在學(xué)習(xí)中，總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、找到解決的方法。在總結(jié)中可以結(jié)合具體案例或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)，增加可信度和說服力。小編希望這些范文能夠啟發(fā)大家思考總結(jié)寫作的方法和技巧。
車的世界說課稿篇一
一、教材分析：
教學(xué)內(nèi)容：《海底世界》是人教版美術(shù)教材第四冊第六課的課題。本課題主要通過讓學(xué)生欣賞海底世界圖片和學(xué)生優(yōu)秀作品等，使學(xué)生對色彩有了初步的視覺感知，進(jìn)而認(rèn)識冷色。并引導(dǎo)學(xué)生展開想象，運(yùn)用色彩對海底世界進(jìn)行大膽的創(chuàng)新描繪，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、表現(xiàn)大自然的情感。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教學(xué)大綱：逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識各種色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用冷色的要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及實(shí)際認(rèn)知水平等情況，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
（1）、認(rèn)知領(lǐng)域：初步感受和認(rèn)識冷色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。
（2）、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用大面積的冷色表現(xiàn)美麗的海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和表現(xiàn)能力。
（3）、情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到美的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
由于本課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)明確，那么知識點(diǎn)自然就凸顯出來了，那就是認(rèn)識和運(yùn)用冷色。因此我擬定：
教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受和認(rèn)識冷色，運(yùn)用大面積的冷色表現(xiàn)大自然中的美。
但是，我們的施教對象是年齡較小的小朋友，他們對事物的理解和對知識的掌握程度都會(huì)相對的弱些?？紤]到以上因素，我將教學(xué)難點(diǎn)定為如何引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并能運(yùn)用冷色描繪美麗的海底世界。
四、學(xué)情分析：
二年級的小學(xué)生對一切新奇的事物都很感興趣，而《海底世界》正好迎合了他們的獵奇心理，在這片豐富多彩、無奇不有的海洋天地里，有著他們想知道又不太了解的各種東西。因此在這基礎(chǔ)上，教師要抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)適度地為他們解惑，滿足他們的求知欲，進(jìn)而激發(fā)他們表現(xiàn)海底世界的欲望。但是我們應(yīng)該認(rèn)識到，小學(xué)生的動(dòng)手能力相對較差一些，我們可通過引導(dǎo)想象和教授方法步驟等手段，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，期待進(jìn)一步拓展和升華。
五、教、學(xué)法分析：
我認(rèn)為教學(xué)本課時(shí)不能夠作過多的的說教，畢竟小學(xué)生很難有耐心也不容易理解你的說教。所以我主要采用的是復(fù)習(xí)鞏固和直觀演示教學(xué)法。因?yàn)榻虒W(xué)本課之前我們已學(xué)習(xí)了《溫暖的陽光》這一課，該課題講授的是暖色調(diào)的色彩知識，而本課學(xué)習(xí)的是冷色調(diào)的色彩知識，它們相互關(guān)聯(lián)又各有千秋。因此，通過復(fù)習(xí)可加深理解并延伸到本課，起到一個(gè)承前起后的作用。另外，這是一種動(dòng)手繪畫的課題，由于年齡特點(diǎn)的原因，學(xué)生需要簡要明了的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，也希望得到更多的時(shí)間來進(jìn)行表現(xiàn)，而且通過演示，學(xué)生可知道如何利用手中的畫筆來表現(xiàn)生活中的美。因此，直觀演示教學(xué)法非常適用于本課，它讓學(xué)生一目了然且容易掌握。另外，學(xué)習(xí)過程中的最佳狀態(tài)是眼、腦、手并用，只要做到這三者并用，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)得到提高。因此，我將本課的學(xué)法歸納為：看——欣賞圖片，感知冷色。想——展開想象、認(rèn)識冷色。做——運(yùn)用冷色、大膽表現(xiàn)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就容易多了。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：為了更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了海底世界圖片若干，也讓學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、白紙、橡皮等。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
教學(xué)本課時(shí)，巧妙成功的導(dǎo)入是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而生動(dòng)正確的引導(dǎo)更是必不可少。因此，結(jié)合本課的知識要點(diǎn)和對學(xué)生的大致了解，我特將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
大家都知道興趣是學(xué)習(xí)的首要條件，而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是上好一節(jié)課的前提；因此我設(shè)計(jì)了以下導(dǎo)語：
同學(xué)們還記得嗎？不久前我們學(xué)習(xí)了《溫暖的陽光》這一課的色彩知識，那熱烈的暖色令我們興奮不已。同學(xué)們學(xué)得都很好、大家還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的繪畫作品。大家還記得暖色有哪些顏色嗎？（紅、橙、黃等）。那么今天我們也是學(xué)習(xí)色彩知識，但是它跟《溫暖的陽光》中的暖色有所不同，它是暖色的“對立”色——冷色。今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用冷色來表現(xiàn)海底風(fēng)光，好嗎？揭示學(xué)習(xí)課題——《海底世界》，以此激起學(xué)生的興趣和求知欲望。
2、引導(dǎo)觀察，感知冷色。
在學(xué)生興趣正濃的時(shí)候，抓住時(shí)機(jī)，出示海底世界的圖片進(jìn)行欣賞、引導(dǎo)：同學(xué)們知道嗎？在我們生活的地球上有71％的面積是藍(lán)色的海洋。而在這廣闊無垠的海洋深處的海底世界里，還生存著各種各樣的海洋生物，它們豐富多彩，形態(tài)各異。富麗堂皇。那么，如果讓大家用色彩來表現(xiàn)這個(gè)美麗的海底世界，你們會(huì)選擇哪些顏色呢？進(jìn)一步激起學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)觀察：海水——藍(lán)色，海洋生物——綠、青等。認(rèn)識冷色：藍(lán)、綠、青等。然后啟示：這些顏色給人寧靜、沉寂、寒冷的感覺；像冰雪，像夜晚，像海洋一樣，讓學(xué)生進(jìn)一步從客觀上認(rèn)識冷色，培養(yǎng)了學(xué)生的審美、觀察能力。
3、演示方法，引導(dǎo)創(chuàng)作：
在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識冷色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用大面積的冷色來描繪海底世界，教師演示：用基本形（圓、半圓、橢圓、三角、梯形、扇形等）想象組合海底的生物形態(tài)。提出創(chuàng)作要求：運(yùn)用冷色調(diào)進(jìn)行描繪，大膽發(fā)揮想象，套用基本形表現(xiàn)海底世界生物。教師巡視指導(dǎo)。力求畫面豐富飽滿，體現(xiàn)出學(xué)生心中的海底世界。至此，教師再提出：讓學(xué)生到生活中去觀察各種冷色，學(xué)會(huì)用自己的所學(xué)知識去解讀生活中的所見，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。
4、作品展示與課堂總結(jié)。
在學(xué)生創(chuàng)作完成以后，收集部分比較突出的優(yōu)秀作品和一些相對較差的作品來展示，先讓學(xué)生來自評或賞析，鼓勵(lì)他們說出創(chuàng)作意圖，然后教師再作指導(dǎo)總結(jié)。主要從他們對冷色的運(yùn)用，畫面的布置安排以及造型能力等方面進(jìn)行比較，指出它們好在哪里，哪些不足的地方需要改進(jìn)，讓學(xué)生加深理解，鞏固知識。另外，肯定和表揚(yáng)優(yōu)秀者，同時(shí)鼓勵(lì)相對較差的學(xué)生進(jìn)行課后創(chuàng)作，力爭有更好的表現(xiàn)，讓他們重獲信心，或通過創(chuàng)作感受和熱愛大自然，自覺保護(hù)大自然。以此來拓展本課的教學(xué)目標(biāo)，使目標(biāo)得到進(jìn)一步延伸。
七、板書設(shè)計(jì)：
科學(xué)合理的板書設(shè)計(jì)能使教學(xué)效果事半功倍，而且學(xué)生的認(rèn)知過程也很輕松?？紤]到本課的知識點(diǎn)比較集中，因此，我將板書設(shè)計(jì)如下：
一、感受冷色——欣賞圖片。
二、認(rèn)識冷色——藍(lán)、青、綠等。
三、運(yùn)用冷色——表現(xiàn)海底世界。
四、表現(xiàn)海底生物——套用基本形。
車的世界說課稿篇二
海底世界，是一個(gè)絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物。它同樣是一個(gè)神秘的國度。孩子們往往會(huì)被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)活動(dòng)，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒好奇心強(qiáng)，對未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和向往。而且大班幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ)，并對各種形式的美術(shù)活動(dòng)特別愛好。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長著各種各樣的魚類，同時(shí)還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。
本次活動(dòng)《海底世界》以此為內(nèi)容題材，分別通過剪貼和繪畫的形式來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識魚的形狀特征，色彩變化，從而了解海底世界對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方式方法的不同，使之在學(xué)習(xí)和操作的過程中加以區(qū)別，并在此基礎(chǔ)上促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓幼兒通過剪貼、繪畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用自己的作品來表達(dá)個(gè)人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。
通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒對海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感，發(fā)揮幼兒的想像大膽繪畫，同時(shí)形成良好的美工活動(dòng)習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。
工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本次活動(dòng)中，我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。
其次經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在活動(dòng)前讓幼兒知道大海里也生活著魚，而且是色彩斑斕的魚，而且掌握了畫魚的基本技能。
在此次活動(dòng)中，我所用的教學(xué)方法有。
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在活動(dòng)的開始，老師引導(dǎo)幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，教師作為活動(dòng)的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動(dòng)的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
2、觀察法：在活動(dòng)過程中，老師引導(dǎo)幼兒觀察各種魚的不同外部特征。
3、個(gè)別指導(dǎo)法：在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，老師個(gè)別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的幼兒，鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。對于能力強(qiáng)的孩子，可以引導(dǎo)他們使用多種顏色，達(dá)到有層次的教學(xué)的目的。
4、情景法：教室布置就是一個(gè)海洋世界的背景，還有海底世界的大背景圖，讓孩子置身于海底的感覺。
1、觀察法。
2、嘗試法。
1、導(dǎo)入部分我首先出示光碟，引起幼兒的興趣。然后播放光碟，讓幼兒欣賞美麗的海底世界。
2、通過提問和觀察圖片，引導(dǎo)幼兒想像各種魚的不同外部特征。
在這個(gè)環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了幾個(gè)提問：剛才小朋友在畫面里都看到了那些魚？它們是一樣的嗎？身上有什么樣的顏色和花紋？在幼兒回答后讓幼兒觀察各種魚的圖片，了解魚的種類很多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚是不對稱的。
3、在幼兒了解到魚的一些外部特征后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)可以讓幼兒大膽發(fā)揮想像的問題：海底里除了魚還有什么？讓幼兒說一說海底的各種各樣海洋生物。
5、介紹操作材料，幼兒動(dòng)手操作帶領(lǐng)幼兒參觀活動(dòng)室的四面墻，介紹每一面墻旁準(zhǔn)備的不同材料，簡要講解不同材料操作時(shí)的注意事項(xiàng)，請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇材料進(jìn)行操作，通過剪貼、繪畫的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物，豐富海底世界。老師巡視整個(gè)操作情況，適當(dāng)進(jìn)行提醒。由于準(zhǔn)備充分，材料選擇得當(dāng)，幼兒美術(shù)功底較好，又是幼兒自由選材，充分考慮到幼兒的自主性的發(fā)揮，所以每個(gè)幼兒表現(xiàn)都很出色，特別是集體作畫的幼兒，相互交流，相互啟發(fā)，整幅畫面充滿了生氣。
6、幼兒欣賞自己創(chuàng)作的海底世界，互相說一說自己畫的是什么。
《海底世界》這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)幼兒興趣非常高，而且很快樂，回顧自己的教學(xué)過程，我對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行以下反思。
選擇的內(nèi)容引起幼兒的興趣。海底世界是一個(gè)既熟悉又陌生的地方，海底世界圖展示了海底的各種生物，形象而且豐富，神秘的海底世界給孩子們帶來無限遐想，讓他們畫海底世界實(shí)際上給了他們自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，所以容易引起幼兒的興趣。作畫的材料新穎，能激發(fā)幼兒的興趣。這次活動(dòng)讓幼兒在紙盒上畫《海底世界》，畫時(shí)紙盒是拆來了平面的，畫好后把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面到立體的神奇變化，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
但也存在一些不足：整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的分配不夠合理，導(dǎo)入部分花費(fèi)了很長時(shí)間，海底世界圖生動(dòng)形象，幼兒都能看出來，不用一個(gè)幼兒只說一樣。在幼兒嘗試示范好后，老師在裝飾上再示范又花了很久，幼兒作畫時(shí)比較緊湊，有些幼兒來不及，色塊不明顯。而且在作畫前要求提的不夠明確。
車的世界說課稿篇三
本節(jié)課是黑龍江教育出版社小學(xué)信息技術(shù)教材（第二冊）第一單元第七課《大家一起放風(fēng)箏》的教學(xué)內(nèi)容。因結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的需要，我將課題改為《美麗的海底世界》。本課是關(guān)于畫圖知識的延伸，培養(yǎng)學(xué)生順利、快捷操作使用畫圖的技能。教材的目的是讓學(xué)生初步了解并掌握一些常用工具的名稱及基本用法，重點(diǎn)是掌握利用畫圖的選取工具的使用方法。小學(xué)生對色彩非常感興趣，豐富的色彩可以創(chuàng)建美麗的畫面，還可以使學(xué)生感受到美的熏陶，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)畫圖的基本操作要領(lǐng)之后，學(xué)習(xí)興趣更是被大大激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲，表現(xiàn)欲望極其強(qiáng)烈。其實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)需要的就是興趣和動(dòng)力。
此課的目的在于進(jìn)一步讓學(xué)生掌握畫圖的功能，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生受到信息技術(shù)教育的同時(shí)，感受到環(huán)境保護(hù)的重要性，喚發(fā)熱愛生活、熱愛大自然、熱愛我們賴以生存的地球，培養(yǎng)學(xué)生富有情趣、積極向上的道德情操。因此，這節(jié)課整合了信息技術(shù)教育、環(huán)保教育和思想品德教育。
教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生，他們具有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)與操作能力，而且想象力已經(jīng)接近現(xiàn)實(shí)生活。無論在學(xué)習(xí)還是在生活中，都有不甘落后的心理，自我控制能力比較強(qiáng)，所以對他們學(xué)習(xí)時(shí)的指導(dǎo)要有針對性和啟發(fā)性。
根據(jù)以上的分析，確定教學(xué)目標(biāo)如下：
知識與技能：熟練掌握選取工具的使用方法，并對圖形進(jìn)行移動(dòng)、復(fù)制、等操作。恰當(dāng)選擇自選圖形聯(lián)系生活實(shí)際綜合繪圖。
過程與方法：通過學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，在兩次分組中合作交流、學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和與他人的溝通能力，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念；培養(yǎng)學(xué)生自信心，提高學(xué)生審美能力和環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生掌握圖形的移動(dòng)、復(fù)制操作；
信息技術(shù)教學(xué)要遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以練習(xí)為主線的教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，我確定的教學(xué)方法是：
1、用美麗的海底圖片導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中。
2、根據(jù)信息技術(shù)學(xué)生操作性很強(qiáng)的特點(diǎn)，在講完一個(gè)知識點(diǎn)后，及時(shí)做相應(yīng)的練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。
3、為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，探究學(xué)習(xí)能力，本節(jié)課主要采用教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)等多種操作方法。
充分利用計(jì)算機(jī)課堂雙主體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了雙方體的要求。
硬件資源準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和投影機(jī)。
軟件資源準(zhǔn)備：windows98或以上的操作系統(tǒng)。
資源素材準(zhǔn)備：用幻燈片制作的課件。
根據(jù)心理學(xué)、教育學(xué)原理：小學(xué)生思維以形象思維為主、記憶以機(jī)械記憶為主、注意力以無意識注意為主。結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容、信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)水平，本課設(shè)計(jì)要形象、兒童情趣濃厚、易于感知，把抽象的知識寓于實(shí)踐操作、動(dòng)手練習(xí)之中，設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)加入學(xué)生平時(shí)喜歡的圖畫，適時(shí)出現(xiàn)，使學(xué)生始終維持較久的注意力，有益于學(xué)生全身心的投入到課堂教學(xué)全程。具體教學(xué)程序如下：
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
教師展示一個(gè)美麗的海底世界畫面，學(xué)生通過已有的生活體驗(yàn)發(fā)表自己的評價(jià)，意識到畫面的多姿多彩。教師抓住時(shí)機(jī)導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生易于感知色彩艷麗的形象、熱衷于對海底世界向往的心理趨向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中積極、主動(dòng)地接受任務(wù)。
（二）嘗試學(xué)習(xí)，完成任務(wù)。
（課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫）。
出示任務(wù)一：
學(xué)生討論回答問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具。
教師過渡：那同學(xué)們想不想自己動(dòng)手試一試畫一條這樣的魚呢？
該任務(wù)設(shè)計(jì)的目的為了使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。這是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識，學(xué)生很容易完成。
（教師進(jìn)行指導(dǎo)、評價(jià)。由于此項(xiàng)操作簡單，教師只需根據(jù)學(xué)生操作、探究的過程和方式予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。）。
要求：嘗試的'過程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫進(jìn)行學(xué)習(xí)。
該任務(wù)設(shè)計(jì)的目的為了使學(xué)生自主學(xué)習(xí)在顏料盒中取色、自定義編輯色彩的方法。學(xué)生不易完成的部分教師及時(shí)引導(dǎo)、更正、補(bǔ)充。
（教師進(jìn)行指導(dǎo)、評價(jià)：小朋友，大家畫得都很不錯(cuò)，你們真棒！希望你們繼續(xù)努力，加油?。?BR> （課件出示兩條一模一樣的魚，老師說：小朋友們想不想知道為什么會(huì)多出一條小魚來呢？）。
出示任務(wù)二：
探究兩條一模一樣的魚是怎么來的？進(jìn)而學(xué)習(xí)選取工具的使用方法。
出示課題：選取工具定義圖像。
教師進(jìn)行演示并講解選取工具的使用方法。
該任務(wù)設(shè)計(jì)目的為了使學(xué)生自主學(xué)習(xí)選取工具的三種用法，對不能完成的部分教師及時(shí)更正、引導(dǎo)、補(bǔ)充。
（課件出示一幅自己設(shè)計(jì)的海底世界圖：小朋友，你們真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了這么多的知識，謝謝你們，我這還有一幅美麗的畫，看！{展示一幅用本節(jié)課知識畫出的圖片}，我相信小朋友們也能畫出這么美麗的圖片，我們來一次比賽……）。
出示任務(wù)三：
發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作一幅圖畫，用選取工具把你設(shè)計(jì)的海底世界畫出來，看誰的畫面顏色漂亮，看誰的畫得小魚最多，可能單獨(dú)作戰(zhàn)，也可能小組合作方式來解決，遇到技術(shù)問題可通過小組討論或向老師求助來解決。
該任務(wù)設(shè)計(jì)目的為了使學(xué)生在掌握基本操作技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實(shí)踐、綜合應(yīng)用、探究學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)作能力、實(shí)踐能力、解決問題的能力。
集體討論、交流、評價(jià)。
該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的為了使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能整體理解全課知識點(diǎn)，并遷移學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)思維，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)綜合提升。
本節(jié)課教師拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使學(xué)生能夠自我探索、自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作，達(dá)到掌握操作方法和使用選取工具的目的。在這一環(huán)節(jié)中，使用優(yōu)越有效的評價(jià)制度（畫得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)掌聲），激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)作熱情和鑒賞能力，并能夠簡單敘述創(chuàng)作意圖，促進(jìn)學(xué)生深入理解，豐富內(nèi)涵，陶冶情操。
（三）課外延伸、學(xué)習(xí)總結(jié)階段。
1、環(huán)保教育，注重情感。
（師：你們說的很好！是啊，如果我們再不保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大海，也許有一天就看不到美麗的海底世界了。所以從現(xiàn)在開始，我們共同從保護(hù)環(huán)境開始做起，好嗎？）。
2、課件展示：擁抱大海的圖片。
本節(jié)課，我注重體現(xiàn)以下理念：
1．學(xué)科整合。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，以及信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。
2．講練結(jié)合。就本課內(nèi)容而言，三年級學(xué)生非常感興趣，在課堂上只需堅(jiān)持精講多練、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則。
3．轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課，學(xué)生變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾饔淇斓淖灾鳌⑻骄渴綄W(xué)習(xí)，并通過多種學(xué)習(xí)方式獲取信息，掌握操作技能。
車的世界說課稿篇四
一、教材分析：
《鹽的世界》是四年級第一學(xué)期第五單元的一篇閱讀教材。它屬于知識性課文，課文所描繪的柴達(dá)木盆地位于離上海千里之外的青海省，與學(xué)生的閱歷、認(rèn)知之間的距離很大，要把地理性很濃的課文上成語文課，把地理知識寓于語言文字教學(xué)之中。
這篇課文的“條”（文章的順序），“塊”（總——分——總十分清楚）。然后重點(diǎn)在三個(gè)“塊”（柴達(dá)木盆地的地理位置；鹽湖的奇妙；鹽湖的美麗）進(jìn)行教學(xué)。通過讓學(xué)生朗讀、質(zhì)疑、說話、理解和運(yùn)用課文的語言文字，培養(yǎng)表達(dá)能力，在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，感受祖國山河之美。
二、學(xué)習(xí)對象分析：
我班的學(xué)生比較活潑好動(dòng)，經(jīng)過小班化教育的熏陶和培養(yǎng)，學(xué)生的思想、能力、學(xué)習(xí)等各方面都有了一個(gè)良好的開端。但學(xué)生的主動(dòng)性還不夠，經(jīng)過訓(xùn)練，能在學(xué)習(xí)組長的帶領(lǐng)下有條不紊地進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，但是學(xué)生的表現(xiàn)欲望不強(qiáng)，朗讀水平不理想，往往讀不出課文中所要表達(dá)的感情。
三、教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)價(jià)值觀：
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受到茶卡鹽湖、察爾漢鹽湖的美麗及奇妙，知道我國的柴達(dá)木盆地是個(gè)美麗富饒的地方，并且對那里的“鹽的世界”所特有的景象有所了解，激發(fā)熱愛祖國的情感。
2、在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)“質(zhì)疑問難，邊讀邊思，合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方法，獲得學(xué)習(xí)的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道我國的柴達(dá)木盆地是個(gè)富饒美麗的地方，并對那里“鹽的世界”所特有的景象有所了解，激發(fā)熱愛祖國的情感。
知識與技能：
1.學(xué)習(xí)課文中描寫鹽湖的語句，正確把握鹽湖美麗及奇妙的特點(diǎn)。
2.有感情地朗讀課文，通過朗讀能讓大家感受到祖國的大好河山。
3.知道理解較長句子的方法，并能運(yùn)用。理解省略號的作用。
過程與方法：
1．借助多媒體演示，直觀地感受鹽湖的奇妙與美麗。
2．以“奇妙與美麗”為切入口。通過朗讀，準(zhǔn)確感悟柴達(dá)木盆地的特點(diǎn)。
3．在小組學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生通過“質(zhì)疑問難，邊讀邊思，合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方法，獲得學(xué)習(xí)的。
愉悅。
4．在理解較長句子的.時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，設(shè)計(jì)有關(guān)練習(xí)“用數(shù)字的方法把事物寫清楚”，及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行遷移聯(lián)系，達(dá)到“學(xué)以致用”的目的，加強(qiáng)了語言文字的訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)茶卡鹽湖、察爾漢鹽湖的美麗及奇妙，并有語氣地朗讀課文。
教學(xué)用具：演示文稿。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：
本節(jié)課教學(xué)時(shí)，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》以弘揚(yáng)人的主體性為宗旨，以促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展為目的，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。如果說自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，那么合作學(xué)習(xí)是紐帶，探究學(xué)習(xí)則是動(dòng)力?！尔}的世界》這課的內(nèi)容有些深?yuàn)W，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，解放學(xué)生的頭腦和嘴巴，使他們敢想、敢說。其次恰到好處地運(yùn)用討論的學(xué)習(xí)手段。人本主義教育家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教育依賴于一種和諧安全的氛圍?！币虼苏Z文課中我留給學(xué)生充足的時(shí)間討論，允許學(xué)生實(shí)話實(shí)說，允許學(xué)生有爭議，允許學(xué)生有保留意見。我再從教學(xué)內(nèi)容的角度作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生就能更好地整體把握課文。
葉圣陶說過：“學(xué)生猶如有機(jī)的種子，本身具有萌發(fā)生長的機(jī)能，只要給他以適宜的培育和護(hù)理，就能自然而然地長成佳谷、美蔬、好樹、好花。在本堂課的學(xué)習(xí)中，我為學(xué)生提供了四種學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，或者是劃一劃，或者是畫一畫，或者是議一議，或者是讀一讀。對于學(xué)習(xí)方式不同的學(xué)生，我采用相應(yīng)略，以使每一類的學(xué)生均有機(jī)會(huì)按照自己偏愛的方式展開學(xué)習(xí)，靈活多樣的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。更使學(xué)生的個(gè)性在教學(xué)活動(dòng)中張揚(yáng)，能力在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展。
