總結(jié)能夠?yàn)槲覀冎贫ㄎ磥?lái)學(xué)習(xí)和工作的計(jì)劃提供重要參考。在寫(xiě)總結(jié)的過(guò)程中，我們應(yīng)該盡量避免復(fù)制原文的內(nèi)容，注意自己的表述方式。看別人的總結(jié)范文可以幫助我們更好地組織思路和結(jié)構(gòu)。
閱讀的講話稿篇一
老師們，同學(xué)們：
大家早上好！我是高一（10）班的xxx，我今天發(fā)言的題目是《閱讀經(jīng)典，品味人生》。
十一長(zhǎng)假結(jié)束后就立即開(kāi)展得如火如荼的讀書(shū)節(jié)將在這周五正式落下帷幕。在過(guò)去的兩周里，我校先后開(kāi)展了七中辯論賽，“邂逅沙湯”書(shū)評(píng)報(bào)告交流會(huì)，ted人文演講比賽，“跟著學(xué)長(zhǎng)做課題”主題講座，以及將在下周三開(kāi)展的二手書(shū)市場(chǎng)等諸多活動(dòng)。作為有幸參加了ted演講比賽的選手之一，今天我想來(lái)與大家分享我參賽的體會(huì)與收獲。
在前期的準(zhǔn)備過(guò)程中，我花了大量的時(shí)間去重溫了家中購(gòu)置已久的經(jīng)典著作。這是十分耗費(fèi)時(shí)間與精力的一個(gè)步驟，卻也是讓我受益匪淺的一次經(jīng)歷。在我看來(lái)，經(jīng)典之所以能夠歷經(jīng)時(shí)間長(zhǎng)河的洗刷而經(jīng)久不衰，正是由于它其中包含的是作家們從人生經(jīng)歷與生活體驗(yàn)中積淀下來(lái)的文化，是不論放在多久之后的時(shí)代來(lái)看都依舊超前的思想。這些經(jīng)典，在每一次的閱讀中都會(huì)給人帶來(lái)不同的感受與收獲。因此借著演講比賽的機(jī)會(huì)，我重新體驗(yàn)了一回閱讀經(jīng)典帶來(lái)的安寧?kù)o謐，從緊張的學(xué)習(xí)生活中暫且得以脫身，去靜靜感受讀書(shū)的魅力。
通過(guò)了演講稿的初審階段后，我就開(kāi)始著手準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)演講。本次比賽是第一屆ted演講比賽，形式新穎，同時(shí)對(duì)參賽選手也有著更高的要求。各位選手需要以一個(gè)獨(dú)特的中心作為切入點(diǎn)，全程脫稿并輔助ppt來(lái)與各位評(píng)委和觀眾分享自己閱讀經(jīng)典的思考與收獲。我在比賽的前幾天去觀摩了其他場(chǎng)次的選手比賽，現(xiàn)場(chǎng)有很多與我一樣對(duì)演講有著強(qiáng)烈興趣與喜愛(ài)的同學(xué)在觀眾席早早地落座。選手們?cè)诙潭涛宸昼妰?nèi)將他們心中的經(jīng)典完整地重現(xiàn)在我們眼前，對(duì)于經(jīng)典的體會(huì)也是獨(dú)到精彩，有對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)與人性的思考，有對(duì)于古典名著的現(xiàn)代詮釋，還有對(duì)人生境界的無(wú)盡探索……通過(guò)觀摩比賽，我在更全面地了解了ted演講的同時(shí)，對(duì)閱讀經(jīng)典也有了更為深入的理解。每個(gè)人對(duì)經(jīng)典的理解不盡相同，但卻不分對(duì)錯(cuò)與否，不盲從大流不嘩眾取寵的體會(huì)本身就是極其珍貴的。選手們的演講開(kāi)拓了我的視野，思想碰撞出的火花更是給我?guī)?lái)無(wú)盡的回味。
在我比賽的那天，由于緊張以及ppt設(shè)計(jì)不夠恰當(dāng)，表現(xiàn)得并不盡如人意。但我通過(guò)參加這次ted演講活動(dòng)，體驗(yàn)了以前未曾嘗試過(guò)的演講方式，重溫了歷久彌新的經(jīng)典，接觸到了別人獨(dú)特新穎的思維與見(jiàn)解，這一切都為我?guī)?lái)了精神上的盛宴與思想的深入感受。此次讀書(shū)節(jié)也使我收益頗豐，讓我明白了閱讀的意義。人的一生何其短暫，物質(zhì)的一切也會(huì)隨著時(shí)間消弭，但唯有閱讀，會(huì)讓我們的思想活躍，讓我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間中體會(huì)無(wú)限的精神旅程，讓思想?yún)R聚成的文化不斷流傳下去，在這世間永存。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
閱讀的講話稿篇二
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
今天，我國(guó)旗下講話的題目是《好書(shū)開(kāi)啟心靈》。
昨天4月23日是全民閱讀日，世紀(jì)老人冰心曾教導(dǎo)我們“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”。讀一本好書(shū)，可以使人心靈充實(shí)，明辨是非，行為舉止文明得體。世界著名文學(xué)家高爾基就曾借著月光讀書(shū)，在樓頂讀書(shū)，在老板的皮鞭下讀書(shū)。對(duì)讀書(shū)的癡迷，終于把他造就為世界文學(xué)巨匠。正如高爾基自己所說(shuō)：“書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人?！?BR> 學(xué)校是知識(shí)的`海洋，更是我們閱讀積累的殿堂。大家可以和我一起回顧一下學(xué)校為了開(kāi)啟我們的閱讀之旅進(jìn)行的一些活動(dòng)。比如每學(xué)期進(jìn)行的美文閱讀活動(dòng)讓我們陶醉在一篇篇精美的文章中，感受閱讀的魅力。導(dǎo)讀課的開(kāi)展既引領(lǐng)我們走進(jìn)一部部名著又給我們提供了具體的閱讀方法，同時(shí)給我們提供了交流讀書(shū)收獲的平臺(tái)。圖書(shū)交換活動(dòng)讓我們?cè)陂喿x中分享，在分享中得到更多的閱讀資源。中華詩(shī)詞大會(huì)讓我們每個(gè)人都躍躍欲試，而學(xué)校的讀背考級(jí)活動(dòng)就為我們開(kāi)啟了朗誦詩(shī)詞的大門(mén)。
同學(xué)們，在這些活動(dòng)中，你一定都有很大的收獲吧！在這里我們真心希望大家積極參與學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)的閱讀活動(dòng)，抓住每一次活動(dòng)契機(jī)豐富自己的閱讀之旅。
除了積極參與這些活動(dòng)之外，大家更要自覺(jué)的去閱讀。有意識(shí)的養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。
同學(xué)們，我們都知道，書(shū)，帶給我們的實(shí)在太多了，那我們是不是拿書(shū)就讀呢？不，不能。我想大家都明白，擁有一本好書(shū)，如同擁有一筆寶貴的財(cái)富，讀一本好書(shū)，如同飲一杯陳年老酒，當(dāng)我們?cè)诩?xì)細(xì)品嘗時(shí)，它會(huì)從不同的方面滋潤(rùn)著你的心靈、頭腦和靈魂。而讀一本不良書(shū)籍，耗費(fèi)了不少寶貴的時(shí)光不說(shuō)，更有可能誤入歧途，貽害終身。這不是夸張，更不是恐嚇，而是不爭(zhēng)的事實(shí)！所以，在這里我們向大家提出倡議：
1、愛(ài)護(hù)我們自己的每一本書(shū)，愛(ài)惜班級(jí)圖書(shū)角及學(xué)校書(shū)吧里的每一本書(shū)。
2、制定一份個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，在認(rèn)真上好每一堂課的基礎(chǔ)上，充分利用課余時(shí)間廣泛開(kāi)展課外閱讀。
3、選擇健康有益的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，讓自己讀有所獲。
4、平時(shí)做好讀書(shū)摘抄和讀書(shū)心得的記錄，通過(guò)閱讀提高自己的個(gè)人素養(yǎng)。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華。同學(xué)們，讀書(shū)有益，益己、益人、益民族。讀書(shū)是一種精神，一種力量，更是一種責(zé)任，一種使命，讀書(shū)促學(xué)習(xí)、促創(chuàng)新、促和諧、促發(fā)展。讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，以書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓一縷書(shū)香伴你我同行！讓我們一起快樂(lè)讀書(shū)吧！
閱讀的講話稿篇三
老師、同學(xué)們：
大家好！在xx年剛剛到來(lái)之際，我們學(xué)校第四屆以“樂(lè)讀、會(huì)讀、多讀”為主題的校園閱讀節(jié)就要閉幕了。借此機(jī)會(huì)，我代表學(xué)校向?yàn)殚喿x節(jié)付出辛勤勞動(dòng)的老師們表示深深的感謝，向在閱讀節(jié)期間取得進(jìn)步的同學(xué)們表示誠(chéng)摯的祝賀！
通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)校涌現(xiàn)出了一大批讀書(shū)先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人，其中一年（3）班（4）班、二年（2）班（3）班、三年（2）班（3）班、四年（1）班（3）班（4）班、五年（1）班（3）班、六年（1）班（3）班獲得“書(shū)香班級(jí)”稱號(hào)，吳睿恒、林亦君等103位同學(xué)被評(píng)為“書(shū)香少年”，任鵬威、鄭子伊等71位同學(xué)家被評(píng)為“書(shū)香家庭”，王妍之、丁涵磊等180多同學(xué)獲得年段古詩(shī)詞考級(jí)優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào)，六年級(jí)的陳登云、林澤胤、鄭思遠(yuǎn)、余如意、楊鷺、陳慧婷、吳佳蕊、孫新勝、陳祖錚、陳慶榮、邱紅豆，五年級(jí)的林亮、邱紅葉、陳彥敦、林宇程、吳為、邱莉南和三年級(jí)的吳賀天等19位同學(xué)通過(guò)古詩(shī)文十級(jí)考核，130位同學(xué)優(yōu)秀習(xí)作收入學(xué)校第四期《童年的拔節(jié)聲》習(xí)作匯編中，陳止戈等300多位同學(xué)參加了個(gè)人習(xí)作匯編展出，并有12位同學(xué)獲得學(xué)?！靶∽骷摇狈Q號(hào)。
另外，在閱讀節(jié)期間，我們的老師以身示范，做讀書(shū)的表率。老師們?cè)谡J(rèn)真上好讀書(shū)指導(dǎo)課，為學(xué)生推薦了讀物，做閱讀指導(dǎo)的同時(shí)，踴躍參加學(xué)校組織的“品味書(shū)香，點(diǎn)燃智慧”讀書(shū)活動(dòng)，積極寫(xiě)讀書(shū)學(xué)習(xí)體會(huì)，開(kāi)展讀書(shū)交流演講會(huì)，匯編讀書(shū)心得文集。其中楊賽芳、林敏燕、曾秀蘭、林玲、薛鑫暹、徐翠榕、謝云艷、劉翠霜等8位老師獲學(xué)校教師讀書(shū)心得文章評(píng)選一、二等獎(jiǎng)，并登臺(tái)演講。讀書(shū)，使教師的目光更高遠(yuǎn)，知識(shí)更豐厚，課堂更精彩。
閱讀的講話稿篇四
作為一名中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讀的書(shū)當(dāng)然有很多，不僅是教科書(shū)，還有課外書(shū)。而且，課外書(shū)還占了絕大多數(shù)。
如果問(wèn)我喜歡教科書(shū)還是課外書(shū)的話，毫無(wú)疑問(wèn)，我當(dāng)然是選擇課外書(shū)了。盡管我在課外書(shū)上“浪費(fèi)”了很多時(shí)間，而且遭到父母的反對(duì)。但是，我仍然對(duì)課外書(shū)情有獨(dú)鐘。
在我的書(shū)桌上，有著各式各樣的課外書(shū)：語(yǔ)言生動(dòng)的世界名著，情韻悠長(zhǎng)的中國(guó)古典小說(shuō)，妙趣橫生的動(dòng)物世界……可謂是應(yīng)有盡有。
因?yàn)檎n外書(shū)讀得多，所以我在各方面都很有涉獵。當(dāng)大人們談?wù)撝裁词虑榈臅r(shí)候，我都能說(shuō)出一二，使大人們對(duì)我刮目相看，夸我知識(shí)廣泛。這都是課外書(shū)的功勞。
因?yàn)樽x的書(shū)比較廣泛，所以我與小伙伴也很談的開(kāi)，有時(shí)我們?cè)谝黄鹆奶欤覀兩险f(shuō)天文下說(shuō)地理，甚至無(wú)事不談。這些都是拜課外書(shū)所賜。
你知道響尾蛇的尾巴為什么響么？你知道有一種樹(shù)叫猴面包樹(shù)么？你知道螞蟻的種類么？……你搖頭了，我可都知道的。
課外書(shū)不僅給我們知識(shí)，而且?guī)Ыo我們樂(lè)趣。它剛帶我遨游玩西湖安靜、祥和的景色，又來(lái)到亞歷山大征途的廝殺，隨即轉(zhuǎn)到法國(guó)埃菲爾鐵塔頂上欣賞日出的美麗。課外書(shū)就像一位風(fēng)塵仆仆，走南闖北的旅行家，肚子里裝滿了各地的風(fēng)土人情和無(wú)限的知識(shí)。
讀書(shū)可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。
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閱讀的講話稿篇五
把閱讀的種子種在孩子心里：攜書(shū)同行，走向高遠(yuǎn)（發(fā)言稿）。
各位老師：
今天我要講的是關(guān)于課外閱讀這件事兒。說(shuō)白點(diǎn)，閱讀就是讀書(shū)。我一直認(rèn)為，聽(tīng)一堆廢話，不如讀一本好書(shū)。昨天有老師就跟我說(shuō)，希望我今天少講廢話，所以我把我讀的書(shū)變成八千字，今天我就當(dāng)一個(gè)說(shuō)客，通過(guò)展示我整理的古今中外的閱讀理念，通過(guò)分享我教育五歲女兒和在班上推廣閱讀的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)動(dòng)大家一起攜書(shū)同行，把閱讀的種子種在孩子心里，使他們，也使我們自己，走向更高更遠(yuǎn)的地方。
美國(guó)著名的閱讀研究專家崔利斯寫(xiě)的《朗讀手冊(cè)》這本書(shū)里說(shuō)：“任何投資的回報(bào)都比不上投資在閱讀上所得到的回報(bào)?！苯裉炀驼?qǐng)你們先投資點(diǎn)時(shí)間聽(tīng)我嘮叨嘮叨，然后我們一起把更多的時(shí)間、金錢(qián)和精力投資在閱讀上。即使不是教語(yǔ)文的老師，也請(qǐng)您耐煩聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)不定其中有那么一點(diǎn)東西對(duì)您教育自己的孩子或?qū)O子有所裨益。
在發(fā)言前，先向大家推薦幾位名家名師：梅子涵、薛瑞萍、竇桂梅、方衛(wèi)平、朱自強(qiáng)、彭懿、曹文軒、徐冬梅、阿甲、王林、常麗華、朱永新、干國(guó)祥、馬玲、李慶明、邱鳳蓮、吉忠蘭、王永燕、丁筱青、丁云、周益民等。特別向大家推薦薛瑞萍的書(shū)《把世界帶進(jìn)教室》《薛瑞萍教育教學(xué)問(wèn)答》和風(fēng)靡全球的《朗讀手冊(cè)》。讀了這些書(shū)，我的發(fā)言就不用聽(tīng)了，可以出去歇著啦。
言歸正傳，首先我從為什么要閱讀談起，給大家奉送一份精神大餐。
（一）愛(ài)讀書(shū)的名人。
資料：
1、中國(guó)名人。
2、外國(guó)名人。
居里夫人、愛(ài)迪生、達(dá)爾文、愛(ài)因斯坦、牛頓、諾貝爾、法布爾、伽利略、法拉第、波恩、霍金、巴甫洛夫、阿基米德、奧本海默、安徒生、泰戈?duì)?、高爾基、契可夫、莫伯桑、托爾斯泰、莎士比亞、伏爾泰、奧斯特洛夫斯基、歌德、左拉、笛福、列寧、斯大林、羅斯福、丘吉爾、夸美紐斯、贊可夫、斯賓塞、加里寧、布魯姆、布魯納、亞米契斯、馬卡連柯、馬克思、弗洛伊德、海涅、卓別林、畢加索、門(mén)德?tīng)査?、柏格森、胡塞爾、大衛(wèi)?李嘉圖、盧森堡、基辛格、斯皮爾博格、量子力學(xué)開(kāi)創(chuàng)者波爾和波恩、原子物理學(xué)開(kāi)拓者費(fèi)米、控制歐洲金融命脈的羅斯柴爾德家族、華爾街的超級(jí)富豪摩根、第一個(gè)億萬(wàn)巨富洛克菲勒、曾經(jīng)超過(guò)比爾蓋次的股神巴菲特、鋼鐵大王卡耐基、埃茲拉?龐德、美國(guó)經(jīng)濟(jì)家魯賓……這組資料展示的是愛(ài)讀書(shū)的名人，像這樣的名人不勝枚舉?？梢哉f(shuō)，世界上大凡有杰出成就的人無(wú)一不是愛(ài)看“閑書(shū)”的人，他們的成功背后是知識(shí)在支撐，因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)的成功是白手得來(lái)。世界首富比爾?蓋茨就是個(gè)讀書(shū)狂人，他常說(shuō)的話是：“比起哈佛的畢業(yè)證書(shū)，良好的讀書(shū)習(xí)慣更重要！”所以要讓孩子有出息，先要讓孩子做讀書(shū)人。
（二）世界各國(guó)閱讀現(xiàn)狀。
資料：
l國(guó)民每年人均閱讀圖書(shū)：日本40本、韓國(guó)11本、法國(guó)20本、俄羅斯55本、美國(guó)50本。中國(guó)不足5本。
l來(lái)自聯(lián)合國(guó)對(duì)世界500強(qiáng)企業(yè)家讀書(shū)情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)：日本企業(yè)家一年讀書(shū)50本，中國(guó)企業(yè)家一年讀書(shū)0.5本，相差100倍。
l猶太人占比全球人口不到0.25%，但是卻獲得了全球27%的諾貝爾獎(jiǎng)，被認(rèn)為是世界上最聰明的種族。他們的孩子到了百天，要把書(shū)涂上蜂蜜，讓孩子用舌尖去添，學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本讓他能看到葡萄，讓孩子感受到書(shū)是甜美的，猶太人平均每人每年讀書(shū)64冊(cè)。在閱讀方面，世界許多發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)走在前面，知識(shí)興國(guó)，科技強(qiáng)國(guó)，這是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必經(jīng)之路。
然而中國(guó)的閱讀現(xiàn)狀堪憂，因?yàn)橹袊?guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，很多人的思想里還存留著小農(nóng)意識(shí)，認(rèn)為書(shū)只是知識(shí)分子、文學(xué)家們?cè)撚械臇|西，很多人只在讀書(shū)時(shí)代讀些語(yǔ)文書(shū)或小說(shuō)，畢業(yè)后再也沒(méi)有摸過(guò)書(shū)。網(wǎng)絡(luò)上很多憤青都嫌棄咱中國(guó)文明落后，孰不知正是因?yàn)椴蛔x書(shū)的人群太龐大了。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對(duì)書(shū)籍有著熱忱的愛(ài)心的家庭。”若是每一個(gè)中國(guó)人都像大師說(shuō)的這樣，把自己打理好了，知書(shū)達(dá)禮，修身養(yǎng)性，我們的生活就和諧了。國(guó)家的未來(lái)在孩子身上，孩子的未來(lái)在家長(zhǎng)和老師手里，讓我們一起做兒童閱讀的點(diǎn)燈人吧！
