教案的編寫應(yīng)注意合理組織教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維發(fā)展。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)資源的合理利用和創(chuàng)新。教案范例中所包含的教學(xué)步驟和評(píng)價(jià)方式可以啟發(fā)我們對(duì)教學(xué)過(guò)程的思考。
八上地理中國(guó)的地形教案篇一
本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括：地勢(shì)西高東低，山脈縱橫交錯(cuò)。對(duì)于“地勢(shì)西高東低”，教材并沒(méi)有用較大篇幅講述，只是通過(guò)一幅地勢(shì)剖面圖和三個(gè)設(shè)計(jì)巧妙的問(wèn)題來(lái)解決，但在教學(xué)過(guò)程中尤其注意學(xué)生讀圖、析圖、用圖的能力培養(yǎng)。而對(duì)于我國(guó)的主要山脈教材則利用圖文結(jié)合進(jìn)行重點(diǎn)講述，側(cè)重讓學(xué)生通過(guò)讀圖直接獲取有關(guān)知識(shí)，并將已學(xué)知識(shí)落實(shí)到圖上。此外，為拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力，教材安排了較多的閱讀材料。地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布實(shí)際上是一種比喻，學(xué)生從地形剖面圖上可以形象地看出來(lái)，教師只要扮演配角，讓學(xué)生做主角，加以引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就能分析歸納出地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布;山脈是構(gòu)成地形區(qū)的骨架，在本節(jié)教材中是一條主線，貫穿于地勢(shì)和地形特征中，山脈的學(xué)習(xí)，先要介紹山脈的走向，也就是山體按什么方向延伸，在實(shí)際讀圖過(guò)程中，有些山脈的走向并不是標(biāo)準(zhǔn)的正方向，可以取近似值。然后再分類別來(lái)介紹各山脈的名稱、位置。這塊知識(shí)學(xué)生比較難于掌握，因此學(xué)法的選擇和指導(dǎo)是至關(guān)重要的一環(huán)。
總之，本節(jié)重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)均在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀和運(yùn)用地圖的能力。引導(dǎo)學(xué)生如何從各種地理圖像中總結(jié)出這些特征，以及引導(dǎo)學(xué)生討論這些特征對(duì)其他自然地理環(huán)境要素的影響和人類如何去適應(yīng)、利用、改造這樣的地理環(huán)境。
二、教學(xué)目標(biāo)。
(一)知識(shí)與技能。
1.學(xué)會(huì)讀圖了解我國(guó)地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布的特點(diǎn)及各級(jí)階梯的分界線，它們大致的海拔高度和主要地形區(qū)。
2.了解山脈縱橫交錯(cuò)構(gòu)成了我國(guó)地形的骨架及其在圖上的分布。
3.培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析各類地形圖的能力。
(二)過(guò)程與方法。
本節(jié)課通過(guò)啟發(fā)學(xué)生回顧已知的國(guó)歌歷史背景，引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)調(diào)動(dòng)他們的思維、激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，然后通過(guò)分課件展示教學(xué)，使學(xué)生獲取有關(guān)中國(guó)地形的知識(shí)。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1.通過(guò)對(duì)我國(guó)壯麗山河的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的自豪感，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
2.通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和從地圖中獲取地理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
1.地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布的特點(diǎn)。
2.主要山脈的走向和分布。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
1.分析地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布的優(yōu)越性。
2.識(shí)別主要山脈的走向和分布。
五、教學(xué)安排。
1課時(shí)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
七、教學(xué)過(guò)程。
(一)新課引入。
[講解國(guó)歌的歷史背景，將愛(ài)國(guó)熱情嫁移到知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)]。
國(guó)歌里有一句歌詞“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，這一“時(shí)候”，就是日本大舉入侵中國(guó)時(shí)。當(dāng)時(shí)，日本天上有飛機(jī)，地上有坦克、大炮，武器裝備精良，而中國(guó)的共產(chǎn)黨、國(guó)民黨軍隊(duì)裝備較差，日本帝國(guó)主義曾叫囂著要在六個(gè)月內(nèi)把中國(guó)從世界地圖上抹掉，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候。但是，中國(guó)在六個(gè)月內(nèi)并沒(méi)有被滅亡，而是經(jīng)過(guò)八年的抗戰(zhàn)，終于取得了勝利。從地理角度來(lái)說(shuō)，是我國(guó)的地勢(shì)地形特點(diǎn)，縱橫交錯(cuò)的山脈，幫了抗戰(zhàn)的大忙，在中華民族最危險(xiǎn)的時(shí)候成了一根救命草，使得日本裝備精良的武器，難于完全發(fā)揮作用，讓日本帝國(guó)主義罪惡的侵略鐵蹄在二級(jí)階梯上徘徊不前，為中國(guó)偉大的抗戰(zhàn)取得勝利贏得了寶貴的喘息時(shí)間。究竟我國(guó)的地勢(shì)有何特點(diǎn)，山脈如何縱橫交錯(cuò)?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的地形。
(二)多媒體輔助教學(xué)講解。
[播放幻燈片并引導(dǎo)學(xué)生觀察]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本圖2.1觀察“北緯32度線所做的中國(guó)地形剖面圖”，并且歸納地勢(shì)特征：地勢(shì)西高東低。
結(jié)合課本圖2.2“觀察三級(jí)階梯狀示意圖”，并且歸納出呈三級(jí)階梯狀分布。
[講解三級(jí)階梯的海拔]。
第一級(jí)階梯平均海拔4000米以上，地形以高原為主;第二級(jí)階梯平均海拔1000-米，地形以高原、盆地為主;第三級(jí)階梯平均海拔500米以下，地形以平原、丘陵為主。
[講解地勢(shì)特征的地理意義]。
我國(guó)西高東低的地勢(shì)特點(diǎn)使得我國(guó)的江河大多自西向東流淌，大江大河溝通了我國(guó)東西的交通，加強(qiáng)了內(nèi)地與沿海的聯(lián)系。在階梯的交界處河流落差較大，水能資源豐富。此外，西高東低的地勢(shì)還有利于海洋上的濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)地，形成降水。可以說(shuō)西高東低的地勢(shì)是我國(guó)自然地理環(huán)境的一大優(yōu)勢(shì)。
[設(shè)問(wèn)轉(zhuǎn)承：各級(jí)階梯內(nèi)有哪些山脈?我們先來(lái)了解山脈的走向]。
[講解山脈的走向]。
要領(lǐng)：在山體的中部建立方向坐標(biāo)。
[強(qiáng)調(diào)]。
1.山脈走向的正確描述。
2.在實(shí)際讀圖過(guò)程中，有些山脈的走向并不是標(biāo)準(zhǔn)的正方向，可以取近似值。
3.字體要順沿著山體。
[播放幻燈片并引導(dǎo)學(xué)生明確主要山脈的名稱、位置及走向]。
四動(dòng)學(xué)習(xí)：1.動(dòng)眼-觀察山脈的位置。
2.動(dòng)口-說(shuō)出山脈的名稱。
3.動(dòng)手-涂繪山體。
4.動(dòng)腦-思考山體走向。
[讓學(xué)生在課本21頁(yè)標(biāo)注山脈]。
藍(lán)筆涂繪東北-西南走向;。
鉛筆涂繪東西走向;。
三角符號(hào)標(biāo)注西北-東南走向;。
小圓圈標(biāo)注南北走向。
八上地理中國(guó)的地形教案篇二
第一級(jí)階梯。
平均海拔4000米以上，以高原為主?
第三級(jí)階梯?
平均海拔500米以下，以平原、丘陵為主?
東?
西?
地形概況。
教學(xué)目的。
1.了解地勢(shì)的概念，掌握我國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的基本特點(diǎn)。了解地勢(shì)對(duì)我國(guó)氣候、河流的影響。
掌握三級(jí)階梯的界線。了解我國(guó)近海大陸架的分布。
掌握我國(guó)地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2.通過(guò)對(duì)地勢(shì)特征的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀并運(yùn)用分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖的能力。
3.通過(guò)對(duì)我國(guó)地勢(shì)及地形等知識(shí)的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)面貌的了解，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)中國(guó)地形的興趣和自覺(jué)性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)是中國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)。本節(jié)難點(diǎn)是使學(xué)生理解和掌握中國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn)。
教學(xué)方法講解法為主。
課時(shí)1課時(shí)。
教具中國(guó)地形圖，中國(guó)階梯狀示意圖的投影片，中國(guó)地圖冊(cè)。
教學(xué)提綱。
一、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布。
1.地勢(shì)的概念。
2.三級(jí)階梯的概況。
3.我國(guó)近海大陸架的分布。
4.我國(guó)地勢(shì)對(duì)降水、河流的影響。
二、地形多種多樣，山區(qū)面積廣大。
1.五種地形齊全。
2.山區(qū)面積廣大。
3.對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
八上地理中國(guó)的地形教案篇三
南海是位于中國(guó)南部的陸緣海，被中國(guó)大陸、中國(guó)臺(tái)灣島、菲律賓群島、大巽他群島及中南半島所環(huán)繞，為西太平洋的一部分。中國(guó)漢代、南北朝時(shí)稱為漲海、沸海。清代以后逐漸改稱南海。
南海的深度比渤、黃、東海要大。除北、西、南三面靠大陸附近深度較淺外，中部和東部水深大都在2000米以上。南海平均水深1100米，最大深度5567米。
南海的海底地貌類型齊全，既有寬廣的大陸架，又有較陡的大陸坡和遼闊的深海盆地。海底地勢(shì)西北高，東部和中部低。海盆四周邊緣分布著大陸架;大陸架以外為階梯狀下降的大陸坡，中國(guó)東沙、西沙、中沙和南沙群島等即為分布在大陸坡山脊上的礁島;在大陸坡的終止處進(jìn)入南海深海盆地。在南海東部，從我國(guó)臺(tái)灣島至呂宋、巴拉皇島等地，出現(xiàn)一系列島弧和海槽(溝)相伴分布的格局。
南海的大陸坡分布在水深150～3600米之間，呈階梯狀下降，大致從150米開(kāi)始，海底坡度明顯地逐漸變陡，由平坦的大陸架變?yōu)槎钙?，并隔以深溝。約在1000～1800米深處，地形轉(zhuǎn)緩，成為斷續(xù)相連的平坦面，寬達(dá)數(shù)百公里。在平坦面的外側(cè)，又是個(gè)急陡坡，至3600米附近大陸坡終止，到達(dá)南海深海平原。
南海大陸坡圍繞著海盆四周可分為4個(gè)區(qū)：北陸坡、西坡階地、南陸坡和東陸坡。
北陸坡約位于中國(guó)臺(tái)灣以南至珠江口大陸架的外緣。陸坡上為波狀起伏的平原，并有隆起的暗礁。在東沙群島附近水深增至1000～2000米，地勢(shì)向南凸出。
西坡階地又叫海南島南部大陸坡，寬達(dá)300海里，位于珠江口外的深海洼地和越南南部陸坡之間，水深1000～1500米處。它具有顯著的階梯狀，坡度較大(5～10°)，等深線密集，呈南北向分布。西沙和中沙群島就分布在西坡階地上。西坡階地上有許多水下峽谷，把階梯狀的陸坡分割為許多地塊。西坡階地的坡麓有一狹長(zhǎng)拗陷，深5567米，為目前已知南海的最深處。
八上地理中國(guó)的地形教案篇四
（播放歌曲《歌唱祖國(guó)》）同學(xué)們，你們一定非常熟悉這首歌曲，每當(dāng)聽(tīng)到這歌聲，我們就會(huì)感到無(wú)比的自豪，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)偉大的祖國(guó)。從這學(xué)期開(kāi)始，我們就來(lái)了解一下我們國(guó)家的基本情況。首先來(lái)看一下我國(guó)在世界中的位置。
（請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)在地球上的位置示意圖”）。
1、讀出我國(guó)所跨的經(jīng)度范圍（73oe—135oe）和緯度范圍（4on—53on），說(shuō)出我國(guó)的半球位置（東半球，北半球）。
4、（讀世界政區(qū)圖或亞洲政區(qū)圖）除了中國(guó)之外，還有哪些亞洲國(guó)家位于太平洋的西岸？
（請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)的疆域示意掛圖”）。
1、找到我國(guó)的四至點(diǎn)，并由教師具體介紹四至點(diǎn)所在的位置。（最南端在4°n附近的曾母暗沙；最北端在漠河以北、53°n附近，黑龍江主航道的中心線；最東端在135°e多的黑龍江與烏蘇里江的主航道匯合處；最西端在73°e附近，新疆的帕米爾高原上。）。
2、請(qǐng)學(xué)生用直尺量一下最東端到最西端的距離，并根據(jù)比例尺計(jì)算一下實(shí)際距離。（約5000千米）。
3、緯度相差1°，距離相差110千米，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算我國(guó)南北的距離。（約5500千米）。
4、從你量算的結(jié)果來(lái)看，你最直接的感覺(jué)是什么（我國(guó)的范圍很大）？你能說(shuō)出我國(guó)的面積嗎？我國(guó)在面積上僅次于俄羅斯和加拿大，居于世界第三位，相當(dāng)于整個(gè)歐洲的面積。
[轉(zhuǎn)承]這么大的范圍，會(huì)給我們帶來(lái)哪些問(wèn)題呢？（請(qǐng)學(xué)生做第3頁(yè)活動(dòng)1，了解我國(guó)東西部的時(shí)間差異和南北方的季節(jié)差異）。
[歸納]我國(guó)南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高，因此當(dāng)祖國(guó)北方處于冰天雪地的隆冬時(shí)，而南國(guó)的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了；我國(guó)東西跨越60多個(gè)經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時(shí)刻早，當(dāng)北京時(shí)間為清晨6點(diǎn)時(shí)，最東端烏蘇里江的地方時(shí)約為早7點(diǎn)左右，最西端的帕米爾高原的地方時(shí)則凌晨2點(diǎn)52分，因此，當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。
八上地理中國(guó)的地形教案篇五
1.運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖，總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)呈階梯狀分布的特征以及各級(jí)階梯的主要特征，記住位于階梯分界線的山脈名稱。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀分層設(shè)色地形圖的能力。組織學(xué)生討論地勢(shì)特征對(duì)其他自然地理要素以及我國(guó)人民的生產(chǎn)、生活會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的基本方法。
2.使學(xué)生理解山脈走向的概念，并在地形圖上熟悉我國(guó)不同走向的山脈，理解山脈在我國(guó)地形分布中所起到的“骨架”作用。通過(guò)讀地形圖總結(jié)我國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn)。分析不同地形對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響，初步樹(shù)立因地制宜的基本觀念。
3.通過(guò)閱讀統(tǒng)計(jì)圖表，總結(jié)出我國(guó)山區(qū)面積廣大的地形特征。討論山區(qū)開(kāi)發(fā)、利用的有利和不利條件，了解山區(qū)常見(jiàn)的自然災(zāi)害以及這些災(zāi)害的形成原因和治理方法。初步樹(shù)立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念。
教學(xué)建議。
【課時(shí)安排】。
建議本節(jié)安排2～3課時(shí)。
【引入新課】。
1.過(guò)渡引入：復(fù)習(xí)上一章所學(xué)習(xí)的有關(guān)中國(guó)的人口、民族等知識(shí)，進(jìn)行過(guò)渡：我們中國(guó)人生活在怎樣的一個(gè)自然環(huán)境之中呢?這樣的新課引入起到了承上啟下的作用，同時(shí)也把人類和自然環(huán)境之間的關(guān)系進(jìn)行了初步的交代。
2.設(shè)問(wèn)引入：根據(jù)這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的有關(guān)地勢(shì)和地形的知識(shí)，向?qū)W生提問(wèn)：你知道中國(guó)有哪些地形區(qū)嗎?還可以進(jìn)一步引導(dǎo)：你知道哪些高原、平原、山脈、盆地、丘陵的名稱?這樣的引入可以使學(xué)生很快進(jìn)入教學(xué)情景，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.聯(lián)系實(shí)際引入：從學(xué)生所在的地形區(qū)講起，如果學(xué)生不知道名稱，可以先從地形的特征引入，從學(xué)生可以看到的地形景觀說(shuō)起。從學(xué)生身邊的事物引入新課使學(xué)生有親切感，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)日常事物的`觀察能力。
【地勢(shì)呈階梯狀分布】。
1.帶領(lǐng)學(xué)生讀分層設(shè)色中國(guó)地形圖，明確不同顏色所代表的不同海拔高度，根據(jù)顏色的分布總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)西高東低的特點(diǎn)。
2.進(jìn)一步觀察分層設(shè)色地形圖上的顏色的分布，推測(cè)中國(guó)地勢(shì)是否有可能呈階梯狀分布。復(fù)習(xí)有關(guān)地形剖面圖知識(shí)的基礎(chǔ)上，讀我國(guó)沿北緯32°地形剖面圖，證實(shí)剛才的推測(cè)。
3.完成第23頁(yè)“活動(dòng)”的第一項(xiàng)內(nèi)容，明確三級(jí)階梯的界線，同時(shí)提出問(wèn)題：三級(jí)階梯的高度分別是多少?每級(jí)階梯分別以什么地形為主?建議教師在帶領(lǐng)學(xué)生分析第22頁(yè)圖2.2時(shí)，準(zhǔn)備一些景觀圖片，讓學(xué)生對(duì)三級(jí)階梯內(nèi)部的地形區(qū)有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。這里不必過(guò)早地出現(xiàn)大量的地形名稱，掌握地形種類就可以了。
4.對(duì)我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一教學(xué)過(guò)程可帶領(lǐng)學(xué)生完成第23頁(yè)活動(dòng)的第2題到第4題?？刹捎梅纸M討論的辦法，將全班分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組討論一個(gè)專題，然后派一個(gè)代表發(fā)言，闡述自己小組的觀點(diǎn)。最后教師應(yīng)作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和總結(jié)。這幾個(gè)問(wèn)題的答案要點(diǎn)歸納如下。
地勢(shì)對(duì)河流的影響：俗話說(shuō)“人往高處走，水往低處流”，西高東低的地勢(shì)，必然造成我國(guó)的大江大河自西向東奔流入海。古詩(shī)云“一江春水向東流”“大江東去”。
地勢(shì)對(duì)交通的影響：一方面，向東流淌的大河溝通了我國(guó)東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系;另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國(guó)東西交通上的巨大障礙。
【地形復(fù)雜多樣】。
1.復(fù)習(xí)地形的五種基本類型：高原、平原、山脈、丘陵和盆地。讀第24頁(yè)圖2.4我國(guó)地形分布大勢(shì)，找一找這五種地形在我國(guó)是不是都有分布，從而得出我國(guó)地形復(fù)雜多樣的結(jié)論。教學(xué)中也可以和已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些國(guó)家進(jìn)行對(duì)比，突出我國(guó)地形的這一特點(diǎn)。
2.講解關(guān)于山脈走向的概念，完成第26頁(yè)的活動(dòng)1。講解山脈的走向，板圖的效果也很好。我國(guó)主要山脈的分布如下。
東―西走向：天山―陰山，昆侖山―秦嶺，南嶺。
東北―西南走向：大興安嶺―太行山―巫山―雪峰山，長(zhǎng)白山―武夷山，臺(tái)灣山脈。
南―北走向：橫斷山脈，六盤山。
西北―東南走向：阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山。
巨大的弧形山脈：喜馬拉雅山。
3.對(duì)照第24頁(yè)中國(guó)地形圖，完成第26頁(yè)活動(dòng)2和3。鼓勵(lì)學(xué)生將這個(gè)練習(xí)深入下去，嘗試多分析練習(xí)中所沒(méi)有的山脈界線。
4.不同種類的地形對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響，是本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，教師可以分三步進(jìn)行教學(xué)。
