體育教案的活動(dòng)反思(通用23篇)

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    教案是教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思的重要依據(jù)和參考。編寫教案時(shí)要注意教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和標(biāo)準(zhǔn),確保教學(xué)效果的評(píng)估。通過(guò)研究這些教案范文,我們可以發(fā)現(xiàn)不同教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)。
    體育教案的活動(dòng)反思篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、熟練掌握合攏分開(kāi)跳。
    2、基本掌握單腳跳。
    3、積極參與游戲。
    4、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
    5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:呼啦圈、小兔頭飾、蘿卜卡片、紅綠燈圓圈卡、兩個(gè)簍子。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.(每個(gè)幼兒將圈套在身上,后面的孩子拉著前面孩子的圈。)小朋友們,今天天氣真好,讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)著汽車一起出發(fā)吧?。ㄟM(jìn)場(chǎng))滴滴滴,到站了!請(qǐng)旅客們一人拿著一個(gè)圈找一個(gè)地方玩一玩。想一想可以怎樣玩。
    2.吹哨,收圈嘍。帶領(lǐng)幼兒圍成一個(gè)圈坐下,互相說(shuō)說(shuō)剛才你是如何玩圈的。
    1.小朋友想出了許多種玩圈的方法,讓我們一起來(lái)玩一玩吧!
    a.雙腳跳圈。(男女生各一排,每排直線圈9個(gè),教師示范雙腳跳圈)b.合攏分開(kāi)跳圈。(男女生各一排,每排單雙圈擺放,教師示范合攏分開(kāi)跳圈)。
    2.老師這兒還有一種跳法(師示范單腳跳圈,幼兒分男女兩隊(duì)比賽學(xué)單腳跳圈)。
    3.游戲:小兔子找蘿卜。(教師擺好游戲規(guī)則:合攏分開(kāi)合攏分開(kāi)單腳跳三次,拿到一個(gè)蘿卜回家放到簍子里。)。
    我們找到了這么多蘿卜,讓我們開(kāi)著小汽車回家分享吧!(注意紅燈停綠燈行)。
    教學(xué)反思:
    從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
    體育教案的活動(dòng)反思篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.提高幼兒玩圈的愛(ài)好,激發(fā)幼兒玩圈活動(dòng)中的創(chuàng)造性。
    2.學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法。
    3.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
    4.體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.觀賞大班幼兒的玩圈表演,激起幼兒玩圈活動(dòng)的愛(ài)好。數(shù)量超過(guò)全班人數(shù)三分之一的'各種顏色的塑料圈若干,(直徑為40—50公分)。胡蘿卜道具若干。錄音機(jī)一架、開(kāi)汽車音樂(lè)和做操音樂(lè)若干段。
    活動(dòng)流程:
    扮演角色活動(dòng)身體——提供材料自由探索——難度練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)——游戲結(jié)束放松身體。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.扮演角色,活動(dòng)身體。
    (1)幼兒扮演白兔司機(jī),手拿塑圈為方向盤,聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地四面自由地作邊跑邊開(kāi)車;教師扮演兔警察,用紅燈停,黃燈預(yù)備,綠燈開(kāi)的口令為信號(hào),控制幼兒的身體動(dòng)作,使幼兒預(yù)備活動(dòng)有一個(gè)動(dòng)靜交替的過(guò)程。
    (2)聽(tīng)音樂(lè),幼兒手拿塑圈,跟著教師做圈操。
    2.提供材料,自由探索。
    (1)教師提示:“我們小白兔已經(jīng)學(xué)會(huì)了用圈作方向盤開(kāi)汽車,用圈做操的本領(lǐng)。這個(gè)圈還可以怎么玩?要?jiǎng)幽X筋和別的小白兔玩得不一樣。
    (2)幼兒想出多種玩圈的方法,并親自嘗試,教師個(gè)別指導(dǎo)。
    (3)教師仔細(xì)觀察,邀請(qǐng)幼兒上來(lái)展示各種玩圈的方法。互相啟發(fā)交流。
    玩圈方法簡(jiǎn)介如下:
    a.滾圈:將圈向前拋出又去撿回來(lái)。
    b.跳圈:在圈里跳進(jìn)跳出。
    c.小鴨走:幼兒又膝伸直,腳套在圈里分開(kāi)撐住圈向前走,不能讓腳上的圈掉下來(lái),也不能用手幫忙拉著圈走。
    d.帶圈走:幼兒三四人一組,站在圈里,手拉手,用腳踏著圈向前快走。
    e.轉(zhuǎn)圈:幼兒用手轉(zhuǎn)圈,使其原地旋轉(zhuǎn)。
    f.踏圈走:把圈豎起,兩腳依次踏著圈的邊緣,側(cè)向移動(dòng)雙腳,使圈向前滾動(dòng)。
    g.套圈:從頭套入腳下取出—從腳套入頭上取出—從臀部套入四肢取出—從四肢套入臀部取出。
    (4)幼兒帶著同伴的啟發(fā),繼續(xù)探索練習(xí)。
    3.難度練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)。
    (1)幼兒自由結(jié)伴,分成若干小組。每組將塑圈擺在地上搭成各種圖案,然后逐個(gè)進(jìn)行跳圈活動(dòng):?jiǎn)文_或雙腳連續(xù)跳,左右腳交替跳,左右腳開(kāi)合跳等。教師重點(diǎn)指導(dǎo):如何與同伴商量合作玩的方法。
    (2)教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看,提供幼兒合作玩的方法。
    4.游戲結(jié)束,放松身體幼兒用圈拼成小路,并用各種方法跳過(guò)小路到達(dá)農(nóng)田。第一次去種胡蘿卜,第二次給胡蘿卜澆水,第三次收胡蘿卜吃。
    活動(dòng)結(jié)束:
    1.此類玩圈游戲,教師可組織幼兒進(jìn)行多次嘗試和探索,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造不同玩法,并給予指導(dǎo)。
    2.可以讓幼兒用彩紙裝飾塑圈,增加幼兒玩圈的愛(ài)好。
    教學(xué)反思:
    此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
    體育教案的活動(dòng)反思篇三
    1、讓幼兒通過(guò)滑板滑行練習(xí)幼兒手臂的肌張力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
    2、在游戲中,養(yǎng)成團(tuán)結(jié),協(xié)作和克服困難的意識(shí)與能力。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】障礙物、滑板等。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    (一)帶幼兒進(jìn)入游戲場(chǎng)地。
    1.出示滑板。
    師:小朋友,看老師今天帶來(lái)了什么?
    2.了解滑板的構(gòu)造。
    師:滑板有哪幾部分組成?它們分別有什么用處?
    (二)玩滑板。
    1.幼兒自由地玩滑板。
    師:玩滑板的時(shí)候,我們的腳應(yīng)該放在哪里,手可以做什么動(dòng)作,(教案.出自:屈老師教案網(wǎng))保持身體平衡?滑動(dòng)的.時(shí)候安全方面還要需要注意哪些問(wèn)題?請(qǐng)你們?nèi)ネ娼o老師看一看。
    2.激發(fā)幼兒合作玩滑板。
    師:玩滑板的本領(lǐng)你們都學(xué)會(huì)了嗎?在學(xué)的過(guò)程中,你遇到了什么問(wèn)題?一個(gè)人能解決嗎?那有什么好的方法我們可以一起去嘗試一下呢?如果你和朋友一起玩,你準(zhǔn)備怎么玩?找個(gè)朋友玩一玩。
    3.互相交流玩的方法和經(jīng)驗(yàn)。
    師:和朋友玩的時(shí)候,你的滑板滑動(dòng)了嗎?你們是怎么玩的?請(qǐng)你來(lái)做一做,大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
    4.幼兒嘗試不同的方法玩滑板。
    (三)探索滑板的技巧。
    1.師:剛才幾種滑動(dòng)的方法中,你覺(jué)得哪種方法比較好?為什么?
    2.重新找朋友,鞏固滑動(dòng)的技巧。
    (四)游戲。
    1.設(shè)置障礙。
    2.幼兒自由練習(xí),探索轉(zhuǎn)彎的方法。
    3.游戲:繞過(guò)障礙順利回到我們的游樂(lè)場(chǎng)地,幼兒自由玩滑板。
    體育教案的活動(dòng)反思篇四
    1.樂(lè)意參與多項(xiàng)玩圈活動(dòng),愿意與同伴合作玩。
    2.喜歡嘗試多種玩法,懂得注意活動(dòng)中的安全。
    3.增強(qiáng)基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力。
    1.材料準(zhǔn)備。
    大小輪胎、嵌在路邊呈同等大小半圓形的輪胎、各類大小不同且材質(zhì)各異的圈圈(呼啦圈、小圈、繩圈等)、畫(huà)在地上,由大小不同的圓形、半圓形等組成可供幼兒跳躍的圖案。
    2.場(chǎng)地準(zhǔn)備。
    活動(dòng)場(chǎng)地較為平整、無(wú)影響幼兒活動(dòng)的障礙物。
    1.車輪滾滾。
    玩法:幼兒排成五路縱隊(duì),每隊(duì)第一名幼兒在起點(diǎn)線站立雙手扶握輪胎,教師或一名幼兒發(fā)出指令后,五名幼兒一齊推著輪胎直線向前,先到達(dá)終點(diǎn)線的獲勝。幼兒將輪胎滾回起點(diǎn),交給第二名幼兒,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
    2.獨(dú)輪小路。
    玩法:幼兒排成一路縱隊(duì),一個(gè)接一個(gè)走上“獨(dú)輪小路”,中途從“小路”上掉下的幼兒必須走到隊(duì)尾接著走上“小路”。
    3.呼啦圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
    玩法(1):幼兒四人一組,一名幼兒當(dāng)裁判,其余三名幼兒各手持一個(gè)圈。游戲開(kāi)始,三名幼兒將圈套在手腕上順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),圈最后掉下的幼兒獲勝。
    玩法(2):幼兒四人一組,一名幼兒當(dāng)裁判,其余三名幼兒將圈套在腰部。游戲開(kāi)始,三名幼兒在腰部轉(zhuǎn)動(dòng)圈圈,圈最后掉下的幼兒獲勝。
    4.跳“花屋”
    玩法:幼兒三人一組,猜拳確定先后順序,每次一人參加游戲。游戲者站在“屋”前手持一圓形積木,將積木扔進(jìn)標(biāo)有數(shù)字“1”的格子,然后單腳(或雙腳)跳進(jìn)格子(幼兒可根據(jù)自己的能力水平自由選擇單腳或雙腳跳,但前后須一致),邊跳邊將積木按數(shù)字升序逐一踢進(jìn)相應(yīng)格子(如從1到10的順序)。將積木踢到“屋”外,或踢進(jìn)其它格子,游戲即停止,換下一人玩。第二次玩時(shí)則將積木扔進(jìn)此次游戲已經(jīng)到達(dá)的格子,雙腳按序逐一跳到此格繼續(xù)玩,誰(shuí)先將積木扔進(jìn)標(biāo)有“10”的格子游戲并將積木踢出“屋”外,誰(shuí)贏。
    5.奇妙的“圈圈屋”
    玩法(1):將由六只小圈組合拼裝成的“圈圈屋”放置在墊子上,幼兒排隊(duì)依次從“圈圈屋”鉆爬而出。
    玩法(2):幼兒三人一組,猜拳選出一人當(dāng)裁判。兩名幼兒各“住”一間由六只大圈組合拼裝的“圈圈屋”,站在起點(diǎn)線后,裁判發(fā)令后,兩人同時(shí)用手將“圈圈屋”向前滾動(dòng),雙腳同時(shí)在“屋”內(nèi)向前跳躍,先到終點(diǎn)線的獲勝。
    6.看誰(shuí)接的多。
    玩法:幼兒五人一組,協(xié)商選出拋圈的人或由教師擔(dān)任。拋圈的人將多個(gè)彩色繩圈用力向空中拋撒,其余幼兒奔跑去接,比比誰(shuí)接住的最多。
    1.尊重幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。
    《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中,各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異,支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展”。體育區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置本身就體現(xiàn)了讓幼兒自愿選擇符合自己活動(dòng)水平的活動(dòng)方式,多個(gè)玩法的呈現(xiàn)以及幼兒可自主選擇活動(dòng)方式等都充分尊重幼兒個(gè)體差異,確保每個(gè)幼兒的活動(dòng)能力在自己的“最近發(fā)展區(qū)”得到充分展現(xiàn)。此外,中班幼兒年齡尚小,與同伴協(xié)商、合作的能力有限,多個(gè)區(qū)域活動(dòng)中,我們引導(dǎo)幼兒通過(guò)“猜拳”確定先后順序或選出裁判,這樣既提升了幼兒活動(dòng)的興趣,又體現(xiàn)了公平公正的原則,幼兒樂(lè)在其中。
    2.有效培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
    在幼兒活動(dòng)的過(guò)程中,我們注重觀察,適時(shí)調(diào)整區(qū)域活動(dòng)材料數(shù)量、玩具結(jié)構(gòu)和活動(dòng)方式,長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),幼兒對(duì)玩圈活動(dòng)始終保持著濃厚興趣,不少幼兒還自發(fā)創(chuàng)新玩法,走、跑、跳、投、平衡、鉆爬等基本動(dòng)作和身體協(xié)調(diào)性、靈活性得到顯著發(fā)展,幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣日益增進(jìn)。
    3.充分體現(xiàn)家園合作精神。
    《綱要》強(qiáng)調(diào),幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本班區(qū)域活動(dòng)材料的搜集制作由教師、家長(zhǎng)和幼兒共同完成,能更加充分地挖掘幼兒生活中的材料資源。幼兒全程參與搜集制作過(guò)程,擴(kuò)大了眼界,培養(yǎng)了積極動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,有效增進(jìn)親子情感,充分體現(xiàn)了家園合作的精神。
    1.由于班級(jí)幼兒人數(shù)眾多,各區(qū)域幼兒人數(shù)也相對(duì)較多,區(qū)域活動(dòng)時(shí)間較短,常常不能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望。此外,幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地狹小、分散,區(qū)域設(shè)置地點(diǎn)不集中,不利于教師管理和指導(dǎo)。
    2.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)要“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”,“要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和融合”,本班的體育區(qū)域活動(dòng)充分體現(xiàn)了游戲化、生活化的教育理念,關(guān)注到幼兒語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域目標(biāo)的融合,但缺少幼兒藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的滲透。在今后的活動(dòng)中要加以改進(jìn)。
