教案的編寫應注重培養(yǎng)學生的綜合能力，幫助學生發(fā)展自主學習和合作學習的能力。教案的分享和交流對于教師的成長和教學改進具有重要意義，教師可以通過分享教案獲得更多的反饋和建議。教案的編寫需要注重教師的教學思路和教學方式，以及教師與學生的互動關系。
的減法教案篇一
1、學習10的減法計算。
2、提高運算能力，進一步加深對減法的了解。
3、能主動參與數(shù)學活動，提高學習數(shù)學的興趣。
1、10節(jié)的小火車圖片。
2、保齡球10個，10根小棒。
蒙氏數(shù)學：10的減法。
走線，線上游戲：問答游戲。
10可以分成幾和幾。
1、復習10的加法。
出示10節(jié)小火車圖片。
游戲：數(shù)小棒給幼兒準備10根小棒，請幼兒拿出相應數(shù)字的小棒，列式并計算剩余的小棒，再點數(shù)驗證。
游戲：打保齡球4人一組，擊球，根據(jù)擊倒的數(shù)量，編一道減法運算題并計算出來。
的減法教案篇二
1、會計算有關0的加、減法。
2、要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意
3、滲透空集的概念。
教學重難點：理解0的含義和0的加減法，不借助圖口算0的加法、減法。
一、復習舊知
昨天，我們學習了有關0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？
師：即可以表示起點，也可以表示沒有
二：探索新知
1、出示小鳥圖，讓學生認真觀察
1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）
2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。
問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？
飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？
3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？
（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）
4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？
板書：3－3＝0
5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
2、出示青蛙圖，學生認真觀察
1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）
2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？
可以用數(shù)字幾表示？
3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？
（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）
4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？
板書：4＋0＝4
5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
3、觀察上面的兩個算式：3－3＝0
4＋0＝4
你發(fā)現(xiàn)了什么？
（各小組討論，然后指名回答）
歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)
三、鞏固練習：
1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學生口答算式）
2、完成第30頁的做一做
（全班集體評價）
3、第31頁的第3、4題
要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。
評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。
四、綜合練習：
1、p31頁的第5題，比一比，看誰做的又對又快
對做的又對又快的同學給予鼓勵。
2、第31頁的第2題
要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，蝚后集體評價。
的減法教案篇三
1.能夠根據(jù)圖示，編寫減法算式題。
2.了解算式中個數(shù)字符號的意義。
1.理解減法的意義，學習6以內(nèi)的減法算式題。
2.認識“-”號和“=”號，了解意義。
集體。
兒童經(jīng)驗基礎。
認識6以內(nèi)的數(shù)字、
《小朋友的書.數(shù)學》、減法提的圖片、紙、筆。
一、游戲引入課題。
1．以領獎品引入課題，了解減法的意義。
二、認識減法算式，嘗試列算式。
1.游戲“領獎品”，教師列出算式：6-2=4。
2.認識題中的符號，引導幼兒理解算式題中每個數(shù)字所表示的意義。
3．換數(shù)字，幼兒分別嘗試列出6以內(nèi)的減法算式。
三、看圖列算式。
請幼兒根據(jù)圖示討論列出算式題。
四、操作。
完成《數(shù)學》p32練習。
的減法教案篇四
1、使學生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進行10以內(nèi)加減計算。
2、初步感覺數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學生間的合作意識。
小棒圖，小黑板，水果圖。
一、引入。
今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學，同學們看一看，有幾顆星星？
出示5顆星星。
還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？
你怎么知道的？根據(jù)學生說板書算式：5+1=6。
將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6。
二、新授。
1、請同學們兩人一組來擺學具，然后看著圖寫出算式（拿出6個）。
誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？
老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學們，（師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？）。
獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？
2、分組活動。
分組擺學具并寫算式。
3、課后練習45頁看圖寫出算式。
4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？
三、練習。
1、在田字格里寫算式。
只寫半格注意書寫整潔。
2、46頁做一做，49頁5、6、7。
四、語言練習。
說出生活中你見過哪些數(shù)字？
的減法教案篇五
九年義務教育六年制小學數(shù)學教科書（人教版）第三冊第18頁例2。
1、讓學生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，并體會計算方法的多樣化。
2、初步培養(yǎng)學生估算的意識和解決實際問題的能力。
3、在教學中培養(yǎng)學生小組合作的意識。
讓學生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
今天，我給大家?guī)砹藬?shù)學王國里的兩位小精靈，你們看，是誰？（出示：聰聰、明明）。
同學們掌聲歡迎。
1、教師講述：大公雞和小烏龜在來的路上，恰好碰到了數(shù)字娃5.8.1.6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的.游戲，他們正得歡，忘記了回家。小烏龜對大公雞說：我們來幫助他們，好嗎？大公雞說：這容易，他們就是58-16.56-18、。同學們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導學生有序地思考，并隨機板書：
師：你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，大公雞、小烏龜也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。
2、明確課題。
學生口答后教師說明，這是我們上節(jié)課學習的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。
2、試一試。
3、你在計算時遇到了什么問題？
請學生小組討論，再匯報討論結(jié)果。
4、大家討論。
（1）借助表象：理解從十位退1。
豎式計算時，首先遇到6減8不夠減，怎么辦？這個問題，教師引導學生擺小棒，突破難點。
（2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？
嘗試讓學生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點一個退位點。
（3）十位要算幾減幾？
引導回憶操作過程，弄清從十位上退1，十位上的數(shù)就少了1的道理。
6、閱讀教材。
7、小結(jié)：以學生為主。
5、專項練習。
不用計算，判斷開始時的10道題是否要退位，若要退位就拍掌三下。
6、選擇其中4道題進行計算。（對比練習）。
分小組練習，指名板演，教師巡視。
7、請你當醫(yī)生。樹林時里有許多樹生病了，你會幫它們治嗎？
出示樹上寫的式題的練習。課本第21頁第7題。
學習了今天的知識，你有什么問題想提醒同學們？
用1.4.7.9這四個數(shù)字，組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題，現(xiàn)把它們分分類，找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，可以和你的小伙伴一起算一算。
的減法教案篇六
學習6的減法，進一步理解減法的意義。
知道算式所表示的數(shù)量關系，能用語言完整表達。
人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。
能正確表述算式中表示的數(shù)量關系。
一、游戲碰球。
復習6以內(nèi)數(shù)的組成。
教師說明玩法：
幼兒當小司機、老師當警察，玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進行開汽車。
先請6輛汽車上前，開走一輛，還剩幾輛？要求幼兒列式，并引導幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。
列式6-1=5。
以此游戲讓幼兒學習掌握6的減法。
6-=2。
讓幼兒完整讀。
三、游戲：開汽車。
幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1=，手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進行游戲。
的減法教案篇七
２、初步學會根據(jù)實際情境提出問題，并能運用所學的１０以內(nèi)加減法解決簡單的實際問題，提高學生用所學知識解決實際問題的能力，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
理解加減法的含義。
運用所學知識解決生活中簡單的實際問題，根據(jù)情景圖正確列式計算。
1、 復習加法含義：
師：請小朋友們注意看，第一位來喵咪家做客的是誰呢？那第二位呢？（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）
師：哪個小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來提出一個數(shù)學問題？
生提出問題。
師：誰能幫這位同學解答？
生：2+3=5（只）
師：你能說說為什么要用加法嗎？
引導學生說出：因為是把兩部分合起來，求總數(shù)，所以要用加法
師評價：說的真不錯。
2、 復習連加：
生提問題。
師：該怎樣解答？
生：2+3+1=6（只）
師：這次是把幾部分的數(shù)合起來，求總數(shù)？引導學生得出：像這種把幾部分數(shù)合起來求總數(shù)的問題，我們要用加法來解決。（板書：加法）
3、 復習特殊的加法問題：
生：６＋４＝１０
師：為什么要用加法來解答呢？引導學生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計算。
4、 列舉生活中的加法問題：
師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題？以小組為單位說一說。
學生小組交流。
全班交流。
1、 復習減法含義：
生提出問題。
師：該怎樣解答？
生： 10—6=4
2、 復習連減：
師：在咱們做題時經(jīng)常會遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個名字，誰還記得？（連減），哪位同學能根據(jù)這個算式中的數(shù)字提一個連減的問題？指生提出幾個連減問題并解答。
4、學生列舉生活中的減法問題：
師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個？
指生邊提問題邊解答
師：剛才有許多同學都沒有機會發(fā)言，特別著急，沒關系下面就給每個人一次鍛煉的機會，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題？再請小組內(nèi)的其他同學解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。
的減法教案篇八
人教版三年級數(shù)學上冊p22-p23頁的例1及相關練習題。
本節(jié)課內(nèi)容是學生在二年級已學過的筆算退位減法的基礎上進行的，在算理上是一樣的，只是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)從前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的數(shù)還要減去上次退的1，又加又減，計算上思維過程交為復雜，學生容易出錯。沒有直觀的算法，而是直接呈現(xiàn)口算和豎式計算的方法，引導學生把已有的知識、方法和經(jīng)驗遷移過來，解決新問題。
學情分析：雖然學生之前已學過兩位數(shù)的退位減法計算，也掌握了一定的算理，但是三年級學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，在被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減的情況下應如何進行計算，這是教學中的難點。因此在教學時，我結(jié)合學生的認知特點準備了課件和配套的畫面，以增強教學的直觀形象性。另外，結(jié)合學生之前已學過的退位減法計算為基礎，通過學生的探究、合作交流等學習活動，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新意識。
1、初步理解和掌握筆算減法中連續(xù)退位的算理，并能正確地進行計算。
2、能結(jié)合具體情境進行減法的估算。
3、學生通過探究、合作交流的學習過程，體驗連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計算方法，培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)新意識。
退位減法的.計算方法及估算方法。
理解連續(xù)退位減法的算理。
課件、常規(guī)的學習用品。
一、創(chuàng)設情境，復習舊知。
（一）簡單描述昌江的一大旅游景點---棋子灣。
（二）出示課件：棋子灣。
從石碌到棋子灣61千米，路途經(jīng)過烏烈時是38千米，還剩多少千米？
1、指名演板，并說說計算過程。
2、師：同學們，你們能說說在做筆算減法時我們應注意什么？（相同數(shù)位要對齊；再從個位減起；個位不夠減就從十位退一當作10來減）。
二、情景引入。
師：這節(jié)課老師給你們帶來了一些云南的風景圖片，你們想看嗎？生：想。（播放幻燈片）。
師：這就是美麗的云南！那同學們想不想去這么美麗的地方旅游呢？今天，老師帶我們?nèi)嗤瑢W一起到美麗的云南走一走、看一看。
的減法教案篇九
（1）教幼兒初步學習自編減法應用題。
（2）根據(jù)數(shù)字或算式進行仿編、創(chuàng)編減法應用題。
（3）培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒口語表達能力。
（4）發(fā)展目測力、判斷力。
（5）讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學掛圖、數(shù)字卡片、圖片若干、幼兒人手、一份操作圖。
一、鞏固復習加法應用題，以問答形式回答所提問題。
二、學習看圖自編減法應用題。
（2）提問，這是運用了什么方法？請一名幼兒把算式寫出來，剛才老師讓小朋友根據(jù)掛圖完整的吧這幅圖復述出來，這種形式就是減法應用題，應用題有他必然條件，一件事，兩個數(shù)字一個問題，這是應用題的基本結(jié)構(gòu)，那么老師讓小朋友根據(jù)老師給你們講的上述條件請小朋友們看圖編一編減法應用題。
（3）出示小鳥圖片，請幼兒根據(jù)圖片仿編應用題，并把算式寫出來。
三嘗試用數(shù)學創(chuàng)編減法應用題。
四探索用減法算式創(chuàng)編應用題。
進一步加深鞏固，讓幼兒根據(jù)減法算式進行創(chuàng)編如9-3=？
五自由發(fā)揮編減法應用題，并列出算式。
七延伸活動：請小朋友帶著禮物回家給爸媽編應用題。
整個活動過程通過讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒的思維，從而讓幼兒理解減法應用題的實際意義，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，而且還能提高了幼兒口語表達能力，在活動中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗了成功喜悅，充分體現(xiàn)了以幼兒為主的理念，然而我也發(fā)現(xiàn)了不足，幼兒在創(chuàng)編過程中，內(nèi)容比較單一，有一個孩子編出來，多數(shù)的孩子都模仿他的思路創(chuàng)編，只有少部分幼兒創(chuàng)編有新意，以后要加強幼兒平時生活經(jīng)驗的積累。要突破幼兒單一的模式，加強在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識，自編減法應用題是在自編加法應用題的基礎上進行的便于大班幼兒在模仿的基礎上去創(chuàng)新去表達，整個活動達到了預期目標，孩子都參與在活動中，能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應用題的創(chuàng)編。
的減法教案篇十
1、使學生理解分數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法意義相同，掌握同分母分數(shù)加減法的計算法則，能正確迅速地計算有關習題。
2、利用所學的知識能夠解決實際生活中的問題，培養(yǎng)學生知識的應用能力。
3、通過學生的自主探索和合作交流，培養(yǎng)學生的合作意識，增強學好數(shù)學的愿望和信心。
理解分數(shù)加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分數(shù)加、減法。
正確進行同分母分數(shù)加、法計算。
圓形紙片。
填空：
(1)5/8的分數(shù)單位是()，它有()個這樣的分數(shù)單位。
(2)7/9里有()個1/9;()個1/8是7/8。
(3)3個1/4是();6/11是6個()。
今天是小明的生日，媽媽為他準備了一個大蛋糕。爸爸將這塊蛋糕平均分成了8份，爸爸吃了其中3塊，媽媽吃了其中1塊。
用學過的分數(shù)知識說一說(爸爸將這塊蛋糕平均分成8份，每份是這個蛋糕的1/8，爸爸吃了這個蛋糕的3/8，媽媽吃了這塊蛋糕的1/8。)。
師：你能根據(jù)剛才想到的分數(shù)知識，提出一個數(shù)學問題，并說說怎么列式解決嗎?
