教案可以為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和參與度。編寫教案時要考慮學(xué)生的情感需要，注重情感教育和個性發(fā)展。以下的教案范文也可以幫助教師理清教學(xué)思路，提高專業(yè)教學(xué)水平。
建構(gòu)區(qū)教案小班蓋房子篇一
2、喜歡講故事，并能夠在集體前大聲講述故事。
能夠在集體前大聲講述故事。
活動室。
集體活動。
2、介紹活動內(nèi)容，鼓勵幼兒講故事。
3、老師站在合適的位置，拿著《小豬蓋房子》的系列圖片，請幼兒講述故事。第一遍時請4～5名幼兒講述，教師講他們困難的'部分；第二遍時，請2名幼兒同時講；第三遍時，請名幼兒講述。
4、活動結(jié)束后，鼓勵幼兒的進步。
建構(gòu)區(qū)教案小班蓋房子篇二
1、嘗試協(xié)商分工，合作建構(gòu)表現(xiàn)亭子的基本特征。
2、初步體驗合作建構(gòu)帶來的快樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒春游玄武糊觀察過亭子。
物質(zhì)準(zhǔn)備：雪花片、亭子的圖片。
1、談話，引起幼兒的興趣：
“小朋友，春游的時候你們看見什么了？亭子是什么樣的？有哪幾部分組成？”
2、觀察圖片，拓展幼兒的思維：
“這些亭子有什么不一樣？”
3、幼兒協(xié)商分工，教師給予建議：
（1）幼兒自由結(jié)伴協(xié)商分工，教師鼓勵個別幼兒積極參與進行分工。
（2）請個別幼兒介紹分工的情況，教師給予建議。
4、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)：
（1）觀察指導(dǎo)幼兒協(xié)商分工，合作建構(gòu)。
（2）提醒幼兒接插牢固，注意色彩搭配。
5、評價，小結(jié)活動情況：
（1）請幼兒講述與同伴分工合作的情況，體驗合作的好處。
“你們是怎樣分工的？你覺得合作有什么好處？”
（2）共同欣賞建構(gòu)作品。
建構(gòu)區(qū)教案小班蓋房子篇三
1、學(xué)習(xí)分工合作，共同計劃，設(shè)計構(gòu)造想象中的飛機場，并體驗共同構(gòu)造的興趣。
2、能積極參加講評活動，對某一物體和布局提出修改意見。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：飛機場的'候機室（宇宙星積木）。
1、對飛機及飛機場開展探索活動，幼兒對此有一定的了解。
2、材料：雪花片、萬變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂高積木、智高樂、兩孔膠粒等。
一、談話導(dǎo)入。
1、誰乘過飛機？你是到哪里上飛機的？（請乘過飛機的幼兒介紹）。
2、噢，要換好幾輛車才能上飛機，真夠累的，要是我們這兒有飛機場就好了。（引起幼兒共鳴）。
3、那我們一起來設(shè)計一個飛機場，好嗎？
4、瞧！老師已經(jīng)設(shè)計了一個候機室，想想旁邊還有些什么？（幼兒討論）。
二、引導(dǎo)分工、合作。
1、把幼兒討論交流的情況分類。（汽車、飛機、周圍建筑物、景物)。
2、幼兒討論布局后一起商量分工。（老師觀察幼兒商量分工情況，需要時參與討論）。
三、幼兒商量好以后就選擇所需材料進行建構(gòu)。
四、展示、交流、分享快樂。
1、我們小朋友設(shè)計的飛機場真漂亮！
2、請幼兒介紹。
3、給飛機場取個名。（幼兒取名）。
五、小結(jié)。
六、將來我們的**飛機場建好了，許多人都到我們這兒來乘飛機，看到這么漂亮的飛機場，肯定會問“是誰設(shè)計的？”原來是我們xx幼兒園大的小朋友啊！真了不起！
建構(gòu)區(qū)教案小班蓋房子篇四
1、能在語言的提示下快速躲閃跑。
2、在教師的帶領(lǐng)下學(xué)做模仿操，能協(xié)調(diào)地做動作。
3、學(xué)習(xí)合作搬運物體造房子。
4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
大型積木（可拼插、圍合成房子）。
1、準(zhǔn)備活動：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。
豬小弟呀豬小弟，清早起來做游戲。（做起床模仿動作。）
走一走呀走一走，走一走呀走一走。（踏步走）
蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。（向下蹲）搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。（一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動作的同時身體從左晃到右。）
吃過飯后喜洋洋，挺著肚子來散步。（挺著肚子朝前走。）
跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。（跑的動作）
跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。（拍手的動作）
2、共同建房子。
“春天來了，我可愛的豬寶寶們都長大了，媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子，你們愿意和媽媽一起建房子嗎？”
教師引導(dǎo)幼兒合作搬運積木，運用拼插、圍合等方式建造一座房子。
3、創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒進行游戲。
一位教師扮大灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們?！?BR> 其他教師和幼兒一起回答：“我們不怕你，我們有房子。”大家一起躲到房子里。
“大灰狼”邊撞房子邊說：“我用力吹，我用力推，我用力踢?！?BR> 房子壞了，“大灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。
以“大灰狼”跑不動了結(jié)束游戲。
4、再玩一次游戲，提醒幼兒聽教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“大灰狼”結(jié)束。
5、放松整理：小豬洗澡。
小豬們，我們一起洗澡啦！一二三四，擦肥皂（小手放在胸前做畫圈狀）；二二三四，搓一搓（雙手對搓）；三二三四，撓一撓（小手分別在身體兩側(cè)做撓癢狀）；四二三四，沖一沖（邊轉(zhuǎn)圈邊扭一扭）。香香小豬洗好了！
這活動就這樣圓滿的結(jié)束了，豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
建構(gòu)區(qū)教案小班蓋房子篇五
能夠記住故事的主要情節(jié),知道做事情不可以圖省力。
感受石頭的堅硬和沉重、草的輕軟。
活動室。
集體活動。
1、出示草、樹枝、石頭,讓幼兒觀察、觸摸、搬動,讓幼兒體驗草的.輕軟,石頭的堅硬和沉重。接著,老師演示草和樹枝比石頭易被破壞,因為石頭結(jié)實。
2、講述故事《小豬蓋房子》,然后讓幼兒說出基本內(nèi)容。為什么豬老大、老二的房子會被破壞？引導(dǎo)幼兒說出它們圖省力是不行的。
3、教師利用故事插圖重述故事,鼓勵幼兒一起說他們會的部分。
4、引導(dǎo)幼兒再次討論故事的意義。
建構(gòu)區(qū)教案小班蓋房子篇六
讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參不建構(gòu)游戲活動。
讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
通過教師的鼓勵、幫助，初步。
學(xué)習(xí)。
插、搭高、拼的技能。
二、活動準(zhǔn)備。
積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。
三、活動過程1、導(dǎo)入。
小朋友們,今天教師要請大家來當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說出外型特征。
(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?
