教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而書寫的一種規(guī)范性文件。教案的編寫需要考慮到教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的自主思考和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在編寫教案時(shí)，可以參考其他教師的教案經(jīng)驗(yàn)和方法。
詩歌小班語言教案篇一
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過欣賞詩歌，初步了解不同顏色、味道、軟硬糖果，感受糖果帶給孩子不同味覺感受。
2、難點(diǎn)：根據(jù)糖果不同的特點(diǎn)，嘗試創(chuàng)編。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩中糖果的美味感受。
2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，學(xué)會(huì)用“有的……有的……”句型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《甜甜的糖果》、各種糖果及糖果盒。
2、課前教幼兒積累豐富描述糖果的語言。
3、描述糖果的掛圖或卡片。
活動(dòng)過程：
一、猜一猜、看一看，初步感知糖果的特征（形狀、軟硬、顏色、味道等）。
1、出示糖果盒，請幼兒猜猜盒子里面有什么？
2、請小朋友摸一摸盒子里面的糖果，并介紹一下自己摸到的糖果？
師：張老師也給你們帶來了好多糖果寶寶，請小朋友到糖果盒里面摸出一粒糖，說一說你摸到的糖果是什么樣子的？我們一起來看看吧！
二、看一看、念一念，引導(dǎo)幼兒說說糖果的特征（形狀、軟硬、顏色、味道等）。
1、播放課件，請幼兒欣賞詩歌；
2、請幼兒說說在詩歌里聽到了什么？老師出示相應(yīng)的圖片；
師：原來糖果有的長、有的圓、有的硬、有的軟。舌尖兒輕輕舔過去，紅紅的草莓糖，好甜，黃黃的橘子糖，好酸，紅、黃、藍(lán)、綠五彩糖。
3、看圖片和老師一起念詩歌；
三、想一想、說一說；
1、強(qiáng)調(diào)“有的……有的…”句型，讓幼兒學(xué)說詩歌中的話；
師：小朋友，因?yàn)樘枪伾⑿螤?、味道的不同，所以用了有的，有的，說明糖果的種類很多，你還看到過那些顏色、味道的糖果，試著來說一說好嗎？（老師幫助整理）。
2、老師根據(jù)手中的糖果，進(jìn)行示范創(chuàng)編；
師：現(xiàn)在張老師手里有一些糖，請小朋友來說說這些糖是什么樣的？
老師示范創(chuàng)編內(nèi)容：我有一大把甜甜的糖果，有的方、有的長、有的紅、有的黃。
3、幼兒進(jìn)行自由的創(chuàng)編，鞏固新句型。
四、嘗一嘗、樂一樂；
師：剛才我們學(xué)了一首好聽的詩歌，現(xiàn)在就請寶寶們來品嘗一下，下課后你可以和客人老師或同伴說說你品嘗的糖食什么樣子，什么味道。
師：剛才我們學(xué)了一首好聽的兒歌，現(xiàn)在就請小朋友來品嘗一下，下課后你可以和老師或者同伴說說你的糖是什么樣子，什么味道的。
附詩歌：甜甜的糖果。
我有一大把糖果，
有的長、有的圓、（形狀）。
有的硬、有的軟。（口感）。
舌尖輕輕舔過去，
紅紅的草莓糖，好甜。（味覺）。
黃黃的橘子糖，好酸，
紅黃藍(lán)綠五彩糖。（顏色）。
活動(dòng)背景：
跟據(jù)小班幼兒精神不集中、坐不住并且沒有良好的傾聽習(xí)慣的特點(diǎn)我選擇了詩歌《甜甜的糖果》，為了讓小班幼兒更好的理解詩歌內(nèi)容，熟悉詩歌后嘗試詩歌的創(chuàng)編我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)意圖：
對小班幼兒而言，《甜甜的糖果》詩歌欣賞活動(dòng)不可能是對詩歌內(nèi)容的單純的解讀，詩歌欣賞前的體驗(yàn)和感知鋪墊更為重要，也必不可少。本次活動(dòng)正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)本次詩歌欣賞活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參與和豐富他們體驗(yàn)、感知上力圖和幼兒相互互動(dòng)和呼應(yīng)的活動(dòng)效果。
我活動(dòng)流程主要分成三步：欣賞——理解——學(xué)句型“有的———有的”。
1、我采用ppt課件圖示分解方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)形象的情景，能很好地幫助幼兒更快的熟悉、理解詩歌內(nèi)容，從而感受詩歌語言的豐富并激發(fā)幼兒能用各自不同的表達(dá)方式大膽表達(dá)為后續(xù)詩歌創(chuàng)編產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。
2、這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了多種途徑和多種方式的互動(dòng)機(jī)會(huì)，如在活動(dòng)開始時(shí)的出示實(shí)物“糖果罐子、糖果”，能讓幼兒產(chǎn)生好奇和興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極參與活動(dòng)的熱情同時(shí)，對《甜甜的糖果》詩歌產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中積極思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如，“想一想說一說”環(huán)節(jié)的“有的———有的”句型讓幼兒學(xué)會(huì)說的目的，我再次拿出糖果鞏固新句型為了讓幼兒自己能夠會(huì)說有的——有的。
3、根據(jù)糖果不同的特點(diǎn)，了解它們形狀、顏色、味道、軟硬不同的表現(xiàn)基礎(chǔ)上，這里主要采用活動(dòng)式的卡片，將詩歌的內(nèi)容分解化了，通過教師和孩子互動(dòng)，以及用詩歌的語言進(jìn)行小結(jié)講述，關(guān)注幼兒初步對詩歌感受，也是為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身語言機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
教師反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們平時(shí)喜歡吃糖果，也對糖果比較熟悉，在通過各種方式讓孩子們感知糖果的特征，讓孩子們更好的欣賞詩歌的內(nèi)容。
感知；在和孩子們互動(dòng)的過程中，我讓孩子們看一看、摸一摸、說一說方式讓幼兒知道糖果形狀、顏色、味道的不同，雖然小班孩子語言詞匯不如中班、大班的那樣的豐富，但是小朋友在老師引導(dǎo)下可以說出長、圓等詞匯。
改進(jìn)措施：
1、在事先的準(zhǔn)備上，裝糖果的袋子還要神秘一些，讓寶寶們伸進(jìn)布袋子里面摸摸，容易激發(fā)孩子對糖果的表達(dá)欲望。
2、教師還要多給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，重視個(gè)別在集體中表現(xiàn)。
詩歌小班語言教案篇二
1．讓托兒感知綠色。
2．愿意開口學(xué)說話。
綠塑料片。
1．引起興趣：
寶寶們，媽媽今天請來了一位小客人。
我們一起來看看是誰呀？（小波）。
小波身上穿什么顏色的衣服呀？（紅顏色）。
小波，小波，我也來了。
小波把誰也叫來了？
（出示拉拉）拉拉也來了。
我們和拉拉打打招呼呀。（拉拉你好）。
小波和拉拉都到我們教室來了，你們高興嗎？（高興）。
那我們把小波和拉拉拍照片拍下來，帶給媽媽看看讓他也高興高興。
2．引導(dǎo)托兒觀察：
寶寶，媽媽怎么看見小波變成綠綠的，拉拉也變成綠綠的。
怎么回事呀？
原來，媽媽手上有一只綠蘋果照相機(jī)。
寶寶看看是不是綠蘋果照相機(jī)呀。
有了這只綠蘋果照相機(jī)拍出來的東西都是綠綠的。
你們看好，媽媽是怎么用這只綠蘋果照相機(jī)的。
我把這只綠蘋果放在眼睛前面“喀嚓”一下，你要一邊拍一邊說。這樣?xùn)|西就變成綠綠的。
張老師的衣服是綠綠的。
寶寶，我們自己拿好照相機(jī)來拍一拍。一邊拍一邊說。
“喀嚓”小波是綠綠的。
“喀嚓”××是綠綠的。
3．小結(jié)。
寶寶，你們照片都拍好了嗎？
你們拍了那么多綠綠的照片呀。本領(lǐng)真大。
我們把照相機(jī)放到籃子里。
媽媽這里還有紅蘋果照相機(jī)，我們明天在來拍照片。
詩歌小班語言教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解詩歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)朗誦。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌創(chuàng)篇。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語表達(dá)力，并敢于在眾人面前發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與詩歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，氣球、天空、彩虹各種動(dòng)植物的圖片的圖片。
活動(dòng)過程：
1、請小畫家出場，出示電腦課件。
小畫家出場，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的作品（朗誦一遍詩歌內(nèi)容）。
豐富詞匯：美麗。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1）教師范頌，并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句，鞏固詩歌內(nèi)容。
2）幼兒隨教師朗誦。
4、師：如果你是畫家，你會(huì)畫什么？
活動(dòng)延伸：
將幼兒分成兩組粘貼，并將粘貼的內(nèi)容與大家交流，教師巡回指導(dǎo)。
詩歌小班語言教案篇四
在現(xiàn)實(shí)生活中，人或物體遮住光線而投下了暗影，孩子們對此產(chǎn)生了許許多多的疑惑。根據(jù)孩子們的興趣和需要，我設(shè)計(jì)了“玩影子”這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
從知識(shí)與技能：讓幼兒探索產(chǎn)生，知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子。過程與方法：1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。情感態(tài)度：培養(yǎng)幼兒積極探索的精神愿意參加探索游戲，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
選擇一個(gè)晴朗的'天氣。
活動(dòng)過程。
一、開始部分。
1、歌曲《我愛我的幼兒園》。
2、手指游戲。
二、基本部分。
1、猜謎語，引起幼兒興趣。
（1）謎語：影子。
人人有個(gè)好朋友，陽光下面跟你走。烏黑身體烏黑頭，就是從來不開口。
（2）小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，一下子就猜對了，那你能說說影子是什么樣子的嗎？
（3）你們都說影子是看得見、摸不著的，你是怎么知道的呢？
（4）請你說說在哪種情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢？
（5）找一找自己的影子。
（6）相互交流。
2、找教師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
（1）、教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
（2）、提問：為什么老師的影子一會(huì)在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)又在旁邊呢？
（3）、小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關(guān)系。
（1）、幼兒自己探索。
（2）、交流、小結(jié)。
（3）、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。
4、藏影子，探索影子與光的關(guān)系。
（1）、幼兒藏影子。
（2）、相互交流。
（3）、總結(jié)：光照射到物體，物體就有影子。
三、結(jié)束部分。
組織幼兒排隊(duì)入廁。
活動(dòng)延伸：
物體除了在太陽光下有影子，還在什么情況下也會(huì)有影子。
教學(xué)反思。
教育的過程不是一個(gè)簡單的傳授過程，而是要通過幼兒自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)旨在通過自身探索，讓幼兒知道影子的產(chǎn)生，幼兒的探索積極性很高，思維處于非?；钴S的狀態(tài)。例如，有的孩子通過玩捉影子活動(dòng)明白了影子的產(chǎn)生由來，還知道了影子跟隨物體在移動(dòng)，影子是可以看得見，但是摸不著的，在和老師的互動(dòng)中明白了方位詞語前后和旁邊的意思，因?yàn)楹⒆觽兌紖⑴c了，探索了，每個(gè)人都在探究的過程中體驗(yàn)了探究與成功的快樂。所以孩子們在玩中理解和鞏固了知識(shí)，活動(dòng)延伸中孩子們很快就明白了燈光下也可以產(chǎn)生影子。
