教案是教師在備課過(guò)程中編寫的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容。教案的編寫可以幫助教師全面理解教材內(nèi)容，合理組織教學(xué)活動(dòng)，有效提高教學(xué)效果。教案不僅是一份指導(dǎo)教學(xué)的工具，也是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。因此，教師需要認(rèn)真編寫教案，確保教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性和有效性。那么我們?cè)撊绾沃谱饕环輧?yōu)秀的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)是教案的基礎(chǔ)。其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的實(shí)際需求，教學(xué)步驟要符合教學(xué)邏輯，有層次和條理。此外，還要通過(guò)多種教學(xué)方法和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后，要進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反思，及時(shí)調(diào)整教案，不斷完善教學(xué)過(guò)程。接下來(lái)是一些成功教案的分享，通過(guò)參考這些案例，可以幫助教師們提高教學(xué)效果。
名字的秘密大班教案篇一
2、能在集體面前大膽地表達(dá)自己和想法和意見(jiàn)。
認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)書寫自己的名字；認(rèn)識(shí)同伴的名字；知道自己的姓和爸爸（媽媽）、爺爺（外公）一樣；有單、雙數(shù)的經(jīng)驗(yàn)；了解自己名字的故事。
一、我的名字。
（這是活動(dòng)的導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)自己名字的關(guān)注。）
二、名字的秘密。
（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，引起幼兒對(duì)自己名字及同伴名字的關(guān)注和探究。）
1、名字里隱藏著一些秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（名字是兩個(gè)或三個(gè)字；其中有個(gè)字是和某某小朋友一樣；我的名字中有王，某某小朋友的名字中也有王。）
2、探索姓的秘密。
（1）發(fā)現(xiàn)姓在名字的前面。
（2）知道自己姓什么？
想想你姓什么？為什么？
請(qǐng)小朋友找到自己名字中的姓，用標(biāo)記畫出來(lái)。
（3）找出班中同姓的朋友。
我們班有哪些小朋友的姓是一樣的？
（4）發(fā)現(xiàn)姓的傳承
一家人里也有一樣的姓，你的姓和家里誰(shuí)是一樣的？
（5）關(guān)注其他姓氏。
這里是我們班小朋友的姓，一共有多少種姓？（出示姓氏）
除了這些姓，你還知道我們幼兒園里的老師、小朋友有哪些不一樣的姓呢？
3、探索名的秘密。
（1）知道名在姓的后面。
姓的后面是名。你的名是什么？
（2）發(fā)現(xiàn)單名和雙名。
王某姓王，王某某也姓王，我們兩個(gè)人姓一樣，后面的名有什么不一樣？
（3）說(shuō)說(shuō)名字里的故事
（如早上出生的，名字里有“晨”；名字代表出生時(shí)間。爸爸媽媽希望小朋友聰明，名字里有“聰”；名字里隱藏著爸爸媽媽的希望。）
名字的秘密大班教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨(dú)特。
2、感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨(dú)特。
2、難點(diǎn)：感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、將寫有幼兒姓名的小卡片（幼兒的姓和名用不同顏色區(qū)分）排貼在大黑板上。
3、紅綠對(duì)棋、標(biāo)有數(shù)字的房子、獎(jiǎng)勵(lì)牌。
教學(xué)課時(shí)：
課時(shí)教育理論依據(jù)：
《幼兒園課程指導(dǎo)綱要》中明確指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與幼兒積極互動(dòng)、共同發(fā)展要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。”因此教師要在為幼兒提供了一個(gè)可操作和體驗(yàn)的環(huán)境及條件中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉悅的游戲環(huán)境讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己名字的秘密、大膽說(shuō)出名字的故事，讓幼兒真正學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)，從而有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
一、尋找名字的秘密（價(jià)值取向：初步感知自己名字的不同。）。
1、音樂(lè)火車介紹自己的名字“今天我們班來(lái)了客人老師，怎么樣讓她馬上就認(rèn)識(shí)你呢？”“我們開著音樂(lè)火車來(lái)介紹一下自己吧?！?BR> 2、找名字“剛才寶寶們用很好聽(tīng)的聲音介紹了自己的名字。那你們都認(rèn)識(shí)自己的名字嗎？請(qǐng)你來(lái)告訴大家你名字在哪里？”（出示幼兒名字，第幾排第幾個(gè)）。
3、找不同“這些名字都一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察姓名之間的差別）。
4、送名字寶寶回家“我們給名字寶寶排排隊(duì)好嗎？”（出示三幢有數(shù)字的房子）“想一想數(shù)字寶寶2的房子住哪些名字？數(shù)字寶寶3的房子里住哪些名字？數(shù)字寶寶4的房子里住哪些名字？”（按字?jǐn)?shù)送名字）。
5、小結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都不一樣，多數(shù)名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由四個(gè)字組成。
二、尋找自己姓的秘密（價(jià)值取向：發(fā)現(xiàn)自己名字中“姓”的不同。）。
1、出示教師名字：“你們知道王老師叫什么名字嗎？”“猜猜看我名字中的第一個(gè)字表示什么？誰(shuí)和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱?！薄澳阈帐裁?？怎么來(lái)的？”
2、小結(jié)：名字中的第一個(gè)字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。
三、尋找百家姓的秘密（價(jià)值取向：進(jìn)一步感受中國(guó)姓氏的'豐富，激發(fā)一定的興趣。）。
1、出示百家姓卡片：“你知道還有哪些姓嗎？老師這里有一首童謠里面都說(shuō)了哪些姓？找一找你認(rèn)識(shí)的字。”
2、小結(jié)：我們中國(guó)很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。
四、說(shuō)說(shuō)我名字的秘密（價(jià)值取向：大膽表述自己名字的故事，了解名字的獨(dú)特和父母的期望。）。
幼兒分成紅綠兩隊(duì)。
“你的名字有什么秘密或者故事呢？請(qǐng)你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家。看哪個(gè)隊(duì)說(shuō)的多哪那個(gè)隊(duì)就獲勝?！?BR> 2、小結(jié)：原來(lái)大人給你們?nèi)〉拿侄际呛苡幸饬x的，表達(dá)了大人對(duì)孩子的期望和美好的祝愿。
教學(xué)反思：
“名字的秘密”是立足于“我是中國(guó)人”這一主題而作的一次拓展活動(dòng)。活動(dòng)中幼兒找名字的不同、說(shuō)名字的不同，將原本的接受式學(xué)習(xí)變成發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。更深遠(yuǎn)的的價(jià)值和意義在于讓幼兒了解自己名字中包含著父母的期望和讓幼兒感受中國(guó)姓氏的豐富及中國(guó)文化的博大，進(jìn)而激發(fā)作為中國(guó)人的驕傲。
名字的秘密大班教案篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解不同的動(dòng)物的尾巴都有自己的用途。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)及探索動(dòng)物秘密的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、松鼠、金魚、馬、蜥蜴、鱷魚的圖片。
3、動(dòng)物捕食的錄像。
三、
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、活動(dòng)導(dǎo)入游戲"猜尾巴"。
師："今天本來(lái)有很多小動(dòng)物來(lái)跟我們做游戲，可是因?yàn)樗鼈兲詺?，要和我們捉迷藏，讓我們?lái)找它。（出示各種小動(dòng)物的圖片遮住身體露出尾巴）師："請(qǐng)小朋友猜猜看它們是誰(shuí)？"小結(jié)："每種動(dòng)物都有尾巴，從它們的尾巴不同，就可以猜出它是誰(shuí)？"。
（二）、交流討論圖片上動(dòng)物尾巴的作用？
1、師："那你們知道這些小動(dòng)物的尾巴有什么用嗎？讓我們一起來(lái)看一看。
2、小組討論動(dòng)物尾巴的用處。
師："那你知道還有哪些小動(dòng)物尾巴本領(lǐng)也很大呢？（請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)）4、師："剛才我們知道這些小動(dòng)物的尾巴在它們身上用處都非常大，其實(shí)這是小動(dòng)物身上的一個(gè)秘密。
（三）、看錄像，了解動(dòng)物的捕食過(guò)程。
2、師："請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)它們是如何捕食的呢？"3、小組討論你還知道哪些小動(dòng)物捕食的過(guò)程。
師總：小動(dòng)物在捕食的過(guò)程中都非常的小心，它們?cè)诠臬C物的時(shí)候也非常的殘忍。
（四）、交流調(diào)查表。
（五）、活動(dòng)延伸。
師："動(dòng)物王國(guó)里面的小動(dòng)物身上都有它們自己的小秘密，需要我們小朋友自己發(fā)現(xiàn)，探索。小朋友可以回家自己查一查小動(dòng)物身上還有哪些小秘密，然后來(lái)告訴其他小朋友。"。
活動(dòng)反思：
根據(jù)主題《動(dòng)物王國(guó)》，開展了本次科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的秘密》。對(duì)于這次活動(dòng)的目標(biāo)主要是讓幼兒“了解動(dòng)物尾巴的形狀和作用。知道動(dòng)物有很多本領(lǐng)，并樂(lè)意與同伴一起討論?！?BR> 在活動(dòng)前我做了ppt?；顒?dòng)中我結(jié)合課件通過(guò)游戲“猜尾巴”，引出活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴秘密的興趣。孩子們積極舉手發(fā)言，我提出了讓孩子們先跟同伴之間相互交流自己所看的動(dòng)物尾巴的秘密、一起探究動(dòng)物尾巴的用處，考慮到此環(huán)節(jié)有利于提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。也能讓孩子們體會(huì)到和同伴交流的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)以猜尾巴——討論尾巴作用——揭示答案，讓孩子們?cè)诓虏?、說(shuō)說(shuō)、看看更加的了解對(duì)動(dòng)物尾巴的形狀和用處。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)直觀的教具起到了很大的作用。在請(qǐng)幼兒觀看各種動(dòng)物圖片時(shí)，幼兒都被顏色鮮艷，生動(dòng)的圖片吸引住了，也更能順利的讓幼兒理解。從觀察中孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的作用和保護(hù)自己的一些方法：斷尾自衛(wèi)、奔跑、平衡，戰(zhàn)斗武器等，也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性。
活動(dòng)中幼兒的興趣、表現(xiàn)都非常積極，因?yàn)橐圆虏隆⒄f(shuō)說(shuō)動(dòng)物本領(lǐng)的游戲形式對(duì)幼兒有一種吸引力，更能激發(fā)了幼兒的好勝心。讓孩子更能積極的思考、表達(dá)。也都能樂(lè)意參于到活動(dòng)中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)課結(jié)束后，孩子們都沒(méi)有盡興，我應(yīng)該還可以讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己所知道的另一些動(dòng)物，不只是單單按照教課書上的。都給一些孩子們自由發(fā)揮的時(shí)間。
名字的秘密大班教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)名字中隱藏的秘密，初步了解自己名字的含義，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的美妙。
2、能在集體面前大膽地表達(dá)自己和想法和意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)書寫自己的名字；認(rèn)識(shí)同伴的名字；知道自己的姓和爸爸（媽媽）、爺爺（外公）一樣；有單、雙數(shù)的經(jīng)驗(yàn)；了解自己名字的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我的名字。
（這是活動(dòng)的導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)自己名字的關(guān)注。）。
（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，引起幼兒對(duì)自己名字及同伴名字的關(guān)注和探究。）。
1、名字里隱藏著一些秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（名字是兩個(gè)或三個(gè)字；其中有個(gè)字是和某某小朋友一樣；我的名字中有王，某某小朋友的名字中也有王。）。
（1）發(fā)現(xiàn)姓在名字的`前面。
王就是你們的姓。我們中國(guó)人的名字是姓和名組合在一起，姓在前，名在后。如有人叫宋祖英，想想她姓什么？為什么？（因?yàn)樗卧谇懊?。）?BR> （2）知道自己姓什么？
想想你姓什么？為什么？
請(qǐng)小朋友找到自己名字中的姓，用標(biāo)記畫出來(lái)。
（3）找出班中同姓的朋友。
我們班有哪些小朋友的姓是一樣的？
（4）發(fā)現(xiàn)姓的傳承。
一家人里也有一樣的姓，你的姓和家里誰(shuí)是一樣的？
小結(jié)：中國(guó)人的傳統(tǒng)是孩子一般跟爸爸姓，現(xiàn)在也有跟媽媽姓的。爺爺把姓傳給了爸爸，爸爸又把姓傳給了我們小朋友，姓是一代一代傳下來(lái)的。（同時(shí)出示人物關(guān)系圖）。
（5）關(guān)注其他姓氏。
這里是我們班小朋友的姓，一共有多少種姓？（出示姓氏）。
除了這些姓，你還知道我們幼兒園里的老師、小朋友有哪些不一樣的姓呢？
小結(jié)：中國(guó)人的姓數(shù)量超過(guò)400種，被稱為百家姓。
（1）知道名在姓的后面。
姓的后面是名。你的名是什么？
（2）發(fā)現(xiàn)單名和雙名。
王某姓王，王某某也姓王，我們兩個(gè)人姓一樣，后面的名有什么不一樣？
小結(jié)：姓后面一個(gè)字就是單名，姓后面兩個(gè)字就是雙名。你的名是單名還是雙名？
（如早上出生的，名字里有“晨”；名字代表出生時(shí)間。爸爸媽媽希望小朋友聰明，名字里有“聰”；名字里隱藏著爸爸媽媽的希望。）。
小結(jié)：你們的名字里包含著爸爸媽媽對(duì)你們的愛(ài)。
活動(dòng)延伸：
中國(guó)人的名字真奇妙。名字里還隱藏著一些其他的秘密，以后你們可以繼續(xù)找一找。
名字的秘密大班教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨(dú)特。
2、感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的.寫法、含義和取名字的小故事。
2、將寫有幼兒姓名的小卡片（幼兒的姓和名用不同顏色區(qū)分）排貼在大黑板上。
教學(xué)過(guò)程：
一、尋找名字的秘密（價(jià)值取向：初步感知自己名字的不同。）。
1、音樂(lè)火車介紹自己的名字“今天我們班來(lái)了客人老師，怎么樣讓她馬上就認(rèn)識(shí)你呢？”“我們開著音樂(lè)火車來(lái)介紹一下自己吧?！?BR> 2、找名字“剛才寶寶們用很好聽(tīng)的聲音介紹了自己的名字。那你們都認(rèn)識(shí)自己的名字嗎？請(qǐng)你來(lái)告訴大家你名字在哪里？”（出示幼兒名字，第幾排第幾個(gè)）。
3、找不同“這些名字都一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察姓名之間的差別）。
4、送名字寶寶回家“我們給名字寶寶排排隊(duì)好嗎？”（出示三幢有數(shù)字的房子）“想一想數(shù)字寶寶2的房子住哪些名字？數(shù)字寶寶3的房子里住哪些名字？數(shù)字寶寶4的房子里住哪些名字？”（按字?jǐn)?shù)送名字）。
5、小結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都不一樣，多數(shù)名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由四個(gè)字組成。
二、尋找自己姓的秘密（價(jià)值取向：發(fā)現(xiàn)自己名字中“姓”的不同。）。
1、出示教師名字：“你們知道王老師叫什么名字嗎？”“猜猜看我名字中的第一個(gè)字表示什么？誰(shuí)和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱?！薄澳阈帐裁?？怎么來(lái)的？”
2、小結(jié)：名字中的第一個(gè)字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。
三、尋找百家姓的秘密（價(jià)值取向：進(jìn)一步感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)一定的興趣。）。
1、出示百家姓卡片：“你知道還有哪些姓嗎？老師這里有一首童謠里面都說(shuō)了哪些姓？找一找你認(rèn)識(shí)的字?！?BR> 2、小結(jié)：我們中國(guó)很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。
四、說(shuō)說(shuō)我名字的秘密（價(jià)值取向：大膽表述自己名字的故事，了解名字的獨(dú)特和父母的期望。）。
幼兒分成紅綠兩隊(duì)?！澳愕拿钟惺裁疵孛芑蛘吖适履?？請(qǐng)你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家?？茨膫€(gè)隊(duì)說(shuō)的多哪那個(gè)隊(duì)就獲勝?！?BR> 2、小結(jié)：原來(lái)大人給你們?nèi)〉拿侄际呛苡幸饬x的，表達(dá)了大人對(duì)孩子的期望和美好的祝愿。
名字的秘密大班教案篇六
1、發(fā)現(xiàn)名字中隱藏的秘密，初步了解自己名字的含義，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的美妙。
2、能在集體面前大膽地表達(dá)自己和想法和意見(jiàn)。
認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)書寫自己的名字；認(rèn)識(shí)同伴的名字；知道自己的姓和爸爸（媽媽）、爺爺（外公）一樣；有單、雙數(shù)的經(jīng)驗(yàn)；了解自己名字的故事。
一、我的名字。
（這是活動(dòng)的導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)自己名字的關(guān)注。）。
（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，引起幼兒對(duì)自己名字及同伴名字的關(guān)注和探究。）。
1、名字里隱藏著一些秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（名字是兩個(gè)或三個(gè)字；其中有個(gè)字是和xx小朋友一樣；我的名字中有王，xx小朋友的名字中也有王。）。
2、探索姓的秘密。
（1）發(fā)現(xiàn)姓在名字的前面。
王就是你們的姓。我們中國(guó)人的名字是姓和名組合在一起，姓在前，名在后。如有人叫宋祖英，想想她姓什么？為什么？（因?yàn)樗卧谇懊妗＃?BR> （2）知道自己姓什么？
想想你姓什么？為什么？
請(qǐng)小朋友找到自己名字中的姓，用標(biāo)記畫出來(lái)。
（3）找出班中同姓的朋友。
我們班有哪些小朋友的姓是一樣的？
（4）發(fā)現(xiàn)姓的傳承。
一家人里也有一樣的姓，你的姓和家里誰(shuí)是一樣的？
小結(jié)：中國(guó)人的.傳統(tǒng)是孩子一般跟爸爸姓，現(xiàn)在也有跟媽媽姓的。爺爺把姓傳給了爸爸，爸爸又把姓傳給了我們小朋友，姓是一代一代傳下來(lái)的。（同時(shí)出示人物關(guān)系圖）。
（5）關(guān)注其他姓氏。
這里是我們班小朋友的姓，一共有多少種姓？（出示姓氏）。
除了這些姓，你還知道我們幼兒園里的老師、小朋友有哪些不一樣的姓呢？
小結(jié)：中國(guó)人的姓數(shù)量超過(guò)400種，被稱為百家姓。
（1）知道名在姓的后面。
姓的后面是名。你的名是什么？
（2）發(fā)現(xiàn)單名和雙名。
王x姓王，王xx也姓王，我們兩個(gè)人姓一樣，后面的名有什么不一樣？
小結(jié)：姓后面一個(gè)字就是單名，姓后面兩個(gè)字就是雙名。你的名是單名還是雙名？
（3）說(shuō)說(shuō)名字里的故事。
（如早上出生的，名字里有“晨”；名字代表出生時(shí)間。爸爸媽媽希望小朋友聰明，名字里有“聰”；名字里隱藏著爸爸媽媽的希望。）。
小結(jié)：你們的名字里包含著爸爸媽媽對(duì)你們的愛(ài)。
中國(guó)人的名字真奇妙。名字里還隱藏著一些其他的秘密，以后你們可以繼續(xù)找一找。
名字的秘密大班教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1,初步感受中國(guó)傳承姓氏文化，發(fā)現(xiàn)姓名中隱藏的秘密，能與他人大膽交流。
2,發(fā)現(xiàn)自己名字的含義，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的愿望。
3,培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4,愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5,探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將寫有幼兒姓名的小卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師與幼兒自我介紹。
二、讓幼兒自己找名字貼到黑板上。
三、找一找姓名中的秘密，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：
1、找一樣姓的。
2、找相同的。
3、請(qǐng)幼兒上前來(lái)把自己的姓用磁鐵貼出來(lái)。
教師提問(wèn)：家里人還有沒(méi)有跟你一樣的姓嗎？（幼兒自由回答）。
教師提問(wèn)：家里人還有沒(méi)有跟你不一樣的姓嗎？（幼兒自由回答）。
四、姓名代表的意義。
教師提問(wèn)：讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的姓名的秘密。
五、教師小結(jié)。
教師：每個(gè)小朋友的名字都有不同的意義。那是你們的爸爸媽媽對(duì)你們未來(lái)的希望和愿望。
六、活動(dòng)延伸：
活動(dòng)反思：
孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中也學(xué)到了好多的知識(shí)，知道了名字是我們每個(gè)人要接觸到的，學(xué)習(xí)、工作；不管做什么作業(yè)，都必須要寫上自己的名字，而名字又是一個(gè)很神奇的東西，他代表了這個(gè)人。
名字的秘密大班教案篇八
1、能自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道物體震動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。
2、了解、分辨樂(lè)音和噪音，養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的好習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
1、小鼓、碰鈴、三角鐵、響板等樂(lè)器若干;小米、盤子、小勺子、瓶子、空盒子等。
2、提前錄制好樂(lè)音、噪音的磁帶。
3、錄有動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音。
換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會(huì)帶來(lái)意想不到的效果。
一、引發(fā)興趣，感知聲音。
1、請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?(教師播放動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說(shuō)出這是什么聲音。)
2、在生活中你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音?生活中有各種各樣的聲音，這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?
