教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)科特點(diǎn)編制的一種教學(xué)計(jì)劃，它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等內(nèi)容。教案的作用是指導(dǎo)教師教學(xué)，并確保教學(xué)的有序進(jìn)行。我們需要為每堂課準(zhǔn)備一個教案嗎？教案能夠幫助我們更好地組織教學(xué)活動。教案是教師教學(xué)的重要工具，它能夠幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)質(zhì)量。教案是教學(xué)的計(jì)劃，它能夠幫助教師按照一定的步驟和方法來進(jìn)行教學(xué)。教案是教學(xué)過程中的一份指導(dǎo)書，它能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容。教案是教學(xué)的依據(jù)，它能夠幫助教師制定教學(xué)目標(biāo)和選擇教學(xué)方法。教案是教師教學(xué)的參考資料，它能夠幫助教師提高教學(xué)效果。教案中應(yīng)該包含多種不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這些教案涵蓋了各個學(xué)科和年級，內(nèi)容豐富多樣。
建池塘教案篇一
《池塘邊的叫聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）一年級下冊第12單元中的一篇課文。這篇課文向?qū)W生提供了四方面的知識：如何交朋友；青蛙是兩棲動物；編故事、講故事；認(rèn)讀二類字。
學(xué)生分析。
我們班大部分學(xué)生聰明、活潑，喜歡動物，因此像這種以動物為主人公的課文，學(xué)生尤其喜歡學(xué)，他們愛模仿、愛表演、愛讀、愛說、喜歡想像、無所顧忌、天真、可愛。
《池塘邊的叫聲》要求教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、協(xié)作、創(chuàng)造等能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學(xué)形式。同時，為了培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，在課前鼓勵他們?nèi)ゲ橘Y料，自主探索科學(xué)知識，并且根據(jù)學(xué)生愛動手做手工的特點(diǎn)，讓他們事先做了青蛙、小魚的頭飾。
教學(xué)目標(biāo)。
1．理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的？生活中怎樣和朋友相處？
2．了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚只能在水里游。
3．學(xué)會編故事，模仿青蛙的語調(diào)給小魚講故事。
4．認(rèn)識本課15個二類字，并熟讀課文。
教學(xué)流程。
一、興趣導(dǎo)入。
1．師：同學(xué)們，你們認(rèn)識哪些動物，你能模仿出它們的叫聲嗎？
學(xué)生積極發(fā)言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……。
2．點(diǎn)題。
建池塘教案篇二
1、目測5以內(nèi)的物體數(shù)量，鞏固認(rèn)識5以內(nèi)的數(shù)。
2、會講述畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面進(jìn)行簡單的分類計(jì)數(shù)。
目測5以內(nèi)的物體數(shù)量，鞏固認(rèn)識5以內(nèi)的數(shù)。
能根據(jù)畫面進(jìn)行簡單的'分類計(jì)數(shù)。
課件，操作材料、雪花片若干?；顒臃椒ǎ阂龑?dǎo)法、圖示法、操作法。
一、出示水果圖片，引起幼兒興趣。
2、幼兒依次說出圖中的水果數(shù)量。提問：你是怎么知道草莓有5個的？學(xué)習(xí)按數(shù)量歸類，教師：草莓有幾個？請幼兒從操作框中拿出與草莓?dāng)?shù)量一樣多的雪花片。
2、引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容：畫面上有什么？各有幾只？
3、鼓勵幼兒大膽講述。
4、學(xué)習(xí)看數(shù)字說出與之相對應(yīng)的池塘中青蛙、小魚及荷葉、荷花的數(shù)量。
三、幼兒操作活動。
1、請幼兒看看圖中小魚和青蛙各有幾只，并把與之?dāng)?shù)量相對應(yīng)的數(shù)字用線連到括號里。
2、看數(shù)字，選擇相應(yīng)數(shù)量的雪花片放在數(shù)字寶寶后面。
四、教師講評幼兒作品并小結(jié)，結(jié)束活動。
建池塘教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文;。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會6個生字，綠線內(nèi)的6個字只識不寫;。
3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識春天池塘的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在讀中感悟，理解詞語，課文。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過稱：
一、有效導(dǎo)入。
師：上節(jié)課，我們和快樂的小雨點(diǎn)去了很多地方旅行，一起背《雨點(diǎn)》。(學(xué)生背誦雨點(diǎn))。
師：雨點(diǎn)落進(jìn)了池塘，小溪，江河，海洋!今天這節(jié)課，老師就想帶大家去小池塘看看，玩玩。
(出示課題，板書課題，池塘里有水有泥土，所以池是三點(diǎn)水，塘有提土旁)。
二整體感知。
師：小池塘到底是什么樣子的?它美嗎?想去看看嗎?請欣賞課文。
(老師放動畫片范讀課文)。
師：你在小池塘里看到了什么?(出示課件和填空)。
(星星月亮太陽白云蘆葦。。。)。
師：小池塘里怎么會有這些事物呢?(都是河邊的天上的事物倒映在河里的)(板書：倒映)。
你知道什么叫“倒映”嗎?(就是事物的影子映在了水里)。
師：對!這些事物都能倒映在池水里了，那這池塘的水非常的---(出示填空：()的小池塘)(清澈見底明亮…)(點(diǎn)擊出示:明亮)。
這樣的小池塘你覺得怎么樣?用課文的話來說一說!
(出示：明亮的小池塘像一只())。
(指名學(xué)生填空明亮的小池塘真像一只美麗的大眼睛)。
師：這只大眼睛里映出的世界是多么五彩和美麗呀!
連老師都想和小朋友一起去看看這樣美麗的小池塘了!
打開書,快讀讀課文吧!
三深入文本。
(1)檢查生字讀音：
(2)檢查生字讀音：
出示一類字檢查學(xué)生自學(xué)的情況。
相互評議反饋。
(相機(jī)出示容易讀錯的字：吹)。
如果有讀錯的及時糾正讀音去掉拼音讀生字。
(2)一個一個出示一類字組詞。
(多音字：只)。
教學(xué)每個字的偏旁并出示一些詞語讓學(xué)生記憶字形。
(相機(jī)教學(xué)還有哪些字是帶有這些偏旁的讓學(xué)生說一說記憶偏旁)。
(3)出示二類字檢查學(xué)生自學(xué)的情況相互評議反饋。
老師和學(xué)生相互正音反饋。
(4)二類字去拼音指名讀。
(5)出示課文中生字詞(開火車各種形式讀)。
(6)出示課文中一些生字詞：
(不屬于一類字也不屬于二類字學(xué)生不認(rèn)識和沒有學(xué)過的字詞)。
(各種形式再讀)。
(7)所有生字詞語和詞組開火車打亂順序讀。
檢查課文朗讀情況：
(1)一句句出示課文指名讀。
男女生讀。
一起讀。
(2)全班一起讀課文。
四及時反饋。
師：剛才小朋友讀課文讀的那么棒~下面老師想獎勵小朋友看課文的動畫片(放課文動畫片)。
師:看完了課文的動畫片，你能填一填嗎?
(小池塘里倒映出()()()()，分別就像()()()()。)。
(學(xué)生自由思考討論回答)。
五拓展延伸。
師：課文中說小池塘像一只美麗的大眼睛，你還能說一些像這樣的句子嗎?
(出示：()像()。)。
小朋友們說的真好!看來大家平時都很注意觀察。
(拿起書一起讀一讀吧)。
六指導(dǎo)寫字。
1.出示生字：姐吹波只。
2.上下結(jié)構(gòu)的字要寫的上小下大左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。
3.仔細(xì)觀察你有什么好辦法能夠記憶字形。
(容易寫錯的字：波吹(右半邊容易寫錯)。
4學(xué)生自由說一說。
5老師范寫學(xué)生仔細(xì)看怎么樣把這些字寫漂亮和美觀。
6.學(xué)生練習(xí)描紅反饋評議。
七作業(yè)設(shè)計(jì)。
(1)練習(xí)寫課后的生字。
(2)熟練朗讀課文。
八板書設(shè)計(jì)。
倒映。
第二課時。
一有效導(dǎo)入。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小池塘》中的生字詞，這節(jié)課老師將帶著大家繼續(xù)去小池塘欣賞美麗景色(出示課題一起讀)。
師：看!小池塘的水是那么的清澈見底，連水底的鵝卵石，小魚和小蝦都能夠看見呢!瞧!他們身上的生字詞你認(rèn)識嗎?(指名讀一起讀)。
二整體感知。
師：讀了課文，你能用自己的話來說一說你眼中的小池塘嗎?(學(xué)生自由說)。
(出示課文最后一段：明亮的小池塘美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界。)。
(一起讀)。
“五彩”就是----(五顏六色)。
三深入文本、
學(xué)習(xí)第一段。
師：(出示動畫)瞧~誰來了?!(春風(fēng)姐姐)對!春天到了。春風(fēng)姐姐輕輕----(老師引讀第一段-----)。
師：看!(課文動畫)小池塘里的水波在春風(fēng)的吹拂下，輕輕的蕩漾著，池塘邊還有長長的蘆葦(出示圖片，幫助學(xué)生理解蘆葦就是長在水邊的一種植物，長長的而且頂端有細(xì)毛。)這時候，醒來的小池塘很像一只---(板書:大眼睛)(美麗的大眼睛)。
師：你覺得什么地方長的很像大眼睛的?
(水波蕩漾，就如水汪汪的大眼睛蘆葦長長的，就好像眼睛邊上的睫毛)。
(相機(jī)板書:蘆葦像睫毛)。
根據(jù)學(xué)生回答：
一些重點(diǎn)的詞語加點(diǎn)：
(一閃一閃明亮長長)。
(評價語:指名學(xué)生讀(你把小池塘讀的多閃亮啊就像一只明亮的大眼睛這只大眼睛真是美麗呀蘆葦長長的漂亮極了…)。
(學(xué)生有感情的朗讀課文)。
出示填空指導(dǎo)背誦。
()()()輕輕()了一()(),小()()就醒()了.池塘里的()()一()()()的,就像一只()()()()()(),()()()的蘆葦長()()(),就像()()()()()。
學(xué)習(xí)課文第二段。
過渡:小池塘這只大眼睛里到底看到了什么?下面就請大家自由的讀一讀課文的第二段,把小池塘看見的事物用橫線畫出來.
(學(xué)生自由讀課文第二段)。
相機(jī)指導(dǎo)讀課文。
白天(相機(jī)板書:白天)。
師:小池塘在白天看到了什么?(太陽和白云)。
師:你想先看看什么?
(1)太陽倒映在池塘里。
(出示動畫)。
你看到了什么?(紅紅的太陽倒映在池塘里.)。
(出示課文中的句子)。
(太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。)。
這句話把什么比作什么?(太陽比作鮮紅的氣球)。
“鮮紅“你能換個詞嗎?(通紅很紅很紅鮮艷的紅)。
氣球和太陽有什么地方很像的?(學(xué)生自由說)。
你瞧!太陽在小池塘里多像一只鮮紅的氣球呀!
(指名學(xué)生有感情地讀)。
(板書：太陽氣球)。
(2)白云倒映在池塘里。
(出示動畫)。
你看到了什么?(云倒映在池塘里)你感覺池塘里白云的.影子像什么呢?
(棉花糖棉花。。。。)。
(出示課文中的句子)。
(白云倒映在池塘里，就像一群白鵝。)。
課文中把白云比作---(白鵝)。
(板書：白云白鵝)。
你覺得白云和白鵝什么地方很像仔細(xì)看看說一說。
(白云是白的云也是白的白云的形狀很像鵝)。
多么可愛的白云啊!~誰來讀?(指名學(xué)生有感情的讀)。
過渡：夜幕降臨了，小池塘里的景色也同樣迷人!
(出示動畫圖片)。
師：你看到了小池塘里有什么?
(1)月牙倒映在池塘里的景色。
師：(出示月牙倒映在池塘里像彎彎的小船)。
師：你覺得月牙和小船有什么地方像的?你覺得月牙還倒映在池塘里還像什么?(學(xué)生自由說)。
(指名讀讀好“彎彎“)。
(板書：月牙小船)。
(2)星星倒映在池塘里。
師：星星倒映在池塘里，你覺得像什么?(許多鉆石寶石。。。。)。
(出示課文中的句子)。
(指名學(xué)生讀讀好“閃亮“)。
生活中你還見過什么東西是“閃亮“的嗎?(學(xué)生說)(再次讀)。
學(xué)習(xí)最后一段。
師：原來小池塘里的景色那么多那么美呀，難怪課文這樣說---(出示課文最后一段大家一起讀)。
師：那小池塘這只大眼睛里到底看到了什么呢?你能用這樣的句子說一說嗎?
四及時反饋。
出示填空。
太陽倒映在池塘里，像()。
白云倒映在池塘里，像()。
星星倒映在池塘里，像()。
月牙倒映在池塘里，像()。
你最喜歡哪樣事物就把它讀的美美的吧!(指名學(xué)生填空一起填空出示答案)。
仔細(xì)比較一下，這幾個句子有什么共同點(diǎn)呢?都有一個像字。
前面的事物和“像”后面的事物都有一樣的地方。
我們把這樣相似的事物加上“像”字進(jìn)行比較，什么像什么，我們稱這樣的句子叫“比喻句”，就是把什么比作什么!
