教案能夠系統(tǒng)化地整合教學(xué)資源，明確教學(xué)目標(biāo)，并合理安排課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。教案的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)靈活多樣，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教案參考部分，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些教材配套的教案范文，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
一只手套教案篇一
對(duì)我們托班的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)動(dòng)物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲，學(xué)做它們的姿態(tài)，根據(jù)我們班的這一年齡特點(diǎn)，我選擇了小鳥這一動(dòng)物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態(tài)。對(duì)我們托班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一定的節(jié)奏對(duì)他們音樂(lè)素養(yǎng)的整體提高有一定的好處，因此我設(shè)計(jì)了音樂(lè)節(jié)奏《小鳥進(jìn)窩》，讓幼兒能初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
1、初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的`興趣。
能初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
磁帶、小鳥頭飾。
（一）以小鳥的叫聲引出課題。
師：小朋友，今天有一只小動(dòng)物來(lái)到了我們的教室，聽，它是誰(shuí)？
（二）熟悉音樂(lè)。
一只手套教案篇二
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說(shuō)出自己聽到的故事內(nèi)容。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看啊？”
“哦，這是什么？（手套）手套應(yīng)該戴在哪兒？（手上）”
“可是森林里有兩個(gè)小動(dòng)物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”
2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底。
是什么？）。
提問(wèn)：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰(shuí)、看到了誰(shuí)？
（3）他們撿到了什么東西？
大灰狼和小花狗把手套當(dāng)成了什么、戴在什么地方呢。我們?cè)俾犚贿叀?BR> 3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）。
提問(wèn)：
（1）“大灰狼把手套當(dāng)成了什么？”請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動(dòng)中問(wèn)一問(wèn)托兒“這樣走路方便嗎？”會(huì)說(shuō)“這樣走路太不方便了”）。
（2）“小花狗把手套當(dāng)成了什么？”請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小花狗頭。
上戴上手套的`樣子。（活動(dòng)中會(huì)說(shuō)“手套直往下掉”）。
4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的）書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學(xué)寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過(guò)冬了。
一只手套教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
會(huì)模仿動(dòng)作并能躲避追逐。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì)模仿動(dòng)作并能躲避追逐。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《一只小老鼠》。
2.寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、先慢慢地念一遍歌詞，并配合做動(dòng)作，表情要夸張，請(qǐng)寶寶欣賞。
二、邊唱歌曲邊做動(dòng)作，鼓勵(lì)寶寶跟著一起模仿小老鼠和老貓的動(dòng)作。
三、播放cd，請(qǐng)配班老師扮演老鼠媽媽，老師扮演老貓，邊唱歌曲邊玩老貓抓老鼠的.游戲。
1.開始幾遍可以不抓住“小老鼠”，待寶寶熟悉游戲的玩法后再抓住他們。
2.注意變換從不同的方向抓小老鼠，如慢慢走、停下來(lái)、快跑等，以增加游戲的趣味性。
四、帶著寶寶做放松活動(dòng)。
師：小老鼠跑得好快，老貓抓不到，要回家休息了。小老鼠也該回家啦！
一只手套教案篇四
1、樂(lè)意聽故事，知道故事的名字，體會(huì)故事中的幽默。
2、能夠復(fù)述故事的內(nèi)容
故事及相關(guān)掛圖、一只手套。
1、出示一只手套，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：“小朋友們這是什么呀？”
幼兒：“手套?！?BR> 老師：“手套戴在哪里的呀？”
幼兒：“戴在手上?！?BR> 老師：“森林里有兩只小動(dòng)物不知道手套戴在哪里，怎么戴的，我們一起來(lái)聽一聽他們的故事吧！”
2、結(jié)合掛圖講故事《森林故事一只手套》
3、提出問(wèn)題，加深對(duì)故事的理解
問(wèn)題：
（1）大灰狼把手套當(dāng)成了什么？這樣走起路來(lái)方便嗎？
請(qǐng)幼兒模仿大灰狼把手套戴在腳上，走路的姿態(tài)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這樣走路很不方便。
（2）小狗把手套戴在了哪里？
請(qǐng)幼兒模仿小狗把手套戴在頭上的樣子。幼兒體會(huì)到戴在頭上手套老是往下掉。
4、再次講述故事
老師：“真有趣，手套應(yīng)該戴在哪里呀？”
幼兒：“手上?！?BR> 老師：“書中寶寶是如何告訴大灰狼和小花狗的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)書中的寶寶，告訴他們‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
5、現(xiàn)在，大灰狼和小花狗知道手套是戴在手上的，這樣他們就可以帶著手套度過(guò)寒冷的冬天了，他們非常感謝我們班的寶寶！
一只手套教案篇五
培養(yǎng)幼兒對(duì)自己小腳丫的認(rèn)識(shí)，喜歡自己的小腳丫。
知道小腳丫的用處，并能正確的穿鞋。
3、體驗(yàn)用自己的小腳丫跳舞的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己的身體部位有兩只小腳丫，喜歡自己的腳丫子