二、請(qǐng)幼兒自由操作材料，通過(guò)探索知道振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。
1、提供小鼓、碰鈴、三角鐵、響板等樂(lè)器，請(qǐng)幼兒自由選擇進(jìn)行演奏，同時(shí)請(qǐng)幼兒用手或臉觸碰樂(lè)器，感受振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。
2、請(qǐng)幼兒敲擊撒放小米粒的小鼓，觀察小米在鼓面上的跳躍現(xiàn)象，用手摸鼓面進(jìn)一步感受振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。
3、操作中對(duì)幼兒提出要求：
(1)請(qǐng)小朋友在探索時(shí)不要發(fā)出很吵的聲音，否則你就發(fā)現(xiàn)不了秘密。
(2)把探索看到的秘密先記在心里，等探索結(jié)束后再告訴老師和小伙伴。
4、各組幼兒探索后提問(wèn)：
(1)剛才你玩的什么?(2)你是怎樣玩的?(3)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?老師還可以根據(jù)幼兒的回答更進(jìn)一步的提問(wèn)。
小結(jié)：通過(guò)探索我們知道了聲音的許多秘密，物體震動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。我們用力敲擊的大，振動(dòng)就大，聲音也就大;用力小，振動(dòng)就小，聲音也就小。聲音不但有大小，還有高低等等。
三、請(qǐng)幼兒自由選擇材料，探索聲音的不同。
活動(dòng)流程自由探索后，引導(dǎo)幼兒共同交流：“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出聲音?”(教師鼓勵(lì)孩子大膽地提出自己的見(jiàn)解。)
四、幫助幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音。
1、教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同的感覺(jué)?我們一出生，周圍就伴隨著各種各樣的聲音，優(yōu)美好聽(tīng)的音樂(lè)令人陶醉，被人們稱為樂(lè)音;刺耳、難聽(tīng)、雜亂的聲音讓人聽(tīng)了心煩，稱為噪音。
2、說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些是樂(lè)音，哪些是噪音。
3、用什么方法可以減少和控制這種聲音?
五、活動(dòng)結(jié)束。
小朋友，今天我們一起探索了聲音的秘密。聲音還有許多秘密需要我們?nèi)ヌ剿髂兀?讓我們一起用剛剛找到的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上這段好聽(tīng)的音樂(lè)一起來(lái)表演一下吧。
“聲音的秘密”這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于孩子的生活，幼兒對(duì)身邊的“聲音”有著直接、豐富的經(jīng)驗(yàn)和興趣，在探索聲音的過(guò)程中，一些隨機(jī)的教育又不斷促進(jìn)孩子的發(fā)展。所以，教師應(yīng)在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上，從幼兒的生活中尋找閃光點(diǎn)，尋找孩子關(guān)注的熱點(diǎn)，以小見(jiàn)大，不斷調(diào)整自己的設(shè)想和計(jì)劃，與孩子共同創(chuàng)造奇跡。
課后反思換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會(huì)帶來(lái)意想不到的效果。
名字的秘密大班教案篇九
1、愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨(dú)特。
2、感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、將寫有幼兒姓名的小卡片（幼兒的姓和名用不同顏色區(qū)分）排貼在大黑板上。
一、尋找名字的秘密（價(jià)值取向：初步感知自己名字的不同。）。
1、音樂(lè)火車介紹自己的名字"今天我們班來(lái)了客人老師，怎么樣讓她馬上就認(rèn)識(shí)你呢？""我們開著音樂(lè)火車來(lái)介紹一下自己吧。"。
2、找名字"剛才寶寶們用很好聽(tīng)的聲音介紹了自己的名字。那你們都認(rèn)識(shí)自己的名字嗎？請(qǐng)你來(lái)告訴大家你名字在哪里？"（出示幼兒名字，第幾排第幾個(gè)）。
3、找不同"這些名字都一樣嗎？"（引導(dǎo)幼兒觀察姓名之間的差別）。
4、送名字寶寶回家"我們給名字寶寶排排隊(duì)好嗎？"（出示三幢有數(shù)字的房子）"想一想數(shù)字寶寶2的房子住哪些名字？數(shù)字寶寶3的房子里住哪些名字？數(shù)字寶寶4的房子里住哪些名字？"（按字?jǐn)?shù)送名字）。
5、小結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都不一樣，多數(shù)名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由四個(gè)字組成。
二、尋找自己姓的秘密（價(jià)值取向：發(fā)現(xiàn)自己名字中"姓"的不同。）。
1、出示教師名字："你們知道王老師叫什么名字嗎？""猜猜看我名字中的第一個(gè)字表示什么？誰(shuí)和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。""你姓什么？怎么來(lái)的？"。
2、小結(jié)：名字中的第一個(gè)字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。
三、尋找百家姓的.秘密（價(jià)值取向：進(jìn)一步感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)一定的興趣。）。
1、出示百家姓卡片："你知道還有哪些姓嗎？老師這里有一首童謠里面都說(shuō)了哪些姓？找一找你認(rèn)識(shí)的字。"。
2、小結(jié)：我們中國(guó)很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。
四、說(shuō)說(shuō)我名字的秘密（價(jià)值取向：大膽表述自己名字的故事，了解名字的獨(dú)特和父母的期望。）。
幼兒分成紅綠兩隊(duì)。"你的名字有什么秘密或者故事呢？請(qǐng)你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家。看哪個(gè)隊(duì)說(shuō)的多哪那個(gè)隊(duì)就獲勝。"。
2、小結(jié)：原來(lái)大人給你們?nèi)〉拿侄际呛苡幸饬x的，表達(dá)了大人對(duì)孩子的期望和美好的祝愿。
名字的秘密大班教案篇十
1、讓幼兒在不斷探索中感知空氣的存在、隱藏、壓力等，能用自己的方式記錄觀察結(jié)果。
2、鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
水，紙杯，塑料袋，瓶子，罐子，海綿，蠟燭，吸管，肥皂水。
1、集中討論：空氣在哪里？你看見(jiàn)了嗎？
出示塑料袋，里面有什么？游戲：找空氣（空氣存在實(shí)驗(yàn)）。
交流發(fā)現(xiàn)，老師總結(jié)：到處都有空氣，空氣看不見(jiàn)，摸不著。
2、空氣到處都有，空氣還有很多秘密，一起來(lái)找找。
（請(qǐng)幼兒可以先觀察一下桌面上提供的實(shí)驗(yàn)材料，以滿足其好奇心）。
u空氣占有實(shí)驗(yàn)（集體做）：
實(shí)驗(yàn)一：將空杯子放入水中，觀察現(xiàn)象？
實(shí)驗(yàn)二：將紙團(tuán)塞在杯底，在放入水中，觀察現(xiàn)象？
引導(dǎo)幼兒及時(shí)記錄觀察結(jié)果，交流分享：空氣會(huì)占有空間（動(dòng)力）。
再試一下，實(shí)驗(yàn)三：將塑料袋套在瓶口，瓶底弄穿，放入水中，觀察。進(jìn)一步理解。
u空氣隱藏實(shí)驗(yàn)（分組做）。
實(shí)驗(yàn)一：不吹自滅。請(qǐng)一個(gè)幼兒做，其他幼兒記錄。
實(shí)驗(yàn)二：將塑料袋，海綿，方糖等放入水中，觀察結(jié)果？泡泡代表什么？
總結(jié)：空氣會(huì)隱身。
3、找出記錄較好的，讓幼兒總結(jié)空氣的秘密：空氣存在著，到處都有，看不見(jiàn)，摸不著，有壓力，動(dòng)力。
延伸：空氣是我們不可缺少的，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
名字的秘密大班教案篇十一
1、朗誦詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
1、音樂(lè)、ppt。
2、幼兒對(duì)春天的特征有一定的了解。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
難點(diǎn)：運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌。
一、談話方式引入課題。
師：小朋友，你們知道什么叫“秘密”嗎？你有自己的小秘密嗎？
如果你想給小朋友一起分享你的秘密你會(huì)怎么做？（幼兒回答）。
今天老師帶來(lái)了有關(guān)春天的秘密也想和小朋友一起分享，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
師：你們都聽(tīng)到了些什么？（幼兒回答）。
你們發(fā)現(xiàn)了春天這么多的秘密，這些秘密都躲在哪里呢？讓我們?cè)趤?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
師：春天的秘密都躲在哪里？這些地方發(fā)生了什么變化？
師：春天來(lái)了，小河發(fā)生了什么變化？（小河里冰融化了）詩(shī)歌里出現(xiàn)了一個(gè)好聽(tīng)的詞“淅瀝淅瀝”就像小聲地說(shuō)悄悄話，我們一起閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)河水是不是在淅瀝淅瀝的小聲說(shuō)話（教師放音樂(lè)）。
師：小河為什么要小聲說(shuō)呢？（因?yàn)檫@是秘密）。
現(xiàn)在我們來(lái)分享一下春天的第一個(gè)秘密吧！
教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦第一段。
師：春天來(lái)了垂柳有什么變化？為什么說(shuō)是“嫩綠”？還有什么是嫩綠的呢？
垂柳換上了嫩綠的新裝微風(fēng)吹來(lái)會(huì)怎樣？（輕輕飄蕩）來(lái)，我們一起感受一下？
師：春天來(lái)了，春天來(lái)了，還有誰(shuí)在說(shuō)話？（桃花）它是怎樣說(shuō)的'？（紅著臉抿著嘴）。
它為什么會(huì)臉紅？誰(shuí)能學(xué)學(xué)桃花說(shuō)話的樣子？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)害羞的桃花？（教師帶領(lǐng)幼兒完整地說(shuō)）。
春天來(lái)了，小燕子在干什么？（飛翔在蔚藍(lán)的天空）。
它是怎么告訴我們的？（嘰哩哩小聲地說(shuō)）（教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦）。
師：春天來(lái)了，麥田發(fā)生了什么樣的變化？（變綠了，綠油油的麥田使勁往上鉆）誰(shuí)來(lái)學(xué)一下麥田是怎樣從土里鉆出來(lái)的？（幼兒表演）。
師：春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯在干什么？（播種）哦！春天還是一個(gè)播種的季節(jié)！那這次是誰(shuí)告訴我們的春天的秘密？它是怎樣說(shuō)的？為什么？（拖拉機(jī)很高興，它想大聲地把這個(gè)秘密告訴所有人）我們也一起大聲地說(shuō)出春天的這個(gè)秘密吧！
師：原來(lái)小河、垂柳、桃花、燕子、麥田、農(nóng)民伯伯都告訴了我們春天的秘密，我們把這些秘密匯集成一首優(yōu)美的詩(shī)歌我們一起來(lái)欣賞一下：
師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有什么相同的地方嗎？（開頭都是春天來(lái)了，春天來(lái)了春天在哪呢？）我們把這樣的句子叫做循環(huán)反復(fù)句式。有什么不同的地方呢？那我們?cè)诶收b這首詩(shī)歌時(shí)一定要注意什么時(shí)候要小聲什么時(shí)候要大聲。
好了，下面就讓我們看著圖片一起念念這首詩(shī)歌吧！
師：你們講得真好！其實(shí)春天還有很多很多的秘密，需要我們認(rèn)真地去觀察去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們一起到戶外尋找春天更多的秘密吧！
在今天的區(qū)角活動(dòng)中小朋友將你們的發(fā)現(xiàn)畫出來(lái)和更多的小朋友一起分享吧！
名字的秘密大班教案篇十二
仿佛一場(chǎng)夢(mèng)，當(dāng)我醒來(lái)，物是人非。
——題記。
一
月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨。
夜即要來(lái)臨，層層堆疊著的墨色云似乎要重重砸向我，沉悶油然而生。
二
曾幾何時(shí)，空曠的原野上，浩瀚的天穹下，我獨(dú)自佇立。逝而不復(fù)的歲月在我的樹干內(nèi)描繪了無(wú)數(shù)圈證實(shí)我存在的年輪。叢生的雜草隨風(fēng)似綠浪般翻動(dòng)時(shí)，成群的大雁從不為我所知的遠(yuǎn)方飛來(lái)，在屬于著我的世界里舞旋。我的枝條在陣風(fēng)的伴隨下為著他們喝彩，然后看著它們倦棲在我的樹枝間。我看著我的樹葉從萌芽到墜落，雁們說(shuō)：你總是這樣沉默，一切都悄然無(wú)息。我目送他們依戀的回到它們所來(lái)的遠(yuǎn)方。它們走時(shí)說(shuō)：
叫你“安落”吧。這是秘密。
我深深地記住了，就象歲月記著我的年輪。
三
第一次石頭相互撞擊聲在原野上傳響，黎明時(shí)的原野從此便聲銷跡滅了。我聚神遠(yuǎn)眺，黑點(diǎn)般的房屋闖入我的視線所及的邊緣，可見(jiàn)一斑。
漫野的綿羊共享著我前方的叢草，疾飛的大雁群在眾人的世界里飛翔。我的根深深向下扎破泥土，從極小的罅隙中獲求新生，枝葉似無(wú)滿足的向四周延伸，想要觸及高空中的大雁，像自由的方向生長(zhǎng)。時(shí)光讓擁有著大雁的日子一點(diǎn)點(diǎn)消逝，它們離走時(shí)盤旋在我的頭頂上。
安落，來(lái)年我們?cè)賮?lái)。這是秘密。
我又一次記下了，珍藏在心靈深處。
四
一座滿附鄉(xiāng)村氣息的莊園似乎于一夜之間拔地而起，就在我的眼前，而我，可望而不可及。
我那靠近地面的枝條躲過(guò)慷慨地陽(yáng)光，投下大片陰影，就像從直聳的煙囪騰出的青煙，讓天空留下一片陰影。一群憨態(tài)可掬的孩子爬上了我那離地面最近的樹枝。我的腳邊，一個(gè)瘦小地男孩用飽含了淚的雙眼看著他們，樹上的孩子對(duì)他作著鬼臉，喊道：安落，爬上來(lái)啊！安落？一種久違的欣喜從我心靈最深處驀然騰起。我凝視著天空的邊緣，來(lái)年已經(jīng)很久了，天空卻不曾留有它們的一絲痕跡。
我微微笑了。我看到他再也止不的淚沿著面頰流下，流出了兩條可以擦拭掉的傷痕。莊園里燈火闌珊，我卻無(wú)處尋覓大雁的蹤影。
安落，你哭了。這是秘密。
我聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在說(shuō)。
五
現(xiàn)代化城市正一步步緊逼過(guò)來(lái)，令人窒息。我身后的高樓與我相爭(zhēng)高峰，遮住了我因享有的光芒。我的身前，一座破舊的樓房在砰然中倒下，頓時(shí)驚起了一陣煙塵的掙扎，我似乎能聽(tīng)到一聲又一聲凄涼的鳥的哀叫，打破了城市的寧?kù)o。人們的貪婪就像那包容著一切的宇宙，不斷成長(zhǎng)，永無(wú)止境。
兩個(gè)人站在我的身前，那身影熟悉，卻又陌生。
安落，就是著棵樹嗎？木質(zhì)很好呀！
我們一定要趕在別人前，賣個(gè)好價(jià)錢。
那就今夜吧。
……。
安落？我目光遲滯的看著他用復(fù)雜的眼光凝視著我。眼前，似乎出現(xiàn)了那個(gè)瘦小的男孩安落，他憤怒的說(shuō)，一定要打敗我。
安落，你贏了。這是秘密。
“總有一天”即要來(lái)臨，我無(wú)奈靜靜等待。
六
轟。轟。轟。
滂沱的雨沉重地?fù)舸蛟谖疑砩希刂业闹Ω闪飨?，一種錯(cuò)覺(jué)，我以為是我的淚。伐木機(jī)在觸到我軀干的一剎那，我看到木屑四處飛濺，然后伴著雨滴下墜，像我一樣：在雷雨中倒下，在倒下中墮落，在墮落中死亡。利劍般地閃電劃破了夜空，傷口在瞬間愈合，可伐木機(jī)劃在我軀干上的傷口卻再也不能愈合，留下了一條不可檫拭的傷痕。我倒在那片廢墟之上，傾倒時(shí)的聲音恰于震天的雷聲融合在一起，濺起凹坑里的淚珠，蒙在我軀干上的水膜似透明的血泊。
我聽(tīng)見(jiàn)大雁曾幾撕心的鳴叫，我不知它們?cè)V說(shuō)什么，只有傾盆的雷雨告訴我：
那是秘密。
這些秘密，化作雷雨傾盆。
名字的秘密大班教案篇十三
《鞋底花紋的啟示》這節(jié)課是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課的內(nèi)容——摩擦力知識(shí)的探究。摩擦力是學(xué)生生活中常會(huì)遇到的，但生活中的哪些現(xiàn)象和摩擦力有關(guān)、摩擦力與我們生活有什么關(guān)系、怎樣增大和減小摩擦力等問(wèn)題，都是學(xué)生很少思考和探究過(guò)的。本課以學(xué)生鞋底花紋這一典型的生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力、探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)改變生活的意識(shí)。
生活中，摩擦力是無(wú)處不在的，但摩擦力這個(gè)詞對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象和陌生的。雖然生活中許多與摩擦力有關(guān)的現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生的周圍，學(xué)生感受到了，但是卻沒(méi)有深刻意識(shí)到摩擦力與人們生活的重要關(guān)系，更談不上理論上的認(rèn)識(shí)和更深層次的探究了。所以在《鞋底花紋的啟示》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我希望能通過(guò)生動(dòng)有趣的情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)摩擦力的知識(shí)進(jìn)行積極探究。
本節(jié)課我制定了三維目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)摩擦力，了解摩擦力與我們生活的關(guān)系，掌握增大和減小摩擦力的方法。
激發(fā)學(xué)生探究的興趣，激勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)。引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法，對(duì)摩擦力的大小與物體表面光滑程度和物體重量之間的關(guān)系進(jìn)行探究，得出科學(xué)的結(jié)論。
培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的意識(shí)，樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)來(lái)改變生活。
認(rèn)識(shí)摩擦力，實(shí)驗(yàn)探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。
使學(xué)生了解摩擦力與人們生活的關(guān)系，會(huì)運(yùn)用增大和減小摩擦力的知識(shí)改善生活。
課件資料、為全班10個(gè)小組每組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料一份。
一開始上課就請(qǐng)兩位同學(xué)做拔河的游戲！大家預(yù)測(cè)一下誰(shuí)會(huì)贏？
當(dāng)大家看到的結(jié)果和自己預(yù)測(cè)的相反時(shí)，都很驚訝，也很疑惑。
隨后引導(dǎo)學(xué)生觀察鞋底的花紋，提出問(wèn)題：鞋底花紋有什么作用？
帶著這個(gè)問(wèn)題，開始本節(jié)課的科學(xué)探索活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)拔河游戲，讓學(xué)生預(yù)測(cè)輸贏，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察鞋底的花紋，提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課。
