心得體會是我們思考和提高的過程，它可以幫助我們更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。寫心得體會時，我們要注重語言和修辭，運用生動形象的詞語和表達方式來吸引讀者。心得體會是在自己經(jīng)歷過程中的得失與收獲的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。寫心得體會時，要結(jié)合理論知識和實踐經(jīng)驗來加深自己的認識。以下是一些不同角度的心得體會范文，或許會給你帶來一些新的思路。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇一
德國著名美學家席勒和英國學者斯賓塞提出美術(shù)起源于游戲，他們認為：“游戲可以使人從一種理性、符號的狀態(tài)還原到前符號的直覺、想象、感情和快樂，從中產(chǎn)生創(chuàng)造性的洞見和難忘、持久的喜悅”。兒童年齡越小，越是愛玩、愛表現(xiàn)，越是樂于接受新奇、趣味性強的東西。在幼兒園美術(shù)活動中，提倡用游戲化的方式開展美術(shù)活動，并非是把美術(shù)活動和游戲簡單地結(jié)合在一起，而是強調(diào)游戲精神在美術(shù)課程中的體現(xiàn)，實現(xiàn)在玩中學，在學中玩，使幼兒能夠自始至終地在活動中以飽滿的情緒大膽地進行表現(xiàn)和創(chuàng)造。下面結(jié)合教學實踐，就幼兒園美術(shù)活動游戲化的教學策略談幾點體會。
一、利用美術(shù)元素，開展美術(shù)游戲化活動。
1.利用線條元素開展美術(shù)游戲活動?？菰锏木€條練習常常讓一些幼兒感到厭煩，為此，可以啟發(fā)幼兒將不同的線條通過有序、無序地排列，進行組合排列而產(chǎn)生無窮無盡的變化。如用添畫的方法，讓幼兒在畫有蚊子的旁邊畫上隨意的曲線表示蚊香的煙；還可以在畫有蜘蛛的旁邊畫上六角形的直線表示蜘蛛網(wǎng)。
2.利用造型元素開展美術(shù)游戲活動。生活中、周圍環(huán)境中的各種自然物、生活用品信手拈來都是造型活動的素材和創(chuàng)作的對象，石頭、松果、口罩、鞋子、椅子、皮球等等通過我們添加上形狀各異的手腳、五官就成了一個個鮮活的動物、人物。
3.利用節(jié)日元素開展的美術(shù)游戲活動。我國對外開放政策實施以來，西方節(jié)日在我國日益盛行，越來越多節(jié)日走進了我們的生活，也給我們的美術(shù)活動增加了更多題材，利用各種節(jié)日制作各種不同的節(jié)日禮物，會激發(fā)幼兒更多的創(chuàng)作靈感和興趣。如萬圣節(jié)的南瓜燈、圣誕節(jié)的帽子、端午節(jié)的粽子、中秋節(jié)的月餅都能成為美術(shù)活動的創(chuàng)作源泉。
二、挖掘美術(shù)材料，組織美術(shù)游戲化活動。
1.利用新型的美勞材料開展美術(shù)游戲活動。美術(shù)材料是幼兒在美術(shù)活動中表現(xiàn)與創(chuàng)造的重要工具，隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的迅速發(fā)展，美術(shù)活動材料日新月異，給我們帶來了更加多姿多彩的創(chuàng)意。教師應(yīng)該大膽嘗試運用這些美術(shù)材料、操作工具，讓幼兒從中覺得，美術(shù)活動原來就是“玩游戲”。例如：用不同的繪畫顏料在不同的紙制品上呈現(xiàn)的變化給幼兒不斷地制造驚喜。又如利用油畫棒和水粉顏料開展的油水分離畫、用kt板制作的拓印畫、用刮畫紙開展的繪畫活動會讓幼兒感受到畫面的色彩斑斕。
2.利用生活化的材料開展各種塑形活動。教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中可利用的材料，只要稍加留心就會發(fā)現(xiàn)生活中的各種用品，經(jīng)過思考與變通就是天然的美術(shù)活動材料和工具，如：用蔬菜作為拓印工具，可以變化出造型各怪異的蔬菜怪物；用樹葉拓印出來的樹葉娃娃，用勺子、叉子可以進行繪畫，也可以將它們做成各種玩偶；用各種各樣的水果、蔬菜可以開展造型活動。
3.利用廢舊物品開展美術(shù)手工制作活動?，F(xiàn)代社會的迅速發(fā)展使得人們越來越重視外在形象，各種各樣的包裝盒走進了大家的生活，利用這些包裝盒經(jīng)過創(chuàng)意加工、經(jīng)過變異會激發(fā)幼兒濃烈的創(chuàng)作興趣。如：可以將購物袋、紙盒、紙芯、藥盒子、香煙盒等等制作動物、人物、卡通形象的原材料。
4.利用閑置玩具開展的美術(shù)游戲化活動?，F(xiàn)代家長越來越重視對孩子的物質(zhì)投資，喜歡給他們購買大量的玩具，幼兒對待玩具的態(tài)度大多數(shù)都是喜新厭舊，這些閑置的玩具也是美術(shù)活動很好的原材料和操作工具。如：用玩具汽車可以開展車輪印畫，啟發(fā)幼兒將輪子粘上顏料在紙上印出z字形、o字形、8字形、格子線、一字形就可以得到不同風格的車輪印畫。
三、
改進教學策略，促進美術(shù)游戲化活動。
游戲化的組織形式有助于激發(fā)幼兒參加美術(shù)教學活動的興趣，提高活動的有效性，教學組織策略游戲化的實施主要體現(xiàn)在以下三個方面：
1.創(chuàng)設(shè)游戲化活動的場景，激發(fā)幼兒的美術(shù)情緒。教師可以設(shè)置游戲化的場景，以此來感染幼兒的情緒體驗，讓幼兒在美術(shù)活動中感同身受，帶著飽滿的情緒參加活動。如小班線條練習活動《關(guān)住大灰狼》，教師可以說：“我抓到了一只大灰狼，我們不能讓它跑了，現(xiàn)在趕緊畫上一些柵欄吧。”在這種情景中，幼兒的情緒很容易融入到活動中去，因為充滿了對大灰狼的仇恨，在畫柵欄的時候，就會把柵欄畫得密密麻麻的，生怕大灰狼會因為柵欄太疏而逃跑了。
2.注意游戲化活動的語言，引發(fā)幼兒的美術(shù)熱情。如：在主題繪畫“小鳥”活動中，我們可以以小鳥媽媽的口吻說：“我的小鳥寶寶怎么少了一只翅膀呀？可以給我的鳥寶寶做一個漂亮的鳥窩嗎？”，這樣可以引發(fā)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作熱情。
3.關(guān)注游戲化活動的評價，滿足幼兒的美術(shù)體驗。評價是幼兒園教育活動整體結(jié)構(gòu)的組成部分，游戲化的評價能夠激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的熱情，在評價活動中，教師應(yīng)該結(jié)合活動內(nèi)容用游戲化的語言進行評價。如：“卡哇伊怪獸的尾巴有尖尖的刺，一定會打敗大惡魔的！”、“這塊漁網(wǎng)太疏了，小魚會從這里溜走的哦！趕緊加上一些漁網(wǎng)吧！”運用游戲化的評價能夠讓幼兒保持良好的創(chuàng)作激情，對美術(shù)活動充滿熱情和向往。
四、倡導有機整合，體驗美術(shù)游戲化活動。
1.講究美術(shù)活動與角色游戲的整合。結(jié)合角色游戲攝影樓的主題，可以開展裝飾畫框、給人物、玩具動物畫像的活動；在影劇院的角色游戲中，可以讓幼兒學習制作廣告單、門票；還可以鼓勵幼兒運用折、剪、畫、印等技能布置小舞臺；在花店的游戲中，可以讓幼兒學習插花藝術(shù)、制作花朵；還可以用折、剪、印、染的方法裝飾“婚車”。
2.倡導美術(shù)活動與表演游戲的整合。表演游戲中角色所需要都可以激發(fā)幼兒制作的興趣。如：在時裝表演中可以讓以設(shè)計師的身份設(shè)計制作服裝。可以為表演游戲中的角色設(shè)計、制作頭飾、道具。將表演游戲和美術(shù)制作活動有機結(jié)合在一起，既發(fā)展了幼兒的動手能力、創(chuàng)造能力又有助于培養(yǎng)幼兒的合作能力和解決問題的能力。
3.關(guān)注美術(shù)活動與建構(gòu)游戲的整合。建構(gòu)游戲與美術(shù)活動密不可分，建構(gòu)游戲以造型為主，在建構(gòu)游戲中教師可以引導幼兒根據(jù)相應(yīng)的主題創(chuàng)造性地進行造型活動，有利于提高幼兒的空間想象能力。
總之，游戲作為幼兒園的基本活動，應(yīng)該滲透在幼兒園的各項活動之中，特別是應(yīng)融于美術(shù)活動中。通過生動有趣的游戲化教學，鼓勵幼兒按照自己的意愿大膽進行美術(shù)創(chuàng)作活動，自由自在地表現(xiàn)和創(chuàng)造，在潛移默化中感受美術(shù)活動的樂趣，獲得更大的樂趣和滿足，這對于幼兒健康個性的形成，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有積極意義。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇二
托班，是幼兒教育中最為基礎(chǔ)和重要的階段，也是孩子的成長發(fā)展最為關(guān)鍵期。在我擔任幼兒教師的多年里，美術(shù)教育一直是我特別重視的學科內(nèi)容之一。通過教學實踐和總結(jié)經(jīng)驗，我認識到幼兒美術(shù)教學是需要注意的一些重要方面，本文將分享我的個人心得體會。
第二段：注意視覺效果。
幼兒是喜歡色彩、形狀和圖形的，所以在開展美術(shù)教學時，我們必須注重視覺效果的成果呈現(xiàn)。從簡單、明了的顏色開始，把注意力集中在教學成果呈現(xiàn)上，營造出鮮明的視覺效果。例如，在課堂上使用盒子、紙板等簡單的材料，創(chuàng)作出美麗的“立體圖案”，可以給children帶來強烈的視覺沖擊，使他們在感性認識世界的同時，感受到美術(shù)的魅力。
第三段：重視教學細節(jié)。
在進行美術(shù)教學時，我們也需要注意教學的一些細節(jié)問題。比如，教學材料的準備要做到充分、周到，課堂上細節(jié)操作要規(guī)范、精細。為了讓孩子對所學的美術(shù)知識深刻印象，在教學過程中，教師對美術(shù)作品的評價和鼓勵也尤為重要。只有從細節(jié)做到位，才能讓學生興趣更濃、知識更深。
第四段：強調(diào)個性發(fā)展。
幼兒的個性是獨特的，將此個性用美術(shù)展現(xiàn)出來是一件非常有創(chuàng)意的事情。在教學中，我們需要尊重和關(guān)注學生的個性，鼓勵children用自己的藝術(shù)語言、藝術(shù)手段表達自己，創(chuàng)造自己的美術(shù)作品。培養(yǎng)孩子獨立思考的能力，以及對藝術(shù)創(chuàng)作的熱愛。你會發(fā)現(xiàn)，當孩子們逐漸成為獨立的、有意義的美術(shù)創(chuàng)作者時，會給你帶來莫大的驚喜和滿足感。
第五段：總結(jié)。
美術(shù)教育是一種身心靈的成長，是文化教育的重要組成部分。在教學實踐中，我們不僅要注意教育視角，更要關(guān)注孩子的美術(shù)情感、個性、精神層面的發(fā)展，塑造新時代下的健康和諧幼兒。以上對幼兒美術(shù)教學的心得體會，只屬于我個人的一些經(jīng)驗和理解，希望對同行們的美術(shù)教育工作有所啟發(fā)。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇三
3__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考活動，也可以使幼兒毫無思想負擔，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識和技能。在選擇活動內(nèi)容時候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評價也會影響幼兒的繪畫興趣。在教學活動中，教師首先要考慮選材是否合適。
2、觀察與認知脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式，要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因為他沒有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。
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3__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考思，在觀察中學構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動的全過程都強調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導幼兒的想象力。
4、在評價中讓幼兒充分體驗到成功的快樂。
上周我有幸參加了教師進修學校組織的音樂美術(shù)教師培訓，培訓時間是4月23、24兩天，培訓地點在合肥師范學院。上午八點二十舉行了開班儀式，相關(guān)領(lǐng)導發(fā)表了講話并合影留念。下面我就此次培訓的具體情況談?wù)勎业男牡皿w會：
第一節(jié)課是教院的衛(wèi)萍老師為我們做了一個關(guān)于教師心理健康。
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3__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考業(yè)幸福。
感的獲取，而且是一個高素質(zhì)教師的必備素質(zhì)，它關(guān)系到學生健康、長遠的發(fā)展。
第二個講座是關(guān)于中小學美術(shù)教學的研究，說的都是美術(shù)理論，說實話我感覺內(nèi)容平淡而陳舊，與我們一線美術(shù)教師的教學相距甚遠。其實當我臨時接到要占用周末兩天休息時間來培訓的通知的時候，我的第一反應(yīng)是，好不容易期盼來的周末又不能休息了，但轉(zhuǎn)念一想，既然是培訓，對我們應(yīng)該也會有幫助的，所以又欣然接受了這樣的事實，我期望著能有所收獲，但下午這個課程顯然讓我很失望，所以就不多說了。
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3__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考標分類混亂、課題教學目標與學科課程標準混淆、表述存在錯誤等，這些問題的指出很到位，讓我受益匪淺。
3__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考因為，評價不是為了甄別優(yōu)劣，而是為了促進教師的發(fā)展，促進教研的發(fā)展。
此次培訓總體讓我感覺很有意義，也讓我收獲很多，感謝上級教育部門給予這樣學習的機會，也感謝給我們上課的幾位專家教授！最后用一句話概括：做一名快樂的教師，做一名善于思考的教育工作者11月份參加了國培計劃---美術(shù)教師遠程培訓，讓我深切地認識到在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為一名教育工作第一線的美術(shù)教師，只有不斷地吸收先進教學理念，掌握富有創(chuàng)新的教育教學方法，才能培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新人才，才能跟上時代前進的步伐。雖然是遠程培訓學習，自我感覺是受益頗多。根據(jù)美術(shù)教學中教學領(lǐng)域進行指導。
一、欣賞教學。
（一）、美術(shù)欣賞課的重要性。
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3__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考賞教學在對學生進行審美教育的同時，還重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育，把他們引向健康，文明，積極向上發(fā)展的道路。小學美術(shù)課業(yè)在美術(shù)教學中占有的課時雖然最少，但教與學的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術(shù)教學中的難點所在。如何提高欣賞課的教學質(zhì)量，值得我們美術(shù)教師去研究。
（二）、美術(shù)欣賞教學的要求。
1、教師在教學欣賞課時要了解作品的時代背景。2、欣賞中教師要注意地理知識的運用，地理知識的運用是調(diào)動十分有利美術(shù)欣賞課的教學。地理知識環(huán)境產(chǎn)生特定美術(shù)作品的因素，比如，南方雨水偏多，所以他們的作品以水墨出名，而北方干旱，他們的作品以油畫為主。
3、語文知識的運用。4、讓學生在科學理念里接受知識。
教學活動中去，聯(lián)系實際幫助學生樹立健康的道德價值觀。2、在美術(shù)欣賞教學中進行文化素質(zhì)教育。通過中國歷代美術(shù)作品簡介和欣賞，讓學生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術(shù)作品的情況，使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術(shù)遺產(chǎn)有一個初步的認識，引導學生去理解、領(lǐng)會和感受藝術(shù)的美。3、在欣賞教學中體現(xiàn)自主性。4、在欣賞教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性。
二、水墨畫的教學。
（一）小學水墨畫教學現(xiàn)狀。
目前，水墨畫的教學在技法上過于傳統(tǒng)，過多依賴臨摹，對教學內(nèi)容的選擇上也相對陳舊，但也有部分老師在選擇內(nèi)容上做出了大膽的嘗試。如用水墨的方法畫皮影、畫臉譜、畫戲劇人物等，取得了比較好的繪畫效果。所以，對兒童水墨畫分子間縮合教學的研究是很有價值的。
（二）小學水墨畫的教學方法。
