一個(gè)好的教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)和合理的教學(xué)步驟。編寫教案的前提是對(duì)教材內(nèi)容的全面理解和準(zhǔn)確把握,為此教師需要進(jìn)行詳細(xì)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。以下是小編為大家整理的教案案例,希望對(duì)教師的教學(xué)提供一些參考思路。
小班親親我教案篇一
學(xué)唱歌曲,并嘗試替換歌詞進(jìn)行演唱。
能有意識(shí)地控制自己的歌聲,有感情地演唱歌曲。
課件準(zhǔn)備:《親親我》歌曲音頻及伴奏;“親親我”圖片;“親親我”圖譜。
談話激趣,引出活動(dòng)主題。
——你喜歡媽媽親你嗎?
——媽媽喜歡親你哪里?
——媽媽是怎樣親你的?
——你能模仿一下嗎?
播放歌曲音頻及圖片《親親我》,出示圖譜,引導(dǎo)幼兒感知歌詞和歌曲的旋律并學(xué)唱。
1.播放歌曲音頻第一遍,理解歌詞內(nèi)容。
——歌曲中唱了我的小臉像什么?
——誰(shuí)來(lái)親親我?
2.播放歌曲音頻第二遍,熟悉歌曲的.旋律。
3.播放歌曲音頻及圖譜,帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
播放歌曲伴奏《親親我》,引導(dǎo)幼兒把歌詞中的“媽媽”替換成別的親人或朋友。
1.啟發(fā)幼兒思考歌詞中的“媽媽”可以換成什么。
——生活中,除了媽媽還是有誰(shuí)親過(guò)自己?
——把歌詞中的“媽媽”替換成爺爺、奶奶、爸爸或者朋友我們?cè)賮?lái)唱一唱。
2.播放伴奏,引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地控制歌聲,有感情地演唱歌曲。
——這是一首溫馨、有愛(ài)的歌曲,我們唱的時(shí)候不應(yīng)該扯著嗓子大聲唱,要把我們的聲音調(diào)小一些,有感情地演唱歌曲。
播放歌曲音頻《親親我》,組織幼兒玩游戲《我來(lái)親親你》,加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。
教師講述玩法。
1)教師帶領(lǐng)幼兒在教室內(nèi)跟隨歌曲伴奏邊唱邊自由走動(dòng)。
2)當(dāng)歌曲唱到最后一句時(shí),幼兒找一個(gè)離自己最近的小朋友親一親,抱一抱。
2.幼兒愉快游戲。
溫馨提示。
可以借助錄音的辦法讓幼兒了解自己的歌聲,從而達(dá)到讓幼兒控制自己聲音的效果。
活動(dòng)延伸。
區(qū)域活動(dòng)。
在表演區(qū),投放歌曲音頻及伴奏《親親我》,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
小班親親我教案篇二
1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。
2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、幼兒飾小兔,教師飾兔媽媽,戴上小兔頭飾。
2、場(chǎng)景布置:草地小河-森林。
3、弧形大型積木做成的長(zhǎng)頸鹿、配班老師(躲在道具后面),背景圖及活動(dòng)教具。
(一)聽音樂(lè)跟著教師兔跳進(jìn)場(chǎng)。
1、師:森林里要開一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),小兔們要去參加表演了,我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽,否則會(huì)迷路的!)。
(二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
1、跳至小河旁邊,討論怎么過(guò)河?
師:哎呀,前面是什么?我們小兔子不會(huì)游泳,應(yīng)該怎么過(guò)河呢?
演出馬上要開始了,河上又沒(méi)有橋,我們一起喊,也許誰(shuí)聽到了就來(lái)幫助我們了。
一起著急地大聲喊:誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河?
2、討論怎么讓長(zhǎng)頸鹿幫助小兔過(guò)河?
長(zhǎng)頸鹿:我愿意幫助你們過(guò)河!
長(zhǎng)頸鹿:小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭,走過(guò)我的脖子和身體,又從我的尾巴上滑下來(lái)。
師:小兔子聽清楚了嗎?長(zhǎng)頸鹿阿姨是怎么說(shuō)的?
幼重復(fù)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的話。
3、小兔和媽媽一起過(guò)河。
我們請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿阿姨一起上岸吧,在水里呆久了會(huì)感冒的。
4、討論該怎么感謝長(zhǎng)頸鹿。
長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助我們過(guò)了河,你們心里覺(jué)得怎么樣?我們?cè)趺粗x謝她呢?
你們喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨,長(zhǎng)頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長(zhǎng)頸鹿阿姨?(幼說(shuō)出各種親法)5、小兔在媽媽的引導(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長(zhǎng)頸鹿。
(三)運(yùn)用教具,完整講述故事《親親長(zhǎng)頸鹿》。
到森林了,看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。
(四)幼兒和長(zhǎng)頸鹿表演歌曲《春天》。
錄音:下面請(qǐng)小兔子為我們表演節(jié)目啦!
師:哎呀,輪到我們小兔子表演了,我們趕快在長(zhǎng)頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧!
(五)聽音樂(lè)出場(chǎng)。
今天小兔子們玩得開心嗎?
下次如果還有動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)媽媽還帶你們一起去參加,好嗎?
今天時(shí)間不早了,演出結(jié)束了,跟媽媽一起回家吧!
活動(dòng)中,我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,綜合運(yùn)用情境教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等教法進(jìn)行教學(xué)。
其次是角色游戲法:小班幼兒喜歡參加角色游戲,讓他們扮演故事中的小兔子和長(zhǎng)頸鹿,能使幼兒更好地理解小兔子過(guò)不了河時(shí)著急的心情以及長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂(lè)的感受;最后是提問(wèn)法:整個(gè)活動(dòng)中,我會(huì)注意多用多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問(wèn),例如:小兔子怎樣才過(guò)的了河呢?長(zhǎng)頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過(guò)河呢?等等。這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,更重要的是給幼兒提供了大膽說(shuō)出自己想法的機(jī)會(huì),從而訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
此外,在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我還將結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況穿插運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法、啟發(fā)聯(lián)系法等教學(xué)方法,以取得最佳的教學(xué)效果。
幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主體,本次活動(dòng)我將以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒采用多種方法訓(xùn)練自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)中幼兒將會(huì)用到的學(xué)法主要有談話討論法和游戲練習(xí)法。談話討論法對(duì)訓(xùn)練幼兒的'語(yǔ)言能力非常有效,幼兒在討論、談話中大多能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法,這是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì);游戲練習(xí)法也很重要,《綱要》提出:語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。幼兒在游戲時(shí)練習(xí)故事中的句子,往往能取得較好的練習(xí)效果。
小班親親我教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)象聲詞,感受象聲詞的模仿性和趣味性。
2、能理解畫面內(nèi)容,并大膽講述。
3、初步接觸重點(diǎn)字詞:親親、小魚、小豬。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道一些動(dòng)物發(fā)出的聲音和自然界的'聲音。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、頭飾(小魚、小豬、小雨、小花)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒將自己最喜歡的一樣玩具帶到幼兒園,相互介紹并讓玩具交朋友。
活動(dòng)過(guò)程:
一、預(yù)備活動(dòng)。
1、師幼互相問(wèn)候,走線,線上活動(dòng)。線上活動(dòng)建議:送字回家。教師將大字卡散放在線內(nèi),再與幼兒一起念兒歌:“小小字,真淘氣,出門玩,不回去,哭鼻子,找媽咪。小小字,別著急,我送你,回家去?!庇變簩⒕€內(nèi)的字卡拿起來(lái)大聲讀一讀,再放到教師手上。
2、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知活動(dòng)。
1、教師:小朋友,當(dāng)你碰到自己很喜歡的人,你會(huì)怎么做?幼兒自由回答。我喜歡小朋友,我想親親你們,讓我來(lái)親親你們吧!有一首詩(shī)歌的名字就叫“親親”(出示大字卡“親親”),我們一起來(lái)聽聽吧!
2、教師播放詩(shī)歌錄音帶,幼兒認(rèn)真傾聽詩(shī)歌。
三、理解活動(dòng)。
1、教師請(qǐng)幼兒翻開書到詩(shī)歌“親親”,自主閱讀。
2、師幼共同閱讀。
出示掛圖,請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)掛圖上有什么。
學(xué)習(xí)象聲詞。
四、體驗(yàn)活動(dòng)。
1、教師播放詩(shī)歌錄音帶,幼兒看書劃指跟讀詩(shī)歌。
2、幼兒分組帶頭飾進(jìn)行表演朗讀。
五、結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié),播放音樂(lè),幼兒有序收書,整理桌椅。
教學(xué)反思:
幼兒在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了象聲詞,并感受象聲詞的模仿性和趣味性。孩子們能理解畫面內(nèi)容,并大膽講述。
小班親親我教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知、理解故事內(nèi)容,豐富相應(yīng)的詞匯:“采了一個(gè)又一個(gè)”。
2.學(xué)習(xí)安靜地傾聽同伴的表述。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知、理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)說(shuō)詞匯“采了一個(gè)又一個(gè)”,并能用動(dòng)作表示。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件,“蘑菇”若干,背景音樂(lè),律動(dòng)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.謎語(yǔ)引入課題,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:“今天呀,趙老師還請(qǐng)來(lái)了一位神奇的小客人,它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,紅紅的眼睛,愛(ài)吃蘿卜和青菜,走起路來(lái)一蹦一跳的,你們猜猜它是誰(shuí)呀?(小兔)。
2.播放ppt,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,學(xué)習(xí)講述。
(1)師:“我們一起跟小兔子打個(gè)招呼吧!?!薄靶⊥?,你好!”
(2)“小朋友們好?!?BR> (3)師:今天小兔子呀給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事,你們?cè)敢鈦?lái)聽一聽,看一看嗎?”
