教案是教師對教學過程進行預(yù)先規(guī)劃和準備的一種方式。教案的編寫需要考慮學生的興趣、學習方式和認知發(fā)展特點。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。在教案的編寫過程中，我們要充分考慮學生的實際情況和學習需求，注重培養(yǎng)學生的能力和興趣，激發(fā)他們的學習動力。希望大家能夠根據(jù)自己的教學實際情況，靈活運用教案，提高教學效果，做好學生的引路人和指導(dǎo)者。讓我們一起來看看這些教案范文吧，相信它們會給我們帶來一些啟發(fā)和思考。
我的小綿羊教案篇一
（1）理解故事內(nèi)容，了解莫莫生氣時所做的可怕事情。
（2）知道自己生氣時最適合的處理方法。知道生氣時什么事能做，什么事不能做。
（3）初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
（4）學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
1.《小綿羊生氣了》圖書畫、教學課件（ppt）2.圖片：圖書、玩具、皮球、成人、電視機、聽音樂的孩子、電話機、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板著臉的小孩、雙手叉腰的小孩等3.笑臉、哭臉圖片（分別放在黑板的兩邊或兩塊黑板上）三、活動過程1.導(dǎo)入激趣出示封面：
--今天老師帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫《小綿羊生氣了》。
--你看到過別人生氣嗎？生氣是什么樣子的呢？
--你有生氣的時候嗎？你生氣的時候會做些什么呢？
2.辨別莫莫和茉莉。
他為什么生氣？
你從圖中什么地方看出莫莫生氣了？
（2）出示幻燈片6、7：
莫莫生氣了，可能會做些什么事情呢？（讓2-3個幼兒猜測）那我們來看看故事里莫莫是怎樣的？（認識牙齒、犄角、蹄子、尾巴等部位，學說名詞）莫莫生了那么大的氣，長出了生氣牙齒、生氣犄角、生氣尾巴、生氣蹄子，（教師邊講邊指畫面，引導(dǎo)幼兒一起講述）好可怕！
（3）出示幻燈片8：
莫莫生了這么大的氣，又長了生氣牙齒、犄角、蹄子、尾巴，他會做什么可怕的事呢？（連續(xù)播放，讓孩子們自己觀察）它做了哪些事？（引導(dǎo)幼兒看圖講述）小結(jié)：莫莫遇到了不開心的事情，生了很大很大的氣，做了許多許多可怕的事情，它用生氣蹄子踩花草，用生氣犄角撞翻了雞舍，嚇跑了水里的鴨子，還咬了一頭奶牛的尾巴。
（5）你們看，（音樂渲染）掉在坑里的莫莫好可憐，它拼命地叫：咩咩，可沒有人聽見；它想把墻撞破，課墻沒撞破，頭卻撞疼了，它一個人在黑黑的洞里好可憐。
（6）寶寶們，莫莫為什么會這樣？
：莫莫生氣了，生氣的時候做了很多不應(yīng)該做的事，所以才會有這么可怕的事。你們生氣的時候會不會像莫莫這樣，你們是怎么辦的？（2-3名幼兒講述）4.辨認擺放，（1）交代游戲規(guī)則我們寶寶真厲害，知道生氣的時候該怎么辦，你們看，這里有許多圖片，上面都是生氣時可能會做的事情。你去看一看，如果你覺得這件事情是生氣是可以做的，你就放到笑臉這邊；如果是生氣是不應(yīng)該做的，你就放到哭臉這邊。（再次交代游戲規(guī)則）（2）幼兒辨認、擺放。
結(jié)合版面，集中討論：生氣時，緩解生氣最好的辦法是什么？
小結(jié)：生氣時，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，生氣就逃走了。
（3）出示幻燈片12：
是呀，做這些事都可以讓自己生氣的時候變得不生氣的，我們趕緊告訴莫莫去。咦，怎么了？莫莫不生氣了，好朋友茉莉也來救她了。
小結(jié)：原來，一個人安靜地呆一會，生氣也會消失。寶寶們，我們生氣的時候，可不能像莫莫哦，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，還可以一個人安靜地呆一會，這樣生氣就會逃走了。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
我的小綿羊教案篇二
課題：《我的小綿羊》年級：小學一年級教學目標：
2、模仿體驗不同角色的聲音特點，表達歡樂的情緒3、初步滲透多聲部教學教學重點：
通過對歌曲分聲部的表演唱，初步體驗多聲部合唱教學。
【教學過程】。
評析：
由于學生的.地域差異，以及對新老師的不熟悉，可能導(dǎo)致第一文庫網(wǎng)這節(jié)課并未收到預(yù)想的效果。老師對課程的設(shè)計以及多聲部的學習給學生造成了茫然無措的學習情緒，似的課程有些尷尬和不活躍。到最后的表演唱也并沒有達到教學目標中的有感情的演唱歌曲。旋律的過渡過為匆忙，并沒有讓學生真正的學會和掌握，躲藏的游戲也并未達到教學的輔助效果，反而分散了學生的注意力。
趙潔張英鐳蔡暢張然然張丹陽古小晶。
我的小綿羊教案篇三
1、指導(dǎo)學生用活潑、親切的歌聲來表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)對勞動的熱愛之情。
2、感受單音、同時發(fā)響的雙音和三個音的不同音響效果；按要求進行節(jié)奏時值合練習，培養(yǎng)學生初步的音樂寫作能力。
：學唱歌曲：我的小綿羊
：用活潑、親切的歌聲演唱
：錄音機、磁帶
一、發(fā)聲練習：同前節(jié)
二、學唱歌曲
1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。
2、有節(jié)奏的朗讀歌詞。
教師范唱歌詞，請學生跟著小聲哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、處理：
討論：你認為怎樣演唱這首歌曲更好？
速度應(yīng)該怎樣處理？
練唱
三、綜合訓(xùn)練：
1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。
請學生說出教師彈奏的是哪一組？
討論：單音、雙音和三個音的有什么不同音響效果？
2、教師引導(dǎo)學生分析：
第2題的那幾個音音群相近？結(jié)束句的音應(yīng)該怎樣？
3、討論：兩人為一小組，看那組編寫的好
視唱學生編寫的旋律。
四、請同學們回家準備節(jié)目
我的小綿羊教案篇四
1.仔細觀察畫面，引導(dǎo)幼兒能理解故事內(nèi)容，感受故事中主人公的情緒變化。
2.教育孩子不亂發(fā)脾氣，愿意幫助別人。
ppt
1.引出課題
出示ppt1：今天，老師給小朋友們請來了兩位小客人，會是誰呢？ 這兩只小綿羊長得一樣嗎？哪里不一樣。
出示ppt2：這是誰呀？皺緊眉頭怎么了呀？
2.理解故事內(nèi)容
出示ppt3~11：莫莫在干什么？
（1） 師：是的，一個美麗的早晨，莫莫和莫莉在草原上發(fā)現(xiàn)了一棵蘋果樹，樹上長滿了蘋果，可是莫莫就是想吃這么一個蘋果，于是它使勁的往上跳，但怎么也吃不到，只好眼睜睜的在那里等，希望能夠等到它往下掉，可是它等著等著就睡著了。
（2） 師：就在莫莫醒來時，發(fā)現(xiàn)莫莫最喜歡的那一個蘋果被誰給吃掉了？
（3）師：莫莫的心情會是怎樣呢？
（4）師：引導(dǎo)幼兒觀察莫莫生氣時，都長出了什么？發(fā)生了什么事呢？
（5）師：小朋友你們喜歡這樣的莫莫嗎？為什么？
出示ppt12~15
小朋友，這時候的莫莫一個人掉進了山洞心情會是怎樣呢？
就在這時，莫莉又是怎么做的呢？
莫莫被莫莉救出來了，莫莫的心情是怎樣呢？這時候的莫莫最想對莫莉說什么？
小朋友，你們喜歡這樣的莫莉嗎？
3.自由表述
聽了這個故事之后，那小朋友如果你的好朋友拿了你最好吃的東西，你會怎么樣呢？
總結(jié)：我們要知道，當我們因為一些事情不開心的時候，千萬不要亂發(fā)脾氣，不開心的事情都會過去的，朋友才是最珍貴的。希望在小朋友遇到困難的時候，你們的身邊也會有一個像茉莉一樣的好朋友來幫助你，所以不要輕易對自己的朋友發(fā)脾氣。我們要做個能干的小朋友，不亂發(fā)脾氣，要樂意幫助別人。
我的小綿羊教案篇五
1、在認識綿羊的基礎(chǔ)上，以繪畫的方式來表達表現(xiàn)。
2、能夠合理構(gòu)圖。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
綿羊圖片，范例一張，幼兒繪畫紙，記號筆、蠟筆人手一份。
重點與難點。
在認識綿羊的基礎(chǔ)上，以繪畫的方式來表達表現(xiàn)。
一、談話導(dǎo)入。
1、師：“咩咩咩，是誰呀？”出示綿羊圖片。
2、說說看綿羊長的怎么樣的？
3、師小結(jié)。
二、感受理解。
1、師：今天我們就來畫畫小綿羊，好嗎？
2、根據(jù)幼兒說的綿羊的身體特征，教師繪畫綿羊，幼兒感受。
3、著重講解羊毛的螺旋畫法。
4、請個別幼兒上臺示范，教師講解。
5、師：你們想不想也畫畫可愛的小綿羊？
6、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助繪畫能力弱幼兒。
三、欣賞交流。
1、幼兒互相欣賞同伴作品。
2、教師點評。
我的小綿羊教案篇六
2、綜合訓(xùn)練。
1、指導(dǎo)學生用活潑、親切的歌聲來表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)對勞動的熱愛之情。
2、感受單音、同時發(fā)響的雙音和三個音的不同音響效果；按要求進行節(jié)奏時值合練習，培養(yǎng)學生初步的音樂寫作能力。
用活潑、親切的歌聲演唱。
錄音機、磁帶。
同前節(jié)。
1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。
2、有節(jié)奏的`朗讀歌詞。
教師范唱歌詞，請學生跟著小聲哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、處理：
討論：你認為怎樣演唱這首歌曲更好？
速度應(yīng)該怎樣處理？
練唱。
1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。
請學生說出教師彈奏的是哪一組？
討論：單音、雙音和三個音的有什么不同音響效果？
2、教師引導(dǎo)學生分析：
第2題的那幾個音音群相近？結(jié)束句的音應(yīng)該怎樣？
3、討論：兩人為一小組，看那組編寫的好。
視唱學生編寫的旋律。
板書設(shè)計：
課后小記：
我的小綿羊教案篇七
1．激發(fā)幼兒參與繪畫活動的愿望。
2．能用曲線大膽隨意表現(xiàn)綿羊身上卷曲的羊毛。
1． 創(chuàng)意繪本，油畫棒。
2．和幼兒事先收集一些綿羊的圖片和相關(guān)資料。
2．請大家展示自己找到的有關(guān)綿羊的圖片，鼓勵幼兒說說綿羊的身體特征和生活習慣。
教師根據(jù)幼兒發(fā)言，進行小結(jié)：綿羊是常見的飼養(yǎng)動物，雄性綿羊有螺旋狀的大角，雌性綿羊沒有角或僅有細小的角。它們的毛一般為卷曲的白色，剪下加工后可以為人們提供輕薄而保暖的衣物。綿羊的性情溫和，十分膽小，是我們的好朋友。
介紹這3只綿羊，告訴小朋友它們是一家，分別是綿羊爸爸、綿羊媽媽和小綿羊丁丁。請小朋友說說誰是爸爸？誰是媽媽？誰是丁??？為什么它們身上沒有卷卷的毛了？你想給他們畫出什么樣的毛？鼓勵幼兒大膽想象并用自己的語言描述，通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。
4．請幼兒在黑板上示范自己想畫出什么樣的綿羊毛，教師給予小結(jié)和講評：我們可以畫出長長的、短短的、螺旋狀等等各種曲線表現(xiàn)羊毛。
5．幼兒在繪本上繪畫，教師鼓勵大家畫出多種式樣、多種顏色的羊毛。
6．展示作品，引導(dǎo)幼兒進行簡單的評價。
丁丁是一只可愛的小綿羊，它長著一身白白的、卷卷的毛，就像白白的云朵，又像軟軟的棉花。這天早上， 丁丁和爸爸媽媽正在草地上吃草，突然一陣龍卷風吹過來，把丁丁卷走了。
龍卷風過后，丁丁醒過來發(fā)現(xiàn)自己身上的白白的、卷卷的毛都不見了，它傷心地哭了。它一個人走啊走，走到了農(nóng)場，遇見了小雞奇奇。奇奇看見沒有毛的丁丁，嚇了一跳。奇奇聽丁丁講了自己的遭遇，也為他感到難過，于是帶丁丁回到了自己的家。用香噴噴的肉蟲子招待丁丁。可是丁丁覺得肉蟲子太可怕了，他告訴奇奇，小綿羊都是吃草的。于是奇奇就帶丁丁來到草地上，讓它盡情地吃。
