小班語言鼠寶寶找朋友教案(模板22篇)

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    良好的教案能夠提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。編寫教案時(shí),教師要考慮到不同學(xué)生的差異性,采用靈活多樣的教學(xué)策略。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科和年級的內(nèi)容,具有一定的代表性。
    小班語言鼠寶寶找朋友教案篇一
    一、活動目標(biāo):
    1、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)顏色。
    2、學(xué)習(xí)句式“這是……顏色的……”。
    3、初步培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣。
    4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
    5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
    二、活動準(zhǔn)備:
    1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的卡紙。
    2、三種顏色的小球。
    3、三種顏色的小箱,一個(gè)禮物箱。
    三、活動過程:
    (一)導(dǎo)入部分教師“今天老師給你們帶來了一些漂亮的禮物,現(xiàn)在老師要請一位小朋友上來看看是什么禮物?!保ǘ┱归_部分幼兒上來后,教師拿出禮物箱,讓幼兒拿出一個(gè)彩色的小球,問幼兒:“你在禮物箱里拿到的時(shí)什么禮物呀?”如幼兒不知道,引導(dǎo)幼兒說這是小球。在問幼兒:“這是什么顏色的小球?!比绻變翰恢溃龑?dǎo)幼兒說這是紅顏色的小球。讓幼兒會座位,然后讓全班幼兒跟老師讀幾遍這是紅顏色的小球。按照認(rèn)識紅顏色小球的方法,依次出示黃、藍(lán)色小球,讓幼兒認(rèn)識。
    教師:“小朋友們找找班里有哪些小朋友穿的是紅、黃、藍(lán)顏色的衣服。看誰能第一個(gè)找到。”并學(xué)說“這是……顏色的衣服”句式。
    教師:“小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識了三種顏色了,那現(xiàn)在小朋友們告訴老師,桌子上面的小箱子是什么顏色的呢?幼兒全體回答。”然后教師:“那老師現(xiàn)在請幾位小朋友做個(gè)游戲,游戲的名字叫:送彩球?qū)殞毣丶摇S螒蛞?guī)則是:將盆子里的小彩球送到與彩球?qū)殞氼伾粯拥腵小箱子里?!闭?位幼兒到前面做游戲,幼兒拿到彩球后,教師依次問幼兒,手里拿的彩球?qū)殞毷鞘裁搭伾摹?BR>    (三)結(jié)束部分讓幼兒回家觀察有哪些東西是紅、黃、藍(lán)色的?;顒幼匀唤Y(jié)束。
    活動反思:
    以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內(nèi)容,貼近幼兒生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn),在活動中,幼兒通過看、聽、說、做等方式,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒感受到生活中處處充滿著美,從而陶冶了幼兒美的情操,發(fā)展了幼兒的社會性情感?;顒又薪處熎鸬絾l(fā)、引領(lǐng)的作用,把幼兒作為學(xué)習(xí)活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考,會操作,還要會說話。
    小班語言鼠寶寶找朋友教案篇二
    說教學(xué)目標(biāo):
    首先我認(rèn)為情緒在指導(dǎo)幼兒行為方面起著重要的作用,愉快的情緒往往能激起幼兒的共鳴,使幼兒在活動中愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)、小班幼兒年齡在3歲半左右,處于涂鴉期、表現(xiàn)期,他們好奇、好動、好模仿;喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境;因此,我制定的第一的目標(biāo)是(一)引導(dǎo)幼兒在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上,能樂意地表現(xiàn)自己。在技能上:鼓勵幼兒用棉簽大膽涂色,充分體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。在情感上:幫助幼兒感受集體活動的快樂,培養(yǎng)活潑開朗的性格。
    教學(xué)重點(diǎn):1、引導(dǎo)幼兒在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上,樂于表現(xiàn)自己的情感。
    教學(xué)難點(diǎn):2、鼓勵幼兒用棉簽大膽涂色。
    說教法:
    《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性,采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式,并共同學(xué)習(xí)與成長。采用的教法有:
    1、情景創(chuàng)設(shè)法:利用“天線寶寶”這個(gè)幼兒喜歡的動畫形象,將幼兒引入到活動中,非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),極大地調(diào)動起孩子探索的欲望。
    2、演示法;:通過vcd的演示,我為幼兒提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,并通過演示使幼兒掌握了棉簽作畫的技巧。
    3、觀察指導(dǎo)法:此教學(xué)方法是針對幼兒在。
    活動過程中出現(xiàn)的情況,教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法,它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力。
    說教學(xué)流程:
    本次活動我主要分四部進(jìn)行:第一,活動一開始老師就請幼兒閉上眼睛帶他們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的`地方,并提問“這是哪里?原來是天線寶寶的家,他家可美啊!”這里教師通過vcd的演示,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的天線寶寶樂園,引起幼兒興趣,使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。
    第二,以四個(gè)天線寶寶今天要和你們做游戲銜接,分別請出玩具和幼兒一一問好,并讓幼兒識別他們身上的顏色。在最簡單的一個(gè)禮貌問好環(huán)節(jié)中,潛移默化的感知了紅、黃、綠、紫四種色彩。
    第三、讓幼兒尋找和天線寶寶身上相同的顏色。老師引導(dǎo)幼兒請你們找找自己身上和別的小朋友身上有沒有和天線寶寶一樣顏色的。小班幼兒對事物進(jìn)行觀察也比較薄弱通過此環(huán)節(jié)也初步培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。
    第四,給天線寶寶涂色。小朋友這么喜歡天線寶寶我們也來變成天線寶寶,在教師適當(dāng)?shù)闹敢?,讓幼兒選擇自己喜歡的天線寶寶進(jìn)行涂色。幼兒在沒有任何束縛和限制下,根據(jù)自己的意愿,選擇喜歡的事物,自由涂色,老師巡回指導(dǎo),對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵。這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點(diǎn)環(huán)節(jié),主要采用講解和示范突出教學(xué)難點(diǎn);通過幼兒的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。
    結(jié)束部分:和天線寶寶跳舞。讓幼兒體驗(yàn)成功后的愉悅。
    教學(xué)反思:
    作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
    小班語言鼠寶寶找朋友教案篇三
    師:寶寶們,我是誰?咦,你們聽,什么音樂響起來了?跟我一起到天線寶寶樂園去玩吧!
    2.出示“小鴨”卡片,它是誰?(小鴨)它是怎么叫的?(嘎嘎嘎)它會干什么?