3.播放ppt第一頁(yè)。
(1)你看到了什么?(太陽(yáng)、云朵、蘑菇、小兔子)。
(2)教師小結(jié),邊說(shuō)邊做動(dòng)作:太陽(yáng)高高地掛在天上。云兒輕輕地在空中飄蕩。小兔子提著籃子來(lái)到草地上采蘑菇。
4.播放ppt第二頁(yè)。
(1)提問(wèn):哇,草地上的蘑菇真多呀,它們都有什么顏色的呀?
(2)教師小結(jié):蘑菇真漂亮??!這兒一個(gè),那兒一個(gè)。有穿著紅衣的,有穿著綠裙的,還有戴著花帽子的。
5.播放ppt第三頁(yè)。
(1)提問(wèn):草地上的蘑菇這么多,小兔子在干什么呢?(采蘑菇)。
(2)“是的,小兔子在采蘑菇,誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)小兔子采蘑菇的動(dòng)作了?”(幼兒嘗試)“你來(lái)試試做采蘑菇的動(dòng)作”
(3)哇,草地上的蘑菇真多呀,這兒一個(gè),那兒一個(gè),小兔子采了一個(gè)又一個(gè),采了一個(gè)又一個(gè),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(學(xué)說(shuō)“采了一個(gè)又一個(gè)”)。
(4)我們大家一起來(lái)試試看。(師幼一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。
“啊!小籃子里已經(jīng)裝滿了蘑菇?!?BR> 6.播放ppt第四頁(yè)。
(1)“這是誰(shuí)喊小兔子呢?”(媽媽)。
(2)“媽媽喊小兔子干嘛呢?”幼兒猜測(cè)。
(3)播放音頻“我的寶貝,快回家吃飯啦!”
(4)小結(jié):媽媽甜甜的聲音隨著風(fēng)兒傳了過(guò)來(lái),我的寶貝,快回家吃飯啦!小兔子高高興興回家啦。
7.播放背景音樂(lè),教師完整講述故事一遍。
我們一起來(lái)完整地聽一聽這個(gè)故事,會(huì)講的寶寶可以和老師一起來(lái)講一講。
8.播放音樂(lè),游戲“采蘑菇”,結(jié)束活動(dòng)。
“咦,好聽的音樂(lè)響起了,我們來(lái)一邊聽音樂(lè)一邊學(xué)小兔子采蘑菇吧。(師幼隨音樂(lè)邊做邊說(shuō)“采了一個(gè)又一個(gè)”)哦,我發(fā)現(xiàn)外面還有好多蘑菇了,我們一起出去采吧!跟客人老師再見(jiàn)。
故事:
小兔采蘑菇。
太陽(yáng)高高地掛在天上。云兒輕輕地在空中飄蕩。小兔子提著籃子來(lái)到草地上采蘑菇。蘑菇真漂亮啊!這兒一個(gè),那兒一個(gè)。有穿著紅衣的,有穿著綠裙的,還有戴著花帽子的。小兔子采了一個(gè)又一個(gè),采了一個(gè)又一個(gè)又一個(gè)。??!小籃子里已經(jīng)裝滿了。媽媽甜甜的聲音隨著風(fēng)兒傳了過(guò)來(lái),我的寶貝,快回家吃飯啦!小兔子高高興興回家啦。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
小班親親我教案篇五
1.讓幼兒感知空氣能流動(dòng)的特點(diǎn)。
2.知道被污染的空氣會(huì)影響我們的健康,激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
3.讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
重點(diǎn):空氣是流動(dòng)的,是會(huì)跑的,被污染的空氣有害健康。
難點(diǎn):感知看不見(jiàn)的細(xì)菌在空氣中的存在和對(duì)健康的影響。
1.笑臉氣球、哭臉氣球各一個(gè),和幼兒人數(shù)相等的氣球若干。
2.養(yǎng)有盆景的自然角。
3.有關(guān)工業(yè)污染(工廠的煙囪)、交通污染(汽車、飛機(jī)、摩托車尾氣)、生活污染大氣(吸煙、焚燒垃圾等)的多媒體課件。
4.代表健康娃娃和生病娃娃的小噴壺各一個(gè),白紙兩張。
1.以猜謎語(yǔ)的形式引起幼兒興趣,導(dǎo)人主題。
師:今天有個(gè)小客人要來(lái)我班做客,你們猜猜它誰(shuí)?“彩色橡皮袋,寶寶都喜愛(ài),一吹就長(zhǎng)胖,飛到半空去?!?BR> 師:可愛(ài)的氣球?qū)殞氁托∨笥岩黄鹱鲇螒颉?BR> 幼兒分組玩氣球。
(評(píng)析:以趣味的謎語(yǔ)導(dǎo)入主題,有效地調(diào)動(dòng)了孩子們探索的欲望。猜一猜,玩一玩,讓孩子很自然地進(jìn)入了活動(dòng),并主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為孩子愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。)。
2.讓幼兒感知空氣的流動(dòng)性,幫助幼兒了解被污染的空氣會(huì)損害人體健康,初步了解大氣污染物的幾個(gè)來(lái)源,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
(1)氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球,朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說(shuō):“親親小鼻子,鼻子聳一聳;親親小耳朵,耳朵躲一躲;親親小眼睛,眼睛瞇一瞇?!?BR> 師提問(wèn):“氣球在用什么親你們?”師總結(jié):“氣球吃的是空氣,里面的空氣在我松手的時(shí)候就會(huì)跑出來(lái)親你們的小臉蛋。原來(lái)空氣是會(huì)跑、會(huì)流動(dòng)的?!?BR> (2)師:“還有一位氣球?qū)殞毾雭?lái)親親你們的小臉。看看它是誰(shuí)?”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。
師問(wèn):“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過(guò),為什么呢?”教師學(xué)氣球?qū)殞氄f(shuō)話:“我想吃飽了和你們玩兒,可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺(jué)得嗓子干干的,鼻子癢癢的,呼吸很困難,渾身都難受。醫(yī)生說(shuō)我得了空氣污染綜合癥。我不能親小朋友了,心里真難受!”
師問(wèn):“這個(gè)氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”
師:“你們見(jiàn)過(guò)或者感受過(guò)被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。
教師演示空氣污染多媒體課件。
教師小結(jié):大氣污染物的來(lái)源,主要有工業(yè)污染、生活中的污染(吸煙、爐灶等)和交通運(yùn)輸工具污染。大氣污染物對(duì)人體的危害是多方面的,主要表現(xiàn)是呼吸道疾病與生理機(jī)能障礙,以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。
(評(píng)析:教師以幼兒為主體,抓住了他們好奇心、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了“氣球親親我”、“生病的氣球”的環(huán)節(jié),形象、直觀,有較強(qiáng)的趣味性。讓孩子在輕松、愉悅的游戲活動(dòng)中嘗試氣球親親小鼻子,親親小耳朵,親親小眼睛等的感覺(jué),充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用多種感官探究問(wèn)題,直接得出結(jié)論:空氣是流動(dòng)的,是會(huì)跑的:污染的空氣有害健康,輕松自如地突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。多媒體課件的演示,聲情并茂,取材貼近幼兒的生活,達(dá)到了很好的輔助教學(xué)活動(dòng)的效果。)。
3.小實(shí)驗(yàn):打噴嚏。
師:有時(shí)大氣被污染了,我們可以看到、聞到、感覺(jué)到,可有時(shí)空氣被污染了,我們是感覺(jué)不到的。如果不小心吸進(jìn)了被污染的空氣是會(huì)生病的,如現(xiàn)在流行的甲型h1n1流感就是通過(guò)空氣傳播的。
小實(shí)驗(yàn):打噴嚏。通過(guò)兩個(gè)噴壺做的“寶寶”對(duì)著白紙模擬打噴嚏,用白紙采集噴出來(lái)的氣霧,讓幼兒猜一猜哪個(gè)是健康寶寶,哪個(gè)是生病寶寶,直觀形象地讓幼兒感知看不見(jiàn)的細(xì)菌的存在。
教師小結(jié):如果小朋友待在空氣不流通的地方,正好空氣被污染了,此時(shí)非常容易傳染上疾病。因此,小朋友盡量不要到人多擁擠的一些公共場(chǎng)所去,如劇院、擁擠的公交車上、集市、商場(chǎng)等地方。在家里也要請(qǐng)爸爸媽媽多開窗通風(fēng),這樣,就不容易吸人被污染的空氣。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)極大地滿足了孩子探索的欲望。孩子在看一看、聞一聞、猜一猜的.有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,直觀、形象地感知到了看不見(jiàn)的細(xì)菌的存在和被污染的空氣對(duì)健康的影響,巧妙地突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)。
4.我?guī)蜌馇騺?lái)治病。
師:我們知道了空氣是怎樣被污染的,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)空氣不受污染呢?
幼兒分組討論。
師:“怎樣保護(hù)空氣不受污染?”
師:“什么能凈化空氣?”
幼兒回答完后放課件。
教師小結(jié):小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球?qū)殞氈尾“伞N覀儼阉偷阶匀唤抢锶?,把臟空氣吐出來(lái),讓花草把這些受污染的空氣凈化一下,然后再讓它吸點(diǎn)兒新鮮的空氣,病就好了?!薄拔覀円黄鸢褮馇蛩腿グ?”把氣球放到自然角中?!皻馇?qū)殞殻饶愫昧宋覀冊(cè)賮?lái)接你!”師:“我心里感到特別高興,因?yàn)槲規(guī)椭藙e人。你們呢?”“現(xiàn)在,我們一起來(lái)開心地玩玩氣球吧?!睆目诖锬贸鰷?zhǔn)備好的氣球,玩氣球小老鼠的游戲。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將本次活動(dòng)推向了高潮。在活動(dòng)中教師支持、鼓勵(lì)孩子用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想出了很多保護(hù)空氣不受污染的方法,潛移默化地強(qiáng)化了孩子的環(huán)保意識(shí)。)。
5.氣球小老鼠:在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動(dòng)性,體驗(yàn)玩氣球的快樂(lè)。
(1)教師吹起一個(gè)氣球,突然松開手,氣球跑出去。問(wèn)幼兒:“氣球怎么會(huì)跑呢?”師:“噢,是空氣等不及要出來(lái),就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了,把你的氣球也變成小老鼠吧!