詩歌小班語言教案篇五
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。
3、激發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。
2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。
1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）。
2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》（放錄音）。
提問：
兒歌的名稱叫什么？
噢，小雨點(diǎn)落下來了，我們會(huì)聽到什么呀？
它們都落到哪里了？
3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。提問：
花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：張）誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動(dòng)詞：拔）。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
教師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢？讓我們一起來看看。
（1）揭開公園圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰會(huì)怎么樣呢？
2）揭開森林圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰會(huì)怎么樣呢？
引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。
（3）請想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？誰會(huì)怎么樣呢？
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個(gè)別說。
（4）引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。
詩歌小班語言教案篇六
家是幼兒最熟悉的地方，在小班進(jìn)行主題活動(dòng)“我的家”時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的家總有說不完的話。有的孩子還對自己喜歡的小動(dòng)物的家產(chǎn)生了興趣。為了進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對家的熱愛，培養(yǎng)幼兒對小動(dòng)物的熱愛之情，我們組織了一節(jié)“找家”的語言活動(dòng)。以此為幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。
2、學(xué)習(xí)用詞匯：清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來表述圖片。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物秘密的興趣，了解動(dòng)物居住的地方。
1、根據(jù)詩歌的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)精美的動(dòng)畫課件。
2、場地布置：四幅不同動(dòng)物的家場景，表示動(dòng)物的家。
3、動(dòng)物頭飾，磁帶一盤，實(shí)物胸飾（小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓、與幼兒人數(shù)相等）。
1、談話導(dǎo)入：說一說我的家。
師：小朋友！我們都有一個(gè)溫暖的家，那你的家住在哪里？誰來說一說？
幼：我的家住在xx小區(qū)……。
師：每一個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，讓我們一起朗誦《我有一個(gè)幸福的家》吧！
師幼共同朗誦兒歌：我有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽，還有我這個(gè)小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個(gè)家。
2、幫小動(dòng)物找家。
（1）幼兒說一說小動(dòng)物的家。
師：孩子們！有一群我們最喜歡的小動(dòng)物沒有找到家，你們看它們是誰？（師采用直接出示（蚯蚓）或模仿小動(dòng)物的樣子（小魚、小鳥）或猜謎（熊貓）出示相應(yīng)的小動(dòng)物課件：小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓。
師：小朋友！這些小動(dòng)物都不知道自己的家住在哪里？你們能不能告訴這些小動(dòng)物呢？
幼1：小魚、小魚，告訴你，小河是你的家……。
幼2：蚯蚓、蚯蚓，告訴你，泥土是你的家……。
（2）整體欣賞無聲課件。
師：讓我們看一看你們說的對不對呢？請看！（欣賞無聲課件）。
3、看課件：幼兒運(yùn)用詞匯表述小動(dòng)物的家。
（1）課件一：小魚的家。
師：小朋友！你們看小河的水怎么樣？（清清的……）清清的河水是誰的家（小魚的家）（教師在幼兒回答后，要有重點(diǎn)地引導(dǎo)用兒歌中話來說：小魚、小魚告訴你，清清的小河是你的家）。
（2）課件二：綠綠的樹林。
師：小朋友看樹林是什么樣的？（綠綠的……）綠綠的樹林是誰的家？（小鳥）學(xué)小鳥飛的動(dòng)作。（小鳥、小鳥告訴你，綠綠的樹林是你的家）。
（3）課件三：黑黑的泥土”
師：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么樣的？（黑黑的……）那我們一起來告訴蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告訴你，黑黑的泥土是你的家。
（4）課件四：高高的竹林。
師：你們看這竹林是什么樣的呢？（高高的……）高高的竹林是誰的家？（熊貓的家）（熊貓、熊貓告訴你，高高的竹林是你的家）。
4、運(yùn)用課件學(xué)習(xí)詩歌。
（1）整體感受詩歌。（師配上無聲課件有感情地朗誦詩歌）。
（3）采用游戲的方式學(xué)詩歌。
a、分成四組念詩歌。
b、游戲：小動(dòng)物找家。
介紹游戲的方法：幼兒自由選擇動(dòng)物的胸飾，場內(nèi)布置四種動(dòng)物的家，聽音樂幼兒做不同動(dòng)物的動(dòng)作，當(dāng)音樂一停“小動(dòng)物”馬上去找自己的家，找到家后全體幼兒朗誦詩歌。（可交換胸飾玩游戲）。
1、幼兒幫助其它小動(dòng)物找家：蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……。
2、發(fā)揮幼兒的想象，幼兒嘗試學(xué)著自己仿編詩歌。
小魚、小魚，告訴你，
清清的河水是你的家。
小鳥、小鳥，告訴你，
綠綠的樹林是你的家。
蚯蚓、蚯蚓，告訴你，
黑黑的泥土是你的家。
熊貓、熊貓，告訴你。
高高的竹林是你的家。
詩歌小班語言教案篇七
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，豐富詞匯：紅色的小船，黃色的小船······。
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力并能夠大膽表述詩歌內(nèi)容。
3、感受詩歌的畫面美和語言美，愿意有感情的朗誦詩歌。
ppt課件、視頻、手工操作材料沒人一份、膠水、抹布、顏色字卡、小怡寶瓶、紅、黃、藍(lán)、綠、紫、白等顏色。
一、以游戲的形式引出顏色。
二、出示課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并能說出詩歌內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒說：紅色的小船，黃色的帆。
2、引導(dǎo)幼兒說：黃色的小船，綠色的帆。
3、引導(dǎo)幼兒說：綠色的小船，藍(lán)色的帆。
4、引導(dǎo)幼兒說：藍(lán)色的小船，紫色的'帆。
5、引導(dǎo)幼兒說：紫色的小船，白色的帆。
6、引導(dǎo)幼兒說：白色的小船，紅色的帆。
7、引導(dǎo)幼兒說：美麗的小船，美麗的帆。
三、操作活動(dòng)《美麗的小船》，在幼兒操作時(shí)播放詩歌《小船》。
2、幼兒操作環(huán)節(jié)，教師巡回指導(dǎo)。(播放詩歌《小船》，引導(dǎo)幼兒一邊涂色一邊朗讀詩歌)。
四、欣賞作品：請小朋友把你的作品放到展示區(qū)，組織幼兒一起欣賞作品并在一次看圖表述詩歌內(nèi)容。
詩歌小班語言教案篇八
1、理解詩歌，了解春天的自然特征。
2、學(xué)說詩歌的語句，表達(dá)自己對春天的感受。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、多媒體《春天的朋友》。
【活動(dòng)過程】。
一、幼兒討論，復(fù)習(xí)鞏固春天的自然特征。
教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？上次我們找到的春天在哪里？（現(xiàn)在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等）。
小結(jié)：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。
二、觀察畫面，欣賞散文詩。
師：小朋友們，今天老師帶來了一首動(dòng)聽的詩歌，我們一起來欣賞下吧！
教師提問：
1、我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風(fēng)兒和蝴蝶等）。
2、它們是什么樣的春天？用什么好聽的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會(huì)飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天等。）。
3、邊觀看動(dòng)畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。
重點(diǎn)提問：為什么說花朵是彩色的春天呢？（以此類推）。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進(jìn)行回答。
（因?yàn)榇禾旎ǘ涠奸_放了）。
教師提問：有些什么顏色花朵開放了呢？
（我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的'櫻桃開放了等。）。
師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。
重點(diǎn)提問：暖洋洋的春天是誰呢？
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象和回答。
（暖洋洋的春天就是太陽?。?BR> 小結(jié)：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會(huì)飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。
三、學(xué)習(xí)詩歌，并為詩歌搭配動(dòng)作。
1、師：請幼兒再次跟著動(dòng)畫朗誦詩歌，并為詩歌搭配上動(dòng)作。
2、教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
孩子問花朵：“你是春天嗎？”花朵說：“是啊，我是彩色的春天?！?BR> 孩子問蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說：“是啊，我是會(huì)飛的春天?！?BR> 孩子問小草：“你是春天嗎？“小草說：”是啊，我是嫩嫩的春天?！?BR> 孩子問風(fēng)兒：“你是春天嗎？“風(fēng)兒說：”是啊，我是輕輕吹的春天?！?BR> 孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。
詩歌小班語言教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1學(xué)習(xí)并會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞：游，飛，爬。
2愿意積極地參與活動(dòng)，大膽的學(xué)說句型“xx愛在xxx玩”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1大背景圖一幅。
2小猴，小魚，小鳥，小朋友圖片各一張。
活動(dòng)過程：
一出示背景圖，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：今天的天氣真好，小動(dòng)物們出來玩了，他們來到一個(gè)美麗的地方，我們看看這個(gè)美麗的地方有些什么?(有大樹，池塘，滑梯，蹺蹺板，草地……)。
二逐一出示圖片，學(xué)習(xí)動(dòng)詞游，飛，爬。
1學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
師：看看誰來到了這個(gè)美麗的地方?
