總結(jié)是一個(gè)自我反省的機(jī)會(huì)，通過(guò)總結(jié)可以更好地發(fā)掘自己的潛力。總結(jié)要客觀、全面地看待問(wèn)題，不要只看到成功和成績(jī)，也要看到不足和差距。閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到別人在總結(jié)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
海上日出一年級(jí)篇一
日出，早上都可以看到，日出非常美麗，我非常喜歡觀日出。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于日出的一年級(jí)。
作文。
希望能夠幫助到你們。
今天早上，我起床后就觀察東方的天空，看看太陽(yáng)是如何升起的。
首先，東方有一片大彩霞，接著，從彩霞后便慢慢得跳出太陽(yáng)的半個(gè)臉，一會(huì)兒，這個(gè)臉漸漸的升起來(lái)了。紅彤彤的，像個(gè)大圓球，還一跳一跳的，好看極了!漸漸的太陽(yáng)的顏色比剛才更紅了，太陽(yáng)也漸漸的升高了。不一會(huì)兒，整個(gè)太陽(yáng)又變黃了，太陽(yáng)也升到了藍(lán)藍(lán)的天上，照亮了著快樂(lè)的人們。
此時(shí)我想：要不是親眼所見(jiàn)，我還真不相信太陽(yáng)有時(shí)是黃的呢?
今天早上，我起床后就觀察東方的天空，看看太陽(yáng)是如何升起的。
首先，東方有一片大彩霞，接著，從彩霞后便慢慢得跳出太陽(yáng)的半個(gè)臉，一會(huì)兒，這個(gè)臉漸漸的升起來(lái)了。紅彤彤的，像個(gè)大圓球，還一跳一跳的，好看極了!漸漸的太陽(yáng)的顏色比剛才更紅了，太陽(yáng)也漸漸的升高了。不一會(huì)兒，整個(gè)太陽(yáng)又變黃了，太陽(yáng)也升到了藍(lán)藍(lán)的天上，照亮了著快樂(lè)的人們。
此時(shí)我想：要不是親眼所見(jiàn)，我還真不相信太陽(yáng)有時(shí)是黃的呢?
6月29日下午，我們?nèi)胰说巧咸┥?，找了個(gè)賓館住下，第二天凌晨四點(diǎn)，我們穿著厚厚的衣服坐在巖石上等待看日出，那時(shí)底下黑糊糊的，什么也看不清，大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)，天空突然出現(xiàn)一道紅，這道紅穿過(guò)了云層，進(jìn)入了我們的視線，好亮啊。
紅色變成了金黃色，光也越來(lái)越多，映紅了云彩，又過(guò)了幾分鐘，太陽(yáng)露出了他羞答答的一小片臉，紅彤彤的像個(gè)小姑娘，天空有黑色變成紅色，他一蹦一跳的慢慢的把自己全身露了出來(lái)。
太陽(yáng)從山頭爬上來(lái)了，圓鼓鼓的，千萬(wàn)縷光芒射向四方，天漸漸由紅變成藍(lán)，從泰山向下望去，腳下的景色皆收眼底，天亮了。周?chē)娜藗兒臀叶几吲d的拍手叫好，日出真美!
清晨，月亮還掛在半空中，天空就有了一絲粉紅色，這代表著新的一天開(kāi)始了!
天空上布滿了好多云，像是給太陽(yáng)蓋上了一層厚厚的棉被。太陽(yáng)把它身邊的云朵染成了桔紅色，而離太陽(yáng)遠(yuǎn)一些云朵，染成了土黃色。
過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)從粉紅變成了桔紅，桔紅色的太陽(yáng)把云朵照得通紅，身子也露出了一半，好像是太陽(yáng)把被子蹬了一下，把身子露出來(lái)了。
時(shí)間在一分一秒地流逝，太陽(yáng)轉(zhuǎn)眼就變成了火紅色，火紅的太陽(yáng)好似一個(gè)大蘋(píng)果，太陽(yáng)把云被子完全掀開(kāi)了，開(kāi)始了它的工作——把大地從黑洞洞變成亮堂堂、把溫暖灑向大地。
就這樣，大地又恢復(fù)了以前的生機(jī)勃勃!
我喜歡看日出!
夏天我們?nèi)胰ト照胀?。一大早天還沒(méi)亮，爸爸就把我從睡夢(mèng)中叫醒，走，咱到海邊看日出去。我一聽(tīng)看日出，噌的一下就從床上跳起來(lái)了。
我們開(kāi)車(chē)來(lái)到海邊，周?chē)诤鹾跻黄?，靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)海水嘩嘩的聲音。等了一會(huì)兒，我就著急了，我埋怨爸爸：“來(lái)的太早了吧，什么也沒(méi)有”。爸爸說(shuō)別著急，想看美景就要有耐心。不是每一個(gè)人都能看到日出的。不一會(huì)兒，天邊泛起了一片白光，慢慢地光越來(lái)越亮，一個(gè)火球從海的那邊冒出了頭，越來(lái)越大，最后完全露出來(lái)了，它太美了，就象是大海上飄了一個(gè)發(fā)著光的乒乓球。原來(lái)太陽(yáng)每天是從海里升起來(lái)的呀!我光著腳丫興奮的在沙灘上跑著，跳著，喊著：我看到日出啦!我看到日出啦!
海上日出一年級(jí)篇二
假日，我和爸爸媽媽一起去枸杞島看日出。
我們很早就起來(lái)了，來(lái)到山頂，有很多人都在等待太陽(yáng)的出現(xiàn)。天空全是黑色的，我們可以很清楚地看到北斗星和啟明星。漸漸地，天空由黑色變成灰色，我們看見(jiàn)一片片烏云籠罩著天空。沒(méi)過(guò)多久，天空中出現(xiàn)了彩色的光芒，由藍(lán)到紫，最后到紅色。云朵被照得像彩虹一樣橫臥天邊。天上的云，有的像蹦蹦跳跳的小兔子，有的像緩慢爬行的鱷魚(yú)，有的像歡快奔跑的羊羔……真是形態(tài)各異呀！
慢慢地，天空變得越來(lái)越藍(lán)，那“彩虹”漸漸消失，太陽(yáng)還是沒(méi)有出來(lái)。過(guò)了大約半個(gè)小時(shí)，太陽(yáng)在云縫中害羞地露出小半邊臉。我們興奮地歡呼起來(lái)！可是沒(méi)過(guò)一分鐘，太陽(yáng)又被烏云遮住了。跌宕起伏的烏云一會(huì)兒遮住太陽(yáng)，一會(huì)兒把太陽(yáng)“頂”出來(lái)。正當(dāng)我們要離開(kāi)的`時(shí)候，太陽(yáng)鼓起勇氣，“跳”了出來(lái)。它的光輝照耀大海，那波光粼粼的海面真是美不勝收。
這美好的情景深深地刻在了我的腦海里。第一次看日出，我已經(jīng)愛(ài)上它！
海上日出一年級(jí)篇三
許多人都有看日出的經(jīng)歷，但是用筆描繪出來(lái)是有所不同的。
正是這樣，每個(gè)人有每個(gè)人的見(jiàn)解和想法。
記得那是在我小的時(shí)候，爸爸媽媽帶我去了趟黃山。
那天，我們起的很早，到了黃山頂上，太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái)，可是在山頂上卻下起了綿綿細(xì)雨。
我不禁想下雨了哪來(lái)的太陽(yáng)。
正想著，雨漸漸停了。
我朝遠(yuǎn)處望去，只見(jiàn)看日出的人很多，他們都拿著的照相機(jī)等待著太陽(yáng)出來(lái)的一剎那把這難忘的一瞬間記錄下來(lái)。
太陽(yáng)還沒(méi)有升起時(shí)，眼前是一片迷茫。
那急迫想看日出的心情，更是抵擋不住。
一陣晨風(fēng)吹來(lái)，如同小姑娘的纖細(xì)小手，撫摸著每一個(gè)人的臉頰。
就在這時(shí)，太陽(yáng)出來(lái)了。
太陽(yáng)出來(lái)的一剎那間，我看到無(wú)數(shù)相機(jī)拍下了這美麗而又激動(dòng)人心的時(shí)刻。
朦朧的霧已散去，新的一天又來(lái)到了，只見(jiàn)太陽(yáng)在灰色的云海中慢慢升起，在云海的上方鋪蓋著一層太陽(yáng)釋放出來(lái)的橙色光芒，灰色的天空被照亮了大片。
太陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)向上升，越升越高。
放眼望去，太陽(yáng)是多么的耀眼、多么的明亮。
周?chē)奶炜找擦亮似饋?lái)，太陽(yáng)完全出來(lái)了。
光芒四射，把萬(wàn)物都喚醒了：小草睜開(kāi)了它那朦朧的睡眼;大樹(shù)挺直了它的腰身，向迷茫的大陸望去;花抬起了它那美麗的臉龐，望著這美麗的一切，它看見(jiàn)：一切的一切，都睡醒了!
小鳥(niǎo)用它那清脆的叫聲喚醒了在被窩里熟睡的人們;蜜蜂開(kāi)始了辛勤的勞動(dòng);人們走在上班的路上……真可謂是一幅生動(dòng)、美妙的畫(huà)卷，使我不禁贊嘆。
我愛(ài)這美麗而又令人稱(chēng)贊的--“黃山日出”。
海上日出一年級(jí)篇四
1．學(xué)會(huì)本課生字，能正確寫(xiě)“范圍”“一剎那”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
3．初步理解課文，感受海上日出壯觀景象。
初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。
1．在日常生活中，或是電影、電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫(xiě)下的“海上日出”回答了這個(gè)問(wèn)題。
2．板書(shū)課題，提問(wèn)：《海上日出》是什么類(lèi)型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫(xiě)景的課文，日出：是太陽(yáng)升起來(lái)；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫(xiě)海上日出的景象的）。
3．范讀課文。
1．檢查學(xué)生生字掌握情況，聽(tīng)寫(xiě)生字。
2．輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：
一剎那：形容時(shí)間極短。
重圍：層層包圍。
奇觀：指少見(jiàn)的雄偉美麗的景象。觀，景象。
3．想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海上日出的？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納。
第一部分（1）為了看日出，“我”常常早起，那時(shí)天還沒(méi)有大亮。
第二部分（2—5）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫(xiě)了日出過(guò)程中景色的變化。
第三部分（6）觀看日出的感受。
1．提問(wèn)：“這不是偉大的奇觀嗎？”這是什么句？這句話是什么意思？這真是偉大的奇觀！
2．讓學(xué)生思考：尾句中“這”和“奇觀”是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象，題目點(diǎn)明了“奇觀”指的是什么？尾句贊美了“海上日出”）。
3．誰(shuí)能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是偉大的奇觀?。?BR> 4．“奇觀”是什么意思？為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀？學(xué)習(xí)課文第一段。
（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么？
（2）“為了看日出，我常常早起”一句中的“常?！闭f(shuō)明什么？與下文有什么聯(lián)系。（說(shuō)明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）。
（3）小結(jié)：海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
5．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
1．理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：日出的全過(guò)程。
2．難點(diǎn)：理解全過(guò)程的詞句，體會(huì)日出過(guò)程變化。
教學(xué)過(guò)程：
1．選取你喜歡的方式自讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些地方，畫(huà)出不懂的句子。
2．想想，平時(shí)讀書(shū)時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際的方法來(lái)理解句子。小組先討論學(xué)習(xí)，拿出自學(xué)中不懂的地方大家共同研究。
3．重點(diǎn)理解：
（1）“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！睘槭裁从X(jué)得太陽(yáng)像負(fù)著重?fù)?dān)？為什么是“一縱一縱地？”請(qǐng)你聯(lián)系生活中見(jiàn)到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想，（這句話是寫(xiě)太陽(yáng)由露頭兒至跳出海面的上升過(guò)程。是動(dòng)態(tài)的。此時(shí)作者是在船上，船、人、海都在動(dòng)，所以使作者產(chǎn)生了這樣的感覺(jué)。）。
（2）“這不是偉大的奇觀么？”先指名說(shuō)“奇觀”的意思，再說(shuō)句子意思。（海上日出是偉大、雄偉美麗而又奇特的景象）先改成陳述句讀一讀，再想想反問(wèn)句在這里起到了怎樣的作用。
4．說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解課文中難句的。
1．說(shuō)說(shuō)你經(jīng)常用什么方法背誦文章？
2．選擇你喜歡的方式，在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。
海上日出一年級(jí)篇五
天剛朦朦亮，我們就來(lái)到了海邊。晨色中的大海靜逸安詳，仿佛還沒(méi)有睡醒，只聽(tīng)到海風(fēng)帶著腥味和咸味在耳邊吹過(guò)，就像大海沉睡中的呼吸。向遠(yuǎn)處望去，墨綠色的海水泛著微微的晨光，看不到盡頭，與天空黏在了一起。藍(lán)色的天空在海的盡頭涂上了淡淡的霧霾，看不清哪是天哪是海，讓我看到了海天一色奇妙的景象!海水隨著大海的呼吸微微地波動(dòng)，一浪接著一浪，輕輕地拍打著沙灘，沿著沙灘種下了水晶般的花朵，瞬間又消失了。小小的海浪就像是一個(gè)個(gè)小淘氣撲向媽媽的懷抱。
忽然，在云朵的空隙中出現(xiàn)了火紅色的亮光，瞬間，那海天相接的天空被照得十分嫣紅。那火紅的亮光越來(lái)越大，越來(lái)越強(qiáng)，漸漸地，在云朵的上方，出現(xiàn)了火紅的圓弧，不到一分鐘，圓弧就成為了一個(gè)火紅圓球。媽媽說(shuō)：寶貝你看，像不像一個(gè)火球。我點(diǎn)點(diǎn)頭。圓圓的大火球閃著金光，就像一只燃著熊熊大火的龍珠。
太陽(yáng)升起來(lái)了!剛才火紅的圓球逐漸變成了金黃色，陽(yáng)光很刺眼，天空也越來(lái)越亮。海面波光粼粼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像太陽(yáng)灑下的一片片金色的瓦。
我興奮不已，催著爸爸多拍幾張照片，自己的嘴巴卻張得老大。
我愛(ài)大海，愛(ài)它的美麗，愛(ài)它的可愛(ài)，愛(ài)它的洶涌澎湃。我相信，大海會(huì)給我一個(gè)金燦燦的童年。
作文頻道編輯為大家整理的五年級(jí)下蘇教版一單元作文就到這里了，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。
海上日出一年級(jí)篇六
世界上有許多的奇觀，比如鬼斧神工的雅魯藏布大峽谷、令人驚心動(dòng)魄的浙江潮，而我最難忘的卻是海上日出。在美麗的海南有一望無(wú)際的大海，白色而細(xì)軟的沙灘，更有我們這兒不能見(jiàn)到的奇觀——海上日出。
暑假，終于有機(jī)會(huì)來(lái)到海南，感受這不一樣的奇景。到達(dá)海南的第二天，早上五點(diǎn)半，鬧鐘叮、叮、叮的響了起來(lái)，我和弟弟都被吵醒了，我們無(wú)精打采的起了床，抹了把臉，看見(jiàn)了精神抖擻的爸爸正等著我們呢。來(lái)到海邊，天還有些灰蒙蒙的，連房子和沙灘都很難看清。天就像是披了一層薄薄的灰色大衣。海面上陰沉沉的，看上去礁石就像大魚(yú)一般，回頭一看兩邊的路燈，把馬路照得亮晃晃的，可能是站了一宿的崗，顯得有點(diǎn)疲倦了。
我坐在椅子上，幻想奇觀來(lái)的樣子：會(huì)不會(huì)太陽(yáng)是深紅的，大地都成紅的了?還是只有天是紅的?……….反正各種幻想在我腦子里涌現(xiàn)。
過(guò)了一會(huì)兒，海邊上出現(xiàn)了一個(gè)淡淡的紅色小點(diǎn)，這小點(diǎn)就像蒙上了一屋淡紅色的面紗，十分漂亮，也把旁邊點(diǎn)綴的十分美麗，我目不轉(zhuǎn)睛的看著，慢慢地，它越來(lái)越高，越來(lái)越亮，似乎又抹了一層淺紅色奶油。這時(shí)海邊突的出現(xiàn)了一條紅色的弧線，我激動(dòng)地跳了起來(lái)，弟弟也激動(dòng)地蹦了起來(lái)。我拿出相機(jī)，趕快定格住這無(wú)與倫比的奇觀。
太陽(yáng)一點(diǎn)點(diǎn)地向上爬，終于露出了四分之一的臉，它好像有點(diǎn)兒膽小似的，只是出來(lái)試探一下。過(guò)了一會(huì)兒，它的膽子稍微大一點(diǎn)兒，露出了半張臉，這時(shí)天空、云彩、海面、海灘……所有東西都一下明亮了許多，太陽(yáng)還在慢慢地上升，就像害羞的小姑娘，想跳卻又不敢一下跳出來(lái)，又過(guò)了很久，終于一下子蹦了出來(lái)，露出來(lái)了整個(gè)紅彤彤、圓滾滾的臉龐。
太陽(yáng)紅色的光芒把周?chē)囊磺卸冀o染紅了，不過(guò)一點(diǎn)都不耀眼。太陽(yáng)越升越高，終于太陽(yáng)射出了耀眼的光芒。就在這時(shí)樹(shù)上的小鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)g樂(lè)的歌唱，許多赤著腳的小孩都來(lái)玩水，我也馬上跑進(jìn)了陽(yáng)光沐浴著的大海里面嬉水。
啊!海上的奇觀就是日出，這日出是壯美的，無(wú)與倫比的，我愛(ài)海上的日出。
“太陽(yáng)初出光赫赫，千山萬(wàn)山如火發(fā)。一輪傾刻上天衢，逐退群星與殘?jiān)??！蔽乙灿行乙?jiàn)到了日出，只可惜是在照片中。事情還得從那次去坐游輪旅游說(shuō)起。
“今天，我四點(diǎn)半就起床了，果然功夫不負(fù)有心人，讓我見(jiàn)識(shí)了美麗的日出，哈哈!”這是姐姐興奮的聲音，原來(lái)今天她一大早到船上十三層的甲板上去欣賞日出了，只見(jiàn)她得意洋洋地晃著手機(jī)，邊說(shuō)邊指著里面的視頻說(shuō)：“你們誰(shuí)要看，日出真是太美了，你們也可以去看看!”我們幾個(gè)兄妹一齊全湊過(guò)去，還是我眼疾手快，一把奪過(guò)手機(jī)，貪婪地看起來(lái)!一開(kāi)始，天還是朦朦亮，漸漸地東邊有點(diǎn)亮光了，慢慢地四周變成了金色的云團(tuán)，不一會(huì)兒太陽(yáng)探出了小半個(gè)臉，太陽(yáng)出來(lái)了，那金色的陽(yáng)光是那么燦爛、柔和!陽(yáng)光撒滿大地，新的一天開(kāi)始了!看著如此美景，我決定明天也要去一睹為快!
