在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
反思作文600字 反思作文結(jié)尾篇一
其實(shí)在考試中，我很早就做完了，但并沒(méi)有認(rèn)真的檢查，這只能怪自己。
語(yǔ)文我并沒(méi)有考a，讓語(yǔ)文老師在一次的對(duì)我失望，我不敢面對(duì)老師。主要是基礎(chǔ)和課外的扣得太多了，作文還可以。
數(shù)學(xué)也并不理想，差2。5分就a，老師看了也只搖搖頭。不該錯(cuò)的錯(cuò)得太多了。
英語(yǔ)一般般啊，老師這次原諒了我。我也有因?yàn)樯](méi)去耽誤了一點(diǎn)點(diǎn)，但期末考要好好努力，讓老師在看好我。
政治還可以啊，有a，在年段第10名。但也是要努力，不然會(huì)讓人家追上的。
生物就差僅僅的一分就a了，都怪自己不背，別人都是100、99的。
地理一點(diǎn)也不好，才b，也是自己沒(méi)背誦。
歷史這次是閉卷考，連及格線都沒(méi)達(dá)到，真是不應(yīng)該看副班長(zhǎng)他們玩??！應(yīng)該好好背自己的書(shū)。
雖然這次考不好，但是不要?dú)怵H、自卑，好好讀、背，不要臨時(shí)報(bào)佛腳，那么一定會(huì)考的很好的，努力，讓老師重新認(rèn)識(shí)自己。
相信“世上無(wú)難事，只要肯攀登！”謹(jǐn)記著。
老師的話也要記著，用老師教的學(xué)習(xí)方法那么肯定沒(méi)錯(cuò)，爭(zhēng)氣考好一點(diǎn)，好讓自己有個(gè)滿意的交代。
反思作文600字 反思作文結(jié)尾篇二
這星期，我們考試了語(yǔ)文，當(dāng)天成績(jī)就出來(lái)了。當(dāng)我知道我語(yǔ)文考了94.5，我又高興又害怕，我看了看我錯(cuò)的題，結(jié)果讓我大吃一驚！
我的閱讀題一共都扣了2.5分。閱讀上有許多題是不應(yīng)該錯(cuò)的，像煩惱的惱寫(xiě)成電腦的腦，失去了0.5分；在填寫(xiě)反義詞中，我把毛病的反義詞寫(xiě)成了怪癖，我真是粗心，又失去了寶貴的1分；還有在寫(xiě)表達(dá)了什么感想時(shí)寫(xiě)成了明白了什么，有失去1分，要不然就是96分了……
我感到很后悔，但是我卻深深地知道，這個(gè)世界上唯一沒(méi)有賣(mài)的就是后悔藥，經(jīng)過(guò)了這次的教訓(xùn)，我以后一定要改掉我粗心大意的毛病，做什么事情都要認(rèn)真，而且還要多看看書(shū)上的題，這樣才能答上課本題。我想，經(jīng)過(guò)我的努力，在下次的考試中，一定要超越自己。如果太陽(yáng)是我的目標(biāo)，那我會(huì)踮起腳尖，因?yàn)橹挥羞@樣，才能更靠近陽(yáng)光，才能向著目標(biāo)一步一步的進(jìn)發(fā)！
不過(guò)，通過(guò)這次考試，我終于知道是我玩的太多，復(fù)習(xí)的太少。今后，我一定要努力起來(lái)，加油，朝明天美好的未來(lái)出發(fā)。
令人緊張的期中考試結(jié)束了，考試的失敗與成功還是一個(gè)未解之謎，可是，當(dāng)考完最后一門(mén)功課時(shí)，老師簡(jiǎn)短的幾句話卻成了我們心情的晴天霹靂，使一下子松弛下來(lái)的我們像打了霜的茄子——蔫兒了！
今年的期中考試題非常簡(jiǎn)單，但老師說(shuō)過(guò)：“考試題越簡(jiǎn)單越是會(huì)錯(cuò)題連篇。”因此，我們都不敢輕視這次考試。但是，最終簡(jiǎn)單的考試題把我們征服了，使快速答完題的我們閑下來(lái)，并且認(rèn)為：“這么簡(jiǎn)單的考試題，一定不會(huì)錯(cuò)誤百出”有了這個(gè)念頭，我們便不去仔細(xì)檢查，而是飛快的游覽著卷面，任憑讓錯(cuò)題在那里擺著，即使特別顯眼，我們也無(wú)法發(fā)現(xiàn)它，更不會(huì)去將它們改一下，就這樣我們交了卷兒，考后家長(zhǎng)問(wèn)：“考得怎么樣？”我們一律回答說(shuō)：“可以的?！?BR> 可是，老師給我們判卷，告訴我們卷子的一、二、三、四題丟分兒丟得很多，這下我心里也沒(méi)底了，因?yàn)槲移綍r(shí)老也寫(xiě)錯(cuò)字，而且還有一個(gè)給“高”字加部首組成新字的題不會(huì)，平時(shí)還不注意留心這種類(lèi)型題，使這次考試造成了無(wú)法彌補(bǔ)的失誤！
唉！考試已經(jīng)過(guò)去，考試的過(guò)失也無(wú)法彌補(bǔ)了，只能今后注意、并改正。以后，我會(huì)多積累形近字、給字加部首組成新字等類(lèi)型題。我要多積累錯(cuò)題，分析錯(cuò)題原因，對(duì)比正確答案，使我更好掌握豐富的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，活學(xué)活用。
