教案能夠規(guī)范教學(xué)行為，提高教師的教學(xué)效果。為了編寫(xiě)一份完美的教案，我們需要事先對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行充分的了解和分析。針對(duì)不同教育階段和學(xué)科內(nèi)容，小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案案例。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇一
：蟹殼、和黃色海綿邊角料、黑豆兩粒、百得膠、剪刀。
1、用海綿剪出狐貍的耳朵，其中稍，黃色較小，剪好后將兩片耳朵貼在一起呈三角狀。
2、把蟹殼橫放當(dāng)狐貍頭，將剪好的.耳朵貼在蟹殼后面，正面露出兩只尖耳朵。
3、剪兩塊三角形海綿當(dāng)嘴巴，并將“嘴巴”貼在蟹殼上。
4、粘上兩顆黑豆當(dāng)眼睛(圖1)。
材料與工具：甲魚(yú)殼、毛筆、水粉顏料。
制作方法：將甲魚(yú)殼背朝上豎放，并用水粉顏料在上面畫(huà)京劇臉譜，這種臉譜立體效果特別好(圖2)。
材料與工具：扇貝殼、小鵝卵石、海綿邊角料、水粉顏料、百得膠、毛筆。
1、先用毛筆給扇貝涂上藍(lán)綠顏色。并將各色海綿剪成羽毛狀粘在扇貝上。
2、把扇貝殼和兩塊小鵝卵石(長(zhǎng)的一塊做孔雀身子，小的一塊做孔雀的頭)粘在一起。
3、最后在孔雀頭上粘上幾根翎毛(圖3)。這樣，一只美麗的孔雀便做成了。
用途：以上玩具可以鑲在鏡框內(nèi)作觀賞用。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇二
1.制作快樂(lè)口袋和快樂(lè)小球。
2.體驗(yàn)助他人的快樂(lè)感受。
1.幼兒自己準(zhǔn)備乒乓球、透明保鮮袋，小均可。
2.彩筆、彩色不干膠粘紙、絲帶。
3.一只快樂(lè)的口袋。
1.聽(tīng)聽(tīng)快樂(lè)小精靈的故事。
小精靈有一個(gè)快樂(lè)口袋。小精靈最喜歡助別人了，他每做一件助別人的好事，就把一個(gè)快樂(lè)小球裝進(jìn)自己的快樂(lè)口袋中。所以小精靈的口袋里裝滿(mǎn)了快樂(lè)，他的生活也充滿(mǎn)了快樂(lè)!
出示快樂(lè)口袋，使幼兒獲得直觀的印象。
2.制作快樂(lè)口袋。
裝飾口袋。幼兒可利用教師提供或自己收集的材料進(jìn)行裝飾，如貼上彩色粘紙，畫(huà)上自己拿手的畫(huà)等。
剪下長(zhǎng)度適當(dāng)?shù)慕z帶，在袋口系上蝴蝶結(jié)，制成快樂(lè)口袋。
3.快樂(lè)口袋的使用方法。
當(dāng)你像小精靈那樣每做一件助他人的好事時(shí)，你就可以用彩筆在快樂(lè)小球的一面畫(huà)上笑臉，再把小球裝進(jìn)快樂(lè)口袋里，最后扎緊袋口。
一段時(shí)間后，數(shù)數(shù)自己的快樂(lè)口袋里裝了多少“快樂(lè)”，和好朋友比一比誰(shuí)的快樂(lè)口袋中“快樂(lè)”最多。
1.材料的準(zhǔn)備應(yīng)盡量簡(jiǎn)單可行，如保鮮袋也可以用廣口玻璃瓶或塑料瓶替代，快樂(lè)小球若沒(méi)有現(xiàn)成的'乒乓球，可以用瓶蓋、紙團(tuán)等替代。通過(guò)“快樂(lè)口袋”這個(gè)物質(zhì)載體，幼兒可以在填充它的過(guò)程中直觀地獲得助他人的快樂(lè)體驗(yàn)，這才是活動(dòng)的根本目的。
2.這一活動(dòng)需要家長(zhǎng)的配合。生活中，鼓勵(lì)幼兒多助別人，豐富口袋中的“快樂(lè)”，并定期與幼兒一同看看自己的“成果”，數(shù)數(shù)袋中積累的“快樂(lè)”數(shù)量，幼兒良好的人格品質(zhì)即在堅(jiān)持與延續(xù)的過(guò)程中，慢慢形成。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇三
1、整理益友的蠟筆涂色經(jīng)驗(yàn)，把握短線連接的涂色方法。
2、有興趣地選換顏色，發(fā)展對(duì)色彩的感受能力。
：模擬洗衣機(jī)的紙盒三個(gè)，蠟筆、紙剪的'各式服飾：衣服、背帶褲、連衣裙、襪子、手套等。
1.觀察討論。
(1)導(dǎo)入語(yǔ)：這二天，天氣非常的熱，每天小朋友都有許多的臟衣服要換下來(lái)去洗，洗衣房的阿姨為了把小朋友的衣服洗的干干凈凈，想去買(mǎi)一臺(tái)非常好的洗衣機(jī)，她呀來(lái)到了百貨商場(chǎng)，看到商場(chǎng)里放著3個(gè)不同的產(chǎn)品(出示三個(gè)不同色的紙盒)，可是究竟哪臺(tái)洗衣機(jī)好呢?不能看外表，所以，阿姨決定試一試，她邀請(qǐng)我們小朋友她一起挑選。
(2)先來(lái)試試蘭色洗衣機(jī)。
師：“洗衣機(jī)洗的時(shí)候發(fā)出什么樣的聲音?”好，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。洗衣機(jī)開(kāi)始啟動(dòng)(幼兒模擬洗衣機(jī)的聲音)“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，并從“洗衣機(jī)”里拿出一件衣服?！鞍パ?怎么回事?噢，甩水有問(wèn)題，肥皂水沒(méi)有沖洗干凈。”(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有許多白點(diǎn)，并討論：怎樣才能把肥皂水沖洗干凈，使衣服上沒(méi)有小白點(diǎn)呢?(線條要排得密)。
(3)再用同樣方法試綠色洗衣機(jī)。
師：“我們?cè)僭囋嚲G色洗衣機(jī)”。同樣，從洗衣機(jī)里拿出一件衣服。教師：哎喲，絞干有問(wèn)題，新衣服上一絲一絲的，抽絲，變成了舊衣服了。引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的線條太長(zhǎng)，造成雜亂，“怎樣才能不絞壞衣服，使得衣服光亮?你們說(shuō)說(shuō)該怎么辦呢?”
2.操作嘗試。
我們來(lái)試試洗衣機(jī)，開(kāi)前與幼兒共同試涂一件衣服。師：“請(qǐng)小朋友一起來(lái)涂色?！睅熒黄鹜可?，然后如前放在洗衣機(jī)里，取出后說(shuō)：“洗衣房的阿姨非常滿(mǎn)意，就決定買(mǎi)這臺(tái)洗衣機(jī)。
3.模擬創(chuàng)造。
師：洗衣機(jī)非常好，工廠里決定造許多洗衣機(jī)，你們?cè)敢猱?dāng)洗衣機(jī)嗎?好，我要看看你們洗衣服的本領(lǐng)了。
4.游戲及評(píng)價(jià)。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇四
：鼓勵(lì)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，并用繪畫(huà)的語(yǔ)言創(chuàng)新美術(shù)形象。
：組織幼兒觀看馬戲錄象或麥當(dāng)勞廣告片，注意觀察小丑的形象。范畫(huà)兩張。
一、導(dǎo)入。
1.看完錄象后討論，小丑長(zhǎng)的什么樣?幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，教師引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的語(yǔ)言描述。你看到的小丑什么樣?(如，嘴巴像香蕉、鼻子上有的圓球、眼睛是五角星的.等)。
2.如果有一個(gè)馬戲團(tuán)想請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)小丑，你會(huì)怎樣畫(huà)小丑?師生共同研究畫(huà)法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要夸張小丑的五官，并加以變化，小丑臉上的色彩要五顏六色。
3.現(xiàn)在請(qǐng)你快快畫(huà)出一個(gè)快樂(lè)的小丑，好去參加今晚的馬戲表演。
二、作畫(huà)。
1.幼兒展開(kāi)想象開(kāi)始繪畫(huà)，教師對(duì)個(gè)別需要助的幼兒給予指導(dǎo)。
2.教師出示范畫(huà)，幼兒欣賞，教師引導(dǎo)幼兒用色彩和線條裝飾畫(huà)。
三、講述。
幼兒講述畫(huà)中的故事，教師助記錄。
四、欣賞。
師生共同欣賞作品。請(qǐng)幼兒講述或表演自己的畫(huà)。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇五
新指出：藝術(shù)是“表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，要讓“幼兒膽地表達(dá)自己的情感.理解和想象”?？鞓?lè)和痛苦是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中經(jīng)常會(huì)體驗(yàn)到的情感，因此讓孩子膽表現(xiàn)這些情感，可以激發(fā)孩子情感上的內(nèi)在體驗(yàn)，提高表現(xiàn)和表達(dá)情感能力。然而，由于幼兒思維的具體形象性，他們?cè)诒憩F(xiàn)方式上往往非常單一(多從內(nèi)容上進(jìn)行表現(xiàn))，為此，教師適時(shí)提供支架(欣賞藝術(shù)家的同主題作品)，引導(dǎo)幼兒拓展視野，感受藝術(shù)作品中內(nèi)容.形式(主要是形.色和線條)這因素與情感表達(dá)的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對(duì)這些藝術(shù)品的凝神觀照和解讀，來(lái)識(shí)別情感，產(chǎn)生共鳴，加深對(duì)各種感受的體察，獲得審美享受和情感的陶冶。本次活動(dòng)試度選取一個(gè)新的角度，從對(duì)音樂(lè)的感受入手，切入情感的主題，再引導(dǎo)他們用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)帶給他們的感受，最后欣賞藝術(shù)家同主題的名畫(huà)助孩子來(lái)拓展視野，獲得情感上的共鳴，使幼兒在各種藝術(shù)感受和通道之間建立有效的聯(lián)系。
1.能膽表現(xiàn)快樂(lè)或難受的情感，提高表現(xiàn)情感的能力。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞名畫(huà)“哈里昆狂歡節(jié)”、“哭泣的女人”，感受作品所表現(xiàn)的不同情感，初步體驗(yàn)作品不同表現(xiàn)方式。
名曲：巴哈的“舞樂(lè)組曲”及“雅克的迦可琳眼淚”。
名畫(huà)：米羅的“哈里昆狂歡節(jié)”畢加索的“哭泣的女人”色卡紙，水粉顏料等作畫(huà)工具。
1.音樂(lè)導(dǎo)入：
b、欣賞巴哈的`“雅克的迦可琳眼淚”：這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣?為什么?你好象看到了什么?你什么時(shí)候覺(jué)得很難受?為什么覺(jué)得難受?你難受的時(shí)候最想干什么?(這個(gè)環(huán)節(jié)首先引導(dǎo)幼兒靜靜地傾聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)作偏遞的情感，其次啟發(fā)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，自由交談自己快樂(lè)或難受的事及感受，這樣不僅讓孩子進(jìn)一步加深對(duì)這類(lèi)情感的體驗(yàn)，同時(shí)為下面的自由表現(xiàn)作好鋪墊)。
2.分組自由表現(xiàn)：你能把你的快樂(lè)或難受畫(huà)下來(lái)告訴家嗎?
a、分成二組讓幼兒自由選擇畫(huà)快樂(lè)還是難受(二組有適當(dāng)?shù)姆指?。
b、在幼兒作畫(huà)時(shí)復(fù)播放相應(yīng)的音樂(lè)。
c、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)想怎樣畫(huà)快樂(lè)或難受(教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將要表現(xiàn)的內(nèi)容和所用的方法進(jìn)行初步的設(shè)想，這樣使孩子在表象與直接作畫(huà)這兩個(gè)在難度上有一定落差的活動(dòng)之間設(shè)置一個(gè)較為和緩的過(guò)渡)。
d、幼兒自由創(chuàng)作。
3.作品展示，交流：他評(píng)：你從哪兒看出他畫(huà)的是快樂(lè)的或難受的(教師及時(shí)捕捉孩子好的經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)從孩子的已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)中提升新的經(jīng)驗(yàn)：如有孩子關(guān)注到了顏色的，或線條的等)。
(孩子對(duì)藝術(shù)作品有一種良好的直覺(jué)，他們往往能較為準(zhǔn)確地把握作品的基本情緒情感。讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)，有助于他們對(duì)自己的直覺(jué)加以注意和思。)(在孩子回答為什么時(shí)，老師首先捕捉孩子中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)輔助提問(wèn)助幼兒感受藝術(shù)作品的表現(xiàn)方式：你在畫(huà)上看到了什么?這幅畫(huà)中用的最多的是什么顏色?這種顏色你有什么感覺(jué)?這幅畫(huà)和你平常看到的畫(huà)有什么不一樣?看到這樣的線條你感覺(jué)怎么樣?模仿畫(huà)一下這些線條?)。
5.合著巴哈的“舞樂(lè)組曲”跳起恢舞。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇六
1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)造性。
2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸表現(xiàn)臉譜特征。
臉譜、畫(huà)筆、紙等。
(一)觀察討論。
導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的`時(shí)候)。
討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些畫(huà)家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。
2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱(chēng)，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)。
3、教師示范，幼兒參與。
(二)聯(lián)想創(chuàng)作。
今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
提示：
1、心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴家。
4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng))。
5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是藝術(shù)家?
