教案的形式可以多樣化，可以是文字、圖片或者多媒體展示形式。教案的評價和反思是教師不斷提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。掌握好教案的編寫方法和技巧，可以提高課堂教學(xué)的效果。
找朋友的教案篇一
1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成，初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加、減。
2、認識"﹢、﹣、﹦"符號，理解其意。
3、進一步理解加減的實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有4的分合的概念。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt課件一份、幼兒畫冊三（23）、有趣的數(shù)學(xué)（5）。
一、教師帶幼兒做碰球游戲，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成1．教師交代碰球游戲規(guī)則：今天呀，我想請小朋友們和數(shù)字寶寶4來碰球游戲，我的球和你的球合起來是4。比如我說："嘿嘿，我的1球碰幾球"，你們就說："你的1球碰3球"。
2．組織幼兒練習(xí)。3.和幼兒正式玩碰球游戲。
二、帶幼兒學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加法，認識"+、="1．教師邊出示課件，邊根據(jù)應(yīng)用題引導(dǎo)幼兒列算式。
（2）請幼兒說一說是怎樣算出來的。
教師等幼兒回答后，播放"+、="符號卡片，并把其放在"1、2、3"數(shù)字中，形成算式：1+2=3（3）小結(jié)："+"就表示合在一起的意思，"="就表示一共有多少，合在一起念就是：1+2=3.我們用這個算式可以表示剛才的事情。
（4）帶幼兒學(xué)念算式：1+2=32．繼續(xù)出示課件，帶幼兒練習(xí)4以內(nèi)的其他加法算式。
（3）出示"-"，帶幼兒認識并理解意義，形成減法算式。
2．教師帶幼兒練習(xí)4以內(nèi)其他減法算式。
（1）花園里有4只蝴蝶，飛走了1只，還剩下幾只？（4-1=3）（2）體育室里有4只籃球，借走了3只，還有幾只？（4-3=1）3．請幼兒嘗試根據(jù)算式編簡單地應(yīng)用題。
（1）3+1=4（2）2-1=1四、組織幼兒操作練習(xí)1．教師簡單介紹作業(yè)。2．指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。3．帶幼兒檢查作業(yè)。
第三周的星期五，我組織幼兒進行了數(shù)學(xué)活動《來了幾個好朋友》。目標(biāo)是1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成，初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加減。2、認識“+”“—”“=”符號，理解其意思。
大班幼兒已經(jīng)有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，活動開始，進行了4以內(nèi)數(shù)的組成，通過“碰球”游戲，提高了幼兒的興趣，也集中了他們的注意力。待他們熟悉了4的組成以后，及時進行引導(dǎo)，通過出示一道簡單的應(yīng)用題，演示幼兒熟悉的情景，讓幼兒仔細觀察后用語言表達出來，然后讓幼兒在游戲的操作演示中體驗并感知加法的意義，同時請幼兒完整地說說圖片中的意思。大班的孩子對現(xiàn)實生活反而有興趣，他們有欲望去探索、去發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。所以，我們選擇的演示內(nèi)容要貼近孩子的生活。
在學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的減法時，方法基本和加法相同，幼兒基本上會根據(jù)直觀圖計算4以內(nèi)的減法，但是在看圖的時候我特別強調(diào)，在做減法的時候一定要把圖上的總數(shù)一起算進去，不要只看一部分，比如在操作練習(xí)題上，有一些小動物的身體或頭是轉(zhuǎn)過去的，表示要離開的，幼兒往往在做的時候就已經(jīng)把這些轉(zhuǎn)頭的不算在總數(shù)里了，經(jīng)常會犯同樣的錯誤：用剩下的來減去離開的。
在集體活動時，幼兒的表現(xiàn)都不錯，能大膽地講述，完整地表達。但是在練習(xí)時也出現(xiàn)了一些小問題：加法基本沒問題，減法對于個別幼兒來說，稍有困難，老師強調(diào)的事情沒有完全領(lǐng)悟，只是簡單地看圖片了。
本次活動我發(fā)現(xiàn)本班幼兒整體水平參差不齊，大部分幼兒能獨立完成作業(yè)，但也有些幼兒對自己缺乏信心，做作業(yè)時總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到練習(xí)本就看別人是怎么做的。因此，我們教師在活動過程中要注意觀察，幫助這部分幼兒樹立自信心。
找朋友的教案篇二
活動目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，會說故事中重復(fù)的句子。
2.學(xué)習(xí)常用動詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。
2．懂得要愛護樹，知道怎樣保護樹。
活動準(zhǔn)備：相關(guān)課件。
活動過程：
二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動詞。
1.我們一起來看看，到底誰想和大樹做朋友？聽一聽他們都說了什么？（老師講得慢些）2．播放課件：小羊來了片段，學(xué)習(xí)詞語“擦來擦去”。
（1）是誰來了呀？大樹為什么不愿和小羊做朋友？
（2）小羊在大樹的身上干什么呀？（擦來擦去）學(xué)習(xí)詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢？（老師做大樹，請一幼兒做一做擦來擦去的動作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來擦去的動作）（3）師：大樹說：我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的。
3．播放課件：小牛來了片段，學(xué)習(xí)詞語“撞來撞去”。
（1）小牛來了，它對大樹做了什么？（教師用動作提醒幼兒）（2）（撞來撞去）大樹喜歡小牛嗎？為什么？（小牛跟大樹斗架，這樣會把大樹推到的）（3）大樹怎么說的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說大樹的話）4.播放課件：小猴來了片段，學(xué)習(xí)詞語“擺來擺去”。
（1）小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀？（蕩來蕩去、擺來擺去）（2）誰來用動作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的？（用手臂表示擺的動作）（3）大樹喜歡小猴嗎？它是怎么說的？（小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會把樹枝折斷的）5.播放課件：小蟲子來了片段。
（1）小蟲子它想干什么？（吃樹皮）它在大樹身上怎么樣？（爬來爬去）（學(xué)習(xí)動詞爬來爬去：幼兒模仿動作）（2）大樹怎么說的？（蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友）總結(jié)：來了這么多的小動物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。
二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護小樹。
1.出示動物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：現(xiàn)在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情。
2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導(dǎo)幼兒講述句子“大象說：大樹來給大樹澆水。大樹說：謝謝你，我愿意和你做朋友”等。
3.完整欣賞故事后半段。
（1）為什么大樹愿意和小動物做朋友？
（2）教師總結(jié)：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。
三、完整欣賞故事一遍。
1.要求：再仔細聽一聽故事，仔細聽聽它們是怎么說的？如果你會說，可以跟著故事輕輕的說一說。
2.教師總結(jié)：大樹不僅是小動物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩F(xiàn)在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動物都幫助了大樹、保護了大樹。
四、經(jīng)驗遷移。
大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎？
找朋友的教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1。識字27個，寫字16個。學(xué)習(xí)足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。
2．能正確使用“再、也、又”。
3．熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問題。背誦《贈汪倫》。
4．培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛朋友的美德。
教學(xué)重點：能正確讀、認27個生字，正確書寫16個字。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會友情的.美好與可貴。
教學(xué)難點：識字、寫字，理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、掛圖。
教學(xué)時間：6－8課時。
第一課時冬冬讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問題。
2．識字12個，能正確讀、認。
教學(xué)重點：熟讀課文，理解課文，識字。
教學(xué)難點：理解課后題。
教具準(zhǔn)備：識字卡片。
教學(xué)過程：一．導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你有朋友嗎？朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．師范讀課文，生圈出不認識的字。
2．生自讀課文，互教互學(xué)生字。
3．讀課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
（1）請幾位同學(xué)讀生字。
（2）找出生字的“鄰居”，他們還能與誰做朋友？
（3）討論交流記生字的好方法。
（4）出示由生字組成的詞語，檢查生字情況。
4．小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
三．再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1．指名讀課文。
2．標(biāo)出自然段。
3．分段讀課文。
4．討論：當(dāng)冬冬讀不下去時，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？
5．師總結(jié)：真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。
6．指導(dǎo)朗讀。注意丁丁說的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請求句，要讀出請求的語氣。
7．朗讀課文。
四．鞏固復(fù)習(xí)。
2．聯(lián)系實際想一想，看到同學(xué)有了困難，或犯了錯誤，自己是“笑”的人，還是同學(xué)的朋友呢？寫在練習(xí)本上。
五．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你明白了什么道理？
板書設(shè)計：冬冬讀課文。
讀膽害越臉喜教室遍鼓勇掌。
讀課文膽子害怕越讀越小臉紅喜歡教室一遍勇氣鼓掌。
第二課時冬冬讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
3．指名讀課文。
2．讀詞語。讀課文膽子害怕越讀越小臉紅喜歡教室一遍勇氣鼓掌。
二．學(xué)習(xí)寫字。
1．出示要寫的字：讀課文師請紅站這。
2．齊讀生字。
3．認識“辶”
4．指導(dǎo)“這”字，用紅筆標(biāo)出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫學(xué)生在桌面上多練幾遍，強調(diào)走之兒后寫。學(xué)生描紅。
5．“課、讀、請”這三個字都是什么旁？小組內(nèi)說一說怎樣記住這三個字。
6．學(xué)生在田字格里練寫。
7．評比。
三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個生字，同學(xué)們寫得很認真。
板書設(shè)計：冬冬讀課文。
找朋友的教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)；知道什么是青春期閉鎖現(xiàn)象及其危害。
能力目標(biāo)：能繪制自己的人際樹輪圖，并據(jù)此分析概括自己的人際關(guān)系狀況。能用千里同風(fēng)的話概括什么是友誼，能對教材中提供的交友安全提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)。
教學(xué)重難點。
本課教學(xué)的重點和難點均在于：學(xué)生應(yīng)明白什么是真正的友誼。
教學(xué)方法。
討論法、活動法。
教學(xué)步驟。
教學(xué)活動。
學(xué)生活動。
活動目的。
一、導(dǎo)入新課。
一個人擁有很多朋友有助于他和社會和諧的相處。
測試一下你的人際關(guān)系怎樣？
讓學(xué)生填寫人際關(guān)系圖。
讓學(xué)生了解自己的人際關(guān)系，思考朋友的重要性。
二、講授新課。
只有積極開放自我，做一個受歡迎的人才能交到更多的朋友。
怎樣才能做一個受人歡迎的人呢？應(yīng)該具備哪些良好的品質(zhì)？
以組為單位討論評選班里最受歡迎的人及理由？
讓學(xué)生知道具備哪些品質(zhì)才能成為受歡迎的人？
我們每個人都要養(yǎng)成良好品質(zhì)，去結(jié)交更多的朋友。
對照以上標(biāo)準(zhǔn)，看看你自己有什么差距？改正。
學(xué)生為自己用語言畫個自畫像，對自己作個客觀的評價。
讓學(xué)生自我對比找到自身的差距。
進行交友情況的調(diào)查。
學(xué)生進行自我測試。
讓學(xué)生體會什么樣的人是朋友。
朋友從哪里來？可能就在班里、你的身邊。
你喜歡和什么樣的人朋友。
讓學(xué)生說說自己的交友標(biāo)準(zhǔn)。
讓學(xué)生相互了解。
朋友之間應(yīng)如何保持發(fā)展友誼。
讓學(xué)生分析討論，體會友誼的實質(zhì)。講歌頌友誼的小故事。
自己總結(jié)友誼的實質(zhì)，體會友誼。
交友要把握一個原則：交益友、諍友，不交損友。
不能和什么人交友？
學(xué)生發(fā)言。
總結(jié)經(jīng)驗。
哥們義氣是否是友誼？
友誼是否等于哥們義氣？
學(xué)生辯論。
懂得兩者的區(qū)別。
總結(jié)。
通過討論，我們體驗到什么是真正的友誼及友誼的維持，希望大家在生活中珍惜友誼，都能成為好朋友。
播放：周華健的歌《朋友》。
填寫“成長記錄”，總結(jié)自己的心得收獲。
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找朋友的教案篇五
1.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。
2.行為與習(xí)慣：了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
3.知識與技能：通過參與各種游戲活動，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識與技能。
4.過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法開展與同學(xué)、老師的交往活動；在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。
1.小朋友的生活照片。
2.制作小朋友們的名片。
（一）老師學(xué)生是朋友。
1.老師自我介紹，與同學(xué)交朋友。
小朋友們，歡迎你們成為中心小學(xué)的一員，現(xiàn)在你們是一名真正的小學(xué)生了。我是你們的老師，我們今后會在一起學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、品德與生活等各科知識，做各種有趣的游戲。你們今后遇到困難就可以來找我，我會幫助你們的。老師相信，我們會成為好朋友的。
（1）老師邊說邊走下講臺和同學(xué)拉手打招呼。
例如：你好，認識你很高興，老師很喜歡你圓圓的臉蛋，能告訴我你叫什么名字嗎？
（注：設(shè)計這一環(huán)節(jié)的主要目的是想通過老師熱情主動的問候，消除一年級孩子心中的陌生感，與孩子們拉近距離。教師親切的話語，燦爛的微笑，輕柔的扶摸，能讓孩子敞開心扉，大膽地與你交流，有利于下面活動的開展。）。
（二）結(jié)識書本新朋友。
今天老師還要介紹四位小伙伴給大家認識認識?？矗麄儊砹?！
1.放多媒體動畫片，給學(xué)生引見4個小動物（康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠）。
（1）小朋友靜心地觀看多媒體動畫片，聽四位新朋友的自我介紹。
樂樂猴：大家好！我不但健康，而且我還很快樂，所以大家都叫我樂樂猴。我也是來和大家交朋友的！
愛愛鴿：大家好!我是愛愛鴿，希望大家都喜歡我、愛我！
創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好!我是創(chuàng)創(chuàng)鼠，我最喜歡動腦筋，搞創(chuàng)造，希望大家能跟我做朋友。
（2）看四位新朋友頭像猜名字。
小朋友們，你們認識他們了嗎？能說出他們的名字嗎？
（小朋友點擊新朋友的頭像猜名字，猜對就給予一顆閃爍的紅蘋果以示鼓勵，猜錯了頭像則會做一鬼臉）。
2.新朋老友見面會。
同學(xué)們可真聰明，還有一位小哥哥，一位小姐姐，你們想見一見嗎？請出盼盼哥哥和園園姐姐。今后他們會和小朋友們一起學(xué)習(xí)喔！
（扮演盼盼哥哥和園園姐姐的小朋友起立，走到其他小朋友身邊握手交朋友）。
小朋友，你好！你好。
我是盼盼哥哥（園園姐姐）我是。
我今年6歲了我和你一樣，也是6歲。（我們一樣大……）。
認識你很高興我認識你也很高興。
…………。
（注：孩子只有在游戲中學(xué)習(xí)知識，才能更有效的進行記憶。康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠在書本上的形象一目了然，但是為了增加孩子們的學(xué)習(xí)趣味性，老師采用的自我介紹，點擊頭像猜名字，對話交流三種方式，更能培養(yǎng)學(xué)生樂于交往的情感。）。
（三）精彩的自我展示。
1.學(xué)生拿著課前自己準(zhǔn)備的照片，講述自己的故事。
（注：老師讓孩子們把自己的平時生活中的照片帶進課堂，當(dāng)著全體小朋友的面對著照片講故事、展特長作自我介紹，這不僅鍛煉了他們的膽量、口才，更能以最佳的效果展示自己，讓更多的同學(xué)喜歡、崇拜自己。課堂上，學(xué)生或高高舉手，或沉思回想，或躍躍欲試，或屏息凝神。不管孩子們的語言有多么稚嫩，生活中的精彩都會在這一刻綻放。那一瞬間，課堂成了生命相通、心靈相約的場所。在課堂活躍的氛圍中，孩子們的個性和心靈都能得到淋漓盡致地張揚。）。
（四）請你一定記住我。
1.拍拍手，成朋友。
（1）同桌及周圍的小朋友模仿畫面進行互相交流，彼此認識。
拍手互念拍拍手，拉拉鉤，我是你的好朋友。
一個小朋友我的名字叫。
另一個小朋友我的名字叫。
拍手互念拍拍手，拉拉鉤，我們都是好朋友。
2.我和伙伴手拉手。
學(xué)生拉著自己的新伙伴上來介紹：我認識的`新朋友是。
3.采集金點子。
如果你發(fā)現(xiàn)有的小朋友不愿意與別的小朋友交流，那該怎么辦呢？
（1）討論金點子。
（2）獻計獻策。
4.學(xué)做名片并展示交流。
（1）學(xué)做名片：（教師出示名片）。
你們也想有一張嗎？下面，老師就教大家一起來做。
(教師說方法，學(xué)生跟著老師做名片。)。
（2）互相交流：誰愿意把自己做的名片給大家看看嗎？
學(xué)生在同學(xué)面前展示自己制作的名片。
（3）你還想和誰做朋友呢？請你走過去把名片送給他吧！
學(xué)生互相交換名片，教師進行禮貌教育。
（注：我們的教師，在課程實施過程中要有意識地創(chuàng)設(shè)情景，例如：有的小朋友不愿意與別的小朋友交流，那該怎么辦？這個問題在生活中是常見的，我們要善于利用生活中的事件、運用生活中的問題，去引導(dǎo)孩子聽一聽各種問題，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，讓他們有自己的見解，有自己的看法，在生活體驗中得到感悟，在感悟中進一步“學(xué)會生活”。）。
（五）總結(jié)：我們的朋友可真多呀！大家高興嗎？你們會唱《拍手唱歌笑哈哈》這首歌嗎？讓我們唱起來，跳起來吧！為有這么多的好朋友歡呼吧！
1.學(xué)生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。
2.在歌聲中結(jié)束全文。
（注：學(xué)習(xí)是愉快的事情，課堂也應(yīng)該是愉快的。在歌聲中結(jié)束，在愉快中成長。）。