語文教學(xué)的過程是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫、并在聽說讀寫訓(xùn)練中滲透思想教育，發(fā)展思維的過程。語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文時(shí)間能力。在教學(xué)鹽的形狀多樣，顏色各異時(shí)，我安排了一個(gè)說話的練習(xí)。課堂中，學(xué)生們通過觀看精彩的錄象，精彩的解說詞給學(xué)生很好的提示，學(xué)生們打開了思緒，結(jié)合老師所給的好詞進(jìn)行了說話的練習(xí)。此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過演示的形式為每一個(gè)學(xué)生提供說話訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。通過說話訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生聽的能力，學(xué)生的思維也得到了發(fā)展，把書面語言內(nèi)化為學(xué)生的口頭語言，為培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教材是教師與學(xué)生共同參與的教學(xué)活動(dòng)的中介，這篇課文所描繪柴達(dá)木盆地是位于青海省的偏遠(yuǎn)地方，在教材的呈現(xiàn)方式上，我注意運(yùn)用了形象的多媒體教學(xué)手段，結(jié)合課文第三、四節(jié)錄象的播放，都是為了彌補(bǔ)學(xué)生的閱歷不足，將抽象的文字形象化。它在帶給學(xué)生聽覺、視覺極大的享受的同時(shí)，又能很好地促使學(xué)生深刻地體會(huì)課文的語言文字。它融直觀性、多變性、知識性、趣味性于一體，為學(xué)生營造一個(gè)圖文并茂、動(dòng)靜相融的教學(xué)場景。
除了運(yùn)用先進(jìn)的多媒體課件以外，我覺得老師的板書是板書是必不可少的。把課文中比較繁瑣的內(nèi)容通過板書清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生牢牢抓住課文的重點(diǎn)。
課后我又為學(xué)生增加了閱讀的練習(xí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常?？吹竭@種現(xiàn)象，老師喜歡從自己的喜好，自身的理解出發(fā)，為學(xué)生選擇課外讀物，而孩子有時(shí)卻興味索然，讀書的效果當(dāng)然可想而知，究其原因，是我們忽視了他們的閱讀興趣與需要。因此，課后鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文閱讀有關(guān)的文章，……培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。
車的世界說課稿篇五
教學(xué)內(nèi)容：《海底世界》是人教版美術(shù)教材第四冊第六課的課題。本課題主要通過讓學(xué)生欣賞海底世界圖片和學(xué)生優(yōu)秀作品等，使學(xué)生對色彩有了初步的視覺感知，進(jìn)而認(rèn)識冷色。并引導(dǎo)學(xué)生展開想象，運(yùn)用色彩對海底世界進(jìn)行大膽的創(chuàng)新描繪，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、表現(xiàn)大自然的情感。
根據(jù)教學(xué)大綱:逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識各種色彩,學(xué)會(huì)運(yùn)用冷色的要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及實(shí)際認(rèn)知水平等情況，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
（1）、認(rèn)知領(lǐng)域：初步感受和認(rèn)識冷色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。
（2）、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用大面積的冷色表現(xiàn)美麗的海底世界,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和表現(xiàn)能力。
（3）、情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到美的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
由于本課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)明確，那么知識點(diǎn)自然就凸顯出來了，那就是認(rèn)識和運(yùn)用冷色。因此我擬定：
教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受和認(rèn)識冷色，運(yùn)用大面積的冷色表現(xiàn)大自然中的美。
但是，我們的施教對象是年齡較小的小朋友，他們對事物的理解和對知識的掌握程度都會(huì)相對的弱些?？紤]到以上因素，我將教學(xué)難點(diǎn)定為如何引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并能運(yùn)用冷色描繪美麗的海底世界。
二年級的小學(xué)生對一切新奇的事物都很感興趣，而《海底世界》正好迎合了他們的獵奇心理，在這片豐富多彩、無奇不有的海洋天地里，有著他們想知道又不太了解的各種東西。因此在這基礎(chǔ)上，教師要抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)適度地為他們解惑，滿足他們的求知欲，進(jìn)而激發(fā)他們表現(xiàn)海底世界的欲望。但是我們應(yīng)該認(rèn)識到，小學(xué)生的動(dòng)手能力相對較差一些，我們可通過引導(dǎo)想象和教授方法步驟等手段，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，期待進(jìn)一步拓展和升華。
我認(rèn)為教學(xué)本課時(shí)不能夠作過多的的說教，畢竟小學(xué)生很難有耐心也不容易理解你的說教。所以我主要采用的是復(fù)習(xí)鞏固和直觀演示教學(xué)法。因?yàn)榻虒W(xué)本課之前我們已學(xué)習(xí)了《溫暖的陽光》這一課，該課題講授的是暖色調(diào)的色彩知識，而本課學(xué)習(xí)的是冷色調(diào)的色彩知識，它們相互關(guān)聯(lián)又各有千秋。因此，通過復(fù)習(xí)可加深理解并延伸到本課，起到一個(gè)承前起后的作用。另外，這是一種動(dòng)手繪畫的課題，由于年齡特點(diǎn)的原因，學(xué)生需要簡要明了的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，也希望得到更多的時(shí)間來進(jìn)行表現(xiàn)，而且通過演示，學(xué)生可知道如何利用手中的畫筆來表現(xiàn)生活中的美。因此，直觀演示教學(xué)法非常適用于本課，它讓學(xué)生一目了然且容易掌握。另外，學(xué)習(xí)過程中的最佳狀態(tài)是眼、腦、手并用，只要做到這三者并用，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)得到提高。因此，我將本課的學(xué)法歸納為：看——欣賞圖片，感知冷色。想——展開想象、認(rèn)識冷色。做——運(yùn)用冷色、大膽表現(xiàn)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就容易多了。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：為了更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了海底世界圖片若干，也讓學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、白紙、橡皮等。
教學(xué)本課時(shí)，巧妙成功的導(dǎo)入是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而生動(dòng)正確的引導(dǎo)更是必不可少。因此，結(jié)合本課的知識要點(diǎn)和對學(xué)生的大致了解，我特將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
大家都知道興趣是學(xué)習(xí)的首要條件，而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是上好一節(jié)課的前提；因此我設(shè)計(jì)了以下導(dǎo)語：
同學(xué)們還記得嗎？不久前我們學(xué)習(xí)了《溫暖的陽光》這一課的色彩知識，那熱烈的暖色令我們興奮不已。同學(xué)們學(xué)得都很好、大家還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的繪畫作品。大家還記得暖色有哪些顏色嗎？（紅、橙、黃等）。那么今天我們也是學(xué)習(xí)色彩知識，但是它跟《溫暖的陽光》中的暖色有所不同，它是暖色的“對立”色——冷色。今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用冷色來表現(xiàn)海底風(fēng)光，好嗎？揭示學(xué)習(xí)課題——《海底世界》，以此激起學(xué)生的興趣和求知欲望。
2、引導(dǎo)觀察，感知冷色。
在學(xué)生興趣正濃的時(shí)候，抓住時(shí)機(jī)，出示海底世界的圖片進(jìn)行欣賞、引導(dǎo)：同學(xué)們知道嗎？在我們生活的地球上有71％的面積是藍(lán)色的海洋。而在這廣闊無垠的海洋深處的海底世界里，還生存著各種各樣的海洋生物，它們豐富多彩，形態(tài)各異。富麗堂皇。那么，如果讓大家用色彩來表現(xiàn)這個(gè)美麗的海底世界，你們會(huì)選擇哪些顏色呢？進(jìn)一步激起學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)觀察：海水——藍(lán)色，海洋生物——綠、青等。認(rèn)識冷色：藍(lán)、綠、青等。然后啟示：這些顏色給人寧靜、沉寂、寒冷的感覺；像冰雪，像夜晚，像海洋一樣，讓學(xué)生進(jìn)一步從客觀上認(rèn)識冷色，培養(yǎng)了學(xué)生的審美、觀察能力。
3、演示方法，引導(dǎo)創(chuàng)作：
在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識冷色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用大面積的冷色來描繪海底世界，教師演示：用基本形（圓、半圓、橢圓、三角、梯形、扇形等）想象組合海底的生物形態(tài)。提出創(chuàng)作要求：運(yùn)用冷色調(diào)進(jìn)行描繪，大膽發(fā)揮想象，套用基本形表現(xiàn)海底世界生物。教師巡視指導(dǎo)。力求畫面豐富飽滿，體現(xiàn)出學(xué)生心中的海底世界。至此，教師再提出：讓學(xué)生到生活中去觀察各種冷色，學(xué)會(huì)用自己的所學(xué)知識去解讀生活中的所見，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。
4、作品展示與課堂總結(jié)。
在學(xué)生創(chuàng)作完成以后，收集部分比較突出的優(yōu)秀作品和一些相對較差的作品來展示，先讓學(xué)生來自評或賞析，鼓勵(lì)他們說出創(chuàng)作意圖，然后教師再作指導(dǎo)總結(jié)。主要從他們對冷色的運(yùn)用，畫面的布置安排以及造型能力等方面進(jìn)行比較，指出它們好在哪里，哪些不足的地方需要改進(jìn)，讓學(xué)生加深理解，鞏固知識。另外，肯定和表揚(yáng)優(yōu)秀者，同時(shí)鼓勵(lì)相對較差的學(xué)生進(jìn)行課后創(chuàng)作，力爭有更好的表現(xiàn)，讓他們重獲信心，或通過創(chuàng)作感受和熱愛大自然，自覺保護(hù)大自然。以此來拓展本課的教學(xué)目標(biāo),使目標(biāo)得到進(jìn)一步延伸.
科學(xué)合理的板書設(shè)計(jì)能使教學(xué)效果事半功倍，而且學(xué)生的認(rèn)知過程也很輕松?？紤]到本課的知識點(diǎn)比較集中，因此，我將板書設(shè)計(jì)如下：
一、感受冷色——欣賞圖片。
二、認(rèn)識冷色——藍(lán)、青、綠等。
四、表現(xiàn)海底生物——套用基本形。
車的世界說課稿篇六
各位評委、老師們：
下午好！，我說課的題目是《馬說》，它是人教版八年級下冊第五單元的一篇文言文。這篇文章采用托物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂喻賢才難遇明主，對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才，進(jìn)行了諷刺和控訴，文中充溢著憤懣之情和潦倒之意。教材入選此篇，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，培養(yǎng)古文閱讀能力的同時(shí)，引發(fā)學(xué)生思考。下面我將針對本課按照確定目標(biāo)、落實(shí)目標(biāo)和檢測目標(biāo)進(jìn)行說課。
（一）相關(guān)課標(biāo)摘引：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
3、對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。
（二）課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容解讀：
初中文言文教學(xué)的關(guān)鍵是誦讀、積累和體會(huì)，在誦讀中理解文章的主要內(nèi)容，在誦讀中體會(huì)文章所要表達(dá)的情感和內(nèi)涵，在積累中提高文言文閱讀能力。因此，對《課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容中的關(guān)鍵詞解讀如下：
“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”，其中“正確的”可以分解為讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)停頓，讀準(zhǔn)重音，讀準(zhǔn)語調(diào)等；“流利的”朗讀，可以分解為讀的連貫，不指讀，不詞化，讀出一定的速度；“有感情”地朗讀，可以分解為讀出心理的變化，讀出態(tài)度的變化，讀出心情的變化等等，這些變化都落實(shí)在語氣上，即讀準(zhǔn)語氣。
“理解基本內(nèi)容”可以分解為知道文章大意，對于常用的文言詞語，關(guān)鍵的句子能準(zhǔn)確的說出其現(xiàn)代漢語意。
“對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問”可分解為：在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)做出思考，表述感受。
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車的世界說課稿篇七
《海底世界》這篇課文共有7個(gè)自然段。第一自然段緊扣課題提出問題：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二至第六自然段是文章的重點(diǎn)部分，針對上文提出的問題，具體、生動(dòng)、有序地描述了海底的動(dòng)物、植物和礦藏，展現(xiàn)了一幅神秘有趣、色彩鮮艷、生動(dòng)活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖。最后一個(gè)自然段是對全文的總結(jié)，指出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”，給學(xué)生留下一個(gè)整體、深刻的印象。
這一課我設(shè)計(jì)了3課時(shí)，第一課時(shí)主要解決本課的11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，正確，流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段。
第二課時(shí)講解分析課文的第2、3自然段，也就是海底世界的動(dòng)物都有說明特點(diǎn)。并進(jìn)行知識遷移，讀寫滲透。
第三課時(shí)主要解決課文的4―6自然段，讓學(xué)生進(jìn)一步感知海底真是一個(gè)景色奇異，我物產(chǎn)豐富的世界。
教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，一級本組課文的階段性目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詞語“竊竊私語”的意思，抓住中心句，了解海底世界景色奇異這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
2、了解作者把海底動(dòng)物的聲音特點(diǎn)、活動(dòng)方式寫具體的方法。
3、結(jié)合自己的想象，從具體語言文字中感悟海底世界奇異的景色。
其中，了解并學(xué)習(xí)作者的寫作方法，進(jìn)行知識的遷移運(yùn)用是我這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
說教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進(jìn)文本。
上課伊始，我問學(xué)生，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要講了海底的什么，學(xué)生回答動(dòng)物、植物、礦藏。
（設(shè)計(jì)意圖：通過回顧上節(jié)課內(nèi)容，幫助學(xué)生理清了文章脈絡(luò)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生了閱讀期待，為深入學(xué)習(xí)課文第二、三自然段奠定了基礎(chǔ)。）。
二、聞聲探索，品讀句段。
這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生帶著問題齊讀第二個(gè)自然段，整體感知第二自然段主要講了什么？在初知段落大意的同時(shí)，讓學(xué)生找重點(diǎn)詞語，動(dòng)物的聲音特點(diǎn)各種各樣。接下來，我讓學(xué)生畫出描寫動(dòng)物聲音的句子，自己讀一讀。在這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)文章中的一個(gè)成語，竊竊私語，交給學(xué)生根據(jù)聯(lián)系上下文和查字典的方法，理解這一成語，并聯(lián)系生活，讓學(xué)生演一演，怎么樣叫做“竊竊私語”。伺機(jī)說話“在課堂上，我們應(yīng)該……”在不知不覺間，已經(jīng)把這個(gè)成語滲透到學(xué)生的生活點(diǎn)滴中去。體現(xiàn)了語文學(xué)科知識性和工具性的統(tǒng)一。
葉圣陶先生說“教材無非是個(gè)例子，通過學(xué)習(xí)文本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文的基本方法，達(dá)到授之以漁的目的?！痹谶@一自然段的教學(xué)中，我還引導(dǎo)學(xué)生用有的……有的……有的……排比句式說話，訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：嗡嗡、啾啾、汪汪等擬聲詞，提醒孩子們這樣寫的好處，并積累運(yùn)用。
在這一自然段的教學(xué)中，我還運(yùn)用了想象畫面法。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要重視朗讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。我認(rèn)為閱讀首先得身臨其境，然后設(shè)身處地，這樣才能心中生情，想象是一種很好的途徑。通過想象，把語言文字轉(zhuǎn)化成鮮活的畫面，能過想象，讓自已置身其中，設(shè)身處地地感受，并通過聲音把自己的感受表達(dá)出來。比如這篇課文中寫到海底世界小動(dòng)物發(fā)出的聲音，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，我想通過反復(fù)讀課文，讓學(xué)生想象海底世界動(dòng)物們發(fā)出各種聲音的景象，讓學(xué)生猜一猜動(dòng)物們的各種叫聲都在表達(dá)著什么想法，這樣就讓文字有了立體感，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，又能體會(huì)到作者對海底世界動(dòng)物的喜愛之情。
三、抓住“活動(dòng)”讀出“趣味”。
在這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生略讀第三自然段，并找出這一段是圍繞哪一句話來寫，找出中心句，這樣有助于學(xué)生快速的理解這一自然段的主要內(nèi)容，也為后面指導(dǎo)總分的寫法打下基礎(chǔ)。
這一自然段通過朗讀，表演等方法，引導(dǎo)孩子們想象海底動(dòng)物在海底的各種活動(dòng)特點(diǎn)。逐一分析動(dòng)物們活動(dòng)的特點(diǎn)，在指導(dǎo)讀的同時(shí)，讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際，想象動(dòng)物們的活動(dòng)。比如，讓孩子想想，生活中，靠肌肉伸縮爬行的動(dòng)物還有哪些，孩子們回答了蚯蚓，毛毛蟲，這樣的引導(dǎo)，讓海參的活動(dòng)瞬間在腦海中活了氣起來，接下來，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察句子，看作者是如何把這些動(dòng)物的活動(dòng)寫的這么具體的，運(yùn)用了什么說明方法，伺機(jī)滲透了列數(shù)據(jù)，作比較，打比方的說明方法。
四、拓展延伸，仿寫句子。
教育家葉圣陶說過：“教是為了不教?！币虼?，教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授書本知識，更重要的是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。把學(xué)法轉(zhuǎn)化為自己的東西，進(jìn)而形成能力。因此在教學(xué)第三自然段的時(shí)候，我就以這一段的先總寫，后分寫的寫法予以總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生以這樣的寫法，完成一次有效的課堂練筆，把主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，這樣，就達(dá)到了授之以漁的目的。介于教學(xué)時(shí)間短，留給學(xué)生思考的時(shí)間有限，以及三年級學(xué)生的寫作特點(diǎn)，我設(shè)定了兩個(gè)習(xí)作練筆，第一個(gè)練筆是讓學(xué)生以填空的形式完成，第二個(gè)練筆，是段落練習(xí)。這樣階梯式的設(shè)置題目，由簡單到復(fù)雜，降低了難度，也提高了學(xué)生完成的自信心。在練筆過程中，我鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行自學(xué)，逐步提高寫作水平。
五、點(diǎn)明中心，品行引領(lǐng)。
學(xué)文至此，學(xué)生已體會(huì)到了海底世界動(dòng)物們叫聲的“美妙”和活動(dòng)的“有趣”為下一節(jié)課，“海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”這一中心的理解，做好了鋪墊。
六、小結(jié)寫法、布置作業(yè)。
作業(yè)是課堂的拓展和延伸，基于這節(jié)課的內(nèi)容以及目標(biāo)，我的第一個(gè)作業(yè)就是，繼續(xù)完成練筆，第二個(gè)作業(yè)是根據(jù)自己的想象，用自己的想象，畫一副海底世界動(dòng)物園。
當(dāng)然，本節(jié)課還有許多不足之處：
1、理論知識，還很薄弱，在說課答辯環(huán)節(jié)，評委問我的問題是，校本研修的基本內(nèi)容，由于我對校本研修的內(nèi)容不夠熟悉，所以，一直在校本研修的途徑上轉(zhuǎn)圈，答非所問，很是慚愧。
2、教學(xué)中雖然設(shè)計(jì)了各種形式的朗讀，但是在真正的教學(xué)中，學(xué)生讀的還是不夠，尤其是沒有讀出奇異的情趣來。
3、時(shí)間上把握得不得當(dāng)，課文設(shè)計(jì)內(nèi)容太多，有幾個(gè)環(huán)節(jié)蜻蜓點(diǎn)水，留給孩子們思考的時(shí)間有限，教學(xué)內(nèi)容沒有落到實(shí)處。也是由于時(shí)間原因，后面的寫作訓(xùn)練有些倉促，有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺，尤其是后面一自然段，語速太快，有些孩子跟不上節(jié)奏。
4、教師基本功，還有待加強(qiáng)。教師的一言一行都影響著學(xué)生，我的字拿不出手，每次板書的時(shí)候，心里都是怯懦的，以后這一方面急需改進(jìn)。
5、專業(yè)知識還欠缺，駕馭課堂的能力還有待加強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的還不夠合理，雖然有幾個(gè)老師的指導(dǎo)幫助，不過在引導(dǎo)或者提問的時(shí)候，還是缺少一些巧勁。
6、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，上課緊張，臨場應(yīng)變能力差，不能和學(xué)生進(jìn)行比較好的溝通。
回顧整堂教學(xué)，問題還很多很多，這是我對這節(jié)課粗淺的反思，還希望各位老師能針對我這節(jié)課，提出自己的寶貴意見，不吝賜教，我將不勝感激。
車的世界說課稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們：
大家好！
這是一篇科普知識性課文，全文共七個(gè)自然段：第一自然段以一個(gè)問句總領(lǐng)全文，激發(fā)讀者的興趣；最后一個(gè)自然段針對第一自然段的提問作答，起到總結(jié)全文的作用；中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)。文章生動(dòng)有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn)，以此讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣，喚起學(xué)生海洋環(huán)保意識。
知識目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過三、四自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本文作者抓住事物特點(diǎn)，仔細(xì)觀察并運(yùn)用對比、擬人、數(shù)字說明等表現(xiàn)方法。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，喚起學(xué)生的海洋意識。
本文的重難點(diǎn)是指導(dǎo)理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
《海底世界》雖然是一篇常識性課文，但由于作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法，所以毫不枯燥乏味，反而顯得生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探索大自然的興趣，因此，本課教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和所掌握的知識程度、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素，我設(shè)計(jì)了“激趣、范讀、重點(diǎn)指導(dǎo)、示范自學(xué)、隨文識字”的教法和“合作學(xué)習(xí)、自主探究，觸類旁通、說說、想想、畫畫”的學(xué)法。這樣設(shè)計(jì)突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了人文主義精神。通過帶領(lǐng)學(xué)生對課文的深入了解、學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)系的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的理解能力和鑒賞能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，以及審美意識，增進(jìn)學(xué)生對海底知識的了解，喚起學(xué)生向往、開發(fā)和利用海洋的意識。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入新課：蔚藍(lán)的大海無邊無際，有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)波濤澎湃，魚群在海中游弋，輪船在海面航行，海鷗在空中飛翔，給人以襟懷開闊的壯美，令人陶醉和向往。今天，老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗。（稍停）海面上這么美，可你們知道大海深處是什么樣的嗎？請大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。（這時(shí)教師范讀課文。）讀完之后，指導(dǎo)學(xué)生觀看海底美景圖，并導(dǎo)出課題：這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：23、海底世界。（板書課題）。
二、整體感知，理解課文。
由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起——分述——總結(jié)”，所以在教學(xué)新課時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，先對海底世界有一個(gè)總的認(rèn)識，再從整體到部分，具體學(xué)習(xí)中間2—6自然段分述的內(nèi)容，最后再回到整體認(rèn)識上來。
其具體做法是：
（指導(dǎo)學(xué)生在文中找出：景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個(gè)詞。）。
（2）讓學(xué)生默讀課文，思考以下幾個(gè)問題：
a、課文開頭是一個(gè)什么句式？這樣的開頭方式叫xxx__開頭法。
b、回答課文第一自然段提出的問題是哪一句話？
c、其它幾個(gè)自然段分別圍繞哪兩個(gè)方面在寫？（景、物）。
d、這樣的課文結(jié)構(gòu)叫：xxx——xxx——xxx。
這一部分的教學(xué)，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有針對性的去讀課文首尾兩段。其中教師應(yīng)給學(xué)生講：這叫設(shè)問式開頭。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié)。在回答c這個(gè)問題時(shí)及時(shí)板書“景、物”兩字，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個(gè)詞。
三、閱讀賞析，落實(shí)目標(biāo)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這并不是說要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用。恰恰相反，學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮必須依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講，滿堂灌”，教師應(yīng)掌握一個(gè)適當(dāng)?shù)亩?，?dǎo)得恰當(dāng)，放得適度。雖然小學(xué)三年級的學(xué)生學(xué)過一些閱讀方法，在教師的指導(dǎo)下學(xué)過一些講讀課文，但這些學(xué)生還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的智商還有待開發(fā)，知識經(jīng)驗(yàn)也不豐富，不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容和方法。因此，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究仍然離不開教師相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣做的：
（1）談話導(dǎo)入：剛才同學(xué)們說2—6自然段是圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來寫的，請同學(xué)們找一找，哪些自然段是寫景色奇異，哪些自然段在寫物產(chǎn)豐富。
（2）學(xué)習(xí)“景色奇異”的部分。
讓學(xué)生齊讀2、3自然段，再回答問題：
a、從哪個(gè)方面可以看出海底景色奇異？（黑暗卻有光點(diǎn)閃爍，寧靜卻有各種聲音。）。
b、課文是怎樣寫海底很黑暗的？
“陽光射不到海底，”（黑暗的原因）。
“有許多光點(diǎn)像閃。
爍的星星”（以明襯暗）（板書：黑暗—光點(diǎn)閃爍）。
c、課文是怎樣來描寫海底很寧靜的？
“海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜?！保ㄒ廊弧琅f，對比襯托）。
“風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深。”（寧靜的原因）。
“海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是。”（是否——是不是，設(shè)問，總領(lǐng)全段，承上啟下。）。
d、海底有哪些聲音？作者用了哪些表現(xiàn)方法？
“竊竊私語”一詞把物當(dāng)人寫（擬人），段中用了4個(gè)打比方的句子組成一組句子（排比），用了3個(gè)擬聲詞，對海底動(dòng)物的聲音進(jìn)行了具體描摹，給人以身臨其境的感覺。（板書：寧靜——許多聲音）。
e、寫海底很寧靜可為什么又要寫有許多聲音呢？
“寧靜但不是死寂”，援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法，以聲襯景更顯寂靜。）。
小結(jié)：黑暗中有許多光點(diǎn)閃爍，寧靜中有許多聲音共鳴，這就是海底景色的奇異之處。
（3）學(xué)習(xí)“物產(chǎn)豐富”的部分。
讓學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用老師剛才指導(dǎo)的分析課文的方法自主學(xué)習(xí)，合作探究，自學(xué)4、5、6自然段。
列出自學(xué)提綱：
a、從哪幾個(gè)方面可以看出海底物產(chǎn)豐富？
b、海底的動(dòng)物著重寫了哪幾種？它們的活動(dòng)方式是怎樣的？
d、寫動(dòng)物、植物、礦物用了哪些方法？
相機(jī)板書：（動(dòng)物、植物、礦物）。
讓學(xué)生先獨(dú)自自學(xué)，再以小組為單位進(jìn)行討論，探討出較為正確的答案，教師稍作評講。
總結(jié)：寫海底物產(chǎn)豐富時(shí)，作者抓住特點(diǎn)，歸類分述，詳略得當(dāng)，生動(dòng)形象，相得益彰。
（4）課文第四自然段。
讓學(xué)生齊讀第四自然段，回答問題：這段話共有幾句話？每句話講的是什么？句與句之間是怎樣進(jìn)行聯(lián)系的？從而讓學(xué)生體會(huì)句與句間的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)分析句子邏輯，并運(yùn)用到自己的寫作中去。
（5）總結(jié)全文：海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富），對人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。浩翰的大海，占據(jù)了地球表面的十分之七，海中生物有二十多萬種，僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用，而地球上目前只有五十三億人，是人類的天然糧倉。陸地上的礦物按目前的開采速度，幾十年就會(huì)開采一空，而海底是個(gè)巨大的聚寶盆，已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬噸，黃金有一千萬噸。人類未來發(fā)展的出路，就是走向海洋。同學(xué)們，讓我們努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索海洋的秘密，將來去開發(fā)海洋，造福人類！
四、合作探究，深化主題。
任何一篇課文都是情感與載體的和諧統(tǒng)一。我們在教學(xué)時(shí)，要把語言文字訓(xùn)練和對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育統(tǒng)一在教學(xué)過程中。因此，在教學(xué)中，我除了給學(xué)生介紹海底知識，還讓學(xué)生從理解課文內(nèi)容入手，再配以畫面，輔以音樂，深化主題，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的奧秘，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中去體會(huì)海洋的神奇富饒。
讓學(xué)生以小組為單位，自主討論，再選代表發(fā)言。
（3）畫畫：假若我們以后的生活空間要轉(zhuǎn)移到海底，你將準(zhǔn)備怎樣去營建你的新家？請把你的設(shè)計(jì)圖畫出來。
謝謝大家!
