教案能夠幫助教師更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。教案應(yīng)與教材緊密結(jié)合，使學(xué)生能夠真正掌握教材內(nèi)容。下面是一些精選的教案范本，供大家參考和借鑒。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇一
活動設(shè)計(jì)意圖：
《新綱要》指出：在藝術(shù)活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強(qiáng)，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的`機(jī)會。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂。
活動目標(biāo)：
1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn)，提高幼兒音樂節(jié)奏能力。
2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、打擊樂器若干。
2、多媒體課件。
活動重難點(diǎn)分析：
學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。
活動過程：
一、課件引出節(jié)奏兒歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜，然后放在鍋里炒蘿卜，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜。
二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。
1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？拔蘿卜洗蘿卜切蘿卜炒蘿卜吃蘿卜。
2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應(yīng)動作，教師指揮幼兒練習(xí)2遍。
三、用打擊樂器為兒歌伴奏。
1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。
2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。
四、自編兒歌節(jié)奏詞。
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞？
2、幼兒自編節(jié)奏詞如：踩高蹺蹦蹦床拍皮球敲小鈴等幼兒齊說并配上樂器伴奏。
3、快樂大比拼活動：自編節(jié)奏詞串聯(lián)下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：刷牙齒背書包乘汽車看誰編的多，就能奪得冠軍。
五、活動延伸：
提供給幼兒一個新節(jié)奏，請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參加快樂大比拼。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇二
活動目標(biāo)：
2、在掌握一定節(jié)奏的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：2、用軟板制作的.小屋（里邊有小動物）。
3、多媒體課件《節(jié)奏小屋》。
4、幼兒操作小卡：各種小動物圖片。
活動過程：
開始部分：
以歌曲：《大貓、小貓》導(dǎo)課。
1、教師與幼兒一起演唱歌曲，力求表現(xiàn)大貓與小貓的聲音強(qiáng)弱。
2、感知易拉罐的聲音，用易拉罐替代貓叫的聲音，再次演唱歌曲。
基礎(chǔ)部分：
1、出示軟板制作的小屋，引導(dǎo)幼兒觀察其中動物，模仿叫聲，表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱、長短。
2、用易拉罐沙錘或拍手來表現(xiàn)出節(jié)奏型。
3、多媒體課件《節(jié)奏小屋》。
（1）幼兒通過模仿小屋中各種小動物的叫聲，再次感知和表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱和長短，并掌握其中的節(jié)奏型。
（2）啟發(fā)幼兒用叫聲外的各種方式來表達(dá)出節(jié)奏型。
4、幼兒分組操作動物小卡，嘗試創(chuàng)編不同的叫聲節(jié)奏。
5、請個別幼兒將創(chuàng)作的節(jié)奏圖卡送進(jìn)節(jié)奏小屋，與他人共享，集體練習(xí)、評價。
結(jié)束部分：
1、教師小結(jié)活動內(nèi)容。
2、手持易拉罐，在歌曲《叫聲》中結(jié)束活動。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇三
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。
2、通過欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、合作創(chuàng)作模仿。
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。
鋼琴、課件等。
1、師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。
師：今天老師還帶來圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生分辯動物，看看唐老鴨農(nóng)場有哪些動物。
a、老師拿出兩張圖片一張是馬，一張是小毛驢，左手同學(xué)說說老師左是什么圖片，右手同學(xué)說說老師右手是什么圖片。
b、師：請同學(xué)們以四人小組形式討論，然后說說馬與小毛驢的。區(qū)別。
c、傳說中的八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優(yōu)點(diǎn)之一是勤懇。驢的優(yōu)點(diǎn)之二是純樸老實(shí)。
咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。
學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。
2、歌曲旋律用lu來跟鋼琴模唱旋律兩遍，熟悉旋律。
3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。
老師范唱歌曲，聽后教師用打擊樂器來念詞。
用打擊樂器或用拍手的形式，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，為歌詞伴奏。
讓學(xué)生熟悉歌詞，以自己的方式，或打節(jié)奏或編小動作配合風(fēng)趣地來感受歌詞，并掌握節(jié)奏。
4、學(xué)唱歌曲。
a、學(xué)生隨琴演唱歌曲。
b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會歌曲。教師再放一遍歌曲。
5、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律的走向。讓學(xué)生分組研究上行、下行、和同音反復(fù)，然后請2—3小組展示研究成果。
師：唐老伯農(nóng)場里有哪些動物。
生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢。
師：要是讓你們來開農(nóng)場，你會養(yǎng)什么動物。
師：你們可以為你自己養(yǎng)的開心農(nóng)場起個名字，相互參觀農(nóng)場。
生：分組分角色來表演，學(xué)生自由展示他們的才能。讓每個學(xué)生都活動起來讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂，并學(xué)會歌曲。
讓學(xué)生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進(jìn)音樂世界，并在農(nóng)場里開音樂會。
五、小結(jié)：愛護(hù)我們動物，保護(hù)好環(huán)境。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇四
1、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。
2、經(jīng)過觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則，按規(guī)則與同伴合作游戲。
3、用匹配的原則找朋友，并感受一起穿越障礙流向大海的歡樂。
1、幼兒已經(jīng)會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的經(jīng)驗(yàn)。
2、將幼兒椅子圍成圓形。
3、小溪流顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個。
（一）復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：
邊做動作邊演唱歌曲一遍。
（二）玩音樂游戲：《小溪流》。
1、教師扮演小溪流示范游戲，請幼兒觀察，并討論：
教師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）。
唱歌曲前兩句時怎樣做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）。
說完后能夠和幼兒一起唱著這兩句試著做一做。
教師是在哪一句邀請的朋友？（流進(jìn)河，流進(jìn)江）邀請時怎樣做的？（邀請手勢）。
被邀請到的小朋友是怎樣做的？（跑到小溪流身后繼續(xù)游戲）。
最終怎樣做的？（和找到的`朋友抱一抱）。
教師總結(jié)游戲規(guī)則：一人當(dāng)小溪流（邀請人），在音樂的前半部分繞椅子，唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時邀請一個朋友跟著一起游戲。
2、找一名幼兒當(dāng)小溪流（邀請人）來玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，誰唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）。
3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流（邀請人）玩游戲2次。（能夠播放音樂）。
師：如出現(xiàn)兩個人同時邀請一個人，該怎樣辦？（能夠就近迅速換一個朋友邀請）。
（三）增加匹配規(guī)則，提高游戲的趣味性。
1、出示標(biāo)記卡，教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：
師：小溪流去找大海的路上會遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是小溪流的朋友呢？我那里有一個紅色標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請你的時候，你才能夠拿出來看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰是我的朋友的？（示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友）。
2、請2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請。（一段歌曲）。
3、請2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請。（兩段歌曲）。
師：第一段結(jié)束后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作，第二段一開始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。（跳舞時注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）。
（四）創(chuàng)編障礙動作，并穿越障礙進(jìn)行游戲。
1、創(chuàng)編障礙動作和穿越障礙的動作。
師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）。
2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過去？（繞，鉆，跳）。
3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動作創(chuàng)造出各種障礙。
4、評價及自己評價，讓幼兒自己說一說哪里還做的不夠好，教師幫忙總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并再次進(jìn)行游戲。
5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲能夠根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇五
活動目標(biāo)：
1．幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2．幼兒在活動中學(xué)會用身體樂器（小腳）踩節(jié)奏，發(fā)展動作的靈活性。
3．幼兒體驗(yàn)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶，大鼓一只，小鼓若干。
2．彩色節(jié)奏卡若干，音符娃娃若干，小節(jié)線若干。
3．幼兒已認(rèn)識二分音符、四分音符、八分音符。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓《鼓旦旦》。
師：找只小鼓做朋友吧，讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡歡迎客人老師！
