教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。設(shè)計(jì)教案時(shí)，教師應(yīng)該注意提供充足的練習(xí)和鞏固的機(jī)會(huì)。這份教案結(jié)合了理論與實(shí)踐，是一份很好的教學(xué)指南。
一園青菜成了精教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，能想象和講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。
3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風(fēng)格，并樂(lè)于參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示封面，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和里面的人物導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很神奇的繪本故事。
這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)神秘的菜園里。（點(diǎn)擊菜園圖片1、2）。
提問(wèn)：菜園在什么地方？你從哪里看出來(lái)了。
園子里都有哪些青菜？是什么樣子的？
上面講的是什么事情，你能看出來(lái)嗎？猜一猜他們會(huì)發(fā)生什么事情？
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，發(fā)揮想象，通過(guò)講述或表演表達(dá)故事內(nèi)容。
提問(wèn)：菜園里的菜精收到戰(zhàn)書(shū)后是怎么辦的？
你是怎么知道的嗎？小豆芽是怎么對(duì)大王說(shuō)的？
大王怎么說(shuō)的？胡蘿卜又是怎么說(shuō)的？
分組進(jìn)行表演：胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開(kāi)一次戰(zhàn)爭(zhēng)。
兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭(zhēng)輸贏。學(xué)一學(xué)，他們是怎么叫陣的？
提問(wèn)：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來(lái)了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)？
其他蔬菜們都被他打得很慘，誰(shuí)能把這幾幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)的。
3、結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)，菜園又恢復(fù)了平靜看看，這時(shí)的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？
三、完整欣賞童謠，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)童謠中哪里是最有趣的這個(gè)有趣的故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：一園青菜成了精。
現(xiàn)在我們就完整的來(lái)聽(tīng)一遍，好嗎？你們覺(jué)得這個(gè)童謠中哪里最有意思？
活動(dòng)延伸：
一園青菜成了精教案篇二
孩子幼兒園不定期的就會(huì)發(fā)繪本回來(lái)看，他們稱之為圖書(shū)漂流，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)挺好，就是感覺(jué)次數(shù)太少了。具體原因呢，老師說(shuō)是因?yàn)橛械募议L(zhǎng)不及時(shí)還書(shū)，收不齊就沒(méi)法傳給其它班級(jí)，好像說(shuō)的也在理。
這次拿到的是《一園青菜成了精》，剛開(kāi)始看，小家伙就問(wèn)：“媽媽，什么是精?！边@可把我問(wèn)住了，我馬上聯(lián)想到了《肚子了有個(gè)火車站》里的小精靈，我說(shuō)：“可能就跟小精靈一樣?！彼麤](méi)說(shuō)啥，可能還存在著疑問(wèn)。當(dāng)讀到大王、娘娘這些詞，他說(shuō)：“精就是菜會(huì)動(dòng)了?！蔽亿s緊回答：對(duì)?！熬谷豢偨Y(jié)的這么精辟，我都沒(méi)想到。
故事中的稱呼、動(dòng)作詞語(yǔ)運(yùn)用的都很詼諧，孩子看到好多地方都笑的前俯后仰。當(dāng)聽(tīng)到”豆莢菜跪倒來(lái)報(bào)信“，就跪在床上，雙手握拳，做著報(bào)信的動(dòng)作。
這本書(shū)是以童謠的.形式展現(xiàn)了一個(gè)孩子們天馬行空的故事。書(shū)中的內(nèi)容讀起來(lái)朗朗上口，很押韻，小家伙讀了幾遍就能來(lái)上幾句了。有次在路上和我一起來(lái)，他說(shuō)一句，我說(shuō)一句，其實(shí)我就是想到什么說(shuō)什么，他說(shuō)不是那個(gè)，你掉了什么什么的。還記得真清。我個(gè)人感覺(jué)這本書(shū)里的好多動(dòng)作都可以和小孩玩游戲，比如拿個(gè)棍子當(dāng)銀桿槍來(lái)玩打仗游戲；走在路上覺(jué)得無(wú)趣，可以和孩子掃螂腿走走等游戲。
一園青菜成了精教案篇三
1、通過(guò)觀察，能想象和講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。
3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風(fēng)格，并樂(lè)于參與游戲。
（一）出示封面，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和里面的人物。
導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很神奇的繪本故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)神秘的菜園里。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，發(fā)揮想象，通過(guò)講述或表演表達(dá)故事內(nèi)容。
1、觀看圖片5—7，分組進(jìn)行表演。
提問(wèn)：我們一起來(lái)看看他們到底在干什么？誰(shuí)是大王？誰(shuí)是娘娘？從哪里看出來(lái)的？
2、觀看圖片8-12，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。
提問(wèn)：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來(lái)了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)？其他蔬菜們都被他打得很慘，誰(shuí)能把這幾幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)的。
3、結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)，菜園又恢復(fù)了平靜。
看看，這時(shí)的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？
（三）完整欣賞童謠，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)童謠中哪里是最有趣的。
（四）延伸。
一園青菜成了精教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿想象力的童謠，語(yǔ)言幽默詼諧，情節(jié)生動(dòng)有趣，極富嬉戲意味，并且包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的有以下二點(diǎn)：一是秋天是一個(gè)蔬菜成熟，豐收的季節(jié)，非常適合在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)；而是在幼兒階段接觸的文學(xué)作品中，童謠似乎很少；因此，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合畫(huà)面，通過(guò)觀察、想像、并表達(dá)童謠的內(nèi)容。
2、理解內(nèi)容，感受童謠豐富有趣的想像及詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3、體會(huì)童謠蘊(yùn)含的嬉戲意味。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解童謠所表達(dá)的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受童謠詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本，蔬菜圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀察、討論封面，引出童謠主題，激發(fā)幼兒參與閱讀的興趣。
封面：在封面上看到了什么？（遮擋文字）。
看到這些蔬菜你想到了什么？
他們發(fā)生了什么事情？
為什么你會(huì)這么想？
環(huán)襯：這幅圖上有什么？小朋友見(jiàn)過(guò)城門嗎？
（分析：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，就是解決封面及環(huán)襯部分的內(nèi)容，通過(guò)問(wèn)題“看到這些蔬菜，你想到了”喚起幼兒對(duì)參與活動(dòng)的積極性以及調(diào)動(dòng)幼兒豐富的想象力，同時(shí)也是促進(jìn)幼兒能夠快速進(jìn)入活動(dòng)的主題。）。
二、幼兒參與式閱讀。
1、師朗誦第一句“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥”豐富詞匯“綠蔥蔥”。
p1：菜園子里都種了些什么蔬菜？（茄子、黃瓜、辣椒、蘿卜、蔥、韭菜......）。
什么叫綠蔥蔥？（青菜綠蔥蔥說(shuō)明他們長(zhǎng)得好，長(zhǎng)得茂盛）。
（分析：調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)蔬菜認(rèn)知的已有經(jīng)驗(yàn)，描述自己在畫(huà)面上看到的蔬菜都有什么，并且能夠從此問(wèn)題中了解到幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)知水平；另外豐富詞匯：綠蔥蔥，讓幼兒結(jié)合畫(huà)面了解到綠蔥蔥的意思。）。
2、朗誦“最近幾天沒(méi)人問(wèn)，他們各個(gè)成了精”
師：最近幾天沒(méi)人問(wèn)，這些青菜怎么啦？
在哪里見(jiàn)過(guò)這幅圖？（封面）。
會(huì)發(fā)生什么事情？
（我們接著往下看。）。
（分析：精，這個(gè)詞，讓幼兒會(huì)很快的聯(lián)想到妖精，想到這些蔬菜都活了，是有生命力的，這樣的引導(dǎo)提問(wèn)，更加能激發(fā)幼兒對(duì)后面內(nèi)容的想象。）。
3、詩(shī)朗誦“綠頭蘿卜稱大王―――一胡蘿卜掛帥去出征”
師：什么是出征？（打仗）戰(zhàn)書(shū)又是什么意思？
（對(duì)方用書(shū)信的方式向你發(fā)起的挑戰(zhàn)，原來(lái)蔬菜們要發(fā)生一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)了）。
哪兩個(gè)大王要打仗？（綠頭蘿卜、蓮藕）（教師出示相應(yīng)圖片）。
那一個(gè)軍隊(duì)會(huì)打勝仗呢？我們接著聽(tīng)。
（分析：這6句童謠，一方面讓幼兒理解詞：出征、戰(zhàn)書(shū)的意義，一方面讓幼兒想象接下來(lái)打仗的場(chǎng)面。）。
4、朗誦“兩邊兄弟來(lái)叫陣――――胡蘿卜急得搬救兵”
師：討論：兩隊(duì)蔬菜誰(shuí)和誰(shuí)打起來(lái)了？
小蔥――――茄子；學(xué)一學(xué)茄子的絕招？誰(shuí)贏了？（給贏的蔬菜貼“勝利”的圖片）。
韭菜―――黃瓜；黃瓜怎么打敗韭菜的？（甩起掃堂腿）。
師：現(xiàn)在看來(lái)，哪個(gè)大王的軍隊(duì)占了上風(fēng)？（蓮藕）難道綠頭蘿卜就輸了嗎？
綠頭蘿卜會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？（白菜......）。
（出示葫蘆圖片）綠頭蘿卜派出了誰(shuí)？葫蘆會(huì)打敗藕王嗎？
（分析：這一環(huán)節(jié)共計(jì)12句童謠，也是整個(gè)童謠中內(nèi)容最為精彩的部分，講述的是兩軍交戰(zhàn)時(shí)蔬菜之間的對(duì)打的場(chǎng)景，形象的描述了各種蔬菜的特征。為了讓幼兒感受戰(zhàn)場(chǎng)的場(chǎng)面，邀請(qǐng)幼兒參與表演，扮演童謠中蔬菜對(duì)打的樣子，這種動(dòng)靜交替的活動(dòng)，也從中體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，同時(shí)也讓幼兒對(duì)我國(guó)古代戰(zhàn)場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)略）。
5、朗誦“歪嘴葫蘆放大炮――――一頭鉆進(jìn)爛泥坑”
師：葫蘆打敗了哪些蔬菜？（教師用線連接。）。
（大蒜、黃瓜、辣椒、茄子）。
師：戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了嗎？你覺(jué)得哪一部分最精彩？
師：“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥”
你看到了什么？想到了什么？
是真的發(fā)生了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？
師：當(dāng)菜園的主人回來(lái)看到一園青菜時(shí)，他有什么樣的表現(xiàn)？他為什么會(huì)這樣？
（原來(lái)只是一個(gè)夢(mèng)，菜園子里并沒(méi)有發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，只是青菜都成熟了）。
（分析：這一環(huán)節(jié)共112句童謠，根據(jù)我個(gè)人對(duì)讀本的理解，我刪除了2句，大的豆腐尿黃水，大的涼粉戰(zhàn)兢兢）。
聽(tīng)了這首童謠，你感覺(jué)怎樣？（好笑，好玩，幽默）對(duì)，這是一首十分幽默風(fēng)趣的童謠。想想看，還能用什么樣的方式朗誦。（陜西方言）。
四、幼兒欣賞教師用陜西方言朗誦童謠。
師：好聽(tīng)嗎？以后我們可以一起嘗試?yán)收b。
五、結(jié)合封底畫(huà)面進(jìn)行猜想，嘗試給故事起名字。
封底：畫(huà)面上有什么？你覺(jué)得這是一個(gè)什么地方？
看著動(dòng)物的樣子你想到了什么？假如是一個(gè)故事你能給她取個(gè)什么名字？
一園青菜成了精教案篇五
1、通過(guò)觀察，能想象和講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。
3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風(fēng)格，并樂(lè)于參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）出示封面，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和里面的人物。
導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很神奇的繪本故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)神秘的菜園里。（點(diǎn)擊菜園圖片1、2）。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，發(fā)揮想象，通過(guò)講述或表演表達(dá)故事內(nèi)容。
1、觀看圖片5—7，分組進(jìn)行表演。
提問(wèn)：我們一起來(lái)看看他們到底在干什么？誰(shuí)是大王？誰(shuí)是娘娘？從哪里看出來(lái)的？
2、觀看圖片8—12，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。
提問(wèn)：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來(lái)了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)？其他蔬菜們都被他打得很慘，誰(shuí)能把這幾幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)的。
3、結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)，菜園又恢復(fù)了平靜。
看看，這時(shí)的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？
（三）完整欣賞童謠，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)童謠中哪里是最有趣的。
（四）延伸。
一園青菜成了精教案篇六
1、能大膽運(yùn)用語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等表達(dá)方式對(duì)童謠句式進(jìn)行表現(xiàn)。
2、感受童謠語(yǔ)言的趣味性，能運(yùn)用“打得xx……”的句式。
3、在合作、競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒初步欣賞過(guò)繪本;。
2、幼兒按自己的意愿分好組;。
3、白板課件。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入：出示封面(白板)。
咱們今天要來(lái)把自己當(dāng)成是這一園成了精的蔬菜，來(lái)比試比試好不好?請(qǐng)兩隊(duì)分別介紹自己隊(duì)的名稱、口號(hào)。
二、扉頁(yè)(白板)。
假想我們現(xiàn)在都長(zhǎng)在城外的菜園子里或是旁邊是長(zhǎng)著蓮藕的池塘里?？?，種菜的老伯伯趕著驢子走了，這里是我們的天下了。
三、逐頁(yè)閱讀。
1、“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥”
這頁(yè)表現(xiàn)的是什么?第一道比賽題目是：用不同的方式說(shuō)這句話。
(1)表情朗讀(有語(yǔ)氣1分，有表情1分，有動(dòng)作1分，聲音洪亮1分)。
(2)快速朗讀(像說(shuō)繞口令一樣速度快、口齒清楚、聲音洪亮得4分)。
給時(shí)間1分鐘，組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組員選出一種方式朗讀，并進(jìn)行練習(xí)。1分鐘后各組選派組員來(lái)比賽，紀(jì)律也算分。
2、“最近幾天沒(méi)人問(wèn)，他們個(gè)個(gè)成了精”
誰(shuí)能描述一下，成了精的蔬菜是什么樣子的?表演一下。
3、“綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘”
這些蔬菜在干什么呢?誰(shuí)能有語(yǔ)氣、有動(dòng)作、聲音洪亮地讀一遍“綠頭蘿卜稱大王”?男單讀，男齊讀，下半句哪個(gè)女孩子來(lái)讀一下，女齊讀。
4、“隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書(shū)打進(jìn)園”
5、“豆芽菜跪倒來(lái)報(bào)信，胡蘿卜掛帥去出征”
他們要攻打你們了，你們是怎么知道這個(gè)消息的?豆芽菜報(bào)信時(shí)會(huì)怎么說(shuō)呢?單演，愿意當(dāng)小豆芽菜的都來(lái)演一遍“報(bào)告大王……”。綠頭大王聽(tīng)了會(huì)怎么說(shuō)呢?采取了什么辦法。綠頭大王發(fā)出命令，誰(shuí)愿意表演一下胡蘿卜是怎么做的?單演，愿意當(dāng)胡蘿卜的都來(lái)演一下，師讀：“胡蘿卜掛帥去出征”
6、“兩邊兄弟來(lái)叫陣，大呼小叫爭(zhēng)輸贏”
瞧這陣勢(shì)，兩邊都準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)了，你們準(zhǔn)備好了嗎?兩組幼兒對(duì)面列隊(duì)站好，我來(lái)采訪一下：蘿卜隊(duì)你們能贏嗎?介紹一下你們的隊(duì)伍，藕王隊(duì)你們能勝嗎?來(lái)介紹一下你們的出場(chǎng)陣容。
7、“小蔥端起銀桿槍，一個(gè)勁兒向前沖茄子一挺大肚皮，小蔥撞個(gè)倒栽蔥，韭菜使出雙刃鋒，呼啦呼啦上了陣黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔”
戰(zhàn)斗開(kāi)始了，先看小蔥和茄子，請(qǐng)各組第一排表演，各組第二排朗讀，再看韭菜和黃瓜的比試，第一排朗讀，第二排表演。
8、“蓮藕斗得勁頭兒足，胡蘿卜急得搬救兵”
根據(jù)畫(huà)面想一想：胡蘿卜回去會(huì)怎樣和綠頭大王說(shuō)?大王會(huì)怎么說(shuō)?采取了什么辦法?