五拓展延伸。
師：小池塘這只美麗的大眼睛里，除了會看見太陽白云月牙和星星，還會看見什么呢?
(出示：()倒映在池塘里)(學(xué)生自由說)。
這些東西倒映在池塘里像什么呢?(出示：()倒映在池塘里像()。)。
六指導(dǎo)寫字‘。
1.出示生字：邊陽紅。
2.上下結(jié)構(gòu)的字要寫的上小下大左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。
3.仔細(xì)觀察你有什么好辦法能夠記憶字形。
(容易寫錯的字：紅陽(左半邊筆順容易寫錯)。
4學(xué)生自由說一說。
5老師范寫學(xué)生仔細(xì)看怎么樣把這些字寫漂亮和美觀。
6.學(xué)生練習(xí)描紅反饋評議。
七作業(yè)設(shè)計(jì)。
背誦課文。
彈性作業(yè)設(shè)計(jì)。
說一說寫一寫。
()倒映在池塘里像()。
()倒映在池塘里像()。
()倒映在池塘里像()。
()的小池塘，()的大眼睛，
映出一個()世界。
八板書設(shè)計(jì)。
大眼睛。
蘆葦睫毛。
白云白鵝。
太陽像氣球五彩的世界。
星星珍珠。
建池塘教案篇四
教材分析:。
《池塘邊的叫聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(北師大版)一年級下冊第9單元中的一篇課文.這篇課文向?qū)W生提供了四方面的知識:如何交朋友;青蛙是兩棲動物;編故事,講故事.要求教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生自主,探究,協(xié)作,創(chuàng)造等能力.
學(xué)生分析:。
我們班大部分學(xué)生聰明,活潑,喜歡動物,因此像這種以動物為主人公的課文,學(xué)生尤其喜歡學(xué),他們愛模仿,愛表演,愛讀,愛說,喜歡想像,無所顧忌,天真,可愛.
教學(xué)目標(biāo):。
1,鞏固本課詞語及多音字,積累詞語"池塘,遇到,打招呼,好奇,連連,從此"等.
2,通過朗讀,想象,交流,表演等方式理解課文內(nèi)容,知道青蛙是怎樣幫助小魚的,說說自己還有什么辦法幫助小魚了解岸上的故事,體會朋友間友情的珍貴.
3,正確,流利,有感情地朗讀讀文.
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,知道青蛙是怎樣幫助小魚的,說說自己還有什么辦法幫助小魚了解岸上的故事.
教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,知道青蛙是怎樣幫助小魚的,說說自己還有什么辦法幫助小魚了解岸上的故事,體會朋友間友情的珍貴.
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:小黑板,cai課件學(xué)生:文具,寫話本。
教學(xué)課時:二課時。
教學(xué)過程:。
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1,孩子們,還記得我們昨天學(xué)習(xí)的課文叫什么名字嗎《池塘邊的叫聲》。
2,池塘邊的叫聲是誰發(fā)出來的(青蛙)教師板書青蛙并出示cai課件,學(xué)生聽青蛙的叫聲再學(xué)著叫一叫.
3,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》,在學(xué)習(xí)之前我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的詞語.(cai課件出示)。
4,復(fù)習(xí)詞語及多音字.(開火車讀,齊讀)。
5,將詞語放入課文讀.(配樂讀)。
二,熟讀課文,理解課文。
1,教師出示cai課件,(創(chuàng)設(shè)情景).孩子們,你們看,傍晚的池塘里飄著碧綠的荷葉,一條可愛的小魚在池塘里自由地游來游去,突然它遇到了一只青蛙,它是怎樣跟青蛙打招呼的(指名讀讀小魚的話,教師出示cai課件,想想自己早晨來到學(xué)校是怎樣跟同學(xué)打招呼的(引導(dǎo)學(xué)生體會小魚的熱情和有禮貌)。
2,青蛙大哥去干什么呀你是怎么知道的(教師出示cai課件,引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀讀青蛙的話.)。
3,哦!岸上什么樣兒啊!青蛙在岸上玩了半天!小魚去過岸上嗎它聽了青蛙的話可能會想些什么(引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成小魚發(fā)揮想象.)。
4,從書中找找,小魚是怎樣說的(教師出示cai課件,引導(dǎo)學(xué)生讀出小魚好奇的語氣.)。
5,小魚太想知道岸上的事兒了,青蛙幫助它了嗎(幫了)請用自己喜歡的方法讀一讀3--6自然段,用"----"勾出青蛙想了幾個辦法幫助小魚了解岸上的事情的句子.(讀文,讓學(xué)生明白前后青蛙一共為小魚想了兩個辦法,第二個辦法很妙.引導(dǎo)學(xué)生讀出小魚與青蛙對話時各自的語氣,體會青蛙樂于助人的好品質(zhì).)。
6,青蛙想了幾個辦法(兩個辦法)第一個辦法是什么你怎么知道(引導(dǎo)學(xué)生讀第三段,師生互評,cai課件出示青蛙想的第一個辦法.)。
7,青蛙是怎樣想到這個辦法的齊讀第三段,引導(dǎo)學(xué)生抓住青蛙的眼睛轉(zhuǎn)了以下,體會青蛙在動腦筋想辦法,以及它的熱情.
8,青蛙的第一個辦法能幫助小魚了解岸上的事情嗎(不行)為什么你怎么知道(生讀第四段,教師出示cai課件,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞"連連",通過做動作,聯(lián)系上文體會小魚著急的心情,并通過讀的方式表現(xiàn)出來.)。
10,生匯報,教師出示cai課件,引導(dǎo)學(xué)生讀第五自然段,體會青蛙想出辦法幫助小魚的高興的心情.
11,分角色讀第五段,學(xué)生邊讀邊思考青蛙是怎樣想出這個辦法的(引導(dǎo)學(xué)生抓住青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了兩下,體會他善于思考,樂于助人的品質(zhì).)。
12,青蛙的辦法真好!想想看,青蛙可能都會給小魚講什么故事呢(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,說說春天,夏天,秋天,冬天青蛙分別會給小魚講什么故事)。
13,青蛙能給小魚講這么多新鮮有趣的事你覺得小魚的心情怎么樣你從課文的哪里知道的(學(xué)生自由交流,教師出示cai課件,引導(dǎo)學(xué)生讀出小魚的高興和有禮貌,知道生活中的一些文明用語.)。
三,情感共鳴,發(fā)展升華。
2,教師出示小黑板。
(青蛙你真.小魚.)學(xué)生把對青蛙和小魚說的話寫在寫話本上,自由交流,師生互評.
3,總結(jié):看來大家都喜歡上這只樂于助人的青蛙和這條有禮貌的小魚了,來咱們一起再來分角色配樂讀讀課文吧!(女生扮演小魚,男生扮演青蛙,老師讀旁白的部分.)。
四,課外延伸,總結(jié)全文。
1,如果你也遇到了這么一條好奇的小魚,你還有什么好辦法幫助小魚了解岸上的事。
2,同桌討論,全班交流.(師生互評)。
3,通過本課的學(xué)習(xí)你都明白了什么(引導(dǎo)學(xué)生之間要互相幫助,珍惜朋友之間的友誼的珍貴.)。
建池塘教案篇五
1、學(xué)會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、能有感情地背誦課文，表演課文。
教具準(zhǔn)備：
錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、齊讀生字卡片（“?！?、“洋”、“落”）。
2、口頭擴(kuò)詞。
海（）（）（）落（）（）（）。
3、齊聲有感情地朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦。
1、這么有趣的課文，愿意背下來嗎？
2、為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個詞語：
睡覺散步奔跑跳躍。
3、看著板書或屏幕，試著背誦課文。
自背、同座位互背、指名背、評議、全班齊背。然后問：我們來演一演這個課本劇好嗎？
4、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動作。
三、拓展練習(xí)。
1、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點(diǎn)還會落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)了。
2、多媒體課件顯示：雨點(diǎn)落進(jìn)果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。
3、（出示：口頭填空）。
雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了。
雨點(diǎn)灑在樹梢上，染綠了。
雨點(diǎn)落在田野里，滋潤了。
雨點(diǎn)降在池塘里，喚醒了。
4、雨點(diǎn)還會落在哪里呢？學(xué)生互相討論。
四、教學(xué)生字。
1、出示字卡，讀字音。
2、教學(xué)新偏旁。
睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。
散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。
覺：偏旁是下面的“見字底”，跟讀兩遍。
步：上面的叫“止字部”，讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍。
3、自學(xué)課后的筆順表，描紅。
4、從怎么記住這些生字呢？學(xué)生各抒己見，師提醒以下的幾個生字。
步：下面不要寫成“少”，多出一點(diǎn)來。
睡：重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆順。
五、指導(dǎo)寫字。
散：左右等寬。
跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。
睡：右邊的第二筆橫寫長一些，第三筆橫略長些，第一筆橫寫得最短。
1、師范寫“散、睡”，生描紅。
建池塘教案篇六
一、教材分析：
（一）地位：
本單元以“朋友”為主題。編選的目的是希望學(xué)生從中體會到友情的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。本文共有7個自然段，1---6自然段是青蛙和小魚的對話，而重點(diǎn)就在于此，著重體會青蛙小魚說話的神情和語氣，并知道小魚離不開水。青蛙能在水里又能在岸上生活的習(xí)性。第7自然段點(diǎn)出了池塘邊的叫聲是青蛙在給小魚講故事。本文語言通俗易懂，內(nèi)容富有情趣。青蛙和小魚的對話親切、樸實(shí)。尤其是很講究禮貌用語，這是值得小朋友們效仿的交友之道。而文章的最后一個自然段起到使小讀者浮想聯(lián)翩的作用。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合本單元對話的特點(diǎn)以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，確立了以下三維目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生如何抓重點(diǎn)詞讀好對話，并能正確、流利有感情地朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：通過理解想像“小魚還有什么辦法可以看到岸上的事情？”和“青蛙給小魚講什么故事”兩處發(fā)散學(xué)生思維和進(jìn)行想象和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、情感、態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生禮貌熱情、樂于助人的美德。
依據(jù)：學(xué)生已經(jīng)具備分角色朗讀對話的能力，但帶有提示語的對話教材中還是第一次出現(xiàn)。因此把指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如何抓重點(diǎn)詞讀好對話，理解內(nèi)容做為本課的知識目標(biāo)。
另外，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”本文兩處空白為培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力提供了空間。青蛙和小魚的對話，熱情禮貌，是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)人文素養(yǎng)的好教材。因此，確立一本課的三維目標(biāo)。
（三）重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)及依據(jù)：基于本班學(xué)生在朗讀課文時，對感情、語氣占把握欠佳，以及學(xué)生已有的合作學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)抓提示語引導(dǎo)學(xué)生讀好對話，理解重點(diǎn)詞“如何”做為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)及依據(jù)：學(xué)生已經(jīng)掌握了讀、問、議、比的學(xué)習(xí)方法。帶提示語的對話初次出現(xiàn)，本著閱讀教學(xué)應(yīng)該教給學(xué)生讀書的方法為原則，把抓住提示語讀好對話的方法教給學(xué)生，理解人物的神情，確立為本課教學(xué)難點(diǎn)。
二、教法設(shè)計(jì)。
為突破教學(xué)重點(diǎn)分散難點(diǎn)，我主要采用了情境教學(xué)法。以讀代講。尤其是低年級的課堂教學(xué)應(yīng)在生動、活潑、有趣的教學(xué)活動中進(jìn)行，方能收到良好的效果。因此，我在教學(xué)中多處創(chuàng)設(shè)了情境，使學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生始終在積極奮發(fā)的狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
另外，在學(xué)生已有的讀、問、議比的學(xué)習(xí)方法之上，以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何抓提示語中的重點(diǎn)詞讀好對話，教給學(xué)生讀書的方法，也是本課的教法之一。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
