最新鄉(xiāng)下孩子教案(精選22篇)

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    教案設(shè)計應(yīng)考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,使學(xué)生更好地掌握知識。教案需要注意反饋機制的設(shè)置,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,提供有針對性的指導(dǎo)和支持。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙?jīng)典教案的范例,供大家借鑒和參考,希望對大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
    鄉(xiāng)下孩子教案篇一
    捉蝴蝶編故事陽光下生。
    含草葉吹歌曲曠野里長。
    挖野菜撐豬肚。
    逮小魚貓樂壞。
    作業(yè)設(shè)計安排:
    課內(nèi):描紅、寫字、朗讀、組詞、說話。
    課外:朗讀、背誦課文。
    教學(xué)時間:三課時。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一.導(dǎo)入新課。
    小朋友,在新社會,農(nóng)村面貌起了巨大的變化,農(nóng)村兒童的生活富有情趣。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富多彩的生活的。
    二.揭示課題、解題。
    2、解釋題意。
    鄉(xiāng)下孩子就是農(nóng)村里的兒童,把農(nóng)村里的兒童稱作鄉(xiāng)下孩子,是一般人的口頭說法。農(nóng)村和城市環(huán)境不同,鄉(xiāng)下孩子和城里孩子的生活和見聞也不一樣。鄉(xiāng)下孩子有什么特點,這就是這篇課文要說的內(nèi)容。
    三.初讀指導(dǎo)。
    1、自學(xué)生字詞。
    (1)借助拼音輕聲自由讀課文,讀順語句,畫出不認(rèn)識、不理解的詞語。
    (2)會讀本課的生字,能識記田字格里的生字的字形。
    (3)聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
    懷里歡唱編織含動聽。
    2、檢查自學(xué)效果。
    (1)出示詞語。
    曾一串豬懷里編織。
    (2)指名讀生字詞,指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點字的`讀音。
    (3)了解詞語掌握情況,重點領(lǐng)會下列詞語的意思:
    懷里:兩臂相向和胸部之間的空間。(動作演示)。
    歡唱:歡樂地唱歌。
    編織:這里是指編成故事。
    含:東西放在嘴里,不咽下也不吐出。
    動聽:好聽。
    (4)用卡片讀生字詞,包括田字格里外的18個生字和已解釋的詞語。
    3、個人練讀課文。
    4、分小節(jié)指名四人讀課文,教師相機指導(dǎo)。
    5、分讀課文。
    四.寫字指導(dǎo),教認(rèn)新偏旁。
    1、指導(dǎo)要點。
    (1)須按筆順描紅的四個生字。
    串:獨體字,七筆寫成。兩“口”相疊,下“口”比上“口”更寬扁些,末豎中線行筆,穿過兩“口”下伸收筆。
    豬:十一筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。上部“犭”是新偏旁,稱“反犬旁”,“彎鉤”須寫挺直。
    曾:十二筆寫成。上中下結(jié)構(gòu)。上部“”為“兩點頭”.中間不能寫成“田”.
    編:十二筆寫成.左右結(jié)構(gòu)。注意絞絲旁的寫法。
    (2)其他六個要描紅的生字。
    壞:七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。注意提土旁末筆是“提”,不是“橫”。
    含:七筆寫成。上下結(jié)構(gòu),上面是“今”不是“令”。
    2、書上描紅,教師巡視指導(dǎo)。
    五.練習(xí)熟讀課文。
    第二課時。
    一、聽寫生字詞。
    二、精讀訓(xùn)練。
    1、指導(dǎo)看圖。
    (1)畫面上部畫著什么?下部畫著什么?
    (2)右上角畫的是什么人?身上穿著什么樣的衣服?頭上扎著什么?腳上穿著什么?
    (3)女孩子面部表情怎樣?她左手挎著什么?右手做著手勢說明她在做什么?
    (4)小結(jié)圖意。
    2、指名讀課文。
    3、分小節(jié)講讀。
    第一小節(jié)。
    (1)指名讀。
    (3)想一想:這一句當(dāng)中用”媽媽懷里“和”爸爸背上“有什么含義?請讀一讀這一句話再回答。
    (4)分兩大組,一組讀第一、第二行,另一組讀第三第四行。
    (5)學(xué)生答。
    (6)小結(jié)。
    (7)齊讀。
    第二小節(jié)。
    (1)指名讀。
    (2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?為什么說捉一只蝴蝶,能編織美麗的故事?(看圖加想象理解)。
    (3)第二句說了什么?這句話里也用了”能“自然也可以說明他的聰明了,”含一片草葉,能吹出動聽的歌曲“。(說明他們能利用隨處可得的條件,吹出好聽的歌來,這又說明了鄉(xiāng)下孩子的聰明。
    (4)再分兩大組讀,體會一下意思。
    (5)小結(jié)。
    (6)齊讀。
    第三小節(jié)。
    (1)指名讀。
    (2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?為什么不用”喂飽“而用”撐圓“呢?這一句話實際上是在說什么?(鄉(xiāng)下孩子幫爸爸媽媽干活)。
    (3)鄉(xiāng)下孩子年紀(jì)雖小,卻能幫爸爸媽媽干活,你能用一個詞語來說明這個特點嗎?(能干)。
    (4)第二句說了什么?為什么”逮一串小魚“,就會”樂壞了讒嘴的貓咪“呢?
    (5)逮小魚給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動嗎?(不算)為什么要寫這件事?(說明鄉(xiāng)下孩子的能干)。
    (6)分組讀,體會意思。
    (7)小結(jié)。
    (8)齊讀。
    第四小節(jié)。
    (1)指名讀。
    (3)小結(jié)。
    (4)齊讀。
    三、總結(jié)課文。
    這首詩說的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣;他們聰明能干,正在農(nóng)村里鍛煉成長起來。
    你們讀了這首詩以后感受到了什么?領(lǐng)會到了什么道理?可以自由說一說。
    四、練習(xí)有感情地朗讀、背誦。
    第三課時。
    一、指名讀課文。
    二、朗讀指導(dǎo)。
    1、指導(dǎo)要點。
    (1)這篇課文講的是鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地鍛煉成長,要用贊美的語氣來讀。詩中的韻腳字有”鸝、菊;事、曲;皮、咪;子、里“。前三個小節(jié)句子詞語互相對稱,要讀出節(jié)奏來。
    (2)第一小節(jié)要突出”歡唱“”黃鸝“”盛開“”野菊“這些詞,語氣歡快。
    (3)第二小節(jié)突出”捉“、”編織“”含“”動聽“和兩個”能“。讀時語氣輕松。
    (4)第三小節(jié)要突出”挖“”撐圓“”逮“”樂壞“這些詞語,讀時語氣要自豪。
    第四小節(jié)”哦“的音調(diào)要拉長,表示聽明白了。”鄉(xiāng)下孩。
    (5)子“讀時語速要快,語氣肯定?!鄙陉柟庀拢L在曠野里“,節(jié)奏感要強,用贊嘆語氣讀。
    2、教師示范。
    3、學(xué)生練讀。
    4、指名讀,教師指點。
    三、背誦課文。
    1、放錄音欣賞。
    2、指著板書試背。
    3、各人輕聲試背。
    4、分組背。
    5、指名背誦,評議指導(dǎo)。
    6、同座互相背。
    7、全班齊背。
    四、作業(yè)練習(xí)。
    1、比一比,再組成詞語。
    懷中()合()都()。
    壞()串()含()豬()。
    2.用”編織“”動聽"練習(xí)說一句話。
    鄉(xiāng)下孩子教案篇二
    教材分析:
    《鄉(xiāng)下孩子》是一首充滿童真的小詩,它描繪了生在陽光下、長在曠野里的鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。本詩選材典型生動,語言洗練而富有童趣,所創(chuàng)造的意境清新活潑,極富想象的空間。
    教學(xué)目標(biāo):
    知識與技能:
    1、正確認(rèn)讀本課8個生字和由這些生字組成的詞語。會寫8個生字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    過程與方法:
    1、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容,并達(dá)到熟讀成誦。
    2、圖文結(jié)合,展開想象,體會情感。
    3、讀寫結(jié)合,仿寫詩句。
    情感、態(tài)度與價值觀:
    1、體驗、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村、熱愛大自然的思想感情。
    2、增進(jìn)孩子對詩歌的喜愛,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體會詩歌的韻律美,意境美。
    重難點分析:
    1、本課是詩歌文體,教學(xué)時應(yīng)注重對文本的誦讀感悟。通過多種形式的讀,讓學(xué)生的認(rèn)識逐漸深化并熟讀成誦。
    2、引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀也是教學(xué)的難點。教師要創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,喚起學(xué)生的情感共鳴。
    課前準(zhǔn)備:
    多媒體課件。
    教學(xué)過程與設(shè)計說明:
    教學(xué)過程設(shè)計說明。
    第一課時。
    一、看圖說話,導(dǎo)入新課。
    (一)課件出示課文插圖。請同學(xué)們仔細(xì)觀察,畫面上有哪些景物,想一想怎么把它們具體生動地描述出來。
    (二)交流。引導(dǎo)學(xué)生融入自己的想象把話說得更加具體生動,讓畫面“活”起來。
    (三)是呀,鄉(xiāng)下的景色是那么美,鄉(xiāng)下孩子的生活更是多姿多彩。今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的童年生活。
    課件出示文題。(板書課題)。
    二、側(cè)耳傾聽,整體感知。
    (一)課件播放音樂。教師配樂朗讀,讓學(xué)生閉目傾聽,邊聽邊展開想象詩中展現(xiàn)的場景。
    (二)讓學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    (鄉(xiāng)下孩子生活充滿歡樂、樂趣無窮等等。)。
    (三)小結(jié):同學(xué)們已經(jīng)感覺到鄉(xiāng)下孩子童年的.自由和歡樂。讓我們自己讀讀這首詩,走進(jìn)鄉(xiāng)下孩子的快樂天堂,親身去體驗一番。
    三、反復(fù)朗讀,讀中識字。
    (一)先給課文標(biāo)上小節(jié)序號,然后大聲地讀讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子,特別喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍。
    (二)檢查自學(xué)效果。
    1、課文有幾小節(jié),你是怎么區(qū)分的?
    3小節(jié),按空行區(qū)分。
    2、檢查詞語認(rèn)讀情況,說說記字方法。
    課件出示詞語:懷里、黃鸝、盛開、編織、故事、小豬、饞嘴、貓咪、陽光、曠野。
    當(dāng)表揚學(xué)生讀得好、方法好時,點擊課件出現(xiàn)小花、小鳥。如:讀得真好,小花也來聽你讀了。
    3、指名朗讀課文。先個人讀,然后男女生合作讀(前兩節(jié)女生一句男生一句,最后一節(jié)齊讀。)。
    四、精讀品味,體驗感悟。
    (一)課件出示閱讀提示:你從哪些地方感受到了鄉(xiāng)下孩子的快樂?學(xué)生自讀自悟。
    (二)現(xiàn)在你就是詩中的孩子,你什么時候最快樂?學(xué)生自由發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句品讀感悟,理解課文內(nèi)容,相機指導(dǎo)朗讀。
    可以不按小節(jié)順序,而是根據(jù)學(xué)生的發(fā)言出示語段,在學(xué)生品讀感悟的基礎(chǔ)上,概括出鄉(xiāng)下孩子的特點和所抒發(fā)的感情。
    1、隨機出示語段:第一小節(jié)。
    (1)依偎在媽媽懷里很快樂?!皻g唱的黃鸝”,意思是說孩子像黃鸝一樣活潑歡樂。
    說學(xué)校里好玩的事,唱新學(xué)的兒歌……。
    此時此刻,你就是媽媽眼中——歡唱的黃鸝。
    (2)伏在爸爸的背上很快樂。“盛開的野菊”,意思是說孩子像野菊一樣漂亮可愛。
    回憶幼年時被爸爸背著的情景。當(dāng)時你是怎么想的,怎么做的?
    此時此刻,你就是爸爸眼中——盛開的野菊。
    (3)小結(jié):第一小節(jié)表現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子的天真可愛,抒發(fā)了鄉(xiāng)下孩子享受親情呵護(hù)的快樂。
    (4)指導(dǎo)朗讀。
    (5)想象一下,你是爸爸媽媽眼中的什么呢?
    快樂的天使、初升的太陽、淘氣的小鬼、聽話的貓咪……。
    2、隨機出示語段:第二小節(jié)前四行。
    (1)自由自在地玩耍很快樂。
    “捉蝴蝶”“編故事”,把身邊的小動物編進(jìn)故事,具有豐富的想象力。
    你小時候有過這樣的體驗嗎?
