認(rèn)識(shí)前后教案(匯總16篇)

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    教案有助于教師全面把握教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。在編寫教案時(shí),教師可以借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功案例。下面是一份精選的教案范文,供教師們參考和借鑒。
    認(rèn)識(shí)前后教案篇一
    1、學(xué)習(xí)根據(jù)物體排列的先后順序認(rèn)識(shí)前后。
    2、通過游戲活動(dòng)的形式,正確感知前后。
    3、完成操作活動(dòng)后,能收拾好自己的操作材料。
    2、幼兒用書人手一本,簍子、剪刀、糨糊、抹布若干。
    調(diào)整動(dòng)物排列的.前后次序和排隊(duì)的方向(從左到右,從右到左),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)前后。
    2、搶椅子游戲,將五張椅子從左到右排成一排,請(qǐng)一組6位小朋友排成一列,一個(gè)跟著一個(gè)聽音樂圍著椅子走,音樂一停,幼兒立即搶占椅子,提問:誰坐在最前面的小椅子上?音樂響起,游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲進(jìn)行三次后,再換一組小朋友上來進(jìn)行游戲。
    (1)、引導(dǎo)幼兒看圖說說:圖上有什么?請(qǐng)你給前面的樓房涂上紅顏色,給后面的樓房涂上黃顏色。
    (2)、觀察畫面,說說:圖上是誰?在干什么?請(qǐng)你給小纓子的前面貼上小兔子,裙子后面貼上小花。
    請(qǐng)幼兒說說自己是怎樣操作的,表揚(yáng)按要求完成操作活動(dòng)的幼兒,并對(duì)他們的操作內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    認(rèn)識(shí)前后教案篇二
    學(xué)習(xí)內(nèi)容:
    學(xué)習(xí)教科書第9頁,認(rèn)識(shí)上、下。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、使學(xué)生初步了解上、下的基本含義,會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。
    2、使學(xué)生辯別空間方位能力,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。
    3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
    4、使學(xué)生掌握方向上、下以及誰在誰上,誰在誰下的方向。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn):主要讓學(xué)生判別兩個(gè)物體的上下位置關(guān)系。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn):教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置,使學(xué)生感受上下方位的相對(duì)性。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)物投影。
    設(shè)計(jì)思路:首先對(duì)話引出課題,再通過課件體會(huì)主題圖上下的含義,并理解以誰為準(zhǔn)的上下關(guān)系。并以練習(xí)加以鞏固。
    教學(xué)過程:
    小朋友們,這個(gè)學(xué)期老師給你們請(qǐng)來了兩位新朋友,他們是數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈聰聰和明明,你們?cè)敢夂退麄兂蔀榕笥褑幔浚ㄔ敢?。)現(xiàn)在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧!
    聰聰和我門做個(gè)小游戲。對(duì)話:
    “鼻子下面是什么?”
    學(xué)生指并回答:鼻子下面是嘴巴。
    “嘴巴上面有什么”?(可以是鼻子,眼睛等。)。
    小朋友們說的真好,今天我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。(板書課題:上、下)。
    設(shè)計(jì)意圖:通過談話引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    1、觀察畫面體會(huì)上、下含義。
    師:多媒體課件出示主題圖。
    師:請(qǐng)朋友們仔細(xì)觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?你想告訴大家什么呢?
    學(xué)生可能會(huì)說:圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會(huì)說:火車的下面有輪船,汽車在火車的上面等。只要學(xué)生描述的比較清楚都要給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
    你們真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多,那誰能說出,汽車的下面有什么??可以是火車、輪船、江水、橋墩等。
    你們想問什么呢?學(xué)生提問題,其余同學(xué)解決。
    2、打開書,把第1頁空白補(bǔ)充完整。
    設(shè)計(jì)意圖:通過主題圖使學(xué)生理解上下含義,并理解誰在誰上面,誰在誰下面的上下含義。
    1、拍手游戲。
    a、師發(fā)口令,上、下拍手。
    b、聽反語,師說“上”生在下面拍,師說“下”生在上面拍。
    2、小組活動(dòng)。
    小組長(zhǎng)發(fā)口令,其余小朋友動(dòng)手?jǐn)[,如把語文書放在數(shù)學(xué)書的上面,把文具盒放在語文書的上面。
    3、畫一幅自己最喜歡的能表示上、下關(guān)系的畫。
    4、舉出生活中有關(guān)上下的例子。
    你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎?互相討論一下。
    學(xué)生可能會(huì)說:課桌上面有什么,黑板上面有什么,我們教室在二樓,樓上面是幾班,樓下面是幾班,等等。
    生活中有關(guān)上、下的例子有很多,你們說的都很好。
    設(shè)計(jì)意圖:通過活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)上下的理解并找出生活中的上下例子,感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性。
    完成“做一做”中的第1題,讓學(xué)生把數(shù)學(xué)書、語文書和鉛筆盒按教師要求的上下位置關(guān)系擺放,加深對(duì)上下位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
    今天你們學(xué)會(huì)了什么?高興嗎?你們還知道哪些有關(guān)上、下的知識(shí)?
    六、板書:
    學(xué)習(xí)內(nèi)容:
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
    3、使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn)。
    4、使學(xué)生掌握前后以及以誰為準(zhǔn)前后的方向經(jīng)驗(yàn)。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn):
    主要讓學(xué)生判別兩個(gè)物體的前后位置關(guān)系。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn):
    教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置,使學(xué)生感受前后方位的相對(duì)性。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
    多媒體課件、實(shí)物投影。
    設(shè)計(jì)思路:通過談話引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并以課件形式展示出動(dòng)畫使學(xué)生理解生活中的前后順序的含義,并加以鞏固。
    教學(xué)過程:
    1、今天有這么多聽課的老師,誰愿意向老師們介紹一下自己。
    2、我也想介紹一下我自己和我的前后。我的前面是一2班四十個(gè)可愛的同學(xué),我的后面是講臺(tái)及黑板。今天在這里我們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課。“前后”
    4、學(xué)生發(fā)表自己的意見。
    6、你們的前后是什么呢?
