每個人都需要總結(jié)，因為它是我們成長的見證，也是我們前進(jìn)的基石。在寫總結(jié)時，要用簡練的語言表達(dá)自己的思考和感悟。總結(jié)是一種成長和進(jìn)步的方式，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的長處和潛力，為未來的發(fā)展提供指引。在寫總結(jié)之前，我們需要先梳理出要總結(jié)的核心要點和重點部分。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些啟示和參考。
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀，使學(xué)生理解初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會本課10個生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、教師拿出狐貍和烏鴉的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，用自己的`話說一說這兩種動物什么樣?它們的特點。
2、出示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于狐貍和烏鴉的故事，板書課題：狐貍和烏鴉。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
回憶學(xué)習(xí)的步驟：(用投影列出)。
(1)借助漢語拼音讀課文。
(2)借助工具書，查一查不認(rèn)識的字，理解意思。
(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)。
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。(教師行間巡視，幫助有困難的學(xué)生)。
3、相互交流學(xué)習(xí)情況。
(1)教師出示生字卡片：鴉洞肉站流親漂麻雀極。
(2)指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。
(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。
肉：第五筆是“撇”
漂：熟字“飄”去掉風(fēng)字旁，換上三點水，就是漂亮的漂。
流：左右結(jié)構(gòu)，右邊第四筆是點。
親：上下結(jié)構(gòu)，下面是一橫加一個小字。
動手書空寫一寫。(教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來)。
(4)讀詞語，理解詞語意思：(讓學(xué)生結(jié)合生活實際進(jìn)行理解)(用投影羅列出來)。
叼漂亮親愛流口水不做聲。
4、朗讀。
(1)配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。)。
(2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
(3)學(xué)生進(jìn)行朗讀，全班評議。
(4)自己讀課文，提出問題。
三、練習(xí)鞏固。
1、看拼音填空。
2、給下面的字加偏旁組字再組詞。
及()。
()()。
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
五、布置作業(yè)。
1、在生字本上抄寫難字。
2、朗讀課文，讓家長評分，記錄在書上。
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇二
于是，狐貍在離烏鴉巢穴不遠(yuǎn)處一隱蔽地方，靜靜地等待著烏鴉的歸來。沒過多久，烏鴉果然回來了，嘴里還叼著一塊肉。狐貍看到后高興極了，便假裝路過這兒，走到大樹下，便對烏鴉說：“老兄，聽說你們?yōu)貘f族的人歌唱得不錯，不知道是不是真的呢？不如，你唱一段給我聽吧！”，烏鴉見是狐貍，心想：上次你就是用這種辦法騙了我大哥不算，這次還想來騙我，門都沒有，我可不那么傻。
烏鴉趁狐貍不注意的時候便把肉放到巢穴里，從不遠(yuǎn)處的地上叼起一塊和肉顏色差不多的石頭，含在嘴里裝模作樣。就說：“那當(dāng)然，歌雖然不能算最好，但是還算可以，即然你這么想聽，我就唱一段給你聽吧！”?！巴弁弁邸睘貘f張開嘴得意地唱起來，自然那塊“肉”也從嘴里滑落了下去。狐貍一看，“肉”掉下來了，趕緊上前用口咬住，“咯噔”一聲，烏鴉往下一看，原來狐貍咬肉時用力過猛，把牙齒也給咬斷了，血從狐貍口里不斷涌出來。烏鴉見狀，便“哈~……”地大笑起來說：“傻狐貍，你以為我還會像我大哥一樣上你的當(dāng)嗎？”。
狐貍聽后，火冒三丈，嘴巴都?xì)馔崃?，但是它也不能拿烏鴉怎么樣，只好悻悻地走了。
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇三
《狐貍爸爸鴨兒子》是一節(jié)大班語言活動，對此我做了一下反思。1、對于選材。起初我打算準(zhǔn)備一節(jié)數(shù)學(xué)活動，自從聽了上海王大偉老師的《與動物朋友做游戲》這節(jié)數(shù)學(xué)活動，我一直對此念念不忘，因為他是以游戲來貫穿整個活動，整堂課不僅營造了良好的氛圍，而且也加強(qiáng)了幼兒動腦思考的能力。但是由于時間的緊迫，材料較多，才選擇了這節(jié)語言活動。本活動吸引我的地方在于這個故事，講述了狐貍爸爸與鴨兒子之間的愛，從而可以延伸到父母對幼兒的愛。因此才選擇了本節(jié)課。2、對于活動過程我主要分為四大部分。第一部分是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗，用提問的形式來回憶對狐貍的印象。但在活動是，我省略了本環(huán)節(jié)，因為覺得多余了。然而我直接出示了圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察圖片，以“這是什么？”這個問題直接導(dǎo)入。第二部分師幼共同欣賞故事，了解故事內(nèi)容。在這個部分中，我根據(jù)故事的情節(jié)分了幾個小環(huán)節(jié)，如“出示狐貍的孵蛋記錄表”、“狐貍孵蛋的方法圖，觀察畫面并逐一判斷可行性”、“鴨寶寶出殼啦”等小環(huán)節(jié)。在活動中，教師邊講故事，幼兒邊回答問題。在狐貍孵蛋方法圖這個活動中，我采用放手讓幼兒說說自己看到的東西。第三部分師幼完整閱讀，進(jìn)一步讓幼兒了解故事，知道故事的內(nèi)容，講述故事。最后一部分是情感的延伸，主要讓幼兒談?wù)勛约号c爸爸之間的小事。在這環(huán)節(jié)中，讓我印象最深的幼兒，她說了那么一句話“漆黑的夜晚我很害怕，爸爸媽媽為我點燃一盞明亮的燈”，語言活動就是營造一個幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的氛圍，此幼兒的回答給活動增加了一道亮麗的風(fēng)景線。3、對于優(yōu)點與不足之處優(yōu)點：在活動中，教師與幼兒的互動，深受幼兒的喜愛。整個活動的思路比較清晰。不足：活動中，教師提問較多，放手讓幼兒回答，自主思考的較少。在沒有試課的情況下，還是比較緊張，會漏掉一些過程。對于表達(dá)能力不好的我來說，語言還需多鍛煉，能夠更深入的去讓幼兒理解故事，并不是停留在表面。然而在今后的日子中，還需多多向有經(jīng)驗的老教師請教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗以及一日常規(guī)等等。
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇四
自從差等生――狐貍轉(zhuǎn)到動物實驗小學(xué)上課后，學(xué)校整天不得安寧。它在考場上東張西望，和其它同學(xué)交頭接耳；下課時，一出口就是臟話，還常常欺負(fù)小同學(xué)。不管老師怎么批評它，它都屢教不改。
老師們紛紛向山羊校長告狀。校長把狐貍的爸爸媽媽請來，向它們了解狐貍在家的情況?！昂倧男缮鷳T養(yǎng)，而我們整天忙著工作，沒時間去管教它，只好讓它隨心所欲！”
“爸爸，我有一個辦法不知可不可以試試呢？”聰明可愛的小山羊在一旁出謀獻(xiàn)策?！爱?dāng)然可以，什么好辦法？爸爸和其它老師異口同聲地說。于是，小山羊把計策說了出來，大家都贊不絕口。
“鈴――”放學(xué)了。狐貍正走在回家的路上，突然，遠(yuǎn)處的山坡上升起了屢屢輕煙。平時好奇心強(qiáng)的狐貍迷惑不解，決定去探個究竟。
狐貍來到山坡，只見樹木蔥蘢，中間空地上有一堆柴火。狐貍心知肚明，肯定是老師們設(shè)下的圈套來整治它。狐貍心想：我要趕快離開這兒，免得中計。可它卻分不清東西南北了，找不著回家的路。它拿出指南針，可又不知在哪個方向。無可奈何的它只好在這荒山野嶺過夜了。狐貍在山上過了幾天幾夜，吃盡了苦頭，它非常后悔以前的所作所為，就嚎啕大哭了起來。小山羊聽到了哭聲，走了出來。狐貍立刻向小山羊保證，說：“我知道錯了，以后我再也不會作弊、說臟話，更不會欺負(fù)小同學(xué)了！”小山羊知道它一定能知錯就改，就帶著狐貍回家了。
從此以后，狐貍痛改前非，嚴(yán)格要求自己。它的學(xué)習(xí)成績?nèi)找嫣岣撸谀┻€被評為“三好生”。
這可都是小山羊的功勞?。?BR> 狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇五
在一片美麗的森林里，住著一只漂亮的狐貍，她從小就想當(dāng)醫(yī)生，于是，她的家就搬到了森里診所的旁邊，她有時會偷偷地去看醫(yī)生醫(yī)生是怎樣看病的.
有一天，她又跑到診所前，發(fā)現(xiàn)診所的門是開著的。小狐貍便躡手躡腳地走進(jìn)去，心想：咦，奇怪，平時診所的門不是關(guān)著的嗎，今天怎么開著呢？她再往前走一點，便聽見一只大象在那兒大聲說：“我的牙齒太疼了，我要拔牙！”“不好意思，大象先生，我們這兒沒有鉗子為您拔牙，我們幫不了您了！”一位猴醫(yī)生對大象說到。小狐貍靈機(jī)一動：爸爸給我拔牙不都用柳絲套住快要掉的那粒牙齒，然后用力一扯，牙就掉了。于是小狐貍興沖沖地跑回家，拿了一條柳絲，有跑回診所里，一進(jìn)門，小狐貍還聽到他們的吵鬧聲，爭執(zhí)聲，他們還在吵著呢！
小狐貍拿起那柳絲，走到大象面前，有禮貌地說：“大象先生，我來幫您拔吧！我有辦法——”還沒有等小狐貍說完，猴醫(yī)生怒氣沖沖地嚷：“你這小毛孩，這兒不許你進(jìn)來！出去！”小狐貍有些泄氣了，這時大象發(fā)話了：“我倒愿意讓這只小狐貍為我拔牙！”小狐貍一聽，高興極了，拿起手中的柳絲，讓大象張開大嘴，指出自己那顆已經(jīng)疼了很久的牙齒，讓小狐貍拔。小狐貍把柳絲纏繞在大象的大牙齒上，最后打了一個結(jié)，打完后，小狐貍使出吃奶的勁兒，費了好長時間，終于把大象的那顆牙齒拔了下來。當(dāng)小狐貍把那顆牙齒交給大象時，忽然天空中飛來一只全身雪白的天鵝，她撲騰騰停在小狐貍的面前，說：“我是幸運的孩子，我叫幸運，你幫助了忍受疼痛折磨的這只大象，我要感謝你，他是我的哥哥，你幫了他一個大忙，我要送你一份禮物！”說完，她留下了一個小金環(huán)，漸漸消失在蔚藍(lán)的天邊。小狐貍有點恍惚了，她將金環(huán)戴在手上，許了一個愿，神奇的是，她的愿望實現(xiàn)了！小狐貍開心極了！
是呀，我們做好事，就一定會有好報的。
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇六
目標(biāo)：
1、閱讀狐貍爸爸孵化雞兒子的有關(guān)情節(jié)，觀察主角的工作和表情，理解狐貍情緒的巨大變化。
2、初步體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
過程：
一、激趣引發(fā)。
1、認(rèn)識狐貍笨笨，了解故事的起因。
2、猜測故事可能出現(xiàn)的情節(jié)，引發(fā)閱讀的興趣。
二、閱讀分享。
1、閱讀多媒體圖書，了解狐貍找到鴨蛋后的情緒。
提問：猜猜狐貍找到鴨蛋后會怎樣想？
看看說說狐貍笨笨的特殊日歷。
提問：看看狐貍爸爸是怎樣照料他的蛋寶寶的。
3、閱讀多媒體圖書，感受鴨寶寶出殼后狐貍情緒的變化。
提問：為什么狐貍笨笨沒有一口吞下鴨寶寶？
之后，又會發(fā)生什么搞笑的事呢？
4、閱讀情景圖片，幫忙幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的狀況。
提問：你們看到了些什么？
看到了這些照片，你們的情緒怎樣？
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇七
活動目標(biāo):。
1、閱讀狐貍爸爸孵化鴨兒子的有關(guān)情節(jié)，觀察不同主角表情變化，理解狐貍情緒的巨大變化。
2、初步體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
活動準(zhǔn)備：相關(guān)課件大圖書。
活動過程：
一、談話引入。
1、聽過狐貍的故事嗎？說說你心目中的狐貍是怎樣的？
2、幻燈片出示繪本封面，提問：你們覺得這是一只怎樣的狐貍？
二、分享閱讀。
1、結(jié)合課件，教師講述，了解故事的起因。
2、了解狐貍找到鴨蛋后的想法。
提問：猜猜狐貍是想吃鴨蛋還是想吃肥嘟嘟的小鴨子？你從什么地方看出來的？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)，猜測故事可能出現(xiàn)的情節(jié)，引發(fā)閱讀的興趣。）。
3、狐貍?cè)绾尾拍艹缘椒枢洁降男▲喿幽?？你有什么好辦法？
提問：看看狐貍是怎樣孵鴨蛋的？學(xué)學(xué)狐貍孵蛋時的動作、表情，體驗孵蛋的艱辛。
5、出示孵蛋記錄表，幼兒看看說說狐貍孵蛋的特殊日歷6、感受鴨寶寶出殼后狐貍情緒的變化。
提問：為什么狐貍沒有一口吞下鴨寶寶？學(xué)學(xué)鴨兒子的對狐貍說得話。
三、情感滲透。
1、你覺得這是一只什么樣的狐貍？
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇八
陽光明媚的一天，一只狐貍在小溪邊看到了一個大鴨蛋。狐貍一下子把鴨蛋抱住，然后把鴨蛋塞到嘴里。突然有一個聲音說：“你是想吃鴨蛋呢?還是胖乎乎的小鴨子呢?”狐貍想了想說：“要不吃胖乎乎的小鴨子吧!”于是，狐貍把這個鴨蛋放在了屁股下。還沒到一秒鐘，狐貍就起來了。它想：“這樣會把鴨蛋坐碎的?！焙偘养喌胺旁诹艘粋€小坑里，然后，再用草鋪上去。狐貍又想：蚯蚓會把鴨蛋拿走的。狐貍靈機(jī)一動，想出了一個好辦法。他把鴨蛋綁在了身體上。他現(xiàn)在要去捉野兔了，嘭的一聲，鴨蛋掉到了地上，差點就碎了。他又鋪了一些草，學(xué)鴨媽媽一樣孵小鴨，但是狐貍把鴨蛋放進(jìn)嘴里。狐貍餓了，卻只能在旁邊采些野莓吃。
有一天，狐貍的嘴有動靜了，他一下子把蛋吐了出來，看到了幾條裂縫。一只小鴨從蛋里出來了。狐貍的美夢成真了!小鴨沖狐貍叫著“媽媽!媽媽!”狐貍結(jié)結(jié)巴巴地說;“我，我不是你媽媽。我，我，我是男的，只能叫爸爸?！薄鞍职?爸爸!”小鴨子爬到了狐貍的鼻子上?！鞍职?爸爸!”小鴨子爬到了頭上。狐貍不知道怎么辦。“爸爸!我餓了?！毙▲喿诱f。狐貍用爪子一把抓住小鴨子，放到嘴里想把小鴨子吃了。這時小鴨子說：“爸爸，你是不是以前也一直把我放在嘴里搖啊搖，好舒服呀!”狐貍一聽就沒吃小鴨子了。小鴨子想睡覺了，狐貍把他放在懷里，小鴨子說：“謝謝你，爸爸?！焙傉f：“野莓吃多了，感覺比肉還好吃?！?BR> 就這樣，狐貍每天都陪小鴨子游泳、玩游戲。小鴨子說：“爸爸，我愛你。”狐貍雖然失去了一頓大餐，卻多了一個兒子。
孩子的世界多么有愛!!