材料準(zhǔn)備：腳丫模型若干、大腳板棒冰圖片、白豆子若干、磁帶、錄音機(jī)
引出活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒的興趣
小朋友你們看，這是什么？出示腳丫模型，幼兒回答。
是小腳丫。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們的小腳丫長(zhǎng)得怎么樣??？幼兒自由回答
它的外邊又是怎么樣的呢？請(qǐng)幼兒觀察
它有幾個(gè)腳趾頭??？（認(rèn)識(shí)自己的小腳丫）
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己小腳丫的用處，并學(xué)習(xí)怎么樣正確穿鞋
請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的小腳丫有什么用處？我們?cè)趺礃幽艽?duì)自己的鞋子呢？
讓幼兒嘗試，用模型穿鞋子。教師觀察幼兒穿鞋，給一定的時(shí)間，看誰(shuí)能穿對(duì)
如果有發(fā)現(xiàn)不正確的找出來(lái)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)穿的對(duì)嗎？（穿的不對(duì)的鞋子寶寶在叫好難受?。┛凑l(shuí)能幫助他穿正確。
再次嘗試用自己的小腳丫穿鞋子?？凑l(shuí)又快又正確的穿好鞋子
我們的小腳真能干，請(qǐng)幼兒用自己的小腳跳快樂(lè)舞
或者是一起念兒歌：我有兩只小腳丫，穿上鞋子暖暖啦，我會(huì)脫來(lái)又會(huì)穿，兩只小腳踏踏踏
一只手套教案篇六
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說(shuō)出自己聽到的'故事內(nèi)容。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看啊？”
“哦，這是什么？（手套）手套應(yīng)該戴在哪兒？（手上）”
“可是森林里有兩個(gè)小動(dòng)物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”
2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底。
是什么？）。
提問(wèn)：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰(shuí)、看到了誰(shuí)？
（3）他們撿到了什么東西？
大灰狼和小花狗把手套當(dāng)成了什么、戴在什么地方呢。我們?cè)俾犚贿叀?BR> 3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）。
一只手套教案篇七
1、 引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對(duì)稱美，體驗(yàn)裝飾手套的成功和喜悅。
2、 啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套。
體驗(yàn)到設(shè)計(jì)手套帶來(lái)的喜悅感和成功感。
會(huì)運(yùn)用多種形式裝飾手套，并能設(shè)計(jì)出對(duì)稱的圖案。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 觀察冬天人們所帶的手套
2、物質(zhì)準(zhǔn)備 課件 圖片 范例 手套 油畫棒 音樂(lè)
一、談話導(dǎo)入——生活中的手套
1、手指游戲激趣肢體語(yǔ)言（教師搓手）老師的手怎么了？（凍）
2、小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）冬天到了，我們外出時(shí)會(huì)感覺(jué)怎么？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護(hù)自己的手？（戴手套）
二、觀看課件欣賞手套，激發(fā)制作興趣
看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
（1）我們的手套款式不一樣，有五指頭分開的，有不分開的，還有露指頭的。
（2）手套顏色不一樣，圖案、花紋也不一樣。有帶掛繩的，有不戴掛繩的。
（3）手套的材質(zhì)也不一樣，有毛線的、有絨的。
小結(jié)：小朋友們說(shuō)了這么多，發(fā)現(xiàn)了手套很多的秘密！從外形上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材質(zhì)、圖案和顏色也是各式各樣、豐富多彩的。
2、老師這里也帶幾副手套，想不想看一看。（出示故意弄亂的手套）呀，這些手套都弄亂了，誰(shuí)來(lái)幫忙整理一下。
3、請(qǐng)幼兒上來(lái)配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的圖案、顏色一樣 ，是一對(duì)。
4、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對(duì)稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對(duì)稱的。
三、裝飾手套
1、出示手套裝飾范例畫，展示不同的線條、圖形、色彩。
（1）我這有幾副設(shè)計(jì)裝飾好的手套畫，我們一起來(lái)欣賞一下。
（2）你們覺(jué)得這些手套裝飾的漂亮嗎？你喜歡哪一副？
這些手套都用了哪些線條、圖形、和顏色來(lái)裝飾呢（認(rèn)識(shí)各種線條）
2、教師邊講解邊示范裝飾手套
3、你想不想也做個(gè)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出漂亮的手套。
（2）出示紙工制作的手套、 最后畫完可套在手上。
（3）現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?cè)谶@個(gè)紙工手套上裝飾屬于自己漂亮的手套吧！在裝飾的時(shí)候，看看誰(shuí)能用更多不同的線條、圖形圖案和顏色來(lái)裝飾它。
（4）幼兒裝飾手套，教師巡回指導(dǎo)。
4、戴一戴、看一看、說(shuō)一說(shuō)。（幼兒相互欣賞作品）。
（2）幼兒互相欣賞，評(píng)價(jià)。
綱要強(qiáng)調(diào)，在提高幼兒知識(shí)面的同時(shí)，還要以能力為主，在活動(dòng)中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設(shè)計(jì)上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡(jiǎn)單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導(dǎo)的步驟明確，幼兒能仔細(xì)觀察，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)花紋的排序規(guī)律左右手套對(duì)稱。以游戲的方式，也符合幼兒活動(dòng)的能力，師幼互動(dòng)方面也比較好，給孩子展示的空間，同時(shí)又讓不太理解的小朋友思考的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個(gè)小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參與作畫，幼兒設(shè)計(jì)的.積極性很高，幼兒沒(méi)有被教師的范畫牽著，而是大膽地按照自己的思路設(shè)計(jì)，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時(shí)也欣賞別人的作品。