    全體起立,面向老師,說一說,你的前面是誰?后面是誰?面向聽課老師……面向窗戶……。
    設(shè)計(jì)意圖:通過談話引出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生初步理解前后的概念,為下一步研究做鋪墊。動(dòng)畫展示前后發(fā)生變化后的前后順序使學(xué)生進(jìn)一步理解誰在誰前面,誰在誰后面。通過練習(xí)再加以鞏固。
    2、到了動(dòng)物園門口,笑笑首先在做什么?(電腦演示圖一)。
    3、笑笑排到哪兒?你怎么知道的?她前面有幾個(gè)人?她后面有幾個(gè)人?
    4、這時(shí)淘氣跑來了,他想讓笑笑幫他買一張票,你們說行嗎?(電腦演示圖二)。
    5、笑笑開始也是這樣說的,可是淘氣跟笑笑解釋說;他今天是百米賽跑的裁判,比賽馬上就要開始了,他要趕快進(jìn)去,要不然來不及了。笑笑聽到這里,猜一猜,笑笑是怎樣做的呢?(電腦演示圖三)笑笑現(xiàn)在排在哪?(排在第幾個(gè)?前面有幾個(gè)人?)。
    6、你能說一說你在組里的位置嗎?(兩人)。
    7、請(qǐng)每組的最后一名同學(xué)站在最前面來,再觀察一下,你的位置變了沒有??jī)扇苏f一說。
    (當(dāng)時(shí)有的同學(xué)認(rèn)為淘氣和笑笑是好朋友,笑笑可以幫他買一張票;但也有人認(rèn)為這樣做不好,應(yīng)該自己去排隊(duì)。當(dāng)看到笑笑讓淘氣站到自己的位置,笑笑排到最后一個(gè)時(shí),覺得笑笑既解決了淘氣的困難,又遵守了公共秩序,這樣做好。這個(gè)情景既能感知前后位置變化的相對(duì)性,又滲透了要遵守公共秩序。)。
    設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)畫展示前后發(fā)生變化后的前后順序使學(xué)生進(jìn)一步理解誰在誰前面,誰在誰后面。通過練習(xí)再加以鞏固。
    1、同學(xué)們,緊張的百米賽跑就要開始了。請(qǐng)小朋友們看一看,有哪些運(yùn)動(dòng)員參加比賽。預(yù)測(cè)誰得冠軍。
    2、比賽開始,跑了一會(huì),情況怎么樣?你看到了什么?(電腦演示圖五)兩人說一說。
    3、學(xué)生反饋,誰跑在最前面?誰在它的后面?誰跑在最后呢?誰在它的前面?
    4、如果跑步比賽繼續(xù)進(jìn)行,可能會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢?你想一想,猜一猜。
    5、馬上要到終點(diǎn),現(xiàn)在你又看到什么?(電腦演示圖六)誰能說一說現(xiàn)在每只動(dòng)物的位置?四人一組,說一說每只動(dòng)物現(xiàn)在的位置。
    6、集體交流。
    完成“做一做”第2題,通過擬人的小狗游泳比賽圖,進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)前、后及其相對(duì)性。
    今天你們學(xué)會(huì)了什么?高興嗎?你們還知道哪些有關(guān)前、后的知識(shí)?
    認(rèn)識(shí)前后教案篇三
    1、在具體活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)上下、前后的位置,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
    2、正確的描述確定物體上下、前后的位置。
    3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    能確定物體上下、前后的位置與順序。
    培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。
    情境教學(xué)法、活動(dòng)探究法。
    一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
    1、模仿秀:教師做上肢運(yùn)動(dòng),學(xué)生跟著將雙手交叉分別向上、向下、向前、向后做伸展。
    2、談話引入新課:
    思考:我們的手和胳膊都向哪些方向活動(dòng)了?學(xué)生說,引出課題。
    二、認(rèn)識(shí)“上、下”的位置關(guān)系。
    1、出示第9頁主題圖,觀察畫面,想一想,哪個(gè)方向是上?哪個(gè)方向是下?學(xué)生指一指。標(biāo)出“上、下”兩個(gè)方向。
    2、看圖用“上、下”說話,體會(huì)相對(duì)性。
    3、輪船的上面都有什么?指名說。
    三、認(rèn)識(shí)“前、后”的位置關(guān)系。
    1、指著橋上行進(jìn)的車輛,問:怎樣確定前、后?強(qiáng)調(diào):駕駛員眼睛對(duì)著的就是車的前面,相反的就是后面。
    2、說一說,哪輛車在前面?哪輛車在后面?學(xué)生說。
    3、公共汽車的前面有什么?
    四、鞏固練習(xí)。
    1、操作活動(dòng):(第9頁做一做)。
    (1)把數(shù)學(xué)書放在語文書的下面;
    (2)把鉛筆盒放在語文書的上面;
    2、說一說:
    你前面的同學(xué)叫什么名字?你后面的同學(xué)叫什么名字?
    3、練習(xí)二第1題??磮D說一說。
    五、總結(jié)。
    這節(jié)課你學(xué)到了什么?
    認(rèn)識(shí)前后教案篇四
    1.在具體活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)上下、前后的位置與?順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
    2.能確定物體上下、前后的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。
    教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力,正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對(duì)性。
    一、聯(lián)系生活,揭示課題:。
    學(xué)生自由說。
    二、新課。
    (1)教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。
    觀察畫面,認(rèn)知“上、下”的位置關(guān)系。
    讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述,并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
    學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。
    聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
    (2)教學(xué)“前、后”的位置關(guān)系。
    認(rèn)知“前、后”的位置關(guān)系。
    讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì),指名描述小伙伴的位置,學(xué)會(huì)用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。
    在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖,讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動(dòng)物的位置,指名說。
    三、運(yùn)用知識(shí).鞏固練習(xí)。
    (1)師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲。
    四、小結(jié):。
    今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
    認(rèn)識(shí)前后教案篇五
    1.使學(xué)生初步了解上、下的基本含義,會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。
    2.使學(xué)生辯別空間方位能力,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。
    3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
    4.使學(xué)生掌握方向上、下以及誰在誰上,誰在誰下的方向。
    主要讓學(xué)生判別兩個(gè)物體的上下位置關(guān)系。
    教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置,使學(xué)生感受上下方位的相對(duì)性。
    多媒體課件、實(shí)物投影。
    首先對(duì)話引出課題,再通過課件體會(huì)主題圖上下的含義,并理解以誰為準(zhǔn)的上下關(guān)系。并以練習(xí)加以鞏固。
    一、游戲?qū)搿?BR>    小朋友們,這個(gè)學(xué)期老師給你們請(qǐng)來了兩位新朋友,他們是數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈聰聰和明明,你們?cè)敢夂退麄兂蔀榕笥褑幔浚ㄔ敢?。)現(xiàn)在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧!