在教學(xué)過程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。本課通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式通過讓學(xué)生讀一讀、問一問、議一議、比一比的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在自由讀、練讀、指名讀、小組讀、評讀、分角色讀表演讀、賽讀等多種形式在讀中進(jìn)行感悟，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展想像和創(chuàng)新能力。
四、教學(xué)程序：
（一）情境導(dǎo)入。
本單元的主題是“朋友”，本課是第二課主體課文，為使達(dá)到單元知識整合的目的，站在一定的知識高度即：讓學(xué)生了解動物的生活習(xí)慣，懂得動物的叫聲就是動物的語言。設(shè)計(jì)了讓學(xué)生先模仿各種動物的叫聲，進(jìn)行猜一猜的游戲，然后通過動畫進(jìn)行導(dǎo)課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
（二）整體感知。
結(jié)合學(xué)生年齡以及認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生先讀讀第一課初讀課文后都知道些什么？目的是讓學(xué)生對課文有初步的感知，培養(yǎng)提煉知識的能力。接下來再讀讀課文，提出問題，有意識地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，同時將語言材料變成形象感知的事物，從而為合作學(xué)習(xí)，作好鋪墊。
（三）細(xì)讀課文，理解感悟。
1、學(xué)習(xí)三次對話。
本課的重點(diǎn)部分是三次對話。在利用第一次對話進(jìn)行方法指導(dǎo)的同時，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氛圍中學(xué)習(xí)。通過自由讀、小組分角色讀、評讀、比讀、表演讀等多種方式揣摸人物的心理、神態(tài)，在讀中理解，在讀中感悟，讀中培養(yǎng)語感。力求師生關(guān)系民主、平等，如形如影般的自然親和，體悟人性的光輝，彼此感受、溝通的快樂、感受心靈契合的愉悅。培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力、口語表達(dá)能力、比賽競爭的意識。
2、課中休息。
在學(xué)生讀懂三次對話的基礎(chǔ)上，對小魚高興的心情有了很深的感受，巧妙地把文章的第6自然段與課中休息融為一體。借助文章的自身特點(diǎn)捕捉契機(jī)，上魚利用找朋友的方式，表達(dá)自己的快樂的心情，使整個教學(xué)不脫離主體，使三維目標(biāo)的情感目標(biāo)推到了實(shí)處，使學(xué)生體驗(yàn)到青蛙和小魚是朋友，而不是把朋友的關(guān)系強(qiáng)加于學(xué)生。借此，巧妙地安排了發(fā)散思維的訓(xùn)練。為學(xué)生營造一個想像的情境,讓學(xué)生幫小魚想想還有什么辦法能看到岸上的事情?起來一石激起千層浪的效果,使課中休息達(dá)到一舉兩得的作用。
（3）拓展說話。
在文章的最后一自然段的教學(xué)中，與課文前后照應(yīng)的特點(diǎn)也就是青蛙答應(yīng)給小魚講故事，看看他的實(shí)際行動吧；滲透青蛙對朋友說到做到的好品質(zhì)，另外在課文結(jié)尾又抓住教材自身價值，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)青蛙“呱、呱”的叫聲，拓展說話。猜猜青蛙在給小魚講什么故事？充分開掘?qū)W生的思維，大膽展示心靈自由，迸發(fā)熾熱的創(chuàng)新熱情。在充滿創(chuàng)造性的活動中，學(xué)生的語言能力得以提高，個性得到張揚(yáng)，創(chuàng)新潛能得以發(fā)揮，不留痕跡地把人文教育寓語言訓(xùn)練之中，使學(xué)生在情感態(tài)度上，又一次得到升華。
(四)分角色讀課文。
成功是求知的有力支柱，自信是成功的動力，為此在學(xué)完課文后本課又安排了分角色讀一讀、演一演的實(shí)踐活動。目的是把學(xué)到的知識進(jìn)行內(nèi)化整合，進(jìn)行再創(chuàng)新，使每個學(xué)生都力求在不同程度上獲得成功，享受成功的愉悅和快樂，樹立良好的信心。
(五)總結(jié)延伸。
在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，又跳出語文學(xué)科，站在一個高度進(jìn)行設(shè)計(jì)，尊重學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主的空間中選擇為小魚畫畫、寫字、分角色讀課文、提問題、談收獲等。企圖在學(xué)生質(zhì)疑的過程中，培養(yǎng)質(zhì)疑探究的能力。同時開發(fā)課程資源，自編兒歌讓學(xué)生閱讀，目的在于把語文的課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀，使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
建池塘教案篇七
2．學(xué)唱《柳樹姑娘》。
3．為《柳樹姑娘》伴奏。
1．學(xué)生能專注聆聽《聞著荷花的香氣》，初步感受音樂的基本情緒和大自然的美好，能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲。
2．學(xué)生用自然的聲音演唱歌曲《柳樹姑娘》，感受三拍子旋律，并能用聲勢、打擊樂器為歌曲伴奏。
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽音樂的良好習(xí)慣，鼓勵全體學(xué)生積極參與到音樂中去。
難點(diǎn)：用樂器、聲勢為歌曲伴奏。
夏天景色的多媒體課件打擊樂器若干。
1．師：夏天，滿池的荷花美極了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的剛展開了一兩片花瓣，真像飛翔的小鳥，有的花瓣全展開了，像小蓮蓬。蜻蜓和蝴蝶都飛起來了，他們把荷花當(dāng)作自己的舞臺。一陣微風(fēng)吹過，香氣撲鼻而來。幾片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷葉碧綠碧綠的，真像大玉盤。荷葉上有一顆顆露珠，太陽光照來，像閃閃發(fā)光的珍珠。青蛙見了非常喜歡，在荷葉上又蹦又跳。不一會兒，露珠全掉進(jìn)了水中，還發(fā)出叮咚叮咚的'聲音。正在池塘邊乘涼的金魚都被嚇跑了！
2．播放多媒體課件美麗的池塘的情境,并同時播放《聞著荷花的香氣》的錄音，讓學(xué)生隨著音樂想像池塘的景色。
3．讓學(xué)生說說歌曲情緒。
4．再次欣賞，仔細(xì)聆聽歌曲里唱了些什么？
5．多媒體課件出現(xiàn)相應(yīng)的畫面，并同時進(jìn)行歌曲欣賞。
6．鼓勵學(xué)生輕聲哼唱歌曲，并能用簡單的動作表現(xiàn)出來，鼓勵全班學(xué)生參與。
1．師：夏天，美麗的池塘里開滿了香氣四溢的荷花，在池塘周圍的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一陣威風(fēng)吹過，柳葉沙沙作響，就像在梳理自己的頭發(fā)。她婀娜多姿，長發(fā)飄飄，多漂亮?。?BR> 2．歌曲范唱《柳樹姑娘》，讓學(xué)生隨音樂表演柳枝隨風(fēng)飄舞的樣子，感受音樂形象。
3．隨音樂節(jié)奏，朗讀歌詞。
4．隨琴聲整體跟唱歌曲（這首歌曲學(xué)生在幼兒園已學(xué)過）。
5．學(xué)生用身體動作為歌曲的三拍子旋律伴奏。
6．用多種形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分組唱等）。
1、在歌曲的2、4、6、8小節(jié)中加入xxx—（沙沙沙—）或（唰—唰唰）等進(jìn)行簡單的二聲部合唱。鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編。
2、在第9小節(jié)加入打擊樂器伴奏，讓學(xué)生自我選擇樂器和節(jié)奏，想想用哪些樂器較合適，使歌曲更美。
3、在課本柳樹葉處，讓學(xué)生用人聲或打擊樂器為歌曲伴奏。
師：柳樹姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘邊還會有誰出現(xiàn)呢？下次來告訴柳樹姑娘吧。
1、欣賞民樂合奏《夏之夜》。
2、學(xué)唱《螢火蟲》。
3、拓展：琳瑯滿目的民族樂器。
1、學(xué)生在輕松、活潑的樂曲情境中感受民間風(fēng)俗和生活的美好。
2、學(xué)生專注聆聽音樂，初步感受音樂情緒及藝術(shù)表現(xiàn)力。
4、學(xué)生初步了解、認(rèn)識民族樂器，對民族音樂產(chǎn)生興趣。
重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生樂于參加音樂實(shí)踐活動，讓學(xué)生初步了解民族樂器、民族音樂。
難點(diǎn)：《夏之夜》所表現(xiàn)的內(nèi)容及其藝術(shù)表現(xiàn)力。
夏之夜內(nèi)容的有關(guān)多媒體課件、民族樂器多媒體課件、螢火蟲頭飾、打擊樂器。
1、整體欣賞，讓學(xué)生在音樂聲中描述夏夜景色，說說夏天的夜晚大家都會干些什么，并說說在夏夜的心情。
3、師邊結(jié)合相應(yīng)民族樂器課件邊介紹樂曲內(nèi)容。
4、完整欣賞樂曲，感受生活的美好。
5、課后讓學(xué)生充分發(fā)揮想象畫一幅夏夜圖。
2、謎語導(dǎo)入：“有只小飛蟲，白天不愛動，夜晚要出門，自己打燈籠?！闭f說螢火蟲發(fā)光的奧妙。
3、隨音樂旋律律動，感受三拍子韻律。
4、用手勢隨音樂劃出表現(xiàn)旋律高低起伏的線條，形象感受螢火蟲在空中飛舞的姿態(tài)。
5、歌曲范唱，讓學(xué)生感受夏夜的美和螢火蟲在夜幕下提著小燈籠忽閃忽閃飛來飛去的可愛樣子。
6、學(xué)生用lu哼唱，然后代入歌詞用整體聽唱法學(xué)歌曲，說說歌曲中有無相似旋律。
7、分組唱，男生唱，女生唱……。
8、讓學(xué)生用肢體語言來表現(xiàn)螢火蟲在空中飛舞的樣子。
1、師：上堂課，老師讓小朋友想想夏天的池塘里、池塘邊還會有誰呢？學(xué)生回答。
2、欣賞《小蜻蜓》，說說歌曲情緒、是幾拍子的。
3、隨歌曲用打擊樂器或身勢動作伴奏。
4、欣賞《知了》，學(xué)習(xí)x.x節(jié)奏，隨歌曲演唱。
讓學(xué)生課外去搜集其他民族樂器的資料，初步感受中國人了不起，我們的民族了不起！
建池塘教案篇八
上課起立，老師故意安排一位學(xué)生趴在課桌上“呼呼”睡覺。當(dāng)其他同學(xué)感到奇怪，要去喊他(她)時，老師搖搖手，然后，走到這位同學(xué)面前，輕輕地朝他吹了一口氣，用柔和的聲音說：“春天來了，該醒醒啦。”睡覺的同學(xué)在老師的“呼喚”下，睜開了眼睛，并朝四周張望。這時，老師及時引導(dǎo)：“呀，春風(fēng)姐姐把這位同學(xué)吹醒了?，F(xiàn)在，同學(xué)們朝窗外看看，柳樹被春風(fēng)姐姐吹醒了，長出了嫩芽;桃花也被春風(fēng)姐姐吹醒了，開出了紅花……一天，春風(fēng)姐姐看到一個小池塘還結(jié)著薄冰，還在睡覺呢。春風(fēng)姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么變化呢?同學(xué)們想知道嗎?那趕快讀一讀我們今天要學(xué)習(xí)的課文--《小池塘》吧?！边@樣，學(xué)生的興趣被有效地激發(fā)，迫不及待地進(jìn)入到課文的閱讀中去。
老師請那位“睡覺”的同學(xué)說一說，剛才老師一口氣吹在臉上的感覺。再請他(她)扮演“小池塘”，老師扮演“春風(fēng)姐姐”，演一演。老師引導(dǎo)學(xué)生體會春風(fēng)姐姐為什么要“輕輕”吹一口氣。(體現(xiàn)著愛心)然后，多媒體展示：池塘的冰融化了，水動了起來。讓學(xué)生想一想：為什么水波“一閃一閃”的?(春風(fēng)吹的結(jié)果)再把景拉遠(yuǎn)，讓學(xué)生感受小池塘的整體形狀：圓圓的，像一只大眼睛。之后，請學(xué)生觀察一下周圍同學(xué)的眼睛，看看有什么共同點(diǎn)。(都長著眼睫毛)接著，啟發(fā)學(xué)生：那么，小池塘的眼睫毛在哪兒呢?老師邊展示，邊動情地說：“春風(fēng)姐姐把小池塘周圍的蘆葦也吹醒了，蘆葦也長起來了，同學(xué)們看，像不像給小池塘這只大眼睛鑲上了睫毛?小池塘美不美?你能把它的美讀出來嗎?”指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。
在學(xué)生有了鮮活的感受后，老師激發(fā)學(xué)生探究：“現(xiàn)在，小池塘這只大眼睛要看東西了，它是怎么看呢?”老師讓學(xué)生一起參與做試驗(yàn)，端來幾盆水，讓每位同學(xué)就近湊上去看一看，發(fā)現(xiàn)水中就會有自己的倒影，以此來理解“倒映”的意思。
接著，老師進(jìn)一步啟發(fā)：“小池塘看到些什么呢?它不會說話，但只要看一下它的眼睛就能知道了。請同學(xué)們讀讀課文，把小池塘看到的東西畫下來。”老師隨著學(xué)生的回答，用多媒體分別展示動態(tài)，白云倒映在池塘里，像一群白鵝;太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球;月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船;星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。老師點(diǎn)撥：“同學(xué)們，它們能一起出現(xiàn)在小池塘的大眼睛里嗎?”讓學(xué)生明白，在不同時間，小池塘倒映的東西是不同的。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像水中倒影：白鵝在悠閑地游動，鮮紅的氣球似乎正要放飛，彎彎的小船在輕輕搖蕩，顆顆珍珠在閃閃發(fā)亮……老師還要提示學(xué)生，前兩句要讀得明快而響亮，表現(xiàn)白天的熱烈;后兩句則要讀得柔和而緩慢，體現(xiàn)夜晚的幽靜。