幼：小魚。
師：小魚師怎么來的?我們一起來學(xué)一學(xué)小魚游。
師：看看還有誰來了?它是怎么來的?我們一起來學(xué)一學(xué)。
2游戲。
教師說動(dòng)詞幼兒做動(dòng)作或教師說動(dòng)詞幼兒做動(dòng)作。
三學(xué)習(xí)句型“xx愛在xxx玩”。
師：小動(dòng)物們來到了這個(gè)美麗的地方玩的很開心，我們來看看他們在哪里玩。
提問：
小魚愛在哪里游?
小鳥愛在哪里飛?
小猴愛在哪里爬?
引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒說完整句。
四創(chuàng)編句型“xx愛在xxx玩”。
提問：
除了小魚愛在水里游，還有誰還愛在水里游?
除了小鳥愛在天上飛，還有誰還愛在天上飛?
除了小猴愛在樹上爬，誰還愛在樹上爬?
五集體朗誦詩歌。
師：老師把它們編成了一首好聽的兒歌，我們一起來說一說。
活動(dòng)反思：
小班幼兒很喜歡小動(dòng)物，抓住孩子的這一特點(diǎn)，在活動(dòng)之前孩子們就對小動(dòng)物的特征有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。通過學(xué)習(xí)孩子們不僅學(xué)會(huì)了動(dòng)詞“飛”“游”“爬”，還能用自己的'身體動(dòng)作表演出來，在這基礎(chǔ)上孩子們能把學(xué)習(xí)到的動(dòng)詞運(yùn)用到句子中，大膽的說出來。在最后環(huán)節(jié)中，孩子們通過自己的想象，積極地說。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍，活動(dòng)的氛圍也很好，同時(shí)我把說的時(shí)間留給了孩子，充分發(fā)揮了孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性。
詩歌小班語言教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌，體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏美。
2.認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.盤子一個(gè)。
2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4.膠水。
活動(dòng)過程：
1.聽秋天的音樂，如活動(dòng)室。
2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天）。
3.教師總結(jié)：
其實(shí)秋天就是一只大盤子呢？
現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來聽聽吧！
4.幼兒學(xué)念詩歌。
a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來。
b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完貼完為止。
c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌；
d.幼兒個(gè)別練習(xí)：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。
5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個(gè)水果盤。
6.教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）。
小朋友們送水果盤給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦！
秋天果子多（詩歌）。
秋天像只大盤子。
盛滿各種甜果子。
綠蘋果紅柿子。
黃澄澄的大梨子。
串串葡萄賽珠子。
像燈籠的是橘子。
秋天是只果盤子。
人人喜歡吃果子。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我首先采用提問的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個(gè)教學(xué)過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。
詩歌小班語言教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、找出蔬菜的主要特征并清楚表達(dá)。
2、知道蔬菜中營養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。
3、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒操作材料(蔬菜圖片、水彩筆)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能發(fā)散思維大膽用語言表達(dá)對蔬菜的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：遷移經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用兒歌中的句式小組合作進(jìn)行仿編蔬菜兒歌。
活動(dòng)流程：
一、我來介紹蔬菜。
提問：它的外形是怎么樣的?味道如何?(教師引出這個(gè)蔬菜xxx…..)小結(jié)：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、猜謎——菜地歌謠。
1、根據(jù)關(guān)鍵詞，破譯歌謠。
提問：這個(gè)關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么?
2、跟著節(jié)奏，念念歌謠。(口齒，速度)。
第一遍：教師問幼兒答。
第二遍：幼兒開火車問答。
第三遍：幼兒點(diǎn)名問答打節(jié)奏。
過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀?
三、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，仿編歌謠。
1、小組合作，仿編歌謠。
提問：可以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長位置)。
要求：1.用自己喜歡的方式，四人合作，人人都要出力。
2.你可以用自己擅長的方式進(jìn)行記錄(文字，圖案)把創(chuàng)編好的歌謠卡貼在黑板上，讓別的幼兒根據(jù)自己寫關(guān)鍵詞猜猜答案是什么。
3、小組介紹，幼兒猜猜，把所有創(chuàng)編好的歌謠組成一個(gè)新的菜地歌謠，帶領(lǐng)幼兒齊聲念。
歌謠：這個(gè)蔬菜紅又紅。
這個(gè)蔬菜圓又圓。
這個(gè)蔬菜酸又甜。
這個(gè)蔬菜是番茄。
詩歌小班語言教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解詩歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)朗誦。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌創(chuàng)遍。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語表達(dá)力，并敢于在眾人面前發(fā)言。
4、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與詩歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，各種動(dòng)植物的圖片。
活動(dòng)過程：
1、請小畫家出場，出示電腦課件第一張小畫家出場，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的作品（朗誦一遍詩歌內(nèi)容）。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1）教師范頌，并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句，鞏固詩歌內(nèi)容。
2）幼兒隨教師朗誦。
活動(dòng)延伸：
將幼兒分成兩組，一組粘貼，一組繪畫。并將粘貼和繪畫的內(nèi)容與大家交流，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
詩歌小班語言教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)地變換角度觀察的興趣。
2、通過表演游戲，發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老鼠頭飾人手一個(gè)：高老鼠用藍(lán)色，矮老鼠用紅色。
2、故事角色：小鳥、小狗、小花；屋頂、地板；雨點(diǎn)、水洼；大門、門檻以及彩虹，教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動(dòng)室外墻。
3、自選音樂一段。
一、欣賞故事。
1、傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。
2、高老鼠和矮老鼠各自看見了什么？
3、高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
4、為什么最后兩只老鼠一起看見了彩虹？
5、除了故事中的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會(huì)看到些什么呢？
6、引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識(shí)地變換角度觀察。
二、扮演游戲：高老鼠和矮老鼠。
1、幼兒戴上頭飾，其中藍(lán)老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個(gè)子和矮個(gè)子。
2、自編表演動(dòng)作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。
3、幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié)，要求有順序地朝著一個(gè)方向走，以免碰撞、擁擠。
附故事。
高老鼠和矮老鼠。
高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。
一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個(gè)好朋友在一起散步。
天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！”
他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”
他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂！”矮老鼠說：“你好，地板！”
過了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點(diǎn)！”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，門檻！”
漸漸地，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”
詩歌小班語言教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
１、能理解詩歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)朗誦。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌創(chuàng)篇。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語表達(dá)力，并敢于在眾人面前發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與詩歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，氣球、天空、彩虹各種動(dòng)植物的圖片的圖片。
活動(dòng)過程：
1、請小畫家出場，出示電腦課件。
小畫家出場，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的`作品（朗誦一遍詩歌內(nèi)容）。
豐富詞匯：美麗。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1）教師范頌，并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句，鞏固詩歌內(nèi)容。
2）幼兒隨教師朗誦。
4、師：如果你是畫家，你會(huì)畫什么？
活動(dòng)延伸：
將幼兒分成兩組粘貼，并將粘貼的內(nèi)容與大家交流，教師巡回指導(dǎo)。
詩歌小班語言教案篇十五
全班齊讀：
1、如夢令(李清照)。
昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。
1、念奴嬌·赤壁懷古(蘇軾)。
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。
第一首語言風(fēng)格：委婉含蓄--像一位懷春的名門淑女。
第二首語言風(fēng)格：奔放豪壯像一個(gè)威風(fēng)凜然的將軍。
1、什么是詩歌的語言風(fēng)格?
