心得體會是個人對某一問題的個性化理解和思考，具有獨特性和主觀性。寫好心得體會需要一些技巧和方法。首先，要始終保持積極的思維態(tài)度，不論遇到什么樣的困難和挑戰(zhàn)，都要保持樂觀的心態(tài)。其次，要善于觀察和思考，從自己的經(jīng)歷中提煉出有意義的收獲和思考。此外，還要注意語言的表達能力，用正確、準確、簡潔明了的語言來表達自己的心得體會。最后，要給予自己足夠的時間和空間，讓自己的思緒充分整理和回顧，這樣才能寫出一篇較為完美的心得體會。小編為大家整理了一些精選心得體會范文，希望能夠引發(fā)大家的思考和共鳴。
小學校長培訓提高心得體會篇一
學習期間，聆聽了兩位齊魯名校長的精彩報告和姚店子鎮(zhèn)中心小學劉校長的經(jīng)驗介紹，學習了網(wǎng)絡教研的有關知識，參觀學習了臨沭實驗小學、臨沭進修附小、費城鎮(zhèn)西關小學、肥城實驗小學的教學管理經(jīng)驗，觀摩了四屆數(shù)學課堂教學，使我受益匪淺。這次培訓學習，讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領，進一步認識到我鎮(zhèn)小學和名校的差距，更使我堅定了努力的'方向。現(xiàn)將我的收獲與思考匯報如下：
理念決定思想，思想決定行動，行動決定成效。
1、校長要具有前瞻的教學理念。
臨沂商城實驗學校、臨沂實驗三小的王清群校長做的《以人為本同享教育》的學術報告，讓我深感校長辦學理念對一個學校發(fā)展的決定作用。作為一個民辦公助的學校奠基者和決策者，面對全市最優(yōu)秀的教師團體和參差不齊、具有個性的學生群體，面對困難重重地招生和家長對學校的不認可，王校長確定了教育就是服務，教育就是發(fā)展，教育就是幸福的教育理念，全面實踐新的生命化教育，譜寫出一曲振興沂蒙教育的新篇章。
齊魯名校長、沂水縣基礎教育課張照升科長在《做理想的校長建一流的學?！穲蟾嬷袨槲覀冊忈屃艘涣鲗W校建設的基本理念：“最好”是一時的標志，“更好”是永恒的追求，我們的校長應該努力“讓學校做的更好”。張科長在擔任黃山鎮(zhèn)中心校校長期間在全鎮(zhèn)實施的“一校一品區(qū)域特色”的學校發(fā)展策略，更是站在新理念前沿的很好展現(xiàn)。
兩位校長的報告告訴我們，只有站在教育發(fā)展的前沿，確定符合學校實際的辦學思想、辦學理念，賦予學校發(fā)展的源泉和動力，并持之以恒的做下去，學校才能和諧、不斷地發(fā)展。
2、校長要有責任感和使命感，要為自己心中理想的學校而努力奮斗。
張照升科長為我們闡述了一個具有“六者”的理想校長：有道德的“賢者”、有智慧的“智者”、有愛心的“仁者”、有勇氣的“勇者”、有能力的“能者”、有行動的“行者”。大道無痕，大智無窮，大愛無疆，大勇無敵，大能招賢，大行必果。
理想的校長是優(yōu)秀的教師，是胸懷理想、充滿激情和詩意的教師；是自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是關注人類命運，具有社會責任感和良好修養(yǎng)的教師；是善于合作、具有人格魅力的教室；是充滿愛心、受學生尊重的教師；是勤于學習、不斷充實自我的教師。
設定目標，修養(yǎng)自我，充實自我，以人為本，在工作中多換位思考，多尊重他人，學會給予，不斷地追求成功，一定會建設一個理想的學校。
3、校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風。
王清群校長作為商城實驗學校的校長，面對招生的困難，面對家長的藐視，沒有堅強的意志和毅力是不可能讓學校發(fā)展成為“高起點、高品位、高質(zhì)量”的沂蒙教育品牌學校的，這其中的苦和痛不經(jīng)歷是無法感受的。作為一名負責兩處學校、七千多名學生的學校主要領導，工作的繁忙是可想而知的。
作為一名農(nóng)村小學校長，要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂范。
4、校長要有有效的管理策略，創(chuàng)新的管理方法，并不斷超越。
在科學技術高速發(fā)展的今天，人文精神成為時代的呼喚，而人文精神的核心內(nèi)容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當今學校管理的基本理念，那就是以人為本做服務。
教師是立校之本。校長要堅持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺。學校要把教師視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng)新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學校事務中體現(xiàn)著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識和工作責任感，激發(fā)其主動精神和創(chuàng)造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，使每個教職工明確到了人的成長，發(fā)展與學校事業(yè)發(fā)展是密切相關的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現(xiàn)出教師是學校的主人。
互相尊重，培養(yǎng)學校的人文精神。作為校長，要努力營造一個平等、團結(jié)、尊重、寬容的組織氛圍，在管理中，體現(xiàn)出校長對老師的人文關懷，人心換人心，換來的也必定是是上下一條心和為學校事業(yè)嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。
每一個人都用行動在證明，我們辛苦著，但我們快樂著。在學校管理中，校長努力營造一個尊重的環(huán)境，教師得到了一個和諧、寬松的環(huán)境，便懷著一種快樂的心情為學校而工作，努力做到自己管理好自己，實現(xiàn)學校的自動化管理。
5、讓學習成為學校發(fā)展的不竭動力。
教育需要創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開學習，從這一點說，學習是學校發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)建學習型學校，讓學習成為一個學校的特質(zhì)，校長首先要成為一個愛讀書的人。抓法律法規(guī)的學習是學習，抓教師的培訓是學習，抓課堂教學改革、構(gòu)筑高效課堂是學習，抓讀書活動、大力開展振興閱讀工程更是學習。管理藝術，方式，優(yōu)秀案例在管理實踐中我們也常有運用，但我們?nèi)鄙俚氖菦]有像名校長那樣的總結(jié)、提煉，沒有上升到一定的高度認識，沒有找到它的理論依據(jù)，也沒有把它當成是管理藝術，原因是什么？就是我們的理論水平低，好多正確的管理方法已經(jīng)實踐，但不是教育理論或思想的指導下進行的，也沒有通過反思形成理論。因此要構(gòu)建學習型學校，要提高教師隊伍的整體素質(zhì)，校長必須學習提高，這種學習提高必須是經(jīng)常的。校長要有一個好習慣——學習、學習、再學習。
讓學校更有朝氣，讓師生更添智慧，讓學校更具美感，讓教育更富創(chuàng)造，讓人際更加和諧，讓學校更具競爭力是我們每一名小學校長一生的孜孜不倦的追求。
兩位齊魯名校長的報告，凝聚著智慧，蘊含著經(jīng)典?，F(xiàn)擷取幾朵，與大家共享。
“工作抓不抓落實，是一個思想問題，是一個工作問題，可以說是一個誠信問題、人品問題，工作不僅要用心去想，而是要用力去做。
“家長參與學?；顒邮切麄鲗W校的最好方式?！?。
“教育的根本價值在于引導人成長，教育的全部內(nèi)容應當是生命意義的教育?！?BR> “用數(shù)字說話，讓教師服氣?！?BR> “勞動紀律和班級管理是抓好學校管理的基礎?！?BR> “嚴格的考試紀律是對教師公平的體現(xiàn)?！?BR> “每一次活動，校長要動腦筋。”
“校長應該保護教師的自信，甚至帶有驕傲的自信?！?BR> “一個人要取得成功有兩個重要的前提：一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功?！?BR> “校長要修養(yǎng)自己獨特的辦學思想?！?BR> “得理要讓人?！?BR> 沂水縣小學校長提高班培訓心得體會—雨中漫步—雨中漫步沂水縣小學校長提高班培訓心得體會—雨中漫步—雨中漫步沂水縣小學校長提高班培訓心得體會—雨中漫步—雨中漫步沂水縣小學校長提高班培訓心得體會—雨中漫步—雨中漫步1、在聆聽齊魯名校長的學術報告之后，縣教師培訓科的領導還為我們安排了由姚店子中心小學劉向陽校長為我們做的《規(guī)范學校管理提升辦學品味——做一名合格的小學校長》的經(jīng)驗介紹。在報告中，劉校長結(jié)合自己學校的辦學實際，為我們展現(xiàn)了一個普通農(nóng)村小學從規(guī)范到發(fā)展和初具特色的發(fā)展歷程。經(jīng)驗告訴我們，在學校管理中，一是要加強辦學條件建設，優(yōu)化育人環(huán)境，而在沒有錢的前提下，最重要的是校長要率先垂范，團結(jié)和帶領教師全員參與，動腦想，動手做，真干、苦干、實干。二是要加強管理，建設高素質(zhì)的教干教師隊伍。對教干要進行合理的分工，通過班子例會制度，全面的調(diào)度、了解學校的各方面工作，制定下一步的工作計劃、工作目標，使學校的工作事事有人干、時時有人管，增強班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力；對于教師隊伍建設，關鍵的是要關注教師的成長，加強師德建設，提升教師業(yè)務水平，做通思想，上下一心，眾志成城，真確公正地對待每一名教師，做人民滿意的教師。三是要抓好常規(guī)管理，提高教育教學質(zhì)量。常規(guī)管理要做到“嚴”、“實”、“快”、“控”；校本教研要從學校實際出發(fā)，校本培訓促提高，專業(yè)引領促發(fā)展，突出科研，聚焦課堂，提高校本教研的有效和實效。四是強化學校管理，促進全面發(fā)展。要注重習慣養(yǎng)成教育、德育常規(guī)教育，強化安全監(jiān)控管理，做實學生評價，促進學生特長發(fā)展。五是要實施文化建設工程打造富有個性特色的學校品牌。校園文化建設要貼近學校實際，重視主題統(tǒng)攬，關注個性塑造，發(fā)動師生參與，更重要的是要持之以恒。六是要開展電化教學，豐富教學陣地，尤其是要做好現(xiàn)代教學技術在教學、教研中的作用，多媒體教學促課堂高效，資源共享促提高，網(wǎng)絡教研促教師發(fā)展和有效教研。
規(guī)劃學校，讓學校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景是每一位校長的責任。我們校長不能說不敬業(yè)，不能說不務實。我們每天起早摸黑，蹲在學校里，事無巨細，整日操勞，但學校卻不見大的起色。究其原因，就是對學校缺少規(guī)劃。劉向陽校長的報告給我們的啟示是，做為一名校長，對國家的教育發(fā)展要有明晰的了解，對自己的學校發(fā)展要有一個視野開闊的規(guī)劃，更重要的是讓老師們理解、接受和投入到這個規(guī)劃，讓學校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景。
2、網(wǎng)絡教研的學習，使我進一步認識到網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢，比較清楚的了解了教研網(wǎng)絡系統(tǒng)的整體架構(gòu)，掌握了網(wǎng)絡教研平臺的功能和使用方法。相信，在以后的教研工作中，一定會充分發(fā)揮平臺的作用，更好的做好教研工作。
1、凸顯特色是名校的立校之本。
參觀學習的幾處學校，無一不彰顯著學校的辦學特色。臨沭進修附小的捆綁式小團隊精神培養(yǎng)、對骨干教師的打造、經(jīng)典讀書和寫字特色；臨沭實驗小學的學生養(yǎng)成教育、菜單式即時評價和三方五評、“備”“說”“講”“評”的大比武活動和校本教材的開發(fā)和實施；費城鎮(zhèn)西關小學的陽光體育、精細管理個性化作業(yè)、經(jīng)典誦讀和藝術教育以及多元校本課程特色；肥城市實驗小學的校園文化、讀書交流、養(yǎng)成教育和家庭教育特色等，都給我留下了很深的印象。特色，像一顆啟明星，指引著學校發(fā)展內(nèi)涵，引領著師生不斷發(fā)展、提高、奮進。
從特色項目到學校特色、特色文化、特色學校，校長應經(jīng)過長期醞釀，深刻反思，思考學校發(fā)展的出路在哪，學校的傳統(tǒng)是什么，學校的優(yōu)勢是什么，學校劣勢是什么？思考如何特色辦學，辦人民滿意的學校。
2、校園文化建設是學校發(fā)展的底蘊和基石。
參觀學習的幾處學校的都有共性而又獨特校園文化。共性之處那就是校園的美化、知識化和育人的潛移默化。讓墻壁說話、為學生展顯自我搭建平臺，辦學理念、校訓、校長寄語、?；?、班規(guī)、養(yǎng)成教育、家庭教育系列、經(jīng)典讀書、走廊文化、班級文化等等，真正做到學生活動到哪里，文化氛圍就到哪里的文化建設理念，實現(xiàn)校園文化的潤物細無聲。
3、精細管理是學校創(chuàng)特縣特的關鍵。
精細管理就是追求卓越，提升品質(zhì)，精益求精。
理念決定方向，原則決定行動，細節(jié)決定成敗。參觀學習的幾處學校的管理都經(jīng)過了簡單到規(guī)范，從規(guī)范到精細的發(fā)展過程。關注細節(jié)就是關注過程，只有過程的細致管理，才會有結(jié)果的完美無缺。
精細管理就是學校管理無小事，要“大事做細，細事做精”，就是要將管理的重心下移，做到“精”、“細”、“嚴”、“實”，就是要實施目標管理、強化過程管理、加強常規(guī)管理、規(guī)范質(zhì)量管理、落實責任管理，就必須要完善規(guī)章制度，健全管理機構(gòu)，提出工作要求，并認真、全面落實到教學和學生管理的每一個細節(jié)中，達到人人有管理、處處有管理、時時有管理、事事有管理的局面。
4、和諧高效課堂是課堂教學永恒的追求。
在參觀學習期間，觀摩了四節(jié)數(shù)學課，收獲頗豐。臨沭進修附小呂健主任的《確定位置》一課，抓“緊”了數(shù)學與生活的聯(lián)系，營造了民主、自主、富有創(chuàng)造性的學習氛圍，滲透了化繁為簡的數(shù)學思想，實現(xiàn)了知識的橫縱溝通聯(lián)系，彰顯了沂蒙數(shù)學精英的風采；臨沭實驗小學的《認識圓》一課，從畫圓入手，在大量的數(shù)學活動中讓學生感受圓“一中同長”的本質(zhì)，滲透了數(shù)學史的教育，體現(xiàn)了數(shù)學之美；費城鎮(zhèn)西關小學李善飛老師執(zhí)教的《數(shù)字編碼》一課，從猜數(shù)字開始，在辨別中引入身份證號后，讓學生經(jīng)歷了有價值的數(shù)學思考、合作探究的過程，很好地體現(xiàn)了“三不教”的樸素高效課堂管，層層設疑的技巧、合作探究的學習方式、幽默的教學語言，其教學特色令我仰慕；肥城市實驗小學的《認識分數(shù)》一課，從學生真實的學習實際出發(fā)，幾分之一的教學扎實、真實，學生思考的層次性、遞進性強，認識幾分之幾的教學過度自然、巧妙，學生學習習慣的養(yǎng)成教育貫穿其中，學生的學習興趣濃厚，參與學習的欲望高漲，課堂高效。
學而不思則罔，思而不學則殆。培訓之后，我在不斷反思我們的學校管理、我們的辦學理念，在找尋我們的特色項目、辦學特色。路在腳下，需要我們扎實的邁好每一步，為學生一生的幸福奠基。
第一，要認清形勢，立足長遠。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx）》頒布之際，貫徹全國教育工作會議精神，深化教育改革，促使我們學校面臨新的發(fā)展機遇。我們要從發(fā)展的長遠出發(fā)，把握住時代的脈搏，抓住改革的契機，大膽創(chuàng)新，與時俱進，大力進行改革，立足長遠，以推進我校各項工作。
第二，要辦好教育，校長是關鍵。要做一位成功的校長，要始終以教職工為本，調(diào)查了解掌握他們的思想生活作為開展工作的第一要務，和師生員工們和睦相處，相互理解，相互信任，用集體的智慧制定了較好的切實可行的規(guī)章制度，從根本上體現(xiàn)了以人為本的教育理念。在教育的改革和競爭面前，不僅是機遇更是激烈的挑戰(zhàn)。校長不是單純的職務，而是沉甸甸的歷史使命，是需要我們帶領一批批師生擺脫困境、創(chuàng)造佳績、譜寫教育的新篇章。
第三，要樹立好辦大教育的理念。教育應當滿足廣大人民群眾的需要，作為教育管理者應當打破傳統(tǒng)的狹隘的分數(shù)觀，以分數(shù)的高低來反映成績。我們要始終堅持以人為本面向全體學生，為學生全面發(fā)展奠定基礎。
第四，要重視基礎設施建設。在辦學設施上，我們要積極爭取上級教育行政主管部門的支持，抓住契機，努力完善學校的各項設施設備，營造優(yōu)美的育人環(huán)境。
最后，要實事求是、開拓創(chuàng)新。學校的工作主要是由教育、教學、教研和后勤工作組成，在教學方面，必切實更新教育理念，完善教學方法，引進來，走出去，把提升教學質(zhì)量作為學校的生命線；在德育工作方面，要以人為本，以德治校，把師德、校紀和學風作為辦學立校的根本；在教研工作方面，要強化教研隊伍，加大教研投入，重在教研成果向?qū)嵺`應用的轉(zhuǎn)化；在后勤方面，要進一步改革和完善后勤管理機制，整合資源、強化服務、實現(xiàn)保障。
總之，短短的的校長提高培訓學習中，我汲取了許多前沿的教育教學管理思想，更新了觀念，提高了認識，拓寬了視野，自身的素質(zhì)有了一定的提高。在今后的工作中，一定會以全新的“理念”，團結(jié)協(xié)作的精神，愛崗敬業(yè)的作風，大膽探索，銳意進取，做合格的小學校長，建高品位的學校，辦人民滿意的學校。
小學校長培訓提高心得體會篇二
xx年10月和xxxx年2月教育部先后頒布了教師教育課程標準和中學、小學、幼兒園三個教師專業(yè)標準。今年初，教育部又頒發(fā)了幼兒園教職工配備標準。義務教育學校校長專業(yè)標準的頒布，使我國教師隊伍建設標準體系的建設又向前邁出了堅實的一步。構(gòu)建科學規(guī)范的全口徑教師隊伍建設標準體系，是全面落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》的工作要求，也是當前推進教師工作管理方式轉(zhuǎn)變，科學履行教師管理和服務職能的重要舉措。去年以來，教育部按照“課題引領、廣集眾智，立足實際、系統(tǒng)設計，創(chuàng)新管理、服務基層”的工作原則，開展了教師隊伍建設標準體系研究，研制了《教師隊伍建設標準體系框架》。今后，教育部將從教師專業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)培訓、管理服務和保障監(jiān)督等四個方面構(gòu)建一個多維度、立體化、綜合性的教師隊伍建設標準體系，貫穿教師培養(yǎng)培訓、資源配置、資格準入、任用考核、工資待遇以及師德建設等各個環(huán)節(jié)。這個標準體系由84個標準或規(guī)范組成。部分標準或規(guī)范原來就有，已經(jīng)在實施；部分標準或規(guī)范需要修訂或新出臺。教育部將精心規(guī)劃，根據(jù)輕重緩急、難易程度，逐年推出，到20xx年全面建成中國的教師隊伍建設標準體系。
管理型校長要質(zhì)量，專家型校長要的使學生的健康成長。我們以前的教育只是片面強調(diào)教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特征，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。
雖然教學工作是學校的核心工作，成績是衡量學生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方；學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方；學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。
因此，作為校長一定要明白“學校如果不抓成績不是學校，只抓成績辦不好學?！钡牡览?。
作為校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發(fā)言權的。有一句話說得很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學業(yè)績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。
在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學生學得是否主動，學得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變。
在平時教學中就要努力做到實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)向”。
1、評價目標，從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”。從“單一”的評價認知多少，轉(zhuǎn)向課堂教學的全過程中，全體學生的全面素質(zhì)提高了多少（學生運用新知識的能力、創(chuàng)新精神、主動學習，合作學習以及學習習慣等培養(yǎng)得怎么樣），通過評價這一手段，促進教師認真確定素質(zhì)教育的課堂教學目標。
2、評價主體，從“重教”轉(zhuǎn)向“重學”。從主要評教師怎樣教轉(zhuǎn)向重點評學生怎樣學，看學生自主學習的情緒，是否緊張地動腦、動口、動手，看自主學習的效果如何。即使對教師的“教”，也要通過教師指導后，學生是否緊張地學習、效果怎樣來評價。這樣，評價主體由“重教”轉(zhuǎn)向“重學”，促使教師把備課、講課的功夫花到引導學生如何學習這方面來，花在如何培養(yǎng)學生學習習慣和自學能力上面來，不僅讓學生獲得知識，而且愛學、樂學、會學，能力不斷增強。
3、評價重點，從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”。能最有效地實現(xiàn)素質(zhì)教育的，全面提高學生素質(zhì)，特別是能創(chuàng)造性地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的課就是好課，相反教師講得再好，形式再美也不應算是好課。這樣，教師備課、講課從實際出發(fā)，講究實效，杜絕形式主義及花架子。