    體育教案的活動(dòng)反思篇五
    1.熟悉樂(lè)曲旋律,了解樂(lè)曲的三段結(jié)構(gòu)和表達(dá)的內(nèi)容。
    2.創(chuàng)編蛀蟲(chóng)和牙齒的各種動(dòng)作及表情。
    3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、圓形座位擺放、圖片三張(小蛀蟲(chóng)吃牙齒、小蛀蟲(chóng)跳圈圈舞、刷牙)、自制大牙刷一把、記號(hào)筆、白紙。
    2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蛀蟲(chóng)和牙齒的相關(guān)知識(shí)有一定了解。
    1.圖片導(dǎo)入。
    2.欣賞音樂(lè),感知音樂(lè)的三段結(jié)構(gòu)和每段音樂(lè)的內(nèi)容。
    l)完整欣賞音樂(lè),教師隨音樂(lè)畫(huà)出完整圖譜。
    2)根據(jù)音樂(lè),自主把三張圖片與相應(yīng)的每段音樂(lè)圖譜進(jìn)行匹配。
    3)邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜,加深對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解。
    3.分段創(chuàng)編蛀蟲(chóng)和牙齒的動(dòng)作及表情。
    1)創(chuàng)編第一殷小蛀蟲(chóng)找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動(dòng)作,并分角色隨音樂(lè)合作練習(xí)。
    2)創(chuàng)編第二段小蛀蟲(chóng)跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動(dòng)作,并分角色隨音樂(lè)合作練習(xí)。
    3)創(chuàng)編第三段牙齒洗澡動(dòng)作,加入游戲規(guī)則:"大牙刷"出現(xiàn),牙齒做洗澡動(dòng)作,小蛀蟲(chóng)在"嘴巴"(圓圈)內(nèi)躲起來(lái)不許動(dòng)"大牙刷"刷到哪個(gè)小蛀蟲(chóng),被刷到的小蛀蟲(chóng)就要跟在"大牙刷"后面一起走,并在聽(tīng)到吐水"撲"的聲音時(shí),跑到"嘴巴"外面的水池中。
    4.完整進(jìn)行音樂(lè)游戲,感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    1)請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)小蛀蟲(chóng),其他幼兒當(dāng)牙齒,教師當(dāng)大牙刷,跟音樂(lè)完整游戲,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
    2)交換角色,跟音樂(lè)再次游戲。
    5.談話,感知口腔衛(wèi)生的重要性。
    1)討論:小蛀蟲(chóng)被趕走了,接下來(lái)它會(huì)去找誰(shuí)?怎么做小蛀蟲(chóng)才不會(huì)找你?,
    2)小結(jié):小朋友要注意口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后漱口,少吃甜食,牙齒才會(huì)更健康。
    第1段:創(chuàng)編小蛀蟲(chóng)找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動(dòng)作。(音樂(lè)響起時(shí),小蛀蟲(chóng)跑著找牙齒;音樂(lè)休止時(shí),小蛀蟲(chóng)停下來(lái)做啃牙齒動(dòng)作,被啃到的牙齒做出疼痛的表情及動(dòng)作。)。
    第2段:創(chuàng)編第二段小蛀蟲(chóng)跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動(dòng)作。(第l-4小節(jié):小蛀蟲(chóng)跳圈圈舞;第5小節(jié):小蛀蟲(chóng)對(duì)牙齒做鬼臉,牙齒做出生氣的表情及動(dòng)作;第6-9小節(jié)同第1-4小節(jié):第10小節(jié)同第5小節(jié)。)。
    第3段:創(chuàng)編牙齒洗澡、小蛀蟲(chóng)躲藏的動(dòng)作。("大牙刷"出現(xiàn),牙齒做洗澡動(dòng)作,小蛀蟲(chóng)躲藏起來(lái)。被"大牙刷"刷到的小蛀蟲(chóng)要跟在牙刷后面,最后跑出嘴巴,牙齒做勝利的動(dòng)作。)。
    1.幼兒圍坐成圓圈作"嘴巴",幾名幼兒當(dāng)小蛀蟲(chóng),其他幼兒在座位上當(dāng)牙齒,教師或一幼兒當(dāng)大牙刷。
    2.第1、2段,小蛀蟲(chóng)和牙齒跟音樂(lè)互動(dòng);第3段,"大牙刷"出現(xiàn),小蛀蟲(chóng)躲藏起來(lái)不能動(dòng),被刷到的小蛀蟲(chóng)要跟在"大牙刷"后面,并在聽(tīng)到吐水"手r"的聲音時(shí),跑到"嘴巴"外面的水池中。
    體育教案的活動(dòng)反思篇六
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1、幫助幼兒練習(xí)助跑跨跳不低于40厘米高的障礙物,培養(yǎng)幼兒的彈跳能力。
    2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、守紀(jì)的良好品質(zhì)和積極競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    每人一個(gè)裝了半瓶水的大雪碧瓶。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、開(kāi)始部分。
    (1)幼兒自帶雪碧瓶進(jìn)場(chǎng),迅速站成一路縱隊(duì),并將雪碧瓶豎放在地上,有一定的距離,教師帶領(lǐng)幼兒繞雪碧瓶進(jìn)行走、跑的練習(xí)。
    (2)將雪碧瓶橫放,進(jìn)行跨雪碧瓶走和雙腳進(jìn)行跳的練習(xí)。
    (3)做雪碧瓶操,動(dòng)作自編,順序?yàn)椋荷现\(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。
    2、基本部分。
    組織幼兒,迅速將手中的雪碧瓶排成一排,布置在場(chǎng)上。
    (1)交代游戲名稱、玩法。
    (2)學(xué)習(xí)助跑跨跳。
    教師示范:在起跑線后往前助跑,在雪碧瓶前,一只腳用力蹬地,另一只腳跳起跨躍過(guò)雪碧瓶,雙腳依次輕輕落下,繼續(xù)向前跑。
    (3)游戲比賽小鹿搬家。
    幼兒分成三隊(duì),每人拿一個(gè)青草卡片,當(dāng)?shù)谝恢恍÷箤⑶嗖菟偷叫录曳祷睾?,第二只小鹿就立即出發(fā),依次進(jìn)行,看哪個(gè)小鹿最先搬完。
    提醒幼兒若將雪碧瓶碰倒,要立即擺好后再繼續(xù)跑。
    3、結(jié)束部分。
    小結(jié)比賽情況,表?yè)P(yáng)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律有榮譽(yù)感的幼兒。
    教學(xué)反思:
    此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
    體育教案的活動(dòng)反思篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、練習(xí)雙腳站立由高3540厘米處往下跳,增強(qiáng)幼兒的跳躍能力。
    2、培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的品質(zhì)和自我保護(hù)意識(shí)。
    3、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
    4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    小椅子。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、開(kāi)始部分。
    幼兒隨音樂(lè)做操。
    動(dòng)作:上肢運(yùn)動(dòng)-下蹲運(yùn)動(dòng)-體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)-腹背運(yùn)動(dòng)-跳躍運(yùn)動(dòng)-整理運(yùn)動(dòng)。
    2、基本部分。
    (1)教師示范雙腳從小椅子上跳下來(lái),并講解動(dòng)作要領(lǐng):準(zhǔn)備好跳的姿勢(shì)輕輕跳下,前腳掌輕輕落地,保持身體平衡。
    (2)教師:今天小朋友來(lái)做傘兵,老師做指揮員,大家一起來(lái)學(xué)跳傘的本領(lǐng)。幼兒一起年兒歌:我們都是小傘兵,個(gè)個(gè)勇敢練本領(lǐng)。幼兒邊念兒歌邊反復(fù)練習(xí)從椅子上跳下。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒落地時(shí)要前腳掌著地,膝部微曲,兩臂前平舉保持平衡。
    (3)介紹情節(jié)和游戲動(dòng)作。教師:小傘兵本領(lǐng)練好了,可以上飛機(jī)跳傘。指揮員說(shuō)起飛,小傘兵就兩臂伸開(kāi)平舉,模仿飛機(jī)在天空自由飛翔,指揮員命令飛過(guò)高山,飛過(guò)大海,準(zhǔn)備跳傘。小傘兵就快飛到椅子邊并站到小椅子上做好跳傘的準(zhǔn)備動(dòng)作,聽(tīng)到跳傘口令,小傘兵雙腳并攏跳下,最后指揮員說(shuō)集合,小傘兵在椅子后面站好。
    3、結(jié)束部分。
    小傘兵從天空中慢慢落下,并隨音樂(lè)跳起優(yōu)美的舞蹈。
    教后感:次活動(dòng)鍛煉了幼兒的跳躍能力,而且從活動(dòng)中讓幼兒了解了,玩游戲要遵守一定的游戲規(guī)則和自我保護(hù)的意識(shí)。
    《小傘兵》是一個(gè)體育健康活動(dòng),雖然由于天氣原因,沒(méi)有在操場(chǎng)上開(kāi)展,但是活動(dòng)室中卻并不影響孩子們對(duì)體育活動(dòng)的興趣。本次活動(dòng)在目標(biāo)達(dá)成度上,通過(guò)多次的跳傘運(yùn)動(dòng),較好地鍛煉了幼兒協(xié)調(diào)、平衡及跳躍的能力,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒遵守紀(jì)律的品質(zhì)及一定的自我保護(hù)意識(shí)。
    體育教案的活動(dòng)反思篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、創(chuàng)設(shè)情景,體驗(yàn)爬山坡、獨(dú)木橋的不同感受,提高幼兒對(duì)爬行運(yùn)動(dòng)的興趣。
    2、鼓勵(lì)幼兒互相協(xié)作、克服困難,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    2、場(chǎng)景布置:小山坡、小山洞、不同難度的獨(dú)木橋、新家。
    3、假鞭炮一串、有放鞭炮聲的磁帶。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、準(zhǔn)備動(dòng)作(幼兒已戴好胸飾)。
    教師創(chuàng)設(shè)情景,幼兒以螞蟻的形態(tài)出現(xiàn)。在快慢、左右、前后、轉(zhuǎn)圈的爬行中鍛煉身體各部分。
    二、交代任務(wù)。
    三、討論。
    師:媽媽已經(jīng)把要搬的東西都放在了這里,想想用什么辦法能又快又安全搬走這么多的東西?(小的東西放在雙肩背包里,大的裝在布袋里)。
    四、交代要求。
    五、搬家。
    1.集體搬家。
    (1)幼兒互相幫助打包物品,等待出發(fā)。
    (2)準(zhǔn)備出發(fā)。
    師:我們的新家很遠(yuǎn),從這里出發(fā)要爬過(guò)山坡、鉆過(guò)山洞、走過(guò)獨(dú)木橋、跳下斷崖,你們第一次走,一定要跟著媽媽走,不能獨(dú)自離開(kāi)隊(duì)伍,不然要迷路的。
    (3)教師帶領(lǐng)幼兒一起出發(fā)。
    (4)擺放物品。
    新家真漂亮,我們可別把新家弄的亂七八糟。(啟發(fā)幼兒將所搬的物品放整齊)。
    2.幼兒結(jié)伴再次搬運(yùn),教師鼓勵(lì)幼兒選擇不同的路線走。
    六、慶?;顒?dòng),體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
    1.集體整理新房。
    2.教師放“鞭炮”音樂(lè),共同慶祝,增添喜慶氣氛。
    活動(dòng)反思:
    1、本次活動(dòng)一開(kāi)始就采用了情景化的方式引入,讓幼兒在富有童趣的情景和語(yǔ)言提示中進(jìn)行爬行,充分體驗(yàn)到了螞蟻一家在一起玩耍的樂(lè)趣,并鍛煉了身體各部分。
    2、整個(gè)活動(dòng)能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),將活動(dòng)要求通過(guò)語(yǔ)言提示巧妙地貫穿在整個(gè)活動(dòng)中。例如“新家很遠(yuǎn),你們第一次走,一定要跟著媽媽走,不能獨(dú)自離開(kāi)隊(duì)伍,不然要迷路的?!薄靶录艺嫫粒覀兛蓜e把新家弄的亂七八糟”“孩子們真勇敢,這么高的山坡都不怕”等,讓幼兒在無(wú)形中遵守了紀(jì)律,養(yǎng)成了良好的.習(xí)慣,激發(fā)幼兒不怕困難的勇氣。
    3、材料的投放具有層次性和挑戰(zhàn)性。通過(guò)設(shè)置難度不同的小橋、山坡來(lái)滿足不同能力水平的孩子。所要搬運(yùn)的物品種類較多,能激發(fā)幼兒動(dòng)腦,想出各種辦法進(jìn)行搬運(yùn)。
    4、幼兒表現(xiàn):整個(gè)活動(dòng)孩子們始終積極投入,情緒高漲。能力差的孩子也不甘示弱,在同伴的鼓勵(lì)下克服困難、勇敢地挑戰(zhàn)自我,孩子們年齡雖小,但也能不時(shí)地為同伴的進(jìn)步而鼓掌、喝彩。孩子們能根據(jù)搬運(yùn)物品的不同種類,想出了背、拖、拉等各種辦法。孩子們的合作精神在活動(dòng)中充分得到了表現(xiàn)。
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    體育教案的活動(dòng)反思篇九
    1、發(fā)展抱、提、拉、鉆和平衡等基本動(dòng)作、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
    2、嘗試用不同的方法運(yùn)蛋,激發(fā)責(zé)任意識(shí)和呵護(hù)生命的情感。
    3、懂得與同伴交流,合作并從中分享成功,體驗(yàn)助人的快樂(lè)。
    4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
    5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
    各種搬運(yùn)氣球的鋪助工具:塑料袋,紙板,小籃,報(bào)紙,,小桶,盤子。
    一、吹好氣球若干,裝好水的氣球"鴕鳥(niǎo)蛋"若干。
    一、玩氣球進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),師生問(wèn)好。
    1、師:今天老師帶了很多氣球,我們一起來(lái)玩一玩吧!看誰(shuí)玩的方法既與眾不同又能保護(hù)好自己的氣球呢?。ń處熍c幼兒一起玩氣球)。
    2、師:你是怎么玩的?(用頭頂,用手拍)在玩的時(shí)候你是怎么保護(hù)氣球的(輕輕的)小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心呀,我也來(lái)玩一玩(老師拿鴕鳥(niǎo)蛋,哎呀怎么這么重呀,你來(lái)試試,怎么回事呀,里面有水呢)不對(duì)我這個(gè)可是鴕鳥(niǎo)蛋。
    3、師:小朋友,玩的方法真多。
    二、感知徒手運(yùn)送"鴕鳥(niǎo)蛋"的方法。
    1、師:剛才老師接到鴕鳥(niǎo)媽媽的電話,請(qǐng)小朋友去幫它運(yùn)送蛋,那我們趕緊去吧!
