教案的編寫過程中要注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和教學(xué)方法的選擇。制定教學(xué)策略時(shí)，要考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用多種教學(xué)方法進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。更多的教案范文可以幫助我們了解教案設(shè)計(jì)的多樣性。
比高矮教案篇一
1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。
2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
難點(diǎn)：理解高矮的相對(duì)關(guān)系。
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干。
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高。
1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。
2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。
3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
4、請(qǐng)幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí)，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不確。
三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系。
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的`三棵樹。
激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)活動(dòng)的探索欲望。
比高矮教案篇二
1.通過比較高矮、長(zhǎng)短的活動(dòng)，讓學(xué)生感受教學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。
2.使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的高矮、長(zhǎng)短的過程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。
3.讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
秋天來啦，蘋果都熟了，老師想請(qǐng)小朋友們把蘋果摘下來放到籃子里，誰愿意來?(學(xué)生摘到下方的蘋果，怎么都拿不到黑板上方的蘋果。這時(shí)，老師輕松地將蘋果拿下來。)。
小朋友為什么沒能摘到蘋果，而老師為什么能摘到呢?
對(duì)，老師和小朋友比，老師比小朋友高，小朋友比老師矮。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比高矮。(板書：比高矮)。
2、例舉生活中的高矮。
在我們的生活中，你還能想到哪些物體能比高矮嗎?
1、學(xué)生活動(dòng)，探討比較方法。
2、學(xué)生匯報(bào)，展示不同方法。
學(xué)生每匯報(bào)一種，教師及時(shí)加以正確指導(dǎo)。
3、游戲。
下面，咱們來做個(gè)小游戲，請(qǐng)小朋友們猜一猜，誰長(zhǎng)得高些?
看看，到底誰長(zhǎng)得高些?
請(qǐng)你再看看是誰高?
他們比身高的方法對(duì)嗎?那你們說正確的應(yīng)該怎么比?
4、小結(jié)。
我請(qǐng)坐得最好的小朋友到前面來排排隊(duì)。誰愿意來給他們排隊(duì)?
小結(jié)：小朋友們合作得很好，隊(duì)伍排得很整齊，在我們的學(xué)習(xí)生活中，這種排隊(duì)的方法是很重要的。
1、小動(dòng)物們看見小朋友這么熱鬧，它們也想來比高矮，看!這是?
(大象和犀牛)你能用學(xué)過的知識(shí)說一句話嗎?
3、(出示圖片)汽車能從橋下通過嗎?要想使汽車順利通過大橋下，可以怎樣做呢?
請(qǐng)你在班級(jí)中找出三個(gè)比你高的同學(xué)。
比高矮教案篇三
1、能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正逆排序。
2、學(xué)習(xí)在同一個(gè)起點(diǎn)上比較物體高矮的正確方法。
3、樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：高低不同的長(zhǎng)頸鹿三張、山羊圖片一張。
一、講述《長(zhǎng)頸鹿和山羊》的故事。
2、講述故事《長(zhǎng)頸鹿和山羊》。
4、教師小結(jié)：原來長(zhǎng)頸鹿不開心是因?yàn)楦甙膯栴}，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。
二、學(xué)習(xí)比較三個(gè)物體高矮的方法，按照一定的順序排好隊(duì)。
1、長(zhǎng)頸鹿改掉了愛嘲笑別人的壞習(xí)慣，別的長(zhǎng)頸鹿也愿意和他交朋友了(出示另外兩張長(zhǎng)頸鹿的圖片)。他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，三個(gè)是好朋友，三個(gè)好朋友也是有高有矮，我們來幫他們比一比誰高誰矮吧!
2、教師邊演示邊交代比較三個(gè)長(zhǎng)頸鹿高矮的方法。我們讓三只長(zhǎng)頸鹿腳對(duì)齊，站在同一個(gè)平面上，先找出最高的那個(gè)，然后再將剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較。這樣我們就按照從高到矮的順序幫他們排好隊(duì)了。
3、你們想想看，還可以怎么來排呢?(從矮到高)。
4、教師小結(jié)：我們可以按從高到矮的順序排，也可以按從矮到高的順序排。
三、幼兒三人一組比較高矮，并按一定的順序排隊(duì)。
1、教師請(qǐng)幼兒三人一組自由組合，排隊(duì)比高矮，并說一說他們是按照什么順序排的，還能怎么排。
2、重復(fù)游戲，請(qǐng)幼兒換朋友，三人一組重新組合。
比高矮教案篇四
1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮，感知兩個(gè)或三個(gè)物體的高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相對(duì)關(guān)系。
3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，樂于和同伴分享快樂。
1、環(huán)境準(zhǔn)備：入口處擺放一個(gè)小拱門。
2、幼兒準(zhǔn)備：畫有高矮不同的三棵樹的練習(xí)紙。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知高矮，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解高矮的相對(duì)關(guān)系。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用目測(cè)、對(duì)比的方法比較高矮，初步了解比較高矮是需要參照物的，是相對(duì)的。
1、初步感知高矮。
（1）請(qǐng)幼兒入場(chǎng)。（幼兒依次從入口的小拱門下走過）。
（2）提出問題：“為什么有的人走過的時(shí)候要彎腰才能過，有的人走過的時(shí)候不需要彎腰呢”幼兒自由討論并發(fā)言。
（3）教師總結(jié)：小朋友有的高，就要彎腰才能過。有的矮，就不需要彎腰。
2、比高矮，初步了解比高矮的正確方法。
（1）教師和幼兒比高矮。
教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮？
“老師比小朋友高，小朋友比老師矮”。
（2）幼兒之間比高矮。
小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。
3、初步理解“高”和“矮”的相對(duì)關(guān)系。
（1）請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對(duì)的。
（2）分別請(qǐng)三個(gè)小朋友從高到矮排隊(duì)，并分別說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
（3）幼兒練習(xí)：請(qǐng)幼兒給高矮不同的三棵樹涂上不同顏色，并按從高到矮、從矮到高的順序進(jìn)行排序。老師巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
（4）游戲：找個(gè)朋友比一比。
幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，立正，比一比，我是高來還是矮?！庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行2~3次。
幼兒每次找不一樣的朋友，說說比高矮的結(jié)果。說出；“我和xx一樣高”、“我比xx高，xx比我矮”等。
4、延伸活動(dòng)：
在活動(dòng)室，鼓勵(lì)幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。并能用語言表述出來，如：我比畫高，畫比我矮；我和欄桿比，我高、欄桿矮等等。提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
是否掌握比較高矮的方法，發(fā)現(xiàn)高矮的相對(duì)性。
1、回家和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。
比高矮教案篇五
1、物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續(xù)量，都具有不變性和相對(duì)性，幼兒感知這些特點(diǎn)，一般來說比較困難，因此在設(shè)計(jì)具體活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意：
（1）先讓幼兒進(jìn)行實(shí)物比，例如，兩個(gè)人比較高矮，兩本書比較厚薄等；
（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)要有層次性，如：兩個(gè)人站在同一高度上比較高矮（先讓師生之間比較，再幼兒之間比較），然后兩人再站在不同的高度上進(jìn)行比較，這時(shí)可引導(dǎo)幼兒觀察，由于站在不同的高度，兩人的高矮發(fā)生了什么變化，從而讓幼兒懂得比較高矮的人必須站在同一高度。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高矮時(shí)，可先兩個(gè)人比，這時(shí)高和矮是不變的（誰高就是誰高，誰矮就是誰矮）。然后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三個(gè)人比較，這時(shí)結(jié)果會(huì)發(fā)生變化（如和更高的比，原來高的就成了矮的……），使幼兒感受到人的高矮的相對(duì)性。這樣的系列活動(dòng)使幼兒對(duì)這問題的認(rèn)識(shí)逐漸深化、精確。
比高矮教案篇六
高矮》是北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第二單元“比較”中的教學(xué)內(nèi)容。這是新教材增加的一個(gè)新體系，這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了比較《多少大小》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一種比較。這部分內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高。