首先通過(guò)第25頁(yè)的四幅景觀圖，配合黃土高原的窯洞、內(nèi)蒙古高原的畜牧業(yè)、青藏高原的牦牛和云貴高原的梯田，說(shuō)明不同的地形特征對(duì)人們生產(chǎn)生活的不同影響，以及人類是如何巧妙利用和改造自然條件的。
第二步針對(duì)教科書第24頁(yè)的4幅景觀圖，組織學(xué)生分組討論，這些地形種類的特點(diǎn)會(huì)給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)什么樣的影響。
【山區(qū)面積廣大】。
2.完成第29頁(yè)活動(dòng)的第一項(xiàng)，在繪制餅狀圖的過(guò)程中要給學(xué)生必要的指導(dǎo)，先計(jì)算出所對(duì)應(yīng)的圓心角，再將相應(yīng)的份額標(biāo)注在圖上，最后涂上顏色并添加圖例和注記。
3.向?qū)W生介紹山區(qū)所包括的范圍，并得出我國(guó)山區(qū)面積廣大的結(jié)論。
4.討論山區(qū)開(kāi)發(fā)的有利條件和不利條件，結(jié)合第30頁(yè)活動(dòng)的第2項(xiàng)，可以將全班學(xué)生分為兩組，一組討論有利條件，另一組研究不利條件，在組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班的發(fā)言，相互補(bǔ)充，鼓勵(lì)不同意見(jiàn)的相互爭(zhēng)論。
5.完成第30頁(yè)的活動(dòng)第3題，這項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)在學(xué)生充分搜集資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行，地處山區(qū)的學(xué)校應(yīng)盡量聯(lián)系實(shí)際，探討解決本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方法和途徑;平原地區(qū)的學(xué)?？梢哉归_(kāi)如何幫助山區(qū)脫貧致富的討論，研究平原和山區(qū)經(jīng)濟(jì)的互補(bǔ)性等問(wèn)題。教師可以不拘泥于教材，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況組織學(xué)生研究、討論。
參考資料：
我國(guó)的山地類型。
我國(guó)的山地形態(tài)萬(wàn)千，依照海拔高度和切割的深度，可分為極高山、高山、中山、低山和丘陵五個(gè)類型。
類型海拔高度(米)相對(duì)高度(米)。
極高山50001000。
高山3500～5000100～1000。
中山1000～3500100～1000。
低山500～1000100～1000。
丘陵500200。
三大板塊運(yùn)動(dòng)示意圖。
我國(guó)主要山脈的形成。
山脈主要是由內(nèi)力作用而形成的。當(dāng)?shù)乇韼r層受到來(lái)自地球內(nèi)部的力的作用時(shí)，會(huì)發(fā)生褶皺―斷層，使有的地方隆起而成山。我國(guó)不同走向的山脈，是地殼運(yùn)動(dòng)時(shí)受不同方向的力的作用而形成的。從板塊運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看，我國(guó)東西走向的山脈，是因亞歐板塊南移，產(chǎn)生南北向的力的擠壓而形成的;東北―西南走向的山脈，是受太平洋板塊向西北方向擠壓所形成的;喜馬拉雅山脈，則是由亞歐板塊和印度洋板塊碰撞而產(chǎn)生的。
珠峰仍在不斷增高。
據(jù)人民日?qǐng)?bào)1990年9月13日?qǐng)?bào)道：科學(xué)家測(cè)出世界最高峰珠穆朗瑪峰每年增高1.27厘米。它現(xiàn)在的高度比1953年增加22.86厘米。珠穆朗瑪峰增高的原因是，印度板塊和亞歐板塊以每年5.08厘米的速度互相擠壓，把珠穆朗瑪峰往上擠。
大約在1000萬(wàn)年前，珠穆朗瑪峰還淹沒(méi)在海里。它不斷增高的趨勢(shì)將會(huì)繼續(xù)下去。
八上地理中國(guó)的地形教案篇六
通過(guò)閱讀五種基本地形素描圖以及高原、丘陵的等高線圖，使學(xué)生了解五種基本地形山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征并初步學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別它們。通過(guò)閱讀海底地形示意圖，了解全球海底地形圖。
通過(guò)學(xué)習(xí)制作地形模型，使學(xué)生初步了解七大洲主要地形的分布，初步學(xué)會(huì)概括各大洲的地形特征。
通過(guò)讀圖和制作地形模型，鍛煉了學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力和表達(dá)能力。
通過(guò)組織學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和探索的精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。
關(guān)于“海底地形”的教材分析
關(guān)于海底地形的知識(shí)，課文主要講了兩點(diǎn)：
（1）海底與陸地一樣是高低起伏的；
（2）主要的海底地形及其分布特點(diǎn)。對(duì)于海底地形，重點(diǎn)讓學(xué)生了解與人類活動(dòng)有直接關(guān)系的大陸架的有關(guān)知識(shí)。
關(guān)于“海底地形”的教法建議
關(guān)于“海底地形”可通過(guò)閱讀“海底地形示意圖”，認(rèn)識(shí)海底地形也是高低起伏，復(fù)雜多樣的。在“海底地形示意圖”上明確大陸架的含義，了解海底地形組成。
讀圖鞏固：看“海底地形示意圖”，說(shuō)出大陸架、大陸坡，以及洋盆、海溝、海嶺的分布。
（大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區(qū)；大陸坡分布在大陸架的外緣；洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。）
關(guān)于“陸地地形”的教材分析
課文在講述五種地形的形態(tài)時(shí)，沒(méi)有對(duì)每種地形的形態(tài)作具體描述，更沒(méi)有采用定量描述的方法，只是結(jié)合地形景觀圖，從海攏高低和地面起伏狀況兩方面作了簡(jiǎn)單的比較。這樣編寫的意圖是：（1）考慮到初一學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，適當(dāng)降低了難度；（2）加強(qiáng) 教學(xué)內(nèi)容和直觀性，不要求學(xué)生死記硬背這些地形的定義，而是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。這一部分內(nèi)容出現(xiàn)的 地理概念，除“山系”外，都是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)；出現(xiàn)的地名，今后分區(qū) 地理中還會(huì)再現(xiàn)，這里不必要求學(xué)生都記住。
關(guān)于“陸地地形和海底地形”的總體教材分析
前一節(jié)概述了地球的海陸面貌，本節(jié)則對(duì)地球的面貌作具體的描述。地形是地球表面高低起伏的形態(tài)，它是自然環(huán)境的重要組成要素，它是影響自然環(huán)境及人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的重要因素。因此，地形這一節(jié)內(nèi)容是重要的基礎(chǔ)知識(shí)。
本節(jié)有“多種多樣的陸地地形”、“五種基本地形的形態(tài)特征”、“海底地形”三個(gè)標(biāo)題，主要講述了兩個(gè)問(wèn)題：第一，陸地和海底地形的基本類型及其形態(tài)特點(diǎn)；第二，在世界地形圖上了解主要地形的分布。其中，“陸地五種基本地形的形態(tài)特征”是本節(jié)的重點(diǎn)，也是 教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
關(guān)于“陸地地形”的教法建議
充分利用 地理景觀圖，以景觀圖上的五種基本地形：山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征為出發(fā)點(diǎn)，首先以直觀的形象在學(xué)生頭腦中建立表象，再通過(guò)比較，找出它們之間最顯著的差異，通過(guò)復(fù)習(xí)支配地形形態(tài)的兩個(gè)最基本的要素，海拔和相對(duì)高度（坡度），用這兩個(gè)基本要素的數(shù)值大小，來(lái)概括地形的特征，使學(xué)生頭腦中既有生動(dòng)的形象，又能根據(jù)一定的思路進(jìn)行分析，有助于正確理解概念，為在地形圖上識(shí)別各類地形打下了很好的基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生列表比較、歸納五幅地形的特點(diǎn)，邊回答邊列出下表：
八上地理中國(guó)的地形教案篇七
初二地理上冊(cè)地勢(shì)與地形課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內(nèi)容，整理好自己的授課思路哦！
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和技能：
1.運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和剖面圖，歸納我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)及三大階梯的分布。
2.知道地勢(shì)特征對(duì)我國(guó)氣候、河流流向、水能資源、交通等方面的影響，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)我國(guó)地勢(shì)特征對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。
過(guò)程和方法：
1.通過(guò)閱讀分層設(shè)色地形圖、剖面圖等圖像資料找出我國(guó)地勢(shì)的特征。
2.聯(lián)系生活實(shí)際歸納我國(guó)地勢(shì)對(duì)其他自然因素及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的`影響。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)詩(shī)歌、讀各種地圖等多種形式，體會(huì)地理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和地理與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)：我國(guó)地勢(shì)西高東低、呈階梯狀的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地勢(shì)對(duì)氣候、河流流向、能源、交通等的影響。
教學(xué)方式歸納總結(jié)、讀圖找規(guī)律、探究討論。
教學(xué)工具中國(guó)立體地形圖或課件。
教學(xué)過(guò)程。
引入新課：
教師：誰(shuí)會(huì)背古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》?
學(xué)生：背“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸;少壯不努力，老大徒傷悲……”
學(xué)生：一江春水向東流、大江東去浪淘盡、百川東到海……。
教師：請(qǐng)學(xué)生唱《水滸傳》歌曲“好漢歌”(大河向東流，天上星星參北斗……)或電視劇《三國(guó)演義》(滾滾長(zhǎng)江東逝水……)等主題曲。
研討新課：
教師：上述詩(shī)歌都能反映出我國(guó)西高東低的地勢(shì)特點(diǎn)。下面兩幅剖面圖哪個(gè)更能準(zhǔn)確反映我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)呢?說(shuō)明判斷理由。
圖a圖b。
學(xué)生：圖b，中國(guó)地勢(shì)分為三級(jí)階梯。
教師：讀中國(guó)地形圖，(1)找出下列地形區(qū)，并讀出它們的海拔。
四大高原：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原。
四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地。
三大平原：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。
(2)用具體數(shù)據(jù)進(jìn)一步說(shuō)明我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)。
學(xué)生：讀圖回答：
青藏高原：4000米，屬于第一階梯;。
塔里木盆地、內(nèi)蒙古高原等：1000—2000米，屬于第二階梯;。
東北平原、東南丘陵等：500米以下，屬于第三階梯。
教師：指導(dǎo)學(xué)生完成下列順口溜，進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)。(可以把順口溜的部分內(nèi)容空白，讓學(xué)生通過(guò)讀圖、討論填完整。一些詞語(yǔ)也可以改動(dòng)。)。
八上地理中國(guó)的地形教案篇八
1．使學(xué)生掌握我國(guó)地勢(shì)西高東低、呈階梯狀分布、地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的基本特征。
2．使學(xué)生了解我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的分布和特點(diǎn)，了解我國(guó)大陸架的分布。
3．培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步閱讀各類地形圖的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖說(shuō)明我國(guó)地形地勢(shì)的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
我國(guó)地勢(shì)、地形的基本特征。
【教具準(zhǔn)備】。
1．分層設(shè)色的“中國(guó)地形圖”（掛圖）。
2．我國(guó)三級(jí)地勢(shì)階梯概況的空格表（見(jiàn)下表）。
【教學(xué)課時(shí)】。
本節(jié)教學(xué)可安排1.5課時(shí)（四年制可安排2課時(shí)）。第一課時(shí)講述“地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布”；后面半個(gè)課時(shí)（或一課時(shí)）講述“地形多種多樣，山區(qū)面積廣大”。
【教學(xué)方法】。
讀圖指導(dǎo)和“比較法”講述。
【教學(xué)過(guò)程】。
（新課引入）。
從學(xué)生已有知識(shí)入手，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新知識(shí)：
（讓學(xué)生稍加議論后回答，教師再作簡(jiǎn)要的補(bǔ)充和歸納。）。
今天，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)我國(guó)的地形。先請(qǐng)同學(xué)們閱讀“中國(guó)地形圖”。
〔掛圖〕在黑板前掛出“中國(guó)地形圖”
第一節(jié)地形概況。
（講授新課）。
〔讀圖指導(dǎo)〕在圖上找出位于我國(guó)的西南部的大高原――青藏高原（可由學(xué)生齊答，下同），這個(gè)高原大部分地區(qū)海拔4000米以上。由青藏高原向東、向北，找到黃土高原和塔里木盆地，它們的海拔大約在1000―xxxx米之間。再由黃土高原向東，找到華北平原，它的海拔在100米甚至50米以下。
〔讀圖提問(wèn)〕通過(guò)以上讀圖，從“中國(guó)地形圖”上我們可以看出，我國(guó)地勢(shì)自西向東是怎樣變化的？（教師提示：（1）說(shuō)明地勢(shì)的概念，即地勢(shì)是指地面高低起伏的總趨勢(shì)；（2）提示學(xué)生從青藏高原到黃土高原、華北平原的海拔變化來(lái)得出結(jié)論。學(xué)生回答：我國(guó)自西向東地勢(shì)降低。）再閱讀課文中的兩幅表示我國(guó)地勢(shì)變化的示意圖（圖3?1），請(qǐng)同學(xué)們看這兩幅所反映的地勢(shì)有什么不同？哪一幅圖比較接近我國(guó)地勢(shì)的實(shí)際狀況。（教師提示、啟發(fā)學(xué)生回答）。
〔歸納〕我國(guó)的地勢(shì)自西向東逐級(jí)下降，大致呈三個(gè)階梯。
〔板書〕一、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布。
［讀圖印證〕請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本中的“中國(guó)地勢(shì)階梯狀分布示意圖”，看我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的分布范圍、界線，以及它們大致的海拔高度。
〔指圖講解〕請(qǐng)同學(xué)們看黑板前的中國(guó)地形掛圖。第一級(jí)階梯，是我國(guó)西南部的青藏高原。它的邊緣西起昆侖山脈，經(jīng)祁連山脈向東南到橫斷山脈東緣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中的.圖3?2上，用紅筆描出這條邊緣線。青藏高原平均海拔在4000米以上，號(hào)稱“世界屋脊”，在分層設(shè)色地形圖上，用深褐色表示它。
〔板書）1．第一級(jí)階梯――青藏高原，海拔4000米以上。
〔指圖講述〕第二級(jí)階梯，在青藏高原邊緣以東和以北，是一系列寬廣的高原和巨大的盆地，海拔下降到1000―xxxx米，在分層設(shè)色地形圖上，用深淺不等的黃色表示。第二級(jí)階梯有兩條邊界：一條是前面所講述的青藏高原邊緣；另一條由東北斜向西南，依次是大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。也請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D3?2上用紅筆描繪這條界線。
〔板書〕2．第二級(jí)階梯――高原、盆地，海拔1000―xxxx米。
〔指圖講述〕第三級(jí)階梯在我國(guó)東部，主要是丘陵和平原分布區(qū)，大部分海拔都在500米以下，在分層設(shè)色地形圖上，主要用綠色和極淡的黃色表示。
〔板書〕3.第三級(jí)階梯――平原、丘陵，海拔500米以下。
〔指圖講述〕我國(guó)地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布。第三級(jí)階梯繼續(xù)向海洋延伸，形成了我國(guó)近海寬廣的大陸架。同學(xué)們?cè)诜謱釉O(shè)色地形圖上，可以看到這片淡藍(lán)色的部分，就是我國(guó)近海大陸架，它包括渤海、黃海的全部，東海的大部，以及南海的一部分。
〔板書〕4．近海大陸架――渤海、黃海全部，東海大部，南海一部分。
〔提問(wèn)〕我國(guó)地勢(shì)西高東低，向海洋傾斜，對(duì)降水和交通有什么影響呢？（學(xué)生議論，發(fā)言）。
〔板書〕5．地勢(shì)西高東低的意義。
〔講述〕經(jīng)過(guò)議論，我們認(rèn)識(shí)到，我國(guó)地勢(shì)西高東低有兩個(gè)重要意義：第一，有利于海上濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)地，形成降水；第二，使我國(guó)許多大河滾滾東流，溝通東西交通，方便了沿海和內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。
〔練習(xí)〕完成課文中的“想一想”：長(zhǎng)江、黃河在從地勢(shì)高一級(jí)階梯流入低一級(jí)階段時(shí)，河流落差有什么變化？水流產(chǎn)生什么現(xiàn)象？這為開(kāi)發(fā)利用水能資源提供了什么便利？（組織學(xué)生討論，教師應(yīng)注意提示）。
完成課文中的“做一做”：讓學(xué)生填出地勢(shì)三級(jí)階梯的分界線。也可叫學(xué)生到黑板前指圖回答。
〔總結(jié)〕出示空格表，用提問(wèn)法口頭填出三級(jí)階梯的分布范圍、海拔、主要地形類型。
〔提問(wèn)〕請(qǐng)同學(xué)們判讀課文中的“等高線地形圖”（圖3?3），說(shuō)出兩圖各代表什么地形？（學(xué)生回答，教師糾正，強(qiáng)調(diào)相對(duì)高度和絕對(duì)高度都大的地形叫“山地”）。
〔講述〕我國(guó)山川壯麗，境內(nèi)有綿延不絕的山嶺，有氣勢(shì)磅礴的高原和一望無(wú)際的平原，還有群山環(huán)抱的盆地和起伏和緩的丘陵。
〔板書〕二、地形多種多樣山區(qū)面積廣大。
1．山川壯麗地形多樣。
〔講述〕不同的地形上，可以發(fā)展不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目（舉例說(shuō)明）。多種多樣的地形，為我國(guó)因地制宜發(fā)展農(nóng)林牧副多種經(jīng)營(yíng)提供了有利條件。
〔提問(wèn)〕請(qǐng)同學(xué)們讀p25圖3?4，按照?qǐng)D上標(biāo)出的百分比數(shù)字，說(shuō)說(shuō)我國(guó)各類地形所占的比重。（學(xué)生一一回答，教師重復(fù)“山地占1/3，平原只占12％）。
〔講述〕按照人們的習(xí)慣，把山地、丘陵、比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。我國(guó)山區(qū)的面積廣大，約占全國(guó)總面積的2/3。
〔板書〕山區(qū)面積廣大（接板書“地形多種多樣”）。
2．山地占1/3山區(qū)占2/3。
〔講述〕一般說(shuō)來(lái)，山區(qū)地面崎嶇，交通不便，不利于發(fā)展種植業(yè)。我國(guó)山區(qū)多，平原少，因而耕地資源不足。但山區(qū)有其他資源，例如森林、礦產(chǎn)、水力、旅游等資源，因而在發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)、采礦業(yè)等方面，往往又具有優(yōu)勢(shì)。既然我國(guó)山區(qū)面積廣大，我們就應(yīng)該很好地利用山區(qū)、建設(shè)山區(qū)。
〔總結(jié)〕通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到，中國(guó)地形有兩大特點(diǎn)，這就是“地勢(shì)西高東低，大到呈三級(jí)階梯”和“地形多種多樣，山區(qū)面積廣大”。
（復(fù)習(xí)鞏固）。
1．你能說(shuō)出我國(guó)地形的若干類型嗎？
2．我國(guó)地形多種多樣，山區(qū)面積廣大，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些有利和不利影響？
3．學(xué)校所在地的地形（根據(jù)實(shí)際情況具體化）對(duì)人們交通、生產(chǎn)、生活有什么影響？
（布置作業(yè)）選做復(fù)習(xí)題2。（如果時(shí)間允許應(yīng)讓學(xué)生在課內(nèi)完成。）。
【板書設(shè)計(jì)】。
第一節(jié)地形概況。
一、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布。
4．近海大陸架―渤海、黃海全部，東海大部、南海一部分。
5．地勢(shì)西高東低的意義。
二、地形多種多樣山區(qū)面積廣大。
l.山川壯麗地形多樣。
2.山地占1/3山區(qū)占2/3。
八上地理中國(guó)的地形教案篇九
1、半球位置。
2、海陸位置及其優(yōu)越性。
3、經(jīng)緯度位置與緯度位置的優(yōu)越性。
二、我國(guó)的疆域和面積。
1、疆域（四至點(diǎn)）。
2、面積。
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
課題：中國(guó)的疆域第二課時(shí)。
重點(diǎn)：中國(guó)的地理位置是本節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)；讀圖用圖是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：分析地理位置的優(yōu)越性。