學(xué)生在第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，提出了問(wèn)題。在本環(huán)節(jié)中，老師又和學(xué)生一起做“推手掌”的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的游戲過(guò)程中感受到摩擦力的存在，明確什么是摩擦力。接著變換游戲方式，學(xué)生一只手在桌面上推，另一只手在白紙上推，使學(xué)生又體驗(yàn)到摩擦力有大有小，引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)探究與摩擦力相關(guān)的問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖】“推手掌”的游戲，讓學(xué)生親身感受到摩擦力的存在和摩擦力有大有小。為學(xué)生學(xué)習(xí)、探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)這一問(wèn)題有關(guān)做好準(zhǔn)備。
1、學(xué)生猜測(cè)問(wèn)題答案。
在科學(xué)探究的過(guò)程中，猜測(cè)是一個(gè)重要的前提。根據(jù)前面環(huán)節(jié)的游戲和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地猜測(cè)。
2、學(xué)生自主確定實(shí)驗(yàn)方案。
做實(shí)驗(yàn)之前，確定實(shí)驗(yàn)方案非常關(guān)鍵。教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材。讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案，然后小組討論，完善。再全班交流、補(bǔ)充。
3、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，給得出不同數(shù)據(jù)的小組展示交流的機(jī)會(huì)，共同得出科學(xué)的結(jié)論。
【設(shè)計(jì)意圖】先由學(xué)生大膽地進(jìn)行猜測(cè)，再由學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。使學(xué)生參與到科學(xué)探究的整個(gè)過(guò)程之中，充分去體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的態(tài)度。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們得出了科學(xué)的結(jié)論：摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度和物體的重量有關(guān)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出使摩擦力增大和減小的方法。使摩擦力為人們的生活服務(wù)。
再回到剛開始上課時(shí)提的問(wèn)題——鞋底花紋有什么作用？學(xué)生運(yùn)用本課探究的知識(shí)進(jìn)行回答，首尾呼應(yīng)。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生掌握增大和減小摩擦力的方法，使學(xué)生樂(lè)于用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。
總結(jié)概括，激發(fā)學(xué)生的想象力和繼續(xù)深入探究的想法。
摩擦力。
接觸面的光滑程度光滑小。
粗糙大。
物體的重量輕小。
重大。
1、學(xué)生是否認(rèn)識(shí)摩擦力，了解摩擦力與人們生活的關(guān)系，掌握增大或減小摩擦力的方法，完成對(duì)學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)。
2、在學(xué)生大膽猜測(cè)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；自主實(shí)驗(yàn)；共同對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、討論得出科學(xué)的結(jié)論等活動(dòng)過(guò)程中評(píng)價(jià)學(xué)生過(guò)程與方法目標(biāo)的完成情況。
3、關(guān)注學(xué)生在小組活動(dòng)中觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、匯報(bào)交流等環(huán)節(jié)中的參與程度和與同伴的合作情況。對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。
本節(jié)課我是根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其認(rèn)知的規(guī)律，采用教師情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)生自主探究的教學(xué)方法，突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在游戲情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生參與到整個(gè)科學(xué)探究的過(guò)程中。這節(jié)課，學(xué)生在積極和諧的課堂氣氛中提高了認(rèn)知水平和科學(xué)探究的能力，并愿意用所學(xué)知識(shí)去改變生活，基本達(dá)到了各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。
名字的秘密大班教案篇十四
1、朗誦詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
1、ppt課件：春天的秘密
2、音樂(lè)：春天
一、談話導(dǎo)入
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？
誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些變化？
二、課件演示，尋找春天的變化
（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民）
2、教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，說(shuō)得就是春天的變化。
三、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美麗。
1、結(jié)合課件圖示，教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：春天來(lái)了，我們周圍有什么變化？它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒”？
3、播放課件，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語(yǔ)氣。
（1）引導(dǎo)問(wèn)題：詩(shī)歌中每段的開頭是怎么問(wèn)的？有誰(shuí)小聲回答說(shuō)？有誰(shuí)微笑地說(shuō)？
（2）幼兒欣賞詩(shī)歌課件，回答問(wèn)題。
（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
（4）師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。
四、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。
1、播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
3、教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。
名字的秘密大班教案篇十五
1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密，能用語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美，初步了解鞋底花紋的作用。
3、能用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)鞋底花紋，體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、干凈的鞋子人手一雙。
2、視頻儀、電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶等。
3、幼兒創(chuàng)作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色復(fù)印紙人手一份。
一、參觀鞋子王國(guó)，初步了解鞋底的.秘密。
1、師：今天，老師想帶小朋友一起去參觀鞋子王國(guó)。鞋子王國(guó)的國(guó)王說(shuō)他們?cè)谛撞亓嗽S多秘密，想考考小朋友，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)，我們一起去看一看，看看鞋底到底藏了哪些秘密。
2、幼兒交流。
3、教師小結(jié)。
二、幼兒再次觀察，發(fā)現(xiàn)鞋底的多樣性？
1、師：這些鞋子的鞋底一樣嗎？他們有哪些不同呢？
2、幼兒交流。
3、教師小結(jié)。
三、給鞋子配對(duì)。
師：你能找出材料、花紋、大小、顏色一樣的一雙鞋子嗎？
1、配對(duì)活動(dòng)。
2、說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣找到一樣的兩只鞋的？
四、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的對(duì)稱美。
1、師：老師也找到了兩只一樣的鞋子，我們來(lái)看看它們的鞋底是怎樣的？
2、師：你們知道為什么要在鞋底上設(shè)計(jì)這些花紋呢？
教師小結(jié)：對(duì)，鞋底有了花紋，不僅美觀，還能防滑呢？工人叔叔本領(lǐng)真大，能造出花紋對(duì)稱的鞋底！你們想不想也來(lái)做一雙有漂亮花紋的鞋底呀？怎樣做呢？（幼兒自由交流）
五、設(shè)計(jì)鞋底花紋。
（1）教師示范。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)作。
六、和鞋寶寶一起跳舞
本節(jié)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)完成較好，整節(jié)課非常流暢，孩子們的積極性很快被激發(fā)起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發(fā)了幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入學(xué)習(xí)、制作之中?；顒?dòng)中幼兒一直興趣滿滿，注意力集中。
名字的秘密大班教案篇十六
1.帶領(lǐng)幼兒科學(xué)、正確地面對(duì)性話題，學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。
2.有初步的自我保護(hù)意識(shí)，了解基本的防衛(wèi)方法。
3.引導(dǎo)幼兒積極地思維，自由地表達(dá)。
4.知道檢查身體的重要性。
5.積極的參與活動(dòng)，膽的說(shuō)出自己的想法。
1.幼兒的準(zhǔn)備：活動(dòng)前的調(diào)查記錄，對(duì)兩性的區(qū)別有了初步的認(rèn)識(shí)。
2.教師的準(zhǔn)備：搜集量的性教育資料，以應(yīng)對(duì)課堂上孩子們的突發(fā)提問(wèn);角色分工、互助協(xié)調(diào);布置有關(guān)兩性知識(shí)的活動(dòng)區(qū)角(包括人物、動(dòng)物)，提供較為豐富安全的可操作材料。
集體活動(dòng)、小組活動(dòng)。
1.請(qǐng)小朋友按性別分成男女兩組，兩名老師明確分工。
2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，闡述自己所看到的"男、女有什么區(qū)別",請(qǐng)幼兒充分討論自己對(duì)不同性別的看法。
3.提問(wèn)引發(fā)思考：什么是"性"?
教師小結(jié)："性"是和我們的身體密切相關(guān)的，不關(guān)是從頭發(fā)的長(zhǎng)短就能判斷性別的，更重要的是我們身體的某些部位，是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來(lái)的部位。
1.請(qǐng)幼兒觀看’筆小新》，對(duì)小新隨便脫褲子的行為進(jìn)行討論。
2.出示洋娃娃，請(qǐng)幼兒指出什么部位是要保護(hù)的，不能隨便給別人看的?(用"游泳"講解)小結(jié)：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的，我們要尊重自己和別人的身體，因?yàn)槟鞘俏覀兊碾[私，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。
1.教師結(jié)合本班幼兒的實(shí)際進(jìn)行案例講述，組織幼兒開展討論。
2.分組"參與式討論",提出自我防衛(wèi)的策略。
(打電話給父母、報(bào)警、向可信任的求助、聲呼叫求救……)。
教育幼兒在日常生活中要保護(hù)好自己，同時(shí)要尊重別人的身體。
名字的秘密大班教案篇十七
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道油不溶于水。
2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、理解詞匯：融合、分離。
4、探索各類繪畫材料的特性（水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等）。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
教具：
1、清水、牛奶、紅色水、藍(lán)色水、油各一小杯。
2、圖片一張、一盆清水、一個(gè)空盆。
學(xué)具：
（1）桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍(lán)色水各半杯。
（2）桌底：一盆清水、一個(gè)空盆。
（3）每位幼兒兩個(gè)透明杯、一把小勺。
3、棉簽、白紙教具的準(zhǔn)備中，控制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現(xiàn)出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清晰的觀察出透過(guò)水和水杯展現(xiàn)出的影像。
學(xué)具的準(zhǔn)備需要為每位幼兒準(zhǔn)備好一套實(shí)驗(yàn)工具，讓每位幼兒都可以自己動(dòng)手操作，體會(huì)其中的樂(lè)趣。清水和空盆的提供可以每桌一個(gè)，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中碰到后，將水灑出。
一、鞏固已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、出示水提問(wèn)：水是什么顏色的？
隔著玻璃杯，透過(guò)水，可以清晰的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。
請(qǐng)小朋友自己進(jìn)行歸納總結(jié)，說(shuō)出水的特性，知道水是無(wú)色、透明、可以流動(dòng)的。
再出示牛奶提問(wèn)：剛才水顏色是無(wú)色，那請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)牛奶是什么顏色？
幼兒歸納總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于水的了解，小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認(rèn)識(shí)。所以這一系列的操作由老師進(jìn)行，幼兒進(jìn)行總結(jié)歸納，在鍛煉了他們觀察能力的同時(shí)也進(jìn)一步加深了他們對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的結(jié)果能用語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)的技能。
二、練習(xí)盛水、倒水的方法師：請(qǐng)小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中?？纯凑l(shuí)的本領(lǐng)最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。
設(shè)計(jì)意圖：玩水是大部分孩子的天性，當(dāng)幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時(shí)，早已按捺不住伸手一試的沖動(dòng)。為了讓孩子能將注意力放在接下來(lái)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂(lè)趣。在幫助幼兒理解水是可以流動(dòng)的特性同時(shí)，也為了在接下來(lái)的活動(dòng)中，所產(chǎn)生的一些操作上的需要，做好相應(yīng)的練習(xí)準(zhǔn)備。
三、融合小實(shí)驗(yàn)。
1、師：小朋友，清水中加入紅色水會(huì)變成什么顏色？幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
幼兒進(jìn)行操作，并且得出正確結(jié)果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了。
同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。
學(xué)習(xí)新詞匯：“融合”
2、幼兒動(dòng)手操作，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。
請(qǐng)幼兒新詞匯“融合”對(duì)于剛才的操作進(jìn)行總結(jié)和歸納。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時(shí)為下面的另一個(gè)新詞匯“分離”做好鋪墊。
四、油水分離小實(shí)驗(yàn)出示花生油師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)老師手上的花生油是什么顏色的？
通過(guò)觀察知道花生油是黃色、透明的。
師：如果讓它和水放在一起會(huì)有怎么樣的變化？
幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)、探索。
師：為了證實(shí)小朋友們的設(shè)想是否正確，現(xiàn)在還是請(qǐng)你們進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會(huì)發(fā)生怎么的結(jié)果。
幼兒動(dòng)手操作、攪拌。
由幼兒進(jìn)行總結(jié)。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。
學(xué)習(xí)新詞匯：“分離”
教師小結(jié)：油不溶于水的原因是由于油比水要輕。
設(shè)計(jì)意圖：油水分離的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，所以在活動(dòng)中所占時(shí)間長(zhǎng)一些。首先由幼兒進(jìn)行觀察油的特征，其次進(jìn)行猜測(cè)混合后的變化，再次進(jìn)行操作得出正確結(jié)果，最后由幼兒總結(jié)，老師說(shuō)出油和水不能融合的秘密。所有過(guò)程由全部交由幼兒操作進(jìn)行，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分展示了他們愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的能力體現(xiàn)。
五、活動(dòng)延伸。
師：今天我們要畫一幅有趣的畫，工具是棉簽和油。請(qǐng)小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的畫。在吹干以后，用剛才我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會(huì)有怎樣的奇妙之處。
設(shè)計(jì)意圖：利用油水分離的方法，通過(guò)繪畫作品的展示，更為直接的體會(huì)到不同的風(fēng)格的繪畫樂(lè)趣。
六、探索活動(dòng)尋找我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)于油和水的一些工具，給我們生活所帶來(lái)的便利。
油和水是日常生活中常見(jiàn)的事物，油和水混在一起到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過(guò)觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動(dòng)連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的能力，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于猜想的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)達(dá)到教育目標(biāo)。
