教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)的步驟和時(shí)間,提高教學(xué)效果。教案中的內(nèi)容要與學(xué)生的知識(shí)水平和興趣相適應(yīng)。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,希望能給大家提供一些編寫教案的思路。
小班語(yǔ)言教案肥皂泡泡篇一
因?yàn)楝F(xiàn)在有的孩子對(duì)于洗澡不是很喜歡,所以開(kāi)展了這節(jié)課,來(lái)讓孩子們喜歡上洗澡,并且樂(lè)于洗澡,并且能夠知道要講衛(wèi)生,愛(ài)干凈。而且本節(jié)課除了為了讓孩子們知道要愛(ài)干凈勤洗澡,并且還可以幫助他們認(rèn)識(shí)一些洗澡會(huì)用到的東西和洗澡的步驟,讓孩子在游戲中知道洗澡的步驟和洗澡要用到的東西。
《肥皂泡泡》以小動(dòng)物們洗澡為主要線索講述故事。故事介紹小豬用肥皂水吹泡泡,泡泡越吹越大,還請(qǐng)來(lái)好朋友一起洗澡,大家洗完澡一都變干凈,還一起玩泡泡。在這樣有趣的故事情節(jié)中,激發(fā)孩子們喜歡洗澡的愿望,也培養(yǎng)了孩子們良好的衛(wèi)生習(xí)慣。故事中形象生動(dòng)的畫面,重復(fù)的語(yǔ)言,使故事的語(yǔ)言具有一定的韻律美。同時(shí),故事中豐富的詞匯量,也發(fā)展孩子的語(yǔ)言。
為了更好幫助孩子們理解故事,引發(fā)孩子們閱讀的興趣,我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一,通過(guò)詢問(wèn)讓幼兒對(duì)洗澡產(chǎn)生興趣。這節(jié)語(yǔ)言課主要的目的是為了讓孩子知道要勤洗澡愛(ài)衛(wèi)生。這節(jié)課一開(kāi)始的時(shí)候我運(yùn)用的是談話的方法進(jìn)行導(dǎo)入的。詢問(wèn)孩子們?cè)诩矣袥](méi)有洗澡的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們能夠結(jié)合實(shí)際來(lái)進(jìn)行回答。接著播放音樂(lè)讓幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)洗澡,能夠很好的調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,喜歡上洗澡這件事。環(huán)節(jié)二通過(guò)觀察畫面,由泡泡引出故事,引發(fā)孩子們傾聽(tīng)故事的興趣??纯凑f(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們洗澡的事情,知道洗澡會(huì)讓人舒服,從而鼓勵(lì)孩子喜歡洗澡,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在開(kāi)始講述故事時(shí),幼兒都能積極動(dòng)腦思考,看到了什么,并能積極舉手回答。當(dāng)我問(wèn)到:“這些泡泡有什么不一樣嗎?”小朋友會(huì)這樣回答:“泡泡是五顏六色的”“泡泡有大有小”,這些回答都非常精彩,我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他們。但是有個(gè)不足之處,在幼兒講述完整句子的時(shí)候沒(méi)有讓幼兒多講幾遍提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。而且我在提問(wèn)時(shí),為了能讓幼兒多說(shuō),有的問(wèn)題顯得有些重復(fù)了,問(wèn)題不夠精煉,這在以后的教學(xué)活動(dòng)中是我應(yīng)該注意的地方。環(huán)節(jié)三聯(lián)系學(xué)說(shuō)完整的句子洗完澡xx變干凈了。通過(guò)圖片,看圖進(jìn)行講述,并且跟著老師簡(jiǎn)單的講述故事。幼兒在回答問(wèn)題時(shí),思維比較活躍。從這堂課下來(lái),我覺(jué)得這個(gè)內(nèi)容比較適合我們班的幼兒,幼兒很容易被教學(xué)中的游戲吸引住了注意力和興趣,而色彩豐富的圖畫,讓他們有語(yǔ)言表達(dá)的沖動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)能力也就得到了提高,教師也不用準(zhǔn)備太多的材料,只要精煉自己的提問(wèn),抓住幼兒的興趣,幼兒便會(huì)自然而然地隨著教師的思路走下去,從中我也體會(huì)到了自己在教學(xué)上的不足之處,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更加注意,相信在一次次的總結(jié)反思中,我會(huì)有更多進(jìn)步的。這節(jié)活動(dòng),我雖是用了繪本教學(xué),但沒(méi)有局限在觀察與說(shuō),而是融入了音樂(lè)的說(shuō)說(shuō)跳跳、數(shù)學(xué)的數(shù)數(shù)比比和色彩的一些認(rèn)識(shí),旨在通過(guò)這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂(lè)地閱讀。
1.知道洗澡能讓自己的身體變得干凈和舒服,能體驗(yàn)到洗澡帶來(lái)的樂(lè)。
2.學(xué)會(huì)講句式洗完澡xx變干凈了。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《肥皂泡泡》ppt?!段覑?ài)洗澡》音樂(lè)
活動(dòng)重點(diǎn):知道洗澡能變得干凈和舒服。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)講句式洗完澡xx變干凈了。
一、談話導(dǎo)入,感受洗澡帶來(lái)的樂(lè)趣。
師:你們?cè)诩业臅r(shí)候洗澡嗎?是怎么洗澡的?那現(xiàn)在跟著老師的音樂(lè)來(lái)洗洗澡好嗎?播放《我愛(ài)洗澡》(通過(guò)談話和游戲引起幼兒的興趣。)
師:小朋友們洗完澡了呀很舒服,有一只小豬看到你們這么開(kāi)心呀,他也想要洗澡了呢。(引出故事肥皂泡泡。)
二、觀察畫面,理解故事情節(jié)
1.師:你沒(méi)看小豬弟弟手里拿著什么?
師:那你們猜猜小豬會(huì)用肥皂干什么?這可不是一塊普通的肥皂哦。(強(qiáng)調(diào)不是普通的肥皂,引起幼兒的興趣。)
2.師:咦,你們看小豬在做什么呀?
師:小朋友看看這些泡泡都一樣嗎?什么地方不一樣啊?
師:原來(lái)小豬吹出來(lái)的泡泡的顏色、大小都不一樣,那有哪些顏色呢?(滲透數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)數(shù)和大小的關(guān)系。)
3.師:小豬一個(gè)人在吹泡泡,玩著玩著就覺(jué)得一個(gè)人太孤單了。他決定邀請(qǐng)朋友和它一起來(lái)洗澡。那我們一起來(lái)看看小豬邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)和它一起洗澡了。(滲透愛(ài)的教育,好玩的舒服的事要和好朋友一起分享。)
師:原來(lái)啊!小豬邀請(qǐng)小兔、小熊和它一起洗澡,他們?cè)谧鍪裁?
師:之前我們說(shuō)了這是塊神奇的肥皂,為什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的。
師:哦,原來(lái)它吹出來(lái)的泡泡都不會(huì)破,我們來(lái)數(shù)數(shù)他們吹了多少泡泡啊?
4.師:現(xiàn)在呀小豬洗完了澡,小豬洗完澡后變的怎么樣了?
師:對(duì),我們可以說(shuō)洗完澡小豬變干凈了。
師:小熊也洗完澡,應(yīng)該怎么說(shuō)?
師:那小兔洗完澡,變得怎么樣了?
(在此過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒用句式洗完澡xx變干凈了)
5.師:看看,洗完澡的小豬小兔小熊怎么樣呀?
師:他們?yōu)槭裁春芨吲d呢?
小結(jié):原來(lái)??!洗澡可以讓我們變得干凈,身上香香的,而且洗澡也很舒服。
師:讓我們跟著音樂(lè),和小豬小熊小兔再來(lái)洗一次澡吧。
(在活動(dòng)結(jié)束時(shí),加上結(jié)束語(yǔ),能夠更好的鞏固重難點(diǎn),讓幼兒能夠更好的知道了要勤洗澡,講衛(wèi)生,做一個(gè)干凈的好孩子。)
小班語(yǔ)言教案肥皂泡泡篇二
1引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
3理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
4掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
1小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè)、輕音樂(lè)。
2為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng),給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間,用不同的.表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。
一玩游戲。
教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題:泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
二欣賞兒歌。
1幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂(lè),生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…)并驚喜地說(shuō)出:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的,老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察,對(duì)事物有自己的看法。
3再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對(duì)幼兒的想象充分肯定。
三活動(dòng)總結(jié)。
教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽(tīng)及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請(qǐng)他們和小猴子擁抱;對(duì)有些膽小的幼兒提出希望,請(qǐng)他們握握小猴子手。
四活動(dòng)延伸:
1通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。
2進(jìn)行繪畫活動(dòng),幼兒邊說(shuō)邊畫,練習(xí)畫圓。
3根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
附兒歌:
吹泡泡。
呼……。
吹泡泡,吹泡泡,
吹出一串大泡泡。
像西瓜,像氣球,
像太陽(yáng),像臉蛋,
還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想,
泡泡還像什么呢?
游戲化是快樂(lè)發(fā)展課程中小班主要的活動(dòng)方式,本活動(dòng)正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。優(yōu)點(diǎn):
1、在目標(biāo)的制定上,符合本班幼兒的發(fā)展水平,今天的活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌,能認(rèn)真地傾聽(tīng),難點(diǎn)是根據(jù)體驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的想法。
2、活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒感興趣的事物,體現(xiàn)生活化、游戲化的特點(diǎn)。
3、小班幼兒的認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)。因此我采取了先進(jìn)行游戲,在結(jié)合印象來(lái)欣賞兒歌的方式,激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望,使他們很容易就理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性與同伴和老師進(jìn)行互動(dòng)。
總之,通過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn),更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮,為今后的語(yǔ)言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
小班語(yǔ)言教案肥皂泡泡篇三
1、閱讀繪本,講述小動(dòng)物洗澡的事情。
2、知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服,體驗(yàn)洗澡帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、繪本《肥皂泡泡》和課件。
2、音樂(lè):我愛(ài)洗澡。
3、吸管、裝有肥皂杯子。
一、交流經(jīng)驗(yàn),感受洗澡的樂(lè)趣你們會(huì)自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?