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3__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考1、跳出“傳統(tǒng)”的方墻，在肆意涂鴉中探索筆墨技藝。2、改變“世俗”的眼光，給兒童水墨畫以正確的評價。3、親近“大師”的作品，以水墨與西洋大師對話。4、走進“想象”的空間，用童心創(chuàng)造一個奇妙世界。
（三）水墨畫的技法。
運用潑墨潑彩法、水沖洗法、水拓的方法、拼貼法、揉紙法、噴繪畫法等。
三、折紙教學。
（一）折紙的作用折紙是深受兒童喜歡的一種手工活動，它通過折、剪、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的開形象：如人物、動物、服裝、建筑、花卉等。它造型簡潔夸張，富有情趣，是啟迪兒童智慧的一項有意活動。兒童在折紙活動中不僅能獲得成功和滿足，而且能促進兒童觀察力、想象力、創(chuàng)造力和自我學習能力的發(fā)展。
今年暑假我參加湖北省2010年暑假農(nóng)村中小學美術(shù)教師培訓，10/2。
3__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考教師培訓中接受封閉式管理，吃、住、學全在培訓學校，累計集中培訓時間為七天，共分二個階段學習。培訓學習了藝術(shù)理論，美術(shù)課堂教學設(shè)計，新課程標準下的美術(shù)教學的分析，精彩15分鐘的設(shè)計，美術(shù)教師的專業(yè)化成長，多媒體課件的制作與應(yīng)用，基本技能訓練等。既有理論學習與教育教學實踐相結(jié)合、又有集中學習與分散研修相結(jié)合、還有理論學習與技能訓練、課題研究相結(jié)合等方式，同時突出了我們學員主體地位，也突出課堂教學的效果。
通過為期七天的培訓學習，自我感覺收獲多多，小結(jié)如下：1、提高了專業(yè)知識水平。
此次“千農(nóng)教”的全體學員都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
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3__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考3、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平。
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3__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考的更是一筆精神財富，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們?nèi)匀粫巫尾痪氲貙W習，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的開始。
最后讓我校領(lǐng)導表示忠誠的感謝。感謝領(lǐng)導們給我這次學習機會！
美術(shù)培訓感想。
兒的繪畫技能，充分發(fā)揮幼兒學習的自主性培養(yǎng)幼兒的繪畫的觀。
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__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考察力、感受力、想象和創(chuàng)造。
力。
一、有初步繪畫的構(gòu)思，能夠圍繞構(gòu)思創(chuàng)作。
構(gòu)思講的是創(chuàng)作中。
幼兒對繪畫整體的思考活動、包括對表現(xiàn)的主題內(nèi)容、形式個方法的思考。幼兒的繪畫是經(jīng)。
歷了一個沒有構(gòu)思，在畫的過程中構(gòu)思和事先構(gòu)思的過程。在幼兒的形象期教師應(yīng)引導幼兒。
幼兒進繪畫練習，逐漸的，不少幼兒不僅能夠做到在動手繪畫之前能有個簡單的構(gòu)思，而且。
能在繪畫過程中堅持原設(shè)想的內(nèi)容不變。學中期相當于中班時期，此時，幼兒構(gòu)思的穩(wěn)定性。
進一步增強，能夠做到在整個繪畫過程中較少的受他人及環(huán)境影響，有始有終的將完成。
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造型探討的是幼兒。
以何種方式構(gòu)成畫面的每一形象。幼兒對繪畫的造型也是經(jīng)歷了一個由不分化到分化的發(fā)展。
過程。在幼兒的形象期，教師可用簡單的幾何圖形，引導幼兒組成形象。如直線、圓形、方。
形、三角形等，這些簡單的圖形在它們分開是并不代表任何東西，只是簡單的幾何形，而以。
一定的方式組織起來的時候具有表現(xiàn)意義，可以代表某些事物。引導幼兒用這些簡單的幾何。
圖形組織在一起，在幼兒的作品中，往往不止一兩個形象甚至眾多的形象以何種方式將這些。
形象組織起來，我們稱之為構(gòu)圖。不同的構(gòu)圖著表達幼兒不同的的畫面和含義。為了使幼兒。
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3__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考的畫面有序、生動、能把自己意圖通過傳達出來。教師應(yīng)引導幼兒認識物體之間的許多大小，高矮的，上下，鄰近，分離，進小步，可以在加上內(nèi)外，遠近，前后等空間關(guān)系。
三、對自己的繪畫。
情節(jié)發(fā)展有初步的解能力。
直直的掛著一個風箏。
不是很高了。我就想了一個辦法，畫一個風箏高高的掛在樹上。
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3__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考您看，這風箏，是不是特別。
風，風箏是被書風吹起來的。默默笑著回答，這個風箏是這個小男孩的，他正想爬上樹去取。
呢，他指著樹下的男孩對我說。四、保持幼兒對色。
彩的興趣和熱枕，啟發(fā)他們體驗色彩的美感。
幼兒依美感選色表。
現(xiàn)他們天真爛漫的童心，在教育中教師不應(yīng)將其作為幼兒的弱點或缺點加以克服糾正，強制。
區(qū)別不太大的顏色來畫。想要表現(xiàn)輕輕的，柔柔的感覺，就用那些不太純，有些類似，區(qū)別。
不太大的顏色來畫。
五、對幼兒的作品。
有目的的評價，確定幼兒的發(fā)展目標。
“評價”是有目的的，由方法的對幼兒的繪畫能力的發(fā)展進行客觀的了解，為進一步的教育與指導提供依據(jù)。
幼兒會期待老師的評語，和小朋友之間的評語，評價對幼兒起著一個很鼓勵的作用。因此教。
師因認真地對待這個過程。這個過程中教師必須先了解每一個幼兒的當前達到的水平，包括。
幼兒繪畫能力和繪畫活動中幼兒身心多方面的發(fā)展水平。有了充。
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對他們所得到的材料進行分析，找出形成當前水平，前后發(fā)展變化，個體之間差異的原因。
然后對這些做出反思。
幼兒。
在幼兒園，美術(shù)活動是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動，也是幼兒園素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，更是人生啟蒙教育的重要一環(huán)節(jié)。幼兒不僅能夠從美術(shù)活動中得到無窮無盡的樂趣，而且可以發(fā)展幼兒動手動腦的能力、創(chuàng)新能力、模仿力、觀察力、想象力等。除此之外還能鍛煉幼兒小手上的肌肉。下面我就分享一下我的心得體會吧。
一、區(qū)域活動。
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3__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考在第六幼兒園見習的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個班級的布置都不同。每個班開展的區(qū)域活動是根據(jù)孩子的喜愛及年齡特點來投放的材料。整個活動開展后，孩子們都在各自的區(qū)域中活動。美工區(qū)“剪紙”的孩子個個認認真真的在使用剪刀剪自己喜歡的圖案，然后再用膠把它們貼到紙上或者是杯子上，雖然我們班是小班，但是卻不容小覷，雖然他們畫不出我們成人所想的，但是他們卻可以畫出我們想不到的。第一幅圖和第三幅圖是我們班小朋友做的小手工，第二幅圖是我們班小朋友畫的畫，有一天上課畫畫我發(fā)現(xiàn)她是我們班畫畫最好的，那天下午我看到她又在美工區(qū)認真的畫畫，我就看她畫畫，我以為她畫的是雨后玩兒耍的場景還有周老師、她和她的好朋友，沒想到她說她畫的是我、她自己和她的洋娃娃，我在水里牽著她的手，天空有彩虹但是沒有下雨。我還發(fā)現(xiàn)對于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評價。鼓勵性的評價可以保護孩子的創(chuàng)作熱情，激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，更喜歡畫畫。
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六幼每層樓的走廊里都放著各種各樣的美術(shù)作品，它們形狀、大小不一，雖然有的很奇怪但是卻很好看。
三、校園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
幼兒園園內(nèi)的環(huán)境特別好活動是的光線、濕度溫度都適宜；園內(nèi)的色彩搭配非常好，給幼兒視覺上美的享受。幼兒園創(chuàng)設(shè)的環(huán)境色彩具有多功能性能在不同的場地起到不同的作用。
幼兒園內(nèi)到處都是關(guān)于美術(shù)的，可見美術(shù)的重要性，生活中也并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
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幼兒美術(shù)教學心得體會篇四
《幼兒美術(shù)教學法》是中專幼師專業(yè)的一門專業(yè)課，該課具有較強的實踐性；因此，除平時教學要注意聯(lián)系實際外，期末復(fù)習時，在掌握必要理論和知識的基礎(chǔ)上，注重幼兒美術(shù)教學實踐，如教案的寫作和實施教學。
考試題型是：填空題、名詞解釋、簡答、教案寫作?，F(xiàn)將各章節(jié)復(fù)習要點提示如下：
第一章幼兒園美術(shù)教育的意義和任務(wù)。
一、重點掌握。
3，教幼兒掌握簡單的美術(shù)知識技能所包括的內(nèi)容。
4．培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣和應(yīng)注意的事項。
第二章幼兒園美術(shù)教學的內(nèi)容和美術(shù)課的類型。
一、名詞解釋。
命題畫、意愿畫、裝飾畫、命題畫、意愿課。
二、重點掌握。
1．幼兒園美術(shù)教學的內(nèi)容包括的三個部分及每一部分的具體內(nèi)容。
2．從工具材料和表現(xiàn)技法上，繪畫分成的形式。
3．幼兒園美術(shù)課的類型及關(guān)系。
一、名詞解釋。
觀察分析法、講解演示法、游戲練習法、形象比喻法。情境激勵法、豐富聯(lián)想法。
二、重點掌握。
3．講解演示法的三種形式。
4．選擇范例作品具備的條件及運用時應(yīng)注意的問題。
5．演示畫法的類型。
6．游戲練習法的四種方法。
第四章幼兒園各年齡班美術(shù)教學的內(nèi)容要求與組織領(lǐng)導。
一、重點掌握。
1．培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣的方法。
2．小班泥工教學的內(nèi)容及幼兒學習的主要泥工技能。
3：中班繪畫教學的內(nèi)容與要求。
4．教幼兒裝飾畫的步驟與方法。
5．中班紙工教學的內(nèi)容及粘貼的幾種形式。
6．中班美術(shù)欣賞的內(nèi)容。
7．組織領(lǐng)導中班美術(shù)欣賞教學時應(yīng)注意的問題。
8．大班紙工教學的內(nèi)容。
9．組織大班幼兒自制玩具教學的方法。
第五章幼兒園日常美術(shù)活動。
一、名詞解釋。
1．綜合美術(shù)活動。
2．創(chuàng)造性美術(shù)活動。
二、重點掌握。
1．幼兒團日常美術(shù)活動的特點和內(nèi)容。
2．開展創(chuàng)造性美術(shù)活動的形式和方法。
3、組織日常美術(shù)活動應(yīng)注意的問題。
一、名詞解釋。
教學重點、難點、教學準備、教學要求。
二、重點掌握。
l．如何制定學期美術(shù)教學計劃。
2．如何備課的三個步驟。
3．教學過程的五個環(huán)節(jié)。
5．教學效果分析的方法。
6．評價一堂幼兒美術(shù)課的五點標準。
7．設(shè)計、編寫一個年齡班的美術(shù)課教案。
模擬試題。
一、名詞解釋（20分）。
l．裝飾畫。
2．講解演示法。
3．創(chuàng)造性美術(shù)活動。
4．教學重點。
二、填空（20分）。
l．從題材和內(nèi)容上看，繪畫主要可分為_______、________、和_______三種。
2.紙工包括：_______、粘貼、________、剪粘和_______等。
3．游戲練習法一般可用四種方法：添畫游戲、________、_________構(gòu)圖游戲和______。
4．正確的畫畫姿勢包括：______、________、_______畫畫的姿勢。
5．小班幼兒學習記工的技能主要是________、團圓、_________、_______粘合等。
6．粘貼主要分為：________、________、_________。
7．染紙手工的制作方法。主要可以合成＿＿＿、______、打開、________四個步驟。
8．教學過程一般可分為以下五個環(huán)節(jié)：提出課題、_______、布置作業(yè)、______和講評小結(jié)。
三、簡答題（36分）。
1．選擇和繪制范例時，有哪些要求？運用范例時，應(yīng)注意哪些問題？
2．中班小班繪畫教學應(yīng)進行哪幾方面的訓練？
四、教案寫作（24分）。
設(shè)計、編寫小班繪畫教案一份。內(nèi)容：
按照繪畫教學中教師新授課的要求編寫一份教案。
附：內(nèi)容。春天的花（手指點畫、小班）。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇五
活動目標：
1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
活動準備：幼兒人手一張畫好臉部輪廓的紙，彩色筆，教學掛圖。
活動過程：
（一）觀察討論導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的`化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝？（唱京劇的時候）。
討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個名字。
2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）。
（二）聯(lián)想創(chuàng)作。
今天我們一起來當藝術(shù)家，設(shè)計一張漂亮的臉譜。
提示：1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）。
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。
（三）引導講評。
將每個幼兒的作品貼于黑板上大家一起欣賞。教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進行講評）。
活動延伸：回家與爸爸媽媽找找生活中對稱的物品并做好記錄帶來一起交流。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇六
就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能，引導幼兒發(fā)現(xiàn)探索，用自己的方式創(chuàng)造圖像，表達自己的認識，是創(chuàng)造性美術(shù)的活動的重要特征。期間，教師的積極有效的引導起著不可忽視的作用。
1、從幼兒己有的知識技能水平出發(fā)，遵循幼兒在心理發(fā)展的基本規(guī)律，幫助幼兒不斷克服障礙。
幼兒知識技能水平與其生理特點有著密切關(guān)系，例如，3歲幼兒一般畫頭手人，是由于觀察力較籠統(tǒng)；4歲幼兒常畫正面直立兩手平舉的人物，又是由于對空間的判別還停留在上下、左右兩個度上；6歲幼兒開始畫側(cè)面人的簡單動態(tài)，反映了幼兒對傾斜、透視和前后關(guān)系的初步認識。幼兒從一種認識水平發(fā)展到另一種認識水平有一個量變到質(zhì)變的過程，我們的教學過程即在兩種認識水平之間為幼兒搭建一個個距離不太大的階梯。幼兒每前進一步，既是上一步的發(fā)展，又是下一步的準備，為此，我們必須觀察和研究幼兒在兩個階段之間面臨哪些問題、困難，按難易程度進行安排。
2、改變傳統(tǒng)的運用范例、示范和講解等由教師單向傳授知識技能的教學方法。
在傳統(tǒng)的美術(shù)教學中，教師運用范例統(tǒng)一圖像，這用教師單向的示范與講解來阻止矛盾沖突，要求幼兒按自己的步驟與方法，這種看來既省時又簡捷的方法，似乎能收到立竿見影的效果，卻抑制了幼兒的創(chuàng)造，會使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法，盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。