一只手套教案篇八
1、通過(guò)用圖案設(shè)計(jì)、裝飾手套，使幼兒初步了解圖案的對(duì)稱美，知道裝飾畫的實(shí)用價(jià)值。
2、引導(dǎo)幼兒裝飾時(shí)注意兩只手套的圖案基本一致，涂色均勻有力，色彩鮮艷。
1、收集各種顏色、各種圖案的手套，布置一塊"手套專賣店"的版面。
2、范例手套三副（裝飾的.花紋、方法各異）。
1.出示"手套專賣店"的版面，引導(dǎo)幼兒觀察手套。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些手套上有什么圖案、是什么顏色的？你覺(jué)得哪副手套最漂亮？跟旁邊的小朋友講一講、說(shuō)一說(shuō)。（幼兒自由觀察、講述）。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
老師小結(jié)。
4.欣賞范例。
老師這里也設(shè)計(jì)了幾副手套，想不想看一看。（出示故意弄亂的手套）呀，這些手套都弄亂了，誰(shuí)來(lái)幫忙整理一下。
請(qǐng)幼兒上來(lái)配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的圖案、顏色一樣，是一副。
5.告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對(duì)稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對(duì)稱的。
6.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
7.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒兩只手套的圖案、顏色要一致。
8.展示、評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色是否對(duì)稱，顏色是否鮮艷來(lái)評(píng)價(jià)。
一只手套教案篇九
雪花在城市的上空歡快的舞蹈，寒風(fēng)在四處流浪。受天氣影響，一家小百貨商店里沒(méi)有一個(gè)顧客，女店主無(wú)所事事的為自己的雙手美容，修了修指甲，又涂了紅色的指甲油，然后望著漂亮白皙的手陶醉了。
這時(shí)，店門上厚重的棉門簾被掀開，一股寒流裹著一位婦女和一個(gè)十六七歲的少年進(jìn)入店里，他們身上陳舊且笨重的衣服上堆了不少的積雪，看上去是一對(duì)母子。女店主從自己修長(zhǎng)的手指甲上移開目光，熱情的迎向她大半天才等來(lái)的第一批顧客。
母親問(wèn)有沒(méi)有手套賣。女店主說(shuō)有，便熱情的介紹有羊皮的、絨線的、針織的。母親說(shuō)拿幾雙男式手套看看。女店主很快把幾種男式手套擺在了他們面前。母親和少年左挑右選，逐一問(wèn)明價(jià)格。好一會(huì)兒，少年說(shuō)：“媽，就買一雙絨線的'吧，便宜些?！蹦赣H說(shuō)：“天這么冷，你的手都凍裂了，還是買羊皮的吧，羊皮的既暖和又好看。”她選了幾款羊皮手套一一給兒子的左手戴上，看了看款式，試了試大小，惟有一款不大不小正好合適，母親便說(shuō)：“挺好，就買它了。”一問(wèn)價(jià)錢，146元一雙。母親便解開上衣衣扣，從貼身的衣兜里掏出一摞零鈔，先是10元，后5元，再2元、1元，直到硬幣一一點(diǎn)給女店主，結(jié)果錢不夠。母親說(shuō)：“姑娘，我還差5元錢，能不能便宜一點(diǎn)兒，這5塊錢就算了？”
女店主一口回絕說(shuō)：“不行，一雙手套本來(lái)就賺不了幾個(gè)錢，我一上午才等來(lái)你們這么一個(gè)買主，你再少給5元，我今天吃什么？”面對(duì)這位母親幾近哀求的游說(shuō)，女店主始終無(wú)動(dòng)于衷，一分錢也不肯讓。兒子見母親為難，說(shuō)：“媽，就買絨線的吧，還能省好幾十塊錢?！?BR> 母親固執(zhí)地說(shuō)：“不，我不能委屈了你的手?！彼姷曛鞑豢辖祪r(jià)，又試探著問(wèn)：“姑娘，我錢不夠，能不能給一半的錢，你賣一只手套給我？”
女店主十分納悶：“哪有買一只手套的？”
母親解釋道：“哦，是這樣……我兒子原來(lái)的手套丟了一只?！迸曛髦睋u頭：“絕對(duì)不行！剩下的一只我賣給誰(shuí)？”母親無(wú)奈，便遺憾的從兒子左手上脫下那只羊皮手套，放在貨柜上，對(duì)兒子說(shuō)：“咱們到別的店看看吧。”她拉著兒子向店門外走去，當(dāng)他們掀開厚重的門簾時(shí)，一股冷風(fēng)“呼”的一聲灌進(jìn)店里。女店主忽然發(fā)現(xiàn)，___________________。
女店主陡然一驚，身上的某一處神經(jīng)被深深觸動(dòng)，就在他們邁出店門的那一瞬，她大聲喊道：“請(qǐng)等一等！”母親和少年回過(guò)頭來(lái)，女店主說(shuō)：“我賣給你們一只手套?！?BR> 母親付了73元錢，讓兒子心滿意足的戴上了一只羊皮手套，然后千恩萬(wàn)謝而去。
女店主再次端詳自己的雙手，那雙手健康而且修長(zhǎng)。她猛然發(fā)現(xiàn)，這雙可以創(chuàng)造無(wú)數(shù)財(cái)富和人生意義的手是多么寶貴，尤其那些失去了一只手的人，剩下的一只手更需要加倍珍愛(ài)和精心呵護(hù)。惟利是圖與富有同情心是人性的兩個(gè)層面，一個(gè)死摳的是價(jià)錢，一個(gè)展示的是價(jià)值。女店主雖然賠了錢，卻感到十分欣慰。人往往掙再多的錢都沒(méi)有滿足的時(shí)候，而為行一件小小的善事，卻會(huì)感到極大的滿足，這便是價(jià)錢與價(jià)值的區(qū)別。
1．用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述全文的主要內(nèi)容。
2．聯(lián)系全文，請(qǐng)?jiān)谖闹挟嬀€處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
3．文中多次寫到女店主的手，請(qǐng)選擇一處用波浪線劃出。說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么作用。
4．你怎樣看待文中女店主的行為？請(qǐng)做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
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一只手套教案篇十
雪花在城市的上空歡快的舞蹈，寒風(fēng)在四處流浪。受天氣影響，一家小百貨商店里沒(méi)有一個(gè)顧客，女店主無(wú)所事事的為自己的雙手美容，修了修指甲，又涂了紅色的指甲油，然后望著漂亮白皙的手陶醉了。
這時(shí)，店門上厚重的棉門簾被掀開，一股寒流裹著一位婦女和一個(gè)十六七歲的少年進(jìn)入店里，他們身上陳舊且笨重的衣服上堆了不少的積雪，看上去是一對(duì)母子。女店主從自己修長(zhǎng)的手指甲上移開目光，熱情的迎向她大半天才等來(lái)的第一批顧客。
女店主一口回絕說(shuō)：不行，一雙手套本來(lái)就賺不了幾個(gè)錢，我一上午才等來(lái)你們這么一個(gè)買主，你再少給5元，我今天吃什么?面對(duì)這位母親幾近哀求的游說(shuō)，女店主始終無(wú)動(dòng)于衷，一分錢也不肯讓。兒子見母親為難，說(shuō)：媽，就買絨線的吧，還能省好幾十塊錢。
女店主十分納悶：哪有買一只手套的?