    聰聰和我門做個(gè)小游戲。對(duì)話:
    “鼻子下面是什么?”
    學(xué)生指并回答:鼻子下面是嘴巴。
    “嘴巴上面有什么”?(可以是鼻子,眼睛等。)。
    小朋友們說的真好,今天我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。(板書課題:上、下)。
    設(shè)計(jì)意圖:通過談話引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    二、探究新知。
    1.觀察畫面體會(huì)上、下含義。
    師:多媒體課件出示主題圖。
    師:請(qǐng)朋友們仔細(xì)觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?你想告訴大家什么呢?
    學(xué)生可能會(huì)說:圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會(huì)說:火車的下面有輪船,汽車在火車的上面等。只要學(xué)生描述的比較清楚都要給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
    你們真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多,那誰能說出,汽車的下面有什么??可以是火車、輪船、江水、橋墩等。
    你們想問什么呢?學(xué)生提問題,其余同學(xué)解決。
    2.打開書,把第1頁空白補(bǔ)充完整。
    設(shè)計(jì)意圖:通過主題圖使學(xué)生理解上下含義,并理解誰在誰上面,誰在誰下面的上下含義。
    三、活動(dòng)。
    1.拍手游戲。
    a.師發(fā)口令,上、下拍手。
    b.聽反語,師說“上”生在下面拍,師說“下”生在上面拍。
    2.小組活動(dòng)。
    小組長(zhǎng)發(fā)口令,其余小朋友動(dòng)手?jǐn)[,如把語文書放在數(shù)學(xué)書的上面,把文具盒放在語文書的上面。
    3.畫一幅自己最喜歡的能表示上、下關(guān)系的畫。
    4.舉出生活中有關(guān)上下的例子。
    你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎?互相討論一下。
    學(xué)生可能會(huì)說:課桌上面有什么,黑板上面有什么,我們教室在二樓,樓上面是幾班,樓下面是幾班,等等。
    生活中有關(guān)上、下的例子有很多,你們說的都很好。
    設(shè)計(jì)意圖:通過活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)上下的理解并找出生活中的上下例子,感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性。
    四、鞏固練習(xí);
    完成“做一做”中的第1題,讓學(xué)生把數(shù)學(xué)書、語文書和鉛筆盒按教師要求的上下位置關(guān)系擺放,加深對(duì)上下位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
    五、全課總結(jié):
    今天你們學(xué)會(huì)了什么?高興嗎?你們還知道哪些有關(guān)上、下的知識(shí)?
    六、板書:
    認(rèn)識(shí)前后教案篇六
    1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。
    2、通過活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
    3、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準(zhǔn)字音。
    2.玩具若干。
    一、引起興趣。
    小朋友們,大家好!我是多拉a夢(mèng),很高興見到你們。
    今天,讓我們一起來認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)一下“前、后和上、下”吧!
    二、通過課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
    1、玩游戲。
    大森林中,大雄、靜香、小胖、小強(qiáng)在一起玩游戲,他們準(zhǔn)備要進(jìn)行一場(chǎng)跑步比賽。
    比賽開始了!
    (1)小朋友們,請(qǐng)注意觀察,看看誰跑的最快,在最前面,誰跑的最慢,在最后面。
    (2)小朋友們,你們說說:誰跑的最快,在最前面,誰跑的最慢,在最后面。
    三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
    教師:你們看!一群小動(dòng)物要排隊(duì)上山啦!
    (1)小兔子的前面有哪幾只小動(dòng)物呢?
    (2)看看大馬的前面是誰?大馬的`后面是誰呢?
    四、理解和運(yùn)用方位詞。
    看看圖片上的小動(dòng)物,你還知道什么呢?
    進(jìn)一步幫助幼兒理解“前、后|的方位詞。
    認(rèn)識(shí)前后教案篇七
    讓幼兒能正確的使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整的表述,并讀準(zhǔn)字音。
    1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。
    2、形成初步的空間概念,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    1、慢羊羊頭飾一個(gè)
    2、灰太狼頭飾一個(gè)
    3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)
    4、大樹一顆(灰太狼藏在大樹后面)
    5、小兔子和小狗娃娃各一個(gè)
    6、玩具若干個(gè)(分別放在小兔和小狗的前面和后面)
    7、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景:教師的一頭坐著孩子,中間放上小兔和小狗,小兔的前面放上點(diǎn)玩具,小狗的后面放上點(diǎn)玩具,另一頭放一顆樹,灰太狼藏在樹后面。
    8、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,區(qū)分前面和后面。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    形成初步的空間概念,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,學(xué)習(xí)正確使用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述,并讀準(zhǔn)字音。
    1、做拍手律動(dòng),(上拍下拍前拍后拍)
    2、小手放腿上,小手藏起來,提問小手藏在了那里,藏在了后面。小手伸出來,現(xiàn)在你的小手在身體的那面,小手在身體的前面。
    3、提問:老師在你們的那面,老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過身去,提問:現(xiàn)在你們?cè)谖业哪敲?,我們?cè)诶蠋煹暮竺妗?BR>    4、現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來站在老師的前面,提問:現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面,xx在老師的前面,在請(qǐng)一個(gè)小朋友站在老師的后面。提問:他站在老師的那面,他站在老師的后面。
    5、點(diǎn)一個(gè)小朋友,指定,請(qǐng)你過來站在我的前面,在請(qǐng)一個(gè),請(qǐng)你過來站在我的后面,提問幼兒,我的前面有誰,我的后面有誰。
    6、引起興趣:
    談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。
    幼:我喜歡……
    師:嗯,那今天啊,韓老師來扮演慢洋洋村長(zhǎng),我們小朋友來扮演小羊,我們一起來做游戲好不好。
    7、電話鈴響,懶洋洋村長(zhǎng)接電話。