1．“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽?！庇變焊鶕?jù)音樂伴奏的速度，完整演奏。
2．送小鼓休息二、節(jié)奏練習(xí)。
1．看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。
2．幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。
3．節(jié)奏練習(xí)。
師：“我的大鼓想知道你們在海灘上都玩了些什么。”
（1）部分幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
（2）變換節(jié)奏，幼兒逐個練習(xí)。
師：你在做|什么|幼：我在洗|腳丫|1．幼兒用腳踩出節(jié)奏。
師：你們的小腳丫在海灘上踩出的節(jié)奏就像一首快樂的歌。把你們的`快樂和大家一起分享吧！
（1）出示節(jié)奏型xxx|xxx|，幼兒踩。
（2）個別幼兒隨意踩，大家學(xué)。
三、自編節(jié)奏型1．出示音符娃娃，引導(dǎo)幼兒說出每個音符是幾拍的。
2．和音符娃娃做游戲：用音符娃娃編二拍子的節(jié)奏型，編兩個小節(jié)。
3．幼兒分組擺節(jié)奏型，教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒用小節(jié)線隔開。鼓勵編好的，先打出自己的節(jié)奏，再用腳踩出來。
4．將各組編的節(jié)奏型排成一隊(duì)，幼兒集體練習(xí)踩節(jié)奏。
5．大鼓加入，幼兒再次練習(xí)踩節(jié)奏。
四、復(fù)習(xí)律動《快樂的唆》。
師：玩了這么久，你們快樂嗎？還有很多快樂你們沒發(fā)現(xiàn)呢。走，我們一起找快樂去！
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇六
音樂是—種有—定節(jié)奏組織的、通過時間而展開的藝術(shù)。把音樂的各種音響、音調(diào)要素在時間上加以組織，這就是音樂節(jié)奏的功能。音樂的節(jié)奏感可以既是一種基本的音樂才能，不僅有生理的基礎(chǔ)，還有心理的感情作用在內(nèi)。表情豐富的音樂之所以能感動人，其原因也在于此。由于節(jié)奏的用途是組織音樂的各種音響或音調(diào)要素，因而它同其它的要素就有著經(jīng)常的不可分割的聯(lián)系。就這方面來說，離開旋律與和聲，離開樂句的音調(diào)發(fā)展，節(jié)奏本身是不單獨(dú)存在的。有人曾把節(jié)奏看作是音樂的“呼吸”與進(jìn)行的原則。節(jié)奏的性質(zhì)、節(jié)奏的“呼吸”、力度等，都是由作品的藝術(shù)內(nèi)容、音樂的形象所決定的，音樂節(jié)奏是一個有藝術(shù)表現(xiàn)力的范疇。
在教學(xué)的第一階段，學(xué)生會接觸到一些音樂的基本知識，同時進(jìn)行的理論教育主要是視唱，都能幫助學(xué)生在樂器上表現(xiàn)他已經(jīng)掌握的各種節(jié)奏習(xí)慣。但是這主要是音樂的習(xí)慣，學(xué)生從歌唱中了解和感覺到節(jié)奏的性質(zhì)，而這種了解和感覺也得在演奏上加以表現(xiàn)。
我們不能把本來速度很快的用十六分音符寫的練習(xí)曲改用四分音符來演奏，把速度減慢四倍的害處很大，會養(yǎng)成學(xué)生不注意樂曲的真正速度的習(xí)慣，以致后來不愿按樂譜上所指示的時值準(zhǔn)確地演奏.而這些時值正是音樂進(jìn)行的本質(zhì)。在學(xué)生理解和表現(xiàn)節(jié)奏的過程中，他們會遇到許多技術(shù)上的困難。只有逐步克服了這些節(jié)奏的困難以后，學(xué)生才能在演奏中表現(xiàn)出生動的節(jié)奏。
因此有必要對那些接受過初期教育的學(xué)生加以適當(dāng)?shù)男拚?要求他同時完成各種各樣的有關(guān)姿勢、音的奏法、讀譜、手的配合動作以及其他演奏細(xì)節(jié)等的復(fù)雜任務(wù)。
要一下子掌握這許多東西是不可能的。至于把這些技巧整理得井井有條，把它們相互聯(lián)系起來，并且保持平衡.使它們內(nèi)外統(tǒng)一，這不是一件簡單的事情。只有節(jié)奏才能將所有這些東西組織和統(tǒng)一起來。
要獲得良好而鞏固的效果，必須采用一個最為正確可靠的方法，一個至今尚未失去其教育意義的方法——在開始用樂器練習(xí)以前，先作視唱練習(xí)，而在視唱練習(xí)時，一定要打拍子計(jì)算音的時值和組合，打好基本節(jié)奏訓(xùn)練的基礎(chǔ)。以后用樂器練習(xí)時，也可運(yùn)用上述方法計(jì)時，通過這種方法而掌握節(jié)奏，對于整理和匯集有關(guān)樂曲內(nèi)容以及演奏的各種各樣的零星問題，都有很大的幫助。
在初期教育中，我們不應(yīng)強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)不必要的.繁雜的技巧。應(yīng)該讓學(xué)生有更多的時間悉心研究節(jié)奏的特性，因?yàn)橹挥性谡莆樟斯?jié)奏以后，才有可能擴(kuò)展他以后的學(xué)習(xí)范圍。
要注意盡量避免用腳打拍子。這一輔助方法在初期教育中通常都是在教師的影響之下加以采用的。它是在不得已的情況下暫時借用的一種輔助方法，只有在分析新的樂曲，學(xué)習(xí)新的技巧、或練習(xí)一首已經(jīng)基本上熟悉的樂曲(即通過視唱而對樂曲中的音程、速度以及音的時值已有明確的概念)時，才能偶然借助于這種方法。
經(jīng)常用腳打拍子的習(xí)慣是非常有害的。這種方法不能培養(yǎng)兒童對于內(nèi)在節(jié)奏的活的感覺。這種內(nèi)在節(jié)奏和節(jié)拍所打出來的節(jié)奏完全不同。有些學(xué)生常犯速度分歧的毛病，例如，用腳打的是一種拍子，而身體搖擺的速度與腳的動作不一致。至于內(nèi)在的節(jié)奏和出聲數(shù)出的拍子，更是另一回事，既不符合于實(shí)際發(fā)出的音響，也不符合他在樂器上奏出這段音樂時的身體動作。
用腳打拍子只是在練習(xí)不同技巧的同時配合和平衡時加以采用的一種輔助方法。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇七
一、律動進(jìn)入教室，教師彈前奏復(fù)習(xí)節(jié)奏歌《誰在說話》。
二、復(fù)習(xí)節(jié)奏，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍，復(fù)習(xí)空拍。
三、導(dǎo)入新課。
1、播放樂曲，欣賞樂曲：大灰狼，幼兒興趣很高，效果很棒。
3、加肢體節(jié)奏。
(1)、xxxxxx重點(diǎn)是與音樂配肢體節(jié)奏。
(2)xxxx要求：費(fèi)別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個器官的協(xié)調(diào)性。幼兒自由練習(xí)。
四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏。
五、結(jié)束、律動《節(jié)奏拍拍》。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇八
（一）調(diào)動情緒、引發(fā)興趣。
（1）用一神秘物引幼兒入活動室。
通過揭開神秘物而引題。
（2）聽音樂選擇動作：走、跳或跑，引導(dǎo)幼兒說出節(jié)奏的快慢特點(diǎn)。
（二）聯(lián)想生活中的節(jié)奏。
（1）引導(dǎo)幼兒說出生活中的各種節(jié)奏。如：打哈欠||、掃地|||、拍皮球|||。
各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖。
情感目標(biāo)。
知識目標(biāo)。
技能目標(biāo)。
供幼兒看圖創(chuàng)編說白詞用。
供幼兒演奏作品用。
供調(diào)動幼兒情緒及引入主題用。
抓住幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)用神秘物能很好地調(diào)動幼兒的情緒和注意力。
幼兒聽著音樂自主反應(yīng)，快慢不同的節(jié)奏調(diào)動了幼兒參與活動的興趣。
生活中存在許多有趣的節(jié)奏，幼兒無時不在使用。這個環(huán)。
小鳥叫||、刷刷牙|||牙疼|||拔河比賽加油聲|||等等。
（2）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想象編節(jié)奏語言。
發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒自由編說。
（三）看圖創(chuàng)編說白詞。
（1）出示幻燈圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖片的意思及判斷圖片中各種行為的正確或錯誤，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編說白詞。
（2）配節(jié)奏朗讀。
引導(dǎo)幼兒為說白詞配節(jié)奏。如果幼兒無法完成，教師可提供節(jié)奏型給以提示，讓幼兒編配。
（四）演奏作品。
幼兒演奏作品。請幼兒用生活中的實(shí)物，進(jìn)行打擊伴奏，獲得成功的樂趣。
節(jié)把幼兒生活中發(fā)現(xiàn)或發(fā)生的現(xiàn)象與節(jié)奏聯(lián)系起來，讓知識得以升華，同時感受節(jié)奏型的多樣和有趣。
通過舉一反三的想象練習(xí)，既可培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感又可擴(kuò)充詞匯。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇九
1、幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2、幼兒在活動中學(xué)會用身體樂器（小腳）踩節(jié)奏，發(fā)展動作的靈活性。
3、幼兒體驗(yàn)活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
1、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。
2、大鼓一只，小鼓若干。
3、彩色節(jié)奏卡若干，音符娃娃若干，小節(jié)線若干。
4、幼兒已認(rèn)識二分音符、四分音符、八分音符。
一、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓《鼓旦旦》。
師：找只小鼓做朋友吧，讓我們敲起歡樂的。鼓，熱情地歡歡迎客人老師！
1、“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽?！庇變焊鶕?jù)音樂伴奏的速度，完整演奏。
2、送小鼓休息。
二、節(jié)奏練習(xí)。
1、看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。
2、幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。
3、節(jié)奏練習(xí)。
師：“我的大鼓想知道你們在海灘上都玩了些什么。”
老師有節(jié)奏地邊敲大鼓邊問幼兒：你在|做什么|。
幼兒用同樣的節(jié)奏來回答：我在|踩文蛤|。
（1）部分幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
（2）變換節(jié)奏，幼兒逐個練習(xí)。
師：你在做|什么|。
幼：我在洗|腳丫|。
4、幼兒用腳踩出節(jié)奏。
師：你們的小腳丫在海灘上踩出的節(jié)奏就像一首快樂的歌。把你們的快樂和大家一起分享吧！
（1）出示節(jié)奏型xxx|xxx|，幼兒踩。
（2）個別幼兒隨意踩，大家學(xué)。
三、自編節(jié)奏型。
1、出示音符娃娃，引導(dǎo)幼兒說出每個音符是幾拍的。
2、和音符娃娃做游戲：用音符娃娃編二拍子的節(jié)奏型，編兩個小節(jié)。
3、幼兒分組擺節(jié)奏型，教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒用小節(jié)線隔開。鼓勵編好的，先打出自己的節(jié)奏，再用腳踩出來。
4、將各組編的節(jié)奏型排成一隊(duì)，幼兒集體練習(xí)踩節(jié)奏。
5、大鼓加入，幼兒再次練習(xí)踩節(jié)奏。
四、復(fù)習(xí)律動《快樂的啰唆》。
師：玩了這么久，你們快樂嗎？還有很多快樂你們沒發(fā)現(xiàn)呢。走，我們一起找快樂去！
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇十
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的喜歡。
2、通過各種形式讓幼兒來感受音樂、認(rèn)識樂器。
準(zhǔn)備：響板、樂曲。
過程：
1、歡迎歌：幼兒在教師的帶領(lǐng)下與教師進(jìn)行相互的問候與介紹自己。
2、認(rèn)識樂器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的，然后進(jìn)行傳遞樂器的練習(xí)，讓幼兒模仿教師的節(jié)奏來進(jìn)行認(rèn)識樂器活動。教師也可以讓幼兒來按照節(jié)奏節(jié)拍的方式進(jìn)行認(rèn)識樂器。
3、嗓音練習(xí)：讓幼兒能夠看教師的手勢來進(jìn)行大小聲的發(fā)音練習(xí)，教師用手握成拳頭，請幼兒看著手勢發(fā)“啊”的音。
4、坐地蹦跳：教師以節(jié)奏的快慢的方式來進(jìn)行兒歌“吃豆豆”的'學(xué)習(xí)，第一節(jié)幼兒拍節(jié)奏學(xué)說兒歌。第二節(jié)讓幼兒配合動作學(xué)說兒歌。
5、唱歌游戲：followme.學(xué)唱歌曲,并會表演。能跟據(jù)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編表演動作幼兒學(xué)會問答的形式進(jìn)行表演唱.