    師:今天來了很多可愛的小動物和我們一起玩,你們瞧,它們是誰?它是怎么叫的?它會干什么?那我們來做鴨寶寶一起說一說。
    3.教師示范,幼兒學(xué)說短句“我是小鴨嘎嘎嘎,我會去游泳”(幼兒集體練習(xí)說短句)。
    4.分別觀察青蛙、小雞、小羊等卡片,強(qiáng)化聯(lián)系練習(xí)短句“我是…我會…”
    5.觀察動物胸飾,進(jìn)一步鞏固短句。
    師:1)寶寶們的胸前也有一個(gè)可愛的小動物,看看它是誰?它是怎樣叫的?它會干什么?我們自己來說一說,也可以和旁邊的小朋友說。
    2)誰想把你的小動物告訴大家?它是誰?怎么叫的?(請幾個(gè)幼兒說一說)。
    (二)學(xué)習(xí)對答兒歌,熟悉游戲規(guī)則及玩法。
    1.教師示范找朋友的兒歌、動作。
    師:天線寶寶也要找小動物做朋友,它是怎樣找朋友的。老師(飾“天線寶寶”)與配班老師(代表被邀請的動物)示范對答兒歌。
    動物:“我是小羊咩咩咩,我會吃青草”
    一起:抱抱(幼兒邊聽邊看老師示范、講解)。
    2.幫助幼兒熟悉對答兒歌及找朋友動作。
    師:天線寶寶說什么話去找朋友的?被找到的小動物要說什么話?天線寶寶找朋友時(shí)做了什么動作?(拉拉手、站起來、抱一抱)。
    3.初步學(xué)習(xí)游戲玩法。
    師:戴上天線寶寶胸飾完整示范游戲玩法。
    4.學(xué)習(xí)游戲結(jié)束方法。
    師:看看,我找到了幾個(gè)好朋友?邊點(diǎn)邊數(shù):“一二三四五……我有五個(gè)好朋友,再見!”(請到五個(gè)好朋友,即表示這一輪游戲結(jié)束)。
    (三)幼兒自主活動。
    1.師幼共同游戲,鞏固游戲邀請規(guī)則。
    3.結(jié)束活動:
    師:天線寶寶帶著你們的小動物到森林里去玩吧?。ㄈw幼兒跟天線寶寶隨著音樂出來活動)。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
    幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
    小班語言鼠寶寶找朋友教案篇四
    活動目標(biāo):
    1.在找找、學(xué)學(xué)、說說的過程中,感受理解故事有趣的情節(jié)。
    2.會用故事里的短句回答問題,初步理解句式:會跑又會跳。
    3.幫助幼兒鞏固對各動物特征的認(rèn)識。
    4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    活動準(zhǔn)備:
    1.立體教具:鼠寶寶一個(gè)。
    2.其余動物如;鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。
    活動過程:
    1.出示“鼠寶寶”,引起幼兒興趣。
    (1)聽!吱吱吱吱……是誰呀?(邊說邊出示鼠寶寶)。
    (2)哦!原來是小老鼠,鼠寶寶,咦?它來干什么呀?讓我們一起來問問鼠寶寶吧。(鼠寶寶,鼠寶寶,你來干什么呀?)小朋友們好!我是來找朋友的,我想找一個(gè)會跑又會跳的好朋友。
    (3)鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友呢?(會跑又會跳的朋友)怎樣才算會跑又會跳?(請大家一起來做一做會跑又會跳。)。
    (1)鼠寶寶要找一個(gè)會跑又會跳的朋友,可找來找去找不到,一直找到我們班來了,想請小朋友幫幫忙找那個(gè)會跑又會跳的朋友。
    (2)幼兒尋找。
    (3)誰來告訴鼠寶寶你找到了誰?它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎?(幼兒說說自己找的小動物,從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學(xué)學(xué)動作來理解小動物的各種特征。)。
    (4)你找到了誰呀?(小花貓),是呀!小花貓又會跑又會跳,鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友,你們說是嗎?(在說的過程中將會跑會跳的放在一邊,將沒有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。)。
    3.培養(yǎng)感情。
    (1)鼠寶寶終于找到了好朋友,它可高興了,小朋友你們高興嗎?讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個(gè)故事吧!
    (2)鼠寶寶終于找到了好朋友,你們想做鼠寶寶的朋友嗎?想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個(gè)本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧!
    活動反思:
    在理解故事情節(jié)的同時(shí)發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。最后再通過讓幼兒試著跟老師講述故事,在此鞏固故事里的短句,并通過體會鼠寶寶找到朋友前后的心情,孩子們再次體會到了找到朋友后的快樂情緒。
    整個(gè)活動中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中,而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí),孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了,由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本課的重點(diǎn)。
    小班語言鼠寶寶找朋友教案篇五
    1、欣賞故事讓幼兒認(rèn)知幾種常見的`動物形象特征,理解并學(xué)習(xí)其中的短語:“會xx又會xx”,“會xx不會xx”,“不會xx不會xx”。
    2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,鼓勵幼兒說一句完整的話。
    3、體驗(yàn)有好朋友的快樂情緒。
    1、草地背景圖一張,鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。
    2、活動前已學(xué)過歌曲《朋友你好》并會表演;會玩游戲《貓捉老鼠》。
    一、引題。
    1、師彈琴《朋友你好》,幼兒邊唱歌邊去找朋友。
    師:剛剛我們小朋友在干什么???你們有沒找到朋友?找到朋友感覺怎樣啊?(開心、高興)
    2、“吱吱吱,咦,誰在叫?(出示鼠寶寶)哦,原來是一只鼠寶寶,聽一聽鼠寶寶在說什么?。浚◣熌M鼠寶寶講話:我要找一個(gè)會跑又會跳的朋友)
    鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的朋友???怎樣才算會跑又會跳呢?(請大家來做一做會跑有會跳。)
    二、師有表情的講述故事。
    師:那我們小朋友猜猜看,鼠寶寶會找誰做朋友呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象)
    三、結(jié)合背景圖,操作教具,邊講邊問,幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。
    師:那鼠寶寶到底有沒找到朋友呀?它找了誰做它的朋友呢?請小朋友們再聽老師把故事講一遍。
    1、鼠寶寶找啊找,找到了布娃娃,它會找布娃娃做朋友?為什么?(不會,因?yàn)樗粫芤膊粫┯變簩W(xué)說句式。
    那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢?(不要,不要)
    2、出示小鴨子
    鼠寶寶又找啊找,找到了小鴨子,它會找小鴨子做朋友嗎?為什么?(學(xué)說句式:他會跑不會跳,幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子)
    那么鼠寶寶又會怎么說呢?(不要,不要)
    3、出示小青蛙
    鼠寶寶又找到了小青蛙,它會找青蛙做朋友嗎?為什么?(學(xué)說句式:他會跳不會跑)幼兒學(xué)做青蛙的動作。
    那鼠寶寶又會怎么對他說呢?(不要,不要)
    4、出示小貓
    鼠寶寶找不到朋友了?他會怎么樣呢?(傷心、難過、笑……)
    5、出示另一只鼠寶寶
    “吱吱吱”,誰來啦?它會怎么樣?鼠寶寶會找它做朋友嗎?為什么?
