教案是教師在備課過程中設(shè)計(jì)的一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫要注意形式多樣化，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教案是教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本工具，對(duì)于教學(xué)的開展具有重要的指導(dǎo)作用。編寫教案需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
大班語言綠色的書教案篇一
1、幫助幼兒理解詩歌的畫面內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌展示的大自然的美和快樂的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒用詩的眼光觀察周圍生活，在理解的基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行想象，仿編新的詩歌。
1、詩歌的.畫面一幅。
1、教師出示畫面，朗誦詩歌一遍，通過提問幫助幼兒理解詩歌。
（1）這首詩說了什么？
（2）綠色的世界都有些什么？讓幼兒討論。
2、幼兒輪流戴著綠色眼鏡看周圍的世界，對(duì)“綠色的世界”有個(gè)感性印象。
3、教師再次朗誦詩歌，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
（1）為什么一切都變成綠色的呢？
（2）你戴上綠色眼鏡后看到什么東西變綠了？幼兒自由討論，教師參與。
4、學(xué)念詩歌。
5、再熟悉詩歌基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
大班語言綠色的書教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解不同的書與人們之間的關(guān)系。
2、對(duì)書產(chǎn)生閱讀的情趣。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中書的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師挑選一些特殊的書；ppt、四張桌子、記錄板等。
教學(xué)過程：
一、興趣導(dǎo)入。
――我最喜歡的書。
1、介紹自己喜歡的書。
“你喜歡的是什么書？為什么”
（引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法、了解幼兒對(duì)書的經(jīng)驗(yàn)）。
2、小結(jié)：原來書能告訴我們故事、了解許多知識(shí)、讓我們變得越來越聰明。
二、觀賞討論。
――感知不同的.書是為了滿足不同人的需要（從書到人）。
1、老師呈現(xiàn)自帶的書。
“看看老師帶來的是什么書，是誰需要的，有什么特別的地方？”
2、幼兒自由看老師提供的圖書。
（小學(xué)課本、地圖書、教科書、布書、日文英文書等）。
3、交流：這些書有什么用，誰需要的。
4、教師重點(diǎn)介紹布書、盲文書。
5、小結(jié)：不同的年齡、不同職業(yè)、不同國家人都喜歡看書，為了滿足不同人的需要，許多書變得不僅有用，還很有趣。
三、想象交流。
――進(jìn)一步對(duì)書產(chǎn)生興趣與閱讀的情趣（從人到書）。
1、過渡語：如果你是書的設(shè)計(jì)者，你會(huì)為誰設(shè)計(jì)一本怎樣的書呢。
2、看看猜猜：可能嗎？
從人們不同需要引出不同的書。
3、幼兒分組討論，說說自己的想法。
4、集體驗(yàn)證：通過ppt了解一些特別的書，如：石書等。
四、借閱圖書。
――將活動(dòng)內(nèi)容順延于日?；顒?dòng)中。
提出借閱要求。
大班語言綠色的書教案篇三
1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師：到底誰喜歡讀這本綠色的書呢?我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。
2.理解散文詩第一段的內(nèi)容。
(1)初步欣賞散文第一段。
教師：誰來讀這本綠色的書了?
小鳥(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的書的?
(2)再次傾聽散文第一段，用動(dòng)作表現(xiàn)爭(zhēng)、睜、撲。
教師：小鳥(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的書的?
(3)表演散文第一段3.理解散文詩第二段的內(nèi)容。
教師：大家為什么都喜歡讀這本綠色的書呢?我們一起從散文詩中找到答案。
4.完整欣賞散文詩，體驗(yàn)優(yōu)美的意境。
(1)教師：現(xiàn)在老師就是一棵樹，你覺得誰會(huì)來讀我呢?
它會(huì)怎么讀呢?
(2)幼兒創(chuàng)編。
(3)個(gè)別幼兒說一說自己創(chuàng)編的書。
6.結(jié)束活動(dòng)。
師：現(xiàn)在我們都是綠色的樹了，我們?nèi)グ阉鼈冏兂梢槐颈揪G色的書，好嗎?
大班語言綠色的書教案篇四
1．通過各種形式，感受散文詩所表達(dá)的意境美。
2．理解散文，并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩中形象性的動(dòng)詞：爭(zhēng)、睜、撲。
3．發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
1．自制《綠色的書》圖書(做成樹的外形)。
2．胸飾，動(dòng)物圖片、樹的'圖片若干。
3．錄制的配樂散文。
1．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師：到底誰喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。
2．理解散文詩第一段的內(nèi)容。
（1）初步欣賞散文第一段。
教師：誰來讀這本綠色的書了？
小鳥（星星、露珠）是怎么讀這本綠色的書的？
（2）再次傾聽散文第一段，用動(dòng)作表現(xiàn)爭(zhēng)、睜、撲。
教師：小鳥（星星、露珠）是怎么讀這本綠色的書的？
（3）表演散文第一段3．理解散文詩第二段的內(nèi)容。
教師：大家為什么都喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起從散文詩中找到答案。
4．完整欣賞散文詩，體驗(yàn)優(yōu)美的意境。
（1）教師：現(xiàn)在老師就是一棵樹，你覺得誰會(huì)來讀我呢？
它會(huì)怎么讀呢？
（2）幼兒創(chuàng)編。
（3）個(gè)別幼兒說一說自己創(chuàng)編的書。
6．結(jié)束活動(dòng)。
師：現(xiàn)在我們都是綠色的樹了，我們?nèi)グ阉鼈冏兂梢槐颈揪G色的書，好嗎？
指導(dǎo)幼兒邊欣賞散文詩邊制作綠色的書。
讓幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演散文詩。
在美工區(qū)中放入樹等制作圖書的材料，幼兒繼續(xù)創(chuàng)編綠色的書。
大班語言綠色的書教案篇五
1、樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩。
2、通過多媒體教學(xué)，理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌情感。
3、在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)詩歌中綠色、灰色所代表的意義。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
1、制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件。
2、大灰狼頭飾，一只小鳥及鳥籠。
3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。
1、教師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發(fā)幼兒傾聽詩歌的愿望。
（1）讓幼兒欣賞課件背景，并說說看了后心里有什么感覺。
背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪"，處處都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，并為下面感受詩的意境做鋪墊。引導(dǎo)幼兒用最美的語言描述背景。
（2）創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒多向思考。
"就在這綠色的森林里，綠色的草地上，發(fā)生了一個(gè)故事，有只灰色的狐貍，躲進(jìn)草叢，等候著小兔經(jīng)過這里。"。
讓幼兒在幫小兔想辦法的過程中積極思維、大膽想象。
（3）設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒聽詩歌的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
（1）欣賞第一遍詩歌。幼兒討論：小兔躲過灰色的狐貍了嗎？你怎么知道的？
（2）欣賞第二遍詩歌。邊提問邊操作課件。
3、分段欣賞詩歌，理解詩歌情節(jié)，初步體驗(yàn)情感。（定格背景）。
師："詩歌的名字叫什么？詩歌里都說了些什么呢？讓我們一起再來仔細(xì)地看一看。"。
（1）欣賞第一節(jié)，體驗(yàn)詩歌第一節(jié)的情感：
問："小朋友，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的？"。
（2）欣賞第二節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。問：
a："綠色的草地上誰來了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢？"。
師：小朋友們，如果你遇到了危險(xiǎn)，你會(huì)躲嗎？（扮演大灰狼的老師出現(xiàn)，師生一起表演躲。）。
b："小兔知道嗎？有誰知道？綠色的小鳥是怎么做的？"。
（3）欣賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明，狐貍的失望。問：
a："小兔知道后，它是怎么做的？"。
b："它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰會(huì)輕手輕腳的走？"。
c："灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見了什么？有誰會(huì)做嘆息的樣子"。
3、整體欣賞詩歌一遍，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。
師："現(xiàn)在我們把詩歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說。"。
4、師幼共同朗誦詩歌，并嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語氣表現(xiàn)小動(dòng)物的角色特征。
5、遷移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲。
（1）討論：小兔安全地經(jīng)過了草地，它想謝謝大家?guī)椭怂?，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的`棕櫚葉、森林、小溪、草地）。
問："這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"。
師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來表示，把不美好的事情用灰色來表示。
（2）玩游戲：看畫面貼牌子.
