總結(jié)是對(duì)過去工作的回顧和提煉，以便更好地指導(dǎo)未來的發(fā)展?？偨Y(jié)的內(nèi)容應(yīng)該真實(shí)反映個(gè)人的學(xué)習(xí)和工作情況，避免虛假和夸大。在總結(jié)范文中，你可以找到一些寫作技巧和表達(dá)思路的啟發(fā)。
守信反思總結(jié)篇一
今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校從各個(gè)方面都開始了臥薪嘗膽，團(tuán)結(jié)拼搏的新時(shí)期。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語組備課組長，初一五六班英語教學(xué)任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好，班級(jí)學(xué)生各個(gè)層次都有，自己并沒有提前準(zhǔn)備得十分充分，同時(shí)學(xué)校的各個(gè)方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學(xué)生新入學(xué)，作為班主任班級(jí)的工作占據(jù)了大量的時(shí)間。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學(xué)初的學(xué)生英語入門教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來教學(xué)工作遇到了很大的阻力，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段，自己感覺仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。以下是自己對(duì)一學(xué)期以來的教學(xué)工作的總結(jié)。
一、思想工作。
在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生，通過與家長的接觸溝通以及家長對(duì)學(xué)校的反響，對(duì)自己的思想觸動(dòng)很大，也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況。以前并沒有什么感受，但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識(shí)。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔，讓那些選擇我們的家長放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級(jí)學(xué)生。
由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長，不但要做好自己的本職工作，還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享，認(rèn)真組織好本組的備課工作。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討，處理好出現(xiàn)的問題和情況。尤其是兩次到長春聽課后，進(jìn)一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。
二、教育教學(xué)方面。
入門教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語，對(duì)英語的認(rèn)知不是很深，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問題，并且有針對(duì)性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育，并且有針對(duì)性的開展課堂用語的練習(xí)，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
了解學(xué)情：在教學(xué)展開的同時(shí)，也逐步的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解。在開學(xué)的頭兩周，感覺學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò)，熱情也很高，并沒有遇到太多的阻力。同時(shí)通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí)，所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時(shí)間的推移，知識(shí)的逐步加深，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大，學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光，學(xué)生對(duì)初中生活的適應(yīng)期的來臨，以及自己對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)不足，逐漸造成了班級(jí)學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題，自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了。
備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對(duì)自己所教的兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)的備課，做到既備教材又備學(xué)生。針對(duì)六班學(xué)生比較活躍，五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情，對(duì)備課工作在一定程度上有些沖擊，導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候隨意性很大。
課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上，自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的初一的學(xué)生，有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí)，尤其是聽課的效果不是很好，學(xué)生的聽課注意力很差。針對(duì)這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí)，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)學(xué)生，一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間，同時(shí)變換聲調(diào)，利用手勢(shì)和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，尤其是在六班，學(xué)生的思想比較活躍，溜號(hào)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在聽了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的.風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。
作業(yè)卡片方面：自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng)，進(jìn)行卡片批改。每天利用課前的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查，有時(shí)自己沒有時(shí)間，就讓課代表幫助自己進(jìn)行，在批改后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考，很多的時(shí)候我們確是在費(fèi)力不討好，我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討，但是沒有特別好的方法。
分層教學(xué)的探討：針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的兩級(jí)分化的情況，同時(shí)自己在長春聽課時(shí)候進(jìn)行了詢問他們分層的情況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的，于是一時(shí)激動(dòng)寫了提案，沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對(duì)附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察，經(jīng)過考察我們認(rèn)為時(shí)機(jī)不夠成熟，時(shí)間還有些早，對(duì)后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，預(yù)計(jì)在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗(yàn)。
其他方面：積極聽課，評(píng)課。與同組的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的交流和探討，學(xué)習(xí)其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)通過學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)素質(zhì)。在學(xué)校的要求下，在同志們的指導(dǎo)和幫助下，自己出了一節(jié)全校的備課組長研討課。在其他工作方面，自己一直嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，按照學(xué)校的要求做好自己的工作。
以上就是我的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多不足的地方，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
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守信反思總結(jié)篇二
精彩的45分鐘總是轉(zhuǎn)瞬即逝，任何課堂都不能做到完美，永遠(yuǎn)會(huì)存在一些遺憾。首先，由于本地學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，我所設(shè)計(jì)的一些環(huán)節(jié)，在某些思品學(xué)習(xí)氛圍較淡的平行班，就遭遇了尷尬的“難產(chǎn)”，比如三班：根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，該班學(xué)生性格整體偏內(nèi)向，類似辯論這種活動(dòng)，較難開展，雖然我這次親自上陣，充當(dāng)了“反方辯手之一”，但是氣氛還是不如其他班激烈，并沒有取得辯論應(yīng)達(dá)到的教學(xué)效果。
其次，誠實(shí)的話題廣而深，一節(jié)課很難談完，個(gè)人覺得本課時(shí)沒有把誠實(shí)的內(nèi)涵挖掘透徹，課后還有待拓展、延伸;再次，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，欠缺深睿的應(yīng)變能力，在處理一些課堂中的突發(fā)問題時(shí)不夠機(jī)智、靈活;最后，在回答問題時(shí)，個(gè)別學(xué)生發(fā)言多，少數(shù)學(xué)生由于種種原因沒有獲得展示的機(jī)會(huì)，問題應(yīng)該歸結(jié)為我在設(shè)計(jì)問題時(shí)，沒有面向全體，既沒有設(shè)計(jì)出分層化問題，也沒有針對(duì)不同情況的學(xué)生做出不同的教學(xué)安排。因此，在以后的教學(xué)中，我會(huì)盡量彌補(bǔ)存在的不足，這將是我以后教學(xué)的改進(jìn)方向，更是我成長為一名成熟教師的新起點(diǎn)。
守信反思總結(jié)篇三
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重了根據(jù)課文內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。如：學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)我為了引起學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生扮演小樹，讓學(xué)生去體驗(yàn)小樹很冷，并直接與“小樹”對(duì)話，“小樹，你為什么縮著身子?”“小樹，你在嘆息什么?”進(jìn)一步讓學(xué)生走進(jìn)文本，在這一基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生去感悟當(dāng)紅紅的太陽出來了，小樹又是什么樣的感覺?這時(shí)，學(xué)生的朗讀就水道渠成了。學(xué)生不但朗讀的熱情高，而且充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。
我和學(xué)生愉快地經(jīng)歷了一次學(xué)習(xí)之旅，總的來說，這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是較高的，而且能夠主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂于學(xué)習(xí)，積累能力、實(shí)踐能力都得到一定程度的提高。但上完課以后的遺憾也很多，細(xì)細(xì)想來，每個(gè)孩子們對(duì)文字的理解和領(lǐng)悟是不樣的，因而表達(dá)各不相同。我并沒有及時(shí)的捕捉到孩子表達(dá)時(shí)個(gè)性化的語言進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)，如有個(gè)孩子在拓展想象環(huán)節(jié)說：假如我有一枝馬良的神筆，我要給炎熱的大地畫一絲涼意。當(dāng)時(shí)，我只是在想：不錯(cuò)，能想到這個(gè)!立即表揚(yáng)：“真是不錯(cuò)的想法!”課后，我想，為什么要畫一絲涼意呢?我可以追問一句，我因缺乏相應(yīng)的教學(xué)機(jī)智和打破常規(guī)的膽量，沒有給孩子進(jìn)一步表達(dá)的機(jī)會(huì)，很可能扼殺了一個(gè)很好的教育契機(jī)!
這課教學(xué)本著“以學(xué)生為本”的原則，注重學(xué)生的理解和感悟，注重學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，注重情感體驗(yàn)，注重人文關(guān)懷，使孩子們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，愛學(xué)、樂學(xué)。自己也在教學(xué)中受到啟發(fā)，課堂以學(xué)生為本，讓學(xué)生暢所欲言，這樣的課堂學(xué)生們既充滿活力，也樂于學(xué)習(xí)。
守信反思總結(jié)篇四
語文課本不是教本，而是讀本。讀是語文教學(xué)最古老的方法，也是語文教學(xué)最成功的一個(gè)顯著標(biāo)志。語文教學(xué)以讀為主，詩歌的學(xué)習(xí)尤其如此。通過多種形式的讀，讓學(xué)生漸漸進(jìn)入詩歌所營造的意境中去，在讀中感悟理解，在讀中觸發(fā)情感，在讀中培養(yǎng)學(xué)力，提升思維。這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂于學(xué)習(xí)，積累能力、實(shí)踐能力和想象創(chuàng)新能力都得到一定程度的提高，也能表達(dá)對(duì)他人、對(duì)環(huán)境的關(guān)愛之情，編出了許多感人的詩句。
課后我讓學(xué)生以課文那樣的形式寫在寫話本上，在欣賞學(xué)生的作品時(shí)，我再一次被那句句樸實(shí)、單純的話語而感動(dòng)。一位學(xué)生寫到：假如我有一支馬良的神筆，我要為生病的爺爺畫一個(gè)健康的心臟，這樣他就不必整天躺在病床上，可以天天跟我在一起了。還有孩子寫到：假如我要一支馬良的神筆，我要為四川的小朋友畫結(jié)實(shí)的校園，這樣地震也不能摧毀它，小朋友就能安心安全的上學(xué)了。假如我有一枝馬良的神筆，我要給乞丐畫一個(gè)家，他們就不會(huì)到處流浪，時(shí)時(shí)挨餓。假如我有一枝馬良的神筆，我要給沙漠畫一片綠綠的小草……多有心的孩子，多善良的孩子，我感動(dòng)至極。
守信反思總結(jié)篇五
多媒體在課堂教學(xué)中有著不可替代的作用，現(xiàn)在我對(duì)在信息技術(shù)化教學(xué)的幾點(diǎn)教學(xué)反思：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”大多數(shù)學(xué)生接觸電腦，是從游戲開始。在很多老師的眼里，固定思維地認(rèn)定打游戲是不好的行為，其實(shí)也未然。我會(huì)根據(jù)一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的游戲軟件，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課先產(chǎn)生興趣，以后的課自然就好上了。
其次、利用直觀教學(xué)，加深知識(shí)與技能的掌握。
計(jì)算機(jī)很多專業(yè)詞匯，如果老師來講的話很枯燥無味，學(xué)生聽得還是云里霧里得摸不清頭腦。我就利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采用形象、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對(duì)多媒體知識(shí)的理解和記憶，讓學(xué)生通過大量的操作來驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)，熟練的掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，在學(xué)生操作的'過程中，加強(qiáng)輔導(dǎo)，再通過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題并盡快解決問題。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新的素養(yǎng)。
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。多媒體技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時(shí)代發(fā)展性特點(diǎn)的課程“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的知識(shí)和技能。
高中多媒體應(yīng)用藝術(shù)采用案例教學(xué)，配有詳細(xì)的圖解和說明和明確的任務(wù)，也有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和在任務(wù)的提示下完成作業(yè)，獲得知識(shí)。
經(jīng)常利用學(xué)科中豐富的內(nèi)容，為學(xué)生展示一些新知懸念，讓學(xué)生從電腦上有新發(fā)現(xiàn)、有在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索，改進(jìn)其他不足，把課堂教學(xué)做的更好。并繼續(xù)注重教學(xué)前、中、后的反思，不斷提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
信息技術(shù)走進(jìn)了人們的日常生活，滲透到社會(huì)生活的各個(gè)角落，社會(huì)生活需要信息技術(shù)，信息技術(shù)也需要在社會(huì)生活中得以發(fā)展。信息技術(shù)只有與社會(huì)生活緊密結(jié)合，才能呈現(xiàn)出其巨大的價(jià)值。
守信反思總結(jié)篇六
現(xiàn)代教育重視的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而這些能力與精神的培養(yǎng)所依賴的課堂應(yīng)是學(xué)生為主體，師生互動(dòng)的課堂，即實(shí)現(xiàn)師生人際交往的課堂。而要實(shí)現(xiàn)師生人際交往，實(shí)現(xiàn)信息的交流和相互影響，和諧的師生關(guān)系是必要的前提。在平日里，我注意打造好與學(xué)生的“朋友”關(guān)系，學(xué)生與我是親密無間、無所不談，這就為我的課打下了和諧、民主的關(guān)系基礎(chǔ)。