名字的秘密大班教案篇十八
1．在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，初步感知磁性與生活的關(guān)系。
2．學(xué)習(xí)使用比較、實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究方法。
3．能動(dòng)手動(dòng)腦，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1．課件，電腦。
2．磁鐵若干塊，回形針、雪花片、木珠子、紙片、手帕、金屬瓶蓋、硬幣（兩種材質(zhì)不同的硬幣）、鑰匙（兩種材質(zhì)不同的鑰匙）、電池、釘子等物品。動(dòng)物紙偶、木板，記錄表、鉛筆人手一份，博士帽與幼兒人數(shù)相等。
1．情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：前幾天我發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡，你們想一起去玩一玩嗎？
幼：想。
（播放課件）
米奇：歡迎小朋友們來(lái)到“迪斯尼城堡”。來(lái)到我們這里的客人都要參加我們的闖關(guān)游戲，如果能順利闖過(guò)四關(guān)，將會(huì)獲得“小博士”稱號(hào)。
師：你們想闖關(guān)嗎？有沒(méi)有信心？
幼：想，有信心。
2．闖關(guān)游戲，探索磁鐵的特性。
（1）第一關(guān)：找出能被磁鐵吸住的物體。（了解鐵制的物體能被磁鐵吸住。）
師：那我們一起進(jìn)入第一關(guān)吧。（播放課件）
師：城堡里有一些物體，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢矗⒂么盆F試一試，把物體形象在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄中畫出來(lái)。表示能被磁鐵吸住的物體，表示不能被磁鐵吸住的物體。
（幼兒操作、記錄，教師指導(dǎo)。）
師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)哪些物體能被磁鐵吸住呢？先跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧。（幼兒相互講述。）
師：下面哪位小朋友愿意到前面來(lái)大膽的告訴伙伴們你的發(fā)現(xiàn)。
幼1：我發(fā)現(xiàn)回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子能被磁鐵吸住。
幼2：毛巾、毛線、雪花片、木珠子不能被磁鐵吸住。
幼3：紙片、手帕、有的一毛錢硬幣不能被磁鐵吸住。
幼4：有的鑰匙也不能被磁鐵吸住。
師：剛才有的小朋友說(shuō)鑰匙能被磁鐵吸住，有的說(shuō)鑰匙不能被磁鐵吸?。坑械男∨笥颜f(shuō)硬幣能被磁鐵吸住，有的說(shuō)硬幣不能被磁鐵吸住呢？我們?cè)偃ピ囋嚭脝?？（幼兒試?yàn)）
師：找出原因了嗎？
幼：有的鑰匙比較輕，有的比較重。輕的能不能被磁鐵吸住。
師；你能找出來(lái)試給小朋友們看看嗎？
（幼兒找出四把鑰匙，上來(lái)做實(shí)驗(yàn)）
師：為什么這把比那把鑰匙輕也能被磁鐵吸住呢。
幼：我發(fā)現(xiàn)有的鑰匙和硬幣是鐵做的，有的不是。
師：哦，你能找出哪些是鐵做的嗎？
幼：被磁鐵吸住的就是用鐵做的。
師：請(qǐng)你試試看。（幼兒操作，用磁鐵將硬幣吸住取到前面來(lái)）
師：你真聰明，這些鑰匙和硬幣是用不同的材質(zhì)做成的，有的是用鐵做的，有的是用鋁或者銅做的，用鐵做的就能被磁鐵吸住，而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。
師：我們大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)能被磁鐵吸住的物體，好嗎？
幼：回形針、鎖、金屬瓶蓋、鐵做的硬幣、鐵做的鑰匙、電池、釘子。
幼：這些東西都是鐵做的。
師：小朋友們太聰明了，的確，這些能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵能吸住鐵制的東西。
師：看看第一關(guān)你們闖過(guò)了沒(méi)有。
（2）第二關(guān)：用磁鐵吸住塑料杯。（初步感知磁鐵的穿透性。）
師：我們來(lái)看看第二關(guān)是什么？（播放課件）。
師：那你們?nèi)ピ囈辉嚕朕k法用磁鐵吸住塑料杯。（引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，利用鐵制品使磁鐵吸住塑料杯。）
幼兒每人拿一只一次性塑料杯，動(dòng)手試驗(yàn)。
師：剛才你是怎樣用磁鐵把杯子吸起來(lái)的？把你的方法告訴你的好朋友。（引導(dǎo)幼兒相互講述并交流。）
幼1：我把磁鐵放在杯子外面，然后里面放上一把鐵做的鑰匙，磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。
幼2：我把杯子里面放塊磁鐵，在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵，杯子就被吸住了。
幼3：瞧，我把杯子里面放了許多的回形針，外面用磁鐵一吸，杯子就被吸住了。
幼4：我把磁鐵放在杯子里，外面用電池吸住磁鐵，杯子也能被吸住。
師：小朋友想了很多好辦法用磁鐵把杯子吸起來(lái)，為什么這樣能把杯子吸起來(lái)呢？
幼1：磁鐵能隔著杯子的膜吸住金屬瓶蓋，杯子也就一起吸住了。
幼2：磁鐵能吸住磁鐵，杯子被夾在中間也能被吸住。
幼3：杯子比較薄，磁鐵能吸住杯子里的硬幣。
總結(jié)：磁鐵的磁性穿過(guò)了塑料杯子，吸住了杯子里鐵制的物體，杯子就被吸起來(lái)了。
師：第二關(guān)你們闖過(guò)了嗎，一起來(lái)看一看。（幼兒歡慶）
（3）第三關(guān)：利用磁鐵讓動(dòng)物紙偶在木板上跳舞。（進(jìn)一步感知磁鐵的穿透性。）
師：一起來(lái)看看第三關(guān)是什么？（播放課件）
師：你們每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，想辦法利用磁鐵和其他物體讓動(dòng)物在木板上跳舞，去動(dòng)腦筋試一試吧！
（幼兒操作，教師指導(dǎo)。）
師：你是怎樣讓小動(dòng)物跳舞的？和你的好朋友相互說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒相互交流，個(gè)別幼兒講述并演示。）
幼1：我把小動(dòng)物的腳下貼了個(gè)硬幣，然后把磁鐵放在木板底下吸著硬幣動(dòng)，小動(dòng)物就會(huì)跳舞了。
幼2：我把小動(dòng)物的腳下，然后把大磁鐵放在木板底下吸著小磁鐵，我手怎么動(dòng)小動(dòng)物就怎么跳了。
幼3：我在小動(dòng)物上貼了個(gè)酒瓶蓋，用磁鐵放在木板底下，小動(dòng)物就能跳舞了。
師：誰(shuí)愿意帶上你的小動(dòng)物到前面來(lái)跳舞呢？
（個(gè)別幼兒示范）
師：小朋友們的這些辦法都很棒，大家用的方法都能讓小動(dòng)物跳舞，是因?yàn)榇盆F的磁性可以穿過(guò)厚厚的木板吸住鐵制物體。
師：磁鐵的磁性除了可以穿過(guò)木板，還可以穿過(guò)什么呢？
幼1：還可以穿過(guò)衣服。
師：能把話說(shuō)完整嗎？什么可以穿過(guò)衣服？
幼1：磁鐵的磁性可以穿過(guò)衣服。
幼2：磁鐵的磁性可以穿過(guò)玻璃。
幼3：磁鐵的磁性可以穿過(guò)墻壁。
幼4：磁鐵的磁性可以穿過(guò)黑板。
……
師：剛才小朋友們說(shuō)了這么多的想法，我們可以回家動(dòng)動(dòng)小手試一試好嗎？
幼：好！
師：第三關(guān)你們闖過(guò)嗎？一起看一看。
（4）第四關(guān)：說(shuō)出磁鐵在生活中的用處（不少于五種）。（初步了解磁性與生活的關(guān)系。）
師：一起進(jìn)入第四關(guān)。
師：磁鐵在生活中有哪些用處呢？小朋友相互說(shuō)一說(shuō)。（幼兒相互討論并講述。）
幼1：冰箱的門就用了磁鐵，可以自動(dòng)吸在冰箱柜上。
幼2：我媽媽說(shuō)電鈴上也用了磁鐵。
幼3：電飯鍋里也有磁鐵，我用硬幣吸過(guò)。
幼4：我們教室門后面能吸門的東西。師：哦，那叫門吸。
幼5：磁性黑板也有磁性。
幼：好！
師：你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？（出示指南針）
幼1：指南針?？梢杂脕?lái)指方向。
幼2：人家去森林探險(xiǎn)就要用指南針指方向，不然出不來(lái)。
幼3：開車的也要用指南針，知道哪是東哪是西？哪是南哪是北？
師：你們知道指南針是怎樣發(fā)明的嗎？一起來(lái)看一看。（看錄像）
幼1：指南針是用人工磁鐵造的。
幼2：指南針的發(fā)明用了磁石和人工磁鐵。
總結(jié)：是的，中國(guó)古人利用磁鐵的磁性發(fā)明了指南針，給我們的生活帶來(lái)了方便，真了不起！磁鐵的作用真大！
3．活動(dòng)結(jié)束：獲得“小博士”稱號(hào)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
師：小朋友已經(jīng)成功闖過(guò)了四關(guān)，恭喜你們成為“小博士”。請(qǐng)陳博士為我們“小博士”戴上博士帽。
（戴“博士帽”，并集體留影）
師：小博士們以后要多動(dòng)腦筋，利用磁鐵的特性發(fā)明出對(duì)我們生活有用的東西，好嗎？今天時(shí)間不早了，我們?cè)摶厝チ耍?BR> （帶領(lǐng)幼兒離開“迪斯尼城堡”。）
鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起收集磁鐵在生活中應(yīng)用的相關(guān)資料，并積極開動(dòng)腦筋，合理利用磁鐵的特性積極開展發(fā)明創(chuàng)造。
名字的秘密大班教案篇十九
1、感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的。
2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。
3、了解水的重要性，懂得節(jié)約用水。
重點(diǎn)：感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的。
難點(diǎn)：知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。
1、每人一個(gè)裝有水的杯子、石頭，調(diào)查表人手一張。
2、每組裝有：糖、鹽。
3、教學(xué)課件。
一、以“謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí)：――小溪里散步、池塘里睡覺(jué)、江河里奔跑、大海里舞蹈？”（水）可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來(lái)當(dāng)小小科學(xué)家，揭開水的秘密，有沒(méi)有信心？”
1、請(qǐng)幼兒操作，填寫調(diào)查表。
（1）看一看。
（2）嘗一嘗。
（3）放一放。
小結(jié)：水是無(wú)色、無(wú)味、透明的。
2、觀看視頻，感知水的另一特性。
小結(jié)：水是可以流動(dòng)的。
水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開水管、小河流水等。
3、師：水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可以流動(dòng)的，這是水的第一個(gè)秘密?？墒悄銈冎绬?？水也會(huì)變魔術(shù)（神秘的語(yǔ)氣）。
三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化。
師：我是一滴小水珠，我會(huì)變魔術(shù)，鉆進(jìn)了冰箱里（操作：將小水珠塞進(jìn)冰箱里）會(huì)變成什么呢？冰箱的溫度越來(lái)越低了，到了0℃（幼兒回答）。
小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰。
2、冰變水繼而變成水蒸氣。
師：我是一個(gè)大冰塊，太冷了，太冷了，快烤烤火吧！（操作：冰塊變成水繼而變成水蒸氣）會(huì)變成什么呢？火的溫度越來(lái)越高了，超過(guò)100℃（幼兒回答）。
小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水，而且溫度越高化的越快，當(dāng)溫度達(dá)到100度時(shí)，就會(huì)變成水蒸氣。
師：水有三種形態(tài)：固體，如冰塊，液體就是水，和水蒸氣?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了水的第二個(gè)秘密了，那么，水的'第三個(gè)秘密是什么呢？再揭開秘密之前，我請(qǐng)小朋友們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
1、幼兒操作實(shí)驗(yàn)（每人將口袋中的物品倒進(jìn)水盆里）。
2、觀察變化：物品慢慢融化。
小結(jié)：水的第三個(gè)秘密小朋友們已經(jīng)揭開了，它就是水有溶解的超級(jí)本領(lǐng)，地球上80﹪以上的東西都能被水溶解。
師：今天，我們把水的秘密都解開了，心里感覺(jué)怎樣（高興，自豪），你們都是小小科學(xué)家。表?yè)P(yáng)自己！
小結(jié)：地球上所有動(dòng)物、植物和人都離不開水，水的作用真大。如果我們不節(jié)約用水，總有一天水也會(huì)用完，所以我們一定要節(jié)約用水。（出示“節(jié)約用水的標(biāo)志”）。
五、延伸活動(dòng)。
和幼兒一起“節(jié)約用水”標(biāo)志貼在衛(wèi)生間的墻上，并和孩子一起討論怎樣做到節(jié)約用水（洗手、入廁后馬上關(guān)緊水龍頭、喝水時(shí)不灑水）。
名字的秘密大班教案篇二十
水的特性是一種物理知識(shí)，幼兒掌握物理知識(shí)依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問(wèn)題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。但概念的形成還需經(jīng)過(guò)概括和提煉。采用實(shí)驗(yàn)的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。
讓幼兒了解水的用途既是為了擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)讓幼兒從周圍的實(shí)際生活開始，逐步過(guò)渡到通過(guò)語(yǔ)言交談來(lái)了解。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)由近及遠(yuǎn)的過(guò)程，幼兒可能獲得許多關(guān)于水的直接和問(wèn)題知識(shí)，同時(shí)也可激發(fā)幼兒探求知識(shí)的主動(dòng)性、積極性。
幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)不會(huì)停止，隨著年齡的增長(zhǎng)知識(shí)的豐富會(huì)不斷深入，延伸活動(dòng)正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進(jìn)行激發(fā)幼兒的求知欲，尤其是為能力強(qiáng)的幼兒提供繼續(xù)探索的方向。
1、 幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn)，從中了解水的特性，培養(yǎng)其對(duì)自然物的興趣。
2、 了解水的用途，知道節(jié)約用水。
3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神及細(xì)致的觀察力。
讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受水的特性。
1、每人二只透明杯，小匙一把。
2、桌上備有：奶粉、黃沙、糖、鹽、洗衣粉若干;沉浮材料若干。
3、教師備：大燒杯二只，攪拌棒，清水若干。
一、通過(guò)自由玩水活動(dòng)感受水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性。
1、 出示空杯子和放有奶粉的杯子。
“我分別往這兩個(gè)杯子里灌滿水，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛休息會(huì)兒?！?BR> 2、教師往兩個(gè)杯子里放彈子。
(1)你能數(shù)出每個(gè)杯子里放了幾顆彈子?
(2)水底的東西能看見(jiàn)嗎?為什么?
(3)小結(jié)：水是無(wú)色透明的，放在水中的物體能看清楚;牛奶是白色的、渾濁的，所以我們看不清牛奶中的物體，就不知道它里面有幾顆彈子。
(4)倒掉牛奶數(shù)彈子。
“我們把牛奶倒掉以后就知道了?！?BR> 3、抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水。
(1)“臉盆里有什么?”
(2)“請(qǐng)大家把臉盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具，而是用你的手來(lái)抓。試試看!”
(3)“這種方法行不行?為什么?”
(4)“如果要使瓶子里灌滿水應(yīng)該怎么辦?”
二、為幼兒提供各種材料，讓幼兒自由玩水，從而感知各種物質(zhì)在水中的沉浮現(xiàn)象。
“請(qǐng)你們掀開小簍，把小簍里的東西都放進(jìn)臉盆里，并且玩一玩?！薄澳惆l(fā)現(xiàn)了什么?”
三、提供多種多樣的實(shí)驗(yàn)用品，幼兒通過(guò)動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。
“貓博士最近又做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，叫‘溶解的秘密’。發(fā)現(xiàn)了下個(gè)挺怪的現(xiàn)象，請(qǐng)小朋友也來(lái)試試，好嗎?”
1、“貓博士給你們準(zhǔn)備了許多的實(shí)驗(yàn)用品，但每組的實(shí)驗(yàn)用品都是不一樣的?，F(xiàn)在，我們就一來(lái)認(rèn)識(shí)一下?！?BR> 2、幼兒用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己桌上的實(shí)驗(yàn)用品。
“你的桌上有哪些實(shí)驗(yàn)用品? ”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、幾塊方糖……)
3、提醒幼兒今天的實(shí)驗(yàn)品不可以嘗。
“今天貓博士為你們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)品是不能嘗的。請(qǐng)朋友用小匙取一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)品放入你的半杯清水中，輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”
4、幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)、觀察。
5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察水的顏色及實(shí)驗(yàn)物在水中的變化。
6、幫助個(gè)別能力差的幼兒組織語(yǔ)言說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使其獲得嘗試的喜悅。
7、對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提出高要求，要求能把實(shí)驗(yàn)開始階段和結(jié)束階段的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比。
8、實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)。
(1)“在實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?”(糖放在水中，不見(jiàn)了。黃沙放在水中，沉在水底)
(2)“哪些物品會(huì)在水中不見(jiàn)了?”(奶粉、鹽、糖)
(3)小結(jié)：奶粉、鹽、糖放入水中會(huì)不見(jiàn)了，我們把這樣的現(xiàn)象叫做溶解。
(4)哪些物品不會(huì)溶解于水呢?
(5)教師做黃沙在水中的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色的變化來(lái)辨別黃沙是否溶解于水。
9、發(fā)展思維。
(1) 還有哪些東西溶解于水? (冰、味精……)
(2) 還有哪些東西不會(huì)溶解于水?(石頭、木頭、塑料……)
四、通過(guò)觀察和討論了解水的各種用途。
1、 哪些地方有水呢?(如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。)
2、 水有什么用途呢?