考試題是多變的，我們不但要積累，還要靈活運(yùn)用，這樣我們才能對(duì)考試題應(yīng)對(duì)自如。
時(shí)間如流水般淌過(guò)，轉(zhuǎn)眼間期中段考也已結(jié)束，成績(jī)也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù)，我驚訝了。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開(kāi)始自我檢查。
反思作文600字 反思作文結(jié)尾篇三
通過(guò)這次習(xí)作我對(duì)寫(xiě)人的作文有了初步的設(shè)想：
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀習(xí)作要求，一邊讀一邊劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)：身邊、熟悉的人、值得寫(xiě)的事。
2．幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞語(yǔ)。如：我們的身邊經(jīng)常有那些人出現(xiàn)？我最熟悉的是那幾個(gè)？他們有些什么特征？有什么優(yōu)點(diǎn)，有那些好的品質(zhì)？對(duì)你怎么樣？你打算寫(xiě)他（她）的一件什么事？你寫(xiě)這件事的原因是什么？等
3．讀讀自己的小練筆，選擇一件最符合本次習(xí)作要求的事，定出題目。
4．寫(xiě)好自己的寫(xiě)作思路。
例如：《媽媽關(guān)心我》寫(xiě)作思路。這次作文要求我們寫(xiě)寫(xiě)身邊熟悉的人。我身邊熟悉的人有：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、外公、外婆、老師、同學(xué)等。我的媽媽美麗善良，又最關(guān)心我，我決定寫(xiě)媽媽。我打算這樣寫(xiě)：先簡(jiǎn)單介紹媽媽的外貌漂亮和心底善良，還有非常關(guān)心、疼愛(ài)我。然后通過(guò)媽媽照顧生病的我來(lái)告訴大家：我的媽媽最關(guān)心我。最后我要寫(xiě)出怎樣做來(lái)報(bào)答媽媽對(duì)我的關(guān)心和無(wú)私的付出。
1．按寫(xiě)作思路修改小練筆
2．謄寫(xiě)在作文本上，完成本次習(xí)作練習(xí)。
3．自評(píng)修改。（讀作文，數(shù)字?jǐn)?shù)、改錯(cuò)別字、句子是否通順）
4．讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，修改，家長(zhǎng)寫(xiě)簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)，
5．老師評(píng)。
反思作文600字 反思作文結(jié)尾篇四
濰坊二中 高中語(yǔ)文組 董艷麗
教學(xué)目標(biāo)：體悟老舍平實(shí)的文字中積蘊(yùn)的深厚的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者選擇平凡的素材體現(xiàn)深摯感情的寫(xiě)法。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
教輔手段：多媒體投影、印發(fā)類(lèi)文
教學(xué)過(guò)程：
[導(dǎo)語(yǔ)]
師：有這樣一個(gè)城市，她熱鬧但動(dòng)中有靜，最小的胡同里的房子也有院子和樹(shù)，你們知道這是哪個(gè)城市嗎？
眾生：不知道，猜不出。
生：北平。
師：如果不知道今天要學(xué)習(xí)《想北平》，你會(huì)猜出這是北平嗎？
生：不會(huì)。
師：這就是老舍筆下的北平。北京是我們的首都，如果讓你寫(xiě)一篇關(guān)于北京的文章，你會(huì)怎樣寫(xiě)？
生：寫(xiě)她的宏偉壯闊，寫(xiě)她作為皇城的豪氣，寫(xiě)長(zhǎng)城，寫(xiě)故宮。
生：寫(xiě)她的悠久歷史，博大的文明，還有名勝古跡。
生：寫(xiě)她的特色，王府井，北京的小吃。（眾生笑）
師：對(duì)飲食情有獨(dú)鈡。
生：寫(xiě)她的胡同，北京有八大胡同。
師：很好，有一位作家汪增祺寫(xiě)過(guò)一篇關(guān)于胡同的，叫《胡同文化》。
