2023年三年級的草原學(xué)生教案(實(shí)用16篇)

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    教案需要經(jīng)過教師的反復(fù)斟酌和修改,以確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。閱讀這些教案范文能夠讓我們更深刻地認(rèn)識到教學(xué)的復(fù)雜性和多樣性。
    三年級的草原學(xué)生教案篇一
    1、能在閱讀的過程當(dāng)中較熟練地借助拼音讀準(zhǔn)11個(gè)生字的音,并能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字;描摹漢字“臺、友”。
    2、初步了解課文講述的內(nèi)容,初步感受到荷葉給大家?guī)砹丝鞓贰?BR>    3、看圖展開想像,練習(xí)把話說完整、說規(guī)范。
    一、激發(fā)興趣,引入課題。
    1、出示謎語:
    “圓圓大玉盤,浮在水面上,水珠拿它當(dāng)搖籃,小魚拿它當(dāng)涼傘?!?荷葉)。
    2、老師帶大家到荷花池去看一看,說說,你看到了什么?
    出示媒體。
    交流。
    3、師:是呀,的,綠綠的,可真美呀!今天,我們學(xué)習(xí)49課。
    齊讀課題。
    教學(xué)生字:“荷”(拼讀,你有什么好方法記住它?)。
    二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    1、老師請同學(xué)們來聽課文錄音,想一想,荷葉有哪些好伙伴?
    交流,貼圖(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友)。
    學(xué)說話:“……是……”
    師1:誰能學(xué)著老師的樣子來說話?師:小水珠是荷葉的好伙伴。(交流)。
    師2:誰能兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)朋友一起說?(交流)。
    2、荷葉有好多好伙伴,它們之間發(fā)生了許多有趣的事情,,請你趕快來借助拼音讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)這些生字寶寶的字音。
    出示媒體,巡視。
    3、教學(xué)生字,練習(xí)。
    出示媒體,老師覺得這幾個(gè)生字寶寶的讀音要特別注意,你知道為什么?
    (后鼻音)。
    誰會拼?(多種形式拼讀,學(xué)習(xí)生字。)。
    這些生字寶寶真頑皮,一下子都躲到詞語里去了。媒體出示,誰會讀?
    師:像亮晶晶、笑嘻嘻這樣的詞,我們叫它們是abb形式的重疊詞,課文中還有兩個(gè),你能把它找出來嗎?(出示,齊讀)。
    你能自己說說嗎?
    帶有這些詞語的句子,你能試著來讀一讀嗎?(個(gè)別,男、女合作讀)。
    三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,知道朗讀,學(xué)習(xí)生字。
    1、剛剛老師請小朋友自己讀了課文,荷葉的四個(gè)好伙伴你喜歡嗎?請你喜歡它的哪個(gè)伙伴就讀讀哪一小節(jié),要求:不加字,不漏字,讀完后還可以加上自己的動作。
    生自己讀,師巡視。
    交流讀。
    2、小組討論:四個(gè)好朋友為什么那么喜歡荷葉?
    生討論,師巡視。
    交流,貼板書:搖籃躺。
    機(jī)場停。
    歌臺蹲。
    涼帽戴。
    分析字形:“搖”,你是怎么來記住它的?(做做動作)。
    “籃”,你是怎么來記住它的?
    “臺、友”的田字格位置書寫指導(dǎo)。(師示范,生書空。)。
    師:關(guān)于“藍(lán)”和“籃”,老師找了兩句俗語,
    媒體出示:“竹籃打水一場空。”
    “青出于藍(lán)勝于藍(lán)。”
    師簡單講解,生齊讀。
    3、指導(dǎo)朗讀:角色的'語言。
    師:請你閉上眼睛想像一下,小時(shí)侯你睡在搖籃里,媽媽搖著你,你有什么感覺?(舒服、高興、開心)那誰來試著讀出這種語氣。
    小蜻蜓呢?(高興)誰來讀?
    小青蛙蹲在圓圓的、美麗的歌臺上,心情怎么樣?(光榮、自豪)誰來讀?
    多種形式朗讀。
    4、有感情地齊讀課文。
    四、總結(jié)。
    圓圓的荷葉不僅給伙伴們帶來了快樂,也給我們帶來了笑聲,你們喜歡它嗎?你們覺得荷葉快樂嗎?是呀,“能給別人帶來快樂,是自己最大的快樂?!毕M覀兡軐⑦@份開心、快樂帶給每個(gè)人,帶到每個(gè)角落,讓我們的周圍充滿笑聲。
    五、復(fù)習(xí)、游戲。
    現(xiàn)在,我們一起來做游戲。
    1、接龍讀生字。
    2、我們來展開小競賽,看誰的反映快。(讀詞語)。
    3、說一說,想像一下,荷葉還可以是我的什么,可以補(bǔ)充說明一下理由。
    “荷葉是我的?!?BR>    六、拓展。
    1、荷花這種植物有什么特點(diǎn)呢?老師找了一些資料。(介紹)。
    2、了解了荷花,我們就來學(xué)習(xí)一首描寫荷花的優(yōu)美小詩。
    自己讀。
    交流讀。
    三年級的草原學(xué)生教案篇二
    教學(xué)要求:
    1、學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁“廠”、“斤”、“?!?、“力”等,能理解由生字組成的詞語。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3、感受春天早晨大草原的美麗風(fēng)光和牧民的歡樂。
    教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
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    三年級的草原學(xué)生教案篇三
    1、斑馬的圖片。
    2、圖畫紙、炭鉛筆。
    教案過程。
    一、出示斑馬的圖片,請幼兒觀察斑馬的外形特征,向幼兒提問:
    1、斑馬的外形有什么特征?(身上有黑白的條紋。)。
    2、斑馬身上的黑白條紋有什么作用?