寫作能力的培養(yǎng)，首先必須是口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言的能力，能夠?qū)懗鲎约合氲氖隆⒄f的話。經(jīng)過一個暑假的翰林寫作的學(xué)習(xí)，剛上二年級的孩子，已經(jīng)那么流利地能表達(dá)自己所看所想所說的!
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇九
《狐貍爸爸鴨兒子》這個繪本活動對于大班孩子來說很有教育好處，尤其是在情感方面，孩子們能夠透過故事隱隱的能感受到偉大的父愛，從中體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。所以我選取這個繪本。
繪本講述了從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭中的狐貍，決定把鴨子孵出來，可孵蛋的過程很辛苦，狐貍的情緒也隨之發(fā)生了很大的變化：憧憬、狼狽、惱火、無奈、驚喜等等，當(dāng)肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊，狐貍卻舍不的吃了，最后狐貍竟然做起了爸爸，并給了小鴨無盡的愛。
該繪本故事的情節(jié)搞笑而引人入勝，根據(jù)此特點，我以故事情節(jié)的發(fā)展為線索，在活動中恰當(dāng)運用白板課件，并根據(jù)情節(jié)大膽猜想、合理講述，充分體會狐貍爸爸孵蛋的心理變化。透過連續(xù)閱讀和逐幅閱讀相結(jié)合的方法來增強(qiáng)閱讀的興趣，在享受閱讀的快樂的同時，感受父愛的偉大。
活動目標(biāo)：
1．仔細(xì)觀察畫面資料，理解繪本故事資料，并用連貫的語言大膽講述。
2．學(xué)會觀察主角的動作和表情，理解狐貍情緒的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情。
3．體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
活動準(zhǔn)備：
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對孵蛋的方法和過程已經(jīng)有所了解。
活動過程：
一、封面導(dǎo)入，設(shè)下故事懸念。
1.這天老師帶來了一本書，看看封面上有誰呢？
2.在動物中你喜歡狐貍嗎？為什么？
二、閱讀全書，理解故事資料。
（一）體會饑餓的狐貍找到蛋后的情緒和想法。
1.觀察畫面，猜測故事的資料。
提問：猜猜他找到蛋后情緒怎樣，會怎樣做？
2.觀看圖片，體會狐貍的情緒。
提問：（1）狐貍在想什么？
（2）那鴨蛋怎樣樣才會變成鴨子呢？
（3）那你們覺得狐貍會用什么方法來孵蛋呢？
小結(jié)：狐貍想：要是吃上一只烤鴨那該多好啊！于是狐貍真的這么做了。但是小鴨子可不是這么簡單就能孵出來的，它可要在溫暖和安全的環(huán)境下孵化才會變成孵化成小鴨子。
（二）觀察狐貍孵化鴨蛋寶寶的經(jīng)歷，體會狐貍孵蛋的艱辛。
1.連續(xù)觀看，了解孵蛋的過程。
提問：（1）狐貍用了哪幾種辦法呢？
（2）他的辦法成功了嗎？為什么？
（3）你有沒有更好的辦法呀？
小結(jié)：第一種方法因為一屁股坐下去會把蛋弄破不是很安全。第二種方法也不好雖然鴨蛋安全又溫暖了但是太累太痛苦了。第三種方法狐貍把鴨蛋綁在肚子上，他想這下溫暖了，可這個辦法不安全。
2.幼兒猜測，大膽想象講述。
提問：你覺得這時候的狐貍會放下嗎？為什么？
小結(jié)：狐貍用了很多的辦法去孵蛋，雖然這些辦法都沒成功，但是狐貍太想要吃烤鴨了所以他不愿放下，繼續(xù)想辦法。
過渡：于是狐貍坐在草地上想呀想，瞧！他又想一個主意。
3.觀察畫面，自由大膽的講述。
提問：（1）你們看此刻的鴨蛋在哪里？
（2）我們一齊來看看鴨蛋在狐貍嘴巴里的樣貌，他在干什么？
（3）你覺得這種方法行不行，為什么？
（三）說說狐貍孵出鴨寶寶之間的對話，發(fā)現(xiàn)狐貍的心理變化。
（2）那狐貍餓嗎？他此刻還想吃掉小鴨子嗎？
提問：（1）你猜猜接下來狐貍爸爸和鴨兒子會怎樣相處的？請幼兒和同伴相互說一說。
（2）當(dāng)小鴨告訴狐貍他肚子餓時狐貍是怎樣做的？
（3）小鴨子想要爸爸和他一齊游泳，狐貍是怎樣做的呢？
小結(jié)：狐貍把自己當(dāng)成了小鴨子的爸爸，當(dāng)小鴨子餓時狐貍為他尋找食物，因為小鴨子想要游泳，即使自己不會游泳的狐貍爸爸義無反顧的陪著自己的兒子玩耍。這是一只多么有愛的狐貍??！
3.音樂渲染氣氛，體會狐貍和小鴨子的溫馨生活。
三、完整欣賞，感受愛的偉大。
1．幼兒完整傾聽故事。
提問：你們喜歡這個故事你喜歡這個故事中的誰呢？為什么？
2.因為愛讓狡猾的狐貍有了如此大的改變，說明愛是多么偉大呀！在這個故事里由于小鴨子的天真善良感動了這只狐貍，使狐貍產(chǎn)生了爸爸一樣的愛，讓它變得如此的親切，就像每個人的爸爸一樣關(guān)愛著我們自己的孩子。讓我們把這個充滿愛的故事講給其他好朋友聽一聽吧！
有一只狐貍肚子餓了，就到處找東西吃。他竟然發(fā)現(xiàn)了一個大鴨蛋！狐貍一個子跳上去抱住鴨蛋。想吃掉它，但是，狐貍剛要一口咬下去，腦袋里又想：還是吃肥嘟嘟的鴨子吧，于是決定把鴨子孵出來，大吃一頓。
狐貍想了幾種辦法來孵蛋了，第一種方法是坐著但是一屁股坐下去會把蛋弄破不安全。第二種方法是趴在蛋上也不好，雖然又溫暖但會很累，很痛苦。第三種方法狐貍把鴨蛋綁在肚子上，可去追兔子時，鴨蛋就從它身上掉了下來，所以這個辦法也不好。狐貍沒有放下，又想出一個好主意。這回他沒有用自己的肚子，而是把鴨蛋含在了嘴里。
有一天，狐貍突然被一個聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。蛋上竟然有了裂痕！狐貍的美夢成真了！他激動得連話都說不出來了。就在狐貍張開大嘴想要吃鴨子時，發(fā)生了一件事。沒想到，小鴨子忽然朝著狐貍得鼻尖沖過來，叫著：“媽媽！媽媽！”狐貍驚呆了，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我，我不是你媽媽。我，我，我是男的，只能做爸爸?！边@時小鴨子又說：“爸爸，我餓?！焙倗@著氣，從旁邊摘了一些野莓給小鴨子吃。狐貍把自己當(dāng)成了小鴨子的爸爸，小鴨子想要游泳，不會游泳的狐貍爸爸用樹藤綁著身體，義無反顧的陪著自己的兒子玩耍。這是一只多么有愛的狐貍啊！
小鴨子玩累了，把頭鉆到狐貍的爪子底下，睡眼蒙地說：“謝謝你，爸爸。我愛你，爸爸。”看著小鴨子可愛的睡相，狐貍想：雖然我少了頓大餐，但我卻多了一個兒子，這其實也是一件不錯的事情。狐貍決定不再吃小鴨了，它要做一個好爸爸，永遠(yuǎn)地照顧它的鴨兒子。
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇十
雞媽媽生了七只小雞，雞媽媽非常喜歡小雞們。
有一次，雞媽媽要出去找食，可是雞爸爸不在家可怎么辦呢?雞媽媽冥思苦想還是想不出辦法，正在這時，一只狐貍走過來，對雞媽媽說：“雞媽媽怎么了?”雞媽媽說：“我要出去找食，可是雞爸爸不在家，沒人幫我看孩子?！庇谑呛傁肓藗€計，對雞媽媽說：“就讓我?guī)湍憧春⒆影?”雞媽媽說：“好呀!謝謝你!?！?BR> 雞媽媽就這樣找食去了，狐貍看到雞媽媽走遠(yuǎn)了，就要吃七只小雞。這時侯雞爸爸回來了，小雞告訴了雞爸爸狐貍要吃我們。雞爸爸聽了說：“不要害怕。”接著雞爸爸吹了下口哨，雞爸爸的團(tuán)隊來了，一起把狐貍?cè)拥搅松较隆?BR> 狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇十一
活動目標(biāo)：
1、閱讀狐貍孵鴨子的有關(guān)情節(jié)，讀懂故事資料，學(xué)會仔細(xì)觀察主角的動作和表情，理解狐貍情緒的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情。
2、初步體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
活動重點：讀懂故事資料，理解愛與被愛的快樂。
活動難點：體會狐貍對待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。
一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。
多媒體演示，這是誰(一只狐貍)狐貍在你印象中是什么樣的呢。
二、師生共讀故事，讀讀，問問，議議。
(一)了解狐貍找到鴨蛋后的情緒1、狐貍到森林里來干什么呢你看得出來嗎引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
5、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢你能幫狐貍想想辦法嗎(請幼兒來想一想)6、我們一齊來看，狐貍是怎樣做的(出示下一張圖片)狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個主意真好!
4、就在這個時候，忽然，又一個好主意冒了出來!狐貍先用草給自己鋪了一個巢，然后學(xué)鴨媽媽那樣坐在巢里，又開始努力孵蛋，只是這回他沒有用自己的肚子，看狐貍把鴨蛋放哪里了呀(把鴨蛋含在了嘴里。)，你看出來了嗎(看圖，腮幫子鼓鼓的)因為嘴里含著鴨蛋，狐貍沒法兒追捕小動物，只能摘些身邊的野果、野莓來充饑。他自言自語地說：“唉，我怎樣成了一只吃素的'狐貍了”
5、但是，狐貍雖然沒法追捕小動物，只能吃素的，但是他也十分開心，因為他想出了一個好玩的游戲。這幅圖，我們一齊來看看，你看到了什么(請幼兒來說一說)好吃的鴨蛋放在嘴里，但不能吃，這滋味真太難受了。狐貍只能用舌頭輕輕舔著鴨蛋，解解饞。他把舌頭卷起來，讓鴨蛋在上面緩緩地滾來滾去。狐貍玩得高興，肚子好像也不餓了，他還發(fā)明了很多用舌頭玩鴨蛋的游戲。
(三)、感受鴨寶寶出殼后狐貍情緒的變化。
1、有一天，狐貍突然被一個聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來?？催@副圖，發(fā)生什么事情了呢蛋上竟然有了裂痕!沒多久，一只濕漉漉的小鴨子從里面鉆了出來。狐貍的美夢成真了!他激動得連話都說不出來了。狐貍為什么那么激動？我們來看看狐貍的孵蛋記錄表，你就明白了。從圖上，你看出來，狐貍孵了多少天蛋。整整21天，此刻狐貍最后能夠吃到味道鮮美的肥嘟嘟的鴨子了，能不開心，不激動嗎？怪不得連話都說不出來了。
5、小鴨子吃得肚皮圓滾滾的，把頭鉆到狐貍的爪子底下，睡眼蒙地說：“謝謝你，爸爸。我愛你，爸爸?！毙▲喿幼詈蟪燥柫?，滿足地趴在爸爸地身旁睡著了。小組討論：此時狐貍爸爸是怎樣照顧鴨兒子的(指導(dǎo)幼兒觀察，狐貍爸爸十分細(xì)心，怕小鴨子睡著后著涼，找來樹葉當(dāng)被子，給小鴨子蓋上，還在一旁靜靜地守著小鴨子，你覺得這是一只怎樣地狐貍)看著小鴨子可愛的睡相，狐貍一邊吃著剩下的野莓，一邊自言自語：“其實，野莓也挺好吃地，吃久了，感覺比肉還好吃呢。”(野莓真的比肉好吃嗎狐貍這么說什么意思)(四)閱讀情景圖片，幫忙幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的狀況。
1、等到鴨子睡醒，狐貍爸爸又會做些什么呢課件出示狐貍陪鴨游泳圖。仔細(xì)看圖，狐貍和鴨子在做什么呢“為什么狐貍爸爸身上系著繩子仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!