師：剛才你們都說(shuō)，要寫(xiě)她的宏偉，名勝，特色，為什么寫(xiě)這些？這是因?yàn)槟銈冎皇且粋€(gè)匆匆的過(guò)客，看到的只是表面的現(xiàn)象，今天咱們看看生于斯，長(zhǎng)于斯的老舍先生是怎樣寫(xiě)北平的？老舍眼中的北平有哪些特點(diǎn)？
（眾生讀課文。讀完同位之間小聲交流。）
師：誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：北平既復(fù)雜又有個(gè)邊際，使我能摸著。
師：很好，這段文字突出了北平的復(fù)雜而有邊際，有沒(méi)有細(xì)節(jié)化的句子，里面沉積了怎樣的一種情緒？
生：第四節(jié)中“面向著積水潭，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂(lè)地坐一天，心中完全安適，無(wú)所求也無(wú)可怕，像小兒安睡在搖籃里?！蔽蚁矚g這句的描寫(xiě)，它表現(xiàn)了北平生活環(huán)境的快樂(lè)舒適，讓人很容易平靜下來(lái)享受這份寧?kù)o。
生：看小蝌蚪和嫩蜻蜓，說(shuō)明老舍很有情趣，很享受這樣的生活；這些句子也是為了說(shuō)明北平的靜謐。
生：老舍很喜歡北平，“安適和安睡”說(shuō)明他有在家的感覺(jué)。
師：你們生長(zhǎng)在濰坊，經(jīng)常去白浪河畔嗎？有沒(méi)有在那里一坐一天，只為看蝌蚪，看嫩蜻蜓，而且特別“安適”？
眾生笑：沒(méi)有。
師：一個(gè)小時(shí)也不曾有嗎？
眾生笑：沒(méi)有。
師：為什么沒(méi)有？
生：沒(méi)有老舍這樣的童心。（眾生笑）
生：還沒(méi)有愛(ài)一個(gè)地方到這種程度，即使簡(jiǎn)單的小事，對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一種幸福，所謂“愛(ài)屋及烏”吧！
師：很好，這樣平常稚嫩的小事，對(duì)老舍來(lái)說(shuō)，是一種享受，是一種安適，沒(méi)有深厚的感情是體驗(yàn)不到這種快樂(lè)的。這樣的小事入筆，你們覺(jué)得起到了怎樣
的效果？
生：很細(xì)膩的傳遞了一種感情，更深的體現(xiàn)老舍對(duì)北平的愛(ài)。
生：比寫(xiě)大的素材還要真實(shí)和生活化，所謂以小見(jiàn)大吧。
師：很好。那么，上一句話“北平既復(fù)雜又有個(gè)邊際，使我能摸著―――那長(zhǎng)著紅酸棗的老城墻?！蹦銈兪侨绾卫斫獾?。
生：北京古老，但又有著童年的一些記憶，老舍小時(shí)候，可能經(jīng)常到古城墻摘酸棗吃。
（眾生笑）
師：北平有老舍成長(zhǎng)的記憶。
生：摸著老城墻能讓人感覺(jué)到踏實(shí)安全。
師：對(duì)，只有在踏實(shí)安靜的環(huán)境中，人才能享受到這份寧?kù)o快樂(lè)。
師：接著說(shuō)，北平還有什么特點(diǎn)？
生：北平在人為之中顯出自然，既不擠得慌，又不太僻靜，連最小的胡同里的房子也有院子與樹(shù)，最空曠的地方，也離買(mǎi)賣(mài)街與住宅區(qū)不遠(yuǎn)。
師：這是老舍從城市的布局上把北平和巴黎做了比較，北平的美體現(xiàn)在哪里？
生：北平的美不在有許多美麗的建筑，而在建筑的四周都有空閑的地方，使它們成為美景。
師：很好，北平還有哪些特點(diǎn)？
生：北平又是一個(gè)物產(chǎn)豐富的城市。
生：花多、菜多、果子多。
生：居民的院子里養(yǎng)滿了花。
生：更接近了自然。北京是大都市，卻保住了鄉(xiāng)野的幽靜，讓人和大自然保持著親近。
師：很好，你們比較喜歡哪些句子？好在哪里？
生：“墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉，是多么的省錢(qián)省事而也足以招來(lái)蝴蝶呀！”很有生活的氣息，很平民化。
師：點(diǎn)出平民化，很好，這是平民眼中的北平。
生：“雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時(shí)濺起的泥點(diǎn)。 青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩(shī)一般的美麗?！焙芗?xì)膩，很清新，很有生活的氣息。
師：更多的是流露出對(duì)這樣的市井生活的一種源自心底的喜愛(ài)。連瑣細(xì)的生活，都帶有了詩(shī)的色彩。
生：“北山的黑棗柿子，進(jìn)了城，還帶著一層白霜兒。美國(guó)包著紙的橘子遇到北平帶著霜兒的玉李，還不愧殺！”觀察很細(xì)膩，很幽默，很有鄉(xiāng)村的氣息，也訴說(shuō)著作者對(duì)北平的喜愛(ài)。
