教案的編寫需要不斷反思和調(diào)整，以提高教學(xué)質(zhì)量和教師的專業(yè)素養(yǎng)。教案中的教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的實際生活和學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的興趣和動力。通過學(xué)習(xí)和借鑒這些教案范例，我們可以提高自己的教學(xué)水平和能力。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇一
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲,感受京歌獨特的曲調(diào)與韻味。
2、借助京劇臉譜課件與教師講解，熟悉歌詞內(nèi)容。
3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
4、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
活動重點：了解京歌和一般歌曲的不同，初步學(xué)唱歌曲。
活動難點：感受京歌獨特的曲調(diào)與韻味，重點練習(xí)歌曲"啊"的唱法。
（一）開始部分1、發(fā)聲練習(xí)《問好歌》。
（二）基本部分1、觀看、討論人物臉譜：
師：你們見過這些面具嗎？在哪兒見過呢？
教師簡單介紹這些面具的特定名稱--京劇臉譜的由來。
2、教師介紹臉譜人物，引出歌詞。
3、欣賞京歌：這里有一首歌和我們平時唱的歌曲有點不一樣，請你們仔細(xì)聽一聽。
提問：你覺得有什么不一樣？
教師小結(jié)：原來這首歌曲唱起來很有精神；有很長的拖音，聲音有高有低不一樣。
4、幼兒學(xué)說歌詞。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識不同臉譜的代表人物，簡單介紹這些人物的性格特征及姓名。
藍臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場殺敵英勇無比；花臉的孫猴非常的神氣、機智；白臉的曹操精明、奸詐；黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時喳喳亂叫，很遠的地方都能聽見。
5、采用分句教的方法學(xué)習(xí)歌曲。
6、幼兒欣賞教師帶動作的歌唱。
7、用動作的形式來表現(xiàn)每個人物的特點。
8、集體跟隨教師一起來演唱。
9、教師小結(jié)，教育幼兒要尊重我們國家的國粹。
（三）結(jié)束部分13、聽音樂，隨教師一起聽京歌學(xué)走圓場步，自然結(jié)束。
在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣?；顒又械碾y點唱句進行了模仿練習(xí)，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想。活動后我進行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱。
活動中幼兒用動作進行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇二
1、點兵點將游戲中盡量讓每個幼兒有游戲的機會。
2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。
二、教學(xué)活動建議。
【活動準(zhǔn)備】。
1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。
【活動目標(biāo)】。
1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格，體會其中的詼諧和幽默。
2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動作幫助理解記和憶歌詞。
3、樂于參加戲劇表演，注意在游戲的過程中不要擁擠。
4、幼兒能積極的`回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
【活動過程】。
（l）教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。
2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內(nèi)容，了解戲中角色。
（1）教師：戲曲里表演的是什么故事？
（2）教師再次完整演唱并提出要求。
教師：戲曲里有哪些角色？他們怎么唱的？
3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對唱部分。
（1）教師：老爺爺做了哪些動作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？
幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。
（2）教師：小猴子怎么學(xué)樣的？師生互動，交換角色進行表演。
（3）游戲“草帽在哪里”。
以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式幫助幼兒掌捏對唱部分，注意根據(jù)幼兒的掌握情移時調(diào)整速度和韻味。
5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。
（1）提出表演要求，幼兒進行黃梅戲表演唱。
教師：小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的？他們說了什么？
幼兒學(xué)說黃梅戲中的說白，并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。
（2）利用道具完整表演。
（3）延伸游戲內(nèi)容：啟發(fā)幼兒最后不再學(xué)樣，改變故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲興趣。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇三
1.通過聽聽、說說、畫畫、唱唱等活動形式，借助圖譜學(xué)唱、樂唱歌曲。
2.豐富幼兒對歌曲的感知與表達，進一步培養(yǎng)幼兒的傾聽和音樂表現(xiàn)能力。
3.感受音樂活動帶來的快樂情感，體驗與他人合作的樂趣。
4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
紙若干張、畫筆人手一支、貓頭飾、大老鼠頭飾各一個、圖譜一組、音樂《老鼠畫貓》等4首。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出新歌。
1.鼠媽媽帶領(lǐng)鼠寶寶去找食物。
2.遇見一只兇狠的大野貓，使老鼠們覓食行動受到阻礙，貓趾高氣昂地走了。
（二）音畫一體、學(xué)唱歌曲。
1、初步感受歌曲旋律：
（1）"老鼠們"遇見危險搬家。
（2）"鼠媽媽"（休息--睡醒狀）："媽媽剛才做了一個夢，夢見那只討厭的大野貓變了，你們猜猜看，他會變成什么樣子呢？""鼠寶寶"們自由議論，鼓勵他們大膽表達自己的想法。
2.聽聽、說說理解歌詞：
（1）"鼠媽媽"帶領(lǐng)"鼠寶寶"熟悉歌詞：剛才媽媽把夢中的貓編成了一首有趣的兒歌，還取了一個好聽的名字《老鼠畫貓》，你們來聽一聽我夢到的貓是什么樣的。
（2）鼠媽媽："寶寶們，說一說你聽了這首歌感覺怎么樣？"。
（3）媽媽夢見的貓現(xiàn)在成什么樣子了？（幼兒回憶歌詞）。
（4）鼠媽媽：媽媽為什么要畫這樣的貓？你們喜歡這樣的貓嗎？（幼兒理解歌詞）。
3.畫畫、唱唱學(xué)習(xí)歌曲：
（1）幼兒結(jié)伴，自主作畫。（要求：5人一組，根據(jù)音樂歌詞，合作畫貓。）。
（2）根據(jù)歌詞，檢查畫面。
（3）老師慢唱，進行繪貓。
（4）根據(jù)回應(yīng)，出示圖譜。
（5）根據(jù)圖譜，幼兒演唱。
（6）運用說唱、伴奏演唱。
（三）情境再現(xiàn)，游戲收場。
1.善良、可親的夢中之貓登場，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容盡情表現(xiàn)歌曲。
2.請貓先生去老鼠家族作客!（在《老鼠畫貓》的音樂聲中結(jié)束）。
第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。
歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?；顒又形腋鶕?jù)歌詞依次出示小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個往上翹，來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音，幼兒一看到便自然會把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺。
第二，各個環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進，活動結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。
這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運用說唱形式進行演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動逐步推向**。
第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端，我首先用游戲?qū)牖顒觼砦變?，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機、需要。這樣一來，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學(xué)習(xí)的過程了。
不足：通過這次活動，我深刻體會到新穎有效的教學(xué)活動手段能有效地幫助幼兒增強對音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂活動的獨特魅力與優(yōu)勢，既要選擇那些形象、生動、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運用方法。
1、我的語言和動作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。
2、在活動設(shè)計上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。
3、活動的環(huán)節(jié)之間過渡自然，但是環(huán)節(jié)間的活動要更加緊扣，層層遞進。
《綱要》中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”?！敖逃齼?nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。在音樂教育中我覺得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇四
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學(xué)習(xí)歌曲中附點音符和休止符的演唱。
3、體驗師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。
1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；
2、多媒體課件；
3.邀請卡一張。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、導(dǎo)入課題：
2、教師讀邀請卡內(nèi)容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”
三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。
（一）碰到第一個困難，引導(dǎo)幼兒通過努力解決。
1、一條小河擋住去路，怎么辦？
2、出示節(jié)奏圖xx|xx0|xxxx|x0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4、克服困難，劃小船繼續(xù)前進。
（二）遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路，怎么辦？
2、出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我0||。
3、幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進。
（三）遇到第三個考驗，請大家一起努力。
1、出示三個敲門聲：
（1）53|530||（2）42|420||（3）50i0||2、師幼一起按門鈴。
3、音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。
1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂都在里面裝）。
2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師指出問題。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對唱歌曲。
6.家長與幼兒對唱歌曲。
五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇五
1.學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌曲的升調(diào)與降調(diào)。
2.讓幼兒通過多種活動感知二拍子的節(jié)奏.
3、與家長互動表演，讓幼兒體驗與家長一起學(xué)習(xí)的樂趣.
（一）聽音樂進場。
（二）聽《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動："做拍肩動作,從下到上又從上到下。拍腿動作，從上到下又從下到上。"（根據(jù)這首歌的升降調(diào)做動作。）。
（三）出示一只烏龜圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)奶卣?。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠足。
1、出示高音符號教幼兒認(rèn)識。
2、出示2拍子的節(jié)奏圖（用音符表示）。引導(dǎo)幼兒知道實心的圓表示強，空心的圓表示弱。（強說起，弱說踏。如：強弱、強弱---起踏、起踏）。
3、請兩位家長跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上，用大與小的區(qū)別進行區(qū)分強跟弱。
4、出示第二種二拍子的音符表，（強強弱，強強弱），請四位家長跟兩位小孩用大與小的區(qū)別進行區(qū)分強跟弱。
5、認(rèn)識這首歌的節(jié)拍，讓幼兒參與活動，邊玩邊念節(jié)奏（站起來站起來，高高興興站起來。。。坐下來坐下來，高高興興坐下來。。。躺下來躺下來，高高興興躺下來。。。）。
（四）教幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師示范唱一遍。
2、教幼兒跟唱（教唱時引導(dǎo)幼兒跟教師一起用手做爬山的動作。）。
3、師幼一起表演唱（教師帶領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學(xué)烏龜?shù)膭幼髯叱砂雸A。）。
