大象與小鳥幼兒園小班教案(實用15篇)

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    教案是教師與學生之間進行教學溝通的重要工具。教案應(yīng)當注重課后作業(yè)的設(shè)計,鞏固和拓展學生的學習效果。小編為大家收集了一些教案模板,大家可以根據(jù)自己的實際情況進行修改和運用。
    大象與小鳥幼兒園小班教案篇一
    1、體驗與同伴相親相愛、友好相處的美好情感。
    2、鼓勵幼兒在集體面前大膽表達自己的感受。
    3、理解兒歌內(nèi)容,清晰、大方的朗誦兒歌。
    1、課件-聲音:小鳥叫聲
    2、課件-照片:小鳥
    3、課件-音樂:樹林里的`鳥
    播放小鳥的叫聲,引起幼兒的興趣。
    教師:大家仔細聽聽,這是誰在叫?
    1、出示照片:小鳥
    (1)從小鳥的叫聲里,你能聽出它們在干什么嗎?
    引導幼兒聽小鳥的叫聲,模仿小鳥做各種動作。
    (2)教師引導性的參與,微笑著點點頭,親一親小朋友,抱一抱小朋友。
    (3)小鳥們這么快樂,你有什么感覺?
    (鼓勵幼兒大膽表達自己的感覺)
    2、教師朗誦兒歌,幼兒學習兒歌
    (1)兒歌里的小小鳥是怎樣相親相愛的?
    教師用動作啟發(fā)幼兒回答。
    (2)幼兒跟誦兒歌
    3、表演兒歌,鞏固練習。
    (鼓勵幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌)
    1、小朋友相親相愛的在一起真快樂,你們想怎樣做呢?
    (鼓勵幼兒用多種方式表達自己的愛)
    2、音樂:森里情景(小鳥)
    幼兒在歡快的音樂聲中表演,表達與同伴的友好相處。
    附:兒歌
    一只小小鳥,兩只小小鳥,
    見面點點頭,點點頭,
    你親親我,我親親你,
    碰一碰,碰一碰,飛走了。
    大象與小鳥幼兒園小班教案篇二
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語,會用“疏忽”、“備感親切”造句。
    3、理解課文內(nèi)容,了解“我”與鳥兒的交流過程,體會“我”對鳥兒的喜愛之情,懂得鳥兒是人類的朋友。
    理解課文內(nèi)容,了解“我”與鳥兒的交流過程,體會“我”對鳥兒的喜愛之情,懂得鳥兒是人類的朋友。
    一、激趣導入
    1、【課前板書:語】師:誰來給這個字組個詞?
    2、(板書前加了一個“鳥”字)師:顧名思義,“鳥語”的意思是什么?
    小結(jié):我們知道,人類的'語言是人類用來交流的工具,那鳥的語言就是鳥兒用來交流的工具。
    3、大家想聽聽看嗎?(播放鳥語錄音)
    4、師:聽完你有什么感受?
    那就讓我們快快步入神奇的鳥語世界吧!
    二、初讀課文,理清脈絡(luò)
    (一)學生自讀。
    出示朗讀要求:(1)先讀準課后的字詞,再讀讀課文。(2)找出文中的長句子,多讀一讀,把它讀正確、讀通順。
    (二)分小節(jié)朗讀,檢查朗讀情況。
    1、指名讀第1小節(jié)。(1)隨文指導生字詞
    “矯健”(正音、通過出示圖片釋意);“軟語”(從“軟”字著手釋意)
    (2)指導概括第一段(第1小節(jié))段意
    (“我”愛看鳥兒美麗矯健的身姿,愛聽它們的歌聲和軟語。)【相機板書:愛鳥】
    2、指名讀第2小節(jié)。
    (1)師:從這一小節(jié)中。老師聽到了一位神人,他是誰?(公冶長)指導生字“冶”(正音;分析字形)
    (2)師:他神在哪里?(他能聽懂鳥語)(3)師:他聽懂了什么鳥語?(燕子的呢喃軟語)
    (4)聽一聽燕子的呢喃軟語。(播放燕子的叫聲。理解低低的,輕柔的,像在說悄悄話。)
    (5)從燕子的呢喃軟語中聽出了什么?
    課件出示:公冶長,公冶長,南山頂上有只大肥羊??炜烊ケ硜?,你吃肉,我吃腸……指導朗讀,讀出燕子的呢喃軟語。
    3、指名讀第3小節(jié)。
    (1)課件出示:我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”??!學生齊讀。
    c.表示特殊含義,需要強調(diào)d.表示否定和諷刺
    (3)師:這里加上引號的公冶長是特指哪一類人?(通曉鳥語的人)
    (4)指導概括第二段(第2-3小節(jié))段意
    我想和“公冶長”一樣精通鳥語,能與鳥兒交談。 【板書:想做“公冶長” 】
    4、指名讀第4小節(jié)。
    (1)師:大家見過布谷鳥嗎?(出示布谷鳥圖片)聽(播放布谷鳥叫聲)
    生:種田織布。
    師:布谷布谷?生:勤勞刻苦。
    (3師:同學們,現(xiàn)在你們就是一只只可愛機靈的小布谷鳥。學著叫一叫。
    就請大家用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話,好嗎?
    師:你做什么?
    生:布谷布谷。
    師:你喜歡什么?生:布谷布谷。
    可小作者從這“布谷布谷”的叫聲中卻聽出了什么?指名答(種田織布、勤勞刻苦)
    (4)師:這次老師用“布谷布谷”問你們,你們也用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話,好嗎?師:布谷布谷?生:布谷布谷。師:布谷布谷?生:布谷布谷。
    5、剛才的對話讓我們感到非常的?(有趣、無拘無束)
    (齊讀:這樣無拘無束地一問一答,有趣極了,我自己仿佛也成了一只翩翩起舞的鳥兒。)
    指名讀剩下來的第5小節(jié)部分。
    (1)注意“傻”:請同學們跟著老師來寫,師板書,生書空。(2)“疏忽”是什么意思?(粗心大意)“怠慢”呢?(態(tài)度不積極)
    這兩個詞語用在這里都是形容學習態(tài)度不認真的。
    6、指名讀第6小節(jié)。
    (1)大家看過喜鵲嗎?(出示喜鵲圖片)它的叫聲你聽過嗎?(播放喜鵲叫聲)
    (2)師:喜鵲是報喜之鳥,能預報喜訊,你見過喜鵲報喜嗎?(沒有)
    作者也沒有親眼見過喜鵲報喜,所以文中用了一個詞語,誰能找出來?