師："我們來玩一個(gè)游戲，老師這兒有一些小圖畫（畫面內(nèi)容1.小朋友澆花;2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；3.小朋友爬樹；4.把垃圾扔進(jìn)垃圾桶；5.工廠的煙囪冒著濃煙；6.小朋友們?cè)谥矘洌?.河面上浮著很多垃圾……）"小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內(nèi)容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容是不美好的，可以用灰色表示。
6、結(jié)束活動(dòng)。
《綠色的和灰色的》這篇課文是一首童話詩，也是一首敘事詩，兒童詩。課文語言比較淺顯，但跳躍靈動(dòng)，字里行間隱含著動(dòng)人的畫面，有景有境，有聲有色，而且情節(jié)扣人心弦。故事在一個(gè)奇妙的的綠色背景下隨著一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)層層展開：在翠鳥的提醒下，小白兔們頂著綠色的棕櫚，躲過了藏在綠葉叢中的狐貍的暗算，順利脫險(xiǎn)的故事。教學(xué)本課時(shí)我先讓學(xué)生做到正確、流利的朗讀課文，這樣故事情節(jié)和故事中的人物會(huì)在學(xué)生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來。再通過朗讀與表演，使學(xué)生加深對(duì)文本的理解。結(jié)合新課標(biāo)，我們集體備課時(shí)主要注重兩點(diǎn)：
1、對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。這節(jié)課中在故事講完“我交流我快樂”,還有“快樂小筆頭”中對(duì)文中的一種小動(dòng)物說一兩句話。這兩個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到了學(xué)生對(duì)自己感興趣的人物有自己的想法并愿意與小伙伴進(jìn)行交流的目的。
2、這節(jié)課最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，所以我挖掘文中培養(yǎng)孩子想象力的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行語言訓(xùn)練。我鼓勵(lì)孩子大膽想象，激發(fā)孩子們想說的欲望，訓(xùn)練了孩子的想象力，同時(shí)他們的語言表達(dá)能力也得到了提高。孩子們的想象也為后面的表演打下了基礎(chǔ)。我們知道表演除了靠文本和插圖，還需要借助想象。讓孩子們從動(dòng)作、表情揣摩人物內(nèi)心，再從內(nèi)心揣摩他們的動(dòng)作、表情等。并且對(duì)孩子們理解人物形象有很大的幫助。這節(jié)課中我覺得我對(duì)學(xué)生的發(fā)言表示肯定、鼓勵(lì)，對(duì)孩子奇思妙想表示寬容、贊揚(yáng)，都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚(yáng)。“情動(dòng)而辭發(fā)”，孩子的思維被激活，話匣子被打開了。也從另一個(gè)層面實(shí)現(xiàn)了尊重孩子們個(gè)性閱讀的目的。
我還在學(xué)生表演時(shí)適時(shí)播放優(yōu)美的音樂，不僅烘托氣氛，渲染了情境，而且音樂中蘊(yùn)涵的靈動(dòng)的語言，縹緲的形象和廣遠(yuǎn)的意境，也喚起了學(xué)生的想象和聯(lián)想，學(xué)生情不自禁地進(jìn)入了課文情境與翠鳥一起著急、與小白兔一起動(dòng)腦筋想主意，與計(jì)劃未得逞的狐貍一起失望、嘆氣，又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。
當(dāng)然這節(jié)課還有很多不足：
1.在有些細(xì)節(jié)上我處理的有些操之過急，比如應(yīng)該讓孩子們細(xì)細(xì)地、美美的讀第一、三小節(jié)，以實(shí)現(xiàn)以讀激情、以讀悟美、以讀啟智、以讀育人的目的。
2.對(duì)孩子們還是不敢放手，沒能完全體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。
3.由于孩子們面對(duì)這么多老師有些緊張，說話聲音太小，所以老師重復(fù)了學(xué)生的答案，導(dǎo)致教師的話顯得略多一些。
4.這是一首童話詩，這節(jié)課我注重了對(duì)童話情節(jié)的探究，注重了對(duì)人物形象的分析，但是對(duì)詩語言美的熏陶，沒能更好地讓學(xué)生體會(huì)到詩的韻律美、節(jié)奏美，今后在童話詩的教學(xué)方面我有了努力的方向。
5.如果能夠再深挖一些，或許課文講的會(huì)更有深度，但這是我的一個(gè)疑惑：到底要不要再去挖？其實(shí)在我教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候想到過這一點(diǎn)：我們知道綠色代表正義的、光明的、高尚的，灰色代表丑陋的、狡猾的、陰險(xiǎn)的。但是我們?cè)诩w備課時(shí)琢磨著這些對(duì)于一年級(jí)孩子來說太有難度，他們理解不了。所以這節(jié)課就沒有再往深里挖，我們怕深了孩子們出不來。反而失去了學(xué)習(xí)童話的興趣，從而不喜歡閱讀了。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。每一次反思就是一次提高，我會(huì)潛心學(xué)習(xí)，在新課標(biāo)的指引下，讓我的語文教學(xué)更上一層樓！
大班語言綠色的書教案篇六
1、認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志,能鑒別常見的綠色食品。
2、知道綠色食品具有豐富的營養(yǎng),逐漸喜愛吃各種綠色食品。
各種包裝的綠色食品,綠色標(biāo)志。
1、展示和鑒別。
每個(gè)小朋友帶一樣綠色食品,教師與幼兒一起鑒別：
"綠色的菜就是綠色食品嗎？"。
師："什么是綠色食品？"（組織幼兒討論）。
小結(jié)：綠色食品并非指綠顏色的食品,而是指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品。
師："如何來辨認(rèn)綠色食品？"（幼兒互相討論）。
小結(jié)：為了與一般的普通食品區(qū)分開,綠色食品由統(tǒng)一的標(biāo)志來標(biāo)識(shí),那就是綠色標(biāo)志（出示綠色標(biāo)志）。
（1）觀察綠色標(biāo)志：--"綠色食品的標(biāo)志由特定的圖形來表示。綠色標(biāo)志圖形由三部分構(gòu)成：上方的太陽、下方的葉片和蓓蕾。標(biāo)志圖形為正圓形。
（2）辨別綠色標(biāo)志：
--"找找看,剛才買的食品中哪些是綠色有綠色食品標(biāo)志的呢？"。
為每人準(zhǔn)備1--2種綠色食品,讓幼兒品嘗。
大班語言綠色的書教案篇七
1、幫助幼兒理解詩歌的畫面內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌展示的大自然的美和快樂的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒用詩的眼光觀察周圍生活，在理解的基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行想象，仿編新的詩歌。
1、詩歌的畫面一幅。
2、綠色眼鏡一副。
1、教師出示畫面，朗誦詩歌一遍，通過提問幫助幼兒理解詩歌。
（1）這首詩說了什么？
（2）綠色的世界都有些什么？讓幼兒討論。
2、幼兒輪流戴著綠色眼鏡看周圍的世界，對(duì)“綠色的世界”有個(gè)感性印象。
3、教師再次朗誦詩歌，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
（1）、為什么一切都變成綠色的呢？
（2）、你戴上綠色眼鏡后看到什么東西變綠了？幼兒自由討論，教師參與。
4、學(xué)念詩歌。
5、再熟悉詩歌基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
美工活動(dòng)：做眼鏡
1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法裝飾眼鏡。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美工的興趣及認(rèn)真細(xì)致的良好品質(zhì)。
1、鏡架及各種顏色的圓形玻璃紙
2、范例眼鏡
3、油畫棒或彩筆
1、出示范例眼鏡，引起幼兒興趣。
2、示范講解裝飾方法及粘帖方法。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒完成作品。
讓幼兒戴上自制的眼鏡，去外面走走，看看周圍世界有什么變化，互換眼鏡，看看透過不同的眼鏡，周圍世界又變成了什么樣，從而更深地理解、體會(huì)作品在描繪的“綠色世界”。
大班語言綠色的書教案篇八
1.在欣賞詩歌的前提下，初步體驗(yàn)詩歌中綠色和灰色所代表的意義。
2.在理解故事內(nèi)容情況下，體驗(yàn)詩歌情感，懂得同伴之間友愛之情。
3.學(xué)習(xí)詩歌的格式并能自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的詩歌。
4.在感知詩歌故事內(nèi)容下，明白綠色環(huán)境對(duì)人的重要性。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1.教師自制多媒體課件。
2.舒緩的輕音樂磁帶。
3.掛圖和小動(dòng)物頭飾。
(一)故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒視聽興趣。
(二)引入主題，欣賞敘事詩歌。
1、整體欣賞詩歌設(shè)置疑問。
(1)詩歌里都有誰呢?
(2)他們?cè)谀膬耗?發(fā)生了什么事情呢?
2、分段欣賞。
(1)“小朋友你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，心里有什么感覺?”(第一段)。
(2)讓兒童感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。(第二段)。
(3)讓兒童體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明(第三、四段)。
(4)讓兒童體驗(yàn)狐貍的失望。
(三)表演詩歌，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。
1、整體欣賞詩歌(大屏幕)。
小朋友我們?cè)诓脊萨B叫聲中再次欣賞詩歌，如果你們喜歡請(qǐng)輕輕跟讀。
2、表達(dá)讀詩時(shí)的感情。
你最喜歡的是那種小動(dòng)物?
它是什么顏色的?
你喜歡詩中那種顏色?
生活中請(qǐng)小朋友說出什么東西是哪種顏色?
3、分組。
(四)遷移活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒說說自己身邊的環(huán)境(大屏幕)。
1.我們看到圖片上的草地和森林是什么感覺它們美嗎?你喜歡美好的'環(huán)境嗎?
2.我們看到被毀壞的森林和草地是什么感覺?你喜歡這樣的地方嗎?
3.如果我們要開始保護(hù)環(huán)境應(yīng)該怎么做?
2、小結(jié)保護(hù)環(huán)境從身邊做起從小事做起。表演詩歌。
1.通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索興。通過詩歌欣賞以及穿插的小問題，讓幼兒對(duì)故事形成感性認(rèn)識(shí)。通過對(duì)詩歌的欣賞，引導(dǎo)幼兒尋找生活中代表美好的色彩。幼兒試著說出什么樣的環(huán)境是他們喜歡的并去保護(hù)它。
大班語言綠色的書教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解書在中國古代的演變過程及造紙術(shù)、印刷術(shù)之間的聯(lián)系;。
2、嘗試了解書在中國古代的演變過程及相關(guān)發(fā)明;。
3、為中國的文化悠久感到自豪。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、古書實(shí)物模型、閱讀區(qū)的圖書。
活動(dòng)過程：
一、欣賞圖片或者實(shí)物，引出關(guān)于古代書籍的話題討論。
1、萌發(fā)討論興趣。
觀看各種書籍的圖片或者實(shí)物：“小朋友，你們看這里有這么多的圖片，你們喜歡嗎?”
2、了解書的作用。
教師：“書給我們帶來哪些幫助?”
小結(jié)：書里有許多我們愛聽的、有趣的故事，也告訴我們?cè)S許多多的知識(shí)，還能讓我們玩游戲、畫畫、唱歌，它真是我們的好朋友。
3、思考書的來歷。
“在很久很久以前的古代，人們沒有筆，也沒有紙，更沒有書，人們是怎樣記錄、學(xué)習(xí)的呢?書是如何產(chǎn)生的呢?”
二、對(duì)圖片和實(shí)物進(jìn)行講解和討論，認(rèn)識(shí)古代的書。
1、欣賞古代書的ppt課件。
圖片包括甲骨文、有文字的陶器和青銅器、簡(jiǎn)策、版牘和帛書、帛畫。提問：“你看它像什么?是用什么東西做的?”“你找到你覺得有趣的圖案了嗎?”
小結(jié)：這些都是中國古代的書。在紙還沒有發(fā)明出來的時(shí)候，聰明的古代人用工具將文字刻在或?qū)懺邶敋?、竹?jiǎn)和絹布上。
2、觸摸實(shí)物并討論古代書的特點(diǎn)。
將龜殼、動(dòng)物骨頭、竹簡(jiǎn)、木片和絹布等按照小組分發(fā)，請(qǐng)幼兒用手感知它們的質(zhì)地。
提問：“字是如何寫上去的呢?猜猜看!”“古代人為什么要開動(dòng)腦筋、想盡辦法把字刻在那么堅(jiān)硬的物品上去?”
小結(jié)：為了把語言流傳下去，為了保留祖先的智慧，為了讓我們的民族更加強(qiáng)大，我們的祖先尋找到各種適合刻字的物品，制作成最原始的書籍。
三、引申話題，了解造紙術(shù)、印刷術(shù)對(duì)古代書籍發(fā)展的推動(dòng)作用。
1、討論造紙術(shù)和印刷術(shù)。
啟發(fā)談話：“我們現(xiàn)在還用龜殼、竹簡(jiǎn)、木片做書嗎?”“用紙做書有哪些好處?”“是誰先發(fā)明紙的呢?”
2、觀察圖片理解造紙術(shù)和印刷術(shù)。
“東漢時(shí)期的發(fā)明家蔡倫利用樹皮、麻頭及敝布、漁網(wǎng)等原料，經(jīng)過挫、搗、抄、烘等工藝制造出輕便、利于書寫的紙?！薄八纬陌l(fā)明家畢n發(fā)明了活字印刷術(shù)，將紙書變成批量生產(chǎn)，降低了書制作成本和難度，讓書成為普通老百姓都能看得起的物品，推動(dòng)了文明的傳播?！?BR> 小結(jié)：中國古代有許多的發(fā)明創(chuàng)造，其中造紙法、印刷術(shù)、指南針和火藥是最著名的四大發(fā)明。正因?yàn)橛辛嗽旒埛ā⒂∷⑿g(shù)，各種各樣的書才被生產(chǎn)出來，世界上才會(huì)有現(xiàn)在這些美麗、實(shí)用、各式各樣的圖書。
3、鼓勵(lì)幼兒分享交流。
關(guān)于多種類型圖書的討論：“除了紙書，你還看過哪些材料做的書?”“它們都有什么特殊的地方呢?”“如果讓你做一個(gè)小發(fā)明家，你想發(fā)明什么樣的圖書?”