母親解釋道：哦，是這樣我兒子原來(lái)的手套丟了一只。女店主直搖頭：絕對(duì)不行!剩下的一只我賣給誰(shuí)?母親無(wú)奈，便遺憾的從兒子左手上脫下那只羊皮手套，放在貨柜上，對(duì)兒子說(shuō)：咱們到別的店看看吧。她拉著兒子向店門外走去，當(dāng)他們掀開厚重的門簾時(shí)，一股冷風(fēng)呼的一聲灌進(jìn)店里。女店主忽然發(fā)現(xiàn)，______。
女店主陡然一驚，身上的'某一處神經(jīng)被深深觸動(dòng)，就在他們邁出店門的那一瞬，她大聲喊道：請(qǐng)等一等!母親和少年回過(guò)頭來(lái)，女店主說(shuō)：我賣給你們一只手套。
母親付了73元錢，讓兒子心滿意足的戴上了一只羊皮手套，然后千恩萬(wàn)謝而去。
女店主再次端詳自己的雙手，那雙手健康而且修長(zhǎng)。她猛然發(fā)現(xiàn)，這雙可以創(chuàng)造無(wú)數(shù)財(cái)富和人生意義的手是多么寶貴，尤其那些失去了一只手的人，剩下的一只手更需要加倍珍愛(ài)和精心呵護(hù)。惟利是圖與富有同情心是人性的兩個(gè)層面，一個(gè)死摳的是價(jià)錢，一個(gè)展示的是價(jià)值。女店主雖然賠了錢，卻感到十分欣慰。人往往掙再多的錢都沒(méi)有滿足的時(shí)候，而為行一件小小的善事，卻會(huì)感到極大的滿足，這便是價(jià)錢與價(jià)值的區(qū)別。
閱讀題：
1.用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述全文的主要內(nèi)容。
2.聯(lián)系全文，請(qǐng)?jiān)谖闹挟嬀€處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
3.文中多次寫到女店主的手，請(qǐng)選擇一處用波浪線劃出。說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么作用。
4.你怎樣看待文中女店主的行為?請(qǐng)做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
1.一位母親為失去了一只手的兒子買到了一只羊皮手套。(或女店主將一只羊皮手套賣給了一對(duì)母子)(意對(duì)即可。)。
2.原來(lái)這位少年壓根兒就沒(méi)有右手。(意對(duì)即可。)。
3.不設(shè)統(tǒng)一答案。(意對(duì)即可。選擇一處回答，例：文章開頭寫女店主為自己的雙手美容、為自己漂亮白皙的手陶醉，主要是為下文女店主發(fā)現(xiàn)那兒子只有一只手受到震驚并主動(dòng)賣出一只手套形成鮮明對(duì)比。文章結(jié)尾寫女店主賣出一只手套后端詳自己健康而修長(zhǎng)的雙手，表現(xiàn)了女店主富有同情心，點(diǎn)明了文章中心。(意對(duì)即可。)。
4.不設(shè)統(tǒng)一答案。(可結(jié)合文章結(jié)尾就女店主雖然賠了錢卻獲得極大滿足，體現(xiàn)做人價(jià)值發(fā)表看法，也可從其他方面談，一定要有理有據(jù)。視觀點(diǎn)及理由、語(yǔ)言表述按4、3、2、1四個(gè)等級(jí)給分，只要做答，即給1分。)。
一只手套教案篇十一
母親問(wèn)有沒(méi)有手套賣。女店主說(shuō)有，便熱情的介紹有羊皮的、絨線的、針織的。母親說(shuō)拿幾雙男式手套看看。女店主很快把幾種男式手套擺在了他們面前。母親和少年左挑右選，逐一問(wèn)明價(jià)格。好一會(huì)兒，少年說(shuō)：“媽，就買一雙絨線的.吧，便宜些?！蹦赣H說(shuō)：“天這么冷，你的手都凍裂了，還是買羊皮的吧，羊皮的既暖和又好看?！彼x了幾款羊皮手套一一給兒子的左手戴上，看了看款式，試了試大小，惟有一款不大不小正好合適，母親便說(shuō)：“挺好，就買它了?！币粏?wèn)價(jià)錢，146元一雙。母親便解開上衣衣扣，從貼身的衣兜里掏出一摞零鈔，先是10元，后5元，再2元、1元，直到硬幣一一點(diǎn)給女店主，結(jié)果錢不夠。母親說(shuō)：“姑娘，我還差5元錢，能不能便宜一點(diǎn)兒，這5塊錢就算了？”
女店主一口回絕說(shuō)：“不行，一雙手套本來(lái)就賺不了幾個(gè)錢，我一上午才等來(lái)你們這么一個(gè)買主，你再少給5元，我今天吃什么？”面對(duì)這位母親幾近哀求的游說(shuō)，女店主始終無(wú)動(dòng)于衷，一分錢也不肯讓。兒子見母親為難，說(shuō)：“媽，就買絨線的吧，還能省好幾十塊錢?！?BR> 母親固執(zhí)地說(shuō)：“不，我不能委屈了你的手。”她見店主不肯降價(jià)，又試探著問(wèn)：“姑娘，我錢不夠，能不能給一半的錢，你賣一只手套給我？”
女店主十分納悶：“哪有買一只手套的？”
母親解釋道：“哦，是這樣……我兒子原來(lái)的手套丟了一只?！迸曛髦睋u頭：“絕對(duì)不行！剩下的一只我賣給誰(shuí)？”母親無(wú)奈，便遺憾的從兒子左手上脫下那只羊皮手套，放在貨柜上，對(duì)兒子說(shuō)：“咱們到別的店看看吧。”她拉著兒子向店門外走去，當(dāng)他們掀開厚重的門簾時(shí)，一股冷風(fēng)“呼”的一聲灌進(jìn)店里。女店主忽然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這位少年壓根兒就沒(méi)有右手。
女店主陡然一驚，身上的某一處神經(jīng)被深深觸動(dòng)，就在他們邁出店門的那一瞬，她大聲喊道：“請(qǐng)等一等！”母親和少年回過(guò)頭來(lái)，女店主說(shuō)：“我賣給你們一只手套?！?BR> 母親付了73元錢，讓兒子心滿意足的戴上了一只羊皮手套，然后千恩萬(wàn)謝而去。
一只手套教案篇十二
前天吃晚飯的時(shí)候，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)奶奶的右手食指有一小道血口?！澳棠?，您什么時(shí)候受傷了？”我的話音剛落，媽媽就放下碗筷，拉過(guò)奶奶的手看了看，嗔怪道：“都叫你別洗碗你就不聽！”爸爸說(shuō)：“媽，天冷了，老人浸水皮膚更容易開裂！還是我來(lái)洗吧！”奶奶瞪了爸爸一眼：“做你的.正經(jīng)事兒！這哪是你做的！”奶奶扒了兩口飯，瞅了瞅媽媽，又說(shuō)：“你洗你洗，總說(shuō)你洗，不讓我洗碗叫我干什么？拖地我又不像你有力氣！”
昨天上午放學(xué)，我便跑去百貨商店給奶奶買禮物——一雙塑料手套。厚一點(diǎn)的手套貴一點(diǎn)，我把攢下的零花錢都花光了，給奶奶的禮物當(dāng)然要好的。
“奶奶，奶奶！”我一進(jìn)門就大叫。我把禮物遞給奶奶說(shuō)：“奶奶，您戴上這個(gè)洗碗就不傷手了！”奶奶笑得合不攏嘴，連聲說(shuō)：“乖孫乖孫！”
奶奶戴上手套，活動(dòng)活動(dòng)手指，卻搖搖頭說(shuō)：“硬硬的，哪能洗碗洗湯匙？”她一邊脫下手套一邊安慰我，“宇，能退拿去退，奶奶沒(méi)事的。”
我沉思著：硬，不就是因?yàn)樘駟?？原?lái)貴的不一定是最合適的。那就去換薄些的。
昨天下午放學(xué)，我便去換手套。傍晚回家我樂(lè)呵呵地告訴奶奶：“奶奶，戴上這個(gè)一定合適，包您滿意！”我忐忑著看著奶奶再次試戴手套。
“不錯(cuò)不錯(cuò)！謝謝孫子！”奶奶摸了摸我的頭說(shuō)。
我抬頭望著奶奶，她笑得兩眼瞇成一條縫，臉上的皺紋更深了。我的心里也熱乎乎的……。