聽(tīng)音樂(lè),模仿洗澡。
二、觀察畫面,理解故事情節(jié)。
1、觀察封面,引出故事小豬在干什么?你從那里看出來(lái)的?
小豬會(huì)用什么洗澡呢?
2、觀察第一頁(yè)小豬會(huì)用肥皂干什么?
3、觀察第二頁(yè)小豬在用肥皂干什么?。共有幾個(gè)泡泡?泡泡都一樣嗎?
4、觀察第三頁(yè)洗完澡,小豬變得怎樣了?
小豬還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)洗澡呢?
5、觀察第四、五頁(yè)洗完澡,小熊變得怎么樣?
洗完澡,小兔變得怎么樣?
6、觀察第六頁(yè)洗完澡了,小熊、小兔、小豬在干什么?
他們吹出的泡泡一樣嗎?
最大的'泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?
你最喜歡那一只泡泡:為什么?
三、游戲:吹泡泡提供粗細(xì)不同的吸管,肥皂水、杯子,幼兒找空處吹泡泡。
從這堂課下來(lái),我覺(jué)得這種新穎的繪本教學(xué)方式非常適合我們幼兒,幼兒很容易被色彩豐富的圖畫所吸引,讓他們有表現(xiàn)的沖動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)能力也就得到了提高,教師也不用準(zhǔn)備太多的材料,只要精煉自己的提問(wèn),抓住幼兒的興趣,幼兒便會(huì)自然而然地隨著教師的思路走下去,從中我也體會(huì)到了自己在教學(xué)上的不足之處,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更加注意,相信在一次次的總結(jié)反思中,我會(huì)有更多進(jìn)步的。這節(jié)活動(dòng),我雖是用了繪本教學(xué),但沒(méi)有局限在觀察與說(shuō),而是融入了音樂(lè)的說(shuō)說(shuō)跳跳、數(shù)學(xué)的數(shù)數(shù)比比和色彩的一些認(rèn)識(shí),旨在通過(guò)這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂(lè)地閱讀。當(dāng)然這僅是個(gè)開(kāi)始,做得很膚淺,相信在一次次的總結(jié)與反思中,會(huì)越來(lái)越好!
小班語(yǔ)言教案肥皂泡泡篇四
日常生活中,幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來(lái),通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們對(duì)肥皂泡愛(ài)不釋手,有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,一個(gè)小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡,這下孩子們更是樂(lè)開(kāi)了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的興趣和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2、激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè)、輕音樂(lè)。
2、精神準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng),給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。
一、玩游戲教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題:泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
二、欣賞兒歌1、幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂(lè),生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…)并驚喜地說(shuō)出:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的,老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察,對(duì)事物有自己的看法。
3、再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的`想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對(duì)幼兒的想象充分肯定。
三、活動(dòng)總結(jié)教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽(tīng)及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請(qǐng)他們和小猴子擁抱;對(duì)有些膽小的幼兒提出希望,請(qǐng)他們握握小猴子手。
四、活動(dòng)延伸:
1、通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。
2、進(jìn)行繪畫活動(dòng),幼兒邊說(shuō)邊畫,練習(xí)畫圓。
3、根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
吹泡泡呼……吹泡泡,吹泡泡,吹出一串大泡泡。
像西瓜,像氣球,像太陽(yáng),像臉蛋,還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想,泡泡還像什么呢?
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小班語(yǔ)言教案肥皂泡泡篇五
1、閱讀繪本,講述小動(dòng)物洗澡的事情。
2、知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服,體驗(yàn)洗澡帶來(lái)的`樂(lè)趣。
1、繪本《肥皂泡泡》和課件。
2、音樂(lè):我愛(ài)洗澡。
3、吸管、裝有肥皂杯子活動(dòng)過(guò)程:
一、交流經(jīng)驗(yàn),感受洗澡的樂(lè)趣你們會(huì)自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?
聽(tīng)音樂(lè),模仿洗澡、
二、觀察畫面,理解故事情節(jié)。
1、觀察封面,引出故事小豬在干什么?你從那里看出來(lái)的?
小豬會(huì)用什么洗澡呢?
2、觀察第一頁(yè)小豬會(huì)用肥皂干什么?
3、觀察第二頁(yè)小豬在用肥皂干什么?共有幾個(gè)泡泡?泡泡都一樣嗎?
4、觀察第三頁(yè)洗完澡,小豬變得怎樣了?
小豬還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)洗澡呢?
5、觀察第四、五頁(yè)洗完澡,小熊變得怎么樣?
洗完澡,小兔變得怎么樣?
6、觀察第六頁(yè)洗完澡了,小熊、小兔、小豬在干什么?
他們吹出的泡泡一樣嗎?
最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?
你最喜歡那一只泡泡:為什么?
三、游戲:吹泡泡。
提供粗細(xì)不同的吸管,肥皂水、杯子,幼兒找空處吹泡泡。
小班語(yǔ)言教案肥皂泡泡篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、閱讀繪本,講述小動(dòng)物洗澡的事情。
2、知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服,體驗(yàn)洗澡帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本《肥皂泡泡》和課件。
2、音樂(lè):我愛(ài)洗澡。
3、吸管、裝有肥皂杯子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、交流經(jīng)驗(yàn),感受洗澡的樂(lè)趣你們會(huì)自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?
聽(tīng)音樂(lè),模仿洗澡。
二、觀察畫面,理解故事情節(jié)。
1、觀察封面,引出故事小豬在干什么?你從那里看出來(lái)的?
小豬會(huì)用什么洗澡呢?
2、觀察第一頁(yè)小豬會(huì)用肥皂干什么?
4、觀察第三頁(yè)洗完澡,小豬變得怎樣了?
小豬還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)洗澡呢?
5、觀察第四、五頁(yè)洗完澡,小熊變得怎么樣?
洗完澡,小兔變得怎么樣?
6、觀察第六頁(yè)洗完澡了,小熊、小兔、小豬在干什么?
他們吹出的泡泡一樣嗎?
最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?
你最喜歡那一只泡泡:為什么?
三、游戲:吹泡泡提供粗細(xì)不同的吸管,肥皂水、杯子,幼兒找空處吹泡泡。
教學(xué)反思:
從這堂課下來(lái),我覺(jué)得這種新穎的繪本教學(xué)方式非常適合我們幼兒,幼兒很容易被色彩豐富的圖畫所吸引,讓他們有表現(xiàn)的沖動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)能力也就得到了提高,教師也不用準(zhǔn)備太多的材料,只要精煉自己的提問(wèn),抓住幼兒的興趣,幼兒便會(huì)自然而然地隨著教師的.思路走下去,從中我也體會(huì)到了自己在教學(xué)上的不足之處,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更加注意,相信在一次次的總結(jié)反思中,我會(huì)有更多進(jìn)步的。這節(jié)活動(dòng),我雖是用了繪本教學(xué),但沒(méi)有局限在觀察與說(shuō),而是融入了音樂(lè)的說(shuō)說(shuō)跳跳、數(shù)學(xué)的數(shù)數(shù)比比和色彩的一些認(rèn)識(shí),旨在通過(guò)這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂(lè)地閱讀。當(dāng)然這僅是個(gè)開(kāi)始,做得很膚淺,相信在一次次的總結(jié)與反思中,會(huì)越來(lái)越好!
小班語(yǔ)言教案肥皂泡泡篇七
1. 能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),知道洗澡的主要步驟。
2. 培養(yǎng)觀察能力,能用語(yǔ)言表達(dá)出畫面上的主要情節(jié)。
3. 知道洗澡能讓自己變得干凈和舒服,體驗(yàn)洗澡帶來(lái)的樂(lè)趣。
課件《肥皂泡泡》 動(dòng)畫音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》 泡泡液
圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
教師:小朋友們看看,這是什么啊。這么多的泡泡好看嗎?今天啊,老師也帶來(lái)了一本關(guān)于泡泡的書,名字叫《肥皂泡泡》。
1. 觀察封面
問(wèn)“在這幅圖上,你們看到了什么”“那你們猜猜看,小豬在干什么?你們是從哪里看出來(lái)的?”
2. 觀察第一頁(yè)
“今天天氣非常好,小豬想洗個(gè)熱水澡??纯?,小豬手里拿著的是什么?你們洗澡的時(shí)候都會(huì)用到什么呢?”
3.觀察第二頁(yè):
問(wèn):“小豬在干什么?共有幾個(gè)泡泡?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧?!?BR> “小豬邀請(qǐng)了他的兩個(gè)好朋友一起來(lái)家里洗澡,現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)朋友的特征,我們大家一起來(lái)猜猜看他這兩個(gè)好朋友是誰(shuí)吧”。描述動(dòng)物特征,讓幼兒猜測(cè)。
4.觀察第三頁(yè)
“我們來(lái)看看你們猜對(duì)了嗎。哦,你們都猜對(duì)了?,F(xiàn)在,小豬,小兔,小熊開(kāi)始愉快的洗澡了”
4. 播放《我愛(ài)洗澡》,和幼兒一起做運(yùn)動(dòng),并詢問(wèn)幼兒洗澡的時(shí)候都洗到了我們身體上的哪一個(gè)部位。
5.觀察第四、五頁(yè)。
問(wèn):“洗完澡,小熊、小豬、小兔變得怎么樣了?”
6.觀察第六頁(yè)。
問(wèn):“洗完澡了,小熊、小兔、小豬在干什么?”
“他們吹出的泡泡一樣嗎? ”(比較泡泡大小和顏色) “最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?”