6、成語：刻舟求劍。教師在教給孩子成語的時候，以故事的形式來表現(xiàn)出來，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
7、手指游戲：湊十歌。學(xué)說兒歌并會邊說兒歌邊游戲，幼兒能用雙手表示動作。
8、古詩：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩的韻律，變換節(jié)奏學(xué)說古詩。用響板代替古詩內(nèi)容。
9、舞蹈：機(jī)器貓，讓幼兒在愉快的互動活動中體驗(yàn)音樂帶給我們的快樂和美。
10、結(jié)束歌：seeyounexttime。放松幼兒情緒體會歌曲旋律。幼兒跟隨老師幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進(jìn)行表演唱。
附：兒歌。
吃豆豆。
小妞妞,吃豆豆,吃了豆豆長肉肉,長了肉肉像球球,像個球球滾跟頭.
湊十歌。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇十一
音樂節(jié)奏簡譜訓(xùn)練是學(xué)習(xí)音樂的重要環(huán)節(jié)之一。通過節(jié)奏簡譜訓(xùn)練，我們可以更好地掌握音樂的節(jié)奏感，提高音樂表演的準(zhǔn)確性和準(zhǔn)確度。在長達(dá)兩個學(xué)期的訓(xùn)練中，我深深地感受到了節(jié)奏簡譜訓(xùn)練對于音樂學(xué)習(xí)的重要性。在訓(xùn)練中，我逐漸體會到了音樂的自由與韻律的美妙，增強(qiáng)了我對音樂的熱愛，并對其融入生活有了更深刻的理解。
首先，節(jié)奏簡譜訓(xùn)練讓我更好地理解了音樂的節(jié)奏感。通過練習(xí)不同的節(jié)奏圖案，我學(xué)會了如何正確地分析和記憶音樂的節(jié)奏。在訓(xùn)練中，老師會給我們演奏一段旋律，然后要求我們用簡譜的形式寫出來，隨后再用樂器進(jìn)行演奏。這種訓(xùn)練方式非常有趣且有效，通過實(shí)際操作，我能夠更好地感受到音樂中的節(jié)奏元素。我學(xué)會了如何分辨出不同音符的節(jié)奏時值，如何根據(jù)不同的音符長度來演奏樂曲。這樣的訓(xùn)練極大地幫助我提高了對音樂的理解能力，使我能夠更好地表達(dá)音樂的感情。
其次，音樂節(jié)奏簡譜訓(xùn)練提高了我的音樂表演準(zhǔn)確性。在訓(xùn)練中，我們會反復(fù)練習(xí)同一段樂曲，不斷強(qiáng)化節(jié)奏的理解與記憶。通過不斷地反復(fù)練習(xí)，我能夠熟練地掌握樂曲的節(jié)奏，并能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出來。這不僅需要我們對樂曲的整體結(jié)構(gòu)有清晰的認(rèn)識，還需要我們對每個音符的時值長度有準(zhǔn)確的判斷力。在訓(xùn)練中，我逐漸學(xué)會了如何合理地安排呼吸，如何準(zhǔn)確地?fù)舸驑菲?，使得?jié)奏更加準(zhǔn)確。這樣的訓(xùn)練不僅提高了我在音樂演奏方面的技巧，也鍛煉了我的專注力和耐心。
再次，音樂節(jié)奏簡譜訓(xùn)練增強(qiáng)了我對音樂的熱愛。在訓(xùn)練中，我深深感受到了音樂的魔力與美妙。音符的跳躍與節(jié)奏的流動，組成了迷人的樂章，喚起了心中的情感。每次演奏樂曲，我都能感受到不同的情緒，這讓我對音樂有了更深層次的追求。我發(fā)現(xiàn)自己漸漸愛上了音樂，在沉浸其中的時候，感受到了快樂與滿足。通過音樂的表達(dá)，我能夠?qū)?nèi)心的情感傳遞給他人，也能夠更好地理解別人的情感。這樣的體驗(yàn)使我對音樂的熱愛愈發(fā)深刻，對音樂表演有了更強(qiáng)烈的渴望。
最后，音樂節(jié)奏簡譜訓(xùn)練幫助我更好地融入生活。音樂是生活的一部分，它能夠陪伴我們，引導(dǎo)我們走進(jìn)不同的場景和情境。通過節(jié)奏簡譜的訓(xùn)練，我懂得了如何通過音樂表達(dá)我內(nèi)心的思緒和情感。無論是快樂還是悲傷，音樂都能成為我傾訴的方式。在生活中，我可以用音樂調(diào)動自己的情緒，放松身心，緩解壓力。我也能用音樂給別人帶來歡樂與溫暖，與家人、朋友一同分享美好的音樂時刻。通過音樂節(jié)奏簡譜訓(xùn)練，我對音樂的理解愈發(fā)深刻，能夠更自然地與音樂融為一體，享受音樂的樂趣。
綜上所述，音樂節(jié)奏簡譜訓(xùn)練對我來說是一個寶貴的經(jīng)歷。通過練習(xí)不同的節(jié)奏圖案，我更好地理解了音樂的節(jié)奏感。訓(xùn)練中的反復(fù)練習(xí)提高了我的音樂表演準(zhǔn)確性。通過參與音樂的表演，我對音樂的熱愛愈發(fā)深刻。最后，音樂的節(jié)奏簡譜讓我更好地融入生活，成為我內(nèi)心情感的表達(dá)方式。在未來的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持音樂的訓(xùn)練，發(fā)掘更多音樂的魅力，并將其應(yīng)用到我的音樂創(chuàng)作與表演中。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇十二
音樂是人們生活中不可或缺的一部分，它能夠給我們帶來歡樂、放松和啟發(fā)。而對于想要學(xué)會樂器的人來說，訓(xùn)練節(jié)奏感是非常重要的一項(xiàng)技能。音樂節(jié)奏簡譜訓(xùn)練正是為了幫助人們提高節(jié)奏感而設(shè)計(jì)的。在進(jìn)行了一段時間的訓(xùn)練之后，我深刻體會到了其中的好處，下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勎覍σ魳饭?jié)奏簡譜訓(xùn)練的心得和體會。
首先，音樂節(jié)奏簡譜訓(xùn)練能夠幫助我更好地理解音樂的節(jié)奏結(jié)構(gòu)。在開始訓(xùn)練之前，我對于音樂的節(jié)奏感一直不太敏感，經(jīng)常無法正確地把握歌曲的節(jié)奏。然而，通過音樂節(jié)奏簡譜的訓(xùn)練，我逐漸學(xué)會了如何分析歌曲的節(jié)奏結(jié)構(gòu)，從而更好地理解歌曲的編曲和表達(dá)方式。我學(xué)會了將歌曲分解成小節(jié)和拍子，并能夠準(zhǔn)確地指導(dǎo)我的演奏。這使得我的演奏更加準(zhǔn)確、自信，并且能夠更好地與其他樂器或者合奏伙伴協(xié)作。
其次，音樂節(jié)奏簡譜訓(xùn)練提高了我對于細(xì)節(jié)的關(guān)注能力。在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己需要更加細(xì)致地觀察和分析樂譜上的符號和標(biāo)記。這些符號和標(biāo)記通常包含了音符的時值、音符之間的連線等等信息，對于正確演奏歌曲是非常重要的。通過一遍遍地練習(xí)，我逐漸學(xué)會了如何準(zhǔn)確地閱讀這些符號和標(biāo)記，并且在演奏過程中能夠高效地將它們轉(zhuǎn)化為正確的音樂語言。這提高了我對于細(xì)節(jié)的關(guān)注能力，并且在其他方面也起到了積極的影響，比如學(xué)習(xí)、工作中的細(xì)致觀察和分析。
第三，音樂節(jié)奏簡譜訓(xùn)練讓我更深入地理解了音樂的表達(dá)情感的能力。音樂是一種通過聲音來表達(dá)情感的藝術(shù)形式，而節(jié)奏感是音樂中最基本和最重要的一部分。通過反復(fù)練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地感受音樂所傳達(dá)的情感，并且能夠?qū)⑦@些情感準(zhǔn)確地傳達(dá)給我的演奏。通過調(diào)整音樂的節(jié)奏和變化，我能夠更好地表達(dá)歌曲中所包含的情感，使得我的演奏更加感人和動人。這使得我對于音樂的理解和感受更加深入，也提升了我的音樂表演技巧。
第四，音樂節(jié)奏簡譜訓(xùn)練培養(yǎng)了我的自律和毅力。音樂訓(xùn)練是一項(xiàng)要求長期堅(jiān)持和付出努力的活動，尤其是節(jié)奏感這樣相對較難的技能。在剛開始的時候，我經(jīng)常會覺得無法跟上訓(xùn)練的進(jìn)度和難度，遇到難題時也容易產(chǎn)生挫敗感。然而，我通過一點(diǎn)一點(diǎn)的努力和堅(jiān)持，逐漸掌握了基本的節(jié)奏感，并且獲得了更好的演奏技巧。這讓我深刻體會到了自律和毅力的重要性，也培養(yǎng)了我在其他方面堅(jiān)持和努力的能力。
最后，音樂節(jié)奏簡譜訓(xùn)練不僅提升了我的音樂能力，還給我的生活帶來了更多的樂趣。通過訓(xùn)練，我能夠更好地欣賞音樂，也能夠更自如地演奏我喜歡的曲目。在朋友聚會或者家庭聚會中，我能夠通過演奏一些簡單的曲目給大家?guī)須g樂和享受。這讓我覺得自己的付出是值得的，并且也增加了我與家人和朋友之間的聯(lián)系和交流。
總結(jié)而言，音樂節(jié)奏簡譜訓(xùn)練是一項(xiàng)非常重要的技能和經(jīng)驗(yàn)，它幫助我更好地理解音樂、提高了我的細(xì)節(jié)觀察能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)了我的自律和毅力，并且給我的生活增添了更多的樂趣。我相信，只要我繼續(xù)堅(jiān)持下去，音樂會給我?guī)砀嗟捏@喜和成就感。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇十三
幼兒園小班節(jié)奏樂課可以讓小朋友們用身體動作感受樂曲節(jié)拍節(jié)奏，表現(xiàn)樂曲的情緒。以下是幼兒園小班節(jié)奏樂教案，歡迎閱覽!