(2)幼兒將氣球吹起來(lái)后,突然松開手,氣球會(huì)像小老鼠一樣四處亂跑,幼兒追趕。
(3)幼兒反復(fù)玩游戲,進(jìn)一步感受空氣的流動(dòng)性,體驗(yàn)玩氣球的快樂(lè)。活動(dòng)自然結(jié)束。
(評(píng)析:“氣球小老鼠”游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì),為每一個(gè)孩子提供了參與嘗試、體驗(yàn)游戲快樂(lè)的機(jī)會(huì),既鞏固了教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,又極大地激發(fā)了孩子探索的興趣,有效地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。)。
1.在區(qū)域角中設(shè)置科學(xué)探索區(qū),提供氣球、塑料膠袋、小噴壺和自制玩教具《吹吹樂(lè)》等材料,供幼兒繼續(xù)感受和探究空氣的其他特點(diǎn)。
2.請(qǐng)幼兒在日常生活中繼續(xù)關(guān)注空氣污染問(wèn)題,提高環(huán)保意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí),遠(yuǎn)離污染源,遠(yuǎn)離疾病。
(評(píng)析:延伸活動(dòng)為孩子更好地鞏固已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提供了可持續(xù)發(fā)展的契機(jī)。區(qū)角材料的投放,選材來(lái)自幼兒的生活,從孩子熟悉的、感興趣的材料入手,滿足了每個(gè)孩子探索的需要,為他們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中自主積累和建構(gòu)相關(guān)經(jīng)驗(yàn),提供了一個(gè)樂(lè)于探索的環(huán)境,提升了孩子關(guān)注空氣問(wèn)題的興趣點(diǎn)。)。
此教學(xué)活動(dòng)以幼兒為主體,教師在教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色不再是“傳授者”,而是“引導(dǎo)者”;學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí),而是在教師的幫助、引導(dǎo)下以主動(dòng)探究的方式自主去學(xué)習(xí)?;顒?dòng)過(guò)程中以游戲?yàn)榛拘问剑诳鞓?lè)的游戲中既達(dá)到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo),又培養(yǎng)了孩子們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
小班親親我教案篇六
(1)感受教師的關(guān)愛(ài),樂(lè)意與教師親近。
(2)學(xué)習(xí)用自然的聲音有節(jié)奏地演唱歌曲。
(3)在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
(4)讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
準(zhǔn)備一個(gè)可愛(ài)的布娃娃、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、以律動(dòng)《拍手叉腰》進(jìn)入活動(dòng)室
2、師生問(wèn)好,練聲:一只小鈴鐺
3、節(jié)奏練習(xí):
4、出示布娃娃引入主題。
5、教師同邊懷抱布娃娃,一邊深情地演唱歌曲,幫助幼兒感受歌曲中親切、活潑的情緒。
6、播放歌曲錄音,幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏拍手,教師邊拍手邊唱邊走到幼兒跟前,在最后"親呀親親我"結(jié)束時(shí),停到一位幼兒前面,蹲下抱住幼兒有節(jié)奏地親幼兒兩下。
8、教師彈琴,幼兒兩個(gè)一組面對(duì)面坐好,跟著琴聲完整地、有感情地演唱歌曲。在音樂(lè)結(jié)束時(shí),相互擁抱并相親兩下。
鼓勵(lì)幼兒回家后與家長(zhǎng)共同演唱與表演《親親我》,開展親子音樂(lè)活動(dòng)。
“我的笑臉像蘋果,媽媽快來(lái)親親我,親呀親親我”這是今天學(xué)習(xí)的兒歌《親親我》,這首歌曲共一段。旋律比較緩慢、簡(jiǎn)單,便于吟唱,節(jié)奏朗朗上口,歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)。在活動(dòng)中老師鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿,由于孩子們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的適應(yīng),孩子和老師以及伙伴們的關(guān)系從開始的疏遠(yuǎn)到熟悉,所以對(duì)合作表演表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的興趣。大多數(shù)孩子都渴望與老師擁抱,這不僅增進(jìn)了師幼關(guān)系,還培養(yǎng)了孩子情感的表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂(lè)。社會(huì)活動(dòng)能讓幼兒樂(lè)中學(xué),學(xué)中樂(lè),是多好的一件事??!
小班親親我教案篇七
1、能用自然的聲音演唱歌曲。
2、愿意常事歌表演。
3、體驗(yàn)一家人親親熱熱在一起的幸福感。
音樂(lè)磁帶;已學(xué)過(guò)兒歌《敲門》。
(一)感受歌曲的韻律節(jié)奏。
1、幼兒一起有節(jié)奏地念兒歌,感受歌曲的韻律。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽音帶,進(jìn)一步感受歌曲的旋律。
(二)學(xué)唱歌曲。
1、邊彈琴邊范唱歌曲。
2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱,提醒幼兒富有韻律感地念白。
3、啟發(fā)幼兒唱出期盼爸爸、媽媽回家的感覺(jué)。
4、和幼兒一起用自然的聲音演唱歌曲,在念白處表現(xiàn)出激動(dòng)、快樂(lè)的情緒。
(三)嘗試歌表演。
1、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲,邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒用家庭中的其他成員來(lái)替換相應(yīng)歌詞,進(jìn)行表演,如“我和媽媽在家里,總想外婆來(lái)敲門”,“我和外婆在家里,總想外公來(lái)敲門”等等。
小班親親我教案篇八
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物,喜歡小動(dòng)物的情感。
3、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
三、活動(dòng)流程:
1.情景導(dǎo)入:小動(dòng)物來(lái)做客。
(電話鈴聲響,教師接電話,有小動(dòng)物要來(lái)做客)師:動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來(lái)電話要來(lái)我們班做客,陳老師答應(yīng)了,你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)。
2.情景演示,幫助幼兒理解詩(shī)歌,并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。
(敲門聲)師:哦,肯定是小動(dòng)物來(lái)了,我去開門。(開門)小動(dòng)物你們來(lái)了,歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己,如:我是小雞,嘰嘰嘰,大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞,小貓,小狗并說(shuō),親親小雞,歡迎你,“小動(dòng)物”笑一下,并發(fā)出聲音,如:嘰嘰嘰。)。
3.教師提問(wèn):
(1)哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?
(2)老師怎樣歡迎他們的?(親親)。
(3)他們的表情怎樣?(笑了)。
(4)還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)。
師:我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌,并配上相應(yīng)的動(dòng)作)。
師:我們小朋友一起跟老師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)。
4.角色游戲,仿編兒歌。
師:小朋友們,那你們想想看,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來(lái)了一些小動(dòng)物,你們看有誰(shuí)?(教師出示頭飾,讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí),學(xué)他叫聲,然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)。
5.活動(dòng)延伸:親親小動(dòng)物。
師:小朋友,老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物,與他做朋友,親親他,好嗎?(讓幼兒在音樂(lè)聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物,親親小動(dòng)物,自由做各種動(dòng)作。)。
四、課后反思:
為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo),我采用了以下幾種方法:觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒通過(guò)認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展:
3、幼兒的.現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高,大部分幼兒在開始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用xx的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用xxx的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲,玩符合幼兒的年齡特點(diǎn),又提高了幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏。
整個(gè)活動(dòng),孩子們興趣高、參與性強(qiáng),但也有不足,表現(xiàn)在:由于小班孩子年齡小,在活動(dòng)中我沒(méi)有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性,有幾個(gè)孩子沒(méi)有參與到活動(dòng)中,在以后的施教過(guò)程中我會(huì)努力、努力,再努力。
小班親親我教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。
2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。
3、能用多種方式表達(dá)愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、信封做的指偶:爸爸、媽媽、我(寶寶)。
2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具,爸爸的眼鏡、帽子、領(lǐng)帶;媽媽的挎包、拖鞋。
活動(dòng)過(guò)程:
一、媽媽來(lái)敲門。
1、操作指偶:
“媽媽。”孩子們興高采烈地齊聲回答。
我請(qǐng)配班老師站在門外,用手做敲門動(dòng)作嘴里邊喊著:“丁冬,丁冬?!?BR> “誰(shuí)回來(lái)了???我問(wèn)。
“媽媽。”孩子們異口同聲。
“那快去給媽媽開門呀!”我故意急急地喊。
我請(qǐng)了一名幼兒去開了門,我問(wèn):“是不是媽媽回來(lái)了???”
