人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中生命教育班會篇一
近年來，高中生命教育課程逐漸被引入學(xué)校課程中，旨在為學(xué)生提供相關(guān)的健康知識和生活技能，幫助他們建立正確的價值觀、人生觀和發(fā)展目標。作為一名高中生，我有幸參加了這門課程，并受益匪淺。在這門課程中，我學(xué)到了很多有關(guān)個人健康、人際關(guān)系、情感管理等方面的知識。以下是我對高中生命教育課的心得體會。
首先，高中生命教育課程為我們提供了大量的健康知識。在這門課程中，我們學(xué)到了關(guān)于飲食、運動、睡眠等方面的基本常識。我們了解到合理飲食的重要性，要避免吃過多的油膩食物和高糖食品，而是要選擇更多的蔬菜水果和谷物。我們也了解到適當?shù)倪\動對于保持身體健康有很大的幫助，它可以增強我們的體質(zhì)，改善心情和提高學(xué)習(xí)效率。此外，我們還學(xué)到了關(guān)于睡眠的知識，了解到充足的睡眠對于身體健康和大腦發(fā)育都非常重要。通過學(xué)習(xí)這些健康知識，我逐漸形成了良好的生活習(xí)慣，明白了保持健康的重要性。
其次，高中生命教育課程也使我們關(guān)注了人際關(guān)系的建立和維護。在課堂上，我們進行了一系列關(guān)于人際溝通和人際關(guān)系的討論和活動。我們學(xué)會了如何與不同性格的人相處，如何處理沖突和解決問題。這不僅對我們的人際交往能力有著很大的提升，也使我們在與同學(xué)和老師之間能夠更好地溝通、合作和互助。在課程中，我們也學(xué)到了傾聽和理解的重要性，學(xué)會尊重他人的感受和意見。這些課程深入淺出地教授了我們?nèi)绾闻c他人建立良好的人際關(guān)系，對我們今后的人生發(fā)展具有重要意義。
除此之外，高中生命教育課程還重視情感管理的培養(yǎng)。在這門課程中，我們了解到情感對于我們的心理健康和幸福感有著重要的影響。通過課程的學(xué)習(xí)，我明白到情感的表達和管理是一項非常重要的能力。我們學(xué)到了如何正確處理和表達自己的情感，如何通過調(diào)節(jié)情緒來自我安撫和調(diào)整。這些技能在我們的日常生活中起到了積極的作用，讓我們更好地管理和理解自己的情緒和情感，提高了我們的內(nèi)心力量和自我認知能力。
此外，高中生命教育課程還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和實踐能力。在這門課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識和技能，還進行了大量的實踐活動。我們組織了各種健康相關(guān)的活動，如義務(wù)獻血、健康知識講座等，以增強我們的實踐能力和團隊合作能力，并通過這些實踐活動來傳播健康知識和價值觀。這些實踐活動不僅提供了一個鍛煉自我的機會，還培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和社會責(zé)任感。
通過高中生命教育課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了健康知識，還學(xué)會了如何與人相處、管理情感，并獲得了更多的實踐經(jīng)驗。這門課程的開設(shè)對我們的成長和未來的發(fā)展具有重要意義。希望我們每一個人都能夠充分利用這門課程所提供的資源，不斷完善自己，成為一個健康、積極和有責(zé)任感的人。
高中生命教育班會篇二
想生活得精致，就必須勤于清點。想想我們一天中大約有三分之一的時光被困于睡眠。于是在一個個白日里，人們就變得精打細算了起來。因為生命，時光“來也匆匆，去也匆匆”，而因此太過于短暫，誰也不想虛度年華。
生命的確需要清點，這大概是人的本性。這就好像在生活中，我們總希望能夠驚喜多一點，平淡少一點；欣喜多一點，傷心少一點；回報多一點，付出少一點。人生變幻莫測，隨波逐流的我們總會遇到一道又一道關(guān)隘。倘若你一個個都不去闖蕩，樣樣淺嘗輒止，若等你懊悔了，我們又怎得機會而去尋找那已逝的時光？拋開這些不說，我認為機會、選擇并不是上天的安排的，是源自于我們自己的選擇。譬如，小時候，很多孩子就懂得和媽媽討價還價，我不要那個娃娃啦，我不要那個小火車啦！那你要什么。我要那個小熊！正如你所體會到的，雖然有些孩子心性在里面，但我相信那般年紀便有很多孩子明白取舍之道了。
所以，當我們有機會選擇，我們就應(yīng)不假思索、毅然取舍。而當我們一旦選擇了，我們就要忠于自己的選擇。這樣一來，生活便會自然而然的少了許些失望。
生活需要勇氣來清點。這就如同打掃房間，坐在一堆舊物之中，翻翻撿撿，也許你會認為每一樣都有來歷，有點故事，但總是要咬咬牙，丟出去，房間也就將煥然一新了。在這一丟一擲之間，就需要放棄的勇氣。人生應(yīng)該執(zhí)著，但不能處處執(zhí)著。清點需要澄清自己的一些錯誤認識。經(jīng)常地果斷清點、舍棄自己的一些事情，并不等于輕言放棄。敢于果斷地清點，放棄過多的不切實際目標是極為明智的選擇。
高中生命教育班會篇三
青春時代，是我們成長的過程，而我們，正是要經(jīng)歷青春的風(fēng)雨，品味青春的酸甜苦辣，才能不斷成長，破繭而出。青春是酸的，我們的青春有許多說不清的感悟，說不出的酸楚。也許我們會因失敗而睹自氣餒，也許我們會因爭執(zhí)而默默流淚，也許我們因在努力的拼搏中感到辛苦。
著名導(dǎo)演周星馳，從小家境貧寒，可他也從不放棄，那時生活是多么的艱辛，酸楚，但他也一直向前，用他的汗水和青春演繹著精彩的人生。一部部經(jīng)典的喜劇陪著多少人走過了青春的漫長歲月，又給多少人帶來了歡笑。
然而，酸中有甜，細細品味，在青春成長的過程中，因為有朋友的陪伴，總是甜蜜的。即使失敗，有朋友的鼓勵和支持，也總能“聊暗花明又一村”，重新看到希望的曙光;即使相互之間因為一些小事發(fā)生了爭執(zhí)，可有時，也總能因為對方的一句笑話而破涕為笑;即使拼搏的路上有太多說不出的酸楚，可是那又如何?因為在你的身邊，總會看到那么幾個與你同行的身影，他們告訴你，其實你并不是一個人在奮斗。青春，因為有了陪伴，使我們永不言棄，總能苦中作樂，品味那一絲難得的甜蜜。
可青春也像一顆糖衣片，雖然外面是甜的，可是放在嘴里的時間越長，其中的苦才越發(fā)濃烈。
一位著名的鋼琴家，因為身體上從小就有疾病，所以很多運動都不能去做，可是他一直熱衷于游泳，所以他每天練習(xí)游泳，并通過自己的刻苦訓(xùn)練，最終幾次在比賽中取得了第一名的好成績，可是好景不長，他患上了肌肉萎縮癥，這迫使他不得不放棄自己一直熱愛的游泳運動，這使他十分沮喪，可是，一年后，他又振作起來，開始練鋼琴，不到兩年時間，就達到了鋼琴專業(yè)七級水平。盡管他的生活如此的苦，可是一直以來，他都沒有放棄。
青春是火辣的，熱烈的。就像郭敬明的小說《小時代》里面一樣，親情，愛情，友情，無數(shù)的感情交織在一起，他們爭吵，痛哭，歡笑，各自都用自己的方式來詮釋自己的青春。
那我們的小時代呢?難道我們不應(yīng)該讓我們的青春擦出激烈的火花，盡情的釋放我們的激情與活力，來詮釋一個美好的青春。
青春的成長過程就是這樣，酸，甜，苦，辣，仔細體味，總有屬于我們的“小時代”。
高中生命教育班會篇四
作文一：珍惜生命
生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。當我們看見小草翠綠，樹影婆娑，聽到蟲鳴鳥叫，人群喧鬧，聞到清新空氣，百花芳香時，我們就會感受到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮的希望。
生命是頑強的，世界是脆弱的，有時，一個不經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數(shù)生命，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要我們每一個人去關(guān)愛與呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動植物，以為它們是與我們同住地球家園的朋友。
