教案應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣和實(shí)際需要，使教學(xué)內(nèi)容更具吸引力。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢？首先，需要明確教學(xué)目標(biāo)和要求，確保教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際需求。其次，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)程，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)步驟和教學(xué)方法，保證教學(xué)過程有序、連貫。最后，要加入豐富多樣的教學(xué)資源和評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生的參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。教案范例的分享有助于我們教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，共同進(jìn)步。
敲起來教案篇一
1、通過動(dòng)手操作，幼兒能想出物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。
2、能在生活中找出一些物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，并體驗(yàn)成功感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
各種球、硬幣、積木、瓶蓋、陀螺、熟雞蛋等。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解轉(zhuǎn)動(dòng)的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：怎樣讓物體轉(zhuǎn)起來。
一：創(chuàng)設(shè)情境：雞蛋會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。
1、“小朋友你們看，這是什么?”教師提問，并出示熟雞蛋。
2、教師：“誰有好辦法能讓它站起來，還不打破?”
幼兒嘗試自己的各種想法。
3、教師將雞蛋立起來，用手轉(zhuǎn)動(dòng)它，雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)著站立起來。
4、教師：“雞蛋是怎么站起來的?”“它在怎么動(dòng)?”
幼兒討論，說出自己的想法，再次嘗試。
5、師小結(jié)：什么叫轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)就是繞著圈動(dòng)，圍繞著中心運(yùn)動(dòng)。
二：幼兒通過嘗試體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的含義。
1、教師出示皮球，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來讓大皮球轉(zhuǎn)動(dòng)起來，并說說你是怎樣讓皮球轉(zhuǎn)起來的。
2、請(qǐng)小朋友用教師提供的各種東西讓他們轉(zhuǎn)起來，并想想你是怎樣讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?
3、幼兒大膽嘗試各種活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
4、提問幼兒：
(1)誰讓硬幣轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?拿硬幣的幼兒都來表演一下，成功的講出方法，不成功的講講失敗的原因。
(2)以此類推，讓同樣拿積木、陀螺、瓶蓋的幼兒各自講講自己成功的經(jīng)驗(yàn)和不成功的失敗原因，以便讓幼兒互相吸取經(jīng)驗(yàn)。
5、教師小結(jié)：剛才小朋友都講了，要想讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，就要先那好它，在給它一個(gè)力，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)手腕要靈活，用力均勻，力氣小了，它不轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)的時(shí)間短，力氣太大會(huì)轉(zhuǎn)不起來。
6、幼兒再次嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。請(qǐng)幼兒將每一類物品都嘗試著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
三：請(qǐng)幼兒說一說在生活中還見過哪些物品能轉(zhuǎn)動(dòng)。
四：戶外尋找物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。
五：玩風(fēng)車、陀螺、轉(zhuǎn)椅等，活動(dòng)結(jié)束。
敲起來教案篇二
1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2、感受轉(zhuǎn)動(dòng)在人們生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒第一次探索用的物品：雨傘、呼啦圈、風(fēng)車、皮球、長短不同的紙棒、廢棄的光盤、橡皮泥盒子、飲料瓶、陀螺、小手鈴、撥浪鼓等。
2、幼兒第二次探索用的物品：當(dāng)中有孔的雪花片、光盤、不同形狀的中心用針戳洞的卡片、紙杯、小奶瓶、小塑料桶中盛半桶水、手絹、筷子、繩子、短紙棒、繩子等。
3、游戲音樂、課件。
一、游戲：迷迷轉(zhuǎn)。
幼兒聽音樂自由轉(zhuǎn)動(dòng)，音樂停止時(shí)，做出不同的動(dòng)作造型，感知自身的轉(zhuǎn)動(dòng)，引出活動(dòng)的主題。
二、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
1、交代任務(wù)。
老師今天帶來了好多的物品，他們也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，讓這些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來吧!
2、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
3、交流與分享。你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來了？請(qǐng)個(gè)別的幼兒演示。
4、總結(jié)探索方法，引導(dǎo)幼兒感知轉(zhuǎn)動(dòng)和“力”有關(guān)。
三、通過創(chuàng)造性地組合，探索讓兩種物品合作轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
1、交代任務(wù)。
請(qǐng)你幫助物品找到他的好朋友，讓他轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
2、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
3、幼兒相互交流分享。
四、播放課件，小結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。
五、延伸：小朋友回去仔細(xì)觀察看看哪些物品還可以轉(zhuǎn)動(dòng)，然后將自己的發(fā)現(xiàn)與老師和小朋友分享。
敲起來教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2、感受轉(zhuǎn)動(dòng)在人們生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒第一次探索用的物品：雨傘、呼啦圈、風(fēng)車、皮球、長短不同的紙棒、廢棄的光盤、橡皮泥盒子、飲料瓶、陀螺、小手鈴、撥浪鼓等。
2、幼兒第二次探索用的物品：當(dāng)中有孔的雪花片、光盤、不同形狀的中心用針戳洞的卡片、紙杯、小奶瓶、小塑料桶中盛半桶水、手絹、筷子、繩子、短紙棒、繩子等。
3、游戲音樂、課件。
活動(dòng)過程：一、游戲：迷迷轉(zhuǎn)。
幼兒聽音樂自由轉(zhuǎn)動(dòng)，音樂停止時(shí)，做出不同的動(dòng)作造型，感知自身的轉(zhuǎn)動(dòng)，引出活動(dòng)的主題。
二、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
1、交代任務(wù)。
老師今天帶來了好多的物品，他們也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，讓這些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來吧!
2、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
3、交流與分享。你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來了？請(qǐng)個(gè)別的幼兒演示。
4、總結(jié)探索方法，引導(dǎo)幼兒感知轉(zhuǎn)動(dòng)和“力”有關(guān)。
三、通過創(chuàng)造性地組合，探索讓兩種物品合作轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
1、交代任務(wù)。
請(qǐng)你幫助物品找到他的好朋友，讓他轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
2、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
3、幼兒相互交流分享。
四、播放課件，小結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。
五、延伸：小朋友回去仔細(xì)觀察看看哪些物品還可以轉(zhuǎn)動(dòng)，然后將自己的發(fā)現(xiàn)與老師和小朋友分享。
敲起來教案篇四
1.愿意參加探索活動(dòng)，對(duì)不同物體的滾動(dòng)現(xiàn)象感興趣。
2.能夠通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)圓的物體可以滾起來的現(xiàn)象。
