教案可以用來評估教學的過程和結果，發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。教師可以結合實際教學經(jīng)驗，不斷修正和完善教案，提高教學效果和學生的學習興趣。接下來是一些經(jīng)典的教學案例，希望對大家的教學工作有所幫助。
小娃娃的教案中班篇一
1.學習用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進行分類并計數(shù)。
2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。
3.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂。
小娃娃的教案中班篇二
活動名稱：
活動目標：
1、引導幼兒學習唱這首歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒進行音樂活動的興趣。
活動準備：
活動過程：
1、幼兒復習歌曲《小動物在哪里》。
2、請幼兒聽歌曲《泥娃娃》，引出小客人“泥娃娃”。
4、介紹歌曲《泥娃娃》，請幼兒安靜的傾聽歌曲。
（1）、引導幼兒說說：自己聽了歌曲覺得怎樣？覺得什么地方有趣？
（2）、老師和幼兒一起隨錄音學唱歌曲。
5、提供歌曲錄音，鼓勵幼兒自由表演。
6、引導幼兒在集體前面進行表演活動。
小娃娃的教案中班篇三
1、理解歌詞，激發(fā)愛心。
2、大膽用肢體動作表演歌曲。
3、能與同伴合作表演歌曲，體驗合作表演的樂趣。
一、音樂進場：教師放2/4拍音樂，請幼兒隨著音樂邊拍手邊走進教室。
二、學習新歌。
——（出示泥娃娃）師：這是什么？（泥娃娃）。
——說一說泥娃娃臉上的五官——眼睛、鼻子、嘴巴。
——泥娃娃會說話嗎？它的眼睛會眨嗎？為什么不會？
——泥娃娃有爸爸媽媽嗎？
2、學習歌曲。
——（教師播放音樂）師：聽聽歌里唱了什么？
——出示電子大書，教師有節(jié)奏地朗讀歌詞。
——教師帶領幼兒唱歌。
——教師帶領幼兒做動作。
——教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
——教師播放音樂，帶領幼兒邊唱邊做動作。
3、音樂游戲。
——教師示范：一個幼兒扮泥娃娃，老師扮寶寶。“泥娃娃”不動，歌曲唱到五官的歌詞時，“寶寶”摸摸泥娃娃相應的五官，歌曲結束時做抱抱“娃娃”等親密動作。
——幼兒兩兩合作，表演泥娃娃和寶寶。
小娃娃的教案中班篇四
1、幫助泥娃娃按某一特征進行分類并記錄。
2、感受中國民間工藝品—泥娃娃的特色。
每人一套泥娃娃圖片，ppt，音樂“泥娃娃”。
1、播放歌曲“泥娃娃”，聽：誰來了？
2、交流：到底誰來了？你是怎么知道的？
小結：泥娃娃是一個假娃娃，但是他有眼睛、有鼻子、有耳朵、有手腳，跟真娃娃差不多，可是，她不會動。
[價值分析：直入主題，讓孩子先對泥娃娃的特征有初步的了解。]。
1、出示1個泥娃娃，看：泥娃娃來了。
2、仔細觀察泥娃娃的樣子，交流：泥娃娃是什么樣子的？有什么特點？
小結：泥洼娃是胖胖的，十分可愛。
3、是誰做出了那么漂亮的泥娃娃？
小結：泥娃娃是中國無錫特有的民間藝術品，也叫大阿福，是只有我們中國有的，他們是外國式?jīng)]有的。
2、他們有哪些地方不一樣？
過渡：小朋友真棒，找出了這么多的不同點。
4、請幼兒按特征分類，教師在旁作記錄示范。
[價值分析：通過觀察嘗試進行不同的分類。]。
5、幼兒操作兩人一組，觀看泥娃娃的圖片，商議如何根據(jù)泥娃娃的特征分成兩家，可為兩家命名，并把他記錄下來。
1、現(xiàn)在，請小朋友自己去幫泥娃娃分一分，不要忘記記錄哦！
2、幼兒操作。
3、交流各自的記錄，并在以后的操作中繼續(xù)嘗試。
小結：我們在分類的時候可以根據(jù)泥娃娃不同的特征來進行分類，把相同特征的娃娃可以分在一起。
[價值分析：利用游戲的形式幫助孩子鞏固根據(jù)某一特征進行分類的方法。]。
小娃娃的教案中班篇五
泥娃娃是中國傳統(tǒng)工藝，同時也是中國民間藝術的代表。最近，隨著主題《我是中國人》的開展，幼兒的關注集中在了各種各樣漂亮的民間工藝上。
參考大班學習教材中的內(nèi)容《泥娃娃分家》，發(fā)現(xiàn)這是一節(jié)分類活動的課，讓幼兒在特定的情境中，既了解了泥娃娃的發(fā)源地，欣賞了傳統(tǒng)工藝，又學會了從多個角度將事物進行分類，讓幼兒在實際操作中感受到樂趣！
1、知道惠山泥人是中國無錫特有的民間藝術品，為中國有豐富多彩的民間藝術而驕傲。
2、嘗試按某一特征將事物進行分類，并用多種記錄方法。
物質(zhì)準備：相框圖片兩張，記錄表一張，泥娃娃圖片五張，操作材料人手一份。
經(jīng)驗準備：知道泥娃娃的發(fā)源地。
一、交流導入（2分鐘）。
1、小朋友們，你們知道這是什么嗎？（出示圖片，泥娃娃）。
2、這些泥娃娃是哪個地方特有的民間藝術品?
3、總結：惠山泥人又叫無錫大阿福，有一張中國娃娃的臉，臉上都帶著迷人的微笑，泥娃娃是中國的傳統(tǒng)手工藝品，是中國特有的民間藝術。包含了許多的祝福。泥娃娃是用泥做的，顏色鮮艷，造型可愛。
二、討論給泥娃娃拍照的不同方法（10分鐘）。
1、老師自己剪了一些泥娃娃，我們一起來數(shù)一數(shù)，共有多少娃娃？
（嘗試不同的分類方法，給泥娃娃分隊拍照，并做好相應的記錄。）。
3、那我們現(xiàn)在就按照我們剛剛想好的方法將泥娃娃放在相框里拍照吧！
（根據(jù)分隊，把某一特征相同的泥娃娃放在一起，在背景前拍一張照片）。
總結：原來，我們可以根據(jù)泥娃娃的性別、大小、衣服等用多種方法來幫泥娃娃分類。
三、幼兒操作：（13分鐘）。
泥娃娃還想多拍幾張照片，還有不同的方法嗎？請小朋友將自己的泥娃娃分類，比一比誰的方法多，將自己的方法記錄在記錄紙上，并選擇其中一種方法貼在紙上！
四、評價環(huán)節(jié)（5分鐘）。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題，使用分類的方法、記錄的方法等進行評價！
小娃娃的教案中班篇六
設計意圖：
創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。通過音樂《泥娃娃》欣賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽，靜靜的聽，欣賞音樂的價值。
活動目標：
1、引導幼兒體驗自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂。
2、能用不同的動作、表情恰當表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
3、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。
活動準備：
1.下載歌曲-泥娃娃mp3。
活動過程：
一、導入。
播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室。
二、展開。
1.引導幼兒理解并學說歌詞。
提問：這是誰？它長什么樣子？
教師帶領幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎么辦呢？”
教師帶領幼兒朗誦歌詞。
（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞。
2.學唱歌曲。
（1）教師完整演唱歌曲。
（2）幼兒跟隨教師清唱。
（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲。
3.師幼互動，學習并創(chuàng)編部分動作。
4.在師幼共同創(chuàng)編學習的基礎上，教師完整表演，幼兒欣賞。
5.幼兒完整表演。
（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。
（2）幼兒分組表演。
三、結束。
引導幼兒體驗幫助別人的快樂。
提問：幫助了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？
活動反思：