（學(xué)生讀圖）。
[教師歸納]從北到南，我國(guó)所瀕臨的海洋依次是：
渤海黃海東海南海。
[教師講解]渤海與黃海的分界是渤海海峽，黃海與東海的分界在長(zhǎng)江入?？诒卑?，東海與南海的分界是臺(tái)灣島南端與閩、粵大陸海岸分界處的連線。黃海、東海和南海屬邊緣海，渤海和瓊州海峽為內(nèi)海。我國(guó)的大陸海岸線長(zhǎng)達(dá)18000多千米，東部沿海有許多優(yōu)良海港。
我國(guó)的領(lǐng)海指的是從海岸基線向海上延伸12海里的海域。按照這個(gè)規(guī)定，其中渤海是內(nèi)海，另外三個(gè)海是邊緣海。（注：臺(tái)灣海峽屬于東海）。
另：除了渤海，我國(guó)內(nèi)海還有瓊州海峽。
[讀圖回答]請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)地形圖”，指出我國(guó)沿海的三大半島（遼東半島、山東半島和雷州半島）、臺(tái)灣島、海南島、崇明島、南海諸島、舟山群島、澎湖列島等重要的半島、島嶼和群島。
[總結(jié)]我國(guó)共有大小島嶼約5000多個(gè)。
最終明確：中國(guó)既不象英國(guó)那樣四面環(huán)海，也不象蒙古國(guó)那樣深居內(nèi)陸，而是同美國(guó)一樣，部分地區(qū)臨海。但又和美國(guó)有所不同，那就是美國(guó)東西都臨海，而中國(guó)只有一面臨海。
[讀圖回答]請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)政區(qū)圖”
1、指出我國(guó)陸上共有15個(gè)鄰國(guó)：東面的鄰國(guó)有朝鮮；北面的鄰國(guó)有俄羅斯和蒙古；西北面的鄰國(guó)有哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦；西面的鄰國(guó)有阿富汗、巴基斯坦（克什米爾的巴基斯坦實(shí)際控制區(qū)）；西南的鄰國(guó)有印度（中印邊境西段）、尼泊爾、錫金、不丹、印度（中印邊境東段）；南面的鄰國(guó)有緬甸、老撾和越南。
2、說(shuō)出我國(guó)隔海相望的6個(gè)國(guó)家。隔黃海與韓國(guó)相望，隔東海與日本相望，隔南海與菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊、印度尼西亞相望。
[總結(jié)]從上述內(nèi)容，使我們知道了祖國(guó)的位置、面積、臨海和鄰國(guó)等知識(shí)，認(rèn)識(shí)到偉大祖國(guó)的國(guó)土遼闊、位置優(yōu)越，我們?yōu)橛羞@樣偉大的祖國(guó)而自豪。
[板書設(shè)計(jì)]。
三、我國(guó)瀕臨的海洋。
1、我國(guó)瀕臨的海洋與漫長(zhǎng)的海岸線。
2、我國(guó)的領(lǐng)海。
3、我國(guó)眾多的島嶼。
四、我國(guó)的陸界和鄰國(guó)。
1、漫長(zhǎng)的陸界。
2、陸上鄰國(guó)。
3、我國(guó)隔海相望的國(guó)家。
探究活動(dòng)。
1、關(guān)于“中國(guó)的范圍和位置”的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生思考分析：讀圖“我國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異”，結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)想一想，為什么烏蘇里江和帕米爾高原會(huì)有如此大的晨昏差異？它們之間的這種差異總是不變的嗎？（提示：可以從兩個(gè)方面來(lái)分析，一方面是由于東西所跨經(jīng)度范圍較大，地方時(shí)相差四個(gè)小時(shí)，而日出時(shí)間卻是以當(dāng)?shù)氐牡胤綍r(shí)為準(zhǔn)的，因此兩地的晨昏差異比較大；但同時(shí)還要從兩地的緯度上來(lái)看，因?yàn)榫暥纫矔?huì)決定日出的早晚。夏季，處于高緯的烏蘇里江白晝更長(zhǎng)，因此兩者之間的差異更大，到了冬天，這種差異會(huì)相應(yīng)減小。）。
2、關(guān)于“中國(guó)的領(lǐng)?！敝R(shí)的學(xué)習(xí)，可以利用思考題來(lái)完成：讀中國(guó)政區(qū)圖，通過(guò)量算說(shuō)明瓊州海峽是我國(guó)的內(nèi)海。（提示：注意計(jì)算領(lǐng)海的范圍要從海峽的兩邊算起，不能只計(jì)算一邊。）。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十
東海，中國(guó)三大邊緣海之一，是中國(guó)島嶼最多的海域。亦稱東中國(guó)海，是指中國(guó)東部長(zhǎng)江的長(zhǎng)江口外的大片海域，南接臺(tái)灣海峽，北臨黃海(以長(zhǎng)江口北側(cè)與韓國(guó)濟(jì)州島的連線為界)，東臨太平洋。
總的說(shuō)是西北高、東南低。海區(qū)平均水深349米，最大深度2717米。依海底地形趨勢(shì)，可分為兩個(gè)區(qū)域：西部大陸架淺水區(qū)和東部沖繩海槽深水區(qū)。
東海大陸架特別發(fā)育，最大寬度達(dá)640公里，是世界上最寬闊的陸架之一。大陸架面積約占整個(gè)海區(qū)的66%，北寬南窄。海底地勢(shì)向東南緩傾，平均坡度1′17″。平均水深72米，大部分海域水深60～140米。陸架外緣在水深120～140米處。東海大陸架又可以50～60米水深分為東、西兩部分：西部島嶼眾多，水下地形復(fù)雜，坡度稍陡;東部開(kāi)闊平緩，只在其東南邊緣處有些水下高地，中國(guó)釣魚島等島嶼便位于其上。東海大陸架上延展著長(zhǎng)江的沉溺河谷，它從長(zhǎng)江口向東南方向延伸，穿過(guò)大陸坡，進(jìn)入沖繩海槽。
沿東海大陸架外緣分布的大陸坡呈東北—西南向延伸，向東南方向成弧帶狀，約占東海總面積的33%。地形陡峻，坡度3～10°。陸坡主體為沖繩海槽，是一個(gè)深水槽，形似新月，向東南方向凸出。海槽南深北淺：北部水深600～800米，坡度較小;南部水深2000～2500米，坡度也大，最大深度2717米。海槽在剖面上呈“u”字形，谷底平緩，兩側(cè)斜坡陡峭，西坡約3°，東坡可達(dá)10°。沖繩海槽以東，為露出海面的琉球群島、九州及各島嶼在水下的島架。島架寬度狹窄，九州處為30～50海里，琉球群島附近為2～20海里。島架地形復(fù)雜，沙灘、巖灘眾多。琉球群島是西太平洋邊緣島孤的一部分，為東海與太平洋的天然界線。
總結(jié)：東海的優(yōu)良港灣很多，如上海港位于長(zhǎng)江下游黃浦江口，航道深闊，水量充沛，江內(nèi)風(fēng)平浪靜，宜于巨輪停泊。廣東南澳島與臺(tái)灣島南端的鵝鑾鼻連線是東海與南海的分界線。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十一
課標(biāo)六大理念之一是“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，地理課要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力，而地形知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，讓學(xué)生感受身邊的地理是我們教學(xué)的重要任務(wù)。
2、本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系。
地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布，三級(jí)階梯的自然分界線。
地勢(shì)對(duì)河流、氣候的影響。
3、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位、前后教材的邏輯關(guān)系。
本節(jié)內(nèi)容，體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎(chǔ)的重要地位，對(duì)于中國(guó)的氣候、河流以及中國(guó)的經(jīng)濟(jì)都有重要的影響。所以本節(jié)放在了講述中國(guó)自然地理的各章節(jié)之首，本節(jié)還與世界地理的關(guān)于地形分類、分布和形成的知識(shí)有著密切的聯(lián)系。
4、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值。
地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布，這是我國(guó)地理最顯著的特點(diǎn)之一，也是本節(jié)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，因?yàn)榈匦问墙M成地理環(huán)境的重要因素，它既受其他因素的影響和地質(zhì)作用的制約，同時(shí)又嚴(yán)重影響著別的因素，因此，認(rèn)識(shí)我國(guó)的地形特征，將為學(xué)習(xí)以后各章節(jié)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、本節(jié)課的教學(xué)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀分層設(shè)色地圖引入，學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，參照?qǐng)D例，利用教材上的“沿32on線中國(guó)地勢(shì)剖面圖”抓住圖中顏色與高度的關(guān)系這一線索，啟發(fā)學(xué)生由感性到理性、由表及里、由淺入深地認(rèn)識(shí)并總結(jié)出我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)：西高東低，大致呈階梯狀分布。
2、八年級(jí)學(xué)生已具備了讀圖的能力，對(duì)世界的'地形有所了解，在次基礎(chǔ)上教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“中國(guó)地形圖”和“地形剖面圖”，從而得出中國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)及階梯間的分界線。
1、運(yùn)用分層設(shè)色地圖和地形剖面圖，總結(jié)出我國(guó)的地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特征，以及階梯間分界線的山脈名稱，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
2、利用分層設(shè)色地圖和地形剖面圖，學(xué)會(huì)讀圖、分析，初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，形成地理概念，理解地理事物的分布規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際歸納我國(guó)地勢(shì)對(duì)其他因素的影響。
3、關(guān)心我國(guó)的基本地理國(guó)情，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
1、新課導(dǎo)入。
播放《水滸傳》的主題歌“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)情感教育，把人文感情融合在地形的教學(xué)中，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
2、采用多媒體觀看“中國(guó)地形圖”（分層設(shè)色圖）和“地形剖面圖”，讓學(xué)生在地圖上直觀地看，不同的顏色表示不同的高度，我國(guó)的地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)。
3、明確三級(jí)階梯的界限。
再觀看提前準(zhǔn)備的景觀圖：青藏高原、黃土高原、四川盆地及長(zhǎng)江中下游平原的景觀圖片，讓學(xué)生對(duì)三級(jí)階梯內(nèi)部的地形有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。
4、對(duì)我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，完成教材p23的活動(dòng)題。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十二
1、學(xué)會(huì)讀圖了解我國(guó)地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布的特點(diǎn)及各級(jí)階梯的分界線，它們大致的海拔高度和主要地形區(qū)。
2、了解山脈縱橫交錯(cuò)構(gòu)成了我國(guó)地形的骨架，掌握主要山脈的名稱、走向及其在圖上的分布。
(二)過(guò)程與方法。
1、培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析各類地形圖的能力。
2、通過(guò)讀圖直接獲取有關(guān)知識(shí)，并將已學(xué)知識(shí)落實(shí)到圖上。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1、通過(guò)對(duì)我國(guó)壯麗山河的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的自豪感，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
2、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與合作精神以及對(duì)科學(xué)探究精神，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布的特點(diǎn)。
2、主要山脈的走向和分布。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、分析地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布的優(yōu)越性。
2、識(shí)別主要山脈的走向和分布。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教具：中國(guó)分層設(shè)色地形圖、沿320n線中國(guó)地勢(shì)剖面圖、中國(guó)主要山脈分布圖。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課：
1、談：我們經(jīng)常說(shuō)，我們的祖國(guó)山川秀美、景色宜人。首先，我們一起看一段錄相感受一下祖國(guó)的壯麗河山。(展示多媒體)。
2、當(dāng)然，要更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，就需要我更深入的學(xué)習(xí)。今天，我們將進(jìn)入一幅全新的畫卷。
(板書：中國(guó)的自然環(huán)境第一節(jié)：中國(guó)的地形)。
二、地勢(shì)西高東低：(板書)。
1、過(guò)渡：在古代詩(shī)詞中“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！薄皾L滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”為什么江水都要向東流?(地勢(shì)西高東低)。
2、把我國(guó)的地面沿32°n線剖開(kāi)，呈現(xiàn)出這樣的面貌：(展示多媒體)。
3、觀察，思考p20活動(dòng)中的問(wèn)題。
(指名答)。
歸納：我國(guó)地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布。(板書)。
可分為三級(jí)階梯，第一級(jí)平均海拔為4000米以上;第二級(jí)為1000米-2000米;第三級(jí)為500米以下。
4、活動(dòng)：(出示設(shè)色地形圖)。
找出這三級(jí)階梯的大概范圍。
找出三級(jí)階梯界線上的主要山脈。
5、討論：“地勢(shì)西高東低”的優(yōu)越性。
學(xué)生分享、自由發(fā)言，提出各自觀點(diǎn)，最后派代表總結(jié)發(fā)言。
(教師可引導(dǎo)學(xué)生主要從氣候、水利和交通三個(gè)方面進(jìn)行討論)。
教師歸納總結(jié)：
〈1〉我國(guó)地勢(shì)西高東低向海洋傾斜，有利于海洋上的濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)陸，形成降水。
〈2〉“人往高處走，水往低處流”，我國(guó)西高東低的地勢(shì)使得我國(guó)的河流大多自西向東滾滾流，這些大江大河溝通了我國(guó)東西的交通運(yùn)輸，促進(jìn)了內(nèi)地與沿海的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。
三、山脈縱橫交錯(cuò)(板書)。
1、過(guò)渡：在我國(guó)的三級(jí)階梯都是以山脈為界，感覺(jué)山脈就像骨架一樣。事實(shí)上，我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家，山脈縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成了地形的骨架。(板書：地形的骨架)。
2、讀圖(出示：中國(guó)主要山脈分布圖)。
找出以下方向的山脈：(板書)。
東西走向：天山-陰山;昆侖山-秦嶺;南嶺。
南北走向：賀蘭山、六盤山、橫斷山脈。
東北-西南走向：大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山;長(zhǎng)白山-武夷山;玉山(東部最高峰)。
西北-東南走向：阿爾泰山;祁連山。
弧形山脈：喜馬拉雅山(世界第一高峰：珠穆朗瑪峰8844.43米)。
3、活動(dòng)：找五岳。
談：我國(guó)奇峰名山眾多，其中“五岳”就很有名，它們自古就是人們爭(zhēng)相祭。
拜之處，游覽之所，那么，五岳是哪五岳?你們能在圖上找出來(lái)嗎?
它們分別們于哪一個(gè)省?離我們最近的是什么岳?
板書設(shè)計(jì)：
中國(guó)的自然環(huán)境。
第一節(jié)中國(guó)的地形。
一、地勢(shì)西高東低。
我國(guó)地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布。
二、山脈縱橫交錯(cuò)：
1、山脈構(gòu)成地形的骨架。
2、主要的山脈：
東西走向：天山-陰山;昆侖山-秦嶺;南嶺。
南北走向：賀蘭山、六盤山、橫斷山脈。
東北-西南走向：大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山;長(zhǎng)白山-武夷山;玉山(東部最高峰)。
西北-東南走向：阿爾泰山;祁連山。
弧形山脈：喜馬拉雅山(世界第一高峰：珠穆朗瑪峰8844.43米)。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十三
通過(guò)閱讀五種基本地形素描圖以及高原、丘陵的等高線圖，使學(xué)生了解五種基本地形山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征并初步學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別它們。通過(guò)閱讀海底地形示意圖，了解全球海底地形圖。
通過(guò)學(xué)習(xí)制作地形模型，使學(xué)生初步了解七大洲主要地形的分布，初步學(xué)會(huì)概括各大洲的地形特征。
通過(guò)讀圖和制作地形模型，鍛煉了學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力和表達(dá)能力。
通過(guò)組織學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和探索的精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)建議。
關(guān)于海底地形的知識(shí)，課文主要講了兩點(diǎn)：
（1）海底與陸地一樣是高低起伏的；
（2）主要的海底地形及其分布特點(diǎn)。對(duì)于海底地形，重點(diǎn)讓學(xué)生了解與人類活動(dòng)有直接關(guān)系的大陸架的有關(guān)知識(shí)。
關(guān)于“海底地形”可通過(guò)閱讀“海底地形示意圖”，認(rèn)識(shí)海底地形也是高低起伏，復(fù)雜多樣的。在“海底地形示意圖”上明確大陸架的含義，了解海底地形組成。
讀圖鞏固：看“海底地形示意圖”，說(shuō)出大陸架、大陸坡，以及洋盆、海溝、海嶺的分布。
（大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區(qū)；大陸坡分布在大陸架的外緣；洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。）。
課文在講述五種地形的形態(tài)時(shí)，沒(méi)有對(duì)每種地形的形態(tài)作具體描述，更沒(méi)有采用定量描述的方法，只是結(jié)合地形景觀圖，從海攏高低和地面起伏狀況兩方面作了簡(jiǎn)單的比較。這樣編寫的意圖是：（1）考慮到初一學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，適當(dāng)降低了難度；（2）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和直觀性，不要求學(xué)生死記硬背這些地形的定義，而是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。這一部分內(nèi)容出現(xiàn)的地理概念，除“山系”外，都是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)；出現(xiàn)的地名，今后分區(qū)地理中還會(huì)再現(xiàn)，這里不必要求學(xué)生都記住。
關(guān)于“陸地地形和海底地形”的總體教材分析。
前一節(jié)概述了地球的海陸面貌，本節(jié)則對(duì)地球的面貌作具體的描述。地形是地球表面高低起伏的形態(tài)，它是自然環(huán)境的重要組成要素，它是影響自然環(huán)境及人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的重要因素。因此，地形這一節(jié)內(nèi)容是重要的基礎(chǔ)知識(shí)。
本節(jié)有“多種多樣的陸地地形”、“五種基本地形的形態(tài)特征”、“海底地形”三個(gè)標(biāo)題，主要講述了兩個(gè)問(wèn)題：第一，陸地和海底地形的基本類型及其形態(tài)特點(diǎn)；第二，在世界地形圖上了解主要地形的分布。其中，“陸地五種基本地形的形態(tài)特征”是本節(jié)的重點(diǎn)，也是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
關(guān)于“陸地地形”的教法建議。
充分利用地理景觀圖，以景觀圖上的五種基本地形：山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征為出發(fā)點(diǎn)，首先以直觀的形象在學(xué)生頭腦中建立表象，再通過(guò)比較，找出它們之間最顯著的差異，通過(guò)復(fù)習(xí)支配地形形態(tài)的兩個(gè)最基本的要素，海拔和相對(duì)高度（坡度），用這兩個(gè)基本要素的數(shù)值大小，來(lái)概括地形的特征，使學(xué)生頭腦中既有生動(dòng)的形象，又能根據(jù)一定的思路進(jìn)行分析，有助于正確理解概念，為在地形圖上識(shí)別各類地形打下了很好的基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生列表比較、歸納五幅地形的特點(diǎn)，邊回答邊列出下表：
海拔高低。
地表起伏特征。
山地。
較高。
峰巒起伏，坡度陡峻。
平原。
很低，一般在200米以下。
平坦廣闊。
丘陵。
較低。
起伏不大，坡度和緩。
高原。
較高。
地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻。
盆地。
沒(méi)一定標(biāo)準(zhǔn)。
四周高，中間低。
關(guān)于“陸地地形和海底地形”第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