3.具有初步的動(dòng)手探究能力。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有玩汽車、滾球的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：足球、海洋球、牛奶罐、正方形積木、圓柱體積木、三角形積木若干，記錄表人手一份、記號(hào)筆若干、貼貼紙、葡萄、手機(jī)、牛奶、透明膠、三輪車兩輛、小推車三輛、課件、音樂。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)老鼠洞情境。
1.以“滾輪胎”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探索興趣。
（1）問題導(dǎo)入：怎樣才能把輪胎和叮當(dāng)球很快地送到對(duì)面去呢？
（2）請(qǐng)幼兒上臺(tái)嘗試。
（3）小結(jié)：用滾動(dòng)的'方法可以輕松地把輪胎和叮當(dāng)球送到對(duì)面。
2.幼兒初次探索，發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動(dòng)現(xiàn)象。
（1）引導(dǎo)語：我們的好朋友小老鼠也想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ鼜某匈I了很多東西，想請(qǐng)小朋友用剛才滾輪胎和叮當(dāng)球的方法，把它們送回老鼠洞。請(qǐng)你們幫小老鼠試試看哪些東西滾得動(dòng)，哪些東西滾不動(dòng)。
（2）幼兒自由選擇材料操作，教師鼓勵(lì)幼兒大膽操作，觀察物體的滾動(dòng)情況。
（3）集中分享：你發(fā)現(xiàn)哪些東西能夠滾起來?這些可以滾動(dòng)的東西有什么共同的地方？
（4）小結(jié)：海洋球、足球、牛奶罐這些東西都能滾起來，因?yàn)樗鼈兛雌饋韴A圓的，所以容易滾起來。像三角形、正方形積木這些東西看起來不是圓圓的，滾不起來。
3.幼兒第二次探索，進(jìn)一步感知圓的物體可以滾起來的現(xiàn)象。
（1）引導(dǎo)語：剛才我們和小老鼠一起發(fā)現(xiàn)了圓形的東西可以滾起來的秘密，在我們教室里還有什么東西也能滾起來呢？請(qǐng)小朋友們找一找，試一試，把可以滾起來的材料放到籃子里。
（2）幼兒自由選擇材料進(jìn)行嘗試，教師巡回觀察指導(dǎo)。
（3）集中分享：誰來說一說，你找到了什么材料？它能滾起來嗎？
（4）引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其共同處：它們都是圓的，會(huì)滾動(dòng)。
4.遷移經(jīng)驗(yàn)，感受生活中物體的滾動(dòng)現(xiàn)象。
（1）引導(dǎo)語：原來在我們身邊還有這么多可以滾起來的東西，現(xiàn)在每個(gè)小朋友的桌子上有一張記錄表，請(qǐng)你們猜一猜記錄表上面的東西能夠滾起來嗎？用貼貼紙或者畫畫的方式在括號(hào)里面表示出來。
（2）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想與記錄。
（3）課件梳理總結(jié)：生活中有很多東西都是圓圓的，可以滾起來，而且它們有很大的本領(lǐng)，給人們的生活帶來便利。比如汽車、自行車、摩托車的輪子都是圓圓的，這樣就開得起來了。
5.活動(dòng)結(jié)束，整理材料。
師：讓我們一起用圓圓的輪子，幫助我們輕松的把材料運(yùn)出去整理吧！
敲起來教案篇五
游戲活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒成長的需要，幼兒根據(jù)自己的興趣，教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況有針對(duì)性設(shè)置、指導(dǎo)的活動(dòng)。同時(shí)，自主性游戲活動(dòng)也是幼兒最喜歡的一種活動(dòng)，通過設(shè)計(jì)"動(dòng)物之家"、"芳芳家"和"小醫(yī)院"，把區(qū)域游戲搬到社會(huì)活動(dòng)中，讓幼兒在動(dòng)手操作的過程提高自己的自理能力，從而喜歡自己的小手。
敲起來教案篇六
第一環(huán)節(jié)：皮球滾得遠(yuǎn)，借助“看誰滾得遠(yuǎn)”的任務(wù)，驅(qū)動(dòng)孩子們用力滾皮球的興趣，在滿足小班幼兒“玩”的基礎(chǔ)上感知用力越大，皮球滾得越遠(yuǎn)。
第二環(huán)節(jié)：皮球進(jìn)山洞，引導(dǎo)幼兒通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)山洞的距離變化，激發(fā)孩子們嘗試改變用力大小，控制皮球滾動(dòng)的距離。
第三環(huán)節(jié)：皮球滾下來，借用一個(gè)逆向思維的反轉(zhuǎn)方式，從另外一個(gè)角度感知不用力也能讓皮球滾動(dòng)。
1、嘗試控制皮球的滾動(dòng)距離，感知用力大小與滾動(dòng)距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。
2、愿意與同伴一起玩滾球游戲，體驗(yàn)滾皮球的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：
（1）場地：墊子、地面紅色區(qū)域（大小可變）、箭頭、起點(diǎn)線、圍欄
（2）皮球若干、貼上標(biāo)志
（3）自制坡度
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有滾皮球的方法、有一些簡單游戲規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)
3、提示：幼兒的座位坐在起點(diǎn)線前面，便于幼兒觀察與操作。
一、皮球滾得遠(yuǎn)【設(shè)計(jì)意圖：感知用力越大，皮球滾得越遠(yuǎn)】
1、（出示皮球）你會(huì)讓圓圓的皮球向前滾嗎？
2、（介紹場地）每個(gè)寶寶拿一只皮球，站在起點(diǎn)往箭頭的方向往前滾，看看誰能
把皮球一下就滾到墊子上。
3、幼兒滾皮球
提問：你的皮球滾到墊子上了嗎？
墊子那么遠(yuǎn)皮球是怎么一下子滾過去的？力氣怎么能變得大一點(diǎn)呢？
小結(jié)：兩只手往前推的力氣越大，皮球就滾得越遠(yuǎn)。
二、皮球進(jìn)山洞【設(shè)計(jì)意圖：嘗試改變用力大小，控制皮球滾動(dòng)的距離】
1、小皮球要進(jìn)山洞了，紅色的地方就是山洞，山洞和墊子比一比是近了還是遠(yuǎn)了？
2、我們還是要從起點(diǎn)出發(fā)，這次你們能一下子就把皮球滾進(jìn)近的山洞里嗎？想
想我們這次要用多大的力氣推好呢？
3、幼兒操作，嘗試控制皮球滾動(dòng)距離。（請(qǐng)幼兒將皮球滾動(dòng)的結(jié)果停留在場地上）
提問：誰的皮球超過了山洞是怎么回事？
有的皮球沒到山洞是力氣用得太大了還是太小了呢？
怎樣讓皮球正好滾到山洞里呢？
4、幼兒再次嘗試（如果第一次孩子都能滾進(jìn)山洞，則將山洞范圍縮?。?BR> 5、小結(jié)：要把皮球正好滾進(jìn)山洞里就要控制好推球的力氣，推的力氣太大就會(huì)
滾過山洞，推得力氣太小皮球還沒到滾到山洞就停了下來。
三、皮球滾下來【設(shè)計(jì)意圖：回歸生活，經(jīng)驗(yàn)拓展】
1、那如果我們一點(diǎn)力氣也不用，皮球還能滾遠(yuǎn)嗎？
2、（出示坡度）這次我們把皮球拿到橋上來試一試，也要從起點(diǎn)開始，不用力看
看皮球能滾多遠(yuǎn)。
3、師生共同游戲，引導(dǎo)操作。
4、提問：怎么我們沒有用力，皮球也能滾得這么遠(yuǎn)呢？
（不強(qiáng)求幼兒關(guān)注到坡度的設(shè)計(jì)）
敲起來教案篇七
1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，昌盛跳起來的愿望。
2、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍
1、《快跳起來的音樂》
2、空中懸掛氣球
啟發(fā)提問：都什么動(dòng)物是跳著行動(dòng)的？（青蛙、兔子、袋鼠）讓幼兒模仿這些小動(dòng)物跳。
1、比比誰跳得高——讓幼兒學(xué)習(xí)雙腳起跳
2、教師清唱歌曲，讓幼兒模仿小動(dòng)物隨音樂節(jié)奏跳起來。——引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲。
3、告訴大家這首好聽的歌曲的名字《快跳起來》
4、請(qǐng)幼兒在老師的歌唱下跳?！獫撘颇貙W(xué)習(xí)歌曲。
5、找好朋友拉手跳，會(huì)唱的大聲唱出來?！柟谈枨糠帧?BR> 6、讓幼兒換歌詞掌握歌曲的節(jié)奏。如：小袋鼠快快跳，小螞蚱快快跳呀！
1、拉手圍成圓圈做游戲，大家一起跳，請(qǐng)小朋友帶不同動(dòng)物的頭飾，當(dāng)唱到小白兔快快跳的時(shí)候，扮演小白兔的幼兒就到圓圈里學(xué)習(xí)小白兔跳。
2、把歌詞中的“跳”替換成“飛”“跑”“爬”等動(dòng)詞，豐富小朋友動(dòng)詞量。
1、游戲是小朋友最喜歡的活動(dòng)，在游戲中小朋友自覺不自覺得就學(xué)會(huì)了歌曲，而且替換歌詞都非常好。
2、次活動(dòng)與健康活動(dòng)配合更好，讓幼兒比賽誰跳得高，誰跑的快。
敲起來教案篇八
1.認(rèn)識(shí)各種繪畫工具，了解工具的使用方法。
2.大膽運(yùn)用各種畫筆、手和腳涂鴉色彩。
3.體驗(yàn)初次玩顏料的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.排筆，白色長卷紙，各種顏色的水粉顏料。(為幼兒的第一次涂鴉做好充足的物質(zhì)準(zhǔn)備，讓幼兒盡情地在彩色的世界里玩耍)。
2.霍克尼《尼科爾斯峽谷》，康定斯基作品(以色彩豐富的作品為主，讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊)。
3.音樂《仙境》。(美好的音樂讓幼兒身心放松，易于想象聯(lián)想，并且和(?？茽査箥{谷》的畫面相呼應(yīng))。
活動(dòng)過程。
1.創(chuàng)設(shè)音樂情境，幼兒自由想象。
播放音樂《仙境》，讓幼兒置身于“仙境”中，感受音樂中的流動(dòng)，想象自己在一個(gè)寧靜、舒適的地方，可以讓說說自己的感覺和想象到的事物。
2.欣賞作品，感知色彩。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫中的色塊，感知多種多樣的色彩。在欣賞畫的同時(shí)，繼續(xù)播放音樂，將音樂中流淌的感覺和畫的美結(jié)合起來，讓幼兒感受色彩帶來的美好和神奇。
(3)教師：美麗的峽谷是神奇的寶貝變出來的，你們想認(rèn)識(shí)這些寶貝嗎?
3.隨音樂在游戲中舞動(dòng)色彩。
(1)教師依次介紹排筆，水粉顏料……。
(2)教師：看看這些神奇的寶貝在干什么?(教師用筆蘸顏料)。
丫丫：在手拉手。
教師引導(dǎo)幼兒觀察用筆蘸顏料的時(shí)候需注意量的把握，不能太多，也不能太少，告訴幼兒多了或者少了應(yīng)如何處理。
(3)教師(播放歡快的韻律音樂)：神奇的寶貝要跟著音樂跳起舞了。
瑤瑤：哇，這是圈圈舞嗎?