    師:(鈴響后)喂,你是誰???哦,你是熊媽媽???你打電話找
    我懶洋洋村長(zhǎng)有什么事?哦,你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你想讓我懶洋洋村長(zhǎng)來幫你把玩具找回來是不是???那我問問我的小羊們?cè)覆辉敢鈳湍銈儯⌒觽冃軐殞毜耐婢弑换姨墙o偷走了,你們?cè)覆辉敢鈳托軐殞毎赏婢哒一貋戆 #ㄔ敢猓┬軏寢?,你聽到了嗎?小羊們都說愿意,那現(xiàn)在我們就開始準(zhǔn)備來幫助你了。
    8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞
    教師發(fā)號(hào)口令:
    現(xiàn)在所有的小羊聽著,小男孩現(xiàn)在是喜洋洋,小女孩是美羊羊,現(xiàn)在聽我口令。
    1)請(qǐng)所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
    2)請(qǐng)所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。
    3)請(qǐng)所有的喜洋洋向前走一步。
    4)請(qǐng)所有的美羊羊向后退兩步。
    (好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。)
    9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞
    師:現(xiàn)在我慢洋洋村長(zhǎng)要和喜洋洋一起去偵察敵情了,我們輕輕的走過去,看看灰太狼在哪里,然后悄悄的在心里面記著,一起出動(dòng)去把它抓起來。
    村長(zhǎng)帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。
    喜洋洋出動(dòng)抓狼,要求會(huì)說:在什么前面(后面)抓到了灰太狼。
    請(qǐng)美羊羊在旁觀戰(zhàn),思考在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。
    美羊羊出動(dòng),尋找玩具,要求會(huì)說:在什么前面(后面)找到了玩具。
    10、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞
    師:(電話鈴第二次響)喂,是熊媽媽??!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來了,而且還把熊寶寶的玩具找到了,嗯!你要和我們的小樣們說謝謝啊!{熊媽媽說,謝謝小羊們}(不用謝)哦,好的,我知道了!再見!熊媽媽!
    師:熊媽媽說請(qǐng)美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面,請(qǐng)喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。
    (幼兒上前按要求擺放。)
    11、游戲結(jié)束:我們的抓狼任務(wù)成功,表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
    這節(jié)課結(jié)束以后并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果,為了不使整個(gè)過程看起來太亂,在去尋找玩具和抓狼的時(shí)候我沒有請(qǐng)完所有的小朋友,只是請(qǐng)個(gè)幾個(gè),由于過于緊張還給漏掉了一些個(gè)環(huán)節(jié),導(dǎo)致整節(jié)課看起來過于簡(jiǎn)單,時(shí)間也顯得太短,評(píng)課的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯(cuò)誤點(diǎn)和建議對(duì)這節(jié)課看來都很有用,通過評(píng)課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了,謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì),以后我會(huì)更加努力加油的。
    認(rèn)識(shí)前后教案篇八
    教材分析:
    教材從觀察情景圖入手,讓學(xué)生說一說圖中的事情,然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,說一說人民幣的用處;本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容離學(xué)生生活實(shí)際比較近,他們?cè)趯W(xué)前有一定的知識(shí)儲(chǔ)備,所以接著可以讓學(xué)生自主觀察、認(rèn)識(shí)、交流各種面值的人民幣,再?gòu)姆诸?、換錢等活動(dòng)中深化人民幣的認(rèn)識(shí),從中知道1元=10角,1角=10分。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)人民幣。
    2、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
    3、通過換錢的游戲活動(dòng)掌握元、角、分之間的關(guān)系。
    教學(xué)重點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)人民幣及單位,知道1元=10角,1角=10分。
    教學(xué)難點(diǎn):
    在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作、交流。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件、各種面值人民幣票樣、零錢。
    教學(xué)流程:
    一、故事導(dǎo)入。
    了解人民幣的歷史,體會(huì)認(rèn)識(shí)人民幣的重要性。
    二、說說人民幣的用處。
    1、同桌互相認(rèn)。
    2、考眼力,指名認(rèn)識(shí)人民幣。
    3、交流你是怎么認(rèn)的。
    4、仔細(xì)觀察,你還能看到哪些主要的圖案。
    四、分類。
    1、同桌合作將各種面值的人民幣進(jìn)行分類。
    2、在實(shí)物投影下匯報(bào)。
    五、猜價(jià)錢。
    出示一些文具,猜猜它們的價(jià)錢,再出示實(shí)際應(yīng)付的錢,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
    六、在換錢過程中體會(huì)1元=10角,1角=10分。
    1、師用1角換學(xué)生手中1元,在活動(dòng)中體會(huì)1元=10角。
    2、唱歌《一分錢》。
    七、小小銀行,模擬換錢。
    (1)師生換錢。
    (2)同桌練習(xí)。
    (3)指名表演。
    八、摸袋游戲。
    九、全課小結(jié)。
    課堂實(shí)錄:
    一、故事導(dǎo)入。
    師:我們都知道,現(xiàn)在在買東西的時(shí)候用什么付帳?(錢)可是,古時(shí)候還沒有出現(xiàn)貨幣之前,人們是怎么購(gòu)買東西的。讓我們一起來看個(gè)小故事。(課件播放故事)。
    老師帶著學(xué)生回顧這個(gè)故事,故事中的這個(gè)人想買什么?(船)賣船的人讓他用什么買才肯把船賣給他?(羊)他又找賣羊的人,賣羊的人需要什么?(斧頭)還好他身上帶有斧頭,這樣他用斧頭買了羊,又用羊買了他想要的船。你覺得他這個(gè)買法怎么樣?(很麻煩)還是現(xiàn)在有了錢便利多了,我們國(guó)家的錢叫什么?(人民幣)這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣(板書課題)。
    二、說人民幣的用處。
    師:想一想,我們生活中的哪些地方會(huì)用到人民幣?
    生1:買吃的東西的時(shí)候。
    生2:買衣服的時(shí)候。
    生3:買車,給車加油用到錢。
    生4:媽媽發(fā)工資。
    師:老師這也有些例子,咱們一起來看一看吧?(出示課件)。
    1、上車投幣;
    2、到超市購(gòu)物;
    3、到柜元機(jī)提款。
    師:剛才我們說了人民幣有這么多用處,那你認(rèn)識(shí)它們嗎?