〈教學(xué)重點(diǎn)〉。
1.了解五種基本地形的形態(tài)特征，初步在世界分層設(shè)色地形圖上識(shí)別五種地形。
2.了解海底地形的基本形態(tài)。
3.進(jìn)一步提高閱讀各類地形圖的能力。
〈教學(xué)難點(diǎn)〉五種基本地形的形態(tài)特征。
〈教學(xué)手段〉計(jì)算機(jī)課件及教材中的各種景觀圖、示意圖。
〈教學(xué)過(guò)程（）〉。
（板書）第三章世界的陸地和海洋。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十四
2.了解褶皺的概念，認(rèn)識(shí)褶皺山的形成和基本形態(tài)特征。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)和技能：
了解褶皺和褶皺山的概念和基本形態(tài)，掌握正確判斷背斜和向斜的方法，并應(yīng)用到實(shí)際的生活中。
過(guò)程與方法：
閱讀褶皺示意圖，分析褶皺成因及地貌表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋山地的形成原因，認(rèn)識(shí)自然界的事物是不斷發(fā)展變化，但是有規(guī)律可循，可以被認(rèn)識(shí)的。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
巖層分布不完整情況下：背斜，向斜的判別。
【教學(xué)方法】。
探究法。
白板，flash動(dòng)畫。
【教學(xué)過(guò)程】。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
褶
皺
山
【引入】播放ppt褶皺山脈巖層的圖片和世界名山，看圖引導(dǎo)學(xué)生，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們做生活中的有心人，在生活中發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象。
【設(shè)問(wèn)】當(dāng)你們看到這些自然景觀是有沒(méi)有產(chǎn)生疑惑呢?這些山是怎么形成的，巖層為什么是這個(gè)樣子呢?這節(jié)課我們就來(lái)探究一下，剛才看到的其中一種山地的形成原因。播放ppt“褶皺山”
【進(jìn)入重點(diǎn)】。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片。
2.播放ppt里的動(dòng)畫：沉積巖形成提問(wèn)：?jiǎn)栴}1。
提問(wèn)：?jiǎn)栴}2。
追問(wèn);。
3.播放ppt中的動(dòng)畫。
講解;。
播放ppt引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)圖;。
4.這部分是重點(diǎn)也是難點(diǎn)：
播放ppt中的動(dòng)畫進(jìn)行探究，引入巖層再次在外力作用下的情況，及地貌的變化;。
講解;。
5.探究1。
探究2。
6.小結(jié)：對(duì)一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。
學(xué)生讀圖。
學(xué)生思考完后回答問(wèn)題。
學(xué)生看動(dòng)畫，從動(dòng)畫中獲取地理信息。
并思考問(wèn)題，思考后回答。
學(xué)生讀圖。
學(xué)生認(rèn)圖，引起思維沖突，讀圖，分析巖層和巖層的變化的原因。
判斷內(nèi)外力作用下地貌的形態(tài)。
學(xué)生學(xué)以致用運(yùn)用到實(shí)際生活。
【板書設(shè)計(jì)】。
內(nèi)力作用——褶皺山——背斜成山。
向斜成谷。
外力作用——背斜成谷——判斷——新老關(guān)系。
向斜成山。
意義——找礦，找水，工程——找礦。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十五
渤海為一東北—西南向的淺海。海底地勢(shì)從3個(gè)海灣向渤海中央及渤海海峽傾斜，坡度平緩，平均坡度只有0′28″。沿岸區(qū)水深都在10米以內(nèi)，遼河口，海河口附近水深約5米，黃河口最淺處水深不過(guò)半米。渤海平均水深18米，最大深度在渤海海峽老鐵山水道附近，約80米。遼東灣的地勢(shì)是從灣頂及兩岸向中央傾斜，且東側(cè)較西側(cè)深，最深處30余米。渤海灣地勢(shì)也從灣頂向渤海中央傾斜，灣內(nèi)水深很淺，一般均小于20米。萊州灣以黃河三角洲向海凸出而與渤海灣分隔開(kāi)，灣內(nèi)地勢(shì)平坦，略向渤海中央傾斜，水深一般為10～15米，最深約18米。渤海中央盆地是一個(gè)北窄南寬近于三角形的淺水洼地，地勢(shì)較平坦，中部低下，東北部稍高，水深20～25米。
總結(jié)：渤海是位于中國(guó)的內(nèi)海。在遼寧省，河北省，天津市，山東省之間，基本上為陸地所環(huán)抱，僅東部以渤海海峽與黃海相通。主要島嶼有廟島群島，長(zhǎng)興島、西中島，菊花島等。
地理就是系統(tǒng)化后形成的知識(shí)體系。地理理論的學(xué)法就是通過(guò)綜合分析和系統(tǒng)歸納，使相關(guān)的概念和規(guī)律系統(tǒng)化的學(xué)法。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十六
1.使學(xué)生了解南方地區(qū)的范圍、主要地形區(qū)、主要河湖、主要農(nóng)產(chǎn)品以及南方人民的生活情況。
2.使學(xué)生掌握本區(qū)優(yōu)越的氣候條件與農(nóng)林果產(chǎn)的關(guān)系、長(zhǎng)江中上游營(yíng)造防護(hù)林的目的和效益、沿海和內(nèi)地兩大工業(yè)地帶、主要礦產(chǎn)和能源基地。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的思維能力；通過(guò)填表，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行區(qū)域特征比較的能力。
4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，結(jié)合本區(qū)山青水碧、物產(chǎn)富饒，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想；結(jié)合紅壤改造、長(zhǎng)江中上游防護(hù)林的建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)土整治和環(huán)境保護(hù)的教育；結(jié)合沿海和內(nèi)地工業(yè)的發(fā)展，使學(xué)生受到社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針、政策的教育；結(jié)合兩首詩(shī)詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。
1.山青水碧，魚米之鄉(xiāng)。
2.長(zhǎng)江中上游防護(hù)林工程。
3.有色金屬和水能資源。
4.沿海和內(nèi)地工業(yè)的發(fā)展。
紫色盆地和紅壤丘陵。
講授法，談話法。
錄像：魚米之鄉(xiāng)，亞熱帶、熱帶經(jīng)濟(jì)作物和林果，長(zhǎng)江1998年洪災(zāi)；投影片：中國(guó)地理區(qū)域圖，南方地區(qū)礦產(chǎn)、城市和鐵路分布圖與南方地區(qū)主要水電站和核電站的分布圖（復(fù)合片），紅壤，長(zhǎng)江中上游防護(hù)林分布略圖，上海市略圖；掛圖：南方地區(qū)地形圖。
第一課時(shí)。
[展示投影片]中國(guó)地理區(qū)域圖。
[復(fù)習(xí)提問(wèn)]請(qǐng)一同學(xué)在投影片上指圖說(shuō)出北方地區(qū)的范圍、主要地形區(qū)。再請(qǐng)其他幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)北方地區(qū)的主要農(nóng)產(chǎn)品、主要能源基地和工業(yè)中心等。
[指圖講述]今天我們學(xué)習(xí)另一個(gè)地區(qū)——南方地區(qū)。
[板書]第二節(jié)南方地區(qū)。
一、基本概況。
1.位置和范圍。
2.人口和民族。
[出示掛圖]南方地區(qū)地形圖。
[讀圖]請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)指圖說(shuō)明南方地區(qū)的范圍，在地圖上找出：四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原、東南丘陵、云貴高原；長(zhǎng)江、珠江、洞庭湖、鄱陽(yáng)湖、太湖。
[指圖總結(jié)]南方地區(qū)位于秦嶺—淮河以南，青藏高原以東，東臨東海，南瀕南海。它包括長(zhǎng)江中下游、南部沿海和西南各省（區(qū)）。面積約占全國(guó)的25％，人口約占全國(guó)的55％。
[提問(wèn)]請(qǐng)說(shuō)出南方地區(qū)有哪些民族？
[講述]南方地區(qū)民族眾多，以漢族為主。有30多個(gè)少數(shù)民族，其中人數(shù)較多的為壯、苗、彝、土家、布依、侗、白、哈尼、傣、黎等族。
[板書]二、山青水碧，魚米之鄉(xiāng)。
[錄像]魚米之鄉(xiāng)。
[提問(wèn)]南方地區(qū)為什么成為“魚米之鄉(xiāng)”？
[展示掛圖]南方地區(qū)地形圖。
[指圖回答]南方地區(qū)河湖眾多，盛產(chǎn)淡水魚等水產(chǎn)品，所以成為“魚鄉(xiāng)”；該地區(qū)位于秦嶺一淮河以南，1月平均氣溫在0℃以上，年降水量在800毫米以上，屬濕潤(rùn)的亞熱帶和熱帶季風(fēng)氣候，適于水稻等農(nóng)作物的生長(zhǎng)，便成為“米鄉(xiāng)”。因此，南方地區(qū)有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。
[提問(wèn)]本區(qū)除水稻外，還有哪些農(nóng)作物？一年幾熟？
[講述]本區(qū)熱量充足，一年可兩熟至三熟。除水稻外，小麥、油菜、棉花、甘薯的產(chǎn)量也很大。
[板書]1.溫暖濕潤(rùn)的氣候。
2.河湖眾多，淡水魚產(chǎn)豐富。
3.農(nóng)作物以水稻、油菜等為主。
[提問(wèn)]南方地區(qū)有哪些經(jīng)濟(jì)作物？有哪些經(jīng)濟(jì)林木和水果？
[錄像]亞熱帶、熱帶的經(jīng)濟(jì)作物和林果。
看完錄像后，同學(xué)回答，教師板書/article/總結(jié)。
[板書]三、亞熱帶、熱帶的經(jīng)濟(jì)作物和林果。
1.經(jīng)濟(jì)作物：甘蔗、天然橡膠等。
2.水果：柑橘、香蕉、荔枝、桂圓、菠蘿、椰子等。
3.經(jīng)濟(jì)林木：茶、油茶、油桐、漆、竹、杉、樟等。
[提問(wèn)]在這些豐富的經(jīng)濟(jì)作物和林果基礎(chǔ)上，可發(fā)展什么工業(yè)？（制糖、制茶、絲綢、食品、建筑材料等工業(yè)）。
[板書]四、紫色盆地和紅壤丘陵。
[展示掛圖]南方地區(qū)地形圖。
[指圖講解]紫色盆地指四川盆地。它位于四川省東部。盆地四周被山嶺和高原環(huán)繞，盆地內(nèi)部低山丘陵起伏，只有西部的`成都平原地勢(shì)較為平坦，有“天府之國(guó)”之稱。
[提問(wèn)]（1）四川盆地為什么被稱為“紫色盆地”？（2）四川盆地為什么物產(chǎn)富饒？
學(xué)生閱讀課文后回答，教師總結(jié)。
[總結(jié)]四川盆地溫暖多雨，周圍山地的細(xì)沙和泥土被流水沖積到盆地底部，它們所含的鐵、鋁等礦物經(jīng)過(guò)氧化，變成紫紅色，久而久之，形成了紫紅色的砂巖和頁(yè)巖，所以四川盆地又被稱為“紫色盆地”。
紫紅色的巖石經(jīng)風(fēng)化而成的土壤，稱為紫色土，含有豐富的磷、鉀等養(yǎng)分，比較肥沃。所以四川盆地物產(chǎn)富饒，是全國(guó)重要的糧、棉、油菜、甘蔗、柑橘的重要產(chǎn)區(qū)。
[板書]1.紫色盆地。
（1）紫色盆地的形成。
（2）肥沃的紫色土。
[展示投影片]紅壤。
[講述]這是紅壤，廣泛分布于長(zhǎng)江以南的廣大丘陵。
[板書]2.紅壤丘陵。
[提問(wèn)]紅壤有什么特性？如何進(jìn)行改良和利用？
學(xué)生回答后，教師總結(jié)。
[總結(jié)]紅壤是在高溫多雨的環(huán)境下發(fā)育而成的，含鐵、鋁成分較多，有機(jī)質(zhì)少，酸性強(qiáng)，土質(zhì)粘重，是我國(guó)南方的低產(chǎn)土壤之一，需要改良。改良的途徑有：增施有機(jī)肥，補(bǔ)充熟石灰等。
這種酸性土壤中適宜生長(zhǎng)茶樹(shù)、油茶、杉木、馬尾松等。當(dāng)?shù)厝嗣褚虻刂埔耍诩t壤丘陵區(qū)發(fā)展了這些經(jīng)濟(jì)林木，并用以保持水土。
[板書]（1）紅壤的性質(zhì)和改良（2）紅壤的利用。
[講述]南方地區(qū)除四川盆地的紫色土、南方丘陵的紅壤外，在平原地區(qū)，由于長(zhǎng)期種植水稻，發(fā)育成為含有機(jī)質(zhì)豐富、肥沃的水稻土，多呈青灰色。
[板書]3.平原地區(qū)肥沃的水稻土。
[板書]五、長(zhǎng)江中上游防護(hù)林工程。
[錄像]長(zhǎng)江1998年洪災(zāi)。
[提問(wèn)]結(jié)合所看錄像，回答：為什么要在長(zhǎng)江中上游營(yíng)造防護(hù)林？
學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充完善。
[講述]長(zhǎng)江每年的輸沙量雖然只有黃河的1／3，但長(zhǎng)期以來(lái)，由于濫伐森林，陡坡開(kāi)荒，使長(zhǎng)江中上游地區(qū)植被大量減少，水土流失加劇，江河湖泊嚴(yán)重淤積，夏季常受洪水威脅。1998年長(zhǎng)江特大洪水就是一次慘重的教訓(xùn)。為避免長(zhǎng)江變成“第二條黃河”，防止長(zhǎng)江中上游水土繼續(xù)流失，減少洪澇災(zāi)害，改善生態(tài)環(huán)境，營(yíng)造防護(hù)林已勢(shì)在必行。
[板書]1.營(yíng)造長(zhǎng)江中上游防護(hù)林的目的。
[展示投影片]長(zhǎng)江中上游防護(hù)林分布略圖。
[提問(wèn)]長(zhǎng)江中上游防護(hù)林包括哪些?。?BR> 學(xué)生回答后，教師指圖總結(jié)。
[總結(jié)]長(zhǎng)江中、下游的分界是江西的湖口。長(zhǎng)江中上游防護(hù)林的范圍指湖口以上的青海、四川、云南、貴州、甘肅、陜西、重慶、湖北、湖南、江西等10省市145個(gè)重點(diǎn)縣，預(yù)計(jì)30年內(nèi)造林3億畝，為保護(hù)長(zhǎng)江建設(shè)起一道宏偉的綠色屏障。
[提問(wèn)]長(zhǎng)江中上游防護(hù)林有何效益？
[看書]閱讀課本第66頁(yè)“讀一讀”。
[回答]到20xx年第一期工程結(jié)束時(shí)，長(zhǎng)江中上游森林覆蓋率將由20％提高到40％左右，每年土壤侵蝕量可以減少40％以上。各種林木產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)收入，每年可新增加約50億元。生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益十分可觀。
[板書]2.長(zhǎng)江中上游防護(hù)林的范圍和效益。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十七
渤海海底平坦，多為泥沙和軟泥質(zhì)，地勢(shì)呈由三灣向渤海海峽傾斜態(tài)勢(shì)。海岸分為粉沙淤泥質(zhì)岸、沙質(zhì)岸和基巖岸三種類型。
渤海為一東北—西南向的淺海。海底地勢(shì)從3個(gè)海灣向渤海中央及渤海海峽傾斜，坡度平緩，平均坡度只有0′28″。沿岸區(qū)水深都在10米以內(nèi)，遼河口，海河口附近水深約5米，黃河口最淺處水深不過(guò)半米。渤海平均水深18米，最大深度在渤海海峽老鐵山水道附近，約80米。
遼東灣的地勢(shì)是從灣頂及兩岸向中央傾斜，且東側(cè)較西側(cè)深，最深處30余米。渤海灣地勢(shì)也從灣頂向渤海中央傾斜，灣內(nèi)水深很淺，一般均小于20米。萊州灣以黃河三角洲向海凸出而與渤海灣分隔開(kāi)，灣內(nèi)地勢(shì)平坦，略向渤海中央傾斜，水深一般為10～15米，最深約18米。渤海中央盆地是一個(gè)北窄南寬近于三角形的淺水洼地，地勢(shì)較平坦，中部低下，東北部稍高，水深20～25米。
總結(jié)：渤海是位于中國(guó)的內(nèi)海。在遼寧省，河北省，天津市，山東省之間，基本上為陸地所環(huán)抱，僅東部以渤海海峽與黃海相通。主要島嶼有廟島群島，長(zhǎng)興島、西中島，菊花島等。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十八
利用課余時(shí)間，組織學(xué)生到野外找尋地形變化的痕跡。
一、內(nèi)力作用：
1.判斷褶皺山：
巖層在形成時(shí)，通常是水平的。巖層在地殼運(yùn)動(dòng)的作用下，因受到來(lái)自兩側(cè)的力而發(fā)生彎曲，單個(gè)彎曲稱褶曲，如果發(fā)生一系列的波狀彎曲變形，稱之為褶皺。雖然褶皺使原始的巖石發(fā)生變形，但巖石并沒(méi)有失去其連續(xù)性和完整性。褶皺的形態(tài)差異與規(guī)模大小，往往反映當(dāng)時(shí)地殼運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度與方式。褶皺在地表中普遍存在，世界上許多高大山脈都是褶皺山脈。
2.判斷斷層：
當(dāng)?shù)貧r層因受外力達(dá)到一定的強(qiáng)度而發(fā)生斷裂，并且沿?cái)嗔衙姘l(fā)生明顯的相對(duì)位移的地表形態(tài)稱為斷層。
斷層是野外經(jīng)?？梢砸?jiàn)到的地表形態(tài)。它大小不等，規(guī)模不同，小的不到一米，大的可數(shù)百、上千千米。但它們的共同點(diǎn)是都破壞了巖層的連續(xù)性與完整性。斷層處往往巖石較為破碎，極易發(fā)育為溝谷，有時(shí)還可能形成泉或湖泊。
我們知道地殼在運(yùn)動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的力，但這種力超過(guò)了巖層本身的耐受程度，巖層才發(fā)生斷裂，并發(fā)生錯(cuò)位，稱之為斷層。當(dāng)兩條斷層中間的巖塊相對(duì)上升，兩側(cè)巖塊相對(duì)下降時(shí)，相對(duì)上升的巖塊稱為地壘；往往形成塊狀山塊，像我國(guó)的廬山、泰山等。當(dāng)兩條斷層中間的巖塊相對(duì)下降、兩側(cè)巖塊相對(duì)上升時(shí)，往往形成地塹，即狹長(zhǎng)的凹陷地帶。比較著名的有東非大裂谷和我國(guó)的汾河平原和渭河谷地等。
二、外力作用：
在野外隨處可見(jiàn)外力作用對(duì)地形的影響，特別是風(fēng)和流水的作用。
活動(dòng)時(shí)還可以讓學(xué)生對(duì)所見(jiàn)到的地形變化的痕跡拍照，回來(lái)后組織攝影展覽。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十九
（計(jì)算機(jī)演示）或（實(shí)物演示）：書頁(yè)受擠壓變形，為什么會(huì)發(fā)生變形？（受到力的作用）。
分析褶皺和斷層示意圖，褶皺和斷層的形成？辨別褶皺形成的山和斷層形成的山。
（褶皺：巖層受力變形，表現(xiàn)為隆起和凹陷；斷層，巖層受力斷裂，表現(xiàn)為巖層沿?cái)嗔衙娴纳仙拖陆怠?BR> （討論）p36“想一想”
（1）兩個(gè)板塊碰撞推擠時(shí)，巖層會(huì)發(fā)生什么變化？喜馬拉雅山系是怎樣形成的？（巖層會(huì)發(fā)生彎曲變形，形成褶皺；如果巖層受擠壓過(guò)度，會(huì)形成斷層。喜馬拉雅山系是板塊在運(yùn)動(dòng)中碰撞推擠，發(fā)生褶皺而形成的山。）。
（2）斷層形成的山，邊緣往往是陡崖，這是什么原因？（由于斷層形成的山，是沿著斷裂部位錯(cuò)動(dòng)而隆起的，所以邊緣往往是陡崖。這種運(yùn)動(dòng)叫地殼運(yùn)動(dòng)。
（總結(jié)）這些促使地形不斷變化的力，都來(lái)自地球內(nèi)部，稱為內(nèi)力作用。
（板書）：內(nèi)力作用。
表現(xiàn)形式：地殼運(yùn)動(dòng)、火山、地震。
（計(jì)算機(jī)演示）。
（世界上火山、地震主要分布在環(huán)太平洋沿岸地帶和地中?！柴R拉雅山脈地帶。因?yàn)檫@些地方是板塊與板塊的交界地帶，地殼比較活動(dòng)。）。
（是太平洋板塊與亞歐板塊、印度洋板塊、美洲板塊的接觸地帶。）。
（學(xué)生活動(dòng)）觀察分析四幅景觀圖，這些塑造地表形態(tài)的力是從那兒來(lái)的？表現(xiàn)為那幾種形式？（力量來(lái)自地球外部，稱為外力作用）。
表現(xiàn)形式風(fēng)、流水等來(lái)自地球外部的力量，也在不斷地改變著地表形態(tài)。
（圖1：由于河流強(qiáng)烈的下切作用，使河床不斷加深，形成了狹而深的河谷地形。兩坡陡峭，橫剖面常呈“v”字形。河流的流量越大、流速越快，下切作用就越強(qiáng)。流水的下切作用以山區(qū)最為強(qiáng)烈。
圖2：河流在入?；蛉牒暮涌诘貐^(qū)，由于流速降低，便將挾帶的泥沙堆積下來(lái)，形成寬廣平坦的三角洲（它的平面形狀一般呈三角形，頂端指向上游，底邊為其外緣，故稱三角洲）。三角洲地勢(shì)低平，土壤肥沃，是良好的農(nóng)耕地區(qū)。
圖3：在干燥地區(qū)，因?yàn)榻孛娴娘L(fēng)含沙粒較多，磨蝕力較強(qiáng)，使巖石形成頂部大、底部小的蘑菇狀外形。
圖4：風(fēng)沙堆積就形成了沙丘。）。
（內(nèi)力作用使有的地方隆起，有的地方凹陷，使地表變得高低起伏，從而形成了山地、高原、盆地、平原等多種多樣的地表形態(tài)，所以，有人把地球內(nèi)部力量稱為地形的塑造者。外力作用則通過(guò)侵蝕、搬運(yùn)、堆積等，不斷地改變地表形態(tài)，使得地形更加多姿多彩，所以，地球的外部力量被稱為地表形態(tài)的雕刻大師）。
（總結(jié)）列表講解，說(shuō)明地表形態(tài)的變化，是地球內(nèi)部力量和外部力量共同作用的結(jié)果。
促使地形變化的內(nèi)部力量。
促使地形變化的外部力量。
力的表現(xiàn)形式。
來(lái)自地球的內(nèi)部。
來(lái)自地球的外部。
八上地理中國(guó)的地形教案篇二十
1.地勢(shì)：
西高東低，呈三級(jí)階梯狀。
第三級(jí)階梯向東，是我國(guó)大陸向海洋自然延伸的部分，是屬于我國(guó)的近海大陸架，它包括渤海、黃海的全部，東海的大部分和南海的一部分。
大陸架蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源(如石油、天然氣)、海洋生物資源和化學(xué)資源等。
2.地勢(shì)意義：
水汽輸入、水運(yùn)溝通、水能豐富(即“三水”)地勢(shì)決定河流流向，有利于海洋上濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)地，形成降水;使我國(guó)許多大河滾滾東流，溝通東西交通，方便沿海和內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，同時(shí)階梯交界處落差大、水能資源豐富，但不利航運(yùn)。
3.地形特點(diǎn)：
地形多種多樣，山區(qū)面積廣大五種基本類型都有，但以山地33%為多，高原26%，盆地19%，平原12%，丘陵10%，山區(qū)即包括山地、丘陵、崎嶇高原部分占三分之二。
中國(guó)主要山脈分布特點(diǎn)：
1.東北--西南走向，最西列是大興安嶺-太行山--巫山-雪峰山;中間-列是長(zhǎng)白山-武夷山;最東列是臺(tái)灣山脈,其主峰玉山是我國(guó)東南沿海最高的山峰。
2.東西走向，最北列是天山-陰山;中間-列是昆侖山-秦嶺;最南列是南嶺。[注意]秦嶺是劃分我國(guó)南方與北方的重要地理界線。秦嶺南北的自然地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著巨大的差異。
3.西北-東南走向，主要有阿爾泰山，祁連山、巴顏喀拉山等。多在我國(guó)西部。
4.弧形山系，是世界最高山脈喜馬拉雅山，其主峰珠穆朗瑪峰海拔8848米，為世界最高山峰，位于中國(guó)與尼泊爾交界處。
5.南北走向，主要有賀蘭山、橫斷山脈等。
[注意]橫斷山脈是由許多列南北走向的平行山脈組成。它們由北向南地勢(shì)逐漸降低，山高谷深、山河相間，極大地阻礙了東西交通。
丘陵的利用特點(diǎn)：
1.緩坡開(kāi)辟梯田果園或栽培經(jīng)濟(jì)林木;。
2.
