編寫教案可以幫助教師準備教學所需的各種教學材料。編寫教案時要注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。接下來是一些經(jīng)典的教學案例，歡迎大家一起學習交流。
我讀書我快樂教案篇一
1、引導隊員明確學習目的，知道自己是祖國的未來，并樹立遠大的理想。
2、通過活動提高隊員對讀書重要性的認識，促使他們努力學好科學文化知識，提高學習積極性，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
3、通過搜集、背誦與讀書求知有關(guān)的名人名言、名人小故事，重點引導隊員學習嚴謹治學的態(tài)度及勇于創(chuàng)新的精神。
4、通過活動引導隊員合理支配自己的課外閱讀時間，根據(jù)自己的年齡特點和接受水平，有選擇地進行閱讀，抵制不良文化的侵蝕，多讀好書好報，培育健康的生活情趣。
我讀書我快樂教案篇二
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過閱讀本文，了解李紳生活的艱苦、讀書寫作態(tài)度的刻苦認真。學習他自強不息的可貴精神。
3、認識本課10個生字。
教學重難點：
感受李紳在艱苦條件下仍堅持讀書寫作的刻苦認真態(tài)度；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學時間：
一課時。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
出示古詩《憫農(nóng)》：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
讀一讀，談一談讀了這首詩的感受。
這么好的詩，李紳是在什么條件下，又是怎樣創(chuàng)作出來的呢？引入課題。
二、初讀課文，整體感知。
借助拼音，把課文讀通順。
再讀課文，圈畫出課后要求認的字多讀幾遍。
說說課文的主要內(nèi)容。（兩方面內(nèi)容：李紳刻苦讀書和寫作態(tài)度認真）。
三、自學交流。
學生用自己喜歡的方式讀課文，看看李紳是在怎樣艱苦的條件下刻苦讀書，又是怎樣認真寫作的。通過做標記、做批注的方式來自學。
班級交流自學體會。
四、指導朗讀重點語句，體會人物精神。
找出自己感受最深的句子在小組練讀。
指名讀，說說自己為什么會那樣讀。
五、檢查認字情況。
生字卡片，采取齊讀、指名讀、開火車讀等多種方法進行。
拓展。
推薦閱讀：《憫農(nóng)》（一）。
春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。
教學目標：
1、通過閱讀羅丹的故事，知道成功來自于專心致志和全身心的投入。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識本課7個生字。
教學重難點：
感受羅丹工作時的聚精會神的全身心投入；正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學時間：
一課時。
教學流程：
一、直接出示課題，讀題生疑。
是寫誰的成功之路？成功之路到底是什么呢？
讀書交流。
二、自由讀，把課文讀通順。
用自己喜歡的方式讀課文，尋找自己想知道的`問題的答案。
小組交流：成功之路到底是什么？
匯報，師生共同討論補充。
三、朗讀感悟。
找出自己感受最深的句子或段落，讀一讀。
同桌對讀。
指名讀，進一步體會羅丹的精神。
重點指導讀的句子：
往后退了一步，側(cè)著頭仔細端詳?！笆堑?，我想沒有什么毛病了?！?BR> 但審視了一會兒之后，他又喃喃自語道：“只是那肩膀上面，線條仍舊嫌太硬。對不起……”
小刀在柔軟的泥土上輕輕拂過，老人的眼睛里放出光芒?！斑€有這里……這里……”他又修改了別的幾處地方，再退一步，細細觀察。然后又把架子轉(zhuǎn)過來……有時加點泥。
如此持續(xù)了半小時，一小時……他沒對我說一句話。除了創(chuàng)造他理想中的塑像以外，他什么都忘記了，似乎天地間只有這工作的存在。
4、理解和感受最后一段話的含義。
多讀幾遍，聯(lián)系羅丹對工作的態(tài)度談談自己的看法。
四、拓展延伸。
展示自己所查找的資料，講一講自己所知道的羅丹的故事。
五、檢查識字。
教學目標：
會用讀后感的形式表達所思所想。
能做到句子通順，意思表達明確；能聯(lián)系實際寫出自己的真情實感。
教學重難點：
要寫出真情實感。
教學流程：
一、啟發(fā)談話，導入本節(jié)課內(nèi)容。
明確要求。
二、自由讀書上對本次習作的要求，明確以下幾點：
寫讀了《王獻之練字》一課后，所受到的啟示或產(chǎn)生的感想；
要結(jié)合自己的學習生活來談；
三、題目自擬。
明確讀后感的一般寫法。
1、簡單介紹所讀文章的主要內(nèi)容或印象深刻的段落。
2、由讀引發(fā)的感想。應聯(lián)系自己的學習生活來談一兩點。
四、師生共同回憶課文內(nèi)容，啟發(fā)學生思考：
王獻之練字》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？
你覺得王獻之哪些地方值得你學習？你從練字這件事中得到什么啟發(fā)？
你在學習中有過類似的經(jīng)歷嗎，說一說。
你今后有什么打算？
五、觀察書上插圖，讀龍龍和文文說的話，啟發(fā)學生想應從哪一方面來寫這篇讀后感。
六、學生質(zhì)疑。
七、動筆寫作。
我讀書我快樂教案篇三
一、活動目標：
通過活動了解古今中外的名人的讀書事例，使學生明白讀書的重要意義。教育學生明辨是非，有選擇性地閱讀書籍，并且教給學生正確的讀書方法，讓學生養(yǎng)成好讀書、讀好書的良好習慣。
二、活動準備：
1、物色好主持人。
2、小組準備材料。
3、故事、朗誦節(jié)目排練。
三、活動過程：
女：同學們，我們的活動口號：“用眼睛收藏世界，用大腦收藏書籍”
男：書籍是人類進步的階梯，書籍是我們精神的糧食。今天,就讓我們與書成為朋友，讓心情在書的海洋中遨游。
男：書，是人終生的伴侶，最誠摯的朋友。
女：書，就像一片海洋，讓我們在知識的海洋中遨游。
男：書，就像一位老師，讓我們學會許許多多從沒學過的知識。
女：書，更像我們的朋友，可以把以前發(fā)生過的感人故事講給你聽。
男：在我們成長的道路上，書使我們從無知走向成熟。
女：書給了我們精神的養(yǎng)料。
男：在我們的成長過程中，能有好書相伴，是多么的重要。
女：自古以來，書就是人類的好朋友，以書會友更是中華民族的傳統(tǒng)美德。
男：不錯，許多科學家、文學家的成才之路就是從小刻苦讀書。
女：今天我給我們介紹幾位以書為樂的偉人，請聽故事《毛澤東的特殊愛好》。
——請同學朗讀小故事——。
女：毛爺爺讀書的故事真讓人感動。我們作為青少年真的應該好好的學習一下這種精神呢！男：是啊，毛爺爺還曾經(jīng)說過：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?？梢娝呀?jīng)把書看成了形影不離的好朋友。
女：同學們，你們喜歡讀書嗎？
男：你們都從讀書中獲得了什么樂趣呢？
——請同學談一談讀書樂趣——。
女：讀書的樂趣可真多?。?BR> 男：我們能從書中讀出自己的智慧，讀出自己理想。
女：我們更能從讀書中讀出自己前進的方向。
男：現(xiàn)在，我們就請大家把自己的座右銘展示給同學們看。
女：我們從讀書中得到快樂。
男：我們在讀書中茁壯成長。
女：是啊，這也是一個值得我們探討的問題。讓我們聽聽同學們的推薦吧！
——請同學推薦幾本好書——。
女：“開卷有益”！
男：聽了這么多，我明白了，“好書”的標準是思想性好，知識性強，趣味性濃，種類豐富，深淺適宜。所以，我們要堅決遠離那些思想不健康、語言粗俗、充滿暴力的書，以免受到毒害。男：是啊，好書才是我們真正的朋友。看來，適合我們讀的好書還真不少呢！
——下面請聽詩歌《閱讀人生》——（結(jié)合時間情況，可以省略）。
女：學校的“讀書活動”中，涌現(xiàn)了一大批好讀書、讀好書的同學：他們有的堅持每天課外閱讀，有的做讀書筆記，有的同學閱讀興趣廣泛。他們這種樂學、勤學、會學的精神值得我們大家學習。男：同學們，愛書吧！它是人類知識和力量的源泉。
女：讓我們把冰心奶奶的話牢記心間：讀書好，好讀書，讀好書。
男：雖然今天我們的主題班會開得很短。
女：雖然我們手頭和身邊的書籍有限。
男：但是，屬于我們一生的書，永遠也讀不完。
女：帶著一份熱情，帶著一份執(zhí)著，男：帶著一個夢想，盡情暢游書海，合：享受讀書的快樂！讓好書陪伴我們成長道路上的每一天！
女：讓我們把讀書名言牢記心中吧：讀萬卷書行萬里路。
最后請班主任總結(jié)活動：
一本書，可以是一個故事，一段人生，一種精神。一本好書，能引領(lǐng)你走向成功的彼岸，迎接光明的人生。同學們，一起來記住我們的讀書口號吧——我讀書、我快樂、我成長！
毛澤東的特殊愛好。
幾十年來，毛主席一直很忙，可他總是擠出時間，哪怕是分分秒秒，也要用來看書學習。他的中南海故居，簡直是書天書地，臥室的書架上，辦公桌、飯桌、茶幾上，到處都是書，床上除一個人躺臥的位置外，也全都被書占領(lǐng)了。
為了讀書，毛主席把一切可以利用的時間都用上了。在游泳下水之前活動身體的幾分鐘里，有時還要看上幾句名人的詩詞。游泳上來后，顧不上休息，就又捧起了書本。連上廁所的幾分鐘時間，他也從不白白地浪費掉。一部重刻宋代淳熙本《昭明文選》和其他一些書刊，就是利用這些時間，今天看一點，明天看一點，斷斷續(xù)續(xù)看完的。
毛主席外出開會或視察工作，常常帶一箱子書。途中列車震蕩顛簸，他全然不顧，總是一手拿著放大鏡，一手按著書頁，閱讀不輟。到了外地，同在北京一樣，床上、辦公桌上、茶幾上、飯桌上都擺放著書，一有空閑就看起來。
毛主席晚年雖重病在身，仍不廢閱讀。他重讀了解放前出版的從延安帶到北京的一套精裝《魯迅全集》及其他許多書刊。
有一次，毛主席發(fā)燒到39度多，醫(yī)生不準他看書。他難過地說，我一輩子愛讀書，現(xiàn)在你們不讓我看書，叫我躺在這里，整天就是吃飯、睡覺，你們知道我是多么地難受??！工作人員不得已，只好把拿走的書又放在他身邊，他這才高興地笑了。
讀書樂趣1.書，把我?guī)У搅嗣利惖耐捠澜纾屛艺归_了想像的翅膀。我真希望自己是那機靈活潑的小紅帽，有個疼愛自己的奶奶；我真希望自己是那丑小鴨，可以憑借自己的努力，變成一只美麗的白天鵝；我真希望??這些童話故事點綴了我金色的童年。
讀書樂趣2.書，把我?guī)У搅酥参?、動物的王國。在《少兒百科全書》、《十萬個為什么》等書里，我知道了水的三種狀態(tài)；還認識到了植物的光合作用；知道了天上為什么是先打雷，后下雨；知道了為什么含羞草一碰就會縮起來；還知道了??這些科學知識類書籍讓我變得更聰明起來。
讀書樂趣3.書，把我?guī)У搅藲v史長河中。在書中，我認識了寧死不屈的文天祥；認識了愛國將領(lǐng)丁汝昌；認識了英勇就義的夏明翰；認識了少年英雄王二小、海娃、小蘿卜頭；認識了??明白了他們舍生忘死究竟是為了什么？因為他們熱愛自己的祖國。這些書讓我明白了“有國才有家”的道理。
推薦好書2：我覺得有助于學習的書也很適合我們。如《作文大全》、《趣味數(shù)學》等。這些書不但有助于我們學習，還有助于開發(fā)我們的大腦提高我們的學習興趣。
推薦好書3：我向大家推薦的是《生活中的科學知識》、《趣味科學小實驗》這類書籍，看這類書不僅能增長知識，激發(fā)我們愛科學、學科學的興趣，而且還可以親自動手做一做，培養(yǎng)我們的動手能力。
閱讀人生。
默默地用純潔的心靈去體味人生這一片綠地，默默地用美妙的憧憬去悸動這一方天空。
綠色，是擋不住的誘惑，追求是無法抑制的信念。
我們每個人都在辛勤地耕耘，我們每個人又都用渴盼的目光去看外面的世界，外面的世界色彩紛呈。
佇立海邊看帆，看飛翔的鳥，用心去傾聽濤聲，靜坐山頭遙望輕輕移動的白云，去想屬于自己的心事，用心靈去讀出無數(shù)深情的詩章，小憩人生旅途中每一個驛站，便會發(fā)現(xiàn)每一個腳印都是那樣的深沉和堅定，閱讀整個人生，我們便擁有一切，因為我們?yōu)檎麄€世界獻出了真誠！
我讀書我快樂教案篇四
一、活動目的：
1、使學生明白讀書的重要意義。
2、使學生明確什么是好書，懂得只有多讀好書才有利于自身的提高和發(fā)展。
3、交流讀書方法，暢談讀書感受，激發(fā)學生讀書的熱情。
4、展示讀書成果，提高學生讀書的自覺性，讓學生養(yǎng)成好讀書，讀好書的良好習慣。
二、活動準備：
收集讀書故事、讀書名言、印好資料。
（一）讀書好。
讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫。
讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武。
讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。---朱熹。
讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。---朱煮。
讀書務在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]。
讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗。
看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學問的一種方法。
---顧頡剛。
書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向。
舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄。
著名數(shù)學家陳景潤，為了摘取數(shù)學皇冠上的明珠，幾乎天天在圖書館里看書，有時甚至忘記下班時間，寫過的草紙裝滿十幾個麻袋，一步步攀登在由書筑成的階梯上。
美國著名發(fā)明家愛迪生，是一個連小學一年級也沒有讀完的農(nóng)民的兒子，他用自己積攢的全部零用錢買來許多書和實驗用品，經(jīng)過長期讀書，刻苦自學，終于成為一名偉大的發(fā)明家。他的發(fā)明有發(fā)報機、留聲機、電燈、電影機等一千多種。
青年時代的毛澤東同志大量閱讀當時的進步書刊，從中受到啟發(fā)，懂得了“國家興亡，匹夫有責”的道理，為他以后參加革命，領(lǐng)導革命，打下了牢固的思想基礎。
患高位截癱的張海迪，在書中認識了許多高尚的朋友，找到了生活的方向。當她遇到困難想退縮，想停步的時候，是美國盲聾啞女作家海倫凱勒的頑強精神鼓舞她繼續(xù)努力，奮斗不息。她深有體會地說：“離開書，我會垮下去?！笨梢姡脮_實成了她生活中不可缺少的朋友，現(xiàn)在她已經(jīng)獲得了博士學位。
聞一多醉書聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書人了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。
華羅庚猜書著名數(shù)學家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對著書思考一會，然后閉目靜思。他猜想書的謀篇布局，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書時間，而已培養(yǎng)了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書的奴隸。
侯寶林抄書相聲語言大師侯寶林只上過三年小學，由于他勤奮好學，使他的藝術(shù)水平達到了爐火純青的程度，成為有名的語言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如愿。后來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來。適值冬日，他頂著狂風，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書，一部十多萬字的書，終于被他抄錄到手。