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的喜歡。
2、通過各種形式讓幼兒來感受音樂、認(rèn)識樂器。
準(zhǔn)備：響板、樂曲。
過程：
1、歡迎歌：幼兒在教師的帶領(lǐng)下與教師進(jìn)行相互的問候與介紹自己。
2、認(rèn)識樂器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的，然后進(jìn)行傳遞樂器的練習(xí)，讓幼兒模仿教師的節(jié)奏來進(jìn)行認(rèn)識樂器活動。教師也可以讓幼兒來按照節(jié)奏節(jié)拍的'方式進(jìn)行認(rèn)識樂器。
3、嗓音練習(xí)：讓幼兒能夠看教師的手勢來進(jìn)行大小聲的發(fā)音練習(xí)，教師用手握成拳頭，請幼兒看著手勢發(fā)“啊”的音。
4、坐地蹦跳：教師以節(jié)奏的快慢的方式來進(jìn)行兒歌“吃豆豆”的學(xué)習(xí)，第一節(jié)幼兒拍節(jié)奏學(xué)說兒歌。第二節(jié)讓幼兒配合動作學(xué)說兒歌。
5、唱歌游戲：followme。學(xué)唱歌曲，并會表演。能跟據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編表演動作幼兒學(xué)會問答的形式進(jìn)行表演唱。
6、成語：刻舟求劍。教師在教給孩子成語的時候，以故事的形式來表現(xiàn)出來，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
7、手指游戲：湊十歌。學(xué)說兒歌并會邊說兒歌邊游戲，幼兒能用雙手表示動作。
8、古詩：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩的韻律，變換節(jié)奏學(xué)說古詩。用響板代替古詩內(nèi)容。
9、舞蹈：機(jī)器貓，讓幼兒在愉快的互動活動中體驗(yàn)音樂帶給我們的快樂和美。
10、結(jié)束歌：seeyounexttime。放松幼兒情緒體會歌曲旋律。幼兒跟隨老師幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進(jìn)行表演唱。
附：兒歌。
吃豆豆。
小妞妞，吃豆豆，吃了豆豆長肉肉，長了肉肉像球球，像個球球滾跟頭。
湊十歌。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇十四
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驢》的'同時，學(xué)生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。
3、體驗(yàn)動物與人和諧相處所帶來的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、背唱歌曲《小毛驢》。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊跳的表演能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、趣味導(dǎo)入。
1、播放驢叫的音頻。
2、聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動物來了呢？
3、那有誰能模仿一下這個動物走路的節(jié)奏？
4、今天我們要學(xué)習(xí)的一首歌里就有很多這種節(jié)奏，我們一起去聽聽吧！
二、教授新課。
1、欣賞視頻《小毛驢》。
（1）在欣賞視頻的時候，想想本曲講了一件什么趣事？
（2）在欣賞視頻的同時，學(xué)生可以根據(jù)本首歌曲的節(jié)奏，自由地做一些動作。
2、學(xué)生交流并回答問題。
3、學(xué)生認(rèn)歌詞。
4、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。（按歌曲節(jié)奏讀出歌詞）。
|xxxx|xxxx|xxxx|x—|。
我有一只小毛驢我從來也不騎，
xxxx|xxxx|xxxx|x·x|。
有一天我心里高興騎著去趕集。我。
xxxx|xxxx|xxxx|x—|。
手里拿著小皮鞭我心里正得意，
xxxx|xxxxxx|xxxx|x—||。
不知怎么咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。
5、教師示范演唱歌曲（自彈自唱），學(xué)生思考：這首歌曲應(yīng)該用一種什么樣的情緒去演唱？（風(fēng)趣詼諧）。
6、教唱歌曲。
7、學(xué)生合唱歌曲。
三、鞏固與拓展。
1、學(xué)生跟著音樂自由創(chuàng)編動作。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生跟著伴奏音樂表演動作。
3、學(xué)生邊聽、邊唱、邊跳，來表現(xiàn)本歌曲。
四、課堂小結(jié)。
小朋友們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么？動物也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該和動物和諧相處！
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇十五
1、幼兒通過活動學(xué)會掌握節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。
2、能根據(jù)動物外特征，初步探索用不同語言動作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
2、能正確使用樂器，看指揮進(jìn)行演奏。
3、感受參與節(jié)奏活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、打擊樂器若干（小鈴、鈴鼓、雙響筒、蛙鳴筒、響板、三角鐵。）。
2、水彩筆、空白節(jié)奏卡、不同節(jié)奏型的節(jié)奏卡。
3、伴奏音樂《摘果子》《閃爍的小星》《看星》。
活動過程：
開始部分：
1、律動《摘果子》。
師：我們來跳個舞蹈“摘果子”。
2、發(fā)聲曲《閃爍的小星》。
師：跳的真不錯，我們來唱一首歌曲“閃爍的小星”，試著用連貫的聲音來演唱。
基本部分：
（一）復(fù)習(xí)歌曲《看星》。
提問：我們還學(xué)過一首關(guān)于星星的歌曲，記得嗎？
夜晚的天空靜悄悄，怎么唱這首歌曲才好聽呢？
1、出示樂器，創(chuàng)設(shè)幼兒自由體驗(yàn)的氛圍，感受樂器的特點(diǎn)。
提問：看看這里都有什么樂器？（幼兒自己介紹，解決樂器的拿法）。
哪種樂器適合演奏這首歌曲？
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的感受選擇合適的樂器。
提問：剛才你們都試過了，你覺得哪種樂器適合演奏這首歌曲？（討論樂器的音色）。
小結(jié)：你們說的很好，小鈴的聲音清脆響亮，聲音噠噠噠的像馬蹄的聲音，鈴鼓晃動起來的聲音像星星在閃爍。
師：現(xiàn)在把你的小樂器放在小椅子下面，請他們休息一會，看看誰能管好自己的小樂器。
3、引導(dǎo)幼兒在感受歌曲情緒的`基礎(chǔ)上，嘗試為歌曲配上合適的伴奏。
提問：樂器選好了，每種樂器怎么演奏？
想想看，歌曲的第一句是怎么唱的？
天空中有多少小星星，可以用什么樂器演奏？
請你來試試看，可以怎么演奏？
老師把剛才的節(jié)奏記下來，大家看著節(jié)奏卡一起來試試。
還有誰拿的樂器和他一樣，請你們一起來，小朋友和他們一起拍手。
提問：第二句是怎么唱的？天空中的星星真多，小朋友們在數(shù)星星，可以用什么樂器演奏？
誰愿意來來試試？老師把剛才的節(jié)奏記下來，大家看著節(jié)奏卡一起來試試。
一樣的樂器都來試試，小朋友也一起來拍手。
提問：第三句是怎么唱的？誰試試給第三句配上節(jié)奏？
大家一起來試試。
提問：最后一句怎么演奏？小樂器都想演奏，有什么好辦法？
你們都記住自己的節(jié)奏嗎？拿好你的小樂器，我們一起試試。
小結(jié)：你們真能干，給歌曲配上樂器和節(jié)奏。
4、幼兒看指揮，邊唱歌曲邊使用樂器演奏2―3遍。
提問：你們知道小樂隊(duì)怎樣演奏聲音才好聽？
師：小樂隊(duì)開始演奏，請你們站好隊(duì)形，相同的樂器可以站在一起這樣演奏的聲音整齊、好聽。
師：這次我們聽音樂邊唱歌曲邊打節(jié)奏，看指揮，注意力要集中。
小樂隊(duì)演奏的很好，我們給客人老師表演一次。
請你把樂器悄悄地送回去。
結(jié)束部分：
小樂隊(duì)表演的很成功，下次我們可以試試交換樂器進(jìn)行演奏。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、?欣賞樂曲，感受樂曲的優(yōu)美意境。
2、?嘗試用動作安三拍子樂曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、?彩帶、綢巾等表演道具。
2、?音樂磁帶或cd。
活動過程：
一、欣賞歌曲。
1、?傾聽歌曲，鼓勵幼兒說說自己的感覺，引導(dǎo)幼兒在歌曲中感受音樂的起伏、舒緩。
二、表現(xiàn)歌曲。
1、?鼓勵幼兒在音樂聲中用動作表現(xiàn)自己的感受。
2、?引導(dǎo)幼兒互相模仿同伴的動作。
3、?鼓勵幼兒與同伴合作表現(xiàn)歌曲，嘗試選擇道具豐富表演內(nèi)容。
4、?鼓勵幼兒輪流欣賞與表演。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇十八
(二)基本部分。
1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀?”(出示節(jié)奏譜)。
2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的?(念節(jié)奏圖譜)。
3、讓幼兒比較輕重，理解強(qiáng)弱的規(guī)律。
4、用動作表示輕重。
5、幼兒嘗試(請幼兒自由選擇物品)。
(三)結(jié)束部分。
送小動物回家。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇十九
聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑?！稄N房的節(jié)奏》這個藝術(shù)活動，讓幼兒通過學(xué)唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關(guān)注某些特定環(huán)境中的特殊聲音，感受聲音的奇特?；顒又羞€運(yùn)用了很多輔助工具，用這些工具直接給孩子帶來聽覺沖擊。不僅能感受廚房里的各種各樣的聲音，還能夠在融洽的氛圍中學(xué)會歌曲。
1、學(xué)唱歌曲，能用快樂的`情緒演唱。
2、能按樂句敲擊樂器，進(jìn)行初步的合作表演。
勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙、音樂磁帶。
1、你看到過媽媽在廚房里燒菜嗎？學(xué)學(xué)媽媽燒菜的樣子。
2、媽媽在廚房勞動時會發(fā)出哪些聲音，你能來模仿嗎？
1、聽音樂磁帶，欣賞一遍歌曲。
2、你在歌中聽到了什么？主要有哪些聲音？
3、幼兒跟唱2－3遍歌曲，熟悉歌詞。
4、你平時在廚房里還聽到過什么聲音？
5、引導(dǎo)幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。
6、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請幼兒聽一聽敲擊果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。
2、廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂器來學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。
3、分四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂句時由幼兒表演。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇一
活動設(shè)計(jì)意圖：
《新綱要》指出：在藝術(shù)活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強(qiáng)，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的`機(jī)會。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂。
活動目標(biāo)：
1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn)，提高幼兒音樂節(jié)奏能力。
2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、打擊樂器若干。
2、多媒體課件。
活動重難點(diǎn)分析：
學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。
活動過程：
一、課件引出節(jié)奏兒歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜，然后放在鍋里炒蘿卜，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜。