發(fā)展旅游業(yè);。
3.發(fā)展林業(yè)、畜牧業(yè)。
我國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特征對(duì)我國(guó)的氣候、河流、交通產(chǎn)生的影響：
1.對(duì)氣候的影響：我國(guó)地勢(shì)西高東低向海洋傾斜，有利于海上的濕潤(rùn)氣流向我國(guó)內(nèi)陸推進(jìn)，為我國(guó)廣大地區(qū)帶來(lái)豐沛的降水。
2.對(duì)河流的影響：西高東低的地勢(shì)，必然造成我國(guó)的大江大河自西向東奔流入海;河流在高一級(jí)階梯向低一級(jí)階梯流動(dòng)時(shí)，落差大，產(chǎn)生巨大水能。
3.對(duì)交通的影響：向東流淌的大河溝通了我國(guó)東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系;階梯交界處的高大山脈成為。
位于我國(guó)一級(jí)階梯和二級(jí)階梯交界線上的水電站主要有：
黃河的龍羊峽、劉家峽、李家峽等，長(zhǎng)江及其支流上的龔嘴、二灘等;位于我國(guó)二、三級(jí)階梯上的水電站有：黃河的小浪底等，長(zhǎng)江上的三峽、葛洲壩等，西江上游的天生橋、龍灘、巖灘等。
中國(guó)地形多樣化的影響：
1.有利影響：地形多種多樣，為我國(guó)因地制宜發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)提供了有利條件。如平原具有發(fā)展種植業(yè)的優(yōu)勢(shì)，高原具有發(fā)展畜牧業(yè)的良好條件，山區(qū)在發(fā)展林業(yè)、副業(yè)、旅游業(yè)和采礦業(yè)等方面具有優(yōu)勢(shì)。(我國(guó)山區(qū)面積廣大，森林、礦產(chǎn)、水力、旅游資源豐富，所以在山區(qū)應(yīng)大力發(fā)展林業(yè)，采礦業(yè)及旅游業(yè)。)。
2.不利影響：山區(qū)多，平原少，也給大規(guī)模商品化生產(chǎn)、生產(chǎn)管理帶來(lái)了困難;同時(shí)，山區(qū)由于地形崎嶇，交通閉塞，經(jīng)濟(jì)文化常常相對(duì)落后，并造成耕地資源不足。
3.不同的地形區(qū)有不同的自然條件，利用方式也不同。如濕潤(rùn)半濕潤(rùn)的平原適宜發(fā)展耕作業(yè);山區(qū)適宜發(fā)展林業(yè)、畜牧業(yè)和旅游業(yè);干旱、半干旱的平原、高原則適宜發(fā)展畜牧業(yè);干旱、半干旱區(qū)只有在有水灌溉的綠洲區(qū)、平原區(qū)才可發(fā)展種植業(yè)。
八上地理中國(guó)的地形教案篇一
本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括：地勢(shì)西高東低，山脈縱橫交錯(cuò)。對(duì)于“地勢(shì)西高東低”，教材并沒(méi)有用較大篇幅講述，只是通過(guò)一幅地勢(shì)剖面圖和三個(gè)設(shè)計(jì)巧妙的問(wèn)題來(lái)解決，但在教學(xué)過(guò)程中尤其注意學(xué)生讀圖、析圖、用圖的能力培養(yǎng)。而對(duì)于我國(guó)的主要山脈教材則利用圖文結(jié)合進(jìn)行重點(diǎn)講述，側(cè)重讓學(xué)生通過(guò)讀圖直接獲取有關(guān)知識(shí)，并將已學(xué)知識(shí)落實(shí)到圖上。此外，為拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力，教材安排了較多的閱讀材料。地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布實(shí)際上是一種比喻，學(xué)生從地形剖面圖上可以形象地看出來(lái)，教師只要扮演配角，讓學(xué)生做主角，加以引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就能分析歸納出地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布;山脈是構(gòu)成地形區(qū)的骨架，在本節(jié)教材中是一條主線，貫穿于地勢(shì)和地形特征中，山脈的學(xué)習(xí)，先要介紹山脈的走向，也就是山體按什么方向延伸，在實(shí)際讀圖過(guò)程中，有些山脈的走向并不是標(biāo)準(zhǔn)的正方向，可以取近似值。然后再分類別來(lái)介紹各山脈的名稱、位置。這塊知識(shí)學(xué)生比較難于掌握，因此學(xué)法的選擇和指導(dǎo)是至關(guān)重要的一環(huán)。
總之，本節(jié)重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)均在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀和運(yùn)用地圖的能力。引導(dǎo)學(xué)生如何從各種地理圖像中總結(jié)出這些特征，以及引導(dǎo)學(xué)生討論這些特征對(duì)其他自然地理環(huán)境要素的影響和人類如何去適應(yīng)、利用、改造這樣的地理環(huán)境。
二、教學(xué)目標(biāo)。
(一)知識(shí)與技能。
1.學(xué)會(huì)讀圖了解我國(guó)地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布的特點(diǎn)及各級(jí)階梯的分界線，它們大致的海拔高度和主要地形區(qū)。
2.了解山脈縱橫交錯(cuò)構(gòu)成了我國(guó)地形的骨架及其在圖上的分布。
3.培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析各類地形圖的能力。
(二)過(guò)程與方法。
本節(jié)課通過(guò)啟發(fā)學(xué)生回顧已知的國(guó)歌歷史背景，引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)調(diào)動(dòng)他們的思維、激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，然后通過(guò)分課件展示教學(xué)，使學(xué)生獲取有關(guān)中國(guó)地形的知識(shí)。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1.通過(guò)對(duì)我國(guó)壯麗山河的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的自豪感，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
2.通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和從地圖中獲取地理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
1.地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布的特點(diǎn)。
2.主要山脈的走向和分布。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
1.分析地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布的優(yōu)越性。
2.識(shí)別主要山脈的走向和分布。
五、教學(xué)安排。
1課時(shí)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
七、教學(xué)過(guò)程。
(一)新課引入。
[講解國(guó)歌的歷史背景，將愛(ài)國(guó)熱情嫁移到知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)]。
國(guó)歌里有一句歌詞“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，這一“時(shí)候”，就是日本大舉入侵中國(guó)時(shí)。當(dāng)時(shí)，日本天上有飛機(jī)，地上有坦克、大炮，武器裝備精良，而中國(guó)的共產(chǎn)黨、國(guó)民黨軍隊(duì)裝備較差，日本帝國(guó)主義曾叫囂著要在六個(gè)月內(nèi)把中國(guó)從世界地圖上抹掉，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候。但是，中國(guó)在六個(gè)月內(nèi)并沒(méi)有被滅亡，而是經(jīng)過(guò)八年的抗戰(zhàn)，終于取得了勝利。從地理角度來(lái)說(shuō)，是我國(guó)的地勢(shì)地形特點(diǎn)，縱橫交錯(cuò)的山脈，幫了抗戰(zhàn)的大忙，在中華民族最危險(xiǎn)的時(shí)候成了一根救命草，使得日本裝備精良的武器，難于完全發(fā)揮作用，讓日本帝國(guó)主義罪惡的侵略鐵蹄在二級(jí)階梯上徘徊不前，為中國(guó)偉大的抗戰(zhàn)取得勝利贏得了寶貴的喘息時(shí)間。究竟我國(guó)的地勢(shì)有何特點(diǎn)，山脈如何縱橫交錯(cuò)?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的地形。
(二)多媒體輔助教學(xué)講解。
[播放幻燈片并引導(dǎo)學(xué)生觀察]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本圖2.1觀察“北緯32度線所做的中國(guó)地形剖面圖”，并且歸納地勢(shì)特征：地勢(shì)西高東低。
結(jié)合課本圖2.2“觀察三級(jí)階梯狀示意圖”，并且歸納出呈三級(jí)階梯狀分布。
[講解三級(jí)階梯的海拔]。
第一級(jí)階梯平均海拔4000米以上，地形以高原為主;第二級(jí)階梯平均海拔1000-米，地形以高原、盆地為主;第三級(jí)階梯平均海拔500米以下，地形以平原、丘陵為主。
[講解地勢(shì)特征的地理意義]。
我國(guó)西高東低的地勢(shì)特點(diǎn)使得我國(guó)的江河大多自西向東流淌，大江大河溝通了我國(guó)東西的交通，加強(qiáng)了內(nèi)地與沿海的聯(lián)系。在階梯的交界處河流落差較大，水能資源豐富。此外，西高東低的地勢(shì)還有利于海洋上的濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)地，形成降水。可以說(shuō)西高東低的地勢(shì)是我國(guó)自然地理環(huán)境的一大優(yōu)勢(shì)。
[設(shè)問(wèn)轉(zhuǎn)承：各級(jí)階梯內(nèi)有哪些山脈?我們先來(lái)了解山脈的走向]。
[講解山脈的走向]。
要領(lǐng)：在山體的中部建立方向坐標(biāo)。
[強(qiáng)調(diào)]。
1.山脈走向的正確描述。
2.在實(shí)際讀圖過(guò)程中，有些山脈的走向并不是標(biāo)準(zhǔn)的正方向，可以取近似值。
3.字體要順沿著山體。
[播放幻燈片并引導(dǎo)學(xué)生明確主要山脈的名稱、位置及走向]。
四動(dòng)學(xué)習(xí)：1.動(dòng)眼-觀察山脈的位置。
2.動(dòng)口-說(shuō)出山脈的名稱。
3.動(dòng)手-涂繪山體。
4.動(dòng)腦-思考山體走向。
[讓學(xué)生在課本21頁(yè)標(biāo)注山脈]。
藍(lán)筆涂繪東北-西南走向;。
鉛筆涂繪東西走向;。
三角符號(hào)標(biāo)注西北-東南走向;。
小圓圈標(biāo)注南北走向。
八上地理中國(guó)的地形教案篇二
第一級(jí)階梯。
平均海拔4000米以上，以高原為主?
第三級(jí)階梯?
平均海拔500米以下，以平原、丘陵為主?
東?
西?
地形概況。
教學(xué)目的。
1.了解地勢(shì)的概念，掌握我國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的基本特點(diǎn)。了解地勢(shì)對(duì)我國(guó)氣候、河流的影響。
掌握三級(jí)階梯的界線。了解我國(guó)近海大陸架的分布。
掌握我國(guó)地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2.通過(guò)對(duì)地勢(shì)特征的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀并運(yùn)用分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖的能力。
3.通過(guò)對(duì)我國(guó)地勢(shì)及地形等知識(shí)的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)面貌的了解，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)中國(guó)地形的興趣和自覺(jué)性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)是中國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)。本節(jié)難點(diǎn)是使學(xué)生理解和掌握中國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn)。
教學(xué)方法講解法為主。
課時(shí)1課時(shí)。
教具中國(guó)地形圖，中國(guó)階梯狀示意圖的投影片，中國(guó)地圖冊(cè)。
教學(xué)提綱。
一、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布。
1.地勢(shì)的概念。
2.三級(jí)階梯的概況。
3.我國(guó)近海大陸架的分布。
4.我國(guó)地勢(shì)對(duì)降水、河流的影響。
二、地形多種多樣，山區(qū)面積廣大。
1.五種地形齊全。
2.山區(qū)面積廣大。
3.對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
八上地理中國(guó)的地形教案篇三
南海是位于中國(guó)南部的陸緣海，被中國(guó)大陸、中國(guó)臺(tái)灣島、菲律賓群島、大巽他群島及中南半島所環(huán)繞，為西太平洋的一部分。中國(guó)漢代、南北朝時(shí)稱為漲海、沸海。清代以后逐漸改稱南海。
南海的深度比渤、黃、東海要大。除北、西、南三面靠大陸附近深度較淺外，中部和東部水深大都在2000米以上。南海平均水深1100米，最大深度5567米。
南海的海底地貌類型齊全，既有寬廣的大陸架，又有較陡的大陸坡和遼闊的深海盆地。海底地勢(shì)西北高，東部和中部低。海盆四周邊緣分布著大陸架;大陸架以外為階梯狀下降的大陸坡，中國(guó)東沙、西沙、中沙和南沙群島等即為分布在大陸坡山脊上的礁島;在大陸坡的終止處進(jìn)入南海深海盆地。在南海東部，從我國(guó)臺(tái)灣島至呂宋、巴拉皇島等地，出現(xiàn)一系列島弧和海槽(溝)相伴分布的格局。
南海的大陸坡分布在水深150～3600米之間，呈階梯狀下降，大致從150米開(kāi)始，海底坡度明顯地逐漸變陡，由平坦的大陸架變?yōu)槎钙?，并隔以深溝。約在1000～1800米深處，地形轉(zhuǎn)緩，成為斷續(xù)相連的平坦面，寬達(dá)數(shù)百公里。在平坦面的外側(cè)，又是個(gè)急陡坡，至3600米附近大陸坡終止，到達(dá)南海深海平原。
南海大陸坡圍繞著海盆四周可分為4個(gè)區(qū)：北陸坡、西坡階地、南陸坡和東陸坡。
北陸坡約位于中國(guó)臺(tái)灣以南至珠江口大陸架的外緣。陸坡上為波狀起伏的平原，并有隆起的暗礁。在東沙群島附近水深增至1000～2000米，地勢(shì)向南凸出。
西坡階地又叫海南島南部大陸坡，寬達(dá)300海里，位于珠江口外的深海洼地和越南南部陸坡之間，水深1000～1500米處。它具有顯著的階梯狀，坡度較大(5～10°)，等深線密集，呈南北向分布。西沙和中沙群島就分布在西坡階地上。西坡階地上有許多水下峽谷，把階梯狀的陸坡分割為許多地塊。西坡階地的坡麓有一狹長(zhǎng)拗陷，深5567米，為目前已知南海的最深處。
八上地理中國(guó)的地形教案篇四
（播放歌曲《歌唱祖國(guó)》）同學(xué)們，你們一定非常熟悉這首歌曲，每當(dāng)聽(tīng)到這歌聲，我們就會(huì)感到無(wú)比的自豪，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)偉大的祖國(guó)。從這學(xué)期開(kāi)始，我們就來(lái)了解一下我們國(guó)家的基本情況。首先來(lái)看一下我國(guó)在世界中的位置。
（請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)在地球上的位置示意圖”）。
1、讀出我國(guó)所跨的經(jīng)度范圍（73oe—135oe）和緯度范圍（4on—53on），說(shuō)出我國(guó)的半球位置（東半球，北半球）。
4、（讀世界政區(qū)圖或亞洲政區(qū)圖）除了中國(guó)之外，還有哪些亞洲國(guó)家位于太平洋的西岸？
（請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)的疆域示意掛圖”）。
1、找到我國(guó)的四至點(diǎn)，并由教師具體介紹四至點(diǎn)所在的位置。（最南端在4°n附近的曾母暗沙；最北端在漠河以北、53°n附近，黑龍江主航道的中心線；最東端在135°e多的黑龍江與烏蘇里江的主航道匯合處；最西端在73°e附近，新疆的帕米爾高原上。）。
2、請(qǐng)學(xué)生用直尺量一下最東端到最西端的距離，并根據(jù)比例尺計(jì)算一下實(shí)際距離。（約5000千米）。
3、緯度相差1°，距離相差110千米，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算我國(guó)南北的距離。（約5500千米）。
4、從你量算的結(jié)果來(lái)看，你最直接的感覺(jué)是什么（我國(guó)的范圍很大）？你能說(shuō)出我國(guó)的面積嗎？我國(guó)在面積上僅次于俄羅斯和加拿大，居于世界第三位，相當(dāng)于整個(gè)歐洲的面積。
[轉(zhuǎn)承]這么大的范圍，會(huì)給我們帶來(lái)哪些問(wèn)題呢？（請(qǐng)學(xué)生做第3頁(yè)活動(dòng)1，了解我國(guó)東西部的時(shí)間差異和南北方的季節(jié)差異）。
[歸納]我國(guó)南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高，因此當(dāng)祖國(guó)北方處于冰天雪地的隆冬時(shí)，而南國(guó)的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了；我國(guó)東西跨越60多個(gè)經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時(shí)刻早，當(dāng)北京時(shí)間為清晨6點(diǎn)時(shí)，最東端烏蘇里江的地方時(shí)約為早7點(diǎn)左右，最西端的帕米爾高原的地方時(shí)則凌晨2點(diǎn)52分，因此，當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。
八上地理中國(guó)的地形教案篇五
1.運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖，總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)呈階梯狀分布的特征以及各級(jí)階梯的主要特征，記住位于階梯分界線的山脈名稱。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀分層設(shè)色地形圖的能力。組織學(xué)生討論地勢(shì)特征對(duì)其他自然地理要素以及我國(guó)人民的生產(chǎn)、生活會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的基本方法。
2.使學(xué)生理解山脈走向的概念，并在地形圖上熟悉我國(guó)不同走向的山脈，理解山脈在我國(guó)地形分布中所起到的“骨架”作用。通過(guò)讀地形圖總結(jié)我國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn)。分析不同地形對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響，初步樹(shù)立因地制宜的基本觀念。
3.通過(guò)閱讀統(tǒng)計(jì)圖表，總結(jié)出我國(guó)山區(qū)面積廣大的地形特征。討論山區(qū)開(kāi)發(fā)、利用的有利和不利條件，了解山區(qū)常見(jiàn)的自然災(zāi)害以及這些災(zāi)害的形成原因和治理方法。初步樹(shù)立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念。
教學(xué)建議。
【課時(shí)安排】。
建議本節(jié)安排2～3課時(shí)。
【引入新課】。
1.過(guò)渡引入：復(fù)習(xí)上一章所學(xué)習(xí)的有關(guān)中國(guó)的人口、民族等知識(shí)，進(jìn)行過(guò)渡：我們中國(guó)人生活在怎樣的一個(gè)自然環(huán)境之中呢?這樣的新課引入起到了承上啟下的作用，同時(shí)也把人類和自然環(huán)境之間的關(guān)系進(jìn)行了初步的交代。
2.設(shè)問(wèn)引入：根據(jù)這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的有關(guān)地勢(shì)和地形的知識(shí)，向?qū)W生提問(wèn)：你知道中國(guó)有哪些地形區(qū)嗎?還可以進(jìn)一步引導(dǎo)：你知道哪些高原、平原、山脈、盆地、丘陵的名稱?這樣的引入可以使學(xué)生很快進(jìn)入教學(xué)情景，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.聯(lián)系實(shí)際引入：從學(xué)生所在的地形區(qū)講起，如果學(xué)生不知道名稱，可以先從地形的特征引入，從學(xué)生可以看到的地形景觀說(shuō)起。從學(xué)生身邊的事物引入新課使學(xué)生有親切感，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)日常事物的`觀察能力。
【地勢(shì)呈階梯狀分布】。
1.帶領(lǐng)學(xué)生讀分層設(shè)色中國(guó)地形圖，明確不同顏色所代表的不同海拔高度，根據(jù)顏色的分布總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)西高東低的特點(diǎn)。
2.進(jìn)一步觀察分層設(shè)色地形圖上的顏色的分布，推測(cè)中國(guó)地勢(shì)是否有可能呈階梯狀分布。復(fù)習(xí)有關(guān)地形剖面圖知識(shí)的基礎(chǔ)上，讀我國(guó)沿北緯32°地形剖面圖，證實(shí)剛才的推測(cè)。
3.完成第23頁(yè)“活動(dòng)”的第一項(xiàng)內(nèi)容，明確三級(jí)階梯的界線，同時(shí)提出問(wèn)題：三級(jí)階梯的高度分別是多少?每級(jí)階梯分別以什么地形為主?建議教師在帶領(lǐng)學(xué)生分析第22頁(yè)圖2.2時(shí)，準(zhǔn)備一些景觀圖片，讓學(xué)生對(duì)三級(jí)階梯內(nèi)部的地形區(qū)有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。這里不必過(guò)早地出現(xiàn)大量的地形名稱，掌握地形種類就可以了。
4.對(duì)我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一教學(xué)過(guò)程可帶領(lǐng)學(xué)生完成第23頁(yè)活動(dòng)的第2題到第4題?？刹捎梅纸M討論的辦法，將全班分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組討論一個(gè)專題，然后派一個(gè)代表發(fā)言，闡述自己小組的觀點(diǎn)。最后教師應(yīng)作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和總結(jié)。這幾個(gè)問(wèn)題的答案要點(diǎn)歸納如下。
地勢(shì)對(duì)河流的影響：俗話說(shuō)“人往高處走，水往低處流”，西高東低的地勢(shì)，必然造成我國(guó)的大江大河自西向東奔流入海。古詩(shī)云“一江春水向東流”“大江東去”。
地勢(shì)對(duì)交通的影響：一方面，向東流淌的大河溝通了我國(guó)東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系;另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國(guó)東西交通上的巨大障礙。
【地形復(fù)雜多樣】。
1.復(fù)習(xí)地形的五種基本類型：高原、平原、山脈、丘陵和盆地。讀第24頁(yè)圖2.4我國(guó)地形分布大勢(shì)，找一找這五種地形在我國(guó)是不是都有分布，從而得出我國(guó)地形復(fù)雜多樣的結(jié)論。教學(xué)中也可以和已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些國(guó)家進(jìn)行對(duì)比，突出我國(guó)地形的這一特點(diǎn)。
2.講解關(guān)于山脈走向的概念，完成第26頁(yè)的活動(dòng)1。講解山脈的走向，板圖的效果也很好。我國(guó)主要山脈的分布如下。