是指詩人在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性，是詩人的個(gè)人氣質(zhì)、詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定的，區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。
2、常見詩人的語言風(fēng)格：
陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫。
白居易的通俗易懂李白的豪邁飄逸。
王昌齡的雄健高昂杜牧的清健俊爽。
李商隱的朦朧隱晦王維的詩畫一體。
溫庭筠的綺麗香艷高適的悲壯蒼涼。
李清照的婉約悱惻陸游的悲壯愛國。
3、常見的概述語言特色風(fēng)格的.詞語：
其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。一般用在寫景詩中，詩風(fēng)比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，包含著作者的喜悅之情。大部分山水田園詩人：王維、孟浩然的詩相對比較清新。而陶潛的詩特點(diǎn)雖不乏清新，但主體風(fēng)格是平淡。
其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。
其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。
其特點(diǎn)是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。如白居易的新樂府詩。
5)委婉含蓄--像一位懷春的名門淑女。
其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。
6)奔放豪壯像一個(gè)威風(fēng)凜然的將軍。
其特點(diǎn)是直率而有氣勢。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物的詞句，將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸現(xiàn)出了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄。
7)慷慨悲涼、悲慨蒼涼像一只孤單離群的大雁。
即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而泣下。詩歌以蒼茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報(bào)國無門而孤獨(dú)悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。
詩歌小班語言教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩歌美好的意境，進(jìn)一步感受大海的美麗。
2、初步學(xué)習(xí)仿編。并能正確運(yùn)用常見的量詞：理解詞匯：出海。
3、理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
重點(diǎn)：
理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配樂詩歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
活動(dòng)過程：
一、感受詩歌的意境。
1、出示圖片（大海背景圖）。
（1）師：看看，這是什么地方？
（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？
（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？
2、欣賞詩歌《出海》。
二、理解學(xué)習(xí)詩歌。
1、提問：
（1）我出海時(shí)，看到了什么？
（2）在聽的時(shí)候，你喜歡詩歌里的哪一句？
2、再次欣賞，跟念詩歌。
小結(jié)：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出?！贰?BR> 三、學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會(huì)看到什么呢？
2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。
如：幼兒：海龜。
師：海龜有多少呀？
幼兒：海龜一只只。
3、師幼一起仿編詩歌。
小結(jié)：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！
四、一邊折船，一邊欣賞詩歌。
1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！
2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）。
師：比比誰折的船漂亮？
五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。
師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作）。
詩歌小班語言教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)即將要做小學(xué)生的自豪感，體會(huì)成長的喜悅。
2、通過回憶對比自己三年前后在幼兒園的變化，感受到老師們的辛勤付出。
3、理解詩歌內(nèi)容，嘗試有感情地進(jìn)行朗誦。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容，嘗試有感情地進(jìn)行朗誦。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過回憶對比自己三年前后在幼兒園的變化，感受到老師們的辛勤付出。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與詩歌內(nèi)容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片、幼兒在園活動(dòng)照片（跳舞、畫畫、冬運(yùn)會(huì)、故事大王、整理書包等）、小學(xué)生照片。
2、舒緩的背景音樂一段。
一、師幼談話，引出主題。
二、欣賞、理解詩歌。
1、教師有感情的朗誦《畢業(yè)詩》，幼兒安靜地欣賞。
——詩歌叫什么名字？詩歌里說了些什么？
——你覺得詩歌里有哪些話你還不太明白？（鼓勵(lì)幼兒提問，并請個(gè)別幼兒說說自己的理解。）。
2、結(jié)合相關(guān)照片，逐段理解詩歌。
（1）出示班級(jí)合照，欣賞詩歌第一段。
——“我”為什么多么歡喜？
（2）出示幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片，欣賞詩歌第二段。
——詩歌中三年前的“我”是什么樣子？為什么玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣？
（3）出示幼兒在園活動(dòng)照片，欣賞詩歌第三段。
——三年前你是什么表現(xiàn)，三年后變得怎么樣了？為什么要感謝老師？
（4）出示小學(xué)生照片，欣賞第四段。
——希望小朋友畢業(yè)后，成為一名光榮的小學(xué)生后，還能來幼兒園看望老師。
三、學(xué)習(xí)、表演詩歌。
1、隨教師一起學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩》，嘗試從輕聲跟讀到大聲朗誦。
2、選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶領(lǐng)幼兒有感情地進(jìn)行朗誦。
附：畢業(yè)詩。
今天，是我們最后一次站在這里，
和老師，小朋友在一起，我們是多么歡喜。
再過幾天，我們就要進(jìn)小學(xué)，做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，
坐在明亮的教室里，讀書寫字多么神氣！
親愛的老師，我們有很多話想說給您：
三年前，我們第一次到這里，
玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣。
爸爸媽媽很擔(dān)心，爺爺奶奶很著急。
是老師讓我們停止哭鬧。
是老師讓我們開心一笑。
從此，我們像小船駛進(jìn)安全的港灣，
我們像小鳥飛上快樂的云端。
是誰讓我們品嘗到成功和喜悅？
是您！親愛的老師，
是您鼓勵(lì)我們不斷戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)自己，
讓我們成為冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上一顆閃亮的星星！
是誰讓我們變得本領(lǐng)多多、自信滿滿？
是您！親愛的老師，
是您教我們唱歌、跳舞、畫畫、講故事，
讓我們在同伴面前盡情展示自己！
是您！親愛的老師，
是您讓我們從一個(gè)只顧自己的“小霸王”
變成一個(gè)關(guān)愛朋友、樂于助人的“愛心天使”。
是您！親愛的老師，
是您讓我們從一個(gè)衣來伸手、飯來張口的“小皇帝”
變成一個(gè)能在三十秒鐘內(nèi)整理好書包的“小能手”！
三年啊，
三年的故事說也說不完，
三年的變化數(shù)也數(shù)不清。
親愛的老師，我們從心底感謝您！
再見吧，老師！再見吧，幼兒園！
等我們帶上紅領(lǐng)巾，一定再來看望您，
向您報(bào)告我們的學(xué)習(xí)成績！
詩歌小班語言教案篇十八
1、樂意參與文學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境。
2、學(xué)習(xí)短句：“__醒來了”、“__睡著了”。
3、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)，想象，仿編出新的短句。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、課件《太陽和月亮》。
2、音樂：《歡樂的牧童》、《搖籃曲》。
一、引題。
1、教師以媽媽的`口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧?！苯處煼乓魳贰稉u籃曲》，幼兒安靜地“睡覺”。
2、教師播放課件：“呀!天亮了，看看誰出來了?”
二、感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》。
(一)、看課件，理解詩歌第一段內(nèi)容：
a、太陽出來了，是什么時(shí)候?(白天)我們來看看誰醒來了?(太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了)。
b、他們醒來時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)。
c、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。(師生邊念詩歌邊表演)。
2、學(xué)編詩句“太陽出來了，__醒來了?！?BR> a：太陽出來了，還有誰醒來了?
b：白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢?
c：師小結(jié)：他們會(huì)唱歌跳舞，白天真熱鬧啊!我們也來唱歌跳舞熱鬧一下!
3、感受熱鬧的音樂：隨音樂師生共舞。
(二)、繼續(xù)看課件，理解詩歌第二段內(nèi)容：
a、誰出來了?月亮出來了，是什么時(shí)候?小草在干什么?還有誰在睡覺?
b、它們是怎么睡的?我們也來學(xué)一學(xué)!
c、教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
2、學(xué)編詩句“月亮出來了，__睡著了?！?BR> a、月亮出來了，還有誰睡著了?(鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來)。
b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣?(很安靜、一點(diǎn)聲音也沒有。)。
3、感受安靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。
三、完整欣賞：
1、幼兒欣賞詩歌：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。
2、師生共同表演詩歌!
四、游戲：《白天和黑夜》。
1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個(gè)游戲。
2、幼兒扮演各種動(dòng)物，老師擔(dān)任太陽和月亮的角色。當(dāng)老師說：“太陽出來了!”小動(dòng)物們邊做醒來的動(dòng)作邊說：“__醒來了?！狈乓欢螣狒[的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧!當(dāng)老師說：“月亮出來了?！毙?dòng)物們邊做睡覺的動(dòng)作邊說：“__睡著了。”放一段安靜的音樂，幼兒表演睡覺的動(dòng)作，從而感受夜晚靜悄悄!
五、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié)：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧!