    (一種說法是,在日光和月色的照射下,斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂,使其形狀變得模糊,不易被天敵發(fā)現(xiàn),起到保護(hù)自己的作用;另一種說法是,當(dāng)斑馬群奔跑時(shí),斑馬的花紋會讓襲擊者眼花繚亂,從而放棄追捕。)。
    二、請幼兒利用炭鉛筆,在圖畫紙上繪畫斑馬。
    教師可介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具,并示范使用炭鉛筆的技巧,例如怎樣控制手的力度,繪畫出不同粗細(xì)和深淺的線條。
    三、教師可指導(dǎo)幼兒先畫橢圓形作為斑馬的身體,然后畫四條腿和蹄子,再畫脖子和頭部,最后才畫身體上的黑白條紋。
    四、幼兒可豐富畫面,例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等,為圖畫設(shè)計(jì)豐富的背景。提醒幼兒不要用手磨擦線條,以免弄臟畫面。作品完成后,教師可將作品噴上定畫液作保護(hù),防止炭粉脫落。
    五、請幼兒描述圖畫中的故事,并把作品展示在展覽角中,供幼兒互相欣賞。
    教案建議。
    教案前在美工區(qū)投放炭鉛筆,可讓幼兒使用炭鉛筆隨意繪畫,引發(fā)他們的興趣和探究欲望,幫助幼兒熟悉材料。
    分享一下教案需要用到的關(guān)于草原上的辦法圖片展示:
    三年級的草原學(xué)生教案篇四
    教學(xué)目的】認(rèn)識草原特點(diǎn),提高認(rèn)識和審美能力,滲透民族團(tuán)結(jié)的愛國主義思想教育。
    教學(xué)要求】。
    1。學(xué)會字詞,了解課文內(nèi)容,認(rèn)識草原特點(diǎn)。
    2。提高認(rèn)識能力和審美能力,滲透民族團(tuán)結(jié)的愛國主義思想教育。
    3。有感情地朗讀課文,背誦課文第一段。
    教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識草原特點(diǎn),體會民族感情。
    教學(xué)難點(diǎn)】。
    1。體會第一段草原景色文字的意境美。
    2。體會第2—5段文字中所蘊(yùn)含的深刻的思想感情。
    3。以情貫穿,保持作者感情的連續(xù)性。
    教學(xué)安排】兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)課文第1段;第二課時(shí)教學(xué)課文第2—5段。
    課前準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖2幅。
    教學(xué)步驟】。
    第一課時(shí)。
    一、揭示課題:19。草原。
    二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容,讓學(xué)生談一下自己閱讀課文后的初步印象與體會。
    三、理清課文層次,劃分段落,了解大意。
    四、學(xué)習(xí)課文第一段:
    1。了解草原“天”的特點(diǎn),理解草原的天為什么比別處的天“更可愛”,體會作者激動的感情。
    2。了解草原的特點(diǎn),抓住“一碧千里”帶動全段的學(xué)習(xí)。
    3。體會作者感情。
    4。理解“駿馬”、“大牛”句。
    5。有感情地朗讀課文。
    第二課時(shí)。
    一、學(xué)習(xí)課文第二段。
    1。默讀思考:作者在去牧業(yè)公社的途中,初入草原和接近公社時(shí)所看到的景色有什么不同?結(jié)合“灑脫”、“怎么走都可以”及“河”句體會作者感情的變化。
    2。理解“歡迎遠(yuǎn)客”這層文字,結(jié)合“彩虹”“歡呼”句理解。體會主人的熱情好客。
    3。結(jié)合汽車“飛”與“走”的不同描寫,深入體會作者心情的激動。
    二、學(xué)習(xí)課文第3—5段。
    1。第三段:結(jié)合“熱乎乎”“你說你的,我說我的”等語句,體會主人的熱情,客人的動情。
    2。第四段:結(jié)合蒙民的招待物品及人們的表現(xiàn),體會主人的熱情;結(jié)合“會心”等句,體會兩族人民感情的交融。
    3。第五段:結(jié)合主客表現(xiàn),理解結(jié)尾詩句,深入體會蒙漢人民的深情厚誼。
    三、歸納全文,回到整體,揭示“民族大團(tuán)結(jié)”的課文主題,體會寫作方法。
    四、布置作業(yè):
    1。有感情地朗讀課文,體會民族感情。
    2。寫一篇讀后感,談?wù)剬W(xué)習(xí)體會。
    板書設(shè)計(jì)】:
    19。草原。
    三年級的草原學(xué)生教案篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、情感與價(jià)值目標(biāo):通過歌曲的學(xué)唱,使學(xué)生更加熱愛自己的祖國。通過欣賞歌曲,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,熱愛集體,勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。
    2、過程與方法目標(biāo):在歡快活潑的音樂情景中,聆聽和演唱《快樂的節(jié)日》,通過欣賞《草原放牧》,表現(xiàn)了祖國的新一代熱愛社會主義,熱愛集體,勇于戰(zhàn)勝困難的動人形象。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    欣賞《草原放牧》,體會樂曲意境。
    教具準(zhǔn)備:
    多媒體設(shè)備及課件、畫畫工具等。
    教學(xué)方法:
    情境教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、律動教學(xué)法。
    設(shè)計(jì)理念:
