最新小學(xué)語文培訓(xùn)工作總結(jié)（優(yōu)秀21篇）

    總結(jié)是對過去的回顧，也是對未來的規(guī)劃。要寫好總結(jié)，我們需要盡量簡明扼要地概括出重點和核心內(nèi)容。掌握好總結(jié)的寫作技巧，我們將能寫出更出色的總結(jié)作品。
    小學(xué)語文培訓(xùn)工作總結(jié)篇一
    總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教師理論培訓(xùn)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
    今年，我參加了r市教師進(jìn)修學(xué)校組織的教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時集中培訓(xùn)。本次培訓(xùn)雖然只有短短的十二天，但是收獲還是蠻大的。學(xué)習(xí)的過程雖然有點辛苦，但也是歡暢的。
    a老師的《從學(xué)課文到學(xué)語文，期待語文教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身》，用《太陽》的案例，很明確地幫我們界定了“學(xué)課文”和“學(xué)語文”的不同內(nèi)涵。她還帶領(lǐng)我們?nèi)プ匪萘四壳安糠纸處熛萑雽W(xué)課文怪圈的原因，并且直面方法，教我們?nèi)绾巫龅綇膶W(xué)課文到學(xué)語文，如：清晰教學(xué)目標(biāo)；精選教學(xué)內(nèi)容；優(yōu)化教學(xué)路徑等。在林老師繪聲繪色的描述中，我們的教育觀念悄然地美麗轉(zhuǎn)身，期待在今后的語文教學(xué)實踐中也能優(yōu)雅地美麗轉(zhuǎn)身。
    c老師，不僅為我們講了《故事性文章教學(xué)內(nèi)容的選取》，還借用大量有視覺沖擊力的圖片和我們分享了一段生活禪。我們在享受視覺的盛宴后，由衷地感受到：人生有三寶，它們是好習(xí)慣、好心態(tài)、好人緣；人生的品質(zhì)在于發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)美是一種存在，是一種生活，一種態(tài)度，是一種寬容，更是一種創(chuàng)造；美，因境而生，因人而異，因時而變。作為語文教師，需要多方面的人文修養(yǎng)積淀，才能作出美的判斷與選擇，才能創(chuàng)造出美麗的生活，實現(xiàn)美好的理想與目標(biāo)。這段生活禪，如三月春風(fēng)，吹進(jìn)每個學(xué)員的心里，使這個炎炎夏日瞬間春意盎然。
    小學(xué)語文培訓(xùn)工作總結(jié)篇二
    為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜。這是我工作以來，最難忘、收獲最大的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。說是培訓(xùn)，在我看來，它更像是一場心靈的洗禮，更像一場振奮人心的演講報告會。在這個過程中，我為教師的無私奉獻(xiàn)而感動落淚，我為教師堅實的業(yè)務(wù)能力而驚嘆崇拜，我為教師靈活的應(yīng)變能力而嘆為觀止。即使培訓(xùn)結(jié)束了，我還沉浸在這場盛宴里無法自拔?！芭c愛同行，以愛致美。”作為新教師的我一定堅決貫徹學(xué)校先進(jìn)的文化理念，致力打造有序、有趣、有情、有效的四有課堂，努力向有愛心、有夢想、有智慧、有激情的四有好老師前進(jìn)。
    通過本次培訓(xùn)，使我對終身學(xué)習(xí)、提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和學(xué)生打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
    隨著暑意漸散，我們也迎來了新的學(xué)期。新任教學(xué)副校長陳莉校長的就職演講《我對這片土地愛得深沉》，瞬間將我們拉回到了我們一起努力奮斗、一起歡聲笑語的金海校園，曾經(jīng)的一幕幕仿佛就在昨天，此刻才發(fā)現(xiàn)原來我們心底里都是如此深愛著她。周校長的“施仁愛德育，創(chuàng)綠色課程;謀個性發(fā)展，建人文校園”勾勒出了金海建設(shè)的美好愿景，讓我們對未來充滿了期待!接著其他幾位行政分別就德育、后勤、教學(xué)等方面作了詳細(xì)而具體的工作計劃。
    教育是一種情懷，教育是一份擔(dān)當(dāng)，教育順著理想前行，又需躬耕與守望。
    現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。
    本次暑假培訓(xùn)活動為我的教學(xué)注入了新的活力，讓我歷經(jīng)一次洗禮，每一次活動都給了我新的思想、新的啟發(fā)。我會更加積極地參與到新一年的教學(xué)中，讓自己更快的成長起來。
    小學(xué)語文培訓(xùn)工作總結(jié)篇三
    到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。今天小編在這里給大家分享一些有關(guān)于小學(xué)語文培訓(xùn)工作總結(jié)范文五篇，供大家參考一下，希望對大家有所幫助。
    通過《小學(xué)語文有效教學(xué)理論及實踐》這一專題的學(xué)習(xí)，我知道了課堂教學(xué)有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反思的話題，更加科學(xué)地利用課堂內(nèi)外時間引導(dǎo)學(xué)生主動參與提高課堂教學(xué)效率，是教師追求的目標(biāo)。
    一、正確理解課堂教學(xué)有效性。
    不同的效率觀各有不同的結(jié)果，什么樣的課堂是高效率的課堂?學(xué)生會不會學(xué)，能不能創(chuàng)造性解決問題?思考的廣度與深度怎么樣?學(xué)生學(xué)會的程度是不一樣的，答案的正確與否，不是一個是與不是，更重要的是好與不好。同時，我們應(yīng)該明確好的課堂不僅有質(zhì)，而且有量，如果教師一節(jié)課講多了，而學(xué)生還是知之甚少，言之無序、無物，就不是好的課堂;如果一節(jié)課只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)討論一個小問題，完不成最基本的教學(xué)目標(biāo)，也不能算是好課。高質(zhì)量的課堂要求教師既能完成教學(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實際情況進(jìn)行教學(xué)。講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用，合作互動不能趟河水而要多聯(lián)系教材等。
    二、提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)事半功倍。
    語文教學(xué)大綱中，明確提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，而這種要求尤其表現(xiàn)在課外的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，從搜集到整理，閱讀與思考，可以獲得與文本相關(guān)的大量信息，為學(xué)習(xí)課文奠定了一個堅實的基礎(chǔ)，更重要的是在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生熟讀課文，學(xué)習(xí)生詞，理解詞句意思。課堂教學(xué)中減少了大量的時間，教師先要進(jìn)行糾正、引導(dǎo)、鞏固等，就可以實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，真是事半功倍。
    三、合理分配課堂教學(xué)時間。
    效率的含義是指單位時間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲。其實，一節(jié)課40分鐘，一個正常人真正可以集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時候要突出重點的原因，也是現(xiàn)在課堂教學(xué)逐漸調(diào)整的原因。因為，我們發(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力，那么每個孩子效率最高的20分鐘出現(xiàn)在哪個時間段呢?這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢?所以，我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力，而是根據(jù)孩子注意力的能力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學(xué)安排有關(guān)，所以在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時注意一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，我們應(yīng)該注重設(shè)置在教學(xué)活動過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、形式能力和提高認(rèn)識真正起作用的時間，并充分利用好這些時間。合理分配教師活動和學(xué)生動在一堂課中的時間。教師滿堂灌，或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究，都是在浪費課堂教學(xué)時間。
    四、準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏。
    把握課堂教學(xué)的節(jié)奏就要講究動(“動”是講學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)、解答、討論。)靜(教師講，學(xué)生安靜的聽)互補(bǔ)。有人講一堂課能使學(xué)生“靜”的時候“動”起來，“動”的時候“靜”下來，這堂課大體便成功了。我覺得此話頗有道理?！皠印焙汀办o”就像音樂中的高低音組合，兩種音組合的好，才能產(chǎn)生出美妙的樂章。只有“靜”，教學(xué)成了老師的演講或個人表演，學(xué)生就會被動而分散注意力;光是“動”，也不是成功的教學(xué)。所以教師在每講一個內(nèi)容時，要給學(xué)生留有相互探討，積極參與的時間，讓他們在活動中理解、消化、掌握技能。
    古人在論及中國畫的構(gòu)圖技巧時說：“疏可走馬，密不透風(fēng)?！币馑际钦f留下的空白，可以用來跑馬，用墨多的地方連風(fēng)也吹不過去。把握課堂教學(xué)的節(jié)奏也應(yīng)講究“疏”與“密”的技巧，對非重點的內(nèi)容，學(xué)生自己可以學(xué)得懂的部分，則或放手自學(xué)，或以讀代講，是教學(xué)上的粗線條，是寫意;而對重點部分，特別是既是重點又是難點部分，則必須是“工筆畫”，濃墨重彩，認(rèn)真描畫。同時，要講究“疏中有密”“密中有疏”“疏密有致”。
    今年新出臺的《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對比原課標(biāo)，其改動比較明顯。學(xué)習(xí)了今年新課標(biāo)，感覺當(dāng)今語文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個人的個性發(fā)展和語文的熏陶作用，而非一味強(qiáng)調(diào)語文知識結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性，這對于發(fā)展學(xué)生各方面能力來講，無疑是一件好事。下面我簡單談?wù)勛约旱男牡皿w會。
    新課標(biāo)更多的從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展對年段要求進(jìn)行一些微調(diào)。雖然是微微的小調(diào)整，但是作為一線語文教師的我來說，感覺新課標(biāo)真的是替學(xué)生著想的。比如：新課標(biāo)對中段學(xué)生的要求，在閱讀方面為“初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！标P(guān)于讓學(xué)生學(xué)會默讀，不出聲，不指讀。這原來屬于第一學(xué)段的要求，而這樣的要求，說實話對于低段學(xué)生來講，確實比較困難，過早讓學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，只會讓學(xué)生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習(xí)慣，文章中的一些重點詞語，他們只能知道得事實而非，甚至還會挫敗學(xué)生的閱讀積極性，而現(xiàn)在的新課標(biāo)將此要求下放到中段，這樣孩子能有更長的時間來學(xué)習(xí)、練習(xí)默讀，新課標(biāo)把難度適當(dāng)降低，有利于保護(hù)學(xué)生閱讀積極性和閱讀興趣，在循序漸進(jìn)中，自然而然地學(xué)會默讀這樣一種閱讀方式。
    在低段口語交際中，增加了一點“敢于發(fā)表自己的意見”的要求，老課標(biāo)中為“有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。”老課標(biāo)重在學(xué)生發(fā)表自己感興趣的話題，而在實際教學(xué)中，很多學(xué)生非常有想法，但是一當(dāng)需要討論交流時，就沉默了，不愿意在眾人面前展露自己的口才，或者是別人討論的題他都沒有興趣。而新課標(biāo)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的膽量，只要敢于站起來發(fā)言，就給予肯定，至于發(fā)言內(nèi)容是否精彩我們暫且不要求，把學(xué)生的膽量鍛煉出來了，發(fā)言內(nèi)容是可以在不斷訓(xùn)練中越來越切中要害的，說白了，有膽量的孩子，以后成功的概率都大許多。
    通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何利用學(xué)的知識適用于教育教學(xué)工作當(dāng)中，進(jìn)行實踐，不斷地提高自己的專業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗，雖然學(xué)習(xí)很繁忙，但是能在這樣充實的時間里學(xué)習(xí)也是一種享受，希望每一位同仁都有這樣的同感。希望經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)能力能得到領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生的認(rèn)可。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。關(guān)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)心得體會，因本人才疏學(xué)淺，也只能結(jié)合自己的教學(xué)實際簡單談一談，如有疏漏和不妥之處，歡迎指正。
    __年_月，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下，我有幸成為“__區(qū)初中教師__培訓(xùn)班”的一員，到山東__培訓(xùn)。四天的學(xué)習(xí)考察，走訪了五所學(xué)校，觀摩了四堂語文示范課，聽取了三場專題報告，時間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開發(fā)講座，讓我堅定了課改的信念，明確了課改的內(nèi)容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。
    一、堅定了課改的信念。
    去__前，我對課改一直抱有質(zhì)疑，總認(rèn)為應(yīng)試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無定法，對于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往__二中聽第一節(jié)課時，我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚。
    報告會上，發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“271模式”實則是借助課堂這一主陣地，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生走出“題海+時間”的應(yīng)試教育泥淖，同時開展海量閱讀、大德育社會實踐、學(xué)生自主管理等實踐活動，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動進(jìn)取。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績，當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時，__二中己高瞻遠(yuǎn)矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事?！?71模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，做了很好的表率。
    二、明確了課改的內(nèi)容和方法。
    1、改理念。
    “教育是對人的成全、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的教育來自學(xué)生深刻的體驗”;“把每個孩子的一生變成一個精彩的故事”。透過這些教育語錄，回想__孩子們在課堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：__二中的教育理念著眼于人性，指向孩子更長遠(yuǎn)的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是快樂而主動進(jìn)取的;雖然這里的老師也很辛勞，但他們懂得教育的真諦。__的老師教學(xué)有法，教有所成;__的學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所長。
    2、改課程。