四、自主選擇各式圖書進(jìn)行閱讀體驗(yàn)，幫助幼兒對(duì)書籍產(chǎn)生自豪感。
自主閱讀?！拔覀兊拈喿x區(qū)里有多種多樣的書，請(qǐng)小朋友們?nèi)ミx擇你想看的，和小伙伴說一說你為什么選這種書，它最吸引你的地方在哪里。”
大班語言綠色的書教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹和小鳥之間的親密情感。
2.加深對(duì)動(dòng)、植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹和小鳥之間的親密情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.在日?；顒?dòng)中，重視生態(tài)教育，幼兒有過類似的經(jīng)驗(yàn)。
2.畫一棵微笑的大樹，一只住在鳥窩的小鳥，飄揚(yáng)的五線譜。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：你們愛自己的家嗎？為什么？
小朋友們都有一個(gè)溫暖的家，你們見過綠色的家嗎？我們來看看它是誰？（出示圖片：樹）。
1.師：你們看看小樹他在干什么？（貼上微笑的嘴巴）。
哦，小樹在高興的唱歌呢！（貼上從大樹嘴里唱出的音符）教師范唱副歌部分。
小樹是怎么唱的？（請(qǐng)個(gè)別小朋友初步嘗試。一句一句的跟老師學(xué)唱。）。
2.討論：小樹為什么這么高興呢？（了解小鳥與小樹相互依存的關(guān)系，初步知道生態(tài)。
平衡，保護(hù)環(huán)境的重要）。
師：我們來聽一聽小樹究竟為什么這么高興？（完整地欣賞歌曲。）。
請(qǐng)幼兒說一說，歌詞里面是怎么說的，根據(jù)幼兒的回答，貼出相應(yīng)的圖片，成為完整的一幅圖。
3.學(xué)唱歌曲?？粗鴪D片聽著音樂，跟老師一起嘗試唱一遍。
4.老師唱前面部分，幼兒唱副歌部分，促進(jìn)幼兒對(duì)副歌的掌握情況。一遍后交換唱，再次鞏固。
三、認(rèn)識(shí)歌名。
1.師：剛才我們唱的這首歌曲好聽嗎？你們可以幫忙給它取個(gè)好聽的名字嗎？（綠色的家、溫暖的家、快的的家、快樂的大樹）。
2.再次演唱歌曲。
教師小結(jié)：唱的真好，原來綠色的家有這么的美，相信人們聽到這樣的歌聲都會(huì)舍不得去破壞綠色的家了。
四、創(chuàng)編歌詞。
1.我們剛才唱了綠色的家，還有什么家呢？（大海是魚兒的家，灰色的土地是種子的家…）。
2.編進(jìn)歌詞，如：“大海是藍(lán)色的家，住進(jìn)了小魚娃娃……嘩嘩嘩”等。
3.有表情的歌唱。探索用輕快、親切、深情的聲音進(jìn)行歌唱。
五、結(jié)束活動(dòng)。
到外面看看還有哪些美麗的家，用我們美麗的聲音唱出來，讓人們也感受到家的美麗，呼吁大家和我們一起保護(hù)綠色的家吧！
課后反思：
《綠色的家》是一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，在熟悉教材的基礎(chǔ)上，我制定了如下目標(biāo)：用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹和小鳥之間的親密感情；加深對(duì)動(dòng)植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。圍繞活動(dòng)目標(biāo)，我采用了看看、講講、唱唱相結(jié)合的方式來組織教學(xué)。
活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)，我通過談話設(shè)置懸念導(dǎo)入活動(dòng)，如:引導(dǎo)幼兒說說小樹怎么了？它為什么笑？幼兒大膽表達(dá)自己的想法。緊接著就是將歌曲的副歌部分進(jìn)行前置，提到前面來進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒去感受用輕快地聲音學(xué)唱沙沙沙、沙沙沙……在學(xué)唱“沙沙沙”時(shí),我出示了相應(yīng)的圖譜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽并觀察圖譜的變化,并讓幼兒說說圖譜中大、小樹葉在唱時(shí)有什么不同，(大樹葉唱的慢,小樹葉唱的快)。為了幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，我還設(shè)計(jì)了幾張小圖片，在教師范唱后引導(dǎo)幼兒說說歌詞內(nèi)容，此時(shí)我根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖片，幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，效果不錯(cuò)。
整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒配合都很不錯(cuò)，能夠迅速的掌握歌曲的內(nèi)容，在教師的帶領(lǐng)下有節(jié)奏地唱歌。但在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不夠活躍，于是我稍作提示，讓幼兒思考“大海和小魚”的關(guān)系，并創(chuàng)編了相應(yīng)的歌詞(大海是藍(lán)色的家，住進(jìn)了小魚寶寶，小魚跳舞給大?？矗蠛Ｐ?，大海笑啦，嘩嘩嘩……),幼兒的積極性較高，整體效果較好。
大班語言綠色的書教案篇十一
設(shè)計(jì)思路：
《離家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩，作者用簡(jiǎn)練的語言刻畫了孩子慢慢長大，而母親默默幫助孩子的動(dòng)人場(chǎng)景，讀后不由得讓人為之動(dòng)情。它體現(xiàn)了新的教育觀念：一方面我們希望孩子從小就能學(xué)會(huì)獨(dú)立，一方面又會(huì)告訴孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要幫助時(shí)，我們一定會(huì)伸出溫暖的手，拉孩子一把，給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛，加深母子之間的親情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。
2、培養(yǎng)幼兒前書寫和語言表達(dá)能力。
3、能用書信的形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)習(xí)書信的書寫格式。
2、制作《離家小兔》課件，音樂磁帶。
3、小魚，花，鳥，帆船字卡。
4、信紙，筆，大信封等。
活動(dòng)過程：
1、幼兒完整欣賞散文詩。
提問：
1）聽了這首詩，你有什么感覺？
2）小兔為什么要離家？
3）你們想果要離家嗎？
2、幼兒再次欣賞散文詩。
提問：
1）變成了魚，花，小鳥和帆船的小兔離開了媽媽會(huì)遇到什么事情？
2）媽媽為什么要變成：捕魚人，園丁，大樹和風(fēng)？
3）你的媽媽常幫助你嗎？是怎樣幫助你的？
3、教師小結(jié)。
4、給媽媽寫一封信。
幼兒分組給媽媽寫信。
5、請(qǐng)幼兒說說自己給媽媽寫的信。
6、結(jié)束。
老師這兒有一個(gè)大信封，今天先把你們的信裝在這里，等你們的信封寫好了就可以把新寄給媽媽了。
附詩歌：
從前有一只小兔子，它覺得自己長大了，就想離家出走。
有一天，它對(duì)媽媽說：“我要走了?！啊?BR> 媽媽說：“你還小，我要跟著你?！?BR> 小兔子說：“你要跟著我，我就變條魚，游到小河里?！?BR> 媽媽說：“你要變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你?！?BR> 小兔子說：“你要變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園里?！?BR> 媽媽說：“你要變朵花，我就變花匠，每天給你澆水，每天來看你。”
小兔子說：“你要變花匠，我就變只鳥，飛得高高的。”
媽媽說：“你要變只鳥，我就變顆樹，讓你飛累的時(shí)候來休息?！?BR> 小兔子說：“你要變顆樹，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得。”
媽媽說：“你要變條船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方?！?BR> 小兔子說：“你要變成風(fēng)，我就變成娃娃，跑回屋子里?！?BR> 媽媽說：“你要變娃娃，我正好就是你的媽媽，我會(huì)張開雙臂好好地?fù)肀е恪！?BR> 活動(dòng)反思：
通過這個(gè)詩歌，幼兒體會(huì)到了媽媽疼愛、保護(hù)自己孩子的心意，也明白小兔渴望長大的愿望是好的。從而感受到自己父母也是愛自己的，并能做個(gè)乖孩子。
大班語言綠色的書教案篇十二
幼兒對(duì)鮮明、突出的節(jié)奏、音響、律動(dòng)具有濃厚興趣。幼兒階段是音樂感覺能力、聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。通過培養(yǎng)幼兒感知、聽辨聲音的強(qiáng)弱、長短、快慢、高低和音色等,可以開發(fā)幼兒的音樂潛能。音樂在我們的生活中隨處可見，優(yōu)美的聲音可以帶來愉悅的情緒，可見音樂對(duì)于幼兒的發(fā)展是重要的，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《大家一起做新鞋》，樂曲屬于典型的abab結(jié)構(gòu)，為了幫助幼兒更好形象的理解音樂，所以設(shè)計(jì)了制作鞋子的情節(jié)，并希望通過引導(dǎo)幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，更好的展現(xiàn)自己。
中班的孩子，對(duì)于音樂的感知能力有了一定的提升，但在節(jié)奏感，音樂韻律方面還需要加強(qiáng)。每個(gè)孩子的身邊都有音樂，但是，怎樣在這些音樂中學(xué)到知識(shí)，得到快樂呢？在本次韻律活動(dòng)中，我選擇了一部分模仿生活場(chǎng)景的作品，這些作品貼近幼兒生活，讓幼兒跟隨音樂做一些生活中常見的動(dòng)作，鞋匠舞就是其中之一。這首音樂樂曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，對(duì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作起到了很好的提示作用，也適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.幼兒能夠根據(jù)圖譜來進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)。
2.幼兒能夠在活動(dòng)中大膽的進(jìn)行嘗試，跟隨音樂韻律來做動(dòng)作。
3.初步培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，能夠體會(huì)本次活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)音樂合拍地做鞋匠補(bǔ)鞋的各種動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)音樂有一定的感知能力，能夠分辨音樂是否輕快以及有一定的節(jié)奏感，有一定的日常生活經(jīng)驗(yàn)。
2、活動(dòng)材料準(zhǔn)備：圖譜、音樂、活動(dòng)道具準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程。
一、開始部分，導(dǎo)入活動(dòng)。
聽一聽，想一想。（教師通過故事導(dǎo)入活動(dòng)）。
1．完整傾聽音樂，感受音樂，讓幼兒大膽猜測(cè)，小木屋里發(fā)生了什么。引導(dǎo)語：朋友們，你們都聽到里面有些什么聲音呢？（幼兒大膽猜測(cè)）。
2.請(qǐng)幼兒大膽說出自己的想法。
二、基本部分。
聽一聽，看一看。（分段傾聽音樂，出示圖譜）。
1.讓幼兒根據(jù)音樂和圖譜，猜測(cè)圖譜內(nèi)容。
引導(dǎo)語：小朋友們，大家想一想，再看一看圖譜，想想圖譜上面畫的是什么？
2.分段聽完音樂以后，出示音樂的對(duì)應(yīng)圖譜，講解圖譜內(nèi)容。
引導(dǎo)語：剛才，小朋友們聽了音樂以后，都有自己不同的想法，那現(xiàn)在我們一起來看一看這只小熊到底發(fā)生了什么故事。
3.配合圖譜，再次分段傾聽音樂。
（教師在此過程中要根據(jù)音樂節(jié)奏，讓孩子認(rèn)識(shí)圖譜）。
三、結(jié)束部分。
聽一聽，學(xué)一學(xué)。（完整傾聽音樂，學(xué)習(xí)整張圖譜）。
1.跟隨韻律指圖譜，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范指圖譜。過程中請(qǐng)所有幼兒伸出手指，一起學(xué)習(xí)圖譜。
2.教師跟隨音樂韻律，做示范，講解動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒一起做動(dòng)作。
3.將幼兒分組，分段表演動(dòng)作。
4.使用道具表演。
5.（結(jié)束）完整播放音樂，所有人一起跟隨音樂韻律做游戲。
活動(dòng)總結(jié)。
中班年齡段幼兒在本次活動(dòng)中，基本能夠完成活動(dòng)目標(biāo)，能夠根據(jù)圖譜來進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)，能夠在活動(dòng)中大膽的進(jìn)行嘗試，跟隨音樂韻律來做動(dòng)作，能夠體會(huì)本次活動(dòng)的樂趣，積極參與本次活動(dòng)。但是在活動(dòng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)音樂合拍地做鞋匠補(bǔ)鞋的各種動(dòng)作，與活動(dòng)難點(diǎn)在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致方面完成的不夠好，下一次活動(dòng)應(yīng)當(dāng)更加新穎有趣，更多的讓孩子去主導(dǎo)，把游戲玩起來。