第二天一大早，奇奇叫醒了丁丁，送給它一件新衣服。這件衣服是用許多只公雞的羽毛織成的。丁丁穿上這件花花綠綠的羽毛衣服，怎么看都覺得自己不像是一只綿羊?？吹蕉《〔婚_心的樣子，奇奇問：“那你的衣服到底是什么樣子呢？”丁丁指著白云說：“我的衣服是白白的、卷卷的，就像天上的白云?！边@下奇奇明白啦，他帶著丁丁跑到了棉花地。丁丁一看到白白的棉花可開心了，在棉花堆里來回地打滾兒，粘了一身的棉花。這回他終于像小綿羊啦。
正當丁丁為新衣服高興的時候，他突然聽到有人叫他的名字。他抬頭一看，原來是爸爸媽媽做著熱氣球來找他了。丁丁跳上熱氣球，和爸爸媽媽抱在一起，一家人開心地笑了。
丁丁回到家，不久就長出白白的、卷卷的新毛?？墒撬€是會想起奇奇和那件花花綠綠的羽毛衣服。
我的小綿羊教案篇八
本節(jié)課重點抓住以聽為主，強調(diào)音樂的情感體驗，讓孩子們通過聆聽感受表現(xiàn)創(chuàng)編展開活動，引發(fā)孩子們對動物的興趣和關(guān)愛，讓孩子們在“玩”中學，“樂”中創(chuàng)。使他們真正體會到他們才是音樂課的主人。
感受：感受歌曲活潑、優(yōu)美的情緒，能初步演唱，激發(fā)孩子們對羊群、大自然及勞動的熱愛之情。
表現(xiàn)：培養(yǎng)孩子們用肢體語言表現(xiàn)“剪羊毛”的樂趣，使其自然而然地體會掌握歌中速度標記“慢”與“快”。
創(chuàng)編：培養(yǎng)學生在發(fā)聲練習中聯(lián)系實際生活大膽創(chuàng)編，自編節(jié)奏，自由表現(xiàn)。
創(chuàng)編歌詞、掌握；對歌曲速度、情緒的把握。
多媒體課件，鋼琴，頭飾，學生自制打擊樂器等。
1.教師播放音樂，孩子們一邊欣賞音樂一邊自由擺動肢體步入課堂。
2.師：聽了這段音樂，告訴大家你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？
（意圖：通過聽想比，激活孩子們的思維。）。
1.音樂練習。
森林里都住著許多的可愛的小動物，他們都在和羊老師學習唱歌，羊老師帶來了一首發(fā)聲曲。（多媒體播放）。
2.學生學唱。
3.師：還能怎樣填詞？（學生討論、創(chuàng)編、展示）。
（意圖：以發(fā)聲練習的編創(chuàng)歌詞的突破口，讓學生大膽自由創(chuàng)編，激發(fā)并培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作能力。）。
師：大家聽到了什么？“看”到什么？
學生討論，回答：
（意圖：培養(yǎng)孩子們用心來聽，集中精神大膽想象，通過討論，使學生充分感受大草原的廣闊無垠。）。
2.師：我們一起隨著羊老師出發(fā)，跟她一起學學歌曲《我的小綿羊》。
3.播放多媒體課體，唱老師。
（1）老師邊范唱邊舞蹈。
（2）哼唱。
（3）師生對唱。
（4）分組接龍唱。
（5）難點樂句教師處理教唱。
（6）感情和演唱技巧處理。
（7）有感情的演唱歌曲。
（意圖：在教學中，充分發(fā)揮歌曲的音響特點，指導(dǎo)學生在聆聽中學習，通過音樂藝術(shù)實踐，改變以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學模式，小組互相幫助，積極介導(dǎo)“自主、合作、探究”的學習模式，達到共同提高。）。
4.師：我們學習了這首歌曲，請你們自由組合，自由選擇方式來表達你現(xiàn)在的感受。
5.選擇碗、筷、茶杯蓋、鑰匙、易拉罐等，多媒體放映多種卡通綿羊的畫面，供學生自由選擇來表演唱《我的小綿羊》。
（同時播放電視藏羚羊的狀況，引發(fā)學生保護藏羚羊，培養(yǎng)學生關(guān)愛動物，保護自然的品德。）。
我的小綿羊教案篇九
1、指導(dǎo)學生用活潑、親切的口風琴聲來表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)以及對勞動的熱愛之情。
2、通過節(jié)奏時值的組合練習，訓(xùn)練學生的音樂創(chuàng)作能力。
3、引導(dǎo)學生大膽實踐，嘗試用口風琴與同學合奏，感受自主合作學習的快樂。
重點：歌曲中2/4和3/4兩種拍子的變換；f大調(diào)#4的吹奏；波音的'奏法。
難點：學生自己探索、尋找吹奏歌曲的主要突破點。
教具：口風琴、鋼琴、寫時值譜例的小綿羊形狀卡片、歌曲譜卡片。
1、師生問好。
2、說一說。
（1）請學生說說自己的家鄉(xiāng)。
（2）教師小結(jié)：每個人都要熱愛自己的家鄉(xiāng)。
師：今天，我們就一起去苗族孩子的家鄉(xiāng)看看吧！
1、師生一起用口風琴吹奏c大調(diào)歌曲《金扁擔》。
2、學習吹奏f大調(diào)音階。
3、節(jié)奏時值組合練習―2/4、3/4拍節(jié)奏旋律吹奏。
（1）出示小綿羊圖片譜例：
2/4312！352！3535！632??！
3/43―1！2――！3―5！2――??！
師：我們來到了美麗的苗家，苗家可熱鬧了！你們看，有兩只可愛的小綿羊也出來歡迎我們！
（2）教師在不強調(diào)拍號的情況下吹奏旋律。
（3）學生初步感受：旋律、情緒的不同。
（4）學生吹奏對比：體驗2/4、3/4拍旋律的不同情緒。
1、導(dǎo)入新課。
師：聽到同學們優(yōu)美的琴聲，可愛的小綿羊高興地唱起了歌！
（1）分組談?wù)搶ふ掖底嚯y點。
（2）分組匯報討論結(jié)果。
（3）教師小結(jié)：肯定學生的合作成果。
4、吹奏情緒處理。
（2）學生自主探究：歌曲的情緒處理。
（3）分組展示學習結(jié)果。
（4）評價：學生互評、教師總評。
1、教師小結(jié)：熱愛家鄉(xiāng)的美好風光，熱愛勞動的果實。
2、師生再見。
我的小綿羊教案篇十
1.認識小綿羊，愿意幫助小綿羊。
2.能夠撕貼小紙條，體驗制作“羊毛”的樂趣。
3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.《可愛的小綿羊》教師教學資源以及教師范畫。
2.關(guān)于小綿羊的視頻。
3.膠棒、白紙及教師準備好的“小綿羊”輪廓畫紙。
1.出示教師教學資源，引導(dǎo)幼兒認識小綿羊。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察小綿羊，簡單了解小綿羊的基本外形特征。(重點請幼兒觀察“羊毛”的形狀特點)。
(2)教師組織幼兒觀看《小綿羊》視頻。教師引導(dǎo)幼兒知道小綿羊是要換上“厚厚的新衣服”過冬的。
(3)出示“小綿羊”輪廓畫紙，引導(dǎo)幼兒觀察畫紙上的小綿羊。
提問幼兒：我們怎樣幫助這只小綿羊讓它能夠抵御寒冷安全的過冬嗎?
2.在教師的指導(dǎo)下，請幼兒撕貼“羊毛”，體驗其中的樂趣。
(1).教師示范制做“羊毛”――撕紙條。同時提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協(xié)調(diào)地撕紙。
(2).幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒紙條撕的越細越好。
(3).教師指導(dǎo)幼兒把“羊毛”粘貼在“小綿羊”的身上。
幼兒獨立粘貼，教師巡回指導(dǎo)幼兒將“羊毛”粘貼在相應(yīng)的位置。
3.展示作品，幼兒欣賞穿上“新衣服”的小綿羊，體驗分享幫助別人的快樂。
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
我的小綿羊教案篇十一
小班。
《可愛的小綿羊》是小班主題《我的動物朋友》中的一節(jié)課，幼兒都是喜歡小動物的，豐富多彩的動物世界總是能夠引起幼兒的好奇心與探索興趣，小綿羊是被幼兒所熟知的小動物，通過小綿羊可愛的造型調(diào)動幼兒認識小綿羊外形的興趣，并能嘗試想辦法幫助小綿羊，圍繞“羊毛”展開一系列的想象，將會讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣。內(nèi)容的選取符合教育教學的要求，精心選取幼兒感興趣的小動物，以符合小班幼兒的年齡特點。
小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，因此對小動物可愛的造型更是充滿了好奇心與探索興趣。他們的心靈是非常善良的，他們的思維不受習慣的約束，本次活動設(shè)計了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點的環(huán)節(jié)，容易為幼兒所接受。
小綿羊毛茸茸的可愛造型是被幼兒所熟悉的，幼兒在生活中也對小綿羊有。
一定的了解，本次活動中通過讓幼兒觀察小綿羊，激發(fā)幼兒幫助小綿羊的情感?；顒又懈鶕?jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點，通過撕貼小紙條，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，并能大膽想象，敢于創(chuàng)新。
1、談話導(dǎo)入：以老師為幼兒請來好朋友，吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒觀察小綿羊的基本外形特征，今兒觀察羊毛的特點。
2、想辦法：
讓幼兒了解綿羊的羊毛做成了羊毛衫為大家?guī)砹藴嘏?，引?dǎo)幼兒想辦法使小綿羊變暖和。對于3歲左右的幼兒，他們是非常善良的，在知道小綿羊為人們帶來的溫暖之后，一定會積極思考為綿羊保暖的辦法，是他們樂于參與的想象活動。
3、學習制作羊毛。
請幼兒說說用紙做羊毛的方法，并自己動手嘗試撕紙，說說自己是怎樣撕的。
教師講解并示范撕紙做羊毛。同時，提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協(xié)調(diào)的撕紙。
4、創(chuàng)新想象和操作活動。
讓幼兒按照自己的想法把撕出的羊毛粘貼到小綿羊的身上，在操作活動中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒積極動手操作并大膽為綿羊設(shè)計造型。
5、贊賞激勵，激發(fā)設(shè)計綿羊造型的興趣。
展示幼兒作品，讓幼兒體驗創(chuàng)新想象成功的喜悅，在評價中提高想象能力和創(chuàng)造能力，呵護幼兒的創(chuàng)新靈性，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。
1、認識小綿羊，愿意想辦法幫助小綿羊。
2、能夠撕貼小紙條，體驗制作“羊毛”粘貼造型的樂趣。
1、“小綿羊”課件。
2、膠水、紙、調(diào)色盤、棉棒、“小綿羊”輪廓圖、背景圖。
1、導(dǎo)入活動：談話并出示課件。
師：寶貝們，今天老師給大家請來了一個好朋友，會是誰呢？我們一起來看看吧。
告訴老師小綿羊是長得什么樣子的呢？（兩只羊角、兩只耳朵、兩只眼睛、一個鼻子、一張嘴巴、四條腿、一個小小的尾巴、全身還長滿了羊毛）。
小綿羊的羊毛有什么特點呢？（白白的、長長的、卷卷的）。
2、想辦法：讓小綿羊變暖和。
師：現(xiàn)在天氣變冷了，可是小綿羊的毛被送到了紡織廠做成了羊毛衫給我們帶來的溫暖，小綿羊自己卻感到很冷了，請小朋友想辦法讓小綿羊變得暖和一點吧。
3、學習制作羊毛。
（1）師：你看，老師這里有這么多的紙，要怎樣給小綿羊做成羊毛呢？
（2）那現(xiàn)在我們請一個小朋友來撕一個“羊毛”，再說一說你是怎樣撕的.。
（3）教師總結(jié)幼兒撕羊毛的方法，請所有幼兒一起嘗試動手制作羊毛，以兒歌“大拇哥、二拇弟，面對面、輕輕捏，撕......”激發(fā)幼兒制作羊毛的樂趣。
4、操作：為綿羊設(shè)計造型。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)做了這么多的羊毛了，接下來讓我們一起為小綿羊設(shè)計一個既暖和又漂亮的造型吧，（介紹操作材料）鼓勵幼兒動手自由創(chuàng)作綿羊造型。
5、作品展評。