    (據(jù)說)“據(jù)說”是什么意思?(聽說、傳說)
    (3)小結(jié):正因為這是個美麗的傳說,所以,聽到它的叫聲,人們?nèi)浴陡杏H切。
    指導理解“倍感親切”:a、倍:加倍;b、你在怎樣的情況下會有“倍感親切”的感覺?(偶爾翻到一本曾經(jīng)癡迷的故事書;多年不見的老朋友、老鄉(xiāng))試著說一句話。
    7、指名讀第7小節(jié)。
    過渡:作者除了與布谷鳥、喜鵲進行了交談,還和哪些鳥兒也進行交談的?
    (麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉、鷹)
    那和這些鳥兒交流之后,明白了什么道理?(齊讀句子)
    師:學到這里,誰來概括一下第4小節(jié)到第7小節(jié),主要講的是什么?
    師:這就是課文的第三大段。
    8、過渡:鳥兒能給我們?nèi)祟悗砗芏嘤幸娴膯⑹?,你想跟鳥兒成為好朋友嗎?
    【相機板書:與鳥為友】齊讀最后一自然段。
    1、師:同學們,鳥語是大自然賜予我們?nèi)祟惖囊环葙F重的禮物,相信只要我們用愛去傾聽,都能聽到最美妙的聲音。
    想做“公冶長”鳥語與鳥交談
    與鳥為友
    大象與小鳥幼兒園小班教案篇三
    1、喜歡觀看圖片,理解圖片內(nèi)容,樂意講述表演中的對話。
    2、愿意參與表演小鳥,體驗小鳥喜歡樹的快樂。
    幼兒用書人手一本、圖片。
    教師根據(jù)內(nèi)容出示圖片,引起幼兒興趣,使幼兒初步了故事內(nèi)容。
    2、通過提問,幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。
    教師:
    (1)我用積木做了什么?我對小鳥說什么?小鳥說什么?
    (2)我又做了什么?我對小鳥說什么?小鳥說什么?
    (3)我種什么?對小鳥說什么?小鳥說什么?
    3、教師再次讓幼兒觀察圖片《小鳥的家》,鼓勵幼兒講述故事中的對話:小鳥,小鳥,快來??!謝謝,謝謝,我不?。ㄎ覑圩。?。
    教師:小鳥愛住什么?不愛住什么?你想為小鳥做些什么事呢?
    鼓勵幼兒看圖和老師一起講述畫面內(nèi)容。
    教師請個別幼兒扮演小鳥,教師分別指積木房子、出示籠子和小樹,和幼兒進行對話表演。
    教師帶領(lǐng)幼兒一起扮演小鳥,帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演小鳥飛,最后,師生飛出教室。
    大象與小鳥幼兒園小班教案篇四
    1、熟悉音樂的旋律,能分辨出輕快、沉重的音樂變化。
    2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動作。
    3、體驗和同伴合作表演的快樂。
    4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
    5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
    1、經(jīng)驗準備:學過歌曲《秋天》,了解許多動物的不同特征。
    2、環(huán)境準備:創(chuàng)設(shè)森林場景。
    3、物質(zhì)準備:大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場景里,小鳥和大象頭飾各一套,《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。
    一、《秋天》樂曲中進教室。
    t:秋天到了,我們一起去森林里唱歌吧!
    t:森林里有誰?我們來學一學大象。看,這只大象在干什么?我們來學學。森林里還有誰?一起來學學小鳥。
    小結(jié):大象走起路來慢慢的、重重的。
    小鳥飛起來輕輕的、快快的.。
    三、欣賞音樂《大象和小鳥》,通過身體動作表演,引導幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。
    1、第一遍欣賞ab段。
    2、第二遍欣賞ab段,用動作來學。
    t:再來聽聽,哪段音樂是大象出來了,哪段音樂又是小鳥出來了?你可以用動作來學一學。
    小結(jié):大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的音樂是輕輕的、飛得快快的。
    3、第三遍聽老師講述故事,完整欣賞ab、ab段。
    (播放完整音樂)師指圖片講述故事。
    4、第四遍聽音樂表演,表達對音樂的感受。
    t:寶寶想不想來聽著音樂表演這個故事啊?當你聽到大象出來的音樂就做個重重的動作,
    小鳥出來的時候就做個輕輕的動作呢。
    四、分角色表演。
    t:寶寶,我們一起去森林里表演吧!
    1、出示頭飾。
    t:請這邊的寶寶扮演大象,另一邊的寶寶表演小鳥,聽到大象音樂時小鳥蹲下,大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時大象蹲,小鳥圍著大象飛。
    2、交換角色表演。
    五、結(jié)束活動。
    t:今天,我們在森林里玩得真高興,下次再來玩吧!