2、帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí)，在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時(shí)請幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂的介入，滿足了孩子們對詩歌的詮釋。另外，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對原詩歌進(jìn)行了改變：太陽出來了，小狗醒來了;太陽出來了，__醒來了;太陽出來了，__醒來了......詞語的重復(fù)便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。整節(jié)活動(dòng)中，幼兒能積極主動(dòng)的描述圖片內(nèi)容，參與活動(dòng)的參與性很高。
只是我在出示圖片后，沒有引導(dǎo)幼兒觀察圖片，同時(shí)，我應(yīng)該把幼兒自己說出來的詩句“__醒來了，__睡著了”也加入到詩歌當(dāng)中，以滿足幼兒的成就感。在以后的語言活動(dòng)中，我要更加以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說、想說、喜歡說的語言環(huán)境，積極有效的組織好每節(jié)活動(dòng)。
詩歌小班語言教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學(xué)說短句“小貓?jiān)趚x的上面(下面)”。
2.幼兒能仔細(xì)觀察畫面，并喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件活動(dòng)過程：
一、出示圖片一（背景圖，傷心的貓媽媽，小貓），請幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。
1.師：貓媽媽怎么了？會(huì)發(fā)生什么事情？
2.鼓勵(lì)幼兒猜測貓媽媽焦急的原因，并給予適時(shí)回應(yīng)。
師：你們說了好多原因，到底是什么原因呢？讓我們一起來問問貓媽媽吧！
二、出示圖二觀察尋找1.出示工具箱（望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具）。
師：（播放工具箱的音樂）我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們！
讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點(diǎn)告訴我，說“停，停，停，找到了”。
2.幼兒集體尋找。
教師移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)幼兒尋找藏起來的小貓。
三、出示圖片三（屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……），重新尋找1.讓幼兒具體說出小貓的方位，引導(dǎo)幼兒使用方位詞“上”、“下”、“前”、“后”、“里”。
師：這樣吧，我們用照相機(jī)把拍下來，請大家仔細(xì)的來找一找。
在抓小貓之前我們再來看看我們的工具箱，有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓？
2.教師總結(jié)小貓躲的位置，再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。
師：說對了，這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦！
五、出示圖片五（柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、……），找出小貓睡覺的地方。
師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來，這次他們又躲在哪了呢？
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。
六、游戲：找小貓教師提出游戲的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動(dòng)場地內(nèi)可以躲的位置，注意安全。
師：貓媽媽邀請我們一起來玩“找小貓”的游戲吧！
詩歌小班語言教案篇一
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過欣賞詩歌，初步了解不同顏色、味道、軟硬糖果，感受糖果帶給孩子不同味覺感受。
2、難點(diǎn)：根據(jù)糖果不同的特點(diǎn)，嘗試創(chuàng)編。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩中糖果的美味感受。
2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，學(xué)會(huì)用“有的……有的……”句型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《甜甜的糖果》、各種糖果及糖果盒。
2、課前教幼兒積累豐富描述糖果的語言。
3、描述糖果的掛圖或卡片。
活動(dòng)過程：
一、猜一猜、看一看，初步感知糖果的特征（形狀、軟硬、顏色、味道等）。
1、出示糖果盒，請幼兒猜猜盒子里面有什么？
2、請小朋友摸一摸盒子里面的糖果，并介紹一下自己摸到的糖果？
師：張老師也給你們帶來了好多糖果寶寶，請小朋友到糖果盒里面摸出一粒糖，說一說你摸到的糖果是什么樣子的？我們一起來看看吧！
二、看一看、念一念，引導(dǎo)幼兒說說糖果的特征（形狀、軟硬、顏色、味道等）。
1、播放課件，請幼兒欣賞詩歌；
2、請幼兒說說在詩歌里聽到了什么？老師出示相應(yīng)的圖片；
師：原來糖果有的長、有的圓、有的硬、有的軟。舌尖兒輕輕舔過去，紅紅的草莓糖，好甜，黃黃的橘子糖，好酸，紅、黃、藍(lán)、綠五彩糖。
3、看圖片和老師一起念詩歌；
三、想一想、說一說；
1、強(qiáng)調(diào)“有的……有的…”句型，讓幼兒學(xué)說詩歌中的話；
師：小朋友，因?yàn)樘枪伾⑿螤?、味道的不同，所以用了有的，有的，說明糖果的種類很多，你還看到過那些顏色、味道的糖果，試著來說一說好嗎？（老師幫助整理）。
2、老師根據(jù)手中的糖果，進(jìn)行示范創(chuàng)編；
師：現(xiàn)在張老師手里有一些糖，請小朋友來說說這些糖是什么樣的？
老師示范創(chuàng)編內(nèi)容：我有一大把甜甜的糖果，有的方、有的長、有的紅、有的黃。
3、幼兒進(jìn)行自由的創(chuàng)編，鞏固新句型。
四、嘗一嘗、樂一樂；
師：剛才我們學(xué)了一首好聽的詩歌，現(xiàn)在就請寶寶們來品嘗一下，下課后你可以和客人老師或同伴說說你品嘗的糖食什么樣子，什么味道。
師：剛才我們學(xué)了一首好聽的兒歌，現(xiàn)在就請小朋友來品嘗一下，下課后你可以和老師或者同伴說說你的糖是什么樣子，什么味道的。
附詩歌：甜甜的糖果。
我有一大把糖果，
有的長、有的圓、（形狀）。
有的硬、有的軟。（口感）。
舌尖輕輕舔過去，
紅紅的草莓糖，好甜。（味覺）。
黃黃的橘子糖，好酸，
紅黃藍(lán)綠五彩糖。（顏色）。
活動(dòng)背景：
跟據(jù)小班幼兒精神不集中、坐不住并且沒有良好的傾聽習(xí)慣的特點(diǎn)我選擇了詩歌《甜甜的糖果》，為了讓小班幼兒更好的理解詩歌內(nèi)容，熟悉詩歌后嘗試詩歌的創(chuàng)編我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)意圖：
對小班幼兒而言，《甜甜的糖果》詩歌欣賞活動(dòng)不可能是對詩歌內(nèi)容的單純的解讀，詩歌欣賞前的體驗(yàn)和感知鋪墊更為重要，也必不可少。本次活動(dòng)正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)本次詩歌欣賞活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參與和豐富他們體驗(yàn)、感知上力圖和幼兒相互互動(dòng)和呼應(yīng)的活動(dòng)效果。
我活動(dòng)流程主要分成三步：欣賞——理解——學(xué)句型“有的———有的”。
1、我采用ppt課件圖示分解方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)形象的情景，能很好地幫助幼兒更快的熟悉、理解詩歌內(nèi)容，從而感受詩歌語言的豐富并激發(fā)幼兒能用各自不同的表達(dá)方式大膽表達(dá)為后續(xù)詩歌創(chuàng)編產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。
2、這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了多種途徑和多種方式的互動(dòng)機(jī)會(huì)，如在活動(dòng)開始時(shí)的出示實(shí)物“糖果罐子、糖果”，能讓幼兒產(chǎn)生好奇和興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極參與活動(dòng)的熱情同時(shí)，對《甜甜的糖果》詩歌產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中積極思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如，“想一想說一說”環(huán)節(jié)的“有的———有的”句型讓幼兒學(xué)會(huì)說的目的，我再次拿出糖果鞏固新句型為了讓幼兒自己能夠會(huì)說有的——有的。
3、根據(jù)糖果不同的特點(diǎn)，了解它們形狀、顏色、味道、軟硬不同的表現(xiàn)基礎(chǔ)上，這里主要采用活動(dòng)式的卡片，將詩歌的內(nèi)容分解化了，通過教師和孩子互動(dòng)，以及用詩歌的語言進(jìn)行小結(jié)講述，關(guān)注幼兒初步對詩歌感受，也是為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身語言機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
教師反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們平時(shí)喜歡吃糖果，也對糖果比較熟悉，在通過各種方式讓孩子們感知糖果的特征，讓孩子們更好的欣賞詩歌的內(nèi)容。
感知；在和孩子們互動(dòng)的過程中，我讓孩子們看一看、摸一摸、說一說方式讓幼兒知道糖果形狀、顏色、味道的不同，雖然小班孩子語言詞匯不如中班、大班的那樣的豐富，但是小朋友在老師引導(dǎo)下可以說出長、圓等詞匯。
改進(jìn)措施：
1、在事先的準(zhǔn)備上，裝糖果的袋子還要神秘一些，讓寶寶們伸進(jìn)布袋子里面摸摸，容易激發(fā)孩子對糖果的表達(dá)欲望。
2、教師還要多給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，重視個(gè)別在集體中表現(xiàn)。
詩歌小班語言教案篇二
1．讓托兒感知綠色。
2．愿意開口學(xué)說話。
綠塑料片。
1．引起興趣：
寶寶們，媽媽今天請來了一位小客人。
我們一起來看看是誰呀？（小波）。
小波身上穿什么顏色的衣服呀？（紅顏色）。
小波，小波，我也來了。
小波把誰也叫來了？
（出示拉拉）拉拉也來了。
我們和拉拉打打招呼呀。（拉拉你好）。
小波和拉拉都到我們教室來了，你們高興嗎？（高興）。
那我們把小波和拉拉拍照片拍下來，帶給媽媽看看讓他也高興高興。
2．引導(dǎo)托兒觀察：
寶寶，媽媽怎么看見小波變成綠綠的，拉拉也變成綠綠的。
怎么回事呀？
原來，媽媽手上有一只綠蘋果照相機(jī)。
寶寶看看是不是綠蘋果照相機(jī)呀。
有了這只綠蘋果照相機(jī)拍出來的東西都是綠綠的。
你們看好，媽媽是怎么用這只綠蘋果照相機(jī)的。
我把這只綠蘋果放在眼睛前面“喀嚓”一下，你要一邊拍一邊說。這樣?xùn)|西就變成綠綠的。
張老師的衣服是綠綠的。
寶寶，我們自己拿好照相機(jī)來拍一拍。一邊拍一邊說。
“喀嚓”小波是綠綠的。
“喀嚓”××是綠綠的。
3．小結(jié)。
寶寶，你們照片都拍好了嗎？
你們拍了那么多綠綠的照片呀。本領(lǐng)真大。
我們把照相機(jī)放到籃子里。
媽媽這里還有紅蘋果照相機(jī)，我們明天在來拍照片。
詩歌小班語言教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解詩歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)朗誦。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌創(chuàng)篇。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語表達(dá)力，并敢于在眾人面前發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與詩歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，氣球、天空、彩虹各種動(dòng)植物的圖片的圖片。
活動(dòng)過程：
1、請小畫家出場，出示電腦課件。
小畫家出場，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的作品（朗誦一遍詩歌內(nèi)容）。
豐富詞匯：美麗。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1）教師范頌，并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句，鞏固詩歌內(nèi)容。
2）幼兒隨教師朗誦。
4、師：如果你是畫家，你會(huì)畫什么？
活動(dòng)延伸：
將幼兒分成兩組粘貼，并將粘貼的內(nèi)容與大家交流，教師巡回指導(dǎo)。
詩歌小班語言教案篇四
在現(xiàn)實(shí)生活中，人或物體遮住光線而投下了暗影，孩子們對此產(chǎn)生了許許多多的疑惑。根據(jù)孩子們的興趣和需要，我設(shè)計(jì)了“玩影子”這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
從知識(shí)與技能：讓幼兒探索產(chǎn)生，知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子。過程與方法：1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。情感態(tài)度：培養(yǎng)幼兒積極探索的精神愿意參加探索游戲，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
選擇一個(gè)晴朗的'天氣。
活動(dòng)過程。
一、開始部分。
1、歌曲《我愛我的幼兒園》。
2、手指游戲。
二、基本部分。
1、猜謎語，引起幼兒興趣。
（1）謎語：影子。
人人有個(gè)好朋友，陽光下面跟你走。烏黑身體烏黑頭，就是從來不開口。
（2）小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，一下子就猜對了，那你能說說影子是什么樣子的嗎？
（3）你們都說影子是看得見、摸不著的，你是怎么知道的呢？
