寫總結(jié)可以讓我們更好地總結(jié)歸納自己的知識和經(jīng)驗，同時可以為我們的未來指明方向。在寫總結(jié)時，我們要充分展示自己的成果和收獲，同時也要提出自己的進步空間和改進措施。以下是一些寫作總結(jié)的技巧和注意事項，希望對大家有幫助。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇一
機械基礎(chǔ)是機械工程專業(yè)的重要課程，對于學(xué)生來說，掌握機械基礎(chǔ)知識是日后學(xué)習(xí)深造或從事相關(guān)工作的基礎(chǔ)。在我學(xué)習(xí)機械基礎(chǔ)的過程中，我深刻地體會到了這門課的重要性和難度。在教學(xué)過程中，老師們以專業(yè)、嚴謹和溫暖的態(tài)度耐心教導(dǎo)著我們。下面我將分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法、自我提高和實踐操作等方面總結(jié)了機械基礎(chǔ)教學(xué)的心得體會。
首先，教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性豐富性給我留下了深刻的印象。機械基礎(chǔ)的內(nèi)容涉及到材料力學(xué)、機械制圖、機械設(shè)計等多方面的知識。老師們通過系統(tǒng)而有條理的教學(xué)安排，讓我們能夠逐步的了解和掌握這些知識。同時，教材的選擇也非常合理，內(nèi)容全面、邏輯清晰、講解詳細，對我們的學(xué)習(xí)起到了很好的指導(dǎo)作用。不僅如此，老師們在教學(xué)中還強調(diào)了知識的實用性，通過生動的案例和實例讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。
其次，教學(xué)方式的多樣化也讓我受益匪淺。在機械基礎(chǔ)的教學(xué)過程中，老師們采取了多種教學(xué)手段，如講授、示范、實踐操作和互動討論等。通過輔助教具的使用和多媒體演示，使得抽象的概念變得具體可見，提高了我們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，老師們還積極借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，如數(shù)控機床和計算機軟件等，使我們能夠親自實踐操作，更好地理解和掌握機械基礎(chǔ)的基本原理和操作方法。
再次，學(xué)習(xí)方法的選擇和運用對于提高學(xué)習(xí)效果非常重要。機械基礎(chǔ)是一門理論與實踐相結(jié)合的科目，我們學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注重理論與實踐的結(jié)合。首先，我們要積極思考問題、分析問題，培養(yǎng)自己的分析和解決問題的能力。其次，我們要靈活運用各種學(xué)習(xí)資源，如教材、參考書籍、網(wǎng)絡(luò)等，擴大我們的知識面。另外，我們要注重完成課后作業(yè)和練習(xí)題，鞏固所學(xué)的知識。同時，積極參與討論和交流，與同學(xué)們共同探討問題，互幫互學(xué)，共同進步。
然后，自我提高也是機械基礎(chǔ)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)過程中，每個學(xué)生都應(yīng)該認識到自己的優(yōu)點和不足，不斷地改進和提高自己。首先，我們要注重聽課，記錄重點，及時復(fù)習(xí)和整理所學(xué)知識。其次，我們要積極參加學(xué)生與老師面對面交流，爭取與老師進行一對一的溝通，及時解決自己的疑難問題。另外，我們要主動參加課外的學(xué)術(shù)交流活動和實踐操作，提高自己的動手能力和實踐經(jīng)驗，為將來的就業(yè)和深造打下堅實的基礎(chǔ)。
最后，實踐操作是機械基礎(chǔ)教學(xué)中不可或缺的一部分。在機械基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中，我們要注重理論和實踐的結(jié)合，實踐操作能夠幫助我們更好地理解和掌握所學(xué)的知識。通過實踐操作，我們可以更直觀地感受到機械基礎(chǔ)知識的應(yīng)用實際，并檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。同時，實踐操作還培養(yǎng)了我們的動手能力和團隊合作精神，增強了我們的實踐能力和創(chuàng)新能力。
總之，機械基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容豐富、方式多樣，學(xué)習(xí)方法的選擇和自我提高的重要性，實踐操作的不可或缺，這些都是我在學(xué)習(xí)機械基礎(chǔ)過程中的一些體會和認識。我相信，在老師們的精心指導(dǎo)和自己的不斷努力下，我一定能夠在機械基礎(chǔ)這門課程中取得更好的成績，并為將來的學(xué)習(xí)和工作打下更堅實的基礎(chǔ)。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇二
本學(xué)期，本人在學(xué)校和教學(xué)二處的工作安排下，擔(dān)任了56班秋機械班的《機械基礎(chǔ)》教學(xué)工作。教學(xué)工作，在教學(xué)實踐過程中，有經(jīng)驗也有教訓(xùn)，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：
《機械基礎(chǔ)》是機械加工專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。其主要目的是使學(xué)生通過這門課打下學(xué)習(xí)機械加工的基礎(chǔ)，我們的教學(xué)任務(wù)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，更重要的是將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中去，因此，我更注重理論與實踐相結(jié)合。為了使學(xué)生學(xué)得更好，在講課中力求通俗，多舉一些生活中常見的例子，力求理論聯(lián)系實際，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚。
1、踏實教學(xué)，練好扎實的教學(xué)基本功。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是練好基本功，踏踏實實地上好課。為了上好課，我在以下方面加強工作：
（1）課前準備：備好課。認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱；鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯；了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。
（2）課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負擔(dān)。
（3）做好課后輔導(dǎo)工作。認真做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，幫助他們解答疑難，從友善開始，從贊美著手，理解和尊重每一位學(xué)生的想法和問題。
2、拓展知識、技能，綜合提高教學(xué)水平。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我努力拓展各方面知識提高各方面技能，經(jīng)常聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教育理論、方法，彌補自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學(xué)生提出的問題。
1、完善師德：
“德高為師，身正為范"，在工作中，我始終以一個專業(yè)老師的標準要求自己，全身心地投入到教育事業(yè)中，給學(xué)生做出榜樣。其次是關(guān)愛學(xué)生，我以一顆博愛之心平等地對待每一位學(xué)生，絕不以智力好壞定親疏，以成績好壞分優(yōu)劣。再者，能與周圍人建立良好的人際關(guān)系，在工作中能較好地與老師、學(xué)生相處，真誠熱情，我始終堅信：一個伸手可以擁抱整個世界，敞開胸懷能夠容納整個宇宙的人，一定會得到別人的尊重和接納。
2、虛心學(xué)習(xí)：備課過程中認真向其他教師學(xué)習(xí)、請教，教學(xué)過程中與學(xué)生交流，以他人之長補己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，真心對待每一位學(xué)生。
3、錘煉業(yè)務(wù)：
在教學(xué)中我主動用先進的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實踐活動，突破固有的思維模式，從每個教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進行改革創(chuàng)新。我以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為抓手，在課堂教學(xué)中滲透新理念，主動探索"研究性學(xué)習(xí)"、"合作性學(xué)習(xí)"的新課型。
隨著教學(xué)工作的結(jié)束，自己各方面的能力都得到了很大的提高，但也存在許多不足之處，我始終堅信：一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵把工作做好。
教學(xué)二處。
楊秋麗。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇三
第一段：介紹機械基礎(chǔ)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)（200字）。
機械基礎(chǔ)是機械工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生來說具有重要的意義。因此，我始終認為機械基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。然而，在教學(xué)過程中，我也注意到了一些挑戰(zhàn)。首先，由于機械基礎(chǔ)知識較為抽象和復(fù)雜，學(xué)生往往難以理解和運用；其次，每年的學(xué)生層次不盡相同，必須保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和適應(yīng)性；最后，課程的實踐環(huán)節(jié)相對薄弱，導(dǎo)致學(xué)生的動手能力和實際操作水平較低。為了解決這些問題，我進行了積極的探索和努力。
第二段：改進教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（200字）。
針對學(xué)生對于機械基礎(chǔ)知識的難以理解問題，我在教學(xué)中采用了多種方法。首先，將抽象的理論聯(lián)系到實際工程中，通過實際案例的分析以及現(xiàn)場參觀、實踐，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。其次，我注重與學(xué)生之間的互動，通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣。同時，我還在課程中加入了一些有趣的實例和案例，以及圖表和圖像的展示，使得知識更加生動有趣。通過這些措施，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，理解效果也有所增加。
第三段：適應(yīng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)層次，個性化教學(xué)（200字）。
隨著教育的普及和高考的改革，每年的學(xué)生層次各異。在機械基礎(chǔ)教學(xué)中，我積極適應(yīng)和滿足學(xué)生的不同需求，開展個性化教學(xué)。具體而言，我根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平和學(xué)習(xí)能力進行分組教學(xué)，針對不同組別的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容和要求。高水平的學(xué)生可以學(xué)習(xí)更加深入和拓展的知識，提高自己的學(xué)術(shù)能力；而較弱的學(xué)生則可以進行一些基礎(chǔ)知識的補充和鞏固。通過這種方式，學(xué)生們能夠根據(jù)自己的實際情況進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力（200字）。
機械工程是一門實踐性很強的學(xué)科，因此，我十分重視機械基礎(chǔ)課程的實踐環(huán)節(jié)。首先，我安排學(xué)生進行一些簡單的機械組裝和調(diào)試實驗，鍛煉學(xué)生的操作能力和動手能力。其次，我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計并制作一些小型的機械零件，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實踐能力。最后，課程結(jié)束階段，我組織學(xué)生進行一次機械裝置的實際制作和操作，檢驗學(xué)生的綜合能力。通過這些實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生的動手能力和實際操作水平得到了有效提高。
通過不斷的探索和努力，我在機械基礎(chǔ)教學(xué)中積累了一些心得體會。首先，改進教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和理解效果的有效途徑；其次，適應(yīng)學(xué)生不同學(xué)習(xí)層次，進行個性化教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素；最后，加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，是提高學(xué)生綜合能力的有效手段。然而，隨著教育的不斷發(fā)展，機械基礎(chǔ)教學(xué)仍然面臨挑戰(zhàn)。我將繼續(xù)努力創(chuàng)新教學(xué)方法，提升我自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的機械基礎(chǔ)教育，幫助他們?yōu)槲磥淼膶W(xué)習(xí)和工作做好準備。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇四
改革與實踐項目編號：2012013項目主持人：項目主持部門：工礦建筑系。
從國外先進國家發(fā)展高等職業(yè)教育的歷史看，高等職業(yè)教育無一例外，都是伴隨著社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的進步而發(fā)展的。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不僅要求勞動者具備一定的文化素質(zhì)，而且還具有更廣泛的技術(shù)知識和操作能力。高職教育的核心培養(yǎng)的目標應(yīng)該，是在專業(yè)上要培養(yǎng)學(xué)生具有在生產(chǎn)，建設(shè)與管理第一線發(fā)現(xiàn)問題，分析問題與解決問題的綜合能力，同時具有一技之長，在非專業(yè)素質(zhì)上要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)與健康的心理素質(zhì)。
《汽車機械基礎(chǔ)》是汽車專業(yè)的一門專業(yè)核心基礎(chǔ)課，它在汽車專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中起著承前啟后的重要作用。它既是學(xué)好發(fā)動機機械系統(tǒng)檢修、底盤機械系統(tǒng)檢修、汽車使用與維護等后續(xù)專業(yè)課的前提和保證，也是做好汽車維修工作的前提和保證?；谂囵B(yǎng)目標和教學(xué)原則，同時兼顧高職教學(xué)特點及高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點，對《汽車機械基礎(chǔ)》這門課程進行教學(xué)過程和考核方式等方面的改革與實踐是有很大和必要性的。
《汽車機械基礎(chǔ)》實際上是一門“大雜燴”課程，課程內(nèi)容涵蓋了《機械原理》、《金屬材料與熱處理》、《液壓液力傳動》、《工程力學(xué)》四門課程的學(xué)科知識，知識面寬、概念復(fù)雜抽象、理論性強。傳統(tǒng)的高職教學(xué)以“學(xué)科型”模式進行，較多地注重了知識的傳授，教學(xué)過程中側(cè)重于原理的論述、復(fù)雜公式的推導(dǎo)和計算，這些對于文化基礎(chǔ)差的高職學(xué)生來講太困難，也沒有必要。且實訓(xùn)環(huán)節(jié)太少，忽視了職業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生實踐技能較差，工程綜合應(yīng)用能力不強?；谀芰Ρ疚坏恼n程改革，不論是理論教學(xué)還是技能訓(xùn)練，改革后的內(nèi)容均要體現(xiàn)汽車專業(yè)特色和職業(yè)特點，它不同于一般意義上的機械基礎(chǔ)。全面改革教學(xué)安排、教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)狀，適應(yīng)職業(yè)教育的規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容上，以汽車構(gòu)造為主線，理論與實踐相結(jié)合，以“實用、夠用”為原則，以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為主；教學(xué)方式上，講課與實訓(xùn)相結(jié)合，理論聯(lián)系實際；教學(xué)要求上，知識和能力并重，以能力為主。
過去，我院開設(shè)的汽車類專業(yè)，實驗條件相對落后，學(xué)生動手機會較少；并且教學(xué)組織采用理論教學(xué)與實踐教學(xué)分開的方式；教學(xué)條件較為落后，理論教學(xué)基本上是在教室進行，輔以簡單的教具、掛圖，底盤結(jié)構(gòu)圖則采用幻燈片進行投影，教學(xué)手段較為單一。但是自今年9月，進行大量的準備我院開始招收三年制的高職大專層次的學(xué)生，由于高職教育與中職教育在培養(yǎng)目標、人才規(guī)格、課程設(shè)置等方面有諸多不同，因此該課程的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方式上要進行調(diào)整和改進。
本課程研究采取了以下的教學(xué)方法：
1．采用多媒體輔助教學(xué)。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)以教師教授為主，學(xué)生被動聽講，教學(xué)方法和教學(xué)手段比較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，教學(xué)效果不佳。而且《汽車機械基礎(chǔ)》課程是高職汽車專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課，在長期以來由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性、教師教學(xué)能力的差異及學(xué)生知識水平的參差不齊，使課堂教學(xué)顯得缺乏生氣，教與學(xué)難以達到共鳴，教師難教，學(xué)生難學(xué)，很難達到預(yù)期的教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機與各學(xué)科的整合已經(jīng)是我們教育教學(xué)發(fā)展的趨勢，多媒體輔助《汽車機械基礎(chǔ)》教學(xué)是當(dāng)代教學(xué)的主要趨勢。
（1）彌補了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，能將機構(gòu)的運動形像的表現(xiàn)出來，利于增加學(xué)生對知識的理解，調(diào)動學(xué)生積極性，提高了教學(xué)效果。
（2）加大了教學(xué)密度，節(jié)約老師板書時間，提高學(xué)習(xí)效率。
（3）有利于突破教學(xué)重點難點，對教學(xué)過程進行最優(yōu)化。
2．采用實踐教學(xué)一體化。
將課程安排在汽車機械基礎(chǔ)相對應(yīng)的實訓(xùn)室進行，采取多媒體課件講解、模型演示和實驗操作相結(jié)合的方法進行教學(xué)。在實訓(xùn)室教學(xué)，能增強學(xué)生對機械、機構(gòu)、零件、部件的認識，使深奧的知識、難以看懂的圖與圖紙與實物聯(lián)系起來變得通俗易懂，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力；講授時使用電子教案、演示系統(tǒng)相結(jié)合，能充分利用教學(xué)資源。
3．加強實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練。
在實踐教學(xué)中，重點培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力，是理論教學(xué)不可替代的。以前的實踐教學(xué)大多以驗證理論和培養(yǎng)動手能力為重點，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面明顯不足。我們在實踐教學(xué)改革中，通過對實驗對像的研究和制作兩條主線來構(gòu)建具有創(chuàng)新特征的實驗教學(xué)體系。在實驗實訓(xùn)過程中，進一步培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維與動手能力。
本研究取得的成果。
1.采用多媒體教學(xué)課件后可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，有效實現(xiàn)直觀教學(xué)，將一些難以想象和無法用語言表達的教學(xué)內(nèi)容，如機構(gòu)運動的形式，機械的組成結(jié)構(gòu)等制成多媒體課件，用來豐富課堂教學(xué)，從而使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。
2.采用多媒體教學(xué)可在計算機上模擬實驗或視頻演示，這樣增強了學(xué)生的感性認識，能夠更加深刻地理解教學(xué)內(nèi)容。采用多媒體教學(xué)的輔助方式靈活快捷，在有限的教學(xué)時間內(nèi)大大提高了學(xué)習(xí)效率。
3.得用多媒體效果，通過改變字體大小、顏色等方法，能夠很好的突出重點，便于學(xué)生突出記憶。
4.多媒體教學(xué)的運用提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可主動性，這就對課堂教學(xué)提出了更高要求，促使教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)制作更加適用的教學(xué)課件，這個過程有效地提高了教師備課水平、教學(xué)水平。
5.對教材講授內(nèi)容的順序進行調(diào)整后，并力圖采用最典型的圖例、最簡潔扼要的文字和高度的概括性使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)和掌握。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇五
摘要：機械基礎(chǔ)課程是中職學(xué)校一門非常重要的機械類專業(yè)基礎(chǔ)課程。隨著新課改的不斷推進，原有的教學(xué)模式無法滿足現(xiàn)階段中職教育的需求，因此教師一定要結(jié)合學(xué)生的實際情況在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上不斷地進行改進和完善，進一步提高機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。文章作者分析了現(xiàn)階段機械基礎(chǔ)教學(xué)存在的一些問題，并針對性地提出了一些措施，希望可以提高機械基礎(chǔ)教學(xué)的效果和質(zhì)量。
1.學(xué)生自身的基礎(chǔ)較差。
進入中職學(xué)習(xí)的學(xué)生大多數(shù)都是一些中考成績不理想的學(xué)生，這些學(xué)生普遍來說自身的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也比較差，因此他們也很容易出現(xiàn)自卑的心理，學(xué)習(xí)積極性不高，對機械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)沒有興趣。
2.教材五花八門。
現(xiàn)階段很多中職學(xué)校使用的教材都是各學(xué)校自行訂的，教材五花八門，版本不一，有些是太簡單了，知識點沒講清，有些則是本科教材的壓縮，因此理論知識難度很大，使得理論和實踐不能很好地進行結(jié)合。所以選用合適的教材很重要，教材的選用與內(nèi)容的組織直接影響教學(xué)的質(zhì)量。
3.教學(xué)方法較為單一，學(xué)生對機械基礎(chǔ)課程沒有興趣。
很多中職教師由于受到應(yīng)試教育的影響頗深，導(dǎo)致其教學(xué)觀念跟不上現(xiàn)階段的要求，這部分教師在進行教學(xué)的過程中，只是一味地使用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法進行教學(xué)，而這種方式使學(xué)生完全處于一個被動接受知識的狀態(tài)，教學(xué)方式的單一和內(nèi)容的枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對機械基礎(chǔ)課程缺少學(xué)習(xí)興趣，大大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.教學(xué)過程中師生缺少互動，課堂參與率低。
教師在進行機械基礎(chǔ)課程教學(xué)的時候，由于機械基礎(chǔ)課程的知識面廣、課程內(nèi)容多，課時又是有限的，因此，教師為趕進度不停地進行理論知識的講述，跟學(xué)生之間缺少互動和交流，很多學(xué)生不能集中注意力，不能全身心參與到課堂的學(xué)習(xí)中。
二、改進和創(chuàng)新機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法，提高其教學(xué)效率。
1.凸顯教學(xué)重點。
機械基礎(chǔ)課程主要包括常用結(jié)構(gòu)、液壓傳動、機械傳動以及常用結(jié)構(gòu)四大部分，這其中常用結(jié)構(gòu)以及機械傳動又分為很多種類，這就會使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中覺得這部分內(nèi)容很繁雜，容易出現(xiàn)畏難情緒。想要學(xué)生掌握傳送知識整體，教師在教學(xué)時就要將常見的往復(fù)式四沖程內(nèi)燃機作為重點內(nèi)容來進行講解，讓學(xué)生在進行一種機構(gòu)的學(xué)習(xí)時就可以聯(lián)想到另外幾種機構(gòu)，并進一步去引導(dǎo)學(xué)生對各種機構(gòu)的相同點和不同點進行分析。
2.使用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的手段進行教學(xué)。
隨著我國近年來教學(xué)的不斷改革，中職課程系統(tǒng)也有了進一步的調(diào)整。當(dāng)今世界網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)水平越來越發(fā)達，應(yīng)用的范圍也越來越廣泛，對于中職機械基礎(chǔ)教學(xué)來說，將多媒體、網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)的教學(xué)進行結(jié)合的教學(xué)方式可以進一步地提高機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以將機械的圖片、文字以及聲音結(jié)合起來以ppt的形式來進行課堂教學(xué)，這樣的方式更加生動、活潑、形象，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生進行知識點的理解。此外，教師也可以采用相關(guān)的動畫、微課小視頻等來進行機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，這樣可以將學(xué)習(xí)的內(nèi)容更為直觀、清晰、形象地展示給學(xué)生，并幫助學(xué)生在有效的時間內(nèi)抓住重點進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對機械基礎(chǔ)課程的理解能力和學(xué)習(xí)積極性。
3.采用理論實踐一體化的教學(xué)方式。
教師可以采用理論和實踐一體化的教學(xué)方式來進行機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上就可以見到機器和機構(gòu)。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對課程內(nèi)容有一個直觀的印象，然后教師再進行課堂知識的講解，學(xué)生對課堂知識進行分析以及實際操作，從而達到學(xué)習(xí)機械基礎(chǔ)課程的最佳效果。目前，廣東省肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校已經(jīng)具有多個理論與實際相結(jié)合的教學(xué)教室，很多機械類的專業(yè)課程都可以在這些教室里進行教學(xué)，如在《平面連桿機構(gòu)》的教學(xué)過程中，我們在理實一體化教室里配備了牛頭刨床橫向進給機構(gòu)、慣性篩以及剪板機等機構(gòu)和機器，在課堂上讓學(xué)生自行分析其所屬機構(gòu)，這就使學(xué)生對雙搖桿機構(gòu)、曲柄機構(gòu)以及曲柄搖桿機構(gòu)有了一個正確的認識。教師在教學(xué)的過程中講的理論知識少了，但學(xué)生卻學(xué)習(xí)和掌握到了更多的知識。
4.采用教學(xué)模型。
在機械基礎(chǔ)課程中，所有的知識都和現(xiàn)代機械工業(yè)有著密不可分的聯(lián)系，都是建立在生產(chǎn)和實踐的基礎(chǔ)之上。所以在進行教學(xué)時，教師一定要將理論與實踐結(jié)合起來，以增強學(xué)生的感性認識。教師在進行機械基礎(chǔ)教學(xué)過程中可以采用電化教學(xué)、實物直觀演示教學(xué)以及現(xiàn)場參觀教學(xué)的方法，讓傳動系統(tǒng)運動起來，讓學(xué)生在實際的操作中對系統(tǒng)的運動特?c和工作原理進行領(lǐng)悟和理解。
三、加大實習(xí)教學(xué)，將理論與實際聯(lián)系起來，提高學(xué)生的實踐動手能力。
1.加強各課程內(nèi)容之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
“機械基礎(chǔ)”是機械類課程中一門重要的基礎(chǔ)課程，它與“金屬材料與熱處理”“工程力學(xué)”“機械制造工藝基礎(chǔ)”以及“機械制圖”等都有著密切的聯(lián)系，教師在進行機械基礎(chǔ)的教學(xué)時要與這些課程的內(nèi)容進行結(jié)合，例如，在《軸》的教學(xué)中，我們應(yīng)該結(jié)合這幾門學(xué)科中的基礎(chǔ)知識再以車床主軸箱為例進行軸的講解，車床主軸箱這個例子涉及前面我們提到的好幾個學(xué)科的知識點，即軸和齒輪等零件的尺寸確定、零件的結(jié)構(gòu)圖、熱處理方式的選擇以及加工工藝、末輪轉(zhuǎn)速計算等。將各科之間的內(nèi)容進行有效的結(jié)合，可以重新將原本孤立的知識整合起來形成一個系統(tǒng)的知識體系，從而在很大程度上提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
2.多進行實習(xí)教學(xué)，提高學(xué)生理論與實際結(jié)合的能力。
中職教學(xué)更注重的是對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，但是學(xué)生在初中時接受的大多是理論知識，因此在升入中職后實踐動手的能力就會比較弱。因此，在教學(xué)時教師一定要讓學(xué)生在聽與練相結(jié)合的教學(xué)形式中進行學(xué)習(xí)。教師先讓學(xué)生根據(jù)自己提出的問題去仔細地觀察演示操作，觀察完后再進行實際的操作，在學(xué)生進行實際操作期間教師要不斷地進行巡回指導(dǎo)。在這個過程中還要根據(jù)每個學(xué)生不同的領(lǐng)悟程度來進行個別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，對于那些動手能力和領(lǐng)悟能力差的學(xué)生一定要耐心地進行指導(dǎo)，讓尖子生和學(xué)困生可以共同進步。
總之，筆者認為一個中職機械基礎(chǔ)課程的教師一定要具備豐富的專業(yè)知識，并能夠在以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式上進行突破和創(chuàng)新，將教學(xué)重點凸顯出來，能使用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的手段進行教學(xué)，采用理論實踐一體化的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)機械基礎(chǔ)知識的興趣。教師要利用先進的教學(xué)方式，針對不同領(lǐng)悟能力和操作能力的學(xué)生進行分層教學(xué)法，耐心指導(dǎo)每一個學(xué)生進行實際的操作練習(xí)，讓學(xué)生能夠在實際操作的過程中對機械基礎(chǔ)的理論知識進行更好的理解，讓學(xué)生能夠樹立起良好的專業(yè)意識，同時教師一定要注意對學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，進一步提高學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生全方面地進行發(fā)展，為自己以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。
參考文獻：
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機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇六
在這一學(xué)期中，本人按照學(xué)校的教學(xué)安排，擔(dān)任了10春數(shù)控班的《機械基礎(chǔ)》的教學(xué)任務(wù)。如今一個學(xué)期又過去了，雖然日子過得很緊張很勞累的但收獲也是蠻大的。一學(xué)期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、教書育人的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一個學(xué)期來在各級領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持黨的教育方針，認真貫徹學(xué)校的教育理念和培養(yǎng)目標。教學(xué)上采取“教學(xué)做”三合一，以學(xué)生為主體，老師為輔。聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，確實做到“教一懂一”、“教一會一”的教學(xué)理念。
結(jié)合學(xué)生的實際情況，徹合《機械基礎(chǔ)》教材的特點，抓住重點（如：齒輪傳動、凸輪機構(gòu)等章節(jié)。）把實用放在首位，讓學(xué)生聽得懂、學(xué)得會，并對理論知識的應(yīng)用有一個明確的了解和認識。對于教材中的其它次要內(nèi)容（如：其他常用機構(gòu)、液壓元件等。）加以簡明介紹。對于教材中的難點（如：v帶的相關(guān)參數(shù)計算、螺旋傳動的旋向判定及移動距離的計算等章節(jié)。）應(yīng)徹合現(xiàn)實生活加以適當(dāng)點評，多講多練，使學(xué)生對這方面有一定的掌握。
在教學(xué)過程中，學(xué)生的興趣是重要的，根據(jù)學(xué)生的實際水平和能力來進行教學(xué)。首先從認識上加深對《機械基礎(chǔ)》在本專業(yè)課程中的重要地位，例舉一系列現(xiàn)實生活中的實例如：在工業(yè)生產(chǎn)中的各種機床、機器，交通運輸?shù)母魇狡嚕教旌娇盏臍?0、神舟號、嫦娥系列等。生產(chǎn)生活實現(xiàn)機械化、自動化，對于發(fā)展國民經(jīng)濟具有十分重要的意義。對于課堂上的氣氛則是一個師生互動的過程。結(jié)合學(xué)生的實際，把他們的精力集中到課堂上來，借用各種教具模型是一方面，多媒體課件的演示也是一種選擇。由于學(xué)生的特點課后是很少去看書復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的，因此我每次上課5分鐘左右的時間復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)完后板書出這次課的學(xué)習(xí)目標、重點難點和一些預(yù)習(xí)題目，給15分鐘左右的時間讓學(xué)生根據(jù)黑板的題目預(yù)習(xí)這次課的內(nèi)容，找出自己的疑點。之后集合學(xué)生預(yù)習(xí)的情況講述新課解答學(xué)生的問題。每講完一個知識點都配有相關(guān)的習(xí)題，務(wù)必做到教一會一，課堂剩下最后10分鐘左右給學(xué)生自己消化整理當(dāng)次課的內(nèi)容并布置相關(guān)作業(yè)。
作業(yè)是對所學(xué)知識的鞏固，教師可以從中了解到學(xué)生的掌握情況，從而反思在教學(xué)上的一些方法與學(xué)生的接受能力。布置作業(yè)有針對性，有層次性，以典型題目為主，最具代表性題目才能反映學(xué)生真實掌握的程度。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，上新課前對上次作業(yè)評講，為曾強學(xué)生的自信，每次對做得好的同學(xué)進行表揚，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