《泥娃娃》這首歌曲，在上的時候我覺得這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞有趣易記，好多幼兒都曾聽過這首歌，可是在教授歌曲時，還是發(fā)現(xiàn)了雖然孩子們對歌曲是熟悉，但對歌詞不是那么清楚。唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時，孩子們總是把順序唱反了，有的先唱有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的聲音十分的混亂，于是我就請小朋友面對面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個部位，從而感知是按照從上往下唱的，有了這一個點撥，孩子們就非常明確的唱準了。
不足：
歌曲里有個難點是“他沒有親愛的爸爸也沒有媽媽”這一句，由于是弱拍起，孩子們很難把握，總是把這一句的第一個字“他”唱在第一拍起的時候，反復練習幾遍后，還是沒能達到了我所預期的效果。
幼兒園藝術領域的培養(yǎng)的目標是豐富幼兒情感，培養(yǎng)幼兒的初步審美感。在這節(jié)音樂活動中幼兒很好的體會到了歌詞的意境，感受到了歌詞中的美。但在活動過程中很多環(huán)節(jié)幼兒沒能積極響應，多數(shù)幼兒沒能大聲的唱歌曲。
這次活動給了我很大的啟示，那就是在遇到難題時一定要多動腦筋，多去嘗試，不要怕失敗，因為沒有失敗就不會有成功，這其實也是老師和孩子一起學習的很好的機會，把困難當成是一種挑戰(zhàn)，只有這樣的勝利才會有那種特別強烈的成就感。讓孩子們在美中享受快樂，在快樂中創(chuàng)造更美的音樂奇跡。
小娃娃的教案中班篇七
1.熟悉娃娃的五官，在壓扁的泥團“合適”位置布置娃娃的五官（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）和頭發(fā)。
2.樂意進行“做做玩玩”游戲，體驗創(chuàng)意泥工活動的樂趣。
重點嘗試運用團圓、壓扁、搓長、粘貼等動作技能制作“彩泥娃娃”。
難點在壓扁的圓形泥團“中上”位置粘貼“眼睛”，隨后精準定位“鼻子”、“嘴巴”和“耳朵”。
1.經(jīng)驗準備：幼兒曾有過分泥、團泥經(jīng)驗；幼兒對“娃娃五官”大小比例缺少制作經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：ppt教學課件；幼兒人手2團創(chuàng)意彩泥；幼兒人手一塊泥工板。
一、感知“彩泥娃娃”的外形結構。
幼兒觀察：這幾個彩泥娃娃長什么樣子呢？和我們小朋友有什么不一樣的地方？
教師小結：這幾個娃娃是彩泥娃娃，有圓圓的大腦袋，細細的腿和腳。
二、熟悉并了解“彩泥娃娃”的制作流程。
步驟1：取一塊稍大一點的彩泥，團圓、壓扁，放到白色紙盤的中間位置。注意圓邊輪廓保持光滑。
步驟2：取2団米粒大小的泥（注意一樣大?。瑘F圓后粘貼到扁圓形泥團的中上位置，固定眼睛的位置。
步驟3：運用團、搓的技能制作嘴巴、鼻子和耳朵，并粘貼、固定到合適位置。
步驟4：給彩泥娃娃設計一個美美的發(fā)型，并粘貼到扁圓形泥團的圓周上面，區(qū)分出男孩和女孩。
步驟5：給彩泥娃娃添上兩只腳和鞋子。
三、設計并制作“與眾不同”的“彩泥娃娃”。
巡回指導：合理分泥——大塊彩泥做臉型，米粒大小的泥團做五官。
重點指導：合理定位——先定位眼睛，再定位嘴巴、鼻子和耳朵。
創(chuàng)意要求：個性設計——設計一個“特別的、好看的、好看的”發(fā)型。
四、欣賞和互評，為特別的、有創(chuàng)意的“彩泥娃娃”作品點贊。
自我評價：你愿意把你設計、制作的彩泥娃娃介紹給大家嗎？
客觀他評：你覺得哪一個彩泥娃娃最特別、最好看、最好玩？
幼兒在稍微大一點的白色紙盤內(nèi)設計、制作2個彩泥娃娃（2個好朋友），循序漸進地提升小班幼兒的創(chuàng)意設計、藝術表現(xiàn)的審美能力。
小娃娃的教案中班篇八
活動目標：
1、探索根據(jù)歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語言和歌聲表達對泥娃娃的喜愛。
2、在表演的過程中會找合適的位置，互相不碰撞。
3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。
活動準備：
泥娃娃一個、錄音機、動作圖譜、磁帶。
活動過程：
一、復習歌曲。
2、幼兒一句一句創(chuàng)編。
師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動作?眼睛不會?？梢宰鍪裁磩幼?誰愿意來編動作?請個別幼兒上來表演，老師整理幼兒的動作，然后出示圖譜，根據(jù)圖譜動作一起學一學。
3、用同樣的方法教幼兒學習第二、第三、第四句。
1、師：老師這里也有一套動作，請大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學一學。
2、請小朋友自己找一個合適的位置聽著音樂來做一做。
3、請表演動作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。
小娃娃的教案中班篇九
1、初步學唱歌曲，感受歌曲歡快、幽默的風格。
2、在動作的基礎上，記憶歌詞。
3、在教師的提醒下，知道表演時要面對大家。
會唱歌曲。
學會感受歌曲。
教學光盤。
（一）教師通過故事引出幼兒聽故事的興趣。
教師：天氣很熱，我?guī)瓦@個小娃娃洗澡，可是我發(fā)現(xiàn)，這個小娃娃越洗越臟。到底怎么回事呢？請你們仔細聽老師唱首歌就知道啦！
（二）教師用慢速清唱，邊唱邊做動作。
教師：
（1）現(xiàn)在你們知道這個小娃娃是用什么做的了嗎？
（2）原來這個小娃娃是泥巴做的，所以越洗越臟。
（三）教師用叫歡快的聲音再次清唱，幼兒模仿教師的動作，進一步感受歌曲的旋律及歌詞。
教師：現(xiàn)在我們再來聽一聽這首歌，學一學給泥娃娃洗澡時的動作。
（三）教師鼓勵幼兒自然地跟唱。
1、教師引導幼兒和教師一起邊唱邊做動作，并自然的走到幼兒的身邊，帶動幼兒一起唱。
教師：愿意唱的小朋友和老師一起唱，聽聽誰的聲音最好聽。
2、教師引導幼兒做洗澡的動作，集體學唱歌曲2—3遍，一邊唱一邊做動作。
教師：如果我們幫泥娃娃洗臉（頭、腳、手等），會怎么樣呢？
3、教師鼓勵幼兒站上來唱。幼兒在唱歌時，教師可在下面用動作進行提醒，舒緩幼兒的緊張心情。
（1）教師：誰愿意上來唱給大家聽？
（2）幼兒上來時，教師用語言或動作提醒幼兒唱歌是要面對觀眾；幼兒唱完后，教師帶領下面的幼兒拍手表示鼓勵。
小娃娃的教案中班篇十
2、教師：那讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么事情？（播放污染源圖片）
3、小結：原來是人們把生活中沒有經(jīng)過處理的垃圾、臟水或者是有害物質(zhì)直接倒入河里，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了，所以它才不開心。
分析：幼兒的心理特點要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好。現(xiàn)代化的教學手段符合這一要求。我先用flash動畫——哭泣的水娃娃，吸引孩子們的注意力，引導他們討論。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況：漂滿垃圾的小河、小河里漂起的魚的尸體、黑乎乎的河水……看了這些，幼兒產(chǎn)生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗，我趁機培養(yǎng)幼兒同情、保護水娃娃的情感傾向。
1、故事的名稱是什么？故事里講了什么？
2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？
3、生病前后，水娃娃的周圍發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生這些變化？
4、.為什么水娃娃會生?。?BR> 教師引導幼兒聯(lián)系自身生活經(jīng)驗， 明白污染的水對環(huán)境的危害，以及干凈水對環(huán)境的意義。
分析：通過讓邊幼兒觀看生動、形象的flash，邊聽老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗到美好的環(huán)境給人帶來的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來的災難。而提問的環(huán)節(jié)讓孩子們用語言將自己的所見所聞所感表達出來，起到很好的教育作用。