（4）請你說說在哪種情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢？
（5）找一找自己的影子。
（6）相互交流。
2、找教師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
（1）、教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
（2）、提問：為什么老師的影子一會(huì)在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)又在旁邊呢？
（3）、小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關(guān)系。
（1）、幼兒自己探索。
（2）、交流、小結(jié)。
（3）、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。
4、藏影子，探索影子與光的關(guān)系。
（1）、幼兒藏影子。
（2）、相互交流。
（3）、總結(jié)：光照射到物體，物體就有影子。
三、結(jié)束部分。
組織幼兒排隊(duì)入廁。
活動(dòng)延伸：
物體除了在太陽光下有影子，還在什么情況下也會(huì)有影子。
教學(xué)反思。
教育的過程不是一個(gè)簡單的傳授過程，而是要通過幼兒自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)旨在通過自身探索，讓幼兒知道影子的產(chǎn)生，幼兒的探索積極性很高，思維處于非?；钴S的狀態(tài)。例如，有的孩子通過玩捉影子活動(dòng)明白了影子的產(chǎn)生由來，還知道了影子跟隨物體在移動(dòng)，影子是可以看得見，但是摸不著的，在和老師的互動(dòng)中明白了方位詞語前后和旁邊的意思，因?yàn)楹⒆觽兌紖⑴c了，探索了，每個(gè)人都在探究的過程中體驗(yàn)了探究與成功的快樂。所以孩子們在玩中理解和鞏固了知識(shí)，活動(dòng)延伸中孩子們很快就明白了燈光下也可以產(chǎn)生影子。
詩歌小班語言教案篇五
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。
3、激發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。
2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。
1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）。
2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》（放錄音）。
提問：
兒歌的名稱叫什么？
噢，小雨點(diǎn)落下來了，我們會(huì)聽到什么呀？
它們都落到哪里了？
3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。提問：
花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：張）誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動(dòng)詞：拔）。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
教師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢？讓我們一起來看看。
（1）揭開公園圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰會(huì)怎么樣呢？
2）揭開森林圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰會(huì)怎么樣呢？
引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。
（3）請想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？誰會(huì)怎么樣呢？
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個(gè)別說。
（4）引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。
詩歌小班語言教案篇六
家是幼兒最熟悉的地方，在小班進(jìn)行主題活動(dòng)“我的家”時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的家總有說不完的話。有的孩子還對自己喜歡的小動(dòng)物的家產(chǎn)生了興趣。為了進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對家的熱愛，培養(yǎng)幼兒對小動(dòng)物的熱愛之情，我們組織了一節(jié)“找家”的語言活動(dòng)。以此為幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。
2、學(xué)習(xí)用詞匯：清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來表述圖片。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物秘密的興趣，了解動(dòng)物居住的地方。
1、根據(jù)詩歌的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)精美的動(dòng)畫課件。
2、場地布置：四幅不同動(dòng)物的家場景，表示動(dòng)物的家。
3、動(dòng)物頭飾，磁帶一盤，實(shí)物胸飾（小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓、與幼兒人數(shù)相等）。
1、談話導(dǎo)入：說一說我的家。
師：小朋友！我們都有一個(gè)溫暖的家，那你的家住在哪里？誰來說一說？
幼：我的家住在xx小區(qū)……。
師：每一個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，讓我們一起朗誦《我有一個(gè)幸福的家》吧！
師幼共同朗誦兒歌：我有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽，還有我這個(gè)小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個(gè)家。
2、幫小動(dòng)物找家。
（1）幼兒說一說小動(dòng)物的家。
師：孩子們！有一群我們最喜歡的小動(dòng)物沒有找到家，你們看它們是誰？（師采用直接出示（蚯蚓）或模仿小動(dòng)物的樣子（小魚、小鳥）或猜謎（熊貓）出示相應(yīng)的小動(dòng)物課件：小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓。
師：小朋友！這些小動(dòng)物都不知道自己的家住在哪里？你們能不能告訴這些小動(dòng)物呢？
幼1：小魚、小魚，告訴你，小河是你的家……。
幼2：蚯蚓、蚯蚓，告訴你，泥土是你的家……。
（2）整體欣賞無聲課件。
師：讓我們看一看你們說的對不對呢？請看！（欣賞無聲課件）。
3、看課件：幼兒運(yùn)用詞匯表述小動(dòng)物的家。
（1）課件一：小魚的家。
師：小朋友！你們看小河的水怎么樣？（清清的……）清清的河水是誰的家（小魚的家）（教師在幼兒回答后，要有重點(diǎn)地引導(dǎo)用兒歌中話來說：小魚、小魚告訴你，清清的小河是你的家）。
（2）課件二：綠綠的樹林。
師：小朋友看樹林是什么樣的？（綠綠的……）綠綠的樹林是誰的家？（小鳥）學(xué)小鳥飛的動(dòng)作。（小鳥、小鳥告訴你，綠綠的樹林是你的家）。
（3）課件三：黑黑的泥土”
師：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么樣的？（黑黑的……）那我們一起來告訴蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告訴你，黑黑的泥土是你的家。
（4）課件四：高高的竹林。
師：你們看這竹林是什么樣的呢？（高高的……）高高的竹林是誰的家？（熊貓的家）（熊貓、熊貓告訴你，高高的竹林是你的家）。
4、運(yùn)用課件學(xué)習(xí)詩歌。
（1）整體感受詩歌。（師配上無聲課件有感情地朗誦詩歌）。
（3）采用游戲的方式學(xué)詩歌。
a、分成四組念詩歌。
b、游戲：小動(dòng)物找家。
介紹游戲的方法：幼兒自由選擇動(dòng)物的胸飾，場內(nèi)布置四種動(dòng)物的家，聽音樂幼兒做不同動(dòng)物的動(dòng)作，當(dāng)音樂一停“小動(dòng)物”馬上去找自己的家，找到家后全體幼兒朗誦詩歌。（可交換胸飾玩游戲）。
1、幼兒幫助其它小動(dòng)物找家：蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……。
2、發(fā)揮幼兒的想象，幼兒嘗試學(xué)著自己仿編詩歌。
小魚、小魚，告訴你，
清清的河水是你的家。
小鳥、小鳥，告訴你，
綠綠的樹林是你的家。
蚯蚓、蚯蚓，告訴你，
黑黑的泥土是你的家。
熊貓、熊貓，告訴你。
高高的竹林是你的家。
詩歌小班語言教案篇七
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，豐富詞匯：紅色的小船，黃色的小船······。
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力并能夠大膽表述詩歌內(nèi)容。
3、感受詩歌的畫面美和語言美，愿意有感情的朗誦詩歌。
ppt課件、視頻、手工操作材料沒人一份、膠水、抹布、顏色字卡、小怡寶瓶、紅、黃、藍(lán)、綠、紫、白等顏色。
一、以游戲的形式引出顏色。
二、出示課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并能說出詩歌內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒說：紅色的小船，黃色的帆。
2、引導(dǎo)幼兒說：黃色的小船，綠色的帆。
3、引導(dǎo)幼兒說：綠色的小船，藍(lán)色的帆。
4、引導(dǎo)幼兒說：藍(lán)色的小船，紫色的'帆。
5、引導(dǎo)幼兒說：紫色的小船，白色的帆。
6、引導(dǎo)幼兒說：白色的小船，紅色的帆。
7、引導(dǎo)幼兒說：美麗的小船，美麗的帆。
三、操作活動(dòng)《美麗的小船》，在幼兒操作時(shí)播放詩歌《小船》。
2、幼兒操作環(huán)節(jié)，教師巡回指導(dǎo)。(播放詩歌《小船》，引導(dǎo)幼兒一邊涂色一邊朗讀詩歌)。
四、欣賞作品：請小朋友把你的作品放到展示區(qū)，組織幼兒一起欣賞作品并在一次看圖表述詩歌內(nèi)容。
詩歌小班語言教案篇八
1、理解詩歌，了解春天的自然特征。
2、學(xué)說詩歌的語句，表達(dá)自己對春天的感受。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、多媒體《春天的朋友》。
【活動(dòng)過程】。
一、幼兒討論，復(fù)習(xí)鞏固春天的自然特征。
教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？上次我們找到的春天在哪里？（現(xiàn)在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等）。
小結(jié)：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。
二、觀察畫面，欣賞散文詩。
師：小朋友們，今天老師帶來了一首動(dòng)聽的詩歌，我們一起來欣賞下吧！
教師提問：
1、我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風(fēng)兒和蝴蝶等）。
2、它們是什么樣的春天？用什么好聽的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會(huì)飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天等。）。
3、邊觀看動(dòng)畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。
重點(diǎn)提問：為什么說花朵是彩色的春天呢？（以此類推）。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進(jìn)行回答。
（因?yàn)榇禾旎ǘ涠奸_放了）。
教師提問：有些什么顏色花朵開放了呢？
（我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的'櫻桃開放了等。）。
師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。
重點(diǎn)提問：暖洋洋的春天是誰呢？
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象和回答。
（暖洋洋的春天就是太陽?。?BR> 小結(jié)：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會(huì)飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。
三、學(xué)習(xí)詩歌，并為詩歌搭配動(dòng)作。
1、師：請幼兒再次跟著動(dòng)畫朗誦詩歌，并為詩歌搭配上動(dòng)作。
2、教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
孩子問花朵：“你是春天嗎？”花朵說：“是啊，我是彩色的春天?！?BR> 孩子問蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說：“是啊，我是會(huì)飛的春天?！?BR> 孩子問小草：“你是春天嗎？“小草說：”是啊，我是嫩嫩的春天?！?BR> 孩子問風(fēng)兒：“你是春天嗎？“風(fēng)兒說：”是啊，我是輕輕吹的春天?！?BR> 孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。
詩歌小班語言教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1學(xué)習(xí)并會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞：游，飛，爬。
2愿意積極地參與活動(dòng)，大膽的學(xué)說句型“xx愛在xxx玩”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1大背景圖一幅。
2小猴，小魚，小鳥，小朋友圖片各一張。
活動(dòng)過程：
一出示背景圖，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：今天的天氣真好，小動(dòng)物們出來玩了，他們來到一個(gè)美麗的地方，我們看看這個(gè)美麗的地方有些什么?(有大樹，池塘，滑梯，蹺蹺板，草地……)。
二逐一出示圖片，學(xué)習(xí)動(dòng)詞游，飛，爬。
1學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
師：看看誰來到了這個(gè)美麗的地方?