在如此寬松、和諧的課堂氛圍下，生生互動(dòng)也變得異常良好。課前根據(jù)“組間同質(zhì)，組內(nèi)差異”的原則，自主分配學(xué)習(xí)小組，使得大部分學(xué)生都能主動(dòng)參與，充分激發(fā)學(xué)生使同伴接受、支持和喜愛的強(qiáng)烈愿望，課堂氣氛也異?；钴S。比如，在多個(gè)班，“誠實(shí)的兩難”辯論活動(dòng)中，組內(nèi)的合作、組間的競(jìng)爭(zhēng)，把辯論多次推向高潮點(diǎn)，我此時(shí)卻成了清閑的“冷眼旁觀者”。
守信反思總結(jié)篇七
本課是粵教版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第二單元“善待他人”第一課“誠實(shí)守信”的第一課時(shí)內(nèi)容。這一課的主題目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)守信的重要性和基本要求，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的道德情感，因此，我選擇了以“與誠實(shí)同在”為教學(xué)主題，即結(jié)合教材的第一目的內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的情況，酌情整合該內(nèi)容。45分鐘的一堂課，我和學(xué)生都有不少收獲，當(dāng)然我個(gè)人認(rèn)為還是存在相當(dāng)?shù)牟蛔阒幍?。為了將來的教學(xué)和成長，下面我就本堂課進(jìn)行課后反思：
一、端正理念、找準(zhǔn)定位是根本。
“把課堂交給學(xué)生”是新課程的理念。在新課程理念下，課堂教學(xué)講求啟發(fā)式、探究式、合作式和研究式學(xué)習(xí)，通過老師的積極引導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生自己去體驗(yàn)，去創(chuàng)新，達(dá)到學(xué)以致用。我把本課的教學(xué)思路定位為：宏觀把握，貴在“引導(dǎo)”，學(xué)生是課堂的主角，理論力求從學(xué)生中來，再回到學(xué)生身上。
二、精鉆教材、大膽創(chuàng)新是前提。
思品教師要根據(jù)《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，又不局限于教材，要結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況，大膽整合教材，使教學(xué)效果最大有效化。我在這節(jié)課的備課上，以新課程目標(biāo)中“懂得對(duì)他人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠實(shí)的基本要求，了解生活中誠實(shí)的復(fù)雜性，知道誠實(shí)才能得到信任，努力做誠實(shí)的人”這個(gè)目標(biāo)為綱，參照人教版、湘教版教材的相關(guān)內(nèi)容，再結(jié)合課前調(diào)查、與學(xué)生交流談心的結(jié)果，編排教案。即使是在實(shí)際的上課過程中，我也沒有拘泥于教案的預(yù)設(shè)，而是在不同的平行班，利用適合的時(shí)機(jī)促成不同的精彩“生成”。
三、巧用電教、生活教學(xué)是方法。
為了達(dá)到幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)誠實(shí)守信的重要性和基本要求，并懂得自覺踐行，我在教學(xué)中采用多媒體手段輔助教學(xué)。根據(jù)教學(xué)規(guī)律和八年級(jí)學(xué)生的.年齡特點(diǎn)，適當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)圖片及適合的教學(xué)視頻等教學(xué)媒體，既避免了我過多的抽象、簡(jiǎn)單講述，還給學(xué)生的“口、眼、耳”于主動(dòng)權(quán)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，最終提高教學(xué)質(zhì)量。
此外，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗(yàn)，如果從這些已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來組織教學(xué)，這樣，就能讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自己教育自己，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能使教學(xué)更具有針對(duì)性。因而，我根據(jù)第一個(gè)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的誠實(shí)認(rèn)知進(jìn)行了調(diào)查了解。這一做法，對(duì)我開展教學(xué)活動(dòng)幫助很大，使我的教學(xué)更加地有的放矢。通過課前對(duì)學(xué)生情況的了解，我發(fā)現(xiàn)所教學(xué)生的“誠信家教”普遍缺失，這使我認(rèn)識(shí)到了這堂課對(duì)學(xué)生成長、成才的必要性和重要性。雖然通過接受了前七年的義務(wù)教育，學(xué)生都知道要講誠實(shí)，在生活中也有過講誠實(shí)的體驗(yàn)。但是，學(xué)生的這些認(rèn)知是片面、表面和零散的，因此也不一定能做出明確的行為。由于學(xué)生受年齡、閱歷等限制，有時(shí)“心有余而力不足”，不知道該怎樣做；有時(shí)因?yàn)槿狈?jiān)強(qiáng)的意志，很多時(shí)候是“說一套，做一套”。教學(xué)中我以學(xué)生的生活為本源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。例如有的學(xué)生認(rèn)為誠實(shí)地參加考試，成績(jī)反而不如考試作bi的，誠實(shí)地承認(rèn)錯(cuò)誤受到懲罰，而撒謊卻逃脫了懲罰，我及時(shí)捕捉了學(xué)生的心理，機(jī)智地增設(shè)環(huán)節(jié)，讓他們展開討論“作bi的好處和壞處”，學(xué)生在思維的碰撞、交融中更加明白了誠實(shí)的重要性：雖然誠實(shí)有時(shí)候吃點(diǎn)小虧，但是對(duì)你，對(duì)我，對(duì)大家，對(duì)社會(huì)都有好處。這就對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活起到了指導(dǎo)作用。
四、師生和諧，生生互動(dòng)是過程。
現(xiàn)代教育重視的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而這些能力與精神的培養(yǎng)所依賴的課堂應(yīng)是學(xué)生為主體，師生互動(dòng)的課堂，即實(shí)現(xiàn)師生人際交往的課堂。而要實(shí)現(xiàn)師生人際交往，實(shí)現(xiàn)信息的交流和相互影響，和諧的師生關(guān)系是必要的前提。在平日里，我注意打造好與學(xué)生的“朋友”關(guān)系，學(xué)生與我是親密無間、無所不談，這就為我的課打下了和諧、民主的關(guān)系基礎(chǔ)。
守信反思總結(jié)篇八
相信做過公開課的教師都會(huì)有相同的感受：準(zhǔn)備的過程就是一個(gè)“痛并快樂著”的過程，每一位教師在這個(gè)過程中都得到了很大的提高，這是一種實(shí)實(shí)在在的收獲。安靜下來，好好地反思一下自己做公開課的體會(huì)和日常教學(xué)的感受，未嘗不是另一種收獲。
美國學(xué)者波斯納曾提出過這樣一個(gè)公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即便他具有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，作為教師必須在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷地反思，在反思中不斷成長，才能更好地適應(yīng)新的教育形勢(shì)，提高自己的教育教學(xué)效能。
以往的政治課教學(xué)方式基本上是教師講，學(xué)生聽。一節(jié)課下來，教師很累，學(xué)生也不一定會(huì)有太大的收獲。因?yàn)閷W(xué)生是被動(dòng)的，沒有體會(huì)到參與的快樂和收獲，所以教學(xué)效果不是很好。新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方式，在教學(xué)活動(dòng)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師起主導(dǎo)作用，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生有了實(shí)實(shí)在在的收獲。
在這次公開課的設(shè)計(jì)中，我注意應(yīng)用新的教學(xué)理念，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用探究式學(xué)習(xí)方式，學(xué)生積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，收到了較好的教學(xué)效果。
第一，深入挖掘教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。由于學(xué)生還沒有開始職業(yè)活動(dòng)，如果僅僅把誠實(shí)守信作為職業(yè)道德規(guī)范來理解，接受起來會(huì)有難度。所以我結(jié)合教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中的各種現(xiàn)象或事例，尤其是將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)以及學(xué)生身邊的事與書本中知識(shí)生動(dòng)、形象地結(jié)合起來。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，真實(shí)地感受到政治理論離自己的生活并不遙遠(yuǎn)，從而接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)，加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解。
第二，在教學(xué)過程中，還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來。在講到誠實(shí)守信的含義時(shí)，我就鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的認(rèn)識(shí)，因?yàn)閷?duì)于什么是誠實(shí)守信學(xué)生們基本能夠回答正確。通過與教材定義的對(duì)照，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在講到誠實(shí)守信的意義和誠實(shí)守信的基本要求時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論、闡述觀點(diǎn)，教師給予充分的肯定和鼓勵(lì)。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們更為積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中。
第三，結(jié)合新課程的要求，利用好現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)情境，以情感人。我精心選取了誠實(shí)守信模范武秀君的例子，讓很多人流下了眼淚，也讓學(xué)生受到了很深的教育。此外，通過課件展示的個(gè)人信用檔案、誠信龍江網(wǎng)以及實(shí)物展示的法律原文給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識(shí)，教育效果比較好。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給予了我極大的幫助，一次次的試講，一遍遍的修改，在這個(gè)過程中，使我對(duì)所教內(nèi)容有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，收集的大量資料，使我開闊了眼界，增長了見識(shí)，我感覺對(duì)于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容理解得更加透徹，目標(biāo)更加明確了。教學(xué)水平有了很大提高，收獲是很大的。
當(dāng)然，在這個(gè)過程中，還有很多遺憾。在準(zhǔn)備的過程中，我收集了大量的資料，包括先賢哲人們對(duì)誠實(shí)守信的理解，關(guān)于誠實(shí)守信的名人名言、圖片、fiash作品、公益廣告，很多烹飪學(xué)生的照片，“三鹿奶粉事件”的視頻、文字資料，全國誠實(shí)守信模范的事跡介紹以及“道德的力量”晚會(huì)錄象等很多內(nèi)容。由于課堂時(shí)間所限，有所取舍，只選取了最為典型、最有說服力的材料。此外，誠實(shí)守信模范武秀君的事跡錄象時(shí)間存在過長的問題。盡管我請(qǐng)了很多專業(yè)教師幫忙，做了很大努力，也沒有達(dá)到理想的狀態(tài)，有一段最感人的地方，無奈之下只好舍棄了，真是遺憾。
守信反思總結(jié)篇九
根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗(yàn)，如果從這些已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來組織教學(xué)，這樣，就能讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自己教育自己，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能使教學(xué)更具有針對(duì)性。
因而，我根據(jù)第一個(gè)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的誠實(shí)認(rèn)知進(jìn)行了調(diào)查了解。這一做法，對(duì)我開展教學(xué)活動(dòng)幫助很大，使我的教學(xué)更加地有的放矢。通過課前對(duì)學(xué)生情況的了解，我發(fā)現(xiàn)所教學(xué)生的“誠信家教”普遍缺失，這使我認(rèn)識(shí)到了這堂課對(duì)學(xué)生成長、成才的必要性和重要性。雖然通過接受了前七年的義務(wù)教育，學(xué)生都知道要講誠實(shí)，在生活中也有過講誠實(shí)的體驗(yàn)。但是，學(xué)生的這些認(rèn)知是片面、表面和零散的，因此也不一定能做出明確的行為。由于學(xué)生受年齡、閱歷等限制，有時(shí)“心有余而力不足”，不知道該怎樣做;有時(shí)因?yàn)槿狈?jiān)強(qiáng)的意志，很多時(shí)候是“說一套，做一套”。教學(xué)中我以學(xué)生的生活為本源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。例如有的學(xué)生認(rèn)為誠實(shí)地參加考試，成績(jī)反而不如考試作弊的，誠實(shí)地承認(rèn)錯(cuò)誤受到懲罰，而撒謊卻逃脫了懲罰，我及時(shí)捕捉了學(xué)生的心理，機(jī)智地增設(shè)環(huán)節(jié)，讓他們展開討論“作弊的好處和壞處”，學(xué)生在思維的碰撞、交融中更加明白了誠實(shí)的重要性：雖然誠實(shí)有時(shí)候吃點(diǎn)小虧，但是對(duì)你，對(duì)我，對(duì)大家，對(duì)社會(huì)都有好處。這就對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活起到了指導(dǎo)作用。
守信反思總結(jié)篇十
《做誠信的人》是人教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)第十課第二框的內(nèi)容。依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中“交往品德”：“懂得對(duì)人守信對(duì)事負(fù)責(zé)是誠實(shí)的基本要求，了解生活中誠實(shí)的復(fù)雜性，知道誠實(shí)才能得到信任，努力做誠信的人。這一框是這一課、這一單元乃至這冊(cè)書的最終落腳點(diǎn)。在本冊(cè)書中占有極其重要的地位。在教學(xué)中，我以知識(shí)和能力、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)為導(dǎo)向，采用情緒調(diào)節(jié)教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法，運(yùn)用漫畫、講故事、小品表演等手段，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂的氛圍中獲得知識(shí)。通過小品、辯論的手段讓學(xué)生融入到創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生得到情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)做人的真諦并內(nèi)化為個(gè)人的品質(zhì)。學(xué)生活動(dòng)貫穿教學(xué)全過程，使課堂氣氛生動(dòng)活潑又充滿理性。在教學(xué)過程中，我精心選擇典型材料，引用現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問題，激發(fā)學(xué)生去探究，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生誠信做人的情感目標(biāo)。當(dāng)然，這節(jié)課也存在許多不足，如：有些學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)不積極，有的學(xué)生對(duì)誠信的智慧還不能很好的理解和把握。針對(duì)以上不足，我在以后的教學(xué)中要采取以下改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)思想品德課與生活的聯(lián)系，從現(xiàn)實(shí)生活中提取上課所需的事例。發(fā)生在身邊的事會(huì)讓學(xué)生覺得親切熟悉，一定會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)約束自己的生活，指導(dǎo)自己的生活；在生活中學(xué)習(xí)更多更具體的思想品德的準(zhǔn)則，從而培養(yǎng)自己成為一個(gè)有良好思想和品德的人。
2、對(duì)于“誠信的智慧”等有較深難度的品德準(zhǔn)則，要給學(xué)生較多的時(shí)間和機(jī)會(huì)來理解和學(xué)習(xí)。首先要為學(xué)生闡釋清楚其含義，讓學(xué)生有一個(gè)明確的理解。然后為學(xué)生列舉相關(guān)的事例，由名人的事例到我們身邊的事例，以增強(qiáng)可信度和說服力。最后讓學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷表達(dá)自己的看法，把老師講解的傳授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)和體悟，把握誠信的深層含義，能夠獲得“誠信的智慧”。
3、作為一名思想品德教師更要努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，讓課堂充滿知識(shí)的光芒，照亮學(xué)生思想和品德的每一個(gè)角落，不留一絲黑暗。
相信在我和學(xué)生的共同努力下，我們的思想品德課堂，會(huì)越來越精彩，成為培養(yǎng)學(xué)生良好品德的堅(jiān)實(shí)陣地！
守信反思總結(jié)篇十一
《誠實(shí)守信》這一課的主題目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)守信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的行為。誠實(shí)是守信的基礎(chǔ)，只有擁有誠實(shí)的品德才能真正做到守信。本課主體分為四個(gè)部分：
1、品味典故，認(rèn)識(shí)誠信。用立木為信的故事，教育學(xué)生在任何時(shí)候都要堅(jiān)持誠實(shí)做人的原則。