“起來(lái)了!起來(lái)了!”我在朦朧之中聽(tīng)到了媽媽的催促聲，我睜開(kāi)昏昏沉沉的雙眼，看看窗外，海上還是一片漆黑，看不到絲毫光線。媽媽說(shuō)：“快起來(lái)，看日出去了!”于是我急忙爬了起來(lái)，披上外衣，隨著媽媽一起來(lái)了甲板上。好大的霧啊!慢慢地，天微微亮了，但我卻只能感受到大霧籠罩著的海面冰涼而毫無(wú)生機(jī)!天越來(lái)越亮，我的心情也越來(lái)越沮喪。天徹底亮了，可惜都無(wú)法看到那金色耀眼的陽(yáng)光從朦朧的大霧中“破殼而出”。沒(méi)辦法，我只能失落地回到房間。
不知下次在大海上看日出是何時(shí)!但我卻感謝這次失落，讓我對(duì)這次旅途變得更加深刻難忘。人生的旅途總有幾次遺憾，包括這一次，因?yàn)橛辛诉z憾，才會(huì)讓我們更懂得去珍惜發(fā)生在我們身邊的每一件事!“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，我記住了你，屬于我的日出!
海上日出一年級(jí)篇七
這個(gè)星期五，我乘坐高鐵來(lái)到了黃山。晚上，我們?cè)谏巾斪∠?，吃了一頓大餐，準(zhǔn)備明天起早看日出。
早上五點(diǎn)，我穿衣洗漱，吃完早餐就和爸爸媽媽來(lái)到了山頂。
我們坐在山頂，等待著太陽(yáng)的升起。6：10分黑暗的天空露出了光，我高興極了，趕緊叫爸爸媽媽來(lái)看。
天空，漸漸地露出了魚(yú)肚白，一片美麗。過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)露出了一點(diǎn)點(diǎn)臉，整個(gè)天空產(chǎn)生了橘色和紅色相應(yīng)的景象，太陽(yáng)露出了半張臉，橘色更絢麗了，像一個(gè)閃爍光芒的大圓盤(pán)，我陶醉不已，緊接著，天空大放異彩！太陽(yáng)升起了！這無(wú)比美麗的大圓盤(pán)光彩照人，我無(wú)法用雙眼直視它。?。√懒?！
晚霞，也是別有一番風(fēng)味。山頂?shù)耐硐?，更加妙不可言……?BR> 爬完山回來(lái)，太陽(yáng)也疲倦了，用最后一點(diǎn)力氣展現(xiàn)美。夕陽(yáng)，露出魔幻的橘紅色，把云都染成了橘紅色，讓我們披上一層光輝。在一片光中，太陽(yáng)落了下去。
太陽(yáng)，美不勝收。
海上日出一年級(jí)篇八
當(dāng)然，選擇的地點(diǎn)一定要是可以看到日出或者日落的地方，如果條件允許的話，還是選擇到野外拍攝比較好，畢竟野外空氣的透徹程度比在城市中高多了。不過(guò)在城市中拍攝的話也可以拍出很不錯(cuò)的照片。
但是不管在野外還是在城市，選擇的地點(diǎn)應(yīng)該比較開(kāi)闊，地勢(shì)以高為宜。在野外拍攝的時(shí)候選擇地勢(shì)比較高的地點(diǎn)，比如高山上，拍攝的視角選擇高處向下的角度，這樣在取景時(shí)近處和地面就不會(huì)有什么多余的物體遮擋太陽(yáng)，有利于主要內(nèi)容的表現(xiàn)。重巒疊嶂在旭日東升時(shí)處于大逆光會(huì)產(chǎn)生一種層次豐富的效果。如果在城市中拍攝，可以選擇一個(gè)比較高的樓，具有同樣效果，層次也比較豐富。
此外，拍攝視點(diǎn)高還對(duì)于改善畫(huà)面的反差和構(gòu)圖等都有好處。當(dāng)然，也不是說(shuō)拍攝這一類(lèi)的題材時(shí)一定要選擇高地勢(shì)，如果你的地點(diǎn)視野夠開(kāi)闊，比如一個(gè)很大的湖邊，這樣的地點(diǎn)同樣也是拍攝日出日落的絕佳選址。所以選擇拍攝的地點(diǎn)不要有一個(gè)思維的定興，只要能夠表現(xiàn)出自己的攝影思路，都是絕妙的拍攝地點(diǎn)。地點(diǎn)的選擇在拍攝這一類(lèi)風(fēng)光性題材中是很重要的，拍攝日出日落的選址得當(dāng)，就等于成功了一半!
日出日落的時(shí)間性很強(qiáng)，不同季節(jié)、不同時(shí)間段的表現(xiàn)都不一樣，這就要求我們?cè)谂臄z之間必須很重視拍攝時(shí)間的選擇。
海上日出一年級(jí)篇九
一抹暖陽(yáng)，斜織出這繽紛萬(wàn)物，一束余暉，詮釋著生命的凋零，稍縱即逝，卻印下了最后的美麗，那落日余光慘淡，卻也極為凝重地為生命添上了最后絢爛的一筆！
落日終是落日，倚在窗前，虔誠(chéng)地為那摸斜陽(yáng)舉行了一個(gè)送別儀式。生命不是虛空，它像厚重的大地一樣真實(shí)的存在著，所以，在執(zhí)著的時(shí)候執(zhí)著，沉迷的時(shí)候沉迷，清醒的.時(shí)候清醒。
你伴我度過(guò)的那些復(fù)雜多變的歲月，永遠(yuǎn)地留在了時(shí)光的影子里，時(shí)刻提醒著我，時(shí)光不再翻版，你告訴我：生命的過(guò)程注定是由激越到安詳，由絢麗到*淡，一切情緒上的激蕩終會(huì)過(guò)去，一切色彩與喧嘩終會(huì)消隱。如果你熱愛(ài)生命，你不應(yīng)該怕去體味，因?yàn)槟且彩菧嘏?BR> 假若到了這一天，你仍會(huì)把最美的姿態(tài)展示給世人，猶如那飄墜的紅楓一樣翩然落地，仍帶著那份清高淡雅，就那樣，靜靜地消隱。而如今，蘆花飛白，楓林染赤，你，落日余暉，在生命中最美的那黃昏時(shí)刻，你消匿在地*線后，卻吟唱出生命真實(shí)的凱歌，確是如此！
“開(kāi)始的開(kāi)始，我們都是孩子，最后的最后，渴望變成天使”，但我們都是斷翼的天使，無(wú)法翔于藍(lán)天，只能夠仰天喟嘆：時(shí)間都去哪兒了？生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美，這完美地詮釋了一切，落日余暉，生命從開(kāi)始到凋零，縱是在此之間，也溫暖！那抹暖陽(yáng)溫暖著我們的心，伴我們一生！
海上日出一年級(jí)篇十
一天早晨，我慢悠悠地起了床，眺望東邊天空，曙光高照。只見(jiàn)太陽(yáng)像一個(gè)紅紅的大氣球從東邊地平線上緩緩升起，慢慢地變成了深紅色，接著，變成了橘色，照耀著大地。陽(yáng)光喚醒了萬(wàn)物，人們開(kāi)始忙碌起來(lái)，開(kāi)始了新的一天。
夕陽(yáng)西下，霞光萬(wàn)丈。天邊那一團(tuán)火紅的云，和即將落下的橘色的太陽(yáng)正盡力的展現(xiàn)著最后的余暉。風(fēng)光無(wú)限好，我不由自主地坐在草地上，觀看這風(fēng)景。太陽(yáng)像是一個(gè)被切成兩半的橘子，露出笑臉，光彩奪目。但是再過(guò)億萬(wàn)年之后，太陽(yáng)會(huì)失去熱量，失去光彩，變成一顆暗淡的褐矮星，會(huì)變成一顆白矮星消失在宇宙邊際，真不明白，太陽(yáng)這樣美好，為什么會(huì)有這樣的身世。
太陽(yáng)緩緩地落下，明天，將又是嶄新的一天。
我忍不住為太陽(yáng)創(chuàng)作了一首詩(shī)。
你散發(fā)著絢麗奪目的光彩，
照亮世間的一切。
你像一只火紅的雄雞，
喚醒世間萬(wàn)物。
你是光彩的代表，
我們以你為傲。
海上日出一年級(jí)篇十一
早上，爸媽還沒(méi)醒，我就迫不及待地起床了。我趕緊把早上的事全做完。我像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，飛快的“飛”向海邊。
我來(lái)到了海邊，堆起了沙子城堡，靜靜地等待著日出。海邊一片黑乎乎的。我想看看海上日出有多么美麗，所以眼睛瞪得比鈴鐺還大，怕錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)。我已經(jīng)堆好了幾個(gè)沙子城堡，可遲遲不見(jiàn)太陽(yáng)的蹤影，我想：太陽(yáng)應(yīng)該是太害羞了吧。
過(guò)了好幾個(gè)小時(shí)，只見(jiàn)東邊海面上露出了一個(gè)火紅的月亮。我心想：這個(gè)是什么東西?是太陽(yáng)露出了一小半，我高興地歡呼起來(lái)。東邊的云朵瞬間變成了紅艷艷的朝霞。又過(guò)了半小時(shí)，一個(gè)紅通通的、大大的圓球從東邊的海面上冉冉升起，已經(jīng)完全出現(xiàn)在東邊的上空，和月亮交班了。這時(shí)，太陽(yáng)像一個(gè)害羞的小姑娘，躲進(jìn)了云朵的背后，太陽(yáng)像一個(gè)害羞的小姑娘，把白云映的紅彤彤的，像著了火一樣。
過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)像一個(gè)害羞的小姑娘，從朝霞里慢慢地鉆了出來(lái)。陽(yáng)光灑在大地上，讓大地面顯得更加光亮。
我看得如癡如醉，情不自禁地說(shuō):“海上觀日真是偉大的奇觀啊!”