生：美國(guó)的水果比不上北平的新鮮，北平是都市里的田園。
師：有鄉(xiāng)村的氣息，說(shuō)明北平是一個(gè)接近自然的`城市。還有嗎？
生：是一個(gè)很平民化的城市。
師：何以見(jiàn)得？
生：他所描寫(xiě)的內(nèi)容，特別是那句“像我這樣的一個(gè)貧寒的人，或許只有在北平才能享受一點(diǎn)清福吧。”，更能體現(xiàn)北平的平民化。
師：很好，那么同學(xué)們思考一下：老舍花大量的筆墨寫(xiě)北京的物產(chǎn)，寫(xiě)小市民的日常生活，有什么作用？
生：小事更能體現(xiàn)的他對(duì)北平的愛(ài)，這樣的微小的事情都能讓他體會(huì)到快樂(lè)，足以看出他與北平的親密的關(guān)系；所以他擬題為“想北平”，而不是“寫(xiě)北平”。
生：寫(xiě)的是平民化的北平，是老舍眼中的北平。
生：只有熟悉北平，熱愛(ài)北平，才會(huì)這樣寫(xiě)。
生：越是生活化的描寫(xiě)，越真實(shí)和自然，越能表現(xiàn)對(duì)生活的熱愛(ài)。
師：太好了，有句話叫：“一枝一葉總關(guān)情”，說(shuō)得就是這個(gè)意思。他生于斯，長(zhǎng)于斯，一生中的多數(shù)時(shí)光是在北平度過(guò)的，他真正的融入了北平的生活，深入到它的血肉肌膚之中。如果老舍是北京的一個(gè)觀光客，即使對(duì)北京再喜歡，也不可能有如此細(xì)致入微的體驗(yàn)，當(dāng)然更不可能寫(xiě)出這樣的文字。這也是為什么我們會(huì)去寫(xiě)長(zhǎng)城故宮，而不可能像老舍這樣寫(xiě)的原因。
師：通過(guò)這篇文章，我們學(xué)到了一種寫(xiě)作的方法，誰(shuí)起來(lái)談?wù)劊?BR> 生：選取平凡的小事，來(lái)抒寫(xiě)自己的感情。
生：平實(shí)的語(yǔ)言也可以表達(dá)很深厚的感情，越生活化，越真實(shí)。
生：我以前作文，總是關(guān)注大的素材，有時(shí)沒(méi)有真情實(shí)感，寫(xiě)得很空洞?！断氡逼健返膶W(xué)習(xí)，
讓我收獲最大的就是：小的素材，小的生活的細(xì)節(jié)，只要有真情實(shí)感，也會(huì)寫(xiě)出很出精采的文章。
師：談得太好了。越是平凡的熟悉的生活小事，越是瑣細(xì)的生活的情節(jié)，更能表達(dá)真摯的感情，而不一定一落筆就寫(xiě)那些大的東西。這就涉及一個(gè)選材的問(wèn)題，要有一顆柔軟的心靈，要善于從你熟悉的生活中，挖掘有意蘊(yùn)的素材，來(lái)抒寫(xiě)你對(duì)人生的感悟。
投影一段文字：
“我們所熟悉的社會(huì)與地方，不管是多么平凡，總是最親切的。親切，所以能產(chǎn)生好的作品。到一個(gè)新的地方，我們很能得到一些印象，得到一些寫(xiě)成很好的旅記的材料。但印象終歸是印象，至好不過(guò)能表現(xiàn)出我們觀察力的精確與敏銳；而不能做到信筆寫(xiě)來(lái)，頭頭是道。至于我們所熟悉的地方，特別是自幼生長(zhǎng)在那里的地方，就不止于給我們一些印象了，而是它的一切都深印在我們的生活里，我們對(duì)于它能像對(duì)于自己分析得那么詳細(xì)，連那里空氣中所含的一點(diǎn)特別味道，都能一閉眼就想像的聞到。
――老舍《景物的描寫(xiě)》
類(lèi)文閱讀
師：越是摹寫(xiě)平凡的生活，越能真實(shí)地再現(xiàn)生活。同學(xué)們讀下面兩篇短文，再體會(huì)這種寫(xiě)法。
（印發(fā)葉紹鈞的《耦與莼菜》，王增祺的《咸菜茨菇湯》。）
咸 菜 茨 菇 湯
汪增祺
一到下雪天，我們家就喝咸菜湯，不知是什么道理。是因?yàn)檠┨熨I(mǎi)不到青菜？那也不見(jiàn)得。除非大雪三日，賣(mài)菜的出不了門(mén)，否則他們總還會(huì)上市賣(mài)菜的。這大概只是一種習(xí)慣。一早起來(lái)，看見(jiàn)飄雪花了，我就知道：今天中午是咸菜湯！
咸菜是青菜腌的。我們那里過(guò)去不種白菜，偶有賣(mài)的，叫做“黃芽菜”，是外地運(yùn)去的，很名貴。一般黃芽菜炒肉絲，是上等菜。平常吃的，都是青菜，青菜似油菜，但高大得多。入秋，腌菜，這時(shí)青菜正肥。把青菜成擔(dān)的買(mǎi)來(lái)，洗凈，晾去水氣，下缸。一層菜，一層鹽，碼實(shí)，即成。隨吃隨取，可以一直吃到第二年春天。
腌了四五天的新咸菜很好吃，不咸，細(xì)、嫩、脆、甜，難可比擬。
咸菜湯是咸菜切碎了煮成的。到了下雪的天氣，咸菜已經(jīng)腌得很咸了，而且已經(jīng)發(fā)酸，咸菜湯的顏色是暗綠的。沒(méi)有吃慣的人，是不容易引起食欲的。