(三)引導(dǎo)講評(píng)。
教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評(píng))。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇七
偶然間，在一次繪本閱讀中，一張折疊頁(yè)吸引了孩子們的目光?！袄蠋?，你看樓房變高了?！薄袄蠋?，這一頁(yè)拉開(kāi)小河變長(zhǎng)了?！薄谑蔷蛧L試把它設(shè)計(jì)成班的美術(shù)探究活動(dòng)《百變?cè)煨汀罚嗽O(shè)計(jì)的靈感來(lái)源于幼兒的生活?！吨改稀分刑岢?，對(duì)于班這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，他們樂(lè)意向別人介紹自己所發(fā)現(xiàn)的美的事物，并能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象，尤其是班下學(xué)期，孩子們的作畫(huà)方式已不僅僅局限于油畫(huà)棒和彩筆，形式更多種多樣了。
1.感受折疊畫(huà)中，折線與圖案的奇妙關(guān)系及其樂(lè)趣。
2.積極探索折疊畫(huà)的多種變化。
發(fā)現(xiàn)折線與圖案之間的變化規(guī)律。
1.長(zhǎng)方形桌子5張，小筐5個(gè)，小型吸鐵石若干，黑色水彩筆人手一支，黑板一塊。
2.人手三張不同顏色的彩紙(粉紅、黃、綠)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友們?cè)谟變簣@學(xué)會(huì)了許許多多有趣的本領(lǐng)，今天就告訴我一樣，你最能畫(huà)什么?(人、蝴蝶、鳥(niǎo)、小燕子......)會(huì)畫(huà)高高的樹(shù)嗎?(會(huì))畫(huà)在哪里?(在紙上)。
二、觀察理解，發(fā)現(xiàn)“樹(shù)”造型與折線的關(guān)系。
(一)嘗試在魔法紙上畫(huà)“樹(shù)”。
(二)展開(kāi)紙，比較發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系。
三、再次觀察討論，發(fā)現(xiàn)造型與折線的'關(guān)系。
四、探索折“魔法紙”。
五、觀察討論，發(fā)現(xiàn)“自己”造型的變化與折線的關(guān)系。
六、拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
教師：我們今天(魔法紙豎著拿)是這樣畫(huà)的，魔法紙讓我們變得又瘦又高;如果換個(gè)方向橫過(guò)來(lái)，會(huì)變成什么樣呢?等會(huì)兒，請(qǐng)小朋友們回到班級(jí)那一張紙，自己折一折、畫(huà)一畫(huà)，去試一試!
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇八
1、在快樂(lè)農(nóng)莊實(shí)地寫(xiě)生，能學(xué)著在相對(duì)固定的位置自己確定寫(xiě)生的對(duì)象。
2、體驗(yàn)寫(xiě)生畫(huà)的樂(lè)趣，能較細(xì)心地完成作品。
寫(xiě)生板、8k畫(huà)紙、記號(hào)筆。
二、寫(xiě)生提議：
1、寫(xiě)生前先確定畫(huà)什么?要像拍照一樣選最有特色的`、你最喜歡的一塊景作為畫(huà)的內(nèi)容。
2、選好畫(huà)的內(nèi)容后，要在固定的位置寫(xiě)生。
3、細(xì)心的畫(huà)，注意線條的疏密，如果有前后遮擋，可以從前往后畫(huà)。
三、幼兒寫(xiě)生，教師巡回指導(dǎo)：
1、助個(gè)別有困難的幼兒確定畫(huà)的內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持、較細(xì)心地完成作品。
四、展示，互相欣賞。
圍坐在草地上，互相欣賞。
1、介紹自己畫(huà)的得意、滿(mǎn)意的地方。
2、講講最喜歡的作品，說(shuō)出喜歡的理由。
3、提出自己在寫(xiě)生時(shí)遇到的困難。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇九
：培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征，膽表現(xiàn)。
：不同臉型人物的范畫(huà)兩張。
一、導(dǎo)入。
1.組織游戲《猜猜我是誰(shuí)》，請(qǐng)幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的.臉，然后說(shuō)出被猜幼兒的姓名，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)的。(如，他的臉比較長(zhǎng)、他的眼睛很、她的嘴巴很小等。)。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡的人是誰(shuí)，他長(zhǎng)的什么樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人物的典型特征。
3.幼兒仔細(xì)觀察自己喜歡的人的臉，再與畫(huà)冊(cè)中的人物相比較，看與哪一張臉相同。
4.請(qǐng)幼兒為自己喜歡的人畫(huà)一張像，引導(dǎo)幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來(lái)。
二、作畫(huà)。
1.幼兒開(kāi)始作畫(huà)，教師為作畫(huà)有困難的幼兒做指導(dǎo)。
2.出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞并說(shuō)出范畫(huà)中人物的典型特征。引導(dǎo)幼兒抓住典型特。
3.征膽表現(xiàn)。
三、欣賞。
1.師生共同欣賞作品。
2.猜猜你畫(huà)的是誰(shuí)。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇十
2．大膽想象，積極用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
3．初步運(yùn)用大師的手法嘗試作畫(huà)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）、導(dǎo)入：通過(guò)回顧以前欣賞過(guò)的作品和畫(huà)家，引出《小丑的狂歡》.
師：我們已經(jīng)欣賞了哪些畫(huà)？了解了哪些畫(huà)家？引出名畫(huà)《小丑的狂歡》。
師：今天老師又帶來(lái)了一幅很特別的畫(huà)，請(qǐng)小朋友們先來(lái)欣賞一下。（放ppt，展示名畫(huà)）。
（二）、出示名畫(huà)《小丑的狂歡》，引導(dǎo)幼兒欣賞。
1、觀察理解畫(huà)面內(nèi)容。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看這幅畫(huà)，你在畫(huà)上看見(jiàn)了什么？他們都在干什么？
2、感受畫(huà)面的色彩變化。
師：他選的顏色很漂亮。他用了哪些顏色？你喜歡哪些顏色呢？為什么？（幼兒說(shuō)出自己對(duì)不同顏色的理解）。
3、感受畫(huà)面線條特征。
師：畫(huà)面上的小動(dòng)物好象在一間房子里，在舉行一個(gè)舞會(huì)，很是熱鬧。畫(huà)面上除了小動(dòng)物以外還有一些彎彎區(qū)區(qū)的曲線，看了這些線條感覺(jué)就象要跳舞一樣。
那你們知道這幅美麗的畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的么？
（4）介紹米羅。
有一個(gè)美麗的國(guó)家叫西班牙，那是個(gè)非常有名的大畫(huà)家叫米羅，米羅爺爺可喜歡為小朋友畫(huà)畫(huà)了。不止有這幅《小丑的狂歡》，還有《哈里昆的狂歡》和《靜物和舊鞋》等等。
（三）、創(chuàng)編畫(huà)面故事內(nèi)容。
1、小組討論。
師：請(qǐng)小朋友們先討論一下。
2、個(gè)別講述。
3、教師總結(jié)：小朋友們講得真好，原來(lái)米羅爺爺?shù)倪@幅畫(huà)說(shuō)的就是小動(dòng)物們?cè)诔?、跳舞、做游戲，在開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢。
（四）、給畫(huà)取名字。
你想給這幅畫(huà)取個(gè)什么名字呢？
幼兒自由講述，然后教師總結(jié)，導(dǎo)出畫(huà)名。
（五）、教師小結(jié)。
（六）、聽(tīng)音樂(lè)跳舞，再次感受畫(huà)面意境。
放一段音樂(lè)，教師和幼兒一同跳舞。
延伸活動(dòng):自由繪畫(huà)，合作組合畫(huà)面。
師：既然這幅畫(huà)這么有趣，那么在這幅話里你喜歡誰(shuí)呢？為什么？你想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)你喜歡的小動(dòng)物嗎？那么我們就開(kāi)始畫(huà)，你可以選其中的一個(gè)動(dòng)物來(lái)畫(huà)，把它也畫(huà)得夸張有趣點(diǎn)，然后我們把大家畫(huà)的一個(gè)個(gè)動(dòng)物組合起來(lái)也變成一幅畫(huà)。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇十一
“用報(bào)紙貼在氣球上風(fēng)干后制成氣球面具？”我在網(wǎng)上一個(gè)美術(shù)工作室中無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)新穎的創(chuàng)意，可以這樣說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)是先確定了作畫(huà)的材料而展開(kāi)設(shè)計(jì)的?？墒窃跉馇蛎婢呱袭?huà)什么好呢？如果想呈現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)效果特別好，那么圖案最好是抽象的且有大面積色塊的才行。最后偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡的小丑，總是樂(lè)意去模仿小丑的表演。于是將風(fēng)干后的氣球做成小丑的面具這個(gè)創(chuàng)意產(chǎn)生了。
報(bào)紙和氣球是幼兒在生活中非常熟悉的，是隨處可見(jiàn)的材料，我們卻可以用它來(lái)做成一個(gè)滑稽的小丑面具。我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒能自主的利用身邊的材料來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)，以此培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。同時(shí)針對(duì)欣賞到的小丑中的夸張變形與鮮艷的色彩感知，和幼兒一起探尋小丑之所以滑稽可愛(ài)的魅力，從而令將感受到的運(yùn)用自己的畫(huà)筆來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，表現(xiàn)小丑滑稽可愛(ài)的造型，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣與成功感。
附：四研案例。
1．欣賞小丑夸張的臉部特征和鮮艷的色彩，感受小丑的滑稽可愛(ài)。
2．樂(lè)意大膽的想象創(chuàng)作，表現(xiàn)小丑面具的趣味美。
1．三種形狀的紙面具人手一個(gè)。
2．顏料每組五種、排比若干。
3．抹布。
4．自制的ppt一套。
一、課件圖片導(dǎo)入，感受小丑的詼諧。
二、欣賞小丑的形象，感受臉部特征的夸張和色彩的鮮艷。
三、創(chuàng)作繪畫(huà)。
（2）教幼共同創(chuàng)作范畫(huà)。
（3）幼兒自由創(chuàng)作繪畫(huà)。
（4）幼兒繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
幼兒看視頻隨小丑一起表演。
一研后的調(diào)整與改進(jìn)：
這是開(kāi)課老師首先根據(jù)自己的想法獨(dú)自設(shè)計(jì)的教案，經(jīng)過(guò)大家的初步研討，首先對(duì)于活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行了更進(jìn)一步的調(diào)整，同時(shí)對(duì)整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了一些調(diào)整，決定從幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手進(jìn)行設(shè)計(jì)上的完善，并且進(jìn)行試上。
二研后的調(diào)整與改進(jìn)：
有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入活動(dòng)能夠讓幼兒充分認(rèn)知小丑的滑稽有趣。但是在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)夸張的感知和創(chuàng)作比較偏重，對(duì)色彩感知不多，建議對(duì)色彩的感知也應(yīng)該讓幼兒體驗(yàn)到，同時(shí)在繪畫(huà)創(chuàng)作部分可以嘗試采用模仿與創(chuàng)作相互融合的方法展開(kāi)。
三研后的調(diào)整與改進(jìn)：
1．課件中添加一些色彩鮮艷的小丑，重新制作。并且配以一些滑稽的音樂(lè)和一段小丑表演，放于結(jié)束的表演中。
2．平面的小丑面具改為立體的面具，讓幼兒進(jìn)行繪畫(huà)和最后的表演。
3.由于試上后覺(jué)得開(kāi)頭部分導(dǎo)入拖得時(shí)間比較長(zhǎng)，因此決定在之前讓幼兒對(duì)小丑有一個(gè)初步的了解，做好一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。因此開(kāi)頭仍沿用第二稿中的。
4.將目標(biāo)中的“個(gè)性美”改為“趣味美”顯得更貼近幼兒。
四研后的活動(dòng)反思：
1.繪畫(huà)材料體現(xiàn)創(chuàng)新。
