哲學(xué)是對(duì)世界和人生的研究和思考，它能夠引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)自己和理解世界。寫好總結(jié)需要注重語言的精煉和準(zhǔn)確，要盡可能用簡(jiǎn)潔明了的詞語表達(dá)自己的意思。像總結(jié)這樣的文體，每個(gè)人都可以有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，因此看多了范文可以更好地形成自己的寫作風(fēng)格。
小學(xué)生英語讀書心得篇一
《昆蟲記》是文學(xué)家法布爾的絕世佳作，一篇萬古不朽的世界名著。著名作家巴金說過：“它熔作者畢生的研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀察蟲性，將昆蟲化作供人類獲易知識(shí)趣味、美感和思想的美文?！蔽乙才d致勃勃地打開了這本書。
相信大家對(duì)糞金龜這種昆蟲很生疏吧。糞金龜又稱食糞蟲，它們很長(zhǎng)壽。它們外表十分不起眼，背上都是烏黑色的，胸前穿著華麗的衣服，佩戴著美麗的首飾。有的臉部下方像水晶一樣奪目，有的如同金子般燦爛。雖說它很小，但對(duì)世界來說是做出了很大的貢獻(xiàn)!
它可以一個(gè)晚上不停地工作。一個(gè)晚上就可以把一大桶糞埋進(jìn)地下的糞庫(kù)中，足夠它們吃的。如果它們還不滿足，還會(huì)繼續(xù)工作。假如有一簇植物生長(zhǎng)在糞庫(kù)上面，會(huì)長(zhǎng)得茂密蔥綠;羊吃掉這束草，會(huì)為我們?nèi)祟愂⑸厦牢兜难蛲龋瑫r(shí)也能將一些臟的垃圾清潔掉，讓我們有更好的生存環(huán)境。糞金龜還是預(yù)測(cè)天氣的高手。假如它們?cè)诎沓鋈ヒ捠?，就說明第二天會(huì)艷陽高照。假如它們不出去，就說明第二天天氣不好。
《昆蟲記》的確是一個(gè)奇跡，是由人類杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民——昆蟲共同譜寫的一部生命的樂章，一部永遠(yuǎn)解讀不盡的書。這樣一個(gè)奇跡，在人類即將邁進(jìn)新世紀(jì)大門，地球即將迎來生態(tài)學(xué)時(shí)代的緊要關(guān)頭，它同時(shí)也告訴我們要留心觀察身邊的事物!
小學(xué)生英語讀書心得篇二
高爾基曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。是呀！生活就是要多讀書、好讀書、讀好書、記好書，這樣才能一步一步的走向最高峰。
書，很多人不愛讀書；書，很多人覺得無趣。那是因?yàn)樗麄儧]有讀出滋味來，書是要慢慢地看；書是要細(xì)心地讀；書是要津津有味的讀出品位來。其實(shí)看書也有好處：能讓作文有提高，還能從中運(yùn)用到一些好詞好句呢！
現(xiàn)在我給大家推薦一些書：《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《夏洛的網(wǎng)》、《柳林風(fēng)聲》、《綠山墻的安妮》。
我想，讀書是很重要的，有一本好書就等于有一個(gè)好朋友，有一本好書就能受益一生。但是，讀書千萬別看什么漫畫書，因?yàn)槊陨下嫊刹缓茫淳昧藭?huì)學(xué)壞，慢慢的，會(huì)變成壞學(xué)生。
看書能使你寫好作文，增長(zhǎng)更多的見識(shí)，所以我們一定要看更多的好書！
小學(xué)生英語讀書心得篇三
在英語教學(xué)中良好的、融洽的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵。學(xué)生喜歡英語教師自然也會(huì)喜歡英語，從而也就能做到認(rèn)真聽課。教師通過自己的言談舉止，利用課堂與課外的時(shí)間，多與學(xué)生交流溝通，既做他們的嚴(yán)師，又當(dāng)他們的貼心朋友，這一點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)。
愛好是最好的老師，小學(xué)生剛接觸英語時(shí)都有一種好奇心和新鮮感，這正是愛好的重要表現(xiàn)形式，但如何讓這種愛好長(zhǎng)久地保持下往，是英語教師的重要工作之一。
3、積極參加各種英語活動(dòng)。
語言的獲得必須通過實(shí)踐應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)，因此，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生之間用英語問答、師生之間對(duì)話、英語角練習(xí)，既可鍛煉學(xué)生的聽說能力，鞏固已有的英語知識(shí)，又可促進(jìn)學(xué)生之間的合作，樹立他們的自信心;收聽收看英語節(jié)目是進(jìn)步英語聽說能力的又一途徑，通過視覺、聽覺大大感受英語的魅力;參加形式各樣的英語比賽，能夠測(cè)試學(xué)生的英語水平，彌補(bǔ)英語學(xué)習(xí)中的不足。
4、樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
俗話說，自信是成功的第一步。自信心對(duì)于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)尤為重要，由于小學(xué)生的英語側(cè)重于聽說，說占有很大的比例。平時(shí)的跟讀、回答題目、唱歌、游戲、對(duì)話、表演都要用到“說”。假如學(xué)生一開始便沒了自信心，怕出錯(cuò)誤，不敢開口說，那么他的英語就無從得到練習(xí)，也便不會(huì)有進(jìn)步，而且會(huì)越學(xué)越?jīng)]勁。所以樹立良好的自信，說英語，用英語，不怕出錯(cuò)誤，是學(xué)好英語的第一步。這里面，需要老師、家長(zhǎng)、同學(xué)，特別是老師的不斷鼓勵(lì)和支持。
小學(xué)生英語讀書心得篇四
《棗紅馬》這篇短文簡(jiǎn)單地告訴我們，成功是99%的努力，加上1%的機(jī)會(huì)，1%的機(jī)會(huì)也是通過努力獲得的。
事實(shí)上，我們每個(gè)人的天賦都是一樣的。真正的差距是我們每個(gè)人都有不同程度的'努力。就像文章中的棗紅馬一樣，雖然他沒有很好的天賦，沒有千里馬的父親，也沒有被伯樂喜歡，但在母親的鼓勵(lì)和自己的艱苦訓(xùn)練下，他最終擊敗了鄰居家的千里馬。因此，我們必須記住：如果我們努力工作，我們就會(huì)有機(jī)會(huì)！“世界上沒有困難。恐怕有心人。
“媽媽，我不能。我從小就怕水。我怎樣才能成為一名游泳運(yùn)動(dòng)員？
“是嗎？”母親聽后，想了一會(huì)兒，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天，我媽媽帶我去游泳池，讓教練教我游泳。一開始，我真的很害怕，也不想學(xué)習(xí)，但在我母親的鼓勵(lì)下，我仍然鼓勵(lì)勇氣堅(jiān)持下去。后來，我媽媽帶我去河邊游泳。這樣，無論是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，我每天都在游泳。
三年后的一天，我參加了一場(chǎng)游泳池比賽。
“孩子們，加油！我相信你會(huì)取得好成績(jī)，成為一名游泳運(yùn)動(dòng)員！”母親興奮而自信地說。
“謝謝媽媽，但是，我還是很害怕，我怕我做不到?！蔽覔?dān)心地說。
“沒事！我相信你的，你一定能得到游泳運(yùn)動(dòng)員?！眿寢屪孕诺卣f。
之后，比賽開始了，我盡力超越了其他同學(xué)。我一路遙遙領(lǐng)先，最終獲得了“游泳運(yùn)動(dòng)員”的榮譽(yù)稱號(hào)。媽媽興奮地說：“孩子，你現(xiàn)在有機(jī)會(huì)了嗎？”“我知道，媽媽，努力就有機(jī)會(huì)了?！蔽倚χ卮稹?BR> 同學(xué)們，請(qǐng)記住兩句話：如果你努力工作，你會(huì)有機(jī)會(huì)的！世上無難事，只怕有心人！
小學(xué)生英語讀書心得篇五
你見過世界上很多不幸的人嗎？有些是病入膏肓、被疾病折磨的絕癥患者，有些是困在輪椅里看著別人天天跑，感嘆時(shí)間流逝的殘疾人，有些是整天生活在黑暗中的盲人。
請(qǐng)感受一下：閉上眼睛，想象自己永遠(yuǎn)要生活在這樣的世界里。你分不清白天和黑夜，看不到太陽，也無法和大家分享美麗的藍(lán)天。如果連父母朋友都看不見，你會(huì)怎么樣？驚恐絕望，尤其是對(duì)不是天生失明的盲人。他們會(huì)覺得自己失去了一切，他記得的，向往的，會(huì)在一瞬間不幸消失。日本渡邊老師也是如此。他脾氣暴躁，不耐煩，不停的嘮叨，抱怨這個(gè)不好，那個(gè)不好。在小q到來之前他真的是個(gè)窮人。
小q，導(dǎo)盲犬，出生在一個(gè)普通的狗家庭。因?yàn)椴湃A出眾，被送到了導(dǎo)盲犬訓(xùn)練營(yíng)。聰明睿智讓他成為一只成績(jī)優(yōu)異的導(dǎo)盲犬，并接受了新主人渡邊先生。渡邊先生不僅固執(zhí)，而且特別不喜歡和害怕狗。在小q忠誠(chéng)負(fù)責(zé)的照顧下，他改變了對(duì)事物和狗的態(tài)度，感到快樂和滿足。但好景不長(zhǎng)，渡邊先生的健康因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ繘r愈下。他們最后一次走的時(shí)候，小q也聽到了渡邊老師腳步聲的不同。原來是按壓的聲音，但現(xiàn)在只有“噠”……”。渡邊先生渾身顫抖，連小q都感覺到了這種無力的掙扎。短短30米，小q覺得自己仿佛走了一個(gè)世紀(jì)，時(shí)間停止了，就交給了這個(gè)舍不得的朋友。時(shí)間不等人，然而渡邊先生只走了30米卻再也動(dòng)彈不得。幾天后，他去世了。小q覺得渡邊先生睡得很安穩(wěn)。
小q是上天派來的天使，給渡邊老師的黑暗世界帶來一絲光明。那一次又一次的觸碰，一絲溫暖會(huì)永遠(yuǎn)留在記憶里。
再見，——小q。
小學(xué)生英語讀書心得篇六
從小到大，在語文書的每一篇課文都“藏”著一個(gè)故事，它們就象夜空中的小星星一樣，不停地在我腦海中閃爍。
五年級(jí)時(shí)，我們學(xué)了一則成語故事――濫竽充數(shù)。這個(gè)故事讓我懂得了許多道理。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人吹給他聽，有個(gè)南郭先生根本不會(huì)吹竽，他也混了進(jìn)來，每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼，裝出會(huì)吹竽的樣子，居然得了和別人一樣多的俸祿。齊宣王死了，他的兒子齊湣王也喜歡聽吹竽，可他不喜歡很多人一起吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹，南郭先生只好逃走了。
這個(gè)故事讓我懂得：一個(gè)沒有真才實(shí)學(xué)的人，混在真才實(shí)學(xué)的人中是不好的，只會(huì)害了自己。
語文書，你給予了我這么多的知識(shí)和道理，你真是一片充滿知識(shí)的天空，讓我們每個(gè)人翱翔!
