教案是教師為備課和授課而制定的詳細教學計劃。教案的編寫要注重學生自主學習和合作學習的方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考學習。
水果小班數(shù)學教案篇一
通過觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒會進行無意識的操作，并嘗試給圖片進行有規(guī)律的排序。這節(jié)課結合小班幼兒對數(shù)的認識和感受，選取的又是孩子喜歡吃的水果，目的是讓幼兒在愉快的游戲活動中，進一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，并學習觀察、操作，將相同的水果圖案頭尾相接，孩子們在認識了水果的同時也對數(shù)學操作活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。
【活動目標】。
1、幼兒能說出幾種常見水果的名稱，能從外形上區(qū)別他們的不同。
2、學習玩接龍游戲，能將相同的水果圖案頭尾相接。
3、體驗游戲的樂趣。
【活動準備】。
1、幼兒人手一套水果接龍操作卡片。
2、大的水果操作卡片一套。
【活動過程】。
一、猜水果謎語，引出活動。
師：“小朋友，你們喜歡吃水果嗎?我這有一個關于水果的謎語，想不想猜?豎起小耳朵，聽好了。身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的寶寶多，個個黑臉膛。
“你來猜一猜。你猜是什么呢?”“猜出來了嗎?我們一起說‘西瓜’”“小朋友真聰明?！?BR> 1、認識水果圖片，說一說水果的名字。
師：(出示水果圖片)“小朋友看，這些是什么?都有哪些水果呢?我們一起說一說?！?BR> 2、示范水果卡片的玩法。
才能手拉著手做好朋友。那這張呢?……”
3、介紹游戲名稱，提出活動要求。
們接起來，比比誰接的又快又對。接好以后可以讓客人老師檢查一下你的水果龍接得對不對?！?BR> 4、操作活動。
幼兒用操作卡片進行水果接龍游戲，教師觀察幼兒的活動情況，根據(jù)需要適時予以指導。
三、結束。
小朋友們的水果龍接得真好，水果寶寶們都找到了自己的好朋友，它們非常開心，老師看看小朋友們的小火車接得好不好，現(xiàn)在請小朋友們拿好自己的水果龍開好小火車去給其他小朋友欣賞一下吧。
水果小班數(shù)學教案篇二
學生分析：
秋天來了，水果是孩子們較為熟悉的，有一定的生活經(jīng)驗。小班數(shù)概念中有認識1和許多的內容，這是幼兒認識數(shù)活動的開始，比較適合小班上學期的幼兒。但是數(shù)概念比較抽象枯燥，所以我將數(shù)概念1和許多融合在主題情境中，讓孩子在游戲活動中感知1和許多的內在關系。
評價設計：
根據(jù)小班幼兒年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，故整個活動都是以游戲情境貫穿始終，創(chuàng)設形象直觀的情境活動，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。
目標設計：
1、在游戲情境中感知1和許多的內在關系。
2、樂意幫助大象伯伯摘果子，體驗水果豐收快樂。
過程設計：
一、導入（律動引出主題）。
1、教師：秋天到了，大象伯伯果園里的水果成熟了，我們一起坐上汽車去果園摘果子咯！開汽車狀進入教室。
二、游戲：好吃的水果（初步感知1和許多）。
1、游戲《摘果子》。
dd過渡語：哇，看這是什么樹??？樹上有多少蘋果??？
dd（出示大象手偶）大象伯伯說：“小朋友們你們好，樹上有許多蘋果，我來不及摘，想請你們幫我摘蘋果，記住每個寶寶摘一個蘋果哦！”
dd提問：樹上許多蘋果哪里去了？你手里有幾只蘋果呀？
2、游戲《吃香蕉》。
dd（出示一串香蕉）真的是香蕉哦！看，這里有多少香蕉呀？香蕉是什么樣的呀？
dd教師分香蕉。
dd教師：我手里的香蕉到哪里去了？你們手里有幾根香蕉呀？
dd小結：許多香蕉可以分成一根一根，原來許多可以分為許多個1。
dd師生一起聽音樂剝香蕉、吃香蕉。
dd那吃剩下的香蕉皮怎么辦呢？（出示托盤）現(xiàn)在你們手里有幾根香蕉皮呀？
dd小結：原來一個一個加起來就成為許多。
三、結束部分。
dd教師：吃完香蕉手上粘粘的，再有毛巾擦一擦吧，把臟毛巾送到我這里吧，一塊塊的毛巾加起來又變成了許多毛巾，那我們把毛巾送給阿姨去洗洗吧，和客人老師說再見！
二、課堂實錄。
一、導入（律動引出主題）。
1、教師：秋天到了，大象伯伯果園里的水果成熟了，我們一起坐上汽車去果園摘果子咯！開汽車狀進入教室。
二、游戲：好吃的水果（初步感知1和許多）。
1、游戲《摘果子》。
dd教師過渡語：哇，看這是什么樹??？樹上有多少蘋果??？
dd幼兒：很多、四個。。。。
dd（出示大象手偶）大象伯伯說：“小朋友們你們好，樹上有許多蘋果，我來不及摘，想請你們幫我摘蘋果，記住每個寶寶摘一個蘋果哦！”
dd教師提問：樹上許多蘋果哪里去了？你手里有幾只蘋果呀？
dd幼兒：一個蘋果。
dd幼兒：有許多的蘋果。
dd教師小結：一個個蘋果送到籃子里，籃里就有許多蘋果，原來一個一個加起來就成為許多了。
2、游戲《吃香蕉》。
dd出示摸箱，幼兒摸一摸。
dd教師：（出示一串香蕉）真的是香蕉哦！看，這里有多少香蕉呀？
dd幼兒：許多的香蕉。
dd教師：香蕉是什么樣的呀？
dd幼兒：彎彎的、黃顏色的、長長的。。。
dd教師分香蕉。
dd教師：我手里的香蕉到哪里去了？你們手里有幾根香蕉呀？
dd幼兒：我手里有一根香蕉。
dd教師小結：許多香蕉可以分成一根一根，原來許多可以分為許多個1。
dd師生一起聽音樂剝香蕉、吃香蕉。
dd教師：那吃剩下的香蕉皮怎么辦呢？（出示托盤）現(xiàn)在你們手里有幾根香蕉皮呀？
dd幼兒：一根。
dd教師小結：原來一個一個加起來就成為許多。
三、結束部分。
dd教師：吃完香蕉手上粘粘的，再有毛巾擦一擦吧，把臟毛巾送到我這里吧，一塊塊的毛巾加起來又變成了許多毛巾，那我們把毛巾送給阿姨去洗洗吧，和客人老師說再見！
資源設計：
1、創(chuàng)設果園場景；蘋果樹及蘋果玩具若干。
2、一串香蕉實物、摸箱、音樂、托盤、籃子。
3、小毛巾、小籃子人手一份。
三、專家點評。
能根據(jù)小班幼兒的年齡特點，精心設計了好多富有情趣的小游戲貫穿整個活動，每個游戲都蘊含著針對性較強的知識點，讓孩子們在玩中學，學中玩，與此同時，各個游戲循序漸進，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識。讓幼兒在學中玩，玩中學，這也正是本次活動的亮點所在，在無形中理解、掌握知識，并體驗學習的快樂，讓幼兒可以自主學習，探索，有興趣學習。教師的提問、總結都起到了輔助幼兒深入理解的作用。
四、自我反思。
幼兒從出生之日起就不可避免的要和數(shù)學打交道，從而獲得有關事物間數(shù)量關系的知識。如：家里許多人圍著一張桌子吃飯；一包餅干打開有許多塊……為了讓寶寶們更好的感知這種量的關系。我通過游戲的方法帶孩子們認識“1”和“許多”的關系。只學習“1”和“許多”相對年齡段低的幼兒而言較枯燥，但伴隨游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，學中玩，既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學教育目標，所以我選擇游戲“摘果子”和“吃香蕉”作為小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”關系的教材。小班的幼兒以具體形象思維占優(yōu)勢，我通過游戲、直觀的教具：“大象伯伯和果子”、“香蕉”在營造氛圍的同時適當滲透認知，讓幼兒了解“1”和“許多”的關系的學習。使幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。上課時，我明顯感覺到孩子們有興趣，自己愿意學。在剛開始摘果子的這一環(huán)節(jié)中，我原本以為小班新生會比較亂，沒有秩序，沒想到口令一發(fā)出：“請每個小朋友去幫大象伯伯摘一個果子的時候，摘完馬上回座位高高舉起你的果子給大象伯伯看?！泵總€小朋友都迅速完成了任務，看來寶貝們都很想做大象伯伯的好幫手。之后我又設計了一個游戲環(huán)節(jié)，我是想用反復強調提問的方式使幼兒感知許多可以分成很多的1個……這種反復強調使幼兒印象更深刻，每次的小結又使幼兒進一步加深理解。
水果小班數(shù)學教案篇三
1.通過觀察范例和教師語言的引導，能發(fā)現(xiàn)實物交替排列的規(guī)律。
2.初步嘗試按交替規(guī)律排列物體，并能邊操作邊講述：一個xx,一個xx。
3.樂意幫水果寶寶排隊，初步體驗成功的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
1.水果：蘋果、梨、橘子。
2.圖片：香蕉、橘子、蘋果、梨。
一、導入。
1.師：寶寶，看，誰來啦？（蘋果寶寶）還有呢？（梨寶寶）。
2.師：今天這些水果寶寶要出去秋游了，去秋游前要先排排隊。
3.師：看，這是一個小紅旗，水果寶寶們開始排隊了，它們都排好了嗎？它們是怎么排隊的呢？（一個蘋果，一個梨。）。
4.師：瞧，它們又是誰??？這些水果寶寶也要去秋游，但是它們還沒排好隊呢？你們能幫幫它們嗎？它們又是怎么排隊的呢？（一個橘子、一個蘋果、一個橘子、一個蘋果）接下應該怎么排呢，誰能來排一排。（請個別幼兒排一排）。
5.出示條卡。
師：還有水果寶寶也在排隊呢，它們沒有排好呢，我們幫他們排排好吧？（一個xx,一個xx）接下來排什么呢？（排一排）。
二、幼兒排一排。