《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出來：品德與生活必須要聯(lián)系生活的事件、生活的體驗、生活的空間、生活的領(lǐng)域，要結(jié)合學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社區(qū)、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我。
在教學(xué)中，我把書本上平面的介紹變成了立體的介紹，通過讓孩子們欣賞課件播放，點擊課件結(jié)交朋友，交給他們一把通向生活的鑰匙，要使他們成為生活的主人，不能僅僅把教育局限于書本上，還要把他們的書本學(xué)習(xí)和生活實踐結(jié)合起來，引導(dǎo)他們參與交談，參與社會實踐，發(fā)展他們的各種生活能力。
教學(xué)《拉拉手交朋友》一課后，不僅要讓學(xué)生認識班內(nèi)的學(xué)生，還可以將學(xué)生帶出班級，乃至學(xué)校，讓學(xué)生在和校園內(nèi)的小伙伴都交朋友，甚至與校外的小伙伴開始各種不同的交往方式，并且遇到困難能主動找朋友幫忙，體會到交朋友所帶來的快樂感。
（一）激情導(dǎo)入。
1.小朋友們回答：很多都會回答一起做游戲。
今天我們先做一個找朋友的游戲，不過，游戲之前大家要學(xué)會一樣新本領(lǐng)，會唱《找朋友》這首歌。
2.播放flash，教小朋友們學(xué)唱《找朋友》，再在音樂聲中和學(xué)生做游戲。
找朋友。
找呀找呀找朋友，
敬個禮，握握手，
我是你的好朋友。
（注：兒歌是每一位孩子都喜歡的，其中的內(nèi)容孩子們最容易接受。興趣是最好的老師，只有一開始抓住了孩子的學(xué)習(xí)勁頭，學(xué)習(xí)才會是一件真正快樂的事情。）。
盼盼哥哥和園園姐姐正在火車上等我們出發(fā)呢，讓我們一起踏上“快樂列車”啟動吧!（師生一起做游戲）。
（二）游戲中找樂。
1.游戲：找朋友。
（1）介紹游戲：分組圍城圓圈，選兩位小朋友在圓圈中跑動，邊念兒歌邊找好朋友。
（2）師生同游戲。
和好朋友一起做游戲，多快樂呀！下面我們再來玩一個新游戲：網(wǎng)小魚。
2.游戲：網(wǎng)小魚。
（1）介紹游戲：由8位小朋友達成魚網(wǎng)，其他的小朋友就裝作小魚穿過網(wǎng)。被網(wǎng)住的小魚就要進行自我介紹，我從哪里來，家住哪里，喜歡干什么等等。）。
一邊唱兒歌，一邊做游戲，那才有意思呢！我們先學(xué)兒歌，再做游戲。
（2）教學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹！
（3）小朋友與老師一起做游戲。
3.紅黃藍綠大行動，
小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。
（1）小組活動：畫畫、折紙、猜謎、短繩。
根據(jù)興趣愛好自由選擇活動項目，每個小隊選一個代表，舉起相應(yīng)的彩旗給大家介紹小組的活動情況。
（2）展示活動成果。
（3）小組總結(jié)活動情況。
（注：為了營造一種和諧、寬松的教學(xué)氛圍，老師與學(xué)生做各種有趣的游戲。具有相同興趣的同學(xué)在一起更能加深對彼此的認識，師生之間的距離也更親近了。在活動中，我也始終作為一位參與者與學(xué)生一起活動，一起游戲，“遇到困難來找我，我是你們的好朋友”這句話此時體現(xiàn)得淋漓盡致?；顒又锌倳霈F(xiàn)一些“小插曲”，只要教師能用活潑生動的語言與學(xué)生展開交流，就能使整個堂課的氣氛熱烈融洽，學(xué)生學(xué)得更積極。）。
（三）總結(jié)：
在游戲中我們認識了好多朋友，我們互相幫助，團結(jié)友愛，成為好朋友的。希望今后我們更能相親相愛，成為知心朋友，共同進步。
（注：孩子總是期望能得到別人的贊美，特別想得到的是老師的鼓勵與肯定。在多次的活動后，老師對于孩子的肯定與贊美，將會成為他們今后努力的動力。因此，教師應(yīng)慷慨地獻出自己的贊美語言，鼓勵的話語。）。
本堂課只設(shè)計了一個歌曲的flash，重在引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。其余時間帶領(lǐng)孩子們課外活動?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：思品課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。所以思想品德學(xué)科與其它學(xué)科相比，具有其獨特個性——課堂必須延伸。生活就是教材，游戲則是孩子生活中很重要的一部分。帶領(lǐng)孩子們進行游戲，讓他們更多的面臨各種問題，面臨各種關(guān)系、各種困惑，而且在這個過程當(dāng)中他們要學(xué)會去判斷，去選擇，去認識，他們的行為規(guī)范、道德觀念、思想品德等各方面都會有所啟發(fā)，從而使他們在生活過程中形成良好的品德，而單純的教育是不容易做到的。
《新課程》提出，教師是兒童活動的支持者、合作者和指導(dǎo)者，是引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童生活的人。教師在組織這些活動時，要聯(lián)系兒童的生活實際，讓活動深入、延續(xù)，通過活動體驗生活、積累經(jīng)驗、發(fā)展能力和初步形成良好的習(xí)慣和品德。有些抽象的道德觀念和行為規(guī)范，我們的兒童不一定能理解，但我們能提供一定的情境，讓他們經(jīng)歷這個過程以后就會悟出道理來。
本課教學(xué)設(shè)計總體評價與反思：
《拉拉手交朋友》這一課，為了讓才入學(xué)的小朋友消除恐懼感，感受到集體的溫暖和在新集體中生活的快樂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真真切切地在活動中接受教育。在課堂中，我設(shè)計了“老師學(xué)生是朋友”“結(jié)識書本新朋友”“精彩的自我展示”“請你一定記住我”“游戲中找樂”等活動，讓師生、生生在活動中互相了解，在互相叫名字、特長展示、游戲等活動中體驗生活的快樂，培養(yǎng)學(xué)生樂于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。
《新課程》規(guī)定課堂至少有30%的時間用于開展學(xué)生課堂活動和相關(guān)實踐活動。本課兩教時，學(xué)生都有大量的活動時間，第一課時中的“請你一定記住我”重在引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法開展與同學(xué)、老師的交往活動；在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。第二課時中的“游戲中找樂”則是通過參與各種游戲活動，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識與技能，引導(dǎo)他們了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
找朋友的教案篇六
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進行表演。
3、體驗與同伴游戲地快樂。
重點：鼓勵幼兒邊唱邊表演。
難點：能在前兩節(jié)音樂處迅速找到好朋友。
幼兒已學(xué)會歌曲。
一、 談?wù)勎业腵好朋友。
1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？“
2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語言表達
和好朋友的友愛之情）。
二、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》。
1、教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎？它叫什么名字？”
2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧！”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
1、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”（握握手）呢？”
2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”
3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教師和一幼兒表演《找朋友》。
2、鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。
3、教師連續(xù)彈奏音樂，提醒幼兒交換舞伴表演。
1、在區(qū)角活動中讓幼兒繼續(xù)歌表演。
2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴。
找朋友的教案篇七
活動簡介：
樹木森林對維護自然平衡起著十分重要的作用?，F(xiàn)在，由于亂砍亂伐現(xiàn)象頻繁，森林日趨匱乏，造成生態(tài)環(huán)境嚴重失衡。為了培養(yǎng)生活再都市地孩子從小具有愛護樹木、森林地意識，我們以樹為主體，設(shè)計了此活動?；顒又?，我們以幼兒自己探索、尋找為主，鼓勵他們?nèi)フ谊P(guān)于“樹木”資料、去發(fā)現(xiàn)“樹木的用途以及大量樹木被砍伐后造成的危害”、去爭辯“樹能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過程中，了解樹木的用途以及與人類之間的關(guān)系，激發(fā)孩子對森林現(xiàn)在所面臨的危機感到憂慮的情感，萌發(fā)孩子保護森林的意識，同時使保護森林這個較大較遠的命題和現(xiàn)實以及“人口*環(huán)境*可持續(xù)發(fā)展”結(jié)合起來，讓幼兒體會到我們小朋友該怎么做。另外，也讓幼兒在活動中逐漸學(xué)會一種自我探索、主動學(xué)習(xí)的方法。
我們相信由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護樹木，所起到的效果要好。
活動思路：
大班幼兒已具有一定的知識經(jīng)驗，探究心里強，對事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現(xiàn)實生活比較遠，但組成森林的基本單位—“樹”就在幼兒身邊。樹木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此，我們通過到森林公園、恒大花木世界等親身體驗感知；創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子探索發(fā)現(xiàn)以及觀看錄像、動手操作、參與評判、讓幼兒自己回家尋找的資料，在同伴面前進行交流、出點子想辦法等等形式，讓幼兒在一番探索后自由的發(fā)表自己的見解。
收集資料是探索型活動中能充分調(diào)動積極性的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果一味地由教師提供知識、口訴，幼兒在活動中外于被動的“認知狀態(tài)”，就會覺得無趣，會遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了，但也是短暫的，膚淺的。因此，我充分提供探索空間，鼓勵幼兒積極參與“尋找樹木能不能砍”的活動，自己尋找和自己觀點相同的資料，讓幼兒了解樹木對人的利弊之處，知道大樹是我們的好朋友，從而激發(fā)幼兒愛護樹木的情感。
活動設(shè)計：
一、引起興趣、出示資料。
（目的：引出主題，激發(fā)交流愿望）。
二、幼兒分組交流活動。
（目的：突出樹能不能砍的矛盾）。
三、提出質(zhì)疑，進一步探索。
（目的：理解樹對人的用途以及過渡砍伐后造成的危害，引導(dǎo)幼兒從我做起，想辦法出注意，以及引出下一階段探索的內(nèi)容）。
活動過程：
【活動目標(biāo)】：
1、了解樹的用途以及與人類之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。
2、培養(yǎng)幼兒初步的學(xué)習(xí)方法，鼓勵幼兒愿意學(xué)習(xí)。
【重點與難點】：
1、讓幼兒了解樹木對人類的好處以及過渡砍伐樹木后造成的危害。
2、讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。
【活動準(zhǔn)備】：
1、幼兒知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：前一階段非正規(guī)活動中關(guān)于樹木—森林等知識經(jīng)驗。
2、幼兒自己從各方面收集有關(guān)“樹木”的資料。（如：圖片、錄象、照片、實物等）。
【活動過程】：
一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：
1、老師：上一次活動結(jié)束時留了一個問題：“樹能不能砍？”我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見。蘋果隊的小朋友認為“大樹可以砍”，而菠蘿隊的小朋友卻認為“大樹不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報紙、書等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由?，F(xiàn)在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上。
2、幼兒展示自己找到的資料。
3、個別幼兒介紹。
師：“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來的，請你說說你的觀點和理由。”（老師對幼兒的理由均表示同意）“還有誰想說說自己的觀點和理由？”
二、幼兒交流活動：幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由。
1、師：“我知道你們每個人都想說說自己的觀點和理由那么現(xiàn)在請你去找一個和你意見不同的小朋友，把你的理由告訴她”
2、請幼兒相互交流，分別趙對方的幼兒說理由。
如：一幼兒說：我認為樹可以砍，因為樹可以做家具出示自己帶來的照片這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說：我覺得樹不可以砍，出示錄象讓其他幼兒了解樹木砍掉會發(fā)洪水的，等等。
3、共同看黑板，請個別幼兒講述。（比較典型的意見和內(nèi)容）。
師a：“剛才你是怎么用你自己的理由來說服對方的？（請兩位幼兒講述）或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等?！?BR> 師b：“有的'小朋友還找來了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來看一看，磁帶里講了些什么？”
師c：（問整體）你們是否同意“蘋果隊”的意見——樹可以砍?！安ぬ}隊”，你們呢？
三、提出質(zhì)疑，進一步探索。
1、師小結(jié)：看來你們都沒有辦法說服對方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會因為砍了過多的樹木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如：“洪水”、“小鳥沒家”等，我們一起動動腦筋，想些好辦法來解決這個難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣）。
2、討論解決的辦法。
3、結(jié)束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會請你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽?；蛘哒埬阌變夯厝ピ倮谩颁浵蟆cd、翻閱圖書、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續(xù)討論。
活動效果：
1、本次活動，讓孩子在自己尋找資料、探索樹木、以及辯論式的討論“樹能不能砍”的過程中，了解了樹木對人類的廣泛用途。如：樹木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我們生活中的確離不開它。
3、孩子們通過自己的尋找以及父母的幫助，認識到了樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥?，知道要從自己做起愛護小樹苗，不折樹枝、不摘花等等。
4、孩子們把自己所學(xué)到的資料向家長宣傳。很多家長都在活動后，收到了教育、紛紛表示：孩子那么小，就知道愛護樹木。我們做家長的也應(yīng)該向孩子們學(xué)習(xí)，愛護樹木，愛護我們周圍的綠化。
5、另外，孩子們還穿著著漂亮的“環(huán)保服飾”，拿著自己繪畫的“宣傳畫”，走進社區(qū)，用自己稚嫩的話語向社區(qū)的居民宣傳“樹木的用途”。如：“叔叔、阿姨，請您們和我們一起愛護大樹”、“大哥哥、大姐姐不要折樹枝，小樹會疼的”、“爸爸、爺爺，為了我們的空氣清新，請別再吸煙了”……通過這個延伸活動，既使孩子們通過親自參與各種豐富多彩的環(huán)保活動，用自己的實際行動來關(guān)心我們的生活環(huán)境，愛護我們的環(huán)境，增強了環(huán)保意識，又使家長、居民們在看演出、看繪畫作品等的過程中受到了一次環(huán)保教育。
活動評價：
教師的活動內(nèi)容“樹木”來之于幼兒感興趣和一直爭論不休的命題。教師課前讓持各自觀點的幼兒分別尋找資料。這正體現(xiàn)了“二期課改”和epd的精神——“主動參與”。在小組教學(xué)時，教師給予幼兒充分展示自己材料和發(fā)表自己看法的機會。在這種活動中，從分的體現(xiàn)了epd教育活動中的“主體參與、關(guān)注社會、合作探究、創(chuàng)新發(fā)展”和課堂教學(xué)中的“主體參與、預(yù)習(xí)探究、綜合滲透、合作討論”兩個十六字的方針。幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人，教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者，是正確的教育理念在教育活動中的及時的反映。因此，盡管是大班幼兒，但是發(fā)表自己觀點時頭頭是道，非常想說、敢說、愿意說。我們在活動中，可以看到由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護樹木，所起到的效果要好。
找朋友的教案篇八
1.探索10以內(nèi)相鄰數(shù)。
2.探索發(fā)現(xiàn)一個數(shù)與前后兩個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
自備紅圓點2個，藍圓點3個，綠圓點4個：1--10的豎長條點卡，數(shù)卡1--10.
1.認識3的相鄰數(shù)。
a、教師將三種顏色的圓點散放在黑板上，提問：黑板上有什么？他們有什么不同？
b、教師：誰來把一樣的圓點放在一起，并且按數(shù)目的.多少排隊？
c、教師：每種圓點的數(shù)目可以用數(shù)字幾來表示請個別幼兒在每種圓點下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。
d、教師：圓點是怎樣排隊的？3個圓點的前面是幾個什么？3個圓點的后面是幾個什么？
e、教師：為什么2個圓點排在3個圓點的前面？4個圓點排在3個圓點的后面？
f、教師：3的前面是幾？3的后面是幾？3比2怎么樣？3比4又怎么樣？
2.體驗相鄰3個數(shù)之間的關(guān)系。
a、教師出示1--10的豎長條點卡引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配數(shù)字。
b、教師指著4的豎長條點卡，提問：圖上有幾個點？請找出比它少1的豎長條點卡和比它多1的豎長條點卡。
c、教師：1個數(shù)字有幾個朋友？是兩個什么樣的朋友？
d、教師：數(shù)字8有朋友么？他的朋友是誰？你是從哪里知道它們是8的朋友的？
e、教師引導(dǎo)幼兒：一個數(shù)總比它前一個數(shù)大1，比它后一個數(shù)小1.
3.游戲：找相鄰數(shù)朋友。
a、教師：老師報一個數(shù)，就請你在自己的卡片中找，把這兩個數(shù)的好朋友舉起來（多1與少1）。
b、教師報1--10的任意一個數(shù)，幼兒舉相鄰數(shù)數(shù)卡。
c、該游戲重復(fù)多次后，可請幼兒兩個人一組，一人報數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。
4.課后延伸
找朋友的教案篇九
活動目標(biāo):。
1、能用身體的各個部位大膽探索彩球的多種玩法，且動作協(xié)調(diào)、靈活。
2、能嘗試運用輔助材料玩彩球。
3、積極參與活動，體驗合作游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:。
1、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干，預(yù)先放置在活動室中間，用布遮蓋。
2、舊報紙、絲巾、紙棒、小網(wǎng)、墊板等輔助材料分籃放置在活動室四周。
3、《表情歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂。
活動過程:。
一、唱《表情歌》，導(dǎo)入活動。
師:“最近，聽說森林里來了一群特殊的新朋友，是誰呢?看，他們來了!(掀開白布，球滾出)原來，他們是一群漂亮的彩球?qū)殞殻屛覀円黄饋沓皇缀寐牭母铓g迎他們吧!”
二、自選彩球，激發(fā)情趣。
師:“彩球?qū)殞氁蚕雭沓瑁埿游飩儊磉x一個自己喜歡的彩球，讓他們在剛才拍手的地方唱一唱?！?BR> 三、節(jié)奏游戲，體驗樂趣。
師:“動物寶寶們，你們和彩球在一起高興嗎?瞧，你們的媽媽也唱著歌來了?“。
師:“這是誰的媽媽?(小貓)，貓寶寶來學(xué)一學(xué)你們的媽媽是怎么唱歌的?”(xxx―xxx―)。
“誰的媽媽也來了?(小狗)，請狗寶寶來學(xué)一學(xué)你們的媽媽是怎樣唱歌的?”(xxxxxx)。
“小鴨、小雞的媽媽也來了，他們又是怎么唱的呢?”(xxxxxxx)(xxxxxx)。
師:“彩球?qū)殞毬牭侥銈兂眠@么好聽，想來為你們伴奏呢!”