    1、同桌互相認(rèn)人民幣。
    師:老師給你和同桌準(zhǔn)備了一個(gè)盒子,盒子里裝著各種面值的人民幣,你和同桌一張一張的往外拿,每拿一張就互相認(rèn)一認(rèn)。(老師巡視并提醒邊認(rèn)邊說說是怎么認(rèn)識(shí)的?)。
    2、匯報(bào)交流。
    (1)師:老師這也有一套人民幣,想考考你的眼力,你能快速認(rèn)出他們嗎?
    課件依次出來100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。學(xué)生認(rèn)。
    (2)師:你們可真厲害,是怎么認(rèn)的?
    生1:我是根據(jù)顏色認(rèn)的,我知道100元是紅色的。
    師:你說得很多,那是不是只有100元是紅色的呢?只根據(jù)顏色認(rèn)行嗎?
    生2:我是根據(jù)大小認(rèn)的,大點(diǎn)的是100元的,小點(diǎn)的是1元、2元的。
    師:那差不多大的怎么區(qū)分?
    生3:我是根據(jù)上面的數(shù)字認(rèn)的?
    師:只看數(shù)字行嗎?那1元和1角都寫著1。
    生4:除了看數(shù)字還要看上面的漢字。
    師:數(shù)字后面都有哪些漢字?
    生:有圓、角、分。
    師板書:圓(元)角、分,這就是人民幣的單位,一齊讀一下。
    (3)你們靜靜地觀察這些人民幣,看看你還能發(fā)現(xiàn)什么小秘密?
    生1:我發(fā)現(xiàn)上面有毛主席的頭像。
    生2:我發(fā)現(xiàn)上面有花卉。
    生3:我發(fā)現(xiàn)上面有國(guó)徽。
    師:“國(guó)徽”你找到了嗎?它是什么?(它是我們國(guó)家的標(biāo)志,所以我們?cè)谑褂萌嗣駧艜r(shí)一定要愛護(hù)它,不要亂寫亂畫)。
    四、分一分。
    師:你們看,這些人民幣這么放在桌子上是不是太亂了,咱們給它分分類整理一下吧。
    (1)先自己想一想可以怎么分?再和同桌商量商量,一起在桌子上把它整理好。
    (2)集體交流(實(shí)物投影演示)。
    生1:是按錢上的數(shù)字的位數(shù)。
    師:你的想法真獨(dú)特。
    生2:是按紙幣和硬幣分的。
    生3:是按元、角、分分的。
    師:同學(xué)們整理得都不錯(cuò),不過小朋友們要注意,因?yàn)槿嗣駧庞泻芏嗳硕加眠^,上面難免會(huì)留下病毒和細(xì)菌,所以為了保障小朋友們的健康,要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的好習(xí)慣。
    五、猜價(jià)錢。
    課件依次出示:一支鉛筆、鉛筆盒、書包讓學(xué)生猜,再出示錢讓學(xué)生認(rèn)。它們分別是3角、6元5角、35元。
    師:我們現(xiàn)在了解了這些文具的價(jià)錢,又認(rèn)識(shí)了錢,以后再買文具時(shí)我們就可以不用爸爸媽媽帶著了。
    六、兌換人民幣。
    1、1元=10角。
    師:咱們又認(rèn)錢又換錢一定很累了,一起唱首歌休息一下吧。課件放《一分錢》。
    七、小小銀行,換錢游戲。
    (1)師生換錢。
    師:您好,我有一張5元錢,麻煩您給我換些零錢好嗎?
    生1:好的,我用5張1元錢換給你。
    師:謝謝。
    生:不客氣。
    師:我這有一張2元錢誰愿意換給我?
    生2:我用兩張1元錢換給你。
    (2)同桌練習(xí)。
    (3)指名表演。
    生1:您好,我有一張1元錢,麻煩您給我換些零錢好嗎?
    生2:好的,我用2張5角錢換給你。
    師:謝謝。
    生:不客氣。
    師:這個(gè)小營(yíng)業(yè)員不僅稱職還很有禮貌,這1元錢還可以怎么換?
    生3:5張2角。
    生4:10張1角。
    八、游戲:摸袋。
    師:我這還有一個(gè)好玩的游戲,想不想玩?仔細(xì)聽規(guī)則。
    我這有兩個(gè)袋,一個(gè)上面寫著1,里面裝著帶有數(shù)字1的錢,一個(gè)上面寫著5,里面裝有帶有數(shù)字5的錢,咱們男一組,女一組,每組派一個(gè)代表各從袋子里摸一個(gè)錢,大者為勝。
    利用課件分別從兩個(gè)袋子里隨機(jī)抽出5分、1角;5角、1元;5元、1分。
    九、小結(jié)。
    這節(jié)課,我們一起認(rèn)識(shí)了人民幣,肯定有很多小朋友會(huì)獨(dú)立到使用人民幣了,但我們還是要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,不要亂花錢。
    課后反思:
    課程改革賦予我們很多新思想和新理念,對(duì)教師角色的定位是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和合作者。本節(jié)課我正是用這種理念來設(shè)計(jì)教學(xué)的,力爭(zhēng)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)。
    這節(jié)課我根據(jù)低年級(jí)孩子的年齡和心理特點(diǎn),通過講故事、做游戲、唱歌等活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。開始的故事引入,使學(xué)生了解了人民幣的發(fā)展歷史,從中體會(huì)人民幣的優(yōu)越性以及認(rèn)識(shí)人民幣的重要性。猜價(jià)錢的游戲是讓孩子們?cè)谏钪徐柟倘嗣駧诺恼J(rèn)識(shí),培養(yǎng)他們的估計(jì)意識(shí),在猜的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。摸袋的游戲是讓學(xué)生在深化人民幣認(rèn)識(shí)的同時(shí),在比較過程中體會(huì)到辨認(rèn)人民幣不僅要看數(shù)字還要看后邊的單位。這些知識(shí)都滲透在這些有趣的活動(dòng)中,使學(xué)生以極大的熱情投入到探索學(xué)習(xí)中來。
    在這節(jié)課上學(xué)生有三次進(jìn)行了自主合作學(xué)習(xí),分別是認(rèn)錢、分錢、換錢。為了使他們的合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處,我首先為他們創(chuàng)設(shè)合作的氛圍,課前我讓他們與同桌交朋友,握握手,為合作創(chuàng)造條件。學(xué)習(xí)前我讓他們明確內(nèi)容和要求,使他們知道該干什么和怎么干,保證了活動(dòng)順利進(jìn)行。學(xué)習(xí)時(shí)我以朋友的身份加入到他們的討論中,指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在生生互動(dòng)、師生交流的過程中學(xué)生內(nèi)化了所學(xué)知識(shí),取得了較好的效果。但是在后來模擬換錢游戲時(shí)學(xué)生不夠熟練,主要是因?yàn)闉閷W(xué)生提供的時(shí)間不夠充分,為他們準(zhǔn)備的學(xué)具不太好辨認(rèn),降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
    通過這節(jié)課的教學(xué),我感到對(duì)于一年級(jí)的孩子,除了要讓他們?cè)鷮?shí)地掌握所學(xué)知識(shí)外,更主要的是要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會(huì)他們?nèi)绾嗡伎紗栴},如何傾聽交流,使數(shù)學(xué)課堂真正成為全體學(xué)生的課堂。對(duì)于教師而言,更要提高駕御課堂的能力,以不變應(yīng)萬變,使我們的課堂更加和諧。
    認(rèn)識(shí)前后教案篇九
    1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
    2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
    [活動(dòng)準(zhǔn)備]。
    1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。
    2、小白兔頭飾一個(gè),內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)。
    [教學(xué)過程]。
    一、以故事形式引出主題。
    二、復(fù)習(xí)圖形師:小朋友真聰明,全都答對(duì)了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
    1、出示“魔術(shù)箱”師:小朋友,你們看,老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),你們可要仔細(xì)地看喲!