3、 和小朋友討論一下，還有什么地方也需要水，為什么?如果沒(méi)有了水會(huì)怎樣?
4、 為什么要節(jié)約用水?結(jié)合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗鯓庸?jié)約用水?
五、通過(guò)延伸活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)探索關(guān)于水的其他知識(shí)。
名字的秘密大班教案篇一
2、能在集體面前大膽地表達(dá)自己和想法和意見(jiàn)。
認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)書寫自己的名字；認(rèn)識(shí)同伴的名字；知道自己的姓和爸爸（媽媽）、爺爺（外公）一樣；有單、雙數(shù)的經(jīng)驗(yàn)；了解自己名字的故事。
一、我的名字。
（這是活動(dòng)的導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)自己名字的關(guān)注。）
二、名字的秘密。
（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，引起幼兒對(duì)自己名字及同伴名字的關(guān)注和探究。）
1、名字里隱藏著一些秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（名字是兩個(gè)或三個(gè)字；其中有個(gè)字是和某某小朋友一樣；我的名字中有王，某某小朋友的名字中也有王。）
2、探索姓的秘密。
（1）發(fā)現(xiàn)姓在名字的前面。
（2）知道自己姓什么？
想想你姓什么？為什么？
請(qǐng)小朋友找到自己名字中的姓，用標(biāo)記畫出來(lái)。
（3）找出班中同姓的朋友。
我們班有哪些小朋友的姓是一樣的？
（4）發(fā)現(xiàn)姓的傳承
一家人里也有一樣的姓，你的姓和家里誰(shuí)是一樣的？
（5）關(guān)注其他姓氏。
這里是我們班小朋友的姓，一共有多少種姓？（出示姓氏）
除了這些姓，你還知道我們幼兒園里的老師、小朋友有哪些不一樣的姓呢？
3、探索名的秘密。
（1）知道名在姓的后面。
姓的后面是名。你的名是什么？
（2）發(fā)現(xiàn)單名和雙名。
王某姓王，王某某也姓王，我們兩個(gè)人姓一樣，后面的名有什么不一樣？
（3）說(shuō)說(shuō)名字里的故事
（如早上出生的，名字里有“晨”；名字代表出生時(shí)間。爸爸媽媽希望小朋友聰明，名字里有“聰”；名字里隱藏著爸爸媽媽的希望。）
名字的秘密大班教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨(dú)特。
2、感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨(dú)特。
2、難點(diǎn)：感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、將寫有幼兒姓名的小卡片（幼兒的姓和名用不同顏色區(qū)分）排貼在大黑板上。
3、紅綠對(duì)棋、標(biāo)有數(shù)字的房子、獎(jiǎng)勵(lì)牌。
教學(xué)課時(shí)：
課時(shí)教育理論依據(jù)：
《幼兒園課程指導(dǎo)綱要》中明確指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與幼兒積極互動(dòng)、共同發(fā)展要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。”因此教師要在為幼兒提供了一個(gè)可操作和體驗(yàn)的環(huán)境及條件中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉悅的游戲環(huán)境讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己名字的秘密、大膽說(shuō)出名字的故事，讓幼兒真正學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)，從而有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
一、尋找名字的秘密（價(jià)值取向：初步感知自己名字的不同。）。
1、音樂(lè)火車介紹自己的名字“今天我們班來(lái)了客人老師，怎么樣讓她馬上就認(rèn)識(shí)你呢？”“我們開著音樂(lè)火車來(lái)介紹一下自己吧?！?BR> 2、找名字“剛才寶寶們用很好聽(tīng)的聲音介紹了自己的名字。那你們都認(rèn)識(shí)自己的名字嗎？請(qǐng)你來(lái)告訴大家你名字在哪里？”（出示幼兒名字，第幾排第幾個(gè)）。
3、找不同“這些名字都一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察姓名之間的差別）。
4、送名字寶寶回家“我們給名字寶寶排排隊(duì)好嗎？”（出示三幢有數(shù)字的房子）“想一想數(shù)字寶寶2的房子住哪些名字？數(shù)字寶寶3的房子里住哪些名字？數(shù)字寶寶4的房子里住哪些名字？”（按字?jǐn)?shù)送名字）。
5、小結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都不一樣，多數(shù)名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由四個(gè)字組成。
二、尋找自己姓的秘密（價(jià)值取向：發(fā)現(xiàn)自己名字中“姓”的不同。）。
1、出示教師名字：“你們知道王老師叫什么名字嗎？”“猜猜看我名字中的第一個(gè)字表示什么？誰(shuí)和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱?！薄澳阈帐裁?？怎么來(lái)的？”
2、小結(jié)：名字中的第一個(gè)字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。
三、尋找百家姓的秘密（價(jià)值取向：進(jìn)一步感受中國(guó)姓氏的'豐富，激發(fā)一定的興趣。）。
1、出示百家姓卡片：“你知道還有哪些姓嗎？老師這里有一首童謠里面都說(shuō)了哪些姓？找一找你認(rèn)識(shí)的字。”
2、小結(jié)：我們中國(guó)很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。
四、說(shuō)說(shuō)我名字的秘密（價(jià)值取向：大膽表述自己名字的故事，了解名字的獨(dú)特和父母的期望。）。
幼兒分成紅綠兩隊(duì)。
“你的名字有什么秘密或者故事呢？請(qǐng)你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家。看哪個(gè)隊(duì)說(shuō)的多哪那個(gè)隊(duì)就獲勝?！?BR> 2、小結(jié)：原來(lái)大人給你們?nèi)〉拿侄际呛苡幸饬x的，表達(dá)了大人對(duì)孩子的期望和美好的祝愿。
教學(xué)反思：
“名字的秘密”是立足于“我是中國(guó)人”這一主題而作的一次拓展活動(dòng)。活動(dòng)中幼兒找名字的不同、說(shuō)名字的不同，將原本的接受式學(xué)習(xí)變成發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。更深遠(yuǎn)的的價(jià)值和意義在于讓幼兒了解自己名字中包含著父母的期望和讓幼兒感受中國(guó)姓氏的豐富及中國(guó)文化的博大，進(jìn)而激發(fā)作為中國(guó)人的驕傲。
名字的秘密大班教案篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解不同的動(dòng)物的尾巴都有自己的用途。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)及探索動(dòng)物秘密的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、松鼠、金魚、馬、蜥蜴、鱷魚的圖片。
3、動(dòng)物捕食的錄像。
三、
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、活動(dòng)導(dǎo)入游戲"猜尾巴"。
師："今天本來(lái)有很多小動(dòng)物來(lái)跟我們做游戲，可是因?yàn)樗鼈兲詺?，要和我們捉迷藏，讓我們?lái)找它。（出示各種小動(dòng)物的圖片遮住身體露出尾巴）師："請(qǐng)小朋友猜猜看它們是誰(shuí)？"小結(jié)："每種動(dòng)物都有尾巴，從它們的尾巴不同，就可以猜出它是誰(shuí)？"。
（二）、交流討論圖片上動(dòng)物尾巴的作用？
1、師："那你們知道這些小動(dòng)物的尾巴有什么用嗎？讓我們一起來(lái)看一看。
2、小組討論動(dòng)物尾巴的用處。
師："那你知道還有哪些小動(dòng)物尾巴本領(lǐng)也很大呢？（請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)）4、師："剛才我們知道這些小動(dòng)物的尾巴在它們身上用處都非常大，其實(shí)這是小動(dòng)物身上的一個(gè)秘密。
（三）、看錄像，了解動(dòng)物的捕食過(guò)程。
2、師："請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)它們是如何捕食的呢？"3、小組討論你還知道哪些小動(dòng)物捕食的過(guò)程。
師總：小動(dòng)物在捕食的過(guò)程中都非常的小心，它們?cè)诠臬C物的時(shí)候也非常的殘忍。
（四）、交流調(diào)查表。
（五）、活動(dòng)延伸。
師："動(dòng)物王國(guó)里面的小動(dòng)物身上都有它們自己的小秘密，需要我們小朋友自己發(fā)現(xiàn)，探索。小朋友可以回家自己查一查小動(dòng)物身上還有哪些小秘密，然后來(lái)告訴其他小朋友。"。
活動(dòng)反思：
根據(jù)主題《動(dòng)物王國(guó)》，開展了本次科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的秘密》。對(duì)于這次活動(dòng)的目標(biāo)主要是讓幼兒“了解動(dòng)物尾巴的形狀和作用。知道動(dòng)物有很多本領(lǐng)，并樂(lè)意與同伴一起討論?！?BR> 在活動(dòng)前我做了ppt?；顒?dòng)中我結(jié)合課件通過(guò)游戲“猜尾巴”，引出活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴秘密的興趣。孩子們積極舉手發(fā)言，我提出了讓孩子們先跟同伴之間相互交流自己所看的動(dòng)物尾巴的秘密、一起探究動(dòng)物尾巴的用處，考慮到此環(huán)節(jié)有利于提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。也能讓孩子們體會(huì)到和同伴交流的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)以猜尾巴——討論尾巴作用——揭示答案，讓孩子們?cè)诓虏?、說(shuō)說(shuō)、看看更加的了解對(duì)動(dòng)物尾巴的形狀和用處。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)直觀的教具起到了很大的作用。在請(qǐng)幼兒觀看各種動(dòng)物圖片時(shí)，幼兒都被顏色鮮艷，生動(dòng)的圖片吸引住了，也更能順利的讓幼兒理解。從觀察中孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的作用和保護(hù)自己的一些方法：斷尾自衛(wèi)、奔跑、平衡，戰(zhàn)斗武器等，也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性。
活動(dòng)中幼兒的興趣、表現(xiàn)都非常積極，因?yàn)橐圆虏隆⒄f(shuō)說(shuō)動(dòng)物本領(lǐng)的游戲形式對(duì)幼兒有一種吸引力，更能激發(fā)了幼兒的好勝心。讓孩子更能積極的思考、表達(dá)。也都能樂(lè)意參于到活動(dòng)中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)課結(jié)束后，孩子們都沒(méi)有盡興，我應(yīng)該還可以讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己所知道的另一些動(dòng)物，不只是單單按照教課書上的。都給一些孩子們自由發(fā)揮的時(shí)間。
名字的秘密大班教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)名字中隱藏的秘密，初步了解自己名字的含義，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的美妙。
2、能在集體面前大膽地表達(dá)自己和想法和意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)書寫自己的名字；認(rèn)識(shí)同伴的名字；知道自己的姓和爸爸（媽媽）、爺爺（外公）一樣；有單、雙數(shù)的經(jīng)驗(yàn)；了解自己名字的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我的名字。
（這是活動(dòng)的導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)自己名字的關(guān)注。）。
（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，引起幼兒對(duì)自己名字及同伴名字的關(guān)注和探究。）。
1、名字里隱藏著一些秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（名字是兩個(gè)或三個(gè)字；其中有個(gè)字是和某某小朋友一樣；我的名字中有王，某某小朋友的名字中也有王。）。
（1）發(fā)現(xiàn)姓在名字的`前面。
王就是你們的姓。我們中國(guó)人的名字是姓和名組合在一起，姓在前，名在后。如有人叫宋祖英，想想她姓什么？為什么？（因?yàn)樗卧谇懊?。）?BR> （2）知道自己姓什么？
想想你姓什么？為什么？
請(qǐng)小朋友找到自己名字中的姓，用標(biāo)記畫出來(lái)。
（3）找出班中同姓的朋友。
我們班有哪些小朋友的姓是一樣的？
（4）發(fā)現(xiàn)姓的傳承。
一家人里也有一樣的姓，你的姓和家里誰(shuí)是一樣的？
小結(jié)：中國(guó)人的傳統(tǒng)是孩子一般跟爸爸姓，現(xiàn)在也有跟媽媽姓的。爺爺把姓傳給了爸爸，爸爸又把姓傳給了我們小朋友，姓是一代一代傳下來(lái)的。（同時(shí)出示人物關(guān)系圖）。
（5）關(guān)注其他姓氏。
這里是我們班小朋友的姓，一共有多少種姓？（出示姓氏）。
除了這些姓，你還知道我們幼兒園里的老師、小朋友有哪些不一樣的姓呢？
小結(jié)：中國(guó)人的姓數(shù)量超過(guò)400種，被稱為百家姓。
（1）知道名在姓的后面。
姓的后面是名。你的名是什么？
（2）發(fā)現(xiàn)單名和雙名。
王某姓王，王某某也姓王，我們兩個(gè)人姓一樣，后面的名有什么不一樣？
小結(jié)：姓后面一個(gè)字就是單名，姓后面兩個(gè)字就是雙名。你的名是單名還是雙名？
（如早上出生的，名字里有“晨”；名字代表出生時(shí)間。爸爸媽媽希望小朋友聰明，名字里有“聰”；名字里隱藏著爸爸媽媽的希望。）。
小結(jié)：你們的名字里包含著爸爸媽媽對(duì)你們的愛(ài)。
活動(dòng)延伸：
中國(guó)人的名字真奇妙。名字里還隱藏著一些其他的秘密，以后你們可以繼續(xù)找一找。
名字的秘密大班教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨(dú)特。
2、感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的.寫法、含義和取名字的小故事。
2、將寫有幼兒姓名的小卡片（幼兒的姓和名用不同顏色區(qū)分）排貼在大黑板上。
教學(xué)過(guò)程：
一、尋找名字的秘密（價(jià)值取向：初步感知自己名字的不同。）。
1、音樂(lè)火車介紹自己的名字“今天我們班來(lái)了客人老師，怎么樣讓她馬上就認(rèn)識(shí)你呢？”“我們開著音樂(lè)火車來(lái)介紹一下自己吧?！?BR> 2、找名字“剛才寶寶們用很好聽(tīng)的聲音介紹了自己的名字。那你們都認(rèn)識(shí)自己的名字嗎？請(qǐng)你來(lái)告訴大家你名字在哪里？”（出示幼兒名字，第幾排第幾個(gè)）。
3、找不同“這些名字都一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察姓名之間的差別）。
4、送名字寶寶回家“我們給名字寶寶排排隊(duì)好嗎？”（出示三幢有數(shù)字的房子）“想一想數(shù)字寶寶2的房子住哪些名字？數(shù)字寶寶3的房子里住哪些名字？數(shù)字寶寶4的房子里住哪些名字？”（按字?jǐn)?shù)送名字）。
5、小結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都不一樣，多數(shù)名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由四個(gè)字組成。
二、尋找自己姓的秘密（價(jià)值取向：發(fā)現(xiàn)自己名字中“姓”的不同。）。
1、出示教師名字：“你們知道王老師叫什么名字嗎？”“猜猜看我名字中的第一個(gè)字表示什么？誰(shuí)和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱?！薄澳阈帐裁?？怎么來(lái)的？”
2、小結(jié)：名字中的第一個(gè)字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。
三、尋找百家姓的秘密（價(jià)值取向：進(jìn)一步感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)一定的興趣。）。
1、出示百家姓卡片：“你知道還有哪些姓嗎？老師這里有一首童謠里面都說(shuō)了哪些姓？找一找你認(rèn)識(shí)的字?！?BR> 2、小結(jié)：我們中國(guó)很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。
四、說(shuō)說(shuō)我名字的秘密（價(jià)值取向：大膽表述自己名字的故事，了解名字的獨(dú)特和父母的期望。）。
幼兒分成紅綠兩隊(duì)?！澳愕拿钟惺裁疵孛芑蛘吖适履?？請(qǐng)你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家?？茨膫€(gè)隊(duì)說(shuō)的多哪那個(gè)隊(duì)就獲勝?！?BR> 2、小結(jié)：原來(lái)大人給你們?nèi)〉拿侄际呛苡幸饬x的，表達(dá)了大人對(duì)孩子的期望和美好的祝愿。
名字的秘密大班教案篇六
1、發(fā)現(xiàn)名字中隱藏的秘密，初步了解自己名字的含義，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的美妙。
2、能在集體面前大膽地表達(dá)自己和想法和意見(jiàn)。
認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)書寫自己的名字；認(rèn)識(shí)同伴的名字；知道自己的姓和爸爸（媽媽）、爺爺（外公）一樣；有單、雙數(shù)的經(jīng)驗(yàn)；了解自己名字的故事。
一、我的名字。
（這是活動(dòng)的導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)自己名字的關(guān)注。）。
（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，引起幼兒對(duì)自己名字及同伴名字的關(guān)注和探究。）。
1、名字里隱藏著一些秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（名字是兩個(gè)或三個(gè)字；其中有個(gè)字是和xx小朋友一樣；我的名字中有王，xx小朋友的名字中也有王。）。
2、探索姓的秘密。
（1）發(fā)現(xiàn)姓在名字的前面。
王就是你們的姓。我們中國(guó)人的名字是姓和名組合在一起，姓在前，名在后。如有人叫宋祖英，想想她姓什么？為什么？（因?yàn)樗卧谇懊妗＃?BR> （2）知道自己姓什么？
想想你姓什么？為什么？
請(qǐng)小朋友找到自己名字中的姓，用標(biāo)記畫出來(lái)。
（3）找出班中同姓的朋友。
我們班有哪些小朋友的姓是一樣的？
（4）發(fā)現(xiàn)姓的傳承。
一家人里也有一樣的姓，你的姓和家里誰(shuí)是一樣的？
小結(jié)：中國(guó)人的.傳統(tǒng)是孩子一般跟爸爸姓，現(xiàn)在也有跟媽媽姓的。爺爺把姓傳給了爸爸，爸爸又把姓傳給了我們小朋友，姓是一代一代傳下來(lái)的。（同時(shí)出示人物關(guān)系圖）。
（5）關(guān)注其他姓氏。
這里是我們班小朋友的姓，一共有多少種姓？（出示姓氏）。
除了這些姓，你還知道我們幼兒園里的老師、小朋友有哪些不一樣的姓呢？
小結(jié)：中國(guó)人的姓數(shù)量超過(guò)400種，被稱為百家姓。
（1）知道名在姓的后面。
姓的后面是名。你的名是什么？
（2）發(fā)現(xiàn)單名和雙名。
王x姓王，王xx也姓王，我們兩個(gè)人姓一樣，后面的名有什么不一樣？
小結(jié)：姓后面一個(gè)字就是單名，姓后面兩個(gè)字就是雙名。你的名是單名還是雙名？
（3）說(shuō)說(shuō)名字里的故事。
（如早上出生的，名字里有“晨”；名字代表出生時(shí)間。爸爸媽媽希望小朋友聰明，名字里有“聰”；名字里隱藏著爸爸媽媽的希望。）。
小結(jié)：你們的名字里包含著爸爸媽媽對(duì)你們的愛(ài)。
中國(guó)人的名字真奇妙。名字里還隱藏著一些其他的秘密，以后你們可以繼續(xù)找一找。
名字的秘密大班教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1,初步感受中國(guó)傳承姓氏文化，發(fā)現(xiàn)姓名中隱藏的秘密，能與他人大膽交流。
2,發(fā)現(xiàn)自己名字的含義，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的愿望。
3,培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4,愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5,探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將寫有幼兒姓名的小卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師與幼兒自我介紹。
二、讓幼兒自己找名字貼到黑板上。
三、找一找姓名中的秘密，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：
1、找一樣姓的。
2、找相同的。
3、請(qǐng)幼兒上前來(lái)把自己的姓用磁鐵貼出來(lái)。
教師提問(wèn)：家里人還有沒(méi)有跟你一樣的姓嗎？（幼兒自由回答）。
教師提問(wèn)：家里人還有沒(méi)有跟你不一樣的姓嗎？（幼兒自由回答）。
四、姓名代表的意義。
教師提問(wèn)：讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的姓名的秘密。
五、教師小結(jié)。
教師：每個(gè)小朋友的名字都有不同的意義。那是你們的爸爸媽媽對(duì)你們未來(lái)的希望和愿望。
六、活動(dòng)延伸：
活動(dòng)反思：
孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中也學(xué)到了好多的知識(shí)，知道了名字是我們每個(gè)人要接觸到的，學(xué)習(xí)、工作；不管做什么作業(yè)，都必須要寫上自己的名字，而名字又是一個(gè)很神奇的東西，他代表了這個(gè)人。
名字的秘密大班教案篇八
1、能自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道物體震動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。
2、了解、分辨樂(lè)音和噪音，養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的好習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
1、小鼓、碰鈴、三角鐵、響板等樂(lè)器若干;小米、盤子、小勺子、瓶子、空盒子等。
2、提前錄制好樂(lè)音、噪音的磁帶。
3、錄有動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音。
換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會(huì)帶來(lái)意想不到的效果。
一、引發(fā)興趣，感知聲音。
1、請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?(教師播放動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說(shuō)出這是什么聲音。)
2、在生活中你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音?生活中有各種各樣的聲音，這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?