三、進(jìn)一步體驗愛與被愛的快樂。
1、你能給這個好聽的故事取個名字嗎？
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇十二
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察繪本畫面，理解繪本資料。
2、學(xué)會仔細(xì)觀察主角的動作和表情，理解狐貍情緒的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
3、能大膽地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)豐富的想象潛力。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《狐貍爸爸鴨兒子》ppt，狐貍手偶一個，可活動的鴨蛋圖片（后面附有一只鴨子圖片），故事cd，背景音樂2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對孵蛋的方法和過程已經(jīng)有所了解。
活動過程：
1、教師出示狐貍手偶，情景導(dǎo)入。提問：
--小朋友們，這是誰?。亢傇谀愕挠∠笾惺鞘裁礃拥哪?？
2、教師引導(dǎo)幼兒逐頁觀看ppt，理解故事資料。
（3）、引導(dǎo)幼兒了解狐貍爸爸孵化兒子的經(jīng)歷。
--出示p2-p5：接下來請小朋友自己看一看，狐貍用了哪幾種方法孵蛋？你覺得哪種方法是最適宜的？（幼兒自由發(fā)言）--第一種方法：你覺得這個辦法好嗎？為什么？（不好，因為一屁股坐下去會把蛋弄破）--第二種方法：狐貍用肚子來孵蛋，我們一齊學(xué)一學(xué)這個姿勢？你感覺怎樣樣？（很累，很痛苦）看一看狐貍的表情，（齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的）看來它也很痛苦，很累，跟你們的感覺是一樣的，所以它換了一種方法。
（4）、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼，引導(dǎo)幼兒體會狐貍孵出小鴨后的激動情緒。
為什么？
--出示p8：狐貍有沒有吃掉小鴨子呢？你從哪里看出來的？
（8）、閱讀情景圖片，幫忙幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的狀況。
--出示p9-p10：那接下來我們一齊來看看狐貍爸爸和鴨兒子是怎樣相處的？請幼兒和同伴相互說一說。
3、教師一邊播放ppt，一邊播放故事cd，引導(dǎo)幼兒完整地傾聽故事。
師：接下來我們一齊來完整地聽聽這個故事吧！
故事聽完了，誰來說一說你覺得這是一只怎樣的狐貍。
4、情感延伸，結(jié)束活動。
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇十三
活動目標(biāo):。
1、閱讀狐貍爸爸孵化鴨兒子的有關(guān)情節(jié)，觀察不同主角表情變化，理解狐貍情緒的巨大變化。
2、初步體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
活動準(zhǔn)備：相關(guān)課件大圖書。
活動過程：
一、激趣引發(fā)。
1、交流討論幼兒心目中的狐貍是怎樣的？
2、認(rèn)識狐貍笨笨，了解故事的起因。
3、猜測故事可能出現(xiàn)的情節(jié)，引發(fā)閱讀的興趣。
二、閱讀分享。
1、了解狐貍找到鴨蛋后的情緒。
提問：猜猜狐貍找到鴨蛋后會怎樣想？
2、看看說說狐貍孵蛋的特殊日歷。
提問：看看狐貍爸爸是怎樣照料他的蛋寶寶的。
4、感受鴨寶寶出殼后狐貍情緒的變化。
提問：為什么狐貍沒有一口吞下鴨寶寶？
5、之后，又會發(fā)生什么搞笑的事呢？
6、閱讀情景圖片，幫忙幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的狀況。
提問：你們看到了些什么？
看到了這些照片，你們的情緒怎樣？
三、完整欣賞。
1、你喜歡這只狐貍爸爸嗎？
2、你覺得這是一只什么樣的狐貍爸爸。
3、介紹作者及故事的創(chuàng)作背景。
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇十四
初次見到這本書，女兒就被它的封面吸引住了：一只狐貍鼻子上頂著一顆有裂縫的鴨蛋，女兒興奮地喊：“媽媽快過來看，狐貍在玩雜技呢!”而我則被書名所吸引：“狐貍怎么會有一個鴨兒子呢?”
我和女兒帶著各自的疑惑，共同走進(jìn)了《狐貍爸爸鴨兒子》。原來，狐貍覓食時找到一個鴨蛋。它貪婪的本性使它更想吃到肥嘟嘟的鴨子。經(jīng)過21天的努力，狐貍終于孵出了小鴨子。面對喊他爸爸的肥嘟嘟的小鴨子，狐貍卻再也不忍心吃掉它。在故事當(dāng)中，女兒從擔(dān)心小鴨子會被狐貍吃掉到看著狐貍竟然陪著小鴨子游泳，女兒竟也歪著腦袋眨著眼說：“呀，狐貍原來也很善良啊!”說這話時我忽然想起女兒經(jīng)常在我面前說班上一個孩子真笨，作業(yè)也完不成，老師讓他回答問題也答不上來，言語間充滿了不屑。于是我問女兒：“你眼中的狐貍是什么樣的?”“當(dāng)然是很狡猾，老是偷東西，太壞了?！迸畠合胍膊幌胝f道?！澳悄銊偛耪f狐貍怎么著來?”女兒反應(yīng)過來，“對呀，媽媽，狐貍怎么也會很善良啊?”在女兒的眼中，好就是好，壞就是壞，一個人不可能不好不壞。得把女兒的認(rèn)識偏差糾正一下。你看，一個人不僅有缺點，他還會有優(yōu)點，你要學(xué)會看到別人的優(yōu)點。女兒托著腮若有所悟。想必女兒會明白這個道理的。是呀，狐貍本性是狡猾的，貪婪的，面對已經(jīng)到手的豐盛大餐，它卻控制了自己的欲望。而更讓我驚奇的是，不諳世事的小鴨子竟然天真的喊爸爸，他顯然不知道狐貍是想吃掉她的。如果鴨子看到狐貍后嚇的瑟瑟發(fā)抖，那它又是什么樣的境遇的?(當(dāng)然，作者的寓意不在于此)可我由此我又想到了孩子們：如果他們遇到危險或困境時，應(yīng)如何讓處境轉(zhuǎn)危為安呢?書中的小鴨子值得我們思考。
寫到這里，我又想起了另外一本很溫馨的繪本《我是霸王龍》。還有觸動我神經(jīng)的是最后一幅畫，不會游泳的狐貍用繩子綁著自己，手拿樹葉，陪小鴨子游泳，他們還張嘴大笑，真是滑稽極了。女兒看著哈哈大笑，狐貍又不會游泳，不被淹死才怪呢!而我卻又一次被感動了――只有為人父為人母才知道，付出本身即是快樂!在父母教給孩子基本的生存本領(lǐng)后，我們就應(yīng)該站在岸邊看著孩子，讓他們在自己的海洋里自由自在的游泳搏擊!
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇十五
語文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言，因為語言承載著思想，承載著情感，承載著知識，承載著文化。而學(xué)好祖國的語言，關(guān)鍵是先要打好識字的基礎(chǔ)。因此，在低年級的閱讀教學(xué)中如何落實好識字的要求，是語文教學(xué)的永恒話題。
設(shè)計特色。
運用多種識字方法，在閱讀教學(xué)中結(jié)合打好識字的堅實基礎(chǔ)。
教學(xué)流程。
第一教時。
一、導(dǎo)入新課。
1、板書：18《狐貍和烏鴉》。
3、歸納：狐貍的開頭有點像狼，面部較長，耳朵三角形，尾巴長，吃野鼠、鳥類、家禽等。
4、啟發(fā)：《狐貍和烏鴉》是一則寓言故事，故事講什么呢?聽讀課文。
二、聽讀課文，談想法。
1、聽錄音后，讓學(xué)生看書。
2、問：聽了這個故事，你們覺得狐貍怎樣?烏鴉怎樣?
三、初讀課文，提出問題。
1、自己輕聲讀一遍，遇到生字，看拼音認(rèn)真讀幾遍。
2、有不明白的問題可提出來。
3、小結(jié)：解答學(xué)生提的問題，過渡到講讀一、二、三節(jié)課文。問：故事是怎樣發(fā)生的?
四、講讀一、二、三節(jié)課文，學(xué)這部分課文里的生字新詞。
1、出示圖畫：一棵大樹。
wo。
在窩旁貼生字卡片：窩。
dong。
在樹洞邊貼生字卡片：洞。
(1)指名讀生字，分析“窩”的字形。
(2)指名讀、齊讀第一節(jié)課文。
填空：烏鴉和狐貍，一個住在樹上，一個住在樹底下，它們是____________鄰居。
2、出示烏鴉圖，學(xué)第二節(jié)課文及生字。
(1)師邊讀第二節(jié)課文邊演示。
roudiao。
出示生字：肉叼。
問：“叼”是什么意思?(看圖理解：用嘴夾住物體的一部分，注意“叼”的最后一筆是提。)。
(2)指名讀、小組讀第二節(jié)課文。
問：烏鴉為什么心里很高興?
(3)齊讀第二節(jié)課文。
3、出示狐貍圖，學(xué)第三節(jié)課文及生字。
(1)狐貍為什么要騙烏鴉嘴里的.一片肉呢?(學(xué)生自己輕聲讀兩遍第三節(jié)課文。)。
指名讀。
討論上述問題。(狐貍也是出來找吃的，看見烏鴉嘴里的肉，饞得直流口水;烏鴉在樹上，狐貍只能用騙的方法。)。
(2)出示狐貍圖，學(xué)生字“嘴、饞”。
出示生字：嘴、饞。
重點分析字形。
看圖理解“饞”。
(3)指導(dǎo)讀第三節(jié)第二句中“饞得直流口水”。
4、齊讀一、二、三節(jié)課文。
五、寫字。
1、出示田字格范字，指導(dǎo)擺準(zhǔn)中心部分。
窩洞肉叼嘴。
2、每個字寫個樣子，然后繼續(xù)寫。
第二教時。
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、加標(biāo)點，讀課文后第四題。
二、講讀四~八節(jié)課文。
1、剛才有位同學(xué)問：狐貍很狡猾，狡猾表現(xiàn)在哪里?讀讀課文，想想，也可以跟周圍的同學(xué)一起討論討論。
2、討論上述問題，隨意討論，出示：
“您好，親愛的烏鴉!”
“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”
“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句吧!”
3、狐貍說這些好聽的話是真心的嗎?誰發(fā)現(xiàn)在寫狐貍說話前的表情時，有兩個詞用得特別好，把狐貍的狡猾活靈活現(xiàn)地點出來了。
板書：想了想笑著。
問：它在想什么?這個笑是怎樣的笑?
4、指名讀狐貍說的話。
5、狐貍在說這三次話的時候，烏鴉有沒有反應(yīng)?
板書：不作聲。
問：這個不作聲和前一個一樣嗎?(多了“看它一眼。”)。
板書：得意極了。
問：什么叫“得意極了”?
指導(dǎo)讀“烏鴉聽了……掉下來了”。
6、男女同學(xué)對讀，男同學(xué)讀狐貍的話，女同學(xué)讀作者的話和烏鴉唱的“哇”。
小結(jié)：因它愛聽奉承話，所以上了當(dāng)。
做課后第三題，讀拼音寫漢字。
出示黑板，自己核對。
三、揭示寓意。
1、齊讀課文。
2、啟發(fā)想象。
(1)想象一下，狐貍吃完肉，鉆出洞，它會說些什么?
(2)烏鴉會怎么想?
(3)這個寓言故事告訴我們一個什么道理?