“是”。孩子們依舊是那么興奮。
配班老師拿著媽媽指偶就進(jìn)來(lái)了。
“寶寶好?!迸浒嗬蠋熀秃⒆觽兇蛑泻簟?BR> “媽媽好!”孩子們回應(yīng)著。
我:寶寶們,你們平時(shí)看見(jiàn)媽媽回來(lái)會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?或者做些什么呢?孩子們沉默了。
(我邊操作教具邊說(shuō):“媽媽回來(lái)了,媽媽回來(lái)了?!比缓蠛蛬寢層H一親,抱一抱。接著幫媽媽拿來(lái)拖鞋。)。
[分析]孩子們靜靜地聽著,顯然他們喜歡這種游戲式的談話方式。
我:“讓我們來(lái)做這個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友分別來(lái)扮演爸爸和寶寶。我來(lái)演媽媽。不過(guò),寶寶要很親切、很高興地說(shuō),‘媽媽回來(lái)了,媽媽回來(lái)了?!瘚寢尣艜?huì)很開心地親寶寶的哦!要是會(huì)幫媽媽做點(diǎn)小事,如拿下挎包或者幫媽媽換拖鞋,那么媽媽就更開心了。”
幼兒扮演寶寶和爸爸,我跨上挎包扮演媽媽。邊演邊和寶寶們一起念兒歌。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)看見(jiàn)媽媽(我)回來(lái)時(shí)高興的情景,鼓勵(lì)幼兒做出和媽媽(我)親熱的動(dòng)作。
[分析]孩子還是有點(diǎn)扭捏??匆?jiàn)媽媽(我回來(lái)只是和我擁抱了一下,可能畢竟不是媽媽。
[調(diào)整]“媽媽(我)好累啊,寶寶,快幫我?guī)屯闲沁^(guò)來(lái)好嗎?”寶寶很樂(lè)意幫媽媽做事,看來(lái)孩子還是很愛(ài)勞動(dòng)的,很愛(ài)媽媽的。
游戲請(qǐng)不同的幼兒做兩遍。其他幼兒在一旁。
2、爸爸來(lái)敲門(方法同上)。
3、還有誰(shuí)會(huì)來(lái)敲門呢?
孩子們七嘴八舌:“奶奶、爺爺、舅舅……”
那么我們來(lái)把我們?nèi)以诩依锏臅r(shí)候你們希望的的人編進(jìn)兒歌里面,老師來(lái)示范一次。(老師示范一次)。
鼓勵(lì)幼兒把家庭成編進(jìn)兒歌里,一起學(xué)一學(xué)。
孩子們很興奮,積極地把奶奶、爺爺、舅舅、阿姨編進(jìn)兒歌里了。
活動(dòng)反思:
親情滲融在具體而平常的生活細(xì)節(jié)里。本活動(dòng)借“敲門”這一細(xì)節(jié),生動(dòng)形象地描述了家人之間惦念的濃濃之情。本活動(dòng)以及由此引發(fā)的整個(gè)主題活動(dòng),都應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活細(xì)節(jié)里滲透的親情,并且大膽在生活中表達(dá)這種親情,哪怕一個(gè)笑容、一個(gè)眼神、一聲問(wèn)候。
小班親親我教案篇十
1、通過(guò)動(dòng)作的表現(xiàn),感受歌曲的韻律。
2、初步體驗(yàn)父母與寶寶之間愛(ài)的情感。
錄音帶,照片,地墊每人一個(gè),娃娃家
1、入場(chǎng):
小朋友們,娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路,我們爬上去吧。
2、熱身活動(dòng):
腳尖碰一碰,碰一碰!小手繞一繞,啪啪啪!頭兒搖一搖,搖一搖!
3、讓我們象小鐘表一樣,擺一擺我們的身體。
1、放錄音:聽一聽這是什么歌曲?歌曲里唱了什么???
2、看看媽媽的照片,激發(fā)孩子對(duì)媽媽的感情。
“小朋友,平時(shí)媽媽親你是什么感覺(jué)啊?你們喜歡不喜歡媽媽親你呀?
3、“那么今天我們?cè)谕尥藜依?,很開心的,我們一起和媽媽親親好不好呀?“
4、教師演示教具唱歌曲,唱第一句可用手指指在小臉上,唱第二句搖搖頭,唱第三句雙手懷抱,念第四句,搖搖身體。(幼兒可自由跟唱)
5、老師放一段好聽的音樂(lè),我們伴著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作.
(三)教師帶領(lǐng)小兒唱歌曲。
(四)教師:“你們唱得真好聽,我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀?”
小班親親我教案篇十一
1、學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制歌聲,體會(huì)集體歌唱時(shí)歌聲和諧的美妙。
2、借助錄音的方法,嘗試對(duì)自己的歌聲進(jìn)行評(píng)價(jià),并做出相應(yīng)的調(diào)整。
3、體驗(yàn)自我評(píng)價(jià)、調(diào)整后被認(rèn)可的愉快情緒。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、玩具娃娃—個(gè)、錄音機(jī)、空白磁帶。
2、事先聽過(guò)歌曲《親親我)數(shù)遍,已熟悉歌曲旋律、歌詞。
一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵)。
教師替換歌詞發(fā)出指令,帶領(lǐng)幼j衄唱邊玩“摸五官“的游戲。
二、嘗試愉快地歌唱。
教師以愉快的情緒,范唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒跟琴聲,愉快完整地歌唱《親親我》,鼓勵(lì)幼兒用最好聽的聲音演唱。
三、嘗試對(duì)歌聲進(jìn)行詡介,初步探索自己覺(jué)得最合適的音量。
請(qǐng)幼兒用自己覺(jué)得最好聽的聲音唱歌,教師進(jìn)行錄音并將錄下的聲音放給幼兒聽。
教師:聽聽俐門自己唱歌的聲音,你覺(jué)得聲音怎么樣?好聽嗎?
引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,嘗試自我調(diào)整。
四、進(jìn)—步感知自己的歌聲,學(xué)習(xí)調(diào)整自己的歌聲。
讓幼兒用自己覺(jué)得最好聽的聲音歌唱,教師進(jìn)行錄音并放給幼兒聽。
簡(jiǎn)單討論,發(fā)現(xiàn)不輕不晌的聲音比較好聽。
讓幼兒用好聽的聲音歌唱,并進(jìn)行錄音,再放給幼兒聽。
五、師生共同玩音樂(lè)游戲《跟著我來(lái)走走》
“我的笑臉像蘋果,媽媽快來(lái)親親我,親呀親親我”這是今天學(xué)習(xí)的兒歌《親親我》,這首歌曲共一段。旋律比較緩慢、簡(jiǎn)單,便于吟唱,節(jié)奏朗朗上口,歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)。在活動(dòng)中老師鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿,由于孩子們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的適應(yīng),孩子和老師以及伙伴們的關(guān)系從開始的疏遠(yuǎn)到熟悉,所以對(duì)合作表演表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的興趣。大多數(shù)孩子都渴望與老師擁抱,這不僅增進(jìn)了師幼關(guān)系,還培養(yǎng)了孩子情感的表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂(lè)。社會(huì)活動(dòng)能讓幼兒樂(lè)中學(xué),學(xué)中樂(lè),是多好的一件事??!
小班親親我教案篇十二
1.學(xué)唱歌曲,并嘗試替換歌詞進(jìn)行演唱。
2.能有意識(shí)地控制自己的.歌聲,有感情地演唱歌曲。
課件準(zhǔn)備:《親親我》歌曲音頻及伴奏;“親親我”圖片;“親親我”圖譜。
一
談話激趣,引出活動(dòng)主題
——你喜歡媽媽親你嗎?
——媽媽喜歡親你哪里?
二
播放音頻、圖片及圖譜,感知歌詞旋律并學(xué)唱
1.播放歌曲音頻及圖譜第一遍,理解歌詞內(nèi)容。
2.播放歌曲音頻及圖譜第二遍,熟悉歌曲的旋律。
3.播放歌曲音頻及伴奏,出示圖譜,帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
三
播放伴奏,引導(dǎo)幼兒替換歌詞并演唱歌曲
1.啟發(fā)幼兒思考歌詞中的“媽媽”可以換成誰(shuí)。
2.播放伴奏,引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地控制歌聲,有感情地演唱歌曲。
小班親親我教案篇十三
1、學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制歌聲,體會(huì)集體歌唱時(shí)歌聲和諧的美妙。
2、借助錄音的方法,嘗試對(duì)自己的歌聲進(jìn)行評(píng)價(jià),并做出相應(yīng)的調(diào)整。
3、體驗(yàn)自我評(píng)價(jià)、調(diào)整后被認(rèn)可的愉快情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、玩具娃娃—個(gè)、錄音機(jī)、空白磁帶。
2、事先聽過(guò)歌曲《親親我)數(shù)遍,已熟悉歌曲旋律、歌詞。
一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵)。
教師替換歌詞發(fā)出指令,帶領(lǐng)幼j衄唱邊玩“摸五官“的游戲。
二、嘗試愉快地歌唱。
教師以愉快的.情緒,范唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒跟琴聲,愉快完整地歌唱《親親我》,鼓勵(lì)幼兒用最好聽的聲音演唱。
三、嘗試對(duì)歌聲進(jìn)行詡介,初步探索自己覺(jué)得最合適的音量。
請(qǐng)幼兒用自己覺(jué)得最好聽的聲音唱歌,教師進(jìn)行錄音并將錄下的聲音放給幼兒聽。
教師:聽聽俐門自己唱歌的聲音,你覺(jué)得聲音怎么樣?好聽嗎?
引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,嘗試自我調(diào)整。
四、進(jìn)—步感知自己的歌聲,學(xué)習(xí)調(diào)整自己的歌聲。
讓幼兒用自己覺(jué)得最好聽的聲音歌唱,教師進(jìn)行錄音并放給幼兒聽。
簡(jiǎn)單討論,發(fā)現(xiàn)不輕不晌的聲音比較好聽。
讓幼兒用好聽的聲音歌唱,并進(jìn)行錄音,再放給幼兒聽。
五、師生共同玩音樂(lè)游戲《跟著我來(lái)走走》。
兒歌:
3332︱132︱3332︱132︱。
我的小臉像蘋果,媽媽快來(lái)親親我。
3332︱1-︱3332︱1-︱。
親呀親親我,親呀親親我。
小班親親我教案篇十四
1、學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制歌聲,體會(huì)集體歌唱時(shí)歌聲和諧的美妙。
2、借助錄音的方法,嘗試對(duì)自己的歌聲進(jìn)行評(píng)價(jià),并做出相應(yīng)的調(diào)整。
3、體驗(yàn)自我評(píng)價(jià)、調(diào)整后被認(rèn)可的愉快情緒。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
小班親親我教案篇一
學(xué)唱歌曲,并嘗試替換歌詞進(jìn)行演唱。
能有意識(shí)地控制自己的歌聲,有感情地演唱歌曲。
課件準(zhǔn)備:《親親我》歌曲音頻及伴奏;“親親我”圖片;“親親我”圖譜。
談話激趣,引出活動(dòng)主題。
——你喜歡媽媽親你嗎?