每種生物都有其存在的意義與價值。在地球的生物鏈中，各種生命共生共存，息息相關(guān)。我們要尊重生命，關(guān)愛生命。如果我們隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是我們自己，正如世界沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個人都是獨一無二的，有自己獨特的風(fēng)格和特點，所以我們要珍惜生命。
世界因生命而精彩。珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不會輕易放棄生的希望。每個人的生命都有價值的。當我們發(fā)現(xiàn)自己能夠為他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)和社會做出貢獻時，就更能體會自己生命的價值，實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從一點一滴的小事做起。我們每個人對國家，社會和他人都有價值，在肯定自己的價值，珍愛自己生命的同時，我們應(yīng)該肯定他人的價值，尊重他人的'生命，所以我們要肯定生命，尊重生命。
當我們的生命受到威脅時不其言放棄，不喪失生的希望;當他人的生命遇到困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻，許許多多的人雖然生命已經(jīng)結(jié)束，可他們?yōu)樯鐣鞯呢暙I卻讓后人受益無窮，就這樣，他們的生命價值得以延伸，更有很多為社會作出貢獻的人們，一直受到后人的崇敬與追念。
我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。
作文二：珍惜生命
把握生命的每一分鐘生命不斷更新，永葆青春，其中沒有一時一刻與別的時刻雷同?！}記生命是美好的，但生命之花，只是過眼云煙。人生猶如時鐘，他的完美不在于走得快，而在于走得準。時間上的每一剎那都對下一剎那發(fā)出了批示和決定。一剎那本身又接受了上一剎那的批示和決定。生命，又何需匆匆的過，只要踏踏實實走好生命的每一步，一切都不再是曇花一現(xiàn)。正如高爾基所說的那樣：“世上沒有比時鐘更加冷漠的東西了;在你出生的那一刻，在你盡情地摘取幻夢的時刻，它都是分秒不差地滴答著?！比松嗳鐣r鐘，只有走得準，人生路上才會充滿陽光和鮮花，人生才會完美。陶淵明有一句耐人尋味的名言：“盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人?！惫湃撕茋@時間流失的惆悵和無奈，依然引起今人的共鳴。像波浪滔滔不息地滾和沙灘，我們的光陰匆匆奔赴著終點。隨著歲月的增長，我們對時間的價值越來越敏感。確實，任何其它東西都顯得無足輕重;我們因而也就在這一點上變得吝嗇起來。學(xué)會把握生命，珍惜自己生命中的每一個日子，懂得享受生活。一個“今天”勝過兩個“明天”。昨天是一張作廢的支票，明天是一張期票，而今天是你惟一擁有的現(xiàn)金。所以應(yīng)當聰明的把握。既然人生如時鐘，滴滴答答地走過生命的每一個季節(jié);那人生就如燦爛陽光中的金色斑點，一閃即逝。抓住人生中最燦爛的光陰，去做一些讓自己終生受益的事，那么你就不會在垂暮之年嗟嘆自己的一生竟如此的被打發(fā)掉了。人生如此的短暫，走過春夏秋冬，歷經(jīng)生命的百花園，感受生命的價值。在人的每一個階段，嘗試著做一些自己應(yīng)該做的事情，在歲月的流逝中，豐富自己的閱歷。每一步留下的足跡都印證了你生命中的每一個經(jīng)歷，當你再度回首，就會感慨，生命就掌握在自己手中，你并沒有虛度人生。把握生命里的每一分鐘，全力以赴心中的夢!做時間的主人吧，主宰屬于自己的命運。聰明的把握人生，莫讓它像時鐘，有時偷懶，跟不上時代的節(jié)拍。生命，每天都有不同的精彩。永遠懂得珍惜生命，抓住生命中的每一分鐘，在點滴時間中創(chuàng)造生命的奇跡。生命的歲月里，放飛夢想，載著希望，打造屬于自己的美麗人生!
作文三：珍惜生命
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，一句流傳了千年的詩句深深地詮釋給我們生命的意義與偉大;而泰戈爾的“一沙一世界，一花一天堂”又給了我們另一份對生命的感悟。關(guān)于生命，諾貝爾說：“生命，那是自然拿給人類去雕琢的寶石?！睈勰f：“一個偉大的靈魂，會強化思想和生命。”羅曼羅蘭說：“世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命并且熱愛生命的人?！倍谖铱磥?，生命，不僅是你我呱呱墜地的那一聲啼哭，而是母親十月懷胎的辛苦;生命，不僅是你我擁有的一筆財富，而是培育我們的所有人的心血灌注。所以，生命里蘊涵了太多的感動，便早已注定了它無上的價值。你，無權(quán)褻瀆它的珍貴，因為，你，沒有這個資格。
春風(fēng)吹又生的野草擁有它一年的輪回，兒女們點點滴滴的成長伴著父母班駁的青絲，生命以它自己的姿態(tài)存在我們的周圍，無聲地流淌，悄悄地演繹，只是我們匆忙的腳步把它們忽略了，用心去留意，你會驚詫于漫山紅遍層林盡染的壯觀，驚詫于冰天雪地中孕育的勃勃生機，可你知道，最是那春寒料峭中的春意開創(chuàng)了生命的奇跡，最是那劃破寒冷的第一枝嫩芽寫滿了生命的崇敬。不必去問是什么詮釋了生命的偉大，不必去聽是什么在傾訴生命的真諦，只是一眼望到那滿樹的蔥郁，就給予了我們足夠的力量與欣喜。曾經(jīng)在一個瀉滿陽光的暖暖的春日清晨，想象著自己是一顆睡在泥土里的種子，經(jīng)歷了一冬的守候，將要披一身金色的陽光，擁抱美麗的新世界，于是心中便升騰起無限的希望與夢想。
然而，當生命化作另一種形式流淌，即便是再多的美與丑，是與非，已經(jīng)永遠地定格在過去時了，剩下的或許只是一聲嘆息，一份無奈。還記得曾經(jīng)送別一個朋友，哀樂、白花……，生命中有太多不可承受之重，離別最甚。圣經(jīng)中關(guān)于生命有這樣的描述：因為不能恒久，所以最是珍貴;因為能吐納天地氣息，所以勝過鉆石的光芒。那么為了把握這份特別的美，就足以讓我們?yōu)橹冻鲎銐虻呐?，拒絕傷害的侵襲，留給生命一份純凈，讓它成長在自己的本色中，不要在很多已成過往的時候，才知道去珍惜，因為倘若它被封存起來，也便不再真實了。
生命以它獨有的美，浸潤了生活的點點滴滴;美麗的生命，源于一份對生活的熱愛。生命行走在你我的掌心，請小心看護;生命承載太多的美麗，請認真對待?；蛟S，昨日的成敗已成過往，明日的幻想不切實際，生命就在今天，看見今天，珍愛生命，一切才會存在。
高中生命教育班會篇五
有位青年整天愁眉不展，常哀嘆：“我實在是太不幸了!父母沒有給我留下遺產(chǎn)，我沒有別墅，沒有小汽車，甚至連一件像樣的大衣也沒有?！?BR> 一位老者對青年說：“我出50萬元買你的一只手，你愿意嗎?”“當然不愿意啦!”青年人斷然拒絕?！澳敲?，我用100百萬元買你的一條腿，可以嗎?”青年人堅決地搖了搖頭。老者笑了：“年輕人，你現(xiàn)在不是已經(jīng)擁有了150萬元了嗎?你還有什么可抱怨的呢?”青年人怔了片刻，會心地笑了。
人就是如此，除了自己，沒有誰能讓我們貶值。圓月是月，缺月也是月，我們能輕易否認自己和他人的價值嗎?擁有生命是快樂的，充實生命使其完美是偉大的。忽然間，我感到生命的價值則是自我尊重，努力奮斗。
生命不息，奮斗不止。
英國作家狄更斯寫作十分勤奮，有一次從清晨寫到傍晚，剛坐到餐桌旁就失去了知覺，永遠地睡著了。德國作曲家貝多芬在逝世前，已被耳聾的痛苦折磨了二十多年，這位偉大的音樂家生前給人類創(chuàng)造了那么多不朽的音樂，而他臨終前只留下這樣一句令人傷感的遺言：“我將在天堂里聽到一切。”
一個人的生命不是永恒的而是短暫的，他們用對自己事業(yè)的那份執(zhí)著和強烈的愛，詮釋著“生命不息，奮斗不止”的生命內(nèi)涵。在偉人的身上，我又感悟到生命的含義，他們能超越生與死，帶著對人類的偉大貢獻，從容地走向天國，生命終止但精神長存。因此，我認為尊重生命就是尊重屬于我們自己的生存法則，我們要想使自己幸福，不如使生命有存在的價值，失去了價值，與喪失了生命無異。所以，擁有生命，可謂大自然賦予我們的恩澤。
