讀后感是在閱讀一本書(shū)后，對(duì)所讀書(shū)籍的感受、思考和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文字表達(dá)方式。它可以幫助我們更深入地理解書(shū)中的故事情節(jié)、人物形象以及思想內(nèi)涵。讀后感是對(duì)讀書(shū)過(guò)程中自己的感受和想法進(jìn)行整理和記錄的重要環(huán)節(jié)，可以促使我們對(duì)書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行深入思考，加深對(duì)書(shū)籍的理解與認(rèn)識(shí)。我想我應(yīng)該寫(xiě)一篇讀后感了吧。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以體現(xiàn)出自己的獨(dú)立思考和對(duì)作品的個(gè)人感悟，不拘泥于他人的觀點(diǎn)。前方高能！以下是一批精彩絕倫的讀后感范文，趕快來(lái)看看吧。
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇一
身邊的同學(xué)好多都看過(guò)這本書(shū)，說(shuō)一般，沒(méi)怎么看懂到底將什么，越是他們看不懂的覺(jué)得沒(méi)意思的我就想去看看，于是宿舍角落里的這本《愛(ài)與痛的邊緣》被我拿起開(kāi)始品讀起來(lái)。這是郭敬明的第一本散文集，記錄了他以前的些許事情。從高中開(kāi)始到參加新概念作文的路程。同時(shí)也從文字中流露出他的真情實(shí)感。
現(xiàn)在，他自主創(chuàng)辦的《最小說(shuō)》也成立了大約三周年。在這幾年里，有的是辛酸，有的是坎坷不平。但他走過(guò)來(lái)了?，F(xiàn)在的他是一個(gè)成功人士，是一個(gè)了不起出色成功的80后作家。在這本書(shū)中有介紹寫(xiě)作他的父母、朋友、老師等等，也有他的小說(shuō)，無(wú)不體現(xiàn)他的個(gè)人才華。高中階段時(shí)期的他，為了家人選擇了理科不惜代價(jià)的放棄了自己最喜愛(ài)的文科。他那種為寫(xiě)文章而無(wú)晝夜之分的精神令人傾佩。
從這本書(shū)中，我們難免不會(huì)發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)熱愛(ài)生活的人，他孝順自己的父母，珍愛(ài)朋友。既而也讓我清楚了：如果是自己喜歡的事就不要輕言放棄，否則半途而廢，迎來(lái)更多的是得到自己內(nèi)心的遣責(zé)卻不是別人。正如但丁所說(shuō)的：“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧!”是啊，處于現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，沒(méi)有人不戴著面具生活，誰(shuí)能想的到，在某一天，別人會(huì)突然摘下那個(gè)和善可親的真實(shí)面目，而露出一副猙獰的面孔，那是深不可測(cè)，帶有陰謀的將你無(wú)情的推入好似無(wú)底洞的萬(wàn)丈深淵。因此，我認(rèn)為只有自己的筆最可靠，它不會(huì)背叛你，它也不會(huì)終日戴著一副假面具來(lái)面對(duì)你，它任勞任怨，它是自己最貼心最真誠(chéng)相伴的好朋友。它會(huì)將你自己內(nèi)心的真實(shí)想法想說(shuō)卻又難以說(shuō)出口的事情寫(xiě)下來(lái)。
似稱(chēng)之為秘密寫(xiě)下來(lái)后填進(jìn)秘密本里，容不得侵犯他人隱私權(quán)的小偷窺視。它仍不會(huì)在你無(wú)奈之時(shí)將你拋棄。雖然它不會(huì)說(shuō)話(huà)，只能無(wú)語(yǔ)，但是它自己知道它的心。做筆的它當(dāng)之無(wú)。
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇二
青春是道明媚的憂(yōu)傷。
我站在岸邊，看著組成我整個(gè)青春的零散的日日夜夜像流水一樣從眼前以恒定的速度不可挽回的流走?？粗粗揖陀X(jué)得很哀傷，于是我就想做點(diǎn)什么。于是我就想到了寫(xiě)字，我想我寫(xiě)下的可以構(gòu)成整片星空，把我的青春完完整整地勾畫(huà)出來(lái)，點(diǎn)綴那寂寞寥廓的星空。我想我的青春即使只有我一個(gè)人翻閱，只有我一個(gè)人留戀，我也可以去回味那些苦與悲，愛(ài)與痛。
或許，幾十年后的一天，我早已花白了所有黑絲，花光了我那慘淡的青春，也許我心里免不了那失落的漣漪，但我也還是沐浴著那暖心的陽(yáng)光。坐在公園的長(zhǎng)椅上，懷念那放蕩的青春，愛(ài)過(guò)的女生，奔跑的熱情以及緩慢的步行。
畢竟，看著年輕的自己，我們還是可以佯裝自在地說(shuō)“我也有過(guò)青春。”
我在河的對(duì)岸觀望我的青春，看得平靜又傷感。
也許在我這十五、六歲的年紀(jì)，還擁有著絢麗的青春，我又何必去感傷?？v使時(shí)光的流駛，也抹不去我的銘痕，我又何必去眺望?？墒强粗鴷r(shí)光一天天流走，我也在祭奠我的可愛(ài)的時(shí)光。
我行走在這朝陽(yáng)的年齡，又妄想留住那唯美的夕陽(yáng)，當(dāng)我走到夜幕之時(shí)，又在懷想那遙不可及已走過(guò)的時(shí)光，僅剩一抹不可察覺(jué)的苦笑。
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇三
郭敬明，一個(gè)普通的不能再普通的現(xiàn)代作家，《愛(ài)與痛的邊緣》，一本郭敬明寫(xiě)的所有的書(shū)中普通的不能再普通的書(shū)，可就是這樣普通的一個(gè)人、一本書(shū)，卻帶給我一次又一次靈魂上的共鳴，每一次讀，每一次不同的感動(dòng)。書(shū)評(píng)，別人寫(xiě)的都是徐志摩、郭沫若、席慕容、冰心，或者是朱自清、沈從文、余光中，亦或是名著之類(lèi)的?？晌遥瑢?xiě)的就是這么一平凡的書(shū)，平凡的不易入人法眼。也許，我的欣賞深度不夠，也許，是個(gè)人喜好不同，不過(guò)我覺(jué)得，總之，借用盼盼的個(gè)性簽名來(lái)說(shuō)，“我就是一俗人”。
“一直以來(lái)，我希望自己是個(gè)心如止水的人，不以物喜，不以己悲，就像白紙一樣，忘記悲傷的姿態(tài)?？墒俏也坏貌怀姓J(rèn)自己是面太大的湖，些許的風(fēng)就可以讓我波瀾起伏。很多時(shí)候，毫無(wú)先兆的悲喜在一瞬間就可以將我淹沒(méi)?！边@是我最喜歡的一句話(huà)，毫不猶豫的喜歡。不得不承認(rèn)我是個(gè)心亂如麻的人，因?yàn)榭傁胩?，于是總覺(jué)得自己干什么都是錯(cuò)的，跟蕭何一樣，對(duì)也是錯(cuò)，錯(cuò)也是錯(cuò)，成也蕭何，敗也蕭何。按理說(shuō)頭腦簡(jiǎn)單、反射弧長(zhǎng)的我應(yīng)該是一根筋，可如今莫名其妙的讓大腦神經(jīng)編一個(gè)中國(guó)結(jié)，我想我是無(wú)可救藥了，還是茅塞頓開(kāi)，突然開(kāi)竅了。事實(shí)證明，前者的可能性比較大，因?yàn)槲疫€是對(duì)以前不會(huì)的個(gè)別微積分作業(yè)無(wú)從下手。
不習(xí)慣太過(guò)無(wú)聊的生活，當(dāng)整個(gè)人無(wú)事可做的時(shí)候，靜靜的聽(tīng)著指針“滴答滴答”的聲音，好像在倒數(shù)自己的壽命一樣，每一個(gè)“滴答”聲讓我覺(jué)得自己又離死亡近了一步，這種感覺(jué)真的有些恐怖，于是我習(xí)慣讓文字來(lái)填滿(mǎn)這些空虛的“滴答”聲，不再讓我倒計(jì)時(shí)。趁我們年起，還能寫(xiě)一些文字、干一些事情的時(shí)候，千萬(wàn)不要吝嗇，也許某一天，當(dāng)那些本能做的事情也離你遠(yuǎn)去的時(shí)候，你想挽回也不可能了。
郭敬明說(shuō)“我們瘋狂的迷戀文字帶來(lái)的溫暖感覺(jué)，就如同孔雀迷戀自己的羽毛，飛蛾迷戀灼熱的火焰，水仙迷戀清澈的倒影，流星迷戀剎那間的墜落。我們以文字為生，以文字取暖，假如有天我們沒(méi)有了文字，那我們就徹徹底底的死掉了?！比绻?，真有那么一天，我們沒(méi)有了文字，那我還會(huì)是現(xiàn)在的我么？我認(rèn)識(shí)的你們，還會(huì)是現(xiàn)在的你們么？我想，可能不是。
因?yàn)槲淖郑覀冇鲆?jiàn)很多人，因?yàn)槲淖?，也許會(huì)有更多的人記住我們，就算成功了，風(fēng)光也只能算是一時(shí)，因?yàn)榻K有一天，我們都會(huì)被這座城市遺忘，會(huì)被這個(gè)世界遺忘。這，就是現(xiàn)實(shí)。
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇四
《夢(mèng)里花落知多少》是三毛的作品，主要記錄了三毛在荷西死后悲痛的心情和慢慢走出陰霾的過(guò)程。全書(shū)縈繞著傷感的氣氛，是三毛后期風(fēng)格的一大代表。讀這本書(shū)的人，一定要有愛(ài)心，一顆懂感恩的心。體會(huì)三毛的愛(ài)與淚，去學(xué)會(huì)珍惜自己身邊的人。
夢(mèng)里，是驚魂的夢(mèng)魘，里面有太多的不安和不舍；夢(mèng)外，是物是人非的感慨，是一段又一段難忘的過(guò)往。而面對(duì)夢(mèng)外的現(xiàn)實(shí)世界，痛苦卻必須活著，因?yàn)橛胸?zé)任在。因?yàn)槭郎峡傆行┦裁矗俏覀儫o(wú)法強(qiáng)求的，還不如釋?xiě)岩恍?BR> 本書(shū)重點(diǎn)講述荷西去世后三毛的生活，從痛苦掙扎到慢慢走出，哀而不傷的筆調(diào)里體現(xiàn)的是三毛對(duì)人生的堅(jiān)定。
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇五
因?yàn)橛袗?ài)，才會(huì)感覺(jué)到痛；因?yàn)榭坦堑奶弁矗艜?huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的愛(ài)。生活在這個(gè)時(shí)代，生活在這個(gè)國(guó)家，寫(xiě)作對(duì)我來(lái)說(shuō)，首要的意義便是凸顯真實(shí)。我讓我的文字如同火山熔巖一樣噴涌而出。我愿意做一把粗陋的匕首，只要刀刃上的光芒能夠讓黑暗產(chǎn)生一絲畏懼。
最近喜歡上讀余杰的文章，喜歡他的語(yǔ)言風(fēng)格，喜歡他的桀驁不馴，更喜歡他思想里閃現(xiàn)的思考的火花?，F(xiàn)在的社會(huì)，讀書(shū)的人少，思考的人更少。最悲慘的則是在這僅有的一些所謂的讀書(shū)人當(dāng)中，有獨(dú)立思考能力的屈指可數(shù)?！皩?xiě)書(shū)的人寫(xiě)書(shū)是為了讓很多虔誠(chéng)的讀者們不再思考”，不思考的人是可怕的，不思考的民族更加可怕。然而我又是其不思考者中的一員，做著痛常人一樣的“無(wú)意義”的事。周?chē)娜耸沁@樣，社會(huì)是這樣，自己早已圓滑的融入到社會(huì)當(dāng)中，要不，就會(huì)被看成異類(lèi)，被周?chē)娜耍òㄅ笥?，同學(xué)，親人）所不容。如果不思考在社會(huì)當(dāng)中成為一種風(fēng)氣，一種共識(shí)，那么思考者便成了揭露皇帝的新裝中的小男孩，不被眾人所接受。
我宿舍的同學(xué)海深，經(jīng)常會(huì)諷刺我“余杰是我高中看的書(shū)，現(xiàn)在都什么時(shí)候了你還拿出來(lái)看！”弦外之音頗濃，可我不會(huì)因?yàn)樗某靶Ψ艞壸约撼蔀橛嘟艿陌葑x者，也許我讀的書(shū)很少，甚至可以說(shuō)少的可憐，但讀的書(shū)多不一定就有值得驕傲的地方，關(guān)鍵是在讀書(shū)的過(guò)程中能否產(chǎn)生共鳴，并引起自己內(nèi)心的深度思考。先前我曾試著讀中國(guó)的四大名著，因?yàn)榭傆X(jué)的一個(gè)大學(xué)生連四大名著都沒(méi)讀過(guò)，怎么配稱(chēng)為大學(xué)生！但是我嘗試以后，覺(jué)得很難，因?yàn)槟遣皇俏业膼?ài)好，我只會(huì)覺(jué)得讀那些深?yuàn)W難懂的書(shū)是一種煎熬，也許我現(xiàn)在的審美達(dá)不到讀大家的作品。但知道這一點(diǎn)，我便不會(huì)逼著自己去讀，不會(huì)像“大色”那樣捧著一本發(fā)霉的不知哪里弄來(lái)的《三國(guó)演義》看上幾個(gè)月（注，是因?yàn)樗碾娔X壞了，沒(méi)事可干，所一給自己找點(diǎn)事做。但我覺(jué)得那也太委屈自己了）。
這本書(shū)應(yīng)該是我讀的余杰的第四本書(shū)，其中沒(méi)有深?yuàn)W難懂的錯(cuò)詞，也沒(méi)有玩弄的文字游戲，多的是作者的思想的流露。也許因?yàn)樗哪昵啵苍S因?yàn)樗谋贝蟪錾?，讓我喜歡上他的書(shū)，但這些都不重要，重要的是他的書(shū)給了我很多啟迪?！稅?ài)與痛的邊緣》記錄的是余杰的所思所想，道出了很多值得深思的社會(huì)現(xiàn)狀、人生哲理?！肚楹蜗陆稀穼?xiě)的是對(duì)現(xiàn)在影視的揭露與批判，現(xiàn)在想來(lái)，自己從未思考過(guò)這些所謂的錯(cuò)誤觀念，然而現(xiàn)今生活當(dāng)中無(wú)處不是充斥著這些歪曲思想的“文化垃圾”，不知不覺(jué)自己便成為琪俘虜，跟著他的指揮棒轉(zhuǎn)個(gè)不停。書(shū)中提到了專(zhuān)制，以沙俄統(tǒng)治時(shí)期的蘇聯(lián)為例，讓我對(duì)生活在沙俄統(tǒng)治黑暗時(shí)期的'人民以同情的時(shí)候，不得不想到自我本身，想到現(xiàn)在所生存的過(guò)度！“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”的時(shí)代在很多人眼里已經(jīng)不復(fù)存在，然而現(xiàn)實(shí)當(dāng)中依然存在著很多令人發(fā)著的真實(shí)“故事”，書(shū)中提到的記者講述的兩個(gè)“故事”真切地反映了現(xiàn)存社會(huì)中依然存在著丑惡的靈魂。
走好自己的路，才是現(xiàn)在我的重點(diǎn)，其它一切都是建立在自我認(rèn)可與成功的基礎(chǔ)上。
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇六
拿起這本書(shū)的時(shí)候，不認(rèn)識(shí)郭敬明。
今天，正式讀完了這本他在17歲時(shí)寫(xiě)的散文集，內(nèi)心有感而發(fā)，但具體是怎樣的一種感觸，我自己也不清楚，就好像青紅藍(lán)綠紫各種水彩，在同時(shí)融合的那一瞬間，有一絲柔美、一絲渾沌、一絲通透。
而我，卻因?yàn)檫@本書(shū)成了郭敬明的鐵粉。或許我是另類(lèi)吧，也或許我淺顯的文學(xué)底蘊(yùn)讓我更容易隨遇而安。
‘青春是一道明媚的憂(yōu)傷。’這是一場(chǎng)青澀回憶的邂逅，有歡笑，有憂(yōu)傷，還有一份堅(jiān)定的欣賞。從書(shū)里的《白晝明媚》到《暗夜未央》，我被敬明詼諧的自嘲幽默逗笑過(guò)，和他筆下的孤獨(dú)時(shí)刻憂(yōu)傷過(guò)，與他分享的田園寧?kù)o共舞過(guò)。
它讓我見(jiàn)證了一位素昧平生的作家在高中時(shí)代，對(duì)自我成長(zhǎng)與性格剖析的嘗試。這個(gè)過(guò)程在我的大腦里產(chǎn)生了跨越年代的‘鏡子效應(yīng)’。
“我老了?！?BR> 最近，我身邊久違的好友們開(kāi)始習(xí)慣性地把這句話(huà)作為我們重逢時(shí)的開(kāi)場(chǎng)詞。是啊，像郭敬明這本書(shū)中描述的青春故事，已經(jīng)離我和我同輩級(jí)的好友們漸行漸遠(yuǎn)。不知曾幾何時(shí)，在回看自己的青春的時(shí)候，就好像在翻閱另一本《愛(ài)與痛的邊緣》一樣，更像是在翻閱別人的故事。