預設：媽媽和爸爸一共吃了這個蛋糕的.幾分之幾?1/8+3/8。
爸爸比媽媽多吃了這個蛋糕的幾分之幾?今天就一起來探索這類分數(shù)的加減法計算的方法。（出示學習目標)。
1、學習同分母分數(shù)加法。
猜想到底對不對呢?有辦法驗證嗎?
學生獨立思考、探究。
小組討論，全班匯報。
(1)從圖上看結(jié)果。
(2)說理：1/8是1個1/8，3/8是3個1/8，1個1/8加上3個1/8是4個1/8，也就是4/8。（結(jié)果要化成最簡分數(shù)。）。
(3)聯(lián)想整數(shù)加法的含義，你能說出分數(shù)加法的含義嗎?(分數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，都是求把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。)。
2、學習同分母分數(shù)減法。
學生獨立思考后反饋，注意書寫格式的規(guī)范。
(2)聯(lián)想整數(shù)減法的含義，你能說出分數(shù)減法的含義嗎?(分數(shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義相同，都是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。)。
3、歸納方法。
觀察這幾道分數(shù)加、減法算式有什么特點?(板書：同分母)。
觀察這幾道分數(shù)加、減法算式與計算的結(jié)果，又發(fā)現(xiàn)什么?
板書：同分母的分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。
追問：計算結(jié)果不是最簡分數(shù)怎么辦?
(計算的結(jié)果不是最簡分數(shù)的要約成最簡分數(shù)。)。
過三關。
同桌互檢。
通過今天的學習有什么收獲?
的減法教案篇十一
1．使學生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。
2．掌握6和7的加減法的計算方法。
3．使學生能夠提高計算能力。
第45～46頁內(nèi)容和做一做，練習七的第4～8題。
教師準備課件、實物投影儀、草地（自制），學生準備6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。
導入。
新授課。
1．加法。
請1只青蛙和5只小雞上去玩一玩，把它們請上去吧?。ㄗ寣W生在情境中進行操作，通過不同角度的觀察，得到一幅圖，可以寫出兩道不同的加法算式）。
a．草地上一共有幾只小動物？該怎樣列算式呢？趕快記在紙上（學生寫算式）。
b．你們草地上有幾只青蛙和幾只小雞？（課件出示）。
c．讀一讀你的算式。板書：5+1=6。
d．誰和他不一樣？板書：1+5=6。
咦！都是這些小動物，為什么能列出兩道加法算式？
小結(jié)：由于同學們看的方向不同，所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。
2．擺一擺。（讓學生在情境中，獨立應用已學知識，解決問題，為學生提供廣闊思考空間。）。
a．你們還想請幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩？動手擺一擺。
b．你們草地上一共有幾只小動物？你能列出幾道加法算式呢？寫在練習紙上。
c.誰想說一說請了幾只小青蛙和幾只小雞？（學生到前邊展示）。
d.怎樣看圖列式的？
e.有和他們擺的不一樣的嗎？（展示小雞、青蛙）。
f.怎樣列式的？板書：3+3=6。
g.為什么只能寫一道算式？
3．看圖列式（出示課件）。
a.一共有幾只貓？你能列出兩道加法算式嗎？
b.說給同位聽一聽。板書：5+2=72+5=7。
4．減法。（出示課件：草地）。
a.草地上一共有幾只小動物？它們累了，想回家，你們想讓哪種小動物回家？
b.小青蛙走后，還剩幾只小雞？你能用算式表示出來嗎？板書：6-1=5。
c.如果小雞先走，還剩幾只小青蛙？算式怎樣列？板書：6-5=1。
d.（出示：虛線）虛線是什么意思？
小結(jié)：6里面去掉1還剩5，去掉5還剩1，所以，根據(jù)這幅圖，我們能列出兩道減法算式。
5．擺一擺：你們的草地上一共有幾只小動物？
a.那你們想讓哪種小動物先走？用小棒表示虛線，看著它們，你能列出幾道減法算式？寫在紙上（學生展示）。
b.你們草地上一共有幾只小動物？怎樣列算式的？板書：6-2=46-4=2。
c.你是怎樣看圖列式的？
d.誰和他們不一樣？怎樣列式的？板書：6-3=3。
e.為什么只列一道算式？
6．看圖列式。（出示課件）。
a.一共有幾只山羊？
b.你能列出兩道減法算式嗎？板書：7-2=57-5=2。
課中操。
練習。
1．看屏幕：（課件出示）根據(jù)圖意，你能列出兩道加法算式（或：減法算式）嗎？
2．在你們的抽屜里，有一張練習紙，上面有四幅畫，每幅圖下面有兩道算式，你喜歡哪幅圖就把下面的算式寫完（學生說算式，老師板書），這些都是6、7的加減法（板書：課題）。
a.誰想當小老師，指算式，領大家讀一讀。
b.如果把得數(shù)擦了，你能很快地算出得數(shù)嗎？
c.5+1等于幾？怎樣想的？1+5呢？6-1呢？6-5呢？
3．下面，我們來一個小競賽（出示口算卡片）?？此闶?，報得數(shù)。
4．在小組內(nèi)玩一玩。
總結(jié)。
我們學習了什么？
教學設計說明。
1．結(jié)合情境，引導學生操作，充分感受一圖兩式。
我們把課本中小朋友擺小棒的圖，變成學生喜歡的卡通小動物（小雞和小青蛙）。由小動物在草地上蕩秋千的畫面，引出本節(jié)課的教學內(nèi)容。畫面生動活潑，既貼近學生的實際生活，又吸引了學生的學習興趣。讓學生把1只小雞和5只小青蛙放到每個組的草地秋千上，求一共有多少只小動物？通過兩位同學不同角度的觀察，列出兩道不同的加法算式，并讓學生說明是怎樣看圖列式的。這一環(huán)節(jié)初步感受一圖兩式，感知根據(jù)一幅圖可以列出兩道不同的算式。
2．獨立操作，形成概念，理解一圖兩式。
我們設計的第一個環(huán)節(jié)，是讓學生在情境中感知一圖兩式。而接下來的第二個環(huán)節(jié)，是讓學生在情境中獨立地進行操作，進一步鞏固和理解一圖兩式的意思。在秋千數(shù)量不變的情況下，讓學生思考，還可以擺幾只小雞和小青蛙，并看著自己的圖列出兩道加法算式。這樣便出現(xiàn)了兩組6的加法算式，加上同位同學進行講解怎樣看圖列式的，又進一步提高了學生合作能力。通過這一環(huán)節(jié)的教學，使學生從感知中樹立一圖兩式的概念。這樣處理，既給學生提供了自由的操作空間和充足的思考余地，又有意識地培養(yǎng)學生的用數(shù)字意識。
3．建立表象，由具體操作到看圖列式。
第三個環(huán)節(jié)，便是學生根據(jù)教師出示的直觀圖，自己獨立列算式。使學生能夠由具體的實物抽象到看直觀圖列式，由易到難，由具體到抽象，遵守了學生的認知規(guī)律。
4．根據(jù)學生認知規(guī)律，合理安排教材內(nèi)容。
在教學設計中，我們把6和7的加減法分開處理，先教學加法進行鞏固。再教學減法進行鞏固，這樣，學生能夠在很扎實的理解加法的一圖兩式的前提下，進一步學習減法。在最后的練習中，再出現(xiàn)加法和減法的綜合練習，使學生能夠整體、全面地理解鞏固新知識。如：在綜合練習中，出現(xiàn)了四道看圖列式。由于難易程度不同，可以讓學生任意選擇其中一幅圖，進行列式計算。這樣安排提供了充分的學習選擇機會，而且練習題的設計有針對性，能夠照顧到全體學生的學習水平。
5．活動形式多樣化，語言貼近學生生活。
課堂上，我們設計了這樣幾個活動：a.你還想讓幾只小青蛙和幾只小雞來玩秋千，自己擺一擺；b.你們草地上的小動物也累了，你想讓哪種小動物先回去呢？c.綜合練習讓學生在這四幅圖中任意選一幅圖，喜歡哪一幅就做哪一題。留給學生充分的思維空間，讓學習靈活地選擇，同時也有利于發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的學習動機。
的減法教案篇十二
1、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。
2、在具體的情景中，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并在學習"一圖式"的過程中體會多樣化的策略。
3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神。
多媒體課件，花，圓片等。
一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣。
引導學生復習6、7的組成。
師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？
生：喜歡。
師：好的，我們一起去看看。收獲的季節(jié)來到了，小動物們準備去自己的菜地里，瞧！它們要出發(fā)了，多漂亮的小汽車呀！可車還沒有裝輪子呢！前面我們已經(jīng)學習了6、7的組成，那么你們能從下面的這些輪子中給小汽車裝上合適的輪子嗎？如果你說對了呢，小汽車就會"嘟嘟"的開走了。
生：第一輛車，4和2組成6。
師：答對了，小汽車開走了。
生：第二輛車，3和3組成6。
師：又答對了，你真棒！
生：第三輛車，1和5組成6。
師：太好了！請繼續(xù)看這輛車。
生：3和4組成7。
師：你真了不起！這輛呢？
生：2和5組成7。
師：你真聰明！最后一輛車全班一起回答。
生：6和1組成7。
二、發(fā)現(xiàn)問題，探索交流。
1、屏幕出示"蘿卜圖"。
生：我看到了1個白蘿卜和5個紅蘿卜。
師：哦，你觀察的可真仔細，看到這幅圖，你能提出一個數(shù)學問題嗎？
生：一共有幾個蘿卜呢？
師：要解答這個問題，你會列式嗎？
生：1+5=6。
師：說說你是怎樣想的？
生：1個白蘿卜和5個紅蘿卜合起來是6個蘿卜。
師：哦，你是這樣想的呀，真是個愛動腦筋的孩子！如果不看圖，你會算1+5=6嗎？
生1：1和5組成6。
生2：5個添上1個是6個。
生：5+1=6。
師：你又是怎樣算的呢？
生：5和1組成6，5個添上一個就是6個了。
師：誰有和他不同的算法？
生：看到1+5=6，想到5+1=6.