    四、鼓勵幼兒跟著師講述故事,鞏固其中的句式,體驗(yàn)找到朋友后的快樂。
    師:鼠寶寶終于找到好朋友了。鼠寶寶找不到朋友時(shí)他怎么樣啦?找到朋友以后又是怎么樣呢?(對,就像我們小朋友一樣找到朋友后覺得很開心)
    下面小朋友們試著跟老師一起把這個(gè)故事講一遍,好嗎?比比誰的聲音最好聽。
    五、以游戲《貓捉老鼠》結(jié)束活動
    小朋友們今天表現(xiàn)真棒,為了獎勵我們小朋友,老師帶小朋友們玩一個(gè)《貓捉老鼠》。
    小班語言鼠寶寶找朋友教案篇六
    活動目標(biāo):
    2、理解故事,會用故事里的短句回答問題,初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式:會...又會...。
    3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。
    活動準(zhǔn)備:
    1、老鼠卡片。
    活動過程:
    1、出示"鼠寶寶"卡片,引起幼兒興趣。
    (1)教師邊說邊出示鼠寶寶:吱吱吱吱……聽!誰在叫?他會說什么?
    (3)幼兒動作體驗(yàn)(跑跑、跳跳),初步理解會跑又會跳的含義。
    2、欣賞故事,初步感受故事的有趣。
    (2)提問:鼠寶寶到底找了誰做朋友?
    3、播放課件,再次講述故事并適時(shí)提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    (1)鼠寶寶首先找到誰?它找到布娃娃,為什么說:不要,不要?(請幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶)。
    (2)鼠寶寶接著找到誰?它找到小鴨子,為什么說:不要,不要?(請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶)。
    (3)鼠寶寶又找到了誰?它找到小青蛙,為什么說:不要,不要?(請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶)。
    (4)幼兒學(xué)說短句并做動作體驗(yàn)后繼續(xù)提問:小花貓會跑又會跳,鼠寶寶為什么要趕快逃?(請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶)。
    4、教師與幼兒表演故事,熟悉故事內(nèi)容(引導(dǎo)幼兒把故事講出來)教師扮演旁白和鼠寶寶,幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。(自己表演一次)。
    師:故事還沒有結(jié)束,你們猜一猜,鼠寶寶能不能找到一個(gè)會跑又會跳的朋友?為什么?
    師:有的小朋友說找到了,有的小朋友說沒找到,那我們自己去書里面找找答案吧。
    出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀,強(qiáng)調(diào)正確的閱讀方式。
    鼠寶寶會跑又會跳,老師會唱歌又會跳舞,你們會什么又會什么?
    小班語言鼠寶寶找朋友教案篇七
    1、欣賞故事以幼兒認(rèn)知幾種常見的動物形象特征,理解并學(xué)習(xí)其中的短語“會××不會××”,“會××不會××”。
    2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,鼓勵幼兒說一句完整的話。
    3、體驗(yàn)有好朋友的快樂情緒。
    4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    1、草地背景圖片一張,鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。
    2、《找朋友》的磁帶、錄音機(jī)。
    1、小朋友們好,我是蔡老師,今天我要到小×班找朋友,你們愿意當(dāng)我的朋友嗎?(放音樂和小朋友做找朋友的游戲)。
    2、剛才我在小×班找到了好多朋友,你們會跳又會跑,真高興!
    3、出示鼠寶寶。
    師:看,誰來了?(鼠寶寶)鼠寶寶也出來找朋友,他要找一個(gè)會跑又會跳的朋友,你們猜它會找誰做朋友呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象)。
    1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找,找到了布娃娃,它會找布娃娃做朋友?為什么?(不會,因?yàn)樗粫芤膊粫?幼兒學(xué)說句式。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢?(不要,不要)。
    2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找,找到了小鴨子,它會找小鴨子做朋友嗎?為什么?(學(xué)說句式:他會跑不會跳,幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子)那么鼠寶寶又會怎么說呢?(不要,不要)。
    3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙,它會找青蛙做朋友嗎?為什么?(學(xué)說句式:他會跳不會跑)幼兒學(xué)做青蛙的動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢?(不要,不要)。
    4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓,小貓會跑也會跳,那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎?為什么?鼠寶寶又會怎么對小貓說呢?鼠寶寶找不到朋友了?他會怎么樣呢?(傷心、難過、笑……)。
    1、鼠寶寶終于找到朋友了,現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個(gè)好聽的故事,請聽《鼠寶寶找朋友》。(邊操作邊完整講故事)。
    2、提問:鼠寶寶找不到朋友時(shí)他怎么樣啦?找到朋友以后又是怎么樣呢?
    3、下面我們就一起來講述這個(gè)故事好嗎?鼓勵幼兒同老師一起講述故事,鞏固其中的句式。
    《找朋友》鼠寶寶找朋友真開心,現(xiàn)在我也來找跑又會跑的朋友,你們愿意做我的.朋友嗎?(再一次聽音樂,會找朋友的游戲,鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作)。
    鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個(gè)好朋友,會跑又會跳。
    鼠寶寶找到布娃娃,它不會跑也不會跳,坐在一邊咪咪笑。不要,不要。
    鼠寶寶找到小鴨子,它會跑不會跳,搖搖擺擺去洗澡。不要,不要。
    鼠寶寶找到小青蛙,它會跳不會跑,呱呱呱呱整天叫。不要,不要。
    鼠寶寶找到一只貓,它會跑也會跳,哎呀,鼠寶寶嚇得趕快逃。不要,不要。
    鼠寶寶找不到好朋友,急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉。“吱吱吱,我來了”,鼠寶寶仔細(xì)一瞧,喲,原來也是鼠寶寶,它又會跑又會跑。鼠寶寶找到了好朋友,樂得他吱吱吱吱叫。
    整個(gè)活動中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中(課后很多老師都說我班孩子上課很認(rèn)真),而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí),孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了,由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。
    小班語言鼠寶寶找朋友教案篇八
    1、欣賞故事以幼兒認(rèn)知幾種常見的動物形象特征,理解并學(xué)習(xí)其中的短語“會xx不會xx”,“會xx不會xx”。
    2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,鼓勵幼兒說一句完整的話。
    3、體驗(yàn)有好朋友的快樂情緒。
    4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    1、草地背景圖片一張,鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。
    2、《找朋友》的磁帶、錄音機(jī)。
    一、開始部分:
    1、小朋友們好,我是蔡老師,今天我要到小x班找朋友,你們愿意當(dāng)我的'朋友嗎?(放音樂和小朋友做找朋友的游戲)。
    2、剛才我在小x班找到了好多朋友,你們會跳又會跑,真高興!