報(bào)紙和氣球是幼兒在生活中非常熟悉的，是隨處可見(jiàn)的材料，我們卻可以用它來(lái)做成一個(gè)滑稽的小丑面具。孩子們一見(jiàn)到這個(gè)會(huì)話材料馬上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。這個(gè)活動(dòng)還充分體現(xiàn)在家長(zhǎng)得參與性上，活動(dòng)前，我們請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起制作這個(gè)氣球面具，用廢舊的.報(bào)紙一層層貼在氣球上經(jīng)過(guò)數(shù)天的風(fēng)干制作成氣球面具。當(dāng)孩子們看到我將氣球一切兩半，變成兩個(gè)面具，而氣球卻完整被切開(kāi)的景象，他們的興奮與驚奇油然而生。我想通過(guò)這次我們對(duì)繪畫(huà)材料的創(chuàng)新利用，能萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，自主的利用身邊的材料來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)。
2．情境性教學(xué)法讓課堂自然“生”情趣。
在活動(dòng)中教師注重創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境化的活動(dòng)氛圍，并運(yùn)用情景化的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，很好地調(diào)動(dòng)了孩子參與活動(dòng)的積極性，孩子們始終帶著愉快的情緒投入整個(gè)活動(dòng)。如：剛開(kāi)始，教師以介紹一位新朋友的形式介紹小丑，在孩子們的笑聲中，活動(dòng)以一種友好愉快的氛圍開(kāi)始，在幼兒創(chuàng)作前，教師接到馬戲團(tuán)老板的電話，老板想請(qǐng)小朋友參加小丑的舞會(huì)，參加小丑舞會(huì)當(dāng)然要裝扮成小丑的樣子了，于是孩子們開(kāi)始想辦法設(shè)計(jì)自己的小丑面具，創(chuàng)作活動(dòng)也自然的展開(kāi)。完成創(chuàng)作后，教師帶著一群“可愛(ài)的小丑”一起參加小丑舞會(huì)，跟著視頻盡情的表演，幼兒更深切的體驗(yàn)到活動(dòng)的愉悅和幽默。
3.背景音樂(lè)“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。
音樂(lè)具有開(kāi)放性、寬容性和自主性。在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。教師在幼兒創(chuàng)作時(shí)選用了輕松幽默的背景音樂(lè)，愉快的音樂(lè)讓創(chuàng)作者的心情更放松、自然。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極參與賞燈、玩燈、搓元宵等活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
2、知道元宵節(jié)是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，感受節(jié)日的歡快氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、拌好的餡、干米粉。
2、小盤(pán)子、大盤(pán)子。
3、幼兒自制花燈一盞。
4、猜燈謎謎面，懸掛操場(chǎng)。
5、發(fā)出邀請(qǐng)，家長(zhǎng)參與。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹元宵節(jié)。
引導(dǎo)幼兒講述：我所知道的元宵節(jié)。
教師進(jìn)一步介紹元宵節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。
2、做元宵。
談?wù)務(wù)f說(shuō)：我吃過(guò)的各種元宵。
介紹做元宵的材料，并示范制作方法。
制作方法：先用小勺挖一匙餡心放在手心里搓圓，將搓圓的餡心放入干米粉，在盤(pán)中往返滾動(dòng)，直到餡心四面粘滿(mǎn)米粉。最后，把它放在手心搓圓即成。
幼兒分組制作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把握兩人合作滾米粉的技能。
將搓好的元宵放在大盤(pán)子里，分享集體合作的快樂(lè)。在等待煮元宵的同時(shí)，玩花燈。
3、玩花燈。
幼兒提著花燈，同伴相互欣賞，講述自己所拿的燈的名稱(chēng)及主要特點(diǎn)。
在敲鑼打鼓的熱鬧氣氛中，幼兒在園內(nèi)提燈游行，自由交往。
4、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒猜燈謎。
5、品嘗小元宵。
鼓勵(lì)幼兒有禮貌地邀請(qǐng)老師、弟弟妹妹一起品嘗勞動(dòng)成果，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)結(jié)束：領(lǐng)獎(jiǎng)品。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇十三
1．了解和表現(xiàn)京劇旦角人物特征，引起對(duì)京劇的興趣。
2．體會(huì)做事應(yīng)有次序、不遺漏，初步學(xué)會(huì)對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．幼兒帶來(lái)了報(bào)紙上有關(guān)京劇演出的海報(bào)，引起大家廣泛的興趣。
2．插入材料：京劇人物服裝三套。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）利用海報(bào)，進(jìn)行有關(guān)京劇的談?wù)摗?BR> 1．海報(bào)上是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)有關(guān)她的事情。（這是楊貴妃，她是一位皇后，又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞。還會(huì)喝酒，喜歡洗澡……）。
2．我們?cè)诼飞显趺磸膩?lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這樣打扮的阿姨，京劇演員的化裝有些什么特別的地方？（京劇化裝的都是古代的人物，她們臉蛋是桃紅色的，眼睛眉毛往上翹起，還穿著美麗的長(zhǎng)裙，帶上有珠子和絨球的帽子……）。
（二）了解旦角人物特征，思考作畫(huà)步驟。
化裝：有個(gè)小姑娘要表演京劇，開(kāi)始化裝?；b要梳頭、上油彩，描眉毛、眼線和涂口紅，什么應(yīng)該先做，什么后做呢？（教師按幼兒的討論進(jìn)行演示，使幼兒體會(huì)順序的意義）。
小姑娘表演楊貴妃，化好裝上舞臺(tái)，導(dǎo)演說(shuō)：“不行！”為什么？（衣服還沒(méi)有穿好）她穿好服裝上舞臺(tái)，導(dǎo)演又說(shuō)：“回來(lái)！”為什么？（沒(méi)有戴帽子，貴妃戴的是鳳冠）她帶上帽子上舞臺(tái)，導(dǎo)演還是說(shuō)：“慢！”貴妃還把什么道具忘了？（一把扇子）現(xiàn)在貴妃出場(chǎng)為大家表演舞蹈，大家熱烈歡迎，還說(shuō)：“再來(lái)一個(gè)！”現(xiàn)在表演文成公主：（注：文成公主十分勤勞，她出嫁到西藏，教那時(shí)的人們織布、種田，直到現(xiàn)在大家還在紀(jì)念她）趕快換裝，換上另一件戲裝能上舞臺(tái)嗎？（不行，沒(méi)換帽子）快換上頭花能上舞臺(tái)嗎？（不行！沒(méi)拿扇子）文成公主拿著佛塵（注：打掃灰塵的工具）隨著鑼鼓聲出場(chǎng)，大家熱烈歡迎。
再表演一個(gè)會(huì)打仗的穆桂英?，F(xiàn)在該做什么？（由幼兒提示，教師操作）(1)換裝；(2)戴上有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的野雞毛的帽子；(3)手拿馬鞭表示騎在馬上。
（三）引導(dǎo)創(chuàng)作。
1．扮演一位自己喜歡的角色，進(jìn)行化裝。
2．交代規(guī)則：(1)必須由自己完成化裝，中途不能問(wèn)別人：“好了嗎？”(2)完成化裝的小演員聽(tīng)到出場(chǎng)的鑼鼓聲后才能出場(chǎng)。
3．聯(lián)系日常經(jīng)驗(yàn)按自己的想象為角色“選配服裝”，例如：有鳳凰的帽子，有海浪的長(zhǎng)裙等。教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒觀賞同伴的創(chuàng)意，進(jìn)一步引發(fā)想象。
4．畫(huà)一畫(huà)劇中的人物在做什么？并適當(dāng)裝飾舞臺(tái)背景，豐富畫(huà)面。
（四）評(píng)價(jià)觀賞、繼續(xù)談?wù)摗?BR> 1．模擬敲響鑼鼓，演員出場(chǎng)，集體檢查他們是否完成化裝，對(duì)完成化裝出場(chǎng)和沒(méi)有完成化裝不出場(chǎng)的幼兒表示鼓勵(lì)。
2．幼兒自報(bào)演出劇目，教師協(xié)助記錄。例如：《貴妃醉酒》、《貴妃舞蹈》、《文成公主紡紗》、《文成公主種菜》、《穆桂英練武》、《穆桂英大敗金兵》等。
3．要給幼兒時(shí)間完成作品，并將作品和“劇目”同時(shí)布置展覽。
4．繼續(xù)談?wù)摼﹦∪宋锏墓适?，搜集有關(guān)圖書(shū)畫(huà)片或錄像等。進(jìn)一步引發(fā)對(duì)京劇人物的興趣。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇十四
背景描述：
提到過(guò)春節(jié)，使人們興奮不已，大家用各種各樣的方式來(lái)慶祝新年的到來(lái)，貼春聯(lián)、放鞭炮、過(guò)燈籠是必不可少的慶祝方式，而在孩子眼里燈籠是每年最吉祥的玩具，聽(tīng)老人說(shuō)過(guò)在農(nóng)村正月十五打著燈籠在家里每個(gè)地方照一照，來(lái)年家里平平安安、順順利利、完了之后與小伙伴們把燈籠碰一下讓燈籠著起來(lái)、這意味著日子紅紅火火，再加上語(yǔ)言書(shū)上又一篇古詩(shī)也講的是春節(jié)所做的事情提燈籠放鞭炮，在生活中孩子也經(jīng)歷過(guò)。是這個(gè)古史和課程內(nèi)容讓我產(chǎn)生了這樣一個(gè)想法讓孩子自己也來(lái)制作燈籠。手工課的單一使我想讓孩子在不一樣的環(huán)境與思想下來(lái)完成，想到這里所以借助節(jié)日的氣氛來(lái)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起完成不一樣手工燈籠制作的體驗(yàn)。
案例描述：
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)先讓孩子們聽(tīng)《喜洋洋》這首音樂(lè)，讓他們聽(tīng)完這首音樂(lè)說(shuō)出自己的感受想法，有的小朋友就說(shuō)出了像過(guò)年，跟著孩子的話就引出了過(guò)年人們要做的事情導(dǎo)入燈籠。
燈籠在我們生活中也很常見(jiàn)，那么我問(wèn)小朋友”你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的燈籠“，孩子都很興奮說(shuō)了很多有圓形的、長(zhǎng)方形的還有好多動(dòng)物形狀、還有帶電池的燈籠。再接著我出示了許多漂亮燈籠的圖案讓他們來(lái)欣賞小朋友都發(fā)出一陣陣贊嘆聲，欣賞完我問(wèn)他們”你看到的燈籠有什么形狀、什么圖案“孩子的記憶力也很好回答了好多。
接著出示了制作好的燈籠讓孩子來(lái)欣賞觀察，”燈籠上面都用了哪些材料"孩子觀察的很細(xì)心。孩子對(duì)材料很感興趣迫不及待的想制作。在制作中家長(zhǎng)和孩子花樣也很多配合著柔和的音樂(lè)都很用心經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)的制作燈籠終于完成了非常漂亮，特別是趙軒懿小朋友的燈籠非常有特色。孩子提著自己的燈籠和家長(zhǎng)手拉手伴隨著音樂(lè)走了一段t臺(tái)秀，把本節(jié)課程推向了高潮，最后我們的王園長(zhǎng)向孩子們頒發(fā)了巧手寶寶獎(jiǎng)并和家長(zhǎng)進(jìn)行了合影留念，讓孩子們記住這快樂(lè)地時(shí)刻。
案例反思：
在本案例中，教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)盒繪畫(huà)心理發(fā)展水平選擇了幼兒喜歡的挑戰(zhàn)難度適宜的美術(shù)活動(dòng)，為了達(dá)到家園共育培養(yǎng)家長(zhǎng)與孩子之間的感情，特此以親子活動(dòng)完成本節(jié)課程內(nèi)容，家長(zhǎng)和孩子都非常積極。
為了能使幼兒在原有水平上有所提高，教師選用了立體畫(huà)來(lái)展現(xiàn)，活動(dòng)材料準(zhǔn)備也很豐富，在通過(guò)欣賞不同形狀、不同圖案的燈籠來(lái)刺激幼兒的視覺(jué)，激發(fā)他們的想象力運(yùn)用不同材料構(gòu)造出自己的燈籠，幼兒很感興趣迫不及待的想制作。
大班孩子這個(gè)年齡階段，繪畫(huà)能力的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入，他們對(duì)表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、和想象有明確的目的，能用簡(jiǎn)單的線條、圖案、形狀表象越來(lái)越多的事物。然家長(zhǎng)和孩子配合也很默契，想法很豐富構(gòu)造出來(lái)的燈籠千姿百態(tài)，幼兒和家長(zhǎng)用自己喜歡的美術(shù)方式將想法表現(xiàn)出來(lái)對(duì)自己的繪畫(huà)水平有了很大提高。通過(guò)本次活動(dòng)我深刻體會(huì)到美術(shù)是孩子的第二語(yǔ)言。八他們想說(shuō)，想做和想法用美術(shù)用畫(huà)筆表現(xiàn)的淋漓盡致。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇十五
元素一：元宵節(jié)的由來(lái)――故事的有效介入。
元宵節(jié)是伴隨人們迎來(lái)春天，是把節(jié)日習(xí)俗徹底體現(xiàn)的典型傳統(tǒng)佳節(jié)。在歷史上，元宵節(jié)又稱(chēng)“上元節(jié)”、“燈節(jié)”，關(guān)于元宵節(jié)的傳說(shuō)美麗動(dòng)人。在講述元宵節(jié)由來(lái)的傳說(shuō)故事時(shí)，我力求把故事貼近孩子，講得更通俗易懂。
故事的有效介入，讓孩子們感受到元宵節(jié)由來(lái)的美妙性，而傳說(shuō)故事也為元宵節(jié)蒙上了一層神秘的色彩!