    三、游戲—鋪路。
    2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師;小朋友,你們看到了嗎?這里有很多不同的'形狀,請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里,直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)。
    3、幼兒操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
    四、結(jié)束部分讓幼兒扮小兔跳,沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
    認(rèn)識(shí)前后教案篇十
    4、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力、教學(xué)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):幫助學(xué)生形成角的正確表象,初步建立角的概念、
    難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物角逐步抽象出幾何角,并理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)、教學(xué)準(zhǔn)備:
    三角板、硬紙條、圖釘、多媒體課件、
    師問:平常大家喜不喜歡看熊出沒?今天上課光頭強(qiáng)帶了借個(gè)東西過來()課件展示圖形)。
    3、在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前們先來明確本節(jié)課的目標(biāo),請(qǐng)大家一起來讀學(xué)法指導(dǎo)。
    請(qǐng)大家以學(xué)法指導(dǎo)為方向,以你們的提前預(yù)習(xí)為基礎(chǔ)。三人為一組,在小組長(zhǎng)的組織下合作完成你們手中的小組探究合作卡。
    展1:探究一:認(rèn)一認(rèn)角各部分的名稱。
    展2:探究二:畫一畫角。
    展3:探究三:找一找教室中你看到的各種角。
    展4:探究四:判一判角。
    展5:探究五:數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形有幾個(gè)角。
    展6:探究六:比一比角的大小。
    展7:探究七:想一想紅角的藍(lán)角相等嗎?
    2、根據(jù)大家的收獲,在幾何王國(guó)中還有這樣一首兒歌,請(qǐng)你們看一看、教學(xué)反思:
    讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感悟知識(shí),體驗(yàn)知識(shí)是本節(jié)課的最大特點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我做到了聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,在教師恰到好處地引導(dǎo)下,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識(shí)形成,發(fā)展的全過程。
    1、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上做到了內(nèi)容多但有結(jié)構(gòu)、有層次。
    本節(jié)課的教學(xué)容量相對(duì)來說較大。要教會(huì)學(xué)生指角、認(rèn)角、找角、比較角、分辯角等許多知識(shí)。但我力求做到多而不亂,并盡量給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。
    2、教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
    整個(gè)教學(xué)過程力求在教師的組織和引導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,給他們留下足夠的思維空間和活動(dòng)余地,讓他們有充分展示自己的機(jī)會(huì)。課程改革的新理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),于是,我在課堂中始終貫穿認(rèn)一認(rèn),找一找,畫一畫等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、探索,成為學(xué)習(xí)的主人,加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作以及培養(yǎng)初步實(shí)踐能力的培養(yǎng)。把能力培養(yǎng)納入課堂中。
    3、在練習(xí)的設(shè)計(jì)上注重對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和拓展。
    首先,練習(xí)的設(shè)計(jì)能緊緊圍繞教學(xué)的重,難點(diǎn)。其次,注重了趣味性和探索性。也通過課件直觀演示,增強(qiáng)形象感,直觀感。這些都是為了進(jìn)一步解決本課的重、難點(diǎn)。當(dāng)然,任何課堂總有不盡人意的地方、比如對(duì)學(xué)生整體照顧的不夠,尤其是在學(xué)生展示環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生在個(gè)別問題的回答上語言表述還不完整不精確時(shí),老師沒有及時(shí)指出和糾正。在練習(xí)的反饋上也不是很透徹和全面。另外教師的語言也有不恰當(dāng)之處。教師在在課堂教學(xué)中的靈活性還有所欠缺,駕馭課堂的能力和教學(xué)機(jī)智還有待提高。這些都有待于今后的不斷積累和探索,相信自己一定會(huì)有所提高。
    認(rèn)識(shí)前后教案篇十一
    1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。
    2、形成初步的空間概念,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
    1、慢羊羊頭飾一個(gè)
    2、灰太狼頭飾一個(gè)
    3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)
    4、大樹一顆(灰太狼藏在大樹后面)
    5、小兔子和小狗娃娃各一個(gè)
    6、玩具若干個(gè)(分別放在小兔和小狗的前面和后面)
    7、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景:教師的一頭坐著孩子,中間放上小兔和小狗,小兔的前面放上點(diǎn)玩具,小狗的后面放上點(diǎn)玩具,另一頭放一顆樹,灰太狼藏在樹后面。
    8、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。
    學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,區(qū)分前面和后面。
    形成初步的空間概念,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,學(xué)習(xí)正確使用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述,并讀準(zhǔn)字音。
    1、做拍手律動(dòng),(上拍下拍前拍后拍)
    2、小手放腿上,小手藏起來,提問小手藏在了那里,藏在了后面。小手伸出來,現(xiàn)在你的小手在身體的那面,小手在身體的前面。
    3、提問:老師在你們的那面,老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過身去,提問:現(xiàn)在你們?cè)谖业哪敲?,我們?cè)诶蠋煹暮竺妗?BR>    4、現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來站在老師的前面,提問:現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面,xx在老師的前面,在請(qǐng)一個(gè)小朋友站在老師的后面。提問:他站在老師的那面,他站在老師的后面。
    5、點(diǎn)一個(gè)小朋友,指定,請(qǐng)你過來站在我的前面,在請(qǐng)一個(gè),請(qǐng)你過來站在我的后面,提問幼兒,我的前面有誰,我的后面有誰。
    6、引起興趣:
    談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。