    師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、大象走的動作離開“大森林”。
    本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點,幼兒參與活動積極性很高,對教師提出的問題積極回答,表演時能大膽的展現(xiàn)自我,體驗著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動作較單一,而我又沒有及時的加以引導,導致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導方面多下功夫。
    大象與小鳥幼兒園小班教案篇五
    1、能細致地觀察畫面內(nèi)容與情節(jié),理解圖片內(nèi)容,合理地為圖片排列順序,并運用完整連貫的語言生動地述故事。
    2、體驗排圖講述帶來的樂趣。
    1、大掛圖4幅;小圖片、展示板各4套,透明膠座4個。
    2、詞卡:摧毀、孤獨無助、照顧、傾盆大雨、捉迷藏、幸??鞓返?。
    3、錄音機一臺,空白磁帶一盤。
    1、利用森林故事爺爺引題。
    教師扮演森林故事爺爺,同幼兒說話:“小朋友,我是森林里的故事爺爺,我老了,你們誰想當森林里的故事大王呢?爺爺這里有幾張圖片,本來是要給圖片排好順序,再講故事給森林里的動物們聽的,可是圖片沒寫哪張是圖一,哪張是圖二?現(xiàn)在只好請小朋友們來給這些圖片排隊,編出一個完整的故事來?”附圖片內(nèi)容:
    (1)出示一幅掛圖,大象發(fā)現(xiàn)地上有一窩小鳥在哭泣。
    (2)出示第二幅,大象發(fā)現(xiàn)一棵被砍伐的樹樁上有一只死去的鳥。
    (3)出示第三幅:大象把小鳥們藏在它的大耳朵下面躲雨。
    (4)出示第四幅圖,大象把小鳥的窩頂在鼻尖上。
    (5)出示第五幅圖,大象與小鳥們在玩。
    2、將幼兒分成4個小組進行排圖講述。
    教師:“請小朋友為這5幅圖片排個順序,并按照你們排列的順序講一個完整的故事。”教師將幼兒分成4個小組,每個小組安排一位小組長,小組長到教師這領(lǐng)取一份故事圖片、一塊展板和一個透明膠座,然后幼兒跟著自己的小組長到指定的位置進行自由排圖講述。
    在這個過程中,教師要巡回指導,鼓勵幼兒大膽排圖,盡量想出與別人不一樣的排圖方法,并運用較連貫、完整的語言來講述故事,同時還要多幫助那些能力稍弱的幼兒,使每個孩子都能體會到排圖講述的樂趣。
    3、分享交流。
    先請各小組回來,小組之間先交流3分鐘。
    再請每個小組派一個代表上來出示他們的展板,并講述他們的故事,教師把每組的故事用錄音帶錄下來。
    4、引進新的講述經(jīng)驗,提升幼兒的知識經(jīng)驗。
    教師展示自己的排圖順序,并用完整的語言、生動地、有表情地講述故事,在講述故事的同時出示相應(yīng)的字卡,并請幼兒認識它們。
    通過以上總結(jié),幫助幼兒理解怎樣用連接詞串連起故事情節(jié),使表述更完整、更順暢,以提升每個幼兒的經(jīng)驗。
    5、開拓幼兒的思維,進一步提升語言經(jīng)驗。(有時間的話就可以進行,也可以下一次活動再進行。)。
    教師引導幼兒利用新認識的詞匯講一句完整的話或者是較完整的一段話,每個詞匯一句話或是幾個詞匯串連成一段話。
    大象與小鳥幼兒園小班教案篇六
    1.初步熟悉音樂的旋律,感受aba’的結(jié)構(gòu),能準確分辨低音與高音。
    2.創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動作,隨音樂自主地表現(xiàn)a段的抒情緩慢和b段的跳躍明快。
    3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
    4.遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
    1.課件
    2.經(jīng)驗準備:
    孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂分角色游戲。
    一、故事導入林老師給大家?guī)砹艘欢喂适拢适吕镎f的是哪些小動物呢?我們一起來聽一聽。
    故事:有一天早晨,森林里的空氣真好,今天是哪位小動物第一個起床呢?(教師動作模仿)對了,是大象(播放課件),大象搖著長長的鼻子,踩著沉重的步伐,慢慢地向我們走來,(教師哼唱樂句)11|31|13|1—|,大象邊走邊說:“啊,新的一天開始了,小動物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來說)提問:大象說話的聲音聽起來怎么樣?(粗、低、重)這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了,是誰呀?(教師身體模仿)對,是小鳥(播放課件),它拍著輕快的翅膀,飛起來了,(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說:“新的一天開始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來說)提問:小鳥的聲音和大象的聲音比起來,小鳥的聲音怎么樣?(細、清脆)
    二、理解音樂
    1.第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂,這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事,我們一起來聽一聽,聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。
    傾聽時教師的指導語:這里聽上去是誰?記在心里,這里呢?注意聽這里有幾個聲音?對兩個一起的。
    2.了解高音和低音教師小結(jié):音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣,聽上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂里還有高音的部分,聽起來就像小鳥清脆的叫聲,像小鳥在天上高高地飛翔,因為有了高音和低音的變化,所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。
    三、角色游戲
    2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥。
    剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的,那如果讓你們用一只手當大象,一只手當小鳥,可以嗎?如果聽到大象的聲音,我們就用右手慢慢地擺動,如果聽到小鳥的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個一起呢?對了,兩只手一起動,我們把小手準備好,和著音樂來試一試。
    2.角色表演音樂
    (1)看大屏幕,找游戲規(guī)則。
    大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲,我們來看一看他們是怎么玩的。
    提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的,還是聽著音樂走的?聽到低音誰走?大象怎么走的?跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時出現(xiàn)時,大象和小鳥做什么了?恩,它們走到一起,一只大象找一只小鳥做朋友,相親相愛真溫馨。
    (2)幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎?誰愿意表演大象?誰愿意表演小鳥?聽著音樂來試一試。
