心得體會能夠幫助我們更深刻地認識自己，在實踐中不斷反思和改進自己的行為和態(tài)度。寫心得體會時，要注意語言的準確性和表達的清晰度。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
學音樂新課標心得體會篇一
近年來，中職音樂教育逐漸受到社會的關注和重視，為了更好地培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂素養(yǎng)和藝術能力，教育部制定并實施了中職音樂新課標。通過學習和實踐，我對中職音樂新課標有了更深的了解和體會。以下是我的心得體會。
首先，中職音樂新課標強調了音樂知識和音樂實踐的結合。在過去，中職音樂教育更注重在課堂上傳授音樂理論和基礎知識，而忽視了學生的音樂實踐能力。但是，中職音樂新課標通過引入更多的實踐性教學內(nèi)容，讓學生參與到音樂活動中，幫助他們更好地理解音樂知識。我發(fā)現(xiàn)，學生們在參與音樂實踐的過程中能夠更好地理解音樂的表達方式，并且能夠表達出自己獨特的音樂想法和感受。
其次，中職音樂新課標注重了培養(yǎng)學生的音樂審美能力。音樂是一門藝術，而審美能力是學生欣賞和理解音樂的重要素養(yǎng)。中職音樂新課標通過引導學生多聽音樂、欣賞音樂，以及培養(yǎng)學生對音樂的情感體驗，幫助學生提高自己的音樂審美能力。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生們在經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和訓練后，能夠更加敏銳地感受到音樂中的情感和表達，進而提高了自己的音樂欣賞水平。
第三，中職音樂新課標注重了培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。在音樂教育中，合作和團隊精神是非常重要的，因為音樂創(chuàng)作和表演需要多人的協(xié)作。中職音樂新課標通過組織學生合唱團、樂隊和合奏等活動，鼓勵學生在團隊中發(fā)揮個人的特長，同時學會與他人協(xié)作。我意識到，在團隊合作的過程中，學生們學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了互相幫助和支持，這對他們的成長和發(fā)展非常有益處。
此外，中職音樂新課標還注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。音樂創(chuàng)作是學生發(fā)展創(chuàng)新能力的重要途徑之一。中職音樂新課標通過引導學生進行音樂創(chuàng)作，提供了創(chuàng)新的空間和機會。我發(fā)現(xiàn)，學生們在進行音樂創(chuàng)作的過程中，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，表達出獨特的音樂思維。這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅對學生的音樂發(fā)展有益，同時也對他們將來的職業(yè)發(fā)展起到了積極的作用。
綜上所述，中職音樂新課標在培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)和藝術能力方面提供了更具體和系統(tǒng)的指導。通過結合音樂知識和實踐、注重音樂審美能力的培養(yǎng)、強調合作意識和團隊精神的培養(yǎng)、以及鼓勵學生的創(chuàng)新能力，中職音樂新課標為學生的個人發(fā)展和職業(yè)道路奠定了堅實的基礎。作為音樂教育者，我們應該更加認真地研究和運用中職音樂新課標，幫助學生在音樂領域中取得更好的成績和發(fā)展。
學音樂新課標心得體會篇二
新教材根據(jù)音樂藝術的特征和現(xiàn)代教育的要求，按照學生身心發(fā)展的特點和審美認識規(guī)律，提出了以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視藝術實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合，弘揚民族文化，理解多元文化，完善評價機制等嶄新的教育理念。它展示出一種新的設計思路，立足于學生對音樂學習方法的改變，關注學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。通過學習新的《音樂課程標準》，結合課堂教學的實際情況，我認為音樂教師要把握好以下幾個方面：
一、在“參與創(chuàng)造”中鼓勵學生。
沒有學生的活動就沒有學生的發(fā)展?，F(xiàn)代教育講究學生的“參。
與”“創(chuàng)造”，讓學生大膽發(fā)問，敢于質疑，課堂氣氛講究一個“動”字，鼓勵學生自己去發(fā)現(xiàn)、探討、表現(xiàn)?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，一個人找不出答案，請教別的同學尋求幫助和提示，集思廣益營造出熱烈活躍的氣氛?？汕‘敳捎弥醒腚娨暸_的《開心詞典》欄目，這樣既能動員所有的學生積極思考、開動腦筋，又從博采眾長中感受到樂趣，這樣的交流能豐富學生的知識，加深學生的記憶，同時養(yǎng)成互相幫助、團結協(xié)作的好風氣。
二、在“自錄自賞”中激勵學生。
現(xiàn)在家庭條件好了一些，一般都有錄音設備，教師可要求學生在業(yè)余時間把自己演唱的歌曲錄制下來，并把認為最滿意的作品帶到課堂上，通過老師和同學們的評價來激發(fā)其成功感和自豪感。這樣學生們學習的積極性和主動性就會越來越高。
三、在“評價方式”中關注學生。
音樂教學的實踐過程，是評價的一個重要方面，在教學過程中采用觀察、談話、提問、討論、抽唱(演奏)等方式進行，生生之間、師生之間進行自評、互評，以描述性評價和鼓勵性評價為主，重點放在自我發(fā)展的縱向比較上，來培養(yǎng)學生的合作樂趣。評價語言可采用“想象很豐富”“回答很精彩”等。
四、在“教學軟件”中吸引學生。
音樂教材不同于其它學科，教師要在多媒體上下功夫，除去直接用的軟件以外，還可以利用網(wǎng)絡資源制作一些融圖、文、音樂、flash于一體的ppt，恰當?shù)倪\用能使學生自覺地融進音樂里去體味、想象和觸摸，從而降低了專業(yè)化的音樂知識技能技巧。同時作品要表現(xiàn)的音樂形象、音樂意境也就很容易讓學生感受出來，能起到事半功倍的效果。
五、在“拓展想象”中啟發(fā)學生。
“音樂不尋求統(tǒng)一答案”，在教學中不要輕易否定學生的想法，要讓他們親自去體驗音樂并展開想象，發(fā)表自己的不同見解，常常以“誰還有補充?”“思路可以再開闊一些!”“還有別的唱法嗎?”等方式啟發(fā)學生更豐富的聯(lián)想。
學音樂新課標心得體會篇三
音樂課程是學生們在學校中非常喜愛的一門課程。近日，教育部頒布了新的音樂課標，對于音樂教育的實施提出了新的要求和目標。通過學習新課標，在這個過程中我有了一些新的體會和感悟。
首先，新課標注重學生的主體地位。在過去的音樂教育中，教師往往扮演著重要的角色，學生們被動地接受教師的灌輸。而在新的課標中，學生的主體地位被提到了一個新的高度。課堂中，教師強調學生的主動性和參與性，并給予學生更多的表達和創(chuàng)造的機會。學生們可以通過自己的努力實現(xiàn)音樂表演的愿望，這不僅提高了學生們的自信心，還激發(fā)了他們的學習興趣。
其次，新課標注重學生的綜合素質培養(yǎng)。在新的課程中，教師們更注重培養(yǎng)學生的綜合能力。音樂課堂不再是簡單地學習歌曲，更加注重學生的創(chuàng)造力和表達能力。學生們需要運用自己的想象力和創(chuàng)意進行創(chuàng)作，體驗音樂的樂趣。此外，新課標還要求學生學習音樂的相關知識，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和音樂鑒賞能力，使他們真正成為全面發(fā)展的人才。
第三，新課標注重培養(yǎng)學生的音樂能力。通過學習新課標，我深刻認識到培養(yǎng)學生的音樂能力是教師的重要任務之一。在課堂上，教師要注重引導學生進行音樂體驗和音樂表達，培養(yǎng)學生的音樂感覺和音樂表演能力。教師需要通過創(chuàng)設適合學生的音樂環(huán)境，培養(yǎng)學生的聽覺敏感性和音樂語言表達能力。只有這樣，學生才能真正掌握音樂的本質，發(fā)展自己的音樂能力。
第四，新課標注重培養(yǎng)學生的合作精神。音樂是一門強調團隊合作的藝術，新課標在培養(yǎng)學生的音樂能力的過程中，特別注重學生之間的合作。教師要引導學生進行群體演奏和合唱，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和集體榮譽感。學生們在合作中相互配合，互相促進，大大提高了課堂的教學效果。
最后，新課標注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。新的課標在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力方面做出了明確的要求。學生不僅要學會演奏音樂作品，還要有能力進行創(chuàng)作。教師應該通過啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們進行音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。只有不斷地進行探索和實踐，學生們才能在音樂領域中有所突破，取得更大的成就。
總之，新的音樂課標為音樂教育提供了一個全新的方向和目標。通過學習新課標，我深刻認識到音樂課程不僅是學習音樂的過程，更是培養(yǎng)學生綜合素質和發(fā)展學生個人能力的過程。只有在教師的正確引導下，學生們才能真正體驗到音樂的魅力，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。因此，我們應該積極擁抱新的課程標準，為音樂教育的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
學音樂新課標心得體會篇四
隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，中等職業(yè)學校的音樂課程也得到了重視和改革。最近發(fā)布的中職音樂新課標引起了廣泛關注，我作為一名中職學生，在學習這門課程的過程中有著自己的一些心得體會。
首先，中職音樂新課標更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在過去的教學中，許多學生只是被動地記住一些知識點，而缺乏實際操作的機會。然而，現(xiàn)在的中職音樂課程鼓勵學生動手實踐，學以致用。通過集體創(chuàng)作和合作演出等實踐活動，學生們能夠更加深入地了解音樂的基本要素，提高自己的音樂表演能力。例如，我們班級參與了一次音樂劇的創(chuàng)作和表演，學生們從編劇、演員到舞美布景都親自參與其中，這不僅培養(yǎng)了我們的團隊合作能力，也鍛煉了我們的創(chuàng)意思維和表演能力。
