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與說(shuō)話的小學(xué)篇一
中華民族素有“禮儀之邦”的美譽(yù)。文明有禮是當(dāng)代小學(xué)生最基本的道德行為規(guī)范和文明素質(zhì)的體現(xiàn)。我們要做一個(gè)講文明禮儀的小學(xué)生。下面小編和大家一起，學(xué)習(xí)小學(xué)生說(shuō)話禮儀常識(shí)。
1、對(duì)父母長(zhǎng)輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準(zhǔn)確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。
2、不給他人取綽號(hào)、說(shuō)花名。
不說(shuō)“臟話”。
3、問(wèn)候語(yǔ)言禮儀：向父母、長(zhǎng)輩問(wèn)候致意，要按時(shí)間、場(chǎng)合、節(jié)慶不同，采用不同的問(wèn)候。
(1)早起后問(wèn)爸爸、媽媽早上好。
(2)睡覺(jué)前祝爸爸、媽媽晚安。
(3)父母下班回家：爸爸、媽媽回來(lái)啦。
(4)過(guò)生日：祝長(zhǎng)輩生日快樂(lè)、身體健康。
(5)過(guò)新年：祝爸爸、媽媽新年愉快。
(6)當(dāng)爸爸、媽媽外出時(shí)說(shuō)：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利。
(7)當(dāng)爸爸、媽媽外出歸來(lái)時(shí)說(shuō)：爸爸、媽媽回來(lái)啦，辛苦了。
(8)自己告別家人時(shí)：您放心吧，我會(huì)照顧好自己。
離家時(shí)間較長(zhǎng)，寫(xiě)信或打電話問(wèn)候家人。
4、尊師語(yǔ)言禮儀：
(1)見(jiàn)老師主動(dòng)問(wèn)好，少先隊(duì)員敬隊(duì)禮，分別時(shí)說(shuō)“老師再見(jiàn)”。
(2)對(duì)老師說(shuō)實(shí)話、真話，不欺騙老師。
(3)進(jìn)辦公室要喊“報(bào)告”，聽(tīng)到“請(qǐng)進(jìn)”后方可進(jìn)入;問(wèn)老師要用“請(qǐng)問(wèn)”，老師答后要道謝，說(shuō)“再見(jiàn)”后再離開(kāi);不隨便翻閱老師辦公室的東西;不私自打開(kāi)教師電腦。
(4)在校道上遇見(jiàn)老師主動(dòng)停下，微微鞠躬問(wèn)好。
遇見(jiàn)兩個(gè)以上的老師，問(wèn)“老師們好”;排隊(duì)在行進(jìn)中遇見(jiàn)老師，由領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)全體同學(xué)問(wèn)“老師好”。
(5)與老師交談時(shí)，要起立并主動(dòng)給老師讓坐。
(6)服從老師管理，不頂撞老師。
(7)老師在辦事或與別人在交談時(shí)，不可隨意打擾老師，躬身站立一側(cè)，等老師辦完事或談完話后再找老師。
5、同學(xué)間語(yǔ)言禮儀：
(1)同學(xué)間要互相問(wèn)候“你早”、“你好”可點(diǎn)頭、招手。
(2)與同學(xué)說(shuō)話態(tài)度誠(chéng)懇、謙虛，語(yǔ)調(diào)要平和，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)話要專心，不輕易打斷別人的話。
(3)同學(xué)間的交往應(yīng)使用禮貌用語(yǔ)。
(4)尊重同學(xué)，不給同學(xué)取綽號(hào)，或叫同學(xué)的綽號(hào)，不說(shuō)使別人感到傷心羞愧的話。
(5)不在同學(xué)面前說(shuō)長(zhǎng)論短、搬弄是非，注重團(tuán)結(jié)。
1)對(duì)父母長(zhǎng)輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準(zhǔn)確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。
(2)不給他人取綽號(hào)、說(shuō)花名。
問(wèn)候禮儀
向父母、長(zhǎng)輩問(wèn)候致意，要按時(shí)間、場(chǎng)合、節(jié)慶不同，采用不同的問(wèn)候。
(1)早起后問(wèn)爸爸、媽媽早上好。
(2)睡覺(jué)前祝爸爸、媽媽晚安。
(3)父母下班回家：爸爸、媽媽回來(lái)啦。
(4)過(guò)生日：祝長(zhǎng)輩生日快樂(lè)、身體健康。
(5)過(guò)新年：祝爸爸、媽媽新年愉快。
(6)當(dāng)爸爸、媽媽外出時(shí)說(shuō)：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利。
(7)當(dāng)爸爸、媽媽外出歸來(lái)時(shí)說(shuō)：爸爸、媽媽回來(lái)啦，辛苦了。
(8)自己告別家人時(shí)：您放心吧，我會(huì)照顧好自己。
離家時(shí)間較長(zhǎng)，寫(xiě)信或打電話問(wèn)候家人。
尊師禮儀
(1)見(jiàn)老師主動(dòng)問(wèn)好，少先隊(duì)員敬隊(duì)禮，分別時(shí)說(shuō)“老師再見(jiàn)”。
(2)進(jìn)出校及上下樓梯遇見(jiàn)老師要讓行。
(3)進(jìn)辦公室要喊“報(bào)告”，聽(tīng)到“請(qǐng)進(jìn)”后方可進(jìn)入;問(wèn)老師要用“請(qǐng)問(wèn)”，老師答后要道謝，說(shuō)“再見(jiàn)”后再離開(kāi);不隨便翻閱老師辦公室的東西;不私自打開(kāi)教師電腦。
(4)虛心聽(tīng)取老師的教誨，接受師長(zhǎng)的教育。
(5)對(duì)老師說(shuō)實(shí)話、真話，不欺騙老師。
(6)珍惜老師的勞動(dòng)成果，按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。
(7)服從老師管理，不頂撞老師。
(8)在校道上遇見(jiàn)老師主動(dòng)停下，微微鞠躬問(wèn)好。
遇見(jiàn)兩個(gè)以上的老師，問(wèn)“老師們好”;排隊(duì)在行進(jìn)中遇見(jiàn)老師，由領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)全體同學(xué)問(wèn)“老師好”。
(9)與老師交談時(shí)，要起立并主動(dòng)給老師讓坐。
(10)老師在辦事或與別人在交談時(shí)，不可隨意打擾老師，躬身站立一側(cè)，等老師辦完事或談完話后再找老師。
同學(xué)禮儀
(1)同學(xué)間要互相問(wèn)候“你早”、“你好”可點(diǎn)頭、招手。
(2)與同學(xué)說(shuō)話態(tài)度誠(chéng)懇、謙虛，語(yǔ)調(diào)要平和，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)話要專心，不輕易打斷別人的話。
(3)同學(xué)間的交往應(yīng)使用禮貌用語(yǔ)。
(4)尊重同學(xué)，不給同學(xué)取綽號(hào)，或叫同學(xué)的綽號(hào)，不說(shuō)使別人感到傷心羞愧的話。
(5)同學(xué)之間互助互愛(ài)，主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)。
(6)尊重和照顧女同學(xué)，不欺侮女同學(xué)。
(7)向同學(xué)借東西，要先征得同學(xué)的同意。
對(duì)同學(xué)的東西要特別愛(ài)護(hù)，且按時(shí)歸還。
(8)不在同學(xué)面前說(shuō)長(zhǎng)論短、搬弄是非，注重團(tuán)結(jié)。
(9)不斤斤計(jì)較，對(duì)同學(xué)的過(guò)失或冒犯要寬宏大量。
(10)講究信用，答應(yīng)別人的事要盡力辦到。
升旗禮儀
(1)立正站立。
(2)行注目禮。
(3)認(rèn)真聽(tīng)國(guó)旗下講話。
(4)唱國(guó)歌時(shí)要嚴(yán)肅，聲音要洪亮。
穿著禮儀
(1)按要求穿規(guī)定的校服，不穿奇裝異服，少先隊(duì)員要佩帶紅領(lǐng)巾。
(2)著裝整齊，樸素大方，不穿背心、拖鞋在校園行走和進(jìn)入教室。
(3)課堂上不敞衣、脫鞋。
不追求名牌鞋，不穿中高跟鞋，，以球鞋或平底鞋為好。
(4)不佩戴項(xiàng)鏈、耳環(huán)(針)、戒指、手鏈、手鐲等飾物。
(5)不涂脂抹粉，不畫(huà)眉，不紋身，不留長(zhǎng)指甲，不涂指甲油。
(6)按要求修剪頭發(fā)，不染發(fā)，不燙發(fā)。
行走禮儀
(1)走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動(dòng)，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。
(2)上下樓、過(guò)樓道靠右行，出入教室、辦公室，會(huì)場(chǎng)等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。
(3)遇到熟人要打招呼，互致問(wèn)候，不能視而不見(jiàn);需要交談，應(yīng)靠路邊或到角落談話，不能站在道路當(dāng)中或人多擁擠的地方。
(4)在放學(xué)路隊(duì)中，兩人以上自覺(jué)成隊(duì)，拒絕任何路邊發(fā)放的宣傳單，不買(mǎi)路邊小攤小販的物品。
(4)行人互相禮讓，主動(dòng)給長(zhǎng)者讓路，主動(dòng)給殘疾人和有需要的人士讓路。
(5)向別人打聽(tīng)道路，先用禮貌語(yǔ)言打招呼，如“對(duì)不起，打擾您一下”、“請(qǐng)問(wèn)”等，年輕人問(wèn)路應(yīng)選適當(dāng)稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再問(wèn)路;聽(tīng)完回答之后，一定要說(shuō)：“謝謝您!”如果被陌生人問(wèn)路，則應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)回答，自己不清楚，應(yīng)說(shuō)：“很抱歉，我不知道，請(qǐng)?jiān)賳?wèn)問(wèn)別人。
”
集會(huì)禮儀
(1)集合時(shí)，提前到達(dá)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，列隊(duì)快、靜、齊，并在指定位置坐好。
(2)聽(tīng)報(bào)告聚精會(huì)神，保持肅靜，不亂議論，不亂走動(dòng)。
(3)不在會(huì)場(chǎng)吃零食，不亂扔果皮紙屑。
(4)報(bào)告或演出結(jié)束，要鼓掌致謝;精彩之處適度鼓掌，不大聲喧嘩。
(5)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言要向主席臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)和場(chǎng)內(nèi)同學(xué)鞠躬行禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。
發(fā)言結(jié)束后道謝。
(6)會(huì)議、演出進(jìn)行中不擅自離場(chǎng);演出結(jié)束后再有秩序地退場(chǎng)。
(7)確實(shí)有特殊情況需要離開(kāi)會(huì)場(chǎng)，先征求老師的同意才能離開(kāi)。
賽場(chǎng)禮儀
(1)文明觀看。
有秩序地進(jìn)場(chǎng)和退場(chǎng)，比賽精彩處要熱烈鼓掌，不喝倒彩，離場(chǎng)時(shí)主動(dòng)清理自己使用過(guò)的物品，不亂扔垃圾。
(2)文明參賽。
遵守比賽規(guī)則，不弄虛作假，騙取榮譽(yù)。
尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，不故意傷害對(duì)方，對(duì)對(duì)方的冒犯要克制。
如果認(rèn)為裁判有問(wèn)題，要按照程序向有關(guān)人員提出。
(3)文明裁判。
要公平、公正。
餐桌禮儀
a、在家時(shí)：
(1)請(qǐng)長(zhǎng)輩先入座。
(2)等長(zhǎng)輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷。
(3)吃東西或喝湯時(shí)要小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發(fā)出響聲。
(4)別人給自己添飯菜，要說(shuō)“謝謝”。
(5)主動(dòng)給長(zhǎng)輩添飯加菜。
(6)先吃完飯要說(shuō)“大家慢慢吃”。
b、在學(xué)校：
(1)在老師的指導(dǎo)下有秩序地進(jìn)入餐廳。
(2)坐在指定的'座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。
(3)要安靜、文明進(jìn)餐。
(4)飯、菜、湯要吃凈;不偏食、不挑食。
(5)碗、碟輕拿輕放，擺放整齊。
待客禮儀
(1)客人來(lái)訪，要事先有準(zhǔn)備，把房間收拾整潔。
要熱情接待，幫助父母排座、遞茶后可告辭離開(kāi)，待父母送客時(shí)應(yīng)與客人說(shuō)“再見(jiàn)”。
如父母不在家，要以主人身份接待客人。
(2)自己的同學(xué)、朋友來(lái)訪，應(yīng)熱情迎接。
初次來(lái)訪，應(yīng)給父母逐個(gè)介紹，然后把最佳座位讓給客人，可用茶水、糖果、玩具、圖書(shū)等招待。
(3)父母的朋友帶小孩子來(lái)訪，應(yīng)同小孩一同玩，或給他講故事，和他們一起聽(tīng)音樂(lè)、看電視。
(4)吃飯時(shí)，同學(xué)、朋友來(lái)訪，應(yīng)主動(dòng)邀其一起用餐，如果客人申明吃過(guò)，先安排朋友就坐，找些書(shū)報(bào)或雜志給他看后再接著吃飯。
(5)接待老師應(yīng)象接待長(zhǎng)輩一樣熱情莊重。
(6)送客要送到門(mén)外，并歡迎客人下次再來(lái)。
做客禮儀
(1)去親友家做客要儀表整潔，盡可能帶些小禮品，以表示對(duì)主人的尊重。
(2)在親友家，不能大聲大氣說(shuō)話，要談吐文明。
(3)不經(jīng)主人允許，不可隨意動(dòng)用主人家里的東西，即便是至親好友也應(yīng)先打招呼，征得主人同意后才能動(dòng)用。
(4)如果在主人家用餐，要注意用餐禮儀，不能搶先入座，不能先動(dòng)食物;
(5)告別時(shí)，要說(shuō)感謝的話，如“今天真高興”、“歡迎到我家去”。
網(wǎng)絡(luò)禮儀
(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)上知識(shí)，不瀏覽不良網(wǎng)站和信息。
(2)與網(wǎng)友進(jìn)行誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人。
(3)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。
(4)上網(wǎng)時(shí)間要控制，不沉溺虛擬時(shí)空。
(5)不制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序。
假日旅游禮儀
(1)文明行路。
要自覺(jué)遵守交通規(guī)則，聽(tīng)從交通民警和交通信號(hào)指揮。
要走人行道，不跨越交通隔離護(hù)欄，不搶行機(jī)動(dòng)車(chē)道，不三五成群并排行走，在行人擁擠的路段，不追跑打鬧，橫沖直撞。
(2)文明乘坐。
主動(dòng)配合乘務(wù)人員維護(hù)公共秩序，要按順序、慢步輕聲地登車(chē)、登機(jī)或上船，扶老攜幼，不搶占座位，不大聲喧嘩。
(3)文明觀光。
與說(shuō)話的小學(xué)篇二
一、認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力。
看圖寫(xiě)話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。
就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
觀察是一個(gè)知覺(jué)、思維、語(yǔ)言相結(jié)合的智力活動(dòng)過(guò)程，觀察是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。
二、合理想象，培養(yǎng)想象力。
看圖寫(xiě)話的畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，要引導(dǎo)孩子通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)為支點(diǎn)，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫(huà)面盡量動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)豐富起來(lái)。
三、看圖說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
口頭表達(dá)能力是語(yǔ)言實(shí)踐的重要工具，是書(shū)面表達(dá)，即寫(xiě)作的有力基礎(chǔ)，有利于發(fā)展孩子的思維。
所以應(yīng)該把看圖說(shuō)話當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓，是培養(yǎng)其表達(dá)能力的一個(gè)重要途徑。
有目的有計(jì)劃地進(jìn)行“看圖說(shuō)話”教學(xué)，可使孩子在認(rèn)識(shí)事物、口語(yǔ)表達(dá)的反復(fù)實(shí)踐過(guò)程中，提高讀寫(xiě)能力，增強(qiáng)對(duì)事物的觀察能力和思維能力，進(jìn)而發(fā)展智力。
四、看圖寫(xiě)話，培養(yǎng)書(shū)面表達(dá)能力。
對(duì)于一年級(jí)的小朋友，剛開(kāi)始要求他們只要用一兩句話寫(xiě)清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了。
慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語(yǔ)表達(dá)的提升。
要求孩子不僅要寫(xiě)完整，更是要寫(xiě)得具體、生動(dòng)。
寫(xiě)出人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等等。
看圖寫(xiě)話的畫(huà)面是靜止的，但是孩子寫(xiě)出來(lái)的一段話或一篇文章是生動(dòng)的、有趣的。
充滿了孩子對(duì)這個(gè)世界認(rèn)知，寫(xiě)滿了他們的善良和活潑。
那一句句天真爛漫的話語(yǔ)讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之欣喜若狂!