小結(jié):洗完澡的小動(dòng)物變得真干凈,還開(kāi)心地玩起了吹泡泡的游戲,洗澡真舒服。
今天,老師給大家?guī)?lái)了一些泡泡液,你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹜娲蹬菖莸挠螒蚰兀?BR> 回家呢,小朋友們也可以用肥皂水制作一些泡泡液,和爸爸媽媽一起玩吹泡泡的游戲。
通過(guò)這次活動(dòng),可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也可以幫助幼兒養(yǎng)成愛(ài)洗澡的好習(xí)慣,但這次活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足之處是教具準(zhǔn)備的不充分,泡泡液的數(shù)量太少,容易打擊幼兒參加活動(dòng)的積極性。
小班語(yǔ)言教案肥皂泡泡篇八
1.師:小朋友,你們看這是什么?那我們一起來(lái)玩吹泡泡的游戲.(教師出示實(shí)物吹泡泡,引導(dǎo)幼兒一起玩吹泡泡的游戲)
2.師:這些吹出的泡泡有大,有小,你們看泡泡都是什么形狀的呢?3.幼:是圓形的
4.師:這些泡泡都飛到哪里去了???5.幼:掉到地上,飛到天上去了。
1.師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,它的題目叫《吹泡泡》。我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍,好嗎?(教師朗誦)
2.師:小朋友,圖中的朋友在干嘛呢? 3.幼:小朋友在吹泡泡。(復(fù)讀“吹泡泡,吹泡泡,”)
4.師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首兒歌,想一想那些吹出來(lái)的泡泡跑到哪里去了?(再次傾聽(tīng)兒歌內(nèi)容,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容)
5.師:泡泡哪里去了?
6.幼:飛到天上去了。(復(fù)讀兒歌“飛飛飛,飛得高,快快飛,飛上天,”)7.師:泡泡飛到天上去以后遇到了誰(shuí)?8.幼:遇到了太陽(yáng)公公。
9.師:它跟太陽(yáng)公公說(shuō)了些什么?
10.幼:她向太陽(yáng)公公問(wèn)好。(復(fù)讀“見(jiàn)太陽(yáng),問(wèn)聲好。”)(再完整傾聽(tīng)一遍兒歌,并輕聲跟讀)
11.師:我們一起來(lái)大聲朗讀一遍。(師幼齊聲朗讀)
游戲方法:教師彈樂(lè)曲,幼兒圍成一個(gè)大圓圈邊念兒歌,邊做吹泡泡的游戲念到吹大泡泡時(shí)就圈往外拉大,吹小泡泡時(shí)就向里靠攏.(做2遍,聽(tīng)著音樂(lè)結(jié)束活動(dòng))活動(dòng)反思:本節(jié)活動(dòng)通過(guò)一個(gè)貼近幼兒生活的兒歌和游戲,讓幼兒在學(xué)兒歌的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂(lè),孩子掌握的很好,尤其還把這首兒歌變成一個(gè)好聽(tīng)的歌曲,幼兒更是感興趣,在活動(dòng)中積極參與,氣氛較好。附曲:
1= f 3/4悠揚(yáng)《吹泡泡》
— 3 | 5 — — | 5 — 3 | 5 — — |ⅰ— 6 | 5 — — | 5 — 3 | 2 — — |吹泡泡,吹泡泡,飛飛飛,飛得高,3 — 2 | 3 — — | 3 — 5 | 6 — — |ⅰ— 6 | 5 — — | 3 — 2 | 1 — —︰||快快飛,飛上天,見(jiàn)太陽(yáng),問(wèn)聲好。
小班語(yǔ)言教案肥皂泡泡篇九
幼兒園的教學(xué)其實(shí)離不開(kāi)游戲,每個(gè)活動(dòng)都是結(jié)合游戲展開(kāi)的,3-4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的游戲,因此,我選擇了《吹泡泡》這個(gè)活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中,充分讓幼兒運(yùn)用各種感官去感知,運(yùn)用游戲多媒體課件教學(xué)手段交互使用,來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望,使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌。適合中班年齡幼兒的發(fā)展,在游戲中幼兒體驗(yàn)到了快樂(lè)。
1.樂(lè)意學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單兒歌,并喜歡大膽表現(xiàn)。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.課件(圖一:吹泡泡,圖二:泡泡升起來(lái)了,圖三:泡泡落下去,圖四:泡泡睡覺(jué),圖五:泡泡爆炸)
2.吹泡泡的工具、用即時(shí)貼剪成圓形為泡泡。
一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么?)
教師吹泡泡,幼兒抓泡泡,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、教師吹泡泡
幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動(dòng)過(guò)程,初步感知活動(dòng)兒歌內(nèi)容。
1、教師吹泡泡,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師在干什么?引發(fā)兒歌:“吹泡泡,吹泡泡?!?BR> 2、教師吹泡泡,提問(wèn):泡泡一樣大嗎、引出兒歌:“大泡泡,小泡泡?!?BR> 3、教師有意識(shí)將泡泡從低往高吹,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泡泡怎么樣了?引出兒歌:“泡泡飛起來(lái)?!薄芭菖萋湎聛?lái)。”
4、教師吹泡泡,引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么?引出兒歌:“泡泡爆炸了?!?BR> 三、看課件,在教師的引導(dǎo)下,幼兒學(xué)習(xí)完整地說(shuō)兒歌。
1、看課件圖一:引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌:“泡泡吹泡泡,吹泡泡。”“大泡泡,小泡泡。”
2、看課件圖二:引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌:“泡泡飛起來(lái)?!?BR> 3、看課件圖三:引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌:“泡泡落下來(lái)?!?BR> 4、看課件圖四:引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌:“泡泡睡著了。”
5、看課件圖五:引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌:“泡泡爆炸了?!?BR> 四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前)
拉成圓圈,一起玩“吹泡泡”的游戲,在游戲情境中,鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)兒歌邊說(shuō)玩。
五、幼兒邊聽(tīng)配樂(lè)兒歌,邊吹泡泡,活動(dòng)結(jié)束。
附兒歌:吹泡泡
吹泡泡,吹泡泡,
大泡泡,小泡泡,
泡 泡 分 起 來(lái),
泡 泡 落 下 來(lái),
泡 泡 睡 著 了,
泡 泡 爆 炸 了。
活動(dòng)以游戲?qū)ω灤┦冀K,孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡,他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表?yè)P(yáng),在表達(dá)后提升,很快就掌握了兒歌內(nèi)容,而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺(jué)的完成的比較好,活動(dòng)中幼兒也很感興趣,尤其是幼兒在吹泡泡的過(guò)程,在剛開(kāi)始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小泡泡,在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了,通過(guò)一步一步的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了兒歌,剛開(kāi)始還不熟練,最后在看視頻再次來(lái)引起幼兒對(duì)兒歌的感興趣,在邊看著圖片,老師的引導(dǎo)下幼兒說(shuō)出了兒歌,然后請(qǐng)教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說(shuō)下來(lái),在游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō),活動(dòng)中特別關(guān)注膽小的幼兒,多給他們?cè)诩w面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
我的設(shè)想還沒(méi)有真正的得到實(shí)施,如果有機(jī)會(huì)我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂(lè)的情緒中,沒(méi)有壓力,沒(méi)有煩惱,只有他們快樂(lè)的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過(guò)這樣一次活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動(dòng)過(guò)程中的很大不足,也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法,以后還需不斷改進(jìn)、努力。
小班語(yǔ)言教案肥皂泡泡篇十
為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng),給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間,下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的小班語(yǔ)言教案《吹泡泡》,喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
日常生活中,幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來(lái)。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們對(duì)肥皂泡愛(ài)不釋手,有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,黃家祺小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂(lè)開(kāi)了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的興趣和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動(dòng)。
1物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè)、輕音樂(lè)。
2精神準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng),給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。
教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題:泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
1 幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂(lè),生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2 引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…)并驚喜地說(shuō)出:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的,老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察,對(duì)事物有自己的看法。
3 再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對(duì)幼兒的想象充分肯定。
教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽(tīng)及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請(qǐng)他們和小猴子擁抱;對(duì)有些膽小的幼兒提出希望,請(qǐng)他們握握小猴子手。
1 通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對(duì)所
想象事物的不同情感。
2 進(jìn)行繪畫活動(dòng),幼兒邊說(shuō)邊畫,練習(xí)畫圓。
3 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
附兒歌:
吹 泡 泡
呼……
吹泡泡,吹泡泡,
吹出一串大泡泡。
像西瓜,像氣球,
像太陽(yáng),像臉蛋,
還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想,
泡泡還像什么呢?
游戲化是快樂(lè)發(fā)展課程中小班主要的活動(dòng)方式,本活動(dòng)正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。
1、在目標(biāo)的制定上,符合本班幼兒的發(fā)展水平,今天的活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌,能認(rèn)真地傾聽(tīng),難點(diǎn)是根據(jù)體驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的.想法。
2、活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒感興趣的事物,體現(xiàn)生活化、游戲化的特點(diǎn)。
3、小班幼兒的認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)。因此我采取了先進(jìn)行游戲,在結(jié)合印象來(lái)欣賞兒歌的方式,激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望,使他們很容易就理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性與同伴和老師進(jìn)行互動(dòng)。
總之,通過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn),更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮,為今后的語(yǔ)言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
1 引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2 激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
小班語(yǔ)言教案肥皂泡泡篇十一
1、喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌。
2、學(xué)習(xí)兒歌,感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系。
3、嘗試仿編兒歌,體驗(yàn)說(shuō)兒歌的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系?;顒?dòng)難點(diǎn):嘗試仿編兒歌,體驗(yàn)說(shuō)兒歌的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:《吹泡泡》音樂(lè)、課件、卡片(車輪、蝌蚪、大樹(shù))等若干
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有仿編兒歌的經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒聽(tīng)歌曲《吹泡泡》,做律動(dòng)表演。
2、提問(wèn):泡泡士什么樣子?
