在讀后感中，我使自己與主人公進行了心靈的共鳴，體驗到了他們的成長與變化。寫讀后感時，要注意語言的準確性和表達的流暢性，使文章具有邏輯性和可讀性。下面是一些優(yōu)秀讀后感的案例，希望能對大家寫讀后感時有所幫助。
小學生如河寫讀后感篇一
今天我讀了一篇文章叫《南瓜兄妹》，這篇文章講的是菜園里有一顆南瓜秧，上面結了兩個南瓜。南瓜哥哥又大又結實，全身金黃金黃的，看起來很威風。南瓜妹妹的身體一半是黃色的，一半是綠色的，看起來怪怪的。
南瓜哥哥志向遠大，他要做一個人見人愛的人面燈籠。
南瓜妹妹自卑極了，覺得自己又丑又小，什么也做不了。
秋天到了，南瓜哥哥如愿以償，被人們選去做人面燈籠了。每天夜里，他的肚子里都會點起蠟燭，酷斃了！南瓜妹妹一邊祝福哥哥，一邊感嘆自己命運不好。
一天，南瓜妹妹正無精打采的趴在地上，這是來了一個小姑娘，她一眼就看見南瓜妹妹，她把南瓜妹妹帶回家，用南瓜妹妹做了一個筆筒，還在她的小臉上畫上了眼睛、鼻子和嘴巴。
南瓜妹妹再也不自卑了，她的肚子里裝滿了各種各樣的筆，每個看見她的人都說：“這個小南瓜做的筆筒真漂亮啊。”
這個故事告訴我們：我們小孩子雖然很渺小，在這個世界上，我們每個人都是獨一無二的，就像南瓜妹妹一樣，盡管我們也會有許多不如意，只要我們堅持不懈，繼續(xù)努力，相信自己總會找到適合自己的位置。
小學生如河寫讀后感篇二
讀后感是一種常見的應用文，小學生寫讀后感的重點就是把自己讀后的真實感受寫下來。下面小編就來教廣大小學生寫讀后感，趕緊來看看吧。
，簡單交代在什么時間，你讀了什么書，或什么文章，讀的怎么樣。
，概括介紹書或文章的主要內容、簡介作者及作品。
，聯(lián)系自己的生活實際，結合書、文章的主要內容或感人之處談體會。
，提出自己在閱讀過程中的疑惑。
“讀”得透徹，“感”得才深。
“讀”時一定要認真，弄懂作品的主要內容，理解
作者要表達的思想感情。
邊讀邊做讀書筆記，把自己感受最深的內容記錄下來。
第二，寫讀后感重點是寫“感”而不寫“讀”，
因此，在寫讀后感時重點應放在“感”上。
有的學生寫讀后感時，大量的筆墨在介紹書或文章的情節(jié)、場景，凡是自己認為有意思的段落都寫下來，到最后才寥寥幾筆寫感受，有的甚至僅剩一句“讀了這本書或文章我深受教育。”
受什么教育了?連他自己都說不清。
可是，“讀”也不能一點都不寫，必要的情節(jié)敘述還是要寫的，你為何有感而發(fā)?必須交代清楚，這樣文章才有理有據，即：“讀”和“感”要有機結合。
第三，寫讀后感一定要聯(lián)系自己的生活實際寫，
書或文章當中的某一個情節(jié)或某一句話觸動了你的心靈，你才有感而發(fā)。
而這個“情節(jié)”或“一句話”正是你學習、生活中引以自豪或亟待解決的問題。
如果離開了自己的生活實際何談感受?你的感受只有放在你的生活實際當中，才有說服力。
第四，讀一本書或一篇文章，由于個人的閱歷，水平以及掌握知識的程度存在差異，所以不可能句句理解，處處共鳴。
初次看到這本書的書名的時候就覺得很好奇，好奇它為什么要叫做《女兒家》，好奇《女兒家》會寫一些什么東西，會不會像前些日子看的電視劇一樣說的是巾幗英雄了。
懷著好奇以及期待我翻開了這本書，原本我以為這一定是寫一些女孩子的生活或者人生經歷之類的事情，沒想到我親自看了之后才知道里面寫的其實是一篇篇勵志故事。
在這本書里我看到了人內心深處的善和惡，讓我一次次感覺到了人們常說的生活的艱辛以及生活的磨礪。
那些在困難中一次次爬起的主人公們，給了我們啟發(fā)：在生命這條道路上，有苦也有甜，當我們面臨著這些無法逃避的時候，不用怕，有著自己的信仰與追求，它們會為我們指引前面的路。
老瞎子帶著小瞎子走遍了許多的地方，給人們說書，為的就是湊齊了老瞎子師傅生前所說的那一千根斷了的琴弦，取出琴槽里的藥方，抓那服可以讓老瞎子重見光明的藥。
老瞎子和小瞎子為了自己的目標一直的堅持著，直到有一天，老瞎子終于彈斷了那一千根琴弦，他滿懷著對重見光明的向往，可是誰知道那張保存了五十年的藥方原來是一張無字的白紙。
吸引著他活下去走下去唱下去的東西，驟然間消失干凈。
就像一根不能拉緊的琴弦，再也不能彈出動聽的歌曲了，他的心弦也由此斷了。
他振作著去找小瞎子，而小瞎子此時正因為自己心愛的女生嫁人了而久臥雪地里不起來。
"干嘛咱們是瞎子!""就因為咱們是瞎子!"這兩句話道出了他們的無奈與委屈。
老瞎子告訴小瞎子，讓他彈斷1200根琴弦才可以拿出那張藥方，因為他知道，只有這樣，才能讓小瞎子有著目的，有著希望的活下去。
我們在這場生命的旅途中不也是一樣嗎?由原來的盲人慢慢地看清了世界，認識到了許多。
老瞎子的師傅說："記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了。
"人生是不是也如此呢?
"無所謂從哪兒來、到哪兒去，也無所謂誰是誰......"
今天是星期日，我寫完了家庭作業(yè)，閑的無聊，于是從柜子里翻出了前幾天買的《哈利.波特與魔法石》這本書看了起來，我真羨慕哈利.波特呀，可以去魔法學校上學。
《哈利.波特與魔法石》這本書講了惡魔頭伏地魔殺死了哈利的父母，卻殺不死僅有一歲的小哈利，這時，伏地魔消失了，哈利也被阿不思.鄧布利多校長神神秘秘地送到了他的姨父姨媽家的門前。
哈利在他姨夫家沒有少受過欺凌，這樣度過了十年的`痛苦的生活。
他的房間便是那位于樓梯下面的又暗又小、布滿灰塵的碗櫥。
他的那個肥胖、嬌慣、欺負人的大塊頭表哥混世魔王達力和他的伙伴皮爾更是對哈利拳腳相加。
十年來，沒有人對哈利有過好感，沒有人給他過過生日，更只是以為哈利是一個怪胎。
但是，在他的第十一個生日的時候，發(fā)生了一件天大的事，使他的命運發(fā)生了天大的變化，無數只貓頭鷹帶來的無數封信：邀請哈利去一個他永遠難忘的、不可思議的地方--霍格沃茨魔法學院。
在霍格沃茨里，哈利不僅找到了他最好的伙伴，而且學會了魔法，學會了飛行，并起著他名叫光輪2000的飛天掃帚打魁地奇比賽。
后來，哈利又神奇地得到了一件魔法衣，并干出了一件大事。
j.k.羅林，她從24歲就開始創(chuàng)造"哈利.波特"系列。
她一開始時是在家旁邊的咖啡館里把哈利波特的故事寫在一張張小紙片上，不過，她的努力終于得到了回報。
小說一出版就備受矚目好評如潮。
這個從上課到吃飯到睡覺都充滿了魔力的地方有誰不向往，有誰不期待有誰不期待，有誰不喜歡呢?啊，我真羨慕哈利呀，要是我也能去霍格沃茨魔法學院那該多好呀。
"孝"是一個多么平凡而又擁有深刻含義的字眼啊!多么像一個孝順的兒子背著一個年邁的老人啊，這就是孝!那么孝又是什么呢?孝不就是長大了打工賺錢讓家人過上好日子嗎?孝難道不是給父母買買好東西嗎?不是的，孝是簡單的多陪陪愛自己的人;孝就是過年回家多看看家人，陪他們說說話，交交心。
孝是......
《弟子規(guī)》這本書講了許多關于孝的語句，書的主要內容是：古代圣人教育學生的一些發(fā)法。
學生首先要孝敬父母，服從兄長，其次對自己要嚴格要求，對人要講究信用。
對他人要有愛心，要親近和崇拜那些德才兼?zhèn)涞娜耍龊昧诉@些之外，如果還有精力和時間，就應該多學文化知識。
當讀到"父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶"時，我不禁想了想我自己，有這樣做到嗎?父母叫你的時候，就應該立即答應;父母有什么事情要你去做的時候，千萬不要拖拖拉拉，更不能偷懶。
記得有一次，媽媽叫我?guī)退鲆幌录覄铡?BR> 我心想：我才不要，做家務這么累。
于是我便找了個借口說："不行，老師今天布置的作業(yè)太多了!"媽媽聽了，搖了搖頭，繼續(xù)開始辛苦地洗衣服。
看著太陽高掛在天空，溫度持續(xù)上升，媽媽在烈日當空下洗著衣服，汗水不斷往下流。
看到這里，我不禁臉紅了，心里感到了愧疚。
父母每次讓我做點小事，我都拖拖拉拉，總喜歡說："馬上我就去，看完這一集就行了。
"是啊，父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶。
我學著記住這句話，把它深深地刻在腦海里。
每當父母讓我做什么事情時，如有偷懶或有什么地方做得不好時，我便會用這句話來警告自己，做事情千萬不能再這樣馬虎對待。
當讀到"親愛我，孝何難?親惡我，孝方賢"的時候，我想到了古代的孝子王祥。
她的母親去世了，繼母對他很壞。
一天繼母病了想吃鮮活的鯉魚。
于是王祥便為繼母捉魚，但河水已經結冰了王祥變脫掉自己的衣服臥在冰上，用自己的體溫融化冰層捕魚。
對啊!雖然繼母不喜歡他，但王祥依然孝敬繼母，父母喜歡我，我孝敬父母不是一件困難的事;父母親不喜歡我，我能很好地孝敬他們，那才是一種孝順。
孟宗泣不管母親說什么他總是照著去做。
孔融四歲能讓梨，這都是孝。
孝無處不在，《弟子規(guī)》讓我明白了孝。
小學生如河寫讀后感篇三
讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，或一段視頻后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記。簡單說就是看完書后的感觸。下面，小編為廣大小學生精心整理的這篇關于小學生如何寫讀后感的文章，歡迎閱讀，希望對你有所幫助。
讀后感的標題一般有正、副兩個。正標題寫明觀點，副標題寫讀的什么書。
這一部分就象一個帽子或引子一樣，交待清楚讀了什么書，有什么感想。這一部分一般來說要簡明扼要、開門見出，不要繞圈子。只要概括性說出感受就可以了。
我們讀書看報看電影是視劇等都有一個過程，而我們的感受也是在這個過程中一點一點接受的。這第二部分就是要說這個過程。
寫法應采用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書報電影電視劇的感人的情節(jié)，議就是抒發(fā)我們的感受。要有層次有順序把感一步一步推向頂點。敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文。議論要真實得體，這樣才能感人。這其實就是議論文的論述部分。
感的目的就是要指導我們的實際行動，要不感就沒有意義了。這一部分就是要把感受和現實生活結合起來，把感受落到實處。把自己在現實生活中的所作所為同書報電影電視劇感動自己的人或事比較，找出差別，提出改進的方法或建議。這其實就是議論文的結論部分。
介紹主要內容時只要把文章的起因、經過、結果敘述清楚，抓住文章所說明的道理來介紹就可以了。但在寫感受時，就應該針對文章所說明的道理寫出自己在生活中碰到的實例;也可以針對文章的一句或幾句重點的話來寫自己的感受;還可以根據文章中某些含義深刻的句子，來寫出自己的想法。建議大家寫讀后感時可以盡量用上一些名人名言、諺語、成語或名人成功的經歷，這樣會使你的文章內容更豐富，更具說服力。要結合自己的感想，事情(最好是自己和他人的各一件)再加聯(lián)想。
提醒大家注意一種常見的問題：有些同學選的文章不適合寫讀后感，讀完后因為沒有太多的感受可寫，為了湊字數就把內容介紹得非常詳細。因此，事先一定要先選好文章。
讀后感是一種比較特殊的文體，如果給它歸類的話，大體應分在議論文中。對于小學生來說，議論文太難了不必撐握，讀后感比議論文要簡單的多。讀后感就是在你讀了一本書或一篇文章后，寫出你的感受來。
只有掌握了全文，才能談得上寫讀后感，是不是?這其中，特別是精華段落，要重點的多讀幾次。其次，要了解作者，以及作者的寫作風格，寫作本文的'背景。
讀文章只是途徑和方法，讀的目的并不單純?yōu)榱诵蕾p，讀后感的重要目的之一就是，讀后，你有什么收獲?欣賞完了這篇文章，你有什么感悟?會對你在現實生活中有什么幫助?總結好這部分，就可以完成讀后感了。
今天我讀了《皇帝的新裝》這篇故事,他來自小朋友耳熟能詳的《格林童話》.
