每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文試題及答案解析篇一
葦桿( ) 希忘( ) 住視( ) 詞養(yǎng)( )
登開樹枝( ) 透滿花紋( )
襯____( ) 腹____( ) 泡____( ) 飼____( )
靈活—— 鮮艷—— 銳利——
逃脫—— 注視——希望——
1.愿望 失望 希望
(1)爸爸今天有事沒來開家長會(huì)，我很( )。
(2)小剛( )成為一名優(yōu)秀學(xué)生。
(3)( )到北京去看天安門，這是奶奶的( )。
2.鋒利 銳利
(1)這把刀很( )。
(2)翠鳥有雙( )的眼睛。
1.又鮮明又美麗的意思。( )
2.飛得很快。( )
3.鋒利，尖銳，本課指感覺靈敏。( )
4.聲音清亮好聽。( )
5.集中注意力地看。( )
6.形容又小又靈巧精致。( )
例：翠鳥一雙紅色的小爪子(緊緊地)抓住葦稈。
1.翠鳥( )停在葦稈上。
2.小雨( )下個(gè)不停。
3.小魚( )把頭露出水面。
4.翠鳥( )注視著水面。
翠鳥( )葦稈，( )飛過去，( )小魚，( )水面往遠(yuǎn)處飛走了。八、仔細(xì)閱讀課文，回答問題。
1.作者從哪三個(gè)方面寫翠鳥羽毛顏色鮮艷?
2.“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒?
翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。
小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了起。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里?沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來，是要和你們做朋友的呀!”
我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個(gè)念頭。在翠鳥飛來的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。
一、改正錯(cuò)別字。
葦桿( 葦稈) 希忘( 希望) 住視(注視) 詞養(yǎng)(飼養(yǎng))
登開樹枝(蹬開樹枝) 透滿花紋(繡滿花紋)
二、去掉偏旁，再用新字組詞。
襯_寸( 尺寸 ) 腹_復(fù)_( 復(fù)讀) 泡_包_(書包 ) 飼_司(司機(jī))
三、寫出下列詞語的近義詞。
靈活——機(jī)靈 鮮艷——嬌艷 銳利——鋒利
逃脫——逃離 注視——凝視希望——期望
四、選詞填空。
1.愿望 失望 希望
(1)爸爸今天有事沒來開家長會(huì)，我很(失望 )。
(2)小剛( 希望)成為一名優(yōu)秀學(xué)生。
(3)到北京去看天安門，這是奶奶的( 愿望 )。
2.鋒利 銳利
(1)這把刀很( 鋒利 )。
(2)翠鳥有雙( 銳利)的眼睛。
五、根據(jù)解釋寫出詞語。
1.又鮮明又美麗的意思。( 鮮艷 )
2.飛得很快。(疾飛)
3.鋒利，尖銳，本課指感覺靈敏。( 銳利 )
4.聲音清亮好聽。( 清脆)
5.集中注意力地看。( 注視 )
6.形容又小又靈巧精致。( 小巧玲瓏 )
六、在括號里加上合適的詞，使句子更具體。
例：翠鳥一雙紅色的小爪子(緊緊地)抓住葦稈。
1.翠鳥(喜歡)停在葦稈上。
2.小雨(淅淅瀝瀝地)下個(gè)不停。
3.小魚(悄悄地)把頭露出水面。
4.翠鳥(一動(dòng)不動(dòng)地 )注視著水面。
七、按課文內(nèi)容填空。
翠鳥( 蹬開)葦稈，(像箭一樣)飛過去，(叼起)小魚，(貼著 )水面往遠(yuǎn)處飛走了。
八、仔細(xì)閱讀課文，回答問題。
1.作者從哪三個(gè)方面寫翠鳥羽毛顏色鮮艷?
從翠鳥的頭上、背上，腹部三個(gè)方面寫的。
2.“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒?
這反映了“我們”在老漁翁的開導(dǎo)之下，從內(nèi)心深處懂得喜愛翠鳥喜愛翠鳥不應(yīng)該是將它們捉來飼養(yǎng)，而是應(yīng)該和它們做朋友的道理之后，盼望翠鳥在葦稈上多留一會(huì)兒。
小學(xué)語文試題及答案解析篇二
一、詞語手拉手。
無邊的小詩，各色的帽子
白色的帶子，靜寂的微笑
奇麗的大花，尖尖的衣裳
迂回的綠毯，會(huì)心的草原
二、根據(jù)意思寫詞語。
1、形容草原上綠色無邊的景象。___________
2、十分自在、不受拘束。___________
3、綠色濃郁得將要流動(dòng)似的。___________
4、過分約束自己，顯得不自然。___________
5、細(xì)細(xì)地回憶、品味。___________
6、形容駿馬奔騰，草原上的人們熱情奔放的樣子。___________
三、按課文內(nèi)容填空。
1、那里的天比別處的更可愛，空氣是那么___________，天空是那么___________，是我總是想___________，表示我滿心的___________。在天底下，一碧___________，而并不___________，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的___________繡上了白色的___________。那些小丘的線條是那么___________，就像只用綠色___________，不用墨線___________的中國畫那樣，到處___________，輕輕流入___________。這種境界，既使人___________，又叫人___________，既愿___________，又想坐下___________一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候___________，好像___________著草原的無限___________。
2、草原上行車十分___________，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見___________，也看不見___________，除了一些___________的小鳥。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見了一條___________的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的___________?？炝耍斓搅?。忽然，像___________似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬___________，襟飄帶舞，像___________向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。
3、讀了這篇課文，你覺得草原的特點(diǎn)是：___________，草原上的景美更美。
四、品味探究。
1、“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。”這個(gè)句子運(yùn)用了兩個(gè)比喻，一個(gè)是把比作綠毯，另一個(gè)是把比作大花。
2、“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠xx流，輕輕流入云際?！边@里的“渲染”是指：___________；勾勒的意思是：___________；這句話說明了：___________。
小學(xué)語文試題及答案解析篇三
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
1.語文教學(xué)獨(dú)立設(shè)科始于(b)a.清未b.秦朝c.唐宋d.南北朝
2.語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：小學(xué)階段認(rèn)識常用漢字的數(shù)量是(b)
a.3000個(gè)左右b.2500個(gè)左右c.3500個(gè)左右d.個(gè)左右
在小語教育發(fā)展史上，明確提出小語科的基本任務(wù)是發(fā)展兒童語言的是(a)
a.1953年b.1956年c.1958年d.1978年
4.語文情境教學(xué)實(shí)驗(yàn)的主持人是(d)a.丁有寬b.李吉林c.于永正d.王菘舟
5.綜合體現(xiàn)語文素養(yǎng)的是(c)a.識字b.寫字c.習(xí)作d.閱讀
9.通過收集和分析資料數(shù)據(jù)，對特定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值進(jìn)行判斷，這種研究是(c)
a.評價(jià)研究b.基礎(chǔ)研究c.應(yīng)用研究d.發(fā)展研究
二、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）
1.中國古代教育已專門設(shè)立語文學(xué)科。(y)2.語文是最重要的交際工具。(n)
3.不同的課程具有相同的價(jià)值取向和育人功能。(y)
4.現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)對識字教學(xué)提出：認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。(y)5.閱讀是語言運(yùn)用和語言外化的過程。(y)
6.對小學(xué)生的作文，1-2年級稱寫話，3-6年級稱習(xí)作。(y)7.口語交際教學(xué)就是以往常說的聽說教學(xué)。(y)
的程度。(n)
10.在語文教學(xué)研究中，變量是一個(gè)與常量相對應(yīng)的概念。(n)
三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)。
1.1912至19，國民政府頒布《壬子癸丑學(xué)制》，取消中小學(xué)的讀經(jīng)課，把此課改為__國文____。
2.語文課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主、合作、___探究___的學(xué)習(xí)方式。