五、制作成冊(cè)，培養(yǎng)寫(xiě)作積極性。
要想讓在寫(xiě)作上剛剛起步的孩子們?cè)綄?xiě)越有勁，越來(lái)越自信，就得讓他們的進(jìn)步得到身邊人的承認(rèn)和肯定，享受成功的喜悅。
可以把小朋友的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集成冊(cè)，并進(jìn)行打印。
拿去給爺爺奶奶、外公外婆和小伙伴們看。
讓孩子覺(jué)得自己是多么的'了不起。
這樣等于在孩子心中點(diǎn)了一把火，一把孩子心中燃燒的希望之火。
我相信這種樂(lè)觀向上的心理才是最為可貴。
寫(xiě)作技巧。
1、開(kāi)頭空兩格。
有幾幅圖就寫(xiě)幾個(gè)自然段。
2、第一句要明確寫(xiě)清：什么時(shí)間、誰(shuí)、在哪兒、干什么。
3、通過(guò)仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象，能夠?qū)懗雒糠鶊D“最重要的情節(jié)”，必須詳細(xì)寫(xiě)。
所謂“詳細(xì)寫(xiě)”，就是能寫(xiě)出人物間的對(duì)話，圖中的人物具體是怎么做的，并能夠用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。
別人一看就知道這句話寫(xiě)得就是這幅圖的內(nèi)容，而不是其他圖的內(nèi)容。
4、能正確使用“，”“?！薄?”“!”。
能寫(xiě)通順的句子，不丟字，不多字。
學(xué)過(guò)的字必須寫(xiě)字，沒(méi)有學(xué)過(guò)的字可以寫(xiě)拼音。
以上就是我們?cè)趯?xiě)話中要掌握的幾個(gè)技巧，每一環(huán)節(jié)都把握好了，才能寫(xiě)出優(yōu)秀的看圖作文。
第一步、看看。
看圖寫(xiě)話，看圖是基礎(chǔ)，教師要在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫。
讓學(xué)生掌握看圖的方法，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，了解畫(huà)面所反映的主要內(nèi)容。
一般地說(shuō)，單幅圖屬情景圖，應(yīng)教給學(xué)生一定的觀察方法。
在教學(xué)《秋天到了》這幅圖時(shí)，我們做了如下觀察指導(dǎo)：
1、整體觀察。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，在總體上先有個(gè)了解，看圖上畫(huà)的是什么地方的景物，畫(huà)了哪些地方的景物、人物，給你留下總的印象是什么?(總體上看，這幅圖畫(huà)的是郊外，景色很美，有山有水，有麥田，有花草樹(shù)木，四個(gè)小朋友在郊外游玩。
)
2、按照一定的順序進(jìn)行觀察。
引導(dǎo)學(xué)生先看遠(yuǎn)處的藍(lán)天、白云、高山，再看房屋、麥田，最后看近處的樹(shù)木、水池、小朋友。
觀察這些景物、人物有什么特點(diǎn)。
如：麥田的顏色，小朋友在干什么等。
這樣訓(xùn)練學(xué)生按從上到下、由遠(yuǎn)及近的順序觀察事物，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
第二步、想想。
看圖寫(xiě)話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于幫助學(xué)生發(fā)展思維能力。
為了達(dá)到這一目的，我重視了想想這一環(huán)節(jié)。
“想想”，一是指老師提出的問(wèn)題怎樣回答;二是指想象，想象是重點(diǎn)。
老師提出的問(wèn)題，給學(xué)生提供了思維的支點(diǎn)，學(xué)生借助老師提出的問(wèn)題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫(huà)內(nèi)容，啟迪開(kāi)拓學(xué)生的思維。
如《老師說(shuō)他做得對(duì)》這幅圖，在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，提出這樣的問(wèn)題讓學(xué)生想象。
1、根據(jù)圖上內(nèi)容你覺(jué)得事情發(fā)生什么地方?(第一幅圖是在教師里，第二幅圖是在辦公室)。
3、小明怎樣來(lái)到辦公室里?老師和小明的動(dòng)作、神態(tài)會(huì)怎樣?
問(wèn)題提出后，學(xué)生看圖仔細(xì)，發(fā)言踴躍，想象豐富，思維活躍。
最后，我又讓學(xué)生把看到的、想象的用完整連貫的話說(shuō)出來(lái)。
這時(shí)老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，暢所欲言，只要符合圖意，說(shuō)的越新穎越好，越有創(chuàng)造性越好。
學(xué)生說(shuō)的即使有一句話、有一個(gè)詞是對(duì)的、好的、美的，老師都要給以肯定，切忌嘲笑學(xué)生。
第三步、寫(xiě)寫(xiě)。
1、寫(xiě)完整。
低年級(jí)寫(xiě)話是為高年級(jí)寫(xiě)作打基礎(chǔ)的。
因此，在一年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練中就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事件、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把話寫(xiě)完整。
如《掃除》這幅圖，要求學(xué)生在看看、想想的基礎(chǔ)上寫(xiě)完整。
有的學(xué)生寫(xiě)道：一天下午放學(xué)后，二組的同學(xué)在教室做值日。
小明灑水，小紅掃地，小山擦黑板，小剛擦玻璃，小偉擦桌子，小文倒垃圾。
他們干得可積極了，一會(huì)兒就把教室打掃得干干凈凈，把桌椅擺得整整齊齊。
最后，小紅把門(mén)鎖好，同學(xué)們高高興興地一起回家了。
2、寫(xiě)具體。
學(xué)生到了二年級(jí)，已經(jīng)具備了寫(xiě)完整話的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。
這時(shí)，就要在寫(xiě)具體上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫(xiě)事物的主要情節(jié)，寫(xiě)與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說(shuō)什么，有什么心理活動(dòng)，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫(huà)面上的人物活起來(lái)。
如《老師說(shuō)他做得對(duì)》中第二幅圖，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生表演這一情節(jié)，讓畫(huà)面活起來(lái)，這時(shí)再提出問(wèn)題讓學(xué)生想，學(xué)生就知道了應(yīng)該怎樣寫(xiě)具體。
有的學(xué)生這樣寫(xiě)：小明來(lái)到辦公室門(mén)口，輕輕地敲了敲門(mén)。
老師說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)。
”小明打開(kāi)門(mén)走到老師身邊，小聲對(duì)老師：“老師，這道題我做錯(cuò)了，應(yīng)該得九十九分。
”老師伸出大拇指，笑瞇瞇地對(duì)小明說(shuō)：“你做得對(duì)，真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
”小明不好意思地笑了。
“輕輕”、“請(qǐng)”、“小聲”、“仔細(xì)”、“笑瞇瞇”等詞語(yǔ)就把小明進(jìn)辦公室找老師改分這一過(guò)程具體、細(xì)致、形象地描寫(xiě)出來(lái)了，同時(shí)也使學(xué)生受到了講文明、講禮貌的教育。
事實(shí)證明，采用“三步法”進(jìn)行看圖寫(xiě)話訓(xùn)練，能夠降低訓(xùn)練難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。
與說(shuō)話的小學(xué)篇三
今天，我們進(jìn)行了一次英語(yǔ)測(cè)試。我覺(jué)得誠(chéng)實(shí)是多么重要！
在測(cè)試過(guò)程中，我的同桌老把他那雙水汪汪的眼睛投向我的試卷。我立刻怒氣沖沖。我用本子遮掩著答案，意想不到，他居然扔掉我的本子，趁機(jī)看我的試卷。還好，我聰明的腦袋靈活起來(lái)。我拿著我的試卷，彎下腰，撿起本子。要聽(tīng)錄音了，我把試卷往前翻。他還邊聽(tīng)邊打手勢(shì)問(wèn)我答案是否一樣。我沒(méi)理睬他。他在那兒撒野，求我告訴他答案。我繼續(xù)做我的試卷。他忍受不了我，就把頭轉(zhuǎn)向后面。他一手奪過(guò)那個(gè)同學(xué)的試卷，直接抄。他還敢翻開(kāi)書(shū)抄答案。虧他上課積極發(fā)言，老師信任他。他一旦有英語(yǔ)、音樂(lè)的課，他就在那放肆起來(lái)。他帶mp4在上課的時(shí)候玩游戲，還向我炫繞他贏了多少分，多么厲害。他成績(jī)還不錯(cuò)，但是計(jì)算的時(shí)候或做作業(yè)的時(shí)候老是抄別人的答案。若你不給答案他抄，他就會(huì)把你打得手紅。
有一次，老師布置作業(yè)要寫(xiě)作文。他想到寫(xiě)，但是他懶惰。在網(wǎng)上抄作文到本子里，幸虧老天有眼，讓老是揭穿他的行為。我替他感到遺憾。
考試為什么要抄答案？為什么要懶惰？為什么選擇一條死路？
與說(shuō)話的小學(xué)篇四
在我們現(xiàn)實(shí)生活中，很多小學(xué)生說(shuō)話比大人還要難聽(tīng)，下面和小編來(lái)看看改如何糾正。
1、影視劇模仿
這種模仿，來(lái)源于我們尚未分級(jí)的影視劇，小學(xué)生學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)，模仿也很快。
其實(shí)很多時(shí)候，他們并不知道這代表什么。
有次，我一個(gè)小侄子脫口而出一個(gè)“我靠”，我就問(wèn)他，你知道“靠”是什么意思嗎?他茫然搖搖頭，說(shuō)看電視劇里的人這么說(shuō)的。
這其實(shí)是他們一種無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)和模仿。
2、家庭環(huán)境
首先說(shuō)明，這條沒(méi)有瞧不起任何層次家庭。
說(shuō)一個(gè)自己接觸到的例子，我曾經(jīng)結(jié)識(shí)過(guò)一個(gè)農(nóng)民工家庭，父母小學(xué)文化，有時(shí)候?qū)⒆泳褪牵骸澳銈€(gè)xxx”等粗口，夫妻兩人吵架也是粗口互飆。
這樣長(zhǎng)期以來(lái)潛移默化，讓孩子除了心靈受到創(chuàng)傷外，更多是讓孩子學(xué)會(huì)了各種粗口。
3、圈子、地域
你以為小學(xué)生沒(méi)有圈子?你錯(cuò)了，是有的'。
你會(huì)經(jīng)?？吹饺齼蓛傻男W(xué)生組成的圈子，根據(jù)他們每天關(guān)注的東西，臟話就自然形成了。
地域因素。
其他地方不知道，在川渝地區(qū)，成人之間說(shuō)話粗口口頭禪極多，也許本意并不是罵人，但卻粗俗不堪，比如“x媽”“媽x”等等，這些話也是極大影響了孩子。
4、教育環(huán)境
教育也是主要因素。
這個(gè)不多說(shuō)了，老師很大程度決定著學(xué)生行為。
學(xué)校環(huán)境和文化也決定了學(xué)生的價(jià)值培養(yǎng)。
5、發(fā)泄、不滿和覺(jué)得自己很酷、熟人開(kāi)玩笑和口頭禪。
有的也許是少年維特的煩惱或者不開(kāi)心，說(shuō)幾句臟話。
或者彰顯性格來(lái)幾句，朋友間說(shuō)來(lái)加深關(guān)系。
6、開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)空間、游戲、小說(shuō)和動(dòng)漫。
現(xiàn)在很多小學(xué)生入侵各種網(wǎng)絡(luò)游戲，在虛擬空間內(nèi)，連成人都會(huì)摘下面具大罵特罵，何況心智還未成熟的小學(xué)生?小說(shuō)動(dòng)漫也會(huì)有影響。
第一步：保持冷靜
孩子的臟話往往并不“臟”，也就是他們的臟話只有形式，而不包含道德。
因此父母不必過(guò)分大驚小怪，只要在預(yù)防和引導(dǎo)方面雙管齊下就可以了。
所以當(dāng)孩子口出臟話時(shí)，爸媽也無(wú)須反應(yīng)過(guò)度，冷靜以對(duì)才是最為重要的處理原則。
??? 要避免用憤怒惡言威嚇，得讓孩子知道，爸媽很愿意和他討論“說(shuō)話的藝術(shù)”，包括臟話和好話。
第二步：告訴孩子為何是“臟”話?
三歲以上的孩子，就可以跟他說(shuō)道理了。
只要能耐心向孩子說(shuō)明，他就會(huì)信服你。
運(yùn)用解釋與說(shuō)明，是為孩子傳達(dá)正面、澄清負(fù)面社會(huì)價(jià)值的好方法;并將適當(dāng)?shù)恼f(shuō)法和傷害性的用語(yǔ)并陳，和孩子一起思索。
第三步：告訴孩子應(yīng)該怎么說(shuō)
孩子說(shuō)臟話的動(dòng)機(jī)，不論因?yàn)楹猛妗⒘?xí)慣、或?yàn)榱吮磉_(dá)負(fù)面情緒，爸媽都應(yīng)悉心引導(dǎo)孩子，教孩子換個(gè)說(shuō)法試試看。
彼此定下規(guī)則、隨時(shí)提醒孩子。
第四步：事后大人檢查自身的語(yǔ)言
為何孩子會(huì)“說(shuō)臟話”?是不是不經(jīng)意中，我們也養(yǎng)成某些不雅的口頭禪?或許，這也是大人們應(yīng)該觀察、提醒自己的時(shí)候。
與說(shuō)話的小學(xué)篇五
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)：
早上好！我是六（5）班的莫xx。今天，我講話的主題是《校園是我家，美麗靠大家》。
這些年來(lái)，常看到報(bào)刊發(fā)表評(píng)論說(shuō)，許多外國(guó)人認(rèn)為中國(guó)人素質(zhì)很低，集中體現(xiàn)在環(huán)境意識(shí)差等方面，這也是不容置疑的事實(shí)。但是作為二十一世紀(jì)的中國(guó)人，你愿意自己的形象在別人眼里如此惡劣嗎？如果答案是否定。那么我們就應(yīng)從現(xiàn)在開(kāi)始，從身邊做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境，為環(huán)保事業(yè)做出力所能及的貢獻(xiàn)吧！
讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，去掉“低素質(zhì)”的帽子。因此，我們向全體同學(xué)發(fā)出以下倡議：
1、愛(ài)護(hù)我們的校園環(huán)境，從身邊的細(xì)節(jié)做起。
2、保持校園空氣清新，不隨地吐痰。
3、請(qǐng)不要亂扔果皮紙屑，垃圾要放進(jìn)垃圾筒。
4、請(qǐng)不要帶零食回校。
5、為了花草樹(shù)木健康成長(zhǎng)，請(qǐng)不要隨意采摘。
6、請(qǐng)愛(ài)護(hù)校園的公共設(shè)施，珍惜水、電等資源。
7、見(jiàn)到垃圾，主動(dòng)撿起來(lái)。
8、每天一問(wèn)，愛(ài)護(hù)校園我做到了嗎？
校園是我家，美麗靠大家，同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)吧！
我講話完畢，謝謝大家！
與說(shuō)話的小學(xué)篇六
敬愛(ài)的老師：
本來(lái)上課應(yīng)該注意聽(tīng)講，下課鉆研問(wèn)題的勤奮精神。而我卻上課說(shuō)話惹老師生氣真是讓我感到慚愧!我對(duì)學(xué)習(xí)覺(jué)悟不深。在寫(xiě)檢討書(shū)的同時(shí)，我真正意識(shí)到了我的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。這次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭老師是非常的關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們，所以我今后要聽(tīng)老師的話，充分領(lǐng)會(huì)理解老師對(duì)我們的要求，并保證不會(huì)在有類似的事情發(fā)生.希望老師給我改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，通過(guò)這件事情我深刻的感受到老師對(duì)我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對(duì)我的這次深刻的教育。
我真誠(chéng)地接受批評(píng)。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，我保證以后認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天向上!懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤。
您的學(xué)生：xx-xxx月xx日?
與說(shuō)話的小學(xué)篇七
“容我再選一選，明天買(mǎi)吧！”媽媽漫不經(jīng)心地說(shuō)，她說(shuō)得輕巧，像一縷煙，說(shuō)散就散了。但在我聽(tīng)來(lái)，這話就像一個(gè)雷炸在我頭上。
本來(lái)，10月初就答應(yīng)給我要買(mǎi)個(gè)mp3，現(xiàn)在都11月了，不僅沒(méi)見(jiàn)到mp3，還讓我覺(jué)得mp3越來(lái)越遠(yuǎn)了。我越想越不爽，嘴翹得老高，用小拳頭用力捶打著我的小床，跟我的心跳一起，憤怒地砰砰響！哼……我再也不跟媽媽好了，她太會(huì)拖了。
這時(shí)，房間的門(mén)“吱啦”一聲被推開(kāi)了，爸爸進(jìn)來(lái)了，我看到了一絲希望。
爸爸向我和媽媽了解了事情的經(jīng)過(guò)，對(duì)媽媽說(shuō)：“給他買(mǎi)吧！”媽媽據(jù)理力爭(zhēng)：“我想再看看有沒(méi)有更好的，更便宜的?！薄敖o他很買(mǎi)吧！今天復(fù)習(xí)得還不錯(cuò)！”爸爸找了我今天的`優(yōu)點(diǎn)來(lái)征服媽媽?！昂冒?！”媽媽坐在小床上，點(diǎn)開(kāi)手機(jī)下了單。
爸爸媽媽走了。我躺在小床上，心情格外好，但又有一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心，現(xiàn)在的情緒就好像是扭在一起的棉花糖，說(shuō)也說(shuō)不清楚。大人說(shuō)話要算數(shù)，連小孩都騙，真不好。我長(zhǎng)大要當(dāng)一個(gè)說(shuō)話算數(shù)的大人。
與說(shuō)話的小學(xué)篇八
尊敬的老師：
您好!