車的世界說課稿篇九
《彩色世界》是省小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊）第13課中的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生。它是教材關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點(diǎn)是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法?！安噬澜纭钡膬?nèi)涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖基礎(chǔ)知識教學(xué)提高課。
二、教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫圖功能的操作，掌握對圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
難點(diǎn)：前景、背景的置換。
“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)。
四、教法闡述。
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。
為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
五、學(xué)法指導(dǎo)。
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
六、教學(xué)環(huán)境。
多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室。
七、教學(xué)過程。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。
（三）綜合運(yùn)用，知識拓展。
（四）作品展示，知識鞏固。
具體闡述。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國學(xué)習(xí)。一不小心掉進(jìn)了一個(gè)神秘的地方——沒有顏色的世界。原來是小動(dòng)物們不愛護(hù)環(huán)境，太陽公公把顏色收走了。太陽公公說，只要小動(dòng)物們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，給嘟嘟國涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，今天可是最后期限了?！薄皠e急，我能幫助你們?！毙∝i說?？墒沁@么多工具，該用哪個(gè)涂色呢？同學(xué)們幫幫我吧！”
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。
（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。
1、涂色工具、噴槍、刷子的使用。
教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)——給那張黑白的圖畫涂色，學(xué)生分組學(xué)習(xí)。要求：看哪組同學(xué)方法最新穎、工具用得最恰當(dāng)，有問題的同學(xué)可以參考書上的方法，可以互相討論。學(xué)生開始操作，教師巡視。自學(xué)之后，教師小結(jié)，學(xué)生上臺演示（邊說，邊操作）。選擇一位將圖畫涂得有漏色同學(xué)，教師以此為突破口，詢問原因，進(jìn)而得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——涂色工具只能對封閉圖形進(jìn)行填充。每個(gè)小組任選一張，進(jìn)行涂色，看哪個(gè)涂的好，介紹一下是怎么涂的，或者列個(gè)表格讓學(xué)生比較一下幾個(gè)工具的異同。
2、顏色橡皮的使用——置換前景色、背景色。
童話情境：小豬在涂色時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎么回事呢？誰能幫幫他啊？這時(shí)就引出另外一個(gè)知識點(diǎn)——置換前景色、背景色。通過學(xué)生間的互幫互助以及教師講解，使學(xué)生掌握置換前景色、背景色的方法。
設(shè)計(jì)意圖：顏色橡皮在學(xué)生畫圖中也是經(jīng)常要用到了的。我通過童話情鏡，很自然地從涂色工具的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)到了前景、背景的知識點(diǎn)，過度自然。在學(xué)生幫助小豬的時(shí)候，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握也得到了進(jìn)一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法，教師在學(xué)生匯報(bào)過程中針對難點(diǎn)工具及時(shí)點(diǎn)撥，質(zhì)疑學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，對學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了自學(xué)能力，養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。
（三）、綜合運(yùn)用，知識拓展。
童話情境：小豬說：“同學(xué)們，運(yùn)用你們學(xué)會(huì)的知識，發(fā)揮豐富的想象，幫助嘟嘟國找回色彩吧！”教師提醒：“同學(xué)們不要忘記嘟嘟國是因?yàn)槠茐沫h(huán)境才被太陽公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設(shè)計(jì)出你們心中最美的大自然吧！”學(xué)生自選圖畫，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色。
設(shè)計(jì)意圖：在鞏固新授課知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。
（四）、作品展示，完成建構(gòu)。
一堂好課，最后的畫龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計(jì)：“老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們設(shè)計(jì)的嘟嘟國都很美，下面我們來展示一下，互相學(xué)習(xí)、共同分享，在展示時(shí)還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣裝扮嘟嘟國。”學(xué)生展示，自我評價(jià)。教師總結(jié)：“正如同學(xué)們所說，不同的色彩能夠表達(dá)不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學(xué)們使嘟嘟國變美了，謝謝大家！”最后通過童話情境，結(jié)束本課：動(dòng)物們歡呼：“顏色找回來了，嘟嘟國又漂亮了，小豬你真棒?！毙∝i說“同學(xué)們才棒呢！”“謝謝同學(xué)們，你們都是嘟嘟國的榮譽(yù)市民！”同學(xué)們歡呼：“我們都是嘟嘟國的榮譽(yù)市民啦！”
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評價(jià)，各抒己見，鍛煉了語言表達(dá)能力，在自我展示和相互評價(jià)的過程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予準(zhǔn)確的評價(jià)和肯定，使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。
八、設(shè)計(jì)理念。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。
2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)知識精講。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。
4、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。
車的世界說課稿篇十
說課內(nèi)容：
教材簡析：
恐龍是孩子們感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對恐龍資料，玩具的觀察、分析、了解恐龍的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)不容特點(diǎn)的恐龍。
教學(xué)難點(diǎn)：
不同種恐龍的特點(diǎn)及情節(jié)的表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解恐龍的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍及其生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。
美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力，如何完成這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。因此，在教學(xué)中我以課件為主，采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
課件以它獨(dú)有的生動(dòng)畫面、形象的聲音、充足的信息在課堂教學(xué)中施展著獨(dú)特的魅力，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我采用了“發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、討論法”等教學(xué)方法，主要引導(dǎo)學(xué)生以觀察為主，結(jié)合課件演示的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在小組中合作、探究，相互交流。
1、教師：課件、恐龍玩具、范畫。
2、學(xué)生：學(xué)生課前要利用多種途徑搜集有關(guān)恐龍的資料、課上準(zhǔn)備彩筆、油畫棒等。
為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
教師先請聽同學(xué)聽一聽恐龍的聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引出課題《恐龍世界》。
上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，現(xiàn)在請大家聽一段聲音，然后說說自己的感受，再猜猜是什么動(dòng)物？”，學(xué)生會(huì)說這個(gè)聲音比較恐怖，然后老師出示能發(fā)出聲音的恐龍玩具，出示課題------《恐龍世界》。
1、觀察感知，小組交流。
先請學(xué)生說說老師手中的恐龍叫什么名字？生活在什么時(shí)代？再說說它有什么特點(diǎn)？。
這樣的問題設(shè)計(jì)，使學(xué)生很快進(jìn)入恐龍的世界中，并開始用眼觀察，用腦思考。
接著，教師請學(xué)生以小組為單位，相互介紹自己帶來的恐龍玩具。初步解決難點(diǎn)。
2、游戲入手，認(rèn)識恐龍。
在學(xué)生們充分交流的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，叫做《猜猜看說說看》，這一步驟由課件演示，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解恐龍的一些外形特點(diǎn)和相關(guān)知識。（課件演示略）進(jìn)一步解決重難點(diǎn)。
3、速畫比賽，表現(xiàn)外形。
接下來組織學(xué)生進(jìn)行一次速畫比賽，要求學(xué)生在兩分鐘內(nèi)畫出一只恐龍，主要是畫恐龍的外形，這一部分我選擇了一段比較歡快的音樂，學(xué)生受快節(jié)奏的樂曲影響能夠比較迅速的完成比賽，表現(xiàn)出恐龍的外形特點(diǎn)。
4、課件輔助，概括外形。
總結(jié)比賽結(jié)果的.過程中，會(huì)有一些同學(xué)畫恐龍外形時(shí)還覺得比較困難，這時(shí)，我就利用課件講解恐龍身體各部分的特征，把恐龍的頭、身體、四肢、尾巴、腳等用幾何形進(jìn)行概括。
以上的環(huán)節(jié)用游戲和比賽的形式解決了教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生迅速了解了不同恐龍的外形特點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
5、圖案色彩，生活環(huán)境。
在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)請同學(xué)們觀察一下自己手中或圖片里恐龍的圖案、顏色？然后課件出示劍龍的圖片，并作以如下說明：科學(xué)家根據(jù)恐龍的骨骼化石復(fù)制出恐龍的外形，卻無法知道恐龍到底有著什么樣的圖案和顏色，現(xiàn)在我們看到的是不同圖案和顏色的劍龍圖片，就是科學(xué)家們的大膽猜測，也就是說同學(xué)們可以大膽地去畫。
再通過欣賞課件中的圖片，了解恐龍所生活的環(huán)境。這時(shí)候教師可以用優(yōu)美生命的語言把學(xué)生帶入情境中去——恐龍時(shí)代也有陽光、藍(lán)天、綠樹，它們大多生活在水源充足的叢林里，也有的出沒在美麗的荒原中，它們是自由自在的生活在這個(gè)地球上，哺育著自己的后代。無論是十層樓高的巨型恐龍，還是不到一米的小型恐龍，它們的世界都是神秘的、有趣的。
現(xiàn)在讓我們欣賞一下其他同學(xué)的作品，看一看，可以用哪些形式來表現(xiàn)。
6、欣賞作品，布置作業(yè)。
欣賞不同畫法的作品后，提出作業(yè)要求：每人完成一幅恐龍作品，最后組成一幅長卷作品——恐龍世界。教師出示多幅恐龍范畫，供學(xué)生借鑒。
學(xué)生伴著音樂，進(jìn)行創(chuàng)作，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。鼓勵(lì)孩子們大膽的展開想象，用多種方式來表現(xiàn)恐龍，并添加環(huán)境。
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。學(xué)生的作品展示在黑板上，學(xué)生把這些作品編成一個(gè)有趣的故事，講給大家聽，最后，老師由恐龍滅絕的原因，引導(dǎo)學(xué)生說出保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，使學(xué)生眼、腦、手、口都得到了鍛煉，符合美術(shù)大綱教學(xué)的要求。
車的世界說課稿篇十一
尊敬的各位評委，老師：
大家下午好！我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級上冊第一單元第一課《數(shù)的世界》，首先，我談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課教材的分析。
教材分析：
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的認(rèn)識、整數(shù)的四則計(jì)算、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的認(rèn)識等知識的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。要結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情境認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)。在自然數(shù)（0除外）的范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù)。
教材編排在揭示倍數(shù)和因數(shù)概念時(shí)，是讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境列出乘法算式，利用乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。在找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)時(shí)，也是讓學(xué)生運(yùn)用乘除法知識，探索找一個(gè)數(shù)倍數(shù)的方法。學(xué)好這部分內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高數(shù)學(xué)探索能力，解決實(shí)際問題都有重要的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。在1-100以內(nèi)找到某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)。
2、在找數(shù)學(xué)信息，分類，解決問題等活動(dòng)中。有條理的思考，提高解決問題的能力；自主閱讀課本，提高自學(xué)能力。
3、在數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系中，對數(shù)的世界認(rèn)識保持興趣，給未來的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)增添動(dòng)力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
我在課的開始通過猜數(shù)字謎語激趣，七上八下猜一個(gè)分?jǐn)?shù)，不三不四猜一個(gè)小數(shù)，一五一十猜一個(gè)整數(shù)，這個(gè)小游戲不但活躍了氣氛，而且喚起學(xué)生對數(shù)的回憶，。然后出示“水果店”情境圖，要學(xué)生從情境圖中找數(shù)，教師板書：-3、2、6、4、5.8、3.6、5。師：今天淘氣帶我們走進(jìn)一個(gè)數(shù)的世界，（板書：數(shù)的世界）老師就和同學(xué)們一起研究數(shù)的世界中還有那些奧秘，通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受我們生活在一個(gè)數(shù)的世界里，體會(huì)數(shù)在生活中無處不在。
二、探索交流，解決問題。
第一個(gè)層次是理解自然數(shù)和整數(shù)，。
接著，要學(xué)生打開課本2頁，讀一讀書上什么是自然數(shù)，什么是整數(shù)？板書：自然數(shù)，整數(shù)。閱讀后，要學(xué)生談自己的收獲，明確省略號的意思，并且引導(dǎo)學(xué)生對比這兩句話，看有什么發(fā)現(xiàn)？自然數(shù)就是整數(shù)，整數(shù)有的不是自然數(shù)。
這個(gè)層次通過對發(fā)現(xiàn)的數(shù)進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考。最后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。通過比較觀察等思維活動(dòng)認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)。
第二層次是：結(jié)合乘法算式認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。
接著，師引導(dǎo)學(xué)生，同學(xué)們，可別小看這些算式，今天我們要研究的倍數(shù)和因數(shù)就在這里。剛才已經(jīng)有了閱讀課本的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)讀下去，你能看懂哪些內(nèi)容。不懂的.地方提出在小組內(nèi)討論。安排學(xué)生自學(xué)課本，自己通過閱讀知道什么是倍數(shù)和因數(shù)，一改由“扶”到“放”的方法，把學(xué)習(xí)內(nèi)容交給學(xué)生，老師參與其中的一組，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難和解決方法）。
匯報(bào)時(shí)要學(xué)生談?wù)勱P(guān)于倍數(shù)和因數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？并讓學(xué)生自己寫一個(gè)算式，在小組中說說，里面倍數(shù)和因數(shù)的關(guān)系。展示時(shí)，注意抓住學(xué)生生成的資源，比如：4×5=20，2×2=4，提出疑問：為什么4一會(huì)是一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，一會(huì)又成了一個(gè)數(shù)的因數(shù)了呢？）。
總結(jié)出倍數(shù)和因數(shù)是兩個(gè)數(shù)之間相互依存關(guān)系，一定要說清楚誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)小組自學(xué)活動(dòng)，在小組內(nèi)完成對倍數(shù)和因數(shù)的認(rèn)識。學(xué)生通過閱讀、質(zhì)疑，同伴交流逐步形成自學(xué)能力，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂。通過學(xué)習(xí)的遷移，自己寫一個(gè)乘法算式說說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)，讓知識得到深化。
第三個(gè)層次是：自主探索找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。
（1）“找一找”下面哪些數(shù)是7的倍數(shù)？與同學(xué)交流你的看法。
2，7，14，17，25，77。
（2）你還能找到7的其他倍數(shù)嗎？
（3）寫出100以內(nèi)所有的7的倍數(shù)。
學(xué)生通過解決這些問題，有條理的思考，然后發(fā)現(xiàn)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。再練習(xí)寫出100以內(nèi)所有的6的倍數(shù)。
學(xué)生經(jīng)過一節(jié)課的探索和學(xué)習(xí)有些疲倦了。我設(shè)計(jì)了一個(gè)“給數(shù)字找家”的游戲重新在課堂中掀起**。每個(gè)小組一套卡片，在小組內(nèi)操作。其中一組上黑板演示。把4的倍數(shù)貼在一個(gè)圈里，6的倍數(shù)貼在一個(gè)圈里。學(xué)生對其中的12和48一籌莫展。老師重新畫集合圈，在兩個(gè)圈中間出現(xiàn)共同的部分，直觀的滲透集合思想。同時(shí)為學(xué)公倍數(shù)打下基礎(chǔ)。
三、回顧整理，反思提升。
今天，我們走進(jìn)了數(shù)的世界，在數(shù)的世界里，你有哪些收獲？學(xué)生回顧后，教師總結(jié)，在數(shù)的世界里，還有許許多多有趣的知識等著我們?nèi)ヌ剿鳌＝裉煳覀冎皇遣蓴X到數(shù)海里的一朵小浪花。以后，大家將領(lǐng)略到更多的數(shù)中奧秘。
給學(xué)生時(shí)間回顧總結(jié)這節(jié)課的收獲，讓學(xué)生養(yǎng)成回顧反思的習(xí)慣。同時(shí)能正確評價(jià)自己，完善自我。
板書設(shè)計(jì)：
板書是教學(xué)的重要手段，我在設(shè)計(jì)板書時(shí)，主要了條理清晰，突出重點(diǎn)。
車的世界說課稿篇十二
教學(xué)設(shè)計(jì)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有，語文的外延是生活的外延。本單元是以“車”為主題的開放單元，在學(xué)習(xí)過程中，教師注重從學(xué)生的生活引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把辦車展的活動(dòng)貫穿整個(gè)認(rèn)字過程。教會(huì)學(xué)生認(rèn)識交通工具的一類――各種車輛，大致了解它們的功用，以及認(rèn)識與車有關(guān)的人和物。教學(xué)中教師注重滲透學(xué)習(xí)生活化的教學(xué)理念，使開放課教學(xué)成為書本和生活的橋梁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多種形式認(rèn)識各種車輛，及與車有關(guān)的人和物，掌握課文中的19個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集資料的能力，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識和探索精神。
3、注意從課本到生活實(shí)際的拓展和延伸。
4、開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的能力。
2、分層進(jìn)行識字教學(xué)，使識字過程扎實(shí)有效。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件（字詞）、車的圖片、字詞卡、帶學(xué)生外出的錄相、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
老師：同學(xué)們，看老師帶來了什么？（車）不錯(cuò)，這是一輛車，但它還是一個(gè)錄音機(jī)，豎起你們的小耳朵聽聽這是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機(jī)里各種車的聲音，讓學(xué)生猜。
老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對車已經(jīng)很熟悉了，各種車輛與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進(jìn)車的世界。板書課題。
二、認(rèn)識書本內(nèi)的車。
（課前黑板上貼好火車、公共汽車、無軌電車、小轎車、救護(hù)車、消防車、灑水車、卡車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、拖拉機(jī)）。
老師：同學(xué)們在課前收集了一些車的圖片，老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個(gè)車展怎么樣？辦車展首先要認(rèn)識這些車，知道它們的名字，還要有講解員，講解車的功能，看誰講解的特別好。
1、小組把所有的車名都讀一讀，挑出一個(gè)你們要介紹的車，并選一名同學(xué)當(dāng)講解員。
2、給車標(biāo)名字。每個(gè)小組貼一個(gè)車，講解員簡單介紹這些車的功能，帶領(lǐng)同學(xué)讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內(nèi)的其他成員可以補(bǔ)充。
3、離開了圖，你還認(rèn)識這些車嗎？出示課件，學(xué)生讀詞。重點(diǎn)突出必認(rèn)的生字。
4、在看車展的過程中我們認(rèn)識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨(dú)拿出來，你還認(rèn)識嗎？教師出示生字卡片，學(xué)生站起來搶讀，并組詞。
三、認(rèn)識書本外的車。
1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的車的資料，互相介紹、說一說對車的了解，并告訴同學(xué)在收集資料的過程中你認(rèn)識了哪些字。（有的同學(xué)上網(wǎng)下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，同學(xué)們積極交流的熱情很高。）。
2、請同學(xué)介紹收集的車的資料，并說說自己通過查資料認(rèn)識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。（學(xué)生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加車展活動(dòng)。）。
教師在學(xué)生說完后，問學(xué)生你怎么這認(rèn)識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字）。
3、談話：同學(xué)們在課前查找資料的同時(shí)，你們還認(rèn)識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學(xué)習(xí)、生活中遇到不認(rèn)識的字，巧妙的運(yùn)用方法，這樣我們的許多問題就會(huì)迎刃而解了。
四、通過參觀車展我們認(rèn)識了這么多的車，下面我們來具體認(rèn)識一輛車，了解車的部位，并認(rèn)識一些字詞。
1、師生做游戲。課件出示一輛車，學(xué)生說出車的部位，教師點(diǎn)出相應(yīng)的詞。
師：我們做個(gè)游戲吧，你們說車的部位，老師來點(diǎn)詞，看誰反應(yīng)快，最先讀出字詞來。
2、教師帶著學(xué)生說“一輛車”。我們說車是一輛車，除了小轎車還可以說是一輛什么車？（一輛公共汽車、一輛摩托車、一輛拖拉機(jī)）。
五、認(rèn)識與車有關(guān)的人和物。
（交通警察、司機(jī)、售票員、行人、乘客、車站、紅綠燈、人行橫道線、站牌）。
師：我們的車展有很多車，下面就讓我們坐上一輛公共汽車，到外面去看看。同學(xué)們，外面的世界很精彩，留心看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新奇有趣的事物，還能學(xué)到很多東西。
1、看錄像，認(rèn)識交通警察，司機(jī)、售票員、乘客、行人、人行橫道線，紅綠燈、站牌。看錄像的過程中滲透交通安全教育。
2、在生活中，你們認(rèn)識這么多的與車有關(guān)的人和物，你們認(rèn)識這些詞嗎？
3、用剛才的方法，小組內(nèi)試著讀一讀。認(rèn)這些詞。
4、請一個(gè)小組帶著大家，讀詞兩遍。
5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學(xué)生讀字，組詞。識字過程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，挑出個(gè)別生認(rèn)為難認(rèn)的字（軌、防、售）。
6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。
7、談話：剛才是老師和你們一起乘坐公共汽車，平常你們也經(jīng)常和爸爸、媽媽乘車，你們認(rèn)識了哪些字詞？（公共汽車上有嚴(yán)禁吸煙、小心夾手、請勿與司機(jī)攀談、請保管好隨身物品）。
小結(jié)：看來只要我們做個(gè)有心人，生活中處處都能學(xué)到很多知識。
六、檢查識字的效果。
1、師：今天我們學(xué)了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學(xué)習(xí)的效果，請你們讀一讀這些字詞。
2、學(xué)生試著讀一讀，看誰認(rèn)的最準(zhǔn)。
3、丁丁想和你們做個(gè)游戲，他指哪個(gè)詞，你就讀哪個(gè)詞。
師：在我們的生活中還有很多地方可以認(rèn)字，老師希望你們能好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大發(fā)明出更多的交通工具，為人類造福。
七、指導(dǎo)書寫。
同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了這么多詞，光會(huì)讀不行，還要?jiǎng)庸P寫一寫。
1、打開語文書56頁，說說哪個(gè)字最難寫。（輪）。
2、課件出示“輪”字，請小老師給大家講講這個(gè)字。
3、課件出示“輪”字的筆畫，讓學(xué)生觀察“輪”字有什么特點(diǎn)。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫。學(xué)生在書上描一描，寫一寫。
八、說說心中未來車的樣子。
九、布置作業(yè)。
師：同學(xué)們，剛才大家都設(shè)計(jì)了自己心目中的車，回家以后能不能把你自己設(shè)計(jì)的車畫出來，也可以動(dòng)手制作一個(gè)小模型。
車的世界說課稿篇十三
教材分析：
我所執(zhí)教的《車的世界》是北師大版一年級下冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元是上冊“外面的世界”的繼續(xù)和深入，圍繞主題“車的世界”開展開放的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一個(gè)開放性單元。和別的單元不同之處在于，這個(gè)單元沒有主題課文，只有兩幅印刷精美的圖片，城市和鄉(xiāng)村的路上車來車往，交通繁忙，圖下面是圖內(nèi)車輛的名稱。這無疑給任課教師留下了很大的空間。教師此時(shí)不能局限于只在課堂內(nèi)講授，必須開放課堂，把課堂教學(xué)與學(xué)生的社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間去觀察生活，去收集資料，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)?！败嚨氖澜纭边@一課的主要內(nèi)容是：以識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為主；教會(huì)學(xué)生認(rèn)識各種車輛，大致了解它們的功用，對學(xué)生進(jìn)行交通安全的教育。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
1、我校處于區(qū)中心位置，孩子們在上學(xué)、放學(xué)途中看到的車輛較多，因此孩子們對車比較熟悉，也感興趣。通過學(xué)習(xí)《車的世界》拓展學(xué)生對車的認(rèn)識，體會(huì)到交通規(guī)則的重要性，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注周圍的世界，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的開放性。
2、采用小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、師生合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識的樂趣，再現(xiàn)識字教學(xué)方法的多樣性。
3、讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、游戲等活動(dòng)中保持較高的學(xué)習(xí)興趣，獲得知識，提高學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)能力，突出識字教學(xué)環(huán)境的生活性。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識交通工具，知道它們的功能。教育學(xué)生遵守社會(huì)公德。
通過創(chuàng)設(shè)情境識記生字詞，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及所組成的詞語,進(jìn)行滲透性識字。
3、運(yùn)用多種識字的方法培養(yǎng)識字的能力，使學(xué)生成為會(huì)學(xué)習(xí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字及識字能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn)：通過認(rèn)識交通工具、乘車標(biāo)語等，了解它們的功用。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、生字卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，在此基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的車、生字詞。創(chuàng)設(shè)情境：“汽車開動(dòng)嘍！讓我們一起到外面去看看。外面的世界很精彩，留心看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新奇有趣的事物，還能學(xué)到很多東西?！蓖ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生感興趣地、主動(dòng)地參與到語文活動(dòng)中來，引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行句式訓(xùn)練。在信息高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生很容易從學(xué)校內(nèi)、外部資源中獲得信息和知識，教師在此只是作為促進(jìn)者和合作者。
二、乘車認(rèn)識與車有關(guān)的人、車票、標(biāo)語。
在此環(huán)節(jié)中，我首先（課件出示）學(xué)習(xí)司機(jī)、售票員、乘客，并讓學(xué)生請根據(jù)我的動(dòng)作、語言等，判斷我的身份。然后引導(dǎo)學(xué)生各種形式讀來識記生字詞。最后課件出示：學(xué)校標(biāo)語圖，除了車上有標(biāo)語外很多地方也有標(biāo)語。拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，不僅讓學(xué)生知道漢字就在我們身邊，更主要的讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的意識。同時(shí)采用小組合作、師生合作調(diào)查交流信息的方式，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣.