3.____漢字__是語文課程內(nèi)容的載體，是構(gòu)成語文課程的基本要素之一。4.漢字是音、形、__義____三者構(gòu)成的統(tǒng)一體。
5.小學(xué)生基本的.閱讀技能和方法是精讀、略讀和__泛讀____。6.“讀書破萬卷，下筆如有神”的作者是著名詩人______。
7.口語交際教學(xué)的內(nèi)容是語意教學(xué)和______。8.從教學(xué)評價(jià)結(jié)果看，可以把教學(xué)評價(jià)分為定性評價(jià)和___非定性評價(jià)___。
9.對學(xué)生朗讀能力的評價(jià)主要從正確、流利和__速度____三個(gè)方面進(jìn)行。10.語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究包括______和驗(yàn)證性研究。
四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
1.小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)
2.閱讀
3.作文
4.綜合性學(xué)習(xí)
五、簡答題(每小題6分)
1.如何理解“語文是最重要的交際工具”。
答：交際是人類特有的解決社會(huì)聯(lián)系任務(wù)的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)交際的工具有多種，但最重要、最有效、使用最廣泛最方便的工具是語文。(2分)這種重要的工具性質(zhì)表現(xiàn)在外延上，指語文貫穿在人類的一切交際活動(dòng)中；(3分)從內(nèi)涵看，則指語文實(shí)現(xiàn)著人類交際的各種重要的功能，主要包括：概括和傳遞信息的功能；自我表現(xiàn)的功能；根據(jù)不同的對象施加影響的功能；自我教育的功能；創(chuàng)新功能．(5分)
2.簡答寫字教學(xué)的意義。
1.答：寫字教學(xué)有利于傳承中華民族傳統(tǒng)文化；寫字對學(xué)生的身心發(fā)展有積極影響；寫字有利于養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；寫字活動(dòng)是一種審美活動(dòng)，具有美育的意義；寫字是鞏固識字的有效手段。
3.簡答綜合性學(xué)習(xí)的策略。
4.語文教學(xué)研究設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)是什么？
答：語文教學(xué)研究設(shè)計(jì)包括選擇研究課題、進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、確立研究假設(shè)、擬訂行動(dòng)方案、撰寫研究計(jì)劃等五個(gè)基本環(huán)節(jié)。
六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
1.結(jié)合實(shí)際談?wù)?，如何正確理解語文課程是工具性和人文性的統(tǒng)一？
一。語文包涵兩個(gè)方面：語言文字的形式方面和它所負(fù)載的文化、文學(xué)、思想、情感等內(nèi)容的方面。學(xué)習(xí)語文課程不僅要理解課文的內(nèi)容，而且要學(xué)習(xí)課文的表達(dá)形式。語文課程把表達(dá)形式的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的著眼點(diǎn)和重要目的，是它與其它課程在性質(zhì)上的區(qū)別。第三，工具性與人文性的統(tǒng)一，必須寓教于文。對語文課程來說，每一篇教材都只是一個(gè)學(xué)習(xí)的案例。語文教學(xué)既要重視語文形式的學(xué)習(xí)，又要重視語文內(nèi)容的熏陶感染作用；要在學(xué)習(xí)語文形式，掌握語文工具的過程中，受到文化、思想、情感的熏陶，也就是“寓教于文”。
2.結(jié)合實(shí)際談?wù)?，如何選擇語文教學(xué)研究的課題？
小學(xué)語文試題及答案解析篇四
一、對照拼音讀寫漢字。(16%)
秒平長船趕樣視緊
二、看拼音寫詞語。(20%)
qi1nb!h*mi4nj@zh)c@sh1
()()()
z3ow3ny$ux@j@nb)zu^w8i
()()()()
xi3oc3ol]y8
()()
把帶點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)寫完整。(7%)
四、選字填空。(6%)
收釣借救背摘
1.小貓()魚2.雷鋒()小同學(xué)過橋
3.司馬光()小朋友4.媽媽()蘋果
5.小壁虎()尾巴6.小白兔()白菜
五、組詞。(8%)
喝()到()底()屋()
渴()倒()低()室()
六、照樣子填空。(12%)
七、把下面的詞語整理成句子，加上標(biāo)點(diǎn)符號。(6%)
1.在做工工人工廠里
_____________________________________
2.跟一塊兒毛主席小朋友看戲
_____________________________________
八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(5%)
1.小猴子扔下()，又去追()。
2.()能消滅害蟲，()和()也能消滅害蟲。
九、造句(每個(gè)詞造兩句，意思不能重復(fù))(10%)
十、看圖寫句子。(10%)
____________________________________
____________________________________
____________________________________
小學(xué)語文第二冊期末試卷(四)答案
一、長、樣、秒、船、平、趕、緊、視
二、鉛筆、湖面、記住、刺殺、早晚、
游戲、進(jìn)步、座位、小草、綠葉
三、sh5n、zh#u、h2i、d5ng、zh1ng、de、zu^
四、1.釣;2.背;3.救;4.摘;5.借;6.收
五、參考：
喝水、口渴;到處、摔倒;海底、高低;屋子、教室
六、溪：氵、13、;追：辶、9、;蘿：艸、11、一;
七、1.工人在工廠里做工。
2.毛主席跟小朋友一塊兒看戲。
八、1.西瓜;小兔兒
2.青蛙;七星瓢蟲、赤眼蜂
小學(xué)語文試題及答案解析篇五
語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，這要求在語文教學(xué)中，必須注重對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷和情感教育。小學(xué)生正是豐富情感，增強(qiáng)情感體驗(yàn)的重要時(shí)期，教師可以借助于情感教學(xué)法，把情感和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，在教授知識的同時(shí)提升其人文素養(yǎng)，進(jìn)而提升教學(xué)實(shí)效。
一、情感教學(xué)的主要理論及主要作用
情感教學(xué)是教師在教學(xué)中，通過采用一定的教學(xué)手段和教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感興趣和需要，使其對學(xué)習(xí)采取一定的行動(dòng)，進(jìn)而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生關(guān)注，提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)模式。情感是人類共有的精神需求，在教學(xué)中，通過教師對環(huán)境氛圍的營造以及情感的渲染，讓學(xué)生置身于情感的濃厚氛圍中，讓學(xué)生通過這樣的情感得到學(xué)習(xí)的助推力。因此，情感教學(xué)可以把教師和學(xué)生很好地聯(lián)系起來，也能使學(xué)生從情感中得到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而采取一定的行動(dòng)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性，促進(jìn)教和學(xué)的發(fā)展。
二、小學(xué)語文情感教學(xué)的主要實(shí)施策略
(一)依托文本，加強(qiáng)對作者情感的理解感悟
在語文教學(xué)中，小學(xué)生獲得情感的途徑非常多，既可以是直接的，也可以是間接的。其中，依托語文教材，通過文本感知作者在寫作中抒發(fā)的各種各樣的情感來獲取間接的情感體驗(yàn)是最常見的，也是最常用的一種方法。它的主要步驟是讓學(xué)生通過閱讀文本，走進(jìn)作者營造的情感世界，進(jìn)而品味和體會(huì)作者的情感，從而產(chǎn)生情感的共鳴，讓學(xué)生對作者的寫作內(nèi)容進(jìn)行更深刻地理解。例如，在學(xué)習(xí)《懷念母親》一文時(shí)，教師可以讓學(xué)生借助于工具書掃清課文中的文字障礙，通過閱讀文本，尤其是通過文本中作者對“兩位母親”的記敘，感悟其對母親濃濃的“敬意”和“愛慕”之情，在這強(qiáng)烈的感情氛圍中，學(xué)生大都受到感動(dòng)，從而能夠激發(fā)自己的情感，更加熱愛學(xué)習(xí)，為“母親”而努力。
(二)把握時(shí)機(jī)，拉近師生之間的距離
情感教學(xué)需要教師和學(xué)生有共同的情感基礎(chǔ)，然后才能生發(fā)無窮的戰(zhàn)斗力。這需要師生之間培養(yǎng)默契，尤其需要教師在課堂中把握好時(shí)機(jī)，拉近師生之間的情感距離，這樣能夠讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，在學(xué)習(xí)前半部分內(nèi)容時(shí)，我們知道課文主要是講地球本身，這里學(xué)生學(xué)到的主要是科學(xué)知識，但到結(jié)尾處，作者有了情感的抒發(fā)，講應(yīng)該怎樣去保護(hù)地球。這時(shí)教師要把稱謂改為“我們”，告訴學(xué)生我們應(yīng)該怎樣去做才能更好地去保護(hù)地球;同時(shí)，教師要把語氣緩和下來，多用商量的語氣，跟學(xué)生一起探討，可以從身邊的哪些小事做起。以此拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生從心底找到心理依靠，共同面對困難。