最后，我想用韓寒的一首詩來結(jié)束我的文章：快些仰起你那蒼白的臉吧;快些松開你那緊皺的眉吧;我們的生命它不長，不能用它去悲傷;都會有的，總會好的，那些陰霾，還有未來。
高中生生命參考作文5
風(fēng)為何能吹走一張白紙，卻吹不走一只小小的蝴蝶?！}記
曾有這樣一則新聞：在武漢某動物園中，一位游客將石子擲向大象。大象出于自我保護的本能，將石子彈回卻砸傷了游客。
僅僅是一個小小的彎腰，拾起的是石子，擲出的是尊嚴---作為一個不尊重生命的人，他同樣不需要被人尊重。而大象擲回的是同樣一顆石子，卻飽含了對人類的控訴，捍衛(wèi)了自己的尊嚴。
生物課上，老師曾不僅一次強調(diào)，人作為自然界中等的生物，是擁有最健全的智慧的生物。
然而，我們卻常常做不到作為高等生物對其他生命的尊重。我們似乎早已喪失作為高等生命的尊嚴，還分明褻瀆了這世上最偉大的事物---生命。
對于大多數(shù)人來說，比自己弱小的生命是那樣微不足道。
但在國外，一次十分重要的網(wǎng)球公開賽上，一只鳥被球意外且偶然的被球砸中身亡。發(fā)球的不過是一位名不見經(jīng)傳的運動員，而從發(fā)球到擊死小鳥，再到舉手示意停止，快速奔向小鳥，接著下跪，動作真誠，自然，毫無遲疑，澀滯的感記。
全場為之動客，喧嘩的場內(nèi)肅然靜默。他給予了一只小鳥尊重，也獲取在場所有人的尊重。
也許人們早已忘卻勝者是誰，那個尊重了弱小生命的運動員卻被所有人所銘記。
風(fēng)能吹起白紙，卻無法吹滅一只小小的蝴蝶。
因為生命的力量在于尊重，即使再弱小的生命，也值得被世上所有事物尊重。
高中生命教育班會篇六
生命，這是一個有著很多種不同意義的詞語。
他為了國家，他歷經(jīng)千辛萬苦，帶領(lǐng)著十萬紅軍不畏艱險，排除萬難，翻越終年冰封的雪山，穿過杳無人煙的草地……完成了二萬五千里的長征。經(jīng)過眾人的不懈努力，終于皇天不負有心人，1949年10月1日，新中國成立了！我們歡呼，我們沸騰！這是一個奇跡。
被尊稱為“樂圣”的貝多芬，他的生命是在與音樂。8歲登臺演出，11歲發(fā)表第一首作品，13歲參加宮廷樂隊，任風(fēng)琴師和古鋼琴師。不幸的是，二十六歲那年，他喪失了聽力，要知道，對于一個音樂家來說，還有比聽不見聲音更加不幸的事嗎？可是，貝多芬沒有被命運打倒，他對音樂的喜愛使他重新找到了生活的勇氣，并樹立了與命運搏斗的信念。他以頑強的毅力戰(zhàn)勝了重重困難，最終創(chuàng)作了舉世聞名的交響曲。
生命是一種追求，它所追求的，是與命運抗爭的勇氣。
高中生命教育班會篇七
一個孩子的成長是多方面因素影響的結(jié)果，家庭教育、學(xué)校教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。家庭教育是一門科學(xué)和藝術(shù)，與學(xué)校教育相比，它更側(cè)重于良好的品德、行為、習(xí)慣的培養(yǎng)，側(cè)重于健康的心理的培養(yǎng)。而這樣的培養(yǎng)對學(xué)生的一生都有著重大的影響。不同的方式會產(chǎn)生不同的影響,不同的方式會產(chǎn)生不同的結(jié)果。因而怎樣選擇一種適當?shù)慕逃绞骄统蔀閺V大學(xué)生及家長極為關(guān)心的問題。英國著名社會學(xué)家斯賓塞曾說過：“無論是從父母本身的幸福來看，或是從對子女和后代的性格和生活的影響看，我們都必須承認，懂得對兒童少年進行體育、智育、德育的正確方法是非常重要的知識。這應(yīng)該是每個男女所受教育中的最后課題?！睆奈覈壳凹彝ソ逃F(xiàn)實情況來看，“家教誤區(qū)”還相當普遍。當孩子的成績出現(xiàn)明顯波動時，當朝氣蓬勃的臉上失去笑容時，我們知道，這背后肯定有著許多故事，而這故事大多數(shù)會來自家庭教育。
教育誤區(qū)，讓孩子更加快樂、健康地成長。
民主平等的交流，培養(yǎng)孩子的獨立自主意識
進入青春期后的青少年，最主要表現(xiàn)是獨立活動的愿望變得越來越強烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗不能正確理解自尊，只是強烈要求別人把他們看作成人。這個時期的孩子，盡管自我意識發(fā)展了，但自我控制能力還很差，常會無意識地違反紀律。他們喜歡與人爭論，但論據(jù)不足;喜歡發(fā)表見解，卻又判斷不準;喜歡批評別人，但又容易片面;喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學(xué)依據(jù)。
如果這時家長還把他們當孩子來看待，他們就會厭煩，就會覺得傷害了他們的自尊心，就會產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對立的情緒。因此，家長必須學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識，尊重孩子的自尊心，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長又不能過于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為，以防孩子以后總是用反抗的方式來要挾父母，達到自己的目的。對于比較嚴重的反抗行為，家長可以采取獎賞訓(xùn)練的方法，強化孩子的順從行為。
案例：王某，男生。第一次在班里自我介紹時，聲稱自己有極強的正義感，要拯救整個世界，因為現(xiàn)在社會上的陰暗面太多。在寫的周記反思中，更多的是偏激、批判和叛逆的語言。很難想象，這是一個中學(xué)生寫出來的文章。父母憂心忡忡地找到我，共同商量對策。他們也講了在家里的一些情況：特別喜歡看武俠游戲類的動漫書。自初中以來，與父母的交流越來越少，總是與家長的觀點格格不入，沒有共同語言。其實，這個男孩在學(xué)校的其他表現(xiàn)還是很不錯的：對班級工作非常積極負責(zé)，對同學(xué)也很熱心，成績也不錯。應(yīng)該說是一個很有號召力的人。與家長交流后，我首先肯定了這個孩子身上的閃光點，然后分析了幾點原因：
意與父母多交流，生怕再被他們批判。中學(xué)生生理、心理各方面發(fā)展還很不成熟，是非辨別的能力也不強。如果這時候家長沒有好好引導(dǎo)，很容易就會出現(xiàn)這種叛逆、偏激的心理，往往就不能正確對待家長的一片苦心、老師的批評教育。有時，他們會懷疑一切、目空一切，對正面宣傳作反面思考，對榜樣及先進人物無端否定，對不良傾向產(chǎn)生情感認同，對思想教育、遵章守紀要求消極抵抗。男孩的家長回去后采取了以下對策：1、鼓勵孩子多看新聞，時事評論性雜志，拓展知識面，開闊眼界，正確看待、評價周圍的人和事;2、多聽聽孩子的心聲，讓孩子發(fā)表自己的看法，然后加以正面的引導(dǎo);3、設(shè)定切實目標，品德方面——做受歡迎的人，有責(zé)任心的人;工作能力方面——多為集體做事，多幫助周圍的同學(xué);學(xué)習(xí)成績方面——爭取保持班級前五名。半年下來，這個男生被評為了校三好學(xué)生，受到了老師和同學(xué)的肯定，家長也感到非常欣慰。
以上案例雖然是個案，但從中可以從個性問題看到的共性問題，從特殊性看到一般性，同時分析這些案例，可以更好的了解學(xué)生的心理，有針對性地開展工作。
高中生命教育班會篇八
生命，不論是誰的，都有他的意義?？墒呛芏鄷r候，生命就向眨一下眼的工夫很快的消逝，當你想伸出手遮挽時,它卻從你遮挽的手中溜去,一點兒不留情面。
在我以前的人生中,也養(yǎng)過不少動物,從鴨子到鳥,從烏龜?shù)剿~,從貓到兔子，有很多都死了。每一次都給我很大的打擊，而這次則是我受到打擊最大的一次。我眼睜睜的看著一個活蹦亂跳的生命一下子逝去。我體會到了死亡是多么的可怕!死亡和活著就在一瞬間。我體會到了那些失去孩子的父母是多么的難過了,這種感覺比吃了黃連要苦得多的多!