但，我不覺(jué)得我老了??！
我能夠以4分30秒的成績(jī)跑完1000米，能夠扛著自行車(chē)一口氣上下5層樓，能夠以2分13秒的成績(jī)游完50米，能夠一頓吃完一條魚(yú)、二兩飯，外加一份蒸肉和蛋撻，能夠一覺(jué)睡足八小時(shí)，能夠一周背完100個(gè)新單詞，能夠不寫(xiě)稿上臺(tái)講完7分鐘的演講……。
還有好多‘能夠’??！我覺(jué)得現(xiàn)在的我像海綿一樣，不斷吸收著空氣中的水分子，還在成長(zhǎng)。
身邊幾乎所有好友也都成家了，特別是看到已經(jīng)為人父母的ta們帶著孩子，打拼事業(yè)，每每我的心中都會(huì)對(duì)ta們升起一絲敬佩。
記得3年前我?guī)е壹掖蠊沸±⒉?，迎面殺出一只白色泰迪，咬住小拉矯健的后腿死死不放。那只泰迪被拉開(kāi)帶走后，看著小拉，我自己委屈得眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，最終淚水像一顆一顆黃豆一樣吧嗒吧嗒地掉下來(lái)。今天的我和小拉出現(xiàn)在郊外，總感到自己有一股臨危不懼的架勢(shì)，不再把那些沒(méi)有善意的摩薩、二哈、德牧放在眼里。我想此刻的我成長(zhǎng)了。
這使我想到那些為人父母的家長(zhǎng)們?cè)诳吹阶约汉⒆邮芷圬?fù)的時(shí)候，和我在3年前經(jīng)歷的委屈相比，他們的應(yīng)該是無(wú)限放大的吧。所以，我想，成長(zhǎng)的每一位父母都堅(jiān)不可摧。
以朋友人數(shù)的多少來(lái)推斷一個(gè)人的語(yǔ)言能力，是不是有些不符合邏輯演繹法？幾天前，頭馬的一位伙伴在群里提到induction和deduction的區(qū)別，我回復(fù)說(shuō)：“deduction是以眾多論據(jù)推出的一個(gè)結(jié)論，induction是以一個(gè)結(jié)論去推測(cè)論據(jù)。hypothesis就是從induction推理出來(lái)的，而不是deduction推出來(lái)的?！眲偳稍谝槐緯?shū)里讀到的信息，我以這樣的方式說(shuō)出去后，一種自戀式的知識(shí)淵博感油然而生。
寫(xiě)到這里，我發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)跑題了?？赡苁俏业臐撘庾R(shí)想把我欠修煉的語(yǔ)言邏輯力毫無(wú)遮掩地展示給公眾吧。
我這一段的中心思想還是想停留在語(yǔ)言的。就好像我的微信公眾號(hào)【學(xué)外語(yǔ)那點(diǎn)事】一樣。我愛(ài)外語(yǔ)，愛(ài)用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、閱讀、寫(xiě)字，但我從來(lái)沒(méi)有去過(guò)英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，我想如果我去過(guò)了，可能我就沒(méi)這么愛(ài)用英語(yǔ)了。
得不到的總是最好的，就好像我們逝去的青春一樣。
在愛(ài)痛交織的青春時(shí)光里，敬明說(shuō)“你永遠(yuǎn)也看不見(jiàn)我最寂寞的時(shí)候，因?yàn)椋挥性谀憧床灰?jiàn)我的時(shí)候，我才最寂寞?！?7歲的他是一個(gè)陽(yáng)光男孩，聰明靈氣，情感細(xì)膩。
敬明把這歸因于雙子座的性格。談到性格，有時(shí)候，我覺(jué)得它就好像我家的小拉。常常以為是懂它的，但不時(shí)，它會(huì)做出一些十分不合常理的舉動(dòng)，讓你大跌眼鏡，或者真的跌破眼鏡。
我在一份心理雜志期刊上看到過(guò)這樣一句話(huà)：“人在用不同語(yǔ)言的時(shí)候，性格也會(huì)有所不同?！?BR> 這讓我又想到了自己。身邊很多人都對(duì)我說(shuō)過(guò)：“你的英語(yǔ)怎么這么好？”其實(shí)，我并沒(méi)有覺(jué)得自己的英語(yǔ)有那么好，我只是愛(ài)用它，然后大家對(duì)我說(shuō)的這句話(huà)，讓我越來(lái)越愛(ài)用它。
我在有很多中國(guó)人的地方說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，異常自信，但和英語(yǔ)母語(yǔ)人士說(shuō)話(huà)的時(shí)候，總感覺(jué)到心中有只小兔子，它會(huì)在我始料不及的時(shí)候蹦出來(lái)，很有趣的現(xiàn)象是，這只小兔子也會(huì)偶爾在我和很多中國(guó)同胞說(shuō)中文的時(shí)候探出腦袋來(lái)，嚇我一跳。
在一次教練同儕練習(xí)的時(shí)候，我說(shuō)到過(guò)這件事。那位同學(xué)來(lái)自加拿大，對(duì)中國(guó)文化很是好奇，我們總是能談得很投機(jī)，她的名字叫shauna，我在這里就稱(chēng)她小s吧。就在5月與小s的一次會(huì)談中，我提到了這只心中的小兔子，談到結(jié)束，突然我對(duì)這只小兔子有了升華級(jí)別的認(rèn)識(shí)，我的結(jié)論是：我對(duì)自己語(yǔ)言表達(dá)能力的要求期待太高。
‘對(duì)自己要求期待太高’，小s和我一拍即合。她說(shuō)，她也是這樣，是一個(gè)完美主義者。
我覺(jué)得她真的是個(gè)完美主義者。我問(wèn)她：“我們把教練對(duì)話(huà)錄下來(lái)，事后各自回放學(xué)習(xí)吧。”她猶豫了一會(huì)說(shuō)：“好吧。但可能我不會(huì)去聽(tīng)回放?！?BR> “為什么？”我問(wèn)。
她說(shuō)她很討厭她的聲音，她覺(jué)得她說(shuō)話(huà)的聲音不好聽(tīng)。我瞪目結(jié)舌了千分之一秒之后，條件反射式地告訴她：“你的聲音這么好聽(tīng)，都可以用來(lái)我們這里做英語(yǔ)聽(tīng)力教材了！”當(dāng)我又說(shuō)了一句：“我和你說(shuō)話(huà)，有種和michelleobama對(duì)話(huà)的感覺(jué)啊！”之后，小s在網(wǎng)絡(luò)的另一頭，咯咯地笑得像個(gè)孩子。
讀完郭敬明的這本《愛(ài)與痛的邊緣》后，我洋洋灑灑寫(xiě)了這么多字，駐駐足足想了這么多事，這可能是對(duì)一本好書(shū)的一種證明吧，畢竟，讓我們閱讀后能有思緒如泉涌般躁動(dòng)的文學(xué)作品，并非處處皆是。再或者我與作者的這份共鳴是我自己大腦中神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)相互作用的結(jié)果。
不管怎樣，我知道從今以后，我的書(shū)架上又多了一個(gè)作者的名字。
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇七
《幻城》是當(dāng)代作家郭敬明創(chuàng)作的首部長(zhǎng)篇小說(shuō)，首次出版于1月。
該小說(shuō)設(shè)定在虛構(gòu)的幻雪帝國(guó)，講述了冰族皇子卡索與弟弟櫻空釋等人被命運(yùn)反復(fù)操弄的故事。作者用詩(shī)化的語(yǔ)言將奇詭想象、瑰麗畫(huà)面、唯美意境等動(dòng)漫敘事元素有機(jī)地融入小說(shuō)的敘事之中，創(chuàng)造了一個(gè)奇幻的文學(xué)世界。
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇八
16、每個(gè)人的故事都是在自己的眼淚中開(kāi)始在別人的眼淚中結(jié)束。
17、我說(shuō)的是事實(shí),別人卻說(shuō)我夸張,而真正夸張的東西卻被人們當(dāng)做事實(shí)一樣接受。這個(gè)世界就是如此可笑。
18、我只是不善于把內(nèi)心的感情拿到臉上來(lái)展示而已。所以我注定不是一個(gè)好的戲子,戲子需要能在臉上展示出別人想要的感情的本事,而我沒(méi)有。
19、記憶中的童年被我主觀美化了,天永遠(yuǎn)都是藍(lán)的,不許變成別的顏色;草永遠(yuǎn)是嫩綠的,不許變黃變干;花永遠(yuǎn)就是開(kāi)的,不許敗不許謝。童年是我無(wú)法企及的烏托邦。
20、小a說(shuō):讓我死吧!讓愛(ài)情留下而我要說(shuō):讓愛(ài)死吧!我要卑賤的活著!
21、遺忘是我們不可更改的宿命。
22、再退一步講,古人說(shuō):“金錢(qián)如糞土,朋友值千金?！睆倪@句話(huà)不難得出“朋友如一千堆糞土”這個(gè)概念,這就正如數(shù)學(xué)上的a=b,b=c,從而推出a=c的結(jié)論一樣。
23、我發(fā)現(xiàn)不是每次努力都會(huì)有收獲,但每次收獲都必須要努力。
24、我知道天上有個(gè)大月亮,可我一輩子也別想上去,人類(lèi)那偉大的一腳注定輪不到我去踩。
25、學(xué)校復(fù)印室如果對(duì)外公開(kāi)的話(huà)其工作速度足以令外面的復(fù)印公司全部倒閉。
27、某某老師戴一頂假發(fā)就會(huì)成為一級(jí)新聞,并且二中里的傳播速度足以推翻愛(ài)因斯坦的光速不可超越學(xué)說(shuō),且中途變異之快,類(lèi)似于遭到強(qiáng)烈污染的生物。舉個(gè)例子,a君無(wú)意間說(shuō)的一件芝麻屁事在經(jīng)過(guò)一個(gè)上午之后再由c君傳回a君的耳朵時(shí)已變得面目全非,以至于a君難以置信地問(wèn):真的嗎真的嗎?然后c君就信誓旦旦地說(shuō):你放心,消息來(lái)源絕對(duì)可靠。
28、見(jiàn)著哪個(gè)國(guó)家不順眼的第一句話(huà)就是:給我打!
29、財(cái)神說(shuō)要是有來(lái)生我就死命地學(xué),他媽的不就是把自己弄得只會(huì)做題弄得傻掉嗎,誰(shuí)不會(huì)啊。我說(shuō)如果來(lái)生還要這么學(xué)的話(huà)我就不要來(lái)生了。說(shuō)完之后我們幾個(gè)就傻掉了,沒(méi)人說(shuō)話(huà)。后來(lái)財(cái)神對(duì)我說(shuō):你小子以后想我了就呼我,他媽的我就是在火車(chē)上我也跳下來(lái)找你。我說(shuō)你放心好了我專(zhuān)等你上了火車(chē)之后呼你。
30、漸漸地人也變得有些麻木,只記得有天化學(xué)老師說(shuō)拿出我們這個(gè)星期發(fā)的第二十四張?jiān)嚲怼Ｂ?tīng)了讓人想自殺。
31、千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋的美好時(shí)代過(guò)去了,我們都是走鋼索的人。
32、試卷好像一夜之間變多了,如雪花一樣一片一片在教室飛舞。開(kāi)始還有人問(wèn)哪來(lái)的那么多試卷啊,后來(lái)也沒(méi)人問(wèn)了,習(xí)慣性的抓過(guò)來(lái)就做。
33、與其研究什么dna我不如去做法醫(yī),可以再死人身上左拉一道口子右刺幾個(gè)洞,最后讓壞人得到懲罰還好人一個(gè)清白,但無(wú)辜的是死者。
34、南半球的蝴蝶扇動(dòng)一下翅膀就可能在北半球引起一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)。可是任我揮斷了胳膊踢斷了雙腿樓房也不會(huì)掉下一塊磚來(lái)。掉下一塊磚多好啊,砸在我頭上多好啊,那我就可以順順利利的去見(jiàn)馬克思了。
35、天底下寫(xiě)文章的人不是一個(gè)也不是兩個(gè)。廣告牌掉下來(lái)砸死十個(gè)人,九個(gè)都會(huì)寫(xiě)文章。
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇九
作者：貓靴。這本《銀河邊緣：x生物》是系列叢書(shū)中的第六部，整個(gè)系列是2018年八光分文化聯(lián)合人民文學(xué)出版社共同推出的，由中西方科幻人聯(lián)合主編的幻想文庫(kù)。西方部分主要選自美國(guó)科幻大師邁克·雷斯尼克主編的科幻原版雜志，也就是《銀河邊緣》本體，東方則是挖掘國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的原創(chuàng)科幻。雖說(shuō)是叢書(shū)，但每本結(jié)構(gòu)上還是雜志的形式——主編的小文開(kāi)場(chǎng)，必讀的幾篇經(jīng)典拉升檔次，再根據(jù)每本書(shū)的主題選用一些良莠不齊的故事（這里的良莠不齊并不是貶義，這是類(lèi)雜志的書(shū)，不是精選集，后面會(huì)細(xì)說(shuō)），最后是各種專(zhuān)欄，長(zhǎng)篇連載以及好書(shū)推介，沒(méi)了。
讓人唏噓的是，開(kāi)篇《銀河邊緣》主編邁克·雷斯尼克的《科幻寵物起名指南》成了絕唱，老爺子今年1月份就去世了，我們只得從文字中去悼念他。我驚嘆老爺子的閱讀量和好記性，單是從這些林林總總的科幻寵物中進(jìn)行分類(lèi)和歸納，就很厲害，這篇《科幻寵物起名指南》就是一本好書(shū)推薦的導(dǎo)讀，大家有興趣可以查漏補(bǔ)缺一下。
主菜兩篇，分別是《星星閃閃亮》和《可否一聊？》，都是雨果獎(jiǎng)、星云獎(jiǎng)的提名作品，均出自大家之手，質(zhì)量頗高?！缎切情W閃亮》是美國(guó)科幻大師阿爾弗雷德·貝斯特的作品，貝斯特是美國(guó)科幻作家協(xié)會(huì)評(píng)選出的第九位科幻大師，地位與科幻三駕馬車(chē)比肩，也是第一屆雨果獎(jiǎng)的得主。《星星閃閃亮》是一篇關(guān)于追逐與搜索的故事（對(duì)不起，我從不會(huì)在書(shū)評(píng)中涉及太多情節(jié)內(nèi)容），這讓人容易想起諾蘭那部《追隨》，套路并不是新的，以后也很難出新，如何把套路在形式上變化得更具欺騙性？其實(shí)標(biāo)題已經(jīng)在劇透了，兩條線(xiàn)索首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)是真的好，強(qiáng)推。《可否一聊？》是羅伯特·謝克里的作品，作為星云獎(jiǎng)特別大師，他的作品以奇巧腦洞和幽默諷刺著稱(chēng)，這篇便頗有代表性。故事背景是在人類(lèi)殖民外星的進(jìn)程中名聲已經(jīng)是在宇宙間聲名狼藉，外星人忌憚人類(lèi)的科技，又不想喪失領(lǐng)土，便玩起了語(yǔ)言游戲。這是篇極具諷刺的小說(shuō)，你可以從中聯(lián)想到很多東西，礙于關(guān)鍵詞審查機(jī)制這里我不再展開(kāi)，就文字來(lái)說(shuō)，這篇故事也是讀者和作者的一場(chǎng)啞謎，作者故意用了各種生僻字造成閱讀困難，反而產(chǎn)生出一種心照不宣的默契。
本書(shū)的特別策劃，x生物。除去引言，正文四篇?！抖缓镒樱嗉瓷顪Y》和《更快的槍》結(jié)構(gòu)精巧完整，且都符合穿越題材的特征，前者屬于空間穿越，后者屬于時(shí)間穿越。兩篇相較，我更喜歡《更快的槍》，這篇中作者故意將章節(jié)打亂，造成首尾倒置，倒也完美銜接，成為一個(gè)魔比斯環(huán)，閱讀時(shí)有點(diǎn)在看《西部世界》的感覺(jué)?！犊諝馀c水》和《志愿除魔，你來(lái)嗎？》讀起來(lái)更像是長(zhǎng)篇節(jié)選，倒不是說(shuō)因此忽略了短篇中應(yīng)有的背景鋪墊，只是多了些留白讓我們自己去腦補(bǔ)。《空氣與水》的人物關(guān)系正如題目本身，相存相依，若即若離。故事中無(wú)論階級(jí)或是物種的差異，使得兩個(gè)人物形成對(duì)立，而在故事的最后，依舊留下了懸念，這不是什么不破不立的故事，而是一種順勢(shì)而為的自然，不會(huì)有什么斯德哥爾摩綜合征的反轉(zhuǎn)，一切歸于合理，卻又有那么點(diǎn)辛酸和無(wú)奈。相比之下，《志愿除魔，你來(lái)嗎？》就熱鬧活潑許多，作者開(kāi)篇用了大段文字來(lái)陳述一個(gè)密室殺人的推理小說(shuō)橋段，接著又用毫無(wú)道理的設(shè)定打破它，于是當(dāng)場(chǎng)我就喜歡上這篇！《志愿除魔，你來(lái)嗎？》可以被列為反題材小說(shuō)，類(lèi)比《黑袍糾察隊(duì)》那種故事，這是一篇爽文，你完全不用在意怪物到底是外星人還是眷族，這幫人除魔的動(dòng)機(jī)又是什么，通篇充斥著磨坊電影中的血漿和暴力場(chǎng)面，緊張刺激還有點(diǎn)搞笑，還記得開(kāi)篇那個(gè)推理故事嗎，當(dāng)面對(duì)超出理解能力的情況，強(qiáng)行分析推理不是跟自己過(guò)不去嗎？爽就完事了。