1.師：寶寶們，后面還有很多的水果寶寶需要你們幫忙，你們能幫它們排排隊嗎？記住哦，兩種水果要一個隔一個排。
2.幼兒操作，師巡回指導。
3.師：我們來看看寶寶們幫水果寶寶排好隊了嗎？排的對不對？
請一個對的幼兒，集體表揚；再請一個錯誤的幼兒，幫助糾正。
三、秋游。
1.師：水果寶寶們都排好隊了，那我們也來當水果寶寶，一起排排隊吧。（每人一個水果圖片，共兩種水果）。
2.幼兒排一排。
3.師：水果寶寶們，我們去秋游吧。
我在本班進行了科學教學活動，本次的活動名稱是《水果排排隊》目標是體驗物體從大到小的順序關系并能根據(jù)全范例，用重疊對應的方法，按大小給5個物體排序，操作完后能整理材料，養(yǎng)成良好的學習品質。
在活動一開始我用了情景導入，讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊，小朋友們都非常有興趣。我特別強調要從小紅旗開始，可能是因為過于強調了，在說明操作規(guī)則時語言顯得有些啰嗦，用詞不夠嚴謹。作為一名新教師，這一點我一定要多加注意，盡量減少無效提問的出現(xiàn)。說明規(guī)則后小朋友開始動手操作材料，大家都很專心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在換組的時候還有小朋友忘了收材料就到另一組進行操作了。最后是講評，我顯得有些急于收尾，沒有等所有小朋友都收拾完我就開始講評了，我應該耐心的多等一等，等所有小朋友準備好了以后再進行講評。
通過這次觀摩活動，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學當中的很多不足，也看到了其他教師的很多優(yōu)點，我一定要在以后的教學活動中不斷改進，多向他人學習。
水果小班數(shù)學教案篇四
活動目標：
1.通過觀察范例和教師語言的引導，能發(fā)現(xiàn)實物交替排列的規(guī)律。
2.初步嘗試按交替規(guī)律排列物體，并能邊操作邊講述：一個xx,一個xx。
3.樂意幫水果寶寶排隊，初步體驗成功的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1.水果：蘋果、梨、橘子。
2.圖片：香蕉、橘子、蘋果、梨。
活動過程：
一、導入。
1.師：寶寶，看，誰來啦？（蘋果寶寶）還有呢？（梨寶寶）。
2.師：今天這些水果寶寶要出去秋游了，去秋游前要先排排隊。
3.師：看，這是一個小紅旗，水果寶寶們開始排隊了，它們都排好了嗎？它們是怎么排隊的呢？（一個蘋果，一個梨。。。）。
小結：水果寶寶是一個隔一個排隊的`。
4.師：瞧，它們又是誰??？這些水果寶寶也要去秋游，但是它們還沒排好隊呢？你們能幫幫它們嗎？它們又是怎么排隊的呢？（一個橘子、一個蘋果、一個橘子、一個蘋果）接下應該怎么排呢，誰能來排一排。（請個別幼兒排一排）。
5.出示條卡。
師：還有水果寶寶也在排隊呢，它們沒有排好呢，我們幫他們排排好吧？（一個xx,一個xx）接下來排什么呢？（排一排）。
二、幼兒排一排。
1.師：寶寶們，后面還有很多的水果寶寶需要你們幫忙，你們能幫它們排排隊嗎？記住哦，兩種水果要一個隔一個排。
2.幼兒操作，師巡回指導。
3.師：我們來看看寶寶們幫水果寶寶排好隊了嗎？排的對不對？
請一個對的幼兒，集體表揚；再請一個錯誤的幼兒，幫助糾正。
三、秋游。
1.師：水果寶寶們都排好隊了，那我們也來當水果寶寶，一起排排隊吧。（每人一個水果圖片，共兩種水果）。
2.幼兒排一排。
3.師：水果寶寶們，我們去秋游吧。
活動準備：
我在本班進行了科學教學活動，本次的活動名稱是《水果排排隊》目標是體驗物體從大到小的順序關系并能根據(jù)全范例，用重疊對應的方法，按大小給5個物體排序，操作完后能整理材料，養(yǎng)成良好的學習品質。
在活動一開始我用了情景導入，讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊，小朋友們都非常有興趣。我特別強調要從小紅旗開始，可能是因為過于強調了，在說明操作規(guī)則時語言顯得有些啰嗦，用詞不夠嚴謹。作為一名新教師，這一點我一定要多加注意，盡量減少無效提問的出現(xiàn)。說明規(guī)則后小朋友開始動手操作材料，大家都很專心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在換組的時候還有小朋友忘了收材料就到另一組進行操作了。最后是講評，我顯得有些急于收尾，沒有等所有小朋友都收拾完我就開始講評了，我應該耐心的多等一等，等所有小朋友準備好了以后再進行講評。
通過這次觀摩活動，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學當中的很多不足，也看到了其他教師的很多優(yōu)點，我一定要在以后的教學活動中不斷改進，多向他人學習。
水果小班數(shù)學教案篇五
說明水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當我們專注于它時，會看到水果蘊含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對象，手口一致點數(shù)和建構大小概念的材料，，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語言表達的情景化資源……在以水果為情境脈絡的各種活動中，幼兒不是去學習關于水果的標準答案，而是獲得與真實情境密切相關的知識和經(jīng)驗。在吃水果的過程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進食：在動手操作中，幼兒，匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法：在游戲中，幼兒學習了瓜果與蟲害的關系：在誦念兒歌中？幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的`瓜。在有趣的、生活化的，情境中學到的知識和經(jīng)驗是具有生命力的。
活動目標：
1、認識常見的水果，知道水果的名稱。
2、通過觀察水果皮、摸水果猜名稱、聽指令摸水果的游戲活動，感知水果的特征。
3、能大膽地在集體面前，用語言表達自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒認識并品嘗過各種水果，知道多吃水果身體好。
活動過程：
1、觀察果皮，猜測水果名稱，給水果娃娃配衣服。
（2）出示盤子里的果肉，感知水果肉外形特征，啟發(fā)幼兒給水果娃娃送果皮外衣。
（1）教師（出示水果箱）：小朋友這里有一個神奇的水果箱，箱子里面有許多的水果娃娃，誰來摸一摸。猜一猜，箱子里面有哪些水果娃娃。
（2）請個別幼兒上來摸，猜測水果名稱，在摸出來給大家看一看，進行驗證。
（3）教師說出水果名稱，請個別幼兒上來，在水果箱里摸出相應的水果。
3、觀察各種各樣的水果圖片。
教師（出示各種水果圖片）：你看到了什么？它是什么樣的？讓幼兒觀察認識，并講述水果的特征。
4、引導幼兒討論：果皮放在哪里。
（1）教師：你吃過什么水果？你是怎么吃水果的？你把果皮扔在哪里了？
（2）師幼共同小結：水果有營養(yǎng)，吃水果可以補充維生素，讓小朋友長高、長結實，但是水果皮不能亂丟，要放在垃圾桶里。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
水果小班數(shù)學教案篇六
對幼兒進行數(shù)學的啟蒙教育，是從數(shù)數(shù)開始的。“數(shù)數(shù)”是一個外延十分豐富的概念，它是“按照自然數(shù)列的順序與客觀事物的每個個體建立一一對應的關系,進行清點的過程。因此開展了此次活動《買水果籃》。在生活中學習，運用生活，才是孩子們所需要的，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲，在輕松的環(huán)境中，在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗。
1、學習點數(shù)對應的方法，根據(jù)提示卡數(shù)數(shù)，將水果裝進水果籃。
2、學會分辨不同水果，感受秋天是一個豐收的.季節(jié)。
3、造就幼兒對數(shù)運動的愛好。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
體驗不同的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)能力。
1、貼有水果圖卡和點卡的籃子。
2、各種水果圖片、操作材料包每人一份。
一、交流。
提問：最近水果店里都有哪些水果啊?你最喜歡吃什么水果。
小結：因為秋天到了，有許多水果都成熟了，秋天是一個收獲的季節(jié)。
二、裝水果籃。
1、去水果店里買水果。我看到那里的水果籃很漂亮，水果也很新鮮，所以想挑一個自己最喜歡的買回去。
出示大籃子，觀察提示卡：
提問：看看我想買什么水果?要買幾個?請你數(shù)一數(shù)，告訴大家。
小結：要根據(jù)提示卡的信息去買水果，看到數(shù)字幾，就要買幾個，不要數(shù)錯了。
2、教師更換提示卡，個別幼兒演示操作。
3、集體交流驗證：買得對嗎?
三、買水果籃。
1、現(xiàn)在水果店里有各種各樣的水果籃，請你根據(jù)提示卡幫忙買水果籃。
出示操作材料包，提示卡1。
提問：卡片上寫著什么?我們需要買幾個生梨、幾個蘋果、幾個香蕉?
小結：要買5個生梨、2個蘋果和1個香蕉。
提問：那么應該挑選旁邊四個水果籃里的那個呢?
小結：原來是第一個水果籃，我們把提示卡就貼在籃子上面，這樣就買好啦.