為了努力提高教學(xué)質(zhì)量，課前作了充分的備課，對教案進行工整有序的書寫。教學(xué)前，在大腦里作一次完整的模擬過程。課后對所教內(nèi)容進行總結(jié)記錄，并對當(dāng)天課堂上存在的問題找出解決辦法，以便下次上課時有所提高。由于是新教師聽課是用來提高自己的一個最重要環(huán)節(jié)，從中取長補短，從別人的經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)自己的不足，加以改進，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點提高自身的教學(xué)水平。經(jīng)過課后調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了有同學(xué)抵觸這一科目，就是因為抽象學(xué)不懂。但自己在教學(xué)過程中沒有匆略他們，對他們投入了更多的時間。社會是發(fā)展的，特別是我國目前逐步成為“世界工廠”機械工業(yè)更是突飛猛進，教學(xué)也應(yīng)與社會同步，了解社會，接觸社會，面向社會，解放思想。因此，不能匆略當(dāng)今機械工業(yè)的發(fā)展，了解新技術(shù)。通過閱讀各類科技、人文書藉和網(wǎng)絡(luò)來提高自己的綜合文化素質(zhì)。
經(jīng)過了一個學(xué)期的努力，教學(xué)水平取得了一定的進展，但是做好教育工作是一個具有挑戰(zhàn)性和漫長的過程，其中還存在許多的不足之處。開始，由于對學(xué)生基礎(chǔ)不了解，導(dǎo)致教學(xué)進度過快，講述內(nèi)容偏深，重點把握不夠準確，使有的同學(xué)失去了對本課程的信心。經(jīng)過分析與反思，與學(xué)生的溝通，我迅速地調(diào)整了過來，學(xué)生也很快適應(yīng)了自己，各方面都進入了正常狀態(tài)。在對學(xué)生的管理方面也存在一些不足，比如學(xué)生上課遲到屢禁不絕，部分學(xué)生上課睡覺、玩手機、看小說屢有出現(xiàn)。如此種種令我舉手無措，多次與其他老師探討也沒有取得多大的成效，管理學(xué)生是我亟待提升的一大環(huán)節(jié)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。如對教學(xué)基本功、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法、學(xué)生管理等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇七
機械基礎(chǔ)是機械工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，對學(xué)生掌握和運用機械原理、機械設(shè)計等方面的知識起著重要的作用。在我學(xué)習(xí)機械基礎(chǔ)的過程中，我不僅學(xué)到了實用的技能，還積累了許多有關(guān)機械工程的經(jīng)驗和心得。下面是我對機械基礎(chǔ)教學(xué)的心得體會。
首先，機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，涉及到機械原理、機械設(shè)計、機械制圖等方面的知識。教師通過合理的講解和案例分析，使得抽象的理論知識變得具體而生動。例如，在學(xué)習(xí)機械原理時，教師會通過運用滑動摩擦和滾動摩擦原理來解釋機械傳動的原理，通過實驗演示和實際案例的分析，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。通過這種方式，我不僅能夠準確地理解機械原理，還能將其應(yīng)用到實際的機械設(shè)計過程中。
其次，機械基礎(chǔ)課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣，使學(xué)生能夠更好地將理論知識與實際操作相結(jié)合。在我的學(xué)習(xí)中，我參與了許多機械制圖的實訓(xùn)活動，通過實際操作和自主設(shè)計，我不僅掌握了機械制圖的基本知識和技能，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。例如，在一次團隊項目中，我們利用CAD軟件設(shè)計了一個簡單的機械零件，并通過3D打印技術(shù)打印出來，成功地完成了一次機械制圖的實踐任務(wù)。通過這次實踐，我深刻認識到理論知識與實際操作的緊密聯(lián)系，也更加明確了機械基礎(chǔ)課程的重要性。
再次，機械基礎(chǔ)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和解決問題的能力。在課程教學(xué)中，教師會利用案例分析和實際問題解決的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決實際工程問題。例如，通過給學(xué)生一些實際工程問題，讓學(xué)生分析和解決，不僅能夠提高學(xué)生的應(yīng)用能力，還能加深學(xué)生對機械原理的理解和運用。在我的學(xué)習(xí)中，我遇到了一個關(guān)于動力傳動的實際問題，通過分析和計算，我成功地解決了這個問題，并應(yīng)用到了實際工程中。通過這個案例，我不僅提高了自己的動力傳動設(shè)計能力，也增強了解決問題的能力。
最后，機械基礎(chǔ)課程還要求學(xué)生注重實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實踐教學(xué)中，我經(jīng)常遇到一些復(fù)雜的機械問題，需要運用自己的創(chuàng)造力和實踐經(jīng)驗來解決。例如，在一個機械設(shè)計的項目中，我需要設(shè)計一個能夠滿足特定功能要求的機械裝置。通過自己的創(chuàng)造力和實踐經(jīng)驗，我成功地設(shè)計出了符合要求的機械裝置，得到了教師的認可和肯定。通過這個項目，我不僅鍛煉了自己的創(chuàng)新能力，還提高了自己的機械設(shè)計水平。
總之，機械基礎(chǔ)課程給我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗和知識。通過機械基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了實用的技能和理論知識，還培養(yǎng)了自己的實踐能力和解決問題的能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些寶貴的經(jīng)驗和知識將會成為我成功的基石。同時，我也希望能繼續(xù)加強自己的機械基礎(chǔ)知識，不斷提升自己的機械工程水平，為未來的機械工程事業(yè)做出更大的貢獻。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇八
在20xx~20xx學(xué)年第一學(xué)期中，我任教20數(shù)控（1）班、20數(shù)控（2）班的《機械基礎(chǔ)》這門課程。周課時為8節(jié)，整個學(xué)期的總課時為63節(jié)。在這一學(xué)期的教學(xué)期間，我嚴格執(zhí)行學(xué)校交付下來的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)地順利完成了教學(xué)工作任務(wù)，在探求教學(xué)經(jīng)驗的過程中不斷學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
由于《機械基礎(chǔ)》這門課程是機械類的基礎(chǔ)課程，分析講述的是一些常用機構(gòu)的工作原理，而且這門課程的實物模型很多，所以每次上課，我都會考慮盡量采用多種教學(xué)方法上課，例如主要的講授法，演示法，動手觀察法等等，每次上課，我都會去模具室先找到合適的.教學(xué)模具，以便上課利用。在課堂上利用模型直觀性的特點，吸收學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，讓學(xué)生在這些相對枯燥的機械類內(nèi)容里面能學(xué)得更容易、更輕松點。
在教學(xué)上，我做到虛心請教。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他任教相同科目的老師的意見，討論教學(xué)方法，共同制定教學(xué)計劃。同時，多聽取其他教師的公開課，本學(xué)期我共聽課2次，做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，在請教與聽課的過程中不斷改進自己的教學(xué)工作。
本學(xué)期《機械基礎(chǔ)》布置的作業(yè)次數(shù)為6次，布置作業(yè)的時候做到有針對性，力求每一次作業(yè)練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
本學(xué)期機械基礎(chǔ)的教材采用了第六版，教材加入了大量的彩圖，能很好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過本學(xué)期《機械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)，本人也學(xué)到了很多新的教學(xué)手段和不同的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中，還有一些不足，例如沒有充分利用新版教材的ar視圖進行教學(xué)。本學(xué)期結(jié)束了，我會總結(jié)不足，不斷改進教學(xué)方法，爭取教學(xué)方面更上一層樓。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇九
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》嚴格要求職業(yè)學(xué)校的教育要抓重點，要提高教學(xué)質(zhì)量，要注重培訓(xùn)高等技能，要開展職業(yè)技能競賽，為職業(yè)學(xué)校的教學(xué)指出了一條明朗的方向。
《機械基礎(chǔ)》是機械專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，內(nèi)容涉及常用機械傳動的種類、結(jié)構(gòu)及應(yīng)用；包括常用機構(gòu)的類型及應(yīng)用；軸系零件的類型、結(jié)構(gòu)性能和應(yīng)用；以及液壓與氣壓傳動的基本知識、常用元件的工作原理、圖形符號和應(yīng)用，使用維護及基本的計算方法。課程涉及廣泛，知識點龐雜，計算公式檐檐相次，對缺乏機械感性認識的學(xué)生來說有一定的困難。
創(chuàng)新是成功的先導(dǎo)，是改革的動力，是發(fā)展的源泉，是認識能力提高之根基，是實踐能力增強之領(lǐng)袖。在《機械基礎(chǔ)》教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)觀念必須一以貫之，做到以下幾點。
1、抓綜合質(zhì)量。
注重學(xué)生的開拓能力，要求學(xué)生身心和諧，人格健全，富有組織能力、管理才能、合作精神。
2、擁有獨立的人格。
教學(xué)中，要注重個性培養(yǎng)，引領(lǐng)自學(xué)，促進教學(xué)互動，啟發(fā)其自主意識。
3、因材施教。
挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)特長，鼓勵優(yōu)秀，揚長避短，發(fā)揮創(chuàng)造力。
以此三點作為綱領(lǐng)，使得機械專業(yè)的教學(xué)體系更加完善，效率大有提高，質(zhì)量卓越，培養(yǎng)的人才基礎(chǔ)扎實，適合社會需要。
《機械基礎(chǔ)》課符號龐雜，傳動圖線諸多，涉及各種機械運動齒輪輪系傳動及液壓傳動，缺乏感性認識，不知所以。教學(xué)過程形象思維的培養(yǎng)處于首要位置，然后巧妙地理解概念，將問題簡易化，提升了認識速度，增加了學(xué)習(xí)效益。
學(xué)生的想象能力豐富以后，見解迭出。認識曲柄滑塊機構(gòu)之時，通過教具演示，讓學(xué)生聯(lián)想到發(fā)動機的曲柄連桿機構(gòu)之變換，效果奇佳，課堂上群情踴躍，一片熱忱。比如，教學(xué)中多采用“案例法”“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”、“課堂討論法”等優(yōu)化教法。如講“連桿機構(gòu)”、“凸輪機構(gòu)”的同時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中的一些器械如縫紉機、修鞋機、破碎機、挖土機等輔助分析，加深他們對“連桿機構(gòu)”、“凸輪機構(gòu)”的理解。
教學(xué)中，不要蕭規(guī)曹隨，要靈活機智，以營造其樂融融的教學(xué)氛圍為能事。如，在講《解鉸鏈四桿機構(gòu)演化》這一節(jié)時，一些學(xué)生反應(yīng)較慢，理解跟不上，只要通過自制教具，并作適當(dāng)演示，學(xué)生就很容易地知道曲柄滑塊機構(gòu)是如何演化而來的。緊接著又通過不斷地變換不同固定件讓學(xué)生明白不同的導(dǎo)桿機構(gòu)類型，并輕易地聯(lián)想到所見汽車的翻斗起落、牛頭刨床主運動機構(gòu)、手動抽水機構(gòu)等如何工作，并能提出自己的見解和想法。這樣的授課，學(xué)生聽起來相對簡易明了，另外在整個教課過程中，采用幽默詼諧風(fēng)趣的語言，學(xué)生聽課的同時，也是一種享受，知識學(xué)到了，感官上是一種愉悅，概念明了，學(xué)得輕松融洽，印象極深，活力得到激發(fā)，創(chuàng)造力大有提高。
《機械基礎(chǔ)》作為一門機械類專業(yè)基礎(chǔ)課，其所有知識都是建立在生產(chǎn)實踐基礎(chǔ)之上并和現(xiàn)代機械工業(yè)密切聯(lián)系的，所以教學(xué)中要進行理論與實踐的結(jié)合，以增強學(xué)生的感性認識，鞏固、加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及分析問題、解決問題的能力，以期達到學(xué)以致用的目的。例如，在講《變速機構(gòu)》一節(jié)時，講完理論后直接帶領(lǐng)學(xué)生拆解汽車變速箱，讓學(xué)生在動手實踐中領(lǐng)悟系統(tǒng)的工作原理，同時能和學(xué)生一起復(fù)習(xí)輪系原理、各個擋位的傳動路線、傳動比的計算、齒輪類型、輪齒失效，了解齒輪軸、聯(lián)軸器的拆裝等等知識；講解齒輪傳動時，帶領(lǐng)學(xué)生觀看車床，將車床的主軸箱箱蓋打開，讓學(xué)生能更直觀地觀察到齒輪傳動與變速的.過程，觀察軸上零件的軸向固定和周向固定方法，觀看齒輪齒條傳動過程?，F(xiàn)場總結(jié)齒輪機構(gòu)中平面與空間齒輪傳動、直齒、斜齒、外嚙合、內(nèi)嚙合、齒輪齒條等主要類型及其在機械傳動中的應(yīng)用。通過實訓(xùn)，迅速提高學(xué)生全方位的綜合素質(zhì)，達到教學(xué)要求。
本人教學(xué)有年，漸有感悟：研究知識、效法先例、獲得技能謂之學(xué)；反復(fù)揣摩、長期熏修、由熟至巧謂之習(xí)。學(xué)習(xí)可由教授而獲，可由體驗而得，之后建立新的精神結(jié)構(gòu)，整個獲得知識、技術(shù)、態(tài)度或價值的過程，即為學(xué)習(xí)。如果帶領(lǐng)著學(xué)生抱著這種認真學(xué)習(xí)的精神，那么《機械基礎(chǔ)》的知識不難掌握，因為，舉世矚目的大教育家喬達摩悉達多說過：“心者，制之一處，無事不辦”，信然！
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十
教材主要是機器的組成，金屬材料的熱處理，常用機構(gòu)傳動常識，軸系零件，液壓氣壓傳動的原理等內(nèi)容，作為基礎(chǔ)理論課概念繁雜，理論抽象，對于我們在校的學(xué)生來說有一定的難度。如何在課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力是我們首要考慮的問題。
通過幾年的專業(yè)課教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，我們使用的教材比較注重理論部分且內(nèi)容有限，那么有些教師在講課的過程中就忽視了理論與實踐的關(guān)系，造成了學(xué)生的死記硬背，而我們的學(xué)生恰恰就是不愛理論學(xué)習(xí)，又有一定的動手能力，而且對事物充滿好奇的一個群體。認識到這一點，在整個教學(xué)過程中，我用專業(yè)理論課為專業(yè)實訓(xùn)來服務(wù)這樣的理念，使整個知識體系與生活，生產(chǎn)實踐有機結(jié)合起來，融會貫通，激發(fā)學(xué)生興趣，達到良好的教學(xué)效果。
比如在常用機構(gòu)的教學(xué)中，為了引起學(xué)生興趣，我結(jié)合日常生活中的具體事例來講解，學(xué)生對演唱會感興趣，那我就問學(xué)生知道演唱會是怎么從現(xiàn)場轉(zhuǎn)播到電視中的嗎？引發(fā)出本節(jié)的內(nèi)容，四桿機構(gòu)，在興趣的驅(qū)動下，學(xué)生都認真的聽老師要講的內(nèi)容，了解到原來就是我們所學(xué)的鉸鏈四桿機構(gòu)，知道了這四個看似簡單的桿件，誰擔(dān)負著整周回轉(zhuǎn)運動，哪一個又擔(dān)負著往復(fù)搖擺運動，四個桿件的不斷變化，而形成雙曲柄機構(gòu)，雙搖桿機構(gòu)，曲柄搖桿機構(gòu)。在好奇心下期待出謎底的揭曉。這樣學(xué)生就有光彩炫目的舞臺是靠我學(xué)習(xí)的鉸鏈四桿機構(gòu)來傳遞的滿足感中找到自信。為了加深學(xué)生的印象，我讓學(xué)生以騎自行車為例，車身為機架，腳踏板為曲柄，小腿相當(dāng)于連桿，大腿相當(dāng)于搖桿。是以搖桿為主動件的曲柄搖桿機構(gòu)。這樣的分析更能讓學(xué)生理解。
在教學(xué)過程中不斷用學(xué)生熟悉的事物來講解專業(yè)的內(nèi)容，比如縫紉機的驅(qū)動靠的是我們學(xué)習(xí)的四桿機構(gòu)，公交車門的啟動關(guān)閉，自卸貨翻斗車等。這些實用性很強的事例對學(xué)生有很大的吸引力，使學(xué)生既想學(xué)又能學(xué)，既激發(fā)了興趣，又調(diào)動了積極性和主動性。都說打開知識殿堂的鑰匙毫無疑問是問號，我給學(xué)生設(shè)置問號，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生積極思考，使課堂成為知識傳授，師生情感交流的場所，然后和他們一起解決問號。在這樣的過程中我充分的給予了學(xué)生參與的權(quán)力和機會，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位。
對機械基礎(chǔ)這門枯燥，繁雜不系統(tǒng)的學(xué)科來說，不進行教學(xué)信息雙向交流學(xué)生必學(xué)之無味，更何況我們面對的是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生。始終喚起比保持學(xué)生的興趣，就更需要老師下工夫，在講解軸、軸承的部分教學(xué)中，我拿出實物，讓學(xué)生親眼看到軸承的構(gòu)造及安裝，軸的結(jié)構(gòu)、接觸了真實的、活生生的具體事物，獲得的初步印象。在感知過程中引導(dǎo)學(xué)生，我在講解軸的加工時，對軸的結(jié)構(gòu)要求，為什么按裝在軸上的零件，要能牢固而可靠的相對固定？實現(xiàn)了軸向或周向固定。軸要便于加工和減少應(yīng)力集中，在講解應(yīng)力集中的問題上，我拿了一塊有裂痕的玻璃，和完好的玻璃都施加同樣大小的力，讓學(xué)生來猜測結(jié)果，這正符合這個時期學(xué)生活躍，好動的特點，這樣就順理成章的把應(yīng)力集中的危害講清楚。從生動的直觀到抽象的思維，從感性認識上升到理性認識，有助于加深理解，記憶比較牢固。
關(guān)于靜力學(xué)，材料力學(xué)部分學(xué)生普遍感覺比較難學(xué)。那么我根據(jù)崗位能力培養(yǎng)的目標，針對學(xué)生的具體情況，我對這部分內(nèi)容進行了一系列教改探索，把涉及計算設(shè)計的內(nèi)容簡單介紹，讓學(xué)生了解，然后直接運用結(jié)果，應(yīng)用在材料選擇上。像機械零件的力學(xué)性能中提出了強度、硬度耐、磨性、塑性、疲勞強度等性能要求，這就涉及計算，我就從金屬材料熱處理的角度對學(xué)生進行教學(xué)，其實材料的性能改變就是加熱，保溫，冷卻三個階段形成，如果我只是講解加熱的溫度是多少，保溫的時間是多少，冷卻的時間有多長，就這么一串?dāng)?shù)字的羅列，學(xué)生會覺得枯燥無味。還是那句話，為了吸引學(xué)生的興趣，我給學(xué)生講了神刀蒲元、吳王征戰(zhàn)的故事。戰(zhàn)爭中吳王連連吃了敗仗，他想要取得戰(zhàn)爭的勝利，不斷的尋找原因，最終發(fā)現(xiàn)是兵器不如對方，就命令鐵匠半月內(nèi)打造出鋒利堅硬的兵器，老鐵匠們是用性命在打造這批兵器，反復(fù)的實驗，不斷的總結(jié)，打造出鋒利強韌的兵器。給學(xué)生呈現(xiàn)一個古代戰(zhàn)爭的場面，這些的鋪墊都是為了引出金屬材料的力學(xué)性能發(fā)生變化，那我就告訴學(xué)生鐵匠燒鐵，實際就是對金屬材料的加熱過程，是熱處理的第一步，鐵匠的不斷捶打就是給金屬材料的一個保溫過程，直至冷卻。這樣本來需要大量數(shù)據(jù)計算得出的結(jié)論，我們就故事使學(xué)生找出其根本原因，直接應(yīng)用到生產(chǎn)材料的選擇上。既避免了大量的計算過程，又能準確的選擇材料。
眾所周知，職業(yè)學(xué)校目的是培養(yǎng)出有動手能力，能掌握基本操作體系的學(xué)生，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的技術(shù)工人。在理論教學(xué)過程中了解簡單的基本技能操作，為生產(chǎn)實習(xí)，將來就業(yè)打好基礎(chǔ)。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
從第一周開始，八個周的車工實訓(xùn)（模具091、2、3）結(jié)束了，雖然很累，但是值得，一些好的做法總結(jié)如下。
本次車工實訓(xùn)，一共3名教師負責(zé)，宋小安、龔師傅、張志鋼老師，學(xué)生來自3個模具班，據(jù)說都是自愿學(xué)車工，總共47人。實際操作當(dāng)中，有同學(xué)不適應(yīng)調(diào)出，也有調(diào)進，經(jīng)過兩周才穩(wěn)定下來。
一、幾點突破。
1、按需求分層、分組教學(xué)。
根據(jù)學(xué)生的情況，我們采取了分層分組教學(xué)，學(xué)生分成4組，第一組，有車工中級證，想去富華；第二組，無車工證，想去富華；第三組，有車工證，不想去富華；第四組，無車工證，不想去富華。由于只有30臺車床，工位不夠，只好委屈無車工證的同學(xué)與有證的同學(xué)結(jié)對使用車床。龔師傅負責(zé)想去富華的17個同學(xué)，我和張老師負責(zé)其他30個不想去富華的同學(xué)。在實訓(xùn)中也有調(diào)整，達不到富華要求的退回我這組，水平提高的也可跳到富華那組，動態(tài)管理。
2、改變實訓(xùn)條件，提高要求。
以前，車工室有學(xué)生休息的椅子，很多同學(xué)經(jīng)常借口不舒服坐下來休息玩手機，被學(xué)校巡堂人員詬病。這次實習(xí)，我們干脆把椅子全部撤掉，老師與同學(xué)一樣，都站著實訓(xùn)。第一周，張老師還有點受不了，但是他一直堅持，8個周就這么站過來了。開始擔(dān)心學(xué)生站不住，沒想到，8個周，47名學(xué)生也站下來了。孩子們的可塑性相當(dāng)高。
教學(xué)目的也基本達到：47個學(xué)生可以獨立的完成中級工的考核，以前雖然也考了中級，但是由于時間緊，學(xué)生囫圇吞棗，沒有真正消化。本次剩下13人考中級工，通過10人，得到中專派來的考評員黃強的表揚，認為學(xué)生能按圖紙要求加工，達到了中級工圖紙的要求，并且相當(dāng)熟練。
另外，想去富華的那一組還增加了體能訓(xùn)練，學(xué)生在寫總結(jié)當(dāng)中說，不僅技能提高了，身體也強壯了，去富華的信心更足了。
二、存在的問題。
1、個別學(xué)生雖然選擇學(xué)車工，但是并不好好練習(xí)，效率低，有時還擅離崗位，多次批評教育效果甚微，最后考核不及格也在情理之中。想去富華的學(xué)生目標明確，沒有這方面的問題。
2、工位不夠，不能做到單人單機，增加了教師管理的難度，名義上是8周的實訓(xùn)，很多學(xué)生實際上只有4周，甚至更少。
3、學(xué)校增加了教考分離這個環(huán)節(jié)，本來是件好事，但是不完善，由于是老師自己出題，導(dǎo)致在實施當(dāng)中教師患得患失，采用降低教學(xué)難度的辦法來應(yīng)對學(xué)校的`檢查。
4、分層教學(xué)，將想學(xué)的集中為一組，老師好帶，成績相對較好，而另一組教師明顯在考核中處于不利地位，長此下去，誰也不愿意帶差生。打亂來帶，起點低，平臺低，平均使用資源，想取得成績更是難上難，這才考驗管理者的智慧。
三、改進之處。
1、一批學(xué)生實習(xí)到底，不存在交叉使用機床的情況，衛(wèi)生狀況有大的改進。
2、8周實習(xí)效果明顯，學(xué)生能較熟練的操作機床。全方位的達到中級工的要求。
3、實訓(xùn)中量具丟失、損壞減少。
4、材料的消耗大幅攀升，要找到解決的辦法，否則，實訓(xùn)會。
5、三位教師配合默契，取長補短，有奉獻精神。
6、張志鋼老師臨時受命，不計較個人利益，始終堅守崗位，值得表揚。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
機械制圖是機械類專業(yè)的主要基礎(chǔ)課，擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、繪制和閱讀機械工程圖樣的能力的重要任務(wù)，工程圖樣被喻為工程界的技術(shù)語言，在機械類人才培養(yǎng)中起著極其重要的作用，任何關(guān)系機械類人才的培養(yǎng)都離不開機械制圖這門基礎(chǔ)課程。
目前人類已進入21世紀，隨著知識爆炸時代的來臨，新的科學(xué)技術(shù)不斷涌現(xiàn)，學(xué)科之間的滲透、交叉發(fā)展越來越明顯，而機械制圖的傳統(tǒng)教學(xué)手段是粉筆黑板加模型圖，由于畫圖費時多，一節(jié)課講授的內(nèi)容很少，一些圖只為了作某些說明，畫了十多分鐘只講3―5分鐘就不用了，掛圖和模型由于是事先定制的，成本高、靈活性差，使用時有很大的局限性，既費時效果又差。所以可見傳統(tǒng)機械制圖課程內(nèi)容和教學(xué)方法、手段已不再適應(yīng)時代的發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，我們充分利用多媒體教學(xué)、課件等，即可以節(jié)約時間又可以加大信息量，同時又能形象直觀地加強教學(xué)效果。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十三
摘要：機械基礎(chǔ)是專業(yè)基礎(chǔ)課，它實用性強，涉及面廣，但內(nèi)容零散，系統(tǒng)性較差，概念多抽象，原理枯燥，而我們技校類學(xué)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)難度大，本文主要探討如何改進教學(xué)方法，提高課堂效率。
關(guān)鍵詞：機械基礎(chǔ)現(xiàn)場參觀教學(xué)多媒體輔助教學(xué)機構(gòu)模型演示靈活的教學(xué)方法。
機械基礎(chǔ)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，能為學(xué)習(xí)專業(yè)課和培養(yǎng)專業(yè)崗位能力服務(wù)。這門課程實用性強，涉及面廣，它是數(shù)控、模具鉗工、機械類學(xué)生的主修課，又是焊接、機電、電工、制冷、汽修類等專業(yè)的必修課，是比較重要的課程。但由于這門課程綜合了機械原理和機械零件兩門課程的基本知識，內(nèi)容零散，系統(tǒng)性較差，概念抽象，原理枯燥，且要求學(xué)生有很強的形象思維能力，再加上操作性強等特點，對文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度大。而且大多數(shù)學(xué)校用于教學(xué)的教具和設(shè)備又很缺乏，導(dǎo)致有些學(xué)生產(chǎn)生懼學(xué)和棄學(xué)的情緒。教師講課難度較大，因此，如何改進教法，提高課堂效率是教師所關(guān)注的難題。下面就如何改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，談?wù)劰P者的淺見。
一、讓學(xué)生從思想上重視課程學(xué)習(xí)，樹立專業(yè)意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生只有在興趣的驅(qū)動下，才能發(fā)揮學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。技校類學(xué)生沒有升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)沒有動力，基礎(chǔ)又比較薄弱，對專業(yè)性較強的課程基本上沒有學(xué)習(xí)興趣。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為該課程教學(xué)要解決的首要問題。
課程教學(xué)，首先要重視第一節(jié)課，“好的開始是成功的一半”。應(yīng)先向?qū)W生介紹此課程的主要內(nèi)容及教學(xué)計劃、重難點、新知識、新技術(shù)以及發(fā)展前景，使學(xué)生認識到所學(xué)課程的重要性及其在未來崗位和社會中的作用。比如針對汽修專業(yè)的學(xué)生，教師可以從老式汽車介紹到現(xiàn)在的新型車、概念車以及未來的發(fā)展趨勢。教師例舉的汽車中的內(nèi)燃機、變速箱、差速器、聯(lián)軸器、離合器、軸承等內(nèi)容，學(xué)生都將在這門課程中學(xué)到。告訴學(xué)生汽修專業(yè)與這門課程的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生從思想上重視此課程，從而做到愿學(xué)、想學(xué)、認真學(xué)。另外，教師必須在第一節(jié)課中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之在快樂中學(xué)習(xí)。教師例舉日常生活中非常普遍的機器，比如洗衣機、汽車發(fā)動機是如何工作的，有什么機構(gòu)零件，先讓學(xué)生發(fā)言討論。對積極發(fā)言回答問題的學(xué)生都應(yīng)該給予真誠的贊美與鼓勵。要讓學(xué)生有成功感，增強學(xué)生的興趣及自信心。
二、經(jīng)常進行工廠現(xiàn)場參觀教學(xué)。
技校類學(xué)生大部分來自農(nóng)村，從沒看見過機床，所以上這門課之前先要去工廠參觀，帶學(xué)生參觀生產(chǎn)裝配車間，了解各類機床和生產(chǎn)機器設(shè)備。在講授理論知識的同時，教師也應(yīng)經(jīng)常帶學(xué)生到工廠參觀，使學(xué)生對它們的結(jié)構(gòu)及生產(chǎn)過程都有所了解，把所學(xué)的理論知識和實際應(yīng)用更好地結(jié)合起來。比如在學(xué)曲柄搖桿機構(gòu)時，組織學(xué)生到實習(xí)工廠參觀，認真觀察牛頭刨床、往復(fù)式運輸機和插床等設(shè)備的工作原理。讓學(xué)生觀察牛頭刨床的進給動作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)進刀時慢，退刀時快的運動形式，更進一步了解曲柄搖桿機構(gòu)的急回特性。再如，在講授完凸輪機構(gòu)、間歇運動機構(gòu)、離合器、聯(lián)軸器和制動器之后，請工人師傅作現(xiàn)場操作演示。任課教師邊參觀邊講解，這樣就會使學(xué)生對所學(xué)知識有更深刻的印象。同時，這種參觀教學(xué)法還能使學(xué)生受到愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞等良好的職業(yè)道德教育，可謂一舉多得。
三、充分應(yīng)用多媒體視頻、動畫。
機械基礎(chǔ)教學(xué)有很多內(nèi)容，利用模型、實物、掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)方法靈活性差，使用不方便，只有靠教師的語言描述仔細地講解、比劃講授機械零件的結(jié)構(gòu)、作用和傳動機構(gòu)的原理，盡管教師講得很賣力，學(xué)生卻聽得云里霧里，與教師的期望值有很大的距離。所以教師要采用動態(tài)演示的多媒體輔助教學(xué)。(教學(xué)論文)當(dāng)學(xué)習(xí)一個“新機構(gòu)”時，教師就引用該機構(gòu)的模型導(dǎo)入，聲、像、文、圖并茂的教學(xué)信息，可以增強教學(xué)的效果，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認識和理解，提高課堂教學(xué)效率。如在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、間歇運動機構(gòu)時，采用cai課件，把曲柄搖桿機構(gòu)的急回特性、死點位置，凸輪機構(gòu)的從動件運動規(guī)律，以及間歇運動機構(gòu)的特點生動形象地進行演示。
四、建立一間完整的機構(gòu)模型演示裝拆實驗室。
在工廠參觀和多媒體動畫教學(xué)，學(xué)生都只是看，不能直接動手操作。我們可以利用學(xué)校的機械裝拆車間，裝拆一些由企業(yè)淘汰的生產(chǎn)設(shè)備及一些常用的零部件，如減速器、離合器、聯(lián)軸器等，建立一間完整的機構(gòu)模型演示實驗室。教師在對這些部件做基本的講解后，安排學(xué)生對實際部件進行裝拆操作，學(xué)生會在裝拆過程中加深對這些部件的結(jié)構(gòu)特點、工作原理及使用與維護等知識的理解。
五、靈活的創(chuàng)新教學(xué)方法以及嚴謹?shù)膽B(tài)度。
靈活的創(chuàng)新教學(xué)方法以及嚴謹?shù)膽B(tài)度是提高教學(xué)效果的重要手段。教師在備課中要有嚴謹認真的態(tài)度，貫徹夠用原則，突出重點在具體講授過程中，打破原有的編排順序，將常用的機械和常用零件的有關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來講授，加強知識的連貫性，有利于學(xué)生的理解、接受和記憶。在一堂課中，教師先講什么，后講什么，如何開頭，如何結(jié)尾，哪些內(nèi)容采取什么教學(xué)方法和手段，教具模型如何配合演示，課后如何總結(jié)，如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能抓住哪些重點和難點等問題，是教師在教學(xué)中經(jīng)常要思考的問題。在教學(xué)中，要盡量做到“奇”“疑”“趣”，要不斷更新調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，良好的教學(xué)方法，不僅能使學(xué)生牢固地掌握知識，而且還能使學(xué)生學(xué)會自己去鉆研知識。教學(xué)方法不能墨守成規(guī)，必須根據(jù)教學(xué)的目的、任務(wù)、對象、條件而確定，大膽嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法。才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高教學(xué)效果。
六、培養(yǎng)學(xué)生自制各種機構(gòu)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的'自學(xué)能力。
在學(xué)習(xí)各種機構(gòu)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生巧用身邊資源，制作一些簡易模型，以便于學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握，同時讓學(xué)生動手制作，激發(fā)他們的興趣。例如，學(xué)習(xí)輪系傳動中齒輪傳動方向的判別內(nèi)容后，可以讓學(xué)生運用小時候玩的玩具車、四驅(qū)車零件，配上硬紙板（用來固定軸），制作簡易輪系傳動模型，這樣學(xué)生對輪系傳動中齒輪方向的判別就一目了然了。又如在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機構(gòu)時，可以組織學(xué)生開展自制鉸鏈四桿機構(gòu)小制作比賽，請學(xué)生拿出自己的作品進行演示評比。通過小制作比賽，既增強了學(xué)生的動手能力，又鞏固和加深了學(xué)生的理論知識。
另外，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力也是技工教育的主要任務(wù)之一，如何把學(xué)校學(xué)到的知識運用到生產(chǎn)實踐中去，解決生產(chǎn)中的實際問題？如果沒有一定的自學(xué)能力，不能對現(xiàn)有的知識進行更新，就無法適應(yīng)改革的需要，就會被社會所淘汰。所以在教學(xué)中我們要想方設(shè)法讓學(xué)生從被動“學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印皩W(xué)”，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看書的習(xí)慣，從書本上獲取知識，并能追本溯源，找出規(guī)律，真正做到掌握知識。例如在教學(xué)變速機構(gòu)時，教師可以讓學(xué)生先閱讀教材，理解各類變速機構(gòu)的變速原理，再讓學(xué)生探討為什么有些機構(gòu)只能做到有級變速，而有些機構(gòu)卻能做到無級變速。這樣，學(xué)生提高了看書的興趣，也慢慢學(xué)會了如何去看書。
總之，機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，需要有科學(xué)的教學(xué)方法。教師應(yīng)該提高自身教學(xué)的有效性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，提倡實踐教學(xué)與研究性教學(xué)的結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)機械類知識提供更大的空間，從而取得更好的教學(xué)效果，提升教學(xué)的有效性。
參考文獻：
[1]吳亞君等編著。教育學(xué)簡編[m].北京：教育科學(xué)出版社，1983.