    2、師:不過(guò)我要提醒你們,運(yùn)送時(shí)要小心注意不能打碎鴕鳥(niǎo)媽媽的蛋(裝有水的氣球)現(xiàn)在教師把小朋友分成兩組,我們先要經(jīng)過(guò)鴕鳥(niǎo)家從鴕鳥(niǎo)家把蛋取出運(yùn)到庫(kù)房里,記住輕拿輕放,準(zhǔn)備好了嗎?(好)開(kāi)始吧!剛才你們把蛋寶寶安全地運(yùn)到蛋庫(kù)房沒(méi)有破掉,真棒來(lái)介紹一下經(jīng)驗(yàn)吧!
    3、師:剛才運(yùn)送的過(guò)程中,你們是怎么保護(hù)鴕鳥(niǎo)蛋的?(請(qǐng)個(gè)別來(lái)示范運(yùn)蛋的動(dòng)作,抱著蛋走,托著蛋走)。
    4、師:只有保持自己身體平衡了,才能將"蛋"完好無(wú)損地運(yùn)達(dá)目的地。
    三、體驗(yàn)器具運(yùn)送"鴕鳥(niǎo)蛋"的方法。
    1、探索"護(hù)蛋"方法。
    師:鴕鳥(niǎo)媽媽又來(lái)電話了,請(qǐng)我們幫忙把鴕鳥(niǎo)蛋送到"甜甜"食品加工廠去,運(yùn)到加工廠干嘛,我們一起來(lái)看看要經(jīng)過(guò)哪些地方才能順利到達(dá)"甜甜食品加工廠"。(跳過(guò)障礙,跨過(guò)小灑,鉆過(guò)山洞)。
    師:我們已經(jīng)是第二次運(yùn)蛋,如何運(yùn)得又快又保護(hù)的好,不讓蛋殼破損就看你們的了。
    師:總結(jié)我剛才看到某某小朋友運(yùn)得又快又穩(wěn),請(qǐng)他來(lái)介紹一下經(jīng)驗(yàn),我剛才看到某某小朋友運(yùn)得很吃力,要保持身體平衡了,運(yùn)蛋時(shí)不要幅度太大。
    2、探索多種"護(hù)蛋"方法。
    師:鴕鳥(niǎo)媽媽真高興,對(duì)我們大(二)班小朋友非常滿意,說(shuō)你們太棒了,還想你們幫忙,要我們幫忙把蛋運(yùn)到農(nóng)村加工廠,我們一起來(lái)看看要經(jīng)過(guò)哪些地方才能順利到達(dá)農(nóng)村加工廠,這次的地形比較復(fù)雜,用手"運(yùn)蛋"可能有些困難了,老師幫你們準(zhǔn)備了一些"運(yùn)蛋"的用具。(事先放旁邊東西,用扳紙包住蛋,塑料袋裝,用小桶撿)。
    師:總結(jié)這次運(yùn)蛋我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友用的辦法都不錯(cuò)。(幼兒操作的內(nèi)容)。
    四、集體合作完成運(yùn)蛋的任務(wù)。
    1、師:小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋,鴕鳥(niǎo)媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)我們呢?
    不過(guò)它要看看小朋友合作運(yùn)蛋的本領(lǐng)強(qiáng)不強(qiáng),現(xiàn)在我們分小組進(jìn)行比賽,看看哪個(gè)小組辦法好。(必須倆個(gè)倆個(gè)的)運(yùn)蛋比賽開(kāi)始了,幼兒操作,哪一個(gè)比賽最快呀!
    2、師:今天我們幫了鴕鳥(niǎo)媽媽的大忙,開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)今天我們小朋友用了各種方法幫鴕鳥(niǎo)媽媽運(yùn)蛋有的小朋友用袋拎,有的小朋友用手抱,還有的小朋友兩個(gè)人,三個(gè)人合作運(yùn)蛋,運(yùn)的又多又快又安全,今天表現(xiàn)的都不錯(cuò),都有獎(jiǎng)品,都要得到獎(jiǎng)品,現(xiàn)在我們累不累呀!我們一起來(lái)放松一下?。ㄐ▲B(niǎo)飛,撲撲腿動(dòng)作)跟客人老師再見(jiàn)。
    本學(xué)期我們班根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需要,在內(nèi)容的選擇上,我們努力從幼兒感興趣的事情、關(guān)注的焦點(diǎn)、熟悉的社會(huì)生活入手,注重幼兒之間的合作、想象能力、情感的激發(fā)及興趣的培養(yǎng),使幼兒在活動(dòng)中的主體性得到充分發(fā)揮。在活動(dòng)中,我們采用了多種多樣的活動(dòng)形式,讓孩子真正成為活動(dòng)的主人,使活動(dòng)獲得主動(dòng)發(fā)展。
    本次健康活動(dòng)主要是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠創(chuàng)新,體驗(yàn)運(yùn)蛋的樂(lè)趣。在活動(dòng)中,我覺(jué)得小朋友的參與性很強(qiáng),興趣很高。結(jié)束后,小朋友們都跟我說(shuō)還想再玩,還有很多的辦法可以玩呢’,其實(shí)在活動(dòng)之后,我看了一下時(shí)間,本次活動(dòng)在提問(wèn)問(wèn)題上有些偏長(zhǎng)了。最后的運(yùn)蛋環(huán)節(jié)沒(méi)有做,所以將活動(dòng)延伸到下次的運(yùn)蛋游戲中。
    體育教案的活動(dòng)反思篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.培養(yǎng)幼兒平衡控制能力,學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
    2.體驗(yàn)游戲的帶來(lái)的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    地上畫(huà)有格子圖,并在每個(gè)格子寫上數(shù)字1d10。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、熱身運(yùn)動(dòng)。
    1.教師:今天天氣真好,老師帶你們出去活動(dòng)活動(dòng),我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)。
    2.動(dòng)動(dòng)手,踢踢腿,跳一跳,跳過(guò)來(lái)玩一玩。
    二、了解游戲。
    1.介紹“跳房子”的游戲,了解游戲玩法和游戲規(guī)則。
    教師:唉,這是什么?像房子一樣的.,有許多的格子,每個(gè)格子里還有數(shù)字呢??隙ê芎猛?,你們想玩嗎?那我先來(lái)試一試,你們看老師是怎么玩這個(gè)格子游戲的。按數(shù)字的順序一個(gè)一個(gè)跳,跳的時(shí)候不能踩到線。
    2.鼓勵(lì)孩子試一試。
    教師:你們會(huì)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)試一試、玩一玩。
    3.多種玩法。
    教師:跳房子除了雙腳跳,還有一個(gè)更難的玩法,那就是單腳跳,跳的時(shí)候用一只腳來(lái)跳,另外一只腳不能踩到地上去,那樣就算犯規(guī)了。請(qǐng)你們也來(lái)試一試。
    三、分組比賽。
    教師:小朋友真厲害,現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽。(比賽規(guī)則:幼兒一男一女兩人一組,男孩子代表雙數(shù),女孩子代表單數(shù)。石頭剪刀布決定輸贏,男孩贏大家就按雙數(shù)跳房子,女孩贏大家就按單數(shù)。單數(shù)用單腳跳,雙數(shù)用雙腳跳。玩幾個(gè)回合后,改變單雙數(shù)規(guī)則繼續(xù)游戲。)。
    四、放松運(yùn)動(dòng)。
    體育教案的活動(dòng)反思篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    4個(gè)不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木、
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、準(zhǔn)備活動(dòng):動(dòng)物模仿動(dòng)作。
    2、游戲:《袋鼠媽媽》。
    規(guī)則:當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒(méi)跳的幼兒要重新開(kāi)始。
    3、分散活動(dòng):提供大口袋,指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作,扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。
    次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn),重、難點(diǎn)突出,幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足,尤其在競(jìng)賽過(guò)程中能遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行,秩序較好。但在動(dòng)作講解過(guò)程中有點(diǎn)亂,有點(diǎn)急于求成。整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量較少,應(yīng)該多給孩子運(yùn)動(dòng),增加鍛煉身體的熱情。
    體育教案的活動(dòng)反思篇十二
    活動(dòng)目的:
    鍛煉幼兒的聽(tīng)覺(jué)以及逃跑能力。
    主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
    遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    手帕。
    游戲介紹:
    可多位幼兒共同參加游戲。一人用手帕蒙住眼睛當(dāng)"瞎子",一人將左手抓住左小腿當(dāng)"拐子"。
    玩法:
    "拐子"吹口哨,其他幼兒在一定范圍內(nèi)四散跑開(kāi),"瞎子"聽(tīng)聲去摸"拐子","拐子"被摸住,雙方對(duì)換角色,其他人被摸住就退出游戲,下一輪再玩。
    在開(kāi)展本次游戲前也糾結(jié),到底選擇哪個(gè)游戲呢,最后確定了《瞎子摸拐子》,其主要原因:游戲中有角色區(qū)分,并且角色區(qū)別比較明顯,對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)比較容易區(qū)分。.來(lái)源屈.老師教案網(wǎng);游戲中瞎子和拐子一直處在動(dòng)態(tài)中,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)更喜歡具有挑戰(zhàn)性的游戲,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),游戲中和大班幼兒一起游戲,也有了一定的挑戰(zhàn)性。在游戲中,大班幼兒可以和小班幼兒一對(duì)一地進(jìn)行結(jié)對(duì)游戲,這對(duì)于大孩子和小孩子的社會(huì)性都有了要求,這也是我們選擇這個(gè)游戲的一個(gè)重要原因。
    在游戲中,我們驚喜地發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn):
    相比以前的混齡民游,我們本次沒(méi)有采取一開(kāi)始就混的方式,而是兩位老師一人帶一部分的幼兒,在大班幼兒開(kāi)始游戲時(shí),小班幼兒在旁邊觀看,同時(shí)了解游戲的玩法,這為后來(lái)小班幼兒也參與到游戲中打下了基礎(chǔ),他們可以事先也用游戲玩法和規(guī)則,在開(kāi)始混齡時(shí)心中有數(shù),才不會(huì)害怕,也不會(huì)不敢參加。在第一次游戲后,大班幼兒開(kāi)始講述游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題時(shí),這時(shí)候小班幼兒才參與到游戲中,這種參與的方式更顯自然。
    在以往的混齡游戲中,基本出現(xiàn)的方式就是大帶小,因此在本次活動(dòng)的一開(kāi)始,我們的設(shè)想也是讓大孩子帶著小孩子一組一組地游戲。于是,我們?cè)谟螒蛑锌吹搅舜蠛⒆訋е『⒆右恢卑缪莨兆舆M(jìn)行游戲,在拐子快要被摸到時(shí),會(huì)教小孩子蹲下或者趴在地上以躲避瞎子的摸索。但我們更看到了,一對(duì)一扮演瞎子時(shí),雖然是大孩子戴著圍巾做瞎子,但小孩子會(huì)拉著他的手,指導(dǎo)他往前,往后,這種小幫大的組合我們還是第一次看到,但正是這種小幫大的組合,反映了在這次游戲中,社會(huì)性的發(fā)展不僅僅是體現(xiàn)在大年齡幼兒身上,在小年齡幼兒的身上也得到了體現(xiàn)。
    本次游戲帶有一定的競(jìng)爭(zhēng)性,瞎子必須摸到拐子,而拐子必須躲避瞎子,這兩者之間是相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。在游戲一開(kāi)始,由于沒(méi)有規(guī)定范圍,瞎子始終沒(méi)有摸到拐子。于是,在第二次游戲中,用易拉罐圍圓,規(guī)定拐子必須在一定的范圍內(nèi),這為瞎子摸到拐子創(chuàng)造了條件,但是我們看到了拐子通過(guò)加快速度的方式來(lái)躲避拐子,并且大孩子知道要拉著小孩子,當(dāng)小年齡幼兒快要被摸到時(shí)會(huì)用手護(hù)住她,這樣讓游戲更有競(jìng)爭(zhēng)性。
    但也看到在游戲中存在著以下問(wèn)題:
    一、所有的問(wèn)題都應(yīng)該讓孩子們自己發(fā)現(xiàn),自己講述。游戲必須是自由自主愉悅的,在今天的游戲中自主性還體現(xiàn)得不夠到位,比如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可以讓孩子們多講講,并講講應(yīng)該有什么樣的解決策略,在這方面老師講的太多,給予孩子的空間不夠。
    二、準(zhǔn)備工作應(yīng)該更到位。游戲中,老師用圍巾來(lái)蒙住孩子的眼睛,一方面耽誤啊時(shí)間,每次都必須要由老師來(lái)系,應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)眼罩,這樣孩子們可以自己戴上戴下,更體現(xiàn)自主性。同時(shí),在游戲中,發(fā)現(xiàn)有的孩子褲腿較寬,因此,拉到了小腿中間,沒(méi)有起到屈腿走的目標(biāo)。老師應(yīng)該事先設(shè)想到會(huì)出現(xiàn)這種狀況,可以為孩子們準(zhǔn)備打好結(jié)的短繩,讓孩子們踩在鞋底并用手拉住,這樣孩子們就不會(huì)出現(xiàn)基本直行走的現(xiàn)象了。
    體育教案的活動(dòng)反思篇十三
    還是先請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生的心聲吧:
    老師:
    您好!