今天，上語(yǔ)文課的時(shí)候，我又一次的說(shuō)話，再一次的犯了錯(cuò)誤。所以，我檢討。
事情的經(jīng)過(guò)是這樣的，今天語(yǔ)文課講的是卷子，上了半節(jié)課，我都沒(méi)有說(shuō)話，聽(tīng)到不知道誰(shuí)說(shuō)的話，反正挺招笑的，我就笑呵呵的說(shuō)了兩句。可不幸的是，被語(yǔ)文老師聽(tīng)到了，我坐在第一排，被她發(fā)現(xiàn)是件很容易的事情。她很生氣，說(shuō)我坐在第一座還說(shuō)話，非得讓我去走廊站著，在我的再三請(qǐng)求下，語(yǔ)文老師讓我到前面站著，給了我一次機(jī)會(huì)?？晌覅s沒(méi)有珍惜，等到現(xiàn)在失去了這次機(jī)會(huì)時(shí)，才感到后悔莫及，那時(shí)，老師正在給我們豐富語(yǔ)文知識(shí)，講詩(shī)圣、詩(shī)魔之類的。當(dāng)講到詩(shī)史的時(shí)候，我就冒出了兩個(gè)字“吃屎”僅這兩個(gè)字，又被語(yǔ)文老師聽(tīng)到了(雖然她沒(méi)有聽(tīng)到我講的內(nèi)容是什么，但十分肯定的說(shuō)我說(shuō)了與課堂無(wú)關(guān)的話題)，非得讓我出去站著，經(jīng)過(guò)我的再三請(qǐng)求，語(yǔ)文老師還是堅(jiān)持著她的原則，最后要去找班任柯老師，我也感到十分的后悔，老師給的機(jī)會(huì)不去珍惜，最后，鬧的事情這么嚴(yán)重。
我上課說(shuō)話，不是一次兩次了，謝謝老師給我一次次改過(guò)的機(jī)會(huì)，可是，上課說(shuō)話，已經(jīng)在我小時(shí)候就已經(jīng)形成了，所以，改起來(lái)，也不是一天，兩天就能夠改掉的，但我可以肯定的是，現(xiàn)在上課的時(shí)候，我已經(jīng)克制了自己不去說(shuō)那些十分無(wú)聊的話，但是，雖然現(xiàn)在有時(shí)候還會(huì)說(shuō)，不過(guò)我真的是已經(jīng)用心去改掉他們了，所以，請(qǐng)老師再給我一些機(jī)會(huì)。慢慢地改掉它們，只有這樣，在學(xué)習(xí)上，才能夠更加用心的去學(xué)，學(xué)的自然也會(huì)扎實(shí)。
檢討人：__。
__月__日。
與說(shuō)話的小學(xué)篇九
“看圖寫(xiě)話”，畫(huà)面是靜止的，要想出好內(nèi)容，首先要認(rèn)真觀察的圖畫(huà)內(nèi)容;然后想一想圖上都有誰(shuí)、在做什么;再根據(jù)畫(huà)面上人物的動(dòng)作、表情，構(gòu)勒整個(gè)事件的大致脈絡(luò);最后“尋找關(guān)鍵詞”，把這些詞語(yǔ)有條理地結(jié)合到一起，寫(xiě)出來(lái)。
1、初步練習(xí)：景物描寫(xiě)。
看到圖里的景物有“房子”、“樹(shù)木”、“小路”，那么，低年級(jí)的小學(xué)生，剛開(kāi)始訓(xùn)練，不能強(qiáng)求用多么美妙的語(yǔ)言來(lái)描繪景物，建議采用最直觀的“感受形容”：好看，美。
2、學(xué)會(huì)想象：學(xué)會(huì)加入個(gè)人情感。
這四個(gè)小同學(xué)在干什么?做手工、畫(huà)畫(huà)、貼紙、折紙，桌子上還有四個(gè)紙制蘋(píng)果。
有能力的孩子，還可以嘗試對(duì)四個(gè)小朋友的面部表情做一點(diǎn)描寫(xiě)，例如：有的高興，有的專注，有的思考，有的滿足等。
3、野外活動(dòng)，怎么“破題”?
在看圖寫(xiě)話中，經(jīng)常會(huì)有“野外活動(dòng)”試題。內(nèi)容基本大同小異，可以通過(guò)對(duì)題示部分的理解，按照一定的順序組織語(yǔ)言。
比如“兩個(gè)小朋友野外放風(fēng)箏”，除了點(diǎn)明季節(jié)和事件發(fā)生的地點(diǎn)，還要觀察到圖中有“小鳥(niǎo)”、“小花”，兩個(gè)小朋友在“放風(fēng)箏”，他們的心情怎么樣?這些都可以做延展描寫(xiě)。
4、練習(xí)：打掃衛(wèi)生。
看圖寫(xiě)話，可以從這五個(gè)方面寫(xiě)明：事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、做什么、心情怎么樣。在具體動(dòng)筆前，先找好幾個(gè)關(guān)鍵詞，比如在這幅圖中，可以找到：“教室、值日、拖地、擦玻璃、認(rèn)真”這六個(gè)詞。前五個(gè)可以在圖中比較容易發(fā)現(xiàn)，最后一個(gè)則是“情緒描寫(xiě)”。
5、“看圖寫(xiě)話”有什么“規(guī)律”
看圖寫(xiě)話有一定的規(guī)律，熟練掌握這些規(guī)律，可以起到“事半功倍”的效果。
6、習(xí)作欣賞。
需要注意的是，隨著孩子看圖寫(xiě)話能力的增強(qiáng)，可以提高一下學(xué)生的語(yǔ)言的組織能力，我們要通過(guò)想象，使畫(huà)中的景物活起來(lái)，要聯(lián)想畫(huà)中事物的發(fā)展，人物之間的對(duì)話、心態(tài)變化等，可以學(xué)習(xí)這篇看圖寫(xiě)話的內(nèi)容。
與說(shuō)話的小學(xué)篇十
尊敬的班主任老師：
您好！
回顧我的錯(cuò)誤：20xx年12月2日我在下午第三堂自習(xí)課上大聲講話，而且還敲打桌子讓全班同學(xué)不能夠安靜地看書(shū)學(xué)習(xí)。
事到如今，面對(duì)我的錯(cuò)誤，我感到深深的羞愧與懊悔。我覺(jué)得自己非常對(duì)不起老師、對(duì)不起同學(xué)、對(duì)不起父母，更是對(duì)不起我自己。
為表達(dá)我的悔改之意，我特此向您做出嚴(yán)肅而正式的保證：
第一，從今往后我一定不能夠在自習(xí)課吵鬧、大聲講話了，我必須切實(shí)遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》與《中學(xué)生守則》，牢固樹(shù)立紀(jì)律觀念。
第二，我必須督促自我充分認(rèn)識(shí)自習(xí)課對(duì)于自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性，本著提高自我學(xué)習(xí)能力的宗旨態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)自習(xí)課，認(rèn)認(rèn)真真地利用自習(xí)課時(shí)間完成作業(yè)、復(fù)習(xí)功課。
第三，我就得從此次錯(cuò)誤當(dāng)中充分吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次再也不敢了。
最后，我懇請(qǐng)您的原諒，希望寬恕我這一回，沒(méi)用下次了。
檢討人：xxx。
20xx年xx月xx日。
與說(shuō)話的小學(xué)篇十一
在交談中，倘若能注意以下小事，當(dāng)能產(chǎn)生增進(jìn)人際關(guān)系的效果。這些小事是指：
(1)讓先。讓別人先說(shuō)，一方面可以表現(xiàn)你的謙虛，另一方面可以借此機(jī)會(huì)來(lái)觀察對(duì)方，給自己一個(gè)測(cè)度的時(shí)間和從容考慮的余地。
(2)避諱。不論與什么人交談，都應(yīng)對(duì)對(duì)方有所了解，聰明地避開(kāi)某些對(duì)方忌諱的話題，如個(gè)人的隱私、疾病及不愿提及的事情，否則會(huì)引起對(duì)方不快。要學(xué)會(huì)察顏觀色，一旦發(fā)現(xiàn)自己不小心觸及了對(duì)方的忌諱，對(duì)方面有不快之色或狀極尷介時(shí)，應(yīng)立即巧妙避開(kāi)。
(3)謙虛。社會(huì)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一般人總不喜歡嘴上老掛著我的人。因此，應(yīng)避免過(guò)于顯露自己的才學(xué)，開(kāi)口便我如何如何。須知，謙虛的態(tài)度，總是易為人所接受的。在一般情況下，人們總是先接受一個(gè)人，而后才肯接受他的意見(jiàn)的。
與說(shuō)話的小學(xué)篇十二
我是個(gè)廢話個(gè)性多的人，我明白的。
可能身邊人都早已習(xí)慣，或者因?yàn)閻?ài)護(hù)而不想批評(píng)。于是，這些年我的話就一向這么多了下來(lái)，在那里先要向各位被我的嗦折磨的人們衷心地道個(gè)歉。
2
小時(shí)候膽子小，喜歡哭。幼兒園的時(shí)候，覺(jué)得每一天畫(huà)畫(huà)時(shí)去給全組拿水彩筆是一種個(gè)性的榮耀。
有一天組長(zhǎng)個(gè)性好，讓我光榮地作為代表去拿水彩筆。我興高采烈地蹦到了教室的柜子前，卻發(fā)現(xiàn)柜子里沒(méi)有我們組的彩筆，那時(shí)，還因?yàn)椴涣粢饽缅e(cuò)了別組的彩筆而招致白眼。在我懷著未能完成組織賦予的偉大使命沉重悲痛的情緒回到組里，期望他們能夠原諒的時(shí)候，組長(zhǎng)卻笑呵呵地從身后拿出我們組的彩筆，大家開(kāi)始哈哈大笑。第一次未能完成群眾任務(wù)而產(chǎn)生的愧疚變成了傻孩子被騙得暈暈轉(zhuǎn)的笑話，被人踐踏著。我委屈地哭了。
從此之后，大家賦予我重任的興趣更濃厚了，我也成了一個(gè)“小鼻涕蟲(chóng)”。小學(xué)的時(shí)候還是很喜歡哭，多數(shù)時(shí)候爸爸不在家，媽媽聽(tīng)的煩了，就把我關(guān)在廁所里，或者鎖到門(mén)外、在樓道里哭。爸爸在的時(shí)候，不留意被他聽(tīng)見(jiàn)了哭聲，他就把眼睛一瞪，食指往腦門(mén)上一戳，“男子漢，流血流汗不流淚，不許哭！”
但是那時(shí)候卻個(gè)性依靠哭，總是感覺(jué)一哭，眼淚流盡，哭累了洗把臉，或者跑去睡一覺(jué)再爬起來(lái)就什么事兒都沒(méi)有了，就都過(guò)去了。把哭當(dāng)做了一種發(fā)泄。但是慢慢長(zhǎng)大了，不能哭了，那總得有方式發(fā)泄吧，總得往外倒吧，憋在心里怎樣能受得了。
初一的時(shí)候，懷著建設(shè)祖國(guó)為共產(chǎn)主義奮斗的赤誠(chéng)之心，我去當(dāng)了團(tuán)支書(shū)，在班里掀起了一場(chǎng)為學(xué)習(xí)而戰(zhàn)的革命。區(qū)里的一個(gè)小初中，快班終歸也不是什么英雄云集，卻是魚(yú)龍混雜。作為根正苗紅、每一天帶著團(tuán)徽上學(xué)的好支書(shū)，必然要與一切抄襲、作弊、上課講話的等一切不正義現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。當(dāng)然，很快，用此刻的話來(lái)說(shuō)，就是作死了。因?yàn)槿堑搅税嗬锏男』旎?，很自然地遭到了小混混“大哥”的警告和接踵而至的群毆。?dāng)然，我也不傻，在各方力量的保護(hù)下，終究還是安全地度過(guò)去了。那段時(shí)光，應(yīng)對(duì)該管的我一樣管，但是卻不愿意和任何人說(shuō)話，應(yīng)對(duì)著喧囂我想假裝持續(xù)沉默。
3
有時(shí)候心里有話了，實(shí)在憋不住，就跑到小區(qū)院子的花園，正中央有一棵核桃樹(shù)，我就對(duì)著它說(shuō)，或者對(duì)它樹(shù)下的小草說(shuō)。那時(shí)候感覺(jué)時(shí)光過(guò)的好快，抱一本書(shū)到花園看，陽(yáng)光從書(shū)的左上角慢慢挪到我的耳旁。我就把書(shū)輕輕放下，對(duì)著樹(shù)開(kāi)始說(shuō)話，說(shuō)這天上的課，說(shuō)昨日看到的片段，說(shuō)突然想起的一段故事……風(fēng)吹樹(shù)葉響，就當(dāng)做回應(yīng)我了。
我在教室里種了一盆吊蘭，有時(shí)候?qū)W習(xí)忙回不去，我就對(duì)著吊蘭說(shuō)，感覺(jué)滿滿擠著人的教室、偌大的校園，只有那盆吊蘭才是自我的親人，才能陪著自我，它就這樣陪著我，到我離開(kāi)故鄉(xiāng)。
慢慢地，我開(kāi)始習(xí)慣了有什么不舒服就說(shuō)出來(lái)，說(shuō)給那棵高高的核桃樹(shù)聽(tīng)，說(shuō)給樹(shù)下耷拉著葉子的小草聽(tīng)，說(shuō)給從草邊悠悠爬過(guò)的小蟲(chóng)子聽(tīng)，說(shuō)給花園里圍在我身旁的所有生物聽(tīng)，也說(shuō)給樹(shù)梢滾落的雨滴聽(tīng)。
卵化若蟲(chóng)，蟲(chóng)食雨葉，化蛹成蝶，去之又來(lái)。
4
再之后，遇到了一個(gè)女生，喜歡放學(xué)的'時(shí)候和她說(shuō)一聲“再見(jiàn)！”，也開(kāi)始喜歡和人說(shuō)話?？赡苁欠e蓄了太久，我開(kāi)始變得嘮叨了，心里想啥就說(shuō)啥，抓住一個(gè)人就開(kāi)始說(shuō)個(gè)不停。比較傻，啥都說(shuō)，把說(shuō)話當(dāng)成了我生命里的一根救命稻草。
但是，逐漸地，開(kāi)始接觸社會(huì)，開(kāi)始接觸各種學(xué)生組織，到高中的時(shí)候，開(kāi)始帶著社團(tuán)在學(xué)校里摸爬滾打，公益社團(tuán)，所以能夠接觸到民政局、接觸到慈善機(jī)構(gòu)、接觸到福利院，也能同時(shí)接觸到窮的一干二凈的農(nóng)民、沒(méi)學(xué)上的孩子。在各種交表、申請(qǐng)、找人中，我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)說(shuō)實(shí)話的成本有多高，之后又經(jīng)“高人”指點(diǎn)，懂了話分該說(shuō)、不該說(shuō)，話要分時(shí)候、分場(chǎng)合、分人說(shuō)，有時(shí)候話要說(shuō)“幾分真、幾分假”。在辦公室里、在飯局上、在破敗的小學(xué)樓前、在山里崎嶇的上學(xué)路上，一樣的人，卻得說(shuō)著不一樣的話。于是開(kāi)始感覺(jué)很累，感覺(jué)自我當(dāng)做的一種純潔崇高的宣泄、交流窗口、自我的稻草，被莫名地玷污了，想向世界敞開(kāi)擁抱卻被一個(gè)耳光扇醒。我又開(kāi)始厭惡說(shuō)話了，但是卻已經(jīng)封不住口了。好吧，既然你不許我說(shuō)真話，我又不能不說(shuō)話，那我只能說(shuō)一些廢話咯。于是乎，廢話界又一新星璨然升起。
5
當(dāng)然，因此，我也開(kāi)始不喜歡用說(shuō)話來(lái)表達(dá)感情了。感情應(yīng)當(dāng)是人靈魂世界的支柱，也是崇高而純潔的。在無(wú)數(shù)地方，看著人們胡言亂語(yǔ)，借著酒氣透支著自我的感情，來(lái)?yè)Q取圈子。慢慢地，在人多的時(shí)候，在吃飯的時(shí)候，當(dāng)然尤其在喝了酒之后，我喜歡沉默，喜歡聽(tīng)著耳邊的嘈雜看著酒杯，翻弄著酒瓶蓋兒，回憶著以前，回憶著還真的能夠用說(shuō)話來(lái)表達(dá)感情的時(shí)候。
當(dāng)然啦，還是用做事來(lái)表達(dá)自我吧，人心里想什么，必然會(huì)在所做之事上反映。我也開(kāi)始學(xué)會(huì)說(shuō)些無(wú)關(guān)緊要的話，干著自我喜歡的事兒，和關(guān)系親近的人吐一吐真。有的人覺(jué)得我不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)夸人，不會(huì)捧別人。大概感情的加深，還是需要說(shuō)一說(shuō)的吧，但是，何必呢，我已經(jīng)無(wú)需在乎了，我更喜歡做些事情，做些東西來(lái)表達(dá)我自我。如果你愛(ài)誰(shuí)，那就做些什么吧，也許有的時(shí)候他們不明白，沒(méi)關(guān)系，默默地做著吧，不用都說(shuō)出來(lái)，好像此刻已經(jīng)成了說(shuō)出來(lái)就成不了真的時(shí)代。
完
小編說(shuō)。
有時(shí)候，我在想孤獨(dú)大概是人的本質(zhì)，盡管我們都曾被詩(shī)人們欺騙，他們告訴我們：孤獨(dú)是可恥的。
我們?cè)谌巳褐芯柚?，有的人把嘴巴大大張開(kāi)，有的人把嘴巴高高掛起，有的人索性把嘴巴丟到身后的垃圾桶，用鼻子搜尋著相同的氣味，用身體搜尋著熾熱的真實(shí)，唯有語(yǔ)言變成唯一不可相信的東西，它廉價(jià)而容易編造。
就這樣吧，閉上嘴巴，既然孤獨(dú)是人的本質(zhì)，不如坦然地?fù)肀?BR> 與說(shuō)話的小學(xué)篇十三
上課就要專心聽(tīng)講，老是講小話可不成。畢竟我們上課的時(shí)候就是接收老師傳授的知識(shí)的，講小話不只是耽誤了我們自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了其他同學(xué)上課。下面是本站小編給大家整理的一些關(guān)于小學(xué)生上課說(shuō)話檢討的模板，希望對(duì)大家有用。
敬的x老師：
昨天上語(yǔ)文課期間我和同桌講小話被點(diǎn)名了，之后還不悔改，繼續(xù)講話，讓您生氣了，我深感抱歉，請(qǐng)?jiān)徫?，以后我一定?huì)在課堂里認(rèn)真聽(tīng)講，不再講小話了，請(qǐng)您原諒我。
同時(shí)，我以后也會(huì)努力改正課間愛(ài)打鬧，愛(ài)管閑事又不嚴(yán)格要求自己的壞毛病，請(qǐng)您時(shí)刻監(jiān)督我，謝謝!