[2]李文靜。機械基礎(chǔ)課直觀教學(xué)的新嘗試[j].河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，（1）。
（作者單位：廣東省韶關(guān)市技師學(xué)院）。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十四
《機械基礎(chǔ)》闡述了一般機械的基本原理和基本操作技能，涵蓋面廣，知識點多，概念抽象,綜合性強，對學(xué)習(xí)者的要求較高。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，專業(yè)知識起點低，且對機械缺乏感性認識，學(xué)習(xí)的積極性也不高，因此，對《機械基礎(chǔ)》課程的教師而言，如何使學(xué)生掌握該課程的基本理論，并能在實際應(yīng)用中處理一些常見的機械問題，就成為了一項重要而艱巨的任務(wù)。
隨著教育改革的不斷深入和市場競爭的加劇，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在升學(xué)和就業(yè)面前都面臨著較大的壓力，對《機械基礎(chǔ)》課程的掌握程度，在很大程度上決定著學(xué)生未來的出路。這就需要教師能夠結(jié)合中職學(xué)生的特點，改革教學(xué)方式，不斷引入先進的教學(xué)理念和教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生全面的可持續(xù)的發(fā)展。
二、加強學(xué)生的主體性地位。
學(xué)生的主體性地位在教育改革中越來越得到人們的重視，在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生主體地位的體現(xiàn)程度，將對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重大的影響。在教學(xué)中教師應(yīng)具體做到：
1.精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。
《機械基礎(chǔ)》課程內(nèi)容多，知識單調(diào)枯燥，因此就更需要教師在充分理解教學(xué)目標的同時，合理運用教材，根據(jù)中職學(xué)生的特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造。
圍繞學(xué)習(xí)的重點、難點提出問題，在學(xué)生的討論中適時啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散式思維，肯定他們的創(chuàng)造性設(shè)想，使其在成功的體驗中增加對《機械基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)熱情，通過具有現(xiàn)場性、競爭性、趣味性的課堂和課后練習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.采用“分層教學(xué)”法，注重因材施教。
此外，由于目前中等職業(yè)學(xué)校的生源還存在著素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)態(tài)度各異的實際情況，可以考慮通過“分層教學(xué)”的方法，對不同進度的學(xué)生采取不同的教學(xué)內(nèi)容和方式，基礎(chǔ)差不多的學(xué)生采用相同的進度，對基礎(chǔ)特別差的學(xué)生則可以采取單獨輔導(dǎo)的形式，因材施教，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
三、發(fā)揮情境式教學(xué)法的作用。
情境式教學(xué)是指充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認知活動和情感活動結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。情境式教學(xué)對《機械基礎(chǔ)》課程尤為適用，這主要是由課程的特點決定的。將與學(xué)生實際生活密切相關(guān)的案例引入課堂，能使學(xué)生注意到生活中所蘊含的機械知識，并迅速將其融入學(xué)習(xí)中。
中職生具有強烈的好奇心和渴望動手操作的心理，教師應(yīng)結(jié)合這一特點，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造動手操作的機會。教師應(yīng)發(fā)揮各專業(yè)的資源優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生參加到實習(xí)和社會實踐之中。通過參觀工廠，在工人或技術(shù)人員的指導(dǎo)下，親自參與部件的拆裝、維修和調(diào)試工作，可以促使學(xué)生積極地將課堂上所學(xué)的理論知識，靈活地運用于實際，使他們體驗到知識的力量和學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)好《機械基礎(chǔ)》課程的熱情。
四、以多媒體和網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)豐富教學(xué)手段。
傳統(tǒng)的《機械基礎(chǔ)》授課主要是通過教材、板書及教師的.口述完成的，隨著現(xiàn)代教育手段的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)與課堂教學(xué)的結(jié)合極大地改變了單一的教學(xué)方式，圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象客觀的特點能激起學(xué)生各種感官的參與，強化學(xué)生的認知能力，實踐證明，多媒體技術(shù)在《機械基礎(chǔ)》教學(xué)中取得了良好的效果。
五、結(jié)語。
綜上所述，中等職業(yè)教育中《機械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)確實存在著種種困難，在新的教育形勢下，要求中職教師根據(jù)學(xué)生的特點，對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進行合理地選擇和處理，將生澀枯燥的抽象概念通過各種方式融入豐富的教學(xué)手段與熱烈的課堂氣氛中，充分調(diào)動學(xué)生對《機械基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)熱情，真正將學(xué)生參與學(xué)習(xí)的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教育教學(xué)的行為。在先進的教學(xué)理念指導(dǎo)下，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧，完成《機械基礎(chǔ)》課程的理論教學(xué)任務(wù)，以利于提高其后專業(yè)課學(xué)習(xí)及將來升學(xué)的成績，為以后就業(yè)中的實際工作能力打下堅實的基礎(chǔ)。
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機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十五
課程簡介：
本課程是輕化工各專業(yè)的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課。作為高分子、輕化、無機、印刷、紡織、包裝等專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，本課程是介紹常用機構(gòu)和通用機械零件的基本知識和基本設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生初步具備設(shè)計簡單機械傳動裝置能力的技術(shù)基礎(chǔ)課。內(nèi)容涉及常用機構(gòu)的結(jié)構(gòu)、特性以及通用機械零件的工作原理、特點、應(yīng)用和簡單設(shè)計計算方法等基本知識和基本設(shè)計方法。使學(xué)生具備選用、分析基本機構(gòu)和簡單機械傳動裝置的能力以及運用標準、規(guī)范等有關(guān)技術(shù)資料的能力。
第一章緒論（2學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
了解機械設(shè)計的一般步驟，掌握有關(guān)的基本概念，了解零件的常用材料。教學(xué)重點和難點。
機器、機構(gòu)等有關(guān)概念。教學(xué)內(nèi)容。
一、本課程研究的對象和內(nèi)容。
二、機械設(shè)計的基本要求和一般步驟。
三、機械零件的常用材料及鋼的熱處理概念。
四、機械零件的強度。
第二章平面機構(gòu)的自由度（4學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
掌握平面機構(gòu)運動簡圖的繪制及機構(gòu)自由度計算教學(xué)重點和難點。
1平面機構(gòu)的運動簡圖；平面機構(gòu)自由度計算及注意事項。教學(xué)內(nèi)容。
一、運動副及其分類。
二、平面機構(gòu)運動簡圖。
三、平面機構(gòu)的自由度及其具有確定運動的條件。
第三章平面連桿機構(gòu)（4學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
一、鉸鏈四桿機構(gòu)的應(yīng)用。
二、鉸鏈四桿機構(gòu)的基本型式和特征。
三、鉸鏈四桿機構(gòu)的演化。
四、鉸鏈四桿機構(gòu)的運動設(shè)計。
第四章凸輪機構(gòu)（4學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
掌握按給定運動規(guī)律繪制盤形凸輪輪廓曲線方法及設(shè)計中應(yīng)注意的問題。教學(xué)重點和難點。
盤形凸輪輪廓曲線的繪制。教學(xué)內(nèi)容。
一、凸輪機構(gòu)的分類和應(yīng)用。
二、從動件的常用運動規(guī)律。
三、凸輪輪廓的設(shè)計。
四、設(shè)計凸輪機構(gòu)應(yīng)注意的問題。
五、間歇運動機構(gòu)和組合機構(gòu)。
第五章齒輪機構(gòu)（4學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
以漸開線直齒圓柱齒輪的嚙合特點、參數(shù)計算為主要內(nèi)容，簡介最少齒數(shù)。教學(xué)重點和難點。
各種齒輪傳動的嚙合特點、受力分析及標準直齒圓柱齒輪的強度計算。教學(xué)內(nèi)容。
一、齒輪傳動的特點和分類。
二、齒廓嚙合基本定律和齒廓曲線。
三、漸開線齒廓。
四、漸開線標準直齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和尺寸。
五、漸開線直齒圓柱齒輪的嚙合傳動。
六、漸開線齒輪的切削原理。
七、根切、最少齒數(shù)和變位齒輪。
八、斜齒圓柱齒輪機構(gòu)。
九、圓錐齒輪機構(gòu)。
十、蝸桿蝸輪機構(gòu)。
第六章輪系（4學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
了解輪系傳動比計算，減速器結(jié)構(gòu)可進行現(xiàn)場教學(xué)。教學(xué)重點和難點。
一、輪系的類型。
二、定軸輪系及其傳動比。
三、周轉(zhuǎn)輪系及其傳動比。
四、混合輪系及其傳動比。
五、輪系的應(yīng)用。
第七章齒輪傳動（4學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
齒輪的強度設(shè)計、受力分析。教學(xué)內(nèi)容。
一、齒輪的失效形式及設(shè)計準則。
二、齒輪材料和許用應(yīng)力。
三、齒輪傳動的精度。
四、直齒圓柱齒輪的強度計算。
五、直齒圓柱齒輪傳動的設(shè)計計算。
六、斜齒圓柱齒輪傳動的強度計算。
七、直齒圓錐齒輪傳動的強度計算。
八、蝸桿傳動的強度計算。
九、齒輪的結(jié)構(gòu)與潤滑。
第八章帶傳動（2學(xué)時）。
3教學(xué)目的和要求。
一、帶傳動的類型和特點。
二、v帶和v帶輪。
三、帶傳動的工作情況分析。
四、v帶傳動的設(shè)計計算。
第九章鏈傳動（2學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
掌握鏈傳動的特點及多邊形效應(yīng)、了解鏈傳動的主要參數(shù)選擇。教學(xué)重點和難點。
鏈傳動的多邊形效應(yīng)、影響鏈傳動工作平穩(wěn)性的因素及參數(shù)選擇。教學(xué)內(nèi)容。
一、鏈傳動的類型和特點。
二、鏈傳動和鏈輪。
三、鏈傳動的運動特性和參數(shù)選擇。
四、鏈傳動的設(shè)計計算。
五、鏈傳動的布置及潤滑。
第十章聯(lián)接（4學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
螺旋副的效率和自鎖；緊螺栓的強度計算。教學(xué)內(nèi)容。
一、螺紋的主要參數(shù)及類型。
二、螺旋副的受力分析、效率和自鎖。
三、螺紋聯(lián)接的基本類型和聯(lián)接件。
四、螺紋聯(lián)接的強度計算。
五、螺紋聯(lián)接的預(yù)緊和防松。
六、螺旋傳動。
第十一章軸（2學(xué)時）。
4教學(xué)目的和要求。
了解軸的類型、材料；掌握軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計。教學(xué)重點和難點。
掌握軸的強度計算方法教學(xué)內(nèi)容。
一、軸的類型和材料。
二、軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計。
三、軸的強度計算。
四、軸轂聯(lián)接。
第十二章軸承（4學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
一、軸承的分類。
二、滑動軸承的典型結(jié)構(gòu)。
三、非液體摩擦滑動軸承的計算。
四、潤滑劑和潤滑裝置。
五、滾動軸承的結(jié)構(gòu)、類型、代號和應(yīng)用。
六、滾動軸承的失效形式及選擇。
七、滾動軸承的組合設(shè)計。
八、滾動軸承的潤滑和密封。
第十三章聯(lián)軸器和離合器（2學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
常見聯(lián)軸器和離合器的類型與特點。教學(xué)內(nèi)容。
一、聯(lián)軸器。
二、離合器。
三、聯(lián)軸器和離合器的選用。
執(zhí)筆人：胡建忠審核人：初嘉鵬。
課程性質(zhì)：必修課適用專業(yè)：工業(yè)工程學(xué)時數(shù)：48其中：實驗/上機學(xué)時：6。
課程簡介：
本課程是服工專業(yè)的一門主要自然科學(xué)基礎(chǔ)課。作為服工專業(yè)的必修課程，本課程主要介紹常用機構(gòu)和通用機械零件的基本知識和基本設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生初步具備設(shè)計簡單機械傳動裝置能力。內(nèi)容涉及常用機構(gòu)的結(jié)構(gòu)、特性以及通用機械零件的工作原理、特點、應(yīng)用和簡單設(shè)計計算方法等基本知識和基本設(shè)計方法。
第一章緒論（2學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
了解機械設(shè)計的一般步驟，掌握有關(guān)的基本概念，了解零件的常用材料。教學(xué)重點和難點。
機器、機構(gòu)等有關(guān)概念。教學(xué)內(nèi)容。
一、本課程研究的對象和內(nèi)容。
二、機械設(shè)計的基本要求和一般步驟。
三、機械零件的常用材料及鋼的熱處理概念。
四、機械零件的強度。
第二章平面機構(gòu)的自由度（5學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
掌握平面機構(gòu)運動簡圖的繪制及機構(gòu)自由度計算教學(xué)重點和難點。
平面機構(gòu)的運動簡圖；平面機構(gòu)自由度計算及注意事項。教學(xué)內(nèi)容。
一、運動副及其分類。
二、平面機構(gòu)運動簡圖。
三、平面機構(gòu)的自由度及其具有確定運動的條件。
第三章平面連桿機構(gòu)（5學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
一、鉸鏈四桿機構(gòu)的應(yīng)用。
二、鉸鏈四桿機構(gòu)的基本型式和特征。
三、鉸鏈四桿機構(gòu)的演化。
四、鉸鏈四桿機構(gòu)的運動設(shè)計。
第四章凸輪機構(gòu)（4學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
掌握按給定運動規(guī)律繪制盤形凸輪輪廓曲線方法及設(shè)計中應(yīng)注意的問題。教學(xué)重點和難點。
盤形凸輪輪廓曲線的繪制。教學(xué)內(nèi)容。
一、凸輪機構(gòu)的分類和應(yīng)用。
二、從動件的常用運動規(guī)律。
三、凸輪輪廓的設(shè)計。
四、設(shè)計凸輪機構(gòu)應(yīng)注意的問題。
五、間歇運動機構(gòu)和組合機構(gòu)。
第五章齒輪機構(gòu)（3學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
以漸開線直齒圓柱齒輪的嚙合特點，簡介最少齒數(shù)。教學(xué)重點和難點。
一、齒輪傳動的特點和分類。
二、齒廓嚙合基本定律和齒廓曲線。
三、漸開線齒廓。
四、漸開線標準直齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和尺寸。
五、漸開線直齒圓柱齒輪的嚙合傳動。
六、漸開線齒輪的切削原理。
七、根切、最少齒數(shù)和變位齒輪。
八、斜齒圓柱齒輪機構(gòu)。
九、圓錐齒輪機構(gòu)。
十、蝸桿蝸輪機構(gòu)。
第六章輪系（4學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
了解輪系傳動比計算，減速器結(jié)構(gòu)可進行現(xiàn)場教學(xué)。教學(xué)重點和難點。
一、輪系的類型。
二、定軸輪系及其傳動比。
三、周轉(zhuǎn)輪系及其傳動比。
四、復(fù)合輪系及其傳動比。
五、輪系的應(yīng)用。
第七章齒輪傳動（4學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
受力分析。教學(xué)內(nèi)容。
一、齒輪的失效形式及設(shè)計準則。
二、齒輪材料和許用應(yīng)力。
三、齒輪傳動的精度。
四、直齒圓柱齒輪的強度計算。
五、直齒圓柱齒輪傳動的設(shè)計計算。
六、斜齒圓柱齒輪傳動的強度計算。
七、直齒圓錐齒輪傳動的強度計算。
八、蝸桿傳動的強度計算。
九、齒輪的結(jié)構(gòu)與潤滑。
第八章帶傳動（2學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
了解帶傳動中各力、應(yīng)力的關(guān)系，帶的彈性滑動和打滑現(xiàn)象。了解帶傳動的失效形式及設(shè)計準則，掌握帶傳動的主要參數(shù)選擇并了解設(shè)計步驟。
8教學(xué)重點和難點。
一、帶傳動的類型和特點。
二、v帶和v帶輪。
三、帶傳動的工作情況分析。
四、v帶傳動的設(shè)計計算。
第九章鏈傳動（2學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
了解鏈傳動的特點及多邊形效應(yīng)、了解鏈傳動的主要參數(shù)選擇。教學(xué)重點和難點。
鏈傳動的多邊形效應(yīng)、影響鏈傳動工作平穩(wěn)性的因素及參數(shù)選擇。教學(xué)內(nèi)容。
一、鏈傳動的類型和特點。
二、鏈傳動和鏈輪。
三、鏈傳動的運動特性和參數(shù)選擇。
四、鏈傳動的設(shè)計計算。
五、鏈傳動的布置及潤滑。
第十章聯(lián)接（4學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
螺旋副的效率和自鎖；緊螺栓的強度計算。教學(xué)內(nèi)容。
一、螺紋的主要參數(shù)及類型。
二、螺旋副的受力分析、效率和自鎖。
三、螺紋聯(lián)接的基本類型和聯(lián)接件。
四、螺紋聯(lián)接的強度計算。
五、螺紋聯(lián)接的預(yù)緊和防松。
第十一章軸（2學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
了解軸的類型、材料、結(jié)構(gòu)設(shè)計。教學(xué)重點和難點。
一、軸的類型和材料。
二、軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計。
三、軸的強度計算。
四、軸轂聯(lián)接。
第十二章軸承（4學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
滾動軸承的主要類型、特點、代號、選用及組合結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容。
一、軸承的分類。
二、滑動軸承的典型結(jié)構(gòu)。
三、非液體摩擦滑動軸承的計算。
四、潤滑劑和潤滑裝置。
五、滾動軸承的結(jié)構(gòu)、類型、代號和應(yīng)用。
六、滾動軸承的失效形式及選擇。
七、滾動軸承的組合設(shè)計。
八、滾動軸承的潤滑和密封。
第十三章聯(lián)軸器和離合器（1學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
常見聯(lián)軸器和離合器的類型與特點。教學(xué)內(nèi)容。
一、聯(lián)軸器。
二、離合器。
三、聯(lián)軸器和離合器的選用。
執(zhí)筆人：胡建忠審核人：初嘉鵬。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十六
1、承擔(dān)了機械制造及自動化、機械設(shè)計及其自動化、工業(yè)工程、工業(yè)設(shè)計、機械制造及自動化專升本和機械?？频葘I(yè)的《機械原理》、《機械設(shè)計》、《機械設(shè)計基礎(chǔ)》、《機械制造技術(shù)基礎(chǔ)》、《機械制造工藝學(xué)》、《金屬切削原理》、《金屬切削機床》等課程共計44個班次的實驗教學(xué)工作，并編寫了上述課程的實驗指導(dǎo)書。承擔(dān)本科畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作。
3、20xx—20xx第二學(xué)期面向06級機自專業(yè)的學(xué)生實行了實驗室開放。充實了《機械設(shè)計實驗指導(dǎo)書》的內(nèi)容，為進一步開放實驗室創(chuàng)造了條件。
4、積極開展實驗教學(xué)改革和研究，的校級實驗教學(xué)研究項目《構(gòu)建開放型創(chuàng)新型機械基礎(chǔ)實驗教學(xué)新模式》于20xx年結(jié)題并通過驗收；20xx年10月，的教學(xué)研究項目《機械基礎(chǔ)實驗教學(xué)模式和創(chuàng)新機制的研究》被批準列入校級重點教學(xué)研究項目。
6、在教學(xué)評估中承擔(dān)了學(xué)院的本科教學(xué)水平評估指標體系的資料收集匯總和整理工作，并撰寫了學(xué)院的《教學(xué)工作情況匯報》和《自評依據(jù)報告》。
7、積極開展實驗室的建設(shè)和管理工作，參與機械原理設(shè)計實驗室及摩擦磨損實驗室的實驗設(shè)備的計劃申報和論證以及招標工作，圓滿完成了本年度實驗室新進設(shè)備的驗收、調(diào)試、安裝工作。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十七
隨著我國制造業(yè)的快速發(fā)展以及現(xiàn)代企業(yè)制度的完善，整體素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)技能熟練的崗位工人逐漸成為各個企業(yè)爭相聘請的人才，由此可見，中職機械基礎(chǔ)專業(yè)課程教學(xué)對于學(xué)生來說非常重要。提升學(xué)生的專業(yè)技能，優(yōu)化學(xué)生的綜合素質(zhì)對于專業(yè)課教師來說是一個永恒的話題。利用專業(yè)的教學(xué)改革方法，更加緊密地結(jié)合專業(yè)課的教學(xué)理論與技能，才能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)與校園的無縫對接。
1。中職學(xué)生總體素質(zhì)參差不齊，為教學(xué)帶來了許多的困難。
高校近幾年實行的擴招政策使得中職生的生源質(zhì)量急劇下降，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情度與積極性都不高，對于自身以及未來的職業(yè)規(guī)劃沒有什么明確的定位，逐漸走進了就業(yè)的認識誤區(qū)。主要表現(xiàn)在兩個方面：（1）學(xué)生認為將來自己只能做一個一線操作員，所以并不重視理論知識的學(xué)習(xí)；（2）學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中缺乏腳踏實地的學(xué)風(fēng)，思想輕浮、好高騖遠，不能夠認識到知識的重要性。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)機械專業(yè)時，對于本專業(yè)的基礎(chǔ)知識掌握得并不是很牢固，自然也沒有學(xué)科之間的交叉理解能力。
2。知識與技能培養(yǎng)呈現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。
機械基礎(chǔ)課程有一個最大的特點，那就是概念、公式、符號多，而中職學(xué)生系統(tǒng)性與邏輯性方面的缺陷，會導(dǎo)致理論教學(xué)出現(xiàn)抽象乏味的現(xiàn)象。另外，中職院校開設(shè)的機械基礎(chǔ)教學(xué)課程中，實驗課與理論課的開設(shè)一般只停留在淺顯的驗證層面之上，最終流于形式，這樣的課程沒有可作為支撐的真實項目以及有實用價值的理論知識，學(xué)生自然也很難從中學(xué)到什么有用的知識，更別說激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情了。學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識不能夠結(jié)合實踐技能，學(xué)習(xí)的興趣也會不斷地淡化，直至最終消失，提升學(xué)生的知識與技能更是無從談起。
3。傳統(tǒng)的機械基礎(chǔ)課程沒有明確的受眾。
教師在傳統(tǒng)的機械基礎(chǔ)教學(xué)中一般多采用照本宣科的教學(xué)方式，學(xué)生沒有足夠的實踐機會來熟悉學(xué)到的理論知識，所以學(xué)生最終學(xué)到的理論知識都成了紙上談兵。在傳統(tǒng)的機械教學(xué)中，教師之所以看重理論教學(xué)的重要性，主要是因為在考試當(dāng)中理論知識比較重要，學(xué)生是否掌握實踐技能，理論知識是否熟練，最終的'考核標準都是一張卷子。由此可見，為了應(yīng)付考試而進行的學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)質(zhì)量就顯而易見了。機械基礎(chǔ)的知識多數(shù)繁難、偏雜，所以教師在教的過程中也很費精力，學(xué)生在學(xué)的過程中也很難理解，因此為了節(jié)省機械基礎(chǔ)課程教學(xué)的時間，使得機械基礎(chǔ)變得更加適應(yīng)中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)，就必須進行適當(dāng)?shù)母母?，降低機械基礎(chǔ)課程的難度。
二、分層教學(xué)，有效解決教學(xué)中現(xiàn)存的問題。
中職機械基礎(chǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況的不同以及基礎(chǔ)層次的不同將教材分成重點、難點等多種層次。教師在教學(xué)當(dāng)中要盡量學(xué)會進行分層次取舍，保證學(xué)生能夠更加準確地掌握好自己所學(xué)習(xí)的知識與技能。分層教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以幫助學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握更多的技能，為學(xué)生提供更多的時間與空間。例如，在進行齒輪傳動這一課的教學(xué)時，教師必須理清這一課程的重點部分，及時地給予學(xué)生更多的啟發(fā)與引導(dǎo)，這樣學(xué)生才能夠更深層次地進行知識的鉆研與理解。又如，教師在講解漸開線的形成以及公法線等術(shù)語時必須要有耐心，學(xué)會進行分層傳授。第一層，教師可以以鐘表玩具中的齒輪作為實例來啟發(fā)學(xué)困生，逐步有層次地引出齒輪、渦輪等原理。教師還可以為學(xué)生展示變速箱裝配圖，用其中的齒輪轉(zhuǎn)動實例來啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生更加直觀地感受到齒輪的真實運轉(zhuǎn)。在學(xué)生觀察的過程中，教師要適時進行數(shù)據(jù)的講解與指示，引導(dǎo)學(xué)生進行有目的的觀察，這樣學(xué)習(xí)效果才會更好。第二層，教師要幫助學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)生全部掌握知識，要求學(xué)生快速完成各項參數(shù)計算以及速比計算等知識的運用。第三層，利用學(xué)優(yōu)生帶動學(xué)困生的計劃實現(xiàn)教學(xué)成績的整體提升，在這一階段教師可以為學(xué)生適當(dāng)?shù)夭贾庙椖孔鳂I(yè)，幫助學(xué)困生有計劃、有步驟地逐漸提升學(xué)習(xí)成績。
三、分層教學(xué)在中職機械基礎(chǔ)課程中的作用。
1。對機械基礎(chǔ)課程進行分層教學(xué)可以滿足不同層次學(xué)生的需求。
由于學(xué)生的文化層次以及專業(yè)知識基礎(chǔ)不同，教師應(yīng)為其設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。對于一些文化基礎(chǔ)相對比較薄弱、沒有明確學(xué)習(xí)目標的學(xué)生來說，他們所呈現(xiàn)的課堂狀態(tài)是紀律渙散的，厭學(xué)情緒比較高，這些學(xué)生一般很少主動去了解機械基礎(chǔ)知識。這時教師就要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，了解每一個學(xué)生的個性特征，設(shè)置因人而異的專業(yè)指導(dǎo)與目標引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生個性，注重發(fā)揮學(xué)生的特長，這樣不同層次的學(xué)生才能夠?qū)I(yè)更加感興趣。除此之外，教師還要學(xué)會精心設(shè)計教材內(nèi)容，在課堂之上呈現(xiàn)出更多層次的教學(xué)環(huán)境，這樣才能夠全方面地鍛煉學(xué)生的實踐能力以及思維能力。
在實行分層教學(xué)之后，學(xué)生的專業(yè)技能獲得了較大的提升。在分層教學(xué)時，教師應(yīng)該時刻秉承著一個原則，那就是由易到難、由淺入深，這些都是專業(yè)知識的內(nèi)在邏輯。教師在鍛煉學(xué)生的過程中，首先要從淺顯的基本功以及簡單的技能操作入手，其次再圍繞分層教學(xué)的原理進行復(fù)雜的專業(yè)技能訓(xùn)練。教師還可以嘗試進行一些基礎(chǔ)知識競賽、單元小測試等專業(yè)的技能培訓(xùn)教學(xué)活動，在這些活動中學(xué)生的學(xué)習(xí)問題與學(xué)習(xí)質(zhì)量可以及時反饋出來。教師還可以在其中進行優(yōu)秀學(xué)生與技術(shù)能手的選拔，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)墓膭?，這樣學(xué)生才能夠更加積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升機械基礎(chǔ)課堂教學(xué)的效率。
教師要學(xué)會用不同的方法提升學(xué)生中職機械基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)成績，用有針對性的方法來幫助學(xué)生重拾自信心，這樣學(xué)生才能夠更加明確今后的學(xué)習(xí)目標，實現(xiàn)自身今后的職業(yè)生涯規(guī)劃。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十八
隨著中等職業(yè)教育改革的深入發(fā)展，使職業(yè)教育能夠適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)的步伐，改革傳統(tǒng)職業(yè)教育的教學(xué)模式已是必然。機械制圖教學(xué)面臨著既要減少學(xué)時，又要增加內(nèi)容、還要提高教學(xué)質(zhì)量是機械制圖教學(xué)改革方面的難題，下面淺談幾點本人在教學(xué)實踐中的作法及體會。
一、機械制圖在人才培養(yǎng)改革中占有重要的地位和作用。
機械制圖是機械類專業(yè)的主要基礎(chǔ)課，擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、繪制和閱讀機械工程圖樣的能力的重要任務(wù)，工程圖樣被喻為工程界的技術(shù)語言，在機械類人才培養(yǎng)中起著極其重要的作用，任何關(guān)系機械類人才培養(yǎng)的改革都離不開機械制圖教學(xué)的改革，機械制圖教學(xué)改革的成敗直接關(guān)系到后續(xù)課程改革的成功和整個人才培養(yǎng)的最終效果。
二、傳統(tǒng)機械制圖課程內(nèi)容和教學(xué)方法、手段已不再適應(yīng)時代的發(fā)展。
機械制圖課程學(xué)時為各門技術(shù)基礎(chǔ)課之最，一門技術(shù)基礎(chǔ)課占這么多學(xué)時，顯然不能適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。另一方面隨著計算機制圖的產(chǎn)生和日益普及，要求我們的學(xué)生必須掌握相關(guān)的知識和技術(shù)。因此機械制圖課首先就要解決好既要減少學(xué)時、又要增加內(nèi)容的矛盾。怎樣實施改革才能收到良好的效果？我們必須進行認真的分析和實踐。
三、機械制圖改革方案的制定與實施。
根據(jù)我校教學(xué)改革的方針，機械基礎(chǔ)系列課程改革總方案的要求，要求學(xué)生不僅要達到傳統(tǒng)機械制圖課的最終要求，還要掌握計算機繪圖的內(nèi)容和計算機繪圖的技巧，以及公差與配合在圖紙上標注的有關(guān)內(nèi)容。要完成教學(xué)任務(wù)，如何進行教學(xué)才能保證質(zhì)量，必須通過認真的分析，制定出科學(xué)的實施辦法。
1、改革學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)方式。
我們對機械課程學(xué)時居高不下的原因進行了認真的分析，認為一個重要的原因是我們在教學(xué)上把空間想象能力、空間邏輯思維能力主要放在了畫法幾何上，通過點線面的投影及其相互位置關(guān)系，作圖直觀性差，學(xué)生難掌握，效果又不好，而且與繪制和閱讀機械工程樣的聯(lián)系又不是很緊密。經(jīng)過分析，我們決定改變培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和空間邏輯思維能力的方式，改變以前的直觀性較差的點線面及相互位置關(guān)系的定位、定量投影作圖訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，由于主體的直觀性較好，所以既大大降低了難度，又能緊密地與繪制和閱讀機械圖樣相聯(lián)系。加強投影制圖教學(xué)，既減少了學(xué)時、又降低了難度、又加強了學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)、繪制和閱讀機械圖樣能力的培養(yǎng)的效果，可以說是一條捷徑。
2、把計算機繪圖既作為教學(xué)內(nèi)容又作為改革傳統(tǒng)機械制圖的手段。
根據(jù)基礎(chǔ)系列課程改革的總要求，計算機繪圖的內(nèi)容由過去的選修變?yōu)楸匦?，并且講課和上機相結(jié)合。如果只從學(xué)時上看，它確實是一個負擔(dān)，但我們認真分析后，不僅把它作為必須掌握的內(nèi)容，而且把它作為改革傳統(tǒng)機械制圖教學(xué)的一種重要手段和壓縮學(xué)時的一種有利措施。
機械制圖學(xué)時居高不下的另一個原因是要通過大量的手工儀器繪圖訓(xùn)練來提高繪圖技能技巧和圖面質(zhì)量。由于有了計算機繪圖這種現(xiàn)代化的先進手段，手工儀器訓(xùn)練可以適當(dāng)消弱，壓縮出一部分學(xué)時。
另一方面，計算機繪圖的三維繪圖和三維實體造型技術(shù)可以進行三維曲線、曲面的繪制，還可以組合造型，這樣就可以更有效地幫助學(xué)生掌握形體分析方法和訓(xùn)練空間構(gòu)思能力，起到事半功倍的效果，即節(jié)省學(xué)時，又加強空間想象能力的培養(yǎng)，還能使學(xué)生更全面的掌握計算機繪圖的內(nèi)容和技術(shù)技巧。
3、改革灌輸式的教學(xué)方法為啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法。
傳統(tǒng)的機械制圖，由于直觀性較差，抽象難學(xué)，因此老師講課特別多、特別細，又是模型、又是掛圖，沒有模型和掛圖就畫立體圖，是一種灌輸式的教學(xué)。學(xué)生在課堂上處于被動接受地位，沒有主動積極思考的余地，盡管老師講的很賣力，學(xué)生的掌握情況與老師的期望值仍有很大差距，現(xiàn)在學(xué)時壓縮了，內(nèi)容增加了，我們必須改革這種灌輸式教學(xué)方法，對于本課程關(guān)鍵的、有關(guān)原理和基本方法的內(nèi)容必須仔細講清楚，對于應(yīng)用性的和信息化的知識只講它的基本原理、基本方法，進行引導(dǎo)性講解，啟發(fā)學(xué)生用自己的思考來解決，這樣看起來講話的`速度不快，但每堂課給學(xué)生的信息量并不少，知識面同樣很寬。
4、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
機械制圖的傳統(tǒng)教學(xué)手段是粉筆黑板加模型圖，由于畫圖費時多，一節(jié)課講授的內(nèi)容很少，一些圖只為了作某些說明，畫了十多分鐘只講3d5分鐘就不用了，掛圖和模型由于是事先定制的，成本高、靈活性差，使用時有很大的局限性，而且計算機繪圖這種內(nèi)容，不在計算機上講很難講清楚，既費時效果又差?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，我們充分利用多媒體教學(xué)手段、cai課件等，即可以節(jié)約時間又可以加大信息量，同時又能形象直觀地加強教學(xué)效果。
四、實施效果。
1、壓縮了學(xué)時，提高了效率，改善了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，拓寬了專業(yè)知識，為新課程的開設(shè)創(chuàng)造了良好的條件。
2、改變了以往教學(xué)中空間想象能力培養(yǎng)的方式，加強了學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的效果。由于cai課件，多媒體素材庫等現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，計算機三維造型等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，和以三維形狀相關(guān)位置的空間邏輯思維及形象思維能力培養(yǎng)的加強，學(xué)生的空間想象能力的培養(yǎng)從抽象走向直觀，學(xué)生感覺輕松，提高更快。
3、計算機繪圖的學(xué)習(xí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用計算機知識和技術(shù)的積極性，對學(xué)生繪圖能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了深遠的影響。計算機繪圖融入機械制圖中使每個學(xué)生都親自體會到計算機繪圖的方便、快捷和高質(zhì)量，從而對學(xué)習(xí)計算機產(chǎn)生了濃厚的興趣。