以后的幾天里，我一直難從悲傷中走出來，為了記住這短暫的生命，我寫了一首詩作永久的紀念。
你如一場夢一樣來到我的世界，
在有你的世界我曾經(jīng)多么快樂!
但曾經(jīng)總是會過去。
有你的記憶我擁有的是那么的少!哎!
你如來的時候一樣，
又如夢一般的離開，
我到現(xiàn)在還沒有醒來。
高中生命教育班會篇九
班級中有一位女生，她積極進取，學(xué)習(xí)成績在班級位列前茅，平時也很遵守班級和學(xué)校的規(guī)章制度，也會認真聽從教師的教導(dǎo)，是位讓教師很放心的學(xué)生。但她上課從不主動舉手回答問題，點她起來回答問題也是滿臉漲紅，回答斷斷續(xù)續(xù)，但答案還是正確的，回答完后坐在座位上也表現(xiàn)出還是很忐忑，很久才能將心思回到課堂上。在平常的活動中，她也總是在后面默默觀看，不主動參與，但要求其參與，她也會做到標準以上，盡量盡善盡美，但總是很容易緊張，很忐忑。在平常與人的交往中，卻表現(xiàn)得大方得體、活潑、可親。
二、案例分析
這位女生是一種自卑畏怯，缺乏自信心得表現(xiàn)。這種心理大多數(shù)同學(xué)在不同程度上都有，但有些學(xué)生通過各種不同的方式，是這種情緒不那么顯露和影響到其正常的參與活動。但這位女生的這種心理已經(jīng)達到某種影響其正常參與活動的值了。盡管他們班級中已經(jīng)足夠優(yōu)秀，但她還是缺乏自信心，不敢表現(xiàn)自己，在大眾眼光聚焦在她身上時，會表現(xiàn)得很忐忑。一旦中途受挫，回答錯誤或表現(xiàn)失誤，更加缺乏心理上的承受能力，更產(chǎn)生自卑畏怯心理。這種心理障礙是走向成功的大敵。
三、產(chǎn)生因素
1.家庭原因：家庭是塑造孩子心理和行為的第一場所。這位女生的母親是一位嚴厲的教師，在教育她時，難免會帶上在學(xué)校教育學(xué)生時的方式。母親看重分數(shù)，在其小學(xué)成績不好時期總是采用暴力手段，或在人前斥責(zé)的方式進行教育，致使在孩子心中留下了不夠優(yōu)秀便要被懲罰的心理陰影，不敢輕易表現(xiàn)自己，盡管又是準備得很充分和完滿時，也不能自信的展現(xiàn)自己，畏懼失敗。
2.個人因素：對自己的優(yōu)秀值估算過低，總產(chǎn)生所有人比自己優(yōu)秀的心理，因而不敢嘗試，畏懼失敗，更加缺乏自信。
四、解決方式
樹立其自信心。關(guān)注過程，提倡過程比結(jié)果重要。由于小時候母親的對待方式，使這位女生潛意識形成了結(jié)果比過程重要。在以后教育教學(xué)中家長與教師應(yīng)注意關(guān)注其學(xué)習(xí)的努力的過程，對其出色表現(xiàn)及時鼓勵和表揚，即使結(jié)果不盡如人意，也要給予其鼓勵與努力結(jié)果的肯定，及時轉(zhuǎn)變期思維。
2.依據(jù)馬斯洛的需求層次理論而言，這位女生有一種缺失性的需要，是一種被肯定的，自尊的需求的缺失。這位女生總是被嚴厲的母親在人前斥責(zé)，這是其不敢在人前表現(xiàn)的一個觸發(fā)原因，感覺被人關(guān)注是一件羞恥的事情，長此而往，使其在人前被關(guān)注就成為了一件艱難的事情。這種情況應(yīng)多促使其參加活動，尤其為臺前活動，即使失敗也沒關(guān)系，鍛煉其對失敗的承受能力，失敗后及時給予鼓勵，并鼓勵其繼續(xù)參加，使其內(nèi)心感到是被關(guān)注，被需要，被尊重的，是優(yōu)秀而不可替代的，滿足其自尊的需要。
3.這位女生是接受性失敗者，在還未開始前便覺得自己是要失敗的，將自己放置在失敗的位置上，因而沒有信心，沒有動力去站在臺前去表現(xiàn)自己。這位女生要正確認識和評價自我。這位女生過于低估自己的能力，而導(dǎo)致了自卑怯懦的心理。她可以將自己的所有優(yōu)點列出(可請他人幫助，因為自己無法過于全面的看待自我)尋求自信，再將自己的缺點列出，從自身身上去改變和塑造自己，在改進缺點中塑造自信，不要過度與他人作比較，找準定位和自己的目標，在這個基礎(chǔ)上去努力和看待自己比較有利于樹立自信心。
4.這位女生的學(xué)習(xí)動力不足，她的學(xué)習(xí)成績好，多是由于母親的嚴厲的要求而為了完成要求才會努力去達到母親的要求，而不是出于其自身的內(nèi)在對于知識的渴望而努力去學(xué)習(xí)的。所以在遇到困難時，她的第一直覺是選擇逃避失敗，是為了避免被斥責(zé)，所以不愿嘗試，去挑戰(zhàn)，去克服。為了解決這種問題，首先要做的是要撤消母親的嚴厲的斥責(zé)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)失敗的結(jié)果不再作出評價，是這位女生認識到失敗也不會遭受母親的斥責(zé)，使其正視失敗。其次，對于其獲得的成功給予表揚和肯定，增加其學(xué)習(xí)的成就感，提高其自我效能感，使其認識到自己的能力足夠優(yōu)秀。將母親促使她學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為該女生為滿足自身的自我實現(xiàn)的需要而去學(xué)習(xí)，這會使該女生有足夠的勇氣和動力去嘗試和克服失敗帶來的挫折感。
一旦母親的目標達到了或無法達成，則其學(xué)習(xí)的動機或需求則會退減。該女生應(yīng)將目標定為掌握目標，即為了掌握知識本身而去學(xué)習(xí)。母親應(yīng)適當減少對于該女生學(xué)習(xí)的干預(yù)，讓該女生自己去體味學(xué)習(xí)的趣味，獲得成功的喜悅和面對失敗時的挫敗感，讓其自己去疏導(dǎo)能力范圍內(nèi)的心理情緒，過多的壓力壓迫會使其失去對于自己目標的判斷力和對自己能力的判斷力，應(yīng)該給孩子一個相對自由和寬松的民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。
高中生命教育班會篇一
近年來，高中生命教育課程逐漸被引入學(xué)校課程中，旨在為學(xué)生提供相關(guān)的健康知識和生活技能，幫助他們建立正確的價值觀、人生觀和發(fā)展目標。作為一名高中生，我有幸參加了這門課程，并受益匪淺。在這門課程中，我學(xué)到了很多有關(guān)個人健康、人際關(guān)系、情感管理等方面的知識。以下是我對高中生命教育課的心得體會。
首先，高中生命教育課程為我們提供了大量的健康知識。在這門課程中，我們學(xué)到了關(guān)于飲食、運動、睡眠等方面的基本常識。我們了解到合理飲食的重要性，要避免吃過多的油膩食物和高糖食品，而是要選擇更多的蔬菜水果和谷物。我們也了解到適當?shù)倪\動對于保持身體健康有很大的幫助，它可以增強我們的體質(zhì)，改善心情和提高學(xué)習(xí)效率。此外，我們還學(xué)到了關(guān)于睡眠的知識，了解到充足的睡眠對于身體健康和大腦發(fā)育都非常重要。通過學(xué)習(xí)這些健康知識，我逐漸形成了良好的生活習(xí)慣，明白了保持健康的重要性。
其次，高中生命教育課程也使我們關(guān)注了人際關(guān)系的建立和維護。在課堂上，我們進行了一系列關(guān)于人際溝通和人際關(guān)系的討論和活動。我們學(xué)會了如何與不同性格的人相處，如何處理沖突和解決問題。這不僅對我們的人際交往能力有著很大的提升，也使我們在與同學(xué)和老師之間能夠更好地溝通、合作和互助。在課程中，我們也學(xué)到了傾聽和理解的重要性，學(xué)會尊重他人的感受和意見。這些課程深入淺出地教授了我們?nèi)绾闻c他人建立良好的人際關(guān)系，對我們今后的人生發(fā)展具有重要意義。