三、游戲鞏固，課堂拓展。
師生做游戲鞏固詞語、車標(biāo)語。設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲:第一關(guān)：讀一讀，第二關(guān)：說一說，第三關(guān)：小小書法家寫“勿、?！蓖ㄟ^設(shè)計(jì)孩子喜歡的闖關(guān)游戲，讓孩子在游戲中鞏固生字詞。讓學(xué)生說一說,并演一演的同時(shí)教育孩子做一名文明乘客。最后來說說你這節(jié)課的收獲吧！大家齊唱《小司機(jī)》歌曲結(jié)束課堂教學(xué)。
車的世界說課稿篇十四
（一）知識與技能目標(biāo)：1.正確積累一定數(shù)量有關(guān)馬的成語和俗語。2.了解有關(guān)馬的故事、音樂、繪畫等常識。3.通過“馬的世界”的探討，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際和論辯能力。
（二）過程與方法目標(biāo)：1.通過學(xué)生搜集有關(guān)馬的資料活動(dòng)的開展，學(xué)習(xí)從事一般課題研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生從多角度研究問題的意識，提高學(xué)生課題研究的能力。2.敢于針對有關(guān)馬的熱點(diǎn)問題發(fā)表自己獨(dú)到的見解。3.小組合作、討論、交流資料，共享學(xué)習(xí)資源。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1.通過活動(dòng)的開展，拓展學(xué)生的文化視野，了解有關(guān)文化知識，提高人文素養(yǎng)。進(jìn)一步認(rèn)識馬與人類的親密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的情感。2.從馬的精神價(jià)值領(lǐng)域體會(huì)馬帶給人類的精神體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：提高學(xué)生的“聽、說”能力，培養(yǎng)學(xué)生從多角度研究問題的意識。
難點(diǎn)：從人與馬的關(guān)系中去體驗(yàn)馬的精神價(jià)值。
我試圖利用這次語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生以后研究問題和發(fā)展語文能力起到拋磚引玉的作用。任何探討和研究都有一個(gè)由淺入深的過程，因此在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、識馬。
學(xué)生對于馬或許早已了解，但是學(xué)生的了解難免不會(huì)全面。所以這一環(huán)節(jié)就通過1.學(xué)生先說說自己了解的馬。2.教師利用多媒體和朗讀介紹展示馬。3.學(xué)生再說說現(xiàn)在自己了解了多少馬的知識。三個(gè)步驟力求學(xué)生對馬有一個(gè)較為全面的認(rèn)識。這也是研究馬的基礎(chǔ)。
二、說馬。
這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的興趣和搜集的資料，提煉了四個(gè)學(xué)生感興趣的話題：1.關(guān)于馬的成語和俗語。2.關(guān)于馬的故事。3.關(guān)于馬的歌曲和繪畫。4.關(guān)于馬的其他話題。學(xué)生可以根據(jù)自己課前的準(zhǔn)備和自己的興趣自主的選擇任何一個(gè)話題進(jìn)行小組討論。討論結(jié)束后，每個(gè)小組選出代表來展示本組的學(xué)習(xí)成果。這就體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)要求具有學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富性、學(xué)習(xí)方法多樣性、學(xué)習(xí)過程實(shí)踐性、學(xué)習(xí)領(lǐng)域開放性、學(xué)習(xí)目標(biāo)綜合性和多向性的特點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。
三、議馬。
綜合性學(xué)習(xí)《馬的世界》只是一個(gè)載體，怎樣讓學(xué)生通過這個(gè)載體的學(xué)習(xí)來引發(fā)他們從事一般課題研究的方法，培養(yǎng)他們從多角度研究問題的意識，提高他們課題研究的能力呢？在課堂拓展延伸活動(dòng)中可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^本次活動(dòng)的開展，自己學(xué)到了哪些研究問題的方法？以此來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極探索的精神。
說活動(dòng)內(nèi)容、過程。
本次語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)分為兩個(gè)階段：
第一階段：學(xué)生利用報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書等媒體搜集有關(guān)馬的成語、俗語、故事、音樂、繪畫等資料。有選擇性的將資料予以分類，確定自己喜歡的話題。（時(shí)間為二周；具體操作略）。
第二階段：課堂展示活動(dòng)。（一課時(shí)）。
教學(xué)過程。
車的世界說課稿篇十五
1、讀寫切入點(diǎn)的確定應(yīng)針對教材特點(diǎn)，及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。
不同的教材有不同的特點(diǎn)，同一教材也可以從不同角度對學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。那么該如何找準(zhǔn)這其中的讀寫切入點(diǎn)呢？我覺得除了從教材出發(fā)外，還應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)。就拿本課教學(xué)來講，正因?yàn)榻滩谋旧砭哂械湫偷摹跋瓤偤蠓帧钡膶懽魈攸c(diǎn)以及這一寫作方法在學(xué)生當(dāng)前及今后的語言表達(dá)上都具有一定的重要性和必要性，因而促使我以此作為這篇課文對學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的切入點(diǎn)。教學(xué)的順利實(shí)施也證明這一切入點(diǎn)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生已有的知識與能力水平。
2、對讀寫內(nèi)容、方法的理解與運(yùn)用。
均應(yīng)在學(xué)生充分感知、感受和感悟的情況下進(jìn)行，這樣才能取得最佳的教學(xué)效果。在本課的教學(xué)中，無論是對總分寫法的領(lǐng)會(huì)，還是之后的仿寫練習(xí)我都是在學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容充分理解，或?qū)λ聦憙?nèi)容有一定體驗(yàn)的情況下進(jìn)行，正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生在仿寫練習(xí)中才能做到方法正確，言之有序，言之有物，言之有趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
車的世界說課稿篇十六
課后對本課教學(xué)進(jìn)行分析思考，有以下感悟與收獲：
1、讀寫切入點(diǎn)的確定應(yīng)針對教材特點(diǎn)，及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。
不同的教材有不同的特點(diǎn)，同一教材也可以從不同角度對學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。那么該如何找準(zhǔn)這其中的讀寫切入點(diǎn)呢？我覺得除了從教材出發(fā)外，還應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)。就拿本課教學(xué)來講，正因?yàn)榻滩谋旧砭哂械湫偷摹跋瓤偤蠓帧钡膶懽魈攸c(diǎn)以及這一寫作方法在學(xué)生當(dāng)前及今后的語言表達(dá)上都具有一定的重要性和必要性，因而促使我以此作為這篇課文對學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的切入點(diǎn)。教學(xué)的順利實(shí)施也證明這一切入點(diǎn)的`設(shè)計(jì)符合學(xué)生已有的知識與能力水平。
2、對讀寫內(nèi)容、方法的理解與運(yùn)用，均應(yīng)在學(xué)生充分感知、感受和感悟的情況下進(jìn)行，這樣才能取得最佳的教學(xué)效果。
在本課的教學(xué)中，無論是對總分寫法的領(lǐng)會(huì)，還是之后的仿寫練習(xí)我都是在學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容充分理解，或?qū)λ聦憙?nèi)容有一定體驗(yàn)的情況下進(jìn)行，正因?yàn)槿绱?，學(xué)生在仿寫練習(xí)中才能做到方法正確，言之有序，言之有物，言之有趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
車的世界說課稿篇十七
課時(shí)安排：本單元我安排四課時(shí)，下面我對第一課時(shí)進(jìn)行說課。
（一）教材分析。
1、教材內(nèi)容及在整冊書中的地位。
《車的世界》是北師大小學(xué)語文教材第二冊八單元教學(xué)內(nèi)容，為開放單元。開放單元是北師大教材綜合性學(xué)習(xí)的一種途徑。本單元是一冊《外面的世界》的繼續(xù)和深入，圍繞主題“車的世界”，開展開放的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識各種車輛，大致了解它們的功用，進(jìn)行交通安全教育。其間，仍以識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為主。內(nèi)容有兩大塊，一是“看圖識字”，二是“在公交車?yán)铩?。另外，本單元還安排了學(xué)生收集資料。
2、教學(xué)目標(biāo)。
基礎(chǔ)性目標(biāo)：（1）通過多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識各種車輛。（2）認(rèn)識23個(gè)生字。
發(fā)展性目標(biāo)：（1）認(rèn)識主要的交通標(biāo)志，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的好品質(zhì)。（2）通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生懂得如何做一名有禮貌的乘客。（3）學(xué)會(huì)留心周圍的事物，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，使學(xué)生體會(huì)到語文無處不在，無時(shí)不有，在生活中隨時(shí)可以學(xué)語文。（4）收集有關(guān)車的圖片資料或模型，逐步培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)乘車的情境，讓學(xué)生在乘車的過程中輕松認(rèn)識若干生字。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
在乘車的過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有禮貌的乘車，同時(shí)滲透交通安全教育。
5、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：（1）課前讓家長帶孩子外出乘車，仔細(xì)觀察車廂，認(rèn)識車廂里的生字。（2）收集有關(guān)車的圖片或模型，了解它的作用。
老師：（1）在黑板上繪制出所乘車輛的路線圖。（2）各種車輛的圖片，生字卡片。
（二）教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、創(chuàng)設(shè)乘車情景，構(gòu)建角色意識。
“興趣是最好的老師”。首先開課以懸念激發(fā)學(xué)生興趣：今天這節(jié)課，老師想帶你們到一個(gè)奇妙的世界去玩，那兒藏著許多知識和秘密，你們想去嗎？然后以怎樣去車城引出角色分配（老師當(dāng)司機(jī)，學(xué)生當(dāng)乘客）和去車城的路線（兩站：說一說和看一看）。最后在過渡語中滲透禮貌乘車的教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城地6路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊(duì)上車，主動(dòng)買票，請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動(dòng)了，謝謝合作。
2、第一站“說一說”
（1）我們現(xiàn)在已到第一站“說一說”，請各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說師貼）接著就讓學(xué)生一邊記車名一邊識字。（在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過多種方法識字：互教、互問，問老師、問同學(xué)，看拼音、聽讀、猜字等。
重點(diǎn)指導(dǎo)“轎”“救護(hù)”、“拖”、“摩托”的字形。）。
（2）課標(biāo)指出（合作和資料）安排了讓學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)交流收集的有關(guān)車的圖片和模型，教師巡視各小組交流情況，隨機(jī)啟發(fā)引導(dǎo)，（在這一環(huán)節(jié)延伸課本容量，增大識字量。）。
（3）抽個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，師補(bǔ)充并板書。
（4）過渡：各位乘客你們好！這里是去汽車城地6路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊(duì)上車，主動(dòng)買票，請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動(dòng)了，謝謝合作。
3、第二站“看一看”
首先，創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識交通信號：咦，車怎么停了？（貼出信號燈和名字）誰知道車為什么停了？你在什么地方見過紅綠燈？你在行走時(shí)遇見了它會(huì)怎么做？為什么要這樣做？（這一環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育）。
然后司機(jī)解說：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續(xù)前進(jìn)了，請各位乘客仔細(xì)看車廂內(nèi)的標(biāo)語，請按要求去做（培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣）。先找找車廂（墻壁）貼的字，接著認(rèn)一認(rèn)，再說一說（教師相機(jī)進(jìn)行道德行為規(guī)范的教育）。
又創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路對面，我們怎么過去？（貼出人行橫道線和名字）過馬路為什么要走這條線？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽。
4、復(fù)習(xí)總結(jié)。
（1）我們終于到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有、、、、（引讀黑板上的車名）。
（2）說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？
5、拓展思維訓(xùn)練。
（三）教學(xué)反思。
車的世界說課稿篇十八
今天我要說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版教材五年級上冊第一單元的第一課。我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、說教材。
1、教材分析。
編排在揭示倍數(shù)和因數(shù)概念時(shí)，是讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境列出乘法算式，利用乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。在找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)時(shí)，也是讓學(xué)生運(yùn)用乘除法知識，探索找一個(gè)數(shù)倍數(shù)的方法。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的認(rèn)識、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的認(rèn)識等知識的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。本課知識的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識的重要基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高數(shù)學(xué)探索能力，解決實(shí)際問題都有重要的作用。
2、說教學(xué)目標(biāo)。
據(jù)上述教材分析和學(xué)生認(rèn)知特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識與技能目標(biāo)：
在具體情境中認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。在100以內(nèi)找到某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)。
(2)過程與方法目標(biāo)：
在找數(shù)學(xué)信息，分類，解決問題等活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，提高解決問題的能力和自學(xué)能力。
(3)情感態(tài)度目標(biāo)：
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)教材分析及教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向，我確立了本課的教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，倍數(shù)和因數(shù)，能按要求找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：自主探索并總結(jié)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。
4、說教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件。
二、說教法。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)課程實(shí)施中過分依靠教材，過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背的現(xiàn)象。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，按照這一理念采用探究式教學(xué)方法。遵循學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，學(xué)生操作、探究為主線，首先從學(xué)生找數(shù)字入手，由淺入深，認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，然后結(jié)合乘法算式認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)，最后自主探究找一個(gè)數(shù)倍數(shù)的方法。
三、說學(xué)法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和自學(xué)能力是學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)。學(xué)生通過實(shí)踐、自主探索與合作交流進(jìn)行觀察與思考，在合作交流中認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，倍數(shù)和因數(shù)。通過自主探索發(fā)現(xiàn)找一個(gè)數(shù)倍數(shù)的方法。
四、說教學(xué)過程。
1、結(jié)合情境認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)。
本節(jié)課開始，我就利用猜數(shù)字的謎語導(dǎo)入，由數(shù)字進(jìn)入本課主題――數(shù)的世界。接著出示情境圖，讓學(xué)生找出圖中的數(shù)字，并將找到的數(shù)進(jìn)行分類。然后指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本，通過觀察，比較等思維活動(dòng)認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)。
（設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)用數(shù)字激趣導(dǎo)入，不僅可以喚起學(xué)生對數(shù)的回憶，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的'興趣。學(xué)生通過找數(shù)字、分類和自讀教材等形式，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決實(shí)際問題的能力。）。
2、結(jié)合乘法算式認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生結(jié)合情境圖幫淘氣選擇一樣商品，并計(jì)算出價(jià)錢。在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，我選取有價(jià)值的信息進(jìn)行板書。然后讓學(xué)生自讀教材并結(jié)合黑板上的乘法算式認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。同時(shí)，我會(huì)舉出一個(gè)不在研究范圍內(nèi)的例子，讓學(xué)生在我糾正錯(cuò)誤的同時(shí)，也可以為自己敲響警鐘。
（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主探索與合作交流認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。對于學(xué)生容易忽略的倍數(shù)與因數(shù)之間相互依存的關(guān)系，我利用人物關(guān)系幫學(xué)生記憶。這樣的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生更清晰地明白在描述倍數(shù)和因數(shù)關(guān)系時(shí)，一定要說請誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。）。
3、自主探索找一個(gè)數(shù)倍數(shù)的方法。
（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這樣一系列有梯度有挑戰(zhàn)性的問題，能夠讓學(xué)生去深入思考、猜測、探究，最后發(fā)現(xiàn)方法。）。
4、鞏固新知，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我將書上的習(xí)題轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蛐问?。讓學(xué)生分別為4的倍數(shù)和6的倍數(shù)找家。12和48這兩個(gè)既是4的倍數(shù)又是6的倍數(shù)的特殊數(shù)字。學(xué)生在處理時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生疑問。我會(huì)抓住時(shí)機(jī)，向?qū)W生滲透集合的思想。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既可以加深學(xué)生對本節(jié)課知識的理解，也為以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)打下基礎(chǔ)。）。
五、說板書設(shè)計(jì)。
車的世界說課稿篇十九
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有，語文的外延是生活的外延。本單元是以“車”為主題的開放單元，在學(xué)習(xí)過程中，教師注重從學(xué)生的生活引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把辦車展的活動(dòng)貫穿整個(gè)認(rèn)字過程。教會(huì)學(xué)生認(rèn)識交通工具的一類――各種車輛，大致了解它們的功用，以及認(rèn)識與車有關(guān)的人和物。教學(xué)中教師注重滲透學(xué)習(xí)生活化的教學(xué)理念，使開放課教學(xué)成為書本和生活的橋梁。
1、通過多種形式認(rèn)識各種車輛，及與車有關(guān)的人和物，掌握課文中的19個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集資料的能力，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識和探索精神。
3、注意從課本到生活實(shí)際的拓展和延伸。
4、開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。
1、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的能力。
2、分層進(jìn)行識字教學(xué)，使識字過程扎實(shí)有效。
課件（字詞）、車的圖片、字詞卡、帶學(xué)生外出的錄相、錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入：
老師：同學(xué)們，看老師帶來了什么？（車）不錯(cuò)，這是一輛車，但它還是一個(gè)錄音機(jī)，豎起你們的小耳朵聽聽這是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機(jī)里各種車的聲音，讓學(xué)生猜。
老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對車已經(jīng)很熟悉了，各種車輛與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進(jìn)車的世界。板書課題。
二、認(rèn)識書本內(nèi)的車。
（課前黑板上貼好火車、公共汽車、無軌電車、小轎車、救護(hù)車、消防車、灑水車、卡車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、拖拉機(jī)）。
老師：同學(xué)們在課前收集了一些車的圖片，老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個(gè)車展怎么樣？辦車展首先要認(rèn)識這些車，知道它們的名字，還要有講解員，講解車的功能，看誰講解的特別好。
1、小組把所有的車名都讀一讀，挑出一個(gè)你們要介紹的車，并選一名同學(xué)當(dāng)講解員。
2、給車標(biāo)名字。每個(gè)小組貼一個(gè)車，講解員簡單介紹這些車的功能，帶領(lǐng)同學(xué)讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內(nèi)的其他成員可以補(bǔ)充。
3、離開了圖，你還認(rèn)識這些車嗎？出示課件，學(xué)生讀詞。重點(diǎn)突出必認(rèn)的生字。
4、在看車展的過程中我們認(rèn)識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨(dú)拿出來，你還認(rèn)識嗎？教師出示生字卡片，學(xué)生站起來搶讀，并組詞。
三、認(rèn)識書本外的車。
1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的車的資料，互相介紹、說一說對車的了解，并告訴同學(xué)在收集資料的過程中你認(rèn)識了哪些字。（有的同學(xué)上網(wǎng)下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，同學(xué)們積極交流的熱情很高。）。
2、請同學(xué)介紹收集的車的資料，并說說自己通過查資料認(rèn)識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。（學(xué)生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加車展活動(dòng)。）。
教師在學(xué)生說完后，問學(xué)生你怎么這認(rèn)識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字）。
3、談話：同學(xué)們在課前查找資料的同時(shí)，你們還認(rèn)識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學(xué)習(xí)、生活中遇到不認(rèn)識的字，巧妙的運(yùn)用方法，這樣我們的許多問題就會(huì)迎刃而解了。
四、通過參觀車展我們認(rèn)識了這么多的車，下面我們來具體認(rèn)識一輛車，了解車的部位，并認(rèn)識一些字詞。
1、師生做游戲。課件出示一輛車，學(xué)生說出車的部位，教師點(diǎn)出相應(yīng)的詞。
師：我們做個(gè)游戲吧，你們說車的部位，老師來點(diǎn)詞，看誰反應(yīng)快，最先讀出字詞來。
2、教師帶著學(xué)生說“一輛車”。我們說車是一輛車，除了小轎車還可以說是一輛什么車？（一輛公共汽車、一輛摩托車、一輛拖拉機(jī)）。
五、認(rèn)識與車有關(guān)的人和物。
（交通警察、司機(jī)、售票員、行人、乘客、車站、紅綠燈、人行橫道線、站牌）。
師：我們的車展有很多車，下面就讓我們坐上一輛公共汽車，到外面去看看。同學(xué)們，外面的世界很精彩，留心看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新奇有趣的事物，還能學(xué)到很多東西。
1、看錄像，認(rèn)識交通警察，司機(jī)、售票員、乘客、行人、人行橫道線，紅綠燈、站牌。看錄像的過程中滲透交通安全教育。
2、在生活中，你們認(rèn)識這么多的與車有關(guān)的人和物，你們認(rèn)識這些詞嗎？
3、用剛才的方法，小組內(nèi)試著讀一讀。認(rèn)這些詞。
4、請一個(gè)小組帶著大家，讀詞兩遍。
5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學(xué)生讀字，組詞。識字過程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，挑出個(gè)別生認(rèn)為難認(rèn)的字（軌、防、售）。
6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。
7、談話：剛才是老師和你們一起乘坐公共汽車，平常你們也經(jīng)常和爸爸、媽媽乘車，你們認(rèn)識了哪些字詞？（公共汽車上有嚴(yán)禁吸煙、小心夾手、請勿與司機(jī)攀談、請保管好隨身物品）。
小結(jié)：看來只要我們做個(gè)有心人，生活中處處都能學(xué)到很多知識。
六、檢查識字的效果。
1、師：今天我們學(xué)了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學(xué)習(xí)的效果，請你們讀一讀這些字詞。
2、學(xué)生試著讀一讀，看誰認(rèn)的最準(zhǔn)。
3、丁丁想和你們做個(gè)游戲，他指哪個(gè)詞，你就讀哪個(gè)詞。
師：在我們的生活中還有很多地方可以認(rèn)字，老師希望你們能好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大發(fā)明出更多的交通工具，為人類造福。
七、指導(dǎo)書寫。
同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了這么多詞，光會(huì)讀不行，還要?jiǎng)庸P寫一寫。
1、打開語文書56頁，說說哪個(gè)字最難寫。（輪）。
2、課件出示“輪”字，請小老師給大家講講這個(gè)字。
3、課件出示“輪”字的筆畫，讓學(xué)生觀察“輪”字有什么特點(diǎn)。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫。學(xué)生在書上描一描，寫一寫。
八、說說心中未來車的樣子。
九、布置作業(yè)。
師：同學(xué)們，剛才大家都設(shè)計(jì)了自己心目中的車，回家以后能不能把你自己設(shè)計(jì)的車畫出來，也可以動(dòng)手制作一個(gè)小模型。
車的世界說課稿篇二十
(一)知識與技能目標(biāo)：1.正確積累一定數(shù)量有關(guān)馬的成語和俗語。2.了解有關(guān)馬的故事、音樂、繪畫等常識。3.通過“馬的世界”的探討，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際和論辯能力。
(二)過程與方法目標(biāo)：1.通過學(xué)生搜集有關(guān)馬的資料活動(dòng)的開展，學(xué)習(xí)從事一般課題研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生從多角度研究問題的意識，提高學(xué)生課題研究的能力。2.敢于針對有關(guān)馬的熱點(diǎn)問題發(fā)表自己獨(dú)到的見解。3.小組合作、討論、交流資料，共享學(xué)習(xí)資源。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1.通過活動(dòng)的開展，拓展學(xué)生的文化視野，了解有關(guān)文化知識，提高人文素養(yǎng)。進(jìn)一步認(rèn)識馬與人類的親密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的情感。2.從馬的精神價(jià)值領(lǐng)域體會(huì)馬帶給人類的精神體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：提高學(xué)生的“聽、說”能力，培養(yǎng)學(xué)生從多角度研究問題的意識。
難點(diǎn)：從人與馬的關(guān)系中去體驗(yàn)馬的精神價(jià)值。
我試圖利用這次語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生以后研究問題和發(fā)展語文能力起到拋磚引玉的作用。任何探討和研究都有一個(gè)由淺入深的過程，因此在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、識馬。
學(xué)生對于馬或許早已了解，但是學(xué)生的了解難免不會(huì)全面。所以這一環(huán)節(jié)就通過1.學(xué)生先說說自己了解的馬。2.教師利用多媒體和朗讀介紹展示馬。3.學(xué)生再說說現(xiàn)在自己了解了多少馬的知識。三個(gè)步驟力求學(xué)生對馬有一個(gè)較為全面的認(rèn)識。這也是研究馬的基礎(chǔ)。
二、說馬。
這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的興趣和搜集的資料，提煉了四個(gè)學(xué)生感興趣的話題：1.關(guān)于馬的成語和俗語。2.關(guān)于馬的故事。3.關(guān)于馬的歌曲和繪畫。4.關(guān)于馬的其他話題。學(xué)生可以根據(jù)自己課前的準(zhǔn)備和自己的興趣自主的選擇任何一個(gè)話題進(jìn)行小組討論。討論結(jié)束后，每個(gè)小組選出代表來展示本組的學(xué)習(xí)成果。這就體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)要求具有學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富性、學(xué)習(xí)方法多樣性、學(xué)習(xí)過程實(shí)踐性、學(xué)習(xí)領(lǐng)域開放性、學(xué)習(xí)目標(biāo)綜合性和多向性的特點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。
三、議馬。
綜合性學(xué)習(xí)《馬的世界》只是一個(gè)載體，怎樣讓學(xué)生通過這個(gè)載體的學(xué)習(xí)來引發(fā)他們從事一般課題研究的方法，培養(yǎng)他們從多角度研究問題的意識，提高他們課題研究的能力呢?在課堂拓展延伸活動(dòng)中可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^本次活動(dòng)的開展，自己學(xué)到了哪些研究問題的方法?以此來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極探索的精神。
說活動(dòng)內(nèi)容、過程。
本次語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)分為兩個(gè)階段：
第一階段：學(xué)生利用報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書等媒體搜集有關(guān)馬的成語、俗語、故事、音樂、繪畫等資料。有選擇性的將資料予以分類，確定自己喜歡的話題。(時(shí)間為二周;具體操作略)。