4、計算機繪圖，使學(xué)生掌握了計算機繪圖的技能技巧，為后續(xù)開設(shè)的現(xiàn)代信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)尊定了良好的基礎(chǔ)。由于計算機繪圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了計算機繪圖的技能技巧為后續(xù)的cad、cai等現(xiàn)代技術(shù)課程的學(xué)習(xí)尊定了良好的基礎(chǔ)，作了知識上的準備。
從上述可以看出，我們應(yīng)用現(xiàn)代的計算機繪圖技術(shù)改革傳統(tǒng)的機械制圖收到了既壓縮學(xué)時，又增加了反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新內(nèi)容，改變了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生能力培養(yǎng)的效果。
五、教學(xué)改革的體會。
用計算機繪圖這種現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改革傳統(tǒng)機械制圖課程的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段和教學(xué)方法所取得的一些成果，給了我一個重要的啟示，進行教學(xué)改革離不開現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，要以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)作為教學(xué)改革的推動力，把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)既作為教學(xué)內(nèi)容，又作為改革傳統(tǒng)內(nèi)容、傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)方法的重要措施和強有力的手段，是進行教學(xué)改革的好方法。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十九
【論文摘要】培養(yǎng)技術(shù)型和應(yīng)用型專門人才是地方本科院校的目標和任務(wù)，為了完成此項目標和任務(wù)，本文對教學(xué)方法、實驗教材、實驗室管理等的改革方案和思路進行了分析和探討，提出了針對學(xué)生的特點的機械類基礎(chǔ)實踐教學(xué)的新體系。
自從教育部實施“質(zhì)量工程”以來，各高校根據(jù)本校人才培養(yǎng)的定位，大力進行實驗教學(xué)體系改革，將實驗教學(xué)作為一個相對獨立、統(tǒng)一的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是僅作為課堂教學(xué)的輔助環(huán)節(jié)。獨立學(xué)院是我國高等教育發(fā)展的產(chǎn)物，肩負著培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的使命。顯而易見，實踐教學(xué)和實驗室建設(shè)將在完成這個目標中發(fā)揮舉足輕重的作用。以機械類專業(yè)為例，機械基礎(chǔ)實驗室是機械類專業(yè)的基礎(chǔ)實踐基地，所承擔(dān)的實驗內(nèi)容涉及工程圖學(xué)、力學(xué)、工程材料及制造基礎(chǔ)、機械原理、機械設(shè)計等，是學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動的重要場所。為此，實驗教學(xué)體系的改革是提高實驗教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)機械類學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要基礎(chǔ)。
一、獨立學(xué)院的實踐教學(xué)特點。
作為獨立學(xué)院，由于受辦學(xué)機制等制約，實驗設(shè)備的投入有限，教學(xué)和實驗室管理有些與母體雷同。但是，教學(xué)對象卻有明顯的不同。這些問題正是獨立學(xué)院面臨的且必須解決的最大困難，它關(guān)系到是否能夠培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才的'大問題。獨立學(xué)院的學(xué)生一方面基礎(chǔ)相對不夠扎實、思維活躍、興趣廣泛；另一方面動手能力相對較強，有企業(yè)、貿(mào)易等背景的學(xué)生較多，因此他們更需要加強實踐教學(xué)。針對以上特點，在實驗室建設(shè)上更需要一套適合他們的教學(xué)方法、教材和設(shè)備。在滿足本科教學(xué)基本實驗設(shè)備的基礎(chǔ)上，盡可能引進一些綜合性、提高性實驗設(shè)備，提高學(xué)生實驗、實踐的興趣，滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的條件。而實驗教材的編寫，也從學(xué)生的不同情況著手，選擇幾個層次來適應(yīng)他們不同的要求。以學(xué)生為主體的，以實踐能力的培養(yǎng)為內(nèi)容的，以應(yīng)用型人才的培養(yǎng)為目標的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式是我們實踐教學(xué)與基礎(chǔ)實驗室建設(shè)的宗旨。
1、基本驗證性實驗，注重感性認識和實驗操作技能的培養(yǎng)。
對于基礎(chǔ)性強、操作要求規(guī)范、經(jīng)典的實驗采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行。通過講解儀器的規(guī)范操作和使用原理及不同類型實驗的操作方法和不同的測量方法,讓學(xué)生盡快掌握儀器儀表知識和實驗方法。在進行實驗之前，采取讓學(xué)生先預(yù)習(xí)、實驗課提問；實驗操作先有老師示范，再由學(xué)生分組獨立操作；課后要求學(xué)生完成實驗報告。
2、對于一些提高性、綜合性強的實驗項目采用開放式的教學(xué)方法。
一來可以通過開放式的實驗教學(xué)培養(yǎng)獨立實驗的能力和滿足個性化發(fā)展的需要,二來可以培養(yǎng)團隊合作精神。根據(jù)實驗的要求，學(xué)生可以依據(jù)各自的特點自由組合，順利完成實驗。實驗課前有指導(dǎo)教師明確實驗任務(wù)、要求及注意事項，由小組成員討論確定實驗方法、選用實驗設(shè)備和具體的操作流程。這樣，既可以達到對所學(xué)知識復(fù)習(xí)的目的，也可以達到對知識融會貫通、靈活運用的目的。
3、創(chuàng)新型實驗，起點高、要求高，可以供學(xué)生選做或結(jié)合學(xué)生各類課外科技競賽。
此實驗應(yīng)具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識,學(xué)生可把自己所掌握的各學(xué)科之間的知識融為一體，靈活運用，開展專題性、科研性以及畢業(yè)設(shè)計論文的專題實驗。實驗室采取完全開放的形式，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自選課題進行實驗。充分利用基礎(chǔ)實驗室與學(xué)院實習(xí)中心的設(shè)備和加工能力優(yōu)勢以及外院資源進行創(chuàng)新設(shè)計和制造，將有創(chuàng)意的設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品。使學(xué)生有機會利用課余時間在實驗室中自主設(shè)計、自編工藝、自行加工，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識和工程能力。
三、加強實驗教材和實驗教學(xué)大綱的建設(shè)。
實驗教材是實驗教學(xué)質(zhì)量的重要保證,教材應(yīng)注意內(nèi)容的先進性、科學(xué)性、實用性和啟發(fā)性,貫徹理論與實踐相結(jié)合的原則。實驗內(nèi)容由易到難,由淺到深,著重有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和獨立思考能力。實驗課教學(xué)與課堂教學(xué)一樣,需要有完善的教學(xué)大綱,明確每一堂實驗課的目的、任務(wù)和要求。
1、對基礎(chǔ)性實驗沿用傳統(tǒng)內(nèi)容，既可保證基礎(chǔ)實驗的順利進行，又可滿足本科實驗教學(xué)基本要求。
2、增加綜合性、提高性和創(chuàng)新性的實驗項目。
對其實驗內(nèi)容從應(yīng)用性、綜合性、設(shè)計性等角度進行修改,使之能適應(yīng)獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，營造一定的氛圍，吸引學(xué)生參與開放性實驗。改變實驗教學(xué)對理論教學(xué)的依賴關(guān)系為相互促進關(guān)系,學(xué)生通過對所學(xué)理論的理解和設(shè)計方案的選擇，結(jié)合實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)的分析達到加深理論理解的目的。
四、注重實驗室建設(shè)。
1、完善適應(yīng)機械基礎(chǔ)實驗要求的實驗室設(shè)備。
在資金充裕的情況下，提升教學(xué)實驗室硬件建設(shè)的檔次，逐步推行實驗內(nèi)容開放、實驗時間開放、對校內(nèi)其他專業(yè)的開放以及對社會的開放，使之成為全方位開放性的實驗室，提高設(shè)備和其他資源的利用率，提高社會效益。
2、重視實驗教學(xué)隊伍的建設(shè)。
實驗教學(xué)師資隊伍是實驗建設(shè)的關(guān)鍵之一，只有建設(shè)一支高學(xué)術(shù)水平、高素質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu)合理、熱心實驗教學(xué)改革、富有奉獻與合作精神的實驗教師隊伍，才能保證建設(shè)的順利進行，并使進一步得到持續(xù)發(fā)展，更好地發(fā)揮各項功能。
3、完善實驗室管理制度。
建立健全實驗室的管理制度是實驗室建設(shè)的重要工作之一。為此，我們配合學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，按照國家對實踐教學(xué)的要求，修訂實驗室工作管理制度、實驗教學(xué)管理制度、學(xué)生實驗管理制度、實驗儀器設(shè)備管理制度、實驗室安全管理制度、實驗室衛(wèi)生管理制度。落實實驗室主任及各類實驗室人員崗位職責(zé),把實驗教學(xué)的質(zhì)量作為決定實驗室及實驗技術(shù)人員能否評優(yōu)的重要條件,通過評優(yōu)、獎勵調(diào)動實驗室人員搞好實驗教學(xué)的積極性。
五、結(jié)束語。
機械類基礎(chǔ)實驗教學(xué)體系的改革，是加快實驗室建設(shè),提高實驗教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要基礎(chǔ)。實踐證明：重視這一實踐教學(xué)體系的改革,嚴格實驗教學(xué)中各項要求,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)質(zhì)量就會明顯提高。高質(zhì)量的實驗教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,而且能夠提高他們獨立思考和獨立工作的能力。同時，也對獨立學(xué)院從事實驗工作的教師提出了更高的要求。只要扎扎實實地進行改革,就能完成新世紀賦予我們的歷史使命,為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。
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機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇二十
摘要：機械基礎(chǔ)是專業(yè)基礎(chǔ)課，它實用性強，涉及面廣，但內(nèi)容零散，系統(tǒng)性較差，概念多抽象，原理枯燥，而我們技校類學(xué)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)難度大，本文主要探討如何改進教學(xué)方法，提高課堂效率。
關(guān)鍵詞：機械基礎(chǔ)現(xiàn)場參觀教學(xué)多媒體輔助教學(xué)機構(gòu)模型演示靈活的教學(xué)方法。
機械基礎(chǔ)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，能為學(xué)習(xí)專業(yè)課和培養(yǎng)專業(yè)崗位能力服務(wù)。這門課程實用性強，涉及面廣，它是數(shù)控、模具鉗工、機械類學(xué)生的主修課，又是焊接、機電、電工、制冷、汽修類等專業(yè)的必修課，是比較重要的課程。但由于這門課程綜合了機械原理和機械零件兩門課程的基本知識，內(nèi)容零散，系統(tǒng)性較差，概念抽象，原理枯燥，且要求學(xué)生有很強的形象思維能力，再加上操作性強等特點，對文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度大。而且大多數(shù)學(xué)校用于教學(xué)的教具和設(shè)備又很缺乏，導(dǎo)致有些學(xué)生產(chǎn)生懼學(xué)和棄學(xué)的情緒。教師講課難度較大，因此，如何改進教法，提高課堂效率是教師所關(guān)注的難題。下面就如何改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，談?wù)劰P者的淺見。
一、讓學(xué)生從思想上重視課程學(xué)習(xí)，樹立專業(yè)意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生只有在興趣的驅(qū)動下，才能發(fā)揮學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。技校類學(xué)生沒有升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)沒有動力，基礎(chǔ)又比較薄弱，對專業(yè)性較強的課程基本上沒有學(xué)習(xí)興趣。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為該課程教學(xué)要解決的首要問題。
課程教學(xué)，首先要重視第一節(jié)課，“好的開始是成功的一半”。應(yīng)先向?qū)W生介紹此課程的主要內(nèi)容及教學(xué)計劃、重難點、新知識、新技術(shù)以及發(fā)展前景，使學(xué)生認識到所學(xué)課程的重要性及其在未來崗位和社會中的作用。比如針對汽修專業(yè)的學(xué)生，教師可以從老式汽車介紹到現(xiàn)在的新型車、概念車以及未來的發(fā)展趨勢。教師例舉的汽車中的內(nèi)燃機、變速箱、差速器、聯(lián)軸器、離合器、軸承等內(nèi)容，學(xué)生都將在這門課程中學(xué)到。告訴學(xué)生汽修專業(yè)與這門課程的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生從思想上重視此課程，從而做到愿學(xué)、想學(xué)、認真學(xué)。另外，教師必須在第一節(jié)課中激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，使之在快樂中學(xué)習(xí)。教師例舉日常生活中非常普遍的機器，比如洗衣機、汽車發(fā)動機是如何工作的，有什么機構(gòu)零件，先讓學(xué)生發(fā)言討論。對積極發(fā)言回答問題的學(xué)生都應(yīng)該給予真誠的贊美與鼓勵。要讓學(xué)生有成功感，增強學(xué)生的興趣及自信心。
二、經(jīng)常進行工廠現(xiàn)場參觀教學(xué)。
技校類學(xué)生大部分來自農(nóng)村，從沒看見過機床，所以上這門課之前先要去工廠參觀，帶學(xué)生參觀生產(chǎn)裝配車間，了解各類機床和生產(chǎn)機器設(shè)備。在講授理論知識的同時，教師也應(yīng)經(jīng)常帶學(xué)生到工廠參觀，使學(xué)生對它們的結(jié)構(gòu)及生產(chǎn)過程都有所了解，把所學(xué)的理論知識和實際應(yīng)用更好地結(jié)合起來。比如在學(xué)曲柄搖桿機構(gòu)時，組織學(xué)生到實習(xí)工廠參觀，認真觀察牛頭刨床、往復(fù)式運輸機和插床等設(shè)備的工作原理。讓學(xué)生觀察牛頭刨床的進給動作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)進刀時慢，退刀時快的運動形式，更進一步了解曲柄搖桿機構(gòu)的急回特性。再如，在講授完凸輪機構(gòu)、間歇運動機構(gòu)、離合器、聯(lián)軸器和制動器之后，請工人師傅作現(xiàn)場操作演示。任課教師邊參觀邊講解，這樣就會使學(xué)生對所學(xué)知識有更深刻的印象。同時，這種參觀教學(xué)法還能使學(xué)生受到愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞等良好的職業(yè)道德教育，可謂一舉多得。
三、充分應(yīng)用多媒體視頻、動畫。
機械基礎(chǔ)教學(xué)有很多內(nèi)容，利用模型、實物、掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)方法靈活性差，使用不方便，只有靠教師的語言描述仔細地講解、比劃講授機械零件的結(jié)構(gòu)、作用和傳動機構(gòu)的原理，盡管教師講得很賣力，學(xué)生卻聽得云里霧里，與教師的期望值有很大的距離。所以教師要采用動態(tài)演示的多媒體輔助教學(xué)。(教學(xué)論文)當(dāng)學(xué)習(xí)一個“新機構(gòu)”時，教師就引用該機構(gòu)的模型導(dǎo)入，聲、像、文、圖并茂的教學(xué)信息，可以增強教學(xué)的效果，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認識和理解，提高課堂教學(xué)效率。如在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、間歇運動機構(gòu)時，采用cai課件，把曲柄搖桿機構(gòu)的急回特性、死點位置，凸輪機構(gòu)的從動件運動規(guī)律，以及間歇運動機構(gòu)的特點生動形象地進行演示。
四、建立一間完整的機構(gòu)模型演示裝拆實驗室。
在工廠參觀和多媒體動畫教學(xué)，學(xué)生都只是看，不能直接動手操作。我們可以利用學(xué)校的機械裝拆車間，裝拆一些由企業(yè)淘汰的生產(chǎn)設(shè)備及一些常用的零部件，如減速器、離合器、聯(lián)軸器等，建立一間完整的機構(gòu)模型演示實驗室。教師在對這些部件做基本的講解后，安排學(xué)生對實際部件進行裝拆操作，學(xué)生會在裝拆過程中加深對這些部件的結(jié)構(gòu)特點、工作原理及使用與維護等知識的理解。
五、靈活的創(chuàng)新教學(xué)方法以及嚴謹?shù)膽B(tài)度。
靈活的創(chuàng)新教學(xué)方法以及嚴謹?shù)膽B(tài)度是提高教學(xué)效果的重要手段。教師在備課中要有嚴謹認真的態(tài)度，貫徹夠用原則，突出重點在具體講授過程中，打破原有的編排順序，將常用的機械和常用零件的有關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來講授，加強知識的連貫性，有利于學(xué)生的理解、接受和記憶。在一堂課中，教師先講什么，后講什么，如何開頭，如何結(jié)尾，哪些內(nèi)容采取什么教學(xué)方法和手段，教具模型如何配合演示，課后如何總結(jié)，如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能抓住哪些重點和難點等問題，是教師在教學(xué)中經(jīng)常要思考的問題。在教學(xué)中，要盡量做到“奇”“疑”“趣”，要不斷更新調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，良好的教學(xué)方法，不僅能使學(xué)生牢固地掌握知識，而且還能使學(xué)生學(xué)會自己去鉆研知識。教學(xué)方法不能墨守成規(guī)，必須根據(jù)教學(xué)的目的、任務(wù)、對象、條件而確定，大膽嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法。才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高教學(xué)效果。
六、培養(yǎng)學(xué)生自制各種機構(gòu)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
在學(xué)習(xí)各種機構(gòu)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生巧用身邊資源，制作一些簡易模型，以便于學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握，同時讓學(xué)生動手制作，激發(fā)他們的興趣。例如，學(xué)習(xí)輪系傳動中齒輪傳動方向的判別內(nèi)容后，可以讓學(xué)生運用小時候玩的玩具車、四驅(qū)車零件，配上硬紙板（用來固定軸），制作簡易輪系傳動模型，這樣學(xué)生對輪系傳動中齒輪方向的判別就一目了然了。又如在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機構(gòu)時，可以組織學(xué)生開展自制鉸鏈四桿機構(gòu)小制作比賽，請學(xué)生拿出自己的作品進行演示評比。通過小制作比賽，既增強了學(xué)生的動手能力，又鞏固和加深了學(xué)生的理論知識。
另外，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力也是技工教育的主要任務(wù)之一，如何把學(xué)校學(xué)到的知識運用到生產(chǎn)實踐中去，解決生產(chǎn)中的實際問題？如果沒有一定的自學(xué)能力，不能對現(xiàn)有的知識進行更新，就無法適應(yīng)改革的需要，就會被社會所淘汰。所以在教學(xué)中我們要想方設(shè)法讓學(xué)生從被動“學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印皩W(xué)”，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看書的習(xí)慣，從書本上獲取知識，并能追本溯源，找出規(guī)律，真正做到掌握知識。例如在教學(xué)變速機構(gòu)時，教師可以讓學(xué)生先閱讀教材，理解各類變速機構(gòu)的變速原理，再讓學(xué)生探討為什么有些機構(gòu)只能做到有級變速，而有些機構(gòu)卻能做到無級變速。這樣，學(xué)生提高了看書的興趣，也慢慢學(xué)會了如何去看書。
總之，機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，需要有科學(xué)的教學(xué)方法。教師應(yīng)該提高自身教學(xué)的有效性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，提倡實踐教學(xué)與研究性教學(xué)的結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)機械類知識提供更大的空間，從而取得更好的教學(xué)效果，提升教學(xué)的有效性。
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機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇二十一
摘要：中職機械基礎(chǔ)是一門機械類的基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)上起到重要的鋪墊和引導(dǎo)作用。有效教學(xué)是每一位教師所追求的教學(xué)常態(tài)，如何實現(xiàn)中職機械基礎(chǔ)課堂的有效教學(xué)，是值得每位教師研究和深思的。主要探討了中職機械基礎(chǔ)課堂有效教學(xué)的方法。
《機械基礎(chǔ)》是機械專業(yè)中重要的基礎(chǔ)課程，在中職教學(xué)中占據(jù)重要的地位。由于此課程知識點繁雜，覆蓋面廣泛，因此，許多中職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中倍感吃力。隨著中職院校的不斷擴招，生源質(zhì)量參差不齊，學(xué)習(xí)根基薄弱，學(xué)習(xí)這門課程就更加吃力，收效甚微。如今，中職教育提倡”有效教學(xué)",通過教學(xué)使學(xué)生真正掌握知識和技能，成為社會需要的復(fù)合型人才。面對中職教育尷尬的現(xiàn)狀，實現(xiàn)有效教學(xué)迫在眉睫。下面就來探討一下如何實現(xiàn)中職機械基礎(chǔ)課堂有效教學(xué)。
一、設(shè)置問題，巧留懸念。
興趣是最好的老師，使學(xué)生產(chǎn)生興趣是有效教學(xué)的前提。教師要認真思索如何使學(xué)生對這門課程產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)的主動性。教師設(shè)置問題，留下懸念，會引起學(xué)生的好奇心，并持續(xù)保持主動的探索狀態(tài)。問題要精心設(shè)計，貼近實際，與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
如，講到機械傳動裝置時，學(xué)生要熟悉常用機械傳動工作原理等知識，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的知識點和知識靈活運用的能力。教師可以結(jié)合教材和實際，精心設(shè)計問題，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的解決問題的欲望，因此就會集中注意力，達到事半功倍的教學(xué)效果。掌握這些知識，對于學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展有著十分重要的影響。比如，分析液壓系統(tǒng)的基本回路時，可以組織學(xué)生對問題進行討論，鼓勵大家各抒己見，根據(jù)工作循環(huán)的要求和步驟，認真思考：工作循環(huán)的完成需要哪些必要的因素？液壓元件有什么作用？這些問題如果只是一味地灌輸，學(xué)生被動接受，很難使他們真正了解。
二、理論與實踐相結(jié)合，靈活開展教學(xué)。
《機械基礎(chǔ)》這門基礎(chǔ)課程，主要將理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，所涉及的教學(xué)內(nèi)容如果沒有實踐進行驗證，則顯得十分晦澀難懂。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，離不開實踐操作。教師可在課堂中采取多種教學(xué)方法使課堂氣氛更加活躍，增強學(xué)生對知識點的理解和掌握。教師要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的特點和實際，創(chuàng)設(shè)靈活的教學(xué)方法，增加師生之間的默契，增強學(xué)生積極主動參與的熱情。
1.自制教具。
《機械基礎(chǔ)》教學(xué)強調(diào)了學(xué)生動手能力，因此，教師可組織學(xué)生以小組為單位，每組制作一套教具。每個小組通過合作溝通的.方式完成，使學(xué)生提前感知團隊協(xié)作的重要意義和力量。學(xué)生在制作教具的過程中，也可以對所學(xué)知識重新進行梳理，充分培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
2.直觀教學(xué)。
百聞不如一見。此話用在《機械基礎(chǔ)》上再合適不過。對于中職學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)功底薄弱，面對技術(shù)類課程，很難具備充分的理解能力和想象力。如果教師只是照搬課本，也不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，而直觀教學(xué)卻可以起到事半功倍的效果。許多抽象的問題，通過直觀教學(xué)可以使知識活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，所謂意領(lǐng)神會，并不難達到。
在直觀教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生積極參與實際操作，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，遇到問題教師可以及時解答。在課堂中，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是參與者，學(xué)生在參與的過程中積極探索，努力鉆研，從而真正掌握知識。
3.現(xiàn)場參觀。
機械類專業(yè)學(xué)生最終要走向工作崗位，因此，動手和實踐是培養(yǎng)的重點。教師可以組織學(xué)生去生產(chǎn)車間參觀和實習(xí)，在觀察和實踐中親自體會，加深對知識的理解。如，觀察車床中齒輪的傳動過程，這樣就可以加深對機械傳動的了解。許多復(fù)雜的工作過程，如果僅僅靠書本是遠遠不夠的，通過現(xiàn)場參觀，將理論與實踐相結(jié)合，就可以增強學(xué)生對知識的理解和消化。
4.進行討論。
在教學(xué)的過程中，設(shè)計了問題和懸念，就要有討論。教師要給予學(xué)生討論的時間，使答案在熱烈的討論中產(chǎn)生。只有學(xué)生通過自己的努力找到答案，他們才會深刻體會到答案來之不易，并具備一定的成就感，教師要鼓勵學(xué)生有不同的聲音，勇敢表達自己的想法，學(xué)生也可以提出質(zhì)疑，在辯論中激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和潛能。公布答案的時候，教師要指出學(xué)生存在的問題和不足，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生予以鼓勵。
5.多媒體教學(xué)。
多媒體教學(xué)常常應(yīng)用于許多教學(xué)當(dāng)中，隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式面臨很大的沖擊，而多媒體教學(xué)就是對傳統(tǒng)教學(xué)方式最大的挑戰(zhàn)。多媒體教學(xué)一改傳統(tǒng)教學(xué)方式的枯燥，通過聲音、影像、動畫等方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，頗受各位教師和學(xué)生的歡迎。對于機械基礎(chǔ)課程而言，其教學(xué)內(nèi)容多而雜、抽象，而中職學(xué)生對于機械的了解甚少，因此縱使教師有三寸不爛之舌，亦不如一個形象生動的動畫來得更為直觀。涉及機械內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理的時候，動畫是最直觀、簡單的教學(xué)方式。動畫可以使枯燥的內(nèi)容不再枯燥，使晦澀的知識變得直觀簡單，聲情并茂，充分吸引學(xué)生目光，解決學(xué)習(xí)中常常遇到的問題，活躍課堂氣氛。
《機械基礎(chǔ)》課程雖然涉及面十分廣泛，內(nèi)容繁雜，但還是有一定的系統(tǒng)性，教師應(yīng)遵循課程的章節(jié)和脈絡(luò)，明確教學(xué)主線，這樣才能在教學(xué)過程中使學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。如果教師的教學(xué)思路混亂，主線不明確，學(xué)生就會十分迷茫，無從下手，從而產(chǎn)生抵觸心理。課程有課程的主線，每一章有每一章的主線，圍繞主線開展教學(xué)，實現(xiàn)前一章和下一章的完美過渡，不會使學(xué)生有突兀的感覺。每節(jié)課開始之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)前一節(jié)課的知識，鞏固知識的掌握程度。
作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，與其他學(xué)科的聯(lián)系不能忽視。在明確教學(xué)主線的基礎(chǔ)上，教師要注重學(xué)科與學(xué)科的聯(lián)系，將知識串成一條條完整的脈絡(luò)，使知識不再單獨存在，從而形成一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。知識是有生命的，圍繞一條主線，使知識互為聯(lián)系和補充，可培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
四、發(fā)揮評價的教育功能。
育人為本，是教育的核心。中職院校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的搖籃，因此，如何實現(xiàn)有效教學(xué)，則是中職教育的重中之重。建立完善的評價體系，幫助學(xué)生了解自己，改善不足，不斷進步，成為具備綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。評價要基于學(xué)生的差異性和綜合表現(xiàn)，不僅包括學(xué)習(xí)成績，還有其他方面的表現(xiàn)，對學(xué)生做出綜合的評價，這亦是素質(zhì)教育的前提。
傳統(tǒng)的評價往往注重結(jié)果，不注重過程，這對于學(xué)生而言，不僅僅是一種不負責(zé)任的態(tài)度，也會使學(xué)生對學(xué)習(xí)喪失信心。機械基礎(chǔ)課程更強調(diào)學(xué)習(xí)過程，最后的考試成績只是過程階段性反饋的結(jié)果，并不能代表全部。學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識的過程，應(yīng)作為評價的參考依據(jù)之一。例如，每節(jié)課開始之前，教師可通過提問的方式進行知識的溫習(xí)和鞏固，不過，這種提問方式卻往往收效甚微，課前提問一般是一對一的方式，被提問的學(xué)生并不能代表全體學(xué)生，因此，教師可以通過集體書寫回答問題的方式來進行知識檢查。根據(jù)每次回答情況，教師進行評價和打分?？傊?，評價就是要全方位、多角度地進行，這樣才會更加公正公平地反映學(xué)生的水平。
綜上所述，機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)實踐離不開各位教師的努力，為了達到理想的教學(xué)效果，廣大教師必須仔細研究和鉆研教學(xué)方法，實現(xiàn)有效教學(xué)。
參考文獻：
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李冠文。淺析高職院校機械專業(yè)課課堂教學(xué)評價.群文天地，2011（14）。
提高機械基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量的實踐探討機械基礎(chǔ)教學(xué)反思《機械基礎(chǔ)》教學(xué)實踐研究。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇二十二
摘要：科技的領(lǐng)先可以帶動國家強大，能夠振奮民族精神、弘揚國威、富國強兵；教育創(chuàng)新，可以使學(xué)生迅速領(lǐng)略知識、脫穎而出、一展英才。職是之故，教學(xué)之中，必須知機識變、破臼除窠；設(shè)若循常習(xí)故，縱然履職盡責(zé)、焦唇干舌，疲身憊力，依然會事著功微，徒有勞苦。從《機械基礎(chǔ)》之內(nèi)容談起，解讀了更新教育觀念的意義，分析了在《機械基礎(chǔ)》課的教學(xué)中，形象思維的培養(yǎng)之重要，隨后推出了要營造其樂融融、化難為易的教學(xué)氛圍。
關(guān)鍵詞：教學(xué)實踐；教育觀念；創(chuàng)新教學(xué)；形象思維。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》嚴格要求職業(yè)學(xué)校的教育要抓重點，要提高教學(xué)質(zhì)量，要注重培訓(xùn)高等技能，要開展職業(yè)技能競賽，為職業(yè)學(xué)校的教學(xué)指出了一條明朗的方向。
《機械基礎(chǔ)》是機械專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，內(nèi)容涉及常用機械傳動的種類、結(jié)構(gòu)及應(yīng)用；包括常用機構(gòu)的類型及應(yīng)用；軸系零件的類型、結(jié)構(gòu)性能和應(yīng)用；以及液壓與氣壓傳動的基本知識、常用元件的工作原理、圖形符號和應(yīng)用，使用維護及基本的計算方法。課程涉及廣泛，知識點龐雜，計算公式檐檐相次，對缺乏機械感性認識的學(xué)生來說有一定的困難。
二、強調(diào)教育觀念的更新。
創(chuàng)新是成功的先導(dǎo)，是改革的動力，是發(fā)展的源泉，是認識能力提高之根基，是實踐能力增強之領(lǐng)袖。在《機械基礎(chǔ)》教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)觀念必須一以貫之，做到以下幾點。
1.抓綜合質(zhì)量。
注重學(xué)生的開拓能力，要求學(xué)生身心和諧，人格健全，富有組織能力、管理才能、合作精神。
2.擁有獨立的人格。
教學(xué)中，要注重個性培養(yǎng)，引領(lǐng)自學(xué)，促進教學(xué)互動，啟發(fā)其自主意識。
3.因材施教。
挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)特長，鼓勵優(yōu)秀，揚長避短，發(fā)揮創(chuàng)造力。
以此三點作為綱領(lǐng)，使得機械專業(yè)的教學(xué)體系更加完善，效率大有提高，質(zhì)量卓越，培養(yǎng)的人才基礎(chǔ)扎實，適合社會需要。
三、首推形象思維的培養(yǎng)。
《機械基礎(chǔ)》課符號龐雜，傳動圖線諸多，涉及各種機械運動齒輪輪系傳動及液壓傳動，缺乏感性認識，不知所以。教學(xué)過程形象思維的培養(yǎng)處于首要位置，然后巧妙地理解概念，將問題簡易化，提升了認識速度，增加了學(xué)習(xí)效益。
學(xué)生的想象能力豐富以后，見解迭出。認識曲柄滑塊機構(gòu)之時，通過教具演示，讓學(xué)生聯(lián)想到發(fā)動機的曲柄連桿機構(gòu)之變換，效果奇佳，課堂上群情踴躍，一片熱忱。比如，教學(xué)中多采用“案例法”“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”“課堂討論法”等優(yōu)化教法。如講“連桿機構(gòu)”“凸輪機構(gòu)”的同時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中的.一些器械如縫紉機、修鞋機、破碎機、挖土機等輔助分析，加深他們對“連桿機構(gòu)”“凸輪機構(gòu)”的理解。
四、營造其樂融融、化難為易的教學(xué)氛圍。
教學(xué)中，不要蕭規(guī)曹隨，要靈活機智，以營造其樂融融的教學(xué)氛圍為能事。如，在講《解鉸鏈四桿機構(gòu)演化》這一節(jié)時，一些學(xué)生反應(yīng)較慢，理解跟不上，只要通過自制教具，并作適當(dāng)演示，學(xué)生就很容易地知道曲柄滑塊機構(gòu)是如何演化而來的。緊接著又通過不斷地變換不同固定件讓學(xué)生明白不同的導(dǎo)桿機構(gòu)類型，并輕易地聯(lián)想到所見汽車的翻斗起落、牛頭刨床主運動機構(gòu)、手動抽水機構(gòu)等如何工作，并能提出自己的見解和想法。這樣的授課，學(xué)生聽起來相對簡易明了，另外在整個教課過程中，采用幽默詼諧風(fēng)趣的語言，學(xué)生聽課的同時，也是一種享受，知識學(xué)到了，感官上是一種愉悅，概念明了，學(xué)得輕松融洽，印象極深，活力得到激發(fā)，創(chuàng)造力大有提高。
