總結可以幫助我們思考自己的成長路徑，對未來的發(fā)展做出合理規(guī)劃。寫總結時，我們可以多角度地思考和分析問題，以便全面地進行總結。這些總結范文對于我們了解總結的重要性和寫作技巧都有一定的啟發(fā)和幫助。
數學活動總結篇一
《數學課程標準》總體目標中指出:初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其它學科學習中的問題，增強數學的應用意識;增強對數學的理解和學好數學的信心，具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。思維開發(fā)，對學生的全面發(fā)展起到非常重要的作用;通過數學中的一些問題進而開展有關思維開發(fā)的興趣小組活動，對學生的數學理解能力、應用能力以及綜合思維能力都起到很好的幫助。我校特成立以“思維開發(fā)”為主題的數學興趣小組，采用科學有效的教學途徑、方法和手段，培養(yǎng)和促進小學生良好思維品質的形成和發(fā)展，提高學生分析數學問題和解決數學問題的能力，從而促進教學質量提高。對本學期開展活動的情況和一些經驗，現(xiàn)作簡要總結。
1、多元智能學說:每個人的智能是多元的，各種智能只是領域的不同，而沒有優(yōu)劣之分，輕重之別，也沒有好壞之差。個體間的智能差異是多元智力之間不同的組合而導致的，每個學生都有發(fā)展的潛能。
2、小學生認知發(fā)展規(guī)律:小學時期是學生思維發(fā)展從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵期，因此我們應當有針對性地發(fā)展他們的思維，使他們思維中的具體形象思維成分逐漸減少，抽象邏輯思維成分日趨增多，不斷提高他們思維品質的發(fā)展水平。
3、小學生心理發(fā)展特點:蘇格拉底認為:如果被問者不斷思考“好”的問題，就可以被教師引導著自己發(fā)現(xiàn)真理。愛因斯坦也曾說過:“提出一個問題比解決一個問題更重要”。隨著小學生觀察力、記憶力、想象力的發(fā)展，凡事總愛問幾個為什么?！皢枴笔情_路先鋒，“問”是深耕之犁。學生能提出問題，就是思維涌動、活躍的表現(xiàn)，這時就需要我們去打造學生思維睿智的大腦,培養(yǎng)和發(fā)展學生思維的敏捷性、深刻性、獨特性和批判性，培養(yǎng)他們思維的廣度和深度，靈度和速度，獨特角度和創(chuàng)新度。
1、因材施教、循序漸進原則
思維品質的培養(yǎng)要與教材內容的學習及課內外的練習有機結合起來。要由易到難，由淺入深，難易相當，逐步遞進，適當設計一些條件的變式以及答案不唯一的開放性練習，激活學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的思維品質。
2、個性化原則
個性的不同，思維背景就不同;角度不同，發(fā)現(xiàn)事物的層面就不同，對問題的理解與解決的也就不同。發(fā)展學生個性就是從根本上開發(fā)學生的思維品質。
3、激勵性原則
教師要平等地對待孩子，在課堂上努力為每一位孩子提供表現(xiàn)的機會，要承認差異，善于看到不同層次孩子所取得的成績，通過鼓勵，賞識孩子的思維行為，讓每個學生體驗到成功的喜悅和自身的價值，點燃孩子思維進取的火花。
(1)科學進行口算訓練，培養(yǎng)學生思維的靈活性、敏捷性。
(2)“靈活練習”，培養(yǎng)學生思維的靈活性、深刻性。
創(chuàng)設問題情境,培養(yǎng)思維的靈活性、創(chuàng)造性。
激發(fā)求知欲望，引發(fā)積極思維，培養(yǎng)學生思維的靈活性、廣闊性。
(5)加強動手操作 培養(yǎng)學生思維的敏捷性、深刻性。
(6)引導聯(lián)想，培養(yǎng)學生思維的靈活性、創(chuàng)造性。
(7)提供聯(lián)想的機會，培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性。
本學期的“思維開發(fā)”興趣小組活動開展的有序、順利，同學們樂于參與、主動參與，取得了較好的效果。但是這過程中還是會存在一些不理想和局限性，對于還不到位的地方，我們也將與其他教師交流、借鑒好的方法來彌補不足，爭取興趣小組活動質量可以更上一層樓。
數學活動總結篇二
20--年11月24日至28日是我校第一屆趣味數學周活動。本次活動主題是“走進數學王國感悟數學魅力體驗數學樂趣”。本次活動宗旨：希望通過豐富多彩的數學活動，搭建出數學課堂與數學活動的橋梁，讓學生走進數學，感悟數學魅力,體驗數學樂趣，體驗數學的快樂，從而激發(fā)學生“愛數學，數學有無盡的樂趣;學數學，數學有無窮的奧妙;用數學，數學有無限的未來”的情感，提升學生的數學素養(yǎng)，最終營造良好的數學氛圍。
我們一年級數學老師接到方案就開始積極準備了，我們先利用校訊通和家長溝通，介紹本次數學周活動的方案，讓家長了解本次數學活動周所需材料，并積極配合。我們讓孩子和家長利用周六、日先完成數學手抄報和數字故事、腦筋急轉彎、數學謎語;同時，我們每一位老師都合理分工，做到“人人有事做，事事有人做”。有四位數學老師搜集《數學家的故事》，還有四位老師準備我是神算手的題。每一位老師再出20道趣味數學題。
周一到校后，每位老師收集回本班的手抄報，我們利用課余時間，把每班的優(yōu)秀作品篩選出來，然后把每一個班的優(yōu)秀作品拍成照片，再發(fā)到各班的微信群里。讓家長和孩子共同欣賞，共同借鑒，吸取經驗，共同改進。接著我們又在當天放學后，讓家長和孩子重新做一張手抄報，第二天收上來，這次的手抄報比上次有了明顯的提高。百分之九十以上的孩子都做到：版面合理，色彩鮮明，做到數學味與藝術性和諧統(tǒng)一。之后我們按照學校的要求，把優(yōu)秀的作品分別張貼到樓前櫥窗和教室外的墻壁上，讓百分之九十以上的學生的作品得到展示，讓每位學生都有成就感。
我們又利用11點放學后的時間，所有老師在辦公室觀看四位老師搜集的數學家的故事，經過認真篩選，找出最適合一年級兒童認知特點的故事———《數學王子高斯的故事》。
下午放學后，我們老師又統(tǒng)一集中到辦公室，對四位老師出的題進行篩選，我們篩選的原則是：時間合理，難易適中，既能在規(guī)定的時間內，評選出神算手，又不打擊其他孩子的積極性。最終，我們集中了四位老師的智慧，聽取其他六位老師的建議，評選出了神算手的五十道題。
我們又利用微信群，在晚上時間，把每位老師出的20道數學題上傳到群里，然后大家集思廣益，選出了100道適合孩子年齡特點的數學趣題。然后每一位老師寫在自己提前準備好的卡通圖案上并有布局的張貼到教室外的白板上。
11月24號，我們的數學趣味周活動正式拉開帷幕，教學樓前的櫥窗里，張貼了各種風格、不同布局、形式多樣的手抄報，吸引了大家的眼球，聽到了大家的稱贊聲。下午2:50分，一年級全體師生在教室觀看了《數學王子高斯的故事》，從孩子們的眼神中，我們可以感受到孩子們都被高斯的故事吸引著，觀看完之后，老師與孩子們有一個簡短性的交流互動，從孩子們的回答中，我們可以很欣慰的感受到，孩子們內心受到了很大的觸動，對數學產生了更加濃厚的興趣。
11月25日下午2:50，我們一年級舉行了“我是神算手”的競賽活動，以口哨為令，限時五分鐘，老師們推磨監(jiān)考，孩子們認真作答，結束后，每一位老師以最快的速度進行批閱，最終每一個班都評選出了5名神算手。
11月26日上午，趣味數學題開始啦!孩子們利用課余時間積極動腦作答，一想出答案就趕緊向老師匯報，答對的孩子，老師當場發(fā)放獎品，孩子們作答的欲望氣氛高漲，也積極的帶動了班里每一位孩子，把數學趣味活動推向了高潮。有的孩子一鼓作氣答對了四五道題，有的孩子因沒有答對題而著急的都哭了，老師沒辦法又側面提示引導，幫助孩子答對了題并獲得了獎品，孩子破涕而笑。此項活動雖然只進行了三天，但孩子們還是意猶未盡。
通過本次活動，孩子和老師們都獲益匪淺。孩子們不僅增長了數學知識，而且提高了學習數學的興趣。而老師們雖然很辛苦，但是看到本次活動孩子們的表現(xiàn)，還是很欣慰的。在本次活動中，我看到了我們一年級每一位老師的付出，曾幾何時，他們忘記回家，忘記管自己的孩子。在數學周活動準備階段，老師們基本每天中午都是12點以后回家，還有幾位老師雖然在公寓樓住，但是在食堂吃完飯就匆匆來到辦公室開始工作，自己的孩子沒有時間去讓休息而是讓他們到操場去玩。我們在集體交流時，每一位老師都積極發(fā)言，說出自己的想法，我們群策群力，資源共享，創(chuàng)新不斷。
總之，我們一年級組是一個溫馨的團隊，是一個創(chuàng)新的團隊，是一個積極的團隊。我們累并快樂著!
數學活動總結篇三
x月29日，我們太行小學數學聯(lián)片式教研活動如期舉行，參加這次教研活動的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學校，還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導學教學模式研討”這一主題展開，活動中我聽了張曉燕老師的一節(jié)關于《數學廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會與思考。
一、張曉燕老師能根據新課改的要求努力做到，以學生為主體，以教師為主導，放手又有效的調控教學。例如：在整個知識的獲取過程中，基本上讓學生自己動手、動口去獲取，老師只是起了一個穿針引線的作用。
二、注重學生自主探索，合作交流，充分獲取數學活動的經驗，數學課程標準指出，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立的思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數學教學中也相當重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念，給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在合作探索中學會了用集合的思想解決簡單的實際問題。
三、精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設計了游戲，讓學生在“做中學，玩中學”，然后設計了幾道有趣的練習，使練習有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學生在教學中得到不同的發(fā)展。
通過這次聯(lián)片教研活動，對于我來說，提高很大，對三步導學的實質有了更深刻的認識，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務水平。
數學活動總結篇四
10級新生帶著憧憬和向往在這個金秋邁入了師大校門，在夏去秋來之跡，經過軍訓，同學們相處已有一段時間。為慶祝團日和國慶活動，從而使同學們擁有更佳的精神狀態(tài)面對師大的大學生活，促進同學們形成爭做優(yōu)秀師大人的意識。由院團委提議，班級團支部負責策劃，班上同學投票選擇舉辦本次戶外活動形式為農家樂。
通過活動，提升同學們的獨立自主意識，從而進一步把我們班凝聚成一個和諧的大集體。為增進同學們之間的了解，拉近彼此情誼，豐富課余生活。不僅明白師大“仁、愛、精、勤”的校訓，更能在深層面了解其“倡導師范仁道，追求高尚;倡導愛人以德，追求和諧;倡導研精思覃，追求真理;倡導勤勞踏實，追求卓越”的校訓內涵，在思想上形成愛校護校的意識，在行動上秉承師大“勤勉嚴謹，成安創(chuàng)新”的優(yōu)良校風，提高新生思想素質，為拉開序幕的師大生活打下堅實基礎。通過舉辦農家樂，提高同學們的動手能力和團結意識學會照顧、團結彼此，在戶外放松心情，調節(jié)心態(tài)，讓大學生活更加充實精彩。
活動時間：20xx年10月23日9：00---16：00。
活動地點：東方紅鎮(zhèn)紅旗廣場農家樂活動中心。
活動對象：湖南師范大學法學院10級1班全體成員。
活動前期準備：
(1)團支部書記通過qq群聊在網上宣傳農家樂活動，讓大家對本次慶國慶活動的方式有所了解。
(2)由團支部在班內進行書面和口頭宣傳，向大家宣傳參與本次班級活動的意義和作用，呼吁大家踴躍報名。
(3)宣傳委員負責策劃海報制作和海報宣傳，大概內容有活動內容、時間、地點等。
(4)由團支部四人負責統(tǒng)計參加活動人員的名單，并記錄電話號碼等資料。
(5)團支部書記和班長提前兩天查看場地地址、衛(wèi)生狀況，和場地負責人聯(lián)系洽談活動有關細則，例如包車接送等。
(6)由生活委員負責采購材料，例如：大白菜、黃瓜、番茄、茄子、土豆等蔬菜，豬肉和各類水果。油鹽醬醋以及鍋碗、爐子由場地提供。
(7)由副班長和文娛委員前往超市購買游戲獲勝者的小禮品。
活動負責人：
參與者：法學院10級1班。
負責人：班長楊婼涵團支部書記高宇翾團支部副書記王佳。
組織委員：燕明蘭宣傳委員：劉方辰。
農家樂活動中心牛老板。
1、同學們八點半在師大天馬學生公寓大門口集合，由學習委員清點人數，九點場地包車到，然后出發(fā)。
2、去農家樂途中，由新聞中心的同學負責拍攝沿途風景照片。
3、到農家樂后先自行休息一下后，然后組織大家玩游戲。(詳細游戲內容請見附錄)，表現(xiàn)突出者獎勵一些獎品。
4、將同學們分為八組，并選出組長主要負責人員安全，將所買菜類分為八份，農家樂場地提供八份材料。
5、十點半時，開始準備做菜。
6、小組中，女生負責洗菜、揀菜、煮飯，男生負責生火、炒菜，隨意安排菜式。新聞中心的同學全程負責拍照。
7、各小組完成后，可互相交流心得，互相交換所做的菜式，互相品嘗并做評價。
8、十二點半，各小組吃飯結束，男女生分工負責清洗餐具。
9、各組負責人負責清點人數、炊具盤子等，檢查活動場地衛(wèi)生。
10、十三點集體活動，自愿唱歌、跳舞、講笑話。
11、十四點自由活動，可自愿組隊聊天、棋牌等自由活動。
12、十五點半，由團支部書記和班長清點人數，在農家樂活動場地集合，拍攝集體照，最后踏上歸程。
經費預算：
場地費和購買材料費由班費支出700元。
游戲獲勝者所得小獎品由班費支出10元。
打車費自行支出20元。
1、活動的進行可根據天氣情況或某些重要的集體性事情取消，絕不耽誤大家的主旋律。
2、活動期間的人財安全。畢竟是戶外運動，難免會由磕磕碰碰，一些貴重物品則要留心照管。
3、成立一個安全小組，為每個小組分派一位強壯的男生進行安全防衛(wèi)及為女生背些較重物品。
4、各小組組長均選一名細心的女生來當，盡量考慮到一切所需物品，突發(fā)情況。
5、帶一些暈車藥及塑料袋，以防部分同學暈車、帶好創(chuàng)可貼及治燒，燙傷的藥.