大班語言綠色的書教案篇十三
一、出示標(biāo)志，直接引題。
1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察標(biāo)志上的圖案，猜想像什么？
2、教師向幼兒講解標(biāo)志上圖案表示什么以及它所蘊(yùn)涵的意義：綠色食品的標(biāo)志由上方的太陽下方的葉片和中心的培蕾組成，寓意為植被在陽光的照耀下長的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環(huán)境。整個(gè)標(biāo)志為正圓形，寓意為保護(hù)。
3、幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。
找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。
4、為什么這些食品不是綠色食品？可能是什么原因？
以同樣品牌的牛奶作對(duì)比。
【小結(jié)】同樣的牛奶一個(gè)有綠色食品標(biāo)志說明它是純天然的食品，而另一個(gè)則是在加工生產(chǎn)的過程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。
1、觀看課件講述：怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品？
看一看這些地方生產(chǎn)出來的東西能不能加工成為綠色食品？
為什么？說出你的理由。
（2）農(nóng)田里用臟水澆灌，旁邊也有黑煙。
提問：這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎？為什么？
（3）山清水秀風(fēng)景地。提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？為什么？
2、師生共同總結(jié)：只有有了干凈的水源、純凈的空氣有了樹木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會(huì)更加健康。
三、創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起。
1、討論：在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎樣做呢？（重點(diǎn)突出廢舊電池和塑料制品的危害）。
2、爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士。
幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
大班語言綠色的書教案篇十四
喜歡音樂是孩子們的天性，在內(nèi)容多樣的音樂活動(dòng)中，孩子們積極參與，活潑快樂，他們的身心得到良好的陶冶和發(fā)展。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲，有兩個(gè)目的。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。
2、小提琴、鋼琴、長笛、大鼓的圖案及實(shí)物。
3、音樂磁帶。
活動(dòng)目的。
1、啟發(fā)幼兒能用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，初步仿編歌曲。學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏。
2、初步認(rèn)識(shí)小提琴、鋼琴、長笛、大鼓。
目的之一：幼兒本身就對(duì)各種各樣的樂器懷著好奇，但平時(shí)他們沒有機(jī)會(huì)能親自摸一摸，親眼看一看，更不用說演奏各種樂器了，而《山上的音樂家》這首歌把各種樂器和可愛的小動(dòng)物聯(lián)系在一起，更使孩子們感興趣。
目的之二：這首歌詞簡(jiǎn)單易懂，特別是豐富的象聲詞，詼諧形象，孩子們特別容易接受，愿意接受。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我思考著如何使幼兒積極參與音樂活動(dòng)，使他們有“想一想”，“試一試”的欲望。在第一部分，我馬上以有趣的聲音和動(dòng)物形象吸引住幼兒，讓他們和我一起參與“演奏”。第二部分是第一部分的模仿，為的是讓幼兒繼續(xù)熟悉曲調(diào)，為后面的編唱打下基礎(chǔ)。第三部分請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的，膽大的幼兒上來嘗試，同時(shí)也是對(duì)其他孩子的一種示范，使他們尋找到規(guī)律進(jìn)入編唱的狀態(tài)。第四部分在愉快的情緒中，孩子們自然而然就能進(jìn)行編唱，表演，他們的積極性也就更高了。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒，用形象的動(dòng)作和聲音來表現(xiàn)樂器。
2、節(jié)奏型××。
大班語言綠色的書教案篇十五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在說說畫畫中讓幼兒感受家人間互相關(guān)愛的情感。
2、引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：爸爸手偶頭像兩個(gè)、手工紙、記號(hào)筆、蠟筆、讓愛住我家的背景音樂。
三、活動(dòng)流程：討論繪畫分享。
（一）討論。
1、引入。
我看到有兩個(gè)小朋友在爭(zhēng)論一件事情，我們來看一下是什么事情？教師操作手偶模擬情景。
他們?cè)跔?zhēng)論什么事情？（爸爸用哪個(gè)手指來代表）那你的看法呢？用哪個(gè)手指來代表爸爸？為什么？幼兒自由發(fā)言（爸爸用大拇指代表，因?yàn)榘职肿钅芨?。爸爸用中指來代表，因?yàn)榘职肿罡摺＃?BR> 那媽媽呢，用哪個(gè)手指來代表？為什么？幼兒發(fā)言（用食指，因?yàn)橐职衷谝黄稹?BR> 還有你自己呢，又用哪個(gè)手指來代表？說說你的理由。
2、小結(jié)：我們的看法各不相同，自己都有自己的想法，對(duì)吧！沒關(guān)系，我們每個(gè)人都機(jī)會(huì)把自己的想法告訴大家，我們可以把自己的想法畫出來。
（二）繪畫。
看，我們這就有一只手，五個(gè)手指都是在一起的，每個(gè)手指代表一個(gè)家人。把自己和家里人分別畫在手指上，好嗎？記住要把家里人的特征畫出來，比如說爸爸戴眼鏡的，媽媽是長頭發(fā)的。
幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)幼兒畫出家里親人的特征。（音樂）。
（三）分享。
先畫好的小朋友可以跟客人老師去說說你的畫，向客人老師介紹一下你的畫。
現(xiàn)在所有小朋友都畫好了，我們一起來分享我們的畫。
有很多人已經(jīng)跟客人老師還有小朋友介紹過了，那我們今天就來介紹一個(gè)你最愛的.人。
幼兒介紹一個(gè)最愛的人，說說為什么？
（最愛奶奶，因?yàn)槟棠毯臀乙黄鸬臅r(shí)間最長。媽媽。因?yàn)閶寢屪铌P(guān)心我……）。
老師聽了我們小朋友的介紹，發(fā)現(xiàn)我們都很幸福是嗎？有那么多的人關(guān)心你，愛你，那我們小朋友是怎么愛家人的呢？幼兒發(fā)言（給媽媽倒水、給爸爸打電話、自己很乖，不煩媽媽……）。
那除了家里人，我們還愛誰？怎么愛他們？（愛老師、愛伙伴、愛小動(dòng)物……）。
我們都生活在幸福的大家庭里，有那么多的人愛我們，我們也要關(guān)心他們，讓他們知道我們也是愛他們的。
你們看可以把我們的手變成什么？幼兒發(fā)言?？蠢蠋煱阉兂墒裁?？我們把手都連在一起，變成一棵樹。就像樹的樹枝和葉子一樣，生活在一起，都是一家人。（教師添畫貼好的手成一棵樹狀。）我們的樹還沒有名字呢，我們來給他起個(gè)名字吧！（家庭樹、愛心樹……）。
今天我們介紹了很多自己愛的人，我們回去告訴他們，用我們的行動(dòng)來表示我們也是愛著他們的，好嗎？活動(dòng)結(jié)束。
大班語言綠色的書教案篇十六
1、用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹和小鳥之間的親密感情。
2、加深對(duì)動(dòng)植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、配套磁帶或cd。
2、畫一棵大樹，樹上有鳥窩――小鳥的家。
三、活動(dòng)過程。
1、在《森吉德瑪》樂曲聲中，用動(dòng)作即興表現(xiàn)大草原的寧靜優(yōu)美與熱烈的歌舞和奔跑的馬群場(chǎng)面。
（1）副歌前置。出示圖片，小樹在高興地唱歌。聽教師范唱副歌部分。
（2）學(xué)唱副歌。
（3）討論：小樹為什么高興地唱歌？（了解小鳥與小樹互相依存的關(guān)系，初步知道生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境的重要性）。
（4）完整欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。
（5）教師與幼兒輪流唱歌曲的副歌部分。
3、創(chuàng)編歌詞。
如：“大海是藍(lán)色的家，住進(jìn)了小魚娃娃……嘩嘩嘩”等。
大班語言綠色的書教案篇十七
每個(gè)小朋友帶一樣綠色食品，教師與幼兒一起鑒別：
“哪些是綠色食品？”
“綠色的菜就是綠色食品嗎？”
2、認(rèn)識(shí)綠色食品：
師：“什么是綠色食品？”（組織幼兒討論）。
小結(jié)：綠色食品并非指綠顏色的食品，而是指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品。
3、辨別綠色食品：
師：“如何來辨認(rèn)綠色食品？”（幼兒互相討論）。
小結(jié)：為了與一般的普通食品區(qū)分開，綠色食品由統(tǒng)一的標(biāo)志來標(biāo)識(shí)，那就是綠色標(biāo)志（出示綠色標(biāo)志）。
（1）觀察綠色標(biāo)志：——“綠色食品的標(biāo)志由特定的圖形來表示。綠色標(biāo)志圖形由三部分構(gòu)成：上方的太陽、下方的葉片和蓓蕾。標(biāo)志圖形為正圓形。
（2）辨別綠色標(biāo)志：
——“找找看，剛才買的食品中哪些是綠色有綠色食品標(biāo)志的呢？”
（3）幼兒尋找?guī)в芯G色食品標(biāo)志的包裝袋。
4、幼兒品嘗綠色食品：
（1）為每人準(zhǔn)備1——2種綠色食品，讓幼兒品嘗。
（2）幼兒邊嘗食品邊猜想，這些食品是用什么做成的。
大班語言綠色的書教案篇一
1、幫助幼兒理解詩歌的畫面內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌展示的大自然的美和快樂的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒用詩的眼光觀察周圍生活，在理解的基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行想象，仿編新的詩歌。
1、詩歌的.畫面一幅。
1、教師出示畫面，朗誦詩歌一遍，通過提問幫助幼兒理解詩歌。
（1）這首詩說了什么？
（2）綠色的世界都有些什么？讓幼兒討論。
2、幼兒輪流戴著綠色眼鏡看周圍的世界，對(duì)“綠色的世界”有個(gè)感性印象。
3、教師再次朗誦詩歌，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
（1）為什么一切都變成綠色的呢？
（2）你戴上綠色眼鏡后看到什么東西變綠了？幼兒自由討論，教師參與。
4、學(xué)念詩歌。
5、再熟悉詩歌基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
大班語言綠色的書教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解不同的書與人們之間的關(guān)系。
2、對(duì)書產(chǎn)生閱讀的情趣。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中書的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師挑選一些特殊的書；ppt、四張桌子、記錄板等。
教學(xué)過程：
一、興趣導(dǎo)入。
――我最喜歡的書。
1、介紹自己喜歡的書。
“你喜歡的是什么書？為什么”
（引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法、了解幼兒對(duì)書的經(jīng)驗(yàn)）。
2、小結(jié)：原來書能告訴我們故事、了解許多知識(shí)、讓我們變得越來越聰明。
二、觀賞討論。
――感知不同的.書是為了滿足不同人的需要（從書到人）。
1、老師呈現(xiàn)自帶的書。
“看看老師帶來的是什么書，是誰需要的，有什么特別的地方？”
2、幼兒自由看老師提供的圖書。
（小學(xué)課本、地圖書、教科書、布書、日文英文書等）。
3、交流：這些書有什么用，誰需要的。
4、教師重點(diǎn)介紹布書、盲文書。
5、小結(jié)：不同的年齡、不同職業(yè)、不同國家人都喜歡看書，為了滿足不同人的需要，許多書變得不僅有用，還很有趣。
三、想象交流。
――進(jìn)一步對(duì)書產(chǎn)生興趣與閱讀的情趣（從人到書）。
1、過渡語：如果你是書的設(shè)計(jì)者，你會(huì)為誰設(shè)計(jì)一本怎樣的書呢。
2、看看猜猜：可能嗎？
從人們不同需要引出不同的書。
3、幼兒分組討論，說說自己的想法。
4、集體驗(yàn)證：通過ppt了解一些特別的書，如：石書等。
四、借閱圖書。
――將活動(dòng)內(nèi)容順延于日?；顒?dòng)中。
提出借閱要求。
大班語言綠色的書教案篇三
1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師：到底誰喜歡讀這本綠色的書呢?我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。
2.理解散文詩第一段的內(nèi)容。
(1)初步欣賞散文第一段。
教師：誰來讀這本綠色的書了?