    (2)“含草葉”“吹歌曲”,游戲中體現(xiàn)出孩子的心靈手巧。
    (3)小結(jié):這兩句詩表現(xiàn)出鄉(xiāng)下孩子的聰明伶俐,抒發(fā)了鄉(xiāng)下孩子玩耍的快樂。
    (4)指導(dǎo)朗讀。
    3、隨機出示語段:第二小節(jié)后四行。
    (1)幫父母做事很快樂。
    “挖野菜”、“逮小魚”反映出鄉(xiāng)下孩子的勤勞能干;“撐圓了”、“樂壞了”等詞富有童趣,可從中咂摸出勞動的滋味。
    (2)小結(jié):這兩句詩表現(xiàn)出鄉(xiāng)下孩子的勤勞能干,抒發(fā)了鄉(xiāng)下孩子勞動的快樂。
    (3)指導(dǎo)朗讀,可以讀得俏皮一些。
    4、第三小節(jié)。
    (1)在陽光下生活、在田野中成長很快樂。第三小節(jié)是對全文的總結(jié):鄉(xiāng)下孩子在大自然的懷抱里享受到無窮樂趣,茁壯成長。
    (2)指導(dǎo)朗讀,讀出對鄉(xiāng)下孩子的贊美,讀出對農(nóng)村生活、對大自然的向往。
    (三)課件出示課文題圖。用自己喜歡的方式有感情地朗讀整首詩,如合作讀、表演讀(加些表情、動作)等等。
    第二課時。
    一、朗讀表演,熟讀成誦。
    (一)課件再次出示課文題圖。請同學(xué)們用喜歡的方式登臺表演詩朗誦。大家進(jìn)行點評。如果學(xué)生愿意配樂讀,就播放音樂。
    (二)老師引領(lǐng)學(xué)生背誦詩歌。老師讀前半句,學(xué)生一起接后半句。
    (三)集體背誦詩歌。
    二、拓展想象,仿寫詩句。
    (一)指導(dǎo)仿寫。
    1、鄉(xiāng)下孩子的童年生活多么快樂。假如你來到陽光下,來到曠野里,你還想做些什么呢?
    指名說出自己的想法。指導(dǎo)學(xué)生用第二小節(jié)的句式說話。
    如:“采一束野花,能扮演美麗的公主”或“采一束野花,引來了勤勞的蜜蜂”……。
    2、課件出示圖畫。看看圖上的小朋友在做些什么,然后補充句子。
    割一把青草,。
    拔兩根蘿卜,。
    3、展開想象,動筆寫話。
    可以寫捉螞蚱、挖蚯蚓、摸小蝦、掰棒子、拾稻穗、放風(fēng)箏、翻跟頭等等。
    (二)成果展示。
    1、讓學(xué)生讀后寫到黑板上。
    2、評一評誰的語言最有詩意。
    句式、字?jǐn)?shù)上的要求可以寬松一些。
    三、識記生字,練習(xí)書寫。
    (一)同桌合作,互讀生字,擴詞識記。
    (二)介紹自己的識記方法。
    如根據(jù)偏旁歸類,找形近字區(qū)別識記等等。
    (三)觀察田字格中的生字,練習(xí)書寫。課件出示生字。
    1、懷、編、織、豬、陽:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,左邊偏旁寫瘦長,右邊部分占領(lǐng)豎中線。
    2、盛、含:上下結(jié)構(gòu),上大下小?!笆ⅰ弊詈笠还P寫長些;“含”字撇、捺要舒展一些。
    3、事:獨體字。教師邊示范邊講解要點:上邊一橫要長一些,“口”要寫得扁一些窄一些,豎鉤居于豎中線。
    (四)學(xué)生描紅,練寫生字。
    四、朗誦繪畫,樂在其中。
    (一)把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。
    (二)根據(jù)自己的想象給課文配一幅圖畫,并把這首小詩抄寫在上面。低年級兒童形象思維占優(yōu)勢,用直觀的畫面導(dǎo)入課文,學(xué)生容易被調(diào)動情緒,進(jìn)入情境,從而為整堂課的學(xué)習(xí)奠定基調(diào)、作好鋪墊。
    新奇的想象,靈動的語言,讓課堂多了一份詩意。在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。
    在傾聽中感知詩歌內(nèi)涵,并學(xué)習(xí)老師的朗讀技巧。
    用動態(tài)的課件和富有激勵性的兒童化的語言,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    合作朗讀更能激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣,享受合作學(xué)習(xí)的快樂。
    圍繞“快樂”精心設(shè)計話題,避免瑣碎分析。在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生交流閱讀感受,從中把握鄉(xiāng)下孩子的特點,體會鄉(xiāng)下孩子的情感。
    讓學(xué)生與文本對話,把閱讀發(fā)現(xiàn)的主動權(quán)還給學(xué)生,實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)其個性化閱讀。課件采用超鏈接的方式,便于順學(xué)而導(dǎo)。
    充分利用教材,以文本激發(fā)想象,以想象豐富文本,讓畫面活起來,讓文字動起來。
    在情境中理解詞句,聯(lián)系已有的生活體驗感悟文本,體會兒童的天真可愛和親情的和諧。
    注重學(xué)生對文本的誦讀感悟,以讀代講,讓詩中景、詩中物、詩中人在學(xué)生腦海中浮現(xiàn),使學(xué)生步入詩境。
    通過生生對話和師生對話達(dá)到互助互補、感悟文本的效果,在交流、碰撞、點撥、引導(dǎo)中體驗情趣,張揚個性,發(fā)展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
    引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的更深層次的內(nèi)涵,不僅體會快樂,還要體會勤勞,體會成長,從中受到熏陶感染。
    體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)理念。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,有感情地朗讀,個性化的朗讀,讀出對文本的感悟,讀出心靈的愉悅。
    以教材為憑借,訓(xùn)練說寫。讓學(xué)生模仿課文,也來做一回小詩人。希望借此激發(fā)學(xué)生對詩歌閱讀和創(chuàng)作的興趣。
    指導(dǎo)寫話練習(xí)由扶到放:先是大家共想一句,然后看圖補充后半句,最后再獨立創(chuàng)作。
    這里讓學(xué)生展開想象的翅膀,聯(lián)系生活實際,在提高語言能力的同時激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。讓詩歌教學(xué)多一份詩意的棲居,成為一種美妙的精神享受。
    寫字教學(xué)是低年級的重點,在寫字教學(xué)中同樣可以滲透“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
    通過給父母朗誦,既檢查了學(xué)生的背誦情況,鞏固了知識,又促進(jìn)了親子交流。
    鄉(xiāng)下孩子教案篇三
    昨天我們開始上行為跟進(jìn)課,先在二(1)班聽了小紀(jì)的《鄉(xiāng)下孩子》一課。課堂上,教師用親切的話語、甜甜的微笑感染著學(xué)生。我從學(xué)生們的朗讀中體會到他們感受著鄉(xiāng)下孩子的快樂、幸福、有趣。雖然他們在朗讀詩歌的時候停頓的節(jié)奏不對,(“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”,這一句不能停在“曾”字的后面。)但總的情感基調(diào)很濃。老師還抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解,如“撐圓”。
    今天我在二(3)班進(jìn)行跟進(jìn)。雖然昨天晚上在家反復(fù)研究了教材,也整理了自己覺得滿意可行的教案,但是上的時候?qū)W生們卻始終感受不到鄉(xiāng)下孩子的高興、活潑、能干。學(xué)生始終未能進(jìn)入情境,他們似乎沒有二(1)班小朋友的天真和幻想,有個別同學(xué)很能夠理解課文,但是表達(dá)顯得蒼白無力。此時,我深深地感受到老師的情感渲染是多么重要!讓我們的表情豐富一點、讓我們的語音甜美、生動一點吧,不要害羞!當(dāng)然,我需要第一個努力去做,為我加油吧!
    就如橄欖,初食清淡,而越嚼越香,總會在熟悉的孩提生活中甜美回憶,令人回味。
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    鄉(xiāng)下孩子教案篇四
    文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《鄉(xiāng)下孩子》教案之一,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
    第一課時。
    教學(xué)內(nèi)容:初讀課文。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)習(xí)13個生字,其中田字格上面的8個只識不寫,理解由生字組成的詞語。
    3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
    教學(xué)重點:朗讀課文。
    生字詞的書寫,理解。
    教學(xué)難點:了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
    教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。
    教學(xué)過程:
    一、激情揭題。
    二、初讀課文。
    1、出示生字詞。
    2、讀一讀,請學(xué)生領(lǐng)讀。
    3、學(xué)生初讀課文,要求讀正確、讀流暢。
    4、學(xué)習(xí)生字詞:
    請學(xué)生自形分析,并說說注意點,尤其是曾的筆順。
    三、課堂鞏固練習(xí)。
    在課本上描紅。
    四、布置作業(yè)。
    《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
    五、課堂小結(jié)。
    第二課時。
    教學(xué)內(nèi)容:細(xì)讀課文。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會5個生字,認(rèn)識2個偏旁,理解由生字組成的詞語。
    3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
    教學(xué)重點:朗讀課文,背誦課文。
    生字詞的書寫。
    教學(xué)難點:培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
    教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。
    教學(xué)過程:
    一、初讀課文,讀出停頓的要求來。
    二、細(xì)讀課文。
    1、集體讀第一小節(jié),其余人思考:
    哪些詞語能反映我還?。?BR>    哪些詞又能我的高興呢?
    2、指導(dǎo)重讀懷里、背上、黃鸝、野菊等詞語。
    3、自由練讀。
    4、請學(xué)生讀。
    5、讀第二小節(jié),體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。
    6、讀第三小節(jié),讀挖、野菜、逮小魚等詞語,體會鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
    7、讀第四小節(jié),強調(diào)陽光、曠野感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
    8、逐節(jié)導(dǎo)讀。
    9、看圖指導(dǎo)全課。
    10、齊讀。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1、出示生字。
    2、學(xué)生自己分析。
    3、思考:在生活中,你在哪里見過其中哪個字?
    4、口頭擴詞。
    5、課本上描紅。
    四、課堂小結(jié)。
    五、課后作業(yè)。
    《習(xí)字冊》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。
    第三課時。
    教學(xué)內(nèi)容:鞏固小結(jié)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
    2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
    3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的`童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
    教學(xué)重點:
    1、生字詞的熟練掌握。
    2、背誦課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影片。
    教學(xué)過程:
    一、請學(xué)生朗讀全文。
    其他人聽他是否讀出自己的感情來。
    二、評議小結(jié)。
    三、同桌練習(xí),讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來。
    四、請學(xué)生讀。
    五、指導(dǎo)背誦。
    回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的生活。
    六、同桌互相嘗試背誦。
    七、課堂練習(xí)。
    1、比一比,組詞。
    懷灶()壞()肚()扁()含()編()念()。
    2、造句。
    編織。
    動聽。
    八、完成《語文練習(xí)冊》。
    九、課堂小結(jié)。
    鄉(xiāng)下孩子教案篇五
    教學(xué)目的:
    1、鞏固本課生字及二會字的字音。
    2、通過學(xué)習(xí)詩文,了解鄉(xiāng)下孩子生活的快樂,并通過朗讀表達(dá)出快樂的情感。
    3、能有感情地朗讀詩文并背誦。
    4、用自己的話說一說,了解到的鄉(xiāng)下孩子的快樂生活。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課——鄉(xiāng)下孩子(板書并指讀課題)(課件1)我們先檢查同學(xué)們昨晚預(yù)習(xí)的情況。(聽寫詞語,同桌互相檢查,教師了解情況)。
    二、復(fù)習(xí)鞏固。
    1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞,讓我們先來和老朋友——生字詞打個招呼吧。
    出示生字詞:(課件2)。
    媽媽懷里歡唱野菊編織歌曲野菜撐圓肚皮樂壞曠野饞嘴一串。
    2、學(xué)生讀一遍。
    3、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第一節(jié),知道了鄉(xiāng)下孩子幼小時在爸爸媽媽懷里幸福地生活,就讓我們一起來讀一讀第一節(jié),感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福的生活。齊讀第一節(jié)。
    三、學(xué)習(xí)2~4小節(jié)。
    2、學(xué)生自由讀2~4小節(jié)。
    3、鄉(xiāng)下孩子有那么多幸福、快樂的生活,你們羨慕嗎?羨慕他們什么呢?(根據(jù)回答相機板書:捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚)。
    4、是啊,鄉(xiāng)下孩子的生活真令人羨慕。你看,田野里開滿了各種各樣的鮮花,好多好多的蝴蝶在飛舞,小草在微風(fēng)中搖擺,鄉(xiāng)下孩子來到田野里,(小黑板出示第二節(jié)內(nèi)容)指讀。(課件3)。
    5、自由想像:田野里都飛舞著什么樣的蝴蝶,鄉(xiāng)下孩子捧著這美麗的蝴蝶會想到什么?