二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。
1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？拔蘿卜洗蘿卜切蘿卜炒蘿卜吃蘿卜。
2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應(yīng)動作，教師指揮幼兒練習(xí)2遍。
三、用打擊樂器為兒歌伴奏。
1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。
2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。
四、自編兒歌節(jié)奏詞。
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞？
2、幼兒自編節(jié)奏詞如：踩高蹺蹦蹦床拍皮球敲小鈴等幼兒齊說并配上樂器伴奏。
3、快樂大比拼活動：自編節(jié)奏詞串聯(lián)下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：刷牙齒背書包乘汽車看誰編的多，就能奪得冠軍。
五、活動延伸：
提供給幼兒一個新節(jié)奏，請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參加快樂大比拼。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇二
活動目標(biāo)：
2、在掌握一定節(jié)奏的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：2、用軟板制作的.小屋（里邊有小動物）。
3、多媒體課件《節(jié)奏小屋》。
4、幼兒操作小卡：各種小動物圖片。
活動過程：
開始部分：
以歌曲：《大貓、小貓》導(dǎo)課。
1、教師與幼兒一起演唱歌曲，力求表現(xiàn)大貓與小貓的聲音強(qiáng)弱。
2、感知易拉罐的聲音，用易拉罐替代貓叫的聲音，再次演唱歌曲。
基礎(chǔ)部分：
1、出示軟板制作的小屋，引導(dǎo)幼兒觀察其中動物，模仿叫聲，表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱、長短。
2、用易拉罐沙錘或拍手來表現(xiàn)出節(jié)奏型。
3、多媒體課件《節(jié)奏小屋》。
（1）幼兒通過模仿小屋中各種小動物的叫聲，再次感知和表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱和長短，并掌握其中的節(jié)奏型。
（2）啟發(fā)幼兒用叫聲外的各種方式來表達(dá)出節(jié)奏型。
4、幼兒分組操作動物小卡，嘗試創(chuàng)編不同的叫聲節(jié)奏。
5、請個別幼兒將創(chuàng)作的節(jié)奏圖卡送進(jìn)節(jié)奏小屋，與他人共享，集體練習(xí)、評價。
結(jié)束部分：
1、教師小結(jié)活動內(nèi)容。
2、手持易拉罐，在歌曲《叫聲》中結(jié)束活動。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇三
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。
2、通過欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、合作創(chuàng)作模仿。
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。
鋼琴、課件等。
1、師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。
師：今天老師還帶來圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生分辯動物，看看唐老鴨農(nóng)場有哪些動物。
a、老師拿出兩張圖片一張是馬，一張是小毛驢，左手同學(xué)說說老師左是什么圖片，右手同學(xué)說說老師右手是什么圖片。
b、師：請同學(xué)們以四人小組形式討論，然后說說馬與小毛驢的。區(qū)別。
c、傳說中的八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優(yōu)點(diǎn)之一是勤懇。驢的優(yōu)點(diǎn)之二是純樸老實(shí)。
咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。
學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。
2、歌曲旋律用lu來跟鋼琴模唱旋律兩遍，熟悉旋律。
3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。
老師范唱歌曲，聽后教師用打擊樂器來念詞。
用打擊樂器或用拍手的形式，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，為歌詞伴奏。
讓學(xué)生熟悉歌詞，以自己的方式，或打節(jié)奏或編小動作配合風(fēng)趣地來感受歌詞，并掌握節(jié)奏。
4、學(xué)唱歌曲。
a、學(xué)生隨琴演唱歌曲。
b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會歌曲。教師再放一遍歌曲。
5、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律的走向。讓學(xué)生分組研究上行、下行、和同音反復(fù)，然后請2—3小組展示研究成果。
師：唐老伯農(nóng)場里有哪些動物。
生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢。
師：要是讓你們來開農(nóng)場，你會養(yǎng)什么動物。
師：你們可以為你自己養(yǎng)的開心農(nóng)場起個名字，相互參觀農(nóng)場。
生：分組分角色來表演，學(xué)生自由展示他們的才能。讓每個學(xué)生都活動起來讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂，并學(xué)會歌曲。
讓學(xué)生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進(jìn)音樂世界，并在農(nóng)場里開音樂會。
五、小結(jié)：愛護(hù)我們動物，保護(hù)好環(huán)境。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇四
1、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。
2、經(jīng)過觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則，按規(guī)則與同伴合作游戲。
3、用匹配的原則找朋友，并感受一起穿越障礙流向大海的歡樂。
1、幼兒已經(jīng)會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的經(jīng)驗(yàn)。
2、將幼兒椅子圍成圓形。
3、小溪流顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個。
（一）復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：
邊做動作邊演唱歌曲一遍。
（二）玩音樂游戲：《小溪流》。
1、教師扮演小溪流示范游戲，請幼兒觀察，并討論：
教師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）。
唱歌曲前兩句時怎樣做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）。
說完后能夠和幼兒一起唱著這兩句試著做一做。
教師是在哪一句邀請的朋友？（流進(jìn)河，流進(jìn)江）邀請時怎樣做的？（邀請手勢）。
被邀請到的小朋友是怎樣做的？（跑到小溪流身后繼續(xù)游戲）。
最終怎樣做的？（和找到的`朋友抱一抱）。
教師總結(jié)游戲規(guī)則：一人當(dāng)小溪流（邀請人），在音樂的前半部分繞椅子，唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時邀請一個朋友跟著一起游戲。
2、找一名幼兒當(dāng)小溪流（邀請人）來玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，誰唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）。
3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流（邀請人）玩游戲2次。（能夠播放音樂）。
師：如出現(xiàn)兩個人同時邀請一個人，該怎樣辦？（能夠就近迅速換一個朋友邀請）。
（三）增加匹配規(guī)則，提高游戲的趣味性。
1、出示標(biāo)記卡，教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：
師：小溪流去找大海的路上會遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是小溪流的朋友呢？我那里有一個紅色標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請你的時候，你才能夠拿出來看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰是我的朋友的？（示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友）。
2、請2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請。（一段歌曲）。
3、請2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請。（兩段歌曲）。
師：第一段結(jié)束后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作，第二段一開始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。（跳舞時注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）。
（四）創(chuàng)編障礙動作，并穿越障礙進(jìn)行游戲。
1、創(chuàng)編障礙動作和穿越障礙的動作。
師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）。
2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過去？（繞，鉆，跳）。
3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動作創(chuàng)造出各種障礙。
4、評價及自己評價，讓幼兒自己說一說哪里還做的不夠好，教師幫忙總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并再次進(jìn)行游戲。
5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲能夠根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇五
活動目標(biāo)：
1．幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2．幼兒在活動中學(xué)會用身體樂器（小腳）踩節(jié)奏，發(fā)展動作的靈活性。
3．幼兒體驗(yàn)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶，大鼓一只，小鼓若干。
2．彩色節(jié)奏卡若干，音符娃娃若干，小節(jié)線若干。
3．幼兒已認(rèn)識二分音符、四分音符、八分音符。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓《鼓旦旦》。
師：找只小鼓做朋友吧，讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡歡迎客人老師！
1．“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽?！庇變焊鶕?jù)音樂伴奏的速度，完整演奏。
2．送小鼓休息二、節(jié)奏練習(xí)。
1．看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。
2．幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。
3．節(jié)奏練習(xí)。
師：“我的大鼓想知道你們在海灘上都玩了些什么。”
（1）部分幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
（2）變換節(jié)奏，幼兒逐個練習(xí)。
師：你在做|什么|幼：我在洗|腳丫|1．幼兒用腳踩出節(jié)奏。