學(xué)生誦讀第二自然段之后，老師再作啟發(fā)：“小池塘的大眼睛里就倒映了這四樣?xùn)|西嗎?”讓學(xué)生充分發(fā)揮想像，用水彩筆也來畫一個小池糖，并給它倒映更多美麗的東西。注意必須是同一時間出現(xiàn)的。當(dāng)學(xué)生繪出了一幅幅多彩的倒影圖后，老師讓學(xué)生模仿課文中句式，用“()倒映在池塘里，像()”來練習(xí)說話。在學(xué)生充分描繪的基礎(chǔ)上，老師聲情并茂地誦讀課文最后一段：“明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界?！痹賳l(fā)學(xué)生：“五彩就是五種顏色嗎?”(是泛指很多種顏色)“小池塘里的倒影僅僅是色彩多嗎?”(事物的姿態(tài)也很多)“誰能用一個成語來形容?”(多姿多彩)指導(dǎo)朗讀最后一段，注意讀出贊美的語氣。
在學(xué)生對課文有了較深的體味后，讓他們朗讀全文，教師再作適當(dāng)指點(diǎn)。接著，引導(dǎo)學(xué)生選擇背誦自己喜歡的語句或段落，再把它們摘錄到自己的好詞佳句本里，這樣，從背誦、選摘兩方面進(jìn)行積累，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
之后，教師提示學(xué)生觀察課文插圖：“圖中一條小魚在池塘里游動，嘴巴也在快樂地張合著。它在說些什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生積極揣摩小魚的心理，說說小魚的心里話。接著，再觀察想像：“看圖中小池塘邊也有兩個小朋友在拍手、歡呼，他們又在說什么呢?”在學(xué)生充分想像、發(fā)表見解后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“小池塘是美的，大自然是美的，它們的美是要靠我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)的，而且，還要靠我們像保護(hù)自己的眼睛那樣去保護(hù)它們?！弊寣W(xué)生展開討論，以加深認(rèn)識，升華感情，受到環(huán)保教育。
建池塘教案篇九
1．學(xué)生能專注聆聽《聞著荷花的香氣》，初步感受音樂的基本情緒和大自然的美好，能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲。
2．學(xué)生用自然的聲音演唱歌曲《柳樹姑娘》，感受三拍子旋律，并能用聲勢、打擊樂器為歌曲伴奏。
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽音樂的良好習(xí)慣，鼓勵全體學(xué)生積極參與到音樂中去。
難點(diǎn)：用樂器、聲勢為歌曲伴奏。
夏天景色的多媒體課件 打擊樂器若干
1． 師：夏天，滿池的荷花美極了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的剛展開了一兩片花瓣，真像飛翔的小鳥，有的花瓣全展開了，像小蓮蓬。蜻蜓和蝴蝶都飛起來了，他們把荷花當(dāng)作自己的舞臺。一陣微風(fēng)吹過，香氣撲鼻而來。幾片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷葉碧綠碧綠的，真像大玉盤。荷葉上有一顆顆露珠，太陽光照來，像閃閃發(fā)光的珍珠。青蛙見了非常喜歡，在荷葉上又蹦又跳。不一會兒，露珠全掉進(jìn)了水中，還發(fā)出叮咚叮咚的聲音。正在池塘邊乘涼的金魚都被嚇跑了！
2． 播放多媒體課件美麗的池塘的情境,并同時播放《聞著荷花的香氣》的錄音，讓學(xué)生隨著音樂想像池塘的景色 。
3． 讓學(xué)生說說歌曲情緒。
4． 再次欣賞，仔細(xì)聆聽歌曲里唱了些什么？
5． 多媒體課件出現(xiàn)相應(yīng)的畫面，并同時進(jìn)行歌曲欣賞。
6． 鼓勵學(xué)生輕聲哼唱歌曲，并能用簡單的動作表現(xiàn)出來，鼓勵全班學(xué)生參與。
1． 師：夏天，美麗的池塘里開滿了香氣四溢的荷花，在池塘周圍的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一陣威風(fēng)吹過，柳葉沙沙作響，就像在梳理自己的頭發(fā)。她婀娜多姿，長發(fā)飄飄，多漂亮?。?BR> 2． 歌曲范唱《柳樹姑娘》，讓學(xué)生隨音樂表演柳枝隨風(fēng)飄舞的樣子，感受音樂形象。
3． 隨音樂節(jié)奏，朗讀歌詞。
4． 隨琴聲整體跟唱歌曲（這首歌曲學(xué)生在幼兒園已學(xué)過）
5． 學(xué)生用身體動作為歌曲的三拍子旋律伴奏。
6． 用多種形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分組唱等）。
1、在歌曲的2、4、6、8小節(jié)中加入x x x—（沙沙 沙—）或（唰— 唰唰）等進(jìn)行簡單的二聲部合唱。鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編。
2、在第9小節(jié)加入打擊樂器伴奏，讓學(xué)生自我選擇樂器和節(jié)奏，想想用哪些樂器較合適，使歌曲更美。
3、在課本柳樹葉處，讓學(xué)生用人聲或打擊樂器為歌曲伴奏。
師：柳樹姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘邊還會有誰出現(xiàn)呢？下次來告訴柳樹姑娘吧。
1、 欣賞民樂合奏《夏之夜》
2、 學(xué)唱《螢火蟲》
3、 拓展：琳瑯滿目的民族樂器
1、 學(xué)生在輕松、活潑的樂曲情境中感受民間風(fēng)俗和生活的美好。
2、 學(xué)生專注聆聽音樂，初步感受音樂情緒及藝術(shù)表現(xiàn)力。
4、 學(xué)生初步了解、認(rèn)識民族樂器，對民族音樂產(chǎn)生興趣。
重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生樂于參加音樂實(shí)踐活動，讓學(xué)生初步了解民族樂器、民族音樂
難點(diǎn)：《夏之夜》所表現(xiàn)的內(nèi)容及其藝術(shù)表現(xiàn)力
夏之夜內(nèi)容的有關(guān)多媒體課件、民族樂器多媒體課件、螢火蟲頭飾、打擊樂器
1、整體欣賞，讓學(xué)生在音樂聲中描述夏夜景色，說說夏天的夜晚大家都會干些什么，并說說在夏夜的心情。
3、 師邊結(jié)合相應(yīng)民族樂器課件邊介紹樂曲內(nèi)容。
4、 完整欣賞樂曲，感受生活的美好。
5、 課后讓學(xué)生充分發(fā)揮想象畫一幅夏夜圖。
2、 謎語導(dǎo)入：“有只小飛蟲，白天不愛動，夜晚要出門，自己打燈籠。”說說螢火蟲發(fā)光的奧妙。
3、 隨音樂旋律律動，感受三拍子韻律。
4、 用手勢隨音樂劃出表現(xiàn)旋律高低起伏的線條，形象感受螢火蟲在空中飛舞的姿態(tài)。
5、 歌曲范唱，讓學(xué)生感受夏夜的美和螢火蟲在夜幕下提著小燈籠忽閃忽閃飛來飛去的可愛樣子。
6、 學(xué)生用lu哼唱，然后代入歌詞用整體聽唱法學(xué)歌曲，說說歌曲中有無相似旋律。
7、 分組唱，男生唱，女生唱……
8、 讓學(xué)生用肢體語言來表現(xiàn)螢火蟲在空中飛舞的樣子。
1、 師：上堂課，老師讓小朋友想想夏天的池塘里、池塘邊還會有誰呢？學(xué)生回答。
2、 欣賞《小蜻蜓》，說說歌曲情緒、是幾拍子的。
3、 隨歌曲用打擊樂器或身勢動作伴奏。
4、 欣賞《知了》，學(xué)習(xí)x . x節(jié)奏，隨歌曲演唱。
讓學(xué)生課外去搜集其他民族樂器的資料，初步感受中國人了不起，我們的民族了不起！
建池塘教案篇十
1．欣賞黃梅戲，感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。
2．學(xué)會哼唱黃梅戲的曲調(diào)，能大膽地把詩歌改成黃梅戲進(jìn)行演唱。
3．喜歡黃梅戲，體驗(yàn)表演的快樂。
1．《誰料皇榜中狀元》視頻、伴奏。
2．幼兒已學(xué)會兒歌《我家小池塘》。
（一）欣賞《誰料皇榜中狀元》，初步感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。
教師：你們喜歡看表演嗎？今天我?guī)硪欢魏每吹谋硌荨?BR> 教師：你看到了什么表演？你知道這是什么戲曲嗎？剛才這個演員是怎么唱的？
（二）學(xué)唱黃梅戲曲調(diào)，能跟著旋律哼唱。
1.跟著視頻學(xué)一學(xué)黃梅戲的曲調(diào)。
教師：她表演得好嗎？我們一起來試一試，唱一唱吧！
2.能用"啦"來哼唱黃梅戲。
（三）用黃梅戲的曲調(diào)演唱詩歌：《我家小池塘》。
1.回憶詩歌，嘗試改編。
教師：黃梅戲真好聽，可以用我們學(xué)過的詩歌來編嗎？
（1）復(fù)習(xí)詩歌，能跟著圖譜有節(jié)奏的朗誦。
（2）嘗試改編。
教師：這首詩歌真美，你能把它唱成黃梅戲嗎？我們來試試。
（1）幼兒嘗試學(xué)唱。
（2）教師范唱。
（3）完整學(xué)唱。
（4）難點(diǎn)練習(xí)。
（5）大方表演。
教師：嗯，真像小演員，我們再表演給客人老師看看。
（四）提出要求，結(jié)束活動。
教師：客人老師給我們鼓掌，高興嗎？這首詩歌《我家小池塘》還有兩段呢，我們回去以后把它唱給更多的人聽。
區(qū)角游戲：演出戲服，能在表演區(qū)自主表演。
家園合作：與父母一起搜集各種戲曲，了解的戲曲文化。
建池塘教案篇十一
一、出示蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)蝌蚪的各種動態(tài)。
(1)今天我們班里來了一群小客人，你們想知道它們是誰嗎?
(2)看看，這群小蝌蚪長的什么樣子?(圓圓的黑腦袋，細(xì)細(xì)的長尾巴)。
(3)它們在水里干什么呢?(游來游去找媽媽)它們的媽媽是誰呀?那它們是怎么游得呢?請幼兒學(xué)小蝌蚪游得動作，師從旁講述蝌蚪游得各種動態(tài)。
(4)帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細(xì)尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽?！?BR> (二)師示范并講解手指畫及各動態(tài)的“小蝌蚪”。
師：小蝌蚪長的那么可愛，你們喜歡它嗎?那我們把它畫下來吧!
(1)示范講解手指畫“小蝌蚪”
師：伸出右手的食指，其余手指抓緊，用食指去蘸上黑顏料，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圓圓的腦袋和細(xì)細(xì)的長尾巴就出來了，像這樣的畫法就叫“手指點(diǎn)畫”。
(2)示范畫各動態(tài)的蝌蚪。師：一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了，我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪，那它小尾巴的方向該怎么畫呢?師示范畫不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細(xì)尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽?！?BR> 三、幼兒動手作畫，教師巡回指導(dǎo)。
師：那現(xiàn)在就請小朋友用手指點(diǎn)畫來畫出小蝌蚪，幫它們找到媽媽吧!
(1)注意點(diǎn)畫方法，要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。
(2)蘸顏料點(diǎn)畫后，需在抹布上擦干凈手指，注意衛(wèi)生和畫面整潔。
(3)提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，要分散一點(diǎn)。
(4)鼓勵幼兒大膽作畫，仔細(xì)操作。
四、欣賞并講評幼兒作品。
師：請畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。
五、結(jié)束：玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲。
師：(師戴上青蛙媽媽的胸飾)那現(xiàn)在我來做青蛙媽媽，你們做小蝌蚪，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的'游戲吧!
建池塘教案篇十二
1.學(xué)會本課生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.初步認(rèn)識池塘、小溪、河、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。
學(xué)會本課生字。
引導(dǎo)體會小池塘的'美麗，激發(fā)仔細(xì)觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)的想象力。
課件。
一、導(dǎo)入課題。
二、揭示目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，認(rèn)識一個多音字、4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
三、先學(xué)后教流程。
(一)字詞學(xué)習(xí)。
1.自學(xué)導(dǎo)航：
a、自由讀生字新詞，讀準(zhǔn)字音。
b、和同桌比賽讀讀，誰更棒!(時間三分鐘左右)。
2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
a.學(xué)生自由讀。
b.小組合作讀。
3.反饋點(diǎn)撥。
a.抽讀生字卡片。
b、指名讀，開火車讀，齊讀。
c.口頭組詞、擴(kuò)詞。
(二)初讀課文。
1.自學(xué)導(dǎo)航。
a、自由讀課文三遍，畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不添字漏字。
b、和同桌比賽讀讀，誰更棒!
(時間三分鐘左右)。
2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
3.反饋點(diǎn)撥。
a、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。
b、師生比賽讀課文。
(三)生字教學(xué)。
1.自學(xué)導(dǎo)航。
讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想一想，下列生字(只，邊，陽，紅)該怎么記住，怎樣寫才好看。
(時間3分鐘，完成任務(wù)不說話請舉手。)。
2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
3.反饋點(diǎn)撥。
觀察一下生字表中的這4個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?