比高矮教案篇七
1、學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法，并能用三個(gè)或更多的物體比較高矮。
2、能認(rèn)真地參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《我的數(shù)學(xué)》p11。
2、三個(gè)不同高度的帽子。
3、一個(gè)大方塊。
活動(dòng)過程。
（1）、兩個(gè)小朋友上臺(tái)，引導(dǎo)幼兒觀察。
"這是誰??？我讓她們都站在這平平的地面上?？纯催@兩個(gè)小朋友誰比誰高？誰比誰矮？
（2）、再請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)，引導(dǎo)幼兒比較。
"又來一個(gè)小朋友，我也讓他站在這平平的的地面上，并站在這兩個(gè)小朋友的中間，這里就有1、2、3三個(gè)小朋友?？纯此饶膫€(gè)小朋友高？比哪個(gè)小朋友矮？（原來她們是比過以后才能知道高矮）。"。
（3）請(qǐng)一個(gè)小朋友站在一個(gè)大方塊上，與其他兩個(gè)小朋友比一比，現(xiàn)在誰高誰矮。
2、再次嘗試比高矮：將幼兒分成幾個(gè)小組，每組四至五人，幼兒自己練習(xí)比高矮，并按高到矮（或矮到高）順序排隊(duì)。
（1）請(qǐng)小朋友將帽子摘下來，放在桌子上比一比。
（2）與小朋友討論比較高矮的方法：相比較的物體必須都放在同一個(gè)面上，也就是說都在桌面上或都在地面上，而且這些地方一定要是平的。
4、做練習(xí)：《我的數(shù)學(xué)》p11，比一比誰戴的帽子高，誰的帽子矮。在高帽子上打勾，矮帽子上畫小三角形。后講評(píng)幼兒做練習(xí)的情況。
5、小朋友們，想不想讓自己比別人高呀？那我們要怎么做呢？（鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、少吃零食，多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。）。
反思：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
小百科：高度首先是個(gè)物理空間的概念，作為物理空間概念的“高度”含意比較簡(jiǎn)單，是指從地面或基準(zhǔn)面向上到某處的距離。
比高矮教案篇八
本活動(dòng)來源于小班科學(xué)領(lǐng)域教育內(nèi)容。幼兒比較高矮的已知經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有水平是通過目測(cè)對(duì)比較高矮，特別是兩個(gè)人比較高矮，并不能用正確的方法比較，而且在兩人比較高矮的過程中會(huì)出現(xiàn)踮腳、腿彎曲、身體不夠挺拔等現(xiàn)象，且日常教學(xué)中這一點(diǎn)很難直觀呈現(xiàn)。《指南》科學(xué)領(lǐng)域中也明確提出：34歲幼兒要能感知和區(qū)分物體的高矮。因此，設(shè)計(jì)了本微課，希望通過信息技術(shù)讓幼兒更便于理解。
1.用正確的方法判斷兩個(gè)物體的高矮。
2.嘗試在比較的基礎(chǔ)上對(duì)多個(gè)物體進(jìn)行高矮排序。
3.積極思考，感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
用正確的方法判斷兩個(gè)物體的高矮。
能對(duì)多個(gè)物體進(jìn)行高矮排序。
情境展示法：用情境對(duì)話的方式呈現(xiàn)問題，引發(fā)幼兒思考。
直觀展示法：將正確比高矮的方法直觀呈現(xiàn)。
游戲法：用游戲激發(fā)幼兒的積極探索。
操作法：讓闖關(guān)游戲中讓幼兒觀察、比較、操作。
驗(yàn)證法：幼兒每闖一關(guān)，教師都會(huì)展示正確的結(jié)果，以便給幼兒驗(yàn)證。
（一）教師以貓頭鷹老師角色導(dǎo)入問題。
鼠小弟和鴨姐姐比高矮，誰高誰矮？引發(fā)幼兒思考。
（二）用鼠小弟和鴨姐姐對(duì)話的方式，呈現(xiàn)三種不正確的比高矮的方法。比如：幼兒在生活中比高矮會(huì)出現(xiàn)踮腳、腿彎曲、身體不夠挺拔等情況。
（三）引發(fā)幼兒思考、討論，三種比高矮的方法是否正確。
第一種：直接比較的基礎(chǔ)上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮？
第二種：直接比較的基礎(chǔ)上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮？
第三種：用測(cè)量工具間接比較，判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮？
呈現(xiàn)方法中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注鼠小弟和鴨姐姐比高矮的三個(gè)要點(diǎn)：
（1）要站在同一水平線上。
（2）身體要挺直。
（3）頭頂處為高度線。
創(chuàng)設(shè)三關(guān)游戲，讓幼兒運(yùn)用比高矮的正確方法進(jìn)行練習(xí)。
第一關(guān)，讓幼兒將三只動(dòng)物按照從高到矮的順序排序。
第二關(guān)，讓幼兒將五只動(dòng)物按照從高到矮的順序排序。
第三關(guān)，讓幼兒將七只動(dòng)物按照從高到矮的順序排序。
在生活和游戲中實(shí)踐操作。
（一）和好朋友比比高矮。
（二）在區(qū)域活動(dòng)中，將物品進(jìn)行高矮排序。
比高矮教案篇九
一、能采用合作的方式讓學(xué)生主動(dòng)探索，體現(xiàn)解決問題的策略多樣化。
我在教學(xué)時(shí)把比高矮方法的“任務(wù)”交給學(xué)生自己來完成。每一位學(xué)生都能積極進(jìn)行比較，探討，而且學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出了多種比的方法，既體現(xiàn)了解決問題的策略多樣化，也增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
二、能創(chuàng)設(shè)一定情境讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。
我在引入時(shí)用了摘蘋果的小游戲，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)就在我們的身邊，并初步感知了高和矮。而在學(xué)會(huì)比高矮之后，又安排了排隊(duì)游戲，讓學(xué)生用自己的方法去解決生活中或平時(shí)要遇到的問題。這樣有力的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、存在不足：
在合作比較、探討時(shí)，有的小朋友不知道自己該做什么，也不知道怎么聽別人的發(fā)言，顯得有點(diǎn)亂，討論后學(xué)生不能很快靜下來，時(shí)間也花得比較多。
比高矮教案篇十
1．掌握比較物體高矮的正確方法。
2．能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。
3．愉快參與活動(dòng)，大膽講述自己的觀點(diǎn)。
4．體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。
5．大膽地用語言表述排列的結(jié)果。
人物卡三張；《幼兒畫冊(cè)》（第三冊(cè)p7）。
1．導(dǎo)入。
今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲，比一比誰的個(gè)子高，誰的個(gè)子矮。
2．比高矮——比高矮的正確方法。
（1）教師和幼兒比高矮。
教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮？（學(xué)說老師比小朋友高，小朋友比老師矮）（2）幼兒與幼兒比高矮。
一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮？
引導(dǎo)討論：小朋友，你怎么想？
兩個(gè)人比高矮，哪種方法是公平、正確的？哪種方法是不公平、不正確的？
（3）游戲：找個(gè)朋友比一比。
3．排序（1）三人比高矮。
爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比，誰最高？誰最矮？（學(xué)說爸爸最高，小明最矮。）拓展----師幼三人比高矮；人、物比高矮。
（2）三個(gè)排序。
爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊(duì)，個(gè)子矮的排前面，個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。
4．幼兒做相關(guān)練習(xí)。
（1）請(qǐng)幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》，仔細(xì)觀察圖上小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應(yīng)的位置上。
（2）鼓勵(lì)幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
比高矮教案篇十一
（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問題。
（2）同桌交流。
（3）全班反饋。
2、選用哪個(gè)釘子好？
（根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，厚的木版用長(zhǎng)一些的釘子，薄一點(diǎn)的木板用短一點(diǎn)的釘子。）。
3、哪跟繩子最長(zhǎng)，哪根最短？
（圖略）。
說一說，比較的方法以及理由。
4、拓展練習(xí)。
汽車能否從橋下通過？
（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問題。
（2）同桌交流。
（3）全班反饋。
5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。
（1）學(xué)生觀察，
（2）小組討論。
（3）集體交流。
注意讓學(xué)生說說比較高矮時(shí)要注意什么？（同一個(gè)起點(diǎn)）。
6、從短到長(zhǎng)依次排起來。
這題的'比較方法可以是數(shù)方格的方法。
（1）學(xué)生觀察，
（2）小組討論。
（3）集體交流。
比高矮教案篇十二
1、通過目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相對(duì)性。
2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。
3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、有高矮物體的大圖。
2、兩支塑料花。
3、每人一套操作材料。
請(qǐng)一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室，請(qǐng)幼兒比較誰高誰矮。請(qǐng)幼兒說出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的?！?BR> 2、觀察大圖比較高矮。
引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請(qǐng)幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結(jié)：比較兩個(gè)物體的高矮要把物體放在同一水平面上。