點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應是校長的職責之一。那么，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：
一是放大教師的閃光點、優(yōu)點與長處；
二是為教師提供成功的機會；
三是大力宣傳教師的成果。
因為教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領導的肯定，家長的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動，并且不達目的誓不罷休，同時還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。
“團結(jié)誕生希望，和諧創(chuàng)造奇跡。”這句話的內(nèi)涵我有著深刻的體會。作為校長要做到“兩要，兩不要”的要求，即：“要共同搭臺，不要心猿意馬；要擺正位置，不要越位走調(diào)。”能對自己的角色進行恰當?shù)亩ㄎ?，積極協(xié)調(diào)好左右部門之間的關系，抓好分管部門的工作，達到精誠合作，相互理解，與學校的發(fā)展共呼吸，共命運。工作上積極主動，嚴格恪守自己的職權范圍，把握好度，做到主動但不妄動，到位而不越位。
唯有如此，全體領導、教師在情感上才能產(chǎn)生共鳴，在工作上才能產(chǎn)生共振，形成強而有力的合力效應，才能盤活整個教師團隊，這樣老師得到發(fā)展，才能進一步成就學校的發(fā)展。
只要我們善于學習，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng)新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。
此次培訓學習，讓我再一次深深地感受到專家在教育發(fā)展方面的強勁勢頭和先進理念。
“不怕爛攤子，就怕爛班子”讓我們不再迷茫。
“偏愛后進生，嚴愛優(yōu)等生，博愛中等生”讓我們知道師愛可以這樣詮釋。
“執(zhí)著平淡，追求卓越”讓我們對自己的工作有了更深的理解。
“做人比做學問重要；做事比做官重要；公心比私心重要；學習比學歷重要；身教比言教重要；過程比結(jié)果重要”讓我們的心靈又得到了一次凈化。
“要從管理型校長轉(zhuǎn)變成專家型校長”指出了我們努力的方向。
每一句話都是包治百病的良藥，每一個觀點都是凈化心靈的清泉，每一次講座都是智慧的結(jié)晶。
小學校長培訓提高心得體會篇三
今年我有幸參加了周至縣小學校長崗位培訓班的學習，雖然時間只有10天，但受益匪淺。
在培訓班開班的第一天，周至縣教師進修學校王書記主持了開班儀式，周至縣教育局教育科姚科長、何科長到會做了重要講話，進校白一帆校長對培訓班學習期間的學習內(nèi)容及紀律做了布置和強調(diào)，劉玉生副校長宣讀了《小學校長崗位培訓項目實施方案》。結(jié)業(yè)式教育局張局長參加并做了重要講話。這一切表明周至縣教育局、周至縣進修學校對校長培訓班的高度重視。
本次學習班學習的內(nèi)容有：
《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》解讀----白一帆。
《法治思維視閾內(nèi)和諧家校的關系》---張成武《如何做好校長工作》----劉玉生。
《勤奮努力提升層次---辦人民滿意的教育》---陳育康《學校績效考核專題講座》----張運良《義務教育階段學校管理法規(guī)》解讀---白一帆《教育經(jīng)費投入和管理問題》---申亞民《學校管理工作交流研討》---各校長工作交流等等。還到八一學校實地考察學習等。此次培訓班內(nèi)容豐富、實效性強、收獲頗豐。下面就本次學習培訓，結(jié)合學校實際談一談自己的體會：
校長在學校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長必須注意學習、勤于學習，不斷提高自身素質(zhì)，工作、講話才有感召力，通過學習，才能不斷掌握教育教學管理和教育法律法規(guī)，才能做到思想為先導。通過學習，不斷豐富知識，了解形勢，更新理念，提高管理水平和管理藝術。
校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人。校長的工作對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，校長要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內(nèi)學校的重點、中心工作及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。校長在管理上，關鍵要做到幾個方面：
1、校長不僅要有好的理念，而且要對學校的近期與長遠發(fā)展有清晰的思考，要通過制定學校發(fā)展規(guī)劃，明確學校發(fā)展的目標與方向。目標明確，措施得力，學校才有號召力、凝集力和發(fā)展動力。
2、要建立健全各項規(guī)章制度。俗話說：不以規(guī)矩，不成方圓?！耙?guī)矩”對學校工作而言，就是學校的管理制度。要辦好一所好學校，必須有章可依，有規(guī)可循。否則學校的人、事、財、物、信息的管理以及時間、空間的安排就會混亂無序。學校管理制度作為全校師生員工的行為準則和規(guī)范，其最終的貫徹執(zhí)行者是學校的每個成員，為使各項規(guī)章制度得以真正落實，就要在制度制定的源頭上做好工作，多方面征求全校教職員工的意見和建議，充分發(fā)揚民主，集思廣益，并在實施的過程中不斷完善。
3、學校的管理，說到底是人的管理。好的教育理念，好的規(guī)章制度，都要靠每一個教職工去理解、去執(zhí)行，因此隊伍建設就顯得尤為重要。校長首先要抓領導班子建設。沒有一個堅強有力的領導班子，就不可能帶領全體教職工創(chuàng)造學校的輝煌。校長要把班子建設成為一個“團結(jié)、民主、高效、創(chuàng)新、廉政”的領導班子。學校教師隊伍是學校管理的中堅力量。干部隊伍素質(zhì)的高低，直接關系到學校管理活動的成敗，關系到學校辦學水平的高低。我們必須建立一支“政治素質(zhì)高，業(yè)務水平精，管理能力強，群眾基礎好”的管理團隊。
4、抓教學。教學工作主要從三個方面來抓：一是抓教學管理規(guī)范化。嚴格按教學常規(guī)管理要求，落實好備、教、輔、改、考、評教學各環(huán)節(jié)。二是抓教學科研化。要向科研要效益，向科研要質(zhì)量。通過科研轉(zhuǎn)變教師的觀念，提高教師的業(yè)務水平；三要抓教學的特色化。教學既要質(zhì)量。又要特色，以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展。教學的特色是因校而異的，如有的是英語或體育藝術見長，有的是校本課程或校園文化而突出等。
當好校長必須關心教職工。必須以人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團結(jié)。作風要民主，多同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學會放權，尊重信任領導班子的每一位成員，集集體智慧想辦法，出點子、出思路，使學校領導班子成員放心、放手地抓所負責的學校管理工作。校長抓大事，抓全面工作就行。
總而言之，通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，深化管理，開拓創(chuàng)新是新形式下對校長的新要求。在今后的工作實踐中我將努力學習，勤奮工作，帶領全體教師為辦人民滿意的教育而不懈奮斗。
小學校長培訓提高心得體會篇四
正確的理念、獨到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷。
自從明德小學建校以來，我一直在努力學習并深入領會明德學校的辦學宗旨，了解全人教育思想，樹立全人教育理念。這次參加明德小學校長培訓活動，使自己對全人教育的辦學理念又有了更進一步的理解。
全人教育的理念是強調(diào)教育的范疇應該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學習需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的學童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展。換句話說，也就是要讓學童不僅是學到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念，并且啟發(fā)他們在學習過程中能學以致用，幫助他們不但具備相關知識可以因應現(xiàn)實社會的種種考驗，更重要的是擁有一個“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，將來他們就會懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉(zhuǎn)成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務大眾、貢獻社會。
首先，全人教育強調(diào)“勤勞樸實”。因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養(yǎng)成親切、踏實與服務人群的文化。要落實勤勞樸實這個理念，需要通過綠化美化公園化和勞動服務等各種各樣的活動。
另一個全人教育的重點是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展。所以特別強調(diào)一些藝術、文學等具有啟發(fā)性的活動，用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學生的興趣。在藝術方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作，在文學方面要強調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來的珍貴經(jīng)典，同時以和道德有關的題目作為作文的主題。
全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學、最先進的系統(tǒng)。它是通過融合古人數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材，及融入國家指定的基礎教育，來完成獨特的明德小學教育理念。
通過這次培訓，使我提高了對全人教育理念的認識，也更加明確了自己的職責。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實全人教育的辦學理念，以不負王老先生對我們的關心和厚愛!
范文二。
一、一名稱職的校長必須具備堅強的意志、嚴謹?shù)闹螌W辦學態(tài)度。
1、校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂范。
他的成功無不說明一名校長必須具備堅強的意志，朝著自己的理想努力、努力、再努力，就一定能夠成功。
2、校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長不僅是學校的行政領導，更重要的是校長要以自己扎實的專業(yè)基礎與較高的專業(yè)水準引領團隊發(fā)展。
馮主任對校長的闡釋讓我深切的感知到校長是一位思想者、創(chuàng)新者、設計師、實干家、引路人。這說明一位校長必須具備深厚的學術功底，更讓我知道了這種源自校長有過人的學術修養(yǎng)而形成的學術研究感召力在學校教科研中比單純的行政命令與領導優(yōu)越程度之所在。正是因為校長擁有淵博的學識、深刻的見解和游刃有余的實踐駕馭能力，老師在教學實踐和研究的過程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。
3、校長的自主、合作、探究意識與實踐是引領學校教學實現(xiàn)自主、合作、探究的第一步。
我原來單純的認為自主、合作、探究意識只是在教學過程中老師應該注意的。其實不然，自主、合作、探究意識應該牢固的樹立在校長心目中，并積極主動的應用到日常工作之中。校長自己這樣做了，自主、合作、探究意識就會有機的遷移到老師的工作實踐中，遷移到學生的學習過程中。
二、校長應該遵循學校辦學的客觀規(guī)律，學習和借鑒別人的成功經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。
1、以人為本，提升管理實效。
在科學技術高速發(fā)展的今天，人文精神成為時代的呼喚，而人文精神的核心內(nèi)容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當今學校管理的基本理念，那就是以人為本做服務。
徐局長的重要講話使我意思到了堅持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺。學校要把教師視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng)新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學校事務中體現(xiàn)著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識和工作責任感，激發(fā)其主動精神和創(chuàng)造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率;另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的'透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，使每個教職工明確到了人的成長，發(fā)展與學校事業(yè)發(fā)展是密切相關的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現(xiàn)出教師是學校的主人。
互相尊重，培養(yǎng)學校的人文精神。山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，學校獨特的人文精神就是山之仙，就是水之龍。顧官屯聯(lián)校的文化立校給我們做了引導，那就是培養(yǎng)人文精神，就要努力營造一個平等、團結(jié)、尊重、寬容的組織氛圍，在他們的管理中，體現(xiàn)了校長對老師的人文關懷，人心換人心，換來的是上下一條心為學校事業(yè)嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。
每一個人都用行動在證明，我們辛苦著，但我們快樂著。在學校管理中，校長努力營造一個尊重的環(huán)境，學校教師得到了一個和諧、寬松的環(huán)境，這樣一來，教師便懷著一種快樂的心情為學校而工作，從上而下的成員都做到了自己管理好自己，實現(xiàn)學校的自動化管理。
2、讓學習成為學校發(fā)展的不竭動力。
教育需要創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開學習，從這一點說，學習是學校發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)建學習型學校，讓學習成為一個學校的特質(zhì)，校長首先要成為一個愛讀書的人。徐局長的重要講話中能夠感受到，抓法律法規(guī)的學習是學習，抓教師的培訓是學習，抓課堂教學改革、構(gòu)筑高效課堂是學習，抓讀書活動、大力開展振興閱讀工程更是學習。管理藝術，方式，優(yōu)秀案例在管理實踐中我們也常有運用，但我們?nèi)鄙俚氖菦]有像名校長那樣的總結(jié)、提煉，沒有上升到一定的高度認識，沒有找到它的理論依據(jù)，也沒有把它當成是管理藝術，原因是什么?就是我們的理論水平低，好多正確的管理方法已經(jīng)實踐，但不是教育理論或思想的指導下進行的，也沒有通過反思形成理論。因此要構(gòu)建學習型學校，要提高教師隊伍的整體素質(zhì)，校長必須學習提高，這種學習提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長對學習的執(zhí)著與堅持。校長要有一個好習慣——學習，那我們的眼界大開了。
小學校長培訓提高心得體會篇五
我參加小學校長培訓班提高學習，受益匪淺，體會頗深。下面就本次學習培訓，談談自己的體會：
校長，首先是一個普通的社會人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。
把學校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來進行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標，設計形象。相信對學校的發(fā)展一定有一個更為清晰的認識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。
1、確立自己的辦學理念。首先要加強學習，精讀中外教育名著＇從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把尊重兒童個性，引導兒童發(fā)展，成就兒童未來的辦學理念再細化，結(jié)合本?，F(xiàn)狀，找準定位，凸顯特色。
2、從自我做起，引導教師善于反思。形成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹防坐失良機，；在逆境中反思，謹防意外事故；在展望中反思，謹防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。
3、研訓一體，培育名師。改變我念你聽的傳統(tǒng)培訓方式，把課題實驗、教學研究和教師培訓揉合在一起設計活動，開發(fā)教師主體精神讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。
4、科學實踐，鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實踐驗證，讓學校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學生身上，再進行理論總結(jié)，形成品牌。5、長遠設計，提煉目標。為學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。
教育的根本在科研，科研的關鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。
總之，本次培訓，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學有所獲，面對未來，任重而道遠：昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏！
小學校長培訓提高心得體會篇六
初冬微寒，西子湖畔。我參加了xx市xx教育局組織的教育培訓，這是我在20xx年參加教育部全國小學校長高級研修班以來，質(zhì)量最高的頭腦風暴。我最強烈的思想沖擊是，要用整個的心做整個的校長。
陶行知先生說過，校長是一所學校的靈魂。評論一個學校，先要評論他的校長。國家把整個的學校交給你，要用整個的心做整個的校長，就要“為一大事來，做一大事去”。
不忘初心，方得始終。回顧從教歷程，捫心自問，雖殫精竭慮，但建樹甚微。時間倏忽，讓我心惴惴，不待揚鞭自奮蹄。
學習，心有余。
校長要有立命之心。我國知識分子素有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的志向和傳統(tǒng)。一個好校長，就是一所好學校。一所好學校，可以成就無數(shù)學子實現(xiàn)人生理想。這樣的校長，才可以在社會上立足，在學生家長中有威信，薪火相傳，功德無量。
校長要有博愛之心。教育是神圣的事業(yè)，是以人教人，用生命在雕塑生命。愛是最好的教育，關系是最好的生產(chǎn)力。校長要有博愛之心，不僅要愛教育、愛學校、愛教師、愛孩子，更要愛自然、愛哲學、愛藝術、愛生活。xx校長幾十年如一日，研究“親情教育”，視學生如子女，給家長親筆寫信，與孩子談心聊天，一起打雪仗，每周四下廚為孩子們做“潘羹湯”……把學習研究的成果著書立說，形成教育專著。
校長要有研究之心。教育是有規(guī)律的，也是講求科學的。身為校長，不學習是絕對不行的，在課改的深水區(qū)，必須堅持上課，扎根一線，才會與學生同呼吸、共命運。永遠與學生一起成長，并且做好草根研究和數(shù)據(jù)分析，行諸于文字。唯有思想，才會久遠。
校長要有求真之心。教育問題，都是真問題。面對真問題，校長不能人云亦云，更不能坐視不管，得過且過。要敢于直面問題，精準研判，精準施策，求真、求實、求是。
施策，力要足。
戰(zhàn)略規(guī)劃領導力。“要像做ceo一樣做校長”，做好三件事，規(guī)劃設計，培育文化，整合資源。校長首要任務是規(guī)劃學校發(fā)展，底氣就是研讀國家關于教育的政策導向，學習好“國字號”規(guī)劃文件。
學校文化領導力。辦教育就是辦文化。校長是一個文化符號。每一任校長都是學校發(fā)展長跑中的接力棒，承前啟后，繼往開來是最明智的做法。
信息建設領導力。智能時代，轉(zhuǎn)變教育理念是核心，技術永遠是輔助手段，技術不能增加教師的負擔。技術能解決的問題用技術解決。要建立學校數(shù)據(jù)包，讓數(shù)據(jù)說話。
學校治理領導力。突出依法治理，智慧治理，協(xié)同治理。
探究，行有成。
做整個的校長，就要明確新時代校長使命和責任，為教育事業(yè)奉獻終身，辦好每一所學校，發(fā)展好每一位教師，教好每一名學生。
做整個的校長，就要盡職盡責，立足學校，扎根課堂，不務虛名，耐得住寂寞。安安靜靜辦學，扎扎實實辦學，真正成為課程改革、教學改革的領導者。
做整個的校長，不唯書、不唯上，扎根一方教育土壤，扎根學校實踐，逐步形成自己校本化、個性化、特色化的辦學理念和教育思想，使之統(tǒng)帥學校方方面面的工作，成為學校特色的“靈魂”。
做整個的校長，求真務實，腳踏實地，不搞形式主義，不做表面文章。校長應是真校長，教師應是真教師，學生成為真學生。
做整個的校長，就要堅持不懈開展教育實驗研究，堅持教育改革，不斷尋找學校發(fā)展新的生長點、突破口和成長路徑，為xx由教育大區(qū)向教育強區(qū)轉(zhuǎn)變做出自己的努力和貢獻。