這篇文章講了皇帝愛穿新衣服.一天來了兩個騙子,自稱織出的衣服不但漂亮,而且能看出哪些大臣是苯或不稱職.為了表示自己聰明,稱職大臣都裝做看見了.皇帝給了騙子好處,穿上’衣服’出去了.百姓都夸耀皇帝的新衣,一個孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了.
讀完這篇童話,我不禁問自己,作為一國之君怎么會被騙呢? 毫無疑問全是因為虛榮心,全天下的百姓.大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙,也心安理得地騙別人.騙子之所以得逞,是因為他們看清了人們心中的弱點---甘愿被別人利用,為的只是滿足他們可憐的虛榮心.
實際上虛榮心是與生俱來的,但是孩子的心是單純的,隨著長大虛榮心也會越來越深.讀了童話后,我想提醒人們:保持一顆真誠的心.不要為了虛榮.放棄那顆真誠的心.
想想自己其實也這樣.看見別人拿出很貴的溜溜球玩真羨慕,怕爸爸媽媽不同意買,只能看著人家玩,可真正買了又覺得別人的更好,總覺得永遠滿足不了自己的虛榮心.
當我讀完文章后,我明白了虛榮心是永遠不可能滿足的,要學會控制自己的虛榮心,亡羊補牢為時未晚,從今天起我要做一個知足的人.
讀完《釣魚的啟示》這篇課文之后，心里久久不能平靜。
課文主要講述了作者和父親在小島上釣魚，在離鱸魚捕撈的時間僅剩兩個小時的時間，作者釣到了一條又漂亮、又肥美的大鱸魚，他又興奮、又得意?？筛赣H看了看時間，豪無商量地讓“我”把鱸魚放回湖里去。“我”只好依依不舍地跟大鱸魚道別。但是，這件事使“我”受益匪淺，因為這是一份金錢買不到的人生財富。
這篇課文讓我想起了一件事。那次，因為一個男孩在學校走廊上玩耍，在進行跳遠的動作時，口袋里突然跑出五元錢，他還沒有發(fā)現，就上課了。我撿起五元錢，得意地想著，這五元錢，對于我來說可不少啊!我可以用它買五十根棒棒糖或是五十支鉛筆，我的文具盒就都要塞滿了!可是我又想，用這五元錢，我會很快樂嗎?不知什么力量鼓勵著我，讓我迅速地把錢還給那個男孩。雖然我再也沒有見過那個男孩，也沒有得到一句表揚，可我，為自己的所做所為感到自豪。
現在的社會五彩斑斕，令人眼花繚亂。只要克制自己，就不會被物質財富所誘惑。要從小受到嚴格的訓練，才能獲得道德實踐的勇氣和力量。
小學生如河寫讀后感篇四
《和樹談心》是一本具有靈性的散文集，在金波爺爺的筆下，每篇散文都傾訴了關于金波爺爺的回憶與心得，這本書似乎有一種無窮的魔力，牽動你的思緒，使你沉浸在書中。
這書分為四部分，第一是《新年的賀卡》，這一部分記載著屬于金波在童年時期快樂幸福的生活?；蛘吣銜J為金波爺爺幼稚，但恰恰是童年還僅存的純真。第二是《做一片美麗的葉子》，這部分有著金波爺爺的童年回憶與那但那段時期的同伴與母親，然而幾篇散文，短短幾句卻足夠體現出金波爺爺對小時候的懷念與對母親的思念眷戀，第三是《尋找幸運花瓣兒》和《和樹談心》，這兩部分是與大自然有關，讓我們與大自然友好相處。
《和樹談心》是一種在心靈上所作出默默的交流，它是與心貼緊的，每篇散文都蘊藏小道理。例如，《和樹談心》，他告訴我們，人與大自然應當融為一體。學會用心靈與樹交談。你應當與數與大自然為友。你植一顆小樹苗，就相當于種下一位良師益友。
你照顧他，天長日久。便會得到大自然的回報。學會欣賞大自然的美麗，向大自然致敬。就好比文中的那個爸爸樹，一個孩子感到孤獨，與樹交流，便與樹得到心靈上的對應。
有一種快樂叫遇見;有一種友誼叫陪伴……魯飛就是這樣的，擁有遇見和陪伴……
在一個看似平靜的夜晚，卻發(fā)生了許多不讓人覺得可平靜這個詞相符的事。魯飛整天不學無術，逃課、曠課、遲到，他哪樣沒有做過，可是上天卻給了他對他來說圣潔的幸運。他來到一個花壇邊，吃著手里的食物。
突然，有一只邊境牧羊犬靜靜的在魯飛后面望著他。魯飛并不知道自己要和這只從天而降的邊境牧羊犬為伴，便只是給他吃點吃的。可是，魯飛過了一會就知道這只牧羊犬和他有緣，便像從天而降的餡餅一樣把這只邊牧帶回了學校。
魯飛給這只邊牧起了名叫東東。在魯飛給東東洗澡的時候，教導主任發(fā)現了。他大發(fā)雷霆，要把魯飛和東東趕出學校。幸虧魯飛的班主任很好心，留下了魯飛和東東，還讓魯飛和東東來到了一家寵物店。
自從他們來到了寵物店，不平常的生活就開始了。
魯飛東東在謝耀的指導下，可以默契的配合了，簡直是靈活自如。終于，功夫不負有心人，魯飛和東東終于奪得了全市第二，繼而參加了全國性的比賽。
看完，我想感慨，為什么自家養(yǎng)的狗就是一個無聊時能夠消遣的娛樂工具，心情好的時候就喂點吃的;心情不好時就拳打腳踢。有些人說了，寵物狗就是為干這個的?？墒?，你們有沒有想過小狗們是怎樣看你們的呀?小狗們心里只有它們的主人，不論是開心的主人，還是傷心的主人，有還是生氣的主人……它時時刻刻想著主人，因為主人是它們心中的唯一。
我一直堅定地記著那一個畫面，不管是有意還是無意：那是魯飛一臉笑意的抱著東東躺在草地上，暖暖的陽光照在他們兩人身上，顯得那么溫暖，那么唯美。至今，我還記著魯飛嘴上那一抹真摯的笑意，那么的開懷。他似乎忘記了所有煩惱，只好像在一個沒有憂愁，只有快樂的虛無國度。
每一個狗都有自己無法讓人侵犯的尊嚴，不管是主人。我衷心希望每個人都能平等地看待每一只狗，因為它和你們一樣。不要認為你和動物之間隔著不可逾越的鴻溝，在有些時候，人和狗之間的差距是微乎其微的，僅僅隔著一根頭發(fā)絲的距離，稍有不慎，人就可能變成狗，甚至連狗都不如。
人生在世，不免有多少遺憾，后悔的心情有可能是一輩子的纏繞，常常會想起那些人或那些事，也許許多鉆心的痛再也無法彌補，那些遺憾，卻有可能成為最楚楚動人的美麗。
秋葉的下落，失去了火紅的熱情，卻擁有了豐碩的瓜果;冬日的冷酷，失去了陽光的溫暖，能夠迎來下一個春天;月亮的回歸，再也看不到輕柔皎潔的微微亮光，卻能夠迎來太陽，看到希望。
也許大海的波濤洶涌，會驚醒了我的夢，但我卻有機會看著大海從夢中漸漸醒來。波浪變換著獨有的色彩，太陽在寂靜肅穆的等待中走出，瞬間造就了一個輝煌的世界。
也許我無法將美妙奇幻的夢境延伸，無法享受在夢中的那份甜蜜，無法把夢中的幻想延續(xù)到現實，但我可以聽到大海的聲音啊，我可以看見浪花的起伏啊，星光燦爛之中，我可以想象大海的翻騰。
一顆豐富而健康的心靈才能享受這大自然的盛宴。
多年前的深秋，十年寒窗苦讀的張繼功敗垂成，無法自拔的惆悵之感讓他寫下流傳千古的壯麗詩篇：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
風也蕭蕭，漁火跳躍，若不是如此的凄涼之境，如此的失敗之痛，詩的名字中怎會留下這首?楓橋夜泊?，那豈不是又少了一縷淡淡的芳香。
張繼，落榜的詩人也不會被叫得如此響亮。
屈原的凄慘;陸游的悲劇;海倫的缺陷;霍金的病痛;貝多芬的痛苦。所有的名人經歷痛苦的折磨才留下千古佳話，留下曠世奇作。
沒有當初的遺憾，沒有當初的磨練，也就沒有今天的輝煌。
遺憾包含著苦痛，但苦痛有時孕育著美麗?！昂Ｉ仙鷼堅拢喝肱f年”，就是這個道理。要在困難面前大笑，浸濕所有的'淚水與哀愁，讓遺憾的美麗多一些耐人尋味的魅力。
既然如此，我們沒法避免，不如敞開胸懷，將這美麗的遺憾化為良藥，用著美麗淳樸的絲帶編織成絢爛奪目的彩虹，笑對坎坷的從容。
如今的哈雷彗星，經過近百年的煎熬與等待，為的就是一瞬間的燦爛，因為等待的遺憾，所以哈雷彗星才如此光耀奪目，寒冷寂寞的旅行才變得溫馨與浪漫。
短暫的一生，有時因遺憾而走出不平凡的道路，正視遺憾，直面人生。它是一種命運，就用意志與堅強折射出人生的光輝;它是一種挫折，就用它來磨礪擦亮自己，用勇氣使其閃爍出流星般的光彩，即使轉瞬即逝……遺憾能夠深刻而直接的觸及一個人的靈魂，從而譜寫今后的輝煌。
“生如夏花之絢爛，死如秋葉之精美?！?BR> 遺憾，其實也是一種更為深刻的美麗。
周處除“三害”講的是他為鄉(xiāng)親們除掉白額猛虎、水中蛟龍和自己棄惡從善的故事。
周處小時候父母早忘無人管束，成天在外面游蕩，養(yǎng)成了一身惡習，成為一條禍害鄉(xiāng)里的惡棍。
周處雖然替鄉(xiāng)里除掉了兩害，大家還是恨他去死，可見周處給鄉(xiāng)里造成的危害比白額猛虎和水中蛟龍還要兇。
后來周處拜陸云為老師，刻苦讀書，注重品德修養(yǎng)。晉朝完成統(tǒng)一后，周處官至御史中丞，深受百姓愛戴。
我們應該學習古人的這種“悔過自新”的精神。
小學生如河寫讀后感篇五
提起雷鋒叔叔，爸爸媽媽這一輩人總是會油然而生一股敬意，因為他們是在雷鋒精神的影響下長大起來的。雷鋒就是他們的偶像，心目中的英雄。而對于我們這一代人來說，雷鋒叔叔離我們很遙遠，雷鋒叔叔究竟是個什么樣的人，我們都不太清楚。
上個星期，學校給我們布置了一個作業(yè)，要我們讀《雷鋒日記》，并寫下讀后感。一回到家，我就上網找到《雷鋒日記》，并饒有興致地看起來，誰知一看就入了迷。隨著閱讀的深入，雷鋒叔叔的形象在我的腦海中漸漸地清晰起來，我仿佛看見一身軍裝的他正笑瞇瞇地向我走來。雷鋒叔叔公而忘私，全心全意為人民服務的精神深深地感動了我，他說：“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。”
因為他初中畢業(yè)就參加工作了，所以文化水平不高，為了更好地為人民服務，雷鋒叔叔刻苦學習文化知識，利用一切空余時間自學。有一次，他到電影院看電影，因為機器故障，電影沒有按時放映，他就掏出書本來看。他就是這樣爭分奪秒地學習的。他說：時間就像海綿里的水，只要用力擠，總會有的。
看完雷鋒叔叔的光輝事跡，我不由得想到了自己。我也很想多學點知識，將來做個對社會有用的人?？墒俏揖褪遣豢嫌霉ΑＮ姨澩媪?，電腦游戲、悠悠球對我太有吸引力了。每天一回到家，就想上樓去玩電腦游戲。能完成作業(yè)就不錯了，從來就不想去復習功課。爸爸媽媽時常催促我學習，可我總是把爸爸媽媽的話當做耳邊風。
讀了《雷鋒日記》，我受益匪淺。我明白，學習要靠自覺，要勤奮，要刻苦。我以前消磨浪費了太多寶貴的時間。今后我要學習雷鋒叔叔刻苦鉆研的“釘子”精神，擠出時間學習，把過去浪費的時間補回來。也希望不太愛學習的同學也去認真讀一讀《雷鋒日記》，相信他們也會從中受到不少的啟發(fā)和教育的。
今年暑假，我讀了《小學生增強自信心的100個故事》后，感觸很深，知道了：我們的自信心藏在身體里最溫暖的地方，小小的，柔軟的，需要我們想照料花盆里的小苗一樣，贊揚是陽光，堅持是水分，鼓勵是土壤，勇敢是養(yǎng)料。慢慢地自信的花朵會和我們一起成長，開出最美麗的花朵，我們的人生就會因自信而與眾不同。
在這本“智慧寶典”中，我最喜歡的一篇文章是：《自信的美麗》。文章寫了：黃美廉，一位自小就患有“腦性麻痹”的病人，她生活在眾多異樣的眼光中，她的生活充滿了血淚。但沒有擊敗她內在的'奮斗精神，經過不懈的努力，她終于獲得了美國加州大學藝術博士學位。這一切都因為“她只看她所有的”，就是這樣一個信念，使她取得了不凡的成功，使她如愿以償。
二等獎。老師的贊揚，家人的自豪，同學的羨慕，使我發(fā)現：無論做什么事，只要有自信，就能取得意想不到的成功。就像名人愛因斯坦說的那樣“自信是向成功邁出的第一步”。
自信是一條充滿了驚喜和憧憬的路，它會帶我們走向遠方，走向心中夢寐以求的渴望;自信是一個讓你成功的法寶，只要把它緊握住，就能讓你享受成功的喜悅，成為成功人士;自信是一顆等待發(fā)芽的種子，種在心靈的土壤中，它會讓我們像向日葵一樣永遠向著太陽，向著夢想與希望。自信永遠不可丟失，應該永藏在心中。