4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
請(qǐng)幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。
5、排隊(duì)游戲：幼兒通過自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。
四、活動(dòng)延伸。
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
比高矮教案篇十三
使幼兒初步感知物體有高、有矮。
讓幼兒比較哪個(gè)物體高、哪個(gè)物體矮。
引導(dǎo)幼兒按高矮給物體排序。
兩朵小紅花。
大中小三個(gè)娃娃。
高矮不一的玩具若干。
1、設(shè)置情境，導(dǎo)入主題。
在黑板上方貼一朵小紅花，下方貼一朵小紅花。
教師：哪個(gè)小朋友能幫老師將黑板上的兩朵小紅花都摘下來呢？
請(qǐng)一名幼兒摘紅花。幼兒摘到了下方貼的紅花，怎么也夠不到上方貼的紅花。
這時(shí)，教師輕松地將上方的紅花摘下來。
教師：老師為什么能摘到上方的小紅花呢？
幼兒：因?yàn)槔蠋焸€(gè)子高。
教師：那小朋友為什么沒能摘到這朵小紅花呢？
幼兒：因?yàn)樾∨笥褌€(gè)子矮。
教師：誰愿意和這位小朋友比一比高矮呢？（請(qǐng)一位和他高矮差不多的幼兒，這樣幼兒不容易看出來，從而引出比較的方法。）。
教師：大家能看出來誰高誰矮嗎？
幼兒一會(huì)兒說這個(gè)小朋友高，一會(huì)兒又說那個(gè)小朋友高。
教師：他們這樣站著不容易看出高矮，我們讓他們背對(duì)背站著吧。
讓兩名幼兒背對(duì)背站著再比較，引導(dǎo)幼兒說出完整話：甲比乙高，乙比甲矮。
3、學(xué)習(xí)按高矮給物體排序。
教師：這是誰啊？（兩個(gè)娃娃）。
教師：老師把她們都放在這張平平的桌子上，看看這兩個(gè)娃娃誰高、誰矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。）。
教師：我還有一個(gè)娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個(gè)娃娃的中間，這里就有1、2、3三個(gè)娃娃?？纯此饶膫€(gè)娃娃高？比哪個(gè)娃娃矮？（比小娃娃高，比大娃娃矮。）。
教師：老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請(qǐng)小朋友在桌子上比一比，按高矮來排排隊(duì)。
比高矮教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，感知物體的高矮的相對(duì)性。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
教學(xué)課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料。
一、幼兒游戲，引入主題。
（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）。
二、觀察圖片，討論正確比高矮的方法。
1、感知相對(duì)性米老鼠高還是矮？
小結(jié)：?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、觀察圖片提問：小猴說：長(zhǎng)頸鹿，我比你高！你同意嗎？為什么？
小猴和長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低？
提問：兩只木桶誰高誰低？怎樣才能一眼就看出來？
師小結(jié)：物體放近一些，才能比出高矮。
1、觀察圖片有兩個(gè)好朋友，聽你們的話，靠近一些比高矮，誰高誰矮？應(yīng)該怎樣比？
小結(jié)：站在同樣高的地方才能真正的比出高矮2音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個(gè)朋友比較高矮）。
（1）小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？
有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來比一比？我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l高誰矮？
xx小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）。
（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。
四、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。
2、幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
五、幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮。
1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。
2、幼兒再次操作，能力強(qiáng)的幼兒四個(gè)動(dòng)物比高矮。
今天，我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮，老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們?cè)敢鈳兔?？讓我們一起來試試吧?。ㄓ變旱絽^(qū)域中進(jìn)行操作）。
比高矮教案篇十五
高矮和長(zhǎng)短，順序排列物體、發(fā)展幼兒的分析比較能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：能結(jié)合實(shí)際學(xué)會(huì)比高矮的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：竹竿。
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程。
1、讓一高一矮兩名幼兒站在前面，說說誰高、誰矮。
2、再讓一名高度在前兩位中間的小朋友到前面，讓幼兒說。
說這兩位小朋友該排在什么位置。
1、兩個(gè)同樣高的幼兒站同一平面比高矮。
2、一個(gè)站臺(tái)上、一個(gè)站原地，比較高矮。
活動(dòng)三：游戲找朋友。
1、“小朋友，拍拍手，比比高矮找朋友，一高一矮是我的好朋友。”
2、知道觀察書上第20頁的畫面。
3、憑表象判斷，推理三名小朋友誰高誰矮4、指導(dǎo)畫出2號(hào)和3號(hào)小朋友。
比高矮教案篇十六
1、探索各種比較高矮的方法，能講述探索的過程和結(jié)果。
2、幼兒用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)記錄比較的結(jié)果。
3、初步感知物體高矮的相對(duì)性和不變性。
1、幼兒有比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)。
2、探索高矮的材料：繩子、木塊、皮尺、奶粉筒。
活動(dòng)一：幼兒兩人一組比較高矮，并記錄自己比較結(jié)果。
指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友自己找個(gè)朋友，兩個(gè)人比比誰高誰矮，也可以在周圍環(huán)境中找一些材料來幫助，然后把比較的結(jié)果記錄下來。
1、兒童自己分組活動(dòng)，教師觀察兒童活動(dòng)。
2、提問：“你剛才和誰比的？用的什么方法？結(jié)果怎樣？”
3、“我剛才發(fā)現(xiàn)小朋友在比較的時(shí)候做了一些記錄了，誰愿意來說說你是怎么記錄的？”
4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。（可以是兒童講述的情況，也可以是兒童記錄的情況）。
活動(dòng)二：幼兒三人一組比較高矮，感知高矮的相對(duì)性。
1、老師：“請(qǐng)三個(gè)小朋友來，你們看看他們誰高誰矮？那中間的呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。
2、小結(jié)：要想知道。
誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。
3、老師：“現(xiàn)在你可以找?guī)讉€(gè)小朋友一起來比一比，看看誰還能發(fā)現(xiàn)更多的秘密，然后在記錄下來。”
4、再次分組活動(dòng)，教師觀察兒童活動(dòng)。
5、如果兒童在活動(dòng)中有新的發(fā)現(xiàn)，要鼓勵(lì)兒童說出探索的發(fā)現(xiàn)。
老師請(qǐng)一位幼兒站在椅子上（高于老師）和老師比較。
老師：“老師現(xiàn)在有個(gè)問題，要請(qǐng)小朋友幫我想一想，你們看看我們倆誰高誰矮？為什么呢？那么在下次的活動(dòng)中把你的想法告訴我們，我們?cè)趤碛懻??！?BR> 比高矮教案篇十七
1．體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。
2．大膽地用語言表述排列的結(jié)果。
1。三個(gè)高矮明顯的小動(dòng)物，爸爸媽媽和我照片幾張。
2?！队變寒媰?cè)》（第三冊(cè)p7）。
（一）與幼兒談話，引入活動(dòng)。
師：用小客人方式導(dǎo)入，（出示小客人）引起幼兒注意。
（二）游戲：比高矮。
1．把三個(gè)小動(dòng)物排在同一個(gè)地方，讓幼兒看一看，比一比，三個(gè)小動(dòng)物中誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。
2．請(qǐng)兩位小朋友和老師進(jìn)行比較，三人誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。
3．請(qǐng)三位小朋友比較高矮，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個(gè)人排隊(duì)。
4．請(qǐng)小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮。
5．出示照片，讓幼兒區(qū)分高矮。
（三）幼兒做相關(guān)練習(xí)。
1．請(qǐng)幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》，仔細(xì)觀察圖中小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應(yīng)的位置上。
2．鼓勵(lì)幼兒相互檢查，與同伴分享，交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
提供四種高矮不一的物體，鼓勵(lì)幼兒比一比，說一說。
今天的活動(dòng)我將活動(dòng)準(zhǔn)備1中請(qǐng)爸爸媽媽來園改為老師、小朋友，另外再準(zhǔn)備三個(gè)高矮不同的小動(dòng)物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動(dòng)物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面，而且又直觀形象?；顒?dòng)開始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自己區(qū)分三個(gè)娃娃中誰最高，誰最矮，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比，誰最高，誰最矮。再讓小朋友站起來，和旁邊小朋友比一比，誰高誰矮。最后讓幼兒進(jìn)行操作，完成小動(dòng)物高矮貼紙練習(xí)，整個(gè)活動(dòng)中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為活動(dòng)的主體?？傊弥庇^的實(shí)物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高，教學(xué)效果更好。