對(duì)于閱讀，很多家長(zhǎng)和老師會(huì)質(zhì)疑，認(rèn)為在中國(guó)的教育體制下只要考試成績(jī)好，就有錦繡前程。而考試大多考課本內(nèi)容，課外閱讀只會(huì)分散學(xué)生的精力。所以有些老師把課本內(nèi)容翻來(lái)覆去地嚼，到頭來(lái)味同嚼蠟，索然無(wú)味。對(duì)于這種現(xiàn)狀，越大的孩子逆反心理就越重，他們的心渴望自由，渴望新的刺激。這時(shí)候，如果我們不能給他們提供一個(gè)好的平臺(tái)的話，他們的心就到別處尋找刺激去了，就野了，野到網(wǎng)絡(luò)游戲里去了，野到談情說(shuō)愛(ài)里去了。
更何況，閱讀與考試恰恰是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的關(guān)系。下面摘錄特級(jí)老師薛瑞萍老師和前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的幾句話，專家大師們的話比我的話更有說(shuō)服力：薛瑞萍老師認(rèn)為：
“閱讀與考試成績(jī)的關(guān)系，是水漲船高的關(guān)系。魚(yú)養(yǎng)在大海里，想不大都難?！?BR> “隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深入，試卷將越來(lái)越側(cè)重于對(duì)學(xué)生分析、理解、表達(dá)諸多綜合能力的考察，要提高綜合能力，光摳教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只用在掌握書(shū)本知識(shí)的前提之下，投身于課外閱讀的汪洋大海，在那里練就搏擊風(fēng)浪的本領(lǐng)?！?BR> “做題決定一時(shí)勝負(fù)，閱讀決定一生勝負(fù)?！?BR> 蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：
“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。書(shū)籍和由書(shū)籍激發(fā)起來(lái)的活的思想，是防止死記硬背（這是使人智慧遲鈍的大敵）的最強(qiáng)有力的手段。學(xué)生思考得越多，他在周?chē)澜缰锌吹降牟欢臇|西越多，他對(duì)知識(shí)的感受性就越敏銳。”下面我用幾句名言來(lái)簡(jiǎn)單闡述一下讀書(shū)的好處和原則。
二、閱讀的好處。
（一）讀書(shū)助寫(xiě)作。
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。--杜甫。
熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟。書(shū)癡者文必工。--蒲松齡。
其一，從書(shū)中學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法。
杜甫詩(shī)云“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！惫胖V云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟。”這些都告訴我們博覽群書(shū)，把書(shū)讀透，寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用起來(lái)就能得心應(yīng)手。
很多語(yǔ)文老師教習(xí)作一直比較頭疼，尤其對(duì)指導(dǎo)寫(xiě)作手法比較困惑，如果這方面比較薄弱的話，讀書(shū)最能填補(bǔ)這個(gè)空白。孩子學(xué)習(xí)習(xí)作的啟蒙階段，寫(xiě)作手法的指導(dǎo)固然必要，但是上路以后，形而上的東西可以淡化，只要多讀書(shū)，寫(xiě)作是可以無(wú)師自通的。
其二，從書(shū)中積累詞匯素材。
俗話說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊。孩子習(xí)作中語(yǔ)言空洞直白，表情達(dá)意困難，主要是詞匯量較小的緣故。有時(shí)即使心有所感，也寫(xiě)不出來(lái)。這是因?yàn)檎Z(yǔ)文課本中的課文與詞匯都有限，孩子們能掌握運(yùn)用的就更少了。但是大量閱讀書(shū)籍能為孩子注入“源頭活水”，從中既能學(xué)到許多新詞妙句，也能積累寫(xiě)作素材。
（二）讀書(shū)長(zhǎng)智慧書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--劉向書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié)，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。--莎士比亞莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié)，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”書(shū)記錄了前人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，讀書(shū)就是站在前人的肩膀上看世界，目光將更高更遠(yuǎn)。美國(guó)教育家施道弗告訴我們：閱讀時(shí)用于眼球移動(dòng)的時(shí)間僅占5%，其余95%的時(shí)間用于思維。
作為老師，多讀書(shū)可以在課堂上游刃有余。尤其是現(xiàn)在提倡的高效課堂，給老師們提出更高的要求，需要老師們具備更多的教育機(jī)智，肚子里沒(méi)點(diǎn)墨水很難處理層出不窮的問(wèn)題。必要時(shí)刻的旁征博引，可以使老師也變成一本讀不盡的書(shū)，那時(shí)，你想不成為學(xué)生的偶像都難了。
作為孩子，多讀書(shū)可以變聰明、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。課本知識(shí)畢竟是有限的，我們周?chē)沫h(huán)境也有局限性，更多的知識(shí)是從形形色色的書(shū)中獲得。俗話說(shuō)得好：“秀才不出門(mén)，便知天下事?！蔽膶W(xué)經(jīng)典、歷史故事、人文地理、科技發(fā)明等都能豐富孩子的認(rèn)知。這些知識(shí)表面看來(lái)或許沒(méi)用，但是儲(chǔ)存在大腦中，隨時(shí)可以提取，就不會(huì)再有“書(shū)到用時(shí)方恨少”的`遺憾了。
我想老師們一定都有這樣的感覺(jué)，那些課堂上妙語(yǔ)如珠的孩子，最能得到師生的賞識(shí)。有時(shí)候他們說(shuō)出的東西，連老師都不知道，老師反而要虛心向他們學(xué)習(xí)了。教學(xué)生不單純教知識(shí)，更要教會(huì)他們獲取知識(shí)的方法和途徑。
（三）讀書(shū)養(yǎng)心性立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。--歐陽(yáng)修鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。--李苦禪讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。--藏克家如今社會(huì)太浮躁，太紛亂，網(wǎng)絡(luò)、電視、游戲充斥著我們的生活。一打開(kāi)電腦電視，不是殺人就是自殺，不是打架就是搶劫，不是離婚就是外遇，真正傳播正能量的少之又少。還有一些孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲無(wú)法自拔，為玩游戲不擇手段，害人害己。（舉例略）。
國(guó)畫(huà)大師李苦禪說(shuō)：“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！币敫牡裟切┎涣剂?xí)慣，就要讀好書(shū)。因?yàn)楹脮?shū)就像過(guò)濾器，能凈化心靈。摒棄電腦、電視和游戲，打開(kāi)書(shū)，清香撲面，沉靜下來(lái)細(xì)細(xì)品讀，心也隨之安靜下來(lái)。好書(shū)是傳播正能量的載體，吸取書(shū)中營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)做人的道理，修身養(yǎng)性，正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。
像我給我女兒買(mǎi)的那些圖畫(huà)故事書(shū)，每一本都是一個(gè)契合孩子心靈成長(zhǎng)的故事，有時(shí)生活中嘮嘮叨叨的大道理，通過(guò)讀書(shū)來(lái)傳達(dá)，更容易被孩子接受。
三、閱讀的重要原則。
（一）讀書(shū)趁早黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。--顏真卿閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。--余秋雨孩子小的時(shí)候，吸收快，記得牢，空閑時(shí)間多，是最佳讀書(shū)年齡。早教專家們都主張孩子要從零歲“讀”起，當(dāng)然這個(gè)“讀”指家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng)。等到孩子識(shí)字了，就可以自己讀。在這點(diǎn)上，讀書(shū)早的孩子受益也早，我們班有些孩子剛?cè)胍荒昙?jí)就讀了很多書(shū)，他們的理解能力和表達(dá)能力比其他孩子要強(qiáng)得多，學(xué)得也輕松。
（二）持之以恒讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒--郭沫若飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀--毛澤東心理學(xué)研究表明，21天形成一個(gè)習(xí)慣。讀書(shū)也是如此，要把讀書(shū)當(dāng)作吃飯睡覺(jué)一樣自然、必須的事來(lái)做，書(shū)就融進(jìn)我們的骨子里了。一旦松懈下來(lái)，我們的時(shí)間和心就會(huì)被其他東西所取代，再撿起來(lái)就難了。
（三）熟讀精思讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。--朱熹故書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知。--蘇軾讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。--《三國(guó)志》熟讀精思好處多多，一是讀中明義，讀中悟理，無(wú)師自通。二是積累經(jīng)典名句，運(yùn)用時(shí)就可以信手拈來(lái)，比如考試時(shí)要引用名言總不能去查百度吧。三是熟讀成誦，可以開(kāi)發(fā)記憶潛能，提高記憶力。
（四）博覽群書(shū)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。--杜甫讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路--劉彝發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)--蘇軾博覽群書(shū)既在類型上有要求--對(duì)不同類型的書(shū)都要有所涉獵，免得知識(shí)單一；還在數(shù)量上有要求--讀萬(wàn)卷書(shū)，讀盡人間書(shū)，這里的“萬(wàn)”雖是虛數(shù)，但也是要求極盡其多。
四、班級(jí)閱讀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（一）日有所誦（對(duì)應(yīng)“持之以恒”與“熟讀精思”原則）。
實(shí)施日有所誦，我是從幾年前就開(kāi)始了。但是真正接觸《日有所誦》這本書(shū)還得感謝曹準(zhǔn)這位薛瑞萍的超級(jí)粉絲。
給老師們的建議有三點(diǎn)：
1、以黑板為陣地，經(jīng)典誦讀。
在我心里，中華五千年的傳統(tǒng)文化精粹是中國(guó)人的寶貴精神財(cái)富，我們要讓它世代相傳，這種熏陶能深入骨髓，使孩子們由內(nèi)而外地散發(fā)出一種文雅清和的氣質(zhì)。
所以我會(huì)把經(jīng)典名句寫(xiě)在黑板左邊，以前教高年級(jí)我寫(xiě)的主要是詩(shī)詞歌賦和《增廣賢文》，現(xiàn)在教一年級(jí)寫(xiě)的是成語(yǔ)和《弟子規(guī)》。每節(jié)課，學(xué)生起立后就讀一遍，一天下來(lái)讀六遍，一天不夠讀兩天三天，就能背誦了。
這種誦讀每天頂多花十分鐘時(shí)間，卻能常駐孩子的腦海。因?yàn)檎b讀時(shí)間拉得長(zhǎng)，反復(fù)次數(shù)多，克服了艾賓浩斯提出的記憶遺忘規(guī)律。而且它不帶功利目的，不求立竿見(jiàn)影，不求全員背誦，但求潛移默化，“混個(gè)眼熟”，所以學(xué)生更樂(lè)意接受，有時(shí)能收到意想不到的效果。
某日教一年級(jí)下冊(cè)課本后面《咕咚》一文，講述的是兔子聽(tīng)到木瓜“咕咚”一聲掉進(jìn)河里，嚇了一跳，以為它很可怕，結(jié)果一傳十，十傳百，大家都信以為真。我問(wèn)孩子們從故事中明白了什么道理，一個(gè)孩子沖口而出：“見(jiàn)未真，勿輕言，知未的，勿輕傳?！边@正是平時(shí)讀的《弟子規(guī)》里的句子。當(dāng)時(shí)，教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，我也被深深地感動(dòng)了。
再說(shuō)說(shuō)我女兒的故事吧。最近我把幾首古詩(shī)貼在床頭的墻上，每天帶她讀一遍，本意是教她認(rèn)字，順便積累古詩(shī)。結(jié)果很生僻的古詩(shī)她連讀幾天就能背了，平時(shí)沒(méi)事兒也會(huì)把它們掛在口頭。暑假到神龍谷去玩，走在山里，她就背誦開(kāi)來(lái)：“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！闭媸菓?yīng)景！
2、以《日有所誦》為文本，詩(shī)意誦讀。
說(shuō)實(shí)話，我們的語(yǔ)文課本中適合動(dòng)情朗讀的課文真的不多。上語(yǔ)文課時(shí)，我是很少讓學(xué)生反復(fù)朗讀的，大部分課文我更傾向于多思多想，討論交流，提升綜合能力。
為了彌補(bǔ)教材不適合朗讀的缺陷，《日有所誦》這本書(shū)幫了大忙。它是特級(jí)老師薛瑞萍主編的，里面選編的都是古今中外的名家名篇或傳世經(jīng)典，如童謠、古詩(shī)、散文詩(shī)等。從一年級(jí)到六年級(jí)，分級(jí)朗誦，從易到難，循序漸進(jìn)，契合兒童心理特點(diǎn)。
據(jù)說(shuō)如果這套書(shū)不是從一年級(jí)開(kāi)始讀，而是從中途開(kāi)始的話，會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)難度，只能降級(jí)閱讀，比如五年級(jí)學(xué)生讀四年級(jí)《日有所誦》，這是因?yàn)樽x這套書(shū)時(shí)記憶力與理解能力是一年年積累起來(lái)的，足見(jiàn)它對(duì)學(xué)生的作用。
每天晨讀的空余時(shí)間或周二校本課，我們都會(huì)讀詩(shī)，讀得搖頭晃腦，手舞足蹈，入情入境。有時(shí)候也會(huì)當(dāng)作業(yè)布置，孩子們幾分鐘就可以背誦一首詩(shī)。
可能有老師要問(wèn)，哪來(lái)那么多時(shí)間來(lái)讀？其實(shí)我是砍掉了讀課文的時(shí)間。像一二年級(jí)課文短小，布置回家背誦好，再在學(xué)校背，10分鐘全班就能背誦完；有時(shí)那天沒(méi)有課文背誦，整個(gè)早上都空出來(lái)了。
3、唱音韻古風(fēng)，傳千年吟誦。
下面這段介紹來(lái)自百度：
漢語(yǔ)的詩(shī)詞文賦，大部分是使用吟誦的方式創(chuàng)作的，所以也只有通過(guò)吟誦的方式，才能深刻體會(huì)其精神內(nèi)涵和審美韻味。吟誦漢詩(shī)在海外一直盛行不衰，不僅在華人中間，而且在日本、韓國(guó)等很多漢文化圈國(guó)家中，也一直流傳，比如日本的吟詩(shī)社社員就有百萬(wàn)人以上。
相比之下，中國(guó)人教育界廣泛推廣吟誦還是近幾年的事，咱們學(xué)校曹準(zhǔn)老師就身體力行地帶領(lǐng)學(xué)生吟誦了一年，我自己作過(guò)一次嘗試，教過(guò)兩首詩(shī)，那種平仄變化通過(guò)朗讀中的輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫表現(xiàn)出來(lái)，古韻猶存。我們班的學(xué)生每次讀到那兩首詩(shī)時(shí)自然而然地就吟誦開(kāi)來(lái)。下次請(qǐng)曹準(zhǔn)為大家具體講講吟誦的事吧。
（二）日有所讀（對(duì)應(yīng)“持之以恒”與“博覽群書(shū)”原則）。
1、閱讀目標(biāo)。
“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。”這是新課標(biāo)對(duì)孩子們的要求，也就是說(shuō)平均每天需要閱讀1200字以上。這個(gè)目標(biāo)看似很難實(shí)現(xiàn)，實(shí)則不難，只要?jiǎng)邮?，每天?jiān)持，自不在話下。我們班的孩子現(xiàn)在是一年級(jí)，在校期間每天至少閱讀了一個(gè)故事，約500-1000字。隨著年齡的增長(zhǎng)，閱讀速讀加快，閱讀量將成倍增加。
2、擇優(yōu)選書(shū)。
“韜略終須建新國(guó)，奮發(fā)還得讀良書(shū)?！保ü簦┻x對(duì)書(shū)才能走對(duì)路。選書(shū)有幾個(gè)原則：
一是選適合兒童年齡特點(diǎn)的書(shū)。比如低年級(jí)選圖畫(huà)書(shū)，即繪本。繪本始創(chuàng)于中國(guó)，由日本、歐美等國(guó)發(fā)揚(yáng)改進(jìn)，成為近十來(lái)年風(fēng)行全球的兒童文學(xué)形式。它圖大字少，一本書(shū)一個(gè)故事，圖案精美，大多是大師作品；故事簡(jiǎn)單，充滿溫情與哲理，知識(shí)涵蓋面廣。不識(shí)字光看圖也能看得懂，且令人想象無(wú)窮。用圖畫(huà)書(shū)啟蒙，能讓孩子在最短的時(shí)間內(nèi)愛(ài)上書(shū)。中高年級(jí)可以過(guò)渡到純文字的書(shū)，除了經(jīng)典名著外，現(xiàn)在還涌現(xiàn)出很多兒童文學(xué)作家，他們的書(shū)頗受青少年青睞。
二是選名著。名著經(jīng)過(guò)多年的傳播，一定有它的魅力與價(jià)值，讀名著的收獲比一般文學(xué)作品的收獲要大得多，最能達(dá)到事半功倍的效果。