第二階段：課堂展示活動(dòng)。(一課時(shí))。
教學(xué)過程。
車的世界說課稿篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會(huì)讓物體浮起來的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
杯子若干，鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片。
活動(dòng)過程：
一、問題引入，引起興趣。
2、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢？我來試一試。
3、我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會(huì)怎樣呢？（幼兒回答教師驗(yàn)證）。
為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來呢？
告訴你們一個(gè)秘密，老師在這三個(gè)杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍(lán)、綠、橙三個(gè)盆里的東西，那到底是哪個(gè)盆里的東西會(huì)幫助土豆浮起來呢，下面請小朋友自己動(dòng)手試一試。
二、幼兒第一次操作，老師巡視觀察。
2、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、現(xiàn)在請你們再拿兩個(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子，想個(gè)辦法讓土豆片浮起來，每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。
三、幼兒再次操作，教師指導(dǎo)。
四、揭示謎底，
車的世界說課稿篇一
一、教材分析：
教學(xué)內(nèi)容：《海底世界》是人教版美術(shù)教材第四冊第六課的課題。本課題主要通過讓學(xué)生欣賞海底世界圖片和學(xué)生優(yōu)秀作品等，使學(xué)生對色彩有了初步的視覺感知，進(jìn)而認(rèn)識冷色。并引導(dǎo)學(xué)生展開想象，運(yùn)用色彩對海底世界進(jìn)行大膽的創(chuàng)新描繪，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、表現(xiàn)大自然的情感。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教學(xué)大綱：逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識各種色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用冷色的要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及實(shí)際認(rèn)知水平等情況，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
（1）、認(rèn)知領(lǐng)域：初步感受和認(rèn)識冷色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。
（2）、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用大面積的冷色表現(xiàn)美麗的海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和表現(xiàn)能力。
（3）、情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到美的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
由于本課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)明確，那么知識點(diǎn)自然就凸顯出來了，那就是認(rèn)識和運(yùn)用冷色。因此我擬定：
教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受和認(rèn)識冷色，運(yùn)用大面積的冷色表現(xiàn)大自然中的美。
但是，我們的施教對象是年齡較小的小朋友，他們對事物的理解和對知識的掌握程度都會(huì)相對的弱些?？紤]到以上因素，我將教學(xué)難點(diǎn)定為如何引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并能運(yùn)用冷色描繪美麗的海底世界。
四、學(xué)情分析：
二年級的小學(xué)生對一切新奇的事物都很感興趣，而《海底世界》正好迎合了他們的獵奇心理，在這片豐富多彩、無奇不有的海洋天地里，有著他們想知道又不太了解的各種東西。因此在這基礎(chǔ)上，教師要抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)適度地為他們解惑，滿足他們的求知欲，進(jìn)而激發(fā)他們表現(xiàn)海底世界的欲望。但是我們應(yīng)該認(rèn)識到，小學(xué)生的動(dòng)手能力相對較差一些，我們可通過引導(dǎo)想象和教授方法步驟等手段，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，期待進(jìn)一步拓展和升華。
五、教、學(xué)法分析：
我認(rèn)為教學(xué)本課時(shí)不能夠作過多的的說教，畢竟小學(xué)生很難有耐心也不容易理解你的說教。所以我主要采用的是復(fù)習(xí)鞏固和直觀演示教學(xué)法。因?yàn)榻虒W(xué)本課之前我們已學(xué)習(xí)了《溫暖的陽光》這一課，該課題講授的是暖色調(diào)的色彩知識，而本課學(xué)習(xí)的是冷色調(diào)的色彩知識，它們相互關(guān)聯(lián)又各有千秋。因此，通過復(fù)習(xí)可加深理解并延伸到本課，起到一個(gè)承前起后的作用。另外，這是一種動(dòng)手繪畫的課題，由于年齡特點(diǎn)的原因，學(xué)生需要簡要明了的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，也希望得到更多的時(shí)間來進(jìn)行表現(xiàn)，而且通過演示，學(xué)生可知道如何利用手中的畫筆來表現(xiàn)生活中的美。因此，直觀演示教學(xué)法非常適用于本課，它讓學(xué)生一目了然且容易掌握。另外，學(xué)習(xí)過程中的最佳狀態(tài)是眼、腦、手并用，只要做到這三者并用，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)得到提高。因此，我將本課的學(xué)法歸納為：看——欣賞圖片，感知冷色。想——展開想象、認(rèn)識冷色。做——運(yùn)用冷色、大膽表現(xiàn)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就容易多了。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：為了更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了海底世界圖片若干，也讓學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、白紙、橡皮等。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
教學(xué)本課時(shí)，巧妙成功的導(dǎo)入是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而生動(dòng)正確的引導(dǎo)更是必不可少。因此，結(jié)合本課的知識要點(diǎn)和對學(xué)生的大致了解，我特將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
大家都知道興趣是學(xué)習(xí)的首要條件，而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是上好一節(jié)課的前提；因此我設(shè)計(jì)了以下導(dǎo)語：
同學(xué)們還記得嗎？不久前我們學(xué)習(xí)了《溫暖的陽光》這一課的色彩知識，那熱烈的暖色令我們興奮不已。同學(xué)們學(xué)得都很好、大家還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的繪畫作品。大家還記得暖色有哪些顏色嗎？（紅、橙、黃等）。那么今天我們也是學(xué)習(xí)色彩知識，但是它跟《溫暖的陽光》中的暖色有所不同，它是暖色的“對立”色——冷色。今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用冷色來表現(xiàn)海底風(fēng)光，好嗎？揭示學(xué)習(xí)課題——《海底世界》，以此激起學(xué)生的興趣和求知欲望。
2、引導(dǎo)觀察，感知冷色。
在學(xué)生興趣正濃的時(shí)候，抓住時(shí)機(jī)，出示海底世界的圖片進(jìn)行欣賞、引導(dǎo)：同學(xué)們知道嗎？在我們生活的地球上有71％的面積是藍(lán)色的海洋。而在這廣闊無垠的海洋深處的海底世界里，還生存著各種各樣的海洋生物，它們豐富多彩，形態(tài)各異。富麗堂皇。那么，如果讓大家用色彩來表現(xiàn)這個(gè)美麗的海底世界，你們會(huì)選擇哪些顏色呢？進(jìn)一步激起學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)觀察：海水——藍(lán)色，海洋生物——綠、青等。認(rèn)識冷色：藍(lán)、綠、青等。然后啟示：這些顏色給人寧靜、沉寂、寒冷的感覺；像冰雪，像夜晚，像海洋一樣，讓學(xué)生進(jìn)一步從客觀上認(rèn)識冷色，培養(yǎng)了學(xué)生的審美、觀察能力。
3、演示方法，引導(dǎo)創(chuàng)作：
在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識冷色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用大面積的冷色來描繪海底世界，教師演示：用基本形（圓、半圓、橢圓、三角、梯形、扇形等）想象組合海底的生物形態(tài)。提出創(chuàng)作要求：運(yùn)用冷色調(diào)進(jìn)行描繪，大膽發(fā)揮想象，套用基本形表現(xiàn)海底世界生物。教師巡視指導(dǎo)。力求畫面豐富飽滿，體現(xiàn)出學(xué)生心中的海底世界。至此，教師再提出：讓學(xué)生到生活中去觀察各種冷色，學(xué)會(huì)用自己的所學(xué)知識去解讀生活中的所見，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。
4、作品展示與課堂總結(jié)。
在學(xué)生創(chuàng)作完成以后，收集部分比較突出的優(yōu)秀作品和一些相對較差的作品來展示，先讓學(xué)生來自評或賞析，鼓勵(lì)他們說出創(chuàng)作意圖，然后教師再作指導(dǎo)總結(jié)。主要從他們對冷色的運(yùn)用，畫面的布置安排以及造型能力等方面進(jìn)行比較，指出它們好在哪里，哪些不足的地方需要改進(jìn)，讓學(xué)生加深理解，鞏固知識。另外，肯定和表揚(yáng)優(yōu)秀者，同時(shí)鼓勵(lì)相對較差的學(xué)生進(jìn)行課后創(chuàng)作，力爭有更好的表現(xiàn)，讓他們重獲信心，或通過創(chuàng)作感受和熱愛大自然，自覺保護(hù)大自然。以此來拓展本課的教學(xué)目標(biāo)，使目標(biāo)得到進(jìn)一步延伸。
七、板書設(shè)計(jì)：
科學(xué)合理的板書設(shè)計(jì)能使教學(xué)效果事半功倍，而且學(xué)生的認(rèn)知過程也很輕松?？紤]到本課的知識點(diǎn)比較集中，因此，我將板書設(shè)計(jì)如下：
一、感受冷色——欣賞圖片。
二、認(rèn)識冷色——藍(lán)、青、綠等。
三、運(yùn)用冷色——表現(xiàn)海底世界。
四、表現(xiàn)海底生物——套用基本形。
車的世界說課稿篇二
海底世界，是一個(gè)絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物。它同樣是一個(gè)神秘的國度。孩子們往往會(huì)被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)活動(dòng)，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒好奇心強(qiáng)，對未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和向往。而且大班幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ)，并對各種形式的美術(shù)活動(dòng)特別愛好。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長著各種各樣的魚類，同時(shí)還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。
本次活動(dòng)《海底世界》以此為內(nèi)容題材，分別通過剪貼和繪畫的形式來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識魚的形狀特征，色彩變化，從而了解海底世界對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方式方法的不同，使之在學(xué)習(xí)和操作的過程中加以區(qū)別，并在此基礎(chǔ)上促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓幼兒通過剪貼、繪畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用自己的作品來表達(dá)個(gè)人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。
通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒對海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感，發(fā)揮幼兒的想像大膽繪畫，同時(shí)形成良好的美工活動(dòng)習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。
工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本次活動(dòng)中，我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。
其次經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在活動(dòng)前讓幼兒知道大海里也生活著魚，而且是色彩斑斕的魚，而且掌握了畫魚的基本技能。
在此次活動(dòng)中，我所用的教學(xué)方法有。
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在活動(dòng)的開始，老師引導(dǎo)幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，教師作為活動(dòng)的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動(dòng)的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
2、觀察法：在活動(dòng)過程中，老師引導(dǎo)幼兒觀察各種魚的不同外部特征。
3、個(gè)別指導(dǎo)法：在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，老師個(gè)別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的幼兒，鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。對于能力強(qiáng)的孩子，可以引導(dǎo)他們使用多種顏色，達(dá)到有層次的教學(xué)的目的。
4、情景法：教室布置就是一個(gè)海洋世界的背景，還有海底世界的大背景圖，讓孩子置身于海底的感覺。
1、觀察法。
2、嘗試法。
1、導(dǎo)入部分我首先出示光碟，引起幼兒的興趣。然后播放光碟，讓幼兒欣賞美麗的海底世界。
2、通過提問和觀察圖片，引導(dǎo)幼兒想像各種魚的不同外部特征。
在這個(gè)環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了幾個(gè)提問：剛才小朋友在畫面里都看到了那些魚？它們是一樣的嗎？身上有什么樣的顏色和花紋？在幼兒回答后讓幼兒觀察各種魚的圖片，了解魚的種類很多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚是不對稱的。
3、在幼兒了解到魚的一些外部特征后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)可以讓幼兒大膽發(fā)揮想像的問題：海底里除了魚還有什么？讓幼兒說一說海底的各種各樣海洋生物。
5、介紹操作材料，幼兒動(dòng)手操作帶領(lǐng)幼兒參觀活動(dòng)室的四面墻，介紹每一面墻旁準(zhǔn)備的不同材料，簡要講解不同材料操作時(shí)的注意事項(xiàng)，請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇材料進(jìn)行操作，通過剪貼、繪畫的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物，豐富海底世界。老師巡視整個(gè)操作情況，適當(dāng)進(jìn)行提醒。由于準(zhǔn)備充分，材料選擇得當(dāng)，幼兒美術(shù)功底較好，又是幼兒自由選材，充分考慮到幼兒的自主性的發(fā)揮，所以每個(gè)幼兒表現(xiàn)都很出色，特別是集體作畫的幼兒，相互交流，相互啟發(fā)，整幅畫面充滿了生氣。
6、幼兒欣賞自己創(chuàng)作的海底世界，互相說一說自己畫的是什么。
《海底世界》這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)幼兒興趣非常高，而且很快樂，回顧自己的教學(xué)過程，我對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行以下反思。
選擇的內(nèi)容引起幼兒的興趣。海底世界是一個(gè)既熟悉又陌生的地方，海底世界圖展示了海底的各種生物，形象而且豐富，神秘的海底世界給孩子們帶來無限遐想，讓他們畫海底世界實(shí)際上給了他們自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，所以容易引起幼兒的興趣。作畫的材料新穎，能激發(fā)幼兒的興趣。這次活動(dòng)讓幼兒在紙盒上畫《海底世界》，畫時(shí)紙盒是拆來了平面的，畫好后把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面到立體的神奇變化，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
但也存在一些不足：整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的分配不夠合理，導(dǎo)入部分花費(fèi)了很長時(shí)間，海底世界圖生動(dòng)形象，幼兒都能看出來，不用一個(gè)幼兒只說一樣。在幼兒嘗試示范好后，老師在裝飾上再示范又花了很久，幼兒作畫時(shí)比較緊湊，有些幼兒來不及，色塊不明顯。而且在作畫前要求提的不夠明確。
車的世界說課稿篇三
本節(jié)課是黑龍江教育出版社小學(xué)信息技術(shù)教材（第二冊）第一單元第七課《大家一起放風(fēng)箏》的教學(xué)內(nèi)容。因結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的需要，我將課題改為《美麗的海底世界》。本課是關(guān)于畫圖知識的延伸，培養(yǎng)學(xué)生順利、快捷操作使用畫圖的技能。教材的目的是讓學(xué)生初步了解并掌握一些常用工具的名稱及基本用法，重點(diǎn)是掌握利用畫圖的選取工具的使用方法。小學(xué)生對色彩非常感興趣，豐富的色彩可以創(chuàng)建美麗的畫面，還可以使學(xué)生感受到美的熏陶，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)畫圖的基本操作要領(lǐng)之后，學(xué)習(xí)興趣更是被大大激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲，表現(xiàn)欲望極其強(qiáng)烈。其實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)需要的就是興趣和動(dòng)力。
此課的目的在于進(jìn)一步讓學(xué)生掌握畫圖的功能，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生受到信息技術(shù)教育的同時(shí)，感受到環(huán)境保護(hù)的重要性，喚發(fā)熱愛生活、熱愛大自然、熱愛我們賴以生存的地球，培養(yǎng)學(xué)生富有情趣、積極向上的道德情操。因此，這節(jié)課整合了信息技術(shù)教育、環(huán)保教育和思想品德教育。
教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生，他們具有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)與操作能力，而且想象力已經(jīng)接近現(xiàn)實(shí)生活。無論在學(xué)習(xí)還是在生活中，都有不甘落后的心理，自我控制能力比較強(qiáng)，所以對他們學(xué)習(xí)時(shí)的指導(dǎo)要有針對性和啟發(fā)性。
根據(jù)以上的分析，確定教學(xué)目標(biāo)如下：
知識與技能：熟練掌握選取工具的使用方法，并對圖形進(jìn)行移動(dòng)、復(fù)制、等操作。恰當(dāng)選擇自選圖形聯(lián)系生活實(shí)際綜合繪圖。
過程與方法：通過學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，在兩次分組中合作交流、學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和與他人的溝通能力，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念；培養(yǎng)學(xué)生自信心，提高學(xué)生審美能力和環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生掌握圖形的移動(dòng)、復(fù)制操作；
信息技術(shù)教學(xué)要遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以練習(xí)為主線的教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，我確定的教學(xué)方法是：
1、用美麗的海底圖片導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中。
2、根據(jù)信息技術(shù)學(xué)生操作性很強(qiáng)的特點(diǎn)，在講完一個(gè)知識點(diǎn)后，及時(shí)做相應(yīng)的練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。
3、為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，探究學(xué)習(xí)能力，本節(jié)課主要采用教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)等多種操作方法。
充分利用計(jì)算機(jī)課堂雙主體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了雙方體的要求。
硬件資源準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和投影機(jī)。
軟件資源準(zhǔn)備：windows98或以上的操作系統(tǒng)。
資源素材準(zhǔn)備：用幻燈片制作的課件。
根據(jù)心理學(xué)、教育學(xué)原理：小學(xué)生思維以形象思維為主、記憶以機(jī)械記憶為主、注意力以無意識注意為主。結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容、信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)水平，本課設(shè)計(jì)要形象、兒童情趣濃厚、易于感知，把抽象的知識寓于實(shí)踐操作、動(dòng)手練習(xí)之中，設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)加入學(xué)生平時(shí)喜歡的圖畫，適時(shí)出現(xiàn)，使學(xué)生始終維持較久的注意力，有益于學(xué)生全身心的投入到課堂教學(xué)全程。具體教學(xué)程序如下：
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
教師展示一個(gè)美麗的海底世界畫面，學(xué)生通過已有的生活體驗(yàn)發(fā)表自己的評價(jià)，意識到畫面的多姿多彩。教師抓住時(shí)機(jī)導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生易于感知色彩艷麗的形象、熱衷于對海底世界向往的心理趨向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中積極、主動(dòng)地接受任務(wù)。
（二）嘗試學(xué)習(xí)，完成任務(wù)。
（課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫）。
出示任務(wù)一：
學(xué)生討論回答問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具。
教師過渡：那同學(xué)們想不想自己動(dòng)手試一試畫一條這樣的魚呢？
該任務(wù)設(shè)計(jì)的目的為了使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。這是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識，學(xué)生很容易完成。
（教師進(jìn)行指導(dǎo)、評價(jià)。由于此項(xiàng)操作簡單，教師只需根據(jù)學(xué)生操作、探究的過程和方式予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。）。
要求：嘗試的'過程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫進(jìn)行學(xué)習(xí)。
該任務(wù)設(shè)計(jì)的目的為了使學(xué)生自主學(xué)習(xí)在顏料盒中取色、自定義編輯色彩的方法。學(xué)生不易完成的部分教師及時(shí)引導(dǎo)、更正、補(bǔ)充。
（教師進(jìn)行指導(dǎo)、評價(jià)：小朋友，大家畫得都很不錯(cuò)，你們真棒！希望你們繼續(xù)努力，加油?。?BR> （課件出示兩條一模一樣的魚，老師說：小朋友們想不想知道為什么會(huì)多出一條小魚來呢？）。
出示任務(wù)二：
探究兩條一模一樣的魚是怎么來的？進(jìn)而學(xué)習(xí)選取工具的使用方法。
出示課題：選取工具定義圖像。
教師進(jìn)行演示并講解選取工具的使用方法。
該任務(wù)設(shè)計(jì)目的為了使學(xué)生自主學(xué)習(xí)選取工具的三種用法，對不能完成的部分教師及時(shí)更正、引導(dǎo)、補(bǔ)充。
（課件出示一幅自己設(shè)計(jì)的海底世界圖：小朋友，你們真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了這么多的知識，謝謝你們，我這還有一幅美麗的畫，看！{展示一幅用本節(jié)課知識畫出的圖片}，我相信小朋友們也能畫出這么美麗的圖片，我們來一次比賽……）。
出示任務(wù)三：
發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作一幅圖畫，用選取工具把你設(shè)計(jì)的海底世界畫出來，看誰的畫面顏色漂亮，看誰的畫得小魚最多，可能單獨(dú)作戰(zhàn)，也可能小組合作方式來解決，遇到技術(shù)問題可通過小組討論或向老師求助來解決。
該任務(wù)設(shè)計(jì)目的為了使學(xué)生在掌握基本操作技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實(shí)踐、綜合應(yīng)用、探究學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)作能力、實(shí)踐能力、解決問題的能力。
集體討論、交流、評價(jià)。
該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的為了使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能整體理解全課知識點(diǎn)，并遷移學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)思維，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)綜合提升。
本節(jié)課教師拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使學(xué)生能夠自我探索、自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作，達(dá)到掌握操作方法和使用選取工具的目的。在這一環(huán)節(jié)中，使用優(yōu)越有效的評價(jià)制度（畫得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)掌聲），激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)作熱情和鑒賞能力，并能夠簡單敘述創(chuàng)作意圖，促進(jìn)學(xué)生深入理解，豐富內(nèi)涵，陶冶情操。
（三）課外延伸、學(xué)習(xí)總結(jié)階段。
1、環(huán)保教育，注重情感。
（師：你們說的很好！是啊，如果我們再不保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大海，也許有一天就看不到美麗的海底世界了。所以從現(xiàn)在開始，我們共同從保護(hù)環(huán)境開始做起，好嗎？）。
2、課件展示：擁抱大海的圖片。
本節(jié)課，我注重體現(xiàn)以下理念：
1．學(xué)科整合。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，以及信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。
2．講練結(jié)合。就本課內(nèi)容而言，三年級學(xué)生非常感興趣，在課堂上只需堅(jiān)持精講多練、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則。
3．轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課，學(xué)生變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾饔淇斓淖灾鳌⑻骄渴綄W(xué)習(xí)，并通過多種學(xué)習(xí)方式獲取信息，掌握操作技能。
車的世界說課稿篇四
一、教材分析：
《鹽的世界》是四年級第一學(xué)期第五單元的一篇閱讀教材。它屬于知識性課文，課文所描繪的柴達(dá)木盆地位于離上海千里之外的青海省，與學(xué)生的閱歷、認(rèn)知之間的距離很大，要把地理性很濃的課文上成語文課，把地理知識寓于語言文字教學(xué)之中。
這篇課文的“條”（文章的順序），“塊”（總——分——總十分清楚）。然后重點(diǎn)在三個(gè)“塊”（柴達(dá)木盆地的地理位置；鹽湖的奇妙；鹽湖的美麗）進(jìn)行教學(xué)。通過讓學(xué)生朗讀、質(zhì)疑、說話、理解和運(yùn)用課文的語言文字，培養(yǎng)表達(dá)能力，在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，感受祖國山河之美。
二、學(xué)習(xí)對象分析：
我班的學(xué)生比較活潑好動(dòng)，經(jīng)過小班化教育的熏陶和培養(yǎng)，學(xué)生的思想、能力、學(xué)習(xí)等各方面都有了一個(gè)良好的開端。但學(xué)生的主動(dòng)性還不夠，經(jīng)過訓(xùn)練，能在學(xué)習(xí)組長的帶領(lǐng)下有條不紊地進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，但是學(xué)生的表現(xiàn)欲望不強(qiáng)，朗讀水平不理想，往往讀不出課文中所要表達(dá)的感情。
三、教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)價(jià)值觀：
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受到茶卡鹽湖、察爾漢鹽湖的美麗及奇妙，知道我國的柴達(dá)木盆地是個(gè)美麗富饒的地方，并且對那里的“鹽的世界”所特有的景象有所了解，激發(fā)熱愛祖國的情感。
2、在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)“質(zhì)疑問難，邊讀邊思，合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方法，獲得學(xué)習(xí)的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道我國的柴達(dá)木盆地是個(gè)富饒美麗的地方，并對那里“鹽的世界”所特有的景象有所了解，激發(fā)熱愛祖國的情感。
知識與技能：
1.學(xué)習(xí)課文中描寫鹽湖的語句，正確把握鹽湖美麗及奇妙的特點(diǎn)。
2.有感情地朗讀課文，通過朗讀能讓大家感受到祖國的大好河山。
3.知道理解較長句子的方法，并能運(yùn)用。理解省略號的作用。
過程與方法：
1．借助多媒體演示，直觀地感受鹽湖的奇妙與美麗。
2．以“奇妙與美麗”為切入口。通過朗讀，準(zhǔn)確感悟柴達(dá)木盆地的特點(diǎn)。
3．在小組學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生通過“質(zhì)疑問難，邊讀邊思，合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方法，獲得學(xué)習(xí)的。
愉悅。
4．在理解較長句子的.時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，設(shè)計(jì)有關(guān)練習(xí)“用數(shù)字的方法把事物寫清楚”，及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行遷移聯(lián)系，達(dá)到“學(xué)以致用”的目的，加強(qiáng)了語言文字的訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)茶卡鹽湖、察爾漢鹽湖的美麗及奇妙，并有語氣地朗讀課文。
教學(xué)用具：演示文稿。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：
本節(jié)課教學(xué)時(shí)，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》以弘揚(yáng)人的主體性為宗旨，以促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展為目的，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。如果說自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，那么合作學(xué)習(xí)是紐帶，探究學(xué)習(xí)則是動(dòng)力?！尔}的世界》這課的內(nèi)容有些深?yuàn)W，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，解放學(xué)生的頭腦和嘴巴，使他們敢想、敢說。其次恰到好處地運(yùn)用討論的學(xué)習(xí)手段。人本主義教育家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教育依賴于一種和諧安全的氛圍?！币虼苏Z文課中我留給學(xué)生充足的時(shí)間討論，允許學(xué)生實(shí)話實(shí)說，允許學(xué)生有爭議，允許學(xué)生有保留意見。我再從教學(xué)內(nèi)容的角度作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生就能更好地整體把握課文。
葉圣陶說過：“學(xué)生猶如有機(jī)的種子，本身具有萌發(fā)生長的機(jī)能，只要給他以適宜的培育和護(hù)理，就能自然而然地長成佳谷、美蔬、好樹、好花。在本堂課的學(xué)習(xí)中，我為學(xué)生提供了四種學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，或者是劃一劃，或者是畫一畫，或者是議一議，或者是讀一讀。對于學(xué)習(xí)方式不同的學(xué)生，我采用相應(yīng)略，以使每一類的學(xué)生均有機(jī)會(huì)按照自己偏愛的方式展開學(xué)習(xí)，靈活多樣的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。更使學(xué)生的個(gè)性在教學(xué)活動(dòng)中張揚(yáng)，能力在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展。