    今天我鼓足勇氣給您寫信,是想把自己的想法同您講一講。
    我們喜歡體育活動(dòng)但不太喜歡上體育課,因?yàn)槲覀円呀?jīng)厭倦了立正、稍息以及什么前滾翻之類的東西,體驗(yàn)不出什么樂(lè)趣。少得可憐的器材是我們不愿去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的重要原因,去了干點(diǎn)什么呢!比起豐富多彩的游戲廳、網(wǎng)吧來(lái),那真是天壤之別,那里有好玩的游戲、好聽(tīng)的歌、好看的東西,還沒(méi)有人約束,真夠爽的!而運(yùn)動(dòng)場(chǎng)有什么呢?單雙杠旁沒(méi)有墊子,少得可憐的籃球場(chǎng)只有靜靜的籃球架在那兒立著,這些是重復(fù)了多少次的。為什么不把那些娛樂(lè)性的器材也放到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去呢,比如公園里什么飛機(jī)輪轉(zhuǎn)、投鏢、射箭、其他健身器材等等,那樣的話的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)可真成了我們的樂(lè)園了。
    您在上課時(shí)經(jīng)常講體育鍛煉對(duì)身體健康有多么重要,常常引經(jīng)據(jù)典,甚至列出一系列的數(shù)字讓我們看,看沒(méi)看懂暫且不說(shuō),實(shí)踐中也沒(méi)感覺(jué)到有明顯的效果。您能不能不講,把體育課內(nèi)容安排的豐富一些,比如健身操、舞蹈、體育游戲、武術(shù)等。我們是年輕人,看的、聽(tīng)的有很多新的東西??赡偸前涯銈兡贻p時(shí)的東西給我們,是不是有的太“那個(gè)”了,現(xiàn)在不是流行一句話:“與時(shí)俱進(jìn)”嗎?您太嚴(yán)厲了,這樣天天橫眉冷對(duì)的,大家心理有點(diǎn)怕。讓我們面對(duì)您是心理能夠放松些,好嗎?您老是強(qiáng)調(diào)技術(shù),說(shuō)句實(shí)在話,同學(xué)中有絕大多人是不會(huì)做運(yùn)動(dòng)員的。
    我們喜歡大家一起體驗(yàn),不喜歡“你應(yīng)該這樣做”的體育課,讓我們?nèi)ンw會(huì)技術(shù)吧!我們是為了鍛煉,不是去參加正規(guī)比賽。我們喜歡豐富多彩的小組比賽,準(zhǔn)備比賽時(shí)大家是絕不會(huì)消極怠工,而且會(huì)更細(xì)心的研究動(dòng)作技術(shù),為了比賽的需要,我們強(qiáng)制自己鍛煉,去更多的了解體育,在比賽成功中我們真正體驗(yàn)到體育的愉悅感,而且通過(guò)比賽也檢驗(yàn)了我們的實(shí)力,培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給我們,您在一邊指導(dǎo)就行了。
    以上是我個(gè)人的一些想法,有言重的地方,請(qǐng)包涵!
    學(xué)生xxx
    看完這篇短文的同行請(qǐng)思考:
    1.學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題真實(shí)嗎?如果真實(shí)你應(yīng)該怎么做?
    2.你在平時(shí)和學(xué)生有過(guò)真情交流嗎?學(xué)生能和你說(shuō)心理話嗎?為什么?
    3.象學(xué)生說(shuō)的問(wèn)題你自己有嗎?有沒(méi)有看過(guò)別人是怎么上課的?
    4.如果放開(kāi)了讓學(xué)生自己玩,別人(特別是校長(zhǎng))說(shuō)你“放羊”怎么辦?
    5.你有沒(méi)有過(guò)靜下心來(lái),細(xì)細(xì)的想一想怎么上好你的體育課?
    6.興趣是最好的老師,但高中學(xué)生又不太愛(ài)玩游戲,你將如何處理這個(gè)關(guān)系?
    8.好像學(xué)生總是提一些“過(guò)分”的問(wèn)題,你能接受嗎?
    9.如果按照《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,實(shí)行分項(xiàng)教學(xué),如果有學(xué)生達(dá)不到課時(shí)量,你給他學(xué)分嗎?請(qǐng)說(shuō)出理由。
    10.你認(rèn)為高中的體育教學(xué)究竟要給學(xué)生些什么東西?
    北方的冬天還是有些冷的,入冬以來(lái)幾乎每次課都是耐久跑,學(xué)生的確有點(diǎn)厭煩了,怎么辦?對(duì)!遠(yuǎn)足。黃圃理工學(xué)校的正門外就是田野,穿過(guò)田野是圩堤,來(lái)回剛好八公里,真是一條完美的線路!由于門前的路一直沒(méi)修,所以門一直鎖著。這條路也被鎖了近十年。
    換換環(huán)境,調(diào)整心情,是這節(jié)課的主要目的。但是,如何處理學(xué)生走的能力差異問(wèn)題,一直困擾著自己。我決定:交給學(xué)生,讓他們自己處理。當(dāng)我宣布后天的體育課去外面時(shí),大家象過(guò)節(jié)一樣高興得大呼:“老師英明!”隨即我又將自己的擔(dān)心也講出來(lái),誰(shuí)知大家立即露出一種不屑的表情:“老師你放心,肯定沒(méi)問(wèn)題!”看著我有些疑惑,班長(zhǎng)譚麗芳和體育委員黃霞芳都肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然我很信任他們,但心里還是不踏實(shí)。
    冬日的十點(diǎn)鐘還是有點(diǎn)涼意,大家歡快地出發(fā)了。
    沒(méi)有規(guī)定隊(duì)伍隊(duì)形,大家自由自在。我偷眼看了一下,三五成群,男男女女,有說(shuō)有笑,象是在商量什么。通往河堤的路是一條兩米多寬碎石鋪成的曲徑。被大家一擠,顯得更加窄了。路的兩旁村民們?cè)诿β抵?,遠(yuǎn)處燒稻草的煙隨微風(fēng)吹過(guò)來(lái),和我們這一群出籠的“鳥(niǎo)”一起構(gòu)成了一副美麗的風(fēng)景畫(huà)。但我沒(méi)有心思欣賞,因?yàn)樵诔鰜?lái)之前我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)保證過(guò):絕對(duì)保證大家的安全。雖說(shuō)沒(méi)有車輛,也沒(méi)有復(fù)雜的地形,但總是心里還是挺緊張的。
    班長(zhǎng)xxx見(jiàn)我這樣,馬上跑過(guò)來(lái)。
    xxx:老師,你怎么了?看大家多開(kāi)心,你的表情給我們很大的負(fù)擔(dān),為什么不高興?
    老師:你們?cè)趺窗才诺?,說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)。
    xxx:老師,我們大家一聽(tīng)說(shuō)上體育課要出來(lái),大家很激動(dòng),首先根據(jù)大家的關(guān)系自由的分成了六個(gè)組,每個(gè)組都有“領(lǐng)導(dǎo)”,他們負(fù)責(zé)本組的全部事情,每個(gè)組都是一個(gè)考察隊(duì),有人負(fù)責(zé)紀(jì)錄,有人負(fù)責(zé)召集。昨天放學(xué)后大家已經(jīng)商量好了,您瞧好吧!
    說(shuō)話間來(lái)到一片空間較大的地方,只見(jiàn)有一個(gè)同學(xué)從口袋里拿出口哨,嘀嘀嘀一吹,大家立即停了下來(lái),自動(dòng)圍在她的周圍。
    xxx:各位聽(tīng)好了,今天我們班,第一次出來(lái)搞活動(dòng),老師對(duì)我們很信任,希望大家不要辜負(fù)老師的信任,把昨天的方案拿出來(lái),下面比賽正式開(kāi)始。
    她的話音剛落地,大家像是變戲法似的,拿出來(lái)旗子。我放眼看去,什么“挑戰(zhàn)者”、“勇敢的人”、“開(kāi)拓者”、“夢(mèng)之隊(duì)”等等搞的我眼花繚亂。
    我問(wèn):“xx-x,你們干什么?”
    “你看看就知道,我不和您說(shuō)了,我該工作了?!闭f(shuō)完就向前跑去……
    ……
    不知不覺(jué)中,汗水已經(jīng)濕了內(nèi)衣,風(fēng)吹過(guò)后的絲絲涼意,讓人感到無(wú)比的愜意。有幾個(gè)隊(duì)伍中的女生在不時(shí)地擦汗,這時(shí)傍邊的男生,馬上轉(zhuǎn)過(guò)身,邊后退走,邊向女生高唱:“妹妹,你大膽的往前走,往前走,莫回――呀――頭!”女生不好意思地把手一揮:“去去去,討厭?!闭f(shuō)歸說(shuō),唱?dú)w唱,女生的步子明顯大了起來(lái)。打旗的基本都是男生,幾個(gè)調(diào)皮的家伙舉著本組的旗,將旗子前后、左右、上下、高低這么一揮,紅、黃、蘭、橙、綠色,在冬天的曠野舞動(dòng),引來(lái)勞作的村民駐足觀看,并不時(shí)地指指點(diǎn)點(diǎn),有的還豎起了大拇指。
    一路歡聲一路歌。猛聽(tīng)到又是一聲哨響,抬頭一看原來(lái)是到了大堤下的空地。幽默的黃霞芳,學(xué)著地道戰(zhàn)中民兵隊(duì)長(zhǎng)的語(yǔ)氣:“各小組注意,前面就是敵人的陣地。各小組必須統(tǒng)一行動(dòng),一起沖向敵人,不準(zhǔn)有人掉隊(duì),看哪個(gè)組最快?!泵總€(gè)小組的同學(xué)用最快的速度,手挽著手一字?jǐn)[開(kāi)陣勢(shì)。哨聲一響,大家象一個(gè)不可分的整體,拼命地向河堤沖去。勝利的這組一起高高地舉起手,打出“v”的手勢(shì),蹦著、跳著、笑著、叫著。后來(lái)者呢,也象勝利者一樣盡情地舞著,象回到了孩童時(shí)代。
    當(dāng)大家平靜之后,立即又被面前的景色吸引了視線:寬闊平靜的江面上,幾艘忙碌的船只在來(lái)往穿梭;遠(yuǎn)處的天空有幾只不知名的鳥(niǎo)兒在晴朗的天空自由地飛翔,江邊的微風(fēng)輕輕一吹,把剛從的疲勞一起吹去,舒服極了。是啊,他們多象是一群自由的鳥(niǎo)兒!