    一本閱讀摘錄(均為16k方格本)。__外國語學(xué)校的課文一個單元只精講一篇其余均被結(jié)合課外教材重新整合。__一中兩周安排一次自由閱讀每次閱讀固定為一個下午。為學(xué)生安排固定的時間、空間落實閱讀以讀促學(xué)以讀促教。在閱讀的過程中不僅開拓了學(xué)生視野為學(xué)生營造了一個純凈的精神世界還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實語文是讀出來的而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度方可開拓人生的高度與氣度。
    微笑的臉龐源于豐富的校園活動，除閱讀被納入學(xué)科課程外，這些學(xué)校的綜合性實踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實展開。在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置，不僅學(xué)生學(xué)得枯燥，老師也越教越乏味。
    3、改考核評價體系和管理。
    改革需大環(huán)境。就__二中的成功而言，考核評價體系的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和管理的自主性功不可沒。__對學(xué)生的考評，課堂表現(xiàn)和考試成績各占30%，參與各種活動和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們單以一紙成績定優(yōu)劣，__學(xué)校注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。__能夠串起腳踏實地的每一天，青春自然能無悔!__在看似學(xué)生自主管理的背后，有著精細(xì)的類似企業(yè)化的管理和激勵機(jī)制，還有嚴(yán)格的軍事化管理條例層層牽引。當(dāng)然，我們在借鑒這些管理條例時，還須考慮__區(qū)的教育大環(huán)境，切不可只看片面。
    總之，這次__之行，使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍，對課改也有了較清晰的認(rèn)識。我深深的體會到，踐行“道(通“導(dǎo)”)而弗牽、關(guān)注內(nèi)驅(qū)”的教育理念，應(yīng)試教育體制下的素質(zhì)教育，其實真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊(yùn)，欽佩__教育同仁付諸素質(zhì)教育的務(wù)實精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，為__課改貢獻(xiàn)我的綿薄之力。
    短短的培訓(xùn)使我們有了很大的收獲，這次培訓(xùn)活動，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。本次培訓(xùn)中兩位教師以她們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時讓我有豁然開朗的感悟，她們以鮮活的案例和豐富的知識給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學(xué)到了不少東西，真是受益非淺。下面我具體總結(jié)如下：
    一、踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責(zé)，彰顯為師的德性魅力。
    所謂“學(xué)高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識還要經(jīng)過自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造她們?nèi)烁?、教她們學(xué)會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)她們。
    現(xiàn)實生活中，孩子接觸的社會越來越復(fù)雜多樣，而她們此時正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個對她們影響頗為深遠(yuǎn)的角色，若能在各個方面去以身作則，會給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。”比如魯迅先生能成為一個筆耕不輟的正義大文豪，，很大程度上與他在日本留學(xué)時受藤野先生的影響有關(guān);而作家“三毛”的自殺，則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責(zé)任。
    教師是個特殊的、被賦予光輝責(zé)任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學(xué)和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生，平等對待學(xué)生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己，升華自己。
    二、精心鉆研、打造高效課堂。
    課堂上的教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂上的教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計課堂上的教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。
    為了提高課堂上的教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂上的教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂上的教學(xué)節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂上的教學(xué)效率。教師作為課堂上的教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材，并結(jié)合學(xué)生實際和現(xiàn)實中與生物教學(xué)有關(guān)的例子，對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計中堅持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動她們的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實學(xué)到了知識并提升了能力。
    高效課堂的實現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計，這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時改進(jìn)，以使設(shè)計達(dá)到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)及時收集反饋信息，并及時結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節(jié)課，實現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。
    三、樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆教師職業(yè)活力。
    時代不斷進(jìn)步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充實自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識內(nèi)存是有限的，經(jīng)過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。
    記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進(jìn)缺點，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績。
    現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個場所主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念。要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實的社會。
    經(jīng)過這短短培訓(xùn)使我們有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。經(jīng)過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。
    參加這次小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動，觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了專家的報告，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后的方向。
    一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。
    經(jīng)過學(xué)習(xí)，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：
    1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
    2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
    3、看教與學(xué)的過程。看學(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。
    4、看教學(xué)效率。是否做到省時高效。
    如果在課堂上的教學(xué)中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。
    二、指明了閱讀教學(xué)的方向。
    1、新課程標(biāo)準(zhǔn)與實驗稿的區(qū)別。
    修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來的實驗稿有哪些區(qū)別。從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議更加明確具體三方面進(jìn)行了闡述，指明了閱讀教學(xué)中要做到："省時高效，整合簡約"。
    (1)在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
    (2)教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標(biāo)。
    (3)字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
    (4)閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點，抓不住重點，浪費在過于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    (5)。
    口號。
    提的太多。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。
    (6)兒童閱讀還沒提到日程上來。
    結(jié)合自己平時的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。
    3、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行。
    繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識字學(xué)詞能力，吧字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練;會寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文;在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對能力。
    (2)把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，
    學(xué)生。
    閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典;借助課文這個例子進(jìn)行語文訓(xùn)練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個點。既語言訓(xùn)練點、能力培養(yǎng)點、方法習(xí)得點。
    (3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。
    (4)小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。
    (5)牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀。
    教學(xué)。
    是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上由于量小則不能產(chǎn)生質(zhì)變即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
    (6)教師要時刻學(xué)好。
    反思。
    伴隨著反思才能進(jìn)步，才會有發(fā)展，才能提高教學(xué)水平和能力。
    小學(xué)語文培訓(xùn)工作總結(jié)篇四
    為加強(qiáng)小學(xué)語文教研隊伍的建設(shè)，真正提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語文教研員的整體水平和業(yè)務(wù)能力，達(dá)到實現(xiàn)教師整體素質(zhì)提高的目的,2011年3月11日，縣小學(xué)語文鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)活動在一小如期召開，來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的33名語文教研員參加了此次培訓(xùn)。會議由教研室朱老師主持，日程主要包括觀摩課堂教學(xué)和參與式互動評課、聆聽先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員經(jīng)驗介紹及總結(jié)教研員專業(yè)發(fā)展情況等。
    課堂是教學(xué)研究永遠(yuǎn)的陣地。3月11日上午，教研員們共觀摩了三節(jié)公開課，享受了一次豐美的精神大餐。一小孫靜老師執(zhí)教的《看電視》、里莊中心校王慧老師執(zhí)教的《自然之道》、雙語實驗學(xué)校潘樂樂老師執(zhí)教的《楊氏之子》，都充分展示了新課程、新理念帶給課堂的可喜變化，為與會教研員反思、交流與學(xué)習(xí)提供了真實、鮮活的素材。
    課后安排了評課任務(wù)，既有執(zhí)教教師所在學(xué)校教研員的即時評課，也有現(xiàn)場參與式互動評課，教研員們主要對課堂上出現(xiàn)的問題從教與學(xué)的'角度進(jìn)行了反思與剖析，找出了存在問題的根源，并提出了合理化的建議與要求。最后是對《自然之道》一課進(jìn)行了自由評課，學(xué)習(xí)指導(dǎo)性強(qiáng)。
    下午，縣教研室王守山主任蒞臨現(xiàn)場，總結(jié)了去年教研員專業(yè)發(fā)展情況，王主任結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的工作現(xiàn)狀，再次要求教研員充分發(fā)揮教研員研究、指導(dǎo)與服務(wù)的作用，并對與會人員提出加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做一名學(xué)習(xí)型、科研型的合格教研員的期望。隨后縣教研室朱老師對2010年語文教研工作進(jìn)行總結(jié)并提出了2011年語文教研計劃安排及工作要求。在工作要求中，特別強(qiáng)調(diào)各位鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員做到以下幾點：一是加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長。讓大家繼續(xù)認(rèn)真研讀課標(biāo)，了解識字、寫字、閱讀、口語交際、寫話、習(xí)作、語文綜合性學(xué)習(xí)等幾個方面的目標(biāo)以及教學(xué)建議；通研小學(xué)整套教材，了解各學(xué)段教材之間的聯(lián)系與變化；研究名師課堂，把握高效課堂的精髓，鼓勵教研員上示范課；學(xué)習(xí)語文教學(xué)?？?，占領(lǐng)語文教學(xué)的制高點；研讀教育理論專著，引領(lǐng)教改沿正確、深入的軌道發(fā)展。二是加大教師培養(yǎng)力度，努力打造校內(nèi)名師隊伍。要求首先有教師培養(yǎng)制度保證，再通過日常聽課、組織教師有效觀摩名師課堂并搞好評課、組織教師上展示課、外出學(xué)習(xí)匯報課、示范課以及自修專業(yè)知識等途徑提升教師的專業(yè)素質(zhì)，引領(lǐng)教師快速成長。三是開展豐富多彩的語文活動，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。形式如各種讀書活動、作業(yè)展評、手抄報評比、寫字比賽、習(xí)作比賽等。四是基于實際抓實校本教研，保證日常教研工作深入、扎實、高效進(jìn)行。從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)等幾個方面做了具體要求。五是深入扎實的推進(jìn)蓓蕾讀書活動的開展。從條件保障和活動方式上提出了具體的要求。最后由雙堠、依汶、銅井、一小等學(xué)校做先進(jìn)教研工作經(jīng)驗介紹。
    這次培訓(xùn)，節(jié)奏緊湊、扎實、參與度高。相信這次培訓(xùn)活動的開展，必將提高全縣小學(xué)語文教研隊伍建設(shè)水平，從而提升全縣小學(xué)語文教師的教育教學(xué)能力，提高全縣小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。
    小學(xué)語文培訓(xùn)工作總結(jié)篇五