語文教學(xué)的過程是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫、并在聽說讀寫訓(xùn)練中滲透思想教育，發(fā)展思維的過程。語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文時(shí)間能力。在教學(xué)鹽的形狀多樣，顏色各異時(shí)，我安排了一個(gè)說話的練習(xí)。課堂中，學(xué)生們通過觀看精彩的錄象，精彩的解說詞給學(xué)生很好的提示，學(xué)生們打開了思緒，結(jié)合老師所給的好詞進(jìn)行了說話的練習(xí)。此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過演示的形式為每一個(gè)學(xué)生提供說話訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。通過說話訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生聽的能力，學(xué)生的思維也得到了發(fā)展，把書面語言內(nèi)化為學(xué)生的口頭語言，為培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教材是教師與學(xué)生共同參與的教學(xué)活動(dòng)的中介，這篇課文所描繪柴達(dá)木盆地是位于青海省的偏遠(yuǎn)地方，在教材的呈現(xiàn)方式上，我注意運(yùn)用了形象的多媒體教學(xué)手段，結(jié)合課文第三、四節(jié)錄象的播放，都是為了彌補(bǔ)學(xué)生的閱歷不足，將抽象的文字形象化。它在帶給學(xué)生聽覺、視覺極大的享受的同時(shí)，又能很好地促使學(xué)生深刻地體會(huì)課文的語言文字。它融直觀性、多變性、知識性、趣味性于一體，為學(xué)生營造一個(gè)圖文并茂、動(dòng)靜相融的教學(xué)場景。
除了運(yùn)用先進(jìn)的多媒體課件以外，我覺得老師的板書是板書是必不可少的。把課文中比較繁瑣的內(nèi)容通過板書清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生牢牢抓住課文的重點(diǎn)。
課后我又為學(xué)生增加了閱讀的練習(xí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常?？吹竭@種現(xiàn)象，老師喜歡從自己的喜好，自身的理解出發(fā)，為學(xué)生選擇課外讀物，而孩子有時(shí)卻興味索然，讀書的效果當(dāng)然可想而知，究其原因，是我們忽視了他們的閱讀興趣與需要。因此，課后鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文閱讀有關(guān)的文章，……培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。
車的世界說課稿篇五
教學(xué)內(nèi)容：《海底世界》是人教版美術(shù)教材第四冊第六課的課題。本課題主要通過讓學(xué)生欣賞海底世界圖片和學(xué)生優(yōu)秀作品等，使學(xué)生對色彩有了初步的視覺感知，進(jìn)而認(rèn)識冷色。并引導(dǎo)學(xué)生展開想象，運(yùn)用色彩對海底世界進(jìn)行大膽的創(chuàng)新描繪，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、表現(xiàn)大自然的情感。
根據(jù)教學(xué)大綱:逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識各種色彩,學(xué)會(huì)運(yùn)用冷色的要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及實(shí)際認(rèn)知水平等情況，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
（1）、認(rèn)知領(lǐng)域：初步感受和認(rèn)識冷色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。
（2）、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用大面積的冷色表現(xiàn)美麗的海底世界,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和表現(xiàn)能力。
（3）、情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到美的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
由于本課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)明確，那么知識點(diǎn)自然就凸顯出來了，那就是認(rèn)識和運(yùn)用冷色。因此我擬定：
教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受和認(rèn)識冷色，運(yùn)用大面積的冷色表現(xiàn)大自然中的美。
但是，我們的施教對象是年齡較小的小朋友，他們對事物的理解和對知識的掌握程度都會(huì)相對的弱些?？紤]到以上因素，我將教學(xué)難點(diǎn)定為如何引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并能運(yùn)用冷色描繪美麗的海底世界。
二年級的小學(xué)生對一切新奇的事物都很感興趣，而《海底世界》正好迎合了他們的獵奇心理，在這片豐富多彩、無奇不有的海洋天地里，有著他們想知道又不太了解的各種東西。因此在這基礎(chǔ)上，教師要抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)適度地為他們解惑，滿足他們的求知欲，進(jìn)而激發(fā)他們表現(xiàn)海底世界的欲望。但是我們應(yīng)該認(rèn)識到，小學(xué)生的動(dòng)手能力相對較差一些，我們可通過引導(dǎo)想象和教授方法步驟等手段，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，期待進(jìn)一步拓展和升華。
我認(rèn)為教學(xué)本課時(shí)不能夠作過多的的說教，畢竟小學(xué)生很難有耐心也不容易理解你的說教。所以我主要采用的是復(fù)習(xí)鞏固和直觀演示教學(xué)法。因?yàn)榻虒W(xué)本課之前我們已學(xué)習(xí)了《溫暖的陽光》這一課，該課題講授的是暖色調(diào)的色彩知識，而本課學(xué)習(xí)的是冷色調(diào)的色彩知識，它們相互關(guān)聯(lián)又各有千秋。因此，通過復(fù)習(xí)可加深理解并延伸到本課，起到一個(gè)承前起后的作用。另外，這是一種動(dòng)手繪畫的課題，由于年齡特點(diǎn)的原因，學(xué)生需要簡要明了的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，也希望得到更多的時(shí)間來進(jìn)行表現(xiàn)，而且通過演示，學(xué)生可知道如何利用手中的畫筆來表現(xiàn)生活中的美。因此，直觀演示教學(xué)法非常適用于本課，它讓學(xué)生一目了然且容易掌握。另外，學(xué)習(xí)過程中的最佳狀態(tài)是眼、腦、手并用，只要做到這三者并用，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)得到提高。因此，我將本課的學(xué)法歸納為：看——欣賞圖片，感知冷色。想——展開想象、認(rèn)識冷色。做——運(yùn)用冷色、大膽表現(xiàn)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就容易多了。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：為了更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了海底世界圖片若干，也讓學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、白紙、橡皮等。
教學(xué)本課時(shí)，巧妙成功的導(dǎo)入是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而生動(dòng)正確的引導(dǎo)更是必不可少。因此，結(jié)合本課的知識要點(diǎn)和對學(xué)生的大致了解，我特將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
大家都知道興趣是學(xué)習(xí)的首要條件，而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是上好一節(jié)課的前提；因此我設(shè)計(jì)了以下導(dǎo)語：
同學(xué)們還記得嗎？不久前我們學(xué)習(xí)了《溫暖的陽光》這一課的色彩知識，那熱烈的暖色令我們興奮不已。同學(xué)們學(xué)得都很好、大家還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的繪畫作品。大家還記得暖色有哪些顏色嗎？（紅、橙、黃等）。那么今天我們也是學(xué)習(xí)色彩知識，但是它跟《溫暖的陽光》中的暖色有所不同，它是暖色的“對立”色——冷色。今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用冷色來表現(xiàn)海底風(fēng)光，好嗎？揭示學(xué)習(xí)課題——《海底世界》，以此激起學(xué)生的興趣和求知欲望。
2、引導(dǎo)觀察，感知冷色。
在學(xué)生興趣正濃的時(shí)候，抓住時(shí)機(jī)，出示海底世界的圖片進(jìn)行欣賞、引導(dǎo)：同學(xué)們知道嗎？在我們生活的地球上有71％的面積是藍(lán)色的海洋。而在這廣闊無垠的海洋深處的海底世界里，還生存著各種各樣的海洋生物，它們豐富多彩，形態(tài)各異。富麗堂皇。那么，如果讓大家用色彩來表現(xiàn)這個(gè)美麗的海底世界，你們會(huì)選擇哪些顏色呢？進(jìn)一步激起學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)觀察：海水——藍(lán)色，海洋生物——綠、青等。認(rèn)識冷色：藍(lán)、綠、青等。然后啟示：這些顏色給人寧靜、沉寂、寒冷的感覺；像冰雪，像夜晚，像海洋一樣，讓學(xué)生進(jìn)一步從客觀上認(rèn)識冷色，培養(yǎng)了學(xué)生的審美、觀察能力。
3、演示方法，引導(dǎo)創(chuàng)作：
在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識冷色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用大面積的冷色來描繪海底世界，教師演示：用基本形（圓、半圓、橢圓、三角、梯形、扇形等）想象組合海底的生物形態(tài)。提出創(chuàng)作要求：運(yùn)用冷色調(diào)進(jìn)行描繪，大膽發(fā)揮想象，套用基本形表現(xiàn)海底世界生物。教師巡視指導(dǎo)。力求畫面豐富飽滿，體現(xiàn)出學(xué)生心中的海底世界。至此，教師再提出：讓學(xué)生到生活中去觀察各種冷色，學(xué)會(huì)用自己的所學(xué)知識去解讀生活中的所見，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。
4、作品展示與課堂總結(jié)。
在學(xué)生創(chuàng)作完成以后，收集部分比較突出的優(yōu)秀作品和一些相對較差的作品來展示，先讓學(xué)生來自評或賞析，鼓勵(lì)他們說出創(chuàng)作意圖，然后教師再作指導(dǎo)總結(jié)。主要從他們對冷色的運(yùn)用，畫面的布置安排以及造型能力等方面進(jìn)行比較，指出它們好在哪里，哪些不足的地方需要改進(jìn)，讓學(xué)生加深理解，鞏固知識。另外，肯定和表揚(yáng)優(yōu)秀者，同時(shí)鼓勵(lì)相對較差的學(xué)生進(jìn)行課后創(chuàng)作，力爭有更好的表現(xiàn)，讓他們重獲信心，或通過創(chuàng)作感受和熱愛大自然，自覺保護(hù)大自然。以此來拓展本課的教學(xué)目標(biāo),使目標(biāo)得到進(jìn)一步延伸.
科學(xué)合理的板書設(shè)計(jì)能使教學(xué)效果事半功倍，而且學(xué)生的認(rèn)知過程也很輕松?？紤]到本課的知識點(diǎn)比較集中，因此，我將板書設(shè)計(jì)如下：
一、感受冷色——欣賞圖片。
二、認(rèn)識冷色——藍(lán)、青、綠等。
四、表現(xiàn)海底生物——套用基本形。
車的世界說課稿篇六
各位評委、老師們：
下午好！，我說課的題目是《馬說》，它是人教版八年級下冊第五單元的一篇文言文。這篇文章采用托物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂喻賢才難遇明主，對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才，進(jìn)行了諷刺和控訴，文中充溢著憤懣之情和潦倒之意。教材入選此篇，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，培養(yǎng)古文閱讀能力的同時(shí)，引發(fā)學(xué)生思考。下面我將針對本課按照確定目標(biāo)、落實(shí)目標(biāo)和檢測目標(biāo)進(jìn)行說課。
（一）相關(guān)課標(biāo)摘引：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
3、對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。
（二）課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容解讀：
初中文言文教學(xué)的關(guān)鍵是誦讀、積累和體會(huì)，在誦讀中理解文章的主要內(nèi)容，在誦讀中體會(huì)文章所要表達(dá)的情感和內(nèi)涵，在積累中提高文言文閱讀能力。因此，對《課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容中的關(guān)鍵詞解讀如下：
“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”，其中“正確的”可以分解為讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)停頓，讀準(zhǔn)重音，讀準(zhǔn)語調(diào)等；“流利的”朗讀，可以分解為讀的連貫，不指讀，不詞化，讀出一定的速度；“有感情”地朗讀，可以分解為讀出心理的變化，讀出態(tài)度的變化，讀出心情的變化等等，這些變化都落實(shí)在語氣上，即讀準(zhǔn)語氣。
“理解基本內(nèi)容”可以分解為知道文章大意，對于常用的文言詞語，關(guān)鍵的句子能準(zhǔn)確的說出其現(xiàn)代漢語意。
“對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問”可分解為：在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)做出思考，表述感受。
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車的世界說課稿篇七
《海底世界》這篇課文共有7個(gè)自然段。第一自然段緊扣課題提出問題：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二至第六自然段是文章的重點(diǎn)部分，針對上文提出的問題，具體、生動(dòng)、有序地描述了海底的動(dòng)物、植物和礦藏，展現(xiàn)了一幅神秘有趣、色彩鮮艷、生動(dòng)活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖。最后一個(gè)自然段是對全文的總結(jié)，指出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”，給學(xué)生留下一個(gè)整體、深刻的印象。
這一課我設(shè)計(jì)了3課時(shí)，第一課時(shí)主要解決本課的11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，正確，流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段。
第二課時(shí)講解分析課文的第2、3自然段，也就是海底世界的動(dòng)物都有說明特點(diǎn)。并進(jìn)行知識遷移，讀寫滲透。
第三課時(shí)主要解決課文的4―6自然段，讓學(xué)生進(jìn)一步感知海底真是一個(gè)景色奇異，我物產(chǎn)豐富的世界。
教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，一級本組課文的階段性目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詞語“竊竊私語”的意思，抓住中心句，了解海底世界景色奇異這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
2、了解作者把海底動(dòng)物的聲音特點(diǎn)、活動(dòng)方式寫具體的方法。
3、結(jié)合自己的想象，從具體語言文字中感悟海底世界奇異的景色。
其中，了解并學(xué)習(xí)作者的寫作方法，進(jìn)行知識的遷移運(yùn)用是我這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
說教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進(jìn)文本。
上課伊始，我問學(xué)生，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要講了海底的什么，學(xué)生回答動(dòng)物、植物、礦藏。
（設(shè)計(jì)意圖：通過回顧上節(jié)課內(nèi)容，幫助學(xué)生理清了文章脈絡(luò)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生了閱讀期待，為深入學(xué)習(xí)課文第二、三自然段奠定了基礎(chǔ)。）。
二、聞聲探索，品讀句段。
這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生帶著問題齊讀第二個(gè)自然段，整體感知第二自然段主要講了什么？在初知段落大意的同時(shí)，讓學(xué)生找重點(diǎn)詞語，動(dòng)物的聲音特點(diǎn)各種各樣。接下來，我讓學(xué)生畫出描寫動(dòng)物聲音的句子，自己讀一讀。在這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)文章中的一個(gè)成語，竊竊私語，交給學(xué)生根據(jù)聯(lián)系上下文和查字典的方法，理解這一成語，并聯(lián)系生活，讓學(xué)生演一演，怎么樣叫做“竊竊私語”。伺機(jī)說話“在課堂上，我們應(yīng)該……”在不知不覺間，已經(jīng)把這個(gè)成語滲透到學(xué)生的生活點(diǎn)滴中去。體現(xiàn)了語文學(xué)科知識性和工具性的統(tǒng)一。
葉圣陶先生說“教材無非是個(gè)例子，通過學(xué)習(xí)文本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文的基本方法，達(dá)到授之以漁的目的?！痹谶@一自然段的教學(xué)中，我還引導(dǎo)學(xué)生用有的……有的……有的……排比句式說話，訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：嗡嗡、啾啾、汪汪等擬聲詞，提醒孩子們這樣寫的好處，并積累運(yùn)用。
在這一自然段的教學(xué)中，我還運(yùn)用了想象畫面法。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要重視朗讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。我認(rèn)為閱讀首先得身臨其境，然后設(shè)身處地，這樣才能心中生情，想象是一種很好的途徑。通過想象，把語言文字轉(zhuǎn)化成鮮活的畫面，能過想象，讓自已置身其中，設(shè)身處地地感受，并通過聲音把自己的感受表達(dá)出來。比如這篇課文中寫到海底世界小動(dòng)物發(fā)出的聲音，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，我想通過反復(fù)讀課文，讓學(xué)生想象海底世界動(dòng)物們發(fā)出各種聲音的景象，讓學(xué)生猜一猜動(dòng)物們的各種叫聲都在表達(dá)著什么想法，這樣就讓文字有了立體感，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，又能體會(huì)到作者對海底世界動(dòng)物的喜愛之情。
三、抓住“活動(dòng)”讀出“趣味”。
在這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生略讀第三自然段，并找出這一段是圍繞哪一句話來寫，找出中心句，這樣有助于學(xué)生快速的理解這一自然段的主要內(nèi)容，也為后面指導(dǎo)總分的寫法打下基礎(chǔ)。
這一自然段通過朗讀，表演等方法，引導(dǎo)孩子們想象海底動(dòng)物在海底的各種活動(dòng)特點(diǎn)。逐一分析動(dòng)物們活動(dòng)的特點(diǎn)，在指導(dǎo)讀的同時(shí)，讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際，想象動(dòng)物們的活動(dòng)。比如，讓孩子想想，生活中，靠肌肉伸縮爬行的動(dòng)物還有哪些，孩子們回答了蚯蚓，毛毛蟲，這樣的引導(dǎo)，讓海參的活動(dòng)瞬間在腦海中活了氣起來，接下來，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察句子，看作者是如何把這些動(dòng)物的活動(dòng)寫的這么具體的，運(yùn)用了什么說明方法，伺機(jī)滲透了列數(shù)據(jù)，作比較，打比方的說明方法。
四、拓展延伸，仿寫句子。
教育家葉圣陶說過：“教是為了不教?！币虼?，教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授書本知識，更重要的是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。把學(xué)法轉(zhuǎn)化為自己的東西，進(jìn)而形成能力。因此在教學(xué)第三自然段的時(shí)候，我就以這一段的先總寫，后分寫的寫法予以總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生以這樣的寫法，完成一次有效的課堂練筆，把主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，這樣，就達(dá)到了授之以漁的目的。介于教學(xué)時(shí)間短，留給學(xué)生思考的時(shí)間有限，以及三年級學(xué)生的寫作特點(diǎn)，我設(shè)定了兩個(gè)習(xí)作練筆，第一個(gè)練筆是讓學(xué)生以填空的形式完成，第二個(gè)練筆，是段落練習(xí)。這樣階梯式的設(shè)置題目，由簡單到復(fù)雜，降低了難度，也提高了學(xué)生完成的自信心。在練筆過程中，我鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行自學(xué)，逐步提高寫作水平。
五、點(diǎn)明中心，品行引領(lǐng)。
學(xué)文至此，學(xué)生已體會(huì)到了海底世界動(dòng)物們叫聲的“美妙”和活動(dòng)的“有趣”為下一節(jié)課，“海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”這一中心的理解，做好了鋪墊。
六、小結(jié)寫法、布置作業(yè)。
作業(yè)是課堂的拓展和延伸，基于這節(jié)課的內(nèi)容以及目標(biāo)，我的第一個(gè)作業(yè)就是，繼續(xù)完成練筆，第二個(gè)作業(yè)是根據(jù)自己的想象，用自己的想象，畫一副海底世界動(dòng)物園。
當(dāng)然，本節(jié)課還有許多不足之處：
1、理論知識，還很薄弱，在說課答辯環(huán)節(jié)，評委問我的問題是，校本研修的基本內(nèi)容，由于我對校本研修的內(nèi)容不夠熟悉，所以，一直在校本研修的途徑上轉(zhuǎn)圈，答非所問，很是慚愧。
2、教學(xué)中雖然設(shè)計(jì)了各種形式的朗讀，但是在真正的教學(xué)中，學(xué)生讀的還是不夠，尤其是沒有讀出奇異的情趣來。
3、時(shí)間上把握得不得當(dāng)，課文設(shè)計(jì)內(nèi)容太多，有幾個(gè)環(huán)節(jié)蜻蜓點(diǎn)水，留給孩子們思考的時(shí)間有限，教學(xué)內(nèi)容沒有落到實(shí)處。也是由于時(shí)間原因，后面的寫作訓(xùn)練有些倉促，有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺，尤其是后面一自然段，語速太快，有些孩子跟不上節(jié)奏。
4、教師基本功，還有待加強(qiáng)。教師的一言一行都影響著學(xué)生，我的字拿不出手，每次板書的時(shí)候，心里都是怯懦的，以后這一方面急需改進(jìn)。
5、專業(yè)知識還欠缺，駕馭課堂的能力還有待加強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的還不夠合理，雖然有幾個(gè)老師的指導(dǎo)幫助，不過在引導(dǎo)或者提問的時(shí)候，還是缺少一些巧勁。
6、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，上課緊張，臨場應(yīng)變能力差，不能和學(xué)生進(jìn)行比較好的溝通。
回顧整堂教學(xué)，問題還很多很多，這是我對這節(jié)課粗淺的反思，還希望各位老師能針對我這節(jié)課，提出自己的寶貴意見，不吝賜教，我將不勝感激。
車的世界說課稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們：
大家好！
這是一篇科普知識性課文，全文共七個(gè)自然段：第一自然段以一個(gè)問句總領(lǐng)全文，激發(fā)讀者的興趣；最后一個(gè)自然段針對第一自然段的提問作答，起到總結(jié)全文的作用；中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)。文章生動(dòng)有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn)，以此讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣，喚起學(xué)生海洋環(huán)保意識。
知識目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過三、四自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本文作者抓住事物特點(diǎn)，仔細(xì)觀察并運(yùn)用對比、擬人、數(shù)字說明等表現(xiàn)方法。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，喚起學(xué)生的海洋意識。
本文的重難點(diǎn)是指導(dǎo)理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
《海底世界》雖然是一篇常識性課文，但由于作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法，所以毫不枯燥乏味，反而顯得生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探索大自然的興趣，因此，本課教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和所掌握的知識程度、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素，我設(shè)計(jì)了“激趣、范讀、重點(diǎn)指導(dǎo)、示范自學(xué)、隨文識字”的教法和“合作學(xué)習(xí)、自主探究，觸類旁通、說說、想想、畫畫”的學(xué)法。這樣設(shè)計(jì)突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了人文主義精神。通過帶領(lǐng)學(xué)生對課文的深入了解、學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)系的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的理解能力和鑒賞能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，以及審美意識，增進(jìn)學(xué)生對海底知識的了解，喚起學(xué)生向往、開發(fā)和利用海洋的意識。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入新課：蔚藍(lán)的大海無邊無際，有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)波濤澎湃，魚群在海中游弋，輪船在海面航行，海鷗在空中飛翔，給人以襟懷開闊的壯美，令人陶醉和向往。今天，老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗。（稍停）海面上這么美，可你們知道大海深處是什么樣的嗎？請大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。（這時(shí)教師范讀課文。）讀完之后，指導(dǎo)學(xué)生觀看海底美景圖，并導(dǎo)出課題：這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：23、海底世界。（板書課題）。
二、整體感知，理解課文。
由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起——分述——總結(jié)”，所以在教學(xué)新課時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，先對海底世界有一個(gè)總的認(rèn)識，再從整體到部分，具體學(xué)習(xí)中間2—6自然段分述的內(nèi)容，最后再回到整體認(rèn)識上來。
其具體做法是：
（指導(dǎo)學(xué)生在文中找出：景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個(gè)詞。）。
（2）讓學(xué)生默讀課文，思考以下幾個(gè)問題：
a、課文開頭是一個(gè)什么句式？這樣的開頭方式叫xxx__開頭法。
b、回答課文第一自然段提出的問題是哪一句話？
c、其它幾個(gè)自然段分別圍繞哪兩個(gè)方面在寫？（景、物）。
d、這樣的課文結(jié)構(gòu)叫：xxx——xxx——xxx。
這一部分的教學(xué)，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有針對性的去讀課文首尾兩段。其中教師應(yīng)給學(xué)生講：這叫設(shè)問式開頭。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié)。在回答c這個(gè)問題時(shí)及時(shí)板書“景、物”兩字，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個(gè)詞。
三、閱讀賞析，落實(shí)目標(biāo)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這并不是說要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用。恰恰相反，學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮必須依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講，滿堂灌”，教師應(yīng)掌握一個(gè)適當(dāng)?shù)亩?，?dǎo)得恰當(dāng)，放得適度。雖然小學(xué)三年級的學(xué)生學(xué)過一些閱讀方法，在教師的指導(dǎo)下學(xué)過一些講讀課文，但這些學(xué)生還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的智商還有待開發(fā)，知識經(jīng)驗(yàn)也不豐富，不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容和方法。因此，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究仍然離不開教師相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣做的：
（1）談話導(dǎo)入：剛才同學(xué)們說2—6自然段是圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來寫的，請同學(xué)們找一找，哪些自然段是寫景色奇異，哪些自然段在寫物產(chǎn)豐富。
（2）學(xué)習(xí)“景色奇異”的部分。
讓學(xué)生齊讀2、3自然段，再回答問題：
a、從哪個(gè)方面可以看出海底景色奇異？（黑暗卻有光點(diǎn)閃爍，寧靜卻有各種聲音。）。
b、課文是怎樣寫海底很黑暗的？
“陽光射不到海底，”（黑暗的原因）。
“有許多光點(diǎn)像閃。
爍的星星”（以明襯暗）（板書：黑暗—光點(diǎn)閃爍）。
c、課文是怎樣來描寫海底很寧靜的？
“海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜?！保ㄒ廊弧琅f，對比襯托）。
“風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深。”（寧靜的原因）。
“海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是。”（是否——是不是，設(shè)問，總領(lǐng)全段，承上啟下。）。
d、海底有哪些聲音？作者用了哪些表現(xiàn)方法？
“竊竊私語”一詞把物當(dāng)人寫（擬人），段中用了4個(gè)打比方的句子組成一組句子（排比），用了3個(gè)擬聲詞，對海底動(dòng)物的聲音進(jìn)行了具體描摹，給人以身臨其境的感覺。（板書：寧靜——許多聲音）。
e、寫海底很寧靜可為什么又要寫有許多聲音呢？
“寧靜但不是死寂”，援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法，以聲襯景更顯寂靜。）。
小結(jié)：黑暗中有許多光點(diǎn)閃爍，寧靜中有許多聲音共鳴，這就是海底景色的奇異之處。
（3）學(xué)習(xí)“物產(chǎn)豐富”的部分。
讓學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用老師剛才指導(dǎo)的分析課文的方法自主學(xué)習(xí)，合作探究，自學(xué)4、5、6自然段。
列出自學(xué)提綱：
a、從哪幾個(gè)方面可以看出海底物產(chǎn)豐富？
b、海底的動(dòng)物著重寫了哪幾種？它們的活動(dòng)方式是怎樣的？
d、寫動(dòng)物、植物、礦物用了哪些方法？
相機(jī)板書：（動(dòng)物、植物、礦物）。
讓學(xué)生先獨(dú)自自學(xué)，再以小組為單位進(jìn)行討論，探討出較為正確的答案，教師稍作評講。
總結(jié)：寫海底物產(chǎn)豐富時(shí)，作者抓住特點(diǎn)，歸類分述，詳略得當(dāng)，生動(dòng)形象，相得益彰。
（4）課文第四自然段。
讓學(xué)生齊讀第四自然段，回答問題：這段話共有幾句話？每句話講的是什么？句與句之間是怎樣進(jìn)行聯(lián)系的？從而讓學(xué)生體會(huì)句與句間的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)分析句子邏輯，并運(yùn)用到自己的寫作中去。
（5）總結(jié)全文：海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富），對人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。浩翰的大海，占據(jù)了地球表面的十分之七，海中生物有二十多萬種，僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用，而地球上目前只有五十三億人，是人類的天然糧倉。陸地上的礦物按目前的開采速度，幾十年就會(huì)開采一空，而海底是個(gè)巨大的聚寶盆，已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬噸，黃金有一千萬噸。人類未來發(fā)展的出路，就是走向海洋。同學(xué)們，讓我們努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索海洋的秘密，將來去開發(fā)海洋，造福人類！
四、合作探究，深化主題。
任何一篇課文都是情感與載體的和諧統(tǒng)一。我們在教學(xué)時(shí)，要把語言文字訓(xùn)練和對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育統(tǒng)一在教學(xué)過程中。因此，在教學(xué)中，我除了給學(xué)生介紹海底知識，還讓學(xué)生從理解課文內(nèi)容入手，再配以畫面，輔以音樂，深化主題，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的奧秘，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中去體會(huì)海洋的神奇富饒。
讓學(xué)生以小組為單位，自主討論，再選代表發(fā)言。
（3）畫畫：假若我們以后的生活空間要轉(zhuǎn)移到海底，你將準(zhǔn)備怎樣去營建你的新家？請把你的設(shè)計(jì)圖畫出來。
謝謝大家!