出示：愛聽好話的人，容易受騙上當(dāng)。
四、指導(dǎo)復(fù)述四~八節(jié)課文內(nèi)容。用表演形式復(fù)述。這故事里除狐貍說話外，烏鴉是不說話的，我們要把作者敘述的話用動作表演出來，讓大家看懂。
指名表演。
五、布置作業(yè)(創(chuàng)造性活動)。
(可讓學(xué)生寫在本子上，再交流。)。
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇十六
1、能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行表演。
2、能感受原奉承話常駐騙上當(dāng)，不能以不正當(dāng)?shù)氖侄潍@取想得到的東西。
3、會給簡單的句子加上逗號。
教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵。
1、重點：朗讀課文，正確運用句式和標(biāo)點符號；
2、難點：能讀出狐貍的不同語氣；感悟文中所蘊(yùn)含的道理；
3、關(guān)鍵：抓關(guān)鍵詞句體會，朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾等。
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、看拼音寫詞語。（3號生寫在小黑板上，其余學(xué)生做在練習(xí)紙上。）。
（完成后各小組的1號與3號互查，2號與4號互查。）。
2、選擇其中的詞語根據(jù)課文內(nèi)容說話。（可根據(jù)各自的能力選擇詞語的多少）。
二、讀議課文2-3自然段。
是呀，狐貍和烏鴉的故事是圍繞著一片肉而展開的。
1、出示圖片：誰能看圖說說烏鴉和狐貍對這片肉各有什么表現(xiàn)？（讓生自由說）。
2、文中哪幾自然段就在寫這幅圖意？（2-3）自由讀2-3自然段，想想分別應(yīng)讀出怎樣的語氣。
3、練習(xí)朗讀。
此時此刻，烏鴉會怎么想？狐貍心里又在想些什么？（讓生發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見）。
三、精讀4-7自然段。
烏鴉想保住肉，而狐貍卻想騙取這片肉，它們各有什么表現(xiàn)呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)大家最想讀的部分4-7自然段。
1、四人小組在組長的帶領(lǐng)下根據(jù)學(xué)習(xí)提綱學(xué)習(xí)討論。
小組學(xué)習(xí)提綱。
（1）讀讀4-7自然段，用“--”劃出狐貍說的話，用“~~”劃出烏鴉的反應(yīng)。
（2）議一議，你對這只狐貍有什么看法，并說明理由。你對這只烏鴉又有什么看法呢？
（3）想想狐貍說的話和烏鴉的話應(yīng)該怎么讀，并試著讀一讀。
2、集體反饋。
（1）面對烏鴉口中的肉，狐貍說了些什么？
（出示狐貍說的三次語言）。
你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍，從哪里看出來？
（學(xué)生各抒已見）。
適時：狐貍這種使人聽高興，討好別人的話又叫--花言巧語或甜言蜜語。
這三次語言該怎么讀呢？
（指名讀--評議--自由讀--指名讀--小組比賽讀）。
（2）對狐貍的討好，烏鴉各做出什么樣的反應(yīng)？
（出示烏鴉反應(yīng)的三句話）談?wù)剬貘f的看法。
提示：烏鴉前兩次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（愛聽好話）。
練習(xí)讀好這三句話。
4、從中你明白了什么道理？
完成練習(xí)：
5、分角色朗讀。
四、表演課本劇。
1、學(xué)生自由組合，每組三人，進(jìn)行試演。
2、指名三人上臺表演，其余當(dāng)觀眾評議。
五、練習(xí)。
a：1、加標(biāo)點：
“您好親愛的烏鴉（）”
“親愛的烏鴉（）您的孩子好嗎（）”
“您的羽毛真漂亮（）麻雀比起您來可就差多了（）您唱幾句吧（）”
2、自己再編三句狐貍討好烏鴉的話。
b：只做第（1）題。
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇十七
教材分析：
《烏鴉和狐貍》是一篇寓言故事。講的是烏鴉叼到了一塊肉，停在大樹上。狐貍見了直流口水，他對烏鴉講了三次奉承話：假惺惺的笑著問候；假裝關(guān)心小烏鴉；假意夸烏鴉的羽毛真漂亮、嗓子真好，最后騙到了烏鴉口中的肉。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
一、知識目標(biāo)：掌握六個要求會寫的生字，認(rèn)識4個會認(rèn)的字，學(xué)習(xí)多音字“差”。
二、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情并分角色地朗讀課文。
三、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，抓住狐貍說的三次話，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。
教學(xué)重點：第一課時中以識字為重點，第二課時以領(lǐng)會狐貍對烏鴉所說的三次話，揭示狐貍狡猾的本性為重點。
教學(xué)難點：通過狐貍說的話與烏鴉的行為，體會它們的心理活動，從而理解烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉?BR> 教學(xué)流程及設(shè)計意圖：
《狐貍和烏鴉》這篇課文語言質(zhì)樸，故事淺顯而寓意深刻，很適合學(xué)生自己去體會和感悟。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“尊重學(xué)生，張揚(yáng)個性，把更多的空間和時間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己去揣摩、感悟”的理念，設(shè)計如下教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、故事導(dǎo)入，揭題激趣。
出示狐貍和烏鴉的貼畫，讓學(xué)生根據(jù)已有認(rèn)識或閱讀課外書中所獲信息，談?wù)勛约簩偤蜑貘f的了解。然后教師范讀課文。教師聲情并茂的范讀和直觀、形象的貼圖創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，符合低年級兒童的認(rèn)識規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的充分展開創(chuàng)造了鮮活的`空間，將學(xué)生自然地帶入了學(xué)習(xí)情境，課伊始，趣已生。
二、自讀課文，整體感知。
學(xué)生讀文時，教師首先要求學(xué)生自由的、大聲的讀，并劃分小節(jié)，然后再按小節(jié)順序來讀文，目的在于能使學(xué)生將生字讀得準(zhǔn)確，將課文讀得通順。進(jìn)而了解故事內(nèi)容，便于隨文識字。
三、鞏固并檢查識字情況。
在此環(huán)節(jié)，我采用了學(xué)生領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀和《摘蘋果》的游戲?qū)ψ衷~進(jìn)行鞏固訓(xùn)練和檢查。
四、研讀重點，探究感悟。
本環(huán)節(jié)以狐貍說的三次話為線索，抓住狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動作的詞，通過各種形式的讀，逐步去感受人物的內(nèi)心活動，從而悟出喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?BR> 五、總結(jié)明理，拓展延伸。
在這一環(huán)節(jié)設(shè)計中，我讓學(xué)生通過揣摩狐貍與烏鴉的三次對話，來感悟深刻的道理，在拓展方面，采用了第二天烏鴉又找到一片肉為線索，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流下面的故事發(fā)展，開拓了學(xué)生的想像和思維。
以上是我對本節(jié)課的說課設(shè)計，課堂教學(xué)中如有疏漏與不足，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)與老師給予批評指正。
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇十八
喜歡《狐貍爸爸鴨兒子》這本繪本，首先是被它的書名所吸引，看到封面上的狐貍毛茸茸的，鼻子頂著一顆有裂縫的蛋，眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)，嘴巴驚愕地張開的樣子。我想任何一個人都會笑一笑。
原因首先在于魚與熊掌不可兼得。“你想吃鴨蛋，還是想吃肥嘟嘟的小鴨子呢?”經(jīng)過一番思想斗爭，狐貍決定把鴨子孵出來。
孵蛋的.過程很辛苦，也更體現(xiàn)繪者獨具匠心的構(gòu)思。蝴蝶頁上“狐貍的孵蛋記錄表”。狐貍每天忍饑挨餓地孵蛋，可鴨蛋一點兒動靜都沒有。他越記越不耐煩，剛開始字還是工工整整的，到后來不僅字變少了，有幾天的記錄還變成了“鬼畫符”……這個過程整整持續(xù)了21天，多么難熬啊!
然而在繪本中，這個難熬的過程卻被表現(xiàn)得趣味盎然。狐貍每天妙招奇出，想盡辦法來孵蛋，最后還發(fā)明了用舌頭玩蛋的游戲，玩得不亦樂乎!在此過程中，狐貍的情緒可以說是千變?nèi)f化：每一頁上他的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴(包括牙齒)的組合都不一樣，揭示出他憧憬、狼狽、惱火、無奈、錯愕、驚喜等種種心理活動。這些表情就算讓專業(yè)演員來演也要費些力氣，而繪者簡單幾筆竟然就如此傳神!
最后，蛋孵出來了，肥嘟嘟的鴨子終于到了嘴邊，狐貍卻舍不得吃了，因為小鴨子竟然叫他爸爸!可是，狐貍不吃鴨子，更多還是因為孵蛋過程中“孵”出了對小鴨子的友誼和愛，狐貍跟小鴨子躺在一起，他用樹葉蓋住小鴨子，滿臉是父親般寵溺的表情。
每一個動物都有溫柔善良的一面，每一個人的心里也都會有愛，而世界上最無私的愛就是父母對孩子的愛，看到狐貍手拿樹葉，用繩子綁著自己陪鴨兒子游泳的畫面時，我看得心里很酸，因為現(xiàn)在的我們都知道，付出本身就是快樂，這點只有父母對子女才能無怨無悔地做到。
這是一本充滿“愛”的繪本，希望能夠和更多的人來分享!
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇十九
讀過題目，我不禁大笑：什么?狐貍爸爸怎么會有鴨兒子呢?我饒有興趣地讀了下去。原來是狐貍想吃鴨子，他想了個辦法，就是自己孵鴨蛋，等孵出鴨子來再把鴨子吃了……可是真孵出來后，它并沒有把鴨子吃掉，因為它付出了辛苦的勞動，當(dāng)看到自己勞動果實的時候，它不忍心吃了它。
這個故事讓我明白了一個道理，不管做什么事情，只要我們付出努力就有成功的可能。辛勤付出得來勞動果實可以讓自己在過程中體驗艱辛，收獲時品嘗到更多快樂，從而加倍珍惜。
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇二十
閱讀課時：第一課時。
1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。
（1）學(xué)習(xí)獨立寫字。認(rèn)識15個生字，會寫10個一類生字，并理解詞語的意思。認(rèn)識兩個新偏旁。
（2）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文《狐貍和烏鴉》。
（3）結(jié)合生活及上下文了解詞語的意思，在閱讀中積累詞語，借助讀物中的圖畫閱讀。
2、學(xué)情分析。
教材的安排形象、生動，利于兒童接受，便于記憶。對于學(xué)生來講接受難度不是很大。但是，正確理解課文中個別詞語的意思，有一定難度。因此，在教學(xué)本課時，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生認(rèn)識漢字，憑借插圖或者聯(lián)系上下文理解詞語是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。生字新詞的學(xué)習(xí)仍是本課教學(xué)的重點內(nèi)容。
3、教材分析。
本課文是一篇童話故事，講一只狐貍看到烏鴉叼著一片肉，就想盡各種辦法一次又一次的奉承烏鴉，結(jié)果烏鴉上當(dāng)受騙，狐貍叼起肉跑了。說明愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙。本課時的重點是認(rèn)識課文的生字新詞，理解詞義。難點是正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、通過借助拼音、看圖、觀察比較等形式，讀準(zhǔn)15個生字的讀音，識記生字詞，正確書寫“叼、肉”等生字，理解詞語的意思。
2、通過范讀、指名讀等形式，能讀準(zhǔn)字音，正確、流利、有感情朗讀課文。
3、通過反復(fù)朗讀課文，初步理解課文大意。
評價任務(wù)。
任務(wù)一：正確認(rèn)讀、書寫“叼、肉、差”等生字，理解詞語在文中的意思。
任務(wù)二：讀準(zhǔn)字音，正確、流利、有感情朗讀課文。
任務(wù)三：初步理解課文大意。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點。
環(huán)節(jié)一。
激趣導(dǎo)入。
引出課題活動一。
猜謎語。出示狐貍和烏鴉的貼圖及板書。認(rèn)識“狐貍”兩個字。能讀準(zhǔn)“狐貍”的讀音，“貍”在這里是輕聲。（評價目標(biāo)一）。
活動二補(bǔ)充課題，師質(zhì)疑狐貍和烏鴉之間會發(fā)生什么故事呢？讓我們走進(jìn)課文去看一看，齊讀課題。
環(huán)節(jié)二。
初讀課文。
學(xué)習(xí)生字新詞。
活動一。
生根據(jù)閱讀提示自己讀課文，出示閱讀提示：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方借助拼音多讀幾遍。
2、畫出文中的生字新詞，反復(fù)讀。標(biāo)出小節(jié)序號。（完成目標(biāo)一）準(zhǔn)確畫出文中的生字新詞，標(biāo)出段落序號。（評價目標(biāo)一）。
活動二。
老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，自己讀不好的地方聽聽老師怎么讀。（完成目標(biāo)一）。
活動三。
檢查自學(xué)情況。出示含有生字詞語，指名分行讀，注意正音，利用文中插圖、聯(lián)系生活及上下文理解詞語，在閱讀中積累詞語。（完成目標(biāo)一）讀準(zhǔn)字音，理解“眼珠一轉(zhuǎn)、一溜煙”的意思。（評價目標(biāo)一）。
活動四。
出示含有“一”的詞語，注意“一”的變調(diào)，讀準(zhǔn)含有“一”的詞語。
（完成目標(biāo)一）在“一棵、一眼、一開口”中讀去聲，在”一篇、一轉(zhuǎn)、一溜煙”中讀陽平。（評價目標(biāo)一）。
活動五。
交流生字的學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報交流自己記住了哪些生字，用什么方法記住的，并且說一說寫這個字要注意些什么。重點指導(dǎo)“叼、肉、差”的書寫，在理解“賠”字意思的基礎(chǔ)上記住這個字，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)。（完成目標(biāo)一）學(xué)生自主識字學(xué)字，交流識字方法。能發(fā)現(xiàn)偏旁與事物之間的聯(lián)系：“棵”跟樹有關(guān)；“賠”跟錢財有關(guān)；“臉”跟身體有關(guān)；“叼”跟嘴巴有關(guān)。認(rèn)識新的部首，區(qū)別“美、差”兩個部首。（評價目標(biāo)一）。
環(huán)節(jié)三。
再讀課文了解課文大意活動一。
指名分小節(jié)朗讀課文，注意正音糾錯，課文能讀得正確、通順、流利，并帶有初步理解的感情。（完成目標(biāo)二）讀準(zhǔn)字音、不添字、不丟字、會正確停頓，流利并且有感情的朗讀課文。（評價目標(biāo)二）。
活動二。
傾聽別人朗讀課文，邊讀邊思考課文主要講述了一件什么事，初步理解課文大意。（完成目標(biāo)二）能用自己的話說說課文主要講了一件什么事。（評價目標(biāo)三）。
環(huán)節(jié)四。
練習(xí)書寫活動一。
認(rèn)真書寫習(xí)字冊，強(qiáng)化識字教學(xué)。（完成目標(biāo)一）學(xué)生及時練習(xí)學(xué)過的生字。（評價目標(biāo)一）。
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀圖書，理解故事資料，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象潛力。
2、學(xué)會仔細(xì)觀察主角的動作和表情，理解狐貍情緒的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件一套。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。
利用多媒體演示，師講述：在這個封面上你看到了誰(一只狐貍)狐貍在你印象中是什么樣的呢請幼兒來說一說。
二、師幼共讀，理解故事。
(一)了解狐貍找到鴨蛋后的情緒。
1、狐貍到森林里來干什么呢你看得出來嗎引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
2、原先狐貍肚子餓了，就到處找東西吃。他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個大鴨蛋!猜一猜，接下來會發(fā)生什么事(請幼兒自由說)。
(二)幼兒自由交流。
3、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢你能幫狐貍想想辦法嗎(請幼兒來想一想)。
4、我們一齊來看，狐貍是怎樣做的(出示下一張圖片)狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個主意真好!
2、幼兒看著圖片說：(點擊圖片)但是，這個姿勢就像受苦刑，還不到五分鐘，狐貍的四肢就酸得受不了了。(仔細(xì)看看，哪些地方你看出了狐貍酸的受不了了)。
3、看來，這個辦法不行。看，狐貍又想出一個什么好主意(請幼兒說)可沒想到，在追兔子的時候，發(fā)生什么事情了(樹皮繩子一松，差點兒把寶貝蛋給摔破了。)。
4、看狐貍把鴨蛋放哪里了呀(把鴨蛋含在了嘴里。)，你看出來了嗎。
5、這幅圖，我們一齊來看看，你看到了什么(請幼兒來說一說)。
（四）、學(xué)學(xué)狐貍孵蛋的各種動作，體會孵蛋的艱辛。
幼兒自由選取一個孵蛋姿勢，堅持一會兒，體驗孵蛋的艱辛。
三、討論交流，感悟父愛。
（一）感受鴨寶寶出殼后狐貍情緒的變化。
2、沒想到，小鴨子忽然朝著狐貍得鼻尖沖過來，叫著：“媽媽!媽媽!”這時，狐貍會怎樣做呢(誰來學(xué)學(xué)狐貍說話)。
3、這時，狐貍在想些什么呢)。
5、再次分組討論：在圖片上狐貍爸爸是怎樣照顧鴨兒子的。
1、等到鴨子睡醒，狐貍爸爸又會做些什么呢課件出示狐貍陪鴨游泳圖。仔細(xì)看圖，狐貍和鴨子在做什么呢：“為什么狐貍爸爸身上系著繩子仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!