簽名：
時(shí)間：20xx年**月**日。
尊敬的老師：
我在某某課上說(shuō)話，給老師上課造成了很大的影響，并且還影響到了其他同學(xué)學(xué)習(xí)，我感到很后悔。其后果是嚴(yán)重的，性質(zhì)是惡劣的，對(duì)于此錯(cuò)誤我感到萬(wàn)分的愧疚與無(wú)以附加的后悔遺憾。我要真誠(chéng)的對(duì)老師，同學(xué)們說(shuō)聲，對(duì)不起。針對(duì)此事的發(fā)生，個(gè)人總結(jié)反省如下：
在課堂上說(shuō)話是極其不禮貌的行為，我只顧自己，不顧他人的感受，這是不對(duì)的。我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，耽誤自己的學(xué)習(xí)。而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響,破壞了學(xué)校的管理制度.在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。學(xué)校一開(kāi)學(xué)就三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒(méi)有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒(méi)有重視老師說(shuō)的話，把老師的話當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)老師的不尊重。應(yīng)該把老師說(shuō)的話緊記在心，認(rèn)真聽(tīng)老師講課。
每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹(shù)立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了班級(jí)的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成的。
在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)以嶄新新的面貌，出現(xiàn)在學(xué)校，不在給學(xué)校和年級(jí)還有我的班主任摸黑。無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在別的方面我都會(huì)用校規(guī)來(lái)嚴(yán)格要求自己，上課認(rèn)真聽(tīng)老師講課，不和其他同學(xué)交頭接耳，尊重老師，尊重同學(xué)，和同學(xué)們一起共同維護(hù)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，共同進(jìn)步。
簽名：
時(shí)間：20xx年**月**日。
尊敬的老師：
這個(gè)星期是開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期，所以我個(gè)人的整體感覺(jué)還是處于過(guò)年的興奮當(dāng)中，剛開(kāi)學(xué)，和同學(xué)們見(jiàn)面難免會(huì)聊一些過(guò)年的事情，所以我上晚自習(xí)的時(shí)候和旁別的人說(shuō)話，聊一些關(guān)于我們過(guò)年的事和比誰(shuí)今天得到的壓歲錢(qián)多，事情是這樣地，昨天晚上上晚自習(xí)，由于老師布置作業(yè)都寫(xiě)完了，所以我就感到有些無(wú)聊，便想和旁別的人聊一下。
雖然我知道這樣是不對(duì)的，但我依然犯罪了，我說(shuō)了一句，這年的年真難過(guò)啊，沒(méi)有多少壓歲錢(qián)，我只領(lǐng)到1500多，真是太少了，誰(shuí)知旁邊的人說(shuō)了一句1500?這么多，你都嫌少，我才800多呢?于是我說(shuō)：“1500?多，你知道么，今天我姐都沒(méi)有給我壓歲錢(qián)，本來(lái)我可以領(lǐng)20xx多的，自己在學(xué)校還是可以留下1000多的，可是現(xiàn)在你看，只留了幾百，差不多過(guò)年打牌都輸了，現(xiàn)在那有錢(qián)用哦!”。
可是旁邊的依然跟我說(shuō)我的錢(qián)多，無(wú)奈，只好跟她吵起來(lái)，就是這樣，我們影響了自己的學(xué)習(xí)和間接地影響別人的學(xué)習(xí)，我知道這樣對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)罪過(guò)，自己不學(xué)習(xí)，影響別人，這樣我在別人的心中留下了一個(gè)不好的影響，所以我打算以后上課要認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，不影響他人的學(xué)習(xí)，我知道我這樣會(huì)影響他們以后的前途，會(huì)令他們以后的生活有影響，所以現(xiàn)在我是在認(rèn)真的在寫(xiě)檢討，檢討我的種種錯(cuò)誤，深刻認(rèn)真的反省自己的錯(cuò)誤，并且解決我所犯的這樣錯(cuò)誤，這樣對(duì)我和同學(xué)們都有好處，所以我要更加努力的克制自己，讓自己上課少說(shuō)話，認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)。
所以我在這里希望老師能夠再給我一次機(jī)會(huì)，讓我能夠有一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，讓我充分的意識(shí)到這樣做的后果，并且清楚的了解到這樣的嚴(yán)重性，讓我可以有一次繼續(xù)努力的機(jī)會(huì)。
簽名：
時(shí)間：20xx年**月**日。
與說(shuō)話的小學(xué)篇十四
看圖說(shuō)話與看圖寫(xiě)話要求中常常會(huì)問(wèn)圖上是什么時(shí)間，小朋友在觀察圖畫(huà)時(shí)就要從圖中現(xiàn)有的一些場(chǎng)面來(lái)推測(cè)。
例如呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們?cè)阱憻捝眢w，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。
從哪里能看出時(shí)間呢?小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測(cè)是夏天。
如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測(cè)是冬天。
再看場(chǎng)地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫(huà)的是早晨。
因此理清圖意，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測(cè)很重要。
二、仔細(xì)推敲說(shuō)(寫(xiě))話要求，找出要說(shuō)寫(xiě)得幾個(gè)要素。
看圖說(shuō)寫(xiě)話，通常都會(huì)配有這樣一段文字。
“圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他們會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)用幾句話把圖上的意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?！?BR> 這段文字很重要，小朋友千萬(wàn)不可一看而過(guò)，要細(xì)細(xì)推敲，這段文字就是對(duì)寫(xiě)話的要求，也提示我們?nèi)绾螌?xiě)話。
說(shuō)寫(xiě)話要求通常提示我們觀察圖畫(huà)要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說(shuō)什么。
因此在寫(xiě)話的時(shí)候你就要寫(xiě)上這幅圖所告訴你的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說(shuō)什么。
只有這些要素都具備了，才是合格的說(shuō)(寫(xiě))話。
三、對(duì)比前后，圖中有什么不同之處。
理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。
例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚(yú)在魚(yú)缸里、一個(gè)貓站在魚(yú)缸邊上正朝著魚(yú)缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)魚(yú)缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。
你在觀察時(shí)，就要對(duì)比兩幅圖的不一樣，細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚(yú)缸里的魚(yú)不見(jiàn)了，而貓正在舔著嘴巴。
經(jīng)過(guò)你的認(rèn)真思考，你會(huì)想到魚(yú)被貓吃了。
圖中省去了貓吃魚(yú)的過(guò)程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。
小花貓伸出爪兒在魚(yú)缸里抓魚(yú)，小金魚(yú)游得非?？?，就像一道紅色的閃電。
小花貓想抓怎么也抓不到它，急得滿頭大汗。
小花貓抓抓腦袋想出了一個(gè)辦法。
她對(duì)小金魚(yú)說(shuō)：“你游泳的技術(shù)真棒，可是你會(huì)跳嗎?”小魚(yú)得意地說(shuō)：“我當(dāng)然會(huì)跳啦!”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了?！?BR> 小花貓剛說(shuō)完，小金魚(yú)就跳了起來(lái)，水花濺了一地。
小花貓看準(zhǔn)時(shí)機(jī)抓住了小金魚(yú)。
小花貓津津有味地吃著。
它舔著嘴巴，一會(huì)兒搖著尾巴，得意洋洋地走開(kāi)了?！?BR> 四、發(fā)揮合理的聯(lián)想與想象，豐富語(yǔ)言。
很多同學(xué)在說(shuō)寫(xiě)話的時(shí)候既表達(dá)了圖意，也能夠有條理地描寫(xiě)，但是語(yǔ)言很簡(jiǎn)單，僅僅是就圖說(shuō)圖，缺乏合理的想象。
其實(shí)想象可以使你的寫(xiě)話充滿靈氣和活力。
例如一幅圖上呈現(xiàn)四個(gè)小朋友，他們有的扛著小樹(shù)苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準(zhǔn)備去植樹(shù)了。
在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥(niǎo)在飛。
如果在寫(xiě)話的時(shí)候只是寫(xiě)你觀察到的兩只小鳥(niǎo)在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡(jiǎn)單無(wú)趣。
這時(shí)你就要展開(kāi)合理的想象：小鳥(niǎo)可能在給小朋友們唱歌，小鳥(niǎo)可能在說(shuō)：“太好了，我們又有新家啦!”這樣的想象就比寫(xiě)小鳥(niǎo)在飛要生動(dòng)有趣的多。
與說(shuō)話的小學(xué)篇十五
在一塊空地上，孤零零地立著一塊大西瓜，幾只正在覓食的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了，它們驚喜極了，連忙叫來(lái)許多螞蟻一起搬西瓜。
螞蟻們爬到了西瓜的頂上，把西瓜咬成圓形，后面陸續(xù)有螞蟻爬上“西瓜山”上面來(lái)搬運(yùn)西瓜，它們有的在吃著其他螞蟻咬下來(lái)的“紅餅干”，有的在奮力的、拼命的咬“紅餅干”。瞧，它們干得多起勁!
螞蟻們花了半天才把這一大片誘人的“紅餅干”給咬完了，它們像將軍似的排好隊(duì)，一只螞蟻托著一小塊“紅餅干”整齊地走回家了，它們準(zhǔn)備把一部分做為冬天的糧食。
與說(shuō)話的小學(xué)篇十六
尊敬的老師：
您好!
回顧我此次上課期間同學(xué)問(wèn)我借筆，我上課說(shuō)話的不遵守課堂紀(jì)律行為，是由于當(dāng)時(shí)自己完全是一時(shí)看同學(xué)要用筆，一時(shí)腦熱，未顧及是上課時(shí)間不能交頭接耳說(shuō)話。擅自給同學(xué)借筆，擾亂了上課秩序，在一定程度上影響了老師的上課質(zhì)量。
關(guān)于這次錯(cuò)誤發(fā)生的原因，有同學(xué)急需用筆的一時(shí)所需。然而我無(wú)視紀(jì)律，擅自給同學(xué)借筆，顯然是主觀態(tài)度上錯(cuò)誤的行為。反映出我紀(jì)律觀念非常的淡薄，沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。另外，我也缺乏一顆好的學(xué)習(xí)心，沒(méi)有顧及到周邊老師與同學(xué)的感受。
紀(jì)律觀念淡薄，這是我難以逃避的重大過(guò)程。我主觀方面很不足很欠缺。在這段時(shí)間內(nèi)，我很大程度地放松了對(duì)自已的要求，松懈了作為一名學(xué)生應(yīng)該遵守的紀(jì)律，也嚴(yán)重違反了《初中生日常行為規(guī)范》。
關(guān)于我的錯(cuò)誤，還有一點(diǎn)原因要說(shuō)。那就是我還太年輕太不懂事了，這雖然是客觀上的原因，但是我卻不懂得向班級(jí)好同學(xué)學(xué)習(xí)。由于我的不懂事，經(jīng)常惹老師生氣。就說(shuō)借筆這件事，讓老師如此生氣，我真的是很不應(yīng)該。
檢討人：__。
__月__日。
與說(shuō)話的小學(xué)篇十七
尊敬的老師：
您好！
我是xx班的學(xué)生xx，在20xx年x月x日的上午第二節(jié)課，我拉著周?chē)耐瑢W(xué)上課講話，交頭接耳，給課堂學(xué)習(xí)造成了影響，讓老師感到失望。
在這期間里，我進(jìn)行了反復(fù)的思考，有什么話不能在下課的時(shí)候說(shuō)，偏偏選擇在課堂上，不僅影響了同學(xué)，還不尊重老師。
這并不是我第一次在上課的時(shí)候講話，我屢次地在課堂上犯錯(cuò)，一次次的受到老師們的批評(píng)，在你們的眼中我就是個(gè)不折不扣的“壞孩子”，很多老師看見(jiàn)我就不喜歡，我也不怪他們，因?yàn)槲以谡n堂上的舉動(dòng)確實(shí)不討人喜歡，并且屢教不改。我知道老師們不喜歡我，我上課下課的時(shí)候，都是吵吵鬧鬧的，沒(méi)個(gè)章法，很多時(shí)候作業(yè)也不寫(xiě)。但是您不一樣，您是我的班主任，是我唯一最信任和喜歡的老師，您沒(méi)有其他老師那樣對(duì)我的偏見(jiàn)。
就在昨天，我第一次在您的眼中讀到了失望，我內(nèi)心非常的惶恐，因?yàn)槲液ε率ツ南矚g，如果您再不喜歡我，我覺(jué)得我可能就是一個(gè)被人放棄的孩子了。就在那一刻，我后悔了，我不應(yīng)該這樣的，即使我成績(jī)名列前茅，因?yàn)槠沸胁缓?，不尊重老師，被放棄也是遲早的事吧。在您對(duì)我的教誨中，我被深深地打動(dòng)了，老師，您懂我，我出生在一個(gè)離異的家庭，我缺少關(guān)愛(ài)，沒(méi)有完整的父愛(ài)，也沒(méi)有完整的母愛(ài)，所以我喜歡在課堂上發(fā)出聲響的原因只是為了引起別人的關(guān)注，一開(kāi)始，我確實(shí)得到了同學(xué)們眼神的關(guān)注，即使是異樣的眼光，我的內(nèi)心都能得到滿足，可是時(shí)間久了，我慢慢的也開(kāi)始被同學(xué)們疏遠(yuǎn)，很多時(shí)候甚至視而不見(jiàn)，于是我便破罐子破摔，放縱自己。
老師，還好有您在，還好您沒(méi)有放棄我，是您給我指了一條光明的道路，避免了我這條路一直走到黑，有的時(shí)候我能聽(tīng)見(jiàn)您在辦公室里夸贊我，在其他老師勸您放棄我的時(shí)候，您只是微微搖頭，說(shuō)不能放棄我，您對(duì)我的期待值很高。
老師，我真的很感動(dòng)，謝謝您相信我，老師，我絕對(duì)不會(huì)讓您失望，您說(shuō)過(guò)我很聰明，我絕對(duì)不會(huì)在浪費(fèi)我的美好年華了，我一定加倍努力的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為一個(gè)能為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的人！謝謝您，老師。我想請(qǐng)您原諒我，我在此發(fā)誓，沒(méi)有下一次了，我愿意承擔(dān)這次的懲罰。
此致
敬禮！
檢討人：
時(shí)間：
與說(shuō)話的小學(xué)篇十八
尊敬的老師：
您好！
今天是開(kāi)學(xué)第四天，我和xx在下午第三節(jié)課上課的時(shí)候說(shuō)了話，是在數(shù)學(xué)老師的課上講的話。
總是認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，這些都是自己學(xué)習(xí)上的老毛病，自己長(zhǎng)這么大了都不懂事還一直自以為的自己還只是個(gè)小孩子，做錯(cuò)了什么只是因?yàn)樾『⒆拥恼{(diào)皮而已，這些都是我從小到大在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的壞毛病，所以，我想我會(huì)好好的思考，反省一翻。
在校的這些期間要辛苦老師了！
此致
敬禮！
檢討人：
時(shí)間：
與說(shuō)話的小學(xué)篇一
中華民族素有“禮儀之邦”的美譽(yù)。文明有禮是當(dāng)代小學(xué)生最基本的道德行為規(guī)范和文明素質(zhì)的體現(xiàn)。我們要做一個(gè)講文明禮儀的小學(xué)生。下面小編和大家一起，學(xué)習(xí)小學(xué)生說(shuō)話禮儀常識(shí)。
1、對(duì)父母長(zhǎng)輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準(zhǔn)確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。
2、不給他人取綽號(hào)、說(shuō)花名。