幼兒時期培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力，幫助幼兒積累各種經(jīng)驗，比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此，在美術(shù)教學中，必須認真地設(shè)計提問，組織討論，變教師單向地傳授知識技能為師生創(chuàng)造性地教與學的雙邊活動，在討論中培養(yǎng)幼兒將過去的知識，遷移到新的情景中，養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認識，樂于表現(xiàn)不一般的認識的習慣。
1、選材應(yīng)適度新穎。
幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系，要使幼兒對學習保持穩(wěn)定的興趣，教材必須新穎，教師在選擇教材時，應(yīng)十分注意把握每一個教學活動中所提出的問題是否適度，要力求既與幼兒己有的經(jīng)驗有關(guān)，又有足夠的新鮮感，使幼兒感到既不陌生又很新奇，愿意主動去獲取新的經(jīng)驗。例如，3歲幼兒尚未具備有目的地選色意識，教師可從鼓勵幼兒大膽地調(diào)換顏色入手，使幼兒逐步體會五顏六色真好看，從而使幼兒對顏色產(chǎn)生興趣，進而有目的地選擇顏色。有些小班教師擔心幼兒選錯顏色，就給幼兒規(guī)定用某種顏色畫某種東西，甚至為了怕幼兒涂錯顏色，把其它顏色都拿走，結(jié)果幼兒對并沒有對顏色產(chǎn)生興趣。到了中班，在己具備選擇與物體相似的顏色的能力時，卻對顏色刺激的敏感性明顯下降，仍機械地按小班時老師規(guī)定的顏色去選色。由此可見，超越了幼兒的認識，過早地教給他們一些今后自主發(fā)現(xiàn)的東西，就會使幼兒失去主動學習的興趣。
2、引導幼兒思考。
我們?？吹皆诿佬g(shù)活動中，教師提出的問題后，總希望幼兒作出正確的`回答，如果答錯了，教師就采取不置可否的態(tài)度，再請其他幼兒回答，直到答對為止，并把少數(shù)幼兒，有時甚至把一、二個幼兒的正確答復(fù)當作全班幼兒已經(jīng)掌握的知識，這種提問的方式，對答對的幼兒來說，只不過是重復(fù)己有的經(jīng)驗，對答錯的幼兒來說，仍然不知道自己錯在哪里，對沒有機會回答的幼兒來說，更沒有參與到討論中來，卻毫無收獲。因此，老師應(yīng)明確提出問題的目的，不是為了讓幼兒回答一個正確的答案，而是要調(diào)動幼兒的思維、引導大家來參與討論，積極思考，在比較中，建立新的知識。就美術(shù)來說，同樣老師不要怕幼兒畫錯或做錯，應(yīng)鼓勵幼兒大膽地畫，即使畫錯，也可在判別中逐步糾正。
3、鼓勵幼兒大膽想象。
一幅沒有想象的作品，不會是幼兒的作品，更不會是好的兒童畫，幼兒總會冒出許多稀奇古怪的想法，他們常把自己想象成最喜愛或最崇敬的大人，如爸爸、媽媽、警察、機器人、邊畫事物，幻想著上天入地、變大、變小。這種幻想反映了幼兒急于快快長大，更多地認識世界的需要。幼兒之所以喜愛美術(shù)正因為它是一種最直接、最簡單地表現(xiàn)幼兒豐富想象的活動。幼兒的豐富想象又與成人的態(tài)度有密切的關(guān)系，如果老師經(jīng)常用“像”或“不像”去評價幼兒作品，或用標準圖像去要求幼兒，那么幼兒的想象就會受到抑制。
幼兒美術(shù)活動，不僅能激發(fā)美感、陶冶性情，而且涉及到幼兒興趣、態(tài)度、情感、意志、智能、知識及身體發(fā)育諸方面，所以任何一個美術(shù)活動都應(yīng)從培養(yǎng)學習興趣出發(fā)，重視課程的綜合性和整體性，力求使對幼兒終生有益的多種因素得到發(fā)展，使整個活動過程成為幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)造的過程，培養(yǎng)幼兒的自信心和獨立性，使他們逐步地成長為一個有能力、有信心、有意志的人。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇七
美術(shù)是幼兒教育中非常重要的一項內(nèi)容，通過畫畫可以鍛煉幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們對美的感知和藝術(shù)欣賞能力。在這段時間的學習中，我深深地感受到了幼兒美術(shù)的魅力，獲得了一些體會和收獲。
在進行幼兒美術(shù)教學時，如果能給孩子提供一個寬松、放松的學習環(huán)境，他們會更加愿意表達自己的想法和展現(xiàn)自己的創(chuàng)作。例如，我發(fā)現(xiàn)在幼兒美術(shù)課上，如果給孩子提供一張空白的畫紙和一些色彩鮮艷的顏料，他們會毫不遲疑地開始投入到繪畫的過程中。這種自由的表達形式可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓他們在自己的作品中尋找快樂。
此外，幼兒美術(shù)教學也需要注重培養(yǎng)孩子的觀察力和細節(jié)意識。通過觀察自然界的事物，例如花朵、樹木和小動物，幼兒可以更好地理解事物的形狀、顏色和紋理。在繪畫時，我鼓勵孩子們用心去觀察每一個細節(jié)，并將其細致地表達出來。通過這種方式，孩子們不僅提高了自己的觀察力，還學會了用畫筆和顏料來表達自己的想法。
此外，美術(shù)教育也需要培養(yǎng)孩子們的審美能力和藝術(shù)欣賞能力。在課堂上，我常常給孩子們展示一些優(yōu)秀的藝術(shù)作品，引導他們?nèi)バ蕾p和理解這些藝術(shù)作品背后的意義和美。通過欣賞優(yōu)秀作品，孩子們不僅可以培養(yǎng)自己對美的感知能力，還可以學習到不同的藝術(shù)表達方式和風格。這對于培養(yǎng)孩子的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)十分重要。
最后，我還發(fā)現(xiàn)在幼兒美術(shù)教學中，鼓勵孩子們進行團體合作和交流是非常重要的。通過合作繪畫和互相欣賞、評價彼此的作品，孩子們可以相互學習，相互借鑒，不斷改進自己的繪畫技巧和創(chuàng)作思路。同時，通過與其他人交流，孩子們也可以更好地理解和欣賞別人的作品，從中獲得靈感和啟發(fā)。團體合作和交流可以拓展孩子們的藝術(shù)思維和創(chuàng)造力，使他們在共同感受美的過程中相互成長。
總結(jié)來說，幼兒美術(shù)教育是一項非常有益的教育內(nèi)容，可以培養(yǎng)孩子的觀察力、創(chuàng)造力和想象力，提高他們的藝術(shù)欣賞能力和審美情趣。通過給孩子提供一個寬松的學習環(huán)境，培養(yǎng)他們的觀察力和細節(jié)意識，引導他們進行藝術(shù)欣賞和團體合作，我們可以促使孩子們在美術(shù)教育中得到更全面的發(fā)展和成長。相信在不久的將來，我們的孩子們將會以他們獨特的創(chuàng)造力和藝術(shù)才能為我們的社會做出更大的貢獻。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇八
美術(shù)是幼兒在培養(yǎng)審美意識、感知能力和創(chuàng)造力過程中十分重要的一環(huán)。在幼兒園的美術(shù)學習中，我有幸參與了各種不同的繪畫和手工制作活動，通過這些活動，我收獲了許多美術(shù)方面的心得體會。
第一段：培養(yǎng)審美意識。
美術(shù)課上，老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們觀察和欣賞名畫，這讓我開始逐漸培養(yǎng)了對美的敏感和鑒賞的能力。我學會了欣賞畫家們通過不同的創(chuàng)作方式所表達的情感和意境。騎在白馬上的孫悟空，微笑著抱著兔子的孩子，優(yōu)美的山水圖，每一次觀看都讓我心生向往。通過欣賞、模仿，我的審美意識逐漸得到培養(yǎng)，我開始喜歡上了與各種繪畫和手工制作活動有關(guān)的事物。
第二段：培養(yǎng)感知能力。
美術(shù)課上，老師常注重培養(yǎng)我們的感知能力。有一次，老師帶領(lǐng)我們?nèi)ナ彝鈱懮?，讓我們學會觀察、感知、表達。我們感受大自然的美好，觀察鳥兒在樹上跳躍，花兒在風中搖曳，然后用手中的畫筆把它們畫到畫紙上。這個過程讓我感到非常有趣，我開始更加仔細地觀察身邊的事物，并試圖將它們表達出來。通過這樣的練習，我的感知能力得到了鍛煉，我學會了更加敏銳地捕捉和表達周圍的美麗和奇妙。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力。
美術(shù)課上，我喜歡進行各種手工制作。老師鼓勵我們根據(jù)自己的想法，利用各種材料和工具進行創(chuàng)作。有時候，老師會給我們一個主題，讓我們按照自己的理解去創(chuàng)作。在這個過程中，我開始學會了自由發(fā)揮、獨立思考，嘗試用不同的方式來呈現(xiàn)作品。我不再局限于模仿和復(fù)制，而是逐漸有了自己的想法和創(chuàng)意，這讓我感到非常開心和自豪。
第四段：培養(yǎng)堅持耐心。
美術(shù)活動往往需要時間和耐心，而我在這個過程中培養(yǎng)了堅持和耐心的品質(zhì)。有時候，我會反復(fù)修改一幅畫，直到達到我想要的效果為止。有時候，制作一個手工作品需要反復(fù)試驗和嘗試，直到最后成功為止。通過這些反復(fù)的努力，我理解到美需要付出耐心和努力才能得到回報。這讓我深感堅持和耐心的重要性，并在日常生活中也能運用到其他方面。
第五段：綜合發(fā)展。
美術(shù)課不僅僅是學習繪畫和手工制作的技巧，更重要的是在這個過程中培養(yǎng)我們的綜合能力。通過美術(shù)課，我的動手能力、觀察力、想象力、表達能力都得到了很大的提升。我學會了獨立思考、自由表達，這讓我逐漸變得自信和堅定。美術(shù)課為我的綜合發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)，使我在其他學科中也能游刃有余地發(fā)揮。
總結(jié)：通過參與幼兒美術(shù)課程，我逐漸培養(yǎng)了審美意識、感知能力和創(chuàng)造力，并學會了堅持和耐心。其中的收獲遠遠不止于繪畫和手工制作的技巧，更重要的是對美的感知和追求，以及對自己的能力的信心和熱愛。我相信，通過美術(shù)的學習和實踐，我將會在以后的人生中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更多的美。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇九
近日，我去參加了一場關(guān)于聽幼兒美術(shù)的心得體會分享活動，感受到了這種獨特的美術(shù)體驗，更深刻地領(lǐng)悟到了幼兒美術(shù)在孩子成長中的重要性。心得體會需徹底地體驗聽幼兒美術(shù)，閱讀此文可獲得一定的靈感與啟示。
在聽幼兒美術(shù)的課程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在關(guān)注色彩、形狀、空間等方面的能力都得到了很好的發(fā)揮。此外，在課堂上，老師會用音樂和情景背景創(chuàng)造一種情感體驗，讓這個過程變得更美妙。孩子們的動手能力也得到了很好的鍛煉，他們可以用自己的方式去表達，在畫作中體現(xiàn)自己的想法和感受。
通過聽幼兒美術(shù)，孩子們學到的不僅僅是手工、畫畫之類的技能，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、想象力、藝術(shù)審美和語言表達能力。在幼兒美術(shù)課上，每個孩子都有機會表達自己的想法和感受。孩子們相互交流，學會了合作、溝通和分享的技能。通過這些技能，孩子們能更好地適應(yīng)社交生活，加強與人的聯(lián)系和交往。
聽幼兒美術(shù)對成年人也具有啟示作用。首先，它提供了一種非正式的、更為自由的學習環(huán)境，可以幫助我們放松身心，讓我們更加敏感和有創(chuàng)造性。其次，幼兒美術(shù)也提供了一種表達自己想法和想象的方式，我們可以通過美術(shù)與他人更好的溝通，并且具有運用美術(shù)綜合理解和分析問題的能力。
幼兒美術(shù)可以促進孩子們的個人成長，也具有重要的社會作用。通過這樣的課程，孩子們可以更好地表達自己的想法和感覺，進而更好地適應(yīng)社交生活和參與社交生活。這種能力一直伴隨著他們成長，對于他們的未來職業(yè)選擇和人生歷程都有很大的幫助。此外，幼兒美術(shù)在整個社會中也有積極的推動作用。有關(guān)部門可以通過提供資源和空間來為這種課程提供條件，并通過鼓勵創(chuàng)造性思維和表達自由來推動未來的社會發(fā)展。
結(jié)尾：
聽幼兒美術(shù)是一種有趣而充滿啟發(fā)性的經(jīng)歷。在這個過程中，我們學到了不僅是美術(shù)技巧，更多的是培養(yǎng)了創(chuàng)造力、想象力、溝通和合作的能力。它的推廣，有助于我們更好地發(fā)展個人和社會，而且更能讓我們享受到一種有趣的美術(shù)課程體驗，也幫助孩子們更好地成長。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇十
美術(shù)是一門讓人充滿創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)，對于幼兒來說更是如此。通過美術(shù)活動，幼兒可以表達自己的內(nèi)心世界，展現(xiàn)自己的天賦和情感，同時也增強了他們的視覺認知和觀察能力。在這篇文章中，我想分享一下我對于美術(shù)幼兒心得體會的一些感悟。
第二段：感性認識。
在我和幼兒溝通的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們更多的是通過畫畫等美術(shù)活動表達自己的感受和情感。有些幼兒可能口齒不清，但是他們的畫畫技巧和表現(xiàn)力卻十分出色。在美術(shù)活動中，幼兒可以自由地想象、創(chuàng)造，而這種自由度和創(chuàng)造性能夠幫助他們放松情緒，積極培養(yǎng)自信心和創(chuàng)造力。
第三段：實踐過程。
在美術(shù)活動中，作品的質(zhì)量并不是最重要的，更重要的是幼兒思考的過程。在我的課堂上，我鼓勵幼兒們通過嘗試不同的材料和顏色，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，并在實踐中不斷改進自己的作品。這種過程可以幫助幼兒鍛煉自己的觀察能力和思考能力，培養(yǎng)他們的自信心和耐心。同時，這些活動也可以幫助幼兒發(fā)掘自己的潛力和興趣，為未來的藝術(shù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
第四段：教學方法。
在實踐過程中，對于幼兒來說，教學方法和教師的角色都十分重要。作為教師，我們需要為幼兒設(shè)置合適的任務(wù)，提供正確的教學方法和指導，同時也要盡可能地讓幼兒在自由度的基礎(chǔ)上盡情發(fā)揮自己的天賦和想象力。在這個過程中，我們也要學會欣賞和鼓勵幼兒的努力和成就，這種鼓勵和信任能夠幫助幼兒更加自信地表達自己的想法和創(chuàng)意。
第五段：總結(jié)。
通過美術(shù)幼兒心得體會，我深刻認識到幼兒時期的美術(shù)教育是十分重要的。在美術(shù)活動中，幼兒可以通過不同的藝術(shù)形式，發(fā)掘自己的潛力和興趣，鍛煉自己的視覺認知和觀察能力，同時也可以表達自己的情感和內(nèi)心世界。作為教師，我們需要提供正確的教學方法和指導，同時也要充分尊重幼兒的自由度和創(chuàng)造性，這樣才能夠使幼兒獲得最大化的收益和成長。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇十一
任何人的藝術(shù)修養(yǎng)都不是先天的，都是需要在藝術(shù)創(chuàng)作或藝術(shù)欣賞的實踐中，逐步鍛煉和培養(yǎng)的。首先要多讀、多聽、多看，多接觸各種藝術(shù)形式和藝術(shù)流派。只有在博覽的基礎(chǔ)上，才有可能辨別真?zhèn)蝺?yōu)劣，培養(yǎng)出較高的藝術(shù)鑒賞能力。各種藝術(shù)形式之間都存在有機的聯(lián)系，對各種藝術(shù)形式培養(yǎng)起一定的興趣，會有助于藝術(shù)修養(yǎng)的提高。各種藝術(shù)流派之間也是有內(nèi)在聯(lián)系的，只有廣泛通曉各種藝術(shù)流派，才可能有比較有鑒別，才可能采各家之精華，培養(yǎng)起高尚的藝術(shù)情趣。
1、提高藝術(shù)修養(yǎng)首先要樹立正確的世界觀。世界觀同人們的整個精神世界——心理狀態(tài)、道德觀、藝術(shù)趣味、審美能力等緊密地聯(lián)系在一起，如果沒有正確的觀念作指導，欣賞者就不可能領(lǐng)會藝術(shù)作品的藝術(shù)美，也不可能接受藝術(shù)作品所表達的思想傾向。
2、要培養(yǎng)自己的審美趣味，擴大自己的欣賞視野，從而提高藝術(shù)修養(yǎng)水平。要想欣賞音樂，需要有會聽音樂的耳朵；要想判別形態(tài)的美，就需要有銳利敏感的眼睛；要想接觸古今中外一切優(yōu)秀的文藝作品，就需要閱讀他們、欣賞他們，借以鍛煉自己的形象思維能力。只有這樣，才能提高審美趣味，加強審美感受，從而有益于身心健康。
3、要提高鑒賞能力，正確引導自身的審美趣味，還需要向那些具有某種專長的人在欣賞方面以指導、幫助。往往專家的意見可以影響、甚至改變自身的興趣和觀點。對藝術(shù)作品進行具體的分析、講解，有助于人們加深對作品的認識、理解和感受。