    3、出示鼠寶寶。
    師:看,誰來了?(鼠寶寶)鼠寶寶也出來找朋友,他要找一個(gè)會跑又會跳的朋友,你們猜它會找誰做朋友呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象)。
    二、基本部分。
    1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找,找到了布娃娃,它會找布娃娃做朋友?為什么?(不會,因?yàn)樗粫芤膊粫?幼兒學(xué)說句式。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢?(不要,不要)。
    2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找,找到了小鴨子,它會找小鴨子做朋友嗎?為什么?(學(xué)說句式:他會跑不會跳,幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子)那么鼠寶寶又會怎么說呢?(不要,不要)。
    3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙,它會找青蛙做朋友嗎?為什么?(學(xué)說句式:他會跳不會跑)幼兒學(xué)做青蛙的動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢?(不要,不要)。
    4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓,小貓會跑也會跳,那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎?為什么?鼠寶寶又會怎么對小貓說呢?鼠寶寶找不到朋友了?他會怎么樣呢?(傷心、難過、笑……)。
    三、完整聽故事。
    1、鼠寶寶終于找到朋友了,現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個(gè)好聽的故事,請聽《鼠寶寶找朋友》。(邊操作邊完整講故事)。
    2、提問:鼠寶寶找不到朋友時(shí)他怎么樣啦?找到朋友以后又是怎么樣呢?
    3、下面我們就一起來講述這個(gè)故事好嗎?鼓勵幼兒同老師一起講述故事,鞏固其中的句式。
    四、結(jié)束《找朋友》鼠寶寶找朋友真開心,現(xiàn)在我也來找跑又會跑的朋友,你們愿意做我的朋友嗎?(再一次聽音樂,會找朋友的游戲,鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作)。
    附故事:
    鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個(gè)好朋友,會跑又會跳。
    鼠寶寶找到布娃娃,它不會跑也不會跳,坐在一邊咪咪笑。不要,不要。
    鼠寶寶找到小鴨子,它會跑不會跳,搖搖擺擺去洗澡。不要,不要。
    鼠寶寶找到小青蛙,它會跳不會跑,呱呱呱呱整天叫。不要,不要。
    鼠寶寶找到一只貓,它會跑也會跳,哎呀,鼠寶寶嚇得趕快逃。不要,不要。
    鼠寶寶找不到好朋友,急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉?!爸ㄖㄖ?,我來了”,鼠寶寶仔細(xì)一瞧,喲,原來也是鼠寶寶,它又會跑又會跑。鼠寶寶找到了好朋友,樂得他吱吱吱吱叫。
    整個(gè)活動中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中(課后很多老師都說我班孩子上課很認(rèn)真),而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí),孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了,由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。
    小班語言鼠寶寶找朋友教案篇九
    1、感受有趣的故事情節(jié),鞏固對鴨子、青蛙、花貓、老鼠走路特征的認(rèn)識。
    2、能用故事里的短句回答問題,初步理解句式:會跑又會跳。
    幼兒已初步了解故事中的一些主要特點(diǎn),教學(xué)掛圖、幼兒用書《鼠寶寶找朋友》。
    1、了解故事名稱:
    教師模擬小老鼠的叫聲:
    “吱吱吱,誰在叫?”(出示教具:小老鼠)。
    “聽一聽,鼠寶寶在說什么?”
    “我要找一個(gè)會跑又會跳的朋友?!?BR>    幼兒動作體驗(yàn)(跑跑、跳跳),初步了解這句話的含義。
    2、理解故事內(nèi)容:
    出示背景圖,教師邊操作教具邊播放故事錄音。
    教師在聽故事過程中插問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    “鼠寶寶找到布娃娃,為什么說:不要,不要?”“鼠寶寶找到小鴨子,為什么說:不要,不要?”“鼠寶寶找到小青蛙,為什么說:不要,不要?”
    鼓勵幼兒學(xué)說短句并做動作體驗(yàn),如:“小鴨子會跑不會跳,搖搖擺擺去洗澡?!?BR>    “小花貓會跑又會跳,鼠寶寶為什么要趕快逃?”
    3、聽故事大膽跟講:
    幼兒完整地聽故事錄音。
    “想一想,鼠寶寶能不能找到一個(gè)會跑又會跳的朋友?”
    再次理解:“會跑又會跳”的含義。
    小班語言鼠寶寶找朋友教案篇十
    活動目標(biāo):
    1、嘗試選擇用適宜的材料進(jìn)行創(chuàng)作活動,表達(dá)對小動物的關(guān)愛。
    2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒愛小動物的情感,樂于與同伴交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
    3、感受活動的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
    4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    活動準(zhǔn)備:
    海報(bào)、彩色筆、紙箱、鞋盒、布條、紙屑、蘿卜、青菜、大型積木、積塑等。
    活動指導(dǎo)。
    一、以組織幼兒觀看小兔受傷的錄像引入活動,激發(fā)活動興趣。
    組織幼兒討論:我們該怎么幫助小白兔?引導(dǎo)幼兒通過回想自己生病時(shí)父母是怎么照顧自己的,想出幫助小兔的辦法。
    二、請幼兒說出幫助小兔的辦法,并將幼兒的想法記錄在海報(bào)紙上。
    三、組織幼兒討論:辦法有了,可需要用哪些材料來做呢?