師：這個算法又快又好，你真聰明！求一共有多少個蘿卜？即可以用白蘿卜的個數(shù)加上紅蘿卜的個數(shù)，也可以用紅蘿卜的個數(shù)加上白蘿卜的個數(shù)，結(jié)果是一樣的。
2、屏幕出示"西瓜圖"。
師：小猴來到它的西瓜地，看到這幅圖，你能提出什么數(shù)學問題呢？
生：一共有幾個西瓜呢？
師：求一共有幾個西瓜，怎樣列式呢？同桌互相討論一下，說說你的算式。
生：2+4=6。
師：還有小朋友和他想的不同呢！
生：4+2=6。
師：你是怎樣想出4+2=6這道算式的？
生：我可以用大西瓜的個數(shù)加上小西瓜的個數(shù)，也可以用小西瓜的個數(shù)加上大西瓜的個數(shù)。
師：你真是個善于思考的孩子！那么不看圖，會算4+2=6嗎？
生：看到2+4=6，想到4+2=6。
師：你們聽，他說的多好?。≌l能像他這樣說說你是怎樣算是呢？
3、屏幕出示"玉米圖"。
生：小熊在想一共有多少個玉米呢？
師：這也讓你猜中了，你真聰明！那求一共有多少個玉米，你會列出兩道不同的算式嗎？
生：3+4=7，4+3=7。
師：他說的對嗎？你們也是這樣想的嗎？誰能把你想的算式像他這樣說一說。
4、黑板上出示"小花圖"。
師：好了，我們一起來看黑板，誰來提一個數(shù)學問題呀？
生：一共有多少朵花？
師：求一共有多少朵花，誰會列式呀？
生：1+6=7，6+1=7。
師：如果不看圖，你會算6+1=7嗎？
生：看到1+6=7，想到6+1=7。
5、屏幕出示"玉米圖"。
生：小熊扛走了一個玉米。
師：根據(jù)你所看到的，會提一個數(shù)學問題嗎？
生：還剩幾個玉米呢？
師：會列式嗎？
生：7-1=6。
師：根據(jù)這幅圖，你還可以提一個數(shù)學問題嗎？
生：小熊扛走了幾個玉米呢？
師：會列式嗎？
生：7-6=1。
師：看到這幅圖，我們怎么就列出了兩道減法算式了？
生：從7個玉米里面去掉扛走的就是還剩下的，從7個玉米里面去掉還剩下的就的扛走的。
6、黑板上出示"圓片圖"。
生：虛線在這里表示去掉的意思。
師：看著這幅圖，你會列出兩道減法算式嗎？請一個小朋友在黑板上寫出來。
師：為什么根據(jù)這幅圖也能列出兩道減法算式了呀？
生：從7個圓片里面減去4個紅色的圓片就是3個黃色的圓片了，從7個圓片里面減去3個黃色的圓片就是4個紅色的圓片了。
的減法教案篇十三
(1)經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)（退位減法）計算方法的過程，能計算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法。
(2)在解決實際問題過程中，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應用數(shù)學的意識。
(3)在積極思考、合作交流的學習氛圍中獲得成功的`體驗，體會合作的意義和價值，進一步增強對數(shù)學學習的興趣和信心。
1、理解三位數(shù)退位減法的算理，掌握計算方法，能正確計算。
2、理解“哪一位上的不夠減，要從前一位退1當十繼續(xù)減”的算理。
課件。
一、創(chuàng)設情境：
咱們新華圖書城中有許許多多的書，想去看看嗎？（出示掛圖）。
二、探究新知：
1、從圖中你知道了什么？你能根據(jù)圖中信息提出一些用減法計算的問題嗎？怎樣列式？根據(jù)學生的回答：
（1）學生獨立計算。
（2）指名學生板演，組織全班交流。
4、驗算上邊兩道題：
提問：你會用昨天學習的方法驗算一下這兩題嗎？
5、總結(jié)減法的計算方法：
小組內(nèi)討論：用減法計算要注意些什么？師小結(jié)并出示：
（1）要把相同數(shù)位對齊。
（2）要從個位算起。
（3）哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退一，在本位上加10后再減。
三、鞏固應用，拓展提高。
1、完成“想想做做”第1題。
（1）讓學生先獨立完成。
（2）組織交流并讓生口述計算過程。
2、完成“想想做做”第3題。
談話：啄木鳥醫(yī)生正在為大樹做體驗呢，你們也來幫幫他吧，請你先找出病因，再幫他們治一治。
請同學們先各自看算式，找出錯在哪里，再把錯誤的原因說給小組內(nèi)的同學聽。
3、完成“想想做做”4題。
談話：現(xiàn)在老師想考考同學們今天學的怎么樣，第4題的8道題，每組找三位同學到黑板上各做一組，其余的同學只要選其中的一組來做就可以了。
提問：比較上下兩題在計算時有什么相同的地方？
4、完成“想想做做”第5題。
5、勇奪智慧星：（出示補充開放題）。
談話：老師這有幾道不完整的算式，你能將這些算式補充完整嗎？第一題比較簡單，做對了可以得一顆星，第二題難一些，做對了可以得到兩顆星；第三題最難，能做對的小朋友可以得到三顆星。自己選擇里面的一題或幾題做一做，看看誰得到的星最多。
四、全課總結(jié)：
談話：這節(jié)課你學習了什么知識？你是怎樣學會的？通過今天的學習你有什么收獲？
的減法教案篇十四
幼兒園大班4的減法教案，大班的幼兒馬上就要升入小學了，應該要開始學習一些基本的加減法了，教師要然幼兒在輕松愉快的氛圍下學習熟悉，提高他們對于數(shù)學學習的興趣。
1、引導幼兒學習4的減法，進一步理解減法的實際意義。能根據(jù)實物圖編出減法應用題。
2、引導幼兒學習用語言描述操作結(jié)果，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。
3、體驗加減法運算的樂趣，能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運算。
教具：四本書。范例（畫好三幅圖：第一幅草地上有4只小兔；第二幅畫3只跑走的小兔；第三幅是“？”）、范例二（畫好三幅圖：第一副畫好四條魚；第二幅畫好兩條魚；第三幅畫“？”）。
學具：各種數(shù)字卡和運算符號人手一套。
一、通過游戲活動復習4以內(nèi)的分合。
二、引導幼兒看教師操作，感知4的加法。
1、老師帶了4本書，分給**1本，分給**3本，可以怎樣提問呢？為什么要問還剩下基本呢？（讓幼兒說出因為是從總數(shù)中去掉一部分，所以用還剩下。）。
這是一道什么應用題？可以怎樣列式？
2、幼兒集體列算式，然后說說各符號及各數(shù)所表示的意義。
三、引導幼兒看圖，學習4的減法。
1、出示范例一，引導幼兒觀察講述。
小朋友看看，第一幅圖上的小兔和第二幅圖上的小兔一樣嗎？有什么不一樣？（讓幼兒自由說說,目的是讓孩子知道兩幅圖上的小兔跑的方向不同）。
2、這三幅圖講的是一件事情，誰能按它的意思編出一道應用題呢？請個別幼兒列出算式，然后說出各數(shù)及其各符號的實際意義。
3、（出示圖二）問：圖上有誰？它在干什么？你能看圖編出一道應用題嗎？
1）幼兒講述，集體交流。
2）請幼兒列式計算，然后集中交流。
3）分析理解算式的實際意義。
3、帶領幼兒齊讀算式。
引導幼兒觀察分析算式與分合式的關系。（讓幼兒明白總數(shù)中去掉一個部分數(shù)，等于另外一個部分數(shù)，兩個部分數(shù)合起來與總數(shù)一樣多）。
四、引導幼兒交流，進一步鞏固對減法的理解。
為什么這幾幅圖都用減法計算呢？（引導幼兒知道這幾幅圖都是先告訴我們總的數(shù)量，再告訴了我們走掉了一部分，問我們還剩下的另一部分，所以用減法計算）。
五、幼兒操作。
1、介紹材料，講解操作要求。
2、教師口編減法應用題，幼兒擺題算式。
六、結(jié)束活動。
1、展示、評價幼兒作品。
2、組織幼兒收拾用具，結(jié)束此次活動。
的減法教案篇十五
人民教育出版社一年級上冊66頁《10的加減法》。
1、通過動手操作、自主探究和合作學習，在有趣的教學情境中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)同學積極探索新知和學好數(shù)學的愿望。
2、能夠正確計算10的加減法，并能應用所學知識解決簡單的實際問題，逐步培養(yǎng)數(shù)學考慮的能力。
3、使同學在學習中感受到樂于助人和懂得謙讓的優(yōu)秀品質(zhì)，促進同學的身心健康發(fā)展。
把所學知識應用于實際，使同學熟練的計算10的加減法。
能用學過的知識解決新問題。
一、復習舊知，做好鋪墊
師出示動物圖片
生逐次協(xié)助找朋友并說出數(shù)的組成，教師逐次板演小動物的圖片。
的減法教案篇十六
1．使學生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。
2．掌握6和7的加減法的計算方法。
3．使學生能夠提高計算能力。
課件、實物投影儀、草地（自制）。
6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。
掌握6和7的加減法的計算方法。
根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。
新授課。
1．加法。
請1只青蛙和5只小雞上去玩一玩，把它們請上去吧?。ㄗ寣W生在情境中進行操作，通過不同角度的觀察，得到一幅圖，可以寫出兩道不同的加法算式）。
(1)草地上一共有幾只小動物？該怎樣列算式呢？趕快記在紙上（學生寫算式）。
(2)你們草地上有幾只青蛙和幾只小雞？（課件出示）。
(3)讀一讀你的算式。板書：5+1=6。
小結(jié)：由于同學們看的方向不同，所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。
2．擺一擺。（讓學生在情境中，獨立應用已學知識，解決問題，為學生提供廣闊思考空間。）。
(1)你們還想請幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩？動手擺一擺。
(2)你們草地上一共有幾只小動物？你能列出幾道加法算式呢？寫在練習紙上。
(3)誰想說一說請了幾只小青蛙和幾只小雞？（學生到前邊展示）。
(4)怎樣看圖列式的？
(5)有和他們擺的不一樣的嗎？（展示小雞、青蛙）。
(6)怎樣列式的？板書：3+3=6。
(7)為什么只能寫一道算式？
3．看圖列式（出示課件）。
(1)一共有幾只貓？你能列出兩道加法算式嗎？
(2)說給同位聽一聽。板書：5+2=72+5=7。
4．減法。（出示課件：草地）。
(1)草地上一共有幾只小動物？它們累了，想回家，你們想讓哪種小動物回家？
(2)小青蛙走后，還剩幾只小雞？你能用算式表示出來嗎？板書：6-1=5。
(3)如果小雞先走，還剩幾只小青蛙？算式怎樣列？板書：6-5=1。
(4)（出示：虛線）虛線是什么意思？
小結(jié)：6里面去掉1還剩5，去掉5還剩1，所以，根據(jù)這幅圖，我們能列出兩道減法算式。
5．擺一擺：你們的草地上一共有幾只小動物？
(1)那你們想讓哪種小動物先走？用小棒表示虛線，看著它們，你能列出幾道減法算式？寫在紙上（學生展示）。
(2)你們草地上一共有幾只小動物？怎樣列算式的？板書：6-2=46-4=2。
(3)你是怎樣看圖列式的？
(4)誰和他們不一樣？怎樣列式的？板書：6-3=3。
(5)為什么只列一道算式？
6．看圖列式。（出示課件）。
(1)一共有幾只山羊？
(2)你能列出兩道減法算式嗎？板書：7-2=57-5=2。
1．看屏幕：（課件出示）根據(jù)圖意，你能列出兩道加法算式（或：減法算式）嗎？
2．在你們的抽屜里，有一張練習紙，上面有四幅畫，每幅圖下面有兩道算式，你喜歡哪幅圖就把下面的算式寫完（學生說算式，老師板書），這些都是6、7的加減法（板書：課題）。
(1)誰想當小老師，指算式，領大家讀一讀。
(2)如果把得數(shù)擦了，你能很快地算出得數(shù)嗎？
(3)5+1等于幾？怎樣想的？1+5呢？6-1呢？6-5呢？
3．下面，我們來一個小競賽（出示口算卡片）?？此闶剑瑘蟮脭?shù)。
4．在小組內(nèi)玩一玩。
我們學習了什么？
學生能掌握這節(jié)課內(nèi)容。
的減法教案篇十七
1.通過教學，使學生知道圖上括號和問號的用意，能從圖上看清楚告訴了什么，要求什么，并能掌握此類應用題的解答方法，能正確列式計算。
2.使學生切實感受到用學過的數(shù)學知識去解決簡單的實際問題的過程，引導他們感受用數(shù)學解決問題的樂趣以及數(shù)學在日常生活中的應用。
3.在教學中，根據(jù)情境的創(chuàng)設，對孩子進行情感教育，讓孩子在學到知識的同時，也收獲一份做人的道理。
的減法教案篇十八
教材第16～17頁。
知識點：
1、使學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。
2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
能力點：
1、創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。
2、培養(yǎng)學生知識遷移的能力和口頭表達能力。
德育點：
1、結(jié)合情景，對學生進行愛國主義教育。
2、培養(yǎng)學生仔細計算的良好學習習慣。
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。
“自主探究”教學模式。
圖片、圓片。
一、創(chuàng)設情境：
二、自主探究：
1、出示票數(shù)統(tǒng)計圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數(shù)學問題嗎？
2、師：56－22該怎樣解決呢？
a、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。b、可以像加法一樣筆算。
該怎樣列豎式呢？小組合作完成。互相交流算法。
學生探索：
三、練習鞏固。
3.揭示課題：不退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)。
4.回顧減法的豎式與加法的豎式有什么不同和相同點？
四、拓展運用：
1、解決剛才沒有解決完的問題。
2、完成19頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。3、48－18＝35－31＝。
強調(diào)筆算35－31時，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？
4、樹上有35個桃子，被小猴摘了以后還剩12個，小猴摘了幾個？
5、猜一猜。
465890－4－25－1－700720教學反思：
“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法”是二年級上冊教學內(nèi)容。這部分教學內(nèi)容是在學生學習了“兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算”的基礎上進行學習的，學生已經(jīng)學會了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)，所以在教學中，我并沒有將精力放在筆算方法上，而是放手讓學生自己通過數(shù)學例題中的數(shù)學信息提出了不同的問題，再列豎式計算。
教學中我是這樣進行的：第一步、在學習計算以前，我先讓學生觀察課件中提供的信息讓學生思考：
根據(jù)統(tǒng)計表中的信息你能提出什么數(shù)學問題嗎？學生紛紛把手舉的很高，都想表現(xiàn)一番。一個學生說：“我能提出求總數(shù)的數(shù)學問題?！彼岢隽撕脦讉€用加法計算的問題，并由其他學生解答了。另一學生說：“老師，我能提出比多少的數(shù)學問題”從而引出了兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法，這其中有不退位的，也有退位減法。第二步、選其中不退位的讓學生說說自己的計算方法。
我讓學生比較了兩位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法的相同點，卻沒有比較不同點，這不能說不是個遺憾，因為有的孩子是容易不看加減號的，一個數(shù)位上加，另一個缺乏對習題的對比引導。如98-80=和98-8=，如果不拎出來讓孩子們比一比，這個習題資源就浪費掉了。
的減法教案篇十九
復習十幾減幾的退位減法。（課本第13～14頁的前5題）。
1．知識與技能：讓學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，并能正確地計算。
2．過程與方法：（1）讓每一個學生都經(jīng)歷減法表的過程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；（2）讓學生經(jīng)歷數(shù)學信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。
3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。
生：愿意。
師：那太好了!（教師出示小黑板）。
小鴨過河。
師：只要小朋友能正確地計算出每道題，那么小鴨便能輕松的過河了。
師：小朋友們，你們有信心幫助小鴨順利過河嗎?