五、建立實訓(xùn)與理論相結(jié)合的教學(xué)模式。
《機械基礎(chǔ)》作為一門機械類專業(yè)基礎(chǔ)課，其所有知識都是建立在生產(chǎn)實踐基礎(chǔ)之上并和現(xiàn)代機械工業(yè)密切聯(lián)系的，所以教學(xué)中要進行理論與實踐的結(jié)合，以增強學(xué)生的感性認識，鞏固、加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及分析問題、解決問題的能力，以期達到學(xué)以致用的目的。例如，在講《變速機構(gòu)》一節(jié)時，講完理論后直接帶領(lǐng)學(xué)生拆解汽車變速箱，讓學(xué)生在動手實踐中領(lǐng)悟系統(tǒng)的工作原理，同時能和學(xué)生一起復(fù)習(xí)輪系原理、各個擋位的傳動路線、傳動比的計算、齒輪類型、輪齒失效，了解齒輪軸、聯(lián)軸器的拆裝等等知識；講解齒輪傳動時，帶領(lǐng)學(xué)生觀看車床，將車床的主軸箱箱蓋打開，讓學(xué)生能更直觀地觀察到齒輪傳動與變速的過程，觀察軸上零件的軸向固定和周向固定方法，觀看齒輪齒條傳動過程?，F(xiàn)場總結(jié)齒輪機構(gòu)中平面與空間齒輪傳動、直齒、斜齒、外嚙合、內(nèi)嚙合、齒輪齒條等主要類型及其在機械傳動中的應(yīng)用。通過實訓(xùn)，迅速提高學(xué)生全方位的綜合素質(zhì)，達到教學(xué)要求。
本人教學(xué)有年，漸有感悟：研究知識、效法先例、獲得技能謂之學(xué)；反復(fù)揣摩、長期熏修、由熟至巧謂之習(xí)。學(xué)習(xí)可由教授而獲，可由體驗而得，之后建立新的精神結(jié)構(gòu)，整個獲得知識、技術(shù)、態(tài)度或價值的過程，即為學(xué)習(xí)。如果帶領(lǐng)著學(xué)生抱著這種認真學(xué)習(xí)的精神，那么《機械基礎(chǔ)》的知識不難掌握，因為，舉世矚目的大教育家喬達摩悉達多說過：“心者，制之一處，無事不辦”，信然！
參考文獻：
李琰，胡曉波，王艷芳。在機械設(shè)計基礎(chǔ)課教學(xué)中實施素質(zhì)教育的探索，（3）。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇一
機械基礎(chǔ)是機械工程專業(yè)的重要課程，對于學(xué)生來說，掌握機械基礎(chǔ)知識是日后學(xué)習(xí)深造或從事相關(guān)工作的基礎(chǔ)。在我學(xué)習(xí)機械基礎(chǔ)的過程中，我深刻地體會到了這門課的重要性和難度。在教學(xué)過程中，老師們以專業(yè)、嚴謹和溫暖的態(tài)度耐心教導(dǎo)著我們。下面我將分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法、自我提高和實踐操作等方面總結(jié)了機械基礎(chǔ)教學(xué)的心得體會。
首先，教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性豐富性給我留下了深刻的印象。機械基礎(chǔ)的內(nèi)容涉及到材料力學(xué)、機械制圖、機械設(shè)計等多方面的知識。老師們通過系統(tǒng)而有條理的教學(xué)安排，讓我們能夠逐步的了解和掌握這些知識。同時，教材的選擇也非常合理，內(nèi)容全面、邏輯清晰、講解詳細，對我們的學(xué)習(xí)起到了很好的指導(dǎo)作用。不僅如此，老師們在教學(xué)中還強調(diào)了知識的實用性，通過生動的案例和實例讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。
其次，教學(xué)方式的多樣化也讓我受益匪淺。在機械基礎(chǔ)的教學(xué)過程中，老師們采取了多種教學(xué)手段，如講授、示范、實踐操作和互動討論等。通過輔助教具的使用和多媒體演示，使得抽象的概念變得具體可見，提高了我們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，老師們還積極借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，如數(shù)控機床和計算機軟件等，使我們能夠親自實踐操作，更好地理解和掌握機械基礎(chǔ)的基本原理和操作方法。
再次，學(xué)習(xí)方法的選擇和運用對于提高學(xué)習(xí)效果非常重要。機械基礎(chǔ)是一門理論與實踐相結(jié)合的科目，我們學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注重理論與實踐的結(jié)合。首先，我們要積極思考問題、分析問題，培養(yǎng)自己的分析和解決問題的能力。其次，我們要靈活運用各種學(xué)習(xí)資源，如教材、參考書籍、網(wǎng)絡(luò)等，擴大我們的知識面。另外，我們要注重完成課后作業(yè)和練習(xí)題，鞏固所學(xué)的知識。同時，積極參與討論和交流，與同學(xué)們共同探討問題，互幫互學(xué)，共同進步。
然后，自我提高也是機械基礎(chǔ)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)過程中，每個學(xué)生都應(yīng)該認識到自己的優(yōu)點和不足，不斷地改進和提高自己。首先，我們要注重聽課，記錄重點，及時復(fù)習(xí)和整理所學(xué)知識。其次，我們要積極參加學(xué)生與老師面對面交流，爭取與老師進行一對一的溝通，及時解決自己的疑難問題。另外，我們要主動參加課外的學(xué)術(shù)交流活動和實踐操作，提高自己的動手能力和實踐經(jīng)驗，為將來的就業(yè)和深造打下堅實的基礎(chǔ)。
最后，實踐操作是機械基礎(chǔ)教學(xué)中不可或缺的一部分。在機械基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中，我們要注重理論和實踐的結(jié)合，實踐操作能夠幫助我們更好地理解和掌握所學(xué)的知識。通過實踐操作，我們可以更直觀地感受到機械基礎(chǔ)知識的應(yīng)用實際，并檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。同時，實踐操作還培養(yǎng)了我們的動手能力和團隊合作精神，增強了我們的實踐能力和創(chuàng)新能力。
總之，機械基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容豐富、方式多樣，學(xué)習(xí)方法的選擇和自我提高的重要性，實踐操作的不可或缺，這些都是我在學(xué)習(xí)機械基礎(chǔ)過程中的一些體會和認識。我相信，在老師們的精心指導(dǎo)和自己的不斷努力下，我一定能夠在機械基礎(chǔ)這門課程中取得更好的成績，并為將來的學(xué)習(xí)和工作打下更堅實的基礎(chǔ)。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇二
本學(xué)期，本人在學(xué)校和教學(xué)二處的工作安排下，擔(dān)任了56班秋機械班的《機械基礎(chǔ)》教學(xué)工作。教學(xué)工作，在教學(xué)實踐過程中，有經(jīng)驗也有教訓(xùn)，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：
《機械基礎(chǔ)》是機械加工專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。其主要目的是使學(xué)生通過這門課打下學(xué)習(xí)機械加工的基礎(chǔ)，我們的教學(xué)任務(wù)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，更重要的是將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中去，因此，我更注重理論與實踐相結(jié)合。為了使學(xué)生學(xué)得更好，在講課中力求通俗，多舉一些生活中常見的例子，力求理論聯(lián)系實際，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚。
1、踏實教學(xué)，練好扎實的教學(xué)基本功。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是練好基本功，踏踏實實地上好課。為了上好課，我在以下方面加強工作：
（1）課前準備：備好課。認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱；鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯；了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。
（2）課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負擔(dān)。
（3）做好課后輔導(dǎo)工作。認真做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，幫助他們解答疑難，從友善開始，從贊美著手，理解和尊重每一位學(xué)生的想法和問題。
2、拓展知識、技能，綜合提高教學(xué)水平。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我努力拓展各方面知識提高各方面技能，經(jīng)常聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教育理論、方法，彌補自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學(xué)生提出的問題。
1、完善師德：
“德高為師，身正為范"，在工作中，我始終以一個專業(yè)老師的標準要求自己，全身心地投入到教育事業(yè)中，給學(xué)生做出榜樣。其次是關(guān)愛學(xué)生，我以一顆博愛之心平等地對待每一位學(xué)生，絕不以智力好壞定親疏，以成績好壞分優(yōu)劣。再者，能與周圍人建立良好的人際關(guān)系，在工作中能較好地與老師、學(xué)生相處，真誠熱情，我始終堅信：一個伸手可以擁抱整個世界，敞開胸懷能夠容納整個宇宙的人，一定會得到別人的尊重和接納。
2、虛心學(xué)習(xí)：備課過程中認真向其他教師學(xué)習(xí)、請教，教學(xué)過程中與學(xué)生交流，以他人之長補己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，真心對待每一位學(xué)生。
3、錘煉業(yè)務(wù)：
在教學(xué)中我主動用先進的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實踐活動，突破固有的思維模式，從每個教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進行改革創(chuàng)新。我以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為抓手，在課堂教學(xué)中滲透新理念，主動探索"研究性學(xué)習(xí)"、"合作性學(xué)習(xí)"的新課型。
隨著教學(xué)工作的結(jié)束，自己各方面的能力都得到了很大的提高，但也存在許多不足之處，我始終堅信：一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵把工作做好。
教學(xué)二處。
楊秋麗。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇三
第一段：介紹機械基礎(chǔ)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)（200字）。
機械基礎(chǔ)是機械工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生來說具有重要的意義。因此，我始終認為機械基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。然而，在教學(xué)過程中，我也注意到了一些挑戰(zhàn)。首先，由于機械基礎(chǔ)知識較為抽象和復(fù)雜，學(xué)生往往難以理解和運用；其次，每年的學(xué)生層次不盡相同，必須保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和適應(yīng)性；最后，課程的實踐環(huán)節(jié)相對薄弱，導(dǎo)致學(xué)生的動手能力和實際操作水平較低。為了解決這些問題，我進行了積極的探索和努力。
第二段：改進教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（200字）。
針對學(xué)生對于機械基礎(chǔ)知識的難以理解問題，我在教學(xué)中采用了多種方法。首先，將抽象的理論聯(lián)系到實際工程中，通過實際案例的分析以及現(xiàn)場參觀、實踐，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。其次，我注重與學(xué)生之間的互動，通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣。同時，我還在課程中加入了一些有趣的實例和案例，以及圖表和圖像的展示，使得知識更加生動有趣。通過這些措施，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，理解效果也有所增加。
第三段：適應(yīng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)層次，個性化教學(xué)（200字）。
隨著教育的普及和高考的改革，每年的學(xué)生層次各異。在機械基礎(chǔ)教學(xué)中，我積極適應(yīng)和滿足學(xué)生的不同需求，開展個性化教學(xué)。具體而言，我根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平和學(xué)習(xí)能力進行分組教學(xué)，針對不同組別的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容和要求。高水平的學(xué)生可以學(xué)習(xí)更加深入和拓展的知識，提高自己的學(xué)術(shù)能力；而較弱的學(xué)生則可以進行一些基礎(chǔ)知識的補充和鞏固。通過這種方式，學(xué)生們能夠根據(jù)自己的實際情況進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力（200字）。
機械工程是一門實踐性很強的學(xué)科，因此，我十分重視機械基礎(chǔ)課程的實踐環(huán)節(jié)。首先，我安排學(xué)生進行一些簡單的機械組裝和調(diào)試實驗，鍛煉學(xué)生的操作能力和動手能力。其次，我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計并制作一些小型的機械零件，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實踐能力。最后，課程結(jié)束階段，我組織學(xué)生進行一次機械裝置的實際制作和操作，檢驗學(xué)生的綜合能力。通過這些實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生的動手能力和實際操作水平得到了有效提高。
通過不斷的探索和努力，我在機械基礎(chǔ)教學(xué)中積累了一些心得體會。首先，改進教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和理解效果的有效途徑；其次，適應(yīng)學(xué)生不同學(xué)習(xí)層次，進行個性化教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素；最后，加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，是提高學(xué)生綜合能力的有效手段。然而，隨著教育的不斷發(fā)展，機械基礎(chǔ)教學(xué)仍然面臨挑戰(zhàn)。我將繼續(xù)努力創(chuàng)新教學(xué)方法，提升我自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的機械基礎(chǔ)教育，幫助他們?yōu)槲磥淼膶W(xué)習(xí)和工作做好準備。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇四
改革與實踐項目編號：2012013項目主持人：項目主持部門：工礦建筑系。
從國外先進國家發(fā)展高等職業(yè)教育的歷史看，高等職業(yè)教育無一例外，都是伴隨著社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的進步而發(fā)展的。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不僅要求勞動者具備一定的文化素質(zhì)，而且還具有更廣泛的技術(shù)知識和操作能力。高職教育的核心培養(yǎng)的目標應(yīng)該，是在專業(yè)上要培養(yǎng)學(xué)生具有在生產(chǎn)，建設(shè)與管理第一線發(fā)現(xiàn)問題，分析問題與解決問題的綜合能力，同時具有一技之長，在非專業(yè)素質(zhì)上要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)與健康的心理素質(zhì)。
《汽車機械基礎(chǔ)》是汽車專業(yè)的一門專業(yè)核心基礎(chǔ)課，它在汽車專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中起著承前啟后的重要作用。它既是學(xué)好發(fā)動機機械系統(tǒng)檢修、底盤機械系統(tǒng)檢修、汽車使用與維護等后續(xù)專業(yè)課的前提和保證，也是做好汽車維修工作的前提和保證?；谂囵B(yǎng)目標和教學(xué)原則，同時兼顧高職教學(xué)特點及高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點，對《汽車機械基礎(chǔ)》這門課程進行教學(xué)過程和考核方式等方面的改革與實踐是有很大和必要性的。
《汽車機械基礎(chǔ)》實際上是一門“大雜燴”課程，課程內(nèi)容涵蓋了《機械原理》、《金屬材料與熱處理》、《液壓液力傳動》、《工程力學(xué)》四門課程的學(xué)科知識，知識面寬、概念復(fù)雜抽象、理論性強。傳統(tǒng)的高職教學(xué)以“學(xué)科型”模式進行，較多地注重了知識的傳授，教學(xué)過程中側(cè)重于原理的論述、復(fù)雜公式的推導(dǎo)和計算，這些對于文化基礎(chǔ)差的高職學(xué)生來講太困難，也沒有必要。且實訓(xùn)環(huán)節(jié)太少，忽視了職業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生實踐技能較差，工程綜合應(yīng)用能力不強?；谀芰Ρ疚坏恼n程改革，不論是理論教學(xué)還是技能訓(xùn)練，改革后的內(nèi)容均要體現(xiàn)汽車專業(yè)特色和職業(yè)特點，它不同于一般意義上的機械基礎(chǔ)。全面改革教學(xué)安排、教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)狀，適應(yīng)職業(yè)教育的規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容上，以汽車構(gòu)造為主線，理論與實踐相結(jié)合，以“實用、夠用”為原則，以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為主；教學(xué)方式上，講課與實訓(xùn)相結(jié)合，理論聯(lián)系實際；教學(xué)要求上，知識和能力并重，以能力為主。
過去，我院開設(shè)的汽車類專業(yè)，實驗條件相對落后，學(xué)生動手機會較少；并且教學(xué)組織采用理論教學(xué)與實踐教學(xué)分開的方式；教學(xué)條件較為落后，理論教學(xué)基本上是在教室進行，輔以簡單的教具、掛圖，底盤結(jié)構(gòu)圖則采用幻燈片進行投影，教學(xué)手段較為單一。但是自今年9月，進行大量的準備我院開始招收三年制的高職大專層次的學(xué)生，由于高職教育與中職教育在培養(yǎng)目標、人才規(guī)格、課程設(shè)置等方面有諸多不同，因此該課程的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方式上要進行調(diào)整和改進。
本課程研究采取了以下的教學(xué)方法：
1．采用多媒體輔助教學(xué)。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)以教師教授為主，學(xué)生被動聽講，教學(xué)方法和教學(xué)手段比較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，教學(xué)效果不佳。而且《汽車機械基礎(chǔ)》課程是高職汽車專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課，在長期以來由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性、教師教學(xué)能力的差異及學(xué)生知識水平的參差不齊，使課堂教學(xué)顯得缺乏生氣，教與學(xué)難以達到共鳴，教師難教，學(xué)生難學(xué)，很難達到預(yù)期的教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機與各學(xué)科的整合已經(jīng)是我們教育教學(xué)發(fā)展的趨勢，多媒體輔助《汽車機械基礎(chǔ)》教學(xué)是當(dāng)代教學(xué)的主要趨勢。
（1）彌補了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，能將機構(gòu)的運動形像的表現(xiàn)出來，利于增加學(xué)生對知識的理解，調(diào)動學(xué)生積極性，提高了教學(xué)效果。
（2）加大了教學(xué)密度，節(jié)約老師板書時間，提高學(xué)習(xí)效率。
（3）有利于突破教學(xué)重點難點，對教學(xué)過程進行最優(yōu)化。
2．采用實踐教學(xué)一體化。
將課程安排在汽車機械基礎(chǔ)相對應(yīng)的實訓(xùn)室進行，采取多媒體課件講解、模型演示和實驗操作相結(jié)合的方法進行教學(xué)。在實訓(xùn)室教學(xué)，能增強學(xué)生對機械、機構(gòu)、零件、部件的認識，使深奧的知識、難以看懂的圖與圖紙與實物聯(lián)系起來變得通俗易懂，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力；講授時使用電子教案、演示系統(tǒng)相結(jié)合，能充分利用教學(xué)資源。
3．加強實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練。
在實踐教學(xué)中，重點培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力，是理論教學(xué)不可替代的。以前的實踐教學(xué)大多以驗證理論和培養(yǎng)動手能力為重點，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面明顯不足。我們在實踐教學(xué)改革中，通過對實驗對像的研究和制作兩條主線來構(gòu)建具有創(chuàng)新特征的實驗教學(xué)體系。在實驗實訓(xùn)過程中，進一步培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維與動手能力。
本研究取得的成果。
1.采用多媒體教學(xué)課件后可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，有效實現(xiàn)直觀教學(xué)，將一些難以想象和無法用語言表達的教學(xué)內(nèi)容，如機構(gòu)運動的形式，機械的組成結(jié)構(gòu)等制成多媒體課件，用來豐富課堂教學(xué)，從而使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。
2.采用多媒體教學(xué)可在計算機上模擬實驗或視頻演示，這樣增強了學(xué)生的感性認識，能夠更加深刻地理解教學(xué)內(nèi)容。采用多媒體教學(xué)的輔助方式靈活快捷，在有限的教學(xué)時間內(nèi)大大提高了學(xué)習(xí)效率。
3.得用多媒體效果，通過改變字體大小、顏色等方法，能夠很好的突出重點，便于學(xué)生突出記憶。
4.多媒體教學(xué)的運用提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可主動性，這就對課堂教學(xué)提出了更高要求，促使教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)制作更加適用的教學(xué)課件，這個過程有效地提高了教師備課水平、教學(xué)水平。
5.對教材講授內(nèi)容的順序進行調(diào)整后，并力圖采用最典型的圖例、最簡潔扼要的文字和高度的概括性使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)和掌握。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇五
摘要：機械基礎(chǔ)課程是中職學(xué)校一門非常重要的機械類專業(yè)基礎(chǔ)課程。隨著新課改的不斷推進，原有的教學(xué)模式無法滿足現(xiàn)階段中職教育的需求，因此教師一定要結(jié)合學(xué)生的實際情況在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上不斷地進行改進和完善，進一步提高機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。文章作者分析了現(xiàn)階段機械基礎(chǔ)教學(xué)存在的一些問題，并針對性地提出了一些措施，希望可以提高機械基礎(chǔ)教學(xué)的效果和質(zhì)量。
1.學(xué)生自身的基礎(chǔ)較差。
進入中職學(xué)習(xí)的學(xué)生大多數(shù)都是一些中考成績不理想的學(xué)生，這些學(xué)生普遍來說自身的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也比較差，因此他們也很容易出現(xiàn)自卑的心理，學(xué)習(xí)積極性不高，對機械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)沒有興趣。
2.教材五花八門。
現(xiàn)階段很多中職學(xué)校使用的教材都是各學(xué)校自行訂的，教材五花八門，版本不一，有些是太簡單了，知識點沒講清，有些則是本科教材的壓縮，因此理論知識難度很大，使得理論和實踐不能很好地進行結(jié)合。所以選用合適的教材很重要，教材的選用與內(nèi)容的組織直接影響教學(xué)的質(zhì)量。
3.教學(xué)方法較為單一，學(xué)生對機械基礎(chǔ)課程沒有興趣。
很多中職教師由于受到應(yīng)試教育的影響頗深，導(dǎo)致其教學(xué)觀念跟不上現(xiàn)階段的要求，這部分教師在進行教學(xué)的過程中，只是一味地使用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法進行教學(xué)，而這種方式使學(xué)生完全處于一個被動接受知識的狀態(tài)，教學(xué)方式的單一和內(nèi)容的枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對機械基礎(chǔ)課程缺少學(xué)習(xí)興趣，大大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.教學(xué)過程中師生缺少互動，課堂參與率低。
教師在進行機械基礎(chǔ)課程教學(xué)的時候，由于機械基礎(chǔ)課程的知識面廣、課程內(nèi)容多，課時又是有限的，因此，教師為趕進度不停地進行理論知識的講述，跟學(xué)生之間缺少互動和交流，很多學(xué)生不能集中注意力，不能全身心參與到課堂的學(xué)習(xí)中。
二、改進和創(chuàng)新機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法，提高其教學(xué)效率。
1.凸顯教學(xué)重點。
機械基礎(chǔ)課程主要包括常用結(jié)構(gòu)、液壓傳動、機械傳動以及常用結(jié)構(gòu)四大部分，這其中常用結(jié)構(gòu)以及機械傳動又分為很多種類，這就會使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中覺得這部分內(nèi)容很繁雜，容易出現(xiàn)畏難情緒。想要學(xué)生掌握傳送知識整體，教師在教學(xué)時就要將常見的往復(fù)式四沖程內(nèi)燃機作為重點內(nèi)容來進行講解，讓學(xué)生在進行一種機構(gòu)的學(xué)習(xí)時就可以聯(lián)想到另外幾種機構(gòu)，并進一步去引導(dǎo)學(xué)生對各種機構(gòu)的相同點和不同點進行分析。
2.使用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的手段進行教學(xué)。
隨著我國近年來教學(xué)的不斷改革，中職課程系統(tǒng)也有了進一步的調(diào)整。當(dāng)今世界網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)水平越來越發(fā)達，應(yīng)用的范圍也越來越廣泛，對于中職機械基礎(chǔ)教學(xué)來說，將多媒體、網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)的教學(xué)進行結(jié)合的教學(xué)方式可以進一步地提高機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以將機械的圖片、文字以及聲音結(jié)合起來以ppt的形式來進行課堂教學(xué)，這樣的方式更加生動、活潑、形象，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生進行知識點的理解。此外，教師也可以采用相關(guān)的動畫、微課小視頻等來進行機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，這樣可以將學(xué)習(xí)的內(nèi)容更為直觀、清晰、形象地展示給學(xué)生，并幫助學(xué)生在有效的時間內(nèi)抓住重點進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對機械基礎(chǔ)課程的理解能力和學(xué)習(xí)積極性。
3.采用理論實踐一體化的教學(xué)方式。
教師可以采用理論和實踐一體化的教學(xué)方式來進行機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上就可以見到機器和機構(gòu)。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對課程內(nèi)容有一個直觀的印象，然后教師再進行課堂知識的講解，學(xué)生對課堂知識進行分析以及實際操作，從而達到學(xué)習(xí)機械基礎(chǔ)課程的最佳效果。目前，廣東省肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校已經(jīng)具有多個理論與實際相結(jié)合的教學(xué)教室，很多機械類的專業(yè)課程都可以在這些教室里進行教學(xué)，如在《平面連桿機構(gòu)》的教學(xué)過程中，我們在理實一體化教室里配備了牛頭刨床橫向進給機構(gòu)、慣性篩以及剪板機等機構(gòu)和機器，在課堂上讓學(xué)生自行分析其所屬機構(gòu)，這就使學(xué)生對雙搖桿機構(gòu)、曲柄機構(gòu)以及曲柄搖桿機構(gòu)有了一個正確的認識。教師在教學(xué)的過程中講的理論知識少了，但學(xué)生卻學(xué)習(xí)和掌握到了更多的知識。
4.采用教學(xué)模型。
在機械基礎(chǔ)課程中，所有的知識都和現(xiàn)代機械工業(yè)有著密不可分的聯(lián)系，都是建立在生產(chǎn)和實踐的基礎(chǔ)之上。所以在進行教學(xué)時，教師一定要將理論與實踐結(jié)合起來，以增強學(xué)生的感性認識。教師在進行機械基礎(chǔ)教學(xué)過程中可以采用電化教學(xué)、實物直觀演示教學(xué)以及現(xiàn)場參觀教學(xué)的方法，讓傳動系統(tǒng)運動起來，讓學(xué)生在實際的操作中對系統(tǒng)的運動特?c和工作原理進行領(lǐng)悟和理解。
三、加大實習(xí)教學(xué)，將理論與實際聯(lián)系起來，提高學(xué)生的實踐動手能力。
1.加強各課程內(nèi)容之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
“機械基礎(chǔ)”是機械類課程中一門重要的基礎(chǔ)課程，它與“金屬材料與熱處理”“工程力學(xué)”“機械制造工藝基礎(chǔ)”以及“機械制圖”等都有著密切的聯(lián)系，教師在進行機械基礎(chǔ)的教學(xué)時要與這些課程的內(nèi)容進行結(jié)合，例如，在《軸》的教學(xué)中，我們應(yīng)該結(jié)合這幾門學(xué)科中的基礎(chǔ)知識再以車床主軸箱為例進行軸的講解，車床主軸箱這個例子涉及前面我們提到的好幾個學(xué)科的知識點，即軸和齒輪等零件的尺寸確定、零件的結(jié)構(gòu)圖、熱處理方式的選擇以及加工工藝、末輪轉(zhuǎn)速計算等。將各科之間的內(nèi)容進行有效的結(jié)合，可以重新將原本孤立的知識整合起來形成一個系統(tǒng)的知識體系，從而在很大程度上提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
2.多進行實習(xí)教學(xué)，提高學(xué)生理論與實際結(jié)合的能力。
中職教學(xué)更注重的是對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，但是學(xué)生在初中時接受的大多是理論知識，因此在升入中職后實踐動手的能力就會比較弱。因此，在教學(xué)時教師一定要讓學(xué)生在聽與練相結(jié)合的教學(xué)形式中進行學(xué)習(xí)。教師先讓學(xué)生根據(jù)自己提出的問題去仔細地觀察演示操作，觀察完后再進行實際的操作，在學(xué)生進行實際操作期間教師要不斷地進行巡回指導(dǎo)。在這個過程中還要根據(jù)每個學(xué)生不同的領(lǐng)悟程度來進行個別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，對于那些動手能力和領(lǐng)悟能力差的學(xué)生一定要耐心地進行指導(dǎo)，讓尖子生和學(xué)困生可以共同進步。
總之，筆者認為一個中職機械基礎(chǔ)課程的教師一定要具備豐富的專業(yè)知識，并能夠在以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式上進行突破和創(chuàng)新，將教學(xué)重點凸顯出來，能使用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的手段進行教學(xué)，采用理論實踐一體化的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)機械基礎(chǔ)知識的興趣。教師要利用先進的教學(xué)方式，針對不同領(lǐng)悟能力和操作能力的學(xué)生進行分層教學(xué)法，耐心指導(dǎo)每一個學(xué)生進行實際的操作練習(xí)，讓學(xué)生能夠在實際操作的過程中對機械基礎(chǔ)的理論知識進行更好的理解，讓學(xué)生能夠樹立起良好的專業(yè)意識，同時教師一定要注意對學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，進一步提高學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生全方面地進行發(fā)展，為自己以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。
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機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇六
在這一學(xué)期中，本人按照學(xué)校的教學(xué)安排，擔(dān)任了10春數(shù)控班的《機械基礎(chǔ)》的教學(xué)任務(wù)。如今一個學(xué)期又過去了，雖然日子過得很緊張很勞累的但收獲也是蠻大的。一學(xué)期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、教書育人的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一個學(xué)期來在各級領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持黨的教育方針，認真貫徹學(xué)校的教育理念和培養(yǎng)目標。教學(xué)上采取“教學(xué)做”三合一，以學(xué)生為主體，老師為輔。聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，確實做到“教一懂一”、“教一會一”的教學(xué)理念。
結(jié)合學(xué)生的實際情況，徹合《機械基礎(chǔ)》教材的特點，抓住重點（如：齒輪傳動、凸輪機構(gòu)等章節(jié)。）把實用放在首位，讓學(xué)生聽得懂、學(xué)得會，并對理論知識的應(yīng)用有一個明確的了解和認識。對于教材中的其它次要內(nèi)容（如：其他常用機構(gòu)、液壓元件等。）加以簡明介紹。對于教材中的難點（如：v帶的相關(guān)參數(shù)計算、螺旋傳動的旋向判定及移動距離的計算等章節(jié)。）應(yīng)徹合現(xiàn)實生活加以適當(dāng)點評，多講多練，使學(xué)生對這方面有一定的掌握。
在教學(xué)過程中，學(xué)生的興趣是重要的，根據(jù)學(xué)生的實際水平和能力來進行教學(xué)。首先從認識上加深對《機械基礎(chǔ)》在本專業(yè)課程中的重要地位，例舉一系列現(xiàn)實生活中的實例如：在工業(yè)生產(chǎn)中的各種機床、機器，交通運輸?shù)母魇狡嚕教旌娇盏臍?0、神舟號、嫦娥系列等。生產(chǎn)生活實現(xiàn)機械化、自動化，對于發(fā)展國民經(jīng)濟具有十分重要的意義。對于課堂上的氣氛則是一個師生互動的過程。結(jié)合學(xué)生的實際，把他們的精力集中到課堂上來，借用各種教具模型是一方面，多媒體課件的演示也是一種選擇。由于學(xué)生的特點課后是很少去看書復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的，因此我每次上課5分鐘左右的時間復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)完后板書出這次課的學(xué)習(xí)目標、重點難點和一些預(yù)習(xí)題目，給15分鐘左右的時間讓學(xué)生根據(jù)黑板的題目預(yù)習(xí)這次課的內(nèi)容，找出自己的疑點。之后集合學(xué)生預(yù)習(xí)的情況講述新課解答學(xué)生的問題。每講完一個知識點都配有相關(guān)的習(xí)題，務(wù)必做到教一會一，課堂剩下最后10分鐘左右給學(xué)生自己消化整理當(dāng)次課的內(nèi)容并布置相關(guān)作業(yè)。
作業(yè)是對所學(xué)知識的鞏固，教師可以從中了解到學(xué)生的掌握情況，從而反思在教學(xué)上的一些方法與學(xué)生的接受能力。布置作業(yè)有針對性，有層次性，以典型題目為主，最具代表性題目才能反映學(xué)生真實掌握的程度。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，上新課前對上次作業(yè)評講，為曾強學(xué)生的自信，每次對做得好的同學(xué)進行表揚，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