小學校長培訓提高心得體會篇七
教育部領航班校長張忠寶工作室應邀走進大石橋市校長培訓營，參與了“十三五”校長培訓活動，做了“基于底線管理的文化自覺”的主旨報告?；顒又校逃謾韬珠L、局黨委張書記、教師進修學校徐校長及班子成員全程參與，遼寧省名校長楊桂芝工作室（營口市青年小學）、遼寧省名校長霍利工作室（大石橋市第二初級中學）全程參與并相互交流。充分體現(xiàn)了市教育局，市師校對教育的高度重視和具體措施的有效實施，作為后備干部的我與全體校長一樣既有滿滿的情懷又感到責任的重大。
張忠寶,教育碩士,中學高級教師,遼寧省特級教師;教育部信息中心理事,遼寧省教育學會理事,遼寧省美育專業(yè)委員會理事,植物學會高級會員;錦州市凌河區(qū)人大常委。這樣一位專家百忙之中為我們帶來了“基于底線管理的文化自覺”的精彩分享。習近平總書記在講話中指出:要善于運用底線思維的方法,凡事從壞處準備,努力爭取最好的結(jié)果,做到有備無患、遇事不慌,牢牢把握主動權。底線思維是以底線為導向的一種思維。以此為指導張校長做了具體的分析和精彩的事例分享。從目前學?，F(xiàn)狀看，多數(shù)學校都處在從精細化管理邁向人本管理的階段。但到了人本管理層次后，卻出現(xiàn)了很多不可調(diào)和的矛盾，亦即人本管理后，教職工出現(xiàn)了“只想要人性，不想要制度”的荒唐想法，嚴重地影響了學校發(fā)展，制約了學校品質(zhì)提升。
基于此，我們的人本管理必須走向文化自覺。但文化自覺必須經(jīng)過認真研判、精心籌劃、嚴密組織，方能整體設計、分步推進，達成文化自覺的管理境界和狀態(tài)。
一些學校存在這樣一種怪象：教職工雖說都有工作量，更有職責要求，但完成度不高或完成得不好的人，待遇卻和實干的人一樣，甚至更多。這是因為學校管理層沒有設定底線標準。沒有底線標準，就為領導層留下“照顧”的空子，一些教職工也會伺機偷懶。久而久之，學校積極向上的氛圍就沒有了，藏奸?；?、不學無術的不良現(xiàn)象就會主宰學校氛圍，對學校的發(fā)展百害無一利。設定底線標準后，要廣泛宣傳，讓每個教職工入腦入心，學校氛圍和教職工精神狀態(tài)將大為改觀。
此外，教師的職稱很大程度上決定了工資水平。職稱評聘后，基本不再變動，實際上成了終身制，大大降低了教師職稱評聘的激勵作用，也與職稱管理制度設計初衷相違背。因此，學校必須進行動態(tài)管理模式。動態(tài)管理崗位要堅持在設定底線、公開標準、理性競爭、年齡大和原崗位人員優(yōu)先等原則基礎上開展，有利于解決教師隊伍工作積極性不高、崗位懈怠等問題。
1、黨的事業(yè)需要后備干部，共產(chǎn)黨不斷的培養(yǎng)后備干部成為事業(yè)的基礎。后備干部是黨建工作的主線。當今社會，共產(chǎn)黨是領導的核心。黨的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設及反腐倡廉建設五個方面，把我黨建設成為馬克思主義的執(zhí)政黨，并且必須堅持馬克思主義的執(zhí)政理論，勤于思考，勤于研究，才能不會被新時代所拋棄。
2、一名后備干部必須樹立正確的價值觀。樹立正確的價值觀首先要了解教育發(fā)展趨勢，順應發(fā)展；要明確學校的目標，在明確目標的前提下發(fā)現(xiàn)自己的價值。在實現(xiàn)學校價值的同時才能實現(xiàn)個人價值，要識大體顧大局，凡是以底線為基準，時時處處把發(fā)展學校放到第一位。
3、后備干部要從實踐中成長起來。任何人的成功都是實踐的結(jié)果。人生就是在實踐中成長起來的，我們的領袖毛主席曾說過，“要在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭”。這就意味必須要在實踐中學習。我們作為后備干部也必須在實踐中成長起來，必須立足本職工作提高工作能力，從工作出發(fā)學會發(fā)現(xiàn)問題、勤于思考、解決問題。同時，作為后備干部我們必須做到全心全意的為學校服務，要為教師辦實事、辦好事。努力提高自己的工作水平，再上一個新臺階，為自己以后的工作打下堅實的基礎。
1、校長應該是一名開拓者。
2、開拓型校長需要有思想為統(tǒng)領。
“讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧?！痹趯W習中，我從講座里找到了對這句話的最佳詮釋。校長的頭腦里不僅有明確的辦學思想、辦學目標，更能對教育教學、課程改革、教育管理、教師隊伍建設、學校遠景規(guī)劃以及擺脫學校發(fā)展瓶頸等方面的問題做出科學論斷、合理安排，這些都充分說明了作為一名開拓型校長頭腦中必需要具有先進的教育思想為指導。
小學校長培訓提高心得體會篇八
校長的人格魅力是當好校長的關鍵所在，也是一個學校的興衰所在。故一所好學校必將有一個好校長，一個好校長必會辦好一所好學校。
20xx年11月我懷著無比激動的心情奔赴湖北武漢開啟了為期兩周的校長培訓，我堅信通過這次培訓必將給我?guī)硇撵`的升華、知識的盛宴?？鞓范鋵嵉纳羁偸悄敲炊虝?，實踐證明了這次培訓帶給我的巨大震撼，使我得到了前所未有的提升，對我來說這是心靈的錘煉、革新的過程，更是我意識升華、理論超越的過程。
曾記得培訓中王祖琴主任的“以文化引領學校發(fā)展”，讓我了解文化是學校發(fā)展的精神支柱，是促進學校可持續(xù)性發(fā)展的必要因素，一個學校要確立適合自身特點、地域特點的鄉(xiāng)土文化，并形成積淀，以學校文化影響學生、教育學生。
曾記得光谷第一小學賀清文的“做一名教育型的校長”，讓我懂得了校長要有擔當，校長要彎下腰用笑臉去走近學生，讓我更加明白了校長是學校的靈魂，是教師的導師，是學生的領頭雁，是學校的第一責任人。明白了校長肩負的責任，為自己在學校的工作角色奠定了基礎，指明了自己工作的方向。
還曾記得為期三天的拓展訓練，“飛鴿傳書”、挑戰(zhàn)150、接力乒乓球、救助安全島、信任背摔、穿越畢業(yè)墻。拓展項目豐富而多彩，大家在項目中收獲快樂，在快樂中收獲信任，在信任中收獲友誼，在友誼中收獲認識思想的啟迪。更讓我認識到了開拓創(chuàng)新，在團隊利益前提下，那種挑戰(zhàn)自我、超越自我、認識自我、團隊合作的重要性必將對我以后的生活、工作產(chǎn)生深遠的影響。
接下來的培訓更是精彩豐呈，培訓領導別出心裁，采用上午聽課，下午實地深入學校的培訓模式，使我們不僅接受著理論知識的熏陶，更是接受著名校風采的感化。使我們耳目一新。毛亞慶教授的“新常態(tài)，新教育，新學?！标U述了新形式下我們學校該從那些方面去培養(yǎng)孩子，面對現(xiàn)實社會所出現(xiàn)的不信任、冷漠、疏遠吧，我們教育者肩負的任務更是任重而道遠，我們怎樣讓我們學校所培養(yǎng)的孩子重歸理想的生活家園，我們的教育應該怎樣回歸本真，讓我們培養(yǎng)的孩子將來能夠承擔建設經(jīng)濟大國、建設經(jīng)濟強國的引領者的重任；武漢大學程思輝教授的“助推教師幸?！备亲屛沂芤娣藴\，作為一個學校的管理者，讓廣大教師安心從教，熱心從教，舒心從教，靜心從教是我們具體要考慮到的，講座中程教授詳細分析了教師幸福感下降的原因，并提出了解決方法，為我們在學校工作中的具體操作指明了方向。的確學校工作靠教師，沒有教師的支持與努力學校永遠無法長久發(fā)展，提高教師的幸福感，讓每一位教師成為幸福的教師是多么有必要的。
發(fā)展學校特色會使這些特色帶動學校的發(fā)展，更會使學生全面得到發(fā)展，更能夠使學校強勢帶動弱勢，促進學校整體發(fā)展。關谷九峰一小便在這方面進行了很好的詮釋，花樣多彩的團隊活動、形式多樣的特色使我這個來自農(nóng)村的小學校長耳目一新，為我指明了學校特色發(fā)展的道路。接下來對光谷五小、武昌實驗小學的實地學習更使我對學校特色發(fā)展有了更深的了解。關谷五小的“五行文化”從“金、木、水、火、土”闡述了五行和諧發(fā)展的規(guī)律。版面設計新穎，五行銀行為學校實際操作奠定文化實施的保證。武昌實驗小學的社團文化呈現(xiàn)出百花爭艷的局面：小橋流水、錯落無序的大樹、學生娛樂健體的多樣化……濃郁的文化氛圍彰顯了學校深厚的辦學底蘊。
培訓是短暫的，但留給我的卻是無盡的思索和深遠的影響，必將給予我心靈的沖擊和實際的行動。
小學校長培訓提高心得體會篇九
今天是培訓的第三天，在今天的培訓中，我們認真聆聽了昆明市教師培訓中心師訓處主任、昆明市國培辦項目執(zhí)行辦主任xx老師題為《義務教育學校校長專業(yè)標準（試行）解讀》的專題講座。原本以為本專題的培訓可能會是念念文件，對文件進行大概的講解。當我聽完xx老師的授課之后，頓感頗有特點，收益很大，更感當一名合格的校長的不容易，做一名優(yōu)秀的校長更不容易。
李胤文老師知識淵博，旁征博引，引用偉大的教育教陶行知先生的至理名言（1.校長是一所學校的靈魂;2.要評論一所學校，首先要評論其學校的校長。）闡述了作為學校校長在學校發(fā)展中的重要作用。李老師還給大家講述了教育的發(fā)展歷史；重點介紹了近代的北京大學在其校長蔡元培先生的引領下，不拘一格，奠定了北京大學的學術地位，使北京大學成為新文化運動的中心和五四運動的策源地。蔡元培校長兼容并包、思想自由，把陳腐的北大變成了學術至上的真正大學。
在此，我不由得回憶起在電視臺播放的電視劇《覺醒年代》，蔡元培先生以校長身份能領導北京大學，對一個民族，一個時代起到了轉(zhuǎn)折作用。
由此可見，一名優(yōu)秀的校長，對一所學校，一個地方、一批教師、學生所起到的作用是多么的重要。
本次培訓的'主題為小學校長任職資格培訓，就是要讓所有參加培訓的人員學有所獲，學以致用，爭做一名好校長，辦好一所好學校，讓xx的基礎教育邊上新臺階，辦讓xx滿意的基礎教育。
20xx年，為了促進義務教育學校校長專業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)義務教育學校校長隊伍，深入推進義務教育均衡發(fā)展，教育部制定并頒布了《義務教育學校校長專業(yè)標準（試行）》。
《標準》提出了“以德為光、育人為本、引領發(fā)展、能力為重、終身學習”五個基本理念，明確提出了“規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”六項校長專業(yè)職責?！稑藴省访鞔_規(guī)定了校長專業(yè)標準的具體內(nèi)容，細化了合格校長專業(yè)素質(zhì)的標準，為校長的專業(yè)發(fā)展指明了方向。
作為學校的管理者的校長，要充分認識其在學校、地方、發(fā)展中心作用，認真對照《標準》，爭做合格校長。
小學校長培訓提高心得體會篇十
我參加中小學校長以德治校培訓班學習，受益匪淺，體會頗深。下面就本次學習培訓，談談自己的體會：
德育工作是學校一切工作的靈魂，是實施素質(zhì)教育的前提，也是建立良性發(fā)展的教育教學秩序的思想保證，對未成年人健康的成長、成才有著十分重要的意義。近年來，我校堅持以德治校，以學生的健康成長和良性發(fā)展為中心，不斷研究分析發(fā)展變化了的新形勢、新環(huán)境對青少年思想道德的影響和要求，及時調(diào)整德育工作方略，加大德育工作力度，充實新內(nèi)容、完善新機制、開辟新渠道、探索新方法，全方位、全過程、多層次、多途徑、立體化的開展德育工作，收到了實實在在的效果。
為了充分發(fā)揮學校在未成年人思想道德教育中的主渠道、主陣地、主課堂作用，學校堅持“教育為本，德育為先”的原則，始終把德育工作放在各項工作的首位。一是健全機制，完善體系，組織保障。為了把德育工作落在實處，學校成立了由校長、書記、法制副校長、團委書記、思想品德課教師、校外輔導員和家長委員會代表組織的領導小組，進一步完善以校長、書記為第一責任人，以班主任為主導、以學生為主體、以課堂為主渠道、以各種活動為載體，各職能部門積極配合，全體教職工共同參與的育人體系，形成了“校園無閑人，人人育人；校園無閑事，事事育人”的全方位育人體系，創(chuàng)設了全校上下齊抓共管的文明、健康、和諧的育人環(huán)境。二是分工明確，加強協(xié)作。為了明確德育工作職責，學校構(gòu)建了兩條德育工作管理構(gòu)架：一條是由校長、各科室、年級組、教研室、班級、老師到學生的教學管理等教書育人構(gòu)架；一條是由書記、各黨支部、團委、學生會、黨團員、積極分子到學生的文化活動等載體育人構(gòu)架。兩方面雙管齊下，互相配合，互相滲透，從而樹立了每個教職工都是德育工作者的育人理念。三是完善制度，規(guī)范管理。為了凸現(xiàn)德育在學校工作中的重要性，使之納入正常的教育教學軌道，學校在深入調(diào)研的基礎上，制定了《德育工作條例》、《師德建設十條標準》，進一步完善了學校德育工作自評制度，建立了德育工作先進集體和先進個人、文明班級、優(yōu)秀團干、三好學生的評選獎勵制度。為發(fā)揮班主任、團組織在德育工作中的突出作用，還制定了《班主任德育工作考核辦法》、《團組織工作評估條例》和《教職工綜合素質(zhì)考評辦法》、《學生綜合素質(zhì)檢測細則》等。教務科建立了系統(tǒng)、完善、規(guī)范的德育工作檔案，要求教師對學生的操行評定要有特色，要反映學生個性及特長，不搞千篇一律。提出了教師每學期家訪學生不得少于二分之一，各年級各班每兩周更換一次學習專欄、召開一次班會。同時，我們堅持德育工作及思想政治工作學生例會制度，每月一次的黨群例會都要研究分析德育工作的開展情況，做到了年初有計劃，月月有分析，學期有小結(jié)，年終有總結(jié)。此外，為了保證德育工作的順利開展，學校在年度經(jīng)費預算中列入了一定比例的德育工作專項經(jīng)費，并落到了實處，從而提高了德育工作效率。四是校內(nèi)外溝通，全方位育人。學生是德育的主體，由于這個特殊的群體正處于青春萌動期、生理發(fā)育期，具有多變性、不穩(wěn)定性，但又可塑性強的特點，單靠學校的教育是不夠的，必須與社會各方緊密聯(lián)系，相互配合。為此，我們以課堂為主陣地，以各種活動為依托，課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外溝通，建立了學校、家庭、社會“三位一體”的德育工作網(wǎng)絡，擴大延伸了德育工作的外部環(huán)境。
德育工作是一項靈魂工程，關系到國家的前途和民族的未來，只有思想素質(zhì)高的人才能擔負這項工作。在人們把教學質(zhì)量作為衡量學校辦學質(zhì)量唯一標準的今天，我們始終堅持“德智兩手抓，兩手都要硬”的原則，以德保教，以教倡德。為了充分認識學校在德育工作中的主陣地作用，我們一是統(tǒng)籌部署，明確目標。為了增強德育工作的針對性，以“對學生的一生負責，為學生的發(fā)展奠基”為理念，提出了“管理育人、教書育人、服務育人、行為育人、環(huán)境育人、態(tài)度育人”的“六育人”基本思路，每學期至少召開一次領導小組德育工作專題會議，總結(jié)前一階段的成績和特點，分析校情、師情和學生情況，有針對性地制定工作計劃及相關德育工作措施，調(diào)整部署工作思路和重點，要求教師以自身良好的師德師風形象、過硬的政治思想素質(zhì)、精湛的業(yè)務工作技能來影響和教育學生，樹立遠大的革命理想，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高遵紀守法的自律能力，塑造道德高尚的健康人格，從而使德育工作有理念、有目標、有組織、有計劃、有措施，使抽象的德育工作變得具體可行。二是加強德育工作者的理論學習，進一步提高認識，統(tǒng)一思想。我們堅持“三會一課”制度，深入學習《公民道德建設實施綱要》、教育部《中小學教師道德規(guī)范》、學校制訂的《教職工道德規(guī)范條例》、《中小學心理健康教育指導綱要》等有關德育文獻，組織教職工收看教育部編錄的《初中教育是關鍵》、《基石》等兩部電視專題片。特別是國務院于20xx年2月26日頒發(fā)了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干決定》后，學校立即組織全體教職工反復學習討論，領會精神，提高認識。此外，學校還創(chuàng)辦了《教育信息》，收集有關德育工作的.好文章供大家學習借鑒，并為每人購買了有關德育工作的書籍，要求人人寫出學習心得和筆記。通過這些措施，提高了全體教工的政治思想覺悟和對德育工作的認識，為充分發(fā)揮學校在未成年人思想道德建設中的主渠道作用奠定了堅實的思想基礎。
我校從20xx年起開展經(jīng)典誦讀活動。針對當代中學生思想單純，卻又思維活躍，個性較強卻又興趣廣泛，心理脆弱，卻又欲望頗強，現(xiàn)代知識豐富卻又傳統(tǒng)文化缺乏，接受新事物快，卻又抵御外來誘惑能力差，有遠大理想，卻又普遍存在不良行為習慣等特點，我們把經(jīng)典誦讀當作德育工作的一項重要內(nèi)容，我們主要進行了以下幾個方面的思考和嘗試。
（一）從入學教育抓起，認真誦讀經(jīng)典，體味經(jīng)典韻味。
長期以來，我們始終堅持以德為先；育人為本的原則，遵循“篤志明理，躬行求真”的校訓精神，狠抓初一新生的入學教育。針對學生年齡較小，心靈相對更純潔，記憶力更強，對新學校有新鮮感等特點，在入學前，我們就組織人力編印《弟子規(guī)》、《千字文》、《道德經(jīng)》（有拼音、有解釋）等，作為新生入學前的假期作業(yè)發(fā)給學生，要求學生按規(guī)定背誦相關篇目段落，入學后檢查，絕大多數(shù)學生都達到了要求。在此基礎上，為了鞏固背誦的成果，我們要求學生課前（預備鈴響后）背誦，每周再加讀一個早自習，采取齊背、對背、領背、接力背、分組背誦等多種形式，使學生始終保持濃厚的興趣。當然會背經(jīng)典未必理解經(jīng)典的真諦，為此，學校在開學初就專門安排時間，由班主任老師宣講《弟子規(guī)》，召開經(jīng)典誦讀主題班會，舉辦讀經(jīng)明責學習園地，校團委舉行以經(jīng)典誦讀為內(nèi)容的硬筆書法比賽等。入學教育以通過背誦營造氛圍為主，有了背誦的基礎，就保證了以后的課堂教學效果，也提升了學校讀經(jīng)誦典的文化氛圍。校園里從早到晚總能聽到讀經(jīng)誦典的朗朗書聲。
（二）從課堂解讀抓起，仔細品味經(jīng)典，感悟經(jīng)典真諦。
為了使學生的心靈受到傳統(tǒng)文化的滋潤，真正懂得傳統(tǒng)文化經(jīng)典的真諦，感受中華傳統(tǒng)文化博大精深的底蘊，我們在前期背誦的基礎上，讓經(jīng)典誦讀進課堂，并納入教學計劃。教學中，我們以提高學生的道德水準，育養(yǎng)強烈的責任意識，養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)濃厚的民族情感，提高豐潤的人文素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀為目的，對背誦篇目逐句講解，我們在教學中遵循“四忌四要”原則。即忌空洞的說教，要通俗易懂，忌枯燥乏味，要形象有趣，忌照搬教條，要批判吸取，忌滿堂灌輸，要教學相長。力求深入淺出，通俗形象，生動有趣。同時課堂講析中做到了六個結(jié)合：即經(jīng)典講讀與愛國主義教育相結(jié)合，與精神文明道德建設相結(jié)合，與學習“八榮八恥”相結(jié)合，與社會各種良莠現(xiàn)象相結(jié)合，與《小學生守則》及《小學生行為規(guī)范》相結(jié)合，與個人的日常行為習慣相結(jié)合。此外，我們從身邊的人、身邊的事說起，例舉歷史典故，成語故事，名人事跡，民間傳說和現(xiàn)實生活中的大量典型事例印證經(jīng)典之理，使學生覺得先哲的經(jīng)典之理距我們并不遙遠，并未過時，就在我們身邊，在我們的日常生活中，在社會的各個層面和角落。由于我們在經(jīng)典講讀中充分體現(xiàn)了其歷史價值和現(xiàn)實價值，體現(xiàn)了學生的主體作用，同學們在學習中積極主動，非常涌躍，敞開心扉談感受，解剖自己動真情，例舉個人、班級、家庭和社會大量與傳統(tǒng)道德要求想悖的事例發(fā)表看法，展開討論，十分活躍。在此基礎上，我們要求學生定期寫心得體會，先給家長看，然后在班上交流，最后交給老師批閱并寫出評語。為了使學生充分重視經(jīng)典誦讀，我們還將其作為政治課考試的一項內(nèi)容，占政治課總分值的百分之十。我們從學生的周記本和作文中欣喜地看到，經(jīng)典語錄已進入他們的記憶庫，經(jīng)典之理在滋潤他們稚嫩的心靈，有的同學不但在作文中靈活引用經(jīng)典，而且能借題發(fā)揮，有些學生家長也打電話給學校，充分肯定開展經(jīng)典誦讀的必要性和現(xiàn)實意義，這在家長的問卷調(diào)查中也有充分反應，通過這些反饋信息，我們真切地感到開展經(jīng)典誦讀活動的教育效果是良好的，我們高興地看到校園環(huán)境衛(wèi)生、課堂紀律、日常用語、行為禮貌等各方面均發(fā)生很大變化，同時我們更深刻地認識到以開展經(jīng)典誦讀為主要形式，以學習經(jīng)典為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)文化教育，正是當代中學生陶冶性情、開啟智慧、提高素養(yǎng)、修德正身、純潔心靈、養(yǎng)成良好習慣、塑造優(yōu)秀人格的源頭活水。
（三）從開展活動抓起，真情演繹，感受經(jīng)典魅力。
經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，是因為她有著豐富的內(nèi)含、智慧的光芒、精深的哲理和語言藝術的韻味。中學生的心理和年齡特點決定了他們不喜歡單一的教育方式和途徑、豐富多彩，新穎生動，形式活潑才是他們所愛。鑒于此，我們?yōu)榱耸箤W生從多方面多角度感受經(jīng)典的魅力，深刻理解經(jīng)典的博大精深，在背誦經(jīng)典，解讀經(jīng)典的同時，以愛國主義教育為主旋律，大力開展各種誦讀活動，折射經(jīng)典光芒，追慕先哲風范，薰陶一代學子。幾年來，我校以團委為主導，各科室通力合作，全體教師積極參與，先后組織舉辦了“成大事者是否應拘小節(jié)”“習慣決定命運”學生辯論會，“孝心、愛心”感動校園演講比賽，“忠心、孝心、愛心、關心、信心”五心英語手抄報比賽，“牢記八榮八恥，爭做文明少年”法制報告會，“讀千年古文，養(yǎng)良好習慣，做文明少年”經(jīng)典誦讀比賽，“養(yǎng)良好遵紀習慣，做明理向善公民”短劇小品比賽，紀念“12·9”運動“經(jīng)典詩文歌曲”誦唱比賽，“感恩心、孝貴行”主題班會，“養(yǎng)良好習慣、做誠信少年”手抄報比賽，“爭做誠信少年、暢想美好未來”演講比賽，“細節(jié)決定成敗”專欄板報比賽等形式多樣的活動，均由學生自編自導自演，自己選材組材，自己設計。參加白銀市推廣普通話開幕式經(jīng)典誦讀展演活動，參加白銀市“我愛祖國語言美”經(jīng)典誦讀比賽并獲第二名，舉辦“與好書做伴，與文明同行”校園讀書節(jié)系列活動，舉辦“養(yǎng)良好道德品質(zhì)，做知禮向善公民”短劇比賽，組織召開“做習慣的主人”班會，“習慣決定命運”辯論會等。