2、幼兒操作買水果籃。
3、交流驗證。
談話了解、感受水果的多樣，學習手口一致地數(shù)數(shù)，交流分享不同的數(shù)數(shù)方式，從中獲得經(jīng)驗和體驗通過游戲情節(jié)學習按數(shù)取物。
本次活動孩子的興趣很高，許多幼兒也很會動腦筋，在游戲中，讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得經(jīng)驗和體驗，使幼兒在輕松愉快的活動中進一步感知理解數(shù)數(shù)。發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力，這種學習能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。
總之，通過此次活動，我對如何上好一節(jié)課有了深刻的認識，積累了一些經(jīng)驗，對以后工作非常有幫助。
水果小班數(shù)學教案篇七
活動名稱：
排排隊。
活動目標：
學習將物品按照abab的規(guī)律進行排序。
活動準備：
課件、串珠每人一份。
活動過程：
一、模仿游戲導入活動。
師：今天，我們的好朋友喜羊羊邀請我們去羊村去做客，他正在羊村等著我們呢，我們趕快出發(fā)吧。
二、（播放課件）引導幼兒發(fā)現(xiàn)物品的規(guī)律。
2、（師播放第二張幻燈片）小朋友快看是誰呀？（慢羊羊村長）慢羊羊村長好像有話跟要說（播放錄音）不好了，懶羊羊被灰太狼抓走了，我們快和喜羊羊一起去救他吧。
3、（師播放第三張幻燈片）狼堡到了，小朋友看，狼堡門口有許多陷阱，想要躲過這些陷阱我們就要發(fā)現(xiàn)陷阱里的秘密。小朋友仔細看陷阱是怎樣排列的？（一個綠的，一個紅的）小朋友說得真好，如果我們繼續(xù)往前走會遇到什么顏色的陷阱？誰來試試把隱藏的陷阱找出來？（引導幼兒按規(guī)律將陷阱找出來）。
小結：全體幼兒說一遍。
4、（師播放第四張幻燈片）我們終于躲過陷阱了，不好，懶羊羊被灰太狼放到鍋里了，要想就出懶羊羊必須解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在這些蘋果里。小朋友擦亮眼睛仔細看這些蘋果有什么不一樣？它們是怎樣排隊的？（一個大的，一個小的）小朋友說得真好，接下來應該怎樣排？（引導幼兒按規(guī)律將陷阱找出來）。
小結：全體幼兒說一遍。
5、（師播放第五張幻燈片）灰太狼的魔咒終于被解開了，可是邦著懶羊羊的.繩子還是沒打開，灰太狼說了，只有把墻上的機關按鈕全都點亮，懶羊羊才能獲救。我們快來看一看，這些按鈕是怎么樣排列的？（一個三角形，一個正方形）小朋友說得真好，接下來應該怎樣排？（引導幼兒按規(guī)律將陷阱找出來）。
小結：全體幼兒說一遍。師：哈哈，灰太狼終于被打敗了。
看，老師準備了一條項鏈，這條項鏈是什么顏色的呀？（粉、黃），它是怎么排列的？這條項鏈是粉珠珠、黃珠珠一個隔著一個排列的。這條項鏈還沒做完呢，哪個小朋友來幫我做完，看看后面應該排什么顏色的珠珠呢？（請一幼兒師范）做完后完整說一說。
7、師引導幼兒自由選擇顏色串項鏈。
師：小朋友看，老師這里有許多的方形的小珠子，它們都有什么顏色？小朋友也來做一條漂亮的項鏈送給美羊羊吧？讓兩種顏色的小珠子一個隔一個串起來。
活動結束：
師請幼兒按照一男一女的規(guī)律排成一隊參加美羊羊的生日宴會。
活動反思。
數(shù)學來源于生活，讓數(shù)學幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物，由淺入深逐步進入題，由此調動幼兒學習的積極性，促進幼兒的主體性發(fā)展。數(shù)學《排排隊》是一節(jié)按規(guī)律排隊的活動。讓孩子在操作活動中體驗操作的樂趣。
對于第一次接觸按規(guī)律排隊。通常孩子們都感覺比較困難?；谝酝慕虒W經(jīng)驗和孩子們的年齡特點。排隊對于孩子們比較貼近他們的的生活，是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與，感受排序是有規(guī)律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。
整個活動孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學習，課堂氣氛活躍，孩子對按規(guī)律排隊掌握也比較好。
水果小班數(shù)學教案篇八
1、在觀察、比較中區(qū)分2―3樣同類物體的長短。
2、培養(yǎng)觀察能力和比較能力。
【活動準備】。
認知準備：能區(qū)分大、中、小。
材料準備：長短不同的綢帶、扭扭棒、筆；幼兒操作練習冊（苗p7）相應的粘紙。
【活動重點】比較區(qū)分長短。
【活動難點】比較3樣物體的長短。
【活動過程】。
一、說一說。
看看老師今天帶來了什么？請你說出給他們的名稱和用途。（扭扭棒、筆）。
二、比一比。
1、兩樣同類物體進行比較：
（1）分別比較兩根綢帶說說哪根綢帶長，哪根綢帶短？（你用什么辦法知道的）。
（2）請個別幼兒演示比較哪支筆長，哪支筆短？（講講自己比較的`辦法）。
小結（重點）：教師邊示范邊講述：可以用眼睛看，比一比。當看不出來時，可以將兩樣東西的一頭對齊進行比較，這樣也能知道哪個長，哪個短了。
2、三樣同類物體進行比較：
（1）分別比較3支筆（講講理由）。
（2）3根綢帶的長短，（三根綢帶一頭對齊比較）。
小結（難點）：教師邊示范邊講述：用同樣的方法，三樣東西一起比：一頭對齊，捏住，比出最短的，再比出最長的，就可以幫它們排隊了。
三、排一排，貼一貼。
1、請你找到圍巾、皮帶、玩具、衣服等的粘紙，并和原來同類的物品比一比，幫他們排排隊。
（引導幼兒先將一頭對齊，再進行比較，然后根據(jù)比較的結果，按長短順序進行排隊粘貼）。
2、巡視指導，幫助個別幼兒完成作品。
水果小班數(shù)學教案篇九
活動目標：
在看看、猜猜、講講中，了解水果的整體與局部的對應關系，復習”4″以內的按數(shù)取物。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：知道一些常見水果。
2、材料準備：ppt《好吃的水果》、菠蘿一個、水果整體和局部圖片、操作紙盆幼兒人手一份、操作小水果卡片。
活動過程：
一、說一說、猜一猜。
1、猜一猜：今天老師帶來了一個水果，你們來猜猜看是什么？
媒體操作:播放課件第二頁，菠蘿局部（繼續(xù)播放，出現(xiàn)更多局部，直到幼兒猜出完整的）。
2、摸一摸：菠蘿的皮是什么感覺？（拿出菠蘿請幼兒逐個摸一摸）小結：菠蘿的外面的皮是一塊一塊的，上面還有許多葉子，摸上去是硬硬的、刺刺的。
3、找一找：菠蘿找朋友。
媒體操作:播放課件第三頁，出示三種水果的局部。
菠蘿寶寶要找和他一樣的朋友，這三種切開來的水果哪種是菠蘿寶寶的朋友。
媒體操作:繼續(xù)播放課件第三頁，出現(xiàn)其他兩種水果。
幼兒討論：還有兩種是什么水果，他們切開來像什么？
小結：還有兩種水果寶寶是橙子和楊桃，他們切開來的樣子都不一樣，有的像五角星，有的像一朵花。
二、水果寶寶找朋友。
1、我們一起來選水果，請你們每人挑選一樣你喜歡的水果。
2、你們選了什么水果？
小結：你們的水果有的是整個，有的是切開來的。
3、游戲：水果寶寶找朋友。我們來玩一個水果寶寶找朋友的游戲，現(xiàn)在要請你們去找和自己一樣的水果寶寶手拉手坐下來。
5、問題：我們今天認識了整個的水果寶寶和切開來的水果，數(shù)一數(shù)有幾種水果寶寶？
三、做水果色拉。
1、幼兒討論：這里有了這么多水果，這些水果可以怎么吃呢?（剝著吃、切開來吃、榨果汁、做果醬）有一個好辦法可以讓我們一次吃到幾種水果，把水果做成色拉。
媒體操作:播放課件第四頁，出示水果色拉。
媒體操作:播放課件第五頁，出示盤子以及卡片。
小結：這盆水果色拉需要1個橙子、五片西瓜。
媒體操作:繼續(xù)播放課件第五頁，出示正確答案。
3、幼兒示范：請一名幼兒上來拿拿看。
4、幼兒集體操作，教師指導。（根據(jù)不同層次的幼兒，提供不同層次的操作材料）。
5、共同檢驗，我們一起來看看選的水果對不對。
6、游戲：做色拉。兒歌：拌拌拌，拌色拉。蘋果草莓放進去。（手中有這樣水果的幼兒站起來做拌色拉的動作，反復進行3~4次）。
水果小班數(shù)學教案篇十
“石榴紅了……”散步的途中孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)樹上的石榴紅了，原來秋天已經(jīng)悄悄地來了，各種果子成熟了，樹葉也變黃了，我們也隨著季節(jié)的交替開始了新的主題。水果對于每一位幼兒來說是熟悉的、喜歡的。它蘊涵著豐富的教育資源，水果是觀察外形特征的對象，是手口一致點數(shù)和建構大小概念的材料。
1、在游戲中能手口一致點數(shù)，復習3以內的點數(shù)。
2、運用觀察法比較蘋果的不同特征，教幼兒學習從大到小或從小到大排列三個物體。
3、培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結果。
4、在游戲中能禮貌待人、樂于助人。
1、大小不同的蘋果圖兩套，各種水果圖片人手一份。
2、小刺猬胸飾1個、音樂磁帶、投影機。
在游戲中能手口一致點數(shù)，并能按物體大小排隊。體驗數(shù)學游戲帶來的樂趣。
通過觀察、比較、操作感知蘋果的不同特征，學會給三個物體進行大小排序。
1、導入游戲（開火車）。
小朋友，今天我們班來了一位小客人（小刺猬），有禮貌地和刺猬打招呼。果園里的果子成熟了，我想邀請你們去采果子。好，那我們就開著火車車出發(fā)吧。（音樂起）。
2、摘果子練習數(shù)數(shù)。
（一）教師示范摘果子，念兒歌：果園里果子多，一個一個輕輕摘。
（三）個別幼兒學習點數(shù)（糾正數(shù)錯的幼兒）。
3、游戲摘果子。
今天老師也來摘摘果子，看老師摘了幾個蘋果？寶寶們仔細看看，這兩個蘋果有什么不同？（一個大，一個小）這兩個蘋果和小朋友們一樣，也有一個好聽的名字，大蘋果，小蘋果。我們同他們打打招呼。寶寶們想不想到我的果樹上摘摘果子呀？請幼兒比較和老師摘得得有什么不同？它也有一個名字，叫最大的蘋果。
4、請幼兒給蘋果排排隊。
三個蘋果來我們班是想請小朋友幫他們排排隊的，看老師今天還請來了誰？（出示標記圖）看看它是用來干嘛的？（排隊的）上面有什么呀？（紅旗、橫線），你們還記得以前是怎么排的？幼兒回答。
（2）、檢查幼兒排的是否整齊，幼兒觀察有什么規(guī)律。
（3）、師總結：排的象上樓梯一樣，越來越大。這種方法叫做從小到大排的。
（4）、老師這里還有三個蘋果，請寶寶們一起說說他的名字，他們也想請小朋友們幫幫他們排排隊，他們想要排的和前面的蘋果寶寶不一樣，怎樣排呢？請個別幼兒動手操作。
（5）、幫助幼兒檢查是否排的和前面蘋果寶寶不一樣，是否整齊，觀察有什么規(guī)律。師加以總結：排的象下樓梯一樣，越來越小，這種方法叫做從大到小排的。
5、幼兒動手操作給各種水果排排隊。要求幼兒同同伴講講自己是怎么排的？
6、作業(yè)講評。
把幼兒的操作圖放在投影儀上進行講評，讓幼兒說出是給誰排隊的？怎么排的？對排錯的，請幼兒上來幫他糾正。
7、果子送刺猬。
聽到小刺猬的哭聲：媽媽生病了，家里的糧食不夠吃了。啟發(fā)小朋友送果子給刺猬。一起開著小火車把蘋果運到刺猬的家里。
水果小班數(shù)學教案篇十一