    四、分區(qū)活動,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的辦法,自選材料,按意愿分區(qū)進(jìn)行幫助小兔的操作活動。教師觀察,適時(shí)給予幼兒支持和幫助。
    區(qū)域活動:
    操作區(qū):投放胡蘿卜、紅薯、卷心菜、黃瓜、青菜、米飯等。引導(dǎo)幼兒給小兔子做好吃的食物。
    科學(xué)區(qū):投放饅頭、餅干、蘿卜、蘋果、青菜等。引導(dǎo)幼兒給兔子能吃和不能吃的.食物分類。
    角游區(qū):投放若干動物玩偶、針筒、藥瓶、聽診器、娃娃家等玩具。引導(dǎo)幼兒給動物玩偶看病,學(xué)著照顧小動物。
    動物之家:投放盒子、箱子、積木、籃子等,引導(dǎo)幼兒給小兔子搭房子。
    美工區(qū):投放剪刀、皺紋紙、塑料袋、布、紙張、雙面膠等材料,引導(dǎo)幼兒給小兔子做衣服。
    表演區(qū):投放各種動物頭飾、服裝、錄音機(jī)等,引導(dǎo)幼兒開展時(shí)裝表演給小兔子看。
    活動反思:
    雖然幼兒的作品略顯稚氣,但在教師眼里,這是世界上最好的禮物,因?yàn)槔锩鏉M載了幼兒的愛心、真誠與熱情。幼兒對于小兔子的愛護(hù)與關(guān)切表露無疑,幼兒在活動中的表現(xiàn)深深打動著我。通過這次活動,幼兒對動物的情感增加了,保護(hù)動物的意識更為強(qiáng)烈,但幼兒愛心的樹立不是一朝半日便可形成,我們應(yīng)該給予他們更多愛的熏陶、愛的感受、愛的體驗(yàn)、愛的激勵和愛的引導(dǎo),讓愛心教育伴隨孩子們茁壯成長。
    小班語言鼠寶寶找朋友教案篇十一
    活動要求:
    1、了解鼠寶寶上奶奶家做客的情節(jié),并能用語言表達(dá)。
    2、體驗(yàn)?zāi)棠虗蹖殞殹殞殣勰棠痰那楦小?BR>    活動準(zhǔn)備:
    大圖書、玩偶老鼠。
    活動過程:
    一、引起興趣
    1、(出示玩偶老鼠)看,今天來了什么小客人?
    3、想不想看看口袋里到底是什么?(拿出糖)鼠寶寶帶著一口袋的糖去干什么呢?
    二、閱讀大圖書
    1、鼠寶寶說:今天他要去奶奶家做客。
    2、(閱讀第1頁至第5頁)鼠寶寶在奶奶家做什么?奶奶是怎么招待鼠寶寶的?奶奶看見鼠寶寶心情怎么樣?你是從哪里看出來的?(讓幼兒找找書上奶奶高興的圖片。奶奶看見鼠寶寶后,一直是很高興的。奶奶很愛鼠寶寶。)
    4、篤篤篤,誰在敲門?
    5、(閱讀第8頁)鼠寶寶怎么又回來了?你們看鼠奶奶怎么樣?(幼兒模仿驚訝的表情)鼠寶寶為什么又回來了呢?(幼兒自由猜,教師可出示大口袋提示)
    6、真的像你們說的這樣嗎?(閱讀第9頁至第1 0頁)誰想演鼠寶寶?(教師和幼兒表演送糖一段)
    附故事 鼠寶寶做客
    一天,鼠寶寶想奶奶了,去奶奶家做客。他敲敲門說:“奶奶,我來了。”“噢,寶寶來了,快進(jìn)來吧!”奶奶趕緊來開門。
    鼠奶奶看見鼠寶寶來了真開心,她讓鼠寶寶先洗洗手,請他吃花生,“嘿,花生真香呀!”鼠奶奶請鼠寶寶吃餅干,“餅干真甜呀!”吃完花生和餅干,“再喝一杯牛奶吧!”鼠寶寶吃得真開心。
    太陽快要落山了,鼠寶寶對奶奶說,:“謝謝奶奶,我要回家了,再見?!笔髮殞氉吡耍棠桃粋€(gè)人好孤獨(dú)呀!不一會兒,“篤、篤、篤!”敲門聲又響了。鼠奶奶打開門,咦,鼠寶寶怎么又回來了?“奶奶,我有水果糖,很甜的,給你吃?!笔竽棠滩[瞇笑,一把抱住了鼠寶寶,夸鼠寶寶是個(gè)懂事的好孩子。
    小班語言鼠寶寶找朋友教案篇十二
    1、用談話形式引出課題。
    今天我們班來了一位客人,小朋友知道是誰嗎?(教師帶著袋鼠頭飾出來)。
    今天呀,我給小朋友帶了一份大禮物,小朋友猜猜是什么?(大范例掛圖)。
    2、出示大范例掛圖。
    3、教師念讀第三課《好寶寶》,幼兒欣賞,并在空中手劃字。
    4、教師出示字條,播放錄音機(jī),幼兒欣賞課文。
    5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。
    (1)教師出示小鳥頭飾時(shí),向幼兒提問:
    小鳥是怎樣飛的?(自己飛)教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥飛的動作。
    (2)教師出示小馬的頭飾,并向幼兒提問:小馬是怎樣跑的?并模仿動作。(方法同上)。
    (3)教師出示寶寶的頭飾,提問:這是誰呀?(寶寶),他也是自己走的。讓幼兒模仿動作。
    6、游戲:
    (1)游戲的名稱:誰在做。
    (2)交代游戲要求和玩法。
    教師說:“小鳥自己飛”,帶小鳥頭飾的小朋友做小鳥飛的作去摸一下“自己”這個(gè)字卡。(下面:小馬、寶寶方法一樣,只是各自模仿動作不同。)。
    (3)游戲可用不同的動作重復(fù)進(jìn)行,玩最后一次游戲時(shí)可把字卡收回來。
    7、活動延伸。
    教師彈《小鳥自己飛》的音樂,幼兒模仿飛的動作離開活動室。
    小班語言鼠寶寶找朋友教案篇十三
    多媒體教具 糖
    一、引起興趣
    1、(出示老鼠)看,今天來了什么客人?
    2、你們看,鼠寶寶有個(gè)大口袋,口袋鼓鼓囊囊的,猜猜她的口袋里是什么?
    3、(請幼兒摸一摸,拿出糖)鼠寶寶帶著一口袋糖去干什么?
    二、引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)
    1、鼠寶寶是怎么敲門的?
    2、奶奶看見了鼠寶寶,心里怎么樣?你是從哪里看出來的?
    3、奶奶會怎么招待鼠寶寶?
    4、鼠寶寶走了,鼠奶奶會怎么樣?你從哪里看出來?
    5、為什么奶奶會覺得孤單呢?