其次，中職音樂新課標更加注重培養(yǎng)學生的音樂欣賞和鑒賞能力。在過去，我對音樂只是停留在聽的層面，對音樂的構成和表現(xiàn)形式了解甚少。而現(xiàn)在，中職音樂新課標強調學生要通過多方面的音樂作品去欣賞和鑒賞，培養(yǎng)自己對音樂的審美能力。通過分析和研究一首曲子的構成，我意識到音樂是由旋律、和聲和節(jié)奏等多個要素組成的，每個要素的配合和變化都對整個曲子的表達產(chǎn)生重要影響。通過學習音樂作品的歷史背景和創(chuàng)作背景，我也體會到音樂作品的風格和表達方式是與時代和社會緊密相關的。這些學習使我對音樂有了更深層次的理解，也讓我更加熱愛音樂。
再次，中職音樂新課標更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是一個人綜合素質的重要體現(xiàn)，也是中職學生發(fā)展的關鍵能力之一。中職音樂新課標通過提供多種音樂創(chuàng)作的機會和條件，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，從中發(fā)掘和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新潛能。在一次創(chuàng)作活動中，我嘗試了用電子音樂制作軟件創(chuàng)作了一首自己的作品，我將旋律、節(jié)奏和和聲都進行了編排和調節(jié)，最后形成了一首具有個人特色的音樂作品。這次創(chuàng)作讓我更加體會到了音樂創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)，也讓我意識到了自己的創(chuàng)新潛力。
最后，中職音樂新課標更加注重培養(yǎng)學生的終身學習意識。中職學生在學習期間只占據(jù)了短暫的一段時間，但是音樂作為一門藝術，在終身學習中有著重要的地位。中職音樂新課標注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，教會學生如何進行音樂學習和創(chuàng)作的自我管理。通過提供豐富的學習資源和學習方法，學生可以根據(jù)自己的興趣和需求進行選擇和學習，在終身學習的過程中不斷豐富和提升自己的音樂素養(yǎng)。
總而言之，中職音樂新課標給予了學生更多的實踐機會，培養(yǎng)了學生的音樂欣賞和鑒賞能力，強調了學生的創(chuàng)新能力，同時也注重培養(yǎng)學生的終身學習意識。通過學習這門課程，我深切體會到了音樂帶給我無盡的快樂和啟迪，也明白了中職音樂新課標在培養(yǎng)學生綜合素質方面的重要作用。我相信，在中職音樂新課標指導下，中職學生的音樂教育將會越來越深入，學生們的音樂素養(yǎng)將不斷提高。
學音樂新課標心得體會篇五
近年來，隨著教育體制的改革和課程標準的更新，小學音樂課程也因此迎來了新的變革。我是一名小學老師，兩年前接觸到新課標小學音樂課程后，我深深感受到了它的獨特之處。在這段時間里，我的教學方法和理念也有了很大的改變。下面我將從教材內(nèi)容、教學方法、學生反饋、教師素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)五個方面談一談我對新課標小學音樂的心得體會。
首先，新課標小學音樂的教材內(nèi)容更加豐富多元化。過去，小學音樂課程以唱歌為主，教學內(nèi)容相對單一。而新課標小學音樂教材包含了唱歌、器樂、舞蹈等多種表現(xiàn)形式，可以滿足學生多樣化的音樂需求。通過多種表現(xiàn)形式的學習，可以培養(yǎng)學生的音樂綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對不同音樂形式的欣賞能力。
其次，新課標小學音樂注重培養(yǎng)學生的參與性和實踐性。教學方法從單純的講授轉變?yōu)閷W生的參與式和實踐式，注重培養(yǎng)學生的動手能力、表達能力和合作意識。通過合唱、合作器樂和舞蹈演出等各種活動，學生不僅能掌握音樂知識，還能培養(yǎng)音樂創(chuàng)作和表演能力。
此外，新課標小學音樂注重學生的情感體驗和審美情操的培養(yǎng)。課程內(nèi)容涵蓋了豐富的音樂風格和風格特征，通過對優(yōu)秀音樂作品的欣賞和分析，引導學生對優(yōu)美音樂的情感追求和審美品味。同時，通過實踐性的活動，讓學生親身體驗音樂的魅力和快樂，培養(yǎng)他們的情感表達和欣賞能力。
學生反饋是評價課程有效性的重要指標。在新課標小學音樂教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對課程反饋積極。他們對音樂課充滿了興趣和熱情，積極參與課堂活動。通過各種形式的演示和表演，學生展示了自己的才華和潛力。他們不僅學會了音樂知識，還培養(yǎng)了團隊合作和表達能力，提高了自信心。
作為一名教師，我的教學理念和方法也得到了調整和改變。在新課標小學音樂教學中，我更多地發(fā)揮學生的主體性，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。在課堂上，我盡量給予學生更多的自主選擇和表達的機會，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性思維，讓他們在音樂中感受快樂和挑戰(zhàn)。
總的來說，新課標小學音樂給小學生帶來了豐富多元的音樂體驗，培養(yǎng)了他們的音樂素養(yǎng)和綜合能力。通過豐富的教材內(nèi)容、師生互動的教學方法，以及學生的學習反饋，我深深感受到了音樂給學生帶來的快樂和成長。同時，作為一名教師，我也正在不斷提升我的教學能力和藝術修養(yǎng)，不斷與新教材接軌，以更好地引導和激發(fā)學生的音樂潛能。我相信，在新課標小學音樂的指導下，將會培養(yǎng)出更多音樂創(chuàng)作人才和藝術愛好者，為社會做出更大的貢獻。
學音樂新課標心得體會篇六
音樂是一門具有獨特魅力的藝術形式，通過音符的組合和旋律的流動，能夠激發(fā)人們內(nèi)心深處的情感和思考。音樂課程作為學校教育的重要組成部分，對學生培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和審美能力具有重要意義。新課標對音樂教育提出了新的要求和目標，我在學習過程中深受啟發(fā)和感悟，下面我將從教材內(nèi)容、教學方法、評價體系、學習效果和存在問題五個方面談談我對音樂新課標的心得體會。
第一段：新課標教材內(nèi)容豐富多樣。
新課標的音樂教材內(nèi)容更貼近學生的生活體驗，充分考慮到了學生的興趣和需求。教材中涵蓋了民族音樂、古典音樂、現(xiàn)代音樂等多種類型的音樂作品，學生可以從中了解不同風格的音樂，拓寬自己的音樂視野。同時，教材中還加入了一些音樂創(chuàng)作的相關內(nèi)容，鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。這種豐富的教材內(nèi)容幫助學生全面了解和體驗音樂的多樣性，從而激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
第二段：新課標教學方法靈活多樣。
新課標注重學生的實踐和體驗性學習，提倡以學生為主體的探究式學習方法。在音樂教學中，教師不再是知識的傳授者，而是引導者和組織者，為學生提供探索和實踐的機會。例如，在合唱類教學中，教師可以引導學生自主分組進行合唱創(chuàng)作，通過合作探討和嘗試，激發(fā)學生的合作精神和創(chuàng)造力。這種學生主體的教學方法，培養(yǎng)了學生的積極思維和自主學習能力，使他們在音樂學習中得到全面的發(fā)展。
第三段：新課標評價體系科學合理。
新課標的評價體系更加注重考查學生的綜合能力和創(chuàng)新能力。除了傳統(tǒng)的聽力、樂理考試外，新課標還加入了表演、創(chuàng)作、聽辨能力的考查，提高了音樂評價的科學性和準確性。例如，在評價學生的合唱表演能力時，不再以傳統(tǒng)的單純聽辨為主，而是重視學生的合唱技巧、準確度和音樂表達能力。這種綜合性、多元化的評價體系，更能全面衡量學生的音樂能力和潛力，促進學生在音樂學習中的成長。
第四段：新課標學習效果顯著提升。
新課標的教材內(nèi)容和教學方法的改進，使學生在音樂學習中獲得了更好的學習效果。新課標注重培養(yǎng)學生的情感和審美能力，通過學習音樂作品，學生能夠感受到音樂的美和情感的沖擊，從而培養(yǎng)起他們對音樂的熱愛和追求。同時，注重培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力，使學生能夠在音樂創(chuàng)作和表演中發(fā)揮自己的才華和創(chuàng)造力。這種全面的學習過程，使學生能夠在音樂學習中獲得積極的心理體驗和成就感，提高音樂學習的效果。
第五段：新課標存在的問題和改進方向。
盡管音樂新課標在許多方面都取得了顯著的成果，但仍然存在一些問題。首先，教材的選取需要更進一步拓寬，應該加入更多種類的音樂作品，以適應不同學生的需求。其次，教學方法的改進還有待加強，鼓勵學校增加音樂實踐和體驗的場所，提供更多形式的音樂活動，為學生提供更多的展示和交流的機會。最后，評價體系還需要進一步完善，要確保評價能夠準確反映學生的音樂能力和水平，避免過度依賴考試成績。通過這些改進，音樂新課標將更加完善和科學,提高學生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
綜上所述，音樂新課標的實施對于促進學生音樂能力的培養(yǎng)和全面發(fā)展具有重要意義。我在學習過程中深受啟發(fā)和感悟，在教材內(nèi)容、教學方法、評價體系、學習效果等方面都有了很大的提升和收獲，但也面臨著一些問題需要解決。相信通過進一步的改進和完善，音樂新課標將為學生提供更好的音樂學習環(huán)境和學習效果。
學音樂新課標心得體會篇七
近年來，音樂在人們的生活中扮演著越來越重要的角色。為了更好地培養(yǎng)青少年對音樂的興趣與理解，教育部于近期頒布了新的音樂教育課標。為了更好地適應這一新課標，在暑假期間，我參加了一次為期兩周的音樂新課標培訓班。在這次培訓中，我深受啟發(fā)和感悟，下面我將詳細介紹我的心得體會。
在音樂新課標培訓班上，我首先被老師講授的“綜合技能”所吸引。在過去的教學中，我們往往把注意力放在唱歌、彈琴等方面，忽略了對音樂的全面認知。而在新的課標中，我們學到了如何培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造和理解能力，如何使學生成為真正的音樂人。通過老師的示范和指導，我深感音樂無處不在，學生只有通過對音樂的全面認識，才能真正理解、欣賞音樂。
其次，培訓班中的“教學方法與技巧”給了我很大的啟發(fā)。在過去的教學中，我們往往習慣于采用單一的教學方法，忽視了個體差異和學生多樣性。而新的課標強調了教學方法的多樣性和靈活性。通過實踐課堂，老師們向我們展示了多種教學方法和技巧的運用。無論是探索式學習、合作學習還是小組討論，協(xié)同學習等方法，都讓我深感教育是一門藝術，需要教師們根據(jù)學生的差異性，選擇合適的方法來教導他們。
此外，在培訓班上，我還學到了如何培養(yǎng)學生的情感與審美經(jīng)驗。在新的課標中，情感與審美被賦予了更大的重要性。在過去，我們往往強調知識與技能的灌輸，忽視了對學生情感的培養(yǎng)。而新的課標中，我們學到了如何通過音樂表達情感，如何培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力。通過老師的示范，我深刻認識到，音樂可以激發(fā)并表達人們的情感，通過音樂，我能夠更好地理解自己，也能夠更好地理解別人。