1、幼兒分組自由討論。
2、教師總結：工廠按規(guī)定先對污水進行處理，然后再排出來，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等造成水污染的物品，大家都來保護水源，都來關心和愛護我們周圍的環(huán)境，從自己做起，水娃娃的病就會慢慢的好起來，我們的環(huán)境也會變的更美好。
分析：通過討論，可以使幼兒相互交流自己的一些已知經(jīng)驗，借鑒彼此的見解；同時在這種合作與溝通的過程中，他們更能學會如何理清和表達自己的見解，學會相互接納、贊賞、爭辯與互助，從而有利于培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。但需注意的是，這時教師并不是在一邊觀望，而是應隨時把握各組的討論動向。
需指出的是，作為教師要創(chuàng)設平等、自由、相互接納的學習氛圍，教師本人要耐心地聆聽孩子的想法，而不管有時孩子的想法是多么的“荒謬”。最后教師進行有針對性的總結、點評，能幫助孩子們整理思路，共同完成對知識意義的建構。
小娃娃的教案中班篇十一
活動目標：
1讓幼兒了解水對生命的重要性。
2增強幼兒節(jié)約用水的意識。
活動準備：
1、物質(zhì)材料準備：水污染、土地干旱、節(jié)約用水的多媒體圖片、水娃娃頭飾。
2、教師素質(zhì)準備：頭腦清晰，充分考慮到各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，若出現(xiàn)問題，該怎么辦。
3、幼兒準備：讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，并與家長一起商討一些節(jié)約用水的好辦法。
知識經(jīng)驗積累：沒有水會怎樣。
幼兒已有相關知識和經(jīng)驗分析：
中班幼兒在進行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮實驗，奇妙的水車等活動中，已經(jīng)完全被水的“魔力”給征服了。幼兒雖然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，不能很好的做到節(jié)約用水。孩子們節(jié)約用水的意識還比較單薄，需要從小培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習慣。
活動過程：
2.水有什么用呢？
3.幼兒討論水的作用。（引導幼兒從不同的側(cè)面來說水可以喝，水可以洗，還可以澆等）
4.除了小朋友說的這些之外，水還有什么用呢？（出示課件）
小結：現(xiàn)在我們知道了，水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果……人們的生活離不開水，動物、植物、整個自然界都離不開水。
水娃娃我呀有很多很多的朋友，以前我們和小朋友一樣生活的很快樂，可是現(xiàn)在我們一點也不開心。有時我們還會傷心的哭呢。（做哭泣的表情，同時出示課件哭泣的水娃娃）
猜一猜水娃娃為什么哭了？（幼兒猜測:她找不到回家的路了；她的好朋友死了；她生病了；她的朋友少了……）
6.到底發(fā)生了什么事情？我們一起來看一看。（播放水被污染圖片）
小結：原來人們把生活中的垃圾、臟水，還有有害的東西直接倒入了河里，使得我們水娃娃又臟又臭。我們都生病了，所以才這么難過。
7．這么臟的水小魚喝了會怎么樣呢？我們能喝嗎？（出示課件）
幼兒討論回答。（小魚喝了這么臟的水會生病，還會中毒；魚喝了這樣的水會死掉的。我們?nèi)瞬荒芎龋撕攘艘矔?，人也會死的。?BR> 幼兒先討論，說出自己的看法。（可以從人類、動物、植物三方面去引導。沒有了水，我們就不能洗臉，也不能洗澡，不能做飯，不能洗衣服，也不能喝水，人不喝水會渴死的；沒有了水，動物寶寶不喝水會生病，也會死掉；沒有了水，植物寶寶們會渴死的。）
小結：沒有了我水娃娃，真的是好可怕啊，一切生命都沒有了。
9.可是現(xiàn)在地球媽媽的好多地方已經(jīng)嚴重缺水了，那里的人連喝水都很困難了。（播放課件，讓幼兒通過看這些圖片，河里沒水了，土地干裂了；田地干了不能種糧食了；小朋友要到水坑里去舀水喝；動物渴死了；植物枯死了。了解他們所不曾經(jīng)歷的畫面，從而到達一種內(nèi)心的震撼：水是多么珍貴。）
水對我們來說太珍貴了，那小朋友要是看到水不停地流，你會怎么做呢？你來幫幫紅皮鼠吧。（出示課件，幼兒自己選擇要怎么做，引出節(jié)約用水，不能浪費水。）
10．對，我們要節(jié)約用水，那我們要怎樣節(jié)約用水呢？有什么好辦法呢？
幼兒討論，說出收集的節(jié)水方法。
洗手時，水龍頭開小一點；
隨時關緊水龍頭，不讓它滴水。
水龍頭關不緊，可以在下面接個水盆，水可以存起來。
用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。
下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。
11、接下來我們來看看我的好朋友他們是怎么節(jié)約用水的？（出示課件）
小結：只有我們每個人都愛惜水，節(jié)約用水，我們地球上的水資源才不會越來越少。我相信小朋友們只要行動起來，人人都能成為節(jié)水娃娃。
四、教師提議，現(xiàn)場宣傳
小朋友們可能還不知道吧，每年的3月22日是我水娃娃的生日。現(xiàn)在水越來越少了，小朋友猜猜我的心愿是什么？（幼兒討論：生日的時候送個大蛋糕；送她個漂亮的禮物；水少了，水娃娃希望水變多；大家節(jié)約用水。）
其實我最大的心愿就是看到大家都來節(jié)約用水，那大家有沒有信心成為節(jié)水娃娃呢？（有）
水娃娃我現(xiàn)在好開心哦，有你們這樣的好朋友。我有個提議，正好現(xiàn)場有這么多的老師，讓我們一起做個現(xiàn)場宣傳，告訴我們身邊的人都來節(jié)約用水吧。
好，全體起立，讓我們大聲的告訴朋友：節(jié)約用水，從我做起。我們是節(jié)水娃娃。
現(xiàn)在讓我們走出去，告訴更多的朋友們一起來做個節(jié)水娃娃吧！來，小朋友們站隊。（邊走邊做宣傳）
7、教學內(nèi)容附錄
8、教師自我評價
（1）設計亮點：
我個人認為在活動設計上有以下亮點：
1.在一小段歡快的音樂中，老師以水娃娃的身份出現(xiàn)，形象生動，幼兒自然進入情景狀態(tài)之中，避免了枯燥的說教，幼兒接受知識是在輕松愉快的狀態(tài)中進行。這種形式比較新穎，孩子們也樂于接受。
2、通過觀看缺水的圖片，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是一個亮點。
3.向在座的各位客人老師宣傳，呼吁大家積極行動起來，節(jié)約用水，從我做起，從身邊做起是第三個亮點。孩子們用最簡單卻最實用的方法告訴身邊的人，要節(jié)約用水。
（2）活動反思：
通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)以下問題：1、現(xiàn)在幼兒都生活在比較優(yōu)越的環(huán)境當中，節(jié)約用水的意識比較單薄。幼兒都喜歡玩水，并不能深刻的體會到水的珍貴。所以在談到節(jié)約用水的方法時，顯得有點不知所措。尤其在對于農(nóng)村的孩子們來說，他們用水不看水表不交水費，這種節(jié)約用水的意識與市里的孩子相比淡了很多，不知道怎么節(jié)約用水。2、在課堂上有些問題提出后，由于孩子們這方面的知識經(jīng)驗積累比較豐富，回答熱情很高，一時有點難以控制場面。在課堂駕馭方面還有些欠缺。3、在問題引導的時候，有些問題還不太口語化，孩子們理解的有些吃力，在今后教學活動中，我會注意以上幾點，使自己的活動更好服務于幼兒，從而更精彩！
小娃娃的教案中班篇十二
1.學習用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進行分類并計數(shù)。
2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。
3.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂
1.認識圖形片。
出示幾何圖形圖片，引導幼兒觀察。
師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?