比高矮教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知物體的'高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。
2.學(xué)習(xí)將2-5個(gè)物體從高到矮或從矮到高的方法進(jìn)行有序排列。
3.能積極主動(dòng)參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩個(gè)高矮不一的小朋友的圖片。
2.高矮不同的樹、房子、杯子、小人的操作材料。
活動(dòng)過程：
一、激趣，感知高矮。
二、猜想，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
1．讓幼兒猜一猜誰高誰矮。
出示圖片的上半部分（露出兩位小朋友的頭部），請(qǐng)幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒驗(yàn)證自已的猜測(cè)。
2．感知、學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法。
（1）請(qǐng)幼兒兩人比高矮，能說出誰高誰矮。
三、操作，鞏固比較方法。
1.小組合作，感知高矮的不同，進(jìn)行正確排序。
2.集體評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
今天我們小朋友學(xué)會(huì)了比高矮的本領(lǐng)，下面我們就到外面找一找有什么東西比你高，有什么東西比你矮。
比高矮教案篇十九
本學(xué)期我園圍繞“數(shù)學(xué)”領(lǐng)域組織青年教師開展了“一課多研”、“好課多磨”等活動(dòng)，提高了青年教師的教育教學(xué)水平。從而使她們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念、教材分析、教學(xué)策略和組織形式有了長(zhǎng)足的更新和優(yōu)化。
她們?cè)谝淮未嗡季S火花的碰撞中、一次次組織實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，形成了組織數(shù)學(xué)活動(dòng)特有的可持續(xù)發(fā)展的較穩(wěn)定的策略。以中班數(shù)學(xué)活動(dòng)“比高矮”為例，思考數(shù)學(xué)教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題——提出切實(shí)的要求、適宜的操作來實(shí)現(xiàn)各環(huán)節(jié)目標(biāo)的落實(shí)，將目標(biāo)達(dá)成情況作比較。
1.感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。
2.掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀察力與比較判斷力。
3.能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，感受有序操作帶來的快樂。
1.懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個(gè)動(dòng)物卡片、高矮不同的小?？ㄆ謨纱瓮斗牛?。
2.教學(xué)ppt。
3.音樂《找朋友》。
一、情境導(dǎo)入，引出話題。
（欣賞ppt相關(guān)內(nèi)容）師：這是誰??？猜猜小熊發(fā)生了什么事情？
你們能幫忙將氣球取下來嗎？（請(qǐng)高矮不同的兩名小朋友）。
小結(jié)：原來他們兩人一個(gè)高，一個(gè)矮。
二、觀察ppt圖片，了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。
小結(jié)：原來比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。
三、比較三個(gè)動(dòng)物卡片的高矮，并將其按高矮排序。
師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎。請(qǐng)小朋友一起幫幫忙，將他們?nèi)恍?dòng)物按照從矮到高的順序排一排。（同時(shí)出示從矮到高的標(biāo)記圖）一定要讓小動(dòng)物站在同一高度哦！（幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）。
請(qǐng)幼兒說一說是怎么排列的，誰個(gè)子最高，誰個(gè)子最矮，誰排中間。
四、幼兒比較四張動(dòng)物卡片的高矮，再次操作。
師：小牛們聽說小動(dòng)物在比高矮，也被吸引過來了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一頭小牛，再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應(yīng)該排哪個(gè)位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）。
請(qǐng)小朋友說說自己的操作紙。
五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友想不想學(xué)小熊來玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說一說：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。
比高矮教案篇二十
1.教師演示圖片。
（1）小猴。
（2）小猴和長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。
（3）小猴站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮。
（4）小兔、小猴、長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。
2.分組操作材料。
（1）玩具比高矮：各種玩具、記錄表、筆。
（2）最高和最矮：圖片、筆。
（3）高矮排排隊(duì)：高矮不同的瓶子。
活動(dòng)目標(biāo)。
感知高矮的相對(duì)性。
樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達(dá)。
嘗試用目測(cè)的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。
活動(dòng)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。
引導(dǎo)語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。
二、問題引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法。
1.問題1：小猴子說自己最高？對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：小猴子這樣說是不對(duì)的，因?yàn)楦甙且ㄟ^比較才知道的。
2.問題2：小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮，這樣做對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。
3.問題3：小猴子到底是高？還是矮？為什么？
小結(jié)：和不同的對(duì)象比高矮，得出來的結(jié)果是不一樣的，因?yàn)楦甙窍鄬?duì)的。
三、操作比較，鞏固認(rèn)知。
（1）提出活動(dòng)要求：三個(gè)人一組，兩個(gè)背靠背，另一個(gè)觀察比較。
（2）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)比較結(jié)果。
（3）小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。
（4）經(jīng)驗(yàn)拓展：用身高儀進(jìn)行測(cè)量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。
2.幼兒操作。
（1）介紹操作材料和要求：每個(gè)小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請(qǐng)小朋友給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。
（2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、談話小結(jié)。
小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。
延伸活動(dòng)。
區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較。
生活活動(dòng)：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒比較高矮。幼兒教育網(wǎng)。
比高矮教案篇一
1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。
2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
難點(diǎn)：理解高矮的相對(duì)關(guān)系。
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干。
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高。
1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。
2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。
3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
4、請(qǐng)幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí)，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不確。
三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系。
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的`三棵樹。
激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)活動(dòng)的探索欲望。
比高矮教案篇二
1.通過比較高矮、長(zhǎng)短的活動(dòng)，讓學(xué)生感受教學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。
2.使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的高矮、長(zhǎng)短的過程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。
3.讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
秋天來啦，蘋果都熟了，老師想請(qǐng)小朋友們把蘋果摘下來放到籃子里，誰愿意來?(學(xué)生摘到下方的蘋果，怎么都拿不到黑板上方的蘋果。這時(shí)，老師輕松地將蘋果拿下來。)。
小朋友為什么沒能摘到蘋果，而老師為什么能摘到呢?