四、活動延伸，延續(xù)父愛。
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀，使學(xué)生理解初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會本課10個生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、教師拿出狐貍和烏鴉的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，用自己的`話說一說這兩種動物什么樣?它們的特點。
2、出示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于狐貍和烏鴉的故事，板書課題：狐貍和烏鴉。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
回憶學(xué)習(xí)的步驟：(用投影列出)。
(1)借助漢語拼音讀課文。
(2)借助工具書，查一查不認(rèn)識的字，理解意思。
(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)。
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。(教師行間巡視，幫助有困難的學(xué)生)。
3、相互交流學(xué)習(xí)情況。
(1)教師出示生字卡片：鴉洞肉站流親漂麻雀極。
(2)指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。
(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。
肉：第五筆是“撇”
漂：熟字“飄”去掉風(fēng)字旁，換上三點水，就是漂亮的漂。
流：左右結(jié)構(gòu)，右邊第四筆是點。
親：上下結(jié)構(gòu)，下面是一橫加一個小字。
動手書空寫一寫。(教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來)。
(4)讀詞語，理解詞語意思：(讓學(xué)生結(jié)合生活實際進(jìn)行理解)(用投影羅列出來)。
叼漂亮親愛流口水不做聲。
4、朗讀。
(1)配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。)。
(2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
(3)學(xué)生進(jìn)行朗讀，全班評議。
(4)自己讀課文，提出問題。
三、練習(xí)鞏固。
1、看拼音填空。
2、給下面的字加偏旁組字再組詞。
及()。
()()。
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
五、布置作業(yè)。
1、在生字本上抄寫難字。
2、朗讀課文，讓家長評分，記錄在書上。
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇二
于是，狐貍在離烏鴉巢穴不遠(yuǎn)處一隱蔽地方，靜靜地等待著烏鴉的歸來。沒過多久，烏鴉果然回來了，嘴里還叼著一塊肉。狐貍看到后高興極了，便假裝路過這兒，走到大樹下，便對烏鴉說：“老兄，聽說你們?yōu)貘f族的人歌唱得不錯，不知道是不是真的呢？不如，你唱一段給我聽吧！”，烏鴉見是狐貍，心想：上次你就是用這種辦法騙了我大哥不算，這次還想來騙我，門都沒有，我可不那么傻。
烏鴉趁狐貍不注意的時候便把肉放到巢穴里，從不遠(yuǎn)處的地上叼起一塊和肉顏色差不多的石頭，含在嘴里裝模作樣。就說：“那當(dāng)然，歌雖然不能算最好，但是還算可以，即然你這么想聽，我就唱一段給你聽吧！”?！巴弁弁邸睘貘f張開嘴得意地唱起來，自然那塊“肉”也從嘴里滑落了下去。狐貍一看，“肉”掉下來了，趕緊上前用口咬住，“咯噔”一聲，烏鴉往下一看，原來狐貍咬肉時用力過猛，把牙齒也給咬斷了，血從狐貍口里不斷涌出來。烏鴉見狀，便“哈~……”地大笑起來說：“傻狐貍，你以為我還會像我大哥一樣上你的當(dāng)嗎？”。
狐貍聽后，火冒三丈，嘴巴都?xì)馔崃?，但是它也不能拿烏鴉怎么樣，只好悻悻地走了。
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇三
《狐貍爸爸鴨兒子》是一節(jié)大班語言活動，對此我做了一下反思。1、對于選材。起初我打算準(zhǔn)備一節(jié)數(shù)學(xué)活動，自從聽了上海王大偉老師的《與動物朋友做游戲》這節(jié)數(shù)學(xué)活動，我一直對此念念不忘，因為他是以游戲來貫穿整個活動，整堂課不僅營造了良好的氛圍，而且也加強(qiáng)了幼兒動腦思考的能力。但是由于時間的緊迫，材料較多，才選擇了這節(jié)語言活動。本活動吸引我的地方在于這個故事，講述了狐貍爸爸與鴨兒子之間的愛，從而可以延伸到父母對幼兒的愛。因此才選擇了本節(jié)課。2、對于活動過程我主要分為四大部分。第一部分是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗，用提問的形式來回憶對狐貍的印象。但在活動是，我省略了本環(huán)節(jié)，因為覺得多余了。然而我直接出示了圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察圖片，以“這是什么？”這個問題直接導(dǎo)入。第二部分師幼共同欣賞故事，了解故事內(nèi)容。在這個部分中，我根據(jù)故事的情節(jié)分了幾個小環(huán)節(jié)，如“出示狐貍的孵蛋記錄表”、“狐貍孵蛋的方法圖，觀察畫面并逐一判斷可行性”、“鴨寶寶出殼啦”等小環(huán)節(jié)。在活動中，教師邊講故事，幼兒邊回答問題。在狐貍孵蛋方法圖這個活動中，我采用放手讓幼兒說說自己看到的東西。第三部分師幼完整閱讀，進(jìn)一步讓幼兒了解故事，知道故事的內(nèi)容，講述故事。最后一部分是情感的延伸，主要讓幼兒談?wù)勛约号c爸爸之間的小事。在這環(huán)節(jié)中，讓我印象最深的幼兒，她說了那么一句話“漆黑的夜晚我很害怕，爸爸媽媽為我點燃一盞明亮的燈”，語言活動就是營造一個幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的氛圍，此幼兒的回答給活動增加了一道亮麗的風(fēng)景線。3、對于優(yōu)點與不足之處優(yōu)點：在活動中，教師與幼兒的互動，深受幼兒的喜愛。整個活動的思路比較清晰。不足：活動中，教師提問較多，放手讓幼兒回答，自主思考的較少。在沒有試課的情況下，還是比較緊張，會漏掉一些過程。對于表達(dá)能力不好的我來說，語言還需多鍛煉，能夠更深入的去讓幼兒理解故事，并不是停留在表面。然而在今后的日子中，還需多多向有經(jīng)驗的老教師請教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗以及一日常規(guī)等等。
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇四
自從差等生――狐貍轉(zhuǎn)到動物實驗小學(xué)上課后，學(xué)校整天不得安寧。它在考場上東張西望，和其它同學(xué)交頭接耳；下課時，一出口就是臟話，還常常欺負(fù)小同學(xué)。不管老師怎么批評它，它都屢教不改。
老師們紛紛向山羊校長告狀。校長把狐貍的爸爸媽媽請來，向它們了解狐貍在家的情況?！昂倧男缮鷳T養(yǎng)，而我們整天忙著工作，沒時間去管教它，只好讓它隨心所欲！”
“爸爸，我有一個辦法不知可不可以試試呢？”聰明可愛的小山羊在一旁出謀獻(xiàn)策?！爱?dāng)然可以，什么好辦法？爸爸和其它老師異口同聲地說。于是，小山羊把計策說了出來，大家都贊不絕口。
“鈴――”放學(xué)了。狐貍正走在回家的路上，突然，遠(yuǎn)處的山坡上升起了屢屢輕煙。平時好奇心強(qiáng)的狐貍迷惑不解，決定去探個究竟。
狐貍來到山坡，只見樹木蔥蘢，中間空地上有一堆柴火。狐貍心知肚明，肯定是老師們設(shè)下的圈套來整治它。狐貍心想：我要趕快離開這兒，免得中計。可它卻分不清東西南北了，找不著回家的路。它拿出指南針，可又不知在哪個方向。無可奈何的它只好在這荒山野嶺過夜了。狐貍在山上過了幾天幾夜，吃盡了苦頭，它非常后悔以前的所作所為，就嚎啕大哭了起來。小山羊聽到了哭聲，走了出來。狐貍立刻向小山羊保證，說：“我知道錯了，以后我再也不會作弊、說臟話，更不會欺負(fù)小同學(xué)了！”小山羊知道它一定能知錯就改，就帶著狐貍回家了。
從此以后，狐貍痛改前非，嚴(yán)格要求自己。它的學(xué)習(xí)成績?nèi)找嫣岣撸谀┻€被評為“三好生”。
這可都是小山羊的功勞?。?BR> 狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇五
在一片美麗的森林里，住著一只漂亮的狐貍，她從小就想當(dāng)醫(yī)生，于是，她的家就搬到了森里診所的旁邊，她有時會偷偷地去看醫(yī)生醫(yī)生是怎樣看病的.
有一天，她又跑到診所前，發(fā)現(xiàn)診所的門是開著的。小狐貍便躡手躡腳地走進(jìn)去，心想：咦，奇怪，平時診所的門不是關(guān)著的嗎，今天怎么開著呢？她再往前走一點，便聽見一只大象在那兒大聲說：“我的牙齒太疼了，我要拔牙！”“不好意思，大象先生，我們這兒沒有鉗子為您拔牙，我們幫不了您了！”一位猴醫(yī)生對大象說到。小狐貍靈機(jī)一動：爸爸給我拔牙不都用柳絲套住快要掉的那粒牙齒，然后用力一扯，牙就掉了。于是小狐貍興沖沖地跑回家，拿了一條柳絲，有跑回診所里，一進(jìn)門，小狐貍還聽到他們的吵鬧聲，爭執(zhí)聲，他們還在吵著呢！
小狐貍拿起那柳絲，走到大象面前，有禮貌地說：“大象先生，我來幫您拔吧！我有辦法——”還沒有等小狐貍說完，猴醫(yī)生怒氣沖沖地嚷：“你這小毛孩，這兒不許你進(jìn)來！出去！”小狐貍有些泄氣了，這時大象發(fā)話了：“我倒愿意讓這只小狐貍為我拔牙！”小狐貍一聽，高興極了，拿起手中的柳絲，讓大象張開大嘴，指出自己那顆已經(jīng)疼了很久的牙齒，讓小狐貍拔。小狐貍把柳絲纏繞在大象的大牙齒上，最后打了一個結(jié)，打完后，小狐貍使出吃奶的勁兒，費了好長時間，終于把大象的那顆牙齒拔了下來。當(dāng)小狐貍把那顆牙齒交給大象時，忽然天空中飛來一只全身雪白的天鵝，她撲騰騰停在小狐貍的面前，說：“我是幸運的孩子，我叫幸運，你幫助了忍受疼痛折磨的這只大象，我要感謝你，他是我的哥哥，你幫了他一個大忙，我要送你一份禮物！”說完，她留下了一個小金環(huán)，漸漸消失在蔚藍(lán)的天邊。小狐貍有點恍惚了，她將金環(huán)戴在手上，許了一個愿，神奇的是，她的愿望實現(xiàn)了！小狐貍開心極了！
是呀，我們做好事，就一定會有好報的。
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇六
目標(biāo)：
1、閱讀狐貍爸爸孵化雞兒子的有關(guān)情節(jié)，觀察主角的工作和表情，理解狐貍情緒的巨大變化。
2、初步體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
過程：
一、激趣引發(fā)。
1、認(rèn)識狐貍笨笨，了解故事的起因。
2、猜測故事可能出現(xiàn)的情節(jié)，引發(fā)閱讀的興趣。
二、閱讀分享。
1、閱讀多媒體圖書，了解狐貍找到鴨蛋后的情緒。
提問：猜猜狐貍找到鴨蛋后會怎樣想？
看看說說狐貍笨笨的特殊日歷。
提問：看看狐貍爸爸是怎樣照料他的蛋寶寶的。
3、閱讀多媒體圖書，感受鴨寶寶出殼后狐貍情緒的變化。
提問：為什么狐貍笨笨沒有一口吞下鴨寶寶？
之后，又會發(fā)生什么搞笑的事呢？
4、閱讀情景圖片，幫忙幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的狀況。
提問：你們看到了些什么？
看到了這些照片，你們的情緒怎樣？
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇七
活動目標(biāo):。
1、閱讀狐貍爸爸孵化鴨兒子的有關(guān)情節(jié)，觀察不同主角表情變化，理解狐貍情緒的巨大變化。
2、初步體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
活動準(zhǔn)備：相關(guān)課件大圖書。
活動過程：
一、談話引入。
1、聽過狐貍的故事嗎？說說你心目中的狐貍是怎樣的？
2、幻燈片出示繪本封面，提問：你們覺得這是一只怎樣的狐貍？
二、分享閱讀。
1、結(jié)合課件，教師講述，了解故事的起因。
2、了解狐貍找到鴨蛋后的想法。
提問：猜猜狐貍是想吃鴨蛋還是想吃肥嘟嘟的小鴨子？你從什么地方看出來的？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)，猜測故事可能出現(xiàn)的情節(jié)，引發(fā)閱讀的興趣。）。
3、狐貍?cè)绾尾拍艹缘椒枢洁降男▲喿幽?？你有什么好辦法？
提問：看看狐貍是怎樣孵鴨蛋的？學(xué)學(xué)狐貍孵蛋時的動作、表情，體驗孵蛋的艱辛。
5、出示孵蛋記錄表，幼兒看看說說狐貍孵蛋的特殊日歷6、感受鴨寶寶出殼后狐貍情緒的變化。
提問：為什么狐貍沒有一口吞下鴨寶寶？學(xué)學(xué)鴨兒子的對狐貍說得話。
三、情感滲透。
1、你覺得這是一只什么樣的狐貍？
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇八
陽光明媚的一天，一只狐貍在小溪邊看到了一個大鴨蛋。狐貍一下子把鴨蛋抱住，然后把鴨蛋塞到嘴里。突然有一個聲音說：“你是想吃鴨蛋呢?還是胖乎乎的小鴨子呢?”狐貍想了想說：“要不吃胖乎乎的小鴨子吧!”于是，狐貍把這個鴨蛋放在了屁股下。還沒到一秒鐘，狐貍就起來了。它想：“這樣會把鴨蛋坐碎的?！焙偘养喌胺旁诹艘粋€小坑里，然后，再用草鋪上去。狐貍又想：蚯蚓會把鴨蛋拿走的。狐貍靈機(jī)一動，想出了一個好辦法。他把鴨蛋綁在了身體上。他現(xiàn)在要去捉野兔了，嘭的一聲，鴨蛋掉到了地上，差點就碎了。他又鋪了一些草，學(xué)鴨媽媽一樣孵小鴨，但是狐貍把鴨蛋放進(jìn)嘴里。狐貍餓了，卻只能在旁邊采些野莓吃。
有一天，狐貍的嘴有動靜了，他一下子把蛋吐了出來，看到了幾條裂縫。一只小鴨從蛋里出來了。狐貍的美夢成真了!小鴨沖狐貍叫著“媽媽!媽媽!”狐貍結(jié)結(jié)巴巴地說;“我，我不是你媽媽。我，我，我是男的，只能叫爸爸?！薄鞍职?爸爸!”小鴨子爬到了狐貍的鼻子上?！鞍职?爸爸!”小鴨子爬到了頭上。狐貍不知道怎么辦。“爸爸!我餓了?！毙▲喿诱f。狐貍用爪子一把抓住小鴨子，放到嘴里想把小鴨子吃了。這時小鴨子說：“爸爸，你是不是以前也一直把我放在嘴里搖啊搖，好舒服呀!”狐貍一聽就沒吃小鴨子了。小鴨子想睡覺了，狐貍把他放在懷里，小鴨子說：“謝謝你，爸爸?！焙傉f：“野莓吃多了，感覺比肉還好吃?！?BR> 就這樣，狐貍每天都陪小鴨子游泳、玩游戲。小鴨子說：“爸爸，我愛你。”狐貍雖然失去了一頓大餐，卻多了一個兒子。
孩子的世界多么有愛!!