6、在車上反復強調在農家樂小心路窄不慎掉入池塘，嚴禁逗狗、禁止玩火。
7、宣布活動紀律，所有同學不得擅自離開場地，沒有特殊情況不得請假臨時脫離大隊伍。
活動預期效果：
同學們發(fā)揮主觀能動性，積極主動參與。各小組在規(guī)定時間內完成有關任務，相互交流做菜心得并且相互品嘗菜肴。每位同學都積極參與了游戲，一部分獲勝者獲得小獎品。同學們一起聊天、歌舞，自主做菜，度過非常愉快的一個下午。
由團支部書記和班長、班團干部負責組織人員打掃衛(wèi)生，清理場地，負責檢查貴重物品的有無遺失的狀況以及場地設施損壞情況，及時通報并解決。
負責人員：高宇翾楊婼涵。
數學活動總結篇五
開展數學社活動，可以提高內部的凝聚力，增強社團成員之間的團結協(xié)作能力，加強彼此之間的信任度，加深彼此的了解和友誼。下面是本站小編整理。
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數學社團活動應該是一種以綜合性學習為主要內容、以學生的趣味性主體活動為主要形式，以促進學生的全面發(fā)展為主要目標，以提高學生的實踐能力為活動重點的教學形式。開展數學社團活動能豐富學生的精神生活，擴開他們的知識面，提高學習數學的興趣，培養(yǎng)數學應用能力與相互之間的合作意識，增強勇于克服困難的信心，還能增進學生的身心健康，發(fā)展學生志趣和特長，增長才干，能真正使學生在活動求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新。數學社團活動還應將學校教育和社會活動緊密聯(lián)系起來，引導學生了解社會，認識社會，獲取最新信息，培養(yǎng)自己適應社會、改造社會的能力。
中學生社團活動，有利于形成中學生自覺參與素質教育的積極導向，有利于充分發(fā)揮學校綜合優(yōu)勢、動員學校資源服務中學生素質教育，有利于增強中學生團隊合作的意識和能力。
同時為了提高內部的凝聚力，增強社團成員之間的團結協(xié)作能力，加強彼此之間的信任度，加深彼此的了解和友誼，在社團老師的帶領下，于20xx年1月6日在學校配合下組織開展了一場以團隊合作為主題的社團活動，且取得效果顯著。
活動之前我們經過詳細的策劃，把活動過程中要用的東西都提前準備好。盡量讓每個同學都參加，整個活動場面熱烈，氣氛和諧。
首先，魔方是一個比較體現(xiàn)學習韌勁，耐心的活動，這真的是一個可以考驗同學們團結協(xié)作能力的一項活動。訓練同學們的專心能力。這是比誰最專心最用功，而且中間掉了要重新開始，這是一項比較有趣的活動，因為弄不好有時候比賽就會拉距很大，很精彩刺激，也需要一定的技術，這可難倒不少同學。
活動過程同學們都積極參與，現(xiàn)場亦是精彩不斷，異常激烈?；顒咏Y束后，很多同學都意猶未盡，并表示，這種新鮮的活動，極大地調動了他們的積極性和熱情，給他們提供了一個同學之間交流合作的最好平臺，增進了同學感情。并希望以后能更多，更好的舉辦這類活動。活動中間輔導員也到場加油助威，讓這次的活動氛圍達到了高潮。最后我們給表現(xiàn)好的同學頒獎，大家都玩得很高興。最后我們相互合影留念。
通過這次活動同學們提高了溝通能力，使他們的人際關系趨于和諧，學會關心他人和與他人合作，同時塑造團隊精神、增強團隊凝聚力即迅速融入新團隊，提高組織凝聚力，加強團隊內部溝通，加強團隊的協(xié)作精神。這正是這次活動的目的所在，活動結束了，但這些精神卻永遠不會消失。
通過開展形式多樣的數學課外實踐活動，學生綜合素質得到很大的提高。
1、學生觀察生活、運用數學知識解決實際問題的能力得到提高。
2、學生的交往能力得到很大發(fā)展。
開展課外活動的初期，學生沒有合作意識，缺乏與人交往的技能，因此一下子自己失去了活動目標，隨著實踐的深入，以及對學生合作意識的培養(yǎng)及實踐技能的訓練，學生遇到問題能夠主動找同學、老師、家長和他人幫助的人數越來越多。在活動中交往的機會越來越多，在交往中懂得了溝通與包容，尊重與信任，懂得了創(chuàng)造與分享。因此他們能正確對待困難，體諒他人，他們這種在課堂教學中學不到的交往能力，必將影響他們的一生。
下面是初二(1)(有52人)的一次調查表，從中可以看出學生交往能力的提高。
給你項新任務愿意接受的人46。
遇到困難能請到他人幫助的人25。
能與父母溝通的人50。
別人有困難愿意幫助的人39。
3、學生的創(chuàng)新潛能得到充分挖掘。
通過一年多的實踐觀測，發(fā)現(xiàn)開展數學課外活動實踐有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，學生在學習過程中，能夠從多種角度思考問題，敢于提出自己獨特見解、想法，敢于向學生、老師爭辯發(fā)表意見的情況，學生的創(chuàng)新潛能得到充分挖掘、培養(yǎng)。
4、學生學習數學的興趣明顯加濃，成績上升。
由于活動課開展，使學生知道生活隨處有數學現(xiàn)象，使數學親近了學生，他們不再感到數學枯燥乏味了，對數學有感情了，成績也隨之提高了。
時間過得很快，轉眼一學期又將過去，回顧一學期以來的工作，感觸良多，現(xiàn)小結如下：選擇興趣小組的活動內容應注意新奇性，實踐性和綜合性，在“趣”字上下功夫。
一、改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動。
開展活動，目的是讓所有的學生都行動起來，如“數學知識調查活動”、“故事會”、“數學園地設計”等，人人帶著任務參加，從籌備策劃到具體實施，從查找資料到總結成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。開展活動，可以使客觀事物在學生的頭腦中產生感覺形象，并依賴感知覺進行思維，形成抽象概念，使學生認識和理解客觀世物，同時學生在活動中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機會。因此，組織興趣小組要在“動”字上下功夫。
二、組織興趣小組要挖掘內部因素，使學生的學習興趣保持長久學生的學習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉向內部動力才能長久保持。
(一)加強思想教育，引發(fā)內部動力在興趣小組活動中，教師應根據活動內容對學生進行思想教育，如號召學生學習楊樂、華羅庚等數學家追求真理、報效祖國的高尚品質和刻苦學習的精神;教育學生在活動中團結友愛，互相幫助;在競賽中如何正確對待個人榮譽與集體榮譽，如何正確對待成功與失敗等。使學生樹立遠大的理想，勇于克服困難，在集體中健康發(fā)展。
(二)給學生創(chuàng)造成功的機會，使學生樹立自信在興趣小組活動中，教師應創(chuàng)設情境使學生全方位“動”起來，并使同學感覺：“只要我努力一定能成功”。學生在參與數學活動的過程中獲得成功體驗，使他們更樂于參加活動。
(三)滲透數學的思想方法，提高學生的學習能力在興趣小組活動中，學生拓寬了知識視野，適當地滲透一些數學思想和數學思維方法，可以提高學生的學習能力。如滲透集合的思想、對應的思想、統(tǒng)計的思想，可以開闊學生的解題思路。學生接觸一些解答方法，如“假設法”、“圖解法”、“窮舉法”、“代數法”等可以使學生思維更靈活。生如果逐步學會用數學思想、數學方法解決問題，將為今后的學習和工作打下良好基礎。通過組織數學社團，激發(fā)了學生學習數學的興趣，陶冶了情感、磨煉了意志、增進了同學間的友誼，數學愛好者和特長生的隊伍擴大了。組織數學社團活動可以使學生樂學、會學、健康發(fā)展。
數學活動總結篇六
小學xxx隨著素質教育的實施，中小學教師的教育科研勢在必行要一人的發(fā)展和社會的實際需要為依據，以全面提高全體學生的基本素質為目標，以尊重學生是而主體性，注重開發(fā)學生的智慧、潛能。如何在各種教學活動中貫徹素質教育思想，落實素質教育任務這些問題需要教師通過教育教研來解決。教師要搞好教學改革試驗，研究和探索教育教學規(guī)律按教育教學規(guī)律，按教育規(guī)律提高教學效果，不能光憑經驗、時間、汗水，這就要求教師要鉆研業(yè)務，正當教育家，使之成為落實素質教育所需要的科研型教師，組織教育的落實者是教師，這就需要廣大教師對素質教育理論“研”有所用，用有所創(chuàng)，創(chuàng)有成果。本學期，我堅持教育、教學理論學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，完善和改進教學方法和手段，為自己的教學打下了堅實的基礎。
為加強修養(yǎng)，提高素質，我積極參加教研組利用每個星期三的時間組織的教學理論學習，學習各年段的教材介紹和優(yōu)質課改案例，了解教研課改信息。不光如此，我還注重用教學理論指導教學實踐，認真撰寫教學論文和心得體會。我深知教師要給學生“一杯水”，本身必須具備“一桶水”的道理，具備較高的科學文化素質是當好教師的基本條件。
因為我知道自己字寫的不太好我就下決心一定給孩子們當好榜樣。因此我就利用休息時間積極參加學校組織的鋼筆字、粉筆字、簡筆畫訓練，并取得了成績。我還利用業(yè)余實踐主動撰寫教學設計、教學案例。
興趣學習小組，重在培養(yǎng)學生數學興趣和理解能力，讓學生熱愛數學、樂學數學。在此，充分體驗學習的快樂，享受成功的喜悅！學會思考、學會自學，是我的目標。通過思維訓練使學生肯學、肯做、敢做、會做。每周一節(jié)從未間斷，直到應急期間才被迫停止。通過教研活動最終使我轉變了教學觀念，從傳統(tǒng)教學模式中走出來。
數學復習課是學生整理所學知識，完善認知結構的重要教學活動，也是培養(yǎng)學生的思維能力，發(fā)展學生智力的重要過程。低年級數學總的情況是復習時間短、內容多、知識面廣，而低年級學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。因此，教師能精心設計、有效組織、合理全面，有序進行是非常重要的。下面，我就談談自己在復習課的教學中的幾點做法。
數學復習本身就是枯燥、乏味的，如果注重營造一種寬松、和諧、民主的氛圍，創(chuàng)設適合低年級學生心理特征的情境，那么學生學習時覺得特別輕松、愉快。例如，我在復習口算時，首先創(chuàng)設動物學校開運動會的情境，然后把每道題設計成一個比賽項目，學生特別的高興，而且口算速度和正確率明顯提高，學生復習的興趣很高。
大量的、機械重復的操練很可能使學生產生數學思維上的“熟能生笨”和情感上的“熟能生厭”，因此，復習時，要進行系統(tǒng)的復習和整理，復習的內容要有針對性、開放性。例如，我把期末復習的內容大體分為三大塊：一是一些基礎知識，二是口算、估算、筆算；三是簡單的實際問題。在復習時注意讓學生主動地回憶和整理學過的知識，溝通知識間的內在聯(lián)系，哪個方面薄弱就進行針對性的對應練習。復習中一些開放性的題目既可以把學生學過的知識“串成線”、“連成片”，形成良好的認知結構，還有利于活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
復習時，既要幫助學生進一步掌握和理解知識，又要防止過多地進行機械的重復練習，因此，根據低學生的實際，注意練習形式的生動活潑、靈活多樣，通過生動有趣的游戲和活動引導學生積極參與到復習活動中來，并靈活運用教學方法以及設計一些可以從多角度思考的題目，通過復習，可以發(fā)展學生思維的靈活性，提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。
數學源于生活，寓于生活，用于生活，復習時要引導學生用數學的眼光觀察，從中發(fā)現(xiàn)數學問題，再運用所學知識解決各種實際問題，使學生處處體會數學知識在實際生活中的作用和數學知識與實際生活的密切聯(lián)系，幫助學生理解數學在生活中的應用價值，增強學生學好數學的信心。
通過期末復習，使學生進一步理解、鞏固本學期所學的知識，幫助學生溝通知識間的縱橫聯(lián)系，還有利于學生學習數學的興趣，有利于學生在生動具體的情境中體驗數學、理解數學，有利于促進學生解決問題的能力，體現(xiàn)“以學生的發(fā)展為本”的數學教學理念。
數學活動總結篇七
為提高課堂教學的有效性，提升教研組教研的質量，創(chuàng)設高質量的有效課堂教學，我校數學教研組開展了以講評課為主的教研活動周活動。參與教師認真準備，積極發(fā)言，向高效課堂邁進的同時也發(fā)現(xiàn)了不少問題。
八位講課教師的教學可以用四個字概括就是“求真、務實”。大部分教師通過對舊知識的引入，從舊知識中尋找新知識的生長點，消除了學生對新知識的陌生感，恐懼心，激發(fā)了學生的求知欲。青年教師的教學理念先進，教學結構緊湊，教學重點突出，教學方法恰當，教學效率明顯提高。中年教師規(guī)范的課堂教學語言，扎實的教學功底，良好的課堂調控能力，起到了很好的示范作用。
教學是一門遺憾的藝術，這次教研中，也有不少方面值得我們反思。例如：
1.課堂教學中，如何更加有效的提問？
2.習題的設置上，如何更能體現(xiàn)學生個體的差異性？
3.時間的分配上，如何更科學，更合理？
4.如何讓學生會學數學，愛上數學？
通過這次教研活動，我們組進行了認真研討與總結，大家各抒己見，集思廣益，對今后的教學工作達成了如下共識：
1、為學生設計有助于促進思維的問題。設計問題要從學生的實際出發(fā)，由淺入深、階梯式的逐步“帶著學生走向課本”。設計的問題要讓學生有東西可想，又要讓學生想得出。讓學生在“問題”的引導下，展開積極的思維活動。
2、激勵學生更加積極地參與教學活動。以平等的態(tài)度鼓勵學生積極參與教學活動，啟發(fā)學生自主探索，與學生一起感受成功與挫折，分享發(fā)現(xiàn)和成果。
3、注重個性差異，關注全體學生的發(fā)展。在師生互動中顧及大多數學生，讓更多的學生有發(fā)言的機會，及時發(fā)現(xiàn)那些跟不上進度的學生的困惑。
4、注重培養(yǎng)學生學習數學的能力：
（1）會讀：會讀教材，能聯(lián)想舊知識，并能找到新舊知識間的內在聯(lián)系點，支撐點，從而有助于新問題的解決。
（2）會說：不僅要說思路，說方法，更要說體驗和感悟。培養(yǎng)學生語言表達能力以及邏輯分析能力。
（3）會議：要有主動參與課堂的意識，合作、探究精神，集中集體智慧，協(xié)同解決問題，在互動中學習，在學習中創(chuàng)新。
（4）會疑：學生不僅會回答問題，更重要的是會提出問題，因為思維總是從問題開始的，有問題，才會激發(fā)學生主動學習、主動探索，在這種不斷解決問題的過程中，知識得到了掌握，能力得到了提高，情感得到了體驗。
總之，新課標下的數學教學倡導的是：教師在了解學生現(xiàn)有知識水平和學生對所學知識困惑的基礎上，有針對性地創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生數學思維，通過組織學生有效的自主探索活動，讓學生經歷問題解決的全過程，最大化地將學生引向對數學知識本質的認識，只有這樣，才能做到新課堂是學生自主探索活動的場所，是師生討論交談的學堂，是學生充分展示自我的舞臺，是充滿生命氣息，促進學生全面發(fā)展的和諧殿堂。
數學活動總結篇八
時光匆匆流逝，本學期馬上就要接近尾聲了，每個人勇于實踐，努力拼搏。破繭成蝶，只為遇見更美的自己；砥礪成長，努力成就智慧少年。
本學期為了全面發(fā)展學生的數學核心素養(yǎng)，我們四年級數學組進行了多方面一系列的嘗試。首先是學習方式的轉變，小組合作學習的方式在整個四年級全面開花，蔚然成風。每個班都將所有同學進行分組編號，這種小組互學互助的管理與學習模式，尤其是對后進生，帶來了很好的督促與幫助效用。
問君哪得清如許？為有源頭活水來。要想給學生一杯水，教師就要首先有一桶水。為了提高課堂效率，老師們使出自己的渾身解數，精心備課。采用學期初先組內說課，再課堂實踐，然后評課、磨課的三級建模模式，每人努力打造一節(jié)精品課。這些課例從計算課到概念課，從復習課到綜合實踐課，涵蓋了主要課型。老師們努力帶領學生發(fā)現(xiàn)數學本質，探索數學之美。
數學之美首先源自精準的計算，雖然課標現(xiàn)在對學生的運算能力大大降低要求。但運算中的邏輯思維，估算，簡便運算的能力有利于培養(yǎng)學生的縝密思維，關乎到學生整體的數學核心素養(yǎng)，依然不可小視。因此我們宣傳發(fā)動，并舉行了簡便運算的比賽，并給表現(xiàn)突出的學生頒發(fā)了“計算小能手”的獎狀。學生在比賽中發(fā)現(xiàn)了運用簡便運算能夠又準又快的解決問題，深刻體會了簡便運算的價值所在，此次活動大大激發(fā)了學生簡便運算的熱情。
數學之美更源自縝密的思維，思維導圖因其能夠較好的構建與培養(yǎng)學生的縝密思維，近兩年備受寵愛。為了有效重新構建學生的知識體系，溝通知識之間的聯(lián)系，我們努力探索高效復習課的教學模式，選取典型單元教學，并利用思維導圖引領學生有效梳理知識體系。我們有意識有計劃的進行培養(yǎng)，從開始的“扶”到后來的“放”，學生自主整理的意識和能力得到很大提高。
數學之美還在于對圖形空間的感知與再創(chuàng)造。從幾何圖形的美，到更廣泛的藝術美。數學課不僅止于美的欣賞，更在于美的發(fā)現(xiàn)與再創(chuàng)造。
學習完密鋪，學生創(chuàng)作的密鋪圖形令人驚嘆。這些生活中的對稱，被學生畫下來，躍然紙上。
數學之美更源自數學與生活的緊密聯(lián)系，在生活中的廣泛應用。寒假期間，學生便把自己在生活中觀察到的數學，用到的數學，記錄下來。他們開始有了數學的視角，能用數學的眼光去觀察并解釋周邊的世界。
當然，有效落實數學核心素養(yǎng)，帶領學生探索數學奧秘，發(fā)現(xiàn)數學之美，并不是一朝一夕就可以達成。我們需要努力挖掘教材，利用一切可以利用的資源，引領學生活學活用。如何將教師的引領變?yōu)閷W生的主動參與，有效落實、提升學生核心素養(yǎng)，進行智慧引領，我們一直在路上。
數學活動總結篇九
數學興趣小組是教學活動課程的一種組織形式，它是數學教學工作不可缺少的一部分。組織靈活多樣的興趣小組，為了提高學習數學的興趣和自學能力，提高課堂教學效率，使數學興趣的學生既打好數學基礎，又開拓視野、開發(fā)智力。