(三)以生為本，公平對待每一位學(xué)生
情感教學(xué)是要激發(fā)每一位同學(xué)的感情，讓其迸發(fā)出精神的力量，然后借助于精神的力量去創(chuàng)造和改變世界。在此，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分考慮其年齡和性格特點(diǎn)，要照顧每一位學(xué)生的情緒，尤其是小學(xué)生對教師的關(guān)愛更加在意，公平對待所有學(xué)生是進(jìn)行情感教學(xué)的基本要求。對待學(xué)生要公平，必須從小事做起，要充分考慮教學(xué)過程中的一些細(xì)節(jié)。例如，在課堂提問的環(huán)節(jié)中，教師要照顧到每一位學(xué)生，雖然不可能每節(jié)課都輪流一遍，但至少讓學(xué)生感受到，教師的提問沒有只針對成績好或者成績差的同學(xué)，這樣學(xué)生就能心態(tài)平和。在作業(yè)的批改中也是如此，寫得好的和稍差的在教師看來都應(yīng)該一樣批改，而不能戴著有色“眼鏡”看同學(xué)和作業(yè)。教師千萬不要小瞧學(xué)生，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍性趯W(xué)生那里都會(huì)變得非常敏感。
(四)注重課堂，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣
學(xué)生豐富情感的積蓄需要在課堂上真正享受到學(xué)習(xí)的樂趣，在放松身心、毫無壓力的情況下才能正常進(jìn)行情感體驗(yàn)。教師在教學(xué)中，必須注重課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，為學(xué)生營造一個(gè)積極健康的快樂課堂。這要求教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，要充分研究學(xué)生特點(diǎn)和教材，積極探索教師、學(xué)生和教材三者之間的最佳契合點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，教師可以采取自主、探究、合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過分組合作，不斷探求，以便更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣學(xué)生也可以在合作中得到快樂，能夠更好地去體驗(yàn)教材中的情感，小組之間也可以一起分享大家所經(jīng)歷的情感故事等，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)情感體驗(yàn)，情感教學(xué)的功效便顯現(xiàn)出來。
(五)從我做起，提升個(gè)人道德修養(yǎng)
情感教學(xué)主要是教師借助于情感這一手段來激發(fā)學(xué)生的情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)。要做到這一點(diǎn)，教師必須要有豐富的情感體驗(yàn)，要有過硬的職業(yè)道德，要不斷完善自己的品德，提升個(gè)人的人格魅力。加強(qiáng)道德修養(yǎng)，要求教師要不斷參加各種師德培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽專家學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)教誨，增加自己的理論知識修養(yǎng)。小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，因此，教師更要注意自己的一言一行。在課堂上，要十分注重自己的形象，嚴(yán)格要求自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的激情?？傊?，情感教學(xué)是行之有效的教學(xué)方法，尤其是對于正經(jīng)歷人生快速成長的小學(xué)生而言，正是情感經(jīng)歷趨向豐富，情感體驗(yàn)深入發(fā)展的時(shí)期。通過情感的熏陶和感染，他們能夠把情感力量轉(zhuǎn)化為自身前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，從而推動(dòng)學(xué)習(xí)效率的提升。
作者:雷朝慧單位:四川省樂山市馬邊縣民建小學(xué)
參考文獻(xiàn):
[1]張力秦.快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[j].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(3).
[2]劉光.淺析小學(xué)語文教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位[j].教育教學(xué)論壇，2014(17).
[3]徐淑霞,姜領(lǐng)弟.淺析小學(xué)語文教學(xué)中情感教學(xué)的運(yùn)用[j].中國校外教育，2014(35).
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小學(xué)語文試題及答案解析篇六
引導(dǎo)語：語文素養(yǎng)是指語文能力和語文知識、思想情感、語言積累、語感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個(gè)性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合評價(jià)。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的小學(xué)語文素養(yǎng)知識競賽試題附答案2017，歡迎測試!
l、《詩經(jīng)》本只稱《詩》后又以"__詩三百"為代稱，是中國最早的詩歌總集。收錄了從周初到春秋時(shí)期的詩歌305篇，分為"風(fēng)""雅""頌"三大類，開創(chuàng)我國文學(xué)_現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，列為"五經(jīng)_"之一。
2、《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》合稱為儒家"四書";《詩經(jīng)》《書經(jīng)》《禮經(jīng)》《易經(jīng)》《春秋》合稱為"五經(jīng)"。
3、《左傳》是我國第一部敘事詳細(xì)的編年體著作，相傳為左丘明所作，司馬光以《左傳》為法，寫出了著名的《資治通鑒》。
4、莊子，名周，世稱南華真人，是道家學(xué)派代表人物。主要作品為《莊子》，其文章具有濃厚的浪漫色彩，對后世文學(xué)有很大影響。
5、荀子是儒家學(xué)派的集大成者，建立了以儒家思想為主體，又兼采法家和其他各家學(xué)說的思想體系。
6、屈原，名平。我國第一位_浪漫主義詩人，開創(chuàng)了一種新詩體，因具有濃厚的楚國地方色彩，故稱__楚辭，后世稱這種詩體為"楚辭體"或"騷體"，開創(chuàng)了我國__浪漫主義_詩歌傳統(tǒng)。《離騷》和《詩經(jīng)》中的國風(fēng)并稱"__風(fēng)騷_"，成為"文學(xué)"的代名詞。
7、司馬遷，字子長，別稱太史公，簡稱史遷。與司馬光并稱"史界兩司馬"，與班固并稱"班馬"。主要作品為《史記》，又名《太史公書》，全書130篇，包括12本紀(jì)、8書、10表、30世家、70列傳。是我國第一部紀(jì)傳體通史，開創(chuàng)本紀(jì)、世家、列傳、表、書五種體例，被魯迅譽(yù)為"史家之絕唱，無韻之離騷"。
8、漢樂府，主要作品為《陌上桑》《長歌行》《上邪》《十五從軍征》《孔雀東南飛》，前四者見宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，后者見南朝徐陵編的《玉臺(tái)新詠》。其中《孔雀東南飛》是我國古代最長的敘事詩，與《_木蘭詩_》合稱"樂府雙璧"。
9、陶淵明，一名潛，字元亮，自號五柳先生，謚靖節(jié)，我國第一位杰出的田園詩人。代表作有《_桃花源記_》《__歸去來兮辭__》《_歸園田居_》《__飲酒_》等。
10、"初唐四杰"為_王勃、駱賓王、盧照鄰、楊炯__。其中_王勃_成就最高，代表作有《滕王閣序_》。
11、王維，字摩潔，官至尚書右丞，故稱王右丞。與孟浩然同為盛唐__田園山水詩派代表，其作品被蘇軾贊為"詩中有畫，畫中有詩"。
12、李白，字太白，別號_青蓮居士_，人稱"_詩仙_"。唐代三大詩人之一，其詩結(jié)集為《李太白集》，代表了浪漫主義詩歌藝術(shù)的高蜂。韓愈稱贊說"李杜文章在，光焰萬丈長"。
13、杜甫，字子美，自稱_少陵野老_，曾任左拾遺、檢校工部員外郎，世稱杜拾遺、杜工部。與李白齊名，人稱"__詩圣"。唐代三大詩人之一，其詩代表了_現(xiàn)實(shí)_主義詩歌藝術(shù)的高峰，被稱為"詩史__"。首創(chuàng)即事名篇的樂府詩，直接推動(dòng)了后來白居易為首倡導(dǎo)的 新樂府運(yùn)動(dòng)_。
14、白居易，字樂天。號__香山居士__。中唐__新樂府運(yùn)動(dòng)_的主要倡導(dǎo)者，唐代三大詩人之一，他是現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的繼承者，主張"__文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作"。