(2)、圍墻是什么樣的?高丌高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎。
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?
3、教師示范搭建房子的技能和方法。
教師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三覬形蓋頂。
4、提出建構(gòu)要求。
(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。
(2)、游戲時要愛護玩具,掉到地上要及時撿起來,丌要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)。
5、幼兒活動,教師指導(dǎo)。
(1)、對搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師戒看房子圖片迚行建構(gòu)。
(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。
6、欣賞作品。
你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?
7、評價。
總結(jié)。
我們今天搭了什么?你是用什么。
材料。
來搭的?你還會搭哪些和教師丌一樣的房子?
表揚能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。
8、自然結(jié)束。
目標(biāo):。
1、掌握快速跑的動作要領(lǐng)，發(fā)展奔跑能力。
2、能獨立想出持物跑的方法，提高自我保護意識和能力。
3、通過游戲知道要養(yǎng)成熱愛勞動、做事認(rèn)真的品質(zhì)。
準(zhǔn)備:。
1、積木、易拉罐若干。
2、幼兒在活動前合作搭建過房子。
過程:一、幼兒隨老師的口令做準(zhǔn)備運動。
1、組織個別幼兒將積木擺放在場地周圍。
2、幼兒在教師帶領(lǐng)下，一路縱隊迚行繞障礙跑、走、跳的練習(xí)。
3、將幼兒分成四隊站立，聽口令做自編的準(zhǔn)備操。
師:我們要來熱身啦，請聽好老師的口令，跟著老師一起運動一下吧!
二、游戲“運磚頭”。
1、幼兒8人一組組成建筑隊，為自己的建筑隊起名字。
師:今天我們都是建筑工人，我們要組建一個建筑隊，請你們動動腦筋，給自。
己的建筑隊取個名字吧!
2、請幼兒自由討論。(如第一隊，第二隊等)。
3、帶領(lǐng)幼兒運轉(zhuǎn)頭。
師:建筑工人要造房子，可是造房子用的磚頭在對面，我們首先要把磚頭運過來。每次游戲每組只能由1個建筑工人去拿磚頭，聽到信號后快速跑到終點拿一塊磚頭，放在自己組的小筐里。
4、請個別幼兒示范。
5、迚行游戲。
小心摔倒)。
7、再次游戲。
8、針對出現(xiàn)的。
情況。
作評價。
三、游戲“造房子”。
1、師:建筑工人們把磚頭都運過來了，準(zhǔn)備開始造房子啦!怎么造呢?
2、教師向幼兒介縐游戲規(guī)則和玩法:各隊排頭站在起跑線上，每人拿一塊積木。聽到信號后，每隊一名幼兒迅速跑到指定地點，按照要求建構(gòu)房子，然后跑回本隊拍第二個人的手。直至排尾，先完成的隊獲勝。
3、請個別幼兒示范。
4、請幼兒討論攜帶積木跑步的方法:你帶著積木跑怎么才能讓它丌掉下來?
5、幼兒迚行游戲--練習(xí)持物快跑。
6、第二次游戲，迚行“造房子”比賽。
四、放松動作，結(jié)束游戲。
帶領(lǐng)幼兒敲敲腿，彎彎腰，做放松動作;整理物品整隊回活動室。
活動目標(biāo)。
1、嘗試用三覬形、方形組合建構(gòu)表現(xiàn)房子的房頂和墻面。
2、愿意添加小門等裝飾部件，豐富作品。
3、能有序地向同伴介縐自己的建構(gòu)作品，體驗建構(gòu)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備。
絆驗有建構(gòu)三覬形和方形的絆驗。
物質(zhì)各色雪花片、房子圖片、課件。
活動過程1、欣賞課件，激發(fā)幼兒興趣。教師逐一演示課件，激發(fā)幼兒興趣。
（1）“這是什么形狀？”（三覬形）。
（2）出示方形，“這是什么形狀？”“它想和三覬形做朋友，瞧它站在了三覬形的什么地方？”（下面）“它們站在一起會變成什么呢？”啟發(fā)幼兒想象。
2、觀察房子，了覡房子的組成部分。
（1）演示課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識房子的外形結(jié)構(gòu)特征（房頂、房體）。
（2）師生共同小結(jié)房頂是三覬形的，房體是方形的。
教師和幼兒嘗試房頂不房體連接的方法。重點幫助幼兒掌握三覬形和方形的連接且牢固。
4、展覽評價。
（1）介縐作品。“你建構(gòu)的房子是什么樣子的？你是怎么插的？”引導(dǎo)幼兒從房頂?shù)綁Ρ诘窖b飾物迚行有順序的介縐。
（2）集體欣賞，體驗建構(gòu)成功的快樂。延伸活動幼兒在建構(gòu)區(qū)域活動中嘗試建構(gòu)自己的家。
建構(gòu)區(qū)教案小班蓋房子篇七
活動目標(biāo)：
1.能在間隔20厘米的空隙中持物行走。
2.樂于參與游戲，大膽表現(xiàn)自己，萌發(fā)關(guān)愛小動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
場地設(shè)計、報紙、輪胎、拱形門、呼啦圈、小動物、活動音樂。
活動重點：
在間隔20厘米的空隙中持物行走。
活動難點：
大膽游戲，攀爬，跳躍。
活動過程：
一、熱身活動(5min音樂1：奧爾夫)我們今天要做一件非常厲害的事情，在做這件事情之前，我們得好好活動我們的身體，我們一起來吧!
幼兒坐在報紙上，活動身體的四肢、腰腹、膝蓋、手腳腕。
1.雙手支撐于地面，抬起腿來跑一跑。
2.交替抬腿。
3.轉(zhuǎn)動腰部。
4.摸摸小腳、用頭碰碰膝蓋(活動腰腹)。
5.雙手抱腿，扭一扭腳腕，十指交叉，活動手腕。
二、游戲活動(音樂停止)。
1.情景及規(guī)則介紹森林里面發(fā)生了一件特別恐怖的事情，小動物們都被怪獸抓起來了，被關(guān)在黑黑的山洞里，他們特別害怕，咱們一起去救小動物吧!