2、欣賞故事，感悟誠信。通過欣賞一則經(jīng)典散文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要珍惜人與人之間的信任。
3、聯(lián)系實(shí)際，深化觀點(diǎn)。通過讓學(xué)生討論生活實(shí)際中可能會(huì)遇到的具體事例，認(rèn)識(shí)要堅(jiān)持原則與靈活變通之間的關(guān)系。
4、教師寄語，真誠祝愿。通過這四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟和體驗(yàn)，在活動(dòng)中交流解決問題的辦法，提高學(xué)生民誠實(shí)的態(tài)度解決生活中一些問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)受人尊重和信任的人。
誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代道德觀念的深層內(nèi)涵，是現(xiàn)代社會(huì)生活中創(chuàng)造信用社會(huì)、富民強(qiáng)國的基礎(chǔ)，是中華民族在新時(shí)期競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的必要條件。人類已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)代表的當(dāng)代信息社會(huì)，正以驚人的方式改變著人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式，調(diào)查表明，有不少學(xué)生就是通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)會(huì)了撒謊失信，并以撒謊或愚弄他人為樂事。因此，在這樣的背景下，誠實(shí)教育就顯得尤其重要。本課教學(xué)要注意雖然誠實(shí)守信這一問題學(xué)生在道理上能夠認(rèn)識(shí)，但在現(xiàn)實(shí)生活中又很困惑，教學(xué)中要注意不要簡(jiǎn)單地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)與不對(duì)，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)案例的分析、樹立正確的榮辱觀，培養(yǎng)正義感和社會(huì)責(zé)任感。兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。學(xué)生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗(yàn)，從這些已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來組織教學(xué)，這樣，就能讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自己教育自己，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能使教學(xué)更具有針對(duì)性。因而，我根據(jù)第一個(gè)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生中誠實(shí)的現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查，使教學(xué)更加有的放矢。通過課前對(duì)學(xué)生情況的了解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都知道要講誠實(shí)，有生活中講誠實(shí)的體驗(yàn)。當(dāng)然，學(xué)生有了正確的認(rèn)知，并不一定有明確的行為。因?yàn)閷W(xué)生受年齡、閱歷等限制，有時(shí)因?yàn)椴恢涝撛鯓幼?，顯得心有余而力不足；有時(shí)因?yàn)槿狈?jiān)強(qiáng)的意志，很多美好愿望就此夭折，“聽聽激動(dòng)，做做不動(dòng)”這是小學(xué)生中普遍存在的實(shí)際問題。教學(xué)中只有曉之以理，導(dǎo)之以行，讓學(xué)生認(rèn)之深，情之真，才能意之堅(jiān)，行之久。例如有的學(xué)生認(rèn)為不誠實(shí)能占點(diǎn)小便宜，老師及時(shí)捕捉了學(xué)生的心理，讓他們展開討論“不誠實(shí)給自己，給他人帶來什么”，在思維的碰撞中更加明白了誠實(shí)的重要性。雖然誠實(shí)有時(shí)候吃點(diǎn)小虧，但是對(duì)你，對(duì)我，對(duì)大家，對(duì)社會(huì)都有好處。這就對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活起到了指導(dǎo)作用。
在上這節(jié)課之前，我制作了一個(gè)調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)、朋友、家人誠實(shí)的.行為，用給老師寫悄悄話的形式讓學(xué)生回憶了自己不誠實(shí)的經(jīng)歷。這一做法，對(duì)我開展教學(xué)活動(dòng)幫助很大。特別是第三個(gè)環(huán)節(jié)，要求每一個(gè)學(xué)生參與，孩子們的有些想法出乎老師的意料。在活動(dòng)中，創(chuàng)造一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，及時(shí)啟發(fā)學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己。在教學(xué)中，我力圖讓學(xué)生通過：樂于收集、樂于傾聽、主動(dòng)交流、認(rèn)識(shí)明辯、情境體會(huì)、感知接納、領(lǐng)悟；等方式讓學(xué)生在愉快、樂于交流和樂于傾聽的學(xué)習(xí)氛圍中，對(duì)誠信的品行進(jìn)一步的理解與內(nèi)化。誠實(shí)的話題源遠(yuǎn)流長，不可能一節(jié)課就談得完，老師們是否覺得這節(jié)課沒有把誠實(shí)的含義挖掘透，沒有讓學(xué)生深刻地感受到誠實(shí)的重要性？在短短的40分鐘內(nèi)，有必要在教學(xué)中、或接納學(xué)生生活的過程中，我努力的方向是對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)，能夠及時(shí)的、正確的進(jìn)行把握。能夠?qū)W(xué)生的價(jià)值取向做及時(shí)的更正、定位和適時(shí)的引導(dǎo)！
守信反思總結(jié)篇十二
《信任》是新教材第十冊(cè)中的一篇課文，課文記敘了我們被公路邊的一塊告示板吸引，驅(qū)車來到一片桃林，在小狗的帶領(lǐng)下鉆進(jìn)果林摘了兩大籃桃子，并自覺按紙條上的提示把錢放進(jìn)了箱子里。在這件趣事的背后，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。
課文按事情的發(fā)展順序來記敘，公路邊的告示是引導(dǎo)旅行者的線索。從情節(jié)上看，這個(gè)告示把人們引向果園，讓人們自己動(dòng)手采摘豐碩的果實(shí);實(shí)質(zhì)上，它把人們引向了互相信任的崇高境界。在那里，人們“得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。
本文以狗為線索貫穿全文：路邊的大黃狗似乎是專門在等我們——老橡樹下的幾只小狗像向?qū)б话惆盐覀円M(jìn)桃林——小狗們護(hù)送我們滿載而歸來到橡樹下——我們與熱情好客的小狗們道別返回。在我們摘桃子的整個(gè)過程中，沒有出現(xiàn)一個(gè)看林人、收費(fèi)者，小狗就是接待、向?qū)?，他們代替助人熱情地接待前來摘桃的人們，主人一點(diǎn)不擔(dān)心人們摘了桃子不付錢，摘桃的人們也都自覺付費(fèi)。一切都是那么自然，不由得讓人感嘆這是個(gè)被信任被尊重的地方。這樣的地方令人留戀，因?yàn)樵谶@里，人們不僅僅是得到甜蜜的桃子，更體驗(yàn)到了人間的真情——相互信任。
在教學(xué)過程中我著力體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：
(一)多次質(zhì)疑，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。
質(zhì)疑問難的能力在以前的學(xué)習(xí)中，我們一直注重平時(shí)的培養(yǎng)。在這節(jié)課的教學(xué)中，
也注重對(duì)學(xué)生質(zhì)疑問難能力的訓(xùn)練，安排了兩次。
當(dāng)教學(xué)一開始，教師板書課題“信任”后，讓學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑。這時(shí)的質(zhì)疑，不是單純地讓學(xué)生進(jìn)行模式化地提問，而是應(yīng)該有針對(duì)性地提問，這需要教師在教學(xué)中進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生通過思考，提出的問題，作為整體感知時(shí)的題目，將學(xué)生的質(zhì)疑轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的閱讀期待，通過自己讀課文能盡量地解決。
在理解“我們沉浸在親手摘果實(shí)的歡愉中?！币痪鋾r(shí)，讓學(xué)生對(duì)這句話進(jìn)行質(zhì)疑。由于這句話，學(xué)生理解有一定的困難，通過學(xué)生對(duì)句子的提問，能促使學(xué)生去深層思考，使學(xué)生不僅理解表面的意思，感受我們摘桃子的快樂，更理解到是由于主人的信任使我們能盡情地摘桃，從而體會(huì)到主人對(duì)客人的信任，使“我”感受到了信任的快樂。
質(zhì)疑問難能力的培養(yǎng)需要持之以恒地培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，這樣能讓學(xué)生真正地學(xué)會(huì)提問。
(二)填補(bǔ)空白，發(fā)展想象能力。
課文中有一些空白，抓住這些空白點(diǎn)，讓學(xué)生通過閱讀上下文，合理想象，能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，發(fā)展想象能力。
當(dāng)看到告示“桃子——自采——三里地”，“我”和丈夫決定去看個(gè)究竟，這時(shí)“我”會(huì)想些什么?文章中沒有具體介紹，但是根據(jù)“我”以前的行為，聯(lián)系下文，抓住“決定”一詞，可以想象“我”有一個(gè)思考的過程。讓學(xué)生關(guān)注到這些信息，就能比較容易地想到，“我”會(huì)想些什么。
課文最后一句話“我們得到的是人與人的信任和被信任的喜悅”，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。學(xué)生很容易從表面上來理解了事。在教學(xué)時(shí)，給學(xué)生設(shè)置了這樣的坡度，先聯(lián)系課文的上文想想：回來的路上，“我”為什么禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林?這時(shí)，“我”心里會(huì)想些什么?將這久久注視時(shí)的心理活動(dòng)補(bǔ)充完整，學(xué)生借助上文的內(nèi)容，能抓住那留言、桃林、狗、錢箱說具體，最后引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，相信學(xué)生講起來就不會(huì)泛泛而談了。
這些文本中的空白點(diǎn)，使學(xué)生有發(fā)揮想象的空間。在想象時(shí)，緊扣文本的內(nèi)容，不空談，長期地培養(yǎng)，能發(fā)展學(xué)生的想象能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。
守信反思總結(jié)篇十三
為繼續(xù)努力營造“講誠信光榮，不講誠信可恥；講誠信得益，不講誠信受損”的校園氛圍，推動(dòng)誠信機(jī)制建設(shè)和校園誠信文化建設(shè)，進(jìn)一步把我校的優(yōu)良傳統(tǒng)和誠信教育活動(dòng)引向深入，我校開展了一系列誠信教育主題活動(dòng)。
一、加強(qiáng)“文明誠信”認(rèn)知教育，引導(dǎo)學(xué)生走出誠信認(rèn)知誤區(qū)。
我系結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》與《通過教育讓學(xué)生了解了學(xué)校、社會(huì)誠信教育的現(xiàn)狀，澄清了他們?cè)谡\信認(rèn)知方面存在的問題，引導(dǎo)他們走出誠信認(rèn)知的誤區(qū)，進(jìn)而跨上文明誠信的軌道。
二、開展“文明誠信”教育活動(dòng)，促進(jìn)校園營造誠實(shí)守信氛圍。
誠信是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的精神基石，是時(shí)代前進(jìn)的需要，任何時(shí)候都不能將其忽視或丟棄。誠信建設(shè)亦是推進(jìn)我系各項(xiàng)工作健康發(fā)展的一項(xiàng)行之有效的工程。
1、通過以“做誠信人，說誠信話，做誠信事”為主題的黑板報(bào)形式，使誠信教育滲透到每個(gè)學(xué)生心中，讓學(xué)生明白誠信不僅是個(gè)人的立身之本，更是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要因素。
2、召開“誠信伴我成長”主題班會(huì)。將“愛國守法，明禮誠信”的公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容與學(xué)生的`實(shí)際行動(dòng)相對(duì)照，讓其找出自身存在的不足，然后為他們指明今后努力的方向，讓文明誠信真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。
3、組織以“我心中的誠信形象”為主題的演講比賽。通過演講，讓學(xué)生在自己的身邊就能找到樹立文明誠信的典型，從而引導(dǎo)學(xué)生以這些誠信典型為榜樣，見賢思齊，爭(zhēng)當(dāng)文明誠信好市民。
三、收獲“文明誠信”累累碩果，保持學(xué)?！罢\信校園”品牌特色。
通過教育活動(dòng)，學(xué)生的誠信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通能力等大大增強(qiáng)，學(xué)生中作業(yè)抄襲、考試作弊、相互欺騙等現(xiàn)象零違紀(jì)，教師對(duì)學(xué)生的個(gè)體誠信水平的反映明顯好轉(zhuǎn)。
我們將每年集中一段時(shí)間開展“誠信教育”活動(dòng)，通過持久的、形式多樣的活動(dòng)促使廣大同學(xué)積極行動(dòng)起來，還將開展“誠信在閃光”的自我教育，從而促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。
守信反思總結(jié)篇十四
一、端正理念、找準(zhǔn)定位是根本。
“把課堂交給學(xué)生”是新課程的理念。在新課程理念下，課堂教學(xué)講求啟發(fā)式、探究式、合作式和研究式學(xué)習(xí)，通過老師的積極引導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生自己去體驗(yàn)，去創(chuàng)新，達(dá)到學(xué)以致用。我把本課的教學(xué)思路定位為：宏觀把握，貴在“引導(dǎo)”，學(xué)生是課堂的主角，理論力求從學(xué)生中來，再回到學(xué)生身上。
二、精鉆教材、大膽創(chuàng)新是前提。
思品教師要根據(jù)《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，又不局限于教材，要結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況，大膽整合教材，使教學(xué)效果最大有效化。我在這節(jié)課的備課上，以新課程目標(biāo)中“懂得對(duì)他人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠實(shí)的基本要求，了解生活中誠實(shí)的.復(fù)雜性，知道誠實(shí)才能得到信任，努力做誠實(shí)的人”這個(gè)目標(biāo)為綱，參照人教版、湘教版教材的相關(guān)內(nèi)容，再結(jié)合課前調(diào)查、與學(xué)生交流談心的結(jié)果，編排教案。即使是在實(shí)際的上課過程中，我也沒有拘泥于教案的預(yù)設(shè)，而是在不同的平行班，利用適合的時(shí)機(jī)促成不同的精彩“生成”。
三、巧用電教、生活教學(xué)是方法。
為了達(dá)到幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)誠實(shí)守信的重要性和基本要求，并懂得自覺踐行，我在教學(xué)中采用多媒體手段輔助教學(xué)。根據(jù)教學(xué)規(guī)律和八年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)圖片及適合的教學(xué)視頻等教學(xué)媒體，既避免了我過多的抽象、簡(jiǎn)單講述，還給學(xué)生的“口、眼、耳”于主動(dòng)權(quán)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，最終提高教學(xué)質(zhì)量。
此外，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗(yàn)，如果從這些已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來組織教學(xué)，這樣，就能讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自己教育自己，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能使教學(xué)更具有針對(duì)性。因而，我根據(jù)第一個(gè)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的誠實(shí)認(rèn)知進(jìn)行了調(diào)查了解。這一做法，對(duì)我開展教學(xué)活動(dòng)幫助很大，使我的教學(xué)更加地有的放矢。通過課前對(duì)學(xué)生情況的了解，我發(fā)現(xiàn)所教學(xué)生的“誠信家教”普遍缺失，這使我認(rèn)識(shí)到了這堂課對(duì)學(xué)生成長、成才的必要性和重要性。雖然通過接受了前七年的義務(wù)教育，學(xué)生都知道要講誠實(shí)，在生活中也有過講誠實(shí)的體驗(yàn)。但是，學(xué)生的這些認(rèn)知是片面、表面和零散的，因此也不一定能做出明確的行為。由于學(xué)生受年齡、閱歷等限制，有時(shí)“心有余而力不足”，不知道該怎樣做；有時(shí)因?yàn)槿狈?jiān)強(qiáng)的意志，很多時(shí)候是“說一套，做一套”。教學(xué)中我以學(xué)生的生活為本源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。例如有的學(xué)生認(rèn)為誠實(shí)地參加考試，成績(jī)反而不如考試作bi的，誠實(shí)地承認(rèn)錯(cuò)誤受到懲罰，而撒謊卻逃脫了懲罰，我及時(shí)捕捉了學(xué)生的心理，機(jī)智地增設(shè)環(huán)節(jié)，讓他們展開討論“作bi的好處和壞處”，學(xué)生在思維的碰撞、交融中更加明白了誠實(shí)的重要性：雖然誠實(shí)有時(shí)候吃點(diǎn)小虧，但是對(duì)你，對(duì)我，對(duì)大家，對(duì)社會(huì)都有好處。這就對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活起到了指導(dǎo)作用。
四、師生和諧，生生互動(dòng)是過程。
現(xiàn)代教育重視的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而這些能力與精神的培養(yǎng)所依賴的課堂應(yīng)是學(xué)生為主體，師生互動(dòng)的課堂，即實(shí)現(xiàn)師生人際交往的課堂。而要實(shí)現(xiàn)師生人際交往，實(shí)現(xiàn)信息的交流和相互影響，和諧的師生關(guān)系是必要的`前提。在平日里，我注意打造好與學(xué)生的“朋友”關(guān)系，學(xué)生與我是親密無間、無所不談，這就為我的課打下了和諧、民主的關(guān)系基礎(chǔ)。
守信反思總結(jié)篇十五