天，還漆黑，凌晨三點(diǎn)半，我們便起床動(dòng)身前往去看海上日出。
我們要到南麂列島的最東部，那里是看海上日出的最佳位置。到達(dá)上白的地，我抬眼望去，天邊布滿了一道道霞光，有紅的、橙的、紫的……一行行分布地很均勻，讓人感覺(jué)夢(mèng)幻。聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)，今天日出的時(shí)間是五點(diǎn)十六分，讓我們慢慢等等待。就過(guò)了這么一會(huì)兒，眼前突然感覺(jué)亮了起來(lái)，天邊的霞光開(kāi)始刺眼起來(lái)。剛才的天空還是暗沉沉的，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)變亮了，“難道太陽(yáng)要升起來(lái)了?”我在心里問(wèn)自己，屏息凝視地等待。
在云層的那一端有一塊特別耀眼的地方，金燦燦的，旁邊的云逐漸伸展開(kāi)，形成一個(gè)光圈，“難道太陽(yáng)要升上來(lái)了?”我再次在心里問(wèn)道。我看著時(shí)鐘，五點(diǎn)十三、十四、十五、十六，可是太陽(yáng)還沒(méi)升上來(lái)，天空反而暗了，有人遺憾地說(shuō)“今天可能看不到海上日出了!”我暗自地非常難過(guò)。
海上日出一年級(jí)篇十二
（1）學(xué)會(huì)“縱”、“剎”、“痛”、“辨”、“鑲“五個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)，理解“一剎那”、“發(fā)痛”、“分辨”、“鑲金邊”等詞語(yǔ)。
（2）探究理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
（3）能夠有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、過(guò)程與方法。
（1）通過(guò)自主識(shí)記，小組合作，朗讀實(shí)踐等多種形式，掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點(diǎn)語(yǔ)句。
（2）通過(guò)小組交流，聽(tīng)讀互評(píng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在讀與評(píng)中理解體會(huì)，不僅理解課文，也體會(huì)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力。
（3）在情景探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
激情參與，陽(yáng)光展示，領(lǐng)悟作者熱愛(ài)大自然，向往光明的思想情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
品讀精彩詞句，感知海上日出的幾種不同景象、體會(huì)海上日出的壯觀。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的審美情趣。
四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備。
在教學(xué)過(guò)程中，我將視頻與相結(jié)合，增強(qiáng)直觀性，趣味性；學(xué)習(xí)環(huán)境則選擇了人手一機(jī)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，增強(qiáng)學(xué)生自主性、實(shí)效性。
五、教學(xué)方法。
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種教學(xué)方法，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過(guò)質(zhì)疑、上機(jī)自學(xué)、小組交流、分組匯報(bào)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。利用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具，作為學(xué)生解決的工具，提高學(xué)生閱讀能力，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及表達(dá)能力。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）視聽(tīng)沖擊，融入情境。
（播放晴天時(shí)海上日出的視頻，配音樂(lè)及朗誦課文第二、三自然段）。
2、看完海上的日出，你有什么感受？（生暢所欲言）是呀，海上日出實(shí)在是太美了！文中的哪一句話恰好能概括我們此時(shí)共同的感受？（這不是很偉大的奇觀嗎？）“奇觀”是什么意思？（少有罕見(jiàn)的景觀）為什么作者要把海上日出稱(chēng)之為“偉大的奇觀呢？”請(qǐng)大家再次走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀吧！
（二）合作探究，初讀課文。
1、自學(xué)（出示自主學(xué)習(xí)要求）。
學(xué)習(xí)建議：
（1）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀通讀順。
（2）找出不認(rèn)識(shí)和不理解的詞語(yǔ)，利用字典或網(wǎng)絡(luò)解決。
2、對(duì)學(xué)、群學(xué)（出示小組合作學(xué)習(xí)要求）。
學(xué)習(xí)建議：由各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組討論學(xué)習(xí)，老師出示容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)以及需要重點(diǎn)掌握的生字、新詞。
（三）交流體驗(yàn)，品讀課文。
1、重點(diǎn)理解：（出示）。
（1）“天空還是一片淺藍(lán)……”
這一段寫(xiě)出了日出前天空顏色的美。對(duì)于太陽(yáng)的顏色美還有補(bǔ)充的嗎？（出示顏色美的語(yǔ)句）追問(wèn)：從以上語(yǔ)句中你還讀出了太陽(yáng)上升時(shí)哪一方面的變化美？（形狀美）那就讓我們美美的讀一讀。（小組展示讀）。
（2）“太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似地，一步一步慢慢地努力上升?！?BR> 出示問(wèn)題：a、談感受（你可不可以做一做動(dòng)作）此時(shí)你感受到了什么？（太陽(yáng)上升的很艱辛）。
b、讀出自己的理解。（個(gè)人展示讀）（點(diǎn)評(píng)）。
c、從“沖破”和“跳出”你又讀出了什么？
d、誰(shuí)來(lái)讀出太陽(yáng)的可愛(ài)？（指名讀）。
（3）“然而……染成紫色或者紅色?！弊プ 拌偂薄巴浮?、“沖”、“染”體會(huì)。
a、你覺(jué)得“染”換個(gè)詞可以嗎？為什么？（出示）。（因?yàn)樵破斜∮泻瘢破念伾猩钣袦\，所以被陽(yáng)光染成的顏色有紫有紅。）。
b、誰(shuí)能讀出太陽(yáng)上升時(shí)的美？（挑戰(zhàn)讀）。
（4）師生點(diǎn)評(píng)。
2、師小結(jié)過(guò)渡：作者之所以能將海上日出寫(xiě)這么壯美，還源于在寫(xiě)作時(shí)融入了自己濃濃的情誼。請(qǐng)大家回顧全文，抓住日出前、日出時(shí)、和日出后具體描寫(xiě)作者表現(xiàn)的語(yǔ)句再來(lái)體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心情和情感。請(qǐng)每組一名同學(xué)匯報(bào)交流，同學(xué)們點(diǎn)評(píng)。（出示相關(guān)的圖片和文字資料）。
（1）“我知道……便不轉(zhuǎn)眼地望著那里?！?BR> 出示問(wèn)題“不轉(zhuǎn)眼”是什意思？與“不轉(zhuǎn)眼”意思相近的詞語(yǔ)還有？此刻作者的心情會(huì)是怎樣的？（每組選一名同學(xué)讀）。
（2）“這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆?jiàn)一片燦爛的亮光。”
出示問(wèn)題：a、為什么分辨不出水和天？（因?yàn)樘?yáng)走進(jìn)云堆看不見(jiàn)，只能看見(jiàn)陽(yáng)光，又因?yàn)槭呛Ｉ系娜粘觯恢皇顷?yáng)光，還有水光，所以燦爛到水天相接，分辨不出水和天。）b、（出示畫(huà)面）想象作者看到這水天一色的畫(huà)面時(shí)，心情怎樣？他會(huì)不由得發(fā)出怎樣的贊嘆？“這不是……”c、你想跟誰(shuí)比賽讀這一句話。（比賽讀）。
（3）“這時(shí)侯發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云、和海水，連我自己也成了明亮的了?！?BR> a、（出示畫(huà)面）此時(shí)作者的心情又是怎樣的？
b、出示寫(xiě)作背景（喜歡看日出，向往光明）。
c、……不僅……也……句式練習(xí)。
（4）當(dāng)作者完全融入這壯觀的美景時(shí)，再次情不自禁地發(fā)出贊嘆“這不是很偉大的奇觀么？這是一個(gè)反問(wèn)句，但它表示的意思卻是肯定的。（為什么不直接寫(xiě)成陳述句呢？）用反問(wèn)句來(lái)表達(dá)肯定的意思，感情會(huì)更強(qiáng)烈。我們?cè)賻е鼜?qiáng)烈的喜愛(ài)之情來(lái)讀一下這一句話。（小結(jié)師生接讀）。
（四）鑒賞課文，品味語(yǔ)言的美。
今天我們跟隨巴金先生不但欣賞到了海上日出的壯美與綺麗，而且也深深地感受到了他對(duì)大自然景觀的喜愛(ài)，以及對(duì)光明的向往，現(xiàn)在讓我們帶著這種心情，伴隨著美妙的音樂(lè)，再次來(lái)感受一下“海上日出”這一偉大的奇觀吧?。▽W(xué)生合作讀）。
（五）當(dāng)堂檢測(cè)。
《海上的日出》這篇課文是一篇很美的寫(xiě)景散文，值得大家去積累，現(xiàn)在就讓我們自由有感情地朗讀這些語(yǔ)句。比一比，看誰(shuí)能把自己最喜歡的句子背誦下來(lái)。（自由背并展示）。
（六）布置作業(yè)。
寫(xiě)一篇作文，描繪你曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)的日出。
（七）板書(shū)設(shè)計(jì)。
（偉大的奇觀）。
開(kāi)頭——交代時(shí)間、地點(diǎn)。
日出前——顏色變化：藍(lán)、紅、亮。
日出時(shí)——跳出海面：慢慢上升、光彩奪目。
日出后——云中情景：射進(jìn)云里、透出重圍。
結(jié)尾——贊嘆美景。
七、課后反思。
在本課教學(xué)中，完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們掌握了基本的知識(shí)點(diǎn)，并且課堂氣氛活躍，學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
但是，在這節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我本來(lái)準(zhǔn)備了一段自己在海邊看日出的視頻，很遺憾，由于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的估計(jì)不足，這段視頻沒(méi)能完整播放。不過(guò)，我覺(jué)得這只是一個(gè)起點(diǎn)，起碼從現(xiàn)在開(kāi)始，我已經(jīng)有了這樣的意識(shí)和準(zhǔn)備。那么在以后的`教學(xué)中，我會(huì)把更多的生活與課堂完美地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加豐富多彩！
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海上日出一年級(jí)篇十三
感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。
學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。
學(xué)會(huì)本課生字新詞；練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。
朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的.過(guò)程。
教學(xué)手段。
借助圖片、投影、電腦等輔助教學(xué)。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天，我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫(xiě)，領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。（板書(shū)課題）。
二、檢查預(yù)習(xí)。
分別觀察圖畫(huà)1和圖畫(huà)2，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象。
從課文中把描寫(xiě)太陽(yáng)升起景象的部分找出來(lái)。
指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀后全班評(píng)議，正音。
小黑板出示生字，檢查讀音。注意“范”、“辨”、“擴(kuò)”。
三、講讀課文。
講讀第二、三自然段。
這天“我”早上起來(lái)看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導(dǎo)觀察：按從天空到太陽(yáng)再到海面的順序觀察，然后說(shuō)說(shuō)。
&。
海上日出一年級(jí)篇十四
1、默讀第二自然段，用筆勾畫(huà)表示日出前天空景色變化的詞語(yǔ)，并展開(kāi)想象。
課件出示：
天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，紅霞的范圍慢慢地?cái)U(kuò)大，越來(lái)越亮。我知道太陽(yáng)就有從天邊升起來(lái)，便目不轉(zhuǎn)眼地望著那里。
（一片淺藍(lán)、轉(zhuǎn)眼間、一道紅霞、慢慢擴(kuò)大、越來(lái)越亮）
2、理解“目不轉(zhuǎn)睛”“知道”的含義以及在文中說(shuō)明了什么？
（說(shuō)明作者通過(guò)多次、細(xì)致地觀察、了解了日出前天空、云霞的變化規(guī)律。）
3、用投影片幫助理解插圖，學(xué)生觀察并作詳細(xì)描述。
投影圖1：天空還是一片淺藍(lán)
投影圖2：（覆蓋片）天空出現(xiàn)紅霞
投影圖3：（覆蓋、抽拉片）在天水相接處出現(xiàn)太陽(yáng)的小半邊臉，紅紅的。然后，太陽(yáng)一跳一跳地往上升。最后，定格為本課圖1的景象。
4、默讀第三自然段，討論：太陽(yáng)升起時(shí)的顏色、亮光有何變？
課件出示句子1：
“果然，過(guò)了一會(huì)兒，那里出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒(méi)有亮光。”
（紅――深紅）
（沒(méi)有亮光――奪目的亮光）
“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！?BR> （1）讀句子，縮句。
（2）再擴(kuò)句，作者用了什么修辭手法？從所填詞中體會(huì)到了什么？（太陽(yáng)在上升的過(guò)過(guò)程中很費(fèi)勁、很吃力的樣子）
課件出示句子2：
“到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛(ài)?！?BR> 從“沖、跳”這兩個(gè)詞體會(huì)到什么？（“沖”體現(xiàn)了太陽(yáng)上升時(shí)有力量、勢(shì)不可擋、“跳”體會(huì)到太陽(yáng)沖破云霞，如釋重負(fù)、可愛(ài)）
總結(jié)：1、顏色：紅得很、紅得可愛(ài)、深紅；
2、亮光：沒(méi)有亮光、發(fā)出奪目的亮光、；云彩也突然有了光彩。
3、上述內(nèi)容從色彩和亮光方面讓學(xué)生體會(huì)到海上日出的“壯觀”。
課件出示句子3：
天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，紅霞的范圍慢慢地?cái)U(kuò)大，越來(lái)越亮。我知道太陽(yáng)就有從天邊升起來(lái)，便目不轉(zhuǎn)眼地望著那里。（日出前天空、云彩的顏色）
太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。（日出時(shí)的動(dòng)態(tài)美）
到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛(ài)。（日出后）
觀察順序：日出前――日出時(shí)――日出后。
有感情朗讀這段課文，使人頗感壯觀。
1、聯(lián)系全文思考：為什么作者感嘆海上日出是偉大的奇觀？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
（無(wú)論是晴朗的天氣還是有云的天氣，太陽(yáng)都能最終沖破云霄，給世界以光明，所以這樣感嘆，表達(dá)了作者對(duì)大自然和美的熱愛(ài)。）
（由于作者善于觀察并能抓住景物的特點(diǎn)，多方面地展開(kāi)描寫(xiě)。）
3、要獲得豐富的作文內(nèi)容，寫(xiě)好文章還要講究方法，聯(lián)系全文思考作者是怎樣觀察的？
4、作者運(yùn)用語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
師：同學(xué)們，這篇課文是按照日出前、日出時(shí)、日出后的順序來(lái)寫(xiě)。
那我們觀察日落、刮風(fēng)、下雨等自然景象時(shí)，有xx前、xx時(shí)、xx后的順序，用一段話將你最喜歡的自然景觀記錄下來(lái)。
海上日出一年級(jí)篇十五
1、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。
2、掌握本課生字新詞，能辨析"光彩"、"光芒"，會(huì)用"目不轉(zhuǎn)睛"、"果然"、"終于"、"不僅……連……也……"等詞語(yǔ)造句。
3、理解作者運(yùn)用哪些詞語(yǔ)、句子把日出的過(guò)程和景色生動(dòng)地描述出來(lái)。
4、初步了解文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)，并能仿照課文寫(xiě)法寫(xiě)一篇描寫(xiě)日出或日落時(shí)暈色的短文。
5、有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)：第二、第三段是課文的重點(diǎn)，這兩段寫(xiě)作者在一般情況下觀察到日出的景象和在特殊情況下（多云）觀察到日出的不同情況。
難點(diǎn)：課文第5自然段是課文教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生讀1～3句，抓住"然而"、"后來(lái)"這些詞語(yǔ)，理解太陽(yáng)的動(dòng)態(tài)和云片色彩變化，想象當(dāng)時(shí)天空的美景。然后著重理解這一節(jié)的最后一句，"這時(shí)候，不僅太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。"想象這時(shí)陽(yáng)光照亮一切的奇景，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、向往光明的思想感情。
嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。
組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。
多媒體課件
一、導(dǎo)入新課
大家欣賞過(guò)日出的壯美景觀嗎？
那海上日出的景色大家一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)，今天，我們就跟隨巴金老先生一同去欣賞一下海上日出的壯美與神奇。
二、學(xué)生交流搜集的有關(guān)巴金的資料
教師補(bǔ)充出示課件
作者簡(jiǎn)介
三、看視頻聽(tīng)朗讀，欣賞巴金筆下的海上日出的美景。
四、學(xué)生交流看后感受。
五、處理生字詞
1、指生讀，齊讀相結(jié)合。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、重點(diǎn)講解“辨”（結(jié)合著辯和辮識(shí)記），“鑲”
3、這一段與全文關(guān)系怎樣？（結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用――全文總起。）
六、自讀課文，學(xué)生質(zhì)疑
七、梳理問(wèn)題，精讀釋疑，師生共同解決
1、本文是按什么順序?qū)懙模?BR> 2、作者描繪了幾種情況下的海上日出的景色？
3、日出時(shí)的景象是怎樣變化的？
（1）默讀課文第二自然段，太陽(yáng)還沒(méi)有露面之前，天空的顏色有些什么變化？
（3）個(gè)別讀第三自然段。思考：課文5句話是按怎樣的順序具體描寫(xiě)太陽(yáng)升起的過(guò)程的？
（4）文章用了哪些詞句分別寫(xiě)出了太陽(yáng)升出海面時(shí)的顏色、形狀、光亮、動(dòng)態(tài)的？
（5）導(dǎo)讀第三自然段。
（7）齊讀第二三自然段。
4、天空有云時(shí)日出景色如何？
（1）指名讀第4、5自然段。思考：兩個(gè)"有時(shí)候"各指什么樣的情況下的日出景象？
（2）當(dāng)云薄時(shí)，海邊的臼出是怎樣的.景象？
板書(shū)：水天一色一片燦爛
（3）當(dāng)云很厚時(shí)，日出又是怎樣的奇觀？
（4）第5自然段中，你覺(jué)得哪幾個(gè)詞用得特別好？
（5）齊讀第4、5自然段。
5、為什么作者說(shuō)海上日出是偉大的奇觀？
齊讀第6自然段。
仔細(xì)閱讀課文最后一段，想一想，哪種表達(dá)更好，為什么？
a這不是偉大奇觀嗎？
b這是偉大奇觀。
八、小結(jié)
日出是壯美的，人人都見(jiàn)得到，但巴金老先生卻能將它寫(xiě)的如此神奇壯麗，不僅源于他細(xì)心是觀察，還源于他掌握了正確的描寫(xiě)方法，能按規(guī)律，按順序使美麗景色以文字的形式再現(xiàn)眼前，用詞造句十分講究，這同樣是老師對(duì)大家的要求，希望大家今后也能做到以下幾點(diǎn)：
1、細(xì)致觀察
2、按順序描寫(xiě)
3、語(yǔ)言要形象生動(dòng)
十、重溫課文朗讀視頻
十一、布置作業(yè)
1、學(xué)習(xí)第三自然段，將日落、刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象描寫(xiě)出來(lái)
2、摘抄文章的好詞好句
海上日出
好天氣
偉大的奇觀有薄云熱愛(ài)大自然
有黑云
海上日出一年級(jí)篇十六
日出和日落，雖然一個(gè)在早上，一個(gè)在晚上，但同樣美麗而神奇，都是天文學(xué)和氣象學(xué)上的偉大奇跡。
早上，我站在陽(yáng)臺(tái)上靜靜地等待日出。不知不覺(jué)，東邊出現(xiàn)了一條紅線，然后出現(xiàn)了一條細(xì)長(zhǎng)的深藍(lán)色條紋。
漸漸地，藍(lán)色的條紋越來(lái)越長(zhǎng)，變得高亢醉人。藍(lán)色條紋逐漸變成一組不規(guī)則的顏色，在藍(lán)色中是透明的。從遠(yuǎn)處看，它似乎有點(diǎn)淡藍(lán)色，上面閃著橙光。它正在上升，突然裂開(kāi)了，露出一半明亮的紅光。慢慢的看著它，它一點(diǎn)一點(diǎn)的向天空移動(dòng)。幾分鐘后，太陽(yáng)終于露出了所有的光芒。站在東方，似乎在俯瞰地球的美麗。太陽(yáng)旁邊有幾朵云陪伴著它。
日出那么美，日落呢？
隨著陽(yáng)光的逐漸減弱，它的臉變得更紅，像一個(gè)大火球，向大地噴涌著火紅的光芒，而那天邊上的那個(gè)紅色的，那大片火紅的云，應(yīng)該就是晚霞了。太陽(yáng)漸漸落山，只留下一抹淡淡的光，把天空染成五顏六色的晚霞，越來(lái)越大。太陽(yáng)從樹(shù)林里慢慢褪去后，就消失得無(wú)影無(wú)蹤了。
大海的浩瀚和多樣，海底世界的奇觀，海上日出的壯麗，觸發(fā)了我對(duì)大海的熱愛(ài)和認(rèn)識(shí)。
今天早上，我起得很早，因?yàn)榻裉煳覀円ズ＿吢稜I(yíng)。途中想了很多。大海是什么樣的？
當(dāng)我們來(lái)到海邊時(shí)，正是日落時(shí)分，大海逐漸變黑，原來(lái)的顏色逐漸變成深紅色。我們也迅速搭起帳篷。大海和天空，像火一樣，是紅色的。慢慢地，太陽(yáng)漸漸落在海平面以下。
月亮升起，在月亮的掩護(hù)下，大海非常美麗壯觀。像天空中閃爍的星星一樣閃爍。
第二天早上，我也起得很早，看到晨光越來(lái)越濃，越來(lái)越暗，粉色逐漸變成橘黃色，然后變成鮮紅色。大海和天空像火一樣紅。此時(shí)此刻，在水和天空融為一體的無(wú)邊無(wú)際的遠(yuǎn)方，在像火焰一樣閃閃發(fā)光的大海里，一輪紅得耀眼、光芒四射的太陽(yáng)，冉冉升起了。
浩瀚的大海是激情的搖籃，夢(mèng)想的故鄉(xiāng)。它孕育了奇妙的遐想，激發(fā)了創(chuàng)造性的靈感，并打動(dòng)了之桃人的心。
（五年級(jí)，400字）。
傍晚時(shí)分，明亮耀眼的太陽(yáng)漸漸匯聚起它高傲的光芒。她化了點(diǎn)妝，邁著小步向西山方向走去。
漸漸地，她的臉變得越來(lái)越紅，臉頰上的胭脂像黃澄澄的橘紅色和金鴨蛋的黃紅。就像金魚(yú)紅夾雜著黃紅，又像美味的蘋(píng)果紅……真不知道是哪位畫(huà)師調(diào)試了這么鮮艷的紅色，把太陽(yáng)描繪的這么細(xì)膩?zhàn)砣耍?BR> 她周?chē)脑扑坪醣凰臒崆楦腥玖?，雪白的身體都涂上了艷麗的紅色。因?yàn)榫嚯x和層次的不同，好像有艷紅和牡丹紅，含蓄的櫻桃紅和葡萄紅，優(yōu)雅的桃紅和楓葉紅。我只覺(jué)得眼前有一種說(shuō)不出的紅色。這些無(wú)數(shù)的紅云聚集在太陽(yáng)周?chē)?，就像一個(gè)美麗的仙女揮舞著她多彩的霞多麗。這是天地間最壯觀的日落景象。
西山下的大海，蕩漾著一圈圈金色的漣漪，靜靜地享受著余輝的愛(ài)撫。在柔軟的沙灘上，五顏六色的貝殼在夕陽(yáng)下散發(fā)出迷人的光芒。成群結(jié)隊(duì)的人采摘貝殼，面對(duì)涼爽的海風(fēng)，歡快地追逐嬉戲，讓調(diào)皮的海浪親吻自己的衣服，在沙灘上留下深淺不一的金色腳印。
時(shí)間久了，不知道是誰(shuí)惹的禍。太陽(yáng)突然變得害羞起來(lái)，她紅紅的臉看起來(lái)像一盞柔和的紅色燈籠。沒(méi)多久，她提著大燈籠，匆匆趕到西山，轉(zhuǎn)瞬間就不見(jiàn)了。我真的不知道，她下班后會(huì)忙些什么.