為了努力提高教學(xué)質(zhì)量，課前作了充分的備課，對教案進行工整有序的書寫。教學(xué)前，在大腦里作一次完整的模擬過程。課后對所教內(nèi)容進行總結(jié)記錄，并對當(dāng)天課堂上存在的問題找出解決辦法，以便下次上課時有所提高。由于是新教師聽課是用來提高自己的一個最重要環(huán)節(jié)，從中取長補短，從別人的經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)自己的不足，加以改進，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點提高自身的教學(xué)水平。經(jīng)過課后調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了有同學(xué)抵觸這一科目，就是因為抽象學(xué)不懂。但自己在教學(xué)過程中沒有匆略他們，對他們投入了更多的時間。社會是發(fā)展的，特別是我國目前逐步成為“世界工廠”機械工業(yè)更是突飛猛進，教學(xué)也應(yīng)與社會同步，了解社會，接觸社會，面向社會，解放思想。因此，不能匆略當(dāng)今機械工業(yè)的發(fā)展，了解新技術(shù)。通過閱讀各類科技、人文書藉和網(wǎng)絡(luò)來提高自己的綜合文化素質(zhì)。
經(jīng)過了一個學(xué)期的努力，教學(xué)水平取得了一定的進展，但是做好教育工作是一個具有挑戰(zhàn)性和漫長的過程，其中還存在許多的不足之處。開始，由于對學(xué)生基礎(chǔ)不了解，導(dǎo)致教學(xué)進度過快，講述內(nèi)容偏深，重點把握不夠準確，使有的同學(xué)失去了對本課程的信心。經(jīng)過分析與反思，與學(xué)生的溝通，我迅速地調(diào)整了過來，學(xué)生也很快適應(yīng)了自己，各方面都進入了正常狀態(tài)。在對學(xué)生的管理方面也存在一些不足，比如學(xué)生上課遲到屢禁不絕，部分學(xué)生上課睡覺、玩手機、看小說屢有出現(xiàn)。如此種種令我舉手無措，多次與其他老師探討也沒有取得多大的成效，管理學(xué)生是我亟待提升的一大環(huán)節(jié)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。如對教學(xué)基本功、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法、學(xué)生管理等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇七
機械基礎(chǔ)是機械工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，對學(xué)生掌握和運用機械原理、機械設(shè)計等方面的知識起著重要的作用。在我學(xué)習(xí)機械基礎(chǔ)的過程中，我不僅學(xué)到了實用的技能，還積累了許多有關(guān)機械工程的經(jīng)驗和心得。下面是我對機械基礎(chǔ)教學(xué)的心得體會。
首先，機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，涉及到機械原理、機械設(shè)計、機械制圖等方面的知識。教師通過合理的講解和案例分析，使得抽象的理論知識變得具體而生動。例如，在學(xué)習(xí)機械原理時，教師會通過運用滑動摩擦和滾動摩擦原理來解釋機械傳動的原理，通過實驗演示和實際案例的分析，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。通過這種方式，我不僅能夠準確地理解機械原理，還能將其應(yīng)用到實際的機械設(shè)計過程中。
其次，機械基礎(chǔ)課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣，使學(xué)生能夠更好地將理論知識與實際操作相結(jié)合。在我的學(xué)習(xí)中，我參與了許多機械制圖的實訓(xùn)活動，通過實際操作和自主設(shè)計，我不僅掌握了機械制圖的基本知識和技能，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。例如，在一次團隊項目中，我們利用CAD軟件設(shè)計了一個簡單的機械零件，并通過3D打印技術(shù)打印出來，成功地完成了一次機械制圖的實踐任務(wù)。通過這次實踐，我深刻認識到理論知識與實際操作的緊密聯(lián)系，也更加明確了機械基礎(chǔ)課程的重要性。
再次，機械基礎(chǔ)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和解決問題的能力。在課程教學(xué)中，教師會利用案例分析和實際問題解決的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決實際工程問題。例如，通過給學(xué)生一些實際工程問題，讓學(xué)生分析和解決，不僅能夠提高學(xué)生的應(yīng)用能力，還能加深學(xué)生對機械原理的理解和運用。在我的學(xué)習(xí)中，我遇到了一個關(guān)于動力傳動的實際問題，通過分析和計算，我成功地解決了這個問題，并應(yīng)用到了實際工程中。通過這個案例，我不僅提高了自己的動力傳動設(shè)計能力，也增強了解決問題的能力。
最后，機械基礎(chǔ)課程還要求學(xué)生注重實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實踐教學(xué)中，我經(jīng)常遇到一些復(fù)雜的機械問題，需要運用自己的創(chuàng)造力和實踐經(jīng)驗來解決。例如，在一個機械設(shè)計的項目中，我需要設(shè)計一個能夠滿足特定功能要求的機械裝置。通過自己的創(chuàng)造力和實踐經(jīng)驗，我成功地設(shè)計出了符合要求的機械裝置，得到了教師的認可和肯定。通過這個項目，我不僅鍛煉了自己的創(chuàng)新能力，還提高了自己的機械設(shè)計水平。
總之，機械基礎(chǔ)課程給我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗和知識。通過機械基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了實用的技能和理論知識，還培養(yǎng)了自己的實踐能力和解決問題的能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些寶貴的經(jīng)驗和知識將會成為我成功的基石。同時，我也希望能繼續(xù)加強自己的機械基礎(chǔ)知識，不斷提升自己的機械工程水平，為未來的機械工程事業(yè)做出更大的貢獻。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇八
在20xx~20xx學(xué)年第一學(xué)期中，我任教20數(shù)控（1）班、20數(shù)控（2）班的《機械基礎(chǔ)》這門課程。周課時為8節(jié)，整個學(xué)期的總課時為63節(jié)。在這一學(xué)期的教學(xué)期間，我嚴格執(zhí)行學(xué)校交付下來的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)地順利完成了教學(xué)工作任務(wù)，在探求教學(xué)經(jīng)驗的過程中不斷學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
由于《機械基礎(chǔ)》這門課程是機械類的基礎(chǔ)課程，分析講述的是一些常用機構(gòu)的工作原理，而且這門課程的實物模型很多，所以每次上課，我都會考慮盡量采用多種教學(xué)方法上課，例如主要的講授法，演示法，動手觀察法等等，每次上課，我都會去模具室先找到合適的.教學(xué)模具，以便上課利用。在課堂上利用模型直觀性的特點，吸收學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，讓學(xué)生在這些相對枯燥的機械類內(nèi)容里面能學(xué)得更容易、更輕松點。
在教學(xué)上，我做到虛心請教。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他任教相同科目的老師的意見，討論教學(xué)方法，共同制定教學(xué)計劃。同時，多聽取其他教師的公開課，本學(xué)期我共聽課2次，做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，在請教與聽課的過程中不斷改進自己的教學(xué)工作。
本學(xué)期《機械基礎(chǔ)》布置的作業(yè)次數(shù)為6次，布置作業(yè)的時候做到有針對性，力求每一次作業(yè)練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
本學(xué)期機械基礎(chǔ)的教材采用了第六版，教材加入了大量的彩圖，能很好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過本學(xué)期《機械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)，本人也學(xué)到了很多新的教學(xué)手段和不同的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中，還有一些不足，例如沒有充分利用新版教材的ar視圖進行教學(xué)。本學(xué)期結(jié)束了，我會總結(jié)不足，不斷改進教學(xué)方法，爭取教學(xué)方面更上一層樓。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇九
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》嚴格要求職業(yè)學(xué)校的教育要抓重點，要提高教學(xué)質(zhì)量，要注重培訓(xùn)高等技能，要開展職業(yè)技能競賽，為職業(yè)學(xué)校的教學(xué)指出了一條明朗的方向。
《機械基礎(chǔ)》是機械專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，內(nèi)容涉及常用機械傳動的種類、結(jié)構(gòu)及應(yīng)用；包括常用機構(gòu)的類型及應(yīng)用；軸系零件的類型、結(jié)構(gòu)性能和應(yīng)用；以及液壓與氣壓傳動的基本知識、常用元件的工作原理、圖形符號和應(yīng)用，使用維護及基本的計算方法。課程涉及廣泛，知識點龐雜，計算公式檐檐相次，對缺乏機械感性認識的學(xué)生來說有一定的困難。
創(chuàng)新是成功的先導(dǎo)，是改革的動力，是發(fā)展的源泉，是認識能力提高之根基，是實踐能力增強之領(lǐng)袖。在《機械基礎(chǔ)》教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)觀念必須一以貫之，做到以下幾點。
1、抓綜合質(zhì)量。
注重學(xué)生的開拓能力，要求學(xué)生身心和諧，人格健全，富有組織能力、管理才能、合作精神。
2、擁有獨立的人格。
教學(xué)中，要注重個性培養(yǎng)，引領(lǐng)自學(xué)，促進教學(xué)互動，啟發(fā)其自主意識。
3、因材施教。
挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)特長，鼓勵優(yōu)秀，揚長避短，發(fā)揮創(chuàng)造力。
以此三點作為綱領(lǐng)，使得機械專業(yè)的教學(xué)體系更加完善，效率大有提高，質(zhì)量卓越，培養(yǎng)的人才基礎(chǔ)扎實，適合社會需要。
《機械基礎(chǔ)》課符號龐雜，傳動圖線諸多，涉及各種機械運動齒輪輪系傳動及液壓傳動，缺乏感性認識，不知所以。教學(xué)過程形象思維的培養(yǎng)處于首要位置，然后巧妙地理解概念，將問題簡易化，提升了認識速度，增加了學(xué)習(xí)效益。
學(xué)生的想象能力豐富以后，見解迭出。認識曲柄滑塊機構(gòu)之時，通過教具演示，讓學(xué)生聯(lián)想到發(fā)動機的曲柄連桿機構(gòu)之變換，效果奇佳，課堂上群情踴躍，一片熱忱。比如，教學(xué)中多采用“案例法”“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”、“課堂討論法”等優(yōu)化教法。如講“連桿機構(gòu)”、“凸輪機構(gòu)”的同時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中的一些器械如縫紉機、修鞋機、破碎機、挖土機等輔助分析，加深他們對“連桿機構(gòu)”、“凸輪機構(gòu)”的理解。
教學(xué)中，不要蕭規(guī)曹隨，要靈活機智，以營造其樂融融的教學(xué)氛圍為能事。如，在講《解鉸鏈四桿機構(gòu)演化》這一節(jié)時，一些學(xué)生反應(yīng)較慢，理解跟不上，只要通過自制教具，并作適當(dāng)演示，學(xué)生就很容易地知道曲柄滑塊機構(gòu)是如何演化而來的。緊接著又通過不斷地變換不同固定件讓學(xué)生明白不同的導(dǎo)桿機構(gòu)類型，并輕易地聯(lián)想到所見汽車的翻斗起落、牛頭刨床主運動機構(gòu)、手動抽水機構(gòu)等如何工作，并能提出自己的見解和想法。這樣的授課，學(xué)生聽起來相對簡易明了，另外在整個教課過程中，采用幽默詼諧風(fēng)趣的語言，學(xué)生聽課的同時，也是一種享受，知識學(xué)到了，感官上是一種愉悅，概念明了，學(xué)得輕松融洽，印象極深，活力得到激發(fā)，創(chuàng)造力大有提高。
《機械基礎(chǔ)》作為一門機械類專業(yè)基礎(chǔ)課，其所有知識都是建立在生產(chǎn)實踐基礎(chǔ)之上并和現(xiàn)代機械工業(yè)密切聯(lián)系的，所以教學(xué)中要進行理論與實踐的結(jié)合，以增強學(xué)生的感性認識，鞏固、加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及分析問題、解決問題的能力，以期達到學(xué)以致用的目的。例如，在講《變速機構(gòu)》一節(jié)時，講完理論后直接帶領(lǐng)學(xué)生拆解汽車變速箱，讓學(xué)生在動手實踐中領(lǐng)悟系統(tǒng)的工作原理，同時能和學(xué)生一起復(fù)習(xí)輪系原理、各個擋位的傳動路線、傳動比的計算、齒輪類型、輪齒失效，了解齒輪軸、聯(lián)軸器的拆裝等等知識；講解齒輪傳動時，帶領(lǐng)學(xué)生觀看車床，將車床的主軸箱箱蓋打開，讓學(xué)生能更直觀地觀察到齒輪傳動與變速的.過程，觀察軸上零件的軸向固定和周向固定方法，觀看齒輪齒條傳動過程?，F(xiàn)場總結(jié)齒輪機構(gòu)中平面與空間齒輪傳動、直齒、斜齒、外嚙合、內(nèi)嚙合、齒輪齒條等主要類型及其在機械傳動中的應(yīng)用。通過實訓(xùn)，迅速提高學(xué)生全方位的綜合素質(zhì)，達到教學(xué)要求。
本人教學(xué)有年，漸有感悟：研究知識、效法先例、獲得技能謂之學(xué)；反復(fù)揣摩、長期熏修、由熟至巧謂之習(xí)。學(xué)習(xí)可由教授而獲，可由體驗而得，之后建立新的精神結(jié)構(gòu)，整個獲得知識、技術(shù)、態(tài)度或價值的過程，即為學(xué)習(xí)。如果帶領(lǐng)著學(xué)生抱著這種認真學(xué)習(xí)的精神，那么《機械基礎(chǔ)》的知識不難掌握，因為，舉世矚目的大教育家喬達摩悉達多說過：“心者，制之一處，無事不辦”，信然！
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十
教材主要是機器的組成，金屬材料的熱處理，常用機構(gòu)傳動常識，軸系零件，液壓氣壓傳動的原理等內(nèi)容，作為基礎(chǔ)理論課概念繁雜，理論抽象，對于我們在校的學(xué)生來說有一定的難度。如何在課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力是我們首要考慮的問題。
通過幾年的專業(yè)課教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，我們使用的教材比較注重理論部分且內(nèi)容有限，那么有些教師在講課的過程中就忽視了理論與實踐的關(guān)系，造成了學(xué)生的死記硬背，而我們的學(xué)生恰恰就是不愛理論學(xué)習(xí)，又有一定的動手能力，而且對事物充滿好奇的一個群體。認識到這一點，在整個教學(xué)過程中，我用專業(yè)理論課為專業(yè)實訓(xùn)來服務(wù)這樣的理念，使整個知識體系與生活，生產(chǎn)實踐有機結(jié)合起來，融會貫通，激發(fā)學(xué)生興趣，達到良好的教學(xué)效果。
比如在常用機構(gòu)的教學(xué)中，為了引起學(xué)生興趣，我結(jié)合日常生活中的具體事例來講解，學(xué)生對演唱會感興趣，那我就問學(xué)生知道演唱會是怎么從現(xiàn)場轉(zhuǎn)播到電視中的嗎？引發(fā)出本節(jié)的內(nèi)容，四桿機構(gòu)，在興趣的驅(qū)動下，學(xué)生都認真的聽老師要講的內(nèi)容，了解到原來就是我們所學(xué)的鉸鏈四桿機構(gòu)，知道了這四個看似簡單的桿件，誰擔(dān)負著整周回轉(zhuǎn)運動，哪一個又擔(dān)負著往復(fù)搖擺運動，四個桿件的不斷變化，而形成雙曲柄機構(gòu)，雙搖桿機構(gòu)，曲柄搖桿機構(gòu)。在好奇心下期待出謎底的揭曉。這樣學(xué)生就有光彩炫目的舞臺是靠我學(xué)習(xí)的鉸鏈四桿機構(gòu)來傳遞的滿足感中找到自信。為了加深學(xué)生的印象，我讓學(xué)生以騎自行車為例，車身為機架，腳踏板為曲柄，小腿相當(dāng)于連桿，大腿相當(dāng)于搖桿。是以搖桿為主動件的曲柄搖桿機構(gòu)。這樣的分析更能讓學(xué)生理解。
在教學(xué)過程中不斷用學(xué)生熟悉的事物來講解專業(yè)的內(nèi)容，比如縫紉機的驅(qū)動靠的是我們學(xué)習(xí)的四桿機構(gòu)，公交車門的啟動關(guān)閉，自卸貨翻斗車等。這些實用性很強的事例對學(xué)生有很大的吸引力，使學(xué)生既想學(xué)又能學(xué)，既激發(fā)了興趣，又調(diào)動了積極性和主動性。都說打開知識殿堂的鑰匙毫無疑問是問號，我給學(xué)生設(shè)置問號，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生積極思考，使課堂成為知識傳授，師生情感交流的場所，然后和他們一起解決問號。在這樣的過程中我充分的給予了學(xué)生參與的權(quán)力和機會，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位。
對機械基礎(chǔ)這門枯燥，繁雜不系統(tǒng)的學(xué)科來說，不進行教學(xué)信息雙向交流學(xué)生必學(xué)之無味，更何況我們面對的是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生。始終喚起比保持學(xué)生的興趣，就更需要老師下工夫，在講解軸、軸承的部分教學(xué)中，我拿出實物，讓學(xué)生親眼看到軸承的構(gòu)造及安裝，軸的結(jié)構(gòu)、接觸了真實的、活生生的具體事物，獲得的初步印象。在感知過程中引導(dǎo)學(xué)生，我在講解軸的加工時，對軸的結(jié)構(gòu)要求，為什么按裝在軸上的零件，要能牢固而可靠的相對固定？實現(xiàn)了軸向或周向固定。軸要便于加工和減少應(yīng)力集中，在講解應(yīng)力集中的問題上，我拿了一塊有裂痕的玻璃，和完好的玻璃都施加同樣大小的力，讓學(xué)生來猜測結(jié)果，這正符合這個時期學(xué)生活躍，好動的特點，這樣就順理成章的把應(yīng)力集中的危害講清楚。從生動的直觀到抽象的思維，從感性認識上升到理性認識，有助于加深理解，記憶比較牢固。
關(guān)于靜力學(xué)，材料力學(xué)部分學(xué)生普遍感覺比較難學(xué)。那么我根據(jù)崗位能力培養(yǎng)的目標，針對學(xué)生的具體情況，我對這部分內(nèi)容進行了一系列教改探索，把涉及計算設(shè)計的內(nèi)容簡單介紹，讓學(xué)生了解，然后直接運用結(jié)果，應(yīng)用在材料選擇上。像機械零件的力學(xué)性能中提出了強度、硬度耐、磨性、塑性、疲勞強度等性能要求，這就涉及計算，我就從金屬材料熱處理的角度對學(xué)生進行教學(xué)，其實材料的性能改變就是加熱，保溫，冷卻三個階段形成，如果我只是講解加熱的溫度是多少，保溫的時間是多少，冷卻的時間有多長，就這么一串?dāng)?shù)字的羅列，學(xué)生會覺得枯燥無味。還是那句話，為了吸引學(xué)生的興趣，我給學(xué)生講了神刀蒲元、吳王征戰(zhàn)的故事。戰(zhàn)爭中吳王連連吃了敗仗，他想要取得戰(zhàn)爭的勝利，不斷的尋找原因，最終發(fā)現(xiàn)是兵器不如對方，就命令鐵匠半月內(nèi)打造出鋒利堅硬的兵器，老鐵匠們是用性命在打造這批兵器，反復(fù)的實驗，不斷的總結(jié)，打造出鋒利強韌的兵器。給學(xué)生呈現(xiàn)一個古代戰(zhàn)爭的場面，這些的鋪墊都是為了引出金屬材料的力學(xué)性能發(fā)生變化，那我就告訴學(xué)生鐵匠燒鐵，實際就是對金屬材料的加熱過程，是熱處理的第一步，鐵匠的不斷捶打就是給金屬材料的一個保溫過程，直至冷卻。這樣本來需要大量數(shù)據(jù)計算得出的結(jié)論，我們就故事使學(xué)生找出其根本原因，直接應(yīng)用到生產(chǎn)材料的選擇上。既避免了大量的計算過程，又能準確的選擇材料。
眾所周知，職業(yè)學(xué)校目的是培養(yǎng)出有動手能力，能掌握基本操作體系的學(xué)生，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的技術(shù)工人。在理論教學(xué)過程中了解簡單的基本技能操作，為生產(chǎn)實習(xí)，將來就業(yè)打好基礎(chǔ)。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
從第一周開始，八個周的車工實訓(xùn)（模具091、2、3）結(jié)束了，雖然很累，但是值得，一些好的做法總結(jié)如下。
本次車工實訓(xùn)，一共3名教師負責(zé)，宋小安、龔師傅、張志鋼老師，學(xué)生來自3個模具班，據(jù)說都是自愿學(xué)車工，總共47人。實際操作當(dāng)中，有同學(xué)不適應(yīng)調(diào)出，也有調(diào)進，經(jīng)過兩周才穩(wěn)定下來。
一、幾點突破。
1、按需求分層、分組教學(xué)。
根據(jù)學(xué)生的情況，我們采取了分層分組教學(xué)，學(xué)生分成4組，第一組，有車工中級證，想去富華；第二組，無車工證，想去富華；第三組，有車工證，不想去富華；第四組，無車工證，不想去富華。由于只有30臺車床，工位不夠，只好委屈無車工證的同學(xué)與有證的同學(xué)結(jié)對使用車床。龔師傅負責(zé)想去富華的17個同學(xué)，我和張老師負責(zé)其他30個不想去富華的同學(xué)。在實訓(xùn)中也有調(diào)整，達不到富華要求的退回我這組，水平提高的也可跳到富華那組，動態(tài)管理。
2、改變實訓(xùn)條件，提高要求。
以前，車工室有學(xué)生休息的椅子，很多同學(xué)經(jīng)常借口不舒服坐下來休息玩手機，被學(xué)校巡堂人員詬病。這次實習(xí)，我們干脆把椅子全部撤掉，老師與同學(xué)一樣，都站著實訓(xùn)。第一周，張老師還有點受不了，但是他一直堅持，8個周就這么站過來了。開始擔(dān)心學(xué)生站不住，沒想到，8個周，47名學(xué)生也站下來了。孩子們的可塑性相當(dāng)高。
教學(xué)目的也基本達到：47個學(xué)生可以獨立的完成中級工的考核，以前雖然也考了中級，但是由于時間緊，學(xué)生囫圇吞棗，沒有真正消化。本次剩下13人考中級工，通過10人，得到中專派來的考評員黃強的表揚，認為學(xué)生能按圖紙要求加工，達到了中級工圖紙的要求，并且相當(dāng)熟練。
另外，想去富華的那一組還增加了體能訓(xùn)練，學(xué)生在寫總結(jié)當(dāng)中說，不僅技能提高了，身體也強壯了，去富華的信心更足了。
二、存在的問題。
1、個別學(xué)生雖然選擇學(xué)車工，但是并不好好練習(xí)，效率低，有時還擅離崗位，多次批評教育效果甚微，最后考核不及格也在情理之中。想去富華的學(xué)生目標明確，沒有這方面的問題。
2、工位不夠，不能做到單人單機，增加了教師管理的難度，名義上是8周的實訓(xùn)，很多學(xué)生實際上只有4周，甚至更少。
3、學(xué)校增加了教考分離這個環(huán)節(jié)，本來是件好事，但是不完善，由于是老師自己出題，導(dǎo)致在實施當(dāng)中教師患得患失，采用降低教學(xué)難度的辦法來應(yīng)對學(xué)校的`檢查。
4、分層教學(xué)，將想學(xué)的集中為一組，老師好帶，成績相對較好，而另一組教師明顯在考核中處于不利地位，長此下去，誰也不愿意帶差生。打亂來帶，起點低，平臺低，平均使用資源，想取得成績更是難上難，這才考驗管理者的智慧。
三、改進之處。
1、一批學(xué)生實習(xí)到底，不存在交叉使用機床的情況，衛(wèi)生狀況有大的改進。
2、8周實習(xí)效果明顯，學(xué)生能較熟練的操作機床。全方位的達到中級工的要求。
3、實訓(xùn)中量具丟失、損壞減少。
4、材料的消耗大幅攀升，要找到解決的辦法，否則，實訓(xùn)會。
5、三位教師配合默契，取長補短，有奉獻精神。
6、張志鋼老師臨時受命，不計較個人利益，始終堅守崗位，值得表揚。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
機械制圖是機械類專業(yè)的主要基礎(chǔ)課，擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、繪制和閱讀機械工程圖樣的能力的重要任務(wù)，工程圖樣被喻為工程界的技術(shù)語言，在機械類人才培養(yǎng)中起著極其重要的作用，任何關(guān)系機械類人才的培養(yǎng)都離不開機械制圖這門基礎(chǔ)課程。
目前人類已進入21世紀，隨著知識爆炸時代的來臨，新的科學(xué)技術(shù)不斷涌現(xiàn)，學(xué)科之間的滲透、交叉發(fā)展越來越明顯，而機械制圖的傳統(tǒng)教學(xué)手段是粉筆黑板加模型圖，由于畫圖費時多，一節(jié)課講授的內(nèi)容很少，一些圖只為了作某些說明，畫了十多分鐘只講3―5分鐘就不用了，掛圖和模型由于是事先定制的，成本高、靈活性差，使用時有很大的局限性，既費時效果又差。所以可見傳統(tǒng)機械制圖課程內(nèi)容和教學(xué)方法、手段已不再適應(yīng)時代的發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，我們充分利用多媒體教學(xué)、課件等，即可以節(jié)約時間又可以加大信息量，同時又能形象直觀地加強教學(xué)效果。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十三
摘要：機械基礎(chǔ)是專業(yè)基礎(chǔ)課，它實用性強，涉及面廣，但內(nèi)容零散，系統(tǒng)性較差，概念多抽象，原理枯燥，而我們技校類學(xué)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)難度大，本文主要探討如何改進教學(xué)方法，提高課堂效率。
關(guān)鍵詞：機械基礎(chǔ)現(xiàn)場參觀教學(xué)多媒體輔助教學(xué)機構(gòu)模型演示靈活的教學(xué)方法。
機械基礎(chǔ)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，能為學(xué)習(xí)專業(yè)課和培養(yǎng)專業(yè)崗位能力服務(wù)。這門課程實用性強，涉及面廣，它是數(shù)控、模具鉗工、機械類學(xué)生的主修課，又是焊接、機電、電工、制冷、汽修類等專業(yè)的必修課，是比較重要的課程。但由于這門課程綜合了機械原理和機械零件兩門課程的基本知識，內(nèi)容零散，系統(tǒng)性較差，概念抽象，原理枯燥，且要求學(xué)生有很強的形象思維能力，再加上操作性強等特點，對文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度大。而且大多數(shù)學(xué)校用于教學(xué)的教具和設(shè)備又很缺乏，導(dǎo)致有些學(xué)生產(chǎn)生懼學(xué)和棄學(xué)的情緒。教師講課難度較大，因此，如何改進教法，提高課堂效率是教師所關(guān)注的難題。下面就如何改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，談?wù)劰P者的淺見。
一、讓學(xué)生從思想上重視課程學(xué)習(xí)，樹立專業(yè)意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生只有在興趣的驅(qū)動下，才能發(fā)揮學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。技校類學(xué)生沒有升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)沒有動力，基礎(chǔ)又比較薄弱，對專業(yè)性較強的課程基本上沒有學(xué)習(xí)興趣。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為該課程教學(xué)要解決的首要問題。
課程教學(xué)，首先要重視第一節(jié)課，“好的開始是成功的一半”。應(yīng)先向?qū)W生介紹此課程的主要內(nèi)容及教學(xué)計劃、重難點、新知識、新技術(shù)以及發(fā)展前景，使學(xué)生認識到所學(xué)課程的重要性及其在未來崗位和社會中的作用。比如針對汽修專業(yè)的學(xué)生，教師可以從老式汽車介紹到現(xiàn)在的新型車、概念車以及未來的發(fā)展趨勢。教師例舉的汽車中的內(nèi)燃機、變速箱、差速器、聯(lián)軸器、離合器、軸承等內(nèi)容，學(xué)生都將在這門課程中學(xué)到。告訴學(xué)生汽修專業(yè)與這門課程的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生從思想上重視此課程，從而做到愿學(xué)、想學(xué)、認真學(xué)。另外，教師必須在第一節(jié)課中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之在快樂中學(xué)習(xí)。教師例舉日常生活中非常普遍的機器，比如洗衣機、汽車發(fā)動機是如何工作的，有什么機構(gòu)零件，先讓學(xué)生發(fā)言討論。對積極發(fā)言回答問題的學(xué)生都應(yīng)該給予真誠的贊美與鼓勵。要讓學(xué)生有成功感，增強學(xué)生的興趣及自信心。
二、經(jīng)常進行工廠現(xiàn)場參觀教學(xué)。
技校類學(xué)生大部分來自農(nóng)村，從沒看見過機床，所以上這門課之前先要去工廠參觀，帶學(xué)生參觀生產(chǎn)裝配車間，了解各類機床和生產(chǎn)機器設(shè)備。在講授理論知識的同時，教師也應(yīng)經(jīng)常帶學(xué)生到工廠參觀，使學(xué)生對它們的結(jié)構(gòu)及生產(chǎn)過程都有所了解，把所學(xué)的理論知識和實際應(yīng)用更好地結(jié)合起來。比如在學(xué)曲柄搖桿機構(gòu)時，組織學(xué)生到實習(xí)工廠參觀，認真觀察牛頭刨床、往復(fù)式運輸機和插床等設(shè)備的工作原理。讓學(xué)生觀察牛頭刨床的進給動作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)進刀時慢，退刀時快的運動形式，更進一步了解曲柄搖桿機構(gòu)的急回特性。再如，在講授完凸輪機構(gòu)、間歇運動機構(gòu)、離合器、聯(lián)軸器和制動器之后，請工人師傅作現(xiàn)場操作演示。任課教師邊參觀邊講解，這樣就會使學(xué)生對所學(xué)知識有更深刻的印象。同時，這種參觀教學(xué)法還能使學(xué)生受到愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞等良好的職業(yè)道德教育，可謂一舉多得。
三、充分應(yīng)用多媒體視頻、動畫。
機械基礎(chǔ)教學(xué)有很多內(nèi)容，利用模型、實物、掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)方法靈活性差，使用不方便，只有靠教師的語言描述仔細地講解、比劃講授機械零件的結(jié)構(gòu)、作用和傳動機構(gòu)的原理，盡管教師講得很賣力，學(xué)生卻聽得云里霧里，與教師的期望值有很大的距離。所以教師要采用動態(tài)演示的多媒體輔助教學(xué)。(教學(xué)論文)當(dāng)學(xué)習(xí)一個“新機構(gòu)”時，教師就引用該機構(gòu)的模型導(dǎo)入，聲、像、文、圖并茂的教學(xué)信息，可以增強教學(xué)的效果，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認識和理解，提高課堂教學(xué)效率。如在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、間歇運動機構(gòu)時，采用cai課件，把曲柄搖桿機構(gòu)的急回特性、死點位置，凸輪機構(gòu)的從動件運動規(guī)律，以及間歇運動機構(gòu)的特點生動形象地進行演示。
四、建立一間完整的機構(gòu)模型演示裝拆實驗室。
在工廠參觀和多媒體動畫教學(xué)，學(xué)生都只是看，不能直接動手操作。我們可以利用學(xué)校的機械裝拆車間，裝拆一些由企業(yè)淘汰的生產(chǎn)設(shè)備及一些常用的零部件，如減速器、離合器、聯(lián)軸器等，建立一間完整的機構(gòu)模型演示實驗室。教師在對這些部件做基本的講解后，安排學(xué)生對實際部件進行裝拆操作，學(xué)生會在裝拆過程中加深對這些部件的結(jié)構(gòu)特點、工作原理及使用與維護等知識的理解。
五、靈活的創(chuàng)新教學(xué)方法以及嚴謹?shù)膽B(tài)度。
靈活的創(chuàng)新教學(xué)方法以及嚴謹?shù)膽B(tài)度是提高教學(xué)效果的重要手段。教師在備課中要有嚴謹認真的態(tài)度，貫徹夠用原則，突出重點在具體講授過程中，打破原有的編排順序，將常用的機械和常用零件的有關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來講授，加強知識的連貫性，有利于學(xué)生的理解、接受和記憶。在一堂課中，教師先講什么，后講什么，如何開頭，如何結(jié)尾，哪些內(nèi)容采取什么教學(xué)方法和手段，教具模型如何配合演示，課后如何總結(jié)，如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能抓住哪些重點和難點等問題，是教師在教學(xué)中經(jīng)常要思考的問題。在教學(xué)中，要盡量做到“奇”“疑”“趣”，要不斷更新調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，良好的教學(xué)方法，不僅能使學(xué)生牢固地掌握知識，而且還能使學(xué)生學(xué)會自己去鉆研知識。教學(xué)方法不能墨守成規(guī)，必須根據(jù)教學(xué)的目的、任務(wù)、對象、條件而確定，大膽嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法。才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高教學(xué)效果。
六、培養(yǎng)學(xué)生自制各種機構(gòu)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的'自學(xué)能力。
在學(xué)習(xí)各種機構(gòu)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生巧用身邊資源，制作一些簡易模型，以便于學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握，同時讓學(xué)生動手制作，激發(fā)他們的興趣。例如，學(xué)習(xí)輪系傳動中齒輪傳動方向的判別內(nèi)容后，可以讓學(xué)生運用小時候玩的玩具車、四驅(qū)車零件，配上硬紙板（用來固定軸），制作簡易輪系傳動模型，這樣學(xué)生對輪系傳動中齒輪方向的判別就一目了然了。又如在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機構(gòu)時，可以組織學(xué)生開展自制鉸鏈四桿機構(gòu)小制作比賽，請學(xué)生拿出自己的作品進行演示評比。通過小制作比賽，既增強了學(xué)生的動手能力，又鞏固和加深了學(xué)生的理論知識。
另外，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力也是技工教育的主要任務(wù)之一，如何把學(xué)校學(xué)到的知識運用到生產(chǎn)實踐中去，解決生產(chǎn)中的實際問題？如果沒有一定的自學(xué)能力，不能對現(xiàn)有的知識進行更新，就無法適應(yīng)改革的需要，就會被社會所淘汰。所以在教學(xué)中我們要想方設(shè)法讓學(xué)生從被動“學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印皩W(xué)”，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看書的習(xí)慣，從書本上獲取知識，并能追本溯源，找出規(guī)律，真正做到掌握知識。例如在教學(xué)變速機構(gòu)時，教師可以讓學(xué)生先閱讀教材，理解各類變速機構(gòu)的變速原理，再讓學(xué)生探討為什么有些機構(gòu)只能做到有級變速，而有些機構(gòu)卻能做到無級變速。這樣，學(xué)生提高了看書的興趣，也慢慢學(xué)會了如何去看書。
總之，機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，需要有科學(xué)的教學(xué)方法。教師應(yīng)該提高自身教學(xué)的有效性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，提倡實踐教學(xué)與研究性教學(xué)的結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)機械類知識提供更大的空間，從而取得更好的教學(xué)效果，提升教學(xué)的有效性。
參考文獻：
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（作者單位：廣東省韶關(guān)市技師學(xué)院）。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十四
《機械基礎(chǔ)》闡述了一般機械的基本原理和基本操作技能，涵蓋面廣，知識點多，概念抽象,綜合性強，對學(xué)習(xí)者的要求較高。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，專業(yè)知識起點低，且對機械缺乏感性認識，學(xué)習(xí)的積極性也不高，因此，對《機械基礎(chǔ)》課程的教師而言，如何使學(xué)生掌握該課程的基本理論，并能在實際應(yīng)用中處理一些常見的機械問題，就成為了一項重要而艱巨的任務(wù)。
隨著教育改革的不斷深入和市場競爭的加劇，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在升學(xué)和就業(yè)面前都面臨著較大的壓力，對《機械基礎(chǔ)》課程的掌握程度，在很大程度上決定著學(xué)生未來的出路。這就需要教師能夠結(jié)合中職學(xué)生的特點，改革教學(xué)方式，不斷引入先進的教學(xué)理念和教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生全面的可持續(xù)的發(fā)展。
二、加強學(xué)生的主體性地位。
學(xué)生的主體性地位在教育改革中越來越得到人們的重視，在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生主體地位的體現(xiàn)程度，將對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重大的影響。在教學(xué)中教師應(yīng)具體做到：
1.精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。