要點(diǎn)提示。
教師邊說邊操作，注意筆觸有長有短，有粗有細(xì)。可以用筆，也可以潑灑。重點(diǎn)是讓幼兒知道有哪些玩顏料的方法，在玩的時(shí)候身體是不受拘束的。
(4)幼兒操作，教師注意觀察幼兒的涂鴉情況。
第一次涂鴉，有的幼兒可能還不能完全放開，教師要給予一定的關(guān)注和知道，當(dāng)幼兒玩得很盡興了，教師提示幼兒可以用手和腳丫涂鴉，將整個(gè)涂鴉活動(dòng)推向高潮。
評(píng)析】。
對(duì)于剛?cè)藞@對(duì)繪畫還很懵懂的孩子來說，如何讓他們對(duì)色彩產(chǎn)生沖動(dòng)，需要的不僅僅是語言的藝術(shù)，更是色彩帶來的強(qiáng)烈的視覺沖擊。色彩第一課，就是讓孩子在盡情地?fù)]灑中體驗(yàn)色彩帶來的快樂，在無拘無束的童話里，站在原創(chuàng)的制高點(diǎn)上，展現(xiàn)“天才畫家”的創(chuàng)造才情。
敲起來教案篇九
1、熟悉旋律，能哼唱出旋律。
2、觀看圖譜，了解樂曲的配器特點(diǎn)。
熟悉旋律，能哼唱出旋律。
觀看圖譜，了解樂曲的配器特點(diǎn)。
鋼琴等
一、律動(dòng)：《摘果子》、《鞋匠舞》。
二、練聲：《山谷回聲真好聽》、《小鳥醒來了》。
三、基本部分
(1)引導(dǎo)幼兒觀看畫面，介紹曲名和音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容(團(tuán)結(jié)起來力量大)。
(2)幼兒隨音樂一拍一拍地拍手，熟悉音樂旋律。
2、明確音樂性質(zhì)。
(1)引導(dǎo)幼兒思考，音樂性質(zhì)怎么樣?好像是誰在做什么事?并讓幼兒四散地在教室中，隨音樂即興做動(dòng)作，體會(huì)音樂的性質(zhì)。
(2)感受樂曲的長短和特強(qiáng)。為了表示音樂更有，更有力，在有些地方喊“嘿”。幼兒邊聽音樂，邊看老師指圖譜。
3、做身體節(jié)奏動(dòng)作。
(1)第一部分：全體拍手(一拍一下)，到了打叉的'地方喊“嘿”!或跺腳。
(2)第二部分：拍手的力度逐漸增強(qiáng)，甚至在結(jié)束時(shí)為特強(qiáng)，喊“嘿”!或跺腳。
(3)引導(dǎo)邊看圖邊做身體動(dòng)作。
4、教師放音樂，隨著音樂表演一遍。
四、結(jié)束部分
復(fù)習(xí)歌曲《清涼夏天》，結(jié)束本活動(dòng)。
敲起來教案篇十
：（一）引起興趣。
對(duì)了咱們跟小狗圓舞板作拍手動(dòng)作好不好？
（二）動(dòng)動(dòng)手。
1、圓舞板、真好聽、有快有慢、真有趣、
小動(dòng)物來拍手、來拍手呀來拍手。教師兩手各拿一個(gè)。
圓物板，第一遍慢，第二遍快。
1.提問：小狗打兩遍圓舞板有什么不同？
誰能表演慢慢拍手呢？（我們給小動(dòng)物鼓鼓掌）。
鼓掌是不快快拍手呀？
2.說兒歌：小手小手拍拍，我的小手慢慢拍。
小手小手拍拍，我的小手快快拍。
（三）動(dòng)動(dòng)腳。
小熊著急地說:該我敲鼓了，我要讓小動(dòng)物們跟我踏腳呢？
小鼓。
咚咚咚，小鼓咚咚咚，小動(dòng)物們踏小腳，踏小腳呀踏小腳。
第一遍慢，第二遍快。
1、提問：兩遍踏腳有什么不一樣？
誰能模仿小動(dòng)物慢慢的動(dòng)作？
誰能模仿小動(dòng)物快快的動(dòng)作？
2、說兒歌：小腳小腳踏踏，我的小腳走起來，
小腳小腳踏踏，我的小腳跑起來。
（四）快慢結(jié)合動(dòng)起來。
小動(dòng)物們邊說兒歌拍手邊踏腳。
天黑了，我們?cè)摶丶伊恕?BR> 敲起來教案篇十一
針對(duì)小班幼兒平時(shí)在行為習(xí)慣上存在較強(qiáng)依賴性的特點(diǎn)，選擇了此故事作為“隱性示范”的方式和手段，將小動(dòng)物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到平時(shí)生活，使幼小孩子在日常生活中樂意嘗試“自己來”?；顒?dòng)堅(jiān)持直觀和操作的原則，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達(dá)的內(nèi)容，充分體驗(yàn)“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達(dá)到情感上的認(rèn)同和理解。
1，初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在情緒體驗(yàn)中知道：跌倒了要自己爬起來。
2。有興趣地學(xué)講故事《一二三，自己爬起來》。
1。人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。
2。自制兩本小圖書《一二三，自己爬起來》。
3。毛絨玩具三套（小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個(gè)）。
4。教師在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)具有明顯大小不同的幾組動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小、誰胖誰瘦、誰力氣大誰力氣小等。
5。flash動(dòng)畫片，投影機(jī)。
1。教師提問引起幼兒回憶并講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友，你們有沒有跌倒過，跌倒了你會(huì)怎么辦？
引導(dǎo)幼兒各自表達(dá)自己的經(jīng)歷和解決方式。
2。邊播放flash動(dòng)畫邊講述故事。
師：剛才有些小動(dòng)物也在這里跌倒了，我們來看看是誰？它們是怎么做的？
教師有感情地講述，幼兒完整地看完動(dòng)畫。
3。分段傾聽，感受故事情節(jié)。
結(jié)合故事內(nèi)容采用夸張的動(dòng)作和語氣引導(dǎo)幼兒感受四只動(dòng)物互相拉對(duì)方，可是最后都跌倒在地的有趣情節(jié)。
4。幼兒分小組操作演示，體驗(yàn)情感。
幼兒自主選擇毛絨玩具，教師引導(dǎo)幼兒相應(yīng)演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境，充分感受“一二三，自己爬起來’’這句話的含義。隱性地引導(dǎo)幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉，并產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。
5。個(gè)別操作，聽聽講講。
放故事磁帶請(qǐng)幼兒按故事情節(jié)把小動(dòng)物粘貼在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗(yàn)感受自己跌倒自己爬起來并學(xué)講“一二三，自己爬起來，的故事。
1。提供圖書《一二三，自己爬起來》，幼兒可以自由地邊看邊講。
2。日常生活中鼓勵(lì)幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來。
在“一二三，自己爬起來”的教學(xué)過程中，有全班性的集體討論——關(guān)于小動(dòng)物跌的討論，有幼兒小組的合作與交流——結(jié)伴演繹故事情節(jié)，有幼兒的個(gè)別思考和操作——用圖片粘貼完整的故事。在集體教學(xué)中適當(dāng)增加小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)的機(jī)會(huì)，將使每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大膽地發(fā)表自己的見解和意見。
一二三，自己爬起來
天氣真好！太陽紅彤彤，小草綠油油。一只小熊高高興興地到草地上玩。忽然，。撲嚨嗵！”小熊跌倒了。小羊看見了來拉小熊，‘‘撲嚨嗵！’’小羊也跌倒了。小兔看見了來拉小羊，“撲嚨嗵！”小兔跌倒了。
小老鼠看見了也來拉小兔，“撲嚨嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看見了，連忙大聲喊：。一二三，自己爬起來！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一個(gè)接一個(gè)都自己爬起來了，小動(dòng)物們一起高高興興地在草地上玩耍！
敲起來教案篇十二
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：參觀過別班幼兒的區(qū)域活動(dòng)，圍繞“他們有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？怎么讓自己玩得更開心？”等話題展開討論。請(qǐng)家長有意識(shí)培養(yǎng)幼兒解決生活中小難題的能力，有使用裝訂小工具的體驗(yàn)。
材料：
工作區(qū)：手段收集訂書機(jī)、打孔機(jī)、固定條、回形針、大頭針、鐵夾、書夾、報(bào)夾等用于固定紙張的工具大小、質(zhì)地不同的廢舊紙張（宣傳單、報(bào)紙、圖片、文件紙等）。
探索區(qū)：各種各樣的紙、積木塊、小玩具熊以及記錄紙。角色區(qū)：陶瓷一條街、小警察、美發(fā)館等所需物品及若干半成品：切半的廢舊皮球、紙團(tuán)、塑料筒等。識(shí)字區(qū)：錄音機(jī)、麥克風(fēng)、簡單的文字卡片、識(shí)字兒歌磁帶。
勞動(dòng)區(qū)：小菜苗、小鏟子、小水桶、泥土、大紙箱。
環(huán)境（附示意圖）：將勞動(dòng)區(qū)的場地設(shè)在走廊的拐角處；設(shè)有問題墻；作品展示區(qū)；
敲起來教案篇十三
1、通過游戲體驗(yàn)、感受、理解轉(zhuǎn)動(dòng)的意思，探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2、感受轉(zhuǎn)動(dòng)給人們生活帶來的影響，關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
1、幼兒第一次探索用的物品：生活中、活動(dòng)室里常見的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來的物品，包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
2、幼兒第二次探索用的物品分組擺放，包括：塑料齒輪玩具，當(dāng)中有孔的積木、紐扣、光盤，繩子;牙簽，不同形狀的、中心用針戳洞的紙片;紙杯、筷子、勺子，兩只小碗中各盛半碗水。
一、游戲：迷迷轉(zhuǎn)。
1、引題并介紹游戲玩法。
師：孩子們，我們一起玩一個(gè)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)，“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到天空我不動(dòng)!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng)，并做一個(gè)與眾不同的動(dòng)作。然后我念數(shù)字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利。
2、師幼一起游戲。
(中班幼兒受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所限，有時(shí)會(huì)將“轉(zhuǎn)動(dòng)”與“滾動(dòng)”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動(dòng)”是圍繞著一個(gè)軸運(yùn)動(dòng)，“滾動(dòng)”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動(dòng)。這個(gè)游戲是讓幼兒通過自身行動(dòng)來體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”。)。
二、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
1、交代任務(wù)。
師：這些物品看見大家玩得那么開心，也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ屵@些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來吧!
2、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
觀察要素包括以下幾個(gè)方面：
當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí)，教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)：“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把筆放在手心并搓動(dòng)使筆轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，教師可以問：“你用的是什么方法?這個(gè)動(dòng)作叫……”
當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí)，教師可以鼓勵(lì)全體幼兒嘗試更多的材料：“請(qǐng)?jiān)囈辉嚥煌牟牧??！?BR> 有些材料可有多種使之轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，如，風(fēng)車可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”
3、交流與分享。
師：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?
(這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路，完整表達(dá)自己的探索重點(diǎn)。)。
4、出示文字，師幼一起總結(jié)探索方法。
(當(dāng)幼兒說出教師估計(jì)到的方法時(shí)，教師就翻開已經(jīng)打印好的文字;當(dāng)幼兒說出教師沒有估計(jì)到的.方法時(shí)，教師就直接在空白紙上寫出此方法。雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識(shí)所有出現(xiàn)的文字，但以上做法可以滿足部分對(duì)文字敏感的幼兒的表達(dá)需要，同時(shí)有利于梳理歸納探索方法。)。
師：你們用轉(zhuǎn)、搓、擰、拍、跑……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，真了不起!