在參加完音樂新課標培訓班后，我對自己的教學目標也有了新的認識。在過去，我往往只注重教學的結果，而忽視了學生的過程。而在新的課標中，教育的目標不僅僅在于學生掌握音樂的知識和技能，更要注重學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。通過學習，我明白了作為一名優(yōu)秀的音樂教師，我應該關注每一個學生的成長，關注他們的情感和意愿，指導他們積極參與音樂活動，培養(yǎng)他們自主學習和創(chuàng)新思維的能力。
總的來說，參加培訓課程給了我很多的啟示與感悟。通過這次培訓，我明白了音樂教育不僅僅是傳授音樂知識與技能，更要注重培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造和理解能力，注重培養(yǎng)學生的情感與審美經(jīng)驗。同時，新的課標也提醒了我，作為一名音樂教師，要注重培養(yǎng)學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造能力，關注他們的成長過程。我相信，只有通過這樣全面而有效的音樂教育，我們才能夠培養(yǎng)出更多的音樂人才，讓音樂成為更多人生活中不可或缺的一部分。
學音樂新課標心得體會篇八
本人在這次的新課程培訓當中獲益良多，特別是對于新課程的設計、教學方法建議、教學內(nèi)容的改革等等作了深入的剖析。在這次的學習中，體會是深刻的，也為我們政治教師在教學上的交流提供了一個良好的平臺，課程改革和評價改革要求的新形勢下，師生都要轉變觀念，與時俱進，穩(wěn)中求新，現(xiàn)在認真研究《初中思想品德課程標準》，結合自己具體的教學實踐，我有了以下幾點心得體會：
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。
1、要學新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結構、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結構、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進。新的思想品德課程設計以心理、道德、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標，作為內(nèi)容整合的邏輯。
2、教師要以最新的教育理念構建課程目標。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現(xiàn)代信息素質，形成多層次、多元化的知識結構；有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準等。因此，為了適應教學，教師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關的教育教學資料，充實知識?？偠灾處熞欢ㄒㄟ^學習后以最新的教育理念構建課程目標。
3、教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。
1、師生合作。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。
在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關系，以達到共同合作完成知識建構的目的。
2、教師與教師之間的合作。
在新的課程中要開設思品綜合實踐活動課，由于綜合實踐活動課包括的知識的內(nèi)容很廣，有信息技術、各種專業(yè)知識、科研方法等。因此，對絕大多數(shù)教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨自一人很好地完成該課程的教學指導工作。這就要求教師從個體走向合作，從僅僅關注本學科走向關注其它相關學科，從獨立完成教學任務到和其他同志合作完成對學生的活動課指導。在教育學生學會合作的同時，教師首先學會合作。
教師作為學生學習的促進者有五大內(nèi)涵：知識體系的構建者，學習活動的指導者，學習過程的激勵者，學習能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質回歸到“立人”上。教師的角色轉變到“促進人的發(fā)展”上，一切為了每位學生的發(fā)展。所以教師成為學生學習的促進者是與新課程的理念相適應的。
1、在思想品德課堂上，當學生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。同時教師還應給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用各種適當?shù)姆绞?，給學生以心理上的.安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，熱情更加高漲。
2、在教學過程中，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會激勵每一位學生，面對學生的活動成果，教師應喜出望外、贊嘆不已，面對學生的創(chuàng)新想法，教師應不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的？”面對學生的暫時失敗，教師應熱情引導：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢?！蓖瑫r還特別應處理好和自己意見不一致的學生，贊賞每一位學生對學習內(nèi)容中的知識的質疑和對老師的超越。這樣，學生始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學生煥發(fā)出生命的活力。
4、學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對學生人格的形成有“潤物細無聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我，實現(xiàn)“超我”。
學音樂新課標心得體會篇九
音樂是人類文明發(fā)展的重要組成部分，也是我們生活中必不可少的一部分。而音樂教育作為培養(yǎng)學生藝術修養(yǎng)和自我情感表達的一種方式，應該在學校教育中占據(jù)重要地位。新課標的出臺，對于音樂教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。在參加音樂新課標培訓的過程中，我受益良多，深感新課標的理念和方法給我們的音樂教育帶來了巨大的變革和提升。
首先，培訓中讓我深感音樂教育的多元性和綜合性。傳統(tǒng)的音樂教育注重技巧的訓練，而新課標強調的是培養(yǎng)學生的音樂審美能力和創(chuàng)造力。在培訓中，我們學習了多種音樂教學法和藝術表現(xiàn)手段，如合唱、合奏、舞蹈等，以及音樂作品的演繹和創(chuàng)造。這不僅拓寬了我們對音樂的認識和理解，也為我們的教學提供了更多的可能性。我們可以根據(jù)學生的特點和需求創(chuàng)設豐富多樣的學習環(huán)境，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和想象力。
其次，在培訓中我深感新課標注重學生主體性和實踐性。學生在音樂教育中應該成為學習的主體和創(chuàng)造的主導者。在培訓中，我們學習了許多讓學生參與的音樂教學方法和教學設計。例如，學生可以通過合唱或合奏的形式，與老師一起演繹音樂作品，或者根據(jù)自己的理解和感受創(chuàng)作自己的音樂作品。這樣的教學方式不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的參與與表達能力，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神和自我發(fā)展能力。
再次，培訓中的實踐教學讓我深感新課標注重音樂教育的實用性和情感教育。音樂是情感的表達和情緒的宣泄，良好的音樂教育應該在培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和審美品味。培訓中，我們參與了許多實踐教學的活動，例如臨摹音樂作品、演繹音樂作品等。這些活動引導我們用心感受音樂的美，理解作品背后的情感，通過演繹和表達來體驗音樂的魅力。這些實踐活動不僅增強了我們對音樂的理解和感悟，也給我們的教學提供了寶貴的經(jīng)驗。
最后，培訓中的反思與分享讓我深感新課標注重教師的專業(yè)素養(yǎng)和終身學習。音樂教育需要不斷更新的教育理念和專業(yè)知識，而作為教師，我們更需要積極主動地學習和反思自己的教學方式和方法。培訓中，我們除了學習新課標的相關內(nèi)容和教學技巧，還有許多討論和分享的機會。我們分享自己的教學經(jīng)驗和教學心得，互相學習和啟發(fā)。這種反思與分享的氛圍讓我們不僅有機會糾正自己的不足，也有機會從別人的經(jīng)驗中獲益。
總而言之，培訓音樂新課標給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?。新課標的理念和方法激發(fā)了我們教育的激情和創(chuàng)造力，注重學生主體性和實踐性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和情感審美能力，更加注重教師的專業(yè)素養(yǎng)和終身學習。這一切都為音樂教育帶來了更多的可能性和發(fā)展空間。未來，我將繼續(xù)努力學習，不斷提升自己的教育水平，為培養(yǎng)更多的音樂人才做出自己的貢獻。
學音樂新課標心得體會篇十
新課標實行已經(jīng)有一段時間了，而音樂作為一門文化，也一直是新課程標準的重要內(nèi)容之一。在這段時間內(nèi)，我對音樂這門學科也有了一些體會和感悟。
第二段：課程設置。
相比之前，新課程標準對音樂的課程設置更加符合學生的學習需要，內(nèi)容也更加豐富多樣。例如，在中小學階段，學生將通過參與音樂活動、演奏、聽力、表達等多個方面學習音樂知識與技能。而在高中階段，學生則會更深入地了解音樂歷史與文化、表現(xiàn)藝術與感染情感。這種全面性的學習方式能夠更好地培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和藝術表現(xiàn)力。
第三段：教學模式。
隨著新課程標準的實行，音樂教學模式也有所變化。傳統(tǒng)的課堂講授方式已不能滿足學生的學習需要，而現(xiàn)在的音樂教學更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和合作精神。例如，老師可能會要求學生在小組內(nèi)自主分工合作，完成一首音樂作品的演奏或創(chuàng)作。這種方式能夠更好地激發(fā)學生的興趣，并鍛煉其自主學習與合作能力。
第四段：評價方式。