我查閱了關于新的教學方式的一些資料，并盡可能地參考與吸收。新課標倡導的新的教學理念，學生學習內容應該是現(xiàn)實的，有趣的和具有挑戰(zhàn)性的；學習的方式應該包括動手實踐，自主探索和合作交流等等。我經過探索實踐，力求做到具有特色的以目標教學為中心，以優(yōu)化課堂教學結構為突破口，以全面提高學生素質為目的的教學思路，在實施課程改革的過程中，盡快實現(xiàn)教學方式的更新，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。另外，我還給他們講了一些數學家的故事，介紹了學習數學的一些有趣的方法，并提出了新學期的要求和目標。通過本學期的七次活動，激發(fā)學生學習數學的興趣和積極性，提高他們的學習質量，拓寬他們的思維，培養(yǎng)了正確的數學學習方法。
通過我認真鉆研教材,開展教學活動，數學性與趣味性相結合。采取多種游戲式的活動，引導學生樂于參與數學學習的活動。用多種形式的動手實踐活動，讓學生體驗數學學習的樂趣。結合學生的生活實際選擇適合的教學內容，讓學生走進生活學數學。加強了基礎知識的教學，使學生更深一步地熟練掌握基礎知識，能深入理解基礎，能靈活運用。對于那些抽象的概念、定義、公式等在教學中，引導學生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發(fā)展能力。培養(yǎng)他們對數學難題的直接興趣。合理安排各個活動內容的先后順序。興趣中不可能所有的學生都同等優(yōu)秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發(fā)，要求要高一些，比如對我班的馬一凡、李佳成、王子迪等同學，在正常的課堂輔導外還要求他們自發(fā)學習和預習有關內容，擴充自己整體的知識面。平常關心他們的學習進度，解決困難問題，合理地梳理各部分的知識。另外，我經常引導學生養(yǎng)成總結的好習慣，以形成數學知識技能的結構。數學課堂上，我允許學生對問題有不同的理解，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，積極培養(yǎng)學生深入探究的熱情。
通過趣味數學興趣活動，我對學生的學習，既關注他們對知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，有利于樹立學習數學的自信心，提高學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。這樣可以調動了學生的學習的積極性。
在實際操作中，由于教學時間、教學內容、教學方式、學生基礎等因素，有時很難達到預期的效果。
1、繼續(xù)加強專業(yè)理論和教法方面的學習；
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習數學的興趣；
3、培養(yǎng)學生的自信心和進取心，還有學習習慣。
總之，趣味數學興趣小組活動既調動了學生的學習的積極性，又提高了學生計算能力，拓寬他們的思維，培養(yǎng)了正確的數學學習方法。
20xx.12.19。
數學活動總結篇十
心理學家認為：良好的人際關系能促進學生的認知、情感和行為三種不同層次的學習心理狀態(tài)的提高。小組合作、討論交流為學生創(chuàng)設了一個能在課堂上積極交往的機會，對于學生形成良好的人際關系及在交往中養(yǎng)成良好的合作意識，培養(yǎng)合作能力等方面都是有極大作用的。另外，除了師生討論外，學生之間的多向交往，允許生生互動，有利于形成積極的課堂氛圍，有利于各類信息的溝通，從而形成一種良好的學習數學的氛圍，學生更易主動參與其中。
數學問題來源于社會實際，又指導著人們的工作、學習。對不同的問題建立不同的數學模型 ，有利于學生參與社會實踐、服務社會。具體的，在啟發(fā)式教學方法基礎上，適當加入研討式教學法。事先布置下討論題目，時間安排靈活，小題目小研討，大題目大研討。
難點，每個學生都能接受。
在這個過程中學生不斷提出問題，分析問題，解決問題，積累經驗，使他們的認識在不斷提高，能力在不斷得到培養(yǎng)，情感在不斷升華，要想達到這種境界，教師必須認真鉆研教材，充分挖掘課程資源，讓學生歷經知識的產生、形成、發(fā)展過程，并從中感受和體驗學習的樂趣，使他們處于興奮的狀態(tài)，思維能力也提高了。
授新課時，培養(yǎng)思維能力，引導參與數學教學教學中教師應該多給學生一點活動的余地，多給學生一點展示自我的空間，多給學生一點欣賞自我的機會，讓學生體驗成功的喜悅。例如：在《數據的分析——方差》，這節(jié)課主要講數字的計算，較苦燥，為了調動學生的積極性，列舉了學生比較感興趣、比較新鮮的例子：今年咱們學校選拔射擊手，在咱班選了兩名學生，成績已經出來了，到底選上誰？今天你們當裁判，現(xiàn)在我把成績列出來?！?BR> 因此，通過小組合作、討論交流，幫助學生改變那種獨學而無友、孤陋而寡聞的狀況，使學生在合作交流、與人分享和獨立思考的氛圍中傾聽，質疑、說服、推廣，而直到豁然開朗，從而認識自我，樹立自信，增強參與熱情，并逐漸學會如何與他人切磋、研討，提高學習效率。
學的積極性，充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)了學生的參與意識。如下是我在九年級上期開展活動課計劃的一部分：
時間 活動主題 形式 目的
第6周 “一元二次方程的解法”競賽 ， 提高學生運算速度和準確性
活動課的成功與否，很大程度上取決于活動前的準備工作，準備工作應由教師和學生分頭進行，教師應根據活動課計劃寫出活動課教案，教師根據活動課的內容、學生現(xiàn)有的實際水平，選擇恰當的方法、設計活動程序，同時考慮活動中可能遇到的問題，準備好對策，這都要求教師自身有事業(yè)心和責任感，才能做好周密的安排。
當然，數學活動課重要的是在課堂上讓學生真正開展數學思維活動，這是數學活動的真諦。要通過有形或無形的活動，積極引導學生深入鉆研分析，逐步使學生學會歸納、猜想、轉化，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、提出、分析問題的能力，鼓勵學生別出心裁地提出并解決問題，有助于學生參與意識的增強。
總之，在數學教育中，要倡導學生自主探索、獨立鉆研，使學生積極主動地參與學習的全過程，從而促進學生認知能力、思維能力和情感態(tài)度等方面的和諧發(fā)展，為學生的終身可持續(xù)性發(fā)展打下了良好的基礎。要讓學生自己真正成為教育的主體，成為知識的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的主體，有自己的知識經歷和積累，增加他們對學習數學的興趣，主動地參與數學課堂。
數學活動總結篇十一
在這一學期中，我組織開展了“奇思妙想”小組，我們年級共有59人參加?；顒又?，同學們的學習興趣得到了提高，學生的知識面得到了拓展，綜合能力得到提高，也給我提供了再學習的機會。下面就這一學期的活動做如下總結：
“數學家小故事”“比眼力”“找規(guī)律”等內容深深的吸引了學生。在活動中，學生大膽提出自己的想法和設想，同學們的討論，探索，使他們深深地感受到：以前做數學或許只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”，而現(xiàn)在他們深深地喜歡上了數學，變被動的接受學習為自覺主動的學習，提高了學習數學的興趣，增強了學好數學的信心。
在小組活動中，我們不但加深了課堂數學知識，而且更多的是拓展知識的深度和廣度。如：趣味邏輯問題，圖形的轉換問題，解方程的技巧等，使學生提高了分析為題和解決問題的能力。在活動中適當滲透各種數學思想方法，如：分類討論、數形結合、知識轉換，歸一問題等等，數學思想的滲透，為學生以后數學知識的學習奠定良好的基礎。學生在數學知識的學習過程中拓展了知識面，對其他學科的知識也有不同程度的理解，使學生綜合運用知識解決問題的能力得到提高和發(fā)展。
由于小組的活動內容，不僅有數學知識的學習，而且還有學生動手實踐的活動，如：剪一剪，兩個完全一樣的三角形轉換平行四邊形，兩個完全一樣的平行四邊形轉換成梯形等。這些實踐性的活動給學生提供了更多動手的機會，使他們認識到數學并不僅僅是“無聊”的計算，也有更多趣味的動手操作活動，使學生體會到了“知識來源于實踐，又服務于實踐”這一數學，學生意識到數學與現(xiàn)實生活存在著的密切聯(lián)系。在活動中學生在享受成功喜悅的同時，學習數學的興趣也得到了提高。
當然，我們的工作還存在不足，我們將本著一切為學生的思想，更加努力地工作，使我們的學生素質更好地得到提高，也使我們的“奇思妙想”小組能逐步的成長起來，活動形式更加豐富、活動內容更加充實。
學生由于家庭影響不同，學前教育不同，性格特征不同，個人天賦不同，對數學學習的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統(tǒng)一要求與實際差異之間的矛盾，在活動課程中學生可以根據自己的水平和愛好自主選擇興趣小組?？梢詤⒓颖灸昙壟d趣小組，也可以自發(fā)組織興趣小組。打破統(tǒng)一的課堂教學要求，選擇生動有趣的活動內容，激發(fā)學生的習興趣，提高學習興趣就是要和保持學生對知識的`追求和好奇心，充分利用外部因素影響學生的學習動機。組織興趣小組活動如果局限于課本內容，學生會感到乏味;如果脫離課本內容太遠，學生會高度焦慮，正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內容應體現(xiàn)綜合應用學科知識的水平學生在課堂教學中學習基本數量關系，并根據這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題。在興趣小組活動中可以應用基本數量關系，采用靈活的解題方答有趣的應用題。小組的活動內容來自課本，高于課本，容易引起學生的學習興趣。因此，選擇興趣小組的活動內容應注意新奇性，實踐性和綜合性，在"趣"字上下功夫。
正式上課前，我查閱了關于新的教學方式的一些資料，并盡可能地參考、吸收。新課標的新的教學，如：學生學習內容應該是現(xiàn)實的，有趣的和具有挑戰(zhàn)性的;學習的方式應該包括動手實踐，自主探索和合作交流等等。根據這些認識，我經常向他們舉一些生活中的數學例子，讓他們感受到生活中處處有數學;向他們介紹與小學階段不太一樣的數學課堂，如許多的結論都要由同學們自己去親身經歷或與同伴合作交流，得出自己的結論。另外，我還給他們講了一些數學家的故事，介紹了學習數學的一些參考方法，并提出了新學期的要求和目標。
為了提高學習數學的興趣和自學能力，提高課堂教學效率，使數學興趣班學生既打好數學基礎，又開拓視野、開發(fā)智力，我經過探索實踐，力求做到具有特色的以目標教學為中心，以優(yōu)化課堂教學結構為突破口，以全面提高學生素質為目的的教學思，在實施課程的過程中，盡快實現(xiàn)教學方式的更新，積極自主、合作、探究的學習方式。
加強基礎知識教學，要求學生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用。對于那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時的效果總不太理想，在教學中，引導學生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發(fā)展能力。培養(yǎng)他們對數學難題的直接興趣。合理安排各個競賽知識的先后順序。重點是一個非常重要的問題，也是關鍵問題。興趣班中不可能所有的學生都同等優(yōu)秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發(fā)，要求要高一些，比如對我班的游嘉慧、李昊翔、李哲豪、等同學，在正常的課堂外還要求他們自發(fā)學習和預習有關內容，擴充自己整體的知識面。平常關心他們的學習進度，解決困難問題，合理地梳理各部分的知識。另外，我經常引導學生養(yǎng)成總結的習慣，隨時記錄感受體會，留言點滴靈感，以形成數學知識技能的結構。數學課堂上，我允許學生對問題有不同的理解，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取，積極培植學生深入探究的熱情。
全班20名同學，對他們的學習評價，既關注他們對知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，使評價結果有利于樹立學習數學的自信心，提高學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。這樣在一定程度上調動了學生的學習積極性。
經過一個學期的努力，本興趣班學生對數學興趣更濃了，一個學年來，學生的數學素養(yǎng)得到了一定的提高，課堂學氛比較濃厚，師生關系融洽和諧。
數學活動總結篇十二
x月x日數學教研員朱老師和候老師，到我校調研數學教學情況，我校數學組一共開出了六節(jié)調研課，分別是七年級備課組的施老師、李老師，八年級備課組的張老師、姚老師，九年級備課組的王老師和蔣老師。在排課過程中，各備課組老師都是積極配合，沒有很大的障礙。特別令我感動的是九年級備課組的王老師和蔣老師，王老師教齡長一點，說實在的，象這種調研課，一般都是年輕教師去上，老教師不太愿意去上的，但我在和王老師的溝通過程中，王老師沒有多少異議，還是能較好地承擔這一開課任務，而且所上的調研課也得到了教研員朱老師的認可，展示出了一個老教師的優(yōu)良的教學技能；蔣老師更不用說了，作為一名年輕教師，已多次承擔公開課，在區(qū)內已小有名氣，還獲得過杭州市青年教師優(yōu)質課比賽二等獎。當我同他講時，他豪不猶豫地就答應了，看得出他是一名有激情的青年教師。
整個排課過程，總體來講相當順利，比預想的要好，看得出我們整個教研組的年輕教師還是很有激情的。一共安排了6節(jié)課，但由于是兩組同時排課，再加上我的課調不好，所以我最后只聽了兩節(jié)課（王老師和蔣老師課），在聽課時我陪教研員朱老師，金華是陪教研員候老師。其他還有備課組長任老師和部分空課教師參與了聽課。中午簡單用完餐之后，馬上到中開型會議室交流討論，在安排討論這一環(huán)節(jié)時，教研員候老師提出分組（按聽課的組別進行分組）進行，這樣可以提高效率，并且更有針對性，可以說她的這一想法是很務實的，我們均表示贊同。在同教研員候老師的接觸中，我覺得她是一個非常務實、追求簡單的人，有一個細節(jié)，中餐時可以體現(xiàn)出來，她飲料也不喝了，直接吃點飯就好了，吃完飯之后，也是很快到會議室進行評課交流，沒有過多的閑聊。
在評課時，我是在教研員朱老師這一組。朱老師的評課很大氣，先是從六個大的方面對所聽的三節(jié)課進行了肯定，這也是他所認為的近幾年聽課以來一直比較關注的六個方面：
一是課堂教學目標的設定，他認為目標的設定要針對班情，學情，不能完全照搬教參，要結合教材內容有自已的思考與理解。
二是達成目標的方法和途徑，這主要是指的一些教法、學法和教學手段等，還有對學生學習參與課堂學習積極性的調動，教學氛圍的創(chuàng)設等方面。
三是對教材可以活化處理，不要完全拘泥于教材的內容，這一點我也有同感，這學期我對教材的處理更加開放，有很多例題我覺得不好，就不采用了，我用課外的，有些內容我覺得不好，就不一定去講了，課本上有些習題，我認為重復或簡單的，我也不讓學生做了，這樣處理，也可以在一定程度上減輕學生的學業(yè)負擔。
四是在課堂練習中最好能進行題組訓練，適當的變式訓練，以提高訓練的質量以及學生在不同訓練背景下對所學知識的理解與靈活運用。這一點想法是好的，但可能在教學實踐中，大部分老師是沒有這么多時間去進行研究的，如果能借助團隊的力量，可能相對現(xiàn)實一點，這可能需要每個人的付出，也是很難做的。
五是課堂教學中師生的活動情況，他提到除了師生的互動外，最好能有生生互動，這一點我有同感。在上次聽徐老師上課時，他甚至把參與聽課的歷史教研員茅老師也調動起來了，徐老師認為教室內所有的人，物品都可以作為他上課的教學資源，可以進行互動，這可能是一種更高的境界，一般的教師是很難有這種思想境界，這樣的課堂需要教師更多的教學智慧和駕馭能力。
六是課堂小結時，最好能用圖表或填空的形式幫學生進行梳理，適當的時候讓學生小結也是可行的，總比單純的教師進行總結來得有效果。這一點我很贊同，當然我們由于時間關系，不可能每一節(jié)課都時進行認真的梳理小結，但我認為作為一些年輕教師，一周弄一節(jié)課認真幫學生梳理總結一下，無論是對學生的學還是對自已的教都是有好處的，但在教學實踐中恐怕很少有教師做到這一點。
這些方面上課老師基本上都關注到了，當然不可能盡善盡美，在很多細節(jié)方面有待加強。朱老師也提到了一些細節(jié)問題，這應該是我們全組教師改進和努力的方向吧。此次調研活動有很多所思所想，流水記之。
數學活動總結篇十三
根據學校和理科教研組工作安排,我組于20xx年3月10日至3月21日進行了課堂教學評優(yōu)暨多媒體課件制作競賽活動.前來聽課的領導及教師每節(jié)課達18人之多。共聽數學課6節(jié)，化學課2節(jié)，物理課1節(jié)，評出了前4名優(yōu)勝者，并上報學校參加復評。評出的優(yōu)勝者為：郭順年、李生魁、胡建萍、王武文。下面從兩方面談一談本次教學評優(yōu)的得失：成功的方面：
從教學內容看，學科的9節(jié)課都是以課標為依據，以教材為依托，組織學生學習。這些課都充分體現(xiàn)了：教學內容以教材為中心；教學過程以教師為中心，教學形式以課堂為中心，學習方式以學生為中心；體現(xiàn)了教師的主導作用，注重了課堂結構的優(yōu)化。教學目標的“三維性”得到了充分的落實?？傮w上來看，大部分課都是比較成功的，都充分展示了各省市基礎教育課程改革的研究成果，在引導學生主動參與、自主探究、合作交流、優(yōu)化課堂教學等方面都進行了大膽的嘗試和探索。