    (3)創(chuàng)編動作大象們有什么更漂亮的動作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛,高飛、低飛、吃蟲子)幼兒交換角色,進行游戲。
    四、延伸活動大象和小鳥有點累了吧,我們找個位置休息一下吧,大家休息時,我請來了兩個小樂器(鼓、三角鐵)。
    建議:老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。
    整個活動以故事——角色游戲為主線,貫穿活動始終,緊抓小班幼兒的興趣點。幼兒在活動中興趣濃厚、思維活躍、投入積極,獲得了音樂素養(yǎng)、動作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展?;顒舆^程層層遞進、環(huán)環(huán)相扣,有效達成本次活動目標。具體表現(xiàn)在:
    1.在活動導入部分,直入主題。教師把樂曲的難點部分前置,以故事的形式開場,選擇的故事角色與音樂特質(zhì)非常吻合,形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最為常見、熟悉和喜愛的小動物。活動中,教師運用現(xiàn)代化的教學設(shè)施進行輔助教學,課件畫面直觀、并富有動感,非常符合小班幼兒的年齡特點。教師采用這樣的策略,既能很快把幼兒的注意力吸引過來,又能把難點進行化解,較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質(zhì)。同時,為下面感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂作了很好的鋪墊。
    2.第二環(huán)節(jié)是幫助幼兒理解、感受音樂階段,也是本次活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因為幼兒對樂曲能否真正理解,直接關(guān)系到下一階段的音樂游戲的水平。在這個環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注到了小班幼兒的能力與水平,時時提示幼兒把音樂與動物緊緊聯(lián)系在一起。同時,運用了邊欣賞邊提問、提示性的提問及啟發(fā)式的提問方式,在幼兒欣賞音樂、理解音樂、感受音樂的過程中,起到很好的引導作用,又為角色游戲環(huán)節(jié)——幼兒表現(xiàn)音樂,奠定了基礎(chǔ)。
    3.角色游戲環(huán)節(jié)是本次活動幼兒表現(xiàn)音樂的重要環(huán)節(jié)。幼兒在這個環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注幼兒音樂與動作的有機融合;關(guān)注幼兒音樂游戲規(guī)則的遵循;關(guān)注幼兒合作意識的培養(yǎng)。但教師創(chuàng)設(shè)的游戲的難度是遞進式前行的:
    (1)讓幼兒用肢體表現(xiàn)音樂,體現(xiàn)了自主性。幼兒對音樂的理解各有差異,教師遵循了幼兒的這一特點,不作具體要求,讓幼兒自由表現(xiàn)。采用這樣的策略,好處是調(diào)動了每個幼兒參與活動的積極性。
    (2)用指定的兩只手表現(xiàn)音樂,鍛煉了幼兒注意力分配能力,難度加大,對幼兒來說,具有一定的挑戰(zhàn)性。
    (3)增設(shè)游戲規(guī)則——要求幼兒在表現(xiàn)音樂時,既要關(guān)注音樂的特質(zhì),又要按音樂的節(jié)奏做動作,這對小班幼兒來說,有一定的難度。如果教師把制定游戲規(guī)則的權(quán)利完全交給幼兒,可以嗎?這對小班幼兒來說是不現(xiàn)實的。在這里,林教師處理的很好,讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂中尋找游戲規(guī)則,既體現(xiàn)了幼兒的主體性,又體現(xiàn)了教師主導性。
    (4)讓幼兒嘗試分配角色進行游戲,體現(xiàn)了合作意識的培養(yǎng)。個體表現(xiàn)音樂與和同伴合作表現(xiàn)音樂進行游戲,難度有所增加。但,因有前面環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗到了成功的快樂。
    4.延伸活動,教師設(shè)計巧妙,也很新穎。樂器的呈現(xiàn)——你們想敲嗎?調(diào)動了幼兒參加下次活動的欲望。
    大象與小鳥幼兒園小班教案篇七
    本周教學目標:
    安全與常規(guī):
    1、清點好班上幼兒人數(shù);
    2、教育幼兒愛護園內(nèi)公共物品,了解危險區(qū)域,教育幼兒保護好自身安全;
    3、教育幼兒不吃、拿陌生人的東西,不告訴陌生人自己家人的信息;
    4、不帶危險物品入園;
    5、不玩危險游戲,人多的時候不在操場快速奔跑。
    5、學習整理自己的東西。
    語言:
    1.通過為四季選太陽,理解散文詩所表現(xiàn)的內(nèi)容。
    2.能夠大膽清楚地表達自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語表達能力。
    3.能根據(jù)自己的意愿來選太陽、要太陽,感受參與仿編的樂趣。
    美術(shù):
    1.通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天,抒發(fā)喜歡春天的情感。
    2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),合理布置畫面。
    科學:
    1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽、月亮是地球的好友。
    2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
    每日生活環(huán)節(jié):
    一、來園活動
    1、認真做好晨檢工作,檢查幼兒有無帶危險品入園,身體狀況是否正常。
    2、組織幼兒晨間游戲。
    二、安全教育。
    1、清點幼兒人數(shù)。
    2、講解當天幼兒特別應(yīng)當注意的安全事項。
    三、早操
    1、組織幼兒排好隊伍認真早操;
    2、要求幼兒排隊迅速,早操動作整齊。
    四、教學、游戲活動
    五、放學前安全教育
    1、清點好要回家吃午飯幼兒并組織排隊;
    2、提醒幼兒帶好隨身物品;注意交通安全。
    六、組織幼兒有序離園。
    七、組織在園幼兒安靜午餐、午休。
    八、下午來園活動
    1、認真做好午檢工作
    2、清點幼兒人數(shù)。
    九、教學、游戲活動
    十、放學前安全教育
    1、交通安全
    2、教育幼兒不跟陌生人走,不吃、拿陌生人的東西,離園時主動告訴本班老師。
    十一、組織幼兒有序離園。本周詳細教學內(nèi)容如下:
    語言活動:四個太陽活動目標:
    1.通過為四季選太陽,理解散文詩所表現(xiàn)的內(nèi)容。
    2.能夠大膽清楚地表達自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語表達能力。 3.能根據(jù)自己的意愿來選太陽、要太陽,感受參與仿編的樂趣?;顒訙蕚洌?.物質(zhì)準備:多媒體課件《四個太陽》,操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽各一個,磁性黑板一塊。
    2.知識經(jīng)驗準備:了解四季的特征,對四季的景物變化有一定的基礎(chǔ)經(jīng)驗。
    重點:能夠大膽清楚地表達自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語表達能力。