去往山洞的路上特別危險，有一條很大的沒有橋的河，過河的時候要踩著河里的石頭(介紹場景，教師示范在空隙中行走)要鉆過一個山洞，然手爬上一座小山，再跳下去，還可能會遇見怪獸，你們敢不敢去?(大聲回答)請個別幼兒示范。
強調(diào)規(guī)則：每人去救一個小動物回來，保護好他們，沿著旁邊的.小路(報紙)走回來，把小動物放在小床上，讓他們休息。救完小動物的小朋友，站在隊伍后面休息一會。
2.游戲開始(音樂2：向前沖)我們一起開始吧，請你們一個一個來，看到前面小朋友過山洞，你就可以出發(fā)了。
再次游戲(評價活動，我們再玩一次，這次要看誰救小動物救的最快，咱們來比賽!)。
三、放松活動，游戲結(jié)束小動物都被救出來了嗎?
他們休息了一會，可是還是很害怕，請你去安慰一下他們吧!找一個小動物，抱抱他，拍拍他(音樂3：八音盒)好累呀，我們也一起放松放松身體吧，深呼吸，拍打四肢，扭一扭脖子，腰，手腳腕。(音樂4)我們今天做了一件非常厲害的事情，小動物們都被救出來，他們高興極了，現(xiàn)在，帶著你的動物好朋友，一起去玩吧!
建構(gòu)區(qū)教案小班蓋房子篇八
1、鞏固學(xué)習(xí)韻律操，能隨音樂的節(jié)奏正確表演相應(yīng)的.動作。
2、學(xué)會按要求向指定方向跑和跳，并能有序地擺放小椅子。
3、在音樂游戲中，注意傾聽音樂，并遵守游戲規(guī)則。
4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
1、音樂磁帶。
2、相距40厘米的平行線2條，兩個大圓圈。
3、幼兒人手一張小椅子。
一、音樂游戲：數(shù)高樓。
教師帶領(lǐng)幼兒站成大圓圈，請4—6位幼兒扮演弟弟、妹妹站在圈外，引導(dǎo)幼兒隨著音樂開展游戲活動。
教師將幼兒站成兩隊，五人一隊。游戲開始，幼兒站在起跑線后面，教師發(fā)令后，兩隊的前排2名幼兒跨過“小河”，跑到場地的另一端，搬起椅子沿圓圈擺好，立即返回本隊，拍第二名幼兒的手，然后站到本隊末尾。第二名幼兒立即出發(fā)，直至將5張椅子擺成圓圈，就算小熊的房子蓋好了。
三、放松游戲---誰是小熊。
1、幼兒人手一張小椅子站成大圓圈，幼兒站在椅子的后面，教師拿走一張椅子。
2、音樂響起，幼兒面向圓心，邊唱歌邊表演，并隨著音樂圍著大圈跑。音樂停止，幼兒立即找一張小椅子坐下，教師問?“小熊是誰呀?”幼兒指著沒有找到椅子的幼兒說：“小熊就是他”此幼兒站到圓心。教師再拿走一張椅子，游戲重新進行。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
建構(gòu)區(qū)教案小班蓋房子篇九
1、認(rèn)識畫舫，感知畫舫船體、船艙和華蓋的形體特征。
2、初步運用線形組合的方式建構(gòu)畫舫，嘗試表現(xiàn)畫舫的主要特征。
3、能堅持獨立完成自己作品，體驗感受建構(gòu)成功的喜悅。
經(jīng)驗：幼兒去過夫子廟，有乘坐畫舫的經(jīng)驗。
物質(zhì)：幻燈片“美麗的畫舫”、各色雪花片、秦淮河的場景、場景音樂、底板半成品。
1、觀看幻燈，引導(dǎo)幼兒分析畫舫的基本特征。
（1）教師：“你們坐過畫舫嗎？”（出示幼兒坐畫舫的照片，激發(fā)幼兒觀察的愿望。）。
（2）觀察畫舫圖片，引導(dǎo)幼兒觀察分析畫舫的各部分：船體、船艙、華蓋等，了解畫舫的外形特征。
教師：“你看到的畫舫是什么樣子的？畫舫上有什么？”“你們還看到過什么樣的華蓋？”
（3）小結(jié)：畫舫分船體、船艙、華蓋三部分，最漂亮的是頂部的華蓋，有的像小房子，有的像亭子、像寶塔，還有的華蓋是雙層的，雖然畫舫上的華蓋各不相同，但是，他們都有一個共同的特點就是有翹起的飛檐。
2、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。
（1）鼓勵幼兒選用半成品建構(gòu)表現(xiàn)出畫舫的基本特征，并大膽想象建構(gòu)華蓋部分。
（2）提醒幼兒注意色彩搭配。
3、欣賞交流作品。
（1）師幼展示作品，互相交流欣賞。
（2）個別幼兒介紹作品。
教師：“請你大方地介紹一下你建構(gòu)的畫舫，華蓋有什么特點？你還插出了什么？”
進一步了解夫子廟，在區(qū)域中嘗試運用建構(gòu)方式表現(xiàn)夫子廟的古典建筑。
建構(gòu)區(qū)教案小班蓋房子篇十
1、能大膽運用形體組合的方法表現(xiàn)健身廣場的各種器械。
2、在合作建構(gòu)中能與同伴協(xié)商，合理分工，體驗合作建構(gòu)成功帶來的快樂。
經(jīng)驗：幼兒有參觀過健身廣場的經(jīng)驗。
物質(zhì)：雪花片及半成品、圖片、展臺、音樂、標(biāo)記、幻燈。
1、欣賞參觀健身廣場器械的圖片，激發(fā)幼兒興趣。
“我們小朋友很喜歡去中華門健身廣場玩健身器械，我們一起來看看都有哪些器械？”
2、出示圖片，了解健身器械的基本特征。
（1）提問：“你最喜歡玩哪一個運動器械，它是什么樣的？”
（幼兒邊講述教師邊出示圖片）。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，分析器械組成部分的形狀。
教師：“仔細瞧一瞧，器械的每個部分有點像什么形狀？”
3、幼兒商量分工，明確任務(wù)。
教師：“今天我們要建一座美麗的健身廣場，你想和誰合作，用雪花片插什么器械？找你的好朋友商量一下。”
幼兒商量合作，教師指導(dǎo)，請個別幼兒介紹。
4、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。
（1）鼓勵幼兒合作建構(gòu)，提醒幼兒又快又好。
（2）提醒幼兒將建構(gòu)好的作品展示在健身廣場上。
5、評價：幼兒介紹作品，體驗成功。
（1）請個別幼兒在集體中介紹作品：
“今天我們建構(gòu)了許多有用的健身器械，誰來向大家介紹你們的健身器械？”
（鼓勵幼兒能和同伴大方、響亮地介紹）。
（2）欣賞和同伴共同布置的健身廣場，聽音樂律動，體驗活動的快樂。
教師：“我們一起來聽音樂做做運動吧?！?BR> 引導(dǎo)幼兒嘗試在區(qū)域活動中建構(gòu)運動的人，體驗運動的快樂。
建構(gòu)區(qū)教案小班蓋房子篇十一
1、會建構(gòu)實心圓，樂意向同伴介紹自己的作品。