新課程標準的實行也為音樂教學的評價方式帶來了變化。評價方式不再是簡單的聽力測驗和演奏考試，而是更注重學生的綜合素質和藝術表現(xiàn)。例如，學生可能需要在組織音樂會或演出中擔任指揮或演奏家，這種方式將學生的素養(yǎng)和演藝能力更加全面地展現(xiàn)出來。
第五段：總結。
總的來說，新課程標準的實行給音樂教學帶來了更多的機會和挑戰(zhàn)。教育者需要注重學生的多元發(fā)展和個性發(fā)展，開發(fā)適合學生的教學資源和方法，幫助學生發(fā)展創(chuàng)造性思維和藝術審美能力。音樂教育也應該是學生全面素質和人格修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。
學音樂新課標心得體會篇十一
作為一名學生，我有幸在新課標下學習音樂，感受到了全新的教學理念和學習方法。音樂課程既注重學生的聽覺體驗，又注重培養(yǎng)學生的情感和創(chuàng)造力，讓我深刻地體會到了音樂對心靈的獨特影響。通過學習音樂課程，我培養(yǎng)了對音樂的熱愛和欣賞能力，提升了自己的情緒管理和審美素質。在這篇文章中，我將分享我在音樂新課標下的感受和體會。
首先，新課標給了我們更多的自主發(fā)展空間。以往的音樂課程注重的是學生的記憶和模仿能力，而新課標注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和個性發(fā)展。我們不再只是被動地學習曲譜和技巧，而是可以根據(jù)自己的喜好和興趣進行音樂創(chuàng)作和表演。我曾參加過一次音樂作品展示，每個人都可以根據(jù)自己的理解和感受創(chuàng)作自己的音樂作品。這個展示中有人彈奏古典鋼琴曲，有人演奏電吉他搖滾曲，還有人利用電腦編曲創(chuàng)作自己的音樂作品。每個人都展示了自己獨特的音樂風格和個性，讓我深刻感受到了音樂的魅力和無限可能性。
其次，新課標注重培養(yǎng)學生的情感和審美素質。在課堂上，老師教導我們欣賞不同類型的音樂作品，引導我們?nèi)ンw驗音樂中的情感和表達。我們不再只是機械地重復演奏，而是通過音樂來表達自己的情感和思考。我依然記得一次課堂上老師帶我們欣賞了貝多芬的《命運交響曲》。當我閉上眼，沉浸在音樂的世界中，我感受到了作曲家的憤怒、執(zhí)著和苦悶。這段音樂仿佛帶領我穿越時空，讓我真正體會到了音樂對情感的震撼和力量。通過音樂的魔力，我不僅欣賞到了作品中蘊含的情感，還對自己的情感有了更深層次的認識。
第三，新課標注重培養(yǎng)學生的審美品味。以往的音樂教育更偏重于古典音樂和西方音樂，而新課標注重培養(yǎng)學生對不同類型音樂的欣賞和品味。通過學習音樂，我了解了中國民族音樂和世界各國的民俗音樂。每當我聽到一首美妙的中西合璧的音樂，或是一首展現(xiàn)民族特色的音樂作品，我都能感受到音樂給我?guī)淼目鞓泛驼鸷场Ｒ魳返亩鄻有宰屛覍κ澜绯錆M了好奇和探索的欲望，我希望能夠親自體驗不同國家的音樂風格和文化。
第四，新課標注重培養(yǎng)學生的合作和團結精神。在音樂課上，我們經(jīng)常組成樂團或合唱團，共同合作完成一次音樂表演。在這個過程中，我們需要相互配合，共同努力，才能創(chuàng)造出美妙的音樂。通過與同學們共同排練和表演音樂作品，我懂得了團隊的重要性和合作的力量。音樂不僅是個人的表達，更是團隊的合作，通過音樂，我們學會了團結和協(xié)作，培養(yǎng)了我們的集體意識和責任感。
最后，新課標注重培養(yǎng)學生的審美情趣。通過學習音樂，我不僅提高了對音樂作品的欣賞能力，還培養(yǎng)了對美的感知和追求。每次聽到音樂，我會仔細聆聽每一個音符和音調的變化，感受聲音的起伏和變化。我開始喜歡上了靜靜地坐在陽臺上，聽著音樂，讓音樂的旋律和節(jié)奏喚醒我的心靈。音樂讓我更加敏感，也讓我更加熱愛生活。
總之，通過音樂新課標的學習，我不僅收獲了音樂技巧，更重要的是獲得了心靈的滿足和豐富的感受。音樂的魅力無處不在，它可以陪伴我們的成長，引導我們的情感表達，啟發(fā)我們的創(chuàng)造力。我相信，通過學習音樂，我們能夠領悟到更深層次的人生智慧和情感體驗，讓我變得更加細膩、獨立、自信，這將是我一生受益的寶貴財富。
學音樂新課標心得體會篇十二
作為一名中學音樂教師，我一直在不斷探索新的教學方法和理念，以滿足學生的學習需求。音樂新課標是我最近學習的教學理念之一，通過使用音樂新課標，我得以從不同的視角出發(fā)，為學生提供更豐富和有趣的音樂學習體驗。下面是我的一些心得體會。
在正式啟用音樂新課標之前，我們應該詳細了解音樂新課標的內(nèi)容，并準備好各種教學資源。對于新的課程內(nèi)容和教學要求，我們要有充分的準備，便于將這些復雜的概念和知識點清晰地傳遞給學生。同時，我們還需要為課程設計和課堂活動做出合理的計劃和安排。
第二段：注重知識的整合與實踐。
音樂新課標注重知識的整合和實踐，我們應該在教學中注重這一點。教師可以與其他學科教師合作，將音樂教學與跨學科的內(nèi)容整合在一起，讓學生更好地體會音樂與其他學科之間的聯(lián)系。在課堂上，我們需要盡可能地進行實踐，讓學生通過親身體驗來理解和掌握知識點。
第三段：注重培養(yǎng)學生的興趣和創(chuàng)造力。
音樂新課標也注重培養(yǎng)學生的音樂興趣和創(chuàng)造力，因此我們在教學中應該注重啟發(fā)和激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。我們可以采用多種不同的教學方法，比如游戲、合唱、創(chuàng)作等，讓學生在愉悅的氛圍中進行音樂學習，從而更好地培養(yǎng)學生的音樂興趣和創(chuàng)造力。
第四段：注重培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)。
在音樂新課標中，審美素養(yǎng)是一個重要的教學目標之一，我們在教學中也應該注重培養(yǎng)學生的音樂審美素養(yǎng)。我們可以通過音樂鑒賞、作曲、演奏等多樣化的教學方式來培養(yǎng)學生的審美能力。通過這些方式，學生可以更好地了解不同風格的音樂作品，進而培養(yǎng)自己的審美能力。
第五段：注重師生互動，打造良好的教育氛圍。
音樂教學要開創(chuàng)互動教學的先河，讓學生積極參與其中，與教師一起創(chuàng)造良好的教育氛圍。在課堂上，教師應該注重引導和鼓勵學生的積極參與，讓學生通過自己的思考、發(fā)言、表演等方式，積極參與課堂討論和活動，進而激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。
總之，音樂新課標的實施和應用，要求教師在教學過程中注重知識的整合和實踐，注重培養(yǎng)學生的興趣和創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，并打造良好的師生互動的教育氛圍。只有這樣，我們才能更好地推進音樂教育事業(yè)的發(fā)展。
學音樂新課標心得體會篇十三
經(jīng)過這兩天的認真學習了20xx版的音樂新課標，對比新舊標準，修訂稿在基本理念、設計思路、課程理念、內(nèi)容標準、實施建議等方面有些局部調整與充實完善。下面談談我對20xx版音樂新課標學習感想。
新標準在“前言”中，把音樂課程的價值作了簡要的概括，而將原標準中的第一部分“課程性質與價值”改為“課程性質”，改變了原標準中的課程性質與價值混為一談的表述方法，并將原標準提出的音樂課程四大價值簡練地提煉和整合為音樂課程的三大性質：人文性、審美性和實踐性，集中體現(xiàn)了音樂學科作為人文藝術學科最為重要和突出的性質。其中“實踐性”是在本次新標準中提出來的課程性質，突出了音樂作為一門實踐性很強的藝術學科的重要特點，強調了音樂課程各領域的教學只有通過多種實踐形式才能得以實施的必要性。這一觀點在新標準的“教學理念”以及“教學建議”等內(nèi)容中也得到了進一步的確認。如在第四部分的“教學建議”中，新標準補充的第5條“積極引導學生進行音樂實踐活動”中提出：“在教學中，要積極引導學生參與聆聽、演唱、演奏、編創(chuàng)以及綜合性藝術表演等實踐活動，多聽音樂，多唱歌，多演奏樂器，多接觸樂譜，不斷積累音樂實踐經(jīng)驗；并有效利用音樂教科書、音響音像資料及網(wǎng)絡資源等，培養(yǎng)學生樂于思考、勤于實踐的意識和習慣，有效提升學生的音樂實踐能力。
從新標準的`具體內(nèi)容中，我們可以感覺到，新標準更加突出了音樂教學應關注音樂，體現(xiàn)音樂學科本位的特點。如課程性質里提出的“實踐性”就集中體現(xiàn)了這一點，指出要關注音樂的不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性以及音樂藝術的時間性、表演性和情感性等特征，強調音樂課程各領域的教學只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。學生在親身參與這些實踐活動過程中，獲得音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗，為掌握音樂相關知識和技能、領悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎。再如：新標準加強了對音樂基礎知識和基本技能的學習要求。具體表現(xiàn)為：總目標中，“音樂基礎知識”目標原來是“學習和了解”，現(xiàn)在是“學習并掌握”，在音樂要素方面增加了“節(jié)拍”、“調式”，在其他方面增加了“風格流派”、“演唱”、“演奏”、“識譜”、“編創(chuàng)”等基礎知識的內(nèi)容，相比原標準內(nèi)容更具體，并將原標準中“有效促進學生音樂審美能力的形成和發(fā)展”這句話刪除，凸顯了音樂基礎知識在學生音樂學習和形成音樂基本素養(yǎng)中的重要性。
在“實施建議”中“關于教學內(nèi)容的幾點提示”里對于“演唱”提出：“要重視課程內(nèi)容中對演唱姿勢、呼吸方法、節(jié)奏和音準等方面的要求。演唱技能的練習，應結合演唱實踐活動進行?！痹凇把葑唷钡囊笊?，新標準由原來的“學習演奏的初步技能”改為和演唱一樣“能夠自信、自然、有表情地演奏課堂樂器”。同時，新標準在音樂基本技能目標中將原標準“音樂創(chuàng)作與歷史背景”里的“音樂創(chuàng)作”也歸屬到技能范疇。
識讀樂譜的要求也有所提高，如36年級原標準只要求“能夠識讀簡單樂譜”，新標準提出“能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，具有初步的識譜能力”。而這個要求原標準是在79年級中提出的。在“識讀樂譜”上依然強調要在聽覺感知基礎上識讀樂譜，并且在音樂實踐活動中運用樂譜。如：在課程內(nèi)容中的“表現(xiàn)”領域特別提出：“教學中應注意培養(yǎng)學生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術表演能力，以及在發(fā)展音樂聽覺基礎上的讀譜能力?！痹凇皠?chuàng)作實踐“標準中，新提出了運用樂譜的要求，如3-6年級提出：“能夠在教師指導下，嘗試運用圖譜或樂譜記錄聲音和音樂”。
20xx版音樂課標更加體現(xiàn)了學科的本體性，需要教師更好地去解讀文本，挖掘音樂教材內(nèi)涵，實實在在、扎扎實實地上好每節(jié)課。目前我校課改基本吻合新課標的理念，我們將朝著這個方向，結合我校學生特點，努力探索、鉆研音樂學科的教學課堂改革。希望通過這次培訓，在以后音樂教學中能夠好好的運用新課標，讓廣大的學生在新的理念指導下，更好的發(fā)揮師生的互動，使音樂課更好的表現(xiàn)在其它領域審美情趣之中。
