編寫(xiě)教案可以幫助教師合理安排課堂時(shí)間，使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。教師可以運(yùn)用多種教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要不斷進(jìn)行反思和調(diào)整，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇一
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。
幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能。
1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)背景圖。
3、背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。
聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，停在大樹(shù)圖邊：“小朋友看這是什么?你們知道這是誰(shuí)的家嗎?”(幼兒回答)“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是為什么大樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有?”(幼兒回答)“大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?” (幼兒回答)“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好?(幼兒回答)”
評(píng)析：以游戲形式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦想辦法，調(diào)動(dòng)幼兒參與的愿望。
教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上?！苯處熢俅问痉兑槐?。
評(píng)析：教師清楚細(xì)致的講解示范，為幼兒的操作起到引領(lǐng)作用。教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。
將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。
評(píng)析：幼兒積極動(dòng)手操作，很快完成作品，個(gè)別幼兒在教師的幫助下完成。
教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
教師“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。
評(píng)析：幼兒積極參與送小鳥(niǎo)回家，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，教師適時(shí)的引導(dǎo)，起到重要作用。
本節(jié)課，選自小班教材主題五《我的動(dòng)物朋友》里面的一個(gè)活動(dòng)。本活動(dòng)有兩個(gè)目標(biāo)：1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能;2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)撕紙塊并用膠棒粘貼的技能。
這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，通過(guò)撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動(dòng)起來(lái)，也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們都知道大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，通過(guò)幫助大樹(shù)粘貼樹(shù)葉以及送小鳥(niǎo)回家，來(lái)讓幼兒知道愛(ài)護(hù)大樹(shù)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，并教育幼兒愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。
在這節(jié)課中，我采用游戲的方式，幼兒的參與性很高;制作樹(shù)葉的時(shí)候都非常認(rèn)真，也都非常樂(lè)意的幫助大樹(shù)做樹(shù)葉，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。在制作樹(shù)葉的時(shí)候，不該局限于讓幼兒撕紙塊，我應(yīng)該為幼兒示范一下樹(shù)葉的不同撕法，(介紹一下它是什么形狀的，應(yīng)該怎樣去撕)然后讓幼兒想象著去撕各種不同形狀的樹(shù)葉，最后粘貼在大樹(shù)上。幼兒在制作的時(shí)候，個(gè)別幼兒撕的特別慢，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)加強(qiáng)幼兒動(dòng)手的培養(yǎng)，多去鍛煉他們的動(dòng)手能力。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇二
1、傾聽(tīng)音樂(lè)的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥(niǎo)動(dòng)作。
2、喜歡玩音樂(lè)游戲。
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
鳥(niǎo)媽媽的頭飾。
1、聽(tīng)音樂(lè)走路：
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒站立不動(dòng)。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽(tīng)音樂(lè)找座位：
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂(lè)游戲：
教師戴頭飾扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪菪▲B(niǎo)，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽(tīng)"鳥(niǎo)飛"音樂(lè)，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作，音樂(lè)停止，提醒有熱找到家(座位)。
教師變化音樂(lè)的快慢速度：
"音樂(lè)有什么變化?""音樂(lè)快的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么?(小鳥(niǎo)很快樂(lè)，自由自在地在飛翔)"音樂(lè)慢的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么?"(小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)、休息)"音樂(lè)停止了，小鳥(niǎo)就干什么?"(找家)游戲反復(fù)數(shù)遍。
在學(xué)會(huì)做"小鳥(niǎo)找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂(lè)，如小兔、小貓等，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇三
1、傾聽(tīng)音樂(lè)的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥(niǎo)動(dòng)作。
2、喜歡玩音樂(lè)游戲。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
鳥(niǎo)媽媽的頭飾。
1、聽(tīng)音樂(lè)走路：
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒站立不動(dòng)。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽(tīng)音樂(lè)找座位：
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂(lè)游戲：
教師戴頭飾扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪菪▲B(niǎo)，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽(tīng)"鳥(niǎo)飛"音樂(lè)，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作，音樂(lè)停止，提醒有熱找到家（座位）。
教師變化音樂(lè)的快慢速度：
"音樂(lè)有什么變化？""音樂(lè)快的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？"（小鳥(niǎo)很快樂(lè)，自由自在地在飛翔）"音樂(lè)慢的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？"（小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)、休息）"音樂(lè)停止了，小鳥(niǎo)就干什么？"（找家）游戲反復(fù)數(shù)遍。
在學(xué)會(huì)做"小鳥(niǎo)找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂(lè)，如小兔、小貓等，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇四
1.在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。
2.用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問(wèn)答的形式演唱歌曲。
3.在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。
幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥(niǎo)一只、圖片（問(wèn)號(hào)，太陽(yáng)，花朵）。
1.指導(dǎo)語(yǔ):在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？
2.指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問(wèn)題？（并把問(wèn)題以圖片的形式展示在黑板上）。
1.指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們把自己認(rèn)為的答案畫(huà)在紙上好嗎？
2.指導(dǎo)語(yǔ)：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫(huà)出來(lái)，該怎么辦呢？
1.幼兒作畫(huà)，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？
2.邀請(qǐng)小朋友介紹自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的內(nèi)容。
1.幼兒交流自己繪畫(huà)的內(nèi)容，教師幫助理解成詞。
2.傾聽(tīng)教師唱歌，邊畫(huà)圖邊問(wèn)唱(畫(huà)出曲線(xiàn)，幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律)。
1.教師用小鳥(niǎo)選擇兩張幼兒圖畫(huà)，替換問(wèn)號(hào)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
2.幼兒看著圖譜和教師對(duì)唱，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌。
1.客人老師和小朋友一起唱小朋友畫(huà)的內(nèi)容。
2.客人老師和小朋友一起扮演小鳥(niǎo)唱歌。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇五
（一）學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞，能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。
（三）喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。
（四）教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
（五）讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
（一）講述圖片ppt（二）每人一份圖片、
（一）播放音頻"小鳥(niǎo)的叫聲"，引出活動(dòng)主題。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？今天我們一起來(lái)看圖講一個(gè)關(guān)于小鳥(niǎo)的故事。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察人物表情和周?chē)h(huán)境，提醒幼兒用完整句講述圖一的基本內(nèi)容。
（三）幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖片順序觀察、連貫地講述三張圖片的主要內(nèi)容。
1、幼兒兩人一組，自由講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)？它們是怎么幫助小鳥(niǎo)的？老師又帶來(lái)兩張圖片，請(qǐng)小朋友兩人一組按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。想象小動(dòng)物們的內(nèi)心和神情，并學(xué)習(xí)運(yùn)用：傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞，描述故事。
2、每組派代表講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)小朋友是否按照?qǐng)D片的順序連貫講述圖片內(nèi)容，聽(tīng)聽(tīng)他的故事里用到了那些詞你最喜歡，一會(huì)告訴老師和小朋友。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴講述，并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
（四）教師示范講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師也講一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)老師用了哪些好聽(tīng)地詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按圖片順序，學(xué)習(xí)"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。
（五）幼兒分組講述，手偶表演，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。
1、幼兒四人一組，操作手偶自由講述。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒操作手偶，學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是""接著"的連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。
2、每組派代表講述、表演。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴講述，學(xué)習(xí)新的句子和詞語(yǔ)，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。
把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。
附圖片：
附故事：
一天早上，三只小鳥(niǎo)不小心從鳥(niǎo)窩里掉了下來(lái)。小鳥(niǎo)們很傷心，它們想回家可是回不去。
接著，小兔和小羊走了過(guò)來(lái)。它們抱起小鳥(niǎo)，想把小鳥(niǎo)送回家，小鳥(niǎo)們很開(kāi)心?？墒?，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥(niǎo)送回家。