15、"唐宋八大家"為___韓愈_、_柳宗元_、蘇洵、_蘇軾_、蘇轍__、_歐陽修_、_曾鞏__、王安石。
16、柳永，原名三變，字耆卿，別稱柳七，柳屯田。主要作品為《_雨霖鈴_》《__八聲甘州》等，有《樂章集》傳世。大量創(chuàng)制慢詞(長調(diào))，擴(kuò)充了詞的體制容量，提高了詞的表現(xiàn)能力。
17、李清照，號__易安居士_。古代最重要的女詩人作家，宋代_婉約_詞派中成就最高者。
18、蘇軾，字子瞻，號_東坡居士。"唐宋八大家"之一，為文能"出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外"，與韓愈并譽(yù)為"__韓潮蘇海__"。并開創(chuàng)了_豪放詞派。
19、辛棄疾，字幼安，號_稼軒_，與蘇軾并稱"_蘇辛"。主要作品為《稼軒長短句》。宋詞中成就卓異者，繼承并發(fā)展了__豪放詞風(fēng)，開拓了詞的表現(xiàn)范圍。
20、關(guān)漢卿(字)，名一齋，號已齋叟。與鄭光祖_、白樸、_馬致遠(yuǎn)_并稱"元曲四大家"。我國古代第一位偉大的戲劇家，世界文化名人。主要作品有《_竇娥冤_》、《救風(fēng)塵》、《望江亭》、《單刀會(huì)》等。
21、歸有光，字熙甫，號震川。主要作品為《震川文集》(有《項(xiàng)脊軒志_》、《先妣事略》等)。他推崇唐宋古文，被稱為"__唐宋_派"。
22、明代湖北三兄弟__袁宏道_、袁中道_、_袁宗道，均有以文學(xué)見長，時(shí)號"三袁"，被稱為"公安派"。他們主張"獨(dú)抒性靈，不拘格套"。
23、__施耐庵_的《水滸傳》，是我國第一部反映農(nóng)民起義的.長篇章回小說;__羅貫中_的《三國演義_》，為我國第一部長篇?dú)v史章回小說。__吳承恩_的《_西游記》，是著名長篇章回神魔小說，是古典文學(xué)中最輝煌的神話作品，標(biāo)志著浪漫主義文學(xué)的新高峰。_曹雪芹的《紅樓夢___》(高鶚續(xù)后40回)，為最偉大的現(xiàn)實(shí)主義長篇古典小說，是中國古典小說發(fā)展的高峰。
24、清末四大譴責(zé)小說：吳沃堯《__二十年目睹之怪現(xiàn)狀》、李寶嘉《_官場現(xiàn)形記》、劉鶚《老殘游記》、曾樸《_孽?；ā贰?BR> 25、魯迅，原名周樹人，字豫才。偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國文化革命的主將。 "_橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛"，是他一生的真實(shí)寫照。主要作品有小說集《_吶喊》(包括《狂人日記》、《阿q正傳》、《孔乙己》等)，《__彷徨_》(包括《祝?！贰ⅰ秱拧返?，散文集《_朝花夕拾》(包括《藤野先生》《范愛農(nóng)》等)。
26、郭沫若，原名開貞，號尚武。杰出的作家、詩人和戲劇家，也是歷史學(xué)家和古文字學(xué)家。是繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上的又一面旗幟。其詩集《_女神_》是一部杰出的_浪漫主義詩集，是我國新文學(xué)史上第一部不朽的詩歌作品，開了一代新詩風(fēng)。奠定了新詩運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。
27、老舍，原名舒慶春，字舍予。1950年獲"人民藝術(shù)家"稱號。主要作品為長篇小說《駱駝樣子_》、《四世同堂》;劇本《_茶館_》、《龍須溝》等。濃郁的地方色彩，生動(dòng)活潑的北京口語的運(yùn)用，通俗而不乏幽默，是"_京味小說_"的開創(chuàng)者。
28、巴金，原名李堯棠。主要作品為長篇小說"_激流三部曲_"(《家》《春》《秋》)，"愛情三部曲_"(《霧》、《雨》、《電》)。
29、曹禺，原名萬家寶。戲劇家。主要作品為劇本《_雷雨_》《日出》《原野》等。
30、艾青，原名蔣海澄，著名詩人。主要作品為《_大堰河--我的保姆__》《黎明的通知》《雪落在中國的土地上》《北方》《手推車》《光的贊歌》等。他的作品標(biāo)志著"五四"以后自由體詩發(fā)展的一個(gè)重要階段，又給以后的新詩創(chuàng)作帶來很大影響。
31、趙樹理的主要作品有小說《小二黑結(jié)婚》、《李有才板話》、《李家莊的變遷》等，其作品具有民族化，大眾化的特點(diǎn)，是"__山藥蛋派_"的代表作;孫犁的主要作品有長篇小說《風(fēng)云初記》、短篇小說《荷花淀》等，其作品充滿詩情畫意，有"詩體小說"之稱，是"白洋淀派"的代表作。
32、莎士比亞，文藝復(fù)興時(shí)期偉大的劇作家和詩人，主要作品悲劇有《_哈姆雷特_》《____奧賽羅_______》《_李爾王__》《_麥克白_》(合稱四大悲劇)和《羅密歐與朱麗葉》等，喜劇有《威尼斯商人_》。馬克思稱之為"人類最偉大的戲劇天才"。
33、雨果，偉大作家，歐洲19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)最卓越的代表。主要作品為長篇小說《巴黎圣母院_》《_悲慘世界_》《笑面人》《九三年》等。
34、巴爾扎克，世界文學(xué)界的偉人，現(xiàn)實(shí)主義大師。主要作品為《_人間喜劇_》(包括《高老頭》《_歐也妮·葛朗臺(tái)_》《貝姨》《邦斯舅舅》等。是世界文學(xué)中規(guī)模最宏偉的創(chuàng)作之一，也是人類思維勞動(dòng)最輝煌的成果之一。
35、普希金,偉大詩人。主要作品為抒情詩《_自由頌_》、敘事詩《青銅騎士》、長篇詩體小說《_葉甫蓋尼·奧涅金_》等。對19世紀(jì)俄國文學(xué)的發(fā)展起了開創(chuàng)和奠基的作用，是俄羅斯文學(xué)語言的典范，享有世界聲眷。
36、列夫·托爾斯泰，俄國杰出的現(xiàn)實(shí)主義作家，主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。世界現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的頂峰之一，列寧稱之為"俄國革命的一面鏡子"。
37、契訶夫，作家。主要作品為短篇小說《小公務(wù)員之死》《_變色龍》《套中人》，中篇小說《第六病室》，劇本《海鷗》《萬尼亞舅舅》《三姊妹》，是俄羅斯唯一以短篇小說創(chuàng)作登上世界文壇高峰的作家。
四、選擇題 (每空2分)
38、"一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。"中的"妃子"是(c )
a、王昭君 b、西施 c、楊玉環(huán) d、貂蟬
39、"海內(nèi)存知已，天涯若比鄰"這一名句出自(b )
a、楊炯 b、王勃 c、李白 d、王維
40、曹植以人神相戀為內(nèi)容寫作的一篇佳作是(c )
a、《贈(zèng)白馬云彪》 b、《吁嗟篇》 c、《洛神賦》 d、《高唐賦》
41、下列詩中歌頌?zāi)赣H的作品是(b )
a、《山中寡婦》 b、《游子吟》 c、《秋思》 d、《采薇》
小學(xué)語文試題及答案解析篇七
二、判斷題
1錯(cuò)2錯(cuò)3對4對
三、按要求填空
1、曹—胡—金—南—孫—王—張，按姓氏筆畫由少到多最前是王，最后是曹，第三位是張。
2、略
3、不要人夸好顏色只留清白在人間
老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼
金沙水拍云崖暖大渡橋橫鐵索寒
孔夫子搬家盡是輸(書)
小學(xué)語文試題及答案解析篇八
一、解釋字詞。
1、花言巧語（）
a、用來迷惑人的。
b、看得模糊。
2、驍勇善戰(zhàn)（）
a、機(jī)智勇敢。
b、勇猛。
3、浩然正氣（）
a、形容廣闊無邊。
b、形容正大剛直。
4、籠絡(luò)人心（）
a、用手段拉攏人。
b、用籠子裝。
5、不屑一顧（）
a、碎末。
b、瑣碎。
c、認(rèn)為值得（）。
6、興高采烈（）
a、選取。
b、摘。
c、精神；神色。
7、喜出望外（）
a、希望，意料。
b、名望。
c、看。
8、拾級而上（）
a、輕步而上。
b、撿起。
c、收拾。
9、可歌可泣（）
a、眼淚。
b、唱。
c、小聲哭。
10、排山倒海（）
a、用力除去。
b、推，推開。
c、排隊(duì)。
11、名不虛傳（）
a、徒然，白白地。
b、虛假。
c、虛心。
二、解釋字詞。
1、課文告訴我們的道理是（）
a、要樂于助人。
b、要言而有信。
c、要純樸、善良。
2、課文表現(xiàn)了漢斯（）的品質(zhì)。
a、自信、自私。
b、勤勞、善良。
3、漢斯就在樹上呆了許多年，一邊吹著笛子，一邊照看著他的豬。（）
a、樂于助人。
b、熱愛生活。
c、相貌丑陋。
d、善良，有愛心。
4、漢斯輕聲安慰她，說決不會(huì)讓她受到一點(diǎn)兒傷害。（）
a、樂于助人。
b、熱愛生活。
c、相貌丑陋。
d、善良，有愛心。
5、漢斯給他指了路，國王平平安安地回到了王宮。（）
a、樂于助人。
b、熱愛生活。
c、相貌丑陋。
d、善良，有愛心。
6、沒想到他妻子真的生了個(gè)怪兒子，上半身是刺猬，下半身是男孩兒。（）
a、樂于助人。
b、熱愛生活。
c、相貌丑陋。
d、善良，有愛心。
小學(xué)語文試題及答案解析篇一
葦桿( ) 希忘( ) 住視( ) 詞養(yǎng)( )
登開樹枝( ) 透滿花紋( )
襯____( ) 腹____( ) 泡____( ) 飼____( )
靈活—— 鮮艷—— 銳利——
逃脫—— 注視——希望——
1.愿望 失望 希望
(1)爸爸今天有事沒來開家長會(huì)，我很( )。
(2)小剛( )成為一名優(yōu)秀學(xué)生。
(3)( )到北京去看天安門，這是奶奶的( )。
2.鋒利 銳利
(1)這把刀很( )。
(2)翠鳥有雙( )的眼睛。
1.又鮮明又美麗的意思。( )
2.飛得很快。( )
3.鋒利，尖銳，本課指感覺靈敏。( )
4.聲音清亮好聽。( )
5.集中注意力地看。( )
6.形容又小又靈巧精致。( )
例：翠鳥一雙紅色的小爪子(緊緊地)抓住葦稈。
1.翠鳥( )停在葦稈上。
2.小雨( )下個(gè)不停。
3.小魚( )把頭露出水面。
4.翠鳥( )注視著水面。
翠鳥( )葦稈，( )飛過去，( )小魚，( )水面往遠(yuǎn)處飛走了。八、仔細(xì)閱讀課文，回答問題。
1.作者從哪三個(gè)方面寫翠鳥羽毛顏色鮮艷?