元素二：元宵節(jié)的習(xí)俗――感受的多通道。
作為元宵節(jié)最典型的習(xí)俗不外乎是吃元宵、賞花燈、猜燈謎，當(dāng)然還有網(wǎng)上介紹的，如走百病、賞月、點(diǎn)燈等。如果全部一一介紹，會(huì)顯得走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水浮于表面。因此，我選擇了典型的習(xí)俗讓幼兒來(lái)多通道的感受。
1各式好吃的元宵。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)幻燈片的展示，讓孩子們看到了各式好吃的元宵。在看的過(guò)程中，孩子們了解了元宵是有糯米制成的，或?qū)嵭?，或帶餡，餡有豆沙、鮮肉、芝麻、菜類(lèi)等等。吃了元宵就象征著全家團(tuán)圓和睦，生活幸福甜蜜。
許多孩子還紛紛講述了自己吃元宵的快樂(lè)感受!
2漂亮好玩的花燈。
鬧花燈是元宵節(jié)的主要習(xí)俗之一。元宵點(diǎn)燈的習(xí)俗起自漢朝，到了唐代，賞燈興盛，在各地也有許多獨(dú)特的情趣。因此，我從網(wǎng)上搜索介紹的下載了一些賞燈的相關(guān)圖片，供幼兒欣賞，了解這一特有的習(xí)俗。
為了讓幼兒多通道的感受，活動(dòng)之前，在短信通里給家長(zhǎng)發(fā)了短信，讓每個(gè)孩子帶一盞燈籠。于是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們最開(kāi)心的就是介紹、玩一玩自己的燈了。每個(gè)孩子的臉上笑容是那么燦爛!他們對(duì)于手中的花燈愛(ài)不釋手。紙折燈、布燈、塑料燈……各式材料質(zhì)地，各種漂亮的圖案匯集在一起，使每盞燈都具有獨(dú)特之美!
3奇思妙想的燈謎。
猜燈謎自然也是趣味盎然的，我在幾盞燈籠上貼了寫(xiě)有燈謎的紅紙，讓孩子們猜一猜，他們的積極性可高了。
元素三：元宵節(jié)的感受――談話的真情流露。
通過(guò)提問(wèn)“昨天，元宵節(jié)你和誰(shuí)在一起?干了什么?心里怎樣?發(fā)生了什么有趣的事?”以這些問(wèn)題為話題，讓幼兒展開(kāi)討論講述。在自由講述的氛圍里，雖然孩子的經(jīng)驗(yàn)是零散的，但元宵節(jié)的快樂(lè)感受卻蕩漾在孩子的心頭。聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲吧!
呂與凡：“昨天晚上，我和爸爸放了好多煙火，好玩!”
季以恒：“奶奶給我燒了圓圓的圓子，很甜哦!”
朱曉丹：“我看到電視里很多人在唱歌跳舞……”
章聿恒：“媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)燈籠，我很高興!”……。
“爆竹聲聲辭舊歲，火樹(shù)銀花不夜天。”雖然今年的元宵節(jié)已離我們遠(yuǎn)去，但通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，傳統(tǒng)文化的熏陶，將延續(xù)孩子們對(duì)此的記憶。當(dāng)他們?nèi)舾赡觊L(zhǎng)大后，再次回憶起，必定是別有一番滋味!
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、整理益友的蠟筆涂色經(jīng)驗(yàn)，把握短線連接的涂色方法。
2、有興趣地選換顏色，發(fā)展對(duì)色彩的感受能力。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
模擬洗衣機(jī)的紙盒三個(gè)，蠟筆、紙剪的各式服飾：衣服、背帶褲、連衣裙、襪子、手套等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察討論。
（1）導(dǎo)入語(yǔ)：這二天，天氣非常的熱，每天小朋友都有許多的臟衣服要換下來(lái)去洗，洗衣房的阿姨為了把小朋友的衣服洗的干干凈凈，想去買(mǎi)一臺(tái)非常好的洗衣機(jī)，她呀來(lái)到了百貨商場(chǎng)，看到商場(chǎng)里放著3個(gè)不同的產(chǎn)品（出示三個(gè)不同色的紙盒），可是究竟哪臺(tái)洗衣機(jī)好呢？不能看外表，所以，阿姨決定試一試，她邀請(qǐng)我們小朋友幫她一起挑選。
（2）先來(lái)試試蘭色洗衣機(jī)。
師：“洗衣機(jī)洗的時(shí)候發(fā)出什么樣的聲音？”好，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。洗衣機(jī)開(kāi)始啟動(dòng)（幼兒模擬洗衣機(jī)的聲音）“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，并從“洗衣機(jī)”里拿出一件衣服。“哎呀！怎么回事？噢，甩水有問(wèn)題，肥皂水沒(méi)有沖洗干凈?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有許多白點(diǎn)，并討論：怎樣才能把肥皂水沖洗干凈，使衣服上沒(méi)有小白點(diǎn)呢？（線條要排得密）。
（3）再用同樣方法試綠色洗衣機(jī)。
師：“我們?cè)僭囋嚲G色洗衣機(jī)”。同樣，從洗衣機(jī)里拿出一件衣服。教師：哎喲，絞干有問(wèn)題，新衣服上一絲一絲的，抽絲，變成了舊衣服了。引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的線條太長(zhǎng)，造成雜亂，“怎樣才能不絞壞衣服，使得衣服光亮？你們說(shuō)說(shuō)該怎么辦呢？”
2、操作嘗試。
我們來(lái)試試紅色洗衣機(jī)，開(kāi)前與幼兒共同試涂一件衣服。師：“請(qǐng)小朋友一起來(lái)涂色?！睅熒黄鹜可缓笕缜胺旁诩t色洗衣機(jī)里，取出后說(shuō)：“洗衣房的阿姨非常滿(mǎn)意，就決定買(mǎi)這臺(tái)紅色洗衣機(jī)。
3、模擬創(chuàng)造。
師：紅色洗衣機(jī)非常好，工廠里決定造許多紅色洗衣機(jī)，你們?cè)敢猱?dāng)紅色洗衣機(jī)嗎？好，我要看看你們洗衣服的本領(lǐng)了。
4、游戲及評(píng)價(jià)。
觀察與分析：
從活動(dòng)的形式來(lái)看，游戲的學(xué)習(xí)形式是符合幼兒的年齡特點(diǎn)的。從內(nèi)容看，它接近了幼兒的生活；從材料的準(zhǔn)備上，漂亮的服裝造型等多方面看，引起了幼兒們較大的學(xué)習(xí)興趣，抓住了參與活動(dòng)的注意力，使得他們很自然的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。而在活動(dòng)的中間部分，既讓幼兒充分的理解和掌握涂色的正確方法，在紅色洗衣機(jī)開(kāi)洗之前，請(qǐng)了幾位幼兒到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行涂色練習(xí)時(shí)，活動(dòng)拖沓，使得幼兒的興趣一下散渙開(kāi)來(lái)，各自做著”小動(dòng)作“。而當(dāng)進(jìn)行模擬創(chuàng)造的活動(dòng)階段時(shí)，興趣又重新回來(lái)了，他們拿到了”臟衣服“后，小心地、努力地涂了起來(lái)。
在給另外一部分幼兒進(jìn)行嘗試時(shí)，中間部分做了一些改動(dòng)：留給幼兒們?cè)谂_(tái)前進(jìn)行示范涂色的面積少了，并且老師共同去完成，縮短了這段時(shí)間且緊湊，使活動(dòng)能較穩(wěn)定的進(jìn)行。當(dāng)然在掌握這一最基本的繪畫(huà)技能上，還有待于不斷的練習(xí)、鞏固，但在興趣動(dòng)力的推動(dòng)下，他們堅(jiān)持的時(shí)間延長(zhǎng)了，這便是學(xué)習(xí)的根本所在。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇十七
1、初步了解新年賀卡的用途，嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、制作賀卡。
2、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室中布置有關(guān)新年的墻飾。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲新年好。
在《新年好》音樂(lè)中孩子進(jìn)入活動(dòng)室，提問(wèn)“你聽(tīng)到了什么歌曲？”愉快的音樂(lè)使孩子明白此次活動(dòng)與過(guò)年有關(guān)。
1.快過(guò)新年了，新年老人送給我們一樣禮物，猜猜是什么？教師出示精美盒子。
2.幼兒自由回答。教師對(duì)孩子的回答進(jìn)行提升。教師引出課題“新年就要到了，人們會(huì)互相贈(zèng)送賀年卡迎接這個(gè)節(jié)日。”出示各種賀年卡。
3.師：知道這些賀卡是用來(lái)干什么的？引導(dǎo)孩子觀察賀年卡上的祝福語(yǔ)。
4.小結(jié)：原來(lái)這些漂亮的賀卡都是新年賀卡。我們還可以說(shuō)是賀年卡。賀年卡是新年的時(shí)候用來(lái)祝福親人或朋友新年快樂(lè)的。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇十八
1、能在同伴原有繪畫(huà)基礎(chǔ)上大膽想象，為同伴的作品添畫(huà)。
2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)形式，體驗(yàn)交換作品作畫(huà)的趣味性。
圖片、黑板、音樂(lè)、錄音機(jī)、記號(hào)筆
一、導(dǎo)入活動(dòng) 出示圖片，引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行想象。
“你覺(jué)得它看上去象什么?”
二、引導(dǎo)幼兒在已有的畫(huà)面上大膽想象并表述。
教師在畫(huà)面上添畫(huà)，讓幼兒想象。
“你們看，現(xiàn)在它又象什么?”
“你想把它變成什么?”
三、教師交代游戲規(guī)則，讓幼兒進(jìn)行操作
提醒幼兒變換紙張的不同方向，大膽想象，在別人的基礎(chǔ)上作畫(huà)。
四、作品評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒回到第一次坐的位子上，“你原來(lái)想畫(huà)什么的?現(xiàn)在變成什么?”