東―西走向：天山―陰山，昆侖山―秦嶺，南嶺。
東北―西南走向：大興安嶺―太行山―巫山―雪峰山，長(zhǎng)白山―武夷山，臺(tái)灣山脈。
南―北走向：橫斷山脈，六盤山。
西北―東南走向：阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山。
巨大的弧形山脈：喜馬拉雅山。
3.對(duì)照第24頁(yè)中國(guó)地形圖，完成第26頁(yè)活動(dòng)2和3。鼓勵(lì)學(xué)生將這個(gè)練習(xí)深入下去，嘗試多分析練習(xí)中所沒(méi)有的山脈界線。
4.不同種類的地形對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響，是本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，教師可以分三步進(jìn)行教學(xué)。
首先通過(guò)第25頁(yè)的四幅景觀圖，配合黃土高原的窯洞、內(nèi)蒙古高原的畜牧業(yè)、青藏高原的牦牛和云貴高原的梯田，說(shuō)明不同的地形特征對(duì)人們生產(chǎn)生活的不同影響，以及人類是如何巧妙利用和改造自然條件的。
第二步針對(duì)教科書第24頁(yè)的4幅景觀圖，組織學(xué)生分組討論，這些地形種類的特點(diǎn)會(huì)給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)什么樣的影響。
【山區(qū)面積廣大】。
2.完成第29頁(yè)活動(dòng)的第一項(xiàng)，在繪制餅狀圖的過(guò)程中要給學(xué)生必要的指導(dǎo)，先計(jì)算出所對(duì)應(yīng)的圓心角，再將相應(yīng)的份額標(biāo)注在圖上，最后涂上顏色并添加圖例和注記。
3.向?qū)W生介紹山區(qū)所包括的范圍，并得出我國(guó)山區(qū)面積廣大的結(jié)論。
4.討論山區(qū)開(kāi)發(fā)的有利條件和不利條件，結(jié)合第30頁(yè)活動(dòng)的第2項(xiàng)，可以將全班學(xué)生分為兩組，一組討論有利條件，另一組研究不利條件，在組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班的發(fā)言，相互補(bǔ)充，鼓勵(lì)不同意見(jiàn)的相互爭(zhēng)論。
5.完成第30頁(yè)的活動(dòng)第3題，這項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)在學(xué)生充分搜集資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行，地處山區(qū)的學(xué)校應(yīng)盡量聯(lián)系實(shí)際，探討解決本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方法和途徑;平原地區(qū)的學(xué)?？梢哉归_(kāi)如何幫助山區(qū)脫貧致富的討論，研究平原和山區(qū)經(jīng)濟(jì)的互補(bǔ)性等問(wèn)題。教師可以不拘泥于教材，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況組織學(xué)生研究、討論。
參考資料：
我國(guó)的山地類型。
我國(guó)的山地形態(tài)萬(wàn)千，依照海拔高度和切割的深度，可分為極高山、高山、中山、低山和丘陵五個(gè)類型。
類型海拔高度(米)相對(duì)高度(米)。
極高山50001000。
高山3500～5000100～1000。
中山1000～3500100～1000。
低山500～1000100～1000。
丘陵500200。
三大板塊運(yùn)動(dòng)示意圖。
我國(guó)主要山脈的形成。
山脈主要是由內(nèi)力作用而形成的。當(dāng)?shù)乇韼r層受到來(lái)自地球內(nèi)部的力的作用時(shí)，會(huì)發(fā)生褶皺―斷層，使有的地方隆起而成山。我國(guó)不同走向的山脈，是地殼運(yùn)動(dòng)時(shí)受不同方向的力的作用而形成的。從板塊運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看，我國(guó)東西走向的山脈，是因亞歐板塊南移，產(chǎn)生南北向的力的擠壓而形成的;東北―西南走向的山脈，是受太平洋板塊向西北方向擠壓所形成的;喜馬拉雅山脈，則是由亞歐板塊和印度洋板塊碰撞而產(chǎn)生的。
珠峰仍在不斷增高。
據(jù)人民日?qǐng)?bào)1990年9月13日?qǐng)?bào)道：科學(xué)家測(cè)出世界最高峰珠穆朗瑪峰每年增高1.27厘米。它現(xiàn)在的高度比1953年增加22.86厘米。珠穆朗瑪峰增高的原因是，印度板塊和亞歐板塊以每年5.08厘米的速度互相擠壓，把珠穆朗瑪峰往上擠。
大約在1000萬(wàn)年前，珠穆朗瑪峰還淹沒(méi)在海里。它不斷增高的趨勢(shì)將會(huì)繼續(xù)下去。
八上地理中國(guó)的地形教案篇六
通過(guò)閱讀五種基本地形素描圖以及高原、丘陵的等高線圖，使學(xué)生了解五種基本地形山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征并初步學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別它們。通過(guò)閱讀海底地形示意圖，了解全球海底地形圖。
通過(guò)學(xué)習(xí)制作地形模型，使學(xué)生初步了解七大洲主要地形的分布，初步學(xué)會(huì)概括各大洲的地形特征。
通過(guò)讀圖和制作地形模型，鍛煉了學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力和表達(dá)能力。
通過(guò)組織學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和探索的精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。
關(guān)于“海底地形”的教材分析
關(guān)于海底地形的知識(shí)，課文主要講了兩點(diǎn)：
（1）海底與陸地一樣是高低起伏的；
（2）主要的海底地形及其分布特點(diǎn)。對(duì)于海底地形，重點(diǎn)讓學(xué)生了解與人類活動(dòng)有直接關(guān)系的大陸架的有關(guān)知識(shí)。
關(guān)于“海底地形”的教法建議
關(guān)于“海底地形”可通過(guò)閱讀“海底地形示意圖”，認(rèn)識(shí)海底地形也是高低起伏，復(fù)雜多樣的。在“海底地形示意圖”上明確大陸架的含義，了解海底地形組成。
讀圖鞏固：看“海底地形示意圖”，說(shuō)出大陸架、大陸坡，以及洋盆、海溝、海嶺的分布。
（大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區(qū)；大陸坡分布在大陸架的外緣；洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。）
關(guān)于“陸地地形”的教材分析
課文在講述五種地形的形態(tài)時(shí)，沒(méi)有對(duì)每種地形的形態(tài)作具體描述，更沒(méi)有采用定量描述的方法，只是結(jié)合地形景觀圖，從海攏高低和地面起伏狀況兩方面作了簡(jiǎn)單的比較。這樣編寫的意圖是：（1）考慮到初一學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，適當(dāng)降低了難度；（2）加強(qiáng) 教學(xué)內(nèi)容和直觀性，不要求學(xué)生死記硬背這些地形的定義，而是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。這一部分內(nèi)容出現(xiàn)的 地理概念，除“山系”外，都是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)；出現(xiàn)的地名，今后分區(qū) 地理中還會(huì)再現(xiàn)，這里不必要求學(xué)生都記住。
關(guān)于“陸地地形和海底地形”的總體教材分析
前一節(jié)概述了地球的海陸面貌，本節(jié)則對(duì)地球的面貌作具體的描述。地形是地球表面高低起伏的形態(tài)，它是自然環(huán)境的重要組成要素，它是影響自然環(huán)境及人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的重要因素。因此，地形這一節(jié)內(nèi)容是重要的基礎(chǔ)知識(shí)。
本節(jié)有“多種多樣的陸地地形”、“五種基本地形的形態(tài)特征”、“海底地形”三個(gè)標(biāo)題，主要講述了兩個(gè)問(wèn)題：第一，陸地和海底地形的基本類型及其形態(tài)特點(diǎn)；第二，在世界地形圖上了解主要地形的分布。其中，“陸地五種基本地形的形態(tài)特征”是本節(jié)的重點(diǎn)，也是 教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
關(guān)于“陸地地形”的教法建議
充分利用 地理景觀圖，以景觀圖上的五種基本地形：山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征為出發(fā)點(diǎn)，首先以直觀的形象在學(xué)生頭腦中建立表象，再通過(guò)比較，找出它們之間最顯著的差異，通過(guò)復(fù)習(xí)支配地形形態(tài)的兩個(gè)最基本的要素，海拔和相對(duì)高度（坡度），用這兩個(gè)基本要素的數(shù)值大小，來(lái)概括地形的特征，使學(xué)生頭腦中既有生動(dòng)的形象，又能根據(jù)一定的思路進(jìn)行分析，有助于正確理解概念，為在地形圖上識(shí)別各類地形打下了很好的基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生列表比較、歸納五幅地形的特點(diǎn)，邊回答邊列出下表：
八上地理中國(guó)的地形教案篇七
初二地理上冊(cè)地勢(shì)與地形課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內(nèi)容，整理好自己的授課思路哦！
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和技能：
1.運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和剖面圖，歸納我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)及三大階梯的分布。
2.知道地勢(shì)特征對(duì)我國(guó)氣候、河流流向、水能資源、交通等方面的影響，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)我國(guó)地勢(shì)特征對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。
過(guò)程和方法：
1.通過(guò)閱讀分層設(shè)色地形圖、剖面圖等圖像資料找出我國(guó)地勢(shì)的特征。
2.聯(lián)系生活實(shí)際歸納我國(guó)地勢(shì)對(duì)其他自然因素及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的`影響。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)詩(shī)歌、讀各種地圖等多種形式，體會(huì)地理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和地理與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)：我國(guó)地勢(shì)西高東低、呈階梯狀的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地勢(shì)對(duì)氣候、河流流向、能源、交通等的影響。
教學(xué)方式歸納總結(jié)、讀圖找規(guī)律、探究討論。
教學(xué)工具中國(guó)立體地形圖或課件。
教學(xué)過(guò)程。
引入新課：
教師：誰(shuí)會(huì)背古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》?
學(xué)生：背“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸;少壯不努力，老大徒傷悲……”
學(xué)生：一江春水向東流、大江東去浪淘盡、百川東到海……。
教師：請(qǐng)學(xué)生唱《水滸傳》歌曲“好漢歌”(大河向東流，天上星星參北斗……)或電視劇《三國(guó)演義》(滾滾長(zhǎng)江東逝水……)等主題曲。
研討新課：
教師：上述詩(shī)歌都能反映出我國(guó)西高東低的地勢(shì)特點(diǎn)。下面兩幅剖面圖哪個(gè)更能準(zhǔn)確反映我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)呢?說(shuō)明判斷理由。
圖a圖b。
學(xué)生：圖b，中國(guó)地勢(shì)分為三級(jí)階梯。
教師：讀中國(guó)地形圖，(1)找出下列地形區(qū)，并讀出它們的海拔。
四大高原：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原。
四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地。
三大平原：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。
(2)用具體數(shù)據(jù)進(jìn)一步說(shuō)明我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)。
學(xué)生：讀圖回答：
青藏高原：4000米，屬于第一階梯;。
塔里木盆地、內(nèi)蒙古高原等：1000—2000米，屬于第二階梯;。
東北平原、東南丘陵等：500米以下，屬于第三階梯。
教師：指導(dǎo)學(xué)生完成下列順口溜，進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)。(可以把順口溜的部分內(nèi)容空白，讓學(xué)生通過(guò)讀圖、討論填完整。一些詞語(yǔ)也可以改動(dòng)。)。
八上地理中國(guó)的地形教案篇八
1．使學(xué)生掌握我國(guó)地勢(shì)西高東低、呈階梯狀分布、地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的基本特征。
2．使學(xué)生了解我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的分布和特點(diǎn)，了解我國(guó)大陸架的分布。
3．培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步閱讀各類地形圖的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖說(shuō)明我國(guó)地形地勢(shì)的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
我國(guó)地勢(shì)、地形的基本特征。
【教具準(zhǔn)備】。
1．分層設(shè)色的“中國(guó)地形圖”（掛圖）。
2．我國(guó)三級(jí)地勢(shì)階梯概況的空格表（見(jiàn)下表）。
【教學(xué)課時(shí)】。
本節(jié)教學(xué)可安排1.5課時(shí)（四年制可安排2課時(shí)）。第一課時(shí)講述“地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布”；后面半個(gè)課時(shí)（或一課時(shí)）講述“地形多種多樣，山區(qū)面積廣大”。
【教學(xué)方法】。
讀圖指導(dǎo)和“比較法”講述。
【教學(xué)過(guò)程】。
（新課引入）。
從學(xué)生已有知識(shí)入手，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新知識(shí)：
（讓學(xué)生稍加議論后回答，教師再作簡(jiǎn)要的補(bǔ)充和歸納。）。
今天，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)我國(guó)的地形。先請(qǐng)同學(xué)們閱讀“中國(guó)地形圖”。
〔掛圖〕在黑板前掛出“中國(guó)地形圖”
第一節(jié)地形概況。
（講授新課）。
〔讀圖指導(dǎo)〕在圖上找出位于我國(guó)的西南部的大高原――青藏高原（可由學(xué)生齊答，下同），這個(gè)高原大部分地區(qū)海拔4000米以上。由青藏高原向東、向北，找到黃土高原和塔里木盆地，它們的海拔大約在1000―xxxx米之間。再由黃土高原向東，找到華北平原，它的海拔在100米甚至50米以下。
〔讀圖提問(wèn)〕通過(guò)以上讀圖，從“中國(guó)地形圖”上我們可以看出，我國(guó)地勢(shì)自西向東是怎樣變化的？（教師提示：（1）說(shuō)明地勢(shì)的概念，即地勢(shì)是指地面高低起伏的總趨勢(shì)；（2）提示學(xué)生從青藏高原到黃土高原、華北平原的海拔變化來(lái)得出結(jié)論。學(xué)生回答：我國(guó)自西向東地勢(shì)降低。）再閱讀課文中的兩幅表示我國(guó)地勢(shì)變化的示意圖（圖3?1），請(qǐng)同學(xué)們看這兩幅所反映的地勢(shì)有什么不同？哪一幅圖比較接近我國(guó)地勢(shì)的實(shí)際狀況。（教師提示、啟發(fā)學(xué)生回答）。
〔歸納〕我國(guó)的地勢(shì)自西向東逐級(jí)下降，大致呈三個(gè)階梯。
〔板書〕一、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布。
［讀圖印證〕請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本中的“中國(guó)地勢(shì)階梯狀分布示意圖”，看我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的分布范圍、界線，以及它們大致的海拔高度。
〔指圖講解〕請(qǐng)同學(xué)們看黑板前的中國(guó)地形掛圖。第一級(jí)階梯，是我國(guó)西南部的青藏高原。它的邊緣西起昆侖山脈，經(jīng)祁連山脈向東南到橫斷山脈東緣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中的.圖3?2上，用紅筆描出這條邊緣線。青藏高原平均海拔在4000米以上，號(hào)稱“世界屋脊”，在分層設(shè)色地形圖上，用深褐色表示它。
〔板書）1．第一級(jí)階梯――青藏高原，海拔4000米以上。
〔指圖講述〕第二級(jí)階梯，在青藏高原邊緣以東和以北，是一系列寬廣的高原和巨大的盆地，海拔下降到1000―xxxx米，在分層設(shè)色地形圖上，用深淺不等的黃色表示。第二級(jí)階梯有兩條邊界：一條是前面所講述的青藏高原邊緣；另一條由東北斜向西南，依次是大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。也請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D3?2上用紅筆描繪這條界線。
〔板書〕2．第二級(jí)階梯――高原、盆地，海拔1000―xxxx米。
〔指圖講述〕第三級(jí)階梯在我國(guó)東部，主要是丘陵和平原分布區(qū)，大部分海拔都在500米以下，在分層設(shè)色地形圖上，主要用綠色和極淡的黃色表示。
〔板書〕3.第三級(jí)階梯――平原、丘陵，海拔500米以下。
〔指圖講述〕我國(guó)地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布。第三級(jí)階梯繼續(xù)向海洋延伸，形成了我國(guó)近海寬廣的大陸架。同學(xué)們?cè)诜謱釉O(shè)色地形圖上，可以看到這片淡藍(lán)色的部分，就是我國(guó)近海大陸架，它包括渤海、黃海的全部，東海的大部，以及南海的一部分。
〔板書〕4．近海大陸架――渤海、黃海全部，東海大部，南海一部分。
〔提問(wèn)〕我國(guó)地勢(shì)西高東低，向海洋傾斜，對(duì)降水和交通有什么影響呢？（學(xué)生議論，發(fā)言）。
〔板書〕5．地勢(shì)西高東低的意義。
〔講述〕經(jīng)過(guò)議論，我們認(rèn)識(shí)到，我國(guó)地勢(shì)西高東低有兩個(gè)重要意義：第一，有利于海上濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)地，形成降水；第二，使我國(guó)許多大河滾滾東流，溝通東西交通，方便了沿海和內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。
〔練習(xí)〕完成課文中的“想一想”：長(zhǎng)江、黃河在從地勢(shì)高一級(jí)階梯流入低一級(jí)階段時(shí)，河流落差有什么變化？水流產(chǎn)生什么現(xiàn)象？這為開(kāi)發(fā)利用水能資源提供了什么便利？（組織學(xué)生討論，教師應(yīng)注意提示）。
完成課文中的“做一做”：讓學(xué)生填出地勢(shì)三級(jí)階梯的分界線。也可叫學(xué)生到黑板前指圖回答。
〔總結(jié)〕出示空格表，用提問(wèn)法口頭填出三級(jí)階梯的分布范圍、海拔、主要地形類型。
〔提問(wèn)〕請(qǐng)同學(xué)們判讀課文中的“等高線地形圖”（圖3?3），說(shuō)出兩圖各代表什么地形？（學(xué)生回答，教師糾正，強(qiáng)調(diào)相對(duì)高度和絕對(duì)高度都大的地形叫“山地”）。
〔講述〕我國(guó)山川壯麗，境內(nèi)有綿延不絕的山嶺，有氣勢(shì)磅礴的高原和一望無(wú)際的平原，還有群山環(huán)抱的盆地和起伏和緩的丘陵。
〔板書〕二、地形多種多樣山區(qū)面積廣大。
1．山川壯麗地形多樣。
〔講述〕不同的地形上，可以發(fā)展不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目（舉例說(shuō)明）。多種多樣的地形，為我國(guó)因地制宜發(fā)展農(nóng)林牧副多種經(jīng)營(yíng)提供了有利條件。
〔提問(wèn)〕請(qǐng)同學(xué)們讀p25圖3?4，按照?qǐng)D上標(biāo)出的百分比數(shù)字，說(shuō)說(shuō)我國(guó)各類地形所占的比重。（學(xué)生一一回答，教師重復(fù)“山地占1/3，平原只占12％）。
〔講述〕按照人們的習(xí)慣，把山地、丘陵、比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。我國(guó)山區(qū)的面積廣大，約占全國(guó)總面積的2/3。
〔板書〕山區(qū)面積廣大（接板書“地形多種多樣”）。
2．山地占1/3山區(qū)占2/3。
〔講述〕一般說(shuō)來(lái)，山區(qū)地面崎嶇，交通不便，不利于發(fā)展種植業(yè)。我國(guó)山區(qū)多，平原少，因而耕地資源不足。但山區(qū)有其他資源，例如森林、礦產(chǎn)、水力、旅游等資源，因而在發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)、采礦業(yè)等方面，往往又具有優(yōu)勢(shì)。既然我國(guó)山區(qū)面積廣大，我們就應(yīng)該很好地利用山區(qū)、建設(shè)山區(qū)。
〔總結(jié)〕通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到，中國(guó)地形有兩大特點(diǎn)，這就是“地勢(shì)西高東低，大到呈三級(jí)階梯”和“地形多種多樣，山區(qū)面積廣大”。
（復(fù)習(xí)鞏固）。
1．你能說(shuō)出我國(guó)地形的若干類型嗎？
2．我國(guó)地形多種多樣，山區(qū)面積廣大，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些有利和不利影響？
3．學(xué)校所在地的地形（根據(jù)實(shí)際情況具體化）對(duì)人們交通、生產(chǎn)、生活有什么影響？
（布置作業(yè)）選做復(fù)習(xí)題2。（如果時(shí)間允許應(yīng)讓學(xué)生在課內(nèi)完成。）。
【板書設(shè)計(jì)】。
第一節(jié)地形概況。
一、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布。
4．近海大陸架―渤海、黃海全部，東海大部、南海一部分。
5．地勢(shì)西高東低的意義。
二、地形多種多樣山區(qū)面積廣大。
l.山川壯麗地形多樣。
2.山地占1/3山區(qū)占2/3。
八上地理中國(guó)的地形教案篇九
1、半球位置。
2、海陸位置及其優(yōu)越性。
3、經(jīng)緯度位置與緯度位置的優(yōu)越性。
二、我國(guó)的疆域和面積。
1、疆域（四至點(diǎn)）。
2、面積。
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
課題：中國(guó)的疆域第二課時(shí)。
重點(diǎn)：中國(guó)的地理位置是本節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)；讀圖用圖是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：分析地理位置的優(yōu)越性。
（學(xué)生讀圖）。
[教師歸納]從北到南，我國(guó)所瀕臨的海洋依次是：
渤海黃海東海南海。