小學(xué)生英語讀書心得篇七
這本書里的'每一個(gè)主人公都是那么的善良、正直、樂于助人、團(tuán)結(jié)友愛，每當(dāng)我捧起這本書，津津有味的看時(shí)，就覺得書里面的一切人物都在我的身旁，仿佛身臨其境。就拿一片名叫《一頭幼鯨》的故事來說吧！小幼鯨生活在海底的時(shí)候經(jīng)常受到其他海底生物的冷嘲熱諷，說小幼鯨長(zhǎng)得又丑又奇怪。小幼鯨聽了這些話后，就覺得自己很孤獨(dú)，一個(gè)朋友都沒有，感受不到快樂。所以鯨媽媽經(jīng)常安慰小幼鯨讓它不要難過，在生活中鯨媽媽總是無微不至的照顧著小幼鯨。在一次險(xiǎn)惡的海浪中，為了保護(hù)自己的孩子幼鯨，鯨媽媽不惜冒著生命危險(xiǎn)救小幼鯨，母愛是多么的偉大?。?BR> 我想這本書里還有很多包含意義的故事，說也說不完，這本書讓學(xué)會(huì)了很多做人的道理。
這本書值得大家去細(xì)細(xì)地，慢慢地“品”，假如大家有空可以去買一本看哦！
小學(xué)生英語讀書心得篇八
莎士比亞說過：“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光；智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀?！绷袑幰苍f過：“書籍是巨大的力量?！薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯?！边@是高爾基的一句名言。讀書是我們認(rèn)識(shí)世界、了解世界的一種重要方式。多讀書，不僅能使人變得視野開闊、知識(shí)豐富，而且還能使人樹立理想，并執(zhí)著的追求，如果我們養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，我們的一生都不會(huì)感到寂寞。作為我們小學(xué)生，更應(yīng)多讀些有益的書籍，這樣不但可以讓我們開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，提高寫作能力，而且可以陶冶我們的情操。下面是我平時(shí)讀書的幾點(diǎn)體會(huì)：
1、在家中多放些圖書，少看或是不看電視，因?yàn)槲覀儚臅阎虚L(zhǎng)大總比在電視熏陶中長(zhǎng)大愛閱讀。對(duì)于圖書，可以將書放在我們方面拿到的地方，準(zhǔn)備的書也要廣泛一些。
2、對(duì)于不明白的問題，養(yǎng)成從書本中找答案的習(xí)慣。帶著問題閱讀，那么所獲得的就真正“事半功倍”了，而且永遠(yuǎn)印在腦子里，永遠(yuǎn)是最正確的答案。
3、聽的能力比看的能力強(qiáng)，多聽朗讀，也可以多聽家長(zhǎng)讀書。我們聽到了豐富的詞匯和大人對(duì)書的理解在積累到一定程度的詞語和句子后，就會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)換成自己的語言。
1、把閱讀當(dāng)樂趣，和家長(zhǎng)就閱讀的作品共同討論，討論作品的人物、討論作者的語言、討論作品透露的信息，而且可以隨機(jī)討論，如吃飯的時(shí)候，散步的時(shí)候等。
2、做讀書筆記：沒讀完一本書可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，看明白了與寫出來是兩碼事，只有寫出來才能加深對(duì)這本書的理解，才能形成自己獨(dú)特的看法。
3、多聽古典詩(shī)詞，能激發(fā)文字能力，還能提升記憶力，豐富想象力，催生儒雅氣質(zhì)。
（1）如果是一篇文章，可以找出里面精彩的成語呀，古詩(shī)文啊，格言警句啊以及那些描寫漂亮的景色、人物外貌、人物內(nèi)心的語句等等。然后，可以總結(jié)總結(jié)這篇文章的開篇方式，中間是順序、倒敘、插敘等等，結(jié)尾又有什么講究——這可以幫助你學(xué)習(xí)人家的構(gòu)思方法。
（2）如果是一本故事書，可以先看看摘要，引導(dǎo)自己掌握本書主旨是什么，然后就要耐心細(xì)讀，記住主要書中人物，最好自己能總結(jié)出他們的個(gè)性特點(diǎn)；看完之后不妨隔一段時(shí)間再重新閱讀，可能又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
（3）如果是一本科普書，當(dāng)然就是認(rèn)真閱讀，能記住里面的知識(shí)，如果還能運(yùn)用那是最好不過了每個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識(shí)是沒有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說過，誰落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)會(huì)被時(shí)代所淘汰。偉大的文學(xué)作家茨威格曾經(jīng)說過：“書籍是任何一種知識(shí)的的基礎(chǔ)，是任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)?！弊屛覀冏屑?xì)認(rèn)真的每一本書，為我們的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
書是困難時(shí)的一雙手，是干渴時(shí)的一股甘泉，是機(jī)器上的一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)?；蚴钦f，只有他才能使我們的血液流動(dòng)，促進(jìn)心臟的呼吸，只有他才能使我們活在這個(gè)世界上，我們要“讀好書、好讀書、讀好書”把冰心的言論銘記在心。
讀書，是一道亮麗的風(fēng)景！跟文字，思緒飛揚(yáng)，讓渺小的我到世界的博大，到生命的鮮活。好書的相伴，平淡的日子了，平凡的心躍動(dòng)了！
高爾基說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。”對(duì)，書籍是知識(shí)的源頭，是人類的精神食糧。書籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。讀書，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛人類，愛和平。努力讀書吧，它是知識(shí)的源泉。好讀書的人們，讓我們一起讀好書吧！
小學(xué)生英語讀書心得篇九
“讀了一本書，就像對(duì)生活打開了一扇窗戶。”這是高爾基讀書后給予書的極大的肯定和充沛的相信。對(duì)于書，我覺得就是一種享受、一種幸福、一種快樂!
讀完一本書，頓時(shí)心情愉悅。書中的主角仍在腦海中揮之不去，他們似乎來到了現(xiàn)實(shí)生活，好像就是身邊的。書就像一座大房子，人們鉆在里面如饑似渴地探索著、開拓著、追求著、這座房子里沒有悲傷，只有歡暢。房子里充溢著詩(shī)書卷氣的筆墨味，就像一種聞一聞就賞心悅目的香水，因?yàn)?，書籍是人的美容品?BR> 讀完一本書，發(fā)現(xiàn)自己已呆坐在椅上很長(zhǎng)光陰了，腿腳已麻木了，但心卻沒有停止飛翔。像在一個(gè)世外桃源，那里全是書中的人物，書中的文字，書建成的堡塔，在那里，靜悄悄地，沒有一點(diǎn)不文明的行為，每個(gè)人都在盡情讀書，書中那標(biāo)致的文字像彩虹般掛在天上。
讀完一本書，就像一只鳥，在天空中飛翔了很久，卻不認(rèn)為累，仍在天空中環(huán)繞，歡暢歌唱。嘰嘰喳喳，自由飛翔。這里沒有紛爭(zhēng)，只的詩(shī)一般的語言，美得不可思議。
書，是我的一切，讀了一本書，我會(huì)像苗兒一樣又一次吸收了大自然給予的滋潤(rùn)。
小
小學(xué)生英語讀書心得篇十
我們都知道，書是人類的朋友。我們從讀書開始，就和書在一起，小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，民族的希望。為了讓小學(xué)生樹立正確的讀書態(tài)度，老師決定舉辦一次小學(xué)生讀書活動(dòng)，希望在這次活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深刻體會(huì)。
對(duì)于小學(xué)生來說，雖然有些學(xué)生想閱讀各種各樣的書籍，但是，由于他們的知識(shí)有限，接觸的書籍種類也有限，所以他們的閱讀能力需要在老師和家長(zhǎng)的幫助下提高。這時(shí)候老師會(huì)進(jìn)行一系列的閱讀活動(dòng)，然后在活動(dòng)中進(jìn)行總結(jié)，這樣就可以心中有數(shù)，學(xué)生喜歡什么樣的書，討厭什么樣的書，在以后的教學(xué)中就有針對(duì)性了，對(duì)不對(duì)。
另一方面，如果教師想通過閱讀活動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就必須舉辦一次成功的閱讀活動(dòng)。那么，他們?cè)鯓硬拍艹晒δ?？首先，老師需要以身作則。老師可以提前看完一本書或一篇文章，然后寫下自己的感受，談?wù)勛约簩?duì)學(xué)生的感受，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿鲿?奧秘，同時(shí)也為學(xué)生樹立了正確的榜樣。其次，給學(xué)生發(fā)展一個(gè)安靜的閱讀環(huán)境，讓他們自己學(xué)習(xí)。如果他們什么都不懂，可以先自己找答案。如果找不到，可以找老師幫忙，給他們準(zhǔn)備各種書籍，然后找出他們的興趣所在。
在這次讀書總結(jié)活動(dòng)中，不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力，還可以增強(qiáng)他們對(duì)書籍的興趣，使他們的品德有一個(gè)質(zhì)的飛躍。對(duì)于老師來說，在以后的教學(xué)中，也會(huì)起到事半功倍的作用，對(duì)雙方都有很多好處。
小學(xué)生英語讀書心得篇十一
傳統(tǒng)的語法教學(xué)，重知識(shí)點(diǎn)的講解而忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生就像個(gè)容器，老師不斷的灌輸，學(xué)生不斷的接受。這種教學(xué)模式極大地壓抑了學(xué)生個(gè)性和學(xué)習(xí)積極性的發(fā)展。然而語法作為一種語言現(xiàn)象，本身是存在的，如果教師不向?qū)W生講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，又很難讓學(xué)生真正理解所學(xué)的語言材料。
在這兩難的情況下，作者提出：以學(xué)生為主的英語教學(xué)，并不是不注重知識(shí)點(diǎn)的講授，關(guān)鍵看教師如何教。只要觀念新，方法得當(dāng)，英語語法教學(xué)完全能跳出傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的模式充分發(fā)揮體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。然后例舉了以下幾種嘗試的方法：
1）對(duì)話法。