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞小丑的面部特征，嘗試用夸張、變形的方法大膽地表現(xiàn)小丑的五官。
2、能大膽地選用自己喜歡的線條、形狀及顏色進(jìn)行造型。
3、感受小丑面容夸張帶來(lái)的詼諧幽默，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)馬戲小丑表演的影視圖片。
教具準(zhǔn)備：小丑圖片（ppt）學(xué)具準(zhǔn)備：面具底板；顏料；畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一．欣賞小丑圖片，感受小丑的面部特征。
1、欣賞小丑圖片，感受小丑的風(fēng)趣、幽默。
指導(dǎo)語(yǔ)：這是誰(shuí)呀？（小丑）我發(fā)現(xiàn)有小朋友看著他在笑呢，他什么地方逗你笑？（動(dòng)作、表情、服飾……）教師小結(jié)幼兒的講述。
2、欣賞小丑的面部圖片，了解其面部特征。
3、局部欣賞感受眼睛、嘴巴的夸張變形。
指導(dǎo)語(yǔ)：小丑面部發(fā)生了什么變化？什么地方變得有趣好笑？
二．觀察小丑面具范例，了解制作方法。
1、出示面具，引導(dǎo)了解眼睛、鼻子、嘴巴的位置。
2、欣賞小丑面具范例，了解操作方法。
3、交代水粉操作的要求。
三．幼兒嘗試用夸張、變形的方法創(chuàng)作小丑面具，教師指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇顏色在面具上進(jìn)行創(chuàng)作。
2、教師鼓勵(lì)幼兒用各種線條、形狀及色塊來(lái)表現(xiàn)小丑面部的夸張、變形。
四．展示作品，感受不同線條、圖案、色塊組合后帶來(lái)的幽默。
（1）相互欣賞，感受不同的夸張變形。
（2）說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅作品，什么地方有趣好笑？
（3）戴上面具一起舞蹈，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇一
：蟹殼、和黃色海綿邊角料、黑豆兩粒、百得膠、剪刀。
1、用海綿剪出狐貍的耳朵，其中稍，黃色較小，剪好后將兩片耳朵貼在一起呈三角狀。
2、把蟹殼橫放當(dāng)狐貍頭，將剪好的.耳朵貼在蟹殼后面，正面露出兩只尖耳朵。
3、剪兩塊三角形海綿當(dāng)嘴巴，并將“嘴巴”貼在蟹殼上。
4、粘上兩顆黑豆當(dāng)眼睛(圖1)。
材料與工具：甲魚(yú)殼、毛筆、水粉顏料。
制作方法：將甲魚(yú)殼背朝上豎放，并用水粉顏料在上面畫(huà)京劇臉譜，這種臉譜立體效果特別好(圖2)。
材料與工具：扇貝殼、小鵝卵石、海綿邊角料、水粉顏料、百得膠、毛筆。
1、先用毛筆給扇貝涂上藍(lán)綠顏色。并將各色海綿剪成羽毛狀粘在扇貝上。
2、把扇貝殼和兩塊小鵝卵石(長(zhǎng)的一塊做孔雀身子，小的一塊做孔雀的頭)粘在一起。
3、最后在孔雀頭上粘上幾根翎毛(圖3)。這樣，一只美麗的孔雀便做成了。
用途：以上玩具可以鑲在鏡框內(nèi)作觀賞用。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇二
1.制作快樂(lè)口袋和快樂(lè)小球。
2.體驗(yàn)助他人的快樂(lè)感受。
1.幼兒自己準(zhǔn)備乒乓球、透明保鮮袋，小均可。
2.彩筆、彩色不干膠粘紙、絲帶。
3.一只快樂(lè)的口袋。
1.聽(tīng)聽(tīng)快樂(lè)小精靈的故事。
小精靈有一個(gè)快樂(lè)口袋。小精靈最喜歡助別人了，他每做一件助別人的好事，就把一個(gè)快樂(lè)小球裝進(jìn)自己的快樂(lè)口袋中。所以小精靈的口袋里裝滿(mǎn)了快樂(lè)，他的生活也充滿(mǎn)了快樂(lè)!
出示快樂(lè)口袋，使幼兒獲得直觀的印象。
2.制作快樂(lè)口袋。
裝飾口袋。幼兒可利用教師提供或自己收集的材料進(jìn)行裝飾，如貼上彩色粘紙，畫(huà)上自己拿手的畫(huà)等。
剪下長(zhǎng)度適當(dāng)?shù)慕z帶，在袋口系上蝴蝶結(jié)，制成快樂(lè)口袋。
3.快樂(lè)口袋的使用方法。
當(dāng)你像小精靈那樣每做一件助他人的好事時(shí)，你就可以用彩筆在快樂(lè)小球的一面畫(huà)上笑臉，再把小球裝進(jìn)快樂(lè)口袋里，最后扎緊袋口。
一段時(shí)間后，數(shù)數(shù)自己的快樂(lè)口袋里裝了多少“快樂(lè)”，和好朋友比一比誰(shuí)的快樂(lè)口袋中“快樂(lè)”最多。
1.材料的準(zhǔn)備應(yīng)盡量簡(jiǎn)單可行，如保鮮袋也可以用廣口玻璃瓶或塑料瓶替代，快樂(lè)小球若沒(méi)有現(xiàn)成的'乒乓球，可以用瓶蓋、紙團(tuán)等替代。通過(guò)“快樂(lè)口袋”這個(gè)物質(zhì)載體，幼兒可以在填充它的過(guò)程中直觀地獲得助他人的快樂(lè)體驗(yàn)，這才是活動(dòng)的根本目的。
2.這一活動(dòng)需要家長(zhǎng)的配合。生活中，鼓勵(lì)幼兒多助別人，豐富口袋中的“快樂(lè)”，并定期與幼兒一同看看自己的“成果”，數(shù)數(shù)袋中積累的“快樂(lè)”數(shù)量，幼兒良好的人格品質(zhì)即在堅(jiān)持與延續(xù)的過(guò)程中，慢慢形成。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇三
1、整理益友的蠟筆涂色經(jīng)驗(yàn)，把握短線連接的涂色方法。
2、有興趣地選換顏色，發(fā)展對(duì)色彩的感受能力。
：模擬洗衣機(jī)的紙盒三個(gè)，蠟筆、紙剪的'各式服飾：衣服、背帶褲、連衣裙、襪子、手套等。
1.觀察討論。
(1)導(dǎo)入語(yǔ)：這二天，天氣非常的熱，每天小朋友都有許多的臟衣服要換下來(lái)去洗，洗衣房的阿姨為了把小朋友的衣服洗的干干凈凈，想去買(mǎi)一臺(tái)非常好的洗衣機(jī)，她呀來(lái)到了百貨商場(chǎng)，看到商場(chǎng)里放著3個(gè)不同的產(chǎn)品(出示三個(gè)不同色的紙盒)，可是究竟哪臺(tái)洗衣機(jī)好呢?不能看外表，所以，阿姨決定試一試，她邀請(qǐng)我們小朋友她一起挑選。
(2)先來(lái)試試蘭色洗衣機(jī)。
師：“洗衣機(jī)洗的時(shí)候發(fā)出什么樣的聲音?”好，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。洗衣機(jī)開(kāi)始啟動(dòng)(幼兒模擬洗衣機(jī)的聲音)“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，并從“洗衣機(jī)”里拿出一件衣服?！鞍パ?怎么回事?噢，甩水有問(wèn)題，肥皂水沒(méi)有沖洗干凈。”(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有許多白點(diǎn)，并討論：怎樣才能把肥皂水沖洗干凈，使衣服上沒(méi)有小白點(diǎn)呢?(線條要排得密)。
(3)再用同樣方法試綠色洗衣機(jī)。
師：“我們?cè)僭囋嚲G色洗衣機(jī)”。同樣，從洗衣機(jī)里拿出一件衣服。教師：哎喲，絞干有問(wèn)題，新衣服上一絲一絲的，抽絲，變成了舊衣服了。引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的線條太長(zhǎng)，造成雜亂，“怎樣才能不絞壞衣服，使得衣服光亮?你們說(shuō)說(shuō)該怎么辦呢?”
2.操作嘗試。
我們來(lái)試試洗衣機(jī)，開(kāi)前與幼兒共同試涂一件衣服。師：“請(qǐng)小朋友一起來(lái)涂色?！睅熒黄鹜可?，然后如前放在洗衣機(jī)里，取出后說(shuō)：“洗衣房的阿姨非常滿(mǎn)意，就決定買(mǎi)這臺(tái)洗衣機(jī)。
3.模擬創(chuàng)造。
師：洗衣機(jī)非常好，工廠里決定造許多洗衣機(jī)，你們?cè)敢猱?dāng)洗衣機(jī)嗎?好，我要看看你們洗衣服的本領(lǐng)了。
4.游戲及評(píng)價(jià)。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇四
：鼓勵(lì)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，并用繪畫(huà)的語(yǔ)言創(chuàng)新美術(shù)形象。
：組織幼兒觀看馬戲錄象或麥當(dāng)勞廣告片，注意觀察小丑的形象。范畫(huà)兩張。
一、導(dǎo)入。
1.看完錄象后討論，小丑長(zhǎng)的什么樣?幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，教師引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的語(yǔ)言描述。你看到的小丑什么樣?(如，嘴巴像香蕉、鼻子上有的圓球、眼睛是五角星的.等)。
2.如果有一個(gè)馬戲團(tuán)想請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)小丑，你會(huì)怎樣畫(huà)小丑?師生共同研究畫(huà)法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要夸張小丑的五官，并加以變化，小丑臉上的色彩要五顏六色。
3.現(xiàn)在請(qǐng)你快快畫(huà)出一個(gè)快樂(lè)的小丑，好去參加今晚的馬戲表演。
二、作畫(huà)。
1.幼兒展開(kāi)想象開(kāi)始繪畫(huà)，教師對(duì)個(gè)別需要助的幼兒給予指導(dǎo)。
2.教師出示范畫(huà)，幼兒欣賞，教師引導(dǎo)幼兒用色彩和線條裝飾畫(huà)。
三、講述。
幼兒講述畫(huà)中的故事，教師助記錄。
四、欣賞。
師生共同欣賞作品。請(qǐng)幼兒講述或表演自己的畫(huà)。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇五
新指出：藝術(shù)是“表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，要讓“幼兒膽地表達(dá)自己的情感.理解和想象”?？鞓?lè)和痛苦是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中經(jīng)常會(huì)體驗(yàn)到的情感，因此讓孩子膽表現(xiàn)這些情感，可以激發(fā)孩子情感上的內(nèi)在體驗(yàn)，提高表現(xiàn)和表達(dá)情感能力。然而，由于幼兒思維的具體形象性，他們?cè)诒憩F(xiàn)方式上往往非常單一(多從內(nèi)容上進(jìn)行表現(xiàn))，為此，教師適時(shí)提供支架(欣賞藝術(shù)家的同主題作品)，引導(dǎo)幼兒拓展視野，感受藝術(shù)作品中內(nèi)容.形式(主要是形.色和線條)這因素與情感表達(dá)的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對(duì)這些藝術(shù)品的凝神觀照和解讀，來(lái)識(shí)別情感，產(chǎn)生共鳴，加深對(duì)各種感受的體察，獲得審美享受和情感的陶冶。本次活動(dòng)試度選取一個(gè)新的角度，從對(duì)音樂(lè)的感受入手，切入情感的主題，再引導(dǎo)他們用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)帶給他們的感受，最后欣賞藝術(shù)家同主題的名畫(huà)助孩子來(lái)拓展視野，獲得情感上的共鳴，使幼兒在各種藝術(shù)感受和通道之間建立有效的聯(lián)系。
1.能膽表現(xiàn)快樂(lè)或難受的情感，提高表現(xiàn)情感的能力。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞名畫(huà)“哈里昆狂歡節(jié)”、“哭泣的女人”，感受作品所表現(xiàn)的不同情感，初步體驗(yàn)作品不同表現(xiàn)方式。
名曲：巴哈的“舞樂(lè)組曲”及“雅克的迦可琳眼淚”。
名畫(huà)：米羅的“哈里昆狂歡節(jié)”畢加索的“哭泣的女人”色卡紙，水粉顏料等作畫(huà)工具。
1.音樂(lè)導(dǎo)入：
b、欣賞巴哈的`“雅克的迦可琳眼淚”：這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣?為什么?你好象看到了什么?你什么時(shí)候覺(jué)得很難受?為什么覺(jué)得難受?你難受的時(shí)候最想干什么?(這個(gè)環(huán)節(jié)首先引導(dǎo)幼兒靜靜地傾聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)作偏遞的情感，其次啟發(fā)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，自由交談自己快樂(lè)或難受的事及感受，這樣不僅讓孩子進(jìn)一步加深對(duì)這類(lèi)情感的體驗(yàn)，同時(shí)為下面的自由表現(xiàn)作好鋪墊)。
2.分組自由表現(xiàn)：你能把你的快樂(lè)或難受畫(huà)下來(lái)告訴家嗎?
a、分成二組讓幼兒自由選擇畫(huà)快樂(lè)還是難受(二組有適當(dāng)?shù)姆指?。
b、在幼兒作畫(huà)時(shí)復(fù)播放相應(yīng)的音樂(lè)。
c、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)想怎樣畫(huà)快樂(lè)或難受(教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將要表現(xiàn)的內(nèi)容和所用的方法進(jìn)行初步的設(shè)想，這樣使孩子在表象與直接作畫(huà)這兩個(gè)在難度上有一定落差的活動(dòng)之間設(shè)置一個(gè)較為和緩的過(guò)渡)。
d、幼兒自由創(chuàng)作。
3.作品展示，交流：他評(píng)：你從哪兒看出他畫(huà)的是快樂(lè)的或難受的(教師及時(shí)捕捉孩子好的經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)從孩子的已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)中提升新的經(jīng)驗(yàn)：如有孩子關(guān)注到了顏色的，或線條的等)。
(孩子對(duì)藝術(shù)作品有一種良好的直覺(jué)，他們往往能較為準(zhǔn)確地把握作品的基本情緒情感。讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)，有助于他們對(duì)自己的直覺(jué)加以注意和思。)(在孩子回答為什么時(shí)，老師首先捕捉孩子中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)輔助提問(wèn)助幼兒感受藝術(shù)作品的表現(xiàn)方式：你在畫(huà)上看到了什么?這幅畫(huà)中用的最多的是什么顏色?這種顏色你有什么感覺(jué)?這幅畫(huà)和你平常看到的畫(huà)有什么不一樣?看到這樣的線條你感覺(jué)怎么樣?模仿畫(huà)一下這些線條?)。
5.合著巴哈的“舞樂(lè)組曲”跳起恢舞。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇六
1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)造性。
2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸表現(xiàn)臉譜特征。
臉譜、畫(huà)筆、紙等。
(一)觀察討論。
導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的`時(shí)候)。
討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些畫(huà)家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。
2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱(chēng)，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)。
3、教師示范，幼兒參與。
(二)聯(lián)想創(chuàng)作。
今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
提示：
1、心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴家。
4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng))。
5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是藝術(shù)家?