9、“歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響”
誰(shuí)來(lái)形容一下葫蘆大炮什么樣?感覺(jué)怎么樣?(威力很大)。
10、“打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫，打得豆腐尿黃水，打得涼粉戰(zhàn)兢兢”
這些話說(shuō)的好嗎?為什么?你們會(huì)說(shuō)嗎?比如說(shuō)“打得豆腐怎么樣?單說(shuō)……咱們玩一個(gè)游戲，名字叫“水果蔬菜大戰(zhàn)”，分好角色，每個(gè)蔬果有三條命，慢慢往對(duì)面走，對(duì)方必須正確攻擊三次才能把蔬果贏過(guò)來(lái)，否則會(huì)被蔬果抓走一人。比如說(shuō)香蕉，對(duì)方說(shuō)“打得香蕉一身黃”，算攻擊了一次，還得再說(shuō)兩條不同的正確的句子，才能贏得香蕉，不然會(huì)被香蕉抓走一人。
11、“藕王一看抵不過(guò)，一頭鉆進(jìn)爛泥坑”
咱們說(shuō)得真好，游戲先玩到這，課下可以接著玩，咱們?nèi)タ纯磻?zhàn)斗打得怎么樣了?“藕……坑”
12、“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥”
戰(zhàn)斗結(jié)束了，回菜園子里看看吧，“出……蔥”咦?和第一頁(yè)寫(xiě)得一樣，是一模一樣嗎?幼兒自由發(fā)言，玩?zhèn)€找不同的游戲，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么變化，說(shuō)一說(shuō)。出示第一頁(yè)和本頁(yè)的對(duì)比，幼兒進(jìn)行找不同，看出蔬菜都成熟了。
13、菜都成熟了，要是種菜的老伯伯回來(lái)看到了，他會(huì)怎么樣呢?猜一猜、演一演老伯伯的表情動(dòng)作，揭示謎底：看一看，看到了老伯伯驚訝有趣的表情動(dòng)作，開(kāi)懷一笑。
四、總結(jié)。
咱們又看、又說(shuō)、又想、又演，你們覺(jué)得這樣讀書(shū)高興嗎?比賽重在過(guò)程、不在結(jié)果，我們都是勝利者。這本書(shū)我們看過(guò)很多遍了，今天再看還覺(jué)得這么有趣味。讀書(shū)就是這樣，每讀一遍，都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
一園青菜成了精教案篇七
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，在比賽中知道蔬菜的品種和特性。
2、能說(shuō)出蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣。
過(guò)程：
一、講述故事，分戰(zhàn)隊(duì)。
1、今天我給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的故事講述故事“出了城門往正東......大呼小叫爭(zhēng)輸贏”
2、提問(wèn)：蔬菜園里發(fā)生了什么事？（考驗(yàn)孩子簡(jiǎn)要復(fù)述內(nèi)容）。
小結(jié)：你們聽(tīng)的真仔細(xì)，蔬菜個(gè)個(gè)成了精，他們要打仗了。
3、你們想打仗嗎？將孩子分成兩個(gè)隊(duì)伍。
4、給10秒，用一個(gè)蔬菜給你的隊(duì)伍起名字。
二、合作游戲，說(shuō)蔬菜品種和特性。
1、打仗開(kāi)始了，我們先要把蔬菜都請(qǐng)來(lái)吧。
小結(jié)：恭喜你們，善于動(dòng)腦經(jīng)，認(rèn)真聽(tīng)，你們的一園青菜成了精。
2、不過(guò)呀，打仗還沒(méi)結(jié)束，誰(shuí)輸誰(shuí)贏還不知道呢？
落后的請(qǐng)不要放棄，領(lǐng)先的也不要驕傲。
3、讓我們來(lái)打第二仗出示――猜蔬菜怎么猜？一個(gè)孩子背對(duì)大屏幕，全組的隊(duì)員依次說(shuō)說(shuō)你看到的蔬菜特征，時(shí)間到了以后，猜對(duì)多的隊(duì)伍獲勝。
舉例：
提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機(jī)不可泄露，不要把情報(bào)送給了對(duì)方戰(zhàn)隊(duì)哦。
恭喜你們，善于捕捉蔬菜的特點(diǎn)，齊心協(xié)力，你們的一園蔬菜成了精。
給成功的戰(zhàn)隊(duì)貼上“精”字（過(guò)程中有孩子對(duì)特征的表述，也有互相合作的默契）。
三、回歸故事，說(shuō)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
小結(jié)：其實(shí)，每一種蔬菜都有自己不同的特征，他們還有許多的營(yíng)養(yǎng)呢。
2、最后一關(guān)，看看你們隊(duì)能說(shuō)出哪些蔬菜的營(yíng)養(yǎng)？黃瓜胡蘿卜玉米菠菜蘿卜恭喜你們，有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，你們的一園青菜成了精。
小結(jié)：老師相信，只要你午餐時(shí)留心生活中的食物，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽他有什么營(yíng)養(yǎng)，再去翻翻這本有意思的書(shū)，不久你的蔬菜知識(shí)就會(huì)更厲害更豐富咯。
一園青菜成了精教案篇八
2、能說(shuō)出蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣。
1、今天我給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的故事講述故事“出了城門往正東......大呼小叫爭(zhēng)輸贏”
2、提問(wèn)：蔬菜園里發(fā)生了什么事？（考驗(yàn)孩子簡(jiǎn)要復(fù)述內(nèi)容）。
小結(jié)：你們聽(tīng)的真仔細(xì)，蔬菜個(gè)個(gè)成了精，他們要打仗了。
3、你們想打仗嗎？將孩子分成兩個(gè)隊(duì)伍。
4、給10秒，用一個(gè)蔬菜給你的隊(duì)伍起名字。
1、打仗開(kāi)始了，我們先要把蔬菜都請(qǐng)來(lái)吧。
2、不過(guò)呀，打仗還沒(méi)結(jié)束，誰(shuí)輸誰(shuí)贏還不知道呢？
落后的請(qǐng)不要放棄，領(lǐng)先的也不要驕傲。
3、讓我們來(lái)打第二仗出示——猜蔬菜怎么猜？一個(gè)孩子背對(duì)大屏幕，全組的隊(duì)員依次說(shuō)說(shuō)你看到的蔬菜特征，時(shí)間到了以后，猜對(duì)多的隊(duì)伍獲勝。
舉例：
提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機(jī)不可泄露，不要把情報(bào)送給了對(duì)方戰(zhàn)隊(duì)哦。
恭喜你們，善于捕捉蔬菜的特點(diǎn)，齊心協(xié)力，你們的一園蔬菜成了精。
給成功的戰(zhàn)隊(duì)貼上“精”字（過(guò)程中有孩子對(duì)特征的表述，也有互相合作的默契）。
小結(jié)：其實(shí)，每一種蔬菜都有自己不同的特征，他們還有許多的營(yíng)養(yǎng)呢。
2、最后一關(guān)，看看你們隊(duì)能說(shuō)出哪些蔬菜的營(yíng)養(yǎng)？黃瓜胡蘿卜玉米菠菜蘿卜恭喜你們，有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，你們的一園青菜成了精。
小結(jié)：老師相信，只要你午餐時(shí)留心生活中的食物，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽他有什么營(yíng)養(yǎng)，再去翻翻這本有意思的書(shū)，不久你的蔬菜知識(shí)就會(huì)更厲害更豐富咯。
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一園青菜成了精教案篇九
1、能大膽運(yùn)用語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等表達(dá)方式對(duì)童謠句式進(jìn)行表現(xiàn)。
2、感受童謠語(yǔ)言的趣味性，能運(yùn)用“打得xx……”的句式。
3、在合作、競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒初步欣賞過(guò)繪本；
2、幼兒按自己的意愿分好組；
3、白板課件。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：出示封面（白板）。
咱們今天要來(lái)把自己當(dāng)成是這一園成了精的蔬菜，來(lái)比試比試好不好？請(qǐng)兩隊(duì)分別介紹自己隊(duì)的名稱、口號(hào)。
二、扉頁(yè)（白板）。
假想我們現(xiàn)在都長(zhǎng)在城外的菜園子里或是旁邊是長(zhǎng)著蓮藕的池塘里?？?，種菜的老伯伯趕著驢子走了，這里是我們的.天下了。
三、逐頁(yè)閱讀。
1、“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥”
這頁(yè)表現(xiàn)的是什么？第一道比賽題目是：用不同的方式說(shuō)這句話。
（1）表情朗讀（有語(yǔ)氣1分，有表情1分，有動(dòng)作1分，聲音洪亮1分）。
（2）快速朗讀（像說(shuō)繞口令一樣速度快、口齒清楚、聲音洪亮得4分）。
給時(shí)間1分鐘，組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組員選出一種方式朗讀，并進(jìn)行練習(xí)。1分鐘后各組選派組員來(lái)比賽，紀(jì)律也算分。
2、“最近幾天沒(méi)人問(wèn)，他們個(gè)個(gè)成了精”
誰(shuí)能描述一下，成了精的蔬菜是什么樣子的？表演一下。
3、“綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘”
這些蔬菜在干什么呢？誰(shuí)能有語(yǔ)氣、有動(dòng)作、聲音洪亮地讀一遍“綠頭蘿卜稱大王”？男單讀，男齊讀，下半句哪個(gè)女孩子來(lái)讀一下，女齊讀。
4、“隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書(shū)打進(jìn)園”
5、“豆芽菜跪倒來(lái)報(bào)信，胡蘿卜掛帥去出征”
他們要攻打你們了，你們是怎么知道這個(gè)消息的？豆芽菜報(bào)信時(shí)會(huì)怎么說(shuō)呢？單演，愿意當(dāng)小豆芽菜的都來(lái)演一遍“報(bào)告大王……”。綠頭大王聽(tīng)了會(huì)怎么說(shuō)呢？采取了什么辦法。綠頭大王發(fā)出命令，誰(shuí)愿意表演一下胡蘿卜是怎么做的？單演，愿意當(dāng)胡蘿卜的都來(lái)演一下，師讀：“胡蘿卜掛帥去出征”
6、“兩邊兄弟來(lái)叫陣，大呼小叫爭(zhēng)輸贏”
瞧這陣勢(shì)，兩邊都準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？?jī)山M幼兒對(duì)面列隊(duì)站好，我來(lái)采訪一下：蘿卜隊(duì)你們能贏嗎？介紹一下你們的隊(duì)伍，藕王隊(duì)你們能勝嗎？來(lái)介紹一下你們的出場(chǎng)陣容。
7、“小蔥端起銀桿槍，一個(gè)勁兒向前沖茄子一挺大肚皮，小蔥撞個(gè)倒栽蔥，韭菜使出雙刃鋒，呼啦呼啦上了陣黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔”
戰(zhàn)斗開(kāi)始了，先看小蔥和茄子，請(qǐng)各組第一排表演，各組第二排朗讀，再看韭菜和黃瓜的比試，第一排朗讀，第二排表演。
8、“蓮藕斗得勁頭兒足，胡蘿卜急得搬救兵”
根據(jù)畫(huà)面想一想：胡蘿卜回去會(huì)怎樣和綠頭大王說(shuō)？大王會(huì)怎么說(shuō)？采取了什么辦法？
9、“歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響”
誰(shuí)來(lái)形容一下葫蘆大炮什么樣？感覺(jué)怎么樣？（威力很大）。
10、“打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫，打得豆腐尿黃水，打得涼粉戰(zhàn)兢兢”
這些話說(shuō)的好嗎？為什么？你們會(huì)說(shuō)嗎？比如說(shuō)“打得豆腐怎么樣？單說(shuō)……咱們玩一個(gè)游戲，名字叫“水果蔬菜大戰(zhàn)”，分好角色，每個(gè)蔬果有三條命，慢慢往對(duì)面走，對(duì)方必須正確攻擊三次才能把蔬果贏過(guò)來(lái)，否則會(huì)被蔬果抓走一人。比如說(shuō)香蕉，對(duì)方說(shuō)“打得香蕉一身黃”，算攻擊了一次，還得再說(shuō)兩條不同的正確的句子，才能贏得香蕉，不然會(huì)被香蕉抓走一人。
11、“藕王一看抵不過(guò)，一頭鉆進(jìn)爛泥坑”
咱們說(shuō)得真好，游戲先玩到這，課下可以接著玩，咱們?nèi)タ纯磻?zhàn)斗打得怎么樣了？“藕……坑”
12、“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥”
戰(zhàn)斗結(jié)束了，回菜園子里看看吧，“出……蔥”咦？和第一頁(yè)寫(xiě)得一樣，是一模一樣嗎？幼兒自由發(fā)言，玩?zhèn)€找不同的游戲，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么變化，一一說(shuō)一說(shuō)。出示第一頁(yè)和本頁(yè)的對(duì)比，幼兒進(jìn)行找不同，看出蔬菜都成熟了。
13、菜都成熟了，要是種菜的老伯伯回來(lái)看到了，他會(huì)怎么樣呢？猜一猜、演一演老伯伯的表情動(dòng)作，揭示謎底：看一看，看到了老伯伯驚訝有趣的表情動(dòng)作，開(kāi)懷一笑。
四、總結(jié)。
咱們又看、又說(shuō)、又想、又演，你們覺(jué)得這樣讀書(shū)高興嗎？比賽重在過(guò)程、不在結(jié)果，我們都是勝利者。這本書(shū)我們看過(guò)很多遍了，今天再看還覺(jué)得這么有趣味。讀書(shū)就是這樣，每讀一遍，都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。
最近幾天沒(méi)人問(wèn)，他們個(gè)個(gè)成了精。
綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘。
隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書(shū)打進(jìn)園。
豆芽菜跪倒來(lái)報(bào)信，胡蘿卜掛帥去出征。
兩邊兄弟來(lái)叫陣，大呼小叫爭(zhēng)輸贏。
小蔥端起銀桿槍，一個(gè)勁兒向前沖。
茄子一挺大肚皮，小蔥撞個(gè)倒栽蔥。
韭菜使出雙刃鋒，呼啦呼啦上了陣。
黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔。
蓮藕斗得勁頭兒足，胡蘿卜急得搬救兵。
歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響。
打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青。
打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫。
打得豆腐尿黃水，打得涼粉戰(zhàn)兢兢。
藕王一看抵不過(guò)，一頭鉆進(jìn)爛泥坑。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
一園青菜成了精教案篇十
通過(guò)說(shuō)童謠，還能擴(kuò)大寶寶的知識(shí)面，使寶寶學(xué)會(huì)使用形象語(yǔ)言，描述動(dòng)物及事物特征。以下是本站小編為你整理的關(guān)于有關(guān)一園青菜成了精的童謠，可能會(huì)幫助到你。
出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。
最近幾天沒(méi)人問(wèn)，他們個(gè)個(gè)成了精。
綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘。
隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書(shū)打進(jìn)園。
豆芽?jī)汗虻箒?lái)報(bào)信，胡蘿卜掛帥去出征。
兩邊兄弟來(lái)叫陣，大呼小叫爭(zhēng)輸贏。
小蔥端起銀桿槍，一個(gè)勁兒向前沖。
茄子一挺大肚皮，小蔥撞了個(gè)倒栽蔥。
韭菜使出兩刃鋒，呼啦呼拉上了陣。
黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔。
蓮藕斗得勁頭兒足，胡蘿卜急得搬救兵。
歪嘴葫蘆放大炮，轟隆轟隆炮三聲，
打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青，
打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫，
打得豆腐尿黃水，打得涼粉戰(zhàn)兢兢，
藕王一看抵不過(guò)，一頭鉆進(jìn)爛泥坑!