[教師講解]渤海與黃海的分界是渤海海峽，黃海與東海的分界在長(zhǎng)江入?？诒卑?，東海與南海的分界是臺(tái)灣島南端與閩、粵大陸海岸分界處的連線。黃海、東海和南海屬邊緣海，渤海和瓊州海峽為內(nèi)海。我國(guó)的大陸海岸線長(zhǎng)達(dá)18000多千米，東部沿海有許多優(yōu)良海港。
我國(guó)的領(lǐng)海指的是從海岸基線向海上延伸12海里的海域。按照這個(gè)規(guī)定，其中渤海是內(nèi)海，另外三個(gè)海是邊緣海。（注：臺(tái)灣海峽屬于東海）。
另：除了渤海，我國(guó)內(nèi)海還有瓊州海峽。
[讀圖回答]請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)地形圖”，指出我國(guó)沿海的三大半島（遼東半島、山東半島和雷州半島）、臺(tái)灣島、海南島、崇明島、南海諸島、舟山群島、澎湖列島等重要的半島、島嶼和群島。
[總結(jié)]我國(guó)共有大小島嶼約5000多個(gè)。
最終明確：中國(guó)既不象英國(guó)那樣四面環(huán)海，也不象蒙古國(guó)那樣深居內(nèi)陸，而是同美國(guó)一樣，部分地區(qū)臨海。但又和美國(guó)有所不同，那就是美國(guó)東西都臨海，而中國(guó)只有一面臨海。
[讀圖回答]請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)政區(qū)圖”
1、指出我國(guó)陸上共有15個(gè)鄰國(guó)：東面的鄰國(guó)有朝鮮；北面的鄰國(guó)有俄羅斯和蒙古；西北面的鄰國(guó)有哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦；西面的鄰國(guó)有阿富汗、巴基斯坦（克什米爾的巴基斯坦實(shí)際控制區(qū)）；西南的鄰國(guó)有印度（中印邊境西段）、尼泊爾、錫金、不丹、印度（中印邊境東段）；南面的鄰國(guó)有緬甸、老撾和越南。
2、說(shuō)出我國(guó)隔海相望的6個(gè)國(guó)家。隔黃海與韓國(guó)相望，隔東海與日本相望，隔南海與菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊、印度尼西亞相望。
[總結(jié)]從上述內(nèi)容，使我們知道了祖國(guó)的位置、面積、臨海和鄰國(guó)等知識(shí)，認(rèn)識(shí)到偉大祖國(guó)的國(guó)土遼闊、位置優(yōu)越，我們?yōu)橛羞@樣偉大的祖國(guó)而自豪。
[板書設(shè)計(jì)]。
三、我國(guó)瀕臨的海洋。
1、我國(guó)瀕臨的海洋與漫長(zhǎng)的海岸線。
2、我國(guó)的領(lǐng)海。
3、我國(guó)眾多的島嶼。
四、我國(guó)的陸界和鄰國(guó)。
1、漫長(zhǎng)的陸界。
2、陸上鄰國(guó)。
3、我國(guó)隔海相望的國(guó)家。
探究活動(dòng)。
1、關(guān)于“中國(guó)的范圍和位置”的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生思考分析：讀圖“我國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異”，結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)想一想，為什么烏蘇里江和帕米爾高原會(huì)有如此大的晨昏差異？它們之間的這種差異總是不變的嗎？（提示：可以從兩個(gè)方面來(lái)分析，一方面是由于東西所跨經(jīng)度范圍較大，地方時(shí)相差四個(gè)小時(shí)，而日出時(shí)間卻是以當(dāng)?shù)氐牡胤綍r(shí)為準(zhǔn)的，因此兩地的晨昏差異比較大；但同時(shí)還要從兩地的緯度上來(lái)看，因?yàn)榫暥纫矔?huì)決定日出的早晚。夏季，處于高緯的烏蘇里江白晝更長(zhǎng)，因此兩者之間的差異更大，到了冬天，這種差異會(huì)相應(yīng)減小。）。
2、關(guān)于“中國(guó)的領(lǐng)?！敝R(shí)的學(xué)習(xí)，可以利用思考題來(lái)完成：讀中國(guó)政區(qū)圖，通過(guò)量算說(shuō)明瓊州海峽是我國(guó)的內(nèi)海。（提示：注意計(jì)算領(lǐng)海的范圍要從海峽的兩邊算起，不能只計(jì)算一邊。）。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十
東海，中國(guó)三大邊緣海之一，是中國(guó)島嶼最多的海域。亦稱東中國(guó)海，是指中國(guó)東部長(zhǎng)江的長(zhǎng)江口外的大片海域，南接臺(tái)灣海峽，北臨黃海(以長(zhǎng)江口北側(cè)與韓國(guó)濟(jì)州島的連線為界)，東臨太平洋。
總的說(shuō)是西北高、東南低。海區(qū)平均水深349米，最大深度2717米。依海底地形趨勢(shì)，可分為兩個(gè)區(qū)域：西部大陸架淺水區(qū)和東部沖繩海槽深水區(qū)。
東海大陸架特別發(fā)育，最大寬度達(dá)640公里，是世界上最寬闊的陸架之一。大陸架面積約占整個(gè)海區(qū)的66%，北寬南窄。海底地勢(shì)向東南緩傾，平均坡度1′17″。平均水深72米，大部分海域水深60～140米。陸架外緣在水深120～140米處。東海大陸架又可以50～60米水深分為東、西兩部分：西部島嶼眾多，水下地形復(fù)雜，坡度稍陡;東部開(kāi)闊平緩，只在其東南邊緣處有些水下高地，中國(guó)釣魚島等島嶼便位于其上。東海大陸架上延展著長(zhǎng)江的沉溺河谷，它從長(zhǎng)江口向東南方向延伸，穿過(guò)大陸坡，進(jìn)入沖繩海槽。
沿東海大陸架外緣分布的大陸坡呈東北—西南向延伸，向東南方向成弧帶狀，約占東海總面積的33%。地形陡峻，坡度3～10°。陸坡主體為沖繩海槽，是一個(gè)深水槽，形似新月，向東南方向凸出。海槽南深北淺：北部水深600～800米，坡度較小;南部水深2000～2500米，坡度也大，最大深度2717米。海槽在剖面上呈“u”字形，谷底平緩，兩側(cè)斜坡陡峭，西坡約3°，東坡可達(dá)10°。沖繩海槽以東，為露出海面的琉球群島、九州及各島嶼在水下的島架。島架寬度狹窄，九州處為30～50海里，琉球群島附近為2～20海里。島架地形復(fù)雜，沙灘、巖灘眾多。琉球群島是西太平洋邊緣島孤的一部分，為東海與太平洋的天然界線。
總結(jié)：東海的優(yōu)良港灣很多，如上海港位于長(zhǎng)江下游黃浦江口，航道深闊，水量充沛，江內(nèi)風(fēng)平浪靜，宜于巨輪停泊。廣東南澳島與臺(tái)灣島南端的鵝鑾鼻連線是東海與南海的分界線。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十一
課標(biāo)六大理念之一是“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，地理課要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力，而地形知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，讓學(xué)生感受身邊的地理是我們教學(xué)的重要任務(wù)。
2、本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系。
地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布，三級(jí)階梯的自然分界線。
地勢(shì)對(duì)河流、氣候的影響。
3、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位、前后教材的邏輯關(guān)系。
本節(jié)內(nèi)容，體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎(chǔ)的重要地位，對(duì)于中國(guó)的氣候、河流以及中國(guó)的經(jīng)濟(jì)都有重要的影響。所以本節(jié)放在了講述中國(guó)自然地理的各章節(jié)之首，本節(jié)還與世界地理的關(guān)于地形分類、分布和形成的知識(shí)有著密切的聯(lián)系。
4、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值。
地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布，這是我國(guó)地理最顯著的特點(diǎn)之一，也是本節(jié)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，因?yàn)榈匦问墙M成地理環(huán)境的重要因素，它既受其他因素的影響和地質(zhì)作用的制約，同時(shí)又嚴(yán)重影響著別的因素，因此，認(rèn)識(shí)我國(guó)的地形特征，將為學(xué)習(xí)以后各章節(jié)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、本節(jié)課的教學(xué)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀分層設(shè)色地圖引入，學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，參照?qǐng)D例，利用教材上的“沿32on線中國(guó)地勢(shì)剖面圖”抓住圖中顏色與高度的關(guān)系這一線索，啟發(fā)學(xué)生由感性到理性、由表及里、由淺入深地認(rèn)識(shí)并總結(jié)出我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)：西高東低，大致呈階梯狀分布。
2、八年級(jí)學(xué)生已具備了讀圖的能力，對(duì)世界的'地形有所了解，在次基礎(chǔ)上教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“中國(guó)地形圖”和“地形剖面圖”，從而得出中國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)及階梯間的分界線。
1、運(yùn)用分層設(shè)色地圖和地形剖面圖，總結(jié)出我國(guó)的地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特征，以及階梯間分界線的山脈名稱，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
2、利用分層設(shè)色地圖和地形剖面圖，學(xué)會(huì)讀圖、分析，初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，形成地理概念，理解地理事物的分布規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際歸納我國(guó)地勢(shì)對(duì)其他因素的影響。
3、關(guān)心我國(guó)的基本地理國(guó)情，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
1、新課導(dǎo)入。
播放《水滸傳》的主題歌“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)情感教育，把人文感情融合在地形的教學(xué)中，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
2、采用多媒體觀看“中國(guó)地形圖”（分層設(shè)色圖）和“地形剖面圖”，讓學(xué)生在地圖上直觀地看，不同的顏色表示不同的高度，我國(guó)的地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)。
3、明確三級(jí)階梯的界限。
再觀看提前準(zhǔn)備的景觀圖：青藏高原、黃土高原、四川盆地及長(zhǎng)江中下游平原的景觀圖片，讓學(xué)生對(duì)三級(jí)階梯內(nèi)部的地形有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。
4、對(duì)我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，完成教材p23的活動(dòng)題。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十二
1、學(xué)會(huì)讀圖了解我國(guó)地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布的特點(diǎn)及各級(jí)階梯的分界線，它們大致的海拔高度和主要地形區(qū)。
2、了解山脈縱橫交錯(cuò)構(gòu)成了我國(guó)地形的骨架，掌握主要山脈的名稱、走向及其在圖上的分布。
(二)過(guò)程與方法。
1、培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析各類地形圖的能力。
2、通過(guò)讀圖直接獲取有關(guān)知識(shí)，并將已學(xué)知識(shí)落實(shí)到圖上。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1、通過(guò)對(duì)我國(guó)壯麗山河的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的自豪感，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
2、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與合作精神以及對(duì)科學(xué)探究精神，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布的特點(diǎn)。
2、主要山脈的走向和分布。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、分析地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布的優(yōu)越性。
2、識(shí)別主要山脈的走向和分布。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教具：中國(guó)分層設(shè)色地形圖、沿320n線中國(guó)地勢(shì)剖面圖、中國(guó)主要山脈分布圖。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課：
1、談：我們經(jīng)常說(shuō)，我們的祖國(guó)山川秀美、景色宜人。首先，我們一起看一段錄相感受一下祖國(guó)的壯麗河山。(展示多媒體)。
2、當(dāng)然，要更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，就需要我更深入的學(xué)習(xí)。今天，我們將進(jìn)入一幅全新的畫卷。
(板書：中國(guó)的自然環(huán)境第一節(jié)：中國(guó)的地形)。
二、地勢(shì)西高東低：(板書)。
1、過(guò)渡：在古代詩(shī)詞中“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！薄皾L滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”為什么江水都要向東流?(地勢(shì)西高東低)。
2、把我國(guó)的地面沿32°n線剖開(kāi)，呈現(xiàn)出這樣的面貌：(展示多媒體)。
3、觀察，思考p20活動(dòng)中的問(wèn)題。
(指名答)。
歸納：我國(guó)地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布。(板書)。
可分為三級(jí)階梯，第一級(jí)平均海拔為4000米以上;第二級(jí)為1000米-2000米;第三級(jí)為500米以下。
4、活動(dòng)：(出示設(shè)色地形圖)。
找出這三級(jí)階梯的大概范圍。
找出三級(jí)階梯界線上的主要山脈。
5、討論：“地勢(shì)西高東低”的優(yōu)越性。
學(xué)生分享、自由發(fā)言，提出各自觀點(diǎn)，最后派代表總結(jié)發(fā)言。
(教師可引導(dǎo)學(xué)生主要從氣候、水利和交通三個(gè)方面進(jìn)行討論)。
教師歸納總結(jié)：
〈1〉我國(guó)地勢(shì)西高東低向海洋傾斜，有利于海洋上的濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)陸，形成降水。
〈2〉“人往高處走，水往低處流”，我國(guó)西高東低的地勢(shì)使得我國(guó)的河流大多自西向東滾滾流，這些大江大河溝通了我國(guó)東西的交通運(yùn)輸，促進(jìn)了內(nèi)地與沿海的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。
三、山脈縱橫交錯(cuò)(板書)。
1、過(guò)渡：在我國(guó)的三級(jí)階梯都是以山脈為界，感覺(jué)山脈就像骨架一樣。事實(shí)上，我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家，山脈縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成了地形的骨架。(板書：地形的骨架)。
2、讀圖(出示：中國(guó)主要山脈分布圖)。
找出以下方向的山脈：(板書)。
東西走向：天山-陰山;昆侖山-秦嶺;南嶺。
南北走向：賀蘭山、六盤山、橫斷山脈。
東北-西南走向：大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山;長(zhǎng)白山-武夷山;玉山(東部最高峰)。
西北-東南走向：阿爾泰山;祁連山。
弧形山脈：喜馬拉雅山(世界第一高峰：珠穆朗瑪峰8844.43米)。
3、活動(dòng)：找五岳。
談：我國(guó)奇峰名山眾多，其中“五岳”就很有名，它們自古就是人們爭(zhēng)相祭。
拜之處，游覽之所，那么，五岳是哪五岳?你們能在圖上找出來(lái)嗎?
它們分別們于哪一個(gè)省?離我們最近的是什么岳?
板書設(shè)計(jì)：
中國(guó)的自然環(huán)境。
第一節(jié)中國(guó)的地形。
一、地勢(shì)西高東低。
我國(guó)地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布。
二、山脈縱橫交錯(cuò)：
1、山脈構(gòu)成地形的骨架。
2、主要的山脈：
東西走向：天山-陰山;昆侖山-秦嶺;南嶺。
南北走向：賀蘭山、六盤山、橫斷山脈。
東北-西南走向：大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山;長(zhǎng)白山-武夷山;玉山(東部最高峰)。
西北-東南走向：阿爾泰山;祁連山。
弧形山脈：喜馬拉雅山(世界第一高峰：珠穆朗瑪峰8844.43米)。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十三
通過(guò)閱讀五種基本地形素描圖以及高原、丘陵的等高線圖，使學(xué)生了解五種基本地形山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征并初步學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別它們。通過(guò)閱讀海底地形示意圖，了解全球海底地形圖。
通過(guò)學(xué)習(xí)制作地形模型，使學(xué)生初步了解七大洲主要地形的分布，初步學(xué)會(huì)概括各大洲的地形特征。
通過(guò)讀圖和制作地形模型，鍛煉了學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力和表達(dá)能力。
通過(guò)組織學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和探索的精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)建議。
關(guān)于海底地形的知識(shí)，課文主要講了兩點(diǎn)：
（1）海底與陸地一樣是高低起伏的；
（2）主要的海底地形及其分布特點(diǎn)。對(duì)于海底地形，重點(diǎn)讓學(xué)生了解與人類活動(dòng)有直接關(guān)系的大陸架的有關(guān)知識(shí)。
關(guān)于“海底地形”可通過(guò)閱讀“海底地形示意圖”，認(rèn)識(shí)海底地形也是高低起伏，復(fù)雜多樣的。在“海底地形示意圖”上明確大陸架的含義，了解海底地形組成。
讀圖鞏固：看“海底地形示意圖”，說(shuō)出大陸架、大陸坡，以及洋盆、海溝、海嶺的分布。
（大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區(qū)；大陸坡分布在大陸架的外緣；洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。）。
課文在講述五種地形的形態(tài)時(shí)，沒(méi)有對(duì)每種地形的形態(tài)作具體描述，更沒(méi)有采用定量描述的方法，只是結(jié)合地形景觀圖，從海攏高低和地面起伏狀況兩方面作了簡(jiǎn)單的比較。這樣編寫的意圖是：（1）考慮到初一學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，適當(dāng)降低了難度；（2）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和直觀性，不要求學(xué)生死記硬背這些地形的定義，而是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。這一部分內(nèi)容出現(xiàn)的地理概念，除“山系”外，都是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)；出現(xiàn)的地名，今后分區(qū)地理中還會(huì)再現(xiàn)，這里不必要求學(xué)生都記住。
關(guān)于“陸地地形和海底地形”的總體教材分析。
前一節(jié)概述了地球的海陸面貌，本節(jié)則對(duì)地球的面貌作具體的描述。地形是地球表面高低起伏的形態(tài)，它是自然環(huán)境的重要組成要素，它是影響自然環(huán)境及人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的重要因素。因此，地形這一節(jié)內(nèi)容是重要的基礎(chǔ)知識(shí)。
本節(jié)有“多種多樣的陸地地形”、“五種基本地形的形態(tài)特征”、“海底地形”三個(gè)標(biāo)題，主要講述了兩個(gè)問(wèn)題：第一，陸地和海底地形的基本類型及其形態(tài)特點(diǎn)；第二，在世界地形圖上了解主要地形的分布。其中，“陸地五種基本地形的形態(tài)特征”是本節(jié)的重點(diǎn)，也是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
關(guān)于“陸地地形”的教法建議。
充分利用地理景觀圖，以景觀圖上的五種基本地形：山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征為出發(fā)點(diǎn)，首先以直觀的形象在學(xué)生頭腦中建立表象，再通過(guò)比較，找出它們之間最顯著的差異，通過(guò)復(fù)習(xí)支配地形形態(tài)的兩個(gè)最基本的要素，海拔和相對(duì)高度（坡度），用這兩個(gè)基本要素的數(shù)值大小，來(lái)概括地形的特征，使學(xué)生頭腦中既有生動(dòng)的形象，又能根據(jù)一定的思路進(jìn)行分析，有助于正確理解概念，為在地形圖上識(shí)別各類地形打下了很好的基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生列表比較、歸納五幅地形的特點(diǎn)，邊回答邊列出下表：
海拔高低。
地表起伏特征。
山地。
較高。
峰巒起伏，坡度陡峻。
平原。
很低，一般在200米以下。
平坦廣闊。
丘陵。
較低。
起伏不大，坡度和緩。
高原。
較高。
地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻。
盆地。
沒(méi)一定標(biāo)準(zhǔn)。
四周高，中間低。
關(guān)于“陸地地形和海底地形”第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
〈教學(xué)重點(diǎn)〉。
1.了解五種基本地形的形態(tài)特征，初步在世界分層設(shè)色地形圖上識(shí)別五種地形。
2.了解海底地形的基本形態(tài)。
3.進(jìn)一步提高閱讀各類地形圖的能力。
〈教學(xué)難點(diǎn)〉五種基本地形的形態(tài)特征。
〈教學(xué)手段〉計(jì)算機(jī)課件及教材中的各種景觀圖、示意圖。
〈教學(xué)過(guò)程（）〉。
（板書）第三章世界的陸地和海洋。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十四
2.了解褶皺的概念，認(rèn)識(shí)褶皺山的形成和基本形態(tài)特征。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)和技能：
了解褶皺和褶皺山的概念和基本形態(tài)，掌握正確判斷背斜和向斜的方法，并應(yīng)用到實(shí)際的生活中。
過(guò)程與方法：
閱讀褶皺示意圖，分析褶皺成因及地貌表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋山地的形成原因，認(rèn)識(shí)自然界的事物是不斷發(fā)展變化，但是有規(guī)律可循，可以被認(rèn)識(shí)的。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