(四)學(xué)習(xí)小結(jié)(對照目標(biāo))。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練(本課重點(diǎn)鞏固，可以使用配套練習(xí)冊相關(guān)題)。
1、組詞。
邊（）波（）紅（）。
進(jìn)（）破（）（）。
2、說話。
用“像”說一句話。
建池塘教案篇一
《池塘邊的叫聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）一年級下冊第12單元中的一篇課文。這篇課文向?qū)W生提供了四方面的知識：如何交朋友；青蛙是兩棲動物；編故事、講故事；認(rèn)讀二類字。
學(xué)生分析。
我們班大部分學(xué)生聰明、活潑，喜歡動物，因此像這種以動物為主人公的課文，學(xué)生尤其喜歡學(xué)，他們愛模仿、愛表演、愛讀、愛說、喜歡想像、無所顧忌、天真、可愛。
《池塘邊的叫聲》要求教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、協(xié)作、創(chuàng)造等能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學(xué)形式。同時，為了培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，在課前鼓勵他們?nèi)ゲ橘Y料，自主探索科學(xué)知識，并且根據(jù)學(xué)生愛動手做手工的特點(diǎn)，讓他們事先做了青蛙、小魚的頭飾。
教學(xué)目標(biāo)。
1．理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的？生活中怎樣和朋友相處？
2．了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚只能在水里游。
3．學(xué)會編故事，模仿青蛙的語調(diào)給小魚講故事。
4．認(rèn)識本課15個二類字，并熟讀課文。
教學(xué)流程。
一、興趣導(dǎo)入。
1．師：同學(xué)們，你們認(rèn)識哪些動物，你能模仿出它們的叫聲嗎？
學(xué)生積極發(fā)言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……。
2．點(diǎn)題。
建池塘教案篇二
1、目測5以內(nèi)的物體數(shù)量，鞏固認(rèn)識5以內(nèi)的數(shù)。
2、會講述畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面進(jìn)行簡單的分類計(jì)數(shù)。
目測5以內(nèi)的物體數(shù)量，鞏固認(rèn)識5以內(nèi)的數(shù)。
能根據(jù)畫面進(jìn)行簡單的'分類計(jì)數(shù)。
課件，操作材料、雪花片若干?；顒臃椒ǎ阂龑?dǎo)法、圖示法、操作法。
一、出示水果圖片，引起幼兒興趣。
2、幼兒依次說出圖中的水果數(shù)量。提問：你是怎么知道草莓有5個的？學(xué)習(xí)按數(shù)量歸類，教師：草莓有幾個？請幼兒從操作框中拿出與草莓?dāng)?shù)量一樣多的雪花片。
2、引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容：畫面上有什么？各有幾只？
3、鼓勵幼兒大膽講述。
4、學(xué)習(xí)看數(shù)字說出與之相對應(yīng)的池塘中青蛙、小魚及荷葉、荷花的數(shù)量。
三、幼兒操作活動。
1、請幼兒看看圖中小魚和青蛙各有幾只，并把與之?dāng)?shù)量相對應(yīng)的數(shù)字用線連到括號里。
2、看數(shù)字，選擇相應(yīng)數(shù)量的雪花片放在數(shù)字寶寶后面。
四、教師講評幼兒作品并小結(jié)，結(jié)束活動。
建池塘教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文;。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會6個生字，綠線內(nèi)的6個字只識不寫;。
3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識春天池塘的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在讀中感悟，理解詞語，課文。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過稱：
一、有效導(dǎo)入。
師：上節(jié)課，我們和快樂的小雨點(diǎn)去了很多地方旅行，一起背《雨點(diǎn)》。(學(xué)生背誦雨點(diǎn))。
師：雨點(diǎn)落進(jìn)了池塘，小溪，江河，海洋!今天這節(jié)課，老師就想帶大家去小池塘看看，玩玩。
(出示課題，板書課題，池塘里有水有泥土，所以池是三點(diǎn)水，塘有提土旁)。
二整體感知。
師：小池塘到底是什么樣子的?它美嗎?想去看看嗎?請欣賞課文。
(老師放動畫片范讀課文)。
師：你在小池塘里看到了什么?(出示課件和填空)。
(星星月亮太陽白云蘆葦。。。)。
師：小池塘里怎么會有這些事物呢?(都是河邊的天上的事物倒映在河里的)(板書：倒映)。
你知道什么叫“倒映”嗎?(就是事物的影子映在了水里)。
師：對!這些事物都能倒映在池水里了，那這池塘的水非常的---(出示填空：()的小池塘)(清澈見底明亮…)(點(diǎn)擊出示:明亮)。
這樣的小池塘你覺得怎么樣?用課文的話來說一說!
(出示：明亮的小池塘像一只())。
(指名學(xué)生填空明亮的小池塘真像一只美麗的大眼睛)。
師：這只大眼睛里映出的世界是多么五彩和美麗呀!
連老師都想和小朋友一起去看看這樣美麗的小池塘了!
打開書,快讀讀課文吧!
三深入文本。
(1)檢查生字讀音：
(2)檢查生字讀音：
出示一類字檢查學(xué)生自學(xué)的情況。
相互評議反饋。
(相機(jī)出示容易讀錯的字：吹)。
如果有讀錯的及時糾正讀音去掉拼音讀生字。
(2)一個一個出示一類字組詞。
(多音字：只)。
教學(xué)每個字的偏旁并出示一些詞語讓學(xué)生記憶字形。
(相機(jī)教學(xué)還有哪些字是帶有這些偏旁的讓學(xué)生說一說記憶偏旁)。
(3)出示二類字檢查學(xué)生自學(xué)的情況相互評議反饋。
老師和學(xué)生相互正音反饋。
(4)二類字去拼音指名讀。
(5)出示課文中生字詞(開火車各種形式讀)。
(6)出示課文中一些生字詞：
(不屬于一類字也不屬于二類字學(xué)生不認(rèn)識和沒有學(xué)過的字詞)。
(各種形式再讀)。
(7)所有生字詞語和詞組開火車打亂順序讀。
檢查課文朗讀情況：
(1)一句句出示課文指名讀。
男女生讀。
一起讀。
(2)全班一起讀課文。
四及時反饋。
師：剛才小朋友讀課文讀的那么棒~下面老師想獎勵小朋友看課文的動畫片(放課文動畫片)。
師:看完了課文的動畫片，你能填一填嗎?
(小池塘里倒映出()()()()，分別就像()()()()。)。
(學(xué)生自由思考討論回答)。
五拓展延伸。
師：課文中說小池塘像一只美麗的大眼睛，你還能說一些像這樣的句子嗎?
(出示：()像()。)。
小朋友們說的真好!看來大家平時都很注意觀察。
(拿起書一起讀一讀吧)。
六指導(dǎo)寫字。
1.出示生字：姐吹波只。
2.上下結(jié)構(gòu)的字要寫的上小下大左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。
3.仔細(xì)觀察你有什么好辦法能夠記憶字形。
(容易寫錯的字：波吹(右半邊容易寫錯)。
4學(xué)生自由說一說。
5老師范寫學(xué)生仔細(xì)看怎么樣把這些字寫漂亮和美觀。
6.學(xué)生練習(xí)描紅反饋評議。
七作業(yè)設(shè)計(jì)。
(1)練習(xí)寫課后的生字。
(2)熟練朗讀課文。
八板書設(shè)計(jì)。
倒映。
第二課時。
一有效導(dǎo)入。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小池塘》中的生字詞，這節(jié)課老師將帶著大家繼續(xù)去小池塘欣賞美麗景色(出示課題一起讀)。
師：看!小池塘的水是那么的清澈見底，連水底的鵝卵石，小魚和小蝦都能夠看見呢!瞧!他們身上的生字詞你認(rèn)識嗎?(指名讀一起讀)。
二整體感知。
師：讀了課文，你能用自己的話來說一說你眼中的小池塘嗎?(學(xué)生自由說)。
(出示課文最后一段：明亮的小池塘美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界。)。
(一起讀)。
“五彩”就是----(五顏六色)。
三深入文本、
學(xué)習(xí)第一段。
師：(出示動畫)瞧~誰來了?!(春風(fēng)姐姐)對!春天到了。春風(fēng)姐姐輕輕----(老師引讀第一段-----)。
師：看!(課文動畫)小池塘里的水波在春風(fēng)的吹拂下，輕輕的蕩漾著，池塘邊還有長長的蘆葦(出示圖片，幫助學(xué)生理解蘆葦就是長在水邊的一種植物，長長的而且頂端有細(xì)毛。)這時候，醒來的小池塘很像一只---(板書:大眼睛)(美麗的大眼睛)。
師：你覺得什么地方長的很像大眼睛的?
(水波蕩漾，就如水汪汪的大眼睛蘆葦長長的，就好像眼睛邊上的睫毛)。
(相機(jī)板書:蘆葦像睫毛)。
根據(jù)學(xué)生回答：
一些重點(diǎn)的詞語加點(diǎn)：
(一閃一閃明亮長長)。
(評價語:指名學(xué)生讀(你把小池塘讀的多閃亮啊就像一只明亮的大眼睛這只大眼睛真是美麗呀蘆葦長長的漂亮極了…)。
(學(xué)生有感情的朗讀課文)。
出示填空指導(dǎo)背誦。
()()()輕輕()了一()(),小()()就醒()了.池塘里的()()一()()()的,就像一只()()()()()(),()()()的蘆葦長()()(),就像()()()()()。
學(xué)習(xí)課文第二段。
過渡:小池塘這只大眼睛里到底看到了什么?下面就請大家自由的讀一讀課文的第二段,把小池塘看見的事物用橫線畫出來.
(學(xué)生自由讀課文第二段)。
相機(jī)指導(dǎo)讀課文。
白天(相機(jī)板書:白天)。
師:小池塘在白天看到了什么?(太陽和白云)。
師:你想先看看什么?
(1)太陽倒映在池塘里。
(出示動畫)。
你看到了什么?(紅紅的太陽倒映在池塘里.)。
(出示課文中的句子)。
(太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。)。
這句話把什么比作什么?(太陽比作鮮紅的氣球)。
“鮮紅“你能換個詞嗎?(通紅很紅很紅鮮艷的紅)。
氣球和太陽有什么地方很像的?(學(xué)生自由說)。
你瞧!太陽在小池塘里多像一只鮮紅的氣球呀!
(指名學(xué)生有感情地讀)。
(板書：太陽氣球)。
(2)白云倒映在池塘里。
(出示動畫)。
你看到了什么?(云倒映在池塘里)你感覺池塘里白云的.影子像什么呢?
(棉花糖棉花。。。。)。
(出示課文中的句子)。
(白云倒映在池塘里，就像一群白鵝。)。
課文中把白云比作---(白鵝)。
(板書：白云白鵝)。
你覺得白云和白鵝什么地方很像仔細(xì)看看說一說。
(白云是白的云也是白的白云的形狀很像鵝)。
多么可愛的白云啊!~誰來讀?(指名學(xué)生有感情的讀)。
過渡：夜幕降臨了，小池塘里的景色也同樣迷人!
(出示動畫圖片)。
師：你看到了小池塘里有什么?
(1)月牙倒映在池塘里的景色。
師：(出示月牙倒映在池塘里像彎彎的小船)。
師：你覺得月牙和小船有什么地方像的?你覺得月牙還倒映在池塘里還像什么?(學(xué)生自由說)。
(指名讀讀好“彎彎“)。
(板書：月牙小船)。
(2)星星倒映在池塘里。
師：星星倒映在池塘里，你覺得像什么?(許多鉆石寶石。。。。)。
(出示課文中的句子)。
(指名學(xué)生讀讀好“閃亮“)。
生活中你還見過什么東西是“閃亮“的嗎?(學(xué)生說)(再次讀)。
學(xué)習(xí)最后一段。
師：原來小池塘里的景色那么多那么美呀，難怪課文這樣說---(出示課文最后一段大家一起讀)。
師：那小池塘這只大眼睛里到底看到了什么呢?你能用這樣的句子說一說嗎?
四及時反饋。
出示填空。
太陽倒映在池塘里，像()。
白云倒映在池塘里，像()。
星星倒映在池塘里，像()。
月牙倒映在池塘里，像()。
你最喜歡哪樣事物就把它讀的美美的吧!(指名學(xué)生填空一起填空出示答案)。
仔細(xì)比較一下，這幾個句子有什么共同點(diǎn)呢?都有一個像字。
前面的事物和“像”后面的事物都有一樣的地方。
我們把這樣相似的事物加上“像”字進(jìn)行比較，什么像什么，我們稱這樣的句子叫“比喻句”，就是把什么比作什么!
五拓展延伸。
師：小池塘這只美麗的大眼睛里，除了會看見太陽白云月牙和星星，還會看見什么呢?