二、請(qǐng)幼兒自由操作材料，通過(guò)探索知道振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。
1、提供小鼓、碰鈴、三角鐵、響板等樂(lè)器，請(qǐng)幼兒自由選擇進(jìn)行演奏，同時(shí)請(qǐng)幼兒用手或臉觸碰樂(lè)器，感受振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。
2、請(qǐng)幼兒敲擊撒放小米粒的小鼓，觀察小米在鼓面上的跳躍現(xiàn)象，用手摸鼓面進(jìn)一步感受振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。
3、操作中對(duì)幼兒提出要求：
(1)請(qǐng)小朋友在探索時(shí)不要發(fā)出很吵的聲音，否則你就發(fā)現(xiàn)不了秘密。
(2)把探索看到的秘密先記在心里，等探索結(jié)束后再告訴老師和小伙伴。
4、各組幼兒探索后提問(wèn)：
(1)剛才你玩的什么?(2)你是怎樣玩的?(3)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?老師還可以根據(jù)幼兒的回答更進(jìn)一步的提問(wèn)。
小結(jié)：通過(guò)探索我們知道了聲音的許多秘密，物體震動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。我們用力敲擊的大，振動(dòng)就大，聲音也就大;用力小，振動(dòng)就小，聲音也就小。聲音不但有大小，還有高低等等。
三、請(qǐng)幼兒自由選擇材料，探索聲音的不同。
活動(dòng)流程自由探索后，引導(dǎo)幼兒共同交流：“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出聲音?”(教師鼓勵(lì)孩子大膽地提出自己的見(jiàn)解。)
四、幫助幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音。
1、教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同的感覺(jué)?我們一出生，周圍就伴隨著各種各樣的聲音，優(yōu)美好聽(tīng)的音樂(lè)令人陶醉，被人們稱為樂(lè)音;刺耳、難聽(tīng)、雜亂的聲音讓人聽(tīng)了心煩，稱為噪音。
2、說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些是樂(lè)音，哪些是噪音。
3、用什么方法可以減少和控制這種聲音?
五、活動(dòng)結(jié)束。
小朋友，今天我們一起探索了聲音的秘密。聲音還有許多秘密需要我們?nèi)ヌ剿髂兀?讓我們一起用剛剛找到的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上這段好聽(tīng)的音樂(lè)一起來(lái)表演一下吧。
“聲音的秘密”這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于孩子的生活，幼兒對(duì)身邊的“聲音”有著直接、豐富的經(jīng)驗(yàn)和興趣，在探索聲音的過(guò)程中，一些隨機(jī)的教育又不斷促進(jìn)孩子的發(fā)展。所以，教師應(yīng)在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上，從幼兒的生活中尋找閃光點(diǎn)，尋找孩子關(guān)注的熱點(diǎn)，以小見(jiàn)大，不斷調(diào)整自己的設(shè)想和計(jì)劃，與孩子共同創(chuàng)造奇跡。
課后反思換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會(huì)帶來(lái)意想不到的效果。
名字的秘密大班教案篇九
1、愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨(dú)特。
2、感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、將寫有幼兒姓名的小卡片（幼兒的姓和名用不同顏色區(qū)分）排貼在大黑板上。
一、尋找名字的秘密（價(jià)值取向：初步感知自己名字的不同。）。
1、音樂(lè)火車介紹自己的名字"今天我們班來(lái)了客人老師，怎么樣讓她馬上就認(rèn)識(shí)你呢？""我們開著音樂(lè)火車來(lái)介紹一下自己吧。"。
2、找名字"剛才寶寶們用很好聽(tīng)的聲音介紹了自己的名字。那你們都認(rèn)識(shí)自己的名字嗎？請(qǐng)你來(lái)告訴大家你名字在哪里？"（出示幼兒名字，第幾排第幾個(gè)）。
3、找不同"這些名字都一樣嗎？"（引導(dǎo)幼兒觀察姓名之間的差別）。
4、送名字寶寶回家"我們給名字寶寶排排隊(duì)好嗎？"（出示三幢有數(shù)字的房子）"想一想數(shù)字寶寶2的房子住哪些名字？數(shù)字寶寶3的房子里住哪些名字？數(shù)字寶寶4的房子里住哪些名字？"（按字?jǐn)?shù)送名字）。
5、小結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都不一樣，多數(shù)名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由四個(gè)字組成。
二、尋找自己姓的秘密（價(jià)值取向：發(fā)現(xiàn)自己名字中"姓"的不同。）。
1、出示教師名字："你們知道王老師叫什么名字嗎？""猜猜看我名字中的第一個(gè)字表示什么？誰(shuí)和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。""你姓什么？怎么來(lái)的？"。
2、小結(jié)：名字中的第一個(gè)字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。
三、尋找百家姓的.秘密（價(jià)值取向：進(jìn)一步感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)一定的興趣。）。
1、出示百家姓卡片："你知道還有哪些姓嗎？老師這里有一首童謠里面都說(shuō)了哪些姓？找一找你認(rèn)識(shí)的字。"。
2、小結(jié)：我們中國(guó)很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。
四、說(shuō)說(shuō)我名字的秘密（價(jià)值取向：大膽表述自己名字的故事，了解名字的獨(dú)特和父母的期望。）。
幼兒分成紅綠兩隊(duì)。"你的名字有什么秘密或者故事呢？請(qǐng)你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家。看哪個(gè)隊(duì)說(shuō)的多哪那個(gè)隊(duì)就獲勝。"。
2、小結(jié)：原來(lái)大人給你們?nèi)〉拿侄际呛苡幸饬x的，表達(dá)了大人對(duì)孩子的期望和美好的祝愿。
名字的秘密大班教案篇十
1、讓幼兒在不斷探索中感知空氣的存在、隱藏、壓力等，能用自己的方式記錄觀察結(jié)果。
2、鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
水，紙杯，塑料袋，瓶子，罐子，海綿，蠟燭，吸管，肥皂水。
1、集中討論：空氣在哪里？你看見(jiàn)了嗎？
出示塑料袋，里面有什么？游戲：找空氣（空氣存在實(shí)驗(yàn)）。
交流發(fā)現(xiàn)，老師總結(jié)：到處都有空氣，空氣看不見(jiàn)，摸不著。
2、空氣到處都有，空氣還有很多秘密，一起來(lái)找找。
（請(qǐng)幼兒可以先觀察一下桌面上提供的實(shí)驗(yàn)材料，以滿足其好奇心）。
u空氣占有實(shí)驗(yàn)（集體做）：
實(shí)驗(yàn)一：將空杯子放入水中，觀察現(xiàn)象？
實(shí)驗(yàn)二：將紙團(tuán)塞在杯底，在放入水中，觀察現(xiàn)象？
引導(dǎo)幼兒及時(shí)記錄觀察結(jié)果，交流分享：空氣會(huì)占有空間（動(dòng)力）。
再試一下，實(shí)驗(yàn)三：將塑料袋套在瓶口，瓶底弄穿，放入水中，觀察。進(jìn)一步理解。
u空氣隱藏實(shí)驗(yàn)（分組做）。
實(shí)驗(yàn)一：不吹自滅。請(qǐng)一個(gè)幼兒做，其他幼兒記錄。
實(shí)驗(yàn)二：將塑料袋，海綿，方糖等放入水中，觀察結(jié)果？泡泡代表什么？
總結(jié)：空氣會(huì)隱身。
3、找出記錄較好的，讓幼兒總結(jié)空氣的秘密：空氣存在著，到處都有，看不見(jiàn)，摸不著，有壓力，動(dòng)力。
延伸：空氣是我們不可缺少的，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
名字的秘密大班教案篇十一
1、朗誦詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
1、音樂(lè)、ppt。
2、幼兒對(duì)春天的特征有一定的了解。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
難點(diǎn)：運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌。
一、談話方式引入課題。
師：小朋友，你們知道什么叫“秘密”嗎？你有自己的小秘密嗎？
如果你想給小朋友一起分享你的秘密你會(huì)怎么做？（幼兒回答）。
今天老師帶來(lái)了有關(guān)春天的秘密也想和小朋友一起分享，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
師：你們都聽(tīng)到了些什么？（幼兒回答）。
你們發(fā)現(xiàn)了春天這么多的秘密，這些秘密都躲在哪里呢？讓我們?cè)趤?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
師：春天的秘密都躲在哪里？這些地方發(fā)生了什么變化？
師：春天來(lái)了，小河發(fā)生了什么變化？（小河里冰融化了）詩(shī)歌里出現(xiàn)了一個(gè)好聽(tīng)的詞“淅瀝淅瀝”就像小聲地說(shuō)悄悄話，我們一起閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)河水是不是在淅瀝淅瀝的小聲說(shuō)話（教師放音樂(lè)）。
師：小河為什么要小聲說(shuō)呢？（因?yàn)檫@是秘密）。
現(xiàn)在我們來(lái)分享一下春天的第一個(gè)秘密吧！
教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦第一段。
師：春天來(lái)了垂柳有什么變化？為什么說(shuō)是“嫩綠”？還有什么是嫩綠的呢？
垂柳換上了嫩綠的新裝微風(fēng)吹來(lái)會(huì)怎樣？（輕輕飄蕩）來(lái)，我們一起感受一下？
師：春天來(lái)了，春天來(lái)了，還有誰(shuí)在說(shuō)話？（桃花）它是怎樣說(shuō)的'？（紅著臉抿著嘴）。
它為什么會(huì)臉紅？誰(shuí)能學(xué)學(xué)桃花說(shuō)話的樣子？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)害羞的桃花？（教師帶領(lǐng)幼兒完整地說(shuō)）。
春天來(lái)了，小燕子在干什么？（飛翔在蔚藍(lán)的天空）。
它是怎么告訴我們的？（嘰哩哩小聲地說(shuō)）（教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦）。
師：春天來(lái)了，麥田發(fā)生了什么樣的變化？（變綠了，綠油油的麥田使勁往上鉆）誰(shuí)來(lái)學(xué)一下麥田是怎樣從土里鉆出來(lái)的？（幼兒表演）。
師：春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯在干什么？（播種）哦！春天還是一個(gè)播種的季節(jié)！那這次是誰(shuí)告訴我們的春天的秘密？它是怎樣說(shuō)的？為什么？（拖拉機(jī)很高興，它想大聲地把這個(gè)秘密告訴所有人）我們也一起大聲地說(shuō)出春天的這個(gè)秘密吧！
師：原來(lái)小河、垂柳、桃花、燕子、麥田、農(nóng)民伯伯都告訴了我們春天的秘密，我們把這些秘密匯集成一首優(yōu)美的詩(shī)歌我們一起來(lái)欣賞一下：
師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有什么相同的地方嗎？（開頭都是春天來(lái)了，春天來(lái)了春天在哪呢？）我們把這樣的句子叫做循環(huán)反復(fù)句式。有什么不同的地方呢？那我們?cè)诶收b這首詩(shī)歌時(shí)一定要注意什么時(shí)候要小聲什么時(shí)候要大聲。
好了，下面就讓我們看著圖片一起念念這首詩(shī)歌吧！
師：你們講得真好！其實(shí)春天還有很多很多的秘密，需要我們認(rèn)真地去觀察去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們一起到戶外尋找春天更多的秘密吧！
在今天的區(qū)角活動(dòng)中小朋友將你們的發(fā)現(xiàn)畫出來(lái)和更多的小朋友一起分享吧！
名字的秘密大班教案篇十二
仿佛一場(chǎng)夢(mèng)，當(dāng)我醒來(lái)，物是人非。
——題記。
一
月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨。
夜即要來(lái)臨，層層堆疊著的墨色云似乎要重重砸向我，沉悶油然而生。
二
曾幾何時(shí)，空曠的原野上，浩瀚的天穹下，我獨(dú)自佇立。逝而不復(fù)的歲月在我的樹干內(nèi)描繪了無(wú)數(shù)圈證實(shí)我存在的年輪。叢生的雜草隨風(fēng)似綠浪般翻動(dòng)時(shí)，成群的大雁從不為我所知的遠(yuǎn)方飛來(lái)，在屬于著我的世界里舞旋。我的枝條在陣風(fēng)的伴隨下為著他們喝彩，然后看著它們倦棲在我的樹枝間。我看著我的樹葉從萌芽到墜落，雁們說(shuō)：你總是這樣沉默，一切都悄然無(wú)息。我目送他們依戀的回到它們所來(lái)的遠(yuǎn)方。它們走時(shí)說(shuō)：
叫你“安落”吧。這是秘密。
我深深地記住了，就象歲月記著我的年輪。
三
第一次石頭相互撞擊聲在原野上傳響，黎明時(shí)的原野從此便聲銷跡滅了。我聚神遠(yuǎn)眺，黑點(diǎn)般的房屋闖入我的視線所及的邊緣，可見(jiàn)一斑。
漫野的綿羊共享著我前方的叢草，疾飛的大雁群在眾人的世界里飛翔。我的根深深向下扎破泥土，從極小的罅隙中獲求新生，枝葉似無(wú)滿足的向四周延伸，想要觸及高空中的大雁，像自由的方向生長(zhǎng)。時(shí)光讓擁有著大雁的日子一點(diǎn)點(diǎn)消逝，它們離走時(shí)盤旋在我的頭頂上。
安落，來(lái)年我們?cè)賮?lái)。這是秘密。
我又一次記下了，珍藏在心靈深處。
四
一座滿附鄉(xiāng)村氣息的莊園似乎于一夜之間拔地而起，就在我的眼前，而我，可望而不可及。
我那靠近地面的枝條躲過(guò)慷慨地陽(yáng)光，投下大片陰影，就像從直聳的煙囪騰出的青煙，讓天空留下一片陰影。一群憨態(tài)可掬的孩子爬上了我那離地面最近的樹枝。我的腳邊，一個(gè)瘦小地男孩用飽含了淚的雙眼看著他們，樹上的孩子對(duì)他作著鬼臉，喊道：安落，爬上來(lái)啊！安落？一種久違的欣喜從我心靈最深處驀然騰起。我凝視著天空的邊緣，來(lái)年已經(jīng)很久了，天空卻不曾留有它們的一絲痕跡。
我微微笑了。我看到他再也止不的淚沿著面頰流下，流出了兩條可以擦拭掉的傷痕。莊園里燈火闌珊，我卻無(wú)處尋覓大雁的蹤影。
安落，你哭了。這是秘密。
我聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在說(shuō)。
五
現(xiàn)代化城市正一步步緊逼過(guò)來(lái)，令人窒息。我身后的高樓與我相爭(zhēng)高峰，遮住了我因享有的光芒。我的身前，一座破舊的樓房在砰然中倒下，頓時(shí)驚起了一陣煙塵的掙扎，我似乎能聽(tīng)到一聲又一聲凄涼的鳥的哀叫，打破了城市的寧?kù)o。人們的貪婪就像那包容著一切的宇宙，不斷成長(zhǎng)，永無(wú)止境。
兩個(gè)人站在我的身前，那身影熟悉，卻又陌生。
安落，就是著棵樹嗎？木質(zhì)很好呀！
我們一定要趕在別人前，賣個(gè)好價(jià)錢。
那就今夜吧。
……。
安落？我目光遲滯的看著他用復(fù)雜的眼光凝視著我。眼前，似乎出現(xiàn)了那個(gè)瘦小的男孩安落，他憤怒的說(shuō)，一定要打敗我。
安落，你贏了。這是秘密。
“總有一天”即要來(lái)臨，我無(wú)奈靜靜等待。
六
轟。轟。轟。
滂沱的雨沉重地?fù)舸蛟谖疑砩希刂业闹Ω闪飨?，一種錯(cuò)覺(jué)，我以為是我的淚。伐木機(jī)在觸到我軀干的一剎那，我看到木屑四處飛濺，然后伴著雨滴下墜，像我一樣：在雷雨中倒下，在倒下中墮落，在墮落中死亡。利劍般地閃電劃破了夜空，傷口在瞬間愈合，可伐木機(jī)劃在我軀干上的傷口卻再也不能愈合，留下了一條不可檫拭的傷痕。我倒在那片廢墟之上，傾倒時(shí)的聲音恰于震天的雷聲融合在一起，濺起凹坑里的淚珠，蒙在我軀干上的水膜似透明的血泊。
我聽(tīng)見(jiàn)大雁曾幾撕心的鳴叫，我不知它們?cè)V說(shuō)什么，只有傾盆的雷雨告訴我：
那是秘密。
這些秘密，化作雷雨傾盆。
名字的秘密大班教案篇十三
《鞋底花紋的啟示》這節(jié)課是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課的內(nèi)容——摩擦力知識(shí)的探究。摩擦力是學(xué)生生活中常會(huì)遇到的，但生活中的哪些現(xiàn)象和摩擦力有關(guān)、摩擦力與我們生活有什么關(guān)系、怎樣增大和減小摩擦力等問(wèn)題，都是學(xué)生很少思考和探究過(guò)的。本課以學(xué)生鞋底花紋這一典型的生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力、探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)改變生活的意識(shí)。
生活中，摩擦力是無(wú)處不在的，但摩擦力這個(gè)詞對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象和陌生的。雖然生活中許多與摩擦力有關(guān)的現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生的周圍，學(xué)生感受到了，但是卻沒(méi)有深刻意識(shí)到摩擦力與人們生活的重要關(guān)系，更談不上理論上的認(rèn)識(shí)和更深層次的探究了。所以在《鞋底花紋的啟示》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我希望能通過(guò)生動(dòng)有趣的情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)摩擦力的知識(shí)進(jìn)行積極探究。
本節(jié)課我制定了三維目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)摩擦力，了解摩擦力與我們生活的關(guān)系，掌握增大和減小摩擦力的方法。
激發(fā)學(xué)生探究的興趣，激勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)。引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法，對(duì)摩擦力的大小與物體表面光滑程度和物體重量之間的關(guān)系進(jìn)行探究，得出科學(xué)的結(jié)論。
培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的意識(shí)，樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)來(lái)改變生活。
認(rèn)識(shí)摩擦力，實(shí)驗(yàn)探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。
使學(xué)生了解摩擦力與人們生活的關(guān)系，會(huì)運(yùn)用增大和減小摩擦力的知識(shí)改善生活。
課件資料、為全班10個(gè)小組每組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料一份。
一開始上課就請(qǐng)兩位同學(xué)做拔河的游戲！大家預(yù)測(cè)一下誰(shuí)會(huì)贏？
當(dāng)大家看到的結(jié)果和自己預(yù)測(cè)的相反時(shí)，都很驚訝，也很疑惑。
隨后引導(dǎo)學(xué)生觀察鞋底的花紋，提出問(wèn)題：鞋底花紋有什么作用？
帶著這個(gè)問(wèn)題，開始本節(jié)課的科學(xué)探索活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)拔河游戲，讓學(xué)生預(yù)測(cè)輸贏，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察鞋底的花紋，提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課。