不說(shuō)“臟話”。
3、問(wèn)候語(yǔ)言禮儀：向父母、長(zhǎng)輩問(wèn)候致意，要按時(shí)間、場(chǎng)合、節(jié)慶不同，采用不同的問(wèn)候。
(1)早起后問(wèn)爸爸、媽媽早上好。
(2)睡覺(jué)前祝爸爸、媽媽晚安。
(3)父母下班回家：爸爸、媽媽回來(lái)啦。
(4)過(guò)生日：祝長(zhǎng)輩生日快樂(lè)、身體健康。
(5)過(guò)新年：祝爸爸、媽媽新年愉快。
(6)當(dāng)爸爸、媽媽外出時(shí)說(shuō)：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利。
(7)當(dāng)爸爸、媽媽外出歸來(lái)時(shí)說(shuō)：爸爸、媽媽回來(lái)啦，辛苦了。
(8)自己告別家人時(shí)：您放心吧，我會(huì)照顧好自己。
離家時(shí)間較長(zhǎng)，寫(xiě)信或打電話問(wèn)候家人。
4、尊師語(yǔ)言禮儀：
(1)見(jiàn)老師主動(dòng)問(wèn)好，少先隊(duì)員敬隊(duì)禮，分別時(shí)說(shuō)“老師再見(jiàn)”。
(2)對(duì)老師說(shuō)實(shí)話、真話，不欺騙老師。
(3)進(jìn)辦公室要喊“報(bào)告”，聽(tīng)到“請(qǐng)進(jìn)”后方可進(jìn)入;問(wèn)老師要用“請(qǐng)問(wèn)”，老師答后要道謝，說(shuō)“再見(jiàn)”后再離開(kāi);不隨便翻閱老師辦公室的東西;不私自打開(kāi)教師電腦。
(4)在校道上遇見(jiàn)老師主動(dòng)停下，微微鞠躬問(wèn)好。
遇見(jiàn)兩個(gè)以上的老師，問(wèn)“老師們好”;排隊(duì)在行進(jìn)中遇見(jiàn)老師，由領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)全體同學(xué)問(wèn)“老師好”。
(5)與老師交談時(shí)，要起立并主動(dòng)給老師讓坐。
(6)服從老師管理，不頂撞老師。
(7)老師在辦事或與別人在交談時(shí)，不可隨意打擾老師，躬身站立一側(cè)，等老師辦完事或談完話后再找老師。
5、同學(xué)間語(yǔ)言禮儀：
(1)同學(xué)間要互相問(wèn)候“你早”、“你好”可點(diǎn)頭、招手。
(2)與同學(xué)說(shuō)話態(tài)度誠(chéng)懇、謙虛，語(yǔ)調(diào)要平和，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)話要專心，不輕易打斷別人的話。
(3)同學(xué)間的交往應(yīng)使用禮貌用語(yǔ)。
(4)尊重同學(xué)，不給同學(xué)取綽號(hào)，或叫同學(xué)的綽號(hào)，不說(shuō)使別人感到傷心羞愧的話。
(5)不在同學(xué)面前說(shuō)長(zhǎng)論短、搬弄是非，注重團(tuán)結(jié)。
1)對(duì)父母長(zhǎng)輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準(zhǔn)確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。
(2)不給他人取綽號(hào)、說(shuō)花名。
問(wèn)候禮儀
向父母、長(zhǎng)輩問(wèn)候致意，要按時(shí)間、場(chǎng)合、節(jié)慶不同，采用不同的問(wèn)候。
(1)早起后問(wèn)爸爸、媽媽早上好。
(2)睡覺(jué)前祝爸爸、媽媽晚安。
(3)父母下班回家：爸爸、媽媽回來(lái)啦。
(4)過(guò)生日：祝長(zhǎng)輩生日快樂(lè)、身體健康。
(5)過(guò)新年：祝爸爸、媽媽新年愉快。
(6)當(dāng)爸爸、媽媽外出時(shí)說(shuō)：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利。
(7)當(dāng)爸爸、媽媽外出歸來(lái)時(shí)說(shuō)：爸爸、媽媽回來(lái)啦，辛苦了。
(8)自己告別家人時(shí)：您放心吧，我會(huì)照顧好自己。
離家時(shí)間較長(zhǎng)，寫(xiě)信或打電話問(wèn)候家人。
尊師禮儀
(1)見(jiàn)老師主動(dòng)問(wèn)好，少先隊(duì)員敬隊(duì)禮，分別時(shí)說(shuō)“老師再見(jiàn)”。
(2)進(jìn)出校及上下樓梯遇見(jiàn)老師要讓行。
(3)進(jìn)辦公室要喊“報(bào)告”，聽(tīng)到“請(qǐng)進(jìn)”后方可進(jìn)入;問(wèn)老師要用“請(qǐng)問(wèn)”，老師答后要道謝，說(shuō)“再見(jiàn)”后再離開(kāi);不隨便翻閱老師辦公室的東西;不私自打開(kāi)教師電腦。
(4)虛心聽(tīng)取老師的教誨，接受師長(zhǎng)的教育。
(5)對(duì)老師說(shuō)實(shí)話、真話，不欺騙老師。
(6)珍惜老師的勞動(dòng)成果，按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。
(7)服從老師管理，不頂撞老師。
(8)在校道上遇見(jiàn)老師主動(dòng)停下，微微鞠躬問(wèn)好。
遇見(jiàn)兩個(gè)以上的老師，問(wèn)“老師們好”;排隊(duì)在行進(jìn)中遇見(jiàn)老師，由領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)全體同學(xué)問(wèn)“老師好”。
(9)與老師交談時(shí)，要起立并主動(dòng)給老師讓坐。
(10)老師在辦事或與別人在交談時(shí)，不可隨意打擾老師，躬身站立一側(cè)，等老師辦完事或談完話后再找老師。
同學(xué)禮儀
(1)同學(xué)間要互相問(wèn)候“你早”、“你好”可點(diǎn)頭、招手。
(2)與同學(xué)說(shuō)話態(tài)度誠(chéng)懇、謙虛，語(yǔ)調(diào)要平和，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)話要專心，不輕易打斷別人的話。
(3)同學(xué)間的交往應(yīng)使用禮貌用語(yǔ)。
(4)尊重同學(xué)，不給同學(xué)取綽號(hào)，或叫同學(xué)的綽號(hào)，不說(shuō)使別人感到傷心羞愧的話。
(5)同學(xué)之間互助互愛(ài)，主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)。
(6)尊重和照顧女同學(xué)，不欺侮女同學(xué)。
(7)向同學(xué)借東西，要先征得同學(xué)的同意。
對(duì)同學(xué)的東西要特別愛(ài)護(hù)，且按時(shí)歸還。
(8)不在同學(xué)面前說(shuō)長(zhǎng)論短、搬弄是非，注重團(tuán)結(jié)。
(9)不斤斤計(jì)較，對(duì)同學(xué)的過(guò)失或冒犯要寬宏大量。
(10)講究信用，答應(yīng)別人的事要盡力辦到。
升旗禮儀
(1)立正站立。
(2)行注目禮。
(3)認(rèn)真聽(tīng)國(guó)旗下講話。
(4)唱國(guó)歌時(shí)要嚴(yán)肅，聲音要洪亮。
穿著禮儀
(1)按要求穿規(guī)定的校服，不穿奇裝異服，少先隊(duì)員要佩帶紅領(lǐng)巾。
(2)著裝整齊，樸素大方，不穿背心、拖鞋在校園行走和進(jìn)入教室。
(3)課堂上不敞衣、脫鞋。
不追求名牌鞋，不穿中高跟鞋，，以球鞋或平底鞋為好。
(4)不佩戴項(xiàng)鏈、耳環(huán)(針)、戒指、手鏈、手鐲等飾物。
(5)不涂脂抹粉，不畫(huà)眉，不紋身，不留長(zhǎng)指甲，不涂指甲油。
(6)按要求修剪頭發(fā)，不染發(fā)，不燙發(fā)。
行走禮儀
(1)走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動(dòng)，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。
(2)上下樓、過(guò)樓道靠右行，出入教室、辦公室，會(huì)場(chǎng)等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。
(3)遇到熟人要打招呼，互致問(wèn)候，不能視而不見(jiàn);需要交談，應(yīng)靠路邊或到角落談話，不能站在道路當(dāng)中或人多擁擠的地方。
(4)在放學(xué)路隊(duì)中，兩人以上自覺(jué)成隊(duì)，拒絕任何路邊發(fā)放的宣傳單，不買(mǎi)路邊小攤小販的物品。
(4)行人互相禮讓，主動(dòng)給長(zhǎng)者讓路，主動(dòng)給殘疾人和有需要的人士讓路。
(5)向別人打聽(tīng)道路，先用禮貌語(yǔ)言打招呼，如“對(duì)不起，打擾您一下”、“請(qǐng)問(wèn)”等，年輕人問(wèn)路應(yīng)選適當(dāng)稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再問(wèn)路;聽(tīng)完回答之后，一定要說(shuō)：“謝謝您!”如果被陌生人問(wèn)路，則應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)回答，自己不清楚，應(yīng)說(shuō)：“很抱歉，我不知道，請(qǐng)?jiān)賳?wèn)問(wèn)別人。
”
集會(huì)禮儀
(1)集合時(shí)，提前到達(dá)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，列隊(duì)快、靜、齊，并在指定位置坐好。
(2)聽(tīng)報(bào)告聚精會(huì)神，保持肅靜，不亂議論，不亂走動(dòng)。
(3)不在會(huì)場(chǎng)吃零食，不亂扔果皮紙屑。
(4)報(bào)告或演出結(jié)束，要鼓掌致謝;精彩之處適度鼓掌，不大聲喧嘩。
(5)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言要向主席臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)和場(chǎng)內(nèi)同學(xué)鞠躬行禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。
發(fā)言結(jié)束后道謝。
(6)會(huì)議、演出進(jìn)行中不擅自離場(chǎng);演出結(jié)束后再有秩序地退場(chǎng)。
(7)確實(shí)有特殊情況需要離開(kāi)會(huì)場(chǎng)，先征求老師的同意才能離開(kāi)。
賽場(chǎng)禮儀
(1)文明觀看。
有秩序地進(jìn)場(chǎng)和退場(chǎng)，比賽精彩處要熱烈鼓掌，不喝倒彩，離場(chǎng)時(shí)主動(dòng)清理自己使用過(guò)的物品，不亂扔垃圾。
(2)文明參賽。
遵守比賽規(guī)則，不弄虛作假，騙取榮譽(yù)。
尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，不故意傷害對(duì)方，對(duì)對(duì)方的冒犯要克制。
如果認(rèn)為裁判有問(wèn)題，要按照程序向有關(guān)人員提出。
(3)文明裁判。
要公平、公正。
餐桌禮儀
a、在家時(shí)：
(1)請(qǐng)長(zhǎng)輩先入座。
(2)等長(zhǎng)輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷。
(3)吃東西或喝湯時(shí)要小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發(fā)出響聲。
(4)別人給自己添飯菜，要說(shuō)“謝謝”。
(5)主動(dòng)給長(zhǎng)輩添飯加菜。
(6)先吃完飯要說(shuō)“大家慢慢吃”。
b、在學(xué)校：
(1)在老師的指導(dǎo)下有秩序地進(jìn)入餐廳。
(2)坐在指定的'座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。
(3)要安靜、文明進(jìn)餐。
(4)飯、菜、湯要吃凈;不偏食、不挑食。
(5)碗、碟輕拿輕放，擺放整齊。
待客禮儀
(1)客人來(lái)訪，要事先有準(zhǔn)備，把房間收拾整潔。
要熱情接待，幫助父母排座、遞茶后可告辭離開(kāi)，待父母送客時(shí)應(yīng)與客人說(shuō)“再見(jiàn)”。
如父母不在家，要以主人身份接待客人。
(2)自己的同學(xué)、朋友來(lái)訪，應(yīng)熱情迎接。
初次來(lái)訪，應(yīng)給父母逐個(gè)介紹，然后把最佳座位讓給客人，可用茶水、糖果、玩具、圖書(shū)等招待。
(3)父母的朋友帶小孩子來(lái)訪，應(yīng)同小孩一同玩，或給他講故事，和他們一起聽(tīng)音樂(lè)、看電視。
(4)吃飯時(shí)，同學(xué)、朋友來(lái)訪，應(yīng)主動(dòng)邀其一起用餐，如果客人申明吃過(guò)，先安排朋友就坐，找些書(shū)報(bào)或雜志給他看后再接著吃飯。
(5)接待老師應(yīng)象接待長(zhǎng)輩一樣熱情莊重。
(6)送客要送到門(mén)外，并歡迎客人下次再來(lái)。
做客禮儀
(1)去親友家做客要儀表整潔，盡可能帶些小禮品，以表示對(duì)主人的尊重。
(2)在親友家，不能大聲大氣說(shuō)話，要談吐文明。
(3)不經(jīng)主人允許，不可隨意動(dòng)用主人家里的東西，即便是至親好友也應(yīng)先打招呼，征得主人同意后才能動(dòng)用。
(4)如果在主人家用餐，要注意用餐禮儀，不能搶先入座，不能先動(dòng)食物;
(5)告別時(shí)，要說(shuō)感謝的話，如“今天真高興”、“歡迎到我家去”。
網(wǎng)絡(luò)禮儀
(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)上知識(shí)，不瀏覽不良網(wǎng)站和信息。
(2)與網(wǎng)友進(jìn)行誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人。
(3)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。
(4)上網(wǎng)時(shí)間要控制，不沉溺虛擬時(shí)空。
(5)不制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序。
假日旅游禮儀
(1)文明行路。
要自覺(jué)遵守交通規(guī)則，聽(tīng)從交通民警和交通信號(hào)指揮。
要走人行道，不跨越交通隔離護(hù)欄，不搶行機(jī)動(dòng)車(chē)道，不三五成群并排行走，在行人擁擠的路段，不追跑打鬧，橫沖直撞。
(2)文明乘坐。
主動(dòng)配合乘務(wù)人員維護(hù)公共秩序，要按順序、慢步輕聲地登車(chē)、登機(jī)或上船，扶老攜幼，不搶占座位，不大聲喧嘩。
(3)文明觀光。
與說(shuō)話的小學(xué)篇二
一、認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力。
看圖寫(xiě)話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。
就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
觀察是一個(gè)知覺(jué)、思維、語(yǔ)言相結(jié)合的智力活動(dòng)過(guò)程，觀察是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。
二、合理想象，培養(yǎng)想象力。
看圖寫(xiě)話的畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，要引導(dǎo)孩子通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)為支點(diǎn)，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫(huà)面盡量動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)豐富起來(lái)。
三、看圖說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
口頭表達(dá)能力是語(yǔ)言實(shí)踐的重要工具，是書(shū)面表達(dá)，即寫(xiě)作的有力基礎(chǔ)，有利于發(fā)展孩子的思維。
所以應(yīng)該把看圖說(shuō)話當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓，是培養(yǎng)其表達(dá)能力的一個(gè)重要途徑。
有目的有計(jì)劃地進(jìn)行“看圖說(shuō)話”教學(xué)，可使孩子在認(rèn)識(shí)事物、口語(yǔ)表達(dá)的反復(fù)實(shí)踐過(guò)程中，提高讀寫(xiě)能力，增強(qiáng)對(duì)事物的觀察能力和思維能力，進(jìn)而發(fā)展智力。
四、看圖寫(xiě)話，培養(yǎng)書(shū)面表達(dá)能力。
對(duì)于一年級(jí)的小朋友，剛開(kāi)始要求他們只要用一兩句話寫(xiě)清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了。
慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語(yǔ)表達(dá)的提升。
要求孩子不僅要寫(xiě)完整，更是要寫(xiě)得具體、生動(dòng)。
寫(xiě)出人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等等。
看圖寫(xiě)話的畫(huà)面是靜止的，但是孩子寫(xiě)出來(lái)的一段話或一篇文章是生動(dòng)的、有趣的。
充滿了孩子對(duì)這個(gè)世界認(rèn)知，寫(xiě)滿了他們的善良和活潑。
那一句句天真爛漫的話語(yǔ)讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之欣喜若狂!