——媽媽喜歡親你哪里?
——媽媽是怎樣親你的?
——你能模仿一下嗎?
播放歌曲音頻及圖片《親親我》,出示圖譜,引導(dǎo)幼兒感知歌詞和歌曲的旋律并學(xué)唱。
1.播放歌曲音頻第一遍,理解歌詞內(nèi)容。
——歌曲中唱了我的小臉像什么?
——誰(shuí)來(lái)親親我?
2.播放歌曲音頻第二遍,熟悉歌曲的.旋律。
3.播放歌曲音頻及圖譜,帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
播放歌曲伴奏《親親我》,引導(dǎo)幼兒把歌詞中的“媽媽”替換成別的親人或朋友。
1.啟發(fā)幼兒思考歌詞中的“媽媽”可以換成什么。
——生活中,除了媽媽還是有誰(shuí)親過(guò)自己?
——把歌詞中的“媽媽”替換成爺爺、奶奶、爸爸或者朋友我們?cè)賮?lái)唱一唱。
2.播放伴奏,引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地控制歌聲,有感情地演唱歌曲。
——這是一首溫馨、有愛(ài)的歌曲,我們唱的時(shí)候不應(yīng)該扯著嗓子大聲唱,要把我們的聲音調(diào)小一些,有感情地演唱歌曲。
播放歌曲音頻《親親我》,組織幼兒玩游戲《我來(lái)親親你》,加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。
教師講述玩法。
1)教師帶領(lǐng)幼兒在教室內(nèi)跟隨歌曲伴奏邊唱邊自由走動(dòng)。
2)當(dāng)歌曲唱到最后一句時(shí),幼兒找一個(gè)離自己最近的小朋友親一親,抱一抱。
2.幼兒愉快游戲。
溫馨提示。
可以借助錄音的辦法讓幼兒了解自己的歌聲,從而達(dá)到讓幼兒控制自己聲音的效果。
活動(dòng)延伸。
區(qū)域活動(dòng)。
在表演區(qū),投放歌曲音頻及伴奏《親親我》,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
小班親親我教案篇二
1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。
2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、幼兒飾小兔,教師飾兔媽媽,戴上小兔頭飾。
2、場(chǎng)景布置:草地小河-森林。
3、弧形大型積木做成的長(zhǎng)頸鹿、配班老師(躲在道具后面),背景圖及活動(dòng)教具。
(一)聽音樂(lè)跟著教師兔跳進(jìn)場(chǎng)。
1、師:森林里要開一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),小兔們要去參加表演了,我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽,否則會(huì)迷路的!)。
(二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
1、跳至小河旁邊,討論怎么過(guò)河?
師:哎呀,前面是什么?我們小兔子不會(huì)游泳,應(yīng)該怎么過(guò)河呢?
演出馬上要開始了,河上又沒(méi)有橋,我們一起喊,也許誰(shuí)聽到了就來(lái)幫助我們了。
一起著急地大聲喊:誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河?
2、討論怎么讓長(zhǎng)頸鹿幫助小兔過(guò)河?
長(zhǎng)頸鹿:我愿意幫助你們過(guò)河!
長(zhǎng)頸鹿:小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭,走過(guò)我的脖子和身體,又從我的尾巴上滑下來(lái)。
師:小兔子聽清楚了嗎?長(zhǎng)頸鹿阿姨是怎么說(shuō)的?
幼重復(fù)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的話。
3、小兔和媽媽一起過(guò)河。
我們請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿阿姨一起上岸吧,在水里呆久了會(huì)感冒的。
4、討論該怎么感謝長(zhǎng)頸鹿。
長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助我們過(guò)了河,你們心里覺(jué)得怎么樣?我們?cè)趺粗x謝她呢?
你們喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨,長(zhǎng)頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長(zhǎng)頸鹿阿姨?(幼說(shuō)出各種親法)5、小兔在媽媽的引導(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長(zhǎng)頸鹿。
(三)運(yùn)用教具,完整講述故事《親親長(zhǎng)頸鹿》。
到森林了,看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。
(四)幼兒和長(zhǎng)頸鹿表演歌曲《春天》。
錄音:下面請(qǐng)小兔子為我們表演節(jié)目啦!
師:哎呀,輪到我們小兔子表演了,我們趕快在長(zhǎng)頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧!
(五)聽音樂(lè)出場(chǎng)。
今天小兔子們玩得開心嗎?
下次如果還有動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)媽媽還帶你們一起去參加,好嗎?
今天時(shí)間不早了,演出結(jié)束了,跟媽媽一起回家吧!
活動(dòng)中,我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,綜合運(yùn)用情境教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等教法進(jìn)行教學(xué)。
其次是角色游戲法:小班幼兒喜歡參加角色游戲,讓他們扮演故事中的小兔子和長(zhǎng)頸鹿,能使幼兒更好地理解小兔子過(guò)不了河時(shí)著急的心情以及長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂(lè)的感受;最后是提問(wèn)法:整個(gè)活動(dòng)中,我會(huì)注意多用多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問(wèn),例如:小兔子怎樣才過(guò)的了河呢?長(zhǎng)頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過(guò)河呢?等等。這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,更重要的是給幼兒提供了大膽說(shuō)出自己想法的機(jī)會(huì),從而訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
此外,在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我還將結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況穿插運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法、啟發(fā)聯(lián)系法等教學(xué)方法,以取得最佳的教學(xué)效果。
幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主體,本次活動(dòng)我將以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒采用多種方法訓(xùn)練自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)中幼兒將會(huì)用到的學(xué)法主要有談話討論法和游戲練習(xí)法。談話討論法對(duì)訓(xùn)練幼兒的'語(yǔ)言能力非常有效,幼兒在討論、談話中大多能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法,這是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì);游戲練習(xí)法也很重要,《綱要》提出:語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。幼兒在游戲時(shí)練習(xí)故事中的句子,往往能取得較好的練習(xí)效果。
小班親親我教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)象聲詞,感受象聲詞的模仿性和趣味性。
2、能理解畫面內(nèi)容,并大膽講述。
3、初步接觸重點(diǎn)字詞:親親、小魚、小豬。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道一些動(dòng)物發(fā)出的聲音和自然界的'聲音。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、頭飾(小魚、小豬、小雨、小花)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒將自己最喜歡的一樣玩具帶到幼兒園,相互介紹并讓玩具交朋友。
活動(dòng)過(guò)程:
一、預(yù)備活動(dòng)。
1、師幼互相問(wèn)候,走線,線上活動(dòng)。線上活動(dòng)建議:送字回家。教師將大字卡散放在線內(nèi),再與幼兒一起念兒歌:“小小字,真淘氣,出門玩,不回去,哭鼻子,找媽咪。小小字,別著急,我送你,回家去?!庇變簩⒕€內(nèi)的字卡拿起來(lái)大聲讀一讀,再放到教師手上。
2、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知活動(dòng)。
1、教師:小朋友,當(dāng)你碰到自己很喜歡的人,你會(huì)怎么做?幼兒自由回答。我喜歡小朋友,我想親親你們,讓我來(lái)親親你們吧!有一首詩(shī)歌的名字就叫“親親”(出示大字卡“親親”),我們一起來(lái)聽聽吧!
2、教師播放詩(shī)歌錄音帶,幼兒認(rèn)真傾聽詩(shī)歌。
三、理解活動(dòng)。
1、教師請(qǐng)幼兒翻開書到詩(shī)歌“親親”,自主閱讀。
2、師幼共同閱讀。
出示掛圖,請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)掛圖上有什么。
學(xué)習(xí)象聲詞。
四、體驗(yàn)活動(dòng)。
1、教師播放詩(shī)歌錄音帶,幼兒看書劃指跟讀詩(shī)歌。
2、幼兒分組帶頭飾進(jìn)行表演朗讀。
五、結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié),播放音樂(lè),幼兒有序收書,整理桌椅。
教學(xué)反思:
幼兒在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了象聲詞,并感受象聲詞的模仿性和趣味性。孩子們能理解畫面內(nèi)容,并大膽講述。
小班親親我教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知、理解故事內(nèi)容,豐富相應(yīng)的詞匯:“采了一個(gè)又一個(gè)”。
2.學(xué)習(xí)安靜地傾聽同伴的表述。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知、理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)說(shuō)詞匯“采了一個(gè)又一個(gè)”,并能用動(dòng)作表示。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件,“蘑菇”若干,背景音樂(lè),律動(dòng)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.謎語(yǔ)引入課題,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:“今天呀,趙老師還請(qǐng)來(lái)了一位神奇的小客人,它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,紅紅的眼睛,愛(ài)吃蘿卜和青菜,走起路來(lái)一蹦一跳的,你們猜猜它是誰(shuí)呀?(小兔)。
2.播放ppt,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,學(xué)習(xí)講述。
(1)師:“我們一起跟小兔子打個(gè)招呼吧!?!薄靶⊥?,你好!”
(2)“小朋友們好?!?BR> (3)師:今天小兔子呀給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事,你們?cè)敢鈦?lái)聽一聽,看一看嗎?”