小鳥(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的書的?
(2)再次傾聽散文第一段，用動(dòng)作表現(xiàn)爭(zhēng)、睜、撲。
教師：小鳥(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的書的?
(3)表演散文第一段3.理解散文詩第二段的內(nèi)容。
教師：大家為什么都喜歡讀這本綠色的書呢?我們一起從散文詩中找到答案。
4.完整欣賞散文詩，體驗(yàn)優(yōu)美的意境。
(1)教師：現(xiàn)在老師就是一棵樹，你覺得誰會(huì)來讀我呢?
它會(huì)怎么讀呢?
(2)幼兒創(chuàng)編。
(3)個(gè)別幼兒說一說自己創(chuàng)編的書。
6.結(jié)束活動(dòng)。
師：現(xiàn)在我們都是綠色的樹了，我們?nèi)グ阉鼈冏兂梢槐颈揪G色的書，好嗎?
大班語言綠色的書教案篇四
1．通過各種形式，感受散文詩所表達(dá)的意境美。
2．理解散文，并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩中形象性的動(dòng)詞：爭(zhēng)、睜、撲。
3．發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
1．自制《綠色的書》圖書(做成樹的外形)。
2．胸飾，動(dòng)物圖片、樹的'圖片若干。
3．錄制的配樂散文。
1．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師：到底誰喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。
2．理解散文詩第一段的內(nèi)容。
（1）初步欣賞散文第一段。
教師：誰來讀這本綠色的書了？
小鳥（星星、露珠）是怎么讀這本綠色的書的？
（2）再次傾聽散文第一段，用動(dòng)作表現(xiàn)爭(zhēng)、睜、撲。
教師：小鳥（星星、露珠）是怎么讀這本綠色的書的？
（3）表演散文第一段3．理解散文詩第二段的內(nèi)容。
教師：大家為什么都喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起從散文詩中找到答案。
4．完整欣賞散文詩，體驗(yàn)優(yōu)美的意境。
（1）教師：現(xiàn)在老師就是一棵樹，你覺得誰會(huì)來讀我呢？
它會(huì)怎么讀呢？
（2）幼兒創(chuàng)編。
（3）個(gè)別幼兒說一說自己創(chuàng)編的書。
6．結(jié)束活動(dòng)。
師：現(xiàn)在我們都是綠色的樹了，我們?nèi)グ阉鼈冏兂梢槐颈揪G色的書，好嗎？
指導(dǎo)幼兒邊欣賞散文詩邊制作綠色的書。
讓幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演散文詩。
在美工區(qū)中放入樹等制作圖書的材料，幼兒繼續(xù)創(chuàng)編綠色的書。
大班語言綠色的書教案篇五
1、樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩。
2、通過多媒體教學(xué)，理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌情感。
3、在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)詩歌中綠色、灰色所代表的意義。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
1、制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件。
2、大灰狼頭飾，一只小鳥及鳥籠。
3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。
1、教師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發(fā)幼兒傾聽詩歌的愿望。
（1）讓幼兒欣賞課件背景，并說說看了后心里有什么感覺。
背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪"，處處都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，并為下面感受詩的意境做鋪墊。引導(dǎo)幼兒用最美的語言描述背景。
（2）創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒多向思考。
"就在這綠色的森林里，綠色的草地上，發(fā)生了一個(gè)故事，有只灰色的狐貍，躲進(jìn)草叢，等候著小兔經(jīng)過這里。"。
讓幼兒在幫小兔想辦法的過程中積極思維、大膽想象。
（3）設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒聽詩歌的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
（1）欣賞第一遍詩歌。幼兒討論：小兔躲過灰色的狐貍了嗎？你怎么知道的？
（2）欣賞第二遍詩歌。邊提問邊操作課件。
3、分段欣賞詩歌，理解詩歌情節(jié)，初步體驗(yàn)情感。（定格背景）。
師："詩歌的名字叫什么？詩歌里都說了些什么呢？讓我們一起再來仔細(xì)地看一看。"。
（1）欣賞第一節(jié)，體驗(yàn)詩歌第一節(jié)的情感：
問："小朋友，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的？"。
（2）欣賞第二節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。問：
a："綠色的草地上誰來了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢？"。
師：小朋友們，如果你遇到了危險(xiǎn)，你會(huì)躲嗎？（扮演大灰狼的老師出現(xiàn)，師生一起表演躲。）。
b："小兔知道嗎？有誰知道？綠色的小鳥是怎么做的？"。
（3）欣賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明，狐貍的失望。問：
a："小兔知道后，它是怎么做的？"。
b："它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰會(huì)輕手輕腳的走？"。
c："灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見了什么？有誰會(huì)做嘆息的樣子"。
3、整體欣賞詩歌一遍，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。
師："現(xiàn)在我們把詩歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說。"。
4、師幼共同朗誦詩歌，并嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語氣表現(xiàn)小動(dòng)物的角色特征。
5、遷移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲。
（1）討論：小兔安全地經(jīng)過了草地，它想謝謝大家?guī)椭怂?，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的`棕櫚葉、森林、小溪、草地）。
問："這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"。
師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來表示，把不美好的事情用灰色來表示。
（2）玩游戲：看畫面貼牌子.