(幼兒一起邊唱邊用彩球搖出以上節(jié)奏)。
四、自由玩球，探索玩法。
1、師:“今天，彩球?qū)殞毑还馐莵頌槟銈儼樽嗟?，它還想來和你們一起玩游戲，想一想，可以怎么玩呢?先找一個空地方試一試吧?！?BR> (幼兒運用身體的各個部位獨自玩球。)。
師:“誰來說說你是怎樣玩球的?”(個別幼兒講講，選好的大家一起做做)。
2、師:“剛才，都是你們自己一個人在玩球，那么你們能不能找一個好朋友來和你一起玩一玩呢?”(幼兒自由合作玩球，個別講解)。
3、師:“在邊上還準(zhǔn)備了許多材料，有報紙、絲巾、紙棒、墊板、小網(wǎng)，你們能不能利用這些材料來玩球呢?”
幼兒獨自或結(jié)伴利用輔助材料玩球。
五、追逐踩球，推向高潮。
師:“彩球還想和你們的小腳來做做朋友，(幼兒將球系在腳腕上)，你們既要保護好自己的球?qū)殞毑槐徊绕?，還要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球?！?BR> 六、模仿動作，放松身心。
師:“彩球爆炸時是什么樣的?誰能學(xué)一學(xué)?大家一起來學(xué)一學(xué)。”
師:“我們和彩球?qū)殞毻媪诉@么多游戲，一定很累了，一起休息一下吧”(放音樂)幼兒跟著老師一起邊唱邊走(我休息，我休息，我就輕輕走，我就輕輕走……)。
找朋友的教案篇十
1、體驗了被別人接納和被人接納的不同心情。
2、懂得關(guān)心和尊重他人才已被他人接納。
1、創(chuàng)設(shè)樹林邊的情景和小兔子的家。一幼兒扮演小兔，一幼兒扮演青蛙。
2、請幾個老師來做客人。
1、導(dǎo)入活動師：“今天，我請大家看一個故事表演,《兔子叫朋友》，請你們看看兔子是怎樣找朋友的?！?BR> 師：(對扮演青蛙的幼兒)“小青蛙，請你到田里去?！?對扮演兔子的幼兒)“小兔子，請你找到自己的家。”
師：“我，是兔子的媽媽?！?BR> 2、典型活動和評議。
情景表演1：
師旁白：有一天，小兔子在家很悶，出去找朋友玩它來到田邊，看見了小青蛙。就叫(嘲笑的)：“小青蛙，小青蛙，前腳短，后腳長!”(命令的)“快來!跟我一起玩?！?青蛙生氣的不理他，一跳一跳的走了)師問：
(1)“大家說說：為什么小青蛙不跟小兔子做朋友?”
(2)小兔子沒有找到朋友，它的心情會怎樣?”
(請個別幼兒把自己的體驗表現(xiàn)出來)師歸納：“由于小兔子不尊重別人，所以找不到朋友，很不開心?！?BR> 情境表演2：
兔媽媽對兔子說：“你知道為什么找不到朋友嗎?”“你平常不關(guān)心別人，還取笑別人，別人怎么會喜歡你呢?”
兔媽媽對全體幼兒：“小朋友，你們能幫助我想個辦法嗎?小兔子怎樣才能找到朋友呢?”(讓幼兒議論，提出建議)兔媽媽對兔子說：“你聽到了嗎?每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，要多看別人的優(yōu)點，對別人要尊重，親切有禮，別人呢才會喜歡你，才愿意和你交朋友。不尊重別人，誰愿意和你交朋友呢?”
師旁白：小兔子再去找朋友，在池塘又見到了小青蛙。(夸獎地)“小青蛙，本領(lǐng)大!小青蛙，本領(lǐng)強!”(禮貌的)“小青蛙，請跟我一起玩好嗎?”
(青蛙高興的答應(yīng)了，兩人手拉手在音樂聲中跳舞)師問：
(1)“小兔媽媽給小兔子說了什么道理?”
(2)為什么小兔這次能交上朋友?現(xiàn)在小兔的心情有是怎樣?”
幼兒議論回答，教師小結(jié)歸納。
3、鼓勵幼兒嘗試結(jié)交朋友。
(1)幼兒學(xué)習(xí)與兔子交朋友。
師：“要是你想找青蛙玩，你會怎么做?”請2-3個幼兒嘗與青蛙交朋友。
師問：“他們與青蛙叫上朋友了嗎?為什么?”
師小結(jié)。
(2)幼兒學(xué)習(xí)與在座的客人交朋友。
師：“這里坐著許多客人，他們都是我們的大朋友、好朋友，看看，誰能和她們交上朋友?”
請2-3個幼兒嘗試與客人交朋友。
師問：“你們都交上大朋友了嗎?能把你交朋友的辦法告訴大家嗎?”
師小結(jié)。
老師重點鼓勵和引導(dǎo)幫助交往有障礙的幼兒嘗試(學(xué)習(xí))大膽與客人結(jié)交朋友。
活動延伸日常生活中，鼓勵幼兒與同伴交朋友。
此活動能根據(jù)孩子的實際情況制定目標(biāo)，提問有層次，簡練，在情景中能體驗出情感，在活動過程中教師以故事引入，通過聽和說的練習(xí)，教師和幼兒的互動，氣氛活躍，由淺入深地幫助引導(dǎo)幼兒理解和學(xué)會交朋友的道理和方法。學(xué)會關(guān)心和尊重他人，禮貌待人，讓幼兒體會到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。
找朋友的教案篇十一
1、樂意與別班的孩子交朋友,體驗交朋友的快樂.
2、嘗試有動作有節(jié)奏的念出自己和新朋友的名字。
1、櫻桃、草莓、蘋果貼紙若干，活動前貼于孩子額頭。
2、動物胸卡若干活動前貼于孩子的胸前
3、孩子們已經(jīng)會做“找個朋友”這個游戲
4、學(xué)習(xí)過有節(jié)奏的念名字
5、場地布置：把位子刻意得擺放成兩個兩個一組的愛心形
（一）迎新朋友
——小一班的孩子歡迎其他班級的小朋友，引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼，如“你們好！”、“hi”、“hello”等。
——請小客人入座，各班猜測對方所在的班級，相互用響亮、有節(jié)奏的聲音來講述。如：一方孩子說：“他們是**班的”，另一方馬上回答到：“對，我們是**班的”。
（二）大家認識一下吧
——老師示范有動作有節(jié)奏的說出自己的班級和名字，如：“我是小一班的，我叫***”，并拍三次身體的不同部位。
——老師和孩子在一起，用夸張的動作重復(fù)模仿剛才介紹自己名字的幼兒，以表示關(guān)注和應(yīng)答。
（三）咱們交個朋友吧
（四）和新朋友做個游戲
——集體舞《幸福拍手歌》，引導(dǎo)孩子們根據(jù)胸卡上的動物特征和新朋友合作做動作，由老師評比出哪組或哪對好朋友合作做得最好，讓他們進行有節(jié)奏有動作的介紹彼此，然后大家就模仿他們的動作。
1、評價
2、總結(jié)
孩子根據(jù)老師提供的信封上的班級名稱及將要認識的新朋友的照片去各班尋找，然后請新朋友帶上胸卡，帶回活動室相互交談、游戲。
找朋友的教案篇十二
《小鴨找朋友》這一故事內(nèi)容簡單、情節(jié)單一，特別是小鴨與朋友間的對話是簡單的重復(fù)，適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨覺得自己一個人玩很無聊，于是一次又一次邀請朋友（小鳥、小兔、小烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育意義：只有和朋友一起玩，才是最開心的事，所以我設(shè)計了本次活動。
1、知道小鴨要找會游泳的朋友，豐富相應(yīng)的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要內(nèi)容，初步學(xué)會說“對不起，我不會游泳?！?。
3、樂意參與活動，體驗小鴨找到朋友后的快樂。
重點是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的快樂。但由于小班幼兒在語言表達方面還無法完整講述，有時只說了半句話就無法再說了，或者對于自己心中的想法無法用語言來表達，基于幼兒語言發(fā)展的這一情況，我確定本次活動的難點是：初步學(xué)說：“對不起，我不會游泳?！?BR> flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾桑∏嗤?、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）
瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游。”
小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。
（這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。）
2、分段欣賞故事。
（1）學(xué)習(xí)小鳥部分。
觀看小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。
小鴨對小鳥說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會）
小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習(xí)說“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一起說這句話。
小結(jié)：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
（2）學(xué)習(xí)小兔部分。
觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
小鴨對小兔說：“你能和我一起游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）
那么，小兔怎么說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習(xí)說一說“對不起，我不會游泳。”。再請女小朋友一起說這句話。
小結(jié)：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
（3）學(xué)習(xí)小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對小烏龜說：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會）
所以，小烏龜說？（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習(xí)說一說。
小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）
（通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)過程中的提問，給幼兒提供表現(xiàn)的機會，幼兒在問答之中理解故事的內(nèi)容。）
3、完整欣賞故事。
這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？
（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）
（3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）
（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容）
4、分角色表演。
老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。
要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好。”小朋友們就扮演小鳥了；教師說：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習(xí)。在對話過程中，請能力強的幼兒再次重復(fù)一遍“對不起，我不會游泳?！边M行鞏固。
以集體形式進行故事表演。
（角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是一些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜歡，通過教師來扮演“小鴨子”這一角色，全體幼兒按小動物的不同出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。）
5、知識拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）
（讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進一步了解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。）
6、教師總結(jié)。
和朋友們一起玩最開心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室）
活動反思：如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。
找朋友的教案篇十三
書是一個奇妙的、彩色的世界，動聽的故事，漂亮的圖畫，有趣的游戲，豐富多彩的知識，都能讓孩子們陶醉，心怡。書的種類很多，有立體形狀的，有能發(fā)出聲音的，有能發(fā)出香味的，還有撕不壞的……這些奇特的書深深吸引著孩子們，孩子們在書的海洋里象小魚一樣快樂的遨游著。我們班的孩子對閱讀圖書充滿了濃厚的興趣，只要你來到我們班，你就能夠看到書架上不斷更新的圖書，看到孩子們手捧圖書或津津樂道，或聚精會神的樣子，當(dāng)然，也會時常發(fā)現(xiàn)“受寵之書”破損著躺在書架上，或看到被孩子們好心修補過的粘在一起、無法打開的圖書。各種各樣的書可以教會孩子們許多知識和本領(lǐng)，也同樣可以培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣和多種能力，基于以上諸多原因，再考慮了周邊環(huán)境可以為活動提供的幫助后，我們決定和孩子們一起開展主題活動《我們的圖書好朋友》。
1、認識各種各樣的書，了解書的來歷、結(jié)構(gòu)及功能，在與書對話的過程中喜愛書，和書交朋友。
2、學(xué)會看書的正確方法及修補圖書的基本方法，激發(fā)對閱讀的興趣，及對文字的敏感性，能夠愛護圖書。
3、活動中愿意合作、分享、交流，能大膽運用語言、繪畫、歌唱、制作等形式進行表征。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主墻飾——創(chuàng)設(shè)“我們的圖書好朋友”網(wǎng)絡(luò)式環(huán)境；布置“美麗的書簽展”；張貼“修補圖書方法記錄”。生成區(qū)——添置幼兒搜集的書簽，各種奇特的書，有關(guān)書的文字、圖片信息。美工區(qū)——破損圖書供幼兒修補、裝訂；各種繪畫、折紙書供幼兒翻閱；各色彩紙、花邊剪刀供幼兒制作書簽和圖書。圖書區(qū)——張貼幼兒自制宣傳畫、分類標(biāo)記；添置幼兒自制圖書《小豬的靴子》。建構(gòu)區(qū)——提供積木、木板，幼兒搭建“小小圖書館”走廊——布置“家庭藏書展”
家長參與：聯(lián)系大學(xué)圖書館，并參與參觀和講解；和幼兒一起到書城看書、購書；收集各種圖書和相關(guān)信息；參與“書展紀(jì)念券”征集設(shè)計，配合班級開展“家庭藏書展”活動。
幼兒園與社區(qū)資源利用：參觀圖書館；參觀幼兒園閱覽室，關(guān)注閱覽室的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、幼兒初步了解圖書的結(jié)構(gòu)，知道圖書的種類很多，有不同的作用。
2、知道可以從圖書中學(xué)到很多知識，培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣。
3、激發(fā)幼兒對進一步探索圖書有關(guān)知識及信息的興趣、愿望。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：和幼兒一起收集各種各樣的圖書
活動形式：集體活動
活動過程：
2、幼兒初步了解圖書的作用討論：你喜歡圖書嗎？為什么？
3、初步了解圖書的多種類別
（1）向幼兒分別展示收集到的圖書（如；立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內(nèi)容的圖書等），引導(dǎo)幼兒了解不同的用途，適合什么人閱讀。
（2）幼兒講講你還見過或知道什么特別的圖書。
（3）激發(fā)幼兒通過多種渠道繼續(xù)發(fā)現(xiàn)多種圖書的興趣。
4、討論：你想發(fā)明、制作一本什么樣的圖書，給什么人看。
活動延伸：
1、將自己的想法畫下來，教師幫助記錄
2、繼續(xù)收集有關(guān)各種書的資料
活動目標(biāo)：1、知道圖書中的數(shù)字作用很大，有各種不同的用處。
2、能大膽發(fā)表自己的意見，對數(shù)字有敏感性。
活動準(zhǔn)備：幼兒讀物若干本，有關(guān)條形碼的錄像
活動過程：
1、在圖書中尋找數(shù)字朋友。幼兒自由閱讀圖書，尋找圖書中的數(shù)字。說說自己找到的數(shù)字。
2、討論：這些數(shù)字的作用提問：你在哪里找到數(shù)字的？這些數(shù)字有什么用？
4、小結(jié)：數(shù)字朋友的作用真大，不同的數(shù)字組合就有不同的作用，它們?yōu)槿藗兊纳钐峁┝撕芏喾奖恪?BR> 活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒回憶、鞏固對圖書的認識
2、學(xué)習(xí)制作圖書的基本方法
活動過程：
1、回憶書的結(jié)構(gòu)，設(shè)想制作圖書的方法
（1）出示單幅單頁圖書，回憶書的結(jié)構(gòu)——封面、內(nèi)芯、封底
（2）引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表意見，談?wù)撝谱鳌缎∝i和靴子》圖書的設(shè)想。
2、師幼共同制作圖書
（2）按故事順序給畫面編上序號并排好
（3）制作封面、封底教師協(xié)助幼兒選擇紙制作、繪制封面、封底
（4）裝訂成冊，寫上故事題目（教師協(xié)助）及制作者，完成一本書的制作過程。
3、引導(dǎo)幼兒歸納、總結(jié)圖書的制作方法。
歸納：制作內(nèi)芯（用幾幅畫表現(xiàn)故事、編號并排好）；制作封面（寫上書名、作者名）裝訂成冊（封底用白紙）
4、欣賞交流，將自制書送給小班弟弟妹妹。
活動目標(biāo)：
1、了解造成近視眼的原因以及給生活帶來得不便。
2、懂得保護視力的基本常識和方法。
活動準(zhǔn)備：
1、正確保護眼睛的圖片
2、事先聯(lián)系好近視的教師，做好配合教學(xué)工作。
活動過程：
2、討論；近視眼給我們的學(xué)習(xí)生活帶來哪些不方便？請近視眼教師說說自己的苦惱
3、討論：如何保護眼睛定期檢查視力，有眼疾及時就醫(yī)。繪畫、書寫或看書時，保持正確的姿勢不在過強或過弱的光線下看書、畫畫。不長時間用眼，用眼后向遠處看一會。不走著、躺著或在動蕩的車里看書。不用臟手揉眼睛。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)說兒歌，理解兒歌內(nèi)容，在教師帶領(lǐng)下有表情的朗誦。
2、培養(yǎng)看圖書的好習(xí)慣，知道看書要認真、仔細。
3、豐富詞匯：湊熱鬧
活動準(zhǔn)備：圖片、手偶
活動形式：分組活動
活動過程：
1、出示小貓、小狗手偶，進行對話
2、教師操作手偶，朗誦兒歌
提問：小珍是怎樣看書的，小寶又是怎樣看的？
3、學(xué)誦兒歌
4、以小貓和小狗身份提出問題，啟發(fā)幼兒說說怎樣看書好，用什么樣的方法看書不好，并進性小結(jié)。
5、采用多種形式朗誦兒歌。
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒熱愛圖書、愛護圖書的情感。
2、學(xué)習(xí)幾種修補圖書的方法，能獨立的修補圖書。
3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本內(nèi)容，領(lǐng)會故事的主題思想。
活動準(zhǔn)備：撕破的、有破洞的圖書若干本，新書一本；紙張、修補工具；修補圖例（方法一欄空缺）
活動形式：分組活動
活動過程：
1、幼兒談?wù)摗栋籽┕鳌返墓适拢f說喜歡故事里的誰，不喜歡誰，為什么？能用較恰當(dāng)?shù)脑~語形容白雪公主和壞皇后。
2、講述故事《白雪公主和洞洞》，理解故事內(nèi)容。
4、指導(dǎo)幼兒修補圖書
（1）歸納出幾種基本的圖書修補法
（2）帶幼兒示范性共同修補圖書
（3）幼兒獨立修補圖書教師觀察、指導(dǎo)，及時給幼兒提供必要的幫助
5、將修補好的圖書放在書架上，激發(fā)幼兒愛護圖書的情感及為自己的勞動成果而自豪的情感。
活動延伸：將修補工具放置圖書區(qū)，鼓勵幼兒隨時修補破損圖書。
活動七：參觀圖書館（社會活動）
活動目標(biāo)：
1、知道圖書館是收藏書籍的地方，人們在圖書館可以看書和借書。
2、使幼兒知道在圖書館看書要安靜，學(xué)會閱讀圖書的基本方法。
3、教育幼兒要愛護書脊，培養(yǎng)對閱讀的興趣。
4、能在教師提醒下關(guān)注圖書館的文字、圖片標(biāo)志，激發(fā)幼兒對它們的興趣及對求知的欲望。
活動準(zhǔn)備：
1、聯(lián)系好參觀的地點，確定參觀路線。
2、教師與工作人員做簡單準(zhǔn)備
3、分組、每組準(zhǔn)備一相機。
活動形式：外出活動
活動過程：
1、參觀前向幼兒介紹參觀地點并提出參觀要求，提醒幼兒照管好自己組內(nèi)的相機。
2、帶幼兒參觀圖書館
（1）引導(dǎo)幼兒注意門口、館室及墻面上的文字、圖畫標(biāo)志。
（2）觀察人們是怎樣認真、專注地看書的，感受閱覽室安靜的氣氛。
（3）參觀書庫，觀察書庫里一排排整齊的書架，向幼兒介紹一些書名，讓幼兒知道人們看書是為了得到更多知識。
（4）教師辦理借書卡，幼兒觀看感受
（5）提醒每組幼兒分別作好資料記錄
3、參觀結(jié)束，告別圖書館工作人員。
活動延伸：
1、組織幼兒就參觀活動進行談話、表征及照片、圖畫的整理。
2、啟發(fā)幼兒思考我園的、班級的圖書室、圖書角可以怎樣調(diào)整、制作什么樣的文字和圖片。
活動目標(biāo)：
1、使幼兒知道各種書的功用，能按順序翻閱圖書，了解圖書中的基本內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歸納分類圖書的方法，會按大小、用途、內(nèi)容、色彩等給書分類。
3、引導(dǎo)幼兒認識圖書分類標(biāo)記，制訂出本班圖書區(qū)的圖書分類表。
活動形式：分組活動
活動準(zhǔn)備：各類書人手10本、紙、筆；活動前帶幼兒參觀圖書館
活動過程：
2、幼兒給圖書分類，講述理由：
（1）請幼兒為面前不同種類的書分類
（2）問：你是怎樣分得？為什么這樣分？是按什么分得？（引導(dǎo)幼兒按大小、厚薄、用途、內(nèi)容、色彩等分類）
3、師幼討論書的分類
（1）請能力強的幼兒講分法和理由
（2）師幼歸納分類的方法
4、幼兒制訂本班閱讀區(qū)的圖書分類表
（1）每組商量哪種方法分。
（2）制作相應(yīng)的標(biāo)記，貼在閱讀區(qū)相應(yīng)的位置。
（3）把圖書分類擺放整齊。
活動目標(biāo)：
1、用完整的語句談話，清楚的表達出自己的意愿。
2、知道一本書是怎樣制作出來的，一本書來得不容易。
3、培養(yǎng)看書、用書的好習(xí)慣。