張廣厚吃書數(shù)學家張廣厚有一次看到了一篇關(guān)于虧值的論文，覺得對自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復閱讀。這篇論文共20多頁，他反反復復地念了半年多。因為經(jīng)常的反復翻摸，潔白的書頁上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對他開玩笑說，這哪叫念書啊，簡直是吃書。
高爾基救書世界文豪高爾基對書感情獨深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍，他險些被燒死。他說：“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”
4、名人們有著或令人捧腹，或令人敬佩的讀書故事，其實同學們也有著自己獨特的讀書感覺，現(xiàn)在就請幾位同學談談自己的讀書體會。
5、書籍是最好的精神食糧，讀書是一件無比快樂的事情，請聽口琴齊奏《歡樂頌》。
（二）會讀書。
讀書是快樂的，也是有益的，但是讀同樣一本書，有的人收獲很大，有的收獲極小，你知道這是為什么嗎？（讀書的方法很重要）。
1、你了解哪些名人的好的讀書方法呢，介紹一下吧。
（1.）毛澤東讀書法。
（2.）魯迅讀書法。
非常講究讀書方法。他提倡博采眾家，說：“書在手頭，不管它是什么，總要拿來翻一下，或者看一遍序目，或者讀幾頁內(nèi)容。”有拓寬思路，增長知識等好處。對于較難懂的必讀書，他的看法是硬著頭皮讀下去，直到讀懂鉆透為止。他還提倡在“泛覽”的基礎上，選擇自己喜愛的書深入研究。在研究中，他主張要獨立思考，注意觀察與實踐相結(jié)合，用“自己的眼睛去讀世間這一部活書”，“使所讀的書活起來?！睂床欢牡胤剑J為“若是碰到疑問而只看到那個地方，那無論看到多久都不會懂。所以跳過去，再向前進，于是連以前的地方也明白了”。魯迅十分重視運用“剪報”積累材料。曾說：“無論什么事，如果陸續(xù)收集資料，積之十年，總可成一學者?！?BR> （3.）諸葛亮讀書法。
讀書方法是“觀其大略”。這個方法意味者他注重知識的全面性和開拓性。
（4.）愛因斯坦讀書法。
他的成功，與他從小就有刻苦自學的習慣是分不開的。11歲時，他就讀完了一套通俗科學讀物，并對科學開始發(fā)生興趣。12歲時，他又自學了歐幾里得幾何。此外，和現(xiàn)代的孩子們相比，他特別重視哲學的閱讀，13歲時就開始自學康德的哲學了。
他還根據(jù)自身的特點、志向和興趣，把精力集中在物理學的學習上。結(jié)果他在物理學方面果然取得了重大的成就。愛因斯坦在讀書學習時不搞不必要的死記硬背，經(jīng)常愛和同學在一起討論，使他感受到互補的樂趣。
（5．）馬克思讀書法。
經(jīng)常有針對性地閱讀。每逢書中他自認為重要和有參考價值的地方，都加以摘要，并做筆記。馬克思的一生雖然顛沛流離，經(jīng)濟經(jīng)常陷入困境，生活十分艱難。但他依然克服各種困難，堅持讀書和科研。
（6.）著名數(shù)學家華羅庚讀書法。
有一種奇特的讀書方法。他拿起一本書，不是從頭至尾一句一字地讀，而是先對著書名思考片刻，然后閉目靜思：設想這樣一個題目，如果要讓自己來寫應該怎樣寫??想完后再打開書，如果作者寫的和他的思路一樣，他就不再讀了。一本需要十天半月才能讀完的書，他一兩夜就讀完了。
（7.）蘇東坡讀書法。
蘇東坡學識淵博，他有一種“各個擊破”的讀書法。他認為一本書每讀一遍，只要理解和消化一個問題就行了；一遍又一遍地讀，就能達到事事精通。一本書的內(nèi)容是很豐富的，而人的精力有限，不可能一下子全部吸收，只能集中注意力了解某一個方面。比如想探究歷代興亡治亂的原因，那么就從這個角度去讀；要探究史實典故，就換另一個角度，再讀一遍。這個方法雖有些笨，但這樣讀過之后，各個方面都經(jīng)得起考驗。
2、聽了這么多讀書的方法，你有什么想說的？
（1）填空激趣：
出示四條成語，每條成語空出一個字。填進去的四個字是“成、語、游、戲”。齊讀填進去的字，板書活動課題。板書課題后，搶答這四個成語的意思。四個成語是：胸有（成）竹，自言自（語），（游）山玩水，游（戲）人間。
（2）分組競賽：
（三）讀好書。
我們知道了讀書好，同時要注意讀好書。和好書交朋友有很大的好處，古今中外的名人、有學問的人都喜歡讀好書，都從好書中得到教益，獲取知識，受到啟發(fā)而對人類作出貢獻。那么，什么樣的書才適合小學生讀呢？請大家來說說吧！
1、學生討論。
看來讀書也要有選擇，下面，請同學們來推薦幾本適合我們看的書吧！
學生互相介紹讀書推薦卡。
一本書，可以是一個故事，一段人生，一種精神。
一本好書，能帶你走進知識的殿堂，讓你在知識的海洋里盡情游弋；一本好書，能陶冶你的情操，提升你的品德；一本好書，能引領(lǐng)你走向成功的彼岸，迎接光明的人生。同學們，讓一起來記住我們的讀書口號吧——我讀書，我快樂！
我讀書我快樂教案篇五
1.了解如何進行課外閱讀，在課外開展讀課外書的活動，體驗適合自己的閱讀方式閱讀的愉悅，感受閱讀的樂趣。
2.在交流課上，與同學說說自己讀了哪些有關(guān)神話的課外書，分享讀書的快樂
3.在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。
與同學說說自己是怎樣讀有關(guān)神話的課外書的。
在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。
1課時
第一課時
同學們，你們喜歡讀書故事書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？有沒有關(guān)于神話的書？快來給老師講一講?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進“快樂讀書吧”享受讀書的快樂吧。
1.課件出示：
1.學生自由讀課本內(nèi)容，標注出自己不理解的地方。
2.在小組內(nèi)交流疑難問題，不明白的可以在班上討論。
3.學生談談自己的體會，教師進行引導。
（1）神話產(chǎn)生于人類遠古時代，是人類最早的幻想性口頭文學作品。是原始人類開始思考與探索自然并結(jié)合自己的想象力所產(chǎn)生的。當時生產(chǎn)工具簡陋，變幻莫測的自然力對人類形成嚴重的威脅，但原始人對客觀世界的認識，也處于極為幼稚的階段。日月的運行、晝夜的變化、水旱災害的產(chǎn)生，生老病死等，都使他們迷惑、驚奇和恐慌。他們迫切地希望認識自然，于是便以自身為依據(jù)，想象天地萬物都和人一樣，因此，所有的自然物和自然力都被神化了。神話是原始人在那極為困難的條件下，企圖認識自然、控制自然的一種精神活動，同時也寄托了人類的向往和宗教的實化展現(xiàn)。
（2）神話一般可分為三種類型：創(chuàng)世神話、神佛神話、英雄神話。
（3）神話中充滿神奇的幻想，它把原始勞動者的愿望和世界萬物的生長變化都蒙上一層奇異的色彩。神話中神的形象，大多具有超人的力量，是原始人類的認識和愿望的理想化 。
（4）西方的神話更加豐富，古希臘神話是成體系的，神與神的關(guān)系復雜而且完整，主要見于兩部荷馬史詩《伊利亞特》、《奧德賽》，還有《神譜》、《變形記》等，以及古希臘的悲劇和喜劇。
就被史家統(tǒng)稱為"希臘神話"，
怎樣讀書呢？
1.小組交流討論。
2.教師指導。
教師小結(jié)：
（1）品人物的動作、語言、神態(tài)的描寫感受神話人物形象。
（2）品讀傳奇的故事情節(jié)，講故事感受人物形象。
（3）拓展課外閱讀資料，感受神話人物形象。
1.除了中國古代神話，我們最熟悉的就是古希臘神話。
2.小組交流：向同學介紹你帶來的神話故事書，告訴他故事主要講什么，哪個地方最有趣。
六、精彩片段我先讀
《山海經(jīng)·黃帝大戰(zhàn)蚩尤》黃帝帶領(lǐng)兵士乘勝追殺，忽然天昏地黑，濃霧迷漫，狂風大作，雷電交加，天上下起暴雨，黃帝的兵士無法繼續(xù)追趕。原來蚩尤請來了“風伯”和“雨師”來助戰(zhàn)。黃帝也不甘示弱，請來天上的“女魃”幫忙，驅(qū)散了風雨。一剎那之間，風止雨停，晴空萬里。蚩尤又用妖術(shù)制造了一場大霧，使黃帝的兵士迷失了方向。黃帝利用天上北斗星永遠指向北方的現(xiàn)象，造了一輛“指南車”，指引兵士沖出迷霧。
《古希臘神話·丘比特之箭》丘比特一直被人們喻為愛情的象征，相傳他是一個頑皮的、身上長著翅膀的小神，他的箭一旦插入青年男女的心上，便會使他們深深相愛。
教師小結(jié)：想知道后面的故事嗎，趕緊去讀這些書去吧！
成功之處：
高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂。在這節(jié)課中，同學們積極思考，認真做筆記，勇于發(fā)言，能力得到提升。
不足之處：
個別同學閱讀量太小，希望在今后的教學中，我要多關(guān)注學困生，讓他們的能力也有較大幅度地提升。
我讀書我快樂教案篇六
克里斯蒂娜涅斯特林格，維也納人，德語國家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國際安徒生文學大獎。20xx年獲第一屆林格倫文學獎。她的作品多元且童趣十足，帶有無禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴肅以及無聲的溫暖?！陡ダ势澋墓适隆肥亲髡邔σ粋€男童從6歲到8歲這一人生階段進行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個故事。
1、組建書友隊，討論弗朗茲的故事。通過書友隊名稱、宣言，增強書友隊凝聚力。
2、引領(lǐng)學生交流《弗朗茲的故事》讀后認識，讓學生感動自己的心靈，享受讀書樂趣，激發(fā)讀書熱情。
1、五個書友隊分組團坐。
2、學生閱讀《弗朗茲的故事》。
一、激趣導入
1、同學們，前幾天，我請大家自愿結(jié)合，十個同學一組，組建了五個書友隊，目的是希望每個書友隊加強交流，共同分享讀書的樂趣。今天，是我們的第一次班級讀書會，也是我們每個書友隊第一次較量的時刻。相信大家在課前充分的準備下能夠在今天的班級讀書會上把你們書友隊的精彩展現(xiàn)給大家。（提前布置學生設計隊名、齊誦宣言。教師隨機板書隊名）
2、讓我們用掌聲為我們書友隊的建立表示祝賀。書友隊建成了，希望每個書友隊團結(jié)友愛，在我們美好的童年時代，博覽群書，共同享受讀書的樂趣。
3、好書如摯友?！陡ダ势澋墓适隆方o我們帶來了很多變化，許多同學感受到了讀書的快樂，很多同學寫作的興趣也越來越濃厚，更可貴的是在同學們的筆記中，我感受到了你們內(nèi)心的感動，你們生命的成長。我期盼著在接下來的交流中我們會有更大的收獲。
4、接下來我們將從這七個方面去交流，原則是每一個版塊只允許每個隊的一名成員來匯報，人人參與，如果你不滿意，可以補充。最后根據(jù)每個書友隊的成績評選最佳書友隊，可以獲得老師給大家?guī)淼囊槐拘聲榷脼榭臁?BR> 二、交流主題
1、作品簡介及內(nèi)容提問（由各書友隊派代表匯報）。
（1）本書的作者是克里斯蒂娜涅斯特林格，維也納人，德語國家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國際安徒生文學大獎。20xx年獲第一屆林格倫文學獎。她的作品多元且童趣十足，帶有無禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴肅以及無聲的溫暖。
（2）內(nèi)容簡介：《弗朗茲的故事》是該系列之一的“弗朗茲的故事”分冊，該書是作者對一個男童從6歲到8歲這一人生階段進行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個故事。
（3）六歲的弗朗茲長相是怎樣的？他為什么不喜歡自己的長相呢？
（4）弗朗茲怎樣令嚴肅的“乞克察克”老師變得和藹可親的？（5）作品中有哪些主要“人物”？（弗朗茲、佳碧、爸爸、媽媽、“乞克察克”老師、約瑟夫、莉莉、艾伯哈德）
2、人物點評。
可以采用下面的話作為開場白：（）是一個（）的人。我想對（）說：（）
3、圖片解讀：展示作品中的插圖，讓書友隊成員用自己的話講一講這幅圖的內(nèi)容。
圖一：作品54頁中的插圖。（注：課堂中的“乞克察克”老師完全變了樣，變得很客氣，竊笑幾下。）
圖二：作品82頁中的插圖。（注：被禁止說話的弗朗茲，用錄音機錄下要說清楚的事情，在課堂上交給了“乞克察克”老師，成為班上第一個讓“乞克察克”老師大笑的人。）
圖三：作品95頁中的插圖。（注：弗朗茲自以為惟妙惟肖地模仿了奶奶的聲音，企圖蒙騙媽媽，卻被媽媽識破了。）
小結(jié)：畫面留給我們的是心靈的觸動，是難忘的回憶，但是這部作品中，種植在我們心靈深處的還應該有很多很多，你們在閱讀的過程中還摘錄了哪些？讓我們來同分享一下。
4、朗讀再現(xiàn)。
在讀書過程中摘抄了哪些精彩的內(nèi)容？請把打動自己的內(nèi)容有感情地朗讀出來。
是啊，同學們讀書的收獲肯定不止這些，讓我們一起來交流我們的心得體會吧！
5、心得體會。
（由學生在小組內(nèi)交流讀書心得）
6、閱讀感悟。
弗朗茲大多數(shù)時候是快樂的，他也給別人帶來快樂。讓我們把心中的千言萬語凝結(jié)成一句話，說說我們最深的——閱讀感悟。
7、好書推薦。
《弗朗茲的故事》班級讀書會馬上就要結(jié)束了，我相信這本書對我們的影響是深遠的。
三、小結(jié)
在今天的班級讀書會上，被評為最佳書友隊的是：（）
讓我們用掌聲表示祝賀，（）隊獲得老師贈送的《皮魯魯總動員銀紅系列》，希望在下次的班級讀書會上再和大家共同分享我們讀書的快樂。
快樂讀書吧b
教學目標：
1、認識圖書，體會課外讀書的樂趣。
2、學會分享有趣的故事，與他人分享自己的故事書。
教學重難點：體會到閱讀的快樂，并能在生活中廣泛有效地閱讀。
教學課時：1課時
教學過程：
一、激趣導入
1、（出示一個人物形象——弗朗茲）同學們知道這是誰嗎？同學們想知道關(guān)于他的小故事嗎？老師截取課外書中的一段故事，講給學生聽。
2、簡單介紹這本書的作者：奧地利作家克里斯蒂娜涅斯特林格。
3、想一想，在我們的身邊，也有像他這樣的小男孩嗎？（指名說一說）
4、（出示書本目錄這一頁圖片）這個標題讀什么？（目錄）目錄上有些什么內(nèi)容？請你仔細觀察圖片，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。目錄上有小標題，有頁碼。目錄告訴我們書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容在那一頁。翻看目錄可以更快的找到我們想要找的內(nèi)容。
二、班級故事會
1、以小組為單元，輪流把自己讀過的故事分享給其他同學。
2、每個組請一位代表把他的故事給全班同學分享一下。老師對講的精彩的同學提出表揚，給小組加上一顆星，星星最多的小組最后獲得“故事大王”的稱號。3、每個組推薦一本故事書，簡單的介紹這本書中的故事情節(jié)。推薦書目：《綠野仙蹤》《小豬變形記》《說說我有多愛你》等。
三、課堂小結(jié)
書中有各種各樣的朋友等著我們?nèi)フJ識，書中有精彩絕倫的故事等著我們?nèi)バ蕾p，書中還有很多神秘的寶藏等著我們?nèi)ネ诰?。養(yǎng)成良好的閱讀習慣，也是我們學習過程中十分重要的組成部分。能與他人分享自己讀過的故事，也一定能收獲更大的快樂和更多的朋友。
板書設計：
有趣的兒童故事
《弗朗茲的故事》
目錄的使用
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我讀書我快樂教案篇七
1.對科普作品感興趣，能初步感知科普作品內(nèi)容的有趣和語言的生動。
2.能自主閱讀科普作品，閱讀時遇到不理解的問題，能試著用課上學過的方法去理解。
3.了解科學世界里的奧秘，樂于分享閱讀感受。
保持對科普作品的閱讀興趣，能初步感知科普作品內(nèi)容的有趣和語言的生動；能自主閱讀科普作品，閱讀時遇到不理解的問題，能試著用課上學過的方法去理解。
1.將以前學習的讀整本書的方法遷移到本單元“快樂讀書吧”薦讀作品的閱讀中去。
2.遷移前面課文中習得的閱讀策略，如，預測、提問、寫批注等。