    我看著熟悉的學(xué)生,卻感到很陌生。這是我的學(xué)生嗎?平時(shí)根本看不出他們的紀(jì)律、他們的才能、他們的團(tuán)隊(duì)精神、還有他們的組織能力。今天在我不經(jīng)意間表現(xiàn)得淋漓盡致。這樣的組織、這樣的效果真的出乎我的預(yù)料。
    我的心情象這江水一樣在蕩漾。
    請(qǐng)思考:
    1.不經(jīng)意的放手,卻受到意料之外的效果。您有類似的經(jīng)歷嗎?
    2.您認(rèn)為這里面包含著什么樣教育理念?
    3.這可能嗎?如果要達(dá)到上面的效果,您認(rèn)為最重要的是什么?
    4.您怎樣看待師生關(guān)系?您和學(xué)生的關(guān)系怎么樣?
    5.上述的案例沒(méi)怎么提技術(shù),您認(rèn)為怎樣才能達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求?
    6.如果是您,您將如何組織?
    7.學(xué)生的有些做法您能接受嗎?
    8.看了這個(gè)案例,你有什么想法?
    如何上好每一節(jié)體育課,這是體育老師所面臨的挑戰(zhàn)??础蹲咴卩l(xiāng)間的小路上》這個(gè)案例,我相信每個(gè)老師都會(huì)有自己的想法。在這個(gè)案例中,揭示了以下幾個(gè)問(wèn)題:
    體育老師在平時(shí)的工作中,往往容易忽略一個(gè)問(wèn)題,那就是如何對(duì)待師生關(guān)系。師生關(guān)系是個(gè)老生常談的問(wèn)題了。但是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的今天,更應(yīng)該大談特談。很多學(xué)生是因?yàn)橄矚g一個(gè)老師才喜歡上某一門課程的,體育學(xué)科更是如此。我多次看過(guò)王老師上課,無(wú)論在黃圃理工,還是在華僑中學(xué),他都能夠讓學(xué)生喜歡,和學(xué)生有著深厚的感情。因此,和學(xué)生能夠互相信任,互相配合,非常默契。體育課到底要給學(xué)生點(diǎn)什么東西?除了技術(shù)、技能及健康之外,還應(yīng)有精神層面的東西,如:如何交往?如何交流?如何發(fā)現(xiàn)?如何反思?如何欣賞?等等。有了這些,學(xué)生才不覺(jué)得枯燥和煩惱,有了這些體育老師才能夠稱得上老師。作為老師應(yīng)該明白:當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí),他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳的狀態(tài)時(shí),他們學(xué)得最好;當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí),他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時(shí),他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義時(shí),他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí),他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生被鼓舞和信任做重要事情時(shí),他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生有更高的自我期許時(shí),他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時(shí),他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生對(duì)教師充滿信任和熱愛(ài)時(shí),他們學(xué)得最好。作為老師應(yīng)該能夠做到:幫助學(xué)生檢視和反思自我,明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么,喚起學(xué)生成長(zhǎng)的渴望;幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源;幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng);幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義;幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍;幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化;發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在的能力。
    放一放,你就會(huì)感覺(jué)到柳暗花明,就會(huì)覺(jué)得精彩無(wú)邊。王老師這么有意無(wú)意地一放手,學(xué)生表現(xiàn)出的'能力和活力,令人驚奇。這就引出了如何進(jìn)行有效教學(xué)的問(wèn)題。有效教學(xué)有幾個(gè)方面的特征:1.讓學(xué)生明確通過(guò)努力而達(dá)到的目標(biāo),并且明白目標(biāo)的達(dá)成對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義。2.設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù),促使學(xué)生在更復(fù)雜的水平上理解。3.通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)背景,幫助學(xué)生達(dá)到更復(fù)雜水平的理解。4.適時(shí)與挑戰(zhàn)性的目標(biāo)進(jìn)行對(duì)照,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)清楚的、直接的反饋。5.能夠使學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)主題都有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),形成對(duì)于事物的概念框架。6.能夠遷移并發(fā)現(xiàn)和提出更為復(fù)雜的問(wèn)題,有進(jìn)一步探究的愿望。一言以蔽之,有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能,激活封存的記憶,開(kāi)啟幽閉的心智,放飛囚禁的情愫。這必不可少學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)(肖川:《新課程與學(xué)習(xí)方式變革》)。
    在體育教學(xué)中,速度課和耐力課是非常枯燥乏味的。它對(duì)學(xué)生而言,需要付出的太多、太多……。在近一年的課改實(shí)驗(yàn)中,我們嘗試了一些游戲項(xiàng)目,用于提高學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生的奔跑能力,發(fā)揮了跑在促進(jìn)集體的協(xié)作、友伴的組合以及個(gè)人在集體中價(jià)值的體現(xiàn)等方面的作用。
    嘗試1:
    接力跑。跑的總距離固定,但允許同一組的學(xué)生每人可以跑不同的距離,其差距限制在正負(fù)8米之內(nèi)。這樣跑得較快的學(xué)生會(huì)感到自己有了用武之地,因不樂(lè)意于一直被人代跑,這些跑得慢的同學(xué)也會(huì)努力,兩者相得益彰。
    嘗試2:
    負(fù)重2.5公斤沙袋接力跑。因?yàn)檫@是一項(xiàng)速度和力量結(jié)合的運(yùn)動(dòng),所以原來(lái)奔跑速度快的同學(xué)較之于速度慢的同學(xué)未必有優(yōu)勢(shì)。有些原來(lái)奔跑速度較慢的同學(xué)的體能優(yōu)勢(shì)此時(shí)便顯示了出來(lái),從而再次獲得心理上的平衡和體現(xiàn)自身價(jià)值的快感。
    嘗試3:
    合作(兩人三足)跑。這種跑的形式不像正規(guī)的快速跑,要想取得成功,就必須依靠?jī)扇说哪跖浜稀T谶@里,速度并不是最重要的,只有最和-諧的互相配合,才能獲得成功。它使學(xué)生享受勝利喜悅的同時(shí),體驗(yàn)相互合作和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
    未來(lái)的體育課更注重學(xué)生的健康目標(biāo)。以往我們?cè)谏夏土ε苷n時(shí),經(jīng)常安排學(xué)生圍繞著操場(chǎng)無(wú)休止地跑步,或者是定時(shí)跑等。這樣一跑到底的體育課,確實(shí)讓學(xué)生感到單調(diào)和厭倦,這也是大部分學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)卻不喜歡上體育課的原因所在。對(duì)此,我們?cè)谡n改過(guò)程中,也進(jìn)行了一些改變學(xué)生的心理狀況,改變對(duì)耐力跑的課堂教學(xué)看法的嘗試。
    嘗試4:
    讓學(xué)生自主選擇練習(xí)手段。有些學(xué)生選擇連續(xù)三分鐘運(yùn)球上籃,有的選擇連續(xù)跳繩三分鐘,有的選擇五分鐘追逐跑,有的選擇五分鐘帶球突破射門等。他們用不同的方式來(lái)表示自己的情感,來(lái)體驗(yàn)體育鍛煉的樂(lè)趣,我們認(rèn)為,跑只是一種手段,提高學(xué)生的耐力才是教學(xué)的目標(biāo),課堂上只要有利于受教育者提高心肺耐力的一切有效手段都可以進(jìn)行大膽的試驗(yàn)。
    在這個(gè)案例里,教師試圖通過(guò)各種跑的游戲,激發(fā)學(xué)生參加快速跑和耐久跑練習(xí)的興趣,提高他們的積極性。以上四種嘗試,能較好地解決學(xué)生喜好體育運(yùn)動(dòng),但不喜歡那種枯燥乏味的反復(fù)跑、定時(shí)跑、定距跑等練習(xí)方式的矛盾,使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到快速跑和耐久跑的練習(xí)中。學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)氣氛中,既鍛煉了身體,發(fā)展了快速奔跑的素質(zhì),提高了心肺功能,又學(xué)會(huì)了如何通過(guò)團(tuán)結(jié)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),還通過(guò)自主選擇練習(xí)手段提高了體育學(xué)習(xí)的能力。在本案例中,無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的安排,還是學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,都體現(xiàn)了《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法”的要求。
    嘗試1
    “接力跑”突破了以往忽視學(xué)生個(gè)體差異的傳統(tǒng)做法,為速度較快的學(xué)生提供了發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì),也會(huì)強(qiáng)化速度較慢的學(xué)生加強(qiáng)鍛煉的動(dòng)機(jī)。在這個(gè)嘗試中,學(xué)生們有了認(rèn)識(shí)自己角色的機(jī)會(huì),即,奔跑能力強(qiáng)者,擔(dān)負(fù)更多的責(zé)任,奔跑能力較弱者,更需加強(qiáng)鍛煉。如果體育教師善于引導(dǎo),會(huì)有利于社會(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)維度目標(biāo)的達(dá)成。也就是說(shuō),可以通過(guò)這個(gè)案例教育學(xué)生,在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,人們的分工有不同,能力有大小,要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),努力彌補(bǔ)自己的不足,團(tuán)結(jié)合作,才能取得比賽的勝利。
    嘗試2
    “負(fù)重接力跑”由于改變了練習(xí)的形式,從而增加了游戲勝負(fù)的不確定性,原來(lái)跑得快的學(xué)生不一定能獲勝,原來(lái)跑得較慢的學(xué)生有了獲勝的可能。這樣一來(lái),無(wú)論是原來(lái)跑得較快的學(xué)生,還是原來(lái)跑得較慢的學(xué)生,都重新站在了同一條起跑線上,從而大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。練習(xí)形式的改變,練習(xí)積極性的提高,都有利于提高體育鍛煉的實(shí)效性。
    嘗試3
    “合作(兩人三足)跑”的練習(xí)形式無(wú)疑有利于學(xué)生體驗(yàn)相互合作和團(tuán)隊(duì)精神的重要性,這又與體育課程社會(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)維度目標(biāo)“建立和-諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神和體育道德”不謀而合了。同時(shí),由于跑的形式由單純的比速度變?yōu)榧刃枰欢ǖ乃俣?,更需要協(xié)調(diào)的配合,因而大大提高了學(xué)生練習(xí)的積極性。
    嘗試4
    “讓學(xué)生自擇練習(xí)手段”是一種新的教學(xué)嘗試。在體育教學(xué)過(guò)程中,體育教師大膽地放手讓學(xué)生自己選擇發(fā)展耐力的練習(xí)手段,這不僅有利于提高學(xué)生的練習(xí)興趣,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育能力。發(fā)展耐力的練習(xí)通常是中小學(xué)體育教學(xué)中的難題,學(xué)生們一聽(tīng)說(shuō)上耐久跑課就提不起精神,甚至找理由請(qǐng)假。在這個(gè)案例中,由于練習(xí)手段是學(xué)生自己選擇的,當(dāng)然會(huì)樂(lè)意從事相關(guān)項(xiàng)目的鍛煉。
    練習(xí)形式的靈活多變,也能提高學(xué)生的積極性。同一學(xué)習(xí)目標(biāo),可以通過(guò)不同的練習(xí)形式去實(shí)現(xiàn)。這樣的教學(xué)實(shí)例,在體育教學(xué)中比比皆是,只要體育教師在體育教學(xué)實(shí)踐工作中開(kāi)動(dòng)腦筋,勤于思考,就會(huì)想出很多行之有效的辦法。本案例的四個(gè)嘗試就是很好的例子。
    激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣,既是體育課程改革提出的要求,也是體育教學(xué)實(shí)踐工作的需要。我們應(yīng)該以“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法”為依據(jù),通過(guò)體育課程內(nèi)容和體育學(xué)習(xí)方式的改革及靈活多變的練習(xí)形式,注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮,從而促進(jìn)體育課程目標(biāo)的達(dá)成。
    體育教案的活動(dòng)反思篇十四
    一、活動(dòng)目標(biāo)1.樂(lè)于自我挑戰(zhàn),在游戲中充分發(fā)揮創(chuàng)造性,體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
    2.大膽嘗試用肢體各部位玩氣球,鍛煉肢體的`協(xié)調(diào)性和靈活性。
    3.想出能讓球不落地多種方法,練習(xí)用頭、肩膀、膝蓋等身體部位拍球的動(dòng)作。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩過(guò)拍氣球的游戲。
    2.物質(zhì)準(zhǔn)備:氣球若干、粘貼紙、橫幅一條(球網(wǎng))、音樂(lè)。
    三、活動(dòng)過(guò)程1、熱身活動(dòng):
    (1)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,播放音樂(lè)《加油歌》,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè),一起做熱身韻律操。
    2、動(dòng)作探索和練習(xí)。
    (1)引入活動(dòng),激發(fā)興趣。
    指導(dǎo)語(yǔ):今天,老師帶來(lái)了一袋東西,請(qǐng)你們猜猜里面裝著的是什么?(出示氣球)。
    (2)探索玩氣球的方法。
    指導(dǎo)語(yǔ):你能用什么方法把氣球拍上去,不讓它掉下來(lái)嗎?