接著，長(zhǎng)頸鹿來(lái)了。長(zhǎng)頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥(niǎo)送回了家。小兔、小羊和小鳥(niǎo)們高興地說(shuō)："謝謝你，長(zhǎng)頸鹿！"小鳥(niǎo)們回家了，小動(dòng)物們快樂(lè)地在草地上唱歌、跳舞。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇六
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞，能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。
3.喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
1.講述圖片ppt。
2.每人一份圖片。
1.播放音頻"小鳥(niǎo)的叫聲"，引出活動(dòng)主題。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？今天我們一起來(lái)看圖講一個(gè)關(guān)于小鳥(niǎo)的故事。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察人物表情和周?chē)h(huán)境，提醒幼兒用完整句講述圖一的基本內(nèi)容。
3.幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖片順序觀察、連貫地講述三張圖片的主要內(nèi)容。
（1）幼兒兩人一組，自由講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)？它們是怎么幫助小鳥(niǎo)的？老師又帶來(lái)兩張圖片，請(qǐng)小朋友兩人一組按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。想象小動(dòng)物們的內(nèi)心和神情，并學(xué)習(xí)運(yùn)用：傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞，描述故事。
（2）每組派代表講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)小朋友是否按照?qǐng)D片的順序連貫講述圖片內(nèi)容，聽(tīng)聽(tīng)他的故事里用到了那些詞你最喜歡，一會(huì)告訴老師和小朋友。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴講述，并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
4.教師示范講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師也講一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)老師用了哪些好聽(tīng)地詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按圖片順序，學(xué)習(xí)"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。
5.幼兒分組講述，手偶表演，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。
（1）幼兒四人一組，操作手偶自由講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友選擇喜歡的手偶帶上，運(yùn)用"可是""接著"的連接詞，完整地講述一個(gè)好聽(tīng)的故事。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒操作手偶，學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是""接著"的連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。
（2）每組派代表講述、表演。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴講述，學(xué)習(xí)新的句子和詞語(yǔ)，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。
把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。
一天早上，三只小鳥(niǎo)不小心從鳥(niǎo)窩里掉了下來(lái)。小鳥(niǎo)們很傷心，它們想回家可是回不去。
接著，小兔和小羊走了過(guò)來(lái)。它們抱起小鳥(niǎo)，想把小鳥(niǎo)送回家，小鳥(niǎo)們很開(kāi)心?？墒?，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥(niǎo)送回家。
接著，長(zhǎng)頸鹿來(lái)了。長(zhǎng)頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥(niǎo)送回了家。小兔、小羊和小鳥(niǎo)們高興地說(shuō)："謝謝你，長(zhǎng)頸鹿！"小鳥(niǎo)們回家了，小動(dòng)物們快樂(lè)地在草地上唱歌、跳舞。
小百科：飛禽的總稱(chēng)，是適應(yīng)于陸地和空中生活的高等脊椎動(dòng)物。長(zhǎng)羽毛，能維持身體的恒溫;胸部有突起的龍骨突，全身骨骼多空隙，內(nèi)充氣體，故身體輕便;前肢成翼，后肢行走，多數(shù)能飛行，活動(dòng)范圍廣泛，也有的翼退化，而不能飛行，活動(dòng)區(qū)域相對(duì)較小，如鴕鳥(niǎo)、企鵝及多數(shù)家禽等。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥(niǎo)。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥(niǎo)。
畫(huà)有樹(shù)林的背景圖、記號(hào)筆、油畫(huà)棒
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（出示一只哭泣的小鳥(niǎo)）嗚——嗚——看，小鳥(niǎo)怎么了？它為什么哭呀？
二、共同討論交流，了解小鳥(niǎo)的生活方式和不同的動(dòng)態(tài)。
1、我們?cè)趺唇o小鳥(niǎo)建一個(gè)舒適的家呢？
2、小鳥(niǎo)們真喜歡，它們從不同的地方飛回來(lái)了。
看，這只小鳥(niǎo)怎么飛的？教師引導(dǎo)幼兒觀察不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的姿勢(shì)。
3、它有哪幾個(gè)圖形組合起來(lái)的？
三、教師示范，幼兒觀察了解不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的畫(huà)法。
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示與宣傳。
將幼兒制作的宣傳畫(huà)展示到一樓走廊，并引導(dǎo)幼兒向同伴們講述自己的宣傳畫(huà)，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇八
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)的家。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、猜、看、想、說(shuō)、做等不同活動(dòng)形式。培養(yǎng)學(xué)生的思考，交流及動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的審美情趣。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)作小鳥(niǎo)的家的一系列活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。
通過(guò)具體情境提高學(xué)生對(duì)小鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)家的認(rèn)識(shí)，掌握運(yùn)用一定的工具材料創(chuàng)造性的表現(xiàn)小鳥(niǎo)的家。
教學(xué)難點(diǎn)：
合理運(yùn)用材料，生動(dòng)形象的表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)意圖。
學(xué)生：制作鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的工具材料。教師：課件、“小鳥(niǎo)的家”作品。
一、導(dǎo)入課題：
1、播放樹(shù)林里各種小鳥(niǎo)歡快的叫聲和砍樹(shù)的聲音，給學(xué)生想象的空間。
2、播放動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生先看再交流感受。
3、交流：為了不要讓動(dòng)畫(huà)片中的情景發(fā)生在我們身邊，那我們到底要怎么做？
{設(shè)計(jì)思路：
二、引導(dǎo)想象，繪畫(huà)創(chuàng)作構(gòu)思。
（一）、欣賞。
（二）、回憶。
在生活中你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩嗎？是建在什么地方？是什么材料做的？（讓學(xué)生充分地談自己看到過(guò)的鳥(niǎo)窩。）。
（三）、交流。
你知道小鳥(niǎo)會(huì)喜歡什么樣的家？大家互相交流一下（小組交流）。
（四）、看屏幕。
1、（課件出示：學(xué)生多種形式作品）。
2、展示教師作品，并講解制作要點(diǎn)。
（五）、制作。
1、小組成員根據(jù)你們的材料討論一下你們要為小鳥(niǎo)做一個(gè)什么樣的家，小組長(zhǎng)分配好任務(wù)，看哪個(gè)小組想象力豐富，制作的又快又好。學(xué)生制作。
2、教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
（播放課件：欣賞小鳥(niǎo)在森林中活動(dòng)場(chǎng)面）。
（六）、展評(píng)作品，深化主題。
1、選擇自己喜歡的作品貼上小鳥(niǎo)圖。
2、進(jìn)行評(píng)價(jià)：你為什么喜歡這個(gè)作品？
{設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞和交流，并提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)不能去傷害它。}。
（七）、課后拓展：
利用剩余的橡皮泥、卡紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩。
（八）、課堂小結(jié)：
教師對(duì)學(xué)生作業(yè)做出評(píng)價(jià)并小結(jié)。
（九）、教學(xué)反思：
本課屬于“造型？表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)？應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目的為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，激發(fā)立體造型的興趣。本堂課從欣賞鳥(niǎo)巢——做小鳥(niǎo)———制作小鳥(niǎo)的家———作品展示這一層層遞進(jìn)過(guò)程，通過(guò)教學(xué)激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)的家。作業(yè)創(chuàng)作是個(gè)小組合作的過(guò)程，孩子們的合作意識(shí)仍然需要重點(diǎn)培養(yǎng)。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇九
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)樹(shù)干圖。
3、游戲背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。
1、聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指游戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。
教師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話(huà)：“小朋友看這是什么？（大樹(shù)）你們知道大樹(shù)怎么了嗎？”（哭了）“大樹(shù)為什么哭呢？”（沒(méi)有樹(shù)葉了）“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难剑⌒∨笥涯銈兡芟朕k法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎？想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢？”
“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好？幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家。”
3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。
4、教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛(ài)護(hù)活動(dòng)室的環(huán)境。
5、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹(shù)葉，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。（活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè)）教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6、出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。
教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好？”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
7、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。
教師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心，也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。
這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，通過(guò)撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動(dòng)起來(lái)，也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們都知道大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，通過(guò)幫助大樹(shù)粘貼樹(shù)葉以及送小鳥(niǎo)回家，來(lái)讓幼兒知道愛(ài)護(hù)大樹(shù)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，并教育幼兒愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇十
理解小鳥(niǎo)的羽毛為什么有兩種顏色。
教學(xué)掛圖、有小鳥(niǎo)鳴叫的音樂(lè)磁帶。
1.出示圖片一，(教師可以手指鳥(niǎo)窩)引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容：
“樹(shù)上有什么?這是誰(shuí)的家?鳥(niǎo)寶寶家里有誰(shuí)?”
2.出示圖片二，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察與用語(yǔ)言表達(dá)：
“鳥(niǎo)寶寶和爸爸、媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?”
“鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸有什么本領(lǐng)?鳥(niǎo)寶寶有什么本領(lǐng)呢?”
(在幼兒自由表達(dá)中，教師可以帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作模仿鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸的本領(lǐng)。)
3.教師有表情地講述故事(在講述故事中出示圖三)，幼兒完整聽(tīng)賞，并自由跟講：
“鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸喜歡鳥(niǎo)寶寶嗎?小朋友喜歡鳥(niǎo)寶寶嗎?”