巖層分布不完整情況下：背斜，向斜的判別。
【教學(xué)方法】。
探究法。
白板，flash動(dòng)畫。
【教學(xué)過(guò)程】。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
褶
皺
山
【引入】播放ppt褶皺山脈巖層的圖片和世界名山，看圖引導(dǎo)學(xué)生，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們做生活中的有心人，在生活中發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象。
【設(shè)問(wèn)】當(dāng)你們看到這些自然景觀是有沒(méi)有產(chǎn)生疑惑呢?這些山是怎么形成的，巖層為什么是這個(gè)樣子呢?這節(jié)課我們就來(lái)探究一下，剛才看到的其中一種山地的形成原因。播放ppt“褶皺山”
【進(jìn)入重點(diǎn)】。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片。
2.播放ppt里的動(dòng)畫：沉積巖形成提問(wèn)：?jiǎn)栴}1。
提問(wèn)：?jiǎn)栴}2。
追問(wèn);。
3.播放ppt中的動(dòng)畫。
講解;。
播放ppt引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)圖;。
4.這部分是重點(diǎn)也是難點(diǎn)：
播放ppt中的動(dòng)畫進(jìn)行探究，引入巖層再次在外力作用下的情況，及地貌的變化;。
講解;。
5.探究1。
探究2。
6.小結(jié)：對(duì)一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。
學(xué)生讀圖。
學(xué)生思考完后回答問(wèn)題。
學(xué)生看動(dòng)畫，從動(dòng)畫中獲取地理信息。
并思考問(wèn)題，思考后回答。
學(xué)生讀圖。
學(xué)生認(rèn)圖，引起思維沖突，讀圖，分析巖層和巖層的變化的原因。
判斷內(nèi)外力作用下地貌的形態(tài)。
學(xué)生學(xué)以致用運(yùn)用到實(shí)際生活。
【板書設(shè)計(jì)】。
內(nèi)力作用——褶皺山——背斜成山。
向斜成谷。
外力作用——背斜成谷——判斷——新老關(guān)系。
向斜成山。
意義——找礦，找水，工程——找礦。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十五
渤海為一東北—西南向的淺海。海底地勢(shì)從3個(gè)海灣向渤海中央及渤海海峽傾斜，坡度平緩，平均坡度只有0′28″。沿岸區(qū)水深都在10米以內(nèi)，遼河口，海河口附近水深約5米，黃河口最淺處水深不過(guò)半米。渤海平均水深18米，最大深度在渤海海峽老鐵山水道附近，約80米。遼東灣的地勢(shì)是從灣頂及兩岸向中央傾斜，且東側(cè)較西側(cè)深，最深處30余米。渤海灣地勢(shì)也從灣頂向渤海中央傾斜，灣內(nèi)水深很淺，一般均小于20米。萊州灣以黃河三角洲向海凸出而與渤海灣分隔開(kāi)，灣內(nèi)地勢(shì)平坦，略向渤海中央傾斜，水深一般為10～15米，最深約18米。渤海中央盆地是一個(gè)北窄南寬近于三角形的淺水洼地，地勢(shì)較平坦，中部低下，東北部稍高，水深20～25米。
總結(jié)：渤海是位于中國(guó)的內(nèi)海。在遼寧省，河北省，天津市，山東省之間，基本上為陸地所環(huán)抱，僅東部以渤海海峽與黃海相通。主要島嶼有廟島群島，長(zhǎng)興島、西中島，菊花島等。
地理就是系統(tǒng)化后形成的知識(shí)體系。地理理論的學(xué)法就是通過(guò)綜合分析和系統(tǒng)歸納，使相關(guān)的概念和規(guī)律系統(tǒng)化的學(xué)法。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十六
1.使學(xué)生了解南方地區(qū)的范圍、主要地形區(qū)、主要河湖、主要農(nóng)產(chǎn)品以及南方人民的生活情況。
2.使學(xué)生掌握本區(qū)優(yōu)越的氣候條件與農(nóng)林果產(chǎn)的關(guān)系、長(zhǎng)江中上游營(yíng)造防護(hù)林的目的和效益、沿海和內(nèi)地兩大工業(yè)地帶、主要礦產(chǎn)和能源基地。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的思維能力；通過(guò)填表，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行區(qū)域特征比較的能力。
4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，結(jié)合本區(qū)山青水碧、物產(chǎn)富饒，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想；結(jié)合紅壤改造、長(zhǎng)江中上游防護(hù)林的建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)土整治和環(huán)境保護(hù)的教育；結(jié)合沿海和內(nèi)地工業(yè)的發(fā)展，使學(xué)生受到社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針、政策的教育；結(jié)合兩首詩(shī)詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。
1.山青水碧，魚米之鄉(xiāng)。
2.長(zhǎng)江中上游防護(hù)林工程。
3.有色金屬和水能資源。
4.沿海和內(nèi)地工業(yè)的發(fā)展。
紫色盆地和紅壤丘陵。
講授法，談話法。
錄像：魚米之鄉(xiāng)，亞熱帶、熱帶經(jīng)濟(jì)作物和林果，長(zhǎng)江1998年洪災(zāi)；投影片：中國(guó)地理區(qū)域圖，南方地區(qū)礦產(chǎn)、城市和鐵路分布圖與南方地區(qū)主要水電站和核電站的分布圖（復(fù)合片），紅壤，長(zhǎng)江中上游防護(hù)林分布略圖，上海市略圖；掛圖：南方地區(qū)地形圖。
第一課時(shí)。
[展示投影片]中國(guó)地理區(qū)域圖。
[復(fù)習(xí)提問(wèn)]請(qǐng)一同學(xué)在投影片上指圖說(shuō)出北方地區(qū)的范圍、主要地形區(qū)。再請(qǐng)其他幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)北方地區(qū)的主要農(nóng)產(chǎn)品、主要能源基地和工業(yè)中心等。
[指圖講述]今天我們學(xué)習(xí)另一個(gè)地區(qū)——南方地區(qū)。
[板書]第二節(jié)南方地區(qū)。
一、基本概況。
1.位置和范圍。
2.人口和民族。
[出示掛圖]南方地區(qū)地形圖。
[讀圖]請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)指圖說(shuō)明南方地區(qū)的范圍，在地圖上找出：四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原、東南丘陵、云貴高原；長(zhǎng)江、珠江、洞庭湖、鄱陽(yáng)湖、太湖。
[指圖總結(jié)]南方地區(qū)位于秦嶺—淮河以南，青藏高原以東，東臨東海，南瀕南海。它包括長(zhǎng)江中下游、南部沿海和西南各省（區(qū)）。面積約占全國(guó)的25％，人口約占全國(guó)的55％。
[提問(wèn)]請(qǐng)說(shuō)出南方地區(qū)有哪些民族？
[講述]南方地區(qū)民族眾多，以漢族為主。有30多個(gè)少數(shù)民族，其中人數(shù)較多的為壯、苗、彝、土家、布依、侗、白、哈尼、傣、黎等族。
[板書]二、山青水碧，魚米之鄉(xiāng)。
[錄像]魚米之鄉(xiāng)。
[提問(wèn)]南方地區(qū)為什么成為“魚米之鄉(xiāng)”？
[展示掛圖]南方地區(qū)地形圖。
[指圖回答]南方地區(qū)河湖眾多，盛產(chǎn)淡水魚等水產(chǎn)品，所以成為“魚鄉(xiāng)”；該地區(qū)位于秦嶺一淮河以南，1月平均氣溫在0℃以上，年降水量在800毫米以上，屬濕潤(rùn)的亞熱帶和熱帶季風(fēng)氣候，適于水稻等農(nóng)作物的生長(zhǎng)，便成為“米鄉(xiāng)”。因此，南方地區(qū)有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。
[提問(wèn)]本區(qū)除水稻外，還有哪些農(nóng)作物？一年幾熟？
[講述]本區(qū)熱量充足，一年可兩熟至三熟。除水稻外，小麥、油菜、棉花、甘薯的產(chǎn)量也很大。
[板書]1.溫暖濕潤(rùn)的氣候。
2.河湖眾多，淡水魚產(chǎn)豐富。
3.農(nóng)作物以水稻、油菜等為主。
[提問(wèn)]南方地區(qū)有哪些經(jīng)濟(jì)作物？有哪些經(jīng)濟(jì)林木和水果？
[錄像]亞熱帶、熱帶的經(jīng)濟(jì)作物和林果。
看完錄像后，同學(xué)回答，教師板書/article/總結(jié)。
[板書]三、亞熱帶、熱帶的經(jīng)濟(jì)作物和林果。
1.經(jīng)濟(jì)作物：甘蔗、天然橡膠等。
2.水果：柑橘、香蕉、荔枝、桂圓、菠蘿、椰子等。
3.經(jīng)濟(jì)林木：茶、油茶、油桐、漆、竹、杉、樟等。
[提問(wèn)]在這些豐富的經(jīng)濟(jì)作物和林果基礎(chǔ)上，可發(fā)展什么工業(yè)？（制糖、制茶、絲綢、食品、建筑材料等工業(yè)）。
[板書]四、紫色盆地和紅壤丘陵。
[展示掛圖]南方地區(qū)地形圖。
[指圖講解]紫色盆地指四川盆地。它位于四川省東部。盆地四周被山嶺和高原環(huán)繞，盆地內(nèi)部低山丘陵起伏，只有西部的`成都平原地勢(shì)較為平坦，有“天府之國(guó)”之稱。
[提問(wèn)]（1）四川盆地為什么被稱為“紫色盆地”？（2）四川盆地為什么物產(chǎn)富饒？
學(xué)生閱讀課文后回答，教師總結(jié)。
[總結(jié)]四川盆地溫暖多雨，周圍山地的細(xì)沙和泥土被流水沖積到盆地底部，它們所含的鐵、鋁等礦物經(jīng)過(guò)氧化，變成紫紅色，久而久之，形成了紫紅色的砂巖和頁(yè)巖，所以四川盆地又被稱為“紫色盆地”。
紫紅色的巖石經(jīng)風(fēng)化而成的土壤，稱為紫色土，含有豐富的磷、鉀等養(yǎng)分，比較肥沃。所以四川盆地物產(chǎn)富饒，是全國(guó)重要的糧、棉、油菜、甘蔗、柑橘的重要產(chǎn)區(qū)。
[板書]1.紫色盆地。
（1）紫色盆地的形成。
（2）肥沃的紫色土。
[展示投影片]紅壤。
[講述]這是紅壤，廣泛分布于長(zhǎng)江以南的廣大丘陵。
[板書]2.紅壤丘陵。
[提問(wèn)]紅壤有什么特性？如何進(jìn)行改良和利用？
學(xué)生回答后，教師總結(jié)。
[總結(jié)]紅壤是在高溫多雨的環(huán)境下發(fā)育而成的，含鐵、鋁成分較多，有機(jī)質(zhì)少，酸性強(qiáng)，土質(zhì)粘重，是我國(guó)南方的低產(chǎn)土壤之一，需要改良。改良的途徑有：增施有機(jī)肥，補(bǔ)充熟石灰等。
這種酸性土壤中適宜生長(zhǎng)茶樹(shù)、油茶、杉木、馬尾松等。當(dāng)?shù)厝嗣褚虻刂埔耍诩t壤丘陵區(qū)發(fā)展了這些經(jīng)濟(jì)林木，并用以保持水土。
[板書]（1）紅壤的性質(zhì)和改良（2）紅壤的利用。
[講述]南方地區(qū)除四川盆地的紫色土、南方丘陵的紅壤外，在平原地區(qū)，由于長(zhǎng)期種植水稻，發(fā)育成為含有機(jī)質(zhì)豐富、肥沃的水稻土，多呈青灰色。
[板書]3.平原地區(qū)肥沃的水稻土。
[板書]五、長(zhǎng)江中上游防護(hù)林工程。
[錄像]長(zhǎng)江1998年洪災(zāi)。
[提問(wèn)]結(jié)合所看錄像，回答：為什么要在長(zhǎng)江中上游營(yíng)造防護(hù)林？
學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充完善。
[講述]長(zhǎng)江每年的輸沙量雖然只有黃河的1／3，但長(zhǎng)期以來(lái)，由于濫伐森林，陡坡開(kāi)荒，使長(zhǎng)江中上游地區(qū)植被大量減少，水土流失加劇，江河湖泊嚴(yán)重淤積，夏季常受洪水威脅。1998年長(zhǎng)江特大洪水就是一次慘重的教訓(xùn)。為避免長(zhǎng)江變成“第二條黃河”，防止長(zhǎng)江中上游水土繼續(xù)流失，減少洪澇災(zāi)害，改善生態(tài)環(huán)境，營(yíng)造防護(hù)林已勢(shì)在必行。
[板書]1.營(yíng)造長(zhǎng)江中上游防護(hù)林的目的。
[展示投影片]長(zhǎng)江中上游防護(hù)林分布略圖。
[提問(wèn)]長(zhǎng)江中上游防護(hù)林包括哪些?。?BR> 學(xué)生回答后，教師指圖總結(jié)。
[總結(jié)]長(zhǎng)江中、下游的分界是江西的湖口。長(zhǎng)江中上游防護(hù)林的范圍指湖口以上的青海、四川、云南、貴州、甘肅、陜西、重慶、湖北、湖南、江西等10省市145個(gè)重點(diǎn)縣，預(yù)計(jì)30年內(nèi)造林3億畝，為保護(hù)長(zhǎng)江建設(shè)起一道宏偉的綠色屏障。
[提問(wèn)]長(zhǎng)江中上游防護(hù)林有何效益？
[看書]閱讀課本第66頁(yè)“讀一讀”。
[回答]到20xx年第一期工程結(jié)束時(shí)，長(zhǎng)江中上游森林覆蓋率將由20％提高到40％左右，每年土壤侵蝕量可以減少40％以上。各種林木產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)收入，每年可新增加約50億元。生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益十分可觀。
[板書]2.長(zhǎng)江中上游防護(hù)林的范圍和效益。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十七
渤海海底平坦，多為泥沙和軟泥質(zhì)，地勢(shì)呈由三灣向渤海海峽傾斜態(tài)勢(shì)。海岸分為粉沙淤泥質(zhì)岸、沙質(zhì)岸和基巖岸三種類型。
渤海為一東北—西南向的淺海。海底地勢(shì)從3個(gè)海灣向渤海中央及渤海海峽傾斜，坡度平緩，平均坡度只有0′28″。沿岸區(qū)水深都在10米以內(nèi)，遼河口，海河口附近水深約5米，黃河口最淺處水深不過(guò)半米。渤海平均水深18米，最大深度在渤海海峽老鐵山水道附近，約80米。
遼東灣的地勢(shì)是從灣頂及兩岸向中央傾斜，且東側(cè)較西側(cè)深，最深處30余米。渤海灣地勢(shì)也從灣頂向渤海中央傾斜，灣內(nèi)水深很淺，一般均小于20米。萊州灣以黃河三角洲向海凸出而與渤海灣分隔開(kāi)，灣內(nèi)地勢(shì)平坦，略向渤海中央傾斜，水深一般為10～15米，最深約18米。渤海中央盆地是一個(gè)北窄南寬近于三角形的淺水洼地，地勢(shì)較平坦，中部低下，東北部稍高，水深20～25米。
總結(jié)：渤海是位于中國(guó)的內(nèi)海。在遼寧省，河北省，天津市，山東省之間，基本上為陸地所環(huán)抱，僅東部以渤海海峽與黃海相通。主要島嶼有廟島群島，長(zhǎng)興島、西中島，菊花島等。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十八
利用課余時(shí)間，組織學(xué)生到野外找尋地形變化的痕跡。
一、內(nèi)力作用：
1.判斷褶皺山：
巖層在形成時(shí)，通常是水平的。巖層在地殼運(yùn)動(dòng)的作用下，因受到來(lái)自兩側(cè)的力而發(fā)生彎曲，單個(gè)彎曲稱褶曲，如果發(fā)生一系列的波狀彎曲變形，稱之為褶皺。雖然褶皺使原始的巖石發(fā)生變形，但巖石并沒(méi)有失去其連續(xù)性和完整性。褶皺的形態(tài)差異與規(guī)模大小，往往反映當(dāng)時(shí)地殼運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度與方式。褶皺在地表中普遍存在，世界上許多高大山脈都是褶皺山脈。
2.判斷斷層：
當(dāng)?shù)貧r層因受外力達(dá)到一定的強(qiáng)度而發(fā)生斷裂，并且沿?cái)嗔衙姘l(fā)生明顯的相對(duì)位移的地表形態(tài)稱為斷層。
斷層是野外經(jīng)?？梢砸?jiàn)到的地表形態(tài)。它大小不等，規(guī)模不同，小的不到一米，大的可數(shù)百、上千千米。但它們的共同點(diǎn)是都破壞了巖層的連續(xù)性與完整性。斷層處往往巖石較為破碎，極易發(fā)育為溝谷，有時(shí)還可能形成泉或湖泊。
我們知道地殼在運(yùn)動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的力，但這種力超過(guò)了巖層本身的耐受程度，巖層才發(fā)生斷裂，并發(fā)生錯(cuò)位，稱之為斷層。當(dāng)兩條斷層中間的巖塊相對(duì)上升，兩側(cè)巖塊相對(duì)下降時(shí)，相對(duì)上升的巖塊稱為地壘；往往形成塊狀山塊，像我國(guó)的廬山、泰山等。當(dāng)兩條斷層中間的巖塊相對(duì)下降、兩側(cè)巖塊相對(duì)上升時(shí)，往往形成地塹，即狹長(zhǎng)的凹陷地帶。比較著名的有東非大裂谷和我國(guó)的汾河平原和渭河谷地等。
二、外力作用：
在野外隨處可見(jiàn)外力作用對(duì)地形的影響，特別是風(fēng)和流水的作用。
活動(dòng)時(shí)還可以讓學(xué)生對(duì)所見(jiàn)到的地形變化的痕跡拍照，回來(lái)后組織攝影展覽。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十九
（計(jì)算機(jī)演示）或（實(shí)物演示）：書頁(yè)受擠壓變形，為什么會(huì)發(fā)生變形？（受到力的作用）。
分析褶皺和斷層示意圖，褶皺和斷層的形成？辨別褶皺形成的山和斷層形成的山。
（褶皺：巖層受力變形，表現(xiàn)為隆起和凹陷；斷層，巖層受力斷裂，表現(xiàn)為巖層沿?cái)嗔衙娴纳仙拖陆怠?BR> （討論）p36“想一想”
（1）兩個(gè)板塊碰撞推擠時(shí)，巖層會(huì)發(fā)生什么變化？喜馬拉雅山系是怎樣形成的？（巖層會(huì)發(fā)生彎曲變形，形成褶皺；如果巖層受擠壓過(guò)度，會(huì)形成斷層。喜馬拉雅山系是板塊在運(yùn)動(dòng)中碰撞推擠，發(fā)生褶皺而形成的山。）。
（2）斷層形成的山，邊緣往往是陡崖，這是什么原因？（由于斷層形成的山，是沿著斷裂部位錯(cuò)動(dòng)而隆起的，所以邊緣往往是陡崖。這種運(yùn)動(dòng)叫地殼運(yùn)動(dòng)。
（總結(jié)）這些促使地形不斷變化的力，都來(lái)自地球內(nèi)部，稱為內(nèi)力作用。
（板書）：內(nèi)力作用。
表現(xiàn)形式：地殼運(yùn)動(dòng)、火山、地震。
（計(jì)算機(jī)演示）。
（世界上火山、地震主要分布在環(huán)太平洋沿岸地帶和地中?！柴R拉雅山脈地帶。因?yàn)檫@些地方是板塊與板塊的交界地帶，地殼比較活動(dòng)。）。
（是太平洋板塊與亞歐板塊、印度洋板塊、美洲板塊的接觸地帶。）。
（學(xué)生活動(dòng)）觀察分析四幅景觀圖，這些塑造地表形態(tài)的力是從那兒來(lái)的？表現(xiàn)為那幾種形式？（力量來(lái)自地球外部，稱為外力作用）。
表現(xiàn)形式風(fēng)、流水等來(lái)自地球外部的力量，也在不斷地改變著地表形態(tài)。
（圖1：由于河流強(qiáng)烈的下切作用，使河床不斷加深，形成了狹而深的河谷地形。兩坡陡峭，橫剖面常呈“v”字形。河流的流量越大、流速越快，下切作用就越強(qiáng)。流水的下切作用以山區(qū)最為強(qiáng)烈。
圖2：河流在入?；蛉牒暮涌诘貐^(qū)，由于流速降低，便將挾帶的泥沙堆積下來(lái)，形成寬廣平坦的三角洲（它的平面形狀一般呈三角形，頂端指向上游，底邊為其外緣，故稱三角洲）。三角洲地勢(shì)低平，土壤肥沃，是良好的農(nóng)耕地區(qū)。
圖3：在干燥地區(qū)，因?yàn)榻孛娴娘L(fēng)含沙粒較多，磨蝕力較強(qiáng)，使巖石形成頂部大、底部小的蘑菇狀外形。
圖4：風(fēng)沙堆積就形成了沙丘。）。
（內(nèi)力作用使有的地方隆起，有的地方凹陷，使地表變得高低起伏，從而形成了山地、高原、盆地、平原等多種多樣的地表形態(tài)，所以，有人把地球內(nèi)部力量稱為地形的塑造者。外力作用則通過(guò)侵蝕、搬運(yùn)、堆積等，不斷地改變地表形態(tài)，使得地形更加多姿多彩，所以，地球的外部力量被稱為地表形態(tài)的雕刻大師）。
（總結(jié)）列表講解，說(shuō)明地表形態(tài)的變化，是地球內(nèi)部力量和外部力量共同作用的結(jié)果。
促使地形變化的內(nèi)部力量。
促使地形變化的外部力量。
力的表現(xiàn)形式。
來(lái)自地球的內(nèi)部。
來(lái)自地球的外部。
八上地理中國(guó)的地形教案篇二十
1.地勢(shì)：
西高東低，呈三級(jí)階梯狀。
第三級(jí)階梯向東，是我國(guó)大陸向海洋自然延伸的部分，是屬于我國(guó)的近海大陸架，它包括渤海、黃海的全部，東海的大部分和南海的一部分。
大陸架蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源(如石油、天然氣)、海洋生物資源和化學(xué)資源等。
2.地勢(shì)意義：
水汽輸入、水運(yùn)溝通、水能豐富(即“三水”)地勢(shì)決定河流流向，有利于海洋上濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)地，形成降水;使我國(guó)許多大河滾滾東流，溝通東西交通，方便沿海和內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，同時(shí)階梯交界處落差大、水能資源豐富，但不利航運(yùn)。
3.地形特點(diǎn)：
地形多種多樣，山區(qū)面積廣大五種基本類型都有，但以山地33%為多，高原26%，盆地19%，平原12%，丘陵10%，山區(qū)即包括山地、丘陵、崎嶇高原部分占三分之二。
中國(guó)主要山脈分布特點(diǎn)：
1.東北--西南走向，最西列是大興安嶺-太行山--巫山-雪峰山;中間-列是長(zhǎng)白山-武夷山;最東列是臺(tái)灣山脈,其主峰玉山是我國(guó)東南沿海最高的山峰。
2.東西走向，最北列是天山-陰山;中間-列是昆侖山-秦嶺;最南列是南嶺。[注意]秦嶺是劃分我國(guó)南方與北方的重要地理界線。秦嶺南北的自然地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著巨大的差異。
3.西北-東南走向，主要有阿爾泰山，祁連山、巴顏喀拉山等。多在我國(guó)西部。
4.弧形山系，是世界最高山脈喜馬拉雅山，其主峰珠穆朗瑪峰海拔8848米，為世界最高山峰，位于中國(guó)與尼泊爾交界處。
5.南北走向，主要有賀蘭山、橫斷山脈等。
[注意]橫斷山脈是由許多列南北走向的平行山脈組成。它們由北向南地勢(shì)逐漸降低，山高谷深、山河相間，極大地阻礙了東西交通。
丘陵的利用特點(diǎn)：
1.緩坡開(kāi)辟梯田果園或栽培經(jīng)濟(jì)林木;。
2.
發(fā)展旅游業(yè);。
3.發(fā)展林業(yè)、畜牧業(yè)。
我國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特征對(duì)我國(guó)的氣候、河流、交通產(chǎn)生的影響：
1.對(duì)氣候的影響：我國(guó)地勢(shì)西高東低向海洋傾斜，有利于海上的濕潤(rùn)氣流向我國(guó)內(nèi)陸推進(jìn)，為我國(guó)廣大地區(qū)帶來(lái)豐沛的降水。
2.對(duì)河流的影響：西高東低的地勢(shì)，必然造成我國(guó)的大江大河自西向東奔流入海;河流在高一級(jí)階梯向低一級(jí)階梯流動(dòng)時(shí)，落差大，產(chǎn)生巨大水能。
3.對(duì)交通的影響：向東流淌的大河溝通了我國(guó)東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系;階梯交界處的高大山脈成為。
位于我國(guó)一級(jí)階梯和二級(jí)階梯交界線上的水電站主要有：
黃河的龍羊峽、劉家峽、李家峽等，長(zhǎng)江及其支流上的龔嘴、二灘等;位于我國(guó)二、三級(jí)階梯上的水電站有：黃河的小浪底等，長(zhǎng)江上的三峽、葛洲壩等，西江上游的天生橋、龍灘、巖灘等。
中國(guó)地形多樣化的影響：
1.有利影響：地形多種多樣，為我國(guó)因地制宜發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)提供了有利條件。如平原具有發(fā)展種植業(yè)的優(yōu)勢(shì)，高原具有發(fā)展畜牧業(yè)的良好條件，山區(qū)在發(fā)展林業(yè)、副業(yè)、旅游業(yè)和采礦業(yè)等方面具有優(yōu)勢(shì)。(我國(guó)山區(qū)面積廣大，森林、礦產(chǎn)、水力、旅游資源豐富，所以在山區(qū)應(yīng)大力發(fā)展林業(yè)，采礦業(yè)及旅游業(yè)。)。
2.不利影響：山區(qū)多，平原少，也給大規(guī)模商品化生產(chǎn)、生產(chǎn)管理帶來(lái)了困難;同時(shí)，山區(qū)由于地形崎嶇，交通閉塞，經(jīng)濟(jì)文化常常相對(duì)落后，并造成耕地資源不足。
3.不同的地形區(qū)有不同的自然條件，利用方式也不同。如濕潤(rùn)半濕潤(rùn)的平原適宜發(fā)展耕作業(yè);山區(qū)適宜發(fā)展林業(yè)、畜牧業(yè)和旅游業(yè);干旱、半干旱的平原、高原則適宜發(fā)展畜牧業(yè);干旱、半干旱區(qū)只有在有水灌溉的綠洲區(qū)、平原區(qū)才可發(fā)展種植業(yè)。