三是選原著。這是針對(duì)外國(guó)文學(xué)和中國(guó)古典名著而言的。那些經(jīng)過(guò)縮減改編的名著其實(shí)已經(jīng)失去了它真正的風(fēng)采，只有原汁原味的著作，才能得其精髓。
什么書(shū)好？不用問(wèn)我，上當(dāng)當(dāng)網(wǎng)泡一泡，你就知道了。好書(shū)很多，就怕你錢(qián)不夠。
3、班級(jí)書(shū)庫(kù)建設(shè)。
（1）圖書(shū)館借閱。
以前教中高年級(jí)時(shí)，學(xué)校沒(méi)有大規(guī)模提倡閱讀的時(shí)候，我從圖書(shū)館精選了兩三百本書(shū)，給學(xué)生借閱。但是現(xiàn)在每個(gè)班都借的話，這種方式就不可行了。圖書(shū)館適合孩子讀的書(shū)不多，適合低年級(jí)孩子閱讀的更少，理論類書(shū)師生都不大感興趣，很多書(shū)更適合成人閱讀，特別是還有些少兒不宜的書(shū)，老師們借書(shū)的時(shí)候一定要翻閱甄別一下。學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)是我們無(wú)能為力的，選購(gòu)、完善圖書(shū)的任務(wù)還是交給我們敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)們吧！
（2）學(xué)生自帶。
學(xué)生自帶書(shū)籍也是個(gè)不錯(cuò)的選擇，老師省事，學(xué)生之間自主交流，但是交流面不夠大，很多孩子還是吝于分享。書(shū)籍也會(huì)良莠不齊，需要老師指導(dǎo)家長(zhǎng)們有針對(duì)性地購(gòu)買(mǎi)。
（3）自愿捐贈(zèng)。
捐贈(zèng)這種方式是向特級(jí)老師薛瑞萍借鑒來(lái)的。雖然有些敏感，但是成大事者不拘小節(jié)，全員閱讀這種利國(guó)利民的大事還是需要我們齊心協(xié)力地堅(jiān)持，今天也拿出來(lái)講一講。
班上成立“讀書(shū)俱樂(lè)部”，所謂獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)。捐贈(zèng)以自愿為原則，可以捐書(shū)，每人每期兩三本，也可以捐款，每人每期10-20元，由老師或家長(zhǎng)委員會(huì)的成員統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)。當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上經(jīng)常有活動(dòng)，物美價(jià)廉，送貨上門(mén)。統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)的好處是避免雷同，老師可以掌控書(shū)目，一到六年級(jí)循序漸進(jìn)，自成系統(tǒng)。大部分家長(zhǎng)會(huì)選擇捐款。當(dāng)這些書(shū)在班上循環(huán)完畢后，再返還給學(xué)生，還可以繼續(xù)在學(xué)生間流通?？傊痪湓?，我們不賺學(xué)生的錢(qián)，也不要學(xué)生的書(shū)，反而還要犧牲時(shí)間購(gòu)買(mǎi)、整理、借閱圖書(shū)，所以我跟我的家長(zhǎng)們說(shuō)，好事之人請(qǐng)繞道，我不做費(fèi)力不討好的事。
據(jù)我所知，我們學(xué)校建立了自己的班級(jí)書(shū)庫(kù)的班級(jí)已經(jīng)有近十個(gè)班，這些班已經(jīng)走在了前面，我想不久的將來(lái)，閱讀一定會(huì)成為我們學(xué)校的一種傳播正能量的風(fēng)尚。
4、借閱方式。
低年級(jí)學(xué)生一般到老師手里借書(shū)，老師可以給圖書(shū)編號(hào)，設(shè)計(jì)借閱登記表，以方便登記，丟失了也好賠償。繪本（圖畫(huà)書(shū)）因?yàn)槭且槐緯?shū)一個(gè)故事，所以是一天一借，還一本，才能借一本，保證人手只有一本書(shū)，以方便管理。這樣看起來(lái)很麻煩，其實(shí)熟練操作以后，每天只需10多分鐘，利用晨讀或自習(xí)課時(shí)間借，這邊借來(lái)那邊讀。別怕浪費(fèi)時(shí)間，磨刀不誤砍柴功。
等到中高年級(jí)，可以把借書(shū)的任務(wù)交給能干的圖書(shū)管理員，而且隨著年齡的增長(zhǎng)，讀的書(shū)也越來(lái)越厚，每周借一兩次就夠了。
也有人主張不用登記，將書(shū)放在教室里的圖書(shū)柜里，任由學(xué)生自己借與還，像名師薛瑞萍、竇桂梅這些名師和咱們學(xué)校的曹準(zhǔn)老師就是這樣做的，她們一方面信任學(xué)生，另一方面認(rèn)為愛(ài)書(shū)之人即使私藏，也可以被原諒，而且貌似也沒(méi)丟失什么書(shū)。所以如果你的學(xué)生夠誠(chéng)信，這種方式更省事。
5、讀書(shū)活動(dòng)。
讀書(shū)是件平常事，不必大張旗鼓，不必招搖過(guò)市，靜靜讀，細(xì)細(xì)品。
每天早晨，當(dāng)我還沒(méi)進(jìn)教室的時(shí)候，我們班都靜悄悄的，幾乎無(wú)人下位亂跑，無(wú)人大聲喧嘩，大家都捧著書(shū)在看，是“看”，不是“讀”。以前我們都說(shuō)早上要書(shū)聲瑯瑯，我也要求過(guò)他們讀出聲，但是讀了幾次，聲音又小了。后來(lái)一想，我們看報(bào)紙看書(shū)有幾個(gè)人會(huì)讀出聲來(lái)？只要沒(méi)有把時(shí)間浪費(fèi)了，索性隨他們罷。一年下來(lái)，晨讀真是省心，我想假如我一個(gè)早上不進(jìn)去，教室里都會(huì)秩序井然。每個(gè)早晨從讀書(shū)開(kāi)始，一天就浸潤(rùn)在書(shū)香里了。
周二下午的校本課我們班稱之為“閱讀課”，一般是講故事、讀《日有所誦》、借閱圖書(shū)。老師講故事，就像媽媽給孩子講故事一樣親切，它可以拉近師生間的距離。講故事時(shí)可以配點(diǎn)兒音樂(lè)，把圖畫(huà)書(shū)放在展臺(tái)上，一頁(yè)頁(yè)翻，一頁(yè)頁(yè)講，繪聲繪色，一下子就把孩子帶入到情境中了。關(guān)鍵時(shí)刻我也會(huì)停下來(lái)，設(shè)一個(gè)懸念，問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，把孩子們的興趣吊得老高，一個(gè)故事講下來(lái)，連最坐不住的孩子都一動(dòng)不動(dòng)，這是所有課中最安靜的時(shí)刻。當(dāng)然也可以每周請(qǐng)幾個(gè)孩子上臺(tái)來(lái)講故事，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力和膽量。但事先得反復(fù)練習(xí)，否則效果不好就適得其反，使孩子們喪失了聽(tīng)故事的興致。
平時(shí)自習(xí)課或其它課上，提前完成教學(xué)任務(wù)的孩子也可以看課外書(shū)，我們班的孩子幾乎不用我提醒，一做完自己的事，課外書(shū)就拿出來(lái)了。省了老師管紀(jì)律的精力，也為孩子贏得了閱讀的時(shí)間，可謂分秒必爭(zhēng)啊！
讀書(shū)活動(dòng)形式是多樣的，相信在座的老師們都有自己獨(dú)特的智慧與精巧的心思，一定有更精彩紛呈的奇思妙想。總之，不論形式如何，讀書(shū)就是讀書(shū)，是最樸實(shí)的事兒，花更多的時(shí)間讀更多的書(shū)，始終擺在首位。
6、激勵(lì)措施。
為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我們班凡是認(rèn)真閱讀的都孩子都能加分，計(jì)入期末的評(píng)先評(píng)優(yōu)。有時(shí)也把課外閱讀當(dāng)作業(yè)布置，每日讀一個(gè)故事或背誦一首小詩(shī)，作好記錄，家長(zhǎng)簽字，以便核實(shí)加分。不硬性要求，而是自主完成。不要斤斤計(jì)較學(xué)生到底有沒(méi)有讀完，他總會(huì)看進(jìn)去一點(diǎn)。像這種自主性的作業(yè)，只要有大部分同學(xué)參與，就已經(jīng)成功了。
遇到表現(xiàn)好的孩子，有些老師喜歡獎(jiǎng)文具，如筆、本子，我會(huì)以書(shū)作獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)槲木哂杏猛甑臅r(shí)候，書(shū)可以珍藏一輩子，成為它的一筆精神財(cái)富。用來(lái)獎(jiǎng)的書(shū)不用花很多錢(qián)，低年級(jí)的孩子獎(jiǎng)一本圖畫(huà)書(shū)，2、3元錢(qián)就可以買(mǎi)到一本；新五班的幾個(gè)小美女到我們班來(lái)管午睡的紀(jì)律，我就選了意林和曹文軒的書(shū)，她們讓我一年午睡高枕無(wú)憂。
在孩子心中，老師獎(jiǎng)的書(shū)總是好的，意義非凡，尤其是對(duì)那些調(diào)皮孩子，這叫“舍不了孩子套不住狼”。
五、現(xiàn)行頗具影響力的閱讀方式。
（一）韓興娥：課內(nèi)海量閱讀。
韓老師只用兩個(gè)星期，就將一冊(cè)語(yǔ)文教材教授完畢，而且不再布置任何與課文相關(guān)的作業(yè)，結(jié)果個(gè)個(gè)考試成績(jī)優(yōu)秀，全班沒(méi)有一個(gè)差生。
小學(xué)一二年級(jí)是實(shí)驗(yàn)第一階段，本著提前、集中、大量識(shí)字的原則，一年級(jí)達(dá)到1500個(gè)字的識(shí)字量，先識(shí)后寫(xiě)。
第二階段：3、4年級(jí)，她把教材作為讀物來(lái)讀，不需要把課文一篇一篇地教。開(kāi)始一課時(shí)教一篇課文，然后就是一節(jié)課講2--4課?；旧?個(gè)星期就教一本書(shū)。小學(xué)四年級(jí)把小學(xué)階段的教材讀完。3、4年級(jí)的閱讀量是普通班學(xué)生的10倍以上，學(xué)生在這個(gè)階段學(xué)生的視野遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通班級(jí)學(xué)生。他們給這種教學(xué)方法取名為“鯨吞牛食”法，意為多吞食，少咀嚼，再反芻。
五年級(jí)進(jìn)入第三個(gè)階段，韓老師教學(xué)《中華上下五千年》271個(gè)故事，學(xué)習(xí)文言文。進(jìn)入六年級(jí)，學(xué)生開(kāi)始通讀《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》、《世界上下五千年》，教學(xué)方法還是以讀為主，不求甚解，不做具體的要求，學(xué)生能理解多少就多少。
六年的實(shí)驗(yàn)下來(lái)，體現(xiàn)在學(xué)生身上的效果是：課堂上出口成章，引經(jīng)據(jù)典。
（二）設(shè)計(jì)“米格-25主題魔塊”學(xué)習(xí)模式。
即花幾節(jié)課把一個(gè)單元的內(nèi)容整合在一起學(xué)習(xí)，然后找與這個(gè)單元主題相關(guān)的課外閱讀材料學(xué)習(xí)，可以由老師找，也可以由學(xué)生自找再交流。一期下來(lái)，相當(dāng)于學(xué)習(xí)了兩三倍的課文。
（三）群文閱讀。
與第二點(diǎn)類似，略。
“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，數(shù)學(xué)使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。”（培根）一切都能從讀書(shū)中汲取進(jìn)來(lái)，又生發(fā)開(kāi)去。
作為老師，自己讀書(shū)可以修身養(yǎng)性，增加見(jiàn)識(shí)，頭腦清明；把閱讀的種子種在孩子心里，以書(shū)為師，它會(huì)給予孩子直抵刃牡淖萄，讓孩子的心底變得溫潤(rùn)、純凈。這樣的孩子，將走得更高更遠(yuǎn)，必將為社會(huì)創(chuàng)造更多正能量。
所以今天，我鄭重地向在座的各位老師發(fā)出號(hào)召，讓我們一起攜手，建設(shè)書(shū)香班級(jí)，營(yíng)造書(shū)香氛圍，把閱讀的種子種在孩子心里，助它生根發(fā)芽，長(zhǎng)成一棵茁壯的大樹(shù)。
閱讀的講話稿篇六
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好!
今天我們迎來(lái)了知行學(xué)校第_____屆讀書(shū)節(jié)。同學(xué)們，提到讀書(shū)，你們愛(ài)讀書(shū)嗎?那你們又喜歡哪一類書(shū)籍?讀書(shū)可是世界上最美的一道風(fēng)景。愛(ài)讀書(shū)的人是最美的人。
同學(xué)們，在書(shū)中，你們看到了哈利波特，認(rèn)識(shí)了馬小跳，認(rèn)識(shí)了惜呆兔咪組合，同時(shí)也找到了自己的影子;你們感受到了孫悟空七十二變的神奇，做著和宇航員楊利偉一同遨游太空的夢(mèng)想。書(shū)豐富著我們的世界，洗滌著我們的心靈，讓我們與偉人、英雄對(duì)話，讓我們眼前的世界如此五彩繽紛。
正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。讀書(shū)可以開(kāi)拓我們的眼界，獲得豐富的知識(shí)。歌德曾說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就像在和高尚的人談話?！币槐竞脮?shū)就好像一艘航船，引領(lǐng)我們走向大千世界;在書(shū)的世界里，我們可以領(lǐng)略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河?？梢灾闹医?jīng)、品賦歌詞;可以回味歷史的悠久，眺望未來(lái)的瑰麗。
同學(xué)們，是書(shū)給我們打開(kāi)了窗戶，使我們看到了廣闊的世界。是書(shū)讓我們的每一天都變得豐富而充實(shí)。作為新時(shí)代的接班人，我們應(yīng)該充分利用民族和全人類最美好的精神食糧來(lái)滋養(yǎng)我們的心靈。讓我們一起步入書(shū)的海洋，愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，做努力建設(shè)和諧家園的社會(huì)棟梁。
讀書(shū)改變個(gè)人命運(yùn)，讀書(shū)提升人生境界?，F(xiàn)實(shí)告訴我們，即使是21世紀(jì)這個(gè)信息時(shí)代，讀書(shū)學(xué)習(xí)仍然是每個(gè)人學(xué)會(huì)生存的必要手段。就讓我們走進(jìn)書(shū)房，走進(jìn)圖書(shū)館，讓我們捧起書(shū)本，與經(jīng)典同行。
謝謝大家。
閱讀的講話稿篇七
親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
大家早上好！我是八年級(jí)9班的蔡宜臻，今天我講話的題目是：如何深入閱讀。
問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：假如你有一塊超好用的擦子，被你的同桌借走后切成24等分再還給你，你還會(huì)想要這塊擦子嗎？顯然不會(huì)，因?yàn)樗辉俸糜谩Ｎ覟槭裁匆獑?wèn)這個(gè)問(wèn)題？大家都知道快手、抖音等這一類視頻軟件，上面的視頻包含的信息量小，內(nèi)容多且雜，視頻之間聯(lián)系性小。我們把對(duì)這類信息的攝取，叫做碎片化閱讀。這是一個(gè)聽(tīng)著高檔，但并不褒義的詞。碎片化閱讀會(huì)切割你的時(shí)間，細(xì)碎地霸占你的記憶空間，正如被切割后的橡皮擦，你的腦子不再好用。很多事情需要我們用成片的時(shí)間來(lái)完成，比如上課，你總不能上一分鐘的課，休息一分鐘，再上一分鐘的課，再休息一分鐘。同理，我們也需要連接成片的大腦空間來(lái)完成深入的學(xué)習(xí)，就好比你不能邊背課文，邊記數(shù)學(xué)公式。大塊的時(shí)間和大腦空間對(duì)我們來(lái)說(shuō)十分寶貴，可那些碎片化信息占據(jù)了你的生活，就會(huì)切碎時(shí)間，消磨你的青春和生命；攪亂大腦，使你的心浮躁，更難靜下來(lái)做一些細(xì)水長(zhǎng)流的事情。所以可以這么說(shuō)，如果人類在碎片化閱讀之前犯的錯(cuò)誤還僅僅局限于“撿了芝麻丟了西瓜”，那么現(xiàn)在的我們已經(jīng)開(kāi)始在把西瓜切碎成芝麻了，撿都撿不起來(lái)。
一、篩選閱讀內(nèi)容，為你的大腦設(shè)置一片過(guò)濾網(wǎng)。
二、找成塊的學(xué)習(xí)時(shí)間，靜下心來(lái)理解內(nèi)容，運(yùn)用你書(shū)包里的神器——筆，適當(dāng)做些筆記。
最后，讀完一段，你需要提煉主旨，客觀地評(píng)價(jià)信息內(nèi)容，構(gòu)架屬于你自己的信息體系，要知道，深入的閱讀從來(lái)都不是簡(jiǎn)單地一掃而過(guò)。因?yàn)槲覀兪莵?lái)獲取知識(shí)的。尤其是對(duì)教科書(shū)的閱讀，為什么身邊那些學(xué)霸們?cè)趯W(xué)習(xí)上能夠超越別人呢，就是因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了閱讀的正確打開(kāi)方式。
當(dāng)然，我知道實(shí)踐起來(lái)很難，可深入的閱讀的確無(wú)法替代，不可偷懶。所以，是時(shí)候拿起那些令人“敬而遠(yuǎn)之”的書(shū)了，別辜負(fù)了你的大好青春時(shí)光，絢爛韶華。
我的講話到此結(jié)束，謝謝大家！
閱讀的講話稿篇八
書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)，是精神的食糧，書(shū)，是開(kāi)啟智慧的鑰匙，書(shū)，是廣闊無(wú)邊的海洋，……這樣贊美讀書(shū)的名言舉不勝舉。人們愛(ài)書(shū)，是為了讓靈魂得到升華和凈化，讓精神得到滿足與鼓勵(lì)，讓生活更加充實(shí)和美好。幾千年來(lái)，迷失了多少曾經(jīng)繁榮的文化，而書(shū)籍，卻一代又一代的傳承了下來(lái)，流傳至今。幾千年來(lái)，人類苦苦地尋求進(jìn)步與發(fā)展，而書(shū)籍，就是最大的功臣，吸取前人的教訓(xùn)，在原有的文化中加以改良，加以探索，人類就是在這曲折迷茫但從未間斷的道路上發(fā)展壯大。
閱讀名著，走進(jìn)名人的內(nèi)心世界，用心靈的默契和不變的真誠(chéng)與他們溝通，交流，但這并非是普通的對(duì)話，千言萬(wàn)語(yǔ)，早已化為眼前帶著淡淡的油墨香的紙張上那跳動(dòng)的文字?？晌业乃季w，卻隨著那些跳動(dòng)的文字飄回了名人的時(shí)代，仿佛看見(jiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)人類生活。貧窮，不幸，悲哀，絕望，黑暗，幸福，富裕，美滿，歡樂(lè)，光明……這都是他們所經(jīng)歷的，也正是這些多舛的經(jīng)歷，讓他們?cè)谌松笃鸫舐涞钠届o后獲得了不同的感悟，也因此揮筆寫(xiě)下了流芳百世的著作。
與經(jīng)典同行，收獲的是一份知識(shí)與啟迪;與名人牽手，收獲的是一份與堅(jiān)持與感動(dòng)。我愿與大家一起，在書(shū)籍的海洋里暢游，一生一世!