師：你們的小腳丫在海灘上踩出的節(jié)奏就像一首快樂的歌。把你們的`快樂和大家一起分享吧！
（1）出示節(jié)奏型xxx|xxx|，幼兒踩。
（2）個別幼兒隨意踩，大家學(xué)。
三、自編節(jié)奏型1．出示音符娃娃，引導(dǎo)幼兒說出每個音符是幾拍的。
2．和音符娃娃做游戲：用音符娃娃編二拍子的節(jié)奏型，編兩個小節(jié)。
3．幼兒分組擺節(jié)奏型，教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒用小節(jié)線隔開。鼓勵編好的，先打出自己的節(jié)奏，再用腳踩出來。
4．將各組編的節(jié)奏型排成一隊(duì)，幼兒集體練習(xí)踩節(jié)奏。
5．大鼓加入，幼兒再次練習(xí)踩節(jié)奏。
四、復(fù)習(xí)律動《快樂的唆》。
師：玩了這么久，你們快樂嗎？還有很多快樂你們沒發(fā)現(xiàn)呢。走，我們一起找快樂去！
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇六
音樂是—種有—定節(jié)奏組織的、通過時間而展開的藝術(shù)。把音樂的各種音響、音調(diào)要素在時間上加以組織，這就是音樂節(jié)奏的功能。音樂的節(jié)奏感可以既是一種基本的音樂才能，不僅有生理的基礎(chǔ)，還有心理的感情作用在內(nèi)。表情豐富的音樂之所以能感動人，其原因也在于此。由于節(jié)奏的用途是組織音樂的各種音響或音調(diào)要素，因而它同其它的要素就有著經(jīng)常的不可分割的聯(lián)系。就這方面來說，離開旋律與和聲，離開樂句的音調(diào)發(fā)展，節(jié)奏本身是不單獨(dú)存在的。有人曾把節(jié)奏看作是音樂的“呼吸”與進(jìn)行的原則。節(jié)奏的性質(zhì)、節(jié)奏的“呼吸”、力度等，都是由作品的藝術(shù)內(nèi)容、音樂的形象所決定的，音樂節(jié)奏是一個有藝術(shù)表現(xiàn)力的范疇。
在教學(xué)的第一階段，學(xué)生會接觸到一些音樂的基本知識，同時進(jìn)行的理論教育主要是視唱，都能幫助學(xué)生在樂器上表現(xiàn)他已經(jīng)掌握的各種節(jié)奏習(xí)慣。但是這主要是音樂的習(xí)慣，學(xué)生從歌唱中了解和感覺到節(jié)奏的性質(zhì)，而這種了解和感覺也得在演奏上加以表現(xiàn)。
我們不能把本來速度很快的用十六分音符寫的練習(xí)曲改用四分音符來演奏，把速度減慢四倍的害處很大，會養(yǎng)成學(xué)生不注意樂曲的真正速度的習(xí)慣，以致后來不愿按樂譜上所指示的時值準(zhǔn)確地演奏.而這些時值正是音樂進(jìn)行的本質(zhì)。在學(xué)生理解和表現(xiàn)節(jié)奏的過程中，他們會遇到許多技術(shù)上的困難。只有逐步克服了這些節(jié)奏的困難以后，學(xué)生才能在演奏中表現(xiàn)出生動的節(jié)奏。
因此有必要對那些接受過初期教育的學(xué)生加以適當(dāng)?shù)男拚?要求他同時完成各種各樣的有關(guān)姿勢、音的奏法、讀譜、手的配合動作以及其他演奏細(xì)節(jié)等的復(fù)雜任務(wù)。
要一下子掌握這許多東西是不可能的。至于把這些技巧整理得井井有條，把它們相互聯(lián)系起來，并且保持平衡.使它們內(nèi)外統(tǒng)一，這不是一件簡單的事情。只有節(jié)奏才能將所有這些東西組織和統(tǒng)一起來。
要獲得良好而鞏固的效果，必須采用一個最為正確可靠的方法，一個至今尚未失去其教育意義的方法——在開始用樂器練習(xí)以前，先作視唱練習(xí)，而在視唱練習(xí)時，一定要打拍子計(jì)算音的時值和組合，打好基本節(jié)奏訓(xùn)練的基礎(chǔ)。以后用樂器練習(xí)時，也可運(yùn)用上述方法計(jì)時，通過這種方法而掌握節(jié)奏，對于整理和匯集有關(guān)樂曲內(nèi)容以及演奏的各種各樣的零星問題，都有很大的幫助。
在初期教育中，我們不應(yīng)強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)不必要的.繁雜的技巧。應(yīng)該讓學(xué)生有更多的時間悉心研究節(jié)奏的特性，因?yàn)橹挥性谡莆樟斯?jié)奏以后，才有可能擴(kuò)展他以后的學(xué)習(xí)范圍。
要注意盡量避免用腳打拍子。這一輔助方法在初期教育中通常都是在教師的影響之下加以采用的。它是在不得已的情況下暫時借用的一種輔助方法，只有在分析新的樂曲，學(xué)習(xí)新的技巧、或練習(xí)一首已經(jīng)基本上熟悉的樂曲(即通過視唱而對樂曲中的音程、速度以及音的時值已有明確的概念)時，才能偶然借助于這種方法。
經(jīng)常用腳打拍子的習(xí)慣是非常有害的。這種方法不能培養(yǎng)兒童對于內(nèi)在節(jié)奏的活的感覺。這種內(nèi)在節(jié)奏和節(jié)拍所打出來的節(jié)奏完全不同。有些學(xué)生常犯速度分歧的毛病，例如，用腳打的是一種拍子，而身體搖擺的速度與腳的動作不一致。至于內(nèi)在的節(jié)奏和出聲數(shù)出的拍子，更是另一回事，既不符合于實(shí)際發(fā)出的音響，也不符合他在樂器上奏出這段音樂時的身體動作。
用腳打拍子只是在練習(xí)不同技巧的同時配合和平衡時加以采用的一種輔助方法。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇七
一、律動進(jìn)入教室，教師彈前奏復(fù)習(xí)節(jié)奏歌《誰在說話》。
二、復(fù)習(xí)節(jié)奏，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍，復(fù)習(xí)空拍。
三、導(dǎo)入新課。
1、播放樂曲，欣賞樂曲：大灰狼，幼兒興趣很高，效果很棒。
3、加肢體節(jié)奏。
(1)、xxxxxx重點(diǎn)是與音樂配肢體節(jié)奏。
(2)xxxx要求：費(fèi)別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個器官的協(xié)調(diào)性。幼兒自由練習(xí)。
四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏。
五、結(jié)束、律動《節(jié)奏拍拍》。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇八
（一）調(diào)動情緒、引發(fā)興趣。
（1）用一神秘物引幼兒入活動室。
通過揭開神秘物而引題。
（2）聽音樂選擇動作：走、跳或跑，引導(dǎo)幼兒說出節(jié)奏的快慢特點(diǎn)。
（二）聯(lián)想生活中的節(jié)奏。
（1）引導(dǎo)幼兒說出生活中的各種節(jié)奏。如：打哈欠||、掃地|||、拍皮球|||。
各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖。
情感目標(biāo)。
知識目標(biāo)。
技能目標(biāo)。
供幼兒看圖創(chuàng)編說白詞用。
供幼兒演奏作品用。
供調(diào)動幼兒情緒及引入主題用。
抓住幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)用神秘物能很好地調(diào)動幼兒的情緒和注意力。
幼兒聽著音樂自主反應(yīng)，快慢不同的節(jié)奏調(diào)動了幼兒參與活動的興趣。
生活中存在許多有趣的節(jié)奏，幼兒無時不在使用。這個環(huán)。
小鳥叫||、刷刷牙|||牙疼|||拔河比賽加油聲|||等等。
（2）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想象編節(jié)奏語言。
發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒自由編說。
（三）看圖創(chuàng)編說白詞。
（1）出示幻燈圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖片的意思及判斷圖片中各種行為的正確或錯誤，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編說白詞。
（2）配節(jié)奏朗讀。
引導(dǎo)幼兒為說白詞配節(jié)奏。如果幼兒無法完成，教師可提供節(jié)奏型給以提示，讓幼兒編配。
（四）演奏作品。
幼兒演奏作品。請幼兒用生活中的實(shí)物，進(jìn)行打擊伴奏，獲得成功的樂趣。
節(jié)把幼兒生活中發(fā)現(xiàn)或發(fā)生的現(xiàn)象與節(jié)奏聯(lián)系起來，讓知識得以升華，同時感受節(jié)奏型的多樣和有趣。
通過舉一反三的想象練習(xí)，既可培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感又可擴(kuò)充詞匯。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇九
1、幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2、幼兒在活動中學(xué)會用身體樂器（小腳）踩節(jié)奏，發(fā)展動作的靈活性。
3、幼兒體驗(yàn)活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
1、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。
2、大鼓一只，小鼓若干。
3、彩色節(jié)奏卡若干，音符娃娃若干，小節(jié)線若干。
4、幼兒已認(rèn)識二分音符、四分音符、八分音符。
一、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓《鼓旦旦》。
師：找只小鼓做朋友吧，讓我們敲起歡樂的。鼓，熱情地歡歡迎客人老師！
1、“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽?！庇變焊鶕?jù)音樂伴奏的速度，完整演奏。
2、送小鼓休息。
二、節(jié)奏練習(xí)。
1、看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。
2、幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。
3、節(jié)奏練習(xí)。
師：“我的大鼓想知道你們在海灘上都玩了些什么。”
老師有節(jié)奏地邊敲大鼓邊問幼兒：你在|做什么|。
幼兒用同樣的節(jié)奏來回答：我在|踩文蛤|。
（1）部分幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
（2）變換節(jié)奏，幼兒逐個練習(xí)。
師：你在做|什么|。
幼：我在洗|腳丫|。
4、幼兒用腳踩出節(jié)奏。
師：你們的小腳丫在海灘上踩出的節(jié)奏就像一首快樂的歌。把你們的快樂和大家一起分享吧！
（1）出示節(jié)奏型xxx|xxx|，幼兒踩。
（2）個別幼兒隨意踩，大家學(xué)。
三、自編節(jié)奏型。
1、出示音符娃娃，引導(dǎo)幼兒說出每個音符是幾拍的。
2、和音符娃娃做游戲：用音符娃娃編二拍子的節(jié)奏型，編兩個小節(jié)。
3、幼兒分組擺節(jié)奏型，教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒用小節(jié)線隔開。鼓勵編好的，先打出自己的節(jié)奏，再用腳踩出來。
4、將各組編的節(jié)奏型排成一隊(duì)，幼兒集體練習(xí)踩節(jié)奏。
5、大鼓加入，幼兒再次練習(xí)踩節(jié)奏。
四、復(fù)習(xí)律動《快樂的啰唆》。
師：玩了這么久，你們快樂嗎？還有很多快樂你們沒發(fā)現(xiàn)呢。走，我們一起找快樂去！
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇十
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的喜歡。
2、通過各種形式讓幼兒來感受音樂、認(rèn)識樂器。
準(zhǔn)備：響板、樂曲。
過程：
1、歡迎歌：幼兒在教師的帶領(lǐng)下與教師進(jìn)行相互的問候與介紹自己。
2、認(rèn)識樂器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的，然后進(jìn)行傳遞樂器的練習(xí)，讓幼兒模仿教師的節(jié)奏來進(jìn)行認(rèn)識樂器活動。教師也可以讓幼兒來按照節(jié)奏節(jié)拍的方式進(jìn)行認(rèn)識樂器。
3、嗓音練習(xí)：讓幼兒能夠看教師的手勢來進(jìn)行大小聲的發(fā)音練習(xí)，教師用手握成拳頭，請幼兒看著手勢發(fā)“啊”的音。
4、坐地蹦跳：教師以節(jié)奏的快慢的方式來進(jìn)行兒歌“吃豆豆”的'學(xué)習(xí)，第一節(jié)幼兒拍節(jié)奏學(xué)說兒歌。第二節(jié)讓幼兒配合動作學(xué)說兒歌。
5、唱歌游戲：followme.學(xué)唱歌曲,并會表演。能跟據(jù)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編表演動作幼兒學(xué)會問答的形式進(jìn)行表演唱.