    白云區(qū)地處區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部，絕大多數(shù)學(xué)校還屬于邊遠(yuǎn)農(nóng)村，整個區(qū)的教育發(fā)展極不均衡，農(nóng)村地區(qū)的老師在我區(qū)教師隊伍中占了很大的比重，與市內(nèi)學(xué)校相比，他們信息量少，學(xué)習(xí)機(jī)會少，鍛煉機(jī)會少，視野狹窄，素質(zhì)不高，教學(xué)水平較低，這些因素從而導(dǎo)致了我區(qū)教學(xué)質(zhì)量的低下，嚴(yán)重制約了我區(qū)教育事業(yè)的全面發(fā)展，阻礙了我區(qū)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。改變這種狀況，盡快提高我區(qū)教師的整體素質(zhì)，是我區(qū)教育局、發(fā)展中心當(dāng)前的工作重心。白云教育發(fā)展中心明確提出了今后的工作方向：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展”。白云教育發(fā)展中心小學(xué)語文學(xué)科把開展農(nóng)村地區(qū)教師培訓(xùn)，提高農(nóng)村地區(qū)教師素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展作為工作的重點之一。以下是我區(qū)小語科在農(nóng)村教師培訓(xùn)方面的一些具體做法：
    （一）充分發(fā)揮“三級教研網(wǎng)絡(luò)”作用，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。
    1、開展形式多樣的全區(qū)性培訓(xùn)，提高教師理論水平。
    目前我區(qū)的農(nóng)村教師，他們最欠缺的是先進(jìn)的教學(xué)理念，教育教學(xué)理論，迫切需要的是了解當(dāng)前課改的要求、解決“怎樣上課”的問題，為此，我們小語科結(jié)合中心培訓(xùn)部制定切實可行的培訓(xùn)目標(biāo)，以“新課程改革的理念、教育教學(xué)的有效策略、必備的課堂教學(xué)技能”為培訓(xùn)重點。通過大量的培訓(xùn)讓教師們更新觀念，改進(jìn)教法，提高能力，形成可持續(xù)發(fā)展的智能結(jié)構(gòu)。讓教師確立了終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自身素質(zhì)。
    我們把培訓(xùn)重點確立在應(yīng)用理論的研究，包括新課程的有關(guān)理論，“有效教學(xué)理論學(xué)習(xí)”、“有效課堂教學(xué)策略的實施”、“閱讀教學(xué)的策略”等。以上培訓(xùn)，不但有本區(qū)教研員參加，還邀請了市里及國內(nèi)的教育教學(xué)專家進(jìn)行相關(guān)講座。如市教研室的專家王亞蕓老師的《新課程理念下的小學(xué)語文教學(xué)》，著名特級教師尹祖琴的《讓學(xué)生自鳴天籟————小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的再認(rèn)識》作文專題講座；全國作文研究專家、特級教師吉春亞老師的《新課標(biāo)下的小學(xué)作文教學(xué)》專題講座及示范等。
    由于目標(biāo)制定得當(dāng)，這些活動很受老師們歡迎，老師們普遍反映，這些專題講座，有理論，有實例，讓他們受益匪淺。他們平時教學(xué)中的困惑、疑難，很多都能從專家們的講座中受到啟迪，得到解答。
    2、定點分片培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)水平。
    根據(jù)我區(qū)“分層推進(jìn)、分類指導(dǎo)、重點突破、整體提高”的工作策略，考慮到我區(qū)區(qū)域大，教師數(shù)量多的實際情況，經(jīng)常性、全區(qū)性的大型活動不符合區(qū)情，因此，長期以來，“三級教研”成為我區(qū)中小學(xué)開展教學(xué)研究，實施課程改革的主要途徑，是我區(qū)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的基本方式，為此，除了注意開展形式多樣的全區(qū)性培訓(xùn)，我們還十分重視對鎮(zhèn)街一級教研活動的具體指導(dǎo)。
    1）通過調(diào)研，加強(qiáng)對鎮(zhèn)街“教研網(wǎng)絡(luò)”建設(shè)的指導(dǎo)，及時推廣經(jīng)驗。
    2）協(xié)助各鎮(zhèn)街抓好理論培訓(xùn)：片區(qū)語文科組每學(xué)期都圍繞素質(zhì)教育，組織一到兩次的教育理論專題講座，如“教學(xué)評價在課堂教學(xué)中的運用”、各年級新教材解讀等。以上培訓(xùn)，為各鎮(zhèn)街語文老師提供了共同學(xué)習(xí)，共同探討的空間，達(dá)到了共同提高的目的。
    在加強(qiáng)培訓(xùn)的同時，我們還注意對培訓(xùn)工作及時反饋。通過老師們的學(xué)習(xí)心得、教學(xué)反思等，收集、了解各種相關(guān)的信息，及時調(diào)整，不斷改進(jìn)工作方法和策略。
    教師們普遍反映：培訓(xùn)活動讓他們開闊了眼界，提高了理論水平，能從更高的視點來審視以往的教學(xué)工作，認(rèn)識到自己在課程改革中所走的彎路，曾陷入的誤區(qū)，如過分追求外在的形式，過于強(qiáng)調(diào)了語文的人文性而忽視了語文的工具性或過于強(qiáng)調(diào)語文的工具性視了語文的人文性，認(rèn)識到欠缺科學(xué)指導(dǎo)的課堂教學(xué)影是低效的教學(xué)，讓他們體會到教學(xué)理論指導(dǎo)對提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義。有了正確的理念指導(dǎo)，提高了教學(xué)理論水平，老師們對以往的教學(xué)工作進(jìn)行了深入反思，找到今后工作的正確方向，實現(xiàn)了真正意義上的有效教學(xué)。
    3）以中心學(xué)校為核心，加強(qiáng)校際交流，攜手共進(jìn)。
    我們區(qū)小語科組織的學(xué)科競賽，包括老師教學(xué)競賽、學(xué)生作文競賽等，均采取分層組織的方式，都是先在鎮(zhèn)街、學(xué)片一級開展活動，最后到區(qū)一級。這些活動得以順利開展，中心學(xué)校發(fā)揮了極為重要的作用。此外，中心學(xué)校牽頭組織的鎮(zhèn)街教研活動，加強(qiáng)了校際的聯(lián)系，使各校教師的交流活動得以強(qiáng)化，老師們在互相學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。
    3、加強(qiáng)對校本教研活動的指導(dǎo)。
    以“下校調(diào)研”、“推門聽課”為主渠道，對各級各類學(xué)校進(jìn)行校本教研的指導(dǎo)，通過大量的聽課、訪談，了解學(xué)校的教育教學(xué)狀況，作出合理評價，針對突出問題提出改進(jìn)意見，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
    （二）充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。
    骨干教師是教師隊伍的中堅力量。為進(jìn)一步提高我區(qū)教師隊伍的整體素質(zhì)，我們非常重視對骨干教師的培養(yǎng)。
    1、組織外出學(xué)習(xí)取經(jīng)。
    面，去接收大量的新信息，去接觸更多先進(jìn)的教學(xué)思想、學(xué)習(xí)更先進(jìn)的教育經(jīng)驗，然后帶回區(qū)內(nèi)，帶動更多老師協(xié)同發(fā)展，是我區(qū)教師隊伍建設(shè)的重要策略。為此，我們努力創(chuàng)造各種機(jī)會讓骨干教師外出學(xué)習(xí)，如：參加省、市骨干教師培訓(xùn)，參加市的各項比賽，參加市教研室組織的理論學(xué)習(xí)，參觀考查等，使他們能站在更高的層次去思考教育教學(xué)的問題，讓他們的專業(yè)素養(yǎng)得以快速提升。
    2、以科研促成長。
    每位骨干教師都承擔(dān)了課題研究的任務(wù)，讓他們在科研工作中，深入、系統(tǒng)地思考教育教學(xué)的各種問題，促使他們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實踐探索，積極參與各種教研活動，提高他們的科研能力、實踐能力和理論水平，使他們在科研中鍛煉、提高和成長。
    3、充分發(fā)揮骨干教師的指導(dǎo)、示范作用。
    針對骨干教師的培養(yǎng)，我們開展了豐富多彩的活動，如讓他們參與新教材研討活動、主題教研活動、上示范課、作講座，以練促教，以賽促推廣，提高我區(qū)廣大語文教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)不同層次老師的發(fā)展。在這些有效的培訓(xùn)活動中，大批教師迅速成長。
    我區(qū)一貫重視骨干教師的送教下鄉(xiāng)，每學(xué)期，我區(qū)小語科最少組織兩次針對邊遠(yuǎn)地區(qū)的支教送教活動，每次由兩位骨干教師承擔(dān)任務(wù)，讓他們把先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗帶到邊遠(yuǎn)的農(nóng)村，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教師的專業(yè)化成長，從而推動我區(qū)教育的均衡發(fā)展。
    （三）加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)青年教師成長。
    青年教師是教師隊伍里的新生力量，是未來教育的主力軍，但由于他們從教時間短，對教育、教學(xué)規(guī)律理解不透，教學(xué)技能有待提高，必須加強(qiáng)培訓(xùn)。我們要求區(qū)內(nèi)青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉，縮短對崗位、教育教學(xué)常規(guī)、過程的熟悉與適應(yīng)期，力爭在較短的時間內(nèi)成為我區(qū)骨干教師中的新鮮血液。為了鞭策和激勵他們努力達(dá)到這個目標(biāo)，每次的教材分析、教研活動我們都要求他們必須參加。同時有針對性地開展新教師崗位培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)，要求他們必須持培訓(xùn)證上崗。同時還組織了有效教學(xué)設(shè)計大賽、青年教師朗讀技能大賽、青年教師鋼筆字比賽、青年教師閱讀教學(xué)技能大賽等一系列競賽活動，從教育教學(xué)技能、專業(yè)水平等方面促他們進(jìn)步、成長。我區(qū)青年教師參與教研活動、課改活動的熱情十分高漲，他們大膽創(chuàng)新，銳意改革，為自己的成長拓展了廣闊的發(fā)展空間，并逐漸地踏上了發(fā)展的快車道。
    閉關(guān)自守發(fā)展有限，只有開放思想，走出去，才能獲得更大的發(fā)展空間。因此，我們非常重視與兄弟區(qū)的交流學(xué)習(xí)，把他們請進(jìn)來傳經(jīng)；我們走出去學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗，借他山之石，促我區(qū)發(fā)展。
    在市的組織牽引下，我區(qū)與越秀區(qū)結(jié)對子，開展了“手拉手”活動，借鑒教育強(qiáng)區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗，促進(jìn)我區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。我們邀請了越秀區(qū)的優(yōu)秀教師到我區(qū)的結(jié)對子學(xué)校傳授經(jīng)驗，談心得體會，上示范教學(xué)課，同時還邀請越秀區(qū)教研員和優(yōu)秀教師來聽課指導(dǎo)，或組織我區(qū)老師到越秀區(qū)聽課取經(jīng)，“手拉手”活動小組的成員們也經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)交流心得體會，探討各種教學(xué)問題，在區(qū)域之間建立起“教研共同體”。越秀區(qū)的幫教老師和教研員對本次活動高度重視，對我區(qū)受幫的教老師熱情幫助，從理論到實踐，從備課到上課，包括具體的教學(xué)方法、策略等，均悉心指導(dǎo)，真正做到手把手地教，在她們的指導(dǎo)下，使我區(qū)受幫教老師的教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍。與越秀區(qū)的“手來手”幫教活動，加強(qiáng)了我區(qū)高質(zhì)量的小學(xué)語文教師隊伍的建設(shè)，推動了我區(qū)教育的發(fā)展。
    以上活動，對我區(qū)農(nóng)村地區(qū)教師隊伍的建設(shè)，促進(jìn)我區(qū)教育的均衡發(fā)展，起著極為重要的作用。
    總的說來，近年來我區(qū)對農(nóng)村教師培訓(xùn)工作，說取得了一定的成績，成績的取得，是與市教研室領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視、以及各鎮(zhèn)街學(xué)校語文科組的大力配合、全體教師的支持和積極參與分不開的。但以后還有很長的路要走，我們將不斷地總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整策略，再接再厲，使我們的教師牢固地樹立終身學(xué)習(xí)意識，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，真正實現(xiàn)完成由知識傳授型向知識創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)我區(qū)教育的均衡發(fā)展。
    小學(xué)語文培訓(xùn)工作總結(jié)篇六
    英語教學(xué)有了新的感悟，并相信自己會有一定的提升。
    感悟一：充分鉆研教材，理念指導(dǎo)行動。
    此次培訓(xùn)，有幸觀摩了溫州市小學(xué)英語教師教學(xué)評優(yōu)暨研討培訓(xùn)活動。通過課堂觀摩，發(fā)現(xiàn)做課老師都把更多的時間投入到了怎樣鉆研教材，吃透教材，讓學(xué)生愛上英語了!他們精心備課，認(rèn)真研讀英語名著、繪本……一切的一切，目的只有一個，那就是讓學(xué)生愛上英語，能得到持久的發(fā)展。
    活動結(jié)束后，老師們紛紛表示將抽更多時間鉆研教材，研讀課外資料，為自。
    己的課堂注入新的活力!相信，有了不斷努力的我們，孩子們一定能在前進(jìn)的路上走得更遠(yuǎn)!
    感悟二：充分肯定學(xué)生，搭建表演舞臺。
    每個人都希望得到別人的肯定，有時，一個微笑、一個眼神就能給予我們無限的力量。我想：我們的學(xué)生也能在我們鼓勵的眼神中由平凡走向成功!我們只有充分地肯定學(xué)生，哪怕一點一滴的進(jìn)步，才能幫學(xué)生逐步樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心!只要我們愿意相信我們的孩子，他們能體驗到文本要表達(dá)的情感。只要我們愿意堅持，愿意給他們一個表演的舞臺，他們將還我們一份精彩!
    感悟三：細(xì)化情境創(chuàng)設(shè)，弱化語言訓(xùn)練。
    “有生命的課堂教學(xué)不是盲目的給予、索取、苛求、空想!有生命的課堂教學(xué)是對話，是交流，是探討，是感悟!”的確，在聽課中，我們發(fā)現(xiàn)眾多老師成功的課堂無一不在驗證一個真理：只有細(xì)膩的處理才能創(chuàng)設(shè)有效的情境;只有有效的情境才能帶學(xué)生真正“入境”，學(xué)生才能體會到文本核心及背后要告訴我們的真諦!
    傳統(tǒng)的課堂是基于語言訓(xùn)練的英語教學(xué)。它關(guān)注的是知識的識記、再現(xiàn)，它注重了知識點的提取，卻忽視、割裂了文本;而有深度的課堂應(yīng)當(dāng)是基于語篇的課堂。它所關(guān)注的是孩子們是否理解、內(nèi)化，它把文本作為一個整體來呈現(xiàn)?；谡Z篇的教學(xué)法就需要我們通過創(chuàng)設(shè)有效情境帶領(lǐng)學(xué)生感知、理解。情境的創(chuàng)設(shè)可以通過音樂導(dǎo)入、圖片切換及語言導(dǎo)入等多種形式來進(jìn)行!總之，只要是能為學(xué)生裝的感悟、體驗服務(wù)的，都可以作為有效情境的創(chuàng)設(shè)手段!
    回想一下我自己平時的教學(xué)設(shè)計，倍感慚愧。一拿到教材，第一關(guān)注的就是重點句型、四會單詞等，有時為了實現(xiàn)教學(xué)的需要，往往會設(shè)置多個并不相關(guān)的情境，把一系列有機(jī)的內(nèi)容割裂開來教學(xué)。到最后，學(xué)生的確學(xué)會了句型，但卻不知該在何種情境下自然運用。我想：這就是過分強(qiáng)調(diào)了語言訓(xùn)練，而忽視了情境本身也是教學(xué)的有機(jī)組成部分。在今后的教學(xué)中，我會通過多種手段，創(chuàng)設(shè)有效情境，讓學(xué)生更快“入境”，更好輸出!
    感悟四：多處設(shè)置空白，拓展思維空間。
    在眾多成功的課堂中，我還發(fā)現(xiàn)了這些老師的一個共性，那就是他們都十分注重學(xué)生思維空間的拓展!他們在設(shè)計和實施課堂教學(xué)的過程中，根據(jù)教學(xué)法內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要，設(shè)置了一系列合理的思考問題，給學(xué)生留出了多處空白，供他們發(fā)散思維，并能留給學(xué)生裝適當(dāng)?shù)乃伎紩r間，而不急著出示標(biāo)準(zhǔn)答案。猜一猜、想一想這些方式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思維，拓展了他們想象的空間。長期如此堅持下去，就能充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性，從而發(fā)展其思維能力。
    回想我們以前的課堂，就遜色多了，很多時候，我只是從自身的角度出發(fā)設(shè)計課堂，有時完全不顧及學(xué)生的接受能力。而這樣的課堂往往不能真正引起學(xué)生的興趣，更不能激發(fā)他們思維的火花。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的興趣所在，盡可能拓展學(xué)生的思維。不要為了預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)而打斷學(xué)生的激情。有時候，“等一等”往往能給我們帶來意想不到的收獲!