(三)引導(dǎo)講評(píng)。
教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評(píng))。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇七
偶然間，在一次繪本閱讀中，一張折疊頁(yè)吸引了孩子們的目光?！袄蠋?，你看樓房變高了?！薄袄蠋?，這一頁(yè)拉開(kāi)小河變長(zhǎng)了?！薄谑蔷蛧L試把它設(shè)計(jì)成班的美術(shù)探究活動(dòng)《百變?cè)煨汀罚嗽O(shè)計(jì)的靈感來(lái)源于幼兒的生活?！吨改稀分刑岢?，對(duì)于班這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，他們樂(lè)意向別人介紹自己所發(fā)現(xiàn)的美的事物，并能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象，尤其是班下學(xué)期，孩子們的作畫(huà)方式已不僅僅局限于油畫(huà)棒和彩筆，形式更多種多樣了。
1.感受折疊畫(huà)中，折線與圖案的奇妙關(guān)系及其樂(lè)趣。
2.積極探索折疊畫(huà)的多種變化。
發(fā)現(xiàn)折線與圖案之間的變化規(guī)律。
1.長(zhǎng)方形桌子5張，小筐5個(gè)，小型吸鐵石若干，黑色水彩筆人手一支，黑板一塊。
2.人手三張不同顏色的彩紙(粉紅、黃、綠)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友們?cè)谟變簣@學(xué)會(huì)了許許多多有趣的本領(lǐng)，今天就告訴我一樣，你最能畫(huà)什么?(人、蝴蝶、鳥(niǎo)、小燕子......)會(huì)畫(huà)高高的樹(shù)嗎?(會(huì))畫(huà)在哪里?(在紙上)。
二、觀察理解，發(fā)現(xiàn)“樹(shù)”造型與折線的關(guān)系。
(一)嘗試在魔法紙上畫(huà)“樹(shù)”。
(二)展開(kāi)紙，比較發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系。
三、再次觀察討論，發(fā)現(xiàn)造型與折線的'關(guān)系。
四、探索折“魔法紙”。
五、觀察討論，發(fā)現(xiàn)“自己”造型的變化與折線的關(guān)系。
六、拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
教師：我們今天(魔法紙豎著拿)是這樣畫(huà)的，魔法紙讓我們變得又瘦又高;如果換個(gè)方向橫過(guò)來(lái)，會(huì)變成什么樣呢?等會(huì)兒，請(qǐng)小朋友們回到班級(jí)那一張紙，自己折一折、畫(huà)一畫(huà)，去試一試!
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇八
1、在快樂(lè)農(nóng)莊實(shí)地寫(xiě)生，能學(xué)著在相對(duì)固定的位置自己確定寫(xiě)生的對(duì)象。
2、體驗(yàn)寫(xiě)生畫(huà)的樂(lè)趣，能較細(xì)心地完成作品。
寫(xiě)生板、8k畫(huà)紙、記號(hào)筆。
二、寫(xiě)生提議：
1、寫(xiě)生前先確定畫(huà)什么?要像拍照一樣選最有特色的`、你最喜歡的一塊景作為畫(huà)的內(nèi)容。
2、選好畫(huà)的內(nèi)容后，要在固定的位置寫(xiě)生。
3、細(xì)心的畫(huà)，注意線條的疏密，如果有前后遮擋，可以從前往后畫(huà)。
三、幼兒寫(xiě)生，教師巡回指導(dǎo)：
1、助個(gè)別有困難的幼兒確定畫(huà)的內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持、較細(xì)心地完成作品。
四、展示，互相欣賞。
圍坐在草地上，互相欣賞。
1、介紹自己畫(huà)的得意、滿(mǎn)意的地方。
2、講講最喜歡的作品，說(shuō)出喜歡的理由。
3、提出自己在寫(xiě)生時(shí)遇到的困難。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇九
：培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征，膽表現(xiàn)。
：不同臉型人物的范畫(huà)兩張。
一、導(dǎo)入。
1.組織游戲《猜猜我是誰(shuí)》，請(qǐng)幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的.臉，然后說(shuō)出被猜幼兒的姓名，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)的。(如，他的臉比較長(zhǎng)、他的眼睛很、她的嘴巴很小等。)。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡的人是誰(shuí)，他長(zhǎng)的什么樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人物的典型特征。
3.幼兒仔細(xì)觀察自己喜歡的人的臉，再與畫(huà)冊(cè)中的人物相比較，看與哪一張臉相同。
4.請(qǐng)幼兒為自己喜歡的人畫(huà)一張像，引導(dǎo)幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來(lái)。
二、作畫(huà)。
1.幼兒開(kāi)始作畫(huà)，教師為作畫(huà)有困難的幼兒做指導(dǎo)。
2.出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞并說(shuō)出范畫(huà)中人物的典型特征。引導(dǎo)幼兒抓住典型特。
3.征膽表現(xiàn)。
三、欣賞。
1.師生共同欣賞作品。
2.猜猜你畫(huà)的是誰(shuí)。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇十
2．大膽想象，積極用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
3．初步運(yùn)用大師的手法嘗試作畫(huà)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）、導(dǎo)入：通過(guò)回顧以前欣賞過(guò)的作品和畫(huà)家，引出《小丑的狂歡》.
師：我們已經(jīng)欣賞了哪些畫(huà)？了解了哪些畫(huà)家？引出名畫(huà)《小丑的狂歡》。
師：今天老師又帶來(lái)了一幅很特別的畫(huà)，請(qǐng)小朋友們先來(lái)欣賞一下。（放ppt，展示名畫(huà)）。
（二）、出示名畫(huà)《小丑的狂歡》，引導(dǎo)幼兒欣賞。
1、觀察理解畫(huà)面內(nèi)容。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看這幅畫(huà)，你在畫(huà)上看見(jiàn)了什么？他們都在干什么？
2、感受畫(huà)面的色彩變化。
師：他選的顏色很漂亮。他用了哪些顏色？你喜歡哪些顏色呢？為什么？（幼兒說(shuō)出自己對(duì)不同顏色的理解）。
3、感受畫(huà)面線條特征。
師：畫(huà)面上的小動(dòng)物好象在一間房子里，在舉行一個(gè)舞會(huì)，很是熱鬧。畫(huà)面上除了小動(dòng)物以外還有一些彎彎區(qū)區(qū)的曲線，看了這些線條感覺(jué)就象要跳舞一樣。
那你們知道這幅美麗的畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的么？
（4）介紹米羅。
有一個(gè)美麗的國(guó)家叫西班牙，那是個(gè)非常有名的大畫(huà)家叫米羅，米羅爺爺可喜歡為小朋友畫(huà)畫(huà)了。不止有這幅《小丑的狂歡》，還有《哈里昆的狂歡》和《靜物和舊鞋》等等。
（三）、創(chuàng)編畫(huà)面故事內(nèi)容。
1、小組討論。
師：請(qǐng)小朋友們先討論一下。
2、個(gè)別講述。
3、教師總結(jié)：小朋友們講得真好，原來(lái)米羅爺爺?shù)倪@幅畫(huà)說(shuō)的就是小動(dòng)物們?cè)诔?、跳舞、做游戲，在開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢。
（四）、給畫(huà)取名字。
你想給這幅畫(huà)取個(gè)什么名字呢？
幼兒自由講述，然后教師總結(jié)，導(dǎo)出畫(huà)名。
（五）、教師小結(jié)。
（六）、聽(tīng)音樂(lè)跳舞，再次感受畫(huà)面意境。
放一段音樂(lè)，教師和幼兒一同跳舞。
延伸活動(dòng):自由繪畫(huà)，合作組合畫(huà)面。
師：既然這幅畫(huà)這么有趣，那么在這幅話里你喜歡誰(shuí)呢？為什么？你想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)你喜歡的小動(dòng)物嗎？那么我們就開(kāi)始畫(huà)，你可以選其中的一個(gè)動(dòng)物來(lái)畫(huà)，把它也畫(huà)得夸張有趣點(diǎn)，然后我們把大家畫(huà)的一個(gè)個(gè)動(dòng)物組合起來(lái)也變成一幅畫(huà)。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇十一
“用報(bào)紙貼在氣球上風(fēng)干后制成氣球面具？”我在網(wǎng)上一個(gè)美術(shù)工作室中無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)新穎的創(chuàng)意，可以這樣說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)是先確定了作畫(huà)的材料而展開(kāi)設(shè)計(jì)的?？墒窃跉馇蛎婢呱袭?huà)什么好呢？如果想呈現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)效果特別好，那么圖案最好是抽象的且有大面積色塊的才行。最后偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡的小丑，總是樂(lè)意去模仿小丑的表演。于是將風(fēng)干后的氣球做成小丑的面具這個(gè)創(chuàng)意產(chǎn)生了。
報(bào)紙和氣球是幼兒在生活中非常熟悉的，是隨處可見(jiàn)的材料，我們卻可以用它來(lái)做成一個(gè)滑稽的小丑面具。我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒能自主的利用身邊的材料來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)，以此培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。同時(shí)針對(duì)欣賞到的小丑中的夸張變形與鮮艷的色彩感知，和幼兒一起探尋小丑之所以滑稽可愛(ài)的魅力，從而令將感受到的運(yùn)用自己的畫(huà)筆來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，表現(xiàn)小丑滑稽可愛(ài)的造型，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣與成功感。
附：四研案例。
1．欣賞小丑夸張的臉部特征和鮮艷的色彩，感受小丑的滑稽可愛(ài)。
2．樂(lè)意大膽的想象創(chuàng)作，表現(xiàn)小丑面具的趣味美。
1．三種形狀的紙面具人手一個(gè)。
2．顏料每組五種、排比若干。
3．抹布。
4．自制的ppt一套。
一、課件圖片導(dǎo)入，感受小丑的詼諧。
二、欣賞小丑的形象，感受臉部特征的夸張和色彩的鮮艷。
三、創(chuàng)作繪畫(huà)。
（2）教幼共同創(chuàng)作范畫(huà)。
（3）幼兒自由創(chuàng)作繪畫(huà)。
（4）幼兒繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
幼兒看視頻隨小丑一起表演。
一研后的調(diào)整與改進(jìn)：
這是開(kāi)課老師首先根據(jù)自己的想法獨(dú)自設(shè)計(jì)的教案，經(jīng)過(guò)大家的初步研討，首先對(duì)于活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行了更進(jìn)一步的調(diào)整，同時(shí)對(duì)整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了一些調(diào)整，決定從幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手進(jìn)行設(shè)計(jì)上的完善，并且進(jìn)行試上。
二研后的調(diào)整與改進(jìn)：
有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入活動(dòng)能夠讓幼兒充分認(rèn)知小丑的滑稽有趣。但是在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)夸張的感知和創(chuàng)作比較偏重，對(duì)色彩感知不多，建議對(duì)色彩的感知也應(yīng)該讓幼兒體驗(yàn)到，同時(shí)在繪畫(huà)創(chuàng)作部分可以嘗試采用模仿與創(chuàng)作相互融合的方法展開(kāi)。
三研后的調(diào)整與改進(jìn)：
1．課件中添加一些色彩鮮艷的小丑，重新制作。并且配以一些滑稽的音樂(lè)和一段小丑表演，放于結(jié)束的表演中。
2．平面的小丑面具改為立體的面具，讓幼兒進(jìn)行繪畫(huà)和最后的表演。
3.由于試上后覺(jué)得開(kāi)頭部分導(dǎo)入拖得時(shí)間比較長(zhǎng)，因此決定在之前讓幼兒對(duì)小丑有一個(gè)初步的了解，做好一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。因此開(kāi)頭仍沿用第二稿中的。
4.將目標(biāo)中的“個(gè)性美”改為“趣味美”顯得更貼近幼兒。
四研后的活動(dòng)反思：
1.繪畫(huà)材料體現(xiàn)創(chuàng)新。