    音樂是人類文化傳承的重要載體,是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。學(xué)生通過學(xué)習(xí)中華民族音樂,將會了解和熱愛祖國的音樂文化。這就是新課標(biāo)下音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)之一。那么,如何在短短的40分鐘時(shí)間,讓學(xué)生熱愛自己祖國的民族音樂,讓學(xué)生通過欣賞增進(jìn)感情?本課試圖在欣賞過程中探索以感受、體驗(yàn)及教師的有效性提問為主的音樂教學(xué)模式。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入。
    1、談話引導(dǎo):你們喜歡蒙古嗎?那就讓我們一起去那些遼闊的大草原看看吧!(播放《蒙古人》音樂)。
    美的音樂,美的聲音激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動了學(xué)生的積極性、自主性,使學(xué)生身臨其境。
    2、引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,交流自己所聽到所想到的。
    3、猜謎:有一句詩叫“猶抱××半遮面”,你們能猜到是什么嗎?(媒體出示謎面)。
    4、引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底——琵琶,并進(jìn)行評價(jià)。
    在此我用謎語導(dǎo)入提問,激發(fā)了學(xué)生的興趣與求知欲,從感情上激起學(xué)生與教材的共鳴。
    5、畫草原放牧的場面。師:你能將剛才所想的畫下來嗎?背景音樂為《草原放牧》。
    6、展示作品。
    新課程中強(qiáng)調(diào)音樂要讓學(xué)生具有自信心和敢于當(dāng)眾表現(xiàn)自己。在此我創(chuàng)設(shè)情景,在教學(xué)中給孩子提供表演和表現(xiàn)的機(jī)會,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
    二、欣賞樂曲深化主題。
    1、初聽,教師提問:你覺得這首樂曲情緒怎樣?
    2、介紹彈撥樂器琵琶,提問:你知道中國民樂中彈撥樂器還有哪些嗎?它們都有什么特征?實(shí)物出示琵琶,加深印象。學(xué)生觀察,提問:你知道它有哪些特征嗎?通過實(shí)物觀看及課前搜集的有關(guān)彈撥樂器的介紹,引導(dǎo)學(xué)生說出它的特征。
    3、復(fù)聽樂曲,區(qū)分兩個(gè)主題音樂的不同。
    4、分段欣賞,思考兩題,組織學(xué)生討論。學(xué)生四人小組通過欣賞解決課后的兩個(gè)問題。
    5、再聽,教師介紹幾個(gè)簡單的舞蹈動作,師示范,生跟學(xué),并跟著音樂進(jìn)行簡單的律動。
    6、跟著旋律,哼唱兩個(gè)主題。
    為了幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容,在本課教學(xué)中我安排了多次反復(fù)的欣賞,并在欣賞的過程中通過有效性的提問加深學(xué)生的印象。同時(shí),在欣賞的過程中,加入舞蹈的教學(xué),讓學(xué)生在課堂中能夠動起來,同時(shí)也加深了對樂曲的喜愛。
    三、拓展樂曲想象創(chuàng)造。
    1、創(chuàng)設(shè)情境。
    師:昨天晚上,龍梅和玉榮給我捎了一封信,邀請我們班的同學(xué)去蒙古做客。你們想去嗎?然后用“可怎么去呢?”引導(dǎo)學(xué)生積極討論發(fā)言。同桌相互討論,為“怎么去?”出謀劃策。
    2、師:我們坐火車去吧!她們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了好多節(jié)目,你們想看嗎?
    3、欣賞《蒙古人》《青藏高原》。生聽,會唱得可以跟唱。
    4、多層展示,盡情表現(xiàn)。學(xué)生采用唱、畫、說的形式在《草原放牧》的音樂中結(jié)束上課。
    新課標(biāo)提出,應(yīng)該尊重藝術(shù)作品,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣,感受不同風(fēng)格的音樂。通過提供開放式和趣味性的音樂情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的創(chuàng)造活動,用生動活潑的形式讓學(xué)生在音樂活動中獲得審美愉悅,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)即興創(chuàng)造的平臺,讓學(xué)生大膽創(chuàng)造,盡情表現(xiàn)。
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    三年級的草原學(xué)生教案篇六
    1、在游戲中感應(yīng)音樂的特定音效,感受原野風(fēng)樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。
    2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲,體驗(yàn)游戲的快樂。
    3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
    4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
    a:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    b:材料準(zhǔn)備:
    cd光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、動物圖卡、動作圖卡。
    重點(diǎn):聽辯音樂中的特定音效,感受熱情奔放的樂曲。
    難點(diǎn):能聽辨特定音效變換動作。
    (一)暖身入場(音樂:幸福拍手歌)。
    (二)故事引導(dǎo)。
    師:今天寶寶家要舉行一個(gè)宴會,來了許多客人,寶寶很高興,拿出他最喜歡的玩具請小客人玩,這時(shí),甜甜阿姨和她的女兒小點(diǎn)點(diǎn)也來了,寶寶很熱情地招待了她們。家里好熱鬧呀,寶寶的爸爸媽媽決定舉行一場篝火晚會。
    提問:小朋友,還記得在我們在電視上看過篝火晚會嗎?篝火晚會都有些什么呢?