2、會拿一片插一片，體驗活動的快樂。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會插直線，部分幼兒會插小花。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：墻面有許多沒有輪子的孩子汽車的作業(yè)，圖片小動物，手偶，雪花片，玩具汽車。
1、情境導(dǎo)入，引起孩子興趣。
教師邊操作手偶，邊提問：“班上來了許都小動物，今天小動物要坐我們的汽車外出玩。寶寶們愿意嗎？”小狗說：“寶寶的汽車少了什么？”寶寶看看我們的汽車少什么？（車輪）。
2、分析了解車論的外形。
（2）請個別孩子來演示插輪子。
（3）教師小結(jié)：把一個雪花片上的齒全插滿，插時拿一片插一片。插好后就給汽車裝上輪子。
3、寶寶操作，教師觀察指導(dǎo)。
（1）教師觀察寶寶建構(gòu)方法，鼓勵孩子大膽的接插。
（2）幫助個別孩子接插牢固，完成作品。
（3）提醒孩子插時拿一片插一片。
4、寶寶開汽車。
我們的汽車真漂亮，請寶寶們帶上自己喜歡的小動物，一起出去玩吧。把動物圖片貼在車廂里，孩子當(dāng)小司機，開車出教室。（鼓勵孩子說出帶動物們到那里玩。
建構(gòu)區(qū)教案小班蓋房子篇十二
1、溫習(xí)牢固種種建構(gòu)技巧，能憑據(jù)園地的計劃，建構(gòu)雪地上的景致。
2、公道操縱種種幫助質(zhì)料來建構(gòu)。
3、進修與搭檔協(xié)商，分工互助，配合完成建構(gòu)使命。
4、能愛惜別人的建構(gòu)功效，并能粗淺地評價他人的功效。
管狀積木、種種雪花片、白報紙、蛋糕盒、稻草、膠水、鉸剪、插塑積木、椅子兩張、彩色紙多少、酸奶罐等。
一、發(fā)言，引起幼兒的愛好。
1、冬天來了，哪個娃娃到我們班來了？（雪娃娃）。
2、雪娃娃的家在那里？（雪地上）。
3、本日我們就來建構(gòu)雪娃娃的家—漂亮的雪地。
4、我們一路幫雪娃娃想一下，幼兒園教案雪地上有哪些工具？
二、和幼兒一路計劃建構(gòu)圖紙。
1、勉勵幼兒上前來計劃圖紙。
2、讓其他幼兒上前增補計劃圖紙。
3、讓幼兒經(jīng)由過程探討來選擇本身的建構(gòu)使命。
三、提出建構(gòu)請求。
1、請求幼兒本身自由選擇建構(gòu)質(zhì)料，并能輕拿輕放。
2、請求幼兒在建構(gòu)歷程中能與其他幼兒互相互助，配合完成建構(gòu)使命。
3、請求先完成建構(gòu)使命的幼兒能資助未完成使命的幼兒建構(gòu)。
四、幼兒開端建構(gòu)。
幼兒手工制作提示幼兒建構(gòu)時要明白忍讓，并愛惜各人的建構(gòu)功效。
五、游戲評價。
1、讓幼兒說說本身、或與其他幼兒互助完成的建構(gòu)功效。
2、說說在建構(gòu)歷程中遇到什么艱苦，是怎樣辦理的。
建構(gòu)區(qū)教案小班蓋房子篇十三
1、探索球體和橢球體的連接方法，嘗試表現(xiàn)熊貓的各種動態(tài)。
2、通過看一看、擺一擺、插一插的方式探索表現(xiàn)熊貓不同動態(tài)的部位連接。
3、學(xué)會解決困難的方法，感受建構(gòu)活動的樂趣，體驗成功的快樂。
經(jīng)驗：認(rèn)識熊貓，了解熊貓的外形特征。
物質(zhì)：課件、熊貓館場景、雪花片、半成品（橢圓形、圓形、小球等）、熊貓的分解小圖。
1、猜猜看游戲，鞏固對熊貓外形特征的認(rèn)識。
2、出示組圖，感知熊貓的動態(tài)變化。
（1）出示熊貓的動態(tài)圖片，幼兒自由介紹動態(tài)特征。
教師：“你喜歡哪只熊貓的樣子？這只熊貓在干什么？”“誰來學(xué)一學(xué)它的動作？”
“它的身體是怎樣的？四肢呢？”
鼓勵幼兒能清楚地表述圖片的位置和熊貓的動態(tài)。（如：第幾排，第幾個。）。
（2）擺一擺分解小圖，感知熊貓不同動態(tài)的部位連接位置。
教師：“桌上有許多熊貓的分解小圖，請你動手試一試為熊貓擺一個造型?！?BR> 3、建構(gòu)表現(xiàn)可愛的熊貓。
（1）介紹場景“熊貓館”，出示熊貓阿寶，激發(fā)幼兒建構(gòu)興趣。
教師：“熊貓阿寶想找朋友，請我們小朋友來幫它找些好朋友來?！?BR> （2）幼兒建構(gòu)表現(xiàn)，能表現(xiàn)出熊貓的動態(tài)。及時引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題。
4、交流、分享建構(gòu)作品。
（1）展示幼兒作品，自由交流。教師：“猜猜看，小朋友插的熊貓在干什么?！?BR> （2）對照擺放的圖，請幼兒介紹建構(gòu)作品，重點介紹動態(tài)表現(xiàn)。
（3）交流分享在建構(gòu)中遇到的困難，提升幼兒建構(gòu)經(jīng)驗。
教師：“在建構(gòu)中你遇到了什么困難？是怎樣解決的？”
鼓勵幼兒遷移動態(tài)表現(xiàn)的建構(gòu)經(jīng)驗在區(qū)域活動中建構(gòu)表現(xiàn)其他動物、人物的造型。
建構(gòu)區(qū)教案小班蓋房子篇一
2、喜歡講故事，并能夠在集體前大聲講述故事。
能夠在集體前大聲講述故事。
活動室。
集體活動。
2、介紹活動內(nèi)容，鼓勵幼兒講故事。
3、老師站在合適的位置，拿著《小豬蓋房子》的系列圖片，請幼兒講述故事。第一遍時請4～5名幼兒講述，教師講他們困難的'部分；第二遍時，請2名幼兒同時講；第三遍時，請名幼兒講述。
4、活動結(jié)束后，鼓勵幼兒的進步。
建構(gòu)區(qū)教案小班蓋房子篇二
1、嘗試協(xié)商分工，合作建構(gòu)表現(xiàn)亭子的基本特征。
2、初步體驗合作建構(gòu)帶來的快樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒春游玄武糊觀察過亭子。
物質(zhì)準(zhǔn)備：雪花片、亭子的圖片。
1、談話，引起幼兒的興趣：
“小朋友，春游的時候你們看見什么了？亭子是什么樣的？有哪幾部分組成？”
2、觀察圖片，拓展幼兒的思維：
“這些亭子有什么不一樣？”
3、幼兒協(xié)商分工，教師給予建議：
（1）幼兒自由結(jié)伴協(xié)商分工，教師鼓勵個別幼兒積極參與進行分工。
（2）請個別幼兒介紹分工的情況，教師給予建議。
4、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)：
（1）觀察指導(dǎo)幼兒協(xié)商分工，合作建構(gòu)。
（2）提醒幼兒接插牢固，注意色彩搭配。
5、評價，小結(jié)活動情況：
（1）請幼兒講述與同伴分工合作的情況，體驗合作的好處。