3.播放ppt第一頁(yè)。
(1)你看到了什么?(太陽(yáng)、云朵、蘑菇、小兔子)。
(2)教師小結(jié),邊說(shuō)邊做動(dòng)作:太陽(yáng)高高地掛在天上。云兒輕輕地在空中飄蕩。小兔子提著籃子來(lái)到草地上采蘑菇。
4.播放ppt第二頁(yè)。
(1)提問(wèn):哇,草地上的蘑菇真多呀,它們都有什么顏色的呀?
(2)教師小結(jié):蘑菇真漂亮??!這兒一個(gè),那兒一個(gè)。有穿著紅衣的,有穿著綠裙的,還有戴著花帽子的。
5.播放ppt第三頁(yè)。
(1)提問(wèn):草地上的蘑菇這么多,小兔子在干什么呢?(采蘑菇)。
(2)“是的,小兔子在采蘑菇,誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)小兔子采蘑菇的動(dòng)作了?”(幼兒嘗試)“你來(lái)試試做采蘑菇的動(dòng)作”
(3)哇,草地上的蘑菇真多呀,這兒一個(gè),那兒一個(gè),小兔子采了一個(gè)又一個(gè),采了一個(gè)又一個(gè),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(學(xué)說(shuō)“采了一個(gè)又一個(gè)”)。
(4)我們大家一起來(lái)試試看。(師幼一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。
“啊!小籃子里已經(jīng)裝滿了蘑菇?!?BR> 6.播放ppt第四頁(yè)。
(1)“這是誰(shuí)喊小兔子呢?”(媽媽)。
(2)“媽媽喊小兔子干嘛呢?”幼兒猜測(cè)。
(3)播放音頻“我的寶貝,快回家吃飯啦!”
(4)小結(jié):媽媽甜甜的聲音隨著風(fēng)兒傳了過(guò)來(lái),我的寶貝,快回家吃飯啦!小兔子高高興興回家啦。
7.播放背景音樂(lè),教師完整講述故事一遍。
我們一起來(lái)完整地聽一聽這個(gè)故事,會(huì)講的寶寶可以和老師一起來(lái)講一講。
8.播放音樂(lè),游戲“采蘑菇”,結(jié)束活動(dòng)。
“咦,好聽的音樂(lè)響起了,我們來(lái)一邊聽音樂(lè)一邊學(xué)小兔子采蘑菇吧。(師幼隨音樂(lè)邊做邊說(shuō)“采了一個(gè)又一個(gè)”)哦,我發(fā)現(xiàn)外面還有好多蘑菇了,我們一起出去采吧!跟客人老師再見(jiàn)。
故事:
小兔采蘑菇。
太陽(yáng)高高地掛在天上。云兒輕輕地在空中飄蕩。小兔子提著籃子來(lái)到草地上采蘑菇。蘑菇真漂亮啊!這兒一個(gè),那兒一個(gè)。有穿著紅衣的,有穿著綠裙的,還有戴著花帽子的。小兔子采了一個(gè)又一個(gè),采了一個(gè)又一個(gè)又一個(gè)。??!小籃子里已經(jīng)裝滿了。媽媽甜甜的聲音隨著風(fēng)兒傳了過(guò)來(lái),我的寶貝,快回家吃飯啦!小兔子高高興興回家啦。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
小班親親我教案篇五
1.讓幼兒感知空氣能流動(dòng)的特點(diǎn)。
2.知道被污染的空氣會(huì)影響我們的健康,激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
3.讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
重點(diǎn):空氣是流動(dòng)的,是會(huì)跑的,被污染的空氣有害健康。
難點(diǎn):感知看不見(jiàn)的細(xì)菌在空氣中的存在和對(duì)健康的影響。
1.笑臉氣球、哭臉氣球各一個(gè),和幼兒人數(shù)相等的氣球若干。
2.養(yǎng)有盆景的自然角。
3.有關(guān)工業(yè)污染(工廠的煙囪)、交通污染(汽車、飛機(jī)、摩托車尾氣)、生活污染大氣(吸煙、焚燒垃圾等)的多媒體課件。
4.代表健康娃娃和生病娃娃的小噴壺各一個(gè),白紙兩張。
1.以猜謎語(yǔ)的形式引起幼兒興趣,導(dǎo)人主題。
師:今天有個(gè)小客人要來(lái)我班做客,你們猜猜它誰(shuí)?“彩色橡皮袋,寶寶都喜愛(ài),一吹就長(zhǎng)胖,飛到半空去?!?BR> 師:可愛(ài)的氣球?qū)殞氁托∨笥岩黄鹱鲇螒颉?BR> 幼兒分組玩氣球。
(評(píng)析:以趣味的謎語(yǔ)導(dǎo)入主題,有效地調(diào)動(dòng)了孩子們探索的欲望。猜一猜,玩一玩,讓孩子很自然地進(jìn)入了活動(dòng),并主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為孩子愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。)。
2.讓幼兒感知空氣的流動(dòng)性,幫助幼兒了解被污染的空氣會(huì)損害人體健康,初步了解大氣污染物的幾個(gè)來(lái)源,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
(1)氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球,朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說(shuō):“親親小鼻子,鼻子聳一聳;親親小耳朵,耳朵躲一躲;親親小眼睛,眼睛瞇一瞇?!?BR> 師提問(wèn):“氣球在用什么親你們?”師總結(jié):“氣球吃的是空氣,里面的空氣在我松手的時(shí)候就會(huì)跑出來(lái)親你們的小臉蛋。原來(lái)空氣是會(huì)跑、會(huì)流動(dòng)的?!?BR> (2)師:“還有一位氣球?qū)殞毾雭?lái)親親你們的小臉。看看它是誰(shuí)?”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。
師問(wèn):“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過(guò),為什么呢?”教師學(xué)氣球?qū)殞氄f(shuō)話:“我想吃飽了和你們玩兒,可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺(jué)得嗓子干干的,鼻子癢癢的,呼吸很困難,渾身都難受。醫(yī)生說(shuō)我得了空氣污染綜合癥。我不能親小朋友了,心里真難受!”
師問(wèn):“這個(gè)氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”
師:“你們見(jiàn)過(guò)或者感受過(guò)被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。
教師演示空氣污染多媒體課件。
教師小結(jié):大氣污染物的來(lái)源,主要有工業(yè)污染、生活中的污染(吸煙、爐灶等)和交通運(yùn)輸工具污染。大氣污染物對(duì)人體的危害是多方面的,主要表現(xiàn)是呼吸道疾病與生理機(jī)能障礙,以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。
(評(píng)析:教師以幼兒為主體,抓住了他們好奇心、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了“氣球親親我”、“生病的氣球”的環(huán)節(jié),形象、直觀,有較強(qiáng)的趣味性。讓孩子在輕松、愉悅的游戲活動(dòng)中嘗試氣球親親小鼻子,親親小耳朵,親親小眼睛等的感覺(jué),充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用多種感官探究問(wèn)題,直接得出結(jié)論:空氣是流動(dòng)的,是會(huì)跑的:污染的空氣有害健康,輕松自如地突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。多媒體課件的演示,聲情并茂,取材貼近幼兒的生活,達(dá)到了很好的輔助教學(xué)活動(dòng)的效果。)。
3.小實(shí)驗(yàn):打噴嚏。
師:有時(shí)大氣被污染了,我們可以看到、聞到、感覺(jué)到,可有時(shí)空氣被污染了,我們是感覺(jué)不到的。如果不小心吸進(jìn)了被污染的空氣是會(huì)生病的,如現(xiàn)在流行的甲型h1n1流感就是通過(guò)空氣傳播的。
小實(shí)驗(yàn):打噴嚏。通過(guò)兩個(gè)噴壺做的“寶寶”對(duì)著白紙模擬打噴嚏,用白紙采集噴出來(lái)的氣霧,讓幼兒猜一猜哪個(gè)是健康寶寶,哪個(gè)是生病寶寶,直觀形象地讓幼兒感知看不見(jiàn)的細(xì)菌的存在。
教師小結(jié):如果小朋友待在空氣不流通的地方,正好空氣被污染了,此時(shí)非常容易傳染上疾病。因此,小朋友盡量不要到人多擁擠的一些公共場(chǎng)所去,如劇院、擁擠的公交車上、集市、商場(chǎng)等地方。在家里也要請(qǐng)爸爸媽媽多開窗通風(fēng),這樣,就不容易吸人被污染的空氣。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)極大地滿足了孩子探索的欲望。孩子在看一看、聞一聞、猜一猜的.有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,直觀、形象地感知到了看不見(jiàn)的細(xì)菌的存在和被污染的空氣對(duì)健康的影響,巧妙地突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)。
4.我?guī)蜌馇騺?lái)治病。
師:我們知道了空氣是怎樣被污染的,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)空氣不受污染呢?
幼兒分組討論。
師:“怎樣保護(hù)空氣不受污染?”
師:“什么能凈化空氣?”
幼兒回答完后放課件。
教師小結(jié):小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球?qū)殞氈尾“伞N覀儼阉偷阶匀唤抢锶?,把臟空氣吐出來(lái),讓花草把這些受污染的空氣凈化一下,然后再讓它吸點(diǎn)兒新鮮的空氣,病就好了?!薄拔覀円黄鸢褮馇蛩腿グ?”把氣球放到自然角中?!皻馇?qū)殞殻饶愫昧宋覀冊(cè)賮?lái)接你!”師:“我心里感到特別高興,因?yàn)槲規(guī)椭藙e人。你們呢?”“現(xiàn)在,我們一起來(lái)開心地玩玩氣球吧?!睆目诖锬贸鰷?zhǔn)備好的氣球,玩氣球小老鼠的游戲。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將本次活動(dòng)推向了高潮。在活動(dòng)中教師支持、鼓勵(lì)孩子用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想出了很多保護(hù)空氣不受污染的方法,潛移默化地強(qiáng)化了孩子的環(huán)保意識(shí)。)。
5.氣球小老鼠:在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動(dòng)性,體驗(yàn)玩氣球的快樂(lè)。
(1)教師吹起一個(gè)氣球,突然松開手,氣球跑出去。問(wèn)幼兒:“氣球怎么會(huì)跑呢?”師:“噢,是空氣等不及要出來(lái),就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了,把你的氣球也變成小老鼠吧!