3、引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)不用的泡泡。
1、出示雞蛋圖片,提問(wèn):
(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)
(2)誰(shuí)知道雞蛋泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的?為什么?(雞蛋是母因?yàn)槟鸽u會(huì)生雞蛋)
教師出示母雞的圖片邊和幼兒一起念:雞蛋是母雞吹的泡
2、依次出示雨點(diǎn)圖片,提問(wèn):
(1)這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)
(2)雨點(diǎn)是誰(shuí)吹吹來(lái)的泡泡?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。
(3)為什么雨點(diǎn)是烏云圖片吹出來(lái)的泡泡?(因?yàn)闉踉瞥鲇炅耍?BR> 教師出示烏云圖片,引導(dǎo)幼兒一起說(shuō):雨點(diǎn)是烏云吹的泡
3、出示課件星星圖片,提問(wèn):
(1)這是什么泡泡?(星星泡泡)
4、出示蘋果圖片,提問(wèn):
(1)又是一個(gè)泡泡,小朋友想一想它是誰(shuí)吹出來(lái)的泡泡?來(lái)的泡泡)
5 教師出示匯總圖片,引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。
1、引導(dǎo)幼兒自由選擇“泡泡”(車輪、蝌蚪、樹(shù)葉)卡片:胸前,同時(shí)有選擇的問(wèn)一問(wèn)幼兒“你是什么泡泡”。
2、請(qǐng)幼兒講一講這些泡泡是誰(shuí)吹的。
3、游戲:看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)確。
將汽車、青蛙、大樹(shù)卡片放在地上畫好的圈里,請(qǐng)幼兒找
4、請(qǐng)各組幼兒講一講自己的泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的。
1、啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)尋找有聯(lián)系的事物,豐富兒歌內(nèi)
2、區(qū)域時(shí)美勞區(qū)畫泡泡活動(dòng)。
信息技術(shù)的應(yīng)用特色:在整個(gè)活動(dòng)中,充分讓幼兒運(yùn)用各種感官多媒體課件教學(xué)手段交互使用,來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望,使幼戲情境中樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌。
小班語(yǔ)言教案肥皂泡泡篇十二
在日常生活中,幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來(lái)。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們對(duì)肥皂泡愛(ài)不釋手,有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。有一次,我班有一位叫章一粲的小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡。這下了孩子們非常地高興。所以我將孩子們對(duì)泡泡的興趣,結(jié)合我園小班主題活動(dòng)《歡樂(lè)夏日》生成了這次的語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》。
1、能認(rèn)真觀察,大膽表述自己的想法。
2、理解兒歌內(nèi)容,喜歡和老師一起朗誦兒歌,并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。
3、感受游戲的樂(lè)趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。(隨音樂(lè)走入活動(dòng)室)。
師:哦,她們?cè)诖蹬菖荩裉?,我們這來(lái)了幾位小客人,一起來(lái)看看他們是誰(shuí)吧?
(播放課件,師幼共同欣賞圖片一、圖片二、圖片三、圖片四)。
師:圖片看完了,小客人都有誰(shuí)?。克麄兌荚诟墒裁茨??
師:大哥哥,大姐姐們玩的多高興啊,你們喜歡玩泡泡嗎?
二、在游戲中引導(dǎo)幼兒觀察,并大膽講述。
1、教師吹泡泡讓教室充滿泡泡,吸引幼兒的注意力。
師:老師還給我們的寶寶帶來(lái)了一樣很有趣的東西,你們想知道嗎?
師:那先請(qǐng)寶寶們把眼睛閉上,我才能請(qǐng)他出來(lái)哦。(教師吹泡泡)。
師:寶寶們快看,誰(shuí)來(lái)了?
2、讓幼兒自由捉泡泡并引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。
(1)、教師吹泡泡,讓幼兒觀察泡泡大小。
師:每一個(gè)泡泡長(zhǎng)的都不一樣,讓我們?nèi)タ纯此麄冮L(zhǎng)什么樣子吧?
師:泡泡都長(zhǎng)什么樣子呢?
(2)、教師吹泡泡,讓幼兒觀察泡泡顏色。
師:快看看,我們的泡泡寶寶還穿了很多漂亮的衣服,一起去看看都有什么顏色的衣服呢?(幼兒自由回答)。
師:五顏六色還能形容什么?(五顏六色的衣服……)。
(3)、教師吹泡泡,讓幼兒去捉泡泡,并發(fā)現(xiàn)用手去捉泡泡,泡泡不見(jiàn)了。
師:我們的泡泡可厲害了,他們還會(huì)飛呢,看,泡泡飛走了,我們一起去捉泡泡玩吧,捉泡泡了,捉泡泡去了。
師:咦,你們捉的泡泡哪去了啊?
3、讓幼兒邊回憶邊初步學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
師:甘老師剛剛吹的泡泡是不是跟圖片上的一樣呢?
師:泡泡是什么樣子的?
(教師小結(jié):吹泡泡,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡,吹出一個(gè)小泡泡)。
師:泡泡的顏色是什么樣的?漂亮嗎?
(教師小結(jié):五顏六色真漂亮)。
師:泡泡、泡泡飛呀飛,飛到手心上就怎么樣了?
(教師小結(jié):泡泡、泡泡飛呀飛,飛到手心上,咦,泡泡不見(jiàn)了)。
4、播放圖片五,讓幼兒欣賞兒歌。
(1)幼兒欣賞。
師:老師把剛才和泡泡玩的游戲編成了一首兒歌,你們想聽(tīng)嗎?(播放圖片五,幼兒欣賞兒歌)。
師:他是怎樣念的呢?
(2)師幼共同朗誦兒歌。
5、通過(guò)游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
(1)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
師:兒歌里的泡泡飛到手心上就不見(jiàn)了,還能飛到哪里去?甘老師要請(qǐng)幾位能干的寶寶來(lái)吹泡泡,其他寶寶和甘老師一起來(lái)看看泡泡還能飛到哪?(部分幼兒吹泡泡,其他幼兒觀察泡泡飛到哪)。
(幼兒自由回答)。
(把泡泡飛到的地方替換“飛到頭發(fā)上”)。
(2)邊唱兒歌邊做動(dòng)作。
(請(qǐng)我們所有的小朋友手拉手,走到中間來(lái)邊做動(dòng)作邊念兒歌)。
三、結(jié)束活動(dòng)(播放圖片六)。
游戲化是快樂(lè)發(fā)展課程中小班主要的活動(dòng)方式,本活動(dòng)正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。重點(diǎn)是讓幼兒能認(rèn)真觀察,大膽表述自己的想法;難點(diǎn)是讓能理解兒歌內(nèi)容,并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。
在活動(dòng)前,我讓幼兒觀看圖片,吸引孩子們對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。在請(qǐng)泡泡出場(chǎng)時(shí),先請(qǐng)幼兒閉上眼睛,是為了給幼兒增加神秘感,以吸引幼兒的興趣。我讓泡泡充滿整個(gè)教室這一過(guò)程,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的環(huán)境??紤]到小班孩子年齡小,自控能力有限,注意力都會(huì)集中在泡泡上,所以前兩次吹泡泡,我都是讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察泡泡的大小和顏色,第三次吹泡泡是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)用手去碰泡泡時(shí),泡泡不見(jiàn)了,這樣發(fā)展了幼兒的探索能力。小班幼兒的認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)。接著再結(jié)合剛才和泡泡玩游戲的印象來(lái)欣賞兒歌的方式,激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望,使他們很容易就理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性與同伴和老師進(jìn)行互動(dòng)。最后創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)中,也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我提問(wèn)“泡泡除了飛到手心上還能飛到哪去了?”激發(fā)幼兒了思維力和想像力,再把自己的答案編到兒歌里。
本次活動(dòng)以游戲貫穿始終,孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡,他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),在發(fā)現(xiàn)后表達(dá),在表達(dá)后提升,很快就掌握了兒歌內(nèi)容,而且學(xué)習(xí)的興趣非常深厚。特別是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,由于有了前面游戲的鋪墊,孩子們創(chuàng)編思路開(kāi)闊,創(chuàng)編內(nèi)容生動(dòng),整個(gè)活動(dòng)淡化了“課”的痕跡。
總之,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣。通過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn),更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮,為今后的語(yǔ)言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
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小班語(yǔ)言教案肥皂泡泡篇十三
2、能大膽表達(dá)自己的想法。
3、愿意積極參加活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
1、自制吹泡泡課件。
2、事先玩過(guò)吹泡泡,對(duì)泡泡有一定的經(jīng)驗(yàn)。
(一)喚醒經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友,你們吹過(guò)泡泡嗎?我們吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡)。
(二)熟悉詩(shī)歌的基本內(nèi)容。
(老師操作多媒體課件,出現(xiàn)正在吹泡泡的小朋友)。
2、師:小朋友吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?
3、師:小朋友吹泡泡,又吹出了怎樣的`泡泡?
4、師:快看,小朋友吹出的泡泡還有各種各樣的顏色的,我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“五顏六色”
5、師:泡泡飛呀飛,飛到哪里去了呢?
6、師:你們猜,泡泡飛到大樹(shù)上會(huì)發(fā)生什么事情?
(幼兒自由討論,發(fā)表意見(jiàn))。
7、(師操作多媒體課件)點(diǎn)泡泡,泡泡爆開(kāi)。
(三)幼兒念兒歌。
2、師:現(xiàn)在,我們一起看著課件把這件有趣的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、脫離課件朗誦。
4、分組朗誦。
5、師:讓我們用好聽(tīng)的聲音把這件有趣的事來(lái)說(shuō)給后面的老師的聽(tīng)。
6、師:讓我們加上動(dòng)作把這件有趣的事再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師:這個(gè)有趣的兒歌還能變成一個(gè)好玩的吹泡泡游戲呢!現(xiàn)在,我們一起來(lái)玩吹泡泡的游戲吧?。ü膭?lì)幼兒一邊玩一邊說(shuō)兒歌,啪的時(shí)候,回到自己的位置)。
(四)、創(chuàng)編兒歌。
1、師:小朋友吹的泡泡飛呀飛,還會(huì)飛到哪里呢?