生：有。
師：好，那就請小朋友們開始動手計算吧!
學生獨立完成，后集體反饋。
1．課本第13頁的第2題。
師：（出示課本13頁的第2題）同學們，這是一張關于十幾減幾退位減法的表格，請你們認真觀察第一列，你發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律?可以在小組內(nèi)討論討論。討論后，請你們來說說看，看哪個小組說得最好。
學生以小組為單位展開討論，教師要參與到學生活動中，給予必要的指導。
師：好，哪個小組愿意先來說說你們討論的結(jié)果?
生：第一列全都是減9。
生：第一個數(shù)是11、12、13…一直到18，也就是第一個數(shù)每次都多了1。
師：哦，小明友們觀察真仔細，那下面再請同學們橫著看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我發(fā)現(xiàn)了第一個數(shù)都不變，第二個數(shù)每次都少了1。
師：既然小朋友們已經(jīng)找到了這張表格中的規(guī)律，那么你們能將它補充完整嗎?
生：能。
師：請同學們以小組為單位，研究討論一下怎樣填寫。一會兒，我們比一比，哪個小組得最好。
學生以小組為單位算式，教師要進行巡視，并予以輔導。最后集體反饋。
師：同學們都好了嗎?哪個小組愿意說一說，你們是怎樣填寫的?
生：第一列是十幾減9，第二列就是十幾減8，第三列是十幾減7，第四列是十幾減6，第五列是十幾減5，第六列是十幾減4，第七列是十幾減3，第八列是十幾減2。
2．復習的第l題。
師：請同學們認真觀察第1題，你能根據(jù)這兩幅圖，將空格填寫完整嗎?
生：能。
（1）學生獨立做題。
（2）全班反饋。
3．復習的第3題。
先讓學生弄清題意，然后多請一些學生來說說有聯(lián)系的一些減法算式。
4．復習的第4題。
師：（出示第4題）請小朋友認真觀察一下這道題，它要小朋友做什么呢?
生：在右邊框格中所寫的算式要與左邊這個算式的結(jié)果相同。
師：那么你還能寫出這樣的算式嗎?
生：能。
師：那就請小朋友動手寫寫看，比賽一下誰寫的最多?
學生獨立完成，后集體反饋。
5．復習的第5題。
師：小朋友們太棒了!你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
生：愿意。
師：請小朋友完成第5題的口算，以小組競賽的形式，看看哪一組做得又快又好。
學生獨立完成，后全班反饋。
師：在今天的復習課上，同學們表現(xiàn)得很出色。不僅學會了十幾減幾的減法表，而且還發(fā)現(xiàn)了減法表中的奧秘。老師希望在今后的學習中，同學們都能像今天這樣，做個生活中的有心人。
的減法教案篇二十
大班孩子已經(jīng)開始學習數(shù)的分解和10以內(nèi)的加減法，本次活動是在孩子已經(jīng)學習了7的組成的基礎上來進行的。為了更好地提高孩子的計算能力，本次活動我將數(shù)學融入圖片、游戲中，讓孩子在這種輕松的學習氛圍中學習，教學目標也在不知不覺中完成(還是偏向于設計意圖，教材分析應該分析教材里存在的有教育價值的東西，而不是我們的教法）。
掌握7的減法運算的方法。
運用互換規(guī)律列出不同的減法。
1、在掌握7的組成的基礎上學習7的減法，進一步理解減法的意義。
2、懂得運用互換規(guī)律列出不同的減法算式。
3、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，激發(fā)探索數(shù)學的興趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
1、幼兒數(shù)學用書。
2、"-""="，數(shù)字1~7，水果動物等磁性教具。
一、利用"碰球"游戲復習7的組成。
例：老師說出數(shù)字1，"嘿，嘿，我的1球碰你幾球？"幼兒"嘿，嘿，你的1球碰我6球"。
1、出示磁性教具7個蘋果，提問：7個蘋果用數(shù)字幾來表示？請小朋友把7個蘋果分成兩份，看看有幾種分法？（個別回答，教師演示）你們用什么方法分出來的？（減法）請小朋友根據(jù)7的組成列出減法算式例：7-6=1、7-5=2、7-4=3、7-3=4、7-2=5、7-1=6（依次類推得出算式）提問：為什么7-6=1？（因為7可以分成6和1，所以7-6=1……）。
2、理解減法算式中的互換規(guī)律。
（1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。小結(jié)7―1=6、7―6＝1中三個數(shù)字相同，位置卻不同，所以看到7―1=6，馬上就想到7―6＝1。為了我們好記憶，我們把他們稱做為朋友題。（這個環(huán)節(jié)可能有難度，或者這樣問：你們找找看，哪兩道題里的數(shù)字是一樣的？然后把它們放在一起，請孩子們找找規(guī)律，教師再總結(jié)。）。
三、幼兒操作。
幼兒操作幼兒數(shù)學用書第8頁"學習7的減法"進行練習。
四、課后延伸。
引導幼兒使用幼兒數(shù)學用書第9頁"復習7的減法"，進一步鞏固幼兒7以內(nèi)的加減運算。
在這個教學設計中，我首先通過游戲復習7組成。在教學過程中主要是引導學生觀察課件圖片、提出問題、解決問題，讓學生在動手擺一擺、議一議、說一說中體驗學習帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計算初步感知，但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多，學生注意力就會被分散，所以我設計了課件演示、花片、闖關游戲等形式，幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學課，所以會更吸引孩子。
幼兒園與小學是相鄰的兩個階段，大班為小學一年級做準備。小學一年級是學校教育的開始，是幼兒園大班學前教育的發(fā)展與提高，他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，幼兒園的課堂主要以育為主，以教為輔，注重的是玩中學，教學的形式是以游戲為主，靈活、自由、趣味性強，沒有嚴格的約束力和規(guī)范性。而小學的課堂，是以教為主，以育為輔，有較強的學習目的性，知識的密度相應增大，課堂的規(guī)則也比較多，行為上存在一定的約束力。這種教學形式上的“動”—“靜”，教師教法上的差異，許多孩子存在著不適應。
的減法教案篇二十一
1、學習6的減法，進一步理解減法的意義。
2、知道算式所表示的數(shù)量關系，能用語言完整表達。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。
活動重點：
活動難點：
能正確表述算式中表示的數(shù)量關系。
一、游戲碰球。
復習6以內(nèi)數(shù)的組成。
教師說明玩法：
幼兒當小司機、老師當警察，玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進行開汽車。
先請6輛汽車上前，開走一輛，還剩幾輛?要求幼兒列式，并引導幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。
列式6-1=5。
以此游戲讓幼兒學習掌握6的減法。
6-1=56-2=46-3=36-=26-5=1。
讓幼兒完整讀。
三、游戲：開汽車。
幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1=，手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進行游戲。
的減法教案篇二十二
經(jīng)調(diào)查了解約有一半以上學生已較好掌握本節(jié)所要學習的計算內(nèi)容。但對于提問題，兩加數(shù)交換位置得數(shù)一樣很是生疏。因此本課教學重點在于幫助計算較弱學生掌握67加減法計算，引導盡可能多的學生掌握本課全部知識點。
1、知識目標：會計算得數(shù)是6，7的加減法。在教師的指導下，能根據(jù)情境圖提出簡單的問題，并解答。
2、過程目標：經(jīng)歷觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)，交流圖中數(shù)學信息的過程。
3、情感、態(tài)度和價值觀：讓學生在學習中獲得愉快的體驗，從而更加樂學。
會計算得數(shù)是6,7的加減法。
教學難點：
根據(jù)情境圖提問題并回答，兩個加數(shù)交換位置得數(shù)一樣。
移動多媒體。
組間比賽競爭代幣積累。
獨立自主學習合作學習。
一、組織課堂明確教學目標。
通過對比（表揚和批評）引導全班由亂而靜。規(guī)范坐姿。反復練習正確的坐姿和手勢來集中學生注意力。
明確教學目標，師生齊讀。（師：有信心學好嗎？以鼓舞學生士氣。）。
二、自主合作學習新知。
1、教師課件展示情景圖，組織觀察圖，并讓學生說出圖中都有什么，鼓勵學生積極發(fā)言，只要合理給予肯定，不吝表揚。
2、順勢提出問題，（一共有幾個小朋友？）先獨立思考，在舉手發(fā)言。（評價表揚引導）。
3、引導學生提出問題并回答。先指名優(yōu)等生提問題，再讓稍次點的學生來提問題對于問得好的大力表揚鼓掌，對于提問不好的明確予以指導并加以鼓勵。
4、課件出示教材55頁圖，先讓學生獨立看圖列算式，老師巡視了解情況并指導。（引導學生正確理解虛線所表示的意思）。
組內(nèi)交流總結(jié)不會問題。全班交流展示各組代表比賽，老師講解關鍵，師生共同評價學習，最后記錄各組成績。
5、教材55頁2題，學習方法步驟同上。
三、課堂總結(jié)。
師生共同總結(jié)。對照教學目標來總結(jié)。讓學生在學習過程中有滿足感，成就感。
四、作業(yè)。
學生根據(jù)自身成績自主選擇作業(yè)。
的減法教案篇二十三
猜：出示6塊磁鐵，讓生到臺前來，一手拿幾個，另一只手藏幾個？請同學猜，然后說一句話，6可以分成（）和（）。
２.游戲二。
小黑板出示：小動物找家。
7號房6號房5號房4號房3號房。
狗（7-1）貓（7-2）雞（4+3）羊（7-3）青蛙（7-5）。
學生匯報，老師連線。最后讓生發(fā)現(xiàn)：小青蛙找不到自己的家了，如果你是小青蛙，你想住幾號房？那么算式應該怎么改？（在此，告訴學生幫助別人是一種樂趣）。
的減法教案篇一
1、學習10的減法計算。
2、提高運算能力，進一步加深對減法的了解。
3、能主動參與數(shù)學活動，提高學習數(shù)學的興趣。
1、10節(jié)的小火車圖片。
2、保齡球10個，10根小棒。
蒙氏數(shù)學：10的減法。
走線，線上游戲：問答游戲。
10可以分成幾和幾。
1、復習10的加法。
出示10節(jié)小火車圖片。
游戲：數(shù)小棒給幼兒準備10根小棒，請幼兒拿出相應數(shù)字的小棒，列式并計算剩余的小棒，再點數(shù)驗證。
游戲：打保齡球4人一組，擊球，根據(jù)擊倒的數(shù)量，編一道減法運算題并計算出來。
的減法教案篇二
1、會計算有關0的加、減法。
2、要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意
3、滲透空集的概念。
教學重難點：理解0的含義和0的加減法，不借助圖口算0的加法、減法。
一、復習舊知
昨天，我們學習了有關0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？
師：即可以表示起點，也可以表示沒有
二：探索新知
1、出示小鳥圖，讓學生認真觀察
1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）
2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。
問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？
飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？
3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？
（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）
4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？
板書：3－3＝0
5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
2、出示青蛙圖，學生認真觀察
1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）
2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？
可以用數(shù)字幾表示？
3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？
（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）
4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？
板書：4＋0＝4
5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
3、觀察上面的兩個算式：3－3＝0
4＋0＝4
你發(fā)現(xiàn)了什么？
（各小組討論，然后指名回答）
歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)
三、鞏固練習：
1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學生口答算式）
2、完成第30頁的做一做
（全班集體評價）
3、第31頁的第3、4題
要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。
評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。
四、綜合練習：
1、p31頁的第5題，比一比，看誰做的又對又快
對做的又對又快的同學給予鼓勵。
2、第31頁的第2題
要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，蝚后集體評價。
的減法教案篇三
1.能夠根據(jù)圖示，編寫減法算式題。
2.了解算式中個數(shù)字符號的意義。
1.理解減法的意義，學習6以內(nèi)的減法算式題。
2.認識“-”號和“=”號，了解意義。
集體。
兒童經(jīng)驗基礎。
認識6以內(nèi)的數(shù)字、
《小朋友的書.數(shù)學》、減法提的圖片、紙、筆。
一、游戲引入課題。
1．以領獎品引入課題，了解減法的意義。
二、認識減法算式，嘗試列算式。
1.游戲“領獎品”，教師列出算式：6-2=4。
2.認識題中的符號，引導幼兒理解算式題中每個數(shù)字所表示的意義。
3．換數(shù)字，幼兒分別嘗試列出6以內(nèi)的減法算式。
三、看圖列算式。
請幼兒根據(jù)圖示討論列出算式題。
四、操作。
完成《數(shù)學》p32練習。
的減法教案篇四
1、使學生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進行10以內(nèi)加減計算。