引導幼兒逐一認讀圖形名稱。
2.拼圖形娃娃。
(1)師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。
想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?
幼兒分組進行操作。
(2)展示幼兒作品，引導幼兒進行比較。
師：這兩個娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?你是從哪里看出來的?
師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?
3.再次拼圖形娃娃，并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。
提出操作要求:請小朋友們再拼一個圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個，然后用自己的方式在表格進行記錄。
4.集體評價。
引導幼兒觀察記錄單上的'數(shù)字與實際使用的數(shù)量是否一致。
活動反思
數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。
小娃娃的教案中班篇十三
在一次餐后的散步中，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想讓幼兒回教室休息，但呈入我眼簾的場景使我驚呆了。小朋友們有些在抓小雨點，像是和雨點玩游戲；有些在雨中旋轉(zhuǎn)著身體，享受著大自然中的雨到底有多可愛；有些在抬頭看著雨點，像是在思考著什么問題。這時，我班幼兒茅怡婕問：“徐老師，天上的雨到底是從哪兒來的呀？”蹲在地上的郭睿馬上又問：“落在地上的雨點最后又到哪兒去了呢？”“那如果雨落到河里，河水漫出來怎么辦？”王佳依自言自語的問。其他幼兒便紛紛加入了其中，你一言我一句參加了關于雨的熱烈討論中。于是《水娃娃漫游記》的活動就在這樣的情境中開始了。
第一環(huán)節(jié)：通過對《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對水娃娃找媽媽的興趣。
第二環(huán)節(jié)：師講述故事后，引導幼兒復述，進一步掌握水的特性。
第三環(huán)節(jié)：引導幼兒根據(jù)故事表演游戲。
第四環(huán)節(jié)：通過變一變，讓幼兒觀察水的態(tài)圖片，想一想水變化的原因。
活動目標：
1.通過對故事進行概括，了解水的特性。
2.通過對故事內(nèi)容的理解學會比較事物特性，并能自己嘗試編故事
1.已有的關于水的經(jīng)驗
2.酒精、綠茶、牛奶
一、想一想——通過對《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對水娃娃找媽媽的興趣。
1.朋友們，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎？我們一起來回憶一下。
可以讓個別幼兒上臺講故事，教師也可以自己帶領幼兒一起回憶故事。
（自然過渡到講故事的環(huán)節(jié)）
二、說一說——教師講述故事后，引導幼兒復述，進一步掌握水的特性。
1.小朋友們，是誰帶水娃娃到城市里玩的？
2.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第一次找著誰呢？水娃娃怎么說的？
3.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第二次找著誰呢？水娃娃怎么說的？
4.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第三次找著誰呢？水娃娃怎么說的？
小結：原來水是無色、無味、透明。
三、演一演——引導幼兒根據(jù)故事表演游戲
準備好道具，即酒精、綠茶、牛奶、水，讓幼兒表演，講師講述。（共九個角色，教師扮演講述者）
四、變一變——通過水不同形態(tài)的照片引起幼兒對水探索的欲望
1.你們知道水娃娃還會變魔術了，怎么變的了，下次嚴老師再告訴你們（引起下節(jié)課，水娃娃變成氣體和小冰雹）
一天，大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍，突然，幾個淘氣的水娃娃對大頭兒子說：“大頭兒子，你帶我們出去玩玩吧，我們整天呆在河里悶死了，我們想到城市里去長長見識??！”大頭兒子還在猶豫，可是幾個水娃娃又趕緊說道：“你就帶我們?nèi)グ桑闶莻€樂于助人的好孩子，會滿足我們愿望的！”
就這樣，大頭孩子答應了他們，幾個水娃娃和大頭兒子離開了小河，來到了城市里，開開心心地玩了好幾天。一天，幾個水娃娃對大頭兒子說：“我們想媽媽了，你帶我們?nèi)フ覌寢尠桑?？”大頭兒子又在猶豫，只聽水娃娃們說：“大頭兒子，你是個樂于助人的好孩子，肯定會滿足我們愿望的！” （這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會怎么說，教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對大頭兒子說的）
大頭兒子答應了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠，酒精媽媽開心地對他們說：“好孩子，你們跑哪兒去呢？可把我想壞了！”幾個水娃娃輕輕地搖搖頭說：“你不是媽媽，我們的.媽媽喝起來不是辣的，也沒有酒味?！保ㄟ@里可以讓幼兒自己發(fā)揮，教師可以引導幼兒了解酒的特性，）
大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠里，茶媽媽激動地說：“孩子們，你們可回來了！”幾個水娃娃又重重的搖搖頭，說道：“你不是媽媽，我們的媽媽不是綠色的！”（這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮，適當引導）
大頭兒子和幾個水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠，突然一個水娃娃開心地叫道：“媽媽，媽媽，我們好想你啊！”可是另外幾個水娃娃說：“那不是媽媽，媽媽是透明的，那個是牛奶！”（讓幼兒自己發(fā)揮）大頭兒子在一旁開心地說：“你們可都是聰明的水娃娃，你們的媽媽是沒有顏色、沒有味道的，而且是透明的，現(xiàn)在我就把你們送回家！
最后，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河媽媽的懷抱里，并答應下次還帶他們出來玩。
小娃娃的教案中班篇十四
上次水娃娃們變成水汽娃娃，在天空上飄來飄去，后來又遇到了冷空氣，變成了雨點和冰雹，最后回到了江、河、湖、海里。
水娃娃這次剛在家里呆了幾天，又待不住了，便淘氣地對媽媽說：
“媽媽，媽媽，我們想跟大頭兒子出去玩！”
水媽媽看看自己的孩子，慈祥地說道：“孩子們，你們都長大了，要變成對社會有用的水娃娃?！彼尥迋兟犃藡寢尩脑挘幻靼椎赝鴭寢?，水媽媽不緊不慢地繼續(xù)說道：“孩子們，你們可知道人類喝的水叫什么嗎？”
“自來水！”水娃娃們齊聲說道。（可以讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗作答）。
“對了，那你們想不想變成自來水呢？”水媽媽問道。
“想！”水娃娃們都大聲地答應著。
水媽媽帶著水娃娃們來到了水庫里，后來又和許多水娃娃被送到了凈水站里。水娃娃們可開心了，因為它們將變成人們喝的自來水。在凈水站里面，水娃娃們通過過濾和沉淀，除去了里面的泥沙、水草等臟東西，就激動地對媽媽說：“媽媽，我們可以給人們喝了嗎？”水媽媽看著可愛的水娃娃們，開心地說：“孩子們，雖然我們被除去了泥沙、水草等臟東西，可是身體里還有各種看不見的有害細菌了！”接下來，水娃娃們就被用化學方法殺死了身體里有害的細菌，并且用儀器化驗了水的質(zhì)量。這時候，水媽媽開心地對水娃娃們說：“孩子們，恭喜你們，你們都變成了對人類有用的自來水了！”（教師在第一次講故事時可以不說過濾、沉淀和化學方法，因為這陌生的詞語會影響他們掌握故事的梗概，教師在后面可以解釋）。
后來，水娃娃們進了高高的水塔，被送進了千家萬戶。黃渡幼兒園的小朋友也用自來水洗手燒飯，水娃娃們開心極了，因為它們變成了有用的自來水！
小娃娃的教案中班篇十五
3.幼兒討論水的作用。（引導幼兒從不同的側(cè)面來說水可以喝，水可以洗，還可以澆等）。