4、深刻認識現(xiàn)實社會生活。藝術(shù)具有認識價值。一部優(yōu)秀的藝術(shù)作品，能深刻而典型地反映社會歷史，能成功地再現(xiàn)生活。提高藝術(shù)修養(yǎng)，有助于全面的欣賞藝術(shù)作品，深刻地認識作品的社會意義，更全面地理解社會、人生和現(xiàn)實生活，從而增強歷史責任感。
5、增加生活情趣，得到更多的藝術(shù)享受。藝術(shù)具有享受和娛樂的價值。注意藝術(shù)修養(yǎng)，可以豐富自己的精神生活，得到更多的更高尚的藝術(shù)享受，從而增強對生活的感情。這樣，在群體中的形象也將更加豐滿、更富有人情味，更能夠和群體融合在一起。
6、更好地吸收人類文化的一切精華，吸取一切進步的思想營養(yǎng)。任何一部藝術(shù)作品都反映了作者一定的思想感情和生活信念。注意藝術(shù)修養(yǎng)，可以更深刻地體會一部優(yōu)秀藝術(shù)作品進步的思想傾向，從中汲取向上的力量。藝術(shù)作品是通過人物形象來感染讀者和觀眾的，因而對思想的熏陶作用也是更富有效果的。
7、培養(yǎng)道德情操。藝術(shù)具有道德的價值。一部優(yōu)秀藝術(shù)作品中的藝術(shù)形象，對自己道德觀念和人生選擇方面的重大影響。注重藝術(shù)修養(yǎng)，可以通過進步的藝術(shù)形象，吸收進步的道德觀念，逐步培養(yǎng)道德情操。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇十二
近期，我參與了一場有關(guān)幼兒美術(shù)的聽課活動，這個經(jīng)歷讓我受益匪淺。在聽完老師的講解和幼兒的發(fā)言后，我產(chǎn)生了一些心得和體會。我在本文中希望能夠分享給大家。
最初接觸幼兒美術(shù)是在我的童年時期，我記得我們班幾個孩子易打鬧，只有老師開始講畫畫，大家才安心靜坐在我們的位置上。我記得我們的畫老師，她開朗活潑，總是用色彩多姿多彩的畫來吸引我們的注意力。每次看著我的畫慢慢地成形，便會感到由衷的愉悅和自豪。隨著年齡的增長，我逐漸淡忘了這份美好的記憶，直到我參加聽幼兒美術(shù)課的時候。
在這次課堂上，老師著重強調(diào)了幼兒審美觀點和審美趣味的培養(yǎng)過程。老師強調(diào)了幼兒在審美感受方面的直覺和天賦，尤其是他們的好奇心和創(chuàng)造力。而幼兒對美術(shù)作品的“審美距離”要比我們成年人要近得多。我們成年人更多的會評估一幅畫的藝術(shù)價值和技術(shù)性，而幼兒會注重作品的形狀、顏色、圖案的生動感和鮮明度。
此外，老師還強調(diào)了幼兒美術(shù)在發(fā)展幼兒各項能力上的重要作用。畫畫可以刺激幼兒的感官發(fā)展，增強他們的創(chuàng)造性，促進語言的發(fā)展和思維的成熟。通過畫畫，幼兒可以學會自我表達，鍛煉一些小肌肉的協(xié)調(diào)性，更好地理解周圍的世界，進一步促進感性認識到理性認識的轉(zhuǎn)化。
聽了這些，我對幼兒美術(shù)的認識更新了。但同時，我意識到幼兒美術(shù)的教育也具有一些挑戰(zhàn)。例如，幼兒的記憶力和專注力不足，他們只有很短的注意力，很容易受到外界干擾。老師要有足夠的耐心和教學方法，讓幼兒能夠產(chǎn)生強烈的興趣和思維激發(fā)以達到良好的效果。
綜上所述，這一次聽課使我有了不少收獲和啟示。我想，我們應(yīng)該充分地發(fā)揮幼兒美術(shù)在發(fā)展幼兒各項能力上的作用，提高教育者的應(yīng)對能力，切實做好幼兒美術(shù)的教學工作。有了這次聽課經(jīng)驗，我也對幼兒美術(shù)充滿了憧憬和尊重。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇十三
美術(shù)是幼兒教育的不可或缺的一部分，它可以幫助幼兒提高審美能力、發(fā)揮想象力、增加創(chuàng)造力并且改善個人表達能力。我們學校幼兒園最近對孩子們進行了美術(shù)教育，我發(fā)現(xiàn)這些孩子們的進步和成長非常的快，他們對美術(shù)的理解和運用也更加熟練。在這個話題下，我想分享一下我的美術(shù)幼兒心得體會。
第二段：關(guān)于美術(shù)對幼兒發(fā)展的重要性。
對于幼兒來說，美術(shù)教育對他們的重要性在于它可以促進孩子們的優(yōu)美身體動作的發(fā)展，讓他們的手腳協(xié)調(diào)發(fā)展并且提高他們的手眼協(xié)調(diào)性，同時也可以提高孩子們對色彩的敏感性和想象力的發(fā)揮，以言達表達和思維能力的提升。此外，美術(shù)教育還可以鍛煉孩子對事件觀察、理解和記憶能力，幫助孩子形成更加完善的個體認知和社會認知。
第三段：美術(shù)教育如何激發(fā)孩子們的才能。
孩子們從小學習畫畫，先從幾何圖形，然后到簡易的童話人物等等漸漸提高水平，直到能夠創(chuàng)作出自己的作品為止。無論在畫畫還是在創(chuàng)作上，各個層次的孩子都能夠找到自己的創(chuàng)作靈感和通過不同藝術(shù)形式的方式去發(fā)揮天賦和潛能，而且一個孩子有的才能不只是繪畫，比如音樂、舞蹈等等也是成為藝術(shù)家的潛質(zhì)。
第四段：關(guān)于家庭和幼兒園的配合。
我們需要家長和幼兒園的配合，鼓勵孩子在家中持續(xù)的練畫，提供孩子多樣的繪畫材料、藝術(shù)書籍、和去美術(shù)館、畫廊等活動，提供家庭版的美術(shù)教育。同時，在幼兒園內(nèi)可以多加設(shè)立和增加創(chuàng)作的自由時間，鼓勵大家拿起畫筆嘗試不同表達方式。
第五段：結(jié)論。
總之，美術(shù)幼兒教育對孩子發(fā)展的重要性不可小視，它能夠提高孩子的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)、增強孩子手眼協(xié)調(diào)能力、提高想象力、創(chuàng)造力和個人表達能力，每個孩子的天賦和潛能不一定相同，但美術(shù)教育可以讓每一個孩子都有機會找到屬于自己的創(chuàng)作靈感并充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇十四
美術(shù)是兒童領(lǐng)域中一項非常重要的活動，雖然它表面上看起來是一種娛樂活動，但它卻對孩子的成長和發(fā)展有非常重要的影響。作為一名美術(shù)幼教老師，我有幸親身經(jīng)歷了這種影響，它影響了我的工作、個人生活和家庭。在這篇文章中，我將與大家分享我的美術(shù)幼兒心得體會，并期望能夠為其他美術(shù)幼教老師提供一些有用的經(jīng)驗和建議。
首先，我想說的是，通過美術(shù)活動，兒童可以表達自己的情感和想法。這是非常重要的，因為兒童在他們的情感和思維能力方面還處于發(fā)展階段。當他們將這些情感和想法通過繪畫和工藝制作等形式表達出來時，他們可以更好地理解自己的情感和表達方式。此外，兒童的自尊心和自信心也會因此提高。
其次，美術(shù)活動還可以激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力。通過繪畫和手工制作等活動，兒童能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。這對于他們未來的發(fā)展非常重要。一個有創(chuàng)造力的人不僅會更具有創(chuàng)新和想象力，還會更容易適應(yīng)和適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
此外，美術(shù)活動還可以提高兒童的專注力和耐心。美術(shù)活動需要兒童投入足夠的時間和精力，這有助于提高他們的專注力和耐心。他們能夠意識到藝術(shù)需要時間和努力，這對他們未來的學習和生活也會有幫助。
美術(shù)活動可以增強兒童的社交能力。在美術(shù)活動中，兒童需要與其他孩子和老師交流和合作。通過這種交流，他們可以學會與他人合作、分享和尊重別人的意見。這對他們?nèi)蘸蟮纳缃唤煌卜浅Ｓ袔椭?BR> 第五段：結(jié)論。
總的來說，作為一名美術(shù)幼教老師，在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)兒童通過美術(shù)活動可以獲得許多重要的禮物。通過美術(shù)活動，他們能夠表達自己的情感和想法，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，提高專注力和耐心，增強社交能力。讓孩子參加美術(shù)活動，不僅可以讓他們享受藝術(shù)，還可以促進他們的全面發(fā)展。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇十五
在幼兒教育中，美術(shù)教育是重要的內(nèi)容之一。通過美術(shù)教育，幼兒可以培養(yǎng)審美意識、創(chuàng)造力和表達能力。作為一名幼教工作者，我深刻認識到美術(shù)對幼兒的重要性，并從教育實踐中收獲了一些心得體會。
第一段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
美術(shù)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要途徑。在美術(shù)課上，我鼓勵幼兒按照自己的想法繪畫，不拘泥于形式。他們可以用各種顏色的畫筆和畫紙進行自由創(chuàng)作，想象力可以盡情發(fā)揮。在這個過程中，他們會產(chǎn)生新奇、獨特的創(chuàng)意，充分展現(xiàn)了幼兒手中的無窮潛力。通過美術(shù)創(chuàng)作的培養(yǎng)，幼兒可以學會思考和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第二段：表達能力的提升。
美術(shù)也是幼兒表達能力的一種途徑。幼兒的世界是豐富多彩的，但他們有時候無法用語言來表達自己的情感和想法。而美術(shù)可以讓幼兒通過畫筆和顏色傳達思想和情感。在美術(shù)課上，我常常鼓勵幼兒將自己的感受和想法轉(zhuǎn)化為畫作，通過畫作表達內(nèi)心世界。幼兒可以通過繪畫來表達對家人的愛、對大自然的熱愛，或是對朋友的友誼等等。通過美術(shù)的表達，幼兒不僅能夠讓自己得到宣泄，還能引發(fā)他人的共鳴。
第三段：審美意識的形成。
美術(shù)教育對培養(yǎng)幼兒審美意識尤為重要。在美術(shù)課上，我引導幼兒欣賞各式各樣的美術(shù)作品，如名畫、手工藝品等。通過欣賞這些作品，幼兒能夠感受到美的存在，培養(yǎng)對美的敏感。在創(chuàng)作中，我還注重向幼兒傳授一些繪畫技巧和色彩搭配原則，讓幼兒養(yǎng)成良好的審美習慣。通過培養(yǎng)幼兒的審美意識，可以提高幼兒對周圍環(huán)境的感知能力和品味水平。
第四段：個性的培養(yǎng)。
美術(shù)教育還有助于培養(yǎng)幼兒的個性。幼兒的個性是多樣的，每個幼兒都有自己獨特的特點。而在美術(shù)課上，我鼓勵幼兒發(fā)揮自己的個性，在作品中展現(xiàn)自己的特點。有的幼兒可能更注重細節(jié)，有的則更喜歡用鮮艷的色彩表現(xiàn)自己。我尊重和鼓勵每個幼兒的個性差異，讓他們在美術(shù)創(chuàng)作中找到自己的舞臺，成為自信、獨立、有個性的個體。
第五段：綜合能力的提高。
美術(shù)教育不僅可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、表達能力、審美意識和個性，還可以提高幼兒的綜合能力。幼兒在美術(shù)課上需要動手、動腦，需要觀察、感知、表達。他們需要在老師的指導下學習繪畫技巧和色彩搭配原則，并將它們應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中去。這樣的過程培養(yǎng)了幼兒的動手能力、觀察能力和思維能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。
總結(jié)：
通過幼兒美術(shù)教育，我深刻認識到美術(shù)對幼兒的重要性。通過美術(shù)的創(chuàng)造力培養(yǎng)、表達能力提升、審美意識形成、個性培養(yǎng)和綜合能力提高，可以激發(fā)幼兒的無限潛能，促進其全面發(fā)展。因此，我們應(yīng)該加大對幼兒美術(shù)教育的重視，為每個幼兒提供更多的創(chuàng)作機會，讓他們在美麗的繪畫世界中茁壯成長。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇十六
美術(shù)課是我在幼兒園最喜歡的一堂課。每當老師帶著我們一起畫畫時，我總能感受到無窮的樂趣和滿足感。通過經(jīng)歷了一段時間的美術(shù)學習，我收獲了很多，不僅在畫畫技巧上有所提高，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和想象力。下面，我將分享我在幼兒美術(shù)學習中的心得體會。
在幼兒美術(shù)學習中，我們要學會察覺和表現(xiàn)世界。世界是如此豐富多彩，而畫畫是最好的方式之一來表現(xiàn)這個多彩的世界。我們學會用畫筆表達自己的想法和感受，無論是寓言故事中的動物，還是大自然中的風景，我們都可以通過畫畫來展現(xiàn)它們。在觀察事物的過程中，我也懂得了注意細節(jié)的重要性，比如顏色、形狀和比例等。這些都是塑造一個作品形象的關(guān)鍵因素。
幼兒美術(shù)學習培養(yǎng)了我們的動手能力。無論是剪紙、折紙還是畫畫，都需要我們動手去親自實踐。在繪畫過程中，我們需要用手指和畫筆來描繪出圖形和線條。這樣的練習不僅提高了我們的手眼協(xié)調(diào)能力，也培養(yǎng)了我們認真和耐心的態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)，在繪畫時，細致入微的動作是不可忽視的，只有反復(fù)地練習，才能夠掌握到熟練的程度。
美術(shù)學習還讓我學會了認真觀察。在畫畫的時候，老師常常鼓勵我們從現(xiàn)實生活中觀察事物，然后通過繪畫來表達。這樣的練習讓我更加仔細地觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)了很多以前沒有注意到的細節(jié)。我記得有一次，我畫了一只小鳥，通過仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)鳥的眼睛是圓的，而它的腿是細長的。這次繪畫經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)了繪畫能夠讓我更加仔細觀察世界，將這個世界描繪得更加真實。
美術(shù)學習的過程中，我也懂得了分享和合作的重要性。每次上美術(shù)課，老師都會要求我們坐在一起，共同完成繪畫任務(wù)。在這個過程中，我學會了與同伴共享繪畫材料，相互交流和幫助。有時，在合作畫畫時，我們會相互激勵，相互學習，從彼此的作品中獲取靈感。這樣的合作充實了我們的畫畫經(jīng)驗，也增進了我們與同學之間的友誼。
我相信，通過美術(shù)學習，除了提升繪畫技巧外，還可以培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力。審美是我們對美感的感知和欣賞，而創(chuàng)造力則是我們將感知和欣賞轉(zhuǎn)化為獨立創(chuàng)作的能力。這種審美能力和創(chuàng)造力，在將來的學習和工作中都是非常重要的。正因如此，我珍視每一次參與美術(shù)學習的機會，在繪畫的過程中，我用眼睛去觀察、用心去感受、用手去表達，用自己獨特的方式來創(chuàng)作。
通過幼兒美術(shù)學習，我受益匪淺。除了增加了創(chuàng)造力和動手能力，我也學會了用畫筆表達自己的想法和感受，發(fā)現(xiàn)了身邊世界的美好，也培養(yǎng)了觀察和分享的精神。我相信，這些在美術(shù)學習中獲得的能力和經(jīng)驗，將在我的成長道路上起到積極的促進作用。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇十七
聽幼兒美術(shù)課是一件非常有趣的事情，無論是從中了解幼兒的思維方式，還是從中體會幼兒對色彩世界的認知，都可以獲得很多感悟。在這篇文章中，我將分享我從聽幼兒美術(shù)課中所得到的一些心得和體會。
第二段：具體體會。
在聽幼兒美術(shù)課的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于色彩的認知非常獨特。他們并不局限于我們成人對于“紅色是表示愛”的認知，而是可以從動物、植物和自然界中獲取豐富的色彩搭配啟發(fā)。有一次，我看到一位幼兒使用紅色、綠色、黃色和紫色的鉛筆畫出了一個小綠地，雖然顏色的組合看起來很奇特，但是在合適的環(huán)境中真的很好看。他們也許不知道他們的顏色組合被稱為“對比色”，但是卻能感受到由它產(chǎn)生的視覺沖擊力。
第三段：幼兒的思維方式。
幼兒的思維方式與我們成人有很大不同，他們的思維方式更加的開放，更加的直觀。在美術(shù)課上，老師會要求幼兒在白紙上自由的畫畫，讓他們發(fā)揮自己的想象力，這樣可以益智開智、發(fā)展想象力。在幼兒眼中，世界是多姿多彩的，他們能夠從這多姿多彩中汲取靈感，讓自己創(chuàng)作出更加真實的世界。他們的創(chuàng)造力、想象力、思維能力是值得佩服的。
第四段：在美術(shù)課中培養(yǎng)幼兒的美學情趣。
在美術(shù)課中，老師不僅僅是教授畫畫，更多的是培養(yǎng)幼兒的審美能力。我們可以引導幼兒欣賞大師的作品，讓他們發(fā)現(xiàn)其中的美麗之處，這樣可以提高幼兒對于美的感知和欣賞能力。此外，我們也可以帶幼兒去博物館、畫廊，讓他們體驗到現(xiàn)實中美的存在，尋找到與生俱來的審美情趣。
第五段：總結(jié)。