3.利用“小貼士”的功能，指導閱讀科普作品的方法。
4.運用“聯(lián)結(jié)”策略，加深學生的閱讀體驗。
教學準備。
教師準備多媒體課件；學生準備《十萬個為什么》等科普書籍。
教學課時。
第1課時。
（讀前指導課）。
課時目標。
1.對科普作品感興趣，能初步感知《十萬個為什么》內(nèi)容的有趣和語言的生動。
2.能自主閱讀《十萬個為什么》，閱讀時遇到不理解的問題，能試著用課上學過的方法去理解。
教學過程。
1.明確單元主題。
（2）生齊讀。
2.引導提出問題。
（1）師引導：通過這一單元課文的學習，我們學會了提出問題，并嘗試解決。其實面對身邊最為平常的事物，我們也可以提出許多有趣的問題，比如，為什么我們要喝水？為什么水能滅火？為什么水不會燃燒？……請大家也試著提一提吧！
（2）生嘗試提出問題。
3.推薦科普作品。
師引導：這些平淡無奇的事物，引發(fā)了一個個“為什么”。你們想知道這些問題的答案嗎？今天，讓我們一起走進“快樂讀書吧”，到科普作品中去尋找答案吧！（課件出示：讀科普作品）。
【設計意圖】緊扣本單元人文主題和語文要素，采用“提問”的策略，激發(fā)學生的閱讀興趣，導入科普作品這一閱讀主題自然就水到渠成。
1.猜測書名。
課件出示：
五千個哪里，七千個怎樣，十萬個為什么。--盧·吉卜林。
師引導：今天我們要讀一本科普書籍，它的書名與英國作家、諾貝爾文學獎獲得者盧·吉卜林的這句話有關(guān)，你們猜猜是哪本書？（課件出示：十萬個為什么）。
2.導讀封面。
（1）師引導：當我們捧起這本書，最先做什么事？（課件出示書籍封面）。
（2）師指導閱讀：請仔細閱讀這本書的封面，你獲得了哪些信息？（預設：書名、作者、譯者、出版社）。
（3）師相機介紹作者：米·伊林，蘇聯(lián)著名的科普作家，可以說是“十萬個為什么”的鼻祖，他的科普作品深受我國讀者喜愛。（課件出示作者簡介）。
3.導讀封底。
（1）師指導閱讀：我們再一起來看看封底，你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？（生交流）（課件出示封底圖片）。
（2）師梳理小結(jié)：封底也有書名，還有書的價格和條形碼。條形碼用來存儲書的相關(guān)信息，比如價格、出版社、出版日期等。
4.介紹扉頁。
（1）課件出示扉頁。
（2）師引導：這本書是什么時候出版的？這已經(jīng)是第幾次印刷？你從中知道了什么？（生交流）。
（3）課件出示《十萬個為什么》相關(guān)資料鏈接。
5.閱讀目錄。
（1）師設置懸念：米·伊林的《十萬個為什么》如此吸引讀者，它究竟是一部怎樣的書呢？讓我們一起來讀一讀目錄。（課件出示目錄內(nèi)容）。
（2）生自讀。師引導：你從目錄中發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）小組交流；師指名交流。
6.簡介內(nèi)容。
（1）教師點撥：目錄是書中內(nèi)容的高度濃縮。這是一本“邊走邊寫的書”，伊林在他們家里走了20多步，就寫了一本有趣的小書。
（2）課件出示作品內(nèi)容介紹。
作品采用“屋內(nèi)旅行記”的方式，選取了六個“旅行站點”：自來水龍頭、爐子、餐桌和爐灶、廚房鍋架、碗柜、衣柜，針對每站點中常見的事物，提出了許多看似簡單卻不那么容易回答的問題。
7.共讀結(jié)尾。
（1）師設疑：這本有趣的書結(jié)尾寫了些什么呢？
（2）課件出示“屋內(nèi)導游”部分：我們的旅行就要結(jié)束了……。
（3）師生合作朗讀：生讀第1自然段，師讀第2自然段，生讀第3自然段……。
【設計意圖】引用英國作家的名言，引導學生預測書名，激發(fā)學生的閱讀興趣；通過導讀封面、封底、扉頁、目錄、結(jié)尾，引導學生發(fā)現(xiàn)其中隱含的信息，初步了解整本書的大概內(nèi)容及獨特的`寫作形式。
1.預測目錄內(nèi)容。
（1）師引導：讀了目錄，你對哪個“旅行站點”感興趣？猜猜伊林在這個站點可能會寫些什么。
（2）生交流，并相機瀏覽相關(guān)內(nèi)容，印證猜測。
2.閱讀內(nèi)容摘要。
（1）課件出示“屋內(nèi)旅行記”部分內(nèi)容。
（2）生自由朗讀。
（3）師指名讀，引導：讀了這段文字，你們有什么感受？（課件出示：內(nèi)容有趣語言生動）。
3.指導閱讀策略。
（1）師指導：這是一部科普讀物，該怎么閱讀呢？看看課本上的小貼士介紹了什么方法？課件出示小貼士。
（2）師生合作朗讀。師引讀“閱讀科普作品的時候--”“讀完后還可以想一想--”，生接讀后面部分。
（3）師引導：根據(jù)你的讀書經(jīng)驗，你認為閱讀這類書籍還可以采用什么方法？
預設：看問題、找答案、記知識。
（4）指導寫批注。一邊閱讀一邊寫批注是很好的學習方法。讀文章的時候，遇到寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方，都可以寫批注?？梢匀Ξ嬒鄳脑~句，也可以在旁邊空白處寫寫批語。（課件出示：寫批注）。
4.自主選讀章節(jié)。
（1）師：趕快運用學到的方法，自由讀一讀感興趣的章節(jié)吧！
（2）生交流閱讀章節(jié)，談收獲。
【設計意圖】遵循“從整體到部分”的閱讀規(guī)律，引導學生借助目錄預測內(nèi)容，并結(jié)合學生的已有經(jīng)驗，指導科普作品的閱讀方法。學生在閱讀實踐中自主運用方法策略，初步感知內(nèi)容的有趣和語言的生動。
1.指導制訂閱讀計劃。
師引導：請同學們估計一下，自己大概分幾周看完全書，每天看多長時間。（出示表格）。
《十萬個為什么》閱讀計劃表。
班級______姓名_________。
時間閱讀章節(jié)閱讀時間小組交流時間第1周第2周。
2.指導寫讀書筆記。（出示表格）。
【設計意圖】根據(jù)科普作品的特點來設計閱讀記錄單，為學生搭建課外閱讀的腳手架，對后續(xù)閱讀的過程和方法進行具體的規(guī)劃和指導，以此推動學生持續(xù)而深入地閱讀。
我讀書我快樂教案篇八
活動目標：
1、能自由設計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景；
3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美；
活動準備：
（1）場地準備：事先在活動室布置下雪天的場景。
（2）物質(zhì)準備：
1、各種顏色、大小不同的繪畫紙；
2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；
3、大的展示板一塊；
活動過程：
一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》。
1、在創(chuàng)設的雪景氛圍中導入課題。
2、音樂游戲——《堆雪人》。
啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。
二、教師示范畫，引導幼兒相互討論。
1、教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？”
幼兒討論并回答。
師：“堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？”引導幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。
2、師引導幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。
師：“那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的.？”
師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣？
我們一起來做一個開心的表情。
師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。能自由設計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景；能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫；同時，幼兒可根據(jù)需要，可單人進行作畫，也可自由結(jié)對進行作畫，讓幼兒充分體驗合作的快樂；嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美；培養(yǎng)想象力，體驗快樂的情感。
三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。
師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，你們有什么好主意來幫幫它？”
幼兒相互交流并回答。
引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。
四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創(chuàng)作，教師巡回指導。
五、幼兒相互介紹自己的作品。
六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。
1、鼓勵幼兒用動作語言來表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
2、鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。
活動反思：
整個教學活動打破了常規(guī)美術(shù)教學活動的模式，有機地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂與美術(shù)有機結(jié)合起來，首尾照應。同時，無論是在音樂動作表現(xiàn)還是在色彩構(gòu)圖表現(xiàn)上，教師都給予幼兒充分的自由，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，注重了幼兒情緒情感的真實體現(xiàn)。
在繪畫材料的選用上，教師也打破了原來繪畫的傳統(tǒng)，而是為幼兒提供豐富的不同色彩和大小的紙張，讓幼兒自由選擇，充分調(diào)動了幼兒的學習主動性，幼兒的創(chuàng)作欲望非常強。整個教學活動活而不亂，幼兒的學習積極性十分高漲，基本功也十分扎實。教師真正做到了讓幼兒成為學習的主動者，并努力引導幼兒從動作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。
我讀書我快樂教案篇九
活動目的：
1.使學生明白讀書的重要意義。
2.使學生明確什么是好書，懂得只有多讀好書才有利于自身的提高和發(fā)展。
3.交流讀書方法，暢談讀書感受，激發(fā)學生讀書的熱情。
4.展示讀書成果，提高學生讀書的自覺性，讓學生養(yǎng)成好讀書，讀好書的良好習慣。
活動準備：培訓主持人、收集讀書故事、讀書名言、做好閱讀卡、印好資料。
活動過程：
一、讀書名言引入：
主持人甲：戲劇大師莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”同學們，由此我們可以想到，讀書對我們是何等的重要!
主持人乙：書，能給人知識，書，能凈化心靈，書，培育了一代又一代人，然而只有愛讀書的人，才能在書中找到智慧的金鑰匙。書籍已經(jīng)成了我們生活中不可缺少的一部分。今天我們有幸請到了很多同學的'爸爸媽媽一起參加我們的讀書主題班會，下面，我宣布三一班《我讀書、我快樂、我成長》主題班會現(xiàn)在開始!
二、說讀書名言警句。
1.主持人甲：書是人類進步的階梯，從書中我們認識了《白雪公主,知道了《十萬個為什么,明白了《鋼鐵是怎樣煉成的》,今天，就讓我們與書相約，盡情在書的海洋中遨游，讓書香飄滿我們的周圍!
2.主持人乙：我們與書相約，其實很多名人更是書的摯友，他們曾寫了許多讀書名言，你們想聽嗎?現(xiàn)在請各小組代表說說收集的關(guān)于讀書的名言警句。
三、講名人讀書故事。
甲：古今中外都有不少名人愛讀書的故事，下面有請來給大家進入名人讀書故事我來講環(huán)節(jié)吧!
3.(講故事)。
4.(講故事)。
5.(講故事)。
6.(推薦好書——帶上自己的書，并說說自己的理由)(4名同學)。
甲：感謝同學們的精彩推薦。其實，我覺得可以用4個字來概括讀書的好處!
乙：哦，哪4個?
甲：“開卷有益”!
乙：世界上有這么多書，到底哪些書才是好書，才適合我們看呢?
甲：是啊，這也是一個值得我們探討的問題。上周，我們各小隊對這個問題作了討論和交流?，F(xiàn)在，就請他們來給我們作一個匯報吧!
乙：有請第一小隊。
第一小隊：我認為要看適合我們的年齡的書，所以我向大家推薦童話類書籍，如《格林童話》、《安徒生童話》等，這些書會把我們帶到神奇的世界，那里有貓和老鼠、有海的女兒、有拇指姑娘……我們小隊的同學特別喜歡看這一類書。
甲：有請第二小隊。
第二小隊：我們覺得有助于學習的書也很適合我們。如《作文大全》、《趣味數(shù)學》等。這些書不但有助于我們學習，還有助于開發(fā)我們的大腦，提高我們的學習興趣。
今天，我就出一道數(shù)學智力題考考大家。
甲：謝謝你，有請第三小隊。
第三小隊：我們小隊向大家推薦的是《生活中的科學知識》、《趣味科學小實驗》這類書籍，看這類書不僅能增長知識，激發(fā)我們愛科學、學科學的興趣，而且還可以親自動手做一做，培養(yǎng)我們的動手能力。
乙：是的，動腦又動手，看這類書收獲挺豐富的。有請第四小隊。
第四小隊：我們向大家推薦的是《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《幽默故事》這類書，因為這類書能豐富我們的生活，給我們帶來樂趣。下面，我就考大家一個腦筋急轉(zhuǎn)彎。
再講個笑話讓大家開心開心吧!
乙：聽了這么多，我明白了，“好書”的標準是思想性好，知識性強，趣味性濃，種類豐富，深淺適宜。所以，我們要堅決遠離那些思想不健康、語言粗俗、充滿暴力的書，以免受到毒害。
甲：是啊，好書才是我們真正的朋友。看來，適合我們讀的好書還真不少呢!
五、集體詩朗誦《神奇的書》。
甲：成長路上，有好書相伴，我們的步伐將更加穩(wěn)健!
乙：成長路上，有老師、親人陪我們共讀，我們更是多么快樂和幸福!
合：此時此刻，我們最想說的話是——和好書交朋友，我們最想做的事是——和好書交朋友!
乙：全體起立，朗誦我們的心聲《神奇的書》。
(全班學生表演詩朗誦)。
甲：請大家為我們聲情并茂的朗誦鼓掌吧!
六、評比班級里的“讀書先進”，并予以表揚。
乙：自從學校開展“書香校園”讀書活動開展以來，涌現(xiàn)了一大批好讀書、讀好書的同學：他們有的堅持每天課外閱讀半小時以上，有的做讀書筆記，有的同學閱讀興趣廣泛。他們這種樂學、勤學、會學的精神值得我們每個人學習。
甲：經(jīng)過大家的評選，已選出了班級的讀書先進，宣布獲獎名單，請梁老師為他們頒獎。
乙：讓我們用最熱烈的掌聲為獲獎同學表示祝賀，希望他們再接再厲，在“書香校園”活動中再創(chuàng)佳績!
8.評出“班級讀書之最”：
“讀書最多的人”：孫培櫻。
“讀書最認真的人”：武慧佳。
“課外知識最豐富的人”：田雨陽亢嘉仁。
“最愛書的人”：王馨藝。
七、總結(jié)。
甲：同學們，愛書吧!它是人類知識和力量的源泉。
乙：讓我們把冰心奶奶的話牢記心間：(課件出示、生齊讀)讀書好，好讀書，讀好書。
甲：雖然今天我們的主題班會開得很短很短。
乙：雖然我們手頭和身邊的書籍還很有限。
甲：但是，屬于我們一生的書，永遠也讀不完。
合：讓我們都來和好書交朋友，
甲：帶著一份熱情，
乙：帶著一個夢想，
甲：帶著一份執(zhí)著，
乙：盡情暢游書海，
合：享受讀書的快樂!讓好書陪伴我們成長道路上的每一天!
八、班主任總結(jié)活動：
一本書，可以是一個故事，一段人生，一種精神。
正如高爾基說的：“讀書，能給我們力量!”所以，老師希望同學們能讀愛上讀書，并且能讀好書。請同學們一起來記住我們的讀書口號吧——好讀書，讀好書，讀書好!