    讓小朋友自己探索玩法,老師觀察幼兒玩氣球并適時(shí)引導(dǎo)。
    (指導(dǎo)語(yǔ):剛才我看到大部分小朋友都是用手拍的氣球,我們一起來(lái)用手拍氣球吧?。?。
    指導(dǎo)語(yǔ):
    剛才我們是用手拍氣球,現(xiàn)在你們嘗試,不用手能不能把氣球拍上去不讓它掉下來(lái)?
    老師再次觀察幼兒玩氣球的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用肩膀、膝蓋、腳等身體部位排球。并嘗試用這些部位玩球連續(xù)5次不掉下來(lái)。
    (3)拍氣球創(chuàng)意新玩法“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”
    指導(dǎo)語(yǔ):
    老師這里有個(gè)拍氣球的新玩法,在玩前我們要學(xué)唱兒歌“頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳”然后跟隨我們自己唱的兒歌來(lái)拍氣球。
    幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”,教師表演拍氣球。
    請(qǐng)小朋友嘗試“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”的游戲。
    3.合作玩氣球。
    指導(dǎo)語(yǔ):
    剛才我們是一小朋友玩一個(gè)氣球,
    現(xiàn)在我們兩個(gè)小朋友玩一個(gè)氣球,
    你們想一想可以怎么玩?(幼兒自己找伙伴)。
    讓小朋友自己探索玩法,老師觀察幼兒玩氣球并適時(shí)引導(dǎo)。
    4.游戲運(yùn)用:趣味排球賽。
    (1)教師講解規(guī)則:幼兒分成兩組,站在場(chǎng)地兩側(cè),在音樂(lè)聲中將自己場(chǎng)內(nèi)的球拍到對(duì)方場(chǎng)內(nèi)。音樂(lè)結(jié)束,球在哪一方,哪一方就輸了。
    (2)游戲比賽兩次,教師適當(dāng)小結(jié)。
    四、放松活動(dòng)。
    1.跟隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做氣球操放松身體。
    指導(dǎo)語(yǔ):還想玩嗎?下面我們跟隨音樂(lè)來(lái)和氣球做放松運(yùn)動(dòng),讓氣球也休息下!
    五、課后延伸。
    體育教案的活動(dòng)反思篇十五
    課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念,真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實(shí)生活中,每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生較多,在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí),常受到同學(xué)嘲笑,因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑,久而久之,便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng),成了體育課上受冷落的旁觀者,特別是體育課改的今天,此類問(wèn)題更加突出。
    那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè)趣,是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo),也是課改的今天要解決的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我感悟到只要教師努力去關(guān)愛(ài)這些特殊學(xué)生,這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的?,F(xiàn)在可能所有班級(jí)中都有一位或是多位同學(xué)人特胖,有的不但胖個(gè)子又高,跑起步來(lái)挺費(fèi)力的(200米都跑不完),別說(shuō)跟隨隊(duì)伍跑步了。
    所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評(píng)及責(zé)罵,甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級(jí)就有這樣一位同學(xué),不太愛(ài)和同學(xué)們一塊活動(dòng),做練習(xí)時(shí)總是往后溜,摸底測(cè)驗(yàn)成績(jī)也比較差。課后我找到他,問(wèn)他為什么上課不積極活動(dòng)?開(kāi)始他不說(shuō),在我的啟發(fā)下,他才說(shuō):“其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的,可我長(zhǎng)得這么胖,做起動(dòng)作來(lái)很吃力,又不好看,同學(xué)們會(huì)笑話我,所以就不想動(dòng)了”。根據(jù)他的想法,我誘導(dǎo)說(shuō):“不管誰(shuí)在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí),都不可能做得很好,再說(shuō)對(duì)于你,重要的是參與、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。練習(xí)的次數(shù)多了,動(dòng)作也就好看了。老師相信你,你一定會(huì)戰(zhàn)勝自我,找到體育活動(dòng)的樂(lè)趣?!痹诤髞?lái)的活動(dòng)中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底,不管和其他同學(xué)有多大的差異,始終堅(jiān)持到底。久而久之,在他的`自信、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上,我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他,并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。
    同學(xué)們也報(bào)之以熱烈的掌聲,紛紛向他詢問(wèn)起來(lái)。老師的表?yè)P(yáng),同學(xué)的鼓勵(lì)給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。自此以來(lái)的體育課他上課很投入,與同學(xué)合作的也很愉快,體育成績(jī)也有了相應(yīng)的提高。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內(nèi)心的自卑心理,融入到集體的大家庭之中,不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教,反復(fù)練習(xí),同時(shí)常于同學(xué)合作、交流??傊?,“在課堂上只要主動(dòng)參與、積極練習(xí),就一定能獲得快樂(lè),獲得成功”。
    體育教案的活動(dòng)反思篇十六
    《風(fēng)婆婆和小樹(shù)葉》是在“秋天”主題活動(dòng)下的一個(gè)體育活動(dòng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是能聽(tīng)信號(hào)練習(xí)走跑交替以及初步學(xué)習(xí)在奔跑時(shí)用眼睛觀察前方,避免碰撞。在做完準(zhǔn)備動(dòng)作后,游戲就開(kāi)始了。我對(duì)孩子們說(shuō):今天我們來(lái)玩一個(gè)關(guān)于小樹(shù)葉的游戲,請(qǐng)小朋友扮演“小落葉”,老師扮演“風(fēng)婆婆”,老師說(shuō)“風(fēng)來(lái)了”,“小落葉”就在風(fēng)中飛舞;老師說(shuō)“風(fēng)停了”,小朋友就蹲在原地不動(dòng)。當(dāng)老師來(lái)掃落葉時(shí),摸到頭的小朋友就表示被掃起來(lái)了,就要跑到圈里休息。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,幼兒能夠較好地聽(tīng)信號(hào)練習(xí)走、跑交替,同時(shí)幼兒的興趣很高。
    在活動(dòng)中,孩子們對(duì)按規(guī)則進(jìn)行游戲基本上是達(dá)成得比較好的,大多數(shù)孩子能進(jìn)入到游戲情境中,根據(jù)老師的語(yǔ)言指令來(lái)進(jìn)行想象,用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉被不同的風(fēng)吹動(dòng)的情景。當(dāng)我說(shuō)“微風(fēng)吹來(lái),小樹(shù)葉輕輕的擺動(dòng)”時(shí),孩子們張開(kāi)雙臂或舉高著左右輕輕搖擺;“風(fēng)變大了,小樹(shù)葉被吹到東來(lái)吹到西”,孩子們有的作跑步狀加快速度,有的則把舉高的雙臂晃動(dòng)的更加厲害;當(dāng)說(shuō)到“狂風(fēng)來(lái)啦!”時(shí),一些孩子則在場(chǎng)地上笑著亂跑起來(lái),有點(diǎn)還邊跑邊說(shuō):“我被吹來(lái)吹去,飛得很快的?!?BR>    但是在奔跑過(guò)程當(dāng)中盡管老師已經(jīng)提示注意安全,仍然有個(gè)別幼兒在奔跑時(shí)不小心碰到其他的幼兒。因此,在以后所進(jìn)行的戶外體育活動(dòng)中要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安全方面的問(wèn)題,讓幼兒認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,并且制定出一定的懲罰措施,讓幼兒能夠牢記于心,避免此類事件的再次發(fā)生。
    本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性,不但幼兒樂(lè)于參與,而且培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力,發(fā)展了幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,使幼兒懂得了游戲時(shí)應(yīng)該遵守游戲規(guī)則,體現(xiàn)了體育游戲的快樂(lè)。
    體育教案的活動(dòng)反思篇十七
    一、課前分析:
    “輪胎”是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西,為了使幼兒能在玩中得到更多的樂(lè)趣,我設(shè)計(jì)了《好玩的輪胎》這節(jié)體育活動(dòng),讓幼兒在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)輪胎的多種玩法,并培養(yǎng)他們與人合作的意識(shí);讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣,敢于創(chuàng)新,增強(qiáng)自信。本活動(dòng)通過(guò)自由探索、相互交流,合作玩輪胎、小組比賽等方式讓幼兒在實(shí)踐中探索輪胎的玩法嘗試用助跑跨跳的方法跳過(guò)厚5厘米、直徑寬四十厘米的輪胎,同時(shí),整個(gè)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的空間,讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)得到發(fā)展。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、鼓勵(lì)幼兒探索輪胎的多種玩法。
    2、初步嘗試用助跑跨跳的'方法跳過(guò)厚5厘米、直徑寬四十厘米的輪胎。
    3、勇于挑戰(zhàn)不同的助跑跨跳寬度,面對(duì)困難不退縮。
    活動(dòng)重點(diǎn):探索輪胎的多種玩法活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用助跑跨跳的方法跳過(guò)厚5厘米、直徑寬四十厘米的輪胎。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、厚5厘米、直徑寬四十厘米的輪胎若干(與幼兒人數(shù)相同)。
    2、長(zhǎng)度約為2米的布繩辮2根。
    3、輕音樂(lè)、錄音機(jī)。
    過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分。
    1、教師帶領(lǐng)幼兒熱身運(yùn)動(dòng)。
    二、基本部分。
    1、幼兒自由探索輪胎的多種玩法。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象輪胎的玩法,引發(fā)幼兒玩輪胎游戲的興趣。
    師:今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了好多的輪胎。你們想不想和它們玩嗎?
    師:看看誰(shuí)能和輪胎寶寶玩的花樣最多。
    教師觀察指導(dǎo)(鼓勵(lì)幼兒的多種玩法,關(guān)注跳的玩法)。
    3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩輪胎的方法。
    5、第三次教師組織幼兒站成二排用助跑跨跳的方法跳過(guò)40厘米寬的布繩辨,然后再慢慢的增加難度將布繩辨中間的距離調(diào)到60厘米反復(fù)練習(xí)幾次。
    6、教師對(duì)每一組表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
    三、放松活動(dòng)。
    1、幼兒跟隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
    四、整理教師與幼兒一起收拾整理。
    課后反思游戲活動(dòng)是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂(lè)而自主的活動(dòng),能給幼兒帶來(lái)愉快的情緒體驗(yàn),提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。游戲活動(dòng)中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為,幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)形成基本的規(guī)則意識(shí)。在體育游戲中如果我們把握好教育策略,適時(shí)、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為,不僅能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷增強(qiáng),還能發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力和社會(huì)情感,掌握最基本的社會(huì)行為規(guī)范,促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展,為幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)。
    “輪胎”是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西,為了使幼兒能在玩中得到更多的樂(lè)趣,我設(shè)計(jì)了《玩輪胎》這節(jié)游戲活動(dòng)課,讓幼兒在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)輪胎的多種玩法,并培養(yǎng)他們與人合作的意識(shí);讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣,敢于創(chuàng)新,增強(qiáng)自信。本活動(dòng)通過(guò)自由探索、相互交流,合作玩輪胎等方式讓幼兒在實(shí)踐中探索輪胎的玩法。同時(shí),整個(gè)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的空間,讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)得到發(fā)展。
    第一次我先讓幼兒和好朋友一起自由玩輪胎,再告訴我們都有什么好玩的玩法,并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做示范給全班同學(xué)看?!白?,跑,跳,鉆”是本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo),圍繞這4個(gè)要求,我第二次讓幼兒和好朋友一起玩輪胎,著重練習(xí)跳的能力,在游戲中,我設(shè)置了根據(jù)幼兒的掌握由易到難的過(guò)程讓幼兒練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)。
    但是,教師在組織幼兒游戲活動(dòng)的實(shí)踐中,太過(guò)注重游戲的內(nèi)容,忽視了在體育活動(dòng)中最要的幼兒運(yùn)動(dòng)量的把握。針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的個(gè)別特殊現(xiàn)象沒(méi)有及時(shí)的處理,如游戲時(shí)的規(guī)則,幼兒的安全性還考慮不夠深,對(duì)膽小的幼兒應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)其他幼兒去學(xué)習(xí),去嘗試。
    體育教案的活動(dòng)反思篇十八
    《綱要》中指出:培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣、增強(qiáng)動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性是體育鍛煉的主要目標(biāo)。踢毽子是孩子們喜歡的民間體育活動(dòng)。
    第一次活動(dòng)設(shè)計(jì):
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、 初步學(xué)習(xí)用腳連續(xù)踢毽子。
    2、 體驗(yàn)民間游戲踢毽子的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:每人一個(gè)毽子。記錄筆、紙,錄音機(jī)、音帶。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、熱身運(yùn)動(dòng)
    小朋友來(lái)我們來(lái)找個(gè)位置和老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧。
    二、踢毽子
    1、 幼兒自由嘗試用腳踢毽子。
    2、 幼兒交流:你是怎么用腳踢毽子的?