夏洛是誰?如果你猜是他是我敬愛的老師，我會搖搖頭;如果你猜他是我的好朋友，“哈哈——”我告訴你全猜錯了，它是美國作家eb.懷特筆下的小動物。這本書的名字叫《夏洛的網》，是我暑假里讀的印象最深刻的一本書。
開始讀這本書的時候，是8歲心地善良的小女孩弗恩，和令人難忘的調皮可愛的小豬威爾伯吸引著我，漸漸地沉迷于書中的意境里，一下子發(fā)現了有個更令我感動的夏洛。它是一只不起眼、長相讓人覺得丑陋的蜘蛛。如果不是因為那件事，人們甚至不知道在谷倉里還有它的存在。是那件事呢?聽我娓娓都來：是威爾伯聽到所有的豬在圣誕節(jié)要被宰的消息，而自己只能絕望地哀號“我不想死啊，我不想死啊!” ，悲痛地接受被做成熏肉火腿的命運時;卻聽見夏洛堅定地說 “你不會死的，我救你”。
都說“春蠶到死絲方盡”，卻真沒想到一只蜘蛛能有如此奉獻精神!夏洛美好品質深深震撼了小小的我。我愛夏洛，為了盡那份承諾，哪怕生活多么美好，也毫不在惜的犧牲自己去挽救別人的性命，就是在生命的最后一刻，也把快樂留給了威爾伯，只是告訴它，自己去了一個很遠很遠的地方，不久后就會回來……它不忍讓威爾伯傷心難過。
多么善良的夏洛，為了友誼，不思回報、舍己救人。我要像它那樣在朋友孤單、需要幫助的時候，毫不猶豫地伸出援助之手;在朋友悲痛絕望的時候，也要第一個去安慰;幫助別人不計得失、不計回報?，F在雖然我還小，但是我可以從點滴小事做起。哪個同學題目不會做，我可以耐心解答;哪個同學生病了，我可以主動幫他補課;哪個同學心情不好，我可以和他說說笑話;哪個同學受欺侮，我可以大膽站出來，捍衛(wèi)正義;哪個同學家里突遇困境,我要盡我所能給予物質上、精神上的幫助。
我愛的夏洛去了，曾經的蛛絲隨風飄散，但它的友愛之網永遠留在我幼小的心靈，讓我感動、讓我思考、讓我學習。這就是好書帶給人的力量,好的書籍是最貴重的珍寶!
小學生如河寫讀后感篇六
簡單交代在什么時間，你讀了什么書，或什么文章，讀的怎么樣。
概括介紹書或文章的主要內容、簡介作者及作品。
聯(lián)系自己的生活實際，結合書、文章的主要內容或感人之處談體會。
提出自己在閱讀過程中的疑惑。
“讀”得透徹，“感”得才深?！白x”時一定要認真，弄懂作品的主要內容，理解
作者要表達的思想感情。邊讀邊做讀書筆記，把自己感受最深的內容記錄下來。
因此，在寫讀后感時重點應放在“感”上。有的學生寫讀后感時，大量的筆墨在介紹書或文章的情節(jié)、場景，凡是自己認為有意思的段落都寫下來，到最后才寥寥幾筆寫感受，有的甚至僅剩一句“讀了這本書或文章我深受教育?！?BR> 受什么教育了?連他自己都說不清?？墒?，“讀”也不能一點都不寫，必要的情節(jié)敘述還是要寫的，你為何有感而發(fā)?必須交代清楚，這樣文章才有理有據，即：“讀”和“感”要有機結合。
書或文章當中的某一個情節(jié)或某一句話觸動了你的心靈，你才有感而發(fā)。
而這個“情節(jié)”或“一句話”正是你學習、生活中引以自豪或亟待解決的.問題。如果離開了自己的生活實際何談感受?你的感受只有放在你的生活實際當中，才有說服力。
有疑惑是正常的，敢于提出自己不同的見解未必不是好事。
這一點有則提出，無則可免。
很喜歡看書。一天媽媽給我買來了一本厚厚的《西游記》，我一看，高興極了，就立刻坐在沙發(fā)上，津津有味地看了起來。沒過幾天，這本700多頁的書就被我看完了。
《西游記》中描寫了許多栩栩如生的人物，有一心想修得正果的唐僧，有能降妖除魔、神通廣大的孫悟空，有老實忠誠、默默無聞的沙僧，還有貪生怕死又好吃貪睡的豬八戒。在這些人物當中，我最羨慕孫悟空了。
因為他有一條神奇的金箍棒，這條金箍棒能變得像碗口那么粗，也能變得像繡花針那么細。孫悟空還會七十二變，騰云駕霧，翻一個跟頭就能飛出十萬八千里。可是最讓我佩服的，還不是這些呢!孫悟空對唐僧忠心耿耿，在陪同唐僧取經的路上，他不怕困難，勇往直前，消滅了許許多多的妖魔鬼怪。
讀了《西游記》之后，我想，如果我也能像孫悟空那樣神通廣大的話，我要讓世界的每個角落都沒有垃圾，讓世界變得更加美麗;我要把世界上所有的壞人都抓起來，讓這個世界沒有小偷和強盜，沒有戰(zhàn)爭，讓所有的人都能過上幸福的生活。
小學生如河寫讀后感篇七
在“讀”與“感”的關系中,“讀”是“感”的前提,是基礎;“感”是“讀”的延伸,是目的,是結果。必須先“讀”而后“感”,不“讀”則無“感”。因此,要寫讀后感首先要讀懂原文,要準確把握原文的基本內容,正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義,深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
1、引——圍繞感點,引述材料。簡述原文有關內容。讀后感重在“感”,而這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的,“引”是“感”的落腳點,所謂“引”就是圍繞感點,有的放矢的引用原文:材料精短的,可全文引述;材料長的,或摘錄“引”發(fā)“感”的關鍵詞、句,或概述引發(fā)“感”的要點。不管采用哪種方式引述,“引”都要簡練、準確,有針對性。
2、議——分析材料,提煉感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內容后,要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質,由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點,用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。
3、聯(lián)——聯(lián)系實際,縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。聯(lián),就是要緊密聯(lián)系實際,既可以由此及彼地聯(lián)系現實生活中相類似的現象,也可以由古及今聯(lián)系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼,也可以從小處入手。當然在聯(lián)系實際分析論證時,還要注意時時回扣或呼應“引”部,使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分,是對基本觀點(即中心論點)的闡述,通過擺事實講道理證明觀點的正確性,使論點更加突出,更有說服力。這個過程應注意的是,所擺事實,所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點,為基本觀點服務。
4、結——總結全文,升華感點。圍繞基本觀點聯(lián)系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息,有真情實感。要做到這一點,必須善于聯(lián)系實際。這“實際”可以是個人的思想,言行,經歷,也可以是某種社會現象。聯(lián)系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點,為觀點服務,而不能盲目聯(lián)系,前后脫節(jié)。結既可以回應前文,強調感點;也可以提出希望,發(fā)出號召。不管采用哪種方式結尾,都必須與前文貫通,渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束,開頭要引“讀”,中間還要不時地回扣“讀”的內容,結尾也要恰當回扣“讀”的內容不放松。
以上四點是寫讀后感的基本思路,但是這思路不是一成不變的,要善于靈活掌握。
第一段一般整體寫出自己讀文本的心情,可簡單描述。
第二段簡要概括文章的主要內容。語言文字一定要簡練,不可太多,否則就是原文照抄,“感”的重點就不突出了。
第三段以后,可以讓學生結合自己喜歡的文本的某一句話談感受,也可以結合以前自己看過的其它觀點等,這里可以喚起學生對學生讀書、生活的積累,抒發(fā)自己的感受。再結合文本中某一段談自己的感悟,這里可以盡情抒發(fā)自己的觀點、感受。如果前面感受很多,觀點很明確了,可以結束。但有時孩子們的感受或觀點點得不透,可以聯(lián)系自己的生活實際寫自己的實際生活感悟,這樣可以寫得透徹些。
小學讀后感|讀一本好書讀后感|好書推薦。
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小學生如河寫讀后感篇八
快樂的暑假到來了，終于可以擁抱我可愛的書啦！今天，我給大家推薦一本楊紅櫻阿姨的《笑貓日記―小白的選擇》。這本書，寫得很精彩，把人的內在美與外在美表現的淋漓盡致，讓我得到了很深的感悟。
自從小白從綠狗山莊逃出來后，就一門心思的想找一戶新人家住下來。沒想到，剛剛脫離虎口的小白，又在櫻花巷經歷了一場場噩夢……而，對小白有好感的菲娜，很想讓小白和自己一起住在櫻花巷。于是便很熱心的幫助小白，帶他走遍了櫻花巷，并向他介紹了三戶人家：面善心不善的兩面派演員阿貝哥，坐吃山空的兩個“寄生蟲”和喜新厭舊的一對夫妻。
在阿貝哥家，小白為了救阿貝嫂差點喪命在他的手里，讓我認識到了：人，重要的美是內在美而不是外表美。表里不一、虛偽的人總有一天會被別人發(fā)現唾棄的！
在不勞而獲的夫婦那里，原本苗條的身材變得像一個球，讓我懂得了：如果自己什么也不做，全依賴別人生活的話，只會坐吃山空，象條寄生蟲?？墒牵可侥芸慷嗑?？失去靠山，我們的生存之道又在哪里呢？勞動最光榮！用自己辛勤的勞動換來的成果，不論大小都是最寶貴、最有意義的。
在慈眉善目的夫妻那里，小白怕自己會像心肝兒一樣重蹈覆轍也被拋棄，離開了他們。我明白了：喜歡一個事物，即使它再老也要好好對待它，不能因為它老了、丑了成為負擔了就喜新厭舊。對待老人們也是一樣。因為總有一天我們也會變老變丑，如果別人也那么對待我們，我們也會傷心的。
最終，小白通過直覺，在一個謎一樣()的女人家里住下了，幫她寄信、收信、買點心，并找到了他活在世界上的意義。
一個謎一樣的女人的家，就是小白最好的歸宿。
從這本書中，我看到了小白的選擇，也看到了我的選擇！
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小學生如河寫讀后感篇九
“單翼天使甚至會比那些雙翼天使飛得更高！”這句話深深地印在我的腦海中。讀到這里，你一定會奇怪什么是單翼天使？就是那些失去了父母其中一個的孩子，其實他們也失去了一只翅膀。
《單翼天使不孤單》是我至今為止讀過的最感人的書，講了一位單翼天使張小偉在小學時期的經歷，張小偉是一位成績優(yōu)異的學生，但由于父母的關系，他不得不隱藏自己，因此而沒有朋友。令張小偉意想不到的是，自己身邊也有許多像自己一樣的單翼天使，張小偉鼓起勇氣去跟旁邊的同學進行溝通交流，結果認識了許許多多的好朋友，而他的那只翅膀也回來了。
