探索未知領(lǐng)域是一種挑戰(zhàn),但也是發(fā)現(xiàn)新知識和拓展視野的機會。在寫總結(jié)時,我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點,以拓寬思路和提升自身水平。以下是經(jīng)過整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供參考和學習。
小學六年級數(shù)學的論文篇一
從基礎(chǔ)抓起:。
孩子的教育是家庭的頭等大事,所以家長們應該要一起參與進來。六年級數(shù)學輔導方法從理論上來說還是比較簡單的,以初步的簡單應用題和一些算術(shù)為主。所以一般會在下班后輔導孩子做作業(yè),但是呢,他的基礎(chǔ)實在是太差了,一些簡單的計算因為沒有背熟乘法口訣表而犯錯。所以我會督促他背好乘法口訣表,隨時抽查,防止他懶惰。
查漏補缺,重視糾錯:畢竟孩子處在小升初的關(guān)鍵時期,所以即使幫他報了補習班也不敢懶惰,保持下班后輔導孩子做作業(yè)的習慣,讓他在課堂上聽不懂的知識點就拿到補習班問老師。而老師也會根據(jù)這一個知識點聯(lián)系到其他復合考點的題型,從而拓展孩子的思維能力。另外,老師還叮囑我,若發(fā)現(xiàn)孩子解錯了題,不要直接告訴孩子錯題的答案,而是注重培養(yǎng)他的思考能力,自己發(fā)現(xiàn)問題并且改錯。這還挺有道理的,畢竟學習數(shù)學,具有數(shù)學思維很重要。
孩子基礎(chǔ)差,所以數(shù)學成績才很難提高。雖然我知道這一點,但是要幫補他重新找回1~6年級的數(shù)學基礎(chǔ)有點不切實際,這花的精力實在是太大了。所以我給孩子報了明師教育的數(shù)學輔導小班課程,里面分了好學班、精學班和睿學班三個班型。
(1)好學班:好學班適合基礎(chǔ)不夠扎實、成績不夠穩(wěn)定,學習勤奮但進步不明顯的學生。課程設置也偏向于鞏固基礎(chǔ)、注重技巧與方法練習。像我孩子基礎(chǔ)不扎實的,就比較適合好學班,以打好基礎(chǔ)為主。
(2)精學班.精學班適合學習基礎(chǔ)扎實,想要更好復習、能力較好的學生。課程比較著重基礎(chǔ)知識梳理,以穩(wěn)定基礎(chǔ)題、中等強度題、沖刺難題為主要講授內(nèi)容。
(3)睿學班:睿學班適合基礎(chǔ)特別扎實,學習能力突出的學生。課程偏向于延伸知識點,以中高難度題型為主要講授內(nèi)容。老師還根據(jù)孩子的學習情況整理了一套系統(tǒng)的知識重點,大大提高了孩子的學習效率。在老師的幫助下,孩子制定了科學的學習計劃,這讓他在學習上少走了很多彎路,也減輕了家長輔導他學習的負擔。
小學六年級數(shù)學的論文篇二
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
本學期本班共有學生40人,其中男生有20人,女生有20人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,但也有少部分學生,基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。特訂本期計劃如下:
本冊教材內(nèi)容分為"圓柱和圓錐"、"正比例和反比例"和"總復習"三部分。"總復習"包括4個單元。
和高,會求圓柱的側(cè)面積和表面積,掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數(shù)對確定點的位置,懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力,培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和周密思考問題的良好習慣。
3、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識;具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力,會使用學過的簡便算法,合理、靈活地進行計算,進一步提高計算能力;會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。
4、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,進一步明確各種計量單位的應用范圍,牢固地掌握所學的單位間的進率,能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。
5、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征,進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯(lián)系,能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能,進一步發(fā)展學生的空間觀念。
6、使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識,能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析,并且能夠計算求平均數(shù)問題。
7、使學生牢固地掌握所學的'一些常見的數(shù)量關(guān)系和應用題的解答方法,能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題,進一步培養(yǎng)學生的思維能力。
1、進一步培養(yǎng)合理、靈活地演練計算能力。
2、提高學生的分析、比較和綜合能力。
3、培養(yǎng)抽象思維和概括、判斷、推理能力,以及以此類推、舉一反三的能力。
4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。
5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。
6、加強學生的空間立體感。
7、加強口算練習,學會解答比較簡單的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算,逐步提高學生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應用題的解答方法,逐步提高解答應用題的能力。
9、增加動手操作的機會,使學生獲得正確的圖形表象,正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。
10、能掌握單位間的進率,能夠正確進行名數(shù)的換算。
1、思想教育,轉(zhuǎn)化觀念端正學習態(tài)度。
2、根據(jù)學生的知識缺漏,有目的、有計劃地進行補缺補漏。
3、多一份關(guān)心、幫助,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,多鼓勵、表揚他們,使其體驗成功、努力學習。
4、因材施教,重視基礎(chǔ)知識的掌握。
5、課堂上多設計一些力所能及的問題,讓他們回答,并逐步提高要求。
6、加強作業(yè)指導、抓質(zhì)量。
7、開展一幫一活動,讓優(yōu)秀學生帶動后進生,促使他們的轉(zhuǎn)化。
8、加強家校聯(lián)系,共同教育。
周次時間教學內(nèi)容。
12.21/271、教學準備;2、面的旋轉(zhuǎn)。