    3、 教師示范用腳連續(xù)踢毽子。
    4、 幼兒嘗試連續(xù)踢。
    三、游戲《誰(shuí)踢得多》
    此設(shè)計(jì)進(jìn)行試教后發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)連續(xù)踢毽子有點(diǎn)困難,活動(dòng)下來(lái)不知道讓孩子學(xué)習(xí)怎樣踢毽子,孩子的原有水平?jīng)]有很好的了解。在此基礎(chǔ),我又翻閱了體育方面的書(shū)籍上,對(duì)活動(dòng)進(jìn)行修改,在晨間活動(dòng)時(shí)讓孩子們玩玩毽子。
    第二次活動(dòng)設(shè)計(jì):
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、 學(xué)習(xí)將毽子置于腳背、腳側(cè)部位用力向上踢,雙手接住,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
    2、 體驗(yàn)玩民間游戲踢毽子的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:每人一個(gè)毽子。記錄筆、紙,錄音機(jī)、音帶。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、熱身運(yùn)動(dòng)
    小朋友來(lái)我們來(lái)找個(gè)位置和老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧。
    二、踢毽子
    5、 幼兒自由嘗試用腳踢毽子。
    6、 幼兒交流:你是怎么用腳踢毽子的?
    7、 教師示范用腳踢起毽子并用雙手接住毽子。
    8、 幼兒嘗試用腳背、腳側(cè)踢起毽子并用雙手接住毽子。
    二、 游戲《比比哪隊(duì)踢得多》
    1、 規(guī)則:用腳踢起毽子雙手接住算一個(gè),否則不算。
    2、 一個(gè)一個(gè)輪流踢。
    3、 合起來(lái)哪隊(duì)踢得多。
    此活動(dòng)又進(jìn)行了試教,發(fā)現(xiàn)讓幼兒置于腳背、腳側(cè)踢毽子好像太刻意技能的傳授,游戲時(shí)輪流玩幼兒等待的`時(shí)間太長(zhǎng)了,因此對(duì)活動(dòng)又進(jìn)行了修改:
    第三次活動(dòng)設(shè)計(jì):
    大班體育活動(dòng):踢毽子
    ——執(zhí)教者:孟梅仙
    教學(xué)形式 分班教學(xué) 活動(dòng)領(lǐng)域 健康
    設(shè)計(jì)意圖:本次活動(dòng)是在幼兒玩毽子活動(dòng)基礎(chǔ)上又生成的活動(dòng),《綱要》中指出:幼兒健康教育目標(biāo)之一是幼兒喜歡參加體育活動(dòng),并且動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活,根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)和年齡特點(diǎn),讓幼兒在自由探索、互相交流、練習(xí)中輕松、愉快地學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)幼兒踢毽子的能力和興趣。
    活動(dòng)目標(biāo):1、 學(xué)習(xí)用腳的各部位踢毽子,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。2、 體驗(yàn)玩民間游戲——踢毽子的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一個(gè)毽子,一支記號(hào)筆。記錄紙若干。
    活動(dòng)流程:熱身運(yùn)動(dòng)——自由練習(xí)——內(nèi)側(cè)、外側(cè)踢毽子——踢接練習(xí)——游戲:比比哪隊(duì)踢的毽子多——放松活動(dòng):欣賞教師踢毽子。
    活動(dòng)過(guò)程:一、熱身運(yùn)動(dòng)。二、玩踢毽子1、幼兒自由嘗試用腳踢毽子。2、幼兒交流。3、練習(xí)用自己喜歡的方法踢毽子。4、練習(xí)踢接毽子。三、游戲:比比哪隊(duì)踢得多1、規(guī)則:用腳踢起毽子,雙手接住,算一個(gè),否則不算。2、自己做好記錄。3、幼兒5人一組,踢得最多的得冠軍。四、放松活動(dòng):欣賞老師踢毽子。 此環(huán)節(jié)使幼兒在活動(dòng)各環(huán)節(jié)中避免突然用力導(dǎo)致受傷。 讓幼兒自由探索、練習(xí),促進(jìn)每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上有所提高。以游戲來(lái)增加幼兒學(xué)習(xí)踢毽子的動(dòng)力。在邊欣賞邊放松運(yùn)動(dòng),激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)踢毽子的興趣。
    這次活動(dòng)可以說(shuō)是成功的活動(dòng),孩子的興趣很高,動(dòng)靜結(jié)合,收放自如。這個(gè)活動(dòng)也驗(yàn)證了:“不是不可能,只是暫是沒(méi)有找到方法?!弊詈筮€有一個(gè)爭(zhēng)議:在大班體育活動(dòng)中是否一定要用競(jìng)賽環(huán)節(jié),這是我們以后在活動(dòng)中要研究的問(wèn)題。
    體育教案的活動(dòng)反思篇十九
    本活動(dòng)從快樂(lè)體育教育的角度出發(fā),通過(guò)提供不同難度的活動(dòng)器材,引導(dǎo)練習(xí)爬行,蹲、鉆、和平衡能力。以增強(qiáng)幼兒手部、背部和四肢肌的力量以及動(dòng)作的靈活性和平衡能力。在設(shè)計(jì)中考慮有三個(gè)方面:
    1、提供軟墊、圓形拱門、平衡木等材料。讓不同發(fā)展水平的幼兒都能通過(guò)練習(xí)得到提高;
    2、以小猴形象貫穿整個(gè)活動(dòng),使幼兒能在愉快、輕松的氛圍中得到鍛煉,做到玩中學(xué)、學(xué)中玩;3、啟發(fā)幼兒獨(dú)立或合作利用思考不同爬、鉆、走的玩法,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維和與他人互助合作的交往意識(shí)。
    《快樂(lè)的小猴子》。
    1、培養(yǎng)幼兒玩球的興趣。
    2、讓幼兒掌握鉆、爬的基本動(dòng)作。
    3、讓幼兒在活動(dòng)中,感受參與游戲的快樂(lè)。
    球、拱形門、墊子、平衡木、大籃子。音樂(lè)《向前沖》。
    活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒掌握鉆、爬的基本動(dòng)作。
    活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒尋找保持平衡的方法,發(fā)展幼兒的平衡能力。
    一、熱身
    師:“今天,天氣真好?。≌?qǐng)猴寶寶跟著猴媽媽一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧。”音樂(lè)《向前沖》
    二、引導(dǎo)幼兒爬過(guò)“草地”教師示范,并提出要求。
    師:“做完運(yùn)動(dòng)又累又渴,要是有個(gè)大西瓜解渴就太好啦。小朋友想去摘嗎?(幼:想。)可是西瓜種在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地里。要爬過(guò)“草地”、鉆過(guò)“山洞”走過(guò)“獨(dú)木橋”現(xiàn)在先看看猴媽媽是怎么過(guò)去摘的。(要求:小朋友一個(gè)接著一個(gè)運(yùn)用手,膝爬的方法從墊子上爬過(guò),看誰(shuí)的動(dòng)作既靈活又快)
    三、引導(dǎo)幼兒鉆過(guò)“山洞”教師示范,并提出要求。
    (要求:轉(zhuǎn)變身體的運(yùn)動(dòng)方向時(shí),頭不碰到“山洞”,側(cè)著身子鉆看誰(shuí)的動(dòng)作最規(guī)范,最快為勝利者)
    四、引導(dǎo)幼兒鉆“過(guò)橋”教師示范,并提出要求。
    師:“小橋下面可多水啦,大家一定要慢慢地腳尖跟著腳跟手臂伸直慢慢走,不然掉到水里會(huì)淹死的。”
    (要求:把手臂側(cè)平伸直,腳踩著平衡木往前走。組織幼兒玩,并注意幼兒的安全)
    五、放松活動(dòng)
    師:“小朋友和猴媽媽玩了這么久,可累壞了?,F(xiàn)在大家一起用好聽(tīng)的聲音唱著小星星來(lái)放松一下吧?!?BR>    我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是:
    1、通過(guò)練習(xí)走不同難度的平衡木,找尋身體保持平衡的方法,發(fā)展幼兒的平衡能力。
    2、遵守游戲規(guī)則,感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。體育的中心重在練習(xí)新的動(dòng)作,達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量,鍛煉身體。于是采取了由易到難的方法。為了讓幼兒練習(xí)高難度的平衡木。我先讓幼兒自由練習(xí)不同難度的平衡木。在幼兒的練習(xí)中找尋保持平衡的方法?;ハ嘟涣?,然后再嘗試練習(xí),挑戰(zhàn)。
    我的活動(dòng)這樣設(shè)計(jì)后,發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)有了由易到難的過(guò)程,可以更好地掌握。讓幼兒討論讓怎么樣可以讓自己的身體保持平衡也符合幼兒為先,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題討論問(wèn)題的原則。在孩子的回答中,糾正,引導(dǎo),最后讓全體幼兒找到走高難度平衡木的方法和小竅門。為了讓幼兒的體育活動(dòng)達(dá)到一定的趣味性,達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量。我還設(shè)計(jì)了個(gè)小游戲——小猴子運(yùn)桃子。在體育活動(dòng)中,游戲的穿插很重要,既可以讓幼兒達(dá)到預(yù)期的運(yùn)動(dòng)量又能達(dá)到趣味性。
    當(dāng)我進(jìn)行在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)由于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的不充分也造成了幾點(diǎn)小失誤。
    1、幼兒自由練習(xí)的時(shí)間不夠多。幼兒練習(xí)高難度的平衡木,期間的時(shí)間較少,導(dǎo)致有些能力弱的幼兒還沒(méi)掌握。
    2、在游戲環(huán)節(jié)中,器械之間的擺放過(guò)于密集,導(dǎo)致幼兒的活動(dòng)量不夠大,沒(méi)達(dá)到預(yù)期的效果。
    通過(guò)這次的公開(kāi)課,我了解了要上好一節(jié)體育課,既要達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量,又要讓幼兒在游戲中找尋快樂(lè)。
    至關(guān)重要的一點(diǎn)就是幼兒的自主練習(xí),需要較多的時(shí)間進(jìn)行,教師可以在旁指導(dǎo),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在下次的公開(kāi)課中,我會(huì)吸取這些教訓(xùn),爭(zhēng)取可以成功。
    體育教案的活動(dòng)反思篇二十
    大班戶外游戲創(chuàng)編活動(dòng)《送球?qū)殞毣丶摇坊顒?dòng)反思:本次活動(dòng)我先給幼兒示范如何在推球,告訴幼兒通過(guò)這些關(guān)卡的規(guī)則,經(jīng)過(guò)這次講解示范以后,大部分幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào),也玩的很開(kāi)心。但是在活動(dòng)的組織與指導(dǎo)上還有很多不足的地方,如活動(dòng)中彩瓶的位置放得太密集,導(dǎo)致兩個(gè)幼兒難以同時(shí)繞過(guò)“羊腸小道”,在活動(dòng)中直接告訴幼兒通過(guò)某些關(guān)卡的秘訣,沒(méi)有讓幼兒自己去摸索總結(jié),孩子很難體驗(yàn)到真正的成功感。
    大班戶外創(chuàng)編游戲活動(dòng)——《小兔過(guò)河》活動(dòng)反思:今天,我班開(kāi)展了《小兔過(guò)河》這個(gè)體育活動(dòng),在小兔過(guò)河的游戲中啟發(fā)幼兒不怕困難戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,讓幼兒的動(dòng)作和思維共同參與。培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)及合作能力,同時(shí)增加了游戲的挑戰(zhàn)性,幼兒的連續(xù)跳躍有些的難度,需要幼兒一定的體力和技巧,因此孩子們?cè)谟螒蛱魬?zhàn)中認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)了信心。
    大班戶外創(chuàng)編活動(dòng)游戲----《移彩繩過(guò)河》的反思:今天上午,我們給小朋友帶來(lái)《移彩繩過(guò)河》這節(jié)課 。從這節(jié)游戲課中體現(xiàn)幼兒的快樂(lè),鍛煉了幼兒的身體機(jī)能,鍛煉幼兒的.雙腳在有間的物體上交替移動(dòng)繩子向前走的能力。增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí),培養(yǎng)了幼兒的合作技巧。幼兒積極主動(dòng)地的參與到游戲中去,在配合中增長(zhǎng)了知識(shí),磨練了意志,增強(qiáng)了克服困難的勇氣,更進(jìn)一步感受了集體成員的合作的樂(lè)趣。
    體育教案的活動(dòng)反思篇二十一
    我的敘事:
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、樂(lè)意探索、嘗試圈的不同玩法,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
    2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。
    3、感受體育活動(dòng)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    幼兒人手一個(gè)圈;錄音機(jī)、磁帶;
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、在音樂(lè)伴奏下,幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
    2、初步探索圈的多種玩法。
    (1)教師以提問(wèn)的方式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣:“圈有很多玩法,你想不想和它做游戲?比比看誰(shuí)的辦法最多?!?BR>    (2)幼兒分散玩圈,教師觀察指導(dǎo)。
    (3)請(qǐng)幼兒與小朋友分享自己的玩法:“誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師,把自己的好辦法教給小朋友?”