2、初步感覺數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學生間的合作意識。
小棒圖，小黑板，水果圖。
一、引入。
今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學，同學們看一看，有幾顆星星？
出示5顆星星。
還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？
你怎么知道的？根據(jù)學生說板書算式：5+1=6。
將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6。
二、新授。
1、請同學們兩人一組來擺學具，然后看著圖寫出算式（拿出6個）。
誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？
老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學們，（師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？）。
獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？
2、分組活動。
分組擺學具并寫算式。
3、課后練習45頁看圖寫出算式。
4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？
三、練習。
1、在田字格里寫算式。
只寫半格注意書寫整潔。
2、46頁做一做，49頁5、6、7。
四、語言練習。
說出生活中你見過哪些數(shù)字？
的減法教案篇五
九年義務教育六年制小學數(shù)學教科書（人教版）第三冊第18頁例2。
1、讓學生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，并體會計算方法的多樣化。
2、初步培養(yǎng)學生估算的意識和解決實際問題的能力。
3、在教學中培養(yǎng)學生小組合作的意識。
讓學生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
今天，我給大家?guī)砹藬?shù)學王國里的兩位小精靈，你們看，是誰？（出示：聰聰、明明）。
同學們掌聲歡迎。
1、教師講述：大公雞和小烏龜在來的路上，恰好碰到了數(shù)字娃5.8.1.6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的.游戲，他們正得歡，忘記了回家。小烏龜對大公雞說：我們來幫助他們，好嗎？大公雞說：這容易，他們就是58-16.56-18、。同學們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導學生有序地思考，并隨機板書：
師：你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，大公雞、小烏龜也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。
2、明確課題。
學生口答后教師說明，這是我們上節(jié)課學習的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。
2、試一試。
3、你在計算時遇到了什么問題？
請學生小組討論，再匯報討論結(jié)果。
4、大家討論。
（1）借助表象：理解從十位退1。
豎式計算時，首先遇到6減8不夠減，怎么辦？這個問題，教師引導學生擺小棒，突破難點。
（2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？
嘗試讓學生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點一個退位點。
（3）十位要算幾減幾？
引導回憶操作過程，弄清從十位上退1，十位上的數(shù)就少了1的道理。
6、閱讀教材。
7、小結(jié)：以學生為主。
5、專項練習。
不用計算，判斷開始時的10道題是否要退位，若要退位就拍掌三下。
6、選擇其中4道題進行計算。（對比練習）。
分小組練習，指名板演，教師巡視。
7、請你當醫(yī)生。樹林時里有許多樹生病了，你會幫它們治嗎？
出示樹上寫的式題的練習。課本第21頁第7題。
學習了今天的知識，你有什么問題想提醒同學們？
用1.4.7.9這四個數(shù)字，組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題，現(xiàn)把它們分分類，找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，可以和你的小伙伴一起算一算。
的減法教案篇六
學習6的減法，進一步理解減法的意義。
知道算式所表示的數(shù)量關系，能用語言完整表達。
人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。
能正確表述算式中表示的數(shù)量關系。
一、游戲碰球。
復習6以內(nèi)數(shù)的組成。
教師說明玩法：
幼兒當小司機、老師當警察，玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進行開汽車。
先請6輛汽車上前，開走一輛，還剩幾輛？要求幼兒列式，并引導幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。
列式6-1=5。
以此游戲讓幼兒學習掌握6的減法。
6-=2。
讓幼兒完整讀。
三、游戲：開汽車。
幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1=，手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進行游戲。
的減法教案篇七
２、初步學會根據(jù)實際情境提出問題，并能運用所學的１０以內(nèi)加減法解決簡單的實際問題，提高學生用所學知識解決實際問題的能力，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
理解加減法的含義。
運用所學知識解決生活中簡單的實際問題，根據(jù)情景圖正確列式計算。
1、 復習加法含義：
師：請小朋友們注意看，第一位來喵咪家做客的是誰呢？那第二位呢？（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）
師：哪個小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來提出一個數(shù)學問題？
生提出問題。
師：誰能幫這位同學解答？
生：2+3=5（只）
師：你能說說為什么要用加法嗎？
引導學生說出：因為是把兩部分合起來，求總數(shù)，所以要用加法
師評價：說的真不錯。
2、 復習連加：
生提問題。
師：該怎樣解答？
生：2+3+1=6（只）
師：這次是把幾部分的數(shù)合起來，求總數(shù)？引導學生得出：像這種把幾部分數(shù)合起來求總數(shù)的問題，我們要用加法來解決。（板書：加法）
3、 復習特殊的加法問題：
生：６＋４＝１０
師：為什么要用加法來解答呢？引導學生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計算。
4、 列舉生活中的加法問題：
師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題？以小組為單位說一說。
學生小組交流。
全班交流。
1、 復習減法含義：
生提出問題。
師：該怎樣解答？
生： 10—6=4
2、 復習連減：
師：在咱們做題時經(jīng)常會遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個名字，誰還記得？（連減），哪位同學能根據(jù)這個算式中的數(shù)字提一個連減的問題？指生提出幾個連減問題并解答。
4、學生列舉生活中的減法問題：
師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個？
指生邊提問題邊解答
師：剛才有許多同學都沒有機會發(fā)言，特別著急，沒關系下面就給每個人一次鍛煉的機會，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題？再請小組內(nèi)的其他同學解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。
的減法教案篇八
人教版三年級數(shù)學上冊p22-p23頁的例1及相關練習題。
本節(jié)課內(nèi)容是學生在二年級已學過的筆算退位減法的基礎上進行的，在算理上是一樣的，只是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)從前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的數(shù)還要減去上次退的1，又加又減，計算上思維過程交為復雜，學生容易出錯。沒有直觀的算法，而是直接呈現(xiàn)口算和豎式計算的方法，引導學生把已有的知識、方法和經(jīng)驗遷移過來，解決新問題。
學情分析：雖然學生之前已學過兩位數(shù)的退位減法計算，也掌握了一定的算理，但是三年級學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，在被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減的情況下應如何進行計算，這是教學中的難點。因此在教學時，我結(jié)合學生的認知特點準備了課件和配套的畫面，以增強教學的直觀形象性。另外，結(jié)合學生之前已學過的退位減法計算為基礎，通過學生的探究、合作交流等學習活動，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新意識。
1、初步理解和掌握筆算減法中連續(xù)退位的算理，并能正確地進行計算。
2、能結(jié)合具體情境進行減法的估算。
3、學生通過探究、合作交流的學習過程，體驗連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計算方法，培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)新意識。
退位減法的.計算方法及估算方法。
理解連續(xù)退位減法的算理。
課件、常規(guī)的學習用品。
一、創(chuàng)設情境，復習舊知。
（一）簡單描述昌江的一大旅游景點---棋子灣。
（二）出示課件：棋子灣。
從石碌到棋子灣61千米，路途經(jīng)過烏烈時是38千米，還剩多少千米？
1、指名演板，并說說計算過程。
2、師：同學們，你們能說說在做筆算減法時我們應注意什么？（相同數(shù)位要對齊；再從個位減起；個位不夠減就從十位退一當作10來減）。
二、情景引入。
師：這節(jié)課老師給你們帶來了一些云南的風景圖片，你們想看嗎？生：想。（播放幻燈片）。
師：這就是美麗的云南！那同學們想不想去這么美麗的地方旅游呢？今天，老師帶我們?nèi)嗤瑢W一起到美麗的云南走一走、看一看。
的減法教案篇九
（1）教幼兒初步學習自編減法應用題。
（2）根據(jù)數(shù)字或算式進行仿編、創(chuàng)編減法應用題。
（3）培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒口語表達能力。
（4）發(fā)展目測力、判斷力。
（5）讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學掛圖、數(shù)字卡片、圖片若干、幼兒人手、一份操作圖。
一、鞏固復習加法應用題，以問答形式回答所提問題。
二、學習看圖自編減法應用題。
（2）提問，這是運用了什么方法？請一名幼兒把算式寫出來，剛才老師讓小朋友根據(jù)掛圖完整的吧這幅圖復述出來，這種形式就是減法應用題，應用題有他必然條件，一件事，兩個數(shù)字一個問題，這是應用題的基本結(jié)構(gòu)，那么老師讓小朋友根據(jù)老師給你們講的上述條件請小朋友們看圖編一編減法應用題。
（3）出示小鳥圖片，請幼兒根據(jù)圖片仿編應用題，并把算式寫出來。
三嘗試用數(shù)學創(chuàng)編減法應用題。
四探索用減法算式創(chuàng)編應用題。
進一步加深鞏固，讓幼兒根據(jù)減法算式進行創(chuàng)編如9-3=？
五自由發(fā)揮編減法應用題，并列出算式。
七延伸活動：請小朋友帶著禮物回家給爸媽編應用題。
整個活動過程通過讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒的思維，從而讓幼兒理解減法應用題的實際意義，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，而且還能提高了幼兒口語表達能力，在活動中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗了成功喜悅，充分體現(xiàn)了以幼兒為主的理念，然而我也發(fā)現(xiàn)了不足，幼兒在創(chuàng)編過程中，內(nèi)容比較單一，有一個孩子編出來，多數(shù)的孩子都模仿他的思路創(chuàng)編，只有少部分幼兒創(chuàng)編有新意，以后要加強幼兒平時生活經(jīng)驗的積累。要突破幼兒單一的模式，加強在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識，自編減法應用題是在自編加法應用題的基礎上進行的便于大班幼兒在模仿的基礎上去創(chuàng)新去表達，整個活動達到了預期目標，孩子都參與在活動中，能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應用題的創(chuàng)編。
的減法教案篇十
1、使學生理解分數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法意義相同，掌握同分母分數(shù)加減法的計算法則，能正確迅速地計算有關習題。
2、利用所學的知識能夠解決實際生活中的問題，培養(yǎng)學生知識的應用能力。
3、通過學生的自主探索和合作交流，培養(yǎng)學生的合作意識，增強學好數(shù)學的愿望和信心。
理解分數(shù)加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分數(shù)加、減法。
正確進行同分母分數(shù)加、法計算。
圓形紙片。
填空：
(1)5/8的分數(shù)單位是()，它有()個這樣的分數(shù)單位。
(2)7/9里有()個1/9;()個1/8是7/8。
(3)3個1/4是();6/11是6個()。
今天是小明的生日，媽媽為他準備了一個大蛋糕。爸爸將這塊蛋糕平均分成了8份，爸爸吃了其中3塊，媽媽吃了其中1塊。
用學過的分數(shù)知識說一說(爸爸將這塊蛋糕平均分成8份，每份是這個蛋糕的1/8，爸爸吃了這個蛋糕的3/8，媽媽吃了這塊蛋糕的1/8。)。
師：你能根據(jù)剛才想到的分數(shù)知識，提出一個數(shù)學問題，并說說怎么列式解決嗎?
