編寫教案需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。編寫教案要注重教學(xué)資源的選擇和利用，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。歡迎大家來看看小編為大家準(zhǔn)備的教案示范，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
雞的成長教案篇一
課前讓小朋友各自準(zhǔn)備好自己要展示的作品或本領(lǐng)。
（一）交流收獲。
生1：我學(xué)會了讀書，寫很多的字。
生2：我學(xué)會了尊老愛幼。
生3：我認(rèn)識了人民幣。
生4：我學(xué)會了乘法口訣。
（二）展示收獲。
主持人：大家的收獲真多呀！下面就請大家現(xiàn)場表演吧！
陸文彪：展示自己的鉛筆字。
徐文沁：歌曲《春天在哪里》。
張佳麗：畫畫《快樂的六一》。
黃星磊：講故事《白雪公主》。
湯佳境、毛雨平：朗誦古詩《鵝》、《村居》。
湯凱欣：口算題。
（三）自理能力比賽。
師：大家真厲害！接下來我考考大家，請大家以最快的速度整理自己的書包。開始！
生整理書包，評選前五名，鼓勵(lì)。
（四）延伸。
齊唱《小雨，小雨》。
（五）老師講話。
2、生自由談。
3、讓我們努力學(xué)習(xí)，用智慧的彩筆描繪未來的人生藍(lán)圖吧！
雞的成長教案篇二
1. 通過本次隊(duì)會，使學(xué)生認(rèn)識到好習(xí)慣的重要性。
2. 使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，改掉自身存在的不良習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1.校園內(nèi)外觀察記錄
2.課件制作、小品排練
3.相約好習(xí)慣兒歌和一日行為規(guī)范兒歌錄音
4.選拔主持人兩名、黑板布置
活動內(nèi)容
1.看短片談感想
2.壞習(xí)慣大家找
3.好習(xí)慣我養(yǎng)成
4.好習(xí)慣我體驗(yàn)
5.輔導(dǎo)員講話
活動過程
一、看短片談感想
主持人甲：在隊(duì)會召開前一個(gè)星期，我們?nèi)嗤瑢W(xué)對圍繞這一主題在校園內(nèi)外進(jìn)行了觀察記錄。
主持人乙：可以說，今天，我們是帶著收獲也帶著思考相聚在這里！
主持人甲：下面我們就把觀察到的現(xiàn)象和記錄進(jìn)行交流。
（同學(xué)積極發(fā)言，把發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣和不良習(xí)慣進(jìn)行交流。）
主持人乙：請老師為我們播放幻燈片。（播放課件時(shí)，教師加以解釋）
主持人甲：不同的鏡頭給我們帶來同樣的感受，同學(xué)們，看完之后你想說些什么呢？（學(xué)生積極發(fā)言，談感想）
二、壞習(xí)慣大家找
主持人甲：好習(xí)慣就像我們的好朋友，而壞習(xí)慣就像我們的壞朋友，最喜歡拉扯我們沾染不好的行為，讓我們退步。
主持人乙：請欣賞小品《課間十分鐘》
人物：a、b c、d
c、d：（正在馬路上做游戲）
a、b：（追跑過來，猛地把c撞倒在地上）
c：（撲在地上，大哭起來）
d：（連忙扶起c，發(fā)現(xiàn)鼻子流血了）哎呀！流血了，你……你們……
a：我們怎么了？誰讓你們在路上擋著的？
c：沒擋著，我在邊上，嗚……
d：（生氣地）走，我們告訴老師去！
主持人甲：看了剛才的小品，同學(xué)們有何感想呢？下面請同學(xué)們討論一下，我們再請幾名同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?。（學(xué)生展開熱烈的討論）
主持人乙：如果你是剛才撞人的這位同學(xué)，你會怎么做呢？（學(xué)生談自己的想法）
主持人甲：好習(xí)慣人人喜歡，那這些好習(xí)慣你都做到了嗎？讓我們一起來找一找。（學(xué)生自我剖析找缺點(diǎn)）
三、好習(xí)慣我養(yǎng)成
主持人甲：良好的習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，一個(gè)好習(xí)慣大約需要21天72次行動才能養(yǎng)成。
主持人乙：堅(jiān)持的時(shí)間越長，習(xí)慣的力量就越強(qiáng)。
主持人甲：好的習(xí)慣會使我們受益終生。
主持人乙：好習(xí)慣真是太重要了，同學(xué)們都養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣呢？
主持人甲：下面請打開《成長的足跡》評價(jià)手冊，認(rèn)真填寫“我的閃光點(diǎn)”和“同學(xué)眼中的我”欄目。
（學(xué)生交流后，師展示課件行為好習(xí)慣）
主持人甲：請聽錄音《一日行為規(guī)范兒歌》，讓好習(xí)慣兒歌伴我們健康成長。（課件展示《一日行為規(guī)范兒歌》）
四、好習(xí)慣我體驗(yàn)
1、唱兒歌整理書包
主持人乙：下面，讓我們齊唱《書包整理》兒歌進(jìn)行書包整理。
書包整理兒歌：小書包，勤整理
大在下，小在上；
硬在下，軟在上；
上層擺上文具盒，
零散物品單獨(dú)放。
學(xué)生邊唱兒歌邊整理書包）
2、評比發(fā)章
主持人甲：下面請各組評出本次的“書包整理小能手”
主持人乙：讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們到講臺領(lǐng)取習(xí)慣章。
主持人甲：同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始，好好學(xué)規(guī)范努力守規(guī)范，讓好習(xí)慣伴我們一路成長。
五、輔導(dǎo)員講話：
主持人乙：最后，請班主任老師講話。
同學(xué)們，通過本次活動，我們都應(yīng)該認(rèn)識到：習(xí)慣時(shí)刻改變著我們的生活。良好的習(xí)慣能幫助我們走向成功。讓我們齊心協(xié)力，從改變細(xì)小的不良習(xí)慣做起，從一點(diǎn)一滴的言行舉止做起，從遵守日常行為規(guī)范做起，播種好習(xí)慣，收獲好性格，享受好人生，成就大未來。孩子們，祝你們成功！
雞的成長教案篇三
1、 讓學(xué)生了解樹生長過程和規(guī)律。
2、 學(xué)習(xí)以樹的生長順序?yàn)椴襟E來畫樹的方法。
3、 懂得樹木綠化對人們生活環(huán)境的重要性。
1、 重點(diǎn)：會畫樹的方法。
2、 難點(diǎn)：能運(yùn)用方法，獨(dú)立畫樹。
1、 教具：電腦多媒體課件、范例、實(shí)物投影等。
2、 學(xué)具：記號筆、蠟筆、水彩筆。
（一） 導(dǎo)入，揭示課題。師：春天是植樹的季節(jié)，是花草樹木成長的時(shí)候。師：樹是怎樣長大的？生：由小樹苗長成的。師：小樹苗在生長的過程中需要什么？生：澆水、施肥等等。師：一棵小樹苗須經(jīng)植苗、培土、澆水、施肥、鋤草、防蟲害、防傷害等過程才能健康的長成大樹。（演示大樹的成長過程）揭示課題：小樹小樹快長大（二） 講解樹形，學(xué)畫樹。1、 樹的組成（學(xué)生表述樹的組成部分）師：樹分幾部分？生：有樹干、樹枝、樹根、樹葉組成的。2、 講授樹的畫法。利用手的造型來畫樹的樹杈（二個(gè)叉、三個(gè)叉、四個(gè)叉）畫樹葉。3、 學(xué)生選擇一種樹形進(jìn)行繪畫。
（三） 反饋情況，了解樹的好處。
1、 反饋畫的樹干的情況。
2、 樹能凈化空氣、美化環(huán)境，是人類生活中不可缺少的好朋友。
（四） 激發(fā)想象，添景畫物。
師：同學(xué)們，你們會在樹下做些什么事？
生：唱歌、跳舞、做游戲、乘涼……
1、 集體欣賞范例，引導(dǎo)學(xué)生添畫。
2、 學(xué)生添畫。
（五） 展評小結(jié)。
1、 集體交流展示作品。
2、 學(xué)生給畫取名。教師小結(jié)，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了樹的生長過程，學(xué)會了畫樹；懂得了愛護(hù)樹木；懂得了愛護(hù)樹木，保護(hù)大自然的重要性。
雞的成長教案篇四
目標(biāo)使學(xué)生了解國際上以及我國為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，以及社會上能夠保護(hù)、幫助未成年人的機(jī)構(gòu)、部門。
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，了解我國為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，并且能夠運(yùn)用這些法律法規(guī)來解決生活中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法，能夠運(yùn)用法律武器，依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法保護(hù)自己，進(jìn)一步增強(qiáng)法制的意識。
難點(diǎn)：讓學(xué)生對案例進(jìn)行分析評判，并說出自己所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。
教學(xué)
準(zhǔn)備1、通過各種途徑收集我國為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)。
2、收集現(xiàn)實(shí)生活中具體而真實(shí)的案例。
活動
過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖
2、分組交流：通過這個(gè)案例，我們想說什么?
3、全班交流。
三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)1、組織小組活動;
2、在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上再進(jìn)行補(bǔ)充和歸納。
3、出示《兒童權(quán)利公約》，組織學(xué)生學(xué)生自學(xué);
過渡：有了這些法律武器，我們就要用好它。1、小組交流——我知道：為了保護(hù)我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國際條約。
2、學(xué)習(xí)《兒童權(quán)利公約》;
3、學(xué)生作介紹;
四、開展辨析活動1、組織閱讀教材p49上的三幅圖，并討論;
2、認(rèn)真聽取學(xué)生的發(fā)言，并隨機(jī)出示相關(guān)的法律法規(guī)條文。
任選下面一題：(1)有人在公共場合禁止吸煙的地方吸煙。(2)家長未經(jīng)孩子的同意，看孩子的日記和信件;(3)出版社不向兒童支付稿費(fèi)和樣書。
2、全班交流;
教學(xué)
反思
法律護(hù)我成長(2)
課題法律護(hù)我成長課時(shí)共2課時(shí)第一課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法，有辨別違法、合法的意識，爭做遵紀(jì)守法的好公民。
2、培養(yǎng)學(xué)生依法、用法。使學(xué)生能夠做到依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法保護(hù)自己，依法盡自己的義務(wù)。
教學(xué)
準(zhǔn)備向家長和老師進(jìn)行調(diào)查了解：在我們身邊，有哪些需要用法律法規(guī)去解決的事?
活動
過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖
一、談話導(dǎo)入師述：同學(xué)們，我們知法、懂法以后，除了要依法保護(hù)自己的權(quán)益，還應(yīng)該依法盡自己的義務(wù)。有一個(gè)同學(xué)就為我們做出了榜樣。
1、出示教材p50《報(bào)刊文摘》，請學(xué)生閱讀，然后組織交流;
二、學(xué)習(xí)依法辦事1、出示討論題，組織學(xué)生討論;
2、組織學(xué)生交流;
3、組織討論：如何依法辦事?
過渡：在生活中，我們除了運(yùn)用法律武器來解決問題，還可以對法律法規(guī)本身不完善的地方提出修改意見，這也是在盡自己的義務(wù)。
4、組織學(xué)習(xí)p51上的文章并交流;1、分小組討論：
(1)當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有人危害國家財(cái)產(chǎn)時(shí)，應(yīng)該怎么辦?
(2)當(dāng)我看到期公共汽車站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬”，應(yīng)該怎么辦?
2、全班交流;
3、把自己調(diào)查到的需要用法律武器來解決的事寫在黑板上。
4、討論：遇到這樣的事，我們該怎么辦?
5、學(xué)習(xí)了《化悲痛為法律》一文后，談自己的想法。
三、學(xué)習(xí)“不做沉默的羔羊”1、出示小流浪漢王力的案例，請學(xué)生讀一讀。
2、組織討論;
3、小結(jié)：我們不應(yīng)該做沉默的羔羊，而是應(yīng)該勇敢地運(yùn)用法律的來保護(hù)自己。
4、請說出你的傷害，用法律的武器來保護(hù)自己。1、學(xué)生閱讀案例，并展開討論：
(1)王力的做法好不好?
(2)如果我是王力，能不能想出其他的辦法?
2、請學(xué)生說一說自己有無遇到過受侵害的事。
四、學(xué)習(xí)《學(xué)生權(quán)利保障公約》1、組織學(xué)習(xí);
2、把你想對老師和學(xué)校說的話寫在紙條上。
教學(xué)
雞的成長教案篇五
二、教學(xué)目標(biāo)：
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育機(jī)會、履行受教育義務(wù)的意識和決心。
（2）幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。
（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺履行受教育的義務(wù)。
（4）使學(xué)生認(rèn)識到，接受教育既對個(gè)人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責(zé)任也是法律義務(wù)。
三、教學(xué)方法：
案例分析法、情境教學(xué)法、談話法、讀書指導(dǎo)法
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
教育的作用，義務(wù)教育的含義及特征
2、教學(xué)難點(diǎn)：
初步具備對有關(guān)是否合乎教育法的判斷能力。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
組織教學(xué)：課前板書：第六課 終身受益的權(quán)利
知識助我成長
師：上課！
生：起立！老師好！
師：同學(xué)們好，請座！
導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，在正式上課之前呢，我先給大家講一個(gè)寓言故事，說是一個(gè)家長和老朋友在一起聊天，聊著聊著聊到自己的兒子。這位家長說，我要教育我的兒子，以免他成為愚笨的人。朋友說，做的對，要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢。而家長心疼了，說，但這筆錢數(shù)目不小呀，夠我買頭毛驢。朋友說，如果你買頭驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就兩頭驢了。
生一：
生二：
師：同學(xué)們，聽過放羊娃的故事嗎？便遠(yuǎn)山區(qū)的放羊娃很簡單地安排他的人生－－放羊。有人問他放羊做什么，他說掙錢；掙錢做什么？娶媳婦兒；娶媳婦兒做什么？生娃；生娃做什么？他又說放羊。放羊娃的一生啊，從放羊再到放羊的輪回中間，只有簡單的掙錢、娶媳婦，生娃這三個(gè)環(huán)節(jié)。
師：同學(xué)們，聽完這個(gè)故事，你有什么感想呢？
生一：
生二：
生：不能！
師：難道他的命運(yùn)就無法改變了嗎？如何才能改變他的命運(yùn)呢？
生：
師：對！要讓放羊娃接受教育，只有接受教育，獲取知識，放羊娃才能改變自己的命運(yùn)，才能過上一種更為充實(shí)，更為幸福的生活！因?yàn)榘?，教育為人的幸福生活奠基?BR> 板書：一、教育為人的幸福生活奠基
生一：
生二：
生：讀
板書：教育的含義
師：非常好！在這個(gè)含義里我們可以看出，教育的目的是？
生：
師：教育的手段是？
生：
師：非常好！我們知道了教育的含義，那么，教育對我們又有什么意義呢？好，咱來看一看笛福的故事。好，這位同學(xué)給大家讀一下。
生：讀
這兩排同學(xué)：假設(shè)笛福的孩子最終沒有獲得接受教育的機(jī)會，他們又會成為什么樣的人？過什么樣的生活？好！同學(xué)們充分發(fā)揮你們的想象力，來給故事編寫一個(gè)結(jié)局吧！
生：寫
板書：2.教育的作用
生一：
生二：
師：那么，笛福的孩子如果最終沒有獲得受教育的機(jī)會，他們又會怎樣呢？好，這兩排同學(xué)！
生一：
生二：
師：通過同學(xué)們發(fā)言啊，可以看出兩種不同的假設(shè)帶來的是兩種不同的命運(yùn)。如果他們接受教育，他們就會受到更多人的尊重，就會過著一種幸福的生活。相反，如果不接受教育，他們就會生活在社會的最底層，就會過著一種艱辛的生活?？梢姲。邮芙逃c否對個(gè)人的成長發(fā)展至關(guān)重要，知識可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。
師：好！咱再來看一看“阿韋龍”野人的故事，哪位同學(xué)給大家讀一下？好！這位同學(xué)！
生：
生一：
生二：
師：如果一個(gè)人喪失了受各種教育的機(jī)會，錯(cuò)過了用知識充實(shí)頭腦的最佳時(shí)機(jī)，他作為一個(gè)人的潛能將被永遠(yuǎn)埋葬，并且無法補(bǔ)救。同學(xué)們，我們現(xiàn)在正處在受教育的最佳時(shí)期，我們一定要珍惜受教育的機(jī)會才行??！
師：通過同學(xué)們剛才對兩個(gè)故事
生：
師：對！教育對個(gè)人的作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面。大家劃一下。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，是獲得獨(dú)立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)?？傊?，對個(gè)人而言，教育獲取知識，知識改變命運(yùn)。好！同學(xué)們再來看一下這兩方面作用，加深一下理解。
板書：（1）對個(gè)人，知識改變命運(yùn)。
生：知道！
師：是！
師：那么，同學(xué)們，誰能再談一談你所知道的“知識改變命運(yùn)”的事例呢？好！小組之間，可以互相討論一下。
生一：
生二：
生三：
師：大家都列舉了很多知識改變命運(yùn)”的事例。從大家提到的這些人物身上啊，我們深深體會到了知識確實(shí)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。我們要牢記，教育獲取知識，知識改變命運(yùn)。
生：思考
師：好，哪位同學(xué)起來說一說，學(xué)習(xí)語文，能使我們…好，這位同學(xué)。
生：掌握人們交流的語言工具…
師：那學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？
生：學(xué)會分析，培養(yǎng)邏輯推理能力
師：學(xué)習(xí)物理呢？生：養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣…
師：學(xué)習(xí)地理呢？生：開闊視野，正確認(rèn)識人類與地理環(huán)境的關(guān)系，合理安排生產(chǎn)生活。
師：那么我們現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的思想品德，能給我們帶來什么益處呢？
生：能使我們提高道德水平，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀…
生：是！
生：是
師：那哪位同學(xué)能說一說，你在課外都學(xué)了什么？給你又帶來什么益處呢？
生一：
生二：
生三：
師：可見啊，接受教育可以使我們受益無窮阿！好，同學(xué)們，偉大的科學(xué)家弗蘭西斯培根說過這樣一段話，咱一起來讀一下，再來體會體會教育對個(gè)人的重要意義。
生：讀
師：好，同學(xué)們要讓我們短暫的生命發(fā)光，有尊嚴(yán)有意義地度過一生，我們必須接受教育。尤其是在這財(cái)富向知識致敬的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類知識迅速增加，社會竟?fàn)幙涨凹ち?，我們更需要接受教育?BR> 生一：
生二：
師：這則廣告啟示我們：在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們只有通過接受教育，喚醒潛力，發(fā)展才智，才能擺脫愚昧，增長才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，才能在職業(yè)活動和其他活動中獲得成功。教學(xué)對于個(gè)人一生的成敗至為關(guān)鍵。
生：
師：教育對于一個(gè)民族一個(gè)國家的振興與發(fā)展具有決定性的意義！教育能夠成就未來。
板書：（）對國家，教育成就未來。
師：同學(xué)們，幸福，是人的向往和追求。教育能為人們未來的幸福生活奠基，對個(gè)人而言，知識改變命運(yùn)。對國家來說，教成就未來。正是因?yàn)榻逃龑€(gè)人對過家的作用巨大，所以國家賦予公民受教育權(quán)。好，同學(xué)們閱讀一下中學(xué)生小余的事例。
板書：二、我們享有受教育權(quán)利
師：同學(xué)們，王老師傾其全力維護(hù)了小余的什么權(quán)利呢？
生：受教育權(quán)
師：對！受教育權(quán)。好，同學(xué)們在課本上找一下受教育權(quán)的含義。
板書：1.受教育權(quán)的含義
師：什么是受教育權(quán)呢？這位同學(xué)！
生：
師：好，同學(xué)們劃一下。受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。我們每個(gè)公民都享有受教育權(quán)，但是每個(gè)公民受教育的權(quán)利都得到保障了嗎？好，我們來看一看小麗的事例。某某同學(xué)，給大家讀一下。
生：