4.除了小朋友說的這些之外，水還有什么用呢？（出示課件）。
小結：現(xiàn)在我們知道了，水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果……人們的生活離不開水，動物、植物、整個自然界都離不開水。
小娃娃的教案中班篇一
1.學習用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進行分類并計數(shù)。
2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。
3.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂。
小娃娃的教案中班篇二
活動名稱：
活動目標：
1、引導幼兒學習唱這首歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒進行音樂活動的興趣。
活動準備：
活動過程：
1、幼兒復習歌曲《小動物在哪里》。
2、請幼兒聽歌曲《泥娃娃》，引出小客人“泥娃娃”。
4、介紹歌曲《泥娃娃》，請幼兒安靜的傾聽歌曲。
（1）、引導幼兒說說：自己聽了歌曲覺得怎樣？覺得什么地方有趣？
（2）、老師和幼兒一起隨錄音學唱歌曲。
5、提供歌曲錄音，鼓勵幼兒自由表演。
6、引導幼兒在集體前面進行表演活動。
小娃娃的教案中班篇三
1、理解歌詞，激發(fā)愛心。
2、大膽用肢體動作表演歌曲。
3、能與同伴合作表演歌曲，體驗合作表演的樂趣。
一、音樂進場：教師放2/4拍音樂，請幼兒隨著音樂邊拍手邊走進教室。
二、學習新歌。
——（出示泥娃娃）師：這是什么？（泥娃娃）。
——說一說泥娃娃臉上的五官——眼睛、鼻子、嘴巴。
——泥娃娃會說話嗎？它的眼睛會眨嗎？為什么不會？
——泥娃娃有爸爸媽媽嗎？
2、學習歌曲。
——（教師播放音樂）師：聽聽歌里唱了什么？
——出示電子大書，教師有節(jié)奏地朗讀歌詞。
——教師帶領幼兒唱歌。
——教師帶領幼兒做動作。
——教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
——教師播放音樂，帶領幼兒邊唱邊做動作。
3、音樂游戲。
——教師示范：一個幼兒扮泥娃娃，老師扮寶寶。“泥娃娃”不動，歌曲唱到五官的歌詞時，“寶寶”摸摸泥娃娃相應的五官，歌曲結束時做抱抱“娃娃”等親密動作。
——幼兒兩兩合作，表演泥娃娃和寶寶。
小娃娃的教案中班篇四
1、幫助泥娃娃按某一特征進行分類并記錄。
2、感受中國民間工藝品—泥娃娃的特色。
每人一套泥娃娃圖片，ppt，音樂“泥娃娃”。
1、播放歌曲“泥娃娃”，聽：誰來了？
2、交流：到底誰來了？你是怎么知道的？
小結：泥娃娃是一個假娃娃，但是他有眼睛、有鼻子、有耳朵、有手腳，跟真娃娃差不多，可是，她不會動。
[價值分析：直入主題，讓孩子先對泥娃娃的特征有初步的了解。]。
1、出示1個泥娃娃，看：泥娃娃來了。
2、仔細觀察泥娃娃的樣子，交流：泥娃娃是什么樣子的？有什么特點？
小結：泥洼娃是胖胖的，十分可愛。
3、是誰做出了那么漂亮的泥娃娃？
小結：泥娃娃是中國無錫特有的民間藝術品，也叫大阿福，是只有我們中國有的，他們是外國式?jīng)]有的。
2、他們有哪些地方不一樣？
過渡：小朋友真棒，找出了這么多的不同點。
4、請幼兒按特征分類，教師在旁作記錄示范。
[價值分析：通過觀察嘗試進行不同的分類。]。
5、幼兒操作兩人一組，觀看泥娃娃的圖片，商議如何根據(jù)泥娃娃的特征分成兩家，可為兩家命名，并把他記錄下來。
1、現(xiàn)在，請小朋友自己去幫泥娃娃分一分，不要忘記記錄哦！
2、幼兒操作。
3、交流各自的記錄，并在以后的操作中繼續(xù)嘗試。
小結：我們在分類的時候可以根據(jù)泥娃娃不同的特征來進行分類，把相同特征的娃娃可以分在一起。
[價值分析：利用游戲的形式幫助孩子鞏固根據(jù)某一特征進行分類的方法。]。
小娃娃的教案中班篇五
泥娃娃是中國傳統(tǒng)工藝，同時也是中國民間藝術的代表。最近，隨著主題《我是中國人》的開展，幼兒的關注集中在了各種各樣漂亮的民間工藝上。
參考大班學習教材中的內(nèi)容《泥娃娃分家》，發(fā)現(xiàn)這是一節(jié)分類活動的課，讓幼兒在特定的情境中，既了解了泥娃娃的發(fā)源地，欣賞了傳統(tǒng)工藝，又學會了從多個角度將事物進行分類，讓幼兒在實際操作中感受到樂趣！
1、知道惠山泥人是中國無錫特有的民間藝術品，為中國有豐富多彩的民間藝術而驕傲。
2、嘗試按某一特征將事物進行分類，并用多種記錄方法。
物質(zhì)準備：相框圖片兩張，記錄表一張，泥娃娃圖片五張，操作材料人手一份。
經(jīng)驗準備：知道泥娃娃的發(fā)源地。
一、交流導入（2分鐘）。
1、小朋友們，你們知道這是什么嗎？（出示圖片，泥娃娃）。
2、這些泥娃娃是哪個地方特有的民間藝術品?
3、總結：惠山泥人又叫無錫大阿福，有一張中國娃娃的臉，臉上都帶著迷人的微笑，泥娃娃是中國的傳統(tǒng)手工藝品，是中國特有的民間藝術。包含了許多的祝福。泥娃娃是用泥做的，顏色鮮艷，造型可愛。
二、討論給泥娃娃拍照的不同方法（10分鐘）。
1、老師自己剪了一些泥娃娃，我們一起來數(shù)一數(shù)，共有多少娃娃？
（嘗試不同的分類方法，給泥娃娃分隊拍照，并做好相應的記錄。）。
3、那我們現(xiàn)在就按照我們剛剛想好的方法將泥娃娃放在相框里拍照吧！
（根據(jù)分隊，把某一特征相同的泥娃娃放在一起，在背景前拍一張照片）。
總結：原來，我們可以根據(jù)泥娃娃的性別、大小、衣服等用多種方法來幫泥娃娃分類。
三、幼兒操作：（13分鐘）。
泥娃娃還想多拍幾張照片，還有不同的方法嗎？請小朋友將自己的泥娃娃分類，比一比誰的方法多，將自己的方法記錄在記錄紙上，并選擇其中一種方法貼在紙上！
四、評價環(huán)節(jié)（5分鐘）。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題，使用分類的方法、記錄的方法等進行評價！
小娃娃的教案中班篇六
設計意圖：
創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。通過音樂《泥娃娃》欣賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽，靜靜的聽，欣賞音樂的價值。
活動目標：
1、引導幼兒體驗自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂。
2、能用不同的動作、表情恰當表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
3、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。
活動準備：
1.下載歌曲-泥娃娃mp3。
活動過程：
一、導入。
播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室。
二、展開。
1.引導幼兒理解并學說歌詞。
提問：這是誰？它長什么樣子？
教師帶領幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎么辦呢？”
教師帶領幼兒朗誦歌詞。
（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞。
2.學唱歌曲。
（1）教師完整演唱歌曲。
（2）幼兒跟隨教師清唱。
（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲。
3.師幼互動，學習并創(chuàng)編部分動作。
4.在師幼共同創(chuàng)編學習的基礎上，教師完整表演，幼兒欣賞。
5.幼兒完整表演。
（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。
（2）幼兒分組表演。
三、結束。
引導幼兒體驗幫助別人的快樂。
提問：幫助了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？
活動反思：