相信做過公開課的教師都會(huì)有相同的感受：準(zhǔn)備的過程就是一個(gè)“痛并快樂著”的過程，每一位教師在這個(gè)過程中都得到了很大的提高，這是一種實(shí)實(shí)在在的收獲。安靜下來，好好地反思一下自己做公開課的體會(huì)和日常教學(xué)的感受，未嘗不是另一種收獲。
美國學(xué)者波斯納曾提出過這樣一個(gè)公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即便他具有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，作為教師必須在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷地反思，在反思中不斷成長，才能更好地適應(yīng)新的教育形勢(shì)，提高自己的教育教學(xué)效能。
以往的政治課教學(xué)方式基本上是教師講，學(xué)生聽。一節(jié)課下來，教師很累，學(xué)生也不一定會(huì)有太大的收獲。因?yàn)閷W(xué)生是被動(dòng)的，沒有體會(huì)到參與的快樂和收獲，所以教學(xué)效果不是很好。新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方式，在教學(xué)活動(dòng)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師起主導(dǎo)作用，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生有了實(shí)實(shí)在在的收獲。
在這次公開課的設(shè)計(jì)中，我注意應(yīng)用新的教學(xué)理念，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用探究式學(xué)習(xí)方式，學(xué)生積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，收到了較好的教學(xué)效果。
第一，深入挖掘教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。由于學(xué)生還沒有開始職業(yè)活動(dòng)，如果僅僅把誠實(shí)守信作為職業(yè)道德規(guī)范來理解，接受起來會(huì)有難度。所以我結(jié)合教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中的各種現(xiàn)象或事例，尤其是將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)以及學(xué)生身邊的事與書本中知識(shí)生動(dòng)、形象地結(jié)合起來。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，真實(shí)地感受到政治理論離自己的生活并不遙遠(yuǎn)，從而接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)，加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解。
第二，在教學(xué)過程中，還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來。在講到誠實(shí)守信的含義時(shí)，我就鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的認(rèn)識(shí)，因?yàn)閷?duì)于什么是誠實(shí)守信學(xué)生們基本能夠回答正確。通過與教材定義的對(duì)照，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在講到誠實(shí)守信的意義和誠實(shí)守信的基本要求時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論、闡述觀點(diǎn)，教師給予充分的肯定和鼓勵(lì)。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們更為積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中。
第三，結(jié)合新課程的要求，利用好現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)情境，以情感人。我精心選取了誠實(shí)守信模范武秀君的例子，讓很多人流下了眼淚，也讓學(xué)生受到了很深的教育。此外，通過課件展示的個(gè)人信用檔案、誠信龍江網(wǎng)以及實(shí)物展示的法律原文給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識(shí)，教育效果比較好。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給予了我極大的幫助，一次次的試講，一遍遍的修改，在這個(gè)過程中，使我對(duì)所教內(nèi)容有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，收集的大量資料，使我開闊了眼界，增長了見識(shí)，我感覺對(duì)于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容理解得更加透徹，目標(biāo)更加明確了。教學(xué)水平有了很大提高，收獲是很大的。
當(dāng)然，在這個(gè)過程中，還有很多遺憾。在準(zhǔn)備的過程中，我收集了大量的資料，包括先賢哲人們對(duì)誠實(shí)守信的理解，關(guān)于誠實(shí)守信的名人名言、圖片、fiash作品、公益廣告，很多烹飪學(xué)生的照片，“三鹿奶粉事件”的視頻、文字資料，全國誠實(shí)守信模范的事跡介紹以及“道德的力量”晚會(huì)錄象等很多內(nèi)容。由于課堂時(shí)間所限，有所取舍，只選取了最為典型、最有說服力的材料。此外，誠實(shí)守信模范武秀君的事跡錄象時(shí)間存在過長的問題。盡管我請(qǐng)了很多專業(yè)教師幫忙，做了很大努力，也沒有達(dá)到理想的狀態(tài)，有一段最感人的地方，無奈之下只好舍棄了，真是遺憾。
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守信反思總結(jié)篇十六
誠信教育既是品德教育也是心理教育，因此在上心理的誠信主題課很容易出現(xiàn)品德的說教方式，在設(shè)計(jì)本堂心理課程中，我主要通過讓學(xué)生自己去感受，避免對(duì)學(xué)生說教，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)誠信，有感而發(fā)然后懂得去尋找誠信，懂得誠信的重要性從而發(fā)揚(yáng)誠信，帶動(dòng)身邊的人共同做到誠信。而在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我通過游戲輕松導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生自然地進(jìn)入主題，沒有壓迫感。學(xué)生對(duì)動(dòng)畫比較感興趣，課堂中的誠信事例短片，讓學(xué)生在幽默的氛圍去注意生活中存在的不良誠信表現(xiàn)，體驗(yàn)沒有誠信給我們帶來的危害和誠信給我們帶來的感動(dòng)，營造了追求誠信的氛圍。而課堂設(shè)計(jì)的表演情景，更是讓學(xué)生有自主表演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)故事發(fā)展情節(jié)，情景表演其實(shí)就是幫助學(xué)生自己認(rèn)識(shí)誠信，通過表演讓學(xué)生感受更深，體味更濃，同時(shí)也具有趣味性，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。在課堂最后的誠信感受分享，就是學(xué)生對(duì)本節(jié)課的感受及體會(huì)總結(jié)，讓學(xué)生分享感受，能加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
誠信教育，更注重氛圍的影響，課堂中的教育是為了讓學(xué)生懂得明辨是非，從而在生活中有明確的判斷力，雖然通過說教的方式也可以告訴學(xué)生是非觀念，但通過心理的慢慢滲透，讓學(xué)生在感受中明白，在游戲中懂得如何行動(dòng)，相信會(huì)讓學(xué)生更好地接受。而且心理誠信教育讓學(xué)生有更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，把自己想說的，在社會(huì)中看到的，都能很好表達(dá)出來，讓同學(xué)們和老師一起去分析解決。雖然學(xué)生的年齡尚小，但也有自己的思想和觀念，對(duì)很多事情有自己的看法，在課堂中就會(huì)有學(xué)生的觀點(diǎn)讓人詫異不已，我想這也是心理課的魅力所在，能讓學(xué)生暢所欲言，當(dāng)然教師也要懂得適時(shí)引導(dǎo)，而且也可以通過集體氛圍共同引導(dǎo)，讓其他同學(xué)各抒己見，一起探討，一起學(xué)習(xí)。
誠信教育，需要教師在課堂好好引導(dǎo)，但誠信心理教育，需要所有人們?cè)谏钪泄餐瑺I造，教學(xué)生用心感受誠信比教學(xué)生懂得誠信道理，相信感受會(huì)讓人更主動(dòng)，而誠信的樹立更需要長期的氛圍影響，引導(dǎo)，因此誠信心理教育需要在日常生活中滲透和教師的及時(shí)引導(dǎo)。
守信反思總結(jié)篇十七
誠實(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是樹人之本，立德之源。誠信，作為中華文化長河中璀璨的美德之一，閃耀著亙古不滅的燦爛光芒。為讓學(xué)生從小做一個(gè)講誠信的人，張秀小學(xué)三年級(jí)于20xx年12月4日下午第三節(jié)在本班教室舉行“誠實(shí)守信伴我成長”演講比賽。
在演講比賽現(xiàn)場(chǎng)，選手們個(gè)個(gè)精神抖擻，激情演講，給大家留下了美好的印象。誠信，中華民族傳承了千百年的東西，在學(xué)生們身上有了升華。在熱烈的掌聲中比賽取得了圓滿的成功，比賽結(jié)束后。學(xué)校校長張新平對(duì)比賽進(jìn)行了總結(jié)，并為本次活動(dòng)的獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書。他要求學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中要處處嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)、做一個(gè)誠信的人。
在這次活動(dòng)中，同學(xué)們都受到了精神上的洗禮，深刻的了解了誠信的含義。
守信反思總結(jié)篇十八
親歷與體驗(yàn)是開展小學(xué)生誠信道德行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要載體，團(tuán)隊(duì)結(jié)合是誠信教育訓(xùn)練的有力保障，建立“一諾千金”網(wǎng)站、指導(dǎo)學(xué)生制作誠信銘言與承諾卡是實(shí)現(xiàn)誠信教育可持續(xù)發(fā)展的重要手段。
誠信品德體驗(yàn)教育團(tuán)隊(duì)結(jié)合承諾卡
“在大隊(duì)活動(dòng)中開展小學(xué)生誠信教育”實(shí)驗(yàn)研究是“青少年公民道德養(yǎng)成的可操作性研究”實(shí)驗(yàn)部分的子課題。徐州市公園巷小學(xué)在開展此實(shí)驗(yàn)研究的過程中以生動(dòng)活潑的誠信教育為載體開展活動(dòng)，同時(shí)借助“公德行動(dòng)”系列活動(dòng)“做文明小乘客”、“凈化家園”、“說文明話，做文明事”等，以培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、守信、有責(zé)任心的道德行為習(xí)慣。現(xiàn)將我們的實(shí)驗(yàn)作簡(jiǎn)要介紹，以求指正。
引發(fā)誠信情感可以教材為藍(lán)本、以生活為源泉、以師情為媒介。以教材為藍(lán)本指教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)從教材中挖掘蘊(yùn)含有關(guān)誠信的事例，引發(fā)學(xué)生情感的產(chǎn)生。如我們?cè)诮逃欣昧私滩摹兑粋€(gè)貧窮的小提琴手的誠信》的故事，小提琴手的一句話：“雖然我沒錢，但我活得很快樂；假如我沒了誠信，我一天也不會(huì)快樂?！币龑?dǎo)學(xué)生深切地體驗(yàn)誠實(shí)品德的可貴。再如課文《郭沫若與芭蕉花》講的是郭沫若小時(shí)候孝順母親的故事：媽媽得了一種“暈病”，郭沫若不知從哪兒聽說芭蕉花可以治這種病，就想弄一株來。可市面上這種花賣得很貴，并且難得一開，于是他就和哥哥一起跑到一座花園里去找。恰好那座花園里的芭蕉剛剛開了一朵大黃花，郭沫若和哥哥就把花偷偷地摘下來送給了媽媽。事后，媽媽雖然知道郭沫若這樣做是孝順?biāo)?，可是兒子的行為讓她很傷心，便?yán)厲教育他以后要誠信做人。對(duì)這段往事，郭沫若一直牢記在心，直到后來成為中國的大學(xué)問家也未曾忘記。通過這些接近學(xué)生的生活、經(jīng)驗(yàn)以及他們所喜聞樂見的小故事，以產(chǎn)生“親近感”，避免了空洞說教。
教育只有符合學(xué)生的內(nèi)在需要，通過學(xué)生的積極參與、認(rèn)同接受，才能有效。在誠信教育過程中，重要的是要尊重學(xué)生的主體地位，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與教育活動(dòng)，幫助他們把外在的教育要求內(nèi)化為自身的需要，從而提高自身素質(zhì)。眾所周知，體驗(yàn)是一種親歷，是別人的說教無法代替的。體驗(yàn)與生命具有“同構(gòu)共生性”。體驗(yàn)活生生地鍥入人的感性生活,真切而內(nèi)在地置身于自身生命之流中,從而透視人的生存。生命因體驗(yàn)的親歷得以上升為一種“思”,獲得自我“觀賞”的機(jī)遇和意義。為此，我們開展了“公德行動(dòng)”系列活動(dòng)為學(xué)生搭建了親歷與體驗(yàn)的平臺(tái)。
“公德行動(dòng)”系列活動(dòng)在2004年12月拉開帷幕，以“新”、“小”、“實(shí)”為活動(dòng)原則，以生活為源泉，廣開“源”路，捕捉信息，積累資料，有機(jī)運(yùn)用?；顒?dòng)之一是“做文明小乘客”，活動(dòng)之二是“凈化家園”，活動(dòng)之三——“說文明話，做文明事”。比如在“做文明小乘客”的啟動(dòng)儀式上，全校所有乘車的同學(xué)自愿簽署責(zé)任狀，承諾排隊(duì)上車、不喧嘩、不亂丟果皮紙屑等“十二個(gè)不”，并給每位同學(xué)頒發(fā)乘車牌，學(xué)生在站臺(tái)上設(shè)立各路車的等車站牌，依次排隊(duì)上車，并在站臺(tái)上和每班車上都設(shè)有監(jiān)督員，經(jīng)過一段時(shí)期，學(xué)生自覺乘車的'多了，在車上喧嘩打鬧的少了，學(xué)生從中體驗(yàn)到了誠信所帶給我們的不僅僅是歡樂，而是一種文明的行為，一份舒適的環(huán)境。通過這些活動(dòng)的開展，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為文明禮貌了，學(xué)校的操場(chǎng)更干凈了，教室更整潔了，同學(xué)間互相問好的更多了。
在活動(dòng)中我們認(rèn)識(shí)到，幫助學(xué)生在實(shí)踐交往、處事中養(yǎng)成誠信習(xí)慣，學(xué)生才會(huì)深切地體會(huì)誠信的重要意義；只有讓學(xué)生在“理論－實(shí)踐－再理論－再實(shí)踐”的循環(huán)反復(fù)過程中不斷地加強(qiáng)和提高自身的思想道德修養(yǎng)，不斷地提升誠信品質(zhì)，取得較好的誠信教育效果。
“全團(tuán)帶隊(duì)”是我們學(xué)校德育的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們充分利用團(tuán)員教師具有靈活的思維、創(chuàng)新的意識(shí)、工作的熱情這一優(yōu)勢(shì)，把語、數(shù)、外、音、體、美、生等各個(gè)科目的教工團(tuán)員身擔(dān)任活動(dòng)的策劃、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)工作，這些同志有的是中隊(duì)輔導(dǎo)員又是最基層的少先隊(duì)工作者，長期接觸各種類型的隊(duì)員，比大隊(duì)輔導(dǎo)員更熟悉隊(duì)員們。實(shí)踐證明，有他們團(tuán)結(jié)在大隊(duì)輔導(dǎo)員周圍、以教工團(tuán)支部集體領(lǐng)導(dǎo)少先隊(duì)工作，使得教育訓(xùn)練活動(dòng)更為有效。
良好的文明行為習(xí)慣的形成是一個(gè)艱難的過程。由于小學(xué)生年齡小，正處于世界觀形成階段，良好的文明行為習(xí)慣在形成過程中還不穩(wěn)固。特別是一些平時(shí)行為習(xí)慣自控能力差的學(xué)生，一旦遇到適宜的土壤和氣候，不良行為就會(huì)重新萌發(fā)。對(duì)此，我們課題組重點(diǎn)抓了以下工作：
在開展此項(xiàng)活動(dòng)中，在我校的互聯(lián)網(wǎng)上建立了“一諾千金”網(wǎng)站，學(xué)生、家長可以隨時(shí)點(diǎn)擊網(wǎng)站上的留言版，把同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)反饋到留言版上，學(xué)生的表現(xiàn)分為三個(gè)等級(jí)。學(xué)生作為qq管-理-員。長期堅(jiān)持做到守信的同學(xué)可以得到“qq王者”的稱號(hào)，并擔(dān)當(dāng)qq管-理-員；偶爾不能堅(jiān)持做到誠信的同學(xué)只能成為普通會(huì)員；如經(jīng)常不能履行諾言的同學(xué)，將被列入黑名單，并完成“特殊任務(wù)”。
老師要加強(qiáng)檢查督導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的知情意識(shí)，尤其是強(qiáng)化學(xué)生平時(shí)誠信作業(yè)和待人接物的言行一致，另在班級(jí)常規(guī)活動(dòng)中設(shè)監(jiān)督員，開展“一諾千金”行為訓(xùn)練活動(dòng)，通過檢查督促，使之自我完善，定期評(píng)選出星級(jí)小標(biāo)兵（以五星級(jí)為最高級(jí)別），每周一在全校的集體晨會(huì)上總結(jié)上一周的誠信情況，并提出下一步的努力方向。
為了鞏固教育訓(xùn)練成果，我們還指導(dǎo)學(xué)生制作誠信銘言與承諾卡。卡的正面抄寫各種誠信名言警句，背面則是學(xué)生自己的承諾，如保證做好值日、認(rèn)真完成老師的作業(yè)、每日為父母做一件力所能及的事等等。銘言與承諾卡發(fā)揮了良好的作用，學(xué)生用誠信名言、誠信故事教育、激勵(lì)自己。有位學(xué)生為了不讓爸爸、媽媽知道自己的成績(jī)，把試卷藏了兩天，但學(xué)校處處誠信的氛圍讓他如做針氈，終于在第三天鼓起勇氣向爸媽承認(rèn)錯(cuò)誤，并在自己的銘言卡上提醒自己要時(shí)刻做一個(gè)誠信的人。許多父母也在家長會(huì)上坦出心聲：孩子講誠信時(shí)的認(rèn)真勁讓自己感動(dòng)，自己應(yīng)該為孩子作出表率！
守信反思總結(jié)篇十九
本課是粵教版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第二單元“善待他人”第一課“誠實(shí)守信”的第一課時(shí)內(nèi)容。這一課的主題目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)守信的重要性和基本要求，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的道德情感，因此，我選擇了以“與誠實(shí)同在”為教學(xué)主題，即結(jié)合教材的第一目的內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的情況，酌情整合該內(nèi)容。45分鐘的一堂課，我和學(xué)生都有不少收獲，當(dāng)然我個(gè)人認(rèn)為還是存在相當(dāng)?shù)牟蛔阒幍?。為了將來的教學(xué)和成長，下面我就本堂課進(jìn)行課后反思：
“把課堂交給學(xué)生”是新課程的理念。在新課程理念下，課堂教學(xué)講求啟發(fā)式、探究式、合作式和研究式學(xué)習(xí)，通過老師的積極引導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生自己去體驗(yàn)，去創(chuàng)新，達(dá)到學(xué)以致用。我把本課的教學(xué)思路定位為：宏觀把握，貴在“引導(dǎo)”，學(xué)生是課堂的主角，理論力求從學(xué)生中來，再回到學(xué)生身上。