通過聽幼兒美術(shù)課，我們能夠獲取很多有關(guān)幼兒對于美和色彩的認知方式、思維方式等等的信息。同時我們還可以很好的培養(yǎng)幼兒的美學情趣和審美能力。所以，給幼兒上美術(shù)課是一項非常值得鼓勵的事情。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇一
德國著名美學家席勒和英國學者斯賓塞提出美術(shù)起源于游戲，他們認為：“游戲可以使人從一種理性、符號的狀態(tài)還原到前符號的直覺、想象、感情和快樂，從中產(chǎn)生創(chuàng)造性的洞見和難忘、持久的喜悅”。兒童年齡越小，越是愛玩、愛表現(xiàn)，越是樂于接受新奇、趣味性強的東西。在幼兒園美術(shù)活動中，提倡用游戲化的方式開展美術(shù)活動，并非是把美術(shù)活動和游戲簡單地結(jié)合在一起，而是強調(diào)游戲精神在美術(shù)課程中的體現(xiàn)，實現(xiàn)在玩中學，在學中玩，使幼兒能夠自始至終地在活動中以飽滿的情緒大膽地進行表現(xiàn)和創(chuàng)造。下面結(jié)合教學實踐，就幼兒園美術(shù)活動游戲化的教學策略談幾點體會。
一、利用美術(shù)元素，開展美術(shù)游戲化活動。
1.利用線條元素開展美術(shù)游戲活動?？菰锏木€條練習常常讓一些幼兒感到厭煩，為此，可以啟發(fā)幼兒將不同的線條通過有序、無序地排列，進行組合排列而產(chǎn)生無窮無盡的變化。如用添畫的方法，讓幼兒在畫有蚊子的旁邊畫上隨意的曲線表示蚊香的煙；還可以在畫有蜘蛛的旁邊畫上六角形的直線表示蜘蛛網(wǎng)。
2.利用造型元素開展美術(shù)游戲活動。生活中、周圍環(huán)境中的各種自然物、生活用品信手拈來都是造型活動的素材和創(chuàng)作的對象，石頭、松果、口罩、鞋子、椅子、皮球等等通過我們添加上形狀各異的手腳、五官就成了一個個鮮活的動物、人物。
3.利用節(jié)日元素開展的美術(shù)游戲活動。我國對外開放政策實施以來，西方節(jié)日在我國日益盛行，越來越多節(jié)日走進了我們的生活，也給我們的美術(shù)活動增加了更多題材，利用各種節(jié)日制作各種不同的節(jié)日禮物，會激發(fā)幼兒更多的創(chuàng)作靈感和興趣。如萬圣節(jié)的南瓜燈、圣誕節(jié)的帽子、端午節(jié)的粽子、中秋節(jié)的月餅都能成為美術(shù)活動的創(chuàng)作源泉。
二、挖掘美術(shù)材料，組織美術(shù)游戲化活動。
1.利用新型的美勞材料開展美術(shù)游戲活動。美術(shù)材料是幼兒在美術(shù)活動中表現(xiàn)與創(chuàng)造的重要工具，隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的迅速發(fā)展，美術(shù)活動材料日新月異，給我們帶來了更加多姿多彩的創(chuàng)意。教師應(yīng)該大膽嘗試運用這些美術(shù)材料、操作工具，讓幼兒從中覺得，美術(shù)活動原來就是“玩游戲”。例如：用不同的繪畫顏料在不同的紙制品上呈現(xiàn)的變化給幼兒不斷地制造驚喜。又如利用油畫棒和水粉顏料開展的油水分離畫、用kt板制作的拓印畫、用刮畫紙開展的繪畫活動會讓幼兒感受到畫面的色彩斑斕。
2.利用生活化的材料開展各種塑形活動。教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中可利用的材料，只要稍加留心就會發(fā)現(xiàn)生活中的各種用品，經(jīng)過思考與變通就是天然的美術(shù)活動材料和工具，如：用蔬菜作為拓印工具，可以變化出造型各怪異的蔬菜怪物；用樹葉拓印出來的樹葉娃娃，用勺子、叉子可以進行繪畫，也可以將它們做成各種玩偶；用各種各樣的水果、蔬菜可以開展造型活動。
3.利用廢舊物品開展美術(shù)手工制作活動?，F(xiàn)代社會的迅速發(fā)展使得人們越來越重視外在形象，各種各樣的包裝盒走進了大家的生活，利用這些包裝盒經(jīng)過創(chuàng)意加工、經(jīng)過變異會激發(fā)幼兒濃烈的創(chuàng)作興趣。如：可以將購物袋、紙盒、紙芯、藥盒子、香煙盒等等制作動物、人物、卡通形象的原材料。
4.利用閑置玩具開展的美術(shù)游戲化活動?，F(xiàn)代家長越來越重視對孩子的物質(zhì)投資，喜歡給他們購買大量的玩具，幼兒對待玩具的態(tài)度大多數(shù)都是喜新厭舊，這些閑置的玩具也是美術(shù)活動很好的原材料和操作工具。如：用玩具汽車可以開展車輪印畫，啟發(fā)幼兒將輪子粘上顏料在紙上印出z字形、o字形、8字形、格子線、一字形就可以得到不同風格的車輪印畫。
三、
改進教學策略，促進美術(shù)游戲化活動。
游戲化的組織形式有助于激發(fā)幼兒參加美術(shù)教學活動的興趣，提高活動的有效性，教學組織策略游戲化的實施主要體現(xiàn)在以下三個方面：
1.創(chuàng)設(shè)游戲化活動的場景，激發(fā)幼兒的美術(shù)情緒。教師可以設(shè)置游戲化的場景，以此來感染幼兒的情緒體驗，讓幼兒在美術(shù)活動中感同身受，帶著飽滿的情緒參加活動。如小班線條練習活動《關(guān)住大灰狼》，教師可以說：“我抓到了一只大灰狼，我們不能讓它跑了，現(xiàn)在趕緊畫上一些柵欄吧。”在這種情景中，幼兒的情緒很容易融入到活動中去，因為充滿了對大灰狼的仇恨，在畫柵欄的時候，就會把柵欄畫得密密麻麻的，生怕大灰狼會因為柵欄太疏而逃跑了。
2.注意游戲化活動的語言，引發(fā)幼兒的美術(shù)熱情。如：在主題繪畫“小鳥”活動中，我們可以以小鳥媽媽的口吻說：“我的小鳥寶寶怎么少了一只翅膀呀？可以給我的鳥寶寶做一個漂亮的鳥窩嗎？”，這樣可以引發(fā)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作熱情。
3.關(guān)注游戲化活動的評價，滿足幼兒的美術(shù)體驗。評價是幼兒園教育活動整體結(jié)構(gòu)的組成部分，游戲化的評價能夠激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的熱情，在評價活動中，教師應(yīng)該結(jié)合活動內(nèi)容用游戲化的語言進行評價。如：“卡哇伊怪獸的尾巴有尖尖的刺，一定會打敗大惡魔的！”、“這塊漁網(wǎng)太疏了，小魚會從這里溜走的哦！趕緊加上一些漁網(wǎng)吧！”運用游戲化的評價能夠讓幼兒保持良好的創(chuàng)作激情，對美術(shù)活動充滿熱情和向往。
四、倡導有機整合，體驗美術(shù)游戲化活動。
1.講究美術(shù)活動與角色游戲的整合。結(jié)合角色游戲攝影樓的主題，可以開展裝飾畫框、給人物、玩具動物畫像的活動；在影劇院的角色游戲中，可以讓幼兒學習制作廣告單、門票；還可以鼓勵幼兒運用折、剪、畫、印等技能布置小舞臺；在花店的游戲中，可以讓幼兒學習插花藝術(shù)、制作花朵；還可以用折、剪、印、染的方法裝飾“婚車”。
2.倡導美術(shù)活動與表演游戲的整合。表演游戲中角色所需要都可以激發(fā)幼兒制作的興趣。如：在時裝表演中可以讓以設(shè)計師的身份設(shè)計制作服裝。可以為表演游戲中的角色設(shè)計、制作頭飾、道具。將表演游戲和美術(shù)制作活動有機結(jié)合在一起，既發(fā)展了幼兒的動手能力、創(chuàng)造能力又有助于培養(yǎng)幼兒的合作能力和解決問題的能力。
3.關(guān)注美術(shù)活動與建構(gòu)游戲的整合。建構(gòu)游戲與美術(shù)活動密不可分，建構(gòu)游戲以造型為主，在建構(gòu)游戲中教師可以引導幼兒根據(jù)相應(yīng)的主題創(chuàng)造性地進行造型活動，有利于提高幼兒的空間想象能力。
總之，游戲作為幼兒園的基本活動，應(yīng)該滲透在幼兒園的各項活動之中，特別是應(yīng)融于美術(shù)活動中。通過生動有趣的游戲化教學，鼓勵幼兒按照自己的意愿大膽進行美術(shù)創(chuàng)作活動，自由自在地表現(xiàn)和創(chuàng)造，在潛移默化中感受美術(shù)活動的樂趣，獲得更大的樂趣和滿足，這對于幼兒健康個性的形成，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有積極意義。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇二
托班，是幼兒教育中最為基礎(chǔ)和重要的階段，也是孩子的成長發(fā)展最為關(guān)鍵期。在我擔任幼兒教師的多年里，美術(shù)教育一直是我特別重視的學科內(nèi)容之一。通過教學實踐和總結(jié)經(jīng)驗，我認識到幼兒美術(shù)教學是需要注意的一些重要方面，本文將分享我的個人心得體會。
第二段：注意視覺效果。
幼兒是喜歡色彩、形狀和圖形的，所以在開展美術(shù)教學時，我們必須注重視覺效果的成果呈現(xiàn)。從簡單、明了的顏色開始，把注意力集中在教學成果呈現(xiàn)上，營造出鮮明的視覺效果。例如，在課堂上使用盒子、紙板等簡單的材料，創(chuàng)作出美麗的“立體圖案”，可以給children帶來強烈的視覺沖擊，使他們在感性認識世界的同時，感受到美術(shù)的魅力。
第三段：重視教學細節(jié)。
在進行美術(shù)教學時，我們也需要注意教學的一些細節(jié)問題。比如，教學材料的準備要做到充分、周到，課堂上細節(jié)操作要規(guī)范、精細。為了讓孩子對所學的美術(shù)知識深刻印象，在教學過程中，教師對美術(shù)作品的評價和鼓勵也尤為重要。只有從細節(jié)做到位，才能讓學生興趣更濃、知識更深。
第四段：強調(diào)個性發(fā)展。
幼兒的個性是獨特的，將此個性用美術(shù)展現(xiàn)出來是一件非常有創(chuàng)意的事情。在教學中，我們需要尊重和關(guān)注學生的個性，鼓勵children用自己的藝術(shù)語言、藝術(shù)手段表達自己，創(chuàng)造自己的美術(shù)作品。培養(yǎng)孩子獨立思考的能力，以及對藝術(shù)創(chuàng)作的熱愛。你會發(fā)現(xiàn)，當孩子們逐漸成為獨立的、有意義的美術(shù)創(chuàng)作者時，會給你帶來莫大的驚喜和滿足感。
第五段：總結(jié)。
美術(shù)教育是一種身心靈的成長，是文化教育的重要組成部分。在教學實踐中，我們不僅要注意教育視角，更要關(guān)注孩子的美術(shù)情感、個性、精神層面的發(fā)展，塑造新時代下的健康和諧幼兒。以上對幼兒美術(shù)教學的心得體會，只屬于我個人的一些經(jīng)驗和理解，希望對同行們的美術(shù)教育工作有所啟發(fā)。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇三
3__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考活動，也可以使幼兒毫無思想負擔，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識和技能。在選擇活動內(nèi)容時候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評價也會影響幼兒的繪畫興趣。在教學活動中，教師首先要考慮選材是否合適。
2、觀察與認知脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式，要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因為他沒有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。
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3__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考思，在觀察中學構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動的全過程都強調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導幼兒的想象力。
4、在評價中讓幼兒充分體驗到成功的快樂。
上周我有幸參加了教師進修學校組織的音樂美術(shù)教師培訓，培訓時間是4月23、24兩天，培訓地點在合肥師范學院。上午八點二十舉行了開班儀式，相關(guān)領(lǐng)導發(fā)表了講話并合影留念。下面我就此次培訓的具體情況談?wù)勎业男牡皿w會：
第一節(jié)課是教院的衛(wèi)萍老師為我們做了一個關(guān)于教師心理健康。
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3__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考業(yè)幸福。
感的獲取，而且是一個高素質(zhì)教師的必備素質(zhì)，它關(guān)系到學生健康、長遠的發(fā)展。
第二個講座是關(guān)于中小學美術(shù)教學的研究，說的都是美術(shù)理論，說實話我感覺內(nèi)容平淡而陳舊，與我們一線美術(shù)教師的教學相距甚遠。其實當我臨時接到要占用周末兩天休息時間來培訓的通知的時候，我的第一反應(yīng)是，好不容易期盼來的周末又不能休息了，但轉(zhuǎn)念一想，既然是培訓，對我們應(yīng)該也會有幫助的，所以又欣然接受了這樣的事實，我期望著能有所收獲，但下午這個課程顯然讓我很失望，所以就不多說了。
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3__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考標分類混亂、課題教學目標與學科課程標準混淆、表述存在錯誤等，這些問題的指出很到位，讓我受益匪淺。
3__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考因為，評價不是為了甄別優(yōu)劣，而是為了促進教師的發(fā)展，促進教研的發(fā)展。
此次培訓總體讓我感覺很有意義，也讓我收獲很多，感謝上級教育部門給予這樣學習的機會，也感謝給我們上課的幾位專家教授！最后用一句話概括：做一名快樂的教師，做一名善于思考的教育工作者11月份參加了國培計劃---美術(shù)教師遠程培訓，讓我深切地認識到在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為一名教育工作第一線的美術(shù)教師，只有不斷地吸收先進教學理念，掌握富有創(chuàng)新的教育教學方法，才能培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新人才，才能跟上時代前進的步伐。雖然是遠程培訓學習，自我感覺是受益頗多。根據(jù)美術(shù)教學中教學領(lǐng)域進行指導。
一、欣賞教學。
（一）、美術(shù)欣賞課的重要性。
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3__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考賞教學在對學生進行審美教育的同時，還重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育，把他們引向健康，文明，積極向上發(fā)展的道路。小學美術(shù)課業(yè)在美術(shù)教學中占有的課時雖然最少，但教與學的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術(shù)教學中的難點所在。如何提高欣賞課的教學質(zhì)量，值得我們美術(shù)教師去研究。
（二）、美術(shù)欣賞教學的要求。
1、教師在教學欣賞課時要了解作品的時代背景。2、欣賞中教師要注意地理知識的運用，地理知識的運用是調(diào)動十分有利美術(shù)欣賞課的教學。地理知識環(huán)境產(chǎn)生特定美術(shù)作品的因素，比如，南方雨水偏多，所以他們的作品以水墨出名，而北方干旱，他們的作品以油畫為主。
3、語文知識的運用。4、讓學生在科學理念里接受知識。
教學活動中去，聯(lián)系實際幫助學生樹立健康的道德價值觀。2、在美術(shù)欣賞教學中進行文化素質(zhì)教育。通過中國歷代美術(shù)作品簡介和欣賞，讓學生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術(shù)作品的情況，使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術(shù)遺產(chǎn)有一個初步的認識，引導學生去理解、領(lǐng)會和感受藝術(shù)的美。3、在欣賞教學中體現(xiàn)自主性。4、在欣賞教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性。
二、水墨畫的教學。
（一）小學水墨畫教學現(xiàn)狀。
目前，水墨畫的教學在技法上過于傳統(tǒng)，過多依賴臨摹，對教學內(nèi)容的選擇上也相對陳舊，但也有部分老師在選擇內(nèi)容上做出了大膽的嘗試。如用水墨的方法畫皮影、畫臉譜、畫戲劇人物等，取得了比較好的繪畫效果。所以，對兒童水墨畫分子間縮合教學的研究是很有價值的。
（二）小學水墨畫的教學方法。
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3__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考1、跳出“傳統(tǒng)”的方墻，在肆意涂鴉中探索筆墨技藝。2、改變“世俗”的眼光，給兒童水墨畫以正確的評價。3、親近“大師”的作品，以水墨與西洋大師對話。4、走進“想象”的空間，用童心創(chuàng)造一個奇妙世界。
（三）水墨畫的技法。