小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。
(選擇一兩位幼兒演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動(dòng)物品，由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)。比如，請(qǐng)幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動(dòng)，并提問：“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng)，還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí)，教師追問：“光盤在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)后可以怎樣呢?”
幼兒會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。教師再適時(shí)總結(jié)：“轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來美妙的音樂、精彩的動(dòng)畫片，讓我們的生活更美好?！比绻胪卣褂變旱乃季S，教師可以進(jìn)一步追問：“家里除了播放器會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?”引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中更多的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，從而自然達(dá)成第二條目標(biāo)。)。
師：原來轉(zhuǎn)動(dòng)可以給我們帶來方便、快樂……那么，是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有好處的呢?讓我們今后在生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧!
敲起來教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲體驗(yàn)、感受、理解轉(zhuǎn)動(dòng)的意思，探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2、感受轉(zhuǎn)動(dòng)給人們生活帶來的影響，關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒第一次探索用的物品：生活中、活動(dòng)室里常見的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來的物品，包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
2、幼兒第二次探索用的物品分組擺放，包括：塑料齒輪玩具，當(dāng)中有孔的積木、紐扣、光盤，繩子;牙簽，不同形狀的、中心用針戳洞的紙片;紙杯、筷子、勺子，兩只小碗中各盛半碗水。
活動(dòng)過程：
一、游戲：迷迷轉(zhuǎn)。
1、引題并介紹游戲玩法。
師：孩子們，我們一起玩一個(gè)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)，“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到天空我不動(dòng)!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng)，并做一個(gè)與眾不同的動(dòng)作。然后我念數(shù)字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利。
2、師幼一起游戲。
(中班幼兒受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所限，有時(shí)會(huì)將“轉(zhuǎn)動(dòng)”與“滾動(dòng)”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動(dòng)”是圍繞著一個(gè)軸運(yùn)動(dòng)，“滾動(dòng)”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動(dòng)。這個(gè)游戲是讓幼兒通過自身行動(dòng)來體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”。)。
二、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
1、交代任務(wù)。
師：這些物品看見大家玩得那么開心，也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ屵@些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來吧!
2、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
觀察要素包括以下幾個(gè)方面：
當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí)，教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)：“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把筆放在手心并搓動(dòng)使筆轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，教師可以問：“你用的是什么方法?這個(gè)動(dòng)作叫……”
當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí)，教師可以鼓勵(lì)全體幼兒嘗試更多的材料：“請(qǐng)?jiān)囈辉嚥煌牟牧??！?BR> 有些材料可有多種使之轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，如，風(fēng)車可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問拓展幼兒的.思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”
3、交流與分享。
師：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?
(這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路，完整表達(dá)自己的探索重點(diǎn)。)。
4、出示文字，師幼一起總結(jié)探索方法。
(當(dāng)幼兒說出教師估計(jì)到的方法時(shí)，教師就翻開已經(jīng)打印好的文字;當(dāng)幼兒說出教師沒有估計(jì)到的方法時(shí)，教師就直接在空白紙上寫出此方法。雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識(shí)所有出現(xiàn)的文字，但以上做法可以滿足部分對(duì)文字敏感的幼兒的表達(dá)需要，同時(shí)有利于梳理歸納探索方法。)師：你們用轉(zhuǎn)、搓、擰、拍、跑……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，真了不起!
5、引出轉(zhuǎn)動(dòng)和“力”有關(guān)。
(教師可以演示并提問：“如何讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒可能會(huì)回答：“吹。”這時(shí)，教師故意不用力吹，使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)不起來，然后問幼兒怎么辦。當(dāng)幼兒提出“用力”時(shí)，教師順勢出示文字“力”，并追問：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結(jié)：“原來這些轉(zhuǎn)動(dòng)的方法都和‘力’有關(guān)。”)(在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)。我們知道，轉(zhuǎn)動(dòng)需要兩個(gè)要素：軸和力。對(duì)于中班幼兒來說，感知“力”這個(gè)要素更符合他們的年齡特點(diǎn)。)。
三、通過創(chuàng)造性地組合，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法之后，對(duì)幼兒運(yùn)用方法解決問題提出的挑戰(zhàn)。)。
1、交代任務(wù)。
師：請(qǐng)你用一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
2、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。觀察要素包括以下幾個(gè)方面：
當(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識(shí)時(shí)，教師要及時(shí)捕捉并鼓勵(lì)。如：幼兒用繩子穿進(jìn)光盤的中心時(shí)，教師可以提醒幼兒用力甩動(dòng)繩子。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)要素“力”。
當(dāng)幼兒已經(jīng)通過組合使兩個(gè)物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí)，教師可以通過提問“你在哪里也看見過這種轉(zhuǎn)動(dòng)”，引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。如當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí)，教師可以提出上述問題。
3、小結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。
(選擇一兩位幼兒演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動(dòng)物品，由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)。比如，請(qǐng)幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動(dòng)，并提問：“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng)，還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí)，教師追問：“光盤在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)后可以怎樣呢?”幼兒會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。教師再適時(shí)總結(jié)：“轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來美妙的音樂、精彩的動(dòng)畫片，讓我們的生活更美好。”如果想拓展幼兒的思維，教師可以進(jìn)一步追問：“家里除了播放器會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?”引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中更多的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，從而自然達(dá)成第二條目標(biāo)。)師：原來轉(zhuǎn)動(dòng)可以給我們帶來方便、快樂……那么，是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有好處的呢?讓我們今后在生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)目標(biāo)的制定符合幼兒特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入，給幼兒充足的自我探索學(xué)習(xí)的空間，使幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個(gè)活動(dòng)基本完成了設(shè)定的目標(biāo)，符合本班幼兒的發(fā)展水平。
敲起來教案篇十五
1、在游戲中學(xué)著用短句表達(dá)動(dòng)物的動(dòng)作特征，能學(xué)習(xí)傾聽老師和同伴的講話。
2、喜歡與同伴一起玩，愉快地在游戲中互動(dòng)。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
敲起來教案篇十六
1、重點(diǎn)：理解一座好橋的意義
2、難點(diǎn)：探索加固的各種辦法
1、紙板、橡皮泥、木棒、積木等材料
2、掛圖《塌陷的橋梁》、音樂
（一）教師講述《茅以升爺爺?shù)墓适隆?BR> 總結(jié)：茅以升爺爺是個(gè)善良，有智慧和責(zé)任心的人，因?yàn)樗麑?duì)橋產(chǎn)生了興趣，他想讓橋更加的牢固，可以承受更多的力量，造福百姓。
（二）出示掛圖，引導(dǎo)思考
總結(jié)：早一座牢固的好橋非常非常重要，因?yàn)樗麜?huì)關(guān)系到很多人的生命。
（三）欣賞各種橋的圖片，特別介紹梁氏橋
引題：接下來，我請(qǐng)小朋友來看看各種各樣橋，看看小朋友認(rèn)識(shí)那些橋。突出梁氏橋，總結(jié)：這些橋的'設(shè)計(jì)都很漂亮，沒座橋的橋墩作用非常大，能起到一個(gè)支撐的作用，承重能力相對(duì)來說都比較好，可以讓更多的人，更多的車子在橋上通行。
（四）師幼共同實(shí)驗(yàn)
1、自由造橋
我為每組幼兒提供了輔助材料以后，出示卡紙條，提問：你能用這張卡紙做橋面，造一座橋嗎？然后，小朋友就進(jìn)行了嘗試操作活動(dòng)，我觀察到有些小朋友隨手一彎卡紙，就造成了一座“拱橋”，有的小朋友把卡紙搭在兩塊積木上，造了一座“梁式橋”，而有的小朋友則造成了“支柱橋”。
2、探索加固的各種辦法
提問：接下來，我們來比一比，誰的橋最牢固，可以在橋上放更多的東西。引導(dǎo)幼兒探索嘗試，使他們相處加固橋的各種辦法，例：修成拱橋，固定住兩頭，在中間點(diǎn)上橋墩等。
總結(jié)：橋的中間如果用東西撐住，他的承重能力會(huì)增加很多，就像梁氏橋一樣。
活動(dòng)結(jié)束
展示幼兒成果：小朋友們真棒，都成了造橋大王了。
敲起來教案篇十七
1、幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)積極思維，知道解決摔倒的各種實(shí)際辦法。
2、愿意在集體面前大膽表述自己的想法。
大膽的說出摔倒以后怎么辦的的多種方法。
（1）桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）
（2）大圖書
（3）若干小動(dòng)物摔倒的圖片。
感受情節(jié) 情感體驗(yàn) 主動(dòng)參與
1、結(jié)合大圖書，讓幼兒分段聽賞故事（至四只小動(dòng)物都摔倒了）
2、運(yùn)用設(shè)問：“啊呀呀，這四只小動(dòng)物怎么都摔倒了呢？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步進(jìn)行理解感受。
1、運(yùn)用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進(jìn)行適度插問。
（1）小羊拉小熊，怎么會(huì)拉不動(dòng)呢？（通過直觀操作比較，感受小羊小、小熊大）
（2）依次請(qǐng)幼兒分個(gè)別、集體講講小兔和小老鼠為什么相互拉不動(dòng)。
2、用操作演示的方法講述故事最后一段。
（1）請(qǐng)幼兒幫忙，幫小動(dòng)物想個(gè)辦法，請(qǐng)它們站起來。
a、如有幼兒說大家一起拉它們起來，正面肯定，并請(qǐng)幼兒再動(dòng)動(dòng)腦筋。
b、如果摔得不疼，它們自己會(huì)想什么辦法站起來。
（2）用故事中的語言，小猴高聲喊：“一二三，自己爬起來?！?BR> 3、教師相應(yīng)演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情景，使幼兒充分感受“一二三，自己爬起來?！钡暮x。
1、完整欣賞大圖書，讓幼兒再次體驗(yàn)，感受自己跌倒自己爬起來。
2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子與老師一起講故事。
1、看看說說。
2、日常生活中引導(dǎo)幼兒摔倒了不慌張，知道怎么辦。
敲起來教案篇一
1、通過動(dòng)手操作，幼兒能想出物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。
2、能在生活中找出一些物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，并體驗(yàn)成功感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
各種球、硬幣、積木、瓶蓋、陀螺、熟雞蛋等。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解轉(zhuǎn)動(dòng)的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：怎樣讓物體轉(zhuǎn)起來。
一：創(chuàng)設(shè)情境：雞蛋會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。
1、“小朋友你們看，這是什么?”教師提問，并出示熟雞蛋。
2、教師：“誰有好辦法能讓它站起來，還不打破?”