除此之外，高中生命教育課程還重視情感管理的培養(yǎng)。在這門課程中，我們了解到情感對于我們的心理健康和幸福感有著重要的影響。通過課程的學(xué)習(xí)，我明白到情感的表達和管理是一項非常重要的能力。我們學(xué)到了如何正確處理和表達自己的情感，如何通過調(diào)節(jié)情緒來自我安撫和調(diào)整。這些技能在我們的日常生活中起到了積極的作用，讓我們更好地管理和理解自己的情緒和情感，提高了我們的內(nèi)心力量和自我認知能力。
此外，高中生命教育課程還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和實踐能力。在這門課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識和技能，還進行了大量的實踐活動。我們組織了各種健康相關(guān)的活動，如義務(wù)獻血、健康知識講座等，以增強我們的實踐能力和團隊合作能力，并通過這些實踐活動來傳播健康知識和價值觀。這些實踐活動不僅提供了一個鍛煉自我的機會，還培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和社會責(zé)任感。
通過高中生命教育課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了健康知識，還學(xué)會了如何與人相處、管理情感，并獲得了更多的實踐經(jīng)驗。這門課程的開設(shè)對我們的成長和未來的發(fā)展具有重要意義。希望我們每一個人都能夠充分利用這門課程所提供的資源，不斷完善自己，成為一個健康、積極和有責(zé)任感的人。
高中生命教育班會篇二
想生活得精致，就必須勤于清點。想想我們一天中大約有三分之一的時光被困于睡眠。于是在一個個白日里，人們就變得精打細算了起來。因為生命，時光“來也匆匆，去也匆匆”，而因此太過于短暫，誰也不想虛度年華。
生命的確需要清點，這大概是人的本性。這就好像在生活中，我們總希望能夠驚喜多一點，平淡少一點；欣喜多一點，傷心少一點；回報多一點，付出少一點。人生變幻莫測，隨波逐流的我們總會遇到一道又一道關(guān)隘。倘若你一個個都不去闖蕩，樣樣淺嘗輒止，若等你懊悔了，我們又怎得機會而去尋找那已逝的時光？拋開這些不說，我認為機會、選擇并不是上天的安排的，是源自于我們自己的選擇。譬如，小時候，很多孩子就懂得和媽媽討價還價，我不要那個娃娃啦，我不要那個小火車啦！那你要什么。我要那個小熊！正如你所體會到的，雖然有些孩子心性在里面，但我相信那般年紀便有很多孩子明白取舍之道了。
所以，當我們有機會選擇，我們就應(yīng)不假思索、毅然取舍。而當我們一旦選擇了，我們就要忠于自己的選擇。這樣一來，生活便會自然而然的少了許些失望。
生活需要勇氣來清點。這就如同打掃房間，坐在一堆舊物之中，翻翻撿撿，也許你會認為每一樣都有來歷，有點故事，但總是要咬咬牙，丟出去，房間也就將煥然一新了。在這一丟一擲之間，就需要放棄的勇氣。人生應(yīng)該執(zhí)著，但不能處處執(zhí)著。清點需要澄清自己的一些錯誤認識。經(jīng)常地果斷清點、舍棄自己的一些事情，并不等于輕言放棄。敢于果斷地清點，放棄過多的不切實際目標是極為明智的選擇。
高中生命教育班會篇三
青春時代，是我們成長的過程，而我們，正是要經(jīng)歷青春的風(fēng)雨，品味青春的酸甜苦辣，才能不斷成長，破繭而出。青春是酸的，我們的青春有許多說不清的感悟，說不出的酸楚。也許我們會因失敗而睹自氣餒，也許我們會因爭執(zhí)而默默流淚，也許我們因在努力的拼搏中感到辛苦。
著名導(dǎo)演周星馳，從小家境貧寒，可他也從不放棄，那時生活是多么的艱辛，酸楚，但他也一直向前，用他的汗水和青春演繹著精彩的人生。一部部經(jīng)典的喜劇陪著多少人走過了青春的漫長歲月，又給多少人帶來了歡笑。
然而，酸中有甜，細細品味，在青春成長的過程中，因為有朋友的陪伴，總是甜蜜的。即使失敗，有朋友的鼓勵和支持，也總能“聊暗花明又一村”，重新看到希望的曙光;即使相互之間因為一些小事發(fā)生了爭執(zhí)，可有時，也總能因為對方的一句笑話而破涕為笑;即使拼搏的路上有太多說不出的酸楚，可是那又如何?因為在你的身邊，總會看到那么幾個與你同行的身影，他們告訴你，其實你并不是一個人在奮斗。青春，因為有了陪伴，使我們永不言棄，總能苦中作樂，品味那一絲難得的甜蜜。
可青春也像一顆糖衣片，雖然外面是甜的，可是放在嘴里的時間越長，其中的苦才越發(fā)濃烈。
一位著名的鋼琴家，因為身體上從小就有疾病，所以很多運動都不能去做，可是他一直熱衷于游泳，所以他每天練習(xí)游泳，并通過自己的刻苦訓(xùn)練，最終幾次在比賽中取得了第一名的好成績，可是好景不長，他患上了肌肉萎縮癥，這迫使他不得不放棄自己一直熱愛的游泳運動，這使他十分沮喪，可是，一年后，他又振作起來，開始練鋼琴，不到兩年時間，就達到了鋼琴專業(yè)七級水平。盡管他的生活如此的苦，可是一直以來，他都沒有放棄。
青春是火辣的，熱烈的。就像郭敬明的小說《小時代》里面一樣，親情，愛情，友情，無數(shù)的感情交織在一起，他們爭吵，痛哭，歡笑，各自都用自己的方式來詮釋自己的青春。
那我們的小時代呢?難道我們不應(yīng)該讓我們的青春擦出激烈的火花，盡情的釋放我們的激情與活力，來詮釋一個美好的青春。
青春的成長過程就是這樣，酸，甜，苦，辣，仔細體味，總有屬于我們的“小時代”。
高中生命教育班會篇四
作文一：珍惜生命
生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。當我們看見小草翠綠，樹影婆娑，聽到蟲鳴鳥叫，人群喧鬧，聞到清新空氣，百花芳香時，我們就會感受到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮的希望。
生命是頑強的，世界是脆弱的，有時，一個不經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數(shù)生命，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要我們每一個人去關(guān)愛與呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動植物，以為它們是與我們同住地球家園的朋友。
每種生物都有其存在的意義與價值。在地球的生物鏈中，各種生命共生共存，息息相關(guān)。我們要尊重生命，關(guān)愛生命。如果我們隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是我們自己，正如世界沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個人都是獨一無二的，有自己獨特的風(fēng)格和特點，所以我們要珍惜生命。
世界因生命而精彩。珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不會輕易放棄生的希望。每個人的生命都有價值的。當我們發(fā)現(xiàn)自己能夠為他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)和社會做出貢獻時，就更能體會自己生命的價值，實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從一點一滴的小事做起。我們每個人對國家，社會和他人都有價值，在肯定自己的價值，珍愛自己生命的同時，我們應(yīng)該肯定他人的價值，尊重他人的'生命，所以我們要肯定生命，尊重生命。