眼前的景象模糊不清，我完全陶醉了。
（小學(xué)六年級(jí)，）。
海上日出一年級(jí)篇十七
其實(shí)，人生是十分短暫的，如果按活一百歲來(lái)計(jì)算，一生只有36500天，而你，已經(jīng)用了多少天？又有幾天是虛度的？還有幾天是有意義的，是快樂(lè)的？想起蘇步青所說(shuō)，為學(xué)應(yīng)須畢生力，攀登貴在少年時(shí)。攀登貴在少年時(shí)，說(shuō)得多好啊，一定要努力學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，把時(shí)間用在最需要的地方，同時(shí)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要制造快樂(lè)，享受快樂(lè)。
仔細(xì)想想，在這13年中，我虛度了不少時(shí)間，我很是后悔，想想看，一天浪費(fèi)五分鐘，一年就浪費(fèi)了不30多個(gè)小時(shí)，13年就是390多個(gè)小時(shí)，也就是16天多4個(gè)小時(shí)，天啊，真的要珍惜時(shí)間，不然你一不注意，時(shí)間就溜走了。相反，每天你節(jié)約10分鐘，100年后就是一個(gè)天文數(shù)字。因此，最不可浪費(fèi)的東西是時(shí)間。
來(lái)吧朋友，讓我們好好把握每一天。
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海上日出一年級(jí)篇十八
凌晨，清涼的風(fēng)兒送來(lái)片片溫馨。才五點(diǎn)多呢，媽媽便來(lái)催促我起床看日出了。我揉搓著惺忪的睡眼，一聽(tīng)要去看日出，就騰地從床上跳起來(lái)，興致勃勃地跟媽媽來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上。
這時(shí)，天空上飄浮著幾絲淡淡的云，很清純漂亮。遠(yuǎn)處，似乎還有什么鳥(niǎo)在“咕咕”直叫。過(guò)了一會(huì)兒，很多大雁排成“一”字形，似乎在為日出拉開(kāi)帷幕。海面上一時(shí)還很模糊，似乎籠罩了一層輕柔的幔紗。過(guò)了一會(huì)兒，天空中的云泛起了紅暈，好像是喝醉了酒似的。
又過(guò)了一會(huì)兒，天邊忽然射來(lái)一道霞光，忽上忽下，忽左忽右。好一會(huì)兒，開(kāi)始悠閑地飄蕩著，儼如美麗的紅衣少女扭動(dòng)著曼紗的舞姿。我專(zhuān)注地凝望著那道紅霞，大概馬上就要日出了吧！
凌晨五時(shí)四十八分，在水天相接的地方出現(xiàn)了一點(diǎn)猩紅，十分艷麗，把我幼小的心沸騰起來(lái)了，媽媽告訴我：“太陽(yáng)就要出來(lái)啦！”我踮著腳，昂首東望，等著，盼著。果然不大一會(huì)兒，那紅點(diǎn)越來(lái)越大，我情不自禁地拍著手，歡呼起來(lái)！
那紅點(diǎn)很快形成一彎月牙，接著又形成一個(gè)大圓盤(pán)，很快變大，變圓，而后，從海平線上一躍而起，頓時(shí)金光四射，好像為第一天出世而興奮，發(fā)出更刺眼的光芒。在空中與風(fēng)兒玩耍，與云兒歡唱。樂(lè)得太陽(yáng)的臉紅撲撲的，像抹了胭脂一樣，可浩瀚的大海經(jīng)陽(yáng)光一照更色彩斑斕，熠熠發(fā)光。我看得更是如癡如醉。
早晨六時(shí)十八分，太陽(yáng)變得十分金黃了，好像從一個(gè)稚幼的嬰孩變成了一個(gè)成熟的少年。全心全意地為大地送去光明和希望。真美呀！
我一時(shí)恍恍惚惚的，眼睛被刺得火燒般疼，必須揉一揉，休憩一下再看?？商?yáng)偏偏不順著我的心思走，過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)鉆進(jìn)云里去了。
海上日出一年級(jí)篇十九
巴金。
為了看日出，我常常早起。那時(shí)天還沒(méi)有大亮，周?chē)莒o，只聽(tīng)見(jiàn)船里機(jī)器的聲音。
天空還是一片淺藍(lán)，很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來(lái)越亮。我知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。
果然，過(guò)了一會(huì)兒，那里出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒(méi)有亮光。太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛(ài)。一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了光彩。
有時(shí)候太陽(yáng)躲進(jìn)云里。陽(yáng)光透過(guò)云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見(jiàn)一片燦爛的亮光。
有時(shí)候天邊有黑云，云還很厚。太陽(yáng)升起來(lái)，人看不見(jiàn)它。它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來(lái)，太陽(yáng)慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色。這時(shí)候，不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。
這不是偉大的奇觀么?
《海上日出》好詞：天水相接目不轉(zhuǎn)睛一剎那間奇觀。
1.太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升。
2.后來(lái)，太陽(yáng)慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色。
海上日出閱讀閱讀練習(xí)題：
1.給畫(huà)線的字，選出正確的解釋。
亡羊補(bǔ)牢。
a.養(yǎng)牲畜的圈。
b.結(jié)實(shí)、堅(jiān)固。
c.監(jiān)牢。
2.給畫(huà)線的字，選出正確的解釋。
奇觀。
a.看。
b.看到的景象。
c.對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、看法。
3.選出下列句子用的修辭方法。
那兒露出了太陽(yáng)的小半邊臉。
a.反問(wèn)。
b.設(shè)問(wèn)。
c.比喻。
d.擬人。
4.選出下列句子用的修辭方法。
這不是偉大的奇觀嗎?
a.反問(wèn)。
b.設(shè)問(wèn)。
c.比喻。
d.擬人。
5.選擇合適的詞語(yǔ)填空。
燦爛的()。
a.光彩。
b.光亮。
c.亮光。
6.選擇合適的詞語(yǔ)填空。
的金邊。
a.亮光。
b.光亮。
c.光彩。
海上日出一年級(jí)篇二十
金秋十月，秋高氣爽，我到安徽黃山旅游。那里的景色美麗級(jí)了，尤其是黃山的日出。
早上六點(diǎn)鐘，天邊越來(lái)越紅了，白云變成了金燦燦的毛毯，告訴我太陽(yáng)就要出來(lái)玩耍了。
六點(diǎn)七分，我看見(jiàn)太陽(yáng)露出了小腦袋，好像在跟我說(shuō)：“小朋友，黃山歡迎你！”
太陽(yáng)越來(lái)越大，越來(lái)越亮。到六點(diǎn)十分，太陽(yáng)好像突然從云彩中蹦出來(lái)，發(fā)出耀眼的光芒，天地山川頓時(shí)一片光明。
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海上日出一年級(jí)篇二十一
情感目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從作者描繪的海上日出的美景中感受大自然的`壯美。領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。
知識(shí)目標(biāo)：
在理解課文內(nèi)容、了解敘述順序的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)作者遣詞造句的妙處，注意積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。
能力目標(biāo)：
引導(dǎo)雪生憑借圖片或課件結(jié)合文字描述，展開(kāi)現(xiàn)象，去感受日出時(shí)的壯觀景象。
導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，您們細(xì)心地觀察過(guò)日出嗎？“日出江花紅勝火”，太陽(yáng)每天都是新的！日出就意味著新生、意味著希望、意味著光明。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇著名的描寫(xiě)日出的美文，它是由我國(guó)著名的作家巴金爺爺在年青時(shí)寫(xiě)的一篇文章。誰(shuí)能把了解到的巴金爺爺?shù)那闆r，與大家一起交流一下？（教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生交流介紹巴金的資料和這篇文章的寫(xiě)作背景，即能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)閱讀興趣，又可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。）。
1、這篇課文很美，下面老師請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛用耳朵靜靜地傾聽(tīng)課文朗誦用心來(lái)感受日出的壯美。
2、你們能讀出日出的美嗎？請(qǐng)大家自由朗讀課文。在朗讀的過(guò)程中注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，（教師在屏幕上出示容易讀錯(cuò)的生字和有必要和大家一起來(lái)解釋的新詞，大家閱讀時(shí)重點(diǎn)注意）。
4、提問(wèn)：讀了課文，有什么地方是自己不明白的？（學(xué)生提出一些問(wèn)題）帶著這些疑問(wèn)讓我們來(lái)讀課文，共同解決這些疑問(wèn)。
1、通過(guò)細(xì)讀課文，我們知道課文寫(xiě)了天氣晴朗時(shí)和有云時(shí)的日出景象，那么這兩種景象你更喜歡哪一種？（指導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)讀課文，然后小組交流自己的感受。結(jié)合兩幅彩圖來(lái)分析認(rèn)識(shí)。）。
2、誰(shuí)能找出描寫(xiě)精彩的句子讀一讀？（全班交流，鼓勵(lì)大家起來(lái)用自己所理解的情況充滿感情地來(lái)朗讀，感受語(yǔ)言的美。）。
3、播放日出的錄象片段，仔細(xì)觀察和自己想象的日出景像有什么不同。（這樣可以加深學(xué)生對(duì)日出的直觀感受，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。）。
4、下面，我們重點(diǎn)來(lái)研讀用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)日出的美和日出時(shí)有云的情況下出現(xiàn)的奇觀。
（投影出以下句子，引導(dǎo)學(xué)生在感受的同時(shí)評(píng)講句子的準(zhǔn)確性和形象性。
（1）轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。（引導(dǎo)探究：從天空是一片淺藍(lán)到出現(xiàn)紅霞，這一變化非常迅速，只在一“轉(zhuǎn)眼間”；“紅霞”給藍(lán)色的天空、大海抹上了一層瑰麗的色彩；從天水相接的地方出現(xiàn)既體現(xiàn)了海上日出的特色，又將這幅壯觀的畫(huà)面無(wú)限延伸，讓人感到視野開(kāi)闊、心曠神怡。）。
（2）紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來(lái)越亮。（引導(dǎo)探究：可以讓學(xué)生通過(guò)想象畫(huà)面來(lái)感受：紅霞慢慢布滿了藍(lán)色的天空；漸漸煥發(fā)出光彩；天空的霞光映在海水中，海天相接，絢麗壯觀。）。
（3）太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。（引導(dǎo)探究：這句話先將太陽(yáng)升起的過(guò)程形象地比作“負(fù)著”“重?fù)?dān)”，又用“慢慢”、“一縱一縱”、“使勁兒”具體描述如何上升，具體的動(dòng)態(tài)又和負(fù)著重?fù)?dān)的感覺(jué)極吻合，強(qiáng)調(diào)了上升的緩慢和吃力。）。
（4）一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光。（引導(dǎo)探究：可結(jié)合上句太陽(yáng)升起時(shí)的艱難來(lái)理解：太陽(yáng)盡管很吃力，可仍然不懈地努力上升，一旦沖出海面便發(fā)出奪目的光芒。讀這句話時(shí)語(yǔ)速稍快，在“剎那”、“奪目”、“突然”三個(gè)詞上要加重語(yǔ)氣。）。
5、教師小結(jié)：正是通過(guò)這些準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫(xiě)，給我們展現(xiàn)了一幅日出的壯觀美景；讓我們來(lái)共同有感情地朗讀這些語(yǔ)句。比一比，誰(shuí)能把課文中最美的句子背誦下來(lái)。
過(guò)渡語(yǔ)：到這個(gè)時(shí)候，大家對(duì)課文后面所說(shuō)的日出是“偉大的奇觀”都有了了解了吧，誰(shuí)能想想說(shuō)說(shuō)，巴金爺爺寫(xiě)這篇文字所要表達(dá)的感情是什么呢。（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)感受：課文主要講了巴金爺爺在海上看日出時(shí)的事情，日出是那樣的美麗壯觀。）。
總結(jié)語(yǔ)：日出是代表著希望、日出代表新生……希望大家將來(lái)都能成為祖國(guó)的棟梁之才！
2、簡(jiǎn)單處理課文練習(xí)題，鞏固所學(xué)的知識(shí)。
讓我們?cè)僖淮蝸?lái)朗讀品味課文，和巴金爺爺一起來(lái)看日出的壯觀美景吧?。梢耘渖弦魳?lè)，舒緩課堂的氣氛。）。
晴朗時(shí)。
有云時(shí)。
海上日出一年級(jí)篇一
日出，早上都可以看到，日出非常美麗，我非常喜歡觀日出。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于日出的一年級(jí)。
作文。
希望能夠幫助到你們。
今天早上，我起床后就觀察東方的天空，看看太陽(yáng)是如何升起的。
首先，東方有一片大彩霞，接著，從彩霞后便慢慢得跳出太陽(yáng)的半個(gè)臉，一會(huì)兒，這個(gè)臉漸漸的升起來(lái)了。紅彤彤的，像個(gè)大圓球，還一跳一跳的，好看極了!漸漸的太陽(yáng)的顏色比剛才更紅了，太陽(yáng)也漸漸的升高了。不一會(huì)兒，整個(gè)太陽(yáng)又變黃了，太陽(yáng)也升到了藍(lán)藍(lán)的天上，照亮了著快樂(lè)的人們。
此時(shí)我想：要不是親眼所見(jiàn)，我還真不相信太陽(yáng)有時(shí)是黃的呢?