4.師生一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿小鳥(niǎo)飛等動(dòng)作。
提示：
1.可以提供一些繪畫(huà)材料，讓幼兒進(jìn)行涂鴉、涂色、粘貼等美工活動(dòng)。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒看看生活周?chē)幕B(niǎo)市場(chǎng)，感受鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇十一
1、學(xué)習(xí)剪紙，卷貼的技能。
2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
3、訓(xùn)練幼兒手指的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。
重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)卷貼。難點(diǎn)是卷貼的方法。
一、請(qǐng)幼兒觀看課件，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
"小朋友，你知道小鳥(niǎo)怎么了？（找不到爸爸媽媽?zhuān)?小朋友想不想幫小鳥(niǎo)找到爸爸媽媽"（想）"那我們一起為小鳥(niǎo)們找爸爸媽媽吧！"（好）
二、教師講解示范。
重點(diǎn)講解卷貼的方法。
三、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒鳥(niǎo)頭卷貼嘴巴的方向。（活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè)）
四、請(qǐng)小朋友將"鳥(niǎo)爸爸媽媽"送回家。
五、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)幼兒將垃圾撿起來(lái)送入垃圾筐。
六、活動(dòng)結(jié)束，幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇十二
由于小班幼兒年齡小，對(duì)手工活動(dòng)比較感興趣，它們又都很喜歡小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計(jì)了《小鳥(niǎo)回家》這節(jié)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙，粘貼活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的手工技能，讓幼兒自覺(jué)萌發(fā)愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境的情感。
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。
1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)樹(shù)干圖。
3、游戲背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。
重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，難點(diǎn)是撕紙的方法。
聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指游戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。
教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。
教師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話(huà)：“小朋友看這是什么？（大樹(shù)）你們知道大樹(shù)怎么了嗎？”（哭了）“大樹(shù)為什么哭呢？”（沒(méi)有樹(shù)葉了）
“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难剑⌒∨笥涯銈兡芟朕k法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎？想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢？”
“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好？幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家。”
教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。
教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛(ài)護(hù)活動(dòng)室的環(huán)境。
教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹(shù)葉，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。（活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè)）
教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。
教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好？”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
教師和幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼在大樹(shù)上。
教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。
教師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇十三
在教育部制訂的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中明確提出，“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！备鶕?jù)這一精神，最近由我市康成小學(xué)戰(zhàn)金彩老師設(shè)計(jì)的一堂小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《小鳥(niǎo)的家》一課，就體現(xiàn)了這一精神。這節(jié)課選擇了當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，在室外上了一堂別開(kāi)生面的美術(shù)課，充分地體現(xiàn)了新課改理念，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
以往傳統(tǒng)的美術(shù)課教學(xué)是，在教室里，教師展示課件，先讓學(xué)生觀察小鳥(niǎo)的家各種各樣圖片，然后制作小鳥(niǎo)的家，再用泥捏或別的材料做出小鳥(niǎo)放進(jìn)窩里，最后作業(yè)展評(píng)。這種模式的手工課學(xué)生感覺(jué)會(huì)很平常。但戰(zhàn)金彩老師的教學(xué)安排是，充分利用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源，選擇了離學(xué)校不遠(yuǎn)的白楊山為課堂，使這節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，讓學(xué)生走出教室，踏入大自然的大課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到了依山傍水的白楊山，叫它是山，其實(shí)是一座大的沙丘。這里河水清清，山上樹(shù)木茂密，長(zhǎng)滿(mǎn)了高大的白楊樹(shù)，進(jìn)了樹(shù)林，隨處可聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲，可見(jiàn)到小鳥(niǎo)兒在樹(shù)上壘的窩，樹(shù)下自然生長(zhǎng)著一些小灌木叢。當(dāng)老師帶領(lǐng)學(xué)生順著彎曲的小路上山時(shí)，教師便引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)利惖淖匀伙L(fēng)光，邊走邊啟發(fā)學(xué)生：“同學(xué)們，在這片樹(shù)林里，生活著好多鳥(niǎo)兒，你們找一下哪里有小鳥(niǎo)的家？”學(xué)生們的興趣一下子被激發(fā)起來(lái)了，那種高興的心情無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)，他們一邊走一邊仔細(xì)地觀察著周?chē)沫h(huán)境，突然一個(gè)同學(xué)用手指著遠(yuǎn)處，大聲叫道：“老師，那棵樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩！”學(xué)生們的注意力都集中在他手指的方向，不遠(yuǎn)處有一棵高大的白楊樹(shù)，在樹(shù)枝中間有一個(gè)圓圓的用干樹(shù)枝壘成的大喜鵲窩，透過(guò)陽(yáng)光照耀下的白色的樹(shù)干，襯在初秋清徹的天空上，那黑色的鳥(niǎo)窩顯得格外顯眼，這是一幅多么美麗的自然畫(huà)面啊！看到孩子們歡喜雀躍的樣子，老師馬上給學(xué)生們講勤勞的喜鵲學(xué)做鳥(niǎo)窩的故事，還引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)出好多鳥(niǎo)兒做的窩，如：燕子的窩、叮當(dāng)鳥(niǎo)的窩、麻雀的窩等等。在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們知道了，小鳥(niǎo)不僅會(huì)做漂亮的窩，而且還是捉蟲(chóng)子的能手，它是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們要保護(hù)小鳥(niǎo)，保護(hù)小鳥(niǎo)也就是保護(hù)了我們自己的家園。在這里老師不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且還滲透了環(huán)境保護(hù)知識(shí)，進(jìn)行了愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的教育。
走到山頂時(shí)，在高大的白楊樹(shù)、槐樹(shù)，和低矮的灌木叢環(huán)抱下，有一片白沙空地，這里真是一個(gè)天然的大課堂。在這里，老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察頭頂上的喜鵲窩，“我們能不能也學(xué)喜鵲的樣子，在小樹(shù)叢上為小鳥(niǎo)兒做一個(gè)窩？”學(xué)生們的熱情又一次高漲起來(lái)，于是，老師強(qiáng)調(diào)了安全，并把同學(xué)們分成六個(gè)小組，孩子們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，迅速地行動(dòng)了起來(lái)，他們先選取了做窩的小灌木叢，然后按照分工，三人一堆，兩人一簇，就地取材，開(kāi)始忙活起來(lái)，有的撿來(lái)了小樹(shù)枝，有的拔來(lái)了小草，有的找來(lái)了枯藤，有的尋來(lái)了柔軟的落葉，在小樹(shù)上纏、編、壘鳥(niǎo)窩，整個(gè)場(chǎng)面熱火朝天。很快一個(gè)個(gè)圓圓的用樹(shù)枝小草搭建的鳥(niǎo)窩做成了，同學(xué)們雖然累得滿(mǎn)頭大汗，但心里有說(shuō)不出的高興。學(xué)生們親身體驗(yàn)了合作學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦分工協(xié)作的樂(lè)趣。
鳥(niǎo)窩做成了，老師引導(dǎo)全班同學(xué)欣賞評(píng)價(jià)每組同學(xué)的杰作，一個(gè)個(gè)大鳥(niǎo)窩比真的喜鵲窩還精致，喜鵲媽媽要是看到了同學(xué)們給它做的窩，心里不知該有多高興？老師發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們?cè)谧龅倪^(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的聰明才智，很有創(chuàng)意，并及時(shí)給予了鼓勵(lì)。有位同學(xué)看到小樹(shù)杈不是很結(jié)實(shí)，就用枯藤將一邊纏好拴緊，并吊在高處的樹(shù)枝上，問(wèn)他這是為什么，他說(shuō)這樣刮大風(fēng)的時(shí)候就不會(huì)把鳥(niǎo)窩吹落地上了，還有的同學(xué)在鳥(niǎo)窩的上面搭了一個(gè)草席子，用來(lái)防雨和遮太陽(yáng)，同學(xué)們想得真周到。老師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)了類(lèi)似這樣的好做法。
小鳥(niǎo)的窩做成了，鳥(niǎo)兒該住進(jìn)來(lái)了吧？老師課前從村邊的小河里挖了一塑料袋泥巴，分給學(xué)生，每人一份，“我們用泥巴做只小鳥(niǎo)兒吧。”學(xué)生的注意力又一次集中到老師這邊，大家圍坐在沙地上，看老師示范小鳥(niǎo)的做法。先做小鳥(niǎo)的頭部，再做小鳥(niǎo)的身子、翅膀和尾巴。教師邊講解，邊示范，用搓、揉、捏等泥塑的不同技法來(lái)制作小鳥(niǎo)。一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)一會(huì)兒就呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，孩子們聚精會(huì)神地看著老師示范。學(xué)生們按老師的方法，兩只小手不停地搓、捏，不一會(huì)兒，一只只活靈活現(xiàn)的小鳥(niǎo)很快地做成了。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)了學(xué)生有創(chuàng)意的做法。小鳥(niǎo)做成后，老師說(shuō)：“我們把小鳥(niǎo)放到窩里去好不好？看看小鳥(niǎo)兒喜歡哪個(gè)組同學(xué)建的家？”于是學(xué)生們又分組活動(dòng)開(kāi)來(lái)，把自己做的心愛(ài)的小鳥(niǎo)一會(huì)兒放到這個(gè)窩里，不好，又拿出來(lái)放到了另外的窩里，在放小鳥(niǎo)的過(guò)程中，其實(shí)就是學(xué)生在評(píng)價(jià)哪個(gè)小組做得窩好與不好的過(guò)程，大家七嘴八舌地相互議論著，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行交流，教師最后做了總結(jié)發(fā)言，進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。肯定了成績(jī)，表?yè)P(yáng)了做的好的小組同學(xué)，提出了希望。一堂生動(dòng)別致的美術(shù)課在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束了。這一節(jié)課給學(xué)生們幼小的心靈上留下了深刻的印象。