    小學(xué)語文培訓(xùn)工作總結(jié)篇七
    xx年x月，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下，我有幸成為"xx區(qū)初中教師xx培訓(xùn)班"的一員，到山東xx培訓(xùn)。四天的學(xué)習(xí)考察，走訪了五所學(xué)校，觀摩了四堂語文示范課，聽取了三場專題報告，時間雖短，但"271高效課堂"和廣文中學(xué)的課程開發(fā)講座，讓我堅定了課改的信念，明確了課改的內(nèi)容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。
    去前，我對課改一直抱有質(zhì)疑，總認(rèn)為應(yīng)試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無定法，對于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往二中聽第一節(jié)課時，我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚。
    報告會上，發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和"不惟模式惟高效"的課改原則，讓我頓悟："271模式"實則是借助課堂這一主陣地，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生走出"題海+時間"的應(yīng)試教育泥淖，同時開展海量閱讀、大德育社會實踐、學(xué)生自主管理等實踐活動，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動進(jìn)取。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績，當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時，二中己高瞻遠(yuǎn)矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事。"271模式"為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，做了很好的表率。
    1、改理念。
    "教育是對人的成全、培養(yǎng)完整的人";"深刻的教育來自學(xué)生深刻的體驗";"把每個孩子的一生變成一個精彩的故事"。透過這些教育語錄，回想孩子們在課堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：二中的教育理念著眼于人性，指向孩子更長遠(yuǎn)的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是快樂而主動進(jìn)取的;雖然這里的老師也很辛勞，但他們懂得教育的真諦。老師教學(xué)有法，教有所成;學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所長。
    2、改課程。
    "有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生。"在聽講座、與講課教師交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)，這里的幾所學(xué)校都有一個共同點——重視閱讀，課外活動豐富。二中給初一學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課，學(xué)生人手一本習(xí)作，一本作文，一本閱讀摘錄(均為16k方格本)。外國語學(xué)校的課文，一個單元只精講一篇，其余均被結(jié)合課外教材重新整合。一中兩周安排一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個下午。為學(xué)生安排固定的時間、空間落實閱讀，以讀促學(xué)，以讀促教。在閱讀的過程中，不僅開拓了學(xué)生視野，為學(xué)生營造了一個純凈的精神世界，還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實，語文是讀出來的，而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度，方可開拓人生的高度與氣度。
    微笑的臉龐源于豐富的校園活動，除閱讀被納入學(xué)科課程外，這些學(xué)校的綜合性實踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實展開。在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置，不僅學(xué)生學(xué)得枯燥，老師也越教越乏味。
    3、改考核評價體系和管理。
    改革需大環(huán)境。就二中的成功而言，考核評價體系的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和管理的自主性功不可沒。對學(xué)生的考評，課堂表現(xiàn)和考試成績各占30%，參與各種活動和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們單以一紙成績定優(yōu)劣，xx學(xué)校注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。能夠串起腳踏實地的每一天，青春自然能無悔!在看似學(xué)生自主管理的背后，有著精細(xì)的類似企業(yè)化的管理和激勵機(jī)制，還有嚴(yán)格的軍事化管理條例層層牽引。當(dāng)然，我們在借鑒這些管理條例時，還須考慮xx區(qū)的教育大環(huán)境，切不可只看片面。
    總之，這次之行，使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍，對課改也有了較清晰的認(rèn)識。我深深的體會到，踐行"道(通"導(dǎo)")而弗牽、關(guān)注內(nèi)驅(qū)"的教育理念，應(yīng)試教育體制下的素質(zhì)教育，其實真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊(yùn)，欽佩教育同仁付諸素質(zhì)教育的務(wù)實精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，為課改貢獻(xiàn)我的綿薄之力。
    小學(xué)語文培訓(xùn)工作總結(jié)篇八
    短短的培訓(xùn)使我們有了很大的收獲，這次培訓(xùn)活動，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。本次培訓(xùn)中兩位教師以她們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時讓我有豁然開朗的感悟，她們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學(xué)到了不少東西，真是受益非淺。下面我具體總結(jié)如下：
    所謂“學(xué)高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識還要經(jīng)過自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造她們?nèi)烁?、教她們學(xué)會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)她們。
    現(xiàn)實生活中，孩子接觸的社會越來越復(fù)雜多樣，而她們此時正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個對她們影響頗為深遠(yuǎn)的角色，若能在各個方面去以身作則，會給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句。
    名言。
    ：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡?！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€筆耕不輟的正義大文豪，，很大程度上與他在日本留學(xué)時受藤野先生的影響有關(guān)；而作家“三毛”的自殺，則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責(zé)任。
    教師是個特殊的、被賦予光輝責(zé)任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學(xué)和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生，平等對待學(xué)生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己，升華自己。
    課堂上的教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂上的教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計課堂上的教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。
    為了提高課堂上的教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂上的教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂上的教學(xué)節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂上的教學(xué)效率。教師作為課堂上的教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材，并結(jié)合學(xué)生實際和現(xiàn)實中與生物教學(xué)有關(guān)的例子，對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計中堅持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動她們的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實學(xué)到了知識并提升了能力。
    高效課堂的實現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計，這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時改進(jìn)，以使設(shè)計達(dá)到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)及時收集反饋信息，并及時結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節(jié)課，實現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。
    時代不斷進(jìn)步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充實自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識內(nèi)存是有限的，經(jīng)過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。
    記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進(jìn)缺點，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績。
    現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個場所主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念。要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實的社會。
    經(jīng)過這短短培訓(xùn)使我們有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。作為教師，我還體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。經(jīng)過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。
    參加這次小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動，觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了專家的報告，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后的方向。
    經(jīng)過學(xué)習(xí)，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：
    1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
    2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
    3、看教與學(xué)的過程?？磳W(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。
    4、看教學(xué)效率。是否做到省時高效。
    如果在課堂上的教學(xué)中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。
    1、新課程標(biāo)準(zhǔn)與實驗稿的區(qū)別。
    修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來的實驗稿有哪些區(qū)別。從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議更加明確具體三方面進(jìn)行了闡述，指明了閱讀教學(xué)中要做到："省時高效，整合簡約"。
    （1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
    （2）教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標(biāo)。
    （3）字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
    （4）閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點，抓不住重點，浪費在過于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    （5）。
    口號。
    提的太多。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。
    （6）兒童閱讀還沒提到日程上來。
    結(jié)合自己平時的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。
    3、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行。
    （1）繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)?？偟母爬榈湍昙墝W(xué)段目標(biāo)是：字識得鞏固、寫得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說、樂于寫。中年級學(xué)段目標(biāo)是：有初步識字能力、把字寫好；加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí)；繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情；在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識字學(xué)詞能力，吧字寫美觀；會朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練；會寫記事。
    作文。
    想象作文應(yīng)用文；在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對能力。
    （2）把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個例子進(jìn)行語文訓(xùn)練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個點。既語言訓(xùn)練點、能力培養(yǎng)點、方法習(xí)得點。
    （3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。
    （4）小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。
    （5）牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
    （6）教師要時刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步，才會有發(fā)展，才能提高教學(xué)水平和能力。
    小學(xué)語文培訓(xùn)工作總結(jié)篇九
    一、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)使我懂得了教師終身學(xué)習(xí)的重要性遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃；通過各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實際問題，促進(jìn)自己的健康成長，切實提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂！因此，學(xué)習(xí)本身還在拯救教師自己。學(xué)習(xí)可能就是這樣一種東西，它使學(xué)生親和你，使你永葆活力，使你有魅力。最終，因為學(xué)習(xí)，你擁有你的工作，你將學(xué)習(xí)與工作合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中實現(xiàn)。
    二、這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我增長了見識，轉(zhuǎn)變了觀念，提高了教學(xué)能力和水平通過這次培訓(xùn)，使我真正體會到講課是一種藝術(shù)、教書也是一門藝術(shù)，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，我體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點”。上課的`教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，“讓每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會等等?！睆亩鞔_了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
    三、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)使我拓寬了學(xué)習(xí)形式、加強(qiáng)了學(xué)習(xí)交流、培養(yǎng)了學(xué)習(xí)自主性遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。它把教育培訓(xùn)從實際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)交流空間里，通過網(wǎng)絡(luò)平臺上的博客和多媒體課件和專家學(xué)者的講課，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過博客論壇跟自己同專業(yè)的不同學(xué)區(qū)的教師們交流學(xué)習(xí)體會，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師之間的交流。遠(yuǎn)程教育在改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的同時，更加強(qiáng)調(diào)參與學(xué)習(xí)的自主性和能動性，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性被動性，使學(xué)習(xí)者能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，著眼于調(diào)動參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)積極性、主動性，不斷提高自主學(xué)習(xí)的獨立性和自覺性，從而提高教育培訓(xùn)的效果。
    小學(xué)語文培訓(xùn)工作總結(jié)篇十
    集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。目的是為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享。集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。我組將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引，建立“個人粗備、資源共享，合作交流，教案復(fù)備”的備課制度。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、突現(xiàn)個性。
    本年度，語文組認(rèn)真開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個結(jié)合：與新理念相結(jié)合，與集思廣益相結(jié)合，與課堂高效相結(jié)合。開展“一課、一議、一思 、一得”的教研活動。
    (一)、學(xué)習(xí)分兩步：
    1、教師自主學(xué)習(xí)：本年度，全體組員自學(xué)了《新教材疑難問題研究與解決》，并記讀書筆記10000字左右。
    2、組織成員集中學(xué)習(xí)：本年度，我們組全體成員積極參加了學(xué)校組織的各項集中培訓(xùn)，如：學(xué)習(xí)講座，學(xué)習(xí)相關(guān)的課改文獻(xiàn)等。
    (二)、以集體備課和校本培訓(xùn)研修課為載體，加強(qiáng)交流、研討，促進(jìn)組內(nèi)成員的業(yè)務(wù)水平。
    本年度，我們語文組的的集體備課以年級為單位，按照“主備人初備——同級同科教師教研討——形成定案”的備課流程，能做到“ 以學(xué)生為本? 以集體為重 以方法為主”，將以學(xué)生實際為切入點，發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的.實效性，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。備課時主要考慮抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，能給學(xué)生提供一個展示自我的平臺，達(dá)到活躍課堂的目的。提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
    校本培訓(xùn)研修課以公開課為載體，將校本培訓(xùn)教研具體化。本年度，組內(nèi)成員每人每學(xué)期至少上了一節(jié)公開課，并做好說課、評課研討活動。每節(jié)課至少有三位以上教師參與聽課、評課。每人參與公開課研修在10次以上。 各教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)、交流與研討的基礎(chǔ)上，認(rèn)真填寫了《校本研訓(xùn)活動記錄冊》。
    本年度，我們語文教研組在校本培訓(xùn)工作材料的整理主要是以表格的形式呈現(xiàn)，如“校本培訓(xùn)研修課安排表” 、“ 校本培訓(xùn)研修課記錄表” 、“ 校本培訓(xùn)集體備課記錄表”等，在學(xué)期末把這些表格整理裝訂成冊，受到了校本培訓(xùn)驗收專家的一致好評。