我們認為，以前期背誦為手段，以各種活動為依托，以課堂解讀為主渠道，以營造氛圍為背景，以養(yǎng)成教育為目的的經(jīng)典誦讀是十分必要的，其潛移默化的作用如同春風化雨、滋蘭樹蕙一般，必將對學生身心的成長，思想的成熟，人文素養(yǎng)的提高，人格品性的完善起到重要作用。我們相信，在中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)下成長的學生，一定會成為一個有道德、有理想、有胸懷、愛祖國、愛人民、愛集體、會做人、會處事、會學習，明禮守信、自強不息、積極進取的社會有用人才。
隨著形勢的發(fā)展，德育工作應該與時俱進，不斷注入新內(nèi)容，拓寬新領域。近年來，我們在做好傳統(tǒng)道德教育的同時，從課堂滲透入手，無論是思想品德課還是其它學科，都要求教師在傳授知識的同時結(jié)合學科特點，挖掘德育素材，增添德育元素，對學生進行不同側(cè)面的道德教育，特別是結(jié)合當前形勢，針對學生的思想實際，進行人生觀、價值觀、世界觀的教育及良好行為習慣的養(yǎng)成教育和健康心理品質(zhì)形成教育，努力培養(yǎng)學生自強自信的民族精神，高尚誠信的道德品質(zhì)、遵章守紀的法律意識，良好文明的行為習慣、積極健康的個性心理和豐富廣博的情感世界，從而為學生的未來奠定良好的思想道德基礎和個性品質(zhì)。在這個大前提下，我們不斷創(chuàng)新德育內(nèi)容，豐富德育內(nèi)涵，拓展德育工作領域。針對學生自理、自立能力弱的特點，開設了勞動技術課，開展了每日為家長、為老師做一件事的活動，培養(yǎng)學生的動手、自立能力。針對學生法律意識淡薄、青少年犯罪率高的特點，我們將抽象的法律條文通過政治課小品教學使之形象化、具體化，并組織學生開辦模擬法庭、聽法制報告會，教育學生學法、知法、懂法、守法。針對學生缺乏愛心、不懂回報的心理，我們多次開展了感激教育、愛心捐助、扶弱濟困活動培育學生心中有他人、心中有集體、心中有祖國的高尚情操。針對學生中存在的追星現(xiàn)象，我們組織學生觀看革命歷史題材電影，讓學生接受革命傳統(tǒng)教育。同時通過聽取《決定你一生成就的二十一個信念》的講座，幫助學生樹立戰(zhàn)勝困難的信心；通過主題班會、征文等形式、開展人生觀、價值觀、審美觀的大討論，教育學生樹立正確的人生觀，確定遠大的人生志向，培養(yǎng)健康的興趣愛好，提高自身的審美情趣。與此同時，我們在充分發(fā)揮德育網(wǎng)絡作用的基礎上，廣泛開展社會實踐活動，組織學生開展學雷鋒便民服務、清掃紅領巾一條街和社區(qū)衛(wèi)生死角、深入礦區(qū)揀白色垃圾、參觀軍營、看望白銀市幫助福利院棄嬰等。這些活動，內(nèi)涵豐富、意蘊深厚、形式新穎，對于學生進一步了解社會、認識社會，增強環(huán)保意識和社會責任感，進而使學生正確處理人與人、人與社會、人與自然的基本關系，起到了很好的教育作用，促進了學生世界觀的形成、人格的完善和綜合素質(zhì)的提高，也體現(xiàn)了我校德育工作生動活潑、豐富多彩的特點。
德育工作有著巨大的源動力。幾年來，由于我校領導重視，組織保障，內(nèi)容豐富，措施得力，渠道暢通，方法新穎，使德育工作步入了健康發(fā)展的軌道。我校先后獲得了白銀市示范學校、精神文明先進單位、軍民共建先進單位、城市管理工作先進集體、白銀市教育系統(tǒng)先進集體、白銀公司學校教育先進集體、普通教育先進單位、育人環(huán)境示范學校等榮譽，極大地激發(fā)了廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，促進了教學和德育工作全新發(fā)展。在今后的工作中，我們將以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，進一步探討新形勢下德育工作的新特點、新觀念、新思路、新方法，進一步充實德育工作的內(nèi)容，提升德育工作的平臺，為社會培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的合格人才。
小學校長培訓提高心得體會篇十一
我有幸參加了衡水市教育局組織的中學校長高級培訓班的學習，4天半的學習，聆聽了三位中學校長、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益非淺。我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內(nèi)學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
“先有名師，才有名校”。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。
1、愛生?！皼]有愛就沒有教育?！苯處煇蹖W生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業(yè)。不能只把教師這個職業(yè)當成謀生的手段，更重要的是對這個職業(yè)要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業(yè)，教書育人。
教師是人類知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水?！倍F(xiàn)在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學習。新的時代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學改革，教師專業(yè)化運動的實踐，都對教師終身學習提出了迫切要求。人的一生都要學習，當前社會，伴隨著信息化、全球化以及知識經(jīng)濟的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學習，不斷的接受教育，并要學會學習，善于創(chuàng)新，從而不斷更新自我，完善自我。在學習型社會中，學習成為人的義務與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng)造生活，作為以幫助和促進他人學習為職業(yè)的教師，自然應當首先成為全員學習、終身學習的先進者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創(chuàng)造的一切先進的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營養(yǎng)，學習黨的教育法規(guī)法則，不斷的加強思想政治修養(yǎng)，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應教育改革與發(fā)展的需要，不斷學習新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時吸收新的知識，使自己的學科知識達到現(xiàn)時要求的深度和水平，并達到未來教育工作需要的知識結(jié)構(gòu)。另外，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰(zhàn)，從自得到自我專業(yè)發(fā)展，更好提高教育教學創(chuàng)新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動力源。
4、要引導教師勤于反思。
教學反思可以進一步地激發(fā)教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式，構(gòu)建師生互動機制及學生學習新方式。
辦學理念是學校總的價值觀，是學校文化的核心，是學校發(fā)展的精神之源，校長對學校的辦學理念要正確定位，切合社會、時代和學校實際，讓教師、學生、家長認可，校長要善于闡述、發(fā)表、宣講學校的辦學理念，讓全體教職工理解，讓每一位學生和家長知曉，并滲透、指導、落實于學校各項工作中，從而轉(zhuǎn)變?yōu)槿熒淖杂X行為和工作目標。
校長要善于走進學生心靈，亦師亦友。在學生的心目中，校長是學校最大的“官”。但作為校長自身，為了了解現(xiàn)代學生發(fā)展的需要，必須要放下自已的架子，走進學生的心靈，真正急學生之所急，想學生之所想，更利于工作的開展和問題的解決，校長要善于聽取學生意見，尊重學生人格。學校中學生才是真正的主人，只有對學生將來的發(fā)展有好處的教育，才是真正的教育。校長要善于培養(yǎng)學生的綜合能力，關注學生的全面成長。學校應著眼于學生的全面發(fā)展，尤其要注重能力的培養(yǎng)。要充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮其聰明才干，參與教學，學校管理和各種社會活動，要讓他們真正學會學習，學會生存。充分相信學生干部的能力，真正放手讓他們管理班級，由他律變成自律，實現(xiàn)學生的自主管理。畢竟他們每天身處其中，比班主任更了解哪些問題急待解決。不僅僅要關注學生的全面發(fā)展，更要關心他們的身心健康，要讓他們學會合作，與人為善，服從大局，關心集體，這樣才能健康成長。
小學校長培訓提高心得體會篇十二
譙城春曉，杏壇盛事。沐浴著20xx年的三月的春風，區(qū)“十一五”第二期小學提高培訓班如期開班。一個月的集中學習匆匆而過，在這短短的一個月的培訓學習中，領導、專家高屋建瓴，剖析當前及今后的發(fā)展，深入淺出地為釋疑解惑；在學習中，我們增長了知識，提高了素養(yǎng)，同時，也進一步明確了今后的努力方向。一個月的集中學習，我學到了很多，收獲了很多，在學習與收獲的同時，我品嘗到了學習的快樂，也結(jié)交了一些新的朋友?？梢哉f，一個月的培訓，我收獲著，同時也在感慨著。
在開學典禮上，市區(qū)領導親臨會場，對培訓工作作出了具體的安排。區(qū)教育局趙局長更是在會上向我們提出了學習的目標和努力的方向。而趙局長的“農(nóng)村教育的發(fā)展，關鍵是要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的校長隊伍”這句話，更是增強了我們“做一名好校長，辦一所好學?！钡氖姑泻途o迫感。
在接下來的培訓中，孫永聚科長為我們講解了有關教育政策的法律法規(guī)。本來是枯燥無味的法律條文，孫科長卻能結(jié)合自身經(jīng)驗、學識，在講解中不時插入幾句幽默的語言，竟使得整個會場，充滿了輕松愉快的氛圍。在這種氛圍里，我對教育法規(guī)有了更深一層的認識。
在程宏杰校長《學校管理新策略》的講座中，我認識到，一名優(yōu)秀的校長要是一個有思想、有理想、有追求的人；要積極規(guī)劃自己，及時反思自已，尤其是已有名氣的校長，面對榮譽，更要勇敢地超越自己。程校長結(jié)合自已學校的實際，向我們介紹做一名校長，如何抓好常規(guī)管理，如何與溝通，如何與孩子們交流……平和的語言，平實的講解，讓與會者如坐春風，受益良多。
在培訓中，區(qū)教研室陳武勝主任為我們作了《關于教育教學若干問題的思考》的講座。陳主任從縱橫兩個方面，為我們介紹了古今中外教育的發(fā)展及現(xiàn)狀，重申“教育不能離開生活”，疾呼“還給孩子們快樂的童年”，其言也諄諄，其情也切切，振聾發(fā)聵，催人警醒。
吳守濤校長從實用主義的角度上，結(jié)合自身實際，為我們講解了校本教研，校園文化，以及如何在“紀律和自由中實現(xiàn)雙贏”等我們?nèi)粘Ｋ佑|到的，看似平常卻不知從何下手或難以干出實效的工作，無疑為我們今后的工作提出了完美的參考。
就“校長素質(zhì)和領導藝術”而言，省教院的陳宏友教授大處著眼，引經(jīng)據(jù)典，盡管語言上我們聽起來比較吃力，可大家仍是耐心地聽，認真地記，并深深為陳教授的淵博學識而折服。
在安全知識培訓中，市教育局的楊超杰科長通過幾個觸目驚心的實例，讓我們切實感受到抓好安全教育的確重于泰山，我們在抓好教育教學的同時，一刻也不能放松安全防范工作。畢竟，生命不保，何談教育？湯陵小學的蔣琳璐老師通過一個個實例，從教師的心理健康說到學生的健康成長，讓在座的所有校長都認識到，教師的身心健康就是學生的身心健康，教師的幸福就是學生的幸福，抓好教師的心理健康是多么的重要。
省教院的李繼秀教授同樣從宏觀出發(fā)，為我們介紹了教育理論、實踐報告的發(fā)展走向及如何更新教育觀念，如何走向優(yōu)質(zhì)教育，以及在幾次重大教育變革中到我國教育發(fā)展的利與弊、得與失。在下午的講座中，李教授又從微觀角度為我們講解了基礎教育的一些教育模式和教學方法，讓我們進一步明白了如何評課，如何備課，如好上好課這些日常具體得不能再具體的工作。
二中的謝啟平校長在提高個人的素養(yǎng)這一方面上，從“目光要遠一點，境界要高一點，行動要快一點”三個方面展開話題，旁征博引，娓娓而談，從《孔雀東南飛》中的劉蘭芝說到賣國投敵的大漢奸汪精衛(wèi)，從《三國演義》中諸葛亮的羽扇說到宋代朱熹對中庸的解說……最后以詩明志，余味無窮。
區(qū)教育局羅永偉局長就我們最為關注的“教師職業(yè)倦怠”這個話題，從外因到內(nèi)因分析教師倦怠的成因，通過教師、校長、社會三個層面進行把脈會診，為我們醫(yī)治教師職業(yè)倦怠這一痼疾提出了切實可行的對策。下午的講座中，羅局長又就校長的地位與職責，從宏觀和微觀，從理論到實踐，結(jié)合自身體會，為大家作了一場生動而深刻的講座。
3月28日，是整個集中培訓的最后一天。在這一天，合肥屯溪路小學校長陳松梅女士的講座更是如小溪流水一般，潺潺不斷地流入到每一位與會者的心田。她從“博雅情趣”四個方面，為我們闡釋了最新的教育理念及治校策略。她告訴我們，當一名校長要有自己的思想，要讓學校處處充溢書香，要讓學校成為一個友情的天地，校長不要當處處滅火的消防隊員，要做一名布道者，讓師生們認同你，要把教育當作自己的人生追求，要每天都有創(chuàng)意地去努力工作、幸福工作。
一個月的培訓結(jié)束了，但專家學者精彩的講座仍不時沖撞著我的靈魂，給我鞭策，催我奮進。將行囊掮上肩頭的瞬間，我有一種沉甸甸的收獲之感。一個月的學習，領導、專家、名師，他們?yōu)槲也亮亮嗣悦５碾p眼，他們?yōu)槲尹c燃了思想的火把，他們?yōu)槲易⑷肓饲斑M的動力，他們?yōu)槲抑该髁私窈笈Φ姆较颉?BR> 小學校長培訓提高心得體會篇十三
伴著春天的腳步，充溢著兔年的吉祥，我們這一群渴望成長的93位校長，在xx縣教育體育的組織下，一起相約在xx縣云南省農(nóng)業(yè)科學院xx科研基地，開啟高強度、大容量的燒腦培訓。此次培訓耳濡目染的東西很多很多，每一天我們都能感受到思想火花的碰撞。這些精彩的講座都為我們的思緒打開了一扇窗，撥云見日，受益匪淺。下面就來談談我自己的感受。
學校是知識的傳播地，是文化的傳承地，是育人的培育地，如何經(jīng)營好這塊陣地至關重要。一校之長，作為作為這塊地的經(jīng)營者，我們管什么？怎么管？從潘萍校長的講座中讓我明白，校長的眼界是第一位。你站的高度，就會決定你思維的深度和廣度。只有校長把理念更新了，把眼界放開了，你才知道自己要做什么，要怎么做，也就是才能把握好學校發(fā)展的方向。其次，作為校長要有管理好核心團隊的能力。要能以心交心，以情感人，用寬廣的胸懷、獨特的氣質(zhì)和人格魅力去感染身邊的每一個人，最終為了共同的目標砥礪奮進。最后，一個好的校長必須要有全觀和敏銳的觀察力。校長只有擁有全意識，才能運籌帷幄，才能協(xié)調(diào)好多邊關系，使學校擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使。讓學校每一件正在做的事情朝著美好的愿景發(fā)展。
教就是教做人，育就是育心靈。石夢媛校長從何為教育？何為“三明之師”（明白之師、明理之師、明德之師），教師“三態(tài)”（心態(tài)、形態(tài)、狀態(tài)）和“三吃”（吃苦、吃虧、吃透）是什么？她又結(jié)合自己學校建設的案例通俗易懂，繪聲繪色讓我們明白一個學校提升教師成長內(nèi)驅(qū)力的重要性。通過聆聽石校長的講座，讓我更有了明確的方向和前行的動力，在學習中深刻認識到了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)的路徑就是學習、反思、交流、研究、實踐。我們在工作中既要保持學習力、研究力、創(chuàng)造力、溝通力、反思力、執(zhí)行力的“六力”，還要保持學習的熱度、視野的高度、內(nèi)容的廣度、主題的深度、工作的效度、成長的長度，在成長中還要有舌耕、目耕、筆耕、腳耕、心耕、情耕的'“六耕”助跑，才能不斷成長為一名名師、一名魅力之師，乃至一名名校長。
在前兩天的培訓中，也讓我對何謂教育的初心有一些定位?；蛟S，這個答案會有千萬種，但我們的教育宗旨不會變，都是為了培養(yǎng)健康的人，為了幫助孩子遇見更好的自己，為了讓受教育者將來生活的更幸福。在我從教的14年里，我一直在堅持、在堅守，因為我不想讓自己成為孩子人生路上的絆腳石。我應該是那個要幫助他們尋找搏擊的長空、綻放生命的璀璨、體味人生的精彩之人。唯有此，我的付出才有意義，我的價值才能體現(xiàn)，我的初心方能安存！
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽磥淼穆吩撏翁幾撸坑衷撛趺醋?？值得我們每個人深思。但無論如何選擇，未來的我們定將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱忱，用心用情做好教育這個值得我們一生追求的事業(yè)。
小學校長培訓提高心得體會篇十四
近日，在xx縣小學校長任職資格培訓班里，我認真拜讀了北京十一中學校長xx貴的著作《重新定義學?！??！皩W校教育處處以學生為中心，讓學生從初中開始提前學會做出選擇，自主做好職業(yè)規(guī)劃；別把學生培養(yǎng)成向我們一樣的人，讓他們成長為最好的自己……”書中處處充滿了xx貴校長蘊含真知灼見的教育觀點，讀來令人心潮澎湃。
書中這樣寫道：以學生的成長需要為中心，是十一辦學理念和課程改的核心。學校根據(jù)學生的基礎列出分層次學習的課程菜單，學生按照菜單自主選擇到規(guī)定的課程教室走班上課。一是讓學生選擇適合自己的課程模塊，二是選擇適合自己的.學習時段。通過選課，每位學生形成了自己的課表，到不同的學科教室上課，在不同的教學班之間流動，而老師們則在各固定的教室里等待學生上課，教室已經(jīng)不單單是教室，而是教師的工作室、研究室，學生的學習室、探究室。
讓學生從中學開始，學會尋找并確定自己的人生目標，并篤定的為自己的目標努力奮斗，成長為自己想要成為的樣子，而不是傳統(tǒng)教育中千篇一律的教育產(chǎn)物。為滿足學生個性化的發(fā)展需求，學?；趯W生的需要和實際對課程進行了系統(tǒng)課程開發(fā)，將課程校本化，構(gòu)建了包括400多門課程和272個社團活動的分層、分類、富有的課程體系，對數(shù)學、物理、化學和生物課程進行分層開設；對語文、英語、歷史、地理、政治、體育和技術等課程進行分類開設，學生可以根據(jù)自己的喜好、需要和特長進行自主選擇、自主規(guī)劃。在這里，4000多名學生，每人都有自己獨一無二的課程表，學生的個性化需求得到了充分的尊重和彰顯。在這里，課程價值不再是盯分數(shù)，著眼點并不止于“提高學生的綜合素質(zhì)”，而是重在培養(yǎng)學生民主意識和實踐能力的培養(yǎng)，注重觀察能力、分析能力、表達能力、探索精神、好奇心、創(chuàng)造力等的培養(yǎng)。而是讓學生在不斷選擇和試錯的過程中，讓學生發(fā)現(xiàn)自己興趣、才能和需求，將學習與規(guī)劃自己的人生方向聯(lián)系在一起。
北京十一學校完全打破了傳統(tǒng)意義上的學校和班級的概念，教育變得更加的開放和多元，他們從學生的興趣、需要出發(fā)，通過喚醒和發(fā)現(xiàn)，尊重個性、挖掘潛能，開發(fā)適合每一個學生發(fā)展的課程，讓學生自由選擇，自主發(fā)展、健康成長。讓幾千年來“因材施教”的教育理想觸手可及、落地生根，甚至發(fā)生了質(zhì)的飛躍……北京十一學校的教育尊重生命成長、尋找到了教育本真，其教育改的大手筆中蘊含的大智慧讓我深深折服。
小學校長培訓提高心得體會篇十五
這兩天我讀了管理學大師彼得德魯克的《卓有成效的管理者》一書，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，感到受益良多。可以說，《卓有成效的管理者》是一本值得反復閱讀，仔細推敲的好書。這本書不難懂，深入淺出，管理大師德魯克一再給我們看見，卓有成效是可以學的，也是必須學會的。在書中給我留下深刻印象的是他闡述的一個卓有成效管理者的幾項要素。
通過確定自己的工作目標，讓自己的工作更有計劃性，使自己的日常工作始終圍繞目標進行，通過責任意識，將計劃執(zhí)行到位，保證工作目標的實現(xiàn)，而實現(xiàn)中團隊的目標，要通過組織來實現(xiàn)，這要求我們要加強組織內(nèi)部溝通和團隊合作，通過各種激勵手段和培訓等手段來實現(xiàn)組織目標。
我認為要更好的實現(xiàn)目標，同一時間只做一件最重要的事情，這樣才能做到最好，這就要求我們慎重設定自己工作的優(yōu)先順序，將寶貴的時間進行最合理的劃分，清楚明確先做什么，后做什么。
如何發(fā)揮一個人的長處，使他在團隊中做出最大貢獻，這是我們學習管理的目的.。這要求我們客觀評價老師，并合理搭配分班搭配，做到知人善用。同時還要善于挖掘人才，激發(fā)潛力，做好及時溝通。
決策是管理者一項獨有的職責，管理者必須做出正確有效的決策。首先，管理者要有豐富的經(jīng)驗。決策的過程就是管理者個人的見解經(jīng)過反復論證后上升為組織戰(zhàn)略的過程。所以一個經(jīng)驗豐富的管理者對有效的決策起著至關重要的作用。其次，決策應是一個不同意見互相融合的過程，不能搞“一言堂”，一個好的決策是不同意見反復討論碰撞產(chǎn)生的。最后，決策還需要判斷時機，同一決策方案在不同時間提出來，可能會出現(xiàn)截然不同的效果。所以，在做出決策之前，必須要非常謹慎的思考討論并把握時機。
大家都知道管理是一件不容易的事，然而教育又是一個龐大而系統(tǒng)的工程，可見做好教育管理，要讓他卓有成效是多么的不容易。知識工作者的工作績效無法用“產(chǎn)品”來量化，而教師的工作績效更是如此，我們的服務對象是一個個鮮活的人。因此，結(jié)合閱讀習得，我認為作為教師，無論在學校擔任什么職務，負責什么工作，都應該時時刻刻明白我們的目標是教書育人，要經(jīng)常問自己在教書育人的路上，我們?yōu)樯鐣?、為學校做了什么貢獻？是否做到了問心無愧？另外我認為德魯克先生筆下的管理者不僅僅是我們常規(guī)理解的“領導”，而是組織里的每一位成員，正如學校的每一位老師，甚至是每一位學生，人人都應該是管理者，而且人人都應該努力成為卓有成效的管理者。