科幻這東西吧，前人把世界觀都建立起來(lái)了，后人腦中總是難免被影響和局限，玩出新意很難，就像在看恐怖片的評(píng)分，最讓人驚喜的往往是4~6分的電影——它稱(chēng)不上經(jīng)典，卻也有獨(dú)到之處。放到本書(shū)來(lái)看，《墓志銘》就是這樣的作品，劉慈欣跳不出克拉克，中國(guó)的科幻作家跳不出劉慈欣，《墓志銘》中甚至還有一段直接致敬《三體》的設(shè)定，讓我瞬間出戲?！洱埡 肪蜎](méi)有這種問(wèn)題，在政治正確的主旋律下，時(shí)間地點(diǎn)都對(duì)得上，對(duì)中國(guó)真龍進(jìn)行了大段大段的科學(xué)分析，我很高興在大氣生物分析論之外，對(duì)龍又有了新的見(jiàn)解，這種有理有據(jù)一本正經(jīng)的胡說(shuō)八道，深得我心啊。
專(zhuān)欄部分是嚴(yán)肅的，哪怕是講男女之事的《荷爾蒙之外》也是嚴(yán)肅的，只是單指這篇在這里不能說(shuō)，一是說(shuō)來(lái)話(huà)長(zhǎng)，二是少兒不宜很難過(guò)審，干脆專(zhuān)欄部分都不說(shuō)了。
寫(xiě)在最后。這是本能打四顆星的書(shū)，某種角度看來(lái)，說(shuō)合訂本的雜志也不足為過(guò)。通讀下來(lái)的感受就像看了場(chǎng)科幻春晚，各種類(lèi)型、題材和風(fēng)格的作品悉數(shù)上陣。編輯最壞的地方是，里面居然還有篇長(zhǎng)篇連載，你說(shuō)這長(zhǎng)篇你去看吧，沒(méi)頭沒(méi)尾摸不著頭腦，讓人心癢，不看吧，又總覺(jué)得不甘心，這個(gè)銷(xiāo)售策略我給滿(mǎn)分。
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇十
誠(chéng)然，父母有父母的生活，但是作為父母，教育子女當(dāng)是其最重要的職責(zé)，陪伴子女也是其必要的義務(wù)，所以別讓子女從小就徘徊在愛(ài)與痛的邊緣。
也許許多父親并不缺乏對(duì)子女的關(guān)心，不過(guò)他們看重“陪著”卻忽視了“陪伴”。陪著的思想就是嚴(yán)格要求孩子，每天規(guī)定孩子的學(xué)習(xí)實(shí)踐，每周送孩子去補(bǔ)課等，但是這種方式不是去了解他們，也不是關(guān)心他們成長(zhǎng)的良好途徑，陪伴則是給予孩子精神上的鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的想法，然后帶他們?nèi)M(mǎn)足物質(zhì)或精神上的需求，而不是一味地嚴(yán)格管教。
從父親本身的角度來(lái)看，父愛(ài)如山，山高情重，不要受外界干擾與陳舊觀念的裹挾，不要大男子主義地認(rèn)為父親花費(fèi)太多時(shí)間和精力陪伴孩子有損臉面，而應(yīng)該認(rèn)為這是和孩子一起走向遠(yuǎn)方，走向野外，讓自己和孩子多一些獨(dú)處的時(shí)光。這樣的`感情才會(huì)得到升華，相處時(shí)間越長(zhǎng)，父子（女）關(guān)系就會(huì)更加密切。
成長(zhǎng)中的孩子心靈最為脆弱，無(wú)人懂的悲傷，沒(méi)人聽(tīng)的抱怨，總會(huì)在痛的邊緣上徘徊。
真正愛(ài)孩子，就應(yīng)當(dāng)與孩子手挽手，心連心；真正愛(ài)孩子，就應(yīng)當(dāng)給孩子溫暖的懷抱；真正愛(ài)孩子，就應(yīng)該盡自己最大的努力去呵護(hù)與陪伴孩子。讓孩子遠(yuǎn)離痛的邊緣，抵達(dá)愛(ài)的港灣。
【借而鑒之】。
題目新穎有創(chuàng)意，開(kāi)篇點(diǎn)題，觀點(diǎn)明晰！“從父愛(ài)的角度去解讀話(huà)題，讓本來(lái)很難表達(dá)的一種思考，變得柳暗花明、豁然開(kāi)朗，產(chǎn)生了很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。如果再加入一些“陪伴”的意義，則更佳。
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇十一
作者：既來(lái)休走。耀斑焚盡赫利俄斯的戰(zhàn)車(chē)，環(huán)形山掩蓋輝夜姬的竹子，羽蛇神消亡在當(dāng)人類(lèi)發(fā)現(xiàn)它只是一顆彗星的時(shí)刻?？v使祂們?nèi)匀荒芑钤趥髡f(shuō)、神話(huà)和二次創(chuàng)作中，祂們也已經(jīng)失卻了能操控戰(zhàn)爭(zhēng)走向的神力。信仰來(lái)自于神秘和未知，而當(dāng)神秘與未知在啟蒙的光芒下一覽無(wú)遺時(shí)，虛幻導(dǎo)致的信仰也就走向了祛魅的終結(jié)。
而祛魅的時(shí)刻——或者說(shuō)，原本神秘的虛幻淪為真實(shí)，致使原有的信仰和想象崩塌的時(shí)刻，無(wú)處不在。除去宏大的神明終結(jié)，對(duì)于一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體而言，日神和酒神的傾軋也會(huì)導(dǎo)致他的絕望。
諸如《銀河邊緣·多面ai》收錄的《未解謎的電波》中，所描述的那個(gè)前前任天文臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)，狄金森一般。他是多才多藝的天才，卻只對(duì)宇宙的“小綠人”感興趣，于是他將一生都奉獻(xiàn)給了在茫茫寰宇中尋找外星人的存在線(xiàn)索。但是，為宇宙的深處窮盡一生的他，卻在確認(rèn)了一段加密的電波信號(hào)確實(shí)是來(lái)自于另一顆星球上的文明之后，將其封鎖在了保險(xiǎn)柜的深處，不與任何人說(shuō)。等到他去世，天文臺(tái)不再尋找地外文明之后，另一名工作人員在收拾需要清理的垃圾時(shí)，才發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。
緣由很簡(jiǎn)單：狄金森發(fā)現(xiàn)那段信息是兩個(gè)星球交戰(zhàn)時(shí)發(fā)出的、“充滿(mǎn)敵意”的信息。為了保護(hù)人類(lèi)，他封鎖了這些證明外星人確實(shí)存在的證據(jù)。但是這也導(dǎo)致了天文臺(tái)尋找地外文明的計(jì)劃顯得一事無(wú)成，人們決定暫緩?fù)鈹U(kuò)張的腳步，將望遠(yuǎn)鏡用在更實(shí)際的地方上。
如今或被圈起來(lái)種植調(diào)味香菜，或被完全敞開(kāi)任豬狗牛羊奔馳?！彼J(rèn)為羅馬帝國(guó)的衰亡源于文明的停止擴(kuò)張，于是，他在給好友的信件中寫(xiě)“愿我們永遠(yuǎn)見(jiàn)不到調(diào)味香菜和豬狗牛羊”?？上嘈爬碇堑韧诿赖隆⒅腔鄣韧诖缺乃?，卻發(fā)現(xiàn)自己的夢(mèng)想只是展示了另一個(gè)事實(shí)：一個(gè)文明征服了另一個(gè)星球，卻沒(méi)有征服它們自己的貪念和愚蠢。于是他親手封存了這些證據(jù)，親手封存了自己的夢(mèng)想，直到走入墳?zāi)埂?BR> 狄金森是悲哀的，當(dāng)他的夢(mèng)想終于初露實(shí)現(xiàn)的曙光時(shí)，只是露出了冷峻的面容。數(shù)種矛盾接踵而至——美好的夢(mèng)想、堅(jiān)信的理念、畢生的追求都在冷酷的現(xiàn)實(shí)面前敗下陣來(lái)。將那些數(shù)據(jù)只是封存而不是徹底焚毀，或許是狄金森最后的期待和希望，他仍然期望細(xì)碎的可能性——有人能夠發(fā)現(xiàn)他夢(mèng)想的殘?jiān)?BR> 如果說(shuō)“月亮”是用于形容夢(mèng)想的意象的話(huà)，那么狄金森無(wú)疑就是一名悲哀的追月者。他追逐著月光的美麗，幻想其上有著絕倫脫俗的世界。但是當(dāng)他真的接近月亮?xí)r，虛無(wú)的幻想被祛除之后，他即陷入了難以解脫的悲劇之中。
你可以挖去我的眼，砍去我的手，將我追逐的路途拉長(zhǎng)至西西弗斯也會(huì)落淚的程度。你可以讓我窮困潦倒，讓我絕望崩潰，讓我永生永世都只能做一個(gè)悲哀的望月之人。
——但是，我真誠(chéng)地懇求你，不要讓我碰到我的月亮，不要讓追月者見(jiàn)到月亮真實(shí)的模樣。
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇十二
浩瀚的宇宙星河燦爛，在熒幕上也耀眼奪目，影片講述了宇宙中的行星和恒星的環(huán)境及成因，給予我們震撼的同時(shí)，也感喟人類(lèi)的渺小！
太陽(yáng)是距離地球最近的恒星。太陽(yáng)經(jīng)核聚變反應(yīng)產(chǎn)生巨大的能量，并源源不斷地向外輻射。太陽(yáng)上肉眼隱約可見(jiàn)的黑暗斑點(diǎn)，稱(chēng)為太陽(yáng)黑子，而最小的太陽(yáng)黑子也有三個(gè)地球那么大。科學(xué)家計(jì)算太陽(yáng)黑子將于60億年后“死亡”，而我們能感受到它的到來(lái)時(shí)，宇宙已經(jīng)處于一片死寂了。
水星是一顆美麗的“冰球”，可寒冰極有可能孕育著生命。金星上布滿(mǎn)的溝壑仿佛經(jīng)歷了大河的日久沖刷。巨大的土星大到可以籠罩其他所有行星，而照片中漂亮的“絲帶”竟是被他吸引的圍繞它的小行星。
人類(lèi)的探索還沒(méi)有止步，看著影片中其他行星或者荒涼或者殘酷的環(huán)境，感嘆人類(lèi)能夠誕生并生活在這樣溫厚的環(huán)境中實(shí)在幸福。除此外，還隱約有些后怕，因?yàn)槲覀冋龤埲痰膭儕Z者地球的生命。是否會(huì)有一天地球千瘡百孔，然后人類(lèi)走向死亡的深淵，地球又恢復(fù)到火山噴發(fā)天雷降降的時(shí)期，最后原始海洋孕育出新生命，一切重新開(kāi)始？如果我們?nèi)匀凰翢o(wú)忌憚的破壞賴(lài)以生存的環(huán)境，我想這樣的日子將不會(huì)遠(yuǎn)了。
宇宙中的隕石有著驚人的速度，一茶匙隕石的重量足有一頓。這個(gè)驚人的數(shù)字不過(guò)是其中的冰山一角，而我也從宇宙中到處噴發(fā)比氫氣爆炸大幾十倍威力的能量中，感到過(guò)于強(qiáng)大的力量和無(wú)知造成的恐懼。即便如此恐懼，人類(lèi)仍然昂首闊步地向前，勇于探索的我們一定可以通往“長(zhǎng)生天”。
地球有著相對(duì)安全的宇宙環(huán)境，穩(wěn)定的太陽(yáng)輻射，使我們的家園適于生存。社會(huì)中有許許多多的小人物，他們依仗著“太陽(yáng)”般存在的人和團(tuán)體而生存。這只是一個(gè)例子，現(xiàn)實(shí)中的我們要努力成為“太陽(yáng)”，或者成為可以“光合作用”的個(gè)體，更得獨(dú)立自主。
我們生活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮的宇宙塵埃和星河的光塵，我們是比那些還要渺小的存在。你并不知道生活什么時(shí)候就突然改變方向，陷入墨一般的濃稠的無(wú)邊的黑暗。你被絕望拉近深淵，你被疾病拖進(jìn)墳?zāi)梗惚淮煺圹`踏地體無(wú)完膚，你被嘲笑、被諷刺、被討厭、被怨恨、被放棄。但我們卻是在內(nèi)心里仍然保留著希望，保留著勇敢的心，我們依然在大大的絕望小小地努力著。這種永不放棄的希望，他們將不斷的搖曳燃燒，最終變成無(wú)邊黑暗里的小小的星辰，直至絢爛燎原。
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇十三
今天突然有了一個(gè)想法，應(yīng)該把我看到過(guò)的書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)讀后感！不然隨著時(shí)間了流逝和歲月的蹉跎，作者書(shū)中很多經(jīng)典且發(fā)人深省的思想容易忘記。我想是對(duì)作者和知識(shí)的褻瀆，略加個(gè)人思想的記錄可以更加提升自身思想的生化。
近來(lái)由于工作的安排，閑來(lái)無(wú)事。翻閱我那可憐的`小書(shū)堆，及其前些日子在亞馬遜購(gòu)買(mǎi)的幾本書(shū)，還有幾本未讀，隨性拿起一本翻閱觀之。
作者亨利鮑爾森《峭壁的邊緣》。
內(nèi)容講述的是他在擔(dān)任布什總統(tǒng)那屆財(cái)長(zhǎng)期間如何應(yīng)對(duì)08金融危機(jī)的事情記錄，雖是帶有記錄性質(zhì)的紀(jì)實(shí)文學(xué)。但作者力爭(zhēng)帶領(lǐng)讀者親身經(jīng)歷了他一個(gè)有一個(gè)的危機(jī)處理。情節(jié)緊湊內(nèi)容流暢，對(duì)于我這個(gè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，受益匪淺。闡述的道理實(shí)在且不缺乏專(zhuān)業(yè)。
作者通過(guò)自身曾在金融投資銀行的經(jīng)歷和站在國(guó)家的利益出發(fā)，透徹的講述了整個(gè)美國(guó)由于次級(jí)債所引發(fā)的全球性金融危機(jī)的根源和結(jié)果。
同時(shí)也讓我在這部書(shū)中尋覓到了一條隱藏的線(xiàn)索，那就是其實(shí)金融危機(jī)對(duì)于整個(gè)社會(huì)可能是負(fù)面的，但不一定對(duì)每個(gè)人是負(fù)面的。在08的金融危急中，看到了一個(gè)個(gè)并購(gòu)，這些大型的企業(yè)不也是在經(jīng)歷了危機(jī)之后吞噬對(duì)方，才最終形成了今天的寡頭壟斷地位。作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者或者決策者，冒險(xiǎn)一定是必須得，但其實(shí)對(duì)于他們更重要得時(shí)資產(chǎn)的安全性。如果我們始終保證這個(gè)底線(xiàn)，我想很多的企業(yè)會(huì)避免覆滅的危機(jī)。
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇十四
《站在兩個(gè)世界的邊緣》單看書(shū)名是如此賦予詩(shī)意，我迫不及待的看完了此書(shū)，書(shū)本里有很多諸如“生命之殘酷，在于其短暫；生命之可貴，亦在其短暫”這樣的格言警句式的程氏語(yǔ)錄。其中有一句讓我感受頗深：“我想說(shuō)，真正牛逼的，不是那些可以隨口拿來(lái)夸耀的事跡，而是那些在困境中依然保持微笑的凡人”。
作者程浩只活了20歲，沒(méi)上過(guò)學(xué)，媽媽教他讀書(shū)認(rèn)字，10歲起閱讀，每天平均閱讀量10萬(wàn)字。17歲左右開(kāi)始寫(xiě)作，兩三年間，他用變形的身體，寫(xiě)下了44萬(wàn)字的作品。他說(shuō)，“上帝給了我太多的理想，卻沒(méi)有給我完成理想的時(shí)間?！彼寡宰约菏且粋€(gè)職業(yè)病人，也曾迷惘，沉迷游戲。而后來(lái)讀書(shū)寫(xiě)作，也只不過(guò)“做了自己該做的，能做的”。
人的一生，無(wú)論是誰(shuí)，多多少少都會(huì)遭遇挫折。可是再大的'挫折也不及作者從一生下來(lái)就帶著疾病，與病魔抗?fàn)幍剿赖拇煺鄞蟆?BR> 不禁讓我想起那句“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野……”