(2)幼兒將氣球吹起來(lái)后,突然松開手,氣球會(huì)像小老鼠一樣四處亂跑,幼兒追趕。
(3)幼兒反復(fù)玩游戲,進(jìn)一步感受空氣的流動(dòng)性,體驗(yàn)玩氣球的快樂(lè)。活動(dòng)自然結(jié)束。
(評(píng)析:“氣球小老鼠”游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì),為每一個(gè)孩子提供了參與嘗試、體驗(yàn)游戲快樂(lè)的機(jī)會(huì),既鞏固了教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,又極大地激發(fā)了孩子探索的興趣,有效地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。)。
1.在區(qū)域角中設(shè)置科學(xué)探索區(qū),提供氣球、塑料膠袋、小噴壺和自制玩教具《吹吹樂(lè)》等材料,供幼兒繼續(xù)感受和探究空氣的其他特點(diǎn)。
2.請(qǐng)幼兒在日常生活中繼續(xù)關(guān)注空氣污染問(wèn)題,提高環(huán)保意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí),遠(yuǎn)離污染源,遠(yuǎn)離疾病。
(評(píng)析:延伸活動(dòng)為孩子更好地鞏固已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提供了可持續(xù)發(fā)展的契機(jī)。區(qū)角材料的投放,選材來(lái)自幼兒的生活,從孩子熟悉的、感興趣的材料入手,滿足了每個(gè)孩子探索的需要,為他們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中自主積累和建構(gòu)相關(guān)經(jīng)驗(yàn),提供了一個(gè)樂(lè)于探索的環(huán)境,提升了孩子關(guān)注空氣問(wèn)題的興趣點(diǎn)。)。
此教學(xué)活動(dòng)以幼兒為主體,教師在教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色不再是“傳授者”,而是“引導(dǎo)者”;學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí),而是在教師的幫助、引導(dǎo)下以主動(dòng)探究的方式自主去學(xué)習(xí)?;顒?dòng)過(guò)程中以游戲?yàn)榛拘问剑诳鞓?lè)的游戲中既達(dá)到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo),又培養(yǎng)了孩子們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
小班親親我教案篇六
(1)感受教師的關(guān)愛(ài),樂(lè)意與教師親近。
(2)學(xué)習(xí)用自然的聲音有節(jié)奏地演唱歌曲。
(3)在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
(4)讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
準(zhǔn)備一個(gè)可愛(ài)的布娃娃、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、以律動(dòng)《拍手叉腰》進(jìn)入活動(dòng)室
2、師生問(wèn)好,練聲:一只小鈴鐺
3、節(jié)奏練習(xí):
4、出示布娃娃引入主題。
5、教師同邊懷抱布娃娃,一邊深情地演唱歌曲,幫助幼兒感受歌曲中親切、活潑的情緒。
6、播放歌曲錄音,幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏拍手,教師邊拍手邊唱邊走到幼兒跟前,在最后"親呀親親我"結(jié)束時(shí),停到一位幼兒前面,蹲下抱住幼兒有節(jié)奏地親幼兒兩下。
8、教師彈琴,幼兒兩個(gè)一組面對(duì)面坐好,跟著琴聲完整地、有感情地演唱歌曲。在音樂(lè)結(jié)束時(shí),相互擁抱并相親兩下。
鼓勵(lì)幼兒回家后與家長(zhǎng)共同演唱與表演《親親我》,開展親子音樂(lè)活動(dòng)。
“我的笑臉像蘋果,媽媽快來(lái)親親我,親呀親親我”這是今天學(xué)習(xí)的兒歌《親親我》,這首歌曲共一段。旋律比較緩慢、簡(jiǎn)單,便于吟唱,節(jié)奏朗朗上口,歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)。在活動(dòng)中老師鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿,由于孩子們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的適應(yīng),孩子和老師以及伙伴們的關(guān)系從開始的疏遠(yuǎn)到熟悉,所以對(duì)合作表演表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的興趣。大多數(shù)孩子都渴望與老師擁抱,這不僅增進(jìn)了師幼關(guān)系,還培養(yǎng)了孩子情感的表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂(lè)。社會(huì)活動(dòng)能讓幼兒樂(lè)中學(xué),學(xué)中樂(lè),是多好的一件事??!
小班親親我教案篇七
1、能用自然的聲音演唱歌曲。
2、愿意常事歌表演。
3、體驗(yàn)一家人親親熱熱在一起的幸福感。
音樂(lè)磁帶;已學(xué)過(guò)兒歌《敲門》。
(一)感受歌曲的韻律節(jié)奏。
1、幼兒一起有節(jié)奏地念兒歌,感受歌曲的韻律。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽音帶,進(jìn)一步感受歌曲的旋律。
(二)學(xué)唱歌曲。
1、邊彈琴邊范唱歌曲。
2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱,提醒幼兒富有韻律感地念白。
3、啟發(fā)幼兒唱出期盼爸爸、媽媽回家的感覺(jué)。
4、和幼兒一起用自然的聲音演唱歌曲,在念白處表現(xiàn)出激動(dòng)、快樂(lè)的情緒。
(三)嘗試歌表演。
1、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲,邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒用家庭中的其他成員來(lái)替換相應(yīng)歌詞,進(jìn)行表演,如“我和媽媽在家里,總想外婆來(lái)敲門”,“我和外婆在家里,總想外公來(lái)敲門”等等。
小班親親我教案篇八
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物,喜歡小動(dòng)物的情感。
3、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
三、活動(dòng)流程:
1.情景導(dǎo)入:小動(dòng)物來(lái)做客。
(電話鈴聲響,教師接電話,有小動(dòng)物要來(lái)做客)師:動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來(lái)電話要來(lái)我們班做客,陳老師答應(yīng)了,你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)。
2.情景演示,幫助幼兒理解詩(shī)歌,并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。
(敲門聲)師:哦,肯定是小動(dòng)物來(lái)了,我去開門。(開門)小動(dòng)物你們來(lái)了,歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己,如:我是小雞,嘰嘰嘰,大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞,小貓,小狗并說(shuō),親親小雞,歡迎你,“小動(dòng)物”笑一下,并發(fā)出聲音,如:嘰嘰嘰。)。
3.教師提問(wèn):
(1)哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?
(2)老師怎樣歡迎他們的?(親親)。
(3)他們的表情怎樣?(笑了)。
(4)還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)。
師:我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌,并配上相應(yīng)的動(dòng)作)。
師:我們小朋友一起跟老師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)。
4.角色游戲,仿編兒歌。
師:小朋友們,那你們想想看,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來(lái)了一些小動(dòng)物,你們看有誰(shuí)?(教師出示頭飾,讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí),學(xué)他叫聲,然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)。
5.活動(dòng)延伸:親親小動(dòng)物。
師:小朋友,老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物,與他做朋友,親親他,好嗎?(讓幼兒在音樂(lè)聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物,親親小動(dòng)物,自由做各種動(dòng)作。)。
四、課后反思:
為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo),我采用了以下幾種方法:觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒通過(guò)認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展:
3、幼兒的.現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高,大部分幼兒在開始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用xx的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用xxx的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲,玩符合幼兒的年齡特點(diǎn),又提高了幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏。
整個(gè)活動(dòng),孩子們興趣高、參與性強(qiáng),但也有不足,表現(xiàn)在:由于小班孩子年齡小,在活動(dòng)中我沒(méi)有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性,有幾個(gè)孩子沒(méi)有參與到活動(dòng)中,在以后的施教過(guò)程中我會(huì)努力、努力,再努力。
小班親親我教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。
2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。
3、能用多種方式表達(dá)愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、信封做的指偶:爸爸、媽媽、我(寶寶)。
2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具,爸爸的眼鏡、帽子、領(lǐng)帶;媽媽的挎包、拖鞋。
活動(dòng)過(guò)程:
一、媽媽來(lái)敲門。
1、操作指偶:
“媽媽。”孩子們興高采烈地齊聲回答。
我請(qǐng)配班老師站在門外,用手做敲門動(dòng)作嘴里邊喊著:“丁冬,丁冬?!?BR> “誰(shuí)回來(lái)了???我問(wèn)。
“媽媽。”孩子們異口同聲。
“那快去給媽媽開門呀!”我故意急急地喊。
我請(qǐng)了一名幼兒去開了門,我問(wèn):“是不是媽媽回來(lái)了???”