小學校長培訓提高心得體會篇一
學習期間，聆聽了兩位齊魯名校長的精彩報告和姚店子鎮(zhèn)中心小學劉校長的經(jīng)驗介紹，學習了網(wǎng)絡教研的有關知識，參觀學習了臨沭實驗小學、臨沭進修附小、費城鎮(zhèn)西關小學、肥城實驗小學的教學管理經(jīng)驗，觀摩了四屆數(shù)學課堂教學，使我受益匪淺。這次培訓學習，讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領，進一步認識到我鎮(zhèn)小學和名校的差距，更使我堅定了努力的'方向。現(xiàn)將我的收獲與思考匯報如下：
理念決定思想，思想決定行動，行動決定成效。
1、校長要具有前瞻的教學理念。
臨沂商城實驗學校、臨沂實驗三小的王清群校長做的《以人為本同享教育》的學術報告，讓我深感校長辦學理念對一個學校發(fā)展的決定作用。作為一個民辦公助的學校奠基者和決策者，面對全市最優(yōu)秀的教師團體和參差不齊、具有個性的學生群體，面對困難重重地招生和家長對學校的不認可，王校長確定了教育就是服務，教育就是發(fā)展，教育就是幸福的教育理念，全面實踐新的生命化教育，譜寫出一曲振興沂蒙教育的新篇章。
齊魯名校長、沂水縣基礎教育課張照升科長在《做理想的校長建一流的學?！穲蟾嬷袨槲覀冊忈屃艘涣鲗W校建設的基本理念：“最好”是一時的標志，“更好”是永恒的追求，我們的校長應該努力“讓學校做的更好”。張科長在擔任黃山鎮(zhèn)中心校校長期間在全鎮(zhèn)實施的“一校一品區(qū)域特色”的學校發(fā)展策略，更是站在新理念前沿的很好展現(xiàn)。
兩位校長的報告告訴我們，只有站在教育發(fā)展的前沿，確定符合學校實際的辦學思想、辦學理念，賦予學校發(fā)展的源泉和動力，并持之以恒的做下去，學校才能和諧、不斷地發(fā)展。
2、校長要有責任感和使命感，要為自己心中理想的學校而努力奮斗。
張照升科長為我們闡述了一個具有“六者”的理想校長：有道德的“賢者”、有智慧的“智者”、有愛心的“仁者”、有勇氣的“勇者”、有能力的“能者”、有行動的“行者”。大道無痕，大智無窮，大愛無疆，大勇無敵，大能招賢，大行必果。
理想的校長是優(yōu)秀的教師，是胸懷理想、充滿激情和詩意的教師；是自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是關注人類命運，具有社會責任感和良好修養(yǎng)的教師；是善于合作、具有人格魅力的教室；是充滿愛心、受學生尊重的教師；是勤于學習、不斷充實自我的教師。
設定目標，修養(yǎng)自我，充實自我，以人為本，在工作中多換位思考，多尊重他人，學會給予，不斷地追求成功，一定會建設一個理想的學校。
3、校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風。
王清群校長作為商城實驗學校的校長，面對招生的困難，面對家長的藐視，沒有堅強的意志和毅力是不可能讓學校發(fā)展成為“高起點、高品位、高質(zhì)量”的沂蒙教育品牌學校的，這其中的苦和痛不經(jīng)歷是無法感受的。作為一名負責兩處學校、七千多名學生的學校主要領導，工作的繁忙是可想而知的。
作為一名農(nóng)村小學校長，要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂范。
4、校長要有有效的管理策略，創(chuàng)新的管理方法，并不斷超越。
在科學技術高速發(fā)展的今天，人文精神成為時代的呼喚，而人文精神的核心內(nèi)容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當今學校管理的基本理念，那就是以人為本做服務。
教師是立校之本。校長要堅持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺。學校要把教師視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng)新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學校事務中體現(xiàn)著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識和工作責任感，激發(fā)其主動精神和創(chuàng)造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，使每個教職工明確到了人的成長，發(fā)展與學校事業(yè)發(fā)展是密切相關的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現(xiàn)出教師是學校的主人。
互相尊重，培養(yǎng)學校的人文精神。作為校長，要努力營造一個平等、團結(jié)、尊重、寬容的組織氛圍，在管理中，體現(xiàn)出校長對老師的人文關懷，人心換人心，換來的也必定是是上下一條心和為學校事業(yè)嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。
每一個人都用行動在證明，我們辛苦著，但我們快樂著。在學校管理中，校長努力營造一個尊重的環(huán)境，教師得到了一個和諧、寬松的環(huán)境，便懷著一種快樂的心情為學校而工作，努力做到自己管理好自己，實現(xiàn)學校的自動化管理。
5、讓學習成為學校發(fā)展的不竭動力。
教育需要創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開學習，從這一點說，學習是學校發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)建學習型學校，讓學習成為一個學校的特質(zhì)，校長首先要成為一個愛讀書的人。抓法律法規(guī)的學習是學習，抓教師的培訓是學習，抓課堂教學改革、構(gòu)筑高效課堂是學習，抓讀書活動、大力開展振興閱讀工程更是學習。管理藝術，方式，優(yōu)秀案例在管理實踐中我們也常有運用，但我們?nèi)鄙俚氖菦]有像名校長那樣的總結(jié)、提煉，沒有上升到一定的高度認識，沒有找到它的理論依據(jù)，也沒有把它當成是管理藝術，原因是什么？就是我們的理論水平低，好多正確的管理方法已經(jīng)實踐，但不是教育理論或思想的指導下進行的，也沒有通過反思形成理論。因此要構(gòu)建學習型學校，要提高教師隊伍的整體素質(zhì)，校長必須學習提高，這種學習提高必須是經(jīng)常的。校長要有一個好習慣——學習、學習、再學習。
讓學校更有朝氣，讓師生更添智慧，讓學校更具美感，讓教育更富創(chuàng)造，讓人際更加和諧，讓學校更具競爭力是我們每一名小學校長一生的孜孜不倦的追求。
兩位齊魯名校長的報告，凝聚著智慧，蘊含著經(jīng)典?，F(xiàn)擷取幾朵，與大家共享。
“工作抓不抓落實，是一個思想問題，是一個工作問題，可以說是一個誠信問題、人品問題，工作不僅要用心去想，而是要用力去做。
“家長參與學?；顒邮切麄鲗W校的最好方式?！?。
“教育的根本價值在于引導人成長，教育的全部內(nèi)容應當是生命意義的教育?！?BR> “用數(shù)字說話，讓教師服氣?！?BR> “勞動紀律和班級管理是抓好學校管理的基礎?！?BR> “嚴格的考試紀律是對教師公平的體現(xiàn)?！?BR> “每一次活動，校長要動腦筋。”
“校長應該保護教師的自信，甚至帶有驕傲的自信?！?BR> “一個人要取得成功有兩個重要的前提：一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功?！?BR> “校長要修養(yǎng)自己獨特的辦學思想?！?BR> “得理要讓人?！?BR> 沂水縣小學校長提高班培訓心得體會—雨中漫步—雨中漫步沂水縣小學校長提高班培訓心得體會—雨中漫步—雨中漫步沂水縣小學校長提高班培訓心得體會—雨中漫步—雨中漫步沂水縣小學校長提高班培訓心得體會—雨中漫步—雨中漫步1、在聆聽齊魯名校長的學術報告之后，縣教師培訓科的領導還為我們安排了由姚店子中心小學劉向陽校長為我們做的《規(guī)范學校管理提升辦學品味——做一名合格的小學校長》的經(jīng)驗介紹。在報告中，劉校長結(jié)合自己學校的辦學實際，為我們展現(xiàn)了一個普通農(nóng)村小學從規(guī)范到發(fā)展和初具特色的發(fā)展歷程。經(jīng)驗告訴我們，在學校管理中，一是要加強辦學條件建設，優(yōu)化育人環(huán)境，而在沒有錢的前提下，最重要的是校長要率先垂范，團結(jié)和帶領教師全員參與，動腦想，動手做，真干、苦干、實干。二是要加強管理，建設高素質(zhì)的教干教師隊伍。對教干要進行合理的分工，通過班子例會制度，全面的調(diào)度、了解學校的各方面工作，制定下一步的工作計劃、工作目標，使學校的工作事事有人干、時時有人管，增強班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力；對于教師隊伍建設，關鍵的是要關注教師的成長，加強師德建設，提升教師業(yè)務水平，做通思想，上下一心，眾志成城，真確公正地對待每一名教師，做人民滿意的教師。三是要抓好常規(guī)管理，提高教育教學質(zhì)量。常規(guī)管理要做到“嚴”、“實”、“快”、“控”；校本教研要從學校實際出發(fā)，校本培訓促提高，專業(yè)引領促發(fā)展，突出科研，聚焦課堂，提高校本教研的有效和實效。四是強化學校管理，促進全面發(fā)展。要注重習慣養(yǎng)成教育、德育常規(guī)教育，強化安全監(jiān)控管理，做實學生評價，促進學生特長發(fā)展。五是要實施文化建設工程打造富有個性特色的學校品牌。校園文化建設要貼近學校實際，重視主題統(tǒng)攬，關注個性塑造，發(fā)動師生參與，更重要的是要持之以恒。六是要開展電化教學，豐富教學陣地，尤其是要做好現(xiàn)代教學技術在教學、教研中的作用，多媒體教學促課堂高效，資源共享促提高，網(wǎng)絡教研促教師發(fā)展和有效教研。
規(guī)劃學校，讓學校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景是每一位校長的責任。我們校長不能說不敬業(yè)，不能說不務實。我們每天起早摸黑，蹲在學校里，事無巨細，整日操勞，但學校卻不見大的起色。究其原因，就是對學校缺少規(guī)劃。劉向陽校長的報告給我們的啟示是，做為一名校長，對國家的教育發(fā)展要有明晰的了解，對自己的學校發(fā)展要有一個視野開闊的規(guī)劃，更重要的是讓老師們理解、接受和投入到這個規(guī)劃，讓學校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景。
2、網(wǎng)絡教研的學習，使我進一步認識到網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢，比較清楚的了解了教研網(wǎng)絡系統(tǒng)的整體架構(gòu)，掌握了網(wǎng)絡教研平臺的功能和使用方法。相信，在以后的教研工作中，一定會充分發(fā)揮平臺的作用，更好的做好教研工作。
1、凸顯特色是名校的立校之本。
參觀學習的幾處學校，無一不彰顯著學校的辦學特色。臨沭進修附小的捆綁式小團隊精神培養(yǎng)、對骨干教師的打造、經(jīng)典讀書和寫字特色；臨沭實驗小學的學生養(yǎng)成教育、菜單式即時評價和三方五評、“備”“說”“講”“評”的大比武活動和校本教材的開發(fā)和實施；費城鎮(zhèn)西關小學的陽光體育、精細管理個性化作業(yè)、經(jīng)典誦讀和藝術教育以及多元校本課程特色；肥城市實驗小學的校園文化、讀書交流、養(yǎng)成教育和家庭教育特色等，都給我留下了很深的印象。特色，像一顆啟明星，指引著學校發(fā)展內(nèi)涵，引領著師生不斷發(fā)展、提高、奮進。
從特色項目到學校特色、特色文化、特色學校，校長應經(jīng)過長期醞釀，深刻反思，思考學校發(fā)展的出路在哪，學校的傳統(tǒng)是什么，學校的優(yōu)勢是什么，學校劣勢是什么？思考如何特色辦學，辦人民滿意的學校。
2、校園文化建設是學校發(fā)展的底蘊和基石。
參觀學習的幾處學校的都有共性而又獨特校園文化。共性之處那就是校園的美化、知識化和育人的潛移默化。讓墻壁說話、為學生展顯自我搭建平臺，辦學理念、校訓、校長寄語、?；?、班規(guī)、養(yǎng)成教育、家庭教育系列、經(jīng)典讀書、走廊文化、班級文化等等，真正做到學生活動到哪里，文化氛圍就到哪里的文化建設理念，實現(xiàn)校園文化的潤物細無聲。
3、精細管理是學校創(chuàng)特縣特的關鍵。
精細管理就是追求卓越，提升品質(zhì)，精益求精。
理念決定方向，原則決定行動，細節(jié)決定成敗。參觀學習的幾處學校的管理都經(jīng)過了簡單到規(guī)范，從規(guī)范到精細的發(fā)展過程。關注細節(jié)就是關注過程，只有過程的細致管理，才會有結(jié)果的完美無缺。
精細管理就是學校管理無小事，要“大事做細，細事做精”，就是要將管理的重心下移，做到“精”、“細”、“嚴”、“實”，就是要實施目標管理、強化過程管理、加強常規(guī)管理、規(guī)范質(zhì)量管理、落實責任管理，就必須要完善規(guī)章制度，健全管理機構(gòu)，提出工作要求，并認真、全面落實到教學和學生管理的每一個細節(jié)中，達到人人有管理、處處有管理、時時有管理、事事有管理的局面。
4、和諧高效課堂是課堂教學永恒的追求。
在參觀學習期間，觀摩了四節(jié)數(shù)學課，收獲頗豐。臨沭進修附小呂健主任的《確定位置》一課，抓“緊”了數(shù)學與生活的聯(lián)系，營造了民主、自主、富有創(chuàng)造性的學習氛圍，滲透了化繁為簡的數(shù)學思想，實現(xiàn)了知識的橫縱溝通聯(lián)系，彰顯了沂蒙數(shù)學精英的風采；臨沭實驗小學的《認識圓》一課，從畫圓入手，在大量的數(shù)學活動中讓學生感受圓“一中同長”的本質(zhì)，滲透了數(shù)學史的教育，體現(xiàn)了數(shù)學之美；費城鎮(zhèn)西關小學李善飛老師執(zhí)教的《數(shù)字編碼》一課，從猜數(shù)字開始，在辨別中引入身份證號后，讓學生經(jīng)歷了有價值的數(shù)學思考、合作探究的過程，很好地體現(xiàn)了“三不教”的樸素高效課堂管，層層設疑的技巧、合作探究的學習方式、幽默的教學語言，其教學特色令我仰慕；肥城市實驗小學的《認識分數(shù)》一課，從學生真實的學習實際出發(fā)，幾分之一的教學扎實、真實，學生思考的層次性、遞進性強，認識幾分之幾的教學過度自然、巧妙，學生學習習慣的養(yǎng)成教育貫穿其中，學生的學習興趣濃厚，參與學習的欲望高漲，課堂高效。
學而不思則罔，思而不學則殆。培訓之后，我在不斷反思我們的學校管理、我們的辦學理念，在找尋我們的特色項目、辦學特色。路在腳下，需要我們扎實的邁好每一步，為學生一生的幸福奠基。
第一，要認清形勢，立足長遠。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx）》頒布之際，貫徹全國教育工作會議精神，深化教育改革，促使我們學校面臨新的發(fā)展機遇。我們要從發(fā)展的長遠出發(fā)，把握住時代的脈搏，抓住改革的契機，大膽創(chuàng)新，與時俱進，大力進行改革，立足長遠，以推進我校各項工作。
第二，要辦好教育，校長是關鍵。要做一位成功的校長，要始終以教職工為本，調(diào)查了解掌握他們的思想生活作為開展工作的第一要務，和師生員工們和睦相處，相互理解，相互信任，用集體的智慧制定了較好的切實可行的規(guī)章制度，從根本上體現(xiàn)了以人為本的教育理念。在教育的改革和競爭面前，不僅是機遇更是激烈的挑戰(zhàn)。校長不是單純的職務，而是沉甸甸的歷史使命，是需要我們帶領一批批師生擺脫困境、創(chuàng)造佳績、譜寫教育的新篇章。
第三，要樹立好辦大教育的理念。教育應當滿足廣大人民群眾的需要，作為教育管理者應當打破傳統(tǒng)的狹隘的分數(shù)觀，以分數(shù)的高低來反映成績。我們要始終堅持以人為本面向全體學生，為學生全面發(fā)展奠定基礎。
第四，要重視基礎設施建設。在辦學設施上，我們要積極爭取上級教育行政主管部門的支持，抓住契機，努力完善學校的各項設施設備，營造優(yōu)美的育人環(huán)境。
最后，要實事求是、開拓創(chuàng)新。學校的工作主要是由教育、教學、教研和后勤工作組成，在教學方面，必切實更新教育理念，完善教學方法，引進來，走出去，把提升教學質(zhì)量作為學校的生命線；在德育工作方面，要以人為本，以德治校，把師德、校紀和學風作為辦學立校的根本；在教研工作方面，要強化教研隊伍，加大教研投入，重在教研成果向?qū)嵺`應用的轉(zhuǎn)化；在后勤方面，要進一步改革和完善后勤管理機制，整合資源、強化服務、實現(xiàn)保障。
總之，短短的的校長提高培訓學習中，我汲取了許多前沿的教育教學管理思想，更新了觀念，提高了認識，拓寬了視野，自身的素質(zhì)有了一定的提高。在今后的工作中，一定會以全新的“理念”，團結(jié)協(xié)作的精神，愛崗敬業(yè)的作風，大膽探索，銳意進取，做合格的小學校長，建高品位的學校，辦人民滿意的學校。
小學校長培訓提高心得體會篇二
xx年10月和xxxx年2月教育部先后頒布了教師教育課程標準和中學、小學、幼兒園三個教師專業(yè)標準。今年初，教育部又頒發(fā)了幼兒園教職工配備標準。義務教育學校校長專業(yè)標準的頒布，使我國教師隊伍建設標準體系的建設又向前邁出了堅實的一步。構(gòu)建科學規(guī)范的全口徑教師隊伍建設標準體系，是全面落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》的工作要求，也是當前推進教師工作管理方式轉(zhuǎn)變，科學履行教師管理和服務職能的重要舉措。去年以來，教育部按照“課題引領、廣集眾智，立足實際、系統(tǒng)設計，創(chuàng)新管理、服務基層”的工作原則，開展了教師隊伍建設標準體系研究，研制了《教師隊伍建設標準體系框架》。今后，教育部將從教師專業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)培訓、管理服務和保障監(jiān)督等四個方面構(gòu)建一個多維度、立體化、綜合性的教師隊伍建設標準體系，貫穿教師培養(yǎng)培訓、資源配置、資格準入、任用考核、工資待遇以及師德建設等各個環(huán)節(jié)。這個標準體系由84個標準或規(guī)范組成。部分標準或規(guī)范原來就有，已經(jīng)在實施；部分標準或規(guī)范需要修訂或新出臺。教育部將精心規(guī)劃，根據(jù)輕重緩急、難易程度，逐年推出，到20xx年全面建成中國的教師隊伍建設標準體系。
管理型校長要質(zhì)量，專家型校長要的使學生的健康成長。我們以前的教育只是片面強調(diào)教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特征，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。
雖然教學工作是學校的核心工作，成績是衡量學生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方；學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方；學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。
因此，作為校長一定要明白“學校如果不抓成績不是學校，只抓成績辦不好學?！钡牡览?。
作為校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發(fā)言權的。有一句話說得很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學業(yè)績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。
在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學生學得是否主動，學得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變。
在平時教學中就要努力做到實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)向”。
1、評價目標，從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”。從“單一”的評價認知多少，轉(zhuǎn)向課堂教學的全過程中，全體學生的全面素質(zhì)提高了多少（學生運用新知識的能力、創(chuàng)新精神、主動學習，合作學習以及學習習慣等培養(yǎng)得怎么樣），通過評價這一手段，促進教師認真確定素質(zhì)教育的課堂教學目標。
2、評價主體，從“重教”轉(zhuǎn)向“重學”。從主要評教師怎樣教轉(zhuǎn)向重點評學生怎樣學，看學生自主學習的情緒，是否緊張地動腦、動口、動手，看自主學習的效果如何。即使對教師的“教”，也要通過教師指導后，學生是否緊張地學習、效果怎樣來評價。這樣，評價主體由“重教”轉(zhuǎn)向“重學”，促使教師把備課、講課的功夫花到引導學生如何學習這方面來，花在如何培養(yǎng)學生學習習慣和自學能力上面來，不僅讓學生獲得知識，而且愛學、樂學、會學，能力不斷增強。
3、評價重點，從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”。能最有效地實現(xiàn)素質(zhì)教育的，全面提高學生素質(zhì)，特別是能創(chuàng)造性地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的課就是好課，相反教師講得再好，形式再美也不應算是好課。這樣，教師備課、講課從實際出發(fā)，講究實效，杜絕形式主義及花架子。
點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應是校長的職責之一。那么，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：