人生有種種的艱難和灰暗。有些人一味地抱怨，硬生生的把本有希望的生活過(guò)成了茍且，而有些人即使在最難挨的日子里，也不失風(fēng)度，照樣在生活的夾縫中詩(shī)意的活著。
對(duì)“活著”作過(guò)深深思考的作家史鐵生，曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽?？人粤?，才體會(huì)不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？等到生出褥瘡，一連七八日只能歪七豎八地躺著，才看見(jiàn)端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來(lái)又患尿毒癥經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷?，就更加懷念起往日時(shí)光。終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難前面都可能再加一個(gè)‘更’字”。
微笑面對(duì)人生是一種境界，是一種豁達(dá)。微笑面對(duì)人生逆境，就如司馬遷以微笑的樂(lè)觀心態(tài)完成了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》;蒲松齡用微笑面對(duì)落榜的不如意，以微笑的淡然心態(tài)著就《聊齋》。是他們讓微笑得以流傳后世，是他們讓人們明白其實(shí)面對(duì)逆境未嘗不是一件美事。
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇十五
這是郭敬明的第一本散文集，記錄了他以前的些許事情。從高中開(kāi)始到參加新概念作文的路程。同時(shí)也從文字中流露出他的真情實(shí)感?，F(xiàn)在，他自主創(chuàng)辦的《最小說(shuō)》也成立了大約三周年。在這幾年里，有的是辛酸，有的是坎坷不平。但他走過(guò)來(lái)了?，F(xiàn)在的他是一個(gè)成功人士，是一個(gè)了不起出色成功的80后作家。在這本書(shū)中有介紹寫(xiě)作他的父母、朋友、老師等等，也有他的小說(shuō)，無(wú)不體現(xiàn)他的個(gè)人才華。高中階段時(shí)期的他，為了家人選擇了理科不惜代價(jià)的放棄了自己最喜愛(ài)的文科。他那種為寫(xiě)文章而無(wú)晝夜之分的精神令人傾佩。
從這本書(shū)中，我們難免不會(huì)發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)熱愛(ài)生活的人，他孝順自己的父母，珍愛(ài)朋友。既而也讓我清楚了：如果是自己喜歡的事就不要輕言放棄，否則半途而廢，迎來(lái)更多的是得到自己內(nèi)心的遣責(zé)卻不是別人。正如但丁所說(shuō)的：“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！”是啊，處于現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，沒(méi)有人不戴著面具生活，誰(shuí)能想的到，在某一天，別人會(huì)突然摘下那個(gè)和善可親的真實(shí)面目，而露出一副猙獰的面孔，那是深不可測(cè)，帶有陰謀的將你無(wú)情的推入好似無(wú)底洞的萬(wàn)丈深淵。因此，我認(rèn)為只有自己的筆最可靠，它不會(huì)背叛你，它也不會(huì)終日戴著一副假面具來(lái)面對(duì)你，它任勞任怨，它是自己最貼心最真誠(chéng)相伴的好朋友。它會(huì)將你自己內(nèi)心的真實(shí)想法想說(shuō)卻又難以說(shuō)出口的事情寫(xiě)下來(lái)。似稱(chēng)之為秘密寫(xiě)下來(lái)后填進(jìn)秘密本里，容不得侵犯他人隱私權(quán)的小偷窺視。它仍不會(huì)在你無(wú)奈之時(shí)將你拋棄。雖然它不會(huì)說(shuō)話(huà)，只能無(wú)語(yǔ)，但是它自己知道它的心。做筆的它當(dāng)之無(wú)愧的可奉獻(xiàn)自己終生陪伴有真才實(shí)學(xué)真水平的好作家。
我愛(ài)筆，也愛(ài)郭敬明的寫(xiě)作語(yǔ)言。曾幾何時(shí)，歲月如光陰似箭，穿梭遠(yuǎn)離的無(wú)影無(wú)終，似秋風(fēng)掃昏黃的落葉，似江水向東流之的一發(fā)不可收拾。我仍回想起《夏至未至》，愛(ài)好欣賞他那描寫(xiě)優(yōu)美環(huán)境的語(yǔ)言…他的文字，以及他的才華，所有經(jīng)他寫(xiě)作之需的語(yǔ)言仿佛被用心裝飾過(guò)，如心般光點(diǎn)閃閃發(fā)亮，又如夜空中的星星經(jīng)他點(diǎn)綴才有了機(jī)會(huì)在本本記事文章上跳躍，輕松而放肆的快活著，那些閃耀發(fā)光的文字在他可愛(ài)的筆下而自豪。就如他喜愛(ài)張愛(ài)玲的文字，安妮寶貝文字的冷傲。想象成為他那樣的人，或許只是一個(gè)遙不可及，無(wú)可觸摸的，遠(yuǎn)不達(dá)目的的不凡而缺乏真實(shí)的夢(mèng)想吧！讓自己更愛(ài)生活，愛(ài)父母，愛(ài)所有的人吧！
我喜歡站在一片山崖上看著匍匐在自己腳下的一副一副奢侈明亮的青春淚流滿(mǎn)面。
我在天堂俯身凝望。
就像你望我一樣略帶憂(yōu)傷。
我在九泉向你抬頭仰望。
就像你站在曠野之上。
仰望你曾經(jīng)圣潔的理想。
總有一天我會(huì)回來(lái)。
帶回滿(mǎn)身木棉與紫荊的清香。
帶回我們閃閃亮亮的時(shí)光。
然后告訴你。
我已找到天堂。
…………。
后來(lái)葉展跳樓死了，再后來(lái)崇明吃安眠藥死了。
四個(gè)人當(dāng)中只剩下昂維和洛神。昂維去了外地，而洛神嫁給了一位金發(fā)男子。在昂維路過(guò)教堂時(shí)，看見(jiàn)洛神正在舉行盛大的婚禮。
崇明是個(gè)聰明而安靜的人，來(lái)時(shí)很安靜，走時(shí)也很安靜。安靜的悄無(wú)聲息，安靜的沒(méi)有聲響。我們是否也應(yīng)該這樣安靜呢？安靜地對(duì)待一切，永恒吧！聰明的崇明創(chuàng)造出了這般甜美，這般動(dòng)人的曲子，把一切的一切表現(xiàn)的淋漓盡致。
從今以后，我要學(xué)習(xí)崇明，學(xué)習(xí)他的安靜，他的聰明，他的付出，他的努力，他的一切！
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇十六
我們作為教師，不能把學(xué)生停留在有望升學(xué)的學(xué)生身上，應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到自由、健康的發(fā)展。要用自己的愛(ài)教學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)。老師的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，還要育人，即幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，懂得做人的道理，促其形成健康的心理，最終使他們以健全的人格在社會(huì)上安居樂(lè)業(yè)，成為國(guó)家和社會(huì)的有用人才。新課改也要求教師要面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。關(guān)注本身就是最好的教育。
在課堂上，每一位學(xué)生都是教師應(yīng)該關(guān)注的對(duì)象，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人。關(guān)注的實(shí)質(zhì)就是真愛(ài)、平等和公正。身為人師，應(yīng)該擁有一個(gè)滿(mǎn)浸著人間大愛(ài)的靈魂，真正地愛(ài)著自己的學(xué)生，關(guān)心他們，牽掛他們。沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)是蒼白的，不懂得愛(ài)的教師是貧乏的，因?yàn)閻?ài)是教育的真諦。同時(shí)關(guān)注學(xué)生，就要平等地善待學(xué)生，尊重他們。公正地對(duì)待學(xué)生，是我們教師人格的體現(xiàn)，是現(xiàn)代教育的理念。我們要讓每個(gè)學(xué)生看到一生的希望，要把愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生;愛(ài)，一個(gè)都不能少。偏愛(ài)一小部分學(xué)生，往往會(huì)傷害一大部分學(xué)生的心，嚴(yán)重影響孩子心靈的健康成長(zhǎng)。要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和意志品質(zhì)方面較差的學(xué)生，作為教師，不要歧視他們，相反給他們以格外的關(guān)照。而且，對(duì)于這些學(xué)生，激勵(lì)永遠(yuǎn)比批評(píng)更奏效，讓他們找回自尊和自信是至關(guān)重要的。公正地善待每個(gè)同學(xué)將會(huì)贏得學(xué)生的尊重與愛(ài)戴，也將會(huì)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀及價(jià)值觀的形成產(chǎn)生重要的、積極的影響。那么，就讓我們都來(lái)關(guān)注每一位學(xué)生吧!
劉鐵芳先生對(duì)于目前教育改革現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。他認(rèn)為，世紀(jì)之交轟轟烈烈的課程改革，更注重形式層面的改革，而不是教育內(nèi)涵本身的深化。深度體制化之中的教育日 漸成為一種越來(lái)越精致的技術(shù)，而不關(guān)心這種實(shí)踐樣式本身的教育價(jià)值與意義，教育缺少了內(nèi)在的靈魂。認(rèn)為，在一個(gè)話(huà)語(yǔ)時(shí)尚、口號(hào)迭出的時(shí)代，應(yīng)更多地關(guān)注教 育的基本問(wèn)題，如，為什么教?教什么?怎么教?應(yīng)關(guān)注每一個(gè)教育行為的價(jià)值意義，以期在觀念層次面逐步超越教育的工具主義和技術(shù)主義，從而努力提升教育的 品格。同時(shí)，他還主張，教育改革步子要穩(wěn)，腳踏實(shí)地，反對(duì)過(guò)于理想化、急功近利，應(yīng)以平和的心態(tài)審視教育。雖然劉鐵芳先生被世人稱(chēng)作“現(xiàn)代教育家”，但他 并不認(rèn)為自己是教育改革的弄潮兒，喜歡在時(shí)下流行的教育觀點(diǎn)之中來(lái)一點(diǎn)反向的思考，是個(gè)“獨(dú)守在寂寞的書(shū)櫥邊，秉持心中那一脈細(xì)細(xì)燃燒的理想之火躑躅而 行”的人。
以上是我對(duì)此書(shū)作者觀點(diǎn)和心態(tài)的一個(gè)大致的理解。結(jié)合成人高校教育，我有言想發(fā)的有三點(diǎn)：
作者首先在《“靠”教育生存與“為”教育生存》一文中提出了教師教育創(chuàng)新的三個(gè)內(nèi)容：
第一，教育觀念的創(chuàng)新。教師一方面立足自身生活經(jīng)驗(yàn)積累的`同時(shí)，要積極接納外在優(yōu)秀教育理念，保持個(gè)人教育思想空間的源頭活水，在個(gè)人教育經(jīng)驗(yàn)與外在教育知 識(shí)的不斷交流碰撞之中，獲得個(gè)人鮮活的教育理念的生長(zhǎng)生成。第二，個(gè)人知識(shí)的創(chuàng)新。包括知識(shí)的更新，知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新。第三，教育行為的創(chuàng)新。教師的教育創(chuàng) 新最終要落實(shí)到教師的教育行為之中，落實(shí)到教師的教育方式方法之中。
這三個(gè)創(chuàng)新內(nèi)容是有機(jī)聯(lián)系在一起的，有理論有實(shí)踐。教育觀念的創(chuàng)新與個(gè)人知識(shí)的創(chuàng)新，需要教師以開(kāi)放的胸懷隨著時(shí)代的發(fā)展不斷學(xué)習(xí)，“吐故納新”。缺少這方面 的創(chuàng)新，教師可以一時(shí)穩(wěn)穩(wěn)地站在講臺(tái)上，但缺少后勁，他的教育生命只能是曇花一現(xiàn)。真正難的還是教育行為的創(chuàng)新，即如何把“鮮活的教育理念”付諸實(shí)踐，取 得有效的教育成果。
教育創(chuàng)新不是一蹴而就的，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要在深厚積累的基礎(chǔ)上勇于開(kāi)拓，也需要理性思考和腳踏實(shí)地的精神。有時(shí)候，我們的一種創(chuàng)新似乎很“時(shí)尚”， 但往往忽略了傳統(tǒng)教學(xué)的某些合理的成分，似乎反傳統(tǒng)的就是創(chuàng)新，這是一個(gè)思想誤區(qū)。例如，我們講，教師不能“滿(mǎn)堂貫”，要把學(xué)生看成是社會(huì)獨(dú)立的個(gè)體，強(qiáng) 調(diào)尊重、民主、平等、交流、教學(xué)相長(zhǎng)，有些教師就不顧課型一味地“師生互動(dòng)”，一問(wèn)一答，把個(gè)課堂搞成聊天室，表面上看，課堂很活躍，但是否真正達(dá)到了教學(xué)目的就很難說(shuō)了。其實(shí)，“互動(dòng)式”教學(xué)，主要是通過(guò)教師課前對(duì)所教內(nèi)容、教法的精心設(shè)計(jì)，課上通過(guò)引 導(dǎo)、提問(wèn)與傾聽(tīng)等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思維?！耙越處煘橹鲗?dǎo)、學(xué)生為主體”，這是不能變的。被實(shí)踐證明好的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是不能丟 的，知識(shí)還是要通過(guò)教師系統(tǒng)的傳遞，只不過(guò)在在講述、提問(wèn)、傾聽(tīng)等環(huán)節(jié)更強(qiáng)調(diào)技巧和靈活運(yùn)用。課堂該“熱鬧”的時(shí)候就“熱鬧”，該“安靜”的時(shí)候也要安 靜。課型不同，考試方式也是有區(qū)別的，如果是“史”、“概論”等類(lèi)課程，原理、概念、基礎(chǔ)知識(shí)是主要內(nèi)容，閉卷考試是傳統(tǒng)的也是比較好的一種考試方式，通 過(guò)客觀題與主觀題、難易程度的合理配置，可以達(dá)到督促學(xué)生全面復(fù)習(xí)、檢查、提高所學(xué)課程的目的。如果一味地強(qiáng)調(diào)考試制度的創(chuàng)新，一定要做反傳統(tǒng)的創(chuàng)新，把 個(gè)閉卷考試改為開(kāi)卷或是“答辯”式的考試，似乎不如此就不是創(chuàng)新，我想這是不符合實(shí)際的，也反映了某些教學(xué)管理干部改革內(nèi)涵認(rèn)識(shí)的淺薄。
總之，教育創(chuàng)新是時(shí)代的要求，固守舊的教育傳統(tǒng)，停滯不前，是不可取的，因?yàn)榻逃嗳纭澳嫠兄邸?，“不進(jìn)則退”;同時(shí)，教育要有符合教學(xué)實(shí)際的創(chuàng)新，任何 激進(jìn)的、反傳統(tǒng)的未必就是好的、對(duì)的。正如作者在《質(zhì)疑創(chuàng)新教育》一文所說(shuō)的，“任何教學(xué)都是一定歷史傳統(tǒng)中的教學(xué)，盡管現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)有許多不足，但它們 也是在教育的歷史進(jìn)程中逐漸積淀起來(lái)的……要想通過(guò)我們的理想設(shè)計(jì)，構(gòu)造一套完全取代現(xiàn)實(shí)教學(xué)的方案，實(shí)際上是不可能的?！薄叭狈潇o、客觀、辨證的心 態(tài)，一味地強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，很容易導(dǎo)致走極端，導(dǎo)致對(duì)歷史傳統(tǒng)價(jià)值的漠視。過(guò)多地渲染創(chuàng)新，也不利于在年輕一代教師培養(yǎng)審慎的歷史觀和對(duì)教學(xué)傳統(tǒng)歷應(yīng)有的尊 重?！倍霸诮逃c現(xiàn)實(shí)之間，審慎是一種十分必要美德。”