    (三)感應(yīng)音效。
    1、第一遍音樂:幼兒安靜欣賞,教師動作提示。
    提問:在音樂里你們都聽到了什么聲音?(哨聲、呼應(yīng)聲)。
    音樂讓我們感覺怎么樣呢?(請幼兒說說自己的感受)。
    2、第二、三遍音樂:手足律動。
    a、音樂:(坐)拍身體各部位。
    哨聲:做舉手狀(歡呼)。
    b、音樂:(站)拍身體各部位。
    哨聲:做舉手狀(歡呼)。
    3、第四遍音樂:動物律動。
    音樂:模仿動物特征。
    哨聲:動物叫聲。
    (四)口技律動。
    師:小朋友你們玩得開心嗎?寶寶開心的時(shí)候是怎么喊的?我們也來學(xué)學(xué)吧(喲呵~)。除了可以這樣叫,還可以怎樣叫呢?配上相應(yīng)的動作。
    音樂:做舞蹈動作。
    哨聲:歡呼聲。
    (五)篝火游戲。
    注意:交代游戲規(guī)則,練習(xí)一遍。
    音樂:手持拉拉彩球跳舞。
    哨聲:向空中拋接拉拉彩球。
    (六)結(jié)束活動。
    大家都玩得很開心,該回家啦!咱們走吧……(聽音樂出場)。
    教學(xué)反思:
    活動的設(shè)計(jì)主要以聽哨聲來感應(yīng)特定音效貫穿整個(gè)活動的環(huán)節(jié)。音樂節(jié)奏明快,孩子特別喜歡。在活動過程中,大部分孩子都能達(dá)到目標(biāo)的要求,也感受到原野風(fēng)樂曲的風(fēng)格。
    但是,在教學(xué)的過程中有好也有不足之處。好的是,在整個(gè)課堂氣氛中孩子都很活躍,一直處于興奮狀態(tài),上課也很認(rèn)真,常規(guī)也比之前好多了。然而,不足的是,在手足律動模仿環(huán)節(jié),給孩子的鋪墊沒做到層層遞進(jìn)。對于孩子的各種發(fā)明,沒能及時(shí)請出孩子示范表演,引導(dǎo)其他孩子跟學(xué)并模仿。最后游戲環(huán)節(jié)也沒提醒孩子把自己發(fā)明的歡呼聲用在游戲中,稍有脫節(jié)。
    不過,總的來說,孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的,因?yàn)楹⒆釉诨顒訒r(shí)都比以往活躍很多?;疽陨系恼麄€(gè)活動流程基本上能達(dá)到我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。
    三年級的草原學(xué)生教案篇七
    出示生字詞:
    草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動。
    指名認(rèn)讀,介紹自己是怎么記住這些生字的。
    二、背誦指導(dǎo)。
    各自朗讀課文,準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)。
    (1)的,打破了。的草原醒來了。
    (2)羊兒圈門,奔向。牧民們,追趕那。
    (3)羊兒像在飄動,藍(lán)天下回蕩著。
    結(jié)合口頭填空練習(xí),理清文章結(jié)構(gòu)。
    練習(xí)背誦。
    三、寫字指導(dǎo)。
    1.出示生字:無打處民動牧原新。
    2.指名認(rèn)讀。
    仔細(xì)看田字格內(nèi)的“打、動、牧、新”,比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。
    根據(jù)學(xué)生發(fā)言,老師歸納:
    雖然這四個(gè)學(xué)生字都是左右結(jié)構(gòu)的字,但是在安排上還是有區(qū)別的?!按颉?,左高右低;“動”,左低右高,下面也不齊平。“牧”左右兩部分一樣高。“新”左右兩部分的上面部分齊平,右邊的“斤”字的“豎”稍長。
    “無”和“民”都是獨(dú)體字。著重指導(dǎo)寫好最后一筆:“無”最后一筆是豎彎鉤,從田字格的中心起筆,沿豎中線往下寫,寫至與撇平時(shí)再向右拐,最后向上鉤?!懊瘛钡淖詈笠还P是斜鉤,幅度較大。處,復(fù)習(xí)折文旁,再與“外”做比較。處,半包圍結(jié)構(gòu),第三筆是平捺,“卜”在平捺上方?!巴狻笔亲笥医Y(jié)構(gòu)。
    四、作業(yè)。
    練習(xí)描紅。
    各自練習(xí)寫生字,覺得難寫難記的多寫幾遍,直到自己滿意為止。
    背誦課文。
    羊兒牧民。
    一只只涌出跨上追趕。
    一群群飄動歌聲。
    (多)(樂)。
    三年級的草原學(xué)生教案篇八
    1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
    營造愉快的教學(xué)氛圍,表現(xiàn)生日開心的場面。
    一課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    檢查學(xué)生帶相片情況。
    二、記憶交流。
    1、哪位同學(xué)愿意上臺來與同學(xué)們分享你過生日時(shí)的快樂心情?請你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。
    2、與同桌說說你過生日時(shí)的場面。
    三、游戲指導(dǎo)。
    2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。
    四、比較分析。
    1、請同學(xué)們觀察書上的三幅作品,說說哪一幅畫的場面最生動?
    引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析。
    2、這些作品用得最多的是什么顏色?
    紅、黃。
    這些顏色給你什么樣的感覺?
    歡快、溫馨。
    五、現(xiàn)感受。
    1、作業(yè)要求:按自己的想法,大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景,要求突出畫面的主體。
    2、學(xué)生作畫,教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。
    六、交流評析。
    1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么?