師：現(xiàn)在，把打扮好的綿羊送到草地上吃青草吧?。ㄕ乖u過程中要肯定幼兒的表現(xiàn)）。
6、活動結(jié)束。
有益的學習經(jīng)驗：
知道過年的時候，人們有擺放糖果、瓜子、糕點等供別人來拜年的時候食用的習俗，加深對過年風俗習慣的了解。
準備：
舊糖紙、糖塊狀泡沫塑料或橡皮泥、紙碟子。
活動與指導(dǎo)：
2、布置幼兒學習包糖果。發(fā)給幼兒舊糖紙、泡沫塑料若干(如果是用橡皮泥代替泡沫塑料的，要先教幼兒學習用橡皮泥搓糖果)。示范指導(dǎo)幼兒用舊糖紙、泡沫塑料包糖果。
3、發(fā)給幼兒紙碟子，讓他們把自己包好的糖果擺放在碟子里，供布置活動室時使用。
我的小綿羊教案篇十二
1、在嘗試撕紙條中發(fā)現(xiàn)皺紙纖維的經(jīng)緯方向。
2、能順著皺紙纖維撕出細細長長的羊毛。
3、愿意耐心反復(fù)地嘗試撕出細長紙條的方法。
1、綿羊輪廓圖人手一張。
2、皺紋紙、餐巾紙若干。
一、出示2只羊并創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒學習的興趣。
1、小朋友，你們看，這2只羊有什么不同？（1只有羊毛，1只沒有羊毛）。
2、為什么它沒有羊毛，光溜溜的呀？（幼兒自由講述）。
教師小結(jié)：原來小綿羊剛剛剪過羊毛，所以身上光溜溜的，還不漂亮，現(xiàn)在又這么冷，小綿羊都哭了，小朋友，我們來幫幫他，好嗎？（好）。
3、你們有什么辦法老幫助他呀？
教師：老師有個好辦法，讓我們用皺紋紙撕出長長的“羊毛”，讓他和另外一只綿羊一樣漂亮、暖和，好嗎？（好）。
二、引導(dǎo)幼兒探究如何撕出細細長長的紙條。
1、這是一張皺紋紙，誰來試試，看能不能撕出長長的“羊毛”。（幼兒嘗試撕紙）。
2、對撕成一大塊一大塊的.幼兒：你在撕紙時遇到了什么困難？
3、對撕成細細的幼兒：你是怎樣撕出細長條的？
5、幼兒再次嘗試：沿每條紙邊反復(fù)嘗試，直到找到好撕的一邊，將紙撕成一條一條的細長條。
1、請你們把細細長長的“羊毛”貼到小綿羊身上。從最下面一排貼起，貼好一層再貼上面一層，讓“羊毛”一層一層蓋下來。
2、小綿羊披上了“羊毛”，現(xiàn)在它不冷了。小綿羊謝謝小朋友！
我的小綿羊教案篇十三
教材分析：
《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌，采用g大調(diào)，4/4拍，由兩部分組成。歌曲的旋律多用音節(jié)省，多采用同音重復(fù)，使旋律具有動力感，是歌曲的一大特點。第一部分由四個樂句構(gòu)成，上行模進是其采用的寫作手法。第二部分同四個樂句加結(jié)束句構(gòu)成，旋律在下屬音上起唱，吆喝聲明朗、響亮，給人以新鮮的感受，然后旋律轉(zhuǎn)而重復(fù)第一部分的后兩個樂句，與前面呼應(yīng)，形成完滿的終止。這首歌曲具有風趣、活潑的風格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。
學情分析：
根據(jù)二年級的學生的心理特點，和年齡特點，他們是以色彩形象和聲音來思維的，我設(shè)計的教學環(huán)節(jié)讓學生體為學生提供了具體的可聯(lián)想的環(huán)境和氛圍，充分調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)了學生對音樂的好奇心和探究愿望。
教學目標：
一、指導(dǎo)學生用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲，表達對小動物的喜愛之情。
二、能在設(shè)定的情境中，用固定的節(jié)奏為歌曲伴奏。
三、通過創(chuàng)編動作、歌詞，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。
教學重點：用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲，區(qū)分兩個不同的“就在新的樹叢里”。
教學難點：隨音樂有情境的加入襯詞與動作、創(chuàng)編歌詞。
教學準備：電子琴、響板、節(jié)奏卡片、小動物圖片。
課時：第一課時。
教學過程：
一、開始部分：放音樂學生隨音樂做律動。
1、趣味聲音訓(xùn)練：《我愛我的小動物》。
（黑板上擺放著幾個小動物圖片）。
“同學們，隨著一段歡快的音樂，我們的音樂課又開始了，今天有好多可愛的小動物跟我們一起上音樂課，你們高興嗎？你們喜歡哪個小動物？用你們美妙的歌聲唱出來吧”（演唱《我愛我的小動物》）。
2、巧妙聽辨節(jié)奏型：
（老師拍擊），看誰能猜出來過生日的這個小動物是誰呢？”（學生聽辨）。
[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學生聽辨節(jié)奏的能力]。
3、舞步模仿節(jié)奏：
“哦，原來是小綿羊過生日，我們也一起為它慶祝好不好？用什么方式慶祝呢？這樣吧，我們一起跳個集體舞，小綿羊看到了一定很開心，那么集體舞的舞步是什么樣的呢？老師教給你們，看誰學得最快”（老師走舞步節(jié)奏：××/×××/××××/×0學生模仿：一個人模仿，分組模仿，全班模仿）。
“同學們可真聰明，一下子就學會了，這回我們隨著音樂跳一跳吧”（隨音樂做節(jié)奏舞步）。
[設(shè)計意圖：鞏固節(jié)奏，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，初步感受歌曲，熟悉歌曲旋律]。
4、聽辨排列節(jié)奏：
“同學們跳得可真不錯，我們黑板上的節(jié)奏就是我們剛才跳的舞步，不過這是打亂順序的，誰能把它重新拼擺出來？”（學生排列節(jié)奏，再隨音樂用打擊樂響板拍擊節(jié)奏，）。
[設(shè)計意圖：訓(xùn)練學生的記憶力，進一步熟悉歌曲旋律，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感]。
二、基本部分（新授部分）：
1、導(dǎo)入：“小綿羊今天最高興了，它還意猶未盡，它還想和它的主人玩捉迷藏的游戲，你們猜猜小綿羊會藏在哪呢？（教師疑惑的樣子）從下面這首歌中你們就會找到答案?！?BR> 2、聆聽教師范唱。
“誰能告訴我，小綿羊藏在哪了？（樹叢里），同學們聽得真仔細，這是一首印度尼西亞民歌叫《我的小綿羊》，它表現(xiàn)了小主人和他的小綿羊嬉戲玩耍捉迷藏時的有趣情景，剛才在老師的演唱中你都聽到了哪些歌詞？”（學生說歌詞）。
[設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，引導(dǎo)學生仔細聆聽歌曲，熟悉歌詞從歌詞中找答案]。
3、學唱歌曲：
“你對這首歌熟悉了嗎？那好，我們來個歌曲接龍對唱游戲，老師唱一句，你們接一句，看誰接得準?！?BR> （1）師生問答接龍對唱的形式學唱歌曲。
重點感受第二樂句和第四樂句的不同和第一樂句“呀”的演唱。
（2）分組問答對唱鞏固演唱歌曲。
（3）啟發(fā)全體學生用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲。
三、鞏固拓展部分：
1、歌曲表演創(chuàng)編：
“這首歌大家唱得不錯了，那現(xiàn)在你們猜猜歌中‘咔咔馬里咔嗨嗨’是什么意思？（小主人發(fā)現(xiàn)了他的小綿羊高興時的喲喝聲）。
“為了更好的表達小主人興奮的樣子，我們在唱到這的時候邊唱邊加上打擊樂的伴奏”（啟發(fā)學生用前面排列的節(jié)奏型來伴奏）（學生邊唱邊加伴奏）。
“小綿羊非常的可愛也特別的調(diào)皮，在小主人還沒有找到它們之前，它們發(fā)出了可愛的叫聲來吸引小主人的注意，它們是怎么叫的呢？（老師表演：藏起來，在歌曲第一部分之后加入探出頭來同進發(fā)出咩咩的叫聲）現(xiàn)在你們坐的小凳子就是你們的藏身之處樹叢，我們一起來合作表演?！保ɡ蠋煆椙?，師生共同表演）。
“小主人在發(fā)現(xiàn)小綿羊的時候興奮的唱道‘咔咔馬里咔嗨嗨’，那真正找到小綿羊的時候，他又會發(fā)生一種什么聲音呢？（學生創(chuàng)編高興的聲音‘耶’‘嗨’等），那好，我們在唱到最后的時候加上一個‘耶’，這樣這首歌曲就更好聽了?！保▽W生完整的邊表演邊演唱）。
2、創(chuàng)編歌詞：
“同學們有那么喜歡的小動物，我們大家一起把這首歌改編一下，改成你喜歡的小動物，可以是黑板上的小動物，也可以是其它你喜歡的，看看誰改編得好”（小組創(chuàng)編，發(fā)揮想象根據(jù)自己的喜好進行創(chuàng)編，老師把學生創(chuàng)編的歌詞整理出來）。
四、結(jié)束部分：
板書設(shè)計：
××/×××/××××/×0學生模仿：一個人模仿，分組模仿，全班模仿。
學生評價設(shè)計：
在本節(jié)課中我采用師生互評，生生互評，小組互評的方式，讓學生能客觀的認識到自己演唱中優(yōu)點和不足之處。
我的小綿羊教案篇十四
教學內(nèi)容：
2、綜合訓(xùn)練。
教學目的：
1、指導(dǎo)學生用活潑、親切的歌聲來表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)對勞動的熱愛之情。
2、感受單音、同時發(fā)響的雙音和三個音的不同音響效果；按要求進行節(jié)奏時值合練習，培養(yǎng)學生初步的音樂寫作能力。
教學難點：用活潑、親切的歌聲演唱。
教學手段：錄音機、磁帶。
教學過程：
一、發(fā)聲練習：同前節(jié)。
二、學唱歌曲。
1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。
2、有節(jié)奏的朗讀歌詞。
教師范唱歌詞，請學生跟著小聲哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、處理：
討論：你認為怎樣演唱這首歌曲更好？
速度應(yīng)該怎樣處理？
練唱。
三、綜合訓(xùn)練：
1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。
請學生說出教師彈奏的是哪一組？
討論：單音、雙音和三個音的有什么不同音響效果？
2、教師引導(dǎo)學生分析：
第2題的那幾個音音群相近？結(jié)束句的音應(yīng)該怎樣？
3、討論：兩人為一小組，看那組編寫的好。
視唱學生編寫的旋律。
四、請同學們回家準備節(jié)目。
我的小綿羊教案篇十五
本節(jié)課重點抓住以聽為主，強調(diào)音樂的'情感體驗，讓孩子們通過聆聽感受表現(xiàn)創(chuàng)編展開活動，引發(fā)孩子們對動物的興趣和關(guān)愛，讓孩子們在“玩”中學，“樂”中創(chuàng)。使他們真正體會到他們才是音樂課的主人。
【教學目標】。
感受：感受歌曲活潑、優(yōu)美的情緒，能初步演唱，激發(fā)孩子們對羊群、大自然及勞動的熱愛之情。
表現(xiàn)：培養(yǎng)孩子們用肢體語言表現(xiàn)“剪羊毛”的樂趣，使其自然而然地體會掌握歌中速度標記“慢”與“快”。
創(chuàng)編：培養(yǎng)學生在發(fā)聲練習中聯(lián)系實際生活大膽創(chuàng)編，自編節(jié)奏，自由表現(xiàn)。
【教學重點、難點】。
創(chuàng)編歌詞、掌握；對歌曲速度、情緒的把握。
【教學準備】。
多媒體課件，鋼琴，頭飾，學生自制打擊樂器等。
【教學過程】。
（一）聽音樂進教室。
1.教師播放音樂，孩子們一邊欣賞音樂一邊自由擺動肢體步入課堂。
2.師：聽了這段音樂，告訴大家你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？
（意圖：通過聽想比，激活孩子們的思維。）。
（二）感受、探索、掌握。
1.音樂練習。
森林里都住著許多的可愛的小動物，他們都在和羊老師學習唱歌，羊老師帶來了一首發(fā)聲曲。（多媒體播放）。
2.學生學唱。
3.師：還能怎樣填詞？（學生討論、創(chuàng)編、展示）。
（意圖：以發(fā)聲練習的編創(chuàng)歌詞的突破口，讓學生大膽自由創(chuàng)編，激發(fā)并培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作能力。）。