（五）結(jié)束。
放音樂讓家長與幼兒互動表演（讓家長跟孩子一起圍成圓圈邊聽音樂邊學(xué)歌曲的升降調(diào)做相應(yīng)的動作。）。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇六
1．通過聽賞、看圖以及游戲等方式嘗試學(xué)習(xí)用長沙方言演唱歌曲第二段。
2．感受整首歌曲的風(fēng)格，能嘗試限隨整首音樂一起接唱歌曲第二段。
3．感受方言文化，體驗學(xué)習(xí)用長沙方言進行歌唱的趣味性。
1．歌曲中不同地名的圖片（大圖一份，小圖四份）。
2．已截好的歌曲（整首、分段）。
3．幼兒椅16張、桌子4張。
4．長沙景點ppta。
5．景點明信片。
1．了解歌曲第一段的意思，感受歌曲的味，并初步學(xué)唱歌曲第一段。
2．嘗試用長沙話說出歌曲中的景點知道什么是長沙話說唱。
1．入場，隨音樂演唱第一段。
指導(dǎo)語：昨天我們學(xué)了一首長沙話的歌曲，一起來唱給客人老師聽吧?。ㄓ變弘S音樂上臺，面對臺下老師演唱）。
指導(dǎo)語：臺下很多客人老師不是長沙的。我們一起來教她們一句長沙話吧！
2．學(xué)唱歌曲第二段（五個地名）。
（1）完整播放歌曲，幼兒欣賞。
指導(dǎo)語：歌曲中用長沙方言介紹了岳山的五個景點，請你們仔細(xì)地聽。
（2）找地名。
指導(dǎo)語：你聽到了什么？（孩子找到一句教師就用歌曲旋律唱出那一句）。
（3）地名排序。
（4）驗證排序。
指導(dǎo)語：是不是這樣排的呢？我們一起來聽一下！
（5）學(xué)唱。
指導(dǎo)語：那我們一起來唱一唱吧！（隨背景音樂一起唱，最34。過程中及時調(diào)整和評價）。
3．游戲（完整接唱）。
己要接唱的那一句歌詞），根據(jù)明信片提示地點接唱歐曲。
（1）嘗試游戲，熟悉規(guī)則。
指導(dǎo)語：我們先跟音樂來試一遍，看看有什么不明白的地方。
（2）正式游戲，接唱歌曲。
哪一句！（游戲反復(fù)幾次，根據(jù)幼兒現(xiàn)場情況進行評價小結(jié)）。
播放長沙其它景點的pt（以長沙活說為背景音樂）。幼兒了解長沙的更多點。
小結(jié)：其實長沙除了數(shù)曲中所唱的地方以外現(xiàn)還有根多亮又有名的景點。歡理你們都去長沙做客欣賞長沙美景、感受長沙文化！
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇七
1、簡單了解交警日常的工作，感受交警工作的辛苦，加強遵守交通規(guī)則的意識。
2、能夠隨音樂協(xié)調(diào)有力地表演律動。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1、請家長在接送幼兒的途中，提醒幼兒觀察交警指揮交通的動作。
2、律動伴奏曲《玩具進行曲》。
一、播放背景音樂進入場地。
1、幼兒當(dāng)"小汽車"，教師當(dāng)"交通警察"，指揮"小汽車"行進，在游戲中教師隨時提醒幼兒遵守交通規(guī)則，并出示紅綠燈信號指揮交通。小汽車到站了我們坐下來休息一下吧！
教師總結(jié)：我們工作的地方在馬路上，最主要的工作就是指揮交通，保證道路暢通，讓車輛安全行駛，防止交通事故的發(fā)生。
二、今天我還給你們帶來了我們平時工作的照片，你們想不想看？
1、在烈日下工作的照片，交警們在炎熱的夏天依然堅守在自己的崗位。
2、在大雨中工作的照片。
3、在大雪中工作的照片。
教師總結(jié)：對，不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，我們交警都堅持認(rèn)真的工作。雖然很累很辛苦，但我們保證了道路通暢和人們的出行安全，心里也很快樂。
三、學(xué)習(xí)簡單的交通警察手勢信號。
2、幼兒自主學(xué)習(xí)出示交警指揮手勢圖，依次介紹直行、停止、減速慢行信號及意義。請幼兒分組自主學(xué)習(xí)，老師個別指導(dǎo)。
3、糾正動作剛才小朋友都學(xué)的特別認(rèn)真，你們做一做，讓我看看你們是不是真的學(xué)會了。教師喊口令，請幼兒做手勢，并及時糾正、練習(xí)。
4、一起研究學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)彎手勢大屏幕出示左轉(zhuǎn)彎手勢，與幼兒一起來學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)彎手勢的做法。
四、跟音樂做律動。
1、請幼兒聽律動音樂。指導(dǎo)語：我們把些手勢配上音樂表演出來，好不好？
2、教師示范律動，指導(dǎo)語：我按順序把這些手勢表演一遍。
3、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)律動，指導(dǎo)語：我做的怎么樣？你們想不想跟我一起試一試？
4、利用換崗形式分組練習(xí)律動5、向觀眾展示指導(dǎo)語：我覺得你們真像小交警，今天還來了很多老師，我們給老師們展示一下本領(lǐng)，讓老師看看你們像不像真正的小交警。
總結(jié)：小交警表現(xiàn)都很棒！你們不光要學(xué)習(xí)交警不怕苦，不怕累，還要遵守交通規(guī)則，做一個文明的小市民。
五、結(jié)束。
游戲：《小司機》。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們來做《小司機》的游戲，請小朋友當(dāng)小司機，你們一定要看我的手勢來行駛，看哪位司機最遵守交通規(guī)則。
模擬交通指揮現(xiàn)場，（播放音樂）小司機握好方向盤，教師根據(jù)小司機的行駛動作（方向、快慢等）向幼兒發(fā)出不同手勢信號，活動結(jié)束！
這節(jié)活動我把它定位為綜合活動，是因為在這個活動中，不僅讓幼兒能夠欣賞音樂，并能通過音樂表演律動，而且還初步了解到了一些關(guān)于交通警察指揮交通的動作，一舉而多得。以前發(fā)現(xiàn)男孩子不是很喜歡上音樂活動，在活動中沒有女孩子積極，但是通過這節(jié)音樂活動，有了男孩子們喜歡的交通警察，而且還學(xué)習(xí)和了解了交通警察指揮交通的動作，并且跟老師一起學(xué)習(xí)動作，充分調(diào)動了男孩子們的積極性。在活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒把動作連起來表演律動時，有一定的難度，幼兒對音樂還不是很熟悉的情況下，總是需要教師的提醒做下一個動作。所以在下次進行這個活動時，要是能加入圖譜，就能更有效、直觀的幫助幼兒表演律動了。
小百科：交通警察指在公安機關(guān)內(nèi)設(shè)機構(gòu)——交通管理警察大隊工作的人民警察。是警察的一個警種，其主要職責(zé)是維護交通秩序，處理交通事故，查糾道路交通違法行為，負(fù)責(zé)機動車的登記管理等。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇八
1.能用歌曲中重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。
2.在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
3.能看懂圖譜，唱準(zhǔn)高音部分，并能自如接唱。
1.“|1176|5432|”，這一句的音準(zhǔn)不易掌握。
2.a、b段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點困難
1.湯米和杰西卡的圖片。
2.米字圖譜和卡字圖譜。
一、開始部分(感知音樂)
教師清唱，幼兒初步感知音樂。
二、基本部分(熟悉音樂)
1.提問：歌曲中唱到了誰?(請幼兒回答)幼兒回答后出示湯米的圖片。
(本環(huán)節(jié)由于孩子事先對音樂不熟悉，導(dǎo)致孩子聽了兩遍才有一名小朋友把名字說出來，其他小朋友還處于茫然狀態(tài)。沒有積極舉手的場面，說明孩子們還沒有接受。)
2.教師再次哼唱歌曲，請幼兒回答出杰西卡的名字，同時出現(xiàn)杰西卡的圖片。
3.湯米的名字是怎樣唱出來的呢?(彈唱)
4.聽聽湯米名字中哪個字唱得最多?
5.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察“米字小氣球”有什么不一樣的地方?幼兒跟隨圖譜試試一次，然后隨音樂唱歌曲中湯米部分。
6.杰西卡的名字是怎樣唱的的?教師清唱后出示杰西卡部分的圖譜，并根據(jù)圖譜試唱杰西卡部分。
7.將湯米和杰西卡的名字放在一起唱。
（歌曲旋律流暢生動，歌詞單一，初次哼唱覺得比較簡單，不過由于此曲是一首外國歌曲，旋律不容易快速掌握。由于孩子們對音樂的旋律掌握不是很理想，所以在歌唱的過程中一直依賴于圖譜，孩子們處于被動的學(xué)的狀態(tài)，積極主動性沒有體現(xiàn)出來）
小結(jié)：氣球有高有低表示音高不同，提示孩子們要唱準(zhǔn)高音部分。
三、創(chuàng)編部分。
1.我們可以把自己的名字唱到歌曲里，你們自己試試看。(給點音樂大約兩遍)
2.誰想來試一下。(提示：湯米唱的是最后的米字，那xx名字后面應(yīng)該唱什么名字呢?)
(本環(huán)節(jié)由于孩子前面對旋律掌握的不太熟練導(dǎo)致沒有孩子愿意起來唱自己的名字。結(jié)果在老師的一再鼓勵下終于有一名小朋友舉起了手，當(dāng)他上來時卻說：“我不想唱第一句”，可能第一段對他來說確實有難度。)
3.我們大家一起試著唱一下xx的名字吧。
4.還有誰想試一試?集體試一下。
5.將他們兩個的名字一起唱出來。
6.請你找到好朋友互相合作唱自己的名字。
(雖然孩子們都積極的參與到活動中，但是真正自信的演唱的只有之前“試過”名字的那兩個小朋友)
四、游戲鞏固
運用點兵點將的游戲請幼兒將自己的名字唱到歌曲里。(2-3遍)
(可能是個別孩子對自己不太自信，當(dāng)有的幼兒別點到時卻說“我不想唱”時，當(dāng)老師說“沒關(guān)系你來試一試，不行的話我們大家可以幫助你”，她才點頭答應(yīng)。)
小結(jié)：除了把自己的名字唱到歌里，還可以唱你家人的名字。如果不知道你家人的名字沒關(guān)系，今天晚上回家問問。
(第一次活動后反思)
存在的問題
一、環(huán)節(jié)設(shè)計存在漏洞
1.目標(biāo)不明確，太過籠統(tǒng)。
2.開始部分沒有考慮到孩子們對音樂還不熟悉，音樂歌詞一起上，讓幼兒有點措手不及。
3.雖然考慮到了運用圖譜幫助幼兒理解歌曲，但是活動中只是讓孩子看圖譜感受歌曲的旋律，趣味性不強，孩子們的興致并不是很高。
4.由于前期準(zhǔn)備工作不到位，沒有讓幼兒了解自己名字的意義，所以缺少了交流名字環(huán)節(jié)，導(dǎo)致后面唱自己的名字孩子們不自信，表現(xiàn)力不是很好。這樣既沒有很好的完成教學(xué)目標(biāo)中“在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感”，又沒有很好的體現(xiàn)活動的整合性。
二、教師自身缺乏細(xì)致性
1.仔細(xì)觀察每一個孩子，及時發(fā)現(xiàn)問題，對于能力相對較弱的孩子不要怕拖延時間，要及時的找出問題的根源，給予適當(dāng)?shù)陌駱邮痉?，幫助他們克服困難。
2.活動中為了緊湊環(huán)節(jié)，因此多是采用了集體教學(xué)的方式，未給孩子們充分的同伴間學(xué)習(xí)的機會，其實同伴間的相互學(xué)習(xí)的效果要遠比老師一遍遍強調(diào)來的好。
3.在活動中，教師情緒的帶動性不夠，教態(tài)有待調(diào)整，沒有真正融入到孩子中間。活動中在每一環(huán)節(jié)之后教師未給孩子一個及時的梳理、反饋和總結(jié)，只是簡單的進行了評價，這樣對孩子的進步是不利的，孩子們不知道什么是正確的，什么地方又是需要改進的等等。
思考
1.調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，使目標(biāo)更具體。
2.在清唱歌曲前讓幼兒感知音樂，這樣在感知歌詞的過程中就不會出現(xiàn)措手不及的現(xiàn)象。
3.將游戲與圖譜相結(jié)合可以讓幼兒更感興趣。
4.可提前讓幼兒回家與家長討論自己的名字的意義，能把自己的名字介紹給同伴。
5.仔細(xì)觀察每一個孩子，及時發(fā)現(xiàn)問題，對于能力相對較弱的孩子不要怕拖延時間，要及時的找出問題的根源，給予適當(dāng)?shù)陌駱邮痉?，幫助他們克服困難點。
6.在活動中，當(dāng)幼兒每一次唱完的時候，教師應(yīng)給予一個及時有效的評價，幫助幼兒在一遍一遍的歌唱中不斷的進步和提升。
第二次活動
活動目標(biāo)
1.能用自己和他人的名字仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。
2.在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
3.能看懂圖譜，唱準(zhǔn)高音部分，并能自如接唱。
活動重點及難點
1.“|1176|5432|”，這一句的音準(zhǔn)不易掌握。
2.a、b段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點困難。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備
1.湯米和杰西卡的圖片。
2.米字圖譜和卡字圖譜。
3.海綿寶寶。
經(jīng)驗準(zhǔn)備
請幼兒回家與家人一起討論自己名字包涵家人怎樣的愛與期望。能夠向同伴介紹自己的名字。
活動過程
一、開始部分
師：小朋友，聽說海綿寶寶要舉行化裝舞會了，會上有許多客人，還有好玩的游戲，我們一起去看看吧。(音樂，沒有歌詞)
二、基本部分
(一)熟悉音樂。(律動)
師：小朋友們，舞會馬上又開始了，小朋友們趕緊坐好。咦?海綿寶寶哪去了?可能藏起來了。小朋友們快閉上眼睛數(shù)5個數(shù)，然后把它叫出來。(1---)
海綿寶寶：嘿，小朋友們好，非常高興你們來參加我的化妝舞會，讓我們一起來跳個舞吧!(彈鋼琴音樂)
一遍：拍手、招手。
二遍：拍肩、橫走。
三遍：靠腳、轉(zhuǎn)。
(給孩子設(shè)置情景讓孩子們愿意參與到活動中來。一聽說海綿寶寶孩子們個個興奮地溢于言表。)
(二)感知音樂(唱)
海綿寶寶：小朋友們跳得真好，我都跳不動了，快坐下來歇會兒。剛才這個音樂真好聽，海綿寶寶都想唱一唱，請你仔細(xì)聽!
1.剛才歌曲中唱到了誰?我們把他請出來。(出示相應(yīng)的人物卡片)
2.如果孩子沒有聽完整，再次清唱歌曲。(出示另一個相應(yīng)的人物)
(由于前面感知了音樂，這次當(dāng)問題一提出來孩子們脫口而出，而且是兩個名字一起說出來。在當(dāng)初設(shè)計時由于第一次的對比這里設(shè)計了兩次聽辨，根據(jù)孩子們的掌握情況，及時的刪減了第二小環(huán)節(jié)的內(nèi)容，直接過渡到第三小環(huán)節(jié)。)
3.介紹兩位小客人，這位是湯米(唱湯米部分);這位是杰西卡(唱杰西卡部分)。
4.湯米和杰西卡還會合作演唱呢，請你仔細(xì)聽。聽聽名字中那個字唱得最多。(再次清唱歌曲)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字中最后一個字唱的最多，并出示圖譜。
5.我們試著嘗一下他們的名字吧。
提問：為什么這些小氣球飛得高?
小結(jié)：分析圖譜的高音處，提示孩子要唱準(zhǔn)高音部分。
(之前孩子們對音樂的旋律掌握的已經(jīng)差不多了，所以在歌唱的過程圖譜只起到提示作用，孩子們積極主動性還是很高的。)
(三)創(chuàng)編歌詞(游戲)
1.海綿寶寶：今天來的小朋友這么多，我海綿寶寶都不認(rèn)識，如果把你的名字加在歌曲中唱出來，我就認(rèn)識了。接下來我們進行“唱唱我的名字”游戲。我先來介紹。(師示范。)
誰想第一個介紹給海綿寶寶認(rèn)識?我們一起唱一唱他名字吧!