反思作文600字 反思作文結(jié)尾篇一
其實(shí)在考試中，我很早就做完了，但并沒(méi)有認(rèn)真的檢查，這只能怪自己。
語(yǔ)文我并沒(méi)有考a，讓語(yǔ)文老師在一次的對(duì)我失望，我不敢面對(duì)老師。主要是基礎(chǔ)和課外的扣得太多了，作文還可以。
數(shù)學(xué)也并不理想，差2。5分就a，老師看了也只搖搖頭。不該錯(cuò)的錯(cuò)得太多了。
英語(yǔ)一般般啊，老師這次原諒了我。我也有因?yàn)樯](méi)去耽誤了一點(diǎn)點(diǎn)，但期末考要好好努力，讓老師在看好我。
政治還可以啊，有a，在年段第10名。但也是要努力，不然會(huì)讓人家追上的。
生物就差僅僅的一分就a了，都怪自己不背，別人都是100、99的。
地理一點(diǎn)也不好，才b，也是自己沒(méi)背誦。
歷史這次是閉卷考，連及格線都沒(méi)達(dá)到，真是不應(yīng)該看副班長(zhǎng)他們玩??！應(yīng)該好好背自己的書(shū)。
雖然這次考不好，但是不要?dú)怵H、自卑，好好讀、背，不要臨時(shí)報(bào)佛腳，那么一定會(huì)考的很好的，努力，讓老師重新認(rèn)識(shí)自己。
相信“世上無(wú)難事，只要肯攀登！”謹(jǐn)記著。
老師的話也要記著，用老師教的學(xué)習(xí)方法那么肯定沒(méi)錯(cuò)，爭(zhēng)氣考好一點(diǎn)，好讓自己有個(gè)滿意的交代。
反思作文600字 反思作文結(jié)尾篇二
這星期，我們考試了語(yǔ)文，當(dāng)天成績(jī)就出來(lái)了。當(dāng)我知道我語(yǔ)文考了94.5，我又高興又害怕，我看了看我錯(cuò)的題，結(jié)果讓我大吃一驚！
我的閱讀題一共都扣了2.5分。閱讀上有許多題是不應(yīng)該錯(cuò)的，像煩惱的惱寫(xiě)成電腦的腦，失去了0.5分；在填寫(xiě)反義詞中，我把毛病的反義詞寫(xiě)成了怪癖，我真是粗心，又失去了寶貴的1分；還有在寫(xiě)表達(dá)了什么感想時(shí)寫(xiě)成了明白了什么，有失去1分，要不然就是96分了……
我感到很后悔，但是我卻深深地知道，這個(gè)世界上唯一沒(méi)有賣(mài)的就是后悔藥，經(jīng)過(guò)了這次的教訓(xùn)，我以后一定要改掉我粗心大意的毛病，做什么事情都要認(rèn)真，而且還要多看看書(shū)上的題，這樣才能答上課本題。我想，經(jīng)過(guò)我的努力，在下次的考試中，一定要超越自己。如果太陽(yáng)是我的目標(biāo)，那我會(huì)踮起腳尖，因?yàn)橹挥羞@樣，才能更靠近陽(yáng)光，才能向著目標(biāo)一步一步的進(jìn)發(fā)！
不過(guò)，通過(guò)這次考試，我終于知道是我玩的太多，復(fù)習(xí)的太少。今后，我一定要努力起來(lái)，加油，朝明天美好的未來(lái)出發(fā)。
令人緊張的期中考試結(jié)束了，考試的失敗與成功還是一個(gè)未解之謎，可是，當(dāng)考完最后一門(mén)功課時(shí)，老師簡(jiǎn)短的幾句話卻成了我們心情的晴天霹靂，使一下子松弛下來(lái)的我們像打了霜的茄子——蔫兒了！
今年的期中考試題非常簡(jiǎn)單，但老師說(shuō)過(guò)：“考試題越簡(jiǎn)單越是會(huì)錯(cuò)題連篇。”因此，我們都不敢輕視這次考試。但是，最終簡(jiǎn)單的考試題把我們征服了，使快速答完題的我們閑下來(lái)，并且認(rèn)為：“這么簡(jiǎn)單的考試題，一定不會(huì)錯(cuò)誤百出”有了這個(gè)念頭，我們便不去仔細(xì)檢查，而是飛快的游覽著卷面，任憑讓錯(cuò)題在那里擺著，即使特別顯眼，我們也無(wú)法發(fā)現(xiàn)它，更不會(huì)去將它們改一下，就這樣我們交了卷兒，考后家長(zhǎng)問(wèn)：“考得怎么樣？”我們一律回答說(shuō)：“可以的?！?BR> 可是，老師給我們判卷，告訴我們卷子的一、二、三、四題丟分兒丟得很多，這下我心里也沒(méi)底了，因?yàn)槲移綍r(shí)老也寫(xiě)錯(cuò)字，而且還有一個(gè)給“高”字加部首組成新字的題不會(huì)，平時(shí)還不注意留心這種類(lèi)型題，使這次考試造成了無(wú)法彌補(bǔ)的失誤！
唉！考試已經(jīng)過(guò)去，考試的過(guò)失也無(wú)法彌補(bǔ)了，只能今后注意、并改正。以后，我會(huì)多積累形近字、給字加部首組成新字等類(lèi)型題。我要多積累錯(cuò)題，分析錯(cuò)題原因，對(duì)比正確答案，使我更好掌握豐富的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，活學(xué)活用。