    6、師:到蝴蝶的家鄉(xiāng)去,和蝴蝶姑娘一起跳舞,鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗呀!讓我們把這句話美美地讀一讀。
    7、師:你看,她采了一片草葉,含在嘴里,吹出了動聽的歌曲來表達(dá)她愉快、高興的心情。
    8、想像:如果你是一個鄉(xiāng)下孩子,在美麗的田野里,含了一片草葉,你會吹出哪些歌曲來表達(dá)自己愉快的心情呢?(說歌名,唱兩三首)。
    9、鄉(xiāng)下孩子唱得真快樂,那我們就快樂地把這句話讀一讀吧!
    10、小結(jié):鄉(xiāng)下孩子真聰明,會編故事,會吹歌曲,她的生活真是快樂幸福。讓我們一起來讀這兩句,體會體會她的幸福、快樂。
    11、指讀、女生讀,齊讀。
    四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
    1、過渡:剛才有同學(xué)說羨慕鄉(xiāng)下孩子挖野菜、逮小魚,課文的第三節(jié)就寫了這個內(nèi)容,(出示第三節(jié))(課件4)。
    2、誰來讀一讀?其他同學(xué)想一想:為什么羨慕她做這些事?
    3、出示“撐”,練讀。
    4、自由想像:練說:吃了一籃子野菜,小豬的肚皮撐得像。(課件5)。
    5、真是夠圓的,老師好像已經(jīng)看見了,你們看到了嗎?把你們看到的讀出來。(指讀、男生讀)(課件6)。
    自由想象:小貓看到這么多的小魚會怎么樣呢?
    7、看來,小貓真是樂壞了,誰能讀出饞嘴貓咪的樣子來?注意“串”的字音。(齊讀)(課件7+1)。
    8、拓展:鄉(xiāng)下孩子的生活真令人向往,老師收集到一些資料,我們來看看。(課件8)同學(xué)們,你們還有哪些生活是老師不知道的,也可以說說。
    9、做鄉(xiāng)下孩子真開心,捉了蟲子,割了青草,采了野花做什么呢?我們也來做個小詩人,學(xué)著課文說說看。(出示句子)。
    10、分組討論。
    捉幾條小蟲:樂壞了公雞,填飽了鴨肚;
    割一籃青草:喂飽了小羊,養(yǎng)肥了白兔;
    采一束野花:送給親愛的老師(媽媽、好伙伴、爺爺奶奶)。
    你能用課文中的語言,真了不起。不用課文中的句式,自己想的也可以。
    11、看圖說(課件9誰能把這幾句連起來說一說,讓它成為完整的一段詩。
    12、學(xué)習(xí)了課文,自己也當(dāng)了一回鄉(xiāng)下孩子,你們覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣?(板書:幸??鞓罚?。
    13、(指圖)是啊,鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽光下,廣闊的曠野里,捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚,在大自然的懷抱中生活、成長著,是多么的快樂與幸福啊!讓我們一起來把最后一節(jié)讀一讀。
    14、鄉(xiāng)下孩子無憂無慮,自由自在的生活真快樂,讓我們把整首詩連起來讀一讀,來分享他們的快樂。
    15、鄉(xiāng)下孩子快樂的生活真讓人羨慕。有些位同學(xué)已經(jīng)把這些記在腦子里了。如果我們能不看書來告訴大家就更好了。
    (練背,集體背)。
    六??偨Y(jié)課文。
    板書:
    捉蝴蝶含草葉。
    挖野菜逮小魚。
    鄉(xiāng)下孩子教案篇六
    初讀課文。
    1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)習(xí)13個生字,其中田字格上面的8個只識不寫,理解由生字組成的詞語。
    3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
    1、朗讀課文。
    2、生字詞的書寫,理解。
    了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
    投影片。
    一、激情揭題。
    二、初讀課文。
    1、出示生字詞。
    2、讀一讀,請學(xué)生領(lǐng)讀。
    3、學(xué)生初讀課文,要求讀正確、讀流暢。
    4、學(xué)習(xí)生字詞
    請學(xué)生自形分析,并說說注意點,尤其是"曾"的筆順。
    三、課堂鞏固練習(xí)。
    在課本上描紅。
    四、布置作業(yè)。
    《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
    五、課堂小結(jié)。
    第二課時
    細(xì)讀課文。
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會5個生字,認(rèn)識2個偏旁,理解由生字組成的詞語。
    3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
    1、朗讀課文,背誦課文。
    2、生字詞的書寫。
    培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
    投影片。
    一、初讀課文,讀出停頓的要求來。
    二、細(xì)讀課文。
    1、集體讀第一小節(jié),其余人思考
    哪些詞語能反映"我"還小?
    哪些詞又能"我"的高興呢?
    2、指導(dǎo)重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語。
    3、自由練讀。
    4、請學(xué)生讀。
    5、讀第二小節(jié),體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。
    6、讀第三小節(jié),讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語,體會鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
    7、讀第四小節(jié),強調(diào)"陽光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
    8、逐節(jié)導(dǎo)讀。
    9、看圖指導(dǎo)全課。
    10、齊讀。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1、出示生字。
    2、學(xué)生自己分析。
    3、思考:在生活中,你在哪里見過其中哪個字?
    4、口頭擴詞。
    5、課本上描紅。
    四、課堂小結(jié)。
    五、課后作業(yè)。
    《習(xí)字冊》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。
    第三課時
    鞏固小結(jié)。
    1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
    2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
    3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
    生字詞的熟練掌握。
    背誦課文。
    小黑板、投影片。
    一、請學(xué)生朗讀全文。
    其他人聽他是否讀出自己的感情來。
    二、評議小結(jié)。
    三、同桌練習(xí)。
    讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來。
    四、請學(xué)生讀。
    五、指導(dǎo)背誦。
    回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的生活。
    鄉(xiāng)下孩子教案篇七
    1、學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁,理解生字組成的詞語。。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
    3、體驗、感受豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
    重點:識字、寫字、朗讀、背誦。
    難點:理解語意上的省略與跳躍。
    教學(xué)具準(zhǔn)備:投影片、詞卡。
    懷里黃鸝歡唱。
    背上野菊盛開。
    捉蝴蝶編故事陽光下生。
    含草葉吹歌曲曠野里長。
    挖野菜撐豬肚。
    逮小魚貓樂壞。
    作業(yè)設(shè)計安排:。
    課內(nèi):描紅、寫字、朗讀、組詞、說話。
    課外:朗讀、背誦課文。
    教學(xué)時間:三課時。
    第一課時。
    一.導(dǎo)入新課。
    小朋友,在新社會,農(nóng)村面貌起了巨大的變化,農(nóng)村兒童的生活富有情趣。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富多彩的生活的。
    二.揭示課題、解題。
    1、板書課題:
    2、解釋題意。
    就是農(nóng)村里的兒童,把農(nóng)村里的兒童稱作,是一般人的口頭說法。農(nóng)村和城市環(huán)境不同,和城里孩子的生活和見聞也不一樣。有什么特點,這就是這篇課文要說的內(nèi)容。
    三.初讀指導(dǎo)。
    1、自學(xué)生字詞。
    (1)借助拼音輕聲自由讀課文,讀順語句,畫出不認(rèn)識、不理解的詞語。
    (2)會讀本課的生字,能識記田字格里的生字的字形。
    (3)聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
    懷里歡唱編織含動聽。
    2、檢查自學(xué)效果。
    (1)出示詞語。
    曾一串豬懷里編織。
    (2)指名讀生字詞,指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點字的讀音。
    (3)了解詞語掌握情況,重點領(lǐng)會下列詞語的意思:
    懷里:兩臂相向和胸部之間的空間。(動作演示)。
    歡唱:歡樂地唱歌。
    編織:這里是指編成故事。
    含:東西放在嘴里,不咽下也不吐出。
    動聽:好聽。
    (4)用卡片讀生字詞,包括田字格里外的18個生字和已解釋的詞語。
    3、個人練讀課文。
    4、分小節(jié)指名四人讀課文,教師相機指導(dǎo)。
    5、分讀課文。
    四.寫字指導(dǎo),教認(rèn)新偏旁。
    1、指導(dǎo)要點。
    (1)須按筆順描紅的四個生字。
    串:獨體字,七筆寫成。兩"口"相疊,下"口"比上"口"更寬扁些,末豎中線行筆,穿過兩"口"下伸收筆。
    豬:十一筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。上部"犭"是新偏旁,稱"反犬旁","彎鉤"須寫挺直。
    曾:十二筆寫成。上中下結(jié)構(gòu)。上部""為"兩點頭"。中間不能寫成"田"。
    編:十二筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。注意絞絲旁的寫法。
    (2)其他六個要描紅的生字。
    壞:七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。注意提土旁末筆是"提",不是"橫"。
    含:七筆寫成。上下結(jié)構(gòu),上面是"今"不是"令"。
    2、書上描紅,教師巡視指導(dǎo)。
    五.練習(xí)熟讀課文。
    第二課時。
    一、聽寫生字詞。
    二、精讀訓(xùn)練。
    1、指導(dǎo)看圖。
    (1)畫面上部畫著什么?下部畫著什么?
    (2)右上角畫的是什么人?身上穿著什么樣的衣服?頭上扎著什么?腳上穿著什么?
    (3)女孩子面部表情怎樣?她左手挎著什么?右手做著手勢說明她在做什么?
    (4)小結(jié)圖意。
    2、指名讀課文。
    3、分小節(jié)講讀。
    第一小節(jié)。
    (1)指名讀。
    (3)想一想:這一句當(dāng)中用"媽媽懷里"和"爸爸背上"有什么含義?請讀一讀這一句話再回答。
    (4)分兩大組,一組讀第一、第二行,另一組讀第三第四行。
    (5)學(xué)生答。
    (6)小結(jié)。
    ()齊讀。
    第二小節(jié)。
    (1)指名讀。
    (2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?為什么說捉一只蝴蝶,能編織美麗的故事?(看圖加想象理解)。
    (3)第二句說了什么?這句話里也用了"能"自然也可以說明他的聰明了,"含一片草葉,能吹出動聽的歌曲"。(說明他們能利用隨處可得的條件,吹出好聽的歌來,這又說明了的聰明。
    (4)再分兩大組讀,體會一下意思。
    (5)小結(jié)。
    (6)齊讀。
    第三小節(jié)。
    (1)指名讀。
    (2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?為什么不用"喂飽"而用"撐圓"呢?這一句話實際上是在說什么?(幫爸爸媽媽干活)。
    (3)年紀(jì)雖小,卻能幫爸爸媽媽干活,你能用一個詞語來說明這個特點嗎?(能干)。
    (4)第二句說了什么?為什么"逮一串小魚",就會"樂壞了讒嘴的貓咪"呢?