寫作能力的培養(yǎng)，首先必須是口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言的能力，能夠?qū)懗鲎约合氲氖隆⒄f的話。經(jīng)過一個暑假的翰林寫作的學(xué)習(xí)，剛上二年級的孩子，已經(jīng)那么流利地能表達(dá)自己所看所想所說的!
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇九
《狐貍爸爸鴨兒子》這個繪本活動對于大班孩子來說很有教育好處，尤其是在情感方面，孩子們能夠透過故事隱隱的能感受到偉大的父愛，從中體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。所以我選取這個繪本。
繪本講述了從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭中的狐貍，決定把鴨子孵出來，可孵蛋的過程很辛苦，狐貍的情緒也隨之發(fā)生了很大的變化：憧憬、狼狽、惱火、無奈、驚喜等等，當(dāng)肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊，狐貍卻舍不的吃了，最后狐貍竟然做起了爸爸，并給了小鴨無盡的愛。
該繪本故事的情節(jié)搞笑而引人入勝，根據(jù)此特點，我以故事情節(jié)的發(fā)展為線索，在活動中恰當(dāng)運用白板課件，并根據(jù)情節(jié)大膽猜想、合理講述，充分體會狐貍爸爸孵蛋的心理變化。透過連續(xù)閱讀和逐幅閱讀相結(jié)合的方法來增強(qiáng)閱讀的興趣，在享受閱讀的快樂的同時，感受父愛的偉大。
活動目標(biāo)：
1．仔細(xì)觀察畫面資料，理解繪本故事資料，并用連貫的語言大膽講述。
2．學(xué)會觀察主角的動作和表情，理解狐貍情緒的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情。
3．體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
活動準(zhǔn)備：
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對孵蛋的方法和過程已經(jīng)有所了解。
活動過程：
一、封面導(dǎo)入，設(shè)下故事懸念。
1.這天老師帶來了一本書，看看封面上有誰呢？
2.在動物中你喜歡狐貍嗎？為什么？
二、閱讀全書，理解故事資料。
（一）體會饑餓的狐貍找到蛋后的情緒和想法。
1.觀察畫面，猜測故事的資料。
提問：猜猜他找到蛋后情緒怎樣，會怎樣做？
2.觀看圖片，體會狐貍的情緒。
提問：（1）狐貍在想什么？
（2）那鴨蛋怎樣樣才會變成鴨子呢？
（3）那你們覺得狐貍會用什么方法來孵蛋呢？
小結(jié)：狐貍想：要是吃上一只烤鴨那該多好啊！于是狐貍真的這么做了。但是小鴨子可不是這么簡單就能孵出來的，它可要在溫暖和安全的環(huán)境下孵化才會變成孵化成小鴨子。
（二）觀察狐貍孵化鴨蛋寶寶的經(jīng)歷，體會狐貍孵蛋的艱辛。
1.連續(xù)觀看，了解孵蛋的過程。
提問：（1）狐貍用了哪幾種辦法呢？
（2）他的辦法成功了嗎？為什么？
（3）你有沒有更好的辦法呀？
小結(jié)：第一種方法因為一屁股坐下去會把蛋弄破不是很安全。第二種方法也不好雖然鴨蛋安全又溫暖了但是太累太痛苦了。第三種方法狐貍把鴨蛋綁在肚子上，他想這下溫暖了，可這個辦法不安全。
2.幼兒猜測，大膽想象講述。
提問：你覺得這時候的狐貍會放下嗎？為什么？
小結(jié)：狐貍用了很多的辦法去孵蛋，雖然這些辦法都沒成功，但是狐貍太想要吃烤鴨了所以他不愿放下，繼續(xù)想辦法。
過渡：于是狐貍坐在草地上想呀想，瞧！他又想一個主意。
3.觀察畫面，自由大膽的講述。
提問：（1）你們看此刻的鴨蛋在哪里？
（2）我們一齊來看看鴨蛋在狐貍嘴巴里的樣貌，他在干什么？
（3）你覺得這種方法行不行，為什么？
（三）說說狐貍孵出鴨寶寶之間的對話，發(fā)現(xiàn)狐貍的心理變化。
（2）那狐貍餓嗎？他此刻還想吃掉小鴨子嗎？
提問：（1）你猜猜接下來狐貍爸爸和鴨兒子會怎樣相處的？請幼兒和同伴相互說一說。
（2）當(dāng)小鴨告訴狐貍他肚子餓時狐貍是怎樣做的？
（3）小鴨子想要爸爸和他一齊游泳，狐貍是怎樣做的呢？
小結(jié)：狐貍把自己當(dāng)成了小鴨子的爸爸，當(dāng)小鴨子餓時狐貍為他尋找食物，因為小鴨子想要游泳，即使自己不會游泳的狐貍爸爸義無反顧的陪著自己的兒子玩耍。這是一只多么有愛的狐貍??！
3.音樂渲染氣氛，體會狐貍和小鴨子的溫馨生活。
三、完整欣賞，感受愛的偉大。
1．幼兒完整傾聽故事。
提問：你們喜歡這個故事你喜歡這個故事中的誰呢？為什么？
2.因為愛讓狡猾的狐貍有了如此大的改變，說明愛是多么偉大呀！在這個故事里由于小鴨子的天真善良感動了這只狐貍，使狐貍產(chǎn)生了爸爸一樣的愛，讓它變得如此的親切，就像每個人的爸爸一樣關(guān)愛著我們自己的孩子。讓我們把這個充滿愛的故事講給其他好朋友聽一聽吧！
有一只狐貍肚子餓了，就到處找東西吃。他竟然發(fā)現(xiàn)了一個大鴨蛋！狐貍一個子跳上去抱住鴨蛋。想吃掉它，但是，狐貍剛要一口咬下去，腦袋里又想：還是吃肥嘟嘟的鴨子吧，于是決定把鴨子孵出來，大吃一頓。
狐貍想了幾種辦法來孵蛋了，第一種方法是坐著但是一屁股坐下去會把蛋弄破不安全。第二種方法是趴在蛋上也不好，雖然又溫暖但會很累，很痛苦。第三種方法狐貍把鴨蛋綁在肚子上，可去追兔子時，鴨蛋就從它身上掉了下來，所以這個辦法也不好。狐貍沒有放下，又想出一個好主意。這回他沒有用自己的肚子，而是把鴨蛋含在了嘴里。
有一天，狐貍突然被一個聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。蛋上竟然有了裂痕！狐貍的美夢成真了！他激動得連話都說不出來了。就在狐貍張開大嘴想要吃鴨子時，發(fā)生了一件事。沒想到，小鴨子忽然朝著狐貍得鼻尖沖過來，叫著：“媽媽！媽媽！”狐貍驚呆了，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我，我不是你媽媽。我，我，我是男的，只能做爸爸?！边@時小鴨子又說：“爸爸，我餓?！焙倗@著氣，從旁邊摘了一些野莓給小鴨子吃。狐貍把自己當(dāng)成了小鴨子的爸爸，小鴨子想要游泳，不會游泳的狐貍爸爸用樹藤綁著身體，義無反顧的陪著自己的兒子玩耍。這是一只多么有愛的狐貍啊！
小鴨子玩累了，把頭鉆到狐貍的爪子底下，睡眼蒙地說：“謝謝你，爸爸。我愛你，爸爸。”看著小鴨子可愛的睡相，狐貍想：雖然我少了頓大餐，但我卻多了一個兒子，這其實也是一件不錯的事情。狐貍決定不再吃小鴨了，它要做一個好爸爸，永遠(yuǎn)地照顧它的鴨兒子。
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇十
雞媽媽生了七只小雞，雞媽媽非常喜歡小雞們。
有一次，雞媽媽要出去找食，可是雞爸爸不在家可怎么辦呢?雞媽媽冥思苦想還是想不出辦法，正在這時，一只狐貍走過來，對雞媽媽說：“雞媽媽怎么了?”雞媽媽說：“我要出去找食，可是雞爸爸不在家，沒人幫我看孩子?！庇谑呛傁肓藗€計，對雞媽媽說：“就讓我?guī)湍憧春⒆影?”雞媽媽說：“好呀!謝謝你!?！?BR> 雞媽媽就這樣找食去了，狐貍看到雞媽媽走遠(yuǎn)了，就要吃七只小雞。這時侯雞爸爸回來了，小雞告訴了雞爸爸狐貍要吃我們。雞爸爸聽了說：“不要害怕。”接著雞爸爸吹了下口哨，雞爸爸的團(tuán)隊來了，一起把狐貍?cè)拥搅松较隆?BR> 狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇十一
活動目標(biāo)：
1、閱讀狐貍孵鴨子的有關(guān)情節(jié)，讀懂故事資料，學(xué)會仔細(xì)觀察主角的動作和表情，理解狐貍情緒的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情。
2、初步體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
活動重點：讀懂故事資料，理解愛與被愛的快樂。
活動難點：體會狐貍對待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。
一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。
多媒體演示，這是誰(一只狐貍)狐貍在你印象中是什么樣的呢。
二、師生共讀故事，讀讀，問問，議議。
(一)了解狐貍找到鴨蛋后的情緒1、狐貍到森林里來干什么呢你看得出來嗎引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
5、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢你能幫狐貍想想辦法嗎(請幼兒來想一想)6、我們一齊來看，狐貍是怎樣做的(出示下一張圖片)狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個主意真好!
4、就在這個時候，忽然，又一個好主意冒了出來!狐貍先用草給自己鋪了一個巢，然后學(xué)鴨媽媽那樣坐在巢里，又開始努力孵蛋，只是這回他沒有用自己的肚子，看狐貍把鴨蛋放哪里了呀(把鴨蛋含在了嘴里。)，你看出來了嗎(看圖，腮幫子鼓鼓的)因為嘴里含著鴨蛋，狐貍沒法兒追捕小動物，只能摘些身邊的野果、野莓來充饑。他自言自語地說：“唉，我怎樣成了一只吃素的'狐貍了”
5、但是，狐貍雖然沒法追捕小動物，只能吃素的，但是他也十分開心，因為他想出了一個好玩的游戲。這幅圖，我們一齊來看看，你看到了什么(請幼兒來說一說)好吃的鴨蛋放在嘴里，但不能吃，這滋味真太難受了。狐貍只能用舌頭輕輕舔著鴨蛋，解解饞。他把舌頭卷起來，讓鴨蛋在上面緩緩地滾來滾去。狐貍玩得高興，肚子好像也不餓了，他還發(fā)明了很多用舌頭玩鴨蛋的游戲。
(三)、感受鴨寶寶出殼后狐貍情緒的變化。
1、有一天，狐貍突然被一個聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來?？催@副圖，發(fā)生什么事情了呢蛋上竟然有了裂痕!沒多久，一只濕漉漉的小鴨子從里面鉆了出來。狐貍的美夢成真了!他激動得連話都說不出來了。狐貍為什么那么激動？我們來看看狐貍的孵蛋記錄表，你就明白了。從圖上，你看出來，狐貍孵了多少天蛋。整整21天，此刻狐貍最后能夠吃到味道鮮美的肥嘟嘟的鴨子了，能不開心，不激動嗎？怪不得連話都說不出來了。
5、小鴨子吃得肚皮圓滾滾的，把頭鉆到狐貍的爪子底下，睡眼蒙地說：“謝謝你，爸爸。我愛你，爸爸?！毙▲喿幼詈蟪燥柫?，滿足地趴在爸爸地身旁睡著了。小組討論：此時狐貍爸爸是怎樣照顧鴨兒子的(指導(dǎo)幼兒觀察，狐貍爸爸十分細(xì)心，怕小鴨子睡著后著涼，找來樹葉當(dāng)被子，給小鴨子蓋上，還在一旁靜靜地守著小鴨子，你覺得這是一只怎樣地狐貍)看著小鴨子可愛的睡相，狐貍一邊吃著剩下的野莓，一邊自言自語：“其實，野莓也挺好吃地，吃久了，感覺比肉還好吃呢。”(野莓真的比肉好吃嗎狐貍這么說什么意思)(四)閱讀情景圖片，幫忙幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的狀況。
1、等到鴨子睡醒，狐貍爸爸又會做些什么呢課件出示狐貍陪鴨游泳圖。仔細(xì)看圖，狐貍和鴨子在做什么呢“為什么狐貍爸爸身上系著繩子仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!