其實我們身邊還有許多像書中的張小偉那樣的單翼天使，只是我們察覺不到而已。我的家人很多，親人也很多，除了我的堂姐之外，其他全部都是雙翼天使。我的堂姐的媽媽跟她爸爸吵架了，而且越吵越大聲，最后離婚了。我還記得，離婚那天，我的堂姐熱淚盈眶，她還勉強笑著說：“泳然，我不是因為我沒了爸爸才哭，而是因為我的媽媽，她太委屈了?！闭f完又哭起來。為什么孩子的父母不為自己的孩子想想？既然知道兩個最后合不成，為什么又在一起？為什么父母犯的錯就要給孩子承擔？我的腦海里一直轉著這些問題。我要用友誼來補這些孩子，我暗暗下了決定。這個世界每個孩子將有兩只潔白寬大的翅膀，那另一只翅膀就是朋友，“不是親人勝似親人”。
單翼天使們，相信我，你們只要有了朋友，有了友誼，將會比那些雙翼天使飛得更高！
小學生如河寫讀后感篇十
在讀過一本書后，寫下的所想所感就是讀后感。那么，讀后感該怎么寫呢，下面的教程一定能輕松教會你如何寫讀后感。
1、讀懂全文，
2、擬定題目，
3、確定引題，
4、根據實際生活議論聯(lián)系，
5、總結。
一、讀：讀懂讀透原文，能正確理解內容，把握中心，從中獲得感受和教育。
二、擬：擬定題目。讀后感的題目有兩種形式：
1、正標題加副標題。正標題一般圍繞中心來擬，副標題一般指所讀的篇口。
2、直接以所讀的篇目為題。如：讀《買包子的風波》有感、《小青石》讀后感。
三、確定引題：先告訴人家，你讀了哪篇文章或哪本書，以及讀后總的感想。然后概括文章的主要內容。這樣文章連貫，作者讀了不感到突然，體現了讀是基礎，為下文的議、聯(lián)做鋪墊。
四、聯(lián)系實際進行議論：議是讀原文后抓住印象深刻的地方為“感”點議論；聯(lián)是聯(lián)系學習、生活實際中的具體事例寫體會、寫感想?？梢月?lián)系學習、生活實際中的具體事例寫體會、感想；可以歸納總結談收獲；可以從表達方法上談感想、體會；也可以談自己的看法，提出不滿意的地方，議自己不明白的問題，等等。
五、總結：結就是總結得到的啟示、懂得的道理。用來照應前文內容。
題目：格式一般為《讀xxx有感》（xxx為書名），或者直接寫"讀后感"也可以，前者更佳。下面拿一篇《鋼鐵是怎樣煉成的》做范文。
第一段：簡述這本書的書名，作者等基本情況，再講一下讀了這本書的感受，比如說感覺受益匪淺啊，對我很有啟示啊等等。
第二段：簡述（概括）書中主要內容，注意是簡述，越精煉越好，因為這個不是文章主要內容，只是為下文的感想作鋪墊。不少人會覺得這很難，所以在概括前可以先閱讀一下前記和后記。雖然這很難讀懂，但時間久了，不僅能在當中找到自己想要的內容，還能大大地提高閱讀的能力。
第三段：讀了這本書的感想，這是全文最重要的部分，要抒發(fā)自己的真情實感。這里開頭最好先講一兩句自己的觀點或者感想，接下來的部分就圍繞這句話展開議論，這種寫法很容易就是讀者知道你想表達什么。
第四段：想讓自己的觀點更有真情實感，富有時代氣息，就可以聯(lián)系自身，聯(lián)系生活，聯(lián)系社會現象。這樣寫出的文章更真實，有說服力，也更打動讀者。
結尾：說一下這本書帶給你的啟示和對它的喜愛之情（后者可不寫）。
小學生如河寫讀后感篇十一
寫讀后感最重要的一點是要讀出所讀書籍或者文章的“眼睛”，它是你展開來寫的基礎、中心和出發(fā)點。其次，寫讀后感，有的書上把它歸納為“引、議、聯(lián)、結”四個字，像公式一樣。也可嘗試在結構上有自己的創(chuàng)意，有自己的個性。
但不管怎樣，讀后感也離不開“讀”——對原文的引述、概括、評價等等，離不開“感”——自己的感想。只要把“讀”和“感”表達好了，就是好的讀后感。
1.簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。
這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。
2.亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點?！坝^點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
3.圍繞基本觀點擺事實講道理。是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性。
4.圍繞基本觀點聯(lián)系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯(lián)系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。
以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。
1.要重視“讀”。在“讀”與“感”的關系中，“讀”是“感”的前提、基礎；“感”是“讀”的延伸或者說結果。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
2.準確選擇感受點。對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、受到不同的啟迪。一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。
作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。
小學生如河寫讀后感篇十二
對小學生來說，“讀后感”是非常好寫，因為有大段的原文可提供參考，絕對不會有寫不出東西的可能。與此同時，讀后感又是最難寫的，因為一個不小心，就只能得個辛苦分。那么讀后感到底該怎么寫呢?為此，本站為大家提供了關于小學生讀后感怎么寫的相關內容，歡迎閱讀。
讀后感，是指看了某篇(部)作品后，根據自己的感想所寫的文章，屬議論文的范疇，但又不同于一般的議論文。一般性議論文，要求觀點明確，論據典型，論證嚴密;而讀后感最突出的特點是“讀”和“感”的緊密結合。
對小學生來說，“讀后感”是非常好寫，因為有大段的原文可提供參考，絕對不會有寫不出東西的可能。
對小學生來說，“讀后感”又是最難寫的，因為一不小心之下，你的文章就會變成了原文內容講述，而只能得個安慰分。
“讀”，是指在文章開頭交代讀了何人何文，有何感發(fā)點;“感”，是在“讀”的基礎上，通過聯(lián)想談自己的感受。寫讀后感，一般采用兩種形式：一是邊述讀(交代所讀內容)邊發(fā)感;二是先述讀后發(fā)感。原則上講，先述讀后發(fā)感的形式比較好把握，適合初學寫讀后感的同學選用。要寫好讀后感，除掌握以上基本的文體知識外，還必須把握以下幾個寫作步驟：
第一，要研讀原文。只有研讀好原文，才能對原文的內容主旨有較深刻、全面的理解和把握，才能從中有所感悟。這是寫好讀后感的基礎。
第二，確立感發(fā)點。既是文章的理論基礎或中心論點，又是寫文章的“入手處”，千萬馬虎不得。選好了這一“入手處”，文章寫起來就會象打開閘門的水，一瀉而出，使文章一氣呵成，前后貫通。不僅感動自己，也能感動別人。否則，會在文章一開頭就給自己人為地設立障礙，使文章不能順暢表達。一篇文，一本書，一部影視片，一出戲劇，內容有簡有繁，線索有多有少，人物有主有次，觀點有深有淺，寫讀后感不可能面面俱到。那么，怎樣確立感發(fā)點呢?方法很簡單。我們研讀某篇作品后，必然會受到啟發(fā)，有所感悟，而我們受啟發(fā)最大、感悟最深的那一點(或幾點)，就可以確立為“感發(fā)點”。例如：以寫人為主的記敘文，感發(fā)點往往是人物最突出的精神、品德等特點、最有價值的言論行動。
第三，述讀與發(fā)感。述讀，包括所讀文章的出處、篇名及作者的交代，用簡潔的話概括有關文章內容和總體感受，也可提出明確的感發(fā)點，也有開頭交代一下所讀作品寫作背景的。目的是使讀者明白這篇讀后感的由來，要發(fā)什么感。這些交代是必不可少的，否則，就會讓讀者不明白你的“感”由何而發(fā)。發(fā)感，是在述讀和感發(fā)點的基礎上，展開聯(lián)想與引申，聯(lián)系實際進行發(fā)揮，這是文章的主體部分。聯(lián)想與引申的原則是，要圍繞感發(fā)點，要與原文材料有密切的聯(lián)系。對聯(lián)系的內容和實際還要進行必要的分析、議論或抒情，這樣“感”才會深刻。這也是展開讀后感主體部分最主要的方法。另外，在論證感發(fā)點的過程中，要注意把兩種論據緊密結合起來，一是所讀原文的材料，二是從現實中聯(lián)想引申到的材料，缺一不可，而且應自然融和。
小學生如河寫讀后感篇十三
讀后感。
通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》，也可以用《讀有感》。
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。
寫讀后感的重點應是聯(lián)系實際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個人實際，也可以聯(lián)系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時代精神，要有較強的時代感。
讀后感是議論性較強的。
讀書筆記。
要用切身體會實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此讀后感中既要寫“讀”又要寫“感”既要敘述又必須說理。敘述是議論的基礎議論又是敘述的深化二者必須結合。
讀后感以“感”為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結尾又回扣“讀”。
在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。
小學生如河寫讀后感篇十四
讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》；還可以用自己的感受（一兩個詞語）做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。
寫讀后感的重點應是聯(lián)系實際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個人實際，也可以聯(lián)系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時代精神，要有較強的時代感。
讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。讀后感以“感”為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結尾又回扣“讀”。
對于讀后感來講，其實最重要的就是感字，所以，這個感字能帶給你如何的想法，就要看你對這本書的了解程度以及受影響的程度。一本書，可以讓我們感受很多，所以，最好的就是從讀的書里找到一個最鮮明的觀點亮出來，而且要保證這個觀點是正確的，積極的，向上的。
最后一點就是表明心態(tài)，本身你從書中得到了啟發(fā)，受到了教育，自然就希望自己能如主人公或者是書里的某個人物一樣，要怎樣，所以，在作文的最后，你就要表明你的心態(tài)，意思就是書寫一下自己的志向和理想。這樣，你的讀后感就寫好了。
小學生如河寫讀后感篇一
今天我讀了一篇文章叫《南瓜兄妹》，這篇文章講的是菜園里有一顆南瓜秧，上面結了兩個南瓜。南瓜哥哥又大又結實，全身金黃金黃的，看起來很威風。南瓜妹妹的身體一半是黃色的，一半是綠色的，看起來怪怪的。
