要認(rèn)真努力，勝利就在我們的眼前，首先，我們一定要有自信心，自信在學(xué)習(xí)、生活中都是非常重要的，如果你見到一個(gè)難題，誰都說難，你就覺得“呀！這個(gè)題目某某都不會(huì)，我怎么可能做得出來呢？還是不做了吧?！蹦阋苍S會(huì)做，可卻因?yàn)椴蛔孕哦艞壛四?？你可以試著做一做貤許做成功了呢？要明智的選擇，不管自己與別人的差距，才是最重要的。
然后是聽課，你可能有一本好書，你可能可以用它預(yù)習(xí)好，但是再好的預(yù)習(xí)也會(huì)有漏洞，也不是全面的，書上死板的解答，可能不是你問的，可能太簡(jiǎn)單，你還不知道它代表它的意義。只有課上短短幾十分鐘能解答，有人可能以為，幾十分鐘可有可無，還不如玩呢！就白白浪費(fèi)了，等到真正考試時(shí)，你才會(huì)后悔，可已經(jīng)來不及了，所以我要好好珍惜寶貴的時(shí)間，上課不做小動(dòng)作、講話，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
最后是家作，一提到它，同學(xué)們有的就垂頭喪氣抱怨作業(yè)多，可老師是為了我們好，家庭作業(yè)就是一次小測(cè)測(cè)，測(cè)測(cè)你今天聽課程度，鞏固一下，所以最好準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題集，把錯(cuò)題集中起來，考試復(fù)習(xí)就簡(jiǎn)單多了。
我們將踏上新的征途，這才是一個(gè)開始，加油！
新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一個(gè)漫長(zhǎng)的寒假已過去，迎來的是一個(gè)美好的春天。在這萬物復(fù)蘇的時(shí)刻，新的一學(xué)期又開始了，迎著早晨的第一縷陽(yáng)光，我們又重新回到美麗的校園，開始了新一學(xué)期的征途。
在過去的征程中，曾擁有過歡笑，擁有個(gè)陽(yáng)光，這都已成為永遠(yuǎn)的記憶，現(xiàn)在加上一把鎖將它封鎖起來，擺在我們面前的一切都是新的，看呀？新的學(xué)期正在向我們招手。經(jīng)過五年的鍛煉，我們不都是一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士，抹去心靈的灰塵，拿上我們的武器，整裝待發(fā)，的目標(biāo)向我們沖擊！
我們又迎來了，在每一個(gè)全新的起點(diǎn)，我們每個(gè)人都會(huì)有一種期盼：明天的我要更精彩。因此，我一定在對(duì)美好未來的憧憬中，展現(xiàn)著自己迎接的新氣象。今天的老師，同學(xué)們都把自己打理得漂漂亮亮，辦公室。教室都打掃得干干凈凈，這樣就營(yíng)造了一種生機(jī)勃勃。祥和向上的新氣象。相信在這種新氣象的感染和鼓舞下。我一定要在取得新進(jìn)步。
當(dāng)然，在新的學(xué)期中，在學(xué)習(xí)要有新的成績(jī)，這就要不懈地努力！付出一份努力才會(huì)換取一份收獲。學(xué)習(xí)并不是一種興趣，而是一種責(zé)任，是我應(yīng)該做而且必須做好的事情，同時(shí)學(xué)習(xí)必定會(huì)有負(fù)擔(dān)。沒有苦的。累的過程，就不會(huì)有進(jìn)步和提升，無論是過去，還是未來不都這樣的道理嗎？我把自己的喜悅，悲傷都化作前進(jìn)的助力和動(dòng)力，就會(huì)因此不斷克服困難取得新進(jìn)步。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就哪有收獲沒有付出哪有所得。我即將升入初中了，就更應(yīng)該好好珍惜這段寶貴的時(shí)光充實(shí)自己，把自己的理想變?yōu)閯?shì)不可當(dāng)?shù)膭?dòng)力！
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。向著自己的目標(biāo)，奮力前進(jìn)！新的一學(xué)期又開始了，開始了新的旅程，楊啟新的風(fēng)帆吧！我要加油，在絢麗多彩的小學(xué)生活中，好好學(xué)習(xí)，這是沖刺，面向新的征程，也許會(huì)有坎坷，艱險(xiǎn)，我一定會(huì)戰(zhàn)勝一切困難避過所有的淺灘到達(dá)成功的彼岸！
里人人都有新打算，你一定也和我一樣吧！讓我們大家在里攜起手來，共同朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧！
新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
新的一個(gè)學(xué)期即將來臨。時(shí)間過得很快，一轉(zhuǎn)眼，半年又過去了。時(shí)光不等人?。≌?qǐng)您過得慢一點(diǎn)吧，別讓人類再變老了！新的一年，我如何打算，開學(xué)要準(zhǔn)備什么，要改掉哪些毛??？下面可以揭曉答案。
在這一年里，我準(zhǔn)備學(xué)會(huì)煮面條。在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求自己，把自己所有的心思全放在學(xué)習(xí)上，當(dāng)一名真真正正的優(yōu)秀學(xué)生，而且懂禮貌，尊敬師長(zhǎng)，愛護(hù)大自然的學(xué)生。讓老師不用為我生氣。我要對(duì)邱老師說：“邱老師，請(qǐng)相信我，我一定不會(huì)讓你失望的?！蓖瑢W(xué)們，我們一起加油努力吧！希望我們六小學(xué)子能成為祖國(guó)的棟梁，國(guó)家的人才，讓老師們?yōu)槲覀兌湴?，讓學(xué)校為我們而自豪。
在迎接開學(xué)典禮時(shí)，我們要準(zhǔn)備好在寒假里寫完的作業(yè)，書套和一個(gè)筆記本、文具盒。老師一定，會(huì)發(fā)新書，我一定要給它們穿上新衣服，好好地保護(hù)它們。我期待的開始，那也是一個(gè)好的起點(diǎn)，我對(duì)充滿了盼望的目光。加油吧！和我正在互相招手呢！
新的學(xué)期里，我一定要改掉粗心的毛病，如果我在不改，可就要吃大虧了！粗心，我一定要把你甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，再也找不到我。粗心有多種方面：落題、不驗(yàn)算、不拿草稿本等等。我要一把丟掉。
我來了！