活動過程：
1、幼兒介紹自己的圖書這本書叫什么名字？是怎么來得？（買的或別人送的）是怎么制作出來的？（把家長告訴自己的講給大家聽）
2、出示制作圖書的圖書，介紹制書的主要過程。（1）寫書的寫，畫圖的畫（2）印刷工人?。?）裝訂工人裝訂幫助幼兒了解許多人的勞動才能制作出好看的圖書。
4、交換閱讀，幼兒自由互換圖書閱讀，分享交流。
活動目標(biāo)：
1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)建立的新經(jīng)驗共同創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
2、幼兒能隨音樂合拍的作繞線、拉線、訂書等動作。
3、幫助幼兒體驗書匠勞動中愉快的心情。活動準(zhǔn)備：圖片活動形式：集體活動
活動過程：
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解書匠的勞動內(nèi)容及過程。
（1）教師彈奏歌曲旋律，幼兒觀察思考（2）幼兒自由表述
2、教師小結(jié)幼兒的講述，并提煉關(guān)鍵性詞語，用符號表示
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片、符號嘗試為旋律添加歌詞
4、幼兒演唱歌曲，教師以示范性動作提示幼兒
5、邊演唱邊隨音樂完整的做動作，能表現(xiàn)出書匠在完成任務(wù)時愉快的神情。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒討論制訂班級圖書區(qū)的規(guī)則。
2、共同制作遵守規(guī)則的宣傳畫，互相提醒、共同遵守。
3、提高幼兒表達、表征想法的能力活動準(zhǔn)備：筆、紙，遵守規(guī)則宣傳畫幾張
活動過程：
2、分組、制作遵守規(guī)則的'宣傳畫（1）欣賞部分有關(guān)守規(guī)則的宣傳畫，了解畫的主要內(nèi)容及提示的方法。（2）鼓勵指導(dǎo)幼兒制作（3）展示交流并講解規(guī)則（4）張貼規(guī)則宣傳畫，提醒幼兒遵守。
活動目標(biāo)：
1、使幼兒初步了解書簽的特征和用途。
2、引起幼兒對書簽的興趣，使幼兒知道書簽也是一種藝術(shù)品。
3、嘗試選擇自己喜歡的材料制作書簽
活動準(zhǔn)備：各種書簽若干（幼兒收集）
活動形式：分組活動
活動過程：
1、欣賞各種書簽，激發(fā)興趣
2、請幼兒仔細欣賞各種形狀、材料、內(nèi)容、的書簽，并聽老師介紹，了解書簽的用途。書法類、繪畫（人物、動物、花卉……）紙制、木制的，粘貼的不同形狀的……引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同書簽的形狀美、色彩美，知道書簽的功能不僅僅是記錄書的閱讀，也是一種藝術(shù)品。
3、請幼兒設(shè)計書簽，包括形狀、材料、圖案等，并請幼兒解釋自己設(shè)計的書簽上圖案的含義。
4、自由選材進行制作，教師巡回指導(dǎo)。
5、將幼兒設(shè)計制作的書簽進行“自制書簽展覽會”
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展喜愛圖書、喜歡兒童文學(xué)作品的積極情感。
2、愿意把自己的圖書與他人共享，促進交往，發(fā)展口語表達能力。
3、喜歡參與書展活動，能與老師、同伴一起參與準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)管理圖書，發(fā)展自信心及管理能力。
活動準(zhǔn)備：
1、發(fā)放家長調(diào)查問卷或召開家長會，向家長介紹該活動的意義和做法，爭取家長的理解和支持。
2、幼兒和家長商量后，自愿報名參展，幫助幼兒準(zhǔn)備好參展的圖書，并事先指導(dǎo)幼兒熟悉書名及內(nèi)容。
3、教師打印宣傳單，向各班分發(fā)。
活動形式：集體活動
活動過程：
1、確定參展幼兒的人數(shù)，準(zhǔn)備好參展圖書帶到園中。
2、征集“書展紀(jì)念券”（請家長參與設(shè)計），確定好選中的作品和幼兒共同制作。
3、和幼兒共同布置書展
5、書展結(jié)束時，清理圖書，對破損圖書進行修補，教師進行小結(jié)和鼓勵。
活動小結(jié)和反思：
孩子們通過小三班一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活，升入了中三班，來到了新的環(huán)境、新的教室，感覺一下子長大了許多?！拔议L大了”這一主題的開展，正好順應(yīng)了幼兒當(dāng)前的需要。我們能很明顯地看到，孩子升入中班后，表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)能力比以前提高了很多，當(dāng)看到一些孩子上幼兒園有掉眼淚的現(xiàn)象，好幾個孩子會圍著她說：別哭了，中班的孩子是不能哭的了。很明顯孩子已經(jīng)有了這樣的意識，覺得自己長大了。很多事情都想自己去試試，于是我們就著重發(fā)揮幼兒的主動性，讓他們知道自己是中三班的小主人，從引導(dǎo)幼兒觀察本班新環(huán)境，認識新伙伴，到參與活動，讓他們按星期輪流做值日生，大家為能這樣值日生而感到自豪，他們都非常樂意去做，每當(dāng)做值日生的那一天，那幾個孩子都表現(xiàn)得特別好。使孩子們在集體中快樂地生活著、學(xué)習(xí)著。在主題的實施過程中，我們通過一系列“我長大了”、“別說我小”、“我真棒”、“我們是中班的小朋友了”“小熊想長高”等活動，使幼兒真正意識到自己已漸漸長大，是小班小朋友的哥哥姐姐了，應(yīng)該從各方面來嚴格要求自己，為小弟弟小妹妹做好榜樣。為配合開展這一主題活動，我們也為幼兒提供了多種操作、實踐的機會，并讓他們帶來了小時候穿的一些衣服，通過比較，在看一看，說一說，試一試等活動中，來了解身體各部分的長大。同時也創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的墻飾，讓幼兒既感受到自己不但在身體方面成長，而且在心智、能力等方面也有了新的進步，從而增進了幼兒自我意識的發(fā)展。孩子的進步顯而易見，來園時不再哭泣了，吃飯時能在老師的提醒下不掉米粒了，同伴間的相處比以前友好了，原來來園和離園時總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見了，他們會對大人說“我長大了，我會自己走路了”，而且，好多幼兒都只要大人送到門口，自己會一個人走進來。每天午睡前后都學(xué)會了自己穿脫衣褲和鞋子，左右兩腳鞋子穿反的現(xiàn)象也是寥寥無幾了……他們會為自己的每一次進步而歡呼，也會為自己的每一次成功而雀躍。我們對主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，也有了自己的思考。在一日復(fù)一日的過程中間，孩子不僅養(yǎng)成了愛勞動的好習(xí)慣，還知道了自己的事情自己做，東西哪拿的放回哪去等好習(xí)慣。不少家長也來反應(yīng)，說孩子在家里會主動幫爸爸媽媽做事情了，飯前發(fā)碗筷，飯后擦桌子，雖然有時候擦得不是那么干凈，但是真是令人欣慰。中班的學(xué)習(xí)的生涯就這樣成功地邁出了第一步，希望以后的日子會更開心，以后的學(xué)習(xí)更順利！
找朋友的教案篇十四
1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學(xué)習(xí)童話中對話式的語言。
2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。
3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。
1、仿編童話中對話式的語言。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
1、了解物體與物體之間的配對關(guān)系。
2、 體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。
3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。
一、開始部分。
1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲"老師好！"
2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。
（教師出示童話配套形象圖片。）
二、基本部分。
（一）圖片配對。
1、"請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？"（幼兒集體回答）
2、"這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么？"（集體回答）
3、"老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友。快快開動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。"
（二）欣賞童話，理解內(nèi)容。
1、"小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。"
（幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。）
2、"我們給小客人找對朋友了么？"
3、哪些小客人找對朋友了？
為什么茶壺和水杯是一對好朋友？
為什么桌子和椅子是一對好朋友？
為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？
為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？
4、誰和誰不是一對朋友？
小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？
（出示畫有藍天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）
請小朋友想想怎么樣去愛護小鳥？
（三）學(xué)習(xí)童話中的語言，嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。
（1）"好朋友之間說話時心情是怎么樣的？講話的聲音會怎么樣？"
（2）"現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。"引導(dǎo)幼兒運用表情有感情地講出對話部分。
3、分角色講述。
"現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事。"（幼兒分組講述故事一遍。）
（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。
1、"我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？"
（教師出示第二組圖片）
2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形里。然后說一句好聽的話--誰對誰說："我們是一對好朋友。"誰說"對。"完成后把大卡片送回來。
教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話--誰對誰說："我們是一對好朋友。"誰說"對。"
（幼兒操作配對，教師個別提問、指導(dǎo)。）
3、幼兒輪流仿編。"請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來。"
三、結(jié)束部分
2、你有自己好朋友么？現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好么？隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結(jié)束活動。
找朋友的教案篇十五
1、幼兒運用以有的生活經(jīng)驗進行講述。
2、能通過以有的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，發(fā)展發(fā)散性思維。
3、理解對應(yīng)配對關(guān)系。
4、體會與同伴游戲的樂趣。
1、與幼兒生活經(jīng)驗有關(guān)的相關(guān)物品。
一：找我的朋友
1、教師出示物品，幼兒找出可以和自己做朋友的物品，并討論。
有許多小客人也來了，它們都在小朋友的桌子上，可它們沒有找到好朋友，請小朋友幫它們找一找。
2、幼兒用連貫的語言說出物品與自己做朋友的原因，得到確認后放入朋友欄。
二：為物品找朋友
1、教師出示汽車卡片。幼兒從小卡片中找出可以與汽車做朋友的卡片，并說出原因，得到確認后，放到汽車處。
2、教師出示大樹卡片。幼兒從小卡片中找出可以與大樹做朋友的卡片，并說出原因，得到確認后，放到大樹處。
3、找出汽車大樹共同的朋友。
三：發(fā)散性思維訓(xùn)練：
本環(huán)節(jié)教師運用比賽的方法，激勵幼兒參與。教師出示衣服的卡片提出問題：誰可以和衣服做朋友，對正確回答的幼兒給予獎勵。鼓勵幼兒把自己找到朋友的原因說給大家聽。
對幼兒的表現(xiàn)給予肯定，在表揚中自然結(jié)束活動。
找朋友的教案篇十六
1、理解故事的主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對話。
2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、圖片。
2、故事磁帶。
1、傾聽理解故事1―2段。
――出示一條小金魚的形象，問：它是誰呀?它在看什么、想什么?引出故事。
――學(xué)說小金魚、小雞、小鳥之間的對話。
2、觀察圖片，最后，小金魚找到了誰做朋友，它們是怎么說的。為什么它們能成朋友?
3、教師再一次結(jié)合圖片完整地講一遍故事。
附 小金魚找朋友
池塘里有一條小金魚在游來游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎?”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”
小金魚又游啊游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎?”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。
找朋友的教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。
cd音樂。
一、肢體點名游戲“寶貝在哪里”。
師：小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲，我們的身體也做好準(zhǔn)備了嗎？手到了嗎？肩膀到了嗎？讓我們的身體先來唱唱歌。
二、肢體意識游戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節(jié)奏。
（第一次聽音樂）教師邊引導(dǎo)幼兒聽音樂，邊輕輕敘述音樂中的節(jié)奏變化。
2、剛才小寶找到了很多朋友嗎？讓我們再來找一遍朋友，看看找到了幾個好朋友？（聽音樂第二遍）讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節(jié)奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個呢？鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。
3、剛才小朋友見到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊？
還有哪里會打招呼？肩膀會嗎？手會嗎？
鼓勵幼兒大膽隨音樂表現(xiàn)并在長音部分做各種打招呼的動作。
（第三次聽音樂）原來可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。
三、集體互動游戲“我的好朋友”。
老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍，在音樂中長音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。（聽音樂游戲兩遍）
四、結(jié)束：聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲。
找朋友的教案篇十八
1.樂于和同學(xué)交往，團結(jié)他人，初步了解人際交往的基本知識與技能。
2.在學(xué)習(xí)、生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。
2課時
活動內(nèi)容：不讓一個伙伴掉隊
教學(xué)重難點：感受同學(xué)之間的團結(jié)友愛，培養(yǎng)對朋友、對同學(xué)樂于助人、積極向上的良好品德。
活動準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備制作感謝卡的工具。
活動過程：
1.引導(dǎo)學(xué)生參照教科書第54頁的畫面，結(jié)合平時集體生活，回顧師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助的故事。
（1）當(dāng)我生病的時候……
（2）當(dāng)我遇到難題的時候……
2.學(xué)生可以自由上臺講故事，也可以邀請幫助過自己的小伙伴上臺演一演，再現(xiàn)故事的真情實景。
教師適時啟發(fā)學(xué)生體會故事中蘊含的友誼與深情，引導(dǎo)學(xué)生感受集體中的愛。
3.小組交流：
講一講一年來值得感謝的同學(xué)，說說得到同學(xué)幫助時自己的心情。
4.設(shè)計感謝卡：
做什么樣式的感謝卡呢？寫一句什么話表達自己的感謝之情？
5.分組制作感謝卡。
活動拓展：
課后，找適當(dāng)?shù)臋C會將制作好的感謝卡贈送給自己要感謝的人，并表示誠摯的謝意。
活動內(nèi)容：解開“小疙瘩”
教學(xué)重難點：學(xué)生能真實反映自己的苦惱，能找到解決問題的辦法或思路。
活動準(zhǔn)備：
1.教師課前準(zhǔn)備“知心姐姐”信箱。
2.學(xué)生課前準(zhǔn)備《我的“小疙瘩”》信箋一張。
活動過程：
1.教師啟發(fā)：
在學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)之間有時會產(chǎn)生一些“小疙瘩”，讓我們不開心。這些“小疙瘩”是怎么產(chǎn)生的，又應(yīng)該怎樣解開呢？今天，我們就來開一個“知心座談會”。
2.同學(xué)們將心中解不開的“小疙瘩”寫在《我的“小疙瘩”》的信箋上，投進“知心姐姐”信箱。
3.小組選代表抽取信箋，針對信箋中的“小疙瘩”進行討論、交流，幫助同學(xué)解決人際交往中的難題。
4.以《我解開了……》為題，將解開“小疙瘩”的辦法在全班進行交流，化解矛盾，發(fā)展友誼。
活動拓展：
開辟“知心角”，將“知心姐姐”信箱設(shè)在班級固定位置，同學(xué)們有煩惱或“小疙瘩”就寫在紙條上，投入信箱，教師定期打開信箱，了解情況，做心理疏導(dǎo)。
找朋友的教案篇十九
1、享受有朋友的快樂，愿意過集體生活。
2、在游戲中，能用簡單的動作與朋友交流。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
玩具數(shù)筐
能夠以行動將玩具與好朋友分享
1、說說自己的好朋友。
提問：你的好朋友是誰？是男孩還是女孩？你們喜歡在一起干什么？你有幾個好朋友？
2、幼兒用動作和語言表達對好朋友的喜愛。
如幼兒可以互相說：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。
3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。
4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。
找朋友的教案篇二十
幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。下面是小編收集整理的《小鴨找朋友》教案，希望對您有所幫助!
小小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計“小鴨找朋友”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。
1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
2、初步發(fā)展幼兒口語表達能力。
3、初步知道朋友之間要和睦相處。
《小鴨找朋友》vcd一盤 電視機 dvd機
一、談話：
1、畫面(一)：有一只在哭泣的小黃鴨。
老師：小鴨為什么哭了?
幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼兒：小鴨沒有媽媽。
幼兒：沒人跟小鴨玩。
幼兒：小鴨找不到朋友。
幼兒：小鴨沒有朋友。:
幼兒：小鴨心里難受要打針。
2畫面(二)：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。
老師：小鴨為什么找不到朋友?
幼兒：因為小鴨不乖。
幼兒：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。
幼兒：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。
幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、 畫面(三)：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了?
幼兒：小鴨找到了朋友。
幼兒：小鴨有朋友了。
幼兒：小鴨心里不難受。
自由交流：
老師：你和誰是好朋友?
幼兒：我和慧英是好朋友。
幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒：我和小鴨是好朋友。
幼兒對幼兒：我們倆個是好朋友。
老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼兒：幼兒園的朋友多。
幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友。
……
小結(jié)：
1)老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。
2)請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂。
老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣?