南瓜哥哥志向遠大，他要做一個人見人愛的人面燈籠。
南瓜妹妹自卑極了，覺得自己又丑又小，什么也做不了。
秋天到了，南瓜哥哥如愿以償，被人們選去做人面燈籠了。每天夜里，他的肚子里都會點起蠟燭，酷斃了！南瓜妹妹一邊祝福哥哥，一邊感嘆自己命運不好。
一天，南瓜妹妹正無精打采的趴在地上，這是來了一個小姑娘，她一眼就看見南瓜妹妹，她把南瓜妹妹帶回家，用南瓜妹妹做了一個筆筒，還在她的小臉上畫上了眼睛、鼻子和嘴巴。
南瓜妹妹再也不自卑了，她的肚子里裝滿了各種各樣的筆，每個看見她的人都說：“這個小南瓜做的筆筒真漂亮啊。”
這個故事告訴我們：我們小孩子雖然很渺小，在這個世界上，我們每個人都是獨一無二的，就像南瓜妹妹一樣，盡管我們也會有許多不如意，只要我們堅持不懈，繼續(xù)努力，相信自己總會找到適合自己的位置。
小學生如河寫讀后感篇二
讀后感是一種常見的應用文，小學生寫讀后感的重點就是把自己讀后的真實感受寫下來。下面小編就來教廣大小學生寫讀后感，趕緊來看看吧。
，簡單交代在什么時間，你讀了什么書，或什么文章，讀的怎么樣。
，概括介紹書或文章的主要內容、簡介作者及作品。
，聯(lián)系自己的生活實際，結合書、文章的主要內容或感人之處談體會。
，提出自己在閱讀過程中的疑惑。
“讀”得透徹，“感”得才深。
“讀”時一定要認真，弄懂作品的主要內容，理解
作者要表達的思想感情。
邊讀邊做讀書筆記，把自己感受最深的內容記錄下來。
第二，寫讀后感重點是寫“感”而不寫“讀”，
因此，在寫讀后感時重點應放在“感”上。
有的學生寫讀后感時，大量的筆墨在介紹書或文章的情節(jié)、場景，凡是自己認為有意思的段落都寫下來，到最后才寥寥幾筆寫感受，有的甚至僅剩一句“讀了這本書或文章我深受教育。”
受什么教育了?連他自己都說不清。
可是，“讀”也不能一點都不寫，必要的情節(jié)敘述還是要寫的，你為何有感而發(fā)?必須交代清楚，這樣文章才有理有據，即：“讀”和“感”要有機結合。
第三，寫讀后感一定要聯(lián)系自己的生活實際寫，
書或文章當中的某一個情節(jié)或某一句話觸動了你的心靈，你才有感而發(fā)。
而這個“情節(jié)”或“一句話”正是你學習、生活中引以自豪或亟待解決的問題。
如果離開了自己的生活實際何談感受?你的感受只有放在你的生活實際當中，才有說服力。
第四，讀一本書或一篇文章，由于個人的閱歷，水平以及掌握知識的程度存在差異，所以不可能句句理解，處處共鳴。
初次看到這本書的書名的時候就覺得很好奇，好奇它為什么要叫做《女兒家》，好奇《女兒家》會寫一些什么東西，會不會像前些日子看的電視劇一樣說的是巾幗英雄了。
懷著好奇以及期待我翻開了這本書，原本我以為這一定是寫一些女孩子的生活或者人生經歷之類的事情，沒想到我親自看了之后才知道里面寫的其實是一篇篇勵志故事。
在這本書里我看到了人內心深處的善和惡，讓我一次次感覺到了人們常說的生活的艱辛以及生活的磨礪。
那些在困難中一次次爬起的主人公們，給了我們啟發(fā)：在生命這條道路上，有苦也有甜，當我們面臨著這些無法逃避的時候，不用怕，有著自己的信仰與追求，它們會為我們指引前面的路。
老瞎子帶著小瞎子走遍了許多的地方，給人們說書，為的就是湊齊了老瞎子師傅生前所說的那一千根斷了的琴弦，取出琴槽里的藥方，抓那服可以讓老瞎子重見光明的藥。
老瞎子和小瞎子為了自己的目標一直的堅持著，直到有一天，老瞎子終于彈斷了那一千根琴弦，他滿懷著對重見光明的向往，可是誰知道那張保存了五十年的藥方原來是一張無字的白紙。
吸引著他活下去走下去唱下去的東西，驟然間消失干凈。
就像一根不能拉緊的琴弦，再也不能彈出動聽的歌曲了，他的心弦也由此斷了。
他振作著去找小瞎子，而小瞎子此時正因為自己心愛的女生嫁人了而久臥雪地里不起來。
"干嘛咱們是瞎子!""就因為咱們是瞎子!"這兩句話道出了他們的無奈與委屈。
老瞎子告訴小瞎子，讓他彈斷1200根琴弦才可以拿出那張藥方，因為他知道，只有這樣，才能讓小瞎子有著目的，有著希望的活下去。
我們在這場生命的旅途中不也是一樣嗎?由原來的盲人慢慢地看清了世界，認識到了許多。
老瞎子的師傅說："記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了。
"人生是不是也如此呢?
"無所謂從哪兒來、到哪兒去，也無所謂誰是誰......"
今天是星期日，我寫完了家庭作業(yè)，閑的無聊，于是從柜子里翻出了前幾天買的《哈利.波特與魔法石》這本書看了起來，我真羨慕哈利.波特呀，可以去魔法學校上學。
《哈利.波特與魔法石》這本書講了惡魔頭伏地魔殺死了哈利的父母，卻殺不死僅有一歲的小哈利，這時，伏地魔消失了，哈利也被阿不思.鄧布利多校長神神秘秘地送到了他的姨父姨媽家的門前。
哈利在他姨夫家沒有少受過欺凌，這樣度過了十年的`痛苦的生活。
他的房間便是那位于樓梯下面的又暗又小、布滿灰塵的碗櫥。
他的那個肥胖、嬌慣、欺負人的大塊頭表哥混世魔王達力和他的伙伴皮爾更是對哈利拳腳相加。
十年來，沒有人對哈利有過好感，沒有人給他過過生日，更只是以為哈利是一個怪胎。
但是，在他的第十一個生日的時候，發(fā)生了一件天大的事，使他的命運發(fā)生了天大的變化，無數只貓頭鷹帶來的無數封信：邀請哈利去一個他永遠難忘的、不可思議的地方--霍格沃茨魔法學院。
在霍格沃茨里，哈利不僅找到了他最好的伙伴，而且學會了魔法，學會了飛行，并起著他名叫光輪2000的飛天掃帚打魁地奇比賽。
后來，哈利又神奇地得到了一件魔法衣，并干出了一件大事。
j.k.羅林，她從24歲就開始創(chuàng)造"哈利.波特"系列。
她一開始時是在家旁邊的咖啡館里把哈利波特的故事寫在一張張小紙片上，不過，她的努力終于得到了回報。
小說一出版就備受矚目好評如潮。
這個從上課到吃飯到睡覺都充滿了魔力的地方有誰不向往，有誰不期待有誰不期待，有誰不喜歡呢?啊，我真羨慕哈利呀，要是我也能去霍格沃茨魔法學院那該多好呀。
"孝"是一個多么平凡而又擁有深刻含義的字眼啊!多么像一個孝順的兒子背著一個年邁的老人啊，這就是孝!那么孝又是什么呢?孝不就是長大了打工賺錢讓家人過上好日子嗎?孝難道不是給父母買買好東西嗎?不是的，孝是簡單的多陪陪愛自己的人;孝就是過年回家多看看家人，陪他們說說話，交交心。
孝是......
《弟子規(guī)》這本書講了許多關于孝的語句，書的主要內容是：古代圣人教育學生的一些發(fā)法。
學生首先要孝敬父母，服從兄長，其次對自己要嚴格要求，對人要講究信用。
對他人要有愛心，要親近和崇拜那些德才兼?zhèn)涞娜耍龊昧诉@些之外，如果還有精力和時間，就應該多學文化知識。
當讀到"父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶"時，我不禁想了想我自己，有這樣做到嗎?父母叫你的時候，就應該立即答應;父母有什么事情要你去做的時候，千萬不要拖拖拉拉，更不能偷懶。
記得有一次，媽媽叫我?guī)退鲆幌录覄铡?BR> 我心想：我才不要，做家務這么累。
于是我便找了個借口說："不行，老師今天布置的作業(yè)太多了!"媽媽聽了，搖了搖頭，繼續(xù)開始辛苦地洗衣服。
看著太陽高掛在天空，溫度持續(xù)上升，媽媽在烈日當空下洗著衣服，汗水不斷往下流。
看到這里，我不禁臉紅了，心里感到了愧疚。
父母每次讓我做點小事，我都拖拖拉拉，總喜歡說："馬上我就去，看完這一集就行了。
"是啊，父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶。
我學著記住這句話，把它深深地刻在腦海里。
每當父母讓我做什么事情時，如有偷懶或有什么地方做得不好時，我便會用這句話來警告自己，做事情千萬不能再這樣馬虎對待。
當讀到"親愛我，孝何難?親惡我，孝方賢"的時候，我想到了古代的孝子王祥。
她的母親去世了，繼母對他很壞。
一天繼母病了想吃鮮活的鯉魚。
于是王祥便為繼母捉魚，但河水已經結冰了王祥變脫掉自己的衣服臥在冰上，用自己的體溫融化冰層捕魚。
對啊!雖然繼母不喜歡他，但王祥依然孝敬繼母，父母喜歡我，我孝敬父母不是一件困難的事;父母親不喜歡我，我能很好地孝敬他們，那才是一種孝順。
孟宗泣不管母親說什么他總是照著去做。
孔融四歲能讓梨，這都是孝。
孝無處不在，《弟子規(guī)》讓我明白了孝。
小學生如河寫讀后感篇三
讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，或一段視頻后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記。簡單說就是看完書后的感觸。下面，小編為廣大小學生精心整理的這篇關于小學生如何寫讀后感的文章，歡迎閱讀，希望對你有所幫助。
讀后感的標題一般有正、副兩個。正標題寫明觀點，副標題寫讀的什么書。
這一部分就象一個帽子或引子一樣，交待清楚讀了什么書，有什么感想。這一部分一般來說要簡明扼要、開門見出，不要繞圈子。只要概括性說出感受就可以了。
我們讀書看報看電影是視劇等都有一個過程，而我們的感受也是在這個過程中一點一點接受的。這第二部分就是要說這個過程。
寫法應采用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書報電影電視劇的感人的情節(jié)，議就是抒發(fā)我們的感受。要有層次有順序把感一步一步推向頂點。敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文。議論要真實得體，這樣才能感人。這其實就是議論文的論述部分。
感的目的就是要指導我們的實際行動，要不感就沒有意義了。這一部分就是要把感受和現實生活結合起來，把感受落到實處。把自己在現實生活中的所作所為同書報電影電視劇感動自己的人或事比較，找出差別，提出改進的方法或建議。這其實就是議論文的結論部分。
介紹主要內容時只要把文章的起因、經過、結果敘述清楚，抓住文章所說明的道理來介紹就可以了。但在寫感受時，就應該針對文章所說明的道理寫出自己在生活中碰到的實例;也可以針對文章的一句或幾句重點的話來寫自己的感受;還可以根據文章中某些含義深刻的句子，來寫出自己的想法。建議大家寫讀后感時可以盡量用上一些名人名言、諺語、成語或名人成功的經歷，這樣會使你的文章內容更豐富，更具說服力。要結合自己的感想，事情(最好是自己和他人的各一件)再加聯(lián)想。
提醒大家注意一種常見的問題：有些同學選的文章不適合寫讀后感，讀完后因為沒有太多的感受可寫，為了湊字數就把內容介紹得非常詳細。因此，事先一定要先選好文章。
讀后感是一種比較特殊的文體，如果給它歸類的話，大體應分在議論文中。對于小學生來說，議論文太難了不必撐握，讀后感比議論文要簡單的多。讀后感就是在你讀了一本書或一篇文章后，寫出你的感受來。
只有掌握了全文，才能談得上寫讀后感，是不是?這其中，特別是精華段落，要重點的多讀幾次。其次，要了解作者，以及作者的寫作風格，寫作本文的'背景。
讀文章只是途徑和方法，讀的目的并不單純?yōu)榱诵蕾p，讀后感的重要目的之一就是，讀后，你有什么收獲?欣賞完了這篇文章，你有什么感悟?會對你在現實生活中有什么幫助?總結好這部分，就可以完成讀后感了。
今天我讀了《皇帝的新裝》這篇故事,他來自小朋友耳熟能詳的《格林童話》.