今天早上，我起床后就觀察東方的天空，看看太陽(yáng)是如何升起的。
首先，東方有一片大彩霞，接著，從彩霞后便慢慢得跳出太陽(yáng)的半個(gè)臉，一會(huì)兒，這個(gè)臉漸漸的升起來(lái)了。紅彤彤的，像個(gè)大圓球，還一跳一跳的，好看極了!漸漸的太陽(yáng)的顏色比剛才更紅了，太陽(yáng)也漸漸的升高了。不一會(huì)兒，整個(gè)太陽(yáng)又變黃了，太陽(yáng)也升到了藍(lán)藍(lán)的天上，照亮了著快樂(lè)的人們。
此時(shí)我想：要不是親眼所見(jiàn)，我還真不相信太陽(yáng)有時(shí)是黃的呢?
6月29日下午，我們?nèi)胰说巧咸┥?，找了個(gè)賓館住下，第二天凌晨四點(diǎn)，我們穿著厚厚的衣服坐在巖石上等待看日出，那時(shí)底下黑糊糊的，什么也看不清，大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)，天空突然出現(xiàn)一道紅，這道紅穿過(guò)了云層，進(jìn)入了我們的視線，好亮啊。
紅色變成了金黃色，光也越來(lái)越多，映紅了云彩，又過(guò)了幾分鐘，太陽(yáng)露出了他羞答答的一小片臉，紅彤彤的像個(gè)小姑娘，天空有黑色變成紅色，他一蹦一跳的慢慢的把自己全身露了出來(lái)。
太陽(yáng)從山頭爬上來(lái)了，圓鼓鼓的，千萬(wàn)縷光芒射向四方，天漸漸由紅變成藍(lán)，從泰山向下望去，腳下的景色皆收眼底，天亮了。周?chē)娜藗兒臀叶几吲d的拍手叫好，日出真美!
清晨，月亮還掛在半空中，天空就有了一絲粉紅色，這代表著新的一天開(kāi)始了!
天空上布滿了好多云，像是給太陽(yáng)蓋上了一層厚厚的棉被。太陽(yáng)把它身邊的云朵染成了桔紅色，而離太陽(yáng)遠(yuǎn)一些云朵，染成了土黃色。
過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)從粉紅變成了桔紅，桔紅色的太陽(yáng)把云朵照得通紅，身子也露出了一半，好像是太陽(yáng)把被子蹬了一下，把身子露出來(lái)了。
時(shí)間在一分一秒地流逝，太陽(yáng)轉(zhuǎn)眼就變成了火紅色，火紅的太陽(yáng)好似一個(gè)大蘋(píng)果，太陽(yáng)把云被子完全掀開(kāi)了，開(kāi)始了它的工作——把大地從黑洞洞變成亮堂堂、把溫暖灑向大地。
就這樣，大地又恢復(fù)了以前的生機(jī)勃勃!
我喜歡看日出!
夏天我們?nèi)胰ト照胀?。一大早天還沒(méi)亮，爸爸就把我從睡夢(mèng)中叫醒，走，咱到海邊看日出去。我一聽(tīng)看日出，噌的一下就從床上跳起來(lái)了。
我們開(kāi)車(chē)來(lái)到海邊，周?chē)诤鹾跻黄?，靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)海水嘩嘩的聲音。等了一會(huì)兒，我就著急了，我埋怨爸爸：“來(lái)的太早了吧，什么也沒(méi)有”。爸爸說(shuō)別著急，想看美景就要有耐心。不是每一個(gè)人都能看到日出的。不一會(huì)兒，天邊泛起了一片白光，慢慢地光越來(lái)越亮，一個(gè)火球從海的那邊冒出了頭，越來(lái)越大，最后完全露出來(lái)了，它太美了，就象是大海上飄了一個(gè)發(fā)著光的乒乓球。原來(lái)太陽(yáng)每天是從海里升起來(lái)的呀!我光著腳丫興奮的在沙灘上跑著，跳著，喊著：我看到日出啦!我看到日出啦!
海上日出一年級(jí)篇二
假日，我和爸爸媽媽一起去枸杞島看日出。
我們很早就起來(lái)了，來(lái)到山頂，有很多人都在等待太陽(yáng)的出現(xiàn)。天空全是黑色的，我們可以很清楚地看到北斗星和啟明星。漸漸地，天空由黑色變成灰色，我們看見(jiàn)一片片烏云籠罩著天空。沒(méi)過(guò)多久，天空中出現(xiàn)了彩色的光芒，由藍(lán)到紫，最后到紅色。云朵被照得像彩虹一樣橫臥天邊。天上的云，有的像蹦蹦跳跳的小兔子，有的像緩慢爬行的鱷魚(yú)，有的像歡快奔跑的羊羔……真是形態(tài)各異呀！
慢慢地，天空變得越來(lái)越藍(lán)，那“彩虹”漸漸消失，太陽(yáng)還是沒(méi)有出來(lái)。過(guò)了大約半個(gè)小時(shí)，太陽(yáng)在云縫中害羞地露出小半邊臉。我們興奮地歡呼起來(lái)！可是沒(méi)過(guò)一分鐘，太陽(yáng)又被烏云遮住了。跌宕起伏的烏云一會(huì)兒遮住太陽(yáng)，一會(huì)兒把太陽(yáng)“頂”出來(lái)。正當(dāng)我們要離開(kāi)的`時(shí)候，太陽(yáng)鼓起勇氣，“跳”了出來(lái)。它的光輝照耀大海，那波光粼粼的海面真是美不勝收。
這美好的情景深深地刻在了我的腦海里。第一次看日出，我已經(jīng)愛(ài)上它！
海上日出一年級(jí)篇三
許多人都有看日出的經(jīng)歷，但是用筆描繪出來(lái)是有所不同的。
正是這樣，每個(gè)人有每個(gè)人的見(jiàn)解和想法。
記得那是在我小的時(shí)候，爸爸媽媽帶我去了趟黃山。
那天，我們起的很早，到了黃山頂上，太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái)，可是在山頂上卻下起了綿綿細(xì)雨。
我不禁想下雨了哪來(lái)的太陽(yáng)。
正想著，雨漸漸停了。
我朝遠(yuǎn)處望去，只見(jiàn)看日出的人很多，他們都拿著的照相機(jī)等待著太陽(yáng)出來(lái)的一剎那把這難忘的一瞬間記錄下來(lái)。
太陽(yáng)還沒(méi)有升起時(shí)，眼前是一片迷茫。
那急迫想看日出的心情，更是抵擋不住。
一陣晨風(fēng)吹來(lái)，如同小姑娘的纖細(xì)小手，撫摸著每一個(gè)人的臉頰。
就在這時(shí)，太陽(yáng)出來(lái)了。
太陽(yáng)出來(lái)的一剎那間，我看到無(wú)數(shù)相機(jī)拍下了這美麗而又激動(dòng)人心的時(shí)刻。
朦朧的霧已散去，新的一天又來(lái)到了，只見(jiàn)太陽(yáng)在灰色的云海中慢慢升起，在云海的上方鋪蓋著一層太陽(yáng)釋放出來(lái)的橙色光芒，灰色的天空被照亮了大片。
太陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)向上升，越升越高。
放眼望去，太陽(yáng)是多么的耀眼、多么的明亮。
周?chē)奶炜找擦亮似饋?lái)，太陽(yáng)完全出來(lái)了。
光芒四射，把萬(wàn)物都喚醒了：小草睜開(kāi)了它那朦朧的睡眼;大樹(shù)挺直了它的腰身，向迷茫的大陸望去;花抬起了它那美麗的臉龐，望著這美麗的一切，它看見(jiàn)：一切的一切，都睡醒了!
小鳥(niǎo)用它那清脆的叫聲喚醒了在被窩里熟睡的人們;蜜蜂開(kāi)始了辛勤的勞動(dòng);人們走在上班的路上……真可謂是一幅生動(dòng)、美妙的畫(huà)卷，使我不禁贊嘆。
我愛(ài)這美麗而又令人稱(chēng)贊的--“黃山日出”。
海上日出一年級(jí)篇四
1．學(xué)會(huì)本課生字，能正確寫(xiě)“范圍”“一剎那”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
3．初步理解課文，感受海上日出壯觀景象。
初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。
1．在日常生活中，或是電影、電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫(xiě)下的“海上日出”回答了這個(gè)問(wèn)題。
2．板書(shū)課題，提問(wèn)：《海上日出》是什么類(lèi)型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫(xiě)景的課文，日出：是太陽(yáng)升起來(lái)；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫(xiě)海上日出的景象的）。
3．范讀課文。
1．檢查學(xué)生生字掌握情況，聽(tīng)寫(xiě)生字。
2．輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：
一剎那：形容時(shí)間極短。
重圍：層層包圍。
奇觀：指少見(jiàn)的雄偉美麗的景象。觀，景象。
3．想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海上日出的？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納。
第一部分（1）為了看日出，“我”常常早起，那時(shí)天還沒(méi)有大亮。
第二部分（2—5）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫(xiě)了日出過(guò)程中景色的變化。
第三部分（6）觀看日出的感受。
1．提問(wèn)：“這不是偉大的奇觀嗎？”這是什么句？這句話是什么意思？這真是偉大的奇觀！
2．讓學(xué)生思考：尾句中“這”和“奇觀”是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象，題目點(diǎn)明了“奇觀”指的是什么？尾句贊美了“海上日出”）。
3．誰(shuí)能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是偉大的奇觀?。?BR> 4．“奇觀”是什么意思？為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀？學(xué)習(xí)課文第一段。
（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么？
（2）“為了看日出，我常常早起”一句中的“常?！闭f(shuō)明什么？與下文有什么聯(lián)系。（說(shuō)明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）。
（3）小結(jié)：海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
5．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
1．理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：日出的全過(guò)程。
2．難點(diǎn)：理解全過(guò)程的詞句，體會(huì)日出過(guò)程變化。
教學(xué)過(guò)程：
1．選取你喜歡的方式自讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些地方，畫(huà)出不懂的句子。
2．想想，平時(shí)讀書(shū)時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際的方法來(lái)理解句子。小組先討論學(xué)習(xí)，拿出自學(xué)中不懂的地方大家共同研究。
3．重點(diǎn)理解：
（1）“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！睘槭裁从X(jué)得太陽(yáng)像負(fù)著重?fù)?dān)？為什么是“一縱一縱地？”請(qǐng)你聯(lián)系生活中見(jiàn)到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想，（這句話是寫(xiě)太陽(yáng)由露頭兒至跳出海面的上升過(guò)程。是動(dòng)態(tài)的。此時(shí)作者是在船上，船、人、海都在動(dòng)，所以使作者產(chǎn)生了這樣的感覺(jué)。）。
（2）“這不是偉大的奇觀么？”先指名說(shuō)“奇觀”的意思，再說(shuō)句子意思。（海上日出是偉大、雄偉美麗而又奇特的景象）先改成陳述句讀一讀，再想想反問(wèn)句在這里起到了怎樣的作用。
4．說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解課文中難句的。
1．說(shuō)說(shuō)你經(jīng)常用什么方法背誦文章？
2．選擇你喜歡的方式，在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。
海上日出一年級(jí)篇五
天剛朦朦亮，我們就來(lái)到了海邊。晨色中的大海靜逸安詳，仿佛還沒(méi)有睡醒，只聽(tīng)到海風(fēng)帶著腥味和咸味在耳邊吹過(guò)，就像大海沉睡中的呼吸。向遠(yuǎn)處望去，墨綠色的海水泛著微微的晨光，看不到盡頭，與天空黏在了一起。藍(lán)色的天空在海的盡頭涂上了淡淡的霧霾，看不清哪是天哪是海，讓我看到了海天一色奇妙的景象!海水隨著大海的呼吸微微地波動(dòng)，一浪接著一浪，輕輕地拍打著沙灘，沿著沙灘種下了水晶般的花朵，瞬間又消失了。小小的海浪就像是一個(gè)個(gè)小淘氣撲向媽媽的懷抱。
忽然，在云朵的空隙中出現(xiàn)了火紅色的亮光，瞬間，那海天相接的天空被照得十分嫣紅。那火紅的亮光越來(lái)越大，越來(lái)越強(qiáng)，漸漸地，在云朵的上方，出現(xiàn)了火紅的圓弧，不到一分鐘，圓弧就成為了一個(gè)火紅圓球。媽媽說(shuō)：寶貝你看，像不像一個(gè)火球。我點(diǎn)點(diǎn)頭。圓圓的大火球閃著金光，就像一只燃著熊熊大火的龍珠。
太陽(yáng)升起來(lái)了!剛才火紅的圓球逐漸變成了金黃色，陽(yáng)光很刺眼，天空也越來(lái)越亮。海面波光粼粼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像太陽(yáng)灑下的一片片金色的瓦。
我興奮不已，催著爸爸多拍幾張照片，自己的嘴巴卻張得老大。
我愛(ài)大海，愛(ài)它的美麗，愛(ài)它的可愛(ài)，愛(ài)它的洶涌澎湃。我相信，大海會(huì)給我一個(gè)金燦燦的童年。
作文頻道編輯為大家整理的五年級(jí)下蘇教版一單元作文就到這里了，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。
海上日出一年級(jí)篇六
世界上有許多的奇觀，比如鬼斧神工的雅魯藏布大峽谷、令人驚心動(dòng)魄的浙江潮，而我最難忘的卻是海上日出。在美麗的海南有一望無(wú)際的大海，白色而細(xì)軟的沙灘，更有我們這兒不能見(jiàn)到的奇觀——海上日出。
暑假，終于有機(jī)會(huì)來(lái)到海南，感受這不一樣的奇景。到達(dá)海南的第二天，早上五點(diǎn)半，鬧鐘叮、叮、叮的響了起來(lái)，我和弟弟都被吵醒了，我們無(wú)精打采的起了床，抹了把臉，看見(jiàn)了精神抖擻的爸爸正等著我們呢。來(lái)到海邊，天還有些灰蒙蒙的，連房子和沙灘都很難看清。天就像是披了一層薄薄的灰色大衣。海面上陰沉沉的，看上去礁石就像大魚(yú)一般，回頭一看兩邊的路燈，把馬路照得亮晃晃的，可能是站了一宿的崗，顯得有點(diǎn)疲倦了。
我坐在椅子上，幻想奇觀來(lái)的樣子：會(huì)不會(huì)太陽(yáng)是深紅的，大地都成紅的了?還是只有天是紅的?……….反正各種幻想在我腦子里涌現(xiàn)。
過(guò)了一會(huì)兒，海邊上出現(xiàn)了一個(gè)淡淡的紅色小點(diǎn)，這小點(diǎn)就像蒙上了一屋淡紅色的面紗，十分漂亮，也把旁邊點(diǎn)綴的十分美麗，我目不轉(zhuǎn)睛的看著，慢慢地，它越來(lái)越高，越來(lái)越亮，似乎又抹了一層淺紅色奶油。這時(shí)海邊突的出現(xiàn)了一條紅色的弧線，我激動(dòng)地跳了起來(lái)，弟弟也激動(dòng)地蹦了起來(lái)。我拿出相機(jī)，趕快定格住這無(wú)與倫比的奇觀。
太陽(yáng)一點(diǎn)點(diǎn)地向上爬，終于露出了四分之一的臉，它好像有點(diǎn)兒膽小似的，只是出來(lái)試探一下。過(guò)了一會(huì)兒，它的膽子稍微大一點(diǎn)兒，露出了半張臉，這時(shí)天空、云彩、海面、海灘……所有東西都一下明亮了許多，太陽(yáng)還在慢慢地上升，就像害羞的小姑娘，想跳卻又不敢一下跳出來(lái)，又過(guò)了很久，終于一下子蹦了出來(lái)，露出來(lái)了整個(gè)紅彤彤、圓滾滾的臉龐。
太陽(yáng)紅色的光芒把周?chē)囊磺卸冀o染紅了，不過(guò)一點(diǎn)都不耀眼。太陽(yáng)越升越高，終于太陽(yáng)射出了耀眼的光芒。就在這時(shí)樹(shù)上的小鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)g樂(lè)的歌唱，許多赤著腳的小孩都來(lái)玩水，我也馬上跑進(jìn)了陽(yáng)光沐浴著的大海里面嬉水。
啊!海上的奇觀就是日出，這日出是壯美的，無(wú)與倫比的，我愛(ài)海上的日出。
“太陽(yáng)初出光赫赫，千山萬(wàn)山如火發(fā)。一輪傾刻上天衢，逐退群星與殘?jiān)??！蔽乙灿行乙?jiàn)到了日出，只可惜是在照片中。事情還得從那次去坐游輪旅游說(shuō)起。
“今天，我四點(diǎn)半就起床了，果然功夫不負(fù)有心人，讓我見(jiàn)識(shí)了美麗的日出，哈哈!”這是姐姐興奮的聲音，原來(lái)今天她一大早到船上十三層的甲板上去欣賞日出了，只見(jiàn)她得意洋洋地晃著手機(jī)，邊說(shuō)邊指著里面的視頻說(shuō)：“你們誰(shuí)要看，日出真是太美了，你們也可以去看看!”我們幾個(gè)兄妹一齊全湊過(guò)去，還是我眼疾手快，一把奪過(guò)手機(jī)，貪婪地看起來(lái)!一開(kāi)始，天還是朦朦亮，漸漸地東邊有點(diǎn)亮光了，慢慢地四周變成了金色的云團(tuán)，不一會(huì)兒太陽(yáng)探出了小半個(gè)臉，太陽(yáng)出來(lái)了，那金色的陽(yáng)光是那么燦爛、柔和!陽(yáng)光撒滿大地，新的一天開(kāi)始了!看著如此美景，我決定明天也要去一睹為快!