幼兒嘗試自己的各種想法。
3、教師將雞蛋立起來，用手轉(zhuǎn)動(dòng)它，雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)著站立起來。
4、教師：“雞蛋是怎么站起來的?”“它在怎么動(dòng)?”
幼兒討論，說出自己的想法，再次嘗試。
5、師小結(jié)：什么叫轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)就是繞著圈動(dòng)，圍繞著中心運(yùn)動(dòng)。
二：幼兒通過嘗試體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的含義。
1、教師出示皮球，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來讓大皮球轉(zhuǎn)動(dòng)起來，并說說你是怎樣讓皮球轉(zhuǎn)起來的。
2、請(qǐng)小朋友用教師提供的各種東西讓他們轉(zhuǎn)起來，并想想你是怎樣讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?
3、幼兒大膽嘗試各種活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
4、提問幼兒：
(1)誰讓硬幣轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?拿硬幣的幼兒都來表演一下，成功的講出方法，不成功的講講失敗的原因。
(2)以此類推，讓同樣拿積木、陀螺、瓶蓋的幼兒各自講講自己成功的經(jīng)驗(yàn)和不成功的失敗原因，以便讓幼兒互相吸取經(jīng)驗(yàn)。
5、教師小結(jié)：剛才小朋友都講了，要想讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，就要先那好它，在給它一個(gè)力，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)手腕要靈活，用力均勻，力氣小了，它不轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)的時(shí)間短，力氣太大會(huì)轉(zhuǎn)不起來。
6、幼兒再次嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。請(qǐng)幼兒將每一類物品都嘗試著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
三：請(qǐng)幼兒說一說在生活中還見過哪些物品能轉(zhuǎn)動(dòng)。
四：戶外尋找物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。
五：玩風(fēng)車、陀螺、轉(zhuǎn)椅等，活動(dòng)結(jié)束。
敲起來教案篇二
1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2、感受轉(zhuǎn)動(dòng)在人們生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒第一次探索用的物品：雨傘、呼啦圈、風(fēng)車、皮球、長短不同的紙棒、廢棄的光盤、橡皮泥盒子、飲料瓶、陀螺、小手鈴、撥浪鼓等。
2、幼兒第二次探索用的物品：當(dāng)中有孔的雪花片、光盤、不同形狀的中心用針戳洞的卡片、紙杯、小奶瓶、小塑料桶中盛半桶水、手絹、筷子、繩子、短紙棒、繩子等。
3、游戲音樂、課件。
一、游戲：迷迷轉(zhuǎn)。
幼兒聽音樂自由轉(zhuǎn)動(dòng)，音樂停止時(shí)，做出不同的動(dòng)作造型，感知自身的轉(zhuǎn)動(dòng)，引出活動(dòng)的主題。
二、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
1、交代任務(wù)。
老師今天帶來了好多的物品，他們也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，讓這些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來吧!
2、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
3、交流與分享。你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來了？請(qǐng)個(gè)別的幼兒演示。
4、總結(jié)探索方法，引導(dǎo)幼兒感知轉(zhuǎn)動(dòng)和“力”有關(guān)。
三、通過創(chuàng)造性地組合，探索讓兩種物品合作轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
1、交代任務(wù)。
請(qǐng)你幫助物品找到他的好朋友，讓他轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
2、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
3、幼兒相互交流分享。
四、播放課件，小結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。
五、延伸：小朋友回去仔細(xì)觀察看看哪些物品還可以轉(zhuǎn)動(dòng)，然后將自己的發(fā)現(xiàn)與老師和小朋友分享。
敲起來教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2、感受轉(zhuǎn)動(dòng)在人們生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒第一次探索用的物品：雨傘、呼啦圈、風(fēng)車、皮球、長短不同的紙棒、廢棄的光盤、橡皮泥盒子、飲料瓶、陀螺、小手鈴、撥浪鼓等。
2、幼兒第二次探索用的物品：當(dāng)中有孔的雪花片、光盤、不同形狀的中心用針戳洞的卡片、紙杯、小奶瓶、小塑料桶中盛半桶水、手絹、筷子、繩子、短紙棒、繩子等。
3、游戲音樂、課件。
活動(dòng)過程：一、游戲：迷迷轉(zhuǎn)。
幼兒聽音樂自由轉(zhuǎn)動(dòng)，音樂停止時(shí)，做出不同的動(dòng)作造型，感知自身的轉(zhuǎn)動(dòng)，引出活動(dòng)的主題。
二、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
1、交代任務(wù)。
老師今天帶來了好多的物品，他們也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，讓這些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來吧!
2、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
3、交流與分享。你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來了？請(qǐng)個(gè)別的幼兒演示。
4、總結(jié)探索方法，引導(dǎo)幼兒感知轉(zhuǎn)動(dòng)和“力”有關(guān)。
三、通過創(chuàng)造性地組合，探索讓兩種物品合作轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
1、交代任務(wù)。
請(qǐng)你幫助物品找到他的好朋友，讓他轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
2、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
3、幼兒相互交流分享。
四、播放課件，小結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。
五、延伸：小朋友回去仔細(xì)觀察看看哪些物品還可以轉(zhuǎn)動(dòng)，然后將自己的發(fā)現(xiàn)與老師和小朋友分享。
敲起來教案篇四
1.愿意參加探索活動(dòng)，對(duì)不同物體的滾動(dòng)現(xiàn)象感興趣。
2.能夠通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)圓的物體可以滾起來的現(xiàn)象。
3.具有初步的動(dòng)手探究能力。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有玩汽車、滾球的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：足球、海洋球、牛奶罐、正方形積木、圓柱體積木、三角形積木若干，記錄表人手一份、記號(hào)筆若干、貼貼紙、葡萄、手機(jī)、牛奶、透明膠、三輪車兩輛、小推車三輛、課件、音樂。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)老鼠洞情境。
1.以“滾輪胎”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探索興趣。
（1）問題導(dǎo)入：怎樣才能把輪胎和叮當(dāng)球很快地送到對(duì)面去呢？
（2）請(qǐng)幼兒上臺(tái)嘗試。
（3）小結(jié)：用滾動(dòng)的'方法可以輕松地把輪胎和叮當(dāng)球送到對(duì)面。
2.幼兒初次探索，發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動(dòng)現(xiàn)象。
（1）引導(dǎo)語：我們的好朋友小老鼠也想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ鼜某匈I了很多東西，想請(qǐng)小朋友用剛才滾輪胎和叮當(dāng)球的方法，把它們送回老鼠洞。請(qǐng)你們幫小老鼠試試看哪些東西滾得動(dòng)，哪些東西滾不動(dòng)。