預設：媽媽和爸爸一共吃了這個蛋糕的.幾分之幾?1/8+3/8。
爸爸比媽媽多吃了這個蛋糕的幾分之幾?今天就一起來探索這類分數(shù)的加減法計算的方法。（出示學習目標)。
1、學習同分母分數(shù)加法。
猜想到底對不對呢?有辦法驗證嗎?
學生獨立思考、探究。
小組討論，全班匯報。
(1)從圖上看結(jié)果。
(2)說理：1/8是1個1/8，3/8是3個1/8，1個1/8加上3個1/8是4個1/8，也就是4/8。（結(jié)果要化成最簡分數(shù)。）。
(3)聯(lián)想整數(shù)加法的含義，你能說出分數(shù)加法的含義嗎?(分數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，都是求把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。)。
2、學習同分母分數(shù)減法。
學生獨立思考后反饋，注意書寫格式的規(guī)范。
(2)聯(lián)想整數(shù)減法的含義，你能說出分數(shù)減法的含義嗎?(分數(shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義相同，都是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。)。
3、歸納方法。
觀察這幾道分數(shù)加、減法算式有什么特點?(板書：同分母)。
觀察這幾道分數(shù)加、減法算式與計算的結(jié)果，又發(fā)現(xiàn)什么?
板書：同分母的分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。
追問：計算結(jié)果不是最簡分數(shù)怎么辦?
(計算的結(jié)果不是最簡分數(shù)的要約成最簡分數(shù)。)。
過三關。
同桌互檢。
通過今天的學習有什么收獲?
的減法教案篇十一
1．使學生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。
2．掌握6和7的加減法的計算方法。
3．使學生能夠提高計算能力。
第45～46頁內(nèi)容和做一做，練習七的第4～8題。
教師準備課件、實物投影儀、草地（自制），學生準備6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。
導入。
新授課。
1．加法。
請1只青蛙和5只小雞上去玩一玩，把它們請上去吧?。ㄗ寣W生在情境中進行操作，通過不同角度的觀察，得到一幅圖，可以寫出兩道不同的加法算式）。
a．草地上一共有幾只小動物？該怎樣列算式呢？趕快記在紙上（學生寫算式）。
b．你們草地上有幾只青蛙和幾只小雞？（課件出示）。
c．讀一讀你的算式。板書：5+1=6。
d．誰和他不一樣？板書：1+5=6。
咦！都是這些小動物，為什么能列出兩道加法算式？
小結(jié)：由于同學們看的方向不同，所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。
2．擺一擺。（讓學生在情境中，獨立應用已學知識，解決問題，為學生提供廣闊思考空間。）。
a．你們還想請幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩？動手擺一擺。
b．你們草地上一共有幾只小動物？你能列出幾道加法算式呢？寫在練習紙上。
c.誰想說一說請了幾只小青蛙和幾只小雞？（學生到前邊展示）。
d.怎樣看圖列式的？
e.有和他們擺的不一樣的嗎？（展示小雞、青蛙）。
f.怎樣列式的？板書：3+3=6。
g.為什么只能寫一道算式？
3．看圖列式（出示課件）。
a.一共有幾只貓？你能列出兩道加法算式嗎？
b.說給同位聽一聽。板書：5+2=72+5=7。
4．減法。（出示課件：草地）。
a.草地上一共有幾只小動物？它們累了，想回家，你們想讓哪種小動物回家？
b.小青蛙走后，還剩幾只小雞？你能用算式表示出來嗎？板書：6-1=5。
c.如果小雞先走，還剩幾只小青蛙？算式怎樣列？板書：6-5=1。
d.（出示：虛線）虛線是什么意思？
小結(jié)：6里面去掉1還剩5，去掉5還剩1，所以，根據(jù)這幅圖，我們能列出兩道減法算式。
5．擺一擺：你們的草地上一共有幾只小動物？
a.那你們想讓哪種小動物先走？用小棒表示虛線，看著它們，你能列出幾道減法算式？寫在紙上（學生展示）。
b.你們草地上一共有幾只小動物？怎樣列算式的？板書：6-2=46-4=2。
c.你是怎樣看圖列式的？
d.誰和他們不一樣？怎樣列式的？板書：6-3=3。
e.為什么只列一道算式？
6．看圖列式。（出示課件）。
a.一共有幾只山羊？
b.你能列出兩道減法算式嗎？板書：7-2=57-5=2。
課中操。
練習。
1．看屏幕：（課件出示）根據(jù)圖意，你能列出兩道加法算式（或：減法算式）嗎？
2．在你們的抽屜里，有一張練習紙，上面有四幅畫，每幅圖下面有兩道算式，你喜歡哪幅圖就把下面的算式寫完（學生說算式，老師板書），這些都是6、7的加減法（板書：課題）。
a.誰想當小老師，指算式，領大家讀一讀。
b.如果把得數(shù)擦了，你能很快地算出得數(shù)嗎？
c.5+1等于幾？怎樣想的？1+5呢？6-1呢？6-5呢？
3．下面，我們來一個小競賽（出示口算卡片）?？此闶?，報得數(shù)。
4．在小組內(nèi)玩一玩。
總結(jié)。
我們學習了什么？
教學設計說明。
1．結(jié)合情境，引導學生操作，充分感受一圖兩式。
我們把課本中小朋友擺小棒的圖，變成學生喜歡的卡通小動物（小雞和小青蛙）。由小動物在草地上蕩秋千的畫面，引出本節(jié)課的教學內(nèi)容。畫面生動活潑，既貼近學生的實際生活，又吸引了學生的學習興趣。讓學生把1只小雞和5只小青蛙放到每個組的草地秋千上，求一共有多少只小動物？通過兩位同學不同角度的觀察，列出兩道不同的加法算式，并讓學生說明是怎樣看圖列式的。這一環(huán)節(jié)初步感受一圖兩式，感知根據(jù)一幅圖可以列出兩道不同的算式。
2．獨立操作，形成概念，理解一圖兩式。
我們設計的第一個環(huán)節(jié)，是讓學生在情境中感知一圖兩式。而接下來的第二個環(huán)節(jié)，是讓學生在情境中獨立地進行操作，進一步鞏固和理解一圖兩式的意思。在秋千數(shù)量不變的情況下，讓學生思考，還可以擺幾只小雞和小青蛙，并看著自己的圖列出兩道加法算式。這樣便出現(xiàn)了兩組6的加法算式，加上同位同學進行講解怎樣看圖列式的，又進一步提高了學生合作能力。通過這一環(huán)節(jié)的教學，使學生從感知中樹立一圖兩式的概念。這樣處理，既給學生提供了自由的操作空間和充足的思考余地，又有意識地培養(yǎng)學生的用數(shù)字意識。
3．建立表象，由具體操作到看圖列式。
第三個環(huán)節(jié)，便是學生根據(jù)教師出示的直觀圖，自己獨立列算式。使學生能夠由具體的實物抽象到看直觀圖列式，由易到難，由具體到抽象，遵守了學生的認知規(guī)律。
4．根據(jù)學生認知規(guī)律，合理安排教材內(nèi)容。
在教學設計中，我們把6和7的加減法分開處理，先教學加法進行鞏固。再教學減法進行鞏固，這樣，學生能夠在很扎實的理解加法的一圖兩式的前提下，進一步學習減法。在最后的練習中，再出現(xiàn)加法和減法的綜合練習，使學生能夠整體、全面地理解鞏固新知識。如：在綜合練習中，出現(xiàn)了四道看圖列式。由于難易程度不同，可以讓學生任意選擇其中一幅圖，進行列式計算。這樣安排提供了充分的學習選擇機會，而且練習題的設計有針對性，能夠照顧到全體學生的學習水平。
5．活動形式多樣化，語言貼近學生生活。
課堂上，我們設計了這樣幾個活動：a.你還想讓幾只小青蛙和幾只小雞來玩秋千，自己擺一擺；b.你們草地上的小動物也累了，你想讓哪種小動物先回去呢？c.綜合練習讓學生在這四幅圖中任意選一幅圖，喜歡哪一幅就做哪一題。留給學生充分的思維空間，讓學習靈活地選擇，同時也有利于發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的學習動機。
的減法教案篇十二
1、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。
2、在具體的情景中，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并在學習"一圖式"的過程中體會多樣化的策略。
3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神。
多媒體課件，花，圓片等。
一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣。
引導學生復習6、7的組成。
師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？
生：喜歡。
師：好的，我們一起去看看。收獲的季節(jié)來到了，小動物們準備去自己的菜地里，瞧！它們要出發(fā)了，多漂亮的小汽車呀！可車還沒有裝輪子呢！前面我們已經(jīng)學習了6、7的組成，那么你們能從下面的這些輪子中給小汽車裝上合適的輪子嗎？如果你說對了呢，小汽車就會"嘟嘟"的開走了。
生：第一輛車，4和2組成6。
師：答對了，小汽車開走了。
生：第二輛車，3和3組成6。
師：又答對了，你真棒！
生：第三輛車，1和5組成6。
師：太好了！請繼續(xù)看這輛車。
生：3和4組成7。
師：你真了不起！這輛呢？
生：2和5組成7。
師：你真聰明！最后一輛車全班一起回答。
生：6和1組成7。
二、發(fā)現(xiàn)問題，探索交流。
1、屏幕出示"蘿卜圖"。
生：我看到了1個白蘿卜和5個紅蘿卜。
師：哦，你觀察的可真仔細，看到這幅圖，你能提出一個數(shù)學問題嗎？
生：一共有幾個蘿卜呢？
師：要解答這個問題，你會列式嗎？
生：1+5=6。
師：說說你是怎樣想的？
生：1個白蘿卜和5個紅蘿卜合起來是6個蘿卜。
師：哦，你是這樣想的呀，真是個愛動腦筋的孩子！如果不看圖，你會算1+5=6嗎？
生1：1和5組成6。
生2：5個添上1個是6個。
生：5+1=6。
師：你又是怎樣算的呢？
生：5和1組成6，5個添上一個就是6個了。
師：誰有和他不同的算法？
生：看到1+5=6，想到5+1=6.