出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。
大蜻蜓。
大蜻蜓，綠眼睛，
一對(duì)眼睛亮晶晶，
飛一飛，停一停，
飛來(lái)飛去捉蚊蠅。
小鴨子。
小鴨子，一身黃，
扁扁嘴巴紅腳掌。
嘎嘎嘎嘎高聲唱，
一搖一擺下池塘。
上樓梯：
一二三，三二一;。
小寶寶，上樓梯;。
不用扶，不用抱;。
跨大步，走上去。
一園青菜成了精教案篇十一
就因?yàn)閹滋鞗](méi)有人看管菜園，蔬菜都成了精。那些蔬菜成了精之后，就像戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的大將軍和士兵一樣在菜園子里打仗。
綠頭蘿卜成了“大王”，紅頭蘿卜當(dāng)了“娘娘”，韭菜做了“忍者”，胡蘿卜變做“司令”。
隔壁池塘里的蓮藕急了眼，下了一封戰(zhàn)書(shū)就攻打進(jìn)了菜園子。
那些蔬菜們打的不相上下，熱熱鬧鬧。
黃瓜使出了掃堂腿，把韭菜“忍者”踢得往回奔。
歪嘴葫蘆放了大炮，把黃瓜打青了，把大蒜打得裂了瓣，把辣椒的身子打紅了,把茄子的身體打紫，把豆腐打得流黃水，把涼皮打得戰(zhàn)兢兢。
蓮藕一看打不過(guò)菜園子里的蔬菜，它就縱身一躍，跳進(jìn)了池塘，輸了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
這本書(shū)真有趣！
一園青菜成了精教案篇十二
2、能說(shuō)出蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣過(guò)程：
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
一、講述故事，分戰(zhàn)隊(duì)。
1、今天我給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的故事講述故事“出了城門往正東。大呼小叫爭(zhēng)輸贏”
2、提問(wèn)：蔬菜園里發(fā)生了什么事?(考驗(yàn)孩子簡(jiǎn)要復(fù)述內(nèi)容)。
小結(jié)：你們聽(tīng)的真仔細(xì)，蔬菜個(gè)個(gè)成了精，他們要打仗了。
3、你們想打仗嗎?將孩子分成兩個(gè)隊(duì)伍。
4、給10秒，用一個(gè)蔬菜給你的隊(duì)伍起名字。
二、合作游戲，說(shuō)蔬菜品種和特性。
1、打仗開(kāi)始了，我們先要把蔬菜都請(qǐng)來(lái)吧。
規(guī)則：蔬菜園里有什么?兩隊(duì)依次說(shuō)說(shuō)不出來(lái)就輸?shù)艨┨崾荆阂髮?duì)方說(shuō)過(guò)的不能重復(fù)(考驗(yàn)孩子的傾聽(tīng)能力，對(duì)已知的蔬菜品種進(jìn)行梳理，化個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為集體經(jīng)驗(yàn))獲勝隊(duì)伍給他們貼上一個(gè)“精”字小結(jié)：恭喜你們，善于動(dòng)腦經(jīng)，認(rèn)真聽(tīng)，你們的一園青菜成了精。
2、不過(guò)呀，打仗還沒(méi)結(jié)束，誰(shuí)輸誰(shuí)贏還不知道呢?
落后的請(qǐng)不要放棄，領(lǐng)先的也不要驕傲。
3、讓我們來(lái)打第二仗出示--猜蔬菜怎么猜?一個(gè)孩子背對(duì)大屏幕，全組的隊(duì)員依次說(shuō)說(shuō)你看到的蔬菜特征，時(shí)間到了以后，猜對(duì)多的隊(duì)伍獲勝。
舉例：
提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機(jī)不可泄露，不要把情報(bào)送給了對(duì)方戰(zhàn)隊(duì)哦。
恭喜你們，善于捕捉蔬菜的特點(diǎn)，齊心協(xié)力，你們的一園蔬菜成了精。
給成功的戰(zhàn)隊(duì)貼上“精”字(過(guò)程中有孩子對(duì)特征的表述，也有互相合作的默契)。
三、回歸故事，說(shuō)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
小結(jié)：其實(shí)，每一種蔬菜都有自己不同的特征，他們還有許多的營(yíng)養(yǎng)呢。
2、最后一關(guān)，看看你們隊(duì)能說(shuō)出哪些蔬菜的營(yíng)養(yǎng)?黃瓜胡蘿卜玉米菠菜蘿卜恭喜你們，有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，你們的一園青菜成了精。
小結(jié)：老師相信，只要你午餐時(shí)留心生活中的食物，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽他有什么營(yíng)養(yǎng)，再去翻翻這本有意思的書(shū)，不久你的蔬菜知識(shí)就會(huì)更厲害更豐富咯。
活動(dòng)反思：
《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿想象力的童謠，語(yǔ)言幽默詼諧，情節(jié)生動(dòng)有趣，極富嬉戲意味。
決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動(dòng)，真可謂喜憂參半。
喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語(yǔ)言課題研究的范疇，同時(shí)又適合制作ppt,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。
竊喜的同時(shí)，我們又很擔(dān)憂，因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)將是不可能的。
備課三人組經(jīng)過(guò)一番深思熟慮與研討之后，確定對(duì)陣與激戰(zhàn)部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫(huà)面及童謠語(yǔ)言兩個(gè)層面來(lái)感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。35歲左右的老師都會(huì)有印象，我們小時(shí)候，有機(jī)會(huì)閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的連環(huán)畫(huà)，如三國(guó)、水滸等，這些連環(huán)畫(huà)蘊(yùn)含著中國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)的許多文化，現(xiàn)在很少見(jiàn)到這樣的連環(huán)畫(huà)，市場(chǎng)上到處都是碟片、翻譯過(guò)來(lái)的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過(guò)這本童謠的欣賞可以讓孩子對(duì)中國(guó)的古戰(zhàn)場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)略。
實(shí)踐證明，將對(duì)陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動(dòng)目標(biāo)的突破口，重難點(diǎn)突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。
活動(dòng)中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺(jué)幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開(kāi)思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動(dòng)有效深入的開(kāi)展。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：
一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣;。
二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽(tīng)一聽(tīng)，理解童謠嬉戲意味，感受語(yǔ)言的幽默戲謔，此處有幾個(gè)層次：
1、第一段傾聽(tīng)，感受童謠的音律美，拉開(kāi)想像的序幕;。
2、第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對(duì)陣的氛圍(對(duì)陣);。
3、第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈(激戰(zhàn));。
4、最后王大爺歸來(lái)，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。
三、配樂(lè)說(shuō)唱，聽(tīng)一聽(tīng)，重溫童謠的神奇。
我們還有活動(dòng)四，那就是活動(dòng)延伸部分，對(duì)這首童謠的學(xué)習(xí)并不會(huì)因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說(shuō)唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演。
大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡麄€(gè)欣賞過(guò)程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時(shí)又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過(guò)程中，我也得到了莫大的快樂(lè)。
一園青菜成了精教案篇十三
目標(biāo)：
過(guò)程：
一、講述故事，分戰(zhàn)隊(duì)。
1、今天我給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的故事講述故事“出了城門往正東，大呼小叫爭(zhēng)輸贏”
2、提問(wèn)：蔬菜園里發(fā)生了什么事？（考驗(yàn)孩子簡(jiǎn)要復(fù)述內(nèi)容）小結(jié)：你們聽(tīng)的真仔細(xì)，蔬菜個(gè)個(gè)成了精，他們要打仗了。
3、你們想打仗嗎？將孩子分成兩個(gè)隊(duì)伍。
4、給10秒，用一個(gè)蔬菜給你的隊(duì)伍起名字。
二、合作游戲，說(shuō)蔬菜品種和特性。
1、打仗開(kāi)始了，我們先要把蔬菜都請(qǐng)來(lái)吧。
規(guī)則：蔬菜園里有什么？?jī)申?duì)依次說(shuō)說(shuō)不出來(lái)就輸?shù)艨┨崾荆阂髮?duì)方說(shuō)過(guò)的不能重復(fù)（考驗(yàn)孩子的傾聽(tīng)能力，對(duì)已知的'蔬菜品種進(jìn)行梳理，化個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為集體經(jīng)驗(yàn)獲勝隊(duì)伍給他們貼上一個(gè)“精”字小結(jié)：恭喜你們，善于動(dòng)腦經(jīng)，認(rèn)真聽(tīng)，你們的一園青菜成了精。
2、不過(guò)呀，打仗還沒(méi)結(jié)束，誰(shuí)輸誰(shuí)贏還不知道呢？
落后的請(qǐng)不要放棄，領(lǐng)先的也不要驕傲。
3、讓我們來(lái)打第二仗出示――猜蔬菜怎么猜？一個(gè)孩子背對(duì)大屏幕，全組的隊(duì)員依次說(shuō)說(shuō)你看到的蔬菜特征，時(shí)間到了以后，猜對(duì)多的隊(duì)伍獲勝。
舉例：
提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機(jī)不可泄露，不要把情報(bào)送給了對(duì)方戰(zhàn)隊(duì)哦。
恭喜你們，善于捕捉蔬菜的特點(diǎn)，齊心協(xié)力，你們的一園蔬菜成了精。
給成功的戰(zhàn)隊(duì)貼上“精”字（過(guò)程中有孩子對(duì)特征的表述，也有互相合作的默契）。
三、回歸故事，說(shuō)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
小結(jié)：其實(shí)，每一種蔬菜都有自己不同的特征，他們還有許多的營(yíng)養(yǎng)呢。
2、最后一關(guān)，看看你們隊(duì)能說(shuō)出哪些蔬菜的營(yíng)養(yǎng)？黃瓜、胡蘿卜、玉米、菠菜、蘿卜恭喜你們，有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，你們的一園青菜成了精。
小結(jié)：老師相信，只要你午餐時(shí)留心生活中的食物，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽他有什么營(yíng)養(yǎng)，再去翻翻這本有意思的書(shū)，不久你的蔬菜知識(shí)就會(huì)更厲害更豐富咯。
一園青菜成了精教案篇十四
在山的旁邊有一園菜。有青蘿卜、有辣椒、有茄子、有黃瓜、有韭菜……一片綠蔥蔥。這幾天呀，沒(méi)有人看，蔬菜們個(gè)個(gè)都成了精。
青蘿卜自稱是菜王，拿著一把白菜傘。這時(shí)候在泥坑里的藕不服氣了跑到菜園里，傳送員豆芽菜跑到藕跟前生氣地說(shuō)：“放肆，跑到菜園里我這就去報(bào)告大王青蘿卜?！薄澳愀?”藕也不甘示弱。就在這時(shí)，青蘿卜趕過(guò)來(lái)，“要不咱們倆比試比試，看誰(shuí)厲害!”青蘿卜說(shuō)完就叫來(lái)紅蘿卜，對(duì)他說(shuō)：“你就當(dāng)元帥?！奔t蘿卜帶著一大群衛(wèi)兵們來(lái)了。兩隊(duì)氣勢(shì)洶洶。
啪嗒啪嗒主人來(lái)了，一園蔬菜綠蔥蔥，主人看了大吃一驚，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我才走這么一會(huì)兒就成熟了?！?BR> 教師點(diǎn)評(píng)：總能用語(yǔ)言帶來(lái)驚喜!這么有趣的故事，不知不覺(jué)多看了兩遍!