2）敘述法。
3）圖片、動(dòng)畫或?qū)嵨锓ā?BR> 4）朗讀——?dú)w納——運(yùn)用法。
小學(xué)英語語法教學(xué)本身就提倡以隱性教學(xué)為主，顯性教學(xué)為輔。培養(yǎng)學(xué)生的語法意識(shí)，盡量避免單調(diào)枯燥的語法講解。
小學(xué)生英語讀書心得篇十二
讀書增長(zhǎng)才干，開闊眼界，明白事理，陶冶性情，改變命運(yùn)，“書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代”（弗·培根），惠普爾也說：“書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔”，讀書的用意之大已無可辯駁。物質(zhì)生活的殷實(shí)逐步把人們的精神生活引向豐富，人們由生存需要向發(fā)展需要邁進(jìn)，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和思想境界的提升，有賴于通過讀書實(shí)現(xiàn)。個(gè)人素質(zhì)的提高，心靈世界的充實(shí)，精神壓力的緩解，社會(huì)地位的進(jìn)步，都與書有著密切的聯(lián)系。在越來越多的汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的方式中，讀書是最古老也是最有效的一種。和其他浮光掠影式的`速食文化快餐相比較，讀書滋養(yǎng)、凈化、提升靈魂的作用最明顯。
當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們的工作生活節(jié)奏不斷加快，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，互聯(lián)網(wǎng)的普及，影視文化快餐的泛濫，也影響著每個(gè)人的價(jià)值取向。人們一度更多地注重眼前的利益，追求“短、平、快”，思想浮躁已成通病，能夠靜下心來耐住寂寞堅(jiān)持讀書的人日趨流失。然而，事物的發(fā)展總是辨證的，從某種程度上說，獲取物質(zhì)財(cái)富和社會(huì)地位的能力的大小最終取決于人的精神素質(zhì)的高低，從書中汲取營(yíng)養(yǎng)的多寡，決定了一個(gè)人能夠走多遠(yuǎn)。
因?yàn)?，心有多大世界就有多大。?duì)此，弗·培根說的好：“讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無當(dāng)。狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書，然書并不能用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之”。
小學(xué)生英語讀書心得篇十三
我們一年又一年的長(zhǎng)大，知識(shí)越來越豐富，看的課外書，內(nèi)容也越來越多姿多彩了。經(jīng)常讀好書，也使我們受益匪淺。
因?yàn)槲覀兘?jīng)常讀好書，所以能使我們開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，去更好的了解這個(gè)豐富多彩的大世界。在書里，我們可以暢所欲言；在書里，我們可以隨心所欲；在書里，我們懂得了更多的東西。因?yàn)闀?，使我們陶冶情操，所以我們要多讀課外書哦。
因?yàn)槲覀兌嘧x書，所以我們提高了口才、寫作等能力。例如我：我在一年級(jí)時(shí)，在班里是個(gè)不出眾的“小人物”。那時(shí)，老師也不看好我。我是個(gè)有上進(jìn)心的女孩，為此，我整天不說話，只是往家里成堆成堆的抱作文書。通過看書，我“結(jié)識(shí)”了很多好詞佳句，并充分地用在了我的作文中，老師還夸了我，就這樣，我學(xué)會(huì)了更多，現(xiàn)在的我，可就大不同了。這，就是書給我?guī)淼暮锰帲@，也就是“讀書破萬卷，下筆如有神”了吧！哈哈。
讀書最大的好處就是可以教你一個(gè)又一個(gè)的`，有哲理性的小知識(shí)、小道理。這些道理，可以伴隨著你的一生，教會(huì)你，什么是該做，什么事不該做，“書，是人類進(jìn)步的階梯”教給我們的正是這個(gè)含義深刻的道理。
小學(xué)生英語讀書心得篇十四
歌德說：“讀一本好書，就像和一位高尚的人談話?！苯衲甑氖罴倮?，我讀了海倫·凱勒的《假如給我三天光明》。這本書主要記錄了海倫·凱勒從小到大的生命歷程，我被書中海倫·凱勒的精神深深震撼到了。
這本書講述的是一個(gè)叫海倫·凱勒的小女孩，一向活潑可愛健康的小女孩在十九個(gè)月大的時(shí)候，因生了一場(chǎng)大病，導(dǎo)致雙目失明，雙耳失聰。這使她對(duì)生活失望至極，經(jīng)常消極地對(duì)待生活，從此她變得暴躁、任性、自卑。
直到七歲，她的父母幫她找來一位老師——莎莉文老師。莎莉文老師的到來，拯救了海倫·凱勒的一生，使她對(duì)生活有了希望，有了追求和向往。在莎莉文老師的耐心教導(dǎo)下，海倫·凱勒認(rèn)識(shí)了許多字，認(rèn)識(shí)了身邊的事物，也學(xué)會(huì)了閱讀，讓海倫·凱勒感受到了語言的神秘、知識(shí)的神奇，也讓她感受到了身邊無處不在的愛。
隨著時(shí)間的推移，海倫·凱勒也體驗(yàn)到許多“新鮮事物”，如同家人一起過圣誕節(jié)，在波士頓的鉑金斯盲人學(xué)校里交朋友……。在她求學(xué)過程中，經(jīng)歷了重重困難，但在親人、朋友以及社會(huì)愛心人士的幫助下，她最終戰(zhàn)勝了一切困難學(xué)會(huì)了說話和寫作，而且還用自己辛勤的汗水實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢(mèng)想——考進(jìn)了哈佛大學(xué)。
一位平凡的女性，熬過了87個(gè)無光、無聲的春秋，一路上有艱難、失落、崩潰，但也有喜悅、驚喜、激昂。她用自己頑強(qiáng)的生命力，戰(zhàn)勝了老天對(duì)她的不公，用自己不屈不撓的意志接受生命的挑戰(zhàn)，以驚人的毅力面對(duì)困境，最終在自己的事業(yè)上有所成就。這本書告訴我們：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，要勇敢與困難作斗爭(zhēng)，生活中的磨難其實(shí)是一筆寶貴的財(cái)富，我們要向海倫·凱勒學(xué)習(xí)，要把生活中的種種磨難當(dāng)作是一種磨練，努力累積財(cái)富，最終走向成功的彼岸。
小學(xué)生英語讀書心得篇十五
英語是我們現(xiàn)在十分關(guān)注的語言。學(xué)好英語對(duì)以后工作也是有好處的。下面是本站為大家?guī)淼挠⒄Z讀書心得，希望可以幫助大家。
傳統(tǒng)的語法教學(xué)，重知識(shí)點(diǎn)的講解而忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生就像個(gè)容器，老師不斷的灌輸，學(xué)生不斷的接受。這種教學(xué)模式極大地壓抑了學(xué)生個(gè)性和學(xué)習(xí)積極性的發(fā)展。然而語法作為一種語言現(xiàn)象，本身是存在的，如果教師不向?qū)W生講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，又很難讓學(xué)生真正理解所學(xué)的語言材料。
在這兩難的情況下，作者提出：以學(xué)生為主的英語教學(xué)，并不是不注重知識(shí)點(diǎn)的講授，關(guān)鍵看教師如何教。只要觀念新，方法得當(dāng)，英語語法教學(xué)完全能跳出傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的模式充分發(fā)揮體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。然后例舉了以下幾種嘗試的方法：1)對(duì)話法。2)敘述法3)圖片、動(dòng)畫或?qū)嵨锓ā?)朗讀--歸納--運(yùn)用法。
小學(xué)英語語法教學(xué)本身就提倡以隱性教學(xué)為主，顯性教學(xué)為輔。培養(yǎng)學(xué)生的語法意識(shí)，盡量避免單調(diào)枯燥的語法講解。
盡管這世界有許多誘人的芳香，但如果缺少了“書香”，精神家園將是怎樣的黯淡。本學(xué)期利用空閑時(shí)間，閱讀了《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》一書，給我以心靈上的觸動(dòng)。
從《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》中，我看到了一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)的愛心故事。很多優(yōu)秀的老師很好地關(guān)注沉默的孩子;描述了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程;給于學(xué)生關(guān)愛和尊重，使學(xué)生獲得了進(jìn)步的動(dòng)力與源泉。他們都能真正賞識(shí)這些孩子，他們掌握了一種教育的藝術(shù)，愛的藝術(shù)。
調(diào)查結(jié)果表明，老師的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至決定他們的一生?！傲_森塔爾”效應(yīng)給教育注入了新的藝術(shù)：學(xué)會(huì)賞識(shí)?！缎W(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》給我的啟示就是“賞識(shí)”——多么溫暖的字眼。
“每個(gè)人心靈深處的信念，都存在著一種能量場(chǎng)，如果你從未懷疑過自己的學(xué)生或孩子會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的人，那么他會(huì)從你信念的能量場(chǎng)中接受到你的這一信息，并且又會(huì)把這一信息變成他的奮斗動(dòng)力?！薄耙晃慌ⅰ保粐?guó)內(nèi)教師評(píng)為“缺乏數(shù)學(xué)腦子”，卻被美國(guó)老師贊為“具有數(shù)學(xué)特長(zhǎng)”，能夠“優(yōu)雅且具有創(chuàng)造性地解決難題”;一個(gè)“厭學(xué)”的孩子變得出類拔萃，讓美國(guó)教授對(duì)其能力和品質(zhì)“以性命擔(dān)?！薄鄄ㄋ固?，世界一流的腦外科權(quán)威專家之一，然而在讀書時(shí)卻有嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙，他稱“我曾是智障者”……《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》所展示的是感人至深的教育故事。它為我開啟的，是教育的奧秘，那就是在對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行了真正的解讀后，愛的付出。
多少種用途?”——無數(shù)種，更何況是萬物之靈的人!