幼兒：高興。
幼兒：舒服。
老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。
幼兒：好!
小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發(fā)展。
找朋友的教案篇一
1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成，初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加、減。
2、認識"﹢、﹣、﹦"符號，理解其意。
3、進一步理解加減的實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有4的分合的概念。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt課件一份、幼兒畫冊三（23）、有趣的數(shù)學(xué)（5）。
一、教師帶幼兒做碰球游戲，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成1．教師交代碰球游戲規(guī)則：今天呀，我想請小朋友們和數(shù)字寶寶4來碰球游戲，我的球和你的球合起來是4。比如我說："嘿嘿，我的1球碰幾球"，你們就說："你的1球碰3球"。
2．組織幼兒練習(xí)。3.和幼兒正式玩碰球游戲。
二、帶幼兒學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加法，認識"+、="1．教師邊出示課件，邊根據(jù)應(yīng)用題引導(dǎo)幼兒列算式。
（2）請幼兒說一說是怎樣算出來的。
教師等幼兒回答后，播放"+、="符號卡片，并把其放在"1、2、3"數(shù)字中，形成算式：1+2=3（3）小結(jié)："+"就表示合在一起的意思，"="就表示一共有多少，合在一起念就是：1+2=3.我們用這個算式可以表示剛才的事情。
（4）帶幼兒學(xué)念算式：1+2=32．繼續(xù)出示課件，帶幼兒練習(xí)4以內(nèi)的其他加法算式。
（3）出示"-"，帶幼兒認識并理解意義，形成減法算式。
2．教師帶幼兒練習(xí)4以內(nèi)其他減法算式。
（1）花園里有4只蝴蝶，飛走了1只，還剩下幾只？（4-1=3）（2）體育室里有4只籃球，借走了3只，還有幾只？（4-3=1）3．請幼兒嘗試根據(jù)算式編簡單地應(yīng)用題。
（1）3+1=4（2）2-1=1四、組織幼兒操作練習(xí)1．教師簡單介紹作業(yè)。2．指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。3．帶幼兒檢查作業(yè)。
第三周的星期五，我組織幼兒進行了數(shù)學(xué)活動《來了幾個好朋友》。目標(biāo)是1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成，初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加減。2、認識“+”“—”“=”符號，理解其意思。
大班幼兒已經(jīng)有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，活動開始，進行了4以內(nèi)數(shù)的組成，通過“碰球”游戲，提高了幼兒的興趣，也集中了他們的注意力。待他們熟悉了4的組成以后，及時進行引導(dǎo)，通過出示一道簡單的應(yīng)用題，演示幼兒熟悉的情景，讓幼兒仔細觀察后用語言表達出來，然后讓幼兒在游戲的操作演示中體驗并感知加法的意義，同時請幼兒完整地說說圖片中的意思。大班的孩子對現(xiàn)實生活反而有興趣，他們有欲望去探索、去發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。所以，我們選擇的演示內(nèi)容要貼近孩子的生活。
在學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的減法時，方法基本和加法相同，幼兒基本上會根據(jù)直觀圖計算4以內(nèi)的減法，但是在看圖的時候我特別強調(diào)，在做減法的時候一定要把圖上的總數(shù)一起算進去，不要只看一部分，比如在操作練習(xí)題上，有一些小動物的身體或頭是轉(zhuǎn)過去的，表示要離開的，幼兒往往在做的時候就已經(jīng)把這些轉(zhuǎn)頭的不算在總數(shù)里了，經(jīng)常會犯同樣的錯誤：用剩下的來減去離開的。
在集體活動時，幼兒的表現(xiàn)都不錯，能大膽地講述，完整地表達。但是在練習(xí)時也出現(xiàn)了一些小問題：加法基本沒問題，減法對于個別幼兒來說，稍有困難，老師強調(diào)的事情沒有完全領(lǐng)悟，只是簡單地看圖片了。
本次活動我發(fā)現(xiàn)本班幼兒整體水平參差不齊，大部分幼兒能獨立完成作業(yè)，但也有些幼兒對自己缺乏信心，做作業(yè)時總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到練習(xí)本就看別人是怎么做的。因此，我們教師在活動過程中要注意觀察，幫助這部分幼兒樹立自信心。
找朋友的教案篇二
活動目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，會說故事中重復(fù)的句子。
2.學(xué)習(xí)常用動詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。
2．懂得要愛護樹，知道怎樣保護樹。
活動準(zhǔn)備：相關(guān)課件。
活動過程：
二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動詞。
1.我們一起來看看，到底誰想和大樹做朋友？聽一聽他們都說了什么？（老師講得慢些）2．播放課件：小羊來了片段，學(xué)習(xí)詞語“擦來擦去”。
（1）是誰來了呀？大樹為什么不愿和小羊做朋友？
（2）小羊在大樹的身上干什么呀？（擦來擦去）學(xué)習(xí)詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢？（老師做大樹，請一幼兒做一做擦來擦去的動作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來擦去的動作）（3）師：大樹說：我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的。
3．播放課件：小牛來了片段，學(xué)習(xí)詞語“撞來撞去”。
（1）小牛來了，它對大樹做了什么？（教師用動作提醒幼兒）（2）（撞來撞去）大樹喜歡小牛嗎？為什么？（小牛跟大樹斗架，這樣會把大樹推到的）（3）大樹怎么說的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說大樹的話）4.播放課件：小猴來了片段，學(xué)習(xí)詞語“擺來擺去”。
（1）小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀？（蕩來蕩去、擺來擺去）（2）誰來用動作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的？（用手臂表示擺的動作）（3）大樹喜歡小猴嗎？它是怎么說的？（小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會把樹枝折斷的）5.播放課件：小蟲子來了片段。
（1）小蟲子它想干什么？（吃樹皮）它在大樹身上怎么樣？（爬來爬去）（學(xué)習(xí)動詞爬來爬去：幼兒模仿動作）（2）大樹怎么說的？（蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友）總結(jié)：來了這么多的小動物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。
二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護小樹。
1.出示動物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：現(xiàn)在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情。
2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導(dǎo)幼兒講述句子“大象說：大樹來給大樹澆水。大樹說：謝謝你，我愿意和你做朋友”等。
3.完整欣賞故事后半段。
（1）為什么大樹愿意和小動物做朋友？
（2）教師總結(jié)：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。
三、完整欣賞故事一遍。
1.要求：再仔細聽一聽故事，仔細聽聽它們是怎么說的？如果你會說，可以跟著故事輕輕的說一說。
2.教師總結(jié)：大樹不僅是小動物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩F(xiàn)在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動物都幫助了大樹、保護了大樹。
四、經(jīng)驗遷移。
大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎？
找朋友的教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1。識字27個，寫字16個。學(xué)習(xí)足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。
2．能正確使用“再、也、又”。
3．熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問題。背誦《贈汪倫》。
4．培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛朋友的美德。
教學(xué)重點：能正確讀、認27個生字，正確書寫16個字。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會友情的.美好與可貴。
教學(xué)難點：識字、寫字，理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、掛圖。
教學(xué)時間：6－8課時。
第一課時冬冬讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問題。
2．識字12個，能正確讀、認。
教學(xué)重點：熟讀課文，理解課文，識字。
教學(xué)難點：理解課后題。
教具準(zhǔn)備：識字卡片。
教學(xué)過程：一．導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你有朋友嗎？朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．師范讀課文，生圈出不認識的字。
2．生自讀課文，互教互學(xué)生字。
3．讀課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
（1）請幾位同學(xué)讀生字。
（2）找出生字的“鄰居”，他們還能與誰做朋友？
（3）討論交流記生字的好方法。
（4）出示由生字組成的詞語，檢查生字情況。
4．小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
三．再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1．指名讀課文。
2．標(biāo)出自然段。
3．分段讀課文。
4．討論：當(dāng)冬冬讀不下去時，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？
5．師總結(jié)：真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。
6．指導(dǎo)朗讀。注意丁丁說的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請求句，要讀出請求的語氣。
7．朗讀課文。
四．鞏固復(fù)習(xí)。
2．聯(lián)系實際想一想，看到同學(xué)有了困難，或犯了錯誤，自己是“笑”的人，還是同學(xué)的朋友呢？寫在練習(xí)本上。
五．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你明白了什么道理？
板書設(shè)計：冬冬讀課文。
讀膽害越臉喜教室遍鼓勇掌。
讀課文膽子害怕越讀越小臉紅喜歡教室一遍勇氣鼓掌。
第二課時冬冬讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
3．指名讀課文。
2．讀詞語。讀課文膽子害怕越讀越小臉紅喜歡教室一遍勇氣鼓掌。
二．學(xué)習(xí)寫字。
1．出示要寫的字：讀課文師請紅站這。
2．齊讀生字。
3．認識“辶”
4．指導(dǎo)“這”字，用紅筆標(biāo)出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫學(xué)生在桌面上多練幾遍，強調(diào)走之兒后寫。學(xué)生描紅。
5．“課、讀、請”這三個字都是什么旁？小組內(nèi)說一說怎樣記住這三個字。
6．學(xué)生在田字格里練寫。
7．評比。
三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個生字，同學(xué)們寫得很認真。
板書設(shè)計：冬冬讀課文。
找朋友的教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)；知道什么是青春期閉鎖現(xiàn)象及其危害。
能力目標(biāo)：能繪制自己的人際樹輪圖，并據(jù)此分析概括自己的人際關(guān)系狀況。能用千里同風(fēng)的話概括什么是友誼，能對教材中提供的交友安全提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)。
教學(xué)重難點。
本課教學(xué)的重點和難點均在于：學(xué)生應(yīng)明白什么是真正的友誼。
教學(xué)方法。
討論法、活動法。
教學(xué)步驟。
教學(xué)活動。
學(xué)生活動。
活動目的。
一、導(dǎo)入新課。
一個人擁有很多朋友有助于他和社會和諧的相處。
測試一下你的人際關(guān)系怎樣？
讓學(xué)生填寫人際關(guān)系圖。
讓學(xué)生了解自己的人際關(guān)系，思考朋友的重要性。
二、講授新課。
只有積極開放自我，做一個受歡迎的人才能交到更多的朋友。
怎樣才能做一個受人歡迎的人呢？應(yīng)該具備哪些良好的品質(zhì)？
以組為單位討論評選班里最受歡迎的人及理由？
讓學(xué)生知道具備哪些品質(zhì)才能成為受歡迎的人？
我們每個人都要養(yǎng)成良好品質(zhì)，去結(jié)交更多的朋友。
對照以上標(biāo)準(zhǔn)，看看你自己有什么差距？改正。
學(xué)生為自己用語言畫個自畫像，對自己作個客觀的評價。
讓學(xué)生自我對比找到自身的差距。
進行交友情況的調(diào)查。
學(xué)生進行自我測試。
讓學(xué)生體會什么樣的人是朋友。
朋友從哪里來？可能就在班里、你的身邊。
你喜歡和什么樣的人朋友。
讓學(xué)生說說自己的交友標(biāo)準(zhǔn)。
讓學(xué)生相互了解。
朋友之間應(yīng)如何保持發(fā)展友誼。
讓學(xué)生分析討論，體會友誼的實質(zhì)。講歌頌友誼的小故事。
自己總結(jié)友誼的實質(zhì)，體會友誼。
交友要把握一個原則：交益友、諍友，不交損友。
不能和什么人交友？
學(xué)生發(fā)言。
總結(jié)經(jīng)驗。
哥們義氣是否是友誼？
友誼是否等于哥們義氣？
學(xué)生辯論。
懂得兩者的區(qū)別。
總結(jié)。
通過討論，我們體驗到什么是真正的友誼及友誼的維持，希望大家在生活中珍惜友誼，都能成為好朋友。
播放：周華健的歌《朋友》。
填寫“成長記錄”，總結(jié)自己的心得收獲。
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找朋友的教案篇五
1.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。
2.行為與習(xí)慣：了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
3.知識與技能：通過參與各種游戲活動，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識與技能。
4.過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法開展與同學(xué)、老師的交往活動；在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。
1.小朋友的生活照片。
2.制作小朋友們的名片。
（一）老師學(xué)生是朋友。
1.老師自我介紹，與同學(xué)交朋友。
小朋友們，歡迎你們成為中心小學(xué)的一員，現(xiàn)在你們是一名真正的小學(xué)生了。我是你們的老師，我們今后會在一起學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、品德與生活等各科知識，做各種有趣的游戲。你們今后遇到困難就可以來找我，我會幫助你們的。老師相信，我們會成為好朋友的。
（1）老師邊說邊走下講臺和同學(xué)拉手打招呼。
例如：你好，認識你很高興，老師很喜歡你圓圓的臉蛋，能告訴我你叫什么名字嗎？
（注：設(shè)計這一環(huán)節(jié)的主要目的是想通過老師熱情主動的問候，消除一年級孩子心中的陌生感，與孩子們拉近距離。教師親切的話語，燦爛的微笑，輕柔的扶摸，能讓孩子敞開心扉，大膽地與你交流，有利于下面活動的開展。）。
（二）結(jié)識書本新朋友。
今天老師還要介紹四位小伙伴給大家認識認識?？矗麄儊砹?！
1.放多媒體動畫片，給學(xué)生引見4個小動物（康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠）。
（1）小朋友靜心地觀看多媒體動畫片，聽四位新朋友的自我介紹。
樂樂猴：大家好！我不但健康，而且我還很快樂，所以大家都叫我樂樂猴。我也是來和大家交朋友的！
愛愛鴿：大家好!我是愛愛鴿，希望大家都喜歡我、愛我！
創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好!我是創(chuàng)創(chuàng)鼠，我最喜歡動腦筋，搞創(chuàng)造，希望大家能跟我做朋友。
（2）看四位新朋友頭像猜名字。
小朋友們，你們認識他們了嗎？能說出他們的名字嗎？
（小朋友點擊新朋友的頭像猜名字，猜對就給予一顆閃爍的紅蘋果以示鼓勵，猜錯了頭像則會做一鬼臉）。
2.新朋老友見面會。
同學(xué)們可真聰明，還有一位小哥哥，一位小姐姐，你們想見一見嗎？請出盼盼哥哥和園園姐姐。今后他們會和小朋友們一起學(xué)習(xí)喔！
（扮演盼盼哥哥和園園姐姐的小朋友起立，走到其他小朋友身邊握手交朋友）。
小朋友，你好！你好。
我是盼盼哥哥（園園姐姐）我是。
我今年6歲了我和你一樣，也是6歲。（我們一樣大……）。
認識你很高興我認識你也很高興。
…………。
（注：孩子只有在游戲中學(xué)習(xí)知識，才能更有效的進行記憶。康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠在書本上的形象一目了然，但是為了增加孩子們的學(xué)習(xí)趣味性，老師采用的自我介紹，點擊頭像猜名字，對話交流三種方式，更能培養(yǎng)學(xué)生樂于交往的情感。）。
（三）精彩的自我展示。
1.學(xué)生拿著課前自己準(zhǔn)備的照片，講述自己的故事。
（注：老師讓孩子們把自己的平時生活中的照片帶進課堂，當(dāng)著全體小朋友的面對著照片講故事、展特長作自我介紹，這不僅鍛煉了他們的膽量、口才，更能以最佳的效果展示自己，讓更多的同學(xué)喜歡、崇拜自己。課堂上，學(xué)生或高高舉手，或沉思回想，或躍躍欲試，或屏息凝神。不管孩子們的語言有多么稚嫩，生活中的精彩都會在這一刻綻放。那一瞬間，課堂成了生命相通、心靈相約的場所。在課堂活躍的氛圍中，孩子們的個性和心靈都能得到淋漓盡致地張揚。）。
（四）請你一定記住我。
1.拍拍手，成朋友。
（1）同桌及周圍的小朋友模仿畫面進行互相交流，彼此認識。
拍手互念拍拍手，拉拉鉤，我是你的好朋友。
一個小朋友我的名字叫。
另一個小朋友我的名字叫。
拍手互念拍拍手，拉拉鉤，我們都是好朋友。
2.我和伙伴手拉手。
學(xué)生拉著自己的新伙伴上來介紹：我認識的`新朋友是。
3.采集金點子。
如果你發(fā)現(xiàn)有的小朋友不愿意與別的小朋友交流，那該怎么辦呢？
（1）討論金點子。
（2）獻計獻策。
4.學(xué)做名片并展示交流。
（1）學(xué)做名片：（教師出示名片）。
你們也想有一張嗎？下面，老師就教大家一起來做。
(教師說方法，學(xué)生跟著老師做名片。)。
（2）互相交流：誰愿意把自己做的名片給大家看看嗎？
學(xué)生在同學(xué)面前展示自己制作的名片。
（3）你還想和誰做朋友呢？請你走過去把名片送給他吧！
學(xué)生互相交換名片，教師進行禮貌教育。
（注：我們的教師，在課程實施過程中要有意識地創(chuàng)設(shè)情景，例如：有的小朋友不愿意與別的小朋友交流，那該怎么辦？這個問題在生活中是常見的，我們要善于利用生活中的事件、運用生活中的問題，去引導(dǎo)孩子聽一聽各種問題，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，讓他們有自己的見解，有自己的看法，在生活體驗中得到感悟，在感悟中進一步“學(xué)會生活”。）。
（五）總結(jié)：我們的朋友可真多呀！大家高興嗎？你們會唱《拍手唱歌笑哈哈》這首歌嗎？讓我們唱起來，跳起來吧！為有這么多的好朋友歡呼吧！
1.學(xué)生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。
2.在歌聲中結(jié)束全文。
（注：學(xué)習(xí)是愉快的事情，課堂也應(yīng)該是愉快的。在歌聲中結(jié)束，在愉快中成長。）。
《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出來：品德與生活必須要聯(lián)系生活的事件、生活的體驗、生活的空間、生活的領(lǐng)域，要結(jié)合學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社區(qū)、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我。