考試題是多變的，我們不但要積累，還要靈活運(yùn)用，這樣我們才能對(duì)考試題應(yīng)對(duì)自如。
時(shí)間如流水般淌過(guò)，轉(zhuǎn)眼間期中段考也已結(jié)束，成績(jī)也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù)，我驚訝了。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開(kāi)始自我檢查。
反思作文600字 反思作文結(jié)尾篇三
通過(guò)這次習(xí)作我對(duì)寫(xiě)人的作文有了初步的設(shè)想：
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀習(xí)作要求，一邊讀一邊劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)：身邊、熟悉的人、值得寫(xiě)的事。
2．幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞語(yǔ)。如：我們的身邊經(jīng)常有那些人出現(xiàn)？我最熟悉的是那幾個(gè)？他們有些什么特征？有什么優(yōu)點(diǎn)，有那些好的品質(zhì)？對(duì)你怎么樣？你打算寫(xiě)他（她）的一件什么事？你寫(xiě)這件事的原因是什么？等
3．讀讀自己的小練筆，選擇一件最符合本次習(xí)作要求的事，定出題目。
4．寫(xiě)好自己的寫(xiě)作思路。
例如：《媽媽關(guān)心我》寫(xiě)作思路。這次作文要求我們寫(xiě)寫(xiě)身邊熟悉的人。我身邊熟悉的人有：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、外公、外婆、老師、同學(xué)等。我的媽媽美麗善良，又最關(guān)心我，我決定寫(xiě)媽媽。我打算這樣寫(xiě)：先簡(jiǎn)單介紹媽媽的外貌漂亮和心底善良，還有非常關(guān)心、疼愛(ài)我。然后通過(guò)媽媽照顧生病的我來(lái)告訴大家：我的媽媽最關(guān)心我。最后我要寫(xiě)出怎樣做來(lái)報(bào)答媽媽對(duì)我的關(guān)心和無(wú)私的付出。
1．按寫(xiě)作思路修改小練筆
2．謄寫(xiě)在作文本上，完成本次習(xí)作練習(xí)。
3．自評(píng)修改。（讀作文，數(shù)字?jǐn)?shù)、改錯(cuò)別字、句子是否通順）
4．讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，修改，家長(zhǎng)寫(xiě)簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)，
5．老師評(píng)。
反思作文600字 反思作文結(jié)尾篇四
濰坊二中 高中語(yǔ)文組 董艷麗
教學(xué)目標(biāo)：體悟老舍平實(shí)的文字中積蘊(yùn)的深厚的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者選擇平凡的素材體現(xiàn)深摯感情的寫(xiě)法。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
教輔手段：多媒體投影、印發(fā)類(lèi)文
教學(xué)過(guò)程：
[導(dǎo)語(yǔ)]
師：有這樣一個(gè)城市，她熱鬧但動(dòng)中有靜，最小的胡同里的房子也有院子和樹(shù)，你們知道這是哪個(gè)城市嗎？
眾生：不知道，猜不出。
生：北平。
師：如果不知道今天要學(xué)習(xí)《想北平》，你會(huì)猜出這是北平嗎？
生：不會(huì)。
師：這就是老舍筆下的北平。北京是我們的首都，如果讓你寫(xiě)一篇關(guān)于北京的文章，你會(huì)怎樣寫(xiě)？
生：寫(xiě)她的宏偉壯闊，寫(xiě)她作為皇城的豪氣，寫(xiě)長(zhǎng)城，寫(xiě)故宮。
生：寫(xiě)她的悠久歷史，博大的文明，還有名勝古跡。
生：寫(xiě)她的特色，王府井，北京的小吃。（眾生笑）
師：對(duì)飲食情有獨(dú)鈡。
生：寫(xiě)她的胡同，北京有八大胡同。
師：很好，有一位作家汪增祺寫(xiě)過(guò)一篇關(guān)于胡同的，叫《胡同文化》。