《泥娃娃》這首歌曲，在上的時候我覺得這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞有趣易記，好多幼兒都曾聽過這首歌，可是在教授歌曲時，還是發(fā)現(xiàn)了雖然孩子們對歌曲是熟悉，但對歌詞不是那么清楚。唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時，孩子們總是把順序唱反了，有的先唱有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的聲音十分的混亂，于是我就請小朋友面對面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個部位，從而感知是按照從上往下唱的，有了這一個點撥，孩子們就非常明確的唱準了。
不足：
歌曲里有個難點是“他沒有親愛的爸爸也沒有媽媽”這一句，由于是弱拍起，孩子們很難把握，總是把這一句的第一個字“他”唱在第一拍起的時候，反復練習幾遍后，還是沒能達到了我所預期的效果。
幼兒園藝術領域的培養(yǎng)的目標是豐富幼兒情感，培養(yǎng)幼兒的初步審美感。在這節(jié)音樂活動中幼兒很好的體會到了歌詞的意境，感受到了歌詞中的美。但在活動過程中很多環(huán)節(jié)幼兒沒能積極響應，多數(shù)幼兒沒能大聲的唱歌曲。
這次活動給了我很大的啟示，那就是在遇到難題時一定要多動腦筋，多去嘗試，不要怕失敗，因為沒有失敗就不會有成功，這其實也是老師和孩子一起學習的很好的機會，把困難當成是一種挑戰(zhàn)，只有這樣的勝利才會有那種特別強烈的成就感。讓孩子們在美中享受快樂，在快樂中創(chuàng)造更美的音樂奇跡。
小娃娃的教案中班篇七
1.熟悉娃娃的五官，在壓扁的泥團“合適”位置布置娃娃的五官（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）和頭發(fā)。
2.樂意進行“做做玩玩”游戲，體驗創(chuàng)意泥工活動的樂趣。
重點嘗試運用團圓、壓扁、搓長、粘貼等動作技能制作“彩泥娃娃”。
難點在壓扁的圓形泥團“中上”位置粘貼“眼睛”，隨后精準定位“鼻子”、“嘴巴”和“耳朵”。
1.經(jīng)驗準備：幼兒曾有過分泥、團泥經(jīng)驗；幼兒對“娃娃五官”大小比例缺少制作經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：ppt教學課件；幼兒人手2團創(chuàng)意彩泥；幼兒人手一塊泥工板。
一、感知“彩泥娃娃”的外形結構。
幼兒觀察：這幾個彩泥娃娃長什么樣子呢？和我們小朋友有什么不一樣的地方？
教師小結：這幾個娃娃是彩泥娃娃，有圓圓的大腦袋，細細的腿和腳。
二、熟悉并了解“彩泥娃娃”的制作流程。
步驟1：取一塊稍大一點的彩泥，團圓、壓扁，放到白色紙盤的中間位置。注意圓邊輪廓保持光滑。
步驟2：取2団米粒大小的泥（注意一樣大?。瑘F圓后粘貼到扁圓形泥團的中上位置，固定眼睛的位置。
步驟3：運用團、搓的技能制作嘴巴、鼻子和耳朵，并粘貼、固定到合適位置。
步驟4：給彩泥娃娃設計一個美美的發(fā)型，并粘貼到扁圓形泥團的圓周上面，區(qū)分出男孩和女孩。
步驟5：給彩泥娃娃添上兩只腳和鞋子。
三、設計并制作“與眾不同”的“彩泥娃娃”。
巡回指導：合理分泥——大塊彩泥做臉型，米粒大小的泥團做五官。
重點指導：合理定位——先定位眼睛，再定位嘴巴、鼻子和耳朵。
創(chuàng)意要求：個性設計——設計一個“特別的、好看的、好看的”發(fā)型。
四、欣賞和互評，為特別的、有創(chuàng)意的“彩泥娃娃”作品點贊。
自我評價：你愿意把你設計、制作的彩泥娃娃介紹給大家嗎？
客觀他評：你覺得哪一個彩泥娃娃最特別、最好看、最好玩？
幼兒在稍微大一點的白色紙盤內(nèi)設計、制作2個彩泥娃娃（2個好朋友），循序漸進地提升小班幼兒的創(chuàng)意設計、藝術表現(xiàn)的審美能力。
小娃娃的教案中班篇八
活動目標：
1、探索根據(jù)歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語言和歌聲表達對泥娃娃的喜愛。
2、在表演的過程中會找合適的位置，互相不碰撞。
3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。
活動準備：
泥娃娃一個、錄音機、動作圖譜、磁帶。
活動過程：
一、復習歌曲。
2、幼兒一句一句創(chuàng)編。
師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動作?眼睛不會?？梢宰鍪裁磩幼?誰愿意來編動作?請個別幼兒上來表演，老師整理幼兒的動作，然后出示圖譜，根據(jù)圖譜動作一起學一學。
3、用同樣的方法教幼兒學習第二、第三、第四句。
1、師：老師這里也有一套動作，請大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學一學。
2、請小朋友自己找一個合適的位置聽著音樂來做一做。
3、請表演動作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。
小娃娃的教案中班篇九
1、初步學唱歌曲，感受歌曲歡快、幽默的風格。
2、在動作的基礎上，記憶歌詞。
3、在教師的提醒下，知道表演時要面對大家。
會唱歌曲。
學會感受歌曲。
教學光盤。
（一）教師通過故事引出幼兒聽故事的興趣。
教師：天氣很熱，我?guī)瓦@個小娃娃洗澡，可是我發(fā)現(xiàn)，這個小娃娃越洗越臟。到底怎么回事呢？請你們仔細聽老師唱首歌就知道啦！
（二）教師用慢速清唱，邊唱邊做動作。
教師：
（1）現(xiàn)在你們知道這個小娃娃是用什么做的了嗎？
（2）原來這個小娃娃是泥巴做的，所以越洗越臟。
（三）教師用叫歡快的聲音再次清唱，幼兒模仿教師的動作，進一步感受歌曲的旋律及歌詞。
教師：現(xiàn)在我們再來聽一聽這首歌，學一學給泥娃娃洗澡時的動作。
（三）教師鼓勵幼兒自然地跟唱。
1、教師引導幼兒和教師一起邊唱邊做動作，并自然的走到幼兒的身邊，帶動幼兒一起唱。
教師：愿意唱的小朋友和老師一起唱，聽聽誰的聲音最好聽。
2、教師引導幼兒做洗澡的動作，集體學唱歌曲2—3遍，一邊唱一邊做動作。
教師：如果我們幫泥娃娃洗臉（頭、腳、手等），會怎么樣呢？
3、教師鼓勵幼兒站上來唱。幼兒在唱歌時，教師可在下面用動作進行提醒，舒緩幼兒的緊張心情。
（1）教師：誰愿意上來唱給大家聽？
（2）幼兒上來時，教師用語言或動作提醒幼兒唱歌是要面對觀眾；幼兒唱完后，教師帶領下面的幼兒拍手表示鼓勵。
小娃娃的教案中班篇十
2、教師：那讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么事情？（播放污染源圖片）
3、小結：原來是人們把生活中沒有經(jīng)過處理的垃圾、臟水或者是有害物質(zhì)直接倒入河里，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了，所以它才不開心。
分析：幼兒的心理特點要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好。現(xiàn)代化的教學手段符合這一要求。我先用flash動畫——哭泣的水娃娃，吸引孩子們的注意力，引導他們討論。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況：漂滿垃圾的小河、小河里漂起的魚的尸體、黑乎乎的河水……看了這些，幼兒產(chǎn)生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗，我趁機培養(yǎng)幼兒同情、保護水娃娃的情感傾向。
1、故事的名稱是什么？故事里講了什么？
2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？
3、生病前后，水娃娃的周圍發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生這些變化？
4、.為什么水娃娃會生?。?BR> 教師引導幼兒聯(lián)系自身生活經(jīng)驗， 明白污染的水對環(huán)境的危害，以及干凈水對環(huán)境的意義。
分析：通過讓邊幼兒觀看生動、形象的flash，邊聽老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗到美好的環(huán)境給人帶來的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來的災難。而提問的環(huán)節(jié)讓孩子們用語言將自己的所見所聞所感表達出來，起到很好的教育作用。