（三）聽賞、新授、表演。
（課件播放《我的小綿羊》），學生聆聽。
師：大家聽到了什么？“看”到什么？
學生討論，回答：
（意圖：培養(yǎng)孩子們用心來聽，集中精神大膽想象，通過討論，使學生充分感受大草原的廣闊無垠。）。
2.師：我們一起隨著羊老師出發(fā)，跟她一起學學歌曲《我的小綿羊》。
3.播放多媒體課體，唱老師。
（1）老師邊范唱邊舞蹈。
（2）哼唱。
（3）師生對唱。
（4）分組接龍唱。
（5）難點樂句教師處理教唱。
（6）感情和演唱技巧處理。
（7）有感情的演唱歌曲。
（意圖：在教學中，充分發(fā)揮歌曲的音響特點，指導(dǎo)學生在聆聽中學習，通過音樂藝術(shù)實踐，改變以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學模式，小組互相幫助，積極介導(dǎo)“自主、合作、探究”的學習模式，達到共同提高。）。
4.師：我們學習了這首歌曲，請你們自由組合，自由選擇方式來表達你現(xiàn)在的感受。
5.選擇碗、筷、茶杯蓋、鑰匙、易拉罐等，多媒體放映多種卡通綿羊的畫面，供學生自由選擇來表演唱《我的小綿羊》。
（四）教師小結(jié)：
（同時播放電視藏羚羊的狀況，引發(fā)學生保護藏羚羊，培養(yǎng)學生關(guān)愛動物，保護自然的品德。）。
我的小綿羊教案篇十六
新課程背景下的音樂課堂強調(diào)的是“以人為本”的理念，提倡快樂輕松的學習氛圍，讓學生在愉悅、靈動的過程中主動參與課堂，積極探究音樂藝術(shù)。因此在《我的小綿羊》這一課的音樂教學設(shè)計中，我主要注重了學生情感的體驗，讓學生在聽、唱、動等多項音樂活動中體會學習的快樂，培養(yǎng)了孩子們對學習音樂的興趣、合作精神及創(chuàng)造能力，盡量為學生營造輕松愉快的學習環(huán)境，讓他們在樂中做，樂中學。通過講授這節(jié)課，我認為既有成功的地方，也有不盡人意之處，下面我就談?wù)勛约涸谶@節(jié)課后的教學反思。
首先，在本課設(shè)計的過程中我抓住了低年級孩子的好奇心，為了讓學生馬上就進入狀態(tài)，更好的引出主題，我通過猜謎語的游戲環(huán)節(jié)，同時突破“xx”附點四分音符節(jié)奏，讓孩子玩中學會了節(jié)奏。立刻吸引了學生的注意力?？吹綄W生們個個舉著小手，積極踴躍的表現(xiàn)，課堂氣氛馬上隨之活躍起來。有了這樣好的開頭，為整堂課打下了一個良好的基礎(chǔ)。
其次，通過聆聽音樂讓學生去尋找小綿羊，當歌曲唱到我的小綿羊呀你在哪里呀，一次次尋找我的小綿羊時，學生也都想一起來找找。這不僅打破了以往唱歌課以節(jié)奏導(dǎo)入的模式，而且能激發(fā)學生的學習興趣，使音樂課在聆聽和歌唱中學習。
然后，我采用了動作創(chuàng)編的教學方法讓學生進一步演唱歌曲。學生在老師的語言提示下，發(fā)揮自身的想象能力，根據(jù)歌詞來創(chuàng)編動作，這樣很好的促進了他們的學習熱情。
最后，為了更好的進行歌曲的拓展，我啟發(fā)了學生進行歌詞創(chuàng)編。有的學生在創(chuàng)編歌詞的同時還配上動物的叫聲以及動作……如此一來，在激發(fā)了孩子的創(chuàng)作欲望的同時也使整堂課達到了高潮。
總的來說，整個音樂教學活動的'上下銜接還是比較順暢的，學生在參與活動時也比較投入、興趣也很濃。當然，在這次教學活動中也存在一些問題：
1、在教唱的教學過程中，我雖然用了很多種方法，但是在歌曲處理的方面做得還不是很到位，如：在彈唱法教學時，學生還不能很好得掌握“xx”附點節(jié)奏。對“‖uu‖”反復(fù)記號的掌握不夠明確，所以學生在歌唱時還會犯錯。
2、集體合唱的聲音不夠優(yōu)美，學生在歌唱歌曲時僅僅是把歌詞唱出來了，但是對于歌曲的情感的表現(xiàn)卻忽略了，使得整首歌曲歌唱起來比較平淡，沒有任何的變化，另外，重音也沒有突出。
3、請學生在表演時，沒有關(guān)注到學生的反映，這樣就感覺表演好象只是為了表演，沒有做到表演關(guān)注音，沒有達到最理想的效果。
當然由于經(jīng)驗有限，還有很多不足之處，在以后的音樂教學中，我會不斷積累經(jīng)驗，讓自己逐步成長。
我的小綿羊教案篇十七
鍛煉幼兒小手肌肉的靈活性，制作綿羊。
增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
小綿羊底圖、雙面膠、棉花若干、范圖一張。
一、出示小綿羊范例引題。
二、介紹材料及制作方法。
1、師：我們要把白白的棉花貼在小面羊身上，讓它們覺得暖和。
2、講解制作方法：先把底圖上的雙面膠撕開，再黏上棉花，輕輕地用手按一按，才不會掉下來。
3、交代要求：雙面膠的紙要裝進盤子，保持衛(wèi)生。
要把整個羊身上都貼滿棉花，并用手按一按讓它更牢固。
三、介紹其他區(qū)域內(nèi)容及要求。
1、建構(gòu)區(qū)《路、圍墻》、《房子》。
2、生活區(qū)《整理襪子》、《包糖果》。
3、益智區(qū)《找尾巴》、《一起跳舞吧》。
4、閱讀區(qū)《森林運動會》、《老鼠阿姨送禮物》、
四、幼兒進區(qū)活動，師指導(dǎo)。
1、提醒幼兒保持輕聲；
2、重點指導(dǎo)么美工區(qū)的幼兒進行黏貼。
五、交流、評價。
請幼兒說說：你是怎么貼羊毛皮的？
2、播放其他區(qū)活動照片。
表揚輕生活動、物品整理好的幼兒，指出不足之處。
六、活動結(jié)束。
我的小綿羊教案篇十八
1、在嘗試撕紙條中發(fā)現(xiàn)皺紙纖維的經(jīng)緯方向。
2、能順著皺紙纖維撕出細細長長的“羊毛”。
3、愿意耐心反復(fù)地嘗試撕出細長紙條的方法。
1、綿羊輪廓圖人手一張
2、皺紋紙、餐巾紙若干
一、出示2只羊并創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒學習的興趣
1、小朋友，你們看，這2只羊有什么不同？（1只有羊毛，1只沒有羊毛）
2、為什么它沒有羊毛，光溜溜的呀？（幼兒自由講述）
教師小結(jié)：原來小綿羊剛剛剪過羊毛，所以身上光溜溜的，還不漂亮，現(xiàn)在又這么冷，小綿羊都哭了，小朋友，我們來幫幫他，好嗎？（好）
3、你們有什么辦法老幫助他呀？
教師：老師有個好辦法，讓我們用皺紋紙撕出長長的“羊毛”，讓他和另外一只綿羊一樣漂亮、暖和，好嗎？（好）
二、引導(dǎo)幼兒探究如何撕出細細長長的紙條
1、這是一張皺紋紙，誰來試試，看能不能撕出長長的“羊毛”。（幼兒嘗試撕紙）
2、對撕成一大塊一大塊的幼兒：你在撕紙時遇到了什么困難？
3、對撕成細細的幼兒：你是怎樣撕出細長條的？
5、幼兒再次嘗試：沿每條紙邊反復(fù)嘗試，直到找到好撕的一邊，將紙撕成一條一條的細長條。
三、引導(dǎo)幼兒為“小綿羊貼羊毛”
1、請你們把細細長長的“羊毛”貼到小綿羊身上。從最下面一排貼起，貼好一層再貼上面一層，讓“羊毛”一層一層蓋下來。
2、小綿羊披上了“羊毛”，現(xiàn)在它不冷了。小綿羊謝謝小朋友！
我的小綿羊教案篇十九
活動目標：
1.在情境中學習用自然的聲音演唱歌曲。
2.學習替換歌詞。
3.體驗小綿羊和媽媽在游戲中的快樂，愿意參加音樂活動。
活動重點：
在情境中學唱歌曲。
活動難點：
學習替換歌詞。
活動準備：
ppt。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
提問：你們有沒有玩過捉迷藏的游戲？怎么玩的？
引導(dǎo)語：綿羊媽媽和綿羊?qū)殞氁惨獊硗孀矫圆氐挠螒?。可是有一個小秘密：媽媽唱出“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”，寶寶們都會出來了。（學唱“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”句）。
過渡語：這個小秘密我們都學會了，現(xiàn)在一起用小耳朵來聽聽綿羊媽媽他們是怎么玩捉迷藏的。
二、幼兒學唱歌曲。
1.教師范唱歌曲，幼兒傾聽。
提問：綿羊媽媽在找小綿羊的時候說了什么？我的小綿羊就在哪里呀？
2.幼兒跟唱，教師糾錯。
引導(dǎo)語：請你們幫綿羊媽媽一起去找找其他的小綿羊好嗎？
三、替換歌詞，趣味演唱。
引導(dǎo)語：在羊村里還有很多的小羊，你們還想找哪只小羊呀？他會在躲在哪里呢？
四、游戲：捉迷藏。
師幼玩捉迷藏游戲。
五、結(jié)束活動。
六、羊村長在叫我們?nèi)コ晕顼埩耍覀円黄鸹丶野伞?BR> 1=d4|4。
11111.7|61765-|2222212|34321-|。
我的小綿羊啊你在哪里，我的小綿羊啊你在哪里，
11111.7|61765-|2222212|34321-|。
我的小綿羊啊你在哪里，我的小綿羊啊你在哪里。
4444466|3333355|2222254|33221-||。
卡卡嘛哩卡嘿嘿卡卡嘛哩卡嘿嘿我的小綿羊就在綠色樹叢里。
我的小綿羊教案篇二十
1、幼兒萌發(fā)愛護小綿羊的情感。
2、培養(yǎng)幼兒仔細觀察的能力，提高幼兒思維能力。
3、知道綿陽的外部特征，知道人和小綿羊之間關(guān)系密切。
綿陽模型、彩筆、畫有綿陽輪廓的紙等。
由于幼兒很少見到綿陽，所以對綿陽不是很熟悉，對綿陽的外形特征不清楚，本次活動我們讓幼兒認識到綿陽的`外形特征，知道綿陽和人們生活息息相關(guān)?；訚h中，老師通過提出問題加深幼兒對綿陽的了解，如：綿陽長得什么樣子的呢？綿陽的頭上有沒有角呢？引導(dǎo)幼兒觀看綿陽的頭、身體、四肢，并詢問綿陽身上都有什么呢？小綿羊愛吃什么食物？綿陽是如何叫的？教師采用啟發(fā)、提問、鼓勵等方法引導(dǎo)幼兒。
1、教師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下開著小汽車進入教室，把“車位”停在自己喜歡的位置。
3、帶領(lǐng)幼兒仔細觀察綿羊。
（1）小綿羊長得什么樣子呢？
（2）小綿羊的頭上有什么呢？綿羊頭上有兩只彎彎的羊角，有兩只眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子。
（3）小綿羊的身上有什么呢？綿羊身上長著長長的卷卷的羊毛，有四條腿，一條尾巴。
4、教師總結(jié)綿羊的外形特征。
5、提出問題。
（1）小綿羊是如何叫的？
（2）綿羊喜歡吃什么食物？
6、綿羊與人類生活息息相關(guān)。
（1）綿羊的毛可以用來做什么呢？
（2）綿羊的皮可以用來做什么呢？
（3）綿羊的奶和人們生活的關(guān)系是什么？
（4）綿羊在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有其他什么功能？
7、幼兒萌發(fā)愛小綿羊的情感。
1、老師總結(jié)本次活動。
2、教學延伸：添畫小綿羊。
我的小綿羊教案篇二十一
您現(xiàn)在的位置：河南省濮陽市華龍區(qū)實驗小學教學科研教學反思正文。
教學目標：一、感受上波音記號在歌曲中的運用。
二、指導(dǎo)學生用活潑、親切的歌聲表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。
教學重、難點：歌曲中力度、速度的正確處理。
教學過程：
一、師生問好！
二、新課：導(dǎo)入：同學們，你們喜歡動物嗎?(生：喜歡)那你們見過小綿羊嗎?(生：見過)那么哪位同學能模仿一下綿羊的叫聲呢?(學生自由模仿綿羊的叫聲)。現(xiàn)在老師要帶領(lǐng)大家到美麗的蒙古大草原看一看，那里不僅風景優(yōu)美，而且還有可愛的羊群。下面就讓我們一起來聽一聽來自大草原的聲音吧！
三、師播放音樂，讓學生初步感受歌曲。
師：你們喜歡這首歌曲嗎?
生：喜歡。
師：那么你們喜歡它的什么地方呢?
(找個別學生說一說)。
師：有同學說喜歡綿羊的叫聲，那么我們看一看大譜頁，綿羊的叫聲是用什么表示的?
師板書上波音并講解及教唱：
師：象波浪一樣的曲線，我們稱它為上波音，那么上波音向哪個方向波動呢?
生：向上。
師：對。它是由該音向它的上方音迅速波動一次然后返回。
(1)師范常并教唱上波音形式。
(2)師教唱歌譜中出現(xiàn)的上波音形式。
師：那么請同學們再仔細觀察歌譜，它與我們以往學唱的歌曲有什么不同?