    在20xx年的校本培訓(xùn)檢查驗收中，幾位領(lǐng)導(dǎo)和專家為我們指出了兩點不足：一是教師的聽課記錄填寫還不夠完善，二是教師的心得體會、反思、經(jīng)驗論文等一定要寫日期。這兩點寶貴意見，我們一定會在以后的工作中改進(jìn)、完善。
    小學(xué)語文培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一
    為了維護(hù)我鄉(xiāng)各中小學(xué)正常教學(xué)秩序，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合本鄉(xiāng)實際，于20xx年9月1日組織了各校安保人員進(jìn)行集中培訓(xùn)，圓滿完成了各項培訓(xùn)工作內(nèi)容。取得了實質(zhì)性的進(jìn)展。主要從以下內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。
    對安保人員進(jìn)行理論教學(xué)。通過培訓(xùn)，安保人員熟知校園安保工作的性質(zhì)、地位、任務(wù)及工作職責(zé)權(quán)限，全面掌握必備的專業(yè)知識及在具體工作中應(yīng)注意的事項及一般情況處置的原則和方法。
    通過培訓(xùn)，安何保人員熟知消防工作的任務(wù)和意義，熟知和掌握各種防火措施和消防器材的操作及使用方法，做到防范于未然，保護(hù)公共財產(chǎn)和人民生命財產(chǎn)安全。
    通過訓(xùn)練后，學(xué)校安保人員具有良好的軍姿，嚴(yán)整的軍容，協(xié)調(diào)一致的動作，嚴(yán)格的組織紀(jì)律以及強(qiáng)壯的體魄，使安保人員在今后的執(zhí)勤任務(wù)中能有效地防衛(wèi)和制服犯罪分子，達(dá)到克敵制勝的目的。
    我鄉(xiāng)對全鄉(xiāng)安保人員進(jìn)行了法律常識及職業(yè)道德教育。使學(xué)校安保人員樹立了法律意識和良好的職業(yè)道德規(guī)范，能夠運用法律正確處理工作中發(fā)生的各種問題，增強(qiáng)了從業(yè)人員愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。
    相關(guān)的培訓(xùn)人員對安保人員進(jìn)行對各器械、器材的使用學(xué)習(xí)，提高對其自身的保護(hù)和處理突發(fā)事件的能力。
    在此次培訓(xùn)中，所有參培人員都很認(rèn)真，培訓(xùn)貼近實際，通俗易懂，可操作性強(qiáng)。培訓(xùn)結(jié)束后對其參培人員進(jìn)行了測試。且頒發(fā)了相應(yīng)的培訓(xùn)合格證。
    此次培訓(xùn)取得了實質(zhì)性的成績。但也存在不足，主要體現(xiàn)在：由于參培人員知識結(jié)構(gòu)不同，接受知識能力不強(qiáng)，理論與實際操作不強(qiáng)。在今后的工作中我們將揚長避短，為自強(qiáng)各中小學(xué)有正常的教學(xué)環(huán)境，為自強(qiáng)的明天教育努力奮斗。
    小學(xué)語文培訓(xùn)工作總結(jié)篇十二
    不同的效率觀各有不同的結(jié)果，什么樣的課堂是高效率的課堂？學(xué)生會不會學(xué)，能不能創(chuàng)造性解決問題？思考的廣度與深度怎么樣？學(xué)生學(xué)會的程度是不一樣的，答案的正確與否，不是一個是與不是，更重要的是好與不好。同時，我們應(yīng)該明確好的課堂不僅有質(zhì)，而且有量，如果教師一節(jié)課講多了，而學(xué)生還是知之甚少，言之無序、無物，就不是好的課堂；如果一節(jié)課只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)討論一個小問題，完不成最基本的教學(xué)目標(biāo)，也不能算是好課。高質(zhì)量的課堂要求教師既能完成教學(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實際情況進(jìn)行教學(xué)。講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用，合作互動不能趟河水而要多聯(lián)系教材等。
    效率的含義是指單位時間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲。其實，一節(jié)課40分鐘，一個正常人真正可以集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時候要突出重點的原因，也是現(xiàn)在課堂教學(xué)逐漸調(diào)整的原因。因為，我們發(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力，那么每個孩子效率最高的20分鐘出現(xiàn)在哪個時間段呢？這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢？所以，我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力，而是根據(jù)孩子注意力的能力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學(xué)安排有關(guān)，所以在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時注意一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，我們應(yīng)該注重設(shè)置在教學(xué)活動過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、形式能力和提高認(rèn)識真正起作用的時間，并充分利用好這些時間。合理分配教師活動和學(xué)生動在一堂課中的時間。教師滿堂灌，或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究，都是在浪費課堂教學(xué)時間。
    把握課堂教學(xué)的節(jié)奏就要講究動（“動”是講學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)、解答、討論。）靜（教師講，學(xué)生安靜的聽）互補(bǔ)。有人講一堂課能使學(xué)生“靜”的時候“動”起來，“動”的時候“靜”下來，這堂課大體便成功了。我覺得此話頗有道理?！皠印焙汀办o”就像音樂中的高低音組合，兩種音組合的好，才能產(chǎn)生出美妙的樂章。只有“靜”，教學(xué)成了老師的演講或個人表演，學(xué)生就會被動而分散注意力；光是“動”，也不是成功的教學(xué)。所以教師在每講一個內(nèi)容時，要給學(xué)生留有相互探討，積極參與的時間，讓他們在活動中理解、消化、掌握技能。
    今年新出臺的《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對比原課標(biāo)，其改動比較明顯。學(xué)習(xí)了今年新課標(biāo)，感覺當(dāng)今語文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個人的個性發(fā)展和語文的熏陶作用，而非一味強(qiáng)調(diào)語文知識結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性，這對于發(fā)展學(xué)生各方面能力來講，無疑是一件好事。
    新課標(biāo)更多的從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展對年段要求進(jìn)行一些微調(diào)。雖然是微微的小調(diào)整，但是作為一線語文教師的我來說，感覺新課標(biāo)真的是替學(xué)生著想的。比如：新課標(biāo)對中段學(xué)生的要求，在閱讀方面為“初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。”關(guān)于讓學(xué)生學(xué)會默讀，不出聲，不指讀。這原來屬于第一學(xué)段的要求，而這樣的要求，說實話對于低段學(xué)生來講，確實比較困難，過早讓學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，只會讓學(xué)生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習(xí)慣，文章中的一些重點詞語，他們只能知道得事實而非，甚至還會挫敗學(xué)生的閱讀積極性，而現(xiàn)在的新課標(biāo)將此要求下放到中段，這樣孩子能有更長的時間來學(xué)習(xí)、練習(xí)默讀，新課標(biāo)把難度適當(dāng)降低，有利于保護(hù)學(xué)生閱讀積極性和閱讀興趣，在循序漸進(jìn)中，自然而然地學(xué)會默讀這樣一種閱讀方式。
    在低段口語交際中，增加了一點“敢于發(fā)表自己的意見”的要求，老課標(biāo)中為“有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。”老課標(biāo)重在學(xué)生發(fā)表自己感興趣的話題，而在實際教學(xué)中，很多學(xué)生非常有想法，但是一當(dāng)需要討論交流時，就沉默了，不愿意在眾人面前展露自己的口才，或者是別人討論的題他都沒有興趣。而新課標(biāo)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的膽量，只要敢于站起來發(fā)言，就給予肯定，至于發(fā)言內(nèi)容是否精彩我們暫且不要求，把學(xué)生的膽量鍛煉出來了，發(fā)言內(nèi)容是可以在不斷訓(xùn)練中越來越切中要害的，說白了，有膽量的孩子，以后成功的概率都大許多。
    小學(xué)語文培訓(xùn)工作總結(jié)篇十三
    20xx學(xué)年度第一學(xué)期，教科室在上級有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)走“做真實的教科研”的路子，探索“以校為本”的校本培訓(xùn)思路，引領(lǐng)教師“在工作中研究，在研究中工作”，開展“基于學(xué)情的學(xué)習(xí)設(shè)計”系列研究，不斷改變教師教育教學(xué)理念，提升教師教育教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
    1．師德專題培訓(xùn)。20xx年8月25日，我校和昆陽一小聯(lián)袂舉行20xx年暑期師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動?；顒友埩藴刂菔薪逃址ㄒ?guī)處吳建軍處長和浙江大學(xué)客座教授、省特級教師章獻(xiàn)明老師做專題講座，為全校老師“指點迷津”。上午，市局法規(guī)處吳建軍處長從《周易》蒙卦所揭示的教育之道的角度闡釋了兒童教育的原理、兒童學(xué)習(xí)能力的變化規(guī)律、家庭教育的重要性以及學(xué)校發(fā)展中“學(xué)生、教師和課程”三元規(guī)劃的關(guān)系，視角獨特、高屋建瓴，讓與會教師感觸頗深，受益非淺。下午，杭州市青少年活動中心副主任，省特級教師章獻(xiàn)明老師以《今天，我們何以為師》為題對教師進(jìn)行師德規(guī)范行為指導(dǎo)講座，分別從道德、情操和品質(zhì)入手闡述了對師德的認(rèn)識，要求教師要守住底線、多元發(fā)展，建議我們學(xué)校處理好“標(biāo)準(zhǔn)化管理和標(biāo)桿化推進(jìn)”的關(guān)系，提出“把學(xué)校變成學(xué)生的學(xué)?！钡闹鲝垼哪L(fēng)趣，富有激情，深入淺出地講述身邊的故事，引起老師們的強(qiáng)烈共鳴，使老師們的思想接受了一次洗禮。培訓(xùn)后，一百多位教師紛紛撰寫培訓(xùn)心得，表達(dá)自己的收獲。本次師德培訓(xùn)有效地引領(lǐng)了教師成長，提升教師師德素養(yǎng)。
    2．信息技術(shù)專題培訓(xùn)。20xx年9月21日，我校邀請杭州的電子白板專業(yè)人員對我校語數(shù)教師進(jìn)行鴻和白板使用培訓(xùn)。培訓(xùn)中，專業(yè)人員為我校教師演示了電子白板在語文、數(shù)學(xué)教學(xué)中的常用操作方法，老師們跟著一步步操作，驚嘆于現(xiàn)代信息技術(shù)的強(qiáng)大功能的同時，更深深地感嘆：合理利用好電子白板，將進(jìn)一步提高語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)效率。
    另外，根據(jù)上級部署，本學(xué)期我校全體語數(shù)老師參加了杭州師范大學(xué)組織的“20xx年中小學(xué)能力提升工程”培訓(xùn)。語文、數(shù)學(xué)工作坊的坊主林秋芬老師、鄭曉晴老師在管理員林鎖校長的帶領(lǐng)下，有序地引導(dǎo)全體語文教師參加培訓(xùn)，觀看培訓(xùn)視頻，完成培訓(xùn)作業(yè)，參與培訓(xùn)發(fā)展性診斷評價。老師們紛紛反映，此次培訓(xùn)又一次改變了自己的教育教學(xué)理念，開闊了自己的視野，使自己認(rèn)識到信息技術(shù)與學(xué)科整合的新天地，并在一定程度上提升了自己的教育教學(xué)技能。
    3．教科研專題培訓(xùn)。20xx年9月28日，我校舉行科研專題培訓(xùn)會暨20xx學(xué)年度校本研修優(yōu)秀學(xué)科組（備課組）表彰大會。本次培訓(xùn)的主題是“結(jié)合學(xué)校實際做真實的教科研”。教科室林秋芬老師帶領(lǐng)老師們回顧了過去的兩年來，學(xué)校開展“四位一體學(xué)科自主研修”的過程，介紹了語文組的《六微教研:基于微信的小學(xué)語文“四位一體”項目研修》、數(shù)學(xué)組的《學(xué)情研判：小學(xué)數(shù)學(xué)“2+x”四位一體項目研修》以及英語組的《課堂觀察：基于數(shù)據(jù)的小學(xué)英語“四位一體”項目研修》等典型經(jīng)驗，隨后引導(dǎo)老師們形成共識：教師參與教育科研是為了自己的專業(yè)成長，通過課題研究教師可以提升自己對教育的理解力和對課程的執(zhí)行力。從某種角度來說，一線教師的課題研究屬于“尋招類的研究”，應(yīng)該在行動中思考如何解決自己身邊真實的教育教學(xué)問題，思考的原點應(yīng)該是“教育教學(xué)如何做更好”。而在我們同一所學(xué)校里，同一備課組、教研組的教師會面臨相同的教育教學(xué)問題，這為我們進(jìn)一步開展“四位一體學(xué)科自主研修”提供了良好的基礎(chǔ)。她鼓勵老師們借助學(xué)校已有的研修經(jīng)驗，以備課組、教研組為單位開展真實的教科研，努力做到“在研究中工作，在工作中研究”，共同解決教育教學(xué)教學(xué)問題，實現(xiàn)職業(yè)理想的同時找到職業(yè)幸福感。培訓(xùn)會的最后，林秋芬老師公布了20xx學(xué)年度“做真實的教研”項目評選活動的結(jié)果，一年級語文組、三年級數(shù)學(xué)組以及英語組被評為“四好備課組”，五年級語文組、六年級數(shù)學(xué)組以及音樂組被評為“三好備課組”，另外，二年級語文組等xx個備課組被評為“二好備課組”。
    本學(xué)期，我們繼續(xù)推行“四位一體學(xué)科自主研修”，把校本培訓(xùn)的重心下放到各備課組、教研組，實行組長負(fù)責(zé)制，引導(dǎo)全體教師參與到學(xué)科自主培訓(xùn)中來。為了進(jìn)一步營造良好的教研氛圍，學(xué)校召開班子會，討論了學(xué)科自主教研和培訓(xùn)的基本要求，并在全體教師會上作了宣布。這些基本要求包括：將語文組的自主研修單位從原來的六個年級調(diào)整為三個學(xué)段、繼續(xù)實行“一人一課”制度（并明確提出1971年1月1日以后出生的教師必須在校本教研和培訓(xùn)中執(zhí)教公開課，1971年1月1日以前出生的老師可以選擇試課、說課或者開課）、學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)真參加自己所在學(xué)科的校本教研和培訓(xùn)活動、每一次校本公開課必須要安排試教和磨課等等……這些要求進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)科自主培訓(xùn)和教研的操作，為“四位一體學(xué)科自主研修”的深入提供了基礎(chǔ)，同時為老師們的自主探索留下了巨大的空間。在周雙影、雷衍頂、鄭曉晴、林牡丹、謝曉苗、吳道委、陳林枝、宋瓊妮等教研組長的帶領(lǐng)下，各教研組深入開展“四位一體學(xué)科自主研修”活動，把學(xué)科內(nèi)的教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為教研主題，圍繞著“基于學(xué)情的學(xué)習(xí)設(shè)計”這一大主題開展了校本和培訓(xùn)，各學(xué)科教研活動和培訓(xùn)次數(shù)達(dá)到三十多次，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了校本培訓(xùn)規(guī)定的次數(shù)。
    我校一貫重視結(jié)合校本實際開展教育科研工作。自20xx年—20xx年的近5年時間里，我校相繼開展了“基于專題博客的三位一體主題研修實踐與研究”、“基于博客的四位一體學(xué)科自主研修實踐與研究”等校本研修方面的課題研究。這些扎根校本的課題研究，從根本上改變了教師對于校本研修的認(rèn)識，也引領(lǐng)者教師們開始了“做真實教科研”的行動探索。
    （一）在行動中研究的實踐。本學(xué)期，在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域，我們進(jìn)一步推進(jìn)“四位一體學(xué)科自主研修”，引領(lǐng)教師開展“指向于學(xué)情的研究”，重新設(shè)計自己的教和學(xué)生的學(xué)，以切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時結(jié)合日常的教育教學(xué)實際開展課題研究。溫文娟老師、張茜茹老師圍繞課題《低年級語文“我愛識字”教學(xué)方式改進(jìn)的策略研究》組織日常的校本教研；林牡丹老師、白植想老師圍繞課題《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂練習(xí)的策略與研究》開展日常的校本教研；鄭曉晴、金榮澤老師圍繞課題《小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合思想培養(yǎng)的`研究》來上研究課，鄭海影和科學(xué)組的老師圍繞日常的教學(xué)開展《基于小學(xué)科學(xué)記錄本的自主學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)研究》。
    在德育領(lǐng)域，宏觀上，我們以蘇志奎校長負(fù)責(zé)的溫大立項課題《基于德育導(dǎo)航圖的小學(xué)生“禮”育的實踐研究》為基礎(chǔ)，開展了校園文化建設(shè)的理論研讀和實踐探索行動。蘇志奎校長專門主持召開了多次專題研讀會，引領(lǐng)班子成員和全體教師，圍繞著“樂學(xué)、求真、賞禮、致雅”這八個字的校訓(xùn)，解讀學(xué)校的辦學(xué)新思想，思考校園文化建設(shè)的新路子，展望學(xué)校發(fā)展的新前景。為進(jìn)一步營造良好的校園文化氛圍，在分管教學(xué)的林鎖校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，教科室組織人員啟動了?？闹鼐幑ぷ?。微觀層面，有吳愛玲、吳愛琴老師針對課題《城鎮(zhèn)小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的原因和對策研究》開展的日常實踐。
    在信息技術(shù)領(lǐng)域，謝賢曉老師負(fù)責(zé)的20xx年度溫州市教育技術(shù)研究專項課題《小學(xué)信息技術(shù)基于puduino的創(chuàng)客教育課程建設(shè)》成為學(xué)校創(chuàng)客教育課程的一個方向，相關(guān)老師開展了大量的實踐研究，取得了很豐富的成果。20xx年10月24-25日，昆陽二小謝賢曉、金榮澤老師帶領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)客吧的學(xué)生在杭州舉行的全國20xx年教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用展覽中向來自全國的參觀者展示他們天馬行空的創(chuàng)意和超強(qiáng)的動手能力。20xx年1月xx日，在溫州市中小學(xué)創(chuàng)客教育推進(jìn)大會上，我校獲溫州市首批創(chuàng)客教育基地學(xué)校。
    ……
    把日常的工作與教育科研結(jié)合起來，在工作中研究，在研究中工作，已經(jīng)成為我校部分教師的工作常態(tài)。
    本學(xué)期，20xx年溫州市各類課題評審結(jié)果公示，我校取得了良好的成績：由徐文勝校長負(fù)責(zé)、林秋芬老師執(zhí)筆的課題《四位一體：基于微信的學(xué)科自主研修策劃與研究》和由林秋芬老師負(fù)責(zé)、劉希老師執(zhí)筆的課題《基于“閱讀單”的小學(xué)低年級群繪本閱讀的實踐與研究》獲20xx溫州市推廣與應(yīng)用課題二等獎；由黃鴛鴦老師負(fù)責(zé)、林秋芬老師執(zhí)筆的課題《基于學(xué)情的小學(xué)語文語用序列建立的實踐研究》獲20xx溫州大學(xué)面向基礎(chǔ)教育課題成果二等獎；王劍秋老師負(fù)責(zé)、郭遠(yuǎn)老師執(zhí)筆的課題《團(tuán)體游戲促進(jìn)高段小學(xué)生社會性發(fā)展的實踐研究》獲溫州市20xx教科規(guī)劃課題成果三等獎。由葉華平老師負(fù)責(zé)、伍微微老師執(zhí)筆的課題《小學(xué)中高年級“孝文化”教育的實踐與研究》獲20xx縣教學(xué)課題成果評審二等獎；沈玨暉老師負(fù)責(zé)的課題《三讓助學(xué)：小學(xué)美術(shù)有效課堂教學(xué)的策略研究》、王劍秋、郭遠(yuǎn)老師的課題《團(tuán)體游戲促進(jìn)小學(xué)生社會性發(fā)展的實踐研究》、劉希、杜秀英老師的課題《小學(xué)低年級繪本作文的實踐研究》獲20xx縣教學(xué)課題成果評審三等獎，黃鴛鴦老師負(fù)責(zé)的課題《以學(xué)定教，優(yōu)化小學(xué)語文課堂言語實踐的研究》在20xx年順利結(jié)題。
    實踐證明，“做真實的教科研”，不僅是二小教師的一種追求，更在二小教師的行動中成了二小教科研的一面旗幟，一項特色。教科室林秋芬老師在20xx學(xué)年第一學(xué)期全縣教科工作會議暨“我心中的好教研”主題評選活動表彰會上作專題發(fā)言《從學(xué)習(xí)到行動》，介紹了二小教科研的特色，得到了與會專家、老師的好評。林秋芬老師被評為平陽縣20xx—20xx年度教科研先進(jìn)個人。胡萍萍老師等八位教師負(fù)責(zé)的空間在縣教師特色空間評選活動中被評為二、三等獎?！抢蠋焸儾粩嗟难芯啃袆?，促使老師們獲得不斷的成長，也推進(jìn)了二小向著更好更高的明天前行。
    1．本學(xué)期，教科室組織發(fā)動全體教師參加平陽縣20xx年中小學(xué)優(yōu)秀德育（少先隊）暨傳統(tǒng)美德教育論文和案例評選，取得了良好的成績：劉希老師撰寫的論文《譜寫家校溝通和諧曲》、葉華平、伍微微老師撰寫的論文《小學(xué)高年級“孝文化”實踐教育初探》、蘇捷老師撰寫的論文《學(xué)校特色德育活動的整理與探索》、吳愛琴、吳愛玲老師撰寫的論文《用“贊美”之花，換“喜悅”之果》獲一等獎；雷衍頂老師撰寫的論文《基于學(xué)情的個別化教育策略例談》獲二等獎。徐仁忠老師撰寫的論文《換一種說法，如何？》、童影賽老師撰寫的論文《愛到春風(fēng)化雨時》獲三等獎。溫文娟老師撰寫的案例《對“周末綜合癥”下藥》、雷衍頂老師撰寫的案例《用愛澆灌靜待花開》獲二等獎。
    2.本學(xué)期，教科室組織五六年級參加平陽縣讀書征文活動，取得了良好的成績：六年（1）班魏**、六年（3）班何**、五年（1）班林**、五年（5）班章**獲一等獎；六年（5）班吳**、五年（5）班陳**獲二等獎；六年（1）班林**獲三等獎。
    ……
    成績，是二小師生“樂學(xué)、樂實踐”的自然結(jié)果。我們相信，新的學(xué)習(xí)，新的行動必將帶給我們?nèi)碌捏w驗，讓我們發(fā)現(xiàn)全新的自己，帶給我們更多新的驚喜!