真愛學(xué)生，不會(huì)將學(xué)生的“驕傲”看作甚于“毀滅其自尊和自信”的洪水猛獸，將不吝于對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，始終抱著一顆心上和贊美之心;將小心地呵護(hù)孩子的夢(mèng)，而不會(huì)做一個(gè)“偷走很多孩子的夢(mèng)”的小偷，將用賞識(shí)為孩子提供夢(mèng)想成真的自信和拼搏的激情。這份愛心，為學(xué)生未來的奮斗歲月里提供陽光的動(dòng)力，會(huì)成為孩子“翅膀下的風(fēng)”。
真愛學(xué)生，才懂得“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛的道理”。素質(zhì)教育的大旗上有一個(gè)大寫的“人”字，要求教師們善待每一個(gè)生命，尤其是那些曾經(jīng)遭受到傷害的孩子?！缎W(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》為教師們種下了一個(gè)信念--每個(gè)人都是天才，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。
真愛學(xué)生，會(huì)清醒地承認(rèn)學(xué)生的差異，會(huì)批評(píng)學(xué)生存在的不足和缺點(diǎn)，但是心中牢牢刻下的是“尊重”和“寬容”。于是，有了樂柏芬老師“小紅花”的故事，有梁清穎的愛之畫，有在。
評(píng)語。
上用上“安靜”，而非“不積極”、“不活躍”等詞，小心呵護(hù)著孩子自尊的指導(dǎo)老師，《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》給每一位老師帶來了啟示，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，在學(xué)生心底下留下最深的感動(dòng)。
“天地君親師”，師著，在中國(guó)人的崇拜排行榜上占據(jù)著極高的地位。也正因?yàn)槿绱耍皫煹雷饑?yán)”便成了所有人恪守的金科玉律。長(zhǎng)期以來，教師總是居高臨下地俯視著“蕓蕓眾生”，在教育中占據(jù)著中心的位置，師生之間永遠(yuǎn)橫亙著一重厚厚的隔膜。
一輪聲色俱厲的批評(píng)轟炸，我想，他們會(huì)被這些言語震撼的。這里，有有優(yōu)秀教師“師心深處”的體驗(yàn)，還有專家精當(dāng)?shù)脑u(píng)析。正是這些話語，會(huì)讓每一位“誨人不倦者”不得不反省、深思和探索，因?yàn)檫@些都是來自真實(shí)心靈的呼喚聲。
從《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》中，我們析出了幾個(gè)大字，這些都是教育中永不磨滅的關(guān)鍵詞：尊重、信任、理解、激勵(lì)、提醒和寬容，最后還有一個(gè)“愛”字。
《朗文英語教學(xué)實(shí)踐(第4版)》是howto系列(杰里米·哈默主編，英國(guó)朗文出版集團(tuán)出版)中的thepracticeofenglishlanguageteaching的中譯本?！独饰挠⒄Z教學(xué)實(shí)踐(第4版)》是杰里米·哈默歷經(jīng)20xx年經(jīng)過4次修訂的力作，其內(nèi)容全面得好似百科全書——從課內(nèi)到課外，從理論到實(shí)踐，從語言學(xué)到心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等。《朗文英語教學(xué)實(shí)踐(第4版)》融入了英語教學(xué)領(lǐng)域幾十年來的巨大變遷——新思想、新方法和新技術(shù)，并重點(diǎn)關(guān)注了英語教學(xué)環(huán)境的敏感性問題，本族語教師和非本族語教師的問題，學(xué)生母語地位的問題，學(xué)生自主性和教師自我發(fā)展問題。全書共分十編，24章。第一編(第1-2章)全面介紹了英語語言;第二編(第3-4章)描述了英語教學(xué)的理論、方法和技術(shù);第三編(第5-7章)介紹學(xué)習(xí)者和教師;第四編(第8-10章)介紹管理學(xué)習(xí)過程;第五編(第11章)描述正在變化的學(xué)習(xí)世界;第六編(第12-15章)介紹具體的語言教學(xué);第七編(第16-20章)描述語言技能;第八編(第21章)介紹教師備課與教學(xué)大綱;第九編(第22章)介紹教學(xué)測(cè)試與評(píng)估;第十編(第23-24章)介紹學(xué)習(xí)者自主性與教師發(fā)展問題?！独饰挠⒄Z教學(xué)實(shí)踐(第4版)》適合于從事英語教學(xué)的教師，研究英語教學(xué)的學(xué)者，以及所有對(duì)英語教學(xué)感興趣的人。
通過這本書的閱讀，我對(duì)新課程改革中的語法教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)也有了教學(xué)語法的更新的觀念。以下是感觸較大的幾點(diǎn)心得：
一.學(xué)習(xí)了以下幾種常見語法教授方法。
1、演繹教學(xué)法。演繹法是先介紹一條語法規(guī)則，然后再講解運(yùn)用這條語法規(guī)則的例子。比如在教授usedtodosth.這個(gè)新的語法規(guī)則時(shí)可以直接告訴學(xué)生這個(gè)用法是用于表示過去習(xí)慣于做某事。
2、歸納教學(xué)法。歸納是指從大量具體現(xiàn)象中總結(jié)、提取出其中的規(guī)律。歸納法區(qū)別于演繹法，是學(xué)習(xí)者還沒有接觸到語法規(guī)則，就先學(xué)習(xí)例句，在從例句中得到對(duì)規(guī)則的理解。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以先列舉出幾個(gè)的例子，讓學(xué)生接觸一系列的語言現(xiàn)象，然后，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出一定的語法規(guī)則。初中大多的語法句子先是在課本中出現(xiàn)，并逐漸增多，再作歸納總結(jié)，并輔之以大量練習(xí)。教學(xué)實(shí)踐證明，歸納教學(xué)法是一種適合我們中。
國(guó)學(xué)。
生特點(diǎn)的教學(xué)法。本人認(rèn)為，在歸納教學(xué)法的基礎(chǔ)上，適當(dāng)結(jié)合演繹法，對(duì)加深學(xué)生的記憶是種不錯(cuò)的方法。
3.語境教學(xué)(通過文本教語法)。所謂通過文本教語法就是使用文本作為語法教學(xué)的語境。語境教學(xué)英語對(duì)于我們來說，在初學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)覺得不習(xí)慣，而且由于平時(shí)生活中沒有去使用，學(xué)過的知識(shí)往往容易忘記。教師就可以在課堂中模擬具體的交際情境，通過講解-練習(xí)-點(diǎn)評(píng)的方式加深學(xué)生的理解和記憶。隨著課程內(nèi)容的深入，逐漸出現(xiàn)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)等語法現(xiàn)象，這些語法對(duì)英語交際的效果具有直接的影響，因此，指導(dǎo)學(xué)生在情境中操練它們的用法非常有必要。如“iamwritingnow.”、“ihavewrittenaletter.”、“iwillwritealettertomorrow.”這樣把語法現(xiàn)象和具體生活的情境聯(lián)系起來，學(xué)生必然能夠?qū)W得快、記得牢，還能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在課外試著去使用英語。這樣，以后在類似情境下，學(xué)生必能脫口而出地說出相似的句子來。
在教學(xué)中圍繞某個(gè)語法項(xiàng)目，對(duì)英語在典型語境進(jìn)行產(chǎn)出性練習(xí)，即教師設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情境，將抽象的語法融入生活情景中，學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的給定的語境下運(yùn)用語言，通過體驗(yàn)語法項(xiàng)目的運(yùn)用過程，達(dá)到內(nèi)化規(guī)則和有效提高學(xué)生語言運(yùn)用能力的目的。語境設(shè)計(jì)的是否合理、程度的難易往往是課堂活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。語境應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，語言材料應(yīng)包含典型語法結(jié)構(gòu)，以易于學(xué)生接受。在語言技能方面，應(yīng)當(dāng)先輸入后輸出，使教學(xué)呈階梯式層層推進(jìn)。
利用身邊的人和事物創(chuàng)設(shè)語境。
【案例】教學(xué)形容詞比較級(jí)。
ss:janeistaller.
t:janeistallerthanmary.
ss:janeistallerthanmary..
呈現(xiàn)這樣的對(duì)話，并推導(dǎo)出ais……thanb這個(gè)句型進(jìn)行熟練背誦，直到學(xué)生對(duì)aistallerthanb這一結(jié)構(gòu)有了較深印象。教師再邀請(qǐng)一高一矮兩名同學(xué)來到講臺(tái)前。
ss:tomistaller.
t:tomistallerthanbill.
ss:tomistallerthanbill.
通過真實(shí)情景中的反復(fù)練習(xí)，所有學(xué)生對(duì)形容詞比較級(jí)這一語法結(jié)構(gòu)和taller有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生還可以進(jìn)一步替換taller練習(xí)thinner，這樣就能鞏固形容詞比較級(jí)這一語法結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握形容詞比較級(jí)。
二、在練習(xí)語法時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，注重學(xué)生語法解題能力的提高。
授人以魚，不如授人以漁。作為教師，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且要向他們傳授學(xué)習(xí)方法。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的英語學(xué)習(xí)之所以成功，是因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生采取積極態(tài)度，使學(xué)生在課堂上注意聽講，勇于提問，不怕在學(xué)習(xí)上犯錯(cuò)誤，受挫折，具有強(qiáng)烈的交際動(dòng)機(jī)，勇于做各種嘗試，勇于鍛煉自己的應(yīng)變能力，并在學(xué)習(xí)上掌握了一些行之有效的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要轉(zhuǎn)換角色，要從學(xué)習(xí)的控制者變成指導(dǎo)者，以增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生慢慢地在沒有監(jiān)督的情況下養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，自覺學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。比如在學(xué)習(xí)語法時(shí)態(tài)的過程中，不要只單純地進(jìn)行語法知識(shí)講解，而要通過反復(fù)使用，對(duì)比不同時(shí)態(tài)動(dòng)詞和時(shí)間狀語的變化，尋找出不同時(shí)態(tài)動(dòng)詞的變化規(guī)律以及相對(duì)應(yīng)的一類時(shí)間狀語，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語法中的現(xiàn)象，總結(jié)歸納規(guī)律，培養(yǎng)一種英語的語言習(xí)慣，為提高語言的綜合運(yùn)用能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
練習(xí)與總結(jié)是相輔相成的，練習(xí)時(shí)容易暴露學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問題，需要及時(shí)總結(jié)和歸納錯(cuò)誤，句型操練有助于學(xué)生實(shí)踐掌握語法，語法規(guī)則概括也有助于學(xué)生自覺掌握句型，所以在進(jìn)行了一定程度的練習(xí)之后，要引導(dǎo)學(xué)生把句型和語法聯(lián)系起來，適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)、概括、對(duì)比和歸納，整理出一定的規(guī)則、規(guī)律。這樣學(xué)生對(duì)語法掌握才會(huì)更牢固，用起來更靈活。
比如在每個(gè)單元的語法試卷練習(xí)課上，我運(yùn)用歸納式指導(dǎo)法，先引導(dǎo)學(xué)生看例題、找規(guī)律，再讓學(xué)生做與例題類似的習(xí)題，然后幫助學(xué)生解決存在的疑難問題，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成習(xí)題，在批改后再運(yùn)用矯正式指導(dǎo)法，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)習(xí)上存在的問題進(jìn)行矯正指導(dǎo)，從而使學(xué)生逐步掌握科學(xué)的語法題的解題習(xí)慣。
三、教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的語言素養(yǎng)和教學(xué)水平。
一個(gè)成功的英語教師不僅要有過硬的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和高尚的職業(yè)道德，還應(yīng)具有不斷學(xué)習(xí)的精神。通過在課余時(shí)間堅(jiān)持閱讀教學(xué)相關(guān)書籍，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。通過這本書的閱讀，發(fā)現(xiàn)自己語法教學(xué)有很多不足之處，還有很多不足的地方需加強(qiáng)。在教學(xué)中不斷摸索、不斷改進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，博采眾家之長(zhǎng)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而創(chuàng)造出具有自身特色的新的教學(xué)方法來，從而真正服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
每個(gè)英語教師在開學(xué)初都應(yīng)該看看課程標(biāo)準(zhǔn),課程標(biāo)準(zhǔn)上清楚地告訴我們每個(gè)年級(jí)掌握什么語法,掌握的程度都有很細(xì)的標(biāo)準(zhǔn),我們必須把這些裝在心里,把那些對(duì)于學(xué)生來說十分復(fù)雜的語法分散到日常的課堂教學(xué)之中。整個(gè)初中英語教學(xué)是連貫、漸進(jìn)的過程,無論哪一個(gè)環(huán)節(jié)沒有扣緊,都會(huì)給我們以后的教學(xué)造成潛在的難以彌補(bǔ)的漏洞。這就要求我們整體把握教材,不能講哪里看哪里,要有整體意識(shí),全局觀念。這樣就不會(huì)造成類似于當(dāng)我們?cè)诔醵v到賓語從句時(shí),還得給他們講以前需要講的各種時(shí)態(tài)的問題。另外,教師用書在每個(gè)單元前都有本單元應(yīng)該掌握的具體的語法項(xiàng)目以及句型。我們?cè)趩卧虒W(xué)中應(yīng)該把這些語法項(xiàng)目合理的分散到各課中去,化整為零,分散難度。進(jìn)行期中或期末或一學(xué)段復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以集中所涉及的語法內(nèi)容，通過對(duì)比和歸納，引導(dǎo)學(xué)生梳理語法規(guī)則，并加以鞏固和運(yùn)用。同時(shí)，注意設(shè)計(jì)語法練習(xí)時(shí)，應(yīng)盡可能貼近中考模式，設(shè)計(jì)有語境的語法練習(xí)，避免學(xué)生死扣語法規(guī)則、出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象。
總之，教無定法，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可以采用靈活多樣的教學(xué)方法。作為教師，對(duì)新課程下的初中英語語法教學(xué)，我認(rèn)為作為我們教師既不能一味地“滿堂灌”，又不可“灑脫地”聽之任之，應(yīng)該在更新教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，始終圍繞“在語言實(shí)踐中培養(yǎng)英語綜合運(yùn)用能力”的指導(dǎo)思想，積極嘗試，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與活動(dòng)的過程中掌握語言知識(shí)，培養(yǎng)和提高語言運(yùn)用能力。
小學(xué)生英語讀書心得篇一
《昆蟲記》是文學(xué)家法布爾的絕世佳作，一篇萬古不朽的世界名著。著名作家巴金說過：“它熔作者畢生的研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀察蟲性，將昆蟲化作供人類獲易知識(shí)趣味、美感和思想的美文?！蔽乙才d致勃勃地打開了這本書。
相信大家對(duì)糞金龜這種昆蟲很生疏吧。糞金龜又稱食糞蟲，它們很長(zhǎng)壽。它們外表十分不起眼，背上都是烏黑色的，胸前穿著華麗的衣服，佩戴著美麗的首飾。有的臉部下方像水晶一樣奪目，有的如同金子般燦爛。雖說它很小，但對(duì)世界來說是做出了很大的貢獻(xiàn)!