2.“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒?
翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。
小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了起。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里?沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來，是要和你們做朋友的呀!”
我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個(gè)念頭。在翠鳥飛來的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。
一、改正錯(cuò)別字。
葦桿( 葦稈) 希忘( 希望) 住視(注視) 詞養(yǎng)(飼養(yǎng))
登開樹枝(蹬開樹枝) 透滿花紋(繡滿花紋)
二、去掉偏旁，再用新字組詞。
襯_寸( 尺寸 ) 腹_復(fù)_( 復(fù)讀) 泡_包_(書包 ) 飼_司(司機(jī))
三、寫出下列詞語的近義詞。
靈活——機(jī)靈 鮮艷——嬌艷 銳利——鋒利
逃脫——逃離 注視——凝視希望——期望
四、選詞填空。
1.愿望 失望 希望
(1)爸爸今天有事沒來開家長會(huì)，我很(失望 )。
(2)小剛( 希望)成為一名優(yōu)秀學(xué)生。
(3)到北京去看天安門，這是奶奶的( 愿望 )。
2.鋒利 銳利
(1)這把刀很( 鋒利 )。
(2)翠鳥有雙( 銳利)的眼睛。
五、根據(jù)解釋寫出詞語。
1.又鮮明又美麗的意思。( 鮮艷 )
2.飛得很快。(疾飛)
3.鋒利，尖銳，本課指感覺靈敏。( 銳利 )
4.聲音清亮好聽。( 清脆)
5.集中注意力地看。( 注視 )
6.形容又小又靈巧精致。( 小巧玲瓏 )
六、在括號里加上合適的詞，使句子更具體。
例：翠鳥一雙紅色的小爪子(緊緊地)抓住葦稈。
1.翠鳥(喜歡)停在葦稈上。
2.小雨(淅淅瀝瀝地)下個(gè)不停。
3.小魚(悄悄地)把頭露出水面。
4.翠鳥(一動(dòng)不動(dòng)地 )注視著水面。
七、按課文內(nèi)容填空。
翠鳥( 蹬開)葦稈，(像箭一樣)飛過去，(叼起)小魚，(貼著 )水面往遠(yuǎn)處飛走了。
八、仔細(xì)閱讀課文，回答問題。
1.作者從哪三個(gè)方面寫翠鳥羽毛顏色鮮艷?
從翠鳥的頭上、背上，腹部三個(gè)方面寫的。
2.“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒?
這反映了“我們”在老漁翁的開導(dǎo)之下，從內(nèi)心深處懂得喜愛翠鳥喜愛翠鳥不應(yīng)該是將它們捉來飼養(yǎng)，而是應(yīng)該和它們做朋友的道理之后，盼望翠鳥在葦稈上多留一會(huì)兒。
小學(xué)語文試題及答案解析篇二
一、詞語手拉手。
無邊的小詩，各色的帽子
白色的帶子，靜寂的微笑
奇麗的大花，尖尖的衣裳
迂回的綠毯，會(huì)心的草原
二、根據(jù)意思寫詞語。
1、形容草原上綠色無邊的景象。___________
2、十分自在、不受拘束。___________
3、綠色濃郁得將要流動(dòng)似的。___________
4、過分約束自己，顯得不自然。___________
5、細(xì)細(xì)地回憶、品味。___________
6、形容駿馬奔騰，草原上的人們熱情奔放的樣子。___________
三、按課文內(nèi)容填空。
1、那里的天比別處的更可愛，空氣是那么___________，天空是那么___________，是我總是想___________，表示我滿心的___________。在天底下，一碧___________，而并不___________，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的___________繡上了白色的___________。那些小丘的線條是那么___________，就像只用綠色___________，不用墨線___________的中國畫那樣，到處___________，輕輕流入___________。這種境界，既使人___________，又叫人___________，既愿___________，又想坐下___________一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候___________，好像___________著草原的無限___________。
2、草原上行車十分___________，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見___________，也看不見___________，除了一些___________的小鳥。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見了一條___________的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的___________?？炝耍斓搅?。忽然，像___________似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬___________，襟飄帶舞，像___________向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。
3、讀了這篇課文，你覺得草原的特點(diǎn)是：___________，草原上的景美更美。
四、品味探究。
1、“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。”這個(gè)句子運(yùn)用了兩個(gè)比喻，一個(gè)是把比作綠毯，另一個(gè)是把比作大花。
2、“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠xx流，輕輕流入云際?！边@里的“渲染”是指：___________；勾勒的意思是：___________；這句話說明了：___________。
小學(xué)語文試題及答案解析篇三
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
1.語文教學(xué)獨(dú)立設(shè)科始于(b)a.清未b.秦朝c.唐宋d.南北朝
2.語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：小學(xué)階段認(rèn)識常用漢字的數(shù)量是(b)
a.3000個(gè)左右b.2500個(gè)左右c.3500個(gè)左右d.個(gè)左右
在小語教育發(fā)展史上，明確提出小語科的基本任務(wù)是發(fā)展兒童語言的是(a)
a.1953年b.1956年c.1958年d.1978年
4.語文情境教學(xué)實(shí)驗(yàn)的主持人是(d)a.丁有寬b.李吉林c.于永正d.王菘舟
5.綜合體現(xiàn)語文素養(yǎng)的是(c)a.識字b.寫字c.習(xí)作d.閱讀
9.通過收集和分析資料數(shù)據(jù)，對特定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值進(jìn)行判斷，這種研究是(c)
a.評價(jià)研究b.基礎(chǔ)研究c.應(yīng)用研究d.發(fā)展研究
二、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）
1.中國古代教育已專門設(shè)立語文學(xué)科。(y)2.語文是最重要的交際工具。(n)
3.不同的課程具有相同的價(jià)值取向和育人功能。(y)
4.現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)對識字教學(xué)提出：認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。(y)5.閱讀是語言運(yùn)用和語言外化的過程。(y)
6.對小學(xué)生的作文，1-2年級稱寫話，3-6年級稱習(xí)作。(y)7.口語交際教學(xué)就是以往常說的聽說教學(xué)。(y)
的程度。(n)
10.在語文教學(xué)研究中，變量是一個(gè)與常量相對應(yīng)的概念。(n)
三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)。
1.1912至19，國民政府頒布《壬子癸丑學(xué)制》，取消中小學(xué)的讀經(jīng)課，把此課改為__國文____。
2.語文課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主、合作、___探究___的學(xué)習(xí)方式。
3.____漢字__是語文課程內(nèi)容的載體，是構(gòu)成語文課程的基本要素之一。4.漢字是音、形、__義____三者構(gòu)成的統(tǒng)一體。
5.小學(xué)生基本的.閱讀技能和方法是精讀、略讀和__泛讀____。6.“讀書破萬卷，下筆如有神”的作者是著名詩人______。
7.口語交際教學(xué)的內(nèi)容是語意教學(xué)和______。8.從教學(xué)評價(jià)結(jié)果看，可以把教學(xué)評價(jià)分為定性評價(jià)和___非定性評價(jià)___。