車的世界說課稿篇九
《彩色世界》是省小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊）第13課中的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生。它是教材關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點(diǎn)是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法?！安噬澜纭钡膬?nèi)涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖基礎(chǔ)知識教學(xué)提高課。
二、教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫圖功能的操作，掌握對圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
難點(diǎn)：前景、背景的置換。
“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)。
四、教法闡述。
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。
為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
五、學(xué)法指導(dǎo)。
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
六、教學(xué)環(huán)境。
多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室。
七、教學(xué)過程。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。
（三）綜合運(yùn)用，知識拓展。
（四）作品展示，知識鞏固。
具體闡述。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國學(xué)習(xí)。一不小心掉進(jìn)了一個(gè)神秘的地方——沒有顏色的世界。原來是小動(dòng)物們不愛護(hù)環(huán)境，太陽公公把顏色收走了。太陽公公說，只要小動(dòng)物們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，給嘟嘟國涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，今天可是最后期限了?！薄皠e急，我能幫助你們?！毙∝i說?？墒沁@么多工具，該用哪個(gè)涂色呢？同學(xué)們幫幫我吧！”
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。
（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。
1、涂色工具、噴槍、刷子的使用。
教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)——給那張黑白的圖畫涂色，學(xué)生分組學(xué)習(xí)。要求：看哪組同學(xué)方法最新穎、工具用得最恰當(dāng)，有問題的同學(xué)可以參考書上的方法，可以互相討論。學(xué)生開始操作，教師巡視。自學(xué)之后，教師小結(jié)，學(xué)生上臺演示（邊說，邊操作）。選擇一位將圖畫涂得有漏色同學(xué)，教師以此為突破口，詢問原因，進(jìn)而得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——涂色工具只能對封閉圖形進(jìn)行填充。每個(gè)小組任選一張，進(jìn)行涂色，看哪個(gè)涂的好，介紹一下是怎么涂的，或者列個(gè)表格讓學(xué)生比較一下幾個(gè)工具的異同。
2、顏色橡皮的使用——置換前景色、背景色。
童話情境：小豬在涂色時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎么回事呢？誰能幫幫他啊？這時(shí)就引出另外一個(gè)知識點(diǎn)——置換前景色、背景色。通過學(xué)生間的互幫互助以及教師講解，使學(xué)生掌握置換前景色、背景色的方法。
設(shè)計(jì)意圖：顏色橡皮在學(xué)生畫圖中也是經(jīng)常要用到了的。我通過童話情鏡，很自然地從涂色工具的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)到了前景、背景的知識點(diǎn)，過度自然。在學(xué)生幫助小豬的時(shí)候，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握也得到了進(jìn)一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法，教師在學(xué)生匯報(bào)過程中針對難點(diǎn)工具及時(shí)點(diǎn)撥，質(zhì)疑學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，對學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了自學(xué)能力，養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。
（三）、綜合運(yùn)用，知識拓展。
童話情境：小豬說：“同學(xué)們，運(yùn)用你們學(xué)會(huì)的知識，發(fā)揮豐富的想象，幫助嘟嘟國找回色彩吧！”教師提醒：“同學(xué)們不要忘記嘟嘟國是因?yàn)槠茐沫h(huán)境才被太陽公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設(shè)計(jì)出你們心中最美的大自然吧！”學(xué)生自選圖畫，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色。
設(shè)計(jì)意圖：在鞏固新授課知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。
（四）、作品展示，完成建構(gòu)。
一堂好課，最后的畫龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計(jì)：“老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們設(shè)計(jì)的嘟嘟國都很美，下面我們來展示一下，互相學(xué)習(xí)、共同分享，在展示時(shí)還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣裝扮嘟嘟國。”學(xué)生展示，自我評價(jià)。教師總結(jié)：“正如同學(xué)們所說，不同的色彩能夠表達(dá)不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學(xué)們使嘟嘟國變美了，謝謝大家！”最后通過童話情境，結(jié)束本課：動(dòng)物們歡呼：“顏色找回來了，嘟嘟國又漂亮了，小豬你真棒?！毙∝i說“同學(xué)們才棒呢！”“謝謝同學(xué)們，你們都是嘟嘟國的榮譽(yù)市民！”同學(xué)們歡呼：“我們都是嘟嘟國的榮譽(yù)市民啦！”
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評價(jià)，各抒己見，鍛煉了語言表達(dá)能力，在自我展示和相互評價(jià)的過程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予準(zhǔn)確的評價(jià)和肯定，使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。
八、設(shè)計(jì)理念。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。
2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)知識精講。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。
4、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。
車的世界說課稿篇十
說課內(nèi)容：
教材簡析：
恐龍是孩子們感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對恐龍資料，玩具的觀察、分析、了解恐龍的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)不容特點(diǎn)的恐龍。
教學(xué)難點(diǎn)：
不同種恐龍的特點(diǎn)及情節(jié)的表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解恐龍的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍及其生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。
美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力，如何完成這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。因此，在教學(xué)中我以課件為主，采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
課件以它獨(dú)有的生動(dòng)畫面、形象的聲音、充足的信息在課堂教學(xué)中施展著獨(dú)特的魅力，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我采用了“發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、討論法”等教學(xué)方法，主要引導(dǎo)學(xué)生以觀察為主，結(jié)合課件演示的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在小組中合作、探究，相互交流。
1、教師：課件、恐龍玩具、范畫。
2、學(xué)生：學(xué)生課前要利用多種途徑搜集有關(guān)恐龍的資料、課上準(zhǔn)備彩筆、油畫棒等。
為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
教師先請聽同學(xué)聽一聽恐龍的聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引出課題《恐龍世界》。
上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，現(xiàn)在請大家聽一段聲音，然后說說自己的感受，再猜猜是什么動(dòng)物？”，學(xué)生會(huì)說這個(gè)聲音比較恐怖，然后老師出示能發(fā)出聲音的恐龍玩具，出示課題------《恐龍世界》。
1、觀察感知，小組交流。
先請學(xué)生說說老師手中的恐龍叫什么名字？生活在什么時(shí)代？再說說它有什么特點(diǎn)？。
這樣的問題設(shè)計(jì)，使學(xué)生很快進(jìn)入恐龍的世界中，并開始用眼觀察，用腦思考。
接著，教師請學(xué)生以小組為單位，相互介紹自己帶來的恐龍玩具。初步解決難點(diǎn)。
2、游戲入手，認(rèn)識恐龍。
在學(xué)生們充分交流的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，叫做《猜猜看說說看》，這一步驟由課件演示，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解恐龍的一些外形特點(diǎn)和相關(guān)知識。（課件演示略）進(jìn)一步解決重難點(diǎn)。
3、速畫比賽，表現(xiàn)外形。
接下來組織學(xué)生進(jìn)行一次速畫比賽，要求學(xué)生在兩分鐘內(nèi)畫出一只恐龍，主要是畫恐龍的外形，這一部分我選擇了一段比較歡快的音樂，學(xué)生受快節(jié)奏的樂曲影響能夠比較迅速的完成比賽，表現(xiàn)出恐龍的外形特點(diǎn)。
4、課件輔助，概括外形。
總結(jié)比賽結(jié)果的.過程中，會(huì)有一些同學(xué)畫恐龍外形時(shí)還覺得比較困難，這時(shí)，我就利用課件講解恐龍身體各部分的特征，把恐龍的頭、身體、四肢、尾巴、腳等用幾何形進(jìn)行概括。
以上的環(huán)節(jié)用游戲和比賽的形式解決了教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生迅速了解了不同恐龍的外形特點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
5、圖案色彩，生活環(huán)境。
在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)請同學(xué)們觀察一下自己手中或圖片里恐龍的圖案、顏色？然后課件出示劍龍的圖片，并作以如下說明：科學(xué)家根據(jù)恐龍的骨骼化石復(fù)制出恐龍的外形，卻無法知道恐龍到底有著什么樣的圖案和顏色，現(xiàn)在我們看到的是不同圖案和顏色的劍龍圖片，就是科學(xué)家們的大膽猜測，也就是說同學(xué)們可以大膽地去畫。
再通過欣賞課件中的圖片，了解恐龍所生活的環(huán)境。這時(shí)候教師可以用優(yōu)美生命的語言把學(xué)生帶入情境中去——恐龍時(shí)代也有陽光、藍(lán)天、綠樹，它們大多生活在水源充足的叢林里，也有的出沒在美麗的荒原中，它們是自由自在的生活在這個(gè)地球上，哺育著自己的后代。無論是十層樓高的巨型恐龍，還是不到一米的小型恐龍，它們的世界都是神秘的、有趣的。
現(xiàn)在讓我們欣賞一下其他同學(xué)的作品，看一看，可以用哪些形式來表現(xiàn)。
6、欣賞作品，布置作業(yè)。
欣賞不同畫法的作品后，提出作業(yè)要求：每人完成一幅恐龍作品，最后組成一幅長卷作品——恐龍世界。教師出示多幅恐龍范畫，供學(xué)生借鑒。
學(xué)生伴著音樂，進(jìn)行創(chuàng)作，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。鼓勵(lì)孩子們大膽的展開想象，用多種方式來表現(xiàn)恐龍，并添加環(huán)境。
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。學(xué)生的作品展示在黑板上，學(xué)生把這些作品編成一個(gè)有趣的故事，講給大家聽，最后，老師由恐龍滅絕的原因，引導(dǎo)學(xué)生說出保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，使學(xué)生眼、腦、手、口都得到了鍛煉，符合美術(shù)大綱教學(xué)的要求。
車的世界說課稿篇十一
尊敬的各位評委，老師：
大家下午好！我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級上冊第一單元第一課《數(shù)的世界》，首先，我談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課教材的分析。
教材分析：
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的認(rèn)識、整數(shù)的四則計(jì)算、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的認(rèn)識等知識的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。要結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情境認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)。在自然數(shù)（0除外）的范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù)。
教材編排在揭示倍數(shù)和因數(shù)概念時(shí)，是讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境列出乘法算式，利用乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。在找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)時(shí)，也是讓學(xué)生運(yùn)用乘除法知識，探索找一個(gè)數(shù)倍數(shù)的方法。學(xué)好這部分內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高數(shù)學(xué)探索能力，解決實(shí)際問題都有重要的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。在1-100以內(nèi)找到某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)。
2、在找數(shù)學(xué)信息，分類，解決問題等活動(dòng)中。有條理的思考，提高解決問題的能力；自主閱讀課本，提高自學(xué)能力。
3、在數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系中，對數(shù)的世界認(rèn)識保持興趣，給未來的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)增添動(dòng)力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
我在課的開始通過猜數(shù)字謎語激趣，七上八下猜一個(gè)分?jǐn)?shù)，不三不四猜一個(gè)小數(shù)，一五一十猜一個(gè)整數(shù)，這個(gè)小游戲不但活躍了氣氛，而且喚起學(xué)生對數(shù)的回憶，。然后出示“水果店”情境圖，要學(xué)生從情境圖中找數(shù)，教師板書：-3、2、6、4、5.8、3.6、5。師：今天淘氣帶我們走進(jìn)一個(gè)數(shù)的世界，（板書：數(shù)的世界）老師就和同學(xué)們一起研究數(shù)的世界中還有那些奧秘，通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受我們生活在一個(gè)數(shù)的世界里，體會(huì)數(shù)在生活中無處不在。
二、探索交流，解決問題。
第一個(gè)層次是理解自然數(shù)和整數(shù)，。
接著，要學(xué)生打開課本2頁，讀一讀書上什么是自然數(shù)，什么是整數(shù)？板書：自然數(shù)，整數(shù)。閱讀后，要學(xué)生談自己的收獲，明確省略號的意思，并且引導(dǎo)學(xué)生對比這兩句話，看有什么發(fā)現(xiàn)？自然數(shù)就是整數(shù)，整數(shù)有的不是自然數(shù)。
這個(gè)層次通過對發(fā)現(xiàn)的數(shù)進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考。最后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。通過比較觀察等思維活動(dòng)認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)。
第二層次是：結(jié)合乘法算式認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。
接著，師引導(dǎo)學(xué)生，同學(xué)們，可別小看這些算式，今天我們要研究的倍數(shù)和因數(shù)就在這里。剛才已經(jīng)有了閱讀課本的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)讀下去，你能看懂哪些內(nèi)容。不懂的.地方提出在小組內(nèi)討論。安排學(xué)生自學(xué)課本，自己通過閱讀知道什么是倍數(shù)和因數(shù)，一改由“扶”到“放”的方法，把學(xué)習(xí)內(nèi)容交給學(xué)生，老師參與其中的一組，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難和解決方法）。
匯報(bào)時(shí)要學(xué)生談?wù)勱P(guān)于倍數(shù)和因數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？并讓學(xué)生自己寫一個(gè)算式，在小組中說說，里面倍數(shù)和因數(shù)的關(guān)系。展示時(shí)，注意抓住學(xué)生生成的資源，比如：4×5=20，2×2=4，提出疑問：為什么4一會(huì)是一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，一會(huì)又成了一個(gè)數(shù)的因數(shù)了呢？）。
總結(jié)出倍數(shù)和因數(shù)是兩個(gè)數(shù)之間相互依存關(guān)系，一定要說清楚誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)小組自學(xué)活動(dòng)，在小組內(nèi)完成對倍數(shù)和因數(shù)的認(rèn)識。學(xué)生通過閱讀、質(zhì)疑，同伴交流逐步形成自學(xué)能力，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂。通過學(xué)習(xí)的遷移，自己寫一個(gè)乘法算式說說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)，讓知識得到深化。
第三個(gè)層次是：自主探索找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。
（1）“找一找”下面哪些數(shù)是7的倍數(shù)？與同學(xué)交流你的看法。
2，7，14，17，25，77。
（2）你還能找到7的其他倍數(shù)嗎？
（3）寫出100以內(nèi)所有的7的倍數(shù)。
學(xué)生通過解決這些問題，有條理的思考，然后發(fā)現(xiàn)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。再練習(xí)寫出100以內(nèi)所有的6的倍數(shù)。
學(xué)生經(jīng)過一節(jié)課的探索和學(xué)習(xí)有些疲倦了。我設(shè)計(jì)了一個(gè)“給數(shù)字找家”的游戲重新在課堂中掀起**。每個(gè)小組一套卡片，在小組內(nèi)操作。其中一組上黑板演示。把4的倍數(shù)貼在一個(gè)圈里，6的倍數(shù)貼在一個(gè)圈里。學(xué)生對其中的12和48一籌莫展。老師重新畫集合圈，在兩個(gè)圈中間出現(xiàn)共同的部分，直觀的滲透集合思想。同時(shí)為學(xué)公倍數(shù)打下基礎(chǔ)。
三、回顧整理，反思提升。
今天，我們走進(jìn)了數(shù)的世界，在數(shù)的世界里，你有哪些收獲？學(xué)生回顧后，教師總結(jié)，在數(shù)的世界里，還有許許多多有趣的知識等著我們?nèi)ヌ剿鳌＝裉煳覀冎皇遣蓴X到數(shù)海里的一朵小浪花。以后，大家將領(lǐng)略到更多的數(shù)中奧秘。
給學(xué)生時(shí)間回顧總結(jié)這節(jié)課的收獲，讓學(xué)生養(yǎng)成回顧反思的習(xí)慣。同時(shí)能正確評價(jià)自己，完善自我。
板書設(shè)計(jì)：
板書是教學(xué)的重要手段，我在設(shè)計(jì)板書時(shí)，主要了條理清晰，突出重點(diǎn)。
車的世界說課稿篇十二
教學(xué)設(shè)計(jì)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有，語文的外延是生活的外延。本單元是以“車”為主題的開放單元，在學(xué)習(xí)過程中，教師注重從學(xué)生的生活引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把辦車展的活動(dòng)貫穿整個(gè)認(rèn)字過程。教會(huì)學(xué)生認(rèn)識交通工具的一類――各種車輛，大致了解它們的功用，以及認(rèn)識與車有關(guān)的人和物。教學(xué)中教師注重滲透學(xué)習(xí)生活化的教學(xué)理念，使開放課教學(xué)成為書本和生活的橋梁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多種形式認(rèn)識各種車輛，及與車有關(guān)的人和物，掌握課文中的19個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集資料的能力，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識和探索精神。
3、注意從課本到生活實(shí)際的拓展和延伸。
4、開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的能力。
2、分層進(jìn)行識字教學(xué)，使識字過程扎實(shí)有效。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件（字詞）、車的圖片、字詞卡、帶學(xué)生外出的錄相、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
老師：同學(xué)們，看老師帶來了什么？（車）不錯(cuò)，這是一輛車，但它還是一個(gè)錄音機(jī)，豎起你們的小耳朵聽聽這是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機(jī)里各種車的聲音，讓學(xué)生猜。
老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對車已經(jīng)很熟悉了，各種車輛與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進(jìn)車的世界。板書課題。
二、認(rèn)識書本內(nèi)的車。
（課前黑板上貼好火車、公共汽車、無軌電車、小轎車、救護(hù)車、消防車、灑水車、卡車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、拖拉機(jī)）。
老師：同學(xué)們在課前收集了一些車的圖片，老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個(gè)車展怎么樣？辦車展首先要認(rèn)識這些車，知道它們的名字，還要有講解員，講解車的功能，看誰講解的特別好。
1、小組把所有的車名都讀一讀，挑出一個(gè)你們要介紹的車，并選一名同學(xué)當(dāng)講解員。
2、給車標(biāo)名字。每個(gè)小組貼一個(gè)車，講解員簡單介紹這些車的功能，帶領(lǐng)同學(xué)讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內(nèi)的其他成員可以補(bǔ)充。
3、離開了圖，你還認(rèn)識這些車嗎？出示課件，學(xué)生讀詞。重點(diǎn)突出必認(rèn)的生字。
4、在看車展的過程中我們認(rèn)識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨(dú)拿出來，你還認(rèn)識嗎？教師出示生字卡片，學(xué)生站起來搶讀，并組詞。
三、認(rèn)識書本外的車。
1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的車的資料，互相介紹、說一說對車的了解，并告訴同學(xué)在收集資料的過程中你認(rèn)識了哪些字。（有的同學(xué)上網(wǎng)下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，同學(xué)們積極交流的熱情很高。）。
2、請同學(xué)介紹收集的車的資料，并說說自己通過查資料認(rèn)識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。（學(xué)生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加車展活動(dòng)。）。
教師在學(xué)生說完后，問學(xué)生你怎么這認(rèn)識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字）。
3、談話：同學(xué)們在課前查找資料的同時(shí)，你們還認(rèn)識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學(xué)習(xí)、生活中遇到不認(rèn)識的字，巧妙的運(yùn)用方法，這樣我們的許多問題就會(huì)迎刃而解了。
四、通過參觀車展我們認(rèn)識了這么多的車，下面我們來具體認(rèn)識一輛車，了解車的部位，并認(rèn)識一些字詞。
1、師生做游戲。課件出示一輛車，學(xué)生說出車的部位，教師點(diǎn)出相應(yīng)的詞。
師：我們做個(gè)游戲吧，你們說車的部位，老師來點(diǎn)詞，看誰反應(yīng)快，最先讀出字詞來。
2、教師帶著學(xué)生說“一輛車”。我們說車是一輛車，除了小轎車還可以說是一輛什么車？（一輛公共汽車、一輛摩托車、一輛拖拉機(jī)）。
五、認(rèn)識與車有關(guān)的人和物。
（交通警察、司機(jī)、售票員、行人、乘客、車站、紅綠燈、人行橫道線、站牌）。
師：我們的車展有很多車，下面就讓我們坐上一輛公共汽車，到外面去看看。同學(xué)們，外面的世界很精彩，留心看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新奇有趣的事物，還能學(xué)到很多東西。
1、看錄像，認(rèn)識交通警察，司機(jī)、售票員、乘客、行人、人行橫道線，紅綠燈、站牌。看錄像的過程中滲透交通安全教育。
2、在生活中，你們認(rèn)識這么多的與車有關(guān)的人和物，你們認(rèn)識這些詞嗎？
3、用剛才的方法，小組內(nèi)試著讀一讀。認(rèn)這些詞。
4、請一個(gè)小組帶著大家，讀詞兩遍。
5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學(xué)生讀字，組詞。識字過程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，挑出個(gè)別生認(rèn)為難認(rèn)的字（軌、防、售）。
6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。
7、談話：剛才是老師和你們一起乘坐公共汽車，平常你們也經(jīng)常和爸爸、媽媽乘車，你們認(rèn)識了哪些字詞？（公共汽車上有嚴(yán)禁吸煙、小心夾手、請勿與司機(jī)攀談、請保管好隨身物品）。
小結(jié)：看來只要我們做個(gè)有心人，生活中處處都能學(xué)到很多知識。
六、檢查識字的效果。
1、師：今天我們學(xué)了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學(xué)習(xí)的效果，請你們讀一讀這些字詞。
2、學(xué)生試著讀一讀，看誰認(rèn)的最準(zhǔn)。
3、丁丁想和你們做個(gè)游戲，他指哪個(gè)詞，你就讀哪個(gè)詞。
師：在我們的生活中還有很多地方可以認(rèn)字，老師希望你們能好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大發(fā)明出更多的交通工具，為人類造福。
七、指導(dǎo)書寫。
同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了這么多詞，光會(huì)讀不行，還要?jiǎng)庸P寫一寫。
1、打開語文書56頁，說說哪個(gè)字最難寫。（輪）。
2、課件出示“輪”字，請小老師給大家講講這個(gè)字。
3、課件出示“輪”字的筆畫，讓學(xué)生觀察“輪”字有什么特點(diǎn)。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫。學(xué)生在書上描一描，寫一寫。
八、說說心中未來車的樣子。
九、布置作業(yè)。
師：同學(xué)們，剛才大家都設(shè)計(jì)了自己心目中的車，回家以后能不能把你自己設(shè)計(jì)的車畫出來，也可以動(dòng)手制作一個(gè)小模型。
車的世界說課稿篇十三
教材分析：
我所執(zhí)教的《車的世界》是北師大版一年級下冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元是上冊“外面的世界”的繼續(xù)和深入，圍繞主題“車的世界”開展開放的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一個(gè)開放性單元。和別的單元不同之處在于，這個(gè)單元沒有主題課文，只有兩幅印刷精美的圖片，城市和鄉(xiāng)村的路上車來車往，交通繁忙，圖下面是圖內(nèi)車輛的名稱。這無疑給任課教師留下了很大的空間。教師此時(shí)不能局限于只在課堂內(nèi)講授，必須開放課堂，把課堂教學(xué)與學(xué)生的社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間去觀察生活，去收集資料，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)?！败嚨氖澜纭边@一課的主要內(nèi)容是：以識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為主；教會(huì)學(xué)生認(rèn)識各種車輛，大致了解它們的功用，對學(xué)生進(jìn)行交通安全的教育。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
1、我校處于區(qū)中心位置，孩子們在上學(xué)、放學(xué)途中看到的車輛較多，因此孩子們對車比較熟悉，也感興趣。通過學(xué)習(xí)《車的世界》拓展學(xué)生對車的認(rèn)識，體會(huì)到交通規(guī)則的重要性，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注周圍的世界，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的開放性。
2、采用小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、師生合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識的樂趣，再現(xiàn)識字教學(xué)方法的多樣性。
3、讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、游戲等活動(dòng)中保持較高的學(xué)習(xí)興趣，獲得知識，提高學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)能力，突出識字教學(xué)環(huán)境的生活性。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識交通工具，知道它們的功能。教育學(xué)生遵守社會(huì)公德。
通過創(chuàng)設(shè)情境識記生字詞，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及所組成的詞語,進(jìn)行滲透性識字。
3、運(yùn)用多種識字的方法培養(yǎng)識字的能力，使學(xué)生成為會(huì)學(xué)習(xí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字及識字能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn)：通過認(rèn)識交通工具、乘車標(biāo)語等，了解它們的功用。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、生字卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，在此基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的車、生字詞。創(chuàng)設(shè)情境：“汽車開動(dòng)嘍！讓我們一起到外面去看看。外面的世界很精彩，留心看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新奇有趣的事物，還能學(xué)到很多東西?！蓖ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生感興趣地、主動(dòng)地參與到語文活動(dòng)中來，引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行句式訓(xùn)練。在信息高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生很容易從學(xué)校內(nèi)、外部資源中獲得信息和知識，教師在此只是作為促進(jìn)者和合作者。
二、乘車認(rèn)識與車有關(guān)的人、車票、標(biāo)語。
在此環(huán)節(jié)中，我首先（課件出示）學(xué)習(xí)司機(jī)、售票員、乘客，并讓學(xué)生請根據(jù)我的動(dòng)作、語言等，判斷我的身份。然后引導(dǎo)學(xué)生各種形式讀來識記生字詞。最后課件出示：學(xué)校標(biāo)語圖，除了車上有標(biāo)語外很多地方也有標(biāo)語。拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，不僅讓學(xué)生知道漢字就在我們身邊，更主要的讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的意識。同時(shí)采用小組合作、師生合作調(diào)查交流信息的方式，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣.