游戲是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒的主要活動之一，幼兒很多時間都生活在游戲的環(huán)境之中，而數(shù)學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥。本次活動將數(shù)學知識融入游戲動中，讓幼兒在玩中學，在動中學，把教育的目標、內容融于各種游戲之中，讓幼兒從中感知、體驗、積累有關的知識，使幼兒成為學習的小主人。我以生動形象的語言，好玩的游戲讓幼兒積極參與到整個活動中去，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。本次活動對于小班幼兒來說存在一定難度。于是，我用生動簡單的語言幫助幼兒理解。本次活動主要是相同的圖形接在一起，小班幼兒可能不太理解，我說：“好朋友手拉手，快點找到好朋友。”當孩子找錯了，我邊演示邊說：“這兩個朋友拉不起手來，他們不是好朋友，趕快來找找他的好朋友吧?！被顒迎h(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果?；顒又?，我能靈活運用觀察、討論、提問、幼兒嘗試相結合的方法，引導幼兒積極主動地動腦、動手，最大限度地發(fā)揮他們的自主性?；顒雍?，我把這節(jié)活動中用到的材料投放到了區(qū)域游戲中，讓孩子操作，這樣也有利于活動更好的延伸。在區(qū)域活動中根據(jù)孩子的興趣和孩子現(xiàn)在的水平，在他們現(xiàn)在活動的基礎上，再根據(jù)我預定的目標巧妙地引導過去的，而且這種效果要比老師生硬地單方面提出來好得多。
水果小班數(shù)學教案篇十二
1、幼兒能說出幾種常見水果的名稱，能從外形上區(qū)別他們的不同。
2、學習玩接龍游戲，能將相同的水果圖案頭尾相接。
3、體驗游戲的樂趣。
【活動準備】。
1、幼兒人手一套水果接龍操作卡片。
2、大的水果操作卡片一套。
【活動過程】。
一、猜水果謎語，引出活動。
師：“小朋友，你們喜歡吃水果嗎?我這有一個關于水果的謎語，想不想猜?豎起小耳朵，聽好了。身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的寶寶多，個個黑臉膛。
“你來猜一猜。你猜是什么呢?”“猜出來了嗎?我們一起說‘西瓜’”“小朋友真聰明?！?BR> 二、學習玩“水果接龍”游戲。
1、認識水果圖片，說一說水果的名字。
師：(出示水果圖片)“小朋友看，這些是什么?都有哪些水果呢?我們一起說一說?！?BR> 2、示范水果卡片的玩法。
才能手拉著手做好朋友。那這張呢?……”
3、介紹游戲名稱，提出活動要求。
們接起來，比比誰接的又快又對。接好以后可以讓客人老師檢查一下你的水果龍接得對不對?！?BR> 4、操作活動。
幼兒用操作卡片進行水果接龍游戲，教師觀察幼兒的活動情況，根據(jù)需要適時予以指導。
三、結束。
小朋友們的水果龍接得真好，水果寶寶們都找到了自己的好朋友，它們非常開心，老師看看小朋友們的小火車接得好不好，現(xiàn)在請小朋友們拿好自己的水果龍開好小火車去給其他小朋友欣賞一下吧。
水果小班數(shù)學教案篇十三
1、幼兒能說出幾種常見的蔬菜，水果及夏令物品的名稱，能從外形上區(qū)別個物品的外形的相同和不同。
2、幼兒愿意與同伴合作游戲，掌握兩人輪流接龍的規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
操作卡片：夏令物品接龍卡每兩人一套。
1、引導幼兒說出認識的夏季物品。
（1）教師：夏天到了，你們知道有哪些東西是夏天可以看到的嗎？
（2）幼兒討論講述。
2、出示接龍卡，請幼兒觀察接龍卡指認接龍卡中的物品。
（1）幼兒選擇一套接龍卡，讓幼兒看著接龍卡指認物品，說出名稱。
（2）接龍卡上哪些東西在當?shù)乜梢钥吹?？哪些東西在當?shù)夭怀Ｒ姷剑砍私育埧ㄉ袭嫵龅倪@些東西外，本地還能見到哪些夏令物品。
3、介紹接龍游戲規(guī)則。
（1）告訴幼兒接龍卡是兩個人玩的游戲。
（2）一位幼兒配合教師演示活動規(guī)則：兩人平分卡片，然后輪流出卡片，將兩個相同或相似的物體接在一起，如果自己手上沒有合適的卡片相接，則仍然由對方出卡片，直至兩人所有的卡片出完或兩人都無法再接下去時為止。
4、幼兒操作練習。
（1）教師巡視幼兒操作，提示幼兒可將分得的接龍卡片排列在桌子邊上，如果一頭接不下去，可試著另一頭。
（2）建議幼兒在接卡片時一邊接一邊表述如：葡萄和葡萄接在一起等。
（3）要求幼兒玩后收好接龍卡片。
本次數(shù)學活動的目的是讓孩子在愉快的游戲活動中，進一步培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，并學習觀察、操作，將相同的水果圖案頭尾相接，理解接龍游戲的規(guī)則，能按照要求自主地進行接龍游戲，體驗在數(shù)學活動中操作的樂趣。
水果小班數(shù)學教案篇十四
1.發(fā)現(xiàn)物體簡單的排列規(guī)律，感知不同的排序方法。
2.在操作活動中能有規(guī)律地接著往下排序，樂意用語言表述自己的操作過程和結果。
3.玩水果接龍游戲，發(fā)散思維的多樣性，體驗數(shù)學中的規(guī)律美。
【活動準備】。
教具：多媒體課件。
學具：人手一套操作材料，水果卡片若干。
【活動過程】。
一.律動：摘果子導入，運用身體的動作初步體驗“規(guī)律”。
師：秋天到了，果園里的水果豐收了，我們一起到果園里去摘果子吧!
二.運用課件，引導幼兒發(fā)現(xiàn)水果的排列規(guī)律，感知不同的排序方法。
1.規(guī)律一：蘋果--梨子--蘋果--梨子師：農民伯伯在車廂里裝了哪些水果?他們是按照怎樣的規(guī)律來安排車廂的?引導幼兒用語言講述發(fā)現(xiàn)。
2.規(guī)律二：蘋果--梨子--橘子--蘋果--梨子--橘子。
(1)師：看看車廂里又多了什么水果?他們又是按照怎樣的規(guī)律來安排車廂的?
(2)鼓勵幼兒嘗試按照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律接著排列下去。
3.發(fā)散性思考：小朋友想不想試一試，換一種排列的方法把水果裝到車廂里。引導幼兒探索新的排列規(guī)律。
4.幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料進行水果接龍。
能力弱的幼兒可以按照提示規(guī)律進行水果接龍，鼓勵能力強的幼兒自主設計不同的規(guī)律進行水果接龍。
5.展示幼兒的操作結果，進行相應評價。
三.游戲：看水果有規(guī)律做動作。
活動延伸：
尋找生活中有規(guī)律的排序的事物。
水果小班數(shù)學教案篇十五
此活動來源于生活，每個孩子都有過許多如幫媽媽分東西的分類經(jīng)驗，在生活中經(jīng)常對接觸到的事物進行分類。我通過模擬生活中的事情進行二級分類活動，既能豐富幼兒的知識經(jīng)驗又能豐富生活經(jīng)驗。正如《綱要》中所說："既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。因此，此活動來源于生活又能服務于幼兒的生活。
本主題《水果店》的發(fā)展目標是養(yǎng)成仔細觀察事物的習慣，及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在參與活動時能大膽自信的表現(xiàn)自己。在主題目標的向導作用下，制定了本次活動目標如下：
1、建立大和小的概念，培養(yǎng)初步的比較判斷能力。
2、能將統(tǒng)一集合中的物體依據(jù)不同的特征進行二級分類。
3、樂于參與活動，感受集體活動的樂趣。
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。
物質準備：水果筐、大小不同的蘋果、梨、橘子卡片知識準備：去過超市、水果店，知道物品的分類擺放。
新《綱要》指出"教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者"。活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的.、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習得主體。本次活動的教法有：
1、情景法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了水果寶寶跑到地上來玩這一情節(jié)，啟發(fā)幼兒思考。
2、互動法：讓每個幼兒互動起來，有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動，培養(yǎng)幼兒合作、學習、交往能力。
3、活動過程中，我滲透了"多元智能"的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，在"邀請水果寶寶做游戲"中滲透了數(shù)的感知教學及社會情感教育等等。
幼兒是學習的主體，他讓幼兒能主動積極地參與探究活動，選擇方法時很重要。根據(jù)教材內容和幼兒年齡特點，緊緊圍繞活動目標，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒再認知能力動手能力得到了提高。
1、觀察法――通過幼兒對周圍環(huán)境與材料的觀察、分析，提高幼兒對事物的分析判斷能力。
2、操作法――讓幼兒通過動手操作，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
3、游戲是幼兒發(fā)展和學習的基本活動，所以我創(chuàng)設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
（一）創(chuàng)設情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣（二）共同探索操作，從一級分類到二級分類（三）活動延伸：鞏固對數(shù)的感知及大小分類。
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
水果小班數(shù)學教案篇十六
1.能觀察、比較出相同的實物和形狀，并將相同的接在一起，知道兩邊都可以接。
2.理解接龍游戲的規(guī)則，能按照要求，自主地進行接龍活動。
3.喜歡接龍游戲，感受活動的樂趣，并愿意不斷地嘗試。
水果接龍卡一套，形狀接龍卡一套。
剪下幼兒用書上的水果接龍卡、形狀接龍卡和實物接龍卡，分別放在塑料小簍里。
一、出示水果接龍卡，引發(fā)觀察接龍卡的興趣。
1、教師：水果寶寶來和我們做游戲，我們一起來看看有哪些水果寶寶呢？引導幼兒說出各種水果的名稱。
2、啟發(fā)幼兒想一想，說一說：它們的好朋友是誰呢？讓幼兒明白蘋果寶寶的好朋友是蘋果、梨子寶寶的好朋友是梨子。
二、學習水果接龍的方法。
1、教師：水果寶寶想和好朋友手拉手出去玩，誰愿意幫它們呢？
2、請個別幼兒示范操作水果接龍卡，并啟發(fā)幼兒說說：為什么要找這個水果，讓幼兒明確：將一樣的水果接在一起，可以兩邊接。
三、幼兒操作活動。
1、水果接龍：觀察材料上的各種水果，，將一樣的水果接在一起。邊接邊說：x水果和x水果手拉手。
2、實物接龍：引導幼兒觀察材料上的實物，啟發(fā)幼兒將一樣的實物接在一起，鼓勵幼兒邊接邊說：兔子和兔子手拉手。
3、形狀接龍：觀察材料上有什么形狀，將一樣的形狀接在一起，并說一說：x形狀寶寶和x形狀寶寶手拉手。
四、討論活動。
1、教師（出示形狀接龍卡）：誰愿意來幫助形狀寶寶拉拉手？為什么這樣接？
2、引導幼兒思考：后面不能拉手是可以怎么辦？讓幼兒知道接龍卡后面接不上去時可以在前面接。
3、表揚在活動中不斷嘗試、完成操作活動的幼兒。
水果小班數(shù)學教案篇十七
活動目標：
一、在游戲情景中體驗家的快樂。
二、學習3以內手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)。
三、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
四、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
二、請大班幼兒利用美工課將水果裝飾成“爸爸、媽媽、寶寶”一家三口;。
三、水果房子一座、玩具架三個(分別標有“爸爸、媽媽、寶寶”的圖片);。
活動過程：
一、認識蘋果一家三口，學習3的點數(shù)。
1、鼓勵幼兒用飽滿的情緒演唱歌曲《我家有幾口》。
提問：這個快樂的家中一共有幾口呢?