    6、篤,篤,篤,誰在敲門?鼠寶寶怎么又回來了?你們看奶奶怎么樣?(模仿驚訝的表情)
    7、幼兒自由猜,教師可出示大口袋提示:鼠寶寶是怎么說的?
    8、請幼兒演鼠寶寶
    三、與幼兒一起分享完整故事
    2、幼兒聽錄音,完整欣賞故事
    3、鼠奶奶也想把好吃的糖分給小朋友吃,你們想吃嗎?
    4、活動在幼兒愉快的分享過程中結(jié)束
    小班語言鼠寶寶找朋友教案篇十四
    1、通過找一找,看一看,說一說,了解生活中的“球”。
    2、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
    3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
    2、活動前請家長和幼兒一起找一找生活中球形的物體。
    3、把一些球形的物體分別放在活動室里。
    一、出示皮球,引出課題。
    1、球?qū)殞毢芄聠?,它想找和它長得像的.朋友一起玩。球?qū)殞毜呐笥巡卦谀睦锬兀?BR>    二、教師請幼兒有秩序地在教室里找一找球形的物體。
    1、找一找:教室里有球?qū)殞毜呐笥褑??我們?nèi)フ艺?。(筐子里,抽屜里,盒子里,柜子里,桌子下,桌子上,門背后等。)。
    2、說一說:在什么地方找到了球?qū)殞毜呐笥选?BR>    三、教師引導(dǎo)幼兒看圖片,生活中的球形的物體。
    1、教師播放課件【球形蔬果】和【生活中的球形】。
    2、找一找,看一看,說一說,圖片里有沒有球形寶寶的朋友?(水果類,建筑類,裝飾品類等)。
    3、請幼兒說一說,還在哪里還看到過球形物體。
    請孩子和父母一起尋找更多的球?qū)殞毰笥?,并用相機(jī)記錄,孩子們還可以和大家分享“我生活里的球?qū)殞殹薄?BR>    幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
    小班語言鼠寶寶找朋友教案篇十五
    通過活動,讓幼兒能懂得尊敬家長、團(tuán)結(jié)幼兒、文明禮貌,讓大多數(shù)幼兒能適應(yīng)社會發(fā)展和全面發(fā)展。
    在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    主要讓幼兒理解尊老愛幼,和諧愛心,文明禮貌。
    現(xiàn)實(shí)生活中的案例,曉之以理,動之以情。
    1、老師顯示現(xiàn)實(shí)生活中的文明、和諧、愛老尊師的鏡頭,讓幼兒評價(jià)。
    2、幼兒結(jié)合案例發(fā)言,談自己的感想,談自己的.做法,主要通過對話和演示來展現(xiàn);。
    3、個(gè)別幼兒的以身說教。
    4、教師總結(jié)之,再讓幼兒演示,教師更正相關(guān)彌補(bǔ)、完善的地方。
    5,班級總結(jié)。
    1.教師對教學(xué)內(nèi)容可以再深華、再提煉。
    2.在活動過程然幼兒在親身參與,身臨其境。
    小班語言鼠寶寶找朋友教案篇十六
    活動目標(biāo):。
    1、能愉快地參加“找朋友”的游戲活動,初步學(xué)念兒歌。
    2、大膽地用語言、動作、表情表現(xiàn)自己喜歡小動物的情感。
    活動準(zhǔn)備:各種小動物頭飾,數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的.一大半。
    活動過程:
    1、游戲:“大森林里找朋友”:
    (1)教師說:“我們現(xiàn)在來到了美麗的大森林里,大森林里住著許多動物朋友,請你去找一個(gè)喜歡的小動物做朋友”。
    (2)教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上:“你找到的朋友是誰呀?”
    (3)鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話。
    2、欣賞兒歌:
    (1)教師在大森林里找小動物朋友,找到小兔后念兒歌:“我找到的動物朋友是誰呀?”“我在小兔耳旁說了什么話?”
    3、學(xué)念兒歌:
    (1)請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰:“你想跟你的好朋友說什么好聽的話呢?”
    (2)請其他幼兒一起念兒歌。
    (3)用相同的方式讓幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌。
    (4)交換動物朋友,表演兒歌游戲。
    兒歌:
    你是我的好朋友。
    找到小兔做朋友,
    小兔小兔我愛你,。
    你是我的好朋友。
    我來和你說說話:
    小班語言鼠寶寶找朋友教案篇十七
    感受有趣的故事情節(jié),能用故事里的短句回答問題。
    1、幼兒己初步了解故事中動物的一些主要特點(diǎn)。
    2、教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、課件1《鼠寶寶找朋友》,cd《鼠寶寶找朋友》、幼兒讀物7《鼠寶寶找朋友》。
    活動重難點(diǎn):能用故事里的短句回答問題。
    1、了解故事名稱:
    教師模擬小老鼠的叫聲。“吱吱吱,誰在叫,”(出示教具小老鼠。)
    “聽一聽,鼠寶寶在說什么?”
    “我要找一個(gè)會跑又會跳的朋友?!?BR>    幼兒動作體驗(yàn)(跑跑、跳跳),初步了解這句話的含義。
    2、理解故事內(nèi)容:
    出示背景圖,教師邊操作教具邊播放故事cd。
    教師在聽故事過程中插問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    “鼠寶寶找到布娃娃,怎么說的,他要找一個(gè)怎樣的朋友?”
    “鼠寶寶找到小鴨子,怎么說的,他要找一個(gè)怎樣的朋友?”
    “鼠寶寶找到小青蛙,怎么說的,他要找一個(gè)怎樣的朋友?”
    鼓勵幼兒學(xué)說短句并做動作體驗(yàn)。
    3、聽故事大膽跟講:
    幼兒完整地聽故事錄音。
    “想一想,鼠寶寶能不能找到一個(gè)會跑又會跳的朋友?”
    “什么動物會跑又會跳?”
    再次理解“會跑又會跳”的含義。
    小班語言鼠寶寶找朋友教案篇十八
    1、欣賞故事以幼兒認(rèn)知幾種常見的動物形象特征,理解并學(xué)習(xí)其中的短語“會××不會××”,“會××不會××”。
    2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,鼓勵幼兒說一句完整的話。
    3、體驗(yàn)有好朋友的快樂情緒。
    4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    1、草地背景圖片一張,鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。
    2、《找朋友》的磁帶、錄音機(jī)。
    一、開始部分:
    1、小朋友們好,我是蔡老師,今天我要到小×班找朋友,你們愿意當(dāng)我的朋友嗎?(放音樂和小朋友做找朋友的游戲)
    2、剛才我在小×班找到了好多朋友,你們會跳又會跑,真高興!