在教學(xué)中，我把書本上平面的介紹變成了立體的介紹，通過讓孩子們欣賞課件播放，點擊課件結(jié)交朋友，交給他們一把通向生活的鑰匙，要使他們成為生活的主人，不能僅僅把教育局限于書本上，還要把他們的書本學(xué)習(xí)和生活實踐結(jié)合起來，引導(dǎo)他們參與交談，參與社會實踐，發(fā)展他們的各種生活能力。
教學(xué)《拉拉手交朋友》一課后，不僅要讓學(xué)生認識班內(nèi)的學(xué)生，還可以將學(xué)生帶出班級，乃至學(xué)校，讓學(xué)生在和校園內(nèi)的小伙伴都交朋友，甚至與校外的小伙伴開始各種不同的交往方式，并且遇到困難能主動找朋友幫忙，體會到交朋友所帶來的快樂感。
（一）激情導(dǎo)入。
1.小朋友們回答：很多都會回答一起做游戲。
今天我們先做一個找朋友的游戲，不過，游戲之前大家要學(xué)會一樣新本領(lǐng)，會唱《找朋友》這首歌。
2.播放flash，教小朋友們學(xué)唱《找朋友》，再在音樂聲中和學(xué)生做游戲。
找朋友。
找呀找呀找朋友，
敬個禮，握握手，
我是你的好朋友。
（注：兒歌是每一位孩子都喜歡的，其中的內(nèi)容孩子們最容易接受。興趣是最好的老師，只有一開始抓住了孩子的學(xué)習(xí)勁頭，學(xué)習(xí)才會是一件真正快樂的事情。）。
盼盼哥哥和園園姐姐正在火車上等我們出發(fā)呢，讓我們一起踏上“快樂列車”啟動吧!（師生一起做游戲）。
（二）游戲中找樂。
1.游戲：找朋友。
（1）介紹游戲：分組圍城圓圈，選兩位小朋友在圓圈中跑動，邊念兒歌邊找好朋友。
（2）師生同游戲。
和好朋友一起做游戲，多快樂呀！下面我們再來玩一個新游戲：網(wǎng)小魚。
2.游戲：網(wǎng)小魚。
（1）介紹游戲：由8位小朋友達成魚網(wǎng)，其他的小朋友就裝作小魚穿過網(wǎng)。被網(wǎng)住的小魚就要進行自我介紹，我從哪里來，家住哪里，喜歡干什么等等。）。
一邊唱兒歌，一邊做游戲，那才有意思呢！我們先學(xué)兒歌，再做游戲。
（2）教學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹！
（3）小朋友與老師一起做游戲。
3.紅黃藍綠大行動，
小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。
（1）小組活動：畫畫、折紙、猜謎、短繩。
根據(jù)興趣愛好自由選擇活動項目，每個小隊選一個代表，舉起相應(yīng)的彩旗給大家介紹小組的活動情況。
（2）展示活動成果。
（3）小組總結(jié)活動情況。
（注：為了營造一種和諧、寬松的教學(xué)氛圍，老師與學(xué)生做各種有趣的游戲。具有相同興趣的同學(xué)在一起更能加深對彼此的認識，師生之間的距離也更親近了。在活動中，我也始終作為一位參與者與學(xué)生一起活動，一起游戲，“遇到困難來找我，我是你們的好朋友”這句話此時體現(xiàn)得淋漓盡致?；顒又锌倳霈F(xiàn)一些“小插曲”，只要教師能用活潑生動的語言與學(xué)生展開交流，就能使整個堂課的氣氛熱烈融洽，學(xué)生學(xué)得更積極。）。
（三）總結(jié)：
在游戲中我們認識了好多朋友，我們互相幫助，團結(jié)友愛，成為好朋友的。希望今后我們更能相親相愛，成為知心朋友，共同進步。
（注：孩子總是期望能得到別人的贊美，特別想得到的是老師的鼓勵與肯定。在多次的活動后，老師對于孩子的肯定與贊美，將會成為他們今后努力的動力。因此，教師應(yīng)慷慨地獻出自己的贊美語言，鼓勵的話語。）。
本堂課只設(shè)計了一個歌曲的flash，重在引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。其余時間帶領(lǐng)孩子們課外活動?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：思品課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。所以思想品德學(xué)科與其它學(xué)科相比，具有其獨特個性——課堂必須延伸。生活就是教材，游戲則是孩子生活中很重要的一部分。帶領(lǐng)孩子們進行游戲，讓他們更多的面臨各種問題，面臨各種關(guān)系、各種困惑，而且在這個過程當(dāng)中他們要學(xué)會去判斷，去選擇，去認識，他們的行為規(guī)范、道德觀念、思想品德等各方面都會有所啟發(fā)，從而使他們在生活過程中形成良好的品德，而單純的教育是不容易做到的。
《新課程》提出，教師是兒童活動的支持者、合作者和指導(dǎo)者，是引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童生活的人。教師在組織這些活動時，要聯(lián)系兒童的生活實際，讓活動深入、延續(xù)，通過活動體驗生活、積累經(jīng)驗、發(fā)展能力和初步形成良好的習(xí)慣和品德。有些抽象的道德觀念和行為規(guī)范，我們的兒童不一定能理解，但我們能提供一定的情境，讓他們經(jīng)歷這個過程以后就會悟出道理來。
本課教學(xué)設(shè)計總體評價與反思：
《拉拉手交朋友》這一課，為了讓才入學(xué)的小朋友消除恐懼感，感受到集體的溫暖和在新集體中生活的快樂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真真切切地在活動中接受教育。在課堂中，我設(shè)計了“老師學(xué)生是朋友”“結(jié)識書本新朋友”“精彩的自我展示”“請你一定記住我”“游戲中找樂”等活動，讓師生、生生在活動中互相了解，在互相叫名字、特長展示、游戲等活動中體驗生活的快樂，培養(yǎng)學(xué)生樂于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。
《新課程》規(guī)定課堂至少有30%的時間用于開展學(xué)生課堂活動和相關(guān)實踐活動。本課兩教時，學(xué)生都有大量的活動時間，第一課時中的“請你一定記住我”重在引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法開展與同學(xué)、老師的交往活動；在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。第二課時中的“游戲中找樂”則是通過參與各種游戲活動，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識與技能，引導(dǎo)他們了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
找朋友的教案篇六
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進行表演。
3、體驗與同伴游戲地快樂。
重點：鼓勵幼兒邊唱邊表演。
難點：能在前兩節(jié)音樂處迅速找到好朋友。
幼兒已學(xué)會歌曲。
一、 談?wù)勎业腵好朋友。
1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？“
2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語言表達
和好朋友的友愛之情）。
二、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》。
1、教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎？它叫什么名字？”
2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧！”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
1、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”（握握手）呢？”
2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”
3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教師和一幼兒表演《找朋友》。
2、鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。
3、教師連續(xù)彈奏音樂，提醒幼兒交換舞伴表演。
1、在區(qū)角活動中讓幼兒繼續(xù)歌表演。
2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴。
找朋友的教案篇七
活動簡介：
樹木森林對維護自然平衡起著十分重要的作用?，F(xiàn)在，由于亂砍亂伐現(xiàn)象頻繁，森林日趨匱乏，造成生態(tài)環(huán)境嚴重失衡。為了培養(yǎng)生活再都市地孩子從小具有愛護樹木、森林地意識，我們以樹為主體，設(shè)計了此活動?；顒又?，我們以幼兒自己探索、尋找為主，鼓勵他們?nèi)フ谊P(guān)于“樹木”資料、去發(fā)現(xiàn)“樹木的用途以及大量樹木被砍伐后造成的危害”、去爭辯“樹能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過程中，了解樹木的用途以及與人類之間的關(guān)系，激發(fā)孩子對森林現(xiàn)在所面臨的危機感到憂慮的情感，萌發(fā)孩子保護森林的意識，同時使保護森林這個較大較遠的命題和現(xiàn)實以及“人口*環(huán)境*可持續(xù)發(fā)展”結(jié)合起來，讓幼兒體會到我們小朋友該怎么做。另外，也讓幼兒在活動中逐漸學(xué)會一種自我探索、主動學(xué)習(xí)的方法。
我們相信由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護樹木，所起到的效果要好。
活動思路：
大班幼兒已具有一定的知識經(jīng)驗，探究心里強，對事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現(xiàn)實生活比較遠，但組成森林的基本單位—“樹”就在幼兒身邊。樹木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此，我們通過到森林公園、恒大花木世界等親身體驗感知；創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子探索發(fā)現(xiàn)以及觀看錄像、動手操作、參與評判、讓幼兒自己回家尋找的資料，在同伴面前進行交流、出點子想辦法等等形式，讓幼兒在一番探索后自由的發(fā)表自己的見解。
收集資料是探索型活動中能充分調(diào)動積極性的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果一味地由教師提供知識、口訴，幼兒在活動中外于被動的“認知狀態(tài)”，就會覺得無趣，會遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了，但也是短暫的，膚淺的。因此，我充分提供探索空間，鼓勵幼兒積極參與“尋找樹木能不能砍”的活動，自己尋找和自己觀點相同的資料，讓幼兒了解樹木對人的利弊之處，知道大樹是我們的好朋友，從而激發(fā)幼兒愛護樹木的情感。
活動設(shè)計：
一、引起興趣、出示資料。
（目的：引出主題，激發(fā)交流愿望）。
二、幼兒分組交流活動。
（目的：突出樹能不能砍的矛盾）。
三、提出質(zhì)疑，進一步探索。
（目的：理解樹對人的用途以及過渡砍伐后造成的危害，引導(dǎo)幼兒從我做起，想辦法出注意，以及引出下一階段探索的內(nèi)容）。
活動過程：
【活動目標(biāo)】：
1、了解樹的用途以及與人類之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。
2、培養(yǎng)幼兒初步的學(xué)習(xí)方法，鼓勵幼兒愿意學(xué)習(xí)。
【重點與難點】：
1、讓幼兒了解樹木對人類的好處以及過渡砍伐樹木后造成的危害。
2、讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。
【活動準(zhǔn)備】：
1、幼兒知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：前一階段非正規(guī)活動中關(guān)于樹木—森林等知識經(jīng)驗。
2、幼兒自己從各方面收集有關(guān)“樹木”的資料。（如：圖片、錄象、照片、實物等）。
【活動過程】：
一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：
1、老師：上一次活動結(jié)束時留了一個問題：“樹能不能砍？”我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見。蘋果隊的小朋友認為“大樹可以砍”，而菠蘿隊的小朋友卻認為“大樹不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報紙、書等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由?，F(xiàn)在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上。
2、幼兒展示自己找到的資料。
3、個別幼兒介紹。
師：“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來的，請你說說你的觀點和理由。”（老師對幼兒的理由均表示同意）“還有誰想說說自己的觀點和理由？”
二、幼兒交流活動：幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由。
1、師：“我知道你們每個人都想說說自己的觀點和理由那么現(xiàn)在請你去找一個和你意見不同的小朋友，把你的理由告訴她”
2、請幼兒相互交流，分別趙對方的幼兒說理由。
如：一幼兒說：我認為樹可以砍，因為樹可以做家具出示自己帶來的照片這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說：我覺得樹不可以砍，出示錄象讓其他幼兒了解樹木砍掉會發(fā)洪水的，等等。
3、共同看黑板，請個別幼兒講述。（比較典型的意見和內(nèi)容）。
師a：“剛才你是怎么用你自己的理由來說服對方的？（請兩位幼兒講述）或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等?！?BR> 師b：“有的'小朋友還找來了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來看一看，磁帶里講了些什么？”
師c：（問整體）你們是否同意“蘋果隊”的意見——樹可以砍?！安ぬ}隊”，你們呢？
三、提出質(zhì)疑，進一步探索。
1、師小結(jié)：看來你們都沒有辦法說服對方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會因為砍了過多的樹木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如：“洪水”、“小鳥沒家”等，我們一起動動腦筋，想些好辦法來解決這個難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣）。
2、討論解決的辦法。
3、結(jié)束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會請你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽?；蛘哒埬阌變夯厝ピ倮谩颁浵蟆cd、翻閱圖書、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續(xù)討論。
活動效果：
1、本次活動，讓孩子在自己尋找資料、探索樹木、以及辯論式的討論“樹能不能砍”的過程中，了解了樹木對人類的廣泛用途。如：樹木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我們生活中的確離不開它。
3、孩子們通過自己的尋找以及父母的幫助，認識到了樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥?，知道要從自己做起愛護小樹苗，不折樹枝、不摘花等等。
4、孩子們把自己所學(xué)到的資料向家長宣傳。很多家長都在活動后，收到了教育、紛紛表示：孩子那么小，就知道愛護樹木。我們做家長的也應(yīng)該向孩子們學(xué)習(xí)，愛護樹木，愛護我們周圍的綠化。
5、另外，孩子們還穿著著漂亮的“環(huán)保服飾”，拿著自己繪畫的“宣傳畫”，走進社區(qū)，用自己稚嫩的話語向社區(qū)的居民宣傳“樹木的用途”。如：“叔叔、阿姨，請您們和我們一起愛護大樹”、“大哥哥、大姐姐不要折樹枝，小樹會疼的”、“爸爸、爺爺，為了我們的空氣清新，請別再吸煙了”……通過這個延伸活動，既使孩子們通過親自參與各種豐富多彩的環(huán)保活動，用自己的實際行動來關(guān)心我們的生活環(huán)境，愛護我們的環(huán)境，增強了環(huán)保意識，又使家長、居民們在看演出、看繪畫作品等的過程中受到了一次環(huán)保教育。
活動評價：
教師的活動內(nèi)容“樹木”來之于幼兒感興趣和一直爭論不休的命題。教師課前讓持各自觀點的幼兒分別尋找資料。這正體現(xiàn)了“二期課改”和epd的精神——“主動參與”。在小組教學(xué)時，教師給予幼兒充分展示自己材料和發(fā)表自己看法的機會。在這種活動中，從分的體現(xiàn)了epd教育活動中的“主體參與、關(guān)注社會、合作探究、創(chuàng)新發(fā)展”和課堂教學(xué)中的“主體參與、預(yù)習(xí)探究、綜合滲透、合作討論”兩個十六字的方針。幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人，教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者，是正確的教育理念在教育活動中的及時的反映。因此，盡管是大班幼兒，但是發(fā)表自己觀點時頭頭是道，非常想說、敢說、愿意說。我們在活動中，可以看到由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護樹木，所起到的效果要好。
找朋友的教案篇八
1.探索10以內(nèi)相鄰數(shù)。
2.探索發(fā)現(xiàn)一個數(shù)與前后兩個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
自備紅圓點2個，藍圓點3個，綠圓點4個：1--10的豎長條點卡，數(shù)卡1--10.
1.認識3的相鄰數(shù)。
a、教師將三種顏色的圓點散放在黑板上，提問：黑板上有什么？他們有什么不同？
b、教師：誰來把一樣的圓點放在一起，并且按數(shù)目的.多少排隊？
c、教師：每種圓點的數(shù)目可以用數(shù)字幾來表示請個別幼兒在每種圓點下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。
d、教師：圓點是怎樣排隊的？3個圓點的前面是幾個什么？3個圓點的后面是幾個什么？
e、教師：為什么2個圓點排在3個圓點的前面？4個圓點排在3個圓點的后面？
f、教師：3的前面是幾？3的后面是幾？3比2怎么樣？3比4又怎么樣？
2.體驗相鄰3個數(shù)之間的關(guān)系。
a、教師出示1--10的豎長條點卡引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配數(shù)字。
b、教師指著4的豎長條點卡，提問：圖上有幾個點？請找出比它少1的豎長條點卡和比它多1的豎長條點卡。
c、教師：1個數(shù)字有幾個朋友？是兩個什么樣的朋友？
d、教師：數(shù)字8有朋友么？他的朋友是誰？你是從哪里知道它們是8的朋友的？
e、教師引導(dǎo)幼兒：一個數(shù)總比它前一個數(shù)大1，比它后一個數(shù)小1.
3.游戲：找相鄰數(shù)朋友。
a、教師：老師報一個數(shù)，就請你在自己的卡片中找，把這兩個數(shù)的好朋友舉起來（多1與少1）。
b、教師報1--10的任意一個數(shù)，幼兒舉相鄰數(shù)數(shù)卡。
c、該游戲重復(fù)多次后，可請幼兒兩個人一組，一人報數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。
4.課后延伸
找朋友的教案篇九
活動目標(biāo):。
1、能用身體的各個部位大膽探索彩球的多種玩法，且動作協(xié)調(diào)、靈活。
2、能嘗試運用輔助材料玩彩球。
3、積極參與活動，體驗合作游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:。
1、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干，預(yù)先放置在活動室中間，用布遮蓋。
2、舊報紙、絲巾、紙棒、小網(wǎng)、墊板等輔助材料分籃放置在活動室四周。
3、《表情歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂。
活動過程:。
一、唱《表情歌》，導(dǎo)入活動。
師:“最近，聽說森林里來了一群特殊的新朋友，是誰呢?看，他們來了!(掀開白布，球滾出)原來，他們是一群漂亮的彩球?qū)殞殻屛覀円黄饋沓皇缀寐牭母铓g迎他們吧!”
二、自選彩球，激發(fā)情趣。
師:“彩球?qū)殞氁蚕雭沓瑁埿游飩儊磉x一個自己喜歡的彩球，讓他們在剛才拍手的地方唱一唱?！?BR> 三、節(jié)奏游戲，體驗樂趣。
師:“動物寶寶們，你們和彩球在一起高興嗎?瞧，你們的媽媽也唱著歌來了?“。
師:“這是誰的媽媽?(小貓)，貓寶寶來學(xué)一學(xué)你們的媽媽是怎么唱歌的?”(xxx―xxx―)。
“誰的媽媽也來了?(小狗)，請狗寶寶來學(xué)一學(xué)你們的媽媽是怎樣唱歌的?”(xxxxxx)。
“小鴨、小雞的媽媽也來了，他們又是怎么唱的呢?”(xxxxxxx)(xxxxxx)。
師:“彩球?qū)殞毬牭侥銈兂眠@么好聽，想來為你們伴奏呢!”
(幼兒一起邊唱邊用彩球搖出以上節(jié)奏)。
四、自由玩球，探索玩法。
1、師:“今天，彩球?qū)殞毑还馐莵頌槟銈儼樽嗟?，它還想來和你們一起玩游戲，想一想，可以怎么玩呢?先找一個空地方試一試吧?！?BR> (幼兒運用身體的各個部位獨自玩球。)。
師:“誰來說說你是怎樣玩球的?”(個別幼兒講講，選好的大家一起做做)。
2、師:“剛才，都是你們自己一個人在玩球，那么你們能不能找一個好朋友來和你一起玩一玩呢?”(幼兒自由合作玩球，個別講解)。
3、師:“在邊上還準(zhǔn)備了許多材料，有報紙、絲巾、紙棒、墊板、小網(wǎng)，你們能不能利用這些材料來玩球呢?”