師：同學(xué)們，小麗的爸爸有權(quán)不讓小麗上學(xué)嗎？
生：沒有！
生：
師：孩子是民族的未來和希望。孩子上不上學(xué)并不是個(gè)人的私事，它是關(guān)系到民族和未來的大事！
師：同學(xué)們，為了國家、民族的未來，國家著力普及義務(wù)教育。今天我們能夠坐在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，應(yīng)該感到幸福才對?。∈獠恢?，還有許多少年兒童失去了在教室學(xué)習(xí)的機(jī)會。由于種種原因，他們不得不中途輟學(xué)！同學(xué)們想一想，我們應(yīng)如何幫助那些失學(xué)兒童重新走上復(fù)學(xué)之路呢？生一：生二：師：對！要讓失學(xué)兒童重返校園，國家必須加大教育投入，增加教育經(jīng)費(fèi)，社會也應(yīng)該捐資助學(xué)，實(shí)施希望工程等等。從大家的發(fā)言中可以看出義務(wù)教育要實(shí)施，不僅涉及到兒童少年，還需要國家、社會予以保障，請同學(xué)們根據(jù)剛才的發(fā)言，總結(jié)出義務(wù)教育的含義。
生：看書
板書：1.義務(wù)教育的含義
師：什么是義務(wù)教育呢？這位同學(xué)。
生：
師：對！同學(xué)們劃一下。大家一起來讀一下，所謂義務(wù)教育，是…
生：讀
師：同學(xué)們，我們談義務(wù)教育，這里是指誰的義務(wù)呢？哪位同學(xué)說一說？
生：
師：對！既是所有適齡兒童少年的義務(wù)，也是國家的義務(wù)。含義中兩個(gè)必須體現(xiàn)了這一個(gè)點(diǎn)。好，同學(xué)們，我們知道了什么是義務(wù)教育，義務(wù)教育是不同于一般的教育的，那么它又有哪些特征呢？好，咱來看看小淘的故事。某某同學(xué)，給大家讀一下。
生：讀
師：同學(xué)們，小淘不想去上學(xué)他就可以不去上學(xué)嗎？
生：不可以
生：
師：對！義務(wù)教育法！好，同學(xué)來閱讀一下相關(guān)鏈接部分。
生：看
生：強(qiáng)制性。
生：思考
板書：3.義務(wù)教育的特征：
（1）強(qiáng)制性。
師：強(qiáng)制小淘接受義務(wù)教育，有什么好處呢？哪位同學(xué)起來說一說？
生一：
生二：
師：很好，同學(xué)們分析的非常全面。強(qiáng)制小淘接受義務(wù)教育，可以使小淘獲得更多的文化知識，為他及他的家庭的幸福生活打下基礎(chǔ)，同時(shí)，也能夠?yàn)閲叶嘧髫暙I(xiàn)！
師：好，大家聽老師讀一段材料。這說明什么呢？
生：
師：對！義務(wù)教育具有公益性。
板書：（2）公益性。
雞的成長教案篇六
：同學(xué)們都知道我是一位語文老師，可是今天我想出道數(shù)學(xué)題考考大家，請看屏幕（讀題）：“7－1=？（n）”
：很多同學(xué)舉手了，這位同學(xué)你說（等于6）；這位同學(xué)你也來說說（等于6）。
：沒有別的答案了嗎？
大家都贊成7－1=6，可是我卻想告訴大家“7－1=0”。我聽到了笑聲、嘀咕聲，我看到了大家的疑惑和驚訝，下面我來給大家講個(gè)故事，大家自然就明白了。
：故事聽完了，哪位同學(xué)來告訴大家為什么“7－1=0”（故事來源：七年級思想政治下誠信單元）
（學(xué)生：青年人拋棄了誠信，他成了一個(gè)一無所有的人）
：對，青年人拋棄了誠信，失去了一切，“7－1=0”。“人欲立，必有信”。今天，我們就來說說關(guān)于誠信的話題。
：說到誠信這個(gè)話題，我想大家肯定不會忘記《狼來了》這個(gè)經(jīng)典寓言故事吧，哪位同學(xué)來給我們講講這個(gè)故事？（舉手的同學(xué)很多哦，同學(xué)們想推薦哪位同學(xué)來說呢？）
：……
：好，哪就有請“故事大王”×××上臺來講講這個(gè)故事。
：（講故事）
：同學(xué)們，讓我們以熱烈的掌聲感謝這位同學(xué)。
剛才我們講的都是故事中、寓言中的不誠信行為。其實(shí)在我們生活中，我們身邊的誠信、失信行為也是很多。讓我們來說說聽到或看到的有關(guān)誠信或失信的事情。
：下面先請大家說說你碰到的、聽到的或看到的有關(guān)不誠信的事情，以及帶來的危害。
（請4—5位同學(xué)講，最好涉及個(gè)人、企業(yè)、國家的）
（如果學(xué)生講的很窄，老師補(bǔ)充事例：“大頭娃娃”（假奶粉））
：聽了大家講的事例，讓我們知道不講誠信的代價(jià)是慘痛的，失去了誠信，對個(gè)人、企業(yè)、社會都會帶來嚴(yán)重危害。
：同學(xué)們，誠信是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，古往今來很多人都在這方面給我們做出了很好的表率，相信他們的故事也是多的說不完的，同學(xué)們，你們也來給我們說說。
（請4—5位同學(xué)講，強(qiáng)調(diào)短取，因?yàn)榻裉觳皇枪适聲埓蠹叶笠f一下。）
：聽了那么多事例，我也來說一個(gè)發(fā)生在我們身邊的誠信故事。我校自20xx年3月在全校開展?fàn)巹?chuàng)“無人監(jiān)考班”的活動，這是以場特殊考試，不僅是在考知識，更是在考同學(xué)的誠信。讓我們來看一些圖片了解一下“無人監(jiān)考班”的情況。
（這是我校學(xué)生在進(jìn)行宣誓；這是校政教處對申請無人監(jiān)考班的班級換牌；這是……）（請學(xué)生說一說）
（學(xué)生：誠信）對，我們不能放棄誠信。
：誠信的重要性不言而喻，那么，作為中學(xué)生的我們該如何做到誠信呢？請同學(xué)們以小組為單位，討論一下，在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們?nèi)绾巫龅秸\信？（討論，音樂控制，討論好后，每組派代表說，其他同學(xué)補(bǔ)充。）
（小結(jié)）同學(xué)們很熱烈，也說的很好，有些看上去雖然是很微不足道的小事，但我想我們會成為一個(gè)講誠信的人，就要注意從身邊的小事做起。劉備說過“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”
下面讓我們一起走進(jìn)情景劇場，想想，如果你遇到了如下的情況，你會怎么做？并說說你的理由。（出示題目袋，六組三題，每組派代表抽取題目，大家討論，一人記錄。）
情景一：有同學(xué)過生日，請你吃肯德基或者出去玩，可你沒錢買禮物，這時(shí)的你會：
a、向父母說明真實(shí)的情況
b、私自拿父母的錢買禮物
c、編理由（例如說“我今天有事”）拒絕同學(xué)的邀請
d、自己動手做一個(gè)禮物送給同學(xué)
e、其他做法
情景二：
1. 你曾經(jīng)向同學(xué)借過一本他(她)心愛的書,但是由于你不小心,后來書不見了.這時(shí)你會:
a、跟他（她）說實(shí)話
b、重新買一本給他（她）
c、說已經(jīng)還給他（她）
d、找理由拖延時(shí)間（例如“過兩三天再還” 等）
e、其他做法
a、跟老師說實(shí)話，說出是那個(gè)同學(xué)打破的
b、跟老師說是你打破的
c、說不知道
d、等我去調(diào)查一下再來跟你說
：同學(xué)們都說的很好，看來我們學(xué)生都是有自己的見解的，而且能很好的選擇。
老師認(rèn)為情景一中a和d的做法是比較恰當(dāng)?shù)模琤和c的做法是不好的，應(yīng)該避免的。在情景二中，同學(xué)們都選擇a和b，老師也這么認(rèn)為，通過這種方式可以更加加深同學(xué)間的感情。其他做法實(shí)屬不妥當(dāng)；情景三中，同學(xué)們選擇的答案比較豐富，老師認(rèn)為a是最好的做法，打破東西是不對的，不應(yīng)該幫助同學(xué)隱瞞，b就顯的哥們義氣了，c和d都是不誠實(shí)的表現(xiàn)。
老師希望同學(xué)們都能做出正確的選擇，不僅是這幾個(gè)情景，還有你以后的人生
一位胃癌病人向他的主治醫(yī)生詢問他的病情，醫(yī)生沒跟他說實(shí)情，告訴他得的是普通胃潰瘍，沒太大關(guān)系。
請同學(xué)們站隊(duì)表示，喜歡的站右邊，不喜歡的站左邊。
：我喜歡，因?yàn)檫@樣可以讓病人心寬，很好的配合治療。
…………
：（小結(jié)）老師也喜歡醫(yī)生的做法。我們也應(yīng)該知道，在生活中，善意的謊言也是需要的。
：現(xiàn)在讓我們大家進(jìn)行誠信宣誓：
我宣誓：
言必行，行必果。
知之為知之，不知為不知。
以誠信換取誠信，以誠信收獲成功。
用誠信開啟知識之窗，用誠信鼓起上進(jìn)之帆。
我誠信，我光榮；
我誠信，我自尊；
我誠信，我成功！ 宣誓人
：同學(xué)們，我們是祖國的未來，21世紀(jì)的主人，讓我們從現(xiàn)在做起，拾起誠信的背囊，人人講誠信，讓誠信伴隨我們健康成長！
：讓我們揚(yáng)起誠信的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)，開創(chuàng)美好的未來！本次主題班會到此結(jié)束，謝謝大家的共同參與！
雞的成長教案篇七
1、通過觀察圖片，讓幼兒了解小雞的生長過程及基本特征。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)老師的提問，表述自己看到的圖片內(nèi)容。
3、樂意用肢體動作表現(xiàn)小雞的生長過程，培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力。
1、今天老師要請小朋友來做一個(gè)游戲老師來做動作，你們猜猜是什么小動
物，好嗎?看誰猜得對喲。老師模仿小動物的動作(小貓、小狗、小羊、小雞)，幼兒猜。激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、過渡：剛才我們都知道了小雞是怎樣叫的，那你們知道小雞是怎么來的嗎?雞蛋是怎樣變成小雞的呢?今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一段錄像，請小朋友認(rèn)真聽、仔細(xì)看，看完你就知道了。(放課件錄像部分)
2、了解小雞的生長過程。
(1)、錄像看完了，你們看到了誰在孵蛋?(母雞)雞蛋有什么變化?怎么會破呢?誰在里面?小雞是用什么做啄破蛋殼的呢?我們來學(xué)學(xué)小雞啄破蛋殼吧(帶領(lǐng)幼兒做動作邊說：嘰嘰嘰嘰)
(2)、你看到了小雞了嗎?蛋殼裂開了，它的身體是在蛋殼里還是在蛋殼外?
(4)、小雞站起來了，羽毛怎樣了?它是什么樣子的呢?(毛茸茸的)讓我們一起來學(xué)學(xué)小雞。
3、老師小結(jié)：小朋友，小雞真可愛呀，我們一起來說說它是怎么來的吧?(帶領(lǐng)幼兒一起邊看課件邊講)
1、剛才小朋友看到了小雞是怎樣出生的，那你們知道小雞長大后會是什么樣的嗎?(有的長成公雞、有的長成母雞)
2、小雞和公雞有什么不一樣?公雞怎么叫?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)公雞叫)
3、小雞和母雞有什么不一樣?母雞怎么叫?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)母雞叫)
4、老師小結(jié)。
播放《小心蛋兒把門開》音樂，幼兒隨音樂用動作表現(xiàn)小雞的生長過程，老師用語言進(jìn)行提醒，最后，當(dāng)老師說：“小雞變變變“時(shí)，幼兒用動作或聲音變成公雞或母雞。
雞的成長教案篇八
國家的命運(yùn)和前途和我們每個(gè)人息息相關(guān)，作為中學(xué)生本著對自己負(fù)責(zé)、對國家負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度承擔(dān)責(zé)任，正確樹立成才的目標(biāo)，能肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高責(zé)任，將自己的命運(yùn)和前途與國家、民族的前途命運(yùn)緊緊地聯(lián)系到一起。在課堂的引導(dǎo)下，本節(jié)力求聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體驗(yàn)，組織多種教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生感悟探究，正確理解自己與集體、國家、社會的關(guān)系，樹立責(zé)任意識勇于肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高使命。
“在承擔(dān)責(zé)任中成長”的內(nèi)容是19課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本書的落腳點(diǎn)。教材從人生的責(zé)任分為對自己的責(zé)任、對他人的責(zé)任、對國家的責(zé)任、對社會的責(zé)任講起，最后落腳于在人生的責(zé)任中個(gè)人對國家的責(zé)任是最重要的，當(dāng)代青年要肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高責(zé)任。如何肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高的責(zé)任?首先要認(rèn)識我國的基本國情，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，以不懈怠的創(chuàng)業(yè)精神，不渙散的奮斗意志，勇于面對艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)受考驗(yàn);爭取選擇成才目標(biāo)，把個(gè)人的前途和命運(yùn)與國家、民族的前途命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起，把個(gè)人的理想同國家、民族、人民的追求和目標(biāo)統(tǒng)一起來，創(chuàng)造無悔青春，創(chuàng)造有價(jià)值的人生。依據(jù)課標(biāo)承擔(dān)社會責(zé)任2.3，2.4知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。懂得人因不同的社會身分而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識。
初中學(xué)生正值正確的人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，隨著世界經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的發(fā)展，社會發(fā)展呈現(xiàn)出多元化的現(xiàn)狀，學(xué)生盲目跟從外來、造成混亂的價(jià)值取向，社會發(fā)展的需要有時(shí)和自身的實(shí)際情況相矛盾因此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識責(zé)任，了解人生的.責(zé)任正確理解自己與集體、國家、社會的關(guān)系，樹立責(zé)任意識進(jìn)而化為實(shí)際行動勇于肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高使命顯得非常必要。依據(jù)初三學(xué)生自身實(shí)際的特點(diǎn)特制訂教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)如下：
一、教學(xué)目標(biāo)。
情態(tài)目標(biāo)：使學(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任感，樹立勇于擔(dān)負(fù)崇高歷史使命的信念，能夠名卻自己的社會責(zé)任意識，樹立正確的人生觀。
能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的自我分析和判斷能力。
知識目標(biāo)：懂得責(zé)任的含義、明確自己的責(zé)任、對他人的責(zé)任、對國家的責(zé)任、對社會的責(zé)任，用于肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高責(zé)任。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：當(dāng)代青年要肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高責(zé)任。
難點(diǎn)：從對現(xiàn)實(shí)生活中感知責(zé)任的意識，正確認(rèn)識個(gè)人對于國家、社會的責(zé)任是責(zé)任意識中最重要的，也是最核心的。
三、教法、學(xué)法。
思想品德課程性質(zhì)的“實(shí)踐性”、“人文性”特點(diǎn)要求課程實(shí)施過程中注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)踐的聯(lián)系，因此我將采用講授法與情景教學(xué)法和活動教學(xué)法相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生合作探究、體驗(yàn)感悟，在輕松愉快的情境中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)過程。
為了激活學(xué)生思維，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我以圖片、視頻和學(xué)生角色扮演為依托，實(shí)施教學(xué)，我的具體教學(xué)流程是:。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
播放flash《duty》(責(zé)任)：
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，從影像資料中得到啟迪，讓學(xué)生認(rèn)識到責(zé)任的意識，啟發(fā)。
導(dǎo)入新課。
(二)體驗(yàn)感悟，生成目標(biāo)。
本環(huán)節(jié)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，我將從以下幾個(gè)方面，完成教學(xué)任務(wù)：
2、角色扮演活動《信任行走》。
做游戲時(shí)，一名學(xué)生蒙住眼睛，一名同伴小心的帶領(lǐng)蒙住眼睛的學(xué)生在教室里行走，用身體和語言通過復(fù)雜地區(qū)并是同伴具有安全感，然后交換角色。讓學(xué)生談自己的感受：活動中你所承擔(dān)的角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是什么?從而讓學(xué)生明白生活在社會中的不同人承擔(dān)著不同的角色，而不同的角色又承擔(dān)著不同的責(zé)任。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白小小的游戲充滿了責(zé)任，更何況人生呢?懂得人們因不同的社會身份而富有不同的責(zé)任。
3、(ppt展示)不同的職業(yè)承擔(dān)的不同責(zé)任。
讓學(xué)生討論并回答：不同角色的我應(yīng)承擔(dān)哪些不同的責(zé)任?
4、課件展示“感動中國”人物錢學(xué)森的事跡。
通過對人物事跡的學(xué)習(xí)，開展討論：事件中，是什么感動了我們?
5、(ppt展示)不同時(shí)代的歷史責(zé)任。
引發(fā)學(xué)生思考當(dāng)代青年的責(zé)任和成才的目標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖：公民的社會責(zé)任是客觀存在的，不可推卸的，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起正確樹立責(zé)任意識。啟發(fā)學(xué)生勇于承擔(dān)歷史使命。
6、案例分析：華羅庚的事跡。
教師點(diǎn)題總結(jié)：我們是祖國的未來，要想肩負(fù)起祖國的賦予我們的責(zé)任，就必須從現(xiàn)在做起，從小事做起，在任何時(shí)候都要嚴(yán)格要求自己，從現(xiàn)在起就應(yīng)該樹立正確的責(zé)任意識，讓責(zé)任意識伴隨著我們健康的成長。立志做祖國需要的人。
(三)教學(xué)小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生暢談本課感悟及收獲，回憶知識內(nèi)容，投影展示本課知識框架。學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)。
涵義。
當(dāng)代青年的崇高歷史責(zé)任。
五、教學(xué)創(chuàng)新。
在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，充分參與課堂通過學(xué)生表演討論等把抽象的知識具體化。在知識結(jié)構(gòu)上，以小見大，再從大到小，讓學(xué)生通過身邊事身邊人和名人偉人進(jìn)一步理解知識。從而突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
雞的成長教案篇九
1.知識與能力：認(rèn)識9個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。理解詞語和課文內(nèi)容。
2.過程與方法：有感情地朗讀課文，理解為什么說“夏天是萬物長大的時(shí)期?！斌w會作者的表達(dá)特點(diǎn)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白最后一句話的含義，明白人一定要珍惜時(shí)間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會成為一事無成的人。
1.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時(shí)期。”
2.了解作者寫作的順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語言表達(dá)情感的方法。
體會作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。
1.生字卡片、相關(guān)植物的照片、錄像片。
2.查找資料理解文中引用的諺語的意思。了解生物的生長規(guī)律，在夏天里生物生長的狀態(tài)。
二課時(shí)
2.(把課題補(bǔ)充完整：在夏天里成長)想象一下誰會在夏天里成長呢?
3.今天，我們再次走進(jìn)夏天，來共同體會“在夏天里成長?！?BR> (一)初讀課文
1.教師配樂范讀課文，請同學(xué)們仔細(xì)聽，看看你聽懂了什么?