閱讀的講話稿篇九
同學(xué)們，一位美國(guó)著名的閱讀專家曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有――我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。
這位專家把讀書(shū)給他聽(tīng)的媽媽視為自己寶貴的財(cái)富。這是什么原因呢？
讓我們先來(lái)看看我們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？學(xué)校中幾乎每一科的知識(shí)都是通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)的。我們必須先會(huì)讀文字?jǐn)⑹龅臄?shù)學(xué)題，才能了解題意；如果我們不會(huì)讀社會(huì)學(xué)科或科學(xué)學(xué)科的課文，就無(wú)法回答每個(gè)課后的問(wèn)題；復(fù)雜的計(jì)算機(jī)，我們也必須先從老師那里讀懂有關(guān)內(nèi)容才能操作。
接下來(lái)，讓我們來(lái)看看以下這個(gè)定律，聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，雖不能說(shuō)放之四海而皆準(zhǔn)，但驗(yàn)證起來(lái)通常都是正確的：
1.你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀的越多。
2.你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。
反之，以下這個(gè)定律也成立：
1.你讀得越少，知道得越少。
2.你知道的越少，越早輟學(xué)。
3.你越早輟學(xué)，越早變窮，而且窮得越久。
由此可知，閱讀是消滅無(wú)知、貧窮與絕望的終極武器。一個(gè)閱讀不夠的孩子呆板無(wú)知，一個(gè)閱讀不夠的國(guó)家將見(jiàn)識(shí)不多。
此時(shí)，我們一定能感受這位閱讀專家為何如此感激母親的心情了。
大量研究也證實(shí)，給孩子朗讀是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣最重要的因素。每天朗讀15分鐘是美國(guó)教育的秘訣。閱讀已經(jīng)成為今日美國(guó)生活中最重要的社會(huì)要素。
同學(xué)們，又是11月，我們學(xué)校仍在本月開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，希望同學(xué)們熱愛(ài)讀書(shū)，讓書(shū)香伴隨人生。
本月，也就是從今天開(kāi)始，我們學(xué)校將舉行“紅桔杯”美文誦讀比賽，在此之前，我們?cè)S多班級(jí)的同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下已經(jīng)參與到讀書(shū)活動(dòng)中，層層選拔激勵(lì)著班中每一位同學(xué)們的讀書(shū)熱情。今天下午是2008“紅桔杯”美文誦讀比賽的第一場(chǎng)，參賽選手是一、二年級(jí)的小朋友，參賽時(shí)間是第六節(jié)課，評(píng)委是四-六年級(jí)所有語(yǔ)文老師，這也是我們語(yǔ)文老師的一次教研活動(dòng)，觀看比賽的是全體二年級(jí)小朋友。請(qǐng)以上相關(guān)的老師、小朋友作好一切準(zhǔn)備，于第六課上課前到報(bào)告廳作好一切準(zhǔn)備，使比賽按時(shí)進(jìn)行。明天是第二場(chǎng)，三年級(jí)小朋友參賽，觀看。時(shí)間是最后一節(jié)興趣活動(dòng)課。也請(qǐng)相關(guān)老師、同學(xué)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，認(rèn)真參與。下星期是四-六年級(jí)同學(xué)的比賽，具體安排。
閱讀的講話稿篇十
劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)思。”行走于瑰麗迷人的書(shū)山，穿越浪花激越的書(shū)海，閱讀就象聆聽(tīng)良師的諄諄教誨,與益友的切切交談。閱讀是時(shí)間的沉淀，是智慧的結(jié)晶，是暢游前年的時(shí)空旅行。
歷史上不乏愛(ài)讀書(shū)的人物。勤學(xué)李密牛角掛書(shū)；少年王冕僧寺夜讀；孔子韋編三絕；詩(shī)圣杜甫讀破萬(wàn)卷書(shū)；還有創(chuàng)造馬背書(shū)館、昆山無(wú)書(shū)趣談的顧炎武這些典故婦孺皆知。
古今中外，也不乏因?yàn)殚喿x而改變?nèi)松\(yùn)的'例子：匡衡出身貧寒，鑿壁借光，傭身求讀而成丞相；諸葛亮躬耕南陽(yáng)，博覽群書(shū)，獨(dú)觀大略而成蜀相；蘇秦夜以繼日，頭懸梁，錐刺骨，刻苦攻讀而“合縱”六國(guó)。
三更燈火五更雞，正是少年讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。所以，請(qǐng)你閱讀吧，無(wú)論是戰(zhàn)戈驚天的三國(guó)，還是情詩(shī)千載的紅樓，總有些詞句能撥你心玄。請(qǐng)你閱讀吧，無(wú)論是諸子百家還是唐詩(shī)宋詞，總有些思想導(dǎo)你前行。閱讀吧，它會(huì)讓你視通四海，思接千古，與智者交談，與偉人對(duì)話。閱讀吧，它會(huì)讓你在有限的長(zhǎng)度內(nèi)，寬廣遼遠(yuǎn)，波瀾壯闊，奔騰洶涌，浩蕩激越。閱讀吧，就像捧起一份厚重的寄望，在埋藏前年的泥土中去發(fā)掘美麗琥珀，在發(fā)黃書(shū)香的紙頁(yè)中去尋找曾經(jīng)的熱血榮光！高爾基有句名言：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，書(shū)籍更是我們生命的云梯，那就讓我們懷著夢(mèng)想，乘著一層層的云梯青云直上吧！
閱讀的講話稿篇十一
老師們、同學(xué)們：
大家上午好！
很樂(lè)意為即將開(kāi)始至三月中旬的讀書(shū)節(jié)做動(dòng)員講話，今天我國(guó)旗下講話的題目是——《涵育素養(yǎng)，從閱讀開(kāi)始》，這也是本次讀書(shū)節(jié)的主題。
縱觀人類歷史，不論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，因勤奮讀書(shū)而改變自己的命運(yùn)，改變國(guó)家、民族的命運(yùn)，甚至影響人類文明進(jìn)程的人和事多的是。記得有位教育家說(shuō)過(guò)：學(xué)校首先意味著讀書(shū)。是的，讀書(shū)就意味著教育，讀書(shū)就意味著學(xué)校。我認(rèn)為：我們不應(yīng)只滿足于學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)秀，更應(yīng)在書(shū)的海洋里有著自己的生活。從閱讀開(kāi)始，涵育素養(yǎng)，彰顯我們的.平和淡定、雄偉智慧。
有人說(shuō)，不讀書(shū)的人只生活在現(xiàn)在，而常讀書(shū)的人是同時(shí)生活在三個(gè)時(shí)代——過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)。常讀書(shū)的人會(huì)思考，心態(tài)更平和；常讀書(shū)的人言行有氣質(zhì)，素養(yǎng)會(huì)更高；常讀書(shū)的人將來(lái)一定會(huì)更加美好?。?BR> 那么，我們?cè)撛鯓尤プ?？提幾點(diǎn)建議，供大家參考：
建議一、利用點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)讀書(shū)。功課多，作業(yè)多，仍可以利用零散的時(shí)間讀讀書(shū)。晨讀、早讀和課間，飯前、飯后和雙休，節(jié)假、暑假和寒假都可以讀書(shū)，積少就能成多?！皼](méi)時(shí)間讀書(shū)”其實(shí)只是我們的借口而不是真正的原因。真正原因是沒(méi)有閱讀的習(xí)慣。
建議二、好讀書(shū)，更要讀好書(shū)。從經(jīng)典中知曉時(shí)代變遷；從圣賢哲理中感悟世間萬(wàn)象，沿著前人的道路，跨越前人的腳步勇敢前行。
建議三、博覽群書(shū)，也要讀以致用。多讀書(shū)，還要多思考，只有將所讀與學(xué)習(xí)工作和社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，才能更好的做到知行統(tǒng)一。
建議四、堅(jiān)持讀書(shū)。偉人說(shuō)過(guò)：飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)，把讀書(shū)視為一種生命方式，從前人的智慧中讀出美麗與充實(shí)。
老師們、同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)！積極參與到學(xué)校舉行的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，讓濃濃的書(shū)香充溢校園的各個(gè)角落，讓師生共讀成為學(xué)校亮麗而永恒的風(fēng)景。
老師們、同學(xué)們：與書(shū)相伴的人生，一定有生氣，有品味；書(shū)香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。預(yù)祝學(xué)校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)取得圓滿成功！預(yù)祝每一位師生在讀書(shū)節(jié)里能有豐碩的收獲！讀書(shū)快樂(lè)！謝謝！
閱讀的講話稿篇十二
老師和學(xué)生：
大家早上好。
同學(xué)們，你們知道世界上有一個(gè)讀者節(jié)嗎？這叫做世界閱讀日。自1995年以來(lái)，聯(lián)合國(guó)教科文組織將4月23日定為“世界閱讀日”。設(shè)立這個(gè)節(jié)日的目的是呼吁全人類重視閱讀，重新獲得閱讀的樂(lè)趣。社會(huì)的所有成員都被要求學(xué)習(xí)，以至于書(shū)籍成為生活的必需品，閱讀成為每個(gè)人日常生活中不可或缺的一部分。書(shū)籍，積累了人類無(wú)限的智慧和想象力，給了人們很多情感的交匯點(diǎn)。讀書(shū)不僅能拓展當(dāng)下的空間，還能為人們指明未來(lái)的方向。讓我們從拿起這個(gè)擱置已久的或厚或薄的電源開(kāi)始閱讀。
所以，讀書(shū)需要抓住每一分鐘。一大早到了學(xué)校，就可以學(xué)習(xí)了；中午休息一下，可以看書(shū)；睡覺(jué)前可以看書(shū)。
抓住一天，也就是你不知所措的時(shí)候，你可以選擇學(xué)習(xí)；抓住每一天，也就是你抑郁的時(shí)候，你可以選擇學(xué)習(xí)；抓住一天，也就是你懶的時(shí)候，你可以選擇學(xué)習(xí)；抓住這一天，趁你還有夢(mèng)想的時(shí)候去讀書(shū)。
如果你選擇學(xué)習(xí)，你選擇勤奮和奮斗，你選擇希望和收獲；
如果你選擇學(xué)習(xí)，你選擇紀(jì)律和約束，你選擇理性和自由；
“人生應(yīng)該讀幾本底層書(shū)?！边@是人民教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句名言。今天，我們將迎來(lái)一個(gè)“世界閱讀日”。同學(xué)們，太陽(yáng)每天都是新的，生活總是充滿希望。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，抓住每一刻，不要猶豫！讓我們和書(shū)交朋友，讓書(shū)成為我們成長(zhǎng)的基石，讓書(shū)香書(shū)香填滿我們的童年！
閱讀的講話稿篇十三
老師們、同學(xué)們：
大家早上好！
今天我演講的主題是——閱讀與成長(zhǎng)。
余秋雨先生曾經(jīng)這樣評(píng)論過(guò)書(shū)籍的功能：“只有書(shū)籍，能把遼闊的時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你，能把無(wú)數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要?dú)w功于閱讀?！?BR> 無(wú)論是京腔瓊韻還是真草篆隸，無(wú)論是軒轅古藤還是華夏新枝，無(wú)論是經(jīng)典名著還是大眾俗語(yǔ)，無(wú)不在閱讀中得到融匯，無(wú)不在閱讀中得到彰顯和離析。沒(méi)有閱讀，便沒(méi)有睿智，深邃。
而在這個(gè)日新月異的數(shù)字化時(shí)代，一場(chǎng)閱讀革命正在悄然發(fā)生。君不見(jiàn)，地鐵里，汽車(chē)上，行色匆匆的人流中，排隊(duì)辦事的間隙里，那一個(gè)個(gè)拿著手機(jī)低首閱讀的身影，正在成為新時(shí)代的風(fēng)景！現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀已成為一種時(shí)尚，殊不知，靜靜捧讀書(shū)本的姿態(tài)才最為動(dòng)人，厚重的書(shū)本里有文人墨客的書(shū)生意氣，有不需疑慮的兒女情長(zhǎng)，有安穩(wěn)如山的家國(guó)父母。從孔仲尼的平衡與掙扎、孟軻的自閉與理想，到司馬相如的處心積慮，再到魏晉諸君的清風(fēng)白水，還有那一曲鮮紅清亮的《西洲曲》，都能直直逼入心底。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華。千千闕詞，會(huì)讓你的情懷趨于高雅；萬(wàn)萬(wàn)華章，會(huì)讓你的情操臻至完美無(wú)瑕。從《詩(shī)經(jīng)》到諸子散文，從唐詩(shī)宋詞到明清傳奇，從近代新思潮的風(fēng)起云涌到當(dāng)今文壇的百花齊放，就讓我們徜徉在這浩瀚的書(shū)海，遨游在中華上下五千年的智慧的海洋，盡情吮吸幽幽墨香，貪婪地汲取文字里的營(yíng)養(yǎng)，豐富我們精神貧瘠的人生篇章。
歌德說(shuō)：“一書(shū)一世界。”你看，《赤壁賦》里蘇子在清風(fēng)徐來(lái)的赤鼻磯頭與山水進(jìn)行著一場(chǎng)壯麗對(duì)話；《秋聲賦》中歐陽(yáng)修靜坐在紙窗前傾聽(tīng)西風(fēng)漸起，感嘆秋聲蕭瑟；那煙云飄渺的天姥山上，是詩(shī)仙駕著祥云俯瞰人間萬(wàn)象；那茫茫大漠中，是王維在吟詠落日的雄壯。對(duì)青燈照壁，聽(tīng)冷雨敲窗，品詩(shī)情畫(huà)意，觀行云流水，美哉，妙哉！
在書(shū)海中暢游，浮躁可以變得沉靜，膚淺可以變得深刻，狹隘可以變得寬容。讀一本書(shū)，你仿佛是與一位世紀(jì)老人交談，或是與睿智的作者喁喁私語(yǔ)，這時(shí)候，書(shū)人合一，心若止水，得失盡忘，榮辱不驚。
伴著書(shū)香，讓我們?cè)陂喿x中成長(zhǎng)，讓我們?nèi)绺璧哪耆A沾滿書(shū)香，讓墨韻在我們的生命里流淌，讓文華敷彩我們高品位的人生。讓我們的思想變得更為雋永，讓我們的精神變得更為高尚，讓我們的人生變得更加璀璨敞亮！
讓我們的美麗人生在書(shū)的世界里揚(yáng)帆啟航！
閱讀的講話稿篇十四
親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
大家早上好！我是八年級(jí)9班的小臻，今天我講話的題目是：如何深入閱讀。
問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：假如你有一塊超好用的擦子，被你的同桌借走后切成24等分再還給你，你還會(huì)想要這塊擦子嗎？顯然不會(huì)，因?yàn)樗辉俸糜?。我為什么要?wèn)這個(gè)問(wèn)題？大家都知道快手、抖音等這一類視頻軟件，上面的視頻包含的信息量小，內(nèi)容多且雜，視頻之間聯(lián)系性小。我們把對(duì)這類信息的攝取，叫做碎片化閱讀。這是一個(gè)聽(tīng)著高檔，但并不褒義的詞。碎片化閱讀會(huì)切割你的時(shí)間，細(xì)碎地霸占你的'記憶空間，正如被切割后的橡皮擦，你的腦子不再好用。很多事情需要我們用成片的時(shí)間來(lái)完成，比如上課，你總不能上一分鐘的課，休息一分鐘，再上一分鐘的課，再休息一分鐘。同理，我們也需要連接成片的大腦空間來(lái)完成深入的學(xué)習(xí)，就好比你不能邊背課文，邊記數(shù)學(xué)公式。大塊的時(shí)間和大腦空間對(duì)我們來(lái)說(shuō)十分寶貴，可那些碎片化信息占據(jù)了你的生活，就會(huì)切碎時(shí)間，消磨你的青春和生命；攪亂大腦，使你的心浮躁，更難靜下來(lái)做一些細(xì)水長(zhǎng)流的事情。所以可以這么說(shuō)，如果人類在碎片化閱讀之前犯的錯(cuò)誤還僅僅局限于“撿了芝麻丟了西瓜”，那么現(xiàn)在的我們已經(jīng)開(kāi)始在把西瓜切碎成芝麻了，撿都撿不起來(lái)。
二、找成塊的學(xué)習(xí)時(shí)間，靜下心來(lái)理解內(nèi)容，運(yùn)用你書(shū)包里的神器——筆，適當(dāng)做些筆記。
最后，讀完一段，你需要提煉主旨，客觀地評(píng)價(jià)信息內(nèi)容，構(gòu)架屬于你自己的信息體系，要知道，深入的閱讀從來(lái)都不是簡(jiǎn)單地一掃而過(guò)。因?yàn)槲覀兪莵?lái)獲取知識(shí)的。尤其是對(duì)教科書(shū)的閱讀，為什么身邊那些學(xué)霸們?cè)趯W(xué)習(xí)上能夠超越別人呢，就是因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了閱讀的正確打開(kāi)方式。
當(dāng)然，我知道實(shí)踐起來(lái)很難，可深入的閱讀的確無(wú)法替代，不可偷懶。所以，是時(shí)候拿起那些令人“敬而遠(yuǎn)之”的書(shū)了，別辜負(fù)了你的大好青春時(shí)光，絢爛韶華。
我的講話到此結(jié)束，謝謝大家！
閱讀的講話稿篇十五
老師們、同學(xué)們：
早上好！
很高興，今天能與大家一起來(lái)分享讀書(shū)的快樂(lè)！我想先問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你是一個(gè)喜愛(ài)閱讀的人嗎？也許，許多同學(xué)會(huì)很自豪地說(shuō)：是的，我喜愛(ài)。那么，請(qǐng)接受我敬佩的目光。一直以來(lái)，我都堅(jiān)信書(shū)是散發(fā)著芳香的，一如大自然多姿多彩的花兒，不，更恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)，是勝過(guò)自然界的花兒，因?yàn)樗鼈兊姆枷闶浅錆M智慧，充滿思想的。所以，我特意將今天我講話的.題目定為“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。
當(dāng)你走進(jìn)書(shū)的世界里，你就如同暢游在寬闊的海洋里，那一個(gè)個(gè)質(zhì)樸的文字會(huì)從厚厚的書(shū)頁(yè)里跳出來(lái)，呈現(xiàn)給你一個(gè)新奇靈動(dòng)的世界。你會(huì)欣賞到詩(shī)仙太白的飄逸與豪放，感受到李清照恍如秋水流淌的清麗婉約，更為重要的是，沉浸在芬芳雋永的書(shū)香里，聆聽(tīng)智者用筆敲響歲月的鐘鼓，它能激起我們靈魂的火花，使狹隘的心變得寬闊，枯寂的心變得富有，甚至它還能讓我們和大師巨匠成為知心朋友，進(jìn)行跨越時(shí)空的暢談溝通，使我們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
早晨，我們可以在教室里，用瑯瑯的書(shū)聲與天邊的朝霞開(kāi)始愉快的對(duì)話，用年輕的思想激蕩起又一個(gè)嶄新的日子；夜晚，我們可以在臺(tái)燈下用目光撫摩書(shū)本，在淡淡的書(shū)香中，讓悠悠的思緒作穿越時(shí)空的旅行，讓生活漂浮起一層詩(shī)意。在書(shū)房里，在閱覽室里，甚至在旅途中、在枕邊，只要你愿意，書(shū)都可以與你相依相伴。一個(gè)人靜靜地看，與好朋友一起閱讀，或者飽含著情感念給家人聽(tīng)，只要你愿意，書(shū)隨時(shí)隨地都可以帶給你感動(dòng)和思考，讓你活得高貴和優(yōu)雅。