(引導(dǎo)幼兒想想在教室里會(huì)飛到哪里?幼兒說(shuō)出地方,老師操作多媒體,出現(xiàn)有泡泡飛到上面的畫面)2、朗誦創(chuàng)編兒歌。
四、結(jié)束。
師:泡泡還可以飛到那么多的地方吶!現(xiàn)在讓我們出去再玩一玩吹泡泡,看看泡泡還能飛到哪里去!附:兒歌——吹泡泡(兒歌經(jīng)過(guò)改編)小朋友,吹泡泡,吹出許多大泡泡。小朋友,吹泡泡,吹出許多小泡泡。
泡泡,泡泡圓又圓,
五顏六色真好看。泡泡,泡泡,飛呀飛,一飛飛到大樹(shù)上。啪——泡泡不見(jiàn)啦。
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小班語(yǔ)言教案肥皂泡泡篇一
因?yàn)楝F(xiàn)在有的孩子對(duì)于洗澡不是很喜歡,所以開(kāi)展了這節(jié)課,來(lái)讓孩子們喜歡上洗澡,并且樂(lè)于洗澡,并且能夠知道要講衛(wèi)生,愛(ài)干凈。而且本節(jié)課除了為了讓孩子們知道要愛(ài)干凈勤洗澡,并且還可以幫助他們認(rèn)識(shí)一些洗澡會(huì)用到的東西和洗澡的步驟,讓孩子在游戲中知道洗澡的步驟和洗澡要用到的東西。
《肥皂泡泡》以小動(dòng)物們洗澡為主要線索講述故事。故事介紹小豬用肥皂水吹泡泡,泡泡越吹越大,還請(qǐng)來(lái)好朋友一起洗澡,大家洗完澡一都變干凈,還一起玩泡泡。在這樣有趣的故事情節(jié)中,激發(fā)孩子們喜歡洗澡的愿望,也培養(yǎng)了孩子們良好的衛(wèi)生習(xí)慣。故事中形象生動(dòng)的畫面,重復(fù)的語(yǔ)言,使故事的語(yǔ)言具有一定的韻律美。同時(shí),故事中豐富的詞匯量,也發(fā)展孩子的語(yǔ)言。
為了更好幫助孩子們理解故事,引發(fā)孩子們閱讀的興趣,我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一,通過(guò)詢問(wèn)讓幼兒對(duì)洗澡產(chǎn)生興趣。這節(jié)語(yǔ)言課主要的目的是為了讓孩子知道要勤洗澡愛(ài)衛(wèi)生。這節(jié)課一開(kāi)始的時(shí)候我運(yùn)用的是談話的方法進(jìn)行導(dǎo)入的。詢問(wèn)孩子們?cè)诩矣袥](méi)有洗澡的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們能夠結(jié)合實(shí)際來(lái)進(jìn)行回答。接著播放音樂(lè)讓幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)洗澡,能夠很好的調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,喜歡上洗澡這件事。環(huán)節(jié)二通過(guò)觀察畫面,由泡泡引出故事,引發(fā)孩子們傾聽(tīng)故事的興趣??纯凑f(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們洗澡的事情,知道洗澡會(huì)讓人舒服,從而鼓勵(lì)孩子喜歡洗澡,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在開(kāi)始講述故事時(shí),幼兒都能積極動(dòng)腦思考,看到了什么,并能積極舉手回答。當(dāng)我問(wèn)到:“這些泡泡有什么不一樣嗎?”小朋友會(huì)這樣回答:“泡泡是五顏六色的”“泡泡有大有小”,這些回答都非常精彩,我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他們。但是有個(gè)不足之處,在幼兒講述完整句子的時(shí)候沒(méi)有讓幼兒多講幾遍提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。而且我在提問(wèn)時(shí),為了能讓幼兒多說(shuō),有的問(wèn)題顯得有些重復(fù)了,問(wèn)題不夠精煉,這在以后的教學(xué)活動(dòng)中是我應(yīng)該注意的地方。環(huán)節(jié)三聯(lián)系學(xué)說(shuō)完整的句子洗完澡xx變干凈了。通過(guò)圖片,看圖進(jìn)行講述,并且跟著老師簡(jiǎn)單的講述故事。幼兒在回答問(wèn)題時(shí),思維比較活躍。從這堂課下來(lái),我覺(jué)得這個(gè)內(nèi)容比較適合我們班的幼兒,幼兒很容易被教學(xué)中的游戲吸引住了注意力和興趣,而色彩豐富的圖畫,讓他們有語(yǔ)言表達(dá)的沖動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)能力也就得到了提高,教師也不用準(zhǔn)備太多的材料,只要精煉自己的提問(wèn),抓住幼兒的興趣,幼兒便會(huì)自然而然地隨著教師的思路走下去,從中我也體會(huì)到了自己在教學(xué)上的不足之處,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更加注意,相信在一次次的總結(jié)反思中,我會(huì)有更多進(jìn)步的。這節(jié)活動(dòng),我雖是用了繪本教學(xué),但沒(méi)有局限在觀察與說(shuō),而是融入了音樂(lè)的說(shuō)說(shuō)跳跳、數(shù)學(xué)的數(shù)數(shù)比比和色彩的一些認(rèn)識(shí),旨在通過(guò)這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂(lè)地閱讀。
1.知道洗澡能讓自己的身體變得干凈和舒服,能體驗(yàn)到洗澡帶來(lái)的樂(lè)。
2.學(xué)會(huì)講句式洗完澡xx變干凈了。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《肥皂泡泡》ppt?!段覑?ài)洗澡》音樂(lè)
活動(dòng)重點(diǎn):知道洗澡能變得干凈和舒服。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)講句式洗完澡xx變干凈了。
一、談話導(dǎo)入,感受洗澡帶來(lái)的樂(lè)趣。
師:你們?cè)诩业臅r(shí)候洗澡嗎?是怎么洗澡的?那現(xiàn)在跟著老師的音樂(lè)來(lái)洗洗澡好嗎?播放《我愛(ài)洗澡》(通過(guò)談話和游戲引起幼兒的興趣。)
師:小朋友們洗完澡了呀很舒服,有一只小豬看到你們這么開(kāi)心呀,他也想要洗澡了呢。(引出故事肥皂泡泡。)
二、觀察畫面,理解故事情節(jié)
1.師:你沒(méi)看小豬弟弟手里拿著什么?
師:那你們猜猜小豬會(huì)用肥皂干什么?這可不是一塊普通的肥皂哦。(強(qiáng)調(diào)不是普通的肥皂,引起幼兒的興趣。)
2.師:咦,你們看小豬在做什么呀?
師:小朋友看看這些泡泡都一樣嗎?什么地方不一樣啊?
師:原來(lái)小豬吹出來(lái)的泡泡的顏色、大小都不一樣,那有哪些顏色呢?(滲透數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)數(shù)和大小的關(guān)系。)
3.師:小豬一個(gè)人在吹泡泡,玩著玩著就覺(jué)得一個(gè)人太孤單了。他決定邀請(qǐng)朋友和它一起來(lái)洗澡。那我們一起來(lái)看看小豬邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)和它一起洗澡了。(滲透愛(ài)的教育,好玩的舒服的事要和好朋友一起分享。)
師:原來(lái)啊!小豬邀請(qǐng)小兔、小熊和它一起洗澡,他們?cè)谧鍪裁?
師:之前我們說(shuō)了這是塊神奇的肥皂,為什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的。
師:哦,原來(lái)它吹出來(lái)的泡泡都不會(huì)破,我們來(lái)數(shù)數(shù)他們吹了多少泡泡啊?
4.師:現(xiàn)在呀小豬洗完了澡,小豬洗完澡后變的怎么樣了?
師:對(duì),我們可以說(shuō)洗完澡小豬變干凈了。
師:小熊也洗完澡,應(yīng)該怎么說(shuō)?
師:那小兔洗完澡,變得怎么樣了?
(在此過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒用句式洗完澡xx變干凈了)
5.師:看看,洗完澡的小豬小兔小熊怎么樣呀?
師:他們?yōu)槭裁春芨吲d呢?
小結(jié):原來(lái)??!洗澡可以讓我們變得干凈,身上香香的,而且洗澡也很舒服。
師:讓我們跟著音樂(lè),和小豬小熊小兔再來(lái)洗一次澡吧。
(在活動(dòng)結(jié)束時(shí),加上結(jié)束語(yǔ),能夠更好的鞏固重難點(diǎn),讓幼兒能夠更好的知道了要勤洗澡,講衛(wèi)生,做一個(gè)干凈的好孩子。)
小班語(yǔ)言教案肥皂泡泡篇二
1引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
3理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
4掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
1小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè)、輕音樂(lè)。
2為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng),給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間,用不同的.表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。
一玩游戲。
教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題:泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
二欣賞兒歌。
1幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂(lè),生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…)并驚喜地說(shuō)出:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的,老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察,對(duì)事物有自己的看法。
3再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對(duì)幼兒的想象充分肯定。
三活動(dòng)總結(jié)。
教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽(tīng)及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請(qǐng)他們和小猴子擁抱;對(duì)有些膽小的幼兒提出希望,請(qǐng)他們握握小猴子手。
四活動(dòng)延伸:
1通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。
2進(jìn)行繪畫活動(dòng),幼兒邊說(shuō)邊畫,練習(xí)畫圓。
3根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
附兒歌:
吹泡泡。
呼……。
吹泡泡,吹泡泡,
吹出一串大泡泡。
像西瓜,像氣球,
像太陽(yáng),像臉蛋,
還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想,
泡泡還像什么呢?
游戲化是快樂(lè)發(fā)展課程中小班主要的活動(dòng)方式,本活動(dòng)正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。優(yōu)點(diǎn):
1、在目標(biāo)的制定上,符合本班幼兒的發(fā)展水平,今天的活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌,能認(rèn)真地傾聽(tīng),難點(diǎn)是根據(jù)體驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的想法。
2、活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒感興趣的事物,體現(xiàn)生活化、游戲化的特點(diǎn)。
3、小班幼兒的認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)。因此我采取了先進(jìn)行游戲,在結(jié)合印象來(lái)欣賞兒歌的方式,激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望,使他們很容易就理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性與同伴和老師進(jìn)行互動(dòng)。
總之,通過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn),更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮,為今后的語(yǔ)言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
小班語(yǔ)言教案肥皂泡泡篇三
1、閱讀繪本,講述小動(dòng)物洗澡的事情。
2、知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服,體驗(yàn)洗澡帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、繪本《肥皂泡泡》和課件。
2、音樂(lè):我愛(ài)洗澡。
3、吸管、裝有肥皂杯子。
一、交流經(jīng)驗(yàn),感受洗澡的樂(lè)趣你們會(huì)自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?