師："我們來玩一個(gè)游戲，老師這兒有一些小圖畫（畫面內(nèi)容1.小朋友澆花;2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；3.小朋友爬樹；4.把垃圾扔進(jìn)垃圾桶；5.工廠的煙囪冒著濃煙；6.小朋友們?cè)谥矘洌?.河面上浮著很多垃圾……）"小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內(nèi)容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容是不美好的，可以用灰色表示。
6、結(jié)束活動(dòng)。
《綠色的和灰色的》這篇課文是一首童話詩，也是一首敘事詩，兒童詩。課文語言比較淺顯，但跳躍靈動(dòng)，字里行間隱含著動(dòng)人的畫面，有景有境，有聲有色，而且情節(jié)扣人心弦。故事在一個(gè)奇妙的的綠色背景下隨著一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)層層展開：在翠鳥的提醒下，小白兔們頂著綠色的棕櫚，躲過了藏在綠葉叢中的狐貍的暗算，順利脫險(xiǎn)的故事。教學(xué)本課時(shí)我先讓學(xué)生做到正確、流利的朗讀課文，這樣故事情節(jié)和故事中的人物會(huì)在學(xué)生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來。再通過朗讀與表演，使學(xué)生加深對(duì)文本的理解。結(jié)合新課標(biāo)，我們集體備課時(shí)主要注重兩點(diǎn)：
1、對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。這節(jié)課中在故事講完“我交流我快樂”,還有“快樂小筆頭”中對(duì)文中的一種小動(dòng)物說一兩句話。這兩個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到了學(xué)生對(duì)自己感興趣的人物有自己的想法并愿意與小伙伴進(jìn)行交流的目的。
2、這節(jié)課最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，所以我挖掘文中培養(yǎng)孩子想象力的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行語言訓(xùn)練。我鼓勵(lì)孩子大膽想象，激發(fā)孩子們想說的欲望，訓(xùn)練了孩子的想象力，同時(shí)他們的語言表達(dá)能力也得到了提高。孩子們的想象也為后面的表演打下了基礎(chǔ)。我們知道表演除了靠文本和插圖，還需要借助想象。讓孩子們從動(dòng)作、表情揣摩人物內(nèi)心，再從內(nèi)心揣摩他們的動(dòng)作、表情等。并且對(duì)孩子們理解人物形象有很大的幫助。這節(jié)課中我覺得我對(duì)學(xué)生的發(fā)言表示肯定、鼓勵(lì)，對(duì)孩子奇思妙想表示寬容、贊揚(yáng)，都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚(yáng)。“情動(dòng)而辭發(fā)”，孩子的思維被激活，話匣子被打開了。也從另一個(gè)層面實(shí)現(xiàn)了尊重孩子們個(gè)性閱讀的目的。
我還在學(xué)生表演時(shí)適時(shí)播放優(yōu)美的音樂，不僅烘托氣氛，渲染了情境，而且音樂中蘊(yùn)涵的靈動(dòng)的語言，縹緲的形象和廣遠(yuǎn)的意境，也喚起了學(xué)生的想象和聯(lián)想，學(xué)生情不自禁地進(jìn)入了課文情境與翠鳥一起著急、與小白兔一起動(dòng)腦筋想主意，與計(jì)劃未得逞的狐貍一起失望、嘆氣，又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。
當(dāng)然這節(jié)課還有很多不足：
1.在有些細(xì)節(jié)上我處理的有些操之過急，比如應(yīng)該讓孩子們細(xì)細(xì)地、美美的讀第一、三小節(jié)，以實(shí)現(xiàn)以讀激情、以讀悟美、以讀啟智、以讀育人的目的。
2.對(duì)孩子們還是不敢放手，沒能完全體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。
3.由于孩子們面對(duì)這么多老師有些緊張，說話聲音太小，所以老師重復(fù)了學(xué)生的答案，導(dǎo)致教師的話顯得略多一些。
4.這是一首童話詩，這節(jié)課我注重了對(duì)童話情節(jié)的探究，注重了對(duì)人物形象的分析，但是對(duì)詩語言美的熏陶，沒能更好地讓學(xué)生體會(huì)到詩的韻律美、節(jié)奏美，今后在童話詩的教學(xué)方面我有了努力的方向。
5.如果能夠再深挖一些，或許課文講的會(huì)更有深度，但這是我的一個(gè)疑惑：到底要不要再去挖？其實(shí)在我教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候想到過這一點(diǎn)：我們知道綠色代表正義的、光明的、高尚的，灰色代表丑陋的、狡猾的、陰險(xiǎn)的。但是我們?cè)诩w備課時(shí)琢磨著這些對(duì)于一年級(jí)孩子來說太有難度，他們理解不了。所以這節(jié)課就沒有再往深里挖，我們怕深了孩子們出不來。反而失去了學(xué)習(xí)童話的興趣，從而不喜歡閱讀了。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。每一次反思就是一次提高，我會(huì)潛心學(xué)習(xí)，在新課標(biāo)的指引下，讓我的語文教學(xué)更上一層樓！
大班語言綠色的書教案篇六
1、認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志,能鑒別常見的綠色食品。
2、知道綠色食品具有豐富的營養(yǎng),逐漸喜愛吃各種綠色食品。
各種包裝的綠色食品,綠色標(biāo)志。
1、展示和鑒別。
每個(gè)小朋友帶一樣綠色食品,教師與幼兒一起鑒別：
"綠色的菜就是綠色食品嗎？"。
師："什么是綠色食品？"（組織幼兒討論）。
小結(jié)：綠色食品并非指綠顏色的食品,而是指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品。
師："如何來辨認(rèn)綠色食品？"（幼兒互相討論）。
小結(jié)：為了與一般的普通食品區(qū)分開,綠色食品由統(tǒng)一的標(biāo)志來標(biāo)識(shí),那就是綠色標(biāo)志（出示綠色標(biāo)志）。
（1）觀察綠色標(biāo)志：--"綠色食品的標(biāo)志由特定的圖形來表示。綠色標(biāo)志圖形由三部分構(gòu)成：上方的太陽、下方的葉片和蓓蕾。標(biāo)志圖形為正圓形。
（2）辨別綠色標(biāo)志：
--"找找看,剛才買的食品中哪些是綠色有綠色食品標(biāo)志的呢？"。
為每人準(zhǔn)備1--2種綠色食品,讓幼兒品嘗。
大班語言綠色的書教案篇七
1、幫助幼兒理解詩歌的畫面內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌展示的大自然的美和快樂的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒用詩的眼光觀察周圍生活，在理解的基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行想象，仿編新的詩歌。
1、詩歌的畫面一幅。
2、綠色眼鏡一副。
1、教師出示畫面，朗誦詩歌一遍，通過提問幫助幼兒理解詩歌。
（1）這首詩說了什么？
（2）綠色的世界都有些什么？讓幼兒討論。
2、幼兒輪流戴著綠色眼鏡看周圍的世界，對(duì)“綠色的世界”有個(gè)感性印象。
3、教師再次朗誦詩歌，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
（1）、為什么一切都變成綠色的呢？
（2）、你戴上綠色眼鏡后看到什么東西變綠了？幼兒自由討論，教師參與。
4、學(xué)念詩歌。
5、再熟悉詩歌基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
美工活動(dòng)：做眼鏡
1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法裝飾眼鏡。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美工的興趣及認(rèn)真細(xì)致的良好品質(zhì)。
1、鏡架及各種顏色的圓形玻璃紙
2、范例眼鏡
3、油畫棒或彩筆
1、出示范例眼鏡，引起幼兒興趣。
2、示范講解裝飾方法及粘帖方法。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒完成作品。
讓幼兒戴上自制的眼鏡，去外面走走，看看周圍世界有什么變化，互換眼鏡，看看透過不同的眼鏡，周圍世界又變成了什么樣，從而更深地理解、體會(huì)作品在描繪的“綠色世界”。
大班語言綠色的書教案篇八
1.在欣賞詩歌的前提下，初步體驗(yàn)詩歌中綠色和灰色所代表的意義。
2.在理解故事內(nèi)容情況下，體驗(yàn)詩歌情感，懂得同伴之間友愛之情。
3.學(xué)習(xí)詩歌的格式并能自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的詩歌。
4.在感知詩歌故事內(nèi)容下，明白綠色環(huán)境對(duì)人的重要性。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1.教師自制多媒體課件。
2.舒緩的輕音樂磁帶。
3.掛圖和小動(dòng)物頭飾。
(一)故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒視聽興趣。
(二)引入主題，欣賞敘事詩歌。
1、整體欣賞詩歌設(shè)置疑問。
(1)詩歌里都有誰呢?
(2)他們?cè)谀膬耗?發(fā)生了什么事情呢?
2、分段欣賞。
(1)“小朋友你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，心里有什么感覺?”(第一段)。
(2)讓兒童感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。(第二段)。
(3)讓兒童體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明(第三、四段)。
(4)讓兒童體驗(yàn)狐貍的失望。
(三)表演詩歌，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。
1、整體欣賞詩歌(大屏幕)。
小朋友我們?cè)诓脊萨B叫聲中再次欣賞詩歌，如果你們喜歡請(qǐng)輕輕跟讀。
2、表達(dá)讀詩時(shí)的感情。
你最喜歡的是那種小動(dòng)物?
它是什么顏色的?
你喜歡詩中那種顏色?
生活中請(qǐng)小朋友說出什么東西是哪種顏色?
3、分組。
(四)遷移活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒說說自己身邊的環(huán)境(大屏幕)。
1.我們看到圖片上的草地和森林是什么感覺它們美嗎?你喜歡美好的'環(huán)境嗎?
2.我們看到被毀壞的森林和草地是什么感覺?你喜歡這樣的地方嗎?
3.如果我們要開始保護(hù)環(huán)境應(yīng)該怎么做?
2、小結(jié)保護(hù)環(huán)境從身邊做起從小事做起。表演詩歌。
1.通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索興。通過詩歌欣賞以及穿插的小問題，讓幼兒對(duì)故事形成感性認(rèn)識(shí)。通過對(duì)詩歌的欣賞，引導(dǎo)幼兒尋找生活中代表美好的色彩。幼兒試著說出什么樣的環(huán)境是他們喜歡的并去保護(hù)它。
大班語言綠色的書教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解書在中國古代的演變過程及造紙術(shù)、印刷術(shù)之間的聯(lián)系;。
2、嘗試了解書在中國古代的演變過程及相關(guān)發(fā)明;。
3、為中國的文化悠久感到自豪。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、古書實(shí)物模型、閱讀區(qū)的圖書。
活動(dòng)過程：
一、欣賞圖片或者實(shí)物，引出關(guān)于古代書籍的話題討論。
1、萌發(fā)討論興趣。
觀看各種書籍的圖片或者實(shí)物：“小朋友，你們看這里有這么多的圖片，你們喜歡嗎?”
2、了解書的作用。
教師：“書給我們帶來哪些幫助?”
小結(jié)：書里有許多我們愛聽的、有趣的故事，也告訴我們?cè)S許多多的知識(shí)，還能讓我們玩游戲、畫畫、唱歌，它真是我們的好朋友。
3、思考書的來歷。
“在很久很久以前的古代，人們沒有筆，也沒有紙，更沒有書，人們是怎樣記錄、學(xué)習(xí)的呢?書是如何產(chǎn)生的呢?”
二、對(duì)圖片和實(shí)物進(jìn)行講解和討論，認(rèn)識(shí)古代的書。
1、欣賞古代書的ppt課件。
圖片包括甲骨文、有文字的陶器和青銅器、簡(jiǎn)策、版牘和帛書、帛畫。提問：“你看它像什么?是用什么東西做的?”“你找到你覺得有趣的圖案了嗎?”
小結(jié)：這些都是中國古代的書。在紙還沒有發(fā)明出來的時(shí)候，聰明的古代人用工具將文字刻在或?qū)懺邶敋?、竹?jiǎn)和絹布上。
2、觸摸實(shí)物并討論古代書的特點(diǎn)。
將龜殼、動(dòng)物骨頭、竹簡(jiǎn)、木片和絹布等按照小組分發(fā)，請(qǐng)幼兒用手感知它們的質(zhì)地。
提問：“字是如何寫上去的呢?猜猜看!”“古代人為什么要開動(dòng)腦筋、想盡辦法把字刻在那么堅(jiān)硬的物品上去?”
小結(jié)：為了把語言流傳下去，為了保留祖先的智慧，為了讓我們的民族更加強(qiáng)大，我們的祖先尋找到各種適合刻字的物品，制作成最原始的書籍。
三、引申話題，了解造紙術(shù)、印刷術(shù)對(duì)古代書籍發(fā)展的推動(dòng)作用。
1、討論造紙術(shù)和印刷術(shù)。
啟發(fā)談話：“我們現(xiàn)在還用龜殼、竹簡(jiǎn)、木片做書嗎?”“用紙做書有哪些好處?”“是誰先發(fā)明紙的呢?”
2、觀察圖片理解造紙術(shù)和印刷術(shù)。
“東漢時(shí)期的發(fā)明家蔡倫利用樹皮、麻頭及敝布、漁網(wǎng)等原料，經(jīng)過挫、搗、抄、烘等工藝制造出輕便、利于書寫的紙?！薄八纬陌l(fā)明家畢n發(fā)明了活字印刷術(shù)，將紙書變成批量生產(chǎn)，降低了書制作成本和難度，讓書成為普通老百姓都能看得起的物品，推動(dòng)了文明的傳播?！?BR> 小結(jié)：中國古代有許多的發(fā)明創(chuàng)造，其中造紙法、印刷術(shù)、指南針和火藥是最著名的四大發(fā)明。正因?yàn)橛辛嗽旒埛ā⒂∷⑿g(shù)，各種各樣的書才被生產(chǎn)出來，世界上才會(huì)有現(xiàn)在這些美麗、實(shí)用、各式各樣的圖書。
3、鼓勵(lì)幼兒分享交流。
關(guān)于多種類型圖書的討論：“除了紙書，你還看過哪些材料做的書?”“它們都有什么特殊的地方呢?”“如果讓你做一個(gè)小發(fā)明家，你想發(fā)明什么樣的圖書?”