那么，就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。我們倡議同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下利用早讀或閱讀課時(shí)間開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，如：美文共享、經(jīng)典回味、好書(shū)推薦等等等等；我們建議每位同學(xué)本學(xué)期至少要精讀一本好書(shū)，認(rèn)真寫(xiě)好一篇讀書(shū)筆記。
書(shū)聲瑯瑯的校園才是真正的校園，喜愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生才是未來(lái)的棟梁，喜愛(ài)讀書(shū)的老師才能成為真正的名師，也才有資格成為被學(xué)生深深愛(ài)戴的導(dǎo)師。讀書(shū)吧，讓我們一起捧起心愛(ài)的好書(shū)，共同構(gòu)建令人仰慕的書(shū)香校園。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。愿讀書(shū)成為長(zhǎng)郡雙語(yǔ)人最美的姿態(tài)，愿讀書(shū)成為你我共同的摯愛(ài)，我相信，在充滿書(shū)香的校園里，我們將不斷收獲美麗和精彩！
預(yù)祝我校第x屆讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)取得圓滿成功！
謝謝！
閱讀的講話稿篇十六
各位老師、同學(xué)們：
大家好。我是高一七班的xxx，今天我國(guó)旗下講話的主題是：享受閱讀，完善自我。
同學(xué)們，你覺(jué)得日子過(guò)的太平凡單調(diào)不那么high嗎?讀讀15年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者俄羅斯女作家阿列克謝耶維奇的《我還是想你，媽媽》《我是女兵也是女人》，你會(huì)一邊落淚一邊為你擁有和平生活而感恩。你迷信科技嗎?讀讀她的《來(lái)自切爾諾貝利的.聲音》，你會(huì)悚然驚醒，多一份思考和清醒。
一個(gè)人的閱讀史就是他的精神成長(zhǎng)史。書(shū)是一面鏡子，讀書(shū)就是照鏡。而我們可以通過(guò)閱讀來(lái)糾正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足，完善自我。因?yàn)闀?shū)籍能撫平我們心上的皺褶，祛除心底的浮躁，讓一顆心沉浸在文字寧?kù)o的世界里，給心靈以慰藉和滋潤(rùn)，從而我們也會(huì)更加積極和充盈。
雖然每個(gè)人都知道開(kāi)卷有益。但是當(dāng)今中國(guó)人的閱讀現(xiàn)狀著實(shí)令人堪憂。4月23日閱讀日即將到來(lái)，行動(dòng)起來(lái)吧，漳一學(xué)子!學(xué)校為我們提供了良好的閱讀環(huán)境。每個(gè)工作日，丹霞書(shū)齋會(huì)為我們開(kāi)放，每周的閱讀課，也是我們的閱讀時(shí)間，班級(jí)的圖書(shū)角，更是我們閱讀的好去處。
對(duì)于閱讀，我有以下幾點(diǎn)建議：
一，書(shū)籍相伴，隨手可得。我們可以將書(shū)放在我們觸手可及的地方，床頭，桌上，書(shū)包里，只要有閑暇，都可以拿出來(lái)翻閱。
二，時(shí)間有限，多讀經(jīng)典。
三，學(xué)會(huì)閱讀，提升能力。學(xué)會(huì)精讀細(xì)品，慢讀回味，隨手筆記。
四，知音難得，別忘分享。
喜歡讀書(shū)嗎?我們可以一起分享交流。越分享我們會(huì)越喜歡讀書(shū)，讀書(shū)越多，我們會(huì)越喜歡分享喜歡表達(dá)。
同學(xué)們，讀一本書(shū)，多些安靜，少些浮躁;多些沉思默想，多些鎮(zhèn)定沉著，走進(jìn)書(shū)本，你想擁有的會(huì)更多，你想撇棄的會(huì)更少。
閱讀的講話稿篇一
老師們，同學(xué)們：
大家早上好！我是高一（10）班的xxx，我今天發(fā)言的題目是《閱讀經(jīng)典，品味人生》。
十一長(zhǎng)假結(jié)束后就立即開(kāi)展得如火如荼的讀書(shū)節(jié)將在這周五正式落下帷幕。在過(guò)去的兩周里，我校先后開(kāi)展了七中辯論賽，“邂逅沙湯”書(shū)評(píng)報(bào)告交流會(huì)，ted人文演講比賽，“跟著學(xué)長(zhǎng)做課題”主題講座，以及將在下周三開(kāi)展的二手書(shū)市場(chǎng)等諸多活動(dòng)。作為有幸參加了ted演講比賽的選手之一，今天我想來(lái)與大家分享我參賽的體會(huì)與收獲。
在前期的準(zhǔn)備過(guò)程中，我花了大量的時(shí)間去重溫了家中購(gòu)置已久的經(jīng)典著作。這是十分耗費(fèi)時(shí)間與精力的一個(gè)步驟，卻也是讓我受益匪淺的一次經(jīng)歷。在我看來(lái)，經(jīng)典之所以能夠歷經(jīng)時(shí)間長(zhǎng)河的洗刷而經(jīng)久不衰，正是由于它其中包含的是作家們從人生經(jīng)歷與生活體驗(yàn)中積淀下來(lái)的文化，是不論放在多久之后的時(shí)代來(lái)看都依舊超前的思想。這些經(jīng)典，在每一次的閱讀中都會(huì)給人帶來(lái)不同的感受與收獲。因此借著演講比賽的機(jī)會(huì)，我重新體驗(yàn)了一回閱讀經(jīng)典帶來(lái)的安寧?kù)o謐，從緊張的學(xué)習(xí)生活中暫且得以脫身，去靜靜感受讀書(shū)的魅力。
通過(guò)了演講稿的初審階段后，我就開(kāi)始著手準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)演講。本次比賽是第一屆ted演講比賽，形式新穎，同時(shí)對(duì)參賽選手也有著更高的要求。各位選手需要以一個(gè)獨(dú)特的中心作為切入點(diǎn)，全程脫稿并輔助ppt來(lái)與各位評(píng)委和觀眾分享自己閱讀經(jīng)典的思考與收獲。我在比賽的前幾天去觀摩了其他場(chǎng)次的選手比賽，現(xiàn)場(chǎng)有很多與我一樣對(duì)演講有著強(qiáng)烈興趣與喜愛(ài)的同學(xué)在觀眾席早早地落座。選手們?cè)诙潭涛宸昼妰?nèi)將他們心中的經(jīng)典完整地重現(xiàn)在我們眼前，對(duì)于經(jīng)典的體會(huì)也是獨(dú)到精彩，有對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)與人性的思考，有對(duì)于古典名著的現(xiàn)代詮釋，還有對(duì)人生境界的無(wú)盡探索……通過(guò)觀摩比賽，我在更全面地了解了ted演講的同時(shí)，對(duì)閱讀經(jīng)典也有了更為深入的理解。每個(gè)人對(duì)經(jīng)典的理解不盡相同，但卻不分對(duì)錯(cuò)與否，不盲從大流不嘩眾取寵的體會(huì)本身就是極其珍貴的。選手們的演講開(kāi)拓了我的視野，思想碰撞出的火花更是給我?guī)?lái)無(wú)盡的回味。
在我比賽的那天，由于緊張以及ppt設(shè)計(jì)不夠恰當(dāng)，表現(xiàn)得并不盡如人意。但我通過(guò)參加這次ted演講活動(dòng)，體驗(yàn)了以前未曾嘗試過(guò)的演講方式，重溫了歷久彌新的經(jīng)典，接觸到了別人獨(dú)特新穎的思維與見(jiàn)解，這一切都為我?guī)?lái)了精神上的盛宴與思想的深入感受。此次讀書(shū)節(jié)也使我收益頗豐，讓我明白了閱讀的意義。人的一生何其短暫，物質(zhì)的一切也會(huì)隨著時(shí)間消弭，但唯有閱讀，會(huì)讓我們的思想活躍，讓我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間中體會(huì)無(wú)限的精神旅程，讓思想?yún)R聚成的文化不斷流傳下去，在這世間永存。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
閱讀的講話稿篇二
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
今天，我國(guó)旗下講話的題目是《好書(shū)開(kāi)啟心靈》。
昨天4月23日是全民閱讀日，世紀(jì)老人冰心曾教導(dǎo)我們“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”。讀一本好書(shū)，可以使人心靈充實(shí)，明辨是非，行為舉止文明得體。世界著名文學(xué)家高爾基就曾借著月光讀書(shū)，在樓頂讀書(shū)，在老板的皮鞭下讀書(shū)。對(duì)讀書(shū)的癡迷，終于把他造就為世界文學(xué)巨匠。正如高爾基自己所說(shuō)：“書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人?！?BR> 學(xué)校是知識(shí)的`海洋，更是我們閱讀積累的殿堂。大家可以和我一起回顧一下學(xué)校為了開(kāi)啟我們的閱讀之旅進(jìn)行的一些活動(dòng)。比如每學(xué)期進(jìn)行的美文閱讀活動(dòng)讓我們陶醉在一篇篇精美的文章中，感受閱讀的魅力。導(dǎo)讀課的開(kāi)展既引領(lǐng)我們走進(jìn)一部部名著又給我們提供了具體的閱讀方法，同時(shí)給我們提供了交流讀書(shū)收獲的平臺(tái)。圖書(shū)交換活動(dòng)讓我們?cè)陂喿x中分享，在分享中得到更多的閱讀資源。中華詩(shī)詞大會(huì)讓我們每個(gè)人都躍躍欲試，而學(xué)校的讀背考級(jí)活動(dòng)就為我們開(kāi)啟了朗誦詩(shī)詞的大門(mén)。
同學(xué)們，在這些活動(dòng)中，你一定都有很大的收獲吧！在這里我們真心希望大家積極參與學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)的閱讀活動(dòng)，抓住每一次活動(dòng)契機(jī)豐富自己的閱讀之旅。
除了積極參與這些活動(dòng)之外，大家更要自覺(jué)的去閱讀。有意識(shí)的養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。
同學(xué)們，我們都知道，書(shū)，帶給我們的實(shí)在太多了，那我們是不是拿書(shū)就讀呢？不，不能。我想大家都明白，擁有一本好書(shū)，如同擁有一筆寶貴的財(cái)富，讀一本好書(shū)，如同飲一杯陳年老酒，當(dāng)我們?cè)诩?xì)細(xì)品嘗時(shí)，它會(huì)從不同的方面滋潤(rùn)著你的心靈、頭腦和靈魂。而讀一本不良書(shū)籍，耗費(fèi)了不少寶貴的時(shí)光不說(shuō)，更有可能誤入歧途，貽害終身。這不是夸張，更不是恐嚇，而是不爭(zhēng)的事實(shí)！所以，在這里我們向大家提出倡議：
1、愛(ài)護(hù)我們自己的每一本書(shū)，愛(ài)惜班級(jí)圖書(shū)角及學(xué)校書(shū)吧里的每一本書(shū)。
2、制定一份個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，在認(rèn)真上好每一堂課的基礎(chǔ)上，充分利用課余時(shí)間廣泛開(kāi)展課外閱讀。
3、選擇健康有益的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，讓自己讀有所獲。
4、平時(shí)做好讀書(shū)摘抄和讀書(shū)心得的記錄，通過(guò)閱讀提高自己的個(gè)人素養(yǎng)。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華。同學(xué)們，讀書(shū)有益，益己、益人、益民族。讀書(shū)是一種精神，一種力量，更是一種責(zé)任，一種使命，讀書(shū)促學(xué)習(xí)、促創(chuàng)新、促和諧、促發(fā)展。讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，以書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓一縷書(shū)香伴你我同行！讓我們一起快樂(lè)讀書(shū)吧！
閱讀的講話稿篇三
老師、同學(xué)們：
大家好！在xx年剛剛到來(lái)之際，我們學(xué)校第四屆以“樂(lè)讀、會(huì)讀、多讀”為主題的校園閱讀節(jié)就要閉幕了。借此機(jī)會(huì)，我代表學(xué)校向?yàn)殚喿x節(jié)付出辛勤勞動(dòng)的老師們表示深深的感謝，向在閱讀節(jié)期間取得進(jìn)步的同學(xué)們表示誠(chéng)摯的祝賀！
通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)校涌現(xiàn)出了一大批讀書(shū)先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人，其中一年（3）班（4）班、二年（2）班（3）班、三年（2）班（3）班、四年（1）班（3）班（4）班、五年（1）班（3）班、六年（1）班（3）班獲得“書(shū)香班級(jí)”稱號(hào)，吳睿恒、林亦君等103位同學(xué)被評(píng)為“書(shū)香少年”，任鵬威、鄭子伊等71位同學(xué)家被評(píng)為“書(shū)香家庭”，王妍之、丁涵磊等180多同學(xué)獲得年段古詩(shī)詞考級(jí)優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào)，六年級(jí)的陳登云、林澤胤、鄭思遠(yuǎn)、余如意、楊鷺、陳慧婷、吳佳蕊、孫新勝、陳祖錚、陳慶榮、邱紅豆，五年級(jí)的林亮、邱紅葉、陳彥敦、林宇程、吳為、邱莉南和三年級(jí)的吳賀天等19位同學(xué)通過(guò)古詩(shī)文十級(jí)考核，130位同學(xué)優(yōu)秀習(xí)作收入學(xué)校第四期《童年的拔節(jié)聲》習(xí)作匯編中，陳止戈等300多位同學(xué)參加了個(gè)人習(xí)作匯編展出，并有12位同學(xué)獲得學(xué)?！靶∽骷摇狈Q號(hào)。
另外，在閱讀節(jié)期間，我們的老師以身示范，做讀書(shū)的表率。老師們?cè)谡J(rèn)真上好讀書(shū)指導(dǎo)課，為學(xué)生推薦了讀物，做閱讀指導(dǎo)的同時(shí)，踴躍參加學(xué)校組織的“品味書(shū)香，點(diǎn)燃智慧”讀書(shū)活動(dòng)，積極寫(xiě)讀書(shū)學(xué)習(xí)體會(huì)，開(kāi)展讀書(shū)交流演講會(huì)，匯編讀書(shū)心得文集。其中楊賽芳、林敏燕、曾秀蘭、林玲、薛鑫暹、徐翠榕、謝云艷、劉翠霜等8位老師獲學(xué)校教師讀書(shū)心得文章評(píng)選一、二等獎(jiǎng)，并登臺(tái)演講。讀書(shū)，使教師的目光更高遠(yuǎn)，知識(shí)更豐厚，課堂更精彩。
閱讀的講話稿篇四
作為一名中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讀的書(shū)當(dāng)然有很多，不僅是教科書(shū)，還有課外書(shū)。而且，課外書(shū)還占了絕大多數(shù)。
如果問(wèn)我喜歡教科書(shū)還是課外書(shū)的話，毫無(wú)疑問(wèn)，我當(dāng)然是選擇課外書(shū)了。盡管我在課外書(shū)上“浪費(fèi)”了很多時(shí)間，而且遭到父母的反對(duì)。但是，我仍然對(duì)課外書(shū)情有獨(dú)鐘。
在我的書(shū)桌上，有著各式各樣的課外書(shū)：語(yǔ)言生動(dòng)的世界名著，情韻悠長(zhǎng)的中國(guó)古典小說(shuō)，妙趣橫生的動(dòng)物世界……可謂是應(yīng)有盡有。
因?yàn)檎n外書(shū)讀得多，所以我在各方面都很有涉獵。當(dāng)大人們談?wù)撝裁词虑榈臅r(shí)候，我都能說(shuō)出一二，使大人們對(duì)我刮目相看，夸我知識(shí)廣泛。這都是課外書(shū)的功勞。
因?yàn)樽x的書(shū)比較廣泛，所以我與小伙伴也很談的開(kāi)，有時(shí)我們?cè)谝黄鹆奶欤覀兩险f(shuō)天文下說(shuō)地理，甚至無(wú)事不談。這些都是拜課外書(shū)所賜。
你知道響尾蛇的尾巴為什么響么？你知道有一種樹(shù)叫猴面包樹(shù)么？你知道螞蟻的種類么？……你搖頭了，我可都知道的。
課外書(shū)不僅給我們知識(shí)，而且?guī)Ыo我們樂(lè)趣。它剛帶我遨游玩西湖安靜、祥和的景色，又來(lái)到亞歷山大征途的廝殺，隨即轉(zhuǎn)到法國(guó)埃菲爾鐵塔頂上欣賞日出的美麗。課外書(shū)就像一位風(fēng)塵仆仆，走南闖北的旅行家，肚子里裝滿了各地的風(fēng)土人情和無(wú)限的知識(shí)。
讀書(shū)可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。
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閱讀的講話稿篇五
把閱讀的種子種在孩子心里：攜書(shū)同行，走向高遠(yuǎn)（發(fā)言稿）。
各位老師：
今天我要講的是關(guān)于課外閱讀這件事兒。說(shuō)白點(diǎn)，閱讀就是讀書(shū)。我一直認(rèn)為，聽(tīng)一堆廢話，不如讀一本好書(shū)。昨天有老師就跟我說(shuō)，希望我今天少講廢話，所以我把我讀的書(shū)變成八千字，今天我就當(dāng)一個(gè)說(shuō)客，通過(guò)展示我整理的古今中外的閱讀理念，通過(guò)分享我教育五歲女兒和在班上推廣閱讀的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)動(dòng)大家一起攜書(shū)同行，把閱讀的種子種在孩子心里，使他們，也使我們自己，走向更高更遠(yuǎn)的地方。
美國(guó)著名的閱讀研究專家崔利斯寫(xiě)的《朗讀手冊(cè)》這本書(shū)里說(shuō)：“任何投資的回報(bào)都比不上投資在閱讀上所得到的回報(bào)?！苯裉炀驼?qǐng)你們先投資點(diǎn)時(shí)間聽(tīng)我嘮叨嘮叨，然后我們一起把更多的時(shí)間、金錢(qián)和精力投資在閱讀上。即使不是教語(yǔ)文的老師，也請(qǐng)您耐煩聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)不定其中有那么一點(diǎn)東西對(duì)您教育自己的孩子或?qū)O子有所裨益。
在發(fā)言前，先向大家推薦幾位名家名師：梅子涵、薛瑞萍、竇桂梅、方衛(wèi)平、朱自強(qiáng)、彭懿、曹文軒、徐冬梅、阿甲、王林、常麗華、朱永新、干國(guó)祥、馬玲、李慶明、邱鳳蓮、吉忠蘭、王永燕、丁筱青、丁云、周益民等。特別向大家推薦薛瑞萍的書(shū)《把世界帶進(jìn)教室》《薛瑞萍教育教學(xué)問(wèn)答》和風(fēng)靡全球的《朗讀手冊(cè)》。讀了這些書(shū)，我的發(fā)言就不用聽(tīng)了，可以出去歇著啦。
言歸正傳，首先我從為什么要閱讀談起，給大家奉送一份精神大餐。
（一）愛(ài)讀書(shū)的名人。
資料：
1、中國(guó)名人。
2、外國(guó)名人。
居里夫人、愛(ài)迪生、達(dá)爾文、愛(ài)因斯坦、牛頓、諾貝爾、法布爾、伽利略、法拉第、波恩、霍金、巴甫洛夫、阿基米德、奧本海默、安徒生、泰戈?duì)?、高爾基、契可夫、莫伯桑、托爾斯泰、莎士比亞、伏爾泰、奧斯特洛夫斯基、歌德、左拉、笛福、列寧、斯大林、羅斯福、丘吉爾、夸美紐斯、贊可夫、斯賓塞、加里寧、布魯姆、布魯納、亞米契斯、馬卡連柯、馬克思、弗洛伊德、海涅、卓別林、畢加索、門(mén)德?tīng)査?、柏格森、胡塞爾、大衛(wèi)?李嘉圖、盧森堡、基辛格、斯皮爾博格、量子力學(xué)開(kāi)創(chuàng)者波爾和波恩、原子物理學(xué)開(kāi)拓者費(fèi)米、控制歐洲金融命脈的羅斯柴爾德家族、華爾街的超級(jí)富豪摩根、第一個(gè)億萬(wàn)巨富洛克菲勒、曾經(jīng)超過(guò)比爾蓋次的股神巴菲特、鋼鐵大王卡耐基、埃茲拉?龐德、美國(guó)經(jīng)濟(jì)家魯賓……這組資料展示的是愛(ài)讀書(shū)的名人，像這樣的名人不勝枚舉?？梢哉f(shuō)，世界上大凡有杰出成就的人無(wú)一不是愛(ài)看“閑書(shū)”的人，他們的成功背后是知識(shí)在支撐，因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)的成功是白手得來(lái)。世界首富比爾?蓋茨就是個(gè)讀書(shū)狂人，他常說(shuō)的話是：“比起哈佛的畢業(yè)證書(shū)，良好的讀書(shū)習(xí)慣更重要！”所以要讓孩子有出息，先要讓孩子做讀書(shū)人。