    難點:能用散文詩的格式進行仿編。
    活動過程:
    (一)猜謎引出,激發(fā)興趣。
    1.教師出謎:“有位老公公,滿臉紅彤彤,天晴就出來,一早就出工?!保ㄖi底:太陽)
    師:老師非常想知道在小朋友的眼里太陽是什么樣的,什么顏色的,能告訴我嗎?在老師眼里太陽也有許許多多的顏色,我最想要四個太陽,紅的、綠的、黃的和彩色的。
    (二)幼兒選太陽。(幼兒的表述為理解詩歌內(nèi)容做輔墊。)1.出示四個太陽,讓幼兒來為四季選太陽。師:一年有四季,春、夏、秋、冬,(出示圖片)如果真的有四個太陽讓你選,你會給什么季節(jié)選一個什么顏色的太陽呢?(請個別幼兒先來說說想法。)
    2.幼兒互相交流自己的意見。
    (三)欣賞、學習散文詩《四個太陽》。
    3.帶著問題“它們又帶來了什么呢?”欣賞散文詩第二遍。
    提問:“四種顏色的太陽都帶來了什么?”(邊說邊出示字卡)3.師生共同讀散文詩一遍。
    (四)幼兒表述仿編——我想要的太陽。
    師:這首詩的最后一句是什么?你們有想要的太陽嗎?你想要一個什么顏色的太陽,你會送給誰,它會帶來什么?下面請我們小朋友自己動手畫畫自己想要的太陽,然后說一說,你畫了一個什么顏色的太陽,你會送給誰,它會帶來什么?1.教師用范例來引導幼兒用詩的格式來仿編。
    2幼兒自由交流想要的太陽,教師引導幼兒用詩的格式來進行仿編。 3,請個而別幼兒在集體面前表述,教師引導幼兒大膽地說清楚自己仿編的內(nèi)容。
    附:
    我想要四個太陽送給四季,紅的、綠的、黃的和彩色的。
    我想要一個彩色的太陽送給春天,它會給大地帶來萬紫千紅,
    我想要一個綠色的太陽送給夏天,它會給火熱的空氣帶來清涼,
    我想要一個黃色的太陽送給秋天,它會給人們送來豐收的果實
    教學反思:
    科學活動:月亮和太陽
    活動目標:
    1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽、月亮是地球的好友。
    2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
    活動準備:
    1、地球儀一個,手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。
    2、宇宙圖片一張。
    活動重點:讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
    活動難點:知道地球、太陽、月亮之間運轉(zhuǎn)的形式:月亮圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽轉(zhuǎn),它們一直都不離開。
    活動過程:
    一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。
    師問:
    1、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答)[教師出示宇宙圖]
    2、在太空中有那么多的星球,他們之中誰是地球的好朋友呢?為什么?
    小結(jié):月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉(zhuǎn),地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn),它們一直都不離開。
    二、介紹太陽
    1、實驗一:晝夜之分
    師問:地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈,你知道要多長時間?(一年)
    你知道為什么會有白天和黑夜之分?(教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作)
    小結(jié):地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動是,自己也在自轉(zhuǎn),地球轉(zhuǎn)向太陽的一面是白天,背向太陽的一面是黑夜。
    2、實驗二:利用太陽光使紙燃燒,介紹同樣的作用。
    (太陽灶;太陽船;太陽能電池可用于手表、計算機內(nèi);太陽能熱水器;太陽能還可用來發(fā)電??)
    我們現(xiàn)在就一起來做一個實驗,瞧瞧太陽光的威力吧?。ㄔ谔柟庀吕梅糯箸R演示紙片燃燒)
    三、介紹月亮
    (月亮本身不會發(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽的光。)
    四、延伸活動
    師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說出它們的名字嗎?
    (金星、水星、木星??)
    它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長大了去探索。
    教學反思:
    美術(shù)活動:主題意愿畫《春天》活動目標:
    1.通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天,抒發(fā)喜歡春天的情感。 2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),合理布置畫面。活動準備:
    1.課前組織幼兒戶外觀察“春天”。
    2.收集關(guān)于春天的照片,制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。 3.空白畫冊一本。
    4.油畫棒、彩筆、棉簽(多于幼兒數(shù))圖畫紙(同幼兒數(shù))。活動過程:
    一、幼兒自由講述
    二、集體欣賞《春天的故事》相冊,感受春天的整體特征
    (一)說一說
    1.春天剛來時候是什么樣子的?2.小草小樹發(fā)生了什么變化?
    3.誰從南方飛回來了?小河有什么變化?
    4.春天里有哪些花開放了?花開的時候是什么樣子的?5.小朋友在春天里做了哪些開心的事。
    (二)找一找春天的色彩
    三、創(chuàng)作
    (一)出示空白畫冊,引起幼兒創(chuàng)作的興趣
    (二)引導幼兒思考
    最想畫什么?怎樣畫會畫得更美?用什么工具繪畫最合適?
    (三)示范使用不同繪畫工具材料,引導幼兒觀察感受線條的粗細變化提示幼兒:畫大的輪廓時使用棉簽,畫細小的地方使用彩筆,大面積涂色時使用油畫棒或者棉簽。
    (四)指導幼兒繪畫
    1.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。
    2.提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。 3.指導不同能力的幼兒繪畫。
    (1)引導能力強的幼兒,豐富畫面內(nèi)容。(2)幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。
    (五)展評
    四、延伸
    (一)將幼兒集體作品——《春天的畫冊》放入語言區(qū)供幼兒講述春天使用。
    (二)將準備的材料放置美工區(qū)供幼兒進行組合式繪制春天畫冊使用。
    教學反思:
    大象與小鳥幼兒園小班教案篇八
    1、感受音樂的變化,通過動作表現(xiàn)角色的特征。
    2、能傾聽音樂進行表演,遵守游戲規(guī)則。
    3、通過游戲,提高幼兒的傾聽能力。
    音樂《小鳥和大象》小鳥和大象的頭飾若干森林場景。
    一、用手的舞蹈,講述故事《小鳥和大象》。
    森林場景,教師用手的舞蹈來表演故事。
    教師:你看到了森林里面有什么?