對(duì)，老師和小朋友比，老師比小朋友高，小朋友比老師矮。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比高矮。(板書：比高矮)。
2、例舉生活中的高矮。
在我們的生活中，你還能想到哪些物體能比高矮嗎?
1、學(xué)生活動(dòng)，探討比較方法。
2、學(xué)生匯報(bào)，展示不同方法。
學(xué)生每匯報(bào)一種，教師及時(shí)加以正確指導(dǎo)。
3、游戲。
下面，咱們來做個(gè)小游戲，請(qǐng)小朋友們猜一猜，誰長(zhǎng)得高些?
看看，到底誰長(zhǎng)得高些?
請(qǐng)你再看看是誰高?
他們比身高的方法對(duì)嗎?那你們說正確的應(yīng)該怎么比?
4、小結(jié)。
我請(qǐng)坐得最好的小朋友到前面來排排隊(duì)。誰愿意來給他們排隊(duì)?
小結(jié)：小朋友們合作得很好，隊(duì)伍排得很整齊，在我們的學(xué)習(xí)生活中，這種排隊(duì)的方法是很重要的。
1、小動(dòng)物們看見小朋友這么熱鬧，它們也想來比高矮，看!這是?
(大象和犀牛)你能用學(xué)過的知識(shí)說一句話嗎?
3、(出示圖片)汽車能從橋下通過嗎?要想使汽車順利通過大橋下，可以怎樣做呢?
請(qǐng)你在班級(jí)中找出三個(gè)比你高的同學(xué)。
比高矮教案篇三
1、能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正逆排序。
2、學(xué)習(xí)在同一個(gè)起點(diǎn)上比較物體高矮的正確方法。
3、樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：高低不同的長(zhǎng)頸鹿三張、山羊圖片一張。
一、講述《長(zhǎng)頸鹿和山羊》的故事。
2、講述故事《長(zhǎng)頸鹿和山羊》。
4、教師小結(jié)：原來長(zhǎng)頸鹿不開心是因?yàn)楦甙膯栴}，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。
二、學(xué)習(xí)比較三個(gè)物體高矮的方法，按照一定的順序排好隊(duì)。
1、長(zhǎng)頸鹿改掉了愛嘲笑別人的壞習(xí)慣，別的長(zhǎng)頸鹿也愿意和他交朋友了(出示另外兩張長(zhǎng)頸鹿的圖片)。他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，三個(gè)是好朋友，三個(gè)好朋友也是有高有矮，我們來幫他們比一比誰高誰矮吧!
2、教師邊演示邊交代比較三個(gè)長(zhǎng)頸鹿高矮的方法。我們讓三只長(zhǎng)頸鹿腳對(duì)齊，站在同一個(gè)平面上，先找出最高的那個(gè)，然后再將剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較。這樣我們就按照從高到矮的順序幫他們排好隊(duì)了。
3、你們想想看，還可以怎么來排呢?(從矮到高)。
4、教師小結(jié)：我們可以按從高到矮的順序排，也可以按從矮到高的順序排。
三、幼兒三人一組比較高矮，并按一定的順序排隊(duì)。
1、教師請(qǐng)幼兒三人一組自由組合，排隊(duì)比高矮，并說一說他們是按照什么順序排的，還能怎么排。
2、重復(fù)游戲，請(qǐng)幼兒換朋友，三人一組重新組合。
比高矮教案篇四
1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮，感知兩個(gè)或三個(gè)物體的高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相對(duì)關(guān)系。
3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，樂于和同伴分享快樂。
1、環(huán)境準(zhǔn)備：入口處擺放一個(gè)小拱門。
2、幼兒準(zhǔn)備：畫有高矮不同的三棵樹的練習(xí)紙。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知高矮，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解高矮的相對(duì)關(guān)系。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用目測(cè)、對(duì)比的方法比較高矮，初步了解比較高矮是需要參照物的，是相對(duì)的。
1、初步感知高矮。
（1）請(qǐng)幼兒入場(chǎng)。（幼兒依次從入口的小拱門下走過）。
（2）提出問題：“為什么有的人走過的時(shí)候要彎腰才能過，有的人走過的時(shí)候不需要彎腰呢”幼兒自由討論并發(fā)言。
（3）教師總結(jié)：小朋友有的高，就要彎腰才能過。有的矮，就不需要彎腰。
2、比高矮，初步了解比高矮的正確方法。
（1）教師和幼兒比高矮。
教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮？
“老師比小朋友高，小朋友比老師矮”。
（2）幼兒之間比高矮。
小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。
3、初步理解“高”和“矮”的相對(duì)關(guān)系。
（1）請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對(duì)的。
（2）分別請(qǐng)三個(gè)小朋友從高到矮排隊(duì)，并分別說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
（3）幼兒練習(xí)：請(qǐng)幼兒給高矮不同的三棵樹涂上不同顏色，并按從高到矮、從矮到高的順序進(jìn)行排序。老師巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
（4）游戲：找個(gè)朋友比一比。
幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，立正，比一比，我是高來還是矮?！庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行2~3次。
幼兒每次找不一樣的朋友，說說比高矮的結(jié)果。說出；“我和xx一樣高”、“我比xx高，xx比我矮”等。
4、延伸活動(dòng)：
在活動(dòng)室，鼓勵(lì)幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。并能用語言表述出來，如：我比畫高，畫比我矮；我和欄桿比，我高、欄桿矮等等。提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
是否掌握比較高矮的方法，發(fā)現(xiàn)高矮的相對(duì)性。
1、回家和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。
比高矮教案篇五
1、物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續(xù)量，都具有不變性和相對(duì)性，幼兒感知這些特點(diǎn)，一般來說比較困難，因此在設(shè)計(jì)具體活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意：
（1）先讓幼兒進(jìn)行實(shí)物比，例如，兩個(gè)人比較高矮，兩本書比較厚薄等；
（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)要有層次性，如：兩個(gè)人站在同一高度上比較高矮（先讓師生之間比較，再幼兒之間比較），然后兩人再站在不同的高度上進(jìn)行比較，這時(shí)可引導(dǎo)幼兒觀察，由于站在不同的高度，兩人的高矮發(fā)生了什么變化，從而讓幼兒懂得比較高矮的人必須站在同一高度。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高矮時(shí)，可先兩個(gè)人比，這時(shí)高和矮是不變的（誰高就是誰高，誰矮就是誰矮）。然后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三個(gè)人比較，這時(shí)結(jié)果會(huì)發(fā)生變化（如和更高的比，原來高的就成了矮的……），使幼兒感受到人的高矮的相對(duì)性。這樣的系列活動(dòng)使幼兒對(duì)這問題的認(rèn)識(shí)逐漸深化、精確。
比高矮教案篇六
高矮》是北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第二單元“比較”中的教學(xué)內(nèi)容。這是新教材增加的一個(gè)新體系，這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了比較《多少大小》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一種比較。這部分內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高。
比高矮教案篇七
1、學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法，并能用三個(gè)或更多的物體比較高矮。
2、能認(rèn)真地參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《我的數(shù)學(xué)》p11。
2、三個(gè)不同高度的帽子。
3、一個(gè)大方塊。
活動(dòng)過程。
（1）、兩個(gè)小朋友上臺(tái)，引導(dǎo)幼兒觀察。
"這是誰??？我讓她們都站在這平平的地面上?？纯催@兩個(gè)小朋友誰比誰高？誰比誰矮？
（2）、再請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)，引導(dǎo)幼兒比較。
"又來一個(gè)小朋友，我也讓他站在這平平的的地面上，并站在這兩個(gè)小朋友的中間，這里就有1、2、3三個(gè)小朋友?？纯此饶膫€(gè)小朋友高？比哪個(gè)小朋友矮？（原來她們是比過以后才能知道高矮）。"。
（3）請(qǐng)一個(gè)小朋友站在一個(gè)大方塊上，與其他兩個(gè)小朋友比一比，現(xiàn)在誰高誰矮。
2、再次嘗試比高矮：將幼兒分成幾個(gè)小組，每組四至五人，幼兒自己練習(xí)比高矮，并按高到矮（或矮到高）順序排隊(duì)。
（1）請(qǐng)小朋友將帽子摘下來，放在桌子上比一比。