（二）世界各國(guó)閱讀現(xiàn)狀。
資料：
l國(guó)民每年人均閱讀圖書(shū)：日本40本、韓國(guó)11本、法國(guó)20本、俄羅斯55本、美國(guó)50本。中國(guó)不足5本。
l來(lái)自聯(lián)合國(guó)對(duì)世界500強(qiáng)企業(yè)家讀書(shū)情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)：日本企業(yè)家一年讀書(shū)50本，中國(guó)企業(yè)家一年讀書(shū)0.5本，相差100倍。
l猶太人占比全球人口不到0.25%，但是卻獲得了全球27%的諾貝爾獎(jiǎng)，被認(rèn)為是世界上最聰明的種族。他們的孩子到了百天，要把書(shū)涂上蜂蜜，讓孩子用舌尖去添，學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本讓他能看到葡萄，讓孩子感受到書(shū)是甜美的，猶太人平均每人每年讀書(shū)64冊(cè)。在閱讀方面，世界許多發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)走在前面，知識(shí)興國(guó)，科技強(qiáng)國(guó)，這是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必經(jīng)之路。
然而中國(guó)的閱讀現(xiàn)狀堪憂，因?yàn)橹袊?guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，很多人的思想里還存留著小農(nóng)意識(shí)，認(rèn)為書(shū)只是知識(shí)分子、文學(xué)家們?cè)撚械臇|西，很多人只在讀書(shū)時(shí)代讀些語(yǔ)文書(shū)或小說(shuō)，畢業(yè)后再也沒(méi)有摸過(guò)書(shū)。網(wǎng)絡(luò)上很多憤青都嫌棄咱中國(guó)文明落后，孰不知正是因?yàn)椴蛔x書(shū)的人群太龐大了。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對(duì)書(shū)籍有著熱忱的愛(ài)心的家庭。”若是每一個(gè)中國(guó)人都像大師說(shuō)的這樣，把自己打理好了，知書(shū)達(dá)禮，修身養(yǎng)性，我們的生活就和諧了。國(guó)家的未來(lái)在孩子身上，孩子的未來(lái)在家長(zhǎng)和老師手里，讓我們一起做兒童閱讀的點(diǎn)燈人吧！
對(duì)于閱讀，很多家長(zhǎng)和老師會(huì)質(zhì)疑，認(rèn)為在中國(guó)的教育體制下只要考試成績(jī)好，就有錦繡前程。而考試大多考課本內(nèi)容，課外閱讀只會(huì)分散學(xué)生的精力。所以有些老師把課本內(nèi)容翻來(lái)覆去地嚼，到頭來(lái)味同嚼蠟，索然無(wú)味。對(duì)于這種現(xiàn)狀，越大的孩子逆反心理就越重，他們的心渴望自由，渴望新的刺激。這時(shí)候，如果我們不能給他們提供一個(gè)好的平臺(tái)的話，他們的心就到別處尋找刺激去了，就野了，野到網(wǎng)絡(luò)游戲里去了，野到談情說(shuō)愛(ài)里去了。
更何況，閱讀與考試恰恰是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的關(guān)系。下面摘錄特級(jí)老師薛瑞萍老師和前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的幾句話，專家大師們的話比我的話更有說(shuō)服力：薛瑞萍老師認(rèn)為：
“閱讀與考試成績(jī)的關(guān)系，是水漲船高的關(guān)系。魚(yú)養(yǎng)在大海里，想不大都難?！?BR> “隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深入，試卷將越來(lái)越側(cè)重于對(duì)學(xué)生分析、理解、表達(dá)諸多綜合能力的考察，要提高綜合能力，光摳教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只用在掌握書(shū)本知識(shí)的前提之下，投身于課外閱讀的汪洋大海，在那里練就搏擊風(fēng)浪的本領(lǐng)?！?BR> “做題決定一時(shí)勝負(fù)，閱讀決定一生勝負(fù)?！?BR> 蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：
“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。書(shū)籍和由書(shū)籍激發(fā)起來(lái)的活的思想，是防止死記硬背（這是使人智慧遲鈍的大敵）的最強(qiáng)有力的手段。學(xué)生思考得越多，他在周?chē)澜缰锌吹降牟欢臇|西越多，他對(duì)知識(shí)的感受性就越敏銳。”下面我用幾句名言來(lái)簡(jiǎn)單闡述一下讀書(shū)的好處和原則。
二、閱讀的好處。
（一）讀書(shū)助寫(xiě)作。
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。--杜甫。
熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟。書(shū)癡者文必工。--蒲松齡。
其一，從書(shū)中學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法。
杜甫詩(shī)云“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！惫胖V云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟。”這些都告訴我們博覽群書(shū)，把書(shū)讀透，寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用起來(lái)就能得心應(yīng)手。
很多語(yǔ)文老師教習(xí)作一直比較頭疼，尤其對(duì)指導(dǎo)寫(xiě)作手法比較困惑，如果這方面比較薄弱的話，讀書(shū)最能填補(bǔ)這個(gè)空白。孩子學(xué)習(xí)習(xí)作的啟蒙階段，寫(xiě)作手法的指導(dǎo)固然必要，但是上路以后，形而上的東西可以淡化，只要多讀書(shū)，寫(xiě)作是可以無(wú)師自通的。
其二，從書(shū)中積累詞匯素材。
俗話說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊。孩子習(xí)作中語(yǔ)言空洞直白，表情達(dá)意困難，主要是詞匯量較小的緣故。有時(shí)即使心有所感，也寫(xiě)不出來(lái)。這是因?yàn)檎Z(yǔ)文課本中的課文與詞匯都有限，孩子們能掌握運(yùn)用的就更少了。但是大量閱讀書(shū)籍能為孩子注入“源頭活水”，從中既能學(xué)到許多新詞妙句，也能積累寫(xiě)作素材。
（二）讀書(shū)長(zhǎng)智慧書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--劉向書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié)，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。--莎士比亞莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié)，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”書(shū)記錄了前人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，讀書(shū)就是站在前人的肩膀上看世界，目光將更高更遠(yuǎn)。美國(guó)教育家施道弗告訴我們：閱讀時(shí)用于眼球移動(dòng)的時(shí)間僅占5%，其余95%的時(shí)間用于思維。
作為老師，多讀書(shū)可以在課堂上游刃有余。尤其是現(xiàn)在提倡的高效課堂，給老師們提出更高的要求，需要老師們具備更多的教育機(jī)智，肚子里沒(méi)點(diǎn)墨水很難處理層出不窮的問(wèn)題。必要時(shí)刻的旁征博引，可以使老師也變成一本讀不盡的書(shū)，那時(shí)，你想不成為學(xué)生的偶像都難了。
作為孩子，多讀書(shū)可以變聰明、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。課本知識(shí)畢竟是有限的，我們周?chē)沫h(huán)境也有局限性，更多的知識(shí)是從形形色色的書(shū)中獲得。俗話說(shuō)得好：“秀才不出門(mén)，便知天下事?！蔽膶W(xué)經(jīng)典、歷史故事、人文地理、科技發(fā)明等都能豐富孩子的認(rèn)知。這些知識(shí)表面看來(lái)或許沒(méi)用，但是儲(chǔ)存在大腦中，隨時(shí)可以提取，就不會(huì)再有“書(shū)到用時(shí)方恨少”的`遺憾了。
我想老師們一定都有這樣的感覺(jué)，那些課堂上妙語(yǔ)如珠的孩子，最能得到師生的賞識(shí)。有時(shí)候他們說(shuō)出的東西，連老師都不知道，老師反而要虛心向他們學(xué)習(xí)了。教學(xué)生不單純教知識(shí)，更要教會(huì)他們獲取知識(shí)的方法和途徑。
（三）讀書(shū)養(yǎng)心性立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。--歐陽(yáng)修鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。--李苦禪讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。--藏克家如今社會(huì)太浮躁，太紛亂，網(wǎng)絡(luò)、電視、游戲充斥著我們的生活。一打開(kāi)電腦電視，不是殺人就是自殺，不是打架就是搶劫，不是離婚就是外遇，真正傳播正能量的少之又少。還有一些孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲無(wú)法自拔，為玩游戲不擇手段，害人害己。（舉例略）。
國(guó)畫(huà)大師李苦禪說(shuō)：“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！币敫牡裟切┎涣剂?xí)慣，就要讀好書(shū)。因?yàn)楹脮?shū)就像過(guò)濾器，能凈化心靈。摒棄電腦、電視和游戲，打開(kāi)書(shū)，清香撲面，沉靜下來(lái)細(xì)細(xì)品讀，心也隨之安靜下來(lái)。好書(shū)是傳播正能量的載體，吸取書(shū)中營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)做人的道理，修身養(yǎng)性，正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。
像我給我女兒買(mǎi)的那些圖畫(huà)故事書(shū)，每一本都是一個(gè)契合孩子心靈成長(zhǎng)的故事，有時(shí)生活中嘮嘮叨叨的大道理，通過(guò)讀書(shū)來(lái)傳達(dá)，更容易被孩子接受。
三、閱讀的重要原則。
（一）讀書(shū)趁早黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。--顏真卿閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。--余秋雨孩子小的時(shí)候，吸收快，記得牢，空閑時(shí)間多，是最佳讀書(shū)年齡。早教專家們都主張孩子要從零歲“讀”起，當(dāng)然這個(gè)“讀”指家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng)。等到孩子識(shí)字了，就可以自己讀。在這點(diǎn)上，讀書(shū)早的孩子受益也早，我們班有些孩子剛?cè)胍荒昙?jí)就讀了很多書(shū)，他們的理解能力和表達(dá)能力比其他孩子要強(qiáng)得多，學(xué)得也輕松。
（二）持之以恒讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒--郭沫若飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀--毛澤東心理學(xué)研究表明，21天形成一個(gè)習(xí)慣。讀書(shū)也是如此，要把讀書(shū)當(dāng)作吃飯睡覺(jué)一樣自然、必須的事來(lái)做，書(shū)就融進(jìn)我們的骨子里了。一旦松懈下來(lái)，我們的時(shí)間和心就會(huì)被其他東西所取代，再撿起來(lái)就難了。
（三）熟讀精思讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。--朱熹故書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知。--蘇軾讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。--《三國(guó)志》熟讀精思好處多多，一是讀中明義，讀中悟理，無(wú)師自通。二是積累經(jīng)典名句，運(yùn)用時(shí)就可以信手拈來(lái)，比如考試時(shí)要引用名言總不能去查百度吧。三是熟讀成誦，可以開(kāi)發(fā)記憶潛能，提高記憶力。
（四）博覽群書(shū)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。--杜甫讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路--劉彝發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)--蘇軾博覽群書(shū)既在類型上有要求--對(duì)不同類型的書(shū)都要有所涉獵，免得知識(shí)單一；還在數(shù)量上有要求--讀萬(wàn)卷書(shū)，讀盡人間書(shū)，這里的“萬(wàn)”雖是虛數(shù)，但也是要求極盡其多。
四、班級(jí)閱讀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（一）日有所誦（對(duì)應(yīng)“持之以恒”與“熟讀精思”原則）。
實(shí)施日有所誦，我是從幾年前就開(kāi)始了。但是真正接觸《日有所誦》這本書(shū)還得感謝曹準(zhǔn)這位薛瑞萍的超級(jí)粉絲。
給老師們的建議有三點(diǎn)：
1、以黑板為陣地，經(jīng)典誦讀。
在我心里，中華五千年的傳統(tǒng)文化精粹是中國(guó)人的寶貴精神財(cái)富，我們要讓它世代相傳，這種熏陶能深入骨髓，使孩子們由內(nèi)而外地散發(fā)出一種文雅清和的氣質(zhì)。
所以我會(huì)把經(jīng)典名句寫(xiě)在黑板左邊，以前教高年級(jí)我寫(xiě)的主要是詩(shī)詞歌賦和《增廣賢文》，現(xiàn)在教一年級(jí)寫(xiě)的是成語(yǔ)和《弟子規(guī)》。每節(jié)課，學(xué)生起立后就讀一遍，一天下來(lái)讀六遍，一天不夠讀兩天三天，就能背誦了。
這種誦讀每天頂多花十分鐘時(shí)間，卻能常駐孩子的腦海。因?yàn)檎b讀時(shí)間拉得長(zhǎng)，反復(fù)次數(shù)多，克服了艾賓浩斯提出的記憶遺忘規(guī)律。而且它不帶功利目的，不求立竿見(jiàn)影，不求全員背誦，但求潛移默化，“混個(gè)眼熟”，所以學(xué)生更樂(lè)意接受，有時(shí)能收到意想不到的效果。
某日教一年級(jí)下冊(cè)課本后面《咕咚》一文，講述的是兔子聽(tīng)到木瓜“咕咚”一聲掉進(jìn)河里，嚇了一跳，以為它很可怕，結(jié)果一傳十，十傳百，大家都信以為真。我問(wèn)孩子們從故事中明白了什么道理，一個(gè)孩子沖口而出：“見(jiàn)未真，勿輕言，知未的，勿輕傳?！边@正是平時(shí)讀的《弟子規(guī)》里的句子。當(dāng)時(shí)，教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，我也被深深地感動(dòng)了。
再說(shuō)說(shuō)我女兒的故事吧。最近我把幾首古詩(shī)貼在床頭的墻上，每天帶她讀一遍，本意是教她認(rèn)字，順便積累古詩(shī)。結(jié)果很生僻的古詩(shī)她連讀幾天就能背了，平時(shí)沒(méi)事兒也會(huì)把它們掛在口頭。暑假到神龍谷去玩，走在山里，她就背誦開(kāi)來(lái)：“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！闭媸菓?yīng)景！
2、以《日有所誦》為文本，詩(shī)意誦讀。
說(shuō)實(shí)話，我們的語(yǔ)文課本中適合動(dòng)情朗讀的課文真的不多。上語(yǔ)文課時(shí)，我是很少讓學(xué)生反復(fù)朗讀的，大部分課文我更傾向于多思多想，討論交流，提升綜合能力。
為了彌補(bǔ)教材不適合朗讀的缺陷，《日有所誦》這本書(shū)幫了大忙。它是特級(jí)老師薛瑞萍主編的，里面選編的都是古今中外的名家名篇或傳世經(jīng)典，如童謠、古詩(shī)、散文詩(shī)等。從一年級(jí)到六年級(jí)，分級(jí)朗誦，從易到難，循序漸進(jìn)，契合兒童心理特點(diǎn)。
據(jù)說(shuō)如果這套書(shū)不是從一年級(jí)開(kāi)始讀，而是從中途開(kāi)始的話，會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)難度，只能降級(jí)閱讀，比如五年級(jí)學(xué)生讀四年級(jí)《日有所誦》，這是因?yàn)樽x這套書(shū)時(shí)記憶力與理解能力是一年年積累起來(lái)的，足見(jiàn)它對(duì)學(xué)生的作用。
每天晨讀的空余時(shí)間或周二校本課，我們都會(huì)讀詩(shī)，讀得搖頭晃腦，手舞足蹈，入情入境。有時(shí)候也會(huì)當(dāng)作業(yè)布置，孩子們幾分鐘就可以背誦一首詩(shī)。
可能有老師要問(wèn)，哪來(lái)那么多時(shí)間來(lái)讀？其實(shí)我是砍掉了讀課文的時(shí)間。像一二年級(jí)課文短小，布置回家背誦好，再在學(xué)校背，10分鐘全班就能背誦完；有時(shí)那天沒(méi)有課文背誦，整個(gè)早上都空出來(lái)了。
3、唱音韻古風(fēng)，傳千年吟誦。
下面這段介紹來(lái)自百度：
漢語(yǔ)的詩(shī)詞文賦，大部分是使用吟誦的方式創(chuàng)作的，所以也只有通過(guò)吟誦的方式，才能深刻體會(huì)其精神內(nèi)涵和審美韻味。吟誦漢詩(shī)在海外一直盛行不衰，不僅在華人中間，而且在日本、韓國(guó)等很多漢文化圈國(guó)家中，也一直流傳，比如日本的吟詩(shī)社社員就有百萬(wàn)人以上。
相比之下，中國(guó)人教育界廣泛推廣吟誦還是近幾年的事，咱們學(xué)校曹準(zhǔn)老師就身體力行地帶領(lǐng)學(xué)生吟誦了一年，我自己作過(guò)一次嘗試，教過(guò)兩首詩(shī)，那種平仄變化通過(guò)朗讀中的輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫表現(xiàn)出來(lái)，古韻猶存。我們班的學(xué)生每次讀到那兩首詩(shī)時(shí)自然而然地就吟誦開(kāi)來(lái)。下次請(qǐng)曹準(zhǔn)為大家具體講講吟誦的事吧。
（二）日有所讀（對(duì)應(yīng)“持之以恒”與“博覽群書(shū)”原則）。
1、閱讀目標(biāo)。
“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。”這是新課標(biāo)對(duì)孩子們的要求，也就是說(shuō)平均每天需要閱讀1200字以上。這個(gè)目標(biāo)看似很難實(shí)現(xiàn)，實(shí)則不難，只要?jiǎng)邮?，每天?jiān)持，自不在話下。我們班的孩子現(xiàn)在是一年級(jí)，在校期間每天至少閱讀了一個(gè)故事，約500-1000字。隨著年齡的增長(zhǎng)，閱讀速讀加快，閱讀量將成倍增加。
2、擇優(yōu)選書(shū)。