這堂美術(shù)課充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，教師精心組織，啟發(fā)引導(dǎo)，示范指導(dǎo)具體，及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。教師上得輕松，學(xué)生學(xué)得起勁，既培養(yǎng)了學(xué)生的積極動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)，又陶冶了學(xué)生的高尚情操，增強(qiáng)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情，培養(yǎng)了保護(hù)小鳥(niǎo)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。充分體現(xiàn)了新的課改理念，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到了美術(shù)知識(shí)，得到了鍛煉，學(xué)到了在課堂上所學(xué)不到的知識(shí)。對(duì)于一堂美術(shù)課如何使用教材，創(chuàng)造性地使用教材，來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)，教師就應(yīng)該吃透教材內(nèi)容，把握教學(xué)目標(biāo)，采用靈活多樣的教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
總之，戰(zhàn)金彩老師的這節(jié)課從課的設(shè)計(jì)，到整個(gè)教學(xué)過(guò)程，大膽突破教材但又不脫離教材，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極組織引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、分組合作，評(píng)價(jià)等，教學(xué)重點(diǎn)突出，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，最大限度地開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并注重了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的審美能力。是一節(jié)比較成功的課，現(xiàn)以被人民教育出版社錄像并刻成vcd光盤(pán)，隨小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書(shū)發(fā)放到全國(guó)各實(shí)驗(yàn)區(qū)，得到了實(shí)驗(yàn)區(qū)教師的一致好評(píng)。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇十四
1、學(xué)習(xí)撕貼簡(jiǎn)單的圖形，認(rèn)識(shí)粘貼工具和材料，培養(yǎng)幼兒粘貼和對(duì)美工的興趣。
2、訓(xùn)練手指的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。
1、綠色紙、膠水用盤(pán)、抹布等；
2、大幅白紙3幅貼好樹(shù)干，指偶小鳥(niǎo)3只。
1、出示迷路小鳥(niǎo)，引起幼兒注意力，建議幼兒為小鳥(niǎo)找家，“今天老給小朋友們帶來(lái)一個(gè)小伙伴（出示小鳥(niǎo)），這只小鳥(niǎo)告訴我它迷路了，那該怎么辦呢？（一步步地引導(dǎo)幼兒，引起他們對(duì)為小鳥(niǎo)找家的愿望）
2、拿出貼好樹(shù)干的白紙，問(wèn)：小鳥(niǎo)的家還缺什么？那我們給小鳥(niǎo)造一個(gè)新家吧！教師示范：左手拿紙，右手撕蘸膠水涂在樹(shù)葉的背面，然后貼在樹(shù)干上方。
3、還有3只小鳥(niǎo)也希望找到自己的家，我們小朋友來(lái)幫助小鳥(niǎo)吧！幼兒分成3組，每一組由一位老師指導(dǎo)撕紙、粘貼，每組幼兒粘貼一棵大樹(shù)，大家共同分享成功的快樂(lè)。（不要求幼兒撕出規(guī)則的樹(shù)葉形，不要求按規(guī)則粘貼樹(shù)葉貼在樹(shù)干上方的輪廓線(xiàn)內(nèi)）
4、每組各抽出一名幼兒，送小鳥(niǎo)回家，將小鳥(niǎo)貼在大樹(shù)的任一位置上。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇十五
1、用不同圖形組合畫(huà)鳥(niǎo)。
2、初步有環(huán)保意識(shí)，知道愛(ài)護(hù)樹(shù)木，因?yàn)樗区B(niǎo)的家。
范例，鳥(niǎo)叫錄音。
1、介紹內(nèi)容：每個(gè)小朋友都有自己的家，那你們知道小鳥(niǎo)的家在哪？（在樹(shù)上）這只小鳥(niǎo)為什么哭？它的家呢？（出示樹(shù)樁圖，看見(jiàn)樹(shù)被砍光，小鳥(niǎo)沒(méi)有家），今天，我們來(lái)幫小鳥(niǎo)找家。
2、示范思考：
（1）先在樹(shù)叉上搭個(gè)窩，這樣小鳥(niǎo)才愿意回來(lái)。窩搭好了，你們聽(tīng)，嘰嘰喳喳，小鳥(niǎo)們回來(lái)了。
（2）看看小鳥(niǎo)長(zhǎng)的什么樣？（圓圓的頭，尖尖的嘴，橢圓形的身體，三角形的尾，身體兩邊有大大的翅膀。）一只飛來(lái)了，又飛來(lái)一只。
（3）小鳥(niǎo)的一家飛到大樹(shù)上，大樹(shù)高興的伸出手臂抱住它們。
3、創(chuàng)作要求：
4、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）小鳥(niǎo)的.身體要小，翅膀要大，這樣才能飛的高飛的遠(yuǎn)。
（2）身體和頭的位置變化，可以變換出鳥(niǎo)的不同動(dòng)態(tài)。
（3）大樹(shù)矮些大些，以小鳥(niǎo)為主，畫(huà)鳥(niǎo)的一家。
5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：
大班小鳥(niǎo)的家教案篇十六
一課時(shí)
教師：音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《小鳥(niǎo)找家》（導(dǎo)入用）；畫(huà)家作品數(shù)幅（已制成powerpoint課件）（欣賞用）；繩子、夾子若干（作品展示用）；布數(shù)條（游戲用）。
蠟筆
知識(shí)技能：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能完成一幅以《小鳥(niǎo)找家》為題目的想象畫(huà)，并了解到不同畫(huà)家對(duì)光的表現(xiàn)手法。
過(guò)程方法：通過(guò)參與游戲，學(xué)生能體驗(yàn)迷路者的感受；故事情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生要想辦法幫助一只迷路的小鳥(niǎo)找家，從中學(xué)生會(huì)嘗試運(yùn)用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂(lè)意幫助迷路者（小鳥(niǎo)）找到回家的道路。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在講課前，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲怎樣？
2、游戲方法：由一、二組學(xué)生用布蒙住三、四組學(xué)生的眼睛，再請(qǐng)一、二組組長(zhǎng)（6人）蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長(zhǎng)把蒙眼的同學(xué)送到指定的位置，并要求學(xué)生在蒙眼的條件下走到另外一個(gè)指定位置。
（教學(xué)設(shè)想：該游戲的設(shè)計(jì)，有兩個(gè)目的：首先是通過(guò)游戲使學(xué)生對(duì)該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；其次是希望學(xué)生在游戲中，能獲得一種類(lèi)似于在黑夜里迷路的感覺(jué)。獲得這種感覺(jué)，對(duì)學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)非常重要。）
3、反思：要求學(xué)生對(duì)游戲進(jìn)行反思，回憶游戲時(shí)的感受。抽選不同的學(xué)生代表（原地不動(dòng)的、嘗試移動(dòng)的、走錯(cuò)方向的、能到達(dá)目的地的）談其感受。
4、擴(kuò)展：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，在眼睛被蒙住的時(shí)候，你最需要的是什么？
1、出示音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《小鳥(niǎo)找家》，通過(guò)音樂(lè)和畫(huà)面吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)故事情景。
（教學(xué)設(shè)想：這樣的設(shè)計(jì)，是為了使學(xué)生在游戲中得到的體驗(yàn)可以遷移到小鳥(niǎo)身上。使學(xué)生能深切體會(huì)小鳥(niǎo)此刻的感受和需要。這樣可以方便學(xué)生找到幫助小鳥(niǎo)回家的方法。）
3、結(jié)合學(xué)生對(duì)思考問(wèn)題的回答，幫助學(xué)生明確：幫助小鳥(niǎo)回家的關(guān)鍵是要找到光。
4、明確作業(yè)要求：同學(xué)們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥(niǎo)回家的道路呢？請(qǐng)用畫(huà)筆把你的想法畫(huà)下來(lái)。
學(xué)生對(duì)作業(yè)要求進(jìn)行思考并開(kāi)始創(chuàng)作。
教師巡堂輔導(dǎo)。通過(guò)共享部分學(xué)生的創(chuàng)意，擴(kuò)展其他學(xué)生的思路。對(duì)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等方面作個(gè)別輔導(dǎo)。
1、要求學(xué)生把作業(yè)夾到黑板上進(jìn)行展示。
4、展示畫(huà)家作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從線(xiàn)、形、色等繪畫(huà)要素入手，分析畫(huà)家表現(xiàn)光的方法。
（教學(xué)設(shè)想：畫(huà)家作品要選擇學(xué)生容易接受的。我選擇的畫(huà)家包括了凡高、克利等。作品展示時(shí)畫(huà)面要清晰、精美，能喚起學(xué)生對(duì)美的感受。
5、教師與學(xué)生一起對(duì)這節(jié)課進(jìn)行回顧：想想看，我們這節(jié)課干了些什么？通過(guò)回顧，使學(xué)生能對(duì)本節(jié)課接受的信息進(jìn)行一次調(diào)理，更好地知道自己在本節(jié)課里到達(dá)做了什么，學(xué)了什么，收獲了什么。
6、結(jié)束課堂。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇十七
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好摯友，要關(guān)切照看它們。
3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。
4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛(ài)好和實(shí)力，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。
5、培育幼兒的觀賞實(shí)力。
1、紅、黃、綠色調(diào)紙，膠棒、小筐等。
2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)樹(shù)干圖。
3、嬉戲背景音樂(lè)《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》。
重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，難點(diǎn)是撕紙的方法。
1、聽(tīng)音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，老師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指嬉戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。
2、老師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的`愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。
老師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話(huà)：“小摯友看這是什么?(大樹(shù))你們知道大樹(shù)怎么了嗎?”(哭了)“大樹(shù)為什么哭呢?”(沒(méi)有樹(shù)葉了)“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不情愿回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真難過(guò)呀!小摯友你們能想方法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢?”