守信反思總結(jié)篇一
今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校從各個(gè)方面都開始了臥薪嘗膽，團(tuán)結(jié)拼搏的新時(shí)期。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語組備課組長，初一五六班英語教學(xué)任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好，班級(jí)學(xué)生各個(gè)層次都有，自己并沒有提前準(zhǔn)備得十分充分，同時(shí)學(xué)校的各個(gè)方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學(xué)生新入學(xué)，作為班主任班級(jí)的工作占據(jù)了大量的時(shí)間。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學(xué)初的學(xué)生英語入門教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來教學(xué)工作遇到了很大的阻力，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段，自己感覺仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。以下是自己對(duì)一學(xué)期以來的教學(xué)工作的總結(jié)。
一、思想工作。
在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生，通過與家長的接觸溝通以及家長對(duì)學(xué)校的反響，對(duì)自己的思想觸動(dòng)很大，也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況。以前并沒有什么感受，但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識(shí)。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔，讓那些選擇我們的家長放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級(jí)學(xué)生。
由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長，不但要做好自己的本職工作，還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享，認(rèn)真組織好本組的備課工作。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討，處理好出現(xiàn)的問題和情況。尤其是兩次到長春聽課后，進(jìn)一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。
二、教育教學(xué)方面。
入門教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語，對(duì)英語的認(rèn)知不是很深，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問題，并且有針對(duì)性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育，并且有針對(duì)性的開展課堂用語的練習(xí)，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
了解學(xué)情：在教學(xué)展開的同時(shí)，也逐步的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解。在開學(xué)的頭兩周，感覺學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò)，熱情也很高，并沒有遇到太多的阻力。同時(shí)通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí)，所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時(shí)間的推移，知識(shí)的逐步加深，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大，學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光，學(xué)生對(duì)初中生活的適應(yīng)期的來臨，以及自己對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)不足，逐漸造成了班級(jí)學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題，自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了。
備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對(duì)自己所教的兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)的備課，做到既備教材又備學(xué)生。針對(duì)六班學(xué)生比較活躍，五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情，對(duì)備課工作在一定程度上有些沖擊，導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候隨意性很大。
課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上，自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的初一的學(xué)生，有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí)，尤其是聽課的效果不是很好，學(xué)生的聽課注意力很差。針對(duì)這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí)，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)學(xué)生，一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間，同時(shí)變換聲調(diào)，利用手勢(shì)和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，尤其是在六班，學(xué)生的思想比較活躍，溜號(hào)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在聽了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的.風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。
作業(yè)卡片方面：自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng)，進(jìn)行卡片批改。每天利用課前的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查，有時(shí)自己沒有時(shí)間，就讓課代表幫助自己進(jìn)行，在批改后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考，很多的時(shí)候我們確是在費(fèi)力不討好，我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討，但是沒有特別好的方法。
分層教學(xué)的探討：針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的兩級(jí)分化的情況，同時(shí)自己在長春聽課時(shí)候進(jìn)行了詢問他們分層的情況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的，于是一時(shí)激動(dòng)寫了提案，沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對(duì)附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察，經(jīng)過考察我們認(rèn)為時(shí)機(jī)不夠成熟，時(shí)間還有些早，對(duì)后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，預(yù)計(jì)在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗(yàn)。
其他方面：積極聽課，評(píng)課。與同組的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的交流和探討，學(xué)習(xí)其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)通過學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)素質(zhì)。在學(xué)校的要求下，在同志們的指導(dǎo)和幫助下，自己出了一節(jié)全校的備課組長研討課。在其他工作方面，自己一直嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，按照學(xué)校的要求做好自己的工作。
以上就是我的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多不足的地方，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
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守信反思總結(jié)篇二
精彩的45分鐘總是轉(zhuǎn)瞬即逝，任何課堂都不能做到完美，永遠(yuǎn)會(huì)存在一些遺憾。首先，由于本地學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，我所設(shè)計(jì)的一些環(huán)節(jié)，在某些思品學(xué)習(xí)氛圍較淡的平行班，就遭遇了尷尬的“難產(chǎn)”，比如三班：根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，該班學(xué)生性格整體偏內(nèi)向，類似辯論這種活動(dòng)，較難開展，雖然我這次親自上陣，充當(dāng)了“反方辯手之一”，但是氣氛還是不如其他班激烈，并沒有取得辯論應(yīng)達(dá)到的教學(xué)效果。
其次，誠實(shí)的話題廣而深，一節(jié)課很難談完，個(gè)人覺得本課時(shí)沒有把誠實(shí)的內(nèi)涵挖掘透徹，課后還有待拓展、延伸;再次，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，欠缺深睿的應(yīng)變能力，在處理一些課堂中的突發(fā)問題時(shí)不夠機(jī)智、靈活;最后，在回答問題時(shí)，個(gè)別學(xué)生發(fā)言多，少數(shù)學(xué)生由于種種原因沒有獲得展示的機(jī)會(huì)，問題應(yīng)該歸結(jié)為我在設(shè)計(jì)問題時(shí)，沒有面向全體，既沒有設(shè)計(jì)出分層化問題，也沒有針對(duì)不同情況的學(xué)生做出不同的教學(xué)安排。因此，在以后的教學(xué)中，我會(huì)盡量彌補(bǔ)存在的不足，這將是我以后教學(xué)的改進(jìn)方向，更是我成長為一名成熟教師的新起點(diǎn)。
守信反思總結(jié)篇三
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重了根據(jù)課文內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。如：學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)我為了引起學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生扮演小樹，讓學(xué)生去體驗(yàn)小樹很冷，并直接與“小樹”對(duì)話，“小樹，你為什么縮著身子?”“小樹，你在嘆息什么?”進(jìn)一步讓學(xué)生走進(jìn)文本，在這一基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生去感悟當(dāng)紅紅的太陽出來了，小樹又是什么樣的感覺?這時(shí)，學(xué)生的朗讀就水道渠成了。學(xué)生不但朗讀的熱情高，而且充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。
我和學(xué)生愉快地經(jīng)歷了一次學(xué)習(xí)之旅，總的來說，這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是較高的，而且能夠主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂于學(xué)習(xí)，積累能力、實(shí)踐能力都得到一定程度的提高。但上完課以后的遺憾也很多，細(xì)細(xì)想來，每個(gè)孩子們對(duì)文字的理解和領(lǐng)悟是不樣的，因而表達(dá)各不相同。我并沒有及時(shí)的捕捉到孩子表達(dá)時(shí)個(gè)性化的語言進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)，如有個(gè)孩子在拓展想象環(huán)節(jié)說：假如我有一枝馬良的神筆，我要給炎熱的大地畫一絲涼意。當(dāng)時(shí)，我只是在想：不錯(cuò)，能想到這個(gè)!立即表揚(yáng)：“真是不錯(cuò)的想法!”課后，我想，為什么要畫一絲涼意呢?我可以追問一句，我因缺乏相應(yīng)的教學(xué)機(jī)智和打破常規(guī)的膽量，沒有給孩子進(jìn)一步表達(dá)的機(jī)會(huì)，很可能扼殺了一個(gè)很好的教育契機(jī)!
這課教學(xué)本著“以學(xué)生為本”的原則，注重學(xué)生的理解和感悟，注重學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，注重情感體驗(yàn)，注重人文關(guān)懷，使孩子們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，愛學(xué)、樂學(xué)。自己也在教學(xué)中受到啟發(fā)，課堂以學(xué)生為本，讓學(xué)生暢所欲言，這樣的課堂學(xué)生們既充滿活力，也樂于學(xué)習(xí)。
守信反思總結(jié)篇四
語文課本不是教本，而是讀本。讀是語文教學(xué)最古老的方法，也是語文教學(xué)最成功的一個(gè)顯著標(biāo)志。語文教學(xué)以讀為主，詩歌的學(xué)習(xí)尤其如此。通過多種形式的讀，讓學(xué)生漸漸進(jìn)入詩歌所營造的意境中去，在讀中感悟理解，在讀中觸發(fā)情感，在讀中培養(yǎng)學(xué)力，提升思維。這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂于學(xué)習(xí)，積累能力、實(shí)踐能力和想象創(chuàng)新能力都得到一定程度的提高，也能表達(dá)對(duì)他人、對(duì)環(huán)境的關(guān)愛之情，編出了許多感人的詩句。
課后我讓學(xué)生以課文那樣的形式寫在寫話本上，在欣賞學(xué)生的作品時(shí)，我再一次被那句句樸實(shí)、單純的話語而感動(dòng)。一位學(xué)生寫到：假如我有一支馬良的神筆，我要為生病的爺爺畫一個(gè)健康的心臟，這樣他就不必整天躺在病床上，可以天天跟我在一起了。還有孩子寫到：假如我要一支馬良的神筆，我要為四川的小朋友畫結(jié)實(shí)的校園，這樣地震也不能摧毀它，小朋友就能安心安全的上學(xué)了。假如我有一枝馬良的神筆，我要給乞丐畫一個(gè)家，他們就不會(huì)到處流浪，時(shí)時(shí)挨餓。假如我有一枝馬良的神筆，我要給沙漠畫一片綠綠的小草……多有心的孩子，多善良的孩子，我感動(dòng)至極。
守信反思總結(jié)篇五
多媒體在課堂教學(xué)中有著不可替代的作用，現(xiàn)在我對(duì)在信息技術(shù)化教學(xué)的幾點(diǎn)教學(xué)反思：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”大多數(shù)學(xué)生接觸電腦，是從游戲開始。在很多老師的眼里，固定思維地認(rèn)定打游戲是不好的行為，其實(shí)也未然。我會(huì)根據(jù)一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的游戲軟件，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課先產(chǎn)生興趣，以后的課自然就好上了。
其次、利用直觀教學(xué)，加深知識(shí)與技能的掌握。
計(jì)算機(jī)很多專業(yè)詞匯，如果老師來講的話很枯燥無味，學(xué)生聽得還是云里霧里得摸不清頭腦。我就利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采用形象、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對(duì)多媒體知識(shí)的理解和記憶，讓學(xué)生通過大量的操作來驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)，熟練的掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，在學(xué)生操作的'過程中，加強(qiáng)輔導(dǎo)，再通過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題并盡快解決問題。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新的素養(yǎng)。
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。多媒體技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時(shí)代發(fā)展性特點(diǎn)的課程“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的知識(shí)和技能。
高中多媒體應(yīng)用藝術(shù)采用案例教學(xué)，配有詳細(xì)的圖解和說明和明確的任務(wù)，也有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和在任務(wù)的提示下完成作業(yè)，獲得知識(shí)。
經(jīng)常利用學(xué)科中豐富的內(nèi)容，為學(xué)生展示一些新知懸念，讓學(xué)生從電腦上有新發(fā)現(xiàn)、有在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索，改進(jìn)其他不足，把課堂教學(xué)做的更好。并繼續(xù)注重教學(xué)前、中、后的反思，不斷提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
信息技術(shù)走進(jìn)了人們的日常生活，滲透到社會(huì)生活的各個(gè)角落，社會(huì)生活需要信息技術(shù)，信息技術(shù)也需要在社會(huì)生活中得以發(fā)展。信息技術(shù)只有與社會(huì)生活緊密結(jié)合，才能呈現(xiàn)出其巨大的價(jià)值。
守信反思總結(jié)篇六
現(xiàn)代教育重視的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而這些能力與精神的培養(yǎng)所依賴的課堂應(yīng)是學(xué)生為主體，師生互動(dòng)的課堂，即實(shí)現(xiàn)師生人際交往的課堂。而要實(shí)現(xiàn)師生人際交往，實(shí)現(xiàn)信息的交流和相互影響，和諧的師生關(guān)系是必要的前提。在平日里，我注意打造好與學(xué)生的“朋友”關(guān)系，學(xué)生與我是親密無間、無所不談，這就為我的課打下了和諧、民主的關(guān)系基礎(chǔ)。