2.誰愿意上來上來唱一下自己的名字。(請3-4名小朋友)
(提前讓孩子們了解了自己的名字，有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。當(dāng)我的問題一說出來大家都爭先恐后地舉起了小手，都想來介紹自己的名字，此時教師給予孩子及時有效的評價。如：“你的名字聽起來就很有力量，你的名字是快樂的意思啊，老師也希望你每天都快樂”，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)中的“自豪感和愉悅感”。)
3.互對游戲。
接下來我們進行互對游戲，你們先看我和海綿寶寶示范一下。該輪到小朋友了，你可以和旁邊的小朋友商量誰先唱。
4.交換先后順序再次演唱自己的名字
(前面環(huán)節(jié)交流過自己的名字，在本環(huán)節(jié)中唱名字就顯得輕松了很多。大部分幼兒能夠大膽的唱出自己的名字，還有的幼兒自己加上了動作。)
三、結(jié)束部分
今天海面寶寶很高興認(rèn)識大家，它將邀請大家到比基尼海灘共享午餐，還認(rèn)識更多的朋友。謝謝大家，再見!
活動延伸：
小朋友們回家后可以把自己的名字唱給爸爸媽媽聽，還可以教爸爸媽媽唱自己的名字。
(兩次執(zhí)教后的感悟)
對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這兩次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領(lǐng)域活動的目標(biāo)和特點很重要，活動前的知識準(zhǔn)備很重要，活動的切入點很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。同時，幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。
有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經(jīng)驗的積累，我相信自己的課會越上越好。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇九
在會唱歌曲《老烏鴉》第一段的基礎(chǔ)上，初步嘗試用接唱的形式表現(xiàn)歌曲第二段，體驗集體合作。
1、已經(jīng)會唱歌曲《老烏鴉》第一段。
2、鋼琴。
（一）復(fù)習(xí)歌曲《老烏鴉》第一段。
1、回憶歌名并完整演唱歌曲。
2、再次演唱。
t：烏鴉媽媽年紀(jì)大，做所有’的動作都很慢（唱得慢、弱）；小烏鴉年紀(jì)小，很靈活（唱得強、活潑）。
（二）學(xué)習(xí)歌曲第二段，嘗試接唱歌曲。
1、用“啦”表現(xiàn)歌曲。
t：動物朋友聽說小烏鴉感人的事跡都來贊美它了。
2、老師示范接唱理解歌詞。
t：動物朋友是怎么說的？
3、再次示范，了解什么時候進行接唱。
t：動物朋友什么時候出來贊美小烏鴉？
4、老師和幼兒互換角色，幼兒接唱。
5、幼兒分組接唱歌曲。
6、加上第一段完整演唱歌曲。
操作提示。
用歌曲接唱形式贊美小烏鴉，老師創(chuàng)設(shè)情景，運用小組合作接唱，一組用“啦”伴唱，另一組則要在每句的最后接上解說性歌詞，表演森林里的`小動物都來夸獎小烏鴉的情景，猶如一首兒童清唱劇。在分組接唱的時候，老師可以請幼兒擔(dān)任小指揮，多給予幼兒平等的操作機會，鼓勵人人參與。
附：歌曲《老烏鴉》外國兒童歌曲。
老烏鴉年紀(jì)老，跳不高飛不高，在窩里叫呀呀，叫呀，叫呀叫。
小烏鴉年紀(jì)小，到田里捉小蟲，帶給媽媽吃個飽，吃呀，吃個飽。
啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
別擔(dān)心呀快休息，捉小蟲呀喂媽媽。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇十
1.幼兒初步感受節(jié)奏。
2.幼兒通過游戲感受節(jié)奏的不同，并初步感知四分音符和八分音符。
3.幼兒喜歡音樂游戲并積極參與。
（一）導(dǎo)入：音樂游戲《傳杯子》。
幼兒初步感受音樂節(jié)奏，并積極參與。
（二）基本過程：
1.探討一個字和兩個字的動物名字：狗和大象。
通過動物名字引導(dǎo)幼兒體驗四分音符與八分音符的不同。
2.游戲：
（1）用4張a4紙作為節(jié)拍，積木組合形成節(jié)奏，以動物名稱為語言手段引導(dǎo)幼兒體驗四分音符和八分音符形成的不同節(jié)奏型。
（2）幼兒根據(jù)音樂旋律練習(xí)節(jié)奏。
（3）幼兒初步感知形成固定節(jié)奏型后，逐步體驗四分音符和八分音符，引導(dǎo)幼兒進一步感知。
活動結(jié)束：
幼兒與別的`幼兒分享學(xué)會的游戲。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇十一
1、能區(qū)分小雞走與老鷹飛的不同音樂，會做相應(yīng)的動作來表現(xiàn)角色特點。
2、知道找空地方，不與同伴碰撞。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗成功的快樂。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
場景設(shè)置：草地
一、自編故事《老鷹抓小雞》，引起幼兒興趣
二、傾聽音樂，區(qū)分小雞走與老鷹飛的不同音樂，學(xué)做小雞走、捉蟲、老鷹飛等動作
三、幼兒游戲
1、教師介紹游戲玩法：
全體幼兒當(dāng)小雞，教師當(dāng)老鷹，游戲熟悉后也可請小朋友當(dāng)老鷹。
音樂（一）：小雞出來找蟲，玩耍。
音樂（二）：老鷹飛來了，小雞們立即蹲下，表示躲起來了，老鷹飛一圈后，沒見到小雞，灰溜溜地回家了。
音樂（一）：小雞繼續(xù)在草地上找蟲，玩耍。
2、幼兒完整玩游戲
提醒幼兒先干什么，再干什么？
學(xué)會四散地做動作，互不碰撞。
老鷹出來時，小雞能努力控制自己蹲下不動，不被老鷹捉到，體驗成功的快樂。
這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng)，學(xué)會躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識和安全意識。在這節(jié)活動課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官，使民間體育游戲活動成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動作、表達情感、開拓創(chuàng)新的過程。
小百科：老鷹在不同語境下指代的生物有所不同，常泛指小型至中型的白晝活動的隼形目鳥類，在與雕、隼、梟等猛禽比較時尤指鷹亞科物種。而在《中國動物圖譜》中，特指齒鷹亞科鳶屬下黑鳶的亞種黑耳鳶。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇十二
1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。
2、指導(dǎo)幼兒分配角色，合作進行表演。
1、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。
2、桌面教具：一群小螞蟻、兩個蘑菇。
3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。
一、開始部分：
帶幼兒到室外觀察小螞蟻，引起課題。
二、基本部分：
1、創(chuàng)設(shè)情景，用故事的形式，幫助幼兒理解、記憶歌詞。
（1）教師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西，（伴磁帶中的`雨聲），忽然天上怎樣？
（2）這可怎么辦？（操作蘑菇）兩個小蘑菇，呼喚小螞蟻，“快快快，到我傘下避一避?！?BR> （3）天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說聲“謝謝你”。出示小蘑菇說聲“不客氣”。
（4）教師唱：你幫我，我?guī)湍悖澜缱蠲利悺?BR> 2、小朋友，剛剛歌曲中，說了一件什么事？當(dāng)別人遇到困難時，你會怎么樣？
3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。
4、教師完整范唱。
5、教幼兒學(xué)唱新歌。
（1）幼兒聽老師彈琴一次。
（2）完整教幼兒演唱歌曲。
（3）老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。
（4）集體一起演唱。
6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。
1）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動作。
準(zhǔn)備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。
第一段（1）—（11）小節(jié)，小螞蟻做搬食物的動作。
第二段（1）—（11）小節(jié)，蘑菇做呼吸、邀請的動作。
（12）—（21）小節(jié)。
2）、完整的進行歌表演。
7、幼兒自選角色頭飾，聽音樂分角色進行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。
集體聽音樂進行歌表演《小螞蟻避雨》。
三、結(jié)束部分：
欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。
四、活動延伸：
組織孩子們在區(qū)域活動繪畫小螞蟻。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇十三
1、感受樂曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。
2、在教師指揮動作和圖譜的提示下，遷移原有歌曲中回聲經(jīng)驗學(xué)習(xí)演唱第二聲部。
1、會唱歌曲《山谷回音真好聽》
2、已學(xué)會歌曲《撥浪鼓》后半段。
3、原聲和回聲圖1-8。
(一)復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》
1、教師和幼兒合作演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒回憶《山谷回音真好聽》中原聲和回聲的關(guān)系。
(二)欣賞歌曲《撥浪鼓》前半段，初步感受二聲部輪唱的形式。
1、教師和配班教師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》，幼兒初步感受二聲部輪唱。
2、教師再次合作演唱，引導(dǎo)幼兒說出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。
3、教師范唱第一聲部，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容。
(三)教師逐步出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)二聲部輪唱。
1、根據(jù)幼兒所聽到的歌曲內(nèi)容，教師逐步出示圖譜并練習(xí)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，了解每個樂句的.音值并正確演唱。
(三)幼兒嘗試演唱《撥浪鼓》，體驗合作演唱的樂趣。
1、教師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
2、教師指揮，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
3、教師指圖，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。
(四)完整演唱表演歌曲
幼兒自由選擇原聲或回聲，加入歌曲后半段，完整演唱歌曲。
1.歌曲的截選。(設(shè)計意圖中具體談到)
2.圖譜的運用。這首歌曲是敘事性的，歌詞里面描述的事件通過圖譜方式
呈現(xiàn)，直觀形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。
3.情緒的把握。我比較注重幼兒對歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我
主張讓孩子們多聽、仔細(xì)聽，并設(shè)計了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”“可以怎么表現(xiàn)?”等這樣的問題，為的就是引導(dǎo)幼兒激發(fā)、表現(xiàn)出歌曲的情感，也為最后的創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。那么在實際執(zhí)教過程中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。歌曲很受孩子的喜歡，接唱環(huán)節(jié)興趣濃厚，情感表現(xiàn)真實，師幼互動比較有效。
但是通過展示，也折射出一些問題值得探討：
1.如何使圖譜更有效?因為在我的圖譜中很好地展現(xiàn)了歌曲的畫面，但是沒有呈現(xiàn)節(jié)奏。前面四個樂句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的，也是我在創(chuàng)編中要引導(dǎo)幼兒按照這個節(jié)奏去表現(xiàn)的。所以在設(shè)計時，我想要把節(jié)奏隱含在圖譜中，但是就是設(shè)計不出合理、形象地節(jié)奏、畫面相融合的圖譜，糾結(jié)了好久。
2.創(chuàng)編是否需要在第二課時再去達成?我預(yù)設(shè)了感受、學(xué)唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié)，在實際執(zhí)教中，時間比較緊張，而且導(dǎo)致前面的感受和學(xué)唱稍微急了一點點。如果沒有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我可以將前面走得更穩(wěn)固、扎實一點，對整個歌曲的把握會更好。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇十四
1、感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。
2、理解歌曲所表達的意義。
：感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。
1、活動前反復(fù)播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2、音樂錄音帶。
：理解歌曲所表達的意義。
一次備課
1、請幼兒記住歌曲的名字，聽一聽歌曲里唱的是一個什么樣的"小世界"。
2、教師放錄音，請幼兒欣賞。
3、說一說，歌曲中唱的是一個什么樣的小世界？
4、教師和幼兒一起，幫助幼兒理解歌詞的含義：我們的世界是一個豐富多彩的世界，有哭也有笑，有高興也有憂愁。我們熱愛這個世界，因為在這個世界上有溫暖的太陽，有美麗的月亮，有許許多多的朋友。我們的友誼可以越過高山，可以穿過大洋，讓我們一起來歌唱我們的小世界。
5、教師放錄音，請幼兒再次欣賞一遍歌曲。
1、幼兒學(xué)做"錄音機"，教師唱一句，幼兒"錄"一句。教師可以通過模仿扭旋鈕的動作，不斷調(diào)整"錄音機"力量的大小，以增加學(xué)習(xí)的趣味性，以此方法學(xué)唱第一段。
2、整體學(xué)唱第二段，再學(xué)唱第一段的基礎(chǔ)上，教師可播放歌曲錄音，引領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱第二段和結(jié)束段。
1、幼兒學(xué)會歌曲之后，教師組織幼兒討論：用什么樣的心情和聲音來演唱這首歌？請幼兒試一試。
2、將幼兒分成兩組，第一組唱第一段，第二組唱第二段，兩組合唱第三段。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇十五
1、欣賞感受樂曲歡快活潑的旋律特點，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。
2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，有節(jié)奏的用動作表現(xiàn)鼴鼠參加舞會的游戲經(jīng)歷。