師：剛才你們都說(shuō)，要寫(xiě)她的宏偉，名勝，特色，為什么寫(xiě)這些？這是因?yàn)槟銈冎皇且粋€(gè)匆匆的過(guò)客，看到的只是表面的現(xiàn)象，今天咱們看看生于斯，長(zhǎng)于斯的老舍先生是怎樣寫(xiě)北平的？老舍眼中的北平有哪些特點(diǎn)？
（眾生讀課文。讀完同位之間小聲交流。）
師：誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：北平既復(fù)雜又有個(gè)邊際，使我能摸著。
師：很好，這段文字突出了北平的復(fù)雜而有邊際，有沒(méi)有細(xì)節(jié)化的句子，里面沉積了怎樣的一種情緒？
生：第四節(jié)中“面向著積水潭，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂(lè)地坐一天，心中完全安適，無(wú)所求也無(wú)可怕，像小兒安睡在搖籃里?！蔽蚁矚g這句的描寫(xiě)，它表現(xiàn)了北平生活環(huán)境的快樂(lè)舒適，讓人很容易平靜下來(lái)享受這份寧?kù)o。
生：看小蝌蚪和嫩蜻蜓，說(shuō)明老舍很有情趣，很享受這樣的生活；這些句子也是為了說(shuō)明北平的靜謐。
生：老舍很喜歡北平，“安適和安睡”說(shuō)明他有在家的感覺(jué)。
師：你們生長(zhǎng)在濰坊，經(jīng)常去白浪河畔嗎？有沒(méi)有在那里一坐一天，只為看蝌蚪，看嫩蜻蜓，而且特別“安適”？
眾生笑：沒(méi)有。
師：一個(gè)小時(shí)也不曾有嗎？
眾生笑：沒(méi)有。
師：為什么沒(méi)有？
生：沒(méi)有老舍這樣的童心。（眾生笑）
生：還沒(méi)有愛(ài)一個(gè)地方到這種程度，即使簡(jiǎn)單的小事，對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一種幸福，所謂“愛(ài)屋及烏”吧！
師：很好，這樣平常稚嫩的小事，對(duì)老舍來(lái)說(shuō)，是一種享受，是一種安適，沒(méi)有深厚的感情是體驗(yàn)不到這種快樂(lè)的。這樣的小事入筆，你們覺(jué)得起到了怎樣
的效果？
生：很細(xì)膩的傳遞了一種感情，更深的體現(xiàn)老舍對(duì)北平的愛(ài)。
生：比寫(xiě)大的素材還要真實(shí)和生活化，所謂以小見(jiàn)大吧。
師：很好。那么，上一句話“北平既復(fù)雜又有個(gè)邊際，使我能摸著―――那長(zhǎng)著紅酸棗的老城墻?！蹦銈兪侨绾卫斫獾?。
生：北京古老，但又有著童年的一些記憶，老舍小時(shí)候，可能經(jīng)常到古城墻摘酸棗吃。
（眾生笑）
師：北平有老舍成長(zhǎng)的記憶。
生：摸著老城墻能讓人感覺(jué)到踏實(shí)安全。
師：對(duì)，只有在踏實(shí)安靜的環(huán)境中，人才能享受到這份寧?kù)o快樂(lè)。
師：接著說(shuō)，北平還有什么特點(diǎn)？
生：北平在人為之中顯出自然，既不擠得慌，又不太僻靜，連最小的胡同里的房子也有院子與樹(shù)，最空曠的地方，也離買(mǎi)賣(mài)街與住宅區(qū)不遠(yuǎn)。
師：這是老舍從城市的布局上把北平和巴黎做了比較，北平的美體現(xiàn)在哪里？
生：北平的美不在有許多美麗的建筑，而在建筑的四周都有空閑的地方，使它們成為美景。
師：很好，北平還有哪些特點(diǎn)？
生：北平又是一個(gè)物產(chǎn)豐富的城市。
生：花多、菜多、果子多。
生：居民的院子里養(yǎng)滿了花。
生：更接近了自然。北京是大都市，卻保住了鄉(xiāng)野的幽靜，讓人和大自然保持著親近。
師：很好，你們比較喜歡哪些句子？好在哪里？
生：“墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉，是多么的省錢(qián)省事而也足以招來(lái)蝴蝶呀！”很有生活的氣息，很平民化。
師：點(diǎn)出平民化，很好，這是平民眼中的北平。
生：“雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時(shí)濺起的泥點(diǎn)。 青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩(shī)一般的美麗?！焙芗?xì)膩，很清新，很有生活的氣息。
師：更多的是流露出對(duì)這樣的市井生活的一種源自心底的喜愛(ài)。連瑣細(xì)的生活，都帶有了詩(shī)的色彩。
生：“北山的黑棗柿子，進(jìn)了城，還帶著一層白霜兒。美國(guó)包著紙的橘子遇到北平帶著霜兒的玉李，還不愧殺！”觀察很細(xì)膩，很幽默，很有鄉(xiāng)村的氣息，也訴說(shuō)著作者對(duì)北平的喜愛(ài)。