（2）幼兒自由選擇材料操作，教師鼓勵(lì)幼兒大膽操作，觀察物體的滾動(dòng)情況。
（3）集中分享：你發(fā)現(xiàn)哪些東西能夠滾起來?這些可以滾動(dòng)的東西有什么共同的地方？
（4）小結(jié)：海洋球、足球、牛奶罐這些東西都能滾起來，因?yàn)樗鼈兛雌饋韴A圓的，所以容易滾起來。像三角形、正方形積木這些東西看起來不是圓圓的，滾不起來。
3.幼兒第二次探索，進(jìn)一步感知圓的物體可以滾起來的現(xiàn)象。
（1）引導(dǎo)語：剛才我們和小老鼠一起發(fā)現(xiàn)了圓形的東西可以滾起來的秘密，在我們教室里還有什么東西也能滾起來呢？請(qǐng)小朋友們找一找，試一試，把可以滾起來的材料放到籃子里。
（2）幼兒自由選擇材料進(jìn)行嘗試，教師巡回觀察指導(dǎo)。
（3）集中分享：誰來說一說，你找到了什么材料？它能滾起來嗎？
（4）引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其共同處：它們都是圓的，會(huì)滾動(dòng)。
4.遷移經(jīng)驗(yàn)，感受生活中物體的滾動(dòng)現(xiàn)象。
（1）引導(dǎo)語：原來在我們身邊還有這么多可以滾起來的東西，現(xiàn)在每個(gè)小朋友的桌子上有一張記錄表，請(qǐng)你們猜一猜記錄表上面的東西能夠滾起來嗎？用貼貼紙或者畫畫的方式在括號(hào)里面表示出來。
（2）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想與記錄。
（3）課件梳理總結(jié)：生活中有很多東西都是圓圓的，可以滾起來，而且它們有很大的本領(lǐng)，給人們的生活帶來便利。比如汽車、自行車、摩托車的輪子都是圓圓的，這樣就開得起來了。
5.活動(dòng)結(jié)束，整理材料。
師：讓我們一起用圓圓的輪子，幫助我們輕松的把材料運(yùn)出去整理吧！
敲起來教案篇五
游戲活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒成長的需要，幼兒根據(jù)自己的興趣，教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況有針對(duì)性設(shè)置、指導(dǎo)的活動(dòng)。同時(shí)，自主性游戲活動(dòng)也是幼兒最喜歡的一種活動(dòng)，通過設(shè)計(jì)"動(dòng)物之家"、"芳芳家"和"小醫(yī)院"，把區(qū)域游戲搬到社會(huì)活動(dòng)中，讓幼兒在動(dòng)手操作的過程提高自己的自理能力，從而喜歡自己的小手。
敲起來教案篇六
第一環(huán)節(jié)：皮球滾得遠(yuǎn)，借助“看誰滾得遠(yuǎn)”的任務(wù)，驅(qū)動(dòng)孩子們用力滾皮球的興趣，在滿足小班幼兒“玩”的基礎(chǔ)上感知用力越大，皮球滾得越遠(yuǎn)。
第二環(huán)節(jié)：皮球進(jìn)山洞，引導(dǎo)幼兒通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)山洞的距離變化，激發(fā)孩子們嘗試改變用力大小，控制皮球滾動(dòng)的距離。
第三環(huán)節(jié)：皮球滾下來，借用一個(gè)逆向思維的反轉(zhuǎn)方式，從另外一個(gè)角度感知不用力也能讓皮球滾動(dòng)。
1、嘗試控制皮球的滾動(dòng)距離，感知用力大小與滾動(dòng)距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。
2、愿意與同伴一起玩滾球游戲，體驗(yàn)滾皮球的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：
（1）場地：墊子、地面紅色區(qū)域（大小可變）、箭頭、起點(diǎn)線、圍欄
（2）皮球若干、貼上標(biāo)志
（3）自制坡度
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有滾皮球的方法、有一些簡單游戲規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)
3、提示：幼兒的座位坐在起點(diǎn)線前面，便于幼兒觀察與操作。
一、皮球滾得遠(yuǎn)【設(shè)計(jì)意圖：感知用力越大，皮球滾得越遠(yuǎn)】
1、（出示皮球）你會(huì)讓圓圓的皮球向前滾嗎？
2、（介紹場地）每個(gè)寶寶拿一只皮球，站在起點(diǎn)往箭頭的方向往前滾，看看誰能
把皮球一下就滾到墊子上。
3、幼兒滾皮球
提問：你的皮球滾到墊子上了嗎？
墊子那么遠(yuǎn)皮球是怎么一下子滾過去的？力氣怎么能變得大一點(diǎn)呢？
小結(jié)：兩只手往前推的力氣越大，皮球就滾得越遠(yuǎn)。
二、皮球進(jìn)山洞【設(shè)計(jì)意圖：嘗試改變用力大小，控制皮球滾動(dòng)的距離】
1、小皮球要進(jìn)山洞了，紅色的地方就是山洞，山洞和墊子比一比是近了還是遠(yuǎn)了？
2、我們還是要從起點(diǎn)出發(fā)，這次你們能一下子就把皮球滾進(jìn)近的山洞里嗎？想
想我們這次要用多大的力氣推好呢？
3、幼兒操作，嘗試控制皮球滾動(dòng)距離。（請(qǐng)幼兒將皮球滾動(dòng)的結(jié)果停留在場地上）
提問：誰的皮球超過了山洞是怎么回事？
有的皮球沒到山洞是力氣用得太大了還是太小了呢？
怎樣讓皮球正好滾到山洞里呢？
4、幼兒再次嘗試（如果第一次孩子都能滾進(jìn)山洞，則將山洞范圍縮?。?BR> 5、小結(jié)：要把皮球正好滾進(jìn)山洞里就要控制好推球的力氣，推的力氣太大就會(huì)
滾過山洞，推得力氣太小皮球還沒到滾到山洞就停了下來。
三、皮球滾下來【設(shè)計(jì)意圖：回歸生活，經(jīng)驗(yàn)拓展】
1、那如果我們一點(diǎn)力氣也不用，皮球還能滾遠(yuǎn)嗎？
2、（出示坡度）這次我們把皮球拿到橋上來試一試，也要從起點(diǎn)開始，不用力看
看皮球能滾多遠(yuǎn)。
3、師生共同游戲，引導(dǎo)操作。
4、提問：怎么我們沒有用力，皮球也能滾得這么遠(yuǎn)呢？
（不強(qiáng)求幼兒關(guān)注到坡度的設(shè)計(jì)）
敲起來教案篇七
1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，昌盛跳起來的愿望。
2、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍
1、《快跳起來的音樂》
2、空中懸掛氣球
啟發(fā)提問：都什么動(dòng)物是跳著行動(dòng)的？（青蛙、兔子、袋鼠）讓幼兒模仿這些小動(dòng)物跳。
1、比比誰跳得高——讓幼兒學(xué)習(xí)雙腳起跳
2、教師清唱歌曲，讓幼兒模仿小動(dòng)物隨音樂節(jié)奏跳起來。——引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲。
3、告訴大家這首好聽的歌曲的名字《快跳起來》
4、請(qǐng)幼兒在老師的歌唱下跳?！獫撘颇貙W(xué)習(xí)歌曲。
5、找好朋友拉手跳，會(huì)唱的大聲唱出來?！柟谈枨糠帧?BR> 6、讓幼兒換歌詞掌握歌曲的節(jié)奏。如：小袋鼠快快跳，小螞蚱快快跳呀！
1、拉手圍成圓圈做游戲，大家一起跳，請(qǐng)小朋友帶不同動(dòng)物的頭飾，當(dāng)唱到小白兔快快跳的時(shí)候，扮演小白兔的幼兒就到圓圈里學(xué)習(xí)小白兔跳。
2、把歌詞中的“跳”替換成“飛”“跑”“爬”等動(dòng)詞，豐富小朋友動(dòng)詞量。
1、游戲是小朋友最喜歡的活動(dòng)，在游戲中小朋友自覺不自覺得就學(xué)會(huì)了歌曲，而且替換歌詞都非常好。
2、次活動(dòng)與健康活動(dòng)配合更好，讓幼兒比賽誰跳得高，誰跑的快。
敲起來教案篇八
1.認(rèn)識(shí)各種繪畫工具，了解工具的使用方法。
2.大膽運(yùn)用各種畫筆、手和腳涂鴉色彩。
3.體驗(yàn)初次玩顏料的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.排筆，白色長卷紙，各種顏色的水粉顏料。(為幼兒的第一次涂鴉做好充足的物質(zhì)準(zhǔn)備，讓幼兒盡情地在彩色的世界里玩耍)。
2.霍克尼《尼科爾斯峽谷》，康定斯基作品(以色彩豐富的作品為主，讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊)。
3.音樂《仙境》。(美好的音樂讓幼兒身心放松，易于想象聯(lián)想，并且和(?？茽査箥{谷》的畫面相呼應(yīng))。
活動(dòng)過程。
1.創(chuàng)設(shè)音樂情境，幼兒自由想象。
播放音樂《仙境》，讓幼兒置身于“仙境”中，感受音樂中的流動(dòng)，想象自己在一個(gè)寧靜、舒適的地方，可以讓說說自己的感覺和想象到的事物。
2.欣賞作品，感知色彩。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫中的色塊，感知多種多樣的色彩。在欣賞畫的同時(shí)，繼續(xù)播放音樂，將音樂中流淌的感覺和畫的美結(jié)合起來，讓幼兒感受色彩帶來的美好和神奇。
(3)教師：美麗的峽谷是神奇的寶貝變出來的，你們想認(rèn)識(shí)這些寶貝嗎?
3.隨音樂在游戲中舞動(dòng)色彩。
(1)教師依次介紹排筆，水粉顏料……。
(2)教師：看看這些神奇的寶貝在干什么?(教師用筆蘸顏料)。
丫丫：在手拉手。
教師引導(dǎo)幼兒觀察用筆蘸顏料的時(shí)候需注意量的把握，不能太多，也不能太少，告訴幼兒多了或者少了應(yīng)如何處理。
(3)教師(播放歡快的韻律音樂)：神奇的寶貝要跟著音樂跳起舞了。
瑤瑤：哇，這是圈圈舞嗎?