聽(tīng)音樂(lè),模仿洗澡。
二、觀察畫面,理解故事情節(jié)。
1、觀察封面,引出故事小豬在干什么?你從那里看出來(lái)的?
小豬會(huì)用什么洗澡呢?
2、觀察第一頁(yè)小豬會(huì)用肥皂干什么?
3、觀察第二頁(yè)小豬在用肥皂干什么?。共有幾個(gè)泡泡?泡泡都一樣嗎?
4、觀察第三頁(yè)洗完澡,小豬變得怎樣了?
小豬還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)洗澡呢?
5、觀察第四、五頁(yè)洗完澡,小熊變得怎么樣?
洗完澡,小兔變得怎么樣?
6、觀察第六頁(yè)洗完澡了,小熊、小兔、小豬在干什么?
他們吹出的泡泡一樣嗎?
最大的'泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?
你最喜歡那一只泡泡:為什么?
三、游戲:吹泡泡提供粗細(xì)不同的吸管,肥皂水、杯子,幼兒找空處吹泡泡。
從這堂課下來(lái),我覺(jué)得這種新穎的繪本教學(xué)方式非常適合我們幼兒,幼兒很容易被色彩豐富的圖畫所吸引,讓他們有表現(xiàn)的沖動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)能力也就得到了提高,教師也不用準(zhǔn)備太多的材料,只要精煉自己的提問(wèn),抓住幼兒的興趣,幼兒便會(huì)自然而然地隨著教師的思路走下去,從中我也體會(huì)到了自己在教學(xué)上的不足之處,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更加注意,相信在一次次的總結(jié)反思中,我會(huì)有更多進(jìn)步的。這節(jié)活動(dòng),我雖是用了繪本教學(xué),但沒(méi)有局限在觀察與說(shuō),而是融入了音樂(lè)的說(shuō)說(shuō)跳跳、數(shù)學(xué)的數(shù)數(shù)比比和色彩的一些認(rèn)識(shí),旨在通過(guò)這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂(lè)地閱讀。當(dāng)然這僅是個(gè)開(kāi)始,做得很膚淺,相信在一次次的總結(jié)與反思中,會(huì)越來(lái)越好!
小班語(yǔ)言教案肥皂泡泡篇四
日常生活中,幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來(lái),通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們對(duì)肥皂泡愛(ài)不釋手,有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,一個(gè)小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡,這下孩子們更是樂(lè)開(kāi)了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的興趣和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2、激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè)、輕音樂(lè)。
2、精神準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng),給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。
一、玩游戲教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題:泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
二、欣賞兒歌1、幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂(lè),生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…)并驚喜地說(shuō)出:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的,老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察,對(duì)事物有自己的看法。
3、再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的`想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對(duì)幼兒的想象充分肯定。
三、活動(dòng)總結(jié)教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽(tīng)及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請(qǐng)他們和小猴子擁抱;對(duì)有些膽小的幼兒提出希望,請(qǐng)他們握握小猴子手。
四、活動(dòng)延伸:
1、通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。
2、進(jìn)行繪畫活動(dòng),幼兒邊說(shuō)邊畫,練習(xí)畫圓。
3、根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
吹泡泡呼……吹泡泡,吹泡泡,吹出一串大泡泡。
像西瓜,像氣球,像太陽(yáng),像臉蛋,還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想,泡泡還像什么呢?
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小班語(yǔ)言教案肥皂泡泡篇五
1、閱讀繪本,講述小動(dòng)物洗澡的事情。
2、知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服,體驗(yàn)洗澡帶來(lái)的`樂(lè)趣。
1、繪本《肥皂泡泡》和課件。
2、音樂(lè):我愛(ài)洗澡。
3、吸管、裝有肥皂杯子活動(dòng)過(guò)程:
一、交流經(jīng)驗(yàn),感受洗澡的樂(lè)趣你們會(huì)自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?
聽(tīng)音樂(lè),模仿洗澡、
二、觀察畫面,理解故事情節(jié)。
1、觀察封面,引出故事小豬在干什么?你從那里看出來(lái)的?
小豬會(huì)用什么洗澡呢?
2、觀察第一頁(yè)小豬會(huì)用肥皂干什么?
3、觀察第二頁(yè)小豬在用肥皂干什么?共有幾個(gè)泡泡?泡泡都一樣嗎?
4、觀察第三頁(yè)洗完澡,小豬變得怎樣了?
小豬還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)洗澡呢?
5、觀察第四、五頁(yè)洗完澡,小熊變得怎么樣?
洗完澡,小兔變得怎么樣?
6、觀察第六頁(yè)洗完澡了,小熊、小兔、小豬在干什么?
他們吹出的泡泡一樣嗎?
最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?
你最喜歡那一只泡泡:為什么?
三、游戲:吹泡泡。
提供粗細(xì)不同的吸管,肥皂水、杯子,幼兒找空處吹泡泡。
小班語(yǔ)言教案肥皂泡泡篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、閱讀繪本,講述小動(dòng)物洗澡的事情。
2、知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服,體驗(yàn)洗澡帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本《肥皂泡泡》和課件。
2、音樂(lè):我愛(ài)洗澡。
3、吸管、裝有肥皂杯子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、交流經(jīng)驗(yàn),感受洗澡的樂(lè)趣你們會(huì)自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?
聽(tīng)音樂(lè),模仿洗澡。
二、觀察畫面,理解故事情節(jié)。
1、觀察封面,引出故事小豬在干什么?你從那里看出來(lái)的?
小豬會(huì)用什么洗澡呢?
2、觀察第一頁(yè)小豬會(huì)用肥皂干什么?
4、觀察第三頁(yè)洗完澡,小豬變得怎樣了?
小豬還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)洗澡呢?
5、觀察第四、五頁(yè)洗完澡,小熊變得怎么樣?
洗完澡,小兔變得怎么樣?
6、觀察第六頁(yè)洗完澡了,小熊、小兔、小豬在干什么?
他們吹出的泡泡一樣嗎?
最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?
你最喜歡那一只泡泡:為什么?
三、游戲:吹泡泡提供粗細(xì)不同的吸管,肥皂水、杯子,幼兒找空處吹泡泡。
教學(xué)反思:
從這堂課下來(lái),我覺(jué)得這種新穎的繪本教學(xué)方式非常適合我們幼兒,幼兒很容易被色彩豐富的圖畫所吸引,讓他們有表現(xiàn)的沖動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)能力也就得到了提高,教師也不用準(zhǔn)備太多的材料,只要精煉自己的提問(wèn),抓住幼兒的興趣,幼兒便會(huì)自然而然地隨著教師的.思路走下去,從中我也體會(huì)到了自己在教學(xué)上的不足之處,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更加注意,相信在一次次的總結(jié)反思中,我會(huì)有更多進(jìn)步的。這節(jié)活動(dòng),我雖是用了繪本教學(xué),但沒(méi)有局限在觀察與說(shuō),而是融入了音樂(lè)的說(shuō)說(shuō)跳跳、數(shù)學(xué)的數(shù)數(shù)比比和色彩的一些認(rèn)識(shí),旨在通過(guò)這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂(lè)地閱讀。當(dāng)然這僅是個(gè)開(kāi)始,做得很膚淺,相信在一次次的總結(jié)與反思中,會(huì)越來(lái)越好!
小班語(yǔ)言教案肥皂泡泡篇七
1. 能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),知道洗澡的主要步驟。
2. 培養(yǎng)觀察能力,能用語(yǔ)言表達(dá)出畫面上的主要情節(jié)。
3. 知道洗澡能讓自己變得干凈和舒服,體驗(yàn)洗澡帶來(lái)的樂(lè)趣。
課件《肥皂泡泡》 動(dòng)畫音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》 泡泡液
圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
教師:小朋友們看看,這是什么啊。這么多的泡泡好看嗎?今天啊,老師也帶來(lái)了一本關(guān)于泡泡的書,名字叫《肥皂泡泡》。
1. 觀察封面
問(wèn)“在這幅圖上,你們看到了什么”“那你們猜猜看,小豬在干什么?你們是從哪里看出來(lái)的?”
2. 觀察第一頁(yè)
“今天天氣非常好,小豬想洗個(gè)熱水澡??纯?,小豬手里拿著的是什么?你們洗澡的時(shí)候都會(huì)用到什么呢?”
3.觀察第二頁(yè):
問(wèn):“小豬在干什么?共有幾個(gè)泡泡?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧?!?BR> “小豬邀請(qǐng)了他的兩個(gè)好朋友一起來(lái)家里洗澡,現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)朋友的特征,我們大家一起來(lái)猜猜看他這兩個(gè)好朋友是誰(shuí)吧”。描述動(dòng)物特征,讓幼兒猜測(cè)。
4.觀察第三頁(yè)
“我們來(lái)看看你們猜對(duì)了嗎。哦,你們都猜對(duì)了?,F(xiàn)在,小豬,小兔,小熊開(kāi)始愉快的洗澡了”
4. 播放《我愛(ài)洗澡》,和幼兒一起做運(yùn)動(dòng),并詢問(wèn)幼兒洗澡的時(shí)候都洗到了我們身體上的哪一個(gè)部位。
5.觀察第四、五頁(yè)。
問(wèn):“洗完澡,小熊、小豬、小兔變得怎么樣了?”
6.觀察第六頁(yè)。
問(wèn):“洗完澡了,小熊、小兔、小豬在干什么?”
“他們吹出的泡泡一樣嗎? ”(比較泡泡大小和顏色) “最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?”