6、成語：刻舟求劍。教師在教給孩子成語的時候，以故事的形式來表現(xiàn)出來，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
7、手指游戲：湊十歌。學(xué)說兒歌并會邊說兒歌邊游戲，幼兒能用雙手表示動作。
8、古詩：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩的韻律，變換節(jié)奏學(xué)說古詩。用響板代替古詩內(nèi)容。
9、舞蹈：機(jī)器貓，讓幼兒在愉快的互動活動中體驗(yàn)音樂帶給我們的快樂和美。
10、結(jié)束歌：seeyounexttime。放松幼兒情緒體會歌曲旋律。幼兒跟隨老師幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進(jìn)行表演唱。
附：兒歌。
吃豆豆。
小妞妞,吃豆豆,吃了豆豆長肉肉,長了肉肉像球球,像個球球滾跟頭.
湊十歌。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇十一
音樂節(jié)奏簡譜訓(xùn)練是學(xué)習(xí)音樂的重要環(huán)節(jié)之一。通過節(jié)奏簡譜訓(xùn)練，我們可以更好地掌握音樂的節(jié)奏感，提高音樂表演的準(zhǔn)確性和準(zhǔn)確度。在長達(dá)兩個學(xué)期的訓(xùn)練中，我深深地感受到了節(jié)奏簡譜訓(xùn)練對于音樂學(xué)習(xí)的重要性。在訓(xùn)練中，我逐漸體會到了音樂的自由與韻律的美妙，增強(qiáng)了我對音樂的熱愛，并對其融入生活有了更深刻的理解。
首先，節(jié)奏簡譜訓(xùn)練讓我更好地理解了音樂的節(jié)奏感。通過練習(xí)不同的節(jié)奏圖案，我學(xué)會了如何正確地分析和記憶音樂的節(jié)奏。在訓(xùn)練中，老師會給我們演奏一段旋律，然后要求我們用簡譜的形式寫出來，隨后再用樂器進(jìn)行演奏。這種訓(xùn)練方式非常有趣且有效，通過實(shí)際操作，我能夠更好地感受到音樂中的節(jié)奏元素。我學(xué)會了如何分辨出不同音符的節(jié)奏時值，如何根據(jù)不同的音符長度來演奏樂曲。這樣的訓(xùn)練極大地幫助我提高了對音樂的理解能力，使我能夠更好地表達(dá)音樂的感情。
其次，音樂節(jié)奏簡譜訓(xùn)練提高了我的音樂表演準(zhǔn)確性。在訓(xùn)練中，我們會反復(fù)練習(xí)同一段樂曲，不斷強(qiáng)化節(jié)奏的理解與記憶。通過不斷地反復(fù)練習(xí)，我能夠熟練地掌握樂曲的節(jié)奏，并能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出來。這不僅需要我們對樂曲的整體結(jié)構(gòu)有清晰的認(rèn)識，還需要我們對每個音符的時值長度有準(zhǔn)確的判斷力。在訓(xùn)練中，我逐漸學(xué)會了如何合理地安排呼吸，如何準(zhǔn)確地?fù)舸驑菲?，使得?jié)奏更加準(zhǔn)確。這樣的訓(xùn)練不僅提高了我在音樂演奏方面的技巧，也鍛煉了我的專注力和耐心。
再次，音樂節(jié)奏簡譜訓(xùn)練增強(qiáng)了我對音樂的熱愛。在訓(xùn)練中，我深深感受到了音樂的魔力與美妙。音符的跳躍與節(jié)奏的流動，組成了迷人的樂章，喚起了心中的情感。每次演奏樂曲，我都能感受到不同的情緒，這讓我對音樂有了更深層次的追求。我發(fā)現(xiàn)自己漸漸愛上了音樂，在沉浸其中的時候，感受到了快樂與滿足。通過音樂的表達(dá)，我能夠?qū)?nèi)心的情感傳遞給他人，也能夠更好地理解別人的情感。這樣的體驗(yàn)使我對音樂的熱愛愈發(fā)深刻，對音樂表演有了更強(qiáng)烈的渴望。
最后，音樂節(jié)奏簡譜訓(xùn)練幫助我更好地融入生活。音樂是生活的一部分，它能夠陪伴我們，引導(dǎo)我們走進(jìn)不同的場景和情境。通過節(jié)奏簡譜的訓(xùn)練，我懂得了如何通過音樂表達(dá)我內(nèi)心的思緒和情感。無論是快樂還是悲傷，音樂都能成為我傾訴的方式。在生活中，我可以用音樂調(diào)動自己的情緒，放松身心，緩解壓力。我也能用音樂給別人帶來歡樂與溫暖，與家人、朋友一同分享美好的音樂時刻。通過音樂節(jié)奏簡譜訓(xùn)練，我對音樂的理解愈發(fā)深刻，能夠更自然地與音樂融為一體，享受音樂的樂趣。
綜上所述，音樂節(jié)奏簡譜訓(xùn)練對我來說是一個寶貴的經(jīng)歷。通過練習(xí)不同的節(jié)奏圖案，我更好地理解了音樂的節(jié)奏感。訓(xùn)練中的反復(fù)練習(xí)提高了我的音樂表演準(zhǔn)確性。通過參與音樂的表演，我對音樂的熱愛愈發(fā)深刻。最后，音樂的節(jié)奏簡譜讓我更好地融入生活，成為我內(nèi)心情感的表達(dá)方式。在未來的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持音樂的訓(xùn)練，發(fā)掘更多音樂的魅力，并將其應(yīng)用到我的音樂創(chuàng)作與表演中。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇十二
音樂是人們生活中不可或缺的一部分，它能夠給我們帶來歡樂、放松和啟發(fā)。而對于想要學(xué)會樂器的人來說，訓(xùn)練節(jié)奏感是非常重要的一項(xiàng)技能。音樂節(jié)奏簡譜訓(xùn)練正是為了幫助人們提高節(jié)奏感而設(shè)計(jì)的。在進(jìn)行了一段時間的訓(xùn)練之后，我深刻體會到了其中的好處，下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勎覍σ魳饭?jié)奏簡譜訓(xùn)練的心得和體會。
首先，音樂節(jié)奏簡譜訓(xùn)練能夠幫助我更好地理解音樂的節(jié)奏結(jié)構(gòu)。在開始訓(xùn)練之前，我對于音樂的節(jié)奏感一直不太敏感，經(jīng)常無法正確地把握歌曲的節(jié)奏。然而，通過音樂節(jié)奏簡譜的訓(xùn)練，我逐漸學(xué)會了如何分析歌曲的節(jié)奏結(jié)構(gòu)，從而更好地理解歌曲的編曲和表達(dá)方式。我學(xué)會了將歌曲分解成小節(jié)和拍子，并能夠準(zhǔn)確地指導(dǎo)我的演奏。這使得我的演奏更加準(zhǔn)確、自信，并且能夠更好地與其他樂器或者合奏伙伴協(xié)作。
其次，音樂節(jié)奏簡譜訓(xùn)練提高了我對于細(xì)節(jié)的關(guān)注能力。在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己需要更加細(xì)致地觀察和分析樂譜上的符號和標(biāo)記。這些符號和標(biāo)記通常包含了音符的時值、音符之間的連線等等信息，對于正確演奏歌曲是非常重要的。通過一遍遍地練習(xí)，我逐漸學(xué)會了如何準(zhǔn)確地閱讀這些符號和標(biāo)記，并且在演奏過程中能夠高效地將它們轉(zhuǎn)化為正確的音樂語言。這提高了我對于細(xì)節(jié)的關(guān)注能力，并且在其他方面也起到了積極的影響，比如學(xué)習(xí)、工作中的細(xì)致觀察和分析。
第三，音樂節(jié)奏簡譜訓(xùn)練讓我更深入地理解了音樂的表達(dá)情感的能力。音樂是一種通過聲音來表達(dá)情感的藝術(shù)形式，而節(jié)奏感是音樂中最基本和最重要的一部分。通過反復(fù)練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地感受音樂所傳達(dá)的情感，并且能夠?qū)⑦@些情感準(zhǔn)確地傳達(dá)給我的演奏。通過調(diào)整音樂的節(jié)奏和變化，我能夠更好地表達(dá)歌曲中所包含的情感，使得我的演奏更加感人和動人。這使得我對于音樂的理解和感受更加深入，也提升了我的音樂表演技巧。
第四，音樂節(jié)奏簡譜訓(xùn)練培養(yǎng)了我的自律和毅力。音樂訓(xùn)練是一項(xiàng)要求長期堅(jiān)持和付出努力的活動，尤其是節(jié)奏感這樣相對較難的技能。在剛開始的時候，我經(jīng)常會覺得無法跟上訓(xùn)練的進(jìn)度和難度，遇到難題時也容易產(chǎn)生挫敗感。然而，我通過一點(diǎn)一點(diǎn)的努力和堅(jiān)持，逐漸掌握了基本的節(jié)奏感，并且獲得了更好的演奏技巧。這讓我深刻體會到了自律和毅力的重要性，也培養(yǎng)了我在其他方面堅(jiān)持和努力的能力。
最后，音樂節(jié)奏簡譜訓(xùn)練不僅提升了我的音樂能力，還給我的生活帶來了更多的樂趣。通過訓(xùn)練，我能夠更好地欣賞音樂，也能夠更自如地演奏我喜歡的曲目。在朋友聚會或者家庭聚會中，我能夠通過演奏一些簡單的曲目給大家?guī)須g樂和享受。這讓我覺得自己的付出是值得的，并且也增加了我與家人和朋友之間的聯(lián)系和交流。
總結(jié)而言，音樂節(jié)奏簡譜訓(xùn)練是一項(xiàng)非常重要的技能和經(jīng)驗(yàn)，它幫助我更好地理解音樂、提高了我的細(xì)節(jié)觀察能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)了我的自律和毅力，并且給我的生活增添了更多的樂趣。我相信，只要我繼續(xù)堅(jiān)持下去，音樂會給我?guī)砀嗟捏@喜和成就感。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇十三
幼兒園小班節(jié)奏樂課可以讓小朋友們用身體動作感受樂曲節(jié)拍節(jié)奏，表現(xiàn)樂曲的情緒。以下是幼兒園小班節(jié)奏樂教案，歡迎閱覽!