《機械基礎(chǔ)》課程內(nèi)容多，知識單調(diào)枯燥，因此就更需要教師在充分理解教學(xué)目標的同時，合理運用教材，根據(jù)中職學(xué)生的特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造。
圍繞學(xué)習(xí)的重點、難點提出問題，在學(xué)生的討論中適時啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散式思維，肯定他們的創(chuàng)造性設(shè)想，使其在成功的體驗中增加對《機械基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)熱情，通過具有現(xiàn)場性、競爭性、趣味性的課堂和課后練習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.采用“分層教學(xué)”法，注重因材施教。
此外，由于目前中等職業(yè)學(xué)校的生源還存在著素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)態(tài)度各異的實際情況，可以考慮通過“分層教學(xué)”的方法，對不同進度的學(xué)生采取不同的教學(xué)內(nèi)容和方式，基礎(chǔ)差不多的學(xué)生采用相同的進度，對基礎(chǔ)特別差的學(xué)生則可以采取單獨輔導(dǎo)的形式，因材施教，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
三、發(fā)揮情境式教學(xué)法的作用。
情境式教學(xué)是指充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認知活動和情感活動結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。情境式教學(xué)對《機械基礎(chǔ)》課程尤為適用，這主要是由課程的特點決定的。將與學(xué)生實際生活密切相關(guān)的案例引入課堂，能使學(xué)生注意到生活中所蘊含的機械知識，并迅速將其融入學(xué)習(xí)中。
中職生具有強烈的好奇心和渴望動手操作的心理，教師應(yīng)結(jié)合這一特點，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造動手操作的機會。教師應(yīng)發(fā)揮各專業(yè)的資源優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生參加到實習(xí)和社會實踐之中。通過參觀工廠，在工人或技術(shù)人員的指導(dǎo)下，親自參與部件的拆裝、維修和調(diào)試工作，可以促使學(xué)生積極地將課堂上所學(xué)的理論知識，靈活地運用于實際，使他們體驗到知識的力量和學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)好《機械基礎(chǔ)》課程的熱情。
四、以多媒體和網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)豐富教學(xué)手段。
傳統(tǒng)的《機械基礎(chǔ)》授課主要是通過教材、板書及教師的.口述完成的，隨著現(xiàn)代教育手段的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)與課堂教學(xué)的結(jié)合極大地改變了單一的教學(xué)方式，圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象客觀的特點能激起學(xué)生各種感官的參與，強化學(xué)生的認知能力，實踐證明，多媒體技術(shù)在《機械基礎(chǔ)》教學(xué)中取得了良好的效果。
五、結(jié)語。
綜上所述，中等職業(yè)教育中《機械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)確實存在著種種困難，在新的教育形勢下，要求中職教師根據(jù)學(xué)生的特點，對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進行合理地選擇和處理，將生澀枯燥的抽象概念通過各種方式融入豐富的教學(xué)手段與熱烈的課堂氣氛中，充分調(diào)動學(xué)生對《機械基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)熱情，真正將學(xué)生參與學(xué)習(xí)的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教育教學(xué)的行為。在先進的教學(xué)理念指導(dǎo)下，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧，完成《機械基礎(chǔ)》課程的理論教學(xué)任務(wù)，以利于提高其后專業(yè)課學(xué)習(xí)及將來升學(xué)的成績，為以后就業(yè)中的實際工作能力打下堅實的基礎(chǔ)。
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機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十五
課程簡介：
本課程是輕化工各專業(yè)的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課。作為高分子、輕化、無機、印刷、紡織、包裝等專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，本課程是介紹常用機構(gòu)和通用機械零件的基本知識和基本設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生初步具備設(shè)計簡單機械傳動裝置能力的技術(shù)基礎(chǔ)課。內(nèi)容涉及常用機構(gòu)的結(jié)構(gòu)、特性以及通用機械零件的工作原理、特點、應(yīng)用和簡單設(shè)計計算方法等基本知識和基本設(shè)計方法。使學(xué)生具備選用、分析基本機構(gòu)和簡單機械傳動裝置的能力以及運用標準、規(guī)范等有關(guān)技術(shù)資料的能力。
第一章緒論（2學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
了解機械設(shè)計的一般步驟，掌握有關(guān)的基本概念，了解零件的常用材料。教學(xué)重點和難點。
機器、機構(gòu)等有關(guān)概念。教學(xué)內(nèi)容。
一、本課程研究的對象和內(nèi)容。
二、機械設(shè)計的基本要求和一般步驟。
三、機械零件的常用材料及鋼的熱處理概念。
四、機械零件的強度。
第二章平面機構(gòu)的自由度（4學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
掌握平面機構(gòu)運動簡圖的繪制及機構(gòu)自由度計算教學(xué)重點和難點。
1平面機構(gòu)的運動簡圖；平面機構(gòu)自由度計算及注意事項。教學(xué)內(nèi)容。
一、運動副及其分類。
二、平面機構(gòu)運動簡圖。
三、平面機構(gòu)的自由度及其具有確定運動的條件。
第三章平面連桿機構(gòu)（4學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
一、鉸鏈四桿機構(gòu)的應(yīng)用。
二、鉸鏈四桿機構(gòu)的基本型式和特征。
三、鉸鏈四桿機構(gòu)的演化。
四、鉸鏈四桿機構(gòu)的運動設(shè)計。
第四章凸輪機構(gòu)（4學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
掌握按給定運動規(guī)律繪制盤形凸輪輪廓曲線方法及設(shè)計中應(yīng)注意的問題。教學(xué)重點和難點。
盤形凸輪輪廓曲線的繪制。教學(xué)內(nèi)容。
一、凸輪機構(gòu)的分類和應(yīng)用。
二、從動件的常用運動規(guī)律。
三、凸輪輪廓的設(shè)計。
四、設(shè)計凸輪機構(gòu)應(yīng)注意的問題。
五、間歇運動機構(gòu)和組合機構(gòu)。
第五章齒輪機構(gòu)（4學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
以漸開線直齒圓柱齒輪的嚙合特點、參數(shù)計算為主要內(nèi)容，簡介最少齒數(shù)。教學(xué)重點和難點。
各種齒輪傳動的嚙合特點、受力分析及標準直齒圓柱齒輪的強度計算。教學(xué)內(nèi)容。
一、齒輪傳動的特點和分類。
二、齒廓嚙合基本定律和齒廓曲線。
三、漸開線齒廓。
四、漸開線標準直齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和尺寸。
五、漸開線直齒圓柱齒輪的嚙合傳動。
六、漸開線齒輪的切削原理。
七、根切、最少齒數(shù)和變位齒輪。
八、斜齒圓柱齒輪機構(gòu)。
九、圓錐齒輪機構(gòu)。
十、蝸桿蝸輪機構(gòu)。
第六章輪系（4學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
了解輪系傳動比計算，減速器結(jié)構(gòu)可進行現(xiàn)場教學(xué)。教學(xué)重點和難點。
一、輪系的類型。
二、定軸輪系及其傳動比。
三、周轉(zhuǎn)輪系及其傳動比。
四、混合輪系及其傳動比。
五、輪系的應(yīng)用。
第七章齒輪傳動（4學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
齒輪的強度設(shè)計、受力分析。教學(xué)內(nèi)容。
一、齒輪的失效形式及設(shè)計準則。
二、齒輪材料和許用應(yīng)力。
三、齒輪傳動的精度。
四、直齒圓柱齒輪的強度計算。
五、直齒圓柱齒輪傳動的設(shè)計計算。
六、斜齒圓柱齒輪傳動的強度計算。
七、直齒圓錐齒輪傳動的強度計算。
八、蝸桿傳動的強度計算。
九、齒輪的結(jié)構(gòu)與潤滑。
第八章帶傳動（2學(xué)時）。
3教學(xué)目的和要求。
一、帶傳動的類型和特點。
二、v帶和v帶輪。
三、帶傳動的工作情況分析。
四、v帶傳動的設(shè)計計算。
第九章鏈傳動（2學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
掌握鏈傳動的特點及多邊形效應(yīng)、了解鏈傳動的主要參數(shù)選擇。教學(xué)重點和難點。
鏈傳動的多邊形效應(yīng)、影響鏈傳動工作平穩(wěn)性的因素及參數(shù)選擇。教學(xué)內(nèi)容。
一、鏈傳動的類型和特點。
二、鏈傳動和鏈輪。
三、鏈傳動的運動特性和參數(shù)選擇。
四、鏈傳動的設(shè)計計算。
五、鏈傳動的布置及潤滑。
第十章聯(lián)接（4學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
螺旋副的效率和自鎖；緊螺栓的強度計算。教學(xué)內(nèi)容。
一、螺紋的主要參數(shù)及類型。
二、螺旋副的受力分析、效率和自鎖。
三、螺紋聯(lián)接的基本類型和聯(lián)接件。
四、螺紋聯(lián)接的強度計算。
五、螺紋聯(lián)接的預(yù)緊和防松。
六、螺旋傳動。
第十一章軸（2學(xué)時）。
4教學(xué)目的和要求。
了解軸的類型、材料；掌握軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計。教學(xué)重點和難點。
掌握軸的強度計算方法教學(xué)內(nèi)容。
一、軸的類型和材料。
二、軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計。
三、軸的強度計算。
四、軸轂聯(lián)接。
第十二章軸承（4學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
一、軸承的分類。
二、滑動軸承的典型結(jié)構(gòu)。
三、非液體摩擦滑動軸承的計算。
四、潤滑劑和潤滑裝置。
五、滾動軸承的結(jié)構(gòu)、類型、代號和應(yīng)用。
六、滾動軸承的失效形式及選擇。
七、滾動軸承的組合設(shè)計。
八、滾動軸承的潤滑和密封。
第十三章聯(lián)軸器和離合器（2學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
常見聯(lián)軸器和離合器的類型與特點。教學(xué)內(nèi)容。
一、聯(lián)軸器。
二、離合器。
三、聯(lián)軸器和離合器的選用。
執(zhí)筆人：胡建忠審核人：初嘉鵬。
課程性質(zhì)：必修課適用專業(yè)：工業(yè)工程學(xué)時數(shù)：48其中：實驗/上機學(xué)時：6。
課程簡介：
本課程是服工專業(yè)的一門主要自然科學(xué)基礎(chǔ)課。作為服工專業(yè)的必修課程，本課程主要介紹常用機構(gòu)和通用機械零件的基本知識和基本設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生初步具備設(shè)計簡單機械傳動裝置能力。內(nèi)容涉及常用機構(gòu)的結(jié)構(gòu)、特性以及通用機械零件的工作原理、特點、應(yīng)用和簡單設(shè)計計算方法等基本知識和基本設(shè)計方法。
第一章緒論（2學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
了解機械設(shè)計的一般步驟，掌握有關(guān)的基本概念，了解零件的常用材料。教學(xué)重點和難點。
機器、機構(gòu)等有關(guān)概念。教學(xué)內(nèi)容。
一、本課程研究的對象和內(nèi)容。
二、機械設(shè)計的基本要求和一般步驟。
三、機械零件的常用材料及鋼的熱處理概念。
四、機械零件的強度。
第二章平面機構(gòu)的自由度（5學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
掌握平面機構(gòu)運動簡圖的繪制及機構(gòu)自由度計算教學(xué)重點和難點。
平面機構(gòu)的運動簡圖；平面機構(gòu)自由度計算及注意事項。教學(xué)內(nèi)容。
一、運動副及其分類。
二、平面機構(gòu)運動簡圖。
三、平面機構(gòu)的自由度及其具有確定運動的條件。
第三章平面連桿機構(gòu)（5學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
一、鉸鏈四桿機構(gòu)的應(yīng)用。
二、鉸鏈四桿機構(gòu)的基本型式和特征。
三、鉸鏈四桿機構(gòu)的演化。
四、鉸鏈四桿機構(gòu)的運動設(shè)計。
第四章凸輪機構(gòu)（4學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
掌握按給定運動規(guī)律繪制盤形凸輪輪廓曲線方法及設(shè)計中應(yīng)注意的問題。教學(xué)重點和難點。
盤形凸輪輪廓曲線的繪制。教學(xué)內(nèi)容。
一、凸輪機構(gòu)的分類和應(yīng)用。
二、從動件的常用運動規(guī)律。
三、凸輪輪廓的設(shè)計。
四、設(shè)計凸輪機構(gòu)應(yīng)注意的問題。
五、間歇運動機構(gòu)和組合機構(gòu)。
第五章齒輪機構(gòu)（3學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
以漸開線直齒圓柱齒輪的嚙合特點，簡介最少齒數(shù)。教學(xué)重點和難點。
一、齒輪傳動的特點和分類。
二、齒廓嚙合基本定律和齒廓曲線。
三、漸開線齒廓。
四、漸開線標準直齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和尺寸。
五、漸開線直齒圓柱齒輪的嚙合傳動。
六、漸開線齒輪的切削原理。
七、根切、最少齒數(shù)和變位齒輪。
八、斜齒圓柱齒輪機構(gòu)。
九、圓錐齒輪機構(gòu)。
十、蝸桿蝸輪機構(gòu)。
第六章輪系（4學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
了解輪系傳動比計算，減速器結(jié)構(gòu)可進行現(xiàn)場教學(xué)。教學(xué)重點和難點。
一、輪系的類型。
二、定軸輪系及其傳動比。
三、周轉(zhuǎn)輪系及其傳動比。
四、復(fù)合輪系及其傳動比。
五、輪系的應(yīng)用。
第七章齒輪傳動（4學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
受力分析。教學(xué)內(nèi)容。
一、齒輪的失效形式及設(shè)計準則。
二、齒輪材料和許用應(yīng)力。
三、齒輪傳動的精度。
四、直齒圓柱齒輪的強度計算。
五、直齒圓柱齒輪傳動的設(shè)計計算。
六、斜齒圓柱齒輪傳動的強度計算。
七、直齒圓錐齒輪傳動的強度計算。
八、蝸桿傳動的強度計算。
九、齒輪的結(jié)構(gòu)與潤滑。
第八章帶傳動（2學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
了解帶傳動中各力、應(yīng)力的關(guān)系，帶的彈性滑動和打滑現(xiàn)象。了解帶傳動的失效形式及設(shè)計準則，掌握帶傳動的主要參數(shù)選擇并了解設(shè)計步驟。
8教學(xué)重點和難點。
一、帶傳動的類型和特點。
二、v帶和v帶輪。
三、帶傳動的工作情況分析。
四、v帶傳動的設(shè)計計算。
第九章鏈傳動（2學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
了解鏈傳動的特點及多邊形效應(yīng)、了解鏈傳動的主要參數(shù)選擇。教學(xué)重點和難點。
鏈傳動的多邊形效應(yīng)、影響鏈傳動工作平穩(wěn)性的因素及參數(shù)選擇。教學(xué)內(nèi)容。
一、鏈傳動的類型和特點。
二、鏈傳動和鏈輪。
三、鏈傳動的運動特性和參數(shù)選擇。
四、鏈傳動的設(shè)計計算。
五、鏈傳動的布置及潤滑。
第十章聯(lián)接（4學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
螺旋副的效率和自鎖；緊螺栓的強度計算。教學(xué)內(nèi)容。
一、螺紋的主要參數(shù)及類型。
二、螺旋副的受力分析、效率和自鎖。
三、螺紋聯(lián)接的基本類型和聯(lián)接件。
四、螺紋聯(lián)接的強度計算。
五、螺紋聯(lián)接的預(yù)緊和防松。
第十一章軸（2學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
了解軸的類型、材料、結(jié)構(gòu)設(shè)計。教學(xué)重點和難點。
一、軸的類型和材料。
二、軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計。
三、軸的強度計算。
四、軸轂聯(lián)接。
第十二章軸承（4學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
滾動軸承的主要類型、特點、代號、選用及組合結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容。
一、軸承的分類。
二、滑動軸承的典型結(jié)構(gòu)。
三、非液體摩擦滑動軸承的計算。
四、潤滑劑和潤滑裝置。
五、滾動軸承的結(jié)構(gòu)、類型、代號和應(yīng)用。
六、滾動軸承的失效形式及選擇。
七、滾動軸承的組合設(shè)計。
八、滾動軸承的潤滑和密封。
第十三章聯(lián)軸器和離合器（1學(xué)時）。
教學(xué)目的和要求。
常見聯(lián)軸器和離合器的類型與特點。教學(xué)內(nèi)容。
一、聯(lián)軸器。
二、離合器。
三、聯(lián)軸器和離合器的選用。
執(zhí)筆人：胡建忠審核人：初嘉鵬。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十六
1、承擔(dān)了機械制造及自動化、機械設(shè)計及其自動化、工業(yè)工程、工業(yè)設(shè)計、機械制造及自動化專升本和機械?？频葘I(yè)的《機械原理》、《機械設(shè)計》、《機械設(shè)計基礎(chǔ)》、《機械制造技術(shù)基礎(chǔ)》、《機械制造工藝學(xué)》、《金屬切削原理》、《金屬切削機床》等課程共計44個班次的實驗教學(xué)工作，并編寫了上述課程的實驗指導(dǎo)書。承擔(dān)本科畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作。
3、20xx—20xx第二學(xué)期面向06級機自專業(yè)的學(xué)生實行了實驗室開放。充實了《機械設(shè)計實驗指導(dǎo)書》的內(nèi)容，為進一步開放實驗室創(chuàng)造了條件。
4、積極開展實驗教學(xué)改革和研究，的校級實驗教學(xué)研究項目《構(gòu)建開放型創(chuàng)新型機械基礎(chǔ)實驗教學(xué)新模式》于20xx年結(jié)題并通過驗收；20xx年10月，的教學(xué)研究項目《機械基礎(chǔ)實驗教學(xué)模式和創(chuàng)新機制的研究》被批準列入校級重點教學(xué)研究項目。
6、在教學(xué)評估中承擔(dān)了學(xué)院的本科教學(xué)水平評估指標體系的資料收集匯總和整理工作，并撰寫了學(xué)院的《教學(xué)工作情況匯報》和《自評依據(jù)報告》。
7、積極開展實驗室的建設(shè)和管理工作，參與機械原理設(shè)計實驗室及摩擦磨損實驗室的實驗設(shè)備的計劃申報和論證以及招標工作，圓滿完成了本年度實驗室新進設(shè)備的驗收、調(diào)試、安裝工作。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十七
隨著我國制造業(yè)的快速發(fā)展以及現(xiàn)代企業(yè)制度的完善，整體素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)技能熟練的崗位工人逐漸成為各個企業(yè)爭相聘請的人才，由此可見，中職機械基礎(chǔ)專業(yè)課程教學(xué)對于學(xué)生來說非常重要。提升學(xué)生的專業(yè)技能，優(yōu)化學(xué)生的綜合素質(zhì)對于專業(yè)課教師來說是一個永恒的話題。利用專業(yè)的教學(xué)改革方法，更加緊密地結(jié)合專業(yè)課的教學(xué)理論與技能，才能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)與校園的無縫對接。
1。中職學(xué)生總體素質(zhì)參差不齊，為教學(xué)帶來了許多的困難。
高校近幾年實行的擴招政策使得中職生的生源質(zhì)量急劇下降，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情度與積極性都不高，對于自身以及未來的職業(yè)規(guī)劃沒有什么明確的定位，逐漸走進了就業(yè)的認識誤區(qū)。主要表現(xiàn)在兩個方面：（1）學(xué)生認為將來自己只能做一個一線操作員，所以并不重視理論知識的學(xué)習(xí)；（2）學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中缺乏腳踏實地的學(xué)風(fēng)，思想輕浮、好高騖遠，不能夠認識到知識的重要性。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)機械專業(yè)時，對于本專業(yè)的基礎(chǔ)知識掌握得并不是很牢固，自然也沒有學(xué)科之間的交叉理解能力。
2。知識與技能培養(yǎng)呈現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。
機械基礎(chǔ)課程有一個最大的特點，那就是概念、公式、符號多，而中職學(xué)生系統(tǒng)性與邏輯性方面的缺陷，會導(dǎo)致理論教學(xué)出現(xiàn)抽象乏味的現(xiàn)象。另外，中職院校開設(shè)的機械基礎(chǔ)教學(xué)課程中，實驗課與理論課的開設(shè)一般只停留在淺顯的驗證層面之上，最終流于形式，這樣的課程沒有可作為支撐的真實項目以及有實用價值的理論知識，學(xué)生自然也很難從中學(xué)到什么有用的知識，更別說激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情了。學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識不能夠結(jié)合實踐技能，學(xué)習(xí)的興趣也會不斷地淡化，直至最終消失，提升學(xué)生的知識與技能更是無從談起。
3。傳統(tǒng)的機械基礎(chǔ)課程沒有明確的受眾。
教師在傳統(tǒng)的機械基礎(chǔ)教學(xué)中一般多采用照本宣科的教學(xué)方式，學(xué)生沒有足夠的實踐機會來熟悉學(xué)到的理論知識，所以學(xué)生最終學(xué)到的理論知識都成了紙上談兵。在傳統(tǒng)的機械教學(xué)中，教師之所以看重理論教學(xué)的重要性，主要是因為在考試當(dāng)中理論知識比較重要，學(xué)生是否掌握實踐技能，理論知識是否熟練，最終的'考核標準都是一張卷子。由此可見，為了應(yīng)付考試而進行的學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)質(zhì)量就顯而易見了。機械基礎(chǔ)的知識多數(shù)繁難、偏雜，所以教師在教的過程中也很費精力，學(xué)生在學(xué)的過程中也很難理解，因此為了節(jié)省機械基礎(chǔ)課程教學(xué)的時間，使得機械基礎(chǔ)變得更加適應(yīng)中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)，就必須進行適當(dāng)?shù)母母?，降低機械基礎(chǔ)課程的難度。
二、分層教學(xué)，有效解決教學(xué)中現(xiàn)存的問題。
中職機械基礎(chǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況的不同以及基礎(chǔ)層次的不同將教材分成重點、難點等多種層次。教師在教學(xué)當(dāng)中要盡量學(xué)會進行分層次取舍，保證學(xué)生能夠更加準確地掌握好自己所學(xué)習(xí)的知識與技能。分層教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以幫助學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握更多的技能，為學(xué)生提供更多的時間與空間。例如，在進行齒輪傳動這一課的教學(xué)時，教師必須理清這一課程的重點部分，及時地給予學(xué)生更多的啟發(fā)與引導(dǎo)，這樣學(xué)生才能夠更深層次地進行知識的鉆研與理解。又如，教師在講解漸開線的形成以及公法線等術(shù)語時必須要有耐心，學(xué)會進行分層傳授。第一層，教師可以以鐘表玩具中的齒輪作為實例來啟發(fā)學(xué)困生，逐步有層次地引出齒輪、渦輪等原理。教師還可以為學(xué)生展示變速箱裝配圖，用其中的齒輪轉(zhuǎn)動實例來啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生更加直觀地感受到齒輪的真實運轉(zhuǎn)。在學(xué)生觀察的過程中，教師要適時進行數(shù)據(jù)的講解與指示，引導(dǎo)學(xué)生進行有目的的觀察，這樣學(xué)習(xí)效果才會更好。第二層，教師要幫助學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)生全部掌握知識，要求學(xué)生快速完成各項參數(shù)計算以及速比計算等知識的運用。第三層，利用學(xué)優(yōu)生帶動學(xué)困生的計劃實現(xiàn)教學(xué)成績的整體提升，在這一階段教師可以為學(xué)生適當(dāng)?shù)夭贾庙椖孔鳂I(yè)，幫助學(xué)困生有計劃、有步驟地逐漸提升學(xué)習(xí)成績。
三、分層教學(xué)在中職機械基礎(chǔ)課程中的作用。
1。對機械基礎(chǔ)課程進行分層教學(xué)可以滿足不同層次學(xué)生的需求。
由于學(xué)生的文化層次以及專業(yè)知識基礎(chǔ)不同，教師應(yīng)為其設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。對于一些文化基礎(chǔ)相對比較薄弱、沒有明確學(xué)習(xí)目標的學(xué)生來說，他們所呈現(xiàn)的課堂狀態(tài)是紀律渙散的，厭學(xué)情緒比較高，這些學(xué)生一般很少主動去了解機械基礎(chǔ)知識。這時教師就要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，了解每一個學(xué)生的個性特征，設(shè)置因人而異的專業(yè)指導(dǎo)與目標引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生個性，注重發(fā)揮學(xué)生的特長，這樣不同層次的學(xué)生才能夠?qū)I(yè)更加感興趣。除此之外，教師還要學(xué)會精心設(shè)計教材內(nèi)容，在課堂之上呈現(xiàn)出更多層次的教學(xué)環(huán)境，這樣才能夠全方面地鍛煉學(xué)生的實踐能力以及思維能力。
在實行分層教學(xué)之后，學(xué)生的專業(yè)技能獲得了較大的提升。在分層教學(xué)時，教師應(yīng)該時刻秉承著一個原則，那就是由易到難、由淺入深，這些都是專業(yè)知識的內(nèi)在邏輯。教師在鍛煉學(xué)生的過程中，首先要從淺顯的基本功以及簡單的技能操作入手，其次再圍繞分層教學(xué)的原理進行復(fù)雜的專業(yè)技能訓(xùn)練。教師還可以嘗試進行一些基礎(chǔ)知識競賽、單元小測試等專業(yè)的技能培訓(xùn)教學(xué)活動，在這些活動中學(xué)生的學(xué)習(xí)問題與學(xué)習(xí)質(zhì)量可以及時反饋出來。教師還可以在其中進行優(yōu)秀學(xué)生與技術(shù)能手的選拔，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)墓膭?，這樣學(xué)生才能夠更加積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升機械基礎(chǔ)課堂教學(xué)的效率。
教師要學(xué)會用不同的方法提升學(xué)生中職機械基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)成績，用有針對性的方法來幫助學(xué)生重拾自信心，這樣學(xué)生才能夠更加明確今后的學(xué)習(xí)目標，實現(xiàn)自身今后的職業(yè)生涯規(guī)劃。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十八
隨著中等職業(yè)教育改革的深入發(fā)展，使職業(yè)教育能夠適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)的步伐，改革傳統(tǒng)職業(yè)教育的教學(xué)模式已是必然。機械制圖教學(xué)面臨著既要減少學(xué)時，又要增加內(nèi)容、還要提高教學(xué)質(zhì)量是機械制圖教學(xué)改革方面的難題，下面淺談幾點本人在教學(xué)實踐中的作法及體會。
一、機械制圖在人才培養(yǎng)改革中占有重要的地位和作用。
機械制圖是機械類專業(yè)的主要基礎(chǔ)課，擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、繪制和閱讀機械工程圖樣的能力的重要任務(wù)，工程圖樣被喻為工程界的技術(shù)語言，在機械類人才培養(yǎng)中起著極其重要的作用，任何關(guān)系機械類人才培養(yǎng)的改革都離不開機械制圖教學(xué)的改革，機械制圖教學(xué)改革的成敗直接關(guān)系到后續(xù)課程改革的成功和整個人才培養(yǎng)的最終效果。
二、傳統(tǒng)機械制圖課程內(nèi)容和教學(xué)方法、手段已不再適應(yīng)時代的發(fā)展。
機械制圖課程學(xué)時為各門技術(shù)基礎(chǔ)課之最，一門技術(shù)基礎(chǔ)課占這么多學(xué)時，顯然不能適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。另一方面隨著計算機制圖的產(chǎn)生和日益普及，要求我們的學(xué)生必須掌握相關(guān)的知識和技術(shù)。因此機械制圖課首先就要解決好既要減少學(xué)時、又要增加內(nèi)容的矛盾。怎樣實施改革才能收到良好的效果？我們必須進行認真的分析和實踐。
三、機械制圖改革方案的制定與實施。
根據(jù)我校教學(xué)改革的方針，機械基礎(chǔ)系列課程改革總方案的要求，要求學(xué)生不僅要達到傳統(tǒng)機械制圖課的最終要求，還要掌握計算機繪圖的內(nèi)容和計算機繪圖的技巧，以及公差與配合在圖紙上標注的有關(guān)內(nèi)容。要完成教學(xué)任務(wù)，如何進行教學(xué)才能保證質(zhì)量，必須通過認真的分析，制定出科學(xué)的實施辦法。
1、改革學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)方式。
我們對機械課程學(xué)時居高不下的原因進行了認真的分析，認為一個重要的原因是我們在教學(xué)上把空間想象能力、空間邏輯思維能力主要放在了畫法幾何上，通過點線面的投影及其相互位置關(guān)系，作圖直觀性差，學(xué)生難掌握，效果又不好，而且與繪制和閱讀機械工程樣的聯(lián)系又不是很緊密。經(jīng)過分析，我們決定改變培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和空間邏輯思維能力的方式，改變以前的直觀性較差的點線面及相互位置關(guān)系的定位、定量投影作圖訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，由于主體的直觀性較好，所以既大大降低了難度，又能緊密地與繪制和閱讀機械圖樣相聯(lián)系。加強投影制圖教學(xué)，既減少了學(xué)時、又降低了難度、又加強了學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)、繪制和閱讀機械圖樣能力的培養(yǎng)的效果，可以說是一條捷徑。
2、把計算機繪圖既作為教學(xué)內(nèi)容又作為改革傳統(tǒng)機械制圖的手段。
根據(jù)基礎(chǔ)系列課程改革的總要求，計算機繪圖的內(nèi)容由過去的選修變?yōu)楸匦?，并且講課和上機相結(jié)合。如果只從學(xué)時上看，它確實是一個負擔(dān)，但我們認真分析后，不僅把它作為必須掌握的內(nèi)容，而且把它作為改革傳統(tǒng)機械制圖教學(xué)的一種重要手段和壓縮學(xué)時的一種有利措施。
機械制圖學(xué)時居高不下的另一個原因是要通過大量的手工儀器繪圖訓(xùn)練來提高繪圖技能技巧和圖面質(zhì)量。由于有了計算機繪圖這種現(xiàn)代化的先進手段，手工儀器訓(xùn)練可以適當(dāng)消弱，壓縮出一部分學(xué)時。
另一方面，計算機繪圖的三維繪圖和三維實體造型技術(shù)可以進行三維曲線、曲面的繪制，還可以組合造型，這樣就可以更有效地幫助學(xué)生掌握形體分析方法和訓(xùn)練空間構(gòu)思能力，起到事半功倍的效果，即節(jié)省學(xué)時，又加強空間想象能力的培養(yǎng)，還能使學(xué)生更全面的掌握計算機繪圖的內(nèi)容和技術(shù)技巧。
3、改革灌輸式的教學(xué)方法為啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法。
傳統(tǒng)的機械制圖，由于直觀性較差，抽象難學(xué)，因此老師講課特別多、特別細，又是模型、又是掛圖，沒有模型和掛圖就畫立體圖，是一種灌輸式的教學(xué)。學(xué)生在課堂上處于被動接受地位，沒有主動積極思考的余地，盡管老師講的很賣力，學(xué)生的掌握情況與老師的期望值仍有很大差距，現(xiàn)在學(xué)時壓縮了，內(nèi)容增加了，我們必須改革這種灌輸式教學(xué)方法，對于本課程關(guān)鍵的、有關(guān)原理和基本方法的內(nèi)容必須仔細講清楚，對于應(yīng)用性的和信息化的知識只講它的基本原理、基本方法，進行引導(dǎo)性講解，啟發(fā)學(xué)生用自己的思考來解決，這樣看起來講話的`速度不快，但每堂課給學(xué)生的信息量并不少，知識面同樣很寬。
4、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
機械制圖的傳統(tǒng)教學(xué)手段是粉筆黑板加模型圖，由于畫圖費時多，一節(jié)課講授的內(nèi)容很少，一些圖只為了作某些說明，畫了十多分鐘只講3d5分鐘就不用了，掛圖和模型由于是事先定制的，成本高、靈活性差，使用時有很大的局限性，而且計算機繪圖這種內(nèi)容，不在計算機上講很難講清楚，既費時效果又差?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，我們充分利用多媒體教學(xué)手段、cai課件等，即可以節(jié)約時間又可以加大信息量，同時又能形象直觀地加強教學(xué)效果。
四、實施效果。
1、壓縮了學(xué)時，提高了效率，改善了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，拓寬了專業(yè)知識，為新課程的開設(shè)創(chuàng)造了良好的條件。
2、改變了以往教學(xué)中空間想象能力培養(yǎng)的方式，加強了學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的效果。由于cai課件，多媒體素材庫等現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，計算機三維造型等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，和以三維形狀相關(guān)位置的空間邏輯思維及形象思維能力培養(yǎng)的加強，學(xué)生的空間想象能力的培養(yǎng)從抽象走向直觀，學(xué)生感覺輕松，提高更快。
3、計算機繪圖的學(xué)習(xí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用計算機知識和技術(shù)的積極性，對學(xué)生繪圖能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了深遠的影響。計算機繪圖融入機械制圖中使每個學(xué)生都親自體會到計算機繪圖的方便、快捷和高質(zhì)量，從而對學(xué)習(xí)計算機產(chǎn)生了濃厚的興趣。
4、計算機繪圖，使學(xué)生掌握了計算機繪圖的技能技巧，為后續(xù)開設(shè)的現(xiàn)代信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)尊定了良好的基礎(chǔ)。由于計算機繪圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了計算機繪圖的技能技巧為后續(xù)的cad、cai等現(xiàn)代技術(shù)課程的學(xué)習(xí)尊定了良好的基礎(chǔ)，作了知識上的準備。
從上述可以看出，我們應(yīng)用現(xiàn)代的計算機繪圖技術(shù)改革傳統(tǒng)的機械制圖收到了既壓縮學(xué)時，又增加了反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新內(nèi)容，改變了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生能力培養(yǎng)的效果。
五、教學(xué)改革的體會。
用計算機繪圖這種現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改革傳統(tǒng)機械制圖課程的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段和教學(xué)方法所取得的一些成果，給了我一個重要的啟示，進行教學(xué)改革離不開現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，要以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)作為教學(xué)改革的推動力，把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)既作為教學(xué)內(nèi)容，又作為改革傳統(tǒng)內(nèi)容、傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)方法的重要措施和強有力的手段，是進行教學(xué)改革的好方法。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十九