要點(diǎn)提示。
教師邊說邊操作，注意筆觸有長有短，有粗有細(xì)。可以用筆，也可以潑灑。重點(diǎn)是讓幼兒知道有哪些玩顏料的方法，在玩的時(shí)候身體是不受拘束的。
(4)幼兒操作，教師注意觀察幼兒的涂鴉情況。
第一次涂鴉，有的幼兒可能還不能完全放開，教師要給予一定的關(guān)注和知道，當(dāng)幼兒玩得很盡興了，教師提示幼兒可以用手和腳丫涂鴉，將整個(gè)涂鴉活動(dòng)推向高潮。
評(píng)析】。
對(duì)于剛?cè)藞@對(duì)繪畫還很懵懂的孩子來說，如何讓他們對(duì)色彩產(chǎn)生沖動(dòng)，需要的不僅僅是語言的藝術(shù)，更是色彩帶來的強(qiáng)烈的視覺沖擊。色彩第一課，就是讓孩子在盡情地?fù)]灑中體驗(yàn)色彩帶來的快樂，在無拘無束的童話里，站在原創(chuàng)的制高點(diǎn)上，展現(xiàn)“天才畫家”的創(chuàng)造才情。
敲起來教案篇九
1、熟悉旋律，能哼唱出旋律。
2、觀看圖譜，了解樂曲的配器特點(diǎn)。
熟悉旋律，能哼唱出旋律。
觀看圖譜，了解樂曲的配器特點(diǎn)。
鋼琴等
一、律動(dòng)：《摘果子》、《鞋匠舞》。
二、練聲：《山谷回聲真好聽》、《小鳥醒來了》。
三、基本部分
(1)引導(dǎo)幼兒觀看畫面，介紹曲名和音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容(團(tuán)結(jié)起來力量大)。
(2)幼兒隨音樂一拍一拍地拍手，熟悉音樂旋律。
2、明確音樂性質(zhì)。
(1)引導(dǎo)幼兒思考，音樂性質(zhì)怎么樣?好像是誰在做什么事?并讓幼兒四散地在教室中，隨音樂即興做動(dòng)作，體會(huì)音樂的性質(zhì)。
(2)感受樂曲的長短和特強(qiáng)。為了表示音樂更有，更有力，在有些地方喊“嘿”。幼兒邊聽音樂，邊看老師指圖譜。
3、做身體節(jié)奏動(dòng)作。
(1)第一部分：全體拍手(一拍一下)，到了打叉的'地方喊“嘿”!或跺腳。
(2)第二部分：拍手的力度逐漸增強(qiáng)，甚至在結(jié)束時(shí)為特強(qiáng)，喊“嘿”!或跺腳。
(3)引導(dǎo)邊看圖邊做身體動(dòng)作。
4、教師放音樂，隨著音樂表演一遍。
四、結(jié)束部分
復(fù)習(xí)歌曲《清涼夏天》，結(jié)束本活動(dòng)。
敲起來教案篇十
：（一）引起興趣。
對(duì)了咱們跟小狗圓舞板作拍手動(dòng)作好不好？
（二）動(dòng)動(dòng)手。
1、圓舞板、真好聽、有快有慢、真有趣、
小動(dòng)物來拍手、來拍手呀來拍手。教師兩手各拿一個(gè)。
圓物板，第一遍慢，第二遍快。
1.提問：小狗打兩遍圓舞板有什么不同？
誰能表演慢慢拍手呢？（我們給小動(dòng)物鼓鼓掌）。
鼓掌是不快快拍手呀？
2.說兒歌：小手小手拍拍，我的小手慢慢拍。
小手小手拍拍，我的小手快快拍。
（三）動(dòng)動(dòng)腳。
小熊著急地說:該我敲鼓了，我要讓小動(dòng)物們跟我踏腳呢？
小鼓。
咚咚咚，小鼓咚咚咚，小動(dòng)物們踏小腳，踏小腳呀踏小腳。
第一遍慢，第二遍快。
1、提問：兩遍踏腳有什么不一樣？
誰能模仿小動(dòng)物慢慢的動(dòng)作？
誰能模仿小動(dòng)物快快的動(dòng)作？
2、說兒歌：小腳小腳踏踏，我的小腳走起來，
小腳小腳踏踏，我的小腳跑起來。
（四）快慢結(jié)合動(dòng)起來。
小動(dòng)物們邊說兒歌拍手邊踏腳。
天黑了，我們?cè)摶丶伊恕?BR> 敲起來教案篇十一
針對(duì)小班幼兒平時(shí)在行為習(xí)慣上存在較強(qiáng)依賴性的特點(diǎn)，選擇了此故事作為“隱性示范”的方式和手段，將小動(dòng)物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到平時(shí)生活，使幼小孩子在日常生活中樂意嘗試“自己來”?；顒?dòng)堅(jiān)持直觀和操作的原則，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達(dá)的內(nèi)容，充分體驗(yàn)“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達(dá)到情感上的認(rèn)同和理解。
1，初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在情緒體驗(yàn)中知道：跌倒了要自己爬起來。
2。有興趣地學(xué)講故事《一二三，自己爬起來》。
1。人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。
2。自制兩本小圖書《一二三，自己爬起來》。
3。毛絨玩具三套（小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個(gè)）。
4。教師在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)具有明顯大小不同的幾組動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小、誰胖誰瘦、誰力氣大誰力氣小等。
5。flash動(dòng)畫片，投影機(jī)。
1。教師提問引起幼兒回憶并講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友，你們有沒有跌倒過，跌倒了你會(huì)怎么辦？
引導(dǎo)幼兒各自表達(dá)自己的經(jīng)歷和解決方式。
2。邊播放flash動(dòng)畫邊講述故事。
師：剛才有些小動(dòng)物也在這里跌倒了，我們來看看是誰？它們是怎么做的？
教師有感情地講述，幼兒完整地看完動(dòng)畫。
3。分段傾聽，感受故事情節(jié)。
結(jié)合故事內(nèi)容采用夸張的動(dòng)作和語氣引導(dǎo)幼兒感受四只動(dòng)物互相拉對(duì)方，可是最后都跌倒在地的有趣情節(jié)。
4。幼兒分小組操作演示，體驗(yàn)情感。
幼兒自主選擇毛絨玩具，教師引導(dǎo)幼兒相應(yīng)演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境，充分感受“一二三，自己爬起來’’這句話的含義。隱性地引導(dǎo)幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉，并產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。
5。個(gè)別操作，聽聽講講。
放故事磁帶請(qǐng)幼兒按故事情節(jié)把小動(dòng)物粘貼在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗(yàn)感受自己跌倒自己爬起來并學(xué)講“一二三，自己爬起來，的故事。
1。提供圖書《一二三，自己爬起來》，幼兒可以自由地邊看邊講。
2。日常生活中鼓勵(lì)幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來。
在“一二三，自己爬起來”的教學(xué)過程中，有全班性的集體討論——關(guān)于小動(dòng)物跌的討論，有幼兒小組的合作與交流——結(jié)伴演繹故事情節(jié)，有幼兒的個(gè)別思考和操作——用圖片粘貼完整的故事。在集體教學(xué)中適當(dāng)增加小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)的機(jī)會(huì)，將使每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大膽地發(fā)表自己的見解和意見。
一二三，自己爬起來
天氣真好！太陽紅彤彤，小草綠油油。一只小熊高高興興地到草地上玩。忽然，。撲嚨嗵！”小熊跌倒了。小羊看見了來拉小熊，‘‘撲嚨嗵！’’小羊也跌倒了。小兔看見了來拉小羊，“撲嚨嗵！”小兔跌倒了。
小老鼠看見了也來拉小兔，“撲嚨嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看見了，連忙大聲喊：。一二三，自己爬起來！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一個(gè)接一個(gè)都自己爬起來了，小動(dòng)物們一起高高興興地在草地上玩耍！
敲起來教案篇十二
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：參觀過別班幼兒的區(qū)域活動(dòng)，圍繞“他們有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？怎么讓自己玩得更開心？”等話題展開討論。請(qǐng)家長有意識(shí)培養(yǎng)幼兒解決生活中小難題的能力，有使用裝訂小工具的體驗(yàn)。
材料：
工作區(qū)：手段收集訂書機(jī)、打孔機(jī)、固定條、回形針、大頭針、鐵夾、書夾、報(bào)夾等用于固定紙張的工具大小、質(zhì)地不同的廢舊紙張（宣傳單、報(bào)紙、圖片、文件紙等）。
探索區(qū)：各種各樣的紙、積木塊、小玩具熊以及記錄紙。角色區(qū)：陶瓷一條街、小警察、美發(fā)館等所需物品及若干半成品：切半的廢舊皮球、紙團(tuán)、塑料筒等。識(shí)字區(qū)：錄音機(jī)、麥克風(fēng)、簡單的文字卡片、識(shí)字兒歌磁帶。
勞動(dòng)區(qū)：小菜苗、小鏟子、小水桶、泥土、大紙箱。
環(huán)境（附示意圖）：將勞動(dòng)區(qū)的場地設(shè)在走廊的拐角處；設(shè)有問題墻；作品展示區(qū)；
敲起來教案篇十三
1、通過游戲體驗(yàn)、感受、理解轉(zhuǎn)動(dòng)的意思，探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2、感受轉(zhuǎn)動(dòng)給人們生活帶來的影響，關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
1、幼兒第一次探索用的物品：生活中、活動(dòng)室里常見的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來的物品，包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
2、幼兒第二次探索用的物品分組擺放，包括：塑料齒輪玩具，當(dāng)中有孔的積木、紐扣、光盤，繩子;牙簽，不同形狀的、中心用針戳洞的紙片;紙杯、筷子、勺子，兩只小碗中各盛半碗水。
一、游戲：迷迷轉(zhuǎn)。
1、引題并介紹游戲玩法。
師：孩子們，我們一起玩一個(gè)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)，“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到天空我不動(dòng)!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng)，并做一個(gè)與眾不同的動(dòng)作。然后我念數(shù)字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利。
2、師幼一起游戲。
(中班幼兒受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所限，有時(shí)會(huì)將“轉(zhuǎn)動(dòng)”與“滾動(dòng)”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動(dòng)”是圍繞著一個(gè)軸運(yùn)動(dòng)，“滾動(dòng)”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動(dòng)。這個(gè)游戲是讓幼兒通過自身行動(dòng)來體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”。)。
二、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
1、交代任務(wù)。
師：這些物品看見大家玩得那么開心，也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ屵@些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來吧!
2、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
觀察要素包括以下幾個(gè)方面：
當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí)，教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)：“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把筆放在手心并搓動(dòng)使筆轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，教師可以問：“你用的是什么方法?這個(gè)動(dòng)作叫……”
當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí)，教師可以鼓勵(lì)全體幼兒嘗試更多的材料：“請(qǐng)?jiān)囈辉嚥煌牟牧??！?BR> 有些材料可有多種使之轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，如，風(fēng)車可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”
3、交流與分享。
師：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?
(這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路，完整表達(dá)自己的探索重點(diǎn)。)。
4、出示文字，師幼一起總結(jié)探索方法。
(當(dāng)幼兒說出教師估計(jì)到的方法時(shí)，教師就翻開已經(jīng)打印好的文字;當(dāng)幼兒說出教師沒有估計(jì)到的.方法時(shí)，教師就直接在空白紙上寫出此方法。雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識(shí)所有出現(xiàn)的文字，但以上做法可以滿足部分對(duì)文字敏感的幼兒的表達(dá)需要，同時(shí)有利于梳理歸納探索方法。)。
師：你們用轉(zhuǎn)、搓、擰、拍、跑……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，真了不起!
小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。
(選擇一兩位幼兒演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動(dòng)物品，由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)。比如，請(qǐng)幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動(dòng)，并提問：“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng)，還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí)，教師追問：“光盤在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)后可以怎樣呢?”