1、幼兒分組自由討論。
2、教師總結：工廠按規(guī)定先對污水進行處理，然后再排出來，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等造成水污染的物品，大家都來保護水源，都來關心和愛護我們周圍的環(huán)境，從自己做起，水娃娃的病就會慢慢的好起來，我們的環(huán)境也會變的更美好。
分析：通過討論，可以使幼兒相互交流自己的一些已知經(jīng)驗，借鑒彼此的見解；同時在這種合作與溝通的過程中，他們更能學會如何理清和表達自己的見解，學會相互接納、贊賞、爭辯與互助，從而有利于培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。但需注意的是，這時教師并不是在一邊觀望，而是應隨時把握各組的討論動向。
需指出的是，作為教師要創(chuàng)設平等、自由、相互接納的學習氛圍，教師本人要耐心地聆聽孩子的想法，而不管有時孩子的想法是多么的“荒謬”。最后教師進行有針對性的總結、點評，能幫助孩子們整理思路，共同完成對知識意義的建構。
小娃娃的教案中班篇十一
活動目標：
1讓幼兒了解水對生命的重要性。
2增強幼兒節(jié)約用水的意識。
活動準備：
1、物質(zhì)材料準備：水污染、土地干旱、節(jié)約用水的多媒體圖片、水娃娃頭飾。
2、教師素質(zhì)準備：頭腦清晰，充分考慮到各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，若出現(xiàn)問題，該怎么辦。
3、幼兒準備：讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，并與家長一起商討一些節(jié)約用水的好辦法。
知識經(jīng)驗積累：沒有水會怎樣。
幼兒已有相關知識和經(jīng)驗分析：
中班幼兒在進行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮實驗，奇妙的水車等活動中，已經(jīng)完全被水的“魔力”給征服了。幼兒雖然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，不能很好的做到節(jié)約用水。孩子們節(jié)約用水的意識還比較單薄，需要從小培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習慣。
活動過程：
2.水有什么用呢？
3.幼兒討論水的作用。（引導幼兒從不同的側(cè)面來說水可以喝，水可以洗，還可以澆等）
4.除了小朋友說的這些之外，水還有什么用呢？（出示課件）
小結：現(xiàn)在我們知道了，水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果……人們的生活離不開水，動物、植物、整個自然界都離不開水。
水娃娃我呀有很多很多的朋友，以前我們和小朋友一樣生活的很快樂，可是現(xiàn)在我們一點也不開心。有時我們還會傷心的哭呢。（做哭泣的表情，同時出示課件哭泣的水娃娃）
猜一猜水娃娃為什么哭了？（幼兒猜測:她找不到回家的路了；她的好朋友死了；她生病了；她的朋友少了……）
6.到底發(fā)生了什么事情？我們一起來看一看。（播放水被污染圖片）
小結：原來人們把生活中的垃圾、臟水，還有有害的東西直接倒入了河里，使得我們水娃娃又臟又臭。我們都生病了，所以才這么難過。
7．這么臟的水小魚喝了會怎么樣呢？我們能喝嗎？（出示課件）
幼兒討論回答。（小魚喝了這么臟的水會生病，還會中毒；魚喝了這樣的水會死掉的。我們?nèi)瞬荒芎龋撕攘艘矔?，人也會死的。?BR> 幼兒先討論，說出自己的看法。（可以從人類、動物、植物三方面去引導。沒有了水，我們就不能洗臉，也不能洗澡，不能做飯，不能洗衣服，也不能喝水，人不喝水會渴死的；沒有了水，動物寶寶不喝水會生病，也會死掉；沒有了水，植物寶寶們會渴死的。）
小結：沒有了我水娃娃，真的是好可怕啊，一切生命都沒有了。
9.可是現(xiàn)在地球媽媽的好多地方已經(jīng)嚴重缺水了，那里的人連喝水都很困難了。（播放課件，讓幼兒通過看這些圖片，河里沒水了，土地干裂了；田地干了不能種糧食了；小朋友要到水坑里去舀水喝；動物渴死了；植物枯死了。了解他們所不曾經(jīng)歷的畫面，從而到達一種內(nèi)心的震撼：水是多么珍貴。）
水對我們來說太珍貴了，那小朋友要是看到水不停地流，你會怎么做呢？你來幫幫紅皮鼠吧。（出示課件，幼兒自己選擇要怎么做，引出節(jié)約用水，不能浪費水。）
10．對，我們要節(jié)約用水，那我們要怎樣節(jié)約用水呢？有什么好辦法呢？
幼兒討論，說出收集的節(jié)水方法。
洗手時，水龍頭開小一點；
隨時關緊水龍頭，不讓它滴水。
水龍頭關不緊，可以在下面接個水盆，水可以存起來。
用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。
下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。
11、接下來我們來看看我的好朋友他們是怎么節(jié)約用水的？（出示課件）
小結：只有我們每個人都愛惜水，節(jié)約用水，我們地球上的水資源才不會越來越少。我相信小朋友們只要行動起來，人人都能成為節(jié)水娃娃。
四、教師提議，現(xiàn)場宣傳
小朋友們可能還不知道吧，每年的3月22日是我水娃娃的生日。現(xiàn)在水越來越少了，小朋友猜猜我的心愿是什么？（幼兒討論：生日的時候送個大蛋糕；送她個漂亮的禮物；水少了，水娃娃希望水變多；大家節(jié)約用水。）
其實我最大的心愿就是看到大家都來節(jié)約用水，那大家有沒有信心成為節(jié)水娃娃呢？（有）
水娃娃我現(xiàn)在好開心哦，有你們這樣的好朋友。我有個提議，正好現(xiàn)場有這么多的老師，讓我們一起做個現(xiàn)場宣傳，告訴我們身邊的人都來節(jié)約用水吧。
好，全體起立，讓我們大聲的告訴朋友：節(jié)約用水，從我做起。我們是節(jié)水娃娃。
現(xiàn)在讓我們走出去，告訴更多的朋友們一起來做個節(jié)水娃娃吧！來，小朋友們站隊。（邊走邊做宣傳）
7、教學內(nèi)容附錄
8、教師自我評價
（1）設計亮點：
我個人認為在活動設計上有以下亮點：
1.在一小段歡快的音樂中，老師以水娃娃的身份出現(xiàn)，形象生動，幼兒自然進入情景狀態(tài)之中，避免了枯燥的說教，幼兒接受知識是在輕松愉快的狀態(tài)中進行。這種形式比較新穎，孩子們也樂于接受。
2、通過觀看缺水的圖片，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是一個亮點。
3.向在座的各位客人老師宣傳，呼吁大家積極行動起來，節(jié)約用水，從我做起，從身邊做起是第三個亮點。孩子們用最簡單卻最實用的方法告訴身邊的人，要節(jié)約用水。
（2）活動反思：
通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)以下問題：1、現(xiàn)在幼兒都生活在比較優(yōu)越的環(huán)境當中，節(jié)約用水的意識比較單薄。幼兒都喜歡玩水，并不能深刻的體會到水的珍貴。所以在談到節(jié)約用水的方法時，顯得有點不知所措。尤其在對于農(nóng)村的孩子們來說，他們用水不看水表不交水費，這種節(jié)約用水的意識與市里的孩子相比淡了很多，不知道怎么節(jié)約用水。2、在課堂上有些問題提出后，由于孩子們這方面的知識經(jīng)驗積累比較豐富，回答熱情很高，一時有點難以控制場面。在課堂駕馭方面還有些欠缺。3、在問題引導的時候，有些問題還不太口語化，孩子們理解的有些吃力，在今后教學活動中，我會注意以上幾點，使自己的活動更好服務于幼兒，從而更精彩！
小娃娃的教案中班篇十二
1.學習用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進行分類并計數(shù)。
2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。
3.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂
1.認識圖形片。
出示幾何圖形圖片，引導幼兒觀察。
師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?