3、體驗躲藏游戲的趣味及與同伴合作游戲的快樂。
活動重點：感受音樂的美，理解樂曲內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)，運用動作表現(xiàn)音樂。
活動難點：能自主傾聽樂曲隨旋律變化變換動作，與同伴合作游戲。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解小鼴鼠的生活習(xí)性，觀看小鼴鼠的生活視頻。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：樂曲《快樂的小鼴鼠》mp3，大型道具，課件，圖譜
一、完整欣賞音樂，感知理解音樂旋律的特點和內(nèi)容。
1、出示小鼴鼠圖片，引發(fā)幼兒傾聽音樂的興趣。
2、幼兒完整欣賞音樂第一遍，了解樂曲內(nèi)容。
（1）提問：這首樂曲聽起來感覺如何？小鼴鼠會做哪些有趣的事情？
（2）小結(jié)：這首樂曲時而歡快時而優(yōu)美，時而滑稽有趣！表現(xiàn)了鼴鼠媽
媽帶著小鼴鼠們?nèi)⒓由治钑↓B鼠從地里挖出很多禮物帶到舞會上，有一只貪玩的鼠小弟掉隊了，后來在大家的努力下找到了他！小鼴鼠們快樂去參加森林舞會了。
3、出示圖譜完整欣賞音樂第二遍，感知樂曲結(jié)構(gòu)。
（1）提問：樂曲分成了幾段？每一段講了小鼴鼠做什么事情？
（2）小結(jié)：樂曲分為4段。第一段是講小鼴鼠從地下鉆出來挖禮物，一
起走向舞會；第二段講有一只貪玩的鼠小弟邊走邊玩掉隊了，大家找呀找終于找到了！第三段是小鼴鼠們擦擦汗加加油繼續(xù)走；第四段講了小鼴鼠到達舞會現(xiàn)場和舞伴一起跳舞的故事。
二、深入感知音樂特點，能隨旋律用動作表現(xiàn)音樂。
1、傾聽音樂前三段，表現(xiàn)小鼴鼠挖禮物、找鼠小弟、趕路的情境。
（1）教師扮演鼴鼠媽媽，幼兒扮演鼴鼠寶寶，在教師的帶領(lǐng)下共同隨音樂做動作，熟悉音樂旋律。
（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)小鼴鼠挖禮物、找一找的動作。
提問：老師是怎樣挖禮物的？你們還可以用什么動作表現(xiàn)挖禮物呢？
鼠小弟不見了還可以怎樣找呢？找完之后要干什么？
教師觀察幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，并提升分享幼兒的動作豐富幼兒經(jīng)驗。
2、幼兒完整表現(xiàn)樂曲前三段，學(xué)習(xí)找尋、吶喊等情節(jié)。
（1）幼兒表現(xiàn)后教師點評幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)挖禮物，找一找的動作。
（2）提問：鼠小弟到底會藏到哪里呢？
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方，鼠小弟要快速跳出來！3、欣賞音樂第四段，表現(xiàn)與同伴參加舞會的情境。
（1）提問：這段舞會的音樂聽起來有什么感覺？
小結(jié)：這段音樂舒展放松但又不失活潑跳躍，表現(xiàn)了小鼴鼠找到舞伴快樂的跳起舞來。
（2）幼兒自由尋找同伴合作創(chuàng)編舞蹈動作。
教師細(xì)致觀察幼兒表現(xiàn)，并請個別組幼兒分享，豐富同伴合作舞蹈的動作經(jīng)驗。
（3）幼兒遷移新的動作經(jīng)驗再次合作舞蹈。
三、完整再現(xiàn)音樂，能聽辨音樂變化與同伴合作游戲。
1、教師講解游戲規(guī)則，帶領(lǐng)幼兒完整游戲。
（1）教師說明游戲規(guī)則：鼴鼠媽媽隨意指定一名幼兒是淘氣的鼠小弟，
鼠小弟挖完禮物要趕緊藏起來，大家喊完三聲“鼠小弟”后，用手指來它藏在哪里，鼠小弟也要趕緊跳出來繼續(xù)跟跟隨大家向前走！
（2）教師帶領(lǐng)幼兒隨樂曲完整游戲，并用語言提示幼兒變換動作。
（3）教師根據(jù)幼兒躲藏的反應(yīng)速度、聽音樂變化動作、幼兒合作舞蹈創(chuàng)編進行評價。
2、幼兒隨音樂完整游戲，請鼠小弟找到下一個躲藏的人循環(huán)游戲。
3、交換領(lǐng)頭人幼兒再次完整玩游戲。
1、音樂區(qū)中提供音樂和頭飾，幼兒合作開展游戲活動。
2、與幼兒共同討論變換游戲玩法，增加游戲趣味性。
1、幼兒學(xué)習(xí)興趣高，活動參與性強。
游戲是孩子的天性。教師將活動的重難點有機滲透在游戲過程中，使幼兒為實現(xiàn)游戲的目的而不斷挑戰(zhàn)自我?；顒釉O(shè)計中第一部分完整欣賞音樂，通過圖譜了解音樂的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣；第二部分采用教師示范、幼兒創(chuàng)編、隨機評價等幫助幼兒解決游戲中規(guī)則、玩法的難點，并讓幼兒在一次次嘗試中感受摸索，使孩子在整個學(xué)習(xí)過程中始終保持積極主動的狀態(tài)；第三部分通過與同伴合作開展游戲，進一步提升幼兒音樂的感受力和表現(xiàn)力，使整個活動達到高潮。
2、及時捕捉游戲中的問題，提升幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
教師在幼兒學(xué)習(xí)過程中能夠敏銳發(fā)現(xiàn)幼兒的問題與需要，靈活調(diào)整教學(xué)策略進行有針對性的指導(dǎo)與評價。如當(dāng)鼠小弟在游戲開始就躲藏時，教師并沒有直接中斷游戲，而是讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、自我調(diào)整，順利完成游戲；在與同伴創(chuàng)編舞蹈時，能有效分享典型動作，并作出總結(jié)提升，豐富了幼兒的動作表現(xiàn)經(jīng)驗。
3、對幼兒動作的指導(dǎo)提升有待提高。
本次音樂欣賞活動是幼兒運用動作表現(xiàn)對音樂的理解，過程中教師對幼兒個別動作的要求指導(dǎo)需要加強，如看一看、挖禮物等在伸展度上有待提高，幼兒動作稍欠缺美感；有待于在今后的教學(xué)中更加深刻的挖掘活動的價值。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇十六
活動目標(biāo)：
1.自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗演奏的樂趣。
2.能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發(fā)愛祖國的情感。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備：節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）
活動過程：
幼兒聽音樂并在集體中表達自己的感受
t：這幾天我們在研究什么呀？（中國）
對呀，我們知道中國的各個省市自治區(qū)，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌，是哪一首？（大中國）
今天讓我們再來仔細(xì)地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸一摸音樂。好嗎？（好）
聽了這首歌你有什么感覺？（氣勢雄壯）
1.徒手拍節(jié)奏
t：昨天我們討論出來了一個節(jié)奏總譜，而且用自己制作的樂器等演奏過是嗎？那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國》氣勢雄壯的特點呢？對了一拍一拍的，xxxxxxxx和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節(jié)奏。
2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏
3.用動作表現(xiàn)節(jié)奏
t：在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個反義詞好朋友？請你用動作表現(xiàn)輕和響好嗎？
1.幼兒分成六組
a-小鈴
b-小鈴
c-鈴鼓
d-響板
e-竹筷
f-雙響筒
t：今天我們要學(xué)一個新本領(lǐng)了，自己編節(jié)奏譜，怎么編呢？每個小組都會有一本樂譜本，和四張節(jié)奏卡，挑選兩張制作成節(jié)奏譜，并把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習(xí)慣，演奏樂譜。（教師示范）有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可以動動腦筋換一張卡試試。
2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜（作兩個小節(jié)的節(jié)奏），教師巡回指導(dǎo)。
3.幼兒聽音樂演練，教師指導(dǎo)。
1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。
2.其余幼兒進行評價并提出建議。
活動反思
《大中國》是一首節(jié)奏感很強的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時，很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學(xué)的很開心。有些句子因為比較成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特別是對于“經(jīng)過那個多少那個風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因為我們祖國有許多的寶物，外國的人想來搶走我們祖國的寶物，所以他們來打我們，經(jīng)過戰(zhàn)爭，我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開心的感覺。最后，請幼兒欣賞音樂，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演，祖國大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此?！洞笾袊吩谖覀兊母杪曋袌A滿結(jié)束。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇十七
1、熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學(xué)習(xí)舞蹈《大中國》。
2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動作，能按照音樂的節(jié)奏表演。
3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。
4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
5、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。
1、音樂cd或磁帶，cd機或錄音機一臺。
2、音樂舞蹈《大中國》的vcd，vcd一臺，電視機一臺。
幼兒人手兩根紅色的綢帶（或皺紙彩條）。
一、播放音樂舞蹈《大中國》，感受樂曲的風(fēng)格。
1、教師：你聽到了什么甲聽了這首曲子有什么感覺呢？你知道這首歌曲口叫什么名字嗎？
2、使幼兒知道音樂歌曲的名字叫《大中國》。
教師出示彩條，幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動作。
3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動作。
教師：這是什么啊甲你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢？
4、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。
教師：你們仔細(xì)看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動作？
二、初步學(xué)習(xí)舞蹈動作，感受樂曲的旋律。
1、幼兒學(xué)習(xí)踏點步，加上手臂的動作，并隨音樂練習(xí)。
2、教師哼唱音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂學(xué)習(xí)有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動彩帶的動作。
船幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動作。
3、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創(chuàng)編，教師反饋個別幼兒的動作。
4、教師選取四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習(xí)。
三、紅綢舞《大中國》。
教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢帶，引導(dǎo)幼兒在活動室里找空地方，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢舞《大中國》。
《大中國》是一首節(jié)奏感很強的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時，很快的'隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學(xué)的很開心。有些句子因為比較成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特別是對于“經(jīng)過那個多少那個風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋：因為我們祖國有許多的寶物，外國的人想來搶走我們祖國的寶物，所以他們來打我們，經(jīng)過戰(zhàn)爭，我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開心的感覺。最后，請幼兒欣賞音樂，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演，效果較好！通過傾聽、理解、欣賞、表演，祖國大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此?！洞笾袊吩谖覀兊母杪曋袌A滿結(jié)束。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇十八
1、熟悉歌詞內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、初步學(xué)唱歌曲，探索排列圖示，記憶歌詞順序。
3、體驗通過探索學(xué)會歌曲的成功感與快樂情緒。
1、教學(xué)重點：能根據(jù)圖譜唱出歌曲。
2、教學(xué)難點：圖譜躲貓貓，逐漸離開圖譜唱歌。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《歌唱春天》白板課件：歌曲圖譜。
2、已有知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：學(xué)過歌曲《春天在哪里》，帶孩子去室外感受過春天。
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、發(fā)聲練習(xí)，為演唱歌曲做準(zhǔn)備。
師：小朋友們，先跟著我一起練練聲。唱“啦”。小朋友們好，啦啦啦啦啦。
2、復(fù)習(xí)音樂《春天在哪里》。
師：還記不記得我們學(xué)過一首關(guān)于春天的歌？我們一起唱一唱。
二、欣賞歌曲，記憶歌詞。
2、教師第一次范唱。
師：你聽到了什么？用歌曲的話來說一說。一起來說一說這一句詞。
（教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜里面的單個圖片，引導(dǎo)幼兒說一說歌曲里面的詞。）。
3、教師第二次范唱。
師：就聽到了這些嗎？豎起我們的小耳朵，再仔細(xì)聽一聽，有沒有漏掉的？（鞏固記憶歌詞）。
（利用“漸入”功能，點擊出現(xiàn)歌曲圖譜內(nèi)容）。