    2、同桌互評,比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。
    三年級的草原學(xué)生教案篇九
    知識與技能目標(biāo):了解卡通的由來及相關(guān)知識。欣賞多種形式的卡通作品,了解卡通表現(xiàn)的規(guī)律,并且了解動畫片制作的簡單原理。
    過程與方法目標(biāo):學(xué)生通過學(xué)習(xí)對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有了比較明確的界定,理解它們之間的異同。并且學(xué)會制作簡單的翻頁小動畫。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力,以及對多種美術(shù)形式的認(rèn)識和理解。
    學(xué)生對卡通畫知識的了解,并能運(yùn)用各種繪畫表現(xiàn)形式臨摹卡通畫形象。
    嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動漫形象。
    欣賞、分析、討論、制作。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    1、上課前讓學(xué)生們欣賞一個(gè)小小的動畫片,同時(shí)也導(dǎo)出卡通片與動畫片的各種名稱來。
    2、教師總結(jié):其實(shí)卡通解釋就是我們的課題:《趣味動漫》(出示課題)。
    二、了解動畫片的各種相關(guān)知識。
    1、“卡通”是音譯詞,它最早的意思是創(chuàng)作草稿,后來又多了漫畫、連環(huán)漫畫等意思,也有人稱之為動畫片、動漫。那么“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”究竟有何異同呢?“卡通”是英語譯音,“漫畫”,“動漫”都是從日語而來,“動畫片”是中國造詞。
    2、通過幻燈片讓學(xué)生欣賞和了解各個(gè)國家的卡通漫畫形象。
    3、介紹中國獨(dú)具特色的動畫片(如中國的剪紙動畫片、水墨動畫片),卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經(jīng)??吹降睦L畫形式以外,還有很多種。
    4、名作欣賞:欣賞動畫大師做的翻頁逐幀動畫。同學(xué)這回明白動畫片中的人物動物是怎么動起來的了吧。
    三、作業(yè):
    把你喜歡的小故事畫成小小連環(huán)畫,并給你的朋友看一看。
    學(xué)生通過觀看動畫片,找到自己喜歡的卡通形象。
    1、學(xué)生從這段文字中找到你認(rèn)為最滿意的有關(guān)卡通概念的答案,然后告訴老師。
    2、說說圖片中的形象出自哪部動畫作品?
    3、學(xué)生觀察漫畫,問學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方。
    4、學(xué)生欣賞、了解鞏固制作方法。
    三年級的草原學(xué)生教案篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。
    2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,充滿無限生機(jī),產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情,并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語言的能力。
    3、激發(fā)情感,想象創(chuàng)新,自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。
    教學(xué)重點(diǎn):感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗,產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情,有感情的朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。激發(fā)情感,想象創(chuàng)新,自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。
    教學(xué)用具:投影、課件。
    教學(xué)過程:
    一、課題導(dǎo)入,初步感知課文。
    2、我們已經(jīng)初讀了課文,對課文內(nèi)容有了一定的了解,再讀課文的時(shí)候,你想怎樣讀?
    3、(感受大、廣闊),齊讀課題。
    引:哪一個(gè)自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊?(第二自然段)。
    二、閱讀理解,整體感知課文內(nèi)容。
    1、先自己讀讀第二自然段,想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的,再和小組的同學(xué)一起討論討論。
    (讀書,理解,討論,回答)。
    (1)(藍(lán)天底下,滿眼綠色,一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊,無邊無際,而且都是綠色,很美。)。
    除了廣闊,還感受到了什么?(美麗)[板書]。
    讀出你的感受來。
    (2)(山嶺上,深谷里、平原上,覆滿了青青的野草,最深的地方可以沒過十來歲的孩子,能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多,到處都是;也很高,能把我們沒過,還能捉迷藏,很有意思,說明草很茂密。這里的景色很美。能夠說出自己的理解)。
    如果這樣寫,還有這種感受嗎?(品詞品句)。
    草原上到處都是青青的野草,最深的地方的草深極了。
    山嶺上,深谷里、平原上,覆滿了青青的野草,最深的地方可以沒過十來歲的孩子,能讓他們在里面捉迷藏。
    (比較,感受,重點(diǎn)理解到處都是,很廣闊,有趣。)。
    自己讀讀,讀出自己的理解。
    指名讀。
    再讀讀這兩句,讀出大草原的廣闊與美麗來。(有感情的朗讀)。
    還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的?
    (3)(高低不平的草灘上,嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮,像寶鏡一樣。在草灘之中,嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說明湖水很多,清亮說明湖水很清,能映出太陽的七彩光芒,真美?。?BR>    水面映出了太陽的七彩光芒,想想還映出了什么?
    (展開想象:映出了藍(lán)天白云的倒影;映出了小草那綠油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)。
    我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。
    除了青青的野草,像寶鏡一樣的湖水,還有什么呀?
    (4)(還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花,粉紅的牽?;?,寶石藍(lán)的鈴鐺花,散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色,還有其它花的顏色點(diǎn)綴著,還散發(fā)著清香,這里的景色真美。)。
    野花為草原增添了繽紛的色彩,有()有(),還有(),散發(fā)著陣陣清香。
    2、教師配樂范讀。請同學(xué)一邊看畫面,一邊聽,感受錫林郭勒草原的美麗。
    3、此時(shí)此刻,你最想說些什么?(表達(dá)喜愛之情)。
    1、請學(xué)生放聲自由讀。
    2、指名讀,感受廣闊美麗。
    3、小結(jié):作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷,先是青青的野草,再展現(xiàn)了(),最后是()。
    三、學(xué)習(xí)第四自然段。
    1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的,而且還是個(gè)歡騰的世界。
    2、輕聲讀讀第4自然段,想想是因?yàn)橛惺裁?,才使錫林郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界?(1)說(訓(xùn)練學(xué)生用因?yàn)椤浴f話。)。
    (2)訓(xùn)練語言(因?yàn)槌C健的雄鷹……所以……)。
    (3)小組同學(xué)連起來說說。
    (4)聽錄音:小牧民多么快樂,所以神氣的揮舞著鞭子放聲歌唱……他在歌唱什么?