“起來(lái)了!起來(lái)了!”我在朦朧之中聽(tīng)到了媽媽的催促聲，我睜開(kāi)昏昏沉沉的雙眼，看看窗外，海上還是一片漆黑，看不到絲毫光線。媽媽說(shuō)：“快起來(lái)，看日出去了!”于是我急忙爬了起來(lái)，披上外衣，隨著媽媽一起來(lái)了甲板上。好大的霧啊!慢慢地，天微微亮了，但我卻只能感受到大霧籠罩著的海面冰涼而毫無(wú)生機(jī)!天越來(lái)越亮，我的心情也越來(lái)越沮喪。天徹底亮了，可惜都無(wú)法看到那金色耀眼的陽(yáng)光從朦朧的大霧中“破殼而出”。沒(méi)辦法，我只能失落地回到房間。
不知下次在大海上看日出是何時(shí)!但我卻感謝這次失落，讓我對(duì)這次旅途變得更加深刻難忘。人生的旅途總有幾次遺憾，包括這一次，因?yàn)橛辛诉z憾，才會(huì)讓我們更懂得去珍惜發(fā)生在我們身邊的每一件事!“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，我記住了你，屬于我的日出!
海上日出一年級(jí)篇七
這個(gè)星期五，我乘坐高鐵來(lái)到了黃山。晚上，我們?cè)谏巾斪∠?，吃了一頓大餐，準(zhǔn)備明天起早看日出。
早上五點(diǎn)，我穿衣洗漱，吃完早餐就和爸爸媽媽來(lái)到了山頂。
我們坐在山頂，等待著太陽(yáng)的升起。6：10分黑暗的天空露出了光，我高興極了，趕緊叫爸爸媽媽來(lái)看。
天空，漸漸地露出了魚(yú)肚白，一片美麗。過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)露出了一點(diǎn)點(diǎn)臉，整個(gè)天空產(chǎn)生了橘色和紅色相應(yīng)的景象，太陽(yáng)露出了半張臉，橘色更絢麗了，像一個(gè)閃爍光芒的大圓盤(pán)，我陶醉不已，緊接著，天空大放異彩！太陽(yáng)升起了！這無(wú)比美麗的大圓盤(pán)光彩照人，我無(wú)法用雙眼直視它。?。√懒?！
晚霞，也是別有一番風(fēng)味。山頂?shù)耐硐?，更加妙不可言……?BR> 爬完山回來(lái)，太陽(yáng)也疲倦了，用最后一點(diǎn)力氣展現(xiàn)美。夕陽(yáng)，露出魔幻的橘紅色，把云都染成了橘紅色，讓我們披上一層光輝。在一片光中，太陽(yáng)落了下去。
太陽(yáng)，美不勝收。
海上日出一年級(jí)篇八
當(dāng)然，選擇的地點(diǎn)一定要是可以看到日出或者日落的地方，如果條件允許的話，還是選擇到野外拍攝比較好，畢竟野外空氣的透徹程度比在城市中高多了。不過(guò)在城市中拍攝的話也可以拍出很不錯(cuò)的照片。
但是不管在野外還是在城市，選擇的地點(diǎn)應(yīng)該比較開(kāi)闊，地勢(shì)以高為宜。在野外拍攝的時(shí)候選擇地勢(shì)比較高的地點(diǎn)，比如高山上，拍攝的視角選擇高處向下的角度，這樣在取景時(shí)近處和地面就不會(huì)有什么多余的物體遮擋太陽(yáng)，有利于主要內(nèi)容的表現(xiàn)。重巒疊嶂在旭日東升時(shí)處于大逆光會(huì)產(chǎn)生一種層次豐富的效果。如果在城市中拍攝，可以選擇一個(gè)比較高的樓，具有同樣效果，層次也比較豐富。
此外，拍攝視點(diǎn)高還對(duì)于改善畫(huà)面的反差和構(gòu)圖等都有好處。當(dāng)然，也不是說(shuō)拍攝這一類(lèi)的題材時(shí)一定要選擇高地勢(shì)，如果你的地點(diǎn)視野夠開(kāi)闊，比如一個(gè)很大的湖邊，這樣的地點(diǎn)同樣也是拍攝日出日落的絕佳選址。所以選擇拍攝的地點(diǎn)不要有一個(gè)思維的定興，只要能夠表現(xiàn)出自己的攝影思路，都是絕妙的拍攝地點(diǎn)。地點(diǎn)的選擇在拍攝這一類(lèi)風(fēng)光性題材中是很重要的，拍攝日出日落的選址得當(dāng)，就等于成功了一半!
日出日落的時(shí)間性很強(qiáng)，不同季節(jié)、不同時(shí)間段的表現(xiàn)都不一樣，這就要求我們?cè)谂臄z之間必須很重視拍攝時(shí)間的選擇。
海上日出一年級(jí)篇九
一抹暖陽(yáng)，斜織出這繽紛萬(wàn)物，一束余暉，詮釋著生命的凋零，稍縱即逝，卻印下了最后的美麗，那落日余光慘淡，卻也極為凝重地為生命添上了最后絢爛的一筆！
落日終是落日，倚在窗前，虔誠(chéng)地為那摸斜陽(yáng)舉行了一個(gè)送別儀式。生命不是虛空，它像厚重的大地一樣真實(shí)的存在著，所以，在執(zhí)著的時(shí)候執(zhí)著，沉迷的時(shí)候沉迷，清醒的.時(shí)候清醒。
你伴我度過(guò)的那些復(fù)雜多變的歲月，永遠(yuǎn)地留在了時(shí)光的影子里，時(shí)刻提醒著我，時(shí)光不再翻版，你告訴我：生命的過(guò)程注定是由激越到安詳，由絢麗到*淡，一切情緒上的激蕩終會(huì)過(guò)去，一切色彩與喧嘩終會(huì)消隱。如果你熱愛(ài)生命，你不應(yīng)該怕去體味，因?yàn)槟且彩菧嘏?BR> 假若到了這一天，你仍會(huì)把最美的姿態(tài)展示給世人，猶如那飄墜的紅楓一樣翩然落地，仍帶著那份清高淡雅，就那樣，靜靜地消隱。而如今，蘆花飛白，楓林染赤，你，落日余暉，在生命中最美的那黃昏時(shí)刻，你消匿在地*線后，卻吟唱出生命真實(shí)的凱歌，確是如此！
“開(kāi)始的開(kāi)始，我們都是孩子，最后的最后，渴望變成天使”，但我們都是斷翼的天使，無(wú)法翔于藍(lán)天，只能夠仰天喟嘆：時(shí)間都去哪兒了？生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美，這完美地詮釋了一切，落日余暉，生命從開(kāi)始到凋零，縱是在此之間，也溫暖！那抹暖陽(yáng)溫暖著我們的心，伴我們一生！
海上日出一年級(jí)篇十
一天早晨，我慢悠悠地起了床，眺望東邊天空，曙光高照。只見(jiàn)太陽(yáng)像一個(gè)紅紅的大氣球從東邊地平線上緩緩升起，慢慢地變成了深紅色，接著，變成了橘色，照耀著大地。陽(yáng)光喚醒了萬(wàn)物，人們開(kāi)始忙碌起來(lái)，開(kāi)始了新的一天。
夕陽(yáng)西下，霞光萬(wàn)丈。天邊那一團(tuán)火紅的云，和即將落下的橘色的太陽(yáng)正盡力的展現(xiàn)著最后的余暉。風(fēng)光無(wú)限好，我不由自主地坐在草地上，觀看這風(fēng)景。太陽(yáng)像是一個(gè)被切成兩半的橘子，露出笑臉，光彩奪目。但是再過(guò)億萬(wàn)年之后，太陽(yáng)會(huì)失去熱量，失去光彩，變成一顆暗淡的褐矮星，會(huì)變成一顆白矮星消失在宇宙邊際，真不明白，太陽(yáng)這樣美好，為什么會(huì)有這樣的身世。
太陽(yáng)緩緩地落下，明天，將又是嶄新的一天。
我忍不住為太陽(yáng)創(chuàng)作了一首詩(shī)。
你散發(fā)著絢麗奪目的光彩，
照亮世間的一切。
你像一只火紅的雄雞，
喚醒世間萬(wàn)物。
你是光彩的代表，
我們以你為傲。
海上日出一年級(jí)篇十一
早上，爸媽還沒(méi)醒，我就迫不及待地起床了。我趕緊把早上的事全做完。我像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，飛快的“飛”向海邊。
我來(lái)到了海邊，堆起了沙子城堡，靜靜地等待著日出。海邊一片黑乎乎的。我想看看海上日出有多么美麗，所以眼睛瞪得比鈴鐺還大，怕錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)。我已經(jīng)堆好了幾個(gè)沙子城堡，可遲遲不見(jiàn)太陽(yáng)的蹤影，我想：太陽(yáng)應(yīng)該是太害羞了吧。
過(guò)了好幾個(gè)小時(shí)，只見(jiàn)東邊海面上露出了一個(gè)火紅的月亮。我心想：這個(gè)是什么東西?是太陽(yáng)露出了一小半，我高興地歡呼起來(lái)。東邊的云朵瞬間變成了紅艷艷的朝霞。又過(guò)了半小時(shí)，一個(gè)紅通通的、大大的圓球從東邊的海面上冉冉升起，已經(jīng)完全出現(xiàn)在東邊的上空，和月亮交班了。這時(shí)，太陽(yáng)像一個(gè)害羞的小姑娘，躲進(jìn)了云朵的背后，太陽(yáng)像一個(gè)害羞的小姑娘，把白云映的紅彤彤的，像著了火一樣。
過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)像一個(gè)害羞的小姑娘，從朝霞里慢慢地鉆了出來(lái)。陽(yáng)光灑在大地上，讓大地面顯得更加光亮。
我看得如癡如醉，情不自禁地說(shuō):“海上觀日真是偉大的奇觀啊!”