學(xué)生在第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，提出了問(wèn)題。在本環(huán)節(jié)中，老師又和學(xué)生一起做“推手掌”的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的游戲過(guò)程中感受到摩擦力的存在，明確什么是摩擦力。接著變換游戲方式，學(xué)生一只手在桌面上推，另一只手在白紙上推，使學(xué)生又體驗(yàn)到摩擦力有大有小，引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)探究與摩擦力相關(guān)的問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖】“推手掌”的游戲，讓學(xué)生親身感受到摩擦力的存在和摩擦力有大有小。為學(xué)生學(xué)習(xí)、探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)這一問(wèn)題有關(guān)做好準(zhǔn)備。
1、學(xué)生猜測(cè)問(wèn)題答案。
在科學(xué)探究的過(guò)程中，猜測(cè)是一個(gè)重要的前提。根據(jù)前面環(huán)節(jié)的游戲和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地猜測(cè)。
2、學(xué)生自主確定實(shí)驗(yàn)方案。
做實(shí)驗(yàn)之前，確定實(shí)驗(yàn)方案非常關(guān)鍵。教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材。讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案，然后小組討論，完善。再全班交流、補(bǔ)充。
3、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，給得出不同數(shù)據(jù)的小組展示交流的機(jī)會(huì)，共同得出科學(xué)的結(jié)論。
【設(shè)計(jì)意圖】先由學(xué)生大膽地進(jìn)行猜測(cè)，再由學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。使學(xué)生參與到科學(xué)探究的整個(gè)過(guò)程之中，充分去體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的態(tài)度。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們得出了科學(xué)的結(jié)論：摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度和物體的重量有關(guān)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出使摩擦力增大和減小的方法。使摩擦力為人們的生活服務(wù)。
再回到剛開始上課時(shí)提的問(wèn)題——鞋底花紋有什么作用？學(xué)生運(yùn)用本課探究的知識(shí)進(jìn)行回答，首尾呼應(yīng)。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生掌握增大和減小摩擦力的方法，使學(xué)生樂(lè)于用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。
總結(jié)概括，激發(fā)學(xué)生的想象力和繼續(xù)深入探究的想法。
摩擦力。
接觸面的光滑程度光滑小。
粗糙大。
物體的重量輕小。
重大。
1、學(xué)生是否認(rèn)識(shí)摩擦力，了解摩擦力與人們生活的關(guān)系，掌握增大或減小摩擦力的方法，完成對(duì)學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)。
2、在學(xué)生大膽猜測(cè)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；自主實(shí)驗(yàn)；共同對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、討論得出科學(xué)的結(jié)論等活動(dòng)過(guò)程中評(píng)價(jià)學(xué)生過(guò)程與方法目標(biāo)的完成情況。
3、關(guān)注學(xué)生在小組活動(dòng)中觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、匯報(bào)交流等環(huán)節(jié)中的參與程度和與同伴的合作情況。對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。
本節(jié)課我是根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其認(rèn)知的規(guī)律，采用教師情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)生自主探究的教學(xué)方法，突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在游戲情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生參與到整個(gè)科學(xué)探究的過(guò)程中。這節(jié)課，學(xué)生在積極和諧的課堂氣氛中提高了認(rèn)知水平和科學(xué)探究的能力，并愿意用所學(xué)知識(shí)去改變生活，基本達(dá)到了各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。
名字的秘密大班教案篇十四
1、朗誦詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
1、ppt課件：春天的秘密
2、音樂(lè)：春天
一、談話導(dǎo)入
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？
誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些變化？
二、課件演示，尋找春天的變化
（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民）
2、教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，說(shuō)得就是春天的變化。
三、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美麗。
1、結(jié)合課件圖示，教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：春天來(lái)了，我們周圍有什么變化？它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒”？
3、播放課件，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語(yǔ)氣。
（1）引導(dǎo)問(wèn)題：詩(shī)歌中每段的開頭是怎么問(wèn)的？有誰(shuí)小聲回答說(shuō)？有誰(shuí)微笑地說(shuō)？
（2）幼兒欣賞詩(shī)歌課件，回答問(wèn)題。
（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
（4）師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。
四、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。
1、播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
3、教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。
名字的秘密大班教案篇十五
1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密，能用語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美，初步了解鞋底花紋的作用。
3、能用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)鞋底花紋，體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、干凈的鞋子人手一雙。
2、視頻儀、電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶等。
3、幼兒創(chuàng)作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色復(fù)印紙人手一份。
一、參觀鞋子王國(guó)，初步了解鞋底的.秘密。
1、師：今天，老師想帶小朋友一起去參觀鞋子王國(guó)。鞋子王國(guó)的國(guó)王說(shuō)他們?cè)谛撞亓嗽S多秘密，想考考小朋友，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)，我們一起去看一看，看看鞋底到底藏了哪些秘密。
2、幼兒交流。
3、教師小結(jié)。
二、幼兒再次觀察，發(fā)現(xiàn)鞋底的多樣性？
1、師：這些鞋子的鞋底一樣嗎？他們有哪些不同呢？
2、幼兒交流。
3、教師小結(jié)。
三、給鞋子配對(duì)。
師：你能找出材料、花紋、大小、顏色一樣的一雙鞋子嗎？
1、配對(duì)活動(dòng)。
2、說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣找到一樣的兩只鞋的？
四、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的對(duì)稱美。
1、師：老師也找到了兩只一樣的鞋子，我們來(lái)看看它們的鞋底是怎樣的？
2、師：你們知道為什么要在鞋底上設(shè)計(jì)這些花紋呢？
教師小結(jié)：對(duì)，鞋底有了花紋，不僅美觀，還能防滑呢？工人叔叔本領(lǐng)真大，能造出花紋對(duì)稱的鞋底！你們想不想也來(lái)做一雙有漂亮花紋的鞋底呀？怎樣做呢？（幼兒自由交流）
五、設(shè)計(jì)鞋底花紋。
（1）教師示范。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)作。
六、和鞋寶寶一起跳舞
本節(jié)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)完成較好，整節(jié)課非常流暢，孩子們的積極性很快被激發(fā)起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發(fā)了幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入學(xué)習(xí)、制作之中?；顒?dòng)中幼兒一直興趣滿滿，注意力集中。
名字的秘密大班教案篇十六
1.帶領(lǐng)幼兒科學(xué)、正確地面對(duì)性話題，學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。
2.有初步的自我保護(hù)意識(shí)，了解基本的防衛(wèi)方法。
3.引導(dǎo)幼兒積極地思維，自由地表達(dá)。
4.知道檢查身體的重要性。
5.積極的參與活動(dòng)，膽的說(shuō)出自己的想法。
1.幼兒的準(zhǔn)備：活動(dòng)前的調(diào)查記錄，對(duì)兩性的區(qū)別有了初步的認(rèn)識(shí)。
2.教師的準(zhǔn)備：搜集量的性教育資料，以應(yīng)對(duì)課堂上孩子們的突發(fā)提問(wèn);角色分工、互助協(xié)調(diào);布置有關(guān)兩性知識(shí)的活動(dòng)區(qū)角(包括人物、動(dòng)物)，提供較為豐富安全的可操作材料。
集體活動(dòng)、小組活動(dòng)。
1.請(qǐng)小朋友按性別分成男女兩組，兩名老師明確分工。
2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，闡述自己所看到的"男、女有什么區(qū)別",請(qǐng)幼兒充分討論自己對(duì)不同性別的看法。
3.提問(wèn)引發(fā)思考：什么是"性"?
教師小結(jié)："性"是和我們的身體密切相關(guān)的，不關(guān)是從頭發(fā)的長(zhǎng)短就能判斷性別的，更重要的是我們身體的某些部位，是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來(lái)的部位。
1.請(qǐng)幼兒觀看’筆小新》，對(duì)小新隨便脫褲子的行為進(jìn)行討論。
2.出示洋娃娃，請(qǐng)幼兒指出什么部位是要保護(hù)的，不能隨便給別人看的?(用"游泳"講解)小結(jié)：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的，我們要尊重自己和別人的身體，因?yàn)槟鞘俏覀兊碾[私，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。
1.教師結(jié)合本班幼兒的實(shí)際進(jìn)行案例講述，組織幼兒開展討論。
2.分組"參與式討論",提出自我防衛(wèi)的策略。
(打電話給父母、報(bào)警、向可信任的求助、聲呼叫求救……)。
教育幼兒在日常生活中要保護(hù)好自己，同時(shí)要尊重別人的身體。
名字的秘密大班教案篇十七
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道油不溶于水。
2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、理解詞匯：融合、分離。
4、探索各類繪畫材料的特性（水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等）。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
教具：
1、清水、牛奶、紅色水、藍(lán)色水、油各一小杯。
2、圖片一張、一盆清水、一個(gè)空盆。
學(xué)具：
（1）桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍(lán)色水各半杯。
（2）桌底：一盆清水、一個(gè)空盆。
（3）每位幼兒兩個(gè)透明杯、一把小勺。
3、棉簽、白紙教具的準(zhǔn)備中，控制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現(xiàn)出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清晰的觀察出透過(guò)水和水杯展現(xiàn)出的影像。
學(xué)具的準(zhǔn)備需要為每位幼兒準(zhǔn)備好一套實(shí)驗(yàn)工具，讓每位幼兒都可以自己動(dòng)手操作，體會(huì)其中的樂(lè)趣。清水和空盆的提供可以每桌一個(gè)，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中碰到后，將水灑出。
一、鞏固已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、出示水提問(wèn)：水是什么顏色的？
隔著玻璃杯，透過(guò)水，可以清晰的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。
請(qǐng)小朋友自己進(jìn)行歸納總結(jié)，說(shuō)出水的特性，知道水是無(wú)色、透明、可以流動(dòng)的。
再出示牛奶提問(wèn)：剛才水顏色是無(wú)色，那請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)牛奶是什么顏色？
幼兒歸納總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于水的了解，小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認(rèn)識(shí)。所以這一系列的操作由老師進(jìn)行，幼兒進(jìn)行總結(jié)歸納，在鍛煉了他們觀察能力的同時(shí)也進(jìn)一步加深了他們對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的結(jié)果能用語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)的技能。
二、練習(xí)盛水、倒水的方法師：請(qǐng)小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中?？纯凑l(shuí)的本領(lǐng)最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。
設(shè)計(jì)意圖：玩水是大部分孩子的天性，當(dāng)幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時(shí)，早已按捺不住伸手一試的沖動(dòng)。為了讓孩子能將注意力放在接下來(lái)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂(lè)趣。在幫助幼兒理解水是可以流動(dòng)的特性同時(shí)，也為了在接下來(lái)的活動(dòng)中，所產(chǎn)生的一些操作上的需要，做好相應(yīng)的練習(xí)準(zhǔn)備。
三、融合小實(shí)驗(yàn)。
1、師：小朋友，清水中加入紅色水會(huì)變成什么顏色？幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
幼兒進(jìn)行操作，并且得出正確結(jié)果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了。
同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。
學(xué)習(xí)新詞匯：“融合”
2、幼兒動(dòng)手操作，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。
請(qǐng)幼兒新詞匯“融合”對(duì)于剛才的操作進(jìn)行總結(jié)和歸納。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時(shí)為下面的另一個(gè)新詞匯“分離”做好鋪墊。
四、油水分離小實(shí)驗(yàn)出示花生油師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)老師手上的花生油是什么顏色的？
通過(guò)觀察知道花生油是黃色、透明的。
師：如果讓它和水放在一起會(huì)有怎么樣的變化？
幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)、探索。
師：為了證實(shí)小朋友們的設(shè)想是否正確，現(xiàn)在還是請(qǐng)你們進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會(huì)發(fā)生怎么的結(jié)果。
幼兒動(dòng)手操作、攪拌。
由幼兒進(jìn)行總結(jié)。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。
學(xué)習(xí)新詞匯：“分離”
教師小結(jié)：油不溶于水的原因是由于油比水要輕。
設(shè)計(jì)意圖：油水分離的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，所以在活動(dòng)中所占時(shí)間長(zhǎng)一些。首先由幼兒進(jìn)行觀察油的特征，其次進(jìn)行猜測(cè)混合后的變化，再次進(jìn)行操作得出正確結(jié)果，最后由幼兒總結(jié)，老師說(shuō)出油和水不能融合的秘密。所有過(guò)程由全部交由幼兒操作進(jìn)行，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分展示了他們愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的能力體現(xiàn)。
五、活動(dòng)延伸。
師：今天我們要畫一幅有趣的畫，工具是棉簽和油。請(qǐng)小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的畫。在吹干以后，用剛才我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會(huì)有怎樣的奇妙之處。
設(shè)計(jì)意圖：利用油水分離的方法，通過(guò)繪畫作品的展示，更為直接的體會(huì)到不同的風(fēng)格的繪畫樂(lè)趣。
六、探索活動(dòng)尋找我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)于油和水的一些工具，給我們生活所帶來(lái)的便利。
油和水是日常生活中常見(jiàn)的事物，油和水混在一起到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過(guò)觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動(dòng)連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的能力，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于猜想的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)達(dá)到教育目標(biāo)。