這篇文章講了皇帝愛穿新衣服.一天來了兩個騙子,自稱織出的衣服不但漂亮,而且能看出哪些大臣是苯或不稱職.為了表示自己聰明,稱職大臣都裝做看見了.皇帝給了騙子好處,穿上’衣服’出去了.百姓都夸耀皇帝的新衣,一個孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了.
讀完這篇童話,我不禁問自己,作為一國之君怎么會被騙呢? 毫無疑問全是因為虛榮心,全天下的百姓.大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙,也心安理得地騙別人.騙子之所以得逞,是因為他們看清了人們心中的弱點---甘愿被別人利用,為的只是滿足他們可憐的虛榮心.
實際上虛榮心是與生俱來的,但是孩子的心是單純的,隨著長大虛榮心也會越來越深.讀了童話后,我想提醒人們:保持一顆真誠的心.不要為了虛榮.放棄那顆真誠的心.
想想自己其實也這樣.看見別人拿出很貴的溜溜球玩真羨慕,怕爸爸媽媽不同意買,只能看著人家玩,可真正買了又覺得別人的更好,總覺得永遠滿足不了自己的虛榮心.
當我讀完文章后,我明白了虛榮心是永遠不可能滿足的,要學會控制自己的虛榮心,亡羊補牢為時未晚,從今天起我要做一個知足的人.
讀完《釣魚的啟示》這篇課文之后，心里久久不能平靜。
課文主要講述了作者和父親在小島上釣魚，在離鱸魚捕撈的時間僅剩兩個小時的時間，作者釣到了一條又漂亮、又肥美的大鱸魚，他又興奮、又得意?？筛赣H看了看時間，豪無商量地讓“我”把鱸魚放回湖里去。“我”只好依依不舍地跟大鱸魚道別。但是，這件事使“我”受益匪淺，因為這是一份金錢買不到的人生財富。
這篇課文讓我想起了一件事。那次，因為一個男孩在學校走廊上玩耍，在進行跳遠的動作時，口袋里突然跑出五元錢，他還沒有發(fā)現，就上課了。我撿起五元錢，得意地想著，這五元錢，對于我來說可不少啊!我可以用它買五十根棒棒糖或是五十支鉛筆，我的文具盒就都要塞滿了!可是我又想，用這五元錢，我會很快樂嗎?不知什么力量鼓勵著我，讓我迅速地把錢還給那個男孩。雖然我再也沒有見過那個男孩，也沒有得到一句表揚，可我，為自己的所做所為感到自豪。
現在的社會五彩斑斕，令人眼花繚亂。只要克制自己，就不會被物質財富所誘惑。要從小受到嚴格的訓練，才能獲得道德實踐的勇氣和力量。
小學生如河寫讀后感篇四
《和樹談心》是一本具有靈性的散文集，在金波爺爺的筆下，每篇散文都傾訴了關于金波爺爺的回憶與心得，這本書似乎有一種無窮的魔力，牽動你的思緒，使你沉浸在書中。
這書分為四部分，第一是《新年的賀卡》，這一部分記載著屬于金波在童年時期快樂幸福的生活?；蛘吣銜J為金波爺爺幼稚，但恰恰是童年還僅存的純真。第二是《做一片美麗的葉子》，這部分有著金波爺爺的童年回憶與那但那段時期的同伴與母親，然而幾篇散文，短短幾句卻足夠體現出金波爺爺對小時候的懷念與對母親的思念眷戀，第三是《尋找幸運花瓣兒》和《和樹談心》，這兩部分是與大自然有關，讓我們與大自然友好相處。
《和樹談心》是一種在心靈上所作出默默的交流，它是與心貼緊的，每篇散文都蘊藏小道理。例如，《和樹談心》，他告訴我們，人與大自然應當融為一體。學會用心靈與樹交談。你應當與數與大自然為友。你植一顆小樹苗，就相當于種下一位良師益友。
你照顧他，天長日久。便會得到大自然的回報。學會欣賞大自然的美麗，向大自然致敬。就好比文中的那個爸爸樹，一個孩子感到孤獨，與樹交流，便與樹得到心靈上的對應。
有一種快樂叫遇見;有一種友誼叫陪伴……魯飛就是這樣的，擁有遇見和陪伴……
在一個看似平靜的夜晚，卻發(fā)生了許多不讓人覺得可平靜這個詞相符的事。魯飛整天不學無術，逃課、曠課、遲到，他哪樣沒有做過，可是上天卻給了他對他來說圣潔的幸運。他來到一個花壇邊，吃著手里的食物。
突然，有一只邊境牧羊犬靜靜的在魯飛后面望著他。魯飛并不知道自己要和這只從天而降的邊境牧羊犬為伴，便只是給他吃點吃的。可是，魯飛過了一會就知道這只牧羊犬和他有緣，便像從天而降的餡餅一樣把這只邊牧帶回了學校。
魯飛給這只邊牧起了名叫東東。在魯飛給東東洗澡的時候，教導主任發(fā)現了。他大發(fā)雷霆，要把魯飛和東東趕出學校。幸虧魯飛的班主任很好心，留下了魯飛和東東，還讓魯飛和東東來到了一家寵物店。
自從他們來到了寵物店，不平常的生活就開始了。
魯飛東東在謝耀的指導下，可以默契的配合了，簡直是靈活自如。終于，功夫不負有心人，魯飛和東東終于奪得了全市第二，繼而參加了全國性的比賽。
看完，我想感慨，為什么自家養(yǎng)的狗就是一個無聊時能夠消遣的娛樂工具，心情好的時候就喂點吃的;心情不好時就拳打腳踢。有些人說了，寵物狗就是為干這個的?？墒?，你們有沒有想過小狗們是怎樣看你們的呀?小狗們心里只有它們的主人，不論是開心的主人，還是傷心的主人，有還是生氣的主人……它時時刻刻想著主人，因為主人是它們心中的唯一。
我一直堅定地記著那一個畫面，不管是有意還是無意：那是魯飛一臉笑意的抱著東東躺在草地上，暖暖的陽光照在他們兩人身上，顯得那么溫暖，那么唯美。至今，我還記著魯飛嘴上那一抹真摯的笑意，那么的開懷。他似乎忘記了所有煩惱，只好像在一個沒有憂愁，只有快樂的虛無國度。
每一個狗都有自己無法讓人侵犯的尊嚴，不管是主人。我衷心希望每個人都能平等地看待每一只狗，因為它和你們一樣。不要認為你和動物之間隔著不可逾越的鴻溝，在有些時候，人和狗之間的差距是微乎其微的，僅僅隔著一根頭發(fā)絲的距離，稍有不慎，人就可能變成狗，甚至連狗都不如。
人生在世，不免有多少遺憾，后悔的心情有可能是一輩子的纏繞，常常會想起那些人或那些事，也許許多鉆心的痛再也無法彌補，那些遺憾，卻有可能成為最楚楚動人的美麗。
秋葉的下落，失去了火紅的熱情，卻擁有了豐碩的瓜果;冬日的冷酷，失去了陽光的溫暖，能夠迎來下一個春天;月亮的回歸，再也看不到輕柔皎潔的微微亮光，卻能夠迎來太陽，看到希望。
也許大海的波濤洶涌，會驚醒了我的夢，但我卻有機會看著大海從夢中漸漸醒來。波浪變換著獨有的色彩，太陽在寂靜肅穆的等待中走出，瞬間造就了一個輝煌的世界。
也許我無法將美妙奇幻的夢境延伸，無法享受在夢中的那份甜蜜，無法把夢中的幻想延續(xù)到現實，但我可以聽到大海的聲音啊，我可以看見浪花的起伏啊，星光燦爛之中，我可以想象大海的翻騰。
一顆豐富而健康的心靈才能享受這大自然的盛宴。
多年前的深秋，十年寒窗苦讀的張繼功敗垂成，無法自拔的惆悵之感讓他寫下流傳千古的壯麗詩篇：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
風也蕭蕭，漁火跳躍，若不是如此的凄涼之境，如此的失敗之痛，詩的名字中怎會留下這首?楓橋夜泊?，那豈不是又少了一縷淡淡的芳香。
張繼，落榜的詩人也不會被叫得如此響亮。
屈原的凄慘;陸游的悲劇;海倫的缺陷;霍金的病痛;貝多芬的痛苦。所有的名人經歷痛苦的折磨才留下千古佳話，留下曠世奇作。
沒有當初的遺憾，沒有當初的磨練，也就沒有今天的輝煌。
遺憾包含著苦痛，但苦痛有時孕育著美麗?！昂Ｉ仙鷼堅拢喝肱f年”，就是這個道理。要在困難面前大笑，浸濕所有的'淚水與哀愁，讓遺憾的美麗多一些耐人尋味的魅力。
既然如此，我們沒法避免，不如敞開胸懷，將這美麗的遺憾化為良藥，用著美麗淳樸的絲帶編織成絢爛奪目的彩虹，笑對坎坷的從容。
如今的哈雷彗星，經過近百年的煎熬與等待，為的就是一瞬間的燦爛，因為等待的遺憾，所以哈雷彗星才如此光耀奪目，寒冷寂寞的旅行才變得溫馨與浪漫。
短暫的一生，有時因遺憾而走出不平凡的道路，正視遺憾，直面人生。它是一種命運，就用意志與堅強折射出人生的光輝;它是一種挫折，就用它來磨礪擦亮自己，用勇氣使其閃爍出流星般的光彩，即使轉瞬即逝……遺憾能夠深刻而直接的觸及一個人的靈魂，從而譜寫今后的輝煌。
“生如夏花之絢爛，死如秋葉之精美?！?BR> 遺憾，其實也是一種更為深刻的美麗。
周處除“三害”講的是他為鄉(xiāng)親們除掉白額猛虎、水中蛟龍和自己棄惡從善的故事。
周處小時候父母早忘無人管束，成天在外面游蕩，養(yǎng)成了一身惡習，成為一條禍害鄉(xiāng)里的惡棍。
周處雖然替鄉(xiāng)里除掉了兩害，大家還是恨他去死，可見周處給鄉(xiāng)里造成的危害比白額猛虎和水中蛟龍還要兇。
后來周處拜陸云為老師，刻苦讀書，注重品德修養(yǎng)。晉朝完成統(tǒng)一后，周處官至御史中丞，深受百姓愛戴。
我們應該學習古人的這種“悔過自新”的精神。
小學生如河寫讀后感篇五
提起雷鋒叔叔，爸爸媽媽這一輩人總是會油然而生一股敬意，因為他們是在雷鋒精神的影響下長大起來的。雷鋒就是他們的偶像，心目中的英雄。而對于我們這一代人來說，雷鋒叔叔離我們很遙遠，雷鋒叔叔究竟是個什么樣的人，我們都不太清楚。
上個星期，學校給我們布置了一個作業(yè)，要我們讀《雷鋒日記》，并寫下讀后感。一回到家，我就上網找到《雷鋒日記》，并饒有興致地看起來，誰知一看就入了迷。隨著閱讀的深入，雷鋒叔叔的形象在我的腦海中漸漸地清晰起來，我仿佛看見一身軍裝的他正笑瞇瞇地向我走來。雷鋒叔叔公而忘私，全心全意為人民服務的精神深深地感動了我，他說：“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。”
因為他初中畢業(yè)就參加工作了，所以文化水平不高，為了更好地為人民服務，雷鋒叔叔刻苦學習文化知識，利用一切空余時間自學。有一次，他到電影院看電影，因為機器故障，電影沒有按時放映，他就掏出書本來看。他就是這樣爭分奪秒地學習的。他說：時間就像海綿里的水，只要用力擠，總會有的。
看完雷鋒叔叔的光輝事跡，我不由得想到了自己。我也很想多學點知識，將來做個對社會有用的人?？墒俏揖褪遣豢嫌霉ΑＮ姨澩媪?，電腦游戲、悠悠球對我太有吸引力了。每天一回到家，就想上樓去玩電腦游戲。能完成作業(yè)就不錯了，從來就不想去復習功課。爸爸媽媽時常催促我學習，可我總是把爸爸媽媽的話當做耳邊風。
讀了《雷鋒日記》，我受益匪淺。我明白，學習要靠自覺，要勤奮，要刻苦。我以前消磨浪費了太多寶貴的時間。今后我要學習雷鋒叔叔刻苦鉆研的“釘子”精神，擠出時間學習，把過去浪費的時間補回來。也希望不太愛學習的同學也去認真讀一讀《雷鋒日記》，相信他們也會從中受到不少的啟發(fā)和教育的。
今年暑假，我讀了《小學生增強自信心的100個故事》后，感觸很深，知道了：我們的自信心藏在身體里最溫暖的地方，小小的，柔軟的，需要我們想照料花盆里的小苗一樣，贊揚是陽光，堅持是水分，鼓勵是土壤，勇敢是養(yǎng)料。慢慢地自信的花朵會和我們一起成長，開出最美麗的花朵，我們的人生就會因自信而與眾不同。
在這本“智慧寶典”中，我最喜歡的一篇文章是：《自信的美麗》。文章寫了：黃美廉，一位自小就患有“腦性麻痹”的病人，她生活在眾多異樣的眼光中，她的生活充滿了血淚。但沒有擊敗她內在的'奮斗精神，經過不懈的努力，她終于獲得了美國加州大學藝術博士學位。這一切都因為“她只看她所有的”，就是這樣一個信念，使她取得了不凡的成功，使她如愿以償。
二等獎。老師的贊揚，家人的自豪，同學的羨慕，使我發(fā)現：無論做什么事，只要有自信，就能取得意想不到的成功。就像名人愛因斯坦說的那樣“自信是向成功邁出的第一步”。