    小學(xué)語文培訓(xùn)工作總結(jié)篇十四
    20xx年全市中小學(xué)教師教學(xué)技能全員培訓(xùn)于20xx年8月1日正式開始,為了重視這次教師學(xué)技能培訓(xùn),我把它作為培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí),鍛煉意識,提高綜合素質(zhì)和技能水平,應(yīng)對各項工作挑戰(zhàn)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項重大措施。
    (1)我知道,教育要發(fā)展就必須需要高素質(zhì)的人才,教育大業(yè),人才為本;科教興國,關(guān)鍵在人。當(dāng)前國內(nèi)教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,一個國家、一個地方、一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才。
    (2)我經(jīng)過為期一周的技能培訓(xùn)知道了新課程理念教學(xué)提供了嶄新的平臺,給教師提供了自由伸展的空間,從語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體養(yǎng)異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式?！边^去我們常說,要給學(xué)生一杯水,教師就必須要有一桶水。通過這次技能培訓(xùn),使我深深的認(rèn)識到現(xiàn)課改不僅是給學(xué)生一杯水的問題,而是學(xué)生如何得到這一杯水的問題,如果老師總覺得自己有“一滿桶水”的學(xué)問,勢必造成學(xué)生就是被動的接受者,老師是絕與者,這樣的教學(xué)必然是“滿堂灌”式的,新的課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生放到了主體地位,學(xué)生所得的知識多數(shù)情況下應(yīng)該是自己主動探索結(jié)果。葉圣陶先生早就說過,教就是為了達(dá)到不需教,假如教師自己占用了課堂的全部時間分析講解,一點也不給學(xué)生留下自我活動的時間,學(xué)生怎么享受成功?教師只有在教學(xué)中充分發(fā)揚民主,而且一切為了學(xué)生,直至把課堂也全“主給學(xué)生,給學(xué)生以尊嚴(yán),以鼓勵,以方法,以膽量,以熱情,以成功,才能真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。在一周的學(xué)習(xí)中,上課教師所講的內(nèi)容與播放的案例無疑證實了這一點。
    (3)我們作為一名教師,說到底政治上靠得住、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)是關(guān)鍵,我知道這次技能培訓(xùn)的目的就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊伍,努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力,努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。
    (4)當(dāng)今社會,惟有比別人學(xué)得更多,更快,更好,才能保持競爭優(yōu)勢。在知識更新日益加快的今天,如果不及時補(bǔ)充新知識,掌握新技能,拓展新視野,勢必喪失競爭優(yōu)勢。我知道形勢迫切需要我們每一位教師要不斷更新專業(yè)知識,更新知識結(jié)構(gòu),拓寬知識視野,提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。
    1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)本身就是自我充電、自我提高的過程。重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)生是一個事業(yè)成功的重要法寶。多讀一些書,多思考一些問題,多增長一些知識,從而提高增強(qiáng)新形勢下做好教育教學(xué)工作的能力。平時,要虛心學(xué)習(xí)他人,海納百川、有容乃大,我要敞開心胸,向他人學(xué)習(xí)、借監(jiān),善于和敢于向與觀點不一致的人學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,為我所用,營造一個有利于自身進(jìn)步的良好環(huán)境。
    2、學(xué)習(xí)重在應(yīng)用,通過這次技能培訓(xùn),我把學(xué)到的東西“見于文章”,這不僅是達(dá)到學(xué)習(xí)目的前一半,還要“施之事業(yè)”,應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,這是更重要的后一半,我不僅要能論事,把事情的來龍去脈弄清楚,還要堅持理論聯(lián)系實際,把各項工作做成、做實、把教育教學(xué)工作不斷推向前進(jìn)。
    3、中以這次學(xué)習(xí)為新的起點。不斷探索?！皩W(xué)不可以已”,學(xué)習(xí)貴在持之以恒。學(xué)以致用是一個動態(tài)的過程,只有學(xué)習(xí)上的不斷進(jìn)步,才可能在實踐中不斷開拓進(jìn)取,否則,事業(yè)的進(jìn)步也將是無源之水,正如“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”這個道理。
    4、是要加強(qiáng)實踐鍛煉、不斷提高工作能力,實踐鍛煉是提高人才素質(zhì)、增強(qiáng)工作能力的重要途徑,我要敢于在實踐中去解決問題,這樣才能積累經(jīng)驗、增強(qiáng)智慧和提升膽量,在教學(xué)實踐中提高業(yè)務(wù)能力,提高專業(yè)水平。
    總之,在新課程的語文教學(xué)中還出現(xiàn)了許多值得思考的問題,如在新理念下如何體現(xiàn)語文學(xué)科的特點,語文課堂實踐活動如何開展才有效等,這些都需要在教學(xué)中不斷探索,不斷認(rèn)識,及時總結(jié)反思,再到實踐中去完善提高。
    小學(xué)語文培訓(xùn)工作總結(jié)篇十五
    短短的培訓(xùn)使我有了很大的收獲，王豐校長和兩位教師以他們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時讓我有豁然開朗的感悟，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學(xué)到了不少東西，真是受益匪淺。下面我具體總結(jié)如下：
    期間，我聽了王豐校長和兩位教師的講座和教學(xué)觀摩與教研等實踐活動。最讓我難忘的是來自三川口小學(xué)張文蓮老師的公開課《北京》。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語言樸實，卻字字精當(dāng)，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。她把語文教學(xué)變成了賞心悅目的活動教學(xué)。更讓我倍感耳目一新的是：原來教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實實的藝術(shù)。
    名師、專家、部分教師的一次次精彩的演繹，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動，精妙絕倫之處簡直讓我忘記呼吸，因此，我也曾有了三分的躁動。因為他們讓我體會到什么是敬業(yè)、樂教，如何做一個是有上進(jìn)感，有奮斗感，有專業(yè)感的教師。期間，我聽了全縣其他學(xué)校教師的評課，交流發(fā)言，他們讓我感受到我的壓力，因為他們說得都很棒，很有水平。我想：他們平時一定經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與鍛煉，我也體會到我們文山小學(xué)的教研還要繼續(xù)努力。
    言者無意，聽者有心，我十分震撼。對呀，同是農(nóng)村教師，可發(fā)言起來，卻讓我吃驚，那評課真是不同凡響，點評到位、行云流水，精彩絕倫呀。連嘴里吐出的每一個字好像都不多余，但絕不能少！看來，她們?yōu)榻逃餮骱拐娌簧伲?！我真的真的為她們的?yōu)秀所折服，引起我的強(qiáng)烈反思。我更希望把她們的敬業(yè)精神帶到我們學(xué)校來，哪怕一點點都行！
    （一）、通過培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。我相信通過自己的不斷努力，會有所收獲有所感悟的。
    （二）、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向：
    1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里？這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充電。新課程實施后對老師的要求越來越高，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的`教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
    2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者?，F(xiàn)在需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
    3、精心鉆研，打造高效課堂。課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材，并結(jié)合學(xué)生實際和現(xiàn)實中與生物教學(xué)有關(guān)的例子，對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計中堅持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動她們的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實學(xué)到了知識并提升了能力。
    高效課堂的實現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計，這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時改進(jìn)，以使設(shè)計達(dá)到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)及時收集反饋信息，并及時結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節(jié)課，實現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)?？傊嘤?xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。今后我會學(xué)以致用，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
    小學(xué)語文培訓(xùn)工作總結(jié)篇十六
    當(dāng)你感到你的生活平淡、甚至乏味時，你當(dāng)然希望改變。但是你的語文教學(xué)呢?你是否嘗試著去改變，改變的使你的學(xué)生愿意上你的語文課，你也愿意和他們一起享受語文的美妙。
    20xx年培訓(xùn)給了我們一個很好的契機(jī)。
    通過這次培訓(xùn)，我看到了很多，學(xué)到了很多，想到了很多?？吹揭郧暗睦贤瑢W(xué)總是不勝唏噓，談起當(dāng)今的社會總有許多的不解、感慨和深深的無奈……當(dāng)然，想到更多的是自己的語文教學(xué)，自己應(yīng)該不斷提高、不斷改進(jìn)的語文教學(xué)。
    原本對本次學(xué)習(xí)沒報多大的希望，勞民傷財，能有多大的效果呢?但是沒想到，小學(xué)語文組的學(xué)習(xí)竟然組織的有聲有色，最后更有些漸入佳境，欲罷不能的味道了。特別是教研員挖空心思加入了很多的活動，形成了很好的現(xiàn)場互動氛圍;還有很多的教師展示了自己的特長和才藝，給本次培訓(xùn)增色不少，有幾個節(jié)目真的令人難忘的。
    最重要的是通過本次學(xué)習(xí)，通過和其他教師的交流，我不僅系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了整個小學(xué)語文學(xué)段的語文內(nèi)容，還對實際語文教學(xué)有了自己的思考：
    首先，要樹立“大語文”的概念，讓學(xué)生走出課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)實踐活動，把語文學(xué)習(xí)延伸到豐富多彩的校園和社會生活中去，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，使其知識、能力、興趣、特長、態(tài)度等得到全面發(fā)展?！按笳Z文教育觀”在前幾年提得很響，但近幾年在小學(xué)語文教育中，隨著課本的細(xì)化，很多教師以為就是“實踐活動”和“口語交際”了，其實這是嚴(yán)重的認(rèn)識錯誤。在語文教學(xué)過程中，好的語文教師應(yīng)在上好課程表內(nèi)的語文課的基礎(chǔ)上，在課外組織學(xué)生開展課外閱讀、自辦手抄報、撰寫日記周記、做校園小記者小主持等活動，加強(qiáng)課內(nèi)和課外的聯(lián)系，進(jìn)一步開拓學(xué)生所學(xué)知識的廣度和深度，培養(yǎng)獨立地運用知識解決問題的能力。很多的語文教師都兼著班主任，很有條件和學(xué)生參與一些像朗讀、演講之類的活動，這可是和他們一起提高的好機(jī)會，真是應(yīng)該好好利用。不久你就會發(fā)現(xiàn)，不僅活動搞好了，學(xué)生的語文能力也有了很大的提高。
    最后，通過幾天與會教師的教材分析，認(rèn)識到要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，既主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性，又是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。現(xiàn)在的語文教學(xué)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思的研究和收集;我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚人文精神，目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅持知識傳授，技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學(xué)方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)，講與練，學(xué)與用的辯證關(guān)系;語文教學(xué)過程中的整體觀，要堅持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。
    總之：語文課最后還是要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的語文教育要讓社會認(rèn)可才是成功的關(guān)鍵。當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的教學(xué)才沒有出問題?，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點，現(xiàn)代社會要求一公民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)我們目前的實際語文教學(xué)沒有很好地發(fā)展評價學(xué)生口語交際的水平，也沒有很好地衡量學(xué)生的書寫能力，更沒有很好地去評價學(xué)生開展語文活動的實踐能力，既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應(yīng)該向這些方面努力。
    “不拋棄、不放棄”也許過于理想化，但卻是美好的;現(xiàn)實有時是殘酷的，但未來……他畢竟在前方!