三、借助圖譜，學(xué)唱歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒跟著教師看著圖譜初步學(xué)唱，記憶歌詞。
師：小朋友們真棒！都找到了歌曲里唱的詞，這么好聽的歌曲，我們看著圖譜一起來學(xué)一學(xué)吧。
2、學(xué)習(xí)邊聽歌邊排列圖譜（分段進行）。
師：真棒！有些小朋友都已經(jīng)會唱了，我們小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這些圖譜排的亂七八糟的，誰有本領(lǐng)來幫幫忙幫助它按照歌詞的順序排好？我唱一句你排一句。
3、集體邊看圖譜，邊學(xué)唱，驗證排列是否正確，并作必要的調(diào)整。師：他們排的對不對呢？我們一起來唱，幫他們檢查檢查。師：真棒！他們都排對了，我們給他們拍拍手！
4、游戲：圖片躲貓貓師：這些圖片可調(diào)皮了，他們和我們玩起了捉迷藏，你們還能找到他們嗎？有沒有信心？一二三，閉幕?。ń處煂讖垐D譜隱藏）三二一，開幕啦！你們還記得誰藏起來了嗎？我們一起來唱一唱！
師：我們班小朋友都很厲害，現(xiàn)在難度升級了，準(zhǔn)備好了嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？一二三，閉幕！三二一，開幕啦?。ń處煂⑺袌D譜隱藏）你們還記得嗎？一起來唱一唱！
（利用白板的“拖拉”功能，將圖譜拖進格子里。利用“添加單元格陰影”功能，將格子內(nèi)的圖片進行遮蓋）。
四、多樣演唱，創(chuàng)編動作。
1、分組接唱。
師：你們都學(xué)會了這首好聽的歌嗎？那我可要考考你們，我們分組接唱，紅星星代表女小朋友開始唱，藍星星代表男小朋友開始唱，看看哪一組反應(yīng)最快。
2、完整演唱，創(chuàng)編動作。
師：真棒，好聽的歌聲要配上好看的動作才是才是最棒的，我們小朋友都當(dāng)一回小小表演家，一起來表演表演！
（利用白板“無限克隆”功能，無限拖拉紅星星和藍星星）。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇一
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲,感受京歌獨特的曲調(diào)與韻味。
2、借助京劇臉譜課件與教師講解，熟悉歌詞內(nèi)容。
3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
4、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
活動重點：了解京歌和一般歌曲的不同，初步學(xué)唱歌曲。
活動難點：感受京歌獨特的曲調(diào)與韻味，重點練習(xí)歌曲"啊"的唱法。
（一）開始部分1、發(fā)聲練習(xí)《問好歌》。
（二）基本部分1、觀看、討論人物臉譜：
師：你們見過這些面具嗎？在哪兒見過呢？
教師簡單介紹這些面具的特定名稱--京劇臉譜的由來。
2、教師介紹臉譜人物，引出歌詞。
3、欣賞京歌：這里有一首歌和我們平時唱的歌曲有點不一樣，請你們仔細(xì)聽一聽。
提問：你覺得有什么不一樣？
教師小結(jié)：原來這首歌曲唱起來很有精神；有很長的拖音，聲音有高有低不一樣。
4、幼兒學(xué)說歌詞。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識不同臉譜的代表人物，簡單介紹這些人物的性格特征及姓名。
藍臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場殺敵英勇無比；花臉的孫猴非常的神氣、機智；白臉的曹操精明、奸詐；黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時喳喳亂叫，很遠的地方都能聽見。
5、采用分句教的方法學(xué)習(xí)歌曲。
6、幼兒欣賞教師帶動作的歌唱。
7、用動作的形式來表現(xiàn)每個人物的特點。
8、集體跟隨教師一起來演唱。
9、教師小結(jié)，教育幼兒要尊重我們國家的國粹。
（三）結(jié)束部分13、聽音樂，隨教師一起聽京歌學(xué)走圓場步，自然結(jié)束。
在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣?；顒又械碾y點唱句進行了模仿練習(xí)，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想。活動后我進行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱。
活動中幼兒用動作進行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇二
1、點兵點將游戲中盡量讓每個幼兒有游戲的機會。
2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。
二、教學(xué)活動建議。
【活動準(zhǔn)備】。
1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。
【活動目標(biāo)】。
1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格，體會其中的詼諧和幽默。
2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動作幫助理解記和憶歌詞。
3、樂于參加戲劇表演，注意在游戲的過程中不要擁擠。
4、幼兒能積極的`回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
【活動過程】。
（l）教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。
2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內(nèi)容，了解戲中角色。
（1）教師：戲曲里表演的是什么故事？
（2）教師再次完整演唱并提出要求。
教師：戲曲里有哪些角色？他們怎么唱的？
3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對唱部分。
（1）教師：老爺爺做了哪些動作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？
幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。
（2）教師：小猴子怎么學(xué)樣的？師生互動，交換角色進行表演。
（3）游戲“草帽在哪里”。
以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式幫助幼兒掌捏對唱部分，注意根據(jù)幼兒的掌握情移時調(diào)整速度和韻味。
5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。
（1）提出表演要求，幼兒進行黃梅戲表演唱。
教師：小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的？他們說了什么？
幼兒學(xué)說黃梅戲中的說白，并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。
（2）利用道具完整表演。
（3）延伸游戲內(nèi)容：啟發(fā)幼兒最后不再學(xué)樣，改變故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲興趣。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇三
1.通過聽聽、說說、畫畫、唱唱等活動形式，借助圖譜學(xué)唱、樂唱歌曲。
2.豐富幼兒對歌曲的感知與表達，進一步培養(yǎng)幼兒的傾聽和音樂表現(xiàn)能力。
3.感受音樂活動帶來的快樂情感，體驗與他人合作的樂趣。
4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
紙若干張、畫筆人手一支、貓頭飾、大老鼠頭飾各一個、圖譜一組、音樂《老鼠畫貓》等4首。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出新歌。
1.鼠媽媽帶領(lǐng)鼠寶寶去找食物。
2.遇見一只兇狠的大野貓，使老鼠們覓食行動受到阻礙，貓趾高氣昂地走了。
（二）音畫一體、學(xué)唱歌曲。
1、初步感受歌曲旋律：
（1）"老鼠們"遇見危險搬家。
（2）"鼠媽媽"（休息--睡醒狀）："媽媽剛才做了一個夢，夢見那只討厭的大野貓變了，你們猜猜看，他會變成什么樣子呢？""鼠寶寶"們自由議論，鼓勵他們大膽表達自己的想法。
2.聽聽、說說理解歌詞：
（1）"鼠媽媽"帶領(lǐng)"鼠寶寶"熟悉歌詞：剛才媽媽把夢中的貓編成了一首有趣的兒歌，還取了一個好聽的名字《老鼠畫貓》，你們來聽一聽我夢到的貓是什么樣的。
（2）鼠媽媽："寶寶們，說一說你聽了這首歌感覺怎么樣？"。
（3）媽媽夢見的貓現(xiàn)在成什么樣子了？（幼兒回憶歌詞）。
（4）鼠媽媽：媽媽為什么要畫這樣的貓？你們喜歡這樣的貓嗎？（幼兒理解歌詞）。
3.畫畫、唱唱學(xué)習(xí)歌曲：
（1）幼兒結(jié)伴，自主作畫。（要求：5人一組，根據(jù)音樂歌詞，合作畫貓。）。
（2）根據(jù)歌詞，檢查畫面。
（3）老師慢唱，進行繪貓。
（4）根據(jù)回應(yīng)，出示圖譜。
（5）根據(jù)圖譜，幼兒演唱。
（6）運用說唱、伴奏演唱。
（三）情境再現(xiàn)，游戲收場。
1.善良、可親的夢中之貓登場，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容盡情表現(xiàn)歌曲。
2.請貓先生去老鼠家族作客!（在《老鼠畫貓》的音樂聲中結(jié)束）。
第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。
歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?；顒又形腋鶕?jù)歌詞依次出示小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個往上翹，來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音，幼兒一看到便自然會把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺。
第二，各個環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進，活動結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。
這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運用說唱形式進行演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動逐步推向**。
第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端，我首先用游戲?qū)牖顒觼砦變?，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機、需要。這樣一來，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學(xué)習(xí)的過程了。
不足：通過這次活動，我深刻體會到新穎有效的教學(xué)活動手段能有效地幫助幼兒增強對音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂活動的獨特魅力與優(yōu)勢，既要選擇那些形象、生動、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運用方法。
1、我的語言和動作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。
2、在活動設(shè)計上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。
3、活動的環(huán)節(jié)之間過渡自然，但是環(huán)節(jié)間的活動要更加緊扣，層層遞進。
《綱要》中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”?！敖逃齼?nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。在音樂教育中我覺得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇四
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學(xué)習(xí)歌曲中附點音符和休止符的演唱。
3、體驗師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。
1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；
2、多媒體課件；
3.邀請卡一張。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、導(dǎo)入課題：
2、教師讀邀請卡內(nèi)容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”
三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。
（一）碰到第一個困難，引導(dǎo)幼兒通過努力解決。
1、一條小河擋住去路，怎么辦？
2、出示節(jié)奏圖xx|xx0|xxxx|x0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4、克服困難，劃小船繼續(xù)前進。
（二）遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路，怎么辦？
2、出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我0||。
3、幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進。
（三）遇到第三個考驗，請大家一起努力。
1、出示三個敲門聲：
（1）53|530||（2）42|420||（3）50i0||2、師幼一起按門鈴。
3、音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。
1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂都在里面裝）。
2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師指出問題。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對唱歌曲。
6.家長與幼兒對唱歌曲。
五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇五
1.學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌曲的升調(diào)與降調(diào)。
2.讓幼兒通過多種活動感知二拍子的節(jié)奏.
3、與家長互動表演，讓幼兒體驗與家長一起學(xué)習(xí)的樂趣.
（一）聽音樂進場。
（二）聽《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動："做拍肩動作,從下到上又從上到下。拍腿動作，從上到下又從下到上。"（根據(jù)這首歌的升降調(diào)做動作。）。
（三）出示一只烏龜圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)奶卣?。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠足。
1、出示高音符號教幼兒認(rèn)識。
2、出示2拍子的節(jié)奏圖（用音符表示）。引導(dǎo)幼兒知道實心的圓表示強，空心的圓表示弱。（強說起，弱說踏。如：強弱、強弱---起踏、起踏）。
3、請兩位家長跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上，用大與小的區(qū)別進行區(qū)分強跟弱。