“小摯友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了很多方法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好?幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家?！?BR> 3、老師出示綠色調(diào)紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。
4、老師將紅、黃、綠色調(diào)紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。老師提示每個(gè)小摯友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛(ài)惜活動(dòng)室的環(huán)境。
5、老師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)漂亮的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹(shù)葉，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))老師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
6、出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。
老師：“小摯友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了很多樹(shù)葉，都興奮的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”老師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
7、老師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)平安的家，請(qǐng)小摯友們要愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小摯友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。
老師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽特別快樂(lè),也特別感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬷康娜藗儯院蟛荒茈S意摘樹(shù)葉，要愛(ài)惜我們的大樹(shù)，愛(ài)惜小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告知幼兒園里全部的小摯友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。
這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力，通過(guò)撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動(dòng)起來(lái)，也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們都知道大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，通過(guò)幫助大樹(shù)粘貼樹(shù)葉以及送小鳥(niǎo)回家，來(lái)讓幼兒知道愛(ài)惜大樹(shù)愛(ài)惜小鳥(niǎo)，并教化幼兒愛(ài)惜身邊的環(huán)境。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇一
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。
幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能。
1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)背景圖。
3、背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。
聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，停在大樹(shù)圖邊：“小朋友看這是什么?你們知道這是誰(shuí)的家嗎?”(幼兒回答)“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是為什么大樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有?”(幼兒回答)“大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?” (幼兒回答)“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好?(幼兒回答)”
評(píng)析：以游戲形式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦想辦法，調(diào)動(dòng)幼兒參與的愿望。
教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上?！苯處熢俅问痉兑槐?。
評(píng)析：教師清楚細(xì)致的講解示范，為幼兒的操作起到引領(lǐng)作用。教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。
將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。
評(píng)析：幼兒積極動(dòng)手操作，很快完成作品，個(gè)別幼兒在教師的幫助下完成。
教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
教師“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。
評(píng)析：幼兒積極參與送小鳥(niǎo)回家，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，教師適時(shí)的引導(dǎo)，起到重要作用。
本節(jié)課，選自小班教材主題五《我的動(dòng)物朋友》里面的一個(gè)活動(dòng)。本活動(dòng)有兩個(gè)目標(biāo)：1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能;2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)撕紙塊并用膠棒粘貼的技能。
這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，通過(guò)撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動(dòng)起來(lái)，也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們都知道大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，通過(guò)幫助大樹(shù)粘貼樹(shù)葉以及送小鳥(niǎo)回家，來(lái)讓幼兒知道愛(ài)護(hù)大樹(shù)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，并教育幼兒愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。
在這節(jié)課中，我采用游戲的方式，幼兒的參與性很高;制作樹(shù)葉的時(shí)候都非常認(rèn)真，也都非常樂(lè)意的幫助大樹(shù)做樹(shù)葉，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。在制作樹(shù)葉的時(shí)候，不該局限于讓幼兒撕紙塊，我應(yīng)該為幼兒示范一下樹(shù)葉的不同撕法，(介紹一下它是什么形狀的，應(yīng)該怎樣去撕)然后讓幼兒想象著去撕各種不同形狀的樹(shù)葉，最后粘貼在大樹(shù)上。幼兒在制作的時(shí)候，個(gè)別幼兒撕的特別慢，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)加強(qiáng)幼兒動(dòng)手的培養(yǎng)，多去鍛煉他們的動(dòng)手能力。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇二
1、傾聽(tīng)音樂(lè)的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥(niǎo)動(dòng)作。
2、喜歡玩音樂(lè)游戲。
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
鳥(niǎo)媽媽的頭飾。
1、聽(tīng)音樂(lè)走路：
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒站立不動(dòng)。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽(tīng)音樂(lè)找座位：
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂(lè)游戲：
教師戴頭飾扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪菪▲B(niǎo)，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽(tīng)"鳥(niǎo)飛"音樂(lè)，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作，音樂(lè)停止，提醒有熱找到家(座位)。
教師變化音樂(lè)的快慢速度：
"音樂(lè)有什么變化?""音樂(lè)快的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么?(小鳥(niǎo)很快樂(lè)，自由自在地在飛翔)"音樂(lè)慢的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么?"(小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)、休息)"音樂(lè)停止了，小鳥(niǎo)就干什么?"(找家)游戲反復(fù)數(shù)遍。
在學(xué)會(huì)做"小鳥(niǎo)找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂(lè)，如小兔、小貓等，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇三
1、傾聽(tīng)音樂(lè)的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥(niǎo)動(dòng)作。
2、喜歡玩音樂(lè)游戲。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
鳥(niǎo)媽媽的頭飾。
1、聽(tīng)音樂(lè)走路：
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒站立不動(dòng)。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽(tīng)音樂(lè)找座位：
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂(lè)游戲：
教師戴頭飾扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪菪▲B(niǎo)，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽(tīng)"鳥(niǎo)飛"音樂(lè)，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作，音樂(lè)停止，提醒有熱找到家（座位）。
教師變化音樂(lè)的快慢速度：
"音樂(lè)有什么變化？""音樂(lè)快的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？"（小鳥(niǎo)很快樂(lè)，自由自在地在飛翔）"音樂(lè)慢的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？"（小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)、休息）"音樂(lè)停止了，小鳥(niǎo)就干什么？"（找家）游戲反復(fù)數(shù)遍。
在學(xué)會(huì)做"小鳥(niǎo)找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂(lè)，如小兔、小貓等，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇四
1.在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。
2.用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問(wèn)答的形式演唱歌曲。
3.在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。
幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥(niǎo)一只、圖片（問(wèn)號(hào)，太陽(yáng)，花朵）。
1.指導(dǎo)語(yǔ):在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？
2.指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問(wèn)題？（并把問(wèn)題以圖片的形式展示在黑板上）。
1.指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們把自己認(rèn)為的答案畫(huà)在紙上好嗎？
2.指導(dǎo)語(yǔ)：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫(huà)出來(lái)，該怎么辦呢？
1.幼兒作畫(huà)，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？
2.邀請(qǐng)小朋友介紹自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的內(nèi)容。
1.幼兒交流自己繪畫(huà)的內(nèi)容，教師幫助理解成詞。
2.傾聽(tīng)教師唱歌，邊畫(huà)圖邊問(wèn)唱(畫(huà)出曲線(xiàn)，幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律)。
1.教師用小鳥(niǎo)選擇兩張幼兒圖畫(huà)，替換問(wèn)號(hào)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
2.幼兒看著圖譜和教師對(duì)唱，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌。
1.客人老師和小朋友一起唱小朋友畫(huà)的內(nèi)容。
2.客人老師和小朋友一起扮演小鳥(niǎo)唱歌。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇五
（一）學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞，能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。
（三）喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。
（四）教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
（五）讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
（一）講述圖片ppt（二）每人一份圖片、
（一）播放音頻"小鳥(niǎo)的叫聲"，引出活動(dòng)主題。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？今天我們一起來(lái)看圖講一個(gè)關(guān)于小鳥(niǎo)的故事。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察人物表情和周?chē)h(huán)境，提醒幼兒用完整句講述圖一的基本內(nèi)容。
（三）幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖片順序觀察、連貫地講述三張圖片的主要內(nèi)容。
1、幼兒兩人一組，自由講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)？它們是怎么幫助小鳥(niǎo)的？老師又帶來(lái)兩張圖片，請(qǐng)小朋友兩人一組按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。想象小動(dòng)物們的內(nèi)心和神情，并學(xué)習(xí)運(yùn)用：傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞，描述故事。
2、每組派代表講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)小朋友是否按照?qǐng)D片的順序連貫講述圖片內(nèi)容，聽(tīng)聽(tīng)他的故事里用到了那些詞你最喜歡，一會(huì)告訴老師和小朋友。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴講述，并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
（四）教師示范講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師也講一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)老師用了哪些好聽(tīng)地詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按圖片順序，學(xué)習(xí)"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。