    何況，路在你的腳下!
    小學(xué)語文培訓(xùn)工作總結(jié)篇十七
    為了全面提升校長德、能、勤、廉等方面的修養(yǎng)和能力，縣教育體育局于3月6到7日舉辦了全縣中小學(xué)校長培訓(xùn)會，為期兩天的培訓(xùn)使我受益匪淺。
    會上，教體局于局長等局領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合多年來自身教育實踐經(jīng)驗以及當(dāng)前我縣教育的發(fā)展情況和所要做好的工作，不僅為我們深入淺出的闡述了先進(jìn)的教育理念，也具體講解了在實際操作過程中一些切實可行的做法，從德、能、勤、廉等方面，通過生動貼切的實例，為我們上了一堂別開生面的、精彩的培訓(xùn)會。下面就培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合實際工作談?wù)勛约旱母杏|：
    一個好校長，就是一所好學(xué)校。作為學(xué)校的“一把手”，我深感責(zé)任重大，為提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治思想素質(zhì)，我堅持學(xué)習(xí)黨的基本知識和政策法規(guī)，堅持學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，汲取教育教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)管理等方面的新知識、新思想、新觀念，不斷用先進(jìn)的教育理念和超前的教育行為來約束自己。加強(qiáng)個人修養(yǎng)，注重學(xué)校改革和發(fā)展的研究，努力提高自己的管理水平、管理藝術(shù)。
    充分發(fā)揮團(tuán)隊團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在群眾中有較高的威信，班子成員，敬業(yè)勤政，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。
    我深知，打造一支具有優(yōu)秀的師德、師表風(fēng)范，具有模范的師愛形象、高超的師識本領(lǐng)，掌握精湛師藝的教師隊伍，是辦好學(xué)校的根本。我們要堅持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)，立足培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)造型人才，培養(yǎng)合格加特長、全面發(fā)展的現(xiàn)代人才為辦學(xué)目標(biāo)，以崇尚道德為先，弘揚品行為首，將道德和品行作為立人之本、育人之基。
    做為一名校長，我自覺同全校教師一起，堅持社會主義核心價值體系，帶頭踐行科學(xué)發(fā)展觀，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。
    學(xué)習(xí)是永恒的主題，是終身的任務(wù)，是行動的先導(dǎo)。我認(rèn)為校長只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能更好的開展好工作，不斷的提高工作水平，通過學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，扎實工作，才能成為一名有“人格魅力、學(xué)識魅力”的教育工作者。
    教師隊伍是學(xué)校辦學(xué)的重要人力資源，教師的專業(yè)素質(zhì)是教書育人的重要條件。我們要通過廣泛開展師德建設(shè)活動和教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使廣大教師的綜合素質(zhì)得到提升。今后我們還要采用多種激勵機(jī)制為教師創(chuàng)造更多的發(fā)展機(jī)會，努力打造學(xué)習(xí)型教師群體，引領(lǐng)教師逐步從教書型向科研型、專家型轉(zhuǎn)化，從而實現(xiàn)我校向一流的管理，一流的師資，一流的辦學(xué)質(zhì)量健康發(fā)展。
    管理好學(xué)校的關(guān)鍵是要建立一個能夠引導(dǎo)人的目標(biāo)和激勵人的機(jī)制，教師是教育活動的組織者和引導(dǎo)者，是整個教育教學(xué)環(huán)節(jié)的主導(dǎo)，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。
    在日常管理中，學(xué)校要建立制度約束和目標(biāo)激勵機(jī)制，激發(fā)教師工作的主動性；強(qiáng)化培訓(xùn)機(jī)制，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長；創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，提升教學(xué)工作的實效性；建立以校為本教研制度，推動課程改革的實踐，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，以教研促課改，以科研促提高，以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)水平，培養(yǎng)和造就“基礎(chǔ)牢、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
    國運興衰，系于教育；三尺講臺，關(guān)乎未來。一個學(xué)校，加強(qiáng)黨紀(jì)政紀(jì)法紀(jì)教育，把保持領(lǐng)導(dǎo)干部的純潔性，作為學(xué)校管理的基本準(zhǔn)則，這是學(xué)校工作的生命，只有這樣才能肩負(fù)起管理好學(xué)校的重任，才能確保一個學(xué)校沿著正確軌道發(fā)展。
    一名合格的學(xué)校管理者不僅要在實踐中積累經(jīng)驗，同時理論學(xué)習(xí)是非常必要的，只有先進(jìn)的教育理念與工作實踐相結(jié)合，才能使學(xué)校各項工作得以提升。作為一名黨員干部，我要時刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，正確對待權(quán)力、地位和自身利益，嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)廉政建設(shè)、反腐等精神，嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干規(guī)定，廉潔奉公、樹立表率，保持良好的校長形象。
    總而言之，通過這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識，明確了職責(zé)。一個好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。在今后的工作中加倍努力，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學(xué)校。
    小學(xué)語文培訓(xùn)工作總結(jié)篇十八
    本學(xué)期，回顧我?！靶１九嘤?xùn)”所走過的每一階段，讓我們由衷地感受到了我們所取得的每一點一滴的成績都是和培訓(xùn)工作有著密不可分的聯(lián)系，形式豐富多樣的培訓(xùn)讓我們總有收獲，又激勵我們不斷進(jìn)??！現(xiàn)總結(jié)如下。
    “校本沙龍”研討活動是我校教育教學(xué)研討的重要形式，通過定期組織教師學(xué)習(xí)新理論，接受新信息，探究新模式，實踐新方法，創(chuàng)造新成果，提升了教師的精神追求，提高了教師的教育教學(xué)水平和能力，引導(dǎo)教師樹立了“學(xué)然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足然后能自反，知困然后能自強(qiáng)，知美然后能自樂”的觀念，更重要的是沙龍研究的形式，是大家圍坐在一起，拉近了人與人之間的距離，交流變得更順暢，學(xué)校校長也積極參與其中，為教師的精彩發(fā)言而鼓掌叫好，為教師的深研理論而點頭稱許，在這種民主、寬松、平和、愉悅的氛圍中，使得“校本沙龍”成了一個人心向往的地方，教師的參與熱情是對這種培訓(xùn)形式的認(rèn)同，同時也是對學(xué)校民主管理制度的許可。這堅定了我們的信念，要把培訓(xùn)做到老師的心里去。
    2.學(xué)習(xí)輻射式一人學(xué)習(xí)，眾人受益。
    學(xué)校派教師外出學(xué)習(xí)，考察或到兄弟學(xué)校聽課，回校后要求寫學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)采用了專題講座，經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生了一人學(xué)習(xí)、眾人受益的效果。這就是我們采取的“納入實踐式校本培訓(xùn)”，使校本培訓(xùn)同學(xué)校工作緊密結(jié)合，提高了工作效率。
    3.自學(xué)自練式獨立自主，更見素質(zhì)。
    此種形式把校本培訓(xùn)與教師自我專業(yè)發(fā)展緊密地結(jié)合了起來，具體體現(xiàn)在：
    自學(xué)理論書籍。我校每位任課教師均自費訂閱了與自己所教學(xué)科有關(guān)的教育理論書籍，刊物，有的還不僅一本。在校園內(nèi)帶動起了學(xué)習(xí)研究之風(fēng)，并注意寫好讀書筆記，記錄了心得體會，為個人撰寫論文積累了素材。
    自學(xué)自練基本功。學(xué)校教師努力提高自身素質(zhì)，孩子們經(jīng)常用羨慕的目光看著老師寫得一筆好字，畫一幅幅優(yōu)美的簡筆畫。其實那也是平時一筆一劃練出來的。我校非常重視教師基本功的訓(xùn)練，教師持之以恒，堅持自己勤寫、勤畫、勤思、勤練。每學(xué)期一次的基本功大賽更成為了教師各展才藝的競技場，也是我們自學(xué)成果的展示臺。加強(qiáng)計算機(jī)輔助教學(xué)和課件制作的自學(xué)活動。學(xué)校為教師自學(xué)打開了綠色通道，為每一位教師配備一臺電腦，供大家學(xué)習(xí)使用。
    崗位練兵，開展教學(xué)研討活動，從上好教研課逐步提高課堂教學(xué)水平。
    4.幫帶結(jié)對式針對個體，各有所成。
    幫帶結(jié)對也就是我們常說的“師帶徒”，這種傳統(tǒng)的教學(xué)相長在我們的校本培訓(xùn)中煥發(fā)出了新的生命活力。我們在學(xué)校內(nèi)部將優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子。徒弟在師傅的診斷、指導(dǎo)中，不斷謀求新的提高與成長。與此同時，師傅也在帶徒弟的過程中獲得了自身的發(fā)展，同時學(xué)校鼓勵他們將自己的傳、幫、帶的經(jīng)驗和思路整理成文，這又成了一種可貴的校本培訓(xùn)資源。看到新教師迅速的成長起來，擔(dān)任起教育教學(xué)的骨干，看到我們的青年教師在學(xué)科內(nèi)嶄露頭角，上市級公開課，論文在全國性刊物上發(fā)表，學(xué)校中形成了比、學(xué)、趕、幫的積極的工作氛圍，也就見識了這種培訓(xùn)形式的效果。通過這樣的培訓(xùn)，我們實現(xiàn)了人人不斷超越自己，逐漸形成獨立風(fēng)格的愿望。
    5.現(xiàn)代信息式縱橫網(wǎng)絡(luò)，特意創(chuàng)新。
    “無須等待,無須遠(yuǎn)行”有人用這樣的話來形容網(wǎng)絡(luò)時代的生活。校園網(wǎng)的建成，寬帶的接入，使我們的工作生活也逐步走向了信息網(wǎng)絡(luò)化。每位教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理論或在網(wǎng)上同名師交流。學(xué)校提倡教師網(wǎng)上備課，認(rèn)真進(jìn)行學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息式培訓(xùn)將成為我校校本培訓(xùn)的主流。
    豐富實用的內(nèi)容，靈活多變的形式，勢必吸引教師的注意力，但若沒有良好的組織管理加以配合，很容易因流于形式而效果欠佳。因此，我校根據(jù)校本培訓(xùn)的特點建立起了內(nèi)控為主，外控為導(dǎo)的組織機(jī)構(gòu)和管理運行體制。建立了一支以校長為中心的合格的校本培訓(xùn)指導(dǎo)者隊伍。形成了有利于教師自主發(fā)展的機(jī)制，如：管理機(jī)制、競爭機(jī)制、考核機(jī)制、獎勵機(jī)制等。
    1.有效教研促成長。
    本學(xué)期學(xué)校安排全體教師學(xué)習(xí)了新修訂的學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，各教研組開展了“觀看優(yōu)秀教學(xué)課例光盤”、“聽專家名師講座”等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。還先后組織二十人次教師參加了國家、省市培訓(xùn)、聽課、觀摩活動。工作中，我們向各教研組提出了關(guān)注課堂，結(jié)合課題，深化課堂教學(xué)改革的要求，使各教研組活動規(guī)范有序。各教研組以“研修課”為主要內(nèi)容，加強(qiáng)共同協(xié)作與探討，認(rèn)真落實好每一次的教研活動。在活動開展過程中，做到定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動。同時各備課組加強(qiáng)集體備課研究，能采取“互助式教研”方式，商討解決教學(xué)實際問題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對待每一節(jié)課，注重反思，積累優(yōu)秀案例。本學(xué)期，全校共有教師24人次執(zhí)教了區(qū)級以上的公開課、課堂競賽課、示范課、送教下鄉(xiāng)課、錄像課等；教師撰寫的教育教學(xué)文章在國家cn刊物發(fā)表8篇，教育教學(xué)論文獲得區(qū)級以上等次的有30余篇，9名教師榮獲區(qū)級以上榮譽(yù)稱號；40余人次在各級各類學(xué)生競賽中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。
    2.經(jīng)典書香潤人生。
    我校被評選為青島市中華經(jīng)典誦讀特色學(xué)校，并承擔(dān)承擔(dān)全國語文學(xué)習(xí)策略研究課題之子課題“探究體驗式”閱讀教學(xué)法三主式經(jīng)典誦讀教學(xué)策略的研究和李滄區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題小學(xué)語文經(jīng)典誦讀“三主式”教學(xué)法的研究，xxxx年進(jìn)入結(jié)題階段。但經(jīng)典誦讀是一項長期的工程，不可能也不能隨著一項實驗的結(jié)題而結(jié)束，實驗只是一個載體和依托，更重要的是要把經(jīng)典誦讀常態(tài)化，變?yōu)閷W(xué)生讀書生活的一部分。因此，根據(jù)新時代孩子的閱讀需要，不斷突破，創(chuàng)造新的運行平臺，就成為教育者一項重大責(zé)任。總課題組根據(jù)課程改革進(jìn)程和學(xué)生實際，提出了“主題閱讀”的教學(xué)策略，力求整合眾多專家的智慧，打造了“新經(jīng)典”誦讀課程體系和操作策略?？梢哉f，“主題閱讀”是“中華經(jīng)典詩文誦讀”的新一輪實驗，是該課題的延伸和深化。目前我們正在組織人員對過去幾年來經(jīng)典誦讀做法進(jìn)行梳理和總結(jié)，并針對“主題閱讀”著手新經(jīng)典課程體系和誦讀常態(tài)化兩個領(lǐng)域的研究。讓孩子們感受到新經(jīng)典的新魅力。
    3.品牌活動增才干。
    一大批語文學(xué)科的優(yōu)師、名師脫穎而出，其課堂教學(xué)風(fēng)格逐漸形成，xxx主持研究的“三主式”教學(xué)法，xxx的“淳靜清遠(yuǎn)”，xxx的“寫意語文”，韓穎的“素樸清朗”等教學(xué)風(fēng)格在學(xué)校成為一道亮麗的風(fēng)景線。在強(qiáng)烈的團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感的感召下，這些名師形成了名師集群共振效應(yīng)，促進(jìn)了充滿活力、洋溢朝氣、既務(wù)實又富有創(chuàng)新精神的優(yōu)師隊伍的形成。
    與此同時，我們借助豐富多彩的教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，使學(xué)生從中受到很好的教育。例如，我校每年都利用各種節(jié)日、紀(jì)念日開展主題教學(xué)活動。學(xué)校的讀書節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)、體育藝術(shù)節(jié)、校園文化節(jié)就如同一條美麗的珍珠鏈讓師生全員參與，鍛煉自我，展示自我，成功自我。
    4.細(xì)化教學(xué)常規(guī)過程化管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
    （1）業(yè)務(wù)檢查重平時。
    （2）規(guī)范常規(guī)做保障。