（2）與小朋友討論比較高矮的方法：相比較的物體必須都放在同一個(gè)面上，也就是說都在桌面上或都在地面上，而且這些地方一定要是平的。
4、做練習(xí)：《我的數(shù)學(xué)》p11，比一比誰戴的帽子高，誰的帽子矮。在高帽子上打勾，矮帽子上畫小三角形。后講評(píng)幼兒做練習(xí)的情況。
5、小朋友們，想不想讓自己比別人高呀？那我們要怎么做呢？（鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、少吃零食，多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。）。
反思：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
小百科：高度首先是個(gè)物理空間的概念，作為物理空間概念的“高度”含意比較簡(jiǎn)單，是指從地面或基準(zhǔn)面向上到某處的距離。
比高矮教案篇八
本活動(dòng)來源于小班科學(xué)領(lǐng)域教育內(nèi)容。幼兒比較高矮的已知經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有水平是通過目測(cè)對(duì)比較高矮，特別是兩個(gè)人比較高矮，并不能用正確的方法比較，而且在兩人比較高矮的過程中會(huì)出現(xiàn)踮腳、腿彎曲、身體不夠挺拔等現(xiàn)象，且日常教學(xué)中這一點(diǎn)很難直觀呈現(xiàn)。《指南》科學(xué)領(lǐng)域中也明確提出：34歲幼兒要能感知和區(qū)分物體的高矮。因此，設(shè)計(jì)了本微課，希望通過信息技術(shù)讓幼兒更便于理解。
1.用正確的方法判斷兩個(gè)物體的高矮。
2.嘗試在比較的基礎(chǔ)上對(duì)多個(gè)物體進(jìn)行高矮排序。
3.積極思考，感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
用正確的方法判斷兩個(gè)物體的高矮。
能對(duì)多個(gè)物體進(jìn)行高矮排序。
情境展示法：用情境對(duì)話的方式呈現(xiàn)問題，引發(fā)幼兒思考。
直觀展示法：將正確比高矮的方法直觀呈現(xiàn)。
游戲法：用游戲激發(fā)幼兒的積極探索。
操作法：讓闖關(guān)游戲中讓幼兒觀察、比較、操作。
驗(yàn)證法：幼兒每闖一關(guān)，教師都會(huì)展示正確的結(jié)果，以便給幼兒驗(yàn)證。
（一）教師以貓頭鷹老師角色導(dǎo)入問題。
鼠小弟和鴨姐姐比高矮，誰高誰矮？引發(fā)幼兒思考。
（二）用鼠小弟和鴨姐姐對(duì)話的方式，呈現(xiàn)三種不正確的比高矮的方法。比如：幼兒在生活中比高矮會(huì)出現(xiàn)踮腳、腿彎曲、身體不夠挺拔等情況。
（三）引發(fā)幼兒思考、討論，三種比高矮的方法是否正確。
第一種：直接比較的基礎(chǔ)上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮？
第二種：直接比較的基礎(chǔ)上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮？
第三種：用測(cè)量工具間接比較，判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮？
呈現(xiàn)方法中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注鼠小弟和鴨姐姐比高矮的三個(gè)要點(diǎn)：
（1）要站在同一水平線上。
（2）身體要挺直。
（3）頭頂處為高度線。
創(chuàng)設(shè)三關(guān)游戲，讓幼兒運(yùn)用比高矮的正確方法進(jìn)行練習(xí)。
第一關(guān)，讓幼兒將三只動(dòng)物按照從高到矮的順序排序。
第二關(guān)，讓幼兒將五只動(dòng)物按照從高到矮的順序排序。
第三關(guān)，讓幼兒將七只動(dòng)物按照從高到矮的順序排序。
在生活和游戲中實(shí)踐操作。
（一）和好朋友比比高矮。
（二）在區(qū)域活動(dòng)中，將物品進(jìn)行高矮排序。
比高矮教案篇九
一、能采用合作的方式讓學(xué)生主動(dòng)探索，體現(xiàn)解決問題的策略多樣化。
我在教學(xué)時(shí)把比高矮方法的“任務(wù)”交給學(xué)生自己來完成。每一位學(xué)生都能積極進(jìn)行比較，探討，而且學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出了多種比的方法，既體現(xiàn)了解決問題的策略多樣化，也增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
二、能創(chuàng)設(shè)一定情境讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。
我在引入時(shí)用了摘蘋果的小游戲，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)就在我們的身邊，并初步感知了高和矮。而在學(xué)會(huì)比高矮之后，又安排了排隊(duì)游戲，讓學(xué)生用自己的方法去解決生活中或平時(shí)要遇到的問題。這樣有力的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、存在不足：
在合作比較、探討時(shí)，有的小朋友不知道自己該做什么，也不知道怎么聽別人的發(fā)言，顯得有點(diǎn)亂，討論后學(xué)生不能很快靜下來，時(shí)間也花得比較多。
比高矮教案篇十
1．掌握比較物體高矮的正確方法。
2．能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。
3．愉快參與活動(dòng)，大膽講述自己的觀點(diǎn)。
4．體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。
5．大膽地用語言表述排列的結(jié)果。
人物卡三張；《幼兒畫冊(cè)》（第三冊(cè)p7）。
1．導(dǎo)入。
今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲，比一比誰的個(gè)子高，誰的個(gè)子矮。
2．比高矮——比高矮的正確方法。
（1）教師和幼兒比高矮。
教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮？（學(xué)說老師比小朋友高，小朋友比老師矮）（2）幼兒與幼兒比高矮。
一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮？
引導(dǎo)討論：小朋友，你怎么想？
兩個(gè)人比高矮，哪種方法是公平、正確的？哪種方法是不公平、不正確的？
（3）游戲：找個(gè)朋友比一比。
3．排序（1）三人比高矮。
爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比，誰最高？誰最矮？（學(xué)說爸爸最高，小明最矮。）拓展----師幼三人比高矮；人、物比高矮。
（2）三個(gè)排序。
爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊(duì)，個(gè)子矮的排前面，個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。
4．幼兒做相關(guān)練習(xí)。
（1）請(qǐng)幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》，仔細(xì)觀察圖上小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應(yīng)的位置上。
（2）鼓勵(lì)幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
比高矮教案篇十一
（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問題。
（2）同桌交流。
（3）全班反饋。
2、選用哪個(gè)釘子好？
（根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，厚的木版用長(zhǎng)一些的釘子，薄一點(diǎn)的木板用短一點(diǎn)的釘子。）。
3、哪跟繩子最長(zhǎng)，哪根最短？
（圖略）。
說一說，比較的方法以及理由。
4、拓展練習(xí)。
汽車能否從橋下通過？
（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問題。
（2）同桌交流。
（3）全班反饋。
5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。
（1）學(xué)生觀察，
（2）小組討論。
（3）集體交流。
注意讓學(xué)生說說比較高矮時(shí)要注意什么？（同一個(gè)起點(diǎn)）。
6、從短到長(zhǎng)依次排起來。
這題的'比較方法可以是數(shù)方格的方法。
（1）學(xué)生觀察，
（2）小組討論。
（3）集體交流。
比高矮教案篇十二
1、通過目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相對(duì)性。
2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。
3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、有高矮物體的大圖。
2、兩支塑料花。
3、每人一套操作材料。
請(qǐng)一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室，請(qǐng)幼兒比較誰高誰矮。請(qǐng)幼兒說出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的?！?BR> 2、觀察大圖比較高矮。
引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請(qǐng)幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結(jié)：比較兩個(gè)物體的高矮要把物體放在同一水平面上。
4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
請(qǐng)幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。