9.對學(xué)生朗讀能力的評價(jià)主要從正確、流利和__速度____三個(gè)方面進(jìn)行。10.語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究包括______和驗(yàn)證性研究。
四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
1.小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)
2.閱讀
3.作文
4.綜合性學(xué)習(xí)
五、簡答題(每小題6分)
1.如何理解“語文是最重要的交際工具”。
答：交際是人類特有的解決社會(huì)聯(lián)系任務(wù)的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)交際的工具有多種，但最重要、最有效、使用最廣泛最方便的工具是語文。(2分)這種重要的工具性質(zhì)表現(xiàn)在外延上，指語文貫穿在人類的一切交際活動(dòng)中；(3分)從內(nèi)涵看，則指語文實(shí)現(xiàn)著人類交際的各種重要的功能，主要包括：概括和傳遞信息的功能；自我表現(xiàn)的功能；根據(jù)不同的對象施加影響的功能；自我教育的功能；創(chuàng)新功能．(5分)
2.簡答寫字教學(xué)的意義。
1.答：寫字教學(xué)有利于傳承中華民族傳統(tǒng)文化；寫字對學(xué)生的身心發(fā)展有積極影響；寫字有利于養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；寫字活動(dòng)是一種審美活動(dòng)，具有美育的意義；寫字是鞏固識字的有效手段。
3.簡答綜合性學(xué)習(xí)的策略。
4.語文教學(xué)研究設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)是什么？
答：語文教學(xué)研究設(shè)計(jì)包括選擇研究課題、進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、確立研究假設(shè)、擬訂行動(dòng)方案、撰寫研究計(jì)劃等五個(gè)基本環(huán)節(jié)。
六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
1.結(jié)合實(shí)際談?wù)?，如何正確理解語文課程是工具性和人文性的統(tǒng)一？
一。語文包涵兩個(gè)方面：語言文字的形式方面和它所負(fù)載的文化、文學(xué)、思想、情感等內(nèi)容的方面。學(xué)習(xí)語文課程不僅要理解課文的內(nèi)容，而且要學(xué)習(xí)課文的表達(dá)形式。語文課程把表達(dá)形式的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的著眼點(diǎn)和重要目的，是它與其它課程在性質(zhì)上的區(qū)別。第三，工具性與人文性的統(tǒng)一，必須寓教于文。對語文課程來說，每一篇教材都只是一個(gè)學(xué)習(xí)的案例。語文教學(xué)既要重視語文形式的學(xué)習(xí)，又要重視語文內(nèi)容的熏陶感染作用；要在學(xué)習(xí)語文形式，掌握語文工具的過程中，受到文化、思想、情感的熏陶，也就是“寓教于文”。
2.結(jié)合實(shí)際談?wù)?，如何選擇語文教學(xué)研究的課題？
小學(xué)語文試題及答案解析篇四
一、對照拼音讀寫漢字。(16%)
秒平長船趕樣視緊
二、看拼音寫詞語。(20%)
qi1nb!h*mi4nj@zh)c@sh1
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z3ow3ny$ux@j@nb)zu^w8i
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xi3oc3ol]y8
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把帶點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)寫完整。(7%)
四、選字填空。(6%)
收釣借救背摘
1.小貓()魚2.雷鋒()小同學(xué)過橋
3.司馬光()小朋友4.媽媽()蘋果
5.小壁虎()尾巴6.小白兔()白菜
五、組詞。(8%)
喝()到()底()屋()
渴()倒()低()室()
六、照樣子填空。(12%)
七、把下面的詞語整理成句子，加上標(biāo)點(diǎn)符號。(6%)
1.在做工工人工廠里
_____________________________________
2.跟一塊兒毛主席小朋友看戲
_____________________________________
八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(5%)
1.小猴子扔下()，又去追()。
2.()能消滅害蟲，()和()也能消滅害蟲。
九、造句(每個(gè)詞造兩句，意思不能重復(fù))(10%)
十、看圖寫句子。(10%)
____________________________________
____________________________________
____________________________________
小學(xué)語文第二冊期末試卷(四)答案
一、長、樣、秒、船、平、趕、緊、視
二、鉛筆、湖面、記住、刺殺、早晚、
游戲、進(jìn)步、座位、小草、綠葉
三、sh5n、zh#u、h2i、d5ng、zh1ng、de、zu^
四、1.釣;2.背;3.救;4.摘;5.借;6.收
五、參考：
喝水、口渴;到處、摔倒;海底、高低;屋子、教室
六、溪：氵、13、;追：辶、9、;蘿：艸、11、一;
七、1.工人在工廠里做工。
2.毛主席跟小朋友一塊兒看戲。
八、1.西瓜;小兔兒
2.青蛙;七星瓢蟲、赤眼蜂
小學(xué)語文試題及答案解析篇五
語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，這要求在語文教學(xué)中，必須注重對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷和情感教育。小學(xué)生正是豐富情感，增強(qiáng)情感體驗(yàn)的重要時(shí)期，教師可以借助于情感教學(xué)法，把情感和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，在教授知識的同時(shí)提升其人文素養(yǎng)，進(jìn)而提升教學(xué)實(shí)效。
一、情感教學(xué)的主要理論及主要作用
情感教學(xué)是教師在教學(xué)中，通過采用一定的教學(xué)手段和教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感興趣和需要，使其對學(xué)習(xí)采取一定的行動(dòng)，進(jìn)而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生關(guān)注，提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)模式。情感是人類共有的精神需求，在教學(xué)中，通過教師對環(huán)境氛圍的營造以及情感的渲染，讓學(xué)生置身于情感的濃厚氛圍中，讓學(xué)生通過這樣的情感得到學(xué)習(xí)的助推力。因此，情感教學(xué)可以把教師和學(xué)生很好地聯(lián)系起來，也能使學(xué)生從情感中得到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而采取一定的行動(dòng)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性，促進(jìn)教和學(xué)的發(fā)展。
二、小學(xué)語文情感教學(xué)的主要實(shí)施策略
(一)依托文本，加強(qiáng)對作者情感的理解感悟
在語文教學(xué)中，小學(xué)生獲得情感的途徑非常多，既可以是直接的，也可以是間接的。其中，依托語文教材，通過文本感知作者在寫作中抒發(fā)的各種各樣的情感來獲取間接的情感體驗(yàn)是最常見的，也是最常用的一種方法。它的主要步驟是讓學(xué)生通過閱讀文本，走進(jìn)作者營造的情感世界，進(jìn)而品味和體會(huì)作者的情感，從而產(chǎn)生情感的共鳴，讓學(xué)生對作者的寫作內(nèi)容進(jìn)行更深刻地理解。例如，在學(xué)習(xí)《懷念母親》一文時(shí)，教師可以讓學(xué)生借助于工具書掃清課文中的文字障礙，通過閱讀文本，尤其是通過文本中作者對“兩位母親”的記敘，感悟其對母親濃濃的“敬意”和“愛慕”之情，在這強(qiáng)烈的感情氛圍中，學(xué)生大都受到感動(dòng)，從而能夠激發(fā)自己的情感，更加熱愛學(xué)習(xí)，為“母親”而努力。
(二)把握時(shí)機(jī)，拉近師生之間的距離
情感教學(xué)需要教師和學(xué)生有共同的情感基礎(chǔ)，然后才能生發(fā)無窮的戰(zhàn)斗力。這需要師生之間培養(yǎng)默契，尤其需要教師在課堂中把握好時(shí)機(jī)，拉近師生之間的情感距離，這樣能夠讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，在學(xué)習(xí)前半部分內(nèi)容時(shí)，我們知道課文主要是講地球本身，這里學(xué)生學(xué)到的主要是科學(xué)知識，但到結(jié)尾處，作者有了情感的抒發(fā)，講應(yīng)該怎樣去保護(hù)地球。這時(shí)教師要把稱謂改為“我們”，告訴學(xué)生我們應(yīng)該怎樣去做才能更好地去保護(hù)地球;同時(shí)，教師要把語氣緩和下來，多用商量的語氣，跟學(xué)生一起探討，可以從身邊的哪些小事做起。以此拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生從心底找到心理依靠，共同面對困難。