三、游戲鞏固，課堂拓展。
師生做游戲鞏固詞語、車標(biāo)語。設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲:第一關(guān)：讀一讀，第二關(guān)：說一說，第三關(guān)：小小書法家寫“勿、?！蓖ㄟ^設(shè)計(jì)孩子喜歡的闖關(guān)游戲，讓孩子在游戲中鞏固生字詞。讓學(xué)生說一說,并演一演的同時(shí)教育孩子做一名文明乘客。最后來說說你這節(jié)課的收獲吧！大家齊唱《小司機(jī)》歌曲結(jié)束課堂教學(xué)。
車的世界說課稿篇十四
（一）知識與技能目標(biāo)：1.正確積累一定數(shù)量有關(guān)馬的成語和俗語。2.了解有關(guān)馬的故事、音樂、繪畫等常識。3.通過“馬的世界”的探討，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際和論辯能力。
（二）過程與方法目標(biāo)：1.通過學(xué)生搜集有關(guān)馬的資料活動(dòng)的開展，學(xué)習(xí)從事一般課題研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生從多角度研究問題的意識，提高學(xué)生課題研究的能力。2.敢于針對有關(guān)馬的熱點(diǎn)問題發(fā)表自己獨(dú)到的見解。3.小組合作、討論、交流資料，共享學(xué)習(xí)資源。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1.通過活動(dòng)的開展，拓展學(xué)生的文化視野，了解有關(guān)文化知識，提高人文素養(yǎng)。進(jìn)一步認(rèn)識馬與人類的親密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的情感。2.從馬的精神價(jià)值領(lǐng)域體會(huì)馬帶給人類的精神體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：提高學(xué)生的“聽、說”能力，培養(yǎng)學(xué)生從多角度研究問題的意識。
難點(diǎn)：從人與馬的關(guān)系中去體驗(yàn)馬的精神價(jià)值。
我試圖利用這次語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生以后研究問題和發(fā)展語文能力起到拋磚引玉的作用。任何探討和研究都有一個(gè)由淺入深的過程，因此在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、識馬。
學(xué)生對于馬或許早已了解，但是學(xué)生的了解難免不會(huì)全面。所以這一環(huán)節(jié)就通過1.學(xué)生先說說自己了解的馬。2.教師利用多媒體和朗讀介紹展示馬。3.學(xué)生再說說現(xiàn)在自己了解了多少馬的知識。三個(gè)步驟力求學(xué)生對馬有一個(gè)較為全面的認(rèn)識。這也是研究馬的基礎(chǔ)。
二、說馬。
這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的興趣和搜集的資料，提煉了四個(gè)學(xué)生感興趣的話題：1.關(guān)于馬的成語和俗語。2.關(guān)于馬的故事。3.關(guān)于馬的歌曲和繪畫。4.關(guān)于馬的其他話題。學(xué)生可以根據(jù)自己課前的準(zhǔn)備和自己的興趣自主的選擇任何一個(gè)話題進(jìn)行小組討論。討論結(jié)束后，每個(gè)小組選出代表來展示本組的學(xué)習(xí)成果。這就體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)要求具有學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富性、學(xué)習(xí)方法多樣性、學(xué)習(xí)過程實(shí)踐性、學(xué)習(xí)領(lǐng)域開放性、學(xué)習(xí)目標(biāo)綜合性和多向性的特點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。
三、議馬。
綜合性學(xué)習(xí)《馬的世界》只是一個(gè)載體，怎樣讓學(xué)生通過這個(gè)載體的學(xué)習(xí)來引發(fā)他們從事一般課題研究的方法，培養(yǎng)他們從多角度研究問題的意識，提高他們課題研究的能力呢？在課堂拓展延伸活動(dòng)中可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^本次活動(dòng)的開展，自己學(xué)到了哪些研究問題的方法？以此來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極探索的精神。
說活動(dòng)內(nèi)容、過程。
本次語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)分為兩個(gè)階段：
第一階段：學(xué)生利用報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書等媒體搜集有關(guān)馬的成語、俗語、故事、音樂、繪畫等資料。有選擇性的將資料予以分類，確定自己喜歡的話題。（時(shí)間為二周；具體操作略）。
第二階段：課堂展示活動(dòng)。（一課時(shí)）。
教學(xué)過程。
車的世界說課稿篇十五
1、讀寫切入點(diǎn)的確定應(yīng)針對教材特點(diǎn)，及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。
不同的教材有不同的特點(diǎn)，同一教材也可以從不同角度對學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。那么該如何找準(zhǔn)這其中的讀寫切入點(diǎn)呢？我覺得除了從教材出發(fā)外，還應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)。就拿本課教學(xué)來講，正因?yàn)榻滩谋旧砭哂械湫偷摹跋瓤偤蠓帧钡膶懽魈攸c(diǎn)以及這一寫作方法在學(xué)生當(dāng)前及今后的語言表達(dá)上都具有一定的重要性和必要性，因而促使我以此作為這篇課文對學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的切入點(diǎn)。教學(xué)的順利實(shí)施也證明這一切入點(diǎn)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生已有的知識與能力水平。
2、對讀寫內(nèi)容、方法的理解與運(yùn)用。
均應(yīng)在學(xué)生充分感知、感受和感悟的情況下進(jìn)行，這樣才能取得最佳的教學(xué)效果。在本課的教學(xué)中，無論是對總分寫法的領(lǐng)會(huì)，還是之后的仿寫練習(xí)我都是在學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容充分理解，或?qū)λ聦憙?nèi)容有一定體驗(yàn)的情況下進(jìn)行，正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生在仿寫練習(xí)中才能做到方法正確，言之有序，言之有物，言之有趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
車的世界說課稿篇十六
課后對本課教學(xué)進(jìn)行分析思考，有以下感悟與收獲：
1、讀寫切入點(diǎn)的確定應(yīng)針對教材特點(diǎn)，及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。
不同的教材有不同的特點(diǎn)，同一教材也可以從不同角度對學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。那么該如何找準(zhǔn)這其中的讀寫切入點(diǎn)呢？我覺得除了從教材出發(fā)外，還應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)。就拿本課教學(xué)來講，正因?yàn)榻滩谋旧砭哂械湫偷摹跋瓤偤蠓帧钡膶懽魈攸c(diǎn)以及這一寫作方法在學(xué)生當(dāng)前及今后的語言表達(dá)上都具有一定的重要性和必要性，因而促使我以此作為這篇課文對學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的切入點(diǎn)。教學(xué)的順利實(shí)施也證明這一切入點(diǎn)的`設(shè)計(jì)符合學(xué)生已有的知識與能力水平。
2、對讀寫內(nèi)容、方法的理解與運(yùn)用，均應(yīng)在學(xué)生充分感知、感受和感悟的情況下進(jìn)行，這樣才能取得最佳的教學(xué)效果。
在本課的教學(xué)中，無論是對總分寫法的領(lǐng)會(huì)，還是之后的仿寫練習(xí)我都是在學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容充分理解，或?qū)λ聦憙?nèi)容有一定體驗(yàn)的情況下進(jìn)行，正因?yàn)槿绱?，學(xué)生在仿寫練習(xí)中才能做到方法正確，言之有序，言之有物，言之有趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
車的世界說課稿篇十七
課時(shí)安排：本單元我安排四課時(shí)，下面我對第一課時(shí)進(jìn)行說課。
（一）教材分析。
1、教材內(nèi)容及在整冊書中的地位。
《車的世界》是北師大小學(xué)語文教材第二冊八單元教學(xué)內(nèi)容，為開放單元。開放單元是北師大教材綜合性學(xué)習(xí)的一種途徑。本單元是一冊《外面的世界》的繼續(xù)和深入，圍繞主題“車的世界”，開展開放的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識各種車輛，大致了解它們的功用，進(jìn)行交通安全教育。其間，仍以識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為主。內(nèi)容有兩大塊，一是“看圖識字”，二是“在公交車?yán)铩?。另外，本單元還安排了學(xué)生收集資料。
2、教學(xué)目標(biāo)。
基礎(chǔ)性目標(biāo)：（1）通過多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識各種車輛。（2）認(rèn)識23個(gè)生字。
發(fā)展性目標(biāo)：（1）認(rèn)識主要的交通標(biāo)志，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的好品質(zhì)。（2）通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生懂得如何做一名有禮貌的乘客。（3）學(xué)會(huì)留心周圍的事物，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，使學(xué)生體會(huì)到語文無處不在，無時(shí)不有，在生活中隨時(shí)可以學(xué)語文。（4）收集有關(guān)車的圖片資料或模型，逐步培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)乘車的情境，讓學(xué)生在乘車的過程中輕松認(rèn)識若干生字。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
在乘車的過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有禮貌的乘車，同時(shí)滲透交通安全教育。
5、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：（1）課前讓家長帶孩子外出乘車，仔細(xì)觀察車廂，認(rèn)識車廂里的生字。（2）收集有關(guān)車的圖片或模型，了解它的作用。
老師：（1）在黑板上繪制出所乘車輛的路線圖。（2）各種車輛的圖片，生字卡片。
（二）教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、創(chuàng)設(shè)乘車情景，構(gòu)建角色意識。
“興趣是最好的老師”。首先開課以懸念激發(fā)學(xué)生興趣：今天這節(jié)課，老師想帶你們到一個(gè)奇妙的世界去玩，那兒藏著許多知識和秘密，你們想去嗎？然后以怎樣去車城引出角色分配（老師當(dāng)司機(jī)，學(xué)生當(dāng)乘客）和去車城的路線（兩站：說一說和看一看）。最后在過渡語中滲透禮貌乘車的教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城地6路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊(duì)上車，主動(dòng)買票，請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動(dòng)了，謝謝合作。
2、第一站“說一說”
（1）我們現(xiàn)在已到第一站“說一說”，請各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說師貼）接著就讓學(xué)生一邊記車名一邊識字。（在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過多種方法識字：互教、互問，問老師、問同學(xué)，看拼音、聽讀、猜字等。
重點(diǎn)指導(dǎo)“轎”“救護(hù)”、“拖”、“摩托”的字形。）。
（2）課標(biāo)指出（合作和資料）安排了讓學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)交流收集的有關(guān)車的圖片和模型，教師巡視各小組交流情況，隨機(jī)啟發(fā)引導(dǎo)，（在這一環(huán)節(jié)延伸課本容量，增大識字量。）。
（3）抽個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，師補(bǔ)充并板書。
（4）過渡：各位乘客你們好！這里是去汽車城地6路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊(duì)上車，主動(dòng)買票，請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動(dòng)了，謝謝合作。
3、第二站“看一看”
首先，創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識交通信號：咦，車怎么停了？（貼出信號燈和名字）誰知道車為什么停了？你在什么地方見過紅綠燈？你在行走時(shí)遇見了它會(huì)怎么做？為什么要這樣做？（這一環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育）。
然后司機(jī)解說：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續(xù)前進(jìn)了，請各位乘客仔細(xì)看車廂內(nèi)的標(biāo)語，請按要求去做（培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣）。先找找車廂（墻壁）貼的字，接著認(rèn)一認(rèn)，再說一說（教師相機(jī)進(jìn)行道德行為規(guī)范的教育）。
又創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路對面，我們怎么過去？（貼出人行橫道線和名字）過馬路為什么要走這條線？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽。
4、復(fù)習(xí)總結(jié)。
（1）我們終于到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有、、、、（引讀黑板上的車名）。
（2）說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？
5、拓展思維訓(xùn)練。
（三）教學(xué)反思。
車的世界說課稿篇十八
今天我要說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版教材五年級上冊第一單元的第一課。我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、說教材。
1、教材分析。
編排在揭示倍數(shù)和因數(shù)概念時(shí)，是讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境列出乘法算式，利用乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。在找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)時(shí)，也是讓學(xué)生運(yùn)用乘除法知識，探索找一個(gè)數(shù)倍數(shù)的方法。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的認(rèn)識、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的認(rèn)識等知識的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。本課知識的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識的重要基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高數(shù)學(xué)探索能力，解決實(shí)際問題都有重要的作用。
2、說教學(xué)目標(biāo)。
據(jù)上述教材分析和學(xué)生認(rèn)知特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識與技能目標(biāo)：
在具體情境中認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。在100以內(nèi)找到某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)。
(2)過程與方法目標(biāo)：
在找數(shù)學(xué)信息，分類，解決問題等活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，提高解決問題的能力和自學(xué)能力。
(3)情感態(tài)度目標(biāo)：
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)教材分析及教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向，我確立了本課的教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，倍數(shù)和因數(shù)，能按要求找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：自主探索并總結(jié)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。
4、說教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件。
二、說教法。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)課程實(shí)施中過分依靠教材，過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背的現(xiàn)象。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，按照這一理念采用探究式教學(xué)方法。遵循學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，學(xué)生操作、探究為主線，首先從學(xué)生找數(shù)字入手，由淺入深，認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，然后結(jié)合乘法算式認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)，最后自主探究找一個(gè)數(shù)倍數(shù)的方法。
三、說學(xué)法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和自學(xué)能力是學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)。學(xué)生通過實(shí)踐、自主探索與合作交流進(jìn)行觀察與思考，在合作交流中認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，倍數(shù)和因數(shù)。通過自主探索發(fā)現(xiàn)找一個(gè)數(shù)倍數(shù)的方法。
四、說教學(xué)過程。
1、結(jié)合情境認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)。
本節(jié)課開始，我就利用猜數(shù)字的謎語導(dǎo)入，由數(shù)字進(jìn)入本課主題――數(shù)的世界。接著出示情境圖，讓學(xué)生找出圖中的數(shù)字，并將找到的數(shù)進(jìn)行分類。然后指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本，通過觀察，比較等思維活動(dòng)認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)。
（設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)用數(shù)字激趣導(dǎo)入，不僅可以喚起學(xué)生對數(shù)的回憶，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的'興趣。學(xué)生通過找數(shù)字、分類和自讀教材等形式，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決實(shí)際問題的能力。）。
2、結(jié)合乘法算式認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生結(jié)合情境圖幫淘氣選擇一樣商品，并計(jì)算出價(jià)錢。在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，我選取有價(jià)值的信息進(jìn)行板書。然后讓學(xué)生自讀教材并結(jié)合黑板上的乘法算式認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。同時(shí)，我會(huì)舉出一個(gè)不在研究范圍內(nèi)的例子，讓學(xué)生在我糾正錯(cuò)誤的同時(shí)，也可以為自己敲響警鐘。
（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主探索與合作交流認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。對于學(xué)生容易忽略的倍數(shù)與因數(shù)之間相互依存的關(guān)系，我利用人物關(guān)系幫學(xué)生記憶。這樣的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生更清晰地明白在描述倍數(shù)和因數(shù)關(guān)系時(shí)，一定要說請誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。）。
3、自主探索找一個(gè)數(shù)倍數(shù)的方法。
（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這樣一系列有梯度有挑戰(zhàn)性的問題，能夠讓學(xué)生去深入思考、猜測、探究，最后發(fā)現(xiàn)方法。）。
4、鞏固新知，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我將書上的習(xí)題轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蛐问?。讓學(xué)生分別為4的倍數(shù)和6的倍數(shù)找家。12和48這兩個(gè)既是4的倍數(shù)又是6的倍數(shù)的特殊數(shù)字。學(xué)生在處理時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生疑問。我會(huì)抓住時(shí)機(jī)，向?qū)W生滲透集合的思想。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既可以加深學(xué)生對本節(jié)課知識的理解，也為以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)打下基礎(chǔ)。）。
五、說板書設(shè)計(jì)。
車的世界說課稿篇十九
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有，語文的外延是生活的外延。本單元是以“車”為主題的開放單元，在學(xué)習(xí)過程中，教師注重從學(xué)生的生活引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把辦車展的活動(dòng)貫穿整個(gè)認(rèn)字過程。教會(huì)學(xué)生認(rèn)識交通工具的一類――各種車輛，大致了解它們的功用，以及認(rèn)識與車有關(guān)的人和物。教學(xué)中教師注重滲透學(xué)習(xí)生活化的教學(xué)理念，使開放課教學(xué)成為書本和生活的橋梁。
1、通過多種形式認(rèn)識各種車輛，及與車有關(guān)的人和物，掌握課文中的19個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集資料的能力，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識和探索精神。
3、注意從課本到生活實(shí)際的拓展和延伸。
4、開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。
1、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的能力。
2、分層進(jìn)行識字教學(xué)，使識字過程扎實(shí)有效。
課件（字詞）、車的圖片、字詞卡、帶學(xué)生外出的錄相、錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入：
老師：同學(xué)們，看老師帶來了什么？（車）不錯(cuò)，這是一輛車，但它還是一個(gè)錄音機(jī)，豎起你們的小耳朵聽聽這是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機(jī)里各種車的聲音，讓學(xué)生猜。
老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對車已經(jīng)很熟悉了，各種車輛與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進(jìn)車的世界。板書課題。
二、認(rèn)識書本內(nèi)的車。
（課前黑板上貼好火車、公共汽車、無軌電車、小轎車、救護(hù)車、消防車、灑水車、卡車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、拖拉機(jī)）。
老師：同學(xué)們在課前收集了一些車的圖片，老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個(gè)車展怎么樣？辦車展首先要認(rèn)識這些車，知道它們的名字，還要有講解員，講解車的功能，看誰講解的特別好。
1、小組把所有的車名都讀一讀，挑出一個(gè)你們要介紹的車，并選一名同學(xué)當(dāng)講解員。
2、給車標(biāo)名字。每個(gè)小組貼一個(gè)車，講解員簡單介紹這些車的功能，帶領(lǐng)同學(xué)讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內(nèi)的其他成員可以補(bǔ)充。
3、離開了圖，你還認(rèn)識這些車嗎？出示課件，學(xué)生讀詞。重點(diǎn)突出必認(rèn)的生字。
4、在看車展的過程中我們認(rèn)識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨(dú)拿出來，你還認(rèn)識嗎？教師出示生字卡片，學(xué)生站起來搶讀，并組詞。
三、認(rèn)識書本外的車。
1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的車的資料，互相介紹、說一說對車的了解，并告訴同學(xué)在收集資料的過程中你認(rèn)識了哪些字。（有的同學(xué)上網(wǎng)下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，同學(xué)們積極交流的熱情很高。）。
2、請同學(xué)介紹收集的車的資料，并說說自己通過查資料認(rèn)識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。（學(xué)生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加車展活動(dòng)。）。
教師在學(xué)生說完后，問學(xué)生你怎么這認(rèn)識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字）。
3、談話：同學(xué)們在課前查找資料的同時(shí)，你們還認(rèn)識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學(xué)習(xí)、生活中遇到不認(rèn)識的字，巧妙的運(yùn)用方法，這樣我們的許多問題就會(huì)迎刃而解了。
四、通過參觀車展我們認(rèn)識了這么多的車，下面我們來具體認(rèn)識一輛車，了解車的部位，并認(rèn)識一些字詞。
1、師生做游戲。課件出示一輛車，學(xué)生說出車的部位，教師點(diǎn)出相應(yīng)的詞。
師：我們做個(gè)游戲吧，你們說車的部位，老師來點(diǎn)詞，看誰反應(yīng)快，最先讀出字詞來。
2、教師帶著學(xué)生說“一輛車”。我們說車是一輛車，除了小轎車還可以說是一輛什么車？（一輛公共汽車、一輛摩托車、一輛拖拉機(jī)）。
五、認(rèn)識與車有關(guān)的人和物。
（交通警察、司機(jī)、售票員、行人、乘客、車站、紅綠燈、人行橫道線、站牌）。
師：我們的車展有很多車，下面就讓我們坐上一輛公共汽車，到外面去看看。同學(xué)們，外面的世界很精彩，留心看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新奇有趣的事物，還能學(xué)到很多東西。
1、看錄像，認(rèn)識交通警察，司機(jī)、售票員、乘客、行人、人行橫道線，紅綠燈、站牌。看錄像的過程中滲透交通安全教育。
2、在生活中，你們認(rèn)識這么多的與車有關(guān)的人和物，你們認(rèn)識這些詞嗎？
3、用剛才的方法，小組內(nèi)試著讀一讀。認(rèn)這些詞。
4、請一個(gè)小組帶著大家，讀詞兩遍。
5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學(xué)生讀字，組詞。識字過程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，挑出個(gè)別生認(rèn)為難認(rèn)的字（軌、防、售）。
6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。
7、談話：剛才是老師和你們一起乘坐公共汽車，平常你們也經(jīng)常和爸爸、媽媽乘車，你們認(rèn)識了哪些字詞？（公共汽車上有嚴(yán)禁吸煙、小心夾手、請勿與司機(jī)攀談、請保管好隨身物品）。
小結(jié)：看來只要我們做個(gè)有心人，生活中處處都能學(xué)到很多知識。
六、檢查識字的效果。
1、師：今天我們學(xué)了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學(xué)習(xí)的效果，請你們讀一讀這些字詞。
2、學(xué)生試著讀一讀，看誰認(rèn)的最準(zhǔn)。
3、丁丁想和你們做個(gè)游戲，他指哪個(gè)詞，你就讀哪個(gè)詞。
師：在我們的生活中還有很多地方可以認(rèn)字，老師希望你們能好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大發(fā)明出更多的交通工具，為人類造福。
七、指導(dǎo)書寫。
同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了這么多詞，光會(huì)讀不行，還要?jiǎng)庸P寫一寫。
1、打開語文書56頁，說說哪個(gè)字最難寫。（輪）。
2、課件出示“輪”字，請小老師給大家講講這個(gè)字。
3、課件出示“輪”字的筆畫，讓學(xué)生觀察“輪”字有什么特點(diǎn)。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫。學(xué)生在書上描一描，寫一寫。
八、說說心中未來車的樣子。
九、布置作業(yè)。
師：同學(xué)們，剛才大家都設(shè)計(jì)了自己心目中的車，回家以后能不能把你自己設(shè)計(jì)的車畫出來，也可以動(dòng)手制作一個(gè)小模型。
車的世界說課稿篇二十
(一)知識與技能目標(biāo)：1.正確積累一定數(shù)量有關(guān)馬的成語和俗語。2.了解有關(guān)馬的故事、音樂、繪畫等常識。3.通過“馬的世界”的探討，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際和論辯能力。
(二)過程與方法目標(biāo)：1.通過學(xué)生搜集有關(guān)馬的資料活動(dòng)的開展，學(xué)習(xí)從事一般課題研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生從多角度研究問題的意識，提高學(xué)生課題研究的能力。2.敢于針對有關(guān)馬的熱點(diǎn)問題發(fā)表自己獨(dú)到的見解。3.小組合作、討論、交流資料，共享學(xué)習(xí)資源。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1.通過活動(dòng)的開展，拓展學(xué)生的文化視野，了解有關(guān)文化知識，提高人文素養(yǎng)。進(jìn)一步認(rèn)識馬與人類的親密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的情感。2.從馬的精神價(jià)值領(lǐng)域體會(huì)馬帶給人類的精神體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：提高學(xué)生的“聽、說”能力，培養(yǎng)學(xué)生從多角度研究問題的意識。
難點(diǎn)：從人與馬的關(guān)系中去體驗(yàn)馬的精神價(jià)值。
我試圖利用這次語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生以后研究問題和發(fā)展語文能力起到拋磚引玉的作用。任何探討和研究都有一個(gè)由淺入深的過程，因此在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、識馬。
學(xué)生對于馬或許早已了解，但是學(xué)生的了解難免不會(huì)全面。所以這一環(huán)節(jié)就通過1.學(xué)生先說說自己了解的馬。2.教師利用多媒體和朗讀介紹展示馬。3.學(xué)生再說說現(xiàn)在自己了解了多少馬的知識。三個(gè)步驟力求學(xué)生對馬有一個(gè)較為全面的認(rèn)識。這也是研究馬的基礎(chǔ)。
二、說馬。
這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的興趣和搜集的資料，提煉了四個(gè)學(xué)生感興趣的話題：1.關(guān)于馬的成語和俗語。2.關(guān)于馬的故事。3.關(guān)于馬的歌曲和繪畫。4.關(guān)于馬的其他話題。學(xué)生可以根據(jù)自己課前的準(zhǔn)備和自己的興趣自主的選擇任何一個(gè)話題進(jìn)行小組討論。討論結(jié)束后，每個(gè)小組選出代表來展示本組的學(xué)習(xí)成果。這就體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)要求具有學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富性、學(xué)習(xí)方法多樣性、學(xué)習(xí)過程實(shí)踐性、學(xué)習(xí)領(lǐng)域開放性、學(xué)習(xí)目標(biāo)綜合性和多向性的特點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。
三、議馬。
綜合性學(xué)習(xí)《馬的世界》只是一個(gè)載體，怎樣讓學(xué)生通過這個(gè)載體的學(xué)習(xí)來引發(fā)他們從事一般課題研究的方法，培養(yǎng)他們從多角度研究問題的意識，提高他們課題研究的能力呢?在課堂拓展延伸活動(dòng)中可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^本次活動(dòng)的開展，自己學(xué)到了哪些研究問題的方法?以此來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極探索的精神。
說活動(dòng)內(nèi)容、過程。
本次語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)分為兩個(gè)階段：
第一階段：學(xué)生利用報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書等媒體搜集有關(guān)馬的成語、俗語、故事、音樂、繪畫等資料。有選擇性的將資料予以分類，確定自己喜歡的話題。(時(shí)間為二周;具體操作略)。
第二階段：課堂展示活動(dòng)。(一課時(shí))。
教學(xué)過程。
車的世界說課稿篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會(huì)讓物體浮起來的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
杯子若干，鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片。
活動(dòng)過程：
一、問題引入，引起興趣。
2、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢？我來試一試。
3、我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會(huì)怎樣呢？（幼兒回答教師驗(yàn)證）。
為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來呢？
告訴你們一個(gè)秘密，老師在這三個(gè)杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍(lán)、綠、橙三個(gè)盆里的東西，那到底是哪個(gè)盆里的東西會(huì)幫助土豆浮起來呢，下面請小朋友自己動(dòng)手試一試。
二、幼兒第一次操作，老師巡視觀察。
2、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、現(xiàn)在請你們再拿兩個(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子，想個(gè)辦法讓土豆片浮起來，每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。
三、幼兒再次操作，教師指導(dǎo)。
四、揭示謎底，