幼兒會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。教師再適時(shí)總結(jié)：“轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來美妙的音樂、精彩的動(dòng)畫片，讓我們的生活更美好?！比绻胪卣褂變旱乃季S，教師可以進(jìn)一步追問：“家里除了播放器會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?”引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中更多的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，從而自然達(dá)成第二條目標(biāo)。)。
師：原來轉(zhuǎn)動(dòng)可以給我們帶來方便、快樂……那么，是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有好處的呢?讓我們今后在生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧!
敲起來教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲體驗(yàn)、感受、理解轉(zhuǎn)動(dòng)的意思，探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2、感受轉(zhuǎn)動(dòng)給人們生活帶來的影響，關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒第一次探索用的物品：生活中、活動(dòng)室里常見的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來的物品，包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
2、幼兒第二次探索用的物品分組擺放，包括：塑料齒輪玩具，當(dāng)中有孔的積木、紐扣、光盤，繩子;牙簽，不同形狀的、中心用針戳洞的紙片;紙杯、筷子、勺子，兩只小碗中各盛半碗水。
活動(dòng)過程：
一、游戲：迷迷轉(zhuǎn)。
1、引題并介紹游戲玩法。
師：孩子們，我們一起玩一個(gè)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)，“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到天空我不動(dòng)!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng)，并做一個(gè)與眾不同的動(dòng)作。然后我念數(shù)字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利。
2、師幼一起游戲。
(中班幼兒受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所限，有時(shí)會(huì)將“轉(zhuǎn)動(dòng)”與“滾動(dòng)”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動(dòng)”是圍繞著一個(gè)軸運(yùn)動(dòng)，“滾動(dòng)”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動(dòng)。這個(gè)游戲是讓幼兒通過自身行動(dòng)來體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”。)。
二、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
1、交代任務(wù)。
師：這些物品看見大家玩得那么開心，也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ屵@些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來吧!
2、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
觀察要素包括以下幾個(gè)方面：
當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí)，教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)：“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把筆放在手心并搓動(dòng)使筆轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，教師可以問：“你用的是什么方法?這個(gè)動(dòng)作叫……”
當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí)，教師可以鼓勵(lì)全體幼兒嘗試更多的材料：“請(qǐng)?jiān)囈辉嚥煌牟牧??！?BR> 有些材料可有多種使之轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，如，風(fēng)車可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問拓展幼兒的.思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”
3、交流與分享。
師：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?
(這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路，完整表達(dá)自己的探索重點(diǎn)。)。
4、出示文字，師幼一起總結(jié)探索方法。
(當(dāng)幼兒說出教師估計(jì)到的方法時(shí)，教師就翻開已經(jīng)打印好的文字;當(dāng)幼兒說出教師沒有估計(jì)到的方法時(shí)，教師就直接在空白紙上寫出此方法。雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識(shí)所有出現(xiàn)的文字，但以上做法可以滿足部分對(duì)文字敏感的幼兒的表達(dá)需要，同時(shí)有利于梳理歸納探索方法。)師：你們用轉(zhuǎn)、搓、擰、拍、跑……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，真了不起!
5、引出轉(zhuǎn)動(dòng)和“力”有關(guān)。
(教師可以演示并提問：“如何讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒可能會(huì)回答：“吹。”這時(shí)，教師故意不用力吹，使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)不起來，然后問幼兒怎么辦。當(dāng)幼兒提出“用力”時(shí)，教師順勢出示文字“力”，并追問：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結(jié)：“原來這些轉(zhuǎn)動(dòng)的方法都和‘力’有關(guān)。”)(在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)。我們知道，轉(zhuǎn)動(dòng)需要兩個(gè)要素：軸和力。對(duì)于中班幼兒來說，感知“力”這個(gè)要素更符合他們的年齡特點(diǎn)。)。
三、通過創(chuàng)造性地組合，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法之后，對(duì)幼兒運(yùn)用方法解決問題提出的挑戰(zhàn)。)。
1、交代任務(wù)。
師：請(qǐng)你用一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
2、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。觀察要素包括以下幾個(gè)方面：
當(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識(shí)時(shí)，教師要及時(shí)捕捉并鼓勵(lì)。如：幼兒用繩子穿進(jìn)光盤的中心時(shí)，教師可以提醒幼兒用力甩動(dòng)繩子。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)要素“力”。
當(dāng)幼兒已經(jīng)通過組合使兩個(gè)物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí)，教師可以通過提問“你在哪里也看見過這種轉(zhuǎn)動(dòng)”，引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。如當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí)，教師可以提出上述問題。
3、小結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。
(選擇一兩位幼兒演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動(dòng)物品，由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)。比如，請(qǐng)幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動(dòng)，并提問：“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng)，還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí)，教師追問：“光盤在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)后可以怎樣呢?”幼兒會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。教師再適時(shí)總結(jié)：“轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來美妙的音樂、精彩的動(dòng)畫片，讓我們的生活更美好。”如果想拓展幼兒的思維，教師可以進(jìn)一步追問：“家里除了播放器會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?”引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中更多的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，從而自然達(dá)成第二條目標(biāo)。)師：原來轉(zhuǎn)動(dòng)可以給我們帶來方便、快樂……那么，是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有好處的呢?讓我們今后在生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)目標(biāo)的制定符合幼兒特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入，給幼兒充足的自我探索學(xué)習(xí)的空間，使幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個(gè)活動(dòng)基本完成了設(shè)定的目標(biāo)，符合本班幼兒的發(fā)展水平。
敲起來教案篇十五
1、在游戲中學(xué)著用短句表達(dá)動(dòng)物的動(dòng)作特征，能學(xué)習(xí)傾聽老師和同伴的講話。
2、喜歡與同伴一起玩，愉快地在游戲中互動(dòng)。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
敲起來教案篇十六
1、重點(diǎn)：理解一座好橋的意義
2、難點(diǎn)：探索加固的各種辦法
1、紙板、橡皮泥、木棒、積木等材料
2、掛圖《塌陷的橋梁》、音樂
（一）教師講述《茅以升爺爺?shù)墓适隆?BR> 總結(jié)：茅以升爺爺是個(gè)善良，有智慧和責(zé)任心的人，因?yàn)樗麑?duì)橋產(chǎn)生了興趣，他想讓橋更加的牢固，可以承受更多的力量，造福百姓。
（二）出示掛圖，引導(dǎo)思考
總結(jié)：早一座牢固的好橋非常非常重要，因?yàn)樗麜?huì)關(guān)系到很多人的生命。
（三）欣賞各種橋的圖片，特別介紹梁氏橋
引題：接下來，我請(qǐng)小朋友來看看各種各樣橋，看看小朋友認(rèn)識(shí)那些橋。突出梁氏橋，總結(jié)：這些橋的'設(shè)計(jì)都很漂亮，沒座橋的橋墩作用非常大，能起到一個(gè)支撐的作用，承重能力相對(duì)來說都比較好，可以讓更多的人，更多的車子在橋上通行。
（四）師幼共同實(shí)驗(yàn)
1、自由造橋
我為每組幼兒提供了輔助材料以后，出示卡紙條，提問：你能用這張卡紙做橋面，造一座橋嗎？然后，小朋友就進(jìn)行了嘗試操作活動(dòng)，我觀察到有些小朋友隨手一彎卡紙，就造成了一座“拱橋”，有的小朋友把卡紙搭在兩塊積木上，造了一座“梁式橋”，而有的小朋友則造成了“支柱橋”。
2、探索加固的各種辦法
提問：接下來，我們來比一比，誰的橋最牢固，可以在橋上放更多的東西。引導(dǎo)幼兒探索嘗試，使他們相處加固橋的各種辦法，例：修成拱橋，固定住兩頭，在中間點(diǎn)上橋墩等。
總結(jié)：橋的中間如果用東西撐住，他的承重能力會(huì)增加很多，就像梁氏橋一樣。
活動(dòng)結(jié)束
展示幼兒成果：小朋友們真棒，都成了造橋大王了。
敲起來教案篇十七
1、幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)積極思維，知道解決摔倒的各種實(shí)際辦法。
2、愿意在集體面前大膽表述自己的想法。
大膽的說出摔倒以后怎么辦的的多種方法。
（1）桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）
（2）大圖書
（3）若干小動(dòng)物摔倒的圖片。
感受情節(jié) 情感體驗(yàn) 主動(dòng)參與
1、結(jié)合大圖書，讓幼兒分段聽賞故事（至四只小動(dòng)物都摔倒了）
2、運(yùn)用設(shè)問：“啊呀呀，這四只小動(dòng)物怎么都摔倒了呢？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步進(jìn)行理解感受。
1、運(yùn)用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進(jìn)行適度插問。
（1）小羊拉小熊，怎么會(huì)拉不動(dòng)呢？（通過直觀操作比較，感受小羊小、小熊大）
（2）依次請(qǐng)幼兒分個(gè)別、集體講講小兔和小老鼠為什么相互拉不動(dòng)。
2、用操作演示的方法講述故事最后一段。
（1）請(qǐng)幼兒幫忙，幫小動(dòng)物想個(gè)辦法，請(qǐng)它們站起來。
a、如有幼兒說大家一起拉它們起來，正面肯定，并請(qǐng)幼兒再動(dòng)動(dòng)腦筋。
b、如果摔得不疼，它們自己會(huì)想什么辦法站起來。
（2）用故事中的語言，小猴高聲喊：“一二三，自己爬起來?！?BR> 3、教師相應(yīng)演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情景，使幼兒充分感受“一二三，自己爬起來?！钡暮x。
1、完整欣賞大圖書，讓幼兒再次體驗(yàn)，感受自己跌倒自己爬起來。
2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子與老師一起講故事。
1、看看說說。
2、日常生活中引導(dǎo)幼兒摔倒了不慌張，知道怎么辦。