5、排隊(duì)游戲：幼兒通過自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。
四、活動(dòng)延伸。
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
比高矮教案篇十三
使幼兒初步感知物體有高、有矮。
讓幼兒比較哪個(gè)物體高、哪個(gè)物體矮。
引導(dǎo)幼兒按高矮給物體排序。
兩朵小紅花。
大中小三個(gè)娃娃。
高矮不一的玩具若干。
1、設(shè)置情境，導(dǎo)入主題。
在黑板上方貼一朵小紅花，下方貼一朵小紅花。
教師：哪個(gè)小朋友能幫老師將黑板上的兩朵小紅花都摘下來呢？
請(qǐng)一名幼兒摘紅花。幼兒摘到了下方貼的紅花，怎么也夠不到上方貼的紅花。
這時(shí)，教師輕松地將上方的紅花摘下來。
教師：老師為什么能摘到上方的小紅花呢？
幼兒：因?yàn)槔蠋焸€(gè)子高。
教師：那小朋友為什么沒能摘到這朵小紅花呢？
幼兒：因?yàn)樾∨笥褌€(gè)子矮。
教師：誰愿意和這位小朋友比一比高矮呢？（請(qǐng)一位和他高矮差不多的幼兒，這樣幼兒不容易看出來，從而引出比較的方法。）。
教師：大家能看出來誰高誰矮嗎？
幼兒一會(huì)兒說這個(gè)小朋友高，一會(huì)兒又說那個(gè)小朋友高。
教師：他們這樣站著不容易看出高矮，我們讓他們背對(duì)背站著吧。
讓兩名幼兒背對(duì)背站著再比較，引導(dǎo)幼兒說出完整話：甲比乙高，乙比甲矮。
3、學(xué)習(xí)按高矮給物體排序。
教師：這是誰啊？（兩個(gè)娃娃）。
教師：老師把她們都放在這張平平的桌子上，看看這兩個(gè)娃娃誰高、誰矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。）。
教師：我還有一個(gè)娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個(gè)娃娃的中間，這里就有1、2、3三個(gè)娃娃?？纯此饶膫€(gè)娃娃高？比哪個(gè)娃娃矮？（比小娃娃高，比大娃娃矮。）。
教師：老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請(qǐng)小朋友在桌子上比一比，按高矮來排排隊(duì)。
比高矮教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，感知物體的高矮的相對(duì)性。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
教學(xué)課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料。
一、幼兒游戲，引入主題。
（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）。
二、觀察圖片，討論正確比高矮的方法。
1、感知相對(duì)性米老鼠高還是矮？
小結(jié)：?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、觀察圖片提問：小猴說：長(zhǎng)頸鹿，我比你高！你同意嗎？為什么？
小猴和長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低？
提問：兩只木桶誰高誰低？怎樣才能一眼就看出來？
師小結(jié)：物體放近一些，才能比出高矮。
1、觀察圖片有兩個(gè)好朋友，聽你們的話，靠近一些比高矮，誰高誰矮？應(yīng)該怎樣比？
小結(jié)：站在同樣高的地方才能真正的比出高矮2音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個(gè)朋友比較高矮）。
（1）小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？
有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來比一比？我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l高誰矮？
xx小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）。
（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。
四、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。
2、幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
五、幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮。
1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。
2、幼兒再次操作，能力強(qiáng)的幼兒四個(gè)動(dòng)物比高矮。
今天，我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮，老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們?cè)敢鈳兔?？讓我們一起來試試吧?。ㄓ變旱絽^(qū)域中進(jìn)行操作）。
比高矮教案篇十五
高矮和長(zhǎng)短，順序排列物體、發(fā)展幼兒的分析比較能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：能結(jié)合實(shí)際學(xué)會(huì)比高矮的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：竹竿。
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程。
1、讓一高一矮兩名幼兒站在前面，說說誰高、誰矮。
2、再讓一名高度在前兩位中間的小朋友到前面，讓幼兒說。
說這兩位小朋友該排在什么位置。
1、兩個(gè)同樣高的幼兒站同一平面比高矮。
2、一個(gè)站臺(tái)上、一個(gè)站原地，比較高矮。
活動(dòng)三：游戲找朋友。
1、“小朋友，拍拍手，比比高矮找朋友，一高一矮是我的好朋友。”
2、知道觀察書上第20頁的畫面。
3、憑表象判斷，推理三名小朋友誰高誰矮4、指導(dǎo)畫出2號(hào)和3號(hào)小朋友。
比高矮教案篇十六
1、探索各種比較高矮的方法，能講述探索的過程和結(jié)果。
2、幼兒用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)記錄比較的結(jié)果。
3、初步感知物體高矮的相對(duì)性和不變性。
1、幼兒有比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)。
2、探索高矮的材料：繩子、木塊、皮尺、奶粉筒。
活動(dòng)一：幼兒兩人一組比較高矮，并記錄自己比較結(jié)果。
指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友自己找個(gè)朋友，兩個(gè)人比比誰高誰矮，也可以在周圍環(huán)境中找一些材料來幫助，然后把比較的結(jié)果記錄下來。
1、兒童自己分組活動(dòng)，教師觀察兒童活動(dòng)。
2、提問：“你剛才和誰比的？用的什么方法？結(jié)果怎樣？”
3、“我剛才發(fā)現(xiàn)小朋友在比較的時(shí)候做了一些記錄了，誰愿意來說說你是怎么記錄的？”
4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。（可以是兒童講述的情況，也可以是兒童記錄的情況）。
活動(dòng)二：幼兒三人一組比較高矮，感知高矮的相對(duì)性。
1、老師：“請(qǐng)三個(gè)小朋友來，你們看看他們誰高誰矮？那中間的呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。
2、小結(jié)：要想知道。
誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。
3、老師：“現(xiàn)在你可以找?guī)讉€(gè)小朋友一起來比一比，看看誰還能發(fā)現(xiàn)更多的秘密，然后在記錄下來。”
4、再次分組活動(dòng)，教師觀察兒童活動(dòng)。
5、如果兒童在活動(dòng)中有新的發(fā)現(xiàn)，要鼓勵(lì)兒童說出探索的發(fā)現(xiàn)。
老師請(qǐng)一位幼兒站在椅子上（高于老師）和老師比較。
老師：“老師現(xiàn)在有個(gè)問題，要請(qǐng)小朋友幫我想一想，你們看看我們倆誰高誰矮？為什么呢？那么在下次的活動(dòng)中把你的想法告訴我們，我們?cè)趤碛懻??！?BR> 比高矮教案篇十七
1．體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。
2．大膽地用語言表述排列的結(jié)果。
1。三個(gè)高矮明顯的小動(dòng)物，爸爸媽媽和我照片幾張。
2?！队變寒媰?cè)》（第三冊(cè)p7）。
（一）與幼兒談話，引入活動(dòng)。
師：用小客人方式導(dǎo)入，（出示小客人）引起幼兒注意。
（二）游戲：比高矮。
1．把三個(gè)小動(dòng)物排在同一個(gè)地方，讓幼兒看一看，比一比，三個(gè)小動(dòng)物中誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。
2．請(qǐng)兩位小朋友和老師進(jìn)行比較，三人誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。
3．請(qǐng)三位小朋友比較高矮，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個(gè)人排隊(duì)。
4．請(qǐng)小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮。
5．出示照片，讓幼兒區(qū)分高矮。
（三）幼兒做相關(guān)練習(xí)。
1．請(qǐng)幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》，仔細(xì)觀察圖中小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應(yīng)的位置上。
2．鼓勵(lì)幼兒相互檢查，與同伴分享，交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