(圈出來，借助生字表中的拼音學(xué)會、問同學(xué)、問老師……)
4.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流
在學(xué)生匯報(bào)的過程中，教師相機(jī)做好引導(dǎo)和必要的點(diǎn)撥，但不能越俎代皰，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)言為主。學(xué)生的發(fā)言和讀書，可以是學(xué)生自己的感受，也可以是課文內(nèi)容的復(fù)述。匯報(bào)結(jié)束后，對出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開評價(jià)，在評價(jià)中進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
5.同桌的小朋友互相聽讀全文，檢查字音并正音。
6.出示生字卡片，內(nèi)容為課文中出現(xiàn)的9個(gè)生字。組織學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把記住的字和學(xué)習(xí)小伙伴交流，并展開競賽，看哪個(gè)小組自主學(xué)會的生字最多。
7.讓學(xué)生以讀書的方式來匯報(bào)識字的情況，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、造句，并理解字詞的意思。
8.重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“威”、“增”、“填”、“割”四個(gè)字，掌握“威”字的筆順。
1.再讀課文，你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎?指明文章的中心句。
2.細(xì)讀課文，圍繞這一中心句，作者從哪幾個(gè)方面來闡述夏天是萬物長大的時(shí)期?(植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人)
3.一邊讀一邊畫，在細(xì)讀的過程中，有哪些不理解的地方把它畫出來，留待下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
1.品讀課文，了解夏天里萬物成長的特點(diǎn)。
2.你畫出的不理解的地方看一看自己能試著解決嗎?
3.書寫生字、詞語。
夏天是多姿多彩的，夏天是萬物長大的時(shí)期，那么圍繞這個(gè)中心句作者從哪幾個(gè)方面來講述的呢?(相機(jī)板書：植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人)
(一)自讀交流。接下來，讓我們借助語言文字，走進(jìn)夏天，認(rèn)真讀，仔細(xì)想。(出示：夏天是萬物長大的時(shí)期。在成長，它。)結(jié)合這個(gè)句子，邊讀邊用筆畫畫、寫寫，看看作者描寫了夏天誰在成長，它們有什么特點(diǎn)呢?然后在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。
(二)全班交流。
2.學(xué)生交流。
操作提示：課文的情節(jié)很簡單，學(xué)生的發(fā)言就是找出各種事物的成長特點(diǎn)。在交流過程中，我們的目的不僅僅是要學(xué)生將意思說對即可，而是要借助這一讀書交流的平臺，為學(xué)生打開一扇解讀文本的窗口，并由此展開一次次對文本的解讀。
3.在交流的過程中，由于文本解讀的選擇權(quán)在學(xué)生那一邊，所以制作的課件是開放的，學(xué)生交流到哪部分，就出現(xiàn)哪部分的文字或錄像、圖片、供交流時(shí)使用。
(三)第二自然段交流提示
1.這些生物在夏天成長有什么共同的特點(diǎn)呢?哪句話能說明這個(gè)特點(diǎn)?
(1)“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。”
(2)指導(dǎo)朗讀：“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”讀出節(jié)奏感，稍快。
(3)拓展練習(xí)：你能把這句話補(bǔ)充完整嗎?
生物在夏天是“飛快地長，跳躍地長，地長，活生生地看得見地長?！?BR> 2.你從哪句話、哪個(gè)詞能看出生物是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長?
植物：綠蔓竹子高粱苞蕾(鮮花、果實(shí))
有生命的苔蘚草坪菜畦
動物：小貓小狗小雞小鴨
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時(shí)間的詞語體會夏天動植物成長迅速的特點(diǎn)。
3.作者為什么能把這一段寫得這么形象呢?(就是因?yàn)檫x取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，給人留下了深刻的印象，幫助學(xué)生建立寫作文時(shí)也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫的概念。)
4.朗讀：選擇你喜歡的一種生物讀出成長的特點(diǎn)。
(讀的過程中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和評讀，使學(xué)生在讀中感悟、讀中積累。)
5.夏天還有哪些生物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎?
(四)第三自然段交流提示。
1.山水：山地河
無生命的鐵軌
馬路
2.用“因?yàn)椤浴卑堰@五種事物成長的特點(diǎn)說出來。
如：因?yàn)椴蓍L樹木長，所以山是一天天變豐滿。
3.“軟綿綿”，生活中還有什么東西是軟綿綿的?
你還能說出像軟綿綿這樣的詞語嗎?(如綠油油)
4.選擇你喜歡的一兩句話讀出事物在夏天成長的特點(diǎn)。
5.夏天還有哪些事物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎?
(五)第四自然段交流提示
1.人在夏天成長有什么特點(diǎn)呢?身體的成長、年齡的增長。
小學(xué)——中學(xué)中學(xué)——大學(xué)或快或慢(總是要長)
2.理解兩句諺語：
“六月六，看谷秀”:農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。
“處暑不出頭，割谷喂老?！保禾幨畹臅r(shí)候，谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。
3.農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。
4.道理：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長。
(1)讀了這句話，你感受到了什么?明白了什么?
(2)熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識，利于成長的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。
(3)長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累，認(rèn)識的提高，對時(shí)間的珍惜，對機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。
(4)人生的夏天指的是一個(gè)人的青少年時(shí)期。
(5)這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭取知識、能力、能驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會成為一事無成的人。
5.齊讀第四自然段，深刻體會人要成長的道理。
1.看板書，作者為什么選取這幾種事物來寫?
(典型事物，抓住特點(diǎn)，指導(dǎo)寫作方法)
2.本文在語言上有什么特點(diǎn)?
(使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實(shí)。)
3.你對作者描寫的哪些事物最感興趣，就細(xì)細(xì)地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長快這一特點(diǎn)。
4.拓展寫詩。
在夏天里成長
夏天是萬物長大的時(shí)期。
草長樹木長，山是一天一天變豐滿;
水長瀑布長，河是一天一天變深變大;
路長鐵軌長，縫隙是一天天地變小;
長長，是一天一天地;
長長，是一天一天地;
人長知識長，能力是一天一天地變大。
啊，神奇的夏天，讓我們快快成長吧!
1.摘抄你喜歡的詞、句。
2.觀察夏天的事物，寫一首《在夏天里成長》的小詩。
雞的成長教案篇十
我們愛老師，是因?yàn)槔蠋焈___________________。老師既是_________，也是_________________。_____、_____、_____、_____，建立_________、___________的師生關(guān)系，我們就能與老師_________、________，就能快樂地_____，更快地_____。
(1)知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵。
(2)懂得新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
(2)能夠說出與老師交往與溝通的基本準(zhǔn)則。
1、__________是一切交往的前提?；馀c老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從___________開始。_____產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生_____。
2、正確對待老師的'表揚(yáng)和批評。老師的表揚(yáng)是_______，是_______，是_______;老師的批評是_______，是_______，也是_______。被表揚(yáng)時(shí)我們__________，被批評是我們____________。_______和_______都是人生的_______。表揚(yáng)好比加油站，要__________;批評好比防疫站或急診室，要做到__________、__________。
1、傳統(tǒng)師生關(guān)系和新型師生關(guān)系各自有哪些特點(diǎn)?(新型的師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)是什么?)。
2、與老師溝通的基本方法(藝術(shù))有哪些?(中學(xué)生應(yīng)該如何與老師相處?)。
1.p53頁活動。說說你的看法。
2.反思一下，你在與老師交往的過程中，成功的經(jīng)驗(yàn)有哪些?
1.在思想品德課上，張華在講話，同桌李凱提醒他注意聽講，老師卻誤以為是李凱違反課堂紀(jì)律，對李凱進(jìn)行了嚴(yán)厲批評。李凱覺得很委屈。這時(shí)，李凱的正確做法應(yīng)該是()。
a.記在心中，以后上課故意與老師作對b疏遠(yuǎn)老師，避免發(fā)生沖突。
c選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，主動找老師解釋清楚d讓張華去向老師說明情況。
2.以下同學(xué)的做法中，屬于尊重老師的表現(xiàn)是()。
a.小名認(rèn)為美術(shù)是副科，因此對美術(shù)老師不理不睬。
b.王成覺得數(shù)學(xué)老師是剛畢業(yè)的新教師，上課時(shí)故意睡覺。
c.張強(qiáng)總把老師的正確批評當(dāng)耳邊風(fēng)，經(jīng)常頂撞老師。
d.小麗每次向老師請教問題后，都會說聲“謝謝”
雞的成長教案篇十一
《我的標(biāo)記牌》這節(jié)美術(shù)活動，幫助幼兒了解自己的名字的含義，設(shè)計(jì)、裝飾與眾不同的姓名牌，萌發(fā)幼兒對自己的姓名產(chǎn)生自豪感。從了解自己的外在的獨(dú)特逐漸引導(dǎo)孩子認(rèn)識到自己的獨(dú)特。
1、能用自己喜歡的美術(shù)表現(xiàn)形式，裝飾自己的標(biāo)記牌。
2、體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂和成就感。
寫有自己名字的紙片、剪刀、固體膠、顏料廢舊報(bào)紙、廣告紙，裝飾用的彩色紙，粘紙等。
活動過程：
——我們都有不一樣的名字，我們每個(gè)人的樣子也都長得不一樣，我們畫的圖畫也都不一樣的。
——那怎樣讓別人一看就知道是你的作品呢?讓我們來設(shè)計(jì)屬于自己的，與眾不同的標(biāo)記牌吧。
——出示范例(講解探討裝飾不同標(biāo)記的不同表現(xiàn)形式)。
——選擇喜歡的彩色紙。設(shè)想用什么形狀和圖案來做底版。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的名字設(shè)計(jì)標(biāo)記底版。
——將舊畫報(bào)中自己喜歡的圖案剪貼到標(biāo)記牌，或用筆畫上自己喜愛的圖案，也可直接剪出圖案或用粘紙來裝飾標(biāo)記牌。
——將寫有自己名字的紙片貼到標(biāo)記牌最醒目的地方。
——將幼兒制作的標(biāo)記牌展示在黑板上。
——讓幼兒說說自己怎樣制作的以及制作的想法。
整節(jié)活動，有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
(1)孩子的參與度很高，興趣很濃厚，設(shè)計(jì)出來的作品種類比較豐富。
(2)教師在引導(dǎo)的時(shí)候抓住了重點(diǎn)，方向明確，給了孩子們很好的示范引領(lǐng)作用。
(3)材料很豐富，不僅可以激發(fā)幼兒興趣，同時(shí)激發(fā)了孩子們的想象力。
(4)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們設(shè)計(jì)比較獨(dú)特的作品進(jìn)行引導(dǎo)、講評，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
需要調(diào)整的地方有：
(1)活動中抓的重點(diǎn)比較多，孩子們并不能完全達(dá)到?？梢詫⒅攸c(diǎn)放在對
于名字的設(shè)計(jì)上，大膽想像將線條、筆畫變形。其他的重點(diǎn)在平時(shí)的一些美工活動中經(jīng)常會做到的，可以不做為重點(diǎn)。
雞的成長教案篇十二
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育機(jī)會、履行受教育義務(wù)的意識和決心。
2、幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺履行受教育的義務(wù)。
4、使學(xué)生認(rèn)識到，接受教育既對個(gè)人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責(zé)任也是法律義務(wù)。
提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。
懂得教育的含義，教育的作用，受教育的含義，義務(wù)教育的地位、含義和特點(diǎn)。
教育的作用。
初步具備對有關(guān)是否合乎教育法的判斷能力。
一、導(dǎo)入新課：
有兩個(gè)放牛娃的故事，想一想兩個(gè)放牛娃的不同命運(yùn)告訴我們什么？生：略
二、新課講授“
（一）第一關(guān)：幸運(yùn)猜想”
師：這節(jié)課模仿幸運(yùn)52的形式做一個(gè)闖關(guān)游戲，首先看第一關(guān)，幸運(yùn)猜想”
師：請看幸運(yùn)猜想一，展示人和驢的故事，這個(gè)故事的寓意是什么？教育與驢什么關(guān)系？學(xué)生：（略）
教師：這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)人如果不接受教育，就會愚昧無知，難以成才，只有接受教育將使我們終身受益。那么什么是教育?生：結(jié)合教材回答問題。
教師：剛才我們同學(xué)的回答，使我們知道，教育是我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展不可缺少的。教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會的進(jìn)步為目的的，以傳授知識、經(jīng)驗(yàn)為手段。板書：
1、教育的含義
板書：教育為幸福生活奠基
生：略
教師：一個(gè)人的成長，教育起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，是個(gè)人獲得獨(dú)立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，使每個(gè)人不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，我們正處學(xué)習(xí)最佳時(shí)機(jī)，為了自己幸福的未來抓緊學(xué)習(xí)。
教師：教育對于人的成長是至關(guān)重要的，請同學(xué)們結(jié)合學(xué)生回答略。
（二）第二關(guān)：歡樂總動員
教師：我們進(jìn)入第二關(guān)，歡樂總動員，弗蘭西斯培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格?！敝R對我們有哪些益處？學(xué)生回答略。
教師：知識的積累對我們有很多益處，我們要抓緊學(xué)習(xí)，掌握更多的知識，用知識創(chuàng)造美好的未來。著名導(dǎo)演張藝謀說過：“無論是名揚(yáng)全球的科學(xué)家藝術(shù)家或者一個(gè)普通百姓，都是知識改變了他們一生?！闭埻瑢W(xué)們看一則招聘廣告，談?wù)勀闶窃鯓永斫狻爸R改變命運(yùn)”學(xué)生回答略。
教師：現(xiàn)在請同學(xué)們把你收集的關(guān)于知識的名言警句說說，看誰說得多。生：回答略
（三）第三關(guān)：我說你猜
學(xué)生：受教育權(quán)教師：什么是受教育權(quán)？生回答略
教師：義務(wù)教育有什么含義？生回答略
板書：
4、義務(wù)教育的含義
義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。
教師：請同學(xué)們說一說你享受了那些受教育權(quán)利？生：從國家、社會、學(xué)校、家庭四方面回答。
（四）第四關(guān)：暢所欲言
教師：材料一表明了義務(wù)教育具有普遍性的特征。材料二表明義務(wù)教育具有強(qiáng)制性的特征。材料三表明義務(wù)教育具有免費(fèi)性的特征。
板書：
5、義務(wù)教育的基本特征強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性。
三、課堂小結(jié)：
通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解到知識對我們的重要性，知道了我們享有受教育的權(quán)利，以及我們現(xiàn)在所處的義務(wù)教育階段的典型特征。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)給我們帶來終生受益的權(quán)利。
四、布置作業(yè)：關(guān)注熱點(diǎn)，“明水教育大家談”談?wù)勀愕目捶ê徒ㄗh
自認(rèn)為比較成功的幾個(gè)地方：
一是，整體教學(xué)設(shè)計(jì)的把握較好，不論是從環(huán)節(jié)的設(shè)置，還是時(shí)間的分配都比較合理。
二是，對教材的挖掘和研究比較到位。
三是，對于知識性的體系建構(gòu)，知識性的結(jié)構(gòu)分析，能力的培養(yǎng)比較成功。
四是，整體課堂節(jié)奏把握較好，比較緊湊、干凈、明晰。
一是，對學(xué)生的調(diào)動不夠到位，課堂氣氛不夠活躍（當(dāng)然從傳統(tǒng)的角度看這不是問題）。
二是，對于兩個(gè)基本詞語在課堂上解釋的不夠清楚，就是“權(quán)利”和“義務(wù)”。
三是，在做“教育的作用”時(shí)，授課的的實(shí)際情況與設(shè)計(jì)中有一個(gè)小的次序不一至，所以銜接的有點(diǎn)勉強(qiáng)。（應(yīng)該是：分析作用；學(xué)科調(diào)查；“培根”名言，然后是歸納分析。實(shí)際情況是將后兩者的次序顛倒了。）
不論什么樣的理念，不論是那種教學(xué)設(shè)計(jì)，教師的基本功和基本素養(yǎng)還是起著決定性的作用，特別是我們這種“常識”性的課程；對于課堂教學(xué)，特別是公開性的教學(xué)，必須要對教學(xué)設(shè)計(jì)有相應(yīng)的預(yù)案或者應(yīng)變能力（如，當(dāng)我本來設(shè)計(jì)學(xué)生一定能夠回答出“兩基”時(shí)，其實(shí)全班沒有一個(gè)能夠回答的上，我只能代替；調(diào)查學(xué)生喜歡什么學(xué)科時(shí)舉手的人很少，于是我只能變了一種方式，即先叫起學(xué)生，再問他喜歡什么學(xué)科，然后說出理由）。
雞的成長教案篇十三
我相信一個(gè)人的成長總是隨著時(shí)間的推移以及自己的努力而改變的，而我在經(jīng)過這一年的時(shí)間鍛煉，首先我的氣質(zhì)發(fā)生了變化，我已逐漸向一名合格的老師靠攏，再和去年暑假的我相比，真的有很大的變化。
我的成長不僅體現(xiàn)在外形氣質(zhì)上，我的教育教學(xué)以及其他的各方面都有了明顯的進(jìn)步。
走上了這個(gè)崗位，我可能想的比以前多了。在讀書時(shí)可能整天想的是自己的事，不太需要去想其他人的事，但是現(xiàn)在我是一名教師，我身上多了一份責(zé)任與承擔(dān)。在園時(shí)我的一切想法都會圍繞孩子們轉(zhuǎn)，早上家長送孩子來時(shí)可能會順便捎帶一句話：“孩子生病了，請老師幫忙多注意我家孩子一下，有事就和我打電話。”而我在這半天中就會非常注意這個(gè)孩子的一切情況，有個(gè)什么不對勁就會馬上告知班主任或者是及時(shí)通知家長。有時(shí)事情多怕忘記了，我備有一本備忘錄，上面會記載一些今天要做的事，到放學(xué)時(shí)翻閱一下有無做完工作。而我還養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，中午走動時(shí)會用眼睛看一下藥盒里有沒有孩子的藥還沒吃，這是對孩子負(fù)責(zé)，也是盡我自己的責(zé)任。
我還學(xué)會了察顏閱色，說的不是其他，還是對孩子的關(guān)注。有的孩子平時(shí)比較活潑，但是今天卻是不太喜歡動，臉上的表情也比較呆滯，我會及時(shí)上前詢問孩子的情況，是否是生病了，或者是發(fā)生什么其他的事，做到及時(shí)處理。入夏后天氣炎熱，我會安排孩子適當(dāng)?shù)幕顒恿?，活動后及時(shí)讓孩子們補(bǔ)充水分，有些孩子汗比較大，還會讓保育老師拿一塊毛巾適當(dāng)擦拭頭上的汗水。等等這些事就像成了我的本能一樣，面對孩子們時(shí)我就會自然而然的去這樣關(guān)心他們。