(三)以生為本，公平對待每一位學(xué)生
情感教學(xué)是要激發(fā)每一位同學(xué)的感情，讓其迸發(fā)出精神的力量，然后借助于精神的力量去創(chuàng)造和改變世界。在此，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分考慮其年齡和性格特點(diǎn)，要照顧每一位學(xué)生的情緒，尤其是小學(xué)生對教師的關(guān)愛更加在意，公平對待所有學(xué)生是進(jìn)行情感教學(xué)的基本要求。對待學(xué)生要公平，必須從小事做起，要充分考慮教學(xué)過程中的一些細(xì)節(jié)。例如，在課堂提問的環(huán)節(jié)中，教師要照顧到每一位學(xué)生，雖然不可能每節(jié)課都輪流一遍，但至少讓學(xué)生感受到，教師的提問沒有只針對成績好或者成績差的同學(xué)，這樣學(xué)生就能心態(tài)平和。在作業(yè)的批改中也是如此，寫得好的和稍差的在教師看來都應(yīng)該一樣批改，而不能戴著有色“眼鏡”看同學(xué)和作業(yè)。教師千萬不要小瞧學(xué)生，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍性趯W(xué)生那里都會(huì)變得非常敏感。
(四)注重課堂，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣
學(xué)生豐富情感的積蓄需要在課堂上真正享受到學(xué)習(xí)的樂趣，在放松身心、毫無壓力的情況下才能正常進(jìn)行情感體驗(yàn)。教師在教學(xué)中，必須注重課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，為學(xué)生營造一個(gè)積極健康的快樂課堂。這要求教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，要充分研究學(xué)生特點(diǎn)和教材，積極探索教師、學(xué)生和教材三者之間的最佳契合點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，教師可以采取自主、探究、合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過分組合作，不斷探求，以便更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣學(xué)生也可以在合作中得到快樂，能夠更好地去體驗(yàn)教材中的情感，小組之間也可以一起分享大家所經(jīng)歷的情感故事等，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)情感體驗(yàn)，情感教學(xué)的功效便顯現(xiàn)出來。
(五)從我做起，提升個(gè)人道德修養(yǎng)
情感教學(xué)主要是教師借助于情感這一手段來激發(fā)學(xué)生的情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)。要做到這一點(diǎn)，教師必須要有豐富的情感體驗(yàn)，要有過硬的職業(yè)道德，要不斷完善自己的品德，提升個(gè)人的人格魅力。加強(qiáng)道德修養(yǎng)，要求教師要不斷參加各種師德培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽專家學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)教誨，增加自己的理論知識修養(yǎng)。小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，因此，教師更要注意自己的一言一行。在課堂上，要十分注重自己的形象，嚴(yán)格要求自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的激情?？傊?，情感教學(xué)是行之有效的教學(xué)方法，尤其是對于正經(jīng)歷人生快速成長的小學(xué)生而言，正是情感經(jīng)歷趨向豐富，情感體驗(yàn)深入發(fā)展的時(shí)期。通過情感的熏陶和感染，他們能夠把情感力量轉(zhuǎn)化為自身前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，從而推動(dòng)學(xué)習(xí)效率的提升。
作者:雷朝慧單位:四川省樂山市馬邊縣民建小學(xué)
參考文獻(xiàn):
[1]張力秦.快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[j].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(3).
[2]劉光.淺析小學(xué)語文教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位[j].教育教學(xué)論壇，2014(17).
[3]徐淑霞,姜領(lǐng)弟.淺析小學(xué)語文教學(xué)中情感教學(xué)的運(yùn)用[j].中國校外教育，2014(35).
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小學(xué)語文試題及答案解析篇六
引導(dǎo)語：語文素養(yǎng)是指語文能力和語文知識、思想情感、語言積累、語感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個(gè)性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合評價(jià)。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的小學(xué)語文素養(yǎng)知識競賽試題附答案2017，歡迎測試!
l、《詩經(jīng)》本只稱《詩》后又以"__詩三百"為代稱，是中國最早的詩歌總集。收錄了從周初到春秋時(shí)期的詩歌305篇，分為"風(fēng)""雅""頌"三大類，開創(chuàng)我國文學(xué)_現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，列為"五經(jīng)_"之一。
2、《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》合稱為儒家"四書";《詩經(jīng)》《書經(jīng)》《禮經(jīng)》《易經(jīng)》《春秋》合稱為"五經(jīng)"。
3、《左傳》是我國第一部敘事詳細(xì)的編年體著作，相傳為左丘明所作，司馬光以《左傳》為法，寫出了著名的《資治通鑒》。
4、莊子，名周，世稱南華真人，是道家學(xué)派代表人物。主要作品為《莊子》，其文章具有濃厚的浪漫色彩，對后世文學(xué)有很大影響。
5、荀子是儒家學(xué)派的集大成者，建立了以儒家思想為主體，又兼采法家和其他各家學(xué)說的思想體系。
6、屈原，名平。我國第一位_浪漫主義詩人，開創(chuàng)了一種新詩體，因具有濃厚的楚國地方色彩，故稱__楚辭，后世稱這種詩體為"楚辭體"或"騷體"，開創(chuàng)了我國__浪漫主義_詩歌傳統(tǒng)。《離騷》和《詩經(jīng)》中的國風(fēng)并稱"__風(fēng)騷_"，成為"文學(xué)"的代名詞。
7、司馬遷，字子長，別稱太史公，簡稱史遷。與司馬光并稱"史界兩司馬"，與班固并稱"班馬"。主要作品為《史記》，又名《太史公書》，全書130篇，包括12本紀(jì)、8書、10表、30世家、70列傳。是我國第一部紀(jì)傳體通史，開創(chuàng)本紀(jì)、世家、列傳、表、書五種體例，被魯迅譽(yù)為"史家之絕唱，無韻之離騷"。
8、漢樂府，主要作品為《陌上桑》《長歌行》《上邪》《十五從軍征》《孔雀東南飛》，前四者見宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，后者見南朝徐陵編的《玉臺(tái)新詠》。其中《孔雀東南飛》是我國古代最長的敘事詩，與《_木蘭詩_》合稱"樂府雙璧"。
9、陶淵明，一名潛，字元亮，自號五柳先生，謚靖節(jié)，我國第一位杰出的田園詩人。代表作有《_桃花源記_》《__歸去來兮辭__》《_歸園田居_》《__飲酒_》等。
10、"初唐四杰"為_王勃、駱賓王、盧照鄰、楊炯__。其中_王勃_成就最高，代表作有《滕王閣序_》。
11、王維，字摩潔，官至尚書右丞，故稱王右丞。與孟浩然同為盛唐__田園山水詩派代表，其作品被蘇軾贊為"詩中有畫，畫中有詩"。
12、李白，字太白，別號_青蓮居士_，人稱"_詩仙_"。唐代三大詩人之一，其詩結(jié)集為《李太白集》，代表了浪漫主義詩歌藝術(shù)的高蜂。韓愈稱贊說"李杜文章在，光焰萬丈長"。
13、杜甫，字子美，自稱_少陵野老_，曾任左拾遺、檢校工部員外郎，世稱杜拾遺、杜工部。與李白齊名，人稱"__詩圣"。唐代三大詩人之一，其詩代表了_現(xiàn)實(shí)_主義詩歌藝術(shù)的高峰，被稱為"詩史__"。首創(chuàng)即事名篇的樂府詩，直接推動(dòng)了后來白居易為首倡導(dǎo)的 新樂府運(yùn)動(dòng)_。