作者|實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（7）班裘綺喆。
一園青菜成了精教案篇十五
最痛之處卻不是傷口。
來(lái)自心頭的支離破碎，
無(wú)聲無(wú)息，涌入整個(gè)夜色。
那懸崖呵，
怎生得那樣陡峭；
她一轉(zhuǎn)身，
便化作一只孤蝶，
著紫衣，尋輪回。
滔滔江水，隔斷了長(zhǎng)安。
問(wèn)世間情為何物，
疲人心，勞人身；
不得甜頭，又嘗盡苦頭。
長(zhǎng)痛化如短痛，
卻依舊如鈍刀三月割肉。
自私如情，
叫人負(fù)重去愛(ài)。
淚水由指縫漫出，
凝視那蠶弦上的血漬；
心生疼，如釘入肉。
又不得念出聲，哭出息，
因情，將生死分離之苦獨(dú)獨(dú)咽下。
那晨初，鳥(niǎo)啼響起，
他風(fēng)華的臉龐煞白；
一身紫衣浸在江底，
最傷之處卻不是喪父之痛，
來(lái)自心窩的段段碎尸，
悄然，漫上石壁。
那長(zhǎng)劍呵，怎磨練的那樣鋒利；
他稍用力，
那紫衣上便綻出血花，
化青煙，過(guò)奈何。
滾滾江水，阻絕了一世。
問(wèn)世間情為何物，
斷人念，忘人老；
不得幸福，又翻覆離殤。
常思化如短念，
卻依舊如錦錘擊卵。
癡情如愛(ài)，
叫人承傷去戀。
血液由指端漫出，
死盯那赤蝶；
心生不舍，以玉傾碎。
又不得失聲，不得吶喊，
因愛(ài)，將生死分離之苦獨(dú)獨(dú)擔(dān)起。
“記得，要等我?！?BR> 一句話亙古一般綿長(zhǎng)，像說(shuō)了一輩子。
窗外風(fēng)漸止，
屏風(fēng)后已無(wú)人聲。
史書(shū)翻過(guò)這一頁(yè)，記憶封存；
鴛鴦錦繪下這一段孤獨(dú)浮生，
一世長(zhǎng)安的誓言，
誰(shuí)還在等？
誰(shuí)太認(rèn)真？
一園青菜成了精教案篇十六
1、能大膽運(yùn)用語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等表達(dá)方式對(duì)童謠句式進(jìn)行表現(xiàn)。
2、感受童謠語(yǔ)言的趣味性，能運(yùn)用“打得xx……”的句式。
3、在合作、競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1、幼兒初步欣賞過(guò)繪本;。
2、幼兒按自己的意愿分好組;。
3、白板課件。
一、導(dǎo)入：出示封面(白板)。
咱們今天要來(lái)把自己當(dāng)成是這一園成了精的蔬菜，來(lái)比試比試好不好?請(qǐng)兩隊(duì)分別介紹自己隊(duì)的名稱、口號(hào)。
二、扉頁(yè)(白板)。
假想我們現(xiàn)在都長(zhǎng)在城外的菜園子里或是旁邊是長(zhǎng)著蓮藕的池塘里?？?，種菜的老伯伯趕著驢子走了，這里是我們的天下了。
三、逐頁(yè)閱讀。
1、“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥”
這頁(yè)表現(xiàn)的是什么?第一道比賽題目是：用不同的方式說(shuō)這句話。
(1)表情朗讀(有語(yǔ)氣1分，有表情1分，有動(dòng)作1分，聲音洪亮1分)。
(2)快速朗讀(像說(shuō)繞口令一樣速度快、口齒清楚、聲音洪亮得4分)。
給時(shí)間1分鐘，組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組員選出一種方式朗讀，并進(jìn)行練習(xí)。1分鐘后各組選派組員來(lái)比賽，紀(jì)律也算分。
2、“最近幾天沒(méi)人問(wèn)，他們個(gè)個(gè)成了精”
誰(shuí)能描述一下，成了精的蔬菜是什么樣子的?表演一下。
3、“綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘”
這些蔬菜在干什么呢?誰(shuí)能有語(yǔ)氣、有動(dòng)作、聲音洪亮地讀一遍“綠頭蘿卜稱大王”?男單讀，男齊讀，下半句哪個(gè)女孩子來(lái)讀一下，女齊讀。
4、“隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書(shū)打進(jìn)園”
5、“豆芽菜跪倒來(lái)報(bào)信，胡蘿卜掛帥去出征”
他們要攻打你們了，你們是怎么知道這個(gè)消息的?豆芽菜報(bào)信時(shí)會(huì)怎么說(shuō)呢?單演，愿意當(dāng)小豆芽菜的都來(lái)演一遍“報(bào)告大王……”。綠頭大王聽(tīng)了會(huì)怎么說(shuō)呢?采取了什么辦法。綠頭大王發(fā)出命令，誰(shuí)愿意表演一下胡蘿卜是怎么做的?單演，愿意當(dāng)胡蘿卜的都來(lái)演一下，師讀：“胡蘿卜掛帥去出征”
6、“兩邊兄弟來(lái)叫陣，大呼小叫爭(zhēng)輸贏”
瞧這陣勢(shì)，兩邊都準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)了，你們準(zhǔn)備好了嗎?兩組幼兒對(duì)面列隊(duì)站好，我來(lái)采訪一下：蘿卜隊(duì)你們能贏嗎?介紹一下你們的隊(duì)伍，藕王隊(duì)你們能勝嗎?來(lái)介紹一下你們的出場(chǎng)陣容。
7、“小蔥端起銀桿槍，一個(gè)勁兒向前沖茄子一挺大肚皮，小蔥撞個(gè)倒栽蔥，韭菜使出雙刃鋒，呼啦呼啦上了陣黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔”
戰(zhàn)斗開(kāi)始了，先看小蔥和茄子，請(qǐng)各組第一排表演，各組第二排朗讀，再看韭菜和黃瓜的比試，第一排朗讀，第二排表演。
8、“蓮藕斗得勁頭兒足，胡蘿卜急得搬救兵”
根據(jù)畫(huà)面想一想：胡蘿卜回去會(huì)怎樣和綠頭大王說(shuō)?大王會(huì)怎么說(shuō)?采取了什么辦法?
9、“歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響”
誰(shuí)來(lái)形容一下葫蘆大炮什么樣?感覺(jué)怎么樣?(威力很大)。
10、“打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫，打得豆腐尿黃水，打得涼粉戰(zhàn)兢兢”
這些話說(shuō)的'好嗎?為什么?你們會(huì)說(shuō)嗎?比如說(shuō)“打得豆腐怎么樣?單說(shuō)……咱們玩一個(gè)游戲，名字叫“水果蔬菜大戰(zhàn)”，分好角色，每個(gè)蔬果有三條命，慢慢往對(duì)面走，對(duì)方必須正確攻擊三次才能把蔬果贏過(guò)來(lái)，否則會(huì)被蔬果抓走一人。比如說(shuō)香蕉，對(duì)方說(shuō)“打得香蕉一身黃”，算攻擊了一次，還得再說(shuō)兩條不同的正確的句子，才能贏得香蕉，不然會(huì)被香蕉抓走一人。
11、“藕王一看抵不過(guò)，一頭鉆進(jìn)爛泥坑”
咱們說(shuō)得真好，游戲先玩到這，課下可以接著玩，咱們?nèi)タ纯磻?zhàn)斗打得怎么樣了?“藕……坑”
12、“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥”
戰(zhàn)斗結(jié)束了，回菜園子里看看吧，“出……蔥”咦?和第一頁(yè)寫(xiě)得一樣，是一模一樣嗎?幼兒自由發(fā)言，玩?zhèn)€找不同的游戲，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么變化，一一說(shuō)一說(shuō)。出示第一頁(yè)和本頁(yè)的對(duì)比，幼兒進(jìn)行找不同，看出蔬菜都成熟了。
13、菜都成熟了，要是種菜的老伯伯回來(lái)看到了，他會(huì)怎么樣呢?猜一猜、演一演老伯伯的表情動(dòng)作，揭示謎底：看一看，看到了老伯伯驚訝有趣的表情動(dòng)作，開(kāi)懷一笑。
四、總結(jié)。
咱們又看、又說(shuō)、又想、又演，你們覺(jué)得這樣讀書(shū)高興嗎?比賽重在過(guò)程、不在結(jié)果，我們都是勝利者。這本書(shū)我們看過(guò)很多遍了，今天再看還覺(jué)得這么有趣味。讀書(shū)就是這樣，每讀一遍，都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。
最近幾天沒(méi)人問(wèn)，他們個(gè)個(gè)成了精。
綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘。
隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書(shū)打進(jìn)園。
豆芽菜跪倒來(lái)報(bào)信，胡蘿卜掛帥去出征。
兩邊兄弟來(lái)叫陣，大呼小叫爭(zhēng)輸贏。
小蔥端起銀桿槍，一個(gè)勁兒向前沖。
茄子一挺大肚皮，小蔥撞個(gè)倒栽蔥。
韭菜使出雙刃鋒，呼啦呼啦上了陣。
黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔。
蓮藕斗得勁頭兒足，胡蘿卜急得搬救兵。
歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響。
打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青。
打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫。
打得豆腐尿黃水，打得涼粉戰(zhàn)兢兢。
藕王一看抵不過(guò)，一頭鉆進(jìn)爛泥坑。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
一園青菜成了精教案篇十七
1．閱讀圖書(shū)，初步學(xué)習(xí)童謠內(nèi)容。
2．通過(guò)多過(guò)閱讀方式感受童謠的節(jié)奏性和趣味性。
3．能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4．學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5．理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
1．圖書(shū)ppt、兒歌mp3。
2．樂(lè)器。
3．人手一張蔬菜圖片。
（一）出示圖2，引起興趣。
1．教師：這是什么？有哪些菜？長(zhǎng)得怎么樣？
教師：出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。
（二）師生共同閱讀，幼兒初步感受。
1．集體閱讀3。
（1）剛才很安靜的菜們現(xiàn)在呢？跳的跳、跑的跑、鬧的鬧，都離開(kāi)了菜地。
（3）教師：怎么會(huì)變成精的呢？
（4）教師：原來(lái)，最近幾天沒(méi)人問(wèn)，他們個(gè)個(gè)成了精。
2．自主閱讀：4-8。
圖4。
（1）教師：菜精們都排好了隊(duì)，好象在抬著綠頭蘿卜和紅頭蘿卜。他們?cè)诟墒裁茨兀?BR> （2）教師：原來(lái)他們?cè)谕嬗螒蚰兀壕G頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘。
圖5。
（1）教師：這是誰(shuí)？她在干什么？
（2）教師：原來(lái)：歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響。
（3）教師：大炮放了幾聲？老師們也來(lái)學(xué)著放一放。
圖67。
（1）教師：大炮打到誰(shuí)了？打得他們?cè)趺礃恿耍?BR> （2）教師：打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青。
（3）教師：打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫。
圖8。
教師：游戲結(jié)束了，所有的菜精們又回到了菜園里。出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。
（三）根據(jù)圖片回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
（四）多種方式感受童謠的節(jié)奏感，體驗(yàn)童謠的趣味性。
1．有節(jié)奏的閱讀（整體）。
（1）跟著老師讀，節(jié)奏稍慢，邊看圖片邊閱讀。
（2）跟著節(jié)奏讀。
2．分隊(duì)閱讀：兩隊(duì)，最后一隊(duì)整體。
3．角色表演。
（1）集體表演。
（2）集合樂(lè)器節(jié)奏表演。
(3)小組表演。
教師：請(qǐng)一組小朋友到前面來(lái)為大家表演，誰(shuí)有勇氣的？表演的是時(shí)候能加上自己的動(dòng)作是最好的了。
1．游戲表演：繼續(xù)將故事中的`情景表演出來(lái)。
3．親子創(chuàng)編：《一池水禽成了精》《一園家禽成了精》等。
《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿想象力的童謠，語(yǔ)言幽默詼諧，情節(jié)生動(dòng)有趣，極富嬉戲意味。
決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動(dòng)，真可謂喜憂參半。
喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語(yǔ)言課題研究的范疇，同時(shí)又適合制作ppt,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。
竊喜的同時(shí)，我們又很擔(dān)憂，因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)將是不可能的。
備課三人組經(jīng)過(guò)一番深思熟慮與研討之后，確定對(duì)陣與激戰(zhàn)部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫(huà)面及童謠語(yǔ)言兩個(gè)層面來(lái)感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。35歲左右的老師都會(huì)有印象，我們小時(shí)候，有機(jī)會(huì)閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的連環(huán)畫(huà)，如三國(guó)、水滸等，這些連環(huán)畫(huà)蘊(yùn)含著中國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)的許多文化，現(xiàn)在很少見(jiàn)到這樣的連環(huán)畫(huà)，市場(chǎng)上到處都是碟片、翻譯過(guò)來(lái)的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過(guò)這本童謠的欣賞可以讓孩子對(duì)中國(guó)的古戰(zhàn)場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)略。
實(shí)踐證明，將對(duì)陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動(dòng)目標(biāo)的突破口，重難點(diǎn)突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。
活動(dòng)中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺(jué)幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開(kāi)思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動(dòng)有效深入的開(kāi)展。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：
一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣；
二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽(tīng)一聽(tīng)，理解童謠嬉戲意味，感受語(yǔ)言的幽默戲謔，此處有幾個(gè)層次：1.第一段傾聽(tīng)，感受童謠的音律美，拉開(kāi)想像的序幕；2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對(duì)陣的氛圍（對(duì)陣）；3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈（激戰(zhàn)）；4.最后王大爺歸來(lái)，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。
三、配樂(lè)說(shuō)唱，聽(tīng)一聽(tīng)，重溫童謠的神奇。
我們還有活動(dòng)四，那就是活動(dòng)延伸部分，對(duì)這首童謠的學(xué)習(xí)并不會(huì)因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說(shuō)唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演。
大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡麄€(gè)欣賞過(guò)程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時(shí)又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過(guò)程中，我也得到了莫大的快樂(lè)。
小百科：青菜，是十字花科，蕓苔屬一年或二年生草本植物。
一園青菜成了精教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，能想象和講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。
3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風(fēng)格，并樂(lè)于參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示封面，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和里面的人物導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很神奇的繪本故事。
這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)神秘的菜園里。（點(diǎn)擊菜園圖片1、2）。
提問(wèn)：菜園在什么地方？你從哪里看出來(lái)了。
園子里都有哪些青菜？是什么樣子的？
上面講的是什么事情，你能看出來(lái)嗎？猜一猜他們會(huì)發(fā)生什么事情？
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，發(fā)揮想象，通過(guò)講述或表演表達(dá)故事內(nèi)容。
提問(wèn)：菜園里的菜精收到戰(zhàn)書(shū)后是怎么辦的？
你是怎么知道的嗎？小豆芽是怎么對(duì)大王說(shuō)的？
大王怎么說(shuō)的？胡蘿卜又是怎么說(shuō)的？
分組進(jìn)行表演：胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開(kāi)一次戰(zhàn)爭(zhēng)。
兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭(zhēng)輸贏。學(xué)一學(xué)，他們是怎么叫陣的？
提問(wèn)：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來(lái)了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)？
其他蔬菜們都被他打得很慘，誰(shuí)能把這幾幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)的。
3、結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)，菜園又恢復(fù)了平靜看看，這時(shí)的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？
三、完整欣賞童謠，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)童謠中哪里是最有趣的這個(gè)有趣的故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：一園青菜成了精。
現(xiàn)在我們就完整的來(lái)聽(tīng)一遍，好嗎？你們覺(jué)得這個(gè)童謠中哪里最有意思？
活動(dòng)延伸：
一園青菜成了精教案篇二
孩子幼兒園不定期的就會(huì)發(fā)繪本回來(lái)看，他們稱之為圖書(shū)漂流，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)挺好，就是感覺(jué)次數(shù)太少了。具體原因呢，老師說(shuō)是因?yàn)橛械募议L(zhǎng)不及時(shí)還書(shū)，收不齊就沒(méi)法傳給其它班級(jí)，好像說(shuō)的也在理。
這次拿到的是《一園青菜成了精》，剛開(kāi)始看，小家伙就問(wèn)：“媽媽，什么是精?！边@可把我問(wèn)住了，我馬上聯(lián)想到了《肚子了有個(gè)火車站》里的小精靈，我說(shuō)：“可能就跟小精靈一樣?！彼麤](méi)說(shuō)啥，可能還存在著疑問(wèn)。當(dāng)讀到大王、娘娘這些詞，他說(shuō)：“精就是菜會(huì)動(dòng)了?！蔽亿s緊回答：對(duì)?！熬谷豢偨Y(jié)的這么精辟，我都沒(méi)想到。
故事中的稱呼、動(dòng)作詞語(yǔ)運(yùn)用的都很詼諧，孩子看到好多地方都笑的前俯后仰。當(dāng)聽(tīng)到”豆莢菜跪倒來(lái)報(bào)信“，就跪在床上，雙手握拳，做著報(bào)信的動(dòng)作。
這本書(shū)是以童謠的.形式展現(xiàn)了一個(gè)孩子們天馬行空的故事。書(shū)中的內(nèi)容讀起來(lái)朗朗上口，很押韻，小家伙讀了幾遍就能來(lái)上幾句了。有次在路上和我一起來(lái)，他說(shuō)一句，我說(shuō)一句，其實(shí)我就是想到什么說(shuō)什么，他說(shuō)不是那個(gè)，你掉了什么什么的。還記得真清。我個(gè)人感覺(jué)這本書(shū)里的好多動(dòng)作都可以和小孩玩游戲，比如拿個(gè)棍子當(dāng)銀桿槍來(lái)玩打仗游戲；走在路上覺(jué)得無(wú)趣，可以和孩子掃螂腿走走等游戲。
一園青菜成了精教案篇三
1、通過(guò)觀察，能想象和講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。
3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風(fēng)格，并樂(lè)于參與游戲。
（一）出示封面，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和里面的人物。
導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很神奇的繪本故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)神秘的菜園里。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，發(fā)揮想象，通過(guò)講述或表演表達(dá)故事內(nèi)容。
1、觀看圖片5—7，分組進(jìn)行表演。
提問(wèn)：我們一起來(lái)看看他們到底在干什么？誰(shuí)是大王？誰(shuí)是娘娘？從哪里看出來(lái)的？
2、觀看圖片8-12，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。
提問(wèn)：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來(lái)了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)？其他蔬菜們都被他打得很慘，誰(shuí)能把這幾幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)的。
3、結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)，菜園又恢復(fù)了平靜。
看看，這時(shí)的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？
（三）完整欣賞童謠，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)童謠中哪里是最有趣的。
（四）延伸。
一園青菜成了精教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿想象力的童謠，語(yǔ)言幽默詼諧，情節(jié)生動(dòng)有趣，極富嬉戲意味，并且包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的有以下二點(diǎn)：一是秋天是一個(gè)蔬菜成熟，豐收的季節(jié)，非常適合在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)；而是在幼兒階段接觸的文學(xué)作品中，童謠似乎很少；因此，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合畫(huà)面，通過(guò)觀察、想像、并表達(dá)童謠的內(nèi)容。
2、理解內(nèi)容，感受童謠豐富有趣的想像及詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3、體會(huì)童謠蘊(yùn)含的嬉戲意味。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解童謠所表達(dá)的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受童謠詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本，蔬菜圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀察、討論封面，引出童謠主題，激發(fā)幼兒參與閱讀的興趣。
封面：在封面上看到了什么？（遮擋文字）。
看到這些蔬菜你想到了什么？
他們發(fā)生了什么事情？
為什么你會(huì)這么想？
環(huán)襯：這幅圖上有什么？小朋友見(jiàn)過(guò)城門嗎？
（分析：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，就是解決封面及環(huán)襯部分的內(nèi)容，通過(guò)問(wèn)題“看到這些蔬菜，你想到了”喚起幼兒對(duì)參與活動(dòng)的積極性以及調(diào)動(dòng)幼兒豐富的想象力，同時(shí)也是促進(jìn)幼兒能夠快速進(jìn)入活動(dòng)的主題。）。
二、幼兒參與式閱讀。
1、師朗誦第一句“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥”豐富詞匯“綠蔥蔥”。
p1：菜園子里都種了些什么蔬菜？（茄子、黃瓜、辣椒、蘿卜、蔥、韭菜......）。
什么叫綠蔥蔥？（青菜綠蔥蔥說(shuō)明他們長(zhǎng)得好，長(zhǎng)得茂盛）。
（分析：調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)蔬菜認(rèn)知的已有經(jīng)驗(yàn)，描述自己在畫(huà)面上看到的蔬菜都有什么，并且能夠從此問(wèn)題中了解到幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)知水平；另外豐富詞匯：綠蔥蔥，讓幼兒結(jié)合畫(huà)面了解到綠蔥蔥的意思。）。
2、朗誦“最近幾天沒(méi)人問(wèn)，他們各個(gè)成了精”
師：最近幾天沒(méi)人問(wèn)，這些青菜怎么啦？
在哪里見(jiàn)過(guò)這幅圖？（封面）。
會(huì)發(fā)生什么事情？
（我們接著往下看。）。
（分析：精，這個(gè)詞，讓幼兒會(huì)很快的聯(lián)想到妖精，想到這些蔬菜都活了，是有生命力的，這樣的引導(dǎo)提問(wèn)，更加能激發(fā)幼兒對(duì)后面內(nèi)容的想象。）。
3、詩(shī)朗誦“綠頭蘿卜稱大王―――一胡蘿卜掛帥去出征”
師：什么是出征？（打仗）戰(zhàn)書(shū)又是什么意思？
（對(duì)方用書(shū)信的方式向你發(fā)起的挑戰(zhàn)，原來(lái)蔬菜們要發(fā)生一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)了）。
哪兩個(gè)大王要打仗？（綠頭蘿卜、蓮藕）（教師出示相應(yīng)圖片）。
那一個(gè)軍隊(duì)會(huì)打勝仗呢？我們接著聽(tīng)。
（分析：這6句童謠，一方面讓幼兒理解詞：出征、戰(zhàn)書(shū)的意義，一方面讓幼兒想象接下來(lái)打仗的場(chǎng)面。）。
4、朗誦“兩邊兄弟來(lái)叫陣――――胡蘿卜急得搬救兵”
師：討論：兩隊(duì)蔬菜誰(shuí)和誰(shuí)打起來(lái)了？
小蔥――――茄子；學(xué)一學(xué)茄子的絕招？誰(shuí)贏了？（給贏的蔬菜貼“勝利”的圖片）。
韭菜―――黃瓜；黃瓜怎么打敗韭菜的？（甩起掃堂腿）。
師：現(xiàn)在看來(lái)，哪個(gè)大王的軍隊(duì)占了上風(fēng)？（蓮藕）難道綠頭蘿卜就輸了嗎？
綠頭蘿卜會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？（白菜......）。
（出示葫蘆圖片）綠頭蘿卜派出了誰(shuí)？葫蘆會(huì)打敗藕王嗎？
（分析：這一環(huán)節(jié)共計(jì)12句童謠，也是整個(gè)童謠中內(nèi)容最為精彩的部分，講述的是兩軍交戰(zhàn)時(shí)蔬菜之間的對(duì)打的場(chǎng)景，形象的描述了各種蔬菜的特征。為了讓幼兒感受戰(zhàn)場(chǎng)的場(chǎng)面，邀請(qǐng)幼兒參與表演，扮演童謠中蔬菜對(duì)打的樣子，這種動(dòng)靜交替的活動(dòng)，也從中體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，同時(shí)也讓幼兒對(duì)我國(guó)古代戰(zhàn)場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)略）。
5、朗誦“歪嘴葫蘆放大炮――――一頭鉆進(jìn)爛泥坑”
師：葫蘆打敗了哪些蔬菜？（教師用線連接。）。
（大蒜、黃瓜、辣椒、茄子）。
師：戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了嗎？你覺(jué)得哪一部分最精彩？
師：“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥”
你看到了什么？想到了什么？
是真的發(fā)生了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？
師：當(dāng)菜園的主人回來(lái)看到一園青菜時(shí)，他有什么樣的表現(xiàn)？他為什么會(huì)這樣？
（原來(lái)只是一個(gè)夢(mèng)，菜園子里并沒(méi)有發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，只是青菜都成熟了）。
（分析：這一環(huán)節(jié)共112句童謠，根據(jù)我個(gè)人對(duì)讀本的理解，我刪除了2句，大的豆腐尿黃水，大的涼粉戰(zhàn)兢兢）。
聽(tīng)了這首童謠，你感覺(jué)怎樣？（好笑，好玩，幽默）對(duì)，這是一首十分幽默風(fēng)趣的童謠。想想看，還能用什么樣的方式朗誦。（陜西方言）。
四、幼兒欣賞教師用陜西方言朗誦童謠。
師：好聽(tīng)嗎？以后我們可以一起嘗試?yán)收b。
五、結(jié)合封底畫(huà)面進(jìn)行猜想，嘗試給故事起名字。
封底：畫(huà)面上有什么？你覺(jué)得這是一個(gè)什么地方？
看著動(dòng)物的樣子你想到了什么？假如是一個(gè)故事你能給她取個(gè)什么名字？
一園青菜成了精教案篇五
1、通過(guò)觀察，能想象和講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。
3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風(fēng)格，并樂(lè)于參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）出示封面，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和里面的人物。
導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很神奇的繪本故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)神秘的菜園里。（點(diǎn)擊菜園圖片1、2）。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，發(fā)揮想象，通過(guò)講述或表演表達(dá)故事內(nèi)容。
1、觀看圖片5—7，分組進(jìn)行表演。
提問(wèn)：我們一起來(lái)看看他們到底在干什么？誰(shuí)是大王？誰(shuí)是娘娘？從哪里看出來(lái)的？
2、觀看圖片8—12，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。
提問(wèn)：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來(lái)了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)？其他蔬菜們都被他打得很慘，誰(shuí)能把這幾幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)的。
3、結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)，菜園又恢復(fù)了平靜。
看看，這時(shí)的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？
（三）完整欣賞童謠，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)童謠中哪里是最有趣的。
（四）延伸。
一園青菜成了精教案篇六
1、能大膽運(yùn)用語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等表達(dá)方式對(duì)童謠句式進(jìn)行表現(xiàn)。
2、感受童謠語(yǔ)言的趣味性，能運(yùn)用“打得xx……”的句式。
3、在合作、競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒初步欣賞過(guò)繪本;。
2、幼兒按自己的意愿分好組;。
3、白板課件。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入：出示封面(白板)。
咱們今天要來(lái)把自己當(dāng)成是這一園成了精的蔬菜，來(lái)比試比試好不好?請(qǐng)兩隊(duì)分別介紹自己隊(duì)的名稱、口號(hào)。
二、扉頁(yè)(白板)。
假想我們現(xiàn)在都長(zhǎng)在城外的菜園子里或是旁邊是長(zhǎng)著蓮藕的池塘里?？?，種菜的老伯伯趕著驢子走了，這里是我們的天下了。
三、逐頁(yè)閱讀。
1、“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥”
這頁(yè)表現(xiàn)的是什么?第一道比賽題目是：用不同的方式說(shuō)這句話。
(1)表情朗讀(有語(yǔ)氣1分，有表情1分，有動(dòng)作1分，聲音洪亮1分)。
(2)快速朗讀(像說(shuō)繞口令一樣速度快、口齒清楚、聲音洪亮得4分)。
給時(shí)間1分鐘，組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組員選出一種方式朗讀，并進(jìn)行練習(xí)。1分鐘后各組選派組員來(lái)比賽，紀(jì)律也算分。
2、“最近幾天沒(méi)人問(wèn)，他們個(gè)個(gè)成了精”
誰(shuí)能描述一下，成了精的蔬菜是什么樣子的?表演一下。
3、“綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘”
這些蔬菜在干什么呢?誰(shuí)能有語(yǔ)氣、有動(dòng)作、聲音洪亮地讀一遍“綠頭蘿卜稱大王”?男單讀，男齊讀，下半句哪個(gè)女孩子來(lái)讀一下，女齊讀。
4、“隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書(shū)打進(jìn)園”
5、“豆芽菜跪倒來(lái)報(bào)信，胡蘿卜掛帥去出征”
他們要攻打你們了，你們是怎么知道這個(gè)消息的?豆芽菜報(bào)信時(shí)會(huì)怎么說(shuō)呢?單演，愿意當(dāng)小豆芽菜的都來(lái)演一遍“報(bào)告大王……”。綠頭大王聽(tīng)了會(huì)怎么說(shuō)呢?采取了什么辦法。綠頭大王發(fā)出命令，誰(shuí)愿意表演一下胡蘿卜是怎么做的?單演，愿意當(dāng)胡蘿卜的都來(lái)演一下，師讀：“胡蘿卜掛帥去出征”
6、“兩邊兄弟來(lái)叫陣，大呼小叫爭(zhēng)輸贏”
瞧這陣勢(shì)，兩邊都準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)了，你們準(zhǔn)備好了嗎?兩組幼兒對(duì)面列隊(duì)站好，我來(lái)采訪一下：蘿卜隊(duì)你們能贏嗎?介紹一下你們的隊(duì)伍，藕王隊(duì)你們能勝嗎?來(lái)介紹一下你們的出場(chǎng)陣容。
7、“小蔥端起銀桿槍，一個(gè)勁兒向前沖茄子一挺大肚皮，小蔥撞個(gè)倒栽蔥，韭菜使出雙刃鋒，呼啦呼啦上了陣黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔”
戰(zhàn)斗開(kāi)始了，先看小蔥和茄子，請(qǐng)各組第一排表演，各組第二排朗讀，再看韭菜和黃瓜的比試，第一排朗讀，第二排表演。
8、“蓮藕斗得勁頭兒足，胡蘿卜急得搬救兵”
根據(jù)畫(huà)面想一想：胡蘿卜回去會(huì)怎樣和綠頭大王說(shuō)?大王會(huì)怎么說(shuō)?采取了什么辦法?