剛工作時(shí)的我多的是一份青澀，不知道怎么去和家長交流，更不知道說些什么能引起家長們的興趣，雖然常跟班主任學(xué)習(xí)與家長的交流方式，但是有些事還是需要自己親力親為，這樣才能達(dá)到自己想要的結(jié)果。
家園聯(lián)系就是從溝通開始，不說不交流又怎能有收獲呢？平時(shí)的晨間接待，我就會用這個(gè)機(jī)會向家長說說聊聊，我從“熱心”開始，家長也很愿意聽并說說孩子在家的表現(xiàn)。長時(shí)間下來，我收獲了不少交流經(jīng)驗(yàn)。自從開通了班級qq群，家長們在群中就聊開了，會有家長交流育兒經(jīng)，也會有家長相約周末外出，有時(shí)還會有家長和老師聊聊孩子們最近的情況，有家長向我詢問時(shí)，我會讓家長多些知道孩子的在園情況，家長們看到孩子在園健康成長就放心了許多。
這一小方面的成長，也是從日積月累的行動中提升的，用我的熱心去換來家長的信任與支持，相信接下去我在這一方面會有更大的收獲成長。
什么是“慧心”？“慧”就是智慧，“心”就是細(xì)心、潛心的意思，就是在平時(shí)的教育教學(xué)中運(yùn)用智慧去上課，潛心細(xì)心的探究教學(xué)過程，使課堂效果更上一層樓。從新教師的亮相課直到新教師的匯報(bào)課，我從失敗中一次次的歸納總結(jié)教訓(xùn)，提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我不怕辛苦，在教學(xué)前總會虛心向其他老師討教上課經(jīng)驗(yàn)，我很喜歡學(xué)習(xí)，只要是對自己有幫助的，我都會擠出時(shí)間去學(xué)習(xí)探討。一點(diǎn)點(diǎn)的積累，一點(diǎn)點(diǎn)的收獲，就像造房子一樣，有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能越造越高。
搞好教學(xué)不僅是從口去問，對于一些好的文章書籍的閱讀也是必要的，如《給幼兒教師的一把鑰匙》、《幼兒教育》等各類雜志，都有非常好的教育學(xué)習(xí)功效。上次在叔同小學(xué)的“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”讓教育實(shí)踐更智慧的報(bào)告會中，沈雁園長在做報(bào)告總結(jié)時(shí)向我們介紹了一本《智慧教師的50個(gè)創(chuàng)意》，這本書非常的好，我購買后會去好好閱讀，提升自己在教學(xué)生活中的智慧創(chuàng)意。
不僅是這些，在教學(xué)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備、師幼互動等等細(xì)節(jié)方面，我更能得心應(yīng)手了。這一年來的成長故事很多，而這些小故事就像相機(jī)的膠片一樣，一張一個(gè)小片段，連成一串，變成了我的成長動畫片，見證著我一年的快樂成長。
雞的成長教案篇十四
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：陶藝范作
1、欣賞一組陶藝
2、師：調(diào)皮的小丫頭，勤奮的好學(xué)生，新家的好媽媽，慈祥的老奶奶……不同年齡和相貌，原來都是同一個(gè)人。
你覺得有意思嗎？
3、揭示新課：我的成長變化（二）
1、欣賞幾組范作
2、講解陶藝歷史
3、陶藝的制作工具
竹刀、拍子、修飾和塑削工具
4、制作方法
手捏法
用黏土表現(xiàn)自已的過去、現(xiàn)在和想像中未來的模樣，既要注意各年齡段外貌的變化，又要注意一個(gè)人相貌的延續(xù)性。
1、根據(jù)想像，用黏土表現(xiàn)自已的成長變化。
2、教師巡回指導(dǎo)
1、作品展示
2、學(xué)生講解自已的作品創(chuàng)意
3、注意點(diǎn)：制作時(shí)水分不可太多，以防開裂。
雞的成長教案篇十五
1.鞏固和深化對興趣愛好、學(xué)習(xí)方法、同學(xué)友誼和集體溫暖的認(rèn)識，感受成長的快樂。
2.提高合作和創(chuàng)新的能力，增進(jìn)相互了解和友誼。
提高合作和創(chuàng)新的能力，增進(jìn)相互了解和友誼。
1課時(shí)
活動一：故事交流 感受友愛
2.幾個(gè)同學(xué)分別講班級中同學(xué)之間、師生之間友愛的典型故事。（如同學(xué)生病了，扶同學(xué)去衛(wèi)生室；大掃除時(shí)，幫矮個(gè)子的同學(xué)擦窗的高處，共同完成擦窗任務(wù)……）
3.請同學(xué)們說出故事中的主人公的名字，并請其中得到過幫助的同學(xué)談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受。
4.小結(jié)：正因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)之間的相互友愛，才使我們在這個(gè)溫暖的大家庭里愉快的成長。（板書：愉快的成長）
活動二：你說我唱 體驗(yàn)快樂
1.愛使我們感到快樂，愛使我們感到生活的美好、學(xué)習(xí)的樂趣。在這快樂的校園里，我們同學(xué)已學(xué)到了許多本領(lǐng)。下面請同學(xué)們來展示自己的本領(lǐng)吧。
2.同學(xué)即興展示興趣特長，如唱歌、跳舞、畫畫、演講、拉二胡、吹笛子等表演。
3.小組合作學(xué)習(xí)，總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法并向全班交流。
活動三：合作拼圖 感悟成功
1.從剛才的同學(xué)們的才藝展示和學(xué)習(xí)方法的交流，可以看出大家學(xué)完第一單元后的收獲?？伤自捳f的好“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，現(xiàn)在讓我們以小組合作的形式來完成一幅拼圖，看哪個(gè)小組完成最快。
2.合作完成拼圖。（內(nèi)容：把剪成不規(guī)則的“愉快的成長”五個(gè)字拼貼起來）
3.請完成最快最好的小組來談?wù)劯惺堋?BR> 4.在游戲中我們揚(yáng)長避短，小組合作，出色地完成了任務(wù)；在生活中我們也可以建立互幫互助小組，一起愉快的成長。
活動四：互幫小組 增進(jìn)友誼
1.在班級中找一位你準(zhǔn)備幫助的同學(xué)或你準(zhǔn)備向他學(xué)習(xí)的同學(xué)。
2.在背景音樂中，同學(xué)離開座位自由尋找對象，結(jié)成互幫小組。
3.請各互幫小組交流互相學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
4.介紹“手拉手章”的合格標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)同學(xué)用真誠友愛的行動努力爭取。
雞的成長教案篇十六
2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識破壞校園環(huán)境行為的嚴(yán)重性和危害性，提高保護(hù)校園優(yōu)美環(huán)境必須從我做起的自覺性。
1、讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性，感受人地協(xié)調(diào)必要性、
2、通過學(xué)生觀看討論了解環(huán)境保護(hù)的重要性，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
1、每人寫一有關(guān)保護(hù)校園環(huán)境的。
2、在校園內(nèi)走一圈，認(rèn)真觀察飯?zhí)谩?、球場、草地及本班的教室、檢舉有損校園環(huán)境的不良行為，看看我校在環(huán)境保護(hù)方面有哪些工作要做。
1、讓學(xué)生觀看環(huán)保專題片，初步了解人類破壞環(huán)境的狀況。
2、導(dǎo)入主題：一幕幕讓人觸目驚心的畫面讓人沉思，大自然良好的環(huán)境哺育著人類及萬物，人類卻在征服自然的過程中踐踏著自然，所以人類也遭到了大自然的嚴(yán)懲。在高科技日益發(fā)展之時(shí)，也帶來了一系列嚴(yán)重的環(huán)保問題：光化學(xué)煙霧、有毒化合物、核污染、石油泄露等等。這些問題已引起了全人類的關(guān)注。1992年聯(lián)合國在巴西首都里約熱內(nèi)盧召開的環(huán)境大會上就提出了“救救地球，保護(hù)環(huán)境”的口號。
3、校園不是工廠，不是大城市，那么，有沒有環(huán)保方面的問題呢，請同學(xué)們將觀察到的具體情況介紹一下。
4、全班分成八個(gè)小組，老師指定組長，然后各組長集中本組同學(xué)交流，討論(讀觀察)，組長記錄。
5、組長將記錄材料在班會上宣讀。
6、由學(xué)生演小品《一張餐巾紙》：由衛(wèi)生委員隨手丟棄的一張餐巾紙引發(fā)幾個(gè)人不同的表現(xiàn)：有的視而不見，有的只議論了幾句揚(yáng)長而去，有的把它撿入垃圾桶。隨后，大家交流感受。
7、學(xué)生自由發(fā)言，說說發(fā)生在自己身邊影響環(huán)境衛(wèi)生的事例，討論我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)環(huán)境。
8、教師：通過同學(xué)們的交流反映，看來校園里值得注意的環(huán)保問題還真不少：亂扔垃圾、亂倒飯菜、亂扔紙屑、亂寫亂畫等。特別嚴(yán)重的是，很多同學(xué)亂踩草坪，習(xí)以為常，至今已有幾片綠草如茵的草坪變成了寸草不長的黃土地。校園是育人的圣潔地方，不少人卻在廁所墻壁上、通道墻壁上、甚至課桌上亂寫亂畫，在校園內(nèi)起哄怪叫，不僅造成了環(huán)境污染，也造成了污染，所以校園環(huán)境形勢不容樂觀。
9、師：要保護(hù)好校園環(huán)境，我們需要迫切做好哪些工作呢？
學(xué)生代表上臺發(fā)言。
10、愛護(hù)校園，人人有責(zé)；環(huán)保問題，人人重視，從我做起。
雞的成長教案篇十七
通過具體的材料，認(rèn)識自己在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中身體的變化、學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，知道自己的成長進(jìn)步離不開學(xué)校生活，離不開老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。
能收集和整理反映自己成長進(jìn)步的有關(guān)資料，并按一定的順序進(jìn)行分類整理，制作自己的成長紀(jì)念冊，培養(yǎng)收集資料、分類和整理的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過教學(xué)活動，使學(xué)生能為自己的成長進(jìn)步感到驕傲，增強(qiáng)對學(xué)校的親近感，感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教育之恩。
通過回憶學(xué)生成長的足跡，感受成長的快樂。
1、（演示多媒體：學(xué)生從入學(xué)到參與學(xué)校的各項(xiàng)活動，逐漸成長）
師（深情地）：六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！每天清晨，我們迎著朝陽跨進(jìn)學(xué)校的大門，開始了一天的學(xué)習(xí)生活。課堂上，我們專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉；活動中，我們積極參與，爭先恐后，就像是雛鷹展開了理想的翅膀；藝術(shù)節(jié)上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長！
2、師：同學(xué)們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？
（自主交流）
3、師：親愛的同學(xué)們，不久我們就要和我們的小學(xué)生活說“再見”了，在六年的小學(xué)生活中，我們已經(jīng)從丫丫學(xué)語的孩童成長為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長的足跡吧?。ㄌ崾菊n題：我的成長足跡）
1、師：同學(xué)們，課前老師布置大家收集能反映自己成長進(jìn)步的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊等，你能把最能反映自己成長進(jìn)步的資料展示給大家嗎？讓我們來了解自己的成長變化。
2、學(xué)生上臺交流自己收集的資料，并作簡單的說明。教師可根據(jù)學(xué)生的表面適時(shí)予以鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
4、（演示教學(xué)：展示教師課前制作的個(gè)人成長記錄冊）
6、學(xué)生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導(dǎo)，盡可能地讓每個(gè)同學(xué)都參與到討論中。
7、小組交流。各組同學(xué)匯報(bào)自己的討論結(jié)果，師生共同評價(jià)。
8、老師梳理學(xué)生的回答，給予指導(dǎo)。如：按時(shí)間順序記錄成長中的大事，設(shè)計(jì)成長冊的板塊、對資料進(jìn)行分類整理、給自己的成長冊起一個(gè)有意義的名字等。
1、教師給學(xué)生發(fā)放下列表格，鼓勵(lì)學(xué)生回憶自己的小學(xué)生活，撰寫“成長大事記”。（表格附后）
2、小組合作，展開競賽，對自己收集的資料進(jìn)行分類整理。教師予以適時(shí)評價(jià)和鼓勵(lì)。
3、學(xué)生自主設(shè)計(jì)自己的成長冊。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際操作中出現(xiàn)的困難。
1、鼓勵(lì)學(xué)生上臺展示自己制作的成長冊，并交流自己成長的快樂。
2、對于新穎、有個(gè)性的設(shè)計(jì)，教師予以表彰鼓勵(lì)。
雞的成長教案篇十八
1、回憶自己六年的成長歷程，搜集資料，精心制作一本反映自己成長的小冊子，整體策劃，搜集資料，精心制作一本反映自己成長的冊子。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的整理資料的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生動手實(shí)踐的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)自己、提升自己，讓學(xué)習(xí)、探究、反思成為激活學(xué)生能力、升華能力的快樂體驗(yàn)，成為學(xué)生生命成長不可或缺的成功經(jīng)歷。
光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了。讓我們回過頭來看看自己走過的足跡吧！
還記得六年前邁入小學(xué)大門的情景嗎？（實(shí)物投影，出示照片）
不覺間，六年的日子就這樣流逝，我們長大了昔日的小朋友長成了一個(gè)個(gè)小姑娘、帥小伙。（實(shí)物投影，出示畢業(yè)照）現(xiàn)在的我們已成為小學(xué)畢業(yè)生了！
今天，我們就來回憶自己的成長歷程，動手制作一本我的成長冊。
1、先想一想：我們的成長冊可以包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？
教師提示：學(xué)校生活、社區(qū)生活等，重點(diǎn)應(yīng)為學(xué)校生活。
2、這些內(nèi)容，從大體上可以規(guī)劃為幾個(gè)板塊？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)板書）
能給這些板塊取個(gè)好聽的名城嗎？（提示：如難忘瞬間、好書過目、我的名言、收藏展臺等）
1、搜集所有的能反映自己成長歷程的原始資料，如素質(zhì)報(bào)告書、獲獎證書、發(fā)表的作品等）
2、根據(jù)搜集到的資料的不同材質(zhì)，進(jìn)行復(fù)印、拍照、掃描等。
3、按照板塊要求，分類整理自己搜集的資料，并用信封分類放置。
1、準(zhǔn)備好膠水、雙面貼、水彩筆等，準(zhǔn)備制作。
2、按照步驟精心制作成長冊。
第一步：對資料進(jìn)行分類、挑選和編輯。
第二步：自己動手做一個(gè)材料夾。
第三步：細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。
第四步：給成長冊起一個(gè)名字，制作封面、封底。
1、開展我的成長冊評比活動，主要從內(nèi)容和形式各方面進(jìn)行評比。
2、將自己精心制作的成長冊參評，師生共評，老師頒獎。
3、將自己制作成長冊的過程寫下來，可以寫后記。
雞的成長教案篇十九
電教、教具、學(xué)具預(yù)備：范畫數(shù)幅、錄像
1、人由出生到年老的過程演示，這是每個(gè)人必經(jīng)的階段。
1、說一說兒時(shí)的模樣
可參照兒時(shí)的照片，以及家人的描述。
2、畫一畫現(xiàn)在的自已
3、想像一下自已未來的模樣。
4、討論：
人在成長變化中，身材、相貌會發(fā)生哪些變化？
1、出示其他小朋友的作品以供欣賞
2、說一說是如何進(jìn)行創(chuàng)作的？用了哪些作畫工具，用了哪些作畫方法？
（1）適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張，大膽想象
（2）多種材料的運(yùn)用：
彩紙、水彩筆、蠟筆……
（3）彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫……
根據(jù)照片，以及想象，畫出成長過程的系列圖畫。
1、作業(yè)展示
2、學(xué)生個(gè)別講解自已的作品
雞的成長教案篇二十
同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學(xué)們交流一下。
8.2善用法律保護(hù)自己。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、通過學(xué)習(xí)，能了解一些能夠提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)，以及維護(hù)權(quán)益的有效途徑。
2、學(xué)會善于用非訴訟手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。
3、知道什么事訴訟，并知道訴訟的三種類型。
4、學(xué)會運(yùn)用合法手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：（1）如何運(yùn)用非訴訟手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。
（2）如何運(yùn)用訴訟手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：怎樣增強(qiáng)法律觀念，善于運(yùn)用法律手段維護(hù)自身的合法權(quán)益，特別是同違法犯罪分子作斗爭應(yīng)具有的智慧。
2、什么是訴訟？訴訟通常有那幾種類型？
3、當(dāng)自己的合法權(quán)益受侵害時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？
4、作為青少年，應(yīng)該怎樣同窮兇極惡的違法犯罪分子進(jìn)行斗爭。
1、閱讀教材，列舉一些能夠提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)，以及維護(hù)權(quán)益的有效途徑。
2、閱讀教材110頁的情景材料，你覺得小苗應(yīng)該怎么辦？
3、閱讀教材112頁的情景材料，對材料中的'兩種觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。
：
1、分組展示自主學(xué)習(xí)部分，教師點(diǎn)評學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。
2、學(xué)生合作研討完成后，把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評。
（一）、放學(xué)后你和另外一個(gè)同學(xué)到河邊去玩，不小心你落入水中，這時(shí)你()。
a．驚慌失措，六神無主。
b.大聲喊“救命”
c.冷靜觀察，保持鎮(zhèn)靜，尋求脫險(xiǎn)。
d.如果有人救時(shí)就緊緊抓住拯救者。
(二)、判斷題。
1、未成年人只要不犯罪就可以（）。
2、只要是家長能管住孩子用什么方法都可以（）。
3，我們在與歹徒斗爭時(shí)應(yīng)該智斗，不應(yīng)該硬拼（）。
同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學(xué)們交流一下。
雞的成長教案篇二十一
2 能寫出事例中體現(xiàn)愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。
3 能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。
能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。
能寫出事例中體現(xiàn)愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。
課時(shí)安排：一課時(shí)
一 、導(dǎo)入 ：
二、寫好細(xì)節(jié)要注意：
1、學(xué)生談看后的感受。
2、師引導(dǎo)學(xué)生說出日常生活中母親是怎樣幫助我們的？（學(xué)習(xí)中、生活中）
4、學(xué)生在小組內(nèi)交流，同學(xué)互評互補(bǔ)。
5、派代表說，別組同學(xué)補(bǔ)充。
三、師講解怎樣來選擇寫好這篇作文的材料
1、選擇深受感動的事來寫，
2、選擇有積極意的事
3、內(nèi)容要新
四、師講解怎樣才能寫好作文的細(xì)節(jié)
1、 要真實(shí)、具體
2、抓典型細(xì)節(jié)寫
五、出示范文
1、師讀范文
2、生找出范文的優(yōu)缺點(diǎn)
3、生說出應(yīng)如何改正缺點(diǎn)
六、當(dāng)堂寫作
細(xì)讀作文要求,選擇一件能表現(xiàn)愛的具體事例，當(dāng)堂寫作。
雞的成長教案篇二十二
1、感受并體驗(yàn)自己在逐漸長大的愉悅和自豪，感恩長輩。
2、用比較清楚連貫的語句表達(dá)自己的成長變化，表達(dá)自己的感受。
3、比較發(fā)現(xiàn)自己的成長變化。
1、兩名幼兒成長照片一組。
2、幼兒生活、學(xué)習(xí)的成長歷程ppt。
3、音樂《火車開了》。