師引導(dǎo)學生說歌譜運用了兩種拍號。
師：在以往學唱的歌曲中，一般只用一個拍號，要么2/4拍，要么3/4拍。2/4拍歡快、活潑，3/4拍優(yōu)美抒情，在這首歌曲聽起來非常有特色。下面就讓我們通過學唱歌曲體會2/4拍和3/4拍不同的風格吧！
四、師教唱歌曲。
(一)師逐句教唱并講解。
師：現(xiàn)在，我們仿佛來到了美麗遼闊的大草原，出現(xiàn)了3/4拍優(yōu)美自由的節(jié)奏，接著出現(xiàn)了歡快、活潑的2/4拍旋律。
(1)師教唱第一、二樂句。
師：這兩個樂句旋律舒展，通過綿羊的叫聲，表現(xiàn)了草原小朋友對小綿羊的.喜愛之情，要用輕快、親切的聲音來演唱。
(2)師：第三、四樂句節(jié)奏活潑，有跳躍感，表現(xiàn)了小朋友和綿羊嬉戲玩耍的情景，演唱時要有彈跳性。
(3)師：中間出現(xiàn)了兩小節(jié)綿羊叫聲，第二個“咩”字上有一個延音記號，演唱時要多拖一拍。這兩個小節(jié)是過度句。
(4)師：看看藍藍的天，白白的云，還有剪下的成堆的潔白的羊毛，小朋友的心情多舒暢??！演唱時聲音舒展、飽滿。
(5)師：最后一樂句點出了歌曲的主題--我愛我的小綿羊，演唱時速度要慢，最后一個“咩”字弱唱。
(二)師教唱第二遍。
(三)學生隨風琴輕聲學唱。
(四)學生隨風琴輕聲學唱第二遍。
(五)老師彈旋律，學生在心里跟唱。
(六)學生齊唱全曲。
五、總結(jié)。
我的小綿羊教案篇二十二
1、發(fā)展四散追逐跑和鉆的能力。
2、培養(yǎng)對游戲的興趣。
小羊頭飾若干，灰太狼頭飾2個。
1、介紹游戲，吸引幼兒
室內(nèi)座位上，“小朋友們，接下來我們要去玩一個好玩的游戲，大家都熟悉的出示圖片。喜羊羊和灰太狼的游戲。你們都知道，灰太狼可壞了，一天到晚想吃羊，今天啊他又混在了羊群里，想要趁機吃掉小羊。
給小朋友戴上羊的頭飾
2、教兒歌
“灰太狼也混在了羊群里面哦，誰是灰太狼呢?我們一起來找找看，(輕聲地)怎么找呢?我來教你們說魔法語”(慢慢地念一遍兒歌：羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要當心，認出它來好提防)
聽清楚了嗎?我們一起來說(引導(dǎo)幼兒一起跟著念兒歌)
這個魔法語記住了嗎?等下我們就要用這個魔咒把灰太狼找出來。
1、整隊到戶外，圍圈。我們一起來說說那個魔法語(一起念，邊饒圈走)，停下，“好，我們的游戲就要開始嘍，我來說一下這個游戲怎么玩，我們會在這個圓圈上搭起一扇門，(和配班一起示范)，小羊要像剛才一樣一邊念這個魔法語一邊走，當念到最后一個字‘防’時，這道門會關(guān)注，被套在里面的就是灰太狼，灰太狼就會出來抓小羊，小羊要趕快逃走。)
我的小綿羊教案篇一
（1）理解故事內(nèi)容，了解莫莫生氣時所做的可怕事情。
（2）知道自己生氣時最適合的處理方法。知道生氣時什么事能做，什么事不能做。
（3）初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
（4）學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
1.《小綿羊生氣了》圖書畫、教學課件（ppt）2.圖片：圖書、玩具、皮球、成人、電視機、聽音樂的孩子、電話機、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板著臉的小孩、雙手叉腰的小孩等3.笑臉、哭臉圖片（分別放在黑板的兩邊或兩塊黑板上）三、活動過程1.導(dǎo)入激趣出示封面：
--今天老師帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫《小綿羊生氣了》。
--你看到過別人生氣嗎？生氣是什么樣子的呢？
--你有生氣的時候嗎？你生氣的時候會做些什么呢？
2.辨別莫莫和茉莉。
他為什么生氣？
你從圖中什么地方看出莫莫生氣了？
（2）出示幻燈片6、7：
莫莫生氣了，可能會做些什么事情呢？（讓2-3個幼兒猜測）那我們來看看故事里莫莫是怎樣的？（認識牙齒、犄角、蹄子、尾巴等部位，學說名詞）莫莫生了那么大的氣，長出了生氣牙齒、生氣犄角、生氣尾巴、生氣蹄子，（教師邊講邊指畫面，引導(dǎo)幼兒一起講述）好可怕！
（3）出示幻燈片8：
莫莫生了這么大的氣，又長了生氣牙齒、犄角、蹄子、尾巴，他會做什么可怕的事呢？（連續(xù)播放，讓孩子們自己觀察）它做了哪些事？（引導(dǎo)幼兒看圖講述）小結(jié)：莫莫遇到了不開心的事情，生了很大很大的氣，做了許多許多可怕的事情，它用生氣蹄子踩花草，用生氣犄角撞翻了雞舍，嚇跑了水里的鴨子，還咬了一頭奶牛的尾巴。
（5）你們看，（音樂渲染）掉在坑里的莫莫好可憐，它拼命地叫：咩咩，可沒有人聽見；它想把墻撞破，課墻沒撞破，頭卻撞疼了，它一個人在黑黑的洞里好可憐。
（6）寶寶們，莫莫為什么會這樣？
：莫莫生氣了，生氣的時候做了很多不應(yīng)該做的事，所以才會有這么可怕的事。你們生氣的時候會不會像莫莫這樣，你們是怎么辦的？（2-3名幼兒講述）4.辨認擺放，（1）交代游戲規(guī)則我們寶寶真厲害，知道生氣的時候該怎么辦，你們看，這里有許多圖片，上面都是生氣時可能會做的事情。你去看一看，如果你覺得這件事情是生氣是可以做的，你就放到笑臉這邊；如果是生氣是不應(yīng)該做的，你就放到哭臉這邊。（再次交代游戲規(guī)則）（2）幼兒辨認、擺放。
結(jié)合版面，集中討論：生氣時，緩解生氣最好的辦法是什么？
小結(jié)：生氣時，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，生氣就逃走了。
（3）出示幻燈片12：
是呀，做這些事都可以讓自己生氣的時候變得不生氣的，我們趕緊告訴莫莫去。咦，怎么了？莫莫不生氣了，好朋友茉莉也來救她了。
小結(jié)：原來，一個人安靜地呆一會，生氣也會消失。寶寶們，我們生氣的時候，可不能像莫莫哦，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，還可以一個人安靜地呆一會，這樣生氣就會逃走了。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
我的小綿羊教案篇二
課題：《我的小綿羊》年級：小學一年級教學目標：
2、模仿體驗不同角色的聲音特點，表達歡樂的情緒3、初步滲透多聲部教學教學重點：
通過對歌曲分聲部的表演唱，初步體驗多聲部合唱教學。
【教學過程】。
評析：
由于學生的.地域差異，以及對新老師的不熟悉，可能導(dǎo)致第一文庫網(wǎng)這節(jié)課并未收到預(yù)想的效果。老師對課程的設(shè)計以及多聲部的學習給學生造成了茫然無措的學習情緒，似的課程有些尷尬和不活躍。到最后的表演唱也并沒有達到教學目標中的有感情的演唱歌曲。旋律的過渡過為匆忙，并沒有讓學生真正的學會和掌握，躲藏的游戲也并未達到教學的輔助效果，反而分散了學生的注意力。
趙潔張英鐳蔡暢張然然張丹陽古小晶。
我的小綿羊教案篇三
1、指導(dǎo)學生用活潑、親切的歌聲來表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)對勞動的熱愛之情。
2、感受單音、同時發(fā)響的雙音和三個音的不同音響效果；按要求進行節(jié)奏時值合練習，培養(yǎng)學生初步的音樂寫作能力。
：學唱歌曲：我的小綿羊
：用活潑、親切的歌聲演唱
：錄音機、磁帶
一、發(fā)聲練習：同前節(jié)
二、學唱歌曲
1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。
2、有節(jié)奏的朗讀歌詞。
教師范唱歌詞，請學生跟著小聲哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、處理：
討論：你認為怎樣演唱這首歌曲更好？
速度應(yīng)該怎樣處理？
練唱
三、綜合訓(xùn)練：
1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。
請學生說出教師彈奏的是哪一組？
討論：單音、雙音和三個音的有什么不同音響效果？
2、教師引導(dǎo)學生分析：
第2題的那幾個音音群相近？結(jié)束句的音應(yīng)該怎樣？
3、討論：兩人為一小組，看那組編寫的好
視唱學生編寫的旋律。
四、請同學們回家準備節(jié)目
我的小綿羊教案篇四
1.仔細觀察畫面，引導(dǎo)幼兒能理解故事內(nèi)容，感受故事中主人公的情緒變化。
2.教育孩子不亂發(fā)脾氣，愿意幫助別人。
ppt
1.引出課題
出示ppt1：今天，老師給小朋友們請來了兩位小客人，會是誰呢？ 這兩只小綿羊長得一樣嗎？哪里不一樣。
出示ppt2：這是誰呀？皺緊眉頭怎么了呀？
2.理解故事內(nèi)容
出示ppt3~11：莫莫在干什么？
（1） 師：是的，一個美麗的早晨，莫莫和莫莉在草原上發(fā)現(xiàn)了一棵蘋果樹，樹上長滿了蘋果，可是莫莫就是想吃這么一個蘋果，于是它使勁的往上跳，但怎么也吃不到，只好眼睜睜的在那里等，希望能夠等到它往下掉，可是它等著等著就睡著了。
（2） 師：就在莫莫醒來時，發(fā)現(xiàn)莫莫最喜歡的那一個蘋果被誰給吃掉了？
（3）師：莫莫的心情會是怎樣呢？
（4）師：引導(dǎo)幼兒觀察莫莫生氣時，都長出了什么？發(fā)生了什么事呢？
（5）師：小朋友你們喜歡這樣的莫莫嗎？為什么？
出示ppt12~15
小朋友，這時候的莫莫一個人掉進了山洞心情會是怎樣呢？
就在這時，莫莉又是怎么做的呢？
莫莫被莫莉救出來了，莫莫的心情是怎樣呢？這時候的莫莫最想對莫莉說什么？
小朋友，你們喜歡這樣的莫莉嗎？
3.自由表述
聽了這個故事之后，那小朋友如果你的好朋友拿了你最好吃的東西，你會怎么樣呢？
總結(jié)：我們要知道，當我們因為一些事情不開心的時候，千萬不要亂發(fā)脾氣，不開心的事情都會過去的，朋友才是最珍貴的。希望在小朋友遇到困難的時候，你們的身邊也會有一個像茉莉一樣的好朋友來幫助你，所以不要輕易對自己的朋友發(fā)脾氣。我們要做個能干的小朋友，不亂發(fā)脾氣，要樂意幫助別人。
我的小綿羊教案篇五
1、在認識綿羊的基礎(chǔ)上，以繪畫的方式來表達表現(xiàn)。
2、能夠合理構(gòu)圖。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
綿羊圖片，范例一張，幼兒繪畫紙，記號筆、蠟筆人手一份。
重點與難點。
在認識綿羊的基礎(chǔ)上，以繪畫的方式來表達表現(xiàn)。
一、談話導(dǎo)入。
1、師：“咩咩咩，是誰呀？”出示綿羊圖片。
2、說說看綿羊長的怎么樣的？
3、師小結(jié)。
二、感受理解。
1、師：今天我們就來畫畫小綿羊，好嗎？
2、根據(jù)幼兒說的綿羊的身體特征，教師繪畫綿羊，幼兒感受。
3、著重講解羊毛的螺旋畫法。
4、請個別幼兒上臺示范，教師講解。
5、師：你們想不想也畫畫可愛的小綿羊？
6、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助繪畫能力弱幼兒。
三、欣賞交流。
1、幼兒互相欣賞同伴作品。
2、教師點評。
我的小綿羊教案篇六
2、綜合訓(xùn)練。
1、指導(dǎo)學生用活潑、親切的歌聲來表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)對勞動的熱愛之情。
2、感受單音、同時發(fā)響的雙音和三個音的不同音響效果；按要求進行節(jié)奏時值合練習，培養(yǎng)學生初步的音樂寫作能力。
用活潑、親切的歌聲演唱。
錄音機、磁帶。
同前節(jié)。
1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。
2、有節(jié)奏的`朗讀歌詞。
教師范唱歌詞，請學生跟著小聲哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、處理：
討論：你認為怎樣演唱這首歌曲更好？
速度應(yīng)該怎樣處理？
練唱。
1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。
請學生說出教師彈奏的是哪一組？
討論：單音、雙音和三個音的有什么不同音響效果？
2、教師引導(dǎo)學生分析：
第2題的那幾個音音群相近？結(jié)束句的音應(yīng)該怎樣？
3、討論：兩人為一小組，看那組編寫的好。
視唱學生編寫的旋律。
板書設(shè)計：
課后小記：
我的小綿羊教案篇七
1．激發(fā)幼兒參與繪畫活動的愿望。
2．能用曲線大膽隨意表現(xiàn)綿羊身上卷曲的羊毛。
1． 創(chuàng)意繪本，油畫棒。
2．和幼兒事先收集一些綿羊的圖片和相關(guān)資料。
2．請大家展示自己找到的有關(guān)綿羊的圖片，鼓勵幼兒說說綿羊的身體特征和生活習慣。
教師根據(jù)幼兒發(fā)言，進行小結(jié)：綿羊是常見的飼養(yǎng)動物，雄性綿羊有螺旋狀的大角，雌性綿羊沒有角或僅有細小的角。它們的毛一般為卷曲的白色，剪下加工后可以為人們提供輕薄而保暖的衣物。綿羊的性情溫和，十分膽小，是我們的好朋友。
介紹這3只綿羊，告訴小朋友它們是一家，分別是綿羊爸爸、綿羊媽媽和小綿羊丁丁。請小朋友說說誰是爸爸？誰是媽媽？誰是丁??？為什么它們身上沒有卷卷的毛了？你想給他們畫出什么樣的毛？鼓勵幼兒大膽想象并用自己的語言描述，通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。