它可以一個(gè)晚上不停地工作。一個(gè)晚上就可以把一大桶糞埋進(jìn)地下的糞庫(kù)中，足夠它們吃的。如果它們還不滿足，還會(huì)繼續(xù)工作。假如有一簇植物生長(zhǎng)在糞庫(kù)上面，會(huì)長(zhǎng)得茂密蔥綠;羊吃掉這束草，會(huì)為我們?nèi)祟愂⑸厦牢兜难蛲龋瑫r(shí)也能將一些臟的垃圾清潔掉，讓我們有更好的生存環(huán)境。糞金龜還是預(yù)測(cè)天氣的高手。假如它們?cè)诎沓鋈ヒ捠?，就說明第二天會(huì)艷陽高照。假如它們不出去，就說明第二天天氣不好。
《昆蟲記》的確是一個(gè)奇跡，是由人類杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民——昆蟲共同譜寫的一部生命的樂章，一部永遠(yuǎn)解讀不盡的書。這樣一個(gè)奇跡，在人類即將邁進(jìn)新世紀(jì)大門，地球即將迎來生態(tài)學(xué)時(shí)代的緊要關(guān)頭，它同時(shí)也告訴我們要留心觀察身邊的事物!
小學(xué)生英語讀書心得篇二
高爾基曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。是呀！生活就是要多讀書、好讀書、讀好書、記好書，這樣才能一步一步的走向最高峰。
書，很多人不愛讀書；書，很多人覺得無趣。那是因?yàn)樗麄儧]有讀出滋味來，書是要慢慢地看；書是要細(xì)心地讀；書是要津津有味的讀出品位來。其實(shí)看書也有好處：能讓作文有提高，還能從中運(yùn)用到一些好詞好句呢！
現(xiàn)在我給大家推薦一些書：《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《夏洛的網(wǎng)》、《柳林風(fēng)聲》、《綠山墻的安妮》。
我想，讀書是很重要的，有一本好書就等于有一個(gè)好朋友，有一本好書就能受益一生。但是，讀書千萬別看什么漫畫書，因?yàn)槊陨下嫊刹缓茫淳昧藭?huì)學(xué)壞，慢慢的，會(huì)變成壞學(xué)生。
看書能使你寫好作文，增長(zhǎng)更多的見識(shí)，所以我們一定要看更多的好書！
小學(xué)生英語讀書心得篇三
在英語教學(xué)中良好的、融洽的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵。學(xué)生喜歡英語教師自然也會(huì)喜歡英語，從而也就能做到認(rèn)真聽課。教師通過自己的言談舉止，利用課堂與課外的時(shí)間，多與學(xué)生交流溝通，既做他們的嚴(yán)師，又當(dāng)他們的貼心朋友，這一點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)。
愛好是最好的老師，小學(xué)生剛接觸英語時(shí)都有一種好奇心和新鮮感，這正是愛好的重要表現(xiàn)形式，但如何讓這種愛好長(zhǎng)久地保持下往，是英語教師的重要工作之一。
3、積極參加各種英語活動(dòng)。
語言的獲得必須通過實(shí)踐應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)，因此，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生之間用英語問答、師生之間對(duì)話、英語角練習(xí)，既可鍛煉學(xué)生的聽說能力，鞏固已有的英語知識(shí)，又可促進(jìn)學(xué)生之間的合作，樹立他們的自信心;收聽收看英語節(jié)目是進(jìn)步英語聽說能力的又一途徑，通過視覺、聽覺大大感受英語的魅力;參加形式各樣的英語比賽，能夠測(cè)試學(xué)生的英語水平，彌補(bǔ)英語學(xué)習(xí)中的不足。
4、樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
俗話說，自信是成功的第一步。自信心對(duì)于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)尤為重要，由于小學(xué)生的英語側(cè)重于聽說，說占有很大的比例。平時(shí)的跟讀、回答題目、唱歌、游戲、對(duì)話、表演都要用到“說”。假如學(xué)生一開始便沒了自信心，怕出錯(cuò)誤，不敢開口說，那么他的英語就無從得到練習(xí)，也便不會(huì)有進(jìn)步，而且會(huì)越學(xué)越?jīng)]勁。所以樹立良好的自信，說英語，用英語，不怕出錯(cuò)誤，是學(xué)好英語的第一步。這里面，需要老師、家長(zhǎng)、同學(xué)，特別是老師的不斷鼓勵(lì)和支持。
小學(xué)生英語讀書心得篇四
《棗紅馬》這篇短文簡(jiǎn)單地告訴我們，成功是99%的努力，加上1%的機(jī)會(huì)，1%的機(jī)會(huì)也是通過努力獲得的。
事實(shí)上，我們每個(gè)人的天賦都是一樣的。真正的差距是我們每個(gè)人都有不同程度的'努力。就像文章中的棗紅馬一樣，雖然他沒有很好的天賦，沒有千里馬的父親，也沒有被伯樂喜歡，但在母親的鼓勵(lì)和自己的艱苦訓(xùn)練下，他最終擊敗了鄰居家的千里馬。因此，我們必須記住：如果我們努力工作，我們就會(huì)有機(jī)會(huì)！“世界上沒有困難。恐怕有心人。
“媽媽，我不能。我從小就怕水。我怎樣才能成為一名游泳運(yùn)動(dòng)員？
“是嗎？”母親聽后，想了一會(huì)兒，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天，我媽媽帶我去游泳池，讓教練教我游泳。一開始，我真的很害怕，也不想學(xué)習(xí)，但在我母親的鼓勵(lì)下，我仍然鼓勵(lì)勇氣堅(jiān)持下去。后來，我媽媽帶我去河邊游泳。這樣，無論是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，我每天都在游泳。
三年后的一天，我參加了一場(chǎng)游泳池比賽。
“孩子們，加油！我相信你會(huì)取得好成績(jī)，成為一名游泳運(yùn)動(dòng)員！”母親興奮而自信地說。
“謝謝媽媽，但是，我還是很害怕，我怕我做不到?！蔽覔?dān)心地說。
“沒事！我相信你的，你一定能得到游泳運(yùn)動(dòng)員?！眿寢屪孕诺卣f。
之后，比賽開始了，我盡力超越了其他同學(xué)。我一路遙遙領(lǐng)先，最終獲得了“游泳運(yùn)動(dòng)員”的榮譽(yù)稱號(hào)。媽媽興奮地說：“孩子，你現(xiàn)在有機(jī)會(huì)了嗎？”“我知道，媽媽，努力就有機(jī)會(huì)了?！蔽倚χ卮稹?BR> 同學(xué)們，請(qǐng)記住兩句話：如果你努力工作，你會(huì)有機(jī)會(huì)的！世上無難事，只怕有心人！
小學(xué)生英語讀書心得篇五
你見過世界上很多不幸的人嗎？有些是病入膏肓、被疾病折磨的絕癥患者，有些是困在輪椅里看著別人天天跑，感嘆時(shí)間流逝的殘疾人，有些是整天生活在黑暗中的盲人。
請(qǐng)感受一下：閉上眼睛，想象自己永遠(yuǎn)要生活在這樣的世界里。你分不清白天和黑夜，看不到太陽，也無法和大家分享美麗的藍(lán)天。如果連父母朋友都看不見，你會(huì)怎么樣？驚恐絕望，尤其是對(duì)不是天生失明的盲人。他們會(huì)覺得自己失去了一切，他記得的，向往的，會(huì)在一瞬間不幸消失。日本渡邊老師也是如此。他脾氣暴躁，不耐煩，不停的嘮叨，抱怨這個(gè)不好，那個(gè)不好。在小q到來之前他真的是個(gè)窮人。
小q，導(dǎo)盲犬，出生在一個(gè)普通的狗家庭。因?yàn)椴湃A出眾，被送到了導(dǎo)盲犬訓(xùn)練營(yíng)。聰明睿智讓他成為一只成績(jī)優(yōu)異的導(dǎo)盲犬，并接受了新主人渡邊先生。渡邊先生不僅固執(zhí)，而且特別不喜歡和害怕狗。在小q忠誠(chéng)負(fù)責(zé)的照顧下，他改變了對(duì)事物和狗的態(tài)度，感到快樂和滿足。但好景不長(zhǎng)，渡邊先生的健康因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ繘r愈下。他們最后一次走的時(shí)候，小q也聽到了渡邊老師腳步聲的不同。原來是按壓的聲音，但現(xiàn)在只有“噠”……”。渡邊先生渾身顫抖，連小q都感覺到了這種無力的掙扎。短短30米，小q覺得自己仿佛走了一個(gè)世紀(jì)，時(shí)間停止了，就交給了這個(gè)舍不得的朋友。時(shí)間不等人，然而渡邊先生只走了30米卻再也動(dòng)彈不得。幾天后，他去世了。小q覺得渡邊先生睡得很安穩(wěn)。
小q是上天派來的天使，給渡邊老師的黑暗世界帶來一絲光明。那一次又一次的觸碰，一絲溫暖會(huì)永遠(yuǎn)留在記憶里。
再見，——小q。
小學(xué)生英語讀書心得篇六
從小到大，在語文書的每一篇課文都“藏”著一個(gè)故事，它們就象夜空中的小星星一樣，不停地在我腦海中閃爍。
五年級(jí)時(shí)，我們學(xué)了一則成語故事――濫竽充數(shù)。這個(gè)故事讓我懂得了許多道理。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人吹給他聽，有個(gè)南郭先生根本不會(huì)吹竽，他也混了進(jìn)來，每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼，裝出會(huì)吹竽的樣子，居然得了和別人一樣多的俸祿。齊宣王死了，他的兒子齊湣王也喜歡聽吹竽，可他不喜歡很多人一起吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹，南郭先生只好逃走了。
這個(gè)故事讓我懂得：一個(gè)沒有真才實(shí)學(xué)的人，混在真才實(shí)學(xué)的人中是不好的，只會(huì)害了自己。
語文書，你給予了我這么多的知識(shí)和道理，你真是一片充滿知識(shí)的天空，讓我們每個(gè)人翱翔!