五、制作成冊(cè)，培養(yǎng)寫(xiě)作積極性。
要想讓在寫(xiě)作上剛剛起步的孩子們?cè)綄?xiě)越有勁，越來(lái)越自信，就得讓他們的進(jìn)步得到身邊人的承認(rèn)和肯定，享受成功的喜悅。
可以把小朋友的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集成冊(cè)，并進(jìn)行打印。
拿去給爺爺奶奶、外公外婆和小伙伴們看。
讓孩子覺(jué)得自己是多么的'了不起。
這樣等于在孩子心中點(diǎn)了一把火，一把孩子心中燃燒的希望之火。
我相信這種樂(lè)觀向上的心理才是最為可貴。
寫(xiě)作技巧。
1、開(kāi)頭空兩格。
有幾幅圖就寫(xiě)幾個(gè)自然段。
2、第一句要明確寫(xiě)清：什么時(shí)間、誰(shuí)、在哪兒、干什么。
3、通過(guò)仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象，能夠?qū)懗雒糠鶊D“最重要的情節(jié)”，必須詳細(xì)寫(xiě)。
所謂“詳細(xì)寫(xiě)”，就是能寫(xiě)出人物間的對(duì)話，圖中的人物具體是怎么做的，并能夠用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。
別人一看就知道這句話寫(xiě)得就是這幅圖的內(nèi)容，而不是其他圖的內(nèi)容。
4、能正確使用“，”“?！薄?”“!”。
能寫(xiě)通順的句子，不丟字，不多字。
學(xué)過(guò)的字必須寫(xiě)字，沒(méi)有學(xué)過(guò)的字可以寫(xiě)拼音。
以上就是我們?cè)趯?xiě)話中要掌握的幾個(gè)技巧，每一環(huán)節(jié)都把握好了，才能寫(xiě)出優(yōu)秀的看圖作文。
第一步、看看。
看圖寫(xiě)話，看圖是基礎(chǔ)，教師要在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫。
讓學(xué)生掌握看圖的方法，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，了解畫(huà)面所反映的主要內(nèi)容。
一般地說(shuō)，單幅圖屬情景圖，應(yīng)教給學(xué)生一定的觀察方法。
在教學(xué)《秋天到了》這幅圖時(shí)，我們做了如下觀察指導(dǎo)：
1、整體觀察。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，在總體上先有個(gè)了解，看圖上畫(huà)的是什么地方的景物，畫(huà)了哪些地方的景物、人物，給你留下總的印象是什么?(總體上看，這幅圖畫(huà)的是郊外，景色很美，有山有水，有麥田，有花草樹(shù)木，四個(gè)小朋友在郊外游玩。
)
2、按照一定的順序進(jìn)行觀察。
引導(dǎo)學(xué)生先看遠(yuǎn)處的藍(lán)天、白云、高山，再看房屋、麥田，最后看近處的樹(shù)木、水池、小朋友。
觀察這些景物、人物有什么特點(diǎn)。
如：麥田的顏色，小朋友在干什么等。
這樣訓(xùn)練學(xué)生按從上到下、由遠(yuǎn)及近的順序觀察事物，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
第二步、想想。
看圖寫(xiě)話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于幫助學(xué)生發(fā)展思維能力。
為了達(dá)到這一目的，我重視了想想這一環(huán)節(jié)。
“想想”，一是指老師提出的問(wèn)題怎樣回答;二是指想象，想象是重點(diǎn)。
老師提出的問(wèn)題，給學(xué)生提供了思維的支點(diǎn)，學(xué)生借助老師提出的問(wèn)題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫(huà)內(nèi)容，啟迪開(kāi)拓學(xué)生的思維。
如《老師說(shuō)他做得對(duì)》這幅圖，在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，提出這樣的問(wèn)題讓學(xué)生想象。
1、根據(jù)圖上內(nèi)容你覺(jué)得事情發(fā)生什么地方?(第一幅圖是在教師里，第二幅圖是在辦公室)。
3、小明怎樣來(lái)到辦公室里?老師和小明的動(dòng)作、神態(tài)會(huì)怎樣?
問(wèn)題提出后，學(xué)生看圖仔細(xì)，發(fā)言踴躍，想象豐富，思維活躍。
最后，我又讓學(xué)生把看到的、想象的用完整連貫的話說(shuō)出來(lái)。
這時(shí)老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，暢所欲言，只要符合圖意，說(shuō)的越新穎越好，越有創(chuàng)造性越好。
學(xué)生說(shuō)的即使有一句話、有一個(gè)詞是對(duì)的、好的、美的，老師都要給以肯定，切忌嘲笑學(xué)生。
第三步、寫(xiě)寫(xiě)。
1、寫(xiě)完整。
低年級(jí)寫(xiě)話是為高年級(jí)寫(xiě)作打基礎(chǔ)的。
因此，在一年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練中就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事件、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把話寫(xiě)完整。
如《掃除》這幅圖，要求學(xué)生在看看、想想的基礎(chǔ)上寫(xiě)完整。
有的學(xué)生寫(xiě)道：一天下午放學(xué)后，二組的同學(xué)在教室做值日。
小明灑水，小紅掃地，小山擦黑板，小剛擦玻璃，小偉擦桌子，小文倒垃圾。
他們干得可積極了，一會(huì)兒就把教室打掃得干干凈凈，把桌椅擺得整整齊齊。
最后，小紅把門(mén)鎖好，同學(xué)們高高興興地一起回家了。
2、寫(xiě)具體。
學(xué)生到了二年級(jí)，已經(jīng)具備了寫(xiě)完整話的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。
這時(shí)，就要在寫(xiě)具體上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫(xiě)事物的主要情節(jié)，寫(xiě)與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說(shuō)什么，有什么心理活動(dòng)，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫(huà)面上的人物活起來(lái)。
如《老師說(shuō)他做得對(duì)》中第二幅圖，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生表演這一情節(jié)，讓畫(huà)面活起來(lái)，這時(shí)再提出問(wèn)題讓學(xué)生想，學(xué)生就知道了應(yīng)該怎樣寫(xiě)具體。
有的學(xué)生這樣寫(xiě)：小明來(lái)到辦公室門(mén)口，輕輕地敲了敲門(mén)。
老師說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)。
”小明打開(kāi)門(mén)走到老師身邊，小聲對(duì)老師：“老師，這道題我做錯(cuò)了，應(yīng)該得九十九分。
”老師伸出大拇指，笑瞇瞇地對(duì)小明說(shuō)：“你做得對(duì)，真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
”小明不好意思地笑了。
“輕輕”、“請(qǐng)”、“小聲”、“仔細(xì)”、“笑瞇瞇”等詞語(yǔ)就把小明進(jìn)辦公室找老師改分這一過(guò)程具體、細(xì)致、形象地描寫(xiě)出來(lái)了，同時(shí)也使學(xué)生受到了講文明、講禮貌的教育。
事實(shí)證明，采用“三步法”進(jìn)行看圖寫(xiě)話訓(xùn)練，能夠降低訓(xùn)練難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。
與說(shuō)話的小學(xué)篇三
今天，我們進(jìn)行了一次英語(yǔ)測(cè)試。我覺(jué)得誠(chéng)實(shí)是多么重要！
在測(cè)試過(guò)程中，我的同桌老把他那雙水汪汪的眼睛投向我的試卷。我立刻怒氣沖沖。我用本子遮掩著答案，意想不到，他居然扔掉我的本子，趁機(jī)看我的試卷。還好，我聰明的腦袋靈活起來(lái)。我拿著我的試卷，彎下腰，撿起本子。要聽(tīng)錄音了，我把試卷往前翻。他還邊聽(tīng)邊打手勢(shì)問(wèn)我答案是否一樣。我沒(méi)理睬他。他在那兒撒野，求我告訴他答案。我繼續(xù)做我的試卷。他忍受不了我，就把頭轉(zhuǎn)向后面。他一手奪過(guò)那個(gè)同學(xué)的試卷，直接抄。他還敢翻開(kāi)書(shū)抄答案。虧他上課積極發(fā)言，老師信任他。他一旦有英語(yǔ)、音樂(lè)的課，他就在那放肆起來(lái)。他帶mp4在上課的時(shí)候玩游戲，還向我炫繞他贏了多少分，多么厲害。他成績(jī)還不錯(cuò)，但是計(jì)算的時(shí)候或做作業(yè)的時(shí)候老是抄別人的答案。若你不給答案他抄，他就會(huì)把你打得手紅。
有一次，老師布置作業(yè)要寫(xiě)作文。他想到寫(xiě)，但是他懶惰。在網(wǎng)上抄作文到本子里，幸虧老天有眼，讓老是揭穿他的行為。我替他感到遺憾。
考試為什么要抄答案？為什么要懶惰？為什么選擇一條死路？
與說(shuō)話的小學(xué)篇四
在我們現(xiàn)實(shí)生活中，很多小學(xué)生說(shuō)話比大人還要難聽(tīng)，下面和小編來(lái)看看改如何糾正。
1、影視劇模仿
這種模仿，來(lái)源于我們尚未分級(jí)的影視劇，小學(xué)生學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)，模仿也很快。
其實(shí)很多時(shí)候，他們并不知道這代表什么。
有次，我一個(gè)小侄子脫口而出一個(gè)“我靠”，我就問(wèn)他，你知道“靠”是什么意思嗎?他茫然搖搖頭，說(shuō)看電視劇里的人這么說(shuō)的。
這其實(shí)是他們一種無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)和模仿。
2、家庭環(huán)境
首先說(shuō)明，這條沒(méi)有瞧不起任何層次家庭。
說(shuō)一個(gè)自己接觸到的例子，我曾經(jīng)結(jié)識(shí)過(guò)一個(gè)農(nóng)民工家庭，父母小學(xué)文化，有時(shí)候?qū)⒆泳褪牵骸澳銈€(gè)xxx”等粗口，夫妻兩人吵架也是粗口互飆。
這樣長(zhǎng)期以來(lái)潛移默化，讓孩子除了心靈受到創(chuàng)傷外，更多是讓孩子學(xué)會(huì)了各種粗口。
3、圈子、地域
你以為小學(xué)生沒(méi)有圈子?你錯(cuò)了，是有的'。
你會(huì)經(jīng)?？吹饺齼蓛傻男W(xué)生組成的圈子，根據(jù)他們每天關(guān)注的東西，臟話就自然形成了。
地域因素。
其他地方不知道，在川渝地區(qū)，成人之間說(shuō)話粗口口頭禪極多，也許本意并不是罵人，但卻粗俗不堪，比如“x媽”“媽x”等等，這些話也是極大影響了孩子。
4、教育環(huán)境
教育也是主要因素。
這個(gè)不多說(shuō)了，老師很大程度決定著學(xué)生行為。
學(xué)校環(huán)境和文化也決定了學(xué)生的價(jià)值培養(yǎng)。
5、發(fā)泄、不滿和覺(jué)得自己很酷、熟人開(kāi)玩笑和口頭禪。
有的也許是少年維特的煩惱或者不開(kāi)心，說(shuō)幾句臟話。
或者彰顯性格來(lái)幾句，朋友間說(shuō)來(lái)加深關(guān)系。
6、開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)空間、游戲、小說(shuō)和動(dòng)漫。
現(xiàn)在很多小學(xué)生入侵各種網(wǎng)絡(luò)游戲，在虛擬空間內(nèi)，連成人都會(huì)摘下面具大罵特罵，何況心智還未成熟的小學(xué)生?小說(shuō)動(dòng)漫也會(huì)有影響。
第一步：保持冷靜
孩子的臟話往往并不“臟”，也就是他們的臟話只有形式，而不包含道德。
因此父母不必過(guò)分大驚小怪，只要在預(yù)防和引導(dǎo)方面雙管齊下就可以了。
所以當(dāng)孩子口出臟話時(shí)，爸媽也無(wú)須反應(yīng)過(guò)度，冷靜以對(duì)才是最為重要的處理原則。
??? 要避免用憤怒惡言威嚇，得讓孩子知道，爸媽很愿意和他討論“說(shuō)話的藝術(shù)”，包括臟話和好話。
第二步：告訴孩子為何是“臟”話?
三歲以上的孩子，就可以跟他說(shuō)道理了。
只要能耐心向孩子說(shuō)明，他就會(huì)信服你。
運(yùn)用解釋與說(shuō)明，是為孩子傳達(dá)正面、澄清負(fù)面社會(huì)價(jià)值的好方法;并將適當(dāng)?shù)恼f(shuō)法和傷害性的用語(yǔ)并陳，和孩子一起思索。
第三步：告訴孩子應(yīng)該怎么說(shuō)
孩子說(shuō)臟話的動(dòng)機(jī)，不論因?yàn)楹猛妗⒘?xí)慣、或?yàn)榱吮磉_(dá)負(fù)面情緒，爸媽都應(yīng)悉心引導(dǎo)孩子，教孩子換個(gè)說(shuō)法試試看。
彼此定下規(guī)則、隨時(shí)提醒孩子。
第四步：事后大人檢查自身的語(yǔ)言
為何孩子會(huì)“說(shuō)臟話”?是不是不經(jīng)意中，我們也養(yǎng)成某些不雅的口頭禪?或許，這也是大人們應(yīng)該觀察、提醒自己的時(shí)候。
與說(shuō)話的小學(xué)篇五
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)：
早上好！我是六（5）班的莫xx。今天，我講話的主題是《校園是我家，美麗靠大家》。
這些年來(lái)，常看到報(bào)刊發(fā)表評(píng)論說(shuō)，許多外國(guó)人認(rèn)為中國(guó)人素質(zhì)很低，集中體現(xiàn)在環(huán)境意識(shí)差等方面，這也是不容置疑的事實(shí)。但是作為二十一世紀(jì)的中國(guó)人，你愿意自己的形象在別人眼里如此惡劣嗎？如果答案是否定。那么我們就應(yīng)從現(xiàn)在開(kāi)始，從身邊做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境，為環(huán)保事業(yè)做出力所能及的貢獻(xiàn)吧！
讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，去掉“低素質(zhì)”的帽子。因此，我們向全體同學(xué)發(fā)出以下倡議：
1、愛(ài)護(hù)我們的校園環(huán)境，從身邊的細(xì)節(jié)做起。
2、保持校園空氣清新，不隨地吐痰。
3、請(qǐng)不要亂扔果皮紙屑，垃圾要放進(jìn)垃圾筒。
4、請(qǐng)不要帶零食回校。
5、為了花草樹(shù)木健康成長(zhǎng)，請(qǐng)不要隨意采摘。
6、請(qǐng)愛(ài)護(hù)校園的公共設(shè)施，珍惜水、電等資源。
7、見(jiàn)到垃圾，主動(dòng)撿起來(lái)。
8、每天一問(wèn)，愛(ài)護(hù)校園我做到了嗎？
校園是我家，美麗靠大家，同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)吧！
我講話完畢，謝謝大家！
與說(shuō)話的小學(xué)篇六
敬愛(ài)的老師：
本來(lái)上課應(yīng)該注意聽(tīng)講，下課鉆研問(wèn)題的勤奮精神。而我卻上課說(shuō)話惹老師生氣真是讓我感到慚愧!我對(duì)學(xué)習(xí)覺(jué)悟不深。在寫(xiě)檢討書(shū)的同時(shí)，我真正意識(shí)到了我的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。這次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭老師是非常的關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們，所以我今后要聽(tīng)老師的話，充分領(lǐng)會(huì)理解老師對(duì)我們的要求，并保證不會(huì)在有類似的事情發(fā)生.希望老師給我改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，通過(guò)這件事情我深刻的感受到老師對(duì)我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對(duì)我的這次深刻的教育。
我真誠(chéng)地接受批評(píng)。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，我保證以后認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天向上!懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤。
您的學(xué)生：xx-xxx月xx日?
與說(shuō)話的小學(xué)篇七
“容我再選一選，明天買(mǎi)吧！”媽媽漫不經(jīng)心地說(shuō)，她說(shuō)得輕巧，像一縷煙，說(shuō)散就散了。但在我聽(tīng)來(lái)，這話就像一個(gè)雷炸在我頭上。
本來(lái)，10月初就答應(yīng)給我要買(mǎi)個(gè)mp3，現(xiàn)在都11月了，不僅沒(méi)見(jiàn)到mp3，還讓我覺(jué)得mp3越來(lái)越遠(yuǎn)了。我越想越不爽，嘴翹得老高，用小拳頭用力捶打著我的小床，跟我的心跳一起，憤怒地砰砰響！哼……我再也不跟媽媽好了，她太會(huì)拖了。
這時(shí)，房間的門(mén)“吱啦”一聲被推開(kāi)了，爸爸進(jìn)來(lái)了，我看到了一絲希望。
爸爸向我和媽媽了解了事情的經(jīng)過(guò)，對(duì)媽媽說(shuō)：“給他買(mǎi)吧！”媽媽據(jù)理力爭(zhēng)：“我想再看看有沒(méi)有更好的，更便宜的?！薄敖o他很買(mǎi)吧！今天復(fù)習(xí)得還不錯(cuò)！”爸爸找了我今天的`優(yōu)點(diǎn)來(lái)征服媽媽?！昂冒?！”媽媽坐在小床上，點(diǎn)開(kāi)手機(jī)下了單。
爸爸媽媽走了。我躺在小床上，心情格外好，但又有一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心，現(xiàn)在的情緒就好像是扭在一起的棉花糖，說(shuō)也說(shuō)不清楚。大人說(shuō)話要算數(shù)，連小孩都騙，真不好。我長(zhǎng)大要當(dāng)一個(gè)說(shuō)話算數(shù)的大人。
與說(shuō)話的小學(xué)篇八
尊敬的老師：
您好!