我讀書我快樂教案篇十
這個欄目的設置旨在引導學生課外閱讀，擴大學生的閱讀視野，教授基本的閱讀方法。教師要注重閱讀環(huán)境、閱讀氛圍的營造，讓學生愿意參與閱讀，注重閱讀內(nèi)容的討論、閱讀過程的分享，讓學生敞開交流閱讀體會和感受。
本次“快樂讀書吧”由4幅場景圖和4段提示語構(gòu)成，內(nèi)容分別指向閱讀的方式——和爸爸媽媽一起讀、和同伴讀、自己讀；閱讀的途徑——書店、圖書館、閱覽室；閱讀的成效——了解很多故事內(nèi)容，能講故事給同學聽；閱讀的期待——學了拼音就能讀更多的書了。
1.鼓勵親子閱讀，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀樂趣。
2.創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法。擴充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀的良好習慣。
3.在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。
創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法。擴充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀的良好習慣。
在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。
1.課件,讀書匯報卡。
2.學生和家長一起讀書，并準備一本圖畫書帶到學校。
1課時。
一、借助名言，激發(fā)情感。
1.引發(fā)交流：同學們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。
2.小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的.小臉蛋可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！(板書課文題目)。
設計意圖：通過互動交流，引導學生初步交流讀書帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多課外書。開課伊始，就營造出一種濃濃的語文味，感受書香氛圍。
二、借助插圖，感受親子閱讀。
1.課件出示第一幅插圖，引導學生觀察：圖上都有誰？他們在干什么？(圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。)。
2.課件在原插圖的基礎上打出小女孩的話：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書。”指名朗讀后全班齊讀。
3.啟發(fā)情感：小女孩在說這句話的時候，心情是什么樣的？(高興)請你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。
4.小組交流：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀！你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎？你和爸爸媽媽在一起讀過什么書？怎樣閱讀的？和小組伙伴說一說。
5.全班交流：
話題一：和大人一起讀書，你們都是怎么做的？
(1)家長讀給孩子聽；(2)孩子讀給家長聽；(3)家長讀一部分，孩子讀一部分，家長和孩子合作閱讀。
話題二：和大人一起閱讀課外書，你有什么感受？
話題三：爸爸、媽媽和你一起讀書，你想對爸爸媽媽說些什么呢？
6.發(fā)出活動倡議：我們班要進行“親子閱讀接力”活動，每一個同學每天都要堅持和爸爸、媽媽一起讀書。全班同學輪流填寫《親子閱讀卡》，讓我們的親子閱讀活動堅持得更長久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂趣。
親子閱讀卡。
讀書時間：
家長每天閱讀時間：()分鐘。
孩子每天閱讀時間：()分鐘。
每天有效共讀時間：()分鐘。
共讀收獲：
孩子的話：
家長的話：
精彩瞬間：
親子共讀相片：
寫上瞬間感受的話：
三、借助插圖，體驗閱讀成就。
1.課件出示課文的第二幅插圖，引導學生觀察，圖上的小朋友在干什么？說什么？
2.教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會講很多故事，同學們叫我‘故事大王’”。
3.小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學認真傾聽，談談自己對這個故事的感受是什么。如果有同學也看過這個故事，可以進行補充或表達自己的讀書感受。
4.全班交流，推選“故事大王”。
四、借助插圖，選擇閱讀類型。
1.課件出示課文的第三幅插圖，說一說圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書。
2.指名朗讀或教師范讀小女孩的話：“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書?！?BR> 3.小組交流：向同學介紹你帶來的圖畫書，告訴他故事主要講什么，哪個地方最有趣。
4.小結(jié)：圖畫書以圖畫為主，圖畫精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面，透過文字與畫面，感受故事的無窮魅力。
五、借助插圖，學會拼音閱讀。
1.課件出示課文的第四幅插圖，引導學生觀察：圖上的小朋友在哪？他們在干什么？
2.討論交流：在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進行閱讀的呢？
3.課件出示：“學了拼音，我就可以讀更多的書了。”教師領(lǐng)讀，齊聲誦讀后，說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時候怎樣讀書。
4.小結(jié)：我們剛剛成為一年級的小學生，可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認識的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫中找找答案。
六、布置作業(yè)。
1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。
2.與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書，填寫《親子閱讀卡》。
我讀書我快樂教案篇十一
我喜歡讀書，因為讀書能讓我學到更多的知識。
讀書，我覺得是一種享受。它豐富多彩，知識全面，我讀書只要鉆進去了，就忘記了周圍發(fā)生的一切，仿佛它有一種魔力吸引著我。每當我翻開它時，它就把我?guī)У揭粋€神奇的世界，里面有許許多多的知識，相當于高級的營養(yǎng)液，讓我的內(nèi)心變得無比充實。讀書，它也是玩耍，但勝似玩耍。它是在玩耍中得到知識，讓我們在玩耍中學習，我感到十分得快樂。它是讓我進步的階梯。我在里面能豐富眼界，了解歷史，尋找自然界的奧秘。
愛讀書是好習慣，我希望更多的人能養(yǎng)成這個習慣，熱愛看書和學習。它會豐富我們的生活，使生活更加多姿多彩。有些人認為時間太緊，沒時間讀書。其實，時間是靠人去擠出來的，就看你愿不愿意。只要你愿意讀書熱愛讀書，時間到處都有。
如果有更多的人熱愛讀書，時間一長，他們就會明白，讀書，是快樂的。它的知識永遠也看不完，為什么呢？因為自然界的奧秘，是無限的。
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我讀書我快樂教案篇十二
書籍是人類進步的階梯。是人類精神的糧食。書就像只是的海洋，我愿作一只無帆的小船，在海洋中遨游；書就像一顆茂盛的大樹，我向往能在大叔下乘涼；書就像上等的藥品，而我正是呻吟中的病人。我需要書，我愛讀書，書是我最好的朋友，是我永恒的精神支柱。
兒時，對《安徒生童話》、《格林童話》情有獨鐘。翻開五彩的書卷，美人魚的善良，壞皇后的惡毒，唐老鴨的幽默，在其中辨明真善美，分清假丑惡，不亦樂乎。
少年，翻開猜想的世界，《十萬個為什么》擺在最顯赫的位置，《少兒百科全書》也不甘示落，亞里士多德、伽利略、牛頓、瑪麗？居里，這些偉人都在向我招手，讓我看到那科學頂峰的燦爛。在其中體驗知識的真諦，科學的美麗，不亦樂乎。
我讀書我快樂教案篇十三
裊裊茶香，在房間里慢慢蒸騰蔓延，端坐在灑滿陽光的書房里，品讀古今悠悠之歷史，暢想中外澎湃之真情，時而會然一笑，把喧囂塵雜、紅塵瑣事盡拋于腦后，任憑文字的情感輕輕流淌，讓自我情感宣泄的淋漓盡致，這將是何等暢快！
坐在搖籃車里，望著呢喃的燕子，爺爺搖頭晃腦的教我讀著“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，我知道了，宋詞是會飛的。和白胡子的安徒生爺爺一起在童話的草地上嬉戲玩耍，聽他講著故事，我仿佛看見了丑小鴨變成的白天鵝是那么美麗的在天上飛。媽媽讓我背的詩“江南可采蓮，蓮葉何田田”，我又看到了，原來古樂府也是有顏色的。
長大了，我可以自己自由自在的暢游在書的海洋里，看到孫悟空與白骨精打了三大仗，而且大勝，我不禁大聲叫好；看到唐僧被妖怪們抓走我不禁嚇了一身冷汗；又看到孫悟空三番五次把唐僧救了回來，心中的石頭落了地。卻也不禁為孫悟空的有情有義深深感動，為唐僧一次次的誤解孫悟空而感到無奈。
在老師的引導下，我又看到孔明機智的借箭，為輔佐劉備父子這一生都鞠躬盡瘁死而后已。看到了寶玉與黛玉凄美的愛情故事和寶黛最終的歸宿，不禁佩服作者曹雪芹能寫出這樣不朽的作品讓人不忍釋卷。
我能自主的去選購所愛的圖書了，便用自己的零用錢和壓歲錢委托媽媽幫我在網(wǎng)上購買了好多書籍。其中特別暢銷的《蘿鈴的魔力》是我看過的第一套長篇魔幻小說。她講述的是一個和我同齡的小女孩很小就離開家鄉(xiāng)，孤獨的生活在地球，后來又被族人接回到一個科技發(fā)達而又充滿魔力的星球。在新世界生活的蘿鈴感受著這個新奇、詭異的星球，享受著友情、親情的溫暖，也感受著善與惡的對抗。她的命運和蕭龍星球一樣神秘離奇……我在滿心歡喜的感受其中變幻莫測的故事時，也不禁為她尋找真相的勇氣所折服，希望我會像她一樣成為一個有勇有謀的智慧少女！
書，讓我從中獲得了快樂，使我的人生充滿了各種多姿多彩的顏色。讓我在書海中遨游，學會各種知識，領(lǐng)略各種各樣的快樂！
書，為我打開了一扇門！為我的人生點亮了明燈！
我讀書我快樂教案篇十四
1、通過活動，讓學生明白書是知識的源泉，書也會給你們帶來無限的樂趣！從而使更多的學生愛看書。
2、讀書要有選擇地讀，讀有價值、有意義的書?；顒訙蕚洌核鸭x書名言，排練課本劇《孔子拜師》、朗誦和講故事等節(jié)目?；顒舆^程：
甲：如果有人問：伴隨你成長的是什么？
乙：也許有人會說是糖果，也許有人說是玩具，也許還有人說是奧特曼和變形金剛。
甲：從一年級我們學校就開展了營造書香校園，享受讀書快樂的活動，所以我說伴隨我們一路成長的是知識的源泉書籍！合：
甲：現(xiàn)代作家郁達夫曾說過：世界上的偉大思想家和發(fā)明家，都是從書堆中進去，再從書堆中出來的。
乙：古今中外的名人對于讀書都有著深刻的體會和獨到的見解，相信同學們也積累了這方面的名言吧，能說出來與大家分享嗎。
甲：請你。
乙：我們也搜集了幾條關(guān)于讀書的名言，拿出來與大家分享，請看大屏幕，一起讀___例：
1、書讀百遍，其義自見。
2、光陰給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識。
3、讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。
4、理想的書籍是智慧的鑰匙。托爾斯泰。
5、書籍是人類進步的階梯。高爾基。
6、世界上最壯麗的宮殿是藏書最多的圖書館。
7、年輕人讀書就像迎著朝陽走路。
8、書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。
甲：書是人類一種偉大而美妙的發(fā)明，書是最聰明、最可靠的老師和朋友。凡是成就大事，有所作為的人無不是一位愛讀書的人。
乙：下面請欣賞故事《酷愛讀書的李政道》。
乙：我知道我們班上有許多同學酷愛看書，你們能給大家嗎？學生。
1、我喜歡看童話，童話想象豐富，語言風趣，可以學生。
3、我喜歡看百科全書，百科全書知識面廣，讓我了解了中國燦爛的文化學生。
4、我喜歡讀古詩學生。
5、我喜歡看成語故事。
甲：哦，我明白了，我們小學生應該多讀一些知識性強，具有一定文學價值的書籍。其實，我班的同學都十分愛讀書，下面讓我們來一個講故事擂臺賽?？凑l講的繪聲繪色，爭當故事大王（學生自由上臺講故事）。
乙：他們講的故事太精彩了，我們送給他們一個紀念品，也希望那個同學們平常多積累這方面的知識。
四、班級特色展示。
甲：讀書開闊了我們的眼界，愉悅了我們的身心，陶冶了我們的性情，豐富了我們的知識，也提高了我們各方面的素質(zhì)。下面請欣賞我們班同學自編的課本劇《孔子拜師》。（表演）。
乙：感謝這幾位同學精彩的表演?？鬃舆@么有學問還要拜老子為師，多么謙虛，多么勤學，所以他說學無止境。著名作家臧克家也說過說：讀過一本好書，像交了一個益友。當我們交到一個益友的時候，總會忍不住想和大家一起分享。
甲：請聽詩朗誦《讀書的樂趣》。
甲：背誦一首古詩。
乙：咦，你怎么背起古詩來了？
甲：古詩在我們中華民族文化發(fā)展史上源遠流長，博大而精深。從一年級起，我們就誦讀古詩，相信在我們記憶的倉庫中一定儲存了不少精美的古詩。讓我們都來露一手，一展古詩的魅力吧！
我讀書我快樂教案篇十五
書是人類進步的階梯，書是我們?nèi)祟愖詈玫睦蠋?。在我們小時候的大腦是空蕩蕩的，是書給了我們知識。
在書的海洋中，我們不會害怕炎熱；在書的海洋中，我們不會害怕煩惱；在書的海洋中，我們不會害怕寒冷。書，是用來讀的，而不是用來做擺設的。在生活中，有很多人都會用書來做擺設，而且認為這很對?！皀o，你們錯了，書是用來讀的?！蔽覠釔圩x書，因為書讓我受益匪淺。
記得培根有句至理名言：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀?！痹谛聦W期中，我們每一位少先隊員都應該刻苦學習認真讀書，回報祖國與我們的衣食父母！人的一生中，沒有人能腦子里沒有一點知識，除非那是傻瓜！人生就像一片扁舟，從起點漂到終點。等你老了的時候，再發(fā)奮圖強，再后悔，是沒有用的。讀書讓我擁有了快樂，讀書讓我增長了見識，讀書讓我的作文得到了高分。
如果讓你今天晚上回家認真讀書，明得成為文學家的話，是不可能的，成為文學家或其他什么家，是需要很長很長的時間的?！笆陿淠荆倌陿淙??！本褪沁@樣一個解釋！我們都學過杜甫有詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@句話，我就想問：“你們懂這句話的意思嗎？”有人說懂，有人卻說不懂。為什么呢？因為他們只讀了這句話，沒有理解這句話的含義，只有理解了這句話的人才能懂得要認真讀書?。?！
在書的海洋中，我們能得到很多知識，使我們的大腦更加開闊。我讀書，我快樂；我讀書，我聰慧；我讀書，我成長。
我讀書我快樂教案篇十六
這樣，貝貝一下子成了孤兒。不過，就在這時，從遠方農(nóng)村趕來到城市的舅媽一家三口來到了貝貝家。你以為這樣貝貝就會安心了嗎？不對，這只是好戲的剛剛開始而已。
自從舅媽一家三口來到貝貝家以后，貝貝受的苦可多了，饑寒交加，有一次晚上，舅媽狠心的把一只名字叫“妹妹”的狗拋棄在外，貝貝和它關(guān)系很好，就好像你不忍心看見自己的好伙伴在寒冷的夜晚之中這樣度過，所以貝貝愿意任其晚風一直吹，都要與“妹妹”做伴。吃包子時，奶奶在世的時候貝貝是吃小籠包的，現(xiàn)在舅媽為了省錢，不但不買小籠包，而且還準備把她買的四個大包子自己獨自享用，可是貝貝十分堅定，一定要四個，舅媽無奈之下，只好這樣。
“嘉儀，都中午了怎么還不起床?。课覀冎形顼埗汲酝炅伺?！”迷迷糊糊聽到奶奶在叫我，過了一會兒我才反應過來，我還什么事情都沒有做呢！我使勁搖了搖頭，想方設法讓自己清醒一點，可是不管用，我還在想貝貝的事呢！下床打開窗戶，看一看媽媽買給我的電子手表，哇！真的中午啦，已經(jīng)十二點半了，我竟然看了五個小時的書我不敢多想，拿起衣服立馬穿起來，漱口洗臉，到了后來我還被挨了罵，可是，我卻從書中找到了我的快樂，我的朋友，我想我以后不會孤單了。并且，在這里，我要祝福貝貝，祝他天天快樂，不要再有煩惱??！
我讀書我快樂教案篇十七
我自從到新世紀學校，讀書是我最驕傲的事。因為我在這里學到了很多知識，還讀會了好多書。有《動物世界》《蚯蚓的日記》《十萬個為什么》《猜猜我有多愛你》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》……這些書，使我開闊了眼界，增長了知識，更懂得了怎樣做一個文明人的道理。