運用潑墨潑彩法、水沖洗法、水拓的方法、拼貼法、揉紙法、噴繪畫法等。
三、折紙教學。
（一）折紙的作用折紙是深受兒童喜歡的一種手工活動，它通過折、剪、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的開形象：如人物、動物、服裝、建筑、花卉等。它造型簡潔夸張，富有情趣，是啟迪兒童智慧的一項有意活動。兒童在折紙活動中不僅能獲得成功和滿足，而且能促進兒童觀察力、想象力、創(chuàng)造力和自我學習能力的發(fā)展。
今年暑假我參加湖北省2010年暑假農(nóng)村中小學美術(shù)教師培訓，10/2。
3__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考教師培訓中接受封閉式管理，吃、住、學全在培訓學校，累計集中培訓時間為七天，共分二個階段學習。培訓學習了藝術(shù)理論，美術(shù)課堂教學設(shè)計，新課程標準下的美術(shù)教學的分析，精彩15分鐘的設(shè)計，美術(shù)教師的專業(yè)化成長，多媒體課件的制作與應(yīng)用，基本技能訓練等。既有理論學習與教育教學實踐相結(jié)合、又有集中學習與分散研修相結(jié)合、還有理論學習與技能訓練、課題研究相結(jié)合等方式，同時突出了我們學員主體地位，也突出課堂教學的效果。
通過為期七天的培訓學習，自我感覺收獲多多，小結(jié)如下：1、提高了專業(yè)知識水平。
此次“千農(nóng)教”的全體學員都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
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3__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考3、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平。
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3__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考的更是一筆精神財富，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們?nèi)匀粫巫尾痪氲貙W習，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的開始。
最后讓我校領(lǐng)導表示忠誠的感謝。感謝領(lǐng)導們給我這次學習機會！
美術(shù)培訓感想。
兒的繪畫技能，充分發(fā)揮幼兒學習的自主性培養(yǎng)幼兒的繪畫的觀。
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__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考察力、感受力、想象和創(chuàng)造。
力。
一、有初步繪畫的構(gòu)思，能夠圍繞構(gòu)思創(chuàng)作。
構(gòu)思講的是創(chuàng)作中。
幼兒對繪畫整體的思考活動、包括對表現(xiàn)的主題內(nèi)容、形式個方法的思考。幼兒的繪畫是經(jīng)。
歷了一個沒有構(gòu)思，在畫的過程中構(gòu)思和事先構(gòu)思的過程。在幼兒的形象期教師應(yīng)引導幼兒。
幼兒進繪畫練習，逐漸的，不少幼兒不僅能夠做到在動手繪畫之前能有個簡單的構(gòu)思，而且。
能在繪畫過程中堅持原設(shè)想的內(nèi)容不變。學中期相當于中班時期，此時，幼兒構(gòu)思的穩(wěn)定性。
進一步增強，能夠做到在整個繪畫過程中較少的受他人及環(huán)境影響，有始有終的將完成。
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造型探討的是幼兒。
以何種方式構(gòu)成畫面的每一形象。幼兒對繪畫的造型也是經(jīng)歷了一個由不分化到分化的發(fā)展。
過程。在幼兒的形象期，教師可用簡單的幾何圖形，引導幼兒組成形象。如直線、圓形、方。
形、三角形等，這些簡單的圖形在它們分開是并不代表任何東西，只是簡單的幾何形，而以。
一定的方式組織起來的時候具有表現(xiàn)意義，可以代表某些事物。引導幼兒用這些簡單的幾何。
圖形組織在一起，在幼兒的作品中，往往不止一兩個形象甚至眾多的形象以何種方式將這些。
形象組織起來，我們稱之為構(gòu)圖。不同的構(gòu)圖著表達幼兒不同的的畫面和含義。為了使幼兒。
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3__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考的畫面有序、生動、能把自己意圖通過傳達出來。教師應(yīng)引導幼兒認識物體之間的許多大小，高矮的，上下，鄰近，分離，進小步，可以在加上內(nèi)外，遠近，前后等空間關(guān)系。
三、對自己的繪畫。
情節(jié)發(fā)展有初步的解能力。
直直的掛著一個風箏。
不是很高了。我就想了一個辦法，畫一個風箏高高的掛在樹上。
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3__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考您看，這風箏，是不是特別。
風，風箏是被書風吹起來的。默默笑著回答，這個風箏是這個小男孩的，他正想爬上樹去取。
呢，他指著樹下的男孩對我說。四、保持幼兒對色。
彩的興趣和熱枕，啟發(fā)他們體驗色彩的美感。
幼兒依美感選色表。
現(xiàn)他們天真爛漫的童心，在教育中教師不應(yīng)將其作為幼兒的弱點或缺點加以克服糾正，強制。
區(qū)別不太大的顏色來畫。想要表現(xiàn)輕輕的，柔柔的感覺，就用那些不太純，有些類似，區(qū)別。
不太大的顏色來畫。
五、對幼兒的作品。
有目的的評價，確定幼兒的發(fā)展目標。
“評價”是有目的的，由方法的對幼兒的繪畫能力的發(fā)展進行客觀的了解，為進一步的教育與指導提供依據(jù)。
幼兒會期待老師的評語，和小朋友之間的評語，評價對幼兒起著一個很鼓勵的作用。因此教。
師因認真地對待這個過程。這個過程中教師必須先了解每一個幼兒的當前達到的水平，包括。
幼兒繪畫能力和繪畫活動中幼兒身心多方面的發(fā)展水平。有了充。
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3__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考分，確切地了解之后教師應(yīng)。
對他們所得到的材料進行分析，找出形成當前水平，前后發(fā)展變化，個體之間差異的原因。
然后對這些做出反思。
幼兒。
在幼兒園，美術(shù)活動是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動，也是幼兒園素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，更是人生啟蒙教育的重要一環(huán)節(jié)。幼兒不僅能夠從美術(shù)活動中得到無窮無盡的樂趣，而且可以發(fā)展幼兒動手動腦的能力、創(chuàng)新能力、模仿力、觀察力、想象力等。除此之外還能鍛煉幼兒小手上的肌肉。下面我就分享一下我的心得體會吧。
一、區(qū)域活動。
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3__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考在第六幼兒園見習的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個班級的布置都不同。每個班開展的區(qū)域活動是根據(jù)孩子的喜愛及年齡特點來投放的材料。整個活動開展后，孩子們都在各自的區(qū)域中活動。美工區(qū)“剪紙”的孩子個個認認真真的在使用剪刀剪自己喜歡的圖案，然后再用膠把它們貼到紙上或者是杯子上，雖然我們班是小班，但是卻不容小覷，雖然他們畫不出我們成人所想的，但是他們卻可以畫出我們想不到的。第一幅圖和第三幅圖是我們班小朋友做的小手工，第二幅圖是我們班小朋友畫的畫，有一天上課畫畫我發(fā)現(xiàn)她是我們班畫畫最好的，那天下午我看到她又在美工區(qū)認真的畫畫，我就看她畫畫，我以為她畫的是雨后玩兒耍的場景還有周老師、她和她的好朋友，沒想到她說她畫的是我、她自己和她的洋娃娃，我在水里牽著她的手，天空有彩虹但是沒有下雨。我還發(fā)現(xiàn)對于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評價。鼓勵性的評價可以保護孩子的創(chuàng)作熱情，激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，更喜歡畫畫。
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3__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考二、作品展示區(qū)。
六幼每層樓的走廊里都放著各種各樣的美術(shù)作品，它們形狀、大小不一，雖然有的很奇怪但是卻很好看。
三、校園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
幼兒園園內(nèi)的環(huán)境特別好活動是的光線、濕度溫度都適宜；園內(nèi)的色彩搭配非常好，給幼兒視覺上美的享受。幼兒園創(chuàng)設(shè)的環(huán)境色彩具有多功能性能在不同的場地起到不同的作用。
幼兒園內(nèi)到處都是關(guān)于美術(shù)的，可見美術(shù)的重要性，生活中也并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
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__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇四
《幼兒美術(shù)教學法》是中專幼師專業(yè)的一門專業(yè)課，該課具有較強的實踐性；因此，除平時教學要注意聯(lián)系實際外，期末復(fù)習時，在掌握必要理論和知識的基礎(chǔ)上，注重幼兒美術(shù)教學實踐，如教案的寫作和實施教學。
考試題型是：填空題、名詞解釋、簡答、教案寫作?，F(xiàn)將各章節(jié)復(fù)習要點提示如下：
第一章幼兒園美術(shù)教育的意義和任務(wù)。
一、重點掌握。
3，教幼兒掌握簡單的美術(shù)知識技能所包括的內(nèi)容。
4．培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣和應(yīng)注意的事項。
第二章幼兒園美術(shù)教學的內(nèi)容和美術(shù)課的類型。
一、名詞解釋。
命題畫、意愿畫、裝飾畫、命題畫、意愿課。
二、重點掌握。
1．幼兒園美術(shù)教學的內(nèi)容包括的三個部分及每一部分的具體內(nèi)容。
2．從工具材料和表現(xiàn)技法上，繪畫分成的形式。
3．幼兒園美術(shù)課的類型及關(guān)系。
一、名詞解釋。
觀察分析法、講解演示法、游戲練習法、形象比喻法。情境激勵法、豐富聯(lián)想法。
二、重點掌握。
3．講解演示法的三種形式。
4．選擇范例作品具備的條件及運用時應(yīng)注意的問題。
5．演示畫法的類型。
6．游戲練習法的四種方法。
第四章幼兒園各年齡班美術(shù)教學的內(nèi)容要求與組織領(lǐng)導。
一、重點掌握。
1．培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣的方法。
2．小班泥工教學的內(nèi)容及幼兒學習的主要泥工技能。
3：中班繪畫教學的內(nèi)容與要求。
4．教幼兒裝飾畫的步驟與方法。
5．中班紙工教學的內(nèi)容及粘貼的幾種形式。
6．中班美術(shù)欣賞的內(nèi)容。
7．組織領(lǐng)導中班美術(shù)欣賞教學時應(yīng)注意的問題。
8．大班紙工教學的內(nèi)容。
9．組織大班幼兒自制玩具教學的方法。
第五章幼兒園日常美術(shù)活動。
一、名詞解釋。
1．綜合美術(shù)活動。
2．創(chuàng)造性美術(shù)活動。
二、重點掌握。
1．幼兒團日常美術(shù)活動的特點和內(nèi)容。
2．開展創(chuàng)造性美術(shù)活動的形式和方法。
3、組織日常美術(shù)活動應(yīng)注意的問題。
一、名詞解釋。
教學重點、難點、教學準備、教學要求。
二、重點掌握。
l．如何制定學期美術(shù)教學計劃。
2．如何備課的三個步驟。
3．教學過程的五個環(huán)節(jié)。
5．教學效果分析的方法。
6．評價一堂幼兒美術(shù)課的五點標準。
7．設(shè)計、編寫一個年齡班的美術(shù)課教案。
模擬試題。
一、名詞解釋（20分）。
l．裝飾畫。
2．講解演示法。
3．創(chuàng)造性美術(shù)活動。
4．教學重點。
二、填空（20分）。
l．從題材和內(nèi)容上看，繪畫主要可分為_______、________、和_______三種。
2.紙工包括：_______、粘貼、________、剪粘和_______等。
3．游戲練習法一般可用四種方法：添畫游戲、________、_________構(gòu)圖游戲和______。
4．正確的畫畫姿勢包括：______、________、_______畫畫的姿勢。
5．小班幼兒學習記工的技能主要是________、團圓、_________、_______粘合等。
6．粘貼主要分為：________、________、_________。
7．染紙手工的制作方法。主要可以合成＿＿＿、______、打開、________四個步驟。
8．教學過程一般可分為以下五個環(huán)節(jié)：提出課題、_______、布置作業(yè)、______和講評小結(jié)。
三、簡答題（36分）。
1．選擇和繪制范例時，有哪些要求？運用范例時，應(yīng)注意哪些問題？
2．中班小班繪畫教學應(yīng)進行哪幾方面的訓練？
四、教案寫作（24分）。
設(shè)計、編寫小班繪畫教案一份。內(nèi)容：
按照繪畫教學中教師新授課的要求編寫一份教案。
附：內(nèi)容。春天的花（手指點畫、小班）。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇五
活動目標：
1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
活動準備：幼兒人手一張畫好臉部輪廓的紙，彩色筆，教學掛圖。
活動過程：
（一）觀察討論導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的`化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝？（唱京劇的時候）。
討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個名字。
2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）。
（二）聯(lián)想創(chuàng)作。
今天我們一起來當藝術(shù)家，設(shè)計一張漂亮的臉譜。
提示：1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）。
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。
（三）引導講評。
將每個幼兒的作品貼于黑板上大家一起欣賞。教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進行講評）。
活動延伸：回家與爸爸媽媽找找生活中對稱的物品并做好記錄帶來一起交流。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇六
就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能，引導幼兒發(fā)現(xiàn)探索，用自己的方式創(chuàng)造圖像，表達自己的認識，是創(chuàng)造性美術(shù)的活動的重要特征。期間，教師的積極有效的引導起著不可忽視的作用。
1、從幼兒己有的知識技能水平出發(fā)，遵循幼兒在心理發(fā)展的基本規(guī)律，幫助幼兒不斷克服障礙。
幼兒知識技能水平與其生理特點有著密切關(guān)系，例如，3歲幼兒一般畫頭手人，是由于觀察力較籠統(tǒng)；4歲幼兒常畫正面直立兩手平舉的人物，又是由于對空間的判別還停留在上下、左右兩個度上；6歲幼兒開始畫側(cè)面人的簡單動態(tài)，反映了幼兒對傾斜、透視和前后關(guān)系的初步認識。幼兒從一種認識水平發(fā)展到另一種認識水平有一個量變到質(zhì)變的過程，我們的教學過程即在兩種認識水平之間為幼兒搭建一個個距離不太大的階梯。幼兒每前進一步，既是上一步的發(fā)展，又是下一步的準備，為此，我們必須觀察和研究幼兒在兩個階段之間面臨哪些問題、困難，按難易程度進行安排。
2、改變傳統(tǒng)的運用范例、示范和講解等由教師單向傳授知識技能的教學方法。
在傳統(tǒng)的美術(shù)教學中，教師運用范例統(tǒng)一圖像，這用教師單向的示范與講解來阻止矛盾沖突，要求幼兒按自己的步驟與方法，這種看來既省時又簡捷的方法，似乎能收到立竿見影的效果，卻抑制了幼兒的創(chuàng)造，會使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法，盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。