當我們的生命受到威脅時不其言放棄，不喪失生的希望;當他人的生命遇到困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻，許許多多的人雖然生命已經(jīng)結(jié)束，可他們?yōu)樯鐣鞯呢暙I卻讓后人受益無窮，就這樣，他們的生命價值得以延伸，更有很多為社會作出貢獻的人們，一直受到后人的崇敬與追念。
我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。
作文二：珍惜生命
把握生命的每一分鐘生命不斷更新，永葆青春，其中沒有一時一刻與別的時刻雷同?！}記生命是美好的，但生命之花，只是過眼云煙。人生猶如時鐘，他的完美不在于走得快，而在于走得準。時間上的每一剎那都對下一剎那發(fā)出了批示和決定。一剎那本身又接受了上一剎那的批示和決定。生命，又何需匆匆的過，只要踏踏實實走好生命的每一步，一切都不再是曇花一現(xiàn)。正如高爾基所說的那樣：“世上沒有比時鐘更加冷漠的東西了;在你出生的那一刻，在你盡情地摘取幻夢的時刻，它都是分秒不差地滴答著?！比松嗳鐣r鐘，只有走得準，人生路上才會充滿陽光和鮮花，人生才會完美。陶淵明有一句耐人尋味的名言：“盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人?！惫湃撕茋@時間流失的惆悵和無奈，依然引起今人的共鳴。像波浪滔滔不息地滾和沙灘，我們的光陰匆匆奔赴著終點。隨著歲月的增長，我們對時間的價值越來越敏感。確實，任何其它東西都顯得無足輕重;我們因而也就在這一點上變得吝嗇起來。學(xué)會把握生命，珍惜自己生命中的每一個日子，懂得享受生活。一個“今天”勝過兩個“明天”。昨天是一張作廢的支票，明天是一張期票，而今天是你惟一擁有的現(xiàn)金。所以應(yīng)當聰明的把握。既然人生如時鐘，滴滴答答地走過生命的每一個季節(jié);那人生就如燦爛陽光中的金色斑點，一閃即逝。抓住人生中最燦爛的光陰，去做一些讓自己終生受益的事，那么你就不會在垂暮之年嗟嘆自己的一生竟如此的被打發(fā)掉了。人生如此的短暫，走過春夏秋冬，歷經(jīng)生命的百花園，感受生命的價值。在人的每一個階段，嘗試著做一些自己應(yīng)該做的事情，在歲月的流逝中，豐富自己的閱歷。每一步留下的足跡都印證了你生命中的每一個經(jīng)歷，當你再度回首，就會感慨，生命就掌握在自己手中，你并沒有虛度人生。把握生命里的每一分鐘，全力以赴心中的夢!做時間的主人吧，主宰屬于自己的命運。聰明的把握人生，莫讓它像時鐘，有時偷懶，跟不上時代的節(jié)拍。生命，每天都有不同的精彩。永遠懂得珍惜生命，抓住生命中的每一分鐘，在點滴時間中創(chuàng)造生命的奇跡。生命的歲月里，放飛夢想，載著希望，打造屬于自己的美麗人生!
作文三：珍惜生命
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，一句流傳了千年的詩句深深地詮釋給我們生命的意義與偉大;而泰戈爾的“一沙一世界，一花一天堂”又給了我們另一份對生命的感悟。關(guān)于生命，諾貝爾說：“生命，那是自然拿給人類去雕琢的寶石?！睈勰f：“一個偉大的靈魂，會強化思想和生命。”羅曼羅蘭說：“世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命并且熱愛生命的人?！倍谖铱磥?，生命，不僅是你我呱呱墜地的那一聲啼哭，而是母親十月懷胎的辛苦;生命，不僅是你我擁有的一筆財富，而是培育我們的所有人的心血灌注。所以，生命里蘊涵了太多的感動，便早已注定了它無上的價值。你，無權(quán)褻瀆它的珍貴，因為，你，沒有這個資格。
春風(fēng)吹又生的野草擁有它一年的輪回，兒女們點點滴滴的成長伴著父母班駁的青絲，生命以它自己的姿態(tài)存在我們的周圍，無聲地流淌，悄悄地演繹，只是我們匆忙的腳步把它們忽略了，用心去留意，你會驚詫于漫山紅遍層林盡染的壯觀，驚詫于冰天雪地中孕育的勃勃生機，可你知道，最是那春寒料峭中的春意開創(chuàng)了生命的奇跡，最是那劃破寒冷的第一枝嫩芽寫滿了生命的崇敬。不必去問是什么詮釋了生命的偉大，不必去聽是什么在傾訴生命的真諦，只是一眼望到那滿樹的蔥郁，就給予了我們足夠的力量與欣喜。曾經(jīng)在一個瀉滿陽光的暖暖的春日清晨，想象著自己是一顆睡在泥土里的種子，經(jīng)歷了一冬的守候，將要披一身金色的陽光，擁抱美麗的新世界，于是心中便升騰起無限的希望與夢想。
然而，當生命化作另一種形式流淌，即便是再多的美與丑，是與非，已經(jīng)永遠地定格在過去時了，剩下的或許只是一聲嘆息，一份無奈。還記得曾經(jīng)送別一個朋友，哀樂、白花……，生命中有太多不可承受之重，離別最甚。圣經(jīng)中關(guān)于生命有這樣的描述：因為不能恒久，所以最是珍貴;因為能吐納天地氣息，所以勝過鉆石的光芒。那么為了把握這份特別的美，就足以讓我們?yōu)橹冻鲎銐虻呐?，拒絕傷害的侵襲，留給生命一份純凈，讓它成長在自己的本色中，不要在很多已成過往的時候，才知道去珍惜，因為倘若它被封存起來，也便不再真實了。
生命以它獨有的美，浸潤了生活的點點滴滴;美麗的生命，源于一份對生活的熱愛。生命行走在你我的掌心，請小心看護;生命承載太多的美麗，請認真對待?；蛟S，昨日的成敗已成過往，明日的幻想不切實際，生命就在今天，看見今天，珍愛生命，一切才會存在。
高中生命教育班會篇五
有位青年整天愁眉不展，常哀嘆：“我實在是太不幸了!父母沒有給我留下遺產(chǎn)，我沒有別墅，沒有小汽車，甚至連一件像樣的大衣也沒有?！?BR> 一位老者對青年說：“我出50萬元買你的一只手，你愿意嗎?”“當然不愿意啦!”青年人斷然拒絕?！澳敲?，我用100百萬元買你的一條腿，可以嗎?”青年人堅決地搖了搖頭。老者笑了：“年輕人，你現(xiàn)在不是已經(jīng)擁有了150萬元了嗎?你還有什么可抱怨的呢?”青年人怔了片刻，會心地笑了。
人就是如此，除了自己，沒有誰能讓我們貶值。圓月是月，缺月也是月，我們能輕易否認自己和他人的價值嗎?擁有生命是快樂的，充實生命使其完美是偉大的。忽然間，我感到生命的價值則是自我尊重，努力奮斗。
生命不息，奮斗不止。
英國作家狄更斯寫作十分勤奮，有一次從清晨寫到傍晚，剛坐到餐桌旁就失去了知覺，永遠地睡著了。德國作曲家貝多芬在逝世前，已被耳聾的痛苦折磨了二十多年，這位偉大的音樂家生前給人類創(chuàng)造了那么多不朽的音樂，而他臨終前只留下這樣一句令人傷感的遺言：“我將在天堂里聽到一切。”
一個人的生命不是永恒的而是短暫的，他們用對自己事業(yè)的那份執(zhí)著和強烈的愛，詮釋著“生命不息，奮斗不止”的生命內(nèi)涵。在偉人的身上，我又感悟到生命的含義，他們能超越生與死，帶著對人類的偉大貢獻，從容地走向天國，生命終止但精神長存。因此，我認為尊重生命就是尊重屬于我們自己的生存法則，我們要想使自己幸福，不如使生命有存在的價值，失去了價值，與喪失了生命無異。所以，擁有生命，可謂大自然賦予我們的恩澤。
最后，我想用韓寒的一首詩來結(jié)束我的文章：快些仰起你那蒼白的臉吧;快些松開你那緊皺的眉吧;我們的生命它不長，不能用它去悲傷;都會有的，總會好的，那些陰霾，還有未來。
高中生生命參考作文5
風(fēng)為何能吹走一張白紙，卻吹不走一只小小的蝴蝶?！}記