小學(xué)生英語讀書心得篇七
這本書里的'每一個(gè)主人公都是那么的善良、正直、樂于助人、團(tuán)結(jié)友愛，每當(dāng)我捧起這本書，津津有味的看時(shí)，就覺得書里面的一切人物都在我的身旁，仿佛身臨其境。就拿一片名叫《一頭幼鯨》的故事來說吧！小幼鯨生活在海底的時(shí)候經(jīng)常受到其他海底生物的冷嘲熱諷，說小幼鯨長(zhǎng)得又丑又奇怪。小幼鯨聽了這些話后，就覺得自己很孤獨(dú)，一個(gè)朋友都沒有，感受不到快樂。所以鯨媽媽經(jīng)常安慰小幼鯨讓它不要難過，在生活中鯨媽媽總是無微不至的照顧著小幼鯨。在一次險(xiǎn)惡的海浪中，為了保護(hù)自己的孩子幼鯨，鯨媽媽不惜冒著生命危險(xiǎn)救小幼鯨，母愛是多么的偉大?。?BR> 我想這本書里還有很多包含意義的故事，說也說不完，這本書讓學(xué)會(huì)了很多做人的道理。
這本書值得大家去細(xì)細(xì)地，慢慢地“品”，假如大家有空可以去買一本看哦！
小學(xué)生英語讀書心得篇八
莎士比亞說過：“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光；智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀?！绷袑幰苍f過：“書籍是巨大的力量?！薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯?！边@是高爾基的一句名言。讀書是我們認(rèn)識(shí)世界、了解世界的一種重要方式。多讀書，不僅能使人變得視野開闊、知識(shí)豐富，而且還能使人樹立理想，并執(zhí)著的追求，如果我們養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，我們的一生都不會(huì)感到寂寞。作為我們小學(xué)生，更應(yīng)多讀些有益的書籍，這樣不但可以讓我們開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，提高寫作能力，而且可以陶冶我們的情操。下面是我平時(shí)讀書的幾點(diǎn)體會(huì)：
1、在家中多放些圖書，少看或是不看電視，因?yàn)槲覀儚臅阎虚L(zhǎng)大總比在電視熏陶中長(zhǎng)大愛閱讀。對(duì)于圖書，可以將書放在我們方面拿到的地方，準(zhǔn)備的書也要廣泛一些。
2、對(duì)于不明白的問題，養(yǎng)成從書本中找答案的習(xí)慣。帶著問題閱讀，那么所獲得的就真正“事半功倍”了，而且永遠(yuǎn)印在腦子里，永遠(yuǎn)是最正確的答案。
3、聽的能力比看的能力強(qiáng)，多聽朗讀，也可以多聽家長(zhǎng)讀書。我們聽到了豐富的詞匯和大人對(duì)書的理解在積累到一定程度的詞語和句子后，就會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)換成自己的語言。
1、把閱讀當(dāng)樂趣，和家長(zhǎng)就閱讀的作品共同討論，討論作品的人物、討論作者的語言、討論作品透露的信息，而且可以隨機(jī)討論，如吃飯的時(shí)候，散步的時(shí)候等。
2、做讀書筆記：沒讀完一本書可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，看明白了與寫出來是兩碼事，只有寫出來才能加深對(duì)這本書的理解，才能形成自己獨(dú)特的看法。
3、多聽古典詩(shī)詞，能激發(fā)文字能力，還能提升記憶力，豐富想象力，催生儒雅氣質(zhì)。
（1）如果是一篇文章，可以找出里面精彩的成語呀，古詩(shī)文啊，格言警句啊以及那些描寫漂亮的景色、人物外貌、人物內(nèi)心的語句等等。然后，可以總結(jié)總結(jié)這篇文章的開篇方式，中間是順序、倒敘、插敘等等，結(jié)尾又有什么講究——這可以幫助你學(xué)習(xí)人家的構(gòu)思方法。
（2）如果是一本故事書，可以先看看摘要，引導(dǎo)自己掌握本書主旨是什么，然后就要耐心細(xì)讀，記住主要書中人物，最好自己能總結(jié)出他們的個(gè)性特點(diǎn)；看完之后不妨隔一段時(shí)間再重新閱讀，可能又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
（3）如果是一本科普書，當(dāng)然就是認(rèn)真閱讀，能記住里面的知識(shí)，如果還能運(yùn)用那是最好不過了每個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識(shí)是沒有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說過，誰落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)會(huì)被時(shí)代所淘汰。偉大的文學(xué)作家茨威格曾經(jīng)說過：“書籍是任何一種知識(shí)的的基礎(chǔ)，是任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)?！弊屛覀冏屑?xì)認(rèn)真的每一本書，為我們的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
書是困難時(shí)的一雙手，是干渴時(shí)的一股甘泉，是機(jī)器上的一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)?；蚴钦f，只有他才能使我們的血液流動(dòng)，促進(jìn)心臟的呼吸，只有他才能使我們活在這個(gè)世界上，我們要“讀好書、好讀書、讀好書”把冰心的言論銘記在心。
讀書，是一道亮麗的風(fēng)景！跟文字，思緒飛揚(yáng)，讓渺小的我到世界的博大，到生命的鮮活。好書的相伴，平淡的日子了，平凡的心躍動(dòng)了！
高爾基說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。”對(duì)，書籍是知識(shí)的源頭，是人類的精神食糧。書籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。讀書，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛人類，愛和平。努力讀書吧，它是知識(shí)的源泉。好讀書的人們，讓我們一起讀好書吧！
小學(xué)生英語讀書心得篇九
“讀了一本書，就像對(duì)生活打開了一扇窗戶。”這是高爾基讀書后給予書的極大的肯定和充沛的相信。對(duì)于書，我覺得就是一種享受、一種幸福、一種快樂!
讀完一本書，頓時(shí)心情愉悅。書中的主角仍在腦海中揮之不去，他們似乎來到了現(xiàn)實(shí)生活，好像就是身邊的。書就像一座大房子，人們鉆在里面如饑似渴地探索著、開拓著、追求著、這座房子里沒有悲傷，只有歡暢。房子里充溢著詩(shī)書卷氣的筆墨味，就像一種聞一聞就賞心悅目的香水，因?yàn)?，書籍是人的美容品?BR> 讀完一本書，發(fā)現(xiàn)自己已呆坐在椅上很長(zhǎng)光陰了，腿腳已麻木了，但心卻沒有停止飛翔。像在一個(gè)世外桃源，那里全是書中的人物，書中的文字，書建成的堡塔，在那里，靜悄悄地，沒有一點(diǎn)不文明的行為，每個(gè)人都在盡情讀書，書中那標(biāo)致的文字像彩虹般掛在天上。
讀完一本書，就像一只鳥，在天空中飛翔了很久，卻不認(rèn)為累，仍在天空中環(huán)繞，歡暢歌唱。嘰嘰喳喳，自由飛翔。這里沒有紛爭(zhēng)，只的詩(shī)一般的語言，美得不可思議。
書，是我的一切，讀了一本書，我會(huì)像苗兒一樣又一次吸收了大自然給予的滋潤(rùn)。
小
小學(xué)生英語讀書心得篇十
我們都知道，書是人類的朋友。我們從讀書開始，就和書在一起，小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，民族的希望。為了讓小學(xué)生樹立正確的讀書態(tài)度，老師決定舉辦一次小學(xué)生讀書活動(dòng)，希望在這次活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深刻體會(huì)。
對(duì)于小學(xué)生來說，雖然有些學(xué)生想閱讀各種各樣的書籍，但是，由于他們的知識(shí)有限，接觸的書籍種類也有限，所以他們的閱讀能力需要在老師和家長(zhǎng)的幫助下提高。這時(shí)候老師會(huì)進(jìn)行一系列的閱讀活動(dòng)，然后在活動(dòng)中進(jìn)行總結(jié)，這樣就可以心中有數(shù)，學(xué)生喜歡什么樣的書，討厭什么樣的書，在以后的教學(xué)中就有針對(duì)性了，對(duì)不對(duì)。
另一方面，如果教師想通過閱讀活動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就必須舉辦一次成功的閱讀活動(dòng)。那么，他們?cè)鯓硬拍艹晒δ?？首先，老師需要以身作則。老師可以提前看完一本書或一篇文章，然后寫下自己的感受，談?wù)勛约簩?duì)學(xué)生的感受，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿鲿?奧秘，同時(shí)也為學(xué)生樹立了正確的榜樣。其次，給學(xué)生發(fā)展一個(gè)安靜的閱讀環(huán)境，讓他們自己學(xué)習(xí)。如果他們什么都不懂，可以先自己找答案。如果找不到，可以找老師幫忙，給他們準(zhǔn)備各種書籍，然后找出他們的興趣所在。
在這次讀書總結(jié)活動(dòng)中，不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力，還可以增強(qiáng)他們對(duì)書籍的興趣，使他們的品德有一個(gè)質(zhì)的飛躍。對(duì)于老師來說，在以后的教學(xué)中，也會(huì)起到事半功倍的作用，對(duì)雙方都有很多好處。
小學(xué)生英語讀書心得篇十一
傳統(tǒng)的語法教學(xué)，重知識(shí)點(diǎn)的講解而忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生就像個(gè)容器，老師不斷的灌輸，學(xué)生不斷的接受。這種教學(xué)模式極大地壓抑了學(xué)生個(gè)性和學(xué)習(xí)積極性的發(fā)展。然而語法作為一種語言現(xiàn)象，本身是存在的，如果教師不向?qū)W生講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，又很難讓學(xué)生真正理解所學(xué)的語言材料。
在這兩難的情況下，作者提出：以學(xué)生為主的英語教學(xué)，并不是不注重知識(shí)點(diǎn)的講授，關(guān)鍵看教師如何教。只要觀念新，方法得當(dāng)，英語語法教學(xué)完全能跳出傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的模式充分發(fā)揮體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。然后例舉了以下幾種嘗試的方法：
1）對(duì)話法。