4．請幼兒在黑板上示范自己想畫出什么樣的綿羊毛，教師給予小結(jié)和講評：我們可以畫出長長的、短短的、螺旋狀等等各種曲線表現(xiàn)羊毛。
5．幼兒在繪本上繪畫，教師鼓勵大家畫出多種式樣、多種顏色的羊毛。
6．展示作品，引導(dǎo)幼兒進行簡單的評價。
丁丁是一只可愛的小綿羊，它長著一身白白的、卷卷的毛，就像白白的云朵，又像軟軟的棉花。這天早上， 丁丁和爸爸媽媽正在草地上吃草，突然一陣龍卷風吹過來，把丁丁卷走了。
龍卷風過后，丁丁醒過來發(fā)現(xiàn)自己身上的白白的、卷卷的毛都不見了，它傷心地哭了。它一個人走啊走，走到了農(nóng)場，遇見了小雞奇奇。奇奇看見沒有毛的丁丁，嚇了一跳。奇奇聽丁丁講了自己的遭遇，也為他感到難過，于是帶丁丁回到了自己的家。用香噴噴的肉蟲子招待丁丁。可是丁丁覺得肉蟲子太可怕了，他告訴奇奇，小綿羊都是吃草的。于是奇奇就帶丁丁來到草地上，讓它盡情地吃。
第二天一大早，奇奇叫醒了丁丁，送給它一件新衣服。這件衣服是用許多只公雞的羽毛織成的。丁丁穿上這件花花綠綠的羽毛衣服，怎么看都覺得自己不像是一只綿羊?？吹蕉《〔婚_心的樣子，奇奇問：“那你的衣服到底是什么樣子呢？”丁丁指著白云說：“我的衣服是白白的、卷卷的，就像天上的白云?！边@下奇奇明白啦，他帶著丁丁跑到了棉花地。丁丁一看到白白的棉花可開心了，在棉花堆里來回地打滾兒，粘了一身的棉花。這回他終于像小綿羊啦。
正當丁丁為新衣服高興的時候，他突然聽到有人叫他的名字。他抬頭一看，原來是爸爸媽媽做著熱氣球來找他了。丁丁跳上熱氣球，和爸爸媽媽抱在一起，一家人開心地笑了。
丁丁回到家，不久就長出白白的、卷卷的新毛?？墒撬€是會想起奇奇和那件花花綠綠的羽毛衣服。
我的小綿羊教案篇八
本節(jié)課重點抓住以聽為主，強調(diào)音樂的情感體驗，讓孩子們通過聆聽感受表現(xiàn)創(chuàng)編展開活動，引發(fā)孩子們對動物的興趣和關(guān)愛，讓孩子們在“玩”中學，“樂”中創(chuàng)。使他們真正體會到他們才是音樂課的主人。
感受：感受歌曲活潑、優(yōu)美的情緒，能初步演唱，激發(fā)孩子們對羊群、大自然及勞動的熱愛之情。
表現(xiàn)：培養(yǎng)孩子們用肢體語言表現(xiàn)“剪羊毛”的樂趣，使其自然而然地體會掌握歌中速度標記“慢”與“快”。
創(chuàng)編：培養(yǎng)學生在發(fā)聲練習中聯(lián)系實際生活大膽創(chuàng)編，自編節(jié)奏，自由表現(xiàn)。
創(chuàng)編歌詞、掌握；對歌曲速度、情緒的把握。
多媒體課件，鋼琴，頭飾，學生自制打擊樂器等。
1.教師播放音樂，孩子們一邊欣賞音樂一邊自由擺動肢體步入課堂。
2.師：聽了這段音樂，告訴大家你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？
（意圖：通過聽想比，激活孩子們的思維。）。
1.音樂練習。
森林里都住著許多的可愛的小動物，他們都在和羊老師學習唱歌，羊老師帶來了一首發(fā)聲曲。（多媒體播放）。
2.學生學唱。
3.師：還能怎樣填詞？（學生討論、創(chuàng)編、展示）。
（意圖：以發(fā)聲練習的編創(chuàng)歌詞的突破口，讓學生大膽自由創(chuàng)編，激發(fā)并培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作能力。）。
師：大家聽到了什么？“看”到什么？
學生討論，回答：
（意圖：培養(yǎng)孩子們用心來聽，集中精神大膽想象，通過討論，使學生充分感受大草原的廣闊無垠。）。
2.師：我們一起隨著羊老師出發(fā)，跟她一起學學歌曲《我的小綿羊》。
3.播放多媒體課體，唱老師。
（1）老師邊范唱邊舞蹈。
（2）哼唱。
（3）師生對唱。
（4）分組接龍唱。
（5）難點樂句教師處理教唱。
（6）感情和演唱技巧處理。
（7）有感情的演唱歌曲。
（意圖：在教學中，充分發(fā)揮歌曲的音響特點，指導(dǎo)學生在聆聽中學習，通過音樂藝術(shù)實踐，改變以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學模式，小組互相幫助，積極介導(dǎo)“自主、合作、探究”的學習模式，達到共同提高。）。
4.師：我們學習了這首歌曲，請你們自由組合，自由選擇方式來表達你現(xiàn)在的感受。
5.選擇碗、筷、茶杯蓋、鑰匙、易拉罐等，多媒體放映多種卡通綿羊的畫面，供學生自由選擇來表演唱《我的小綿羊》。
（同時播放電視藏羚羊的狀況，引發(fā)學生保護藏羚羊，培養(yǎng)學生關(guān)愛動物，保護自然的品德。）。
我的小綿羊教案篇九
1、指導(dǎo)學生用活潑、親切的口風琴聲來表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)以及對勞動的熱愛之情。
2、通過節(jié)奏時值的組合練習，訓(xùn)練學生的音樂創(chuàng)作能力。
3、引導(dǎo)學生大膽實踐，嘗試用口風琴與同學合奏，感受自主合作學習的快樂。
重點：歌曲中2/4和3/4兩種拍子的變換；f大調(diào)#4的吹奏；波音的'奏法。
難點：學生自己探索、尋找吹奏歌曲的主要突破點。
教具：口風琴、鋼琴、寫時值譜例的小綿羊形狀卡片、歌曲譜卡片。
1、師生問好。
2、說一說。
（1）請學生說說自己的家鄉(xiāng)。
（2）教師小結(jié)：每個人都要熱愛自己的家鄉(xiāng)。
師：今天，我們就一起去苗族孩子的家鄉(xiāng)看看吧！
1、師生一起用口風琴吹奏c大調(diào)歌曲《金扁擔》。
2、學習吹奏f大調(diào)音階。
3、節(jié)奏時值組合練習―2/4、3/4拍節(jié)奏旋律吹奏。
（1）出示小綿羊圖片譜例：
2/4312！352！3535！632??！
3/43―1！2――！3―5！2――??！
師：我們來到了美麗的苗家，苗家可熱鬧了！你們看，有兩只可愛的小綿羊也出來歡迎我們！
（2）教師在不強調(diào)拍號的情況下吹奏旋律。
（3）學生初步感受：旋律、情緒的不同。
（4）學生吹奏對比：體驗2/4、3/4拍旋律的不同情緒。
1、導(dǎo)入新課。
師：聽到同學們優(yōu)美的琴聲，可愛的小綿羊高興地唱起了歌！
（1）分組談?wù)搶ふ掖底嚯y點。
（2）分組匯報討論結(jié)果。
（3）教師小結(jié)：肯定學生的合作成果。
4、吹奏情緒處理。
（2）學生自主探究：歌曲的情緒處理。
（3）分組展示學習結(jié)果。
（4）評價：學生互評、教師總評。
1、教師小結(jié)：熱愛家鄉(xiāng)的美好風光，熱愛勞動的果實。
2、師生再見。
我的小綿羊教案篇十
1.認識小綿羊，愿意幫助小綿羊。
2.能夠撕貼小紙條，體驗制作“羊毛”的樂趣。
3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.《可愛的小綿羊》教師教學資源以及教師范畫。
2.關(guān)于小綿羊的視頻。
3.膠棒、白紙及教師準備好的“小綿羊”輪廓畫紙。
1.出示教師教學資源，引導(dǎo)幼兒認識小綿羊。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察小綿羊，簡單了解小綿羊的基本外形特征。(重點請幼兒觀察“羊毛”的形狀特點)。
(2)教師組織幼兒觀看《小綿羊》視頻。教師引導(dǎo)幼兒知道小綿羊是要換上“厚厚的新衣服”過冬的。
(3)出示“小綿羊”輪廓畫紙，引導(dǎo)幼兒觀察畫紙上的小綿羊。
提問幼兒：我們怎樣幫助這只小綿羊讓它能夠抵御寒冷安全的過冬嗎?
2.在教師的指導(dǎo)下，請幼兒撕貼“羊毛”，體驗其中的樂趣。
(1).教師示范制做“羊毛”――撕紙條。同時提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協(xié)調(diào)地撕紙。
(2).幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒紙條撕的越細越好。
(3).教師指導(dǎo)幼兒把“羊毛”粘貼在“小綿羊”的身上。
幼兒獨立粘貼，教師巡回指導(dǎo)幼兒將“羊毛”粘貼在相應(yīng)的位置。
3.展示作品，幼兒欣賞穿上“新衣服”的小綿羊，體驗分享幫助別人的快樂。
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
我的小綿羊教案篇十一
小班。
《可愛的小綿羊》是小班主題《我的動物朋友》中的一節(jié)課，幼兒都是喜歡小動物的，豐富多彩的動物世界總是能夠引起幼兒的好奇心與探索興趣，小綿羊是被幼兒所熟知的小動物，通過小綿羊可愛的造型調(diào)動幼兒認識小綿羊外形的興趣，并能嘗試想辦法幫助小綿羊，圍繞“羊毛”展開一系列的想象，將會讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣。內(nèi)容的選取符合教育教學的要求，精心選取幼兒感興趣的小動物，以符合小班幼兒的年齡特點。
小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，因此對小動物可愛的造型更是充滿了好奇心與探索興趣。他們的心靈是非常善良的，他們的思維不受習慣的約束，本次活動設(shè)計了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點的環(huán)節(jié)，容易為幼兒所接受。
小綿羊毛茸茸的可愛造型是被幼兒所熟悉的，幼兒在生活中也對小綿羊有。
一定的了解，本次活動中通過讓幼兒觀察小綿羊，激發(fā)幼兒幫助小綿羊的情感?；顒又懈鶕?jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點，通過撕貼小紙條，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，并能大膽想象，敢于創(chuàng)新。
1、談話導(dǎo)入：以老師為幼兒請來好朋友，吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒觀察小綿羊的基本外形特征，今兒觀察羊毛的特點。
2、想辦法：
讓幼兒了解綿羊的羊毛做成了羊毛衫為大家?guī)砹藴嘏?，引?dǎo)幼兒想辦法使小綿羊變暖和。對于3歲左右的幼兒，他們是非常善良的，在知道小綿羊為人們帶來的溫暖之后，一定會積極思考為綿羊保暖的辦法，是他們樂于參與的想象活動。
3、學習制作羊毛。
請幼兒說說用紙做羊毛的方法，并自己動手嘗試撕紙，說說自己是怎樣撕的。
教師講解并示范撕紙做羊毛。同時，提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協(xié)調(diào)的撕紙。
4、創(chuàng)新想象和操作活動。
讓幼兒按照自己的想法把撕出的羊毛粘貼到小綿羊的身上，在操作活動中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒積極動手操作并大膽為綿羊設(shè)計造型。
5、贊賞激勵，激發(fā)設(shè)計綿羊造型的興趣。
展示幼兒作品，讓幼兒體驗創(chuàng)新想象成功的喜悅，在評價中提高想象能力和創(chuàng)造能力，呵護幼兒的創(chuàng)新靈性，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。
1、認識小綿羊，愿意想辦法幫助小綿羊。
2、能夠撕貼小紙條，體驗制作“羊毛”粘貼造型的樂趣。
1、“小綿羊”課件。
2、膠水、紙、調(diào)色盤、棉棒、“小綿羊”輪廓圖、背景圖。
1、導(dǎo)入活動：談話并出示課件。
師：寶貝們，今天老師給大家請來了一個好朋友，會是誰呢？我們一起來看看吧。
告訴老師小綿羊是長得什么樣子的呢？（兩只羊角、兩只耳朵、兩只眼睛、一個鼻子、一張嘴巴、四條腿、一個小小的尾巴、全身還長滿了羊毛）。
小綿羊的羊毛有什么特點呢？（白白的、長長的、卷卷的）。
2、想辦法：讓小綿羊變暖和。
師：現(xiàn)在天氣變冷了，可是小綿羊的毛被送到了紡織廠做成了羊毛衫給我們帶來的溫暖，小綿羊自己卻感到很冷了，請小朋友想辦法讓小綿羊變得暖和一點吧。
3、學習制作羊毛。
（1）師：你看，老師這里有這么多的紙，要怎樣給小綿羊做成羊毛呢？
（2）那現(xiàn)在我們請一個小朋友來撕一個“羊毛”，再說一說你是怎樣撕的.。
（3）教師總結(jié)幼兒撕羊毛的方法，請所有幼兒一起嘗試動手制作羊毛，以兒歌“大拇哥、二拇弟，面對面、輕輕捏，撕......”激發(fā)幼兒制作羊毛的樂趣。
4、操作：為綿羊設(shè)計造型。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)做了這么多的羊毛了，接下來讓我們一起為小綿羊設(shè)計一個既暖和又漂亮的造型吧，（介紹操作材料）鼓勵幼兒動手自由創(chuàng)作綿羊造型。
5、作品展評。
師：現(xiàn)在，把打扮好的綿羊送到草地上吃青草吧?。ㄕ乖u過程中要肯定幼兒的表現(xiàn)）。
6、活動結(jié)束。
有益的學習經(jīng)驗：
知道過年的時候，人們有擺放糖果、瓜子、糕點等供別人來拜年的時候食用的習俗，加深對過年風俗習慣的了解。
準備：