在如此寬松、和諧的課堂氛圍下，生生互動(dòng)也變得異常良好。課前根據(jù)“組間同質(zhì)，組內(nèi)差異”的原則，自主分配學(xué)習(xí)小組，使得大部分學(xué)生都能主動(dòng)參與，充分激發(fā)學(xué)生使同伴接受、支持和喜愛的強(qiáng)烈愿望，課堂氣氛也異?；钴S。比如，在多個(gè)班，“誠實(shí)的兩難”辯論活動(dòng)中，組內(nèi)的合作、組間的競(jìng)爭(zhēng)，把辯論多次推向高潮點(diǎn)，我此時(shí)卻成了清閑的“冷眼旁觀者”。
守信反思總結(jié)篇七
本課是粵教版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第二單元“善待他人”第一課“誠實(shí)守信”的第一課時(shí)內(nèi)容。這一課的主題目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)守信的重要性和基本要求，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的道德情感，因此，我選擇了以“與誠實(shí)同在”為教學(xué)主題，即結(jié)合教材的第一目的內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的情況，酌情整合該內(nèi)容。45分鐘的一堂課，我和學(xué)生都有不少收獲，當(dāng)然我個(gè)人認(rèn)為還是存在相當(dāng)?shù)牟蛔阒幍?。為了將來的教學(xué)和成長，下面我就本堂課進(jìn)行課后反思：
一、端正理念、找準(zhǔn)定位是根本。
“把課堂交給學(xué)生”是新課程的理念。在新課程理念下，課堂教學(xué)講求啟發(fā)式、探究式、合作式和研究式學(xué)習(xí)，通過老師的積極引導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生自己去體驗(yàn)，去創(chuàng)新，達(dá)到學(xué)以致用。我把本課的教學(xué)思路定位為：宏觀把握，貴在“引導(dǎo)”，學(xué)生是課堂的主角，理論力求從學(xué)生中來，再回到學(xué)生身上。
二、精鉆教材、大膽創(chuàng)新是前提。
思品教師要根據(jù)《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，又不局限于教材，要結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況，大膽整合教材，使教學(xué)效果最大有效化。我在這節(jié)課的備課上，以新課程目標(biāo)中“懂得對(duì)他人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠實(shí)的基本要求，了解生活中誠實(shí)的復(fù)雜性，知道誠實(shí)才能得到信任，努力做誠實(shí)的人”這個(gè)目標(biāo)為綱，參照人教版、湘教版教材的相關(guān)內(nèi)容，再結(jié)合課前調(diào)查、與學(xué)生交流談心的結(jié)果，編排教案。即使是在實(shí)際的上課過程中，我也沒有拘泥于教案的預(yù)設(shè)，而是在不同的平行班，利用適合的時(shí)機(jī)促成不同的精彩“生成”。
三、巧用電教、生活教學(xué)是方法。
為了達(dá)到幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)誠實(shí)守信的重要性和基本要求，并懂得自覺踐行，我在教學(xué)中采用多媒體手段輔助教學(xué)。根據(jù)教學(xué)規(guī)律和八年級(jí)學(xué)生的.年齡特點(diǎn)，適當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)圖片及適合的教學(xué)視頻等教學(xué)媒體，既避免了我過多的抽象、簡(jiǎn)單講述，還給學(xué)生的“口、眼、耳”于主動(dòng)權(quán)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，最終提高教學(xué)質(zhì)量。
此外，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗(yàn)，如果從這些已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來組織教學(xué)，這樣，就能讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自己教育自己，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能使教學(xué)更具有針對(duì)性。因而，我根據(jù)第一個(gè)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的誠實(shí)認(rèn)知進(jìn)行了調(diào)查了解。這一做法，對(duì)我開展教學(xué)活動(dòng)幫助很大，使我的教學(xué)更加地有的放矢。通過課前對(duì)學(xué)生情況的了解，我發(fā)現(xiàn)所教學(xué)生的“誠信家教”普遍缺失，這使我認(rèn)識(shí)到了這堂課對(duì)學(xué)生成長、成才的必要性和重要性。雖然通過接受了前七年的義務(wù)教育，學(xué)生都知道要講誠實(shí)，在生活中也有過講誠實(shí)的體驗(yàn)。但是，學(xué)生的這些認(rèn)知是片面、表面和零散的，因此也不一定能做出明確的行為。由于學(xué)生受年齡、閱歷等限制，有時(shí)“心有余而力不足”，不知道該怎樣做；有時(shí)因?yàn)槿狈?jiān)強(qiáng)的意志，很多時(shí)候是“說一套，做一套”。教學(xué)中我以學(xué)生的生活為本源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。例如有的學(xué)生認(rèn)為誠實(shí)地參加考試，成績(jī)反而不如考試作bi的，誠實(shí)地承認(rèn)錯(cuò)誤受到懲罰，而撒謊卻逃脫了懲罰，我及時(shí)捕捉了學(xué)生的心理，機(jī)智地增設(shè)環(huán)節(jié)，讓他們展開討論“作bi的好處和壞處”，學(xué)生在思維的碰撞、交融中更加明白了誠實(shí)的重要性：雖然誠實(shí)有時(shí)候吃點(diǎn)小虧，但是對(duì)你，對(duì)我，對(duì)大家，對(duì)社會(huì)都有好處。這就對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活起到了指導(dǎo)作用。
四、師生和諧，生生互動(dòng)是過程。
現(xiàn)代教育重視的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而這些能力與精神的培養(yǎng)所依賴的課堂應(yīng)是學(xué)生為主體，師生互動(dòng)的課堂，即實(shí)現(xiàn)師生人際交往的課堂。而要實(shí)現(xiàn)師生人際交往，實(shí)現(xiàn)信息的交流和相互影響，和諧的師生關(guān)系是必要的前提。在平日里，我注意打造好與學(xué)生的“朋友”關(guān)系，學(xué)生與我是親密無間、無所不談，這就為我的課打下了和諧、民主的關(guān)系基礎(chǔ)。
守信反思總結(jié)篇八
相信做過公開課的教師都會(huì)有相同的感受：準(zhǔn)備的過程就是一個(gè)“痛并快樂著”的過程，每一位教師在這個(gè)過程中都得到了很大的提高，這是一種實(shí)實(shí)在在的收獲。安靜下來，好好地反思一下自己做公開課的體會(huì)和日常教學(xué)的感受，未嘗不是另一種收獲。
美國學(xué)者波斯納曾提出過這樣一個(gè)公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即便他具有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，作為教師必須在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷地反思，在反思中不斷成長，才能更好地適應(yīng)新的教育形勢(shì)，提高自己的教育教學(xué)效能。
以往的政治課教學(xué)方式基本上是教師講，學(xué)生聽。一節(jié)課下來，教師很累，學(xué)生也不一定會(huì)有太大的收獲。因?yàn)閷W(xué)生是被動(dòng)的，沒有體會(huì)到參與的快樂和收獲，所以教學(xué)效果不是很好。新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方式，在教學(xué)活動(dòng)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師起主導(dǎo)作用，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生有了實(shí)實(shí)在在的收獲。
在這次公開課的設(shè)計(jì)中，我注意應(yīng)用新的教學(xué)理念，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用探究式學(xué)習(xí)方式，學(xué)生積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，收到了較好的教學(xué)效果。
第一，深入挖掘教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。由于學(xué)生還沒有開始職業(yè)活動(dòng)，如果僅僅把誠實(shí)守信作為職業(yè)道德規(guī)范來理解，接受起來會(huì)有難度。所以我結(jié)合教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中的各種現(xiàn)象或事例，尤其是將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)以及學(xué)生身邊的事與書本中知識(shí)生動(dòng)、形象地結(jié)合起來。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，真實(shí)地感受到政治理論離自己的生活并不遙遠(yuǎn)，從而接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)，加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解。
第二，在教學(xué)過程中，還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來。在講到誠實(shí)守信的含義時(shí)，我就鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的認(rèn)識(shí)，因?yàn)閷?duì)于什么是誠實(shí)守信學(xué)生們基本能夠回答正確。通過與教材定義的對(duì)照，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在講到誠實(shí)守信的意義和誠實(shí)守信的基本要求時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論、闡述觀點(diǎn)，教師給予充分的肯定和鼓勵(lì)。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們更為積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中。
第三，結(jié)合新課程的要求，利用好現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)情境，以情感人。我精心選取了誠實(shí)守信模范武秀君的例子，讓很多人流下了眼淚，也讓學(xué)生受到了很深的教育。此外，通過課件展示的個(gè)人信用檔案、誠信龍江網(wǎng)以及實(shí)物展示的法律原文給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識(shí)，教育效果比較好。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給予了我極大的幫助，一次次的試講，一遍遍的修改，在這個(gè)過程中，使我對(duì)所教內(nèi)容有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，收集的大量資料，使我開闊了眼界，增長了見識(shí)，我感覺對(duì)于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容理解得更加透徹，目標(biāo)更加明確了。教學(xué)水平有了很大提高，收獲是很大的。
當(dāng)然，在這個(gè)過程中，還有很多遺憾。在準(zhǔn)備的過程中，我收集了大量的資料，包括先賢哲人們對(duì)誠實(shí)守信的理解，關(guān)于誠實(shí)守信的名人名言、圖片、fiash作品、公益廣告，很多烹飪學(xué)生的照片，“三鹿奶粉事件”的視頻、文字資料，全國誠實(shí)守信模范的事跡介紹以及“道德的力量”晚會(huì)錄象等很多內(nèi)容。由于課堂時(shí)間所限，有所取舍，只選取了最為典型、最有說服力的材料。此外，誠實(shí)守信模范武秀君的事跡錄象時(shí)間存在過長的問題。盡管我請(qǐng)了很多專業(yè)教師幫忙，做了很大努力，也沒有達(dá)到理想的狀態(tài)，有一段最感人的地方，無奈之下只好舍棄了，真是遺憾。
守信反思總結(jié)篇九
根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗(yàn)，如果從這些已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來組織教學(xué)，這樣，就能讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自己教育自己，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能使教學(xué)更具有針對(duì)性。
因而，我根據(jù)第一個(gè)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的誠實(shí)認(rèn)知進(jìn)行了調(diào)查了解。這一做法，對(duì)我開展教學(xué)活動(dòng)幫助很大，使我的教學(xué)更加地有的放矢。通過課前對(duì)學(xué)生情況的了解，我發(fā)現(xiàn)所教學(xué)生的“誠信家教”普遍缺失，這使我認(rèn)識(shí)到了這堂課對(duì)學(xué)生成長、成才的必要性和重要性。雖然通過接受了前七年的義務(wù)教育，學(xué)生都知道要講誠實(shí)，在生活中也有過講誠實(shí)的體驗(yàn)。但是，學(xué)生的這些認(rèn)知是片面、表面和零散的，因此也不一定能做出明確的行為。由于學(xué)生受年齡、閱歷等限制，有時(shí)“心有余而力不足”，不知道該怎樣做;有時(shí)因?yàn)槿狈?jiān)強(qiáng)的意志，很多時(shí)候是“說一套，做一套”。教學(xué)中我以學(xué)生的生活為本源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。例如有的學(xué)生認(rèn)為誠實(shí)地參加考試，成績(jī)反而不如考試作弊的，誠實(shí)地承認(rèn)錯(cuò)誤受到懲罰，而撒謊卻逃脫了懲罰，我及時(shí)捕捉了學(xué)生的心理，機(jī)智地增設(shè)環(huán)節(jié)，讓他們展開討論“作弊的好處和壞處”，學(xué)生在思維的碰撞、交融中更加明白了誠實(shí)的重要性：雖然誠實(shí)有時(shí)候吃點(diǎn)小虧，但是對(duì)你，對(duì)我，對(duì)大家，對(duì)社會(huì)都有好處。這就對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活起到了指導(dǎo)作用。
守信反思總結(jié)篇十
《做誠信的人》是人教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)第十課第二框的內(nèi)容。依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中“交往品德”：“懂得對(duì)人守信對(duì)事負(fù)責(zé)是誠實(shí)的基本要求，了解生活中誠實(shí)的復(fù)雜性，知道誠實(shí)才能得到信任，努力做誠信的人。這一框是這一課、這一單元乃至這冊(cè)書的最終落腳點(diǎn)。在本冊(cè)書中占有極其重要的地位。在教學(xué)中，我以知識(shí)和能力、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)為導(dǎo)向，采用情緒調(diào)節(jié)教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法，運(yùn)用漫畫、講故事、小品表演等手段，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂的氛圍中獲得知識(shí)。通過小品、辯論的手段讓學(xué)生融入到創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生得到情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)做人的真諦并內(nèi)化為個(gè)人的品質(zhì)。學(xué)生活動(dòng)貫穿教學(xué)全過程，使課堂氣氛生動(dòng)活潑又充滿理性。在教學(xué)過程中，我精心選擇典型材料，引用現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問題，激發(fā)學(xué)生去探究，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生誠信做人的情感目標(biāo)。當(dāng)然，這節(jié)課也存在許多不足，如：有些學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)不積極，有的學(xué)生對(duì)誠信的智慧還不能很好的理解和把握。針對(duì)以上不足，我在以后的教學(xué)中要采取以下改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)思想品德課與生活的聯(lián)系，從現(xiàn)實(shí)生活中提取上課所需的事例。發(fā)生在身邊的事會(huì)讓學(xué)生覺得親切熟悉，一定會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)約束自己的生活，指導(dǎo)自己的生活；在生活中學(xué)習(xí)更多更具體的思想品德的準(zhǔn)則，從而培養(yǎng)自己成為一個(gè)有良好思想和品德的人。
2、對(duì)于“誠信的智慧”等有較深難度的品德準(zhǔn)則，要給學(xué)生較多的時(shí)間和機(jī)會(huì)來理解和學(xué)習(xí)。首先要為學(xué)生闡釋清楚其含義，讓學(xué)生有一個(gè)明確的理解。然后為學(xué)生列舉相關(guān)的事例，由名人的事例到我們身邊的事例，以增強(qiáng)可信度和說服力。最后讓學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷表達(dá)自己的看法，把老師講解的傳授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)和體悟，把握誠信的深層含義，能夠獲得“誠信的智慧”。
3、作為一名思想品德教師更要努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，讓課堂充滿知識(shí)的光芒，照亮學(xué)生思想和品德的每一個(gè)角落，不留一絲黑暗。
相信在我和學(xué)生的共同努力下，我們的思想品德課堂，會(huì)越來越精彩，成為培養(yǎng)學(xué)生良好品德的堅(jiān)實(shí)陣地！
守信反思總結(jié)篇十一
《誠實(shí)守信》這一課的主題目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)守信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的行為。誠實(shí)是守信的基礎(chǔ)，只有擁有誠實(shí)的品德才能真正做到守信。本課主體分為四個(gè)部分：
1、品味典故，認(rèn)識(shí)誠信。用立木為信的故事，教育學(xué)生在任何時(shí)候都要堅(jiān)持誠實(shí)做人的原則。
2、欣賞故事，感悟誠信。通過欣賞一則經(jīng)典散文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要珍惜人與人之間的信任。