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇一
身邊的同學(xué)好多都看過(guò)這本書(shū)，說(shuō)一般，沒(méi)怎么看懂到底將什么，越是他們看不懂的覺(jué)得沒(méi)意思的我就想去看看，于是宿舍角落里的這本《愛(ài)與痛的邊緣》被我拿起開(kāi)始品讀起來(lái)。這是郭敬明的第一本散文集，記錄了他以前的些許事情。從高中開(kāi)始到參加新概念作文的路程。同時(shí)也從文字中流露出他的真情實(shí)感。
現(xiàn)在，他自主創(chuàng)辦的《最小說(shuō)》也成立了大約三周年。在這幾年里，有的是辛酸，有的是坎坷不平。但他走過(guò)來(lái)了?，F(xiàn)在的他是一個(gè)成功人士，是一個(gè)了不起出色成功的80后作家。在這本書(shū)中有介紹寫(xiě)作他的父母、朋友、老師等等，也有他的小說(shuō)，無(wú)不體現(xiàn)他的個(gè)人才華。高中階段時(shí)期的他，為了家人選擇了理科不惜代價(jià)的放棄了自己最喜愛(ài)的文科。他那種為寫(xiě)文章而無(wú)晝夜之分的精神令人傾佩。
從這本書(shū)中，我們難免不會(huì)發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)熱愛(ài)生活的人，他孝順自己的父母，珍愛(ài)朋友。既而也讓我清楚了：如果是自己喜歡的事就不要輕言放棄，否則半途而廢，迎來(lái)更多的是得到自己內(nèi)心的遣責(zé)卻不是別人。正如但丁所說(shuō)的：“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧!”是啊，處于現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，沒(méi)有人不戴著面具生活，誰(shuí)能想的到，在某一天，別人會(huì)突然摘下那個(gè)和善可親的真實(shí)面目，而露出一副猙獰的面孔，那是深不可測(cè)，帶有陰謀的將你無(wú)情的推入好似無(wú)底洞的萬(wàn)丈深淵。因此，我認(rèn)為只有自己的筆最可靠，它不會(huì)背叛你，它也不會(huì)終日戴著一副假面具來(lái)面對(duì)你，它任勞任怨，它是自己最貼心最真誠(chéng)相伴的好朋友。它會(huì)將你自己內(nèi)心的真實(shí)想法想說(shuō)卻又難以說(shuō)出口的事情寫(xiě)下來(lái)。
似稱(chēng)之為秘密寫(xiě)下來(lái)后填進(jìn)秘密本里，容不得侵犯他人隱私權(quán)的小偷窺視。它仍不會(huì)在你無(wú)奈之時(shí)將你拋棄。雖然它不會(huì)說(shuō)話(huà)，只能無(wú)語(yǔ)，但是它自己知道它的心。做筆的它當(dāng)之無(wú)。
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇二
青春是道明媚的憂(yōu)傷。
我站在岸邊，看著組成我整個(gè)青春的零散的日日夜夜像流水一樣從眼前以恒定的速度不可挽回的流走?？粗粗揖陀X(jué)得很哀傷，于是我就想做點(diǎn)什么。于是我就想到了寫(xiě)字，我想我寫(xiě)下的可以構(gòu)成整片星空，把我的青春完完整整地勾畫(huà)出來(lái)，點(diǎn)綴那寂寞寥廓的星空。我想我的青春即使只有我一個(gè)人翻閱，只有我一個(gè)人留戀，我也可以去回味那些苦與悲，愛(ài)與痛。
或許，幾十年后的一天，我早已花白了所有黑絲，花光了我那慘淡的青春，也許我心里免不了那失落的漣漪，但我也還是沐浴著那暖心的陽(yáng)光。坐在公園的長(zhǎng)椅上，懷念那放蕩的青春，愛(ài)過(guò)的女生，奔跑的熱情以及緩慢的步行。
畢竟，看著年輕的自己，我們還是可以佯裝自在地說(shuō)“我也有過(guò)青春。”
我在河的對(duì)岸觀望我的青春，看得平靜又傷感。
也許在我這十五、六歲的年紀(jì)，還擁有著絢麗的青春，我又何必去感傷?？v使時(shí)光的流駛，也抹不去我的銘痕，我又何必去眺望?？墒强粗鴷r(shí)光一天天流走，我也在祭奠我的可愛(ài)的時(shí)光。
我行走在這朝陽(yáng)的年齡，又妄想留住那唯美的夕陽(yáng)，當(dāng)我走到夜幕之時(shí)，又在懷想那遙不可及已走過(guò)的時(shí)光，僅剩一抹不可察覺(jué)的苦笑。
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇三
郭敬明，一個(gè)普通的不能再普通的現(xiàn)代作家，《愛(ài)與痛的邊緣》，一本郭敬明寫(xiě)的所有的書(shū)中普通的不能再普通的書(shū)，可就是這樣普通的一個(gè)人、一本書(shū)，卻帶給我一次又一次靈魂上的共鳴，每一次讀，每一次不同的感動(dòng)。書(shū)評(píng)，別人寫(xiě)的都是徐志摩、郭沫若、席慕容、冰心，或者是朱自清、沈從文、余光中，亦或是名著之類(lèi)的?？晌遥瑢?xiě)的就是這么一平凡的書(shū)，平凡的不易入人法眼。也許，我的欣賞深度不夠，也許，是個(gè)人喜好不同，不過(guò)我覺(jué)得，總之，借用盼盼的個(gè)性簽名來(lái)說(shuō)，“我就是一俗人”。
“一直以來(lái)，我希望自己是個(gè)心如止水的人，不以物喜，不以己悲，就像白紙一樣，忘記悲傷的姿態(tài)?？墒俏也坏貌怀姓J(rèn)自己是面太大的湖，些許的風(fēng)就可以讓我波瀾起伏。很多時(shí)候，毫無(wú)先兆的悲喜在一瞬間就可以將我淹沒(méi)?！边@是我最喜歡的一句話(huà)，毫不猶豫的喜歡。不得不承認(rèn)我是個(gè)心亂如麻的人，因?yàn)榭傁胩?，于是總覺(jué)得自己干什么都是錯(cuò)的，跟蕭何一樣，對(duì)也是錯(cuò)，錯(cuò)也是錯(cuò)，成也蕭何，敗也蕭何。按理說(shuō)頭腦簡(jiǎn)單、反射弧長(zhǎng)的我應(yīng)該是一根筋，可如今莫名其妙的讓大腦神經(jīng)編一個(gè)中國(guó)結(jié)，我想我是無(wú)可救藥了，還是茅塞頓開(kāi)，突然開(kāi)竅了。事實(shí)證明，前者的可能性比較大，因?yàn)槲疫€是對(duì)以前不會(huì)的個(gè)別微積分作業(yè)無(wú)從下手。
不習(xí)慣太過(guò)無(wú)聊的生活，當(dāng)整個(gè)人無(wú)事可做的時(shí)候，靜靜的聽(tīng)著指針“滴答滴答”的聲音，好像在倒數(shù)自己的壽命一樣，每一個(gè)“滴答”聲讓我覺(jué)得自己又離死亡近了一步，這種感覺(jué)真的有些恐怖，于是我習(xí)慣讓文字來(lái)填滿(mǎn)這些空虛的“滴答”聲，不再讓我倒計(jì)時(shí)。趁我們年起，還能寫(xiě)一些文字、干一些事情的時(shí)候，千萬(wàn)不要吝嗇，也許某一天，當(dāng)那些本能做的事情也離你遠(yuǎn)去的時(shí)候，你想挽回也不可能了。
郭敬明說(shuō)“我們瘋狂的迷戀文字帶來(lái)的溫暖感覺(jué)，就如同孔雀迷戀自己的羽毛，飛蛾迷戀灼熱的火焰，水仙迷戀清澈的倒影，流星迷戀剎那間的墜落。我們以文字為生，以文字取暖，假如有天我們沒(méi)有了文字，那我們就徹徹底底的死掉了?！比绻?，真有那么一天，我們沒(méi)有了文字，那我還會(huì)是現(xiàn)在的我么？我認(rèn)識(shí)的你們，還會(huì)是現(xiàn)在的你們么？我想，可能不是。
因?yàn)槲淖郑覀冇鲆?jiàn)很多人，因?yàn)槲淖?，也許會(huì)有更多的人記住我們，就算成功了，風(fēng)光也只能算是一時(shí)，因?yàn)榻K有一天，我們都會(huì)被這座城市遺忘，會(huì)被這個(gè)世界遺忘。這，就是現(xiàn)實(shí)。
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇四
《夢(mèng)里花落知多少》是三毛的作品，主要記錄了三毛在荷西死后悲痛的心情和慢慢走出陰霾的過(guò)程。全書(shū)縈繞著傷感的氣氛，是三毛后期風(fēng)格的一大代表。讀這本書(shū)的人，一定要有愛(ài)心，一顆懂感恩的心。體會(huì)三毛的愛(ài)與淚，去學(xué)會(huì)珍惜自己身邊的人。
夢(mèng)里，是驚魂的夢(mèng)魘，里面有太多的不安和不舍；夢(mèng)外，是物是人非的感慨，是一段又一段難忘的過(guò)往。而面對(duì)夢(mèng)外的現(xiàn)實(shí)世界，痛苦卻必須活著，因?yàn)橛胸?zé)任在。因?yàn)槭郎峡傆行┦裁矗俏覀儫o(wú)法強(qiáng)求的，還不如釋?xiě)岩恍?BR> 本書(shū)重點(diǎn)講述荷西去世后三毛的生活，從痛苦掙扎到慢慢走出，哀而不傷的筆調(diào)里體現(xiàn)的是三毛對(duì)人生的堅(jiān)定。
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇五
因?yàn)橛袗?ài)，才會(huì)感覺(jué)到痛；因?yàn)榭坦堑奶弁矗艜?huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的愛(ài)。生活在這個(gè)時(shí)代，生活在這個(gè)國(guó)家，寫(xiě)作對(duì)我來(lái)說(shuō)，首要的意義便是凸顯真實(shí)。我讓我的文字如同火山熔巖一樣噴涌而出。我愿意做一把粗陋的匕首，只要刀刃上的光芒能夠讓黑暗產(chǎn)生一絲畏懼。
最近喜歡上讀余杰的文章，喜歡他的語(yǔ)言風(fēng)格，喜歡他的桀驁不馴，更喜歡他思想里閃現(xiàn)的思考的火花?，F(xiàn)在的社會(huì)，讀書(shū)的人少，思考的人更少。最悲慘的則是在這僅有的一些所謂的讀書(shū)人當(dāng)中，有獨(dú)立思考能力的屈指可數(shù)?！皩?xiě)書(shū)的人寫(xiě)書(shū)是為了讓很多虔誠(chéng)的讀者們不再思考”，不思考的人是可怕的，不思考的民族更加可怕。然而我又是其不思考者中的一員，做著痛常人一樣的“無(wú)意義”的事。周?chē)娜耸沁@樣，社會(huì)是這樣，自己早已圓滑的融入到社會(huì)當(dāng)中，要不，就會(huì)被看成異類(lèi)，被周?chē)娜耍òㄅ笥?，同學(xué)，親人）所不容。如果不思考在社會(huì)當(dāng)中成為一種風(fēng)氣，一種共識(shí)，那么思考者便成了揭露皇帝的新裝中的小男孩，不被眾人所接受。
我宿舍的同學(xué)海深，經(jīng)常會(huì)諷刺我“余杰是我高中看的書(shū)，現(xiàn)在都什么時(shí)候了你還拿出來(lái)看！”弦外之音頗濃，可我不會(huì)因?yàn)樗某靶Ψ艞壸约撼蔀橛嘟艿陌葑x者，也許我讀的書(shū)很少，甚至可以說(shuō)少的可憐，但讀的書(shū)多不一定就有值得驕傲的地方，關(guān)鍵是在讀書(shū)的過(guò)程中能否產(chǎn)生共鳴，并引起自己內(nèi)心的深度思考。先前我曾試著讀中國(guó)的四大名著，因?yàn)榭傆X(jué)的一個(gè)大學(xué)生連四大名著都沒(méi)讀過(guò)，怎么配稱(chēng)為大學(xué)生！但是我嘗試以后，覺(jué)得很難，因?yàn)槟遣皇俏业膼?ài)好，我只會(huì)覺(jué)得讀那些深?yuàn)W難懂的書(shū)是一種煎熬，也許我現(xiàn)在的審美達(dá)不到讀大家的作品。但知道這一點(diǎn)，我便不會(huì)逼著自己去讀，不會(huì)像“大色”那樣捧著一本發(fā)霉的不知哪里弄來(lái)的《三國(guó)演義》看上幾個(gè)月（注，是因?yàn)樗碾娔X壞了，沒(méi)事可干，所一給自己找點(diǎn)事做。但我覺(jué)得那也太委屈自己了）。
這本書(shū)應(yīng)該是我讀的余杰的第四本書(shū)，其中沒(méi)有深?yuàn)W難懂的錯(cuò)詞，也沒(méi)有玩弄的文字游戲，多的是作者的思想的流露。也許因?yàn)樗哪昵啵苍S因?yàn)樗谋贝蟪錾?，讓我喜歡上他的書(shū)，但這些都不重要，重要的是他的書(shū)給了我很多啟迪?！稅?ài)與痛的邊緣》記錄的是余杰的所思所想，道出了很多值得深思的社會(huì)現(xiàn)狀、人生哲理?！肚楹蜗陆稀穼?xiě)的是對(duì)現(xiàn)在影視的揭露與批判，現(xiàn)在想來(lái)，自己從未思考過(guò)這些所謂的錯(cuò)誤觀念，然而現(xiàn)今生活當(dāng)中無(wú)處不是充斥著這些歪曲思想的“文化垃圾”，不知不覺(jué)自己便成為琪俘虜，跟著他的指揮棒轉(zhuǎn)個(gè)不停。書(shū)中提到了專(zhuān)制，以沙俄統(tǒng)治時(shí)期的蘇聯(lián)為例，讓我對(duì)生活在沙俄統(tǒng)治黑暗時(shí)期的'人民以同情的時(shí)候，不得不想到自我本身，想到現(xiàn)在所生存的過(guò)度！“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”的時(shí)代在很多人眼里已經(jīng)不復(fù)存在，然而現(xiàn)實(shí)當(dāng)中依然存在著很多令人發(fā)著的真實(shí)“故事”，書(shū)中提到的記者講述的兩個(gè)“故事”真切地反映了現(xiàn)存社會(huì)中依然存在著丑惡的靈魂。
走好自己的路，才是現(xiàn)在我的重點(diǎn)，其它一切都是建立在自我認(rèn)可與成功的基礎(chǔ)上。
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇六
拿起這本書(shū)的時(shí)候，不認(rèn)識(shí)郭敬明。
今天，正式讀完了這本他在17歲時(shí)寫(xiě)的散文集，內(nèi)心有感而發(fā)，但具體是怎樣的一種感觸，我自己也不清楚，就好像青紅藍(lán)綠紫各種水彩，在同時(shí)融合的那一瞬間，有一絲柔美、一絲渾沌、一絲通透。
而我，卻因?yàn)檫@本書(shū)成了郭敬明的鐵粉。或許我是另類(lèi)吧，也或許我淺顯的文學(xué)底蘊(yùn)讓我更容易隨遇而安。
‘青春是一道明媚的憂(yōu)傷。’這是一場(chǎng)青澀回憶的邂逅，有歡笑，有憂(yōu)傷，還有一份堅(jiān)定的欣賞。從書(shū)里的《白晝明媚》到《暗夜未央》，我被敬明詼諧的自嘲幽默逗笑過(guò)，和他筆下的孤獨(dú)時(shí)刻憂(yōu)傷過(guò)，與他分享的田園寧?kù)o共舞過(guò)。
它讓我見(jiàn)證了一位素昧平生的作家在高中時(shí)代，對(duì)自我成長(zhǎng)與性格剖析的嘗試。這個(gè)過(guò)程在我的大腦里產(chǎn)生了跨越年代的‘鏡子效應(yīng)’。
“我老了?！?BR> 最近，我身邊久違的好友們開(kāi)始習(xí)慣性地把這句話(huà)作為我們重逢時(shí)的開(kāi)場(chǎng)詞。是啊，像郭敬明這本書(shū)中描述的青春故事，已經(jīng)離我和我同輩級(jí)的好友們漸行漸遠(yuǎn)。不知曾幾何時(shí)，在回看自己的青春的時(shí)候，就好像在翻閱另一本《愛(ài)與痛的邊緣》一樣，更像是在翻閱別人的故事。
但，我不覺(jué)得我老了??！
我能夠以4分30秒的成績(jī)跑完1000米，能夠扛著自行車(chē)一口氣上下5層樓，能夠以2分13秒的成績(jī)游完50米，能夠一頓吃完一條魚(yú)、二兩飯，外加一份蒸肉和蛋撻，能夠一覺(jué)睡足八小時(shí)，能夠一周背完100個(gè)新單詞，能夠不寫(xiě)稿上臺(tái)講完7分鐘的演講……。