天，還漆黑，凌晨三點(diǎn)半，我們便起床動(dòng)身前往去看海上日出。
我們要到南麂列島的最東部，那里是看海上日出的最佳位置。到達(dá)上白的地，我抬眼望去，天邊布滿了一道道霞光，有紅的、橙的、紫的……一行行分布地很均勻，讓人感覺(jué)夢(mèng)幻。聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)，今天日出的時(shí)間是五點(diǎn)十六分，讓我們慢慢等等待。就過(guò)了這么一會(huì)兒，眼前突然感覺(jué)亮了起來(lái)，天邊的霞光開(kāi)始刺眼起來(lái)。剛才的天空還是暗沉沉的，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)變亮了，“難道太陽(yáng)要升起來(lái)了?”我在心里問(wèn)自己，屏息凝視地等待。
在云層的那一端有一塊特別耀眼的地方，金燦燦的，旁邊的云逐漸伸展開(kāi)，形成一個(gè)光圈，“難道太陽(yáng)要升上來(lái)了?”我再次在心里問(wèn)道。我看著時(shí)鐘，五點(diǎn)十三、十四、十五、十六，可是太陽(yáng)還沒(méi)升上來(lái)，天空反而暗了，有人遺憾地說(shuō)“今天可能看不到海上日出了!”我暗自地非常難過(guò)。
海上日出一年級(jí)篇十二
（1）學(xué)會(huì)“縱”、“剎”、“痛”、“辨”、“鑲“五個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)，理解“一剎那”、“發(fā)痛”、“分辨”、“鑲金邊”等詞語(yǔ)。
（2）探究理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
（3）能夠有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、過(guò)程與方法。
（1）通過(guò)自主識(shí)記，小組合作，朗讀實(shí)踐等多種形式，掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點(diǎn)語(yǔ)句。
（2）通過(guò)小組交流，聽(tīng)讀互評(píng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在讀與評(píng)中理解體會(huì)，不僅理解課文，也體會(huì)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力。
（3）在情景探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
激情參與，陽(yáng)光展示，領(lǐng)悟作者熱愛(ài)大自然，向往光明的思想情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
品讀精彩詞句，感知海上日出的幾種不同景象、體會(huì)海上日出的壯觀。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的審美情趣。
四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備。
在教學(xué)過(guò)程中，我將視頻與相結(jié)合，增強(qiáng)直觀性，趣味性；學(xué)習(xí)環(huán)境則選擇了人手一機(jī)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，增強(qiáng)學(xué)生自主性、實(shí)效性。
五、教學(xué)方法。
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種教學(xué)方法，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過(guò)質(zhì)疑、上機(jī)自學(xué)、小組交流、分組匯報(bào)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。利用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具，作為學(xué)生解決的工具，提高學(xué)生閱讀能力，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及表達(dá)能力。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）視聽(tīng)沖擊，融入情境。
（播放晴天時(shí)海上日出的視頻，配音樂(lè)及朗誦課文第二、三自然段）。
2、看完海上的日出，你有什么感受？（生暢所欲言）是呀，海上日出實(shí)在是太美了！文中的哪一句話恰好能概括我們此時(shí)共同的感受？（這不是很偉大的奇觀嗎？）“奇觀”是什么意思？（少有罕見(jiàn)的景觀）為什么作者要把海上日出稱(chēng)之為“偉大的奇觀呢？”請(qǐng)大家再次走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀吧！
（二）合作探究，初讀課文。
1、自學(xué)（出示自主學(xué)習(xí)要求）。
學(xué)習(xí)建議：
（1）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀通讀順。
（2）找出不認(rèn)識(shí)和不理解的詞語(yǔ)，利用字典或網(wǎng)絡(luò)解決。
2、對(duì)學(xué)、群學(xué)（出示小組合作學(xué)習(xí)要求）。
學(xué)習(xí)建議：由各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組討論學(xué)習(xí)，老師出示容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)以及需要重點(diǎn)掌握的生字、新詞。
（三）交流體驗(yàn)，品讀課文。
1、重點(diǎn)理解：（出示）。
（1）“天空還是一片淺藍(lán)……”
這一段寫(xiě)出了日出前天空顏色的美。對(duì)于太陽(yáng)的顏色美還有補(bǔ)充的嗎？（出示顏色美的語(yǔ)句）追問(wèn)：從以上語(yǔ)句中你還讀出了太陽(yáng)上升時(shí)哪一方面的變化美？（形狀美）那就讓我們美美的讀一讀。（小組展示讀）。
（2）“太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似地，一步一步慢慢地努力上升?！?BR> 出示問(wèn)題：a、談感受（你可不可以做一做動(dòng)作）此時(shí)你感受到了什么？（太陽(yáng)上升的很艱辛）。
b、讀出自己的理解。（個(gè)人展示讀）（點(diǎn)評(píng)）。
c、從“沖破”和“跳出”你又讀出了什么？
d、誰(shuí)來(lái)讀出太陽(yáng)的可愛(ài)？（指名讀）。
（3）“然而……染成紫色或者紅色?！弊プ 拌偂薄巴浮?、“沖”、“染”體會(huì)。
a、你覺(jué)得“染”換個(gè)詞可以嗎？為什么？（出示）。（因?yàn)樵破斜∮泻瘢破念伾猩钣袦\，所以被陽(yáng)光染成的顏色有紫有紅。）。
b、誰(shuí)能讀出太陽(yáng)上升時(shí)的美？（挑戰(zhàn)讀）。
（4）師生點(diǎn)評(píng)。
2、師小結(jié)過(guò)渡：作者之所以能將海上日出寫(xiě)這么壯美，還源于在寫(xiě)作時(shí)融入了自己濃濃的情誼。請(qǐng)大家回顧全文，抓住日出前、日出時(shí)、和日出后具體描寫(xiě)作者表現(xiàn)的語(yǔ)句再來(lái)體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心情和情感。請(qǐng)每組一名同學(xué)匯報(bào)交流，同學(xué)們點(diǎn)評(píng)。（出示相關(guān)的圖片和文字資料）。
（1）“我知道……便不轉(zhuǎn)眼地望著那里?！?BR> 出示問(wèn)題“不轉(zhuǎn)眼”是什意思？與“不轉(zhuǎn)眼”意思相近的詞語(yǔ)還有？此刻作者的心情會(huì)是怎樣的？（每組選一名同學(xué)讀）。
（2）“這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆?jiàn)一片燦爛的亮光。”
出示問(wèn)題：a、為什么分辨不出水和天？（因?yàn)樘?yáng)走進(jìn)云堆看不見(jiàn)，只能看見(jiàn)陽(yáng)光，又因?yàn)槭呛Ｉ系娜粘觯恢皇顷?yáng)光，還有水光，所以燦爛到水天相接，分辨不出水和天。）b、（出示畫(huà)面）想象作者看到這水天一色的畫(huà)面時(shí)，心情怎樣？他會(huì)不由得發(fā)出怎樣的贊嘆？“這不是……”c、你想跟誰(shuí)比賽讀這一句話。（比賽讀）。
（3）“這時(shí)侯發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云、和海水，連我自己也成了明亮的了?！?BR> a、（出示畫(huà)面）此時(shí)作者的心情又是怎樣的？
b、出示寫(xiě)作背景（喜歡看日出，向往光明）。
c、……不僅……也……句式練習(xí)。
（4）當(dāng)作者完全融入這壯觀的美景時(shí)，再次情不自禁地發(fā)出贊嘆“這不是很偉大的奇觀么？這是一個(gè)反問(wèn)句，但它表示的意思卻是肯定的。（為什么不直接寫(xiě)成陳述句呢？）用反問(wèn)句來(lái)表達(dá)肯定的意思，感情會(huì)更強(qiáng)烈。我們?cè)賻е鼜?qiáng)烈的喜愛(ài)之情來(lái)讀一下這一句話。（小結(jié)師生接讀）。
（四）鑒賞課文，品味語(yǔ)言的美。
今天我們跟隨巴金先生不但欣賞到了海上日出的壯美與綺麗，而且也深深地感受到了他對(duì)大自然景觀的喜愛(ài)，以及對(duì)光明的向往，現(xiàn)在讓我們帶著這種心情，伴隨著美妙的音樂(lè)，再次來(lái)感受一下“海上日出”這一偉大的奇觀吧?。▽W(xué)生合作讀）。
（五）當(dāng)堂檢測(cè)。
《海上的日出》這篇課文是一篇很美的寫(xiě)景散文，值得大家去積累，現(xiàn)在就讓我們自由有感情地朗讀這些語(yǔ)句。比一比，看誰(shuí)能把自己最喜歡的句子背誦下來(lái)。（自由背并展示）。
（六）布置作業(yè)。
寫(xiě)一篇作文，描繪你曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)的日出。
（七）板書(shū)設(shè)計(jì)。
（偉大的奇觀）。
開(kāi)頭——交代時(shí)間、地點(diǎn)。
日出前——顏色變化：藍(lán)、紅、亮。
日出時(shí)——跳出海面：慢慢上升、光彩奪目。
日出后——云中情景：射進(jìn)云里、透出重圍。
結(jié)尾——贊嘆美景。
七、課后反思。
在本課教學(xué)中，完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們掌握了基本的知識(shí)點(diǎn)，并且課堂氣氛活躍，學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
但是，在這節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我本來(lái)準(zhǔn)備了一段自己在海邊看日出的視頻，很遺憾，由于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的估計(jì)不足，這段視頻沒(méi)能完整播放。不過(guò)，我覺(jué)得這只是一個(gè)起點(diǎn)，起碼從現(xiàn)在開(kāi)始，我已經(jīng)有了這樣的意識(shí)和準(zhǔn)備。那么在以后的`教學(xué)中，我會(huì)把更多的生活與課堂完美地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加豐富多彩！
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海上日出一年級(jí)篇十三
感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。
學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。
學(xué)會(huì)本課生字新詞；練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。
朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的.過(guò)程。
教學(xué)手段。
借助圖片、投影、電腦等輔助教學(xué)。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天，我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫(xiě)，領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。（板書(shū)課題）。
二、檢查預(yù)習(xí)。
分別觀察圖畫(huà)1和圖畫(huà)2，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象。
從課文中把描寫(xiě)太陽(yáng)升起景象的部分找出來(lái)。
指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀后全班評(píng)議，正音。
小黑板出示生字，檢查讀音。注意“范”、“辨”、“擴(kuò)”。
三、講讀課文。
講讀第二、三自然段。
這天“我”早上起來(lái)看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導(dǎo)觀察：按從天空到太陽(yáng)再到海面的順序觀察，然后說(shuō)說(shuō)。
&。
海上日出一年級(jí)篇十四
1、默讀第二自然段，用筆勾畫(huà)表示日出前天空景色變化的詞語(yǔ)，并展開(kāi)想象。
課件出示：
天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，紅霞的范圍慢慢地?cái)U(kuò)大，越來(lái)越亮。我知道太陽(yáng)就有從天邊升起來(lái)，便目不轉(zhuǎn)眼地望著那里。
（一片淺藍(lán)、轉(zhuǎn)眼間、一道紅霞、慢慢擴(kuò)大、越來(lái)越亮）
2、理解“目不轉(zhuǎn)睛”“知道”的含義以及在文中說(shuō)明了什么？
（說(shuō)明作者通過(guò)多次、細(xì)致地觀察、了解了日出前天空、云霞的變化規(guī)律。）
3、用投影片幫助理解插圖，學(xué)生觀察并作詳細(xì)描述。
投影圖1：天空還是一片淺藍(lán)
投影圖2：（覆蓋片）天空出現(xiàn)紅霞
投影圖3：（覆蓋、抽拉片）在天水相接處出現(xiàn)太陽(yáng)的小半邊臉，紅紅的。然后，太陽(yáng)一跳一跳地往上升。最后，定格為本課圖1的景象。
4、默讀第三自然段，討論：太陽(yáng)升起時(shí)的顏色、亮光有何變？
課件出示句子1：
“果然，過(guò)了一會(huì)兒，那里出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒(méi)有亮光。”
（紅――深紅）
（沒(méi)有亮光――奪目的亮光）
“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！?BR> （1）讀句子，縮句。
（2）再擴(kuò)句，作者用了什么修辭手法？從所填詞中體會(huì)到了什么？（太陽(yáng)在上升的過(guò)過(guò)程中很費(fèi)勁、很吃力的樣子）
課件出示句子2：
“到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛(ài)?！?BR> 從“沖、跳”這兩個(gè)詞體會(huì)到什么？（“沖”體現(xiàn)了太陽(yáng)上升時(shí)有力量、勢(shì)不可擋、“跳”體會(huì)到太陽(yáng)沖破云霞，如釋重負(fù)、可愛(ài)）
總結(jié)：1、顏色：紅得很、紅得可愛(ài)、深紅；
2、亮光：沒(méi)有亮光、發(fā)出奪目的亮光、；云彩也突然有了光彩。
3、上述內(nèi)容從色彩和亮光方面讓學(xué)生體會(huì)到海上日出的“壯觀”。
課件出示句子3：
天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，紅霞的范圍慢慢地?cái)U(kuò)大，越來(lái)越亮。我知道太陽(yáng)就有從天邊升起來(lái)，便目不轉(zhuǎn)眼地望著那里。（日出前天空、云彩的顏色）
太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。（日出時(shí)的動(dòng)態(tài)美）
到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛(ài)。（日出后）
觀察順序：日出前――日出時(shí)――日出后。
有感情朗讀這段課文，使人頗感壯觀。
1、聯(lián)系全文思考：為什么作者感嘆海上日出是偉大的奇觀？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
（無(wú)論是晴朗的天氣還是有云的天氣，太陽(yáng)都能最終沖破云霄，給世界以光明，所以這樣感嘆，表達(dá)了作者對(duì)大自然和美的熱愛(ài)。）
（由于作者善于觀察并能抓住景物的特點(diǎn)，多方面地展開(kāi)描寫(xiě)。）
3、要獲得豐富的作文內(nèi)容，寫(xiě)好文章還要講究方法，聯(lián)系全文思考作者是怎樣觀察的？
4、作者運(yùn)用語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
師：同學(xué)們，這篇課文是按照日出前、日出時(shí)、日出后的順序來(lái)寫(xiě)。
那我們觀察日落、刮風(fēng)、下雨等自然景象時(shí)，有xx前、xx時(shí)、xx后的順序，用一段話將你最喜歡的自然景觀記錄下來(lái)。
海上日出一年級(jí)篇十五
1、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。
2、掌握本課生字新詞，能辨析"光彩"、"光芒"，會(huì)用"目不轉(zhuǎn)睛"、"果然"、"終于"、"不僅……連……也……"等詞語(yǔ)造句。
3、理解作者運(yùn)用哪些詞語(yǔ)、句子把日出的過(guò)程和景色生動(dòng)地描述出來(lái)。
4、初步了解文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)，并能仿照課文寫(xiě)法寫(xiě)一篇描寫(xiě)日出或日落時(shí)暈色的短文。
5、有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)：第二、第三段是課文的重點(diǎn)，這兩段寫(xiě)作者在一般情況下觀察到日出的景象和在特殊情況下（多云）觀察到日出的不同情況。
難點(diǎn)：課文第5自然段是課文教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生讀1～3句，抓住"然而"、"后來(lái)"這些詞語(yǔ)，理解太陽(yáng)的動(dòng)態(tài)和云片色彩變化，想象當(dāng)時(shí)天空的美景。然后著重理解這一節(jié)的最后一句，"這時(shí)候，不僅太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。"想象這時(shí)陽(yáng)光照亮一切的奇景，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、向往光明的思想感情。
嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。
組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。
多媒體課件
一、導(dǎo)入新課
大家欣賞過(guò)日出的壯美景觀嗎？
那海上日出的景色大家一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)，今天，我們就跟隨巴金老先生一同去欣賞一下海上日出的壯美與神奇。
二、學(xué)生交流搜集的有關(guān)巴金的資料
教師補(bǔ)充出示課件
作者簡(jiǎn)介
三、看視頻聽(tīng)朗讀，欣賞巴金筆下的海上日出的美景。
四、學(xué)生交流看后感受。
五、處理生字詞
1、指生讀，齊讀相結(jié)合。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、重點(diǎn)講解“辨”（結(jié)合著辯和辮識(shí)記），“鑲”
3、這一段與全文關(guān)系怎樣？（結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用――全文總起。）
六、自讀課文，學(xué)生質(zhì)疑
七、梳理問(wèn)題，精讀釋疑，師生共同解決
1、本文是按什么順序?qū)懙模?BR> 2、作者描繪了幾種情況下的海上日出的景色？
3、日出時(shí)的景象是怎樣變化的？
（1）默讀課文第二自然段，太陽(yáng)還沒(méi)有露面之前，天空的顏色有些什么變化？
（3）個(gè)別讀第三自然段。思考：課文5句話是按怎樣的順序具體描寫(xiě)太陽(yáng)升起的過(guò)程的？
（4）文章用了哪些詞句分別寫(xiě)出了太陽(yáng)升出海面時(shí)的顏色、形狀、光亮、動(dòng)態(tài)的？
（5）導(dǎo)讀第三自然段。
（7）齊讀第二三自然段。
4、天空有云時(shí)日出景色如何？
（1）指名讀第4、5自然段。思考：兩個(gè)"有時(shí)候"各指什么樣的情況下的日出景象？
（2）當(dāng)云薄時(shí)，海邊的臼出是怎樣的.景象？
板書(shū)：水天一色一片燦爛
（3）當(dāng)云很厚時(shí)，日出又是怎樣的奇觀？
（4）第5自然段中，你覺(jué)得哪幾個(gè)詞用得特別好？
（5）齊讀第4、5自然段。
5、為什么作者說(shuō)海上日出是偉大的奇觀？
齊讀第6自然段。
仔細(xì)閱讀課文最后一段，想一想，哪種表達(dá)更好，為什么？
a這不是偉大奇觀嗎？
b這是偉大奇觀。
八、小結(jié)
日出是壯美的，人人都見(jiàn)得到，但巴金老先生卻能將它寫(xiě)的如此神奇壯麗，不僅源于他細(xì)心是觀察，還源于他掌握了正確的描寫(xiě)方法，能按規(guī)律，按順序使美麗景色以文字的形式再現(xiàn)眼前，用詞造句十分講究，這同樣是老師對(duì)大家的要求，希望大家今后也能做到以下幾點(diǎn)：
1、細(xì)致觀察
2、按順序描寫(xiě)
3、語(yǔ)言要形象生動(dòng)
十、重溫課文朗讀視頻
十一、布置作業(yè)
1、學(xué)習(xí)第三自然段，將日落、刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象描寫(xiě)出來(lái)
2、摘抄文章的好詞好句
海上日出
好天氣
偉大的奇觀有薄云熱愛(ài)大自然
有黑云
海上日出一年級(jí)篇十六
日出和日落，雖然一個(gè)在早上，一個(gè)在晚上，但同樣美麗而神奇，都是天文學(xué)和氣象學(xué)上的偉大奇跡。
早上，我站在陽(yáng)臺(tái)上靜靜地等待日出。不知不覺(jué)，東邊出現(xiàn)了一條紅線，然后出現(xiàn)了一條細(xì)長(zhǎng)的深藍(lán)色條紋。
漸漸地，藍(lán)色的條紋越來(lái)越長(zhǎng)，變得高亢醉人。藍(lán)色條紋逐漸變成一組不規(guī)則的顏色，在藍(lán)色中是透明的。從遠(yuǎn)處看，它似乎有點(diǎn)淡藍(lán)色，上面閃著橙光。它正在上升，突然裂開(kāi)了，露出一半明亮的紅光。慢慢的看著它，它一點(diǎn)一點(diǎn)的向天空移動(dòng)。幾分鐘后，太陽(yáng)終于露出了所有的光芒。站在東方，似乎在俯瞰地球的美麗。太陽(yáng)旁邊有幾朵云陪伴著它。
日出那么美，日落呢？
隨著陽(yáng)光的逐漸減弱，它的臉變得更紅，像一個(gè)大火球，向大地噴涌著火紅的光芒，而那天邊上的那個(gè)紅色的，那大片火紅的云，應(yīng)該就是晚霞了。太陽(yáng)漸漸落山，只留下一抹淡淡的光，把天空染成五顏六色的晚霞，越來(lái)越大。太陽(yáng)從樹(shù)林里慢慢褪去后，就消失得無(wú)影無(wú)蹤了。
大海的浩瀚和多樣，海底世界的奇觀，海上日出的壯麗，觸發(fā)了我對(duì)大海的熱愛(ài)和認(rèn)識(shí)。
今天早上，我起得很早，因?yàn)榻裉煳覀円ズ＿吢稜I(yíng)。途中想了很多。大海是什么樣的？
當(dāng)我們來(lái)到海邊時(shí)，正是日落時(shí)分，大海逐漸變黑，原來(lái)的顏色逐漸變成深紅色。我們也迅速搭起帳篷。大海和天空，像火一樣，是紅色的。慢慢地，太陽(yáng)漸漸落在海平面以下。
月亮升起，在月亮的掩護(hù)下，大海非常美麗壯觀。像天空中閃爍的星星一樣閃爍。
第二天早上，我也起得很早，看到晨光越來(lái)越濃，越來(lái)越暗，粉色逐漸變成橘黃色，然后變成鮮紅色。大海和天空像火一樣紅。此時(shí)此刻，在水和天空融為一體的無(wú)邊無(wú)際的遠(yuǎn)方，在像火焰一樣閃閃發(fā)光的大海里，一輪紅得耀眼、光芒四射的太陽(yáng)，冉冉升起了。
浩瀚的大海是激情的搖籃，夢(mèng)想的故鄉(xiāng)。它孕育了奇妙的遐想，激發(fā)了創(chuàng)造性的靈感，并打動(dòng)了之桃人的心。
（五年級(jí)，400字）。
傍晚時(shí)分，明亮耀眼的太陽(yáng)漸漸匯聚起它高傲的光芒。她化了點(diǎn)妝，邁著小步向西山方向走去。
漸漸地，她的臉變得越來(lái)越紅，臉頰上的胭脂像黃澄澄的橘紅色和金鴨蛋的黃紅。就像金魚(yú)紅夾雜著黃紅，又像美味的蘋(píng)果紅……真不知道是哪位畫(huà)師調(diào)試了這么鮮艷的紅色，把太陽(yáng)描繪的這么細(xì)膩?zhàn)砣耍?BR> 她周?chē)脑扑坪醣凰臒崆楦腥玖?，雪白的身體都涂上了艷麗的紅色。因?yàn)榫嚯x和層次的不同，好像有艷紅和牡丹紅，含蓄的櫻桃紅和葡萄紅，優(yōu)雅的桃紅和楓葉紅。我只覺(jué)得眼前有一種說(shuō)不出的紅色。這些無(wú)數(shù)的紅云聚集在太陽(yáng)周?chē)?，就像一個(gè)美麗的仙女揮舞著她多彩的霞多麗。這是天地間最壯觀的日落景象。
西山下的大海，蕩漾著一圈圈金色的漣漪，靜靜地享受著余輝的愛(ài)撫。在柔軟的沙灘上，五顏六色的貝殼在夕陽(yáng)下散發(fā)出迷人的光芒。成群結(jié)隊(duì)的人采摘貝殼，面對(duì)涼爽的海風(fēng)，歡快地追逐嬉戲，讓調(diào)皮的海浪親吻自己的衣服，在沙灘上留下深淺不一的金色腳印。
時(shí)間久了，不知道是誰(shuí)惹的禍。太陽(yáng)突然變得害羞起來(lái)，她紅紅的臉看起來(lái)像一盞柔和的紅色燈籠。沒(méi)多久，她提著大燈籠，匆匆趕到西山，轉(zhuǎn)瞬間就不見(jiàn)了。我真的不知道，她下班后會(huì)忙些什么.