    (5)逮小魚給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動嗎?(不算)為什么要寫這件事?(說明的能干)。
    (6)分組讀,體會意思。
    ()小結(jié)。
    (8)齊讀。
    第四小節(jié)。
    (1)指名讀。
    (3)小結(jié)。
    (4)齊讀。
    三、總結(jié)課文。
    這首詩說的是生活富有情趣;他們聰明能干,正在農(nóng)村里鍛煉成長起來。
    你們讀了這首詩以后感受到了什么?領(lǐng)會到了什么道理?可以自由說一說。
    四、練習(xí)有感情地朗讀、背誦。
    第三課時。
    一、指名讀課文。
    二、朗讀指導(dǎo)。
    1、指導(dǎo)要點。
    (1)這篇課文講的是在農(nóng)村廣闊天地鍛煉成長,要用贊美的語氣來讀。詩中的韻腳字有"鸝、菊;事、曲;皮、咪;子、里"。前三個小節(jié)句子詞語互相對稱,要讀出節(jié)奏來。
    (2)第一小節(jié)要突出"歡唱""黃鸝""盛開""野菊"這些詞,語氣歡快。
    (3)第二小節(jié)突出"捉"、"編織""含""動聽"和兩個"能"。讀時語氣輕松。
    (4)第三小節(jié)要突出"挖""撐圓""逮""樂壞"這些詞語,讀時語氣要自豪。
    第四小節(jié)"哦"的.音調(diào)要拉長,表示聽明白了。"鄉(xiāng)下孩。
    (5)子"讀時語速要快,語氣肯定。"生在陽光下,長在曠野里",節(jié)奏感要強,用贊嘆語氣讀。
    2、教師示范。
    3、學(xué)生練讀。
    4、指名讀,教師指點。
    三、背誦課文。
    1、放錄音欣賞。
    2、指著板書試背。
    3、各人輕聲試背。
    4、分組背。
    5、指名背誦,評議指導(dǎo)。
    6、同座互相背。
    全班齊背。
    四、作業(yè)練習(xí)。
    1、比一比,再組成詞語。
    懷()中()合()都()。
    壞()串()含()豬()。
    2.用"編織""動聽"練習(xí)說一句話。
    鄉(xiāng)下孩子教案篇八
    初讀課文。
    1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)習(xí)13個生字,其中田字格上面的8個只識不寫,理解由生字組成的詞語。
    3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
    1、朗讀課文。
    2、生字詞的書寫,理解。
    了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
    投影片。
    一、激情揭題。
    二、初讀課文。
    1、出示生字詞。
    2、讀一讀,請學(xué)生領(lǐng)讀。
    3、學(xué)生初讀課文,要求讀正確、讀流暢。
    4、學(xué)習(xí)生字詞。
    請學(xué)生自形分析,并說說注意點,尤其是"曾"的筆順。
    三、課堂鞏固練習(xí)。
    在課本上描紅。
    四、布置作業(yè)。
    《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
    五、課堂小結(jié)。
    第二課時。
    細(xì)讀課文。
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會5個生字,認(rèn)識2個偏旁,理解由生字組成的詞語。
    3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
    1、朗讀課文,背誦課文。
    2、生字詞的書寫。
    培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
    投影片。
    一、初讀課文,讀出停頓的要求來。
    二、細(xì)讀課文。
    1、集體讀第一小節(jié),其余人思考。
    哪些詞語能反映"我"還???
    哪些詞又能"我"的高興呢?
    2、指導(dǎo)重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語。
    3、自由練讀。
    4、請學(xué)生讀。
    5、讀第二小節(jié),體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。
    6、讀第三小節(jié),讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語,體會鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
    7、讀第四小節(jié),強調(diào)"陽光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
    8、逐節(jié)導(dǎo)讀。
    9、看圖指導(dǎo)全課。
    10、齊讀。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1、出示生字。
    2、學(xué)生自己分析。
    3、思考:在生活中,你在哪里見過其中哪個字?
    4、口頭擴詞。
    5、課本上描紅。
    四、課堂小結(jié)。
    五、課后作業(yè)。
    《習(xí)字冊》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。
    第三課時。
    鞏固小結(jié)。
    1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
    2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
    3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
    生字詞的熟練掌握。
    背誦課文。
    小黑板、投影片。
    一、請學(xué)生朗讀全文。
    其他人聽他是否讀出自己的感情來。
    二、評議小結(jié)。
    三、同桌練習(xí)。
    四、請學(xué)生讀。
    五、指導(dǎo)背誦。
    回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的'生活。
    鄉(xiāng)下孩子教案篇九
    本文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的歌。全詩共四個小節(jié),第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景;第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景;第三小節(jié)寫勞動給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)是對鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長的贊美。第二、三小節(jié)是課文的重點,理解上的難點是語意上的省略與跳躍。課文配有插圖,可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,展開豐富想象,幫助他們突破難點,理解課文內(nèi)容。
    學(xué)生對詩歌很感興趣,在上課前已有不少同學(xué)能熟練朗讀這首詩歌。教學(xué)時主要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,展開想象,在朗讀、想象中體驗鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫,認(rèn)識一個偏旁,理解由生字組成的詞語。
    3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村的思想感情。
    1、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、能正確、美觀地書寫生字。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
    2課時。
    第一課時。
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象,來理解課文內(nèi)容。
    3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村的思想感情。
    一、導(dǎo)入(3—4)。
    1、出示課文錄像:
    (放錄像,學(xué)生欣賞)。
    2、交流:(農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜)。
    說得真好,說明小朋友看得很細(xì)心,那么看了這段錄像,你們感覺怎么樣?(景色很美、小朋友很開心)。
    二、初讀(4)。
    1、請大家閉上眼睛聽,邊聽邊展開想象的翅膀,等會把你的感受告訴老師。
    2、播放配樂朗讀——生說自己的感受。
    3、打開書自己大聲地讀讀課文,你特別喜歡的那個小節(jié)多讀幾遍。
    指名學(xué)生讀自己最喜歡的小節(jié)——生評價。
    三、細(xì)讀。
    1、學(xué)習(xí)第一節(jié):(10)。
    (1)鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢?
    誰來讀第1小節(jié)?(出示)。
    老師聽出來了,真是個可愛的孩子。
    (2)請大家自由讀讀第一小節(jié),看哪個小朋友能最先完成這個填空:
    示:鄉(xiāng)下孩子是_______________,
    是_______________。
    指名回答——齊說。
    (音樂停),小朋友,這時候你感覺怎么樣???(學(xué)生說)。
    是呀,在媽媽的懷里,孩子多象一只歡快的小黃鸝呀!
    對呀,和爸爸在一起的時光是多么快樂呀,剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉,多燦爛呀,真象那盛開的野菊花,美極了!
    (5)讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福(貼“幸福”)。
    ——拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節(jié)。
    2、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)(15)。
    (2)指名一對小伙伴讀(評價)——生回答,師相機畫出。
    (3)假如你是鄉(xiāng)下孩子,在這些事中你最喜歡做什么?為什么?
    你能把這句話讀好嗎?還有誰也喜歡讀的,一起讀讀。
    (4)小朋友,(師指圖)除了課文上的這些事,你還想做些什么呢?
    (采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……)。
    出示:采一束野花,____________________。
    拾一把稻穗,____________________。
    割一籃青草,____________________。
    捉幾只螞蚱,____________________。
    小朋友看著圖自己練練看,指名說。
    (6)剛才我們是一句一句說的,現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎?
    說的真好,相信小朋友會把第2、3小節(jié)讀得更好,讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣(貼)的生活——齊讀。
    3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)(3)。
    請讀讀最后一小節(jié),用你的朗讀來告訴大家。
    齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。
    (2)出示“曠野”詞卡,師述:“曠野就是空曠的原野。”指名讀好詞語。
    (3)農(nóng)村雖然沒有城市繁華,但是這里有陽光,有曠野,孩子們多快樂呀。
    誰再來讀第四小節(jié)?!信荣愖x。
    四、再讀,背誦(4)。
    1、鄉(xiāng)下美,鄉(xiāng)下的孩子更可愛,喜歡鄉(xiāng)下嗎?讓我們一齊讀兒歌,把你的喜愛讀出來,加上動作試試,老師給你們配上音樂,我們就是鄉(xiāng)下孩子,讓我們一起把這首兒歌讀好。
    2、這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好?。?BR>    小朋友自己試著背背——指名背——齊背。
    五、小結(jié)。
    今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番,感受到那里的孩子們生活(貼)是多么幸福、有趣、快樂,真讓人羨慕。
    六、作業(yè):
    建議小朋友利用節(jié)假日,去周圍走一走,看一看,把你看到的有趣的事告訴大家。
    第二課時。
    1、學(xué)會本課的生字,認(rèn)識一個偏旁,并能正確,美觀地書寫本課的生字。
    2、有感情地朗讀、背誦課文。
    一、復(fù)習(xí)。
    2、朗讀課文。
    二、指導(dǎo)背誦。
    1、分自然段逐段背誦。
    2、情景引背——動作表演背誦。
    3、同桌互背——齊背——指名背誦。
    三、教學(xué)生字。
    1、(出示詞卡)打亂順序讀詞。
    2、自學(xué)課后筆順,并按筆順描紅。
    3、怎樣才能把字寫美觀,在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,教師作指導(dǎo)。
    野:里字旁,跟讀兩遍。“里”作偏旁時,最后一橫變?yōu)樘帷?BR>    嘴:口字旁要寫在橫中線上方,右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些,不能拉長。
    壞:左窄右寬,左高右低。
    懷:左窄右寬,下部齊平。
    4、教師范寫生字,學(xué)生描紅、仿寫、臨寫。
    5、反饋檢查。
    四、作業(yè)練習(xí)。
    1、把句子補充完整。
    (1)()的藍(lán)天上飄著()白云。
    (2)()的黃葉()地落下來。
    2、照樣子,填詞。
    一(只)蝴蝶(動聽)的歌曲挖(野菜)。
    一()小魚()的陽光編()。
    一()草葉()的野菊吹()。
    一()大馬()的笑容洗()。
    五、補充讀物。
    太陽花。
    有泥土,
    就把根扎。
    小小嫩芽兒,
    經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。
    從來不嬌生慣養(yǎng),
    太陽越曬棵越壯。
    天天醒得早,
    迎著太陽的笑臉兒開花。
    1、誰已經(jīng)和紅色的字寶寶交上了朋友?向大家介紹你是怎么認(rèn)識的?
    2、你能從兒歌中找一個字,想出它的雙胞胎嗎?
    3、給方框中的字寶寶開花。
    4、讀了這首兒歌,你還能想到哪兒有關(guān)花的兒歌、謎語、成語呢?
    花言巧語花團錦簇百花齊放花好月圓花容月貌。
    5、作業(yè):觀察太陽花的樣子,寫一段話。
    鄉(xiāng)下孩子教案篇十
    知識目標(biāo):學(xué)會本課生字詞,掌握“野”字的部首,理解由生字組成的詞語。
    能力目標(biāo):有感情朗讀課文并背誦課文。
    情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事,激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的喜愛和向往。
    重點:掌握“野”字部首,有感情朗讀課文并背誦。
    難點:引導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的向往。
    講授法,朗讀法,情境法。
    多媒體教學(xué)(ppt課件)。
    【第一課時】
    1、導(dǎo)入語:誰能說說如果讓你生活在鄉(xiāng)下你一般會做什么?(生答)
    今天老師帶大家認(rèn)識一位新朋友,她名字叫鄉(xiāng)下孩子,看看她在鄉(xiāng)下的生活是怎樣的?她都會做什么?下面讓我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《鄉(xiāng)下孩子》。(教師板書課題—鄉(xiāng)下孩子)
    2、講解課題:
    (1)全班齊讀課題。
    (2)強調(diào)“鄉(xiāng)下”要讀輕聲。
    (3)鄉(xiāng)下即農(nóng)村,鄉(xiāng)下孩子即是農(nóng)村的孩子。
    1、全班自由朗讀課文,用筆畫出本課的生字詞,并試著讀一讀。
    2、教學(xué)生字詞(教師課件出示生字詞,詞組)
    (1)學(xué)生齊讀生字一遍。
    (2)教師講授生字:以“媽”生字為例,讓學(xué)生拼讀“媽”的拼音,說出“媽”的部首和結(jié)構(gòu),筆順,最后再組詞。
    (3)帶讀生字(教師示范);請個別學(xué)生拼讀。
    (4)去掉拼音讓學(xué)生拼讀。
    b區(qū)別“懷”和“壞”的不同。(壞部首是土,懷部首是忄)
    4、全班齊讀詞組再請個別學(xué)生讀。
    5、請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字,詞組。(其他學(xué)生當(dāng)文明小聽眾)。
    6、請全班自由朗讀課文,數(shù)數(shù)總共有幾小節(jié)(教師講解和引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌和課文在分自然段上的不同,詩歌一般前面沒有空兩格,每小節(jié)都是對齊平行的,以小節(jié)為主,而課文一般前面都空兩格,以自然段為主。),并用數(shù)字序號。
    7、思考:讀完課文誰能用自己的話說一說這篇課文主要講什么?(教師引導(dǎo):主要寫鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事。)
    1、抄寫生字詞和詞組,把課后練習(xí)的生字描紅。
    2、謄寫生字甲本的《鄉(xiāng)下孩子》生字。
    【第二課時】
    講讀第一小節(jié)
    1、誰來讀一讀課文的第一小節(jié)。
    2、師提問生回答:
    師:誰“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝,曾使爸爸背上盛開的野菊”?(生答師板書:鄉(xiāng)下孩子)
    師:這里說的是鄉(xiāng)下孩子小時候的事還是現(xiàn)在的事?從課文哪個字可以看出?(曾:這里是曾經(jīng),過去的意思)
    3、引導(dǎo)學(xué)生說一說:鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝,曾是爸爸背上盛開的野菊。
    4、細(xì)講句節(jié):導(dǎo)入:下面讓我們來看看鄉(xiāng)下孩子小時候是怎樣的?