我讀書我快樂教案篇十八
國慶假期后的第一天開學，輪到我的學號參加學校的閱悅月讀書活動。
一早我來到了5樓的圖書館，圖書館真是整潔明亮，書架上放著各種各樣的書籍，有英文原版故事書和中文繪本故事書。圖書館的老師告訴我們，看書的時候要安靜，書看好以后要放回原處。
因為我們是一年級的緣故，所以老師給我們選了一本帶拼音的《一年級的小豌豆》，非常有趣?？赐曛?，我們按照老師的要求放回原處。方便以后的同學翻看。
以后有機會，我要多多來圖書館看書，圖書館的書實在是太有意思了。
我讀書我快樂教案篇十九
我是一個讀書狂，家里的書都被我翻遍了，媽媽最近又給我買了一批課外書。其中有幾本是樂多多寫的女生日記，書里面講的內(nèi)容和我們班級的差不多，這可把我樂壞了。
我整天拿著書，連作業(yè)都顧不上寫了，這可把媽媽氣壞了。她說書買給我是為了促進我學習的，而不是讓我光看書不學習的。唉，有什么辦法呢，我一看書就停不下來了。
我讀書我快樂教案篇二十
“書籍是人類進步的階梯”這句話大家應該不陌生吧？我們只有多讀書才會不斷進步。讀書不但能讓我們獲取許多知識，而且還能給我們帶來快樂。
記得有一次，我在書店無意看到一本數(shù)學方面的書。我把它認真地讀了一遍，一些學習上難理解的地方豁然開朗了。過了幾天數(shù)學考試，試卷上有一道難題正好和那本書上的一樣，我已經(jīng)知道怎么解了，便輕輕松松地做上了。這次考試這道題只有四個人做對了，我就是其中之一。這算是讀書的功勞。
還有一次我過生日，爺爺給我買了一本《水滸傳》，我喜歡極了，讀了三天才讀完。我看到武松打死了老虎心里特別激動，很敬佩武松?？吹健端疂G傳》中的計取祝家莊，心里為他們的勝利而感到高興。最后梁山泊的一百零八將結(jié)為兄弟，從此互相團結(jié)、替天行道?？吹竭@里我真的很愉快。
我特別喜歡書，所以經(jīng)常到書店讀書。有一次我在書店里發(fā)現(xiàn)一本好書，看了一會兒便想買下來，可是沒帶錢只好戀戀不舍地走了。在路上我像失去了一位好朋友，心里有點難過。于是我又奔向書店，向店主懇求明天再來買，讓他給我留著。店主只好答應了，我的心總算落地了。
在我的生活中，書是我形影不離的朋友，中午放學看，晚上在燈下看。它又像我的一位親人時刻陪在我的身邊。在我遇到挫折時，是她給我勇氣，給我動力，讓我不斷進步；在我寂寞時，是她給了我一個又一個開心快樂的故事。我愛讀書！
我讀書我快樂教案篇一
1、引導隊員明確學習目的，知道自己是祖國的未來，并樹立遠大的理想。
2、通過活動提高隊員對讀書重要性的認識，促使他們努力學好科學文化知識，提高學習積極性，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
3、通過搜集、背誦與讀書求知有關(guān)的名人名言、名人小故事，重點引導隊員學習嚴謹治學的態(tài)度及勇于創(chuàng)新的精神。
4、通過活動引導隊員合理支配自己的課外閱讀時間，根據(jù)自己的年齡特點和接受水平，有選擇地進行閱讀，抵制不良文化的侵蝕，多讀好書好報，培育健康的生活情趣。
我讀書我快樂教案篇二
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過閱讀本文，了解李紳生活的艱苦、讀書寫作態(tài)度的刻苦認真。學習他自強不息的可貴精神。
3、認識本課10個生字。
教學重難點：
感受李紳在艱苦條件下仍堅持讀書寫作的刻苦認真態(tài)度；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學時間：
一課時。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
出示古詩《憫農(nóng)》：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
讀一讀，談一談讀了這首詩的感受。
這么好的詩，李紳是在什么條件下，又是怎樣創(chuàng)作出來的呢？引入課題。
二、初讀課文，整體感知。
借助拼音，把課文讀通順。
再讀課文，圈畫出課后要求認的字多讀幾遍。
說說課文的主要內(nèi)容。（兩方面內(nèi)容：李紳刻苦讀書和寫作態(tài)度認真）。
三、自學交流。
學生用自己喜歡的方式讀課文，看看李紳是在怎樣艱苦的條件下刻苦讀書，又是怎樣認真寫作的。通過做標記、做批注的方式來自學。
班級交流自學體會。
四、指導朗讀重點語句，體會人物精神。
找出自己感受最深的句子在小組練讀。
指名讀，說說自己為什么會那樣讀。
五、檢查認字情況。
生字卡片，采取齊讀、指名讀、開火車讀等多種方法進行。
拓展。
推薦閱讀：《憫農(nóng)》（一）。
春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。
教學目標：
1、通過閱讀羅丹的故事，知道成功來自于專心致志和全身心的投入。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識本課7個生字。
教學重難點：
感受羅丹工作時的聚精會神的全身心投入；正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學時間：
一課時。
教學流程：
一、直接出示課題，讀題生疑。
是寫誰的成功之路？成功之路到底是什么呢？
讀書交流。
二、自由讀，把課文讀通順。
用自己喜歡的方式讀課文，尋找自己想知道的`問題的答案。
小組交流：成功之路到底是什么？
匯報，師生共同討論補充。
三、朗讀感悟。
找出自己感受最深的句子或段落，讀一讀。
同桌對讀。
指名讀，進一步體會羅丹的精神。
重點指導讀的句子：
往后退了一步，側(cè)著頭仔細端詳?！笆堑?，我想沒有什么毛病了?！?BR> 但審視了一會兒之后，他又喃喃自語道：“只是那肩膀上面，線條仍舊嫌太硬。對不起……”
小刀在柔軟的泥土上輕輕拂過，老人的眼睛里放出光芒?！斑€有這里……這里……”他又修改了別的幾處地方，再退一步，細細觀察。然后又把架子轉(zhuǎn)過來……有時加點泥。
如此持續(xù)了半小時，一小時……他沒對我說一句話。除了創(chuàng)造他理想中的塑像以外，他什么都忘記了，似乎天地間只有這工作的存在。
4、理解和感受最后一段話的含義。
多讀幾遍，聯(lián)系羅丹對工作的態(tài)度談談自己的看法。
四、拓展延伸。
展示自己所查找的資料，講一講自己所知道的羅丹的故事。
五、檢查識字。
教學目標：
會用讀后感的形式表達所思所想。
能做到句子通順，意思表達明確；能聯(lián)系實際寫出自己的真情實感。
教學重難點：
要寫出真情實感。
教學流程：
一、啟發(fā)談話，導入本節(jié)課內(nèi)容。
明確要求。
二、自由讀書上對本次習作的要求，明確以下幾點：
寫讀了《王獻之練字》一課后，所受到的啟示或產(chǎn)生的感想；
要結(jié)合自己的學習生活來談；
三、題目自擬。
明確讀后感的一般寫法。
1、簡單介紹所讀文章的主要內(nèi)容或印象深刻的段落。
2、由讀引發(fā)的感想。應聯(lián)系自己的學習生活來談一兩點。
四、師生共同回憶課文內(nèi)容，啟發(fā)學生思考：
王獻之練字》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？
你覺得王獻之哪些地方值得你學習？你從練字這件事中得到什么啟發(fā)？
你在學習中有過類似的經(jīng)歷嗎，說一說。
你今后有什么打算？
五、觀察書上插圖，讀龍龍和文文說的話，啟發(fā)學生想應從哪一方面來寫這篇讀后感。
六、學生質(zhì)疑。
七、動筆寫作。
我讀書我快樂教案篇三
一、活動目標：
通過活動了解古今中外的名人的讀書事例，使學生明白讀書的重要意義。教育學生明辨是非，有選擇性地閱讀書籍，并且教給學生正確的讀書方法，讓學生養(yǎng)成好讀書、讀好書的良好習慣。
二、活動準備：
1、物色好主持人。
2、小組準備材料。
3、故事、朗誦節(jié)目排練。
三、活動過程：
女：同學們，我們的活動口號：“用眼睛收藏世界，用大腦收藏書籍”
男：書籍是人類進步的階梯，書籍是我們精神的糧食。今天,就讓我們與書成為朋友，讓心情在書的海洋中遨游。
男：書，是人終生的伴侶，最誠摯的朋友。
女：書，就像一片海洋，讓我們在知識的海洋中遨游。
男：書，就像一位老師，讓我們學會許許多多從沒學過的知識。
女：書，更像我們的朋友，可以把以前發(fā)生過的感人故事講給你聽。
男：在我們成長的道路上，書使我們從無知走向成熟。
女：書給了我們精神的養(yǎng)料。
男：在我們的成長過程中，能有好書相伴，是多么的重要。
女：自古以來，書就是人類的好朋友，以書會友更是中華民族的傳統(tǒng)美德。
男：不錯，許多科學家、文學家的成才之路就是從小刻苦讀書。
女：今天我給我們介紹幾位以書為樂的偉人，請聽故事《毛澤東的特殊愛好》。
——請同學朗讀小故事——。
女：毛爺爺讀書的故事真讓人感動。我們作為青少年真的應該好好的學習一下這種精神呢！男：是啊，毛爺爺還曾經(jīng)說過：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?？梢娝呀?jīng)把書看成了形影不離的好朋友。
女：同學們，你們喜歡讀書嗎？
男：你們都從讀書中獲得了什么樂趣呢？
——請同學談一談讀書樂趣——。
女：讀書的樂趣可真多?。?BR> 男：我們能從書中讀出自己的智慧，讀出自己理想。
女：我們更能從讀書中讀出自己前進的方向。
男：現(xiàn)在，我們就請大家把自己的座右銘展示給同學們看。
女：我們從讀書中得到快樂。
男：我們在讀書中茁壯成長。
女：是啊，這也是一個值得我們探討的問題。讓我們聽聽同學們的推薦吧！
——請同學推薦幾本好書——。
女：“開卷有益”！
男：聽了這么多，我明白了，“好書”的標準是思想性好，知識性強，趣味性濃，種類豐富，深淺適宜。所以，我們要堅決遠離那些思想不健康、語言粗俗、充滿暴力的書，以免受到毒害。男：是啊，好書才是我們真正的朋友。看來，適合我們讀的好書還真不少呢！
——下面請聽詩歌《閱讀人生》——（結(jié)合時間情況，可以省略）。
女：學校的“讀書活動”中，涌現(xiàn)了一大批好讀書、讀好書的同學：他們有的堅持每天課外閱讀，有的做讀書筆記，有的同學閱讀興趣廣泛。他們這種樂學、勤學、會學的精神值得我們大家學習。男：同學們，愛書吧！它是人類知識和力量的源泉。
女：讓我們把冰心奶奶的話牢記心間：讀書好，好讀書，讀好書。
男：雖然今天我們的主題班會開得很短。
女：雖然我們手頭和身邊的書籍有限。
男：但是，屬于我們一生的書，永遠也讀不完。
女：帶著一份熱情，帶著一份執(zhí)著，男：帶著一個夢想，盡情暢游書海，合：享受讀書的快樂！讓好書陪伴我們成長道路上的每一天！
女：讓我們把讀書名言牢記心中吧：讀萬卷書行萬里路。
最后請班主任總結(jié)活動：
一本書，可以是一個故事，一段人生，一種精神。一本好書，能引領(lǐng)你走向成功的彼岸，迎接光明的人生。同學們，一起來記住我們的讀書口號吧——我讀書、我快樂、我成長！
毛澤東的特殊愛好。
幾十年來，毛主席一直很忙，可他總是擠出時間，哪怕是分分秒秒，也要用來看書學習。他的中南海故居，簡直是書天書地，臥室的書架上，辦公桌、飯桌、茶幾上，到處都是書，床上除一個人躺臥的位置外，也全都被書占領(lǐng)了。
為了讀書，毛主席把一切可以利用的時間都用上了。在游泳下水之前活動身體的幾分鐘里，有時還要看上幾句名人的詩詞。游泳上來后，顧不上休息，就又捧起了書本。連上廁所的幾分鐘時間，他也從不白白地浪費掉。一部重刻宋代淳熙本《昭明文選》和其他一些書刊，就是利用這些時間，今天看一點，明天看一點，斷斷續(xù)續(xù)看完的。
毛主席外出開會或視察工作，常常帶一箱子書。途中列車震蕩顛簸，他全然不顧，總是一手拿著放大鏡，一手按著書頁，閱讀不輟。到了外地，同在北京一樣，床上、辦公桌上、茶幾上、飯桌上都擺放著書，一有空閑就看起來。
毛主席晚年雖重病在身，仍不廢閱讀。他重讀了解放前出版的從延安帶到北京的一套精裝《魯迅全集》及其他許多書刊。
有一次，毛主席發(fā)燒到39度多，醫(yī)生不準他看書。他難過地說，我一輩子愛讀書，現(xiàn)在你們不讓我看書，叫我躺在這里，整天就是吃飯、睡覺，你們知道我是多么地難受??！工作人員不得已，只好把拿走的書又放在他身邊，他這才高興地笑了。
讀書樂趣1.書，把我?guī)У搅嗣利惖耐捠澜纾屛艺归_了想像的翅膀。我真希望自己是那機靈活潑的小紅帽，有個疼愛自己的奶奶；我真希望自己是那丑小鴨，可以憑借自己的努力，變成一只美麗的白天鵝；我真希望??這些童話故事點綴了我金色的童年。
讀書樂趣2.書，把我?guī)У搅酥参?、動物的王國。在《少兒百科全書》、《十萬個為什么》等書里，我知道了水的三種狀態(tài)；還認識到了植物的光合作用；知道了天上為什么是先打雷，后下雨；知道了為什么含羞草一碰就會縮起來；還知道了??這些科學知識類書籍讓我變得更聰明起來。
讀書樂趣3.書，把我?guī)У搅藲v史長河中。在書中，我認識了寧死不屈的文天祥；認識了愛國將領(lǐng)丁汝昌；認識了英勇就義的夏明翰；認識了少年英雄王二小、海娃、小蘿卜頭；認識了??明白了他們舍生忘死究竟是為了什么？因為他們熱愛自己的祖國。這些書讓我明白了“有國才有家”的道理。
推薦好書2：我覺得有助于學習的書也很適合我們。如《作文大全》、《趣味數(shù)學》等。這些書不但有助于我們學習，還有助于開發(fā)我們的大腦提高我們的學習興趣。
推薦好書3：我向大家推薦的是《生活中的科學知識》、《趣味科學小實驗》這類書籍，看這類書不僅能增長知識，激發(fā)我們愛科學、學科學的興趣，而且還可以親自動手做一做，培養(yǎng)我們的動手能力。
閱讀人生。
默默地用純潔的心靈去體味人生這一片綠地，默默地用美妙的憧憬去悸動這一方天空。
綠色，是擋不住的誘惑，追求是無法抑制的信念。
我們每個人都在辛勤地耕耘，我們每個人又都用渴盼的目光去看外面的世界，外面的世界色彩紛呈。
佇立海邊看帆，看飛翔的鳥，用心去傾聽濤聲，靜坐山頭遙望輕輕移動的白云，去想屬于自己的心事，用心靈去讀出無數(shù)深情的詩章，小憩人生旅途中每一個驛站，便會發(fā)現(xiàn)每一個腳印都是那樣的深沉和堅定，閱讀整個人生，我們便擁有一切，因為我們?yōu)檎麄€世界獻出了真誠！
我讀書我快樂教案篇四
一、活動目的：
1、使學生明白讀書的重要意義。
2、使學生明確什么是好書，懂得只有多讀好書才有利于自身的提高和發(fā)展。
3、交流讀書方法，暢談讀書感受，激發(fā)學生讀書的熱情。
4、展示讀書成果，提高學生讀書的自覺性，讓學生養(yǎng)成好讀書，讀好書的良好習慣。
二、活動準備：
收集讀書故事、讀書名言、印好資料。
（一）讀書好。
讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫。
讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武。
讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。---朱熹。
讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。---朱煮。
讀書務在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]。
讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗。
看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學問的一種方法。
---顧頡剛。
書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向。
舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄。
著名數(shù)學家陳景潤，為了摘取數(shù)學皇冠上的明珠，幾乎天天在圖書館里看書，有時甚至忘記下班時間，寫過的草紙裝滿十幾個麻袋，一步步攀登在由書筑成的階梯上。
美國著名發(fā)明家愛迪生，是一個連小學一年級也沒有讀完的農(nóng)民的兒子，他用自己積攢的全部零用錢買來許多書和實驗用品，經(jīng)過長期讀書，刻苦自學，終于成為一名偉大的發(fā)明家。他的發(fā)明有發(fā)報機、留聲機、電燈、電影機等一千多種。
青年時代的毛澤東同志大量閱讀當時的進步書刊，從中受到啟發(fā)，懂得了“國家興亡，匹夫有責”的道理，為他以后參加革命，領(lǐng)導革命，打下了牢固的思想基礎。
患高位截癱的張海迪，在書中認識了許多高尚的朋友，找到了生活的方向。當她遇到困難想退縮，想停步的時候，是美國盲聾啞女作家海倫凱勒的頑強精神鼓舞她繼續(xù)努力，奮斗不息。她深有體會地說：“離開書，我會垮下去?！笨梢姡脮_實成了她生活中不可缺少的朋友，現(xiàn)在她已經(jīng)獲得了博士學位。