9、“歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響”
誰(shuí)來(lái)形容一下葫蘆大炮什么樣?感覺(jué)怎么樣?(威力很大)。
10、“打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫，打得豆腐尿黃水，打得涼粉戰(zhàn)兢兢”
這些話說(shuō)的好嗎?為什么?你們會(huì)說(shuō)嗎?比如說(shuō)“打得豆腐怎么樣?單說(shuō)……咱們玩一個(gè)游戲，名字叫“水果蔬菜大戰(zhàn)”，分好角色，每個(gè)蔬果有三條命，慢慢往對(duì)面走，對(duì)方必須正確攻擊三次才能把蔬果贏過(guò)來(lái)，否則會(huì)被蔬果抓走一人。比如說(shuō)香蕉，對(duì)方說(shuō)“打得香蕉一身黃”，算攻擊了一次，還得再說(shuō)兩條不同的正確的句子，才能贏得香蕉，不然會(huì)被香蕉抓走一人。
11、“藕王一看抵不過(guò)，一頭鉆進(jìn)爛泥坑”
咱們說(shuō)得真好，游戲先玩到這，課下可以接著玩，咱們?nèi)タ纯磻?zhàn)斗打得怎么樣了?“藕……坑”
12、“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥”
戰(zhàn)斗結(jié)束了，回菜園子里看看吧，“出……蔥”咦?和第一頁(yè)寫(xiě)得一樣，是一模一樣嗎?幼兒自由發(fā)言，玩?zhèn)€找不同的游戲，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么變化，說(shuō)一說(shuō)。出示第一頁(yè)和本頁(yè)的對(duì)比，幼兒進(jìn)行找不同，看出蔬菜都成熟了。
13、菜都成熟了，要是種菜的老伯伯回來(lái)看到了，他會(huì)怎么樣呢?猜一猜、演一演老伯伯的表情動(dòng)作，揭示謎底：看一看，看到了老伯伯驚訝有趣的表情動(dòng)作，開(kāi)懷一笑。
四、總結(jié)。
咱們又看、又說(shuō)、又想、又演，你們覺(jué)得這樣讀書(shū)高興嗎?比賽重在過(guò)程、不在結(jié)果，我們都是勝利者。這本書(shū)我們看過(guò)很多遍了，今天再看還覺(jué)得這么有趣味。讀書(shū)就是這樣，每讀一遍，都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
一園青菜成了精教案篇七
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，在比賽中知道蔬菜的品種和特性。
2、能說(shuō)出蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣。
過(guò)程：
一、講述故事，分戰(zhàn)隊(duì)。
1、今天我給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的故事講述故事“出了城門往正東......大呼小叫爭(zhēng)輸贏”
2、提問(wèn)：蔬菜園里發(fā)生了什么事？（考驗(yàn)孩子簡(jiǎn)要復(fù)述內(nèi)容）。
小結(jié)：你們聽(tīng)的真仔細(xì)，蔬菜個(gè)個(gè)成了精，他們要打仗了。
3、你們想打仗嗎？將孩子分成兩個(gè)隊(duì)伍。
4、給10秒，用一個(gè)蔬菜給你的隊(duì)伍起名字。
二、合作游戲，說(shuō)蔬菜品種和特性。
1、打仗開(kāi)始了，我們先要把蔬菜都請(qǐng)來(lái)吧。
小結(jié)：恭喜你們，善于動(dòng)腦經(jīng)，認(rèn)真聽(tīng)，你們的一園青菜成了精。
2、不過(guò)呀，打仗還沒(méi)結(jié)束，誰(shuí)輸誰(shuí)贏還不知道呢？
落后的請(qǐng)不要放棄，領(lǐng)先的也不要驕傲。
3、讓我們來(lái)打第二仗出示――猜蔬菜怎么猜？一個(gè)孩子背對(duì)大屏幕，全組的隊(duì)員依次說(shuō)說(shuō)你看到的蔬菜特征，時(shí)間到了以后，猜對(duì)多的隊(duì)伍獲勝。
舉例：
提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機(jī)不可泄露，不要把情報(bào)送給了對(duì)方戰(zhàn)隊(duì)哦。
恭喜你們，善于捕捉蔬菜的特點(diǎn)，齊心協(xié)力，你們的一園蔬菜成了精。
給成功的戰(zhàn)隊(duì)貼上“精”字（過(guò)程中有孩子對(duì)特征的表述，也有互相合作的默契）。
三、回歸故事，說(shuō)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
小結(jié)：其實(shí)，每一種蔬菜都有自己不同的特征，他們還有許多的營(yíng)養(yǎng)呢。
2、最后一關(guān)，看看你們隊(duì)能說(shuō)出哪些蔬菜的營(yíng)養(yǎng)？黃瓜胡蘿卜玉米菠菜蘿卜恭喜你們，有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，你們的一園青菜成了精。
小結(jié)：老師相信，只要你午餐時(shí)留心生活中的食物，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽他有什么營(yíng)養(yǎng)，再去翻翻這本有意思的書(shū)，不久你的蔬菜知識(shí)就會(huì)更厲害更豐富咯。
一園青菜成了精教案篇八
2、能說(shuō)出蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣。
1、今天我給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的故事講述故事“出了城門往正東......大呼小叫爭(zhēng)輸贏”
2、提問(wèn)：蔬菜園里發(fā)生了什么事？（考驗(yàn)孩子簡(jiǎn)要復(fù)述內(nèi)容）。
小結(jié)：你們聽(tīng)的真仔細(xì)，蔬菜個(gè)個(gè)成了精，他們要打仗了。
3、你們想打仗嗎？將孩子分成兩個(gè)隊(duì)伍。
4、給10秒，用一個(gè)蔬菜給你的隊(duì)伍起名字。
1、打仗開(kāi)始了，我們先要把蔬菜都請(qǐng)來(lái)吧。
2、不過(guò)呀，打仗還沒(méi)結(jié)束，誰(shuí)輸誰(shuí)贏還不知道呢？
落后的請(qǐng)不要放棄，領(lǐng)先的也不要驕傲。
3、讓我們來(lái)打第二仗出示——猜蔬菜怎么猜？一個(gè)孩子背對(duì)大屏幕，全組的隊(duì)員依次說(shuō)說(shuō)你看到的蔬菜特征，時(shí)間到了以后，猜對(duì)多的隊(duì)伍獲勝。
舉例：
提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機(jī)不可泄露，不要把情報(bào)送給了對(duì)方戰(zhàn)隊(duì)哦。
恭喜你們，善于捕捉蔬菜的特點(diǎn)，齊心協(xié)力，你們的一園蔬菜成了精。
給成功的戰(zhàn)隊(duì)貼上“精”字（過(guò)程中有孩子對(duì)特征的表述，也有互相合作的默契）。
小結(jié)：其實(shí)，每一種蔬菜都有自己不同的特征，他們還有許多的營(yíng)養(yǎng)呢。
2、最后一關(guān)，看看你們隊(duì)能說(shuō)出哪些蔬菜的營(yíng)養(yǎng)？黃瓜胡蘿卜玉米菠菜蘿卜恭喜你們，有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，你們的一園青菜成了精。
小結(jié)：老師相信，只要你午餐時(shí)留心生活中的食物，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽他有什么營(yíng)養(yǎng)，再去翻翻這本有意思的書(shū)，不久你的蔬菜知識(shí)就會(huì)更厲害更豐富咯。
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一園青菜成了精教案篇九
1、能大膽運(yùn)用語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等表達(dá)方式對(duì)童謠句式進(jìn)行表現(xiàn)。
2、感受童謠語(yǔ)言的趣味性，能運(yùn)用“打得xx……”的句式。
3、在合作、競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒初步欣賞過(guò)繪本；
2、幼兒按自己的意愿分好組；
3、白板課件。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：出示封面（白板）。
咱們今天要來(lái)把自己當(dāng)成是這一園成了精的蔬菜，來(lái)比試比試好不好？請(qǐng)兩隊(duì)分別介紹自己隊(duì)的名稱、口號(hào)。
二、扉頁(yè)（白板）。
假想我們現(xiàn)在都長(zhǎng)在城外的菜園子里或是旁邊是長(zhǎng)著蓮藕的池塘里?？?，種菜的老伯伯趕著驢子走了，這里是我們的.天下了。
三、逐頁(yè)閱讀。
1、“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥”
這頁(yè)表現(xiàn)的是什么？第一道比賽題目是：用不同的方式說(shuō)這句話。
（1）表情朗讀（有語(yǔ)氣1分，有表情1分，有動(dòng)作1分，聲音洪亮1分）。
（2）快速朗讀（像說(shuō)繞口令一樣速度快、口齒清楚、聲音洪亮得4分）。
給時(shí)間1分鐘，組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組員選出一種方式朗讀，并進(jìn)行練習(xí)。1分鐘后各組選派組員來(lái)比賽，紀(jì)律也算分。
2、“最近幾天沒(méi)人問(wèn)，他們個(gè)個(gè)成了精”
誰(shuí)能描述一下，成了精的蔬菜是什么樣子的？表演一下。
3、“綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘”
這些蔬菜在干什么呢？誰(shuí)能有語(yǔ)氣、有動(dòng)作、聲音洪亮地讀一遍“綠頭蘿卜稱大王”？男單讀，男齊讀，下半句哪個(gè)女孩子來(lái)讀一下，女齊讀。
4、“隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書(shū)打進(jìn)園”
5、“豆芽菜跪倒來(lái)報(bào)信，胡蘿卜掛帥去出征”
他們要攻打你們了，你們是怎么知道這個(gè)消息的？豆芽菜報(bào)信時(shí)會(huì)怎么說(shuō)呢？單演，愿意當(dāng)小豆芽菜的都來(lái)演一遍“報(bào)告大王……”。綠頭大王聽(tīng)了會(huì)怎么說(shuō)呢？采取了什么辦法。綠頭大王發(fā)出命令，誰(shuí)愿意表演一下胡蘿卜是怎么做的？單演，愿意當(dāng)胡蘿卜的都來(lái)演一下，師讀：“胡蘿卜掛帥去出征”
6、“兩邊兄弟來(lái)叫陣，大呼小叫爭(zhēng)輸贏”
瞧這陣勢(shì)，兩邊都準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？?jī)山M幼兒對(duì)面列隊(duì)站好，我來(lái)采訪一下：蘿卜隊(duì)你們能贏嗎？介紹一下你們的隊(duì)伍，藕王隊(duì)你們能勝嗎？來(lái)介紹一下你們的出場(chǎng)陣容。
7、“小蔥端起銀桿槍，一個(gè)勁兒向前沖茄子一挺大肚皮，小蔥撞個(gè)倒栽蔥，韭菜使出雙刃鋒，呼啦呼啦上了陣黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔”
戰(zhàn)斗開(kāi)始了，先看小蔥和茄子，請(qǐng)各組第一排表演，各組第二排朗讀，再看韭菜和黃瓜的比試，第一排朗讀，第二排表演。
8、“蓮藕斗得勁頭兒足，胡蘿卜急得搬救兵”
根據(jù)畫(huà)面想一想：胡蘿卜回去會(huì)怎樣和綠頭大王說(shuō)？大王會(huì)怎么說(shuō)？采取了什么辦法？
9、“歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響”
誰(shuí)來(lái)形容一下葫蘆大炮什么樣？感覺(jué)怎么樣？（威力很大）。
10、“打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫，打得豆腐尿黃水，打得涼粉戰(zhàn)兢兢”
這些話說(shuō)的好嗎？為什么？你們會(huì)說(shuō)嗎？比如說(shuō)“打得豆腐怎么樣？單說(shuō)……咱們玩一個(gè)游戲，名字叫“水果蔬菜大戰(zhàn)”，分好角色，每個(gè)蔬果有三條命，慢慢往對(duì)面走，對(duì)方必須正確攻擊三次才能把蔬果贏過(guò)來(lái)，否則會(huì)被蔬果抓走一人。比如說(shuō)香蕉，對(duì)方說(shuō)“打得香蕉一身黃”，算攻擊了一次，還得再說(shuō)兩條不同的正確的句子，才能贏得香蕉，不然會(huì)被香蕉抓走一人。
11、“藕王一看抵不過(guò)，一頭鉆進(jìn)爛泥坑”
咱們說(shuō)得真好，游戲先玩到這，課下可以接著玩，咱們?nèi)タ纯磻?zhàn)斗打得怎么樣了？“藕……坑”
12、“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥”
戰(zhàn)斗結(jié)束了，回菜園子里看看吧，“出……蔥”咦？和第一頁(yè)寫(xiě)得一樣，是一模一樣嗎？幼兒自由發(fā)言，玩?zhèn)€找不同的游戲，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么變化，一一說(shuō)一說(shuō)。出示第一頁(yè)和本頁(yè)的對(duì)比，幼兒進(jìn)行找不同，看出蔬菜都成熟了。
13、菜都成熟了，要是種菜的老伯伯回來(lái)看到了，他會(huì)怎么樣呢？猜一猜、演一演老伯伯的表情動(dòng)作，揭示謎底：看一看，看到了老伯伯驚訝有趣的表情動(dòng)作，開(kāi)懷一笑。
四、總結(jié)。
咱們又看、又說(shuō)、又想、又演，你們覺(jué)得這樣讀書(shū)高興嗎？比賽重在過(guò)程、不在結(jié)果，我們都是勝利者。這本書(shū)我們看過(guò)很多遍了，今天再看還覺(jué)得這么有趣味。讀書(shū)就是這樣，每讀一遍，都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。
最近幾天沒(méi)人問(wèn)，他們個(gè)個(gè)成了精。
綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘。
隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書(shū)打進(jìn)園。
豆芽菜跪倒來(lái)報(bào)信，胡蘿卜掛帥去出征。
兩邊兄弟來(lái)叫陣，大呼小叫爭(zhēng)輸贏。
小蔥端起銀桿槍，一個(gè)勁兒向前沖。
茄子一挺大肚皮，小蔥撞個(gè)倒栽蔥。
韭菜使出雙刃鋒，呼啦呼啦上了陣。
黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔。
蓮藕斗得勁頭兒足，胡蘿卜急得搬救兵。
歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響。
打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青。
打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫。
打得豆腐尿黃水，打得涼粉戰(zhàn)兢兢。
藕王一看抵不過(guò)，一頭鉆進(jìn)爛泥坑。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
一園青菜成了精教案篇十
通過(guò)說(shuō)童謠，還能擴(kuò)大寶寶的知識(shí)面，使寶寶學(xué)會(huì)使用形象語(yǔ)言，描述動(dòng)物及事物特征。以下是本站小編為你整理的關(guān)于有關(guān)一園青菜成了精的童謠，可能會(huì)幫助到你。
出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。
最近幾天沒(méi)人問(wèn)，他們個(gè)個(gè)成了精。
綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘。
隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書(shū)打進(jìn)園。
豆芽?jī)汗虻箒?lái)報(bào)信，胡蘿卜掛帥去出征。
兩邊兄弟來(lái)叫陣，大呼小叫爭(zhēng)輸贏。
小蔥端起銀桿槍，一個(gè)勁兒向前沖。
茄子一挺大肚皮，小蔥撞了個(gè)倒栽蔥。
韭菜使出兩刃鋒，呼啦呼拉上了陣。
黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔。
蓮藕斗得勁頭兒足，胡蘿卜急得搬救兵。
歪嘴葫蘆放大炮，轟隆轟隆炮三聲，
打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青，
打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫，
打得豆腐尿黃水，打得涼粉戰(zhàn)兢兢，
藕王一看抵不過(guò)，一頭鉆進(jìn)爛泥坑!