3、聯(lián)系實(shí)際，深化觀點(diǎn)。通過讓學(xué)生討論生活實(shí)際中可能會(huì)遇到的具體事例，認(rèn)識(shí)要堅(jiān)持原則與靈活變通之間的關(guān)系。
4、教師寄語，真誠祝愿。通過這四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟和體驗(yàn)，在活動(dòng)中交流解決問題的辦法，提高學(xué)生民誠實(shí)的態(tài)度解決生活中一些問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)受人尊重和信任的人。
誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代道德觀念的深層內(nèi)涵，是現(xiàn)代社會(huì)生活中創(chuàng)造信用社會(huì)、富民強(qiáng)國的基礎(chǔ)，是中華民族在新時(shí)期競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的必要條件。人類已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)代表的當(dāng)代信息社會(huì)，正以驚人的方式改變著人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式，調(diào)查表明，有不少學(xué)生就是通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)會(huì)了撒謊失信，并以撒謊或愚弄他人為樂事。因此，在這樣的背景下，誠實(shí)教育就顯得尤其重要。本課教學(xué)要注意雖然誠實(shí)守信這一問題學(xué)生在道理上能夠認(rèn)識(shí)，但在現(xiàn)實(shí)生活中又很困惑，教學(xué)中要注意不要簡(jiǎn)單地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)與不對(duì)，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)案例的分析、樹立正確的榮辱觀，培養(yǎng)正義感和社會(huì)責(zé)任感。兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。學(xué)生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗(yàn)，從這些已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來組織教學(xué)，這樣，就能讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自己教育自己，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能使教學(xué)更具有針對(duì)性。因而，我根據(jù)第一個(gè)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生中誠實(shí)的現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查，使教學(xué)更加有的放矢。通過課前對(duì)學(xué)生情況的了解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都知道要講誠實(shí)，有生活中講誠實(shí)的體驗(yàn)。當(dāng)然，學(xué)生有了正確的認(rèn)知，并不一定有明確的行為。因?yàn)閷W(xué)生受年齡、閱歷等限制，有時(shí)因?yàn)椴恢涝撛鯓幼?，顯得心有余而力不足；有時(shí)因?yàn)槿狈?jiān)強(qiáng)的意志，很多美好愿望就此夭折，“聽聽激動(dòng)，做做不動(dòng)”這是小學(xué)生中普遍存在的實(shí)際問題。教學(xué)中只有曉之以理，導(dǎo)之以行，讓學(xué)生認(rèn)之深，情之真，才能意之堅(jiān)，行之久。例如有的學(xué)生認(rèn)為不誠實(shí)能占點(diǎn)小便宜，老師及時(shí)捕捉了學(xué)生的心理，讓他們展開討論“不誠實(shí)給自己，給他人帶來什么”，在思維的碰撞中更加明白了誠實(shí)的重要性。雖然誠實(shí)有時(shí)候吃點(diǎn)小虧，但是對(duì)你，對(duì)我，對(duì)大家，對(duì)社會(huì)都有好處。這就對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活起到了指導(dǎo)作用。
在上這節(jié)課之前，我制作了一個(gè)調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)、朋友、家人誠實(shí)的.行為，用給老師寫悄悄話的形式讓學(xué)生回憶了自己不誠實(shí)的經(jīng)歷。這一做法，對(duì)我開展教學(xué)活動(dòng)幫助很大。特別是第三個(gè)環(huán)節(jié)，要求每一個(gè)學(xué)生參與，孩子們的有些想法出乎老師的意料。在活動(dòng)中，創(chuàng)造一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，及時(shí)啟發(fā)學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己。在教學(xué)中，我力圖讓學(xué)生通過：樂于收集、樂于傾聽、主動(dòng)交流、認(rèn)識(shí)明辯、情境體會(huì)、感知接納、領(lǐng)悟；等方式讓學(xué)生在愉快、樂于交流和樂于傾聽的學(xué)習(xí)氛圍中，對(duì)誠信的品行進(jìn)一步的理解與內(nèi)化。誠實(shí)的話題源遠(yuǎn)流長，不可能一節(jié)課就談得完，老師們是否覺得這節(jié)課沒有把誠實(shí)的含義挖掘透，沒有讓學(xué)生深刻地感受到誠實(shí)的重要性？在短短的40分鐘內(nèi)，有必要在教學(xué)中、或接納學(xué)生生活的過程中，我努力的方向是對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)，能夠及時(shí)的、正確的進(jìn)行把握。能夠?qū)W(xué)生的價(jià)值取向做及時(shí)的更正、定位和適時(shí)的引導(dǎo)！
守信反思總結(jié)篇十二
《信任》是新教材第十冊(cè)中的一篇課文，課文記敘了我們被公路邊的一塊告示板吸引，驅(qū)車來到一片桃林，在小狗的帶領(lǐng)下鉆進(jìn)果林摘了兩大籃桃子，并自覺按紙條上的提示把錢放進(jìn)了箱子里。在這件趣事的背后，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。
課文按事情的發(fā)展順序來記敘，公路邊的告示是引導(dǎo)旅行者的線索。從情節(jié)上看，這個(gè)告示把人們引向果園，讓人們自己動(dòng)手采摘豐碩的果實(shí);實(shí)質(zhì)上，它把人們引向了互相信任的崇高境界。在那里，人們“得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。
本文以狗為線索貫穿全文：路邊的大黃狗似乎是專門在等我們——老橡樹下的幾只小狗像向?qū)б话惆盐覀円M(jìn)桃林——小狗們護(hù)送我們滿載而歸來到橡樹下——我們與熱情好客的小狗們道別返回。在我們摘桃子的整個(gè)過程中，沒有出現(xiàn)一個(gè)看林人、收費(fèi)者，小狗就是接待、向?qū)?，他們代替助人熱情地接待前來摘桃的人們，主人一點(diǎn)不擔(dān)心人們摘了桃子不付錢，摘桃的人們也都自覺付費(fèi)。一切都是那么自然，不由得讓人感嘆這是個(gè)被信任被尊重的地方。這樣的地方令人留戀，因?yàn)樵谶@里，人們不僅僅是得到甜蜜的桃子，更體驗(yàn)到了人間的真情——相互信任。
在教學(xué)過程中我著力體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：
(一)多次質(zhì)疑，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。
質(zhì)疑問難的能力在以前的學(xué)習(xí)中，我們一直注重平時(shí)的培養(yǎng)。在這節(jié)課的教學(xué)中，
也注重對(duì)學(xué)生質(zhì)疑問難能力的訓(xùn)練，安排了兩次。
當(dāng)教學(xué)一開始，教師板書課題“信任”后，讓學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑。這時(shí)的質(zhì)疑，不是單純地讓學(xué)生進(jìn)行模式化地提問，而是應(yīng)該有針對(duì)性地提問，這需要教師在教學(xué)中進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生通過思考，提出的問題，作為整體感知時(shí)的題目，將學(xué)生的質(zhì)疑轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的閱讀期待，通過自己讀課文能盡量地解決。
在理解“我們沉浸在親手摘果實(shí)的歡愉中?！币痪鋾r(shí)，讓學(xué)生對(duì)這句話進(jìn)行質(zhì)疑。由于這句話，學(xué)生理解有一定的困難，通過學(xué)生對(duì)句子的提問，能促使學(xué)生去深層思考，使學(xué)生不僅理解表面的意思，感受我們摘桃子的快樂，更理解到是由于主人的信任使我們能盡情地摘桃，從而體會(huì)到主人對(duì)客人的信任，使“我”感受到了信任的快樂。
質(zhì)疑問難能力的培養(yǎng)需要持之以恒地培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，這樣能讓學(xué)生真正地學(xué)會(huì)提問。
(二)填補(bǔ)空白，發(fā)展想象能力。
課文中有一些空白，抓住這些空白點(diǎn)，讓學(xué)生通過閱讀上下文，合理想象，能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，發(fā)展想象能力。
當(dāng)看到告示“桃子——自采——三里地”，“我”和丈夫決定去看個(gè)究竟，這時(shí)“我”會(huì)想些什么?文章中沒有具體介紹，但是根據(jù)“我”以前的行為，聯(lián)系下文，抓住“決定”一詞，可以想象“我”有一個(gè)思考的過程。讓學(xué)生關(guān)注到這些信息，就能比較容易地想到，“我”會(huì)想些什么。
課文最后一句話“我們得到的是人與人的信任和被信任的喜悅”，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。學(xué)生很容易從表面上來理解了事。在教學(xué)時(shí)，給學(xué)生設(shè)置了這樣的坡度，先聯(lián)系課文的上文想想：回來的路上，“我”為什么禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林?這時(shí)，“我”心里會(huì)想些什么?將這久久注視時(shí)的心理活動(dòng)補(bǔ)充完整，學(xué)生借助上文的內(nèi)容，能抓住那留言、桃林、狗、錢箱說具體，最后引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，相信學(xué)生講起來就不會(huì)泛泛而談了。
這些文本中的空白點(diǎn)，使學(xué)生有發(fā)揮想象的空間。在想象時(shí)，緊扣文本的內(nèi)容，不空談，長期地培養(yǎng)，能發(fā)展學(xué)生的想象能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。
守信反思總結(jié)篇十三
為繼續(xù)努力營造“講誠信光榮，不講誠信可恥；講誠信得益，不講誠信受損”的校園氛圍，推動(dòng)誠信機(jī)制建設(shè)和校園誠信文化建設(shè)，進(jìn)一步把我校的優(yōu)良傳統(tǒng)和誠信教育活動(dòng)引向深入，我校開展了一系列誠信教育主題活動(dòng)。
一、加強(qiáng)“文明誠信”認(rèn)知教育，引導(dǎo)學(xué)生走出誠信認(rèn)知誤區(qū)。
我系結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》與《通過教育讓學(xué)生了解了學(xué)校、社會(huì)誠信教育的現(xiàn)狀，澄清了他們?cè)谡\信認(rèn)知方面存在的問題，引導(dǎo)他們走出誠信認(rèn)知的誤區(qū)，進(jìn)而跨上文明誠信的軌道。
二、開展“文明誠信”教育活動(dòng)，促進(jìn)校園營造誠實(shí)守信氛圍。
誠信是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的精神基石，是時(shí)代前進(jìn)的需要，任何時(shí)候都不能將其忽視或丟棄。誠信建設(shè)亦是推進(jìn)我系各項(xiàng)工作健康發(fā)展的一項(xiàng)行之有效的工程。
1、通過以“做誠信人，說誠信話，做誠信事”為主題的黑板報(bào)形式，使誠信教育滲透到每個(gè)學(xué)生心中，讓學(xué)生明白誠信不僅是個(gè)人的立身之本，更是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要因素。
2、召開“誠信伴我成長”主題班會(huì)。將“愛國守法，明禮誠信”的公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容與學(xué)生的`實(shí)際行動(dòng)相對(duì)照，讓其找出自身存在的不足，然后為他們指明今后努力的方向，讓文明誠信真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。
3、組織以“我心中的誠信形象”為主題的演講比賽。通過演講，讓學(xué)生在自己的身邊就能找到樹立文明誠信的典型，從而引導(dǎo)學(xué)生以這些誠信典型為榜樣，見賢思齊，爭(zhēng)當(dāng)文明誠信好市民。
三、收獲“文明誠信”累累碩果，保持學(xué)?！罢\信校園”品牌特色。
通過教育活動(dòng)，學(xué)生的誠信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通能力等大大增強(qiáng)，學(xué)生中作業(yè)抄襲、考試作弊、相互欺騙等現(xiàn)象零違紀(jì)，教師對(duì)學(xué)生的個(gè)體誠信水平的反映明顯好轉(zhuǎn)。
我們將每年集中一段時(shí)間開展“誠信教育”活動(dòng)，通過持久的、形式多樣的活動(dòng)促使廣大同學(xué)積極行動(dòng)起來，還將開展“誠信在閃光”的自我教育，從而促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。
守信反思總結(jié)篇十四
一、端正理念、找準(zhǔn)定位是根本。
“把課堂交給學(xué)生”是新課程的理念。在新課程理念下，課堂教學(xué)講求啟發(fā)式、探究式、合作式和研究式學(xué)習(xí)，通過老師的積極引導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生自己去體驗(yàn)，去創(chuàng)新，達(dá)到學(xué)以致用。我把本課的教學(xué)思路定位為：宏觀把握，貴在“引導(dǎo)”，學(xué)生是課堂的主角，理論力求從學(xué)生中來，再回到學(xué)生身上。
二、精鉆教材、大膽創(chuàng)新是前提。
思品教師要根據(jù)《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，又不局限于教材，要結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況，大膽整合教材，使教學(xué)效果最大有效化。我在這節(jié)課的備課上，以新課程目標(biāo)中“懂得對(duì)他人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠實(shí)的基本要求，了解生活中誠實(shí)的.復(fù)雜性，知道誠實(shí)才能得到信任，努力做誠實(shí)的人”這個(gè)目標(biāo)為綱，參照人教版、湘教版教材的相關(guān)內(nèi)容，再結(jié)合課前調(diào)查、與學(xué)生交流談心的結(jié)果，編排教案。即使是在實(shí)際的上課過程中，我也沒有拘泥于教案的預(yù)設(shè)，而是在不同的平行班，利用適合的時(shí)機(jī)促成不同的精彩“生成”。
三、巧用電教、生活教學(xué)是方法。
為了達(dá)到幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)誠實(shí)守信的重要性和基本要求，并懂得自覺踐行，我在教學(xué)中采用多媒體手段輔助教學(xué)。根據(jù)教學(xué)規(guī)律和八年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)圖片及適合的教學(xué)視頻等教學(xué)媒體，既避免了我過多的抽象、簡(jiǎn)單講述，還給學(xué)生的“口、眼、耳”于主動(dòng)權(quán)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，最終提高教學(xué)質(zhì)量。
此外，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗(yàn)，如果從這些已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來組織教學(xué)，這樣，就能讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自己教育自己，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能使教學(xué)更具有針對(duì)性。因而，我根據(jù)第一個(gè)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的誠實(shí)認(rèn)知進(jìn)行了調(diào)查了解。這一做法，對(duì)我開展教學(xué)活動(dòng)幫助很大，使我的教學(xué)更加地有的放矢。通過課前對(duì)學(xué)生情況的了解，我發(fā)現(xiàn)所教學(xué)生的“誠信家教”普遍缺失，這使我認(rèn)識(shí)到了這堂課對(duì)學(xué)生成長、成才的必要性和重要性。雖然通過接受了前七年的義務(wù)教育，學(xué)生都知道要講誠實(shí)，在生活中也有過講誠實(shí)的體驗(yàn)。但是，學(xué)生的這些認(rèn)知是片面、表面和零散的，因此也不一定能做出明確的行為。由于學(xué)生受年齡、閱歷等限制，有時(shí)“心有余而力不足”，不知道該怎樣做；有時(shí)因?yàn)槿狈?jiān)強(qiáng)的意志，很多時(shí)候是“說一套，做一套”。教學(xué)中我以學(xué)生的生活為本源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。例如有的學(xué)生認(rèn)為誠實(shí)地參加考試，成績(jī)反而不如考試作bi的，誠實(shí)地承認(rèn)錯(cuò)誤受到懲罰，而撒謊卻逃脫了懲罰，我及時(shí)捕捉了學(xué)生的心理，機(jī)智地增設(shè)環(huán)節(jié)，讓他們展開討論“作bi的好處和壞處”，學(xué)生在思維的碰撞、交融中更加明白了誠實(shí)的重要性：雖然誠實(shí)有時(shí)候吃點(diǎn)小虧，但是對(duì)你，對(duì)我，對(duì)大家，對(duì)社會(huì)都有好處。這就對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活起到了指導(dǎo)作用。
四、師生和諧，生生互動(dòng)是過程。
現(xiàn)代教育重視的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而這些能力與精神的培養(yǎng)所依賴的課堂應(yīng)是學(xué)生為主體，師生互動(dòng)的課堂，即實(shí)現(xiàn)師生人際交往的課堂。而要實(shí)現(xiàn)師生人際交往，實(shí)現(xiàn)信息的交流和相互影響，和諧的師生關(guān)系是必要的`前提。在平日里，我注意打造好與學(xué)生的“朋友”關(guān)系，學(xué)生與我是親密無間、無所不談，這就為我的課打下了和諧、民主的關(guān)系基礎(chǔ)。
守信反思總結(jié)篇十五
相信做過公開課的教師都會(huì)有相同的感受：準(zhǔn)備的過程就是一個(gè)“痛并快樂著”的過程，每一位教師在這個(gè)過程中都得到了很大的提高，這是一種實(shí)實(shí)在在的收獲。安靜下來，好好地反思一下自己做公開課的體會(huì)和日常教學(xué)的感受，未嘗不是另一種收獲。