還有好多‘能夠’??！我覺(jué)得現(xiàn)在的我像海綿一樣，不斷吸收著空氣中的水分子，還在成長(zhǎng)。
身邊幾乎所有好友也都成家了，特別是看到已經(jīng)為人父母的ta們帶著孩子，打拼事業(yè)，每每我的心中都會(huì)對(duì)ta們升起一絲敬佩。
記得3年前我?guī)е壹掖蠊沸±⒉?，迎面殺出一只白色泰迪，咬住小拉矯健的后腿死死不放。那只泰迪被拉開(kāi)帶走后，看著小拉，我自己委屈得眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，最終淚水像一顆一顆黃豆一樣吧嗒吧嗒地掉下來(lái)。今天的我和小拉出現(xiàn)在郊外，總感到自己有一股臨危不懼的架勢(shì)，不再把那些沒(méi)有善意的摩薩、二哈、德牧放在眼里。我想此刻的我成長(zhǎng)了。
這使我想到那些為人父母的家長(zhǎng)們?cè)诳吹阶约汉⒆邮芷圬?fù)的時(shí)候，和我在3年前經(jīng)歷的委屈相比，他們的應(yīng)該是無(wú)限放大的吧。所以，我想，成長(zhǎng)的每一位父母都堅(jiān)不可摧。
以朋友人數(shù)的多少來(lái)推斷一個(gè)人的語(yǔ)言能力，是不是有些不符合邏輯演繹法？幾天前，頭馬的一位伙伴在群里提到induction和deduction的區(qū)別，我回復(fù)說(shuō)：“deduction是以眾多論據(jù)推出的一個(gè)結(jié)論，induction是以一個(gè)結(jié)論去推測(cè)論據(jù)。hypothesis就是從induction推理出來(lái)的，而不是deduction推出來(lái)的?！眲偳稍谝槐緯?shū)里讀到的信息，我以這樣的方式說(shuō)出去后，一種自戀式的知識(shí)淵博感油然而生。
寫(xiě)到這里，我發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)跑題了?？赡苁俏业臐撘庾R(shí)想把我欠修煉的語(yǔ)言邏輯力毫無(wú)遮掩地展示給公眾吧。
我這一段的中心思想還是想停留在語(yǔ)言的。就好像我的微信公眾號(hào)【學(xué)外語(yǔ)那點(diǎn)事】一樣。我愛(ài)外語(yǔ)，愛(ài)用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、閱讀、寫(xiě)字，但我從來(lái)沒(méi)有去過(guò)英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，我想如果我去過(guò)了，可能我就沒(méi)這么愛(ài)用英語(yǔ)了。
得不到的總是最好的，就好像我們逝去的青春一樣。
在愛(ài)痛交織的青春時(shí)光里，敬明說(shuō)“你永遠(yuǎn)也看不見(jiàn)我最寂寞的時(shí)候，因?yàn)椋挥性谀憧床灰?jiàn)我的時(shí)候，我才最寂寞?！?7歲的他是一個(gè)陽(yáng)光男孩，聰明靈氣，情感細(xì)膩。
敬明把這歸因于雙子座的性格。談到性格，有時(shí)候，我覺(jué)得它就好像我家的小拉。常常以為是懂它的，但不時(shí)，它會(huì)做出一些十分不合常理的舉動(dòng)，讓你大跌眼鏡，或者真的跌破眼鏡。
我在一份心理雜志期刊上看到過(guò)這樣一句話(huà)：“人在用不同語(yǔ)言的時(shí)候，性格也會(huì)有所不同?！?BR> 這讓我又想到了自己。身邊很多人都對(duì)我說(shuō)過(guò)：“你的英語(yǔ)怎么這么好？”其實(shí)，我并沒(méi)有覺(jué)得自己的英語(yǔ)有那么好，我只是愛(ài)用它，然后大家對(duì)我說(shuō)的這句話(huà)，讓我越來(lái)越愛(ài)用它。
我在有很多中國(guó)人的地方說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，異常自信，但和英語(yǔ)母語(yǔ)人士說(shuō)話(huà)的時(shí)候，總感覺(jué)到心中有只小兔子，它會(huì)在我始料不及的時(shí)候蹦出來(lái)，很有趣的現(xiàn)象是，這只小兔子也會(huì)偶爾在我和很多中國(guó)同胞說(shuō)中文的時(shí)候探出腦袋來(lái)，嚇我一跳。
在一次教練同儕練習(xí)的時(shí)候，我說(shuō)到過(guò)這件事。那位同學(xué)來(lái)自加拿大，對(duì)中國(guó)文化很是好奇，我們總是能談得很投機(jī)，她的名字叫shauna，我在這里就稱(chēng)她小s吧。就在5月與小s的一次會(huì)談中，我提到了這只心中的小兔子，談到結(jié)束，突然我對(duì)這只小兔子有了升華級(jí)別的認(rèn)識(shí)，我的結(jié)論是：我對(duì)自己語(yǔ)言表達(dá)能力的要求期待太高。
‘對(duì)自己要求期待太高’，小s和我一拍即合。她說(shuō)，她也是這樣，是一個(gè)完美主義者。
我覺(jué)得她真的是個(gè)完美主義者。我問(wèn)她：“我們把教練對(duì)話(huà)錄下來(lái)，事后各自回放學(xué)習(xí)吧。”她猶豫了一會(huì)說(shuō)：“好吧。但可能我不會(huì)去聽(tīng)回放?！?BR> “為什么？”我問(wèn)。
她說(shuō)她很討厭她的聲音，她覺(jué)得她說(shuō)話(huà)的聲音不好聽(tīng)。我瞪目結(jié)舌了千分之一秒之后，條件反射式地告訴她：“你的聲音這么好聽(tīng)，都可以用來(lái)我們這里做英語(yǔ)聽(tīng)力教材了！”當(dāng)我又說(shuō)了一句：“我和你說(shuō)話(huà)，有種和michelleobama對(duì)話(huà)的感覺(jué)啊！”之后，小s在網(wǎng)絡(luò)的另一頭，咯咯地笑得像個(gè)孩子。
讀完郭敬明的這本《愛(ài)與痛的邊緣》后，我洋洋灑灑寫(xiě)了這么多字，駐駐足足想了這么多事，這可能是對(duì)一本好書(shū)的一種證明吧，畢竟，讓我們閱讀后能有思緒如泉涌般躁動(dòng)的文學(xué)作品，并非處處皆是。再或者我與作者的這份共鳴是我自己大腦中神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)相互作用的結(jié)果。
不管怎樣，我知道從今以后，我的書(shū)架上又多了一個(gè)作者的名字。
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇七
《幻城》是當(dāng)代作家郭敬明創(chuàng)作的首部長(zhǎng)篇小說(shuō)，首次出版于1月。
該小說(shuō)設(shè)定在虛構(gòu)的幻雪帝國(guó)，講述了冰族皇子卡索與弟弟櫻空釋等人被命運(yùn)反復(fù)操弄的故事。作者用詩(shī)化的語(yǔ)言將奇詭想象、瑰麗畫(huà)面、唯美意境等動(dòng)漫敘事元素有機(jī)地融入小說(shuō)的敘事之中，創(chuàng)造了一個(gè)奇幻的文學(xué)世界。
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇八
16、每個(gè)人的故事都是在自己的眼淚中開(kāi)始在別人的眼淚中結(jié)束。
17、我說(shuō)的是事實(shí),別人卻說(shuō)我夸張,而真正夸張的東西卻被人們當(dāng)做事實(shí)一樣接受。這個(gè)世界就是如此可笑。
18、我只是不善于把內(nèi)心的感情拿到臉上來(lái)展示而已。所以我注定不是一個(gè)好的戲子,戲子需要能在臉上展示出別人想要的感情的本事,而我沒(méi)有。
19、記憶中的童年被我主觀美化了,天永遠(yuǎn)都是藍(lán)的,不許變成別的顏色;草永遠(yuǎn)是嫩綠的,不許變黃變干;花永遠(yuǎn)就是開(kāi)的,不許敗不許謝。童年是我無(wú)法企及的烏托邦。
20、小a說(shuō):讓我死吧!讓愛(ài)情留下而我要說(shuō):讓愛(ài)死吧!我要卑賤的活著!
21、遺忘是我們不可更改的宿命。
22、再退一步講,古人說(shuō):“金錢(qián)如糞土,朋友值千金?！睆倪@句話(huà)不難得出“朋友如一千堆糞土”這個(gè)概念,這就正如數(shù)學(xué)上的a=b,b=c,從而推出a=c的結(jié)論一樣。
23、我發(fā)現(xiàn)不是每次努力都會(huì)有收獲,但每次收獲都必須要努力。
24、我知道天上有個(gè)大月亮,可我一輩子也別想上去,人類(lèi)那偉大的一腳注定輪不到我去踩。
25、學(xué)校復(fù)印室如果對(duì)外公開(kāi)的話(huà)其工作速度足以令外面的復(fù)印公司全部倒閉。
27、某某老師戴一頂假發(fā)就會(huì)成為一級(jí)新聞,并且二中里的傳播速度足以推翻愛(ài)因斯坦的光速不可超越學(xué)說(shuō),且中途變異之快,類(lèi)似于遭到強(qiáng)烈污染的生物。舉個(gè)例子,a君無(wú)意間說(shuō)的一件芝麻屁事在經(jīng)過(guò)一個(gè)上午之后再由c君傳回a君的耳朵時(shí)已變得面目全非,以至于a君難以置信地問(wèn):真的嗎真的嗎?然后c君就信誓旦旦地說(shuō):你放心,消息來(lái)源絕對(duì)可靠。
28、見(jiàn)著哪個(gè)國(guó)家不順眼的第一句話(huà)就是:給我打!
29、財(cái)神說(shuō)要是有來(lái)生我就死命地學(xué),他媽的不就是把自己弄得只會(huì)做題弄得傻掉嗎,誰(shuí)不會(huì)啊。我說(shuō)如果來(lái)生還要這么學(xué)的話(huà)我就不要來(lái)生了。說(shuō)完之后我們幾個(gè)就傻掉了,沒(méi)人說(shuō)話(huà)。后來(lái)財(cái)神對(duì)我說(shuō):你小子以后想我了就呼我,他媽的我就是在火車(chē)上我也跳下來(lái)找你。我說(shuō)你放心好了我專(zhuān)等你上了火車(chē)之后呼你。
30、漸漸地人也變得有些麻木,只記得有天化學(xué)老師說(shuō)拿出我們這個(gè)星期發(fā)的第二十四張?jiān)嚲怼Ｂ?tīng)了讓人想自殺。
31、千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋的美好時(shí)代過(guò)去了,我們都是走鋼索的人。
32、試卷好像一夜之間變多了,如雪花一樣一片一片在教室飛舞。開(kāi)始還有人問(wèn)哪來(lái)的那么多試卷啊,后來(lái)也沒(méi)人問(wèn)了,習(xí)慣性的抓過(guò)來(lái)就做。
33、與其研究什么dna我不如去做法醫(yī),可以再死人身上左拉一道口子右刺幾個(gè)洞,最后讓壞人得到懲罰還好人一個(gè)清白,但無(wú)辜的是死者。
34、南半球的蝴蝶扇動(dòng)一下翅膀就可能在北半球引起一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)。可是任我揮斷了胳膊踢斷了雙腿樓房也不會(huì)掉下一塊磚來(lái)。掉下一塊磚多好啊,砸在我頭上多好啊,那我就可以順順利利的去見(jiàn)馬克思了。
35、天底下寫(xiě)文章的人不是一個(gè)也不是兩個(gè)。廣告牌掉下來(lái)砸死十個(gè)人,九個(gè)都會(huì)寫(xiě)文章。
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇九
作者：貓靴。這本《銀河邊緣：x生物》是系列叢書(shū)中的第六部，整個(gè)系列是2018年八光分文化聯(lián)合人民文學(xué)出版社共同推出的，由中西方科幻人聯(lián)合主編的幻想文庫(kù)。西方部分主要選自美國(guó)科幻大師邁克·雷斯尼克主編的科幻原版雜志，也就是《銀河邊緣》本體，東方則是挖掘國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的原創(chuàng)科幻。雖說(shuō)是叢書(shū)，但每本結(jié)構(gòu)上還是雜志的形式——主編的小文開(kāi)場(chǎng)，必讀的幾篇經(jīng)典拉升檔次，再根據(jù)每本書(shū)的主題選用一些良莠不齊的故事（這里的良莠不齊并不是貶義，這是類(lèi)雜志的書(shū)，不是精選集，后面會(huì)細(xì)說(shuō)），最后是各種專(zhuān)欄，長(zhǎng)篇連載以及好書(shū)推介，沒(méi)了。
讓人唏噓的是，開(kāi)篇《銀河邊緣》主編邁克·雷斯尼克的《科幻寵物起名指南》成了絕唱，老爺子今年1月份就去世了，我們只得從文字中去悼念他。我驚嘆老爺子的閱讀量和好記性，單是從這些林林總總的科幻寵物中進(jìn)行分類(lèi)和歸納，就很厲害，這篇《科幻寵物起名指南》就是一本好書(shū)推薦的導(dǎo)讀，大家有興趣可以查漏補(bǔ)缺一下。
主菜兩篇，分別是《星星閃閃亮》和《可否一聊？》，都是雨果獎(jiǎng)、星云獎(jiǎng)的提名作品，均出自大家之手，質(zhì)量頗高?！缎切情W閃亮》是美國(guó)科幻大師阿爾弗雷德·貝斯特的作品，貝斯特是美國(guó)科幻作家協(xié)會(huì)評(píng)選出的第九位科幻大師，地位與科幻三駕馬車(chē)比肩，也是第一屆雨果獎(jiǎng)的得主。《星星閃閃亮》是一篇關(guān)于追逐與搜索的故事（對(duì)不起，我從不會(huì)在書(shū)評(píng)中涉及太多情節(jié)內(nèi)容），這讓人容易想起諾蘭那部《追隨》，套路并不是新的，以后也很難出新，如何把套路在形式上變化得更具欺騙性？其實(shí)標(biāo)題已經(jīng)在劇透了，兩條線(xiàn)索首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)是真的好，強(qiáng)推。《可否一聊？》是羅伯特·謝克里的作品，作為星云獎(jiǎng)特別大師，他的作品以奇巧腦洞和幽默諷刺著稱(chēng)，這篇便頗有代表性。故事背景是在人類(lèi)殖民外星的進(jìn)程中名聲已經(jīng)是在宇宙間聲名狼藉，外星人忌憚人類(lèi)的科技，又不想喪失領(lǐng)土，便玩起了語(yǔ)言游戲。這是篇極具諷刺的小說(shuō)，你可以從中聯(lián)想到很多東西，礙于關(guān)鍵詞審查機(jī)制這里我不再展開(kāi)，就文字來(lái)說(shuō)，這篇故事也是讀者和作者的一場(chǎng)啞謎，作者故意用了各種生僻字造成閱讀困難，反而產(chǎn)生出一種心照不宣的默契。
本書(shū)的特別策劃，x生物。除去引言，正文四篇?！抖缓镒樱嗉瓷顪Y》和《更快的槍》結(jié)構(gòu)精巧完整，且都符合穿越題材的特征，前者屬于空間穿越，后者屬于時(shí)間穿越。兩篇相較，我更喜歡《更快的槍》，這篇中作者故意將章節(jié)打亂，造成首尾倒置，倒也完美銜接，成為一個(gè)魔比斯環(huán)，閱讀時(shí)有點(diǎn)在看《西部世界》的感覺(jué)?！犊諝馀c水》和《志愿除魔，你來(lái)嗎？》讀起來(lái)更像是長(zhǎng)篇節(jié)選，倒不是說(shuō)因此忽略了短篇中應(yīng)有的背景鋪墊，只是多了些留白讓我們自己去腦補(bǔ)。《空氣與水》的人物關(guān)系正如題目本身，相存相依，若即若離。故事中無(wú)論階級(jí)或是物種的差異，使得兩個(gè)人物形成對(duì)立，而在故事的最后，依舊留下了懸念，這不是什么不破不立的故事，而是一種順勢(shì)而為的自然，不會(huì)有什么斯德哥爾摩綜合征的反轉(zhuǎn)，一切歸于合理，卻又有那么點(diǎn)辛酸和無(wú)奈。相比之下，《志愿除魔，你來(lái)嗎？》就熱鬧活潑許多，作者開(kāi)篇用了大段文字來(lái)陳述一個(gè)密室殺人的推理小說(shuō)橋段，接著又用毫無(wú)道理的設(shè)定打破它，于是當(dāng)場(chǎng)我就喜歡上這篇！《志愿除魔，你來(lái)嗎？》可以被列為反題材小說(shuō)，類(lèi)比《黑袍糾察隊(duì)》那種故事，這是一篇爽文，你完全不用在意怪物到底是外星人還是眷族，這幫人除魔的動(dòng)機(jī)又是什么，通篇充斥著磨坊電影中的血漿和暴力場(chǎng)面，緊張刺激還有點(diǎn)搞笑，還記得開(kāi)篇那個(gè)推理故事嗎，當(dāng)面對(duì)超出理解能力的情況，強(qiáng)行分析推理不是跟自己過(guò)不去嗎？爽就完事了。