    四、想象、創(chuàng)新。
    今天,我們來到了錫林郭勒大草原,看到了大草原廣闊美麗的景色,又感受到了草原是個(gè)歡騰的世界,此時(shí)此刻,你最想說些什么?(表達(dá)喜愛之情)。
    你最想做些什么?(畫畫,唱歌,寫詩)。
    我們一起創(chuàng)作一首歌草原新歌。
    學(xué)了課文,你最想歌唱草原的什么?
    (聯(lián)系課文內(nèi)容,表達(dá)自我感受)。
    請小組的同學(xué)一起合作完成自己的創(chuàng)作。
    展示創(chuàng)作并評價(jià)(在歌聲中結(jié)束本課)。
    五、課后作業(yè)。
    錫林郭勒大草原現(xiàn)在是什么樣的呢?還這么美麗嗎?請同學(xué)們課下做一次小小的調(diào)查或訪問,寫一篇調(diào)查報(bào)告。
    三年級的草原學(xué)生教案篇十一
    1、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》,感受樂曲熱烈歡快的氣氛。
    2、引導(dǎo)學(xué)生用do、re、mi三個(gè)音進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動。
    導(dǎo)學(xué):
    一、我是小小主持人:
    學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品,并和大家一起欣賞。
    1、初聽歌曲:你聽了這首歌曲有什么感受?是幾拍子的?
    2、聽歌曲:學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動一動。
    3、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的'節(jié)奏。
    4、在涂顏色處拍手或用打擊樂(鈴鼓)伴奏并演唱。在學(xué)生會演唱的基礎(chǔ)上,按照教科書的要求,在涂顏色處拍手或用打擊樂(鈴鼓)伴奏并演唱。
    5、聽歌曲、自由表演。
    三、我是小小作曲家。
    1、游戲《找朋友》。
    2、活動《小小作曲家》。
    (1)教師做一個(gè)范例:選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。
    (2)以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)。
    (3)小組匯報(bào)展示,集體評價(jià)。
    能完整的演唱歌曲,跟著音樂節(jié)奏邊演唱邊行進(jìn)。
    三年級的草原學(xué)生教案篇十二
    1、指導(dǎo)學(xué)生在windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。
    2、指導(dǎo)學(xué)生采用windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼,組成一幅漂亮的圖案。
    3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。
    采用windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案(花草樹木)。
    創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。
    電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    1、組織教學(xué),確保每臺電腦能夠正常運(yùn)行。
    2、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設(shè)計(jì)、排列、重復(fù)等造型知識內(nèi)容。
    二、發(fā)展階段。
    1、教師示范:
    以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途,當(dāng)場示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。
    2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。
    3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。
    4、學(xué)生創(chuàng)作。
    學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色,通過想象與構(gòu)思,利用工具箱中的各種工具設(shè)計(jì)并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作,制作出具有一定內(nèi)容的圖案。
    作業(yè)要求:大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
    5、學(xué)生作業(yè)品評。
    學(xué)生完成作業(yè)后,在屏幕上互相評價(jià)、欣賞,并評出最有創(chuàng)意的作品。
    三、收拾整理。
    指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,整理桌面、地面。
    三年級的草原學(xué)生教案篇十三
    1、通過學(xué)習(xí)這首歌曲,使學(xué)生初步感受蒙族音樂的特點(diǎn),并形成熱愛民族音樂的美好感情。
    2、小組合作表演,提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力。3.用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,并背唱歌曲。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    掌握四分音符與二分音符的時(shí)值。
    教學(xué)用具。
    多媒體電子琴。
    教學(xué)課時(shí)。
    一課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    一、組織教學(xué),師生問好。
    二、新課導(dǎo)入。
    多媒體播放大草原風(fēng)景圖片。
    師:草原上都有什么?(學(xué)生結(jié)合圖片,自由發(fā)言,教師做提示引導(dǎo))解:藍(lán)天上有白云,地上有馬,牛,羊,高山,河流。
    三、新課學(xué)習(xí)1初次聆聽。
    思考:這首歌曲的情緒是怎樣的?速度是快還是慢?