美國學(xué)者波斯納曾提出過這樣一個(gè)公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即便他具有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，作為教師必須在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷地反思，在反思中不斷成長，才能更好地適應(yīng)新的教育形勢(shì)，提高自己的教育教學(xué)效能。
以往的政治課教學(xué)方式基本上是教師講，學(xué)生聽。一節(jié)課下來，教師很累，學(xué)生也不一定會(huì)有太大的收獲。因?yàn)閷W(xué)生是被動(dòng)的，沒有體會(huì)到參與的快樂和收獲，所以教學(xué)效果不是很好。新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方式，在教學(xué)活動(dòng)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師起主導(dǎo)作用，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生有了實(shí)實(shí)在在的收獲。
在這次公開課的設(shè)計(jì)中，我注意應(yīng)用新的教學(xué)理念，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用探究式學(xué)習(xí)方式，學(xué)生積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，收到了較好的教學(xué)效果。
第一，深入挖掘教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。由于學(xué)生還沒有開始職業(yè)活動(dòng)，如果僅僅把誠實(shí)守信作為職業(yè)道德規(guī)范來理解，接受起來會(huì)有難度。所以我結(jié)合教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中的各種現(xiàn)象或事例，尤其是將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)以及學(xué)生身邊的事與書本中知識(shí)生動(dòng)、形象地結(jié)合起來。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，真實(shí)地感受到政治理論離自己的生活并不遙遠(yuǎn)，從而接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)，加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解。
第二，在教學(xué)過程中，還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來。在講到誠實(shí)守信的含義時(shí)，我就鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的認(rèn)識(shí)，因?yàn)閷?duì)于什么是誠實(shí)守信學(xué)生們基本能夠回答正確。通過與教材定義的對(duì)照，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在講到誠實(shí)守信的意義和誠實(shí)守信的基本要求時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論、闡述觀點(diǎn)，教師給予充分的肯定和鼓勵(lì)。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們更為積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中。
第三，結(jié)合新課程的要求，利用好現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)情境，以情感人。我精心選取了誠實(shí)守信模范武秀君的例子，讓很多人流下了眼淚，也讓學(xué)生受到了很深的教育。此外，通過課件展示的個(gè)人信用檔案、誠信龍江網(wǎng)以及實(shí)物展示的法律原文給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識(shí)，教育效果比較好。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給予了我極大的幫助，一次次的試講，一遍遍的修改，在這個(gè)過程中，使我對(duì)所教內(nèi)容有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，收集的大量資料，使我開闊了眼界，增長了見識(shí)，我感覺對(duì)于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容理解得更加透徹，目標(biāo)更加明確了。教學(xué)水平有了很大提高，收獲是很大的。
當(dāng)然，在這個(gè)過程中，還有很多遺憾。在準(zhǔn)備的過程中，我收集了大量的資料，包括先賢哲人們對(duì)誠實(shí)守信的理解，關(guān)于誠實(shí)守信的名人名言、圖片、fiash作品、公益廣告，很多烹飪學(xué)生的照片，“三鹿奶粉事件”的視頻、文字資料，全國誠實(shí)守信模范的事跡介紹以及“道德的力量”晚會(huì)錄象等很多內(nèi)容。由于課堂時(shí)間所限，有所取舍，只選取了最為典型、最有說服力的材料。此外，誠實(shí)守信模范武秀君的事跡錄象時(shí)間存在過長的問題。盡管我請(qǐng)了很多專業(yè)教師幫忙，做了很大努力，也沒有達(dá)到理想的狀態(tài)，有一段最感人的地方，無奈之下只好舍棄了，真是遺憾。
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守信反思總結(jié)篇十六
誠信教育既是品德教育也是心理教育，因此在上心理的誠信主題課很容易出現(xiàn)品德的說教方式，在設(shè)計(jì)本堂心理課程中，我主要通過讓學(xué)生自己去感受，避免對(duì)學(xué)生說教，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)誠信，有感而發(fā)然后懂得去尋找誠信，懂得誠信的重要性從而發(fā)揚(yáng)誠信，帶動(dòng)身邊的人共同做到誠信。而在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我通過游戲輕松導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生自然地進(jìn)入主題，沒有壓迫感。學(xué)生對(duì)動(dòng)畫比較感興趣，課堂中的誠信事例短片，讓學(xué)生在幽默的氛圍去注意生活中存在的不良誠信表現(xiàn)，體驗(yàn)沒有誠信給我們帶來的危害和誠信給我們帶來的感動(dòng)，營造了追求誠信的氛圍。而課堂設(shè)計(jì)的表演情景，更是讓學(xué)生有自主表演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)故事發(fā)展情節(jié)，情景表演其實(shí)就是幫助學(xué)生自己認(rèn)識(shí)誠信，通過表演讓學(xué)生感受更深，體味更濃，同時(shí)也具有趣味性，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。在課堂最后的誠信感受分享，就是學(xué)生對(duì)本節(jié)課的感受及體會(huì)總結(jié)，讓學(xué)生分享感受，能加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
誠信教育，更注重氛圍的影響，課堂中的教育是為了讓學(xué)生懂得明辨是非，從而在生活中有明確的判斷力，雖然通過說教的方式也可以告訴學(xué)生是非觀念，但通過心理的慢慢滲透，讓學(xué)生在感受中明白，在游戲中懂得如何行動(dòng)，相信會(huì)讓學(xué)生更好地接受。而且心理誠信教育讓學(xué)生有更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，把自己想說的，在社會(huì)中看到的，都能很好表達(dá)出來，讓同學(xué)們和老師一起去分析解決。雖然學(xué)生的年齡尚小，但也有自己的思想和觀念，對(duì)很多事情有自己的看法，在課堂中就會(huì)有學(xué)生的觀點(diǎn)讓人詫異不已，我想這也是心理課的魅力所在，能讓學(xué)生暢所欲言，當(dāng)然教師也要懂得適時(shí)引導(dǎo)，而且也可以通過集體氛圍共同引導(dǎo)，讓其他同學(xué)各抒己見，一起探討，一起學(xué)習(xí)。
誠信教育，需要教師在課堂好好引導(dǎo)，但誠信心理教育，需要所有人們?cè)谏钪泄餐瑺I造，教學(xué)生用心感受誠信比教學(xué)生懂得誠信道理，相信感受會(huì)讓人更主動(dòng)，而誠信的樹立更需要長期的氛圍影響，引導(dǎo)，因此誠信心理教育需要在日常生活中滲透和教師的及時(shí)引導(dǎo)。
守信反思總結(jié)篇十七
誠實(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是樹人之本，立德之源。誠信，作為中華文化長河中璀璨的美德之一，閃耀著亙古不滅的燦爛光芒。為讓學(xué)生從小做一個(gè)講誠信的人，張秀小學(xué)三年級(jí)于20xx年12月4日下午第三節(jié)在本班教室舉行“誠實(shí)守信伴我成長”演講比賽。
在演講比賽現(xiàn)場(chǎng)，選手們個(gè)個(gè)精神抖擻，激情演講，給大家留下了美好的印象。誠信，中華民族傳承了千百年的東西，在學(xué)生們身上有了升華。在熱烈的掌聲中比賽取得了圓滿的成功，比賽結(jié)束后。學(xué)校校長張新平對(duì)比賽進(jìn)行了總結(jié)，并為本次活動(dòng)的獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書。他要求學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中要處處嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)、做一個(gè)誠信的人。
在這次活動(dòng)中，同學(xué)們都受到了精神上的洗禮，深刻的了解了誠信的含義。
守信反思總結(jié)篇十八
親歷與體驗(yàn)是開展小學(xué)生誠信道德行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要載體，團(tuán)隊(duì)結(jié)合是誠信教育訓(xùn)練的有力保障，建立“一諾千金”網(wǎng)站、指導(dǎo)學(xué)生制作誠信銘言與承諾卡是實(shí)現(xiàn)誠信教育可持續(xù)發(fā)展的重要手段。
誠信品德體驗(yàn)教育團(tuán)隊(duì)結(jié)合承諾卡
“在大隊(duì)活動(dòng)中開展小學(xué)生誠信教育”實(shí)驗(yàn)研究是“青少年公民道德養(yǎng)成的可操作性研究”實(shí)驗(yàn)部分的子課題。徐州市公園巷小學(xué)在開展此實(shí)驗(yàn)研究的過程中以生動(dòng)活潑的誠信教育為載體開展活動(dòng)，同時(shí)借助“公德行動(dòng)”系列活動(dòng)“做文明小乘客”、“凈化家園”、“說文明話，做文明事”等，以培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、守信、有責(zé)任心的道德行為習(xí)慣。現(xiàn)將我們的實(shí)驗(yàn)作簡(jiǎn)要介紹，以求指正。
引發(fā)誠信情感可以教材為藍(lán)本、以生活為源泉、以師情為媒介。以教材為藍(lán)本指教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)從教材中挖掘蘊(yùn)含有關(guān)誠信的事例，引發(fā)學(xué)生情感的產(chǎn)生。如我們?cè)诮逃欣昧私滩摹兑粋€(gè)貧窮的小提琴手的誠信》的故事，小提琴手的一句話：“雖然我沒錢，但我活得很快樂；假如我沒了誠信，我一天也不會(huì)快樂?！币龑?dǎo)學(xué)生深切地體驗(yàn)誠實(shí)品德的可貴。再如課文《郭沫若與芭蕉花》講的是郭沫若小時(shí)候孝順母親的故事：媽媽得了一種“暈病”，郭沫若不知從哪兒聽說芭蕉花可以治這種病，就想弄一株來。可市面上這種花賣得很貴，并且難得一開，于是他就和哥哥一起跑到一座花園里去找。恰好那座花園里的芭蕉剛剛開了一朵大黃花，郭沫若和哥哥就把花偷偷地摘下來送給了媽媽。事后，媽媽雖然知道郭沫若這樣做是孝順?biāo)?，可是兒子的行為讓她很傷心，便?yán)厲教育他以后要誠信做人。對(duì)這段往事，郭沫若一直牢記在心，直到后來成為中國的大學(xué)問家也未曾忘記。通過這些接近學(xué)生的生活、經(jīng)驗(yàn)以及他們所喜聞樂見的小故事，以產(chǎn)生“親近感”，避免了空洞說教。
教育只有符合學(xué)生的內(nèi)在需要，通過學(xué)生的積極參與、認(rèn)同接受，才能有效。在誠信教育過程中，重要的是要尊重學(xué)生的主體地位，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與教育活動(dòng)，幫助他們把外在的教育要求內(nèi)化為自身的需要，從而提高自身素質(zhì)。眾所周知，體驗(yàn)是一種親歷，是別人的說教無法代替的。體驗(yàn)與生命具有“同構(gòu)共生性”。體驗(yàn)活生生地鍥入人的感性生活,真切而內(nèi)在地置身于自身生命之流中,從而透視人的生存。生命因體驗(yàn)的親歷得以上升為一種“思”,獲得自我“觀賞”的機(jī)遇和意義。為此，我們開展了“公德行動(dòng)”系列活動(dòng)為學(xué)生搭建了親歷與體驗(yàn)的平臺(tái)。
“公德行動(dòng)”系列活動(dòng)在2004年12月拉開帷幕，以“新”、“小”、“實(shí)”為活動(dòng)原則，以生活為源泉，廣開“源”路，捕捉信息，積累資料，有機(jī)運(yùn)用?；顒?dòng)之一是“做文明小乘客”，活動(dòng)之二是“凈化家園”，活動(dòng)之三——“說文明話，做文明事”。比如在“做文明小乘客”的啟動(dòng)儀式上，全校所有乘車的同學(xué)自愿簽署責(zé)任狀，承諾排隊(duì)上車、不喧嘩、不亂丟果皮紙屑等“十二個(gè)不”，并給每位同學(xué)頒發(fā)乘車牌，學(xué)生在站臺(tái)上設(shè)立各路車的等車站牌，依次排隊(duì)上車，并在站臺(tái)上和每班車上都設(shè)有監(jiān)督員，經(jīng)過一段時(shí)期，學(xué)生自覺乘車的'多了，在車上喧嘩打鬧的少了，學(xué)生從中體驗(yàn)到了誠信所帶給我們的不僅僅是歡樂，而是一種文明的行為，一份舒適的環(huán)境。通過這些活動(dòng)的開展，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為文明禮貌了，學(xué)校的操場(chǎng)更干凈了，教室更整潔了，同學(xué)間互相問好的更多了。
在活動(dòng)中我們認(rèn)識(shí)到，幫助學(xué)生在實(shí)踐交往、處事中養(yǎng)成誠信習(xí)慣，學(xué)生才會(huì)深切地體會(huì)誠信的重要意義；只有讓學(xué)生在“理論－實(shí)踐－再理論－再實(shí)踐”的循環(huán)反復(fù)過程中不斷地加強(qiáng)和提高自身的思想道德修養(yǎng)，不斷地提升誠信品質(zhì)，取得較好的誠信教育效果。
“全團(tuán)帶隊(duì)”是我們學(xué)校德育的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們充分利用團(tuán)員教師具有靈活的思維、創(chuàng)新的意識(shí)、工作的熱情這一優(yōu)勢(shì)，把語、數(shù)、外、音、體、美、生等各個(gè)科目的教工團(tuán)員身擔(dān)任活動(dòng)的策劃、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)工作，這些同志有的是中隊(duì)輔導(dǎo)員又是最基層的少先隊(duì)工作者，長期接觸各種類型的隊(duì)員，比大隊(duì)輔導(dǎo)員更熟悉隊(duì)員們。實(shí)踐證明，有他們團(tuán)結(jié)在大隊(duì)輔導(dǎo)員周圍、以教工團(tuán)支部集體領(lǐng)導(dǎo)少先隊(duì)工作，使得教育訓(xùn)練活動(dòng)更為有效。
良好的文明行為習(xí)慣的形成是一個(gè)艱難的過程。由于小學(xué)生年齡小，正處于世界觀形成階段，良好的文明行為習(xí)慣在形成過程中還不穩(wěn)固。特別是一些平時(shí)行為習(xí)慣自控能力差的學(xué)生，一旦遇到適宜的土壤和氣候，不良行為就會(huì)重新萌發(fā)。對(duì)此，我們課題組重點(diǎn)抓了以下工作：
在開展此項(xiàng)活動(dòng)中，在我校的互聯(lián)網(wǎng)上建立了“一諾千金”網(wǎng)站，學(xué)生、家長可以隨時(shí)點(diǎn)擊網(wǎng)站上的留言版，把同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)反饋到留言版上，學(xué)生的表現(xiàn)分為三個(gè)等級(jí)。學(xué)生作為qq管-理-員。長期堅(jiān)持做到守信的同學(xué)可以得到“qq王者”的稱號(hào)，并擔(dān)當(dāng)qq管-理-員；偶爾不能堅(jiān)持做到誠信的同學(xué)只能成為普通會(huì)員；如經(jīng)常不能履行諾言的同學(xué)，將被列入黑名單，并完成“特殊任務(wù)”。
老師要加強(qiáng)檢查督導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的知情意識(shí)，尤其是強(qiáng)化學(xué)生平時(shí)誠信作業(yè)和待人接物的言行一致，另在班級(jí)常規(guī)活動(dòng)中設(shè)監(jiān)督員，開展“一諾千金”行為訓(xùn)練活動(dòng)，通過檢查督促，使之自我完善，定期評(píng)選出星級(jí)小標(biāo)兵（以五星級(jí)為最高級(jí)別），每周一在全校的集體晨會(huì)上總結(jié)上一周的誠信情況，并提出下一步的努力方向。
為了鞏固教育訓(xùn)練成果，我們還指導(dǎo)學(xué)生制作誠信銘言與承諾卡。卡的正面抄寫各種誠信名言警句，背面則是學(xué)生自己的承諾，如保證做好值日、認(rèn)真完成老師的作業(yè)、每日為父母做一件力所能及的事等等。銘言與承諾卡發(fā)揮了良好的作用，學(xué)生用誠信名言、誠信故事教育、激勵(lì)自己。有位學(xué)生為了不讓爸爸、媽媽知道自己的成績(jī)，把試卷藏了兩天，但學(xué)校處處誠信的氛圍讓他如做針氈，終于在第三天鼓起勇氣向爸媽承認(rèn)錯(cuò)誤，并在自己的銘言卡上提醒自己要時(shí)刻做一個(gè)誠信的人。許多父母也在家長會(huì)上坦出心聲：孩子講誠信時(shí)的認(rèn)真勁讓自己感動(dòng)，自己應(yīng)該為孩子作出表率！
守信反思總結(jié)篇十九
本課是粵教版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第二單元“善待他人”第一課“誠實(shí)守信”的第一課時(shí)內(nèi)容。這一課的主題目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)守信的重要性和基本要求，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的道德情感，因此，我選擇了以“與誠實(shí)同在”為教學(xué)主題，即結(jié)合教材的第一目的內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的情況，酌情整合該內(nèi)容。45分鐘的一堂課，我和學(xué)生都有不少收獲，當(dāng)然我個(gè)人認(rèn)為還是存在相當(dāng)?shù)牟蛔阒幍?。為了將來的教學(xué)和成長，下面我就本堂課進(jìn)行課后反思：
“把課堂交給學(xué)生”是新課程的理念。在新課程理念下，課堂教學(xué)講求啟發(fā)式、探究式、合作式和研究式學(xué)習(xí)，通過老師的積極引導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生自己去體驗(yàn)，去創(chuàng)新，達(dá)到學(xué)以致用。我把本課的教學(xué)思路定位為：宏觀把握，貴在“引導(dǎo)”，學(xué)生是課堂的主角，理論力求從學(xué)生中來，再回到學(xué)生身上。