科幻這東西吧，前人把世界觀都建立起來(lái)了，后人腦中總是難免被影響和局限，玩出新意很難，就像在看恐怖片的評(píng)分，最讓人驚喜的往往是4~6分的電影——它稱(chēng)不上經(jīng)典，卻也有獨(dú)到之處。放到本書(shū)來(lái)看，《墓志銘》就是這樣的作品，劉慈欣跳不出克拉克，中國(guó)的科幻作家跳不出劉慈欣，《墓志銘》中甚至還有一段直接致敬《三體》的設(shè)定，讓我瞬間出戲?！洱埡 肪蜎](méi)有這種問(wèn)題，在政治正確的主旋律下，時(shí)間地點(diǎn)都對(duì)得上，對(duì)中國(guó)真龍進(jìn)行了大段大段的科學(xué)分析，我很高興在大氣生物分析論之外，對(duì)龍又有了新的見(jiàn)解，這種有理有據(jù)一本正經(jīng)的胡說(shuō)八道，深得我心啊。
專(zhuān)欄部分是嚴(yán)肅的，哪怕是講男女之事的《荷爾蒙之外》也是嚴(yán)肅的，只是單指這篇在這里不能說(shuō)，一是說(shuō)來(lái)話(huà)長(zhǎng)，二是少兒不宜很難過(guò)審，干脆專(zhuān)欄部分都不說(shuō)了。
寫(xiě)在最后。這是本能打四顆星的書(shū)，某種角度看來(lái)，說(shuō)合訂本的雜志也不足為過(guò)。通讀下來(lái)的感受就像看了場(chǎng)科幻春晚，各種類(lèi)型、題材和風(fēng)格的作品悉數(shù)上陣。編輯最壞的地方是，里面居然還有篇長(zhǎng)篇連載，你說(shuō)這長(zhǎng)篇你去看吧，沒(méi)頭沒(méi)尾摸不著頭腦，讓人心癢，不看吧，又總覺(jué)得不甘心，這個(gè)銷(xiāo)售策略我給滿(mǎn)分。
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇十
誠(chéng)然，父母有父母的生活，但是作為父母，教育子女當(dāng)是其最重要的職責(zé)，陪伴子女也是其必要的義務(wù)，所以別讓子女從小就徘徊在愛(ài)與痛的邊緣。
也許許多父親并不缺乏對(duì)子女的關(guān)心，不過(guò)他們看重“陪著”卻忽視了“陪伴”。陪著的思想就是嚴(yán)格要求孩子，每天規(guī)定孩子的學(xué)習(xí)實(shí)踐，每周送孩子去補(bǔ)課等，但是這種方式不是去了解他們，也不是關(guān)心他們成長(zhǎng)的良好途徑，陪伴則是給予孩子精神上的鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的想法，然后帶他們?nèi)M(mǎn)足物質(zhì)或精神上的需求，而不是一味地嚴(yán)格管教。
從父親本身的角度來(lái)看，父愛(ài)如山，山高情重，不要受外界干擾與陳舊觀念的裹挾，不要大男子主義地認(rèn)為父親花費(fèi)太多時(shí)間和精力陪伴孩子有損臉面，而應(yīng)該認(rèn)為這是和孩子一起走向遠(yuǎn)方，走向野外，讓自己和孩子多一些獨(dú)處的時(shí)光。這樣的`感情才會(huì)得到升華，相處時(shí)間越長(zhǎng)，父子（女）關(guān)系就會(huì)更加密切。
成長(zhǎng)中的孩子心靈最為脆弱，無(wú)人懂的悲傷，沒(méi)人聽(tīng)的抱怨，總會(huì)在痛的邊緣上徘徊。
真正愛(ài)孩子，就應(yīng)當(dāng)與孩子手挽手，心連心；真正愛(ài)孩子，就應(yīng)當(dāng)給孩子溫暖的懷抱；真正愛(ài)孩子，就應(yīng)該盡自己最大的努力去呵護(hù)與陪伴孩子。讓孩子遠(yuǎn)離痛的邊緣，抵達(dá)愛(ài)的港灣。
【借而鑒之】。
題目新穎有創(chuàng)意，開(kāi)篇點(diǎn)題，觀點(diǎn)明晰！“從父愛(ài)的角度去解讀話(huà)題，讓本來(lái)很難表達(dá)的一種思考，變得柳暗花明、豁然開(kāi)朗，產(chǎn)生了很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。如果再加入一些“陪伴”的意義，則更佳。
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇十一
作者：既來(lái)休走。耀斑焚盡赫利俄斯的戰(zhàn)車(chē)，環(huán)形山掩蓋輝夜姬的竹子，羽蛇神消亡在當(dāng)人類(lèi)發(fā)現(xiàn)它只是一顆彗星的時(shí)刻?？v使祂們?nèi)匀荒芑钤趥髡f(shuō)、神話(huà)和二次創(chuàng)作中，祂們也已經(jīng)失卻了能操控戰(zhàn)爭(zhēng)走向的神力。信仰來(lái)自于神秘和未知，而當(dāng)神秘與未知在啟蒙的光芒下一覽無(wú)遺時(shí)，虛幻導(dǎo)致的信仰也就走向了祛魅的終結(jié)。
而祛魅的時(shí)刻——或者說(shuō)，原本神秘的虛幻淪為真實(shí)，致使原有的信仰和想象崩塌的時(shí)刻，無(wú)處不在。除去宏大的神明終結(jié)，對(duì)于一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體而言，日神和酒神的傾軋也會(huì)導(dǎo)致他的絕望。
諸如《銀河邊緣·多面ai》收錄的《未解謎的電波》中，所描述的那個(gè)前前任天文臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)，狄金森一般。他是多才多藝的天才，卻只對(duì)宇宙的“小綠人”感興趣，于是他將一生都奉獻(xiàn)給了在茫茫寰宇中尋找外星人的存在線(xiàn)索。但是，為宇宙的深處窮盡一生的他，卻在確認(rèn)了一段加密的電波信號(hào)確實(shí)是來(lái)自于另一顆星球上的文明之后，將其封鎖在了保險(xiǎn)柜的深處，不與任何人說(shuō)。等到他去世，天文臺(tái)不再尋找地外文明之后，另一名工作人員在收拾需要清理的垃圾時(shí)，才發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。
緣由很簡(jiǎn)單：狄金森發(fā)現(xiàn)那段信息是兩個(gè)星球交戰(zhàn)時(shí)發(fā)出的、“充滿(mǎn)敵意”的信息。為了保護(hù)人類(lèi)，他封鎖了這些證明外星人確實(shí)存在的證據(jù)。但是這也導(dǎo)致了天文臺(tái)尋找地外文明的計(jì)劃顯得一事無(wú)成，人們決定暫緩?fù)鈹U(kuò)張的腳步，將望遠(yuǎn)鏡用在更實(shí)際的地方上。
如今或被圈起來(lái)種植調(diào)味香菜，或被完全敞開(kāi)任豬狗牛羊奔馳?！彼J(rèn)為羅馬帝國(guó)的衰亡源于文明的停止擴(kuò)張，于是，他在給好友的信件中寫(xiě)“愿我們永遠(yuǎn)見(jiàn)不到調(diào)味香菜和豬狗牛羊”?？上嘈爬碇堑韧诿赖隆⒅腔鄣韧诖缺乃?，卻發(fā)現(xiàn)自己的夢(mèng)想只是展示了另一個(gè)事實(shí)：一個(gè)文明征服了另一個(gè)星球，卻沒(méi)有征服它們自己的貪念和愚蠢。于是他親手封存了這些證據(jù)，親手封存了自己的夢(mèng)想，直到走入墳?zāi)埂?BR> 狄金森是悲哀的，當(dāng)他的夢(mèng)想終于初露實(shí)現(xiàn)的曙光時(shí)，只是露出了冷峻的面容。數(shù)種矛盾接踵而至——美好的夢(mèng)想、堅(jiān)信的理念、畢生的追求都在冷酷的現(xiàn)實(shí)面前敗下陣來(lái)。將那些數(shù)據(jù)只是封存而不是徹底焚毀，或許是狄金森最后的期待和希望，他仍然期望細(xì)碎的可能性——有人能夠發(fā)現(xiàn)他夢(mèng)想的殘?jiān)?BR> 如果說(shuō)“月亮”是用于形容夢(mèng)想的意象的話(huà)，那么狄金森無(wú)疑就是一名悲哀的追月者。他追逐著月光的美麗，幻想其上有著絕倫脫俗的世界。但是當(dāng)他真的接近月亮?xí)r，虛無(wú)的幻想被祛除之后，他即陷入了難以解脫的悲劇之中。
你可以挖去我的眼，砍去我的手，將我追逐的路途拉長(zhǎng)至西西弗斯也會(huì)落淚的程度。你可以讓我窮困潦倒，讓我絕望崩潰，讓我永生永世都只能做一個(gè)悲哀的望月之人。
——但是，我真誠(chéng)地懇求你，不要讓我碰到我的月亮，不要讓追月者見(jiàn)到月亮真實(shí)的模樣。
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇十二
浩瀚的宇宙星河燦爛，在熒幕上也耀眼奪目，影片講述了宇宙中的行星和恒星的環(huán)境及成因，給予我們震撼的同時(shí)，也感喟人類(lèi)的渺小！
太陽(yáng)是距離地球最近的恒星。太陽(yáng)經(jīng)核聚變反應(yīng)產(chǎn)生巨大的能量，并源源不斷地向外輻射。太陽(yáng)上肉眼隱約可見(jiàn)的黑暗斑點(diǎn)，稱(chēng)為太陽(yáng)黑子，而最小的太陽(yáng)黑子也有三個(gè)地球那么大。科學(xué)家計(jì)算太陽(yáng)黑子將于60億年后“死亡”，而我們能感受到它的到來(lái)時(shí)，宇宙已經(jīng)處于一片死寂了。
水星是一顆美麗的“冰球”，可寒冰極有可能孕育著生命。金星上布滿(mǎn)的溝壑仿佛經(jīng)歷了大河的日久沖刷。巨大的土星大到可以籠罩其他所有行星，而照片中漂亮的“絲帶”竟是被他吸引的圍繞它的小行星。
人類(lèi)的探索還沒(méi)有止步，看著影片中其他行星或者荒涼或者殘酷的環(huán)境，感嘆人類(lèi)能夠誕生并生活在這樣溫厚的環(huán)境中實(shí)在幸福。除此外，還隱約有些后怕，因?yàn)槲覀冋龤埲痰膭儕Z者地球的生命。是否會(huì)有一天地球千瘡百孔，然后人類(lèi)走向死亡的深淵，地球又恢復(fù)到火山噴發(fā)天雷降降的時(shí)期，最后原始海洋孕育出新生命，一切重新開(kāi)始？如果我們?nèi)匀凰翢o(wú)忌憚的破壞賴(lài)以生存的環(huán)境，我想這樣的日子將不會(huì)遠(yuǎn)了。
宇宙中的隕石有著驚人的速度，一茶匙隕石的重量足有一頓。這個(gè)驚人的數(shù)字不過(guò)是其中的冰山一角，而我也從宇宙中到處噴發(fā)比氫氣爆炸大幾十倍威力的能量中，感到過(guò)于強(qiáng)大的力量和無(wú)知造成的恐懼。即便如此恐懼，人類(lèi)仍然昂首闊步地向前，勇于探索的我們一定可以通往“長(zhǎng)生天”。
地球有著相對(duì)安全的宇宙環(huán)境，穩(wěn)定的太陽(yáng)輻射，使我們的家園適于生存。社會(huì)中有許許多多的小人物，他們依仗著“太陽(yáng)”般存在的人和團(tuán)體而生存。這只是一個(gè)例子，現(xiàn)實(shí)中的我們要努力成為“太陽(yáng)”，或者成為可以“光合作用”的個(gè)體，更得獨(dú)立自主。
我們生活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮的宇宙塵埃和星河的光塵，我們是比那些還要渺小的存在。你并不知道生活什么時(shí)候就突然改變方向，陷入墨一般的濃稠的無(wú)邊的黑暗。你被絕望拉近深淵，你被疾病拖進(jìn)墳?zāi)梗惚淮煺圹`踏地體無(wú)完膚，你被嘲笑、被諷刺、被討厭、被怨恨、被放棄。但我們卻是在內(nèi)心里仍然保留著希望，保留著勇敢的心，我們依然在大大的絕望小小地努力著。這種永不放棄的希望，他們將不斷的搖曳燃燒，最終變成無(wú)邊黑暗里的小小的星辰，直至絢爛燎原。
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇十三
今天突然有了一個(gè)想法，應(yīng)該把我看到過(guò)的書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)讀后感！不然隨著時(shí)間了流逝和歲月的蹉跎，作者書(shū)中很多經(jīng)典且發(fā)人深省的思想容易忘記。我想是對(duì)作者和知識(shí)的褻瀆，略加個(gè)人思想的記錄可以更加提升自身思想的生化。
近來(lái)由于工作的安排，閑來(lái)無(wú)事。翻閱我那可憐的`小書(shū)堆，及其前些日子在亞馬遜購(gòu)買(mǎi)的幾本書(shū)，還有幾本未讀，隨性拿起一本翻閱觀之。
作者亨利鮑爾森《峭壁的邊緣》。
內(nèi)容講述的是他在擔(dān)任布什總統(tǒng)那屆財(cái)長(zhǎng)期間如何應(yīng)對(duì)08金融危機(jī)的事情記錄，雖是帶有記錄性質(zhì)的紀(jì)實(shí)文學(xué)。但作者力爭(zhēng)帶領(lǐng)讀者親身經(jīng)歷了他一個(gè)有一個(gè)的危機(jī)處理。情節(jié)緊湊內(nèi)容流暢，對(duì)于我這個(gè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，受益匪淺。闡述的道理實(shí)在且不缺乏專(zhuān)業(yè)。
作者通過(guò)自身曾在金融投資銀行的經(jīng)歷和站在國(guó)家的利益出發(fā)，透徹的講述了整個(gè)美國(guó)由于次級(jí)債所引發(fā)的全球性金融危機(jī)的根源和結(jié)果。
同時(shí)也讓我在這部書(shū)中尋覓到了一條隱藏的線(xiàn)索，那就是其實(shí)金融危機(jī)對(duì)于整個(gè)社會(huì)可能是負(fù)面的，但不一定對(duì)每個(gè)人是負(fù)面的。在08的金融危急中，看到了一個(gè)個(gè)并購(gòu)，這些大型的企業(yè)不也是在經(jīng)歷了危機(jī)之后吞噬對(duì)方，才最終形成了今天的寡頭壟斷地位。作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者或者決策者，冒險(xiǎn)一定是必須得，但其實(shí)對(duì)于他們更重要得時(shí)資產(chǎn)的安全性。如果我們始終保證這個(gè)底線(xiàn)，我想很多的企業(yè)會(huì)避免覆滅的危機(jī)。
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇十四
《站在兩個(gè)世界的邊緣》單看書(shū)名是如此賦予詩(shī)意，我迫不及待的看完了此書(shū)，書(shū)本里有很多諸如“生命之殘酷，在于其短暫；生命之可貴，亦在其短暫”這樣的格言警句式的程氏語(yǔ)錄。其中有一句讓我感受頗深：“我想說(shuō)，真正牛逼的，不是那些可以隨口拿來(lái)夸耀的事跡，而是那些在困境中依然保持微笑的凡人”。
作者程浩只活了20歲，沒(méi)上過(guò)學(xué)，媽媽教他讀書(shū)認(rèn)字，10歲起閱讀，每天平均閱讀量10萬(wàn)字。17歲左右開(kāi)始寫(xiě)作，兩三年間，他用變形的身體，寫(xiě)下了44萬(wàn)字的作品。他說(shuō)，“上帝給了我太多的理想，卻沒(méi)有給我完成理想的時(shí)間?！彼寡宰约菏且粋€(gè)職業(yè)病人，也曾迷惘，沉迷游戲。而后來(lái)讀書(shū)寫(xiě)作，也只不過(guò)“做了自己該做的，能做的”。
人的一生，無(wú)論是誰(shuí)，多多少少都會(huì)遭遇挫折。可是再大的'挫折也不及作者從一生下來(lái)就帶著疾病，與病魔抗?fàn)幍剿赖拇煺鄞蟆?BR> 不禁讓我想起那句“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野……”
人生有種種的艱難和灰暗。有些人一味地抱怨，硬生生的把本有希望的生活過(guò)成了茍且，而有些人即使在最難挨的日子里，也不失風(fēng)度，照樣在生活的夾縫中詩(shī)意的活著。