聞一多醉書聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書人了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。
華羅庚猜書著名數(shù)學家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對著書思考一會，然后閉目靜思。他猜想書的謀篇布局，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書時間，而已培養(yǎng)了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書的奴隸。
侯寶林抄書相聲語言大師侯寶林只上過三年小學，由于他勤奮好學，使他的藝術(shù)水平達到了爐火純青的程度，成為有名的語言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如愿。后來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來。適值冬日，他頂著狂風，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書，一部十多萬字的書，終于被他抄錄到手。
張廣厚吃書數(shù)學家張廣厚有一次看到了一篇關(guān)于虧值的論文，覺得對自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復閱讀。這篇論文共20多頁，他反反復復地念了半年多。因為經(jīng)常的反復翻摸，潔白的書頁上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對他開玩笑說，這哪叫念書啊，簡直是吃書。
高爾基救書世界文豪高爾基對書感情獨深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍，他險些被燒死。他說：“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”
4、名人們有著或令人捧腹，或令人敬佩的讀書故事，其實同學們也有著自己獨特的讀書感覺，現(xiàn)在就請幾位同學談談自己的讀書體會。
5、書籍是最好的精神食糧，讀書是一件無比快樂的事情，請聽口琴齊奏《歡樂頌》。
（二）會讀書。
讀書是快樂的，也是有益的，但是讀同樣一本書，有的人收獲很大，有的收獲極小，你知道這是為什么嗎？（讀書的方法很重要）。
1、你了解哪些名人的好的讀書方法呢，介紹一下吧。
（1.）毛澤東讀書法。
（2.）魯迅讀書法。
非常講究讀書方法。他提倡博采眾家，說：“書在手頭，不管它是什么，總要拿來翻一下，或者看一遍序目，或者讀幾頁內(nèi)容。”有拓寬思路，增長知識等好處。對于較難懂的必讀書，他的看法是硬著頭皮讀下去，直到讀懂鉆透為止。他還提倡在“泛覽”的基礎上，選擇自己喜愛的書深入研究。在研究中，他主張要獨立思考，注意觀察與實踐相結(jié)合，用“自己的眼睛去讀世間這一部活書”，“使所讀的書活起來?！睂床欢牡胤剑J為“若是碰到疑問而只看到那個地方，那無論看到多久都不會懂。所以跳過去，再向前進，于是連以前的地方也明白了”。魯迅十分重視運用“剪報”積累材料。曾說：“無論什么事，如果陸續(xù)收集資料，積之十年，總可成一學者?！?BR> （3.）諸葛亮讀書法。
讀書方法是“觀其大略”。這個方法意味者他注重知識的全面性和開拓性。
（4.）愛因斯坦讀書法。
他的成功，與他從小就有刻苦自學的習慣是分不開的。11歲時，他就讀完了一套通俗科學讀物，并對科學開始發(fā)生興趣。12歲時，他又自學了歐幾里得幾何。此外，和現(xiàn)代的孩子們相比，他特別重視哲學的閱讀，13歲時就開始自學康德的哲學了。
他還根據(jù)自身的特點、志向和興趣，把精力集中在物理學的學習上。結(jié)果他在物理學方面果然取得了重大的成就。愛因斯坦在讀書學習時不搞不必要的死記硬背，經(jīng)常愛和同學在一起討論，使他感受到互補的樂趣。
（5．）馬克思讀書法。
經(jīng)常有針對性地閱讀。每逢書中他自認為重要和有參考價值的地方，都加以摘要，并做筆記。馬克思的一生雖然顛沛流離，經(jīng)濟經(jīng)常陷入困境，生活十分艱難。但他依然克服各種困難，堅持讀書和科研。
（6.）著名數(shù)學家華羅庚讀書法。
有一種奇特的讀書方法。他拿起一本書，不是從頭至尾一句一字地讀，而是先對著書名思考片刻，然后閉目靜思：設想這樣一個題目，如果要讓自己來寫應該怎樣寫??想完后再打開書，如果作者寫的和他的思路一樣，他就不再讀了。一本需要十天半月才能讀完的書，他一兩夜就讀完了。
（7.）蘇東坡讀書法。
蘇東坡學識淵博，他有一種“各個擊破”的讀書法。他認為一本書每讀一遍，只要理解和消化一個問題就行了；一遍又一遍地讀，就能達到事事精通。一本書的內(nèi)容是很豐富的，而人的精力有限，不可能一下子全部吸收，只能集中注意力了解某一個方面。比如想探究歷代興亡治亂的原因，那么就從這個角度去讀；要探究史實典故，就換另一個角度，再讀一遍。這個方法雖有些笨，但這樣讀過之后，各個方面都經(jīng)得起考驗。
2、聽了這么多讀書的方法，你有什么想說的？
（1）填空激趣：
出示四條成語，每條成語空出一個字。填進去的四個字是“成、語、游、戲”。齊讀填進去的字，板書活動課題。板書課題后，搶答這四個成語的意思。四個成語是：胸有（成）竹，自言自（語），（游）山玩水，游（戲）人間。
（2）分組競賽：
（三）讀好書。
我們知道了讀書好，同時要注意讀好書。和好書交朋友有很大的好處，古今中外的名人、有學問的人都喜歡讀好書，都從好書中得到教益，獲取知識，受到啟發(fā)而對人類作出貢獻。那么，什么樣的書才適合小學生讀呢？請大家來說說吧！
1、學生討論。
看來讀書也要有選擇，下面，請同學們來推薦幾本適合我們看的書吧！
學生互相介紹讀書推薦卡。
一本書，可以是一個故事，一段人生，一種精神。
一本好書，能帶你走進知識的殿堂，讓你在知識的海洋里盡情游弋；一本好書，能陶冶你的情操，提升你的品德；一本好書，能引領(lǐng)你走向成功的彼岸，迎接光明的人生。同學們，讓一起來記住我們的讀書口號吧——我讀書，我快樂！
我讀書我快樂教案篇五
1.了解如何進行課外閱讀，在課外開展讀課外書的活動，體驗適合自己的閱讀方式閱讀的愉悅，感受閱讀的樂趣。
2.在交流課上，與同學說說自己讀了哪些有關(guān)神話的課外書，分享讀書的快樂
3.在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。
與同學說說自己是怎樣讀有關(guān)神話的課外書的。
在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。
1課時
第一課時
同學們，你們喜歡讀書故事書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？有沒有關(guān)于神話的書？快來給老師講一講?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進“快樂讀書吧”享受讀書的快樂吧。
1.課件出示：
1.學生自由讀課本內(nèi)容，標注出自己不理解的地方。
2.在小組內(nèi)交流疑難問題，不明白的可以在班上討論。
3.學生談談自己的體會，教師進行引導。
（1）神話產(chǎn)生于人類遠古時代，是人類最早的幻想性口頭文學作品。是原始人類開始思考與探索自然并結(jié)合自己的想象力所產(chǎn)生的。當時生產(chǎn)工具簡陋，變幻莫測的自然力對人類形成嚴重的威脅，但原始人對客觀世界的認識，也處于極為幼稚的階段。日月的運行、晝夜的變化、水旱災害的產(chǎn)生，生老病死等，都使他們迷惑、驚奇和恐慌。他們迫切地希望認識自然，于是便以自身為依據(jù)，想象天地萬物都和人一樣，因此，所有的自然物和自然力都被神化了。神話是原始人在那極為困難的條件下，企圖認識自然、控制自然的一種精神活動，同時也寄托了人類的向往和宗教的實化展現(xiàn)。
（2）神話一般可分為三種類型：創(chuàng)世神話、神佛神話、英雄神話。
（3）神話中充滿神奇的幻想，它把原始勞動者的愿望和世界萬物的生長變化都蒙上一層奇異的色彩。神話中神的形象，大多具有超人的力量，是原始人類的認識和愿望的理想化 。
（4）西方的神話更加豐富，古希臘神話是成體系的，神與神的關(guān)系復雜而且完整，主要見于兩部荷馬史詩《伊利亞特》、《奧德賽》，還有《神譜》、《變形記》等，以及古希臘的悲劇和喜劇。
就被史家統(tǒng)稱為"希臘神話"，
怎樣讀書呢？
1.小組交流討論。
2.教師指導。
教師小結(jié)：
（1）品人物的動作、語言、神態(tài)的描寫感受神話人物形象。
（2）品讀傳奇的故事情節(jié)，講故事感受人物形象。
（3）拓展課外閱讀資料，感受神話人物形象。
1.除了中國古代神話，我們最熟悉的就是古希臘神話。
2.小組交流：向同學介紹你帶來的神話故事書，告訴他故事主要講什么，哪個地方最有趣。
六、精彩片段我先讀
《山海經(jīng)·黃帝大戰(zhàn)蚩尤》黃帝帶領(lǐng)兵士乘勝追殺，忽然天昏地黑，濃霧迷漫，狂風大作，雷電交加，天上下起暴雨，黃帝的兵士無法繼續(xù)追趕。原來蚩尤請來了“風伯”和“雨師”來助戰(zhàn)。黃帝也不甘示弱，請來天上的“女魃”幫忙，驅(qū)散了風雨。一剎那之間，風止雨停，晴空萬里。蚩尤又用妖術(shù)制造了一場大霧，使黃帝的兵士迷失了方向。黃帝利用天上北斗星永遠指向北方的現(xiàn)象，造了一輛“指南車”，指引兵士沖出迷霧。
《古希臘神話·丘比特之箭》丘比特一直被人們喻為愛情的象征，相傳他是一個頑皮的、身上長著翅膀的小神，他的箭一旦插入青年男女的心上，便會使他們深深相愛。
教師小結(jié)：想知道后面的故事嗎，趕緊去讀這些書去吧！
成功之處：
高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂。在這節(jié)課中，同學們積極思考，認真做筆記，勇于發(fā)言，能力得到提升。
不足之處：
個別同學閱讀量太小，希望在今后的教學中，我要多關(guān)注學困生，讓他們的能力也有較大幅度地提升。
我讀書我快樂教案篇六
克里斯蒂娜涅斯特林格，維也納人，德語國家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國際安徒生文學大獎。20xx年獲第一屆林格倫文學獎。她的作品多元且童趣十足，帶有無禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴肅以及無聲的溫暖?！陡ダ势澋墓适隆肥亲髡邔σ粋€男童從6歲到8歲這一人生階段進行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個故事。
1、組建書友隊，討論弗朗茲的故事。通過書友隊名稱、宣言，增強書友隊凝聚力。
2、引領(lǐng)學生交流《弗朗茲的故事》讀后認識，讓學生感動自己的心靈，享受讀書樂趣，激發(fā)讀書熱情。
1、五個書友隊分組團坐。
2、學生閱讀《弗朗茲的故事》。
一、激趣導入
1、同學們，前幾天，我請大家自愿結(jié)合，十個同學一組，組建了五個書友隊，目的是希望每個書友隊加強交流，共同分享讀書的樂趣。今天，是我們的第一次班級讀書會，也是我們每個書友隊第一次較量的時刻。相信大家在課前充分的準備下能夠在今天的班級讀書會上把你們書友隊的精彩展現(xiàn)給大家。（提前布置學生設計隊名、齊誦宣言。教師隨機板書隊名）
2、讓我們用掌聲為我們書友隊的建立表示祝賀。書友隊建成了，希望每個書友隊團結(jié)友愛，在我們美好的童年時代，博覽群書，共同享受讀書的樂趣。
3、好書如摯友?！陡ダ势澋墓适隆方o我們帶來了很多變化，許多同學感受到了讀書的快樂，很多同學寫作的興趣也越來越濃厚，更可貴的是在同學們的筆記中，我感受到了你們內(nèi)心的感動，你們生命的成長。我期盼著在接下來的交流中我們會有更大的收獲。
4、接下來我們將從這七個方面去交流，原則是每一個版塊只允許每個隊的一名成員來匯報，人人參與，如果你不滿意，可以補充。最后根據(jù)每個書友隊的成績評選最佳書友隊，可以獲得老師給大家?guī)淼囊槐拘聲榷脼榭臁?BR> 二、交流主題
1、作品簡介及內(nèi)容提問（由各書友隊派代表匯報）。
（1）本書的作者是克里斯蒂娜涅斯特林格，維也納人，德語國家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國際安徒生文學大獎。20xx年獲第一屆林格倫文學獎。她的作品多元且童趣十足，帶有無禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴肅以及無聲的溫暖。
（2）內(nèi)容簡介：《弗朗茲的故事》是該系列之一的“弗朗茲的故事”分冊，該書是作者對一個男童從6歲到8歲這一人生階段進行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個故事。
（3）六歲的弗朗茲長相是怎樣的？他為什么不喜歡自己的長相呢？
（4）弗朗茲怎樣令嚴肅的“乞克察克”老師變得和藹可親的？（5）作品中有哪些主要“人物”？（弗朗茲、佳碧、爸爸、媽媽、“乞克察克”老師、約瑟夫、莉莉、艾伯哈德）
2、人物點評。
可以采用下面的話作為開場白：（）是一個（）的人。我想對（）說：（）
3、圖片解讀：展示作品中的插圖，讓書友隊成員用自己的話講一講這幅圖的內(nèi)容。
圖一：作品54頁中的插圖。（注：課堂中的“乞克察克”老師完全變了樣，變得很客氣，竊笑幾下。）
圖二：作品82頁中的插圖。（注：被禁止說話的弗朗茲，用錄音機錄下要說清楚的事情，在課堂上交給了“乞克察克”老師，成為班上第一個讓“乞克察克”老師大笑的人。）
圖三：作品95頁中的插圖。（注：弗朗茲自以為惟妙惟肖地模仿了奶奶的聲音，企圖蒙騙媽媽，卻被媽媽識破了。）
小結(jié)：畫面留給我們的是心靈的觸動，是難忘的回憶，但是這部作品中，種植在我們心靈深處的還應該有很多很多，你們在閱讀的過程中還摘錄了哪些？讓我們來同分享一下。
4、朗讀再現(xiàn)。
在讀書過程中摘抄了哪些精彩的內(nèi)容？請把打動自己的內(nèi)容有感情地朗讀出來。
是啊，同學們讀書的收獲肯定不止這些，讓我們一起來交流我們的心得體會吧！
5、心得體會。
（由學生在小組內(nèi)交流讀書心得）
6、閱讀感悟。
弗朗茲大多數(shù)時候是快樂的，他也給別人帶來快樂。讓我們把心中的千言萬語凝結(jié)成一句話，說說我們最深的——閱讀感悟。
7、好書推薦。
《弗朗茲的故事》班級讀書會馬上就要結(jié)束了，我相信這本書對我們的影響是深遠的。
三、小結(jié)
在今天的班級讀書會上，被評為最佳書友隊的是：（）
讓我們用掌聲表示祝賀，（）隊獲得老師贈送的《皮魯魯總動員銀紅系列》，希望在下次的班級讀書會上再和大家共同分享我們讀書的快樂。
快樂讀書吧b
教學目標：
1、認識圖書，體會課外讀書的樂趣。
2、學會分享有趣的故事，與他人分享自己的故事書。
教學重難點：體會到閱讀的快樂，并能在生活中廣泛有效地閱讀。
教學課時：1課時
教學過程：
一、激趣導入
1、（出示一個人物形象——弗朗茲）同學們知道這是誰嗎？同學們想知道關(guān)于他的小故事嗎？老師截取課外書中的一段故事，講給學生聽。
2、簡單介紹這本書的作者：奧地利作家克里斯蒂娜涅斯特林格。
3、想一想，在我們的身邊，也有像他這樣的小男孩嗎？（指名說一說）
4、（出示書本目錄這一頁圖片）這個標題讀什么？（目錄）目錄上有些什么內(nèi)容？請你仔細觀察圖片，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。目錄上有小標題，有頁碼。目錄告訴我們書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容在那一頁。翻看目錄可以更快的找到我們想要找的內(nèi)容。
二、班級故事會
1、以小組為單元，輪流把自己讀過的故事分享給其他同學。
2、每個組請一位代表把他的故事給全班同學分享一下。老師對講的精彩的同學提出表揚，給小組加上一顆星，星星最多的小組最后獲得“故事大王”的稱號。3、每個組推薦一本故事書，簡單的介紹這本書中的故事情節(jié)。推薦書目：《綠野仙蹤》《小豬變形記》《說說我有多愛你》等。
三、課堂小結(jié)
書中有各種各樣的朋友等著我們?nèi)フJ識，書中有精彩絕倫的故事等著我們?nèi)バ蕾p，書中還有很多神秘的寶藏等著我們?nèi)ネ诰?。養(yǎng)成良好的閱讀習慣，也是我們學習過程中十分重要的組成部分。能與他人分享自己讀過的故事，也一定能收獲更大的快樂和更多的朋友。
板書設計：
有趣的兒童故事