幼：小魚。
師：小魚師怎么來的?我們一起來學(xué)一學(xué)小魚游。
師：看看還有誰來了?它是怎么來的?我們一起來學(xué)一學(xué)。
2游戲。
教師說動(dòng)詞幼兒做動(dòng)作或教師說動(dòng)詞幼兒做動(dòng)作。
三學(xué)習(xí)句型“xx愛在xxx玩”。
師：小動(dòng)物們來到了這個(gè)美麗的地方玩的很開心，我們來看看他們在哪里玩。
提問：
小魚愛在哪里游?
小鳥愛在哪里飛?
小猴愛在哪里爬?
引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒說完整句。
四創(chuàng)編句型“xx愛在xxx玩”。
提問：
除了小魚愛在水里游，還有誰還愛在水里游?
除了小鳥愛在天上飛，還有誰還愛在天上飛?
除了小猴愛在樹上爬，誰還愛在樹上爬?
五集體朗誦詩歌。
師：老師把它們編成了一首好聽的兒歌，我們一起來說一說。
活動(dòng)反思：
小班幼兒很喜歡小動(dòng)物，抓住孩子的這一特點(diǎn)，在活動(dòng)之前孩子們就對小動(dòng)物的特征有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。通過學(xué)習(xí)孩子們不僅學(xué)會(huì)了動(dòng)詞“飛”“游”“爬”，還能用自己的'身體動(dòng)作表演出來，在這基礎(chǔ)上孩子們能把學(xué)習(xí)到的動(dòng)詞運(yùn)用到句子中，大膽的說出來。在最后環(huán)節(jié)中，孩子們通過自己的想象，積極地說。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍，活動(dòng)的氛圍也很好，同時(shí)我把說的時(shí)間留給了孩子，充分發(fā)揮了孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性。
詩歌小班語言教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌，體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏美。
2.認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.盤子一個(gè)。
2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4.膠水。
活動(dòng)過程：
1.聽秋天的音樂，如活動(dòng)室。
2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天）。
3.教師總結(jié)：
其實(shí)秋天就是一只大盤子呢？
現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來聽聽吧！
4.幼兒學(xué)念詩歌。
a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來。
b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完貼完為止。
c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌；
d.幼兒個(gè)別練習(xí)：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。
5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個(gè)水果盤。
6.教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）。
小朋友們送水果盤給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦！
秋天果子多（詩歌）。
秋天像只大盤子。
盛滿各種甜果子。
綠蘋果紅柿子。
黃澄澄的大梨子。
串串葡萄賽珠子。
像燈籠的是橘子。
秋天是只果盤子。
人人喜歡吃果子。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我首先采用提問的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個(gè)教學(xué)過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。
詩歌小班語言教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、找出蔬菜的主要特征并清楚表達(dá)。
2、知道蔬菜中營養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。
3、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒操作材料(蔬菜圖片、水彩筆)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能發(fā)散思維大膽用語言表達(dá)對蔬菜的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：遷移經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用兒歌中的句式小組合作進(jìn)行仿編蔬菜兒歌。
活動(dòng)流程：
一、我來介紹蔬菜。
提問：它的外形是怎么樣的?味道如何?(教師引出這個(gè)蔬菜xxx…..)小結(jié)：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、猜謎——菜地歌謠。
1、根據(jù)關(guān)鍵詞，破譯歌謠。
提問：這個(gè)關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么?
2、跟著節(jié)奏，念念歌謠。(口齒，速度)。
第一遍：教師問幼兒答。
第二遍：幼兒開火車問答。
第三遍：幼兒點(diǎn)名問答打節(jié)奏。
過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀?
三、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，仿編歌謠。
1、小組合作，仿編歌謠。
提問：可以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長位置)。
要求：1.用自己喜歡的方式，四人合作，人人都要出力。
2.你可以用自己擅長的方式進(jìn)行記錄(文字，圖案)把創(chuàng)編好的歌謠卡貼在黑板上，讓別的幼兒根據(jù)自己寫關(guān)鍵詞猜猜答案是什么。
3、小組介紹，幼兒猜猜，把所有創(chuàng)編好的歌謠組成一個(gè)新的菜地歌謠，帶領(lǐng)幼兒齊聲念。
歌謠：這個(gè)蔬菜紅又紅。
這個(gè)蔬菜圓又圓。
這個(gè)蔬菜酸又甜。
這個(gè)蔬菜是番茄。
詩歌小班語言教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解詩歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)朗誦。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌創(chuàng)遍。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語表達(dá)力，并敢于在眾人面前發(fā)言。
4、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與詩歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，各種動(dòng)植物的圖片。
活動(dòng)過程：
1、請小畫家出場，出示電腦課件第一張小畫家出場，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的作品（朗誦一遍詩歌內(nèi)容）。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1）教師范頌，并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句，鞏固詩歌內(nèi)容。
2）幼兒隨教師朗誦。
活動(dòng)延伸：
將幼兒分成兩組，一組粘貼，一組繪畫。并將粘貼和繪畫的內(nèi)容與大家交流，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
詩歌小班語言教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)地變換角度觀察的興趣。
2、通過表演游戲，發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老鼠頭飾人手一個(gè)：高老鼠用藍(lán)色，矮老鼠用紅色。
2、故事角色：小鳥、小狗、小花；屋頂、地板；雨點(diǎn)、水洼；大門、門檻以及彩虹，教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動(dòng)室外墻。
3、自選音樂一段。
一、欣賞故事。
1、傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。
2、高老鼠和矮老鼠各自看見了什么？
3、高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
4、為什么最后兩只老鼠一起看見了彩虹？
5、除了故事中的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會(huì)看到些什么呢？
6、引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識(shí)地變換角度觀察。
二、扮演游戲：高老鼠和矮老鼠。
1、幼兒戴上頭飾，其中藍(lán)老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個(gè)子和矮個(gè)子。
2、自編表演動(dòng)作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。
3、幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié)，要求有順序地朝著一個(gè)方向走，以免碰撞、擁擠。
附故事。
高老鼠和矮老鼠。
高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。
一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個(gè)好朋友在一起散步。
天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！”
他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”
他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂！”矮老鼠說：“你好，地板！”
過了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點(diǎn)！”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，門檻！”
漸漸地，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”
詩歌小班語言教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
１、能理解詩歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)朗誦。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌創(chuàng)篇。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語表達(dá)力，并敢于在眾人面前發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與詩歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，氣球、天空、彩虹各種動(dòng)植物的圖片的圖片。
活動(dòng)過程：
1、請小畫家出場，出示電腦課件。
小畫家出場，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的`作品（朗誦一遍詩歌內(nèi)容）。
豐富詞匯：美麗。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1）教師范頌，并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句，鞏固詩歌內(nèi)容。
2）幼兒隨教師朗誦。
4、師：如果你是畫家，你會(huì)畫什么？
活動(dòng)延伸：
將幼兒分成兩組粘貼，并將粘貼的內(nèi)容與大家交流，教師巡回指導(dǎo)。
詩歌小班語言教案篇十五
全班齊讀：
1、如夢令(李清照)。
昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。
1、念奴嬌·赤壁懷古(蘇軾)。
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。
第一首語言風(fēng)格：委婉含蓄--像一位懷春的名門淑女。
第二首語言風(fēng)格：奔放豪壯像一個(gè)威風(fēng)凜然的將軍。
1、什么是詩歌的語言風(fēng)格?