一是放大教師的閃光點、優(yōu)點與長處；
二是為教師提供成功的機會；
三是大力宣傳教師的成果。
因為教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領導的肯定，家長的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動，并且不達目的誓不罷休，同時還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。
“團結(jié)誕生希望，和諧創(chuàng)造奇跡。”這句話的內(nèi)涵我有著深刻的體會。作為校長要做到“兩要，兩不要”的要求，即：“要共同搭臺，不要心猿意馬；要擺正位置，不要越位走調(diào)。”能對自己的角色進行恰當?shù)亩ㄎ?，積極協(xié)調(diào)好左右部門之間的關系，抓好分管部門的工作，達到精誠合作，相互理解，與學校的發(fā)展共呼吸，共命運。工作上積極主動，嚴格恪守自己的職權范圍，把握好度，做到主動但不妄動，到位而不越位。
唯有如此，全體領導、教師在情感上才能產(chǎn)生共鳴，在工作上才能產(chǎn)生共振，形成強而有力的合力效應，才能盤活整個教師團隊，這樣老師得到發(fā)展，才能進一步成就學校的發(fā)展。
只要我們善于學習，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng)新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。
此次培訓學習，讓我再一次深深地感受到專家在教育發(fā)展方面的強勁勢頭和先進理念。
“不怕爛攤子，就怕爛班子”讓我們不再迷茫。
“偏愛后進生，嚴愛優(yōu)等生，博愛中等生”讓我們知道師愛可以這樣詮釋。
“執(zhí)著平淡，追求卓越”讓我們對自己的工作有了更深的理解。
“做人比做學問重要；做事比做官重要；公心比私心重要；學習比學歷重要；身教比言教重要；過程比結(jié)果重要”讓我們的心靈又得到了一次凈化。
“要從管理型校長轉(zhuǎn)變成專家型校長”指出了我們努力的方向。
每一句話都是包治百病的良藥，每一個觀點都是凈化心靈的清泉，每一次講座都是智慧的結(jié)晶。
小學校長培訓提高心得體會篇三
今年我有幸參加了周至縣小學校長崗位培訓班的學習，雖然時間只有10天，但受益匪淺。
在培訓班開班的第一天，周至縣教師進修學校王書記主持了開班儀式，周至縣教育局教育科姚科長、何科長到會做了重要講話，進校白一帆校長對培訓班學習期間的學習內(nèi)容及紀律做了布置和強調(diào)，劉玉生副校長宣讀了《小學校長崗位培訓項目實施方案》。結(jié)業(yè)式教育局張局長參加并做了重要講話。這一切表明周至縣教育局、周至縣進修學校對校長培訓班的高度重視。
本次學習班學習的內(nèi)容有：
《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》解讀----白一帆。
《法治思維視閾內(nèi)和諧家校的關系》---張成武《如何做好校長工作》----劉玉生。
《勤奮努力提升層次---辦人民滿意的教育》---陳育康《學校績效考核專題講座》----張運良《義務教育階段學校管理法規(guī)》解讀---白一帆《教育經(jīng)費投入和管理問題》---申亞民《學校管理工作交流研討》---各校長工作交流等等。還到八一學校實地考察學習等。此次培訓班內(nèi)容豐富、實效性強、收獲頗豐。下面就本次學習培訓，結(jié)合學校實際談一談自己的體會：
校長在學校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長必須注意學習、勤于學習，不斷提高自身素質(zhì)，工作、講話才有感召力，通過學習，才能不斷掌握教育教學管理和教育法律法規(guī)，才能做到思想為先導。通過學習，不斷豐富知識，了解形勢，更新理念，提高管理水平和管理藝術。
校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人。校長的工作對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，校長要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內(nèi)學校的重點、中心工作及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。校長在管理上，關鍵要做到幾個方面：
1、校長不僅要有好的理念，而且要對學校的近期與長遠發(fā)展有清晰的思考，要通過制定學校發(fā)展規(guī)劃，明確學校發(fā)展的目標與方向。目標明確，措施得力，學校才有號召力、凝集力和發(fā)展動力。
2、要建立健全各項規(guī)章制度。俗話說：不以規(guī)矩，不成方圓?！耙?guī)矩”對學校工作而言，就是學校的管理制度。要辦好一所好學校，必須有章可依，有規(guī)可循。否則學校的人、事、財、物、信息的管理以及時間、空間的安排就會混亂無序。學校管理制度作為全校師生員工的行為準則和規(guī)范，其最終的貫徹執(zhí)行者是學校的每個成員，為使各項規(guī)章制度得以真正落實，就要在制度制定的源頭上做好工作，多方面征求全校教職員工的意見和建議，充分發(fā)揚民主，集思廣益，并在實施的過程中不斷完善。
3、學校的管理，說到底是人的管理。好的教育理念，好的規(guī)章制度，都要靠每一個教職工去理解、去執(zhí)行，因此隊伍建設就顯得尤為重要。校長首先要抓領導班子建設。沒有一個堅強有力的領導班子，就不可能帶領全體教職工創(chuàng)造學校的輝煌。校長要把班子建設成為一個“團結(jié)、民主、高效、創(chuàng)新、廉政”的領導班子。學校教師隊伍是學校管理的中堅力量。干部隊伍素質(zhì)的高低，直接關系到學校管理活動的成敗，關系到學校辦學水平的高低。我們必須建立一支“政治素質(zhì)高，業(yè)務水平精，管理能力強，群眾基礎好”的管理團隊。
4、抓教學。教學工作主要從三個方面來抓：一是抓教學管理規(guī)范化。嚴格按教學常規(guī)管理要求，落實好備、教、輔、改、考、評教學各環(huán)節(jié)。二是抓教學科研化。要向科研要效益，向科研要質(zhì)量。通過科研轉(zhuǎn)變教師的觀念，提高教師的業(yè)務水平；三要抓教學的特色化。教學既要質(zhì)量。又要特色，以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展。教學的特色是因校而異的，如有的是英語或體育藝術見長，有的是校本課程或校園文化而突出等。
當好校長必須關心教職工。必須以人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團結(jié)。作風要民主，多同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學會放權，尊重信任領導班子的每一位成員，集集體智慧想辦法，出點子、出思路，使學校領導班子成員放心、放手地抓所負責的學校管理工作。校長抓大事，抓全面工作就行。
總而言之，通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，深化管理，開拓創(chuàng)新是新形式下對校長的新要求。在今后的工作實踐中我將努力學習，勤奮工作，帶領全體教師為辦人民滿意的教育而不懈奮斗。
小學校長培訓提高心得體會篇四
正確的理念、獨到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷。
自從明德小學建校以來，我一直在努力學習并深入領會明德學校的辦學宗旨，了解全人教育思想，樹立全人教育理念。這次參加明德小學校長培訓活動，使自己對全人教育的辦學理念又有了更進一步的理解。
全人教育的理念是強調(diào)教育的范疇應該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學習需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的學童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展。換句話說，也就是要讓學童不僅是學到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念，并且啟發(fā)他們在學習過程中能學以致用，幫助他們不但具備相關知識可以因應現(xiàn)實社會的種種考驗，更重要的是擁有一個“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，將來他們就會懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉(zhuǎn)成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務大眾、貢獻社會。
首先，全人教育強調(diào)“勤勞樸實”。因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養(yǎng)成親切、踏實與服務人群的文化。要落實勤勞樸實這個理念，需要通過綠化美化公園化和勞動服務等各種各樣的活動。
另一個全人教育的重點是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展。所以特別強調(diào)一些藝術、文學等具有啟發(fā)性的活動，用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學生的興趣。在藝術方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作，在文學方面要強調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來的珍貴經(jīng)典，同時以和道德有關的題目作為作文的主題。
全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學、最先進的系統(tǒng)。它是通過融合古人數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材，及融入國家指定的基礎教育，來完成獨特的明德小學教育理念。
通過這次培訓，使我提高了對全人教育理念的認識，也更加明確了自己的職責。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實全人教育的辦學理念，以不負王老先生對我們的關心和厚愛!
范文二。
一、一名稱職的校長必須具備堅強的意志、嚴謹?shù)闹螌W辦學態(tài)度。
1、校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂范。
他的成功無不說明一名校長必須具備堅強的意志，朝著自己的理想努力、努力、再努力，就一定能夠成功。
2、校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長不僅是學校的行政領導，更重要的是校長要以自己扎實的專業(yè)基礎與較高的專業(yè)水準引領團隊發(fā)展。
馮主任對校長的闡釋讓我深切的感知到校長是一位思想者、創(chuàng)新者、設計師、實干家、引路人。這說明一位校長必須具備深厚的學術功底，更讓我知道了這種源自校長有過人的學術修養(yǎng)而形成的學術研究感召力在學校教科研中比單純的行政命令與領導優(yōu)越程度之所在。正是因為校長擁有淵博的學識、深刻的見解和游刃有余的實踐駕馭能力，老師在教學實踐和研究的過程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。
3、校長的自主、合作、探究意識與實踐是引領學校教學實現(xiàn)自主、合作、探究的第一步。
我原來單純的認為自主、合作、探究意識只是在教學過程中老師應該注意的。其實不然，自主、合作、探究意識應該牢固的樹立在校長心目中，并積極主動的應用到日常工作之中。校長自己這樣做了，自主、合作、探究意識就會有機的遷移到老師的工作實踐中，遷移到學生的學習過程中。
二、校長應該遵循學校辦學的客觀規(guī)律，學習和借鑒別人的成功經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。
1、以人為本，提升管理實效。
在科學技術高速發(fā)展的今天，人文精神成為時代的呼喚，而人文精神的核心內(nèi)容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當今學校管理的基本理念，那就是以人為本做服務。
徐局長的重要講話使我意思到了堅持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺。學校要把教師視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng)新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學校事務中體現(xiàn)著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識和工作責任感，激發(fā)其主動精神和創(chuàng)造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率;另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的'透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，使每個教職工明確到了人的成長，發(fā)展與學校事業(yè)發(fā)展是密切相關的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現(xiàn)出教師是學校的主人。
互相尊重，培養(yǎng)學校的人文精神。山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，學校獨特的人文精神就是山之仙，就是水之龍。顧官屯聯(lián)校的文化立校給我們做了引導，那就是培養(yǎng)人文精神，就要努力營造一個平等、團結(jié)、尊重、寬容的組織氛圍，在他們的管理中，體現(xiàn)了校長對老師的人文關懷，人心換人心，換來的是上下一條心為學校事業(yè)嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。
每一個人都用行動在證明，我們辛苦著，但我們快樂著。在學校管理中，校長努力營造一個尊重的環(huán)境，學校教師得到了一個和諧、寬松的環(huán)境，這樣一來，教師便懷著一種快樂的心情為學校而工作，從上而下的成員都做到了自己管理好自己，實現(xiàn)學校的自動化管理。
2、讓學習成為學校發(fā)展的不竭動力。
教育需要創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開學習，從這一點說，學習是學校發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)建學習型學校，讓學習成為一個學校的特質(zhì)，校長首先要成為一個愛讀書的人。徐局長的重要講話中能夠感受到，抓法律法規(guī)的學習是學習，抓教師的培訓是學習，抓課堂教學改革、構(gòu)筑高效課堂是學習，抓讀書活動、大力開展振興閱讀工程更是學習。管理藝術，方式，優(yōu)秀案例在管理實踐中我們也常有運用，但我們?nèi)鄙俚氖菦]有像名校長那樣的總結(jié)、提煉，沒有上升到一定的高度認識，沒有找到它的理論依據(jù)，也沒有把它當成是管理藝術，原因是什么?就是我們的理論水平低，好多正確的管理方法已經(jīng)實踐，但不是教育理論或思想的指導下進行的，也沒有通過反思形成理論。因此要構(gòu)建學習型學校，要提高教師隊伍的整體素質(zhì)，校長必須學習提高，這種學習提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長對學習的執(zhí)著與堅持。校長要有一個好習慣——學習，那我們的眼界大開了。
小學校長培訓提高心得體會篇五
我參加小學校長培訓班提高學習，受益匪淺，體會頗深。下面就本次學習培訓，談談自己的體會：
校長，首先是一個普通的社會人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。
把學校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來進行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標，設計形象。相信對學校的發(fā)展一定有一個更為清晰的認識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。
1、確立自己的辦學理念。首先要加強學習，精讀中外教育名著＇從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把尊重兒童個性，引導兒童發(fā)展，成就兒童未來的辦學理念再細化，結(jié)合本?，F(xiàn)狀，找準定位，凸顯特色。
2、從自我做起，引導教師善于反思。形成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹防坐失良機，；在逆境中反思，謹防意外事故；在展望中反思，謹防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。
3、研訓一體，培育名師。改變我念你聽的傳統(tǒng)培訓方式，把課題實驗、教學研究和教師培訓揉合在一起設計活動，開發(fā)教師主體精神讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。
4、科學實踐，鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實踐驗證，讓學校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學生身上，再進行理論總結(jié)，形成品牌。5、長遠設計，提煉目標。為學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。
教育的根本在科研，科研的關鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。
總之，本次培訓，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學有所獲，面對未來，任重而道遠：昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏！
小學校長培訓提高心得體會篇六
初冬微寒，西子湖畔。我參加了xx市xx教育局組織的教育培訓，這是我在20xx年參加教育部全國小學校長高級研修班以來，質(zhì)量最高的頭腦風暴。我最強烈的思想沖擊是，要用整個的心做整個的校長。
陶行知先生說過，校長是一所學校的靈魂。評論一個學校，先要評論他的校長。國家把整個的學校交給你，要用整個的心做整個的校長，就要“為一大事來，做一大事去”。
不忘初心，方得始終。回顧從教歷程，捫心自問，雖殫精竭慮，但建樹甚微。時間倏忽，讓我心惴惴，不待揚鞭自奮蹄。
學習，心有余。
校長要有立命之心。我國知識分子素有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的志向和傳統(tǒng)。一個好校長，就是一所好學校。一所好學校，可以成就無數(shù)學子實現(xiàn)人生理想。這樣的校長，才可以在社會上立足，在學生家長中有威信，薪火相傳，功德無量。
校長要有博愛之心。教育是神圣的事業(yè)，是以人教人，用生命在雕塑生命。愛是最好的教育，關系是最好的生產(chǎn)力。校長要有博愛之心，不僅要愛教育、愛學校、愛教師、愛孩子，更要愛自然、愛哲學、愛藝術、愛生活。xx校長幾十年如一日，研究“親情教育”，視學生如子女，給家長親筆寫信，與孩子談心聊天，一起打雪仗，每周四下廚為孩子們做“潘羹湯”……把學習研究的成果著書立說，形成教育專著。
校長要有研究之心。教育是有規(guī)律的，也是講求科學的。身為校長，不學習是絕對不行的，在課改的深水區(qū)，必須堅持上課，扎根一線，才會與學生同呼吸、共命運。永遠與學生一起成長，并且做好草根研究和數(shù)據(jù)分析，行諸于文字。唯有思想，才會久遠。
校長要有求真之心。教育問題，都是真問題。面對真問題，校長不能人云亦云，更不能坐視不管，得過且過。要敢于直面問題，精準研判，精準施策，求真、求實、求是。
施策，力要足。
戰(zhàn)略規(guī)劃領導力。“要像做ceo一樣做校長”，做好三件事，規(guī)劃設計，培育文化，整合資源。校長首要任務是規(guī)劃學校發(fā)展，底氣就是研讀國家關于教育的政策導向，學習好“國字號”規(guī)劃文件。
學校文化領導力。辦教育就是辦文化。校長是一個文化符號。每一任校長都是學校發(fā)展長跑中的接力棒，承前啟后，繼往開來是最明智的做法。
信息建設領導力。智能時代，轉(zhuǎn)變教育理念是核心，技術永遠是輔助手段，技術不能增加教師的負擔。技術能解決的問題用技術解決。要建立學校數(shù)據(jù)包，讓數(shù)據(jù)說話。
學校治理領導力。突出依法治理，智慧治理，協(xié)同治理。
探究，行有成。
做整個的校長，就要明確新時代校長使命和責任，為教育事業(yè)奉獻終身，辦好每一所學校，發(fā)展好每一位教師，教好每一名學生。
做整個的校長，就要盡職盡責，立足學校，扎根課堂，不務虛名，耐得住寂寞。安安靜靜辦學，扎扎實實辦學，真正成為課程改革、教學改革的領導者。
做整個的校長，不唯書、不唯上，扎根一方教育土壤，扎根學校實踐，逐步形成自己校本化、個性化、特色化的辦學理念和教育思想，使之統(tǒng)帥學校方方面面的工作，成為學校特色的“靈魂”。
做整個的校長，求真務實，腳踏實地，不搞形式主義，不做表面文章。校長應是真校長，教師應是真教師，學生成為真學生。
做整個的校長，就要堅持不懈開展教育實驗研究，堅持教育改革，不斷尋找學校發(fā)展新的生長點、突破口和成長路徑，為xx由教育大區(qū)向教育強區(qū)轉(zhuǎn)變做出自己的努力和貢獻。
小學校長培訓提高心得體會篇七