一只手套教案篇一
對(duì)我們托班的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)動(dòng)物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲，學(xué)做它們的姿態(tài)，根據(jù)我們班的這一年齡特點(diǎn)，我選擇了小鳥這一動(dòng)物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態(tài)。對(duì)我們托班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一定的節(jié)奏對(duì)他們音樂(lè)素養(yǎng)的整體提高有一定的好處，因此我設(shè)計(jì)了音樂(lè)節(jié)奏《小鳥進(jìn)窩》，讓幼兒能初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
1、初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的`興趣。
能初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
磁帶、小鳥頭飾。
（一）以小鳥的叫聲引出課題。
師：小朋友，今天有一只小動(dòng)物來(lái)到了我們的教室，聽，它是誰(shuí)？
（二）熟悉音樂(lè)。
一只手套教案篇二
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說(shuō)出自己聽到的故事內(nèi)容。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看啊？”
“哦，這是什么？（手套）手套應(yīng)該戴在哪兒？（手上）”
“可是森林里有兩個(gè)小動(dòng)物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”
2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底。
是什么？）。
提問(wèn)：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰(shuí)、看到了誰(shuí)？
（3）他們撿到了什么東西？
大灰狼和小花狗把手套當(dāng)成了什么、戴在什么地方呢。我們?cè)俾犚贿叀?BR> 3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）。
提問(wèn)：
（1）“大灰狼把手套當(dāng)成了什么？”請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動(dòng)中問(wèn)一問(wèn)托兒“這樣走路方便嗎？”會(huì)說(shuō)“這樣走路太不方便了”）。
（2）“小花狗把手套當(dāng)成了什么？”請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小花狗頭。
上戴上手套的`樣子。（活動(dòng)中會(huì)說(shuō)“手套直往下掉”）。
4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的）書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學(xué)寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過(guò)冬了。
一只手套教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
會(huì)模仿動(dòng)作并能躲避追逐。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì)模仿動(dòng)作并能躲避追逐。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《一只小老鼠》。
2.寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、先慢慢地念一遍歌詞，并配合做動(dòng)作，表情要夸張，請(qǐng)寶寶欣賞。
二、邊唱歌曲邊做動(dòng)作，鼓勵(lì)寶寶跟著一起模仿小老鼠和老貓的動(dòng)作。
三、播放cd，請(qǐng)配班老師扮演老鼠媽媽，老師扮演老貓，邊唱歌曲邊玩老貓抓老鼠的.游戲。
1.開始幾遍可以不抓住“小老鼠”，待寶寶熟悉游戲的玩法后再抓住他們。
2.注意變換從不同的方向抓小老鼠，如慢慢走、停下來(lái)、快跑等，以增加游戲的趣味性。
四、帶著寶寶做放松活動(dòng)。
師：小老鼠跑得好快，老貓抓不到，要回家休息了。小老鼠也該回家啦！
一只手套教案篇四
1、樂(lè)意聽故事，知道故事的名字，體會(huì)故事中的幽默。
2、能夠復(fù)述故事的內(nèi)容
故事及相關(guān)掛圖、一只手套。
1、出示一只手套，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：“小朋友們這是什么呀？”
幼兒：“手套?！?BR> 老師：“手套戴在哪里的呀？”
幼兒：“戴在手上?！?BR> 老師：“森林里有兩只小動(dòng)物不知道手套戴在哪里，怎么戴的，我們一起來(lái)聽一聽他們的故事吧！”
2、結(jié)合掛圖講故事《森林故事一只手套》
3、提出問(wèn)題，加深對(duì)故事的理解
問(wèn)題：
（1）大灰狼把手套當(dāng)成了什么？這樣走起路來(lái)方便嗎？
請(qǐng)幼兒模仿大灰狼把手套戴在腳上，走路的姿態(tài)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這樣走路很不方便。
（2）小狗把手套戴在了哪里？
請(qǐng)幼兒模仿小狗把手套戴在頭上的樣子。幼兒體會(huì)到戴在頭上手套老是往下掉。
4、再次講述故事
老師：“真有趣，手套應(yīng)該戴在哪里呀？”
幼兒：“手上?！?BR> 老師：“書中寶寶是如何告訴大灰狼和小花狗的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)書中的寶寶，告訴他們‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
5、現(xiàn)在，大灰狼和小花狗知道手套是戴在手上的，這樣他們就可以帶著手套度過(guò)寒冷的冬天了，他們非常感謝我們班的寶寶！
一只手套教案篇五
培養(yǎng)幼兒對(duì)自己小腳丫的認(rèn)識(shí)，喜歡自己的小腳丫。
知道小腳丫的用處，并能正確的穿鞋。
3、體驗(yàn)用自己的小腳丫跳舞的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己的身體部位有兩只小腳丫，喜歡自己的腳丫子
材料準(zhǔn)備：腳丫模型若干、大腳板棒冰圖片、白豆子若干、磁帶、錄音機(jī)
引出活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒的興趣
小朋友你們看，這是什么？出示腳丫模型，幼兒回答。
是小腳丫。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們的小腳丫長(zhǎng)得怎么樣??？幼兒自由回答
它的外邊又是怎么樣的呢？請(qǐng)幼兒觀察