今天，上語(yǔ)文課的時(shí)候，我又一次的說(shuō)話，再一次的犯了錯(cuò)誤。所以，我檢討。
事情的經(jīng)過(guò)是這樣的，今天語(yǔ)文課講的是卷子，上了半節(jié)課，我都沒(méi)有說(shuō)話，聽(tīng)到不知道誰(shuí)說(shuō)的話，反正挺招笑的，我就笑呵呵的說(shuō)了兩句。可不幸的是，被語(yǔ)文老師聽(tīng)到了，我坐在第一排，被她發(fā)現(xiàn)是件很容易的事情。她很生氣，說(shuō)我坐在第一座還說(shuō)話，非得讓我去走廊站著，在我的再三請(qǐng)求下，語(yǔ)文老師讓我到前面站著，給了我一次機(jī)會(huì)?？晌覅s沒(méi)有珍惜，等到現(xiàn)在失去了這次機(jī)會(huì)時(shí)，才感到后悔莫及，那時(shí)，老師正在給我們豐富語(yǔ)文知識(shí)，講詩(shī)圣、詩(shī)魔之類的。當(dāng)講到詩(shī)史的時(shí)候，我就冒出了兩個(gè)字“吃屎”僅這兩個(gè)字，又被語(yǔ)文老師聽(tīng)到了(雖然她沒(méi)有聽(tīng)到我講的內(nèi)容是什么，但十分肯定的說(shuō)我說(shuō)了與課堂無(wú)關(guān)的話題)，非得讓我出去站著，經(jīng)過(guò)我的再三請(qǐng)求，語(yǔ)文老師還是堅(jiān)持著她的原則，最后要去找班任柯老師，我也感到十分的后悔，老師給的機(jī)會(huì)不去珍惜，最后，鬧的事情這么嚴(yán)重。
我上課說(shuō)話，不是一次兩次了，謝謝老師給我一次次改過(guò)的機(jī)會(huì)，可是，上課說(shuō)話，已經(jīng)在我小時(shí)候就已經(jīng)形成了，所以，改起來(lái)，也不是一天，兩天就能夠改掉的，但我可以肯定的是，現(xiàn)在上課的時(shí)候，我已經(jīng)克制了自己不去說(shuō)那些十分無(wú)聊的話，但是，雖然現(xiàn)在有時(shí)候還會(huì)說(shuō)，不過(guò)我真的是已經(jīng)用心去改掉他們了，所以，請(qǐng)老師再給我一些機(jī)會(huì)。慢慢地改掉它們，只有這樣，在學(xué)習(xí)上，才能夠更加用心的去學(xué)，學(xué)的自然也會(huì)扎實(shí)。
檢討人：__。
__月__日。
與說(shuō)話的小學(xué)篇九
“看圖寫(xiě)話”，畫(huà)面是靜止的，要想出好內(nèi)容，首先要認(rèn)真觀察的圖畫(huà)內(nèi)容;然后想一想圖上都有誰(shuí)、在做什么;再根據(jù)畫(huà)面上人物的動(dòng)作、表情，構(gòu)勒整個(gè)事件的大致脈絡(luò);最后“尋找關(guān)鍵詞”，把這些詞語(yǔ)有條理地結(jié)合到一起，寫(xiě)出來(lái)。
1、初步練習(xí)：景物描寫(xiě)。
看到圖里的景物有“房子”、“樹(shù)木”、“小路”，那么，低年級(jí)的小學(xué)生，剛開(kāi)始訓(xùn)練，不能強(qiáng)求用多么美妙的語(yǔ)言來(lái)描繪景物，建議采用最直觀的“感受形容”：好看，美。
2、學(xué)會(huì)想象：學(xué)會(huì)加入個(gè)人情感。
這四個(gè)小同學(xué)在干什么?做手工、畫(huà)畫(huà)、貼紙、折紙，桌子上還有四個(gè)紙制蘋(píng)果。
有能力的孩子，還可以嘗試對(duì)四個(gè)小朋友的面部表情做一點(diǎn)描寫(xiě)，例如：有的高興，有的專注，有的思考，有的滿足等。
3、野外活動(dòng)，怎么“破題”?
在看圖寫(xiě)話中，經(jīng)常會(huì)有“野外活動(dòng)”試題。內(nèi)容基本大同小異，可以通過(guò)對(duì)題示部分的理解，按照一定的順序組織語(yǔ)言。
比如“兩個(gè)小朋友野外放風(fēng)箏”，除了點(diǎn)明季節(jié)和事件發(fā)生的地點(diǎn)，還要觀察到圖中有“小鳥(niǎo)”、“小花”，兩個(gè)小朋友在“放風(fēng)箏”，他們的心情怎么樣?這些都可以做延展描寫(xiě)。
4、練習(xí)：打掃衛(wèi)生。
看圖寫(xiě)話，可以從這五個(gè)方面寫(xiě)明：事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、做什么、心情怎么樣。在具體動(dòng)筆前，先找好幾個(gè)關(guān)鍵詞，比如在這幅圖中，可以找到：“教室、值日、拖地、擦玻璃、認(rèn)真”這六個(gè)詞。前五個(gè)可以在圖中比較容易發(fā)現(xiàn)，最后一個(gè)則是“情緒描寫(xiě)”。
5、“看圖寫(xiě)話”有什么“規(guī)律”
看圖寫(xiě)話有一定的規(guī)律，熟練掌握這些規(guī)律，可以起到“事半功倍”的效果。
6、習(xí)作欣賞。
需要注意的是，隨著孩子看圖寫(xiě)話能力的增強(qiáng)，可以提高一下學(xué)生的語(yǔ)言的組織能力，我們要通過(guò)想象，使畫(huà)中的景物活起來(lái)，要聯(lián)想畫(huà)中事物的發(fā)展，人物之間的對(duì)話、心態(tài)變化等，可以學(xué)習(xí)這篇看圖寫(xiě)話的內(nèi)容。
與說(shuō)話的小學(xué)篇十
尊敬的班主任老師：
您好！
回顧我的錯(cuò)誤：20xx年12月2日我在下午第三堂自習(xí)課上大聲講話，而且還敲打桌子讓全班同學(xué)不能夠安靜地看書(shū)學(xué)習(xí)。
事到如今，面對(duì)我的錯(cuò)誤，我感到深深的羞愧與懊悔。我覺(jué)得自己非常對(duì)不起老師、對(duì)不起同學(xué)、對(duì)不起父母，更是對(duì)不起我自己。
為表達(dá)我的悔改之意，我特此向您做出嚴(yán)肅而正式的保證：
第一，從今往后我一定不能夠在自習(xí)課吵鬧、大聲講話了，我必須切實(shí)遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》與《中學(xué)生守則》，牢固樹(shù)立紀(jì)律觀念。
第二，我必須督促自我充分認(rèn)識(shí)自習(xí)課對(duì)于自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性，本著提高自我學(xué)習(xí)能力的宗旨態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)自習(xí)課，認(rèn)認(rèn)真真地利用自習(xí)課時(shí)間完成作業(yè)、復(fù)習(xí)功課。
第三，我就得從此次錯(cuò)誤當(dāng)中充分吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次再也不敢了。
最后，我懇請(qǐng)您的原諒，希望寬恕我這一回，沒(méi)用下次了。
檢討人：xxx。
20xx年xx月xx日。
與說(shuō)話的小學(xué)篇十一
在交談中，倘若能注意以下小事，當(dāng)能產(chǎn)生增進(jìn)人際關(guān)系的效果。這些小事是指：
(1)讓先。讓別人先說(shuō)，一方面可以表現(xiàn)你的謙虛，另一方面可以借此機(jī)會(huì)來(lái)觀察對(duì)方，給自己一個(gè)測(cè)度的時(shí)間和從容考慮的余地。
(2)避諱。不論與什么人交談，都應(yīng)對(duì)對(duì)方有所了解，聰明地避開(kāi)某些對(duì)方忌諱的話題，如個(gè)人的隱私、疾病及不愿提及的事情，否則會(huì)引起對(duì)方不快。要學(xué)會(huì)察顏觀色，一旦發(fā)現(xiàn)自己不小心觸及了對(duì)方的忌諱，對(duì)方面有不快之色或狀極尷介時(shí)，應(yīng)立即巧妙避開(kāi)。
(3)謙虛。社會(huì)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一般人總不喜歡嘴上老掛著我的人。因此，應(yīng)避免過(guò)于顯露自己的才學(xué)，開(kāi)口便我如何如何。須知，謙虛的態(tài)度，總是易為人所接受的。在一般情況下，人們總是先接受一個(gè)人，而后才肯接受他的意見(jiàn)的。
與說(shuō)話的小學(xué)篇十二
我是個(gè)廢話個(gè)性多的人，我明白的。
可能身邊人都早已習(xí)慣，或者因?yàn)閻?ài)護(hù)而不想批評(píng)。于是，這些年我的話就一向這么多了下來(lái)，在那里先要向各位被我的嗦折磨的人們衷心地道個(gè)歉。
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小時(shí)候膽子小，喜歡哭。幼兒園的時(shí)候，覺(jué)得每一天畫(huà)畫(huà)時(shí)去給全組拿水彩筆是一種個(gè)性的榮耀。
有一天組長(zhǎng)個(gè)性好，讓我光榮地作為代表去拿水彩筆。我興高采烈地蹦到了教室的柜子前，卻發(fā)現(xiàn)柜子里沒(méi)有我們組的彩筆，那時(shí)，還因?yàn)椴涣粢饽缅e(cuò)了別組的彩筆而招致白眼。在我懷著未能完成組織賦予的偉大使命沉重悲痛的情緒回到組里，期望他們能夠原諒的時(shí)候，組長(zhǎng)卻笑呵呵地從身后拿出我們組的彩筆，大家開(kāi)始哈哈大笑。第一次未能完成群眾任務(wù)而產(chǎn)生的愧疚變成了傻孩子被騙得暈暈轉(zhuǎn)的笑話，被人踐踏著。我委屈地哭了。
從此之后，大家賦予我重任的興趣更濃厚了，我也成了一個(gè)“小鼻涕蟲(chóng)”。小學(xué)的時(shí)候還是很喜歡哭，多數(shù)時(shí)候爸爸不在家，媽媽聽(tīng)的煩了，就把我關(guān)在廁所里，或者鎖到門(mén)外、在樓道里哭。爸爸在的時(shí)候，不留意被他聽(tīng)見(jiàn)了哭聲，他就把眼睛一瞪，食指往腦門(mén)上一戳，“男子漢，流血流汗不流淚，不許哭！”
但是那時(shí)候卻個(gè)性依靠哭，總是感覺(jué)一哭，眼淚流盡，哭累了洗把臉，或者跑去睡一覺(jué)再爬起來(lái)就什么事兒都沒(méi)有了，就都過(guò)去了。把哭當(dāng)做了一種發(fā)泄。但是慢慢長(zhǎng)大了，不能哭了，那總得有方式發(fā)泄吧，總得往外倒吧，憋在心里怎樣能受得了。
初一的時(shí)候，懷著建設(shè)祖國(guó)為共產(chǎn)主義奮斗的赤誠(chéng)之心，我去當(dāng)了團(tuán)支書(shū)，在班里掀起了一場(chǎng)為學(xué)習(xí)而戰(zhàn)的革命。區(qū)里的一個(gè)小初中，快班終歸也不是什么英雄云集，卻是魚(yú)龍混雜。作為根正苗紅、每一天帶著團(tuán)徽上學(xué)的好支書(shū)，必然要與一切抄襲、作弊、上課講話的等一切不正義現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。當(dāng)然，很快，用此刻的話來(lái)說(shuō)，就是作死了。因?yàn)槿堑搅税嗬锏男』旎?，很自然地遭到了小混混“大哥”的警告和接踵而至的群毆。?dāng)然，我也不傻，在各方力量的保護(hù)下，終究還是安全地度過(guò)去了。那段時(shí)光，應(yīng)對(duì)該管的我一樣管，但是卻不愿意和任何人說(shuō)話，應(yīng)對(duì)著喧囂我想假裝持續(xù)沉默。
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有時(shí)候心里有話了，實(shí)在憋不住，就跑到小區(qū)院子的花園，正中央有一棵核桃樹(shù)，我就對(duì)著它說(shuō)，或者對(duì)它樹(shù)下的小草說(shuō)。那時(shí)候感覺(jué)時(shí)光過(guò)的好快，抱一本書(shū)到花園看，陽(yáng)光從書(shū)的左上角慢慢挪到我的耳旁。我就把書(shū)輕輕放下，對(duì)著樹(shù)開(kāi)始說(shuō)話，說(shuō)這天上的課，說(shuō)昨日看到的片段，說(shuō)突然想起的一段故事……風(fēng)吹樹(shù)葉響，就當(dāng)做回應(yīng)我了。
我在教室里種了一盆吊蘭，有時(shí)候?qū)W習(xí)忙回不去，我就對(duì)著吊蘭說(shuō)，感覺(jué)滿滿擠著人的教室、偌大的校園，只有那盆吊蘭才是自我的親人，才能陪著自我，它就這樣陪著我，到我離開(kāi)故鄉(xiāng)。
慢慢地，我開(kāi)始習(xí)慣了有什么不舒服就說(shuō)出來(lái)，說(shuō)給那棵高高的核桃樹(shù)聽(tīng)，說(shuō)給樹(shù)下耷拉著葉子的小草聽(tīng)，說(shuō)給從草邊悠悠爬過(guò)的小蟲(chóng)子聽(tīng)，說(shuō)給花園里圍在我身旁的所有生物聽(tīng)，也說(shuō)給樹(shù)梢滾落的雨滴聽(tīng)。
卵化若蟲(chóng)，蟲(chóng)食雨葉，化蛹成蝶，去之又來(lái)。
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再之后，遇到了一個(gè)女生，喜歡放學(xué)的'時(shí)候和她說(shuō)一聲“再見(jiàn)！”，也開(kāi)始喜歡和人說(shuō)話?？赡苁欠e蓄了太久，我開(kāi)始變得嘮叨了，心里想啥就說(shuō)啥，抓住一個(gè)人就開(kāi)始說(shuō)個(gè)不停。比較傻，啥都說(shuō)，把說(shuō)話當(dāng)成了我生命里的一根救命稻草。
但是，逐漸地，開(kāi)始接觸社會(huì)，開(kāi)始接觸各種學(xué)生組織，到高中的時(shí)候，開(kāi)始帶著社團(tuán)在學(xué)校里摸爬滾打，公益社團(tuán)，所以能夠接觸到民政局、接觸到慈善機(jī)構(gòu)、接觸到福利院，也能同時(shí)接觸到窮的一干二凈的農(nóng)民、沒(méi)學(xué)上的孩子。在各種交表、申請(qǐng)、找人中，我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)說(shuō)實(shí)話的成本有多高，之后又經(jīng)“高人”指點(diǎn)，懂了話分該說(shuō)、不該說(shuō)，話要分時(shí)候、分場(chǎng)合、分人說(shuō)，有時(shí)候話要說(shuō)“幾分真、幾分假”。在辦公室里、在飯局上、在破敗的小學(xué)樓前、在山里崎嶇的上學(xué)路上，一樣的人，卻得說(shuō)著不一樣的話。于是開(kāi)始感覺(jué)很累，感覺(jué)自我當(dāng)做的一種純潔崇高的宣泄、交流窗口、自我的稻草，被莫名地玷污了，想向世界敞開(kāi)擁抱卻被一個(gè)耳光扇醒。我又開(kāi)始厭惡說(shuō)話了，但是卻已經(jīng)封不住口了。好吧，既然你不許我說(shuō)真話，我又不能不說(shuō)話，那我只能說(shuō)一些廢話咯。于是乎，廢話界又一新星璨然升起。
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當(dāng)然，因此，我也開(kāi)始不喜歡用說(shuō)話來(lái)表達(dá)感情了。感情應(yīng)當(dāng)是人靈魂世界的支柱，也是崇高而純潔的。在無(wú)數(shù)地方，看著人們胡言亂語(yǔ)，借著酒氣透支著自我的感情，來(lái)?yè)Q取圈子。慢慢地，在人多的時(shí)候，在吃飯的時(shí)候，當(dāng)然尤其在喝了酒之后，我喜歡沉默，喜歡聽(tīng)著耳邊的嘈雜看著酒杯，翻弄著酒瓶蓋兒，回憶著以前，回憶著還真的能夠用說(shuō)話來(lái)表達(dá)感情的時(shí)候。
當(dāng)然啦，還是用做事來(lái)表達(dá)自我吧，人心里想什么，必然會(huì)在所做之事上反映。我也開(kāi)始學(xué)會(huì)說(shuō)些無(wú)關(guān)緊要的話，干著自我喜歡的事兒，和關(guān)系親近的人吐一吐真。有的人覺(jué)得我不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)夸人，不會(huì)捧別人。大概感情的加深，還是需要說(shuō)一說(shuō)的吧，但是，何必呢，我已經(jīng)無(wú)需在乎了，我更喜歡做些事情，做些東西來(lái)表達(dá)我自我。如果你愛(ài)誰(shuí)，那就做些什么吧，也許有的時(shí)候他們不明白，沒(méi)關(guān)系，默默地做著吧，不用都說(shuō)出來(lái)，好像此刻已經(jīng)成了說(shuō)出來(lái)就成不了真的時(shí)代。
完
小編說(shuō)。
有時(shí)候，我在想孤獨(dú)大概是人的本質(zhì)，盡管我們都曾被詩(shī)人們欺騙，他們告訴我們：孤獨(dú)是可恥的。
我們?cè)谌巳褐芯柚?，有的人把嘴巴大大張開(kāi)，有的人把嘴巴高高掛起，有的人索性把嘴巴丟到身后的垃圾桶，用鼻子搜尋著相同的氣味，用身體搜尋著熾熱的真實(shí)，唯有語(yǔ)言變成唯一不可相信的東西，它廉價(jià)而容易編造。
就這樣吧，閉上嘴巴，既然孤獨(dú)是人的本質(zhì)，不如坦然地?fù)肀?BR> 與說(shuō)話的小學(xué)篇十三
上課就要專心聽(tīng)講，老是講小話可不成。畢竟我們上課的時(shí)候就是接收老師傳授的知識(shí)的，講小話不只是耽誤了我們自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了其他同學(xué)上課。下面是本站小編給大家整理的一些關(guān)于小學(xué)生上課說(shuō)話檢討的模板，希望對(duì)大家有用。
敬的x老師：
昨天上語(yǔ)文課期間我和同桌講小話被點(diǎn)名了，之后還不悔改，繼續(xù)講話，讓您生氣了，我深感抱歉，請(qǐng)?jiān)徫?，以后我一定?huì)在課堂里認(rèn)真聽(tīng)講，不再講小話了，請(qǐng)您原諒我。
同時(shí)，我以后也會(huì)努力改正課間愛(ài)打鬧，愛(ài)管閑事又不嚴(yán)格要求自己的壞毛病，請(qǐng)您時(shí)刻監(jiān)督我，謝謝!