自信是一條充滿了驚喜和憧憬的路，它會帶我們走向遠方，走向心中夢寐以求的渴望;自信是一個讓你成功的法寶，只要把它緊握住，就能讓你享受成功的喜悅，成為成功人士;自信是一顆等待發(fā)芽的種子，種在心靈的土壤中，它會讓我們像向日葵一樣永遠向著太陽，向著夢想與希望。自信永遠不可丟失，應該永藏在心中。
夏洛是誰?如果你猜是他是我敬愛的老師，我會搖搖頭;如果你猜他是我的好朋友，“哈哈——”我告訴你全猜錯了，它是美國作家eb.懷特筆下的小動物。這本書的名字叫《夏洛的網》，是我暑假里讀的印象最深刻的一本書。
開始讀這本書的時候，是8歲心地善良的小女孩弗恩，和令人難忘的調皮可愛的小豬威爾伯吸引著我，漸漸地沉迷于書中的意境里，一下子發(fā)現了有個更令我感動的夏洛。它是一只不起眼、長相讓人覺得丑陋的蜘蛛。如果不是因為那件事，人們甚至不知道在谷倉里還有它的存在。是那件事呢?聽我娓娓都來：是威爾伯聽到所有的豬在圣誕節(jié)要被宰的消息，而自己只能絕望地哀號“我不想死啊，我不想死啊!” ，悲痛地接受被做成熏肉火腿的命運時;卻聽見夏洛堅定地說 “你不會死的，我救你”。
都說“春蠶到死絲方盡”，卻真沒想到一只蜘蛛能有如此奉獻精神!夏洛美好品質深深震撼了小小的我。我愛夏洛，為了盡那份承諾，哪怕生活多么美好，也毫不在惜的犧牲自己去挽救別人的性命，就是在生命的最后一刻，也把快樂留給了威爾伯，只是告訴它，自己去了一個很遠很遠的地方，不久后就會回來……它不忍讓威爾伯傷心難過。
多么善良的夏洛，為了友誼，不思回報、舍己救人。我要像它那樣在朋友孤單、需要幫助的時候，毫不猶豫地伸出援助之手;在朋友悲痛絕望的時候，也要第一個去安慰;幫助別人不計得失、不計回報?，F在雖然我還小，但是我可以從點滴小事做起。哪個同學題目不會做，我可以耐心解答;哪個同學生病了，我可以主動幫他補課;哪個同學心情不好，我可以和他說說笑話;哪個同學受欺侮，我可以大膽站出來，捍衛(wèi)正義;哪個同學家里突遇困境,我要盡我所能給予物質上、精神上的幫助。
我愛的夏洛去了，曾經的蛛絲隨風飄散，但它的友愛之網永遠留在我幼小的心靈，讓我感動、讓我思考、讓我學習。這就是好書帶給人的力量,好的書籍是最貴重的珍寶!
小學生如河寫讀后感篇六
簡單交代在什么時間，你讀了什么書，或什么文章，讀的怎么樣。
概括介紹書或文章的主要內容、簡介作者及作品。
聯(lián)系自己的生活實際，結合書、文章的主要內容或感人之處談體會。
提出自己在閱讀過程中的疑惑。
“讀”得透徹，“感”得才深?！白x”時一定要認真，弄懂作品的主要內容，理解
作者要表達的思想感情。邊讀邊做讀書筆記，把自己感受最深的內容記錄下來。
因此，在寫讀后感時重點應放在“感”上。有的學生寫讀后感時，大量的筆墨在介紹書或文章的情節(jié)、場景，凡是自己認為有意思的段落都寫下來，到最后才寥寥幾筆寫感受，有的甚至僅剩一句“讀了這本書或文章我深受教育?！?BR> 受什么教育了?連他自己都說不清?？墒?，“讀”也不能一點都不寫，必要的情節(jié)敘述還是要寫的，你為何有感而發(fā)?必須交代清楚，這樣文章才有理有據，即：“讀”和“感”要有機結合。
書或文章當中的某一個情節(jié)或某一句話觸動了你的心靈，你才有感而發(fā)。
而這個“情節(jié)”或“一句話”正是你學習、生活中引以自豪或亟待解決的.問題。如果離開了自己的生活實際何談感受?你的感受只有放在你的生活實際當中，才有說服力。
有疑惑是正常的，敢于提出自己不同的見解未必不是好事。
這一點有則提出，無則可免。
很喜歡看書。一天媽媽給我買來了一本厚厚的《西游記》，我一看，高興極了，就立刻坐在沙發(fā)上，津津有味地看了起來。沒過幾天，這本700多頁的書就被我看完了。
《西游記》中描寫了許多栩栩如生的人物，有一心想修得正果的唐僧，有能降妖除魔、神通廣大的孫悟空，有老實忠誠、默默無聞的沙僧，還有貪生怕死又好吃貪睡的豬八戒。在這些人物當中，我最羨慕孫悟空了。
因為他有一條神奇的金箍棒，這條金箍棒能變得像碗口那么粗，也能變得像繡花針那么細。孫悟空還會七十二變，騰云駕霧，翻一個跟頭就能飛出十萬八千里。可是最讓我佩服的，還不是這些呢!孫悟空對唐僧忠心耿耿，在陪同唐僧取經的路上，他不怕困難，勇往直前，消滅了許許多多的妖魔鬼怪。
讀了《西游記》之后，我想，如果我也能像孫悟空那樣神通廣大的話，我要讓世界的每個角落都沒有垃圾，讓世界變得更加美麗;我要把世界上所有的壞人都抓起來，讓這個世界沒有小偷和強盜，沒有戰(zhàn)爭，讓所有的人都能過上幸福的生活。
小學生如河寫讀后感篇七
在“讀”與“感”的關系中,“讀”是“感”的前提,是基礎;“感”是“讀”的延伸,是目的,是結果。必須先“讀”而后“感”,不“讀”則無“感”。因此,要寫讀后感首先要讀懂原文,要準確把握原文的基本內容,正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義,深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
1、引——圍繞感點,引述材料。簡述原文有關內容。讀后感重在“感”,而這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的,“引”是“感”的落腳點,所謂“引”就是圍繞感點,有的放矢的引用原文:材料精短的,可全文引述;材料長的,或摘錄“引”發(fā)“感”的關鍵詞、句,或概述引發(fā)“感”的要點。不管采用哪種方式引述,“引”都要簡練、準確,有針對性。
2、議——分析材料,提煉感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內容后,要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質,由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點,用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。
3、聯(lián)——聯(lián)系實際,縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。聯(lián),就是要緊密聯(lián)系實際,既可以由此及彼地聯(lián)系現實生活中相類似的現象,也可以由古及今聯(lián)系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼,也可以從小處入手。當然在聯(lián)系實際分析論證時,還要注意時時回扣或呼應“引”部,使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分,是對基本觀點(即中心論點)的闡述,通過擺事實講道理證明觀點的正確性,使論點更加突出,更有說服力。這個過程應注意的是,所擺事實,所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點,為基本觀點服務。
4、結——總結全文,升華感點。圍繞基本觀點聯(lián)系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息,有真情實感。要做到這一點,必須善于聯(lián)系實際。這“實際”可以是個人的思想,言行,經歷,也可以是某種社會現象。聯(lián)系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點,為觀點服務,而不能盲目聯(lián)系,前后脫節(jié)。結既可以回應前文,強調感點;也可以提出希望,發(fā)出號召。不管采用哪種方式結尾,都必須與前文貫通,渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束,開頭要引“讀”,中間還要不時地回扣“讀”的內容,結尾也要恰當回扣“讀”的內容不放松。
以上四點是寫讀后感的基本思路,但是這思路不是一成不變的,要善于靈活掌握。
第一段一般整體寫出自己讀文本的心情,可簡單描述。
第二段簡要概括文章的主要內容。語言文字一定要簡練,不可太多,否則就是原文照抄,“感”的重點就不突出了。
第三段以后,可以讓學生結合自己喜歡的文本的某一句話談感受,也可以結合以前自己看過的其它觀點等,這里可以喚起學生對學生讀書、生活的積累,抒發(fā)自己的感受。再結合文本中某一段談自己的感悟,這里可以盡情抒發(fā)自己的觀點、感受。如果前面感受很多,觀點很明確了,可以結束。但有時孩子們的感受或觀點點得不透,可以聯(lián)系自己的生活實際寫自己的實際生活感悟,這樣可以寫得透徹些。
小學讀后感|讀一本好書讀后感|好書推薦。
小學讀后感|讀一本好書讀后感|好書推薦。
小學生如河寫讀后感篇八
快樂的暑假到來了，終于可以擁抱我可愛的書啦！今天，我給大家推薦一本楊紅櫻阿姨的《笑貓日記―小白的選擇》。這本書，寫得很精彩，把人的內在美與外在美表現的淋漓盡致，讓我得到了很深的感悟。
自從小白從綠狗山莊逃出來后，就一門心思的想找一戶新人家住下來。沒想到，剛剛脫離虎口的小白，又在櫻花巷經歷了一場場噩夢……而，對小白有好感的菲娜，很想讓小白和自己一起住在櫻花巷。于是便很熱心的幫助小白，帶他走遍了櫻花巷，并向他介紹了三戶人家：面善心不善的兩面派演員阿貝哥，坐吃山空的兩個“寄生蟲”和喜新厭舊的一對夫妻。
在阿貝哥家，小白為了救阿貝嫂差點喪命在他的手里，讓我認識到了：人，重要的美是內在美而不是外表美。表里不一、虛偽的人總有一天會被別人發(fā)現唾棄的！
在不勞而獲的夫婦那里，原本苗條的身材變得像一個球，讓我懂得了：如果自己什么也不做，全依賴別人生活的話，只會坐吃山空，象條寄生蟲?？墒牵可侥芸慷嗑?？失去靠山，我們的生存之道又在哪里呢？勞動最光榮！用自己辛勤的勞動換來的成果，不論大小都是最寶貴、最有意義的。
在慈眉善目的夫妻那里，小白怕自己會像心肝兒一樣重蹈覆轍也被拋棄，離開了他們。我明白了：喜歡一個事物，即使它再老也要好好對待它，不能因為它老了、丑了成為負擔了就喜新厭舊。對待老人們也是一樣。因為總有一天我們也會變老變丑，如果別人也那么對待我們，我們也會傷心的。
最終，小白通過直覺，在一個謎一樣()的女人家里住下了，幫她寄信、收信、買點心，并找到了他活在世界上的意義。
一個謎一樣的女人的家，就是小白最好的歸宿。
從這本書中，我看到了小白的選擇，也看到了我的選擇！
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小學生如河寫讀后感篇九
“單翼天使甚至會比那些雙翼天使飛得更高！”這句話深深地印在我的腦海中。讀到這里，你一定會奇怪什么是單翼天使？就是那些失去了父母其中一個的孩子，其實他們也失去了一只翅膀。
《單翼天使不孤單》是我至今為止讀過的最感人的書，講了一位單翼天使張小偉在小學時期的經歷，張小偉是一位成績優(yōu)異的學生，但由于父母的關系，他不得不隱藏自己，因此而沒有朋友。令張小偉意想不到的是，自己身邊也有許多像自己一樣的單翼天使，張小偉鼓起勇氣去跟旁邊的同學進行溝通交流，結果認識了許許多多的好朋友，而他的那只翅膀也回來了。