曾有這樣一則新聞：在武漢某動物園中，一位游客將石子擲向大象。大象出于自我保護的本能，將石子彈回卻砸傷了游客。
僅僅是一個小小的彎腰，拾起的是石子，擲出的是尊嚴---作為一個不尊重生命的人，他同樣不需要被人尊重。而大象擲回的是同樣一顆石子，卻飽含了對人類的控訴，捍衛(wèi)了自己的尊嚴。
生物課上，老師曾不僅一次強調(diào)，人作為自然界中等的生物，是擁有最健全的智慧的生物。
然而，我們卻常常做不到作為高等生物對其他生命的尊重。我們似乎早已喪失作為高等生命的尊嚴，還分明褻瀆了這世上最偉大的事物---生命。
對于大多數(shù)人來說，比自己弱小的生命是那樣微不足道。
但在國外，一次十分重要的網(wǎng)球公開賽上，一只鳥被球意外且偶然的被球砸中身亡。發(fā)球的不過是一位名不見經(jīng)傳的運動員，而從發(fā)球到擊死小鳥，再到舉手示意停止，快速奔向小鳥，接著下跪，動作真誠，自然，毫無遲疑，澀滯的感記。
全場為之動客，喧嘩的場內(nèi)肅然靜默。他給予了一只小鳥尊重，也獲取在場所有人的尊重。
也許人們早已忘卻勝者是誰，那個尊重了弱小生命的運動員卻被所有人所銘記。
風(fēng)能吹起白紙，卻無法吹滅一只小小的蝴蝶。
因為生命的力量在于尊重，即使再弱小的生命，也值得被世上所有事物尊重。
高中生命教育班會篇六
生命，這是一個有著很多種不同意義的詞語。
他為了國家，他歷經(jīng)千辛萬苦，帶領(lǐng)著十萬紅軍不畏艱險，排除萬難，翻越終年冰封的雪山，穿過杳無人煙的草地……完成了二萬五千里的長征。經(jīng)過眾人的不懈努力，終于皇天不負有心人，1949年10月1日，新中國成立了！我們歡呼，我們沸騰！這是一個奇跡。
被尊稱為“樂圣”的貝多芬，他的生命是在與音樂。8歲登臺演出，11歲發(fā)表第一首作品，13歲參加宮廷樂隊，任風(fēng)琴師和古鋼琴師。不幸的是，二十六歲那年，他喪失了聽力，要知道，對于一個音樂家來說，還有比聽不見聲音更加不幸的事嗎？可是，貝多芬沒有被命運打倒，他對音樂的喜愛使他重新找到了生活的勇氣，并樹立了與命運搏斗的信念。他以頑強的毅力戰(zhàn)勝了重重困難，最終創(chuàng)作了舉世聞名的交響曲。
生命是一種追求，它所追求的，是與命運抗爭的勇氣。
高中生命教育班會篇七
一個孩子的成長是多方面因素影響的結(jié)果，家庭教育、學(xué)校教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。家庭教育是一門科學(xué)和藝術(shù)，與學(xué)校教育相比，它更側(cè)重于良好的品德、行為、習(xí)慣的培養(yǎng)，側(cè)重于健康的心理的培養(yǎng)。而這樣的培養(yǎng)對學(xué)生的一生都有著重大的影響。不同的方式會產(chǎn)生不同的影響,不同的方式會產(chǎn)生不同的結(jié)果。因而怎樣選擇一種適當?shù)慕逃绞骄统蔀閺V大學(xué)生及家長極為關(guān)心的問題。英國著名社會學(xué)家斯賓塞曾說過：“無論是從父母本身的幸福來看，或是從對子女和后代的性格和生活的影響看，我們都必須承認，懂得對兒童少年進行體育、智育、德育的正確方法是非常重要的知識。這應(yīng)該是每個男女所受教育中的最后課題?！睆奈覈壳凹彝ソ逃F(xiàn)實情況來看，“家教誤區(qū)”還相當普遍。當孩子的成績出現(xiàn)明顯波動時，當朝氣蓬勃的臉上失去笑容時，我們知道，這背后肯定有著許多故事，而這故事大多數(shù)會來自家庭教育。
教育誤區(qū)，讓孩子更加快樂、健康地成長。
民主平等的交流，培養(yǎng)孩子的獨立自主意識
進入青春期后的青少年，最主要表現(xiàn)是獨立活動的愿望變得越來越強烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗不能正確理解自尊，只是強烈要求別人把他們看作成人。這個時期的孩子，盡管自我意識發(fā)展了，但自我控制能力還很差，常會無意識地違反紀律。他們喜歡與人爭論，但論據(jù)不足;喜歡發(fā)表見解，卻又判斷不準;喜歡批評別人，但又容易片面;喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學(xué)依據(jù)。
如果這時家長還把他們當孩子來看待，他們就會厭煩，就會覺得傷害了他們的自尊心，就會產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對立的情緒。因此，家長必須學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識，尊重孩子的自尊心，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長又不能過于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為，以防孩子以后總是用反抗的方式來要挾父母，達到自己的目的。對于比較嚴重的反抗行為，家長可以采取獎賞訓(xùn)練的方法，強化孩子的順從行為。
案例：王某，男生。第一次在班里自我介紹時，聲稱自己有極強的正義感，要拯救整個世界，因為現(xiàn)在社會上的陰暗面太多。在寫的周記反思中，更多的是偏激、批判和叛逆的語言。很難想象，這是一個中學(xué)生寫出來的文章。父母憂心忡忡地找到我，共同商量對策。他們也講了在家里的一些情況：特別喜歡看武俠游戲類的動漫書。自初中以來，與父母的交流越來越少，總是與家長的觀點格格不入，沒有共同語言。其實，這個男孩在學(xué)校的其他表現(xiàn)還是很不錯的：對班級工作非常積極負責(zé)，對同學(xué)也很熱心，成績也不錯。應(yīng)該說是一個很有號召力的人。與家長交流后，我首先肯定了這個孩子身上的閃光點，然后分析了幾點原因：
意與父母多交流，生怕再被他們批判。中學(xué)生生理、心理各方面發(fā)展還很不成熟，是非辨別的能力也不強。如果這時候家長沒有好好引導(dǎo)，很容易就會出現(xiàn)這種叛逆、偏激的心理，往往就不能正確對待家長的一片苦心、老師的批評教育。有時，他們會懷疑一切、目空一切，對正面宣傳作反面思考，對榜樣及先進人物無端否定，對不良傾向產(chǎn)生情感認同，對思想教育、遵章守紀要求消極抵抗。男孩的家長回去后采取了以下對策：1、鼓勵孩子多看新聞，時事評論性雜志，拓展知識面，開闊眼界，正確看待、評價周圍的人和事;2、多聽聽孩子的心聲，讓孩子發(fā)表自己的看法，然后加以正面的引導(dǎo);3、設(shè)定切實目標，品德方面——做受歡迎的人，有責(zé)任心的人;工作能力方面——多為集體做事，多幫助周圍的同學(xué);學(xué)習(xí)成績方面——爭取保持班級前五名。半年下來，這個男生被評為了校三好學(xué)生，受到了老師和同學(xué)的肯定，家長也感到非常欣慰。
以上案例雖然是個案，但從中可以從個性問題看到的共性問題，從特殊性看到一般性，同時分析這些案例，可以更好的了解學(xué)生的心理，有針對性地開展工作。
高中生命教育班會篇八
生命，不論是誰的，都有他的意義?？墒呛芏鄷r候，生命就向眨一下眼的工夫很快的消逝，當你想伸出手遮挽時,它卻從你遮挽的手中溜去,一點兒不留情面。
在我以前的人生中,也養(yǎng)過不少動物,從鴨子到鳥,從烏龜?shù)剿~,從貓到兔子，有很多都死了。每一次都給我很大的打擊，而這次則是我受到打擊最大的一次。我眼睜睜的看著一個活蹦亂跳的生命一下子逝去。我體會到了死亡是多么的可怕!死亡和活著就在一瞬間。我體會到了那些失去孩子的父母是多么的難過了,這種感覺比吃了黃連要苦得多的多!