教育部領航班校長張忠寶工作室應邀走進大石橋市校長培訓營，參與了“十三五”校長培訓活動，做了“基于底線管理的文化自覺”的主旨報告?；顒又校逃謾韬珠L、局黨委張書記、教師進修學校徐校長及班子成員全程參與，遼寧省名校長楊桂芝工作室（營口市青年小學）、遼寧省名校長霍利工作室（大石橋市第二初級中學）全程參與并相互交流。充分體現(xiàn)了市教育局，市師校對教育的高度重視和具體措施的有效實施，作為后備干部的我與全體校長一樣既有滿滿的情懷又感到責任的重大。
張忠寶,教育碩士,中學高級教師,遼寧省特級教師;教育部信息中心理事,遼寧省教育學會理事,遼寧省美育專業(yè)委員會理事,植物學會高級會員;錦州市凌河區(qū)人大常委。這樣一位專家百忙之中為我們帶來了“基于底線管理的文化自覺”的精彩分享。習近平總書記在講話中指出:要善于運用底線思維的方法,凡事從壞處準備,努力爭取最好的結(jié)果,做到有備無患、遇事不慌,牢牢把握主動權。底線思維是以底線為導向的一種思維。以此為指導張校長做了具體的分析和精彩的事例分享。從目前學?，F(xiàn)狀看，多數(shù)學校都處在從精細化管理邁向人本管理的階段。但到了人本管理層次后，卻出現(xiàn)了很多不可調(diào)和的矛盾，亦即人本管理后，教職工出現(xiàn)了“只想要人性，不想要制度”的荒唐想法，嚴重地影響了學校發(fā)展，制約了學校品質(zhì)提升。
基于此，我們的人本管理必須走向文化自覺。但文化自覺必須經(jīng)過認真研判、精心籌劃、嚴密組織，方能整體設計、分步推進，達成文化自覺的管理境界和狀態(tài)。
一些學校存在這樣一種怪象：教職工雖說都有工作量，更有職責要求，但完成度不高或完成得不好的人，待遇卻和實干的人一樣，甚至更多。這是因為學校管理層沒有設定底線標準。沒有底線標準，就為領導層留下“照顧”的空子，一些教職工也會伺機偷懶。久而久之，學校積極向上的氛圍就沒有了，藏奸?；?、不學無術的不良現(xiàn)象就會主宰學校氛圍，對學校的發(fā)展百害無一利。設定底線標準后，要廣泛宣傳，讓每個教職工入腦入心，學校氛圍和教職工精神狀態(tài)將大為改觀。
此外，教師的職稱很大程度上決定了工資水平。職稱評聘后，基本不再變動，實際上成了終身制，大大降低了教師職稱評聘的激勵作用，也與職稱管理制度設計初衷相違背。因此，學校必須進行動態(tài)管理模式。動態(tài)管理崗位要堅持在設定底線、公開標準、理性競爭、年齡大和原崗位人員優(yōu)先等原則基礎上開展，有利于解決教師隊伍工作積極性不高、崗位懈怠等問題。
1、黨的事業(yè)需要后備干部，共產(chǎn)黨不斷的培養(yǎng)后備干部成為事業(yè)的基礎。后備干部是黨建工作的主線。當今社會，共產(chǎn)黨是領導的核心。黨的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設及反腐倡廉建設五個方面，把我黨建設成為馬克思主義的執(zhí)政黨，并且必須堅持馬克思主義的執(zhí)政理論，勤于思考，勤于研究，才能不會被新時代所拋棄。
2、一名后備干部必須樹立正確的價值觀。樹立正確的價值觀首先要了解教育發(fā)展趨勢，順應發(fā)展；要明確學校的目標，在明確目標的前提下發(fā)現(xiàn)自己的價值。在實現(xiàn)學校價值的同時才能實現(xiàn)個人價值，要識大體顧大局，凡是以底線為基準，時時處處把發(fā)展學校放到第一位。
3、后備干部要從實踐中成長起來。任何人的成功都是實踐的結(jié)果。人生就是在實踐中成長起來的，我們的領袖毛主席曾說過，“要在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭”。這就意味必須要在實踐中學習。我們作為后備干部也必須在實踐中成長起來，必須立足本職工作提高工作能力，從工作出發(fā)學會發(fā)現(xiàn)問題、勤于思考、解決問題。同時，作為后備干部我們必須做到全心全意的為學校服務，要為教師辦實事、辦好事。努力提高自己的工作水平，再上一個新臺階，為自己以后的工作打下堅實的基礎。
1、校長應該是一名開拓者。
2、開拓型校長需要有思想為統(tǒng)領。
“讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧?！痹趯W習中，我從講座里找到了對這句話的最佳詮釋。校長的頭腦里不僅有明確的辦學思想、辦學目標，更能對教育教學、課程改革、教育管理、教師隊伍建設、學校遠景規(guī)劃以及擺脫學校發(fā)展瓶頸等方面的問題做出科學論斷、合理安排，這些都充分說明了作為一名開拓型校長頭腦中必需要具有先進的教育思想為指導。
小學校長培訓提高心得體會篇八
校長的人格魅力是當好校長的關鍵所在，也是一個學校的興衰所在。故一所好學校必將有一個好校長，一個好校長必會辦好一所好學校。
20xx年11月我懷著無比激動的心情奔赴湖北武漢開啟了為期兩周的校長培訓，我堅信通過這次培訓必將給我?guī)硇撵`的升華、知識的盛宴?？鞓范鋵嵉纳羁偸悄敲炊虝?，實踐證明了這次培訓帶給我的巨大震撼，使我得到了前所未有的提升，對我來說這是心靈的錘煉、革新的過程，更是我意識升華、理論超越的過程。
曾記得培訓中王祖琴主任的“以文化引領學校發(fā)展”，讓我了解文化是學校發(fā)展的精神支柱，是促進學校可持續(xù)性發(fā)展的必要因素，一個學校要確立適合自身特點、地域特點的鄉(xiāng)土文化，并形成積淀，以學校文化影響學生、教育學生。
曾記得光谷第一小學賀清文的“做一名教育型的校長”，讓我懂得了校長要有擔當，校長要彎下腰用笑臉去走近學生，讓我更加明白了校長是學校的靈魂，是教師的導師，是學生的領頭雁，是學校的第一責任人。明白了校長肩負的責任，為自己在學校的工作角色奠定了基礎，指明了自己工作的方向。
還曾記得為期三天的拓展訓練，“飛鴿傳書”、挑戰(zhàn)150、接力乒乓球、救助安全島、信任背摔、穿越畢業(yè)墻。拓展項目豐富而多彩，大家在項目中收獲快樂，在快樂中收獲信任，在信任中收獲友誼，在友誼中收獲認識思想的啟迪。更讓我認識到了開拓創(chuàng)新，在團隊利益前提下，那種挑戰(zhàn)自我、超越自我、認識自我、團隊合作的重要性必將對我以后的生活、工作產(chǎn)生深遠的影響。
接下來的培訓更是精彩豐呈，培訓領導別出心裁，采用上午聽課，下午實地深入學校的培訓模式，使我們不僅接受著理論知識的熏陶，更是接受著名校風采的感化。使我們耳目一新。毛亞慶教授的“新常態(tài)，新教育，新學?！标U述了新形式下我們學校該從那些方面去培養(yǎng)孩子，面對現(xiàn)實社會所出現(xiàn)的不信任、冷漠、疏遠吧，我們教育者肩負的任務更是任重而道遠，我們怎樣讓我們學校所培養(yǎng)的孩子重歸理想的生活家園，我們的教育應該怎樣回歸本真，讓我們培養(yǎng)的孩子將來能夠承擔建設經(jīng)濟大國、建設經(jīng)濟強國的引領者的重任；武漢大學程思輝教授的“助推教師幸?！备亲屛沂芤娣藴\，作為一個學校的管理者，讓廣大教師安心從教，熱心從教，舒心從教，靜心從教是我們具體要考慮到的，講座中程教授詳細分析了教師幸福感下降的原因，并提出了解決方法，為我們在學校工作中的具體操作指明了方向。的確學校工作靠教師，沒有教師的支持與努力學校永遠無法長久發(fā)展，提高教師的幸福感，讓每一位教師成為幸福的教師是多么有必要的。
發(fā)展學校特色會使這些特色帶動學校的發(fā)展，更會使學生全面得到發(fā)展，更能夠使學校強勢帶動弱勢，促進學校整體發(fā)展。關谷九峰一小便在這方面進行了很好的詮釋，花樣多彩的團隊活動、形式多樣的特色使我這個來自農(nóng)村的小學校長耳目一新，為我指明了學校特色發(fā)展的道路。接下來對光谷五小、武昌實驗小學的實地學習更使我對學校特色發(fā)展有了更深的了解。關谷五小的“五行文化”從“金、木、水、火、土”闡述了五行和諧發(fā)展的規(guī)律。版面設計新穎，五行銀行為學校實際操作奠定文化實施的保證。武昌實驗小學的社團文化呈現(xiàn)出百花爭艷的局面：小橋流水、錯落無序的大樹、學生娛樂健體的多樣化……濃郁的文化氛圍彰顯了學校深厚的辦學底蘊。
培訓是短暫的，但留給我的卻是無盡的思索和深遠的影響，必將給予我心靈的沖擊和實際的行動。
小學校長培訓提高心得體會篇九
今天是培訓的第三天，在今天的培訓中，我們認真聆聽了昆明市教師培訓中心師訓處主任、昆明市國培辦項目執(zhí)行辦主任xx老師題為《義務教育學校校長專業(yè)標準（試行）解讀》的專題講座。原本以為本專題的培訓可能會是念念文件，對文件進行大概的講解。當我聽完xx老師的授課之后，頓感頗有特點，收益很大，更感當一名合格的校長的不容易，做一名優(yōu)秀的校長更不容易。
李胤文老師知識淵博，旁征博引，引用偉大的教育教陶行知先生的至理名言（1.校長是一所學校的靈魂;2.要評論一所學校，首先要評論其學校的校長。）闡述了作為學校校長在學校發(fā)展中的重要作用。李老師還給大家講述了教育的發(fā)展歷史；重點介紹了近代的北京大學在其校長蔡元培先生的引領下，不拘一格，奠定了北京大學的學術地位，使北京大學成為新文化運動的中心和五四運動的策源地。蔡元培校長兼容并包、思想自由，把陳腐的北大變成了學術至上的真正大學。
在此，我不由得回憶起在電視臺播放的電視劇《覺醒年代》，蔡元培先生以校長身份能領導北京大學，對一個民族，一個時代起到了轉(zhuǎn)折作用。
由此可見，一名優(yōu)秀的校長，對一所學校，一個地方、一批教師、學生所起到的作用是多么的重要。
本次培訓的'主題為小學校長任職資格培訓，就是要讓所有參加培訓的人員學有所獲，學以致用，爭做一名好校長，辦好一所好學校，讓xx的基礎教育邊上新臺階，辦讓xx滿意的基礎教育。
20xx年，為了促進義務教育學校校長專業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)義務教育學校校長隊伍，深入推進義務教育均衡發(fā)展，教育部制定并頒布了《義務教育學校校長專業(yè)標準（試行）》。
《標準》提出了“以德為光、育人為本、引領發(fā)展、能力為重、終身學習”五個基本理念，明確提出了“規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”六項校長專業(yè)職責?！稑藴省访鞔_規(guī)定了校長專業(yè)標準的具體內(nèi)容，細化了合格校長專業(yè)素質(zhì)的標準，為校長的專業(yè)發(fā)展指明了方向。
作為學校的管理者的校長，要充分認識其在學校、地方、發(fā)展中心作用，認真對照《標準》，爭做合格校長。
小學校長培訓提高心得體會篇十
我參加中小學校長以德治校培訓班學習，受益匪淺，體會頗深。下面就本次學習培訓，談談自己的體會：
德育工作是學校一切工作的靈魂，是實施素質(zhì)教育的前提，也是建立良性發(fā)展的教育教學秩序的思想保證，對未成年人健康的成長、成才有著十分重要的意義。近年來，我校堅持以德治校，以學生的健康成長和良性發(fā)展為中心，不斷研究分析發(fā)展變化了的新形勢、新環(huán)境對青少年思想道德的影響和要求，及時調(diào)整德育工作方略，加大德育工作力度，充實新內(nèi)容、完善新機制、開辟新渠道、探索新方法，全方位、全過程、多層次、多途徑、立體化的開展德育工作，收到了實實在在的效果。
為了充分發(fā)揮學校在未成年人思想道德教育中的主渠道、主陣地、主課堂作用，學校堅持“教育為本，德育為先”的原則，始終把德育工作放在各項工作的首位。一是健全機制，完善體系，組織保障。為了把德育工作落在實處，學校成立了由校長、書記、法制副校長、團委書記、思想品德課教師、校外輔導員和家長委員會代表組織的領導小組，進一步完善以校長、書記為第一責任人，以班主任為主導、以學生為主體、以課堂為主渠道、以各種活動為載體，各職能部門積極配合，全體教職工共同參與的育人體系，形成了“校園無閑人，人人育人；校園無閑事，事事育人”的全方位育人體系，創(chuàng)設了全校上下齊抓共管的文明、健康、和諧的育人環(huán)境。二是分工明確，加強協(xié)作。為了明確德育工作職責，學校構(gòu)建了兩條德育工作管理構(gòu)架：一條是由校長、各科室、年級組、教研室、班級、老師到學生的教學管理等教書育人構(gòu)架；一條是由書記、各黨支部、團委、學生會、黨團員、積極分子到學生的文化活動等載體育人構(gòu)架。兩方面雙管齊下，互相配合，互相滲透，從而樹立了每個教職工都是德育工作者的育人理念。三是完善制度，規(guī)范管理。為了凸現(xiàn)德育在學校工作中的重要性，使之納入正常的教育教學軌道，學校在深入調(diào)研的基礎上，制定了《德育工作條例》、《師德建設十條標準》，進一步完善了學校德育工作自評制度，建立了德育工作先進集體和先進個人、文明班級、優(yōu)秀團干、三好學生的評選獎勵制度。為發(fā)揮班主任、團組織在德育工作中的突出作用，還制定了《班主任德育工作考核辦法》、《團組織工作評估條例》和《教職工綜合素質(zhì)考評辦法》、《學生綜合素質(zhì)檢測細則》等。教務科建立了系統(tǒng)、完善、規(guī)范的德育工作檔案，要求教師對學生的操行評定要有特色，要反映學生個性及特長，不搞千篇一律。提出了教師每學期家訪學生不得少于二分之一，各年級各班每兩周更換一次學習專欄、召開一次班會。同時，我們堅持德育工作及思想政治工作學生例會制度，每月一次的黨群例會都要研究分析德育工作的開展情況，做到了年初有計劃，月月有分析，學期有小結(jié)，年終有總結(jié)。此外，為了保證德育工作的順利開展，學校在年度經(jīng)費預算中列入了一定比例的德育工作專項經(jīng)費，并落到了實處，從而提高了德育工作效率。四是校內(nèi)外溝通，全方位育人。學生是德育的主體，由于這個特殊的群體正處于青春萌動期、生理發(fā)育期，具有多變性、不穩(wěn)定性，但又可塑性強的特點，單靠學校的教育是不夠的，必須與社會各方緊密聯(lián)系，相互配合。為此，我們以課堂為主陣地，以各種活動為依托，課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外溝通，建立了學校、家庭、社會“三位一體”的德育工作網(wǎng)絡，擴大延伸了德育工作的外部環(huán)境。
德育工作是一項靈魂工程，關系到國家的前途和民族的未來，只有思想素質(zhì)高的人才能擔負這項工作。在人們把教學質(zhì)量作為衡量學校辦學質(zhì)量唯一標準的今天，我們始終堅持“德智兩手抓，兩手都要硬”的原則，以德保教，以教倡德。為了充分認識學校在德育工作中的主陣地作用，我們一是統(tǒng)籌部署，明確目標。為了增強德育工作的針對性，以“對學生的一生負責，為學生的發(fā)展奠基”為理念，提出了“管理育人、教書育人、服務育人、行為育人、環(huán)境育人、態(tài)度育人”的“六育人”基本思路，每學期至少召開一次領導小組德育工作專題會議，總結(jié)前一階段的成績和特點，分析校情、師情和學生情況，有針對性地制定工作計劃及相關德育工作措施，調(diào)整部署工作思路和重點，要求教師以自身良好的師德師風形象、過硬的政治思想素質(zhì)、精湛的業(yè)務工作技能來影響和教育學生，樹立遠大的革命理想，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高遵紀守法的自律能力，塑造道德高尚的健康人格，從而使德育工作有理念、有目標、有組織、有計劃、有措施，使抽象的德育工作變得具體可行。二是加強德育工作者的理論學習，進一步提高認識，統(tǒng)一思想。我們堅持“三會一課”制度，深入學習《公民道德建設實施綱要》、教育部《中小學教師道德規(guī)范》、學校制訂的《教職工道德規(guī)范條例》、《中小學心理健康教育指導綱要》等有關德育文獻，組織教職工收看教育部編錄的《初中教育是關鍵》、《基石》等兩部電視專題片。特別是國務院于20xx年2月26日頒發(fā)了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干決定》后，學校立即組織全體教職工反復學習討論，領會精神，提高認識。此外，學校還創(chuàng)辦了《教育信息》，收集有關德育工作的.好文章供大家學習借鑒，并為每人購買了有關德育工作的書籍，要求人人寫出學習心得和筆記。通過這些措施，提高了全體教工的政治思想覺悟和對德育工作的認識，為充分發(fā)揮學校在未成年人思想道德建設中的主渠道作用奠定了堅實的思想基礎。
我校從20xx年起開展經(jīng)典誦讀活動。針對當代中學生思想單純，卻又思維活躍，個性較強卻又興趣廣泛，心理脆弱，卻又欲望頗強，現(xiàn)代知識豐富卻又傳統(tǒng)文化缺乏，接受新事物快，卻又抵御外來誘惑能力差，有遠大理想，卻又普遍存在不良行為習慣等特點，我們把經(jīng)典誦讀當作德育工作的一項重要內(nèi)容，我們主要進行了以下幾個方面的思考和嘗試。
（一）從入學教育抓起，認真誦讀經(jīng)典，體味經(jīng)典韻味。
長期以來，我們始終堅持以德為先；育人為本的原則，遵循“篤志明理，躬行求真”的校訓精神，狠抓初一新生的入學教育。針對學生年齡較小，心靈相對更純潔，記憶力更強，對新學校有新鮮感等特點，在入學前，我們就組織人力編印《弟子規(guī)》、《千字文》、《道德經(jīng)》（有拼音、有解釋）等，作為新生入學前的假期作業(yè)發(fā)給學生，要求學生按規(guī)定背誦相關篇目段落，入學后檢查，絕大多數(shù)學生都達到了要求。在此基礎上，為了鞏固背誦的成果，我們要求學生課前（預備鈴響后）背誦，每周再加讀一個早自習，采取齊背、對背、領背、接力背、分組背誦等多種形式，使學生始終保持濃厚的興趣。當然會背經(jīng)典未必理解經(jīng)典的真諦，為此，學校在開學初就專門安排時間，由班主任老師宣講《弟子規(guī)》，召開經(jīng)典誦讀主題班會，舉辦讀經(jīng)明責學習園地，校團委舉行以經(jīng)典誦讀為內(nèi)容的硬筆書法比賽等。入學教育以通過背誦營造氛圍為主，有了背誦的基礎，就保證了以后的課堂教學效果，也提升了學校讀經(jīng)誦典的文化氛圍。校園里從早到晚總能聽到讀經(jīng)誦典的朗朗書聲。
（二）從課堂解讀抓起，仔細品味經(jīng)典，感悟經(jīng)典真諦。
為了使學生的心靈受到傳統(tǒng)文化的滋潤，真正懂得傳統(tǒng)文化經(jīng)典的真諦，感受中華傳統(tǒng)文化博大精深的底蘊，我們在前期背誦的基礎上，讓經(jīng)典誦讀進課堂，并納入教學計劃。教學中，我們以提高學生的道德水準，育養(yǎng)強烈的責任意識，養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)濃厚的民族情感，提高豐潤的人文素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀為目的，對背誦篇目逐句講解，我們在教學中遵循“四忌四要”原則。即忌空洞的說教，要通俗易懂，忌枯燥乏味，要形象有趣，忌照搬教條，要批判吸取，忌滿堂灌輸，要教學相長。力求深入淺出，通俗形象，生動有趣。同時課堂講析中做到了六個結(jié)合：即經(jīng)典講讀與愛國主義教育相結(jié)合，與精神文明道德建設相結(jié)合，與學習“八榮八恥”相結(jié)合，與社會各種良莠現(xiàn)象相結(jié)合，與《小學生守則》及《小學生行為規(guī)范》相結(jié)合，與個人的日常行為習慣相結(jié)合。此外，我們從身邊的人、身邊的事說起，例舉歷史典故，成語故事，名人事跡，民間傳說和現(xiàn)實生活中的大量典型事例印證經(jīng)典之理，使學生覺得先哲的經(jīng)典之理距我們并不遙遠，并未過時，就在我們身邊，在我們的日常生活中，在社會的各個層面和角落。由于我們在經(jīng)典講讀中充分體現(xiàn)了其歷史價值和現(xiàn)實價值，體現(xiàn)了學生的主體作用，同學們在學習中積極主動，非常涌躍，敞開心扉談感受，解剖自己動真情，例舉個人、班級、家庭和社會大量與傳統(tǒng)道德要求想悖的事例發(fā)表看法，展開討論，十分活躍。在此基礎上，我們要求學生定期寫心得體會，先給家長看，然后在班上交流，最后交給老師批閱并寫出評語。為了使學生充分重視經(jīng)典誦讀，我們還將其作為政治課考試的一項內(nèi)容，占政治課總分值的百分之十。我們從學生的周記本和作文中欣喜地看到，經(jīng)典語錄已進入他們的記憶庫，經(jīng)典之理在滋潤他們稚嫩的心靈，有的同學不但在作文中靈活引用經(jīng)典，而且能借題發(fā)揮，有些學生家長也打電話給學校，充分肯定開展經(jīng)典誦讀的必要性和現(xiàn)實意義，這在家長的問卷調(diào)查中也有充分反應，通過這些反饋信息，我們真切地感到開展經(jīng)典誦讀活動的教育效果是良好的，我們高興地看到校園環(huán)境衛(wèi)生、課堂紀律、日常用語、行為禮貌等各方面均發(fā)生很大變化，同時我們更深刻地認識到以開展經(jīng)典誦讀為主要形式，以學習經(jīng)典為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)文化教育，正是當代中學生陶冶性情、開啟智慧、提高素養(yǎng)、修德正身、純潔心靈、養(yǎng)成良好習慣、塑造優(yōu)秀人格的源頭活水。
（三）從開展活動抓起，真情演繹，感受經(jīng)典魅力。
經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，是因為她有著豐富的內(nèi)含、智慧的光芒、精深的哲理和語言藝術的韻味。中學生的心理和年齡特點決定了他們不喜歡單一的教育方式和途徑、豐富多彩，新穎生動，形式活潑才是他們所愛。鑒于此，我們?yōu)榱耸箤W生從多方面多角度感受經(jīng)典的魅力，深刻理解經(jīng)典的博大精深，在背誦經(jīng)典，解讀經(jīng)典的同時，以愛國主義教育為主旋律，大力開展各種誦讀活動，折射經(jīng)典光芒，追慕先哲風范，薰陶一代學子。幾年來，我校以團委為主導，各科室通力合作，全體教師積極參與，先后組織舉辦了“成大事者是否應拘小節(jié)”“習慣決定命運”學生辯論會，“孝心、愛心”感動校園演講比賽，“忠心、孝心、愛心、關心、信心”五心英語手抄報比賽，“牢記八榮八恥，爭做文明少年”法制報告會，“讀千年古文，養(yǎng)良好習慣，做文明少年”經(jīng)典誦讀比賽，“養(yǎng)良好遵紀習慣，做明理向善公民”短劇小品比賽，紀念“12·9”運動“經(jīng)典詩文歌曲”誦唱比賽，“感恩心、孝貴行”主題班會，“養(yǎng)良好習慣、做誠信少年”手抄報比賽，“爭做誠信少年、暢想美好未來”演講比賽，“細節(jié)決定成敗”專欄板報比賽等形式多樣的活動，均由學生自編自導自演，自己選材組材，自己設計。參加白銀市推廣普通話開幕式經(jīng)典誦讀展演活動，參加白銀市“我愛祖國語言美”經(jīng)典誦讀比賽并獲第二名，舉辦“與好書做伴，與文明同行”校園讀書節(jié)系列活動，舉辦“養(yǎng)良好道德品質(zhì)，做知禮向善公民”短劇比賽，組織召開“做習慣的主人”班會，“習慣決定命運”辯論會等。