其實我們身邊還有許多像書中的張小偉那樣的單翼天使，只是我們察覺不到而已。我的家人很多，親人也很多，除了我的堂姐之外，其他全部都是雙翼天使。我的堂姐的媽媽跟她爸爸吵架了，而且越吵越大聲，最后離婚了。我還記得，離婚那天，我的堂姐熱淚盈眶，她還勉強笑著說：“泳然，我不是因為我沒了爸爸才哭，而是因為我的媽媽，她太委屈了?！闭f完又哭起來。為什么孩子的父母不為自己的孩子想想？既然知道兩個最后合不成，為什么又在一起？為什么父母犯的錯就要給孩子承擔？我的腦海里一直轉著這些問題。我要用友誼來補這些孩子，我暗暗下了決定。這個世界每個孩子將有兩只潔白寬大的翅膀，那另一只翅膀就是朋友，“不是親人勝似親人”。
單翼天使們，相信我，你們只要有了朋友，有了友誼，將會比那些雙翼天使飛得更高！
小學生如河寫讀后感篇十
在讀過一本書后，寫下的所想所感就是讀后感。那么，讀后感該怎么寫呢，下面的教程一定能輕松教會你如何寫讀后感。
1、讀懂全文，
2、擬定題目，
3、確定引題，
4、根據實際生活議論聯(lián)系，
5、總結。
一、讀：讀懂讀透原文，能正確理解內容，把握中心，從中獲得感受和教育。
二、擬：擬定題目。讀后感的題目有兩種形式：
1、正標題加副標題。正標題一般圍繞中心來擬，副標題一般指所讀的篇口。
2、直接以所讀的篇目為題。如：讀《買包子的風波》有感、《小青石》讀后感。
三、確定引題：先告訴人家，你讀了哪篇文章或哪本書，以及讀后總的感想。然后概括文章的主要內容。這樣文章連貫，作者讀了不感到突然，體現了讀是基礎，為下文的議、聯(lián)做鋪墊。
四、聯(lián)系實際進行議論：議是讀原文后抓住印象深刻的地方為“感”點議論；聯(lián)是聯(lián)系學習、生活實際中的具體事例寫體會、寫感想?？梢月?lián)系學習、生活實際中的具體事例寫體會、感想；可以歸納總結談收獲；可以從表達方法上談感想、體會；也可以談自己的看法，提出不滿意的地方，議自己不明白的問題，等等。
五、總結：結就是總結得到的啟示、懂得的道理。用來照應前文內容。
題目：格式一般為《讀xxx有感》（xxx為書名），或者直接寫"讀后感"也可以，前者更佳。下面拿一篇《鋼鐵是怎樣煉成的》做范文。
第一段：簡述這本書的書名，作者等基本情況，再講一下讀了這本書的感受，比如說感覺受益匪淺啊，對我很有啟示啊等等。
第二段：簡述（概括）書中主要內容，注意是簡述，越精煉越好，因為這個不是文章主要內容，只是為下文的感想作鋪墊。不少人會覺得這很難，所以在概括前可以先閱讀一下前記和后記。雖然這很難讀懂，但時間久了，不僅能在當中找到自己想要的內容，還能大大地提高閱讀的能力。
第三段：讀了這本書的感想，這是全文最重要的部分，要抒發(fā)自己的真情實感。這里開頭最好先講一兩句自己的觀點或者感想，接下來的部分就圍繞這句話展開議論，這種寫法很容易就是讀者知道你想表達什么。
第四段：想讓自己的觀點更有真情實感，富有時代氣息，就可以聯(lián)系自身，聯(lián)系生活，聯(lián)系社會現象。這樣寫出的文章更真實，有說服力，也更打動讀者。
結尾：說一下這本書帶給你的啟示和對它的喜愛之情（后者可不寫）。
小學生如河寫讀后感篇十一
寫讀后感最重要的一點是要讀出所讀書籍或者文章的“眼睛”，它是你展開來寫的基礎、中心和出發(fā)點。其次，寫讀后感，有的書上把它歸納為“引、議、聯(lián)、結”四個字，像公式一樣。也可嘗試在結構上有自己的創(chuàng)意，有自己的個性。
但不管怎樣，讀后感也離不開“讀”——對原文的引述、概括、評價等等，離不開“感”——自己的感想。只要把“讀”和“感”表達好了，就是好的讀后感。
1.簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。
這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。
2.亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點?！坝^點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
3.圍繞基本觀點擺事實講道理。是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性。
4.圍繞基本觀點聯(lián)系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯(lián)系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。
以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。
1.要重視“讀”。在“讀”與“感”的關系中，“讀”是“感”的前提、基礎；“感”是“讀”的延伸或者說結果。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
2.準確選擇感受點。對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、受到不同的啟迪。一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。
作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。
小學生如河寫讀后感篇十二
對小學生來說，“讀后感”是非常好寫，因為有大段的原文可提供參考，絕對不會有寫不出東西的可能。與此同時，讀后感又是最難寫的，因為一個不小心，就只能得個辛苦分。那么讀后感到底該怎么寫呢?為此，本站為大家提供了關于小學生讀后感怎么寫的相關內容，歡迎閱讀。
讀后感，是指看了某篇(部)作品后，根據自己的感想所寫的文章，屬議論文的范疇，但又不同于一般的議論文。一般性議論文，要求觀點明確，論據典型，論證嚴密;而讀后感最突出的特點是“讀”和“感”的緊密結合。
對小學生來說，“讀后感”是非常好寫，因為有大段的原文可提供參考，絕對不會有寫不出東西的可能。
對小學生來說，“讀后感”又是最難寫的，因為一不小心之下，你的文章就會變成了原文內容講述，而只能得個安慰分。
“讀”，是指在文章開頭交代讀了何人何文，有何感發(fā)點;“感”，是在“讀”的基礎上，通過聯(lián)想談自己的感受。寫讀后感，一般采用兩種形式：一是邊述讀(交代所讀內容)邊發(fā)感;二是先述讀后發(fā)感。原則上講，先述讀后發(fā)感的形式比較好把握，適合初學寫讀后感的同學選用。要寫好讀后感，除掌握以上基本的文體知識外，還必須把握以下幾個寫作步驟：
第一，要研讀原文。只有研讀好原文，才能對原文的內容主旨有較深刻、全面的理解和把握，才能從中有所感悟。這是寫好讀后感的基礎。
第二，確立感發(fā)點。既是文章的理論基礎或中心論點，又是寫文章的“入手處”，千萬馬虎不得。選好了這一“入手處”，文章寫起來就會象打開閘門的水，一瀉而出，使文章一氣呵成，前后貫通。不僅感動自己，也能感動別人。否則，會在文章一開頭就給自己人為地設立障礙，使文章不能順暢表達。一篇文，一本書，一部影視片，一出戲劇，內容有簡有繁，線索有多有少，人物有主有次，觀點有深有淺，寫讀后感不可能面面俱到。那么，怎樣確立感發(fā)點呢?方法很簡單。我們研讀某篇作品后，必然會受到啟發(fā)，有所感悟，而我們受啟發(fā)最大、感悟最深的那一點(或幾點)，就可以確立為“感發(fā)點”。例如：以寫人為主的記敘文，感發(fā)點往往是人物最突出的精神、品德等特點、最有價值的言論行動。
第三，述讀與發(fā)感。述讀，包括所讀文章的出處、篇名及作者的交代，用簡潔的話概括有關文章內容和總體感受，也可提出明確的感發(fā)點，也有開頭交代一下所讀作品寫作背景的。目的是使讀者明白這篇讀后感的由來，要發(fā)什么感。這些交代是必不可少的，否則，就會讓讀者不明白你的“感”由何而發(fā)。發(fā)感，是在述讀和感發(fā)點的基礎上，展開聯(lián)想與引申，聯(lián)系實際進行發(fā)揮，這是文章的主體部分。聯(lián)想與引申的原則是，要圍繞感發(fā)點，要與原文材料有密切的聯(lián)系。對聯(lián)系的內容和實際還要進行必要的分析、議論或抒情，這樣“感”才會深刻。這也是展開讀后感主體部分最主要的方法。另外，在論證感發(fā)點的過程中，要注意把兩種論據緊密結合起來，一是所讀原文的材料，二是從現實中聯(lián)想引申到的材料，缺一不可，而且應自然融和。
小學生如河寫讀后感篇十三
讀后感。
通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》，也可以用《讀有感》。
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。
寫讀后感的重點應是聯(lián)系實際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個人實際，也可以聯(lián)系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時代精神，要有較強的時代感。
讀后感是議論性較強的。
讀書筆記。
要用切身體會實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此讀后感中既要寫“讀”又要寫“感”既要敘述又必須說理。敘述是議論的基礎議論又是敘述的深化二者必須結合。
讀后感以“感”為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結尾又回扣“讀”。
在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。
小學生如河寫讀后感篇十四
讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》；還可以用自己的感受（一兩個詞語）做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。
寫讀后感的重點應是聯(lián)系實際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個人實際，也可以聯(lián)系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時代精神，要有較強的時代感。
讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。讀后感以“感”為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結尾又回扣“讀”。
對于讀后感來講，其實最重要的就是感字，所以，這個感字能帶給你如何的想法，就要看你對這本書的了解程度以及受影響的程度。一本書，可以讓我們感受很多，所以，最好的就是從讀的書里找到一個最鮮明的觀點亮出來，而且要保證這個觀點是正確的，積極的，向上的。
最后一點就是表明心態(tài)，本身你從書中得到了啟發(fā)，受到了教育，自然就希望自己能如主人公或者是書里的某個人物一樣，要怎樣，所以，在作文的最后，你就要表明你的心態(tài)，意思就是書寫一下自己的志向和理想。這樣，你的讀后感就寫好了。