幼兒獨自或結(jié)伴利用輔助材料玩球。
五、追逐踩球，推向高潮。
師:“彩球還想和你們的小腳來做做朋友，(幼兒將球系在腳腕上)，你們既要保護好自己的球?qū)殞毑槐徊绕?，還要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球?！?BR> 六、模仿動作，放松身心。
師:“彩球爆炸時是什么樣的?誰能學(xué)一學(xué)?大家一起來學(xué)一學(xué)。”
師:“我們和彩球?qū)殞毻媪诉@么多游戲，一定很累了，一起休息一下吧”(放音樂)幼兒跟著老師一起邊唱邊走(我休息，我休息，我就輕輕走，我就輕輕走……)。
找朋友的教案篇十
1、體驗了被別人接納和被人接納的不同心情。
2、懂得關(guān)心和尊重他人才已被他人接納。
1、創(chuàng)設(shè)樹林邊的情景和小兔子的家。一幼兒扮演小兔，一幼兒扮演青蛙。
2、請幾個老師來做客人。
1、導(dǎo)入活動師：“今天，我請大家看一個故事表演,《兔子叫朋友》，請你們看看兔子是怎樣找朋友的?！?BR> 師：(對扮演青蛙的幼兒)“小青蛙，請你到田里去?！?對扮演兔子的幼兒)“小兔子，請你找到自己的家。”
師：“我，是兔子的媽媽?！?BR> 2、典型活動和評議。
情景表演1：
師旁白：有一天，小兔子在家很悶，出去找朋友玩它來到田邊，看見了小青蛙。就叫(嘲笑的)：“小青蛙，小青蛙，前腳短，后腳長!”(命令的)“快來!跟我一起玩?！?青蛙生氣的不理他，一跳一跳的走了)師問：
(1)“大家說說：為什么小青蛙不跟小兔子做朋友?”
(2)小兔子沒有找到朋友，它的心情會怎樣?”
(請個別幼兒把自己的體驗表現(xiàn)出來)師歸納：“由于小兔子不尊重別人，所以找不到朋友，很不開心?！?BR> 情境表演2：
兔媽媽對兔子說：“你知道為什么找不到朋友嗎?”“你平常不關(guān)心別人，還取笑別人，別人怎么會喜歡你呢?”
兔媽媽對全體幼兒：“小朋友，你們能幫助我想個辦法嗎?小兔子怎樣才能找到朋友呢?”(讓幼兒議論，提出建議)兔媽媽對兔子說：“你聽到了嗎?每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，要多看別人的優(yōu)點，對別人要尊重，親切有禮，別人呢才會喜歡你，才愿意和你交朋友。不尊重別人，誰愿意和你交朋友呢?”
師旁白：小兔子再去找朋友，在池塘又見到了小青蛙。(夸獎地)“小青蛙，本領(lǐng)大!小青蛙，本領(lǐng)強!”(禮貌的)“小青蛙，請跟我一起玩好嗎?”
(青蛙高興的答應(yīng)了，兩人手拉手在音樂聲中跳舞)師問：
(1)“小兔媽媽給小兔子說了什么道理?”
(2)為什么小兔這次能交上朋友?現(xiàn)在小兔的心情有是怎樣?”
幼兒議論回答，教師小結(jié)歸納。
3、鼓勵幼兒嘗試結(jié)交朋友。
(1)幼兒學(xué)習(xí)與兔子交朋友。
師：“要是你想找青蛙玩，你會怎么做?”請2-3個幼兒嘗與青蛙交朋友。
師問：“他們與青蛙叫上朋友了嗎?為什么?”
師小結(jié)。
(2)幼兒學(xué)習(xí)與在座的客人交朋友。
師：“這里坐著許多客人，他們都是我們的大朋友、好朋友，看看，誰能和她們交上朋友?”
請2-3個幼兒嘗試與客人交朋友。
師問：“你們都交上大朋友了嗎?能把你交朋友的辦法告訴大家嗎?”
師小結(jié)。
老師重點鼓勵和引導(dǎo)幫助交往有障礙的幼兒嘗試(學(xué)習(xí))大膽與客人結(jié)交朋友。
活動延伸日常生活中，鼓勵幼兒與同伴交朋友。
此活動能根據(jù)孩子的實際情況制定目標(biāo)，提問有層次，簡練，在情景中能體驗出情感，在活動過程中教師以故事引入，通過聽和說的練習(xí)，教師和幼兒的互動，氣氛活躍，由淺入深地幫助引導(dǎo)幼兒理解和學(xué)會交朋友的道理和方法。學(xué)會關(guān)心和尊重他人，禮貌待人，讓幼兒體會到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。
找朋友的教案篇十一
1、樂意與別班的孩子交朋友,體驗交朋友的快樂.
2、嘗試有動作有節(jié)奏的念出自己和新朋友的名字。
1、櫻桃、草莓、蘋果貼紙若干，活動前貼于孩子額頭。
2、動物胸卡若干活動前貼于孩子的胸前
3、孩子們已經(jīng)會做“找個朋友”這個游戲
4、學(xué)習(xí)過有節(jié)奏的念名字
5、場地布置：把位子刻意得擺放成兩個兩個一組的愛心形
（一）迎新朋友
——小一班的孩子歡迎其他班級的小朋友，引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼，如“你們好！”、“hi”、“hello”等。
——請小客人入座，各班猜測對方所在的班級，相互用響亮、有節(jié)奏的聲音來講述。如：一方孩子說：“他們是**班的”，另一方馬上回答到：“對，我們是**班的”。
（二）大家認識一下吧
——老師示范有動作有節(jié)奏的說出自己的班級和名字，如：“我是小一班的，我叫***”，并拍三次身體的不同部位。
——老師和孩子在一起，用夸張的動作重復(fù)模仿剛才介紹自己名字的幼兒，以表示關(guān)注和應(yīng)答。
（三）咱們交個朋友吧
（四）和新朋友做個游戲
——集體舞《幸福拍手歌》，引導(dǎo)孩子們根據(jù)胸卡上的動物特征和新朋友合作做動作，由老師評比出哪組或哪對好朋友合作做得最好，讓他們進行有節(jié)奏有動作的介紹彼此，然后大家就模仿他們的動作。
1、評價
2、總結(jié)
孩子根據(jù)老師提供的信封上的班級名稱及將要認識的新朋友的照片去各班尋找，然后請新朋友帶上胸卡，帶回活動室相互交談、游戲。
找朋友的教案篇十二
《小鴨找朋友》這一故事內(nèi)容簡單、情節(jié)單一，特別是小鴨與朋友間的對話是簡單的重復(fù)，適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨覺得自己一個人玩很無聊，于是一次又一次邀請朋友（小鳥、小兔、小烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育意義：只有和朋友一起玩，才是最開心的事，所以我設(shè)計了本次活動。
1、知道小鴨要找會游泳的朋友，豐富相應(yīng)的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要內(nèi)容，初步學(xué)會說“對不起，我不會游泳?！?。
3、樂意參與活動，體驗小鴨找到朋友后的快樂。
重點是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的快樂。但由于小班幼兒在語言表達方面還無法完整講述，有時只說了半句話就無法再說了，或者對于自己心中的想法無法用語言來表達，基于幼兒語言發(fā)展的這一情況，我確定本次活動的難點是：初步學(xué)說：“對不起，我不會游泳?！?BR> flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾桑∏嗤?、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）
瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游。”
小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。
（這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。）
2、分段欣賞故事。
（1）學(xué)習(xí)小鳥部分。
觀看小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。
小鴨對小鳥說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會）
小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習(xí)說“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一起說這句話。
小結(jié)：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
（2）學(xué)習(xí)小兔部分。
觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
小鴨對小兔說：“你能和我一起游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）
那么，小兔怎么說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習(xí)說一說“對不起，我不會游泳。”。再請女小朋友一起說這句話。
小結(jié)：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
（3）學(xué)習(xí)小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對小烏龜說：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會）
所以，小烏龜說？（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習(xí)說一說。
小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）
（通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)過程中的提問，給幼兒提供表現(xiàn)的機會，幼兒在問答之中理解故事的內(nèi)容。）
3、完整欣賞故事。
這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？
（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）
（3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）
（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容）
4、分角色表演。
老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。
要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好。”小朋友們就扮演小鳥了；教師說：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習(xí)。在對話過程中，請能力強的幼兒再次重復(fù)一遍“對不起，我不會游泳?！边M行鞏固。
以集體形式進行故事表演。
（角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是一些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜歡，通過教師來扮演“小鴨子”這一角色，全體幼兒按小動物的不同出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。）
5、知識拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）
（讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進一步了解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。）
6、教師總結(jié)。
和朋友們一起玩最開心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室）
活動反思：如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。
找朋友的教案篇十三
書是一個奇妙的、彩色的世界，動聽的故事，漂亮的圖畫，有趣的游戲，豐富多彩的知識，都能讓孩子們陶醉，心怡。書的種類很多，有立體形狀的，有能發(fā)出聲音的，有能發(fā)出香味的，還有撕不壞的……這些奇特的書深深吸引著孩子們，孩子們在書的海洋里象小魚一樣快樂的遨游著。我們班的孩子對閱讀圖書充滿了濃厚的興趣，只要你來到我們班，你就能夠看到書架上不斷更新的圖書，看到孩子們手捧圖書或津津樂道，或聚精會神的樣子，當(dāng)然，也會時常發(fā)現(xiàn)“受寵之書”破損著躺在書架上，或看到被孩子們好心修補過的粘在一起、無法打開的圖書。各種各樣的書可以教會孩子們許多知識和本領(lǐng)，也同樣可以培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣和多種能力，基于以上諸多原因，再考慮了周邊環(huán)境可以為活動提供的幫助后，我們決定和孩子們一起開展主題活動《我們的圖書好朋友》。
1、認識各種各樣的書，了解書的來歷、結(jié)構(gòu)及功能，在與書對話的過程中喜愛書，和書交朋友。
2、學(xué)會看書的正確方法及修補圖書的基本方法，激發(fā)對閱讀的興趣，及對文字的敏感性，能夠愛護圖書。
3、活動中愿意合作、分享、交流，能大膽運用語言、繪畫、歌唱、制作等形式進行表征。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主墻飾——創(chuàng)設(shè)“我們的圖書好朋友”網(wǎng)絡(luò)式環(huán)境；布置“美麗的書簽展”；張貼“修補圖書方法記錄”。生成區(qū)——添置幼兒搜集的書簽，各種奇特的書，有關(guān)書的文字、圖片信息。美工區(qū)——破損圖書供幼兒修補、裝訂；各種繪畫、折紙書供幼兒翻閱；各色彩紙、花邊剪刀供幼兒制作書簽和圖書。圖書區(qū)——張貼幼兒自制宣傳畫、分類標(biāo)記；添置幼兒自制圖書《小豬的靴子》。建構(gòu)區(qū)——提供積木、木板，幼兒搭建“小小圖書館”走廊——布置“家庭藏書展”
家長參與：聯(lián)系大學(xué)圖書館，并參與參觀和講解；和幼兒一起到書城看書、購書；收集各種圖書和相關(guān)信息；參與“書展紀(jì)念券”征集設(shè)計，配合班級開展“家庭藏書展”活動。
幼兒園與社區(qū)資源利用：參觀圖書館；參觀幼兒園閱覽室，關(guān)注閱覽室的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、幼兒初步了解圖書的結(jié)構(gòu)，知道圖書的種類很多，有不同的作用。
2、知道可以從圖書中學(xué)到很多知識，培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣。
3、激發(fā)幼兒對進一步探索圖書有關(guān)知識及信息的興趣、愿望。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：和幼兒一起收集各種各樣的圖書
活動形式：集體活動
活動過程：
2、幼兒初步了解圖書的作用討論：你喜歡圖書嗎？為什么？
3、初步了解圖書的多種類別
（1）向幼兒分別展示收集到的圖書（如；立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內(nèi)容的圖書等），引導(dǎo)幼兒了解不同的用途，適合什么人閱讀。
（2）幼兒講講你還見過或知道什么特別的圖書。
（3）激發(fā)幼兒通過多種渠道繼續(xù)發(fā)現(xiàn)多種圖書的興趣。
4、討論：你想發(fā)明、制作一本什么樣的圖書，給什么人看。
活動延伸：
1、將自己的想法畫下來，教師幫助記錄
2、繼續(xù)收集有關(guān)各種書的資料
活動目標(biāo)：1、知道圖書中的數(shù)字作用很大，有各種不同的用處。
2、能大膽發(fā)表自己的意見，對數(shù)字有敏感性。
活動準(zhǔn)備：幼兒讀物若干本，有關(guān)條形碼的錄像
活動過程：
1、在圖書中尋找數(shù)字朋友。幼兒自由閱讀圖書，尋找圖書中的數(shù)字。說說自己找到的數(shù)字。
2、討論：這些數(shù)字的作用提問：你在哪里找到數(shù)字的？這些數(shù)字有什么用？
4、小結(jié)：數(shù)字朋友的作用真大，不同的數(shù)字組合就有不同的作用，它們?yōu)槿藗兊纳钐峁┝撕芏喾奖恪?BR> 活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒回憶、鞏固對圖書的認識
2、學(xué)習(xí)制作圖書的基本方法
活動過程：
1、回憶書的結(jié)構(gòu)，設(shè)想制作圖書的方法
（1）出示單幅單頁圖書，回憶書的結(jié)構(gòu)——封面、內(nèi)芯、封底
（2）引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表意見，談?wù)撝谱鳌缎∝i和靴子》圖書的設(shè)想。
2、師幼共同制作圖書
（2）按故事順序給畫面編上序號并排好
（3）制作封面、封底教師協(xié)助幼兒選擇紙制作、繪制封面、封底
（4）裝訂成冊，寫上故事題目（教師協(xié)助）及制作者，完成一本書的制作過程。
3、引導(dǎo)幼兒歸納、總結(jié)圖書的制作方法。
歸納：制作內(nèi)芯（用幾幅畫表現(xiàn)故事、編號并排好）；制作封面（寫上書名、作者名）裝訂成冊（封底用白紙）
4、欣賞交流，將自制書送給小班弟弟妹妹。
活動目標(biāo)：
1、了解造成近視眼的原因以及給生活帶來得不便。
2、懂得保護視力的基本常識和方法。
活動準(zhǔn)備：
1、正確保護眼睛的圖片
2、事先聯(lián)系好近視的教師，做好配合教學(xué)工作。
活動過程：
2、討論；近視眼給我們的學(xué)習(xí)生活帶來哪些不方便？請近視眼教師說說自己的苦惱
3、討論：如何保護眼睛定期檢查視力，有眼疾及時就醫(yī)。繪畫、書寫或看書時，保持正確的姿勢不在過強或過弱的光線下看書、畫畫。不長時間用眼，用眼后向遠處看一會。不走著、躺著或在動蕩的車里看書。不用臟手揉眼睛。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)說兒歌，理解兒歌內(nèi)容，在教師帶領(lǐng)下有表情的朗誦。
2、培養(yǎng)看圖書的好習(xí)慣，知道看書要認真、仔細。
3、豐富詞匯：湊熱鬧
活動準(zhǔn)備：圖片、手偶
活動形式：分組活動
活動過程：
1、出示小貓、小狗手偶，進行對話
2、教師操作手偶，朗誦兒歌
提問：小珍是怎樣看書的，小寶又是怎樣看的？
3、學(xué)誦兒歌
4、以小貓和小狗身份提出問題，啟發(fā)幼兒說說怎樣看書好，用什么樣的方法看書不好，并進性小結(jié)。
5、采用多種形式朗誦兒歌。
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒熱愛圖書、愛護圖書的情感。
2、學(xué)習(xí)幾種修補圖書的方法，能獨立的修補圖書。
3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本內(nèi)容，領(lǐng)會故事的主題思想。
活動準(zhǔn)備：撕破的、有破洞的圖書若干本，新書一本；紙張、修補工具；修補圖例（方法一欄空缺）
活動形式：分組活動
活動過程：
1、幼兒談?wù)摗栋籽┕鳌返墓适拢f說喜歡故事里的誰，不喜歡誰，為什么？能用較恰當(dāng)?shù)脑~語形容白雪公主和壞皇后。
2、講述故事《白雪公主和洞洞》，理解故事內(nèi)容。
4、指導(dǎo)幼兒修補圖書
（1）歸納出幾種基本的圖書修補法
（2）帶幼兒示范性共同修補圖書
（3）幼兒獨立修補圖書教師觀察、指導(dǎo)，及時給幼兒提供必要的幫助
5、將修補好的圖書放在書架上，激發(fā)幼兒愛護圖書的情感及為自己的勞動成果而自豪的情感。
活動延伸：將修補工具放置圖書區(qū)，鼓勵幼兒隨時修補破損圖書。
活動七：參觀圖書館（社會活動）
活動目標(biāo)：
1、知道圖書館是收藏書籍的地方，人們在圖書館可以看書和借書。
2、使幼兒知道在圖書館看書要安靜，學(xué)會閱讀圖書的基本方法。
3、教育幼兒要愛護書脊，培養(yǎng)對閱讀的興趣。
4、能在教師提醒下關(guān)注圖書館的文字、圖片標(biāo)志，激發(fā)幼兒對它們的興趣及對求知的欲望。
活動準(zhǔn)備：
1、聯(lián)系好參觀的地點，確定參觀路線。
2、教師與工作人員做簡單準(zhǔn)備
3、分組、每組準(zhǔn)備一相機。
活動形式：外出活動
活動過程：
1、參觀前向幼兒介紹參觀地點并提出參觀要求，提醒幼兒照管好自己組內(nèi)的相機。
2、帶幼兒參觀圖書館
（1）引導(dǎo)幼兒注意門口、館室及墻面上的文字、圖畫標(biāo)志。
（2）觀察人們是怎樣認真、專注地看書的，感受閱覽室安靜的氣氛。
（3）參觀書庫，觀察書庫里一排排整齊的書架，向幼兒介紹一些書名，讓幼兒知道人們看書是為了得到更多知識。
（4）教師辦理借書卡，幼兒觀看感受
（5）提醒每組幼兒分別作好資料記錄
3、參觀結(jié)束，告別圖書館工作人員。
活動延伸：
1、組織幼兒就參觀活動進行談話、表征及照片、圖畫的整理。
2、啟發(fā)幼兒思考我園的、班級的圖書室、圖書角可以怎樣調(diào)整、制作什么樣的文字和圖片。
活動目標(biāo)：
1、使幼兒知道各種書的功用，能按順序翻閱圖書，了解圖書中的基本內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歸納分類圖書的方法，會按大小、用途、內(nèi)容、色彩等給書分類。
3、引導(dǎo)幼兒認識圖書分類標(biāo)記，制訂出本班圖書區(qū)的圖書分類表。
活動形式：分組活動
活動準(zhǔn)備：各類書人手10本、紙、筆；活動前帶幼兒參觀圖書館
活動過程：
2、幼兒給圖書分類，講述理由：
（1）請幼兒為面前不同種類的書分類
（2）問：你是怎樣分得？為什么這樣分？是按什么分得？（引導(dǎo)幼兒按大小、厚薄、用途、內(nèi)容、色彩等分類）
3、師幼討論書的分類
（1）請能力強的幼兒講分法和理由
（2）師幼歸納分類的方法
4、幼兒制訂本班閱讀區(qū)的圖書分類表
（1）每組商量哪種方法分。
（2）制作相應(yīng)的標(biāo)記，貼在閱讀區(qū)相應(yīng)的位置。
（3）把圖書分類擺放整齊。
活動目標(biāo)：
1、用完整的語句談話，清楚的表達出自己的意愿。
2、知道一本書是怎樣制作出來的，一本書來得不容易。
3、培養(yǎng)看書、用書的好習(xí)慣。
活動過程：
1、幼兒介紹自己的圖書這本書叫什么名字？是怎么來得？（買的或別人送的）是怎么制作出來的？（把家長告訴自己的講給大家聽）
2、出示制作圖書的圖書，介紹制書的主要過程。（1）寫書的寫，畫圖的畫（2）印刷工人?。?）裝訂工人裝訂幫助幼兒了解許多人的勞動才能制作出好看的圖書。
4、交換閱讀，幼兒自由互換圖書閱讀，分享交流。
活動目標(biāo)：