一、分享成長的快樂
1、猜照片導(dǎo)入。
2、教師把幼兒1歲、2歲、現(xiàn)在的照片呈現(xiàn)出來，請幼兒猜一猜。
二、回憶成長歷程
1、出示ppt，共同觀察回憶成長的過程
師：小時(shí)候的你是什么樣子的？現(xiàn)在長大的你又是什么樣子的呢？
2、撫養(yǎng)你們長大的過程中是誰照顧你們，誰最辛苦？
小結(jié)：對了，在你們的成長過程中爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師都付出了許多艱辛勞動，我們要關(guān)心、體貼他們。
三、發(fā)現(xiàn)成長的變化
1、引導(dǎo)幼兒觀看身高、體重?cái)?shù)據(jù)測量表，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀看ppt，并說說從動作、自理能力等方面自己現(xiàn)在與過去的不同。
3、引導(dǎo)幼兒觀看ppt，并說說從興趣、愛好、個(gè)性等方面自己現(xiàn)在與過去的不同。
4、師幼共同歸納總結(jié)成長的變化
四、表現(xiàn)成長的喜悅
1、游戲：火車開了，展示現(xiàn)在能干的我。
雞的成長教案篇一
課前讓小朋友各自準(zhǔn)備好自己要展示的作品或本領(lǐng)。
（一）交流收獲。
生1：我學(xué)會了讀書，寫很多的字。
生2：我學(xué)會了尊老愛幼。
生3：我認(rèn)識了人民幣。
生4：我學(xué)會了乘法口訣。
（二）展示收獲。
主持人：大家的收獲真多呀！下面就請大家現(xiàn)場表演吧！
陸文彪：展示自己的鉛筆字。
徐文沁：歌曲《春天在哪里》。
張佳麗：畫畫《快樂的六一》。
黃星磊：講故事《白雪公主》。
湯佳境、毛雨平：朗誦古詩《鵝》、《村居》。
湯凱欣：口算題。
（三）自理能力比賽。
師：大家真厲害！接下來我考考大家，請大家以最快的速度整理自己的書包。開始！
生整理書包，評選前五名，鼓勵(lì)。
（四）延伸。
齊唱《小雨，小雨》。
（五）老師講話。
2、生自由談。
3、讓我們努力學(xué)習(xí)，用智慧的彩筆描繪未來的人生藍(lán)圖吧！
雞的成長教案篇二
1. 通過本次隊(duì)會，使學(xué)生認(rèn)識到好習(xí)慣的重要性。
2. 使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，改掉自身存在的不良習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1.校園內(nèi)外觀察記錄
2.課件制作、小品排練
3.相約好習(xí)慣兒歌和一日行為規(guī)范兒歌錄音
4.選拔主持人兩名、黑板布置
活動內(nèi)容
1.看短片談感想
2.壞習(xí)慣大家找
3.好習(xí)慣我養(yǎng)成
4.好習(xí)慣我體驗(yàn)
5.輔導(dǎo)員講話
活動過程
一、看短片談感想
主持人甲：在隊(duì)會召開前一個(gè)星期，我們?nèi)嗤瑢W(xué)對圍繞這一主題在校園內(nèi)外進(jìn)行了觀察記錄。
主持人乙：可以說，今天，我們是帶著收獲也帶著思考相聚在這里！
主持人甲：下面我們就把觀察到的現(xiàn)象和記錄進(jìn)行交流。
（同學(xué)積極發(fā)言，把發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣和不良習(xí)慣進(jìn)行交流。）
主持人乙：請老師為我們播放幻燈片。（播放課件時(shí)，教師加以解釋）
主持人甲：不同的鏡頭給我們帶來同樣的感受，同學(xué)們，看完之后你想說些什么呢？（學(xué)生積極發(fā)言，談感想）
二、壞習(xí)慣大家找
主持人甲：好習(xí)慣就像我們的好朋友，而壞習(xí)慣就像我們的壞朋友，最喜歡拉扯我們沾染不好的行為，讓我們退步。
主持人乙：請欣賞小品《課間十分鐘》
人物：a、b c、d
c、d：（正在馬路上做游戲）
a、b：（追跑過來，猛地把c撞倒在地上）
c：（撲在地上，大哭起來）
d：（連忙扶起c，發(fā)現(xiàn)鼻子流血了）哎呀！流血了，你……你們……
a：我們怎么了？誰讓你們在路上擋著的？
c：沒擋著，我在邊上，嗚……
d：（生氣地）走，我們告訴老師去！
主持人甲：看了剛才的小品，同學(xué)們有何感想呢？下面請同學(xué)們討論一下，我們再請幾名同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?。（學(xué)生展開熱烈的討論）
主持人乙：如果你是剛才撞人的這位同學(xué)，你會怎么做呢？（學(xué)生談自己的想法）
主持人甲：好習(xí)慣人人喜歡，那這些好習(xí)慣你都做到了嗎？讓我們一起來找一找。（學(xué)生自我剖析找缺點(diǎn)）
三、好習(xí)慣我養(yǎng)成
主持人甲：良好的習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，一個(gè)好習(xí)慣大約需要21天72次行動才能養(yǎng)成。
主持人乙：堅(jiān)持的時(shí)間越長，習(xí)慣的力量就越強(qiáng)。
主持人甲：好的習(xí)慣會使我們受益終生。
主持人乙：好習(xí)慣真是太重要了，同學(xué)們都養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣呢？
主持人甲：下面請打開《成長的足跡》評價(jià)手冊，認(rèn)真填寫“我的閃光點(diǎn)”和“同學(xué)眼中的我”欄目。
（學(xué)生交流后，師展示課件行為好習(xí)慣）
主持人甲：請聽錄音《一日行為規(guī)范兒歌》，讓好習(xí)慣兒歌伴我們健康成長。（課件展示《一日行為規(guī)范兒歌》）
四、好習(xí)慣我體驗(yàn)
1、唱兒歌整理書包
主持人乙：下面，讓我們齊唱《書包整理》兒歌進(jìn)行書包整理。
書包整理兒歌：小書包，勤整理
大在下，小在上；
硬在下，軟在上；
上層擺上文具盒，
零散物品單獨(dú)放。
學(xué)生邊唱兒歌邊整理書包）
2、評比發(fā)章
主持人甲：下面請各組評出本次的“書包整理小能手”
主持人乙：讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們到講臺領(lǐng)取習(xí)慣章。
主持人甲：同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始，好好學(xué)規(guī)范努力守規(guī)范，讓好習(xí)慣伴我們一路成長。
五、輔導(dǎo)員講話：
主持人乙：最后，請班主任老師講話。
同學(xué)們，通過本次活動，我們都應(yīng)該認(rèn)識到：習(xí)慣時(shí)刻改變著我們的生活。良好的習(xí)慣能幫助我們走向成功。讓我們齊心協(xié)力，從改變細(xì)小的不良習(xí)慣做起，從一點(diǎn)一滴的言行舉止做起，從遵守日常行為規(guī)范做起，播種好習(xí)慣，收獲好性格，享受好人生，成就大未來。孩子們，祝你們成功！
雞的成長教案篇三
1、 讓學(xué)生了解樹生長過程和規(guī)律。
2、 學(xué)習(xí)以樹的生長順序?yàn)椴襟E來畫樹的方法。
3、 懂得樹木綠化對人們生活環(huán)境的重要性。
1、 重點(diǎn)：會畫樹的方法。
2、 難點(diǎn)：能運(yùn)用方法，獨(dú)立畫樹。
1、 教具：電腦多媒體課件、范例、實(shí)物投影等。
2、 學(xué)具：記號筆、蠟筆、水彩筆。
（一） 導(dǎo)入，揭示課題。師：春天是植樹的季節(jié)，是花草樹木成長的時(shí)候。師：樹是怎樣長大的？生：由小樹苗長成的。師：小樹苗在生長的過程中需要什么？生：澆水、施肥等等。師：一棵小樹苗須經(jīng)植苗、培土、澆水、施肥、鋤草、防蟲害、防傷害等過程才能健康的長成大樹。（演示大樹的成長過程）揭示課題：小樹小樹快長大（二） 講解樹形，學(xué)畫樹。1、 樹的組成（學(xué)生表述樹的組成部分）師：樹分幾部分？生：有樹干、樹枝、樹根、樹葉組成的。2、 講授樹的畫法。利用手的造型來畫樹的樹杈（二個(gè)叉、三個(gè)叉、四個(gè)叉）畫樹葉。3、 學(xué)生選擇一種樹形進(jìn)行繪畫。
（三） 反饋情況，了解樹的好處。
1、 反饋畫的樹干的情況。
2、 樹能凈化空氣、美化環(huán)境，是人類生活中不可缺少的好朋友。
（四） 激發(fā)想象，添景畫物。
師：同學(xué)們，你們會在樹下做些什么事？
生：唱歌、跳舞、做游戲、乘涼……
1、 集體欣賞范例，引導(dǎo)學(xué)生添畫。
2、 學(xué)生添畫。
（五） 展評小結(jié)。
1、 集體交流展示作品。
2、 學(xué)生給畫取名。教師小結(jié)，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了樹的生長過程，學(xué)會了畫樹；懂得了愛護(hù)樹木；懂得了愛護(hù)樹木，保護(hù)大自然的重要性。
雞的成長教案篇四
目標(biāo)使學(xué)生了解國際上以及我國為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，以及社會上能夠保護(hù)、幫助未成年人的機(jī)構(gòu)、部門。
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，了解我國為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，并且能夠運(yùn)用這些法律法規(guī)來解決生活中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法，能夠運(yùn)用法律武器，依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法保護(hù)自己，進(jìn)一步增強(qiáng)法制的意識。
難點(diǎn)：讓學(xué)生對案例進(jìn)行分析評判，并說出自己所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。
教學(xué)
準(zhǔn)備1、通過各種途徑收集我國為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)。
2、收集現(xiàn)實(shí)生活中具體而真實(shí)的案例。
活動
過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖
2、分組交流：通過這個(gè)案例，我們想說什么?
3、全班交流。
三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)1、組織小組活動;
2、在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上再進(jìn)行補(bǔ)充和歸納。
3、出示《兒童權(quán)利公約》，組織學(xué)生學(xué)生自學(xué);
過渡：有了這些法律武器，我們就要用好它。1、小組交流——我知道：為了保護(hù)我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國際條約。
2、學(xué)習(xí)《兒童權(quán)利公約》;
3、學(xué)生作介紹;
四、開展辨析活動1、組織閱讀教材p49上的三幅圖，并討論;
2、認(rèn)真聽取學(xué)生的發(fā)言，并隨機(jī)出示相關(guān)的法律法規(guī)條文。
任選下面一題：(1)有人在公共場合禁止吸煙的地方吸煙。(2)家長未經(jīng)孩子的同意，看孩子的日記和信件;(3)出版社不向兒童支付稿費(fèi)和樣書。
2、全班交流;
教學(xué)
反思
法律護(hù)我成長(2)
課題法律護(hù)我成長課時(shí)共2課時(shí)第一課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法，有辨別違法、合法的意識，爭做遵紀(jì)守法的好公民。
2、培養(yǎng)學(xué)生依法、用法。使學(xué)生能夠做到依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法保護(hù)自己，依法盡自己的義務(wù)。
教學(xué)
準(zhǔn)備向家長和老師進(jìn)行調(diào)查了解：在我們身邊，有哪些需要用法律法規(guī)去解決的事?
活動
過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖
一、談話導(dǎo)入師述：同學(xué)們，我們知法、懂法以后，除了要依法保護(hù)自己的權(quán)益，還應(yīng)該依法盡自己的義務(wù)。有一個(gè)同學(xué)就為我們做出了榜樣。
1、出示教材p50《報(bào)刊文摘》，請學(xué)生閱讀，然后組織交流;
二、學(xué)習(xí)依法辦事1、出示討論題，組織學(xué)生討論;
2、組織學(xué)生交流;
3、組織討論：如何依法辦事?
過渡：在生活中，我們除了運(yùn)用法律武器來解決問題，還可以對法律法規(guī)本身不完善的地方提出修改意見，這也是在盡自己的義務(wù)。
4、組織學(xué)習(xí)p51上的文章并交流;1、分小組討論：
(1)當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有人危害國家財(cái)產(chǎn)時(shí)，應(yīng)該怎么辦?
(2)當(dāng)我看到期公共汽車站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬”，應(yīng)該怎么辦?
2、全班交流;
3、把自己調(diào)查到的需要用法律武器來解決的事寫在黑板上。
4、討論：遇到這樣的事，我們該怎么辦?
5、學(xué)習(xí)了《化悲痛為法律》一文后，談自己的想法。
三、學(xué)習(xí)“不做沉默的羔羊”1、出示小流浪漢王力的案例，請學(xué)生讀一讀。
2、組織討論;
3、小結(jié)：我們不應(yīng)該做沉默的羔羊，而是應(yīng)該勇敢地運(yùn)用法律的來保護(hù)自己。
4、請說出你的傷害，用法律的武器來保護(hù)自己。1、學(xué)生閱讀案例，并展開討論：
(1)王力的做法好不好?
(2)如果我是王力，能不能想出其他的辦法?
2、請學(xué)生說一說自己有無遇到過受侵害的事。
四、學(xué)習(xí)《學(xué)生權(quán)利保障公約》1、組織學(xué)習(xí);
2、把你想對老師和學(xué)校說的話寫在紙條上。
教學(xué)
雞的成長教案篇五
二、教學(xué)目標(biāo)：
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育機(jī)會、履行受教育義務(wù)的意識和決心。
（2）幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。
（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺履行受教育的義務(wù)。
（4）使學(xué)生認(rèn)識到，接受教育既對個(gè)人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責(zé)任也是法律義務(wù)。
三、教學(xué)方法：
案例分析法、情境教學(xué)法、談話法、讀書指導(dǎo)法
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
教育的作用，義務(wù)教育的含義及特征
2、教學(xué)難點(diǎn)：
初步具備對有關(guān)是否合乎教育法的判斷能力。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
組織教學(xué)：課前板書：第六課 終身受益的權(quán)利
知識助我成長
師：上課！
生：起立！老師好！
師：同學(xué)們好，請座！
導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，在正式上課之前呢，我先給大家講一個(gè)寓言故事，說是一個(gè)家長和老朋友在一起聊天，聊著聊著聊到自己的兒子。這位家長說，我要教育我的兒子，以免他成為愚笨的人。朋友說，做的對，要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢。而家長心疼了，說，但這筆錢數(shù)目不小呀，夠我買頭毛驢。朋友說，如果你買頭驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就兩頭驢了。
生一：
生二：
師：同學(xué)們，聽過放羊娃的故事嗎？便遠(yuǎn)山區(qū)的放羊娃很簡單地安排他的人生－－放羊。有人問他放羊做什么，他說掙錢；掙錢做什么？娶媳婦兒；娶媳婦兒做什么？生娃；生娃做什么？他又說放羊。放羊娃的一生啊，從放羊再到放羊的輪回中間，只有簡單的掙錢、娶媳婦，生娃這三個(gè)環(huán)節(jié)。
師：同學(xué)們，聽完這個(gè)故事，你有什么感想呢？
生一：
生二：
生：不能！
師：難道他的命運(yùn)就無法改變了嗎？如何才能改變他的命運(yùn)呢？
生：
師：對！要讓放羊娃接受教育，只有接受教育，獲取知識，放羊娃才能改變自己的命運(yùn)，才能過上一種更為充實(shí)，更為幸福的生活！因?yàn)榘?，教育為人的幸福生活奠基?BR> 板書：一、教育為人的幸福生活奠基
生一：
生二：
生：讀
板書：教育的含義
師：非常好！在這個(gè)含義里我們可以看出，教育的目的是？
生：
師：教育的手段是？
生：
師：非常好！我們知道了教育的含義，那么，教育對我們又有什么意義呢？好，咱來看一看笛福的故事。好，這位同學(xué)給大家讀一下。
生：讀
這兩排同學(xué)：假設(shè)笛福的孩子最終沒有獲得接受教育的機(jī)會，他們又會成為什么樣的人？過什么樣的生活？好！同學(xué)們充分發(fā)揮你們的想象力，來給故事編寫一個(gè)結(jié)局吧！
生：寫
板書：2.教育的作用
生一：
生二：
師：那么，笛福的孩子如果最終沒有獲得受教育的機(jī)會，他們又會怎樣呢？好，這兩排同學(xué)！
生一：
生二：
師：通過同學(xué)們發(fā)言啊，可以看出兩種不同的假設(shè)帶來的是兩種不同的命運(yùn)。如果他們接受教育，他們就會受到更多人的尊重，就會過著一種幸福的生活。相反，如果不接受教育，他們就會生活在社會的最底層，就會過著一種艱辛的生活?？梢姲。邮芙逃c否對個(gè)人的成長發(fā)展至關(guān)重要，知識可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。
師：好！咱再來看一看“阿韋龍”野人的故事，哪位同學(xué)給大家讀一下？好！這位同學(xué)！
生：
生一：
生二：
師：如果一個(gè)人喪失了受各種教育的機(jī)會，錯(cuò)過了用知識充實(shí)頭腦的最佳時(shí)機(jī)，他作為一個(gè)人的潛能將被永遠(yuǎn)埋葬，并且無法補(bǔ)救。同學(xué)們，我們現(xiàn)在正處在受教育的最佳時(shí)期，我們一定要珍惜受教育的機(jī)會才行??！
師：通過同學(xué)們剛才對兩個(gè)故事
生：
師：對！教育對個(gè)人的作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面。大家劃一下。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，是獲得獨(dú)立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)?？傊?，對個(gè)人而言，教育獲取知識，知識改變命運(yùn)。好！同學(xué)們再來看一下這兩方面作用，加深一下理解。
板書：（1）對個(gè)人，知識改變命運(yùn)。
生：知道！
師：是！
師：那么，同學(xué)們，誰能再談一談你所知道的“知識改變命運(yùn)”的事例呢？好！小組之間，可以互相討論一下。
生一：
生二：
生三：
師：大家都列舉了很多知識改變命運(yùn)”的事例。從大家提到的這些人物身上啊，我們深深體會到了知識確實(shí)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。我們要牢記，教育獲取知識，知識改變命運(yùn)。
生：思考
師：好，哪位同學(xué)起來說一說，學(xué)習(xí)語文，能使我們…好，這位同學(xué)。
生：掌握人們交流的語言工具…
師：那學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？
生：學(xué)會分析，培養(yǎng)邏輯推理能力
師：學(xué)習(xí)物理呢？生：養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣…
師：學(xué)習(xí)地理呢？生：開闊視野，正確認(rèn)識人類與地理環(huán)境的關(guān)系，合理安排生產(chǎn)生活。
師：那么我們現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的思想品德，能給我們帶來什么益處呢？
生：能使我們提高道德水平，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀…
生：是！
生：是
師：那哪位同學(xué)能說一說，你在課外都學(xué)了什么？給你又帶來什么益處呢？
生一：
生二：
生三：
師：可見啊，接受教育可以使我們受益無窮阿！好，同學(xué)們，偉大的科學(xué)家弗蘭西斯培根說過這樣一段話，咱一起來讀一下，再來體會體會教育對個(gè)人的重要意義。
生：讀
師：好，同學(xué)們要讓我們短暫的生命發(fā)光，有尊嚴(yán)有意義地度過一生，我們必須接受教育。尤其是在這財(cái)富向知識致敬的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類知識迅速增加，社會竟?fàn)幙涨凹ち?，我們更需要接受教育?BR> 生一：
生二：
師：這則廣告啟示我們：在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們只有通過接受教育，喚醒潛力，發(fā)展才智，才能擺脫愚昧，增長才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，才能在職業(yè)活動和其他活動中獲得成功。教學(xué)對于個(gè)人一生的成敗至為關(guān)鍵。
生：
師：教育對于一個(gè)民族一個(gè)國家的振興與發(fā)展具有決定性的意義！教育能夠成就未來。
板書：（）對國家，教育成就未來。
師：同學(xué)們，幸福，是人的向往和追求。教育能為人們未來的幸福生活奠基，對個(gè)人而言，知識改變命運(yùn)。對國家來說，教成就未來。正是因?yàn)榻逃龑€(gè)人對過家的作用巨大，所以國家賦予公民受教育權(quán)。好，同學(xué)們閱讀一下中學(xué)生小余的事例。
板書：二、我們享有受教育權(quán)利
師：同學(xué)們，王老師傾其全力維護(hù)了小余的什么權(quán)利呢？
生：受教育權(quán)
師：對！受教育權(quán)。好，同學(xué)們在課本上找一下受教育權(quán)的含義。
板書：1.受教育權(quán)的含義
師：什么是受教育權(quán)呢？這位同學(xué)！