幼兒時期培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力，幫助幼兒積累各種經(jīng)驗，比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此，在美術(shù)教學中，必須認真地設(shè)計提問，組織討論，變教師單向地傳授知識技能為師生創(chuàng)造性地教與學的雙邊活動，在討論中培養(yǎng)幼兒將過去的知識，遷移到新的情景中，養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認識，樂于表現(xiàn)不一般的認識的習慣。
1、選材應(yīng)適度新穎。
幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系，要使幼兒對學習保持穩(wěn)定的興趣，教材必須新穎，教師在選擇教材時，應(yīng)十分注意把握每一個教學活動中所提出的問題是否適度，要力求既與幼兒己有的經(jīng)驗有關(guān)，又有足夠的新鮮感，使幼兒感到既不陌生又很新奇，愿意主動去獲取新的經(jīng)驗。例如，3歲幼兒尚未具備有目的地選色意識，教師可從鼓勵幼兒大膽地調(diào)換顏色入手，使幼兒逐步體會五顏六色真好看，從而使幼兒對顏色產(chǎn)生興趣，進而有目的地選擇顏色。有些小班教師擔心幼兒選錯顏色，就給幼兒規(guī)定用某種顏色畫某種東西，甚至為了怕幼兒涂錯顏色，把其它顏色都拿走，結(jié)果幼兒對并沒有對顏色產(chǎn)生興趣。到了中班，在己具備選擇與物體相似的顏色的能力時，卻對顏色刺激的敏感性明顯下降，仍機械地按小班時老師規(guī)定的顏色去選色。由此可見，超越了幼兒的認識，過早地教給他們一些今后自主發(fā)現(xiàn)的東西，就會使幼兒失去主動學習的興趣。
2、引導幼兒思考。
我們?？吹皆诿佬g(shù)活動中，教師提出的問題后，總希望幼兒作出正確的`回答，如果答錯了，教師就采取不置可否的態(tài)度，再請其他幼兒回答，直到答對為止，并把少數(shù)幼兒，有時甚至把一、二個幼兒的正確答復(fù)當作全班幼兒已經(jīng)掌握的知識，這種提問的方式，對答對的幼兒來說，只不過是重復(fù)己有的經(jīng)驗，對答錯的幼兒來說，仍然不知道自己錯在哪里，對沒有機會回答的幼兒來說，更沒有參與到討論中來，卻毫無收獲。因此，老師應(yīng)明確提出問題的目的，不是為了讓幼兒回答一個正確的答案，而是要調(diào)動幼兒的思維、引導大家來參與討論，積極思考，在比較中，建立新的知識。就美術(shù)來說，同樣老師不要怕幼兒畫錯或做錯，應(yīng)鼓勵幼兒大膽地畫，即使畫錯，也可在判別中逐步糾正。
3、鼓勵幼兒大膽想象。
一幅沒有想象的作品，不會是幼兒的作品，更不會是好的兒童畫，幼兒總會冒出許多稀奇古怪的想法，他們常把自己想象成最喜愛或最崇敬的大人，如爸爸、媽媽、警察、機器人、邊畫事物，幻想著上天入地、變大、變小。這種幻想反映了幼兒急于快快長大，更多地認識世界的需要。幼兒之所以喜愛美術(shù)正因為它是一種最直接、最簡單地表現(xiàn)幼兒豐富想象的活動。幼兒的豐富想象又與成人的態(tài)度有密切的關(guān)系，如果老師經(jīng)常用“像”或“不像”去評價幼兒作品，或用標準圖像去要求幼兒，那么幼兒的想象就會受到抑制。
幼兒美術(shù)活動，不僅能激發(fā)美感、陶冶性情，而且涉及到幼兒興趣、態(tài)度、情感、意志、智能、知識及身體發(fā)育諸方面，所以任何一個美術(shù)活動都應(yīng)從培養(yǎng)學習興趣出發(fā)，重視課程的綜合性和整體性，力求使對幼兒終生有益的多種因素得到發(fā)展，使整個活動過程成為幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)造的過程，培養(yǎng)幼兒的自信心和獨立性，使他們逐步地成長為一個有能力、有信心、有意志的人。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇七
美術(shù)是幼兒教育中非常重要的一項內(nèi)容，通過畫畫可以鍛煉幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們對美的感知和藝術(shù)欣賞能力。在這段時間的學習中，我深深地感受到了幼兒美術(shù)的魅力，獲得了一些體會和收獲。
在進行幼兒美術(shù)教學時，如果能給孩子提供一個寬松、放松的學習環(huán)境，他們會更加愿意表達自己的想法和展現(xiàn)自己的創(chuàng)作。例如，我發(fā)現(xiàn)在幼兒美術(shù)課上，如果給孩子提供一張空白的畫紙和一些色彩鮮艷的顏料，他們會毫不遲疑地開始投入到繪畫的過程中。這種自由的表達形式可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓他們在自己的作品中尋找快樂。
此外，幼兒美術(shù)教學也需要注重培養(yǎng)孩子的觀察力和細節(jié)意識。通過觀察自然界的事物，例如花朵、樹木和小動物，幼兒可以更好地理解事物的形狀、顏色和紋理。在繪畫時，我鼓勵孩子們用心去觀察每一個細節(jié)，并將其細致地表達出來。通過這種方式，孩子們不僅提高了自己的觀察力，還學會了用畫筆和顏料來表達自己的想法。
此外，美術(shù)教育也需要培養(yǎng)孩子們的審美能力和藝術(shù)欣賞能力。在課堂上，我常常給孩子們展示一些優(yōu)秀的藝術(shù)作品，引導他們?nèi)バ蕾p和理解這些藝術(shù)作品背后的意義和美。通過欣賞優(yōu)秀作品，孩子們不僅可以培養(yǎng)自己對美的感知能力，還可以學習到不同的藝術(shù)表達方式和風格。這對于培養(yǎng)孩子的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)十分重要。
最后，我還發(fā)現(xiàn)在幼兒美術(shù)教學中，鼓勵孩子們進行團體合作和交流是非常重要的。通過合作繪畫和互相欣賞、評價彼此的作品，孩子們可以相互學習，相互借鑒，不斷改進自己的繪畫技巧和創(chuàng)作思路。同時，通過與其他人交流，孩子們也可以更好地理解和欣賞別人的作品，從中獲得靈感和啟發(fā)。團體合作和交流可以拓展孩子們的藝術(shù)思維和創(chuàng)造力，使他們在共同感受美的過程中相互成長。
總結(jié)來說，幼兒美術(shù)教育是一項非常有益的教育內(nèi)容，可以培養(yǎng)孩子的觀察力、創(chuàng)造力和想象力，提高他們的藝術(shù)欣賞能力和審美情趣。通過給孩子提供一個寬松的學習環(huán)境，培養(yǎng)他們的觀察力和細節(jié)意識，引導他們進行藝術(shù)欣賞和團體合作，我們可以促使孩子們在美術(shù)教育中得到更全面的發(fā)展和成長。相信在不久的將來，我們的孩子們將會以他們獨特的創(chuàng)造力和藝術(shù)才能為我們的社會做出更大的貢獻。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇八
美術(shù)是幼兒在培養(yǎng)審美意識、感知能力和創(chuàng)造力過程中十分重要的一環(huán)。在幼兒園的美術(shù)學習中，我有幸參與了各種不同的繪畫和手工制作活動，通過這些活動，我收獲了許多美術(shù)方面的心得體會。
第一段：培養(yǎng)審美意識。
美術(shù)課上，老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們觀察和欣賞名畫，這讓我開始逐漸培養(yǎng)了對美的敏感和鑒賞的能力。我學會了欣賞畫家們通過不同的創(chuàng)作方式所表達的情感和意境。騎在白馬上的孫悟空，微笑著抱著兔子的孩子，優(yōu)美的山水圖，每一次觀看都讓我心生向往。通過欣賞、模仿，我的審美意識逐漸得到培養(yǎng)，我開始喜歡上了與各種繪畫和手工制作活動有關(guān)的事物。
第二段：培養(yǎng)感知能力。
美術(shù)課上，老師常注重培養(yǎng)我們的感知能力。有一次，老師帶領(lǐng)我們?nèi)ナ彝鈱懮?，讓我們學會觀察、感知、表達。我們感受大自然的美好，觀察鳥兒在樹上跳躍，花兒在風中搖曳，然后用手中的畫筆把它們畫到畫紙上。這個過程讓我感到非常有趣，我開始更加仔細地觀察身邊的事物，并試圖將它們表達出來。通過這樣的練習，我的感知能力得到了鍛煉，我學會了更加敏銳地捕捉和表達周圍的美麗和奇妙。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力。
美術(shù)課上，我喜歡進行各種手工制作。老師鼓勵我們根據(jù)自己的想法，利用各種材料和工具進行創(chuàng)作。有時候，老師會給我們一個主題，讓我們按照自己的理解去創(chuàng)作。在這個過程中，我開始學會了自由發(fā)揮、獨立思考，嘗試用不同的方式來呈現(xiàn)作品。我不再局限于模仿和復(fù)制，而是逐漸有了自己的想法和創(chuàng)意，這讓我感到非常開心和自豪。
第四段：培養(yǎng)堅持耐心。
美術(shù)活動往往需要時間和耐心，而我在這個過程中培養(yǎng)了堅持和耐心的品質(zhì)。有時候，我會反復(fù)修改一幅畫，直到達到我想要的效果為止。有時候，制作一個手工作品需要反復(fù)試驗和嘗試，直到最后成功為止。通過這些反復(fù)的努力，我理解到美需要付出耐心和努力才能得到回報。這讓我深感堅持和耐心的重要性，并在日常生活中也能運用到其他方面。
第五段：綜合發(fā)展。
美術(shù)課不僅僅是學習繪畫和手工制作的技巧，更重要的是在這個過程中培養(yǎng)我們的綜合能力。通過美術(shù)課，我的動手能力、觀察力、想象力、表達能力都得到了很大的提升。我學會了獨立思考、自由表達，這讓我逐漸變得自信和堅定。美術(shù)課為我的綜合發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)，使我在其他學科中也能游刃有余地發(fā)揮。
總結(jié)：通過參與幼兒美術(shù)課程，我逐漸培養(yǎng)了審美意識、感知能力和創(chuàng)造力，并學會了堅持和耐心。其中的收獲遠遠不止于繪畫和手工制作的技巧，更重要的是對美的感知和追求，以及對自己的能力的信心和熱愛。我相信，通過美術(shù)的學習和實踐，我將會在以后的人生中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更多的美。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇九
近日，我去參加了一場關(guān)于聽幼兒美術(shù)的心得體會分享活動，感受到了這種獨特的美術(shù)體驗，更深刻地領(lǐng)悟到了幼兒美術(shù)在孩子成長中的重要性。心得體會需徹底地體驗聽幼兒美術(shù)，閱讀此文可獲得一定的靈感與啟示。
在聽幼兒美術(shù)的課程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在關(guān)注色彩、形狀、空間等方面的能力都得到了很好的發(fā)揮。此外，在課堂上，老師會用音樂和情景背景創(chuàng)造一種情感體驗，讓這個過程變得更美妙。孩子們的動手能力也得到了很好的鍛煉，他們可以用自己的方式去表達，在畫作中體現(xiàn)自己的想法和感受。
通過聽幼兒美術(shù)，孩子們學到的不僅僅是手工、畫畫之類的技能，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、想象力、藝術(shù)審美和語言表達能力。在幼兒美術(shù)課上，每個孩子都有機會表達自己的想法和感受。孩子們相互交流，學會了合作、溝通和分享的技能。通過這些技能，孩子們能更好地適應(yīng)社交生活，加強與人的聯(lián)系和交往。
聽幼兒美術(shù)對成年人也具有啟示作用。首先，它提供了一種非正式的、更為自由的學習環(huán)境，可以幫助我們放松身心，讓我們更加敏感和有創(chuàng)造性。其次，幼兒美術(shù)也提供了一種表達自己想法和想象的方式，我們可以通過美術(shù)與他人更好的溝通，并且具有運用美術(shù)綜合理解和分析問題的能力。
幼兒美術(shù)可以促進孩子們的個人成長，也具有重要的社會作用。通過這樣的課程，孩子們可以更好地表達自己的想法和感覺，進而更好地適應(yīng)社交生活和參與社交生活。這種能力一直伴隨著他們成長，對于他們的未來職業(yè)選擇和人生歷程都有很大的幫助。此外，幼兒美術(shù)在整個社會中也有積極的推動作用。有關(guān)部門可以通過提供資源和空間來為這種課程提供條件，并通過鼓勵創(chuàng)造性思維和表達自由來推動未來的社會發(fā)展。
結(jié)尾：
聽幼兒美術(shù)是一種有趣而充滿啟發(fā)性的經(jīng)歷。在這個過程中，我們學到了不僅是美術(shù)技巧，更多的是培養(yǎng)了創(chuàng)造力、想象力、溝通和合作的能力。它的推廣，有助于我們更好地發(fā)展個人和社會，而且更能讓我們享受到一種有趣的美術(shù)課程體驗，也幫助孩子們更好地成長。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇十
美術(shù)是一門讓人充滿創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)，對于幼兒來說更是如此。通過美術(shù)活動，幼兒可以表達自己的內(nèi)心世界，展現(xiàn)自己的天賦和情感，同時也增強了他們的視覺認知和觀察能力。在這篇文章中，我想分享一下我對于美術(shù)幼兒心得體會的一些感悟。
第二段：感性認識。
在我和幼兒溝通的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們更多的是通過畫畫等美術(shù)活動表達自己的感受和情感。有些幼兒可能口齒不清，但是他們的畫畫技巧和表現(xiàn)力卻十分出色。在美術(shù)活動中，幼兒可以自由地想象、創(chuàng)造，而這種自由度和創(chuàng)造性能夠幫助他們放松情緒，積極培養(yǎng)自信心和創(chuàng)造力。
第三段：實踐過程。
在美術(shù)活動中，作品的質(zhì)量并不是最重要的，更重要的是幼兒思考的過程。在我的課堂上，我鼓勵幼兒們通過嘗試不同的材料和顏色，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，并在實踐中不斷改進自己的作品。這種過程可以幫助幼兒鍛煉自己的觀察能力和思考能力，培養(yǎng)他們的自信心和耐心。同時，這些活動也可以幫助幼兒發(fā)掘自己的潛力和興趣，為未來的藝術(shù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
第四段：教學方法。
在實踐過程中，對于幼兒來說，教學方法和教師的角色都十分重要。作為教師，我們需要為幼兒設(shè)置合適的任務(wù)，提供正確的教學方法和指導，同時也要盡可能地讓幼兒在自由度的基礎(chǔ)上盡情發(fā)揮自己的天賦和想象力。在這個過程中，我們也要學會欣賞和鼓勵幼兒的努力和成就，這種鼓勵和信任能夠幫助幼兒更加自信地表達自己的想法和創(chuàng)意。
第五段：總結(jié)。
通過美術(shù)幼兒心得體會，我深刻認識到幼兒時期的美術(shù)教育是十分重要的。在美術(shù)活動中，幼兒可以通過不同的藝術(shù)形式，發(fā)掘自己的潛力和興趣，鍛煉自己的視覺認知和觀察能力，同時也可以表達自己的情感和內(nèi)心世界。作為教師，我們需要提供正確的教學方法和指導，同時也要充分尊重幼兒的自由度和創(chuàng)造性，這樣才能夠使幼兒獲得最大化的收益和成長。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇十一
任何人的藝術(shù)修養(yǎng)都不是先天的，都是需要在藝術(shù)創(chuàng)作或藝術(shù)欣賞的實踐中，逐步鍛煉和培養(yǎng)的。首先要多讀、多聽、多看，多接觸各種藝術(shù)形式和藝術(shù)流派。只有在博覽的基礎(chǔ)上，才有可能辨別真?zhèn)蝺?yōu)劣，培養(yǎng)出較高的藝術(shù)鑒賞能力。各種藝術(shù)形式之間都存在有機的聯(lián)系，對各種藝術(shù)形式培養(yǎng)起一定的興趣，會有助于藝術(shù)修養(yǎng)的提高。各種藝術(shù)流派之間也是有內(nèi)在聯(lián)系的，只有廣泛通曉各種藝術(shù)流派，才可能有比較有鑒別，才可能采各家之精華，培養(yǎng)起高尚的藝術(shù)情趣。
1、提高藝術(shù)修養(yǎng)首先要樹立正確的世界觀。世界觀同人們的整個精神世界——心理狀態(tài)、道德觀、藝術(shù)趣味、審美能力等緊密地聯(lián)系在一起，如果沒有正確的觀念作指導，欣賞者就不可能領(lǐng)會藝術(shù)作品的藝術(shù)美，也不可能接受藝術(shù)作品所表達的思想傾向。
2、要培養(yǎng)自己的審美趣味，擴大自己的欣賞視野，從而提高藝術(shù)修養(yǎng)水平。要想欣賞音樂，需要有會聽音樂的耳朵；要想判別形態(tài)的美，就需要有銳利敏感的眼睛；要想接觸古今中外一切優(yōu)秀的文藝作品，就需要閱讀他們、欣賞他們，借以鍛煉自己的形象思維能力。只有這樣，才能提高審美趣味，加強審美感受，從而有益于身心健康。
3、要提高鑒賞能力，正確引導自身的審美趣味，還需要向那些具有某種專長的人在欣賞方面以指導、幫助。往往專家的意見可以影響、甚至改變自身的興趣和觀點。對藝術(shù)作品進行具體的分析、講解，有助于人們加深對作品的認識、理解和感受。