著名心理學家布魯納指出：“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應該是信息的被動接受者，而應該是知識獲取的主動參與者?！痹诮虒W活動中，教師能創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生學習的興趣，教學過程中為學生留有探索與思考的空間和實踐，讓學生在這種情境中、思考中、動手中、探索中、交流中主動去獲取知識。例如：郭順年老師的《提公因式法》。
這次的9節(jié)課，執(zhí)教者都能認真鉆研教材，根據學生的認知規(guī)律，精心設計教學程序，采取多種教學方法，多種練習形式進行教學，教師是教學過程中的組織者、指導者和參與者，師生關系融洽，使學生在愉悅的氣氛中學會數學知識，掌握學習方法。例如：李生魁教師的《平方差公式》。
多媒體的廣泛使用，使教學過程生動形象，增加了課堂的教學容量，提高了課堂效率。
學科教學的目的是使學生會學，會學才能發(fā)展。知識是能力的載體，書本上的知識要學會，但是，更重要的是通過學習這些知識，使學生獲得認識事物，發(fā)展自我的能力。課堂教學要做到充分發(fā)揮學生的主體地位，老師必須從思想深處來一番轉變，改變老師是科學“權威”身份，相信學生，尊重學生，課堂上要真正做到師生平等，教師要努力營造民主、和諧的教學氛圍。只有在這樣的氛圍中，學生的主動精神才能真正得到發(fā)揮。數學學科是一門知識系統(tǒng)性很強的學科，知識與知識之間有著緊密的內在聯(lián)系，學生完全有可能在舊知識的基礎上或者聯(lián)系生活實際主動獲取知識。顯然，相信學生有足夠的認知潛能、尊重學生的主動精神，這是能否真正突出學生主體作用的重要認識基礎。從這樣一種基本認識出發(fā)，備課時，老師主要考慮的不再是怎樣把學生教會，而是怎樣才能引導學生自己主動獲取知識，并且從中逐漸學會學習。
教學基本功涉及很多方面，這里只談一點：語言。教師語言功底如何，直接影響教學效果。從目前聽課情況看，仍存在著發(fā)音不準、吐字不清、語速過快、語言重復的現(xiàn)象，大多數教師語言還需要下大力氣提高。部分教師的口語能力較弱，課堂用語單一、機械、枯燥，有的口誤較多，有的隨意性較大。這些都是需要努力改進的。
一支穩(wěn)定的高質量的骨干教師隊伍，是教育可持續(xù)發(fā)展的重要保證。學校對此高度重視，我們應扎扎實實做好選拔和培養(yǎng)的工作?，F(xiàn)有的優(yōu)勝者，要清醒地找到自己的不足，確定自己的遠期目標和近期目標?？炭嚆@研，不斷提高自己的教學能力。對于未入選的新教師，要認真向老教師學習，力爭在短期內提高自己的課堂教學效率。
總之，這9節(jié)課充分展示了每位教師扎實的基本功，各有特色，都取得了較好的教學效果。但也發(fā)現(xiàn)有些教師在放手讓學生真正的廣泛參與方面，放手不夠大膽；對學生出現(xiàn)的錯誤不能及時、合理、有效的處理；基礎知識訓練不夠扎實。有待今后進一步探討和總結。特別是對個別新教師，應與老教師及時溝通，建立互幫互助的體系。
數學活動總結篇十四
本學期，數學一組教研活動緊緊圍繞學校校本教研活動方案，結合教學實際工作，認真落實方案內容，扎扎實實地完成了各項工作?，F(xiàn)將主要工作總結如下：
1、制定活動計劃。學期初共同商議制定教研活動計劃，計劃中體現(xiàn)活動內容、中心發(fā)言人以及活動記錄人。目標明確，形式多樣。
2、集體備課。根據單元備課以及課時備課要求分單元進行集體備課。做到了超前備課，備課中重點加強了學生的自主學習、合作交流、嘗試探究以及交流反饋的學習方式。單元備課重點加強了教學策略的研究。
3、根據學?！督處熃虒W研究評價表》，明確教研活動內容。
（1）上傳博客，
（2）閱讀教學書籍，統(tǒng)一借書，每月輪換一次。每學期至少讀三本書。讀完要及時寫讀后心得。
（3）上精品課
（4）寫課后反思。
（5）制作活動簡報。
4、聽課情況。本學期組織教師開展了兩輪聽課，第一輪重點檢查老師數學剛要落實情況的教學情況，第二輪重點掌握老師們綜合性的教學情況。聽后及時交流，反饋教學情況。
5、制作活動簡報。每位老師根據活動計劃的安排，按時完成簡報的制作。
7、集體備課?？梢越梃b以往教師的備課，在此基礎上根據本班學情加以調整、改進，使備課更加完善。
8、完成了網上研修。
1、現(xiàn)代學校強調校本教研，在反思中進步，在合作中提高。學校如何營造一個有利于群體發(fā)展的平臺，讓教師在活動中增進聯(lián)系，在交流中促進發(fā)展。校本教研要善于挖掘學校內部優(yōu)勢資源，樹立典范，以點帶面，促進群體發(fā)展。構建骨干教師經驗展示、中年及青年教師切磋教學技藝的平臺，以實現(xiàn)教師隊伍的持續(xù)發(fā)展。
2、新課程下的課堂必須成為師生、生生互動的動態(tài)場景，讓知識在互動、交流中不斷生成。新課程下的課堂教學應回歸生活、聯(lián)系生活、體驗生活，還學生以生活，還學生以快樂；應積極引導學生開展自主、探究、合作學習，切實轉變學生的學習方式，促使學生主動地、富有個性的學習，在實踐中學習，促使學生的學習趨向于主動、合作、探索和創(chuàng)新。從而形成生動活潑的課堂新面貌。
3、要加強集體備課的目標性，倡導“集體研究，資源共享，個人加工，課后反思”的教學研究模式。始終保持“研究”狀態(tài)，優(yōu)化集體備課的思路、內容和形式，促進整體高效發(fā)展。
4、在教材中，各個學科都增加了教學內容的容量，要求老師們要提高認識，積極想辦法克服困難，完全按照課標、教材的要求落實。在教學實踐中不斷地探索適合自己所需的教學方法，從而提高課堂教學實效，提高教學質量。
數學活動總結篇十五
緊張而又忙碌的一學期工作將要結束，我們數學教研室的每位教師正以認真、務實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。平時全組教師努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中不斷地探討、不斷地反思、交流，求得共同成長，以真正達到教學效率的提高。我們具體做了以下幾方面：
學期初，我們教研室老師認真學習了教研活動計劃，明確了工作方向和重點，根據班級的實際情況制定了切實可行的教學計劃。為了充分發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，采用了集體學習教材，討論研究重點、難點，每位老師在這個基礎上，根據自己班級學生的特點、教師自己的教學風格再進行修改，在教學上體現(xiàn)出自己的個性.讓每位老師上好每一堂課。
同時我們教研室人員重視學生對數學的認識過程，使學生體會和認識解決數學問題的過程是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測等等的過程。課堂上能重視學生的情感體驗，使學生在數學學習中獲得成功的快樂，鍛煉克服困難的意志，樹立自信心；重視學生在解決問題的過程中發(fā)展探索與創(chuàng)新精神，體驗解決問題策略的多樣性，學會與他人合作，學習數學的表達和交流。作業(yè)批改及時認真，都能對學生的訂正進行及時復批。每位老師每天都實行了“日落原則”，當天的知識當天搞清。
1、我們借著教研室這個舞臺，不斷地學習理論知識，使自己的理論水平進一步得到提高，用理論指導實踐，使自己的業(yè)務能力進一步得到加強，從而使自己的數學素養(yǎng)得到提升，促進了每位教師專業(yè)化成長。
2、我們通過教研組的活動，真正做到了課題的實施落實到課堂中，根據學生的實際學習情況、從課堂中發(fā)現(xiàn)的所存在的問題，提出來作為我們教研室的課題進行研究，提高我們的教學質量。
3、抓好公開課教學。期初，我們針對各年級的教學特點，制定了一系列教研活動主題，活動中，始終貫徹“說課——集體備課——上課——集體評課”這條主線，讓開課老師能“一課一得”：發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷汲取力量為教學水平的不斷提高服務。本學期，我們教研組在認真學習《課程標準》及一些理論的基礎上，組織了幾位教師圍繞課題上研討課。在教學中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創(chuàng)設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。
我們數學教研室雖然人數不多，但是一個團結溫馨的團體，我們充分利用教研活動時間行學習與研討，討論教材問題、教學中的問題、學生問題等等，大家在教研中暢所欲言，互相幫助，解決問題。我們組雖沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但大家都在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著。我們決心今后的工作中做到“對待事業(yè)要愛，理論學習要鉆，科學意識要強，教學業(yè)務要強?！?BR> 數學活動總結篇十六
一個學期來，我校數學教研組精誠團結，在校領導的帶動下，在大家的努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
為加強修養(yǎng)，提高素質，我們教研組利用雙周星期三下午教研的時間組織教師進行教學理論學習，學習各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教；以及教師業(yè)務學習已成為全組教師的共識。
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。認真按照“集體備課、集思廣益分頭做課、共同評議反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排是否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。
1、制定教研工作計劃。
2、落實研討課安排。
1、教育教學理論學習《淺談如何提高學生的書寫能力》。
2、優(yōu)秀課例案例學習。
1、期中質量分析。
2、業(yè)務學習《班主任怎樣與學生溝通交流》。
1、協(xié)助學校搞好作業(yè)檢查、評優(yōu)工作。
2、教育教學理論學習《如何培養(yǎng)小學生學習數學的興趣》。
1、教育教學理論學習。
2、配合學校搞好期末測試。
3、期末教學質量分析。
1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗。
2、抓好畢業(yè)班教學工作。學校通過對畢業(yè)班學生的養(yǎng)成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發(fā)展的同時，抓好教學質量。畢業(yè)班工作重點通過培優(yōu)補差，促進全體學生的全面發(fā)展。
在今后的工作中，我們安李小學數學教研組將繼續(xù)努力，把我們的教研活動推向新的巔峰。我們要以飽滿的精神，開拓進取，為教育教學工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。
數學活動總結篇十七
新課程改革是關系高中數學教學的一件大事，但它的模式并不會束縛到一些教育者在數學教學中的大膽創(chuàng)新。新教程改革是一個大環(huán)境，對于全國的高中教學的提高來說是一個良好的發(fā)展背景。新的時代有新的要求，也有新的教育內容，這不僅僅局限于教材中的具體知識，而更涉及到教師和學生、課堂和學生之間的密切關系。先進的教學理念要通過先進的教學方式、方法體現(xiàn)出來，而教學理念轉變本身也要在教育教學方式轉變中進行，二者是相輔相成的關系。理念不轉變，方式、方法轉變就沒有了方向，沒有了基礎；方式、方法不轉變，理念轉變就失去了歸宿，失去了落腳點。因此，在新課程改革的時代背景下必須要求廣大教育工作者與時俱進，樹立先進的教育理念，不斷改革高中教學方式、方法。下面就高中數學教學反思談一談自己的看法。
隨著科學技術的飛速進步，數學這門應用最廣泛的學科越來越凸顯出其巨大的社會價值，并得到了人們高度的重視。在我國的數學教學當中，有很長一段時間對數學存在著不科學的認識，部分教師認為培養(yǎng)學生的數學能力就是培養(yǎng)學生的邏輯推導能力和運算能力，使得學生的數學應用意識極為薄弱。當今是一個講究實效和效率的時代，數學這門學科的存在已不是僅僅停留在書面上，它的主要作用是被應用到社會經濟發(fā)展當中，并產生實際的價值。因此，無論是小學的、中學的、大學的數學教育應該有一個明確的目的，就是將學生培養(yǎng)成應用型人才，提高他們對數學的實際操控能力。
2.1對學生邏輯推理能力的培養(yǎng)。
數學是一門開動腦筋的學科，尤其對個人推理能力的提升有著十分積極的作用。在之前，我國的數學教材所體現(xiàn)的理念較為簡單化，沒有將數學的真正意義帶到教學當中。隨著新課標改革、新課改教材的應用，我們看到，教材的設計更加人性化和實用化，尤其對學生推理能力的引導提升了一個層次。
在邏輯學中，邏輯思維能力包括：分析、推理、論證、判斷、運用結論等能力。新教材中每道題的設計都經過了精心的布置，在每個單元的大框中，理論后面是習題解答，習題解答由易到難，然后就是實踐性的應用題，這樣的設計對于學生思維的開闊和邏輯能力的培養(yǎng)有著巨大作用。
2.2對學生理論應用能力的培養(yǎng)。
數學活動總結篇十八
時間過得飛快，學期又要過去了?；仡檶W期以來的工作，感觸良多。開展有趣的數學活動，要根據課堂教學的要求選擇生動有趣的活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習興趣，是為了激發(fā)和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學生的學習動機。我們選擇的活動來源于課本，高于課本，與生活實際相關，從而激發(fā)學生的學習興趣。我們的主要工作總結如下：
學生觀察生活和運用數學知識解決實際問題的能力得到了提高。
開展活動的目的是讓所有學生行動起來，如“數學知識調查活動”、“故事見面會”、“數學園設計”等。大家?guī)е蝿諈⑴c，從準備策劃到具體實施，從找數據到總結成果，從頭到尾參與，才能得到全面的鍛煉。開展活動可以使客觀事物在學生頭腦中產生感官形象，依靠感知進行思考，形成抽象概念，使學生認識和理解客觀事物，同時學生在活動中獲得自我表達和發(fā)展的機會。所以組織利益集團要在“動”字上下功夫。
按照我們的設想，學生要學會如何計算銀行利息（有調查、有理論基礎、有計算方法），如何手工制作幾何圖形，用圖片的形式展現(xiàn)數學圖形的美……但由于第一次走出教室、走出校門的社團活動，我們會在實踐的基礎上不斷提高，會讓學生的動手能力、合作意識、創(chuàng)新意識達到一個新的高度。
數學活動總結篇十九
數學興趣小組是教學活動課程的一種課外組織形式，它是數學教學課外輔導工作不可缺少的一部分。組織靈活多樣的興趣小組活動，提高課外輔導效率，使數學興趣的學生既打好數學基礎，又開拓視野、開發(fā)智力，提高思維能力，現(xiàn)總結如下：
我查閱了關于新的教學方式的一些課外輔導資料，并盡可能地參考與吸收。新課標倡導的新的教學理念，學生學習內容應該是現(xiàn)實的，有趣的和具有挑戰(zhàn)性的;學習的方式應該包括動手實踐，自主探索和合作交流等等。我經過探索實踐，既定了今年的一年級數學興趣小組活動方案和內容，并根據既定時間如期舉行活動，這些活動都是在有趣的游戲為前奏，能力訓練為目標的過程中進行的。通過4次活動，激發(fā)學生學習數學的興趣和積極性，提高他們的學習質量，拓寬他們的思維，培養(yǎng)了正確的課外數學學習方法。
我認真鉆研教材，結合本班同學的愛好和興趣，采取數學性與趣味性相結合。成功的利用多種游戲式的活動形式，引導學生樂于參與數學學習的活動。用多種形式的動手實踐活動，讓學生體驗數學學習的樂趣。結合學生的生活實際選擇適合的教學內容，讓學生走進生活學數學。加強了基礎知識的輔導，使學生更深一步地熟練掌握基礎知識，能深入理解基礎，能靈活運用。興趣中不可能所有的學生都同等優(yōu)秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發(fā)，要求要高一些，比如對我班的陸明陽、楊通、楊盼等同學，在正常的課外輔導，還要求他們自發(fā)學習和預習有關內容，擴充自己整體的知識面?；A差一點的如：姚文兵等同學平常要關心他們的學習進度，解決困難問題，合理安排課外輔導和興趣學習輔導。另外，在開展活動前就要想每次活動的“傳、幫、帶”引領作用，使好中差的相互影響，達到“五會”活動訓練的目的。
在實際操作中，由于教學時間、教學內容、教學方式、學生基礎等因素，有時很難達到預期的效果。
1、繼續(xù)加強專業(yè)理論和教法方面的學習;。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習數學的興趣;。
3、培養(yǎng)學生的自信心和進取心和良好的學習習慣。
總之，數學興趣小組活動既調動了學生的學習的積極性，又提高了學生計算能力，拓寬他們的思維，培養(yǎng)了正確的數學學習方法。
數學活動總結篇二十
教育教學是學校的核心工作，教師的教學水平是體現(xiàn)教學效果的關鍵，然而教師的教學水平的提高是靠教研活動來完成的，所以，正常的教研活動的開展是一個學校生存發(fā)展的必備條件，也是教師們學習的平臺，對此，我校非常重視教研活動的開展。本學期，在學校教導處的安排下，結合我校實際，開展了形式多樣的教研活動，主要是開展本校的換班上公開課和示范課的教研活動，現(xiàn)將本期開展的教研活動總結如下：
1、20xx年x月x日，數學教研組組織全組教師在一年級開展了由鄭中凡老師執(zhí)教的《整十數加減整十數》，課前執(zhí)教老師認真?zhèn)湔n，課后全組教師一起議課，共同討論，反思本節(jié)課的成功與不足之處，通過活動讓我們全組教師收益非淺，收獲頗多，學到了不少知識。
2、20xx年x月x日，數學教研組組織全組教師在四年級開展了由趙龍書老師執(zhí)教的《小數大小的比較》的內容，同樣課前執(zhí)教老師認真?zhèn)湔n、設計教學過程和各個環(huán)節(jié)的處理，課后認真全組教師議課，正確評議，通過開展本次活動讓我們所參與的教師都學到了很多新的教學方法、了解了新的理想念，為老師們及時充電提供了機會。