“你們是怎樣分工的？你覺得合作有什么好處？”
（2）共同欣賞建構(gòu)作品。
建構(gòu)區(qū)教案小班蓋房子篇三
1、學(xué)習(xí)分工合作，共同計劃，設(shè)計構(gòu)造想象中的飛機場，并體驗共同構(gòu)造的興趣。
2、能積極參加講評活動，對某一物體和布局提出修改意見。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：飛機場的'候機室（宇宙星積木）。
1、對飛機及飛機場開展探索活動，幼兒對此有一定的了解。
2、材料：雪花片、萬變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂高積木、智高樂、兩孔膠粒等。
一、談話導(dǎo)入。
1、誰乘過飛機？你是到哪里上飛機的？（請乘過飛機的幼兒介紹）。
2、噢，要換好幾輛車才能上飛機，真夠累的，要是我們這兒有飛機場就好了。（引起幼兒共鳴）。
3、那我們一起來設(shè)計一個飛機場，好嗎？
4、瞧！老師已經(jīng)設(shè)計了一個候機室，想想旁邊還有些什么？（幼兒討論）。
二、引導(dǎo)分工、合作。
1、把幼兒討論交流的情況分類。（汽車、飛機、周圍建筑物、景物)。
2、幼兒討論布局后一起商量分工。（老師觀察幼兒商量分工情況，需要時參與討論）。
三、幼兒商量好以后就選擇所需材料進行建構(gòu)。
四、展示、交流、分享快樂。
1、我們小朋友設(shè)計的飛機場真漂亮！
2、請幼兒介紹。
3、給飛機場取個名。（幼兒取名）。
五、小結(jié)。
六、將來我們的**飛機場建好了，許多人都到我們這兒來乘飛機，看到這么漂亮的飛機場，肯定會問“是誰設(shè)計的？”原來是我們xx幼兒園大的小朋友啊！真了不起！
建構(gòu)區(qū)教案小班蓋房子篇四
1、能在語言的提示下快速躲閃跑。
2、在教師的帶領(lǐng)下學(xué)做模仿操，能協(xié)調(diào)地做動作。
3、學(xué)習(xí)合作搬運物體造房子。
4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
大型積木（可拼插、圍合成房子）。
1、準(zhǔn)備活動：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。
豬小弟呀豬小弟，清早起來做游戲。（做起床模仿動作。）
走一走呀走一走，走一走呀走一走。（踏步走）
蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。（向下蹲）搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。（一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動作的同時身體從左晃到右。）
吃過飯后喜洋洋，挺著肚子來散步。（挺著肚子朝前走。）
跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。（跑的動作）
跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。（拍手的動作）
2、共同建房子。
“春天來了，我可愛的豬寶寶們都長大了，媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子，你們愿意和媽媽一起建房子嗎？”
教師引導(dǎo)幼兒合作搬運積木，運用拼插、圍合等方式建造一座房子。
3、創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒進行游戲。
一位教師扮大灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們?！?BR> 其他教師和幼兒一起回答：“我們不怕你，我們有房子。”大家一起躲到房子里。
“大灰狼”邊撞房子邊說：“我用力吹，我用力推，我用力踢?！?BR> 房子壞了，“大灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。
以“大灰狼”跑不動了結(jié)束游戲。
4、再玩一次游戲，提醒幼兒聽教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“大灰狼”結(jié)束。
5、放松整理：小豬洗澡。
小豬們，我們一起洗澡啦！一二三四，擦肥皂（小手放在胸前做畫圈狀）；二二三四，搓一搓（雙手對搓）；三二三四，撓一撓（小手分別在身體兩側(cè)做撓癢狀）；四二三四，沖一沖（邊轉(zhuǎn)圈邊扭一扭）。香香小豬洗好了！
這活動就這樣圓滿的結(jié)束了，豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
建構(gòu)區(qū)教案小班蓋房子篇五
能夠記住故事的主要情節(jié),知道做事情不可以圖省力。
感受石頭的堅硬和沉重、草的輕軟。
活動室。
集體活動。
1、出示草、樹枝、石頭,讓幼兒觀察、觸摸、搬動,讓幼兒體驗草的.輕軟,石頭的堅硬和沉重。接著,老師演示草和樹枝比石頭易被破壞,因為石頭結(jié)實。
2、講述故事《小豬蓋房子》,然后讓幼兒說出基本內(nèi)容。為什么豬老大、老二的房子會被破壞？引導(dǎo)幼兒說出它們圖省力是不行的。
3、教師利用故事插圖重述故事,鼓勵幼兒一起說他們會的部分。
4、引導(dǎo)幼兒再次討論故事的意義。
建構(gòu)區(qū)教案小班蓋房子篇六
讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參不建構(gòu)游戲活動。
讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
通過教師的鼓勵、幫助，初步。
學(xué)習(xí)。
插、搭高、拼的技能。
二、活動準(zhǔn)備。
積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。
三、活動過程1、導(dǎo)入。
小朋友們,今天教師要請大家來當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說出外型特征。
(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?