    二、教師跟著音樂講述故事,引出游戲主題。
    1、在大森林里住著許多小動物,我們聽一聽是哪個小動物來了?播放音樂,你聽到了什么的聲音?(小鳥)。
    2、請幼兒來說一說并學一學小鳥是怎么飛的?跟著音樂我們一起來學一學小鳥飛。
    3、再聽聽哪個動物又來了?(大象)大象是怎么走路的?我們一起來學一學。
    5、大象得到了小鳥的幫助,對小鳥說“謝謝”,然后它們一起開心的玩。
    三、教師講解游戲規(guī)則,當大象出來的時候小鳥全部都躲在大樹后面,當音樂變化時大象覺得癢的時候,小鳥出來幫助大象。和幼兒一起來玩游戲,隨著音樂的變化,一起來表演《小鳥和大象》。
    四、帶上頭飾,分角色進行表演。
    五、角色進行互換。
    通過音樂的變化讓幼兒明白了“傾聽”的重要性,并初步學會了應(yīng)如何“傾聽”,同時培養(yǎng)了幼兒的注意力。但在這次的活動中我有幾點不足之處:
    1、幼兒人數(shù)太多,在聽音樂學小鳥飛的過程中太過于集中。
    2、教師在引導過程中給出的提示比較多,為了提高幼兒的傾聽能力,提示應(yīng)當少點。
    在這次的活動中,我首先通過一個故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽”的重要性,并有了傾聽的愿望,因此,在第二環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著這一愿望進行第一步“聽”的活動,接下來的第三個環(huán)節(jié)中更進一步地讓幼兒在聽的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出所聽到的指令,我在這時發(fā)現(xiàn)幼兒對“聽”己產(chǎn)生了較大的興趣,便發(fā)出了較有趣味性的指令,更激起幼兒的興趣,如:在音樂的變化中學習不同的動物的動作。以后將總結(jié)經(jīng)驗更好地引導幼兒學習提高傾聽能力。
    大象與小鳥幼兒園小班教案篇九
    1知道同伴之間應(yīng)該互相幫助,互相關(guān)心。
    2在欣賞故事和實踐活動中,感受同伴間關(guān)愛的愉快情感。
    3體驗合作游戲的樂趣。
    4遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
    5培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
    1掛圖一副,磁性教具,小鳥,星星,月亮,螢火蟲。
    2玩具若干[幼兒人數(shù)一半]。
    1活動導入。
    2幼兒圍繞這個主題,想象如何去幫助小鳥?請個別幼兒大膽的講述自己的想法,幫助小鳥找家。
    師:有許多小動物也想幫助小鳥,讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥?它們是怎么幫助小鳥的?
    老師邊演示教具,邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問題?
    一誰幫助了小鳥?
    二小星星聽到小鳥的.哭聲是怎么說的?
    三月亮奶奶聽到小鳥的哭聲是怎么說的?
    四螢火蟲聽到小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?
    4引導幼兒討論小朋友們之間應(yīng)怎樣互相幫助,互相關(guān)心?
    師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?
    5幼兒兩兩合作玩玩具,體驗合作游戲的快樂。
    老是發(fā)玩具給單教幼兒,另一半幼兒沒有玩具,讓幼兒想象怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒玩,在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間的互相幫助,互相合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應(yīng)該互相幫助。
    活動還增加了表演故事的情節(jié)。
    到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴,這樣幼兒較容易進入原預設(shè)情景。
    大象與小鳥幼兒園小班教案篇十
     小班幼兒非常的活潑可愛,喜歡蹦蹦跳跳,但是他們的動作還不是很協(xié)調(diào),根據(jù)幼兒思維形象和對扮演小動物非常感興趣的特點,設(shè)計了《小鳥捉蟲》這個教學活動。下面是《小鳥捉蟲》教案范文,希望大家喜歡!
     1、練習跨過15厘米高的障礙物。
     2、學習踮起腳跟摘物。
     3、發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等多種運動能力。
     1、三個大樹洞;橡皮筋離地面15厘米當“門檻”;將自制的三棵大樹圖片貼在墻上,高度不等,上面各粘有許多“小蟲”(數(shù)量與寶寶人數(shù)多3倍),小蟲高度超出寶寶頭頂15—30厘米。軟墊兩塊重疊放在一起做小土坡,小籃子每人一個。山洞三個,小河三條。
     2、與寶寶人數(shù)相同的小鳥頭飾。
     3、歡樂的音樂磁帶、錄音機。
     一、熱身運動
     鍛煉幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動作
     1、教師帶上鳥媽媽頭飾,寶寶帶上小鳥頭飾聽音樂游戲活動進行熱身運動。
     師:寶寶看,我是誰?是呀,我是鳥媽媽,你們是鳥寶寶???,今天的天氣真好,我們一起出來玩一玩吧。來跟在媽媽后面先鉆出樹洞,,在跨過門檻。嗯!外面的空氣真新鮮,我們一起做個游戲吧。
     2、教師帶領(lǐng)寶寶聽音樂分別做小鳥飛,小兔跳、烏龜爬等動作,當聽到媽媽說:老鷹、大灰狼時,趕快跨過15厘米高的門檻、鉆過樹洞跑回家。
     二、學習踮起腳跟捉蟲子
     1、出示一棵沾滿蟲子的大樹,引導幼兒自由探索、嘗試。
     寶寶們,玩了這么長時間,一定餓了吧,看,前面的大樹上有許多小蟲子,請大家每人捉一個回來吧,但是一定要記住每人只需捉一個。
     2、幼兒自由嘗試
     提問:你們是怎樣捉到蟲子的`?