課前我們認真組織全體數學老師熟悉教學內容，參與集體備課，共同討論本節(jié)課的教學方法和教學設計，課堂上認真觀課，課后認真議課并及時加以總結，讓全體教師共同參與、共同學習、共同提高。通過和楊家坪的數學教師交流，讓我們學到了一些新的教學方法。使每一位教師都受益匪淺。
4、20xx年x月x日，學校又組織全體教師到洗馬群豐小學參與開展教研研討，我校由韋云紅老師執(zhí)教了一節(jié)體育課，群豐小學的嚴老師上了一節(jié)語文課，由于沒有數學課，所以數學教研組的老師分成了兩組，分別聽了這兩節(jié)課，課后全體教師認真議課并及時加以總結，讓全體教師共同參與、共同學習、共同提高。通過活動讓教師們學習新的教學方法、了解了新的理想念，從而為今后的教學工作服務。
總之，通過本學期教研活動的開展，讓全體教師都學到了很多新的知識，對教師們的業(yè)務水平提高大有幫助。當然，我們的工作中也存在很多不足，比如：沒有充分調動教師的積極性，集體備課仍是形式，沒有真正發(fā)揮集體備課的作用等,這些問題都有待于今后的工作中逐步改進完善，我們將繼續(xù)開展形式多樣的教研活動，提高教師們的業(yè)務水平，讓教師們適應社會的發(fā)展，為我們從事教育教學工作打基礎，為祖國的建設輸送合格的人才做準備。
數學活動總結篇二十一
隨著期末考試的逼近，這一個學期也接近了尾聲。走過了這一個學期，我們有歡笑，有進步，有提高，整體來說，我們是一個和諧的教研集體。反思是為更好地成長，為了大家今后共同進步、提高，我們都在努力著、探索著。一學期來，我們組有過的種種，現(xiàn)由我來做下總結：
每周三下午是我們數學組教研活動時間，教研活動的主題由主持人自己定，主持人大家輪流當，有時是組長，有時是講課或者提出問題的老師，大家都積極教研。有時我們的教研不定時間，欽欽和王爽兩人都是第一年交二年的課程，所以有時我們會在早讀時間過一下今天的新課內容，探討重難點。大家在一起暢所欲言，對自己的一些好方法毫無保留地跟大家分享，對一些值得商討的事情，也會侃侃而談，也都是很有見地的說出來，但我知道，這絲毫不會影響她們對待工作的態(tài)度，我相信這更有利于我們的教學。上研討課也是那么地積極，組里有活動都是那么地配合，從不讓我為難。
我們二年級數學組開學初對數學作業(yè)進行了常規(guī)教研，達成了一致要求：讓每個學生在每次作業(yè)的前邊標清楚第幾次和日期；老師們集體備課，制定了統(tǒng)一的作業(yè)內容和批改日期。批改時挑出最好看的幾本，以便上課時展臺展示，有時會傳閱，起到更好的示范作用。
每周得上課例研究課，我們都會積極上報，然后認真準備，其余老師積極參與聽評課，這更有利于我們教學的提升。從老師們上課的情況來看，我們這幾位老師都非常用心。胡欽欽老師的課生動活潑，在校本教研推進會時，就給全區(qū)的老師上了一節(jié)展示課，雖是二年級的孩子，課堂上組織有序，贏得了老師們的一致好評。胡欽欽老師在鄭州小學數學編輯部來我校的聽課活動中，表現(xiàn)突出，講出了一節(jié)高質量的數學課。我們組在家孩子那個開放課時，我們組進行了集體備課，得到了家長的認可，更有些家長提出了寶貴的建議。
1、經驗不足，由于我們大多是新教師，常常會感到手忙腳亂，抓不到工作的重點，造成了我們工作的一些被動。
2、學校活動多，有幾次都打亂了我們的教研計劃，導致教學工作推后。從幾次考試看，這幾班的成績差距有點大，為此王爽老師常常感到壓力很大，尤其是她還擔任一個班的班主任，工作任務多，時常忙得不見人影。
3、常規(guī)督促不到位，這主要是我的工作做得不到位，在新的一個學年里，我會注意這方面的。
我相信：只要態(tài)度端正，我們共同努力，能力肯定能提升。心往一處想，勁往一處使，共同提高不在話下。
在今后的工作中，我們一定會吸取教訓，總結經驗，投入更大的熱情，多參加活動，在活動中成長，在活動中進步。
數學活動總結篇一
《數學課程標準》總體目標中指出:初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其它學科學習中的問題，增強數學的應用意識;增強對數學的理解和學好數學的信心，具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。思維開發(fā)，對學生的全面發(fā)展起到非常重要的作用;通過數學中的一些問題進而開展有關思維開發(fā)的興趣小組活動，對學生的數學理解能力、應用能力以及綜合思維能力都起到很好的幫助。我校特成立以“思維開發(fā)”為主題的數學興趣小組，采用科學有效的教學途徑、方法和手段，培養(yǎng)和促進小學生良好思維品質的形成和發(fā)展，提高學生分析數學問題和解決數學問題的能力，從而促進教學質量提高。對本學期開展活動的情況和一些經驗，現(xiàn)作簡要總結。
1、多元智能學說:每個人的智能是多元的，各種智能只是領域的不同，而沒有優(yōu)劣之分，輕重之別，也沒有好壞之差。個體間的智能差異是多元智力之間不同的組合而導致的，每個學生都有發(fā)展的潛能。
2、小學生認知發(fā)展規(guī)律:小學時期是學生思維發(fā)展從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵期，因此我們應當有針對性地發(fā)展他們的思維，使他們思維中的具體形象思維成分逐漸減少，抽象邏輯思維成分日趨增多，不斷提高他們思維品質的發(fā)展水平。
3、小學生心理發(fā)展特點:蘇格拉底認為:如果被問者不斷思考“好”的問題，就可以被教師引導著自己發(fā)現(xiàn)真理。愛因斯坦也曾說過:“提出一個問題比解決一個問題更重要”。隨著小學生觀察力、記憶力、想象力的發(fā)展，凡事總愛問幾個為什么?！皢枴笔情_路先鋒，“問”是深耕之犁。學生能提出問題，就是思維涌動、活躍的表現(xiàn)，這時就需要我們去打造學生思維睿智的大腦,培養(yǎng)和發(fā)展學生思維的敏捷性、深刻性、獨特性和批判性，培養(yǎng)他們思維的廣度和深度，靈度和速度，獨特角度和創(chuàng)新度。
1、因材施教、循序漸進原則
思維品質的培養(yǎng)要與教材內容的學習及課內外的練習有機結合起來。要由易到難，由淺入深，難易相當，逐步遞進，適當設計一些條件的變式以及答案不唯一的開放性練習，激活學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的思維品質。
2、個性化原則
個性的不同，思維背景就不同;角度不同，發(fā)現(xiàn)事物的層面就不同，對問題的理解與解決的也就不同。發(fā)展學生個性就是從根本上開發(fā)學生的思維品質。
3、激勵性原則
教師要平等地對待孩子，在課堂上努力為每一位孩子提供表現(xiàn)的機會，要承認差異，善于看到不同層次孩子所取得的成績，通過鼓勵，賞識孩子的思維行為，讓每個學生體驗到成功的喜悅和自身的價值，點燃孩子思維進取的火花。
(1)科學進行口算訓練，培養(yǎng)學生思維的靈活性、敏捷性。
(2)“靈活練習”，培養(yǎng)學生思維的靈活性、深刻性。
創(chuàng)設問題情境,培養(yǎng)思維的靈活性、創(chuàng)造性。
激發(fā)求知欲望，引發(fā)積極思維，培養(yǎng)學生思維的靈活性、廣闊性。
(5)加強動手操作 培養(yǎng)學生思維的敏捷性、深刻性。
(6)引導聯(lián)想，培養(yǎng)學生思維的靈活性、創(chuàng)造性。
(7)提供聯(lián)想的機會，培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性。
本學期的“思維開發(fā)”興趣小組活動開展的有序、順利，同學們樂于參與、主動參與，取得了較好的效果。但是這過程中還是會存在一些不理想和局限性，對于還不到位的地方，我們也將與其他教師交流、借鑒好的方法來彌補不足，爭取興趣小組活動質量可以更上一層樓。
數學活動總結篇二
20--年11月24日至28日是我校第一屆趣味數學周活動。本次活動主題是“走進數學王國感悟數學魅力體驗數學樂趣”。本次活動宗旨：希望通過豐富多彩的數學活動，搭建出數學課堂與數學活動的橋梁，讓學生走進數學，感悟數學魅力,體驗數學樂趣，體驗數學的快樂，從而激發(fā)學生“愛數學，數學有無盡的樂趣;學數學，數學有無窮的奧妙;用數學，數學有無限的未來”的情感，提升學生的數學素養(yǎng)，最終營造良好的數學氛圍。
我們一年級數學老師接到方案就開始積極準備了，我們先利用校訊通和家長溝通，介紹本次數學周活動的方案，讓家長了解本次數學活動周所需材料，并積極配合。我們讓孩子和家長利用周六、日先完成數學手抄報和數字故事、腦筋急轉彎、數學謎語;同時，我們每一位老師都合理分工，做到“人人有事做，事事有人做”。有四位數學老師搜集《數學家的故事》，還有四位老師準備我是神算手的題。每一位老師再出20道趣味數學題。
周一到校后，每位老師收集回本班的手抄報，我們利用課余時間，把每班的優(yōu)秀作品篩選出來，然后把每一個班的優(yōu)秀作品拍成照片，再發(fā)到各班的微信群里。讓家長和孩子共同欣賞，共同借鑒，吸取經驗，共同改進。接著我們又在當天放學后，讓家長和孩子重新做一張手抄報，第二天收上來，這次的手抄報比上次有了明顯的提高。百分之九十以上的孩子都做到：版面合理，色彩鮮明，做到數學味與藝術性和諧統(tǒng)一。之后我們按照學校的要求，把優(yōu)秀的作品分別張貼到樓前櫥窗和教室外的墻壁上，讓百分之九十以上的學生的作品得到展示，讓每位學生都有成就感。
我們又利用11點放學后的時間，所有老師在辦公室觀看四位老師搜集的數學家的故事，經過認真篩選，找出最適合一年級兒童認知特點的故事———《數學王子高斯的故事》。
下午放學后，我們老師又統(tǒng)一集中到辦公室，對四位老師出的題進行篩選，我們篩選的原則是：時間合理，難易適中，既能在規(guī)定的時間內，評選出神算手，又不打擊其他孩子的積極性。最終，我們集中了四位老師的智慧，聽取其他六位老師的建議，評選出了神算手的五十道題。
我們又利用微信群，在晚上時間，把每位老師出的20道數學題上傳到群里，然后大家集思廣益，選出了100道適合孩子年齡特點的數學趣題。然后每一位老師寫在自己提前準備好的卡通圖案上并有布局的張貼到教室外的白板上。
11月24號，我們的數學趣味周活動正式拉開帷幕，教學樓前的櫥窗里，張貼了各種風格、不同布局、形式多樣的手抄報，吸引了大家的眼球，聽到了大家的稱贊聲。下午2:50分，一年級全體師生在教室觀看了《數學王子高斯的故事》，從孩子們的眼神中，我們可以感受到孩子們都被高斯的故事吸引著，觀看完之后，老師與孩子們有一個簡短性的交流互動，從孩子們的回答中，我們可以很欣慰的感受到，孩子們內心受到了很大的觸動，對數學產生了更加濃厚的興趣。
11月25日下午2:50，我們一年級舉行了“我是神算手”的競賽活動，以口哨為令，限時五分鐘，老師們推磨監(jiān)考，孩子們認真作答，結束后，每一位老師以最快的速度進行批閱，最終每一個班都評選出了5名神算手。
11月26日上午，趣味數學題開始啦!孩子們利用課余時間積極動腦作答，一想出答案就趕緊向老師匯報，答對的孩子，老師當場發(fā)放獎品，孩子們作答的欲望氣氛高漲，也積極的帶動了班里每一位孩子，把數學趣味活動推向了高潮。有的孩子一鼓作氣答對了四五道題，有的孩子因沒有答對題而著急的都哭了，老師沒辦法又側面提示引導，幫助孩子答對了題并獲得了獎品，孩子破涕而笑。此項活動雖然只進行了三天，但孩子們還是意猶未盡。
通過本次活動，孩子和老師們都獲益匪淺。孩子們不僅增長了數學知識，而且提高了學習數學的興趣。而老師們雖然很辛苦，但是看到本次活動孩子們的表現(xiàn)，還是很欣慰的。在本次活動中，我看到了我們一年級每一位老師的付出，曾幾何時，他們忘記回家，忘記管自己的孩子。在數學周活動準備階段，老師們基本每天中午都是12點以后回家，還有幾位老師雖然在公寓樓住，但是在食堂吃完飯就匆匆來到辦公室開始工作，自己的孩子沒有時間去讓休息而是讓他們到操場去玩。我們在集體交流時，每一位老師都積極發(fā)言，說出自己的想法，我們群策群力，資源共享，創(chuàng)新不斷。
總之，我們一年級組是一個溫馨的團隊，是一個創(chuàng)新的團隊，是一個積極的團隊。我們累并快樂著!
數學活動總結篇三
x月29日，我們太行小學數學聯(lián)片式教研活動如期舉行，參加這次教研活動的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學校，還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導學教學模式研討”這一主題展開，活動中我聽了張曉燕老師的一節(jié)關于《數學廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會與思考。
一、張曉燕老師能根據新課改的要求努力做到，以學生為主體，以教師為主導，放手又有效的調控教學。例如：在整個知識的獲取過程中，基本上讓學生自己動手、動口去獲取，老師只是起了一個穿針引線的作用。
二、注重學生自主探索，合作交流，充分獲取數學活動的經驗，數學課程標準指出，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立的思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數學教學中也相當重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念，給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在合作探索中學會了用集合的思想解決簡單的實際問題。
三、精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設計了游戲，讓學生在“做中學，玩中學”，然后設計了幾道有趣的練習，使練習有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學生在教學中得到不同的發(fā)展。
通過這次聯(lián)片教研活動，對于我來說，提高很大，對三步導學的實質有了更深刻的認識，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務水平。
數學活動總結篇四
10級新生帶著憧憬和向往在這個金秋邁入了師大校門，在夏去秋來之跡，經過軍訓，同學們相處已有一段時間。為慶祝團日和國慶活動，從而使同學們擁有更佳的精神狀態(tài)面對師大的大學生活，促進同學們形成爭做優(yōu)秀師大人的意識。由院團委提議，班級團支部負責策劃，班上同學投票選擇舉辦本次戶外活動形式為農家樂。
通過活動，提升同學們的獨立自主意識，從而進一步把我們班凝聚成一個和諧的大集體。為增進同學們之間的了解，拉近彼此情誼，豐富課余生活。不僅明白師大“仁、愛、精、勤”的校訓，更能在深層面了解其“倡導師范仁道，追求高尚;倡導愛人以德，追求和諧;倡導研精思覃，追求真理;倡導勤勞踏實，追求卓越”的校訓內涵，在思想上形成愛校護校的意識，在行動上秉承師大“勤勉嚴謹，成安創(chuàng)新”的優(yōu)良校風，提高新生思想素質，為拉開序幕的師大生活打下堅實基礎。通過舉辦農家樂，提高同學們的動手能力和團結意識學會照顧、團結彼此，在戶外放松心情，調節(jié)心態(tài)，讓大學生活更加充實精彩。
活動時間：20xx年10月23日9：00---16：00。
活動地點：東方紅鎮(zhèn)紅旗廣場農家樂活動中心。
活動對象：湖南師范大學法學院10級1班全體成員。
活動前期準備：
(1)團支部書記通過qq群聊在網上宣傳農家樂活動，讓大家對本次慶國慶活動的方式有所了解。
(2)由團支部在班內進行書面和口頭宣傳，向大家宣傳參與本次班級活動的意義和作用，呼吁大家踴躍報名。
(3)宣傳委員負責策劃海報制作和海報宣傳，大概內容有活動內容、時間、地點等。
(4)由團支部四人負責統(tǒng)計參加活動人員的名單，并記錄電話號碼等資料。
(5)團支部書記和班長提前兩天查看場地地址、衛(wèi)生狀況，和場地負責人聯(lián)系洽談活動有關細則，例如包車接送等。
(6)由生活委員負責采購材料，例如：大白菜、黃瓜、番茄、茄子、土豆等蔬菜，豬肉和各類水果。油鹽醬醋以及鍋碗、爐子由場地提供。
(7)由副班長和文娛委員前往超市購買游戲獲勝者的小禮品。
活動負責人：
參與者：法學院10級1班。
負責人：班長楊婼涵團支部書記高宇翾團支部副書記王佳。
組織委員：燕明蘭宣傳委員：劉方辰。
農家樂活動中心牛老板。
1、同學們八點半在師大天馬學生公寓大門口集合，由學習委員清點人數，九點場地包車到，然后出發(fā)。
2、去農家樂途中，由新聞中心的同學負責拍攝沿途風景照片。
3、到農家樂后先自行休息一下后，然后組織大家玩游戲。(詳細游戲內容請見附錄)，表現(xiàn)突出者獎勵一些獎品。
4、將同學們分為八組，并選出組長主要負責人員安全，將所買菜類分為八份，農家樂場地提供八份材料。
5、十點半時，開始準備做菜。
6、小組中，女生負責洗菜、揀菜、煮飯，男生負責生火、炒菜，隨意安排菜式。新聞中心的同學全程負責拍照。
7、各小組完成后，可互相交流心得，互相交換所做的菜式，互相品嘗并做評價。
8、十二點半，各小組吃飯結束，男女生分工負責清洗餐具。
9、各組負責人負責清點人數、炊具盤子等，檢查活動場地衛(wèi)生。
10、十三點集體活動，自愿唱歌、跳舞、講笑話。
11、十四點自由活動，可自愿組隊聊天、棋牌等自由活動。
12、十五點半，由團支部書記和班長清點人數，在農家樂活動場地集合，拍攝集體照，最后踏上歸程。
經費預算：
場地費和購買材料費由班費支出700元。
游戲獲勝者所得小獎品由班費支出10元。
打車費自行支出20元。
1、活動的進行可根據天氣情況或某些重要的集體性事情取消，絕不耽誤大家的主旋律。
2、活動期間的人財安全。畢竟是戶外運動，難免會由磕磕碰碰，一些貴重物品則要留心照管。
3、成立一個安全小組，為每個小組分派一位強壯的男生進行安全防衛(wèi)及為女生背些較重物品。
4、各小組組長均選一名細心的女生來當，盡量考慮到一切所需物品，突發(fā)情況。
5、帶一些暈車藥及塑料袋，以防部分同學暈車、帶好創(chuàng)可貼及治燒，燙傷的藥.