出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。
大蜻蜓。
大蜻蜓，綠眼睛，
一對(duì)眼睛亮晶晶，
飛一飛，停一停，
飛來(lái)飛去捉蚊蠅。
小鴨子。
小鴨子，一身黃，
扁扁嘴巴紅腳掌。
嘎嘎嘎嘎高聲唱，
一搖一擺下池塘。
上樓梯：
一二三，三二一;。
小寶寶，上樓梯;。
不用扶，不用抱;。
跨大步，走上去。
一園青菜成了精教案篇十一
就因?yàn)閹滋鞗](méi)有人看管菜園，蔬菜都成了精。那些蔬菜成了精之后，就像戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的大將軍和士兵一樣在菜園子里打仗。
綠頭蘿卜成了“大王”，紅頭蘿卜當(dāng)了“娘娘”，韭菜做了“忍者”，胡蘿卜變做“司令”。
隔壁池塘里的蓮藕急了眼，下了一封戰(zhàn)書(shū)就攻打進(jìn)了菜園子。
那些蔬菜們打的不相上下，熱熱鬧鬧。
黃瓜使出了掃堂腿，把韭菜“忍者”踢得往回奔。
歪嘴葫蘆放了大炮，把黃瓜打青了，把大蒜打得裂了瓣，把辣椒的身子打紅了,把茄子的身體打紫，把豆腐打得流黃水，把涼皮打得戰(zhàn)兢兢。
蓮藕一看打不過(guò)菜園子里的蔬菜，它就縱身一躍，跳進(jìn)了池塘，輸了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
這本書(shū)真有趣！
一園青菜成了精教案篇十二
2、能說(shuō)出蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣過(guò)程：
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
一、講述故事，分戰(zhàn)隊(duì)。
1、今天我給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的故事講述故事“出了城門往正東。大呼小叫爭(zhēng)輸贏”
2、提問(wèn)：蔬菜園里發(fā)生了什么事?(考驗(yàn)孩子簡(jiǎn)要復(fù)述內(nèi)容)。
小結(jié)：你們聽(tīng)的真仔細(xì)，蔬菜個(gè)個(gè)成了精，他們要打仗了。
3、你們想打仗嗎?將孩子分成兩個(gè)隊(duì)伍。
4、給10秒，用一個(gè)蔬菜給你的隊(duì)伍起名字。
二、合作游戲，說(shuō)蔬菜品種和特性。
1、打仗開(kāi)始了，我們先要把蔬菜都請(qǐng)來(lái)吧。
規(guī)則：蔬菜園里有什么?兩隊(duì)依次說(shuō)說(shuō)不出來(lái)就輸?shù)艨┨崾荆阂髮?duì)方說(shuō)過(guò)的不能重復(fù)(考驗(yàn)孩子的傾聽(tīng)能力，對(duì)已知的蔬菜品種進(jìn)行梳理，化個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為集體經(jīng)驗(yàn))獲勝隊(duì)伍給他們貼上一個(gè)“精”字小結(jié)：恭喜你們，善于動(dòng)腦經(jīng)，認(rèn)真聽(tīng)，你們的一園青菜成了精。
2、不過(guò)呀，打仗還沒(méi)結(jié)束，誰(shuí)輸誰(shuí)贏還不知道呢?
落后的請(qǐng)不要放棄，領(lǐng)先的也不要驕傲。
3、讓我們來(lái)打第二仗出示--猜蔬菜怎么猜?一個(gè)孩子背對(duì)大屏幕，全組的隊(duì)員依次說(shuō)說(shuō)你看到的蔬菜特征，時(shí)間到了以后，猜對(duì)多的隊(duì)伍獲勝。
舉例：
提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機(jī)不可泄露，不要把情報(bào)送給了對(duì)方戰(zhàn)隊(duì)哦。
恭喜你們，善于捕捉蔬菜的特點(diǎn)，齊心協(xié)力，你們的一園蔬菜成了精。
給成功的戰(zhàn)隊(duì)貼上“精”字(過(guò)程中有孩子對(duì)特征的表述，也有互相合作的默契)。
三、回歸故事，說(shuō)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
小結(jié)：其實(shí)，每一種蔬菜都有自己不同的特征，他們還有許多的營(yíng)養(yǎng)呢。
2、最后一關(guān)，看看你們隊(duì)能說(shuō)出哪些蔬菜的營(yíng)養(yǎng)?黃瓜胡蘿卜玉米菠菜蘿卜恭喜你們，有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，你們的一園青菜成了精。
小結(jié)：老師相信，只要你午餐時(shí)留心生活中的食物，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽他有什么營(yíng)養(yǎng)，再去翻翻這本有意思的書(shū)，不久你的蔬菜知識(shí)就會(huì)更厲害更豐富咯。
活動(dòng)反思：
《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿想象力的童謠，語(yǔ)言幽默詼諧，情節(jié)生動(dòng)有趣，極富嬉戲意味。
決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動(dòng)，真可謂喜憂參半。
喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語(yǔ)言課題研究的范疇，同時(shí)又適合制作ppt,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。
竊喜的同時(shí)，我們又很擔(dān)憂，因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)將是不可能的。
備課三人組經(jīng)過(guò)一番深思熟慮與研討之后，確定對(duì)陣與激戰(zhàn)部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫(huà)面及童謠語(yǔ)言兩個(gè)層面來(lái)感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。35歲左右的老師都會(huì)有印象，我們小時(shí)候，有機(jī)會(huì)閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的連環(huán)畫(huà)，如三國(guó)、水滸等，這些連環(huán)畫(huà)蘊(yùn)含著中國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)的許多文化，現(xiàn)在很少見(jiàn)到這樣的連環(huán)畫(huà)，市場(chǎng)上到處都是碟片、翻譯過(guò)來(lái)的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過(guò)這本童謠的欣賞可以讓孩子對(duì)中國(guó)的古戰(zhàn)場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)略。
實(shí)踐證明，將對(duì)陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動(dòng)目標(biāo)的突破口，重難點(diǎn)突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。
活動(dòng)中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺(jué)幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開(kāi)思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動(dòng)有效深入的開(kāi)展。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：
一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣;。
二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽(tīng)一聽(tīng)，理解童謠嬉戲意味，感受語(yǔ)言的幽默戲謔，此處有幾個(gè)層次：
1、第一段傾聽(tīng)，感受童謠的音律美，拉開(kāi)想像的序幕;。
2、第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對(duì)陣的氛圍(對(duì)陣);。
3、第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈(激戰(zhàn));。
4、最后王大爺歸來(lái)，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。
三、配樂(lè)說(shuō)唱，聽(tīng)一聽(tīng)，重溫童謠的神奇。
我們還有活動(dòng)四，那就是活動(dòng)延伸部分，對(duì)這首童謠的學(xué)習(xí)并不會(huì)因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說(shuō)唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演。
大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡麄€(gè)欣賞過(guò)程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時(shí)又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過(guò)程中，我也得到了莫大的快樂(lè)。
一園青菜成了精教案篇十三
目標(biāo)：
過(guò)程：
一、講述故事，分戰(zhàn)隊(duì)。
1、今天我給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的故事講述故事“出了城門往正東，大呼小叫爭(zhēng)輸贏”
2、提問(wèn)：蔬菜園里發(fā)生了什么事？（考驗(yàn)孩子簡(jiǎn)要復(fù)述內(nèi)容）小結(jié)：你們聽(tīng)的真仔細(xì)，蔬菜個(gè)個(gè)成了精，他們要打仗了。
3、你們想打仗嗎？將孩子分成兩個(gè)隊(duì)伍。
4、給10秒，用一個(gè)蔬菜給你的隊(duì)伍起名字。
二、合作游戲，說(shuō)蔬菜品種和特性。
1、打仗開(kāi)始了，我們先要把蔬菜都請(qǐng)來(lái)吧。
規(guī)則：蔬菜園里有什么？?jī)申?duì)依次說(shuō)說(shuō)不出來(lái)就輸?shù)艨┨崾荆阂髮?duì)方說(shuō)過(guò)的不能重復(fù)（考驗(yàn)孩子的傾聽(tīng)能力，對(duì)已知的'蔬菜品種進(jìn)行梳理，化個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為集體經(jīng)驗(yàn)獲勝隊(duì)伍給他們貼上一個(gè)“精”字小結(jié)：恭喜你們，善于動(dòng)腦經(jīng)，認(rèn)真聽(tīng)，你們的一園青菜成了精。
2、不過(guò)呀，打仗還沒(méi)結(jié)束，誰(shuí)輸誰(shuí)贏還不知道呢？
落后的請(qǐng)不要放棄，領(lǐng)先的也不要驕傲。
3、讓我們來(lái)打第二仗出示――猜蔬菜怎么猜？一個(gè)孩子背對(duì)大屏幕，全組的隊(duì)員依次說(shuō)說(shuō)你看到的蔬菜特征，時(shí)間到了以后，猜對(duì)多的隊(duì)伍獲勝。
舉例：
提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機(jī)不可泄露，不要把情報(bào)送給了對(duì)方戰(zhàn)隊(duì)哦。
恭喜你們，善于捕捉蔬菜的特點(diǎn)，齊心協(xié)力，你們的一園蔬菜成了精。
給成功的戰(zhàn)隊(duì)貼上“精”字（過(guò)程中有孩子對(duì)特征的表述，也有互相合作的默契）。
三、回歸故事，說(shuō)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
小結(jié)：其實(shí)，每一種蔬菜都有自己不同的特征，他們還有許多的營(yíng)養(yǎng)呢。
2、最后一關(guān)，看看你們隊(duì)能說(shuō)出哪些蔬菜的營(yíng)養(yǎng)？黃瓜、胡蘿卜、玉米、菠菜、蘿卜恭喜你們，有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，你們的一園青菜成了精。
小結(jié)：老師相信，只要你午餐時(shí)留心生活中的食物，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽他有什么營(yíng)養(yǎng)，再去翻翻這本有意思的書(shū)，不久你的蔬菜知識(shí)就會(huì)更厲害更豐富咯。
一園青菜成了精教案篇十四
在山的旁邊有一園菜。有青蘿卜、有辣椒、有茄子、有黃瓜、有韭菜……一片綠蔥蔥。這幾天呀，沒(méi)有人看，蔬菜們個(gè)個(gè)都成了精。
青蘿卜自稱是菜王，拿著一把白菜傘。這時(shí)候在泥坑里的藕不服氣了跑到菜園里，傳送員豆芽菜跑到藕跟前生氣地說(shuō)：“放肆，跑到菜園里我這就去報(bào)告大王青蘿卜?！薄澳愀?”藕也不甘示弱。就在這時(shí)，青蘿卜趕過(guò)來(lái)，“要不咱們倆比試比試，看誰(shuí)厲害!”青蘿卜說(shuō)完就叫來(lái)紅蘿卜，對(duì)他說(shuō)：“你就當(dāng)元帥?！奔t蘿卜帶著一大群衛(wèi)兵們來(lái)了。兩隊(duì)氣勢(shì)洶洶。
啪嗒啪嗒主人來(lái)了，一園蔬菜綠蔥蔥，主人看了大吃一驚，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我才走這么一會(huì)兒就成熟了?！?BR> 教師點(diǎn)評(píng)：總能用語(yǔ)言帶來(lái)驚喜!這么有趣的故事，不知不覺(jué)多看了兩遍!