它有幾個(gè)腳趾頭??？（認(rèn)識(shí)自己的小腳丫）
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己小腳丫的用處，并學(xué)習(xí)怎么樣正確穿鞋
請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的小腳丫有什么用處？我們?cè)趺礃幽艽?duì)自己的鞋子呢？
讓幼兒嘗試，用模型穿鞋子。教師觀察幼兒穿鞋，給一定的時(shí)間，看誰(shuí)能穿對(duì)
如果有發(fā)現(xiàn)不正確的找出來(lái)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)穿的對(duì)嗎？（穿的不對(duì)的鞋子寶寶在叫好難受?。┛凑l(shuí)能幫助他穿正確。
再次嘗試用自己的小腳丫穿鞋子?？凑l(shuí)又快又正確的穿好鞋子
我們的小腳真能干，請(qǐng)幼兒用自己的小腳跳快樂(lè)舞
或者是一起念兒歌：我有兩只小腳丫，穿上鞋子暖暖啦，我會(huì)脫來(lái)又會(huì)穿，兩只小腳踏踏踏
一只手套教案篇六
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說(shuō)出自己聽到的'故事內(nèi)容。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看啊？”
“哦，這是什么？（手套）手套應(yīng)該戴在哪兒？（手上）”
“可是森林里有兩個(gè)小動(dòng)物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”
2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底。
是什么？）。
提問(wèn)：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰(shuí)、看到了誰(shuí)？
（3）他們撿到了什么東西？
大灰狼和小花狗把手套當(dāng)成了什么、戴在什么地方呢。我們?cè)俾犚贿叀?BR> 3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）。
一只手套教案篇七
1、 引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對(duì)稱美，體驗(yàn)裝飾手套的成功和喜悅。
2、 啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套。
體驗(yàn)到設(shè)計(jì)手套帶來(lái)的喜悅感和成功感。
會(huì)運(yùn)用多種形式裝飾手套，并能設(shè)計(jì)出對(duì)稱的圖案。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 觀察冬天人們所帶的手套
2、物質(zhì)準(zhǔn)備 課件 圖片 范例 手套 油畫棒 音樂(lè)
一、談話導(dǎo)入——生活中的手套
1、手指游戲激趣肢體語(yǔ)言（教師搓手）老師的手怎么了？（凍）
2、小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）冬天到了，我們外出時(shí)會(huì)感覺(jué)怎么？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護(hù)自己的手？（戴手套）
二、觀看課件欣賞手套，激發(fā)制作興趣
看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
（1）我們的手套款式不一樣，有五指頭分開的，有不分開的，還有露指頭的。
（2）手套顏色不一樣，圖案、花紋也不一樣。有帶掛繩的，有不戴掛繩的。
（3）手套的材質(zhì)也不一樣，有毛線的、有絨的。
小結(jié)：小朋友們說(shuō)了這么多，發(fā)現(xiàn)了手套很多的秘密！從外形上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材質(zhì)、圖案和顏色也是各式各樣、豐富多彩的。
2、老師這里也帶幾副手套，想不想看一看。（出示故意弄亂的手套）呀，這些手套都弄亂了，誰(shuí)來(lái)幫忙整理一下。
3、請(qǐng)幼兒上來(lái)配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的圖案、顏色一樣 ，是一對(duì)。
4、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對(duì)稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對(duì)稱的。
三、裝飾手套
1、出示手套裝飾范例畫，展示不同的線條、圖形、色彩。
（1）我這有幾副設(shè)計(jì)裝飾好的手套畫，我們一起來(lái)欣賞一下。
（2）你們覺(jué)得這些手套裝飾的漂亮嗎？你喜歡哪一副？
這些手套都用了哪些線條、圖形、和顏色來(lái)裝飾呢（認(rèn)識(shí)各種線條）
2、教師邊講解邊示范裝飾手套
3、你想不想也做個(gè)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出漂亮的手套。
（2）出示紙工制作的手套、 最后畫完可套在手上。
（3）現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?cè)谶@個(gè)紙工手套上裝飾屬于自己漂亮的手套吧！在裝飾的時(shí)候，看看誰(shuí)能用更多不同的線條、圖形圖案和顏色來(lái)裝飾它。
（4）幼兒裝飾手套，教師巡回指導(dǎo)。
4、戴一戴、看一看、說(shuō)一說(shuō)。（幼兒相互欣賞作品）。
（2）幼兒互相欣賞，評(píng)價(jià)。
綱要強(qiáng)調(diào)，在提高幼兒知識(shí)面的同時(shí)，還要以能力為主，在活動(dòng)中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設(shè)計(jì)上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡(jiǎn)單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導(dǎo)的步驟明確，幼兒能仔細(xì)觀察，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)花紋的排序規(guī)律左右手套對(duì)稱。以游戲的方式，也符合幼兒活動(dòng)的能力，師幼互動(dòng)方面也比較好，給孩子展示的空間，同時(shí)又讓不太理解的小朋友思考的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個(gè)小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參與作畫，幼兒設(shè)計(jì)的.積極性很高，幼兒沒(méi)有被教師的范畫牽著，而是大膽地按照自己的思路設(shè)計(jì)，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時(shí)也欣賞別人的作品。
一只手套教案篇八