     3、請個別幼兒示范,并帶幼兒練習踮起腳跟長高的樣子。
     4、再次請幼兒嘗試捉蟲。(記住一次只捉一只)
     三、游戲:小鳥捉蟲
     師:寶寶們真聰明,一會就學會了捉蟲的本領(lǐng),現(xiàn)在我們來個捉蟲比賽好不好?(好)看,通往小樹林的路有很多條,但是,只有這三條路最安全。
     1、教師示范、講解游戲玩法
     講寶寶按照身高分成三組,分別與大樹高度相對應(yīng)。小鳥們在鳥媽媽的帶領(lǐng)下分別飛過高山(跨越橡皮筋);爬過小山坡,跳過小河,飛到大樹下捉蟲子,捉到一只后,按原路返回,放到自己的小籃子,然后再去捉。
     規(guī)則:
     (1)一次只捉一只小蟲子
     (2)一個跟著一個走,不掉隊,不超人。
     (3)必須走最安全的路。
     2、教師引導幼兒做游戲。
     四、教師帶領(lǐng)寶寶一起邊念兒歌邊做放松活動
     師:寶寶們,捉了這么多蟲子,一定很累吧,看,身上也沾滿了灰塵,讓我們一起拍拍吧。拍拍拍,拍拍我的小翅膀;拍拍拍,拍拍我的小屁股;拍拍拍,拍拍我的小腿肚;梳一梳,梳梳你的小羽毛(幼兒間相互揉一揉身體)。
     寶寶們提起你們的小籃子跟媽媽一起跨過門檻,鉆過樹洞,回家后數(shù)數(shù)自己捉了多少蟲子,幾只黃的,幾只橘紅的。
     帶領(lǐng)寶寶跨過門檻、鉆過樹洞活動結(jié)束。
     活動延伸:引導寶寶數(shù)數(shù)自己捉了幾個蟲子,幾個黃的,幾個橘黃的。
     本次活動我是圍繞小鳥學捉蟲這個故事情節(jié)展開的,通過鳥媽媽帶幼兒出來做游戲,鍛煉幼兒的基本動作,再以鳥寶寶很餓這一問題,激發(fā)幼兒學習捉蟲的興趣,主動地探索、嘗試捉到蟲子的方法,鍛煉踮起腳跟摘物的能力,讓幼兒在活動過程中不僅學到本領(lǐng),還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。這正迎合《綱要》中指出的:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!?BR>     在整個活動過程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情景氛圍,豐富的游戲活動使幼兒注意力集中、活動積極性高、情緒激動、心情愉快,一系列的游戲圍繞目標展開、層層深入、銜接自然。整個活動不僅發(fā)展了幼兒的多種運動能力,也讓幼兒在活動中了解了知識、明白了道理,同時還獲得了心理上的滿足。
     但整個活動下來,發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處,需要進一步完善:
     一、在第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒游戲時,由于隊伍太長,后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動作,使得少數(shù)孩子動作凌亂,不知所措。
     調(diào)整:游戲前先向幼兒講清楚,然后再進行游戲
     二、游戲環(huán)節(jié)時,由于準備不夠充分,幼兒摘到的蟲子沒處放,使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中過多的關(guān)注自己手中的蟲子,影響了活動效果。
     調(diào)整:課前為幼兒每人準備一個小口袋縫制在幼兒衣服上。
    大象與小鳥幼兒園小班教案篇十一
    2、樂意與同伴一起表演大象。
    3、通過拼貼感受大象特別的身體。
    4、能細致的觀察大象,大膽的表述對兒歌的理解。
    5、通過學唱兒歌,體驗兒歌的氛圍。
    1、ppt課件、大象拼圖。
    2、大象視頻。
    1、能夠想象并完整講述大象的身體部位。
    2、通過拼貼感受大象特別的身體。
    小朋友你們好,今天老師給你們帶來一位動物朋友,你們想不想知道它是誰啊?
    其實啊大象是目前生活在陸地上最大的動物了,它喜歡過群居的生活,喜歡生活在河谷里,叢林里還有草原一帶,它們每天的食量非常大,它最喜歡吃的東西就是草了。
    2、請你們看看這是大象什么呢?(學大象的鼻子)對了,我們一起來學一學吧!哪一個聰明寶寶來告訴我你覺得大象的鼻子像什么呢?(出示鼻子圖片)(請小朋友自由說)(說不出)老師帶來一樣東西你們來看看像不像大象的鼻子?(出示管子)你們知道這是什么嗎)(管子)說說看!你們覺得大象和鼻子和管子想嗎?你們看大象的鼻子是粗粗的圓圓的,你們看管子也是粗粗的圓圓的,所以啊大象的鼻子像什么?像管子,同樣的大象鼻子也能做很多事情,大象的鼻子可以幫助自己洗澡,還可以給自己取食物吃。
    3、那接下來請你們看看這是大象的什么?大象的腿,那誰能告訴我大象的腿像什么呢?(柱子)你們看看大象的那么粗的那么圓很像圓圓的柱子對不對啊?我們一起來學學看好不好?大象的腿像什么?像柱子,大象的身體那么大必須要有四條很粗的腿才能把它撐起來。
    4、最后我們來看看這是大象的什么?(學牙齒)對了,誰能來告訴我大象的牙齒像什么呢?大象的牙齒彎彎的尖尖的,它可以用來保護自己,我們一起來學學吧!大象的牙齒像什么?像兩把彎彎的尖刀。
    老師在桌子上準備了一個信封和一只大象圖片,我這個信封里面裝著大象不同的身體部位,有耳朵有腿有鼻子還有牙齒,請你們找到相應(yīng)的部位給它用膠水貼上去.
    大象與小鳥幼兒園小班教案篇十二
    1、體驗與同伴相親相愛、友好相處的美好情感。
    2、鼓勵幼兒在集體面前大膽表達自己的感受。
    3、理解兒歌內(nèi)容,清晰、大方的朗誦兒歌。
    活動準備。
    1、課件-聲音:小鳥叫聲。
    2、課件-照片:小鳥。
    3、課件-音樂:樹林里的鳥。
    活動過程。
    一、導入。
    播放小鳥的叫聲,引起幼兒的`興趣。
    教師:大家仔細聽聽,這是誰在叫?