2、出示蘋果房子，以“蘋果一家”來做客的游戲口吻引入，師逐位請出蘋果的家人。
〈1〉請大家瞧瞧蘋果爸爸、蘋果媽媽、蘋果寶寶分別是誰呢?為什么呢?(鼓勵幼兒大膽表述：最大的是爸爸、第二大的是媽媽、最小的是寶寶)。
〈2〉提問：這個漂亮溫馨的蘋果家中一共有幾個?(引導幼兒手口一致的點數(shù)，并說出總數(shù))爸爸親親小寶寶、媽媽也親親小寶寶、一家好快樂呀?(渲染幼兒感受家的幸?？鞓?。
二、點數(shù)水果一家，師巡回指導。
1、請你們找一找你們的'水果一家藏在什么地方，數(shù)一數(shù)你們家中的水果一共有幾個，誰是爸爸、誰是媽媽、誰是寶寶、為什么呢?(鼓勵幼兒互相交流)。
2、幫助能力差的幼兒進行手口一致的點數(shù)并和出總數(shù)。
三、分送水果一家。
1、請幼兒談談水果爸爸、媽媽、寶寶要做什么事情。
2、引導幼兒根據(jù)架子上的標志進行分送：送水果爸爸去上班，媽媽去買菜，寶寶去上幼兒園。
四、幼兒品嘗水果。
1、引導語：蘋果一家來做客，還給我們帶來了許多美味的水果，讓我們一起來嘗嘗吧。
2、幼兒在邊吃邊說的愉快氣氛中自然結束。
教學反思：
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
水果小班數(shù)學教案篇一
通過觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒會進行無意識的操作，并嘗試給圖片進行有規(guī)律的排序。這節(jié)課結合小班幼兒對數(shù)的認識和感受，選取的又是孩子喜歡吃的水果，目的是讓幼兒在愉快的游戲活動中，進一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，并學習觀察、操作，將相同的水果圖案頭尾相接，孩子們在認識了水果的同時也對數(shù)學操作活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。
【活動目標】。
1、幼兒能說出幾種常見水果的名稱，能從外形上區(qū)別他們的不同。
2、學習玩接龍游戲，能將相同的水果圖案頭尾相接。
3、體驗游戲的樂趣。
【活動準備】。
1、幼兒人手一套水果接龍操作卡片。
2、大的水果操作卡片一套。
【活動過程】。
一、猜水果謎語，引出活動。
師：“小朋友，你們喜歡吃水果嗎?我這有一個關于水果的謎語，想不想猜?豎起小耳朵，聽好了。身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的寶寶多，個個黑臉膛。
“你來猜一猜。你猜是什么呢?”“猜出來了嗎?我們一起說‘西瓜’”“小朋友真聰明?！?BR> 1、認識水果圖片，說一說水果的名字。
師：(出示水果圖片)“小朋友看，這些是什么?都有哪些水果呢?我們一起說一說?！?BR> 2、示范水果卡片的玩法。
才能手拉著手做好朋友。那這張呢?……”
3、介紹游戲名稱，提出活動要求。
們接起來，比比誰接的又快又對。接好以后可以讓客人老師檢查一下你的水果龍接得對不對?！?BR> 4、操作活動。
幼兒用操作卡片進行水果接龍游戲，教師觀察幼兒的活動情況，根據(jù)需要適時予以指導。
三、結束。
小朋友們的水果龍接得真好，水果寶寶們都找到了自己的好朋友，它們非常開心，老師看看小朋友們的小火車接得好不好，現(xiàn)在請小朋友們拿好自己的水果龍開好小火車去給其他小朋友欣賞一下吧。
水果小班數(shù)學教案篇二
學生分析：
秋天來了，水果是孩子們較為熟悉的，有一定的生活經(jīng)驗。小班數(shù)概念中有認識1和許多的內容，這是幼兒認識數(shù)活動的開始，比較適合小班上學期的幼兒。但是數(shù)概念比較抽象枯燥，所以我將數(shù)概念1和許多融合在主題情境中，讓孩子在游戲活動中感知1和許多的內在關系。
評價設計：
根據(jù)小班幼兒年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，故整個活動都是以游戲情境貫穿始終，創(chuàng)設形象直觀的情境活動，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。
目標設計：
1、在游戲情境中感知1和許多的內在關系。
2、樂意幫助大象伯伯摘果子，體驗水果豐收快樂。
過程設計：
一、導入（律動引出主題）。
1、教師：秋天到了，大象伯伯果園里的水果成熟了，我們一起坐上汽車去果園摘果子咯！開汽車狀進入教室。
二、游戲：好吃的水果（初步感知1和許多）。
1、游戲《摘果子》。
dd過渡語：哇，看這是什么樹??？樹上有多少蘋果??？
dd（出示大象手偶）大象伯伯說：“小朋友們你們好，樹上有許多蘋果，我來不及摘，想請你們幫我摘蘋果，記住每個寶寶摘一個蘋果哦！”
dd提問：樹上許多蘋果哪里去了？你手里有幾只蘋果呀？
2、游戲《吃香蕉》。
dd（出示一串香蕉）真的是香蕉哦！看，這里有多少香蕉呀？香蕉是什么樣的呀？
dd教師分香蕉。
dd教師：我手里的香蕉到哪里去了？你們手里有幾根香蕉呀？
dd小結：許多香蕉可以分成一根一根，原來許多可以分為許多個1。
dd師生一起聽音樂剝香蕉、吃香蕉。
dd那吃剩下的香蕉皮怎么辦呢？（出示托盤）現(xiàn)在你們手里有幾根香蕉皮呀？
dd小結：原來一個一個加起來就成為許多。
三、結束部分。
dd教師：吃完香蕉手上粘粘的，再有毛巾擦一擦吧，把臟毛巾送到我這里吧，一塊塊的毛巾加起來又變成了許多毛巾，那我們把毛巾送給阿姨去洗洗吧，和客人老師說再見！
二、課堂實錄。
一、導入（律動引出主題）。
1、教師：秋天到了，大象伯伯果園里的水果成熟了，我們一起坐上汽車去果園摘果子咯！開汽車狀進入教室。
二、游戲：好吃的水果（初步感知1和許多）。
1、游戲《摘果子》。
dd教師過渡語：哇，看這是什么樹??？樹上有多少蘋果??？
dd幼兒：很多、四個。。。。
dd（出示大象手偶）大象伯伯說：“小朋友們你們好，樹上有許多蘋果，我來不及摘，想請你們幫我摘蘋果，記住每個寶寶摘一個蘋果哦！”
dd教師提問：樹上許多蘋果哪里去了？你手里有幾只蘋果呀？
dd幼兒：一個蘋果。
dd幼兒：有許多的蘋果。
dd教師小結：一個個蘋果送到籃子里，籃里就有許多蘋果，原來一個一個加起來就成為許多了。
2、游戲《吃香蕉》。
dd出示摸箱，幼兒摸一摸。
dd教師：（出示一串香蕉）真的是香蕉哦！看，這里有多少香蕉呀？
dd幼兒：許多的香蕉。
dd教師：香蕉是什么樣的呀？
dd幼兒：彎彎的、黃顏色的、長長的。。。
dd教師分香蕉。
dd教師：我手里的香蕉到哪里去了？你們手里有幾根香蕉呀？
dd幼兒：我手里有一根香蕉。
dd教師小結：許多香蕉可以分成一根一根，原來許多可以分為許多個1。
dd師生一起聽音樂剝香蕉、吃香蕉。
dd教師：那吃剩下的香蕉皮怎么辦呢？（出示托盤）現(xiàn)在你們手里有幾根香蕉皮呀？
dd幼兒：一根。
dd教師小結：原來一個一個加起來就成為許多。
三、結束部分。
dd教師：吃完香蕉手上粘粘的，再有毛巾擦一擦吧，把臟毛巾送到我這里吧，一塊塊的毛巾加起來又變成了許多毛巾，那我們把毛巾送給阿姨去洗洗吧，和客人老師說再見！
資源設計：
1、創(chuàng)設果園場景；蘋果樹及蘋果玩具若干。
2、一串香蕉實物、摸箱、音樂、托盤、籃子。
3、小毛巾、小籃子人手一份。
三、專家點評。
能根據(jù)小班幼兒的年齡特點，精心設計了好多富有情趣的小游戲貫穿整個活動，每個游戲都蘊含著針對性較強的知識點，讓孩子們在玩中學，學中玩，與此同時，各個游戲循序漸進，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識。讓幼兒在學中玩，玩中學，這也正是本次活動的亮點所在，在無形中理解、掌握知識，并體驗學習的快樂，讓幼兒可以自主學習，探索，有興趣學習。教師的提問、總結都起到了輔助幼兒深入理解的作用。
四、自我反思。
幼兒從出生之日起就不可避免的要和數(shù)學打交道，從而獲得有關事物間數(shù)量關系的知識。如：家里許多人圍著一張桌子吃飯；一包餅干打開有許多塊……為了讓寶寶們更好的感知這種量的關系。我通過游戲的方法帶孩子們認識“1”和“許多”的關系。只學習“1”和“許多”相對年齡段低的幼兒而言較枯燥，但伴隨游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，學中玩，既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學教育目標，所以我選擇游戲“摘果子”和“吃香蕉”作為小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”關系的教材。小班的幼兒以具體形象思維占優(yōu)勢，我通過游戲、直觀的教具：“大象伯伯和果子”、“香蕉”在營造氛圍的同時適當滲透認知，讓幼兒了解“1”和“許多”的關系的學習。使幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。上課時，我明顯感覺到孩子們有興趣，自己愿意學。在剛開始摘果子的這一環(huán)節(jié)中，我原本以為小班新生會比較亂，沒有秩序，沒想到口令一發(fā)出：“請每個小朋友去幫大象伯伯摘一個果子的時候，摘完馬上回座位高高舉起你的果子給大象伯伯看?！泵總€小朋友都迅速完成了任務，看來寶貝們都很想做大象伯伯的好幫手。之后我又設計了一個游戲環(huán)節(jié)，我是想用反復強調提問的方式使幼兒感知許多可以分成很多的1個……這種反復強調使幼兒印象更深刻，每次的小結又使幼兒進一步加深理解。
水果小班數(shù)學教案篇三
1.通過觀察范例和教師語言的引導，能發(fā)現(xiàn)實物交替排列的規(guī)律。
2.初步嘗試按交替規(guī)律排列物體，并能邊操作邊講述：一個xx,一個xx。
3.樂意幫水果寶寶排隊，初步體驗成功的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
1.水果：蘋果、梨、橘子。
2.圖片：香蕉、橘子、蘋果、梨。
一、導入。
1.師：寶寶，看，誰來啦？（蘋果寶寶）還有呢？（梨寶寶）。
2.師：今天這些水果寶寶要出去秋游了，去秋游前要先排排隊。
3.師：看，這是一個小紅旗，水果寶寶們開始排隊了，它們都排好了嗎？它們是怎么排隊的呢？（一個蘋果，一個梨。）。