小結(jié):洗完澡的小動(dòng)物變得真干凈,還開(kāi)心地玩起了吹泡泡的游戲,洗澡真舒服。
今天,老師給大家?guī)?lái)了一些泡泡液,你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹜娲蹬菖莸挠螒蚰兀?BR> 回家呢,小朋友們也可以用肥皂水制作一些泡泡液,和爸爸媽媽一起玩吹泡泡的游戲。
通過(guò)這次活動(dòng),可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也可以幫助幼兒養(yǎng)成愛(ài)洗澡的好習(xí)慣,但這次活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足之處是教具準(zhǔn)備的不充分,泡泡液的數(shù)量太少,容易打擊幼兒參加活動(dòng)的積極性。
小班語(yǔ)言教案肥皂泡泡篇八
1.師:小朋友,你們看這是什么?那我們一起來(lái)玩吹泡泡的游戲.(教師出示實(shí)物吹泡泡,引導(dǎo)幼兒一起玩吹泡泡的游戲)
2.師:這些吹出的泡泡有大,有小,你們看泡泡都是什么形狀的呢?3.幼:是圓形的
4.師:這些泡泡都飛到哪里去了???5.幼:掉到地上,飛到天上去了。
1.師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,它的題目叫《吹泡泡》。我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍,好嗎?(教師朗誦)
2.師:小朋友,圖中的朋友在干嘛呢? 3.幼:小朋友在吹泡泡。(復(fù)讀“吹泡泡,吹泡泡,”)
4.師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首兒歌,想一想那些吹出來(lái)的泡泡跑到哪里去了?(再次傾聽(tīng)兒歌內(nèi)容,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容)
5.師:泡泡哪里去了?
6.幼:飛到天上去了。(復(fù)讀兒歌“飛飛飛,飛得高,快快飛,飛上天,”)7.師:泡泡飛到天上去以后遇到了誰(shuí)?8.幼:遇到了太陽(yáng)公公。
9.師:它跟太陽(yáng)公公說(shuō)了些什么?
10.幼:她向太陽(yáng)公公問(wèn)好。(復(fù)讀“見(jiàn)太陽(yáng),問(wèn)聲好。”)(再完整傾聽(tīng)一遍兒歌,并輕聲跟讀)
11.師:我們一起來(lái)大聲朗讀一遍。(師幼齊聲朗讀)
游戲方法:教師彈樂(lè)曲,幼兒圍成一個(gè)大圓圈邊念兒歌,邊做吹泡泡的游戲念到吹大泡泡時(shí)就圈往外拉大,吹小泡泡時(shí)就向里靠攏.(做2遍,聽(tīng)著音樂(lè)結(jié)束活動(dòng))活動(dòng)反思:本節(jié)活動(dòng)通過(guò)一個(gè)貼近幼兒生活的兒歌和游戲,讓幼兒在學(xué)兒歌的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂(lè),孩子掌握的很好,尤其還把這首兒歌變成一個(gè)好聽(tīng)的歌曲,幼兒更是感興趣,在活動(dòng)中積極參與,氣氛較好。附曲:
1= f 3/4悠揚(yáng)《吹泡泡》
— 3 | 5 — — | 5 — 3 | 5 — — |ⅰ— 6 | 5 — — | 5 — 3 | 2 — — |吹泡泡,吹泡泡,飛飛飛,飛得高,3 — 2 | 3 — — | 3 — 5 | 6 — — |ⅰ— 6 | 5 — — | 3 — 2 | 1 — —︰||快快飛,飛上天,見(jiàn)太陽(yáng),問(wèn)聲好。
小班語(yǔ)言教案肥皂泡泡篇九
幼兒園的教學(xué)其實(shí)離不開(kāi)游戲,每個(gè)活動(dòng)都是結(jié)合游戲展開(kāi)的,3-4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的游戲,因此,我選擇了《吹泡泡》這個(gè)活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中,充分讓幼兒運(yùn)用各種感官去感知,運(yùn)用游戲多媒體課件教學(xué)手段交互使用,來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望,使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌。適合中班年齡幼兒的發(fā)展,在游戲中幼兒體驗(yàn)到了快樂(lè)。
1.樂(lè)意學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單兒歌,并喜歡大膽表現(xiàn)。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.課件(圖一:吹泡泡,圖二:泡泡升起來(lái)了,圖三:泡泡落下去,圖四:泡泡睡覺(jué),圖五:泡泡爆炸)
2.吹泡泡的工具、用即時(shí)貼剪成圓形為泡泡。
一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么?)
教師吹泡泡,幼兒抓泡泡,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、教師吹泡泡
幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動(dòng)過(guò)程,初步感知活動(dòng)兒歌內(nèi)容。
1、教師吹泡泡,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師在干什么?引發(fā)兒歌:“吹泡泡,吹泡泡?!?BR> 2、教師吹泡泡,提問(wèn):泡泡一樣大嗎、引出兒歌:“大泡泡,小泡泡?!?BR> 3、教師有意識(shí)將泡泡從低往高吹,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泡泡怎么樣了?引出兒歌:“泡泡飛起來(lái)?!薄芭菖萋湎聛?lái)。”
4、教師吹泡泡,引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么?引出兒歌:“泡泡爆炸了?!?BR> 三、看課件,在教師的引導(dǎo)下,幼兒學(xué)習(xí)完整地說(shuō)兒歌。
1、看課件圖一:引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌:“泡泡吹泡泡,吹泡泡。”“大泡泡,小泡泡。”
2、看課件圖二:引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌:“泡泡飛起來(lái)?!?BR> 3、看課件圖三:引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌:“泡泡落下來(lái)?!?BR> 4、看課件圖四:引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌:“泡泡睡著了。”
5、看課件圖五:引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌:“泡泡爆炸了?!?BR> 四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前)
拉成圓圈,一起玩“吹泡泡”的游戲,在游戲情境中,鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)兒歌邊說(shuō)玩。
五、幼兒邊聽(tīng)配樂(lè)兒歌,邊吹泡泡,活動(dòng)結(jié)束。
附兒歌:吹泡泡
吹泡泡,吹泡泡,
大泡泡,小泡泡,
泡 泡 分 起 來(lái),
泡 泡 落 下 來(lái),
泡 泡 睡 著 了,
泡 泡 爆 炸 了。
活動(dòng)以游戲?qū)ω灤┦冀K,孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡,他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表?yè)P(yáng),在表達(dá)后提升,很快就掌握了兒歌內(nèi)容,而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺(jué)的完成的比較好,活動(dòng)中幼兒也很感興趣,尤其是幼兒在吹泡泡的過(guò)程,在剛開(kāi)始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小泡泡,在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了,通過(guò)一步一步的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了兒歌,剛開(kāi)始還不熟練,最后在看視頻再次來(lái)引起幼兒對(duì)兒歌的感興趣,在邊看著圖片,老師的引導(dǎo)下幼兒說(shuō)出了兒歌,然后請(qǐng)教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說(shuō)下來(lái),在游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō),活動(dòng)中特別關(guān)注膽小的幼兒,多給他們?cè)诩w面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
我的設(shè)想還沒(méi)有真正的得到實(shí)施,如果有機(jī)會(huì)我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂(lè)的情緒中,沒(méi)有壓力,沒(méi)有煩惱,只有他們快樂(lè)的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過(guò)這樣一次活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動(dòng)過(guò)程中的很大不足,也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法,以后還需不斷改進(jìn)、努力。
小班語(yǔ)言教案肥皂泡泡篇十
為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng),給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間,下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的小班語(yǔ)言教案《吹泡泡》,喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
日常生活中,幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來(lái)。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們對(duì)肥皂泡愛(ài)不釋手,有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,黃家祺小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂(lè)開(kāi)了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的興趣和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動(dòng)。
1物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè)、輕音樂(lè)。
2精神準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng),給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。
教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題:泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
1 幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂(lè),生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2 引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…)并驚喜地說(shuō)出:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的,老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察,對(duì)事物有自己的看法。
3 再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對(duì)幼兒的想象充分肯定。
教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽(tīng)及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請(qǐng)他們和小猴子擁抱;對(duì)有些膽小的幼兒提出希望,請(qǐng)他們握握小猴子手。
1 通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對(duì)所
想象事物的不同情感。
2 進(jìn)行繪畫活動(dòng),幼兒邊說(shuō)邊畫,練習(xí)畫圓。
3 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
附兒歌:
吹 泡 泡
呼……
吹泡泡,吹泡泡,
吹出一串大泡泡。
像西瓜,像氣球,
像太陽(yáng),像臉蛋,
還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想,
泡泡還像什么呢?
游戲化是快樂(lè)發(fā)展課程中小班主要的活動(dòng)方式,本活動(dòng)正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。
1、在目標(biāo)的制定上,符合本班幼兒的發(fā)展水平,今天的活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌,能認(rèn)真地傾聽(tīng),難點(diǎn)是根據(jù)體驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的.想法。
2、活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒感興趣的事物,體現(xiàn)生活化、游戲化的特點(diǎn)。
3、小班幼兒的認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)。因此我采取了先進(jìn)行游戲,在結(jié)合印象來(lái)欣賞兒歌的方式,激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望,使他們很容易就理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性與同伴和老師進(jìn)行互動(dòng)。
總之,通過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn),更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮,為今后的語(yǔ)言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
1 引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2 激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
小班語(yǔ)言教案肥皂泡泡篇十一
1、喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌。
2、學(xué)習(xí)兒歌,感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系。
3、嘗試仿編兒歌,體驗(yàn)說(shuō)兒歌的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系?;顒?dòng)難點(diǎn):嘗試仿編兒歌,體驗(yàn)說(shuō)兒歌的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:《吹泡泡》音樂(lè)、課件、卡片(車輪、蝌蚪、大樹(shù))等若干
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有仿編兒歌的經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒聽(tīng)歌曲《吹泡泡》,做律動(dòng)表演。
2、提問(wèn):泡泡士什么樣子?