    (1)引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛。(師引導(dǎo)生回答)
    (2)全班齊讀這句話。
    曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝
    師:鄉(xiāng)下孩子覺得躺在媽媽懷里像什么?(生答師板書:歡唱的黃鸝)
    師:你們見過黃鸝嘛?想聽聽黃鸝的歌聲嘛?(課件顯示黃鸝圖片和叫聲)
    師:你們覺得黃鸝漂亮嘛?歌聲歡快嘛?(板書:歡唱—誰來讀一讀這個詞語,讀出歡快的節(jié)奏。)
    (3)引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸的愛。(師引導(dǎo)生回答)
    曾是爸爸背上盛開的野菊
    師:鄉(xiāng)下孩子小時候是在怎樣與自己爸爸玩的?(生答師板書:盛開野菊—引導(dǎo)學(xué)生看課本圖片了解什么是野菊)
    (4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“爸爸”“媽媽”時要讀輕聲。
    (5)分析“野”字結(jié)構(gòu)。(部首是里,結(jié)構(gòu)是左右,組詞:野外,野菊)
    (6)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受躺在媽媽懷里,騎在爸爸背上是什么感覺,體驗父母對我們的愛。
    (7)全班朗讀第一小節(jié),能背的同學(xué)盡量背下來。
    講讀第2、3小節(jié)
    1、全班快速朗讀第2,3小節(jié),用筆畫出鄉(xiāng)下孩子會玩什么游戲?有什么本領(lǐng)?
    2、請個別學(xué)生說一說(教師引導(dǎo)并板書:鄉(xiāng)下孩子會—捉,會—含,會—挖,會—逮)。
    3、捉蝴蝶,編歌曲。(想象力豐富,聰明)捉一只蝴蝶,能編織美麗的故事。(課件顯示)
    (1)引導(dǎo)學(xué)生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動作,想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時的心情。
    (2)請個別學(xué)生加上動作朗讀這句話。
    (3)解析“編織”:這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng)造故事;讓學(xué)生用編織造句。
    4、含草葉,吹歌曲。(聰明)導(dǎo)入:你們能用草葉吹出歌曲嘛?含一片草葉,可以吹出動聽的歌曲。(課件顯示)
    (1)誰來讀一讀這句話。
    (2)鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出動聽的歌曲,你們覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(聰明)
    5、挖野菜,撐肚皮。(勤勞,能干)
    挖一籃野菜,撐圓了小豬的肚皮。(課件顯示)
    導(dǎo)入:想一想鄉(xiāng)下孩子平時在家會幫她父母干什么家務(wù)活?(生回答師板書:挖野菜—引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖理解)(1)課文中“撐圓的肚皮”說明了什么?(看課文插圖理解,這里是說小豬吃得肚子圓鼓鼓的)
    (2)鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的,你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(懂事,勤勞,能干)。
    (3)誰來讀一讀這句話。
    6、逮小魚,樂貓咪。(負(fù)責(zé))
    導(dǎo)入:鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來該喂家里的貓咪了。想一想她是怎樣喂的?逮一串小魚,樂壞了饞嘴的貓咪。(課件顯示)
    (1)思考“一串”是什么意思?(即很多的魚)我們能不能把“一串”改成“一條”?
    (2)想一想樂壞的貓咪是怎樣的?它會說些什么話?(例如:感謝你?。?BR>    (3)學(xué)生齊讀這句話。
    7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦2,3小節(jié)。
    (1)全班齊讀2,3小節(jié)。
    (2)問學(xué)生在這件事中最喜歡哪件事,把自己喜歡的那件事讀給大家聽并背誦。
    做一做看誰能把下列句子補充完整。(課件出示讓學(xué)生做)
    a、割一把青菜,喂飽了山羊。
    b、端一盤骨頭,樂壞了小狗。
    c、抓一把米粒,撒給了小雞。
    d、拔兩根蘿卜,遞給了兔子。
    講讀第4小節(jié)
    (1)全班齊讀第4小節(jié)并回答問題(生答師板書:生—陽光長—曠野)。
    (2)解析“曠野”意思即空曠的原野,讓學(xué)生造句。
    (1)教師指板書引導(dǎo)學(xué)生回歸全文。
    (2)全班有感情朗讀全文并背誦。(播放課文朗讀mp3)
    1、課文p34頁第四道題目,并把你說的趣事寫下來。
    2、背誦課文,下節(jié)課抽查。
    鄉(xiāng)下孩子教案篇十一
    知識目標(biāo):學(xué)會本課生字詞,掌握“野”字的部首,理解由生字組成的詞語。
    能力目標(biāo):有感情朗讀課文并背誦課文。
    情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事,激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的喜愛和向往。
    教學(xué)重難點:
    重點:掌握“野”字部首,有感情朗讀課文并背誦。
    難點:引導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的向往。
    教學(xué)方法:
    講授法,朗讀法,情境法。
    教學(xué)道具:
    多媒體教學(xué)(ppt課件)。
    教學(xué)過程:
    【第一課時】。
    一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
    1.導(dǎo)入語:誰能說說如果讓你生活在鄉(xiāng)下你一般會做什么?(生答)。
    今天老師帶大家認(rèn)識一位新朋友,她名字叫鄉(xiāng)下孩子,看看她在鄉(xiāng)下的生活是怎樣的?她都會做什么?下面讓我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《鄉(xiāng)下孩子》。(教師板書課題—鄉(xiāng)下孩子)。
    2.講解課題:
    (1)全班齊讀課題。
    (2)強調(diào)“鄉(xiāng)下”要讀輕聲。
    (3)鄉(xiāng)下即農(nóng)村,鄉(xiāng)下孩子即是農(nóng)村的孩子。
    二、初讀課文,疏通字詞。
    1.全班自由朗讀課文,用筆畫出本課的生字詞,并試著讀一讀。
    2.教學(xué)生字詞(教師課件出示生字詞,詞組)。
    (1)學(xué)生齊讀生字一遍。
    (2)教師講授生字:以“媽”生字為例,讓學(xué)生拼讀“媽”的拼音,說出“媽”的部首和結(jié)構(gòu),筆順,最后再組詞。
    (3)帶讀生字(教師示范);請個別學(xué)生拼讀。
    (4)去掉拼音讓學(xué)生拼讀。
    b區(qū)別“懷”和“壞”的不同。(壞部首是土,懷部首是忄)。
    4.全班齊讀詞組再請個別學(xué)生讀。
    5.請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字,詞組。(其他學(xué)生當(dāng)文明小聽眾)。
    6.請全班自由朗讀課文,數(shù)數(shù)總共有幾小節(jié)(教師講解和引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌和課文在分自然段上的不同,詩歌一般前面沒有空兩格,每小節(jié)都是對齊平行的,以小節(jié)為主,而課文一般前面都空兩格,以自然段為主。),并用數(shù)字序號。
    7.思考:讀完課文誰能用自己的話說一說這篇課文主要講什么?(教師引導(dǎo):主要寫鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事。)。
    三、布置作業(yè):
    1.抄寫生字詞和詞組,把課后練習(xí)的生字描紅。
    【第二課時】。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    二、講讀課文,深入分析。
    講讀第一小節(jié)。
    1.誰來讀一讀課文的第一小節(jié)。
    2.師提問生回答:
    師:誰“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝,曾使爸爸背上盛開的野菊”?(生答師板書:鄉(xiāng)下孩子)。
    師:這里說的是鄉(xiāng)下孩子小時候的事還是現(xiàn)在的事?從課文哪個字可以看出?(曾:這里是曾經(jīng),過去的意思)。
    3.引導(dǎo)學(xué)生說一說:鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝,曾是爸爸背上盛開的野菊。
    4.細(xì)講句節(jié):導(dǎo)入:下面讓我們來看看鄉(xiāng)下孩子小時候是怎樣的?
    (1)引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛。(師引導(dǎo)生回答)。
    (2)全班齊讀這句話。
    曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝。
    師:鄉(xiāng)下孩子覺得躺在媽媽懷里像什么?(生答師板書:歡唱的黃鸝)。
    師:你們見過黃鸝嘛?想聽聽黃鸝的歌聲嘛?(課件顯示黃鸝圖片和叫聲)。
    師:你們覺得黃鸝漂亮嘛?歌聲歡快嘛?(板書:歡唱—誰來讀一讀這個詞語,讀出歡快的節(jié)奏。)。
    (3)引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸的愛。(師引導(dǎo)生回答)。
    曾是爸爸背上盛開的野菊。
    師:鄉(xiāng)下孩子小時候是在怎樣與自己爸爸玩的?(生答師板書:盛開野菊—引導(dǎo)學(xué)生看課本圖片了解什么是野菊)。
    (4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“爸爸”“媽媽”時要讀輕聲。
    (5)分析“野”字結(jié)構(gòu)。(部首是里,結(jié)構(gòu)是左右,組詞:野外,野菊)。
    (6)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受躺在媽媽懷里,騎在爸爸背上是什么感覺,體驗父母對我們的愛。
    (7)全班朗讀第一小節(jié),能背的同學(xué)盡量背下來。
    講讀第2、3小節(jié)。
    1.全班快速朗讀第2,3小節(jié),用筆畫出鄉(xiāng)下孩子會玩什么游戲?有什么本領(lǐng)?
    2.請個別學(xué)生說一說(教師引導(dǎo)并板書:鄉(xiāng)下孩子會—捉,會—含,會—挖,會—逮)。
    3.捉蝴蝶,編歌曲。(想象力豐富,聰明)捉一只蝴蝶,能編織美麗的故事。(課件顯示)。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動作,想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時的心情。
    (2)請個別學(xué)生加上動作朗讀這句話。
    (3)解析“編織”:這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng)造故事;讓學(xué)生用編織造句。
    4.含草葉,吹歌曲。(聰明)導(dǎo)入:你們能用草葉吹出歌曲嘛?含一片草葉,可以吹出動聽的歌曲。(課件顯示)。
    (1)誰來讀一讀這句話。
    (2)鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出動聽的歌曲,你們覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(聰明)。
    5.挖野菜,撐肚皮。(勤勞,能干)。
    挖一籃野菜,撐圓了小豬的肚皮。(課件顯示)。
    導(dǎo)入:想一想鄉(xiāng)下孩子平時在家會幫她父母干什么家務(wù)活?(生回答師板書:挖野菜—引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖理解)(1)課文中“撐圓的肚皮”說明了什么?(看課文插圖理解,這里是說小豬吃得肚子圓鼓鼓的)。
    (2)鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的,你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(懂事,勤勞,能干)。
    (3)誰來讀一讀這句話。
    6.逮小魚,樂貓咪。(負(fù)責(zé))。
    導(dǎo)入:鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來該喂家里的`貓咪了。想一想她是怎樣喂的?逮一串小魚,樂壞了饞嘴的貓咪。(課件顯示)。
    (1)思考“一串”是什么意思?(即很多的魚)我們能不能把“一串”改成“一條”?
    (2)想一想樂壞的貓咪是怎樣的?它會說些什么話?(例如:感謝你!)。
    (3)學(xué)生齊讀這句話。
    7.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦2,3小節(jié)。
    (1)全班齊讀2,3小節(jié)。
    (2)問學(xué)生在這件事中最喜歡哪件事,把自己喜歡的那件事讀給大家聽并背誦。
    三、課外拓展:
    做一做看誰能把下列句子補充完整。(課件出示讓學(xué)生做)。
    a割一把青菜,喂飽了山羊。
    b.端一盤骨頭,樂壞了小狗。
    c.抓一把米粒,撒給了小雞。
    d.拔兩根蘿卜,遞給了兔子。
    講讀第4小節(jié)。
    (1)全班齊讀第4小節(jié)并回答問題(生答師板書:生—陽光長—曠野)。
    (2)解析“曠野”意思即空曠的原野,讓學(xué)生造句。
    四、小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。
    (1)教師指板書引導(dǎo)學(xué)生回歸全文。
    (2)全班有感情朗讀全文并背誦。(播放課文朗讀mp3)。
    五、布置作業(yè):
    1.課文p34頁第四道題目,并把你說的趣事寫下來。
    2.背誦課文,下節(jié)課抽查。
    鄉(xiāng)下孩子教案篇十二
    教學(xué)內(nèi)容:細(xì)讀課文。
    教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會5個生字,認(rèn)識2個偏旁,理解由生字組成的詞語。
    3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
    教學(xué)重點:朗讀課文,背誦課文。
    生字詞的書寫。
    教學(xué)難點:培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
    教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。
    教學(xué)過程:
    一、初讀課文,讀出停頓的要求來。
    二、細(xì)讀課文。
    1、集體讀第一小節(jié),其余人思考:
    哪些詞語能反映“我”還?。?BR>    哪些詞又能“我”的高興呢?