4.師：瞧，它們又是誰??？這些水果寶寶也要去秋游，但是它們還沒排好隊呢？你們能幫幫它們嗎？它們又是怎么排隊的呢？（一個橘子、一個蘋果、一個橘子、一個蘋果）接下應該怎么排呢，誰能來排一排。（請個別幼兒排一排）。
5.出示條卡。
師：還有水果寶寶也在排隊呢，它們沒有排好呢，我們幫他們排排好吧？（一個xx,一個xx）接下來排什么呢？（排一排）。
二、幼兒排一排。
1.師：寶寶們，后面還有很多的水果寶寶需要你們幫忙，你們能幫它們排排隊嗎？記住哦，兩種水果要一個隔一個排。
2.幼兒操作，師巡回指導。
3.師：我們來看看寶寶們幫水果寶寶排好隊了嗎？排的對不對？
請一個對的幼兒，集體表揚；再請一個錯誤的幼兒，幫助糾正。
三、秋游。
1.師：水果寶寶們都排好隊了，那我們也來當水果寶寶，一起排排隊吧。（每人一個水果圖片，共兩種水果）。
2.幼兒排一排。
3.師：水果寶寶們，我們去秋游吧。
我在本班進行了科學教學活動，本次的活動名稱是《水果排排隊》目標是體驗物體從大到小的順序關系并能根據(jù)全范例，用重疊對應的方法，按大小給5個物體排序，操作完后能整理材料，養(yǎng)成良好的學習品質。
在活動一開始我用了情景導入，讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊，小朋友們都非常有興趣。我特別強調要從小紅旗開始，可能是因為過于強調了，在說明操作規(guī)則時語言顯得有些啰嗦，用詞不夠嚴謹。作為一名新教師，這一點我一定要多加注意，盡量減少無效提問的出現(xiàn)。說明規(guī)則后小朋友開始動手操作材料，大家都很專心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在換組的時候還有小朋友忘了收材料就到另一組進行操作了。最后是講評，我顯得有些急于收尾，沒有等所有小朋友都收拾完我就開始講評了，我應該耐心的多等一等，等所有小朋友準備好了以后再進行講評。
通過這次觀摩活動，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學當中的很多不足，也看到了其他教師的很多優(yōu)點，我一定要在以后的教學活動中不斷改進，多向他人學習。
水果小班數(shù)學教案篇四
活動目標：
1.通過觀察范例和教師語言的引導，能發(fā)現(xiàn)實物交替排列的規(guī)律。
2.初步嘗試按交替規(guī)律排列物體，并能邊操作邊講述：一個xx,一個xx。
3.樂意幫水果寶寶排隊，初步體驗成功的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1.水果：蘋果、梨、橘子。
2.圖片：香蕉、橘子、蘋果、梨。
活動過程：
一、導入。
1.師：寶寶，看，誰來啦？（蘋果寶寶）還有呢？（梨寶寶）。
2.師：今天這些水果寶寶要出去秋游了，去秋游前要先排排隊。
3.師：看，這是一個小紅旗，水果寶寶們開始排隊了，它們都排好了嗎？它們是怎么排隊的呢？（一個蘋果，一個梨。。。）。
小結：水果寶寶是一個隔一個排隊的`。
4.師：瞧，它們又是誰??？這些水果寶寶也要去秋游，但是它們還沒排好隊呢？你們能幫幫它們嗎？它們又是怎么排隊的呢？（一個橘子、一個蘋果、一個橘子、一個蘋果）接下應該怎么排呢，誰能來排一排。（請個別幼兒排一排）。
5.出示條卡。
師：還有水果寶寶也在排隊呢，它們沒有排好呢，我們幫他們排排好吧？（一個xx,一個xx）接下來排什么呢？（排一排）。
二、幼兒排一排。
1.師：寶寶們，后面還有很多的水果寶寶需要你們幫忙，你們能幫它們排排隊嗎？記住哦，兩種水果要一個隔一個排。
2.幼兒操作，師巡回指導。
3.師：我們來看看寶寶們幫水果寶寶排好隊了嗎？排的對不對？
請一個對的幼兒，集體表揚；再請一個錯誤的幼兒，幫助糾正。
三、秋游。
1.師：水果寶寶們都排好隊了，那我們也來當水果寶寶，一起排排隊吧。（每人一個水果圖片，共兩種水果）。
2.幼兒排一排。
3.師：水果寶寶們，我們去秋游吧。
活動準備：
我在本班進行了科學教學活動，本次的活動名稱是《水果排排隊》目標是體驗物體從大到小的順序關系并能根據(jù)全范例，用重疊對應的方法，按大小給5個物體排序，操作完后能整理材料，養(yǎng)成良好的學習品質。
在活動一開始我用了情景導入，讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊，小朋友們都非常有興趣。我特別強調要從小紅旗開始，可能是因為過于強調了，在說明操作規(guī)則時語言顯得有些啰嗦，用詞不夠嚴謹。作為一名新教師，這一點我一定要多加注意，盡量減少無效提問的出現(xiàn)。說明規(guī)則后小朋友開始動手操作材料，大家都很專心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在換組的時候還有小朋友忘了收材料就到另一組進行操作了。最后是講評，我顯得有些急于收尾，沒有等所有小朋友都收拾完我就開始講評了，我應該耐心的多等一等，等所有小朋友準備好了以后再進行講評。
通過這次觀摩活動，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學當中的很多不足，也看到了其他教師的很多優(yōu)點，我一定要在以后的教學活動中不斷改進，多向他人學習。
水果小班數(shù)學教案篇五
說明水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當我們專注于它時，會看到水果蘊含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對象，手口一致點數(shù)和建構大小概念的材料，，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語言表達的情景化資源……在以水果為情境脈絡的各種活動中，幼兒不是去學習關于水果的標準答案，而是獲得與真實情境密切相關的知識和經(jīng)驗。在吃水果的過程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進食：在動手操作中，幼兒，匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法：在游戲中，幼兒學習了瓜果與蟲害的關系：在誦念兒歌中？幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的`瓜。在有趣的、生活化的，情境中學到的知識和經(jīng)驗是具有生命力的。
活動目標：
1、認識常見的水果，知道水果的名稱。
2、通過觀察水果皮、摸水果猜名稱、聽指令摸水果的游戲活動，感知水果的特征。
3、能大膽地在集體面前，用語言表達自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒認識并品嘗過各種水果，知道多吃水果身體好。
活動過程：
1、觀察果皮，猜測水果名稱，給水果娃娃配衣服。
（2）出示盤子里的果肉，感知水果肉外形特征，啟發(fā)幼兒給水果娃娃送果皮外衣。
（1）教師（出示水果箱）：小朋友這里有一個神奇的水果箱，箱子里面有許多的水果娃娃，誰來摸一摸。猜一猜，箱子里面有哪些水果娃娃。
（2）請個別幼兒上來摸，猜測水果名稱，在摸出來給大家看一看，進行驗證。
（3）教師說出水果名稱，請個別幼兒上來，在水果箱里摸出相應的水果。
3、觀察各種各樣的水果圖片。
教師（出示各種水果圖片）：你看到了什么？它是什么樣的？讓幼兒觀察認識，并講述水果的特征。
4、引導幼兒討論：果皮放在哪里。
（1）教師：你吃過什么水果？你是怎么吃水果的？你把果皮扔在哪里了？
（2）師幼共同小結：水果有營養(yǎng)，吃水果可以補充維生素，讓小朋友長高、長結實，但是水果皮不能亂丟，要放在垃圾桶里。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
水果小班數(shù)學教案篇六
對幼兒進行數(shù)學的啟蒙教育，是從數(shù)數(shù)開始的。“數(shù)數(shù)”是一個外延十分豐富的概念，它是“按照自然數(shù)列的順序與客觀事物的每個個體建立一一對應的關系,進行清點的過程。因此開展了此次活動《買水果籃》。在生活中學習，運用生活，才是孩子們所需要的，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲，在輕松的環(huán)境中，在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗。
1、學習點數(shù)對應的方法，根據(jù)提示卡數(shù)數(shù)，將水果裝進水果籃。
2、學會分辨不同水果，感受秋天是一個豐收的.季節(jié)。
3、造就幼兒對數(shù)運動的愛好。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
體驗不同的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)能力。
1、貼有水果圖卡和點卡的籃子。
2、各種水果圖片、操作材料包每人一份。
一、交流。
提問：最近水果店里都有哪些水果啊?你最喜歡吃什么水果。
小結：因為秋天到了，有許多水果都成熟了，秋天是一個收獲的季節(jié)。
二、裝水果籃。
1、去水果店里買水果。我看到那里的水果籃很漂亮，水果也很新鮮，所以想挑一個自己最喜歡的買回去。
出示大籃子，觀察提示卡：
提問：看看我想買什么水果?要買幾個?請你數(shù)一數(shù)，告訴大家。
小結：要根據(jù)提示卡的信息去買水果，看到數(shù)字幾，就要買幾個，不要數(shù)錯了。
2、教師更換提示卡，個別幼兒演示操作。
3、集體交流驗證：買得對嗎?
三、買水果籃。
1、現(xiàn)在水果店里有各種各樣的水果籃，請你根據(jù)提示卡幫忙買水果籃。
出示操作材料包，提示卡1。
提問：卡片上寫著什么?我們需要買幾個生梨、幾個蘋果、幾個香蕉?
小結：要買5個生梨、2個蘋果和1個香蕉。
提問：那么應該挑選旁邊四個水果籃里的那個呢?
小結：原來是第一個水果籃，我們把提示卡就貼在籃子上面，這樣就買好啦.