3、引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)不用的泡泡。
1、出示雞蛋圖片,提問(wèn):
(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)
(2)誰(shuí)知道雞蛋泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的?為什么?(雞蛋是母因?yàn)槟鸽u會(huì)生雞蛋)
教師出示母雞的圖片邊和幼兒一起念:雞蛋是母雞吹的泡
2、依次出示雨點(diǎn)圖片,提問(wèn):
(1)這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)
(2)雨點(diǎn)是誰(shuí)吹吹來(lái)的泡泡?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。
(3)為什么雨點(diǎn)是烏云圖片吹出來(lái)的泡泡?(因?yàn)闉踉瞥鲇炅耍?BR> 教師出示烏云圖片,引導(dǎo)幼兒一起說(shuō):雨點(diǎn)是烏云吹的泡
3、出示課件星星圖片,提問(wèn):
(1)這是什么泡泡?(星星泡泡)
4、出示蘋果圖片,提問(wèn):
(1)又是一個(gè)泡泡,小朋友想一想它是誰(shuí)吹出來(lái)的泡泡?來(lái)的泡泡)
5 教師出示匯總圖片,引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。
1、引導(dǎo)幼兒自由選擇“泡泡”(車輪、蝌蚪、樹(shù)葉)卡片:胸前,同時(shí)有選擇的問(wèn)一問(wèn)幼兒“你是什么泡泡”。
2、請(qǐng)幼兒講一講這些泡泡是誰(shuí)吹的。
3、游戲:看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)確。
將汽車、青蛙、大樹(shù)卡片放在地上畫好的圈里,請(qǐng)幼兒找
4、請(qǐng)各組幼兒講一講自己的泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的。
1、啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)尋找有聯(lián)系的事物,豐富兒歌內(nèi)
2、區(qū)域時(shí)美勞區(qū)畫泡泡活動(dòng)。
信息技術(shù)的應(yīng)用特色:在整個(gè)活動(dòng)中,充分讓幼兒運(yùn)用各種感官多媒體課件教學(xué)手段交互使用,來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望,使幼戲情境中樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌。
小班語(yǔ)言教案肥皂泡泡篇十二
在日常生活中,幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來(lái)。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們對(duì)肥皂泡愛(ài)不釋手,有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。有一次,我班有一位叫章一粲的小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡。這下了孩子們非常地高興。所以我將孩子們對(duì)泡泡的興趣,結(jié)合我園小班主題活動(dòng)《歡樂(lè)夏日》生成了這次的語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》。
1、能認(rèn)真觀察,大膽表述自己的想法。
2、理解兒歌內(nèi)容,喜歡和老師一起朗誦兒歌,并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。
3、感受游戲的樂(lè)趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。(隨音樂(lè)走入活動(dòng)室)。
師:哦,她們?cè)诖蹬菖荩裉?,我們這來(lái)了幾位小客人,一起來(lái)看看他們是誰(shuí)吧?
(播放課件,師幼共同欣賞圖片一、圖片二、圖片三、圖片四)。
師:圖片看完了,小客人都有誰(shuí)?。克麄兌荚诟墒裁茨??
師:大哥哥,大姐姐們玩的多高興啊,你們喜歡玩泡泡嗎?
二、在游戲中引導(dǎo)幼兒觀察,并大膽講述。
1、教師吹泡泡讓教室充滿泡泡,吸引幼兒的注意力。
師:老師還給我們的寶寶帶來(lái)了一樣很有趣的東西,你們想知道嗎?
師:那先請(qǐng)寶寶們把眼睛閉上,我才能請(qǐng)他出來(lái)哦。(教師吹泡泡)。
師:寶寶們快看,誰(shuí)來(lái)了?
2、讓幼兒自由捉泡泡并引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。
(1)、教師吹泡泡,讓幼兒觀察泡泡大小。
師:每一個(gè)泡泡長(zhǎng)的都不一樣,讓我們?nèi)タ纯此麄冮L(zhǎng)什么樣子吧?
師:泡泡都長(zhǎng)什么樣子呢?
(2)、教師吹泡泡,讓幼兒觀察泡泡顏色。
師:快看看,我們的泡泡寶寶還穿了很多漂亮的衣服,一起去看看都有什么顏色的衣服呢?(幼兒自由回答)。
師:五顏六色還能形容什么?(五顏六色的衣服……)。
(3)、教師吹泡泡,讓幼兒去捉泡泡,并發(fā)現(xiàn)用手去捉泡泡,泡泡不見(jiàn)了。
師:我們的泡泡可厲害了,他們還會(huì)飛呢,看,泡泡飛走了,我們一起去捉泡泡玩吧,捉泡泡了,捉泡泡去了。
師:咦,你們捉的泡泡哪去了啊?
3、讓幼兒邊回憶邊初步學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
師:甘老師剛剛吹的泡泡是不是跟圖片上的一樣呢?
師:泡泡是什么樣子的?
(教師小結(jié):吹泡泡,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡,吹出一個(gè)小泡泡)。
師:泡泡的顏色是什么樣的?漂亮嗎?
(教師小結(jié):五顏六色真漂亮)。
師:泡泡、泡泡飛呀飛,飛到手心上就怎么樣了?
(教師小結(jié):泡泡、泡泡飛呀飛,飛到手心上,咦,泡泡不見(jiàn)了)。
4、播放圖片五,讓幼兒欣賞兒歌。
(1)幼兒欣賞。
師:老師把剛才和泡泡玩的游戲編成了一首兒歌,你們想聽(tīng)嗎?(播放圖片五,幼兒欣賞兒歌)。
師:他是怎樣念的呢?
(2)師幼共同朗誦兒歌。
5、通過(guò)游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
(1)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
師:兒歌里的泡泡飛到手心上就不見(jiàn)了,還能飛到哪里去?甘老師要請(qǐng)幾位能干的寶寶來(lái)吹泡泡,其他寶寶和甘老師一起來(lái)看看泡泡還能飛到哪?(部分幼兒吹泡泡,其他幼兒觀察泡泡飛到哪)。
(幼兒自由回答)。
(把泡泡飛到的地方替換“飛到頭發(fā)上”)。
(2)邊唱兒歌邊做動(dòng)作。
(請(qǐng)我們所有的小朋友手拉手,走到中間來(lái)邊做動(dòng)作邊念兒歌)。
三、結(jié)束活動(dòng)(播放圖片六)。
游戲化是快樂(lè)發(fā)展課程中小班主要的活動(dòng)方式,本活動(dòng)正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。重點(diǎn)是讓幼兒能認(rèn)真觀察,大膽表述自己的想法;難點(diǎn)是讓能理解兒歌內(nèi)容,并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。
在活動(dòng)前,我讓幼兒觀看圖片,吸引孩子們對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。在請(qǐng)泡泡出場(chǎng)時(shí),先請(qǐng)幼兒閉上眼睛,是為了給幼兒增加神秘感,以吸引幼兒的興趣。我讓泡泡充滿整個(gè)教室這一過(guò)程,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的環(huán)境??紤]到小班孩子年齡小,自控能力有限,注意力都會(huì)集中在泡泡上,所以前兩次吹泡泡,我都是讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察泡泡的大小和顏色,第三次吹泡泡是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)用手去碰泡泡時(shí),泡泡不見(jiàn)了,這樣發(fā)展了幼兒的探索能力。小班幼兒的認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)。接著再結(jié)合剛才和泡泡玩游戲的印象來(lái)欣賞兒歌的方式,激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望,使他們很容易就理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性與同伴和老師進(jìn)行互動(dòng)。最后創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)中,也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我提問(wèn)“泡泡除了飛到手心上還能飛到哪去了?”激發(fā)幼兒了思維力和想像力,再把自己的答案編到兒歌里。
本次活動(dòng)以游戲貫穿始終,孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡,他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),在發(fā)現(xiàn)后表達(dá),在表達(dá)后提升,很快就掌握了兒歌內(nèi)容,而且學(xué)習(xí)的興趣非常深厚。特別是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,由于有了前面游戲的鋪墊,孩子們創(chuàng)編思路開(kāi)闊,創(chuàng)編內(nèi)容生動(dòng),整個(gè)活動(dòng)淡化了“課”的痕跡。
總之,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣。通過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn),更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮,為今后的語(yǔ)言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
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小班語(yǔ)言教案肥皂泡泡篇十三
2、能大膽表達(dá)自己的想法。
3、愿意積極參加活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
1、自制吹泡泡課件。
2、事先玩過(guò)吹泡泡,對(duì)泡泡有一定的經(jīng)驗(yàn)。
(一)喚醒經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友,你們吹過(guò)泡泡嗎?我們吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡)。
(二)熟悉詩(shī)歌的基本內(nèi)容。
(老師操作多媒體課件,出現(xiàn)正在吹泡泡的小朋友)。
2、師:小朋友吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?
3、師:小朋友吹泡泡,又吹出了怎樣的`泡泡?
4、師:快看,小朋友吹出的泡泡還有各種各樣的顏色的,我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“五顏六色”
5、師:泡泡飛呀飛,飛到哪里去了呢?
6、師:你們猜,泡泡飛到大樹(shù)上會(huì)發(fā)生什么事情?
(幼兒自由討論,發(fā)表意見(jiàn))。
7、(師操作多媒體課件)點(diǎn)泡泡,泡泡爆開(kāi)。
(三)幼兒念兒歌。
2、師:現(xiàn)在,我們一起看著課件把這件有趣的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、脫離課件朗誦。
4、分組朗誦。
5、師:讓我們用好聽(tīng)的聲音把這件有趣的事來(lái)說(shuō)給后面的老師的聽(tīng)。
6、師:讓我們加上動(dòng)作把這件有趣的事再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師:這個(gè)有趣的兒歌還能變成一個(gè)好玩的吹泡泡游戲呢!現(xiàn)在,我們一起來(lái)玩吹泡泡的游戲吧?。ü膭?lì)幼兒一邊玩一邊說(shuō)兒歌,啪的時(shí)候,回到自己的位置)。
(四)、創(chuàng)編兒歌。
1、師:小朋友吹的泡泡飛呀飛,還會(huì)飛到哪里呢?
(引導(dǎo)幼兒想想在教室里會(huì)飛到哪里?幼兒說(shuō)出地方,老師操作多媒體,出現(xiàn)有泡泡飛到上面的畫面)2、朗誦創(chuàng)編兒歌。
四、結(jié)束。
師:泡泡還可以飛到那么多的地方吶!現(xiàn)在讓我們出去再玩一玩吹泡泡,看看泡泡還能飛到哪里去!附:兒歌——吹泡泡(兒歌經(jīng)過(guò)改編)小朋友,吹泡泡,吹出許多大泡泡。小朋友,吹泡泡,吹出許多小泡泡。
泡泡,泡泡圓又圓,
五顏六色真好看。泡泡,泡泡,飛呀飛,一飛飛到大樹(shù)上。啪——泡泡不見(jiàn)啦。
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