    2、指導(dǎo)重讀“懷里、背上、黃鸝、野菊”等詞語。
    3、自由練讀。
    4、請學(xué)生讀。
    5、讀第二小節(jié),體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。
    6、讀第三小節(jié),讀“挖、野菜、逮小魚”等詞語,體會鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
    7、讀第四小節(jié),強調(diào)“陽光、曠野”感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
    8、逐節(jié)導(dǎo)讀。
    9、看圖指導(dǎo)全課。
    10、齊讀。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1、出示生字。
    2、學(xué)生自己分析。
    3、思考:在生活中,你在哪里見過其中哪個字?
    4、口頭擴詞。
    5、課本上描紅。
    四、課堂小結(jié)。
    五、課后作業(yè)。
    《習(xí)字冊》上相應(yīng)的.字描紅、仿影、臨寫。
    第三課時。
    教學(xué)內(nèi)容:鞏固小結(jié)。
    教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
    3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
    教學(xué)重點:生字詞的熟練掌握。
    背誦課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影片。
    教學(xué)過程:
    一、請學(xué)生朗讀全文。
    其他人聽他是否讀出自己的感情來。
    二、評議小結(jié)。
    三、同桌練習(xí),讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來。
    四、請學(xué)生讀。
    五、指導(dǎo)背誦。
    回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的生活。
    六、同桌互相嘗試背誦。
    七、課堂練習(xí)。
    1、比一比,組詞。
    懷()灶()。
    壞()肚()。
    扁()含()。
    編()念()。
    2、造句。
    編織――。
    動聽――。
    八、完成《語文練習(xí)冊》。
    九、課堂小結(jié)。
    鄉(xiāng)下孩子教案篇十三
    教學(xué)目的:
    1、鞏固本課生字及二會字的字音。
    2、通過學(xué)習(xí)詩文,了解鄉(xiāng)下孩子生活的快樂,并通過朗讀表達(dá)出快樂的情感。
    3、能有感情地朗讀詩文并背誦。
    4、用自己的話說一說,了解到的鄉(xiāng)下孩子的快樂生活。 。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課——鄉(xiāng)下孩子(板書并指讀課題)(課件1)我們先檢查同學(xué)們昨晚預(yù)習(xí)的情況。(聽寫詞語,同桌互相檢查,教師了解情況)。
    二、復(fù)習(xí)鞏固。
    1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞,讓我們先來和老朋友——生字詞打個招呼吧。
    出示生字詞:(課件2)。
    2、學(xué)生讀一遍。
    3、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第一節(jié),知道了鄉(xiāng)下孩子幼小時在爸爸媽媽懷里幸福地生活,就讓我們一起來讀一讀第一節(jié),感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福的生活。齊讀第一節(jié)。
    三、學(xué)習(xí)2~4小節(jié)。
    2、學(xué)生自由讀2~4小節(jié)。
    3、鄉(xiāng)下孩子有那么多幸福、快樂的生活,你們羨慕嗎?羨慕他們什么呢?(根據(jù)回答相機板書:捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚)。
    4、是啊,鄉(xiāng)下孩子的生活真令人羨慕。你看,田野里開滿了各種各樣的鮮花,好多好多的蝴蝶在飛舞,小草在微風(fēng)中搖擺,鄉(xiāng)下孩子來到田野里,(小黑板出示第二節(jié)內(nèi)容)指讀。(課件3)。
    6、師:到蝴蝶的家鄉(xiāng)去,和蝴蝶姑娘一起跳舞,鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗呀!讓我們把這句話美美地讀一讀。
    7、師:你看,她采了一片草葉,含在嘴里,吹出了動聽的歌曲來表達(dá)她愉快、高興的心情。
    8、想像:如果你是一個鄉(xiāng)下孩子,在美麗的田野里,含了一片草葉,你會吹出哪些歌曲來表達(dá)自己愉快的心情呢?(說歌名,唱兩三首)。
    9、鄉(xiāng)下孩子唱得真快樂,那我們就快樂地把這句話讀一讀吧!
    10、小結(jié):鄉(xiāng)下孩子真聰明,會編故事,會吹歌曲,她的生活真是快樂幸福。讓我們一起來讀這兩句,體會體會她的幸福、快樂。
    11、指讀、女生讀,齊讀。
    四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
    1、過渡:剛才有同學(xué)說羨慕鄉(xiāng)下孩子挖野菜、逮小魚,課文的第三節(jié)就寫了這個內(nèi)容,(出示第三節(jié))(課件4)。
    2、誰來讀一讀?其他同學(xué)想一想:為什么羨慕她做這些事?
    3、出示“撐”,練讀。
    4、自由想像:練說:吃了一籃子野菜,小豬的肚皮撐得像。(課件5)。
    5、真是夠圓的,老師好像已經(jīng)看見了,你們看到了嗎?把你們看到的讀出來。(指讀、男生讀)(課件6)。
    自由想象:小貓看到這么多的小魚會怎么樣呢?
    7、看來,小貓真是樂壞了,誰能讀出饞嘴貓咪的樣子來?注意“串”的字音。(齊讀)(課件7+1)。
    8、拓展:鄉(xiāng)下孩子的生活真令人向往,老師收集到一些資料,我們來看看。(課件8)同學(xué)們,你們還有哪些生活是老師不知道的,也可以說說。
    9、做鄉(xiāng)下孩子真開心,捉了蟲子,割了青草,采了野花做什么呢?我們也來做個小詩人,學(xué)著課文說說看。(出示句子)。
    10、分組討論。
    捉幾條小蟲:樂壞了公雞,填飽了鴨肚;
    割一籃青草:喂飽了小羊,養(yǎng)肥了白兔;
    采一束野花:送給親愛的老師(媽媽、好伙伴、爺爺奶奶)。
    你能用課文中的語言,真了不起。不用課文中的句式,自己想的也可以。
    11、看圖說(課件9誰能把這幾句連起來說一說,讓它成為完整的一段詩。
    12、學(xué)習(xí)了課文,自己也當(dāng)了一回鄉(xiāng)下孩子,你們覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣?(板書:幸??鞓罚?。
    13、(指圖)是啊,鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽光下,廣闊的曠野里,捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚,在大自然的懷抱中生活、成長著,是多么的快樂與幸福啊!讓我們一起來把最后一節(jié)讀一讀。
    15、鄉(xiāng)下孩子快樂的生活真讓人羨慕。有些位同學(xué)已經(jīng)把這些記在腦子里了。如果我們能不看書來告訴大家就更好了。
    (練背,集體背)。
    六.總結(jié)課文。
    板書:
    捉蝴蝶???含草葉。
    鄉(xiāng)下孩子??????????????幸福?快樂。
    挖野菜???逮小魚。
    鄉(xiāng)下孩子教案篇十四
    上午第二節(jié)課,我們聽了戴年明老師執(zhí)教的二年級語文課《鄉(xiāng)下孩子》。這節(jié)課充分體現(xiàn)了二附情境教學(xué)的特色,上得非常成功。特將戴老師的教學(xué)過程記錄如下,以供老師們借鑒。
    教學(xué)片段一:
    師(手指黑板上的簡筆畫):來到鄉(xiāng)下,你看見了什么?
    生1:我看到了田野。
    生2:廣闊無邊的田野。
    生3:一望無邊的田野。
    師:這里的田野那么空曠,
    沒有樓房的遮擋,視野非常開。
    闊,所以稱為——(師相機粘貼)“曠野”。(指導(dǎo)讀詞語)。
    相關(guān)鏈接:生活在城里的孩子,看慣了鋼筋水泥鑄成的高樓,很少有視野開闊的時候。如果讓他們憑空想像“曠野”的樣子,他們很難表達(dá)準(zhǔn)確。教師用寥寥數(shù)筆的簡筆畫,就幫助孩子建構(gòu)起了“曠野”的表象。設(shè)置教學(xué)情境,其實并不復(fù)雜,只要教師做個有心人。
    教學(xué)片段二:
    師:“野”是今天我們要學(xué)寫的一個新的生字。(師板書“野”,分析筆畫在田字格中的位置。)。
    (學(xué)生書空。)。
    師:“野”字有哪些好朋友?
    生(各抒己見):野豬、野花、野菜、野獸、野貓、野菊……。
    (教師在學(xué)生匯報的過程中相機指導(dǎo)孩子在黑板上找到“野菜”“野菊”,并粘貼上。)。
    師:觀察“菜”和“菊”有什么相同的地方?
    生:它們都是“草字頭”,說明它們都和植物有關(guān)。
    師:怎么記住它們?
    生:“采”字戴草帽就是“菜”。
    (師及時予以肯定并板書“菜”。)。
    生:“菊”字的“?”代表屋子,屋頂有草,里面堆著米。
    生:“艸”拖著一袋米。
    生:草房子(艸)里有個小倉庫(?),里面堆著一袋米(米)。
    (師板書“菊”)。
    相關(guān)鏈接:教師借助簡筆畫,激發(fā)學(xué)生編兒歌,找到字的共同點等方式幫助學(xué)生熟記字形,方法簡單而有效。特別值得一提的是戴老師的基本功,粉筆字寫得非常漂亮,這本身就是促進(jìn)學(xué)生寫好字的最好的情境。
    教學(xué)片段三:
    生:我聽見了歡快的鳥叫。
    生:我聽見了清脆的鳥叫。
    ……。
    師(手指黑板上的簡筆畫):你看見了什么?
    生:鳥媽媽在和孩子對話。
    師:它們可能會說些什么?
    生:媽媽,我想學(xué)飛翔,您快點教我吧!
    好的好的,別鬧了,媽媽這就教你,這孩子!
    生:媽媽,外面的景色多美呀,我們出去玩一玩吧!
    好呀,我們一起出去玩一玩,順便找點食物。
    ……。
    師(指著田埂上):田埂上有誰?
    生:爸爸,背著自己心愛的兒子。他們多么幸福呀!兒子在爸爸背上開心地笑著。
    ……。
    師:讀讀課文的第一自然段,看你能讀懂什么?
    (生自由讀課文,師巡視指導(dǎo)。)。
    師:說說你讀懂了什么?
    生:爸爸媽媽非常疼愛自己的孩子,在爸爸媽媽的疼愛下,孩子在快樂地成長。
    ……。
    (指導(dǎo)朗讀,多種形式朗讀課文第一自然段,加深對課文的理解。)。
    相關(guān)鏈接:“曾是爸爸背上歡唱的黃鸝,”這句話寫得很美,但是對于二年級的孩子來說,理解還是有一定的難度的。教師通過讓孩子想像鳥媽媽和鳥寶寶的對話,牽引到對父子之情的理解,孩子們對于這句話的理解就非常直觀生動了。從孩子們的發(fā)言中,可以看出孩子在理解的過程還加上了自己的生活體驗。
    教學(xué)片段四:
    生:我想去放風(fēng)箏。
    我想去捉小魚。
    我想去捉蝴蝶。
    我想去逗小貓。
    我想對鄉(xiāng)下孩子說:“你們的生活真幸福呀!”
    師:讀讀課文第二自然段,看看鄉(xiāng)下孩子都做了些什么?
    (指名讀課文第二自然段,開展讀后互評。)。
    師:誰想捉蝴蝶?(讓舉手的小朋友到黑板上捉蝴蝶)。
    師(問捉到蝴蝶的小朋友):你想干什么?
    生:我想編故事。
    師:你想編什么故事?
    生:我想編《蝴蝶找朋友的故事》。
    師:小蝴蝶找到自己的朋友了嗎?
    生:找到了(將自己“捉”到的蝴蝶再次粘到了黑板上,粘到了一群蝴蝶叢中)。
    師:還有誰也想編故事?想編什么故事?
    生:我想編《蝴蝶學(xué)飛》的故事。
    生:我想編《蝴蝶公主》的故事。
    生:我想編《蝴蝶和花仙子》的故事。
    ……。
    師:你們編的故事可真美,誰能美美地讀讀這句話?
    (指導(dǎo)朗讀)。
    師:一片草葉會怎樣?(師發(fā)給學(xué)生事先準(zhǔn)備好的草葉。)看看誰能吹出樂曲?