對(duì)“活著”作過(guò)深深思考的作家史鐵生，曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽?？人粤?，才體會(huì)不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？等到生出褥瘡，一連七八日只能歪七豎八地躺著，才看見(jiàn)端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來(lái)又患尿毒癥經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷?，就更加懷念起往日時(shí)光。終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難前面都可能再加一個(gè)‘更’字”。
微笑面對(duì)人生是一種境界，是一種豁達(dá)。微笑面對(duì)人生逆境，就如司馬遷以微笑的樂(lè)觀心態(tài)完成了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》;蒲松齡用微笑面對(duì)落榜的不如意，以微笑的淡然心態(tài)著就《聊齋》。是他們讓微笑得以流傳后世，是他們讓人們明白其實(shí)面對(duì)逆境未嘗不是一件美事。
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇十五
這是郭敬明的第一本散文集，記錄了他以前的些許事情。從高中開(kāi)始到參加新概念作文的路程。同時(shí)也從文字中流露出他的真情實(shí)感?，F(xiàn)在，他自主創(chuàng)辦的《最小說(shuō)》也成立了大約三周年。在這幾年里，有的是辛酸，有的是坎坷不平。但他走過(guò)來(lái)了?，F(xiàn)在的他是一個(gè)成功人士，是一個(gè)了不起出色成功的80后作家。在這本書(shū)中有介紹寫(xiě)作他的父母、朋友、老師等等，也有他的小說(shuō)，無(wú)不體現(xiàn)他的個(gè)人才華。高中階段時(shí)期的他，為了家人選擇了理科不惜代價(jià)的放棄了自己最喜愛(ài)的文科。他那種為寫(xiě)文章而無(wú)晝夜之分的精神令人傾佩。
從這本書(shū)中，我們難免不會(huì)發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)熱愛(ài)生活的人，他孝順自己的父母，珍愛(ài)朋友。既而也讓我清楚了：如果是自己喜歡的事就不要輕言放棄，否則半途而廢，迎來(lái)更多的是得到自己內(nèi)心的遣責(zé)卻不是別人。正如但丁所說(shuō)的：“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！”是啊，處于現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，沒(méi)有人不戴著面具生活，誰(shuí)能想的到，在某一天，別人會(huì)突然摘下那個(gè)和善可親的真實(shí)面目，而露出一副猙獰的面孔，那是深不可測(cè)，帶有陰謀的將你無(wú)情的推入好似無(wú)底洞的萬(wàn)丈深淵。因此，我認(rèn)為只有自己的筆最可靠，它不會(huì)背叛你，它也不會(huì)終日戴著一副假面具來(lái)面對(duì)你，它任勞任怨，它是自己最貼心最真誠(chéng)相伴的好朋友。它會(huì)將你自己內(nèi)心的真實(shí)想法想說(shuō)卻又難以說(shuō)出口的事情寫(xiě)下來(lái)。似稱(chēng)之為秘密寫(xiě)下來(lái)后填進(jìn)秘密本里，容不得侵犯他人隱私權(quán)的小偷窺視。它仍不會(huì)在你無(wú)奈之時(shí)將你拋棄。雖然它不會(huì)說(shuō)話(huà)，只能無(wú)語(yǔ)，但是它自己知道它的心。做筆的它當(dāng)之無(wú)愧的可奉獻(xiàn)自己終生陪伴有真才實(shí)學(xué)真水平的好作家。
我愛(ài)筆，也愛(ài)郭敬明的寫(xiě)作語(yǔ)言。曾幾何時(shí)，歲月如光陰似箭，穿梭遠(yuǎn)離的無(wú)影無(wú)終，似秋風(fēng)掃昏黃的落葉，似江水向東流之的一發(fā)不可收拾。我仍回想起《夏至未至》，愛(ài)好欣賞他那描寫(xiě)優(yōu)美環(huán)境的語(yǔ)言…他的文字，以及他的才華，所有經(jīng)他寫(xiě)作之需的語(yǔ)言仿佛被用心裝飾過(guò)，如心般光點(diǎn)閃閃發(fā)亮，又如夜空中的星星經(jīng)他點(diǎn)綴才有了機(jī)會(huì)在本本記事文章上跳躍，輕松而放肆的快活著，那些閃耀發(fā)光的文字在他可愛(ài)的筆下而自豪。就如他喜愛(ài)張愛(ài)玲的文字，安妮寶貝文字的冷傲。想象成為他那樣的人，或許只是一個(gè)遙不可及，無(wú)可觸摸的，遠(yuǎn)不達(dá)目的的不凡而缺乏真實(shí)的夢(mèng)想吧！讓自己更愛(ài)生活，愛(ài)父母，愛(ài)所有的人吧！
我喜歡站在一片山崖上看著匍匐在自己腳下的一副一副奢侈明亮的青春淚流滿(mǎn)面。
我在天堂俯身凝望。
就像你望我一樣略帶憂(yōu)傷。
我在九泉向你抬頭仰望。
就像你站在曠野之上。
仰望你曾經(jīng)圣潔的理想。
總有一天我會(huì)回來(lái)。
帶回滿(mǎn)身木棉與紫荊的清香。
帶回我們閃閃亮亮的時(shí)光。
然后告訴你。
我已找到天堂。
…………。
后來(lái)葉展跳樓死了，再后來(lái)崇明吃安眠藥死了。
四個(gè)人當(dāng)中只剩下昂維和洛神。昂維去了外地，而洛神嫁給了一位金發(fā)男子。在昂維路過(guò)教堂時(shí)，看見(jiàn)洛神正在舉行盛大的婚禮。
崇明是個(gè)聰明而安靜的人，來(lái)時(shí)很安靜，走時(shí)也很安靜。安靜的悄無(wú)聲息，安靜的沒(méi)有聲響。我們是否也應(yīng)該這樣安靜呢？安靜地對(duì)待一切，永恒吧！聰明的崇明創(chuàng)造出了這般甜美，這般動(dòng)人的曲子，把一切的一切表現(xiàn)的淋漓盡致。
從今以后，我要學(xué)習(xí)崇明，學(xué)習(xí)他的安靜，他的聰明，他的付出，他的努力，他的一切！
愛(ài)與痛的邊緣讀后感篇十六
我們作為教師，不能把學(xué)生停留在有望升學(xué)的學(xué)生身上，應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到自由、健康的發(fā)展。要用自己的愛(ài)教學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)。老師的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，還要育人，即幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，懂得做人的道理，促其形成健康的心理，最終使他們以健全的人格在社會(huì)上安居樂(lè)業(yè)，成為國(guó)家和社會(huì)的有用人才。新課改也要求教師要面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。關(guān)注本身就是最好的教育。
在課堂上，每一位學(xué)生都是教師應(yīng)該關(guān)注的對(duì)象，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人。關(guān)注的實(shí)質(zhì)就是真愛(ài)、平等和公正。身為人師，應(yīng)該擁有一個(gè)滿(mǎn)浸著人間大愛(ài)的靈魂，真正地愛(ài)著自己的學(xué)生，關(guān)心他們，牽掛他們。沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)是蒼白的，不懂得愛(ài)的教師是貧乏的，因?yàn)閻?ài)是教育的真諦。同時(shí)關(guān)注學(xué)生，就要平等地善待學(xué)生，尊重他們。公正地對(duì)待學(xué)生，是我們教師人格的體現(xiàn)，是現(xiàn)代教育的理念。我們要讓每個(gè)學(xué)生看到一生的希望，要把愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生;愛(ài)，一個(gè)都不能少。偏愛(ài)一小部分學(xué)生，往往會(huì)傷害一大部分學(xué)生的心，嚴(yán)重影響孩子心靈的健康成長(zhǎng)。要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和意志品質(zhì)方面較差的學(xué)生，作為教師，不要歧視他們，相反給他們以格外的關(guān)照。而且，對(duì)于這些學(xué)生，激勵(lì)永遠(yuǎn)比批評(píng)更奏效，讓他們找回自尊和自信是至關(guān)重要的。公正地善待每個(gè)同學(xué)將會(huì)贏得學(xué)生的尊重與愛(ài)戴，也將會(huì)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀及價(jià)值觀的形成產(chǎn)生重要的、積極的影響。那么，就讓我們都來(lái)關(guān)注每一位學(xué)生吧!
劉鐵芳先生對(duì)于目前教育改革現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。他認(rèn)為，世紀(jì)之交轟轟烈烈的課程改革，更注重形式層面的改革，而不是教育內(nèi)涵本身的深化。深度體制化之中的教育日 漸成為一種越來(lái)越精致的技術(shù)，而不關(guān)心這種實(shí)踐樣式本身的教育價(jià)值與意義，教育缺少了內(nèi)在的靈魂。認(rèn)為，在一個(gè)話(huà)語(yǔ)時(shí)尚、口號(hào)迭出的時(shí)代，應(yīng)更多地關(guān)注教 育的基本問(wèn)題，如，為什么教?教什么?怎么教?應(yīng)關(guān)注每一個(gè)教育行為的價(jià)值意義，以期在觀念層次面逐步超越教育的工具主義和技術(shù)主義，從而努力提升教育的 品格。同時(shí)，他還主張，教育改革步子要穩(wěn)，腳踏實(shí)地，反對(duì)過(guò)于理想化、急功近利，應(yīng)以平和的心態(tài)審視教育。雖然劉鐵芳先生被世人稱(chēng)作“現(xiàn)代教育家”，但他 并不認(rèn)為自己是教育改革的弄潮兒，喜歡在時(shí)下流行的教育觀點(diǎn)之中來(lái)一點(diǎn)反向的思考，是個(gè)“獨(dú)守在寂寞的書(shū)櫥邊，秉持心中那一脈細(xì)細(xì)燃燒的理想之火躑躅而 行”的人。
以上是我對(duì)此書(shū)作者觀點(diǎn)和心態(tài)的一個(gè)大致的理解。結(jié)合成人高校教育，我有言想發(fā)的有三點(diǎn)：
作者首先在《“靠”教育生存與“為”教育生存》一文中提出了教師教育創(chuàng)新的三個(gè)內(nèi)容：
第一，教育觀念的創(chuàng)新。教師一方面立足自身生活經(jīng)驗(yàn)積累的`同時(shí)，要積極接納外在優(yōu)秀教育理念，保持個(gè)人教育思想空間的源頭活水，在個(gè)人教育經(jīng)驗(yàn)與外在教育知 識(shí)的不斷交流碰撞之中，獲得個(gè)人鮮活的教育理念的生長(zhǎng)生成。第二，個(gè)人知識(shí)的創(chuàng)新。包括知識(shí)的更新，知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新。第三，教育行為的創(chuàng)新。教師的教育創(chuàng) 新最終要落實(shí)到教師的教育行為之中，落實(shí)到教師的教育方式方法之中。
這三個(gè)創(chuàng)新內(nèi)容是有機(jī)聯(lián)系在一起的，有理論有實(shí)踐。教育觀念的創(chuàng)新與個(gè)人知識(shí)的創(chuàng)新，需要教師以開(kāi)放的胸懷隨著時(shí)代的發(fā)展不斷學(xué)習(xí)，“吐故納新”。缺少這方面 的創(chuàng)新，教師可以一時(shí)穩(wěn)穩(wěn)地站在講臺(tái)上，但缺少后勁，他的教育生命只能是曇花一現(xiàn)。真正難的還是教育行為的創(chuàng)新，即如何把“鮮活的教育理念”付諸實(shí)踐，取 得有效的教育成果。
教育創(chuàng)新不是一蹴而就的，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要在深厚積累的基礎(chǔ)上勇于開(kāi)拓，也需要理性思考和腳踏實(shí)地的精神。有時(shí)候，我們的一種創(chuàng)新似乎很“時(shí)尚”， 但往往忽略了傳統(tǒng)教學(xué)的某些合理的成分，似乎反傳統(tǒng)的就是創(chuàng)新，這是一個(gè)思想誤區(qū)。例如，我們講，教師不能“滿(mǎn)堂貫”，要把學(xué)生看成是社會(huì)獨(dú)立的個(gè)體，強(qiáng) 調(diào)尊重、民主、平等、交流、教學(xué)相長(zhǎng)，有些教師就不顧課型一味地“師生互動(dòng)”，一問(wèn)一答，把個(gè)課堂搞成聊天室，表面上看，課堂很活躍，但是否真正達(dá)到了教學(xué)目的就很難說(shuō)了。其實(shí)，“互動(dòng)式”教學(xué)，主要是通過(guò)教師課前對(duì)所教內(nèi)容、教法的精心設(shè)計(jì)，課上通過(guò)引 導(dǎo)、提問(wèn)與傾聽(tīng)等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思維?！耙越處煘橹鲗?dǎo)、學(xué)生為主體”，這是不能變的。被實(shí)踐證明好的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是不能丟 的，知識(shí)還是要通過(guò)教師系統(tǒng)的傳遞，只不過(guò)在在講述、提問(wèn)、傾聽(tīng)等環(huán)節(jié)更強(qiáng)調(diào)技巧和靈活運(yùn)用。課堂該“熱鬧”的時(shí)候就“熱鬧”，該“安靜”的時(shí)候也要安 靜。課型不同，考試方式也是有區(qū)別的，如果是“史”、“概論”等類(lèi)課程，原理、概念、基礎(chǔ)知識(shí)是主要內(nèi)容，閉卷考試是傳統(tǒng)的也是比較好的一種考試方式，通 過(guò)客觀題與主觀題、難易程度的合理配置，可以達(dá)到督促學(xué)生全面復(fù)習(xí)、檢查、提高所學(xué)課程的目的。如果一味地強(qiáng)調(diào)考試制度的創(chuàng)新，一定要做反傳統(tǒng)的創(chuàng)新，把 個(gè)閉卷考試改為開(kāi)卷或是“答辯”式的考試，似乎不如此就不是創(chuàng)新，我想這是不符合實(shí)際的，也反映了某些教學(xué)管理干部改革內(nèi)涵認(rèn)識(shí)的淺薄。
總之，教育創(chuàng)新是時(shí)代的要求，固守舊的教育傳統(tǒng)，停滯不前，是不可取的，因?yàn)榻逃嗳纭澳嫠兄邸?，“不進(jìn)則退”;同時(shí)，教育要有符合教學(xué)實(shí)際的創(chuàng)新，任何 激進(jìn)的、反傳統(tǒng)的未必就是好的、對(duì)的。正如作者在《質(zhì)疑創(chuàng)新教育》一文所說(shuō)的，“任何教學(xué)都是一定歷史傳統(tǒng)中的教學(xué)，盡管現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)有許多不足，但它們 也是在教育的歷史進(jìn)程中逐漸積淀起來(lái)的……要想通過(guò)我們的理想設(shè)計(jì)，構(gòu)造一套完全取代現(xiàn)實(shí)教學(xué)的方案，實(shí)際上是不可能的?！薄叭狈潇o、客觀、辨證的心 態(tài)，一味地強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，很容易導(dǎo)致走極端，導(dǎo)致對(duì)歷史傳統(tǒng)價(jià)值的漠視。過(guò)多地渲染創(chuàng)新，也不利于在年輕一代教師培養(yǎng)審慎的歷史觀和對(duì)教學(xué)傳統(tǒng)歷應(yīng)有的尊 重?！倍霸诮逃c現(xiàn)實(shí)之間，審慎是一種十分必要美德。”