名字的秘密大班教案篇十八
1．在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，初步感知磁性與生活的關(guān)系。
2．學(xué)習(xí)使用比較、實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究方法。
3．能動(dòng)手動(dòng)腦，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1．課件，電腦。
2．磁鐵若干塊，回形針、雪花片、木珠子、紙片、手帕、金屬瓶蓋、硬幣（兩種材質(zhì)不同的硬幣）、鑰匙（兩種材質(zhì)不同的鑰匙）、電池、釘子等物品。動(dòng)物紙偶、木板，記錄表、鉛筆人手一份，博士帽與幼兒人數(shù)相等。
1．情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：前幾天我發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡，你們想一起去玩一玩嗎？
幼：想。
（播放課件）
米奇：歡迎小朋友們來(lái)到“迪斯尼城堡”。來(lái)到我們這里的客人都要參加我們的闖關(guān)游戲，如果能順利闖過(guò)四關(guān)，將會(huì)獲得“小博士”稱號(hào)。
師：你們想闖關(guān)嗎？有沒(méi)有信心？
幼：想，有信心。
2．闖關(guān)游戲，探索磁鐵的特性。
（1）第一關(guān)：找出能被磁鐵吸住的物體。（了解鐵制的物體能被磁鐵吸住。）
師：那我們一起進(jìn)入第一關(guān)吧。（播放課件）
師：城堡里有一些物體，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢矗⒂么盆F試一試，把物體形象在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄中畫出來(lái)。表示能被磁鐵吸住的物體，表示不能被磁鐵吸住的物體。
（幼兒操作、記錄，教師指導(dǎo)。）
師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)哪些物體能被磁鐵吸住呢？先跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧。（幼兒相互講述。）
師：下面哪位小朋友愿意到前面來(lái)大膽的告訴伙伴們你的發(fā)現(xiàn)。
幼1：我發(fā)現(xiàn)回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子能被磁鐵吸住。
幼2：毛巾、毛線、雪花片、木珠子不能被磁鐵吸住。
幼3：紙片、手帕、有的一毛錢硬幣不能被磁鐵吸住。
幼4：有的鑰匙也不能被磁鐵吸住。
師：剛才有的小朋友說(shuō)鑰匙能被磁鐵吸住，有的說(shuō)鑰匙不能被磁鐵吸?。坑械男∨笥颜f(shuō)硬幣能被磁鐵吸住，有的說(shuō)硬幣不能被磁鐵吸住呢？我們?cè)偃ピ囋嚭脝?？（幼兒試?yàn)）
師：找出原因了嗎？
幼：有的鑰匙比較輕，有的比較重。輕的能不能被磁鐵吸住。
師；你能找出來(lái)試給小朋友們看看嗎？
（幼兒找出四把鑰匙，上來(lái)做實(shí)驗(yàn)）
師：為什么這把比那把鑰匙輕也能被磁鐵吸住呢。
幼：我發(fā)現(xiàn)有的鑰匙和硬幣是鐵做的，有的不是。
師：哦，你能找出哪些是鐵做的嗎？
幼：被磁鐵吸住的就是用鐵做的。
師：請(qǐng)你試試看。（幼兒操作，用磁鐵將硬幣吸住取到前面來(lái)）
師：你真聰明，這些鑰匙和硬幣是用不同的材質(zhì)做成的，有的是用鐵做的，有的是用鋁或者銅做的，用鐵做的就能被磁鐵吸住，而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。
師：我們大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)能被磁鐵吸住的物體，好嗎？
幼：回形針、鎖、金屬瓶蓋、鐵做的硬幣、鐵做的鑰匙、電池、釘子。
幼：這些東西都是鐵做的。
師：小朋友們太聰明了，的確，這些能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵能吸住鐵制的東西。
師：看看第一關(guān)你們闖過(guò)了沒(méi)有。
（2）第二關(guān)：用磁鐵吸住塑料杯。（初步感知磁鐵的穿透性。）
師：我們來(lái)看看第二關(guān)是什么？（播放課件）。
師：那你們?nèi)ピ囈辉嚕朕k法用磁鐵吸住塑料杯。（引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，利用鐵制品使磁鐵吸住塑料杯。）
幼兒每人拿一只一次性塑料杯，動(dòng)手試驗(yàn)。
師：剛才你是怎樣用磁鐵把杯子吸起來(lái)的？把你的方法告訴你的好朋友。（引導(dǎo)幼兒相互講述并交流。）
幼1：我把磁鐵放在杯子外面，然后里面放上一把鐵做的鑰匙，磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。
幼2：我把杯子里面放塊磁鐵，在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵，杯子就被吸住了。
幼3：瞧，我把杯子里面放了許多的回形針，外面用磁鐵一吸，杯子就被吸住了。
幼4：我把磁鐵放在杯子里，外面用電池吸住磁鐵，杯子也能被吸住。
師：小朋友想了很多好辦法用磁鐵把杯子吸起來(lái)，為什么這樣能把杯子吸起來(lái)呢？
幼1：磁鐵能隔著杯子的膜吸住金屬瓶蓋，杯子也就一起吸住了。
幼2：磁鐵能吸住磁鐵，杯子被夾在中間也能被吸住。
幼3：杯子比較薄，磁鐵能吸住杯子里的硬幣。
總結(jié)：磁鐵的磁性穿過(guò)了塑料杯子，吸住了杯子里鐵制的物體，杯子就被吸起來(lái)了。
師：第二關(guān)你們闖過(guò)了嗎，一起來(lái)看一看。（幼兒歡慶）
（3）第三關(guān)：利用磁鐵讓動(dòng)物紙偶在木板上跳舞。（進(jìn)一步感知磁鐵的穿透性。）
師：一起來(lái)看看第三關(guān)是什么？（播放課件）
師：你們每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，想辦法利用磁鐵和其他物體讓動(dòng)物在木板上跳舞，去動(dòng)腦筋試一試吧！
（幼兒操作，教師指導(dǎo)。）
師：你是怎樣讓小動(dòng)物跳舞的？和你的好朋友相互說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒相互交流，個(gè)別幼兒講述并演示。）
幼1：我把小動(dòng)物的腳下貼了個(gè)硬幣，然后把磁鐵放在木板底下吸著硬幣動(dòng)，小動(dòng)物就會(huì)跳舞了。
幼2：我把小動(dòng)物的腳下，然后把大磁鐵放在木板底下吸著小磁鐵，我手怎么動(dòng)小動(dòng)物就怎么跳了。
幼3：我在小動(dòng)物上貼了個(gè)酒瓶蓋，用磁鐵放在木板底下，小動(dòng)物就能跳舞了。
師：誰(shuí)愿意帶上你的小動(dòng)物到前面來(lái)跳舞呢？
（個(gè)別幼兒示范）
師：小朋友們的這些辦法都很棒，大家用的方法都能讓小動(dòng)物跳舞，是因?yàn)榇盆F的磁性可以穿過(guò)厚厚的木板吸住鐵制物體。
師：磁鐵的磁性除了可以穿過(guò)木板，還可以穿過(guò)什么呢？
幼1：還可以穿過(guò)衣服。
師：能把話說(shuō)完整嗎？什么可以穿過(guò)衣服？
幼1：磁鐵的磁性可以穿過(guò)衣服。
幼2：磁鐵的磁性可以穿過(guò)玻璃。
幼3：磁鐵的磁性可以穿過(guò)墻壁。
幼4：磁鐵的磁性可以穿過(guò)黑板。
……
師：剛才小朋友們說(shuō)了這么多的想法，我們可以回家動(dòng)動(dòng)小手試一試好嗎？
幼：好！
師：第三關(guān)你們闖過(guò)嗎？一起看一看。
（4）第四關(guān)：說(shuō)出磁鐵在生活中的用處（不少于五種）。（初步了解磁性與生活的關(guān)系。）
師：一起進(jìn)入第四關(guān)。
師：磁鐵在生活中有哪些用處呢？小朋友相互說(shuō)一說(shuō)。（幼兒相互討論并講述。）
幼1：冰箱的門就用了磁鐵，可以自動(dòng)吸在冰箱柜上。
幼2：我媽媽說(shuō)電鈴上也用了磁鐵。
幼3：電飯鍋里也有磁鐵，我用硬幣吸過(guò)。
幼4：我們教室門后面能吸門的東西。師：哦，那叫門吸。
幼5：磁性黑板也有磁性。
幼：好！
師：你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？（出示指南針）
幼1：指南針?？梢杂脕?lái)指方向。
幼2：人家去森林探險(xiǎn)就要用指南針指方向，不然出不來(lái)。
幼3：開車的也要用指南針，知道哪是東哪是西？哪是南哪是北？
師：你們知道指南針是怎樣發(fā)明的嗎？一起來(lái)看一看。（看錄像）
幼1：指南針是用人工磁鐵造的。
幼2：指南針的發(fā)明用了磁石和人工磁鐵。
總結(jié)：是的，中國(guó)古人利用磁鐵的磁性發(fā)明了指南針，給我們的生活帶來(lái)了方便，真了不起！磁鐵的作用真大！
3．活動(dòng)結(jié)束：獲得“小博士”稱號(hào)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
師：小朋友已經(jīng)成功闖過(guò)了四關(guān)，恭喜你們成為“小博士”。請(qǐng)陳博士為我們“小博士”戴上博士帽。
（戴“博士帽”，并集體留影）
師：小博士們以后要多動(dòng)腦筋，利用磁鐵的特性發(fā)明出對(duì)我們生活有用的東西，好嗎？今天時(shí)間不早了，我們?cè)摶厝チ耍?BR> （帶領(lǐng)幼兒離開“迪斯尼城堡”。）
鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起收集磁鐵在生活中應(yīng)用的相關(guān)資料，并積極開動(dòng)腦筋，合理利用磁鐵的特性積極開展發(fā)明創(chuàng)造。
名字的秘密大班教案篇十九
1、感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的。
2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。
3、了解水的重要性，懂得節(jié)約用水。
重點(diǎn)：感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的。
難點(diǎn)：知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。
1、每人一個(gè)裝有水的杯子、石頭，調(diào)查表人手一張。
2、每組裝有：糖、鹽。
3、教學(xué)課件。
一、以“謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí)：――小溪里散步、池塘里睡覺(jué)、江河里奔跑、大海里舞蹈？”（水）可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來(lái)當(dāng)小小科學(xué)家，揭開水的秘密，有沒(méi)有信心？”
1、請(qǐng)幼兒操作，填寫調(diào)查表。
（1）看一看。
（2）嘗一嘗。
（3）放一放。
小結(jié)：水是無(wú)色、無(wú)味、透明的。
2、觀看視頻，感知水的另一特性。
小結(jié)：水是可以流動(dòng)的。
水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開水管、小河流水等。
3、師：水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可以流動(dòng)的，這是水的第一個(gè)秘密?？墒悄銈冎绬?？水也會(huì)變魔術(shù)（神秘的語(yǔ)氣）。
三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化。
師：我是一滴小水珠，我會(huì)變魔術(shù)，鉆進(jìn)了冰箱里（操作：將小水珠塞進(jìn)冰箱里）會(huì)變成什么呢？冰箱的溫度越來(lái)越低了，到了0℃（幼兒回答）。
小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰。
2、冰變水繼而變成水蒸氣。
師：我是一個(gè)大冰塊，太冷了，太冷了，快烤烤火吧！（操作：冰塊變成水繼而變成水蒸氣）會(huì)變成什么呢？火的溫度越來(lái)越高了，超過(guò)100℃（幼兒回答）。
小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水，而且溫度越高化的越快，當(dāng)溫度達(dá)到100度時(shí)，就會(huì)變成水蒸氣。
師：水有三種形態(tài)：固體，如冰塊，液體就是水，和水蒸氣?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了水的第二個(gè)秘密了，那么，水的'第三個(gè)秘密是什么呢？再揭開秘密之前，我請(qǐng)小朋友們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
1、幼兒操作實(shí)驗(yàn)（每人將口袋中的物品倒進(jìn)水盆里）。
2、觀察變化：物品慢慢融化。
小結(jié)：水的第三個(gè)秘密小朋友們已經(jīng)揭開了，它就是水有溶解的超級(jí)本領(lǐng)，地球上80﹪以上的東西都能被水溶解。
師：今天，我們把水的秘密都解開了，心里感覺(jué)怎樣（高興，自豪），你們都是小小科學(xué)家。表?yè)P(yáng)自己！
小結(jié)：地球上所有動(dòng)物、植物和人都離不開水，水的作用真大。如果我們不節(jié)約用水，總有一天水也會(huì)用完，所以我們一定要節(jié)約用水。（出示“節(jié)約用水的標(biāo)志”）。
五、延伸活動(dòng)。
和幼兒一起“節(jié)約用水”標(biāo)志貼在衛(wèi)生間的墻上，并和孩子一起討論怎樣做到節(jié)約用水（洗手、入廁后馬上關(guān)緊水龍頭、喝水時(shí)不灑水）。
名字的秘密大班教案篇二十
水的特性是一種物理知識(shí)，幼兒掌握物理知識(shí)依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問(wèn)題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。但概念的形成還需經(jīng)過(guò)概括和提煉。采用實(shí)驗(yàn)的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。
讓幼兒了解水的用途既是為了擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)讓幼兒從周圍的實(shí)際生活開始，逐步過(guò)渡到通過(guò)語(yǔ)言交談來(lái)了解。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)由近及遠(yuǎn)的過(guò)程，幼兒可能獲得許多關(guān)于水的直接和問(wèn)題知識(shí)，同時(shí)也可激發(fā)幼兒探求知識(shí)的主動(dòng)性、積極性。
幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)不會(huì)停止，隨著年齡的增長(zhǎng)知識(shí)的豐富會(huì)不斷深入，延伸活動(dòng)正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進(jìn)行激發(fā)幼兒的求知欲，尤其是為能力強(qiáng)的幼兒提供繼續(xù)探索的方向。
1、 幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn)，從中了解水的特性，培養(yǎng)其對(duì)自然物的興趣。
2、 了解水的用途，知道節(jié)約用水。
3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神及細(xì)致的觀察力。
讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受水的特性。
1、每人二只透明杯，小匙一把。
2、桌上備有：奶粉、黃沙、糖、鹽、洗衣粉若干;沉浮材料若干。
3、教師備：大燒杯二只，攪拌棒，清水若干。
一、通過(guò)自由玩水活動(dòng)感受水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性。
1、 出示空杯子和放有奶粉的杯子。
“我分別往這兩個(gè)杯子里灌滿水，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛休息會(huì)兒?！?BR> 2、教師往兩個(gè)杯子里放彈子。
(1)你能數(shù)出每個(gè)杯子里放了幾顆彈子?
(2)水底的東西能看見(jiàn)嗎?為什么?
(3)小結(jié)：水是無(wú)色透明的，放在水中的物體能看清楚;牛奶是白色的、渾濁的，所以我們看不清牛奶中的物體，就不知道它里面有幾顆彈子。
(4)倒掉牛奶數(shù)彈子。
“我們把牛奶倒掉以后就知道了?！?BR> 3、抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水。
(1)“臉盆里有什么?”
(2)“請(qǐng)大家把臉盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具，而是用你的手來(lái)抓。試試看!”
(3)“這種方法行不行?為什么?”
(4)“如果要使瓶子里灌滿水應(yīng)該怎么辦?”
二、為幼兒提供各種材料，讓幼兒自由玩水，從而感知各種物質(zhì)在水中的沉浮現(xiàn)象。
“請(qǐng)你們掀開小簍，把小簍里的東西都放進(jìn)臉盆里，并且玩一玩?！薄澳惆l(fā)現(xiàn)了什么?”
三、提供多種多樣的實(shí)驗(yàn)用品，幼兒通過(guò)動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。
“貓博士最近又做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，叫‘溶解的秘密’。發(fā)現(xiàn)了下個(gè)挺怪的現(xiàn)象，請(qǐng)小朋友也來(lái)試試，好嗎?”
1、“貓博士給你們準(zhǔn)備了許多的實(shí)驗(yàn)用品，但每組的實(shí)驗(yàn)用品都是不一樣的?，F(xiàn)在，我們就一來(lái)認(rèn)識(shí)一下?！?BR> 2、幼兒用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己桌上的實(shí)驗(yàn)用品。
“你的桌上有哪些實(shí)驗(yàn)用品? ”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、幾塊方糖……)
3、提醒幼兒今天的實(shí)驗(yàn)品不可以嘗。
“今天貓博士為你們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)品是不能嘗的。請(qǐng)朋友用小匙取一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)品放入你的半杯清水中，輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”
4、幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)、觀察。
5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察水的顏色及實(shí)驗(yàn)物在水中的變化。
6、幫助個(gè)別能力差的幼兒組織語(yǔ)言說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使其獲得嘗試的喜悅。
7、對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提出高要求，要求能把實(shí)驗(yàn)開始階段和結(jié)束階段的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比。
8、實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)。
(1)“在實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?”(糖放在水中，不見(jiàn)了。黃沙放在水中，沉在水底)
(2)“哪些物品會(huì)在水中不見(jiàn)了?”(奶粉、鹽、糖)
(3)小結(jié)：奶粉、鹽、糖放入水中會(huì)不見(jiàn)了，我們把這樣的現(xiàn)象叫做溶解。
(4)哪些物品不會(huì)溶解于水呢?
(5)教師做黃沙在水中的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色的變化來(lái)辨別黃沙是否溶解于水。
9、發(fā)展思維。
(1) 還有哪些東西溶解于水? (冰、味精……)
(2) 還有哪些東西不會(huì)溶解于水?(石頭、木頭、塑料……)
四、通過(guò)觀察和討論了解水的各種用途。
1、 哪些地方有水呢?(如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。)
2、 水有什么用途呢?
3、 和小朋友討論一下，還有什么地方也需要水，為什么?如果沒(méi)有了水會(huì)怎樣?
4、 為什么要節(jié)約用水?結(jié)合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗鯓庸?jié)約用水?
五、通過(guò)延伸活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)探索關(guān)于水的其他知識(shí)。