生：美國(guó)的水果比不上北平的新鮮，北平是都市里的田園。
師：有鄉(xiāng)村的氣息，說(shuō)明北平是一個(gè)接近自然的`城市。還有嗎？
生：是一個(gè)很平民化的城市。
師：何以見(jiàn)得？
生：他所描寫(xiě)的內(nèi)容，特別是那句“像我這樣的一個(gè)貧寒的人，或許只有在北平才能享受一點(diǎn)清福吧。”，更能體現(xiàn)北平的平民化。
師：很好，那么同學(xué)們思考一下：老舍花大量的筆墨寫(xiě)北京的物產(chǎn)，寫(xiě)小市民的日常生活，有什么作用？
生：小事更能體現(xiàn)的他對(duì)北平的愛(ài)，這樣的微小的事情都能讓他體會(huì)到快樂(lè)，足以看出他與北平的親密的關(guān)系；所以他擬題為“想北平”，而不是“寫(xiě)北平”。
生：寫(xiě)的是平民化的北平，是老舍眼中的北平。
生：只有熟悉北平，熱愛(ài)北平，才會(huì)這樣寫(xiě)。
生：越是生活化的描寫(xiě)，越真實(shí)和自然，越能表現(xiàn)對(duì)生活的熱愛(ài)。
師：太好了，有句話叫：“一枝一葉總關(guān)情”，說(shuō)得就是這個(gè)意思。他生于斯，長(zhǎng)于斯，一生中的多數(shù)時(shí)光是在北平度過(guò)的，他真正的融入了北平的生活，深入到它的血肉肌膚之中。如果老舍是北京的一個(gè)觀光客，即使對(duì)北京再喜歡，也不可能有如此細(xì)致入微的體驗(yàn)，當(dāng)然更不可能寫(xiě)出這樣的文字。這也是為什么我們會(huì)去寫(xiě)長(zhǎng)城故宮，而不可能像老舍這樣寫(xiě)的原因。
師：通過(guò)這篇文章，我們學(xué)到了一種寫(xiě)作的方法，誰(shuí)起來(lái)談?wù)劊?BR> 生：選取平凡的小事，來(lái)抒寫(xiě)自己的感情。
生：平實(shí)的語(yǔ)言也可以表達(dá)很深厚的感情，越生活化，越真實(shí)。
生：我以前作文，總是關(guān)注大的素材，有時(shí)沒(méi)有真情實(shí)感，寫(xiě)得很空洞?！断氡逼健返膶W(xué)習(xí)，
讓我收獲最大的就是：小的素材，小的生活的細(xì)節(jié)，只要有真情實(shí)感，也會(huì)寫(xiě)出很出精采的文章。
師：談得太好了。越是平凡的熟悉的生活小事，越是瑣細(xì)的生活的情節(jié)，更能表達(dá)真摯的感情，而不一定一落筆就寫(xiě)那些大的東西。這就涉及一個(gè)選材的問(wèn)題，要有一顆柔軟的心靈，要善于從你熟悉的生活中，挖掘有意蘊(yùn)的素材，來(lái)抒寫(xiě)你對(duì)人生的感悟。
投影一段文字：
“我們所熟悉的社會(huì)與地方，不管是多么平凡，總是最親切的。親切，所以能產(chǎn)生好的作品。到一個(gè)新的地方，我們很能得到一些印象，得到一些寫(xiě)成很好的旅記的材料。但印象終歸是印象，至好不過(guò)能表現(xiàn)出我們觀察力的精確與敏銳；而不能做到信筆寫(xiě)來(lái)，頭頭是道。至于我們所熟悉的地方，特別是自幼生長(zhǎng)在那里的地方，就不止于給我們一些印象了，而是它的一切都深印在我們的生活里，我們對(duì)于它能像對(duì)于自己分析得那么詳細(xì)，連那里空氣中所含的一點(diǎn)特別味道，都能一閉眼就想像的聞到。
――老舍《景物的描寫(xiě)》
類(lèi)文閱讀
師：越是摹寫(xiě)平凡的生活，越能真實(shí)地再現(xiàn)生活。同學(xué)們讀下面兩篇短文，再體會(huì)這種寫(xiě)法。
（印發(fā)葉紹鈞的《耦與莼菜》，王增祺的《咸菜茨菇湯》。）
咸 菜 茨 菇 湯
汪增祺
一到下雪天，我們家就喝咸菜湯，不知是什么道理。是因?yàn)檠┨熨I(mǎi)不到青菜？那也不見(jiàn)得。除非大雪三日，賣(mài)菜的出不了門(mén)，否則他們總還會(huì)上市賣(mài)菜的。這大概只是一種習(xí)慣。一早起來(lái)，看見(jiàn)飄雪花了，我就知道：今天中午是咸菜湯！
咸菜是青菜腌的。我們那里過(guò)去不種白菜，偶有賣(mài)的，叫做“黃芽菜”，是外地運(yùn)去的，很名貴。一般黃芽菜炒肉絲，是上等菜。平常吃的，都是青菜，青菜似油菜，但高大得多。入秋，腌菜，這時(shí)青菜正肥。把青菜成擔(dān)的買(mǎi)來(lái)，洗凈，晾去水氣，下缸。一層菜，一層鹽，碼實(shí)，即成。隨吃隨取，可以一直吃到第二年春天。
腌了四五天的新咸菜很好吃，不咸，細(xì)、嫩、脆、甜，難可比擬。
咸菜湯是咸菜切碎了煮成的。到了下雪的天氣，咸菜已經(jīng)腌得很咸了，而且已經(jīng)發(fā)酸，咸菜湯的顏色是暗綠的。沒(méi)有吃慣的人，是不容易引起食欲的。