學音樂新課標心得體會篇一
近年來，中職音樂教育逐漸受到社會的關注和重視，為了更好地培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂素養(yǎng)和藝術能力，教育部制定并實施了中職音樂新課標。通過學習和實踐，我對中職音樂新課標有了更深的了解和體會。以下是我的心得體會。
首先，中職音樂新課標強調了音樂知識和音樂實踐的結合。在過去，中職音樂教育更注重在課堂上傳授音樂理論和基礎知識，而忽視了學生的音樂實踐能力。但是，中職音樂新課標通過引入更多的實踐性教學內(nèi)容，讓學生參與到音樂活動中，幫助他們更好地理解音樂知識。我發(fā)現(xiàn)，學生們在參與音樂實踐的過程中能夠更好地理解音樂的表達方式，并且能夠表達出自己獨特的音樂想法和感受。
其次，中職音樂新課標注重了培養(yǎng)學生的音樂審美能力。音樂是一門藝術，而審美能力是學生欣賞和理解音樂的重要素養(yǎng)。中職音樂新課標通過引導學生多聽音樂、欣賞音樂，以及培養(yǎng)學生對音樂的情感體驗，幫助學生提高自己的音樂審美能力。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生們在經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和訓練后，能夠更加敏銳地感受到音樂中的情感和表達，進而提高了自己的音樂欣賞水平。
第三，中職音樂新課標注重了培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。在音樂教育中，合作和團隊精神是非常重要的，因為音樂創(chuàng)作和表演需要多人的協(xié)作。中職音樂新課標通過組織學生合唱團、樂隊和合奏等活動，鼓勵學生在團隊中發(fā)揮個人的特長，同時學會與他人協(xié)作。我意識到，在團隊合作的過程中，學生們學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了互相幫助和支持，這對他們的成長和發(fā)展非常有益處。
此外，中職音樂新課標還注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。音樂創(chuàng)作是學生發(fā)展創(chuàng)新能力的重要途徑之一。中職音樂新課標通過引導學生進行音樂創(chuàng)作，提供了創(chuàng)新的空間和機會。我發(fā)現(xiàn)，學生們在進行音樂創(chuàng)作的過程中，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，表達出獨特的音樂思維。這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅對學生的音樂發(fā)展有益，同時也對他們將來的職業(yè)發(fā)展起到了積極的作用。
綜上所述，中職音樂新課標在培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)和藝術能力方面提供了更具體和系統(tǒng)的指導。通過結合音樂知識和實踐、注重音樂審美能力的培養(yǎng)、強調合作意識和團隊精神的培養(yǎng)、以及鼓勵學生的創(chuàng)新能力，中職音樂新課標為學生的個人發(fā)展和職業(yè)道路奠定了堅實的基礎。作為音樂教育者，我們應該更加認真地研究和運用中職音樂新課標，幫助學生在音樂領域中取得更好的成績和發(fā)展。
學音樂新課標心得體會篇二
新教材根據(jù)音樂藝術的特征和現(xiàn)代教育的要求，按照學生身心發(fā)展的特點和審美認識規(guī)律，提出了以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視藝術實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合，弘揚民族文化，理解多元文化，完善評價機制等嶄新的教育理念。它展示出一種新的設計思路，立足于學生對音樂學習方法的改變，關注學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。通過學習新的《音樂課程標準》，結合課堂教學的實際情況，我認為音樂教師要把握好以下幾個方面：
一、在“參與創(chuàng)造”中鼓勵學生。
沒有學生的活動就沒有學生的發(fā)展?，F(xiàn)代教育講究學生的“參。
與”“創(chuàng)造”，讓學生大膽發(fā)問，敢于質疑，課堂氣氛講究一個“動”字，鼓勵學生自己去發(fā)現(xiàn)、探討、表現(xiàn)?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，一個人找不出答案，請教別的同學尋求幫助和提示，集思廣益營造出熱烈活躍的氣氛?？汕‘敳捎弥醒腚娨暸_的《開心詞典》欄目，這樣既能動員所有的學生積極思考、開動腦筋，又從博采眾長中感受到樂趣，這樣的交流能豐富學生的知識，加深學生的記憶，同時養(yǎng)成互相幫助、團結協(xié)作的好風氣。
二、在“自錄自賞”中激勵學生。
現(xiàn)在家庭條件好了一些，一般都有錄音設備，教師可要求學生在業(yè)余時間把自己演唱的歌曲錄制下來，并把認為最滿意的作品帶到課堂上，通過老師和同學們的評價來激發(fā)其成功感和自豪感。這樣學生們學習的積極性和主動性就會越來越高。
三、在“評價方式”中關注學生。
音樂教學的實踐過程，是評價的一個重要方面，在教學過程中采用觀察、談話、提問、討論、抽唱(演奏)等方式進行，生生之間、師生之間進行自評、互評，以描述性評價和鼓勵性評價為主，重點放在自我發(fā)展的縱向比較上，來培養(yǎng)學生的合作樂趣。評價語言可采用“想象很豐富”“回答很精彩”等。
四、在“教學軟件”中吸引學生。
音樂教材不同于其它學科，教師要在多媒體上下功夫，除去直接用的軟件以外，還可以利用網(wǎng)絡資源制作一些融圖、文、音樂、flash于一體的ppt，恰當?shù)倪\用能使學生自覺地融進音樂里去體味、想象和觸摸，從而降低了專業(yè)化的音樂知識技能技巧。同時作品要表現(xiàn)的音樂形象、音樂意境也就很容易讓學生感受出來，能起到事半功倍的效果。
五、在“拓展想象”中啟發(fā)學生。
“音樂不尋求統(tǒng)一答案”，在教學中不要輕易否定學生的想法，要讓他們親自去體驗音樂并展開想象，發(fā)表自己的不同見解，常常以“誰還有補充?”“思路可以再開闊一些!”“還有別的唱法嗎?”等方式啟發(fā)學生更豐富的聯(lián)想。
學音樂新課標心得體會篇三
音樂課程是學生們在學校中非常喜愛的一門課程。近日，教育部頒布了新的音樂課標，對于音樂教育的實施提出了新的要求和目標。通過學習新課標，在這個過程中我有了一些新的體會和感悟。
首先，新課標注重學生的主體地位。在過去的音樂教育中，教師往往扮演著重要的角色，學生們被動地接受教師的灌輸。而在新的課標中，學生的主體地位被提到了一個新的高度。課堂中，教師強調學生的主動性和參與性，并給予學生更多的表達和創(chuàng)造的機會。學生們可以通過自己的努力實現(xiàn)音樂表演的愿望，這不僅提高了學生們的自信心，還激發(fā)了他們的學習興趣。
其次，新課標注重學生的綜合素質培養(yǎng)。在新的課程中，教師們更注重培養(yǎng)學生的綜合能力。音樂課堂不再是簡單地學習歌曲，更加注重學生的創(chuàng)造力和表達能力。學生們需要運用自己的想象力和創(chuàng)意進行創(chuàng)作，體驗音樂的樂趣。此外，新課標還要求學生學習音樂的相關知識，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和音樂鑒賞能力，使他們真正成為全面發(fā)展的人才。
第三，新課標注重培養(yǎng)學生的音樂能力。通過學習新課標，我深刻認識到培養(yǎng)學生的音樂能力是教師的重要任務之一。在課堂上，教師要注重引導學生進行音樂體驗和音樂表達，培養(yǎng)學生的音樂感覺和音樂表演能力。教師需要通過創(chuàng)設適合學生的音樂環(huán)境，培養(yǎng)學生的聽覺敏感性和音樂語言表達能力。只有這樣，學生才能真正掌握音樂的本質，發(fā)展自己的音樂能力。
第四，新課標注重培養(yǎng)學生的合作精神。音樂是一門強調團隊合作的藝術，新課標在培養(yǎng)學生的音樂能力的過程中，特別注重學生之間的合作。教師要引導學生進行群體演奏和合唱，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和集體榮譽感。學生們在合作中相互配合，互相促進，大大提高了課堂的教學效果。
最后，新課標注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。新的課標在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力方面做出了明確的要求。學生不僅要學會演奏音樂作品，還要有能力進行創(chuàng)作。教師應該通過啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們進行音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。只有不斷地進行探索和實踐，學生們才能在音樂領域中有所突破，取得更大的成就。
總之，新的音樂課標為音樂教育提供了一個全新的方向和目標。通過學習新課標，我深刻認識到音樂課程不僅是學習音樂的過程，更是培養(yǎng)學生綜合素質和發(fā)展學生個人能力的過程。只有在教師的正確引導下，學生們才能真正體驗到音樂的魅力，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。因此，我們應該積極擁抱新的課程標準，為音樂教育的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
學音樂新課標心得體會篇四
隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，中等職業(yè)學校的音樂課程也得到了重視和改革。最近發(fā)布的中職音樂新課標引起了廣泛關注，我作為一名中職學生，在學習這門課程的過程中有著自己的一些心得體會。
首先，中職音樂新課標更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在過去的教學中，許多學生只是被動地記住一些知識點，而缺乏實際操作的機會。然而，現(xiàn)在的中職音樂課程鼓勵學生動手實踐，學以致用。通過集體創(chuàng)作和合作演出等實踐活動，學生們能夠更加深入地了解音樂的基本要素，提高自己的音樂表演能力。例如，我們班級參與了一次音樂劇的創(chuàng)作和表演，學生們從編劇、演員到舞美布景都親自參與其中，這不僅培養(yǎng)了我們的團隊合作能力，也鍛煉了我們的創(chuàng)意思維和表演能力。