舊糖紙、糖塊狀泡沫塑料或橡皮泥、紙碟子。
活動與指導(dǎo)：
2、布置幼兒學習包糖果。發(fā)給幼兒舊糖紙、泡沫塑料若干(如果是用橡皮泥代替泡沫塑料的，要先教幼兒學習用橡皮泥搓糖果)。示范指導(dǎo)幼兒用舊糖紙、泡沫塑料包糖果。
3、發(fā)給幼兒紙碟子，讓他們把自己包好的糖果擺放在碟子里，供布置活動室時使用。
我的小綿羊教案篇十二
1、在嘗試撕紙條中發(fā)現(xiàn)皺紙纖維的經(jīng)緯方向。
2、能順著皺紙纖維撕出細細長長的羊毛。
3、愿意耐心反復(fù)地嘗試撕出細長紙條的方法。
1、綿羊輪廓圖人手一張。
2、皺紋紙、餐巾紙若干。
一、出示2只羊并創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒學習的興趣。
1、小朋友，你們看，這2只羊有什么不同？（1只有羊毛，1只沒有羊毛）。
2、為什么它沒有羊毛，光溜溜的呀？（幼兒自由講述）。
教師小結(jié)：原來小綿羊剛剛剪過羊毛，所以身上光溜溜的，還不漂亮，現(xiàn)在又這么冷，小綿羊都哭了，小朋友，我們來幫幫他，好嗎？（好）。
3、你們有什么辦法老幫助他呀？
教師：老師有個好辦法，讓我們用皺紋紙撕出長長的“羊毛”，讓他和另外一只綿羊一樣漂亮、暖和，好嗎？（好）。
二、引導(dǎo)幼兒探究如何撕出細細長長的紙條。
1、這是一張皺紋紙，誰來試試，看能不能撕出長長的“羊毛”。（幼兒嘗試撕紙）。
2、對撕成一大塊一大塊的.幼兒：你在撕紙時遇到了什么困難？
3、對撕成細細的幼兒：你是怎樣撕出細長條的？
5、幼兒再次嘗試：沿每條紙邊反復(fù)嘗試，直到找到好撕的一邊，將紙撕成一條一條的細長條。
1、請你們把細細長長的“羊毛”貼到小綿羊身上。從最下面一排貼起，貼好一層再貼上面一層，讓“羊毛”一層一層蓋下來。
2、小綿羊披上了“羊毛”，現(xiàn)在它不冷了。小綿羊謝謝小朋友！
我的小綿羊教案篇十三
教材分析：
《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌，采用g大調(diào)，4/4拍，由兩部分組成。歌曲的旋律多用音節(jié)省，多采用同音重復(fù)，使旋律具有動力感，是歌曲的一大特點。第一部分由四個樂句構(gòu)成，上行模進是其采用的寫作手法。第二部分同四個樂句加結(jié)束句構(gòu)成，旋律在下屬音上起唱，吆喝聲明朗、響亮，給人以新鮮的感受，然后旋律轉(zhuǎn)而重復(fù)第一部分的后兩個樂句，與前面呼應(yīng)，形成完滿的終止。這首歌曲具有風趣、活潑的風格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。
學情分析：
根據(jù)二年級的學生的心理特點，和年齡特點，他們是以色彩形象和聲音來思維的，我設(shè)計的教學環(huán)節(jié)讓學生體為學生提供了具體的可聯(lián)想的環(huán)境和氛圍，充分調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)了學生對音樂的好奇心和探究愿望。
教學目標：
一、指導(dǎo)學生用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲，表達對小動物的喜愛之情。
二、能在設(shè)定的情境中，用固定的節(jié)奏為歌曲伴奏。
三、通過創(chuàng)編動作、歌詞，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。
教學重點：用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲，區(qū)分兩個不同的“就在新的樹叢里”。
教學難點：隨音樂有情境的加入襯詞與動作、創(chuàng)編歌詞。
教學準備：電子琴、響板、節(jié)奏卡片、小動物圖片。
課時：第一課時。
教學過程：
一、開始部分：放音樂學生隨音樂做律動。
1、趣味聲音訓(xùn)練：《我愛我的小動物》。
（黑板上擺放著幾個小動物圖片）。
“同學們，隨著一段歡快的音樂，我們的音樂課又開始了，今天有好多可愛的小動物跟我們一起上音樂課，你們高興嗎？你們喜歡哪個小動物？用你們美妙的歌聲唱出來吧”（演唱《我愛我的小動物》）。
2、巧妙聽辨節(jié)奏型：
（老師拍擊），看誰能猜出來過生日的這個小動物是誰呢？”（學生聽辨）。
[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學生聽辨節(jié)奏的能力]。
3、舞步模仿節(jié)奏：
“哦，原來是小綿羊過生日，我們也一起為它慶祝好不好？用什么方式慶祝呢？這樣吧，我們一起跳個集體舞，小綿羊看到了一定很開心，那么集體舞的舞步是什么樣的呢？老師教給你們，看誰學得最快”（老師走舞步節(jié)奏：××/×××/××××/×0學生模仿：一個人模仿，分組模仿，全班模仿）。
“同學們可真聰明，一下子就學會了，這回我們隨著音樂跳一跳吧”（隨音樂做節(jié)奏舞步）。
[設(shè)計意圖：鞏固節(jié)奏，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，初步感受歌曲，熟悉歌曲旋律]。
4、聽辨排列節(jié)奏：
“同學們跳得可真不錯，我們黑板上的節(jié)奏就是我們剛才跳的舞步，不過這是打亂順序的，誰能把它重新拼擺出來？”（學生排列節(jié)奏，再隨音樂用打擊樂響板拍擊節(jié)奏，）。
[設(shè)計意圖：訓(xùn)練學生的記憶力，進一步熟悉歌曲旋律，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感]。
二、基本部分（新授部分）：
1、導(dǎo)入：“小綿羊今天最高興了，它還意猶未盡，它還想和它的主人玩捉迷藏的游戲，你們猜猜小綿羊會藏在哪呢？（教師疑惑的樣子）從下面這首歌中你們就會找到答案?！?BR> 2、聆聽教師范唱。
“誰能告訴我，小綿羊藏在哪了？（樹叢里），同學們聽得真仔細，這是一首印度尼西亞民歌叫《我的小綿羊》，它表現(xiàn)了小主人和他的小綿羊嬉戲玩耍捉迷藏時的有趣情景，剛才在老師的演唱中你都聽到了哪些歌詞？”（學生說歌詞）。
[設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，引導(dǎo)學生仔細聆聽歌曲，熟悉歌詞從歌詞中找答案]。
3、學唱歌曲：
“你對這首歌熟悉了嗎？那好，我們來個歌曲接龍對唱游戲，老師唱一句，你們接一句，看誰接得準?！?BR> （1）師生問答接龍對唱的形式學唱歌曲。
重點感受第二樂句和第四樂句的不同和第一樂句“呀”的演唱。
（2）分組問答對唱鞏固演唱歌曲。
（3）啟發(fā)全體學生用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲。
三、鞏固拓展部分：
1、歌曲表演創(chuàng)編：
“這首歌大家唱得不錯了，那現(xiàn)在你們猜猜歌中‘咔咔馬里咔嗨嗨’是什么意思？（小主人發(fā)現(xiàn)了他的小綿羊高興時的喲喝聲）。
“為了更好的表達小主人興奮的樣子，我們在唱到這的時候邊唱邊加上打擊樂的伴奏”（啟發(fā)學生用前面排列的節(jié)奏型來伴奏）（學生邊唱邊加伴奏）。
“小綿羊非常的可愛也特別的調(diào)皮，在小主人還沒有找到它們之前，它們發(fā)出了可愛的叫聲來吸引小主人的注意，它們是怎么叫的呢？（老師表演：藏起來，在歌曲第一部分之后加入探出頭來同進發(fā)出咩咩的叫聲）現(xiàn)在你們坐的小凳子就是你們的藏身之處樹叢，我們一起來合作表演?！保ɡ蠋煆椙?，師生共同表演）。
“小主人在發(fā)現(xiàn)小綿羊的時候興奮的唱道‘咔咔馬里咔嗨嗨’，那真正找到小綿羊的時候，他又會發(fā)生一種什么聲音呢？（學生創(chuàng)編高興的聲音‘耶’‘嗨’等），那好，我們在唱到最后的時候加上一個‘耶’，這樣這首歌曲就更好聽了?！保▽W生完整的邊表演邊演唱）。
2、創(chuàng)編歌詞：
“同學們有那么喜歡的小動物，我們大家一起把這首歌改編一下，改成你喜歡的小動物，可以是黑板上的小動物，也可以是其它你喜歡的，看看誰改編得好”（小組創(chuàng)編，發(fā)揮想象根據(jù)自己的喜好進行創(chuàng)編，老師把學生創(chuàng)編的歌詞整理出來）。
四、結(jié)束部分：
板書設(shè)計：
××/×××/××××/×0學生模仿：一個人模仿，分組模仿，全班模仿。
學生評價設(shè)計：
在本節(jié)課中我采用師生互評，生生互評，小組互評的方式，讓學生能客觀的認識到自己演唱中優(yōu)點和不足之處。
我的小綿羊教案篇十四
教學內(nèi)容：
2、綜合訓(xùn)練。
教學目的：
1、指導(dǎo)學生用活潑、親切的歌聲來表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)對勞動的熱愛之情。
2、感受單音、同時發(fā)響的雙音和三個音的不同音響效果；按要求進行節(jié)奏時值合練習，培養(yǎng)學生初步的音樂寫作能力。
教學難點：用活潑、親切的歌聲演唱。
教學手段：錄音機、磁帶。
教學過程：
一、發(fā)聲練習：同前節(jié)。
二、學唱歌曲。
1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。
2、有節(jié)奏的朗讀歌詞。
教師范唱歌詞，請學生跟著小聲哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、處理：
討論：你認為怎樣演唱這首歌曲更好？
速度應(yīng)該怎樣處理？
練唱。
三、綜合訓(xùn)練：
1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。
請學生說出教師彈奏的是哪一組？
討論：單音、雙音和三個音的有什么不同音響效果？
2、教師引導(dǎo)學生分析：
第2題的那幾個音音群相近？結(jié)束句的音應(yīng)該怎樣？
3、討論：兩人為一小組，看那組編寫的好。
視唱學生編寫的旋律。
四、請同學們回家準備節(jié)目。
我的小綿羊教案篇十五
本節(jié)課重點抓住以聽為主，強調(diào)音樂的'情感體驗，讓孩子們通過聆聽感受表現(xiàn)創(chuàng)編展開活動，引發(fā)孩子們對動物的興趣和關(guān)愛，讓孩子們在“玩”中學，“樂”中創(chuàng)。使他們真正體會到他們才是音樂課的主人。
【教學目標】。
感受：感受歌曲活潑、優(yōu)美的情緒，能初步演唱，激發(fā)孩子們對羊群、大自然及勞動的熱愛之情。
表現(xiàn)：培養(yǎng)孩子們用肢體語言表現(xiàn)“剪羊毛”的樂趣，使其自然而然地體會掌握歌中速度標記“慢”與“快”。
創(chuàng)編：培養(yǎng)學生在發(fā)聲練習中聯(lián)系實際生活大膽創(chuàng)編，自編節(jié)奏，自由表現(xiàn)。
【教學重點、難點】。
創(chuàng)編歌詞、掌握；對歌曲速度、情緒的把握。
【教學準備】。
多媒體課件，鋼琴，頭飾，學生自制打擊樂器等。
【教學過程】。
（一）聽音樂進教室。
1.教師播放音樂，孩子們一邊欣賞音樂一邊自由擺動肢體步入課堂。
2.師：聽了這段音樂，告訴大家你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？
（意圖：通過聽想比，激活孩子們的思維。）。
（二）感受、探索、掌握。
1.音樂練習。
森林里都住著許多的可愛的小動物，他們都在和羊老師學習唱歌，羊老師帶來了一首發(fā)聲曲。（多媒體播放）。
2.學生學唱。
3.師：還能怎樣填詞？（學生討論、創(chuàng)編、展示）。
（意圖：以發(fā)聲練習的編創(chuàng)歌詞的突破口，讓學生大膽自由創(chuàng)編，激發(fā)并培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作能力。）。
（三）聽賞、新授、表演。
（課件播放《我的小綿羊》），學生聆聽。
師：大家聽到了什么？“看”到什么？
學生討論，回答：
（意圖：培養(yǎng)孩子們用心來聽，集中精神大膽想象，通過討論，使學生充分感受大草原的廣闊無垠。）。
2.師：我們一起隨著羊老師出發(fā)，跟她一起學學歌曲《我的小綿羊》。
3.播放多媒體課體，唱老師。
（1）老師邊范唱邊舞蹈。
（2）哼唱。
（3）師生對唱。
（4）分組接龍唱。
（5）難點樂句教師處理教唱。
（6）感情和演唱技巧處理。
（7）有感情的演唱歌曲。
（意圖：在教學中，充分發(fā)揮歌曲的音響特點，指導(dǎo)學生在聆聽中學習，通過音樂藝術(shù)實踐，改變以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學模式，小組互相幫助，積極介導(dǎo)“自主、合作、探究”的學習模式，達到共同提高。）。
4.師：我們學習了這首歌曲，請你們自由組合，自由選擇方式來表達你現(xiàn)在的感受。
5.選擇碗、筷、茶杯蓋、鑰匙、易拉罐等，多媒體放映多種卡通綿羊的畫面，供學生自由選擇來表演唱《我的小綿羊》。
（四）教師小結(jié)：
（同時播放電視藏羚羊的狀況，引發(fā)學生保護藏羚羊，培養(yǎng)學生關(guān)愛動物，保護自然的品德。）。
我的小綿羊教案篇十六