1、通過(guò)用圖案設(shè)計(jì)、裝飾手套，使幼兒初步了解圖案的對(duì)稱美，知道裝飾畫的實(shí)用價(jià)值。
2、引導(dǎo)幼兒裝飾時(shí)注意兩只手套的圖案基本一致，涂色均勻有力，色彩鮮艷。
1、收集各種顏色、各種圖案的手套，布置一塊"手套專賣店"的版面。
2、范例手套三副（裝飾的.花紋、方法各異）。
1.出示"手套專賣店"的版面，引導(dǎo)幼兒觀察手套。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些手套上有什么圖案、是什么顏色的？你覺(jué)得哪副手套最漂亮？跟旁邊的小朋友講一講、說(shuō)一說(shuō)。（幼兒自由觀察、講述）。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
老師小結(jié)。
4.欣賞范例。
老師這里也設(shè)計(jì)了幾副手套，想不想看一看。（出示故意弄亂的手套）呀，這些手套都弄亂了，誰(shuí)來(lái)幫忙整理一下。
請(qǐng)幼兒上來(lái)配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的圖案、顏色一樣，是一副。
5.告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對(duì)稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對(duì)稱的。
6.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
7.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒兩只手套的圖案、顏色要一致。
8.展示、評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色是否對(duì)稱，顏色是否鮮艷來(lái)評(píng)價(jià)。
一只手套教案篇九
雪花在城市的上空歡快的舞蹈，寒風(fēng)在四處流浪。受天氣影響，一家小百貨商店里沒(méi)有一個(gè)顧客，女店主無(wú)所事事的為自己的雙手美容，修了修指甲，又涂了紅色的指甲油，然后望著漂亮白皙的手陶醉了。
這時(shí)，店門上厚重的棉門簾被掀開，一股寒流裹著一位婦女和一個(gè)十六七歲的少年進(jìn)入店里，他們身上陳舊且笨重的衣服上堆了不少的積雪，看上去是一對(duì)母子。女店主從自己修長(zhǎng)的手指甲上移開目光，熱情的迎向她大半天才等來(lái)的第一批顧客。
母親問(wèn)有沒(méi)有手套賣。女店主說(shuō)有，便熱情的介紹有羊皮的、絨線的、針織的。母親說(shuō)拿幾雙男式手套看看。女店主很快把幾種男式手套擺在了他們面前。母親和少年左挑右選，逐一問(wèn)明價(jià)格。好一會(huì)兒，少年說(shuō)：“媽，就買一雙絨線的'吧，便宜些?！蹦赣H說(shuō)：“天這么冷，你的手都凍裂了，還是買羊皮的吧，羊皮的既暖和又好看。”她選了幾款羊皮手套一一給兒子的左手戴上，看了看款式，試了試大小，惟有一款不大不小正好合適，母親便說(shuō)：“挺好，就買它了。”一問(wèn)價(jià)錢，146元一雙。母親便解開上衣衣扣，從貼身的衣兜里掏出一摞零鈔，先是10元，后5元，再2元、1元，直到硬幣一一點(diǎn)給女店主，結(jié)果錢不夠。母親說(shuō)：“姑娘，我還差5元錢，能不能便宜一點(diǎn)兒，這5塊錢就算了？”
女店主一口回絕說(shuō)：“不行，一雙手套本來(lái)就賺不了幾個(gè)錢，我一上午才等來(lái)你們這么一個(gè)買主，你再少給5元，我今天吃什么？”面對(duì)這位母親幾近哀求的游說(shuō)，女店主始終無(wú)動(dòng)于衷，一分錢也不肯讓。兒子見母親為難，說(shuō)：“媽，就買絨線的吧，還能省好幾十塊錢?！?BR> 母親固執(zhí)地說(shuō)：“不，我不能委屈了你的手?！彼姷曛鞑豢辖祪r(jià)，又試探著問(wèn)：“姑娘，我錢不夠，能不能給一半的錢，你賣一只手套給我？”
女店主十分納悶：“哪有買一只手套的？”
母親解釋道：“哦，是這樣……我兒子原來(lái)的手套丟了一只?！迸曛髦睋u頭：“絕對(duì)不行！剩下的一只我賣給誰(shuí)？”母親無(wú)奈，便遺憾的從兒子左手上脫下那只羊皮手套，放在貨柜上，對(duì)兒子說(shuō)：“咱們到別的店看看吧。”她拉著兒子向店門外走去，當(dāng)他們掀開厚重的門簾時(shí)，一股冷風(fēng)“呼”的一聲灌進(jìn)店里。女店主忽然發(fā)現(xiàn)，___________________。
女店主陡然一驚，身上的某一處神經(jīng)被深深觸動(dòng)，就在他們邁出店門的那一瞬，她大聲喊道：“請(qǐng)等一等！”母親和少年回過(guò)頭來(lái)，女店主說(shuō)：“我賣給你們一只手套?！?BR> 母親付了73元錢，讓兒子心滿意足的戴上了一只羊皮手套，然后千恩萬(wàn)謝而去。
女店主再次端詳自己的雙手，那雙手健康而且修長(zhǎng)。她猛然發(fā)現(xiàn)，這雙可以創(chuàng)造無(wú)數(shù)財(cái)富和人生意義的手是多么寶貴，尤其那些失去了一只手的人，剩下的一只手更需要加倍珍愛(ài)和精心呵護(hù)。惟利是圖與富有同情心是人性的兩個(gè)層面，一個(gè)死摳的是價(jià)錢，一個(gè)展示的是價(jià)值。女店主雖然賠了錢，卻感到十分欣慰。人往往掙再多的錢都沒(méi)有滿足的時(shí)候，而為行一件小小的善事，卻會(huì)感到極大的滿足，這便是價(jià)錢與價(jià)值的區(qū)別。
1．用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述全文的主要內(nèi)容。
2．聯(lián)系全文，請(qǐng)?jiān)谖闹挟嬀€處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
3．文中多次寫到女店主的手，請(qǐng)選擇一處用波浪線劃出。說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么作用。
4．你怎樣看待文中女店主的行為？請(qǐng)做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
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一只手套教案篇十
雪花在城市的上空歡快的舞蹈，寒風(fēng)在四處流浪。受天氣影響，一家小百貨商店里沒(méi)有一個(gè)顧客，女店主無(wú)所事事的為自己的雙手美容，修了修指甲，又涂了紅色的指甲油，然后望著漂亮白皙的手陶醉了。
這時(shí)，店門上厚重的棉門簾被掀開，一股寒流裹著一位婦女和一個(gè)十六七歲的少年進(jìn)入店里，他們身上陳舊且笨重的衣服上堆了不少的積雪，看上去是一對(duì)母子。女店主從自己修長(zhǎng)的手指甲上移開目光，熱情的迎向她大半天才等來(lái)的第一批顧客。
女店主一口回絕說(shuō)：不行，一雙手套本來(lái)就賺不了幾個(gè)錢，我一上午才等來(lái)你們這么一個(gè)買主，你再少給5元，我今天吃什么?面對(duì)這位母親幾近哀求的游說(shuō)，女店主始終無(wú)動(dòng)于衷，一分錢也不肯讓。兒子見母親為難，說(shuō)：媽，就買絨線的吧，還能省好幾十塊錢。
女店主十分納悶：哪有買一只手套的?