報(bào)紙和氣球是幼兒在生活中非常熟悉的，是隨處可見(jiàn)的材料，我們卻可以用它來(lái)做成一個(gè)滑稽的小丑面具。孩子們一見(jiàn)到這個(gè)會(huì)話材料馬上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。這個(gè)活動(dòng)還充分體現(xiàn)在家長(zhǎng)得參與性上，活動(dòng)前，我們請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起制作這個(gè)氣球面具，用廢舊的.報(bào)紙一層層貼在氣球上經(jīng)過(guò)數(shù)天的風(fēng)干制作成氣球面具。當(dāng)孩子們看到我將氣球一切兩半，變成兩個(gè)面具，而氣球卻完整被切開(kāi)的景象，他們的興奮與驚奇油然而生。我想通過(guò)這次我們對(duì)繪畫(huà)材料的創(chuàng)新利用，能萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，自主的利用身邊的材料來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)。
2．情境性教學(xué)法讓課堂自然“生”情趣。
在活動(dòng)中教師注重創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境化的活動(dòng)氛圍，并運(yùn)用情景化的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，很好地調(diào)動(dòng)了孩子參與活動(dòng)的積極性，孩子們始終帶著愉快的情緒投入整個(gè)活動(dòng)。如：剛開(kāi)始，教師以介紹一位新朋友的形式介紹小丑，在孩子們的笑聲中，活動(dòng)以一種友好愉快的氛圍開(kāi)始，在幼兒創(chuàng)作前，教師接到馬戲團(tuán)老板的電話，老板想請(qǐng)小朋友參加小丑的舞會(huì)，參加小丑舞會(huì)當(dāng)然要裝扮成小丑的樣子了，于是孩子們開(kāi)始想辦法設(shè)計(jì)自己的小丑面具，創(chuàng)作活動(dòng)也自然的展開(kāi)。完成創(chuàng)作后，教師帶著一群“可愛(ài)的小丑”一起參加小丑舞會(huì)，跟著視頻盡情的表演，幼兒更深切的體驗(yàn)到活動(dòng)的愉悅和幽默。
3.背景音樂(lè)“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。
音樂(lè)具有開(kāi)放性、寬容性和自主性。在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。教師在幼兒創(chuàng)作時(shí)選用了輕松幽默的背景音樂(lè)，愉快的音樂(lè)讓創(chuàng)作者的心情更放松、自然。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極參與賞燈、玩燈、搓元宵等活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
2、知道元宵節(jié)是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，感受節(jié)日的歡快氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、拌好的餡、干米粉。
2、小盤(pán)子、大盤(pán)子。
3、幼兒自制花燈一盞。
4、猜燈謎謎面，懸掛操場(chǎng)。
5、發(fā)出邀請(qǐng)，家長(zhǎng)參與。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹元宵節(jié)。
引導(dǎo)幼兒講述：我所知道的元宵節(jié)。
教師進(jìn)一步介紹元宵節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。
2、做元宵。
談?wù)務(wù)f說(shuō)：我吃過(guò)的各種元宵。
介紹做元宵的材料，并示范制作方法。
制作方法：先用小勺挖一匙餡心放在手心里搓圓，將搓圓的餡心放入干米粉，在盤(pán)中往返滾動(dòng)，直到餡心四面粘滿(mǎn)米粉。最后，把它放在手心搓圓即成。
幼兒分組制作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把握兩人合作滾米粉的技能。
將搓好的元宵放在大盤(pán)子里，分享集體合作的快樂(lè)。在等待煮元宵的同時(shí)，玩花燈。
3、玩花燈。
幼兒提著花燈，同伴相互欣賞，講述自己所拿的燈的名稱(chēng)及主要特點(diǎn)。
在敲鑼打鼓的熱鬧氣氛中，幼兒在園內(nèi)提燈游行，自由交往。
4、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒猜燈謎。
5、品嘗小元宵。
鼓勵(lì)幼兒有禮貌地邀請(qǐng)老師、弟弟妹妹一起品嘗勞動(dòng)成果，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)結(jié)束：領(lǐng)獎(jiǎng)品。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇十三
1．了解和表現(xiàn)京劇旦角人物特征，引起對(duì)京劇的興趣。
2．體會(huì)做事應(yīng)有次序、不遺漏，初步學(xué)會(huì)對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．幼兒帶來(lái)了報(bào)紙上有關(guān)京劇演出的海報(bào)，引起大家廣泛的興趣。
2．插入材料：京劇人物服裝三套。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）利用海報(bào)，進(jìn)行有關(guān)京劇的談?wù)摗?BR> 1．海報(bào)上是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)有關(guān)她的事情。（這是楊貴妃，她是一位皇后，又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞。還會(huì)喝酒，喜歡洗澡……）。
2．我們?cè)诼飞显趺磸膩?lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這樣打扮的阿姨，京劇演員的化裝有些什么特別的地方？（京劇化裝的都是古代的人物，她們臉蛋是桃紅色的，眼睛眉毛往上翹起，還穿著美麗的長(zhǎng)裙，帶上有珠子和絨球的帽子……）。
（二）了解旦角人物特征，思考作畫(huà)步驟。
化裝：有個(gè)小姑娘要表演京劇，開(kāi)始化裝?；b要梳頭、上油彩，描眉毛、眼線和涂口紅，什么應(yīng)該先做，什么后做呢？（教師按幼兒的討論進(jìn)行演示，使幼兒體會(huì)順序的意義）。
小姑娘表演楊貴妃，化好裝上舞臺(tái)，導(dǎo)演說(shuō)：“不行！”為什么？（衣服還沒(méi)有穿好）她穿好服裝上舞臺(tái)，導(dǎo)演又說(shuō)：“回來(lái)！”為什么？（沒(méi)有戴帽子，貴妃戴的是鳳冠）她帶上帽子上舞臺(tái)，導(dǎo)演還是說(shuō)：“慢！”貴妃還把什么道具忘了？（一把扇子）現(xiàn)在貴妃出場(chǎng)為大家表演舞蹈，大家熱烈歡迎，還說(shuō)：“再來(lái)一個(gè)！”現(xiàn)在表演文成公主：（注：文成公主十分勤勞，她出嫁到西藏，教那時(shí)的人們織布、種田，直到現(xiàn)在大家還在紀(jì)念她）趕快換裝，換上另一件戲裝能上舞臺(tái)嗎？（不行，沒(méi)換帽子）快換上頭花能上舞臺(tái)嗎？（不行！沒(méi)拿扇子）文成公主拿著佛塵（注：打掃灰塵的工具）隨著鑼鼓聲出場(chǎng)，大家熱烈歡迎。
再表演一個(gè)會(huì)打仗的穆桂英?，F(xiàn)在該做什么？（由幼兒提示，教師操作）(1)換裝；(2)戴上有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的野雞毛的帽子；(3)手拿馬鞭表示騎在馬上。
（三）引導(dǎo)創(chuàng)作。
1．扮演一位自己喜歡的角色，進(jìn)行化裝。
2．交代規(guī)則：(1)必須由自己完成化裝，中途不能問(wèn)別人：“好了嗎？”(2)完成化裝的小演員聽(tīng)到出場(chǎng)的鑼鼓聲后才能出場(chǎng)。
3．聯(lián)系日常經(jīng)驗(yàn)按自己的想象為角色“選配服裝”，例如：有鳳凰的帽子，有海浪的長(zhǎng)裙等。教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒觀賞同伴的創(chuàng)意，進(jìn)一步引發(fā)想象。
4．畫(huà)一畫(huà)劇中的人物在做什么？并適當(dāng)裝飾舞臺(tái)背景，豐富畫(huà)面。
（四）評(píng)價(jià)觀賞、繼續(xù)談?wù)摗?BR> 1．模擬敲響鑼鼓，演員出場(chǎng)，集體檢查他們是否完成化裝，對(duì)完成化裝出場(chǎng)和沒(méi)有完成化裝不出場(chǎng)的幼兒表示鼓勵(lì)。
2．幼兒自報(bào)演出劇目，教師協(xié)助記錄。例如：《貴妃醉酒》、《貴妃舞蹈》、《文成公主紡紗》、《文成公主種菜》、《穆桂英練武》、《穆桂英大敗金兵》等。
3．要給幼兒時(shí)間完成作品，并將作品和“劇目”同時(shí)布置展覽。
4．繼續(xù)談?wù)摼﹦∪宋锏墓适?，搜集有關(guān)圖書(shū)畫(huà)片或錄像等。進(jìn)一步引發(fā)對(duì)京劇人物的興趣。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇十四
背景描述：
提到過(guò)春節(jié)，使人們興奮不已，大家用各種各樣的方式來(lái)慶祝新年的到來(lái)，貼春聯(lián)、放鞭炮、過(guò)燈籠是必不可少的慶祝方式，而在孩子眼里燈籠是每年最吉祥的玩具，聽(tīng)老人說(shuō)過(guò)在農(nóng)村正月十五打著燈籠在家里每個(gè)地方照一照，來(lái)年家里平平安安、順順利利、完了之后與小伙伴們把燈籠碰一下讓燈籠著起來(lái)、這意味著日子紅紅火火，再加上語(yǔ)言書(shū)上又一篇古詩(shī)也講的是春節(jié)所做的事情提燈籠放鞭炮，在生活中孩子也經(jīng)歷過(guò)。是這個(gè)古史和課程內(nèi)容讓我產(chǎn)生了這樣一個(gè)想法讓孩子自己也來(lái)制作燈籠。手工課的單一使我想讓孩子在不一樣的環(huán)境與思想下來(lái)完成，想到這里所以借助節(jié)日的氣氛來(lái)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起完成不一樣手工燈籠制作的體驗(yàn)。
案例描述：
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)先讓孩子們聽(tīng)《喜洋洋》這首音樂(lè)，讓他們聽(tīng)完這首音樂(lè)說(shuō)出自己的感受想法，有的小朋友就說(shuō)出了像過(guò)年，跟著孩子的話就引出了過(guò)年人們要做的事情導(dǎo)入燈籠。
燈籠在我們生活中也很常見(jiàn)，那么我問(wèn)小朋友”你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的燈籠“，孩子都很興奮說(shuō)了很多有圓形的、長(zhǎng)方形的還有好多動(dòng)物形狀、還有帶電池的燈籠。再接著我出示了許多漂亮燈籠的圖案讓他們來(lái)欣賞小朋友都發(fā)出一陣陣贊嘆聲，欣賞完我問(wèn)他們”你看到的燈籠有什么形狀、什么圖案“孩子的記憶力也很好回答了好多。
接著出示了制作好的燈籠讓孩子來(lái)欣賞觀察，”燈籠上面都用了哪些材料"孩子觀察的很細(xì)心。孩子對(duì)材料很感興趣迫不及待的想制作。在制作中家長(zhǎng)和孩子花樣也很多配合著柔和的音樂(lè)都很用心經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)的制作燈籠終于完成了非常漂亮，特別是趙軒懿小朋友的燈籠非常有特色。孩子提著自己的燈籠和家長(zhǎng)手拉手伴隨著音樂(lè)走了一段t臺(tái)秀，把本節(jié)課程推向了高潮，最后我們的王園長(zhǎng)向孩子們頒發(fā)了巧手寶寶獎(jiǎng)并和家長(zhǎng)進(jìn)行了合影留念，讓孩子們記住這快樂(lè)地時(shí)刻。
案例反思：
在本案例中，教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)盒繪畫(huà)心理發(fā)展水平選擇了幼兒喜歡的挑戰(zhàn)難度適宜的美術(shù)活動(dòng)，為了達(dá)到家園共育培養(yǎng)家長(zhǎng)與孩子之間的感情，特此以親子活動(dòng)完成本節(jié)課程內(nèi)容，家長(zhǎng)和孩子都非常積極。
為了能使幼兒在原有水平上有所提高，教師選用了立體畫(huà)來(lái)展現(xiàn)，活動(dòng)材料準(zhǔn)備也很豐富，在通過(guò)欣賞不同形狀、不同圖案的燈籠來(lái)刺激幼兒的視覺(jué)，激發(fā)他們的想象力運(yùn)用不同材料構(gòu)造出自己的燈籠，幼兒很感興趣迫不及待的想制作。
大班孩子這個(gè)年齡階段，繪畫(huà)能力的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入，他們對(duì)表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、和想象有明確的目的，能用簡(jiǎn)單的線條、圖案、形狀表象越來(lái)越多的事物。然家長(zhǎng)和孩子配合也很默契，想法很豐富構(gòu)造出來(lái)的燈籠千姿百態(tài)，幼兒和家長(zhǎng)用自己喜歡的美術(shù)方式將想法表現(xiàn)出來(lái)對(duì)自己的繪畫(huà)水平有了很大提高。通過(guò)本次活動(dòng)我深刻體會(huì)到美術(shù)是孩子的第二語(yǔ)言。八他們想說(shuō)，想做和想法用美術(shù)用畫(huà)筆表現(xiàn)的淋漓盡致。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇十五
元素一：元宵節(jié)的由來(lái)――故事的有效介入。
元宵節(jié)是伴隨人們迎來(lái)春天，是把節(jié)日習(xí)俗徹底體現(xiàn)的典型傳統(tǒng)佳節(jié)。在歷史上，元宵節(jié)又稱(chēng)“上元節(jié)”、“燈節(jié)”，關(guān)于元宵節(jié)的傳說(shuō)美麗動(dòng)人。在講述元宵節(jié)由來(lái)的傳說(shuō)故事時(shí)，我力求把故事貼近孩子，講得更通俗易懂。
故事的有效介入，讓孩子們感受到元宵節(jié)由來(lái)的美妙性，而傳說(shuō)故事也為元宵節(jié)蒙上了一層神秘的色彩!