2）敘述法。
3）圖片、動(dòng)畫或?qū)嵨锓ā?BR> 4）朗讀——?dú)w納——運(yùn)用法。
小學(xué)英語語法教學(xué)本身就提倡以隱性教學(xué)為主，顯性教學(xué)為輔。培養(yǎng)學(xué)生的語法意識(shí)，盡量避免單調(diào)枯燥的語法講解。
小學(xué)生英語讀書心得篇十二
讀書增長(zhǎng)才干，開闊眼界，明白事理，陶冶性情，改變命運(yùn)，“書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代”（弗·培根），惠普爾也說：“書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔”，讀書的用意之大已無可辯駁。物質(zhì)生活的殷實(shí)逐步把人們的精神生活引向豐富，人們由生存需要向發(fā)展需要邁進(jìn)，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和思想境界的提升，有賴于通過讀書實(shí)現(xiàn)。個(gè)人素質(zhì)的提高，心靈世界的充實(shí)，精神壓力的緩解，社會(huì)地位的進(jìn)步，都與書有著密切的聯(lián)系。在越來越多的汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的方式中，讀書是最古老也是最有效的一種。和其他浮光掠影式的`速食文化快餐相比較，讀書滋養(yǎng)、凈化、提升靈魂的作用最明顯。
當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們的工作生活節(jié)奏不斷加快，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，互聯(lián)網(wǎng)的普及，影視文化快餐的泛濫，也影響著每個(gè)人的價(jià)值取向。人們一度更多地注重眼前的利益，追求“短、平、快”，思想浮躁已成通病，能夠靜下心來耐住寂寞堅(jiān)持讀書的人日趨流失。然而，事物的發(fā)展總是辨證的，從某種程度上說，獲取物質(zhì)財(cái)富和社會(huì)地位的能力的大小最終取決于人的精神素質(zhì)的高低，從書中汲取營(yíng)養(yǎng)的多寡，決定了一個(gè)人能夠走多遠(yuǎn)。
因?yàn)?，心有多大世界就有多大。?duì)此，弗·培根說的好：“讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無當(dāng)。狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書，然書并不能用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之”。
小學(xué)生英語讀書心得篇十三
我們一年又一年的長(zhǎng)大，知識(shí)越來越豐富，看的課外書，內(nèi)容也越來越多姿多彩了。經(jīng)常讀好書，也使我們受益匪淺。
因?yàn)槲覀兘?jīng)常讀好書，所以能使我們開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，去更好的了解這個(gè)豐富多彩的大世界。在書里，我們可以暢所欲言；在書里，我們可以隨心所欲；在書里，我們懂得了更多的東西。因?yàn)闀?，使我們陶冶情操，所以我們要多讀課外書哦。
因?yàn)槲覀兌嘧x書，所以我們提高了口才、寫作等能力。例如我：我在一年級(jí)時(shí)，在班里是個(gè)不出眾的“小人物”。那時(shí)，老師也不看好我。我是個(gè)有上進(jìn)心的女孩，為此，我整天不說話，只是往家里成堆成堆的抱作文書。通過看書，我“結(jié)識(shí)”了很多好詞佳句，并充分地用在了我的作文中，老師還夸了我，就這樣，我學(xué)會(huì)了更多，現(xiàn)在的我，可就大不同了。這，就是書給我?guī)淼暮锰帲@，也就是“讀書破萬卷，下筆如有神”了吧！哈哈。
讀書最大的好處就是可以教你一個(gè)又一個(gè)的`，有哲理性的小知識(shí)、小道理。這些道理，可以伴隨著你的一生，教會(huì)你，什么是該做，什么事不該做，“書，是人類進(jìn)步的階梯”教給我們的正是這個(gè)含義深刻的道理。
小學(xué)生英語讀書心得篇十四
歌德說：“讀一本好書，就像和一位高尚的人談話?！苯衲甑氖罴倮?，我讀了海倫·凱勒的《假如給我三天光明》。這本書主要記錄了海倫·凱勒從小到大的生命歷程，我被書中海倫·凱勒的精神深深震撼到了。
這本書講述的是一個(gè)叫海倫·凱勒的小女孩，一向活潑可愛健康的小女孩在十九個(gè)月大的時(shí)候，因生了一場(chǎng)大病，導(dǎo)致雙目失明，雙耳失聰。這使她對(duì)生活失望至極，經(jīng)常消極地對(duì)待生活，從此她變得暴躁、任性、自卑。
直到七歲，她的父母幫她找來一位老師——莎莉文老師。莎莉文老師的到來，拯救了海倫·凱勒的一生，使她對(duì)生活有了希望，有了追求和向往。在莎莉文老師的耐心教導(dǎo)下，海倫·凱勒認(rèn)識(shí)了許多字，認(rèn)識(shí)了身邊的事物，也學(xué)會(huì)了閱讀，讓海倫·凱勒感受到了語言的神秘、知識(shí)的神奇，也讓她感受到了身邊無處不在的愛。
隨著時(shí)間的推移，海倫·凱勒也體驗(yàn)到許多“新鮮事物”，如同家人一起過圣誕節(jié)，在波士頓的鉑金斯盲人學(xué)校里交朋友……。在她求學(xué)過程中，經(jīng)歷了重重困難，但在親人、朋友以及社會(huì)愛心人士的幫助下，她最終戰(zhàn)勝了一切困難學(xué)會(huì)了說話和寫作，而且還用自己辛勤的汗水實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢(mèng)想——考進(jìn)了哈佛大學(xué)。
一位平凡的女性，熬過了87個(gè)無光、無聲的春秋，一路上有艱難、失落、崩潰，但也有喜悅、驚喜、激昂。她用自己頑強(qiáng)的生命力，戰(zhàn)勝了老天對(duì)她的不公，用自己不屈不撓的意志接受生命的挑戰(zhàn)，以驚人的毅力面對(duì)困境，最終在自己的事業(yè)上有所成就。這本書告訴我們：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，要勇敢與困難作斗爭(zhēng)，生活中的磨難其實(shí)是一筆寶貴的財(cái)富，我們要向海倫·凱勒學(xué)習(xí)，要把生活中的種種磨難當(dāng)作是一種磨練，努力累積財(cái)富，最終走向成功的彼岸。
小學(xué)生英語讀書心得篇十五
英語是我們現(xiàn)在十分關(guān)注的語言。學(xué)好英語對(duì)以后工作也是有好處的。下面是本站為大家?guī)淼挠⒄Z讀書心得，希望可以幫助大家。
傳統(tǒng)的語法教學(xué)，重知識(shí)點(diǎn)的講解而忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生就像個(gè)容器，老師不斷的灌輸，學(xué)生不斷的接受。這種教學(xué)模式極大地壓抑了學(xué)生個(gè)性和學(xué)習(xí)積極性的發(fā)展。然而語法作為一種語言現(xiàn)象，本身是存在的，如果教師不向?qū)W生講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，又很難讓學(xué)生真正理解所學(xué)的語言材料。
在這兩難的情況下，作者提出：以學(xué)生為主的英語教學(xué)，并不是不注重知識(shí)點(diǎn)的講授，關(guān)鍵看教師如何教。只要觀念新，方法得當(dāng)，英語語法教學(xué)完全能跳出傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的模式充分發(fā)揮體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。然后例舉了以下幾種嘗試的方法：1)對(duì)話法。2)敘述法3)圖片、動(dòng)畫或?qū)嵨锓ā?)朗讀--歸納--運(yùn)用法。
小學(xué)英語語法教學(xué)本身就提倡以隱性教學(xué)為主，顯性教學(xué)為輔。培養(yǎng)學(xué)生的語法意識(shí)，盡量避免單調(diào)枯燥的語法講解。
盡管這世界有許多誘人的芳香，但如果缺少了“書香”，精神家園將是怎樣的黯淡。本學(xué)期利用空閑時(shí)間，閱讀了《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》一書，給我以心靈上的觸動(dòng)。
從《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》中，我看到了一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)的愛心故事。很多優(yōu)秀的老師很好地關(guān)注沉默的孩子;描述了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程;給于學(xué)生關(guān)愛和尊重，使學(xué)生獲得了進(jìn)步的動(dòng)力與源泉。他們都能真正賞識(shí)這些孩子，他們掌握了一種教育的藝術(shù)，愛的藝術(shù)。
調(diào)查結(jié)果表明，老師的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至決定他們的一生?！傲_森塔爾”效應(yīng)給教育注入了新的藝術(shù)：學(xué)會(huì)賞識(shí)?！缎W(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》給我的啟示就是“賞識(shí)”——多么溫暖的字眼。
“每個(gè)人心靈深處的信念，都存在著一種能量場(chǎng)，如果你從未懷疑過自己的學(xué)生或孩子會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的人，那么他會(huì)從你信念的能量場(chǎng)中接受到你的這一信息，并且又會(huì)把這一信息變成他的奮斗動(dòng)力?！薄耙晃慌ⅰ保粐?guó)內(nèi)教師評(píng)為“缺乏數(shù)學(xué)腦子”，卻被美國(guó)老師贊為“具有數(shù)學(xué)特長(zhǎng)”，能夠“優(yōu)雅且具有創(chuàng)造性地解決難題”;一個(gè)“厭學(xué)”的孩子變得出類拔萃，讓美國(guó)教授對(duì)其能力和品質(zhì)“以性命擔(dān)?！薄鄄ㄋ固?，世界一流的腦外科權(quán)威專家之一，然而在讀書時(shí)卻有嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙，他稱“我曾是智障者”……《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》所展示的是感人至深的教育故事。它為我開啟的，是教育的奧秘，那就是在對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行了真正的解讀后，愛的付出。
多少種用途?”——無數(shù)種，更何況是萬物之靈的人!