四、自主選擇各式圖書進(jìn)行閱讀體驗(yàn)，幫助幼兒對(duì)書籍產(chǎn)生自豪感。
自主閱讀?！拔覀兊拈喿x區(qū)里有多種多樣的書，請(qǐng)小朋友們?nèi)ミx擇你想看的，和小伙伴說一說你為什么選這種書，它最吸引你的地方在哪里。”
大班語言綠色的書教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹和小鳥之間的親密情感。
2.加深對(duì)動(dòng)、植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹和小鳥之間的親密情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.在日?；顒?dòng)中，重視生態(tài)教育，幼兒有過類似的經(jīng)驗(yàn)。
2.畫一棵微笑的大樹，一只住在鳥窩的小鳥，飄揚(yáng)的五線譜。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：你們愛自己的家嗎？為什么？
小朋友們都有一個(gè)溫暖的家，你們見過綠色的家嗎？我們來看看它是誰？（出示圖片：樹）。
1.師：你們看看小樹他在干什么？（貼上微笑的嘴巴）。
哦，小樹在高興的唱歌呢！（貼上從大樹嘴里唱出的音符）教師范唱副歌部分。
小樹是怎么唱的？（請(qǐng)個(gè)別小朋友初步嘗試。一句一句的跟老師學(xué)唱。）。
2.討論：小樹為什么這么高興呢？（了解小鳥與小樹相互依存的關(guān)系，初步知道生態(tài)。
平衡，保護(hù)環(huán)境的重要）。
師：我們來聽一聽小樹究竟為什么這么高興？（完整地欣賞歌曲。）。
請(qǐng)幼兒說一說，歌詞里面是怎么說的，根據(jù)幼兒的回答，貼出相應(yīng)的圖片，成為完整的一幅圖。
3.學(xué)唱歌曲?？粗鴪D片聽著音樂，跟老師一起嘗試唱一遍。
4.老師唱前面部分，幼兒唱副歌部分，促進(jìn)幼兒對(duì)副歌的掌握情況。一遍后交換唱，再次鞏固。
三、認(rèn)識(shí)歌名。
1.師：剛才我們唱的這首歌曲好聽嗎？你們可以幫忙給它取個(gè)好聽的名字嗎？（綠色的家、溫暖的家、快的的家、快樂的大樹）。
2.再次演唱歌曲。
教師小結(jié)：唱的真好，原來綠色的家有這么的美，相信人們聽到這樣的歌聲都會(huì)舍不得去破壞綠色的家了。
四、創(chuàng)編歌詞。
1.我們剛才唱了綠色的家，還有什么家呢？（大海是魚兒的家，灰色的土地是種子的家…）。
2.編進(jìn)歌詞，如：“大海是藍(lán)色的家，住進(jìn)了小魚娃娃……嘩嘩嘩”等。
3.有表情的歌唱。探索用輕快、親切、深情的聲音進(jìn)行歌唱。
五、結(jié)束活動(dòng)。
到外面看看還有哪些美麗的家，用我們美麗的聲音唱出來，讓人們也感受到家的美麗，呼吁大家和我們一起保護(hù)綠色的家吧！
課后反思：
《綠色的家》是一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，在熟悉教材的基礎(chǔ)上，我制定了如下目標(biāo)：用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹和小鳥之間的親密感情；加深對(duì)動(dòng)植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。圍繞活動(dòng)目標(biāo)，我采用了看看、講講、唱唱相結(jié)合的方式來組織教學(xué)。
活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)，我通過談話設(shè)置懸念導(dǎo)入活動(dòng)，如:引導(dǎo)幼兒說說小樹怎么了？它為什么笑？幼兒大膽表達(dá)自己的想法。緊接著就是將歌曲的副歌部分進(jìn)行前置，提到前面來進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒去感受用輕快地聲音學(xué)唱沙沙沙、沙沙沙……在學(xué)唱“沙沙沙”時(shí),我出示了相應(yīng)的圖譜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽并觀察圖譜的變化,并讓幼兒說說圖譜中大、小樹葉在唱時(shí)有什么不同，(大樹葉唱的慢,小樹葉唱的快)。為了幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，我還設(shè)計(jì)了幾張小圖片，在教師范唱后引導(dǎo)幼兒說說歌詞內(nèi)容，此時(shí)我根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖片，幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，效果不錯(cuò)。
整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒配合都很不錯(cuò)，能夠迅速的掌握歌曲的內(nèi)容，在教師的帶領(lǐng)下有節(jié)奏地唱歌。但在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不夠活躍，于是我稍作提示，讓幼兒思考“大海和小魚”的關(guān)系，并創(chuàng)編了相應(yīng)的歌詞(大海是藍(lán)色的家，住進(jìn)了小魚寶寶，小魚跳舞給大?？矗蠛Ｐ?，大海笑啦，嘩嘩嘩……),幼兒的積極性較高，整體效果較好。
大班語言綠色的書教案篇十一
設(shè)計(jì)思路：
《離家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩，作者用簡(jiǎn)練的語言刻畫了孩子慢慢長大，而母親默默幫助孩子的動(dòng)人場(chǎng)景，讀后不由得讓人為之動(dòng)情。它體現(xiàn)了新的教育觀念：一方面我們希望孩子從小就能學(xué)會(huì)獨(dú)立，一方面又會(huì)告訴孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要幫助時(shí)，我們一定會(huì)伸出溫暖的手，拉孩子一把，給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛，加深母子之間的親情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。
2、培養(yǎng)幼兒前書寫和語言表達(dá)能力。
3、能用書信的形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)習(xí)書信的書寫格式。
2、制作《離家小兔》課件，音樂磁帶。
3、小魚，花，鳥，帆船字卡。
4、信紙，筆，大信封等。
活動(dòng)過程：
1、幼兒完整欣賞散文詩。
提問：
1）聽了這首詩，你有什么感覺？
2）小兔為什么要離家？
3）你們想果要離家嗎？
2、幼兒再次欣賞散文詩。
提問：
1）變成了魚，花，小鳥和帆船的小兔離開了媽媽會(huì)遇到什么事情？
2）媽媽為什么要變成：捕魚人，園丁，大樹和風(fēng)？
3）你的媽媽常幫助你嗎？是怎樣幫助你的？
3、教師小結(jié)。
4、給媽媽寫一封信。
幼兒分組給媽媽寫信。
5、請(qǐng)幼兒說說自己給媽媽寫的信。
6、結(jié)束。
老師這兒有一個(gè)大信封，今天先把你們的信裝在這里，等你們的信封寫好了就可以把新寄給媽媽了。
附詩歌：
從前有一只小兔子，它覺得自己長大了，就想離家出走。
有一天，它對(duì)媽媽說：“我要走了?！啊?BR> 媽媽說：“你還小，我要跟著你?！?BR> 小兔子說：“你要跟著我，我就變條魚，游到小河里?！?BR> 媽媽說：“你要變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你?！?BR> 小兔子說：“你要變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園里?！?BR> 媽媽說：“你要變朵花，我就變花匠，每天給你澆水，每天來看你。”
小兔子說：“你要變花匠，我就變只鳥，飛得高高的。”
媽媽說：“你要變只鳥，我就變顆樹，讓你飛累的時(shí)候來休息?！?BR> 小兔子說：“你要變顆樹，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得。”
媽媽說：“你要變條船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方?！?BR> 小兔子說：“你要變成風(fēng)，我就變成娃娃，跑回屋子里?！?BR> 媽媽說：“你要變娃娃，我正好就是你的媽媽，我會(huì)張開雙臂好好地?fù)肀е恪！?BR> 活動(dòng)反思：
通過這個(gè)詩歌，幼兒體會(huì)到了媽媽疼愛、保護(hù)自己孩子的心意，也明白小兔渴望長大的愿望是好的。從而感受到自己父母也是愛自己的，并能做個(gè)乖孩子。
大班語言綠色的書教案篇十二
幼兒對(duì)鮮明、突出的節(jié)奏、音響、律動(dòng)具有濃厚興趣。幼兒階段是音樂感覺能力、聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。通過培養(yǎng)幼兒感知、聽辨聲音的強(qiáng)弱、長短、快慢、高低和音色等,可以開發(fā)幼兒的音樂潛能。音樂在我們的生活中隨處可見，優(yōu)美的聲音可以帶來愉悅的情緒，可見音樂對(duì)于幼兒的發(fā)展是重要的，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《大家一起做新鞋》，樂曲屬于典型的abab結(jié)構(gòu)，為了幫助幼兒更好形象的理解音樂，所以設(shè)計(jì)了制作鞋子的情節(jié)，并希望通過引導(dǎo)幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，更好的展現(xiàn)自己。
中班的孩子，對(duì)于音樂的感知能力有了一定的提升，但在節(jié)奏感，音樂韻律方面還需要加強(qiáng)。每個(gè)孩子的身邊都有音樂，但是，怎樣在這些音樂中學(xué)到知識(shí)，得到快樂呢？在本次韻律活動(dòng)中，我選擇了一部分模仿生活場(chǎng)景的作品，這些作品貼近幼兒生活，讓幼兒跟隨音樂做一些生活中常見的動(dòng)作，鞋匠舞就是其中之一。這首音樂樂曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，對(duì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作起到了很好的提示作用，也適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.幼兒能夠根據(jù)圖譜來進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)。
2.幼兒能夠在活動(dòng)中大膽的進(jìn)行嘗試，跟隨音樂韻律來做動(dòng)作。
3.初步培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，能夠體會(huì)本次活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)音樂合拍地做鞋匠補(bǔ)鞋的各種動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)音樂有一定的感知能力，能夠分辨音樂是否輕快以及有一定的節(jié)奏感，有一定的日常生活經(jīng)驗(yàn)。
2、活動(dòng)材料準(zhǔn)備：圖譜、音樂、活動(dòng)道具準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程。
一、開始部分，導(dǎo)入活動(dòng)。
聽一聽，想一想。（教師通過故事導(dǎo)入活動(dòng)）。
1．完整傾聽音樂，感受音樂，讓幼兒大膽猜測(cè)，小木屋里發(fā)生了什么。引導(dǎo)語：朋友們，你們都聽到里面有些什么聲音呢？（幼兒大膽猜測(cè)）。
2.請(qǐng)幼兒大膽說出自己的想法。
二、基本部分。
聽一聽，看一看。（分段傾聽音樂，出示圖譜）。
1.讓幼兒根據(jù)音樂和圖譜，猜測(cè)圖譜內(nèi)容。
引導(dǎo)語：小朋友們，大家想一想，再看一看圖譜，想想圖譜上面畫的是什么？
2.分段聽完音樂以后，出示音樂的對(duì)應(yīng)圖譜，講解圖譜內(nèi)容。