(出示：()倒映在池塘里)(學(xué)生自由說)。
這些東西倒映在池塘里像什么呢?(出示：()倒映在池塘里像()。)。
六指導(dǎo)寫字‘。
1.出示生字：邊陽紅。
2.上下結(jié)構(gòu)的字要寫的上小下大左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。
3.仔細(xì)觀察你有什么好辦法能夠記憶字形。
(容易寫錯的字：紅陽(左半邊筆順容易寫錯)。
4學(xué)生自由說一說。
5老師范寫學(xué)生仔細(xì)看怎么樣把這些字寫漂亮和美觀。
6.學(xué)生練習(xí)描紅反饋評議。
七作業(yè)設(shè)計(jì)。
背誦課文。
彈性作業(yè)設(shè)計(jì)。
說一說寫一寫。
()倒映在池塘里像()。
()倒映在池塘里像()。
()倒映在池塘里像()。
()的小池塘，()的大眼睛，
映出一個()世界。
八板書設(shè)計(jì)。
大眼睛。
蘆葦睫毛。
白云白鵝。
太陽像氣球五彩的世界。
星星珍珠。
建池塘教案篇四
教材分析:。
《池塘邊的叫聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(北師大版)一年級下冊第9單元中的一篇課文.這篇課文向?qū)W生提供了四方面的知識:如何交朋友;青蛙是兩棲動物;編故事,講故事.要求教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生自主,探究,協(xié)作,創(chuàng)造等能力.
學(xué)生分析:。
我們班大部分學(xué)生聰明,活潑,喜歡動物,因此像這種以動物為主人公的課文,學(xué)生尤其喜歡學(xué),他們愛模仿,愛表演,愛讀,愛說,喜歡想像,無所顧忌,天真,可愛.
教學(xué)目標(biāo):。
1,鞏固本課詞語及多音字,積累詞語"池塘,遇到,打招呼,好奇,連連,從此"等.
2,通過朗讀,想象,交流,表演等方式理解課文內(nèi)容,知道青蛙是怎樣幫助小魚的,說說自己還有什么辦法幫助小魚了解岸上的故事,體會朋友間友情的珍貴.
3,正確,流利,有感情地朗讀讀文.
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,知道青蛙是怎樣幫助小魚的,說說自己還有什么辦法幫助小魚了解岸上的故事.
教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,知道青蛙是怎樣幫助小魚的,說說自己還有什么辦法幫助小魚了解岸上的故事,體會朋友間友情的珍貴.
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:小黑板,cai課件學(xué)生:文具,寫話本。
教學(xué)課時:二課時。
教學(xué)過程:。
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1,孩子們,還記得我們昨天學(xué)習(xí)的課文叫什么名字嗎《池塘邊的叫聲》。
2,池塘邊的叫聲是誰發(fā)出來的(青蛙)教師板書青蛙并出示cai課件,學(xué)生聽青蛙的叫聲再學(xué)著叫一叫.
3,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》,在學(xué)習(xí)之前我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的詞語.(cai課件出示)。
4,復(fù)習(xí)詞語及多音字.(開火車讀,齊讀)。
5,將詞語放入課文讀.(配樂讀)。
二,熟讀課文,理解課文。
1,教師出示cai課件,(創(chuàng)設(shè)情景).孩子們,你們看,傍晚的池塘里飄著碧綠的荷葉,一條可愛的小魚在池塘里自由地游來游去,突然它遇到了一只青蛙,它是怎樣跟青蛙打招呼的(指名讀讀小魚的話,教師出示cai課件,想想自己早晨來到學(xué)校是怎樣跟同學(xué)打招呼的(引導(dǎo)學(xué)生體會小魚的熱情和有禮貌)。
2,青蛙大哥去干什么呀你是怎么知道的(教師出示cai課件,引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀讀青蛙的話.)。
3,哦!岸上什么樣兒啊!青蛙在岸上玩了半天!小魚去過岸上嗎它聽了青蛙的話可能會想些什么(引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成小魚發(fā)揮想象.)。
4,從書中找找,小魚是怎樣說的(教師出示cai課件,引導(dǎo)學(xué)生讀出小魚好奇的語氣.)。
5,小魚太想知道岸上的事兒了,青蛙幫助它了嗎(幫了)請用自己喜歡的方法讀一讀3--6自然段,用"----"勾出青蛙想了幾個辦法幫助小魚了解岸上的事情的句子.(讀文,讓學(xué)生明白前后青蛙一共為小魚想了兩個辦法,第二個辦法很妙.引導(dǎo)學(xué)生讀出小魚與青蛙對話時各自的語氣,體會青蛙樂于助人的好品質(zhì).)。
6,青蛙想了幾個辦法(兩個辦法)第一個辦法是什么你怎么知道(引導(dǎo)學(xué)生讀第三段,師生互評,cai課件出示青蛙想的第一個辦法.)。
7,青蛙是怎樣想到這個辦法的齊讀第三段,引導(dǎo)學(xué)生抓住青蛙的眼睛轉(zhuǎn)了以下,體會青蛙在動腦筋想辦法,以及它的熱情.
8,青蛙的第一個辦法能幫助小魚了解岸上的事情嗎(不行)為什么你怎么知道(生讀第四段,教師出示cai課件,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞"連連",通過做動作,聯(lián)系上文體會小魚著急的心情,并通過讀的方式表現(xiàn)出來.)。
10,生匯報,教師出示cai課件,引導(dǎo)學(xué)生讀第五自然段,體會青蛙想出辦法幫助小魚的高興的心情.
11,分角色讀第五段,學(xué)生邊讀邊思考青蛙是怎樣想出這個辦法的(引導(dǎo)學(xué)生抓住青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了兩下,體會他善于思考,樂于助人的品質(zhì).)。
12,青蛙的辦法真好!想想看,青蛙可能都會給小魚講什么故事呢(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,說說春天,夏天,秋天,冬天青蛙分別會給小魚講什么故事)。
13,青蛙能給小魚講這么多新鮮有趣的事你覺得小魚的心情怎么樣你從課文的哪里知道的(學(xué)生自由交流,教師出示cai課件,引導(dǎo)學(xué)生讀出小魚的高興和有禮貌,知道生活中的一些文明用語.)。
三,情感共鳴,發(fā)展升華。
2,教師出示小黑板。
(青蛙你真.小魚.)學(xué)生把對青蛙和小魚說的話寫在寫話本上,自由交流,師生互評.
3,總結(jié):看來大家都喜歡上這只樂于助人的青蛙和這條有禮貌的小魚了,來咱們一起再來分角色配樂讀讀課文吧!(女生扮演小魚,男生扮演青蛙,老師讀旁白的部分.)。
四,課外延伸,總結(jié)全文。
1,如果你也遇到了這么一條好奇的小魚,你還有什么好辦法幫助小魚了解岸上的事。
2,同桌討論,全班交流.(師生互評)。
3,通過本課的學(xué)習(xí)你都明白了什么(引導(dǎo)學(xué)生之間要互相幫助,珍惜朋友之間的友誼的珍貴.)。
建池塘教案篇五
1、學(xué)會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、能有感情地背誦課文，表演課文。
教具準(zhǔn)備：
錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、齊讀生字卡片（“?！?、“洋”、“落”）。
2、口頭擴(kuò)詞。
海（）（）（）落（）（）（）。
3、齊聲有感情地朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦。
1、這么有趣的課文，愿意背下來嗎？
2、為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個詞語：
睡覺散步奔跑跳躍。
3、看著板書或屏幕，試著背誦課文。
自背、同座位互背、指名背、評議、全班齊背。然后問：我們來演一演這個課本劇好嗎？
4、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動作。
三、拓展練習(xí)。
1、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點(diǎn)還會落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)了。
2、多媒體課件顯示：雨點(diǎn)落進(jìn)果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。
3、（出示：口頭填空）。
雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了。
雨點(diǎn)灑在樹梢上，染綠了。
雨點(diǎn)落在田野里，滋潤了。
雨點(diǎn)降在池塘里，喚醒了。
4、雨點(diǎn)還會落在哪里呢？學(xué)生互相討論。
四、教學(xué)生字。
1、出示字卡，讀字音。
2、教學(xué)新偏旁。
睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。
散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。
覺：偏旁是下面的“見字底”，跟讀兩遍。
步：上面的叫“止字部”，讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍。
3、自學(xué)課后的筆順表，描紅。
4、從怎么記住這些生字呢？學(xué)生各抒己見，師提醒以下的幾個生字。
步：下面不要寫成“少”，多出一點(diǎn)來。
睡：重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆順。
五、指導(dǎo)寫字。
散：左右等寬。
跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。
睡：右邊的第二筆橫寫長一些，第三筆橫略長些，第一筆橫寫得最短。
1、師范寫“散、睡”，生描紅。
建池塘教案篇六
一、教材分析：
（一）地位：
本單元以“朋友”為主題。編選的目的是希望學(xué)生從中體會到友情的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。本文共有7個自然段，1---6自然段是青蛙和小魚的對話，而重點(diǎn)就在于此，著重體會青蛙小魚說話的神情和語氣，并知道小魚離不開水。青蛙能在水里又能在岸上生活的習(xí)性。第7自然段點(diǎn)出了池塘邊的叫聲是青蛙在給小魚講故事。本文語言通俗易懂，內(nèi)容富有情趣。青蛙和小魚的對話親切、樸實(shí)。尤其是很講究禮貌用語，這是值得小朋友們效仿的交友之道。而文章的最后一個自然段起到使小讀者浮想聯(lián)翩的作用。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合本單元對話的特點(diǎn)以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，確立了以下三維目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生如何抓重點(diǎn)詞讀好對話，并能正確、流利有感情地朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：通過理解想像“小魚還有什么辦法可以看到岸上的事情？”和“青蛙給小魚講什么故事”兩處發(fā)散學(xué)生思維和進(jìn)行想象和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、情感、態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生禮貌熱情、樂于助人的美德。
依據(jù)：學(xué)生已經(jīng)具備分角色朗讀對話的能力，但帶有提示語的對話教材中還是第一次出現(xiàn)。因此把指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如何抓重點(diǎn)詞讀好對話，理解內(nèi)容做為本課的知識目標(biāo)。
另外，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”本文兩處空白為培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力提供了空間。青蛙和小魚的對話，熱情禮貌，是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)人文素養(yǎng)的好教材。因此，確立一本課的三維目標(biāo)。
（三）重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)及依據(jù)：基于本班學(xué)生在朗讀課文時，對感情、語氣占把握欠佳，以及學(xué)生已有的合作學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)抓提示語引導(dǎo)學(xué)生讀好對話，理解重點(diǎn)詞“如何”做為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)及依據(jù)：學(xué)生已經(jīng)掌握了讀、問、議、比的學(xué)習(xí)方法。帶提示語的對話初次出現(xiàn)，本著閱讀教學(xué)應(yīng)該教給學(xué)生讀書的方法為原則，把抓住提示語讀好對話的方法教給學(xué)生，理解人物的神情，確立為本課教學(xué)難點(diǎn)。
二、教法設(shè)計(jì)。
為突破教學(xué)重點(diǎn)分散難點(diǎn)，我主要采用了情境教學(xué)法。以讀代講。尤其是低年級的課堂教學(xué)應(yīng)在生動、活潑、有趣的教學(xué)活動中進(jìn)行，方能收到良好的效果。因此，我在教學(xué)中多處創(chuàng)設(shè)了情境，使學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生始終在積極奮發(fā)的狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
另外，在學(xué)生已有的讀、問、議比的學(xué)習(xí)方法之上，以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何抓提示語中的重點(diǎn)詞讀好對話，教給學(xué)生讀書的方法，也是本課的教法之一。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