    解:蒙古草原寬廣、美麗,蒙古人生活在美麗遼闊的環(huán)境中,歌聲是那么的悠揚(yáng)動聽,讓人聽了心曠神怡。
    2再聽風(fēng)格。
    方法:學(xué)生閉起眼睛感受,身體可左右律動,仿佛置身美麗的大草原中。3讀讀歌詞。
    跟隨老師按照歌曲的節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。4教師范唱。
    老師也忍不住想要唱一唱這首歌曲,請同學(xué)們用四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律為老師打著節(jié)奏好嗎。
    5聽唱法,小聲跟唱通過多媒體學(xué)習(xí)6解決重點(diǎn)。
    跟電子琴唱準(zhǔn)“356”,并輔以科爾文音樂手勢7解決難點(diǎn)。
    四、對比學(xué)習(xí)《我是草原小牧民》1初次聆聽。
    再一次體會歌曲的情緒3按節(jié)奏讀歌詞4跟伴奏學(xué)唱5完整演唱。
    五、完美結(jié)課。
    蒙古族是一個(gè)游牧民族,蒙古人生性自由豪爽,他們能歌善舞,有很多獨(dú)具民族特色的舞蹈和音樂,他們也特別熱情好客,等你們長大了可以去那里感受一下美麗的大草原。
    三年級的草原學(xué)生教案篇十四
    二:新課學(xué)習(xí):
    聆聽《草原巡邏兵》。
    1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。(你仿佛看到了什么情景?)。
    2、聽主題曲調(diào),(情緒怎樣?你仿佛又看到了什么?)出示主題曲調(diào),學(xué)生看曲譜再聽音樂,并隨音樂哼唱,體驗(yàn)蒙古音樂的風(fēng)格。
    3、聽全曲。設(shè)問:全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系?速度上有什么變化?學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案:主題變化發(fā)展。
    4、聽全曲。要求:聽完后,按音樂發(fā)展的情景,簡單編講故事《草原巡邏兵》。
    5、完成課本上的作業(yè),聽音樂排序號。
    教師簡單介紹“笙”的性能。
    1、導(dǎo)課:復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演。
    2、聽音樂,表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情?(學(xué)生自由回答。)。
    3、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演,老師適時(shí)指導(dǎo)。(師生一起隨音樂表演)。
    4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。(唱準(zhǔn)八分休止符和倚音)。
    5、結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。
    6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏,邊唱邊用動作表演,表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。
    課堂小結(jié):鼓勵與表揚(yáng),并指出不足之處。
    三年級的草原學(xué)生教案篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》,感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
    2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
    3、了解壯族的風(fēng)俗歌會“歌圩”。
    4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的民族音樂文化,增強(qiáng)民族意識。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》,感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
    2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。
    教具準(zhǔn)備:光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片(節(jié)奏火車、歌圩)、視唱卡片。
    教學(xué)過程:
    生:對。
    生:劉三姐。
    2、師:很好,劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙,美麗、聰明、活潑、可愛,她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲,所以人們十分喜愛她,也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明,老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
    3、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對歌的場面。
    師:請同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式?
    什么水面翻筋斗?鴨子水面翻筋斗,
    什么水面起高樓?大船水面起高樓,
    什么水面撐陽傘?荷葉水面撐陽傘,
    什么水面共白頭?鴛鴦水面共白頭。
    什么結(jié)果抱娘頸?木瓜結(jié)果抱娘頸,
    什么結(jié)果一條心?香蕉結(jié)果一條心,
    什么結(jié)果包梳子?柚子結(jié)果包梳子,
    什么結(jié)果披魚鱗?菠蘿結(jié)果披魚鱗。
    什么有嘴不講話?菩薩有嘴不講話,
    什么無嘴鬧喳喳?銅鑼無嘴鬧喳喳,
    什么有腳不走路?財(cái)主有腳不走路,
    什么無腳走天下?銅錢無腳走天下。
    師:從影片中我們可以看出劉三姐……。
    生:聰明,有智慧。
    師:是的,所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么,片中采用什么演唱形式?
    生:對唱。
    師:很好,什么是對唱?
    生:對唱就是一問一答的演唱形式。(師表揚(yáng))。
    4、師:廣西壯族被稱為歌海,他們不分男女老幼,隨口就唱,唱的都是生活中身邊的事情,他們用山歌作為感情交流的工具,愛歌就象愛自己的生命一樣。
    但是,當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌,劉三姐就提出了對歌比賽,帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷,大家一起觀賞。
    5、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭的片斷。
    什么生來頭戴冠?中了狀元頭戴冠,
    大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。
    什么生來肚皮大?莫公享福肚皮大,
    手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。
    丫鬟:老爺,頭戴冠是大公雞,肚皮大是老母豬呀!
    6、師:同學(xué)們都笑了,這段對歌的情緒怎樣?
    生:風(fēng)趣、幽默的,機(jī)智地罵了財(cái)主。
    生:滑稽的。
    師:很好,這是財(cái)主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面,他們是秀才嗎?
    生:不是,是蠢才。
    師:這要從故事的開頭說起:
    生:不能。
    師:是的,莫懷仁不甘心失敗,又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘,三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府,救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情,他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感,遷居到新的地方,開始了新的生活。
    師:故事講完了,老師要問你們,劉三姐是哪個(gè)民族的?
    生:廣西壯族的。
    師:很好。
    1、導(dǎo)入:
    師:在這部影片中,還有一首動聽的歌曲,你們想不想唱一唱?
    生:想。
    2、聽錄音范唱:(出示歌片,放錄音范唱)。
    師:我們一起聽錄音范唱,注意歌曲的速度和情緒?
    生:(聽錄音)。
    師:誰來說說歌曲的速度和情緒?
    生:中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。
    生:委婉動聽地。
    生:甜美柔和地。
    師:你們說的都非常正確,這首歌曲由我國作曲家雷振邦,根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的,《劉三姐》影片一上映,這首歌象插上了翅膀,立即傳遍祖國的大江南北,人們喜歡劉三姐,更喜歡她唱的'這首歌。
    3、再聽,輕聲隨唱:
    生:(聽后回答)以前一首歌中只有一個(gè)拍號,而這首歌中有兩種拍號。師:你觀察得非常仔細(xì),(結(jié)合歌曲講解)在這首歌曲中,四二拍與四三拍交替出現(xiàn),叫作“變換拍子”。
    生:(齊說)變換拍子。
    師:感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的?