2、幼兒操作買水果籃。
3、交流驗證。
談話了解、感受水果的多樣，學習手口一致地數(shù)數(shù)，交流分享不同的數(shù)數(shù)方式，從中獲得經(jīng)驗和體驗通過游戲情節(jié)學習按數(shù)取物。
本次活動孩子的興趣很高，許多幼兒也很會動腦筋，在游戲中，讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得經(jīng)驗和體驗，使幼兒在輕松愉快的活動中進一步感知理解數(shù)數(shù)。發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力，這種學習能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。
總之，通過此次活動，我對如何上好一節(jié)課有了深刻的認識，積累了一些經(jīng)驗，對以后工作非常有幫助。
水果小班數(shù)學教案篇七
活動名稱：
排排隊。
活動目標：
學習將物品按照abab的規(guī)律進行排序。
活動準備：
課件、串珠每人一份。
活動過程：
一、模仿游戲導入活動。
師：今天，我們的好朋友喜羊羊邀請我們去羊村去做客，他正在羊村等著我們呢，我們趕快出發(fā)吧。
二、（播放課件）引導幼兒發(fā)現(xiàn)物品的規(guī)律。
2、（師播放第二張幻燈片）小朋友快看是誰呀？（慢羊羊村長）慢羊羊村長好像有話跟要說（播放錄音）不好了，懶羊羊被灰太狼抓走了，我們快和喜羊羊一起去救他吧。
3、（師播放第三張幻燈片）狼堡到了，小朋友看，狼堡門口有許多陷阱，想要躲過這些陷阱我們就要發(fā)現(xiàn)陷阱里的秘密。小朋友仔細看陷阱是怎樣排列的？（一個綠的，一個紅的）小朋友說得真好，如果我們繼續(xù)往前走會遇到什么顏色的陷阱？誰來試試把隱藏的陷阱找出來？（引導幼兒按規(guī)律將陷阱找出來）。
小結：全體幼兒說一遍。
4、（師播放第四張幻燈片）我們終于躲過陷阱了，不好，懶羊羊被灰太狼放到鍋里了，要想就出懶羊羊必須解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在這些蘋果里。小朋友擦亮眼睛仔細看這些蘋果有什么不一樣？它們是怎樣排隊的？（一個大的，一個小的）小朋友說得真好，接下來應該怎樣排？（引導幼兒按規(guī)律將陷阱找出來）。
小結：全體幼兒說一遍。
5、（師播放第五張幻燈片）灰太狼的魔咒終于被解開了，可是邦著懶羊羊的.繩子還是沒打開，灰太狼說了，只有把墻上的機關按鈕全都點亮，懶羊羊才能獲救。我們快來看一看，這些按鈕是怎么樣排列的？（一個三角形，一個正方形）小朋友說得真好，接下來應該怎樣排？（引導幼兒按規(guī)律將陷阱找出來）。
小結：全體幼兒說一遍。師：哈哈，灰太狼終于被打敗了。
看，老師準備了一條項鏈，這條項鏈是什么顏色的呀？（粉、黃），它是怎么排列的？這條項鏈是粉珠珠、黃珠珠一個隔著一個排列的。這條項鏈還沒做完呢，哪個小朋友來幫我做完，看看后面應該排什么顏色的珠珠呢？（請一幼兒師范）做完后完整說一說。
7、師引導幼兒自由選擇顏色串項鏈。
師：小朋友看，老師這里有許多的方形的小珠子，它們都有什么顏色？小朋友也來做一條漂亮的項鏈送給美羊羊吧？讓兩種顏色的小珠子一個隔一個串起來。
活動結束：
師請幼兒按照一男一女的規(guī)律排成一隊參加美羊羊的生日宴會。
活動反思。
數(shù)學來源于生活，讓數(shù)學幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物，由淺入深逐步進入題，由此調動幼兒學習的積極性，促進幼兒的主體性發(fā)展。數(shù)學《排排隊》是一節(jié)按規(guī)律排隊的活動。讓孩子在操作活動中體驗操作的樂趣。
對于第一次接觸按規(guī)律排隊。通常孩子們都感覺比較困難?；谝酝慕虒W經(jīng)驗和孩子們的年齡特點。排隊對于孩子們比較貼近他們的的生活，是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與，感受排序是有規(guī)律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。
整個活動孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學習，課堂氣氛活躍，孩子對按規(guī)律排隊掌握也比較好。
水果小班數(shù)學教案篇八
1、在觀察、比較中區(qū)分2―3樣同類物體的長短。
2、培養(yǎng)觀察能力和比較能力。
【活動準備】。
認知準備：能區(qū)分大、中、小。
材料準備：長短不同的綢帶、扭扭棒、筆；幼兒操作練習冊（苗p7）相應的粘紙。
【活動重點】比較區(qū)分長短。
【活動難點】比較3樣物體的長短。
【活動過程】。
一、說一說。
看看老師今天帶來了什么？請你說出給他們的名稱和用途。（扭扭棒、筆）。
二、比一比。
1、兩樣同類物體進行比較：
（1）分別比較兩根綢帶說說哪根綢帶長，哪根綢帶短？（你用什么辦法知道的）。
（2）請個別幼兒演示比較哪支筆長，哪支筆短？（講講自己比較的`辦法）。
小結（重點）：教師邊示范邊講述：可以用眼睛看，比一比。當看不出來時，可以將兩樣東西的一頭對齊進行比較，這樣也能知道哪個長，哪個短了。
2、三樣同類物體進行比較：
（1）分別比較3支筆（講講理由）。
（2）3根綢帶的長短，（三根綢帶一頭對齊比較）。
小結（難點）：教師邊示范邊講述：用同樣的方法，三樣東西一起比：一頭對齊，捏住，比出最短的，再比出最長的，就可以幫它們排隊了。
三、排一排，貼一貼。
1、請你找到圍巾、皮帶、玩具、衣服等的粘紙，并和原來同類的物品比一比，幫他們排排隊。
（引導幼兒先將一頭對齊，再進行比較，然后根據(jù)比較的結果，按長短順序進行排隊粘貼）。
2、巡視指導，幫助個別幼兒完成作品。
水果小班數(shù)學教案篇九
活動目標：
在看看、猜猜、講講中，了解水果的整體與局部的對應關系，復習”4″以內的按數(shù)取物。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：知道一些常見水果。
2、材料準備：ppt《好吃的水果》、菠蘿一個、水果整體和局部圖片、操作紙盆幼兒人手一份、操作小水果卡片。
活動過程：
一、說一說、猜一猜。
1、猜一猜：今天老師帶來了一個水果，你們來猜猜看是什么？
媒體操作:播放課件第二頁，菠蘿局部（繼續(xù)播放，出現(xiàn)更多局部，直到幼兒猜出完整的）。
2、摸一摸：菠蘿的皮是什么感覺？（拿出菠蘿請幼兒逐個摸一摸）小結：菠蘿的外面的皮是一塊一塊的，上面還有許多葉子，摸上去是硬硬的、刺刺的。
3、找一找：菠蘿找朋友。
媒體操作:播放課件第三頁，出示三種水果的局部。
菠蘿寶寶要找和他一樣的朋友，這三種切開來的水果哪種是菠蘿寶寶的朋友。
媒體操作:繼續(xù)播放課件第三頁，出現(xiàn)其他兩種水果。
幼兒討論：還有兩種是什么水果，他們切開來像什么？
小結：還有兩種水果寶寶是橙子和楊桃，他們切開來的樣子都不一樣，有的像五角星，有的像一朵花。
二、水果寶寶找朋友。
1、我們一起來選水果，請你們每人挑選一樣你喜歡的水果。
2、你們選了什么水果？
小結：你們的水果有的是整個，有的是切開來的。
3、游戲：水果寶寶找朋友。我們來玩一個水果寶寶找朋友的游戲，現(xiàn)在要請你們去找和自己一樣的水果寶寶手拉手坐下來。
5、問題：我們今天認識了整個的水果寶寶和切開來的水果，數(shù)一數(shù)有幾種水果寶寶？
三、做水果色拉。
1、幼兒討論：這里有了這么多水果，這些水果可以怎么吃呢?（剝著吃、切開來吃、榨果汁、做果醬）有一個好辦法可以讓我們一次吃到幾種水果，把水果做成色拉。
媒體操作:播放課件第四頁，出示水果色拉。
媒體操作:播放課件第五頁，出示盤子以及卡片。
小結：這盆水果色拉需要1個橙子、五片西瓜。
媒體操作:繼續(xù)播放課件第五頁，出示正確答案。
3、幼兒示范：請一名幼兒上來拿拿看。
4、幼兒集體操作，教師指導。（根據(jù)不同層次的幼兒，提供不同層次的操作材料）。
5、共同檢驗，我們一起來看看選的水果對不對。
6、游戲：做色拉。兒歌：拌拌拌，拌色拉。蘋果草莓放進去。（手中有這樣水果的幼兒站起來做拌色拉的動作，反復進行3~4次）。
水果小班數(shù)學教案篇十
“石榴紅了……”散步的途中孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)樹上的石榴紅了，原來秋天已經(jīng)悄悄地來了，各種果子成熟了，樹葉也變黃了，我們也隨著季節(jié)的交替開始了新的主題。水果對于每一位幼兒來說是熟悉的、喜歡的。它蘊涵著豐富的教育資源，水果是觀察外形特征的對象，是手口一致點數(shù)和建構大小概念的材料。
1、在游戲中能手口一致點數(shù)，復習3以內的點數(shù)。
2、運用觀察法比較蘋果的不同特征，教幼兒學習從大到小或從小到大排列三個物體。
3、培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結果。
4、在游戲中能禮貌待人、樂于助人。
1、大小不同的蘋果圖兩套，各種水果圖片人手一份。
2、小刺猬胸飾1個、音樂磁帶、投影機。
在游戲中能手口一致點數(shù)，并能按物體大小排隊。體驗數(shù)學游戲帶來的樂趣。
通過觀察、比較、操作感知蘋果的不同特征，學會給三個物體進行大小排序。
1、導入游戲（開火車）。
小朋友，今天我們班來了一位小客人（小刺猬），有禮貌地和刺猬打招呼。果園里的果子成熟了，我想邀請你們去采果子。好，那我們就開著火車車出發(fā)吧。（音樂起）。
2、摘果子練習數(shù)數(shù)。
（一）教師示范摘果子，念兒歌：果園里果子多，一個一個輕輕摘。
（三）個別幼兒學習點數(shù)（糾正數(shù)錯的幼兒）。
3、游戲摘果子。
今天老師也來摘摘果子，看老師摘了幾個蘋果？寶寶們仔細看看，這兩個蘋果有什么不同？（一個大，一個小）這兩個蘋果和小朋友們一樣，也有一個好聽的名字，大蘋果，小蘋果。我們同他們打打招呼。寶寶們想不想到我的果樹上摘摘果子呀？請幼兒比較和老師摘得得有什么不同？它也有一個名字，叫最大的蘋果。
4、請幼兒給蘋果排排隊。
三個蘋果來我們班是想請小朋友幫他們排排隊的，看老師今天還請來了誰？（出示標記圖）看看它是用來干嘛的？（排隊的）上面有什么呀？（紅旗、橫線），你們還記得以前是怎么排的？幼兒回答。
（2）、檢查幼兒排的是否整齊，幼兒觀察有什么規(guī)律。
（3）、師總結：排的象上樓梯一樣，越來越大。這種方法叫做從小到大排的。
（4）、老師這里還有三個蘋果，請寶寶們一起說說他的名字，他們也想請小朋友們幫幫他們排排隊，他們想要排的和前面的蘋果寶寶不一樣，怎樣排呢？請個別幼兒動手操作。
（5）、幫助幼兒檢查是否排的和前面蘋果寶寶不一樣，是否整齊，觀察有什么規(guī)律。師加以總結：排的象下樓梯一樣，越來越小，這種方法叫做從大到小排的。
5、幼兒動手操作給各種水果排排隊。要求幼兒同同伴講講自己是怎么排的？
6、作業(yè)講評。
把幼兒的操作圖放在投影儀上進行講評，讓幼兒說出是給誰排隊的？怎么排的？對排錯的，請幼兒上來幫他糾正。
7、果子送刺猬。
聽到小刺猬的哭聲：媽媽生病了，家里的糧食不夠吃了。啟發(fā)小朋友送果子給刺猬。一起開著小火車把蘋果運到刺猬的家里。
水果小班數(shù)學教案篇十一
游戲是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒的主要活動之一，幼兒很多時間都生活在游戲的環(huán)境之中，而數(shù)學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥。本次活動將數(shù)學知識融入游戲動中，讓幼兒在玩中學，在動中學，把教育的目標、內容融于各種游戲之中，讓幼兒從中感知、體驗、積累有關的知識，使幼兒成為學習的小主人。我以生動形象的語言，好玩的游戲讓幼兒積極參與到整個活動中去，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。本次活動對于小班幼兒來說存在一定難度。于是，我用生動簡單的語言幫助幼兒理解。本次活動主要是相同的圖形接在一起，小班幼兒可能不太理解，我說：“好朋友手拉手，快點找到好朋友。”當孩子找錯了，我邊演示邊說：“這兩個朋友拉不起手來，他們不是好朋友，趕快來找找他的好朋友吧?！被顒迎h(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果?；顒又?，我能靈活運用觀察、討論、提問、幼兒嘗試相結合的方法，引導幼兒積極主動地動腦、動手，最大限度地發(fā)揮他們的自主性?；顒雍?，我把這節(jié)活動中用到的材料投放到了區(qū)域游戲中，讓孩子操作，這樣也有利于活動更好的延伸。在區(qū)域活動中根據(jù)孩子的興趣和孩子現(xiàn)在的水平，在他們現(xiàn)在活動的基礎上，再根據(jù)我預定的目標巧妙地引導過去的，而且這種效果要比老師生硬地單方面提出來好得多。