其次，中職音樂新課標更加注重培養(yǎng)學生的音樂欣賞和鑒賞能力。在過去，我對音樂只是停留在聽的層面，對音樂的構成和表現(xiàn)形式了解甚少。而現(xiàn)在，中職音樂新課標強調學生要通過多方面的音樂作品去欣賞和鑒賞，培養(yǎng)自己對音樂的審美能力。通過分析和研究一首曲子的構成，我意識到音樂是由旋律、和聲和節(jié)奏等多個要素組成的，每個要素的配合和變化都對整個曲子的表達產(chǎn)生重要影響。通過學習音樂作品的歷史背景和創(chuàng)作背景，我也體會到音樂作品的風格和表達方式是與時代和社會緊密相關的。這些學習使我對音樂有了更深層次的理解，也讓我更加熱愛音樂。
再次，中職音樂新課標更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是一個人綜合素質的重要體現(xiàn)，也是中職學生發(fā)展的關鍵能力之一。中職音樂新課標通過提供多種音樂創(chuàng)作的機會和條件，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，從中發(fā)掘和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新潛能。在一次創(chuàng)作活動中，我嘗試了用電子音樂制作軟件創(chuàng)作了一首自己的作品，我將旋律、節(jié)奏和和聲都進行了編排和調節(jié)，最后形成了一首具有個人特色的音樂作品。這次創(chuàng)作讓我更加體會到了音樂創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)，也讓我意識到了自己的創(chuàng)新潛力。
最后，中職音樂新課標更加注重培養(yǎng)學生的終身學習意識。中職學生在學習期間只占據(jù)了短暫的一段時間，但是音樂作為一門藝術，在終身學習中有著重要的地位。中職音樂新課標注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，教會學生如何進行音樂學習和創(chuàng)作的自我管理。通過提供豐富的學習資源和學習方法，學生可以根據(jù)自己的興趣和需求進行選擇和學習，在終身學習的過程中不斷豐富和提升自己的音樂素養(yǎng)。
總而言之，中職音樂新課標給予了學生更多的實踐機會，培養(yǎng)了學生的音樂欣賞和鑒賞能力，強調了學生的創(chuàng)新能力，同時也注重培養(yǎng)學生的終身學習意識。通過學習這門課程，我深切體會到了音樂帶給我無盡的快樂和啟迪，也明白了中職音樂新課標在培養(yǎng)學生綜合素質方面的重要作用。我相信，在中職音樂新課標指導下，中職學生的音樂教育將會越來越深入，學生們的音樂素養(yǎng)將不斷提高。
學音樂新課標心得體會篇五
近年來，隨著教育體制的改革和課程標準的更新，小學音樂課程也因此迎來了新的變革。我是一名小學老師，兩年前接觸到新課標小學音樂課程后，我深深感受到了它的獨特之處。在這段時間里，我的教學方法和理念也有了很大的改變。下面我將從教材內(nèi)容、教學方法、學生反饋、教師素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)五個方面談一談我對新課標小學音樂的心得體會。
首先，新課標小學音樂的教材內(nèi)容更加豐富多元化。過去，小學音樂課程以唱歌為主，教學內(nèi)容相對單一。而新課標小學音樂教材包含了唱歌、器樂、舞蹈等多種表現(xiàn)形式，可以滿足學生多樣化的音樂需求。通過多種表現(xiàn)形式的學習，可以培養(yǎng)學生的音樂綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對不同音樂形式的欣賞能力。
其次，新課標小學音樂注重培養(yǎng)學生的參與性和實踐性。教學方法從單純的講授轉變?yōu)閷W生的參與式和實踐式，注重培養(yǎng)學生的動手能力、表達能力和合作意識。通過合唱、合作器樂和舞蹈演出等各種活動，學生不僅能掌握音樂知識，還能培養(yǎng)音樂創(chuàng)作和表演能力。
此外，新課標小學音樂注重學生的情感體驗和審美情操的培養(yǎng)。課程內(nèi)容涵蓋了豐富的音樂風格和風格特征，通過對優(yōu)秀音樂作品的欣賞和分析，引導學生對優(yōu)美音樂的情感追求和審美品味。同時，通過實踐性的活動，讓學生親身體驗音樂的魅力和快樂，培養(yǎng)他們的情感表達和欣賞能力。
學生反饋是評價課程有效性的重要指標。在新課標小學音樂教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對課程反饋積極。他們對音樂課充滿了興趣和熱情，積極參與課堂活動。通過各種形式的演示和表演，學生展示了自己的才華和潛力。他們不僅學會了音樂知識，還培養(yǎng)了團隊合作和表達能力，提高了自信心。
作為一名教師，我的教學理念和方法也得到了調整和改變。在新課標小學音樂教學中，我更多地發(fā)揮學生的主體性，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。在課堂上，我盡量給予學生更多的自主選擇和表達的機會，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性思維，讓他們在音樂中感受快樂和挑戰(zhàn)。
總的來說，新課標小學音樂給小學生帶來了豐富多元的音樂體驗，培養(yǎng)了他們的音樂素養(yǎng)和綜合能力。通過豐富的教材內(nèi)容、師生互動的教學方法，以及學生的學習反饋，我深深感受到了音樂給學生帶來的快樂和成長。同時，作為一名教師，我也正在不斷提升我的教學能力和藝術修養(yǎng)，不斷與新教材接軌，以更好地引導和激發(fā)學生的音樂潛能。我相信，在新課標小學音樂的指導下，將會培養(yǎng)出更多音樂創(chuàng)作人才和藝術愛好者，為社會做出更大的貢獻。
學音樂新課標心得體會篇六
音樂是一門具有獨特魅力的藝術形式，通過音符的組合和旋律的流動，能夠激發(fā)人們內(nèi)心深處的情感和思考。音樂課程作為學校教育的重要組成部分，對學生培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和審美能力具有重要意義。新課標對音樂教育提出了新的要求和目標，我在學習過程中深受啟發(fā)和感悟，下面我將從教材內(nèi)容、教學方法、評價體系、學習效果和存在問題五個方面談談我對音樂新課標的心得體會。
第一段：新課標教材內(nèi)容豐富多樣。
新課標的音樂教材內(nèi)容更貼近學生的生活體驗，充分考慮到了學生的興趣和需求。教材中涵蓋了民族音樂、古典音樂、現(xiàn)代音樂等多種類型的音樂作品，學生可以從中了解不同風格的音樂，拓寬自己的音樂視野。同時，教材中還加入了一些音樂創(chuàng)作的相關內(nèi)容，鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。這種豐富的教材內(nèi)容幫助學生全面了解和體驗音樂的多樣性，從而激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
第二段：新課標教學方法靈活多樣。
新課標注重學生的實踐和體驗性學習，提倡以學生為主體的探究式學習方法。在音樂教學中，教師不再是知識的傳授者，而是引導者和組織者，為學生提供探索和實踐的機會。例如，在合唱類教學中，教師可以引導學生自主分組進行合唱創(chuàng)作，通過合作探討和嘗試，激發(fā)學生的合作精神和創(chuàng)造力。這種學生主體的教學方法，培養(yǎng)了學生的積極思維和自主學習能力，使他們在音樂學習中得到全面的發(fā)展。
第三段：新課標評價體系科學合理。
新課標的評價體系更加注重考查學生的綜合能力和創(chuàng)新能力。除了傳統(tǒng)的聽力、樂理考試外，新課標還加入了表演、創(chuàng)作、聽辨能力的考查，提高了音樂評價的科學性和準確性。例如，在評價學生的合唱表演能力時，不再以傳統(tǒng)的單純聽辨為主，而是重視學生的合唱技巧、準確度和音樂表達能力。這種綜合性、多元化的評價體系，更能全面衡量學生的音樂能力和潛力，促進學生在音樂學習中的成長。
第四段：新課標學習效果顯著提升。
新課標的教材內(nèi)容和教學方法的改進，使學生在音樂學習中獲得了更好的學習效果。新課標注重培養(yǎng)學生的情感和審美能力，通過學習音樂作品，學生能夠感受到音樂的美和情感的沖擊，從而培養(yǎng)起他們對音樂的熱愛和追求。同時，注重培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力，使學生能夠在音樂創(chuàng)作和表演中發(fā)揮自己的才華和創(chuàng)造力。這種全面的學習過程，使學生能夠在音樂學習中獲得積極的心理體驗和成就感，提高音樂學習的效果。
第五段：新課標存在的問題和改進方向。
盡管音樂新課標在許多方面都取得了顯著的成果，但仍然存在一些問題。首先，教材的選取需要更進一步拓寬，應該加入更多種類的音樂作品，以適應不同學生的需求。其次，教學方法的改進還有待加強，鼓勵學校增加音樂實踐和體驗的場所，提供更多形式的音樂活動，為學生提供更多的展示和交流的機會。最后，評價體系還需要進一步完善，要確保評價能夠準確反映學生的音樂能力和水平，避免過度依賴考試成績。通過這些改進，音樂新課標將更加完善和科學,提高學生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
綜上所述，音樂新課標的實施對于促進學生音樂能力的培養(yǎng)和全面發(fā)展具有重要意義。我在學習過程中深受啟發(fā)和感悟，在教材內(nèi)容、教學方法、評價體系、學習效果等方面都有了很大的提升和收獲，但也面臨著一些問題需要解決。相信通過進一步的改進和完善，音樂新課標將為學生提供更好的音樂學習環(huán)境和學習效果。
學音樂新課標心得體會篇七
近年來，音樂在人們的生活中扮演著越來越重要的角色。為了更好地培養(yǎng)青少年對音樂的興趣與理解，教育部于近期頒布了新的音樂教育課標。為了更好地適應這一新課標，在暑假期間，我參加了一次為期兩周的音樂新課標培訓班。在這次培訓中，我深受啟發(fā)和感悟，下面我將詳細介紹我的心得體會。
在音樂新課標培訓班上，我首先被老師講授的“綜合技能”所吸引。在過去的教學中，我們往往把注意力放在唱歌、彈琴等方面，忽略了對音樂的全面認知。而在新的課標中，我們學到了如何培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造和理解能力，如何使學生成為真正的音樂人。通過老師的示范和指導，我深感音樂無處不在，學生只有通過對音樂的全面認識，才能真正理解、欣賞音樂。
其次，培訓班中的“教學方法與技巧”給了我很大的啟發(fā)。在過去的教學中，我們往往習慣于采用單一的教學方法，忽視了個體差異和學生多樣性。而新的課標強調了教學方法的多樣性和靈活性。通過實踐課堂，老師們向我們展示了多種教學方法和技巧的運用。無論是探索式學習、合作學習還是小組討論，協(xié)同學習等方法，都讓我深感教育是一門藝術，需要教師們根據(jù)學生的差異性，選擇合適的方法來教導他們。
此外，在培訓班上，我還學到了如何培養(yǎng)學生的情感與審美經(jīng)驗。在新的課標中，情感與審美被賦予了更大的重要性。在過去，我們往往強調知識與技能的灌輸，忽視了對學生情感的培養(yǎng)。而新的課標中，我們學到了如何通過音樂表達情感，如何培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力。通過老師的示范，我深刻認識到，音樂可以激發(fā)并表達人們的情感，通過音樂，我能夠更好地理解自己，也能夠更好地理解別人。