    我們嚴(yán)格要求教師遵守學(xué)校工作制度，規(guī)范自己的教學(xué)行為，尤其是對教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。教導(dǎo)處繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)工作的監(jiān)督與檢查，對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生的輔導(dǎo)、學(xué)生成績的檢測等都提出了更為細(xì)致的要求。尤其是針對教學(xué)常規(guī)最薄弱的幾個環(huán)節(jié)：如教學(xué)計劃中的學(xué)情分析、學(xué)困生生輔導(dǎo)措施，試卷分析，教學(xué)反思、學(xué)生成長檔案的建立等。學(xué)校教導(dǎo)處分別作出明確細(xì)致的指導(dǎo)與規(guī)定。全體教師都能按照教學(xué)部門的要求認(rèn)真細(xì)致地做好教學(xué)常規(guī)工作，向課堂40分鐘要質(zhì)量，向課外輔導(dǎo)與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過全體教師的協(xié)作努力，本學(xué)期我校在市區(qū)教育教學(xué)巡查督導(dǎo)中，在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、落實課程計劃方面得到上級的充分肯定。
    （3）教學(xué)管理提質(zhì)量。
    本學(xué)期我校重點抓課堂教學(xué)管理，擬通過嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。
    一是學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，及時分析研究解決辦法；
    三是召開學(xué)生、家長座談會，交流反饋教學(xué)情況;搜集、整理、研究學(xué)情；
    六是重點抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作，為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。
    盡管工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充實與快慰，因為只有當(dāng)你能夠正確審視自己價值的時候才是最快樂的！我們想信，在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們以積極昂揚的姿態(tài)，展望和規(guī)劃xxxx，力圖變革，創(chuàng)造新的輝煌！
    小學(xué)語文培訓(xùn)工作總結(jié)篇十九
    研修是一本意味深長的書，在這個炎熱的七月為我們方井小學(xué)語文組翻開一頁頁動人的篇章。
    研修至今已是第五天，五天里同事們忙碌辛勞的身影，是我們研修室里最令人感動的風(fēng)景，八點之前，同事們都已經(jīng)秩序井然的坐回到自己電腦前，聆聽專家的視頻講座，翻看文字資料，這些事情總把每一個人維系在忙碌的思考中，全身心投入。我們組王桂珍老師，因為老公也要研修，酷暑炎熱的天氣只能帶兒子來學(xué)校，隨便找一間教室讓兒子讀書玩耍，她便全身心投入學(xué)習(xí)。
    方井小學(xué)語文教研組，向來是一個團(tuán)結(jié)協(xié)作，分享智慧，共同成長的團(tuán)體。五天的研修，五天的收獲和進(jìn)步，從來沒有哪一個人是被遺忘的，我們共學(xué)，同進(jìn)，看老師們?nèi)齼蓛蓢谝黄?，許是又遇到什么難題了吧？不一會兒，他們會心的微笑告訴我們，共同的智慧讓難題迎刃而解又是多么讓人欣喜。最年輕的崔楠，我們有什么電腦操作問題，肯定有她靚麗的身影在旁邊；我們的大姐王洪芹老師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，作業(yè)中出現(xiàn)什么難題，總能聽見她思路明確的解答；研修組長李文剛校長，忙碌的眼睛都不肯離開電腦一刻，但也從不忘記為我們指導(dǎo)作業(yè)和隨筆感言。
    研修的平臺猶如知識的清泉，專家的智慧同仁的資源汩汩流淌，這讓我們在盡情汲取的同時，倍感壓力，害怕一時的疏忽讓我們與專家的指導(dǎo)擦肩而過。同事們那專注的眼神，靈動的手指，都是想要留住知識的見證。汪麗老師學(xué)習(xí)記錄是最認(rèn)真扎實的，看她一會注視電腦，一會又趴在桌子上認(rèn)真記錄要點，不大的筆記本上密密麻麻寫滿了她的收獲體會。
    每個人猶如貪婪的孩童在潮后的沙灘上盡情地?fù)焓澳俏宀实呢悮?，不覺中，我們已是滿載而歸，我們知道了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的特點，我們重溫了同課異構(gòu)的精彩……看最活躍的劉金霞老師，經(jīng)常在收獲一個知識點時，情不自禁的歡呼幾聲；最踏實認(rèn)真的王新新老師經(jīng)常在解決一個問題后還要再問我一遍，確定是否正確。看著每個人沉甸甸的收獲，我們欣喜的同時也有憧憬，憧憬著把這些收獲實踐在今后的教學(xué)生涯中。
    小學(xué)語文培訓(xùn)工作總結(jié)篇二十
    一年對于整個歷史長河來說，只不過是滄海一粟。對于人的整個生命來說也只不過是幾十分之一。但是，我們每個人卻可以把它賦予不同的含義。
    ——題記
    20xx年9月，我作為一名新教師進(jìn)入了xx小學(xué)任教。如今，我已在這所學(xué)校工作了一年，回首這一年來的點點滴滴，我實在感慨頗多。
    從剛進(jìn)入學(xué)校的時候，我就深刻體會到了一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我確實感到了很大的困難。面對新接手的語文教學(xué)工作，面對一個班的班主任管理工作，使得剛站在教師崗位的我，感到壓力很大。在這些困難面前，我明白只有選擇堅強(qiáng)，選擇努力，選擇勇敢面對這一切。于是，我快速適應(yīng)新的環(huán)境，并不斷給自己打氣，重新審視自己的能力，不斷提高自己的知識量。
    作為新老師，我面臨的最大問題就是不熟悉教材，不了解文章的重點和難點，也不知道應(yīng)該怎樣去上課。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門課的興趣。(特別是我的第一節(jié)課，我不但覺得自己上得吃力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生也聽得困難。)所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查找相關(guān)資料，課下還及時反思，積極請教辦公室的老師，盡量調(diào)整自己的教學(xué)方式。
    聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜，并認(rèn)真吸取經(jīng)驗，化為自己內(nèi)在的東西。我自己也上了學(xué)校的公開課，校長，教務(wù)處主任以及語文組的成員也都聽了我的課。他們都為我提供了寶貴的指導(dǎo)意見，我很感謝他們，也因為他們的幫助，我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。
    同時，我也不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在考試中就顯現(xiàn)出來了。在上學(xué)期一學(xué)期的考試中，我班的成績與老教師教的班級相比還是有差距。為此，我感覺很失落。所以，我自身感到壓力也很大。從上期的考試中，我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗和教訓(xùn)。在下學(xué)期中，我更加努力，嚴(yán)格要求學(xué)生，并及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，終于使我班的成績提高了一些。
    通過一年的工作，我認(rèn)識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，只有不斷努力，嚴(yán)格要求自己，努力完善自我，才有可能上好課，教好學(xué)生。經(jīng)過一年的努力，可以說緊張忙碌而又收獲多多。以下就是我與大家分享的經(jīng)驗和教訓(xùn)：
    現(xiàn)在的教學(xué)是“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)，在教學(xué)中怎樣做才能做到以學(xué)生為中心呢?首先是理解老師與學(xué)生的關(guān)系。老師并不是圣人，也有不足，必須終身學(xué)習(xí);學(xué)生并不是一無所知，他們也有許多值得我們老師去學(xué)習(xí)的，正如孔子所說的“三人行，必有我?guī)熝伞币粯?。這就是“老師學(xué)生”、“學(xué)生老師”的關(guān)系。其次是要讀懂學(xué)生，包括讀懂學(xué)生的特點、讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)、讀懂學(xué)生的需要、讀懂學(xué)生的情感、讀懂學(xué)生的思路、讀懂學(xué)生的錯誤等，我們的教學(xué)就是要走在學(xué)生的前面——引領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)有的水平上更前進(jìn)一步。只有在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教育才是“以學(xué)生為中心”教育。只有認(rèn)真開展“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)，才能真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課堂價值觀。
    雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長給我們詳細(xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
    時間過得很快，不知不覺我已經(jīng)在教師這一崗位上工作快一年了。尤記得剛當(dāng)老師的時候，我有多么的驚慌失措。那時的我，除了十分緊張，更多的是憂慮，原因很簡單，我是一個新教師，在教學(xué)這一方面毫無經(jīng)驗，我怕自己不能夠勝任教師這份工作，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。簡而言之，不知從何做起。
    作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一年的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
    我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
    一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
    寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
    如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
    在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
    熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
    教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
    欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
    1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
    2、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
    3、教師駕馭教材的能力有待提高，面對課堂上學(xué)生不同的問題，要有一定的應(yīng)變能力。這就要求我們在備課時，不僅要備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。
    4、注意對不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，能力或智力差的學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档停屗麄儗W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，減少壓力，縮小學(xué)生間的差異。
    具有扎實的教學(xué)基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段;具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任班級各項管理工作;具備較強(qiáng)的教育管理能力。
    5、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語言條理性，完整性，減少地方方言、口語。
    1、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂。
    2、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
    3、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
    在今后的教育教學(xué)中,我決心認(rèn)真研究教材,尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練,使每一個學(xué)生都能得到全面的發(fā)展,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
    做為一名新教師，我曾今是那么的手足無措，如一只無頭蒼蠅，不知從何做起。經(jīng)過將近一年的新教師培訓(xùn)，一下子讓我有了信心，因為他給了我一種方向，給我引了一條路。以使我漸漸清楚應(yīng)該如何使用交通工具，怎么樣完成這段旅行。我深深領(lǐng)悟到，身為一名人民教師，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，勢在必行。時代的腳步永遠(yuǎn)都不會停留，我們必須不斷地學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。在這里，我要深深的感謝教育局給我們這次培訓(xùn)的機(jī)會，也要感謝來給我們上課的那些優(yōu)秀教師，更要感謝馮老師對我們的教誨。馮老師我想對您說：您辛苦了!
    小學(xué)語文培訓(xùn)工作總結(jié)篇二十一
    本學(xué)期在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體成員的共同努力下，我校語文組圓滿地完成了本學(xué)期的各項培訓(xùn)教研任務(wù)，現(xiàn)將工作結(jié)總?cè)缦拢?BR>    集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。目的是為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享。集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。我組將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引，建立“個人粗備、資源共享，合作交流，教案復(fù)備”的備課制度。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、突現(xiàn)個性。
    本學(xué)期，語文組認(rèn)真開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個結(jié)合：與新理念相結(jié)合，與集思廣益相結(jié)合，與課堂高效相結(jié)合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動。
    (一、學(xué)習(xí)分兩步：
    1、教師自主學(xué)習(xí)：本年度，全體組員自學(xué)了《新教材疑難問題研究與解決》，并記讀書筆記10000字左右。
    2、組織成員集中學(xué)習(xí)：本學(xué)期，我們組全體成員積極參加了學(xué)校組織的各項集中培訓(xùn)，如：學(xué)習(xí)講座，學(xué)習(xí)相關(guān)的課改文獻(xiàn)等。
    (二、以集體備課和校本培訓(xùn)研修課為載體，加強(qiáng)交流、研討，促進(jìn)組內(nèi)成員的業(yè)務(wù)水平。
    課的實效性，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。備課時主要考慮抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，能給學(xué)生提供一個展示自我的平臺，達(dá)到活躍課堂的目的。提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
    校本培訓(xùn)研修課以公開課為載體，將校本培訓(xùn)教研具體化。組內(nèi)成員每人每學(xué)期至少上了一節(jié)公開課，并做好說課、評課研討活動。每節(jié)課至少有三位以上教師參與聽課、評課。每人參與公開課研修在10次以上。各教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)、交流與研討的基礎(chǔ)上，認(rèn)真填寫了《校本研訓(xùn)活動記錄冊》。
    本學(xué)期，我們語文教研組在校本培訓(xùn)工作材料的整理主要是以表格的形式呈現(xiàn)，如“校本培訓(xùn)研修課安排表”、“校本培訓(xùn)研修課記錄表”、“校本培訓(xùn)集體備課記錄表”等，在學(xué)期末把這些表格整理裝訂成冊，受到了校本培訓(xùn)驗收專家的一致好評。
    在20xx年的校本培訓(xùn)檢查驗收中，幾位領(lǐng)導(dǎo)和專家為我們指出了兩點不足：一是教師的聽課記錄填寫還不夠完善，二是教師的心得體會、反思、經(jīng)驗論文等一定要寫日期。這兩點寶貴意見，我們一定會在以后的工作中改進(jìn)、完善。