（五）幼兒分組講述，手偶表演，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。
1、幼兒四人一組，操作手偶自由講述。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒操作手偶，學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是""接著"的連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。
2、每組派代表講述、表演。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴講述，學(xué)習(xí)新的句子和詞語(yǔ)，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。
把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。
附圖片：
附故事：
一天早上，三只小鳥(niǎo)不小心從鳥(niǎo)窩里掉了下來(lái)。小鳥(niǎo)們很傷心，它們想回家可是回不去。
接著，小兔和小羊走了過(guò)來(lái)。它們抱起小鳥(niǎo)，想把小鳥(niǎo)送回家，小鳥(niǎo)們很開(kāi)心?？墒?，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥(niǎo)送回家。
接著，長(zhǎng)頸鹿來(lái)了。長(zhǎng)頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥(niǎo)送回了家。小兔、小羊和小鳥(niǎo)們高興地說(shuō)："謝謝你，長(zhǎng)頸鹿！"小鳥(niǎo)們回家了，小動(dòng)物們快樂(lè)地在草地上唱歌、跳舞。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇六
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞，能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。
3.喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
1.講述圖片ppt。
2.每人一份圖片。
1.播放音頻"小鳥(niǎo)的叫聲"，引出活動(dòng)主題。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？今天我們一起來(lái)看圖講一個(gè)關(guān)于小鳥(niǎo)的故事。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察人物表情和周?chē)h(huán)境，提醒幼兒用完整句講述圖一的基本內(nèi)容。
3.幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖片順序觀察、連貫地講述三張圖片的主要內(nèi)容。
（1）幼兒兩人一組，自由講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)？它們是怎么幫助小鳥(niǎo)的？老師又帶來(lái)兩張圖片，請(qǐng)小朋友兩人一組按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。想象小動(dòng)物們的內(nèi)心和神情，并學(xué)習(xí)運(yùn)用：傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞，描述故事。
（2）每組派代表講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)小朋友是否按照?qǐng)D片的順序連貫講述圖片內(nèi)容，聽(tīng)聽(tīng)他的故事里用到了那些詞你最喜歡，一會(huì)告訴老師和小朋友。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴講述，并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
4.教師示范講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師也講一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)老師用了哪些好聽(tīng)地詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按圖片順序，學(xué)習(xí)"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。
5.幼兒分組講述，手偶表演，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。
（1）幼兒四人一組，操作手偶自由講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友選擇喜歡的手偶帶上，運(yùn)用"可是""接著"的連接詞，完整地講述一個(gè)好聽(tīng)的故事。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒操作手偶，學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是""接著"的連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。
（2）每組派代表講述、表演。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴講述，學(xué)習(xí)新的句子和詞語(yǔ)，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。
把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。
一天早上，三只小鳥(niǎo)不小心從鳥(niǎo)窩里掉了下來(lái)。小鳥(niǎo)們很傷心，它們想回家可是回不去。
接著，小兔和小羊走了過(guò)來(lái)。它們抱起小鳥(niǎo)，想把小鳥(niǎo)送回家，小鳥(niǎo)們很開(kāi)心?？墒?，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥(niǎo)送回家。
接著，長(zhǎng)頸鹿來(lái)了。長(zhǎng)頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥(niǎo)送回了家。小兔、小羊和小鳥(niǎo)們高興地說(shuō)："謝謝你，長(zhǎng)頸鹿！"小鳥(niǎo)們回家了，小動(dòng)物們快樂(lè)地在草地上唱歌、跳舞。
小百科：飛禽的總稱(chēng)，是適應(yīng)于陸地和空中生活的高等脊椎動(dòng)物。長(zhǎng)羽毛，能維持身體的恒溫;胸部有突起的龍骨突，全身骨骼多空隙，內(nèi)充氣體，故身體輕便;前肢成翼，后肢行走，多數(shù)能飛行，活動(dòng)范圍廣泛，也有的翼退化，而不能飛行，活動(dòng)區(qū)域相對(duì)較小，如鴕鳥(niǎo)、企鵝及多數(shù)家禽等。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥(niǎo)。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥(niǎo)。
畫(huà)有樹(shù)林的背景圖、記號(hào)筆、油畫(huà)棒
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（出示一只哭泣的小鳥(niǎo)）嗚——嗚——看，小鳥(niǎo)怎么了？它為什么哭呀？
二、共同討論交流，了解小鳥(niǎo)的生活方式和不同的動(dòng)態(tài)。
1、我們?cè)趺唇o小鳥(niǎo)建一個(gè)舒適的家呢？
2、小鳥(niǎo)們真喜歡，它們從不同的地方飛回來(lái)了。
看，這只小鳥(niǎo)怎么飛的？教師引導(dǎo)幼兒觀察不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的姿勢(shì)。
3、它有哪幾個(gè)圖形組合起來(lái)的？
三、教師示范，幼兒觀察了解不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的畫(huà)法。
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示與宣傳。
將幼兒制作的宣傳畫(huà)展示到一樓走廊，并引導(dǎo)幼兒向同伴們講述自己的宣傳畫(huà)，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇八
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)的家。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、猜、看、想、說(shuō)、做等不同活動(dòng)形式。培養(yǎng)學(xué)生的思考，交流及動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的審美情趣。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)作小鳥(niǎo)的家的一系列活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。
通過(guò)具體情境提高學(xué)生對(duì)小鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)家的認(rèn)識(shí)，掌握運(yùn)用一定的工具材料創(chuàng)造性的表現(xiàn)小鳥(niǎo)的家。
教學(xué)難點(diǎn)：
合理運(yùn)用材料，生動(dòng)形象的表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)意圖。
學(xué)生：制作鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的工具材料。教師：課件、“小鳥(niǎo)的家”作品。
一、導(dǎo)入課題：
1、播放樹(shù)林里各種小鳥(niǎo)歡快的叫聲和砍樹(shù)的聲音，給學(xué)生想象的空間。
2、播放動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生先看再交流感受。
3、交流：為了不要讓動(dòng)畫(huà)片中的情景發(fā)生在我們身邊，那我們到底要怎么做？
{設(shè)計(jì)思路：
二、引導(dǎo)想象，繪畫(huà)創(chuàng)作構(gòu)思。
（一）、欣賞。
（二）、回憶。
在生活中你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩嗎？是建在什么地方？是什么材料做的？（讓學(xué)生充分地談自己看到過(guò)的鳥(niǎo)窩。）。
（三）、交流。
你知道小鳥(niǎo)會(huì)喜歡什么樣的家？大家互相交流一下（小組交流）。
（四）、看屏幕。
1、（課件出示：學(xué)生多種形式作品）。
2、展示教師作品，并講解制作要點(diǎn)。
（五）、制作。
1、小組成員根據(jù)你們的材料討論一下你們要為小鳥(niǎo)做一個(gè)什么樣的家，小組長(zhǎng)分配好任務(wù)，看哪個(gè)小組想象力豐富，制作的又快又好。學(xué)生制作。
2、教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
（播放課件：欣賞小鳥(niǎo)在森林中活動(dòng)場(chǎng)面）。
（六）、展評(píng)作品，深化主題。
1、選擇自己喜歡的作品貼上小鳥(niǎo)圖。
2、進(jìn)行評(píng)價(jià)：你為什么喜歡這個(gè)作品？
{設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞和交流，并提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)不能去傷害它。}。
（七）、課后拓展：
利用剩余的橡皮泥、卡紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩。
（八）、課堂小結(jié)：
教師對(duì)學(xué)生作業(yè)做出評(píng)價(jià)并小結(jié)。
（九）、教學(xué)反思：
本課屬于“造型？表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)？應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目的為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，激發(fā)立體造型的興趣。本堂課從欣賞鳥(niǎo)巢——做小鳥(niǎo)———制作小鳥(niǎo)的家———作品展示這一層層遞進(jìn)過(guò)程，通過(guò)教學(xué)激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)的家。作業(yè)創(chuàng)作是個(gè)小組合作的過(guò)程，孩子們的合作意識(shí)仍然需要重點(diǎn)培養(yǎng)。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇九
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)樹(shù)干圖。
3、游戲背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。
1、聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指游戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。
教師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話(huà)：“小朋友看這是什么？（大樹(shù)）你們知道大樹(shù)怎么了嗎？”（哭了）“大樹(shù)為什么哭呢？”（沒(méi)有樹(shù)葉了）“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难剑⌒∨笥涯銈兡芟朕k法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎？想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢？”
“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好？幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家。”
3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。
4、教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛(ài)護(hù)活動(dòng)室的環(huán)境。
5、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹(shù)葉，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。（活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè)）教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6、出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。
教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好？”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
7、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。
教師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心，也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。
這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，通過(guò)撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動(dòng)起來(lái)，也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們都知道大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，通過(guò)幫助大樹(shù)粘貼樹(shù)葉以及送小鳥(niǎo)回家，來(lái)讓幼兒知道愛(ài)護(hù)大樹(shù)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，并教育幼兒愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇十
理解小鳥(niǎo)的羽毛為什么有兩種顏色。
教學(xué)掛圖、有小鳥(niǎo)鳴叫的音樂(lè)磁帶。
1.出示圖片一，(教師可以手指鳥(niǎo)窩)引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容：
“樹(shù)上有什么?這是誰(shuí)的家?鳥(niǎo)寶寶家里有誰(shuí)?”
2.出示圖片二，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察與用語(yǔ)言表達(dá)：
“鳥(niǎo)寶寶和爸爸、媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?”
“鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸有什么本領(lǐng)?鳥(niǎo)寶寶有什么本領(lǐng)呢?”
(在幼兒自由表達(dá)中，教師可以帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作模仿鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸的本領(lǐng)。)
3.教師有表情地講述故事(在講述故事中出示圖三)，幼兒完整聽(tīng)賞，并自由跟講：
“鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸喜歡鳥(niǎo)寶寶嗎?小朋友喜歡鳥(niǎo)寶寶嗎?”