14、白居易，字樂天。號__香山居士__。中唐__新樂府運(yùn)動(dòng)_的主要倡導(dǎo)者，唐代三大詩人之一，他是現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的繼承者，主張"__文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作"。
15、"唐宋八大家"為___韓愈_、_柳宗元_、蘇洵、_蘇軾_、蘇轍__、_歐陽修_、_曾鞏__、王安石。
16、柳永，原名三變，字耆卿，別稱柳七，柳屯田。主要作品為《_雨霖鈴_》《__八聲甘州》等，有《樂章集》傳世。大量創(chuàng)制慢詞(長調(diào))，擴(kuò)充了詞的體制容量，提高了詞的表現(xiàn)能力。
17、李清照，號__易安居士_。古代最重要的女詩人作家，宋代_婉約_詞派中成就最高者。
18、蘇軾，字子瞻，號_東坡居士。"唐宋八大家"之一，為文能"出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外"，與韓愈并譽(yù)為"__韓潮蘇海__"。并開創(chuàng)了_豪放詞派。
19、辛棄疾，字幼安，號_稼軒_，與蘇軾并稱"_蘇辛"。主要作品為《稼軒長短句》。宋詞中成就卓異者，繼承并發(fā)展了__豪放詞風(fēng)，開拓了詞的表現(xiàn)范圍。
20、關(guān)漢卿(字)，名一齋，號已齋叟。與鄭光祖_、白樸、_馬致遠(yuǎn)_并稱"元曲四大家"。我國古代第一位偉大的戲劇家，世界文化名人。主要作品有《_竇娥冤_》、《救風(fēng)塵》、《望江亭》、《單刀會(huì)》等。
21、歸有光，字熙甫，號震川。主要作品為《震川文集》(有《項(xiàng)脊軒志_》、《先妣事略》等)。他推崇唐宋古文，被稱為"__唐宋_派"。
22、明代湖北三兄弟__袁宏道_、袁中道_、_袁宗道，均有以文學(xué)見長，時(shí)號"三袁"，被稱為"公安派"。他們主張"獨(dú)抒性靈，不拘格套"。
23、__施耐庵_的《水滸傳》，是我國第一部反映農(nóng)民起義的.長篇章回小說;__羅貫中_的《三國演義_》，為我國第一部長篇?dú)v史章回小說。__吳承恩_的《_西游記》，是著名長篇章回神魔小說，是古典文學(xué)中最輝煌的神話作品，標(biāo)志著浪漫主義文學(xué)的新高峰。_曹雪芹的《紅樓夢___》(高鶚續(xù)后40回)，為最偉大的現(xiàn)實(shí)主義長篇古典小說，是中國古典小說發(fā)展的高峰。
24、清末四大譴責(zé)小說：吳沃堯《__二十年目睹之怪現(xiàn)狀》、李寶嘉《_官場現(xiàn)形記》、劉鶚《老殘游記》、曾樸《_孽?；ā贰?BR> 25、魯迅，原名周樹人，字豫才。偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國文化革命的主將。 "_橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛"，是他一生的真實(shí)寫照。主要作品有小說集《_吶喊》(包括《狂人日記》、《阿q正傳》、《孔乙己》等)，《__彷徨_》(包括《祝?！贰ⅰ秱拧返?，散文集《_朝花夕拾》(包括《藤野先生》《范愛農(nóng)》等)。
26、郭沫若，原名開貞，號尚武。杰出的作家、詩人和戲劇家，也是歷史學(xué)家和古文字學(xué)家。是繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上的又一面旗幟。其詩集《_女神_》是一部杰出的_浪漫主義詩集，是我國新文學(xué)史上第一部不朽的詩歌作品，開了一代新詩風(fēng)。奠定了新詩運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。
27、老舍，原名舒慶春，字舍予。1950年獲"人民藝術(shù)家"稱號。主要作品為長篇小說《駱駝樣子_》、《四世同堂》;劇本《_茶館_》、《龍須溝》等。濃郁的地方色彩，生動(dòng)活潑的北京口語的運(yùn)用，通俗而不乏幽默，是"_京味小說_"的開創(chuàng)者。
28、巴金，原名李堯棠。主要作品為長篇小說"_激流三部曲_"(《家》《春》《秋》)，"愛情三部曲_"(《霧》、《雨》、《電》)。
29、曹禺，原名萬家寶。戲劇家。主要作品為劇本《_雷雨_》《日出》《原野》等。
30、艾青，原名蔣海澄，著名詩人。主要作品為《_大堰河--我的保姆__》《黎明的通知》《雪落在中國的土地上》《北方》《手推車》《光的贊歌》等。他的作品標(biāo)志著"五四"以后自由體詩發(fā)展的一個(gè)重要階段，又給以后的新詩創(chuàng)作帶來很大影響。
31、趙樹理的主要作品有小說《小二黑結(jié)婚》、《李有才板話》、《李家莊的變遷》等，其作品具有民族化，大眾化的特點(diǎn)，是"__山藥蛋派_"的代表作;孫犁的主要作品有長篇小說《風(fēng)云初記》、短篇小說《荷花淀》等，其作品充滿詩情畫意，有"詩體小說"之稱，是"白洋淀派"的代表作。
32、莎士比亞，文藝復(fù)興時(shí)期偉大的劇作家和詩人，主要作品悲劇有《_哈姆雷特_》《____奧賽羅_______》《_李爾王__》《_麥克白_》(合稱四大悲劇)和《羅密歐與朱麗葉》等，喜劇有《威尼斯商人_》。馬克思稱之為"人類最偉大的戲劇天才"。
33、雨果，偉大作家，歐洲19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)最卓越的代表。主要作品為長篇小說《巴黎圣母院_》《_悲慘世界_》《笑面人》《九三年》等。
34、巴爾扎克，世界文學(xué)界的偉人，現(xiàn)實(shí)主義大師。主要作品為《_人間喜劇_》(包括《高老頭》《_歐也妮·葛朗臺(tái)_》《貝姨》《邦斯舅舅》等。是世界文學(xué)中規(guī)模最宏偉的創(chuàng)作之一，也是人類思維勞動(dòng)最輝煌的成果之一。
35、普希金,偉大詩人。主要作品為抒情詩《_自由頌_》、敘事詩《青銅騎士》、長篇詩體小說《_葉甫蓋尼·奧涅金_》等。對19世紀(jì)俄國文學(xué)的發(fā)展起了開創(chuàng)和奠基的作用，是俄羅斯文學(xué)語言的典范，享有世界聲眷。
36、列夫·托爾斯泰，俄國杰出的現(xiàn)實(shí)主義作家，主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。世界現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的頂峰之一，列寧稱之為"俄國革命的一面鏡子"。
37、契訶夫，作家。主要作品為短篇小說《小公務(wù)員之死》《_變色龍》《套中人》，中篇小說《第六病室》，劇本《海鷗》《萬尼亞舅舅》《三姊妹》，是俄羅斯唯一以短篇小說創(chuàng)作登上世界文壇高峰的作家。
四、選擇題 (每空2分)
38、"一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。"中的"妃子"是(c )
a、王昭君 b、西施 c、楊玉環(huán) d、貂蟬
39、"海內(nèi)存知已，天涯若比鄰"這一名句出自(b )
a、楊炯 b、王勃 c、李白 d、王維
40、曹植以人神相戀為內(nèi)容寫作的一篇佳作是(c )
a、《贈(zèng)白馬云彪》 b、《吁嗟篇》 c、《洛神賦》 d、《高唐賦》
41、下列詩中歌頌?zāi)赣H的作品是(b )
a、《山中寡婦》 b、《游子吟》 c、《秋思》 d、《采薇》
小學(xué)語文試題及答案解析篇七
二、判斷題
1錯(cuò)2錯(cuò)3對4對
三、按要求填空
1、曹—胡—金—南—孫—王—張，按姓氏筆畫由少到多最前是王，最后是曹，第三位是張。
2、略
3、不要人夸好顏色只留清白在人間
老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼
金沙水拍云崖暖大渡橋橫鐵索寒
孔夫子搬家盡是輸(書)
小學(xué)語文試題及答案解析篇八
一、解釋字詞。
1、花言巧語（）
a、用來迷惑人的。
b、看得模糊。
2、驍勇善戰(zhàn)（）
a、機(jī)智勇敢。
b、勇猛。
3、浩然正氣（）
a、形容廣闊無邊。
b、形容正大剛直。
4、籠絡(luò)人心（）
a、用手段拉攏人。
b、用籠子裝。
5、不屑一顧（）
a、碎末。
b、瑣碎。
c、認(rèn)為值得（）。
6、興高采烈（）
a、選取。
b、摘。
c、精神；神色。
7、喜出望外（）
a、希望，意料。
b、名望。
c、看。
8、拾級而上（）
a、輕步而上。
b、撿起。
c、收拾。
9、可歌可泣（）
a、眼淚。
b、唱。
c、小聲哭。
10、排山倒海（）
a、用力除去。
b、推，推開。
c、排隊(duì)。
11、名不虛傳（）
a、徒然，白白地。
b、虛假。
c、虛心。
二、解釋字詞。
1、課文告訴我們的道理是（）
a、要樂于助人。
b、要言而有信。
c、要純樸、善良。
2、課文表現(xiàn)了漢斯（）的品質(zhì)。
a、自信、自私。
b、勤勞、善良。
3、漢斯就在樹上呆了許多年，一邊吹著笛子，一邊照看著他的豬。（）
a、樂于助人。
b、熱愛生活。
c、相貌丑陋。
d、善良，有愛心。
4、漢斯輕聲安慰她，說決不會(huì)讓她受到一點(diǎn)兒傷害。（）
a、樂于助人。
b、熱愛生活。
c、相貌丑陋。
d、善良，有愛心。
5、漢斯給他指了路，國王平平安安地回到了王宮。（）
a、樂于助人。
b、熱愛生活。
c、相貌丑陋。
d、善良，有愛心。
6、沒想到他妻子真的生了個(gè)怪兒子，上半身是刺猬，下半身是男孩兒。（）
a、樂于助人。
b、熱愛生活。
c、相貌丑陋。
d、善良，有愛心。