母親解釋道：哦，是這樣我兒子原來(lái)的手套丟了一只。女店主直搖頭：絕對(duì)不行!剩下的一只我賣給誰(shuí)?母親無(wú)奈，便遺憾的從兒子左手上脫下那只羊皮手套，放在貨柜上，對(duì)兒子說(shuō)：咱們到別的店看看吧。她拉著兒子向店門外走去，當(dāng)他們掀開厚重的門簾時(shí)，一股冷風(fēng)呼的一聲灌進(jìn)店里。女店主忽然發(fā)現(xiàn)，______。
女店主陡然一驚，身上的'某一處神經(jīng)被深深觸動(dòng)，就在他們邁出店門的那一瞬，她大聲喊道：請(qǐng)等一等!母親和少年回過(guò)頭來(lái)，女店主說(shuō)：我賣給你們一只手套。
母親付了73元錢，讓兒子心滿意足的戴上了一只羊皮手套，然后千恩萬(wàn)謝而去。
女店主再次端詳自己的雙手，那雙手健康而且修長(zhǎng)。她猛然發(fā)現(xiàn)，這雙可以創(chuàng)造無(wú)數(shù)財(cái)富和人生意義的手是多么寶貴，尤其那些失去了一只手的人，剩下的一只手更需要加倍珍愛(ài)和精心呵護(hù)。惟利是圖與富有同情心是人性的兩個(gè)層面，一個(gè)死摳的是價(jià)錢，一個(gè)展示的是價(jià)值。女店主雖然賠了錢，卻感到十分欣慰。人往往掙再多的錢都沒(méi)有滿足的時(shí)候，而為行一件小小的善事，卻會(huì)感到極大的滿足，這便是價(jià)錢與價(jià)值的區(qū)別。
閱讀題：
1.用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述全文的主要內(nèi)容。
2.聯(lián)系全文，請(qǐng)?jiān)谖闹挟嬀€處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
3.文中多次寫到女店主的手，請(qǐng)選擇一處用波浪線劃出。說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么作用。
4.你怎樣看待文中女店主的行為?請(qǐng)做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
1.一位母親為失去了一只手的兒子買到了一只羊皮手套。(或女店主將一只羊皮手套賣給了一對(duì)母子)(意對(duì)即可。)。
2.原來(lái)這位少年壓根兒就沒(méi)有右手。(意對(duì)即可。)。
3.不設(shè)統(tǒng)一答案。(意對(duì)即可。選擇一處回答，例：文章開頭寫女店主為自己的雙手美容、為自己漂亮白皙的手陶醉，主要是為下文女店主發(fā)現(xiàn)那兒子只有一只手受到震驚并主動(dòng)賣出一只手套形成鮮明對(duì)比。文章結(jié)尾寫女店主賣出一只手套后端詳自己健康而修長(zhǎng)的雙手，表現(xiàn)了女店主富有同情心，點(diǎn)明了文章中心。(意對(duì)即可。)。
4.不設(shè)統(tǒng)一答案。(可結(jié)合文章結(jié)尾就女店主雖然賠了錢卻獲得極大滿足，體現(xiàn)做人價(jià)值發(fā)表看法，也可從其他方面談，一定要有理有據(jù)。視觀點(diǎn)及理由、語(yǔ)言表述按4、3、2、1四個(gè)等級(jí)給分，只要做答，即給1分。)。
一只手套教案篇十一
母親問(wèn)有沒(méi)有手套賣。女店主說(shuō)有，便熱情的介紹有羊皮的、絨線的、針織的。母親說(shuō)拿幾雙男式手套看看。女店主很快把幾種男式手套擺在了他們面前。母親和少年左挑右選，逐一問(wèn)明價(jià)格。好一會(huì)兒，少年說(shuō)：“媽，就買一雙絨線的.吧，便宜些?！蹦赣H說(shuō)：“天這么冷，你的手都凍裂了，還是買羊皮的吧，羊皮的既暖和又好看?！彼x了幾款羊皮手套一一給兒子的左手戴上，看了看款式，試了試大小，惟有一款不大不小正好合適，母親便說(shuō)：“挺好，就買它了?！币粏?wèn)價(jià)錢，146元一雙。母親便解開上衣衣扣，從貼身的衣兜里掏出一摞零鈔，先是10元，后5元，再2元、1元，直到硬幣一一點(diǎn)給女店主，結(jié)果錢不夠。母親說(shuō)：“姑娘，我還差5元錢，能不能便宜一點(diǎn)兒，這5塊錢就算了？”
女店主一口回絕說(shuō)：“不行，一雙手套本來(lái)就賺不了幾個(gè)錢，我一上午才等來(lái)你們這么一個(gè)買主，你再少給5元，我今天吃什么？”面對(duì)這位母親幾近哀求的游說(shuō)，女店主始終無(wú)動(dòng)于衷，一分錢也不肯讓。兒子見母親為難，說(shuō)：“媽，就買絨線的吧，還能省好幾十塊錢?！?BR> 母親固執(zhí)地說(shuō)：“不，我不能委屈了你的手。”她見店主不肯降價(jià)，又試探著問(wèn)：“姑娘，我錢不夠，能不能給一半的錢，你賣一只手套給我？”
女店主十分納悶：“哪有買一只手套的？”
母親解釋道：“哦，是這樣……我兒子原來(lái)的手套丟了一只?！迸曛髦睋u頭：“絕對(duì)不行！剩下的一只我賣給誰(shuí)？”母親無(wú)奈，便遺憾的從兒子左手上脫下那只羊皮手套，放在貨柜上，對(duì)兒子說(shuō)：“咱們到別的店看看吧。”她拉著兒子向店門外走去，當(dāng)他們掀開厚重的門簾時(shí)，一股冷風(fēng)“呼”的一聲灌進(jìn)店里。女店主忽然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這位少年壓根兒就沒(méi)有右手。
女店主陡然一驚，身上的某一處神經(jīng)被深深觸動(dòng)，就在他們邁出店門的那一瞬，她大聲喊道：“請(qǐng)等一等！”母親和少年回過(guò)頭來(lái)，女店主說(shuō)：“我賣給你們一只手套?！?BR> 母親付了73元錢，讓兒子心滿意足的戴上了一只羊皮手套，然后千恩萬(wàn)謝而去。
一只手套教案篇十二
前天吃晚飯的時(shí)候，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)奶奶的右手食指有一小道血口?！澳棠?，您什么時(shí)候受傷了？”我的話音剛落，媽媽就放下碗筷，拉過(guò)奶奶的手看了看，嗔怪道：“都叫你別洗碗你就不聽！”爸爸說(shuō)：“媽，天冷了，老人浸水皮膚更容易開裂！還是我來(lái)洗吧！”奶奶瞪了爸爸一眼：“做你的.正經(jīng)事兒！這哪是你做的！”奶奶扒了兩口飯，瞅了瞅媽媽，又說(shuō)：“你洗你洗，總說(shuō)你洗，不讓我洗碗叫我干什么？拖地我又不像你有力氣！”
昨天上午放學(xué)，我便跑去百貨商店給奶奶買禮物——一雙塑料手套。厚一點(diǎn)的手套貴一點(diǎn)，我把攢下的零花錢都花光了，給奶奶的禮物當(dāng)然要好的。
“奶奶，奶奶！”我一進(jìn)門就大叫。我把禮物遞給奶奶說(shuō)：“奶奶，您戴上這個(gè)洗碗就不傷手了！”奶奶笑得合不攏嘴，連聲說(shuō)：“乖孫乖孫！”
奶奶戴上手套，活動(dòng)活動(dòng)手指，卻搖搖頭說(shuō)：“硬硬的，哪能洗碗洗湯匙？”她一邊脫下手套一邊安慰我，“宇，能退拿去退，奶奶沒(méi)事的。”
我沉思著：硬，不就是因?yàn)樘駟?？原?lái)貴的不一定是最合適的。那就去換薄些的。
昨天下午放學(xué)，我便去換手套。傍晚回家我樂(lè)呵呵地告訴奶奶：“奶奶，戴上這個(gè)一定合適，包您滿意！”我忐忑著看著奶奶再次試戴手套。
“不錯(cuò)不錯(cuò)！謝謝孫子！”奶奶摸了摸我的頭說(shuō)。
我抬頭望著奶奶，她笑得兩眼瞇成一條縫，臉上的皺紋更深了。我的心里也熱乎乎的……。