“是”。孩子們依舊是那么興奮。
配班老師拿著媽媽指偶就進(jìn)來(lái)了。
“寶寶好?!迸浒嗬蠋熀秃⒆觽兇蛑泻簟?BR> “媽媽好!”孩子們回應(yīng)著。
我:寶寶們,你們平時(shí)看見(jiàn)媽媽回來(lái)會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?或者做些什么呢?孩子們沉默了。
(我邊操作教具邊說(shuō):“媽媽回來(lái)了,媽媽回來(lái)了?!比缓蠛蛬寢層H一親,抱一抱。接著幫媽媽拿來(lái)拖鞋。)。
[分析]孩子們靜靜地聽著,顯然他們喜歡這種游戲式的談話方式。
我:“讓我們來(lái)做這個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友分別來(lái)扮演爸爸和寶寶。我來(lái)演媽媽。不過(guò),寶寶要很親切、很高興地說(shuō),‘媽媽回來(lái)了,媽媽回來(lái)了?!瘚寢尣艜?huì)很開心地親寶寶的哦!要是會(huì)幫媽媽做點(diǎn)小事,如拿下挎包或者幫媽媽換拖鞋,那么媽媽就更開心了。”
幼兒扮演寶寶和爸爸,我跨上挎包扮演媽媽。邊演邊和寶寶們一起念兒歌。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)看見(jiàn)媽媽(我)回來(lái)時(shí)高興的情景,鼓勵(lì)幼兒做出和媽媽(我)親熱的動(dòng)作。
[分析]孩子還是有點(diǎn)扭捏??匆?jiàn)媽媽(我回來(lái)只是和我擁抱了一下,可能畢竟不是媽媽。
[調(diào)整]“媽媽(我)好累啊,寶寶,快幫我?guī)屯闲沁^(guò)來(lái)好嗎?”寶寶很樂(lè)意幫媽媽做事,看來(lái)孩子還是很愛(ài)勞動(dòng)的,很愛(ài)媽媽的。
游戲請(qǐng)不同的幼兒做兩遍。其他幼兒在一旁。
2、爸爸來(lái)敲門(方法同上)。
3、還有誰(shuí)會(huì)來(lái)敲門呢?
孩子們七嘴八舌:“奶奶、爺爺、舅舅……”
那么我們來(lái)把我們?nèi)以诩依锏臅r(shí)候你們希望的的人編進(jìn)兒歌里面,老師來(lái)示范一次。(老師示范一次)。
鼓勵(lì)幼兒把家庭成編進(jìn)兒歌里,一起學(xué)一學(xué)。
孩子們很興奮,積極地把奶奶、爺爺、舅舅、阿姨編進(jìn)兒歌里了。
活動(dòng)反思:
親情滲融在具體而平常的生活細(xì)節(jié)里。本活動(dòng)借“敲門”這一細(xì)節(jié),生動(dòng)形象地描述了家人之間惦念的濃濃之情。本活動(dòng)以及由此引發(fā)的整個(gè)主題活動(dòng),都應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活細(xì)節(jié)里滲透的親情,并且大膽在生活中表達(dá)這種親情,哪怕一個(gè)笑容、一個(gè)眼神、一聲問(wèn)候。
小班親親我教案篇十
1、通過(guò)動(dòng)作的表現(xiàn),感受歌曲的韻律。
2、初步體驗(yàn)父母與寶寶之間愛(ài)的情感。
錄音帶,照片,地墊每人一個(gè),娃娃家
1、入場(chǎng):
小朋友們,娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路,我們爬上去吧。
2、熱身活動(dòng):
腳尖碰一碰,碰一碰!小手繞一繞,啪啪啪!頭兒搖一搖,搖一搖!
3、讓我們象小鐘表一樣,擺一擺我們的身體。
1、放錄音:聽一聽這是什么歌曲?歌曲里唱了什么???
2、看看媽媽的照片,激發(fā)孩子對(duì)媽媽的感情。
“小朋友,平時(shí)媽媽親你是什么感覺(jué)啊?你們喜歡不喜歡媽媽親你呀?
3、“那么今天我們?cè)谕尥藜依?,很開心的,我們一起和媽媽親親好不好呀?“
4、教師演示教具唱歌曲,唱第一句可用手指指在小臉上,唱第二句搖搖頭,唱第三句雙手懷抱,念第四句,搖搖身體。(幼兒可自由跟唱)
5、老師放一段好聽的音樂(lè),我們伴著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作.
(三)教師帶領(lǐng)小兒唱歌曲。
(四)教師:“你們唱得真好聽,我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀?”
小班親親我教案篇十一
1、學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制歌聲,體會(huì)集體歌唱時(shí)歌聲和諧的美妙。
2、借助錄音的方法,嘗試對(duì)自己的歌聲進(jìn)行評(píng)價(jià),并做出相應(yīng)的調(diào)整。
3、體驗(yàn)自我評(píng)價(jià)、調(diào)整后被認(rèn)可的愉快情緒。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、玩具娃娃—個(gè)、錄音機(jī)、空白磁帶。
2、事先聽過(guò)歌曲《親親我)數(shù)遍,已熟悉歌曲旋律、歌詞。
一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵)。
教師替換歌詞發(fā)出指令,帶領(lǐng)幼j衄唱邊玩“摸五官“的游戲。
二、嘗試愉快地歌唱。
教師以愉快的情緒,范唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒跟琴聲,愉快完整地歌唱《親親我》,鼓勵(lì)幼兒用最好聽的聲音演唱。
三、嘗試對(duì)歌聲進(jìn)行詡介,初步探索自己覺(jué)得最合適的音量。
請(qǐng)幼兒用自己覺(jué)得最好聽的聲音唱歌,教師進(jìn)行錄音并將錄下的聲音放給幼兒聽。
教師:聽聽俐門自己唱歌的聲音,你覺(jué)得聲音怎么樣?好聽嗎?
引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,嘗試自我調(diào)整。
四、進(jìn)—步感知自己的歌聲,學(xué)習(xí)調(diào)整自己的歌聲。
讓幼兒用自己覺(jué)得最好聽的聲音歌唱,教師進(jìn)行錄音并放給幼兒聽。
簡(jiǎn)單討論,發(fā)現(xiàn)不輕不晌的聲音比較好聽。
讓幼兒用好聽的聲音歌唱,并進(jìn)行錄音,再放給幼兒聽。
五、師生共同玩音樂(lè)游戲《跟著我來(lái)走走》
“我的笑臉像蘋果,媽媽快來(lái)親親我,親呀親親我”這是今天學(xué)習(xí)的兒歌《親親我》,這首歌曲共一段。旋律比較緩慢、簡(jiǎn)單,便于吟唱,節(jié)奏朗朗上口,歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)。在活動(dòng)中老師鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿,由于孩子們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的適應(yīng),孩子和老師以及伙伴們的關(guān)系從開始的疏遠(yuǎn)到熟悉,所以對(duì)合作表演表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的興趣。大多數(shù)孩子都渴望與老師擁抱,這不僅增進(jìn)了師幼關(guān)系,還培養(yǎng)了孩子情感的表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂(lè)。社會(huì)活動(dòng)能讓幼兒樂(lè)中學(xué),學(xué)中樂(lè),是多好的一件事??!
小班親親我教案篇十二
1.學(xué)唱歌曲,并嘗試替換歌詞進(jìn)行演唱。
2.能有意識(shí)地控制自己的.歌聲,有感情地演唱歌曲。
課件準(zhǔn)備:《親親我》歌曲音頻及伴奏;“親親我”圖片;“親親我”圖譜。
一
談話激趣,引出活動(dòng)主題
——你喜歡媽媽親你嗎?
——媽媽喜歡親你哪里?
二
播放音頻、圖片及圖譜,感知歌詞旋律并學(xué)唱
1.播放歌曲音頻及圖譜第一遍,理解歌詞內(nèi)容。
2.播放歌曲音頻及圖譜第二遍,熟悉歌曲的旋律。
3.播放歌曲音頻及伴奏,出示圖譜,帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
三
播放伴奏,引導(dǎo)幼兒替換歌詞并演唱歌曲
1.啟發(fā)幼兒思考歌詞中的“媽媽”可以換成誰(shuí)。
2.播放伴奏,引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地控制歌聲,有感情地演唱歌曲。
小班親親我教案篇十三
1、學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制歌聲,體會(huì)集體歌唱時(shí)歌聲和諧的美妙。
2、借助錄音的方法,嘗試對(duì)自己的歌聲進(jìn)行評(píng)價(jià),并做出相應(yīng)的調(diào)整。
3、體驗(yàn)自我評(píng)價(jià)、調(diào)整后被認(rèn)可的愉快情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、玩具娃娃—個(gè)、錄音機(jī)、空白磁帶。
2、事先聽過(guò)歌曲《親親我)數(shù)遍,已熟悉歌曲旋律、歌詞。
一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵)。
教師替換歌詞發(fā)出指令,帶領(lǐng)幼j衄唱邊玩“摸五官“的游戲。
二、嘗試愉快地歌唱。
教師以愉快的.情緒,范唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒跟琴聲,愉快完整地歌唱《親親我》,鼓勵(lì)幼兒用最好聽的聲音演唱。
三、嘗試對(duì)歌聲進(jìn)行詡介,初步探索自己覺(jué)得最合適的音量。
請(qǐng)幼兒用自己覺(jué)得最好聽的聲音唱歌,教師進(jìn)行錄音并將錄下的聲音放給幼兒聽。
教師:聽聽俐門自己唱歌的聲音,你覺(jué)得聲音怎么樣?好聽嗎?
引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,嘗試自我調(diào)整。
四、進(jìn)—步感知自己的歌聲,學(xué)習(xí)調(diào)整自己的歌聲。
讓幼兒用自己覺(jué)得最好聽的聲音歌唱,教師進(jìn)行錄音并放給幼兒聽。
簡(jiǎn)單討論,發(fā)現(xiàn)不輕不晌的聲音比較好聽。
讓幼兒用好聽的聲音歌唱,并進(jìn)行錄音,再放給幼兒聽。
五、師生共同玩音樂(lè)游戲《跟著我來(lái)走走》。
兒歌:
3332︱132︱3332︱132︱。
我的小臉像蘋果,媽媽快來(lái)親親我。
3332︱1-︱3332︱1-︱。
親呀親親我,親呀親親我。
小班親親我教案篇十四
1、學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制歌聲,體會(huì)集體歌唱時(shí)歌聲和諧的美妙。
2、借助錄音的方法,嘗試對(duì)自己的歌聲進(jìn)行評(píng)價(jià),并做出相應(yīng)的調(diào)整。
3、體驗(yàn)自我評(píng)價(jià)、調(diào)整后被認(rèn)可的愉快情緒。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。