    (學(xué)生將草葉放到嘴邊吹,吹不出聲音。)。
    師:看來想用草葉吹出樂曲并不容易,想不想聽聽鄉(xiāng)下孩子吹奏的樂曲?
    (播放音樂《蝴蝶泉邊》):這首曲子怎么樣?
    生(用不同的詞語表達(dá)自己的感受):美妙?高雅?悠揚?……。
    (伴樂朗讀)。
    師:我們用剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三自然段,讀讀第三自然段,你仿佛看見了什么?
    生:我看見小豬挺著啤酒肚(眾笑)。
    生:小貓仿佛在說:“這小魚太好吃了。”
    ……。
    (相機指導(dǎo)朗讀,讀出小豬、小貓的可愛)。
    師:在小組里和小伙伴交流:你想玩什么?
    (學(xué)生在小組內(nèi)交流,教師巡視指導(dǎo)。)。
    生匯報交流:
    采一把青草,樂壞了可愛的小牛;
    采一把青草,和小羊交朋友;
    鄉(xiāng)下孩子教案篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)習(xí)13個生字,其中田字格上面的8個只識不寫,理解由生字組成的詞語。
    3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
    教學(xué)重點:朗讀課文,生字詞的書寫,理解。
    教學(xué)難點:了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
    教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。
    教學(xué)過程:
    一、激情揭題。
    二、初讀課文。
    1、出示生字詞。
    2、讀一讀,請學(xué)生領(lǐng)讀。
    3、學(xué)生初讀課文,要求讀正確、讀流暢。
    4、學(xué)習(xí)生字詞:
    請學(xué)生自形分析,并說說注意點,尤其是"曾"的筆順。
    三、課堂鞏固練習(xí)。
    在課本上描紅。
    四、布置作業(yè)。
    《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
    五、課堂小結(jié)。
    第二課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會5個生字,認(rèn)識2個偏旁,理解由生字組成的詞語。
    3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
    教學(xué)重點:朗讀課文,背誦課文。
    生字詞的書寫。
    教學(xué)難點:培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
    教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。
    教學(xué)過程:
    一、初讀課文,讀出停頓的要求來。
    二、細(xì)讀課文。
    1、集體讀第一小節(jié),其余人思考:
    哪些詞語能反映"我"還小?
    哪些詞又能"我"的高興呢?
    2、指導(dǎo)重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語。
    3、自由練讀。
    4、請學(xué)生讀。
    5、讀第二小節(jié),體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。
    6、讀第三小節(jié),讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語,體會鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
    7、讀第四小節(jié),強調(diào)"陽光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
    8、逐節(jié)導(dǎo)讀。
    9、看圖指導(dǎo)全課。
    10、齊讀。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1、出示生字。
    2、學(xué)生自己分析。
    3、思考:在生活中,你在哪里見過其中哪個字?
    4、口頭擴詞。
    5、課本上描紅。
    四、課堂小結(jié)。
    五、課后作業(yè)。
    《習(xí)字冊》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。
    第三課時。
    教學(xué)內(nèi)容:鞏固小結(jié)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
    2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
    3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
    教學(xué)重點:生字詞的熟練掌握。
    背誦課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影片。
    教學(xué)過程:
    一、請學(xué)生朗讀全文。
    其他人聽他是否讀出自己的感情來。
    二、評議小結(jié)。
    三、同桌練習(xí),讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來。
    四、請學(xué)生讀。
    五、指導(dǎo)背誦。
    回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的生活。
    六、同桌互相嘗試背誦。
    七、課堂練習(xí)。
    1、比一比,組詞。
    懷(?。┰睿ā。?。
    壞(?。┒牵ā。?。
    扁(?。┖ā。?。
    編(?。┠睿ā。?。
    2、造句。
    編織——。
    動聽——。
    八、完成《語文練習(xí)冊》。
    九、課堂小結(jié)。
    摘自《江蘇小學(xué)語文教學(xué)》網(wǎng)站。
    教學(xué)反思。
    本文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的歌。全詩共四個小節(jié),第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景;第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景;第三小節(jié)寫勞動給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)是對鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長的贊美。第二、三小節(jié)是課文的重點,理解上的難點是語意上的省略與跳躍。課文配有插圖,可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,展開豐富想象,幫助他們突破難點,理解課文內(nèi)容。
    學(xué)生對詩歌很感興趣,在上課前已有不少同學(xué)能熟練朗讀這首詩歌。教學(xué)時主要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,展開想象,在朗讀、想象中體驗鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
    鄉(xiāng)下孩子教案篇十六
    這首詩歌描寫了鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的游戲、勞動等生活情境,反映了他們幸福愉快的童年生活。作者以鄉(xiāng)下孩子從幼年到漸漸長大的時間推移為“經(jīng)”,以鄉(xiāng)下孩子從媽媽懷里,爸爸背上到廣闊田野的空間轉(zhuǎn)移為“緯”,交織成鄉(xiāng)下孩子童年生活的鮮活畫面,同時融進(jìn)作者向往之意,贊賞之情。課文絢麗多彩的插圖提供給學(xué)生一個自由發(fā)展的廣闊空間。通過讓學(xué)生觀察畫面上飛舞的蝴蝶,游動的小魚和漂亮的白鵝,可愛的花狗,美麗的公雞,饞嘴的貓咪,,憨厚的胖豬,清澈見底的溪水,盛開的野花等景物,讓學(xué)生從視覺上感受鄉(xiāng)下空氣清新、環(huán)境優(yōu)美。
    讓孩子們的思維如駿馬般馳騁在想象的空間里,指導(dǎo)他們讀好第一節(jié):“曾是媽媽懷里/歡唱的黃鸝/曾是爸爸背上/盛開的野菊。”孩子們已回憶起自己幼小時媽媽抱、爸爸背的情景,情不自禁地配上動作朗讀這一節(jié)。孩子的天真可愛以及在媽媽、爸爸“懷里”、“背上”的幸福、溫暖之情早溢于言表。
    鄉(xiāng)下孩子教案篇十七
    本文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的歌。全詩共四個小節(jié),第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景;第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景;第三小節(jié)寫勞動給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)是對鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長的贊美。第二、三小節(jié)是課文的重點,理解上的難點是語意上的省略與跳躍。課文配有插圖,可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,展開豐富想象,幫助他們突破難點,理解課文內(nèi)容。
    學(xué)生對詩歌很感興趣,在上課前已有不少同學(xué)能熟練朗讀這首詩歌。教學(xué)時主要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,展開想象,在朗讀、想象中體驗鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2.學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫,認(rèn)識一個偏旁,理解由生字組成的詞語。
    3.了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村的思想感情。
    1.能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2.能正確、美觀地書寫生字。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
    教學(xué)時間:2課時。
    第一課時。
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象,來理解課文內(nèi)容。
    3.了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村的思想感情。
    一、導(dǎo)入(34)。
    1.出示課文錄像:
    (放錄像,學(xué)生欣賞)。
    2.交流:(農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜)。
    說得真好,說明小朋友看得很細(xì)心,那么看了這段錄像,你們感覺怎么樣?(景色很美、小朋友很開心)。
    二、初讀(4)。
    1.請大家閉上眼睛聽,邊聽邊展開想象的翅膀,等會把你的感受告訴老師。
    2.播放配樂朗讀生說自己的感受。
    3.打開書自己大聲地讀讀課文,你特別喜歡的那個小節(jié)多讀幾遍。
    指名學(xué)生讀自己最喜歡的小節(jié)生評價。
    三、細(xì)讀。
    1.學(xué)習(xí)第一節(jié):(10)。
    (1)鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢?
    誰來讀第1小節(jié)?(出示)。
    老師聽出來了,真是個可愛的孩子。
    (2)請大家自由讀讀第一小節(jié),看哪個小朋友能最先完成這個填空:
    是_______________。
    指名回答齊說。
    (音樂停),小朋友,這時候你感覺怎么樣啊?(學(xué)生說)。
    是呀,在媽媽的懷里,孩子多象一只歡快的小黃鸝呀!
    對呀,和爸爸在一起的時光是多么快樂呀,剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉,多燦爛呀,真象那盛開的野菊花,美極了!
    (5)讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福(貼幸福)。
    拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節(jié)。
    2.學(xué)習(xí)第2、3節(jié)(15)。
    (2)指名一對小伙伴讀(評價)生回答,師相機畫出。
    (3)假如你是鄉(xiāng)下孩子,在這些事中你最喜歡做什么?為什么?
    你能把這句話讀好嗎?還有誰也喜歡讀的,一起讀讀。
    (4)小朋友,(師指圖)除了課文上的這些事,你還想做些什么呢?
    (采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱)。
    (5)采了野花,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照著課文里的樣子也來說一說嗎?
    出示:采一束野花,____________________。
    拾一把稻穗,____________________。
    割一籃青草,____________________。
    捉幾只螞蚱,____________________。
    小朋友看著圖自己練練看,指名說。
    (6)剛才我們是一句一句說的,現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎?
    說的真好,相信小朋友會把第2、3小節(jié)讀得更好,讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣(貼)的生活齊讀。
    3.學(xué)習(xí)第四小節(jié)(3)。
    請讀讀最后一小節(jié),用你的朗讀來告訴大家。
    齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。
    (2)出示曠野詞卡,師述:曠野就是空曠的原野。指名讀好詞語。
    (3)農(nóng)村雖然沒有城市繁華,但是這里有陽光,有曠野,孩子們多快樂呀。
    誰再來讀第四小節(jié)。男女生比賽讀。
    四、再讀,背誦(4)。
    1.鄉(xiāng)下美,鄉(xiāng)下的孩子更可愛,喜歡鄉(xiāng)下嗎?讓我們一齊讀兒歌,把你的喜愛讀出來,加上動作試試,老師給你們配上音樂,我們就是鄉(xiāng)下孩子,讓我們一起把這首兒歌讀好。
    2.這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好啊!
    小朋友自己試著背背指名背齊背。
    五、小結(jié)。
    今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番,感受到那里的孩子們生活(貼)是多么幸福、有趣、快樂,真讓人羨慕。
    六、作業(yè):
    建議小朋友利用節(jié)假日,去周圍走一走,看一看,把你看到的有趣的事告訴大家。
    第二課時。
    教學(xué)目的:
    1.學(xué)會本課的生字,認(rèn)識一個偏旁,并能正確,美觀地書寫本課的'生字。
    2.有感情地朗讀、背誦課文。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)。
    2.朗讀課文。
    二、指導(dǎo)背誦。
    1.分自然段逐段背誦。
    2.情景引背動作表演背誦。
    3.同桌互背齊背指名背誦。
    三、教學(xué)生字。
    1.(出示詞卡)打亂順序讀詞。
    2.自學(xué)課后筆順,并按筆順描紅。
    3.怎樣才能把字寫美觀,在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,教師作指導(dǎo)。
    野:里字旁,跟讀兩遍。里作偏旁時,最后一橫變?yōu)樘帷?BR>    嘴:口字旁要寫在橫中線上方,右邊的此、角都要寫得扁一些,不能拉長。
    壞:左窄右寬,左高右低。
    懷:左窄右寬,下部齊平。
    4.教師范寫生字,學(xué)生描紅、仿寫、臨寫。
    5.反饋檢查。
    四、作業(yè)練習(xí)。
    1.把句子補充完整。
    (1)()的藍(lán)天上飄著()白云。
    (2)()的黃葉()地落下來。
    2.照樣子,填詞。
    一(只)蝴蝶(動聽)的歌曲挖(野菜)。
    一()小魚()的陽光編()。
    一()草葉()的野菊吹()。
    一()大馬()的笑容洗()。
    五、補充讀物。
    太陽花。
    有泥土,
    就把根扎。
    小小嫩芽兒,
    經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。
    從來不嬌生慣養(yǎng),
    太陽越曬棵越壯。
    天天醒得早,
    迎著太陽的笑臉兒開花。
    1.誰已經(jīng)和紅色的字寶寶交上了朋友?向大家介紹你是怎么認(rèn)識的?
    2.你能從兒歌中找一個字,想出它的雙胞胎嗎?
    3.給方框中的字寶寶開花。
    4.讀了這首兒歌,你還能想到哪兒有關(guān)花的兒歌、謎語、成語呢?