6、在車上反復強調在農家樂小心路窄不慎掉入池塘，嚴禁逗狗、禁止玩火。
7、宣布活動紀律，所有同學不得擅自離開場地，沒有特殊情況不得請假臨時脫離大隊伍。
活動預期效果：
同學們發(fā)揮主觀能動性，積極主動參與。各小組在規(guī)定時間內完成有關任務，相互交流做菜心得并且相互品嘗菜肴。每位同學都積極參與了游戲，一部分獲勝者獲得小獎品。同學們一起聊天、歌舞，自主做菜，度過非常愉快的一個下午。
由團支部書記和班長、班團干部負責組織人員打掃衛(wèi)生，清理場地，負責檢查貴重物品的有無遺失的狀況以及場地設施損壞情況，及時通報并解決。
負責人員：高宇翾楊婼涵。
數學活動總結篇五
開展數學社活動，可以提高內部的凝聚力，增強社團成員之間的團結協(xié)作能力，加強彼此之間的信任度，加深彼此的了解和友誼。下面是本站小編整理。
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數學社團活動應該是一種以綜合性學習為主要內容、以學生的趣味性主體活動為主要形式，以促進學生的全面發(fā)展為主要目標，以提高學生的實踐能力為活動重點的教學形式。開展數學社團活動能豐富學生的精神生活，擴開他們的知識面，提高學習數學的興趣，培養(yǎng)數學應用能力與相互之間的合作意識，增強勇于克服困難的信心，還能增進學生的身心健康，發(fā)展學生志趣和特長，增長才干，能真正使學生在活動求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新。數學社團活動還應將學校教育和社會活動緊密聯(lián)系起來，引導學生了解社會，認識社會，獲取最新信息，培養(yǎng)自己適應社會、改造社會的能力。
中學生社團活動，有利于形成中學生自覺參與素質教育的積極導向，有利于充分發(fā)揮學校綜合優(yōu)勢、動員學校資源服務中學生素質教育，有利于增強中學生團隊合作的意識和能力。
同時為了提高內部的凝聚力，增強社團成員之間的團結協(xié)作能力，加強彼此之間的信任度，加深彼此的了解和友誼，在社團老師的帶領下，于20xx年1月6日在學校配合下組織開展了一場以團隊合作為主題的社團活動，且取得效果顯著。
活動之前我們經過詳細的策劃，把活動過程中要用的東西都提前準備好。盡量讓每個同學都參加，整個活動場面熱烈，氣氛和諧。
首先，魔方是一個比較體現(xiàn)學習韌勁，耐心的活動，這真的是一個可以考驗同學們團結協(xié)作能力的一項活動。訓練同學們的專心能力。這是比誰最專心最用功，而且中間掉了要重新開始，這是一項比較有趣的活動，因為弄不好有時候比賽就會拉距很大，很精彩刺激，也需要一定的技術，這可難倒不少同學。
活動過程同學們都積極參與，現(xiàn)場亦是精彩不斷，異常激烈?；顒咏Y束后，很多同學都意猶未盡，并表示，這種新鮮的活動，極大地調動了他們的積極性和熱情，給他們提供了一個同學之間交流合作的最好平臺，增進了同學感情。并希望以后能更多，更好的舉辦這類活動。活動中間輔導員也到場加油助威，讓這次的活動氛圍達到了高潮。最后我們給表現(xiàn)好的同學頒獎，大家都玩得很高興。最后我們相互合影留念。
通過這次活動同學們提高了溝通能力，使他們的人際關系趨于和諧，學會關心他人和與他人合作，同時塑造團隊精神、增強團隊凝聚力即迅速融入新團隊，提高組織凝聚力，加強團隊內部溝通，加強團隊的協(xié)作精神。這正是這次活動的目的所在，活動結束了，但這些精神卻永遠不會消失。
通過開展形式多樣的數學課外實踐活動，學生綜合素質得到很大的提高。
1、學生觀察生活、運用數學知識解決實際問題的能力得到提高。
2、學生的交往能力得到很大發(fā)展。
開展課外活動的初期，學生沒有合作意識，缺乏與人交往的技能，因此一下子自己失去了活動目標，隨著實踐的深入，以及對學生合作意識的培養(yǎng)及實踐技能的訓練，學生遇到問題能夠主動找同學、老師、家長和他人幫助的人數越來越多。在活動中交往的機會越來越多，在交往中懂得了溝通與包容，尊重與信任，懂得了創(chuàng)造與分享。因此他們能正確對待困難，體諒他人，他們這種在課堂教學中學不到的交往能力，必將影響他們的一生。
下面是初二(1)(有52人)的一次調查表，從中可以看出學生交往能力的提高。
給你項新任務愿意接受的人46。
遇到困難能請到他人幫助的人25。
能與父母溝通的人50。
別人有困難愿意幫助的人39。
3、學生的創(chuàng)新潛能得到充分挖掘。
通過一年多的實踐觀測，發(fā)現(xiàn)開展數學課外活動實踐有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，學生在學習過程中，能夠從多種角度思考問題，敢于提出自己獨特見解、想法，敢于向學生、老師爭辯發(fā)表意見的情況，學生的創(chuàng)新潛能得到充分挖掘、培養(yǎng)。
4、學生學習數學的興趣明顯加濃，成績上升。
由于活動課開展，使學生知道生活隨處有數學現(xiàn)象，使數學親近了學生，他們不再感到數學枯燥乏味了，對數學有感情了，成績也隨之提高了。
時間過得很快，轉眼一學期又將過去，回顧一學期以來的工作，感觸良多，現(xiàn)小結如下：選擇興趣小組的活動內容應注意新奇性，實踐性和綜合性，在“趣”字上下功夫。
一、改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動。
開展活動，目的是讓所有的學生都行動起來，如“數學知識調查活動”、“故事會”、“數學園地設計”等，人人帶著任務參加，從籌備策劃到具體實施，從查找資料到總結成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。開展活動，可以使客觀事物在學生的頭腦中產生感覺形象，并依賴感知覺進行思維，形成抽象概念，使學生認識和理解客觀世物，同時學生在活動中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機會。因此，組織興趣小組要在“動”字上下功夫。
二、組織興趣小組要挖掘內部因素，使學生的學習興趣保持長久學生的學習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉向內部動力才能長久保持。
(一)加強思想教育，引發(fā)內部動力在興趣小組活動中，教師應根據活動內容對學生進行思想教育，如號召學生學習楊樂、華羅庚等數學家追求真理、報效祖國的高尚品質和刻苦學習的精神;教育學生在活動中團結友愛，互相幫助;在競賽中如何正確對待個人榮譽與集體榮譽，如何正確對待成功與失敗等。使學生樹立遠大的理想，勇于克服困難，在集體中健康發(fā)展。
(二)給學生創(chuàng)造成功的機會，使學生樹立自信在興趣小組活動中，教師應創(chuàng)設情境使學生全方位“動”起來，并使同學感覺：“只要我努力一定能成功”。學生在參與數學活動的過程中獲得成功體驗，使他們更樂于參加活動。
(三)滲透數學的思想方法，提高學生的學習能力在興趣小組活動中，學生拓寬了知識視野，適當地滲透一些數學思想和數學思維方法，可以提高學生的學習能力。如滲透集合的思想、對應的思想、統(tǒng)計的思想，可以開闊學生的解題思路。學生接觸一些解答方法，如“假設法”、“圖解法”、“窮舉法”、“代數法”等可以使學生思維更靈活。生如果逐步學會用數學思想、數學方法解決問題，將為今后的學習和工作打下良好基礎。通過組織數學社團，激發(fā)了學生學習數學的興趣，陶冶了情感、磨煉了意志、增進了同學間的友誼，數學愛好者和特長生的隊伍擴大了。組織數學社團活動可以使學生樂學、會學、健康發(fā)展。
數學活動總結篇六
小學xxx隨著素質教育的實施，中小學教師的教育科研勢在必行要一人的發(fā)展和社會的實際需要為依據，以全面提高全體學生的基本素質為目標，以尊重學生是而主體性，注重開發(fā)學生的智慧、潛能。如何在各種教學活動中貫徹素質教育思想，落實素質教育任務這些問題需要教師通過教育教研來解決。教師要搞好教學改革試驗，研究和探索教育教學規(guī)律按教育教學規(guī)律，按教育規(guī)律提高教學效果，不能光憑經驗、時間、汗水，這就要求教師要鉆研業(yè)務，正當教育家，使之成為落實素質教育所需要的科研型教師，組織教育的落實者是教師，這就需要廣大教師對素質教育理論“研”有所用，用有所創(chuàng)，創(chuàng)有成果。本學期，我堅持教育、教學理論學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，完善和改進教學方法和手段，為自己的教學打下了堅實的基礎。
為加強修養(yǎng)，提高素質，我積極參加教研組利用每個星期三的時間組織的教學理論學習，學習各年段的教材介紹和優(yōu)質課改案例，了解教研課改信息。不光如此，我還注重用教學理論指導教學實踐，認真撰寫教學論文和心得體會。我深知教師要給學生“一杯水”，本身必須具備“一桶水”的道理，具備較高的科學文化素質是當好教師的基本條件。
因為我知道自己字寫的不太好我就下決心一定給孩子們當好榜樣。因此我就利用休息時間積極參加學校組織的鋼筆字、粉筆字、簡筆畫訓練，并取得了成績。我還利用業(yè)余實踐主動撰寫教學設計、教學案例。
興趣學習小組，重在培養(yǎng)學生數學興趣和理解能力，讓學生熱愛數學、樂學數學。在此，充分體驗學習的快樂，享受成功的喜悅！學會思考、學會自學，是我的目標。通過思維訓練使學生肯學、肯做、敢做、會做。每周一節(jié)從未間斷，直到應急期間才被迫停止。通過教研活動最終使我轉變了教學觀念，從傳統(tǒng)教學模式中走出來。
數學復習課是學生整理所學知識，完善認知結構的重要教學活動，也是培養(yǎng)學生的思維能力，發(fā)展學生智力的重要過程。低年級數學總的情況是復習時間短、內容多、知識面廣，而低年級學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。因此，教師能精心設計、有效組織、合理全面，有序進行是非常重要的。下面，我就談談自己在復習課的教學中的幾點做法。
數學復習本身就是枯燥、乏味的，如果注重營造一種寬松、和諧、民主的氛圍，創(chuàng)設適合低年級學生心理特征的情境，那么學生學習時覺得特別輕松、愉快。例如，我在復習口算時，首先創(chuàng)設動物學校開運動會的情境，然后把每道題設計成一個比賽項目，學生特別的高興，而且口算速度和正確率明顯提高，學生復習的興趣很高。
大量的、機械重復的操練很可能使學生產生數學思維上的“熟能生笨”和情感上的“熟能生厭”，因此，復習時，要進行系統(tǒng)的復習和整理，復習的內容要有針對性、開放性。例如，我把期末復習的內容大體分為三大塊：一是一些基礎知識，二是口算、估算、筆算；三是簡單的實際問題。在復習時注意讓學生主動地回憶和整理學過的知識，溝通知識間的內在聯(lián)系，哪個方面薄弱就進行針對性的對應練習。復習中一些開放性的題目既可以把學生學過的知識“串成線”、“連成片”，形成良好的認知結構，還有利于活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
復習時，既要幫助學生進一步掌握和理解知識，又要防止過多地進行機械的重復練習，因此，根據低學生的實際，注意練習形式的生動活潑、靈活多樣，通過生動有趣的游戲和活動引導學生積極參與到復習活動中來，并靈活運用教學方法以及設計一些可以從多角度思考的題目，通過復習，可以發(fā)展學生思維的靈活性，提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。
數學源于生活，寓于生活，用于生活，復習時要引導學生用數學的眼光觀察，從中發(fā)現(xiàn)數學問題，再運用所學知識解決各種實際問題，使學生處處體會數學知識在實際生活中的作用和數學知識與實際生活的密切聯(lián)系，幫助學生理解數學在生活中的應用價值，增強學生學好數學的信心。
通過期末復習，使學生進一步理解、鞏固本學期所學的知識，幫助學生溝通知識間的縱橫聯(lián)系，還有利于學生學習數學的興趣，有利于學生在生動具體的情境中體驗數學、理解數學，有利于促進學生解決問題的能力，體現(xiàn)“以學生的發(fā)展為本”的數學教學理念。
數學活動總結篇七
為提高課堂教學的有效性，提升教研組教研的質量，創(chuàng)設高質量的有效課堂教學，我校數學教研組開展了以講評課為主的教研活動周活動。參與教師認真準備，積極發(fā)言，向高效課堂邁進的同時也發(fā)現(xiàn)了不少問題。
八位講課教師的教學可以用四個字概括就是“求真、務實”。大部分教師通過對舊知識的引入，從舊知識中尋找新知識的生長點，消除了學生對新知識的陌生感，恐懼心，激發(fā)了學生的求知欲。青年教師的教學理念先進，教學結構緊湊，教學重點突出，教學方法恰當，教學效率明顯提高。中年教師規(guī)范的課堂教學語言，扎實的教學功底，良好的課堂調控能力，起到了很好的示范作用。
教學是一門遺憾的藝術，這次教研中，也有不少方面值得我們反思。例如：
1.課堂教學中，如何更加有效的提問？
2.習題的設置上，如何更能體現(xiàn)學生個體的差異性？
3.時間的分配上，如何更科學，更合理？
4.如何讓學生會學數學，愛上數學？
通過這次教研活動，我們組進行了認真研討與總結，大家各抒己見，集思廣益，對今后的教學工作達成了如下共識：
1、為學生設計有助于促進思維的問題。設計問題要從學生的實際出發(fā)，由淺入深、階梯式的逐步“帶著學生走向課本”。設計的問題要讓學生有東西可想，又要讓學生想得出。讓學生在“問題”的引導下，展開積極的思維活動。
2、激勵學生更加積極地參與教學活動。以平等的態(tài)度鼓勵學生積極參與教學活動，啟發(fā)學生自主探索，與學生一起感受成功與挫折，分享發(fā)現(xiàn)和成果。
3、注重個性差異，關注全體學生的發(fā)展。在師生互動中顧及大多數學生，讓更多的學生有發(fā)言的機會，及時發(fā)現(xiàn)那些跟不上進度的學生的困惑。
4、注重培養(yǎng)學生學習數學的能力：
（1）會讀：會讀教材，能聯(lián)想舊知識，并能找到新舊知識間的內在聯(lián)系點，支撐點，從而有助于新問題的解決。
（2）會說：不僅要說思路，說方法，更要說體驗和感悟。培養(yǎng)學生語言表達能力以及邏輯分析能力。
（3）會議：要有主動參與課堂的意識，合作、探究精神，集中集體智慧，協(xié)同解決問題，在互動中學習，在學習中創(chuàng)新。
（4）會疑：學生不僅會回答問題，更重要的是會提出問題，因為思維總是從問題開始的，有問題，才會激發(fā)學生主動學習、主動探索，在這種不斷解決問題的過程中，知識得到了掌握，能力得到了提高，情感得到了體驗。
總之，新課標下的數學教學倡導的是：教師在了解學生現(xiàn)有知識水平和學生對所學知識困惑的基礎上，有針對性地創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生數學思維，通過組織學生有效的自主探索活動，讓學生經歷問題解決的全過程，最大化地將學生引向對數學知識本質的認識，只有這樣，才能做到新課堂是學生自主探索活動的場所，是師生討論交談的學堂，是學生充分展示自我的舞臺，是充滿生命氣息，促進學生全面發(fā)展的和諧殿堂。
數學活動總結篇八
時光匆匆流逝，本學期馬上就要接近尾聲了，每個人勇于實踐，努力拼搏。破繭成蝶，只為遇見更美的自己；砥礪成長，努力成就智慧少年。
本學期為了全面發(fā)展學生的數學核心素養(yǎng)，我們四年級數學組進行了多方面一系列的嘗試。首先是學習方式的轉變，小組合作學習的方式在整個四年級全面開花，蔚然成風。每個班都將所有同學進行分組編號，這種小組互學互助的管理與學習模式，尤其是對后進生，帶來了很好的督促與幫助效用。
問君哪得清如許？為有源頭活水來。要想給學生一杯水，教師就要首先有一桶水。為了提高課堂效率，老師們使出自己的渾身解數，精心備課。采用學期初先組內說課，再課堂實踐，然后評課、磨課的三級建模模式，每人努力打造一節(jié)精品課。這些課例從計算課到概念課，從復習課到綜合實踐課，涵蓋了主要課型。老師們努力帶領學生發(fā)現(xiàn)數學本質，探索數學之美。
數學之美首先源自精準的計算，雖然課標現(xiàn)在對學生的運算能力大大降低要求。但運算中的邏輯思維，估算，簡便運算的能力有利于培養(yǎng)學生的縝密思維，關乎到學生整體的數學核心素養(yǎng)，依然不可小視。因此我們宣傳發(fā)動，并舉行了簡便運算的比賽，并給表現(xiàn)突出的學生頒發(fā)了“計算小能手”的獎狀。學生在比賽中發(fā)現(xiàn)了運用簡便運算能夠又準又快的解決問題，深刻體會了簡便運算的價值所在，此次活動大大激發(fā)了學生簡便運算的熱情。
數學之美更源自縝密的思維，思維導圖因其能夠較好的構建與培養(yǎng)學生的縝密思維，近兩年備受寵愛。為了有效重新構建學生的知識體系，溝通知識之間的聯(lián)系，我們努力探索高效復習課的教學模式，選取典型單元教學，并利用思維導圖引領學生有效梳理知識體系。我們有意識有計劃的進行培養(yǎng)，從開始的“扶”到后來的“放”，學生自主整理的意識和能力得到很大提高。
數學之美還在于對圖形空間的感知與再創(chuàng)造。從幾何圖形的美，到更廣泛的藝術美。數學課不僅止于美的欣賞，更在于美的發(fā)現(xiàn)與再創(chuàng)造。
學習完密鋪，學生創(chuàng)作的密鋪圖形令人驚嘆。這些生活中的對稱，被學生畫下來，躍然紙上。
數學之美更源自數學與生活的緊密聯(lián)系，在生活中的廣泛應用。寒假期間，學生便把自己在生活中觀察到的數學，用到的數學，記錄下來。他們開始有了數學的視角，能用數學的眼光去觀察并解釋周邊的世界。
當然，有效落實數學核心素養(yǎng)，帶領學生探索數學奧秘，發(fā)現(xiàn)數學之美，并不是一朝一夕就可以達成。我們需要努力挖掘教材，利用一切可以利用的資源，引領學生活學活用。如何將教師的引領變?yōu)閷W生的主動參與，有效落實、提升學生核心素養(yǎng)，進行智慧引領，我們一直在路上。
數學活動總結篇九
數學興趣小組是教學活動課程的一種組織形式，它是數學教學工作不可缺少的一部分。組織靈活多樣的興趣小組，為了提高學習數學的興趣和自學能力，提高課堂教學效率，使數學興趣的學生既打好數學基礎，又開拓視野、開發(fā)智力。
我查閱了關于新的教學方式的一些資料，并盡可能地參考與吸收。新課標倡導的新的教學理念，學生學習內容應該是現(xiàn)實的，有趣的和具有挑戰(zhàn)性的；學習的方式應該包括動手實踐，自主探索和合作交流等等。我經過探索實踐，力求做到具有特色的以目標教學為中心，以優(yōu)化課堂教學結構為突破口，以全面提高學生素質為目的的教學思路，在實施課程改革的過程中，盡快實現(xiàn)教學方式的更新，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。另外，我還給他們講了一些數學家的故事，介紹了學習數學的一些有趣的方法，并提出了新學期的要求和目標。通過本學期的七次活動，激發(fā)學生學習數學的興趣和積極性，提高他們的學習質量，拓寬他們的思維，培養(yǎng)了正確的數學學習方法。