師：這個算法又快又好，你真聰明！求一共有多少個蘿卜？即可以用白蘿卜的個數(shù)加上紅蘿卜的個數(shù)，也可以用紅蘿卜的個數(shù)加上白蘿卜的個數(shù)，結(jié)果是一樣的。
2、屏幕出示"西瓜圖"。
師：小猴來到它的西瓜地，看到這幅圖，你能提出什么數(shù)學問題呢？
生：一共有幾個西瓜呢？
師：求一共有幾個西瓜，怎樣列式呢？同桌互相討論一下，說說你的算式。
生：2+4=6。
師：還有小朋友和他想的不同呢！
生：4+2=6。
師：你是怎樣想出4+2=6這道算式的？
生：我可以用大西瓜的個數(shù)加上小西瓜的個數(shù)，也可以用小西瓜的個數(shù)加上大西瓜的個數(shù)。
師：你真是個善于思考的孩子！那么不看圖，會算4+2=6嗎？
生：看到2+4=6，想到4+2=6。
師：你們聽，他說的多好?。≌l能像他這樣說說你是怎樣算是呢？
3、屏幕出示"玉米圖"。
生：小熊在想一共有多少個玉米呢？
師：這也讓你猜中了，你真聰明！那求一共有多少個玉米，你會列出兩道不同的算式嗎？
生：3+4=7，4+3=7。
師：他說的對嗎？你們也是這樣想的嗎？誰能把你想的算式像他這樣說一說。
4、黑板上出示"小花圖"。
師：好了，我們一起來看黑板，誰來提一個數(shù)學問題呀？
生：一共有多少朵花？
師：求一共有多少朵花，誰會列式呀？
生：1+6=7，6+1=7。
師：如果不看圖，你會算6+1=7嗎？
生：看到1+6=7，想到6+1=7。
5、屏幕出示"玉米圖"。
生：小熊扛走了一個玉米。
師：根據(jù)你所看到的，會提一個數(shù)學問題嗎？
生：還剩幾個玉米呢？
師：會列式嗎？
生：7-1=6。
師：根據(jù)這幅圖，你還可以提一個數(shù)學問題嗎？
生：小熊扛走了幾個玉米呢？
師：會列式嗎？
生：7-6=1。
師：看到這幅圖，我們怎么就列出了兩道減法算式了？
生：從7個玉米里面去掉扛走的就是還剩下的，從7個玉米里面去掉還剩下的就的扛走的。
6、黑板上出示"圓片圖"。
生：虛線在這里表示去掉的意思。
師：看著這幅圖，你會列出兩道減法算式嗎？請一個小朋友在黑板上寫出來。
師：為什么根據(jù)這幅圖也能列出兩道減法算式了呀？
生：從7個圓片里面減去4個紅色的圓片就是3個黃色的圓片了，從7個圓片里面減去3個黃色的圓片就是4個紅色的圓片了。
的減法教案篇十三
(1)經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)（退位減法）計算方法的過程，能計算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法。
(2)在解決實際問題過程中，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應用數(shù)學的意識。
(3)在積極思考、合作交流的學習氛圍中獲得成功的`體驗，體會合作的意義和價值，進一步增強對數(shù)學學習的興趣和信心。
1、理解三位數(shù)退位減法的算理，掌握計算方法，能正確計算。
2、理解“哪一位上的不夠減，要從前一位退1當十繼續(xù)減”的算理。
課件。
一、創(chuàng)設情境：
咱們新華圖書城中有許許多多的書，想去看看嗎？（出示掛圖）。
二、探究新知：
1、從圖中你知道了什么？你能根據(jù)圖中信息提出一些用減法計算的問題嗎？怎樣列式？根據(jù)學生的回答：
（1）學生獨立計算。
（2）指名學生板演，組織全班交流。
4、驗算上邊兩道題：
提問：你會用昨天學習的方法驗算一下這兩題嗎？
5、總結(jié)減法的計算方法：
小組內(nèi)討論：用減法計算要注意些什么？師小結(jié)并出示：
（1）要把相同數(shù)位對齊。
（2）要從個位算起。
（3）哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退一，在本位上加10后再減。
三、鞏固應用，拓展提高。
1、完成“想想做做”第1題。
（1）讓學生先獨立完成。
（2）組織交流并讓生口述計算過程。
2、完成“想想做做”第3題。
談話：啄木鳥醫(yī)生正在為大樹做體驗呢，你們也來幫幫他吧，請你先找出病因，再幫他們治一治。
請同學們先各自看算式，找出錯在哪里，再把錯誤的原因說給小組內(nèi)的同學聽。
3、完成“想想做做”4題。
談話：現(xiàn)在老師想考考同學們今天學的怎么樣，第4題的8道題，每組找三位同學到黑板上各做一組，其余的同學只要選其中的一組來做就可以了。
提問：比較上下兩題在計算時有什么相同的地方？
4、完成“想想做做”第5題。
5、勇奪智慧星：（出示補充開放題）。
談話：老師這有幾道不完整的算式，你能將這些算式補充完整嗎？第一題比較簡單，做對了可以得一顆星，第二題難一些，做對了可以得到兩顆星；第三題最難，能做對的小朋友可以得到三顆星。自己選擇里面的一題或幾題做一做，看看誰得到的星最多。
四、全課總結(jié)：
談話：這節(jié)課你學習了什么知識？你是怎樣學會的？通過今天的學習你有什么收獲？
的減法教案篇十四
幼兒園大班4的減法教案，大班的幼兒馬上就要升入小學了，應該要開始學習一些基本的加減法了，教師要然幼兒在輕松愉快的氛圍下學習熟悉，提高他們對于數(shù)學學習的興趣。
1、引導幼兒學習4的減法，進一步理解減法的實際意義。能根據(jù)實物圖編出減法應用題。
2、引導幼兒學習用語言描述操作結(jié)果，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。
3、體驗加減法運算的樂趣，能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運算。
教具：四本書。范例（畫好三幅圖：第一幅草地上有4只小兔；第二幅畫3只跑走的小兔；第三幅是“？”）、范例二（畫好三幅圖：第一副畫好四條魚；第二幅畫好兩條魚；第三幅畫“？”）。
學具：各種數(shù)字卡和運算符號人手一套。
一、通過游戲活動復習4以內(nèi)的分合。
二、引導幼兒看教師操作，感知4的加法。
1、老師帶了4本書，分給**1本，分給**3本，可以怎樣提問呢？為什么要問還剩下基本呢？（讓幼兒說出因為是從總數(shù)中去掉一部分，所以用還剩下。）。
這是一道什么應用題？可以怎樣列式？
2、幼兒集體列算式，然后說說各符號及各數(shù)所表示的意義。
三、引導幼兒看圖，學習4的減法。
1、出示范例一，引導幼兒觀察講述。
小朋友看看，第一幅圖上的小兔和第二幅圖上的小兔一樣嗎？有什么不一樣？（讓幼兒自由說說,目的是讓孩子知道兩幅圖上的小兔跑的方向不同）。
2、這三幅圖講的是一件事情，誰能按它的意思編出一道應用題呢？請個別幼兒列出算式，然后說出各數(shù)及其各符號的實際意義。
3、（出示圖二）問：圖上有誰？它在干什么？你能看圖編出一道應用題嗎？
1）幼兒講述，集體交流。
2）請幼兒列式計算，然后集中交流。
3）分析理解算式的實際意義。
3、帶領幼兒齊讀算式。
引導幼兒觀察分析算式與分合式的關系。（讓幼兒明白總數(shù)中去掉一個部分數(shù)，等于另外一個部分數(shù)，兩個部分數(shù)合起來與總數(shù)一樣多）。
四、引導幼兒交流，進一步鞏固對減法的理解。
為什么這幾幅圖都用減法計算呢？（引導幼兒知道這幾幅圖都是先告訴我們總的數(shù)量，再告訴了我們走掉了一部分，問我們還剩下的另一部分，所以用減法計算）。
五、幼兒操作。
1、介紹材料，講解操作要求。
2、教師口編減法應用題，幼兒擺題算式。
六、結(jié)束活動。
1、展示、評價幼兒作品。
2、組織幼兒收拾用具，結(jié)束此次活動。
的減法教案篇十五
人民教育出版社一年級上冊66頁《10的加減法》。
1、通過動手操作、自主探究和合作學習，在有趣的教學情境中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)同學積極探索新知和學好數(shù)學的愿望。
2、能夠正確計算10的加減法，并能應用所學知識解決簡單的實際問題，逐步培養(yǎng)數(shù)學考慮的能力。
3、使同學在學習中感受到樂于助人和懂得謙讓的優(yōu)秀品質(zhì)，促進同學的身心健康發(fā)展。
把所學知識應用于實際，使同學熟練的計算10的加減法。
能用學過的知識解決新問題。
一、復習舊知，做好鋪墊
師出示動物圖片
生逐次協(xié)助找朋友并說出數(shù)的組成，教師逐次板演小動物的圖片。
的減法教案篇十六
1．使學生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。
2．掌握6和7的加減法的計算方法。
3．使學生能夠提高計算能力。
課件、實物投影儀、草地（自制）。
6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。
掌握6和7的加減法的計算方法。
根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。
新授課。
1．加法。
請1只青蛙和5只小雞上去玩一玩，把它們請上去吧?。ㄗ寣W生在情境中進行操作，通過不同角度的觀察，得到一幅圖，可以寫出兩道不同的加法算式）。
(1)草地上一共有幾只小動物？該怎樣列算式呢？趕快記在紙上（學生寫算式）。
(2)你們草地上有幾只青蛙和幾只小雞？（課件出示）。
(3)讀一讀你的算式。板書：5+1=6。
小結(jié)：由于同學們看的方向不同，所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。
2．擺一擺。（讓學生在情境中，獨立應用已學知識，解決問題，為學生提供廣闊思考空間。）。
(1)你們還想請幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩？動手擺一擺。
(2)你們草地上一共有幾只小動物？你能列出幾道加法算式呢？寫在練習紙上。
(3)誰想說一說請了幾只小青蛙和幾只小雞？（學生到前邊展示）。
(4)怎樣看圖列式的？
(5)有和他們擺的不一樣的嗎？（展示小雞、青蛙）。
(6)怎樣列式的？板書：3+3=6。
(7)為什么只能寫一道算式？
3．看圖列式（出示課件）。
(1)一共有幾只貓？你能列出兩道加法算式嗎？
(2)說給同位聽一聽。板書：5+2=72+5=7。
4．減法。（出示課件：草地）。
(1)草地上一共有幾只小動物？它們累了，想回家，你們想讓哪種小動物回家？
(2)小青蛙走后，還剩幾只小雞？你能用算式表示出來嗎？板書：6-1=5。
(3)如果小雞先走，還剩幾只小青蛙？算式怎樣列？板書：6-5=1。
(4)（出示：虛線）虛線是什么意思？
小結(jié)：6里面去掉1還剩5，去掉5還剩1，所以，根據(jù)這幅圖，我們能列出兩道減法算式。
5．擺一擺：你們的草地上一共有幾只小動物？
(1)那你們想讓哪種小動物先走？用小棒表示虛線，看著它們，你能列出幾道減法算式？寫在紙上（學生展示）。
(2)你們草地上一共有幾只小動物？怎樣列算式的？板書：6-2=46-4=2。
(3)你是怎樣看圖列式的？
(4)誰和他們不一樣？怎樣列式的？板書：6-3=3。
(5)為什么只列一道算式？
6．看圖列式。（出示課件）。
(1)一共有幾只山羊？
(2)你能列出兩道減法算式嗎？板書：7-2=57-5=2。
1．看屏幕：（課件出示）根據(jù)圖意，你能列出兩道加法算式（或：減法算式）嗎？
2．在你們的抽屜里，有一張練習紙，上面有四幅畫，每幅圖下面有兩道算式，你喜歡哪幅圖就把下面的算式寫完（學生說算式，老師板書），這些都是6、7的加減法（板書：課題）。
(1)誰想當小老師，指算式，領大家讀一讀。
(2)如果把得數(shù)擦了，你能很快地算出得數(shù)嗎？
(3)5+1等于幾？怎樣想的？1+5呢？6-1呢？6-5呢？
3．下面，我們來一個小競賽（出示口算卡片）?？此闶剑瑘蟮脭?shù)。
4．在小組內(nèi)玩一玩。
我們學習了什么？
學生能掌握這節(jié)課內(nèi)容。
的減法教案篇十七
1.通過教學，使學生知道圖上括號和問號的用意，能從圖上看清楚告訴了什么，要求什么，并能掌握此類應用題的解答方法，能正確列式計算。
2.使學生切實感受到用學過的數(shù)學知識去解決簡單的實際問題的過程，引導他們感受用數(shù)學解決問題的樂趣以及數(shù)學在日常生活中的應用。
3.在教學中，根據(jù)情境的創(chuàng)設，對孩子進行情感教育，讓孩子在學到知識的同時，也收獲一份做人的道理。
的減法教案篇十八
教材第16～17頁。
知識點：
1、使學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。
2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
能力點：
1、創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。
2、培養(yǎng)學生知識遷移的能力和口頭表達能力。
德育點：
1、結(jié)合情景，對學生進行愛國主義教育。
2、培養(yǎng)學生仔細計算的良好學習習慣。
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。
“自主探究”教學模式。
圖片、圓片。
一、創(chuàng)設情境：
二、自主探究：
1、出示票數(shù)統(tǒng)計圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數(shù)學問題嗎？
2、師：56－22該怎樣解決呢？
a、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。b、可以像加法一樣筆算。
該怎樣列豎式呢？小組合作完成。互相交流算法。
學生探索：
三、練習鞏固。
3.揭示課題：不退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)。
4.回顧減法的豎式與加法的豎式有什么不同和相同點？
四、拓展運用：
1、解決剛才沒有解決完的問題。
2、完成19頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。3、48－18＝35－31＝。
強調(diào)筆算35－31時，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？
4、樹上有35個桃子，被小猴摘了以后還剩12個，小猴摘了幾個？
5、猜一猜。
465890－4－25－1－700720教學反思：
“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法”是二年級上冊教學內(nèi)容。這部分教學內(nèi)容是在學生學習了“兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算”的基礎上進行學習的，學生已經(jīng)學會了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)，所以在教學中，我并沒有將精力放在筆算方法上，而是放手讓學生自己通過數(shù)學例題中的數(shù)學信息提出了不同的問題，再列豎式計算。
教學中我是這樣進行的：第一步、在學習計算以前，我先讓學生觀察課件中提供的信息讓學生思考：
根據(jù)統(tǒng)計表中的信息你能提出什么數(shù)學問題嗎？學生紛紛把手舉的很高，都想表現(xiàn)一番。一個學生說：“我能提出求總數(shù)的數(shù)學問題?！彼岢隽撕脦讉€用加法計算的問題，并由其他學生解答了。另一學生說：“老師，我能提出比多少的數(shù)學問題”從而引出了兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法，這其中有不退位的，也有退位減法。第二步、選其中不退位的讓學生說說自己的計算方法。
我讓學生比較了兩位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法的相同點，卻沒有比較不同點，這不能說不是個遺憾，因為有的孩子是容易不看加減號的，一個數(shù)位上加，另一個缺乏對習題的對比引導。如98-80=和98-8=，如果不拎出來讓孩子們比一比，這個習題資源就浪費掉了。
的減法教案篇十九
復習十幾減幾的退位減法。（課本第13～14頁的前5題）。
1．知識與技能：讓學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，并能正確地計算。
2．過程與方法：（1）讓每一個學生都經(jīng)歷減法表的過程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；（2）讓學生經(jīng)歷數(shù)學信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。
3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。
生：愿意。
師：那太好了!（教師出示小黑板）。
小鴨過河。
師：只要小朋友能正確地計算出每道題，那么小鴨便能輕松的過河了。
師：小朋友們，你們有信心幫助小鴨順利過河嗎?