眼前的景象模糊不清，我完全陶醉了。
（小學(xué)六年級(jí)，）。
海上日出一年級(jí)篇十七
其實(shí)，人生是十分短暫的，如果按活一百歲來(lái)計(jì)算，一生只有36500天，而你，已經(jīng)用了多少天？又有幾天是虛度的？還有幾天是有意義的，是快樂(lè)的？想起蘇步青所說(shuō)，為學(xué)應(yīng)須畢生力，攀登貴在少年時(shí)。攀登貴在少年時(shí)，說(shuō)得多好啊，一定要努力學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，把時(shí)間用在最需要的地方，同時(shí)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要制造快樂(lè)，享受快樂(lè)。
仔細(xì)想想，在這13年中，我虛度了不少時(shí)間，我很是后悔，想想看，一天浪費(fèi)五分鐘，一年就浪費(fèi)了不30多個(gè)小時(shí)，13年就是390多個(gè)小時(shí)，也就是16天多4個(gè)小時(shí)，天啊，真的要珍惜時(shí)間，不然你一不注意，時(shí)間就溜走了。相反，每天你節(jié)約10分鐘，100年后就是一個(gè)天文數(shù)字。因此，最不可浪費(fèi)的東西是時(shí)間。
來(lái)吧朋友，讓我們好好把握每一天。
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海上日出一年級(jí)篇十八
凌晨，清涼的風(fēng)兒送來(lái)片片溫馨。才五點(diǎn)多呢，媽媽便來(lái)催促我起床看日出了。我揉搓著惺忪的睡眼，一聽(tīng)要去看日出，就騰地從床上跳起來(lái)，興致勃勃地跟媽媽來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上。
這時(shí)，天空上飄浮著幾絲淡淡的云，很清純漂亮。遠(yuǎn)處，似乎還有什么鳥(niǎo)在“咕咕”直叫。過(guò)了一會(huì)兒，很多大雁排成“一”字形，似乎在為日出拉開(kāi)帷幕。海面上一時(shí)還很模糊，似乎籠罩了一層輕柔的幔紗。過(guò)了一會(huì)兒，天空中的云泛起了紅暈，好像是喝醉了酒似的。
又過(guò)了一會(huì)兒，天邊忽然射來(lái)一道霞光，忽上忽下，忽左忽右。好一會(huì)兒，開(kāi)始悠閑地飄蕩著，儼如美麗的紅衣少女扭動(dòng)著曼紗的舞姿。我專(zhuān)注地凝望著那道紅霞，大概馬上就要日出了吧！
凌晨五時(shí)四十八分，在水天相接的地方出現(xiàn)了一點(diǎn)猩紅，十分艷麗，把我幼小的心沸騰起來(lái)了，媽媽告訴我：“太陽(yáng)就要出來(lái)啦！”我踮著腳，昂首東望，等著，盼著。果然不大一會(huì)兒，那紅點(diǎn)越來(lái)越大，我情不自禁地拍著手，歡呼起來(lái)！
那紅點(diǎn)很快形成一彎月牙，接著又形成一個(gè)大圓盤(pán)，很快變大，變圓，而后，從海平線上一躍而起，頓時(shí)金光四射，好像為第一天出世而興奮，發(fā)出更刺眼的光芒。在空中與風(fēng)兒玩耍，與云兒歡唱。樂(lè)得太陽(yáng)的臉紅撲撲的，像抹了胭脂一樣，可浩瀚的大海經(jīng)陽(yáng)光一照更色彩斑斕，熠熠發(fā)光。我看得更是如癡如醉。
早晨六時(shí)十八分，太陽(yáng)變得十分金黃了，好像從一個(gè)稚幼的嬰孩變成了一個(gè)成熟的少年。全心全意地為大地送去光明和希望。真美呀！
我一時(shí)恍恍惚惚的，眼睛被刺得火燒般疼，必須揉一揉，休憩一下再看?？商?yáng)偏偏不順著我的心思走，過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)鉆進(jìn)云里去了。
海上日出一年級(jí)篇十九
巴金。
為了看日出，我常常早起。那時(shí)天還沒(méi)有大亮，周?chē)莒o，只聽(tīng)見(jiàn)船里機(jī)器的聲音。
天空還是一片淺藍(lán)，很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來(lái)越亮。我知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。
果然，過(guò)了一會(huì)兒，那里出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒(méi)有亮光。太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛(ài)。一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了光彩。
有時(shí)候太陽(yáng)躲進(jìn)云里。陽(yáng)光透過(guò)云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見(jiàn)一片燦爛的亮光。
有時(shí)候天邊有黑云，云還很厚。太陽(yáng)升起來(lái)，人看不見(jiàn)它。它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來(lái)，太陽(yáng)慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色。這時(shí)候，不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。
這不是偉大的奇觀么?
《海上日出》好詞：天水相接目不轉(zhuǎn)睛一剎那間奇觀。
1.太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升。
2.后來(lái)，太陽(yáng)慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色。
海上日出閱讀閱讀練習(xí)題：
1.給畫(huà)線的字，選出正確的解釋。
亡羊補(bǔ)牢。
a.養(yǎng)牲畜的圈。
b.結(jié)實(shí)、堅(jiān)固。
c.監(jiān)牢。
2.給畫(huà)線的字，選出正確的解釋。
奇觀。
a.看。
b.看到的景象。
c.對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、看法。
3.選出下列句子用的修辭方法。
那兒露出了太陽(yáng)的小半邊臉。
a.反問(wèn)。
b.設(shè)問(wèn)。
c.比喻。
d.擬人。
4.選出下列句子用的修辭方法。
這不是偉大的奇觀嗎?
a.反問(wèn)。
b.設(shè)問(wèn)。
c.比喻。
d.擬人。
5.選擇合適的詞語(yǔ)填空。
燦爛的()。
a.光彩。
b.光亮。
c.亮光。
6.選擇合適的詞語(yǔ)填空。
的金邊。
a.亮光。
b.光亮。
c.光彩。
海上日出一年級(jí)篇二十
金秋十月，秋高氣爽，我到安徽黃山旅游。那里的景色美麗級(jí)了，尤其是黃山的日出。
早上六點(diǎn)鐘，天邊越來(lái)越紅了，白云變成了金燦燦的毛毯，告訴我太陽(yáng)就要出來(lái)玩耍了。
六點(diǎn)七分，我看見(jiàn)太陽(yáng)露出了小腦袋，好像在跟我說(shuō)：“小朋友，黃山歡迎你！”
太陽(yáng)越來(lái)越大，越來(lái)越亮。到六點(diǎn)十分，太陽(yáng)好像突然從云彩中蹦出來(lái)，發(fā)出耀眼的光芒，天地山川頓時(shí)一片光明。
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海上日出一年級(jí)篇二十一
情感目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從作者描繪的海上日出的美景中感受大自然的`壯美。領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。
知識(shí)目標(biāo)：
在理解課文內(nèi)容、了解敘述順序的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)作者遣詞造句的妙處，注意積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。
能力目標(biāo)：
引導(dǎo)雪生憑借圖片或課件結(jié)合文字描述，展開(kāi)現(xiàn)象，去感受日出時(shí)的壯觀景象。
導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，您們細(xì)心地觀察過(guò)日出嗎？“日出江花紅勝火”，太陽(yáng)每天都是新的！日出就意味著新生、意味著希望、意味著光明。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇著名的描寫(xiě)日出的美文，它是由我國(guó)著名的作家巴金爺爺在年青時(shí)寫(xiě)的一篇文章。誰(shuí)能把了解到的巴金爺爺?shù)那闆r，與大家一起交流一下？（教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生交流介紹巴金的資料和這篇文章的寫(xiě)作背景，即能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)閱讀興趣，又可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。）。
1、這篇課文很美，下面老師請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛用耳朵靜靜地傾聽(tīng)課文朗誦用心來(lái)感受日出的壯美。
2、你們能讀出日出的美嗎？請(qǐng)大家自由朗讀課文。在朗讀的過(guò)程中注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，（教師在屏幕上出示容易讀錯(cuò)的生字和有必要和大家一起來(lái)解釋的新詞，大家閱讀時(shí)重點(diǎn)注意）。
4、提問(wèn)：讀了課文，有什么地方是自己不明白的？（學(xué)生提出一些問(wèn)題）帶著這些疑問(wèn)讓我們來(lái)讀課文，共同解決這些疑問(wèn)。
1、通過(guò)細(xì)讀課文，我們知道課文寫(xiě)了天氣晴朗時(shí)和有云時(shí)的日出景象，那么這兩種景象你更喜歡哪一種？（指導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)讀課文，然后小組交流自己的感受。結(jié)合兩幅彩圖來(lái)分析認(rèn)識(shí)。）。
2、誰(shuí)能找出描寫(xiě)精彩的句子讀一讀？（全班交流，鼓勵(lì)大家起來(lái)用自己所理解的情況充滿感情地來(lái)朗讀，感受語(yǔ)言的美。）。
3、播放日出的錄象片段，仔細(xì)觀察和自己想象的日出景像有什么不同。（這樣可以加深學(xué)生對(duì)日出的直觀感受，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。）。
4、下面，我們重點(diǎn)來(lái)研讀用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)日出的美和日出時(shí)有云的情況下出現(xiàn)的奇觀。
（投影出以下句子，引導(dǎo)學(xué)生在感受的同時(shí)評(píng)講句子的準(zhǔn)確性和形象性。
（1）轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。（引導(dǎo)探究：從天空是一片淺藍(lán)到出現(xiàn)紅霞，這一變化非常迅速，只在一“轉(zhuǎn)眼間”；“紅霞”給藍(lán)色的天空、大海抹上了一層瑰麗的色彩；從天水相接的地方出現(xiàn)既體現(xiàn)了海上日出的特色，又將這幅壯觀的畫(huà)面無(wú)限延伸，讓人感到視野開(kāi)闊、心曠神怡。）。
（2）紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來(lái)越亮。（引導(dǎo)探究：可以讓學(xué)生通過(guò)想象畫(huà)面來(lái)感受：紅霞慢慢布滿了藍(lán)色的天空；漸漸煥發(fā)出光彩；天空的霞光映在海水中，海天相接，絢麗壯觀。）。
（3）太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。（引導(dǎo)探究：這句話先將太陽(yáng)升起的過(guò)程形象地比作“負(fù)著”“重?fù)?dān)”，又用“慢慢”、“一縱一縱”、“使勁兒”具體描述如何上升，具體的動(dòng)態(tài)又和負(fù)著重?fù)?dān)的感覺(jué)極吻合，強(qiáng)調(diào)了上升的緩慢和吃力。）。
（4）一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光。（引導(dǎo)探究：可結(jié)合上句太陽(yáng)升起時(shí)的艱難來(lái)理解：太陽(yáng)盡管很吃力，可仍然不懈地努力上升，一旦沖出海面便發(fā)出奪目的光芒。讀這句話時(shí)語(yǔ)速稍快，在“剎那”、“奪目”、“突然”三個(gè)詞上要加重語(yǔ)氣。）。
5、教師小結(jié)：正是通過(guò)這些準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫(xiě)，給我們展現(xiàn)了一幅日出的壯觀美景；讓我們來(lái)共同有感情地朗讀這些語(yǔ)句。比一比，誰(shuí)能把課文中最美的句子背誦下來(lái)。
過(guò)渡語(yǔ)：到這個(gè)時(shí)候，大家對(duì)課文后面所說(shuō)的日出是“偉大的奇觀”都有了了解了吧，誰(shuí)能想想說(shuō)說(shuō)，巴金爺爺寫(xiě)這篇文字所要表達(dá)的感情是什么呢。（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)感受：課文主要講了巴金爺爺在海上看日出時(shí)的事情，日出是那樣的美麗壯觀。）。
總結(jié)語(yǔ)：日出是代表著希望、日出代表新生……希望大家將來(lái)都能成為祖國(guó)的棟梁之才！
2、簡(jiǎn)單處理課文練習(xí)題，鞏固所學(xué)的知識(shí)。
讓我們?cè)僖淮蝸?lái)朗讀品味課文，和巴金爺爺一起來(lái)看日出的壯觀美景吧?。梢耘渖弦魳?lè)，舒緩課堂的氣氛。）。
晴朗時(shí)。
有云時(shí)。