4、出示第二種二拍子的音符表，（強強弱，強強弱），請四位家長跟兩位小孩用大與小的區(qū)別進行區(qū)分強跟弱。
5、認(rèn)識這首歌的節(jié)拍，讓幼兒參與活動，邊玩邊念節(jié)奏（站起來站起來，高高興興站起來。。。坐下來坐下來，高高興興坐下來。。。躺下來躺下來，高高興興躺下來。。。）。
（四）教幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師示范唱一遍。
2、教幼兒跟唱（教唱時引導(dǎo)幼兒跟教師一起用手做爬山的動作。）。
3、師幼一起表演唱（教師帶領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學(xué)烏龜?shù)膭幼髯叱砂雸A。）。
（五）結(jié)束。
放音樂讓家長與幼兒互動表演（讓家長跟孩子一起圍成圓圈邊聽音樂邊學(xué)歌曲的升降調(diào)做相應(yīng)的動作。）。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇六
1．通過聽賞、看圖以及游戲等方式嘗試學(xué)習(xí)用長沙方言演唱歌曲第二段。
2．感受整首歌曲的風(fēng)格，能嘗試限隨整首音樂一起接唱歌曲第二段。
3．感受方言文化，體驗學(xué)習(xí)用長沙方言進行歌唱的趣味性。
1．歌曲中不同地名的圖片（大圖一份，小圖四份）。
2．已截好的歌曲（整首、分段）。
3．幼兒椅16張、桌子4張。
4．長沙景點ppta。
5．景點明信片。
1．了解歌曲第一段的意思，感受歌曲的味，并初步學(xué)唱歌曲第一段。
2．嘗試用長沙話說出歌曲中的景點知道什么是長沙話說唱。
1．入場，隨音樂演唱第一段。
指導(dǎo)語：昨天我們學(xué)了一首長沙話的歌曲，一起來唱給客人老師聽吧?。ㄓ變弘S音樂上臺，面對臺下老師演唱）。
指導(dǎo)語：臺下很多客人老師不是長沙的。我們一起來教她們一句長沙話吧！
2．學(xué)唱歌曲第二段（五個地名）。
（1）完整播放歌曲，幼兒欣賞。
指導(dǎo)語：歌曲中用長沙方言介紹了岳山的五個景點，請你們仔細(xì)地聽。
（2）找地名。
指導(dǎo)語：你聽到了什么？（孩子找到一句教師就用歌曲旋律唱出那一句）。
（3）地名排序。
（4）驗證排序。
指導(dǎo)語：是不是這樣排的呢？我們一起來聽一下！
（5）學(xué)唱。
指導(dǎo)語：那我們一起來唱一唱吧！（隨背景音樂一起唱，最34。過程中及時調(diào)整和評價）。
3．游戲（完整接唱）。
己要接唱的那一句歌詞），根據(jù)明信片提示地點接唱歐曲。
（1）嘗試游戲，熟悉規(guī)則。
指導(dǎo)語：我們先跟音樂來試一遍，看看有什么不明白的地方。
（2）正式游戲，接唱歌曲。
哪一句！（游戲反復(fù)幾次，根據(jù)幼兒現(xiàn)場情況進行評價小結(jié)）。
播放長沙其它景點的pt（以長沙活說為背景音樂）。幼兒了解長沙的更多點。
小結(jié)：其實長沙除了數(shù)曲中所唱的地方以外現(xiàn)還有根多亮又有名的景點。歡理你們都去長沙做客欣賞長沙美景、感受長沙文化！
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇七
1、簡單了解交警日常的工作，感受交警工作的辛苦，加強遵守交通規(guī)則的意識。
2、能夠隨音樂協(xié)調(diào)有力地表演律動。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1、請家長在接送幼兒的途中，提醒幼兒觀察交警指揮交通的動作。
2、律動伴奏曲《玩具進行曲》。
一、播放背景音樂進入場地。
1、幼兒當(dāng)"小汽車"，教師當(dāng)"交通警察"，指揮"小汽車"行進，在游戲中教師隨時提醒幼兒遵守交通規(guī)則，并出示紅綠燈信號指揮交通。小汽車到站了我們坐下來休息一下吧！
教師總結(jié)：我們工作的地方在馬路上，最主要的工作就是指揮交通，保證道路暢通，讓車輛安全行駛，防止交通事故的發(fā)生。
二、今天我還給你們帶來了我們平時工作的照片，你們想不想看？
1、在烈日下工作的照片，交警們在炎熱的夏天依然堅守在自己的崗位。
2、在大雨中工作的照片。
3、在大雪中工作的照片。
教師總結(jié)：對，不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，我們交警都堅持認(rèn)真的工作。雖然很累很辛苦，但我們保證了道路通暢和人們的出行安全，心里也很快樂。
三、學(xué)習(xí)簡單的交通警察手勢信號。
2、幼兒自主學(xué)習(xí)出示交警指揮手勢圖，依次介紹直行、停止、減速慢行信號及意義。請幼兒分組自主學(xué)習(xí)，老師個別指導(dǎo)。
3、糾正動作剛才小朋友都學(xué)的特別認(rèn)真，你們做一做，讓我看看你們是不是真的學(xué)會了。教師喊口令，請幼兒做手勢，并及時糾正、練習(xí)。
4、一起研究學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)彎手勢大屏幕出示左轉(zhuǎn)彎手勢，與幼兒一起來學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)彎手勢的做法。
四、跟音樂做律動。
1、請幼兒聽律動音樂。指導(dǎo)語：我們把些手勢配上音樂表演出來，好不好？
2、教師示范律動，指導(dǎo)語：我按順序把這些手勢表演一遍。
3、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)律動，指導(dǎo)語：我做的怎么樣？你們想不想跟我一起試一試？
4、利用換崗形式分組練習(xí)律動5、向觀眾展示指導(dǎo)語：我覺得你們真像小交警，今天還來了很多老師，我們給老師們展示一下本領(lǐng)，讓老師看看你們像不像真正的小交警。
總結(jié)：小交警表現(xiàn)都很棒！你們不光要學(xué)習(xí)交警不怕苦，不怕累，還要遵守交通規(guī)則，做一個文明的小市民。
五、結(jié)束。
游戲：《小司機》。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們來做《小司機》的游戲，請小朋友當(dāng)小司機，你們一定要看我的手勢來行駛，看哪位司機最遵守交通規(guī)則。
模擬交通指揮現(xiàn)場，（播放音樂）小司機握好方向盤，教師根據(jù)小司機的行駛動作（方向、快慢等）向幼兒發(fā)出不同手勢信號，活動結(jié)束！
這節(jié)活動我把它定位為綜合活動，是因為在這個活動中，不僅讓幼兒能夠欣賞音樂，并能通過音樂表演律動，而且還初步了解到了一些關(guān)于交通警察指揮交通的動作，一舉而多得。以前發(fā)現(xiàn)男孩子不是很喜歡上音樂活動，在活動中沒有女孩子積極，但是通過這節(jié)音樂活動，有了男孩子們喜歡的交通警察，而且還學(xué)習(xí)和了解了交通警察指揮交通的動作，并且跟老師一起學(xué)習(xí)動作，充分調(diào)動了男孩子們的積極性。在活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒把動作連起來表演律動時，有一定的難度，幼兒對音樂還不是很熟悉的情況下，總是需要教師的提醒做下一個動作。所以在下次進行這個活動時，要是能加入圖譜，就能更有效、直觀的幫助幼兒表演律動了。
小百科：交通警察指在公安機關(guān)內(nèi)設(shè)機構(gòu)——交通管理警察大隊工作的人民警察。是警察的一個警種，其主要職責(zé)是維護交通秩序，處理交通事故，查糾道路交通違法行為，負(fù)責(zé)機動車的登記管理等。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇八
1.能用歌曲中重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。
2.在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
3.能看懂圖譜，唱準(zhǔn)高音部分，并能自如接唱。
1.“|1176|5432|”，這一句的音準(zhǔn)不易掌握。
2.a、b段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點困難
1.湯米和杰西卡的圖片。
2.米字圖譜和卡字圖譜。
一、開始部分(感知音樂)
教師清唱，幼兒初步感知音樂。
二、基本部分(熟悉音樂)
1.提問：歌曲中唱到了誰?(請幼兒回答)幼兒回答后出示湯米的圖片。
(本環(huán)節(jié)由于孩子事先對音樂不熟悉，導(dǎo)致孩子聽了兩遍才有一名小朋友把名字說出來，其他小朋友還處于茫然狀態(tài)。沒有積極舉手的場面，說明孩子們還沒有接受。)
2.教師再次哼唱歌曲，請幼兒回答出杰西卡的名字，同時出現(xiàn)杰西卡的圖片。
3.湯米的名字是怎樣唱出來的呢?(彈唱)
4.聽聽湯米名字中哪個字唱得最多?
5.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察“米字小氣球”有什么不一樣的地方?幼兒跟隨圖譜試試一次，然后隨音樂唱歌曲中湯米部分。
6.杰西卡的名字是怎樣唱的的?教師清唱后出示杰西卡部分的圖譜，并根據(jù)圖譜試唱杰西卡部分。
7.將湯米和杰西卡的名字放在一起唱。
（歌曲旋律流暢生動，歌詞單一，初次哼唱覺得比較簡單，不過由于此曲是一首外國歌曲，旋律不容易快速掌握。由于孩子們對音樂的旋律掌握不是很理想，所以在歌唱的過程中一直依賴于圖譜，孩子們處于被動的學(xué)的狀態(tài)，積極主動性沒有體現(xiàn)出來）
小結(jié)：氣球有高有低表示音高不同，提示孩子們要唱準(zhǔn)高音部分。
三、創(chuàng)編部分。
1.我們可以把自己的名字唱到歌曲里，你們自己試試看。(給點音樂大約兩遍)
2.誰想來試一下。(提示：湯米唱的是最后的米字，那xx名字后面應(yīng)該唱什么名字呢?)
(本環(huán)節(jié)由于孩子前面對旋律掌握的不太熟練導(dǎo)致沒有孩子愿意起來唱自己的名字。結(jié)果在老師的一再鼓勵下終于有一名小朋友舉起了手，當(dāng)他上來時卻說：“我不想唱第一句”，可能第一段對他來說確實有難度。)
3.我們大家一起試著唱一下xx的名字吧。
4.還有誰想試一試?集體試一下。
5.將他們兩個的名字一起唱出來。
6.請你找到好朋友互相合作唱自己的名字。
(雖然孩子們都積極的參與到活動中，但是真正自信的演唱的只有之前“試過”名字的那兩個小朋友)
四、游戲鞏固
運用點兵點將的游戲請幼兒將自己的名字唱到歌曲里。(2-3遍)
(可能是個別孩子對自己不太自信，當(dāng)有的幼兒別點到時卻說“我不想唱”時，當(dāng)老師說“沒關(guān)系你來試一試，不行的話我們大家可以幫助你”，她才點頭答應(yīng)。)
小結(jié)：除了把自己的名字唱到歌里，還可以唱你家人的名字。如果不知道你家人的名字沒關(guān)系，今天晚上回家問問。
(第一次活動后反思)
存在的問題
一、環(huán)節(jié)設(shè)計存在漏洞
1.目標(biāo)不明確，太過籠統(tǒng)。
2.開始部分沒有考慮到孩子們對音樂還不熟悉，音樂歌詞一起上，讓幼兒有點措手不及。
3.雖然考慮到了運用圖譜幫助幼兒理解歌曲，但是活動中只是讓孩子看圖譜感受歌曲的旋律，趣味性不強，孩子們的興致并不是很高。
4.由于前期準(zhǔn)備工作不到位，沒有讓幼兒了解自己名字的意義，所以缺少了交流名字環(huán)節(jié)，導(dǎo)致后面唱自己的名字孩子們不自信，表現(xiàn)力不是很好。這樣既沒有很好的完成教學(xué)目標(biāo)中“在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感”，又沒有很好的體現(xiàn)活動的整合性。
二、教師自身缺乏細(xì)致性
1.仔細(xì)觀察每一個孩子，及時發(fā)現(xiàn)問題，對于能力相對較弱的孩子不要怕拖延時間，要及時的找出問題的根源，給予適當(dāng)?shù)陌駱邮痉?，幫助他們克服困難。
2.活動中為了緊湊環(huán)節(jié)，因此多是采用了集體教學(xué)的方式，未給孩子們充分的同伴間學(xué)習(xí)的機會，其實同伴間的相互學(xué)習(xí)的效果要遠比老師一遍遍強調(diào)來的好。
3.在活動中，教師情緒的帶動性不夠，教態(tài)有待調(diào)整，沒有真正融入到孩子中間。活動中在每一環(huán)節(jié)之后教師未給孩子一個及時的梳理、反饋和總結(jié)，只是簡單的進行了評價，這樣對孩子的進步是不利的，孩子們不知道什么是正確的，什么地方又是需要改進的等等。
思考
1.調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，使目標(biāo)更具體。
2.在清唱歌曲前讓幼兒感知音樂，這樣在感知歌詞的過程中就不會出現(xiàn)措手不及的現(xiàn)象。
3.將游戲與圖譜相結(jié)合可以讓幼兒更感興趣。
4.可提前讓幼兒回家與家長討論自己的名字的意義，能把自己的名字介紹給同伴。
5.仔細(xì)觀察每一個孩子，及時發(fā)現(xiàn)問題，對于能力相對較弱的孩子不要怕拖延時間，要及時的找出問題的根源，給予適當(dāng)?shù)陌駱邮痉?，幫助他們克服困難點。
6.在活動中，當(dāng)幼兒每一次唱完的時候，教師應(yīng)給予一個及時有效的評價，幫助幼兒在一遍一遍的歌唱中不斷的進步和提升。
第二次活動
活動目標(biāo)
1.能用自己和他人的名字仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。
2.在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
3.能看懂圖譜，唱準(zhǔn)高音部分，并能自如接唱。
活動重點及難點
1.“|1176|5432|”，這一句的音準(zhǔn)不易掌握。
2.a、b段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點困難。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備
1.湯米和杰西卡的圖片。
2.米字圖譜和卡字圖譜。
3.海綿寶寶。
經(jīng)驗準(zhǔn)備
請幼兒回家與家人一起討論自己名字包涵家人怎樣的愛與期望。能夠向同伴介紹自己的名字。
活動過程
一、開始部分
師：小朋友，聽說海綿寶寶要舉行化裝舞會了，會上有許多客人，還有好玩的游戲，我們一起去看看吧。(音樂，沒有歌詞)
二、基本部分
(一)熟悉音樂。(律動)
師：小朋友們，舞會馬上又開始了，小朋友們趕緊坐好。咦?海綿寶寶哪去了?可能藏起來了。小朋友們快閉上眼睛數(shù)5個數(shù)，然后把它叫出來。(1---)
海綿寶寶：嘿，小朋友們好，非常高興你們來參加我的化妝舞會，讓我們一起來跳個舞吧!(彈鋼琴音樂)
一遍：拍手、招手。
二遍：拍肩、橫走。
三遍：靠腳、轉(zhuǎn)。
(給孩子設(shè)置情景讓孩子們愿意參與到活動中來。一聽說海綿寶寶孩子們個個興奮地溢于言表。)
(二)感知音樂(唱)
海綿寶寶：小朋友們跳得真好，我都跳不動了，快坐下來歇會兒。剛才這個音樂真好聽，海綿寶寶都想唱一唱，請你仔細(xì)聽!
1.剛才歌曲中唱到了誰?我們把他請出來。(出示相應(yīng)的人物卡片)
2.如果孩子沒有聽完整，再次清唱歌曲。(出示另一個相應(yīng)的人物)
(由于前面感知了音樂，這次當(dāng)問題一提出來孩子們脫口而出，而且是兩個名字一起說出來。在當(dāng)初設(shè)計時由于第一次的對比這里設(shè)計了兩次聽辨，根據(jù)孩子們的掌握情況，及時的刪減了第二小環(huán)節(jié)的內(nèi)容，直接過渡到第三小環(huán)節(jié)。)
3.介紹兩位小客人，這位是湯米(唱湯米部分);這位是杰西卡(唱杰西卡部分)。
4.湯米和杰西卡還會合作演唱呢，請你仔細(xì)聽。聽聽名字中那個字唱得最多。(再次清唱歌曲)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字中最后一個字唱的最多，并出示圖譜。
5.我們試著嘗一下他們的名字吧。
提問：為什么這些小氣球飛得高?
小結(jié)：分析圖譜的高音處，提示孩子要唱準(zhǔn)高音部分。
(之前孩子們對音樂的旋律掌握的已經(jīng)差不多了，所以在歌唱的過程圖譜只起到提示作用，孩子們積極主動性還是很高的。)
(三)創(chuàng)編歌詞(游戲)
1.海綿寶寶：今天來的小朋友這么多，我海綿寶寶都不認(rèn)識，如果把你的名字加在歌曲中唱出來，我就認(rèn)識了。接下來我們進行“唱唱我的名字”游戲。我先來介紹。(師示范。)
誰想第一個介紹給海綿寶寶認(rèn)識?我們一起唱一唱他名字吧!