通過我認真鉆研教材,開展教學活動，數學性與趣味性相結合。采取多種游戲式的活動，引導學生樂于參與數學學習的活動。用多種形式的動手實踐活動，讓學生體驗數學學習的樂趣。結合學生的生活實際選擇適合的教學內容，讓學生走進生活學數學。加強了基礎知識的教學，使學生更深一步地熟練掌握基礎知識，能深入理解基礎，能靈活運用。對于那些抽象的概念、定義、公式等在教學中，引導學生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發(fā)展能力。培養(yǎng)他們對數學難題的直接興趣。合理安排各個活動內容的先后順序。興趣中不可能所有的學生都同等優(yōu)秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發(fā)，要求要高一些，比如對我班的馬一凡、李佳成、王子迪等同學，在正常的課堂輔導外還要求他們自發(fā)學習和預習有關內容，擴充自己整體的知識面。平常關心他們的學習進度，解決困難問題，合理地梳理各部分的知識。另外，我經常引導學生養(yǎng)成總結的好習慣，以形成數學知識技能的結構。數學課堂上，我允許學生對問題有不同的理解，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，積極培養(yǎng)學生深入探究的熱情。
通過趣味數學興趣活動，我對學生的學習，既關注他們對知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，有利于樹立學習數學的自信心，提高學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。這樣可以調動了學生的學習的積極性。
在實際操作中，由于教學時間、教學內容、教學方式、學生基礎等因素，有時很難達到預期的效果。
1、繼續(xù)加強專業(yè)理論和教法方面的學習；
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習數學的興趣；
3、培養(yǎng)學生的自信心和進取心，還有學習習慣。
總之，趣味數學興趣小組活動既調動了學生的學習的積極性，又提高了學生計算能力，拓寬他們的思維，培養(yǎng)了正確的數學學習方法。
20xx.12.19。
數學活動總結篇十
心理學家認為：良好的人際關系能促進學生的認知、情感和行為三種不同層次的學習心理狀態(tài)的提高。小組合作、討論交流為學生創(chuàng)設了一個能在課堂上積極交往的機會，對于學生形成良好的人際關系及在交往中養(yǎng)成良好的合作意識，培養(yǎng)合作能力等方面都是有極大作用的。另外，除了師生討論外，學生之間的多向交往，允許生生互動，有利于形成積極的課堂氛圍，有利于各類信息的溝通，從而形成一種良好的學習數學的氛圍，學生更易主動參與其中。
數學問題來源于社會實際，又指導著人們的工作、學習。對不同的問題建立不同的數學模型 ，有利于學生參與社會實踐、服務社會。具體的，在啟發(fā)式教學方法基礎上，適當加入研討式教學法。事先布置下討論題目，時間安排靈活，小題目小研討，大題目大研討。
難點，每個學生都能接受。
在這個過程中學生不斷提出問題，分析問題，解決問題，積累經驗，使他們的認識在不斷提高，能力在不斷得到培養(yǎng)，情感在不斷升華，要想達到這種境界，教師必須認真鉆研教材，充分挖掘課程資源，讓學生歷經知識的產生、形成、發(fā)展過程，并從中感受和體驗學習的樂趣，使他們處于興奮的狀態(tài)，思維能力也提高了。
授新課時，培養(yǎng)思維能力，引導參與數學教學教學中教師應該多給學生一點活動的余地，多給學生一點展示自我的空間，多給學生一點欣賞自我的機會，讓學生體驗成功的喜悅。例如：在《數據的分析——方差》，這節(jié)課主要講數字的計算，較苦燥，為了調動學生的積極性，列舉了學生比較感興趣、比較新鮮的例子：今年咱們學校選拔射擊手，在咱班選了兩名學生，成績已經出來了，到底選上誰？今天你們當裁判，現(xiàn)在我把成績列出來?！?BR> 因此，通過小組合作、討論交流，幫助學生改變那種獨學而無友、孤陋而寡聞的狀況，使學生在合作交流、與人分享和獨立思考的氛圍中傾聽，質疑、說服、推廣，而直到豁然開朗，從而認識自我，樹立自信，增強參與熱情，并逐漸學會如何與他人切磋、研討，提高學習效率。
學的積極性，充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)了學生的參與意識。如下是我在九年級上期開展活動課計劃的一部分：
時間 活動主題 形式 目的
第6周 “一元二次方程的解法”競賽 ， 提高學生運算速度和準確性
活動課的成功與否，很大程度上取決于活動前的準備工作，準備工作應由教師和學生分頭進行，教師應根據活動課計劃寫出活動課教案，教師根據活動課的內容、學生現(xiàn)有的實際水平，選擇恰當的方法、設計活動程序，同時考慮活動中可能遇到的問題，準備好對策，這都要求教師自身有事業(yè)心和責任感，才能做好周密的安排。
當然，數學活動課重要的是在課堂上讓學生真正開展數學思維活動，這是數學活動的真諦。要通過有形或無形的活動，積極引導學生深入鉆研分析，逐步使學生學會歸納、猜想、轉化，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、提出、分析問題的能力，鼓勵學生別出心裁地提出并解決問題，有助于學生參與意識的增強。
總之，在數學教育中，要倡導學生自主探索、獨立鉆研，使學生積極主動地參與學習的全過程，從而促進學生認知能力、思維能力和情感態(tài)度等方面的和諧發(fā)展，為學生的終身可持續(xù)性發(fā)展打下了良好的基礎。要讓學生自己真正成為教育的主體，成為知識的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的主體，有自己的知識經歷和積累，增加他們對學習數學的興趣，主動地參與數學課堂。
數學活動總結篇十一
在這一學期中，我組織開展了“奇思妙想”小組，我們年級共有59人參加?；顒又?，同學們的學習興趣得到了提高，學生的知識面得到了拓展，綜合能力得到提高，也給我提供了再學習的機會。下面就這一學期的活動做如下總結：
“數學家小故事”“比眼力”“找規(guī)律”等內容深深的吸引了學生。在活動中，學生大膽提出自己的想法和設想，同學們的討論，探索，使他們深深地感受到：以前做數學或許只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”，而現(xiàn)在他們深深地喜歡上了數學，變被動的接受學習為自覺主動的學習，提高了學習數學的興趣，增強了學好數學的信心。
在小組活動中，我們不但加深了課堂數學知識，而且更多的是拓展知識的深度和廣度。如：趣味邏輯問題，圖形的轉換問題，解方程的技巧等，使學生提高了分析為題和解決問題的能力。在活動中適當滲透各種數學思想方法，如：分類討論、數形結合、知識轉換，歸一問題等等，數學思想的滲透，為學生以后數學知識的學習奠定良好的基礎。學生在數學知識的學習過程中拓展了知識面，對其他學科的知識也有不同程度的理解，使學生綜合運用知識解決問題的能力得到提高和發(fā)展。
由于小組的活動內容，不僅有數學知識的學習，而且還有學生動手實踐的活動，如：剪一剪，兩個完全一樣的三角形轉換平行四邊形，兩個完全一樣的平行四邊形轉換成梯形等。這些實踐性的活動給學生提供了更多動手的機會，使他們認識到數學并不僅僅是“無聊”的計算，也有更多趣味的動手操作活動，使學生體會到了“知識來源于實踐，又服務于實踐”這一數學，學生意識到數學與現(xiàn)實生活存在著的密切聯(lián)系。在活動中學生在享受成功喜悅的同時，學習數學的興趣也得到了提高。
當然，我們的工作還存在不足，我們將本著一切為學生的思想，更加努力地工作，使我們的學生素質更好地得到提高，也使我們的“奇思妙想”小組能逐步的成長起來，活動形式更加豐富、活動內容更加充實。
學生由于家庭影響不同，學前教育不同，性格特征不同，個人天賦不同，對數學學習的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統(tǒng)一要求與實際差異之間的矛盾，在活動課程中學生可以根據自己的水平和愛好自主選擇興趣小組?？梢詤⒓颖灸昙壟d趣小組，也可以自發(fā)組織興趣小組。打破統(tǒng)一的課堂教學要求，選擇生動有趣的活動內容，激發(fā)學生的習興趣，提高學習興趣就是要和保持學生對知識的`追求和好奇心，充分利用外部因素影響學生的學習動機。組織興趣小組活動如果局限于課本內容，學生會感到乏味;如果脫離課本內容太遠，學生會高度焦慮，正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內容應體現(xiàn)綜合應用學科知識的水平學生在課堂教學中學習基本數量關系，并根據這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題。在興趣小組活動中可以應用基本數量關系，采用靈活的解題方答有趣的應用題。小組的活動內容來自課本，高于課本，容易引起學生的學習興趣。因此，選擇興趣小組的活動內容應注意新奇性，實踐性和綜合性，在"趣"字上下功夫。
正式上課前，我查閱了關于新的教學方式的一些資料，并盡可能地參考、吸收。新課標的新的教學，如：學生學習內容應該是現(xiàn)實的，有趣的和具有挑戰(zhàn)性的;學習的方式應該包括動手實踐，自主探索和合作交流等等。根據這些認識，我經常向他們舉一些生活中的數學例子，讓他們感受到生活中處處有數學;向他們介紹與小學階段不太一樣的數學課堂，如許多的結論都要由同學們自己去親身經歷或與同伴合作交流，得出自己的結論。另外，我還給他們講了一些數學家的故事，介紹了學習數學的一些參考方法，并提出了新學期的要求和目標。
為了提高學習數學的興趣和自學能力，提高課堂教學效率，使數學興趣班學生既打好數學基礎，又開拓視野、開發(fā)智力，我經過探索實踐，力求做到具有特色的以目標教學為中心，以優(yōu)化課堂教學結構為突破口，以全面提高學生素質為目的的教學思，在實施課程的過程中，盡快實現(xiàn)教學方式的更新，積極自主、合作、探究的學習方式。
加強基礎知識教學，要求學生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用。對于那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時的效果總不太理想，在教學中，引導學生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發(fā)展能力。培養(yǎng)他們對數學難題的直接興趣。合理安排各個競賽知識的先后順序。重點是一個非常重要的問題，也是關鍵問題。興趣班中不可能所有的學生都同等優(yōu)秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發(fā)，要求要高一些，比如對我班的游嘉慧、李昊翔、李哲豪、等同學，在正常的課堂外還要求他們自發(fā)學習和預習有關內容，擴充自己整體的知識面。平常關心他們的學習進度，解決困難問題，合理地梳理各部分的知識。另外，我經常引導學生養(yǎng)成總結的習慣，隨時記錄感受體會，留言點滴靈感，以形成數學知識技能的結構。數學課堂上，我允許學生對問題有不同的理解，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取，積極培植學生深入探究的熱情。
全班20名同學，對他們的學習評價，既關注他們對知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，使評價結果有利于樹立學習數學的自信心，提高學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。這樣在一定程度上調動了學生的學習積極性。
經過一個學期的努力，本興趣班學生對數學興趣更濃了，一個學年來，學生的數學素養(yǎng)得到了一定的提高，課堂學氛比較濃厚，師生關系融洽和諧。
數學活動總結篇十二
x月x日數學教研員朱老師和候老師，到我校調研數學教學情況，我校數學組一共開出了六節(jié)調研課，分別是七年級備課組的施老師、李老師，八年級備課組的張老師、姚老師，九年級備課組的王老師和蔣老師。在排課過程中，各備課組老師都是積極配合，沒有很大的障礙。特別令我感動的是九年級備課組的王老師和蔣老師，王老師教齡長一點，說實在的，象這種調研課，一般都是年輕教師去上，老教師不太愿意去上的，但我在和王老師的溝通過程中，王老師沒有多少異議，還是能較好地承擔這一開課任務，而且所上的調研課也得到了教研員朱老師的認可，展示出了一個老教師的優(yōu)良的教學技能；蔣老師更不用說了，作為一名年輕教師，已多次承擔公開課，在區(qū)內已小有名氣，還獲得過杭州市青年教師優(yōu)質課比賽二等獎。當我同他講時，他豪不猶豫地就答應了，看得出他是一名有激情的青年教師。
整個排課過程，總體來講相當順利，比預想的要好，看得出我們整個教研組的年輕教師還是很有激情的。一共安排了6節(jié)課，但由于是兩組同時排課，再加上我的課調不好，所以我最后只聽了兩節(jié)課（王老師和蔣老師課），在聽課時我陪教研員朱老師，金華是陪教研員候老師。其他還有備課組長任老師和部分空課教師參與了聽課。中午簡單用完餐之后，馬上到中開型會議室交流討論，在安排討論這一環(huán)節(jié)時，教研員候老師提出分組（按聽課的組別進行分組）進行，這樣可以提高效率，并且更有針對性，可以說她的這一想法是很務實的，我們均表示贊同。在同教研員候老師的接觸中，我覺得她是一個非常務實、追求簡單的人，有一個細節(jié)，中餐時可以體現(xiàn)出來，她飲料也不喝了，直接吃點飯就好了，吃完飯之后，也是很快到會議室進行評課交流，沒有過多的閑聊。
在評課時，我是在教研員朱老師這一組。朱老師的評課很大氣，先是從六個大的方面對所聽的三節(jié)課進行了肯定，這也是他所認為的近幾年聽課以來一直比較關注的六個方面：
一是課堂教學目標的設定，他認為目標的設定要針對班情，學情，不能完全照搬教參，要結合教材內容有自已的思考與理解。
二是達成目標的方法和途徑，這主要是指的一些教法、學法和教學手段等，還有對學生學習參與課堂學習積極性的調動，教學氛圍的創(chuàng)設等方面。
三是對教材可以活化處理，不要完全拘泥于教材的內容，這一點我也有同感，這學期我對教材的處理更加開放，有很多例題我覺得不好，就不采用了，我用課外的，有些內容我覺得不好，就不一定去講了，課本上有些習題，我認為重復或簡單的，我也不讓學生做了，這樣處理，也可以在一定程度上減輕學生的學業(yè)負擔。
四是在課堂練習中最好能進行題組訓練，適當的變式訓練，以提高訓練的質量以及學生在不同訓練背景下對所學知識的理解與靈活運用。這一點想法是好的，但可能在教學實踐中，大部分老師是沒有這么多時間去進行研究的，如果能借助團隊的力量，可能相對現(xiàn)實一點，這可能需要每個人的付出，也是很難做的。
五是課堂教學中師生的活動情況，他提到除了師生的互動外，最好能有生生互動，這一點我有同感。在上次聽徐老師上課時，他甚至把參與聽課的歷史教研員茅老師也調動起來了，徐老師認為教室內所有的人，物品都可以作為他上課的教學資源，可以進行互動，這可能是一種更高的境界，一般的教師是很難有這種思想境界，這樣的課堂需要教師更多的教學智慧和駕馭能力。
六是課堂小結時，最好能用圖表或填空的形式幫學生進行梳理，適當的時候讓學生小結也是可行的，總比單純的教師進行總結來得有效果。這一點我很贊同，當然我們由于時間關系，不可能每一節(jié)課都時進行認真的梳理小結，但我認為作為一些年輕教師，一周弄一節(jié)課認真幫學生梳理總結一下，無論是對學生的學還是對自已的教都是有好處的，但在教學實踐中恐怕很少有教師做到這一點。
這些方面上課老師基本上都關注到了，當然不可能盡善盡美，在很多細節(jié)方面有待加強。朱老師也提到了一些細節(jié)問題，這應該是我們全組教師改進和努力的方向吧。此次調研活動有很多所思所想，流水記之。
數學活動總結篇十三
根據學校和理科教研組工作安排,我組于20xx年3月10日至3月21日進行了課堂教學評優(yōu)暨多媒體課件制作競賽活動.前來聽課的領導及教師每節(jié)課達18人之多。共聽數學課6節(jié)，化學課2節(jié)，物理課1節(jié)，評出了前4名優(yōu)勝者，并上報學校參加復評。評出的優(yōu)勝者為：郭順年、李生魁、胡建萍、王武文。下面從兩方面談一談本次教學評優(yōu)的得失：成功的方面：
從教學內容看，學科的9節(jié)課都是以課標為依據，以教材為依托，組織學生學習。這些課都充分體現(xiàn)了：教學內容以教材為中心；教學過程以教師為中心，教學形式以課堂為中心，學習方式以學生為中心；體現(xiàn)了教師的主導作用，注重了課堂結構的優(yōu)化。教學目標的“三維性”得到了充分的落實?？傮w上來看，大部分課都是比較成功的，都充分展示了各省市基礎教育課程改革的研究成果，在引導學生主動參與、自主探究、合作交流、優(yōu)化課堂教學等方面都進行了大膽的嘗試和探索。
著名心理學家布魯納指出：“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應該是信息的被動接受者，而應該是知識獲取的主動參與者?！痹诮虒W活動中，教師能創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生學習的興趣，教學過程中為學生留有探索與思考的空間和實踐，讓學生在這種情境中、思考中、動手中、探索中、交流中主動去獲取知識。例如：郭順年老師的《提公因式法》。
這次的9節(jié)課，執(zhí)教者都能認真鉆研教材，根據學生的認知規(guī)律，精心設計教學程序，采取多種教學方法，多種練習形式進行教學，教師是教學過程中的組織者、指導者和參與者，師生關系融洽，使學生在愉悅的氣氛中學會數學知識，掌握學習方法。例如：李生魁教師的《平方差公式》。
多媒體的廣泛使用，使教學過程生動形象，增加了課堂的教學容量，提高了課堂效率。
學科教學的目的是使學生會學，會學才能發(fā)展。知識是能力的載體，書本上的知識要學會，但是，更重要的是通過學習這些知識，使學生獲得認識事物，發(fā)展自我的能力。課堂教學要做到充分發(fā)揮學生的主體地位，老師必須從思想深處來一番轉變，改變老師是科學“權威”身份，相信學生，尊重學生，課堂上要真正做到師生平等，教師要努力營造民主、和諧的教學氛圍。只有在這樣的氛圍中，學生的主動精神才能真正得到發(fā)揮。數學學科是一門知識系統(tǒng)性很強的學科，知識與知識之間有著緊密的內在聯(lián)系，學生完全有可能在舊知識的基礎上或者聯(lián)系生活實際主動獲取知識。顯然，相信學生有足夠的認知潛能、尊重學生的主動精神，這是能否真正突出學生主體作用的重要認識基礎。從這樣一種基本認識出發(fā)，備課時，老師主要考慮的不再是怎樣把學生教會，而是怎樣才能引導學生自己主動獲取知識，并且從中逐漸學會學習。
教學基本功涉及很多方面，這里只談一點：語言。教師語言功底如何，直接影響教學效果。從目前聽課情況看，仍存在著發(fā)音不準、吐字不清、語速過快、語言重復的現(xiàn)象，大多數教師語言還需要下大力氣提高。部分教師的口語能力較弱，課堂用語單一、機械、枯燥，有的口誤較多，有的隨意性較大。這些都是需要努力改進的。
一支穩(wěn)定的高質量的骨干教師隊伍，是教育可持續(xù)發(fā)展的重要保證。學校對此高度重視，我們應扎扎實實做好選拔和培養(yǎng)的工作?，F(xiàn)有的優(yōu)勝者，要清醒地找到自己的不足，確定自己的遠期目標和近期目標?？炭嚆@研，不斷提高自己的教學能力。對于未入選的新教師，要認真向老教師學習，力爭在短期內提高自己的課堂教學效率。