提供四種高矮不一的物體，鼓勵(lì)幼兒比一比，說一說。
今天的活動(dòng)我將活動(dòng)準(zhǔn)備1中請(qǐng)爸爸媽媽來園改為老師、小朋友，另外再準(zhǔn)備三個(gè)高矮不同的小動(dòng)物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動(dòng)物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面，而且又直觀形象?；顒?dòng)開始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自己區(qū)分三個(gè)娃娃中誰最高，誰最矮，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比，誰最高，誰最矮。再讓小朋友站起來，和旁邊小朋友比一比，誰高誰矮。最后讓幼兒進(jìn)行操作，完成小動(dòng)物高矮貼紙練習(xí)，整個(gè)活動(dòng)中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為活動(dòng)的主體?？傊弥庇^的實(shí)物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高，教學(xué)效果更好。
比高矮教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知物體的'高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。
2.學(xué)習(xí)將2-5個(gè)物體從高到矮或從矮到高的方法進(jìn)行有序排列。
3.能積極主動(dòng)參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩個(gè)高矮不一的小朋友的圖片。
2.高矮不同的樹、房子、杯子、小人的操作材料。
活動(dòng)過程：
一、激趣，感知高矮。
二、猜想，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
1．讓幼兒猜一猜誰高誰矮。
出示圖片的上半部分（露出兩位小朋友的頭部），請(qǐng)幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒驗(yàn)證自已的猜測(cè)。
2．感知、學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法。
（1）請(qǐng)幼兒兩人比高矮，能說出誰高誰矮。
三、操作，鞏固比較方法。
1.小組合作，感知高矮的不同，進(jìn)行正確排序。
2.集體評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
今天我們小朋友學(xué)會(huì)了比高矮的本領(lǐng)，下面我們就到外面找一找有什么東西比你高，有什么東西比你矮。
比高矮教案篇十九
本學(xué)期我園圍繞“數(shù)學(xué)”領(lǐng)域組織青年教師開展了“一課多研”、“好課多磨”等活動(dòng)，提高了青年教師的教育教學(xué)水平。從而使她們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念、教材分析、教學(xué)策略和組織形式有了長(zhǎng)足的更新和優(yōu)化。
她們?cè)谝淮未嗡季S火花的碰撞中、一次次組織實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，形成了組織數(shù)學(xué)活動(dòng)特有的可持續(xù)發(fā)展的較穩(wěn)定的策略。以中班數(shù)學(xué)活動(dòng)“比高矮”為例，思考數(shù)學(xué)教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題——提出切實(shí)的要求、適宜的操作來實(shí)現(xiàn)各環(huán)節(jié)目標(biāo)的落實(shí)，將目標(biāo)達(dá)成情況作比較。
1.感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。
2.掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀察力與比較判斷力。
3.能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，感受有序操作帶來的快樂。
1.懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個(gè)動(dòng)物卡片、高矮不同的小?？ㄆ謨纱瓮斗牛?。
2.教學(xué)ppt。
3.音樂《找朋友》。
一、情境導(dǎo)入，引出話題。
（欣賞ppt相關(guān)內(nèi)容）師：這是誰??？猜猜小熊發(fā)生了什么事情？
你們能幫忙將氣球取下來嗎？（請(qǐng)高矮不同的兩名小朋友）。
小結(jié)：原來他們兩人一個(gè)高，一個(gè)矮。
二、觀察ppt圖片，了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。
小結(jié)：原來比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。
三、比較三個(gè)動(dòng)物卡片的高矮，并將其按高矮排序。
師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎。請(qǐng)小朋友一起幫幫忙，將他們?nèi)恍?dòng)物按照從矮到高的順序排一排。（同時(shí)出示從矮到高的標(biāo)記圖）一定要讓小動(dòng)物站在同一高度哦！（幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）。
請(qǐng)幼兒說一說是怎么排列的，誰個(gè)子最高，誰個(gè)子最矮，誰排中間。
四、幼兒比較四張動(dòng)物卡片的高矮，再次操作。
師：小牛們聽說小動(dòng)物在比高矮，也被吸引過來了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一頭小牛，再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應(yīng)該排哪個(gè)位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）。
請(qǐng)小朋友說說自己的操作紙。
五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友想不想學(xué)小熊來玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說一說：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。
比高矮教案篇二十
1.教師演示圖片。
（1）小猴。
（2）小猴和長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。
（3）小猴站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮。
（4）小兔、小猴、長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。
2.分組操作材料。
（1）玩具比高矮：各種玩具、記錄表、筆。
（2）最高和最矮：圖片、筆。
（3）高矮排排隊(duì)：高矮不同的瓶子。
活動(dòng)目標(biāo)。
感知高矮的相對(duì)性。
樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達(dá)。
嘗試用目測(cè)的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。
活動(dòng)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。
引導(dǎo)語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。
二、問題引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法。
1.問題1：小猴子說自己最高？對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：小猴子這樣說是不對(duì)的，因?yàn)楦甙且ㄟ^比較才知道的。
2.問題2：小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮，這樣做對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。
3.問題3：小猴子到底是高？還是矮？為什么？
小結(jié)：和不同的對(duì)象比高矮，得出來的結(jié)果是不一樣的，因?yàn)楦甙窍鄬?duì)的。
三、操作比較，鞏固認(rèn)知。
（1）提出活動(dòng)要求：三個(gè)人一組，兩個(gè)背靠背，另一個(gè)觀察比較。
（2）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)比較結(jié)果。
（3）小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。
（4）經(jīng)驗(yàn)拓展：用身高儀進(jìn)行測(cè)量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。
2.幼兒操作。
（1）介紹操作材料和要求：每個(gè)小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請(qǐng)小朋友給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。
（2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、談話小結(jié)。
小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。
延伸活動(dòng)。
區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較。
生活活動(dòng)：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒比較高矮。幼兒教育網(wǎng)。