2.誰愿意上來上來唱一下自己的名字。(請3-4名小朋友)
(提前讓孩子們了解了自己的名字，有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。當(dāng)我的問題一說出來大家都爭先恐后地舉起了小手，都想來介紹自己的名字，此時教師給予孩子及時有效的評價。如：“你的名字聽起來就很有力量，你的名字是快樂的意思啊，老師也希望你每天都快樂”，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)中的“自豪感和愉悅感”。)
3.互對游戲。
接下來我們進行互對游戲，你們先看我和海綿寶寶示范一下。該輪到小朋友了，你可以和旁邊的小朋友商量誰先唱。
4.交換先后順序再次演唱自己的名字
(前面環(huán)節(jié)交流過自己的名字，在本環(huán)節(jié)中唱名字就顯得輕松了很多。大部分幼兒能夠大膽的唱出自己的名字，還有的幼兒自己加上了動作。)
三、結(jié)束部分
今天海面寶寶很高興認(rèn)識大家，它將邀請大家到比基尼海灘共享午餐，還認(rèn)識更多的朋友。謝謝大家，再見!
活動延伸：
小朋友們回家后可以把自己的名字唱給爸爸媽媽聽，還可以教爸爸媽媽唱自己的名字。
(兩次執(zhí)教后的感悟)
對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這兩次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領(lǐng)域活動的目標(biāo)和特點很重要，活動前的知識準(zhǔn)備很重要，活動的切入點很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。同時，幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。
有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經(jīng)驗的積累，我相信自己的課會越上越好。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇九
在會唱歌曲《老烏鴉》第一段的基礎(chǔ)上，初步嘗試用接唱的形式表現(xiàn)歌曲第二段，體驗集體合作。
1、已經(jīng)會唱歌曲《老烏鴉》第一段。
2、鋼琴。
（一）復(fù)習(xí)歌曲《老烏鴉》第一段。
1、回憶歌名并完整演唱歌曲。
2、再次演唱。
t：烏鴉媽媽年紀(jì)大，做所有’的動作都很慢（唱得慢、弱）；小烏鴉年紀(jì)小，很靈活（唱得強、活潑）。
（二）學(xué)習(xí)歌曲第二段，嘗試接唱歌曲。
1、用“啦”表現(xiàn)歌曲。
t：動物朋友聽說小烏鴉感人的事跡都來贊美它了。
2、老師示范接唱理解歌詞。
t：動物朋友是怎么說的？
3、再次示范，了解什么時候進行接唱。
t：動物朋友什么時候出來贊美小烏鴉？
4、老師和幼兒互換角色，幼兒接唱。
5、幼兒分組接唱歌曲。
6、加上第一段完整演唱歌曲。
操作提示。
用歌曲接唱形式贊美小烏鴉，老師創(chuàng)設(shè)情景，運用小組合作接唱，一組用“啦”伴唱，另一組則要在每句的最后接上解說性歌詞，表演森林里的`小動物都來夸獎小烏鴉的情景，猶如一首兒童清唱劇。在分組接唱的時候，老師可以請幼兒擔(dān)任小指揮，多給予幼兒平等的操作機會，鼓勵人人參與。
附：歌曲《老烏鴉》外國兒童歌曲。
老烏鴉年紀(jì)老，跳不高飛不高，在窩里叫呀呀，叫呀，叫呀叫。
小烏鴉年紀(jì)小，到田里捉小蟲，帶給媽媽吃個飽，吃呀，吃個飽。
啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
別擔(dān)心呀快休息，捉小蟲呀喂媽媽。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇十
1.幼兒初步感受節(jié)奏。
2.幼兒通過游戲感受節(jié)奏的不同，并初步感知四分音符和八分音符。
3.幼兒喜歡音樂游戲并積極參與。
（一）導(dǎo)入：音樂游戲《傳杯子》。
幼兒初步感受音樂節(jié)奏，并積極參與。
（二）基本過程：
1.探討一個字和兩個字的動物名字：狗和大象。
通過動物名字引導(dǎo)幼兒體驗四分音符與八分音符的不同。
2.游戲：
（1）用4張a4紙作為節(jié)拍，積木組合形成節(jié)奏，以動物名稱為語言手段引導(dǎo)幼兒體驗四分音符和八分音符形成的不同節(jié)奏型。
（2）幼兒根據(jù)音樂旋律練習(xí)節(jié)奏。
（3）幼兒初步感知形成固定節(jié)奏型后，逐步體驗四分音符和八分音符，引導(dǎo)幼兒進一步感知。
活動結(jié)束：
幼兒與別的`幼兒分享學(xué)會的游戲。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇十一
1、能區(qū)分小雞走與老鷹飛的不同音樂，會做相應(yīng)的動作來表現(xiàn)角色特點。
2、知道找空地方，不與同伴碰撞。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗成功的快樂。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
場景設(shè)置：草地
一、自編故事《老鷹抓小雞》，引起幼兒興趣
二、傾聽音樂，區(qū)分小雞走與老鷹飛的不同音樂，學(xué)做小雞走、捉蟲、老鷹飛等動作
三、幼兒游戲
1、教師介紹游戲玩法：
全體幼兒當(dāng)小雞，教師當(dāng)老鷹，游戲熟悉后也可請小朋友當(dāng)老鷹。
音樂（一）：小雞出來找蟲，玩耍。
音樂（二）：老鷹飛來了，小雞們立即蹲下，表示躲起來了，老鷹飛一圈后，沒見到小雞，灰溜溜地回家了。
音樂（一）：小雞繼續(xù)在草地上找蟲，玩耍。
2、幼兒完整玩游戲
提醒幼兒先干什么，再干什么？
學(xué)會四散地做動作，互不碰撞。
老鷹出來時，小雞能努力控制自己蹲下不動，不被老鷹捉到，體驗成功的快樂。
這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng)，學(xué)會躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識和安全意識。在這節(jié)活動課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官，使民間體育游戲活動成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動作、表達情感、開拓創(chuàng)新的過程。
小百科：老鷹在不同語境下指代的生物有所不同，常泛指小型至中型的白晝活動的隼形目鳥類，在與雕、隼、梟等猛禽比較時尤指鷹亞科物種。而在《中國動物圖譜》中，特指齒鷹亞科鳶屬下黑鳶的亞種黑耳鳶。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇十二
1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。
2、指導(dǎo)幼兒分配角色，合作進行表演。
1、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。
2、桌面教具：一群小螞蟻、兩個蘑菇。
3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。
一、開始部分：
帶幼兒到室外觀察小螞蟻，引起課題。
二、基本部分：
1、創(chuàng)設(shè)情景，用故事的形式，幫助幼兒理解、記憶歌詞。
（1）教師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西，（伴磁帶中的`雨聲），忽然天上怎樣？
（2）這可怎么辦？（操作蘑菇）兩個小蘑菇，呼喚小螞蟻，“快快快，到我傘下避一避?！?BR> （3）天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說聲“謝謝你”。出示小蘑菇說聲“不客氣”。
（4）教師唱：你幫我，我?guī)湍悖澜缱蠲利悺?BR> 2、小朋友，剛剛歌曲中，說了一件什么事？當(dāng)別人遇到困難時，你會怎么樣？
3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。
4、教師完整范唱。
5、教幼兒學(xué)唱新歌。
（1）幼兒聽老師彈琴一次。
（2）完整教幼兒演唱歌曲。
（3）老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。
（4）集體一起演唱。
6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。
1）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動作。
準(zhǔn)備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。
第一段（1）—（11）小節(jié)，小螞蟻做搬食物的動作。
第二段（1）—（11）小節(jié)，蘑菇做呼吸、邀請的動作。
（12）—（21）小節(jié)。
2）、完整的進行歌表演。
7、幼兒自選角色頭飾，聽音樂分角色進行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。
集體聽音樂進行歌表演《小螞蟻避雨》。
三、結(jié)束部分：
欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。
四、活動延伸：
組織孩子們在區(qū)域活動繪畫小螞蟻。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇十三
1、感受樂曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。
2、在教師指揮動作和圖譜的提示下，遷移原有歌曲中回聲經(jīng)驗學(xué)習(xí)演唱第二聲部。
1、會唱歌曲《山谷回音真好聽》
2、已學(xué)會歌曲《撥浪鼓》后半段。
3、原聲和回聲圖1-8。
(一)復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》
1、教師和幼兒合作演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒回憶《山谷回音真好聽》中原聲和回聲的關(guān)系。
(二)欣賞歌曲《撥浪鼓》前半段，初步感受二聲部輪唱的形式。
1、教師和配班教師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》，幼兒初步感受二聲部輪唱。
2、教師再次合作演唱，引導(dǎo)幼兒說出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。
3、教師范唱第一聲部，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容。
(三)教師逐步出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)二聲部輪唱。
1、根據(jù)幼兒所聽到的歌曲內(nèi)容，教師逐步出示圖譜并練習(xí)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，了解每個樂句的.音值并正確演唱。
(三)幼兒嘗試演唱《撥浪鼓》，體驗合作演唱的樂趣。
1、教師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
2、教師指揮，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
3、教師指圖，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。
(四)完整演唱表演歌曲
幼兒自由選擇原聲或回聲，加入歌曲后半段，完整演唱歌曲。
1.歌曲的截選。(設(shè)計意圖中具體談到)
2.圖譜的運用。這首歌曲是敘事性的，歌詞里面描述的事件通過圖譜方式
呈現(xiàn)，直觀形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。
3.情緒的把握。我比較注重幼兒對歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我
主張讓孩子們多聽、仔細(xì)聽，并設(shè)計了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”“可以怎么表現(xiàn)?”等這樣的問題，為的就是引導(dǎo)幼兒激發(fā)、表現(xiàn)出歌曲的情感，也為最后的創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。那么在實際執(zhí)教過程中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。歌曲很受孩子的喜歡，接唱環(huán)節(jié)興趣濃厚，情感表現(xiàn)真實，師幼互動比較有效。
但是通過展示，也折射出一些問題值得探討：
1.如何使圖譜更有效?因為在我的圖譜中很好地展現(xiàn)了歌曲的畫面，但是沒有呈現(xiàn)節(jié)奏。前面四個樂句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的，也是我在創(chuàng)編中要引導(dǎo)幼兒按照這個節(jié)奏去表現(xiàn)的。所以在設(shè)計時，我想要把節(jié)奏隱含在圖譜中，但是就是設(shè)計不出合理、形象地節(jié)奏、畫面相融合的圖譜，糾結(jié)了好久。
2.創(chuàng)編是否需要在第二課時再去達成?我預(yù)設(shè)了感受、學(xué)唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié)，在實際執(zhí)教中，時間比較緊張，而且導(dǎo)致前面的感受和學(xué)唱稍微急了一點點。如果沒有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我可以將前面走得更穩(wěn)固、扎實一點，對整個歌曲的把握會更好。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇十四
1、感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。
2、理解歌曲所表達的意義。
：感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。
1、活動前反復(fù)播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2、音樂錄音帶。
：理解歌曲所表達的意義。
一次備課
1、請幼兒記住歌曲的名字，聽一聽歌曲里唱的是一個什么樣的"小世界"。
2、教師放錄音，請幼兒欣賞。
3、說一說，歌曲中唱的是一個什么樣的小世界？
4、教師和幼兒一起，幫助幼兒理解歌詞的含義：我們的世界是一個豐富多彩的世界，有哭也有笑，有高興也有憂愁。我們熱愛這個世界，因為在這個世界上有溫暖的太陽，有美麗的月亮，有許許多多的朋友。我們的友誼可以越過高山，可以穿過大洋，讓我們一起來歌唱我們的小世界。
5、教師放錄音，請幼兒再次欣賞一遍歌曲。
1、幼兒學(xué)做"錄音機"，教師唱一句，幼兒"錄"一句。教師可以通過模仿扭旋鈕的動作，不斷調(diào)整"錄音機"力量的大小，以增加學(xué)習(xí)的趣味性，以此方法學(xué)唱第一段。
2、整體學(xué)唱第二段，再學(xué)唱第一段的基礎(chǔ)上，教師可播放歌曲錄音，引領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱第二段和結(jié)束段。
1、幼兒學(xué)會歌曲之后，教師組織幼兒討論：用什么樣的心情和聲音來演唱這首歌？請幼兒試一試。
2、將幼兒分成兩組，第一組唱第一段，第二組唱第二段，兩組合唱第三段。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇十五
1、欣賞感受樂曲歡快活潑的旋律特點，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。
2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，有節(jié)奏的用動作表現(xiàn)鼴鼠參加舞會的游戲經(jīng)歷。
3、體驗躲藏游戲的趣味及與同伴合作游戲的快樂。
活動重點：感受音樂的美，理解樂曲內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)，運用動作表現(xiàn)音樂。
活動難點：能自主傾聽樂曲隨旋律變化變換動作，與同伴合作游戲。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解小鼴鼠的生活習(xí)性，觀看小鼴鼠的生活視頻。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：樂曲《快樂的小鼴鼠》mp3，大型道具，課件，圖譜
一、完整欣賞音樂，感知理解音樂旋律的特點和內(nèi)容。
1、出示小鼴鼠圖片，引發(fā)幼兒傾聽音樂的興趣。
2、幼兒完整欣賞音樂第一遍，了解樂曲內(nèi)容。
（1）提問：這首樂曲聽起來感覺如何？小鼴鼠會做哪些有趣的事情？