4.師生一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿小鳥(niǎo)飛等動(dòng)作。
提示：
1.可以提供一些繪畫(huà)材料，讓幼兒進(jìn)行涂鴉、涂色、粘貼等美工活動(dòng)。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒看看生活周?chē)幕B(niǎo)市場(chǎng)，感受鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇十一
1、學(xué)習(xí)剪紙，卷貼的技能。
2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
3、訓(xùn)練幼兒手指的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。
重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)卷貼。難點(diǎn)是卷貼的方法。
一、請(qǐng)幼兒觀看課件，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
"小朋友，你知道小鳥(niǎo)怎么了？（找不到爸爸媽媽?zhuān)?小朋友想不想幫小鳥(niǎo)找到爸爸媽媽"（想）"那我們一起為小鳥(niǎo)們找爸爸媽媽吧！"（好）
二、教師講解示范。
重點(diǎn)講解卷貼的方法。
三、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒鳥(niǎo)頭卷貼嘴巴的方向。（活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè)）
四、請(qǐng)小朋友將"鳥(niǎo)爸爸媽媽"送回家。
五、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)幼兒將垃圾撿起來(lái)送入垃圾筐。
六、活動(dòng)結(jié)束，幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇十二
由于小班幼兒年齡小，對(duì)手工活動(dòng)比較感興趣，它們又都很喜歡小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計(jì)了《小鳥(niǎo)回家》這節(jié)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙，粘貼活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的手工技能，讓幼兒自覺(jué)萌發(fā)愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境的情感。
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。
1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)樹(shù)干圖。
3、游戲背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。
重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，難點(diǎn)是撕紙的方法。
聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指游戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。
教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。
教師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話(huà)：“小朋友看這是什么？（大樹(shù)）你們知道大樹(shù)怎么了嗎？”（哭了）“大樹(shù)為什么哭呢？”（沒(méi)有樹(shù)葉了）
“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难剑⌒∨笥涯銈兡芟朕k法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎？想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢？”
“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好？幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家。”
教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。
教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛(ài)護(hù)活動(dòng)室的環(huán)境。
教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹(shù)葉，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。（活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè)）
教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。
教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好？”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
教師和幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼在大樹(shù)上。
教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。
教師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇十三
在教育部制訂的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中明確提出，“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！备鶕?jù)這一精神，最近由我市康成小學(xué)戰(zhàn)金彩老師設(shè)計(jì)的一堂小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《小鳥(niǎo)的家》一課，就體現(xiàn)了這一精神。這節(jié)課選擇了當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，在室外上了一堂別開(kāi)生面的美術(shù)課，充分地體現(xiàn)了新課改理念，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
以往傳統(tǒng)的美術(shù)課教學(xué)是，在教室里，教師展示課件，先讓學(xué)生觀察小鳥(niǎo)的家各種各樣圖片，然后制作小鳥(niǎo)的家，再用泥捏或別的材料做出小鳥(niǎo)放進(jìn)窩里，最后作業(yè)展評(píng)。這種模式的手工課學(xué)生感覺(jué)會(huì)很平常。但戰(zhàn)金彩老師的教學(xué)安排是，充分利用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源，選擇了離學(xué)校不遠(yuǎn)的白楊山為課堂，使這節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，讓學(xué)生走出教室，踏入大自然的大課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到了依山傍水的白楊山，叫它是山，其實(shí)是一座大的沙丘。這里河水清清，山上樹(shù)木茂密，長(zhǎng)滿(mǎn)了高大的白楊樹(shù)，進(jìn)了樹(shù)林，隨處可聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲，可見(jiàn)到小鳥(niǎo)兒在樹(shù)上壘的窩，樹(shù)下自然生長(zhǎng)著一些小灌木叢。當(dāng)老師帶領(lǐng)學(xué)生順著彎曲的小路上山時(shí)，教師便引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)利惖淖匀伙L(fēng)光，邊走邊啟發(fā)學(xué)生：“同學(xué)們，在這片樹(shù)林里，生活著好多鳥(niǎo)兒，你們找一下哪里有小鳥(niǎo)的家？”學(xué)生們的興趣一下子被激發(fā)起來(lái)了，那種高興的心情無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)，他們一邊走一邊仔細(xì)地觀察著周?chē)沫h(huán)境，突然一個(gè)同學(xué)用手指著遠(yuǎn)處，大聲叫道：“老師，那棵樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩！”學(xué)生們的注意力都集中在他手指的方向，不遠(yuǎn)處有一棵高大的白楊樹(shù)，在樹(shù)枝中間有一個(gè)圓圓的用干樹(shù)枝壘成的大喜鵲窩，透過(guò)陽(yáng)光照耀下的白色的樹(shù)干，襯在初秋清徹的天空上，那黑色的鳥(niǎo)窩顯得格外顯眼，這是一幅多么美麗的自然畫(huà)面啊！看到孩子們歡喜雀躍的樣子，老師馬上給學(xué)生們講勤勞的喜鵲學(xué)做鳥(niǎo)窩的故事，還引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)出好多鳥(niǎo)兒做的窩，如：燕子的窩、叮當(dāng)鳥(niǎo)的窩、麻雀的窩等等。在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們知道了，小鳥(niǎo)不僅會(huì)做漂亮的窩，而且還是捉蟲(chóng)子的能手，它是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們要保護(hù)小鳥(niǎo)，保護(hù)小鳥(niǎo)也就是保護(hù)了我們自己的家園。在這里老師不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且還滲透了環(huán)境保護(hù)知識(shí)，進(jìn)行了愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的教育。
走到山頂時(shí)，在高大的白楊樹(shù)、槐樹(shù)，和低矮的灌木叢環(huán)抱下，有一片白沙空地，這里真是一個(gè)天然的大課堂。在這里，老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察頭頂上的喜鵲窩，“我們能不能也學(xué)喜鵲的樣子，在小樹(shù)叢上為小鳥(niǎo)兒做一個(gè)窩？”學(xué)生們的熱情又一次高漲起來(lái)，于是，老師強(qiáng)調(diào)了安全，并把同學(xué)們分成六個(gè)小組，孩子們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，迅速地行動(dòng)了起來(lái)，他們先選取了做窩的小灌木叢，然后按照分工，三人一堆，兩人一簇，就地取材，開(kāi)始忙活起來(lái)，有的撿來(lái)了小樹(shù)枝，有的拔來(lái)了小草，有的找來(lái)了枯藤，有的尋來(lái)了柔軟的落葉，在小樹(shù)上纏、編、壘鳥(niǎo)窩，整個(gè)場(chǎng)面熱火朝天。很快一個(gè)個(gè)圓圓的用樹(shù)枝小草搭建的鳥(niǎo)窩做成了，同學(xué)們雖然累得滿(mǎn)頭大汗，但心里有說(shuō)不出的高興。學(xué)生們親身體驗(yàn)了合作學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦分工協(xié)作的樂(lè)趣。
鳥(niǎo)窩做成了，老師引導(dǎo)全班同學(xué)欣賞評(píng)價(jià)每組同學(xué)的杰作，一個(gè)個(gè)大鳥(niǎo)窩比真的喜鵲窩還精致，喜鵲媽媽要是看到了同學(xué)們給它做的窩，心里不知該有多高興？老師發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們?cè)谧龅倪^(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的聰明才智，很有創(chuàng)意，并及時(shí)給予了鼓勵(lì)。有位同學(xué)看到小樹(shù)杈不是很結(jié)實(shí)，就用枯藤將一邊纏好拴緊，并吊在高處的樹(shù)枝上，問(wèn)他這是為什么，他說(shuō)這樣刮大風(fēng)的時(shí)候就不會(huì)把鳥(niǎo)窩吹落地上了，還有的同學(xué)在鳥(niǎo)窩的上面搭了一個(gè)草席子，用來(lái)防雨和遮太陽(yáng)，同學(xué)們想得真周到。老師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)了類(lèi)似這樣的好做法。
小鳥(niǎo)的窩做成了，鳥(niǎo)兒該住進(jìn)來(lái)了吧？老師課前從村邊的小河里挖了一塑料袋泥巴，分給學(xué)生，每人一份，“我們用泥巴做只小鳥(niǎo)兒吧。”學(xué)生的注意力又一次集中到老師這邊，大家圍坐在沙地上，看老師示范小鳥(niǎo)的做法。先做小鳥(niǎo)的頭部，再做小鳥(niǎo)的身子、翅膀和尾巴。教師邊講解，邊示范，用搓、揉、捏等泥塑的不同技法來(lái)制作小鳥(niǎo)。一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)一會(huì)兒就呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，孩子們聚精會(huì)神地看著老師示范。學(xué)生們按老師的方法，兩只小手不停地搓、捏，不一會(huì)兒，一只只活靈活現(xiàn)的小鳥(niǎo)很快地做成了。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)了學(xué)生有創(chuàng)意的做法。小鳥(niǎo)做成后，老師說(shuō)：“我們把小鳥(niǎo)放到窩里去好不好？看看小鳥(niǎo)兒喜歡哪個(gè)組同學(xué)建的家？”于是學(xué)生們又分組活動(dòng)開(kāi)來(lái)，把自己做的心愛(ài)的小鳥(niǎo)一會(huì)兒放到這個(gè)窩里，不好，又拿出來(lái)放到了另外的窩里，在放小鳥(niǎo)的過(guò)程中，其實(shí)就是學(xué)生在評(píng)價(jià)哪個(gè)小組做得窩好與不好的過(guò)程，大家七嘴八舌地相互議論著，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行交流，教師最后做了總結(jié)發(fā)言，進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。肯定了成績(jī)，表?yè)P(yáng)了做的好的小組同學(xué)，提出了希望。一堂生動(dòng)別致的美術(shù)課在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束了。這一節(jié)課給學(xué)生們幼小的心靈上留下了深刻的印象。
這堂美術(shù)課充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，教師精心組織，啟發(fā)引導(dǎo)，示范指導(dǎo)具體，及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。教師上得輕松，學(xué)生學(xué)得起勁，既培養(yǎng)了學(xué)生的積極動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)，又陶冶了學(xué)生的高尚情操，增強(qiáng)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情，培養(yǎng)了保護(hù)小鳥(niǎo)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。充分體現(xiàn)了新的課改理念，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到了美術(shù)知識(shí)，得到了鍛煉，學(xué)到了在課堂上所學(xué)不到的知識(shí)。對(duì)于一堂美術(shù)課如何使用教材，創(chuàng)造性地使用教材，來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)，教師就應(yīng)該吃透教材內(nèi)容，把握教學(xué)目標(biāo)，采用靈活多樣的教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