(2)、圍墻是什么樣的?高丌高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎。
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?
3、教師示范搭建房子的技能和方法。
教師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三覬形蓋頂。
4、提出建構(gòu)要求。
(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。
(2)、游戲時要愛護玩具,掉到地上要及時撿起來,丌要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)。
5、幼兒活動,教師指導(dǎo)。
(1)、對搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師戒看房子圖片迚行建構(gòu)。
(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。
6、欣賞作品。
你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?
7、評價。
總結(jié)。
我們今天搭了什么?你是用什么。
材料。
來搭的?你還會搭哪些和教師丌一樣的房子?
表揚能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。
8、自然結(jié)束。
目標(biāo):。
1、掌握快速跑的動作要領(lǐng)，發(fā)展奔跑能力。
2、能獨立想出持物跑的方法，提高自我保護意識和能力。
3、通過游戲知道要養(yǎng)成熱愛勞動、做事認(rèn)真的品質(zhì)。
準(zhǔn)備:。
1、積木、易拉罐若干。
2、幼兒在活動前合作搭建過房子。
過程:一、幼兒隨老師的口令做準(zhǔn)備運動。
1、組織個別幼兒將積木擺放在場地周圍。
2、幼兒在教師帶領(lǐng)下，一路縱隊迚行繞障礙跑、走、跳的練習(xí)。
3、將幼兒分成四隊站立，聽口令做自編的準(zhǔn)備操。
師:我們要來熱身啦，請聽好老師的口令，跟著老師一起運動一下吧!
二、游戲“運磚頭”。
1、幼兒8人一組組成建筑隊，為自己的建筑隊起名字。
師:今天我們都是建筑工人，我們要組建一個建筑隊，請你們動動腦筋，給自。
己的建筑隊取個名字吧!
2、請幼兒自由討論。(如第一隊，第二隊等)。
3、帶領(lǐng)幼兒運轉(zhuǎn)頭。
師:建筑工人要造房子，可是造房子用的磚頭在對面，我們首先要把磚頭運過來。每次游戲每組只能由1個建筑工人去拿磚頭，聽到信號后快速跑到終點拿一塊磚頭，放在自己組的小筐里。
4、請個別幼兒示范。
5、迚行游戲。
小心摔倒)。
7、再次游戲。
8、針對出現(xiàn)的。
情況。
作評價。
三、游戲“造房子”。
1、師:建筑工人們把磚頭都運過來了，準(zhǔn)備開始造房子啦!怎么造呢?
2、教師向幼兒介縐游戲規(guī)則和玩法:各隊排頭站在起跑線上，每人拿一塊積木。聽到信號后，每隊一名幼兒迅速跑到指定地點，按照要求建構(gòu)房子，然后跑回本隊拍第二個人的手。直至排尾，先完成的隊獲勝。
3、請個別幼兒示范。
4、請幼兒討論攜帶積木跑步的方法:你帶著積木跑怎么才能讓它丌掉下來?
5、幼兒迚行游戲--練習(xí)持物快跑。
6、第二次游戲，迚行“造房子”比賽。
四、放松動作，結(jié)束游戲。
帶領(lǐng)幼兒敲敲腿，彎彎腰，做放松動作;整理物品整隊回活動室。
活動目標(biāo)。
1、嘗試用三覬形、方形組合建構(gòu)表現(xiàn)房子的房頂和墻面。
2、愿意添加小門等裝飾部件，豐富作品。
3、能有序地向同伴介縐自己的建構(gòu)作品，體驗建構(gòu)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備。
絆驗有建構(gòu)三覬形和方形的絆驗。
物質(zhì)各色雪花片、房子圖片、課件。
活動過程1、欣賞課件，激發(fā)幼兒興趣。教師逐一演示課件，激發(fā)幼兒興趣。
（1）“這是什么形狀？”（三覬形）。
（2）出示方形，“這是什么形狀？”“它想和三覬形做朋友，瞧它站在了三覬形的什么地方？”（下面）“它們站在一起會變成什么呢？”啟發(fā)幼兒想象。
2、觀察房子，了覡房子的組成部分。
（1）演示課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識房子的外形結(jié)構(gòu)特征（房頂、房體）。
（2）師生共同小結(jié)房頂是三覬形的，房體是方形的。
教師和幼兒嘗試房頂不房體連接的方法。重點幫助幼兒掌握三覬形和方形的連接且牢固。
4、展覽評價。
（1）介縐作品。“你建構(gòu)的房子是什么樣子的？你是怎么插的？”引導(dǎo)幼兒從房頂?shù)綁Ρ诘窖b飾物迚行有順序的介縐。
（2）集體欣賞，體驗建構(gòu)成功的快樂。延伸活動幼兒在建構(gòu)區(qū)域活動中嘗試建構(gòu)自己的家。
建構(gòu)區(qū)教案小班蓋房子篇七
活動目標(biāo)：
1.能在間隔20厘米的空隙中持物行走。
2.樂于參與游戲，大膽表現(xiàn)自己，萌發(fā)關(guān)愛小動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
場地設(shè)計、報紙、輪胎、拱形門、呼啦圈、小動物、活動音樂。
活動重點：
在間隔20厘米的空隙中持物行走。
活動難點：
大膽游戲，攀爬，跳躍。
活動過程：
一、熱身活動(5min音樂1：奧爾夫)我們今天要做一件非常厲害的事情，在做這件事情之前，我們得好好活動我們的身體，我們一起來吧!
幼兒坐在報紙上，活動身體的四肢、腰腹、膝蓋、手腳腕。
1.雙手支撐于地面，抬起腿來跑一跑。
2.交替抬腿。
3.轉(zhuǎn)動腰部。
4.摸摸小腳、用頭碰碰膝蓋(活動腰腹)。
5.雙手抱腿，扭一扭腳腕，十指交叉，活動手腕。
二、游戲活動(音樂停止)。
1.情景及規(guī)則介紹森林里面發(fā)生了一件特別恐怖的事情，小動物們都被怪獸抓起來了，被關(guān)在黑黑的山洞里，他們特別害怕，咱們一起去救小動物吧!