（2）小結(jié)：這首樂曲時而歡快時而優(yōu)美，時而滑稽有趣！表現(xiàn)了鼴鼠媽
媽帶著小鼴鼠們?nèi)⒓由治钑↓B鼠從地里挖出很多禮物帶到舞會上，有一只貪玩的鼠小弟掉隊了，后來在大家的努力下找到了他！小鼴鼠們快樂去參加森林舞會了。
3、出示圖譜完整欣賞音樂第二遍，感知樂曲結(jié)構(gòu)。
（1）提問：樂曲分成了幾段？每一段講了小鼴鼠做什么事情？
（2）小結(jié)：樂曲分為4段。第一段是講小鼴鼠從地下鉆出來挖禮物，一
起走向舞會；第二段講有一只貪玩的鼠小弟邊走邊玩掉隊了，大家找呀找終于找到了！第三段是小鼴鼠們擦擦汗加加油繼續(xù)走；第四段講了小鼴鼠到達舞會現(xiàn)場和舞伴一起跳舞的故事。
二、深入感知音樂特點，能隨旋律用動作表現(xiàn)音樂。
1、傾聽音樂前三段，表現(xiàn)小鼴鼠挖禮物、找鼠小弟、趕路的情境。
（1）教師扮演鼴鼠媽媽，幼兒扮演鼴鼠寶寶，在教師的帶領(lǐng)下共同隨音樂做動作，熟悉音樂旋律。
（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)小鼴鼠挖禮物、找一找的動作。
提問：老師是怎樣挖禮物的？你們還可以用什么動作表現(xiàn)挖禮物呢？
鼠小弟不見了還可以怎樣找呢？找完之后要干什么？
教師觀察幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，并提升分享幼兒的動作豐富幼兒經(jīng)驗。
2、幼兒完整表現(xiàn)樂曲前三段，學(xué)習(xí)找尋、吶喊等情節(jié)。
（1）幼兒表現(xiàn)后教師點評幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)挖禮物，找一找的動作。
（2）提問：鼠小弟到底會藏到哪里呢？
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方，鼠小弟要快速跳出來！3、欣賞音樂第四段，表現(xiàn)與同伴參加舞會的情境。
（1）提問：這段舞會的音樂聽起來有什么感覺？
小結(jié)：這段音樂舒展放松但又不失活潑跳躍，表現(xiàn)了小鼴鼠找到舞伴快樂的跳起舞來。
（2）幼兒自由尋找同伴合作創(chuàng)編舞蹈動作。
教師細(xì)致觀察幼兒表現(xiàn)，并請個別組幼兒分享，豐富同伴合作舞蹈的動作經(jīng)驗。
（3）幼兒遷移新的動作經(jīng)驗再次合作舞蹈。
三、完整再現(xiàn)音樂，能聽辨音樂變化與同伴合作游戲。
1、教師講解游戲規(guī)則，帶領(lǐng)幼兒完整游戲。
（1）教師說明游戲規(guī)則：鼴鼠媽媽隨意指定一名幼兒是淘氣的鼠小弟，
鼠小弟挖完禮物要趕緊藏起來，大家喊完三聲“鼠小弟”后，用手指來它藏在哪里，鼠小弟也要趕緊跳出來繼續(xù)跟跟隨大家向前走！
（2）教師帶領(lǐng)幼兒隨樂曲完整游戲，并用語言提示幼兒變換動作。
（3）教師根據(jù)幼兒躲藏的反應(yīng)速度、聽音樂變化動作、幼兒合作舞蹈創(chuàng)編進行評價。
2、幼兒隨音樂完整游戲，請鼠小弟找到下一個躲藏的人循環(huán)游戲。
3、交換領(lǐng)頭人幼兒再次完整玩游戲。
1、音樂區(qū)中提供音樂和頭飾，幼兒合作開展游戲活動。
2、與幼兒共同討論變換游戲玩法，增加游戲趣味性。
1、幼兒學(xué)習(xí)興趣高，活動參與性強。
游戲是孩子的天性。教師將活動的重難點有機滲透在游戲過程中，使幼兒為實現(xiàn)游戲的目的而不斷挑戰(zhàn)自我?；顒釉O(shè)計中第一部分完整欣賞音樂，通過圖譜了解音樂的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣；第二部分采用教師示范、幼兒創(chuàng)編、隨機評價等幫助幼兒解決游戲中規(guī)則、玩法的難點，并讓幼兒在一次次嘗試中感受摸索，使孩子在整個學(xué)習(xí)過程中始終保持積極主動的狀態(tài)；第三部分通過與同伴合作開展游戲，進一步提升幼兒音樂的感受力和表現(xiàn)力，使整個活動達到高潮。
2、及時捕捉游戲中的問題，提升幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
教師在幼兒學(xué)習(xí)過程中能夠敏銳發(fā)現(xiàn)幼兒的問題與需要，靈活調(diào)整教學(xué)策略進行有針對性的指導(dǎo)與評價。如當(dāng)鼠小弟在游戲開始就躲藏時，教師并沒有直接中斷游戲，而是讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、自我調(diào)整，順利完成游戲；在與同伴創(chuàng)編舞蹈時，能有效分享典型動作，并作出總結(jié)提升，豐富了幼兒的動作表現(xiàn)經(jīng)驗。
3、對幼兒動作的指導(dǎo)提升有待提高。
本次音樂欣賞活動是幼兒運用動作表現(xiàn)對音樂的理解，過程中教師對幼兒個別動作的要求指導(dǎo)需要加強，如看一看、挖禮物等在伸展度上有待提高，幼兒動作稍欠缺美感；有待于在今后的教學(xué)中更加深刻的挖掘活動的價值。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇十六
活動目標(biāo)：
1.自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗演奏的樂趣。
2.能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發(fā)愛祖國的情感。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備：節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）
活動過程：
幼兒聽音樂并在集體中表達自己的感受
t：這幾天我們在研究什么呀？（中國）
對呀，我們知道中國的各個省市自治區(qū)，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌，是哪一首？（大中國）
今天讓我們再來仔細(xì)地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸一摸音樂。好嗎？（好）
聽了這首歌你有什么感覺？（氣勢雄壯）
1.徒手拍節(jié)奏
t：昨天我們討論出來了一個節(jié)奏總譜，而且用自己制作的樂器等演奏過是嗎？那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國》氣勢雄壯的特點呢？對了一拍一拍的，xxxxxxxx和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節(jié)奏。
2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏
3.用動作表現(xiàn)節(jié)奏
t：在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個反義詞好朋友？請你用動作表現(xiàn)輕和響好嗎？
1.幼兒分成六組
a-小鈴
b-小鈴
c-鈴鼓
d-響板
e-竹筷
f-雙響筒
t：今天我們要學(xué)一個新本領(lǐng)了，自己編節(jié)奏譜，怎么編呢？每個小組都會有一本樂譜本，和四張節(jié)奏卡，挑選兩張制作成節(jié)奏譜，并把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習(xí)慣，演奏樂譜。（教師示范）有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可以動動腦筋換一張卡試試。
2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜（作兩個小節(jié)的節(jié)奏），教師巡回指導(dǎo)。
3.幼兒聽音樂演練，教師指導(dǎo)。
1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。
2.其余幼兒進行評價并提出建議。
活動反思
《大中國》是一首節(jié)奏感很強的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時，很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學(xué)的很開心。有些句子因為比較成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特別是對于“經(jīng)過那個多少那個風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因為我們祖國有許多的寶物，外國的人想來搶走我們祖國的寶物，所以他們來打我們，經(jīng)過戰(zhàn)爭，我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開心的感覺。最后，請幼兒欣賞音樂，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演，祖國大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此?！洞笾袊吩谖覀兊母杪曋袌A滿結(jié)束。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇十七
1、熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學(xué)習(xí)舞蹈《大中國》。
2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動作，能按照音樂的節(jié)奏表演。
3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。
4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
5、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。
1、音樂cd或磁帶，cd機或錄音機一臺。
2、音樂舞蹈《大中國》的vcd，vcd一臺，電視機一臺。
幼兒人手兩根紅色的綢帶（或皺紙彩條）。
一、播放音樂舞蹈《大中國》，感受樂曲的風(fēng)格。
1、教師：你聽到了什么甲聽了這首曲子有什么感覺呢？你知道這首歌曲口叫什么名字嗎？
2、使幼兒知道音樂歌曲的名字叫《大中國》。
教師出示彩條，幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動作。
3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動作。
教師：這是什么啊甲你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢？
4、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。
教師：你們仔細(xì)看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動作？
二、初步學(xué)習(xí)舞蹈動作，感受樂曲的旋律。
1、幼兒學(xué)習(xí)踏點步，加上手臂的動作，并隨音樂練習(xí)。
2、教師哼唱音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂學(xué)習(xí)有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動彩帶的動作。
船幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動作。
3、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創(chuàng)編，教師反饋個別幼兒的動作。
4、教師選取四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習(xí)。
三、紅綢舞《大中國》。
教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢帶，引導(dǎo)幼兒在活動室里找空地方，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢舞《大中國》。
《大中國》是一首節(jié)奏感很強的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時，很快的'隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學(xué)的很開心。有些句子因為比較成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特別是對于“經(jīng)過那個多少那個風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋：因為我們祖國有許多的寶物，外國的人想來搶走我們祖國的寶物，所以他們來打我們，經(jīng)過戰(zhàn)爭，我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開心的感覺。最后，請幼兒欣賞音樂，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演，效果較好！通過傾聽、理解、欣賞、表演，祖國大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此?！洞笾袊吩谖覀兊母杪曋袌A滿結(jié)束。
大班音樂公開課教案新猴子學(xué)樣篇十八
1、熟悉歌詞內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、初步學(xué)唱歌曲，探索排列圖示，記憶歌詞順序。
3、體驗通過探索學(xué)會歌曲的成功感與快樂情緒。
1、教學(xué)重點：能根據(jù)圖譜唱出歌曲。
2、教學(xué)難點：圖譜躲貓貓，逐漸離開圖譜唱歌。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《歌唱春天》白板課件：歌曲圖譜。
2、已有知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：學(xué)過歌曲《春天在哪里》，帶孩子去室外感受過春天。
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、發(fā)聲練習(xí)，為演唱歌曲做準(zhǔn)備。
師：小朋友們，先跟著我一起練練聲。唱“啦”。小朋友們好，啦啦啦啦啦。
2、復(fù)習(xí)音樂《春天在哪里》。
師：還記不記得我們學(xué)過一首關(guān)于春天的歌？我們一起唱一唱。
二、欣賞歌曲，記憶歌詞。
2、教師第一次范唱。
師：你聽到了什么？用歌曲的話來說一說。一起來說一說這一句詞。
（教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜里面的單個圖片，引導(dǎo)幼兒說一說歌曲里面的詞。）。
3、教師第二次范唱。
師：就聽到了這些嗎？豎起我們的小耳朵，再仔細(xì)聽一聽，有沒有漏掉的？（鞏固記憶歌詞）。
（利用“漸入”功能，點擊出現(xiàn)歌曲圖譜內(nèi)容）。
三、借助圖譜，學(xué)唱歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒跟著教師看著圖譜初步學(xué)唱，記憶歌詞。
師：小朋友們真棒！都找到了歌曲里唱的詞，這么好聽的歌曲，我們看著圖譜一起來學(xué)一學(xué)吧。
2、學(xué)習(xí)邊聽歌邊排列圖譜（分段進行）。
師：真棒！有些小朋友都已經(jīng)會唱了，我們小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這些圖譜排的亂七八糟的，誰有本領(lǐng)來幫幫忙幫助它按照歌詞的順序排好？我唱一句你排一句。
3、集體邊看圖譜，邊學(xué)唱，驗證排列是否正確，并作必要的調(diào)整。師：他們排的對不對呢？我們一起來唱，幫他們檢查檢查。師：真棒！他們都排對了，我們給他們拍拍手！
4、游戲：圖片躲貓貓師：這些圖片可調(diào)皮了，他們和我們玩起了捉迷藏，你們還能找到他們嗎？有沒有信心？一二三，閉幕?。ń處煂讖垐D譜隱藏）三二一，開幕啦！你們還記得誰藏起來了嗎？我們一起來唱一唱！
師：我們班小朋友都很厲害，現(xiàn)在難度升級了，準(zhǔn)備好了嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？一二三，閉幕！三二一，開幕啦?。ń處煂⑺袌D譜隱藏）你們還記得嗎？一起來唱一唱！
（利用白板的“拖拉”功能，將圖譜拖進格子里。利用“添加單元格陰影”功能，將格子內(nèi)的圖片進行遮蓋）。
四、多樣演唱，創(chuàng)編動作。
1、分組接唱。
師：你們都學(xué)會了這首好聽的歌嗎？那我可要考考你們，我們分組接唱，紅星星代表女小朋友開始唱，藍星星代表男小朋友開始唱，看看哪一組反應(yīng)最快。
2、完整演唱，創(chuàng)編動作。
師：真棒，好聽的歌聲要配上好看的動作才是才是最棒的，我們小朋友都當(dāng)一回小小表演家，一起來表演表演！
（利用白板“無限克隆”功能，無限拖拉紅星星和藍星星）。