    3、出示鼠寶寶
    師:看,誰來了?(鼠寶寶)鼠寶寶也出來找朋友,他要找一個(gè)會跑又會跳的朋友,你們猜它會找誰做朋友呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象)
    二、基本部分
    1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找,找到了布娃娃,它會找布娃娃做朋友?為什么?(不會,因?yàn)樗粫芤膊粫┯變簩W(xué)說句式。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢?(不要,不要)
    2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找,找到了小鴨子,它會找小鴨子做朋友嗎?為什么?(學(xué)說句式:他會跑不會跳,幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子)那么鼠寶寶又會怎么說呢?(不要,不要)
    3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙,它會找青蛙做朋友嗎?為什么?(學(xué)說句式:他會跳不會跑)幼兒學(xué)做青蛙的動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢?(不要,不要)
    4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓,小貓會跑也會跳,那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎?為什么?鼠寶寶又會怎么對小貓說呢?鼠寶寶找不到朋友了?他會怎么樣呢?(傷心、難過、笑……)
    三、完整聽故事
    1、鼠寶寶終于找到朋友了,現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個(gè)好聽的故事,請聽《鼠寶寶找朋友》。(邊操作邊完整講故事)
    2、提問:鼠寶寶找不到朋友時(shí)他怎么樣啦?找到朋友以后又是怎么樣呢?
    3、下面我們就一起來講述這個(gè)故事好嗎?鼓勵幼兒同老師一起講述故事,鞏固其中的句式。
    四、結(jié)束《找朋友》鼠寶寶找朋友真開心,現(xiàn)在我也來找跑又會跑的朋友,你們愿意做我的朋友嗎?(再一次聽音樂,會找朋友的游戲,鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作)
    附故事:
    鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個(gè)好朋友,會跑又會跳。
    鼠寶寶找到布娃娃,它不會跑也不會跳,坐在一邊咪咪笑。不要,不要。
    鼠寶寶找到小鴨子,它會跑不會跳,搖搖擺擺去洗澡。不要,不要。
    鼠寶寶找到小青蛙,它會跳不會跑,呱呱呱呱整天叫。不要,不要。
    鼠寶寶找到一只貓,它會跑也會跳,哎呀,鼠寶寶嚇得趕快逃。不要,不要。
    鼠寶寶找不到好朋友,急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉?!爸ㄖㄖ?,我來了”,鼠寶寶仔細(xì)一瞧,喲,原來也是鼠寶寶,它又會跑又會跑。鼠寶寶找到了好朋友,樂得他吱吱吱吱叫。
    整個(gè)活動中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中(課后很多老師都說我班孩子上課很認(rèn)真),而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí),孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了,由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。
    小班語言鼠寶寶找朋友教案篇十九
    1.通過游戲,探索讓蛋立起來的方法。
    2.激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣,發(fā)展幼兒想像力與動手能力。
    3.樹立自信心,體驗(yàn)成功的樂趣。
    4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
    5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
    熟蛋若干,沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。
    (一)出示雞蛋寶寶的圖片,激發(fā)幼兒興趣。
    (二)自由探索,尋找蛋站立的方法。
    1.請幼兒討論思考。
    2.每位幼兒一個(gè)蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。
    3.幼兒交流操作方法。
    4.教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié)。
    5.提出問題:有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?
    (環(huán)節(jié)簡析:對于幼兒來言,身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對象,科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就是他們每天能遇到,每天都會做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學(xué)活動也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。)。
    (三)提供不同材料,請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。
    1.出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項(xiàng):輕拿輕放、不將沙子亂撒。
    2.幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。
    3.教師觀察指導(dǎo),給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。
    4.幼兒相互參觀,交流方法。
    5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。
    (環(huán)節(jié)簡析:豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的.想象力,創(chuàng)造力。在活動中,我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問題,去發(fā)明,還有助于幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問題的人,并使得幼兒有成功感。)。
    蛋寶寶送禮物。
    《綱要》中關(guān)于科學(xué)教育的內(nèi)容和要求中,多次提到了諸如利用"身邊常見事物和現(xiàn)象"、"從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求,這是對幼兒園科學(xué)教育生活化要求的具體體現(xiàn)。
    一、生活隱射科學(xué),激發(fā)探索的興趣《綱要》還指出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象"。的確,對于幼兒來言,身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對象,科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就是他們每天能遇到,每天都會做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣,制定的教學(xué)內(nèi)容要適合小班年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,活動內(nèi)容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動去學(xué),并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到,幾乎每天都在實(shí)用的食物,所以蛋對孩子來說再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個(gè)問題確是孩子們沒有涉及過的,對于這樣熟悉又有神秘感的內(nèi)容孩子是最喜歡的,這種喜歡也激發(fā)了幼兒主動的去探索、發(fā)現(xiàn)藏在蛋里的秘密,也是支持我們活動成功展開的關(guān)鍵。
    二、分層提供材料,體驗(yàn)成功的喜悅材料單一,會限制幼兒的發(fā)展及對科學(xué)探究的積極性,剝奪了幼兒科學(xué)探究的機(jī)會與條件;而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動中,我使用了層次分明的多種輔助材料,如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報(bào)紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種,一種是直接可以完成任務(wù)的材料,如:沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料,如:積木、報(bào)紙等。幼兒能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成,很快就達(dá)成了任務(wù)。嘗試間接材料的孩子一開始并沒有成功,我提示孩子可以想個(gè)辦法把材料變一變,很多孩子聽到提示以后把報(bào)紙揉一揉、積木搭一搭,幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問題,去發(fā)明,幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問題的人,孩子都體驗(yàn)到了成功的喜悅。
    三、創(chuàng)設(shè)游戲情境,感受操作的樂趣小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學(xué)活動也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。活動以雞蛋寶寶想站立開始,讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題,孩子們都非常熱心,急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過程中,孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題,孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里,體驗(yàn)著操作活動帶來的樂趣。
    小班語言鼠寶寶找朋友教案篇二十
    一.活動目標(biāo):
    1.在找找、學(xué)學(xué)、說說的過程中,感受理解故事有趣的情節(jié)。
    2.會用故事里的短句回答問題,初步理解句式:會跑又會跳。
    3.幫助幼兒鞏固對各動物特征的`認(rèn)識。
    二.活動準(zhǔn)備:
    1.立體教具:鼠寶寶一個(gè)。
    2.其余動物如;鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。
    三.活動過程:
    1.出示“鼠寶寶”,引起幼兒興趣。
    (1)聽!吱吱吱吱……是誰呀?(邊說邊出示鼠寶寶)。
    (2)哦!原來是小老鼠,鼠寶寶,咦?它來干什么呀?讓我們一起來問問鼠寶寶吧。(鼠寶寶,你來干什么呀?)小朋友們好!我是來找朋友的,我想找一個(gè)會跑又會跳的好朋友。
    (3)鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友呢?(會跑又會跳的朋友)怎樣才算會跑又會跳?(請大家一起來做一做會跑又會跳。)。
    (1)鼠寶寶要找一個(gè)會跑又會跳的朋友,可找來找去找不到,一直找到我們班來了,想請小朋友幫幫忙找那個(gè)會跑又會跳的朋友。
    (2)幼兒尋找。
    (3)誰來告訴鼠寶寶你找到了誰?它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎?(幼兒說說自己找的小動物,從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學(xué)學(xué)動作來理解小動物的各種特征。)。
    (4)你找到了誰呀?(小花貓),是呀!小花貓又會跑又會跳,鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友,你們說是嗎?(在說的過程中將會跑會跳的放在一邊,將沒有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。)。
    3.培養(yǎng)感情。
    (1)鼠寶寶終于找到了好朋友,它可高興了,小朋友你們高興嗎?讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個(gè)故事吧!