【論文摘要】培養(yǎng)技術(shù)型和應(yīng)用型專門人才是地方本科院校的目標和任務(wù)，為了完成此項目標和任務(wù)，本文對教學(xué)方法、實驗教材、實驗室管理等的改革方案和思路進行了分析和探討，提出了針對學(xué)生的特點的機械類基礎(chǔ)實踐教學(xué)的新體系。
自從教育部實施“質(zhì)量工程”以來，各高校根據(jù)本校人才培養(yǎng)的定位，大力進行實驗教學(xué)體系改革，將實驗教學(xué)作為一個相對獨立、統(tǒng)一的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是僅作為課堂教學(xué)的輔助環(huán)節(jié)。獨立學(xué)院是我國高等教育發(fā)展的產(chǎn)物，肩負著培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的使命。顯而易見，實踐教學(xué)和實驗室建設(shè)將在完成這個目標中發(fā)揮舉足輕重的作用。以機械類專業(yè)為例，機械基礎(chǔ)實驗室是機械類專業(yè)的基礎(chǔ)實踐基地，所承擔(dān)的實驗內(nèi)容涉及工程圖學(xué)、力學(xué)、工程材料及制造基礎(chǔ)、機械原理、機械設(shè)計等，是學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動的重要場所。為此，實驗教學(xué)體系的改革是提高實驗教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)機械類學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要基礎(chǔ)。
一、獨立學(xué)院的實踐教學(xué)特點。
作為獨立學(xué)院，由于受辦學(xué)機制等制約，實驗設(shè)備的投入有限，教學(xué)和實驗室管理有些與母體雷同。但是，教學(xué)對象卻有明顯的不同。這些問題正是獨立學(xué)院面臨的且必須解決的最大困難，它關(guān)系到是否能夠培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才的'大問題。獨立學(xué)院的學(xué)生一方面基礎(chǔ)相對不夠扎實、思維活躍、興趣廣泛；另一方面動手能力相對較強，有企業(yè)、貿(mào)易等背景的學(xué)生較多，因此他們更需要加強實踐教學(xué)。針對以上特點，在實驗室建設(shè)上更需要一套適合他們的教學(xué)方法、教材和設(shè)備。在滿足本科教學(xué)基本實驗設(shè)備的基礎(chǔ)上，盡可能引進一些綜合性、提高性實驗設(shè)備，提高學(xué)生實驗、實踐的興趣，滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的條件。而實驗教材的編寫，也從學(xué)生的不同情況著手，選擇幾個層次來適應(yīng)他們不同的要求。以學(xué)生為主體的，以實踐能力的培養(yǎng)為內(nèi)容的，以應(yīng)用型人才的培養(yǎng)為目標的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式是我們實踐教學(xué)與基礎(chǔ)實驗室建設(shè)的宗旨。
1、基本驗證性實驗，注重感性認識和實驗操作技能的培養(yǎng)。
對于基礎(chǔ)性強、操作要求規(guī)范、經(jīng)典的實驗采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行。通過講解儀器的規(guī)范操作和使用原理及不同類型實驗的操作方法和不同的測量方法,讓學(xué)生盡快掌握儀器儀表知識和實驗方法。在進行實驗之前，采取讓學(xué)生先預(yù)習(xí)、實驗課提問；實驗操作先有老師示范，再由學(xué)生分組獨立操作；課后要求學(xué)生完成實驗報告。
2、對于一些提高性、綜合性強的實驗項目采用開放式的教學(xué)方法。
一來可以通過開放式的實驗教學(xué)培養(yǎng)獨立實驗的能力和滿足個性化發(fā)展的需要,二來可以培養(yǎng)團隊合作精神。根據(jù)實驗的要求，學(xué)生可以依據(jù)各自的特點自由組合，順利完成實驗。實驗課前有指導(dǎo)教師明確實驗任務(wù)、要求及注意事項，由小組成員討論確定實驗方法、選用實驗設(shè)備和具體的操作流程。這樣，既可以達到對所學(xué)知識復(fù)習(xí)的目的，也可以達到對知識融會貫通、靈活運用的目的。
3、創(chuàng)新型實驗，起點高、要求高，可以供學(xué)生選做或結(jié)合學(xué)生各類課外科技競賽。
此實驗應(yīng)具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識,學(xué)生可把自己所掌握的各學(xué)科之間的知識融為一體，靈活運用，開展專題性、科研性以及畢業(yè)設(shè)計論文的專題實驗。實驗室采取完全開放的形式，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自選課題進行實驗。充分利用基礎(chǔ)實驗室與學(xué)院實習(xí)中心的設(shè)備和加工能力優(yōu)勢以及外院資源進行創(chuàng)新設(shè)計和制造，將有創(chuàng)意的設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品。使學(xué)生有機會利用課余時間在實驗室中自主設(shè)計、自編工藝、自行加工，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識和工程能力。
三、加強實驗教材和實驗教學(xué)大綱的建設(shè)。
實驗教材是實驗教學(xué)質(zhì)量的重要保證,教材應(yīng)注意內(nèi)容的先進性、科學(xué)性、實用性和啟發(fā)性,貫徹理論與實踐相結(jié)合的原則。實驗內(nèi)容由易到難,由淺到深,著重有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和獨立思考能力。實驗課教學(xué)與課堂教學(xué)一樣,需要有完善的教學(xué)大綱,明確每一堂實驗課的目的、任務(wù)和要求。
1、對基礎(chǔ)性實驗沿用傳統(tǒng)內(nèi)容，既可保證基礎(chǔ)實驗的順利進行，又可滿足本科實驗教學(xué)基本要求。
2、增加綜合性、提高性和創(chuàng)新性的實驗項目。
對其實驗內(nèi)容從應(yīng)用性、綜合性、設(shè)計性等角度進行修改,使之能適應(yīng)獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，營造一定的氛圍，吸引學(xué)生參與開放性實驗。改變實驗教學(xué)對理論教學(xué)的依賴關(guān)系為相互促進關(guān)系,學(xué)生通過對所學(xué)理論的理解和設(shè)計方案的選擇，結(jié)合實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)的分析達到加深理論理解的目的。
四、注重實驗室建設(shè)。
1、完善適應(yīng)機械基礎(chǔ)實驗要求的實驗室設(shè)備。
在資金充裕的情況下，提升教學(xué)實驗室硬件建設(shè)的檔次，逐步推行實驗內(nèi)容開放、實驗時間開放、對校內(nèi)其他專業(yè)的開放以及對社會的開放，使之成為全方位開放性的實驗室，提高設(shè)備和其他資源的利用率，提高社會效益。
2、重視實驗教學(xué)隊伍的建設(shè)。
實驗教學(xué)師資隊伍是實驗建設(shè)的關(guān)鍵之一，只有建設(shè)一支高學(xué)術(shù)水平、高素質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu)合理、熱心實驗教學(xué)改革、富有奉獻與合作精神的實驗教師隊伍，才能保證建設(shè)的順利進行，并使進一步得到持續(xù)發(fā)展，更好地發(fā)揮各項功能。
3、完善實驗室管理制度。
建立健全實驗室的管理制度是實驗室建設(shè)的重要工作之一。為此，我們配合學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，按照國家對實踐教學(xué)的要求，修訂實驗室工作管理制度、實驗教學(xué)管理制度、學(xué)生實驗管理制度、實驗儀器設(shè)備管理制度、實驗室安全管理制度、實驗室衛(wèi)生管理制度。落實實驗室主任及各類實驗室人員崗位職責(zé),把實驗教學(xué)的質(zhì)量作為決定實驗室及實驗技術(shù)人員能否評優(yōu)的重要條件,通過評優(yōu)、獎勵調(diào)動實驗室人員搞好實驗教學(xué)的積極性。
五、結(jié)束語。
機械類基礎(chǔ)實驗教學(xué)體系的改革，是加快實驗室建設(shè),提高實驗教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要基礎(chǔ)。實踐證明：重視這一實踐教學(xué)體系的改革,嚴格實驗教學(xué)中各項要求,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)質(zhì)量就會明顯提高。高質(zhì)量的實驗教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,而且能夠提高他們獨立思考和獨立工作的能力。同時，也對獨立學(xué)院從事實驗工作的教師提出了更高的要求。只要扎扎實實地進行改革,就能完成新世紀賦予我們的歷史使命,為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。
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機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇二十
摘要：機械基礎(chǔ)是專業(yè)基礎(chǔ)課，它實用性強，涉及面廣，但內(nèi)容零散，系統(tǒng)性較差，概念多抽象，原理枯燥，而我們技校類學(xué)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)難度大，本文主要探討如何改進教學(xué)方法，提高課堂效率。
關(guān)鍵詞：機械基礎(chǔ)現(xiàn)場參觀教學(xué)多媒體輔助教學(xué)機構(gòu)模型演示靈活的教學(xué)方法。
機械基礎(chǔ)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，能為學(xué)習(xí)專業(yè)課和培養(yǎng)專業(yè)崗位能力服務(wù)。這門課程實用性強，涉及面廣，它是數(shù)控、模具鉗工、機械類學(xué)生的主修課，又是焊接、機電、電工、制冷、汽修類等專業(yè)的必修課，是比較重要的課程。但由于這門課程綜合了機械原理和機械零件兩門課程的基本知識，內(nèi)容零散，系統(tǒng)性較差，概念抽象，原理枯燥，且要求學(xué)生有很強的形象思維能力，再加上操作性強等特點，對文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度大。而且大多數(shù)學(xué)校用于教學(xué)的教具和設(shè)備又很缺乏，導(dǎo)致有些學(xué)生產(chǎn)生懼學(xué)和棄學(xué)的情緒。教師講課難度較大，因此，如何改進教法，提高課堂效率是教師所關(guān)注的難題。下面就如何改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，談?wù)劰P者的淺見。
一、讓學(xué)生從思想上重視課程學(xué)習(xí)，樹立專業(yè)意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生只有在興趣的驅(qū)動下，才能發(fā)揮學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。技校類學(xué)生沒有升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)沒有動力，基礎(chǔ)又比較薄弱，對專業(yè)性較強的課程基本上沒有學(xué)習(xí)興趣。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為該課程教學(xué)要解決的首要問題。
課程教學(xué)，首先要重視第一節(jié)課，“好的開始是成功的一半”。應(yīng)先向?qū)W生介紹此課程的主要內(nèi)容及教學(xué)計劃、重難點、新知識、新技術(shù)以及發(fā)展前景，使學(xué)生認識到所學(xué)課程的重要性及其在未來崗位和社會中的作用。比如針對汽修專業(yè)的學(xué)生，教師可以從老式汽車介紹到現(xiàn)在的新型車、概念車以及未來的發(fā)展趨勢。教師例舉的汽車中的內(nèi)燃機、變速箱、差速器、聯(lián)軸器、離合器、軸承等內(nèi)容，學(xué)生都將在這門課程中學(xué)到。告訴學(xué)生汽修專業(yè)與這門課程的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生從思想上重視此課程，從而做到愿學(xué)、想學(xué)、認真學(xué)。另外，教師必須在第一節(jié)課中激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，使之在快樂中學(xué)習(xí)。教師例舉日常生活中非常普遍的機器，比如洗衣機、汽車發(fā)動機是如何工作的，有什么機構(gòu)零件，先讓學(xué)生發(fā)言討論。對積極發(fā)言回答問題的學(xué)生都應(yīng)該給予真誠的贊美與鼓勵。要讓學(xué)生有成功感，增強學(xué)生的興趣及自信心。
二、經(jīng)常進行工廠現(xiàn)場參觀教學(xué)。
技校類學(xué)生大部分來自農(nóng)村，從沒看見過機床，所以上這門課之前先要去工廠參觀，帶學(xué)生參觀生產(chǎn)裝配車間，了解各類機床和生產(chǎn)機器設(shè)備。在講授理論知識的同時，教師也應(yīng)經(jīng)常帶學(xué)生到工廠參觀，使學(xué)生對它們的結(jié)構(gòu)及生產(chǎn)過程都有所了解，把所學(xué)的理論知識和實際應(yīng)用更好地結(jié)合起來。比如在學(xué)曲柄搖桿機構(gòu)時，組織學(xué)生到實習(xí)工廠參觀，認真觀察牛頭刨床、往復(fù)式運輸機和插床等設(shè)備的工作原理。讓學(xué)生觀察牛頭刨床的進給動作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)進刀時慢，退刀時快的運動形式，更進一步了解曲柄搖桿機構(gòu)的急回特性。再如，在講授完凸輪機構(gòu)、間歇運動機構(gòu)、離合器、聯(lián)軸器和制動器之后，請工人師傅作現(xiàn)場操作演示。任課教師邊參觀邊講解，這樣就會使學(xué)生對所學(xué)知識有更深刻的印象。同時，這種參觀教學(xué)法還能使學(xué)生受到愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞等良好的職業(yè)道德教育，可謂一舉多得。
三、充分應(yīng)用多媒體視頻、動畫。
機械基礎(chǔ)教學(xué)有很多內(nèi)容，利用模型、實物、掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)方法靈活性差，使用不方便，只有靠教師的語言描述仔細地講解、比劃講授機械零件的結(jié)構(gòu)、作用和傳動機構(gòu)的原理，盡管教師講得很賣力，學(xué)生卻聽得云里霧里，與教師的期望值有很大的距離。所以教師要采用動態(tài)演示的多媒體輔助教學(xué)。(教學(xué)論文)當(dāng)學(xué)習(xí)一個“新機構(gòu)”時，教師就引用該機構(gòu)的模型導(dǎo)入，聲、像、文、圖并茂的教學(xué)信息，可以增強教學(xué)的效果，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認識和理解，提高課堂教學(xué)效率。如在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、間歇運動機構(gòu)時，采用cai課件，把曲柄搖桿機構(gòu)的急回特性、死點位置，凸輪機構(gòu)的從動件運動規(guī)律，以及間歇運動機構(gòu)的特點生動形象地進行演示。
四、建立一間完整的機構(gòu)模型演示裝拆實驗室。
在工廠參觀和多媒體動畫教學(xué)，學(xué)生都只是看，不能直接動手操作。我們可以利用學(xué)校的機械裝拆車間，裝拆一些由企業(yè)淘汰的生產(chǎn)設(shè)備及一些常用的零部件，如減速器、離合器、聯(lián)軸器等，建立一間完整的機構(gòu)模型演示實驗室。教師在對這些部件做基本的講解后，安排學(xué)生對實際部件進行裝拆操作，學(xué)生會在裝拆過程中加深對這些部件的結(jié)構(gòu)特點、工作原理及使用與維護等知識的理解。
五、靈活的創(chuàng)新教學(xué)方法以及嚴謹?shù)膽B(tài)度。
靈活的創(chuàng)新教學(xué)方法以及嚴謹?shù)膽B(tài)度是提高教學(xué)效果的重要手段。教師在備課中要有嚴謹認真的態(tài)度，貫徹夠用原則，突出重點在具體講授過程中，打破原有的編排順序，將常用的機械和常用零件的有關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來講授，加強知識的連貫性，有利于學(xué)生的理解、接受和記憶。在一堂課中，教師先講什么，后講什么，如何開頭，如何結(jié)尾，哪些內(nèi)容采取什么教學(xué)方法和手段，教具模型如何配合演示，課后如何總結(jié)，如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能抓住哪些重點和難點等問題，是教師在教學(xué)中經(jīng)常要思考的問題。在教學(xué)中，要盡量做到“奇”“疑”“趣”，要不斷更新調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，良好的教學(xué)方法，不僅能使學(xué)生牢固地掌握知識，而且還能使學(xué)生學(xué)會自己去鉆研知識。教學(xué)方法不能墨守成規(guī)，必須根據(jù)教學(xué)的目的、任務(wù)、對象、條件而確定，大膽嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法。才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高教學(xué)效果。
六、培養(yǎng)學(xué)生自制各種機構(gòu)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
在學(xué)習(xí)各種機構(gòu)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生巧用身邊資源，制作一些簡易模型，以便于學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握，同時讓學(xué)生動手制作，激發(fā)他們的興趣。例如，學(xué)習(xí)輪系傳動中齒輪傳動方向的判別內(nèi)容后，可以讓學(xué)生運用小時候玩的玩具車、四驅(qū)車零件，配上硬紙板（用來固定軸），制作簡易輪系傳動模型，這樣學(xué)生對輪系傳動中齒輪方向的判別就一目了然了。又如在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機構(gòu)時，可以組織學(xué)生開展自制鉸鏈四桿機構(gòu)小制作比賽，請學(xué)生拿出自己的作品進行演示評比。通過小制作比賽，既增強了學(xué)生的動手能力，又鞏固和加深了學(xué)生的理論知識。
另外，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力也是技工教育的主要任務(wù)之一，如何把學(xué)校學(xué)到的知識運用到生產(chǎn)實踐中去，解決生產(chǎn)中的實際問題？如果沒有一定的自學(xué)能力，不能對現(xiàn)有的知識進行更新，就無法適應(yīng)改革的需要，就會被社會所淘汰。所以在教學(xué)中我們要想方設(shè)法讓學(xué)生從被動“學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印皩W(xué)”，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看書的習(xí)慣，從書本上獲取知識，并能追本溯源，找出規(guī)律，真正做到掌握知識。例如在教學(xué)變速機構(gòu)時，教師可以讓學(xué)生先閱讀教材，理解各類變速機構(gòu)的變速原理，再讓學(xué)生探討為什么有些機構(gòu)只能做到有級變速，而有些機構(gòu)卻能做到無級變速。這樣，學(xué)生提高了看書的興趣，也慢慢學(xué)會了如何去看書。
總之，機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，需要有科學(xué)的教學(xué)方法。教師應(yīng)該提高自身教學(xué)的有效性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，提倡實踐教學(xué)與研究性教學(xué)的結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)機械類知識提供更大的空間，從而取得更好的教學(xué)效果，提升教學(xué)的有效性。
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李文靜。機械基礎(chǔ)課直觀教學(xué)的新嘗試.河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，（1）。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇二十一
摘要：中職機械基礎(chǔ)是一門機械類的基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)上起到重要的鋪墊和引導(dǎo)作用。有效教學(xué)是每一位教師所追求的教學(xué)常態(tài)，如何實現(xiàn)中職機械基礎(chǔ)課堂的有效教學(xué)，是值得每位教師研究和深思的。主要探討了中職機械基礎(chǔ)課堂有效教學(xué)的方法。
《機械基礎(chǔ)》是機械專業(yè)中重要的基礎(chǔ)課程，在中職教學(xué)中占據(jù)重要的地位。由于此課程知識點繁雜，覆蓋面廣泛，因此，許多中職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中倍感吃力。隨著中職院校的不斷擴招，生源質(zhì)量參差不齊，學(xué)習(xí)根基薄弱，學(xué)習(xí)這門課程就更加吃力，收效甚微。如今，中職教育提倡”有效教學(xué)",通過教學(xué)使學(xué)生真正掌握知識和技能，成為社會需要的復(fù)合型人才。面對中職教育尷尬的現(xiàn)狀，實現(xiàn)有效教學(xué)迫在眉睫。下面就來探討一下如何實現(xiàn)中職機械基礎(chǔ)課堂有效教學(xué)。
一、設(shè)置問題，巧留懸念。
興趣是最好的老師，使學(xué)生產(chǎn)生興趣是有效教學(xué)的前提。教師要認真思索如何使學(xué)生對這門課程產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)的主動性。教師設(shè)置問題，留下懸念，會引起學(xué)生的好奇心，并持續(xù)保持主動的探索狀態(tài)。問題要精心設(shè)計，貼近實際，與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
如，講到機械傳動裝置時，學(xué)生要熟悉常用機械傳動工作原理等知識，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的知識點和知識靈活運用的能力。教師可以結(jié)合教材和實際，精心設(shè)計問題，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的解決問題的欲望，因此就會集中注意力，達到事半功倍的教學(xué)效果。掌握這些知識，對于學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展有著十分重要的影響。比如，分析液壓系統(tǒng)的基本回路時，可以組織學(xué)生對問題進行討論，鼓勵大家各抒己見，根據(jù)工作循環(huán)的要求和步驟，認真思考：工作循環(huán)的完成需要哪些必要的因素？液壓元件有什么作用？這些問題如果只是一味地灌輸，學(xué)生被動接受，很難使他們真正了解。
二、理論與實踐相結(jié)合，靈活開展教學(xué)。
《機械基礎(chǔ)》這門基礎(chǔ)課程，主要將理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，所涉及的教學(xué)內(nèi)容如果沒有實踐進行驗證，則顯得十分晦澀難懂。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，離不開實踐操作。教師可在課堂中采取多種教學(xué)方法使課堂氣氛更加活躍，增強學(xué)生對知識點的理解和掌握。教師要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的特點和實際，創(chuàng)設(shè)靈活的教學(xué)方法，增加師生之間的默契，增強學(xué)生積極主動參與的熱情。
1.自制教具。
《機械基礎(chǔ)》教學(xué)強調(diào)了學(xué)生動手能力，因此，教師可組織學(xué)生以小組為單位，每組制作一套教具。每個小組通過合作溝通的.方式完成，使學(xué)生提前感知團隊協(xié)作的重要意義和力量。學(xué)生在制作教具的過程中，也可以對所學(xué)知識重新進行梳理，充分培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
2.直觀教學(xué)。
百聞不如一見。此話用在《機械基礎(chǔ)》上再合適不過。對于中職學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)功底薄弱，面對技術(shù)類課程，很難具備充分的理解能力和想象力。如果教師只是照搬課本，也不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，而直觀教學(xué)卻可以起到事半功倍的效果。許多抽象的問題，通過直觀教學(xué)可以使知識活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，所謂意領(lǐng)神會，并不難達到。
在直觀教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生積極參與實際操作，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，遇到問題教師可以及時解答。在課堂中，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是參與者，學(xué)生在參與的過程中積極探索，努力鉆研，從而真正掌握知識。
3.現(xiàn)場參觀。
機械類專業(yè)學(xué)生最終要走向工作崗位，因此，動手和實踐是培養(yǎng)的重點。教師可以組織學(xué)生去生產(chǎn)車間參觀和實習(xí)，在觀察和實踐中親自體會，加深對知識的理解。如，觀察車床中齒輪的傳動過程，這樣就可以加深對機械傳動的了解。許多復(fù)雜的工作過程，如果僅僅靠書本是遠遠不夠的，通過現(xiàn)場參觀，將理論與實踐相結(jié)合，就可以增強學(xué)生對知識的理解和消化。
4.進行討論。
在教學(xué)的過程中，設(shè)計了問題和懸念，就要有討論。教師要給予學(xué)生討論的時間，使答案在熱烈的討論中產(chǎn)生。只有學(xué)生通過自己的努力找到答案，他們才會深刻體會到答案來之不易，并具備一定的成就感，教師要鼓勵學(xué)生有不同的聲音，勇敢表達自己的想法，學(xué)生也可以提出質(zhì)疑，在辯論中激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和潛能。公布答案的時候，教師要指出學(xué)生存在的問題和不足，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生予以鼓勵。
5.多媒體教學(xué)。
多媒體教學(xué)常常應(yīng)用于許多教學(xué)當(dāng)中，隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式面臨很大的沖擊，而多媒體教學(xué)就是對傳統(tǒng)教學(xué)方式最大的挑戰(zhàn)。多媒體教學(xué)一改傳統(tǒng)教學(xué)方式的枯燥，通過聲音、影像、動畫等方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，頗受各位教師和學(xué)生的歡迎。對于機械基礎(chǔ)課程而言，其教學(xué)內(nèi)容多而雜、抽象，而中職學(xué)生對于機械的了解甚少，因此縱使教師有三寸不爛之舌，亦不如一個形象生動的動畫來得更為直觀。涉及機械內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理的時候，動畫是最直觀、簡單的教學(xué)方式。動畫可以使枯燥的內(nèi)容不再枯燥，使晦澀的知識變得直觀簡單，聲情并茂，充分吸引學(xué)生目光，解決學(xué)習(xí)中常常遇到的問題，活躍課堂氣氛。
《機械基礎(chǔ)》課程雖然涉及面十分廣泛，內(nèi)容繁雜，但還是有一定的系統(tǒng)性，教師應(yīng)遵循課程的章節(jié)和脈絡(luò)，明確教學(xué)主線，這樣才能在教學(xué)過程中使學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。如果教師的教學(xué)思路混亂，主線不明確，學(xué)生就會十分迷茫，無從下手，從而產(chǎn)生抵觸心理。課程有課程的主線，每一章有每一章的主線，圍繞主線開展教學(xué)，實現(xiàn)前一章和下一章的完美過渡，不會使學(xué)生有突兀的感覺。每節(jié)課開始之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)前一節(jié)課的知識，鞏固知識的掌握程度。
作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，與其他學(xué)科的聯(lián)系不能忽視。在明確教學(xué)主線的基礎(chǔ)上，教師要注重學(xué)科與學(xué)科的聯(lián)系，將知識串成一條條完整的脈絡(luò)，使知識不再單獨存在，從而形成一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。知識是有生命的，圍繞一條主線，使知識互為聯(lián)系和補充，可培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
四、發(fā)揮評價的教育功能。
育人為本，是教育的核心。中職院校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的搖籃，因此，如何實現(xiàn)有效教學(xué)，則是中職教育的重中之重。建立完善的評價體系，幫助學(xué)生了解自己，改善不足，不斷進步，成為具備綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。評價要基于學(xué)生的差異性和綜合表現(xiàn)，不僅包括學(xué)習(xí)成績，還有其他方面的表現(xiàn)，對學(xué)生做出綜合的評價，這亦是素質(zhì)教育的前提。
傳統(tǒng)的評價往往注重結(jié)果，不注重過程，這對于學(xué)生而言，不僅僅是一種不負責(zé)任的態(tài)度，也會使學(xué)生對學(xué)習(xí)喪失信心。機械基礎(chǔ)課程更強調(diào)學(xué)習(xí)過程，最后的考試成績只是過程階段性反饋的結(jié)果，并不能代表全部。學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識的過程，應(yīng)作為評價的參考依據(jù)之一。例如，每節(jié)課開始之前，教師可通過提問的方式進行知識的溫習(xí)和鞏固，不過，這種提問方式卻往往收效甚微，課前提問一般是一對一的方式，被提問的學(xué)生并不能代表全體學(xué)生，因此，教師可以通過集體書寫回答問題的方式來進行知識檢查。根據(jù)每次回答情況，教師進行評價和打分?？傊?，評價就是要全方位、多角度地進行，這樣才會更加公正公平地反映學(xué)生的水平。
綜上所述，機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)實踐離不開各位教師的努力，為了達到理想的教學(xué)效果，廣大教師必須仔細研究和鉆研教學(xué)方法，實現(xiàn)有效教學(xué)。
參考文獻：
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提高機械基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量的實踐探討機械基礎(chǔ)教學(xué)反思《機械基礎(chǔ)》教學(xué)實踐研究。
機械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇二十二
摘要：科技的領(lǐng)先可以帶動國家強大，能夠振奮民族精神、弘揚國威、富國強兵；教育創(chuàng)新，可以使學(xué)生迅速領(lǐng)略知識、脫穎而出、一展英才。職是之故，教學(xué)之中，必須知機識變、破臼除窠；設(shè)若循常習(xí)故，縱然履職盡責(zé)、焦唇干舌，疲身憊力，依然會事著功微，徒有勞苦。從《機械基礎(chǔ)》之內(nèi)容談起，解讀了更新教育觀念的意義，分析了在《機械基礎(chǔ)》課的教學(xué)中，形象思維的培養(yǎng)之重要，隨后推出了要營造其樂融融、化難為易的教學(xué)氛圍。
關(guān)鍵詞：教學(xué)實踐；教育觀念；創(chuàng)新教學(xué)；形象思維。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》嚴格要求職業(yè)學(xué)校的教育要抓重點，要提高教學(xué)質(zhì)量，要注重培訓(xùn)高等技能，要開展職業(yè)技能競賽，為職業(yè)學(xué)校的教學(xué)指出了一條明朗的方向。
《機械基礎(chǔ)》是機械專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，內(nèi)容涉及常用機械傳動的種類、結(jié)構(gòu)及應(yīng)用；包括常用機構(gòu)的類型及應(yīng)用；軸系零件的類型、結(jié)構(gòu)性能和應(yīng)用；以及液壓與氣壓傳動的基本知識、常用元件的工作原理、圖形符號和應(yīng)用，使用維護及基本的計算方法。課程涉及廣泛，知識點龐雜，計算公式檐檐相次，對缺乏機械感性認識的學(xué)生來說有一定的困難。
二、強調(diào)教育觀念的更新。
創(chuàng)新是成功的先導(dǎo)，是改革的動力，是發(fā)展的源泉，是認識能力提高之根基，是實踐能力增強之領(lǐng)袖。在《機械基礎(chǔ)》教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)觀念必須一以貫之，做到以下幾點。
1.抓綜合質(zhì)量。
注重學(xué)生的開拓能力，要求學(xué)生身心和諧，人格健全，富有組織能力、管理才能、合作精神。
2.擁有獨立的人格。
教學(xué)中，要注重個性培養(yǎng)，引領(lǐng)自學(xué)，促進教學(xué)互動，啟發(fā)其自主意識。
3.因材施教。
挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)特長，鼓勵優(yōu)秀，揚長避短，發(fā)揮創(chuàng)造力。
以此三點作為綱領(lǐng)，使得機械專業(yè)的教學(xué)體系更加完善，效率大有提高，質(zhì)量卓越，培養(yǎng)的人才基礎(chǔ)扎實，適合社會需要。
三、首推形象思維的培養(yǎng)。
《機械基礎(chǔ)》課符號龐雜，傳動圖線諸多，涉及各種機械運動齒輪輪系傳動及液壓傳動，缺乏感性認識，不知所以。教學(xué)過程形象思維的培養(yǎng)處于首要位置，然后巧妙地理解概念，將問題簡易化，提升了認識速度，增加了學(xué)習(xí)效益。
學(xué)生的想象能力豐富以后，見解迭出。認識曲柄滑塊機構(gòu)之時，通過教具演示，讓學(xué)生聯(lián)想到發(fā)動機的曲柄連桿機構(gòu)之變換，效果奇佳，課堂上群情踴躍，一片熱忱。比如，教學(xué)中多采用“案例法”“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”“課堂討論法”等優(yōu)化教法。如講“連桿機構(gòu)”“凸輪機構(gòu)”的同時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中的.一些器械如縫紉機、修鞋機、破碎機、挖土機等輔助分析，加深他們對“連桿機構(gòu)”“凸輪機構(gòu)”的理解。
四、營造其樂融融、化難為易的教學(xué)氛圍。
教學(xué)中，不要蕭規(guī)曹隨，要靈活機智，以營造其樂融融的教學(xué)氛圍為能事。如，在講《解鉸鏈四桿機構(gòu)演化》這一節(jié)時，一些學(xué)生反應(yīng)較慢，理解跟不上，只要通過自制教具，并作適當(dāng)演示，學(xué)生就很容易地知道曲柄滑塊機構(gòu)是如何演化而來的。緊接著又通過不斷地變換不同固定件讓學(xué)生明白不同的導(dǎo)桿機構(gòu)類型，并輕易地聯(lián)想到所見汽車的翻斗起落、牛頭刨床主運動機構(gòu)、手動抽水機構(gòu)等如何工作，并能提出自己的見解和想法。這樣的授課，學(xué)生聽起來相對簡易明了，另外在整個教課過程中，采用幽默詼諧風(fēng)趣的語言，學(xué)生聽課的同時，也是一種享受，知識學(xué)到了，感官上是一種愉悅，概念明了，學(xué)得輕松融洽，印象極深，活力得到激發(fā)，創(chuàng)造力大有提高。
五、建立實訓(xùn)與理論相結(jié)合的教學(xué)模式。
《機械基礎(chǔ)》作為一門機械類專業(yè)基礎(chǔ)課，其所有知識都是建立在生產(chǎn)實踐基礎(chǔ)之上并和現(xiàn)代機械工業(yè)密切聯(lián)系的，所以教學(xué)中要進行理論與實踐的結(jié)合，以增強學(xué)生的感性認識，鞏固、加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及分析問題、解決問題的能力，以期達到學(xué)以致用的目的。例如，在講《變速機構(gòu)》一節(jié)時，講完理論后直接帶領(lǐng)學(xué)生拆解汽車變速箱，讓學(xué)生在動手實踐中領(lǐng)悟系統(tǒng)的工作原理，同時能和學(xué)生一起復(fù)習(xí)輪系原理、各個擋位的傳動路線、傳動比的計算、齒輪類型、輪齒失效，了解齒輪軸、聯(lián)軸器的拆裝等等知識；講解齒輪傳動時，帶領(lǐng)學(xué)生觀看車床，將車床的主軸箱箱蓋打開，讓學(xué)生能更直觀地觀察到齒輪傳動與變速的過程，觀察軸上零件的軸向固定和周向固定方法，觀看齒輪齒條傳動過程?，F(xiàn)場總結(jié)齒輪機構(gòu)中平面與空間齒輪傳動、直齒、斜齒、外嚙合、內(nèi)嚙合、齒輪齒條等主要類型及其在機械傳動中的應(yīng)用。通過實訓(xùn)，迅速提高學(xué)生全方位的綜合素質(zhì)，達到教學(xué)要求。
本人教學(xué)有年，漸有感悟：研究知識、效法先例、獲得技能謂之學(xué)；反復(fù)揣摩、長期熏修、由熟至巧謂之習(xí)。學(xué)習(xí)可由教授而獲，可由體驗而得，之后建立新的精神結(jié)構(gòu)，整個獲得知識、技術(shù)、態(tài)度或價值的過程，即為學(xué)習(xí)。如果帶領(lǐng)著學(xué)生抱著這種認真學(xué)習(xí)的精神，那么《機械基礎(chǔ)》的知識不難掌握，因為，舉世矚目的大教育家喬達摩悉達多說過：“心者，制之一處，無事不辦”，信然！
參考文獻：
李琰，胡曉波，王艷芳。在機械設(shè)計基礎(chǔ)課教學(xué)中實施素質(zhì)教育的探索，（3）。