    3、深入探索圈的多種玩法,并嘗試合作玩圈。
    (1)教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒:“請(qǐng)你試一試自己沒(méi)有玩到的方法,并且嘗試和小朋友一起合作玩圈?!?BR>    (2)幼兒深入探索、嘗試: 教師引導(dǎo)探索出跳圈的幼兒將圈擺出,嘗試用多種方法跳圈。
    (3)練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法: 教師講解跳圈的方法:“一個(gè)圈的時(shí)候,兩只腳并起來(lái)跳到這一個(gè)圈中;兩個(gè)圈的時(shí)候,兩只腳分開(kāi),一個(gè)圈中跳入一只腳?!?BR>    4、游戲:網(wǎng)小魚(yú)。
    (1)交待游戲規(guī)則:教師做漁翁,用圈做網(wǎng),小朋友做小魚(yú),在池塘里游,被漁翁網(wǎng)住的小魚(yú),站到池塘邊。
    (2)師幼輪流做漁翁,進(jìn)行游戲。
    5、放松活動(dòng)《小魚(yú)游》:教師:“漁翁回家了,魚(yú)寶寶們可以在池塘里自由自在的游泳、跳舞了。”教師和幼兒做放松活動(dòng),并聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)場(chǎng)地。
    活動(dòng)反思:
    圈是幼兒園常用的體育器械之一,在我們幼兒園中利用率也是比較高的,孩子們也是比較感興趣的,比較熟悉,這一活動(dòng)也是建立在孩子感興趣的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,因此,在設(shè)計(jì)教案時(shí),主要以嘗試精神及創(chuàng)造性思維為主,以一物多玩的形式開(kāi)展此次活動(dòng)。
    進(jìn)場(chǎng)是跟隨音樂(lè)做操(準(zhǔn)備活動(dòng))
    第一次嘗試是只讓幼兒玩手中的圈,看看有多少種玩法,配上音樂(lè),幼兒的積極 性比較高,也很快地興奮了起來(lái)。由于幼兒先前已經(jīng)比較熟悉,所以幼兒已經(jīng)能表現(xiàn)出合作玩圈的力。
    集中演示,我是為了讓有創(chuàng)造性玩法的幼兒有一個(gè)在集體面前表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),這時(shí)我特地請(qǐng)了平時(shí)比較害羞及能力較弱的幼兒參加,結(jié)果幼兒表現(xiàn)非常出色,同時(shí)也得到了全體幼兒的肯定,幼兒的自信心得到提高。
    第二次嘗試,我是為了提供幼兒吸收同伴的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上有練習(xí)的機(jī)會(huì),讓幼兒充分嘗試沒(méi)有想到的玩法,這時(shí)的幼兒已經(jīng)能互相進(jìn)行討論并想出新的玩法。
    接下來(lái)的游戲掀起本次活動(dòng)的.的高-潮,同時(shí)也增加了幼兒的活動(dòng)量。跳圈是為了達(dá)到目標(biāo)的第二條,培養(yǎng)幼兒的合作能力,同時(shí)也讓幼兒利用圈的不同排列形式,嘗試不同的跳的方法并練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。
    最后的利用圈玩小魚(yú)游的游戲是為了放松整理,幼兒既在輕松的氛圍中游戲,又幫助了教師整理了場(chǎng)地,幼兒的活動(dòng)量也下降了。
    不足之處:能力比較強(qiáng)的幼兒充分感受到了活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,但是教師還是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)能力比較弱的幼兒積極性,所以導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中活動(dòng)量的不平衡。有待在下次活動(dòng)能夠中改進(jìn)。
    注:查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索大班體育活動(dòng)反思。
    體育教案的活動(dòng)反思篇二十二
    孩子們非常的喜歡這個(gè)活動(dòng),因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們都非常的樂(lè)的積極游戲。準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)“身體操”一上來(lái)就吸引了孩子們的興趣,老師讓他們把自己的身體作為朋友請(qǐng)出和自己一起游戲,擬人化的方法讓小班孩子在游戲前活動(dòng)自己的身體對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常適合的,因?yàn)樗麄儙е环N快樂(lè)的情感來(lái)活動(dòng),就非常的投入和積極。
    “鉆洞洞”分三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)用手臂做洞洞,開(kāi)始孩子們不知道怎么做,很拘謹(jǐn),于是老師用“和老師比賽”看誰(shuí)做的多的辦法鼓勵(lì)孩子們模仿嘗試,因?yàn)槟7率切“嗪⒆幼畲蟮哪挲g特點(diǎn)。孩子們?cè)谀7吕蠋煹膭?dòng)作的基礎(chǔ)上首先理解了什么是洞洞,洞洞的要求,接著開(kāi)始了自己做不同的洞洞,孩子們做了十幾種洞洞,老師還用大小不同的球鼓勵(lì)孩子做大小不同的洞洞,孩子們的上肢得到了充分的活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是用腿和腳做洞洞,這個(gè)時(shí)候孩子們知道要做與別人不同的洞洞,同時(shí)為最后做大洞洞最做鋪墊。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是做讓人也能鉆的過(guò)的洞洞,當(dāng)一個(gè)孩子用雙腳分開(kāi)做出一個(gè)大洞洞后,其他孩子馬上進(jìn)行了模仿,小班孩子最喜歡模仿,在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行自己的創(chuàng)造,于是雙手撐地的大洞洞,手腳組成的大洞洞都變了出來(lái)。再接著,孩子們變出了雙手單腳和單手雙腳的洞洞,最后高難度的單手單腳洞洞也做了出來(lái)。孩子們的能力在一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)中得到鍛煉。這個(gè)部分活動(dòng)也是孩子們最喜歡的,他們不停的在同伴做的洞洞里鉆來(lái)鉆去,在自己做洞洞的時(shí)候他們也不斷的變化著,當(dāng)洞洞倒下時(shí)有努力的支撐起,不斷的挑戰(zhàn)自己,讓自己獲得成功。
    有個(gè)叫齊盈靈的孩子她先把身體彎曲呈弓形,雙手撐地做了一個(gè)洞洞,接著她慢慢放開(kāi)左手用右手支撐地面,當(dāng)這個(gè)動(dòng)作穩(wěn)固后,她把左右手進(jìn)行了互換,這個(gè)動(dòng)作她堅(jiān)持了一會(huì),再接著她放下雙手又嘗試抬起一只腳,變成雙手單腳的洞洞,最后她完成了高難度的單手單腳的洞洞。在做后兩種洞洞的時(shí)候她小心翼翼的抬起手和腳,經(jīng)常是抬一點(diǎn)點(diǎn)然后放下,然后再抬一點(diǎn)點(diǎn),好不容易完成動(dòng)作,由于堅(jiān)持不住,“洞塌人倒”,在嘗試了幾次失敗后她會(huì)做回原來(lái)已經(jīng)成功的'動(dòng)作,但老師的鼓勵(lì)同伴的成功又促使她再次的嘗試,她就是在一次次反復(fù)的過(guò)程中不斷的挑戰(zhàn)著自己的身體,鍛煉著自己的身體,最后獲得可成功。
    教師在實(shí)施活動(dòng)過(guò)程中有不少的欠缺之處。
    首先當(dāng)教師看到孩子們能夠用單手或者單腳支撐起身體后,教師猶豫是否要引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子同時(shí)用單手、單腳支撐身體,這是否超越小班孩子的能力范圍。其實(shí)這是教師對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的把握不足。
    體育教案的活動(dòng)反思篇二十三
    《綱要》中指出:孩子要有初步的安全和健康知識(shí),知道關(guān)心和保護(hù)自己。眼睛是我們?nèi)梭w重要的感覺(jué)器官,對(duì)于我們的生活、工作、學(xué)習(xí)都非常重要。隨著現(xiàn)在的科技發(fā)達(dá),由于幼兒在日常生活中玩手機(jī)玩電腦成為了家常便飯,導(dǎo)致眼睛健康的嚴(yán)重受損。同時(shí)看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、看電視等一些姿勢(shì)的不正確,嚴(yán)重影響了眼睛的健康。為了讓幼兒能了解眼睛,并在此基礎(chǔ)上樹(shù)立正確保護(hù)眼睛的意識(shí)和方法,我設(shè)計(jì)了《我的眼睛》教學(xué)活動(dòng)。
    這節(jié)課我給大班孩子制定的目標(biāo)是:
    1、通過(guò)對(duì)盲人的初步了解,懂得尊重盲人,樂(lè)意幫助盲人。
    2、初步認(rèn)識(shí)眼睛的正面結(jié)構(gòu)圖,了解眼睛各部位的名稱及作用。
    3、感受眼睛的重要性,懂得保護(hù)眼睛,掌握更多保護(hù)眼睛(視力)的知識(shí)。
    在開(kāi)始的部分我讓孩子帶著眼罩進(jìn)教室,這樣讓孩子感覺(jué)到真正看不見(jiàn)帶來(lái)的不便再來(lái)引出主題里的盲人眼睛。其中孩子們?cè)谶M(jìn)來(lái)的時(shí)候會(huì)說(shuō):"老師我看不到,老師我找不到椅子,老師這樣太黑了"等等。我趕緊抓住孩子此時(shí)的感受,讓孩子在對(duì)盲人的眼睛和自己的眼睛有一定的對(duì)比性后。知道了盲人的苦難和不便,孩子會(huì)自然而然的產(chǎn)生了愛(ài)心,對(duì)他們進(jìn)行幫助和尊重。同時(shí)使幼兒發(fā)現(xiàn)自己的眼睛是多么的重要,接著就導(dǎo)出我們眼睛的結(jié)構(gòu)圖。孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)眼部的寶貝后,提起孩子的觀察力。
    在播放ppt的時(shí)候,很多孩子對(duì)眼睛的認(rèn)識(shí)還是不夠的。只知道眼睛的眼珠和眼白,而且不知道眼睛里的部位其它用處,只知道眼睛是用來(lái)看的。其實(shí)它們有更好聽(tīng)的名字,進(jìn)一步讓孩子了解眼睛的各部位名稱和它們的用處。這一環(huán)節(jié)我覺(jué)得自己做的比較充分,為了讓孩子們更好的看清自己眼睛里的部位,孩子每人一份鏡子利用鏡子觀察自己的眼睛。我覺(jué)得同伴觀察比觀察自己的眼睛,孩子們的興趣會(huì)更高。看著孩子們?cè)谀抢镎罩R子,東找找西找找,仔細(xì)的在觀察著自己眼睛。完全不用老師一直說(shuō)觀察觀察,他們會(huì)主動(dòng)去鏡子里發(fā)現(xiàn),這樣也達(dá)到了孩子為主體的`要領(lǐng)。在此為了讓孩子們能夠更活躍,我在此穿插了小游戲:黑貓警長(zhǎng)抓老鼠。孩子們的眼球在這時(shí)得到了一定的放松,讓整節(jié)課不會(huì)那么枯燥。
    孩子們回答問(wèn)題很積極,因?yàn)檫@一切關(guān)系到自己的眼睛。在等孩子們完全討論完后,我對(duì)孩子們進(jìn)行了個(gè)小結(jié),讓孩子了解到各種眼睛保護(hù)的知識(shí)。在最后結(jié)束的延伸活動(dòng)里,我要求爸爸媽媽跟我們小朋友一起來(lái)保護(hù)我們的眼睛。就是我們事先一直在做的眼保健操。這次讓我們的孩子帶動(dòng)我們的家長(zhǎng)來(lái)完成我們整節(jié)課的要點(diǎn):保護(hù)眼睛。
    其實(shí)《我的眼睛》整個(gè)活動(dòng)通過(guò)幼兒的看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做,由淺入深地展開(kāi),激發(fā)了幼兒的求知欲望,使幼兒知道了眼睛的重要性,掌握了更多的保護(hù)眼睛(視力)的知識(shí),提高了科學(xué)認(rèn)知能力。
    在活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程中,我注重"三個(gè)最",即最大的觀察(努力觀察每位幼兒,適時(shí)提供幫助),最小的干預(yù)(教師不干預(yù)代替,突出幼兒為主體),最多的鼓勵(lì)(肯定、鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步)。另外努力把握"玩中學(xué)"的度,讓幼兒在體驗(yàn)、討論、游戲、操作中獲取新知,充分表現(xiàn)自己,較好地達(dá)成本次活動(dòng)的目標(biāo)。
    這樣的公開(kāi)課讓我們學(xué)習(xí)了很多,讓我們得到了姐妹們對(duì)自己這節(jié)課的更多意見(jiàn)。大家的意見(jiàn)就是讓我們提升的更多。謝謝蓓苗幼兒園!