引導(dǎo)語：剛才，小朋友們聽了音樂以后，都有自己不同的想法，那現(xiàn)在我們一起來看一看這只小熊到底發(fā)生了什么故事。
3.配合圖譜，再次分段傾聽音樂。
（教師在此過程中要根據(jù)音樂節(jié)奏，讓孩子認(rèn)識(shí)圖譜）。
三、結(jié)束部分。
聽一聽，學(xué)一學(xué)。（完整傾聽音樂，學(xué)習(xí)整張圖譜）。
1.跟隨韻律指圖譜，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范指圖譜。過程中請(qǐng)所有幼兒伸出手指，一起學(xué)習(xí)圖譜。
2.教師跟隨音樂韻律，做示范，講解動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒一起做動(dòng)作。
3.將幼兒分組，分段表演動(dòng)作。
4.使用道具表演。
5.（結(jié)束）完整播放音樂，所有人一起跟隨音樂韻律做游戲。
活動(dòng)總結(jié)。
中班年齡段幼兒在本次活動(dòng)中，基本能夠完成活動(dòng)目標(biāo)，能夠根據(jù)圖譜來進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)，能夠在活動(dòng)中大膽的進(jìn)行嘗試，跟隨音樂韻律來做動(dòng)作，能夠體會(huì)本次活動(dòng)的樂趣，積極參與本次活動(dòng)。但是在活動(dòng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)音樂合拍地做鞋匠補(bǔ)鞋的各種動(dòng)作，與活動(dòng)難點(diǎn)在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致方面完成的不夠好，下一次活動(dòng)應(yīng)當(dāng)更加新穎有趣，更多的讓孩子去主導(dǎo)，把游戲玩起來。
大班語言綠色的書教案篇十三
一、出示標(biāo)志，直接引題。
1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察標(biāo)志上的圖案，猜想像什么？
2、教師向幼兒講解標(biāo)志上圖案表示什么以及它所蘊(yùn)涵的意義：綠色食品的標(biāo)志由上方的太陽下方的葉片和中心的培蕾組成，寓意為植被在陽光的照耀下長的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環(huán)境。整個(gè)標(biāo)志為正圓形，寓意為保護(hù)。
3、幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。
找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。
4、為什么這些食品不是綠色食品？可能是什么原因？
以同樣品牌的牛奶作對(duì)比。
【小結(jié)】同樣的牛奶一個(gè)有綠色食品標(biāo)志說明它是純天然的食品，而另一個(gè)則是在加工生產(chǎn)的過程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。
1、觀看課件講述：怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品？
看一看這些地方生產(chǎn)出來的東西能不能加工成為綠色食品？
為什么？說出你的理由。
（2）農(nóng)田里用臟水澆灌，旁邊也有黑煙。
提問：這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎？為什么？
（3）山清水秀風(fēng)景地。提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？為什么？
2、師生共同總結(jié)：只有有了干凈的水源、純凈的空氣有了樹木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會(huì)更加健康。
三、創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起。
1、討論：在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎樣做呢？（重點(diǎn)突出廢舊電池和塑料制品的危害）。
2、爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士。
幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
大班語言綠色的書教案篇十四
喜歡音樂是孩子們的天性，在內(nèi)容多樣的音樂活動(dòng)中，孩子們積極參與，活潑快樂，他們的身心得到良好的陶冶和發(fā)展。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲，有兩個(gè)目的。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。
2、小提琴、鋼琴、長笛、大鼓的圖案及實(shí)物。
3、音樂磁帶。
活動(dòng)目的。
1、啟發(fā)幼兒能用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，初步仿編歌曲。學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏。
2、初步認(rèn)識(shí)小提琴、鋼琴、長笛、大鼓。
目的之一：幼兒本身就對(duì)各種各樣的樂器懷著好奇，但平時(shí)他們沒有機(jī)會(huì)能親自摸一摸，親眼看一看，更不用說演奏各種樂器了，而《山上的音樂家》這首歌把各種樂器和可愛的小動(dòng)物聯(lián)系在一起，更使孩子們感興趣。
目的之二：這首歌詞簡(jiǎn)單易懂，特別是豐富的象聲詞，詼諧形象，孩子們特別容易接受，愿意接受。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我思考著如何使幼兒積極參與音樂活動(dòng)，使他們有“想一想”，“試一試”的欲望。在第一部分，我馬上以有趣的聲音和動(dòng)物形象吸引住幼兒，讓他們和我一起參與“演奏”。第二部分是第一部分的模仿，為的是讓幼兒繼續(xù)熟悉曲調(diào)，為后面的編唱打下基礎(chǔ)。第三部分請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的，膽大的幼兒上來嘗試，同時(shí)也是對(duì)其他孩子的一種示范，使他們尋找到規(guī)律進(jìn)入編唱的狀態(tài)。第四部分在愉快的情緒中，孩子們自然而然就能進(jìn)行編唱，表演，他們的積極性也就更高了。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒，用形象的動(dòng)作和聲音來表現(xiàn)樂器。
2、節(jié)奏型××。
大班語言綠色的書教案篇十五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在說說畫畫中讓幼兒感受家人間互相關(guān)愛的情感。
2、引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：爸爸手偶頭像兩個(gè)、手工紙、記號(hào)筆、蠟筆、讓愛住我家的背景音樂。
三、活動(dòng)流程：討論繪畫分享。
（一）討論。
1、引入。
我看到有兩個(gè)小朋友在爭(zhēng)論一件事情，我們來看一下是什么事情？教師操作手偶模擬情景。
他們?cè)跔?zhēng)論什么事情？（爸爸用哪個(gè)手指來代表）那你的看法呢？用哪個(gè)手指來代表爸爸？為什么？幼兒自由發(fā)言（爸爸用大拇指代表，因?yàn)榘职肿钅芨?。爸爸用中指來代表，因?yàn)榘职肿罡摺＃?BR> 那媽媽呢，用哪個(gè)手指來代表？為什么？幼兒發(fā)言（用食指，因?yàn)橐职衷谝黄稹?BR> 還有你自己呢，又用哪個(gè)手指來代表？說說你的理由。
2、小結(jié)：我們的看法各不相同，自己都有自己的想法，對(duì)吧！沒關(guān)系，我們每個(gè)人都機(jī)會(huì)把自己的想法告訴大家，我們可以把自己的想法畫出來。
（二）繪畫。
看，我們這就有一只手，五個(gè)手指都是在一起的，每個(gè)手指代表一個(gè)家人。把自己和家里人分別畫在手指上，好嗎？記住要把家里人的特征畫出來，比如說爸爸戴眼鏡的，媽媽是長頭發(fā)的。
幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)幼兒畫出家里親人的特征。（音樂）。
（三）分享。
先畫好的小朋友可以跟客人老師去說說你的畫，向客人老師介紹一下你的畫。
現(xiàn)在所有小朋友都畫好了，我們一起來分享我們的畫。
有很多人已經(jīng)跟客人老師還有小朋友介紹過了，那我們今天就來介紹一個(gè)你最愛的.人。
幼兒介紹一個(gè)最愛的人，說說為什么？
（最愛奶奶，因?yàn)槟棠毯臀乙黄鸬臅r(shí)間最長。媽媽。因?yàn)閶寢屪铌P(guān)心我……）。
老師聽了我們小朋友的介紹，發(fā)現(xiàn)我們都很幸福是嗎？有那么多的人關(guān)心你，愛你，那我們小朋友是怎么愛家人的呢？幼兒發(fā)言（給媽媽倒水、給爸爸打電話、自己很乖，不煩媽媽……）。
那除了家里人，我們還愛誰？怎么愛他們？（愛老師、愛伙伴、愛小動(dòng)物……）。
我們都生活在幸福的大家庭里，有那么多的人愛我們，我們也要關(guān)心他們，讓他們知道我們也是愛他們的。
你們看可以把我們的手變成什么？幼兒發(fā)言?？蠢蠋煱阉兂墒裁?？我們把手都連在一起，變成一棵樹。就像樹的樹枝和葉子一樣，生活在一起，都是一家人。（教師添畫貼好的手成一棵樹狀。）我們的樹還沒有名字呢，我們來給他起個(gè)名字吧！（家庭樹、愛心樹……）。
今天我們介紹了很多自己愛的人，我們回去告訴他們，用我們的行動(dòng)來表示我們也是愛著他們的，好嗎？活動(dòng)結(jié)束。
大班語言綠色的書教案篇十六
1、用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹和小鳥之間的親密感情。
2、加深對(duì)動(dòng)植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、配套磁帶或cd。
2、畫一棵大樹，樹上有鳥窩――小鳥的家。
三、活動(dòng)過程。
1、在《森吉德瑪》樂曲聲中，用動(dòng)作即興表現(xiàn)大草原的寧靜優(yōu)美與熱烈的歌舞和奔跑的馬群場(chǎng)面。
（1）副歌前置。出示圖片，小樹在高興地唱歌。聽教師范唱副歌部分。
（2）學(xué)唱副歌。
（3）討論：小樹為什么高興地唱歌？（了解小鳥與小樹互相依存的關(guān)系，初步知道生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境的重要性）。
（4）完整欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。
（5）教師與幼兒輪流唱歌曲的副歌部分。
3、創(chuàng)編歌詞。
如：“大海是藍(lán)色的家，住進(jìn)了小魚娃娃……嘩嘩嘩”等。
大班語言綠色的書教案篇十七
每個(gè)小朋友帶一樣綠色食品，教師與幼兒一起鑒別：
“哪些是綠色食品？”
“綠色的菜就是綠色食品嗎？”
2、認(rèn)識(shí)綠色食品：
師：“什么是綠色食品？”（組織幼兒討論）。
小結(jié)：綠色食品并非指綠顏色的食品，而是指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品。
3、辨別綠色食品：
師：“如何來辨認(rèn)綠色食品？”（幼兒互相討論）。
小結(jié)：為了與一般的普通食品區(qū)分開，綠色食品由統(tǒng)一的標(biāo)志來標(biāo)識(shí)，那就是綠色標(biāo)志（出示綠色標(biāo)志）。
（1）觀察綠色標(biāo)志：——“綠色食品的標(biāo)志由特定的圖形來表示。綠色標(biāo)志圖形由三部分構(gòu)成：上方的太陽、下方的葉片和蓓蕾。標(biāo)志圖形為正圓形。
（2）辨別綠色標(biāo)志：
——“找找看，剛才買的食品中哪些是綠色有綠色食品標(biāo)志的呢？”
（3）幼兒尋找?guī)в芯G色食品標(biāo)志的包裝袋。
4、幼兒品嘗綠色食品：
（1）為每人準(zhǔn)備1——2種綠色食品，讓幼兒品嘗。
（2）幼兒邊嘗食品邊猜想，這些食品是用什么做成的。