    花言巧語。
    花團錦簇。
    百花齊放。
    5.作業(yè):觀察太陽花的樣子,寫一段話。
    鄉(xiāng)下孩子教案篇十八
    《鄉(xiāng)下孩子》這篇詩歌共有4個小節(jié),第一小節(jié)寫了鄉(xiāng)下孩子在爸爸的關(guān)愛下幸福成長,第二、三小節(jié)寫了鄉(xiāng)下孩子的有趣的童年生活,第四小節(jié)作者感嘆鄉(xiāng)下孩子的生活的背景多么寬廣。在教學(xué)時我先讓學(xué)生整體感知課文,選擇自己喜歡的生活品味、誦讀。
    大部分孩子都很喜歡第二、三小節(jié)描寫鄉(xiāng)下孩子的有趣的童年生活的,我就直接讓孩子整體通讀第二、三小節(jié),用直線畫出鄉(xiāng)下孩子有趣的生活,孩子讀后,畫出了:捉蝴蝶,含草葉,挖野菜,逮小魚,接著,讓孩子選擇自己喜愛的一種活動,說說,你為什么喜歡這種活動,孩子讀了句子后交流:我喜歡挖野菜的活動,因為可以把可愛的小豬的肚皮撐得圓圓的,鼓鼓的,接著讓孩子讀出這種小豬吃飽后舒服的感覺;我喜歡捉蝴蝶,因為捉蝴蝶很有趣,還可以為蝴蝶編織一個美麗的故事,我喜歡逮小魚,因為可以讓我那饞嘴的小伙伴小貓飽餐一頓,請你讀出小貓那可以吃大餐的快樂樣。
    在孩子交流含草葉吹歌曲的生活時,孩子比較陌生,我還利用多媒體讓學(xué)生看藝人表演含草葉吹歌曲的視頻,讓孩子了解這種生活。接著讓孩子整體讀讀孩子的這4種生活,體會鄉(xiāng)下孩子有趣的生活。在理解課文內(nèi)容的同時,結(jié)合指導(dǎo)感情朗讀,效果還是不錯的。而課文的第一小節(jié)則采用了動作表演和情景想像啟發(fā)的方法讓學(xué)生來體會爸爸媽媽對孩子的愛和關(guān)懷。
    鄉(xiāng)下孩子教案篇十九
    《鄉(xiāng)下孩子》一文以兒童詩的形式描寫了農(nóng)村孩子的快樂生活,讀來清新舒暢,是一篇孩子們樂學(xué)樂讀的詩文。在教學(xué)這一課時,我們班的孩子熱情洋溢,個個高高地舉起了小手。尤其當(dāng)我問他們:“小朋友們,如果你是鄉(xiāng)下孩子,你會做些什么呢?”,孩子們爭先恐后搶著回答。有的說:“摘一把青菜喂小白兔”,有的說:“捉幾只蟲子喂小雞”,還有的說:“采一把野花戴在頭上”?!⒆觽兊恼Z言盡管樸實無華,可卻是那么真實??吹贸鰜?,他們被鄉(xiāng)下孩子那樣多姿多彩的生活深深地吸引住了,被課文中那濃濃的鄉(xiāng)土氣息感染了。每一個孩子,每一張面孔都寫滿了對鄉(xiāng)下生活的向往。
    突然,一個很不協(xié)調(diào)的聲音響起,一位小朋友問:“老師,我們是鄉(xiāng)下孩子嗎?”我一時還真不知道該怎樣回答。說是,可他們的生活實在太過單調(diào)無趣,他們的生活和課文中描寫的鄉(xiāng)下孩子的生活相差了十萬八千里。說不是,那也不對,他們可是實實在在的農(nóng)村孩子。也許孩子也和我一樣存在著這樣的疑惑,所以她問了。不止她一人,其他小朋友肯定也有著同樣的疑惑。此刻,我不禁覺得悲哀,為孩子為自己也為當(dāng)今的教育。孩子們不僅有沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān),家長為了讓孩子能夠在以后的社會競爭中更有優(yōu)勢,還給孩子報各種培訓(xùn)班,讓他們能夠有更多的特長和技能。孩子們沒有選擇地、被動地去參加這些培訓(xùn)班,他們幼小的心靈漸漸喪失了靈性。孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是自由舒展的,個性張揚的;每一個孩子都應(yīng)該有生活的情趣,熱愛生活;在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有一技之長,讓每個孩子發(fā)揮最大的創(chuàng)造力,享受學(xué)習(xí),享受生活,時時刻刻地培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、愛心。
    這是我們每一位家長和每一位教育工作者所值得深思的問題。我們應(yīng)該從應(yīng)試教育的誤區(qū)走出來,讓每個孩子都有一顆健康的童心,讓每個孩子都有一個快樂的童年,還給孩子一片健康快樂的藍(lán)天。
    鄉(xiāng)下孩子教案篇二十
    《鄉(xiāng)下孩子》是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的詩歌。全詩共4小節(jié),選材典型生動,語言洗練而有童趣,所創(chuàng)造的意境清新活潑,讀來清新舒暢,令人如沐陽光,是一篇孩子樂學(xué)的詩文。
    第一課時是一堂看似平常而普通的側(cè)重認(rèn)識生字的課,但這節(jié)課卻給我留下了非常深刻的印象,上來卻饒有趣味,且收到了很好的效果。我歸納了幾點成功的經(jīng)驗。
    備課時,我分析這課的生字,一堂課要面面俱到地掌握每個生字并不現(xiàn)實,所以我選擇將生字與二類字分開教學(xué)。含有二類字的詞語我側(cè)重讀音;含生字的詞語我重視學(xué)生是否讀準(zhǔn)了字音和認(rèn)清了字形,以及這個字所組詞的含義。把詞語分成兩批來出現(xiàn)并各有側(cè)重點的方式學(xué)生也覺得興趣很濃,實踐證明這也是一種很有效的教學(xué)方式。
    其次,在生字的教學(xué)中,我采用形式多樣的認(rèn)字方法,比如“懷里”和“樂壞了”兩個詞中的“懷、壞”的比較是這課要突破的重點,我讓一個小女孩撲到我懷里來,讓學(xué)生們觀察,然后我告訴學(xué)生“懷里”是靠近心臟的地方,所以是豎心旁,因為這個場景,相信學(xué)生對這一知識點不會遺忘。
    鄉(xiāng)下孩子教案篇二十一
    1、鞏固本課生字及二會字的字音,學(xué)習(xí)“皮、壞、唱”的字書寫。
    2、通過學(xué)習(xí)詩文,了解鄉(xiāng)下孩子生活的快樂,并通過朗讀表達(dá)出快樂的情感。
    3、能有感情地朗讀詩文并背誦。
    4、用自己的話說一說,了解到的鄉(xiāng)下孩子的快樂生活。
    1、詞語卡片“懷里、黃鸝、野菊、嘴里、挖野菜、小豬、小貓咪”。
    2、蝴蝶模型、背景圖。
    3、第二、三小節(jié)課文內(nèi)容的小黑板,句式練習(xí)的小黑板。
    4、背景音樂。
    5、小磁鐵。
    6、生字卡片。
    小朋友,上節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友——鄉(xiāng)下孩子(指讀課題),知道了鄉(xiāng)下孩子生活得——快樂極了。
    1、師邊講邊出示生字卡片,齊讀詞語。
    躺在媽媽懷里,像一只美麗的黃鸝,在爸爸背上,像一朵漂亮的野菊,捉只蝴蝶就能編織出故事,把草葉含在嘴里,就能吹出動聽的歌曲。她還會挖野菜、逮小魚,和可愛的小豬、機靈的小貓咪做朋友。鄉(xiāng)下孩子的生活真快樂呀!
    2、剛才我們一邊回憶課文內(nèi)容,一邊復(fù)習(xí)了生字,現(xiàn)在誰再愿意來讀讀這些詞語呢?
    3、把詞語卡片貼在黑板上讓學(xué)生再讀一遍。
    4、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第一節(jié),知道了鄉(xiāng)下孩子幼小時在爸爸媽媽懷里幸福地生活,就讓我們一起來讀一讀第一節(jié),感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福的生活。齊讀第一節(jié)。
    2、學(xué)生自由讀2~4小節(jié)。
    3、鄉(xiāng)下孩子有那么多幸福、快樂的生活,你們羨慕嗎?羨慕他們什么呢?(根據(jù)回答相機板書:捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚)。
    4、是啊,鄉(xiāng)下孩子的生活真令人羨慕。你看,田野里開滿了各種各樣的鮮花,好多好多的蝴蝶在飛舞,小草在微風(fēng)中搖擺,鄉(xiāng)下孩子來到田野里,(小黑板出示第二節(jié)內(nèi)容)指讀。
    5、她伸手去捉蝴蝶,捉住了一只,(拿蝴蝶)好看嗎?
    6、自由想像:你說說,鄉(xiāng)下孩子捉到這樣一只蝴蝶,會想些什么呢?
    7、師:到蝴蝶的家鄉(xiāng)去,和蝴蝶姑娘一起跳舞,鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗呀!讓我們把這句話美美地讀一讀。
    8、師:你看,(指圖)她采了一片草葉,含在嘴里,吹出了動聽的歌曲來表達(dá)她愉快、高興的心情。
    9、想像:如果你是一個鄉(xiāng)下孩子,在美麗的田野里,含了一片草葉,你會吹出哪些歌曲來表達(dá)自己愉快的心情呢?(說歌名,唱兩三首)。
    10、鄉(xiāng)下孩子唱得真快樂,那我們就快樂地把這句話讀一讀吧!
    11、小結(jié):鄉(xiāng)下孩子真聰明,會編故事,會吹歌曲,她的生活真是快樂幸福。讓我們一起來讀這兩句,體會體會她的幸福、快樂。
    12、指讀、女生讀,齊讀。
    1、過渡:剛才有同學(xué)說羨慕鄉(xiāng)下孩子挖野菜、逮小魚,課文的第三節(jié)就寫了這個內(nèi)容,(出示第三節(jié))。
    2、誰來讀一讀?其他同學(xué)想一想:為什么羨慕她做這些事?
    3、出示“撐”,練讀。
    4、自由想像:練說:吃了一籃子野菜,小豬的肚皮撐得像()。
    5、真是夠圓的,老師好像已經(jīng)看見了,你們看到了嗎?把你們看到的讀出來。(指讀、男生讀)。
    7、看來,小貓真是樂壞了,誰能讀出饞嘴貓咪的.樣子來?注意“串”的字音。(齊讀)。
    8、鄉(xiāng)下孩子真能干!她的勞動多么有趣呀!我們能不能邊讀邊演一演呢?(同桌練,指名演,集體演)。
    9、拓展:鄉(xiāng)下孩子的生活真令人向往,小朋友,如果你們來到鄉(xiāng)下,你想做些什么呢?
    10、做鄉(xiāng)下孩子真開心,捉了蟲子,割了青草,采了野花做什么呢?我們也來做個小詩人,學(xué)著課文說說看。(出示句子)。
    11、分組討論。
    捉幾條小蟲:樂壞了公雞,填飽了鴨肚;
    割一籃青草:喂飽了小羊,養(yǎng)肥了白兔;
    采一束野花:送給親愛的老師(媽媽、好伙伴、爺爺奶奶)。
    你能用課文中的語言,真了不起。不用課文中的句式,自己想的也可以。
    誰能把這幾句連起來說一說,讓它成為完整的一段詩。
    12、學(xué)習(xí)了課文,自己也當(dāng)了一回鄉(xiāng)下孩子,你們覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣?(板書:幸??鞓罚?。
    13、(指圖)是啊,鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽光下,廣闊的曠野里,捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚,在大自然的懷抱中生活、成長著,是多么的快樂與幸福?。∽屛覀円黄饋戆炎詈笠还?jié)讀一讀。
    14、鄉(xiāng)下孩子無憂無慮,自由自在的生活真快樂,讓我們把整首詩連起來讀一讀,來分享他們的快樂。
    (齊讀全詩,老師給你們配上音樂,一定會讀得更好的。)。
    15、鄉(xiāng)下孩子快樂的生活真讓人羨慕。有些位同學(xué)已經(jīng)把這些記在腦子里了。如果我們能不看書來告訴大家就更好了。
    (練背,集體背)。
    1.一一出示“皮、壞、唱”出示一個讀一個,貼在田字格上方。
    2.讓學(xué)生分析字形。
    3.師范寫。
    4.完成練習(xí)冊。
    鄉(xiāng)下孩子教案篇二十二
    一、創(chuàng)設(shè)情境體驗,引發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動機。
    二、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,尊重學(xué)生主體閱讀權(quán)利。
    三、展開想象的翅膀,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
    四、開展討論交流式的師生對話、生生對話活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。
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