是指詩人在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性，是詩人的個(gè)人氣質(zhì)、詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定的，區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。
2、常見詩人的語言風(fēng)格：
陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫。
白居易的通俗易懂李白的豪邁飄逸。
王昌齡的雄健高昂杜牧的清健俊爽。
李商隱的朦朧隱晦王維的詩畫一體。
溫庭筠的綺麗香艷高適的悲壯蒼涼。
李清照的婉約悱惻陸游的悲壯愛國。
3、常見的概述語言特色風(fēng)格的.詞語：
其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。一般用在寫景詩中，詩風(fēng)比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，包含著作者的喜悅之情。大部分山水田園詩人：王維、孟浩然的詩相對比較清新。而陶潛的詩特點(diǎn)雖不乏清新，但主體風(fēng)格是平淡。
其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。
其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。
其特點(diǎn)是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。如白居易的新樂府詩。
5)委婉含蓄--像一位懷春的名門淑女。
其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。
6)奔放豪壯像一個(gè)威風(fēng)凜然的將軍。
其特點(diǎn)是直率而有氣勢。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物的詞句，將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸現(xiàn)出了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄。
7)慷慨悲涼、悲慨蒼涼像一只孤單離群的大雁。
即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而泣下。詩歌以蒼茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報(bào)國無門而孤獨(dú)悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。
詩歌小班語言教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩歌美好的意境，進(jìn)一步感受大海的美麗。
2、初步學(xué)習(xí)仿編。并能正確運(yùn)用常見的量詞：理解詞匯：出海。
3、理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
重點(diǎn)：
理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配樂詩歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
活動(dòng)過程：
一、感受詩歌的意境。
1、出示圖片（大海背景圖）。
（1）師：看看，這是什么地方？
（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？
（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？
2、欣賞詩歌《出海》。
二、理解學(xué)習(xí)詩歌。
1、提問：
（1）我出海時(shí)，看到了什么？
（2）在聽的時(shí)候，你喜歡詩歌里的哪一句？
2、再次欣賞，跟念詩歌。
小結(jié)：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出?！贰?BR> 三、學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會(huì)看到什么呢？
2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。
如：幼兒：海龜。
師：海龜有多少呀？
幼兒：海龜一只只。
3、師幼一起仿編詩歌。
小結(jié)：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！
四、一邊折船，一邊欣賞詩歌。
1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！
2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）。
師：比比誰折的船漂亮？
五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。
師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作）。
詩歌小班語言教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)即將要做小學(xué)生的自豪感，體會(huì)成長的喜悅。
2、通過回憶對比自己三年前后在幼兒園的變化，感受到老師們的辛勤付出。
3、理解詩歌內(nèi)容，嘗試有感情地進(jìn)行朗誦。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容，嘗試有感情地進(jìn)行朗誦。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過回憶對比自己三年前后在幼兒園的變化，感受到老師們的辛勤付出。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與詩歌內(nèi)容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片、幼兒在園活動(dòng)照片（跳舞、畫畫、冬運(yùn)會(huì)、故事大王、整理書包等）、小學(xué)生照片。
2、舒緩的背景音樂一段。
一、師幼談話，引出主題。
二、欣賞、理解詩歌。
1、教師有感情的朗誦《畢業(yè)詩》，幼兒安靜地欣賞。
——詩歌叫什么名字？詩歌里說了些什么？
——你覺得詩歌里有哪些話你還不太明白？（鼓勵(lì)幼兒提問，并請個(gè)別幼兒說說自己的理解。）。
2、結(jié)合相關(guān)照片，逐段理解詩歌。
（1）出示班級(jí)合照，欣賞詩歌第一段。
——“我”為什么多么歡喜？
（2）出示幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片，欣賞詩歌第二段。
——詩歌中三年前的“我”是什么樣子？為什么玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣？
（3）出示幼兒在園活動(dòng)照片，欣賞詩歌第三段。
——三年前你是什么表現(xiàn)，三年后變得怎么樣了？為什么要感謝老師？
（4）出示小學(xué)生照片，欣賞第四段。
——希望小朋友畢業(yè)后，成為一名光榮的小學(xué)生后，還能來幼兒園看望老師。
三、學(xué)習(xí)、表演詩歌。
1、隨教師一起學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩》，嘗試從輕聲跟讀到大聲朗誦。
2、選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶領(lǐng)幼兒有感情地進(jìn)行朗誦。
附：畢業(yè)詩。
今天，是我們最后一次站在這里，
和老師，小朋友在一起，我們是多么歡喜。
再過幾天，我們就要進(jìn)小學(xué)，做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，
坐在明亮的教室里，讀書寫字多么神氣！
親愛的老師，我們有很多話想說給您：
三年前，我們第一次到這里，
玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣。
爸爸媽媽很擔(dān)心，爺爺奶奶很著急。
是老師讓我們停止哭鬧。
是老師讓我們開心一笑。
從此，我們像小船駛進(jìn)安全的港灣，
我們像小鳥飛上快樂的云端。
是誰讓我們品嘗到成功和喜悅？
是您！親愛的老師，
是您鼓勵(lì)我們不斷戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)自己，
讓我們成為冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上一顆閃亮的星星！
是誰讓我們變得本領(lǐng)多多、自信滿滿？
是您！親愛的老師，
是您教我們唱歌、跳舞、畫畫、講故事，
讓我們在同伴面前盡情展示自己！
是您！親愛的老師，
是您讓我們從一個(gè)只顧自己的“小霸王”
變成一個(gè)關(guān)愛朋友、樂于助人的“愛心天使”。
是您！親愛的老師，
是您讓我們從一個(gè)衣來伸手、飯來張口的“小皇帝”
變成一個(gè)能在三十秒鐘內(nèi)整理好書包的“小能手”！
三年啊，
三年的故事說也說不完，
三年的變化數(shù)也數(shù)不清。
親愛的老師，我們從心底感謝您！
再見吧，老師！再見吧，幼兒園！
等我們帶上紅領(lǐng)巾，一定再來看望您，
向您報(bào)告我們的學(xué)習(xí)成績！
詩歌小班語言教案篇十八
1、樂意參與文學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境。
2、學(xué)習(xí)短句：“__醒來了”、“__睡著了”。
3、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)，想象，仿編出新的短句。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、課件《太陽和月亮》。
2、音樂：《歡樂的牧童》、《搖籃曲》。
一、引題。
1、教師以媽媽的`口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧?！苯處煼乓魳贰稉u籃曲》，幼兒安靜地“睡覺”。
2、教師播放課件：“呀!天亮了，看看誰出來了?”
二、感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》。
(一)、看課件，理解詩歌第一段內(nèi)容：
a、太陽出來了，是什么時(shí)候?(白天)我們來看看誰醒來了?(太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了)。
b、他們醒來時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)。
c、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。(師生邊念詩歌邊表演)。
2、學(xué)編詩句“太陽出來了，__醒來了?！?BR> a：太陽出來了，還有誰醒來了?
b：白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢?
c：師小結(jié)：他們會(huì)唱歌跳舞，白天真熱鬧啊!我們也來唱歌跳舞熱鬧一下!
3、感受熱鬧的音樂：隨音樂師生共舞。
(二)、繼續(xù)看課件，理解詩歌第二段內(nèi)容：
a、誰出來了?月亮出來了，是什么時(shí)候?小草在干什么?還有誰在睡覺?
b、它們是怎么睡的?我們也來學(xué)一學(xué)!
c、教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
2、學(xué)編詩句“月亮出來了，__睡著了?！?BR> a、月亮出來了，還有誰睡著了?(鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來)。
b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣?(很安靜、一點(diǎn)聲音也沒有。)。
3、感受安靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。
三、完整欣賞：
1、幼兒欣賞詩歌：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。
2、師生共同表演詩歌!
四、游戲：《白天和黑夜》。
1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個(gè)游戲。
2、幼兒扮演各種動(dòng)物，老師擔(dān)任太陽和月亮的角色。當(dāng)老師說：“太陽出來了!”小動(dòng)物們邊做醒來的動(dòng)作邊說：“__醒來了?！狈乓欢螣狒[的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧!當(dāng)老師說：“月亮出來了?！毙?dòng)物們邊做睡覺的動(dòng)作邊說：“__睡著了。”放一段安靜的音樂，幼兒表演睡覺的動(dòng)作，從而感受夜晚靜悄悄!
五、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié)：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧!
2、帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí)，在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時(shí)請幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂的介入，滿足了孩子們對詩歌的詮釋。另外，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對原詩歌進(jìn)行了改變：太陽出來了，小狗醒來了;太陽出來了，__醒來了;太陽出來了，__醒來了......詞語的重復(fù)便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。整節(jié)活動(dòng)中，幼兒能積極主動(dòng)的描述圖片內(nèi)容，參與活動(dòng)的參與性很高。
只是我在出示圖片后，沒有引導(dǎo)幼兒觀察圖片，同時(shí)，我應(yīng)該把幼兒自己說出來的詩句“__醒來了，__睡著了”也加入到詩歌當(dāng)中，以滿足幼兒的成就感。在以后的語言活動(dòng)中，我要更加以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說、想說、喜歡說的語言環(huán)境，積極有效的組織好每節(jié)活動(dòng)。
詩歌小班語言教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學(xué)說短句“小貓?jiān)趚x的上面(下面)”。
2.幼兒能仔細(xì)觀察畫面，并喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件活動(dòng)過程：
一、出示圖片一（背景圖，傷心的貓媽媽，小貓），請幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。
1.師：貓媽媽怎么了？會(huì)發(fā)生什么事情？
2.鼓勵(lì)幼兒猜測貓媽媽焦急的原因，并給予適時(shí)回應(yīng)。
師：你們說了好多原因，到底是什么原因呢？讓我們一起來問問貓媽媽吧！
二、出示圖二觀察尋找1.出示工具箱（望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具）。
師：（播放工具箱的音樂）我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們！
讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點(diǎn)告訴我，說“停，停，停，找到了”。
2.幼兒集體尋找。
教師移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)幼兒尋找藏起來的小貓。
三、出示圖片三（屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……），重新尋找1.讓幼兒具體說出小貓的方位，引導(dǎo)幼兒使用方位詞“上”、“下”、“前”、“后”、“里”。
師：這樣吧，我們用照相機(jī)把拍下來，請大家仔細(xì)的來找一找。
在抓小貓之前我們再來看看我們的工具箱，有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓？
2.教師總結(jié)小貓躲的位置，再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。
師：說對了，這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦！
五、出示圖片五（柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、……），找出小貓睡覺的地方。
師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來，這次他們又躲在哪了呢？
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。
六、游戲：找小貓教師提出游戲的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動(dòng)場地內(nèi)可以躲的位置，注意安全。
師：貓媽媽邀請我們一起來玩“找小貓”的游戲吧！