真愛學(xué)生，不會(huì)將學(xué)生的“驕傲”看作甚于“毀滅其自尊和自信”的洪水猛獸，將不吝于對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，始終抱著一顆心上和贊美之心;將小心地呵護(hù)孩子的夢(mèng)，而不會(huì)做一個(gè)“偷走很多孩子的夢(mèng)”的小偷，將用賞識(shí)為孩子提供夢(mèng)想成真的自信和拼搏的激情。這份愛心，為學(xué)生未來的奮斗歲月里提供陽光的動(dòng)力，會(huì)成為孩子“翅膀下的風(fēng)”。
真愛學(xué)生，才懂得“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛的道理”。素質(zhì)教育的大旗上有一個(gè)大寫的“人”字，要求教師們善待每一個(gè)生命，尤其是那些曾經(jīng)遭受到傷害的孩子?！缎W(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》為教師們種下了一個(gè)信念--每個(gè)人都是天才，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。
真愛學(xué)生，會(huì)清醒地承認(rèn)學(xué)生的差異，會(huì)批評(píng)學(xué)生存在的不足和缺點(diǎn)，但是心中牢牢刻下的是“尊重”和“寬容”。于是，有了樂柏芬老師“小紅花”的故事，有梁清穎的愛之畫，有在。
評(píng)語。
上用上“安靜”，而非“不積極”、“不活躍”等詞，小心呵護(hù)著孩子自尊的指導(dǎo)老師，《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》給每一位老師帶來了啟示，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，在學(xué)生心底下留下最深的感動(dòng)。
“天地君親師”，師著，在中國(guó)人的崇拜排行榜上占據(jù)著極高的地位。也正因?yàn)槿绱耍皫煹雷饑?yán)”便成了所有人恪守的金科玉律。長(zhǎng)期以來，教師總是居高臨下地俯視著“蕓蕓眾生”，在教育中占據(jù)著中心的位置，師生之間永遠(yuǎn)橫亙著一重厚厚的隔膜。
一輪聲色俱厲的批評(píng)轟炸，我想，他們會(huì)被這些言語震撼的。這里，有有優(yōu)秀教師“師心深處”的體驗(yàn)，還有專家精當(dāng)?shù)脑u(píng)析。正是這些話語，會(huì)讓每一位“誨人不倦者”不得不反省、深思和探索，因?yàn)檫@些都是來自真實(shí)心靈的呼喚聲。
從《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》中，我們析出了幾個(gè)大字，這些都是教育中永不磨滅的關(guān)鍵詞：尊重、信任、理解、激勵(lì)、提醒和寬容，最后還有一個(gè)“愛”字。
《朗文英語教學(xué)實(shí)踐(第4版)》是howto系列(杰里米·哈默主編，英國(guó)朗文出版集團(tuán)出版)中的thepracticeofenglishlanguageteaching的中譯本?！独饰挠⒄Z教學(xué)實(shí)踐(第4版)》是杰里米·哈默歷經(jīng)20xx年經(jīng)過4次修訂的力作，其內(nèi)容全面得好似百科全書——從課內(nèi)到課外，從理論到實(shí)踐，從語言學(xué)到心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等。《朗文英語教學(xué)實(shí)踐(第4版)》融入了英語教學(xué)領(lǐng)域幾十年來的巨大變遷——新思想、新方法和新技術(shù)，并重點(diǎn)關(guān)注了英語教學(xué)環(huán)境的敏感性問題，本族語教師和非本族語教師的問題，學(xué)生母語地位的問題，學(xué)生自主性和教師自我發(fā)展問題。全書共分十編，24章。第一編(第1-2章)全面介紹了英語語言;第二編(第3-4章)描述了英語教學(xué)的理論、方法和技術(shù);第三編(第5-7章)介紹學(xué)習(xí)者和教師;第四編(第8-10章)介紹管理學(xué)習(xí)過程;第五編(第11章)描述正在變化的學(xué)習(xí)世界;第六編(第12-15章)介紹具體的語言教學(xué);第七編(第16-20章)描述語言技能;第八編(第21章)介紹教師備課與教學(xué)大綱;第九編(第22章)介紹教學(xué)測(cè)試與評(píng)估;第十編(第23-24章)介紹學(xué)習(xí)者自主性與教師發(fā)展問題?！独饰挠⒄Z教學(xué)實(shí)踐(第4版)》適合于從事英語教學(xué)的教師，研究英語教學(xué)的學(xué)者，以及所有對(duì)英語教學(xué)感興趣的人。
通過這本書的閱讀，我對(duì)新課程改革中的語法教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)也有了教學(xué)語法的更新的觀念。以下是感觸較大的幾點(diǎn)心得：
一.學(xué)習(xí)了以下幾種常見語法教授方法。
1、演繹教學(xué)法。演繹法是先介紹一條語法規(guī)則，然后再講解運(yùn)用這條語法規(guī)則的例子。比如在教授usedtodosth.這個(gè)新的語法規(guī)則時(shí)可以直接告訴學(xué)生這個(gè)用法是用于表示過去習(xí)慣于做某事。
2、歸納教學(xué)法。歸納是指從大量具體現(xiàn)象中總結(jié)、提取出其中的規(guī)律。歸納法區(qū)別于演繹法，是學(xué)習(xí)者還沒有接觸到語法規(guī)則，就先學(xué)習(xí)例句，在從例句中得到對(duì)規(guī)則的理解。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以先列舉出幾個(gè)的例子，讓學(xué)生接觸一系列的語言現(xiàn)象，然后，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出一定的語法規(guī)則。初中大多的語法句子先是在課本中出現(xiàn)，并逐漸增多，再作歸納總結(jié)，并輔之以大量練習(xí)。教學(xué)實(shí)踐證明，歸納教學(xué)法是一種適合我們中。
國(guó)學(xué)。
生特點(diǎn)的教學(xué)法。本人認(rèn)為，在歸納教學(xué)法的基礎(chǔ)上，適當(dāng)結(jié)合演繹法，對(duì)加深學(xué)生的記憶是種不錯(cuò)的方法。
3.語境教學(xué)(通過文本教語法)。所謂通過文本教語法就是使用文本作為語法教學(xué)的語境。語境教學(xué)英語對(duì)于我們來說，在初學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)覺得不習(xí)慣，而且由于平時(shí)生活中沒有去使用，學(xué)過的知識(shí)往往容易忘記。教師就可以在課堂中模擬具體的交際情境，通過講解-練習(xí)-點(diǎn)評(píng)的方式加深學(xué)生的理解和記憶。隨著課程內(nèi)容的深入，逐漸出現(xiàn)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)等語法現(xiàn)象，這些語法對(duì)英語交際的效果具有直接的影響，因此，指導(dǎo)學(xué)生在情境中操練它們的用法非常有必要。如“iamwritingnow.”、“ihavewrittenaletter.”、“iwillwritealettertomorrow.”這樣把語法現(xiàn)象和具體生活的情境聯(lián)系起來，學(xué)生必然能夠?qū)W得快、記得牢，還能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在課外試著去使用英語。這樣，以后在類似情境下，學(xué)生必能脫口而出地說出相似的句子來。
在教學(xué)中圍繞某個(gè)語法項(xiàng)目，對(duì)英語在典型語境進(jìn)行產(chǎn)出性練習(xí)，即教師設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情境，將抽象的語法融入生活情景中，學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的給定的語境下運(yùn)用語言，通過體驗(yàn)語法項(xiàng)目的運(yùn)用過程，達(dá)到內(nèi)化規(guī)則和有效提高學(xué)生語言運(yùn)用能力的目的。語境設(shè)計(jì)的是否合理、程度的難易往往是課堂活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。語境應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，語言材料應(yīng)包含典型語法結(jié)構(gòu)，以易于學(xué)生接受。在語言技能方面，應(yīng)當(dāng)先輸入后輸出，使教學(xué)呈階梯式層層推進(jìn)。
利用身邊的人和事物創(chuàng)設(shè)語境。
【案例】教學(xué)形容詞比較級(jí)。
ss:janeistaller.
t:janeistallerthanmary.
ss:janeistallerthanmary..
呈現(xiàn)這樣的對(duì)話，并推導(dǎo)出ais……thanb這個(gè)句型進(jìn)行熟練背誦，直到學(xué)生對(duì)aistallerthanb這一結(jié)構(gòu)有了較深印象。教師再邀請(qǐng)一高一矮兩名同學(xué)來到講臺(tái)前。
ss:tomistaller.
t:tomistallerthanbill.
ss:tomistallerthanbill.
通過真實(shí)情景中的反復(fù)練習(xí)，所有學(xué)生對(duì)形容詞比較級(jí)這一語法結(jié)構(gòu)和taller有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生還可以進(jìn)一步替換taller練習(xí)thinner，這樣就能鞏固形容詞比較級(jí)這一語法結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握形容詞比較級(jí)。
二、在練習(xí)語法時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，注重學(xué)生語法解題能力的提高。
授人以魚，不如授人以漁。作為教師，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且要向他們傳授學(xué)習(xí)方法。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的英語學(xué)習(xí)之所以成功，是因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生采取積極態(tài)度，使學(xué)生在課堂上注意聽講，勇于提問，不怕在學(xué)習(xí)上犯錯(cuò)誤，受挫折，具有強(qiáng)烈的交際動(dòng)機(jī)，勇于做各種嘗試，勇于鍛煉自己的應(yīng)變能力，并在學(xué)習(xí)上掌握了一些行之有效的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要轉(zhuǎn)換角色，要從學(xué)習(xí)的控制者變成指導(dǎo)者，以增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生慢慢地在沒有監(jiān)督的情況下養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，自覺學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。比如在學(xué)習(xí)語法時(shí)態(tài)的過程中，不要只單純地進(jìn)行語法知識(shí)講解，而要通過反復(fù)使用，對(duì)比不同時(shí)態(tài)動(dòng)詞和時(shí)間狀語的變化，尋找出不同時(shí)態(tài)動(dòng)詞的變化規(guī)律以及相對(duì)應(yīng)的一類時(shí)間狀語，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語法中的現(xiàn)象，總結(jié)歸納規(guī)律，培養(yǎng)一種英語的語言習(xí)慣，為提高語言的綜合運(yùn)用能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
練習(xí)與總結(jié)是相輔相成的，練習(xí)時(shí)容易暴露學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問題，需要及時(shí)總結(jié)和歸納錯(cuò)誤，句型操練有助于學(xué)生實(shí)踐掌握語法，語法規(guī)則概括也有助于學(xué)生自覺掌握句型，所以在進(jìn)行了一定程度的練習(xí)之后，要引導(dǎo)學(xué)生把句型和語法聯(lián)系起來，適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)、概括、對(duì)比和歸納，整理出一定的規(guī)則、規(guī)律。這樣學(xué)生對(duì)語法掌握才會(huì)更牢固，用起來更靈活。
比如在每個(gè)單元的語法試卷練習(xí)課上，我運(yùn)用歸納式指導(dǎo)法，先引導(dǎo)學(xué)生看例題、找規(guī)律，再讓學(xué)生做與例題類似的習(xí)題，然后幫助學(xué)生解決存在的疑難問題，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成習(xí)題，在批改后再運(yùn)用矯正式指導(dǎo)法，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)習(xí)上存在的問題進(jìn)行矯正指導(dǎo)，從而使學(xué)生逐步掌握科學(xué)的語法題的解題習(xí)慣。
三、教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的語言素養(yǎng)和教學(xué)水平。
一個(gè)成功的英語教師不僅要有過硬的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和高尚的職業(yè)道德，還應(yīng)具有不斷學(xué)習(xí)的精神。通過在課余時(shí)間堅(jiān)持閱讀教學(xué)相關(guān)書籍，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。通過這本書的閱讀，發(fā)現(xiàn)自己語法教學(xué)有很多不足之處，還有很多不足的地方需加強(qiáng)。在教學(xué)中不斷摸索、不斷改進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，博采眾家之長(zhǎng)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而創(chuàng)造出具有自身特色的新的教學(xué)方法來，從而真正服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
每個(gè)英語教師在開學(xué)初都應(yīng)該看看課程標(biāo)準(zhǔn),課程標(biāo)準(zhǔn)上清楚地告訴我們每個(gè)年級(jí)掌握什么語法,掌握的程度都有很細(xì)的標(biāo)準(zhǔn),我們必須把這些裝在心里,把那些對(duì)于學(xué)生來說十分復(fù)雜的語法分散到日常的課堂教學(xué)之中。整個(gè)初中英語教學(xué)是連貫、漸進(jìn)的過程,無論哪一個(gè)環(huán)節(jié)沒有扣緊,都會(huì)給我們以后的教學(xué)造成潛在的難以彌補(bǔ)的漏洞。這就要求我們整體把握教材,不能講哪里看哪里,要有整體意識(shí),全局觀念。這樣就不會(huì)造成類似于當(dāng)我們?cè)诔醵v到賓語從句時(shí),還得給他們講以前需要講的各種時(shí)態(tài)的問題。另外,教師用書在每個(gè)單元前都有本單元應(yīng)該掌握的具體的語法項(xiàng)目以及句型。我們?cè)趩卧虒W(xué)中應(yīng)該把這些語法項(xiàng)目合理的分散到各課中去,化整為零,分散難度。進(jìn)行期中或期末或一學(xué)段復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以集中所涉及的語法內(nèi)容，通過對(duì)比和歸納，引導(dǎo)學(xué)生梳理語法規(guī)則，并加以鞏固和運(yùn)用。同時(shí)，注意設(shè)計(jì)語法練習(xí)時(shí)，應(yīng)盡可能貼近中考模式，設(shè)計(jì)有語境的語法練習(xí)，避免學(xué)生死扣語法規(guī)則、出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象。
總之，教無定法，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可以采用靈活多樣的教學(xué)方法。作為教師，對(duì)新課程下的初中英語語法教學(xué)，我認(rèn)為作為我們教師既不能一味地“滿堂灌”，又不可“灑脫地”聽之任之，應(yīng)該在更新教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，始終圍繞“在語言實(shí)踐中培養(yǎng)英語綜合運(yùn)用能力”的指導(dǎo)思想，積極嘗試，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與活動(dòng)的過程中掌握語言知識(shí)，培養(yǎng)和提高語言運(yùn)用能力。