“韜略終須建新國(guó)，奮發(fā)還得讀良書(shū)?！保ü簦┻x對(duì)書(shū)才能走對(duì)路。選書(shū)有幾個(gè)原則：
一是選適合兒童年齡特點(diǎn)的書(shū)。比如低年級(jí)選圖畫(huà)書(shū)，即繪本。繪本始創(chuàng)于中國(guó)，由日本、歐美等國(guó)發(fā)揚(yáng)改進(jìn)，成為近十來(lái)年風(fēng)行全球的兒童文學(xué)形式。它圖大字少，一本書(shū)一個(gè)故事，圖案精美，大多是大師作品；故事簡(jiǎn)單，充滿溫情與哲理，知識(shí)涵蓋面廣。不識(shí)字光看圖也能看得懂，且令人想象無(wú)窮。用圖畫(huà)書(shū)啟蒙，能讓孩子在最短的時(shí)間內(nèi)愛(ài)上書(shū)。中高年級(jí)可以過(guò)渡到純文字的書(shū)，除了經(jīng)典名著外，現(xiàn)在還涌現(xiàn)出很多兒童文學(xué)作家，他們的書(shū)頗受青少年青睞。
二是選名著。名著經(jīng)過(guò)多年的傳播，一定有它的魅力與價(jià)值，讀名著的收獲比一般文學(xué)作品的收獲要大得多，最能達(dá)到事半功倍的效果。
三是選原著。這是針對(duì)外國(guó)文學(xué)和中國(guó)古典名著而言的。那些經(jīng)過(guò)縮減改編的名著其實(shí)已經(jīng)失去了它真正的風(fēng)采，只有原汁原味的著作，才能得其精髓。
什么書(shū)好？不用問(wèn)我，上當(dāng)當(dāng)網(wǎng)泡一泡，你就知道了。好書(shū)很多，就怕你錢(qián)不夠。
3、班級(jí)書(shū)庫(kù)建設(shè)。
（1）圖書(shū)館借閱。
以前教中高年級(jí)時(shí)，學(xué)校沒(méi)有大規(guī)模提倡閱讀的時(shí)候，我從圖書(shū)館精選了兩三百本書(shū)，給學(xué)生借閱。但是現(xiàn)在每個(gè)班都借的話，這種方式就不可行了。圖書(shū)館適合孩子讀的書(shū)不多，適合低年級(jí)孩子閱讀的更少，理論類書(shū)師生都不大感興趣，很多書(shū)更適合成人閱讀，特別是還有些少兒不宜的書(shū)，老師們借書(shū)的時(shí)候一定要翻閱甄別一下。學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)是我們無(wú)能為力的，選購(gòu)、完善圖書(shū)的任務(wù)還是交給我們敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)們吧！
（2）學(xué)生自帶。
學(xué)生自帶書(shū)籍也是個(gè)不錯(cuò)的選擇，老師省事，學(xué)生之間自主交流，但是交流面不夠大，很多孩子還是吝于分享。書(shū)籍也會(huì)良莠不齊，需要老師指導(dǎo)家長(zhǎng)們有針對(duì)性地購(gòu)買(mǎi)。
（3）自愿捐贈(zèng)。
捐贈(zèng)這種方式是向特級(jí)老師薛瑞萍借鑒來(lái)的。雖然有些敏感，但是成大事者不拘小節(jié)，全員閱讀這種利國(guó)利民的大事還是需要我們齊心協(xié)力地堅(jiān)持，今天也拿出來(lái)講一講。
班上成立“讀書(shū)俱樂(lè)部”，所謂獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)。捐贈(zèng)以自愿為原則，可以捐書(shū)，每人每期兩三本，也可以捐款，每人每期10-20元，由老師或家長(zhǎng)委員會(huì)的成員統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)。當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上經(jīng)常有活動(dòng)，物美價(jià)廉，送貨上門(mén)。統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)的好處是避免雷同，老師可以掌控書(shū)目，一到六年級(jí)循序漸進(jìn)，自成系統(tǒng)。大部分家長(zhǎng)會(huì)選擇捐款。當(dāng)這些書(shū)在班上循環(huán)完畢后，再返還給學(xué)生，還可以繼續(xù)在學(xué)生間流通?？傊痪湓?，我們不賺學(xué)生的錢(qián)，也不要學(xué)生的書(shū)，反而還要犧牲時(shí)間購(gòu)買(mǎi)、整理、借閱圖書(shū)，所以我跟我的家長(zhǎng)們說(shuō)，好事之人請(qǐng)繞道，我不做費(fèi)力不討好的事。
據(jù)我所知，我們學(xué)校建立了自己的班級(jí)書(shū)庫(kù)的班級(jí)已經(jīng)有近十個(gè)班，這些班已經(jīng)走在了前面，我想不久的將來(lái)，閱讀一定會(huì)成為我們學(xué)校的一種傳播正能量的風(fēng)尚。
4、借閱方式。
低年級(jí)學(xué)生一般到老師手里借書(shū)，老師可以給圖書(shū)編號(hào)，設(shè)計(jì)借閱登記表，以方便登記，丟失了也好賠償。繪本（圖畫(huà)書(shū)）因?yàn)槭且槐緯?shū)一個(gè)故事，所以是一天一借，還一本，才能借一本，保證人手只有一本書(shū)，以方便管理。這樣看起來(lái)很麻煩，其實(shí)熟練操作以后，每天只需10多分鐘，利用晨讀或自習(xí)課時(shí)間借，這邊借來(lái)那邊讀。別怕浪費(fèi)時(shí)間，磨刀不誤砍柴功。
等到中高年級(jí)，可以把借書(shū)的任務(wù)交給能干的圖書(shū)管理員，而且隨著年齡的增長(zhǎng)，讀的書(shū)也越來(lái)越厚，每周借一兩次就夠了。
也有人主張不用登記，將書(shū)放在教室里的圖書(shū)柜里，任由學(xué)生自己借與還，像名師薛瑞萍、竇桂梅這些名師和咱們學(xué)校的曹準(zhǔn)老師就是這樣做的，她們一方面信任學(xué)生，另一方面認(rèn)為愛(ài)書(shū)之人即使私藏，也可以被原諒，而且貌似也沒(méi)丟失什么書(shū)。所以如果你的學(xué)生夠誠(chéng)信，這種方式更省事。
5、讀書(shū)活動(dòng)。
讀書(shū)是件平常事，不必大張旗鼓，不必招搖過(guò)市，靜靜讀，細(xì)細(xì)品。
每天早晨，當(dāng)我還沒(méi)進(jìn)教室的時(shí)候，我們班都靜悄悄的，幾乎無(wú)人下位亂跑，無(wú)人大聲喧嘩，大家都捧著書(shū)在看，是“看”，不是“讀”。以前我們都說(shuō)早上要書(shū)聲瑯瑯，我也要求過(guò)他們讀出聲，但是讀了幾次，聲音又小了。后來(lái)一想，我們看報(bào)紙看書(shū)有幾個(gè)人會(huì)讀出聲來(lái)？只要沒(méi)有把時(shí)間浪費(fèi)了，索性隨他們罷。一年下來(lái)，晨讀真是省心，我想假如我一個(gè)早上不進(jìn)去，教室里都會(huì)秩序井然。每個(gè)早晨從讀書(shū)開(kāi)始，一天就浸潤(rùn)在書(shū)香里了。
周二下午的校本課我們班稱之為“閱讀課”，一般是講故事、讀《日有所誦》、借閱圖書(shū)。老師講故事，就像媽媽給孩子講故事一樣親切，它可以拉近師生間的距離。講故事時(shí)可以配點(diǎn)兒音樂(lè)，把圖畫(huà)書(shū)放在展臺(tái)上，一頁(yè)頁(yè)翻，一頁(yè)頁(yè)講，繪聲繪色，一下子就把孩子帶入到情境中了。關(guān)鍵時(shí)刻我也會(huì)停下來(lái)，設(shè)一個(gè)懸念，問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，把孩子們的興趣吊得老高，一個(gè)故事講下來(lái)，連最坐不住的孩子都一動(dòng)不動(dòng)，這是所有課中最安靜的時(shí)刻。當(dāng)然也可以每周請(qǐng)幾個(gè)孩子上臺(tái)來(lái)講故事，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力和膽量。但事先得反復(fù)練習(xí)，否則效果不好就適得其反，使孩子們喪失了聽(tīng)故事的興致。
平時(shí)自習(xí)課或其它課上，提前完成教學(xué)任務(wù)的孩子也可以看課外書(shū)，我們班的孩子幾乎不用我提醒，一做完自己的事，課外書(shū)就拿出來(lái)了。省了老師管紀(jì)律的精力，也為孩子贏得了閱讀的時(shí)間，可謂分秒必爭(zhēng)啊！
讀書(shū)活動(dòng)形式是多樣的，相信在座的老師們都有自己獨(dú)特的智慧與精巧的心思，一定有更精彩紛呈的奇思妙想。總之，不論形式如何，讀書(shū)就是讀書(shū)，是最樸實(shí)的事兒，花更多的時(shí)間讀更多的書(shū)，始終擺在首位。
6、激勵(lì)措施。
為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我們班凡是認(rèn)真閱讀的都孩子都能加分，計(jì)入期末的評(píng)先評(píng)優(yōu)。有時(shí)也把課外閱讀當(dāng)作業(yè)布置，每日讀一個(gè)故事或背誦一首小詩(shī)，作好記錄，家長(zhǎng)簽字，以便核實(shí)加分。不硬性要求，而是自主完成。不要斤斤計(jì)較學(xué)生到底有沒(méi)有讀完，他總會(huì)看進(jìn)去一點(diǎn)。像這種自主性的作業(yè)，只要有大部分同學(xué)參與，就已經(jīng)成功了。
遇到表現(xiàn)好的孩子，有些老師喜歡獎(jiǎng)文具，如筆、本子，我會(huì)以書(shū)作獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)槲木哂杏猛甑臅r(shí)候，書(shū)可以珍藏一輩子，成為它的一筆精神財(cái)富。用來(lái)獎(jiǎng)的書(shū)不用花很多錢(qián)，低年級(jí)的孩子獎(jiǎng)一本圖畫(huà)書(shū)，2、3元錢(qián)就可以買(mǎi)到一本；新五班的幾個(gè)小美女到我們班來(lái)管午睡的紀(jì)律，我就選了意林和曹文軒的書(shū)，她們讓我一年午睡高枕無(wú)憂。
在孩子心中，老師獎(jiǎng)的書(shū)總是好的，意義非凡，尤其是對(duì)那些調(diào)皮孩子，這叫“舍不了孩子套不住狼”。
五、現(xiàn)行頗具影響力的閱讀方式。
（一）韓興娥：課內(nèi)海量閱讀。
韓老師只用兩個(gè)星期，就將一冊(cè)語(yǔ)文教材教授完畢，而且不再布置任何與課文相關(guān)的作業(yè)，結(jié)果個(gè)個(gè)考試成績(jī)優(yōu)秀，全班沒(méi)有一個(gè)差生。
小學(xué)一二年級(jí)是實(shí)驗(yàn)第一階段，本著提前、集中、大量識(shí)字的原則，一年級(jí)達(dá)到1500個(gè)字的識(shí)字量，先識(shí)后寫(xiě)。
第二階段：3、4年級(jí)，她把教材作為讀物來(lái)讀，不需要把課文一篇一篇地教。開(kāi)始一課時(shí)教一篇課文，然后就是一節(jié)課講2--4課?；旧?個(gè)星期就教一本書(shū)。小學(xué)四年級(jí)把小學(xué)階段的教材讀完。3、4年級(jí)的閱讀量是普通班學(xué)生的10倍以上，學(xué)生在這個(gè)階段學(xué)生的視野遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通班級(jí)學(xué)生。他們給這種教學(xué)方法取名為“鯨吞牛食”法，意為多吞食，少咀嚼，再反芻。
五年級(jí)進(jìn)入第三個(gè)階段，韓老師教學(xué)《中華上下五千年》271個(gè)故事，學(xué)習(xí)文言文。進(jìn)入六年級(jí)，學(xué)生開(kāi)始通讀《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》、《世界上下五千年》，教學(xué)方法還是以讀為主，不求甚解，不做具體的要求，學(xué)生能理解多少就多少。
六年的實(shí)驗(yàn)下來(lái)，體現(xiàn)在學(xué)生身上的效果是：課堂上出口成章，引經(jīng)據(jù)典。
（二）設(shè)計(jì)“米格-25主題魔塊”學(xué)習(xí)模式。
即花幾節(jié)課把一個(gè)單元的內(nèi)容整合在一起學(xué)習(xí)，然后找與這個(gè)單元主題相關(guān)的課外閱讀材料學(xué)習(xí)，可以由老師找，也可以由學(xué)生自找再交流。一期下來(lái)，相當(dāng)于學(xué)習(xí)了兩三倍的課文。
（三）群文閱讀。
與第二點(diǎn)類似，略。
“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，數(shù)學(xué)使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。”（培根）一切都能從讀書(shū)中汲取進(jìn)來(lái)，又生發(fā)開(kāi)去。
作為老師，自己讀書(shū)可以修身養(yǎng)性，增加見(jiàn)識(shí)，頭腦清明；把閱讀的種子種在孩子心里，以書(shū)為師，它會(huì)給予孩子直抵刃牡淖萄，讓孩子的心底變得溫潤(rùn)、純凈。這樣的孩子，將走得更高更遠(yuǎn)，必將為社會(huì)創(chuàng)造更多正能量。
所以今天，我鄭重地向在座的各位老師發(fā)出號(hào)召，讓我們一起攜手，建設(shè)書(shū)香班級(jí)，營(yíng)造書(shū)香氛圍，把閱讀的種子種在孩子心里，助它生根發(fā)芽，長(zhǎng)成一棵茁壯的大樹(shù)。
閱讀的講話稿篇六
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好!
今天我們迎來(lái)了知行學(xué)校第_____屆讀書(shū)節(jié)。同學(xué)們，提到讀書(shū)，你們愛(ài)讀書(shū)嗎?那你們又喜歡哪一類書(shū)籍?讀書(shū)可是世界上最美的一道風(fēng)景。愛(ài)讀書(shū)的人是最美的人。
同學(xué)們，在書(shū)中，你們看到了哈利波特，認(rèn)識(shí)了馬小跳，認(rèn)識(shí)了惜呆兔咪組合，同時(shí)也找到了自己的影子;你們感受到了孫悟空七十二變的神奇，做著和宇航員楊利偉一同遨游太空的夢(mèng)想。書(shū)豐富著我們的世界，洗滌著我們的心靈，讓我們與偉人、英雄對(duì)話，讓我們眼前的世界如此五彩繽紛。
正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。讀書(shū)可以開(kāi)拓我們的眼界，獲得豐富的知識(shí)。歌德曾說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就像在和高尚的人談話?！币槐竞脮?shū)就好像一艘航船，引領(lǐng)我們走向大千世界;在書(shū)的世界里，我們可以領(lǐng)略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河?？梢灾闹医?jīng)、品賦歌詞;可以回味歷史的悠久，眺望未來(lái)的瑰麗。
同學(xué)們，是書(shū)給我們打開(kāi)了窗戶，使我們看到了廣闊的世界。是書(shū)讓我們的每一天都變得豐富而充實(shí)。作為新時(shí)代的接班人，我們應(yīng)該充分利用民族和全人類最美好的精神食糧來(lái)滋養(yǎng)我們的心靈。讓我們一起步入書(shū)的海洋，愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，做努力建設(shè)和諧家園的社會(huì)棟梁。
讀書(shū)改變個(gè)人命運(yùn)，讀書(shū)提升人生境界?，F(xiàn)實(shí)告訴我們，即使是21世紀(jì)這個(gè)信息時(shí)代，讀書(shū)學(xué)習(xí)仍然是每個(gè)人學(xué)會(huì)生存的必要手段。就讓我們走進(jìn)書(shū)房，走進(jìn)圖書(shū)館，讓我們捧起書(shū)本，與經(jīng)典同行。
謝謝大家。
閱讀的講話稿篇七
親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
大家早上好！我是八年級(jí)9班的蔡宜臻，今天我講話的題目是：如何深入閱讀。
問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：假如你有一塊超好用的擦子，被你的同桌借走后切成24等分再還給你，你還會(huì)想要這塊擦子嗎？顯然不會(huì)，因?yàn)樗辉俸糜谩Ｎ覟槭裁匆獑?wèn)這個(gè)問(wèn)題？大家都知道快手、抖音等這一類視頻軟件，上面的視頻包含的信息量小，內(nèi)容多且雜，視頻之間聯(lián)系性小。我們把對(duì)這類信息的攝取，叫做碎片化閱讀。這是一個(gè)聽(tīng)著高檔，但并不褒義的詞。碎片化閱讀會(huì)切割你的時(shí)間，細(xì)碎地霸占你的記憶空間，正如被切割后的橡皮擦，你的腦子不再好用。很多事情需要我們用成片的時(shí)間來(lái)完成，比如上課，你總不能上一分鐘的課，休息一分鐘，再上一分鐘的課，再休息一分鐘。同理，我們也需要連接成片的大腦空間來(lái)完成深入的學(xué)習(xí)，就好比你不能邊背課文，邊記數(shù)學(xué)公式。大塊的時(shí)間和大腦空間對(duì)我們來(lái)說(shuō)十分寶貴，可那些碎片化信息占據(jù)了你的生活，就會(huì)切碎時(shí)間，消磨你的青春和生命；攪亂大腦，使你的心浮躁，更難靜下來(lái)做一些細(xì)水長(zhǎng)流的事情。所以可以這么說(shuō)，如果人類在碎片化閱讀之前犯的錯(cuò)誤還僅僅局限于“撿了芝麻丟了西瓜”，那么現(xiàn)在的我們已經(jīng)開(kāi)始在把西瓜切碎成芝麻了，撿都撿不起來(lái)。
一、篩選閱讀內(nèi)容，為你的大腦設(shè)置一片過(guò)濾網(wǎng)。
二、找成塊的學(xué)習(xí)時(shí)間，靜下心來(lái)理解內(nèi)容，運(yùn)用你書(shū)包里的神器——筆，適當(dāng)做些筆記。
最后，讀完一段，你需要提煉主旨，客觀地評(píng)價(jià)信息內(nèi)容，構(gòu)架屬于你自己的信息體系，要知道，深入的閱讀從來(lái)都不是簡(jiǎn)單地一掃而過(guò)。因?yàn)槲覀兪莵?lái)獲取知識(shí)的。尤其是對(duì)教科書(shū)的閱讀，為什么身邊那些學(xué)霸們?cè)趯W(xué)習(xí)上能夠超越別人呢，就是因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了閱讀的正確打開(kāi)方式。
當(dāng)然，我知道實(shí)踐起來(lái)很難，可深入的閱讀的確無(wú)法替代，不可偷懶。所以，是時(shí)候拿起那些令人“敬而遠(yuǎn)之”的書(shū)了，別辜負(fù)了你的大好青春時(shí)光，絢爛韶華。
我的講話到此結(jié)束，謝謝大家！
閱讀的講話稿篇八
書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)，是精神的食糧，書(shū)，是開(kāi)啟智慧的鑰匙，書(shū)，是廣闊無(wú)邊的海洋，……這樣贊美讀書(shū)的名言舉不勝舉。人們愛(ài)書(shū)，是為了讓靈魂得到升華和凈化，讓精神得到滿足與鼓勵(lì)，讓生活更加充實(shí)和美好。幾千年來(lái)，迷失了多少曾經(jīng)繁榮的文化，而書(shū)籍，卻一代又一代的傳承了下來(lái)，流傳至今。幾千年來(lái)，人類苦苦地尋求進(jìn)步與發(fā)展，而書(shū)籍，就是最大的功臣，吸取前人的教訓(xùn)，在原有的文化中加以改良，加以探索，人類就是在這曲折迷茫但從未間斷的道路上發(fā)展壯大。
閱讀名著，走進(jìn)名人的內(nèi)心世界，用心靈的默契和不變的真誠(chéng)與他們溝通，交流，但這并非是普通的對(duì)話，千言萬(wàn)語(yǔ)，早已化為眼前帶著淡淡的油墨香的紙張上那跳動(dòng)的文字?？晌业乃季w，卻隨著那些跳動(dòng)的文字飄回了名人的時(shí)代，仿佛看見(jiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)人類生活。貧窮，不幸，悲哀，絕望，黑暗，幸福，富裕，美滿，歡樂(lè)，光明……這都是他們所經(jīng)歷的，也正是這些多舛的經(jīng)歷，讓他們?cè)谌松笃鸫舐涞钠届o后獲得了不同的感悟，也因此揮筆寫(xiě)下了流芳百世的著作。
與經(jīng)典同行，收獲的是一份知識(shí)與啟迪;與名人牽手，收獲的是一份與堅(jiān)持與感動(dòng)。我愿與大家一起，在書(shū)籍的海洋里暢游，一生一世!