總之，這9節(jié)課充分展示了每位教師扎實的基本功，各有特色，都取得了較好的教學效果。但也發(fā)現(xiàn)有些教師在放手讓學生真正的廣泛參與方面，放手不夠大膽；對學生出現(xiàn)的錯誤不能及時、合理、有效的處理；基礎知識訓練不夠扎實。有待今后進一步探討和總結。特別是對個別新教師，應與老教師及時溝通，建立互幫互助的體系。
數學活動總結篇十四
本學期，數學一組教研活動緊緊圍繞學校校本教研活動方案，結合教學實際工作，認真落實方案內容，扎扎實實地完成了各項工作?，F(xiàn)將主要工作總結如下：
1、制定活動計劃。學期初共同商議制定教研活動計劃，計劃中體現(xiàn)活動內容、中心發(fā)言人以及活動記錄人。目標明確，形式多樣。
2、集體備課。根據單元備課以及課時備課要求分單元進行集體備課。做到了超前備課，備課中重點加強了學生的自主學習、合作交流、嘗試探究以及交流反饋的學習方式。單元備課重點加強了教學策略的研究。
3、根據學?！督處熃虒W研究評價表》，明確教研活動內容。
（1）上傳博客，
（2）閱讀教學書籍，統(tǒng)一借書，每月輪換一次。每學期至少讀三本書。讀完要及時寫讀后心得。
（3）上精品課
（4）寫課后反思。
（5）制作活動簡報。
4、聽課情況。本學期組織教師開展了兩輪聽課，第一輪重點檢查老師數學剛要落實情況的教學情況，第二輪重點掌握老師們綜合性的教學情況。聽后及時交流，反饋教學情況。
5、制作活動簡報。每位老師根據活動計劃的安排，按時完成簡報的制作。
7、集體備課?？梢越梃b以往教師的備課，在此基礎上根據本班學情加以調整、改進，使備課更加完善。
8、完成了網上研修。
1、現(xiàn)代學校強調校本教研，在反思中進步，在合作中提高。學校如何營造一個有利于群體發(fā)展的平臺，讓教師在活動中增進聯(lián)系，在交流中促進發(fā)展。校本教研要善于挖掘學校內部優(yōu)勢資源，樹立典范，以點帶面，促進群體發(fā)展。構建骨干教師經驗展示、中年及青年教師切磋教學技藝的平臺，以實現(xiàn)教師隊伍的持續(xù)發(fā)展。
2、新課程下的課堂必須成為師生、生生互動的動態(tài)場景，讓知識在互動、交流中不斷生成。新課程下的課堂教學應回歸生活、聯(lián)系生活、體驗生活，還學生以生活，還學生以快樂；應積極引導學生開展自主、探究、合作學習，切實轉變學生的學習方式，促使學生主動地、富有個性的學習，在實踐中學習，促使學生的學習趨向于主動、合作、探索和創(chuàng)新。從而形成生動活潑的課堂新面貌。
3、要加強集體備課的目標性，倡導“集體研究，資源共享，個人加工，課后反思”的教學研究模式。始終保持“研究”狀態(tài)，優(yōu)化集體備課的思路、內容和形式，促進整體高效發(fā)展。
4、在教材中，各個學科都增加了教學內容的容量，要求老師們要提高認識，積極想辦法克服困難，完全按照課標、教材的要求落實。在教學實踐中不斷地探索適合自己所需的教學方法，從而提高課堂教學實效，提高教學質量。
數學活動總結篇十五
緊張而又忙碌的一學期工作將要結束，我們數學教研室的每位教師正以認真、務實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。平時全組教師努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中不斷地探討、不斷地反思、交流，求得共同成長，以真正達到教學效率的提高。我們具體做了以下幾方面：
學期初，我們教研室老師認真學習了教研活動計劃，明確了工作方向和重點，根據班級的實際情況制定了切實可行的教學計劃。為了充分發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，采用了集體學習教材，討論研究重點、難點，每位老師在這個基礎上，根據自己班級學生的特點、教師自己的教學風格再進行修改，在教學上體現(xiàn)出自己的個性.讓每位老師上好每一堂課。
同時我們教研室人員重視學生對數學的認識過程，使學生體會和認識解決數學問題的過程是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測等等的過程。課堂上能重視學生的情感體驗，使學生在數學學習中獲得成功的快樂，鍛煉克服困難的意志，樹立自信心；重視學生在解決問題的過程中發(fā)展探索與創(chuàng)新精神，體驗解決問題策略的多樣性，學會與他人合作，學習數學的表達和交流。作業(yè)批改及時認真，都能對學生的訂正進行及時復批。每位老師每天都實行了“日落原則”，當天的知識當天搞清。
1、我們借著教研室這個舞臺，不斷地學習理論知識，使自己的理論水平進一步得到提高，用理論指導實踐，使自己的業(yè)務能力進一步得到加強，從而使自己的數學素養(yǎng)得到提升，促進了每位教師專業(yè)化成長。
2、我們通過教研組的活動，真正做到了課題的實施落實到課堂中，根據學生的實際學習情況、從課堂中發(fā)現(xiàn)的所存在的問題，提出來作為我們教研室的課題進行研究，提高我們的教學質量。
3、抓好公開課教學。期初，我們針對各年級的教學特點，制定了一系列教研活動主題，活動中，始終貫徹“說課——集體備課——上課——集體評課”這條主線，讓開課老師能“一課一得”：發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷汲取力量為教學水平的不斷提高服務。本學期，我們教研組在認真學習《課程標準》及一些理論的基礎上，組織了幾位教師圍繞課題上研討課。在教學中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創(chuàng)設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。
我們數學教研室雖然人數不多，但是一個團結溫馨的團體，我們充分利用教研活動時間行學習與研討，討論教材問題、教學中的問題、學生問題等等，大家在教研中暢所欲言，互相幫助，解決問題。我們組雖沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但大家都在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著。我們決心今后的工作中做到“對待事業(yè)要愛，理論學習要鉆，科學意識要強，教學業(yè)務要強?！?BR> 數學活動總結篇十六
一個學期來，我校數學教研組精誠團結，在校領導的帶動下，在大家的努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
為加強修養(yǎng)，提高素質，我們教研組利用雙周星期三下午教研的時間組織教師進行教學理論學習，學習各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教；以及教師業(yè)務學習已成為全組教師的共識。
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。認真按照“集體備課、集思廣益分頭做課、共同評議反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排是否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。
1、制定教研工作計劃。
2、落實研討課安排。
1、教育教學理論學習《淺談如何提高學生的書寫能力》。
2、優(yōu)秀課例案例學習。
1、期中質量分析。
2、業(yè)務學習《班主任怎樣與學生溝通交流》。
1、協(xié)助學校搞好作業(yè)檢查、評優(yōu)工作。
2、教育教學理論學習《如何培養(yǎng)小學生學習數學的興趣》。
1、教育教學理論學習。
2、配合學校搞好期末測試。
3、期末教學質量分析。
1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗。
2、抓好畢業(yè)班教學工作。學校通過對畢業(yè)班學生的養(yǎng)成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發(fā)展的同時，抓好教學質量。畢業(yè)班工作重點通過培優(yōu)補差，促進全體學生的全面發(fā)展。
在今后的工作中，我們安李小學數學教研組將繼續(xù)努力，把我們的教研活動推向新的巔峰。我們要以飽滿的精神，開拓進取，為教育教學工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。
數學活動總結篇十七
新課程改革是關系高中數學教學的一件大事，但它的模式并不會束縛到一些教育者在數學教學中的大膽創(chuàng)新。新教程改革是一個大環(huán)境，對于全國的高中教學的提高來說是一個良好的發(fā)展背景。新的時代有新的要求，也有新的教育內容，這不僅僅局限于教材中的具體知識，而更涉及到教師和學生、課堂和學生之間的密切關系。先進的教學理念要通過先進的教學方式、方法體現(xiàn)出來，而教學理念轉變本身也要在教育教學方式轉變中進行，二者是相輔相成的關系。理念不轉變，方式、方法轉變就沒有了方向，沒有了基礎；方式、方法不轉變，理念轉變就失去了歸宿，失去了落腳點。因此，在新課程改革的時代背景下必須要求廣大教育工作者與時俱進，樹立先進的教育理念，不斷改革高中教學方式、方法。下面就高中數學教學反思談一談自己的看法。
隨著科學技術的飛速進步，數學這門應用最廣泛的學科越來越凸顯出其巨大的社會價值，并得到了人們高度的重視。在我國的數學教學當中，有很長一段時間對數學存在著不科學的認識，部分教師認為培養(yǎng)學生的數學能力就是培養(yǎng)學生的邏輯推導能力和運算能力，使得學生的數學應用意識極為薄弱。當今是一個講究實效和效率的時代，數學這門學科的存在已不是僅僅停留在書面上，它的主要作用是被應用到社會經濟發(fā)展當中，并產生實際的價值。因此，無論是小學的、中學的、大學的數學教育應該有一個明確的目的，就是將學生培養(yǎng)成應用型人才，提高他們對數學的實際操控能力。
2.1對學生邏輯推理能力的培養(yǎng)。
數學是一門開動腦筋的學科，尤其對個人推理能力的提升有著十分積極的作用。在之前，我國的數學教材所體現(xiàn)的理念較為簡單化，沒有將數學的真正意義帶到教學當中。隨著新課標改革、新課改教材的應用，我們看到，教材的設計更加人性化和實用化，尤其對學生推理能力的引導提升了一個層次。
在邏輯學中，邏輯思維能力包括：分析、推理、論證、判斷、運用結論等能力。新教材中每道題的設計都經過了精心的布置，在每個單元的大框中，理論后面是習題解答，習題解答由易到難，然后就是實踐性的應用題，這樣的設計對于學生思維的開闊和邏輯能力的培養(yǎng)有著巨大作用。
2.2對學生理論應用能力的培養(yǎng)。
數學活動總結篇十八
時間過得飛快，學期又要過去了?；仡檶W期以來的工作，感觸良多。開展有趣的數學活動，要根據課堂教學的要求選擇生動有趣的活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習興趣，是為了激發(fā)和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學生的學習動機。我們選擇的活動來源于課本，高于課本，與生活實際相關，從而激發(fā)學生的學習興趣。我們的主要工作總結如下：
學生觀察生活和運用數學知識解決實際問題的能力得到了提高。
開展活動的目的是讓所有學生行動起來，如“數學知識調查活動”、“故事見面會”、“數學園設計”等。大家?guī)е蝿諈⑴c，從準備策劃到具體實施，從找數據到總結成果，從頭到尾參與，才能得到全面的鍛煉。開展活動可以使客觀事物在學生頭腦中產生感官形象，依靠感知進行思考，形成抽象概念，使學生認識和理解客觀事物，同時學生在活動中獲得自我表達和發(fā)展的機會。所以組織利益集團要在“動”字上下功夫。
按照我們的設想，學生要學會如何計算銀行利息（有調查、有理論基礎、有計算方法），如何手工制作幾何圖形，用圖片的形式展現(xiàn)數學圖形的美……但由于第一次走出教室、走出校門的社團活動，我們會在實踐的基礎上不斷提高，會讓學生的動手能力、合作意識、創(chuàng)新意識達到一個新的高度。
數學活動總結篇十九
數學興趣小組是教學活動課程的一種課外組織形式，它是數學教學課外輔導工作不可缺少的一部分。組織靈活多樣的興趣小組活動，提高課外輔導效率，使數學興趣的學生既打好數學基礎，又開拓視野、開發(fā)智力，提高思維能力，現(xiàn)總結如下：
我查閱了關于新的教學方式的一些課外輔導資料，并盡可能地參考與吸收。新課標倡導的新的教學理念，學生學習內容應該是現(xiàn)實的，有趣的和具有挑戰(zhàn)性的;學習的方式應該包括動手實踐，自主探索和合作交流等等。我經過探索實踐，既定了今年的一年級數學興趣小組活動方案和內容，并根據既定時間如期舉行活動，這些活動都是在有趣的游戲為前奏，能力訓練為目標的過程中進行的。通過4次活動，激發(fā)學生學習數學的興趣和積極性，提高他們的學習質量，拓寬他們的思維，培養(yǎng)了正確的課外數學學習方法。
我認真鉆研教材，結合本班同學的愛好和興趣，采取數學性與趣味性相結合。成功的利用多種游戲式的活動形式，引導學生樂于參與數學學習的活動。用多種形式的動手實踐活動，讓學生體驗數學學習的樂趣。結合學生的生活實際選擇適合的教學內容，讓學生走進生活學數學。加強了基礎知識的輔導，使學生更深一步地熟練掌握基礎知識，能深入理解基礎，能靈活運用。興趣中不可能所有的學生都同等優(yōu)秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發(fā)，要求要高一些，比如對我班的陸明陽、楊通、楊盼等同學，在正常的課外輔導，還要求他們自發(fā)學習和預習有關內容，擴充自己整體的知識面?；A差一點的如：姚文兵等同學平常要關心他們的學習進度，解決困難問題，合理安排課外輔導和興趣學習輔導。另外，在開展活動前就要想每次活動的“傳、幫、帶”引領作用，使好中差的相互影響，達到“五會”活動訓練的目的。
在實際操作中，由于教學時間、教學內容、教學方式、學生基礎等因素，有時很難達到預期的效果。
1、繼續(xù)加強專業(yè)理論和教法方面的學習;。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習數學的興趣;。
3、培養(yǎng)學生的自信心和進取心和良好的學習習慣。
總之，數學興趣小組活動既調動了學生的學習的積極性，又提高了學生計算能力，拓寬他們的思維，培養(yǎng)了正確的數學學習方法。
數學活動總結篇二十
教育教學是學校的核心工作，教師的教學水平是體現(xiàn)教學效果的關鍵，然而教師的教學水平的提高是靠教研活動來完成的，所以，正常的教研活動的開展是一個學校生存發(fā)展的必備條件，也是教師們學習的平臺，對此，我校非常重視教研活動的開展。本學期，在學校教導處的安排下，結合我校實際，開展了形式多樣的教研活動，主要是開展本校的換班上公開課和示范課的教研活動，現(xiàn)將本期開展的教研活動總結如下：
1、20xx年x月x日，數學教研組組織全組教師在一年級開展了由鄭中凡老師執(zhí)教的《整十數加減整十數》，課前執(zhí)教老師認真?zhèn)湔n，課后全組教師一起議課，共同討論，反思本節(jié)課的成功與不足之處，通過活動讓我們全組教師收益非淺，收獲頗多，學到了不少知識。
2、20xx年x月x日，數學教研組組織全組教師在四年級開展了由趙龍書老師執(zhí)教的《小數大小的比較》的內容，同樣課前執(zhí)教老師認真?zhèn)湔n、設計教學過程和各個環(huán)節(jié)的處理，課后認真全組教師議課，正確評議，通過開展本次活動讓我們所參與的教師都學到了很多新的教學方法、了解了新的理想念，為老師們及時充電提供了機會。
課前我們認真組織全體數學老師熟悉教學內容，參與集體備課，共同討論本節(jié)課的教學方法和教學設計，課堂上認真觀課，課后認真議課并及時加以總結，讓全體教師共同參與、共同學習、共同提高。通過和楊家坪的數學教師交流，讓我們學到了一些新的教學方法。使每一位教師都受益匪淺。
4、20xx年x月x日，學校又組織全體教師到洗馬群豐小學參與開展教研研討，我校由韋云紅老師執(zhí)教了一節(jié)體育課，群豐小學的嚴老師上了一節(jié)語文課，由于沒有數學課，所以數學教研組的老師分成了兩組，分別聽了這兩節(jié)課，課后全體教師認真議課并及時加以總結，讓全體教師共同參與、共同學習、共同提高。通過活動讓教師們學習新的教學方法、了解了新的理想念，從而為今后的教學工作服務。
總之，通過本學期教研活動的開展，讓全體教師都學到了很多新的知識，對教師們的業(yè)務水平提高大有幫助。當然，我們的工作中也存在很多不足，比如：沒有充分調動教師的積極性，集體備課仍是形式，沒有真正發(fā)揮集體備課的作用等,這些問題都有待于今后的工作中逐步改進完善，我們將繼續(xù)開展形式多樣的教研活動，提高教師們的業(yè)務水平，讓教師們適應社會的發(fā)展，為我們從事教育教學工作打基礎，為祖國的建設輸送合格的人才做準備。
數學活動總結篇二十一
隨著期末考試的逼近，這一個學期也接近了尾聲。走過了這一個學期，我們有歡笑，有進步，有提高，整體來說，我們是一個和諧的教研集體。反思是為更好地成長，為了大家今后共同進步、提高，我們都在努力著、探索著。一學期來，我們組有過的種種，現(xiàn)由我來做下總結：
每周三下午是我們數學組教研活動時間，教研活動的主題由主持人自己定，主持人大家輪流當，有時是組長，有時是講課或者提出問題的老師，大家都積極教研。有時我們的教研不定時間，欽欽和王爽兩人都是第一年交二年的課程，所以有時我們會在早讀時間過一下今天的新課內容，探討重難點。大家在一起暢所欲言，對自己的一些好方法毫無保留地跟大家分享，對一些值得商討的事情，也會侃侃而談，也都是很有見地的說出來，但我知道，這絲毫不會影響她們對待工作的態(tài)度，我相信這更有利于我們的教學。上研討課也是那么地積極，組里有活動都是那么地配合，從不讓我為難。
我們二年級數學組開學初對數學作業(yè)進行了常規(guī)教研，達成了一致要求：讓每個學生在每次作業(yè)的前邊標清楚第幾次和日期；老師們集體備課，制定了統(tǒng)一的作業(yè)內容和批改日期。批改時挑出最好看的幾本，以便上課時展臺展示，有時會傳閱，起到更好的示范作用。
每周得上課例研究課，我們都會積極上報，然后認真準備，其余老師積極參與聽評課，這更有利于我們教學的提升。從老師們上課的情況來看，我們這幾位老師都非常用心。胡欽欽老師的課生動活潑，在校本教研推進會時，就給全區(qū)的老師上了一節(jié)展示課，雖是二年級的孩子，課堂上組織有序，贏得了老師們的一致好評。胡欽欽老師在鄭州小學數學編輯部來我校的聽課活動中，表現(xiàn)突出，講出了一節(jié)高質量的數學課。我們組在家孩子那個開放課時，我們組進行了集體備課，得到了家長的認可，更有些家長提出了寶貴的建議。
1、經驗不足，由于我們大多是新教師，常常會感到手忙腳亂，抓不到工作的重點，造成了我們工作的一些被動。
2、學校活動多，有幾次都打亂了我們的教研計劃，導致教學工作推后。從幾次考試看，這幾班的成績差距有點大，為此王爽老師常常感到壓力很大，尤其是她還擔任一個班的班主任，工作任務多，時常忙得不見人影。
3、常規(guī)督促不到位，這主要是我的工作做得不到位，在新的一個學年里，我會注意這方面的。
我相信：只要態(tài)度端正，我們共同努力，能力肯定能提升。心往一處想，勁往一處使，共同提高不在話下。
在今后的工作中，我們一定會吸取教訓，總結經驗，投入更大的熱情，多參加活動，在活動中成長，在活動中進步。