    (2)鼠寶寶終于找到了好朋友,你們想做鼠寶寶的朋友嗎?想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個(gè)本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧!
    小班語言鼠寶寶找朋友教案篇二十一
    體驗(yàn)鼠寶寶對奶奶的感情,學(xué)習(xí)如何表達(dá)對奶奶的感情。
    玩偶老鼠、糖果、故事幻燈、鼠寶寶頭飾、圍兜、鼠奶奶圍裙。
    (一)導(dǎo)入活動,引起興趣
    里面有什么?鼠寶寶帶著一口袋糖果會去干什么呢?
    (二)欣賞故事,體驗(yàn)情感
    1.放幻燈
    1)鼠寶寶去奶奶家作客,她到了奶奶家門口,先是怎么做的?
    2)奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣?你是從哪里看出來的?找找奶奶高興的圖片。
    3)奶奶是怎么招待鼠寶寶的?(學(xué)學(xué)親熱的動作)
    4)我們小朋友也有一個(gè)喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客,她們是怎么招待你的?平時(shí)還怎么關(guān)心、照顧你?跟你的好朋友說一說。
    2.鼠奶奶也深愛著鼠寶寶,他們在一起開開心心地玩了一天。太陽要下山了,鼠寶寶要走了,奶奶會怎么樣呢?我們接著看下去。放幻燈。奶奶現(xiàn)在怎么樣?我們一起來找找這張圖片。
    3.篤篤篤,誰在敲門?放幻燈
    的話)
    2)鼠寶寶為什么又回來了呢?
    4.放幻燈
    1)鼠寶寶對奶奶說了什么?(幼兒學(xué)說:奶奶,我有水果糖,很甜的,給你吃。)
    2)奶奶現(xiàn)在表情怎么樣?
    5.分角色表演送糖一段。
    (三)結(jié)束活動,分享糖果
    小班語言鼠寶寶找朋友教案篇二十二
    活動目標(biāo):
    1、通過《鼠寶寶找朋友》的故事,理解體驗(yàn)有好朋友的快樂。
    2、理解故事,會用故事里的短句回答問題,初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式:會...又會...。
    活動準(zhǔn)備:
    1、老鼠卡片。
    活動過程:
    1、出示“鼠寶寶”卡片,引起幼兒興趣。
    (1)教師邊說邊出示鼠寶寶:吱吱吱吱……聽!;誰在叫?他會說什么?
    (2)教師模仿鼠寶寶:我要找一個(gè)會跑又會跳的朋友。
    提問:鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友?怎樣才算會跑又會跳?
    (3)幼兒動作體驗(yàn)(跑跑、跳跳),初步理解會跑又會跳的含義。
    2、欣賞故事,初步感受故事的有趣。
    3、播放課件,再次講述故事并適時(shí)提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    (1)鼠寶寶首先找到誰?它找到布娃娃,為什么說:不要,不要?(請幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶)。
    (2)鼠寶寶接著找到誰?它找到小鴨子,為什么說:不要,不要?(請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶)。
    (3)鼠寶寶又找到了誰?它找到小青蛙,為什么說:不要,不要?(請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶)。
    (4)幼兒學(xué)說短句并做動作體驗(yàn)后繼續(xù)提問:小花貓會跑又會跳,鼠寶寶為什么要趕快逃?(請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶)。
    4、教師與幼兒表演故事,熟悉故事內(nèi)容(引導(dǎo)幼兒把故事講出來)教師扮演旁白和鼠寶寶,幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。(自己表演一次)。
    師:故事還沒有結(jié)束,你們猜一猜,鼠寶寶能不能找到一個(gè)會跑又會跳的朋友?為什么?
    師:有的小朋友說找到了,有的小朋友說沒找到,那我們自己去書里面找找答案吧。
    出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀,強(qiáng)調(diào)正確的閱讀方式。
    教師指導(dǎo)閱讀,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
    6、揭曉答案,把故事講完,鞏固句式:會…又會。
    鼠寶寶會跑又會跳,老師會唱歌又會跳舞,你們會什么又會什么?
    教學(xué)反思:
    整個(gè)活動流程清晰,環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進(jìn),達(dá)到活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)。首先,在導(dǎo)入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲,這樣不僅能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣,又能很好的引入主題,知道鼠寶寶要找一個(gè)“會跑又會跳”的朋友。
    其次,在理解故事內(nèi)容時(shí),我是通過背景圖、教具來分段引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,在邊講邊問的同時(shí)通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”的走路特征,同時(shí)引導(dǎo)他們運(yùn)用故事里的短句來回答。在理解故事情節(jié)的'同時(shí)發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
    最后,再通過讓幼兒玩找朋友的游戲,鞏固故事中的對話,這樣,孩子在表演的過程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對話,同時(shí)也讓孩子們體會找朋友的快樂和找到朋友的愉悅。
    但活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,活動中對幼兒的引導(dǎo)可以再放開些,該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會,老師講述的內(nèi)容太多,感覺在整個(gè)過程教師始終處于主導(dǎo)地位,但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯,在今后的教學(xué)中我會注意這一點(diǎn)。