    二、展開。
    1、出示照片:小鳥。
    (1)從小鳥的叫聲里,你能聽出它們在干什么嗎?
    引導幼兒聽小鳥的叫聲,模仿小鳥做各種動作。
    (2)教師引導性的參與,微笑著點點頭,親一親小朋友,抱一抱小朋友。
    (3)小鳥們這么快樂,你有什么感覺?
    (鼓勵幼兒大膽表達自己的感覺)。
    2、教師朗誦兒歌,幼兒學習兒歌。
    (1)兒歌里的小小鳥是怎樣相親相愛的?
    教師用動作啟發(fā)幼兒回答。
    (2)幼兒跟誦兒歌。
    3、表演兒歌,鞏固練習。
    (鼓勵幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌)。
    三、結(jié)束。
    1、小朋友相親相愛的在一起真快樂,你們想怎樣做呢?
    (鼓勵幼兒用多種方式表達自己的愛)。
    2、音樂:森里情景(小鳥)。
    幼兒在歡快的音樂聲中表演,表達與同伴的友好相處。
    附:兒歌。
    一只小小鳥,兩只小小鳥,
    見面點點頭,點點頭,
    你親親我,我親親你,
    碰一碰,碰一碰,飛走了。
    大象與小鳥幼兒園小班教案篇十三
    1、感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。
    2、能隨著音樂變化大象走和小鳥飛的動作。
    3、體驗與同伴合作表演的快樂。
    1、在《小朋友散步》樂曲聲中進教室。
    2、復習歌曲。
    (1)兒歌“今天小朋友散步時看見了許多可愛的小動物,我們來把它們唱一唱?!?BR>    (2)母雞和小雞。齊唱,分角色唱。
    (1)出示圖片“看,草地上有兩位動物朋友在表演節(jié)目,它們是誰???”
    (2)傾聽音樂.“聽,是誰先表演?誰后表演?”
    (3)用語言表達對音樂的感受。
    (4)用動作表達對音樂的感受?!爱斈懵牭酱笙蟊硌莸囊魳罚妥鲆粋€重重的動作”
    (5)用模仿動作表達對音樂的感受,探索大象走和小鳥飛的動作,隨音樂動作,并柑橘音樂的變化變換動作。
    4、分角色合作表演。
    (1)男孩扮大象,女孩扮小鳥。聽到“大象”音樂時,小鳥蹲下,大象圍著小鳥走;聽到“小鳥”音樂時,大象蹲下,小鳥圍著大象飛。
    (2)交換角色合作表演,表演時,教師鼓勵幼兒表演,要用眼睛看著自己的朋友。
    大象與小鳥幼兒園小班教案篇十四
    1、學唱歌曲,知道用自然柔和的聲音演唱。
    2、在歌唱過程中,注意與同伴的聲音保持一致。
    3、鼓勵幼兒大膽仿編歌曲,根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
    4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
    學唱歌曲,知道用自然柔和的聲音演唱;
    在歌唱過程中,注意與同伴的聲音保持一致。
    多媒體課件、兩只小鳥的卡片、cd、鋼琴。
    在音樂《小鳥》聲中,師生學小鳥飛翔的樣子有節(jié)奏地進入教室坐下。
    附練聲曲:小鳥睡著了。
    12|3.4|3322|1-|。
    (師)一只小鳥慢慢睡著了,
    (師)三只小鳥慢慢睡著了,
    1、教師引導幼兒在教室里找到教室布置的小鳥,并讓幼兒知道一只叫丁丁,一只叫冬冬。
    2、師:今天,老師給寶寶們帶來一個關(guān)于這兩只小鳥的一個故事,寶寶們想聽一聽嗎?
    3、幻燈片出示與歌詞相對應(yīng)的圖片,讓幼兒看圖說說圖上的內(nèi)容,從而引導幼兒理解歌詞內(nèi)容,建立圖譜。
    4、根據(jù)圖譜再次記憶歌詞內(nèi)容。
    5、師:音樂家們把這兩只小鳥的`這一故事譜寫成了一首歌,寶寶想聽嗎?
    6、播放cd中的音樂。
    1、教師:這首歌好聽嗎?想學嗎?
    2、教師邊彈琴邊唱歌,幼兒小聲的跟唱。(2-3遍)。
    1、播放cd跟唱,邊唱幼兒邊自由用動作來表現(xiàn)。
    2、在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演。
    1、師:小鳥為什么會飛走啦?
    2、幼兒大膽假設(shè)。
    3、教師總結(jié)要保護小鳥。
    在歌曲聲中,幼兒邊唱邊走出教室。
    《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導入,激發(fā)幼兒學習的興趣,通過圖譜幫助幼兒理解歌詞??偟膩碚f本次活動思路清晰,基本達到了教學目標,但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,教師的音樂基本功和應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學中,我會吸取經(jīng)驗,改進缺點,將教學活動組織得更好。
    小百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。
    大象與小鳥幼兒園小班教案篇十五
    1、初步學習撕紙的技能,練習撕圓。
    2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和耐心細致的習慣。
    3、引導幼兒正確看待“禽流感”。
    4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
    培養(yǎng)動手能力。
    撕圓。
    手工紙人手兩份:一大二小、16k紙、記號筆、音樂。
    一、談話:
    1、關(guān)于“禽流感”
    2、引導幼兒正確看待“禽流感”
    3、導入:
    小鳥:現(xiàn)在,由于“禽流感”人們都不歡迎我們了,我們感到很寂寞。
    老師:我們請這些健康的小鳥來和我們一起玩,好嗎?
    二、撕小鳥。
    1、教師示范講解,幼兒跟學。
    (1)撕小鳥:
    身體:將大正方形紙的四個角都撕去——將光邊撕去——慢慢撕成一個圓形。翅膀:用小正方形撕。
    (2)用記號筆添加嘴、腳。
    2、幼兒練習撕小鳥的`好朋友(再撕一只小鳥,并添加嘴、腳)。
    三、添畫背景。
    可以用撕下來的碎紙,也可以用記號筆。