元素二：元宵節(jié)的習(xí)俗――感受的多通道。
作為元宵節(jié)最典型的習(xí)俗不外乎是吃元宵、賞花燈、猜燈謎，當(dāng)然還有網(wǎng)上介紹的，如走百病、賞月、點(diǎn)燈等。如果全部一一介紹，會(huì)顯得走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水浮于表面。因此，我選擇了典型的習(xí)俗讓幼兒來(lái)多通道的感受。
1各式好吃的元宵。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)幻燈片的展示，讓孩子們看到了各式好吃的元宵。在看的過(guò)程中，孩子們了解了元宵是有糯米制成的，或?qū)嵭?，或帶餡，餡有豆沙、鮮肉、芝麻、菜類(lèi)等等。吃了元宵就象征著全家團(tuán)圓和睦，生活幸福甜蜜。
許多孩子還紛紛講述了自己吃元宵的快樂(lè)感受!
2漂亮好玩的花燈。
鬧花燈是元宵節(jié)的主要習(xí)俗之一。元宵點(diǎn)燈的習(xí)俗起自漢朝，到了唐代，賞燈興盛，在各地也有許多獨(dú)特的情趣。因此，我從網(wǎng)上搜索介紹的下載了一些賞燈的相關(guān)圖片，供幼兒欣賞，了解這一特有的習(xí)俗。
為了讓幼兒多通道的感受，活動(dòng)之前，在短信通里給家長(zhǎng)發(fā)了短信，讓每個(gè)孩子帶一盞燈籠。于是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們最開(kāi)心的就是介紹、玩一玩自己的燈了。每個(gè)孩子的臉上笑容是那么燦爛!他們對(duì)于手中的花燈愛(ài)不釋手。紙折燈、布燈、塑料燈……各式材料質(zhì)地，各種漂亮的圖案匯集在一起，使每盞燈都具有獨(dú)特之美!
3奇思妙想的燈謎。
猜燈謎自然也是趣味盎然的，我在幾盞燈籠上貼了寫(xiě)有燈謎的紅紙，讓孩子們猜一猜，他們的積極性可高了。
元素三：元宵節(jié)的感受――談話的真情流露。
通過(guò)提問(wèn)“昨天，元宵節(jié)你和誰(shuí)在一起?干了什么?心里怎樣?發(fā)生了什么有趣的事?”以這些問(wèn)題為話題，讓幼兒展開(kāi)討論講述。在自由講述的氛圍里，雖然孩子的經(jīng)驗(yàn)是零散的，但元宵節(jié)的快樂(lè)感受卻蕩漾在孩子的心頭。聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲吧!
呂與凡：“昨天晚上，我和爸爸放了好多煙火，好玩!”
季以恒：“奶奶給我燒了圓圓的圓子，很甜哦!”
朱曉丹：“我看到電視里很多人在唱歌跳舞……”
章聿恒：“媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)燈籠，我很高興!”……。
“爆竹聲聲辭舊歲，火樹(shù)銀花不夜天。”雖然今年的元宵節(jié)已離我們遠(yuǎn)去，但通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，傳統(tǒng)文化的熏陶，將延續(xù)孩子們對(duì)此的記憶。當(dāng)他們?nèi)舾赡觊L(zhǎng)大后，再次回憶起，必定是別有一番滋味!
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、整理益友的蠟筆涂色經(jīng)驗(yàn)，把握短線連接的涂色方法。
2、有興趣地選換顏色，發(fā)展對(duì)色彩的感受能力。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
模擬洗衣機(jī)的紙盒三個(gè)，蠟筆、紙剪的各式服飾：衣服、背帶褲、連衣裙、襪子、手套等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察討論。
（1）導(dǎo)入語(yǔ)：這二天，天氣非常的熱，每天小朋友都有許多的臟衣服要換下來(lái)去洗，洗衣房的阿姨為了把小朋友的衣服洗的干干凈凈，想去買(mǎi)一臺(tái)非常好的洗衣機(jī)，她呀來(lái)到了百貨商場(chǎng)，看到商場(chǎng)里放著3個(gè)不同的產(chǎn)品（出示三個(gè)不同色的紙盒），可是究竟哪臺(tái)洗衣機(jī)好呢？不能看外表，所以，阿姨決定試一試，她邀請(qǐng)我們小朋友幫她一起挑選。
（2）先來(lái)試試蘭色洗衣機(jī)。
師：“洗衣機(jī)洗的時(shí)候發(fā)出什么樣的聲音？”好，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。洗衣機(jī)開(kāi)始啟動(dòng)（幼兒模擬洗衣機(jī)的聲音）“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，并從“洗衣機(jī)”里拿出一件衣服。“哎呀！怎么回事？噢，甩水有問(wèn)題，肥皂水沒(méi)有沖洗干凈?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有許多白點(diǎn)，并討論：怎樣才能把肥皂水沖洗干凈，使衣服上沒(méi)有小白點(diǎn)呢？（線條要排得密）。
（3）再用同樣方法試綠色洗衣機(jī)。
師：“我們?cè)僭囋嚲G色洗衣機(jī)”。同樣，從洗衣機(jī)里拿出一件衣服。教師：哎喲，絞干有問(wèn)題，新衣服上一絲一絲的，抽絲，變成了舊衣服了。引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的線條太長(zhǎng)，造成雜亂，“怎樣才能不絞壞衣服，使得衣服光亮？你們說(shuō)說(shuō)該怎么辦呢？”
2、操作嘗試。
我們來(lái)試試紅色洗衣機(jī)，開(kāi)前與幼兒共同試涂一件衣服。師：“請(qǐng)小朋友一起來(lái)涂色?！睅熒黄鹜可缓笕缜胺旁诩t色洗衣機(jī)里，取出后說(shuō)：“洗衣房的阿姨非常滿(mǎn)意，就決定買(mǎi)這臺(tái)紅色洗衣機(jī)。
3、模擬創(chuàng)造。
師：紅色洗衣機(jī)非常好，工廠里決定造許多紅色洗衣機(jī)，你們?cè)敢猱?dāng)紅色洗衣機(jī)嗎？好，我要看看你們洗衣服的本領(lǐng)了。
4、游戲及評(píng)價(jià)。
觀察與分析：
從活動(dòng)的形式來(lái)看，游戲的學(xué)習(xí)形式是符合幼兒的年齡特點(diǎn)的。從內(nèi)容看，它接近了幼兒的生活；從材料的準(zhǔn)備上，漂亮的服裝造型等多方面看，引起了幼兒們較大的學(xué)習(xí)興趣，抓住了參與活動(dòng)的注意力，使得他們很自然的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。而在活動(dòng)的中間部分，既讓幼兒充分的理解和掌握涂色的正確方法，在紅色洗衣機(jī)開(kāi)洗之前，請(qǐng)了幾位幼兒到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行涂色練習(xí)時(shí)，活動(dòng)拖沓，使得幼兒的興趣一下散渙開(kāi)來(lái)，各自做著”小動(dòng)作“。而當(dāng)進(jìn)行模擬創(chuàng)造的活動(dòng)階段時(shí)，興趣又重新回來(lái)了，他們拿到了”臟衣服“后，小心地、努力地涂了起來(lái)。
在給另外一部分幼兒進(jìn)行嘗試時(shí)，中間部分做了一些改動(dòng)：留給幼兒們?cè)谂_(tái)前進(jìn)行示范涂色的面積少了，并且老師共同去完成，縮短了這段時(shí)間且緊湊，使活動(dòng)能較穩(wěn)定的進(jìn)行。當(dāng)然在掌握這一最基本的繪畫(huà)技能上，還有待于不斷的練習(xí)、鞏固，但在興趣動(dòng)力的推動(dòng)下，他們堅(jiān)持的時(shí)間延長(zhǎng)了，這便是學(xué)習(xí)的根本所在。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇十七
1、初步了解新年賀卡的用途，嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、制作賀卡。
2、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室中布置有關(guān)新年的墻飾。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲新年好。
在《新年好》音樂(lè)中孩子進(jìn)入活動(dòng)室，提問(wèn)“你聽(tīng)到了什么歌曲？”愉快的音樂(lè)使孩子明白此次活動(dòng)與過(guò)年有關(guān)。
1.快過(guò)新年了，新年老人送給我們一樣禮物，猜猜是什么？教師出示精美盒子。
2.幼兒自由回答。教師對(duì)孩子的回答進(jìn)行提升。教師引出課題“新年就要到了，人們會(huì)互相贈(zèng)送賀年卡迎接這個(gè)節(jié)日。”出示各種賀年卡。
3.師：知道這些賀卡是用來(lái)干什么的？引導(dǎo)孩子觀察賀年卡上的祝福語(yǔ)。
4.小結(jié)：原來(lái)這些漂亮的賀卡都是新年賀卡。我們還可以說(shuō)是賀年卡。賀年卡是新年的時(shí)候用來(lái)祝福親人或朋友新年快樂(lè)的。
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇十八
1、能在同伴原有繪畫(huà)基礎(chǔ)上大膽想象，為同伴的作品添畫(huà)。
2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)形式，體驗(yàn)交換作品作畫(huà)的趣味性。
圖片、黑板、音樂(lè)、錄音機(jī)、記號(hào)筆
一、導(dǎo)入活動(dòng) 出示圖片，引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行想象。
“你覺(jué)得它看上去象什么?”
二、引導(dǎo)幼兒在已有的畫(huà)面上大膽想象并表述。
教師在畫(huà)面上添畫(huà)，讓幼兒想象。
“你們看，現(xiàn)在它又象什么?”
“你想把它變成什么?”
三、教師交代游戲規(guī)則，讓幼兒進(jìn)行操作
提醒幼兒變換紙張的不同方向，大膽想象，在別人的基礎(chǔ)上作畫(huà)。
四、作品評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒回到第一次坐的位子上，“你原來(lái)想畫(huà)什么的?現(xiàn)在變成什么?”
大班美術(shù)教案快樂(lè)摩天輪篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞小丑的面部特征，嘗試用夸張、變形的方法大膽地表現(xiàn)小丑的五官。
2、能大膽地選用自己喜歡的線條、形狀及顏色進(jìn)行造型。
3、感受小丑面容夸張帶來(lái)的詼諧幽默，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)馬戲小丑表演的影視圖片。
教具準(zhǔn)備：小丑圖片（ppt）學(xué)具準(zhǔn)備：面具底板；顏料；畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一．欣賞小丑圖片，感受小丑的面部特征。
1、欣賞小丑圖片，感受小丑的風(fēng)趣、幽默。
指導(dǎo)語(yǔ)：這是誰(shuí)呀？（小丑）我發(fā)現(xiàn)有小朋友看著他在笑呢，他什么地方逗你笑？（動(dòng)作、表情、服飾……）教師小結(jié)幼兒的講述。
2、欣賞小丑的面部圖片，了解其面部特征。
3、局部欣賞感受眼睛、嘴巴的夸張變形。
指導(dǎo)語(yǔ)：小丑面部發(fā)生了什么變化？什么地方變得有趣好笑？
二．觀察小丑面具范例，了解制作方法。
1、出示面具，引導(dǎo)了解眼睛、鼻子、嘴巴的位置。
2、欣賞小丑面具范例，了解操作方法。
3、交代水粉操作的要求。
三．幼兒嘗試用夸張、變形的方法創(chuàng)作小丑面具，教師指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇顏色在面具上進(jìn)行創(chuàng)作。
2、教師鼓勵(lì)幼兒用各種線條、形狀及色塊來(lái)表現(xiàn)小丑面部的夸張、變形。
四．展示作品，感受不同線條、圖案、色塊組合后帶來(lái)的幽默。
（1）相互欣賞，感受不同的夸張變形。
（2）說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅作品，什么地方有趣好笑？
（3）戴上面具一起舞蹈，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。