三、進(jìn)一步體驗愛與被愛的快樂。
1、你能給這個好聽的故事取個名字嗎？
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇十二
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察繪本畫面，理解繪本資料。
2、學(xué)會仔細(xì)觀察主角的動作和表情，理解狐貍情緒的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
3、能大膽地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)豐富的想象潛力。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《狐貍爸爸鴨兒子》ppt，狐貍手偶一個，可活動的鴨蛋圖片（后面附有一只鴨子圖片），故事cd，背景音樂2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對孵蛋的方法和過程已經(jīng)有所了解。
活動過程：
1、教師出示狐貍手偶，情景導(dǎo)入。提問：
--小朋友們，這是誰?。亢傇谀愕挠∠笾惺鞘裁礃拥哪?？
2、教師引導(dǎo)幼兒逐頁觀看ppt，理解故事資料。
（3）、引導(dǎo)幼兒了解狐貍爸爸孵化兒子的經(jīng)歷。
--出示p2-p5：接下來請小朋友自己看一看，狐貍用了哪幾種方法孵蛋？你覺得哪種方法是最適宜的？（幼兒自由發(fā)言）--第一種方法：你覺得這個辦法好嗎？為什么？（不好，因為一屁股坐下去會把蛋弄破）--第二種方法：狐貍用肚子來孵蛋，我們一齊學(xué)一學(xué)這個姿勢？你感覺怎樣樣？（很累，很痛苦）看一看狐貍的表情，（齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的）看來它也很痛苦，很累，跟你們的感覺是一樣的，所以它換了一種方法。
（4）、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼，引導(dǎo)幼兒體會狐貍孵出小鴨后的激動情緒。
為什么？
--出示p8：狐貍有沒有吃掉小鴨子呢？你從哪里看出來的？
（8）、閱讀情景圖片，幫忙幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的狀況。
--出示p9-p10：那接下來我們一齊來看看狐貍爸爸和鴨兒子是怎樣相處的？請幼兒和同伴相互說一說。
3、教師一邊播放ppt，一邊播放故事cd，引導(dǎo)幼兒完整地傾聽故事。
師：接下來我們一齊來完整地聽聽這個故事吧！
故事聽完了，誰來說一說你覺得這是一只怎樣的狐貍。
4、情感延伸，結(jié)束活動。
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇十三
活動目標(biāo):。
1、閱讀狐貍爸爸孵化鴨兒子的有關(guān)情節(jié)，觀察不同主角表情變化，理解狐貍情緒的巨大變化。
2、初步體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
活動準(zhǔn)備：相關(guān)課件大圖書。
活動過程：
一、激趣引發(fā)。
1、交流討論幼兒心目中的狐貍是怎樣的？
2、認(rèn)識狐貍笨笨，了解故事的起因。
3、猜測故事可能出現(xiàn)的情節(jié)，引發(fā)閱讀的興趣。
二、閱讀分享。
1、了解狐貍找到鴨蛋后的情緒。
提問：猜猜狐貍找到鴨蛋后會怎樣想？
2、看看說說狐貍孵蛋的特殊日歷。
提問：看看狐貍爸爸是怎樣照料他的蛋寶寶的。
4、感受鴨寶寶出殼后狐貍情緒的變化。
提問：為什么狐貍沒有一口吞下鴨寶寶？
5、之后，又會發(fā)生什么搞笑的事呢？
6、閱讀情景圖片，幫忙幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的狀況。
提問：你們看到了些什么？
看到了這些照片，你們的情緒怎樣？
三、完整欣賞。
1、你喜歡這只狐貍爸爸嗎？
2、你覺得這是一只什么樣的狐貍爸爸。
3、介紹作者及故事的創(chuàng)作背景。
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇十四
初次見到這本書，女兒就被它的封面吸引住了：一只狐貍鼻子上頂著一顆有裂縫的鴨蛋，女兒興奮地喊：“媽媽快過來看，狐貍在玩雜技呢!”而我則被書名所吸引：“狐貍怎么會有一個鴨兒子呢?”
我和女兒帶著各自的疑惑，共同走進(jìn)了《狐貍爸爸鴨兒子》。原來，狐貍覓食時找到一個鴨蛋。它貪婪的本性使它更想吃到肥嘟嘟的鴨子。經(jīng)過21天的努力，狐貍終于孵出了小鴨子。面對喊他爸爸的肥嘟嘟的小鴨子，狐貍卻再也不忍心吃掉它。在故事當(dāng)中，女兒從擔(dān)心小鴨子會被狐貍吃掉到看著狐貍竟然陪著小鴨子游泳，女兒竟也歪著腦袋眨著眼說：“呀，狐貍原來也很善良啊!”說這話時我忽然想起女兒經(jīng)常在我面前說班上一個孩子真笨，作業(yè)也完不成，老師讓他回答問題也答不上來，言語間充滿了不屑。于是我問女兒：“你眼中的狐貍是什么樣的?”“當(dāng)然是很狡猾，老是偷東西，太壞了?！迸畠合胍膊幌胝f道?！澳悄銊偛耪f狐貍怎么著來?”女兒反應(yīng)過來，“對呀，媽媽，狐貍怎么也會很善良啊?”在女兒的眼中，好就是好，壞就是壞，一個人不可能不好不壞。得把女兒的認(rèn)識偏差糾正一下。你看，一個人不僅有缺點，他還會有優(yōu)點，你要學(xué)會看到別人的優(yōu)點。女兒托著腮若有所悟。想必女兒會明白這個道理的。是呀，狐貍本性是狡猾的，貪婪的，面對已經(jīng)到手的豐盛大餐，它卻控制了自己的欲望。而更讓我驚奇的是，不諳世事的小鴨子竟然天真的喊爸爸，他顯然不知道狐貍是想吃掉她的。如果鴨子看到狐貍后嚇的瑟瑟發(fā)抖，那它又是什么樣的境遇的?(當(dāng)然，作者的寓意不在于此)可我由此我又想到了孩子們：如果他們遇到危險或困境時，應(yīng)如何讓處境轉(zhuǎn)危為安呢?書中的小鴨子值得我們思考。
寫到這里，我又想起了另外一本很溫馨的繪本《我是霸王龍》。還有觸動我神經(jīng)的是最后一幅畫，不會游泳的狐貍用繩子綁著自己，手拿樹葉，陪小鴨子游泳，他們還張嘴大笑，真是滑稽極了。女兒看著哈哈大笑，狐貍又不會游泳，不被淹死才怪呢!而我卻又一次被感動了――只有為人父為人母才知道，付出本身即是快樂!在父母教給孩子基本的生存本領(lǐng)后，我們就應(yīng)該站在岸邊看著孩子，讓他們在自己的海洋里自由自在的游泳搏擊!
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇十五
語文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言，因為語言承載著思想，承載著情感，承載著知識，承載著文化。而學(xué)好祖國的語言，關(guān)鍵是先要打好識字的基礎(chǔ)。因此，在低年級的閱讀教學(xué)中如何落實好識字的要求，是語文教學(xué)的永恒話題。
設(shè)計特色。
運用多種識字方法，在閱讀教學(xué)中結(jié)合打好識字的堅實基礎(chǔ)。
教學(xué)流程。
第一教時。
一、導(dǎo)入新課。
1、板書：18《狐貍和烏鴉》。
3、歸納：狐貍的開頭有點像狼，面部較長，耳朵三角形，尾巴長，吃野鼠、鳥類、家禽等。
4、啟發(fā)：《狐貍和烏鴉》是一則寓言故事，故事講什么呢?聽讀課文。
二、聽讀課文，談想法。
1、聽錄音后，讓學(xué)生看書。
2、問：聽了這個故事，你們覺得狐貍怎樣?烏鴉怎樣?
三、初讀課文，提出問題。
1、自己輕聲讀一遍，遇到生字，看拼音認(rèn)真讀幾遍。
2、有不明白的問題可提出來。
3、小結(jié)：解答學(xué)生提的問題，過渡到講讀一、二、三節(jié)課文。問：故事是怎樣發(fā)生的?
四、講讀一、二、三節(jié)課文，學(xué)這部分課文里的生字新詞。
1、出示圖畫：一棵大樹。
wo。
在窩旁貼生字卡片：窩。
dong。
在樹洞邊貼生字卡片：洞。
(1)指名讀生字，分析“窩”的字形。
(2)指名讀、齊讀第一節(jié)課文。
填空：烏鴉和狐貍，一個住在樹上，一個住在樹底下，它們是____________鄰居。
2、出示烏鴉圖，學(xué)第二節(jié)課文及生字。
(1)師邊讀第二節(jié)課文邊演示。
roudiao。
出示生字：肉叼。
問：“叼”是什么意思?(看圖理解：用嘴夾住物體的一部分，注意“叼”的最后一筆是提。)。
(2)指名讀、小組讀第二節(jié)課文。
問：烏鴉為什么心里很高興?
(3)齊讀第二節(jié)課文。
3、出示狐貍圖，學(xué)第三節(jié)課文及生字。
(1)狐貍為什么要騙烏鴉嘴里的.一片肉呢?(學(xué)生自己輕聲讀兩遍第三節(jié)課文。)。
指名讀。
討論上述問題。(狐貍也是出來找吃的，看見烏鴉嘴里的肉，饞得直流口水;烏鴉在樹上，狐貍只能用騙的方法。)。
(2)出示狐貍圖，學(xué)生字“嘴、饞”。
出示生字：嘴、饞。
重點分析字形。
看圖理解“饞”。
(3)指導(dǎo)讀第三節(jié)第二句中“饞得直流口水”。
4、齊讀一、二、三節(jié)課文。
五、寫字。
1、出示田字格范字，指導(dǎo)擺準(zhǔn)中心部分。
窩洞肉叼嘴。
2、每個字寫個樣子，然后繼續(xù)寫。
第二教時。
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、加標(biāo)點，讀課文后第四題。
二、講讀四~八節(jié)課文。
1、剛才有位同學(xué)問：狐貍很狡猾，狡猾表現(xiàn)在哪里?讀讀課文，想想，也可以跟周圍的同學(xué)一起討論討論。
2、討論上述問題，隨意討論，出示：
“您好，親愛的烏鴉!”
“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”
“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句吧!”
3、狐貍說這些好聽的話是真心的嗎?誰發(fā)現(xiàn)在寫狐貍說話前的表情時，有兩個詞用得特別好，把狐貍的狡猾活靈活現(xiàn)地點出來了。
板書：想了想笑著。
問：它在想什么?這個笑是怎樣的笑?
4、指名讀狐貍說的話。
5、狐貍在說這三次話的時候，烏鴉有沒有反應(yīng)?
板書：不作聲。
問：這個不作聲和前一個一樣嗎?(多了“看它一眼。”)。
板書：得意極了。
問：什么叫“得意極了”?
指導(dǎo)讀“烏鴉聽了……掉下來了”。
6、男女同學(xué)對讀，男同學(xué)讀狐貍的話，女同學(xué)讀作者的話和烏鴉唱的“哇”。
小結(jié)：因它愛聽奉承話，所以上了當(dāng)。
做課后第三題，讀拼音寫漢字。
出示黑板，自己核對。
三、揭示寓意。
1、齊讀課文。
2、啟發(fā)想象。
(1)想象一下，狐貍吃完肉，鉆出洞，它會說些什么?
(2)烏鴉會怎么想?
(3)這個寓言故事告訴我們一個什么道理?