《弗朗茲的故事》
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我讀書我快樂教案篇七
1.對科普作品感興趣，能初步感知科普作品內(nèi)容的有趣和語言的生動。
2.能自主閱讀科普作品，閱讀時遇到不理解的問題，能試著用課上學過的方法去理解。
3.了解科學世界里的奧秘，樂于分享閱讀感受。
保持對科普作品的閱讀興趣，能初步感知科普作品內(nèi)容的有趣和語言的生動；能自主閱讀科普作品，閱讀時遇到不理解的問題，能試著用課上學過的方法去理解。
1.將以前學習的讀整本書的方法遷移到本單元“快樂讀書吧”薦讀作品的閱讀中去。
2.遷移前面課文中習得的閱讀策略，如，預測、提問、寫批注等。
3.利用“小貼士”的功能，指導閱讀科普作品的方法。
4.運用“聯(lián)結(jié)”策略，加深學生的閱讀體驗。
教學準備。
教師準備多媒體課件；學生準備《十萬個為什么》等科普書籍。
教學課時。
第1課時。
（讀前指導課）。
課時目標。
1.對科普作品感興趣，能初步感知《十萬個為什么》內(nèi)容的有趣和語言的生動。
2.能自主閱讀《十萬個為什么》，閱讀時遇到不理解的問題，能試著用課上學過的方法去理解。
教學過程。
1.明確單元主題。
（2）生齊讀。
2.引導提出問題。
（1）師引導：通過這一單元課文的學習，我們學會了提出問題，并嘗試解決。其實面對身邊最為平常的事物，我們也可以提出許多有趣的問題，比如，為什么我們要喝水？為什么水能滅火？為什么水不會燃燒？……請大家也試著提一提吧！
（2）生嘗試提出問題。
3.推薦科普作品。
師引導：這些平淡無奇的事物，引發(fā)了一個個“為什么”。你們想知道這些問題的答案嗎？今天，讓我們一起走進“快樂讀書吧”，到科普作品中去尋找答案吧！（課件出示：讀科普作品）。
【設計意圖】緊扣本單元人文主題和語文要素，采用“提問”的策略，激發(fā)學生的閱讀興趣，導入科普作品這一閱讀主題自然就水到渠成。
1.猜測書名。
課件出示：
五千個哪里，七千個怎樣，十萬個為什么。--盧·吉卜林。
師引導：今天我們要讀一本科普書籍，它的書名與英國作家、諾貝爾文學獎獲得者盧·吉卜林的這句話有關(guān)，你們猜猜是哪本書？（課件出示：十萬個為什么）。
2.導讀封面。
（1）師引導：當我們捧起這本書，最先做什么事？（課件出示書籍封面）。
（2）師指導閱讀：請仔細閱讀這本書的封面，你獲得了哪些信息？（預設：書名、作者、譯者、出版社）。
（3）師相機介紹作者：米·伊林，蘇聯(lián)著名的科普作家，可以說是“十萬個為什么”的鼻祖，他的科普作品深受我國讀者喜愛。（課件出示作者簡介）。
3.導讀封底。
（1）師指導閱讀：我們再一起來看看封底，你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？（生交流）（課件出示封底圖片）。
（2）師梳理小結(jié)：封底也有書名，還有書的價格和條形碼。條形碼用來存儲書的相關(guān)信息，比如價格、出版社、出版日期等。
4.介紹扉頁。
（1）課件出示扉頁。
（2）師引導：這本書是什么時候出版的？這已經(jīng)是第幾次印刷？你從中知道了什么？（生交流）。
（3）課件出示《十萬個為什么》相關(guān)資料鏈接。
5.閱讀目錄。
（1）師設置懸念：米·伊林的《十萬個為什么》如此吸引讀者，它究竟是一部怎樣的書呢？讓我們一起來讀一讀目錄。（課件出示目錄內(nèi)容）。
（2）生自讀。師引導：你從目錄中發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）小組交流；師指名交流。
6.簡介內(nèi)容。
（1）教師點撥：目錄是書中內(nèi)容的高度濃縮。這是一本“邊走邊寫的書”，伊林在他們家里走了20多步，就寫了一本有趣的小書。
（2）課件出示作品內(nèi)容介紹。
作品采用“屋內(nèi)旅行記”的方式，選取了六個“旅行站點”：自來水龍頭、爐子、餐桌和爐灶、廚房鍋架、碗柜、衣柜，針對每站點中常見的事物，提出了許多看似簡單卻不那么容易回答的問題。
7.共讀結(jié)尾。
（1）師設疑：這本有趣的書結(jié)尾寫了些什么呢？
（2）課件出示“屋內(nèi)導游”部分：我們的旅行就要結(jié)束了……。
（3）師生合作朗讀：生讀第1自然段，師讀第2自然段，生讀第3自然段……。
【設計意圖】引用英國作家的名言，引導學生預測書名，激發(fā)學生的閱讀興趣；通過導讀封面、封底、扉頁、目錄、結(jié)尾，引導學生發(fā)現(xiàn)其中隱含的信息，初步了解整本書的大概內(nèi)容及獨特的`寫作形式。
1.預測目錄內(nèi)容。
（1）師引導：讀了目錄，你對哪個“旅行站點”感興趣？猜猜伊林在這個站點可能會寫些什么。
（2）生交流，并相機瀏覽相關(guān)內(nèi)容，印證猜測。
2.閱讀內(nèi)容摘要。
（1）課件出示“屋內(nèi)旅行記”部分內(nèi)容。
（2）生自由朗讀。
（3）師指名讀，引導：讀了這段文字，你們有什么感受？（課件出示：內(nèi)容有趣語言生動）。
3.指導閱讀策略。
（1）師指導：這是一部科普讀物，該怎么閱讀呢？看看課本上的小貼士介紹了什么方法？課件出示小貼士。
（2）師生合作朗讀。師引讀“閱讀科普作品的時候--”“讀完后還可以想一想--”，生接讀后面部分。
（3）師引導：根據(jù)你的讀書經(jīng)驗，你認為閱讀這類書籍還可以采用什么方法？
預設：看問題、找答案、記知識。
（4）指導寫批注。一邊閱讀一邊寫批注是很好的學習方法。讀文章的時候，遇到寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方，都可以寫批注?？梢匀Ξ嬒鄳脑~句，也可以在旁邊空白處寫寫批語。（課件出示：寫批注）。
4.自主選讀章節(jié)。
（1）師：趕快運用學到的方法，自由讀一讀感興趣的章節(jié)吧！
（2）生交流閱讀章節(jié)，談收獲。
【設計意圖】遵循“從整體到部分”的閱讀規(guī)律，引導學生借助目錄預測內(nèi)容，并結(jié)合學生的已有經(jīng)驗，指導科普作品的閱讀方法。學生在閱讀實踐中自主運用方法策略，初步感知內(nèi)容的有趣和語言的生動。
1.指導制訂閱讀計劃。
師引導：請同學們估計一下，自己大概分幾周看完全書，每天看多長時間。（出示表格）。
《十萬個為什么》閱讀計劃表。
班級______姓名_________。
時間閱讀章節(jié)閱讀時間小組交流時間第1周第2周。
2.指導寫讀書筆記。（出示表格）。
【設計意圖】根據(jù)科普作品的特點來設計閱讀記錄單，為學生搭建課外閱讀的腳手架，對后續(xù)閱讀的過程和方法進行具體的規(guī)劃和指導，以此推動學生持續(xù)而深入地閱讀。
我讀書我快樂教案篇八
活動目標：
1、能自由設計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景；
3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美；
活動準備：
（1）場地準備：事先在活動室布置下雪天的場景。
（2）物質(zhì)準備：
1、各種顏色、大小不同的繪畫紙；
2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；
3、大的展示板一塊；
活動過程：
一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》。
1、在創(chuàng)設的雪景氛圍中導入課題。
2、音樂游戲——《堆雪人》。
啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。
二、教師示范畫，引導幼兒相互討論。
1、教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？”
幼兒討論并回答。
師：“堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？”引導幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。
2、師引導幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。
師：“那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的.？”
師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣？
我們一起來做一個開心的表情。
師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。能自由設計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景；能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫；同時，幼兒可根據(jù)需要，可單人進行作畫，也可自由結(jié)對進行作畫，讓幼兒充分體驗合作的快樂；嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美；培養(yǎng)想象力，體驗快樂的情感。
三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。
師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，你們有什么好主意來幫幫它？”
幼兒相互交流并回答。
引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。
四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創(chuàng)作，教師巡回指導。
五、幼兒相互介紹自己的作品。
六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。
1、鼓勵幼兒用動作語言來表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
2、鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。
活動反思：
整個教學活動打破了常規(guī)美術(shù)教學活動的模式，有機地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂與美術(shù)有機結(jié)合起來，首尾照應。同時，無論是在音樂動作表現(xiàn)還是在色彩構(gòu)圖表現(xiàn)上，教師都給予幼兒充分的自由，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，注重了幼兒情緒情感的真實體現(xiàn)。
在繪畫材料的選用上，教師也打破了原來繪畫的傳統(tǒng)，而是為幼兒提供豐富的不同色彩和大小的紙張，讓幼兒自由選擇，充分調(diào)動了幼兒的學習主動性，幼兒的創(chuàng)作欲望非常強。整個教學活動活而不亂，幼兒的學習積極性十分高漲，基本功也十分扎實。教師真正做到了讓幼兒成為學習的主動者，并努力引導幼兒從動作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。
我讀書我快樂教案篇九
活動目的：
1.使學生明白讀書的重要意義。
2.使學生明確什么是好書，懂得只有多讀好書才有利于自身的提高和發(fā)展。
3.交流讀書方法，暢談讀書感受，激發(fā)學生讀書的熱情。
4.展示讀書成果，提高學生讀書的自覺性，讓學生養(yǎng)成好讀書，讀好書的良好習慣。
活動準備：培訓主持人、收集讀書故事、讀書名言、做好閱讀卡、印好資料。
活動過程：
一、讀書名言引入：
主持人甲：戲劇大師莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”同學們，由此我們可以想到，讀書對我們是何等的重要!
主持人乙：書，能給人知識，書，能凈化心靈，書，培育了一代又一代人，然而只有愛讀書的人，才能在書中找到智慧的金鑰匙。書籍已經(jīng)成了我們生活中不可缺少的一部分。今天我們有幸請到了很多同學的'爸爸媽媽一起參加我們的讀書主題班會，下面，我宣布三一班《我讀書、我快樂、我成長》主題班會現(xiàn)在開始!
二、說讀書名言警句。
1.主持人甲：書是人類進步的階梯，從書中我們認識了《白雪公主,知道了《十萬個為什么,明白了《鋼鐵是怎樣煉成的》,今天，就讓我們與書相約，盡情在書的海洋中遨游，讓書香飄滿我們的周圍!
2.主持人乙：我們與書相約，其實很多名人更是書的摯友，他們曾寫了許多讀書名言，你們想聽嗎?現(xiàn)在請各小組代表說說收集的關(guān)于讀書的名言警句。
三、講名人讀書故事。
甲：古今中外都有不少名人愛讀書的故事，下面有請來給大家進入名人讀書故事我來講環(huán)節(jié)吧!
3.(講故事)。
4.(講故事)。
5.(講故事)。
6.(推薦好書——帶上自己的書，并說說自己的理由)(4名同學)。
甲：感謝同學們的精彩推薦。其實，我覺得可以用4個字來概括讀書的好處!
乙：哦，哪4個?
甲：“開卷有益”!
乙：世界上有這么多書，到底哪些書才是好書，才適合我們看呢?
甲：是啊，這也是一個值得我們探討的問題。上周，我們各小隊對這個問題作了討論和交流?，F(xiàn)在，就請他們來給我們作一個匯報吧!
乙：有請第一小隊。
第一小隊：我認為要看適合我們的年齡的書，所以我向大家推薦童話類書籍，如《格林童話》、《安徒生童話》等，這些書會把我們帶到神奇的世界，那里有貓和老鼠、有海的女兒、有拇指姑娘……我們小隊的同學特別喜歡看這一類書。
甲：有請第二小隊。
第二小隊：我們覺得有助于學習的書也很適合我們。如《作文大全》、《趣味數(shù)學》等。這些書不但有助于我們學習，還有助于開發(fā)我們的大腦，提高我們的學習興趣。
今天，我就出一道數(shù)學智力題考考大家。
甲：謝謝你，有請第三小隊。
第三小隊：我們小隊向大家推薦的是《生活中的科學知識》、《趣味科學小實驗》這類書籍，看這類書不僅能增長知識，激發(fā)我們愛科學、學科學的興趣，而且還可以親自動手做一做，培養(yǎng)我們的動手能力。
乙：是的，動腦又動手，看這類書收獲挺豐富的。有請第四小隊。
第四小隊：我們向大家推薦的是《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《幽默故事》這類書，因為這類書能豐富我們的生活，給我們帶來樂趣。下面，我就考大家一個腦筋急轉(zhuǎn)彎。
再講個笑話讓大家開心開心吧!
乙：聽了這么多，我明白了，“好書”的標準是思想性好，知識性強，趣味性濃，種類豐富，深淺適宜。所以，我們要堅決遠離那些思想不健康、語言粗俗、充滿暴力的書，以免受到毒害。
甲：是啊，好書才是我們真正的朋友。看來，適合我們讀的好書還真不少呢!
五、集體詩朗誦《神奇的書》。
甲：成長路上，有好書相伴，我們的步伐將更加穩(wěn)健!
乙：成長路上，有老師、親人陪我們共讀，我們更是多么快樂和幸福!
合：此時此刻，我們最想說的話是——和好書交朋友，我們最想做的事是——和好書交朋友!
乙：全體起立，朗誦我們的心聲《神奇的書》。
(全班學生表演詩朗誦)。
甲：請大家為我們聲情并茂的朗誦鼓掌吧!
六、評比班級里的“讀書先進”，并予以表揚。
乙：自從學校開展“書香校園”讀書活動開展以來，涌現(xiàn)了一大批好讀書、讀好書的同學：他們有的堅持每天課外閱讀半小時以上，有的做讀書筆記，有的同學閱讀興趣廣泛。他們這種樂學、勤學、會學的精神值得我們每個人學習。
甲：經(jīng)過大家的評選，已選出了班級的讀書先進，宣布獲獎名單，請梁老師為他們頒獎。
乙：讓我們用最熱烈的掌聲為獲獎同學表示祝賀，希望他們再接再厲，在“書香校園”活動中再創(chuàng)佳績!
8.評出“班級讀書之最”：
“讀書最多的人”：孫培櫻。
“讀書最認真的人”：武慧佳。
“課外知識最豐富的人”：田雨陽亢嘉仁。
“最愛書的人”：王馨藝。
七、總結(jié)。
甲：同學們，愛書吧!它是人類知識和力量的源泉。
乙：讓我們把冰心奶奶的話牢記心間：(課件出示、生齊讀)讀書好，好讀書，讀好書。
甲：雖然今天我們的主題班會開得很短很短。
乙：雖然我們手頭和身邊的書籍還很有限。
甲：但是，屬于我們一生的書，永遠也讀不完。
合：讓我們都來和好書交朋友，
甲：帶著一份熱情，
乙：帶著一個夢想，
甲：帶著一份執(zhí)著，
乙：盡情暢游書海，
合：享受讀書的快樂!讓好書陪伴我們成長道路上的每一天!
八、班主任總結(jié)活動：
一本書，可以是一個故事，一段人生，一種精神。
正如高爾基說的：“讀書，能給我們力量!”所以，老師希望同學們能讀愛上讀書，并且能讀好書。請同學們一起來記住我們的讀書口號吧——好讀書，讀好書，讀書好!