新課程背景下的音樂課堂強調(diào)的是“以人為本”的理念，提倡快樂輕松的學習氛圍，讓學生在愉悅、靈動的過程中主動參與課堂，積極探究音樂藝術(shù)。因此在《我的小綿羊》這一課的音樂教學設(shè)計中，我主要注重了學生情感的體驗，讓學生在聽、唱、動等多項音樂活動中體會學習的快樂，培養(yǎng)了孩子們對學習音樂的興趣、合作精神及創(chuàng)造能力，盡量為學生營造輕松愉快的學習環(huán)境，讓他們在樂中做，樂中學。通過講授這節(jié)課，我認為既有成功的地方，也有不盡人意之處，下面我就談?wù)勛约涸谶@節(jié)課后的教學反思。
首先，在本課設(shè)計的過程中我抓住了低年級孩子的好奇心，為了讓學生馬上就進入狀態(tài)，更好的引出主題，我通過猜謎語的游戲環(huán)節(jié)，同時突破“xx”附點四分音符節(jié)奏，讓孩子玩中學會了節(jié)奏。立刻吸引了學生的注意力?？吹綄W生們個個舉著小手，積極踴躍的表現(xiàn)，課堂氣氛馬上隨之活躍起來。有了這樣好的開頭，為整堂課打下了一個良好的基礎(chǔ)。
其次，通過聆聽音樂讓學生去尋找小綿羊，當歌曲唱到我的小綿羊呀你在哪里呀，一次次尋找我的小綿羊時，學生也都想一起來找找。這不僅打破了以往唱歌課以節(jié)奏導(dǎo)入的模式，而且能激發(fā)學生的學習興趣，使音樂課在聆聽和歌唱中學習。
然后，我采用了動作創(chuàng)編的教學方法讓學生進一步演唱歌曲。學生在老師的語言提示下，發(fā)揮自身的想象能力，根據(jù)歌詞來創(chuàng)編動作，這樣很好的促進了他們的學習熱情。
最后，為了更好的進行歌曲的拓展，我啟發(fā)了學生進行歌詞創(chuàng)編。有的學生在創(chuàng)編歌詞的同時還配上動物的叫聲以及動作……如此一來，在激發(fā)了孩子的創(chuàng)作欲望的同時也使整堂課達到了高潮。
總的來說，整個音樂教學活動的'上下銜接還是比較順暢的，學生在參與活動時也比較投入、興趣也很濃。當然，在這次教學活動中也存在一些問題：
1、在教唱的教學過程中，我雖然用了很多種方法，但是在歌曲處理的方面做得還不是很到位，如：在彈唱法教學時，學生還不能很好得掌握“xx”附點節(jié)奏。對“‖uu‖”反復(fù)記號的掌握不夠明確，所以學生在歌唱時還會犯錯。
2、集體合唱的聲音不夠優(yōu)美，學生在歌唱歌曲時僅僅是把歌詞唱出來了，但是對于歌曲的情感的表現(xiàn)卻忽略了，使得整首歌曲歌唱起來比較平淡，沒有任何的變化，另外，重音也沒有突出。
3、請學生在表演時，沒有關(guān)注到學生的反映，這樣就感覺表演好象只是為了表演，沒有做到表演關(guān)注音，沒有達到最理想的效果。
當然由于經(jīng)驗有限，還有很多不足之處，在以后的音樂教學中，我會不斷積累經(jīng)驗，讓自己逐步成長。
我的小綿羊教案篇十七
鍛煉幼兒小手肌肉的靈活性，制作綿羊。
增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
小綿羊底圖、雙面膠、棉花若干、范圖一張。
一、出示小綿羊范例引題。
二、介紹材料及制作方法。
1、師：我們要把白白的棉花貼在小面羊身上，讓它們覺得暖和。
2、講解制作方法：先把底圖上的雙面膠撕開，再黏上棉花，輕輕地用手按一按，才不會掉下來。
3、交代要求：雙面膠的紙要裝進盤子，保持衛(wèi)生。
要把整個羊身上都貼滿棉花，并用手按一按讓它更牢固。
三、介紹其他區(qū)域內(nèi)容及要求。
1、建構(gòu)區(qū)《路、圍墻》、《房子》。
2、生活區(qū)《整理襪子》、《包糖果》。
3、益智區(qū)《找尾巴》、《一起跳舞吧》。
4、閱讀區(qū)《森林運動會》、《老鼠阿姨送禮物》、
四、幼兒進區(qū)活動，師指導(dǎo)。
1、提醒幼兒保持輕聲；
2、重點指導(dǎo)么美工區(qū)的幼兒進行黏貼。
五、交流、評價。
請幼兒說說：你是怎么貼羊毛皮的？
2、播放其他區(qū)活動照片。
表揚輕生活動、物品整理好的幼兒，指出不足之處。
六、活動結(jié)束。
我的小綿羊教案篇十八
1、在嘗試撕紙條中發(fā)現(xiàn)皺紙纖維的經(jīng)緯方向。
2、能順著皺紙纖維撕出細細長長的“羊毛”。
3、愿意耐心反復(fù)地嘗試撕出細長紙條的方法。
1、綿羊輪廓圖人手一張
2、皺紋紙、餐巾紙若干
一、出示2只羊并創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒學習的興趣
1、小朋友，你們看，這2只羊有什么不同？（1只有羊毛，1只沒有羊毛）
2、為什么它沒有羊毛，光溜溜的呀？（幼兒自由講述）
教師小結(jié)：原來小綿羊剛剛剪過羊毛，所以身上光溜溜的，還不漂亮，現(xiàn)在又這么冷，小綿羊都哭了，小朋友，我們來幫幫他，好嗎？（好）
3、你們有什么辦法老幫助他呀？
教師：老師有個好辦法，讓我們用皺紋紙撕出長長的“羊毛”，讓他和另外一只綿羊一樣漂亮、暖和，好嗎？（好）
二、引導(dǎo)幼兒探究如何撕出細細長長的紙條
1、這是一張皺紋紙，誰來試試，看能不能撕出長長的“羊毛”。（幼兒嘗試撕紙）
2、對撕成一大塊一大塊的幼兒：你在撕紙時遇到了什么困難？
3、對撕成細細的幼兒：你是怎樣撕出細長條的？
5、幼兒再次嘗試：沿每條紙邊反復(fù)嘗試，直到找到好撕的一邊，將紙撕成一條一條的細長條。
三、引導(dǎo)幼兒為“小綿羊貼羊毛”
1、請你們把細細長長的“羊毛”貼到小綿羊身上。從最下面一排貼起，貼好一層再貼上面一層，讓“羊毛”一層一層蓋下來。
2、小綿羊披上了“羊毛”，現(xiàn)在它不冷了。小綿羊謝謝小朋友！
我的小綿羊教案篇十九
活動目標：
1.在情境中學習用自然的聲音演唱歌曲。
2.學習替換歌詞。
3.體驗小綿羊和媽媽在游戲中的快樂，愿意參加音樂活動。
活動重點：
在情境中學唱歌曲。
活動難點：
學習替換歌詞。
活動準備：
ppt。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
提問：你們有沒有玩過捉迷藏的游戲？怎么玩的？
引導(dǎo)語：綿羊媽媽和綿羊?qū)殞氁惨獊硗孀矫圆氐挠螒?。可是有一個小秘密：媽媽唱出“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”，寶寶們都會出來了。（學唱“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”句）。
過渡語：這個小秘密我們都學會了，現(xiàn)在一起用小耳朵來聽聽綿羊媽媽他們是怎么玩捉迷藏的。
二、幼兒學唱歌曲。
1.教師范唱歌曲，幼兒傾聽。
提問：綿羊媽媽在找小綿羊的時候說了什么？我的小綿羊就在哪里呀？
2.幼兒跟唱，教師糾錯。
引導(dǎo)語：請你們幫綿羊媽媽一起去找找其他的小綿羊好嗎？
三、替換歌詞，趣味演唱。
引導(dǎo)語：在羊村里還有很多的小羊，你們還想找哪只小羊呀？他會在躲在哪里呢？
四、游戲：捉迷藏。
師幼玩捉迷藏游戲。
五、結(jié)束活動。
六、羊村長在叫我們?nèi)コ晕顼埩耍覀円黄鸹丶野伞?BR> 1=d4|4。
11111.7|61765-|2222212|34321-|。
我的小綿羊啊你在哪里，我的小綿羊啊你在哪里，
11111.7|61765-|2222212|34321-|。
我的小綿羊啊你在哪里，我的小綿羊啊你在哪里。
4444466|3333355|2222254|33221-||。
卡卡嘛哩卡嘿嘿卡卡嘛哩卡嘿嘿我的小綿羊就在綠色樹叢里。
我的小綿羊教案篇二十
1、幼兒萌發(fā)愛護小綿羊的情感。
2、培養(yǎng)幼兒仔細觀察的能力，提高幼兒思維能力。
3、知道綿陽的外部特征，知道人和小綿羊之間關(guān)系密切。
綿陽模型、彩筆、畫有綿陽輪廓的紙等。
由于幼兒很少見到綿陽，所以對綿陽不是很熟悉，對綿陽的外形特征不清楚，本次活動我們讓幼兒認識到綿陽的`外形特征，知道綿陽和人們生活息息相關(guān)?；訚h中，老師通過提出問題加深幼兒對綿陽的了解，如：綿陽長得什么樣子的呢？綿陽的頭上有沒有角呢？引導(dǎo)幼兒觀看綿陽的頭、身體、四肢，并詢問綿陽身上都有什么呢？小綿羊愛吃什么食物？綿陽是如何叫的？教師采用啟發(fā)、提問、鼓勵等方法引導(dǎo)幼兒。
1、教師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下開著小汽車進入教室，把“車位”停在自己喜歡的位置。
3、帶領(lǐng)幼兒仔細觀察綿羊。
（1）小綿羊長得什么樣子呢？
（2）小綿羊的頭上有什么呢？綿羊頭上有兩只彎彎的羊角，有兩只眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子。
（3）小綿羊的身上有什么呢？綿羊身上長著長長的卷卷的羊毛，有四條腿，一條尾巴。
4、教師總結(jié)綿羊的外形特征。
5、提出問題。
（1）小綿羊是如何叫的？
（2）綿羊喜歡吃什么食物？
6、綿羊與人類生活息息相關(guān)。
（1）綿羊的毛可以用來做什么呢？
（2）綿羊的皮可以用來做什么呢？
（3）綿羊的奶和人們生活的關(guān)系是什么？
（4）綿羊在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有其他什么功能？
7、幼兒萌發(fā)愛小綿羊的情感。
1、老師總結(jié)本次活動。
2、教學延伸：添畫小綿羊。
我的小綿羊教案篇二十一
您現(xiàn)在的位置：河南省濮陽市華龍區(qū)實驗小學教學科研教學反思正文。
教學目標：一、感受上波音記號在歌曲中的運用。
二、指導(dǎo)學生用活潑、親切的歌聲表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。
教學重、難點：歌曲中力度、速度的正確處理。
教學過程：
一、師生問好！
二、新課：導(dǎo)入：同學們，你們喜歡動物嗎?(生：喜歡)那你們見過小綿羊嗎?(生：見過)那么哪位同學能模仿一下綿羊的叫聲呢?(學生自由模仿綿羊的叫聲)。現(xiàn)在老師要帶領(lǐng)大家到美麗的蒙古大草原看一看，那里不僅風景優(yōu)美，而且還有可愛的羊群。下面就讓我們一起來聽一聽來自大草原的聲音吧！
三、師播放音樂，讓學生初步感受歌曲。
師：你們喜歡這首歌曲嗎?
生：喜歡。
師：那么你們喜歡它的什么地方呢?
(找個別學生說一說)。
師：有同學說喜歡綿羊的叫聲，那么我們看一看大譜頁，綿羊的叫聲是用什么表示的?
師板書上波音并講解及教唱：
師：象波浪一樣的曲線，我們稱它為上波音，那么上波音向哪個方向波動呢?
生：向上。
師：對。它是由該音向它的上方音迅速波動一次然后返回。
(1)師范常并教唱上波音形式。
(2)師教唱歌譜中出現(xiàn)的上波音形式。
師：那么請同學們再仔細觀察歌譜，它與我們以往學唱的歌曲有什么不同?
師引導(dǎo)學生說歌譜運用了兩種拍號。
師：在以往學唱的歌曲中，一般只用一個拍號，要么2/4拍，要么3/4拍。2/4拍歡快、活潑，3/4拍優(yōu)美抒情，在這首歌曲聽起來非常有特色。下面就讓我們通過學唱歌曲體會2/4拍和3/4拍不同的風格吧！
四、師教唱歌曲。
(一)師逐句教唱并講解。
師：現(xiàn)在，我們仿佛來到了美麗遼闊的大草原，出現(xiàn)了3/4拍優(yōu)美自由的節(jié)奏，接著出現(xiàn)了歡快、活潑的2/4拍旋律。
(1)師教唱第一、二樂句。
師：這兩個樂句旋律舒展，通過綿羊的叫聲，表現(xiàn)了草原小朋友對小綿羊的.喜愛之情，要用輕快、親切的聲音來演唱。
(2)師：第三、四樂句節(jié)奏活潑，有跳躍感，表現(xiàn)了小朋友和綿羊嬉戲玩耍的情景，演唱時要有彈跳性。
(3)師：中間出現(xiàn)了兩小節(jié)綿羊叫聲，第二個“咩”字上有一個延音記號，演唱時要多拖一拍。這兩個小節(jié)是過度句。
(4)師：看看藍藍的天，白白的云，還有剪下的成堆的潔白的羊毛，小朋友的心情多舒暢??！演唱時聲音舒展、飽滿。
(5)師：最后一樂句點出了歌曲的主題--我愛我的小綿羊，演唱時速度要慢，最后一個“咩”字弱唱。
(二)師教唱第二遍。
(三)學生隨風琴輕聲學唱。
(四)學生隨風琴輕聲學唱第二遍。
(五)老師彈旋律，學生在心里跟唱。
(六)學生齊唱全曲。
五、總結(jié)。
我的小綿羊教案篇二十二
1、發(fā)展四散追逐跑和鉆的能力。
2、培養(yǎng)對游戲的興趣。
小羊頭飾若干，灰太狼頭飾2個。
1、介紹游戲，吸引幼兒
室內(nèi)座位上，“小朋友們，接下來我們要去玩一個好玩的游戲，大家都熟悉的出示圖片。喜羊羊和灰太狼的游戲。你們都知道，灰太狼可壞了，一天到晚想吃羊，今天啊他又混在了羊群里，想要趁機吃掉小羊。
給小朋友戴上羊的頭飾
2、教兒歌
“灰太狼也混在了羊群里面哦，誰是灰太狼呢?我們一起來找找看，(輕聲地)怎么找呢?我來教你們說魔法語”(慢慢地念一遍兒歌：羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要當心，認出它來好提防)
聽清楚了嗎?我們一起來說(引導(dǎo)幼兒一起跟著念兒歌)
這個魔法語記住了嗎?等下我們就要用這個魔咒把灰太狼找出來。
1、整隊到戶外，圍圈。我們一起來說說那個魔法語(一起念，邊饒圈走)，停下，“好，我們的游戲就要開始嘍，我來說一下這個游戲怎么玩，我們會在這個圓圈上搭起一扇門，(和配班一起示范)，小羊要像剛才一樣一邊念這個魔法語一邊走，當念到最后一個字‘防’時，這道門會關(guān)注，被套在里面的就是灰太狼，灰太狼就會出來抓小羊，小羊要趕快逃走。)