生：
師：好，同學(xué)們劃一下。受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。我們每個(gè)公民都享有受教育權(quán)，但是每個(gè)公民受教育的權(quán)利都得到保障了嗎？好，我們來看一看小麗的事例。某某同學(xué)，給大家讀一下。
生：
師：同學(xué)們，小麗的爸爸有權(quán)不讓小麗上學(xué)嗎？
生：沒有！
生：
師：孩子是民族的未來和希望。孩子上不上學(xué)并不是個(gè)人的私事，它是關(guān)系到民族和未來的大事！
師：同學(xué)們，為了國家、民族的未來，國家著力普及義務(wù)教育。今天我們能夠坐在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，應(yīng)該感到幸福才對?。∈獠恢?，還有許多少年兒童失去了在教室學(xué)習(xí)的機(jī)會。由于種種原因，他們不得不中途輟學(xué)！同學(xué)們想一想，我們應(yīng)如何幫助那些失學(xué)兒童重新走上復(fù)學(xué)之路呢？生一：生二：師：對！要讓失學(xué)兒童重返校園，國家必須加大教育投入，增加教育經(jīng)費(fèi)，社會也應(yīng)該捐資助學(xué)，實(shí)施希望工程等等。從大家的發(fā)言中可以看出義務(wù)教育要實(shí)施，不僅涉及到兒童少年，還需要國家、社會予以保障，請同學(xué)們根據(jù)剛才的發(fā)言，總結(jié)出義務(wù)教育的含義。
生：看書
板書：1.義務(wù)教育的含義
師：什么是義務(wù)教育呢？這位同學(xué)。
生：
師：對！同學(xué)們劃一下。大家一起來讀一下，所謂義務(wù)教育，是…
生：讀
師：同學(xué)們，我們談義務(wù)教育，這里是指誰的義務(wù)呢？哪位同學(xué)說一說？
生：
師：對！既是所有適齡兒童少年的義務(wù)，也是國家的義務(wù)。含義中兩個(gè)必須體現(xiàn)了這一個(gè)點(diǎn)。好，同學(xué)們，我們知道了什么是義務(wù)教育，義務(wù)教育是不同于一般的教育的，那么它又有哪些特征呢？好，咱來看看小淘的故事。某某同學(xué)，給大家讀一下。
生：讀
師：同學(xué)們，小淘不想去上學(xué)他就可以不去上學(xué)嗎？
生：不可以
生：
師：對！義務(wù)教育法！好，同學(xué)來閱讀一下相關(guān)鏈接部分。
生：看
生：強(qiáng)制性。
生：思考
板書：3.義務(wù)教育的特征：
（1）強(qiáng)制性。
師：強(qiáng)制小淘接受義務(wù)教育，有什么好處呢？哪位同學(xué)起來說一說？
生一：
生二：
師：很好，同學(xué)們分析的非常全面。強(qiáng)制小淘接受義務(wù)教育，可以使小淘獲得更多的文化知識，為他及他的家庭的幸福生活打下基礎(chǔ)，同時(shí)，也能夠?yàn)閲叶嘧髫暙I(xiàn)！
師：好，大家聽老師讀一段材料。這說明什么呢？
生：
師：對！義務(wù)教育具有公益性。
板書：（2）公益性。
雞的成長教案篇六
：同學(xué)們都知道我是一位語文老師，可是今天我想出道數(shù)學(xué)題考考大家，請看屏幕（讀題）：“7－1=？（n）”
：很多同學(xué)舉手了，這位同學(xué)你說（等于6）；這位同學(xué)你也來說說（等于6）。
：沒有別的答案了嗎？
大家都贊成7－1=6，可是我卻想告訴大家“7－1=0”。我聽到了笑聲、嘀咕聲，我看到了大家的疑惑和驚訝，下面我來給大家講個(gè)故事，大家自然就明白了。
：故事聽完了，哪位同學(xué)來告訴大家為什么“7－1=0”（故事來源：七年級思想政治下誠信單元）
（學(xué)生：青年人拋棄了誠信，他成了一個(gè)一無所有的人）
：對，青年人拋棄了誠信，失去了一切，“7－1=0”。“人欲立，必有信”。今天，我們就來說說關(guān)于誠信的話題。
：說到誠信這個(gè)話題，我想大家肯定不會忘記《狼來了》這個(gè)經(jīng)典寓言故事吧，哪位同學(xué)來給我們講講這個(gè)故事？（舉手的同學(xué)很多哦，同學(xué)們想推薦哪位同學(xué)來說呢？）
：……
：好，哪就有請“故事大王”×××上臺來講講這個(gè)故事。
：（講故事）
：同學(xué)們，讓我們以熱烈的掌聲感謝這位同學(xué)。
剛才我們講的都是故事中、寓言中的不誠信行為。其實(shí)在我們生活中，我們身邊的誠信、失信行為也是很多。讓我們來說說聽到或看到的有關(guān)誠信或失信的事情。
：下面先請大家說說你碰到的、聽到的或看到的有關(guān)不誠信的事情，以及帶來的危害。
（請4—5位同學(xué)講，最好涉及個(gè)人、企業(yè)、國家的）
（如果學(xué)生講的很窄，老師補(bǔ)充事例：“大頭娃娃”（假奶粉））
：聽了大家講的事例，讓我們知道不講誠信的代價(jià)是慘痛的，失去了誠信，對個(gè)人、企業(yè)、社會都會帶來嚴(yán)重危害。
：同學(xué)們，誠信是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，古往今來很多人都在這方面給我們做出了很好的表率，相信他們的故事也是多的說不完的，同學(xué)們，你們也來給我們說說。
（請4—5位同學(xué)講，強(qiáng)調(diào)短取，因?yàn)榻裉觳皇枪适聲埓蠹叶笠f一下。）
：聽了那么多事例，我也來說一個(gè)發(fā)生在我們身邊的誠信故事。我校自20xx年3月在全校開展?fàn)巹?chuàng)“無人監(jiān)考班”的活動，這是以場特殊考試，不僅是在考知識，更是在考同學(xué)的誠信。讓我們來看一些圖片了解一下“無人監(jiān)考班”的情況。
（這是我校學(xué)生在進(jìn)行宣誓；這是校政教處對申請無人監(jiān)考班的班級換牌；這是……）（請學(xué)生說一說）
（學(xué)生：誠信）對，我們不能放棄誠信。
：誠信的重要性不言而喻，那么，作為中學(xué)生的我們該如何做到誠信呢？請同學(xué)們以小組為單位，討論一下，在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們?nèi)绾巫龅秸\信？（討論，音樂控制，討論好后，每組派代表說，其他同學(xué)補(bǔ)充。）
（小結(jié)）同學(xué)們很熱烈，也說的很好，有些看上去雖然是很微不足道的小事，但我想我們會成為一個(gè)講誠信的人，就要注意從身邊的小事做起。劉備說過“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”
下面讓我們一起走進(jìn)情景劇場，想想，如果你遇到了如下的情況，你會怎么做？并說說你的理由。（出示題目袋，六組三題，每組派代表抽取題目，大家討論，一人記錄。）
情景一：有同學(xué)過生日，請你吃肯德基或者出去玩，可你沒錢買禮物，這時(shí)的你會：
a、向父母說明真實(shí)的情況
b、私自拿父母的錢買禮物
c、編理由（例如說“我今天有事”）拒絕同學(xué)的邀請
d、自己動手做一個(gè)禮物送給同學(xué)
e、其他做法
情景二：
1. 你曾經(jīng)向同學(xué)借過一本他(她)心愛的書,但是由于你不小心,后來書不見了.這時(shí)你會:
a、跟他（她）說實(shí)話
b、重新買一本給他（她）
c、說已經(jīng)還給他（她）
d、找理由拖延時(shí)間（例如“過兩三天再還” 等）
e、其他做法
a、跟老師說實(shí)話，說出是那個(gè)同學(xué)打破的
b、跟老師說是你打破的
c、說不知道
d、等我去調(diào)查一下再來跟你說
：同學(xué)們都說的很好，看來我們學(xué)生都是有自己的見解的，而且能很好的選擇。
老師認(rèn)為情景一中a和d的做法是比較恰當(dāng)?shù)模琤和c的做法是不好的，應(yīng)該避免的。在情景二中，同學(xué)們都選擇a和b，老師也這么認(rèn)為，通過這種方式可以更加加深同學(xué)間的感情。其他做法實(shí)屬不妥當(dāng)；情景三中，同學(xué)們選擇的答案比較豐富，老師認(rèn)為a是最好的做法，打破東西是不對的，不應(yīng)該幫助同學(xué)隱瞞，b就顯的哥們義氣了，c和d都是不誠實(shí)的表現(xiàn)。
老師希望同學(xué)們都能做出正確的選擇，不僅是這幾個(gè)情景，還有你以后的人生
一位胃癌病人向他的主治醫(yī)生詢問他的病情，醫(yī)生沒跟他說實(shí)情，告訴他得的是普通胃潰瘍，沒太大關(guān)系。
請同學(xué)們站隊(duì)表示，喜歡的站右邊，不喜歡的站左邊。
：我喜歡，因?yàn)檫@樣可以讓病人心寬，很好的配合治療。
…………
：（小結(jié)）老師也喜歡醫(yī)生的做法。我們也應(yīng)該知道，在生活中，善意的謊言也是需要的。
：現(xiàn)在讓我們大家進(jìn)行誠信宣誓：
我宣誓：
言必行，行必果。
知之為知之，不知為不知。
以誠信換取誠信，以誠信收獲成功。
用誠信開啟知識之窗，用誠信鼓起上進(jìn)之帆。
我誠信，我光榮；
我誠信，我自尊；
我誠信，我成功！ 宣誓人
：同學(xué)們，我們是祖國的未來，21世紀(jì)的主人，讓我們從現(xiàn)在做起，拾起誠信的背囊，人人講誠信，讓誠信伴隨我們健康成長！
：讓我們揚(yáng)起誠信的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)，開創(chuàng)美好的未來！本次主題班會到此結(jié)束，謝謝大家的共同參與！
雞的成長教案篇七
1、通過觀察圖片，讓幼兒了解小雞的生長過程及基本特征。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)老師的提問，表述自己看到的圖片內(nèi)容。
3、樂意用肢體動作表現(xiàn)小雞的生長過程，培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力。
1、今天老師要請小朋友來做一個(gè)游戲老師來做動作，你們猜猜是什么小動
物，好嗎?看誰猜得對喲。老師模仿小動物的動作(小貓、小狗、小羊、小雞)，幼兒猜。激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、過渡：剛才我們都知道了小雞是怎樣叫的，那你們知道小雞是怎么來的嗎?雞蛋是怎樣變成小雞的呢?今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一段錄像，請小朋友認(rèn)真聽、仔細(xì)看，看完你就知道了。(放課件錄像部分)
2、了解小雞的生長過程。
(1)、錄像看完了，你們看到了誰在孵蛋?(母雞)雞蛋有什么變化?怎么會破呢?誰在里面?小雞是用什么做啄破蛋殼的呢?我們來學(xué)學(xué)小雞啄破蛋殼吧(帶領(lǐng)幼兒做動作邊說：嘰嘰嘰嘰)
(2)、你看到了小雞了嗎?蛋殼裂開了，它的身體是在蛋殼里還是在蛋殼外?
(4)、小雞站起來了，羽毛怎樣了?它是什么樣子的呢?(毛茸茸的)讓我們一起來學(xué)學(xué)小雞。
3、老師小結(jié)：小朋友，小雞真可愛呀，我們一起來說說它是怎么來的吧?(帶領(lǐng)幼兒一起邊看課件邊講)
1、剛才小朋友看到了小雞是怎樣出生的，那你們知道小雞長大后會是什么樣的嗎?(有的長成公雞、有的長成母雞)
2、小雞和公雞有什么不一樣?公雞怎么叫?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)公雞叫)
3、小雞和母雞有什么不一樣?母雞怎么叫?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)母雞叫)
4、老師小結(jié)。
播放《小心蛋兒把門開》音樂，幼兒隨音樂用動作表現(xiàn)小雞的生長過程，老師用語言進(jìn)行提醒，最后，當(dāng)老師說：“小雞變變變“時(shí)，幼兒用動作或聲音變成公雞或母雞。
雞的成長教案篇八
國家的命運(yùn)和前途和我們每個(gè)人息息相關(guān)，作為中學(xué)生本著對自己負(fù)責(zé)、對國家負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度承擔(dān)責(zé)任，正確樹立成才的目標(biāo)，能肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高責(zé)任，將自己的命運(yùn)和前途與國家、民族的前途命運(yùn)緊緊地聯(lián)系到一起。在課堂的引導(dǎo)下，本節(jié)力求聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體驗(yàn)，組織多種教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生感悟探究，正確理解自己與集體、國家、社會的關(guān)系，樹立責(zé)任意識勇于肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高使命。
“在承擔(dān)責(zé)任中成長”的內(nèi)容是19課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本書的落腳點(diǎn)。教材從人生的責(zé)任分為對自己的責(zé)任、對他人的責(zé)任、對國家的責(zé)任、對社會的責(zé)任講起，最后落腳于在人生的責(zé)任中個(gè)人對國家的責(zé)任是最重要的，當(dāng)代青年要肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高責(zé)任。如何肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高的責(zé)任?首先要認(rèn)識我國的基本國情，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，以不懈怠的創(chuàng)業(yè)精神，不渙散的奮斗意志，勇于面對艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)受考驗(yàn);爭取選擇成才目標(biāo)，把個(gè)人的前途和命運(yùn)與國家、民族的前途命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起，把個(gè)人的理想同國家、民族、人民的追求和目標(biāo)統(tǒng)一起來，創(chuàng)造無悔青春，創(chuàng)造有價(jià)值的人生。依據(jù)課標(biāo)承擔(dān)社會責(zé)任2.3，2.4知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。懂得人因不同的社會身分而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識。
初中學(xué)生正值正確的人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，隨著世界經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的發(fā)展，社會發(fā)展呈現(xiàn)出多元化的現(xiàn)狀，學(xué)生盲目跟從外來、造成混亂的價(jià)值取向，社會發(fā)展的需要有時(shí)和自身的實(shí)際情況相矛盾因此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識責(zé)任，了解人生的.責(zé)任正確理解自己與集體、國家、社會的關(guān)系，樹立責(zé)任意識進(jìn)而化為實(shí)際行動勇于肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高使命顯得非常必要。依據(jù)初三學(xué)生自身實(shí)際的特點(diǎn)特制訂教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)如下：
一、教學(xué)目標(biāo)。
情態(tài)目標(biāo)：使學(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任感，樹立勇于擔(dān)負(fù)崇高歷史使命的信念，能夠名卻自己的社會責(zé)任意識，樹立正確的人生觀。
能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的自我分析和判斷能力。
知識目標(biāo)：懂得責(zé)任的含義、明確自己的責(zé)任、對他人的責(zé)任、對國家的責(zé)任、對社會的責(zé)任，用于肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高責(zé)任。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：當(dāng)代青年要肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高責(zé)任。
難點(diǎn)：從對現(xiàn)實(shí)生活中感知責(zé)任的意識，正確認(rèn)識個(gè)人對于國家、社會的責(zé)任是責(zé)任意識中最重要的，也是最核心的。
三、教法、學(xué)法。
思想品德課程性質(zhì)的“實(shí)踐性”、“人文性”特點(diǎn)要求課程實(shí)施過程中注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)踐的聯(lián)系，因此我將采用講授法與情景教學(xué)法和活動教學(xué)法相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生合作探究、體驗(yàn)感悟，在輕松愉快的情境中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)過程。
為了激活學(xué)生思維，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我以圖片、視頻和學(xué)生角色扮演為依托，實(shí)施教學(xué)，我的具體教學(xué)流程是:。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
播放flash《duty》(責(zé)任)：
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，從影像資料中得到啟迪，讓學(xué)生認(rèn)識到責(zé)任的意識，啟發(fā)。
導(dǎo)入新課。
(二)體驗(yàn)感悟，生成目標(biāo)。
本環(huán)節(jié)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，我將從以下幾個(gè)方面，完成教學(xué)任務(wù)：
2、角色扮演活動《信任行走》。
做游戲時(shí)，一名學(xué)生蒙住眼睛，一名同伴小心的帶領(lǐng)蒙住眼睛的學(xué)生在教室里行走，用身體和語言通過復(fù)雜地區(qū)并是同伴具有安全感，然后交換角色。讓學(xué)生談自己的感受：活動中你所承擔(dān)的角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是什么?從而讓學(xué)生明白生活在社會中的不同人承擔(dān)著不同的角色，而不同的角色又承擔(dān)著不同的責(zé)任。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白小小的游戲充滿了責(zé)任，更何況人生呢?懂得人們因不同的社會身份而富有不同的責(zé)任。
3、(ppt展示)不同的職業(yè)承擔(dān)的不同責(zé)任。
讓學(xué)生討論并回答：不同角色的我應(yīng)承擔(dān)哪些不同的責(zé)任?
4、課件展示“感動中國”人物錢學(xué)森的事跡。
通過對人物事跡的學(xué)習(xí)，開展討論：事件中，是什么感動了我們?
5、(ppt展示)不同時(shí)代的歷史責(zé)任。
引發(fā)學(xué)生思考當(dāng)代青年的責(zé)任和成才的目標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖：公民的社會責(zé)任是客觀存在的，不可推卸的，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起正確樹立責(zé)任意識。啟發(fā)學(xué)生勇于承擔(dān)歷史使命。
6、案例分析：華羅庚的事跡。
教師點(diǎn)題總結(jié)：我們是祖國的未來，要想肩負(fù)起祖國的賦予我們的責(zé)任，就必須從現(xiàn)在做起，從小事做起，在任何時(shí)候都要嚴(yán)格要求自己，從現(xiàn)在起就應(yīng)該樹立正確的責(zé)任意識，讓責(zé)任意識伴隨著我們健康的成長。立志做祖國需要的人。
(三)教學(xué)小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生暢談本課感悟及收獲，回憶知識內(nèi)容，投影展示本課知識框架。學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)。
涵義。
當(dāng)代青年的崇高歷史責(zé)任。
五、教學(xué)創(chuàng)新。
在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，充分參與課堂通過學(xué)生表演討論等把抽象的知識具體化。在知識結(jié)構(gòu)上，以小見大，再從大到小，讓學(xué)生通過身邊事身邊人和名人偉人進(jìn)一步理解知識。從而突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
雞的成長教案篇九
1.知識與能力：認(rèn)識9個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。理解詞語和課文內(nèi)容。
2.過程與方法：有感情地朗讀課文，理解為什么說“夏天是萬物長大的時(shí)期?！斌w會作者的表達(dá)特點(diǎn)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白最后一句話的含義，明白人一定要珍惜時(shí)間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會成為一事無成的人。
1.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時(shí)期。”
2.了解作者寫作的順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語言表達(dá)情感的方法。
體會作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。
1.生字卡片、相關(guān)植物的照片、錄像片。
2.查找資料理解文中引用的諺語的意思。了解生物的生長規(guī)律，在夏天里生物生長的狀態(tài)。
二課時(shí)
2.(把課題補(bǔ)充完整：在夏天里成長)想象一下誰會在夏天里成長呢?
3.今天，我們再次走進(jìn)夏天，來共同體會“在夏天里成長?！?BR> (一)初讀課文
1.教師配樂范讀課文，請同學(xué)們仔細(xì)聽，看看你聽懂了什么?