4、深刻認識現(xiàn)實社會生活。藝術(shù)具有認識價值。一部優(yōu)秀的藝術(shù)作品，能深刻而典型地反映社會歷史，能成功地再現(xiàn)生活。提高藝術(shù)修養(yǎng)，有助于全面的欣賞藝術(shù)作品，深刻地認識作品的社會意義，更全面地理解社會、人生和現(xiàn)實生活，從而增強歷史責任感。
5、增加生活情趣，得到更多的藝術(shù)享受。藝術(shù)具有享受和娛樂的價值。注意藝術(shù)修養(yǎng)，可以豐富自己的精神生活，得到更多的更高尚的藝術(shù)享受，從而增強對生活的感情。這樣，在群體中的形象也將更加豐滿、更富有人情味，更能夠和群體融合在一起。
6、更好地吸收人類文化的一切精華，吸取一切進步的思想營養(yǎng)。任何一部藝術(shù)作品都反映了作者一定的思想感情和生活信念。注意藝術(shù)修養(yǎng)，可以更深刻地體會一部優(yōu)秀藝術(shù)作品進步的思想傾向，從中汲取向上的力量。藝術(shù)作品是通過人物形象來感染讀者和觀眾的，因而對思想的熏陶作用也是更富有效果的。
7、培養(yǎng)道德情操。藝術(shù)具有道德的價值。一部優(yōu)秀藝術(shù)作品中的藝術(shù)形象，對自己道德觀念和人生選擇方面的重大影響。注重藝術(shù)修養(yǎng)，可以通過進步的藝術(shù)形象，吸收進步的道德觀念，逐步培養(yǎng)道德情操。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇十二
近期，我參與了一場有關(guān)幼兒美術(shù)的聽課活動，這個經(jīng)歷讓我受益匪淺。在聽完老師的講解和幼兒的發(fā)言后，我產(chǎn)生了一些心得和體會。我在本文中希望能夠分享給大家。
最初接觸幼兒美術(shù)是在我的童年時期，我記得我們班幾個孩子易打鬧，只有老師開始講畫畫，大家才安心靜坐在我們的位置上。我記得我們的畫老師，她開朗活潑，總是用色彩多姿多彩的畫來吸引我們的注意力。每次看著我的畫慢慢地成形，便會感到由衷的愉悅和自豪。隨著年齡的增長，我逐漸淡忘了這份美好的記憶，直到我參加聽幼兒美術(shù)課的時候。
在這次課堂上，老師著重強調(diào)了幼兒審美觀點和審美趣味的培養(yǎng)過程。老師強調(diào)了幼兒在審美感受方面的直覺和天賦，尤其是他們的好奇心和創(chuàng)造力。而幼兒對美術(shù)作品的“審美距離”要比我們成年人要近得多。我們成年人更多的會評估一幅畫的藝術(shù)價值和技術(shù)性，而幼兒會注重作品的形狀、顏色、圖案的生動感和鮮明度。
此外，老師還強調(diào)了幼兒美術(shù)在發(fā)展幼兒各項能力上的重要作用。畫畫可以刺激幼兒的感官發(fā)展，增強他們的創(chuàng)造性，促進語言的發(fā)展和思維的成熟。通過畫畫，幼兒可以學會自我表達，鍛煉一些小肌肉的協(xié)調(diào)性，更好地理解周圍的世界，進一步促進感性認識到理性認識的轉(zhuǎn)化。
聽了這些，我對幼兒美術(shù)的認識更新了。但同時，我意識到幼兒美術(shù)的教育也具有一些挑戰(zhàn)。例如，幼兒的記憶力和專注力不足，他們只有很短的注意力，很容易受到外界干擾。老師要有足夠的耐心和教學方法，讓幼兒能夠產(chǎn)生強烈的興趣和思維激發(fā)以達到良好的效果。
綜上所述，這一次聽課使我有了不少收獲和啟示。我想，我們應(yīng)該充分地發(fā)揮幼兒美術(shù)在發(fā)展幼兒各項能力上的作用，提高教育者的應(yīng)對能力，切實做好幼兒美術(shù)的教學工作。有了這次聽課經(jīng)驗，我也對幼兒美術(shù)充滿了憧憬和尊重。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇十三
美術(shù)是幼兒教育的不可或缺的一部分，它可以幫助幼兒提高審美能力、發(fā)揮想象力、增加創(chuàng)造力并且改善個人表達能力。我們學校幼兒園最近對孩子們進行了美術(shù)教育，我發(fā)現(xiàn)這些孩子們的進步和成長非常的快，他們對美術(shù)的理解和運用也更加熟練。在這個話題下，我想分享一下我的美術(shù)幼兒心得體會。
第二段：關(guān)于美術(shù)對幼兒發(fā)展的重要性。
對于幼兒來說，美術(shù)教育對他們的重要性在于它可以促進孩子們的優(yōu)美身體動作的發(fā)展，讓他們的手腳協(xié)調(diào)發(fā)展并且提高他們的手眼協(xié)調(diào)性，同時也可以提高孩子們對色彩的敏感性和想象力的發(fā)揮，以言達表達和思維能力的提升。此外，美術(shù)教育還可以鍛煉孩子對事件觀察、理解和記憶能力，幫助孩子形成更加完善的個體認知和社會認知。
第三段：美術(shù)教育如何激發(fā)孩子們的才能。
孩子們從小學習畫畫，先從幾何圖形，然后到簡易的童話人物等等漸漸提高水平，直到能夠創(chuàng)作出自己的作品為止。無論在畫畫還是在創(chuàng)作上，各個層次的孩子都能夠找到自己的創(chuàng)作靈感和通過不同藝術(shù)形式的方式去發(fā)揮天賦和潛能，而且一個孩子有的才能不只是繪畫，比如音樂、舞蹈等等也是成為藝術(shù)家的潛質(zhì)。
第四段：關(guān)于家庭和幼兒園的配合。
我們需要家長和幼兒園的配合，鼓勵孩子在家中持續(xù)的練畫，提供孩子多樣的繪畫材料、藝術(shù)書籍、和去美術(shù)館、畫廊等活動，提供家庭版的美術(shù)教育。同時，在幼兒園內(nèi)可以多加設(shè)立和增加創(chuàng)作的自由時間，鼓勵大家拿起畫筆嘗試不同表達方式。
第五段：結(jié)論。
總之，美術(shù)幼兒教育對孩子發(fā)展的重要性不可小視，它能夠提高孩子的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)、增強孩子手眼協(xié)調(diào)能力、提高想象力、創(chuàng)造力和個人表達能力，每個孩子的天賦和潛能不一定相同，但美術(shù)教育可以讓每一個孩子都有機會找到屬于自己的創(chuàng)作靈感并充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇十四
美術(shù)是兒童領(lǐng)域中一項非常重要的活動，雖然它表面上看起來是一種娛樂活動，但它卻對孩子的成長和發(fā)展有非常重要的影響。作為一名美術(shù)幼教老師，我有幸親身經(jīng)歷了這種影響，它影響了我的工作、個人生活和家庭。在這篇文章中，我將與大家分享我的美術(shù)幼兒心得體會，并期望能夠為其他美術(shù)幼教老師提供一些有用的經(jīng)驗和建議。
首先，我想說的是，通過美術(shù)活動，兒童可以表達自己的情感和想法。這是非常重要的，因為兒童在他們的情感和思維能力方面還處于發(fā)展階段。當他們將這些情感和想法通過繪畫和工藝制作等形式表達出來時，他們可以更好地理解自己的情感和表達方式。此外，兒童的自尊心和自信心也會因此提高。
其次，美術(shù)活動還可以激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力。通過繪畫和手工制作等活動，兒童能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。這對于他們未來的發(fā)展非常重要。一個有創(chuàng)造力的人不僅會更具有創(chuàng)新和想象力，還會更容易適應(yīng)和適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
此外，美術(shù)活動還可以提高兒童的專注力和耐心。美術(shù)活動需要兒童投入足夠的時間和精力，這有助于提高他們的專注力和耐心。他們能夠意識到藝術(shù)需要時間和努力，這對他們未來的學習和生活也會有幫助。
美術(shù)活動可以增強兒童的社交能力。在美術(shù)活動中，兒童需要與其他孩子和老師交流和合作。通過這種交流，他們可以學會與他人合作、分享和尊重別人的意見。這對他們?nèi)蘸蟮纳缃唤煌卜浅Ｓ袔椭?BR> 第五段：結(jié)論。
總的來說，作為一名美術(shù)幼教老師，在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)兒童通過美術(shù)活動可以獲得許多重要的禮物。通過美術(shù)活動，他們能夠表達自己的情感和想法，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，提高專注力和耐心，增強社交能力。讓孩子參加美術(shù)活動，不僅可以讓他們享受藝術(shù)，還可以促進他們的全面發(fā)展。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇十五
在幼兒教育中，美術(shù)教育是重要的內(nèi)容之一。通過美術(shù)教育，幼兒可以培養(yǎng)審美意識、創(chuàng)造力和表達能力。作為一名幼教工作者，我深刻認識到美術(shù)對幼兒的重要性，并從教育實踐中收獲了一些心得體會。
第一段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
美術(shù)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要途徑。在美術(shù)課上，我鼓勵幼兒按照自己的想法繪畫，不拘泥于形式。他們可以用各種顏色的畫筆和畫紙進行自由創(chuàng)作，想象力可以盡情發(fā)揮。在這個過程中，他們會產(chǎn)生新奇、獨特的創(chuàng)意，充分展現(xiàn)了幼兒手中的無窮潛力。通過美術(shù)創(chuàng)作的培養(yǎng)，幼兒可以學會思考和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第二段：表達能力的提升。
美術(shù)也是幼兒表達能力的一種途徑。幼兒的世界是豐富多彩的，但他們有時候無法用語言來表達自己的情感和想法。而美術(shù)可以讓幼兒通過畫筆和顏色傳達思想和情感。在美術(shù)課上，我常常鼓勵幼兒將自己的感受和想法轉(zhuǎn)化為畫作，通過畫作表達內(nèi)心世界。幼兒可以通過繪畫來表達對家人的愛、對大自然的熱愛，或是對朋友的友誼等等。通過美術(shù)的表達，幼兒不僅能夠讓自己得到宣泄，還能引發(fā)他人的共鳴。
第三段：審美意識的形成。
美術(shù)教育對培養(yǎng)幼兒審美意識尤為重要。在美術(shù)課上，我引導幼兒欣賞各式各樣的美術(shù)作品，如名畫、手工藝品等。通過欣賞這些作品，幼兒能夠感受到美的存在，培養(yǎng)對美的敏感。在創(chuàng)作中，我還注重向幼兒傳授一些繪畫技巧和色彩搭配原則，讓幼兒養(yǎng)成良好的審美習慣。通過培養(yǎng)幼兒的審美意識，可以提高幼兒對周圍環(huán)境的感知能力和品味水平。
第四段：個性的培養(yǎng)。
美術(shù)教育還有助于培養(yǎng)幼兒的個性。幼兒的個性是多樣的，每個幼兒都有自己獨特的特點。而在美術(shù)課上，我鼓勵幼兒發(fā)揮自己的個性，在作品中展現(xiàn)自己的特點。有的幼兒可能更注重細節(jié)，有的則更喜歡用鮮艷的色彩表現(xiàn)自己。我尊重和鼓勵每個幼兒的個性差異，讓他們在美術(shù)創(chuàng)作中找到自己的舞臺，成為自信、獨立、有個性的個體。
第五段：綜合能力的提高。
美術(shù)教育不僅可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、表達能力、審美意識和個性，還可以提高幼兒的綜合能力。幼兒在美術(shù)課上需要動手、動腦，需要觀察、感知、表達。他們需要在老師的指導下學習繪畫技巧和色彩搭配原則，并將它們應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中去。這樣的過程培養(yǎng)了幼兒的動手能力、觀察能力和思維能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。
總結(jié)：
通過幼兒美術(shù)教育，我深刻認識到美術(shù)對幼兒的重要性。通過美術(shù)的創(chuàng)造力培養(yǎng)、表達能力提升、審美意識形成、個性培養(yǎng)和綜合能力提高，可以激發(fā)幼兒的無限潛能，促進其全面發(fā)展。因此，我們應(yīng)該加大對幼兒美術(shù)教育的重視，為每個幼兒提供更多的創(chuàng)作機會，讓他們在美麗的繪畫世界中茁壯成長。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇十六
美術(shù)課是我在幼兒園最喜歡的一堂課。每當老師帶著我們一起畫畫時，我總能感受到無窮的樂趣和滿足感。通過經(jīng)歷了一段時間的美術(shù)學習，我收獲了很多，不僅在畫畫技巧上有所提高，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和想象力。下面，我將分享我在幼兒美術(shù)學習中的心得體會。
在幼兒美術(shù)學習中，我們要學會察覺和表現(xiàn)世界。世界是如此豐富多彩，而畫畫是最好的方式之一來表現(xiàn)這個多彩的世界。我們學會用畫筆表達自己的想法和感受，無論是寓言故事中的動物，還是大自然中的風景，我們都可以通過畫畫來展現(xiàn)它們。在觀察事物的過程中，我也懂得了注意細節(jié)的重要性，比如顏色、形狀和比例等。這些都是塑造一個作品形象的關(guān)鍵因素。
幼兒美術(shù)學習培養(yǎng)了我們的動手能力。無論是剪紙、折紙還是畫畫，都需要我們動手去親自實踐。在繪畫過程中，我們需要用手指和畫筆來描繪出圖形和線條。這樣的練習不僅提高了我們的手眼協(xié)調(diào)能力，也培養(yǎng)了我們認真和耐心的態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)，在繪畫時，細致入微的動作是不可忽視的，只有反復(fù)地練習，才能夠掌握到熟練的程度。
美術(shù)學習還讓我學會了認真觀察。在畫畫的時候，老師常常鼓勵我們從現(xiàn)實生活中觀察事物，然后通過繪畫來表達。這樣的練習讓我更加仔細地觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)了很多以前沒有注意到的細節(jié)。我記得有一次，我畫了一只小鳥，通過仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)鳥的眼睛是圓的，而它的腿是細長的。這次繪畫經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)了繪畫能夠讓我更加仔細觀察世界，將這個世界描繪得更加真實。
美術(shù)學習的過程中，我也懂得了分享和合作的重要性。每次上美術(shù)課，老師都會要求我們坐在一起，共同完成繪畫任務(wù)。在這個過程中，我學會了與同伴共享繪畫材料，相互交流和幫助。有時，在合作畫畫時，我們會相互激勵，相互學習，從彼此的作品中獲取靈感。這樣的合作充實了我們的畫畫經(jīng)驗，也增進了我們與同學之間的友誼。
我相信，通過美術(shù)學習，除了提升繪畫技巧外，還可以培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力。審美是我們對美感的感知和欣賞，而創(chuàng)造力則是我們將感知和欣賞轉(zhuǎn)化為獨立創(chuàng)作的能力。這種審美能力和創(chuàng)造力，在將來的學習和工作中都是非常重要的。正因如此，我珍視每一次參與美術(shù)學習的機會，在繪畫的過程中，我用眼睛去觀察、用心去感受、用手去表達，用自己獨特的方式來創(chuàng)作。
通過幼兒美術(shù)學習，我受益匪淺。除了增加了創(chuàng)造力和動手能力，我也學會了用畫筆表達自己的想法和感受，發(fā)現(xiàn)了身邊世界的美好，也培養(yǎng)了觀察和分享的精神。我相信，這些在美術(shù)學習中獲得的能力和經(jīng)驗，將在我的成長道路上起到積極的促進作用。
幼兒美術(shù)教學心得體會篇十七
聽幼兒美術(shù)課是一件非常有趣的事情，無論是從中了解幼兒的思維方式，還是從中體會幼兒對色彩世界的認知，都可以獲得很多感悟。在這篇文章中，我將分享我從聽幼兒美術(shù)課中所得到的一些心得和體會。
第二段：具體體會。
在聽幼兒美術(shù)課的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于色彩的認知非常獨特。他們并不局限于我們成人對于“紅色是表示愛”的認知，而是可以從動物、植物和自然界中獲取豐富的色彩搭配啟發(fā)。有一次，我看到一位幼兒使用紅色、綠色、黃色和紫色的鉛筆畫出了一個小綠地，雖然顏色的組合看起來很奇特，但是在合適的環(huán)境中真的很好看。他們也許不知道他們的顏色組合被稱為“對比色”，但是卻能感受到由它產(chǎn)生的視覺沖擊力。
第三段：幼兒的思維方式。
幼兒的思維方式與我們成人有很大不同，他們的思維方式更加的開放，更加的直觀。在美術(shù)課上，老師會要求幼兒在白紙上自由的畫畫，讓他們發(fā)揮自己的想象力，這樣可以益智開智、發(fā)展想象力。在幼兒眼中，世界是多姿多彩的，他們能夠從這多姿多彩中汲取靈感，讓自己創(chuàng)作出更加真實的世界。他們的創(chuàng)造力、想象力、思維能力是值得佩服的。
第四段：在美術(shù)課中培養(yǎng)幼兒的美學情趣。
在美術(shù)課中，老師不僅僅是教授畫畫，更多的是培養(yǎng)幼兒的審美能力。我們可以引導幼兒欣賞大師的作品，讓他們發(fā)現(xiàn)其中的美麗之處，這樣可以提高幼兒對于美的感知和欣賞能力。此外，我們也可以帶幼兒去博物館、畫廊，讓他們體驗到現(xiàn)實中美的存在，尋找到與生俱來的審美情趣。
第五段：總結(jié)。
通過聽幼兒美術(shù)課，我們能夠獲取很多有關(guān)幼兒對于美和色彩的認知方式、思維方式等等的信息。同時我們還可以很好的培養(yǎng)幼兒的美學情趣和審美能力。所以，給幼兒上美術(shù)課是一項非常值得鼓勵的事情。