在參加完音樂新課標培訓班后，我對自己的教學目標也有了新的認識。在過去，我往往只注重教學的結果，而忽視了學生的過程。而在新的課標中，教育的目標不僅僅在于學生掌握音樂的知識和技能，更要注重學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。通過學習，我明白了作為一名優(yōu)秀的音樂教師，我應該關注每一個學生的成長，關注他們的情感和意愿，指導他們積極參與音樂活動，培養(yǎng)他們自主學習和創(chuàng)新思維的能力。
總的來說，參加培訓課程給了我很多的啟示與感悟。通過這次培訓，我明白了音樂教育不僅僅是傳授音樂知識與技能，更要注重培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造和理解能力，注重培養(yǎng)學生的情感與審美經(jīng)驗。同時，新的課標也提醒了我，作為一名音樂教師，要注重培養(yǎng)學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造能力，關注他們的成長過程。我相信，只有通過這樣全面而有效的音樂教育，我們才能夠培養(yǎng)出更多的音樂人才，讓音樂成為更多人生活中不可或缺的一部分。
學音樂新課標心得體會篇八
本人在這次的新課程培訓當中獲益良多，特別是對于新課程的設計、教學方法建議、教學內(nèi)容的改革等等作了深入的剖析。在這次的學習中，體會是深刻的，也為我們政治教師在教學上的交流提供了一個良好的平臺，課程改革和評價改革要求的新形勢下，師生都要轉變觀念，與時俱進，穩(wěn)中求新，現(xiàn)在認真研究《初中思想品德課程標準》，結合自己具體的教學實踐，我有了以下幾點心得體會：
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。
1、要學新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結構、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結構、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進。新的思想品德課程設計以心理、道德、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標，作為內(nèi)容整合的邏輯。
2、教師要以最新的教育理念構建課程目標。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現(xiàn)代信息素質，形成多層次、多元化的知識結構；有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準等。因此，為了適應教學，教師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關的教育教學資料，充實知識?？偠灾處熞欢ㄒㄟ^學習后以最新的教育理念構建課程目標。
3、教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。
1、師生合作。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。
在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關系，以達到共同合作完成知識建構的目的。
2、教師與教師之間的合作。
在新的課程中要開設思品綜合實踐活動課，由于綜合實踐活動課包括的知識的內(nèi)容很廣，有信息技術、各種專業(yè)知識、科研方法等。因此，對絕大多數(shù)教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨自一人很好地完成該課程的教學指導工作。這就要求教師從個體走向合作，從僅僅關注本學科走向關注其它相關學科，從獨立完成教學任務到和其他同志合作完成對學生的活動課指導。在教育學生學會合作的同時，教師首先學會合作。
教師作為學生學習的促進者有五大內(nèi)涵：知識體系的構建者，學習活動的指導者，學習過程的激勵者，學習能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質回歸到“立人”上。教師的角色轉變到“促進人的發(fā)展”上，一切為了每位學生的發(fā)展。所以教師成為學生學習的促進者是與新課程的理念相適應的。
1、在思想品德課堂上，當學生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。同時教師還應給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用各種適當?shù)姆绞?，給學生以心理上的.安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，熱情更加高漲。
2、在教學過程中，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會激勵每一位學生，面對學生的活動成果，教師應喜出望外、贊嘆不已，面對學生的創(chuàng)新想法，教師應不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的？”面對學生的暫時失敗，教師應熱情引導：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢?！蓖瑫r還特別應處理好和自己意見不一致的學生，贊賞每一位學生對學習內(nèi)容中的知識的質疑和對老師的超越。這樣，學生始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學生煥發(fā)出生命的活力。
4、學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對學生人格的形成有“潤物細無聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我，實現(xiàn)“超我”。
學音樂新課標心得體會篇九
音樂是人類文明發(fā)展的重要組成部分，也是我們生活中必不可少的一部分。而音樂教育作為培養(yǎng)學生藝術修養(yǎng)和自我情感表達的一種方式，應該在學校教育中占據(jù)重要地位。新課標的出臺，對于音樂教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。在參加音樂新課標培訓的過程中，我受益良多，深感新課標的理念和方法給我們的音樂教育帶來了巨大的變革和提升。
首先，培訓中讓我深感音樂教育的多元性和綜合性。傳統(tǒng)的音樂教育注重技巧的訓練，而新課標強調的是培養(yǎng)學生的音樂審美能力和創(chuàng)造力。在培訓中，我們學習了多種音樂教學法和藝術表現(xiàn)手段，如合唱、合奏、舞蹈等，以及音樂作品的演繹和創(chuàng)造。這不僅拓寬了我們對音樂的認識和理解，也為我們的教學提供了更多的可能性。我們可以根據(jù)學生的特點和需求創(chuàng)設豐富多樣的學習環(huán)境，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和想象力。
其次，在培訓中我深感新課標注重學生主體性和實踐性。學生在音樂教育中應該成為學習的主體和創(chuàng)造的主導者。在培訓中，我們學習了許多讓學生參與的音樂教學方法和教學設計。例如，學生可以通過合唱或合奏的形式，與老師一起演繹音樂作品，或者根據(jù)自己的理解和感受創(chuàng)作自己的音樂作品。這樣的教學方式不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的參與與表達能力，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神和自我發(fā)展能力。
再次，培訓中的實踐教學讓我深感新課標注重音樂教育的實用性和情感教育。音樂是情感的表達和情緒的宣泄，良好的音樂教育應該在培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和審美品味。培訓中，我們參與了許多實踐教學的活動，例如臨摹音樂作品、演繹音樂作品等。這些活動引導我們用心感受音樂的美，理解作品背后的情感，通過演繹和表達來體驗音樂的魅力。這些實踐活動不僅增強了我們對音樂的理解和感悟，也給我們的教學提供了寶貴的經(jīng)驗。
最后，培訓中的反思與分享讓我深感新課標注重教師的專業(yè)素養(yǎng)和終身學習。音樂教育需要不斷更新的教育理念和專業(yè)知識，而作為教師，我們更需要積極主動地學習和反思自己的教學方式和方法。培訓中，我們除了學習新課標的相關內(nèi)容和教學技巧，還有許多討論和分享的機會。我們分享自己的教學經(jīng)驗和教學心得，互相學習和啟發(fā)。這種反思與分享的氛圍讓我們不僅有機會糾正自己的不足，也有機會從別人的經(jīng)驗中獲益。
總而言之，培訓音樂新課標給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?。新課標的理念和方法激發(fā)了我們教育的激情和創(chuàng)造力，注重學生主體性和實踐性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和情感審美能力，更加注重教師的專業(yè)素養(yǎng)和終身學習。這一切都為音樂教育帶來了更多的可能性和發(fā)展空間。未來，我將繼續(xù)努力學習，不斷提升自己的教育水平，為培養(yǎng)更多的音樂人才做出自己的貢獻。
學音樂新課標心得體會篇十
新課標實行已經(jīng)有一段時間了，而音樂作為一門文化，也一直是新課程標準的重要內(nèi)容之一。在這段時間內(nèi)，我對音樂這門學科也有了一些體會和感悟。
第二段：課程設置。
相比之前，新課程標準對音樂的課程設置更加符合學生的學習需要，內(nèi)容也更加豐富多樣。例如，在中小學階段，學生將通過參與音樂活動、演奏、聽力、表達等多個方面學習音樂知識與技能。而在高中階段，學生則會更深入地了解音樂歷史與文化、表現(xiàn)藝術與感染情感。這種全面性的學習方式能夠更好地培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和藝術表現(xiàn)力。
第三段：教學模式。
隨著新課程標準的實行，音樂教學模式也有所變化。傳統(tǒng)的課堂講授方式已不能滿足學生的學習需要，而現(xiàn)在的音樂教學更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和合作精神。例如，老師可能會要求學生在小組內(nèi)自主分工合作，完成一首音樂作品的演奏或創(chuàng)作。這種方式能夠更好地激發(fā)學生的興趣，并鍛煉其自主學習與合作能力。
第四段：評價方式。
新課程標準的實行也為音樂教學的評價方式帶來了變化。評價方式不再是簡單的聽力測驗和演奏考試，而是更注重學生的綜合素質和藝術表現(xiàn)。例如，學生可能需要在組織音樂會或演出中擔任指揮或演奏家，這種方式將學生的素養(yǎng)和演藝能力更加全面地展現(xiàn)出來。