我讀書我快樂教案篇十
這個欄目的設置旨在引導學生課外閱讀，擴大學生的閱讀視野，教授基本的閱讀方法。教師要注重閱讀環(huán)境、閱讀氛圍的營造，讓學生愿意參與閱讀，注重閱讀內(nèi)容的討論、閱讀過程的分享，讓學生敞開交流閱讀體會和感受。
本次“快樂讀書吧”由4幅場景圖和4段提示語構(gòu)成，內(nèi)容分別指向閱讀的方式——和爸爸媽媽一起讀、和同伴讀、自己讀；閱讀的途徑——書店、圖書館、閱覽室；閱讀的成效——了解很多故事內(nèi)容，能講故事給同學聽；閱讀的期待——學了拼音就能讀更多的書了。
1.鼓勵親子閱讀，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀樂趣。
2.創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法。擴充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀的良好習慣。
3.在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。
創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法。擴充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀的良好習慣。
在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。
1.課件,讀書匯報卡。
2.學生和家長一起讀書，并準備一本圖畫書帶到學校。
1課時。
一、借助名言，激發(fā)情感。
1.引發(fā)交流：同學們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。
2.小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的.小臉蛋可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！(板書課文題目)。
設計意圖：通過互動交流，引導學生初步交流讀書帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多課外書。開課伊始，就營造出一種濃濃的語文味，感受書香氛圍。
二、借助插圖，感受親子閱讀。
1.課件出示第一幅插圖，引導學生觀察：圖上都有誰？他們在干什么？(圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。)。
2.課件在原插圖的基礎上打出小女孩的話：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書。”指名朗讀后全班齊讀。
3.啟發(fā)情感：小女孩在說這句話的時候，心情是什么樣的？(高興)請你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。
4.小組交流：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀！你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎？你和爸爸媽媽在一起讀過什么書？怎樣閱讀的？和小組伙伴說一說。
5.全班交流：
話題一：和大人一起讀書，你們都是怎么做的？
(1)家長讀給孩子聽；(2)孩子讀給家長聽；(3)家長讀一部分，孩子讀一部分，家長和孩子合作閱讀。
話題二：和大人一起閱讀課外書，你有什么感受？
話題三：爸爸、媽媽和你一起讀書，你想對爸爸媽媽說些什么呢？
6.發(fā)出活動倡議：我們班要進行“親子閱讀接力”活動，每一個同學每天都要堅持和爸爸、媽媽一起讀書。全班同學輪流填寫《親子閱讀卡》，讓我們的親子閱讀活動堅持得更長久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂趣。
親子閱讀卡。
讀書時間：
家長每天閱讀時間：()分鐘。
孩子每天閱讀時間：()分鐘。
每天有效共讀時間：()分鐘。
共讀收獲：
孩子的話：
家長的話：
精彩瞬間：
親子共讀相片：
寫上瞬間感受的話：
三、借助插圖，體驗閱讀成就。
1.課件出示課文的第二幅插圖，引導學生觀察，圖上的小朋友在干什么？說什么？
2.教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會講很多故事，同學們叫我‘故事大王’”。
3.小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學認真傾聽，談談自己對這個故事的感受是什么。如果有同學也看過這個故事，可以進行補充或表達自己的讀書感受。
4.全班交流，推選“故事大王”。
四、借助插圖，選擇閱讀類型。
1.課件出示課文的第三幅插圖，說一說圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書。
2.指名朗讀或教師范讀小女孩的話：“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書?！?BR> 3.小組交流：向同學介紹你帶來的圖畫書，告訴他故事主要講什么，哪個地方最有趣。
4.小結(jié)：圖畫書以圖畫為主，圖畫精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面，透過文字與畫面，感受故事的無窮魅力。
五、借助插圖，學會拼音閱讀。
1.課件出示課文的第四幅插圖，引導學生觀察：圖上的小朋友在哪？他們在干什么？
2.討論交流：在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進行閱讀的呢？
3.課件出示：“學了拼音，我就可以讀更多的書了。”教師領(lǐng)讀，齊聲誦讀后，說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時候怎樣讀書。
4.小結(jié)：我們剛剛成為一年級的小學生，可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認識的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫中找找答案。
六、布置作業(yè)。
1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。
2.與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書，填寫《親子閱讀卡》。
我讀書我快樂教案篇十一
我喜歡讀書，因為讀書能讓我學到更多的知識。
讀書，我覺得是一種享受。它豐富多彩，知識全面，我讀書只要鉆進去了，就忘記了周圍發(fā)生的一切，仿佛它有一種魔力吸引著我。每當我翻開它時，它就把我?guī)У揭粋€神奇的世界，里面有許許多多的知識，相當于高級的營養(yǎng)液，讓我的內(nèi)心變得無比充實。讀書，它也是玩耍，但勝似玩耍。它是在玩耍中得到知識，讓我們在玩耍中學習，我感到十分得快樂。它是讓我進步的階梯。我在里面能豐富眼界，了解歷史，尋找自然界的奧秘。
愛讀書是好習慣，我希望更多的人能養(yǎng)成這個習慣，熱愛看書和學習。它會豐富我們的生活，使生活更加多姿多彩。有些人認為時間太緊，沒時間讀書。其實，時間是靠人去擠出來的，就看你愿不愿意。只要你愿意讀書熱愛讀書，時間到處都有。
如果有更多的人熱愛讀書，時間一長，他們就會明白，讀書，是快樂的。它的知識永遠也看不完，為什么呢？因為自然界的奧秘，是無限的。
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我讀書我快樂教案篇十二
書籍是人類進步的階梯。是人類精神的糧食。書就像只是的海洋，我愿作一只無帆的小船，在海洋中遨游；書就像一顆茂盛的大樹，我向往能在大叔下乘涼；書就像上等的藥品，而我正是呻吟中的病人。我需要書，我愛讀書，書是我最好的朋友，是我永恒的精神支柱。
兒時，對《安徒生童話》、《格林童話》情有獨鐘。翻開五彩的書卷，美人魚的善良，壞皇后的惡毒，唐老鴨的幽默，在其中辨明真善美，分清假丑惡，不亦樂乎。
少年，翻開猜想的世界，《十萬個為什么》擺在最顯赫的位置，《少兒百科全書》也不甘示落，亞里士多德、伽利略、牛頓、瑪麗？居里，這些偉人都在向我招手，讓我看到那科學頂峰的燦爛。在其中體驗知識的真諦，科學的美麗，不亦樂乎。
我讀書我快樂教案篇十三
裊裊茶香，在房間里慢慢蒸騰蔓延，端坐在灑滿陽光的書房里，品讀古今悠悠之歷史，暢想中外澎湃之真情，時而會然一笑，把喧囂塵雜、紅塵瑣事盡拋于腦后，任憑文字的情感輕輕流淌，讓自我情感宣泄的淋漓盡致，這將是何等暢快！
坐在搖籃車里，望著呢喃的燕子，爺爺搖頭晃腦的教我讀著“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，我知道了，宋詞是會飛的。和白胡子的安徒生爺爺一起在童話的草地上嬉戲玩耍，聽他講著故事，我仿佛看見了丑小鴨變成的白天鵝是那么美麗的在天上飛。媽媽讓我背的詩“江南可采蓮，蓮葉何田田”，我又看到了，原來古樂府也是有顏色的。
長大了，我可以自己自由自在的暢游在書的海洋里，看到孫悟空與白骨精打了三大仗，而且大勝，我不禁大聲叫好；看到唐僧被妖怪們抓走我不禁嚇了一身冷汗；又看到孫悟空三番五次把唐僧救了回來，心中的石頭落了地。卻也不禁為孫悟空的有情有義深深感動，為唐僧一次次的誤解孫悟空而感到無奈。
在老師的引導下，我又看到孔明機智的借箭，為輔佐劉備父子這一生都鞠躬盡瘁死而后已。看到了寶玉與黛玉凄美的愛情故事和寶黛最終的歸宿，不禁佩服作者曹雪芹能寫出這樣不朽的作品讓人不忍釋卷。
我能自主的去選購所愛的圖書了，便用自己的零用錢和壓歲錢委托媽媽幫我在網(wǎng)上購買了好多書籍。其中特別暢銷的《蘿鈴的魔力》是我看過的第一套長篇魔幻小說。她講述的是一個和我同齡的小女孩很小就離開家鄉(xiāng)，孤獨的生活在地球，后來又被族人接回到一個科技發(fā)達而又充滿魔力的星球。在新世界生活的蘿鈴感受著這個新奇、詭異的星球，享受著友情、親情的溫暖，也感受著善與惡的對抗。她的命運和蕭龍星球一樣神秘離奇……我在滿心歡喜的感受其中變幻莫測的故事時，也不禁為她尋找真相的勇氣所折服，希望我會像她一樣成為一個有勇有謀的智慧少女！
書，讓我從中獲得了快樂，使我的人生充滿了各種多姿多彩的顏色。讓我在書海中遨游，學會各種知識，領(lǐng)略各種各樣的快樂！
書，為我打開了一扇門！為我的人生點亮了明燈！
我讀書我快樂教案篇十四
1、通過活動，讓學生明白書是知識的源泉，書也會給你們帶來無限的樂趣！從而使更多的學生愛看書。
2、讀書要有選擇地讀，讀有價值、有意義的書?；顒訙蕚洌核鸭x書名言，排練課本劇《孔子拜師》、朗誦和講故事等節(jié)目?；顒舆^程：
甲：如果有人問：伴隨你成長的是什么？
乙：也許有人會說是糖果，也許有人說是玩具，也許還有人說是奧特曼和變形金剛。
甲：從一年級我們學校就開展了營造書香校園，享受讀書快樂的活動，所以我說伴隨我們一路成長的是知識的源泉書籍！合：
甲：現(xiàn)代作家郁達夫曾說過：世界上的偉大思想家和發(fā)明家，都是從書堆中進去，再從書堆中出來的。
乙：古今中外的名人對于讀書都有著深刻的體會和獨到的見解，相信同學們也積累了這方面的名言吧，能說出來與大家分享嗎。
甲：請你。
乙：我們也搜集了幾條關(guān)于讀書的名言，拿出來與大家分享，請看大屏幕，一起讀___例：
1、書讀百遍，其義自見。
2、光陰給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識。
3、讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。
4、理想的書籍是智慧的鑰匙。托爾斯泰。
5、書籍是人類進步的階梯。高爾基。
6、世界上最壯麗的宮殿是藏書最多的圖書館。
7、年輕人讀書就像迎著朝陽走路。
8、書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。
甲：書是人類一種偉大而美妙的發(fā)明，書是最聰明、最可靠的老師和朋友。凡是成就大事，有所作為的人無不是一位愛讀書的人。
乙：下面請欣賞故事《酷愛讀書的李政道》。
乙：我知道我們班上有許多同學酷愛看書，你們能給大家嗎？學生。
1、我喜歡看童話，童話想象豐富，語言風趣，可以學生。
3、我喜歡看百科全書，百科全書知識面廣，讓我了解了中國燦爛的文化學生。
4、我喜歡讀古詩學生。
5、我喜歡看成語故事。
甲：哦，我明白了，我們小學生應該多讀一些知識性強，具有一定文學價值的書籍。其實，我班的同學都十分愛讀書，下面讓我們來一個講故事擂臺賽?？凑l講的繪聲繪色，爭當故事大王（學生自由上臺講故事）。
乙：他們講的故事太精彩了，我們送給他們一個紀念品，也希望那個同學們平常多積累這方面的知識。
四、班級特色展示。
甲：讀書開闊了我們的眼界，愉悅了我們的身心，陶冶了我們的性情，豐富了我們的知識，也提高了我們各方面的素質(zhì)。下面請欣賞我們班同學自編的課本劇《孔子拜師》。（表演）。
乙：感謝這幾位同學精彩的表演?？鬃舆@么有學問還要拜老子為師，多么謙虛，多么勤學，所以他說學無止境。著名作家臧克家也說過說：讀過一本好書，像交了一個益友。當我們交到一個益友的時候，總會忍不住想和大家一起分享。
甲：請聽詩朗誦《讀書的樂趣》。
甲：背誦一首古詩。
乙：咦，你怎么背起古詩來了？
甲：古詩在我們中華民族文化發(fā)展史上源遠流長，博大而精深。從一年級起，我們就誦讀古詩，相信在我們記憶的倉庫中一定儲存了不少精美的古詩。讓我們都來露一手，一展古詩的魅力吧！
我讀書我快樂教案篇十五
書是人類進步的階梯，書是我們?nèi)祟愖詈玫睦蠋?。在我們小時候的大腦是空蕩蕩的，是書給了我們知識。
在書的海洋中，我們不會害怕炎熱；在書的海洋中，我們不會害怕煩惱；在書的海洋中，我們不會害怕寒冷。書，是用來讀的，而不是用來做擺設的。在生活中，有很多人都會用書來做擺設，而且認為這很對?！皀o，你們錯了，書是用來讀的?！蔽覠釔圩x書，因為書讓我受益匪淺。
記得培根有句至理名言：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀?！痹谛聦W期中，我們每一位少先隊員都應該刻苦學習認真讀書，回報祖國與我們的衣食父母！人的一生中，沒有人能腦子里沒有一點知識，除非那是傻瓜！人生就像一片扁舟，從起點漂到終點。等你老了的時候，再發(fā)奮圖強，再后悔，是沒有用的。讀書讓我擁有了快樂，讀書讓我增長了見識，讀書讓我的作文得到了高分。
如果讓你今天晚上回家認真讀書，明得成為文學家的話，是不可能的，成為文學家或其他什么家，是需要很長很長的時間的?！笆陿淠荆倌陿淙??！本褪沁@樣一個解釋！我們都學過杜甫有詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@句話，我就想問：“你們懂這句話的意思嗎？”有人說懂，有人卻說不懂。為什么呢？因為他們只讀了這句話，沒有理解這句話的含義，只有理解了這句話的人才能懂得要認真讀書?。?！
在書的海洋中，我們能得到很多知識，使我們的大腦更加開闊。我讀書，我快樂；我讀書，我聰慧；我讀書，我成長。
我讀書我快樂教案篇十六
這樣，貝貝一下子成了孤兒。不過，就在這時，從遠方農(nóng)村趕來到城市的舅媽一家三口來到了貝貝家。你以為這樣貝貝就會安心了嗎？不對，這只是好戲的剛剛開始而已。
自從舅媽一家三口來到貝貝家以后，貝貝受的苦可多了，饑寒交加，有一次晚上，舅媽狠心的把一只名字叫“妹妹”的狗拋棄在外，貝貝和它關(guān)系很好，就好像你不忍心看見自己的好伙伴在寒冷的夜晚之中這樣度過，所以貝貝愿意任其晚風一直吹，都要與“妹妹”做伴。吃包子時，奶奶在世的時候貝貝是吃小籠包的，現(xiàn)在舅媽為了省錢，不但不買小籠包，而且還準備把她買的四個大包子自己獨自享用，可是貝貝十分堅定，一定要四個，舅媽無奈之下，只好這樣。
“嘉儀，都中午了怎么還不起床?。课覀冎形顼埗汲酝炅伺?！”迷迷糊糊聽到奶奶在叫我，過了一會兒我才反應過來，我還什么事情都沒有做呢！我使勁搖了搖頭，想方設法讓自己清醒一點，可是不管用，我還在想貝貝的事呢！下床打開窗戶，看一看媽媽買給我的電子手表，哇！真的中午啦，已經(jīng)十二點半了，我竟然看了五個小時的書我不敢多想，拿起衣服立馬穿起來，漱口洗臉，到了后來我還被挨了罵，可是，我卻從書中找到了我的快樂，我的朋友，我想我以后不會孤單了。并且，在這里，我要祝福貝貝，祝他天天快樂，不要再有煩惱??！
我讀書我快樂教案篇十七
我自從到新世紀學校，讀書是我最驕傲的事。因為我在這里學到了很多知識，還讀會了好多書。有《動物世界》《蚯蚓的日記》《十萬個為什么》《猜猜我有多愛你》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》……這些書，使我開闊了眼界，增長了知識，更懂得了怎樣做一個文明人的道理。
我讀書我快樂教案篇十八
國慶假期后的第一天開學，輪到我的學號參加學校的閱悅月讀書活動。
一早我來到了5樓的圖書館，圖書館真是整潔明亮，書架上放著各種各樣的書籍，有英文原版故事書和中文繪本故事書。圖書館的老師告訴我們，看書的時候要安靜，書看好以后要放回原處。
因為我們是一年級的緣故，所以老師給我們選了一本帶拼音的《一年級的小豌豆》，非常有趣?？赐曛?，我們按照老師的要求放回原處。方便以后的同學翻看。
以后有機會，我要多多來圖書館看書，圖書館的書實在是太有意思了。
我讀書我快樂教案篇十九
我是一個讀書狂，家里的書都被我翻遍了，媽媽最近又給我買了一批課外書。其中有幾本是樂多多寫的女生日記，書里面講的內(nèi)容和我們班級的差不多，這可把我樂壞了。
我整天拿著書，連作業(yè)都顧不上寫了，這可把媽媽氣壞了。她說書買給我是為了促進我學習的，而不是讓我光看書不學習的。唉，有什么辦法呢，我一看書就停不下來了。
我讀書我快樂教案篇二十
“書籍是人類進步的階梯”這句話大家應該不陌生吧？我們只有多讀書才會不斷進步。讀書不但能讓我們獲取許多知識，而且還能給我們帶來快樂。
記得有一次，我在書店無意看到一本數(shù)學方面的書。我把它認真地讀了一遍，一些學習上難理解的地方豁然開朗了。過了幾天數(shù)學考試，試卷上有一道難題正好和那本書上的一樣，我已經(jīng)知道怎么解了，便輕輕松松地做上了。這次考試這道題只有四個人做對了，我就是其中之一。這算是讀書的功勞。
還有一次我過生日，爺爺給我買了一本《水滸傳》，我喜歡極了，讀了三天才讀完。我看到武松打死了老虎心里特別激動，很敬佩武松?？吹健端疂G傳》中的計取祝家莊，心里為他們的勝利而感到高興。最后梁山泊的一百零八將結(jié)為兄弟，從此互相團結(jié)、替天行道?？吹竭@里我真的很愉快。
我特別喜歡書，所以經(jīng)常到書店讀書。有一次我在書店里發(fā)現(xiàn)一本好書，看了一會兒便想買下來，可是沒帶錢只好戀戀不舍地走了。在路上我像失去了一位好朋友，心里有點難過。于是我又奔向書店，向店主懇求明天再來買，讓他給我留著。店主只好答應了，我的心總算落地了。
在我的生活中，書是我形影不離的朋友，中午放學看，晚上在燈下看。它又像我的一位親人時刻陪在我的身邊。在我遇到挫折時，是她給我勇氣，給我動力，讓我不斷進步；在我寂寞時，是她給了我一個又一個開心快樂的故事。我愛讀書！