(圈出來，借助生字表中的拼音學(xué)會、問同學(xué)、問老師……)
4.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流
在學(xué)生匯報(bào)的過程中，教師相機(jī)做好引導(dǎo)和必要的點(diǎn)撥，但不能越俎代皰，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)言為主。學(xué)生的發(fā)言和讀書，可以是學(xué)生自己的感受，也可以是課文內(nèi)容的復(fù)述。匯報(bào)結(jié)束后，對出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開評價(jià)，在評價(jià)中進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
5.同桌的小朋友互相聽讀全文，檢查字音并正音。
6.出示生字卡片，內(nèi)容為課文中出現(xiàn)的9個(gè)生字。組織學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把記住的字和學(xué)習(xí)小伙伴交流，并展開競賽，看哪個(gè)小組自主學(xué)會的生字最多。
7.讓學(xué)生以讀書的方式來匯報(bào)識字的情況，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、造句，并理解字詞的意思。
8.重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“威”、“增”、“填”、“割”四個(gè)字，掌握“威”字的筆順。
1.再讀課文，你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎?指明文章的中心句。
2.細(xì)讀課文，圍繞這一中心句，作者從哪幾個(gè)方面來闡述夏天是萬物長大的時(shí)期?(植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人)
3.一邊讀一邊畫，在細(xì)讀的過程中，有哪些不理解的地方把它畫出來，留待下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
1.品讀課文，了解夏天里萬物成長的特點(diǎn)。
2.你畫出的不理解的地方看一看自己能試著解決嗎?
3.書寫生字、詞語。
夏天是多姿多彩的，夏天是萬物長大的時(shí)期，那么圍繞這個(gè)中心句作者從哪幾個(gè)方面來講述的呢?(相機(jī)板書：植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人)
(一)自讀交流。接下來，讓我們借助語言文字，走進(jìn)夏天，認(rèn)真讀，仔細(xì)想。(出示：夏天是萬物長大的時(shí)期。在成長，它。)結(jié)合這個(gè)句子，邊讀邊用筆畫畫、寫寫，看看作者描寫了夏天誰在成長，它們有什么特點(diǎn)呢?然后在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。
(二)全班交流。
2.學(xué)生交流。
操作提示：課文的情節(jié)很簡單，學(xué)生的發(fā)言就是找出各種事物的成長特點(diǎn)。在交流過程中，我們的目的不僅僅是要學(xué)生將意思說對即可，而是要借助這一讀書交流的平臺，為學(xué)生打開一扇解讀文本的窗口，并由此展開一次次對文本的解讀。
3.在交流的過程中，由于文本解讀的選擇權(quán)在學(xué)生那一邊，所以制作的課件是開放的，學(xué)生交流到哪部分，就出現(xiàn)哪部分的文字或錄像、圖片、供交流時(shí)使用。
(三)第二自然段交流提示
1.這些生物在夏天成長有什么共同的特點(diǎn)呢?哪句話能說明這個(gè)特點(diǎn)?
(1)“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。”
(2)指導(dǎo)朗讀：“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”讀出節(jié)奏感，稍快。
(3)拓展練習(xí)：你能把這句話補(bǔ)充完整嗎?
生物在夏天是“飛快地長，跳躍地長，地長，活生生地看得見地長?！?BR> 2.你從哪句話、哪個(gè)詞能看出生物是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長?
植物：綠蔓竹子高粱苞蕾(鮮花、果實(shí))
有生命的苔蘚草坪菜畦
動物：小貓小狗小雞小鴨
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時(shí)間的詞語體會夏天動植物成長迅速的特點(diǎn)。
3.作者為什么能把這一段寫得這么形象呢?(就是因?yàn)檫x取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，給人留下了深刻的印象，幫助學(xué)生建立寫作文時(shí)也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫的概念。)
4.朗讀：選擇你喜歡的一種生物讀出成長的特點(diǎn)。
(讀的過程中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和評讀，使學(xué)生在讀中感悟、讀中積累。)
5.夏天還有哪些生物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎?
(四)第三自然段交流提示。
1.山水：山地河
無生命的鐵軌
馬路
2.用“因?yàn)椤浴卑堰@五種事物成長的特點(diǎn)說出來。
如：因?yàn)椴蓍L樹木長，所以山是一天天變豐滿。
3.“軟綿綿”，生活中還有什么東西是軟綿綿的?
你還能說出像軟綿綿這樣的詞語嗎?(如綠油油)
4.選擇你喜歡的一兩句話讀出事物在夏天成長的特點(diǎn)。
5.夏天還有哪些事物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎?
(五)第四自然段交流提示
1.人在夏天成長有什么特點(diǎn)呢?身體的成長、年齡的增長。
小學(xué)——中學(xué)中學(xué)——大學(xué)或快或慢(總是要長)
2.理解兩句諺語：
“六月六，看谷秀”:農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。
“處暑不出頭，割谷喂老?！保禾幨畹臅r(shí)候，谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。
3.農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。
4.道理：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長。
(1)讀了這句話，你感受到了什么?明白了什么?
(2)熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識，利于成長的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。
(3)長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累，認(rèn)識的提高，對時(shí)間的珍惜，對機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。
(4)人生的夏天指的是一個(gè)人的青少年時(shí)期。
(5)這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭取知識、能力、能驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會成為一事無成的人。
5.齊讀第四自然段，深刻體會人要成長的道理。
1.看板書，作者為什么選取這幾種事物來寫?
(典型事物，抓住特點(diǎn)，指導(dǎo)寫作方法)
2.本文在語言上有什么特點(diǎn)?
(使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實(shí)。)
3.你對作者描寫的哪些事物最感興趣，就細(xì)細(xì)地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長快這一特點(diǎn)。
4.拓展寫詩。
在夏天里成長
夏天是萬物長大的時(shí)期。
草長樹木長，山是一天一天變豐滿;
水長瀑布長，河是一天一天變深變大;
路長鐵軌長，縫隙是一天天地變小;
長長，是一天一天地;
長長，是一天一天地;
人長知識長，能力是一天一天地變大。
啊，神奇的夏天，讓我們快快成長吧!
1.摘抄你喜歡的詞、句。
2.觀察夏天的事物，寫一首《在夏天里成長》的小詩。
雞的成長教案篇十
我們愛老師，是因?yàn)槔蠋焈___________________。老師既是_________，也是_________________。_____、_____、_____、_____，建立_________、___________的師生關(guān)系，我們就能與老師_________、________，就能快樂地_____，更快地_____。
(1)知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵。
(2)懂得新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
(2)能夠說出與老師交往與溝通的基本準(zhǔn)則。
1、__________是一切交往的前提?；馀c老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從___________開始。_____產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生_____。
2、正確對待老師的'表揚(yáng)和批評。老師的表揚(yáng)是_______，是_______，是_______;老師的批評是_______，是_______，也是_______。被表揚(yáng)時(shí)我們__________，被批評是我們____________。_______和_______都是人生的_______。表揚(yáng)好比加油站，要__________;批評好比防疫站或急診室，要做到__________、__________。
1、傳統(tǒng)師生關(guān)系和新型師生關(guān)系各自有哪些特點(diǎn)?(新型的師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)是什么?)。
2、與老師溝通的基本方法(藝術(shù))有哪些?(中學(xué)生應(yīng)該如何與老師相處?)。
1.p53頁活動。說說你的看法。
2.反思一下，你在與老師交往的過程中，成功的經(jīng)驗(yàn)有哪些?
1.在思想品德課上，張華在講話，同桌李凱提醒他注意聽講，老師卻誤以為是李凱違反課堂紀(jì)律，對李凱進(jìn)行了嚴(yán)厲批評。李凱覺得很委屈。這時(shí)，李凱的正確做法應(yīng)該是()。
a.記在心中，以后上課故意與老師作對b疏遠(yuǎn)老師，避免發(fā)生沖突。
c選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，主動找老師解釋清楚d讓張華去向老師說明情況。
2.以下同學(xué)的做法中，屬于尊重老師的表現(xiàn)是()。
a.小名認(rèn)為美術(shù)是副科，因此對美術(shù)老師不理不睬。
b.王成覺得數(shù)學(xué)老師是剛畢業(yè)的新教師，上課時(shí)故意睡覺。
c.張強(qiáng)總把老師的正確批評當(dāng)耳邊風(fēng)，經(jīng)常頂撞老師。
d.小麗每次向老師請教問題后，都會說聲“謝謝”
雞的成長教案篇十一
《我的標(biāo)記牌》這節(jié)美術(shù)活動，幫助幼兒了解自己的名字的含義，設(shè)計(jì)、裝飾與眾不同的姓名牌，萌發(fā)幼兒對自己的姓名產(chǎn)生自豪感。從了解自己的外在的獨(dú)特逐漸引導(dǎo)孩子認(rèn)識到自己的獨(dú)特。
1、能用自己喜歡的美術(shù)表現(xiàn)形式，裝飾自己的標(biāo)記牌。
2、體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂和成就感。
寫有自己名字的紙片、剪刀、固體膠、顏料廢舊報(bào)紙、廣告紙，裝飾用的彩色紙，粘紙等。
活動過程：
——我們都有不一樣的名字，我們每個(gè)人的樣子也都長得不一樣，我們畫的圖畫也都不一樣的。
——那怎樣讓別人一看就知道是你的作品呢?讓我們來設(shè)計(jì)屬于自己的，與眾不同的標(biāo)記牌吧。
——出示范例(講解探討裝飾不同標(biāo)記的不同表現(xiàn)形式)。
——選擇喜歡的彩色紙。設(shè)想用什么形狀和圖案來做底版。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的名字設(shè)計(jì)標(biāo)記底版。
——將舊畫報(bào)中自己喜歡的圖案剪貼到標(biāo)記牌，或用筆畫上自己喜愛的圖案，也可直接剪出圖案或用粘紙來裝飾標(biāo)記牌。
——將寫有自己名字的紙片貼到標(biāo)記牌最醒目的地方。
——將幼兒制作的標(biāo)記牌展示在黑板上。
——讓幼兒說說自己怎樣制作的以及制作的想法。
整節(jié)活動，有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
(1)孩子的參與度很高，興趣很濃厚，設(shè)計(jì)出來的作品種類比較豐富。
(2)教師在引導(dǎo)的時(shí)候抓住了重點(diǎn)，方向明確，給了孩子們很好的示范引領(lǐng)作用。
(3)材料很豐富，不僅可以激發(fā)幼兒興趣，同時(shí)激發(fā)了孩子們的想象力。
(4)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們設(shè)計(jì)比較獨(dú)特的作品進(jìn)行引導(dǎo)、講評，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
需要調(diào)整的地方有：
(1)活動中抓的重點(diǎn)比較多，孩子們并不能完全達(dá)到?？梢詫⒅攸c(diǎn)放在對
于名字的設(shè)計(jì)上，大膽想像將線條、筆畫變形。其他的重點(diǎn)在平時(shí)的一些美工活動中經(jīng)常會做到的，可以不做為重點(diǎn)。
雞的成長教案篇十二
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育機(jī)會、履行受教育義務(wù)的意識和決心。
2、幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺履行受教育的義務(wù)。
4、使學(xué)生認(rèn)識到，接受教育既對個(gè)人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責(zé)任也是法律義務(wù)。
提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。
懂得教育的含義，教育的作用，受教育的含義，義務(wù)教育的地位、含義和特點(diǎn)。
教育的作用。
初步具備對有關(guān)是否合乎教育法的判斷能力。
一、導(dǎo)入新課：
有兩個(gè)放牛娃的故事，想一想兩個(gè)放牛娃的不同命運(yùn)告訴我們什么？生：略
二、新課講授“
（一）第一關(guān)：幸運(yùn)猜想”
師：這節(jié)課模仿幸運(yùn)52的形式做一個(gè)闖關(guān)游戲，首先看第一關(guān)，幸運(yùn)猜想”
師：請看幸運(yùn)猜想一，展示人和驢的故事，這個(gè)故事的寓意是什么？教育與驢什么關(guān)系？學(xué)生：（略）
教師：這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)人如果不接受教育，就會愚昧無知，難以成才，只有接受教育將使我們終身受益。那么什么是教育?生：結(jié)合教材回答問題。
教師：剛才我們同學(xué)的回答，使我們知道，教育是我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展不可缺少的。教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會的進(jìn)步為目的的，以傳授知識、經(jīng)驗(yàn)為手段。板書：
1、教育的含義
板書：教育為幸福生活奠基
生：略
教師：一個(gè)人的成長，教育起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，是個(gè)人獲得獨(dú)立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，使每個(gè)人不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，我們正處學(xué)習(xí)最佳時(shí)機(jī)，為了自己幸福的未來抓緊學(xué)習(xí)。
教師：教育對于人的成長是至關(guān)重要的，請同學(xué)們結(jié)合學(xué)生回答略。
（二）第二關(guān)：歡樂總動員
教師：我們進(jìn)入第二關(guān)，歡樂總動員，弗蘭西斯培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格?！敝R對我們有哪些益處？學(xué)生回答略。
教師：知識的積累對我們有很多益處，我們要抓緊學(xué)習(xí)，掌握更多的知識，用知識創(chuàng)造美好的未來。著名導(dǎo)演張藝謀說過：“無論是名揚(yáng)全球的科學(xué)家藝術(shù)家或者一個(gè)普通百姓，都是知識改變了他們一生?！闭埻瑢W(xué)們看一則招聘廣告，談?wù)勀闶窃鯓永斫狻爸R改變命運(yùn)”學(xué)生回答略。
教師：現(xiàn)在請同學(xué)們把你收集的關(guān)于知識的名言警句說說，看誰說得多。生：回答略
（三）第三關(guān)：我說你猜
學(xué)生：受教育權(quán)教師：什么是受教育權(quán)？生回答略
教師：義務(wù)教育有什么含義？生回答略
板書：
4、義務(wù)教育的含義
義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。
教師：請同學(xué)們說一說你享受了那些受教育權(quán)利？生：從國家、社會、學(xué)校、家庭四方面回答。
（四）第四關(guān)：暢所欲言
教師：材料一表明了義務(wù)教育具有普遍性的特征。材料二表明義務(wù)教育具有強(qiáng)制性的特征。材料三表明義務(wù)教育具有免費(fèi)性的特征。
板書：
5、義務(wù)教育的基本特征強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性。
三、課堂小結(jié)：
通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解到知識對我們的重要性，知道了我們享有受教育的權(quán)利，以及我們現(xiàn)在所處的義務(wù)教育階段的典型特征。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)給我們帶來終生受益的權(quán)利。
四、布置作業(yè)：關(guān)注熱點(diǎn)，“明水教育大家談”談?wù)勀愕目捶ê徒ㄗh
自認(rèn)為比較成功的幾個(gè)地方：
一是，整體教學(xué)設(shè)計(jì)的把握較好，不論是從環(huán)節(jié)的設(shè)置，還是時(shí)間的分配都比較合理。
二是，對教材的挖掘和研究比較到位。
三是，對于知識性的體系建構(gòu)，知識性的結(jié)構(gòu)分析，能力的培養(yǎng)比較成功。
四是，整體課堂節(jié)奏把握較好，比較緊湊、干凈、明晰。
一是，對學(xué)生的調(diào)動不夠到位，課堂氣氛不夠活躍（當(dāng)然從傳統(tǒng)的角度看這不是問題）。
二是，對于兩個(gè)基本詞語在課堂上解釋的不夠清楚，就是“權(quán)利”和“義務(wù)”。
三是，在做“教育的作用”時(shí)，授課的的實(shí)際情況與設(shè)計(jì)中有一個(gè)小的次序不一至，所以銜接的有點(diǎn)勉強(qiáng)。（應(yīng)該是：分析作用；學(xué)科調(diào)查；“培根”名言，然后是歸納分析。實(shí)際情況是將后兩者的次序顛倒了。）
不論什么樣的理念，不論是那種教學(xué)設(shè)計(jì)，教師的基本功和基本素養(yǎng)還是起著決定性的作用，特別是我們這種“常識”性的課程；對于課堂教學(xué)，特別是公開性的教學(xué)，必須要對教學(xué)設(shè)計(jì)有相應(yīng)的預(yù)案或者應(yīng)變能力（如，當(dāng)我本來設(shè)計(jì)學(xué)生一定能夠回答出“兩基”時(shí)，其實(shí)全班沒有一個(gè)能夠回答的上，我只能代替；調(diào)查學(xué)生喜歡什么學(xué)科時(shí)舉手的人很少，于是我只能變了一種方式，即先叫起學(xué)生，再問他喜歡什么學(xué)科，然后說出理由）。
雞的成長教案篇十三
我相信一個(gè)人的成長總是隨著時(shí)間的推移以及自己的努力而改變的，而我在經(jīng)過這一年的時(shí)間鍛煉，首先我的氣質(zhì)發(fā)生了變化，我已逐漸向一名合格的老師靠攏，再和去年暑假的我相比，真的有很大的變化。
我的成長不僅體現(xiàn)在外形氣質(zhì)上，我的教育教學(xué)以及其他的各方面都有了明顯的進(jìn)步。
走上了這個(gè)崗位，我可能想的比以前多了。在讀書時(shí)可能整天想的是自己的事，不太需要去想其他人的事，但是現(xiàn)在我是一名教師，我身上多了一份責(zé)任與承擔(dān)。在園時(shí)我的一切想法都會圍繞孩子們轉(zhuǎn)，早上家長送孩子來時(shí)可能會順便捎帶一句話：“孩子生病了，請老師幫忙多注意我家孩子一下，有事就和我打電話。”而我在這半天中就會非常注意這個(gè)孩子的一切情況，有個(gè)什么不對勁就會馬上告知班主任或者是及時(shí)通知家長。有時(shí)事情多怕忘記了，我備有一本備忘錄，上面會記載一些今天要做的事，到放學(xué)時(shí)翻閱一下有無做完工作。而我還養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，中午走動時(shí)會用眼睛看一下藥盒里有沒有孩子的藥還沒吃，這是對孩子負(fù)責(zé)，也是盡我自己的責(zé)任。
我還學(xué)會了察顏閱色，說的不是其他，還是對孩子的關(guān)注。有的孩子平時(shí)比較活潑，但是今天卻是不太喜歡動，臉上的表情也比較呆滯，我會及時(shí)上前詢問孩子的情況，是否是生病了，或者是發(fā)生什么其他的事，做到及時(shí)處理。入夏后天氣炎熱，我會安排孩子適當(dāng)?shù)幕顒恿?，活動后及時(shí)讓孩子們補(bǔ)充水分，有些孩子汗比較大，還會讓保育老師拿一塊毛巾適當(dāng)擦拭頭上的汗水。等等這些事就像成了我的本能一樣，面對孩子們時(shí)我就會自然而然的去這樣關(guān)心他們。
剛工作時(shí)的我多的是一份青澀，不知道怎么去和家長交流，更不知道說些什么能引起家長們的興趣，雖然常跟班主任學(xué)習(xí)與家長的交流方式，但是有些事還是需要自己親力親為，這樣才能達(dá)到自己想要的結(jié)果。