總之，戰(zhàn)金彩老師的這節(jié)課從課的設(shè)計(jì)，到整個(gè)教學(xué)過(guò)程，大膽突破教材但又不脫離教材，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極組織引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、分組合作，評(píng)價(jià)等，教學(xué)重點(diǎn)突出，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，最大限度地開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并注重了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的審美能力。是一節(jié)比較成功的課，現(xiàn)以被人民教育出版社錄像并刻成vcd光盤(pán)，隨小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書(shū)發(fā)放到全國(guó)各實(shí)驗(yàn)區(qū)，得到了實(shí)驗(yàn)區(qū)教師的一致好評(píng)。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇十四
1、學(xué)習(xí)撕貼簡(jiǎn)單的圖形，認(rèn)識(shí)粘貼工具和材料，培養(yǎng)幼兒粘貼和對(duì)美工的興趣。
2、訓(xùn)練手指的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。
1、綠色紙、膠水用盤(pán)、抹布等；
2、大幅白紙3幅貼好樹(shù)干，指偶小鳥(niǎo)3只。
1、出示迷路小鳥(niǎo)，引起幼兒注意力，建議幼兒為小鳥(niǎo)找家，“今天老給小朋友們帶來(lái)一個(gè)小伙伴（出示小鳥(niǎo)），這只小鳥(niǎo)告訴我它迷路了，那該怎么辦呢？（一步步地引導(dǎo)幼兒，引起他們對(duì)為小鳥(niǎo)找家的愿望）
2、拿出貼好樹(shù)干的白紙，問(wèn)：小鳥(niǎo)的家還缺什么？那我們給小鳥(niǎo)造一個(gè)新家吧！教師示范：左手拿紙，右手撕蘸膠水涂在樹(shù)葉的背面，然后貼在樹(shù)干上方。
3、還有3只小鳥(niǎo)也希望找到自己的家，我們小朋友來(lái)幫助小鳥(niǎo)吧！幼兒分成3組，每一組由一位老師指導(dǎo)撕紙、粘貼，每組幼兒粘貼一棵大樹(shù)，大家共同分享成功的快樂(lè)。（不要求幼兒撕出規(guī)則的樹(shù)葉形，不要求按規(guī)則粘貼樹(shù)葉貼在樹(shù)干上方的輪廓線(xiàn)內(nèi)）
4、每組各抽出一名幼兒，送小鳥(niǎo)回家，將小鳥(niǎo)貼在大樹(shù)的任一位置上。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇十五
1、用不同圖形組合畫(huà)鳥(niǎo)。
2、初步有環(huán)保意識(shí)，知道愛(ài)護(hù)樹(shù)木，因?yàn)樗区B(niǎo)的家。
范例，鳥(niǎo)叫錄音。
1、介紹內(nèi)容：每個(gè)小朋友都有自己的家，那你們知道小鳥(niǎo)的家在哪？（在樹(shù)上）這只小鳥(niǎo)為什么哭？它的家呢？（出示樹(shù)樁圖，看見(jiàn)樹(shù)被砍光，小鳥(niǎo)沒(méi)有家），今天，我們來(lái)幫小鳥(niǎo)找家。
2、示范思考：
（1）先在樹(shù)叉上搭個(gè)窩，這樣小鳥(niǎo)才愿意回來(lái)。窩搭好了，你們聽(tīng)，嘰嘰喳喳，小鳥(niǎo)們回來(lái)了。
（2）看看小鳥(niǎo)長(zhǎng)的什么樣？（圓圓的頭，尖尖的嘴，橢圓形的身體，三角形的尾，身體兩邊有大大的翅膀。）一只飛來(lái)了，又飛來(lái)一只。
（3）小鳥(niǎo)的一家飛到大樹(shù)上，大樹(shù)高興的伸出手臂抱住它們。
3、創(chuàng)作要求：
4、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）小鳥(niǎo)的.身體要小，翅膀要大，這樣才能飛的高飛的遠(yuǎn)。
（2）身體和頭的位置變化，可以變換出鳥(niǎo)的不同動(dòng)態(tài)。
（3）大樹(shù)矮些大些，以小鳥(niǎo)為主，畫(huà)鳥(niǎo)的一家。
5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：
大班小鳥(niǎo)的家教案篇十六
一課時(shí)
教師：音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《小鳥(niǎo)找家》（導(dǎo)入用）；畫(huà)家作品數(shù)幅（已制成powerpoint課件）（欣賞用）；繩子、夾子若干（作品展示用）；布數(shù)條（游戲用）。
蠟筆
知識(shí)技能：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能完成一幅以《小鳥(niǎo)找家》為題目的想象畫(huà)，并了解到不同畫(huà)家對(duì)光的表現(xiàn)手法。
過(guò)程方法：通過(guò)參與游戲，學(xué)生能體驗(yàn)迷路者的感受；故事情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生要想辦法幫助一只迷路的小鳥(niǎo)找家，從中學(xué)生會(huì)嘗試運(yùn)用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂(lè)意幫助迷路者（小鳥(niǎo)）找到回家的道路。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在講課前，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲怎樣？
2、游戲方法：由一、二組學(xué)生用布蒙住三、四組學(xué)生的眼睛，再請(qǐng)一、二組組長(zhǎng)（6人）蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長(zhǎng)把蒙眼的同學(xué)送到指定的位置，并要求學(xué)生在蒙眼的條件下走到另外一個(gè)指定位置。
（教學(xué)設(shè)想：該游戲的設(shè)計(jì)，有兩個(gè)目的：首先是通過(guò)游戲使學(xué)生對(duì)該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；其次是希望學(xué)生在游戲中，能獲得一種類(lèi)似于在黑夜里迷路的感覺(jué)。獲得這種感覺(jué)，對(duì)學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)非常重要。）
3、反思：要求學(xué)生對(duì)游戲進(jìn)行反思，回憶游戲時(shí)的感受。抽選不同的學(xué)生代表（原地不動(dòng)的、嘗試移動(dòng)的、走錯(cuò)方向的、能到達(dá)目的地的）談其感受。
4、擴(kuò)展：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，在眼睛被蒙住的時(shí)候，你最需要的是什么？
1、出示音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《小鳥(niǎo)找家》，通過(guò)音樂(lè)和畫(huà)面吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)故事情景。
（教學(xué)設(shè)想：這樣的設(shè)計(jì)，是為了使學(xué)生在游戲中得到的體驗(yàn)可以遷移到小鳥(niǎo)身上。使學(xué)生能深切體會(huì)小鳥(niǎo)此刻的感受和需要。這樣可以方便學(xué)生找到幫助小鳥(niǎo)回家的方法。）
3、結(jié)合學(xué)生對(duì)思考問(wèn)題的回答，幫助學(xué)生明確：幫助小鳥(niǎo)回家的關(guān)鍵是要找到光。
4、明確作業(yè)要求：同學(xué)們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥(niǎo)回家的道路呢？請(qǐng)用畫(huà)筆把你的想法畫(huà)下來(lái)。
學(xué)生對(duì)作業(yè)要求進(jìn)行思考并開(kāi)始創(chuàng)作。
教師巡堂輔導(dǎo)。通過(guò)共享部分學(xué)生的創(chuàng)意，擴(kuò)展其他學(xué)生的思路。對(duì)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等方面作個(gè)別輔導(dǎo)。
1、要求學(xué)生把作業(yè)夾到黑板上進(jìn)行展示。
4、展示畫(huà)家作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從線(xiàn)、形、色等繪畫(huà)要素入手，分析畫(huà)家表現(xiàn)光的方法。
（教學(xué)設(shè)想：畫(huà)家作品要選擇學(xué)生容易接受的。我選擇的畫(huà)家包括了凡高、克利等。作品展示時(shí)畫(huà)面要清晰、精美，能喚起學(xué)生對(duì)美的感受。
5、教師與學(xué)生一起對(duì)這節(jié)課進(jìn)行回顧：想想看，我們這節(jié)課干了些什么？通過(guò)回顧，使學(xué)生能對(duì)本節(jié)課接受的信息進(jìn)行一次調(diào)理，更好地知道自己在本節(jié)課里到達(dá)做了什么，學(xué)了什么，收獲了什么。
6、結(jié)束課堂。
大班小鳥(niǎo)的家教案篇十七
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好摯友，要關(guān)切照看它們。
3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。
4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛(ài)好和實(shí)力，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。
5、培育幼兒的觀賞實(shí)力。
1、紅、黃、綠色調(diào)紙，膠棒、小筐等。
2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)樹(shù)干圖。
3、嬉戲背景音樂(lè)《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》。
重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，難點(diǎn)是撕紙的方法。
1、聽(tīng)音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，老師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指嬉戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。
2、老師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的`愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。
老師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話(huà)：“小摯友看這是什么?(大樹(shù))你們知道大樹(shù)怎么了嗎?”(哭了)“大樹(shù)為什么哭呢?”(沒(méi)有樹(shù)葉了)“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不情愿回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真難過(guò)呀!小摯友你們能想方法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢?”
“小摯友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了很多方法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好?幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家?！?BR> 3、老師出示綠色調(diào)紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。
4、老師將紅、黃、綠色調(diào)紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。老師提示每個(gè)小摯友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛(ài)惜活動(dòng)室的環(huán)境。
5、老師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)漂亮的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹(shù)葉，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))老師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
6、出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。
老師：“小摯友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了很多樹(shù)葉，都興奮的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”老師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
7、老師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)平安的家，請(qǐng)小摯友們要愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小摯友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。
老師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽特別快樂(lè),也特別感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬷康娜藗儯院蟛荒茈S意摘樹(shù)葉，要愛(ài)惜我們的大樹(shù)，愛(ài)惜小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告知幼兒園里全部的小摯友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。
這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力，通過(guò)撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動(dòng)起來(lái)，也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們都知道大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，通過(guò)幫助大樹(shù)粘貼樹(shù)葉以及送小鳥(niǎo)回家，來(lái)讓幼兒知道愛(ài)惜大樹(shù)愛(ài)惜小鳥(niǎo)，并教化幼兒愛(ài)惜身邊的環(huán)境。