我們認為，以前期背誦為手段，以各種活動為依托，以課堂解讀為主渠道，以營造氛圍為背景，以養(yǎng)成教育為目的的經(jīng)典誦讀是十分必要的，其潛移默化的作用如同春風化雨、滋蘭樹蕙一般，必將對學生身心的成長，思想的成熟，人文素養(yǎng)的提高，人格品性的完善起到重要作用。我們相信，在中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)下成長的學生，一定會成為一個有道德、有理想、有胸懷、愛祖國、愛人民、愛集體、會做人、會處事、會學習，明禮守信、自強不息、積極進取的社會有用人才。
隨著形勢的發(fā)展，德育工作應該與時俱進，不斷注入新內(nèi)容，拓寬新領域。近年來，我們在做好傳統(tǒng)道德教育的同時，從課堂滲透入手，無論是思想品德課還是其它學科，都要求教師在傳授知識的同時結(jié)合學科特點，挖掘德育素材，增添德育元素，對學生進行不同側(cè)面的道德教育，特別是結(jié)合當前形勢，針對學生的思想實際，進行人生觀、價值觀、世界觀的教育及良好行為習慣的養(yǎng)成教育和健康心理品質(zhì)形成教育，努力培養(yǎng)學生自強自信的民族精神，高尚誠信的道德品質(zhì)、遵章守紀的法律意識，良好文明的行為習慣、積極健康的個性心理和豐富廣博的情感世界，從而為學生的未來奠定良好的思想道德基礎和個性品質(zhì)。在這個大前提下，我們不斷創(chuàng)新德育內(nèi)容，豐富德育內(nèi)涵，拓展德育工作領域。針對學生自理、自立能力弱的特點，開設了勞動技術課，開展了每日為家長、為老師做一件事的活動，培養(yǎng)學生的動手、自立能力。針對學生法律意識淡薄、青少年犯罪率高的特點，我們將抽象的法律條文通過政治課小品教學使之形象化、具體化，并組織學生開辦模擬法庭、聽法制報告會，教育學生學法、知法、懂法、守法。針對學生缺乏愛心、不懂回報的心理，我們多次開展了感激教育、愛心捐助、扶弱濟困活動培育學生心中有他人、心中有集體、心中有祖國的高尚情操。針對學生中存在的追星現(xiàn)象，我們組織學生觀看革命歷史題材電影，讓學生接受革命傳統(tǒng)教育。同時通過聽取《決定你一生成就的二十一個信念》的講座，幫助學生樹立戰(zhàn)勝困難的信心；通過主題班會、征文等形式、開展人生觀、價值觀、審美觀的大討論，教育學生樹立正確的人生觀，確定遠大的人生志向，培養(yǎng)健康的興趣愛好，提高自身的審美情趣。與此同時，我們在充分發(fā)揮德育網(wǎng)絡作用的基礎上，廣泛開展社會實踐活動，組織學生開展學雷鋒便民服務、清掃紅領巾一條街和社區(qū)衛(wèi)生死角、深入礦區(qū)揀白色垃圾、參觀軍營、看望白銀市幫助福利院棄嬰等。這些活動，內(nèi)涵豐富、意蘊深厚、形式新穎，對于學生進一步了解社會、認識社會，增強環(huán)保意識和社會責任感，進而使學生正確處理人與人、人與社會、人與自然的基本關系，起到了很好的教育作用，促進了學生世界觀的形成、人格的完善和綜合素質(zhì)的提高，也體現(xiàn)了我校德育工作生動活潑、豐富多彩的特點。
德育工作有著巨大的源動力。幾年來，由于我校領導重視，組織保障，內(nèi)容豐富，措施得力，渠道暢通，方法新穎，使德育工作步入了健康發(fā)展的軌道。我校先后獲得了白銀市示范學校、精神文明先進單位、軍民共建先進單位、城市管理工作先進集體、白銀市教育系統(tǒng)先進集體、白銀公司學校教育先進集體、普通教育先進單位、育人環(huán)境示范學校等榮譽，極大地激發(fā)了廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，促進了教學和德育工作全新發(fā)展。在今后的工作中，我們將以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，進一步探討新形勢下德育工作的新特點、新觀念、新思路、新方法，進一步充實德育工作的內(nèi)容，提升德育工作的平臺，為社會培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的合格人才。
小學校長培訓提高心得體會篇十一
我有幸參加了衡水市教育局組織的中學校長高級培訓班的學習，4天半的學習，聆聽了三位中學校長、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益非淺。我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內(nèi)學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
“先有名師，才有名校”。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。
1、愛生?！皼]有愛就沒有教育?！苯處煇蹖W生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業(yè)。不能只把教師這個職業(yè)當成謀生的手段，更重要的是對這個職業(yè)要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業(yè)，教書育人。
教師是人類知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水?！倍F(xiàn)在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學習。新的時代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學改革，教師專業(yè)化運動的實踐，都對教師終身學習提出了迫切要求。人的一生都要學習，當前社會，伴隨著信息化、全球化以及知識經(jīng)濟的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學習，不斷的接受教育，并要學會學習，善于創(chuàng)新，從而不斷更新自我，完善自我。在學習型社會中，學習成為人的義務與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng)造生活，作為以幫助和促進他人學習為職業(yè)的教師，自然應當首先成為全員學習、終身學習的先進者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創(chuàng)造的一切先進的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營養(yǎng)，學習黨的教育法規(guī)法則，不斷的加強思想政治修養(yǎng)，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應教育改革與發(fā)展的需要，不斷學習新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時吸收新的知識，使自己的學科知識達到現(xiàn)時要求的深度和水平，并達到未來教育工作需要的知識結(jié)構(gòu)。另外，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰(zhàn)，從自得到自我專業(yè)發(fā)展，更好提高教育教學創(chuàng)新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動力源。
4、要引導教師勤于反思。
教學反思可以進一步地激發(fā)教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式，構(gòu)建師生互動機制及學生學習新方式。
辦學理念是學校總的價值觀，是學校文化的核心，是學校發(fā)展的精神之源，校長對學校的辦學理念要正確定位，切合社會、時代和學校實際，讓教師、學生、家長認可，校長要善于闡述、發(fā)表、宣講學校的辦學理念，讓全體教職工理解，讓每一位學生和家長知曉，并滲透、指導、落實于學校各項工作中，從而轉(zhuǎn)變?yōu)槿熒淖杂X行為和工作目標。
校長要善于走進學生心靈，亦師亦友。在學生的心目中，校長是學校最大的“官”。但作為校長自身，為了了解現(xiàn)代學生發(fā)展的需要，必須要放下自已的架子，走進學生的心靈，真正急學生之所急，想學生之所想，更利于工作的開展和問題的解決，校長要善于聽取學生意見，尊重學生人格。學校中學生才是真正的主人，只有對學生將來的發(fā)展有好處的教育，才是真正的教育。校長要善于培養(yǎng)學生的綜合能力，關注學生的全面成長。學校應著眼于學生的全面發(fā)展，尤其要注重能力的培養(yǎng)。要充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮其聰明才干，參與教學，學校管理和各種社會活動，要讓他們真正學會學習，學會生存。充分相信學生干部的能力，真正放手讓他們管理班級，由他律變成自律，實現(xiàn)學生的自主管理。畢竟他們每天身處其中，比班主任更了解哪些問題急待解決。不僅僅要關注學生的全面發(fā)展，更要關心他們的身心健康，要讓他們學會合作，與人為善，服從大局，關心集體，這樣才能健康成長。
小學校長培訓提高心得體會篇十二
譙城春曉，杏壇盛事。沐浴著20xx年的三月的春風，區(qū)“十一五”第二期小學提高培訓班如期開班。一個月的集中學習匆匆而過，在這短短的一個月的培訓學習中，領導、專家高屋建瓴，剖析當前及今后的發(fā)展，深入淺出地為釋疑解惑；在學習中，我們增長了知識，提高了素養(yǎng)，同時，也進一步明確了今后的努力方向。一個月的集中學習，我學到了很多，收獲了很多，在學習與收獲的同時，我品嘗到了學習的快樂，也結(jié)交了一些新的朋友?？梢哉f，一個月的培訓，我收獲著，同時也在感慨著。
在開學典禮上，市區(qū)領導親臨會場，對培訓工作作出了具體的安排。區(qū)教育局趙局長更是在會上向我們提出了學習的目標和努力的方向。而趙局長的“農(nóng)村教育的發(fā)展，關鍵是要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的校長隊伍”這句話，更是增強了我們“做一名好校長，辦一所好學?！钡氖姑泻途o迫感。
在接下來的培訓中，孫永聚科長為我們講解了有關教育政策的法律法規(guī)。本來是枯燥無味的法律條文，孫科長卻能結(jié)合自身經(jīng)驗、學識，在講解中不時插入幾句幽默的語言，竟使得整個會場，充滿了輕松愉快的氛圍。在這種氛圍里，我對教育法規(guī)有了更深一層的認識。
在程宏杰校長《學校管理新策略》的講座中，我認識到，一名優(yōu)秀的校長要是一個有思想、有理想、有追求的人；要積極規(guī)劃自己，及時反思自已，尤其是已有名氣的校長，面對榮譽，更要勇敢地超越自己。程校長結(jié)合自已學校的實際，向我們介紹做一名校長，如何抓好常規(guī)管理，如何與溝通，如何與孩子們交流……平和的語言，平實的講解，讓與會者如坐春風，受益良多。
在培訓中，區(qū)教研室陳武勝主任為我們作了《關于教育教學若干問題的思考》的講座。陳主任從縱橫兩個方面，為我們介紹了古今中外教育的發(fā)展及現(xiàn)狀，重申“教育不能離開生活”，疾呼“還給孩子們快樂的童年”，其言也諄諄，其情也切切，振聾發(fā)聵，催人警醒。
吳守濤校長從實用主義的角度上，結(jié)合自身實際，為我們講解了校本教研，校園文化，以及如何在“紀律和自由中實現(xiàn)雙贏”等我們?nèi)粘Ｋ佑|到的，看似平常卻不知從何下手或難以干出實效的工作，無疑為我們今后的工作提出了完美的參考。
就“校長素質(zhì)和領導藝術”而言，省教院的陳宏友教授大處著眼，引經(jīng)據(jù)典，盡管語言上我們聽起來比較吃力，可大家仍是耐心地聽，認真地記，并深深為陳教授的淵博學識而折服。
在安全知識培訓中，市教育局的楊超杰科長通過幾個觸目驚心的實例，讓我們切實感受到抓好安全教育的確重于泰山，我們在抓好教育教學的同時，一刻也不能放松安全防范工作。畢竟，生命不保，何談教育？湯陵小學的蔣琳璐老師通過一個個實例，從教師的心理健康說到學生的健康成長，讓在座的所有校長都認識到，教師的身心健康就是學生的身心健康，教師的幸福就是學生的幸福，抓好教師的心理健康是多么的重要。
省教院的李繼秀教授同樣從宏觀出發(fā)，為我們介紹了教育理論、實踐報告的發(fā)展走向及如何更新教育觀念，如何走向優(yōu)質(zhì)教育，以及在幾次重大教育變革中到我國教育發(fā)展的利與弊、得與失。在下午的講座中，李教授又從微觀角度為我們講解了基礎教育的一些教育模式和教學方法，讓我們進一步明白了如何評課，如何備課，如好上好課這些日常具體得不能再具體的工作。
二中的謝啟平校長在提高個人的素養(yǎng)這一方面上，從“目光要遠一點，境界要高一點，行動要快一點”三個方面展開話題，旁征博引，娓娓而談，從《孔雀東南飛》中的劉蘭芝說到賣國投敵的大漢奸汪精衛(wèi)，從《三國演義》中諸葛亮的羽扇說到宋代朱熹對中庸的解說……最后以詩明志，余味無窮。
區(qū)教育局羅永偉局長就我們最為關注的“教師職業(yè)倦怠”這個話題，從外因到內(nèi)因分析教師倦怠的成因，通過教師、校長、社會三個層面進行把脈會診，為我們醫(yī)治教師職業(yè)倦怠這一痼疾提出了切實可行的對策。下午的講座中，羅局長又就校長的地位與職責，從宏觀和微觀，從理論到實踐，結(jié)合自身體會，為大家作了一場生動而深刻的講座。
3月28日，是整個集中培訓的最后一天。在這一天，合肥屯溪路小學校長陳松梅女士的講座更是如小溪流水一般，潺潺不斷地流入到每一位與會者的心田。她從“博雅情趣”四個方面，為我們闡釋了最新的教育理念及治校策略。她告訴我們，當一名校長要有自己的思想，要讓學校處處充溢書香，要讓學校成為一個友情的天地，校長不要當處處滅火的消防隊員，要做一名布道者，讓師生們認同你，要把教育當作自己的人生追求，要每天都有創(chuàng)意地去努力工作、幸福工作。
一個月的培訓結(jié)束了，但專家學者精彩的講座仍不時沖撞著我的靈魂，給我鞭策，催我奮進。將行囊掮上肩頭的瞬間，我有一種沉甸甸的收獲之感。一個月的學習，領導、專家、名師，他們?yōu)槲也亮亮嗣悦５碾p眼，他們?yōu)槲尹c燃了思想的火把，他們?yōu)槲易⑷肓饲斑M的動力，他們?yōu)槲抑该髁私窈笈Φ姆较颉?BR> 小學校長培訓提高心得體會篇十三
伴著春天的腳步，充溢著兔年的吉祥，我們這一群渴望成長的93位校長，在xx縣教育體育的組織下，一起相約在xx縣云南省農(nóng)業(yè)科學院xx科研基地，開啟高強度、大容量的燒腦培訓。此次培訓耳濡目染的東西很多很多，每一天我們都能感受到思想火花的碰撞。這些精彩的講座都為我們的思緒打開了一扇窗，撥云見日，受益匪淺。下面就來談談我自己的感受。
學校是知識的傳播地，是文化的傳承地，是育人的培育地，如何經(jīng)營好這塊陣地至關重要。一校之長，作為作為這塊地的經(jīng)營者，我們管什么？怎么管？從潘萍校長的講座中讓我明白，校長的眼界是第一位。你站的高度，就會決定你思維的深度和廣度。只有校長把理念更新了，把眼界放開了，你才知道自己要做什么，要怎么做，也就是才能把握好學校發(fā)展的方向。其次，作為校長要有管理好核心團隊的能力。要能以心交心，以情感人，用寬廣的胸懷、獨特的氣質(zhì)和人格魅力去感染身邊的每一個人，最終為了共同的目標砥礪奮進。最后，一個好的校長必須要有全觀和敏銳的觀察力。校長只有擁有全意識，才能運籌帷幄，才能協(xié)調(diào)好多邊關系，使學校擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使。讓學校每一件正在做的事情朝著美好的愿景發(fā)展。
教就是教做人，育就是育心靈。石夢媛校長從何為教育？何為“三明之師”（明白之師、明理之師、明德之師），教師“三態(tài)”（心態(tài)、形態(tài)、狀態(tài)）和“三吃”（吃苦、吃虧、吃透）是什么？她又結(jié)合自己學校建設的案例通俗易懂，繪聲繪色讓我們明白一個學校提升教師成長內(nèi)驅(qū)力的重要性。通過聆聽石校長的講座，讓我更有了明確的方向和前行的動力，在學習中深刻認識到了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)的路徑就是學習、反思、交流、研究、實踐。我們在工作中既要保持學習力、研究力、創(chuàng)造力、溝通力、反思力、執(zhí)行力的“六力”，還要保持學習的熱度、視野的高度、內(nèi)容的廣度、主題的深度、工作的效度、成長的長度，在成長中還要有舌耕、目耕、筆耕、腳耕、心耕、情耕的'“六耕”助跑，才能不斷成長為一名名師、一名魅力之師，乃至一名名校長。
在前兩天的培訓中，也讓我對何謂教育的初心有一些定位?；蛟S，這個答案會有千萬種，但我們的教育宗旨不會變，都是為了培養(yǎng)健康的人，為了幫助孩子遇見更好的自己，為了讓受教育者將來生活的更幸福。在我從教的14年里，我一直在堅持、在堅守，因為我不想讓自己成為孩子人生路上的絆腳石。我應該是那個要幫助他們尋找搏擊的長空、綻放生命的璀璨、體味人生的精彩之人。唯有此，我的付出才有意義，我的價值才能體現(xiàn)，我的初心方能安存！
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽磥淼穆吩撏翁幾撸坑衷撛趺醋?？值得我們每個人深思。但無論如何選擇，未來的我們定將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱忱，用心用情做好教育這個值得我們一生追求的事業(yè)。
小學校長培訓提高心得體會篇十四
近日，在xx縣小學校長任職資格培訓班里，我認真拜讀了北京十一中學校長xx貴的著作《重新定義學?！??！皩W校教育處處以學生為中心，讓學生從初中開始提前學會做出選擇，自主做好職業(yè)規(guī)劃；別把學生培養(yǎng)成向我們一樣的人，讓他們成長為最好的自己……”書中處處充滿了xx貴校長蘊含真知灼見的教育觀點，讀來令人心潮澎湃。
書中這樣寫道：以學生的成長需要為中心，是十一辦學理念和課程改的核心。學校根據(jù)學生的基礎列出分層次學習的課程菜單，學生按照菜單自主選擇到規(guī)定的課程教室走班上課。一是讓學生選擇適合自己的課程模塊，二是選擇適合自己的.學習時段。通過選課，每位學生形成了自己的課表，到不同的學科教室上課，在不同的教學班之間流動，而老師們則在各固定的教室里等待學生上課，教室已經(jīng)不單單是教室，而是教師的工作室、研究室，學生的學習室、探究室。
讓學生從中學開始，學會尋找并確定自己的人生目標，并篤定的為自己的目標努力奮斗，成長為自己想要成為的樣子，而不是傳統(tǒng)教育中千篇一律的教育產(chǎn)物。為滿足學生個性化的發(fā)展需求，學?；趯W生的需要和實際對課程進行了系統(tǒng)課程開發(fā)，將課程校本化，構(gòu)建了包括400多門課程和272個社團活動的分層、分類、富有的課程體系，對數(shù)學、物理、化學和生物課程進行分層開設；對語文、英語、歷史、地理、政治、體育和技術等課程進行分類開設，學生可以根據(jù)自己的喜好、需要和特長進行自主選擇、自主規(guī)劃。在這里，4000多名學生，每人都有自己獨一無二的課程表，學生的個性化需求得到了充分的尊重和彰顯。在這里，課程價值不再是盯分數(shù)，著眼點并不止于“提高學生的綜合素質(zhì)”，而是重在培養(yǎng)學生民主意識和實踐能力的培養(yǎng)，注重觀察能力、分析能力、表達能力、探索精神、好奇心、創(chuàng)造力等的培養(yǎng)。而是讓學生在不斷選擇和試錯的過程中，讓學生發(fā)現(xiàn)自己興趣、才能和需求，將學習與規(guī)劃自己的人生方向聯(lián)系在一起。
北京十一學校完全打破了傳統(tǒng)意義上的學校和班級的概念，教育變得更加的開放和多元，他們從學生的興趣、需要出發(fā)，通過喚醒和發(fā)現(xiàn)，尊重個性、挖掘潛能，開發(fā)適合每一個學生發(fā)展的課程，讓學生自由選擇，自主發(fā)展、健康成長。讓幾千年來“因材施教”的教育理想觸手可及、落地生根，甚至發(fā)生了質(zhì)的飛躍……北京十一學校的教育尊重生命成長、尋找到了教育本真，其教育改的大手筆中蘊含的大智慧讓我深深折服。
小學校長培訓提高心得體會篇十五
這兩天我讀了管理學大師彼得德魯克的《卓有成效的管理者》一書，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，感到受益良多。可以說，《卓有成效的管理者》是一本值得反復閱讀，仔細推敲的好書。這本書不難懂，深入淺出，管理大師德魯克一再給我們看見，卓有成效是可以學的，也是必須學會的。在書中給我留下深刻印象的是他闡述的一個卓有成效管理者的幾項要素。
通過確定自己的工作目標，讓自己的工作更有計劃性，使自己的日常工作始終圍繞目標進行，通過責任意識，將計劃執(zhí)行到位，保證工作目標的實現(xiàn)，而實現(xiàn)中團隊的目標，要通過組織來實現(xiàn)，這要求我們要加強組織內(nèi)部溝通和團隊合作，通過各種激勵手段和培訓等手段來實現(xiàn)組織目標。
我認為要更好的實現(xiàn)目標，同一時間只做一件最重要的事情，這樣才能做到最好，這就要求我們慎重設定自己工作的優(yōu)先順序，將寶貴的時間進行最合理的劃分，清楚明確先做什么，后做什么。
如何發(fā)揮一個人的長處，使他在團隊中做出最大貢獻，這是我們學習管理的目的.。這要求我們客觀評價老師，并合理搭配分班搭配，做到知人善用。同時還要善于挖掘人才，激發(fā)潛力，做好及時溝通。
決策是管理者一項獨有的職責，管理者必須做出正確有效的決策。首先，管理者要有豐富的經(jīng)驗。決策的過程就是管理者個人的見解經(jīng)過反復論證后上升為組織戰(zhàn)略的過程。所以一個經(jīng)驗豐富的管理者對有效的決策起著至關重要的作用。其次，決策應是一個不同意見互相融合的過程，不能搞“一言堂”，一個好的決策是不同意見反復討論碰撞產(chǎn)生的。最后，決策還需要判斷時機，同一決策方案在不同時間提出來，可能會出現(xiàn)截然不同的效果。所以，在做出決策之前，必須要非常謹慎的思考討論并把握時機。
大家都知道管理是一件不容易的事，然而教育又是一個龐大而系統(tǒng)的工程，可見做好教育管理，要讓他卓有成效是多么的不容易。知識工作者的工作績效無法用“產(chǎn)品”來量化，而教師的工作績效更是如此，我們的服務對象是一個個鮮活的人。因此，結(jié)合閱讀習得，我認為作為教師，無論在學校擔任什么職務，負責什么工作，都應該時時刻刻明白我們的目標是教書育人，要經(jīng)常問自己在教書育人的路上，我們?yōu)樯鐣?、為學校做了什么貢獻？是否做到了問心無愧？另外我認為德魯克先生筆下的管理者不僅僅是我們常規(guī)理解的“領導”，而是組織里的每一位成員，正如學校的每一位老師，甚至是每一位學生，人人都應該是管理者，而且人人都應該努力成為卓有成效的管理者。