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的喜歡。
2、通過各種形式讓幼兒來感受音樂、認(rèn)識樂器。
準(zhǔn)備：響板、樂曲。
過程：
1、歡迎歌：幼兒在教師的帶領(lǐng)下與教師進(jìn)行相互的問候與介紹自己。
2、認(rèn)識樂器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的，然后進(jìn)行傳遞樂器的練習(xí)，讓幼兒模仿教師的節(jié)奏來進(jìn)行認(rèn)識樂器活動。教師也可以讓幼兒來按照節(jié)奏節(jié)拍的'方式進(jìn)行認(rèn)識樂器。
3、嗓音練習(xí)：讓幼兒能夠看教師的手勢來進(jìn)行大小聲的發(fā)音練習(xí)，教師用手握成拳頭，請幼兒看著手勢發(fā)“啊”的音。
4、坐地蹦跳：教師以節(jié)奏的快慢的方式來進(jìn)行兒歌“吃豆豆”的學(xué)習(xí)，第一節(jié)幼兒拍節(jié)奏學(xué)說兒歌。第二節(jié)讓幼兒配合動作學(xué)說兒歌。
5、唱歌游戲：followme。學(xué)唱歌曲，并會表演。能跟據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編表演動作幼兒學(xué)會問答的形式進(jìn)行表演唱。
6、成語：刻舟求劍。教師在教給孩子成語的時候，以故事的形式來表現(xiàn)出來，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
7、手指游戲：湊十歌。學(xué)說兒歌并會邊說兒歌邊游戲，幼兒能用雙手表示動作。
8、古詩：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩的韻律，變換節(jié)奏學(xué)說古詩。用響板代替古詩內(nèi)容。
9、舞蹈：機(jī)器貓，讓幼兒在愉快的互動活動中體驗(yàn)音樂帶給我們的快樂和美。
10、結(jié)束歌：seeyounexttime。放松幼兒情緒體會歌曲旋律。幼兒跟隨老師幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進(jìn)行表演唱。
附：兒歌。
吃豆豆。
小妞妞，吃豆豆，吃了豆豆長肉肉，長了肉肉像球球，像個球球滾跟頭。
湊十歌。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇十四
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驢》的'同時，學(xué)生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。
3、體驗(yàn)動物與人和諧相處所帶來的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、背唱歌曲《小毛驢》。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊跳的表演能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、趣味導(dǎo)入。
1、播放驢叫的音頻。
2、聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動物來了呢？
3、那有誰能模仿一下這個動物走路的節(jié)奏？
4、今天我們要學(xué)習(xí)的一首歌里就有很多這種節(jié)奏，我們一起去聽聽吧！
二、教授新課。
1、欣賞視頻《小毛驢》。
（1）在欣賞視頻的時候，想想本曲講了一件什么趣事？
（2）在欣賞視頻的同時，學(xué)生可以根據(jù)本首歌曲的節(jié)奏，自由地做一些動作。
2、學(xué)生交流并回答問題。
3、學(xué)生認(rèn)歌詞。
4、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。（按歌曲節(jié)奏讀出歌詞）。
|xxxx|xxxx|xxxx|x—|。
我有一只小毛驢我從來也不騎，
xxxx|xxxx|xxxx|x·x|。
有一天我心里高興騎著去趕集。我。
xxxx|xxxx|xxxx|x—|。
手里拿著小皮鞭我心里正得意，
xxxx|xxxxxx|xxxx|x—||。
不知怎么咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。
5、教師示范演唱歌曲（自彈自唱），學(xué)生思考：這首歌曲應(yīng)該用一種什么樣的情緒去演唱？（風(fēng)趣詼諧）。
6、教唱歌曲。
7、學(xué)生合唱歌曲。
三、鞏固與拓展。
1、學(xué)生跟著音樂自由創(chuàng)編動作。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生跟著伴奏音樂表演動作。
3、學(xué)生邊聽、邊唱、邊跳，來表現(xiàn)本歌曲。
四、課堂小結(jié)。
小朋友們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么？動物也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該和動物和諧相處！
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇十五
1、幼兒通過活動學(xué)會掌握節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。
2、能根據(jù)動物外特征，初步探索用不同語言動作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
2、能正確使用樂器，看指揮進(jìn)行演奏。
3、感受參與節(jié)奏活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、打擊樂器若干（小鈴、鈴鼓、雙響筒、蛙鳴筒、響板、三角鐵。）。
2、水彩筆、空白節(jié)奏卡、不同節(jié)奏型的節(jié)奏卡。
3、伴奏音樂《摘果子》《閃爍的小星》《看星》。
活動過程：
開始部分：
1、律動《摘果子》。
師：我們來跳個舞蹈“摘果子”。
2、發(fā)聲曲《閃爍的小星》。
師：跳的真不錯，我們來唱一首歌曲“閃爍的小星”，試著用連貫的聲音來演唱。
基本部分：
（一）復(fù)習(xí)歌曲《看星》。
提問：我們還學(xué)過一首關(guān)于星星的歌曲，記得嗎？
夜晚的天空靜悄悄，怎么唱這首歌曲才好聽呢？
1、出示樂器，創(chuàng)設(shè)幼兒自由體驗(yàn)的氛圍，感受樂器的特點(diǎn)。
提問：看看這里都有什么樂器？（幼兒自己介紹，解決樂器的拿法）。
哪種樂器適合演奏這首歌曲？
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的感受選擇合適的樂器。
提問：剛才你們都試過了，你覺得哪種樂器適合演奏這首歌曲？（討論樂器的音色）。
小結(jié)：你們說的很好，小鈴的聲音清脆響亮，聲音噠噠噠的像馬蹄的聲音，鈴鼓晃動起來的聲音像星星在閃爍。
師：現(xiàn)在把你的小樂器放在小椅子下面，請他們休息一會，看看誰能管好自己的小樂器。
3、引導(dǎo)幼兒在感受歌曲情緒的`基礎(chǔ)上，嘗試為歌曲配上合適的伴奏。
提問：樂器選好了，每種樂器怎么演奏？
想想看，歌曲的第一句是怎么唱的？
天空中有多少小星星，可以用什么樂器演奏？
請你來試試看，可以怎么演奏？
老師把剛才的節(jié)奏記下來，大家看著節(jié)奏卡一起來試試。
還有誰拿的樂器和他一樣，請你們一起來，小朋友和他們一起拍手。
提問：第二句是怎么唱的？天空中的星星真多，小朋友們在數(shù)星星，可以用什么樂器演奏？
誰愿意來來試試？老師把剛才的節(jié)奏記下來，大家看著節(jié)奏卡一起來試試。
一樣的樂器都來試試，小朋友也一起來拍手。
提問：第三句是怎么唱的？誰試試給第三句配上節(jié)奏？
大家一起來試試。
提問：最后一句怎么演奏？小樂器都想演奏，有什么好辦法？
你們都記住自己的節(jié)奏嗎？拿好你的小樂器，我們一起試試。
小結(jié)：你們真能干，給歌曲配上樂器和節(jié)奏。
4、幼兒看指揮，邊唱歌曲邊使用樂器演奏2―3遍。
提問：你們知道小樂隊(duì)怎樣演奏聲音才好聽？
師：小樂隊(duì)開始演奏，請你們站好隊(duì)形，相同的樂器可以站在一起這樣演奏的聲音整齊、好聽。
師：這次我們聽音樂邊唱歌曲邊打節(jié)奏，看指揮，注意力要集中。
小樂隊(duì)演奏的很好，我們給客人老師表演一次。
請你把樂器悄悄地送回去。
結(jié)束部分：
小樂隊(duì)表演的很成功，下次我們可以試試交換樂器進(jìn)行演奏。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、?欣賞樂曲，感受樂曲的優(yōu)美意境。
2、?嘗試用動作安三拍子樂曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、?彩帶、綢巾等表演道具。
2、?音樂磁帶或cd。
活動過程：
一、欣賞歌曲。
1、?傾聽歌曲，鼓勵幼兒說說自己的感覺，引導(dǎo)幼兒在歌曲中感受音樂的起伏、舒緩。
二、表現(xiàn)歌曲。
1、?鼓勵幼兒在音樂聲中用動作表現(xiàn)自己的感受。
2、?引導(dǎo)幼兒互相模仿同伴的動作。
3、?鼓勵幼兒與同伴合作表現(xiàn)歌曲，嘗試選擇道具豐富表演內(nèi)容。
4、?鼓勵幼兒輪流欣賞與表演。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇十八
(二)基本部分。
1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀?”(出示節(jié)奏譜)。
2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的?(念節(jié)奏圖譜)。
3、讓幼兒比較輕重，理解強(qiáng)弱的規(guī)律。
4、用動作表示輕重。
5、幼兒嘗試(請幼兒自由選擇物品)。
(三)結(jié)束部分。
送小動物回家。
大班音樂節(jié)奏訓(xùn)練教案篇十九
聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑?！稄N房的節(jié)奏》這個藝術(shù)活動，讓幼兒通過學(xué)唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關(guān)注某些特定環(huán)境中的特殊聲音，感受聲音的奇特?；顒又羞€運(yùn)用了很多輔助工具，用這些工具直接給孩子帶來聽覺沖擊。不僅能感受廚房里的各種各樣的聲音，還能夠在融洽的氛圍中學(xué)會歌曲。
1、學(xué)唱歌曲，能用快樂的`情緒演唱。
2、能按樂句敲擊樂器，進(jìn)行初步的合作表演。
勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙、音樂磁帶。
1、你看到過媽媽在廚房里燒菜嗎？學(xué)學(xué)媽媽燒菜的樣子。
2、媽媽在廚房勞動時會發(fā)出哪些聲音，你能來模仿嗎？
1、聽音樂磁帶，欣賞一遍歌曲。
2、你在歌中聽到了什么？主要有哪些聲音？
3、幼兒跟唱2－3遍歌曲，熟悉歌詞。
4、你平時在廚房里還聽到過什么聲音？
5、引導(dǎo)幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。
6、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請幼兒聽一聽敲擊果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。
2、廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂器來學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。
3、分四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂句時由幼兒表演。