1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)建立的新經(jīng)驗共同創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
2、幼兒能隨音樂合拍的作繞線、拉線、訂書等動作。
3、幫助幼兒體驗書匠勞動中愉快的心情。活動準(zhǔn)備：圖片活動形式：集體活動
活動過程：
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解書匠的勞動內(nèi)容及過程。
（1）教師彈奏歌曲旋律，幼兒觀察思考（2）幼兒自由表述
2、教師小結(jié)幼兒的講述，并提煉關(guān)鍵性詞語，用符號表示
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片、符號嘗試為旋律添加歌詞
4、幼兒演唱歌曲，教師以示范性動作提示幼兒
5、邊演唱邊隨音樂完整的做動作，能表現(xiàn)出書匠在完成任務(wù)時愉快的神情。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒討論制訂班級圖書區(qū)的規(guī)則。
2、共同制作遵守規(guī)則的宣傳畫，互相提醒、共同遵守。
3、提高幼兒表達、表征想法的能力活動準(zhǔn)備：筆、紙，遵守規(guī)則宣傳畫幾張
活動過程：
2、分組、制作遵守規(guī)則的'宣傳畫（1）欣賞部分有關(guān)守規(guī)則的宣傳畫，了解畫的主要內(nèi)容及提示的方法。（2）鼓勵指導(dǎo)幼兒制作（3）展示交流并講解規(guī)則（4）張貼規(guī)則宣傳畫，提醒幼兒遵守。
活動目標(biāo)：
1、使幼兒初步了解書簽的特征和用途。
2、引起幼兒對書簽的興趣，使幼兒知道書簽也是一種藝術(shù)品。
3、嘗試選擇自己喜歡的材料制作書簽
活動準(zhǔn)備：各種書簽若干（幼兒收集）
活動形式：分組活動
活動過程：
1、欣賞各種書簽，激發(fā)興趣
2、請幼兒仔細欣賞各種形狀、材料、內(nèi)容、的書簽，并聽老師介紹，了解書簽的用途。書法類、繪畫（人物、動物、花卉……）紙制、木制的，粘貼的不同形狀的……引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同書簽的形狀美、色彩美，知道書簽的功能不僅僅是記錄書的閱讀，也是一種藝術(shù)品。
3、請幼兒設(shè)計書簽，包括形狀、材料、圖案等，并請幼兒解釋自己設(shè)計的書簽上圖案的含義。
4、自由選材進行制作，教師巡回指導(dǎo)。
5、將幼兒設(shè)計制作的書簽進行“自制書簽展覽會”
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展喜愛圖書、喜歡兒童文學(xué)作品的積極情感。
2、愿意把自己的圖書與他人共享，促進交往，發(fā)展口語表達能力。
3、喜歡參與書展活動，能與老師、同伴一起參與準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)管理圖書，發(fā)展自信心及管理能力。
活動準(zhǔn)備：
1、發(fā)放家長調(diào)查問卷或召開家長會，向家長介紹該活動的意義和做法，爭取家長的理解和支持。
2、幼兒和家長商量后，自愿報名參展，幫助幼兒準(zhǔn)備好參展的圖書，并事先指導(dǎo)幼兒熟悉書名及內(nèi)容。
3、教師打印宣傳單，向各班分發(fā)。
活動形式：集體活動
活動過程：
1、確定參展幼兒的人數(shù)，準(zhǔn)備好參展圖書帶到園中。
2、征集“書展紀(jì)念券”（請家長參與設(shè)計），確定好選中的作品和幼兒共同制作。
3、和幼兒共同布置書展
5、書展結(jié)束時，清理圖書，對破損圖書進行修補，教師進行小結(jié)和鼓勵。
活動小結(jié)和反思：
孩子們通過小三班一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活，升入了中三班，來到了新的環(huán)境、新的教室，感覺一下子長大了許多?！拔议L大了”這一主題的開展，正好順應(yīng)了幼兒當(dāng)前的需要。我們能很明顯地看到，孩子升入中班后，表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)能力比以前提高了很多，當(dāng)看到一些孩子上幼兒園有掉眼淚的現(xiàn)象，好幾個孩子會圍著她說：別哭了，中班的孩子是不能哭的了。很明顯孩子已經(jīng)有了這樣的意識，覺得自己長大了。很多事情都想自己去試試，于是我們就著重發(fā)揮幼兒的主動性，讓他們知道自己是中三班的小主人，從引導(dǎo)幼兒觀察本班新環(huán)境，認識新伙伴，到參與活動，讓他們按星期輪流做值日生，大家為能這樣值日生而感到自豪，他們都非常樂意去做，每當(dāng)做值日生的那一天，那幾個孩子都表現(xiàn)得特別好。使孩子們在集體中快樂地生活著、學(xué)習(xí)著。在主題的實施過程中，我們通過一系列“我長大了”、“別說我小”、“我真棒”、“我們是中班的小朋友了”“小熊想長高”等活動，使幼兒真正意識到自己已漸漸長大，是小班小朋友的哥哥姐姐了，應(yīng)該從各方面來嚴格要求自己，為小弟弟小妹妹做好榜樣。為配合開展這一主題活動，我們也為幼兒提供了多種操作、實踐的機會，并讓他們帶來了小時候穿的一些衣服，通過比較，在看一看，說一說，試一試等活動中，來了解身體各部分的長大。同時也創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的墻飾，讓幼兒既感受到自己不但在身體方面成長，而且在心智、能力等方面也有了新的進步，從而增進了幼兒自我意識的發(fā)展。孩子的進步顯而易見，來園時不再哭泣了，吃飯時能在老師的提醒下不掉米粒了，同伴間的相處比以前友好了，原來來園和離園時總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見了，他們會對大人說“我長大了，我會自己走路了”，而且，好多幼兒都只要大人送到門口，自己會一個人走進來。每天午睡前后都學(xué)會了自己穿脫衣褲和鞋子，左右兩腳鞋子穿反的現(xiàn)象也是寥寥無幾了……他們會為自己的每一次進步而歡呼，也會為自己的每一次成功而雀躍。我們對主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，也有了自己的思考。在一日復(fù)一日的過程中間，孩子不僅養(yǎng)成了愛勞動的好習(xí)慣，還知道了自己的事情自己做，東西哪拿的放回哪去等好習(xí)慣。不少家長也來反應(yīng)，說孩子在家里會主動幫爸爸媽媽做事情了，飯前發(fā)碗筷，飯后擦桌子，雖然有時候擦得不是那么干凈，但是真是令人欣慰。中班的學(xué)習(xí)的生涯就這樣成功地邁出了第一步，希望以后的日子會更開心，以后的學(xué)習(xí)更順利！
找朋友的教案篇十四
1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學(xué)習(xí)童話中對話式的語言。
2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。
3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。
1、仿編童話中對話式的語言。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
1、了解物體與物體之間的配對關(guān)系。
2、 體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。
3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。
一、開始部分。
1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲"老師好！"
2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。
（教師出示童話配套形象圖片。）
二、基本部分。
（一）圖片配對。
1、"請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？"（幼兒集體回答）
2、"這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么？"（集體回答）
3、"老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友。快快開動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。"
（二）欣賞童話，理解內(nèi)容。
1、"小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。"
（幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。）
2、"我們給小客人找對朋友了么？"
3、哪些小客人找對朋友了？
為什么茶壺和水杯是一對好朋友？
為什么桌子和椅子是一對好朋友？
為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？
為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？
4、誰和誰不是一對朋友？
小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？
（出示畫有藍天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）
請小朋友想想怎么樣去愛護小鳥？
（三）學(xué)習(xí)童話中的語言，嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。
（1）"好朋友之間說話時心情是怎么樣的？講話的聲音會怎么樣？"
（2）"現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。"引導(dǎo)幼兒運用表情有感情地講出對話部分。
3、分角色講述。
"現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事。"（幼兒分組講述故事一遍。）
（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。
1、"我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？"
（教師出示第二組圖片）
2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形里。然后說一句好聽的話--誰對誰說："我們是一對好朋友。"誰說"對。"完成后把大卡片送回來。
教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話--誰對誰說："我們是一對好朋友。"誰說"對。"
（幼兒操作配對，教師個別提問、指導(dǎo)。）
3、幼兒輪流仿編。"請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來。"
三、結(jié)束部分
2、你有自己好朋友么？現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好么？隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結(jié)束活動。
找朋友的教案篇十五
1、幼兒運用以有的生活經(jīng)驗進行講述。
2、能通過以有的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，發(fā)展發(fā)散性思維。
3、理解對應(yīng)配對關(guān)系。
4、體會與同伴游戲的樂趣。
1、與幼兒生活經(jīng)驗有關(guān)的相關(guān)物品。
一：找我的朋友
1、教師出示物品，幼兒找出可以和自己做朋友的物品，并討論。
有許多小客人也來了，它們都在小朋友的桌子上，可它們沒有找到好朋友，請小朋友幫它們找一找。
2、幼兒用連貫的語言說出物品與自己做朋友的原因，得到確認后放入朋友欄。
二：為物品找朋友
1、教師出示汽車卡片。幼兒從小卡片中找出可以與汽車做朋友的卡片，并說出原因，得到確認后，放到汽車處。
2、教師出示大樹卡片。幼兒從小卡片中找出可以與大樹做朋友的卡片，并說出原因，得到確認后，放到大樹處。
3、找出汽車大樹共同的朋友。
三：發(fā)散性思維訓(xùn)練：
本環(huán)節(jié)教師運用比賽的方法，激勵幼兒參與。教師出示衣服的卡片提出問題：誰可以和衣服做朋友，對正確回答的幼兒給予獎勵。鼓勵幼兒把自己找到朋友的原因說給大家聽。
對幼兒的表現(xiàn)給予肯定，在表揚中自然結(jié)束活動。
找朋友的教案篇十六
1、理解故事的主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對話。
2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、圖片。
2、故事磁帶。
1、傾聽理解故事1―2段。
――出示一條小金魚的形象，問：它是誰呀?它在看什么、想什么?引出故事。
――學(xué)說小金魚、小雞、小鳥之間的對話。
2、觀察圖片，最后，小金魚找到了誰做朋友，它們是怎么說的。為什么它們能成朋友?
3、教師再一次結(jié)合圖片完整地講一遍故事。
附 小金魚找朋友
池塘里有一條小金魚在游來游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎?”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”
小金魚又游啊游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎?”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。
找朋友的教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。
cd音樂。
一、肢體點名游戲“寶貝在哪里”。
師：小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲，我們的身體也做好準(zhǔn)備了嗎？手到了嗎？肩膀到了嗎？讓我們的身體先來唱唱歌。
二、肢體意識游戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節(jié)奏。
（第一次聽音樂）教師邊引導(dǎo)幼兒聽音樂，邊輕輕敘述音樂中的節(jié)奏變化。
2、剛才小寶找到了很多朋友嗎？讓我們再來找一遍朋友，看看找到了幾個好朋友？（聽音樂第二遍）讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節(jié)奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個呢？鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。
3、剛才小朋友見到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊？
還有哪里會打招呼？肩膀會嗎？手會嗎？
鼓勵幼兒大膽隨音樂表現(xiàn)并在長音部分做各種打招呼的動作。
（第三次聽音樂）原來可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。
三、集體互動游戲“我的好朋友”。
老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍，在音樂中長音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。（聽音樂游戲兩遍）
四、結(jié)束：聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲。
找朋友的教案篇十八
1.樂于和同學(xué)交往，團結(jié)他人，初步了解人際交往的基本知識與技能。
2.在學(xué)習(xí)、生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。
2課時
活動內(nèi)容：不讓一個伙伴掉隊
教學(xué)重難點：感受同學(xué)之間的團結(jié)友愛，培養(yǎng)對朋友、對同學(xué)樂于助人、積極向上的良好品德。
活動準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備制作感謝卡的工具。
活動過程：
1.引導(dǎo)學(xué)生參照教科書第54頁的畫面，結(jié)合平時集體生活，回顧師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助的故事。
（1）當(dāng)我生病的時候……
（2）當(dāng)我遇到難題的時候……
2.學(xué)生可以自由上臺講故事，也可以邀請幫助過自己的小伙伴上臺演一演，再現(xiàn)故事的真情實景。
教師適時啟發(fā)學(xué)生體會故事中蘊含的友誼與深情，引導(dǎo)學(xué)生感受集體中的愛。
3.小組交流：
講一講一年來值得感謝的同學(xué)，說說得到同學(xué)幫助時自己的心情。
4.設(shè)計感謝卡：
做什么樣式的感謝卡呢？寫一句什么話表達自己的感謝之情？
5.分組制作感謝卡。
活動拓展：
課后，找適當(dāng)?shù)臋C會將制作好的感謝卡贈送給自己要感謝的人，并表示誠摯的謝意。
活動內(nèi)容：解開“小疙瘩”
教學(xué)重難點：學(xué)生能真實反映自己的苦惱，能找到解決問題的辦法或思路。
活動準(zhǔn)備：
1.教師課前準(zhǔn)備“知心姐姐”信箱。
2.學(xué)生課前準(zhǔn)備《我的“小疙瘩”》信箋一張。
活動過程：
1.教師啟發(fā)：
在學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)之間有時會產(chǎn)生一些“小疙瘩”，讓我們不開心。這些“小疙瘩”是怎么產(chǎn)生的，又應(yīng)該怎樣解開呢？今天，我們就來開一個“知心座談會”。
2.同學(xué)們將心中解不開的“小疙瘩”寫在《我的“小疙瘩”》的信箋上，投進“知心姐姐”信箱。
3.小組選代表抽取信箋，針對信箋中的“小疙瘩”進行討論、交流，幫助同學(xué)解決人際交往中的難題。
4.以《我解開了……》為題，將解開“小疙瘩”的辦法在全班進行交流，化解矛盾，發(fā)展友誼。
活動拓展：
開辟“知心角”，將“知心姐姐”信箱設(shè)在班級固定位置，同學(xué)們有煩惱或“小疙瘩”就寫在紙條上，投入信箱，教師定期打開信箱，了解情況，做心理疏導(dǎo)。
找朋友的教案篇十九
1、享受有朋友的快樂，愿意過集體生活。
2、在游戲中，能用簡單的動作與朋友交流。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
玩具數(shù)筐
能夠以行動將玩具與好朋友分享
1、說說自己的好朋友。
提問：你的好朋友是誰？是男孩還是女孩？你們喜歡在一起干什么？你有幾個好朋友？
2、幼兒用動作和語言表達對好朋友的喜愛。
如幼兒可以互相說：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。
3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。
4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。
找朋友的教案篇二十
幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。下面是小編收集整理的《小鴨找朋友》教案，希望對您有所幫助!
小小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計“小鴨找朋友”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。
1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
2、初步發(fā)展幼兒口語表達能力。
3、初步知道朋友之間要和睦相處。
《小鴨找朋友》vcd一盤 電視機 dvd機
一、談話：
1、畫面(一)：有一只在哭泣的小黃鴨。
老師：小鴨為什么哭了?
幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼兒：小鴨沒有媽媽。
幼兒：沒人跟小鴨玩。
幼兒：小鴨找不到朋友。
幼兒：小鴨沒有朋友。:
幼兒：小鴨心里難受要打針。
2畫面(二)：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。
老師：小鴨為什么找不到朋友?
幼兒：因為小鴨不乖。
幼兒：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。
幼兒：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。
幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、 畫面(三)：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了?
幼兒：小鴨找到了朋友。
幼兒：小鴨有朋友了。
幼兒：小鴨心里不難受。
自由交流：
老師：你和誰是好朋友?
幼兒：我和慧英是好朋友。
幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒：我和小鴨是好朋友。
幼兒對幼兒：我們倆個是好朋友。
老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼兒：幼兒園的朋友多。
幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友。
……
小結(jié)：
1)老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。
2)請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂。
老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣?
幼兒：高興。
幼兒：舒服。
老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。
幼兒：好!
小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發(fā)展。