在教學(xué)過程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。本課通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式通過讓學(xué)生讀一讀、問一問、議一議、比一比的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在自由讀、練讀、指名讀、小組讀、評讀、分角色讀表演讀、賽讀等多種形式在讀中進(jìn)行感悟，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展想像和創(chuàng)新能力。
四、教學(xué)程序：
（一）情境導(dǎo)入。
本單元的主題是“朋友”，本課是第二課主體課文，為使達(dá)到單元知識整合的目的，站在一定的知識高度即：讓學(xué)生了解動物的生活習(xí)慣，懂得動物的叫聲就是動物的語言。設(shè)計(jì)了讓學(xué)生先模仿各種動物的叫聲，進(jìn)行猜一猜的游戲，然后通過動畫進(jìn)行導(dǎo)課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
（二）整體感知。
結(jié)合學(xué)生年齡以及認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生先讀讀第一課初讀課文后都知道些什么？目的是讓學(xué)生對課文有初步的感知，培養(yǎng)提煉知識的能力。接下來再讀讀課文，提出問題，有意識地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，同時將語言材料變成形象感知的事物，從而為合作學(xué)習(xí)，作好鋪墊。
（三）細(xì)讀課文，理解感悟。
1、學(xué)習(xí)三次對話。
本課的重點(diǎn)部分是三次對話。在利用第一次對話進(jìn)行方法指導(dǎo)的同時，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氛圍中學(xué)習(xí)。通過自由讀、小組分角色讀、評讀、比讀、表演讀等多種方式揣摸人物的心理、神態(tài)，在讀中理解，在讀中感悟，讀中培養(yǎng)語感。力求師生關(guān)系民主、平等，如形如影般的自然親和，體悟人性的光輝，彼此感受、溝通的快樂、感受心靈契合的愉悅。培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力、口語表達(dá)能力、比賽競爭的意識。
2、課中休息。
在學(xué)生讀懂三次對話的基礎(chǔ)上，對小魚高興的心情有了很深的感受，巧妙地把文章的第6自然段與課中休息融為一體。借助文章的自身特點(diǎn)捕捉契機(jī)，上魚利用找朋友的方式，表達(dá)自己的快樂的心情，使整個教學(xué)不脫離主體，使三維目標(biāo)的情感目標(biāo)推到了實(shí)處，使學(xué)生體驗(yàn)到青蛙和小魚是朋友，而不是把朋友的關(guān)系強(qiáng)加于學(xué)生。借此，巧妙地安排了發(fā)散思維的訓(xùn)練。為學(xué)生營造一個想像的情境,讓學(xué)生幫小魚想想還有什么辦法能看到岸上的事情?起來一石激起千層浪的效果,使課中休息達(dá)到一舉兩得的作用。
（3）拓展說話。
在文章的最后一自然段的教學(xué)中，與課文前后照應(yīng)的特點(diǎn)也就是青蛙答應(yīng)給小魚講故事，看看他的實(shí)際行動吧；滲透青蛙對朋友說到做到的好品質(zhì)，另外在課文結(jié)尾又抓住教材自身價值，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)青蛙“呱、呱”的叫聲，拓展說話。猜猜青蛙在給小魚講什么故事？充分開掘?qū)W生的思維，大膽展示心靈自由，迸發(fā)熾熱的創(chuàng)新熱情。在充滿創(chuàng)造性的活動中，學(xué)生的語言能力得以提高，個性得到張揚(yáng)，創(chuàng)新潛能得以發(fā)揮，不留痕跡地把人文教育寓語言訓(xùn)練之中，使學(xué)生在情感態(tài)度上，又一次得到升華。
(四)分角色讀課文。
成功是求知的有力支柱，自信是成功的動力，為此在學(xué)完課文后本課又安排了分角色讀一讀、演一演的實(shí)踐活動。目的是把學(xué)到的知識進(jìn)行內(nèi)化整合，進(jìn)行再創(chuàng)新，使每個學(xué)生都力求在不同程度上獲得成功，享受成功的愉悅和快樂，樹立良好的信心。
(五)總結(jié)延伸。
在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，又跳出語文學(xué)科，站在一個高度進(jìn)行設(shè)計(jì)，尊重學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主的空間中選擇為小魚畫畫、寫字、分角色讀課文、提問題、談收獲等。企圖在學(xué)生質(zhì)疑的過程中，培養(yǎng)質(zhì)疑探究的能力。同時開發(fā)課程資源，自編兒歌讓學(xué)生閱讀，目的在于把語文的課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀，使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
建池塘教案篇七
2．學(xué)唱《柳樹姑娘》。
3．為《柳樹姑娘》伴奏。
1．學(xué)生能專注聆聽《聞著荷花的香氣》，初步感受音樂的基本情緒和大自然的美好，能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲。
2．學(xué)生用自然的聲音演唱歌曲《柳樹姑娘》，感受三拍子旋律，并能用聲勢、打擊樂器為歌曲伴奏。
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽音樂的良好習(xí)慣，鼓勵全體學(xué)生積極參與到音樂中去。
難點(diǎn)：用樂器、聲勢為歌曲伴奏。
夏天景色的多媒體課件打擊樂器若干。
1．師：夏天，滿池的荷花美極了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的剛展開了一兩片花瓣，真像飛翔的小鳥，有的花瓣全展開了，像小蓮蓬。蜻蜓和蝴蝶都飛起來了，他們把荷花當(dāng)作自己的舞臺。一陣微風(fēng)吹過，香氣撲鼻而來。幾片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷葉碧綠碧綠的，真像大玉盤。荷葉上有一顆顆露珠，太陽光照來，像閃閃發(fā)光的珍珠。青蛙見了非常喜歡，在荷葉上又蹦又跳。不一會兒，露珠全掉進(jìn)了水中，還發(fā)出叮咚叮咚的'聲音。正在池塘邊乘涼的金魚都被嚇跑了！
2．播放多媒體課件美麗的池塘的情境,并同時播放《聞著荷花的香氣》的錄音，讓學(xué)生隨著音樂想像池塘的景色。
3．讓學(xué)生說說歌曲情緒。
4．再次欣賞，仔細(xì)聆聽歌曲里唱了些什么？
5．多媒體課件出現(xiàn)相應(yīng)的畫面，并同時進(jìn)行歌曲欣賞。
6．鼓勵學(xué)生輕聲哼唱歌曲，并能用簡單的動作表現(xiàn)出來，鼓勵全班學(xué)生參與。
1．師：夏天，美麗的池塘里開滿了香氣四溢的荷花，在池塘周圍的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一陣威風(fēng)吹過，柳葉沙沙作響，就像在梳理自己的頭發(fā)。她婀娜多姿，長發(fā)飄飄，多漂亮?。?BR> 2．歌曲范唱《柳樹姑娘》，讓學(xué)生隨音樂表演柳枝隨風(fēng)飄舞的樣子，感受音樂形象。
3．隨音樂節(jié)奏，朗讀歌詞。
4．隨琴聲整體跟唱歌曲（這首歌曲學(xué)生在幼兒園已學(xué)過）。
5．學(xué)生用身體動作為歌曲的三拍子旋律伴奏。
6．用多種形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分組唱等）。
1、在歌曲的2、4、6、8小節(jié)中加入xxx—（沙沙沙—）或（唰—唰唰）等進(jìn)行簡單的二聲部合唱。鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編。
2、在第9小節(jié)加入打擊樂器伴奏，讓學(xué)生自我選擇樂器和節(jié)奏，想想用哪些樂器較合適，使歌曲更美。
3、在課本柳樹葉處，讓學(xué)生用人聲或打擊樂器為歌曲伴奏。
師：柳樹姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘邊還會有誰出現(xiàn)呢？下次來告訴柳樹姑娘吧。
1、欣賞民樂合奏《夏之夜》。
2、學(xué)唱《螢火蟲》。
3、拓展：琳瑯滿目的民族樂器。
1、學(xué)生在輕松、活潑的樂曲情境中感受民間風(fēng)俗和生活的美好。
2、學(xué)生專注聆聽音樂，初步感受音樂情緒及藝術(shù)表現(xiàn)力。
4、學(xué)生初步了解、認(rèn)識民族樂器，對民族音樂產(chǎn)生興趣。
重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生樂于參加音樂實(shí)踐活動，讓學(xué)生初步了解民族樂器、民族音樂。
難點(diǎn)：《夏之夜》所表現(xiàn)的內(nèi)容及其藝術(shù)表現(xiàn)力。
夏之夜內(nèi)容的有關(guān)多媒體課件、民族樂器多媒體課件、螢火蟲頭飾、打擊樂器。
1、整體欣賞，讓學(xué)生在音樂聲中描述夏夜景色，說說夏天的夜晚大家都會干些什么，并說說在夏夜的心情。
3、師邊結(jié)合相應(yīng)民族樂器課件邊介紹樂曲內(nèi)容。
4、完整欣賞樂曲，感受生活的美好。
5、課后讓學(xué)生充分發(fā)揮想象畫一幅夏夜圖。
2、謎語導(dǎo)入：“有只小飛蟲，白天不愛動，夜晚要出門，自己打燈籠?！闭f說螢火蟲發(fā)光的奧妙。
3、隨音樂旋律律動，感受三拍子韻律。
4、用手勢隨音樂劃出表現(xiàn)旋律高低起伏的線條，形象感受螢火蟲在空中飛舞的姿態(tài)。
5、歌曲范唱，讓學(xué)生感受夏夜的美和螢火蟲在夜幕下提著小燈籠忽閃忽閃飛來飛去的可愛樣子。
6、學(xué)生用lu哼唱，然后代入歌詞用整體聽唱法學(xué)歌曲，說說歌曲中有無相似旋律。
7、分組唱，男生唱，女生唱……。
8、讓學(xué)生用肢體語言來表現(xiàn)螢火蟲在空中飛舞的樣子。
1、師：上堂課，老師讓小朋友想想夏天的池塘里、池塘邊還會有誰呢？學(xué)生回答。
2、欣賞《小蜻蜓》，說說歌曲情緒、是幾拍子的。
3、隨歌曲用打擊樂器或身勢動作伴奏。
4、欣賞《知了》，學(xué)習(xí)x.x節(jié)奏，隨歌曲演唱。
讓學(xué)生課外去搜集其他民族樂器的資料，初步感受中國人了不起，我們的民族了不起！
建池塘教案篇八
上課起立，老師故意安排一位學(xué)生趴在課桌上“呼呼”睡覺。當(dāng)其他同學(xué)感到奇怪，要去喊他(她)時，老師搖搖手，然后，走到這位同學(xué)面前，輕輕地朝他吹了一口氣，用柔和的聲音說：“春天來了，該醒醒啦。”睡覺的同學(xué)在老師的“呼喚”下，睜開了眼睛，并朝四周張望。這時，老師及時引導(dǎo)：“呀，春風(fēng)姐姐把這位同學(xué)吹醒了?，F(xiàn)在，同學(xué)們朝窗外看看，柳樹被春風(fēng)姐姐吹醒了，長出了嫩芽;桃花也被春風(fēng)姐姐吹醒了，開出了紅花……一天，春風(fēng)姐姐看到一個小池塘還結(jié)著薄冰，還在睡覺呢。春風(fēng)姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么變化呢?同學(xué)們想知道嗎?那趕快讀一讀我們今天要學(xué)習(xí)的課文--《小池塘》吧?！边@樣，學(xué)生的興趣被有效地激發(fā)，迫不及待地進(jìn)入到課文的閱讀中去。
老師請那位“睡覺”的同學(xué)說一說，剛才老師一口氣吹在臉上的感覺。再請他(她)扮演“小池塘”，老師扮演“春風(fēng)姐姐”，演一演。老師引導(dǎo)學(xué)生體會春風(fēng)姐姐為什么要“輕輕”吹一口氣。(體現(xiàn)著愛心)然后，多媒體展示：池塘的冰融化了，水動了起來。讓學(xué)生想一想：為什么水波“一閃一閃”的?(春風(fēng)吹的結(jié)果)再把景拉遠(yuǎn)，讓學(xué)生感受小池塘的整體形狀：圓圓的，像一只大眼睛。之后，請學(xué)生觀察一下周圍同學(xué)的眼睛，看看有什么共同點(diǎn)。(都長著眼睫毛)接著，啟發(fā)學(xué)生：那么，小池塘的眼睫毛在哪兒呢?老師邊展示，邊動情地說：“春風(fēng)姐姐把小池塘周圍的蘆葦也吹醒了，蘆葦也長起來了，同學(xué)們看，像不像給小池塘這只大眼睛鑲上了睫毛?小池塘美不美?你能把它的美讀出來嗎?”指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。
在學(xué)生有了鮮活的感受后，老師激發(fā)學(xué)生探究：“現(xiàn)在，小池塘這只大眼睛要看東西了，它是怎么看呢?”老師讓學(xué)生一起參與做試驗(yàn)，端來幾盆水，讓每位同學(xué)就近湊上去看一看，發(fā)現(xiàn)水中就會有自己的倒影，以此來理解“倒映”的意思。
接著，老師進(jìn)一步啟發(fā)：“小池塘看到些什么呢?它不會說話，但只要看一下它的眼睛就能知道了。請同學(xué)們讀讀課文，把小池塘看到的東西畫下來。”老師隨著學(xué)生的回答，用多媒體分別展示動態(tài)，白云倒映在池塘里，像一群白鵝;太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球;月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船;星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。老師點(diǎn)撥：“同學(xué)們，它們能一起出現(xiàn)在小池塘的大眼睛里嗎?”讓學(xué)生明白，在不同時間，小池塘倒映的東西是不同的。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像水中倒影：白鵝在悠閑地游動，鮮紅的氣球似乎正要放飛，彎彎的小船在輕輕搖蕩，顆顆珍珠在閃閃發(fā)亮……老師還要提示學(xué)生，前兩句要讀得明快而響亮，表現(xiàn)白天的熱烈;后兩句則要讀得柔和而緩慢，體現(xiàn)夜晚的幽靜。
學(xué)生誦讀第二自然段之后，老師再作啟發(fā)：“小池塘的大眼睛里就倒映了這四樣?xùn)|西嗎?”讓學(xué)生充分發(fā)揮想像，用水彩筆也來畫一個小池糖，并給它倒映更多美麗的東西。注意必須是同一時間出現(xiàn)的。當(dāng)學(xué)生繪出了一幅幅多彩的倒影圖后，老師讓學(xué)生模仿課文中句式，用“()倒映在池塘里，像()”來練習(xí)說話。在學(xué)生充分描繪的基礎(chǔ)上，老師聲情并茂地誦讀課文最后一段：“明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界?！痹賳l(fā)學(xué)生：“五彩就是五種顏色嗎?”(是泛指很多種顏色)“小池塘里的倒影僅僅是色彩多嗎?”(事物的姿態(tài)也很多)“誰能用一個成語來形容?”(多姿多彩)指導(dǎo)朗讀最后一段，注意讀出贊美的語氣。