簽名：
時(shí)間：20xx年**月**日。
尊敬的老師：
我在某某課上說(shuō)話，給老師上課造成了很大的影響，并且還影響到了其他同學(xué)學(xué)習(xí)，我感到很后悔。其后果是嚴(yán)重的，性質(zhì)是惡劣的，對(duì)于此錯(cuò)誤我感到萬(wàn)分的愧疚與無(wú)以附加的后悔遺憾。我要真誠(chéng)的對(duì)老師，同學(xué)們說(shuō)聲，對(duì)不起。針對(duì)此事的發(fā)生，個(gè)人總結(jié)反省如下：
在課堂上說(shuō)話是極其不禮貌的行為，我只顧自己，不顧他人的感受，這是不對(duì)的。我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，耽誤自己的學(xué)習(xí)。而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響,破壞了學(xué)校的管理制度.在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。學(xué)校一開(kāi)學(xué)就三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒(méi)有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒(méi)有重視老師說(shuō)的話，把老師的話當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)老師的不尊重。應(yīng)該把老師說(shuō)的話緊記在心，認(rèn)真聽(tīng)老師講課。
每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹(shù)立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了班級(jí)的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成的。
在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)以嶄新新的面貌，出現(xiàn)在學(xué)校，不在給學(xué)校和年級(jí)還有我的班主任摸黑。無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在別的方面我都會(huì)用校規(guī)來(lái)嚴(yán)格要求自己，上課認(rèn)真聽(tīng)老師講課，不和其他同學(xué)交頭接耳，尊重老師，尊重同學(xué)，和同學(xué)們一起共同維護(hù)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，共同進(jìn)步。
簽名：
時(shí)間：20xx年**月**日。
尊敬的老師：
這個(gè)星期是開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期，所以我個(gè)人的整體感覺(jué)還是處于過(guò)年的興奮當(dāng)中，剛開(kāi)學(xué)，和同學(xué)們見(jiàn)面難免會(huì)聊一些過(guò)年的事情，所以我上晚自習(xí)的時(shí)候和旁別的人說(shuō)話，聊一些關(guān)于我們過(guò)年的事和比誰(shuí)今天得到的壓歲錢(qián)多，事情是這樣地，昨天晚上上晚自習(xí)，由于老師布置作業(yè)都寫(xiě)完了，所以我就感到有些無(wú)聊，便想和旁別的人聊一下。
雖然我知道這樣是不對(duì)的，但我依然犯罪了，我說(shuō)了一句，這年的年真難過(guò)啊，沒(méi)有多少壓歲錢(qián)，我只領(lǐng)到1500多，真是太少了，誰(shuí)知旁邊的人說(shuō)了一句1500?這么多，你都嫌少，我才800多呢?于是我說(shuō)：“1500?多，你知道么，今天我姐都沒(méi)有給我壓歲錢(qián)，本來(lái)我可以領(lǐng)20xx多的，自己在學(xué)校還是可以留下1000多的，可是現(xiàn)在你看，只留了幾百，差不多過(guò)年打牌都輸了，現(xiàn)在那有錢(qián)用哦!”。
可是旁邊的依然跟我說(shuō)我的錢(qián)多，無(wú)奈，只好跟她吵起來(lái)，就是這樣，我們影響了自己的學(xué)習(xí)和間接地影響別人的學(xué)習(xí)，我知道這樣對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)罪過(guò)，自己不學(xué)習(xí)，影響別人，這樣我在別人的心中留下了一個(gè)不好的影響，所以我打算以后上課要認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，不影響他人的學(xué)習(xí)，我知道我這樣會(huì)影響他們以后的前途，會(huì)令他們以后的生活有影響，所以現(xiàn)在我是在認(rèn)真的在寫(xiě)檢討，檢討我的種種錯(cuò)誤，深刻認(rèn)真的反省自己的錯(cuò)誤，并且解決我所犯的這樣錯(cuò)誤，這樣對(duì)我和同學(xué)們都有好處，所以我要更加努力的克制自己，讓自己上課少說(shuō)話，認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)。
所以我在這里希望老師能夠再給我一次機(jī)會(huì)，讓我能夠有一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，讓我充分的意識(shí)到這樣做的后果，并且清楚的了解到這樣的嚴(yán)重性，讓我可以有一次繼續(xù)努力的機(jī)會(huì)。
簽名：
時(shí)間：20xx年**月**日。
與說(shuō)話的小學(xué)篇十四
看圖說(shuō)話與看圖寫(xiě)話要求中常常會(huì)問(wèn)圖上是什么時(shí)間，小朋友在觀察圖畫(huà)時(shí)就要從圖中現(xiàn)有的一些場(chǎng)面來(lái)推測(cè)。
例如呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們?cè)阱憻捝眢w，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。
從哪里能看出時(shí)間呢?小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測(cè)是夏天。
如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測(cè)是冬天。
再看場(chǎng)地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫(huà)的是早晨。
因此理清圖意，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測(cè)很重要。
二、仔細(xì)推敲說(shuō)(寫(xiě))話要求，找出要說(shuō)寫(xiě)得幾個(gè)要素。
看圖說(shuō)寫(xiě)話，通常都會(huì)配有這樣一段文字。
“圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他們會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)用幾句話把圖上的意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?！?BR> 這段文字很重要，小朋友千萬(wàn)不可一看而過(guò)，要細(xì)細(xì)推敲，這段文字就是對(duì)寫(xiě)話的要求，也提示我們?nèi)绾螌?xiě)話。
說(shuō)寫(xiě)話要求通常提示我們觀察圖畫(huà)要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說(shuō)什么。
因此在寫(xiě)話的時(shí)候你就要寫(xiě)上這幅圖所告訴你的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說(shuō)什么。
只有這些要素都具備了，才是合格的說(shuō)(寫(xiě))話。
三、對(duì)比前后，圖中有什么不同之處。
理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。
例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚(yú)在魚(yú)缸里、一個(gè)貓站在魚(yú)缸邊上正朝著魚(yú)缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)魚(yú)缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。
你在觀察時(shí)，就要對(duì)比兩幅圖的不一樣，細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚(yú)缸里的魚(yú)不見(jiàn)了，而貓正在舔著嘴巴。
經(jīng)過(guò)你的認(rèn)真思考，你會(huì)想到魚(yú)被貓吃了。
圖中省去了貓吃魚(yú)的過(guò)程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。
小花貓伸出爪兒在魚(yú)缸里抓魚(yú)，小金魚(yú)游得非?？?，就像一道紅色的閃電。
小花貓想抓怎么也抓不到它，急得滿頭大汗。
小花貓抓抓腦袋想出了一個(gè)辦法。
她對(duì)小金魚(yú)說(shuō)：“你游泳的技術(shù)真棒，可是你會(huì)跳嗎?”小魚(yú)得意地說(shuō)：“我當(dāng)然會(huì)跳啦!”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了?！?BR> 小花貓剛說(shuō)完，小金魚(yú)就跳了起來(lái)，水花濺了一地。
小花貓看準(zhǔn)時(shí)機(jī)抓住了小金魚(yú)。
小花貓津津有味地吃著。
它舔著嘴巴，一會(huì)兒搖著尾巴，得意洋洋地走開(kāi)了?！?BR> 四、發(fā)揮合理的聯(lián)想與想象，豐富語(yǔ)言。
很多同學(xué)在說(shuō)寫(xiě)話的時(shí)候既表達(dá)了圖意，也能夠有條理地描寫(xiě)，但是語(yǔ)言很簡(jiǎn)單，僅僅是就圖說(shuō)圖，缺乏合理的想象。
其實(shí)想象可以使你的寫(xiě)話充滿靈氣和活力。
例如一幅圖上呈現(xiàn)四個(gè)小朋友，他們有的扛著小樹(shù)苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準(zhǔn)備去植樹(shù)了。
在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥(niǎo)在飛。
如果在寫(xiě)話的時(shí)候只是寫(xiě)你觀察到的兩只小鳥(niǎo)在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡(jiǎn)單無(wú)趣。
這時(shí)你就要展開(kāi)合理的想象：小鳥(niǎo)可能在給小朋友們唱歌，小鳥(niǎo)可能在說(shuō)：“太好了，我們又有新家啦!”這樣的想象就比寫(xiě)小鳥(niǎo)在飛要生動(dòng)有趣的多。
與說(shuō)話的小學(xué)篇十五
在一塊空地上，孤零零地立著一塊大西瓜，幾只正在覓食的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了，它們驚喜極了，連忙叫來(lái)許多螞蟻一起搬西瓜。
螞蟻們爬到了西瓜的頂上，把西瓜咬成圓形，后面陸續(xù)有螞蟻爬上“西瓜山”上面來(lái)搬運(yùn)西瓜，它們有的在吃著其他螞蟻咬下來(lái)的“紅餅干”，有的在奮力的、拼命的咬“紅餅干”。瞧，它們干得多起勁!
螞蟻們花了半天才把這一大片誘人的“紅餅干”給咬完了，它們像將軍似的排好隊(duì)，一只螞蟻托著一小塊“紅餅干”整齊地走回家了，它們準(zhǔn)備把一部分做為冬天的糧食。
與說(shuō)話的小學(xué)篇十六
尊敬的老師：
您好!
回顧我此次上課期間同學(xué)問(wèn)我借筆，我上課說(shuō)話的不遵守課堂紀(jì)律行為，是由于當(dāng)時(shí)自己完全是一時(shí)看同學(xué)要用筆，一時(shí)腦熱，未顧及是上課時(shí)間不能交頭接耳說(shuō)話。擅自給同學(xué)借筆，擾亂了上課秩序，在一定程度上影響了老師的上課質(zhì)量。
關(guān)于這次錯(cuò)誤發(fā)生的原因，有同學(xué)急需用筆的一時(shí)所需。然而我無(wú)視紀(jì)律，擅自給同學(xué)借筆，顯然是主觀態(tài)度上錯(cuò)誤的行為。反映出我紀(jì)律觀念非常的淡薄，沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。另外，我也缺乏一顆好的學(xué)習(xí)心，沒(méi)有顧及到周邊老師與同學(xué)的感受。
紀(jì)律觀念淡薄，這是我難以逃避的重大過(guò)程。我主觀方面很不足很欠缺。在這段時(shí)間內(nèi)，我很大程度地放松了對(duì)自已的要求，松懈了作為一名學(xué)生應(yīng)該遵守的紀(jì)律，也嚴(yán)重違反了《初中生日常行為規(guī)范》。
關(guān)于我的錯(cuò)誤，還有一點(diǎn)原因要說(shuō)。那就是我還太年輕太不懂事了，這雖然是客觀上的原因，但是我卻不懂得向班級(jí)好同學(xué)學(xué)習(xí)。由于我的不懂事，經(jīng)常惹老師生氣。就說(shuō)借筆這件事，讓老師如此生氣，我真的是很不應(yīng)該。
檢討人：__。
__月__日。
與說(shuō)話的小學(xué)篇十七
尊敬的老師：
您好！
我是xx班的學(xué)生xx，在20xx年x月x日的上午第二節(jié)課，我拉著周?chē)耐瑢W(xué)上課講話，交頭接耳，給課堂學(xué)習(xí)造成了影響，讓老師感到失望。
在這期間里，我進(jìn)行了反復(fù)的思考，有什么話不能在下課的時(shí)候說(shuō)，偏偏選擇在課堂上，不僅影響了同學(xué)，還不尊重老師。
這并不是我第一次在上課的時(shí)候講話，我屢次地在課堂上犯錯(cuò)，一次次的受到老師們的批評(píng)，在你們的眼中我就是個(gè)不折不扣的“壞孩子”，很多老師看見(jiàn)我就不喜歡，我也不怪他們，因?yàn)槲以谡n堂上的舉動(dòng)確實(shí)不討人喜歡，并且屢教不改。我知道老師們不喜歡我，我上課下課的時(shí)候，都是吵吵鬧鬧的，沒(méi)個(gè)章法，很多時(shí)候作業(yè)也不寫(xiě)。但是您不一樣，您是我的班主任，是我唯一最信任和喜歡的老師，您沒(méi)有其他老師那樣對(duì)我的偏見(jiàn)。
就在昨天，我第一次在您的眼中讀到了失望，我內(nèi)心非常的惶恐，因?yàn)槲液ε率ツ南矚g，如果您再不喜歡我，我覺(jué)得我可能就是一個(gè)被人放棄的孩子了。就在那一刻，我后悔了，我不應(yīng)該這樣的，即使我成績(jī)名列前茅，因?yàn)槠沸胁缓?，不尊重老師，被放棄也是遲早的事吧。在您對(duì)我的教誨中，我被深深地打動(dòng)了，老師，您懂我，我出生在一個(gè)離異的家庭，我缺少關(guān)愛(ài)，沒(méi)有完整的父愛(ài)，也沒(méi)有完整的母愛(ài)，所以我喜歡在課堂上發(fā)出聲響的原因只是為了引起別人的關(guān)注，一開(kāi)始，我確實(shí)得到了同學(xué)們眼神的關(guān)注，即使是異樣的眼光，我的內(nèi)心都能得到滿足，可是時(shí)間久了，我慢慢的也開(kāi)始被同學(xué)們疏遠(yuǎn)，很多時(shí)候甚至視而不見(jiàn)，于是我便破罐子破摔，放縱自己。
老師，還好有您在，還好您沒(méi)有放棄我，是您給我指了一條光明的道路，避免了我這條路一直走到黑，有的時(shí)候我能聽(tīng)見(jiàn)您在辦公室里夸贊我，在其他老師勸您放棄我的時(shí)候，您只是微微搖頭，說(shuō)不能放棄我，您對(duì)我的期待值很高。
老師，我真的很感動(dòng)，謝謝您相信我，老師，我絕對(duì)不會(huì)讓您失望，您說(shuō)過(guò)我很聰明，我絕對(duì)不會(huì)在浪費(fèi)我的美好年華了，我一定加倍努力的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為一個(gè)能為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的人！謝謝您，老師。我想請(qǐng)您原諒我，我在此發(fā)誓，沒(méi)有下一次了，我愿意承擔(dān)這次的懲罰。
此致
敬禮！
檢討人：
時(shí)間：
與說(shuō)話的小學(xué)篇十八
尊敬的老師：
您好！
今天是開(kāi)學(xué)第四天，我和xx在下午第三節(jié)課上課的時(shí)候說(shuō)了話，是在數(shù)學(xué)老師的課上講的話。
總是認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，這些都是自己學(xué)習(xí)上的老毛病，自己長(zhǎng)這么大了都不懂事還一直自以為的自己還只是個(gè)小孩子，做錯(cuò)了什么只是因?yàn)樾『⒆拥恼{(diào)皮而已，這些都是我從小到大在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的壞毛病，所以，我想我會(huì)好好的思考，反省一翻。
在校的這些期間要辛苦老師了！
此致
敬禮！
檢討人：
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