    幼:我喜歡……
    師:嗯,那今天啊,韓老師來扮演慢洋洋,我們小朋友來扮演小羊,我們一起來做游戲好不好。
    7、電話鈴響,懶洋洋接電話。
    師:(鈴響后)喂,你是誰啊?哦,你是熊媽媽啊?你打電話找
    我懶洋洋有什么事?哦,你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你想讓我懶洋洋來幫你把玩具找回來是不是啊?那我問問我的小羊們?cè)覆辉敢鈳湍銈?小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你們?cè)覆辉敢鈳托軐殞毎赏婢哒一貋戆 ?愿意)熊媽媽,你聽到了嗎?小羊們都說愿意,那現(xiàn)在我們就開始準(zhǔn)備來幫助你了。
    8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞
    教師發(fā)號(hào)口令:
    現(xiàn)在所有的小羊聽著,小男孩現(xiàn)在是喜洋洋,小女孩是美羊羊,現(xiàn)在聽我口令。
    1)請(qǐng)所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
    2)請(qǐng)所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。
    3)請(qǐng)所有的喜洋洋向前走一步。
    4)請(qǐng)所有的美羊羊向后退兩步。
    (好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。)
    9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞
    師:現(xiàn)在我慢洋洋要和喜洋洋一起去偵察敵情了,我們輕輕的走過去,看看灰太狼在哪里,然后悄悄的在心里面記著,一起出動(dòng)去把它抓起來。
    慢羊羊帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。
    喜洋洋出動(dòng)抓狼,要求會(huì)說:在什么前面(后面)抓到了灰太狼。
    請(qǐng)美羊羊在旁觀戰(zhàn),思考在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。
    美羊羊出動(dòng),尋找玩具,要求會(huì)說:在什么前面(后面)找到了玩具。
    10、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞
    師:(電話鈴第二次響)喂,是熊媽媽啊!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來了,而且還把熊寶寶的玩具找到了,嗯!你要和我們的小樣們說謝謝啊!{熊媽媽說,謝謝小羊們}(不用謝)哦,好的,我知道了!再見!熊媽媽!
    師:熊媽媽說請(qǐng)美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面,請(qǐng)喜洋洋們把抓來的`狼放在熊寶寶的后面。
    (幼兒上前按要求擺放。)
    11、游戲結(jié)束:我們的抓狼任務(wù)成功,表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
    一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。
    二、通過活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
    三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準(zhǔn)字音。
    一、貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè),白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同),“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。
    二、紙做的老鼠若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。
    三、玩具若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。
    四、大型可站立的房子和大樹各一幅。
    五、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境:教室的一半場(chǎng)地放一棵樹,一幢房子,五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
    六、讓每位幼兒知道黑貓警長(zhǎng)的故事。
    一、引起興趣:
    (一)談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。小朋友,你們都聽過黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?你們都喜歡誰?今天,老師力來做黑貓警長(zhǎng),小朋友都扮演白貓警上,現(xiàn)在我們一起來做游戲。
    二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
    (一)老鼠很狡猾,藏在各個(gè)地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來報(bào)告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。
    (二)警長(zhǎng)示范。
    (三)請(qǐng)個(gè)別警士偵察,報(bào)告敵情。要求會(huì)說:在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
    三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
    (一)請(qǐng)弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對(duì)的肯定,錯(cuò)的糾正)。
    (二)老鼠抓到了,現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具,告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)
    四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù),特別表揚(yáng)xx、xxx警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要練好本領(lǐng)。
    (一)聽命令行動(dòng)請(qǐng)警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長(zhǎng)前面來;妹妹到警長(zhǎng)后面。
    (二)開三輪摩托車去現(xiàn)場(chǎng)。三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽警長(zhǎng)指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場(chǎng)。
    (三)布置任務(wù)。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長(zhǎng)躲在門后面。請(qǐng)警士各就各位,不說話。
    (四)抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了,東張西望。警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
    五、游戲結(jié)束。特警隊(duì)勝利完成任務(wù),在音樂中休息。結(jié)束游戲。
    認(rèn)識(shí)前后教案篇十二
    1.使學(xué)生能夠大膽地、大方地介紹自己,并學(xué)會(huì)自我介紹的一些基本方法。
    2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)班里的同學(xué)和任課教師,知道他們的'一些情況和特點(diǎn)。
    3.對(duì)班級(jí)同學(xué)和教師產(chǎn)生親近感和進(jìn)一步交往的興趣。
    一、導(dǎo)語。
    小朋友,從開學(xué)到現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)幾個(gè)小朋友啦?說說他們的姓名?