在學(xué)生對課文有了較深的體味后，讓他們朗讀全文，教師再作適當(dāng)指點(diǎn)。接著，引導(dǎo)學(xué)生選擇背誦自己喜歡的語句或段落，再把它們摘錄到自己的好詞佳句本里，這樣，從背誦、選摘兩方面進(jìn)行積累，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
之后，教師提示學(xué)生觀察課文插圖：“圖中一條小魚在池塘里游動，嘴巴也在快樂地張合著。它在說些什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生積極揣摩小魚的心理，說說小魚的心里話。接著，再觀察想像：“看圖中小池塘邊也有兩個小朋友在拍手、歡呼，他們又在說什么呢?”在學(xué)生充分想像、發(fā)表見解后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“小池塘是美的，大自然是美的，它們的美是要靠我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)的，而且，還要靠我們像保護(hù)自己的眼睛那樣去保護(hù)它們?！弊寣W(xué)生展開討論，以加深認(rèn)識，升華感情，受到環(huán)保教育。
建池塘教案篇九
1．學(xué)生能專注聆聽《聞著荷花的香氣》，初步感受音樂的基本情緒和大自然的美好，能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲。
2．學(xué)生用自然的聲音演唱歌曲《柳樹姑娘》，感受三拍子旋律，并能用聲勢、打擊樂器為歌曲伴奏。
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽音樂的良好習(xí)慣，鼓勵全體學(xué)生積極參與到音樂中去。
難點(diǎn)：用樂器、聲勢為歌曲伴奏。
夏天景色的多媒體課件 打擊樂器若干
1． 師：夏天，滿池的荷花美極了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的剛展開了一兩片花瓣，真像飛翔的小鳥，有的花瓣全展開了，像小蓮蓬。蜻蜓和蝴蝶都飛起來了，他們把荷花當(dāng)作自己的舞臺。一陣微風(fēng)吹過，香氣撲鼻而來。幾片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷葉碧綠碧綠的，真像大玉盤。荷葉上有一顆顆露珠，太陽光照來，像閃閃發(fā)光的珍珠。青蛙見了非常喜歡，在荷葉上又蹦又跳。不一會兒，露珠全掉進(jìn)了水中，還發(fā)出叮咚叮咚的聲音。正在池塘邊乘涼的金魚都被嚇跑了！
2． 播放多媒體課件美麗的池塘的情境,并同時播放《聞著荷花的香氣》的錄音，讓學(xué)生隨著音樂想像池塘的景色 。
3． 讓學(xué)生說說歌曲情緒。
4． 再次欣賞，仔細(xì)聆聽歌曲里唱了些什么？
5． 多媒體課件出現(xiàn)相應(yīng)的畫面，并同時進(jìn)行歌曲欣賞。
6． 鼓勵學(xué)生輕聲哼唱歌曲，并能用簡單的動作表現(xiàn)出來，鼓勵全班學(xué)生參與。
1． 師：夏天，美麗的池塘里開滿了香氣四溢的荷花，在池塘周圍的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一陣威風(fēng)吹過，柳葉沙沙作響，就像在梳理自己的頭發(fā)。她婀娜多姿，長發(fā)飄飄，多漂亮?。?BR> 2． 歌曲范唱《柳樹姑娘》，讓學(xué)生隨音樂表演柳枝隨風(fēng)飄舞的樣子，感受音樂形象。
3． 隨音樂節(jié)奏，朗讀歌詞。
4． 隨琴聲整體跟唱歌曲（這首歌曲學(xué)生在幼兒園已學(xué)過）
5． 學(xué)生用身體動作為歌曲的三拍子旋律伴奏。
6． 用多種形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分組唱等）。
1、在歌曲的2、4、6、8小節(jié)中加入x x x—（沙沙 沙—）或（唰— 唰唰）等進(jìn)行簡單的二聲部合唱。鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編。
2、在第9小節(jié)加入打擊樂器伴奏，讓學(xué)生自我選擇樂器和節(jié)奏，想想用哪些樂器較合適，使歌曲更美。
3、在課本柳樹葉處，讓學(xué)生用人聲或打擊樂器為歌曲伴奏。
師：柳樹姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘邊還會有誰出現(xiàn)呢？下次來告訴柳樹姑娘吧。
1、 欣賞民樂合奏《夏之夜》
2、 學(xué)唱《螢火蟲》
3、 拓展：琳瑯滿目的民族樂器
1、 學(xué)生在輕松、活潑的樂曲情境中感受民間風(fēng)俗和生活的美好。
2、 學(xué)生專注聆聽音樂，初步感受音樂情緒及藝術(shù)表現(xiàn)力。
4、 學(xué)生初步了解、認(rèn)識民族樂器，對民族音樂產(chǎn)生興趣。
重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生樂于參加音樂實(shí)踐活動，讓學(xué)生初步了解民族樂器、民族音樂
難點(diǎn)：《夏之夜》所表現(xiàn)的內(nèi)容及其藝術(shù)表現(xiàn)力
夏之夜內(nèi)容的有關(guān)多媒體課件、民族樂器多媒體課件、螢火蟲頭飾、打擊樂器
1、整體欣賞，讓學(xué)生在音樂聲中描述夏夜景色，說說夏天的夜晚大家都會干些什么，并說說在夏夜的心情。
3、 師邊結(jié)合相應(yīng)民族樂器課件邊介紹樂曲內(nèi)容。
4、 完整欣賞樂曲，感受生活的美好。
5、 課后讓學(xué)生充分發(fā)揮想象畫一幅夏夜圖。
2、 謎語導(dǎo)入：“有只小飛蟲，白天不愛動，夜晚要出門，自己打燈籠。”說說螢火蟲發(fā)光的奧妙。
3、 隨音樂旋律律動，感受三拍子韻律。
4、 用手勢隨音樂劃出表現(xiàn)旋律高低起伏的線條，形象感受螢火蟲在空中飛舞的姿態(tài)。
5、 歌曲范唱，讓學(xué)生感受夏夜的美和螢火蟲在夜幕下提著小燈籠忽閃忽閃飛來飛去的可愛樣子。
6、 學(xué)生用lu哼唱，然后代入歌詞用整體聽唱法學(xué)歌曲，說說歌曲中有無相似旋律。
7、 分組唱，男生唱，女生唱……
8、 讓學(xué)生用肢體語言來表現(xiàn)螢火蟲在空中飛舞的樣子。
1、 師：上堂課，老師讓小朋友想想夏天的池塘里、池塘邊還會有誰呢？學(xué)生回答。
2、 欣賞《小蜻蜓》，說說歌曲情緒、是幾拍子的。
3、 隨歌曲用打擊樂器或身勢動作伴奏。
4、 欣賞《知了》，學(xué)習(xí)x . x節(jié)奏，隨歌曲演唱。
讓學(xué)生課外去搜集其他民族樂器的資料，初步感受中國人了不起，我們的民族了不起！
建池塘教案篇十
1．欣賞黃梅戲，感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。
2．學(xué)會哼唱黃梅戲的曲調(diào)，能大膽地把詩歌改成黃梅戲進(jìn)行演唱。
3．喜歡黃梅戲，體驗(yàn)表演的快樂。
1．《誰料皇榜中狀元》視頻、伴奏。
2．幼兒已學(xué)會兒歌《我家小池塘》。
（一）欣賞《誰料皇榜中狀元》，初步感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。
教師：你們喜歡看表演嗎？今天我?guī)硪欢魏每吹谋硌荨?BR> 教師：你看到了什么表演？你知道這是什么戲曲嗎？剛才這個演員是怎么唱的？
（二）學(xué)唱黃梅戲曲調(diào)，能跟著旋律哼唱。
1.跟著視頻學(xué)一學(xué)黃梅戲的曲調(diào)。
教師：她表演得好嗎？我們一起來試一試，唱一唱吧！
2.能用"啦"來哼唱黃梅戲。
（三）用黃梅戲的曲調(diào)演唱詩歌：《我家小池塘》。
1.回憶詩歌，嘗試改編。
教師：黃梅戲真好聽，可以用我們學(xué)過的詩歌來編嗎？
（1）復(fù)習(xí)詩歌，能跟著圖譜有節(jié)奏的朗誦。
（2）嘗試改編。
教師：這首詩歌真美，你能把它唱成黃梅戲嗎？我們來試試。
（1）幼兒嘗試學(xué)唱。
（2）教師范唱。
（3）完整學(xué)唱。
（4）難點(diǎn)練習(xí)。
（5）大方表演。
教師：嗯，真像小演員，我們再表演給客人老師看看。
（四）提出要求，結(jié)束活動。
教師：客人老師給我們鼓掌，高興嗎？這首詩歌《我家小池塘》還有兩段呢，我們回去以后把它唱給更多的人聽。
區(qū)角游戲：演出戲服，能在表演區(qū)自主表演。
家園合作：與父母一起搜集各種戲曲，了解的戲曲文化。
建池塘教案篇十一
一、出示蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)蝌蚪的各種動態(tài)。
(1)今天我們班里來了一群小客人，你們想知道它們是誰嗎?
(2)看看，這群小蝌蚪長的什么樣子?(圓圓的黑腦袋，細(xì)細(xì)的長尾巴)。
(3)它們在水里干什么呢?(游來游去找媽媽)它們的媽媽是誰呀?那它們是怎么游得呢?請幼兒學(xué)小蝌蚪游得動作，師從旁講述蝌蚪游得各種動態(tài)。
(4)帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細(xì)尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽?！?BR> (二)師示范并講解手指畫及各動態(tài)的“小蝌蚪”。
師：小蝌蚪長的那么可愛，你們喜歡它嗎?那我們把它畫下來吧!
(1)示范講解手指畫“小蝌蚪”
師：伸出右手的食指，其余手指抓緊，用食指去蘸上黑顏料，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圓圓的腦袋和細(xì)細(xì)的長尾巴就出來了，像這樣的畫法就叫“手指點(diǎn)畫”。
(2)示范畫各動態(tài)的蝌蚪。師：一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了，我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪，那它小尾巴的方向該怎么畫呢?師示范畫不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細(xì)尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽?！?BR> 三、幼兒動手作畫，教師巡回指導(dǎo)。
師：那現(xiàn)在就請小朋友用手指點(diǎn)畫來畫出小蝌蚪，幫它們找到媽媽吧!
(1)注意點(diǎn)畫方法，要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。
(2)蘸顏料點(diǎn)畫后，需在抹布上擦干凈手指，注意衛(wèi)生和畫面整潔。
(3)提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，要分散一點(diǎn)。
(4)鼓勵幼兒大膽作畫，仔細(xì)操作。
四、欣賞并講評幼兒作品。
師：請畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。
五、結(jié)束：玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲。
師：(師戴上青蛙媽媽的胸飾)那現(xiàn)在我來做青蛙媽媽，你們做小蝌蚪，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的'游戲吧!
建池塘教案篇十二
1.學(xué)會本課生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.初步認(rèn)識池塘、小溪、河、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。
學(xué)會本課生字。
引導(dǎo)體會小池塘的'美麗，激發(fā)仔細(xì)觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)的想象力。
課件。
一、導(dǎo)入課題。
二、揭示目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，認(rèn)識一個多音字、4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
三、先學(xué)后教流程。
(一)字詞學(xué)習(xí)。
1.自學(xué)導(dǎo)航：
a、自由讀生字新詞，讀準(zhǔn)字音。
b、和同桌比賽讀讀，誰更棒!(時間三分鐘左右)。
2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
a.學(xué)生自由讀。
b.小組合作讀。
3.反饋點(diǎn)撥。
a.抽讀生字卡片。
b、指名讀，開火車讀，齊讀。
c.口頭組詞、擴(kuò)詞。
(二)初讀課文。
1.自學(xué)導(dǎo)航。
a、自由讀課文三遍，畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不添字漏字。
b、和同桌比賽讀讀，誰更棒!
(時間三分鐘左右)。
2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
3.反饋點(diǎn)撥。
a、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。
b、師生比賽讀課文。
(三)生字教學(xué)。
1.自學(xué)導(dǎo)航。
讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想一想，下列生字(只，邊，陽，紅)該怎么記住，怎樣寫才好看。
(時間3分鐘，完成任務(wù)不說話請舉手。)。
2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
3.反饋點(diǎn)撥。
觀察一下生字表中的這4個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?
(四)學(xué)習(xí)小結(jié)(對照目標(biāo))。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練(本課重點(diǎn)鞏固，可以使用配套練習(xí)冊相關(guān)題)。
1、組詞。
邊（）波（）紅（）。
進(jìn)（）破（）（）。
2、說話。
用“像”說一句話。