水果小班數(shù)學教案篇十二
1、幼兒能說出幾種常見水果的名稱，能從外形上區(qū)別他們的不同。
2、學習玩接龍游戲，能將相同的水果圖案頭尾相接。
3、體驗游戲的樂趣。
【活動準備】。
1、幼兒人手一套水果接龍操作卡片。
2、大的水果操作卡片一套。
【活動過程】。
一、猜水果謎語，引出活動。
師：“小朋友，你們喜歡吃水果嗎?我這有一個關于水果的謎語，想不想猜?豎起小耳朵，聽好了。身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的寶寶多，個個黑臉膛。
“你來猜一猜。你猜是什么呢?”“猜出來了嗎?我們一起說‘西瓜’”“小朋友真聰明?！?BR> 二、學習玩“水果接龍”游戲。
1、認識水果圖片，說一說水果的名字。
師：(出示水果圖片)“小朋友看，這些是什么?都有哪些水果呢?我們一起說一說?！?BR> 2、示范水果卡片的玩法。
才能手拉著手做好朋友。那這張呢?……”
3、介紹游戲名稱，提出活動要求。
們接起來，比比誰接的又快又對。接好以后可以讓客人老師檢查一下你的水果龍接得對不對?！?BR> 4、操作活動。
幼兒用操作卡片進行水果接龍游戲，教師觀察幼兒的活動情況，根據(jù)需要適時予以指導。
三、結束。
小朋友們的水果龍接得真好，水果寶寶們都找到了自己的好朋友，它們非常開心，老師看看小朋友們的小火車接得好不好，現(xiàn)在請小朋友們拿好自己的水果龍開好小火車去給其他小朋友欣賞一下吧。
水果小班數(shù)學教案篇十三
1、幼兒能說出幾種常見的蔬菜，水果及夏令物品的名稱，能從外形上區(qū)別個物品的外形的相同和不同。
2、幼兒愿意與同伴合作游戲，掌握兩人輪流接龍的規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
操作卡片：夏令物品接龍卡每兩人一套。
1、引導幼兒說出認識的夏季物品。
（1）教師：夏天到了，你們知道有哪些東西是夏天可以看到的嗎？
（2）幼兒討論講述。
2、出示接龍卡，請幼兒觀察接龍卡指認接龍卡中的物品。
（1）幼兒選擇一套接龍卡，讓幼兒看著接龍卡指認物品，說出名稱。
（2）接龍卡上哪些東西在當?shù)乜梢钥吹?？哪些東西在當?shù)夭怀Ｒ姷剑砍私育埧ㄉ袭嫵龅倪@些東西外，本地還能見到哪些夏令物品。
3、介紹接龍游戲規(guī)則。
（1）告訴幼兒接龍卡是兩個人玩的游戲。
（2）一位幼兒配合教師演示活動規(guī)則：兩人平分卡片，然后輪流出卡片，將兩個相同或相似的物體接在一起，如果自己手上沒有合適的卡片相接，則仍然由對方出卡片，直至兩人所有的卡片出完或兩人都無法再接下去時為止。
4、幼兒操作練習。
（1）教師巡視幼兒操作，提示幼兒可將分得的接龍卡片排列在桌子邊上，如果一頭接不下去，可試著另一頭。
（2）建議幼兒在接卡片時一邊接一邊表述如：葡萄和葡萄接在一起等。
（3）要求幼兒玩后收好接龍卡片。
本次數(shù)學活動的目的是讓孩子在愉快的游戲活動中，進一步培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，并學習觀察、操作，將相同的水果圖案頭尾相接，理解接龍游戲的規(guī)則，能按照要求自主地進行接龍游戲，體驗在數(shù)學活動中操作的樂趣。
水果小班數(shù)學教案篇十四
1.發(fā)現(xiàn)物體簡單的排列規(guī)律，感知不同的排序方法。
2.在操作活動中能有規(guī)律地接著往下排序，樂意用語言表述自己的操作過程和結果。
3.玩水果接龍游戲，發(fā)散思維的多樣性，體驗數(shù)學中的規(guī)律美。
【活動準備】。
教具：多媒體課件。
學具：人手一套操作材料，水果卡片若干。
【活動過程】。
一.律動：摘果子導入，運用身體的動作初步體驗“規(guī)律”。
師：秋天到了，果園里的水果豐收了，我們一起到果園里去摘果子吧!
二.運用課件，引導幼兒發(fā)現(xiàn)水果的排列規(guī)律，感知不同的排序方法。
1.規(guī)律一：蘋果--梨子--蘋果--梨子師：農民伯伯在車廂里裝了哪些水果?他們是按照怎樣的規(guī)律來安排車廂的?引導幼兒用語言講述發(fā)現(xiàn)。
2.規(guī)律二：蘋果--梨子--橘子--蘋果--梨子--橘子。
(1)師：看看車廂里又多了什么水果?他們又是按照怎樣的規(guī)律來安排車廂的?
(2)鼓勵幼兒嘗試按照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律接著排列下去。
3.發(fā)散性思考：小朋友想不想試一試，換一種排列的方法把水果裝到車廂里。引導幼兒探索新的排列規(guī)律。
4.幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料進行水果接龍。
能力弱的幼兒可以按照提示規(guī)律進行水果接龍，鼓勵能力強的幼兒自主設計不同的規(guī)律進行水果接龍。
5.展示幼兒的操作結果，進行相應評價。
三.游戲：看水果有規(guī)律做動作。
活動延伸：
尋找生活中有規(guī)律的排序的事物。
水果小班數(shù)學教案篇十五
此活動來源于生活，每個孩子都有過許多如幫媽媽分東西的分類經(jīng)驗，在生活中經(jīng)常對接觸到的事物進行分類。我通過模擬生活中的事情進行二級分類活動，既能豐富幼兒的知識經(jīng)驗又能豐富生活經(jīng)驗。正如《綱要》中所說："既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。因此，此活動來源于生活又能服務于幼兒的生活。
本主題《水果店》的發(fā)展目標是養(yǎng)成仔細觀察事物的習慣，及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在參與活動時能大膽自信的表現(xiàn)自己。在主題目標的向導作用下，制定了本次活動目標如下：
1、建立大和小的概念，培養(yǎng)初步的比較判斷能力。
2、能將統(tǒng)一集合中的物體依據(jù)不同的特征進行二級分類。
3、樂于參與活動，感受集體活動的樂趣。
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。
物質準備：水果筐、大小不同的蘋果、梨、橘子卡片知識準備：去過超市、水果店，知道物品的分類擺放。
新《綱要》指出"教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者"。活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的.、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習得主體。本次活動的教法有：
1、情景法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了水果寶寶跑到地上來玩這一情節(jié)，啟發(fā)幼兒思考。
2、互動法：讓每個幼兒互動起來，有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動，培養(yǎng)幼兒合作、學習、交往能力。
3、活動過程中，我滲透了"多元智能"的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，在"邀請水果寶寶做游戲"中滲透了數(shù)的感知教學及社會情感教育等等。
幼兒是學習的主體，他讓幼兒能主動積極地參與探究活動，選擇方法時很重要。根據(jù)教材內容和幼兒年齡特點，緊緊圍繞活動目標，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒再認知能力動手能力得到了提高。
1、觀察法――通過幼兒對周圍環(huán)境與材料的觀察、分析，提高幼兒對事物的分析判斷能力。
2、操作法――讓幼兒通過動手操作，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
3、游戲是幼兒發(fā)展和學習的基本活動，所以我創(chuàng)設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
（一）創(chuàng)設情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣（二）共同探索操作，從一級分類到二級分類（三）活動延伸：鞏固對數(shù)的感知及大小分類。
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
水果小班數(shù)學教案篇十六
1.能觀察、比較出相同的實物和形狀，并將相同的接在一起，知道兩邊都可以接。
2.理解接龍游戲的規(guī)則，能按照要求，自主地進行接龍活動。
3.喜歡接龍游戲，感受活動的樂趣，并愿意不斷地嘗試。
水果接龍卡一套，形狀接龍卡一套。
剪下幼兒用書上的水果接龍卡、形狀接龍卡和實物接龍卡，分別放在塑料小簍里。
一、出示水果接龍卡，引發(fā)觀察接龍卡的興趣。
1、教師：水果寶寶來和我們做游戲，我們一起來看看有哪些水果寶寶呢？引導幼兒說出各種水果的名稱。
2、啟發(fā)幼兒想一想，說一說：它們的好朋友是誰呢？讓幼兒明白蘋果寶寶的好朋友是蘋果、梨子寶寶的好朋友是梨子。
二、學習水果接龍的方法。
1、教師：水果寶寶想和好朋友手拉手出去玩，誰愿意幫它們呢？
2、請個別幼兒示范操作水果接龍卡，并啟發(fā)幼兒說說：為什么要找這個水果，讓幼兒明確：將一樣的水果接在一起，可以兩邊接。
三、幼兒操作活動。
1、水果接龍：觀察材料上的各種水果，，將一樣的水果接在一起。邊接邊說：x水果和x水果手拉手。
2、實物接龍：引導幼兒觀察材料上的實物，啟發(fā)幼兒將一樣的實物接在一起，鼓勵幼兒邊接邊說：兔子和兔子手拉手。
3、形狀接龍：觀察材料上有什么形狀，將一樣的形狀接在一起，并說一說：x形狀寶寶和x形狀寶寶手拉手。
四、討論活動。
1、教師（出示形狀接龍卡）：誰愿意來幫助形狀寶寶拉拉手？為什么這樣接？
2、引導幼兒思考：后面不能拉手是可以怎么辦？讓幼兒知道接龍卡后面接不上去時可以在前面接。
3、表揚在活動中不斷嘗試、完成操作活動的幼兒。
水果小班數(shù)學教案篇十七
活動目標：
一、在游戲情景中體驗家的快樂。
二、學習3以內手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)。
三、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
四、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
二、請大班幼兒利用美工課將水果裝飾成“爸爸、媽媽、寶寶”一家三口;。
三、水果房子一座、玩具架三個(分別標有“爸爸、媽媽、寶寶”的圖片);。
活動過程：
一、認識蘋果一家三口，學習3的點數(shù)。
1、鼓勵幼兒用飽滿的情緒演唱歌曲《我家有幾口》。
提問：這個快樂的家中一共有幾口呢?
2、出示蘋果房子，以“蘋果一家”來做客的游戲口吻引入，師逐位請出蘋果的家人。
〈1〉請大家瞧瞧蘋果爸爸、蘋果媽媽、蘋果寶寶分別是誰呢?為什么呢?(鼓勵幼兒大膽表述：最大的是爸爸、第二大的是媽媽、最小的是寶寶)。
〈2〉提問：這個漂亮溫馨的蘋果家中一共有幾個?(引導幼兒手口一致的點數(shù)，并說出總數(shù))爸爸親親小寶寶、媽媽也親親小寶寶、一家好快樂呀?(渲染幼兒感受家的幸?？鞓?。
二、點數(shù)水果一家，師巡回指導。
1、請你們找一找你們的'水果一家藏在什么地方，數(shù)一數(shù)你們家中的水果一共有幾個，誰是爸爸、誰是媽媽、誰是寶寶、為什么呢?(鼓勵幼兒互相交流)。
2、幫助能力差的幼兒進行手口一致的點數(shù)并和出總數(shù)。
三、分送水果一家。
1、請幼兒談談水果爸爸、媽媽、寶寶要做什么事情。
2、引導幼兒根據(jù)架子上的標志進行分送：送水果爸爸去上班，媽媽去買菜，寶寶去上幼兒園。
四、幼兒品嘗水果。
1、引導語：蘋果一家來做客，還給我們帶來了許多美味的水果，讓我們一起來嘗嘗吧。
2、幼兒在邊吃邊說的愉快氣氛中自然結束。
教學反思：
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。