    二、揭示課題。
    板書:我叫……我家住在……我喜歡……我會(huì)……。
    2.同桌互相介紹。
    3.反饋:說說你的同桌叫什么?家住哪里?他喜歡什么?他會(huì)什么?說說名字的由來。
    三、才藝大比拼:拿出自己的絕活,來比一比,賽一賽。
    五、小結(jié)。
    開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的同學(xué)和老師,了解到了他們?cè)S多情況,同學(xué)之間,老師和同學(xué)之間互相了解,就能做好朋友。
    認(rèn)識(shí)前后教案篇十三
    認(rèn)識(shí)角是國(guó)標(biāo)本蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)(下冊(cè))第七單元第64-66頁的內(nèi)容。本課是第1課時(shí),主要認(rèn)識(shí)角的形狀,教學(xué)角的各部分名稱,感悟角是有大小的,體會(huì)角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān)。
    1、結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱,會(huì)用不同的方法做出角。
    2、感悟角有大小,會(huì)用重疊的方法比較角的大小,體會(huì)角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān)。
    3、在認(rèn)識(shí)角的過程中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣;在探索角的大小、比較方法的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思想。
    讓學(xué)生形成角的正確表象,知道角的各部分名稱。
    讓學(xué)生了解角的大小和什么有關(guān)。
    活動(dòng)角、多媒體課件、白紙等。
    學(xué)生每人準(zhǔn)備一張紙、一個(gè)圖釘、兩張硬紙條。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,感知角
    二、探索新知,認(rèn)識(shí)角 1、抽象角,認(rèn)識(shí)角。
    認(rèn)識(shí)前后教案篇十四
    知識(shí)目標(biāo):
    通過觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面”在“體”上。
    能力目標(biāo):
    在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
    情感目標(biāo):
    通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    體會(huì)“面”在“體”上。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等立體圖形,學(xué)具盒。
    教學(xué)過程:
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    (課件出示:漂亮的城堡)。
    今天,我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個(gè)要求,這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn),說一說這些圖形的名字。
    長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)。
    揭示課題:今天,我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書:認(rèn)識(shí)圖形)。
    (二)操作交流,探究新知。
    1、感知“面”在“體”上。
    (1)觀察操作。
    淘氣告訴我們一個(gè)小秘密,他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面,并說一說你摸的感覺。趕快行動(dòng)吧!
    (2)匯報(bào)交流。
    說一說:你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。)。
    2、動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí)。
    (1)教師啟發(fā):誰能想出一個(gè)好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來,留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚(yáng)。
    (2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請(qǐng)下來吧。
    (3)匯報(bào)、展示不同的方法。
    3、小結(jié)。
    像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。
    4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上,仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。
    (課件演示,出示四中圖形名稱,板書。)。
    5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?
    6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)。
    7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形,下面就用小棒來擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動(dòng)手操作,演示)。
    師:有沒有擺出圓的?及時(shí)鼓勵(lì)?,F(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?這道題就藏在數(shù)學(xué)書中36頁,誰能找到它,快速的練一練。
    8、間休:幸福拍手歌。
    小結(jié):正是這些交通標(biāo)志牌無時(shí)無刻都在提醒著我們注意交通安全。
    (三)鞏固加深,遷移拓展。
    1、猜一猜。
    2、快速的找到37頁練一練第二題,看誰涂得又快又漂亮。
    3、在點(diǎn)子圖上畫出一個(gè)長(zhǎng)方形,一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。看誰的動(dòng)作最輕畫的又快又好。
    4、數(shù)一數(shù)。正方形和三角形的個(gè)數(shù)。
    5、欣賞圖形。
    (四)全課總結(jié)。
    認(rèn)識(shí)前后教案篇十五
    這是一節(jié)小班認(rèn)識(shí)圓形數(shù)學(xué)課,剛開始我準(zhǔn)備了圓形教具,孩子們只在剛開始很好奇,整節(jié)課效果不好。課后經(jīng)過反思我發(fā)現(xiàn)小班年齡很小,對(duì)圖形的概念完全沒有。所以我選擇以日常生活為切入點(diǎn)。領(lǐng)著孩子們尋找生活中的圓形,我為孩子們準(zhǔn)備了很多教具吃的、玩的、用的、穿的。因?yàn)槭呛⒆觽兞私獾?,所以他們興趣很高。領(lǐng)著他們發(fā)現(xiàn)所有圓形物品共同的特點(diǎn)。等他們了解以后,再帶領(lǐng)他們尋找圓形,這時(shí)孩子們就能準(zhǔn)確的找到生活中的圓形。整節(jié)課孩子們興趣很高,從中我發(fā)現(xiàn),只要是孩子們感興趣的接受起來比較快的,記得比較牢。
    小班認(rèn)識(shí)圖形《圖形食品品嘗會(huì)》教學(xué)反思。
    我們班孩子在剛開始,有許多小朋友對(duì)于圖形的形狀搞不清了。我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形、三角形,正方形和長(zhǎng)方形難以區(qū)分,后來我一一給他們講解,他們似乎也是半懂不懂,也許由于小班幼兒入園才一個(gè)多月,一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位,再加上孩子的自控能力較差,注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),所以對(duì)于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心,以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動(dòng),影響了活動(dòng)的效果,過后一想是我在放置材料上有欠缺,考慮不周,而至于整個(gè)教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的,只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋,有待改進(jìn)。
    對(duì)于這次開展的教學(xué)活動(dòng),雖然有不盡人意之處,但是經(jīng)過這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí),讓自己有了一定的提高,多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。
    小班認(rèn)識(shí)圖形《玩手帕》教學(xué)反思。
    本節(jié)活動(dòng)是認(rèn)識(shí)圖形的延伸課,在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上加以鞏固,教具學(xué)具是孩子們熟悉的小手帕,天天與孩子們做伴的小手帕,還能變出其他圖形,這是孩子們所感興趣的,也是本節(jié)課亮點(diǎn)。平常的小手帕在孩子們手中會(huì)變出各種不同的圖形,隨著折疊的方法、折疊次數(shù)不同,可以把手帕變成大小不同的三角形,在我的啟發(fā)下幼兒又變出了其他圖形,孩子們邊變邊說興趣很高。從而加深了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中,有個(gè)別幼兒還不能順利折出其他圖形,在我的提示下最后可以完成。
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    認(rèn)識(shí)前后教案篇十六
    學(xué)
    活動(dòng)安。
    排
    第
    周
    星期三。
    教學(xué)內(nèi)容。
    數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圓形》認(rèn)知目標(biāo):通過觀察,了解圓形的基本特征。
    1、播放dvd,故事欣賞。2、問題解決。(1)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問活動(dòng)過程(2)讓幼兒在教室找一找圓形的物,:找到后,和幼兒一起總結(jié)圓形的特征:圓形是圓滾滾的,光滑的,沒有角的。(3)用圓形泡棉和圓形印章進(jìn)行操作,再次感受圓形的特征。3、鞏固拓展。4、集體檢查操作結(jié)果。5、表揚(yáng)能找到圓形物品和說出圓形特征的小朋友,結(jié)束課堂。
    活動(dòng)延伸。
    園內(nèi)活動(dòng):游戲:圓形變變變。
    教學(xué)反思。