生：有。
師：好，那就請小朋友們開始動手計算吧!
學生獨立完成，后集體反饋。
1．課本第13頁的第2題。
師：（出示課本13頁的第2題）同學們，這是一張關于十幾減幾退位減法的表格，請你們認真觀察第一列，你發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律?可以在小組內(nèi)討論討論。討論后，請你們來說說看，看哪個小組說得最好。
學生以小組為單位展開討論，教師要參與到學生活動中，給予必要的指導。
師：好，哪個小組愿意先來說說你們討論的結(jié)果?
生：第一列全都是減9。
生：第一個數(shù)是11、12、13…一直到18，也就是第一個數(shù)每次都多了1。
師：哦，小明友們觀察真仔細，那下面再請同學們橫著看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我發(fā)現(xiàn)了第一個數(shù)都不變，第二個數(shù)每次都少了1。
師：既然小朋友們已經(jīng)找到了這張表格中的規(guī)律，那么你們能將它補充完整嗎?
生：能。
師：請同學們以小組為單位，研究討論一下怎樣填寫。一會兒，我們比一比，哪個小組得最好。
學生以小組為單位算式，教師要進行巡視，并予以輔導。最后集體反饋。
師：同學們都好了嗎?哪個小組愿意說一說，你們是怎樣填寫的?
生：第一列是十幾減9，第二列就是十幾減8，第三列是十幾減7，第四列是十幾減6，第五列是十幾減5，第六列是十幾減4，第七列是十幾減3，第八列是十幾減2。
2．復習的第l題。
師：請同學們認真觀察第1題，你能根據(jù)這兩幅圖，將空格填寫完整嗎?
生：能。
（1）學生獨立做題。
（2）全班反饋。
3．復習的第3題。
先讓學生弄清題意，然后多請一些學生來說說有聯(lián)系的一些減法算式。
4．復習的第4題。
師：（出示第4題）請小朋友認真觀察一下這道題，它要小朋友做什么呢?
生：在右邊框格中所寫的算式要與左邊這個算式的結(jié)果相同。
師：那么你還能寫出這樣的算式嗎?
生：能。
師：那就請小朋友動手寫寫看，比賽一下誰寫的最多?
學生獨立完成，后集體反饋。
5．復習的第5題。
師：小朋友們太棒了!你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
生：愿意。
師：請小朋友完成第5題的口算，以小組競賽的形式，看看哪一組做得又快又好。
學生獨立完成，后全班反饋。
師：在今天的復習課上，同學們表現(xiàn)得很出色。不僅學會了十幾減幾的減法表，而且還發(fā)現(xiàn)了減法表中的奧秘。老師希望在今后的學習中，同學們都能像今天這樣，做個生活中的有心人。
的減法教案篇二十
大班孩子已經(jīng)開始學習數(shù)的分解和10以內(nèi)的加減法，本次活動是在孩子已經(jīng)學習了7的組成的基礎上來進行的。為了更好地提高孩子的計算能力，本次活動我將數(shù)學融入圖片、游戲中，讓孩子在這種輕松的學習氛圍中學習，教學目標也在不知不覺中完成(還是偏向于設計意圖，教材分析應該分析教材里存在的有教育價值的東西，而不是我們的教法）。
掌握7的減法運算的方法。
運用互換規(guī)律列出不同的減法。
1、在掌握7的組成的基礎上學習7的減法，進一步理解減法的意義。
2、懂得運用互換規(guī)律列出不同的減法算式。
3、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，激發(fā)探索數(shù)學的興趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
1、幼兒數(shù)學用書。
2、"-""="，數(shù)字1~7，水果動物等磁性教具。
一、利用"碰球"游戲復習7的組成。
例：老師說出數(shù)字1，"嘿，嘿，我的1球碰你幾球？"幼兒"嘿，嘿，你的1球碰我6球"。
1、出示磁性教具7個蘋果，提問：7個蘋果用數(shù)字幾來表示？請小朋友把7個蘋果分成兩份，看看有幾種分法？（個別回答，教師演示）你們用什么方法分出來的？（減法）請小朋友根據(jù)7的組成列出減法算式例：7-6=1、7-5=2、7-4=3、7-3=4、7-2=5、7-1=6（依次類推得出算式）提問：為什么7-6=1？（因為7可以分成6和1，所以7-6=1……）。
2、理解減法算式中的互換規(guī)律。
（1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。小結(jié)7―1=6、7―6＝1中三個數(shù)字相同，位置卻不同，所以看到7―1=6，馬上就想到7―6＝1。為了我們好記憶，我們把他們稱做為朋友題。（這個環(huán)節(jié)可能有難度，或者這樣問：你們找找看，哪兩道題里的數(shù)字是一樣的？然后把它們放在一起，請孩子們找找規(guī)律，教師再總結(jié)。）。
三、幼兒操作。
幼兒操作幼兒數(shù)學用書第8頁"學習7的減法"進行練習。
四、課后延伸。
引導幼兒使用幼兒數(shù)學用書第9頁"復習7的減法"，進一步鞏固幼兒7以內(nèi)的加減運算。
在這個教學設計中，我首先通過游戲復習7組成。在教學過程中主要是引導學生觀察課件圖片、提出問題、解決問題，讓學生在動手擺一擺、議一議、說一說中體驗學習帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計算初步感知，但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多，學生注意力就會被分散，所以我設計了課件演示、花片、闖關游戲等形式，幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學課，所以會更吸引孩子。
幼兒園與小學是相鄰的兩個階段，大班為小學一年級做準備。小學一年級是學校教育的開始，是幼兒園大班學前教育的發(fā)展與提高，他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，幼兒園的課堂主要以育為主，以教為輔，注重的是玩中學，教學的形式是以游戲為主，靈活、自由、趣味性強，沒有嚴格的約束力和規(guī)范性。而小學的課堂，是以教為主，以育為輔，有較強的學習目的性，知識的密度相應增大，課堂的規(guī)則也比較多，行為上存在一定的約束力。這種教學形式上的“動”—“靜”，教師教法上的差異，許多孩子存在著不適應。
的減法教案篇二十一
1、學習6的減法，進一步理解減法的意義。
2、知道算式所表示的數(shù)量關系，能用語言完整表達。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。
活動重點：
活動難點：
能正確表述算式中表示的數(shù)量關系。
一、游戲碰球。
復習6以內(nèi)數(shù)的組成。
教師說明玩法：
幼兒當小司機、老師當警察，玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進行開汽車。
先請6輛汽車上前，開走一輛，還剩幾輛?要求幼兒列式，并引導幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。
列式6-1=5。
以此游戲讓幼兒學習掌握6的減法。
6-1=56-2=46-3=36-=26-5=1。
讓幼兒完整讀。
三、游戲：開汽車。
幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1=，手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進行游戲。
的減法教案篇二十二
經(jīng)調(diào)查了解約有一半以上學生已較好掌握本節(jié)所要學習的計算內(nèi)容。但對于提問題，兩加數(shù)交換位置得數(shù)一樣很是生疏。因此本課教學重點在于幫助計算較弱學生掌握67加減法計算，引導盡可能多的學生掌握本課全部知識點。
1、知識目標：會計算得數(shù)是6，7的加減法。在教師的指導下，能根據(jù)情境圖提出簡單的問題，并解答。
2、過程目標：經(jīng)歷觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)，交流圖中數(shù)學信息的過程。
3、情感、態(tài)度和價值觀：讓學生在學習中獲得愉快的體驗，從而更加樂學。
會計算得數(shù)是6,7的加減法。
教學難點：
根據(jù)情境圖提問題并回答，兩個加數(shù)交換位置得數(shù)一樣。
移動多媒體。
組間比賽競爭代幣積累。
獨立自主學習合作學習。
一、組織課堂明確教學目標。
通過對比（表揚和批評）引導全班由亂而靜。規(guī)范坐姿。反復練習正確的坐姿和手勢來集中學生注意力。
明確教學目標，師生齊讀。（師：有信心學好嗎？以鼓舞學生士氣。）。
二、自主合作學習新知。
1、教師課件展示情景圖，組織觀察圖，并讓學生說出圖中都有什么，鼓勵學生積極發(fā)言，只要合理給予肯定，不吝表揚。
2、順勢提出問題，（一共有幾個小朋友？）先獨立思考，在舉手發(fā)言。（評價表揚引導）。
3、引導學生提出問題并回答。先指名優(yōu)等生提問題，再讓稍次點的學生來提問題對于問得好的大力表揚鼓掌，對于提問不好的明確予以指導并加以鼓勵。
4、課件出示教材55頁圖，先讓學生獨立看圖列算式，老師巡視了解情況并指導。（引導學生正確理解虛線所表示的意思）。
組內(nèi)交流總結(jié)不會問題。全班交流展示各組代表比賽，老師講解關鍵，師生共同評價學習，最后記錄各組成績。
5、教材55頁2題，學習方法步驟同上。
三、課堂總結(jié)。
師生共同總結(jié)。對照教學目標來總結(jié)。讓學生在學習過程中有滿足感，成就感。
四、作業(yè)。
學生根據(jù)自身成績自主選擇作業(yè)。
的減法教案篇二十三
猜：出示6塊磁鐵，讓生到臺前來，一手拿幾個，另一只手藏幾個？請同學猜，然后說一句話，6可以分成（）和（）。
２.游戲二。
小黑板出示：小動物找家。
7號房6號房5號房4號房3號房。
狗（7-1）貓（7-2）雞（4+3）羊（7-3）青蛙（7-5）。
學生匯報，老師連線。最后讓生發(fā)現(xiàn)：小青蛙找不到自己的家了，如果你是小青蛙，你想住幾號房？那么算式應該怎么改？（在此，告訴學生幫助別人是一種樂趣）。