家園聯(lián)系就是從溝通開始，不說不交流又怎能有收獲呢？平時(shí)的晨間接待，我就會用這個(gè)機(jī)會向家長說說聊聊，我從“熱心”開始，家長也很愿意聽并說說孩子在家的表現(xiàn)。長時(shí)間下來，我收獲了不少交流經(jīng)驗(yàn)。自從開通了班級qq群，家長們在群中就聊開了，會有家長交流育兒經(jīng)，也會有家長相約周末外出，有時(shí)還會有家長和老師聊聊孩子們最近的情況，有家長向我詢問時(shí)，我會讓家長多些知道孩子的在園情況，家長們看到孩子在園健康成長就放心了許多。
這一小方面的成長，也是從日積月累的行動中提升的，用我的熱心去換來家長的信任與支持，相信接下去我在這一方面會有更大的收獲成長。
什么是“慧心”？“慧”就是智慧，“心”就是細(xì)心、潛心的意思，就是在平時(shí)的教育教學(xué)中運(yùn)用智慧去上課，潛心細(xì)心的探究教學(xué)過程，使課堂效果更上一層樓。從新教師的亮相課直到新教師的匯報(bào)課，我從失敗中一次次的歸納總結(jié)教訓(xùn)，提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我不怕辛苦，在教學(xué)前總會虛心向其他老師討教上課經(jīng)驗(yàn)，我很喜歡學(xué)習(xí)，只要是對自己有幫助的，我都會擠出時(shí)間去學(xué)習(xí)探討。一點(diǎn)點(diǎn)的積累，一點(diǎn)點(diǎn)的收獲，就像造房子一樣，有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能越造越高。
搞好教學(xué)不僅是從口去問，對于一些好的文章書籍的閱讀也是必要的，如《給幼兒教師的一把鑰匙》、《幼兒教育》等各類雜志，都有非常好的教育學(xué)習(xí)功效。上次在叔同小學(xué)的“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”讓教育實(shí)踐更智慧的報(bào)告會中，沈雁園長在做報(bào)告總結(jié)時(shí)向我們介紹了一本《智慧教師的50個(gè)創(chuàng)意》，這本書非常的好，我購買后會去好好閱讀，提升自己在教學(xué)生活中的智慧創(chuàng)意。
不僅是這些，在教學(xué)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備、師幼互動等等細(xì)節(jié)方面，我更能得心應(yīng)手了。這一年來的成長故事很多，而這些小故事就像相機(jī)的膠片一樣，一張一個(gè)小片段，連成一串，變成了我的成長動畫片，見證著我一年的快樂成長。
雞的成長教案篇十四
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：陶藝范作
1、欣賞一組陶藝
2、師：調(diào)皮的小丫頭，勤奮的好學(xué)生，新家的好媽媽，慈祥的老奶奶……不同年齡和相貌，原來都是同一個(gè)人。
你覺得有意思嗎？
3、揭示新課：我的成長變化（二）
1、欣賞幾組范作
2、講解陶藝歷史
3、陶藝的制作工具
竹刀、拍子、修飾和塑削工具
4、制作方法
手捏法
用黏土表現(xiàn)自已的過去、現(xiàn)在和想像中未來的模樣，既要注意各年齡段外貌的變化，又要注意一個(gè)人相貌的延續(xù)性。
1、根據(jù)想像，用黏土表現(xiàn)自已的成長變化。
2、教師巡回指導(dǎo)
1、作品展示
2、學(xué)生講解自已的作品創(chuàng)意
3、注意點(diǎn)：制作時(shí)水分不可太多，以防開裂。
雞的成長教案篇十五
1.鞏固和深化對興趣愛好、學(xué)習(xí)方法、同學(xué)友誼和集體溫暖的認(rèn)識，感受成長的快樂。
2.提高合作和創(chuàng)新的能力，增進(jìn)相互了解和友誼。
提高合作和創(chuàng)新的能力，增進(jìn)相互了解和友誼。
1課時(shí)
活動一：故事交流 感受友愛
2.幾個(gè)同學(xué)分別講班級中同學(xué)之間、師生之間友愛的典型故事。（如同學(xué)生病了，扶同學(xué)去衛(wèi)生室；大掃除時(shí)，幫矮個(gè)子的同學(xué)擦窗的高處，共同完成擦窗任務(wù)……）
3.請同學(xué)們說出故事中的主人公的名字，并請其中得到過幫助的同學(xué)談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受。
4.小結(jié)：正因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)之間的相互友愛，才使我們在這個(gè)溫暖的大家庭里愉快的成長。（板書：愉快的成長）
活動二：你說我唱 體驗(yàn)快樂
1.愛使我們感到快樂，愛使我們感到生活的美好、學(xué)習(xí)的樂趣。在這快樂的校園里，我們同學(xué)已學(xué)到了許多本領(lǐng)。下面請同學(xué)們來展示自己的本領(lǐng)吧。
2.同學(xué)即興展示興趣特長，如唱歌、跳舞、畫畫、演講、拉二胡、吹笛子等表演。
3.小組合作學(xué)習(xí)，總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法并向全班交流。
活動三：合作拼圖 感悟成功
1.從剛才的同學(xué)們的才藝展示和學(xué)習(xí)方法的交流，可以看出大家學(xué)完第一單元后的收獲?？伤自捳f的好“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，現(xiàn)在讓我們以小組合作的形式來完成一幅拼圖，看哪個(gè)小組完成最快。
2.合作完成拼圖。（內(nèi)容：把剪成不規(guī)則的“愉快的成長”五個(gè)字拼貼起來）
3.請完成最快最好的小組來談?wù)劯惺堋?BR> 4.在游戲中我們揚(yáng)長避短，小組合作，出色地完成了任務(wù)；在生活中我們也可以建立互幫互助小組，一起愉快的成長。
活動四：互幫小組 增進(jìn)友誼
1.在班級中找一位你準(zhǔn)備幫助的同學(xué)或你準(zhǔn)備向他學(xué)習(xí)的同學(xué)。
2.在背景音樂中，同學(xué)離開座位自由尋找對象，結(jié)成互幫小組。
3.請各互幫小組交流互相學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
4.介紹“手拉手章”的合格標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)同學(xué)用真誠友愛的行動努力爭取。
雞的成長教案篇十六
2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識破壞校園環(huán)境行為的嚴(yán)重性和危害性，提高保護(hù)校園優(yōu)美環(huán)境必須從我做起的自覺性。
1、讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性，感受人地協(xié)調(diào)必要性、
2、通過學(xué)生觀看討論了解環(huán)境保護(hù)的重要性，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
1、每人寫一有關(guān)保護(hù)校園環(huán)境的。
2、在校園內(nèi)走一圈，認(rèn)真觀察飯?zhí)谩?、球場、草地及本班的教室、檢舉有損校園環(huán)境的不良行為，看看我校在環(huán)境保護(hù)方面有哪些工作要做。
1、讓學(xué)生觀看環(huán)保專題片，初步了解人類破壞環(huán)境的狀況。
2、導(dǎo)入主題：一幕幕讓人觸目驚心的畫面讓人沉思，大自然良好的環(huán)境哺育著人類及萬物，人類卻在征服自然的過程中踐踏著自然，所以人類也遭到了大自然的嚴(yán)懲。在高科技日益發(fā)展之時(shí)，也帶來了一系列嚴(yán)重的環(huán)保問題：光化學(xué)煙霧、有毒化合物、核污染、石油泄露等等。這些問題已引起了全人類的關(guān)注。1992年聯(lián)合國在巴西首都里約熱內(nèi)盧召開的環(huán)境大會上就提出了“救救地球，保護(hù)環(huán)境”的口號。
3、校園不是工廠，不是大城市，那么，有沒有環(huán)保方面的問題呢，請同學(xué)們將觀察到的具體情況介紹一下。
4、全班分成八個(gè)小組，老師指定組長，然后各組長集中本組同學(xué)交流，討論(讀觀察)，組長記錄。
5、組長將記錄材料在班會上宣讀。
6、由學(xué)生演小品《一張餐巾紙》：由衛(wèi)生委員隨手丟棄的一張餐巾紙引發(fā)幾個(gè)人不同的表現(xiàn)：有的視而不見，有的只議論了幾句揚(yáng)長而去，有的把它撿入垃圾桶。隨后，大家交流感受。
7、學(xué)生自由發(fā)言，說說發(fā)生在自己身邊影響環(huán)境衛(wèi)生的事例，討論我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)環(huán)境。
8、教師：通過同學(xué)們的交流反映，看來校園里值得注意的環(huán)保問題還真不少：亂扔垃圾、亂倒飯菜、亂扔紙屑、亂寫亂畫等。特別嚴(yán)重的是，很多同學(xué)亂踩草坪，習(xí)以為常，至今已有幾片綠草如茵的草坪變成了寸草不長的黃土地。校園是育人的圣潔地方，不少人卻在廁所墻壁上、通道墻壁上、甚至課桌上亂寫亂畫，在校園內(nèi)起哄怪叫，不僅造成了環(huán)境污染，也造成了污染，所以校園環(huán)境形勢不容樂觀。
9、師：要保護(hù)好校園環(huán)境，我們需要迫切做好哪些工作呢？
學(xué)生代表上臺發(fā)言。
10、愛護(hù)校園，人人有責(zé)；環(huán)保問題，人人重視，從我做起。
雞的成長教案篇十七
通過具體的材料，認(rèn)識自己在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中身體的變化、學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，知道自己的成長進(jìn)步離不開學(xué)校生活，離不開老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。
能收集和整理反映自己成長進(jìn)步的有關(guān)資料，并按一定的順序進(jìn)行分類整理，制作自己的成長紀(jì)念冊，培養(yǎng)收集資料、分類和整理的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過教學(xué)活動，使學(xué)生能為自己的成長進(jìn)步感到驕傲，增強(qiáng)對學(xué)校的親近感，感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教育之恩。
通過回憶學(xué)生成長的足跡，感受成長的快樂。
1、（演示多媒體：學(xué)生從入學(xué)到參與學(xué)校的各項(xiàng)活動，逐漸成長）
師（深情地）：六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！每天清晨，我們迎著朝陽跨進(jìn)學(xué)校的大門，開始了一天的學(xué)習(xí)生活。課堂上，我們專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉；活動中，我們積極參與，爭先恐后，就像是雛鷹展開了理想的翅膀；藝術(shù)節(jié)上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長！
2、師：同學(xué)們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？
（自主交流）
3、師：親愛的同學(xué)們，不久我們就要和我們的小學(xué)生活說“再見”了，在六年的小學(xué)生活中，我們已經(jīng)從丫丫學(xué)語的孩童成長為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長的足跡吧?。ㄌ崾菊n題：我的成長足跡）
1、師：同學(xué)們，課前老師布置大家收集能反映自己成長進(jìn)步的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊等，你能把最能反映自己成長進(jìn)步的資料展示給大家嗎？讓我們來了解自己的成長變化。
2、學(xué)生上臺交流自己收集的資料，并作簡單的說明。教師可根據(jù)學(xué)生的表面適時(shí)予以鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
4、（演示教學(xué)：展示教師課前制作的個(gè)人成長記錄冊）
6、學(xué)生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導(dǎo)，盡可能地讓每個(gè)同學(xué)都參與到討論中。
7、小組交流。各組同學(xué)匯報(bào)自己的討論結(jié)果，師生共同評價(jià)。
8、老師梳理學(xué)生的回答，給予指導(dǎo)。如：按時(shí)間順序記錄成長中的大事，設(shè)計(jì)成長冊的板塊、對資料進(jìn)行分類整理、給自己的成長冊起一個(gè)有意義的名字等。
1、教師給學(xué)生發(fā)放下列表格，鼓勵(lì)學(xué)生回憶自己的小學(xué)生活，撰寫“成長大事記”。（表格附后）
2、小組合作，展開競賽，對自己收集的資料進(jìn)行分類整理。教師予以適時(shí)評價(jià)和鼓勵(lì)。
3、學(xué)生自主設(shè)計(jì)自己的成長冊。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際操作中出現(xiàn)的困難。
1、鼓勵(lì)學(xué)生上臺展示自己制作的成長冊，并交流自己成長的快樂。
2、對于新穎、有個(gè)性的設(shè)計(jì)，教師予以表彰鼓勵(lì)。
雞的成長教案篇十八
1、回憶自己六年的成長歷程，搜集資料，精心制作一本反映自己成長的小冊子，整體策劃，搜集資料，精心制作一本反映自己成長的冊子。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的整理資料的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生動手實(shí)踐的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)自己、提升自己，讓學(xué)習(xí)、探究、反思成為激活學(xué)生能力、升華能力的快樂體驗(yàn)，成為學(xué)生生命成長不可或缺的成功經(jīng)歷。
光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了。讓我們回過頭來看看自己走過的足跡吧！
還記得六年前邁入小學(xué)大門的情景嗎？（實(shí)物投影，出示照片）
不覺間，六年的日子就這樣流逝，我們長大了昔日的小朋友長成了一個(gè)個(gè)小姑娘、帥小伙。（實(shí)物投影，出示畢業(yè)照）現(xiàn)在的我們已成為小學(xué)畢業(yè)生了！
今天，我們就來回憶自己的成長歷程，動手制作一本我的成長冊。
1、先想一想：我們的成長冊可以包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？
教師提示：學(xué)校生活、社區(qū)生活等，重點(diǎn)應(yīng)為學(xué)校生活。
2、這些內(nèi)容，從大體上可以規(guī)劃為幾個(gè)板塊？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)板書）
能給這些板塊取個(gè)好聽的名城嗎？（提示：如難忘瞬間、好書過目、我的名言、收藏展臺等）
1、搜集所有的能反映自己成長歷程的原始資料，如素質(zhì)報(bào)告書、獲獎證書、發(fā)表的作品等）
2、根據(jù)搜集到的資料的不同材質(zhì)，進(jìn)行復(fù)印、拍照、掃描等。
3、按照板塊要求，分類整理自己搜集的資料，并用信封分類放置。
1、準(zhǔn)備好膠水、雙面貼、水彩筆等，準(zhǔn)備制作。
2、按照步驟精心制作成長冊。
第一步：對資料進(jìn)行分類、挑選和編輯。
第二步：自己動手做一個(gè)材料夾。
第三步：細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。
第四步：給成長冊起一個(gè)名字，制作封面、封底。
1、開展我的成長冊評比活動，主要從內(nèi)容和形式各方面進(jìn)行評比。
2、將自己精心制作的成長冊參評，師生共評，老師頒獎。
3、將自己制作成長冊的過程寫下來，可以寫后記。
雞的成長教案篇十九
電教、教具、學(xué)具預(yù)備：范畫數(shù)幅、錄像
1、人由出生到年老的過程演示，這是每個(gè)人必經(jīng)的階段。
1、說一說兒時(shí)的模樣
可參照兒時(shí)的照片，以及家人的描述。
2、畫一畫現(xiàn)在的自已
3、想像一下自已未來的模樣。
4、討論：
人在成長變化中，身材、相貌會發(fā)生哪些變化？
1、出示其他小朋友的作品以供欣賞
2、說一說是如何進(jìn)行創(chuàng)作的？用了哪些作畫工具，用了哪些作畫方法？
（1）適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張，大膽想象
（2）多種材料的運(yùn)用：
彩紙、水彩筆、蠟筆……
（3）彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫……
根據(jù)照片，以及想象，畫出成長過程的系列圖畫。
1、作業(yè)展示
2、學(xué)生個(gè)別講解自已的作品
雞的成長教案篇二十
同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學(xué)們交流一下。
8.2善用法律保護(hù)自己。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、通過學(xué)習(xí)，能了解一些能夠提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)，以及維護(hù)權(quán)益的有效途徑。
2、學(xué)會善于用非訴訟手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。
3、知道什么事訴訟，并知道訴訟的三種類型。
4、學(xué)會運(yùn)用合法手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：（1）如何運(yùn)用非訴訟手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。
（2）如何運(yùn)用訴訟手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：怎樣增強(qiáng)法律觀念，善于運(yùn)用法律手段維護(hù)自身的合法權(quán)益，特別是同違法犯罪分子作斗爭應(yīng)具有的智慧。
2、什么是訴訟？訴訟通常有那幾種類型？
3、當(dāng)自己的合法權(quán)益受侵害時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？
4、作為青少年，應(yīng)該怎樣同窮兇極惡的違法犯罪分子進(jìn)行斗爭。
1、閱讀教材，列舉一些能夠提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)，以及維護(hù)權(quán)益的有效途徑。
2、閱讀教材110頁的情景材料，你覺得小苗應(yīng)該怎么辦？
3、閱讀教材112頁的情景材料，對材料中的'兩種觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。
：
1、分組展示自主學(xué)習(xí)部分，教師點(diǎn)評學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。
2、學(xué)生合作研討完成后，把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評。
（一）、放學(xué)后你和另外一個(gè)同學(xué)到河邊去玩，不小心你落入水中，這時(shí)你()。
a．驚慌失措，六神無主。
b.大聲喊“救命”
c.冷靜觀察，保持鎮(zhèn)靜，尋求脫險(xiǎn)。
d.如果有人救時(shí)就緊緊抓住拯救者。
(二)、判斷題。
1、未成年人只要不犯罪就可以（）。
2、只要是家長能管住孩子用什么方法都可以（）。
3，我們在與歹徒斗爭時(shí)應(yīng)該智斗，不應(yīng)該硬拼（）。
同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學(xué)們交流一下。
雞的成長教案篇二十一
2 能寫出事例中體現(xiàn)愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。
3 能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。
能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。
能寫出事例中體現(xiàn)愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。
課時(shí)安排：一課時(shí)
一 、導(dǎo)入 ：
二、寫好細(xì)節(jié)要注意：
1、學(xué)生談看后的感受。
2、師引導(dǎo)學(xué)生說出日常生活中母親是怎樣幫助我們的？（學(xué)習(xí)中、生活中）
4、學(xué)生在小組內(nèi)交流，同學(xué)互評互補(bǔ)。
5、派代表說，別組同學(xué)補(bǔ)充。
三、師講解怎樣來選擇寫好這篇作文的材料
1、選擇深受感動的事來寫，
2、選擇有積極意的事
3、內(nèi)容要新
四、師講解怎樣才能寫好作文的細(xì)節(jié)
1、 要真實(shí)、具體
2、抓典型細(xì)節(jié)寫
五、出示范文
1、師讀范文
2、生找出范文的優(yōu)缺點(diǎn)
3、生說出應(yīng)如何改正缺點(diǎn)
六、當(dāng)堂寫作
細(xì)讀作文要求,選擇一件能表現(xiàn)愛的具體事例，當(dāng)堂寫作。
雞的成長教案篇二十二
1、感受并體驗(yàn)自己在逐漸長大的愉悅和自豪，感恩長輩。
2、用比較清楚連貫的語句表達(dá)自己的成長變化，表達(dá)自己的感受。
3、比較發(fā)現(xiàn)自己的成長變化。
1、兩名幼兒成長照片一組。
2、幼兒生活、學(xué)習(xí)的成長歷程ppt。
3、音樂《火車開了》。
一、分享成長的快樂
1、猜照片導(dǎo)入。
2、教師把幼兒1歲、2歲、現(xiàn)在的照片呈現(xiàn)出來，請幼兒猜一猜。
二、回憶成長歷程
1、出示ppt，共同觀察回憶成長的過程
師：小時(shí)候的你是什么樣子的？現(xiàn)在長大的你又是什么樣子的呢？
2、撫養(yǎng)你們長大的過程中是誰照顧你們，誰最辛苦？
小結(jié)：對了，在你們的成長過程中爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師都付出了許多艱辛勞動，我們要關(guān)心、體貼他們。
三、發(fā)現(xiàn)成長的變化
1、引導(dǎo)幼兒觀看身高、體重?cái)?shù)據(jù)測量表，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀看ppt，并說說從動作、自理能力等方面自己現(xiàn)在與過去的不同。
3、引導(dǎo)幼兒觀看ppt，并說說從興趣、愛好、個(gè)性等方面自己現(xiàn)在與過去的不同。
4、師幼共同歸納總結(jié)成長的變化
四、表現(xiàn)成長的喜悅
1、游戲：火車開了，展示現(xiàn)在能干的我。