去往山洞的路上特別危險，有一條很大的沒有橋的河，過河的時候要踩著河里的石頭(介紹場景，教師示范在空隙中行走)要鉆過一個山洞，然手爬上一座小山，再跳下去，還可能會遇見怪獸，你們敢不敢去?(大聲回答)請個別幼兒示范。
強調(diào)規(guī)則：每人去救一個小動物回來，保護好他們，沿著旁邊的.小路(報紙)走回來，把小動物放在小床上，讓他們休息。救完小動物的小朋友，站在隊伍后面休息一會。
2.游戲開始(音樂2：向前沖)我們一起開始吧，請你們一個一個來，看到前面小朋友過山洞，你就可以出發(fā)了。
再次游戲(評價活動，我們再玩一次，這次要看誰救小動物救的最快，咱們來比賽!)。
三、放松活動，游戲結(jié)束小動物都被救出來了嗎?
他們休息了一會，可是還是很害怕，請你去安慰一下他們吧!找一個小動物，抱抱他，拍拍他(音樂3：八音盒)好累呀，我們也一起放松放松身體吧，深呼吸，拍打四肢，扭一扭脖子，腰，手腳腕。(音樂4)我們今天做了一件非常厲害的事情，小動物們都被救出來，他們高興極了，現(xiàn)在，帶著你的動物好朋友，一起去玩吧!
建構(gòu)區(qū)教案小班蓋房子篇八
1、鞏固學(xué)習(xí)韻律操，能隨音樂的節(jié)奏正確表演相應(yīng)的.動作。
2、學(xué)會按要求向指定方向跑和跳，并能有序地擺放小椅子。
3、在音樂游戲中，注意傾聽音樂，并遵守游戲規(guī)則。
4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
1、音樂磁帶。
2、相距40厘米的平行線2條，兩個大圓圈。
3、幼兒人手一張小椅子。
一、音樂游戲：數(shù)高樓。
教師帶領(lǐng)幼兒站成大圓圈，請4—6位幼兒扮演弟弟、妹妹站在圈外，引導(dǎo)幼兒隨著音樂開展游戲活動。
教師將幼兒站成兩隊，五人一隊。游戲開始，幼兒站在起跑線后面，教師發(fā)令后，兩隊的前排2名幼兒跨過“小河”，跑到場地的另一端，搬起椅子沿圓圈擺好，立即返回本隊，拍第二名幼兒的手，然后站到本隊末尾。第二名幼兒立即出發(fā)，直至將5張椅子擺成圓圈，就算小熊的房子蓋好了。
三、放松游戲---誰是小熊。
1、幼兒人手一張小椅子站成大圓圈，幼兒站在椅子的后面，教師拿走一張椅子。
2、音樂響起，幼兒面向圓心，邊唱歌邊表演，并隨著音樂圍著大圈跑。音樂停止，幼兒立即找一張小椅子坐下，教師問?“小熊是誰呀?”幼兒指著沒有找到椅子的幼兒說：“小熊就是他”此幼兒站到圓心。教師再拿走一張椅子，游戲重新進行。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
建構(gòu)區(qū)教案小班蓋房子篇九
1、認(rèn)識畫舫，感知畫舫船體、船艙和華蓋的形體特征。
2、初步運用線形組合的方式建構(gòu)畫舫，嘗試表現(xiàn)畫舫的主要特征。
3、能堅持獨立完成自己作品，體驗感受建構(gòu)成功的喜悅。
經(jīng)驗：幼兒去過夫子廟，有乘坐畫舫的經(jīng)驗。
物質(zhì)：幻燈片“美麗的畫舫”、各色雪花片、秦淮河的場景、場景音樂、底板半成品。
1、觀看幻燈，引導(dǎo)幼兒分析畫舫的基本特征。
（1）教師：“你們坐過畫舫嗎？”（出示幼兒坐畫舫的照片，激發(fā)幼兒觀察的愿望。）。
（2）觀察畫舫圖片，引導(dǎo)幼兒觀察分析畫舫的各部分：船體、船艙、華蓋等，了解畫舫的外形特征。
教師：“你看到的畫舫是什么樣子的？畫舫上有什么？”“你們還看到過什么樣的華蓋？”
（3）小結(jié)：畫舫分船體、船艙、華蓋三部分，最漂亮的是頂部的華蓋，有的像小房子，有的像亭子、像寶塔，還有的華蓋是雙層的，雖然畫舫上的華蓋各不相同，但是，他們都有一個共同的特點就是有翹起的飛檐。
2、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。
（1）鼓勵幼兒選用半成品建構(gòu)表現(xiàn)出畫舫的基本特征，并大膽想象建構(gòu)華蓋部分。
（2）提醒幼兒注意色彩搭配。
3、欣賞交流作品。
（1）師幼展示作品，互相交流欣賞。
（2）個別幼兒介紹作品。
教師：“請你大方地介紹一下你建構(gòu)的畫舫，華蓋有什么特點？你還插出了什么？”
進一步了解夫子廟，在區(qū)域中嘗試運用建構(gòu)方式表現(xiàn)夫子廟的古典建筑。
建構(gòu)區(qū)教案小班蓋房子篇十
1、能大膽運用形體組合的方法表現(xiàn)健身廣場的各種器械。
2、在合作建構(gòu)中能與同伴協(xié)商，合理分工，體驗合作建構(gòu)成功帶來的快樂。
經(jīng)驗：幼兒有參觀過健身廣場的經(jīng)驗。
物質(zhì)：雪花片及半成品、圖片、展臺、音樂、標(biāo)記、幻燈。
1、欣賞參觀健身廣場器械的圖片，激發(fā)幼兒興趣。
“我們小朋友很喜歡去中華門健身廣場玩健身器械，我們一起來看看都有哪些器械？”
2、出示圖片，了解健身器械的基本特征。
（1）提問：“你最喜歡玩哪一個運動器械，它是什么樣的？”
（幼兒邊講述教師邊出示圖片）。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，分析器械組成部分的形狀。
教師：“仔細瞧一瞧，器械的每個部分有點像什么形狀？”
3、幼兒商量分工，明確任務(wù)。
教師：“今天我們要建一座美麗的健身廣場，你想和誰合作，用雪花片插什么器械？找你的好朋友商量一下。”
幼兒商量合作，教師指導(dǎo)，請個別幼兒介紹。
4、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。
（1）鼓勵幼兒合作建構(gòu)，提醒幼兒又快又好。