閱讀的講話稿篇九
同學(xué)們，一位美國(guó)著名的閱讀專家曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有――我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。
這位專家把讀書(shū)給他聽(tīng)的媽媽視為自己寶貴的財(cái)富。這是什么原因呢？
讓我們先來(lái)看看我們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？學(xué)校中幾乎每一科的知識(shí)都是通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)的。我們必須先會(huì)讀文字?jǐn)⑹龅臄?shù)學(xué)題，才能了解題意；如果我們不會(huì)讀社會(huì)學(xué)科或科學(xué)學(xué)科的課文，就無(wú)法回答每個(gè)課后的問(wèn)題；復(fù)雜的計(jì)算機(jī)，我們也必須先從老師那里讀懂有關(guān)內(nèi)容才能操作。
接下來(lái)，讓我們來(lái)看看以下這個(gè)定律，聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，雖不能說(shuō)放之四海而皆準(zhǔn)，但驗(yàn)證起來(lái)通常都是正確的：
1.你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀的越多。
2.你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。
反之，以下這個(gè)定律也成立：
1.你讀得越少，知道得越少。
2.你知道的越少，越早輟學(xué)。
3.你越早輟學(xué)，越早變窮，而且窮得越久。
由此可知，閱讀是消滅無(wú)知、貧窮與絕望的終極武器。一個(gè)閱讀不夠的孩子呆板無(wú)知，一個(gè)閱讀不夠的國(guó)家將見(jiàn)識(shí)不多。
此時(shí)，我們一定能感受這位閱讀專家為何如此感激母親的心情了。
大量研究也證實(shí)，給孩子朗讀是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣最重要的因素。每天朗讀15分鐘是美國(guó)教育的秘訣。閱讀已經(jīng)成為今日美國(guó)生活中最重要的社會(huì)要素。
同學(xué)們，又是11月，我們學(xué)校仍在本月開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，希望同學(xué)們熱愛(ài)讀書(shū)，讓書(shū)香伴隨人生。
本月，也就是從今天開(kāi)始，我們學(xué)校將舉行“紅桔杯”美文誦讀比賽，在此之前，我們?cè)S多班級(jí)的同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下已經(jīng)參與到讀書(shū)活動(dòng)中，層層選拔激勵(lì)著班中每一位同學(xué)們的讀書(shū)熱情。今天下午是2008“紅桔杯”美文誦讀比賽的第一場(chǎng)，參賽選手是一、二年級(jí)的小朋友，參賽時(shí)間是第六節(jié)課，評(píng)委是四-六年級(jí)所有語(yǔ)文老師，這也是我們語(yǔ)文老師的一次教研活動(dòng)，觀看比賽的是全體二年級(jí)小朋友。請(qǐng)以上相關(guān)的老師、小朋友作好一切準(zhǔn)備，于第六課上課前到報(bào)告廳作好一切準(zhǔn)備，使比賽按時(shí)進(jìn)行。明天是第二場(chǎng)，三年級(jí)小朋友參賽，觀看。時(shí)間是最后一節(jié)興趣活動(dòng)課。也請(qǐng)相關(guān)老師、同學(xué)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，認(rèn)真參與。下星期是四-六年級(jí)同學(xué)的比賽，具體安排。
閱讀的講話稿篇十
劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)思。”行走于瑰麗迷人的書(shū)山，穿越浪花激越的書(shū)海，閱讀就象聆聽(tīng)良師的諄諄教誨,與益友的切切交談。閱讀是時(shí)間的沉淀，是智慧的結(jié)晶，是暢游前年的時(shí)空旅行。
歷史上不乏愛(ài)讀書(shū)的人物。勤學(xué)李密牛角掛書(shū)；少年王冕僧寺夜讀；孔子韋編三絕；詩(shī)圣杜甫讀破萬(wàn)卷書(shū)；還有創(chuàng)造馬背書(shū)館、昆山無(wú)書(shū)趣談的顧炎武這些典故婦孺皆知。
古今中外，也不乏因?yàn)殚喿x而改變?nèi)松\(yùn)的'例子：匡衡出身貧寒，鑿壁借光，傭身求讀而成丞相；諸葛亮躬耕南陽(yáng)，博覽群書(shū)，獨(dú)觀大略而成蜀相；蘇秦夜以繼日，頭懸梁，錐刺骨，刻苦攻讀而“合縱”六國(guó)。
三更燈火五更雞，正是少年讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。所以，請(qǐng)你閱讀吧，無(wú)論是戰(zhàn)戈驚天的三國(guó)，還是情詩(shī)千載的紅樓，總有些詞句能撥你心玄。請(qǐng)你閱讀吧，無(wú)論是諸子百家還是唐詩(shī)宋詞，總有些思想導(dǎo)你前行。閱讀吧，它會(huì)讓你視通四海，思接千古，與智者交談，與偉人對(duì)話。閱讀吧，它會(huì)讓你在有限的長(zhǎng)度內(nèi)，寬廣遼遠(yuǎn)，波瀾壯闊，奔騰洶涌，浩蕩激越。閱讀吧，就像捧起一份厚重的寄望，在埋藏前年的泥土中去發(fā)掘美麗琥珀，在發(fā)黃書(shū)香的紙頁(yè)中去尋找曾經(jīng)的熱血榮光！高爾基有句名言：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，書(shū)籍更是我們生命的云梯，那就讓我們懷著夢(mèng)想，乘著一層層的云梯青云直上吧！
閱讀的講話稿篇十一
老師們、同學(xué)們：
大家上午好！
很樂(lè)意為即將開(kāi)始至三月中旬的讀書(shū)節(jié)做動(dòng)員講話，今天我國(guó)旗下講話的題目是——《涵育素養(yǎng)，從閱讀開(kāi)始》，這也是本次讀書(shū)節(jié)的主題。
縱觀人類歷史，不論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，因勤奮讀書(shū)而改變自己的命運(yùn)，改變國(guó)家、民族的命運(yùn)，甚至影響人類文明進(jìn)程的人和事多的是。記得有位教育家說(shuō)過(guò)：學(xué)校首先意味著讀書(shū)。是的，讀書(shū)就意味著教育，讀書(shū)就意味著學(xué)校。我認(rèn)為：我們不應(yīng)只滿足于學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)秀，更應(yīng)在書(shū)的海洋里有著自己的生活。從閱讀開(kāi)始，涵育素養(yǎng)，彰顯我們的.平和淡定、雄偉智慧。
有人說(shuō)，不讀書(shū)的人只生活在現(xiàn)在，而常讀書(shū)的人是同時(shí)生活在三個(gè)時(shí)代——過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)。常讀書(shū)的人會(huì)思考，心態(tài)更平和；常讀書(shū)的人言行有氣質(zhì)，素養(yǎng)會(huì)更高；常讀書(shū)的人將來(lái)一定會(huì)更加美好?。?BR> 那么，我們?cè)撛鯓尤プ?？提幾點(diǎn)建議，供大家參考：
建議一、利用點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)讀書(shū)。功課多，作業(yè)多，仍可以利用零散的時(shí)間讀讀書(shū)。晨讀、早讀和課間，飯前、飯后和雙休，節(jié)假、暑假和寒假都可以讀書(shū)，積少就能成多?！皼](méi)時(shí)間讀書(shū)”其實(shí)只是我們的借口而不是真正的原因。真正原因是沒(méi)有閱讀的習(xí)慣。
建議二、好讀書(shū)，更要讀好書(shū)。從經(jīng)典中知曉時(shí)代變遷；從圣賢哲理中感悟世間萬(wàn)象，沿著前人的道路，跨越前人的腳步勇敢前行。
建議三、博覽群書(shū)，也要讀以致用。多讀書(shū)，還要多思考，只有將所讀與學(xué)習(xí)工作和社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，才能更好的做到知行統(tǒng)一。
建議四、堅(jiān)持讀書(shū)。偉人說(shuō)過(guò)：飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)，把讀書(shū)視為一種生命方式，從前人的智慧中讀出美麗與充實(shí)。
老師們、同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)！積極參與到學(xué)校舉行的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，讓濃濃的書(shū)香充溢校園的各個(gè)角落，讓師生共讀成為學(xué)校亮麗而永恒的風(fēng)景。
老師們、同學(xué)們：與書(shū)相伴的人生，一定有生氣，有品味；書(shū)香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。預(yù)祝學(xué)校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)取得圓滿成功！預(yù)祝每一位師生在讀書(shū)節(jié)里能有豐碩的收獲！讀書(shū)快樂(lè)！謝謝！
閱讀的講話稿篇十二
老師和學(xué)生：
大家早上好。
同學(xué)們，你們知道世界上有一個(gè)讀者節(jié)嗎？這叫做世界閱讀日。自1995年以來(lái)，聯(lián)合國(guó)教科文組織將4月23日定為“世界閱讀日”。設(shè)立這個(gè)節(jié)日的目的是呼吁全人類重視閱讀，重新獲得閱讀的樂(lè)趣。社會(huì)的所有成員都被要求學(xué)習(xí)，以至于書(shū)籍成為生活的必需品，閱讀成為每個(gè)人日常生活中不可或缺的一部分。書(shū)籍，積累了人類無(wú)限的智慧和想象力，給了人們很多情感的交匯點(diǎn)。讀書(shū)不僅能拓展當(dāng)下的空間，還能為人們指明未來(lái)的方向。讓我們從拿起這個(gè)擱置已久的或厚或薄的電源開(kāi)始閱讀。
所以，讀書(shū)需要抓住每一分鐘。一大早到了學(xué)校，就可以學(xué)習(xí)了；中午休息一下，可以看書(shū)；睡覺(jué)前可以看書(shū)。
抓住一天，也就是你不知所措的時(shí)候，你可以選擇學(xué)習(xí)；抓住每一天，也就是你抑郁的時(shí)候，你可以選擇學(xué)習(xí)；抓住一天，也就是你懶的時(shí)候，你可以選擇學(xué)習(xí)；抓住這一天，趁你還有夢(mèng)想的時(shí)候去讀書(shū)。
如果你選擇學(xué)習(xí)，你選擇勤奮和奮斗，你選擇希望和收獲；
如果你選擇學(xué)習(xí)，你選擇紀(jì)律和約束，你選擇理性和自由；
“人生應(yīng)該讀幾本底層書(shū)?！边@是人民教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句名言。今天，我們將迎來(lái)一個(gè)“世界閱讀日”。同學(xué)們，太陽(yáng)每天都是新的，生活總是充滿希望。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，抓住每一刻，不要猶豫！讓我們和書(shū)交朋友，讓書(shū)成為我們成長(zhǎng)的基石，讓書(shū)香書(shū)香填滿我們的童年！
閱讀的講話稿篇十三
老師們、同學(xué)們：
大家早上好！
今天我演講的主題是——閱讀與成長(zhǎng)。
余秋雨先生曾經(jīng)這樣評(píng)論過(guò)書(shū)籍的功能：“只有書(shū)籍，能把遼闊的時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你，能把無(wú)數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要?dú)w功于閱讀?！?BR> 無(wú)論是京腔瓊韻還是真草篆隸，無(wú)論是軒轅古藤還是華夏新枝，無(wú)論是經(jīng)典名著還是大眾俗語(yǔ)，無(wú)不在閱讀中得到融匯，無(wú)不在閱讀中得到彰顯和離析。沒(méi)有閱讀，便沒(méi)有睿智，深邃。
而在這個(gè)日新月異的數(shù)字化時(shí)代，一場(chǎng)閱讀革命正在悄然發(fā)生。君不見(jiàn)，地鐵里，汽車(chē)上，行色匆匆的人流中，排隊(duì)辦事的間隙里，那一個(gè)個(gè)拿著手機(jī)低首閱讀的身影，正在成為新時(shí)代的風(fēng)景！現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀已成為一種時(shí)尚，殊不知，靜靜捧讀書(shū)本的姿態(tài)才最為動(dòng)人，厚重的書(shū)本里有文人墨客的書(shū)生意氣，有不需疑慮的兒女情長(zhǎng)，有安穩(wěn)如山的家國(guó)父母。從孔仲尼的平衡與掙扎、孟軻的自閉與理想，到司馬相如的處心積慮，再到魏晉諸君的清風(fēng)白水，還有那一曲鮮紅清亮的《西洲曲》，都能直直逼入心底。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華。千千闕詞，會(huì)讓你的情懷趨于高雅；萬(wàn)萬(wàn)華章，會(huì)讓你的情操臻至完美無(wú)瑕。從《詩(shī)經(jīng)》到諸子散文，從唐詩(shī)宋詞到明清傳奇，從近代新思潮的風(fēng)起云涌到當(dāng)今文壇的百花齊放，就讓我們徜徉在這浩瀚的書(shū)海，遨游在中華上下五千年的智慧的海洋，盡情吮吸幽幽墨香，貪婪地汲取文字里的營(yíng)養(yǎng)，豐富我們精神貧瘠的人生篇章。
歌德說(shuō)：“一書(shū)一世界。”你看，《赤壁賦》里蘇子在清風(fēng)徐來(lái)的赤鼻磯頭與山水進(jìn)行著一場(chǎng)壯麗對(duì)話；《秋聲賦》中歐陽(yáng)修靜坐在紙窗前傾聽(tīng)西風(fēng)漸起，感嘆秋聲蕭瑟；那煙云飄渺的天姥山上，是詩(shī)仙駕著祥云俯瞰人間萬(wàn)象；那茫茫大漠中，是王維在吟詠落日的雄壯。對(duì)青燈照壁，聽(tīng)冷雨敲窗，品詩(shī)情畫(huà)意，觀行云流水，美哉，妙哉！
在書(shū)海中暢游，浮躁可以變得沉靜，膚淺可以變得深刻，狹隘可以變得寬容。讀一本書(shū)，你仿佛是與一位世紀(jì)老人交談，或是與睿智的作者喁喁私語(yǔ)，這時(shí)候，書(shū)人合一，心若止水，得失盡忘，榮辱不驚。
伴著書(shū)香，讓我們?cè)陂喿x中成長(zhǎng)，讓我們?nèi)绺璧哪耆A沾滿書(shū)香，讓墨韻在我們的生命里流淌，讓文華敷彩我們高品位的人生。讓我們的思想變得更為雋永，讓我們的精神變得更為高尚，讓我們的人生變得更加璀璨敞亮！
讓我們的美麗人生在書(shū)的世界里揚(yáng)帆啟航！
閱讀的講話稿篇十四
親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
大家早上好！我是八年級(jí)9班的小臻，今天我講話的題目是：如何深入閱讀。
問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：假如你有一塊超好用的擦子，被你的同桌借走后切成24等分再還給你，你還會(huì)想要這塊擦子嗎？顯然不會(huì)，因?yàn)樗辉俸糜?。我為什么要?wèn)這個(gè)問(wèn)題？大家都知道快手、抖音等這一類視頻軟件，上面的視頻包含的信息量小，內(nèi)容多且雜，視頻之間聯(lián)系性小。我們把對(duì)這類信息的攝取，叫做碎片化閱讀。這是一個(gè)聽(tīng)著高檔，但并不褒義的詞。碎片化閱讀會(huì)切割你的時(shí)間，細(xì)碎地霸占你的'記憶空間，正如被切割后的橡皮擦，你的腦子不再好用。很多事情需要我們用成片的時(shí)間來(lái)完成，比如上課，你總不能上一分鐘的課，休息一分鐘，再上一分鐘的課，再休息一分鐘。同理，我們也需要連接成片的大腦空間來(lái)完成深入的學(xué)習(xí)，就好比你不能邊背課文，邊記數(shù)學(xué)公式。大塊的時(shí)間和大腦空間對(duì)我們來(lái)說(shuō)十分寶貴，可那些碎片化信息占據(jù)了你的生活，就會(huì)切碎時(shí)間，消磨你的青春和生命；攪亂大腦，使你的心浮躁，更難靜下來(lái)做一些細(xì)水長(zhǎng)流的事情。所以可以這么說(shuō)，如果人類在碎片化閱讀之前犯的錯(cuò)誤還僅僅局限于“撿了芝麻丟了西瓜”，那么現(xiàn)在的我們已經(jīng)開(kāi)始在把西瓜切碎成芝麻了，撿都撿不起來(lái)。
二、找成塊的學(xué)習(xí)時(shí)間，靜下心來(lái)理解內(nèi)容，運(yùn)用你書(shū)包里的神器——筆，適當(dāng)做些筆記。
最后，讀完一段，你需要提煉主旨，客觀地評(píng)價(jià)信息內(nèi)容，構(gòu)架屬于你自己的信息體系，要知道，深入的閱讀從來(lái)都不是簡(jiǎn)單地一掃而過(guò)。因?yàn)槲覀兪莵?lái)獲取知識(shí)的。尤其是對(duì)教科書(shū)的閱讀，為什么身邊那些學(xué)霸們?cè)趯W(xué)習(xí)上能夠超越別人呢，就是因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了閱讀的正確打開(kāi)方式。
當(dāng)然，我知道實(shí)踐起來(lái)很難，可深入的閱讀的確無(wú)法替代，不可偷懶。所以，是時(shí)候拿起那些令人“敬而遠(yuǎn)之”的書(shū)了，別辜負(fù)了你的大好青春時(shí)光，絢爛韶華。
我的講話到此結(jié)束，謝謝大家！
閱讀的講話稿篇十五
老師們、同學(xué)們：
早上好！
很高興，今天能與大家一起來(lái)分享讀書(shū)的快樂(lè)！我想先問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你是一個(gè)喜愛(ài)閱讀的人嗎？也許，許多同學(xué)會(huì)很自豪地說(shuō)：是的，我喜愛(ài)。那么，請(qǐng)接受我敬佩的目光。一直以來(lái)，我都堅(jiān)信書(shū)是散發(fā)著芳香的，一如大自然多姿多彩的花兒，不，更恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)，是勝過(guò)自然界的花兒，因?yàn)樗鼈兊姆枷闶浅錆M智慧，充滿思想的。所以，我特意將今天我講話的.題目定為“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。
當(dāng)你走進(jìn)書(shū)的世界里，你就如同暢游在寬闊的海洋里，那一個(gè)個(gè)質(zhì)樸的文字會(huì)從厚厚的書(shū)頁(yè)里跳出來(lái)，呈現(xiàn)給你一個(gè)新奇靈動(dòng)的世界。你會(huì)欣賞到詩(shī)仙太白的飄逸與豪放，感受到李清照恍如秋水流淌的清麗婉約，更為重要的是，沉浸在芬芳雋永的書(shū)香里，聆聽(tīng)智者用筆敲響歲月的鐘鼓，它能激起我們靈魂的火花，使狹隘的心變得寬闊，枯寂的心變得富有，甚至它還能讓我們和大師巨匠成為知心朋友，進(jìn)行跨越時(shí)空的暢談溝通，使我們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
早晨，我們可以在教室里，用瑯瑯的書(shū)聲與天邊的朝霞開(kāi)始愉快的對(duì)話，用年輕的思想激蕩起又一個(gè)嶄新的日子；夜晚，我們可以在臺(tái)燈下用目光撫摩書(shū)本，在淡淡的書(shū)香中，讓悠悠的思緒作穿越時(shí)空的旅行，讓生活漂浮起一層詩(shī)意。在書(shū)房里，在閱覽室里，甚至在旅途中、在枕邊，只要你愿意，書(shū)都可以與你相依相伴。一個(gè)人靜靜地看，與好朋友一起閱讀，或者飽含著情感念給家人聽(tīng)，只要你愿意，書(shū)隨時(shí)隨地都可以帶給你感動(dòng)和思考，讓你活得高貴和優(yōu)雅。
那么，就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。我們倡議同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下利用早讀或閱讀課時(shí)間開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，如：美文共享、經(jīng)典回味、好書(shū)推薦等等等等；我們建議每位同學(xué)本學(xué)期至少要精讀一本好書(shū)，認(rèn)真寫(xiě)好一篇讀書(shū)筆記。
書(shū)聲瑯瑯的校園才是真正的校園，喜愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生才是未來(lái)的棟梁，喜愛(ài)讀書(shū)的老師才能成為真正的名師，也才有資格成為被學(xué)生深深愛(ài)戴的導(dǎo)師。讀書(shū)吧，讓我們一起捧起心愛(ài)的好書(shū)，共同構(gòu)建令人仰慕的書(shū)香校園。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。愿讀書(shū)成為長(zhǎng)郡雙語(yǔ)人最美的姿態(tài)，愿讀書(shū)成為你我共同的摯愛(ài)，我相信，在充滿書(shū)香的校園里，我們將不斷收獲美麗和精彩！
預(yù)祝我校第x屆讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)取得圓滿成功！
謝謝！
閱讀的講話稿篇十六
各位老師、同學(xué)們：
大家好。我是高一七班的xxx，今天我國(guó)旗下講話的主題是：享受閱讀，完善自我。
同學(xué)們，你覺(jué)得日子過(guò)的太平凡單調(diào)不那么high嗎?讀讀15年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者俄羅斯女作家阿列克謝耶維奇的《我還是想你，媽媽》《我是女兵也是女人》，你會(huì)一邊落淚一邊為你擁有和平生活而感恩。你迷信科技嗎?讀讀她的《來(lái)自切爾諾貝利的.聲音》，你會(huì)悚然驚醒，多一份思考和清醒。
一個(gè)人的閱讀史就是他的精神成長(zhǎng)史。書(shū)是一面鏡子，讀書(shū)就是照鏡。而我們可以通過(guò)閱讀來(lái)糾正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足，完善自我。因?yàn)闀?shū)籍能撫平我們心上的皺褶，祛除心底的浮躁，讓一顆心沉浸在文字寧?kù)o的世界里，給心靈以慰藉和滋潤(rùn)，從而我們也會(huì)更加積極和充盈。
雖然每個(gè)人都知道開(kāi)卷有益。但是當(dāng)今中國(guó)人的閱讀現(xiàn)狀著實(shí)令人堪憂。4月23日閱讀日即將到來(lái)，行動(dòng)起來(lái)吧，漳一學(xué)子!學(xué)校為我們提供了良好的閱讀環(huán)境。每個(gè)工作日，丹霞書(shū)齋會(huì)為我們開(kāi)放，每周的閱讀課，也是我們的閱讀時(shí)間，班級(jí)的圖書(shū)角，更是我們閱讀的好去處。
對(duì)于閱讀，我有以下幾點(diǎn)建議：
一，書(shū)籍相伴，隨手可得。我們可以將書(shū)放在我們觸手可及的地方，床頭，桌上，書(shū)包里，只要有閑暇，都可以拿出來(lái)翻閱。
二，時(shí)間有限，多讀經(jīng)典。
三，學(xué)會(huì)閱讀，提升能力。學(xué)會(huì)精讀細(xì)品，慢讀回味，隨手筆記。
四，知音難得，別忘分享。
喜歡讀書(shū)嗎?我們可以一起分享交流。越分享我們會(huì)越喜歡讀書(shū)，讀書(shū)越多，我們會(huì)越喜歡分享喜歡表達(dá)。
同學(xué)們，讀一本書(shū)，多些安靜，少些浮躁;多些沉思默想，多些鎮(zhèn)定沉著，走進(jìn)書(shū)本，你想擁有的會(huì)更多，你想撇棄的會(huì)更少。