    生:老師,這首歌中的“哎”特別長。
    師:很好,這首歌的特點(diǎn)就是一字多音,旋律起伏,這也是難點(diǎn)之處。
    4、難點(diǎn)解決:(1、2、3、4、依次出示)。
    師:下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”,把這些難點(diǎn)一一解決了。
    1)師:這首歌中只有一小節(jié)3/4拍,按2/4的劃拍方法,注意突出強(qiáng)拍。
    生:(略)。
    師:唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。
    生:(視唱)。
    生:旋律一樣,節(jié)奏變化。
    師:很好,大家劃拍唱一唱。
    生:(略,并把歌曲的第一樂句完整唱一遍)。
    師:這一旋律在影片中多次出現(xiàn),這首歌曲算是一首主題歌。
    3)師:歌中還有一處易混淆,(出示卡片)老師也把它提煉出來了。生:(劃拍視唱)。
    師:結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起,我們來視唱一下。
    生:(略)。
    5、隨錄音完整演唱歌曲:(放錄音)。
    師:現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲,注意氣息的控制。
    生:隨錄音演唱歌曲。
    6、視唱曲譜:
    1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。
    2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)。
    7、唱詞,歌曲處理:
    1)教師彈琴,學(xué)生演唱。
    生:明白了。
    8、有感情地演唱歌曲。
    師:現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說中的歌仙,再來演唱一遍歌曲。
    生:(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。
    9、設(shè)計(jì)演唱形式:
    師:唱得非常好,但老師聽了,感覺還不解渴,我們剛才的演唱形式是……。
    生:齊唱。
    師:我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下,設(shè)計(jì)成什么形式。
    生:討論并演唱:
    1)男女生接力唱,最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。
    2)領(lǐng)唱與齊唱。
    3)創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)唱在江面,齊唱在岸邊。
    師:(鼓掌)你們的演唱,仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉(xiāng)。
    壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”簡介:
    師:在廣西壯族自治區(qū),有許多民族音樂活動,(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。
    生:(齊讀)壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”。
    生:想。
    師:下面老師請幾位同學(xué)給大家介紹一下,大家邊聽,邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情(大屏幕)。
    生1:壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌?!敝Q,男女老幼都用唱山歌來表達(dá)情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風(fēng)俗歌會。
    3:歌圩,是壯族民間傳統(tǒng)文化活動,也是男女青年進(jìn)行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”,意為“出野外玩?!?。由于這種活動互相酬唱,彼此對歌,所以古代人稱之為“墩圩”。
    生4:據(jù)古代文獻(xiàn)的記載,歌圩早在宋代就已經(jīng)流行,到了明代歌圩又有了發(fā)展,并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小,各地不一。不過,農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶,別有風(fēng)情。生5:在歌圩上,各村屯的男女青年,各自三五成群,尋找別村的青年,集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”,觀察物色對手;遇有比較合適的對象,便唱“見面歌”和“邀請歌”;得到女方答應(yīng),就唱“詢問歌”;彼此互相了解,便唱“愛慕歌”;分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱,比喻貼切,親切感人,青年男女經(jīng)過對歌后接觸,建立一定感情,相約下次歌圩再會。
    生6:歌圩上,除對歌外,還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮,以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。
    師:因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,我們就介紹到這里,同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料,下課再交流。
    師:這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概,學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……。
    生:《唱山歌》。
    師:還簡單了解了壯族風(fēng)俗歌會……。
    生:“歌圩”。
    師:大家都知道,我國是一個(gè)多民族的大家庭,五十六個(gè)民族,民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水,希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌,學(xué)唱我們的民歌,讓它代代相傳下去!最后,我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。
    生:隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領(lǐng)唱與齊唱)。五、板書設(shè)計(jì):中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動聽地、甜美柔和地。
    三年級的草原學(xué)生教案篇十六
    教學(xué)內(nèi)容:
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》,感受蒙古族音樂風(fēng)格的韻律,了解蒙古族的民俗風(fēng)情。
    2、過程目標(biāo):通過學(xué)唱、感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),讓學(xué)生體驗(yàn)民間音樂的美感和兒童的生活情趣。
    3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對音樂文化的關(guān)注和興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    教學(xué)難點(diǎn):
    唱準(zhǔn)“1”和“2”七度和八度大跳音程。
    教學(xué)過程:
    一、初步體驗(yàn)。
    在《草原贊歌》的旋律中,老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動作進(jìn)教室。
    1.說一說。
    生:蒙古族。
    2.看一看。
    師:對,他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。今天,我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們準(zhǔn)備好了嗎,我們出發(fā)吧。
    二、學(xué)唱歌曲。
    1.看視頻,聽歌曲錄音。
    生:想。
    師:但是老師有小小的要求哦,在欣賞表演的過程中,同學(xué)們要帶著這些內(nèi)容聽歌曲,“歌曲的情緒;大切分和大附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中的把握;”和“是怎么唱的?”(放《我是草原小騎手》視頻)。
    2.解決問題。
    分別提問學(xué)生。
    師:我看哪個(gè)同學(xué)是細(xì)心的孩子,能把這些問題解決。
    a.歌曲的情緒:優(yōu)美,歡快,自豪地。
    b.師敲打黑板上寫出的節(jié)奏。
    c.“2”和“1”七度和八度大跳音程。
    3.學(xué)唱歌曲。
    同學(xué)們真像這神氣的小騎手,這么多難關(guān)我們都一一闖過了。好,那我們來一起學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》。
    a.模唱旋律(放慢速度)。
    b.輕唱旋律(放慢速度)。
    c.唱歌詞。
    4.歌曲處理。
    (有模仿牛羊叫聲的感覺,這么唱就更加貼切。)。
    三、合作,創(chuàng)編,表現(xiàn)。
    師:你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢?
    1.分組討論,創(chuàng)編。
    2.分組展示。
    3.集體展示。