以后的幾天里，我一直難從悲傷中走出來，為了記住這短暫的生命，我寫了一首詩作永久的紀念。
你如一場夢一樣來到我的世界，
在有你的世界我曾經(jīng)多么快樂!
但曾經(jīng)總是會過去。
有你的記憶我擁有的是那么的少!哎!
你如來的時候一樣，
又如夢一般的離開，
我到現(xiàn)在還沒有醒來。
高中生命教育班會篇九
班級中有一位女生，她積極進取，學(xué)習(xí)成績在班級位列前茅，平時也很遵守班級和學(xué)校的規(guī)章制度，也會認真聽從教師的教導(dǎo)，是位讓教師很放心的學(xué)生。但她上課從不主動舉手回答問題，點她起來回答問題也是滿臉漲紅，回答斷斷續(xù)續(xù)，但答案還是正確的，回答完后坐在座位上也表現(xiàn)出還是很忐忑，很久才能將心思回到課堂上。在平常的活動中，她也總是在后面默默觀看，不主動參與，但要求其參與，她也會做到標準以上，盡量盡善盡美，但總是很容易緊張，很忐忑。在平常與人的交往中，卻表現(xiàn)得大方得體、活潑、可親。
二、案例分析
這位女生是一種自卑畏怯，缺乏自信心得表現(xiàn)。這種心理大多數(shù)同學(xué)在不同程度上都有，但有些學(xué)生通過各種不同的方式，是這種情緒不那么顯露和影響到其正常的參與活動。但這位女生的這種心理已經(jīng)達到某種影響其正常參與活動的值了。盡管他們班級中已經(jīng)足夠優(yōu)秀，但她還是缺乏自信心，不敢表現(xiàn)自己，在大眾眼光聚焦在她身上時，會表現(xiàn)得很忐忑。一旦中途受挫，回答錯誤或表現(xiàn)失誤，更加缺乏心理上的承受能力，更產(chǎn)生自卑畏怯心理。這種心理障礙是走向成功的大敵。
三、產(chǎn)生因素
1.家庭原因：家庭是塑造孩子心理和行為的第一場所。這位女生的母親是一位嚴厲的教師，在教育她時，難免會帶上在學(xué)校教育學(xué)生時的方式。母親看重分數(shù)，在其小學(xué)成績不好時期總是采用暴力手段，或在人前斥責(zé)的方式進行教育，致使在孩子心中留下了不夠優(yōu)秀便要被懲罰的心理陰影，不敢輕易表現(xiàn)自己，盡管又是準備得很充分和完滿時，也不能自信的展現(xiàn)自己，畏懼失敗。
2.個人因素：對自己的優(yōu)秀值估算過低，總產(chǎn)生所有人比自己優(yōu)秀的心理，因而不敢嘗試，畏懼失敗，更加缺乏自信。
四、解決方式
樹立其自信心。關(guān)注過程，提倡過程比結(jié)果重要。由于小時候母親的對待方式，使這位女生潛意識形成了結(jié)果比過程重要。在以后教育教學(xué)中家長與教師應(yīng)注意關(guān)注其學(xué)習(xí)的努力的過程，對其出色表現(xiàn)及時鼓勵和表揚，即使結(jié)果不盡如人意，也要給予其鼓勵與努力結(jié)果的肯定，及時轉(zhuǎn)變期思維。
2.依據(jù)馬斯洛的需求層次理論而言，這位女生有一種缺失性的需要，是一種被肯定的，自尊的需求的缺失。這位女生總是被嚴厲的母親在人前斥責(zé)，這是其不敢在人前表現(xiàn)的一個觸發(fā)原因，感覺被人關(guān)注是一件羞恥的事情，長此而往，使其在人前被關(guān)注就成為了一件艱難的事情。這種情況應(yīng)多促使其參加活動，尤其為臺前活動，即使失敗也沒關(guān)系，鍛煉其對失敗的承受能力，失敗后及時給予鼓勵，并鼓勵其繼續(xù)參加，使其內(nèi)心感到是被關(guān)注，被需要，被尊重的，是優(yōu)秀而不可替代的，滿足其自尊的需要。
3.這位女生是接受性失敗者，在還未開始前便覺得自己是要失敗的，將自己放置在失敗的位置上，因而沒有信心，沒有動力去站在臺前去表現(xiàn)自己。這位女生要正確認識和評價自我。這位女生過于低估自己的能力，而導(dǎo)致了自卑怯懦的心理。她可以將自己的所有優(yōu)點列出(可請他人幫助，因為自己無法過于全面的看待自我)尋求自信，再將自己的缺點列出，從自身身上去改變和塑造自己，在改進缺點中塑造自信，不要過度與他人作比較，找準定位和自己的目標，在這個基礎(chǔ)上去努力和看待自己比較有利于樹立自信心。
4.這位女生的學(xué)習(xí)動力不足，她的學(xué)習(xí)成績好，多是由于母親的嚴厲的要求而為了完成要求才會努力去達到母親的要求，而不是出于其自身的內(nèi)在對于知識的渴望而努力去學(xué)習(xí)的。所以在遇到困難時，她的第一直覺是選擇逃避失敗，是為了避免被斥責(zé)，所以不愿嘗試，去挑戰(zhàn)，去克服。為了解決這種問題，首先要做的是要撤消母親的嚴厲的斥責(zé)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)失敗的結(jié)果不再作出評價，是這位女生認識到失敗也不會遭受母親的斥責(zé)，使其正視失敗。其次，對于其獲得的成功給予表揚和肯定，增加其學(xué)習(xí)的成就感，提高其自我效能感，使其認識到自己的能力足夠優(yōu)秀。將母親促使她學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為該女生為滿足自身的自我實現(xiàn)的需要而去學(xué)習(xí)，這會使該女生有足夠的勇氣和動力去嘗試和克服失敗帶來的挫折感。
一旦母親的目標達到了或無法達成，則其學(xué)習(xí)的動機或需求則會退減。該女生應(yīng)將目標定為掌握目標，即為了掌握知識本身而去學(xué)習(xí)。母親應(yīng)適當減少對于該女生學(xué)習(xí)的干預(yù)，讓該女生自己去體味學(xué)習(xí)的趣味，獲得成功的喜悅和面對失敗時的挫敗感，讓其自己去疏導(dǎo)能力范圍內(nèi)的心理情緒，過多的壓力壓迫會使其失去對于自己目標的判斷力和對自己能力的判斷力，應(yīng)該給孩子一個相對自由和寬松的民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。