作者|實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（7）班裘綺喆。
一園青菜成了精教案篇十五
最痛之處卻不是傷口。
來(lái)自心頭的支離破碎，
無(wú)聲無(wú)息，涌入整個(gè)夜色。
那懸崖呵，
怎生得那樣陡峭；
她一轉(zhuǎn)身，
便化作一只孤蝶，
著紫衣，尋輪回。
滔滔江水，隔斷了長(zhǎng)安。
問(wèn)世間情為何物，
疲人心，勞人身；
不得甜頭，又嘗盡苦頭。
長(zhǎng)痛化如短痛，
卻依舊如鈍刀三月割肉。
自私如情，
叫人負(fù)重去愛(ài)。
淚水由指縫漫出，
凝視那蠶弦上的血漬；
心生疼，如釘入肉。
又不得念出聲，哭出息，
因情，將生死分離之苦獨(dú)獨(dú)咽下。
那晨初，鳥(niǎo)啼響起，
他風(fēng)華的臉龐煞白；
一身紫衣浸在江底，
最傷之處卻不是喪父之痛，
來(lái)自心窩的段段碎尸，
悄然，漫上石壁。
那長(zhǎng)劍呵，怎磨練的那樣鋒利；
他稍用力，
那紫衣上便綻出血花，
化青煙，過(guò)奈何。
滾滾江水，阻絕了一世。
問(wèn)世間情為何物，
斷人念，忘人老；
不得幸福，又翻覆離殤。
常思化如短念，
卻依舊如錦錘擊卵。
癡情如愛(ài)，
叫人承傷去戀。
血液由指端漫出，
死盯那赤蝶；
心生不舍，以玉傾碎。
又不得失聲，不得吶喊，
因愛(ài)，將生死分離之苦獨(dú)獨(dú)擔(dān)起。
“記得，要等我?！?BR> 一句話亙古一般綿長(zhǎng)，像說(shuō)了一輩子。
窗外風(fēng)漸止，
屏風(fēng)后已無(wú)人聲。
史書(shū)翻過(guò)這一頁(yè)，記憶封存；
鴛鴦錦繪下這一段孤獨(dú)浮生，
一世長(zhǎng)安的誓言，
誰(shuí)還在等？
誰(shuí)太認(rèn)真？
一園青菜成了精教案篇十六
1、能大膽運(yùn)用語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等表達(dá)方式對(duì)童謠句式進(jìn)行表現(xiàn)。
2、感受童謠語(yǔ)言的趣味性，能運(yùn)用“打得xx……”的句式。
3、在合作、競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1、幼兒初步欣賞過(guò)繪本;。
2、幼兒按自己的意愿分好組;。
3、白板課件。
一、導(dǎo)入：出示封面(白板)。
咱們今天要來(lái)把自己當(dāng)成是這一園成了精的蔬菜，來(lái)比試比試好不好?請(qǐng)兩隊(duì)分別介紹自己隊(duì)的名稱、口號(hào)。
二、扉頁(yè)(白板)。
假想我們現(xiàn)在都長(zhǎng)在城外的菜園子里或是旁邊是長(zhǎng)著蓮藕的池塘里?？?，種菜的老伯伯趕著驢子走了，這里是我們的天下了。
三、逐頁(yè)閱讀。
1、“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥”
這頁(yè)表現(xiàn)的是什么?第一道比賽題目是：用不同的方式說(shuō)這句話。
(1)表情朗讀(有語(yǔ)氣1分，有表情1分，有動(dòng)作1分，聲音洪亮1分)。
(2)快速朗讀(像說(shuō)繞口令一樣速度快、口齒清楚、聲音洪亮得4分)。
給時(shí)間1分鐘，組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組員選出一種方式朗讀，并進(jìn)行練習(xí)。1分鐘后各組選派組員來(lái)比賽，紀(jì)律也算分。
2、“最近幾天沒(méi)人問(wèn)，他們個(gè)個(gè)成了精”
誰(shuí)能描述一下，成了精的蔬菜是什么樣子的?表演一下。
3、“綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘”
這些蔬菜在干什么呢?誰(shuí)能有語(yǔ)氣、有動(dòng)作、聲音洪亮地讀一遍“綠頭蘿卜稱大王”?男單讀，男齊讀，下半句哪個(gè)女孩子來(lái)讀一下，女齊讀。
4、“隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書(shū)打進(jìn)園”
5、“豆芽菜跪倒來(lái)報(bào)信，胡蘿卜掛帥去出征”
他們要攻打你們了，你們是怎么知道這個(gè)消息的?豆芽菜報(bào)信時(shí)會(huì)怎么說(shuō)呢?單演，愿意當(dāng)小豆芽菜的都來(lái)演一遍“報(bào)告大王……”。綠頭大王聽(tīng)了會(huì)怎么說(shuō)呢?采取了什么辦法。綠頭大王發(fā)出命令，誰(shuí)愿意表演一下胡蘿卜是怎么做的?單演，愿意當(dāng)胡蘿卜的都來(lái)演一下，師讀：“胡蘿卜掛帥去出征”
6、“兩邊兄弟來(lái)叫陣，大呼小叫爭(zhēng)輸贏”
瞧這陣勢(shì)，兩邊都準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)了，你們準(zhǔn)備好了嗎?兩組幼兒對(duì)面列隊(duì)站好，我來(lái)采訪一下：蘿卜隊(duì)你們能贏嗎?介紹一下你們的隊(duì)伍，藕王隊(duì)你們能勝嗎?來(lái)介紹一下你們的出場(chǎng)陣容。
7、“小蔥端起銀桿槍，一個(gè)勁兒向前沖茄子一挺大肚皮，小蔥撞個(gè)倒栽蔥，韭菜使出雙刃鋒，呼啦呼啦上了陣黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔”
戰(zhàn)斗開(kāi)始了，先看小蔥和茄子，請(qǐng)各組第一排表演，各組第二排朗讀，再看韭菜和黃瓜的比試，第一排朗讀，第二排表演。
8、“蓮藕斗得勁頭兒足，胡蘿卜急得搬救兵”
根據(jù)畫(huà)面想一想：胡蘿卜回去會(huì)怎樣和綠頭大王說(shuō)?大王會(huì)怎么說(shuō)?采取了什么辦法?
9、“歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響”
誰(shuí)來(lái)形容一下葫蘆大炮什么樣?感覺(jué)怎么樣?(威力很大)。
10、“打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫，打得豆腐尿黃水，打得涼粉戰(zhàn)兢兢”
這些話說(shuō)的'好嗎?為什么?你們會(huì)說(shuō)嗎?比如說(shuō)“打得豆腐怎么樣?單說(shuō)……咱們玩一個(gè)游戲，名字叫“水果蔬菜大戰(zhàn)”，分好角色，每個(gè)蔬果有三條命，慢慢往對(duì)面走，對(duì)方必須正確攻擊三次才能把蔬果贏過(guò)來(lái)，否則會(huì)被蔬果抓走一人。比如說(shuō)香蕉，對(duì)方說(shuō)“打得香蕉一身黃”，算攻擊了一次，還得再說(shuō)兩條不同的正確的句子，才能贏得香蕉，不然會(huì)被香蕉抓走一人。
11、“藕王一看抵不過(guò)，一頭鉆進(jìn)爛泥坑”
咱們說(shuō)得真好，游戲先玩到這，課下可以接著玩，咱們?nèi)タ纯磻?zhàn)斗打得怎么樣了?“藕……坑”
12、“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥”
戰(zhàn)斗結(jié)束了，回菜園子里看看吧，“出……蔥”咦?和第一頁(yè)寫(xiě)得一樣，是一模一樣嗎?幼兒自由發(fā)言，玩?zhèn)€找不同的游戲，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么變化，一一說(shuō)一說(shuō)。出示第一頁(yè)和本頁(yè)的對(duì)比，幼兒進(jìn)行找不同，看出蔬菜都成熟了。
13、菜都成熟了，要是種菜的老伯伯回來(lái)看到了，他會(huì)怎么樣呢?猜一猜、演一演老伯伯的表情動(dòng)作，揭示謎底：看一看，看到了老伯伯驚訝有趣的表情動(dòng)作，開(kāi)懷一笑。
四、總結(jié)。
咱們又看、又說(shuō)、又想、又演，你們覺(jué)得這樣讀書(shū)高興嗎?比賽重在過(guò)程、不在結(jié)果，我們都是勝利者。這本書(shū)我們看過(guò)很多遍了，今天再看還覺(jué)得這么有趣味。讀書(shū)就是這樣，每讀一遍，都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。
最近幾天沒(méi)人問(wèn)，他們個(gè)個(gè)成了精。
綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘。
隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書(shū)打進(jìn)園。
豆芽菜跪倒來(lái)報(bào)信，胡蘿卜掛帥去出征。
兩邊兄弟來(lái)叫陣，大呼小叫爭(zhēng)輸贏。
小蔥端起銀桿槍，一個(gè)勁兒向前沖。
茄子一挺大肚皮，小蔥撞個(gè)倒栽蔥。
韭菜使出雙刃鋒，呼啦呼啦上了陣。
黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔。
蓮藕斗得勁頭兒足，胡蘿卜急得搬救兵。
歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響。
打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青。
打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫。
打得豆腐尿黃水，打得涼粉戰(zhàn)兢兢。
藕王一看抵不過(guò)，一頭鉆進(jìn)爛泥坑。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
一園青菜成了精教案篇十七
1．閱讀圖書(shū)，初步學(xué)習(xí)童謠內(nèi)容。
2．通過(guò)多過(guò)閱讀方式感受童謠的節(jié)奏性和趣味性。
3．能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4．學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5．理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
1．圖書(shū)ppt、兒歌mp3。
2．樂(lè)器。
3．人手一張蔬菜圖片。
（一）出示圖2，引起興趣。
1．教師：這是什么？有哪些菜？長(zhǎng)得怎么樣？
教師：出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。
（二）師生共同閱讀，幼兒初步感受。
1．集體閱讀3。
（1）剛才很安靜的菜們現(xiàn)在呢？跳的跳、跑的跑、鬧的鬧，都離開(kāi)了菜地。
（3）教師：怎么會(huì)變成精的呢？
（4）教師：原來(lái)，最近幾天沒(méi)人問(wèn)，他們個(gè)個(gè)成了精。
2．自主閱讀：4-8。
圖4。
（1）教師：菜精們都排好了隊(duì)，好象在抬著綠頭蘿卜和紅頭蘿卜。他們?cè)诟墒裁茨兀?BR> （2）教師：原來(lái)他們?cè)谕嬗螒蚰兀壕G頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘。
圖5。
（1）教師：這是誰(shuí)？她在干什么？
（2）教師：原來(lái)：歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響。
（3）教師：大炮放了幾聲？老師們也來(lái)學(xué)著放一放。
圖67。
（1）教師：大炮打到誰(shuí)了？打得他們?cè)趺礃恿耍?BR> （2）教師：打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青。
（3）教師：打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫。
圖8。
教師：游戲結(jié)束了，所有的菜精們又回到了菜園里。出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。
（三）根據(jù)圖片回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
（四）多種方式感受童謠的節(jié)奏感，體驗(yàn)童謠的趣味性。
1．有節(jié)奏的閱讀（整體）。
（1）跟著老師讀，節(jié)奏稍慢，邊看圖片邊閱讀。
（2）跟著節(jié)奏讀。
2．分隊(duì)閱讀：兩隊(duì)，最后一隊(duì)整體。
3．角色表演。
（1）集體表演。
（2）集合樂(lè)器節(jié)奏表演。
(3)小組表演。
教師：請(qǐng)一組小朋友到前面來(lái)為大家表演，誰(shuí)有勇氣的？表演的是時(shí)候能加上自己的動(dòng)作是最好的了。
1．游戲表演：繼續(xù)將故事中的`情景表演出來(lái)。
3．親子創(chuàng)編：《一池水禽成了精》《一園家禽成了精》等。
《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿想象力的童謠，語(yǔ)言幽默詼諧，情節(jié)生動(dòng)有趣，極富嬉戲意味。
決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動(dòng)，真可謂喜憂參半。
喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語(yǔ)言課題研究的范疇，同時(shí)又適合制作ppt,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。
竊喜的同時(shí)，我們又很擔(dān)憂，因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)將是不可能的。
備課三人組經(jīng)過(guò)一番深思熟慮與研討之后，確定對(duì)陣與激戰(zhàn)部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫(huà)面及童謠語(yǔ)言兩個(gè)層面來(lái)感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。35歲左右的老師都會(huì)有印象，我們小時(shí)候，有機(jī)會(huì)閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的連環(huán)畫(huà)，如三國(guó)、水滸等，這些連環(huán)畫(huà)蘊(yùn)含著中國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)的許多文化，現(xiàn)在很少見(jiàn)到這樣的連環(huán)畫(huà)，市場(chǎng)上到處都是碟片、翻譯過(guò)來(lái)的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過(guò)這本童謠的欣賞可以讓孩子對(duì)中國(guó)的古戰(zhàn)場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)略。
實(shí)踐證明，將對(duì)陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動(dòng)目標(biāo)的突破口，重難點(diǎn)突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。
活動(dòng)中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺(jué)幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開(kāi)思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動(dòng)有效深入的開(kāi)展。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：
一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣；
二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽(tīng)一聽(tīng)，理解童謠嬉戲意味，感受語(yǔ)言的幽默戲謔，此處有幾個(gè)層次：1.第一段傾聽(tīng)，感受童謠的音律美，拉開(kāi)想像的序幕；2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對(duì)陣的氛圍（對(duì)陣）；3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈（激戰(zhàn)）；4.最后王大爺歸來(lái)，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。
三、配樂(lè)說(shuō)唱，聽(tīng)一聽(tīng)，重溫童謠的神奇。
我們還有活動(dòng)四，那就是活動(dòng)延伸部分，對(duì)這首童謠的學(xué)習(xí)并不會(huì)因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說(shuō)唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演。
大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡麄€(gè)欣賞過(guò)程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時(shí)又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過(guò)程中，我也得到了莫大的快樂(lè)。
小百科：青菜，是十字花科，蕓苔屬一年或二年生草本植物。