出示：愛聽好話的人，容易受騙上當(dāng)。
四、指導(dǎo)復(fù)述四~八節(jié)課文內(nèi)容。用表演形式復(fù)述。這故事里除狐貍說話外，烏鴉是不說話的，我們要把作者敘述的話用動作表演出來，讓大家看懂。
指名表演。
五、布置作業(yè)(創(chuàng)造性活動)。
(可讓學(xué)生寫在本子上，再交流。)。
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇十六
1、能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行表演。
2、能感受原奉承話常駐騙上當(dāng)，不能以不正當(dāng)?shù)氖侄潍@取想得到的東西。
3、會給簡單的句子加上逗號。
教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵。
1、重點：朗讀課文，正確運用句式和標(biāo)點符號；
2、難點：能讀出狐貍的不同語氣；感悟文中所蘊(yùn)含的道理；
3、關(guān)鍵：抓關(guān)鍵詞句體會，朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾等。
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、看拼音寫詞語。（3號生寫在小黑板上，其余學(xué)生做在練習(xí)紙上。）。
（完成后各小組的1號與3號互查，2號與4號互查。）。
2、選擇其中的詞語根據(jù)課文內(nèi)容說話。（可根據(jù)各自的能力選擇詞語的多少）。
二、讀議課文2-3自然段。
是呀，狐貍和烏鴉的故事是圍繞著一片肉而展開的。
1、出示圖片：誰能看圖說說烏鴉和狐貍對這片肉各有什么表現(xiàn)？（讓生自由說）。
2、文中哪幾自然段就在寫這幅圖意？（2-3）自由讀2-3自然段，想想分別應(yīng)讀出怎樣的語氣。
3、練習(xí)朗讀。
此時此刻，烏鴉會怎么想？狐貍心里又在想些什么？（讓生發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見）。
三、精讀4-7自然段。
烏鴉想保住肉，而狐貍卻想騙取這片肉，它們各有什么表現(xiàn)呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)大家最想讀的部分4-7自然段。
1、四人小組在組長的帶領(lǐng)下根據(jù)學(xué)習(xí)提綱學(xué)習(xí)討論。
小組學(xué)習(xí)提綱。
（1）讀讀4-7自然段，用“--”劃出狐貍說的話，用“~~”劃出烏鴉的反應(yīng)。
（2）議一議，你對這只狐貍有什么看法，并說明理由。你對這只烏鴉又有什么看法呢？
（3）想想狐貍說的話和烏鴉的話應(yīng)該怎么讀，并試著讀一讀。
2、集體反饋。
（1）面對烏鴉口中的肉，狐貍說了些什么？
（出示狐貍說的三次語言）。
你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍，從哪里看出來？
（學(xué)生各抒已見）。
適時：狐貍這種使人聽高興，討好別人的話又叫--花言巧語或甜言蜜語。
這三次語言該怎么讀呢？
（指名讀--評議--自由讀--指名讀--小組比賽讀）。
（2）對狐貍的討好，烏鴉各做出什么樣的反應(yīng)？
（出示烏鴉反應(yīng)的三句話）談?wù)剬貘f的看法。
提示：烏鴉前兩次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（愛聽好話）。
練習(xí)讀好這三句話。
4、從中你明白了什么道理？
完成練習(xí)：
5、分角色朗讀。
四、表演課本劇。
1、學(xué)生自由組合，每組三人，進(jìn)行試演。
2、指名三人上臺表演，其余當(dāng)觀眾評議。
五、練習(xí)。
a：1、加標(biāo)點：
“您好親愛的烏鴉（）”
“親愛的烏鴉（）您的孩子好嗎（）”
“您的羽毛真漂亮（）麻雀比起您來可就差多了（）您唱幾句吧（）”
2、自己再編三句狐貍討好烏鴉的話。
b：只做第（1）題。
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇十七
教材分析：
《烏鴉和狐貍》是一篇寓言故事。講的是烏鴉叼到了一塊肉，停在大樹上。狐貍見了直流口水，他對烏鴉講了三次奉承話：假惺惺的笑著問候；假裝關(guān)心小烏鴉；假意夸烏鴉的羽毛真漂亮、嗓子真好，最后騙到了烏鴉口中的肉。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
一、知識目標(biāo)：掌握六個要求會寫的生字，認(rèn)識4個會認(rèn)的字，學(xué)習(xí)多音字“差”。
二、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情并分角色地朗讀課文。
三、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，抓住狐貍說的三次話，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。
教學(xué)重點：第一課時中以識字為重點，第二課時以領(lǐng)會狐貍對烏鴉所說的三次話，揭示狐貍狡猾的本性為重點。
教學(xué)難點：通過狐貍說的話與烏鴉的行為，體會它們的心理活動，從而理解烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉?BR> 教學(xué)流程及設(shè)計意圖：
《狐貍和烏鴉》這篇課文語言質(zhì)樸，故事淺顯而寓意深刻，很適合學(xué)生自己去體會和感悟。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“尊重學(xué)生，張揚(yáng)個性，把更多的空間和時間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己去揣摩、感悟”的理念，設(shè)計如下教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、故事導(dǎo)入，揭題激趣。
出示狐貍和烏鴉的貼畫，讓學(xué)生根據(jù)已有認(rèn)識或閱讀課外書中所獲信息，談?wù)勛约簩偤蜑貘f的了解。然后教師范讀課文。教師聲情并茂的范讀和直觀、形象的貼圖創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，符合低年級兒童的認(rèn)識規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的充分展開創(chuàng)造了鮮活的`空間，將學(xué)生自然地帶入了學(xué)習(xí)情境，課伊始，趣已生。
二、自讀課文，整體感知。
學(xué)生讀文時，教師首先要求學(xué)生自由的、大聲的讀，并劃分小節(jié)，然后再按小節(jié)順序來讀文，目的在于能使學(xué)生將生字讀得準(zhǔn)確，將課文讀得通順。進(jìn)而了解故事內(nèi)容，便于隨文識字。
三、鞏固并檢查識字情況。
在此環(huán)節(jié)，我采用了學(xué)生領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀和《摘蘋果》的游戲?qū)ψ衷~進(jìn)行鞏固訓(xùn)練和檢查。
四、研讀重點，探究感悟。
本環(huán)節(jié)以狐貍說的三次話為線索，抓住狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動作的詞，通過各種形式的讀，逐步去感受人物的內(nèi)心活動，從而悟出喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?BR> 五、總結(jié)明理，拓展延伸。
在這一環(huán)節(jié)設(shè)計中，我讓學(xué)生通過揣摩狐貍與烏鴉的三次對話，來感悟深刻的道理，在拓展方面，采用了第二天烏鴉又找到一片肉為線索，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流下面的故事發(fā)展，開拓了學(xué)生的想像和思維。
以上是我對本節(jié)課的說課設(shè)計，課堂教學(xué)中如有疏漏與不足，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)與老師給予批評指正。
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇十八
喜歡《狐貍爸爸鴨兒子》這本繪本，首先是被它的書名所吸引，看到封面上的狐貍毛茸茸的，鼻子頂著一顆有裂縫的蛋，眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)，嘴巴驚愕地張開的樣子。我想任何一個人都會笑一笑。
原因首先在于魚與熊掌不可兼得。“你想吃鴨蛋，還是想吃肥嘟嘟的小鴨子呢?”經(jīng)過一番思想斗爭，狐貍決定把鴨子孵出來。
孵蛋的.過程很辛苦，也更體現(xiàn)繪者獨具匠心的構(gòu)思。蝴蝶頁上“狐貍的孵蛋記錄表”。狐貍每天忍饑挨餓地孵蛋，可鴨蛋一點兒動靜都沒有。他越記越不耐煩，剛開始字還是工工整整的，到后來不僅字變少了，有幾天的記錄還變成了“鬼畫符”……這個過程整整持續(xù)了21天，多么難熬啊!
然而在繪本中，這個難熬的過程卻被表現(xiàn)得趣味盎然。狐貍每天妙招奇出，想盡辦法來孵蛋，最后還發(fā)明了用舌頭玩蛋的游戲，玩得不亦樂乎!在此過程中，狐貍的情緒可以說是千變?nèi)f化：每一頁上他的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴(包括牙齒)的組合都不一樣，揭示出他憧憬、狼狽、惱火、無奈、錯愕、驚喜等種種心理活動。這些表情就算讓專業(yè)演員來演也要費些力氣，而繪者簡單幾筆竟然就如此傳神!
最后，蛋孵出來了，肥嘟嘟的鴨子終于到了嘴邊，狐貍卻舍不得吃了，因為小鴨子竟然叫他爸爸!可是，狐貍不吃鴨子，更多還是因為孵蛋過程中“孵”出了對小鴨子的友誼和愛，狐貍跟小鴨子躺在一起，他用樹葉蓋住小鴨子，滿臉是父親般寵溺的表情。
每一個動物都有溫柔善良的一面，每一個人的心里也都會有愛，而世界上最無私的愛就是父母對孩子的愛，看到狐貍手拿樹葉，用繩子綁著自己陪鴨兒子游泳的畫面時，我看得心里很酸，因為現(xiàn)在的我們都知道，付出本身就是快樂，這點只有父母對子女才能無怨無悔地做到。
這是一本充滿“愛”的繪本，希望能夠和更多的人來分享!
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇十九
讀過題目，我不禁大笑：什么?狐貍爸爸怎么會有鴨兒子呢?我饒有興趣地讀了下去。原來是狐貍想吃鴨子，他想了個辦法，就是自己孵鴨蛋，等孵出鴨子來再把鴨子吃了……可是真孵出來后，它并沒有把鴨子吃掉，因為它付出了辛苦的勞動，當(dāng)看到自己勞動果實的時候，它不忍心吃了它。
這個故事讓我明白了一個道理，不管做什么事情，只要我們付出努力就有成功的可能。辛勤付出得來勞動果實可以讓自己在過程中體驗艱辛，收獲時品嘗到更多快樂，從而加倍珍惜。
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇二十
閱讀課時：第一課時。
1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。
（1）學(xué)習(xí)獨立寫字。認(rèn)識15個生字，會寫10個一類生字，并理解詞語的意思。認(rèn)識兩個新偏旁。
（2）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文《狐貍和烏鴉》。
（3）結(jié)合生活及上下文了解詞語的意思，在閱讀中積累詞語，借助讀物中的圖畫閱讀。
2、學(xué)情分析。
教材的安排形象、生動，利于兒童接受，便于記憶。對于學(xué)生來講接受難度不是很大。但是，正確理解課文中個別詞語的意思，有一定難度。因此，在教學(xué)本課時，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生認(rèn)識漢字，憑借插圖或者聯(lián)系上下文理解詞語是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。生字新詞的學(xué)習(xí)仍是本課教學(xué)的重點內(nèi)容。
3、教材分析。
本課文是一篇童話故事，講一只狐貍看到烏鴉叼著一片肉，就想盡各種辦法一次又一次的奉承烏鴉，結(jié)果烏鴉上當(dāng)受騙，狐貍叼起肉跑了。說明愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙。本課時的重點是認(rèn)識課文的生字新詞，理解詞義。難點是正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、通過借助拼音、看圖、觀察比較等形式，讀準(zhǔn)15個生字的讀音，識記生字詞，正確書寫“叼、肉”等生字，理解詞語的意思。
2、通過范讀、指名讀等形式，能讀準(zhǔn)字音，正確、流利、有感情朗讀課文。
3、通過反復(fù)朗讀課文，初步理解課文大意。
評價任務(wù)。
任務(wù)一：正確認(rèn)讀、書寫“叼、肉、差”等生字，理解詞語在文中的意思。
任務(wù)二：讀準(zhǔn)字音，正確、流利、有感情朗讀課文。
任務(wù)三：初步理解課文大意。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點。
環(huán)節(jié)一。
激趣導(dǎo)入。
引出課題活動一。
猜謎語。出示狐貍和烏鴉的貼圖及板書。認(rèn)識“狐貍”兩個字。能讀準(zhǔn)“狐貍”的讀音，“貍”在這里是輕聲。（評價目標(biāo)一）。
活動二補(bǔ)充課題，師質(zhì)疑狐貍和烏鴉之間會發(fā)生什么故事呢？讓我們走進(jìn)課文去看一看，齊讀課題。
環(huán)節(jié)二。
初讀課文。
學(xué)習(xí)生字新詞。
活動一。
生根據(jù)閱讀提示自己讀課文，出示閱讀提示：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方借助拼音多讀幾遍。
2、畫出文中的生字新詞，反復(fù)讀。標(biāo)出小節(jié)序號。（完成目標(biāo)一）準(zhǔn)確畫出文中的生字新詞，標(biāo)出段落序號。（評價目標(biāo)一）。
活動二。
老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，自己讀不好的地方聽聽老師怎么讀。（完成目標(biāo)一）。
活動三。
檢查自學(xué)情況。出示含有生字詞語，指名分行讀，注意正音，利用文中插圖、聯(lián)系生活及上下文理解詞語，在閱讀中積累詞語。（完成目標(biāo)一）讀準(zhǔn)字音，理解“眼珠一轉(zhuǎn)、一溜煙”的意思。（評價目標(biāo)一）。
活動四。
出示含有“一”的詞語，注意“一”的變調(diào)，讀準(zhǔn)含有“一”的詞語。
（完成目標(biāo)一）在“一棵、一眼、一開口”中讀去聲，在”一篇、一轉(zhuǎn)、一溜煙”中讀陽平。（評價目標(biāo)一）。
活動五。
交流生字的學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報交流自己記住了哪些生字，用什么方法記住的，并且說一說寫這個字要注意些什么。重點指導(dǎo)“叼、肉、差”的書寫，在理解“賠”字意思的基礎(chǔ)上記住這個字，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)。（完成目標(biāo)一）學(xué)生自主識字學(xué)字，交流識字方法。能發(fā)現(xiàn)偏旁與事物之間的聯(lián)系：“棵”跟樹有關(guān)；“賠”跟錢財有關(guān)；“臉”跟身體有關(guān)；“叼”跟嘴巴有關(guān)。認(rèn)識新的部首，區(qū)別“美、差”兩個部首。（評價目標(biāo)一）。
環(huán)節(jié)三。
再讀課文了解課文大意活動一。
指名分小節(jié)朗讀課文，注意正音糾錯，課文能讀得正確、通順、流利，并帶有初步理解的感情。（完成目標(biāo)二）讀準(zhǔn)字音、不添字、不丟字、會正確停頓，流利并且有感情的朗讀課文。（評價目標(biāo)二）。
活動二。
傾聽別人朗讀課文，邊讀邊思考課文主要講述了一件什么事，初步理解課文大意。（完成目標(biāo)二）能用自己的話說說課文主要講了一件什么事。（評價目標(biāo)三）。
環(huán)節(jié)四。
練習(xí)書寫活動一。
認(rèn)真書寫習(xí)字冊，強(qiáng)化識字教學(xué)。（完成目標(biāo)一）學(xué)生及時練習(xí)學(xué)過的生字。（評價目標(biāo)一）。
狐貍與黑熊小學(xué)二年級篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀圖書，理解故事資料，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象潛力。
2、學(xué)會仔細(xì)觀察主角的動作和表情，理解狐貍情緒的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件一套。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。
利用多媒體演示，師講述：在這個封面上你看到了誰(一只狐貍)狐貍在你印象中是什么樣的呢請幼兒來說一說。
二、師幼共讀，理解故事。
(一)了解狐貍找到鴨蛋后的情緒。
1、狐貍到森林里來干什么呢你看得出來嗎引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
2、原先狐貍肚子餓了，就到處找東西吃。他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個大鴨蛋!猜一猜，接下來會發(fā)生什么事(請幼兒自由說)。
(二)幼兒自由交流。
3、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢你能幫狐貍想想辦法嗎(請幼兒來想一想)。
4、我們一齊來看，狐貍是怎樣做的(出示下一張圖片)狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個主意真好!
2、幼兒看著圖片說：(點擊圖片)但是，這個姿勢就像受苦刑，還不到五分鐘，狐貍的四肢就酸得受不了了。(仔細(xì)看看，哪些地方你看出了狐貍酸的受不了了)。
3、看來，這個辦法不行。看，狐貍又想出一個什么好主意(請幼兒說)可沒想到，在追兔子的時候，發(fā)生什么事情了(樹皮繩子一松，差點兒把寶貝蛋給摔破了。)。
4、看狐貍把鴨蛋放哪里了呀(把鴨蛋含在了嘴里。)，你看出來了嗎。
5、這幅圖，我們一齊來看看，你看到了什么(請幼兒來說一說)。
（四）、學(xué)學(xué)狐貍孵蛋的各種動作，體會孵蛋的艱辛。
幼兒自由選取一個孵蛋姿勢，堅持一會兒，體驗孵蛋的艱辛。
三、討論交流，感悟父愛。
（一）感受鴨寶寶出殼后狐貍情緒的變化。
2、沒想到，小鴨子忽然朝著狐貍得鼻尖沖過來，叫著：“媽媽!媽媽!”這時，狐貍會怎樣做呢(誰來學(xué)學(xué)狐貍說話)。
3、這時，狐貍在想些什么呢)。
5、再次分組討論：在圖片上狐貍爸爸是怎樣照顧鴨兒子的。
1、等到鴨子睡醒，狐貍爸爸又會做些什么呢課件出示狐貍陪鴨游泳圖。仔細(xì)看圖，狐貍和鴨子在做什么呢：“為什么狐貍爸爸身上系著繩子仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!
四、活動延伸，延續(xù)父愛。