（2）提醒幼兒將建構(gòu)好的作品展示在健身廣場上。
5、評價：幼兒介紹作品，體驗成功。
（1）請個別幼兒在集體中介紹作品：
“今天我們建構(gòu)了許多有用的健身器械，誰來向大家介紹你們的健身器械？”
（鼓勵幼兒能和同伴大方、響亮地介紹）。
（2）欣賞和同伴共同布置的健身廣場，聽音樂律動，體驗活動的快樂。
教師：“我們一起來聽音樂做做運動吧?！?BR> 引導(dǎo)幼兒嘗試在區(qū)域活動中建構(gòu)運動的人，體驗運動的快樂。
建構(gòu)區(qū)教案小班蓋房子篇十一
1、會建構(gòu)實心圓，樂意向同伴介紹自己的作品。
2、會拿一片插一片，體驗活動的快樂。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會插直線，部分幼兒會插小花。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：墻面有許多沒有輪子的孩子汽車的作業(yè)，圖片小動物，手偶，雪花片，玩具汽車。
1、情境導(dǎo)入，引起孩子興趣。
教師邊操作手偶，邊提問：“班上來了許都小動物，今天小動物要坐我們的汽車外出玩。寶寶們愿意嗎？”小狗說：“寶寶的汽車少了什么？”寶寶看看我們的汽車少什么？（車輪）。
2、分析了解車論的外形。
（2）請個別孩子來演示插輪子。
（3）教師小結(jié)：把一個雪花片上的齒全插滿，插時拿一片插一片。插好后就給汽車裝上輪子。
3、寶寶操作，教師觀察指導(dǎo)。
（1）教師觀察寶寶建構(gòu)方法，鼓勵孩子大膽的接插。
（2）幫助個別孩子接插牢固，完成作品。
（3）提醒孩子插時拿一片插一片。
4、寶寶開汽車。
我們的汽車真漂亮，請寶寶們帶上自己喜歡的小動物，一起出去玩吧。把動物圖片貼在車廂里，孩子當(dāng)小司機，開車出教室。（鼓勵孩子說出帶動物們到那里玩。
建構(gòu)區(qū)教案小班蓋房子篇十二
1、溫習(xí)牢固種種建構(gòu)技巧，能憑據(jù)園地的計劃，建構(gòu)雪地上的景致。
2、公道操縱種種幫助質(zhì)料來建構(gòu)。
3、進修與搭檔協(xié)商，分工互助，配合完成建構(gòu)使命。
4、能愛惜別人的建構(gòu)功效，并能粗淺地評價他人的功效。
管狀積木、種種雪花片、白報紙、蛋糕盒、稻草、膠水、鉸剪、插塑積木、椅子兩張、彩色紙多少、酸奶罐等。
一、發(fā)言，引起幼兒的愛好。
1、冬天來了，哪個娃娃到我們班來了？（雪娃娃）。
2、雪娃娃的家在那里？（雪地上）。
3、本日我們就來建構(gòu)雪娃娃的家—漂亮的雪地。
4、我們一路幫雪娃娃想一下，幼兒園教案雪地上有哪些工具？
二、和幼兒一路計劃建構(gòu)圖紙。
1、勉勵幼兒上前來計劃圖紙。
2、讓其他幼兒上前增補計劃圖紙。
3、讓幼兒經(jīng)由過程探討來選擇本身的建構(gòu)使命。
三、提出建構(gòu)請求。
1、請求幼兒本身自由選擇建構(gòu)質(zhì)料，并能輕拿輕放。
2、請求幼兒在建構(gòu)歷程中能與其他幼兒互相互助，配合完成建構(gòu)使命。
3、請求先完成建構(gòu)使命的幼兒能資助未完成使命的幼兒建構(gòu)。
四、幼兒開端建構(gòu)。
幼兒手工制作提示幼兒建構(gòu)時要明白忍讓，并愛惜各人的建構(gòu)功效。
五、游戲評價。
1、讓幼兒說說本身、或與其他幼兒互助完成的建構(gòu)功效。
2、說說在建構(gòu)歷程中遇到什么艱苦，是怎樣辦理的。
建構(gòu)區(qū)教案小班蓋房子篇十三
1、探索球體和橢球體的連接方法，嘗試表現(xiàn)熊貓的各種動態(tài)。
2、通過看一看、擺一擺、插一插的方式探索表現(xiàn)熊貓不同動態(tài)的部位連接。
3、學(xué)會解決困難的方法，感受建構(gòu)活動的樂趣，體驗成功的快樂。
經(jīng)驗：認(rèn)識熊貓，了解熊貓的外形特征。
物質(zhì)：課件、熊貓館場景、雪花片、半成品（橢圓形、圓形、小球等）、熊貓的分解小圖。
1、猜猜看游戲，鞏固對熊貓外形特征的認(rèn)識。
2、出示組圖，感知熊貓的動態(tài)變化。
（1）出示熊貓的動態(tài)圖片，幼兒自由介紹動態(tài)特征。
教師：“你喜歡哪只熊貓的樣子？這只熊貓在干什么？”“誰來學(xué)一學(xué)它的動作？”
“它的身體是怎樣的？四肢呢？”
鼓勵幼兒能清楚地表述圖片的位置和熊貓的動態(tài)。（如：第幾排，第幾個。）。
（2）擺一擺分解小圖，感知熊貓不同動態(tài)的部位連接位置。
教師：“桌上有許多熊貓的分解小圖，請你動手試一試為熊貓擺一個造型?！?BR> 3、建構(gòu)表現(xiàn)可愛的熊貓。
（1）介紹場景“熊貓館”，出示熊貓阿寶，激發(fā)幼兒建構(gòu)興趣。
教師：“熊貓阿寶想找朋友，請我們小朋友來幫它找些好朋友來?！?BR> （2）幼兒建構(gòu)表現(xiàn)，能表現(xiàn)出熊貓的動態(tài)。及時引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題。
4、交流、分享建構(gòu)作品。
（1）展示幼兒作品，自由交流。教師：“猜猜看，小朋友插的熊貓在干什么?！?BR> （2）對照擺放的圖，請幼兒介紹建構(gòu)作品，重點介紹動態(tài)表現(xiàn)。
（3）交流分享在建構(gòu)中遇到的困難，提升幼兒建構(gòu)經(jīng)驗。
教師：“在建構(gòu)中你遇到了什么困難？是怎樣解決的？”
鼓勵幼兒遷移動態(tài)表現(xiàn)的建構(gòu)經(jīng)驗在區(qū)域活動中建構(gòu)表現(xiàn)其他動物、人物的造型。