引導幼兒逐一認讀圖形名稱。
2.拼圖形娃娃。
(1)師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。
想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?
幼兒分組進行操作。
(2)展示幼兒作品，引導幼兒進行比較。
師：這兩個娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?你是從哪里看出來的?
師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?
3.再次拼圖形娃娃，并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。
提出操作要求:請小朋友們再拼一個圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個，然后用自己的方式在表格進行記錄。
4.集體評價。
引導幼兒觀察記錄單上的'數(shù)字與實際使用的數(shù)量是否一致。
活動反思
數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。
小娃娃的教案中班篇十三
在一次餐后的散步中，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想讓幼兒回教室休息，但呈入我眼簾的場景使我驚呆了。小朋友們有些在抓小雨點，像是和雨點玩游戲；有些在雨中旋轉(zhuǎn)著身體，享受著大自然中的雨到底有多可愛；有些在抬頭看著雨點，像是在思考著什么問題。這時，我班幼兒茅怡婕問：“徐老師，天上的雨到底是從哪兒來的呀？”蹲在地上的郭睿馬上又問：“落在地上的雨點最后又到哪兒去了呢？”“那如果雨落到河里，河水漫出來怎么辦？”王佳依自言自語的問。其他幼兒便紛紛加入了其中，你一言我一句參加了關于雨的熱烈討論中。于是《水娃娃漫游記》的活動就在這樣的情境中開始了。
第一環(huán)節(jié)：通過對《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對水娃娃找媽媽的興趣。
第二環(huán)節(jié)：師講述故事后，引導幼兒復述，進一步掌握水的特性。
第三環(huán)節(jié)：引導幼兒根據(jù)故事表演游戲。
第四環(huán)節(jié)：通過變一變，讓幼兒觀察水的態(tài)圖片，想一想水變化的原因。
活動目標：
1.通過對故事進行概括，了解水的特性。
2.通過對故事內(nèi)容的理解學會比較事物特性，并能自己嘗試編故事
1.已有的關于水的經(jīng)驗
2.酒精、綠茶、牛奶
一、想一想——通過對《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對水娃娃找媽媽的興趣。
1.朋友們，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎？我們一起來回憶一下。
可以讓個別幼兒上臺講故事，教師也可以自己帶領幼兒一起回憶故事。
（自然過渡到講故事的環(huán)節(jié)）
二、說一說——教師講述故事后，引導幼兒復述，進一步掌握水的特性。
1.小朋友們，是誰帶水娃娃到城市里玩的？
2.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第一次找著誰呢？水娃娃怎么說的？
3.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第二次找著誰呢？水娃娃怎么說的？
4.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第三次找著誰呢？水娃娃怎么說的？
小結：原來水是無色、無味、透明。
三、演一演——引導幼兒根據(jù)故事表演游戲
準備好道具，即酒精、綠茶、牛奶、水，讓幼兒表演，講師講述。（共九個角色，教師扮演講述者）
四、變一變——通過水不同形態(tài)的照片引起幼兒對水探索的欲望
1.你們知道水娃娃還會變魔術了，怎么變的了，下次嚴老師再告訴你們（引起下節(jié)課，水娃娃變成氣體和小冰雹）
一天，大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍，突然，幾個淘氣的水娃娃對大頭兒子說：“大頭兒子，你帶我們出去玩玩吧，我們整天呆在河里悶死了，我們想到城市里去長長見識??！”大頭兒子還在猶豫，可是幾個水娃娃又趕緊說道：“你就帶我們?nèi)グ桑闶莻€樂于助人的好孩子，會滿足我們愿望的！”
就這樣，大頭孩子答應了他們，幾個水娃娃和大頭兒子離開了小河，來到了城市里，開開心心地玩了好幾天。一天，幾個水娃娃對大頭兒子說：“我們想媽媽了，你帶我們?nèi)フ覌寢尠桑?？”大頭兒子又在猶豫，只聽水娃娃們說：“大頭兒子，你是個樂于助人的好孩子，肯定會滿足我們愿望的！” （這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會怎么說，教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對大頭兒子說的）
大頭兒子答應了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠，酒精媽媽開心地對他們說：“好孩子，你們跑哪兒去呢？可把我想壞了！”幾個水娃娃輕輕地搖搖頭說：“你不是媽媽，我們的.媽媽喝起來不是辣的，也沒有酒味?！保ㄟ@里可以讓幼兒自己發(fā)揮，教師可以引導幼兒了解酒的特性，）
大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠里，茶媽媽激動地說：“孩子們，你們可回來了！”幾個水娃娃又重重的搖搖頭，說道：“你不是媽媽，我們的媽媽不是綠色的！”（這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮，適當引導）
大頭兒子和幾個水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠，突然一個水娃娃開心地叫道：“媽媽，媽媽，我們好想你啊！”可是另外幾個水娃娃說：“那不是媽媽，媽媽是透明的，那個是牛奶！”（讓幼兒自己發(fā)揮）大頭兒子在一旁開心地說：“你們可都是聰明的水娃娃，你們的媽媽是沒有顏色、沒有味道的，而且是透明的，現(xiàn)在我就把你們送回家！
最后，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河媽媽的懷抱里，并答應下次還帶他們出來玩。
小娃娃的教案中班篇十四
上次水娃娃們變成水汽娃娃，在天空上飄來飄去，后來又遇到了冷空氣，變成了雨點和冰雹，最后回到了江、河、湖、海里。
水娃娃這次剛在家里呆了幾天，又待不住了，便淘氣地對媽媽說：
“媽媽，媽媽，我們想跟大頭兒子出去玩！”
水媽媽看看自己的孩子，慈祥地說道：“孩子們，你們都長大了，要變成對社會有用的水娃娃?！彼尥迋兟犃藡寢尩脑挘幻靼椎赝鴭寢?，水媽媽不緊不慢地繼續(xù)說道：“孩子們，你們可知道人類喝的水叫什么嗎？”
“自來水！”水娃娃們齊聲說道。（可以讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗作答）。
“對了，那你們想不想變成自來水呢？”水媽媽問道。
“想！”水娃娃們都大聲地答應著。
水媽媽帶著水娃娃們來到了水庫里，后來又和許多水娃娃被送到了凈水站里。水娃娃們可開心了，因為它們將變成人們喝的自來水。在凈水站里面，水娃娃們通過過濾和沉淀，除去了里面的泥沙、水草等臟東西，就激動地對媽媽說：“媽媽，我們可以給人們喝了嗎？”水媽媽看著可愛的水娃娃們，開心地說：“孩子們，雖然我們被除去了泥沙、水草等臟東西，可是身體里還有各種看不見的有害細菌了！”接下來，水娃娃們就被用化學方法殺死了身體里有害的細菌，并且用儀器化驗了水的質(zhì)量。這時候，水媽媽開心地對水娃娃們說：“孩子們，恭喜你們，你們都變成了對人類有用的自來水了！”（教師在第一次講故事時可以不說過濾、沉淀和化學方法，因為這陌生的詞語會影響他們掌握故事的梗概，教師在后面可以解釋）。
后來，水娃娃們進了高高的水塔，被送進了千家萬戶。黃渡幼兒園的小朋友也用自來水洗手燒飯，水娃娃們開心極了，因為它們變成了有用的自來水！
小娃娃的教案中班篇十五
3.幼兒討論水的作用。（引導幼兒從不同的側(cè)面來說水可以喝，水可以洗，還可以澆等）。
4.除了小朋友說的這些之外，水還有什么用呢？（出示課件）。
小結：現(xiàn)在我們知道了，水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果……人們的生活離不開水，動物、植物、整個自然界都離不開水。