第五段：總結。
總的來說，新課程標準的實行給音樂教學帶來了更多的機會和挑戰(zhàn)。教育者需要注重學生的多元發(fā)展和個性發(fā)展，開發(fā)適合學生的教學資源和方法，幫助學生發(fā)展創(chuàng)造性思維和藝術審美能力。音樂教育也應該是學生全面素質和人格修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。
學音樂新課標心得體會篇十一
作為一名學生，我有幸在新課標下學習音樂，感受到了全新的教學理念和學習方法。音樂課程既注重學生的聽覺體驗，又注重培養(yǎng)學生的情感和創(chuàng)造力，讓我深刻地體會到了音樂對心靈的獨特影響。通過學習音樂課程，我培養(yǎng)了對音樂的熱愛和欣賞能力，提升了自己的情緒管理和審美素質。在這篇文章中，我將分享我在音樂新課標下的感受和體會。
首先，新課標給了我們更多的自主發(fā)展空間。以往的音樂課程注重的是學生的記憶和模仿能力，而新課標注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和個性發(fā)展。我們不再只是被動地學習曲譜和技巧，而是可以根據(jù)自己的喜好和興趣進行音樂創(chuàng)作和表演。我曾參加過一次音樂作品展示，每個人都可以根據(jù)自己的理解和感受創(chuàng)作自己的音樂作品。這個展示中有人彈奏古典鋼琴曲，有人演奏電吉他搖滾曲，還有人利用電腦編曲創(chuàng)作自己的音樂作品。每個人都展示了自己獨特的音樂風格和個性，讓我深刻感受到了音樂的魅力和無限可能性。
其次，新課標注重培養(yǎng)學生的情感和審美素質。在課堂上，老師教導我們欣賞不同類型的音樂作品，引導我們?nèi)ンw驗音樂中的情感和表達。我們不再只是機械地重復演奏，而是通過音樂來表達自己的情感和思考。我依然記得一次課堂上老師帶我們欣賞了貝多芬的《命運交響曲》。當我閉上眼，沉浸在音樂的世界中，我感受到了作曲家的憤怒、執(zhí)著和苦悶。這段音樂仿佛帶領我穿越時空，讓我真正體會到了音樂對情感的震撼和力量。通過音樂的魔力，我不僅欣賞到了作品中蘊含的情感，還對自己的情感有了更深層次的認識。
第三，新課標注重培養(yǎng)學生的審美品味。以往的音樂教育更偏重于古典音樂和西方音樂，而新課標注重培養(yǎng)學生對不同類型音樂的欣賞和品味。通過學習音樂，我了解了中國民族音樂和世界各國的民俗音樂。每當我聽到一首美妙的中西合璧的音樂，或是一首展現(xiàn)民族特色的音樂作品，我都能感受到音樂給我?guī)淼目鞓泛驼鸷场Ｒ魳返亩鄻有宰屛覍κ澜绯錆M了好奇和探索的欲望，我希望能夠親自體驗不同國家的音樂風格和文化。
第四，新課標注重培養(yǎng)學生的合作和團結精神。在音樂課上，我們經(jīng)常組成樂團或合唱團，共同合作完成一次音樂表演。在這個過程中，我們需要相互配合，共同努力，才能創(chuàng)造出美妙的音樂。通過與同學們共同排練和表演音樂作品，我懂得了團隊的重要性和合作的力量。音樂不僅是個人的表達，更是團隊的合作，通過音樂，我們學會了團結和協(xié)作，培養(yǎng)了我們的集體意識和責任感。
最后，新課標注重培養(yǎng)學生的審美情趣。通過學習音樂，我不僅提高了對音樂作品的欣賞能力，還培養(yǎng)了對美的感知和追求。每次聽到音樂，我會仔細聆聽每一個音符和音調的變化，感受聲音的起伏和變化。我開始喜歡上了靜靜地坐在陽臺上，聽著音樂，讓音樂的旋律和節(jié)奏喚醒我的心靈。音樂讓我更加敏感，也讓我更加熱愛生活。
總之，通過音樂新課標的學習，我不僅收獲了音樂技巧，更重要的是獲得了心靈的滿足和豐富的感受。音樂的魅力無處不在，它可以陪伴我們的成長，引導我們的情感表達，啟發(fā)我們的創(chuàng)造力。我相信，通過學習音樂，我們能夠領悟到更深層次的人生智慧和情感體驗，讓我變得更加細膩、獨立、自信，這將是我一生受益的寶貴財富。
學音樂新課標心得體會篇十二
作為一名中學音樂教師，我一直在不斷探索新的教學方法和理念，以滿足學生的學習需求。音樂新課標是我最近學習的教學理念之一，通過使用音樂新課標，我得以從不同的視角出發(fā)，為學生提供更豐富和有趣的音樂學習體驗。下面是我的一些心得體會。
在正式啟用音樂新課標之前，我們應該詳細了解音樂新課標的內(nèi)容，并準備好各種教學資源。對于新的課程內(nèi)容和教學要求，我們要有充分的準備，便于將這些復雜的概念和知識點清晰地傳遞給學生。同時，我們還需要為課程設計和課堂活動做出合理的計劃和安排。
第二段：注重知識的整合與實踐。
音樂新課標注重知識的整合和實踐，我們應該在教學中注重這一點。教師可以與其他學科教師合作，將音樂教學與跨學科的內(nèi)容整合在一起，讓學生更好地體會音樂與其他學科之間的聯(lián)系。在課堂上，我們需要盡可能地進行實踐，讓學生通過親身體驗來理解和掌握知識點。
第三段：注重培養(yǎng)學生的興趣和創(chuàng)造力。
音樂新課標也注重培養(yǎng)學生的音樂興趣和創(chuàng)造力，因此我們在教學中應該注重啟發(fā)和激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。我們可以采用多種不同的教學方法，比如游戲、合唱、創(chuàng)作等，讓學生在愉悅的氛圍中進行音樂學習，從而更好地培養(yǎng)學生的音樂興趣和創(chuàng)造力。
第四段：注重培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)。
在音樂新課標中，審美素養(yǎng)是一個重要的教學目標之一，我們在教學中也應該注重培養(yǎng)學生的音樂審美素養(yǎng)。我們可以通過音樂鑒賞、作曲、演奏等多樣化的教學方式來培養(yǎng)學生的審美能力。通過這些方式，學生可以更好地了解不同風格的音樂作品，進而培養(yǎng)自己的審美能力。
第五段：注重師生互動，打造良好的教育氛圍。
音樂教學要開創(chuàng)互動教學的先河，讓學生積極參與其中，與教師一起創(chuàng)造良好的教育氛圍。在課堂上，教師應該注重引導和鼓勵學生的積極參與，讓學生通過自己的思考、發(fā)言、表演等方式，積極參與課堂討論和活動，進而激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。
總之，音樂新課標的實施和應用，要求教師在教學過程中注重知識的整合和實踐，注重培養(yǎng)學生的興趣和創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，并打造良好的師生互動的教育氛圍。只有這樣，我們才能更好地推進音樂教育事業(yè)的發(fā)展。
學音樂新課標心得體會篇十三
經(jīng)過這兩天的認真學習了20xx版的音樂新課標，對比新舊標準，修訂稿在基本理念、設計思路、課程理念、內(nèi)容標準、實施建議等方面有些局部調整與充實完善。下面談談我對20xx版音樂新課標學習感想。
新標準在“前言”中，把音樂課程的價值作了簡要的概括，而將原標準中的第一部分“課程性質與價值”改為“課程性質”，改變了原標準中的課程性質與價值混為一談的表述方法，并將原標準提出的音樂課程四大價值簡練地提煉和整合為音樂課程的三大性質：人文性、審美性和實踐性，集中體現(xiàn)了音樂學科作為人文藝術學科最為重要和突出的性質。其中“實踐性”是在本次新標準中提出來的課程性質，突出了音樂作為一門實踐性很強的藝術學科的重要特點，強調了音樂課程各領域的教學只有通過多種實踐形式才能得以實施的必要性。這一觀點在新標準的“教學理念”以及“教學建議”等內(nèi)容中也得到了進一步的確認。如在第四部分的“教學建議”中，新標準補充的第5條“積極引導學生進行音樂實踐活動”中提出：“在教學中，要積極引導學生參與聆聽、演唱、演奏、編創(chuàng)以及綜合性藝術表演等實踐活動，多聽音樂，多唱歌，多演奏樂器，多接觸樂譜，不斷積累音樂實踐經(jīng)驗；并有效利用音樂教科書、音響音像資料及網(wǎng)絡資源等，培養(yǎng)學生樂于思考、勤于實踐的意識和習慣，有效提升學生的音樂實踐能力。
從新標準的`具體內(nèi)容中，我們可以感覺到，新標準更加突出了音樂教學應關注音樂，體現(xiàn)音樂學科本位的特點。如課程性質里提出的“實踐性”就集中體現(xiàn)了這一點，指出要關注音樂的不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性以及音樂藝術的時間性、表演性和情感性等特征，強調音樂課程各領域的教學只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。學生在親身參與這些實踐活動過程中，獲得音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗，為掌握音樂相關知識和技能、領悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎。再如：新標準加強了對音樂基礎知識和基本技能的學習要求。具體表現(xiàn)為：總目標中，“音樂基礎知識”目標原來是“學習和了解”，現(xiàn)在是“學習并掌握”，在音樂要素方面增加了“節(jié)拍”、“調式”，在其他方面增加了“風格流派”、“演唱”、“演奏”、“識譜”、“編創(chuàng)”等基礎知識的內(nèi)容，相比原標準內(nèi)容更具體，并將原標準中“有效促進學生音樂審美能力的形成和發(fā)展”這句話刪除，凸顯了音樂基礎知識在學生音樂學習和形成音樂基本素養(yǎng)中的重要性。
在“實施建議”中“關于教學內(nèi)容的幾點提示”里對于“演唱”提出：“要重視課程內(nèi)容中對演唱姿勢、呼吸方法、節(jié)奏和音準等方面的要求。演唱技能的練習，應結合演唱實踐活動進行?！痹凇把葑唷钡囊笊?，新標準由原來的“學習演奏的初步技能”改為和演唱一樣“能夠自信、自然、有表情地演奏課堂樂器”。同時，新標準在音樂基本技能目標中將原標準“音樂創(chuàng)作與歷史背景”里的“音樂創(chuàng)作”也歸屬到技能范疇。
識讀樂譜的要求也有所提高，如36年級原標準只要求“能夠識讀簡單樂譜”，新標準提出“能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，具有初步的識譜能力”。而這個要求原標準是在79年級中提出的。在“識讀樂譜”上依然強調要在聽覺感知基礎上識讀樂譜，并且在音樂實踐活動中運用樂譜。如：在課程內(nèi)容中的“表現(xiàn)”領域特別提出：“教學中應注意培養(yǎng)學生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術表演能力，以及在發(fā)展音樂聽覺基礎上的讀譜能力?！痹凇皠?chuàng)作實踐“標準中，新提出了運用樂譜的要求，如3-6年級提出：“能夠在教師指導下，嘗試運用圖譜或樂譜記錄聲音和音樂”。
20xx版音樂課標更加體現(xiàn)了學科的本體性，需要教師更好地去解讀文本，挖掘音樂教材內(nèi)涵，實實在在、扎扎實實地上好每節(jié)課。目前我校課改基本吻合新課標的理念，我們將朝著這個方向，結合我校學生特點，努力探索、鉆研音樂學科的教學課堂改革。希望通過這次培訓，在以后音樂教學中能夠好好的運用新課標，讓廣大的學生在新的理念指導下，更好的發(fā)揮師生的互動，使音樂課更好的表現(xiàn)在其它領域審美情趣之中。