22.28/3.61、圓柱的表面積;2、圓柱的體積。
33.7/131、圓柱的體積;2、實踐與活動3、練習一。
43.14/201、變化的量;2、正比例。
53.21/271、畫一畫;2、反比例。
63.28/4.31、觀察與探究;2、圖形的放縮;3、比例尺。
74.4/101、練習二;2、整理與復習;。
84.11/171、數(shù)的認識:整數(shù);2、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)和比;。
94.18/241、常見的量;2、數(shù)的運算:運算的意義;。
104.25/5.11、估算;2、計算與應用;3、運算律;期中檢測。
115.2/81、運算律;2、用字母表示數(shù);3、方程;。
125.9/151、正比例、反比例;2、探索規(guī)律;。
135.16/221、圖形的認識:線與角;2、平面圖形;。
145.23/291、立體圖形;圖形與測量;2、圖形與變換;3、圖形與位置。
155.30/6.51、統(tǒng)計與概率;2、可能性3、解決問題的策略。
166.6/12?全面復習。
17/196.13/7.3全面復習、做好檢測準備。
小學六年級數(shù)學的論文篇三
首先要培養(yǎng)學習興趣,喜歡上學習小學六年級數(shù)學。小學六年級的試題可能有些會比較難,不能著急一次性都解決了,慢慢從易到難,先解決難度適中的題目開始,體會到解題后的成就感和樂趣從而產(chǎn)生興趣。
認真聽老師講課。小學六年級數(shù)學有些是比較難的,例如幾何的運算,比例運算等,對于思維能力尚未成熟的少年來說是有一定的難度。認真聽老師講課對學習小學六年級數(shù)學至關(guān)重要,最好聽課的同時用筆記下老師說的重點內(nèi)容,加深記憶和理解。
做好預習和復習。預習能夠提前了解小學六年級數(shù)學的大概知識點,在課堂上能重點去理解難點,對全面學習掌握理解課堂內(nèi)容有很大的幫助。而復習能夠加深對難點重點的理解和記憶,大大提高學習的效率。
做好課外練習。要想學好小學六年級數(shù)學單靠課堂和預習復習是不怎么夠的。最好能進行課外練習。包括老師布置的作業(yè),每道題目都要做好做對,不懂的地方通過自己思考后實在想不出來再去問老師。有精力的情況下可以做更多練習提升自己解題能力。
有針對性地鞏固提高。針對自己容易做錯的題目,刻意地多做那類題目。例如對小學數(shù)學六年級的幾何運算的錐形怎么計算老是出錯,就多做幾次這類題目,直到完全掌握。最好有錯題本記錄做錯的題目下來,多針對性地去鞏固提高自己的解題能力。
小學六年級數(shù)學的論文篇四
一學期已經(jīng)過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期,我擔任六年級(1)班和六年級(2)班的數(shù)學教學工作。我從各方面嚴格要求自己,結(jié)合二個班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學任務。
為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結(jié):
六年級(1)班有48名學生,他們的成績和基礎(chǔ)還算穩(wěn)定,六年級上冊期末測試成績班級平均分為65分,兩極分化較為嚴重,優(yōu)秀人數(shù)在15人左右,不及格的也有13人左右,其中低分的在30分以下的有6人。但他們的課堂紀律比較好,學習方面大部分學生能按照老師的要求及時完成作業(yè),對數(shù)學這門課程有一定的學習興趣。
六年級(2)班有47名學生,六年級上冊的期末考試班級平均分為55分,遠比其他二個班的均分要低,原因在于優(yōu)秀人數(shù)不多,不及格的人數(shù)占全班人數(shù)的一半,低分層30分以下有4人,大部分不及格的在40分左右。學生學習缺乏動力,表現(xiàn)為拖欠作業(yè),做作業(yè)過程中偷工減料等。
針對以上二個班級的不同情況,我在教學工作中,我注意做到以下幾點:
1、努力抓好常規(guī)教學,深入細致的備好每一節(jié)課。
雖然我已經(jīng)教過六年級對本冊教材比較熟悉,但面對新的不同基礎(chǔ)上的學生,根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,認真寫好教案。讓每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并用最淺顯顯懂的語言和最容易讓學生掌握的方法講解知識要點,讓大部分的學生能容易接受;課后及時對該課用出總結(jié),寫好教學反思。力求準確把握重點,難點。并注重參閱各種不同教參,多看教學光盤,制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。重點突出,難點突破,不斷歸納總結(jié)提高教學水平。
2、改變教學觀念,提高教學能力和教學質(zhì)量,認真上好每一節(jié)課。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,以理解為前提,讓學生在理解的過程中學習數(shù)學。加強師生交流,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的習慣。為了提高教學質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把“知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本,注重精講多練,強化他們探究合作意識上課時注重學生主動性的發(fā)揮,在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,有時讓學生上講臺來講解題目做小老師,充分體現(xiàn)學生的主體性;在課堂上盡量用一些輕松諢諧的語言,讓學生感覺學數(shù)學也有樂趣;在課堂上注重培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性。
3、認真及時批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。
對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
4、堅持聽課,從資深的老教師那里學到更好的教學方法。
同時在網(wǎng)上搜索同一課程優(yōu)秀老師的課堂實錄,結(jié)合本班學生實際情況設定更為合適的教學設計。如蔣美萍老師的小組合作學習法;李菊英老師在課堂上對學生的學習行為及時給予表揚和鼓勵,讓學生的學習興趣更深厚,以及平時對學生良好的的學習習慣的培養(yǎng);林明珠老師對一堂課精巧的構(gòu)思,課前問題的精妙設計,以及在教學過程數(shù)學思維的嚴謹性,邏輯性等都讓我對自己的教學有了更多的啟發(fā)。
5、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,利用中午時間為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。
1、在課堂中“師生互動”的力度不夠,課堂教學語言藝術(shù)性有待進一步提高。
2、對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。
3、與學生家長的溝通不足,缺乏與家長的交流。
4、對個別學困生的輔導還不到位,進步不明顯。
通過前面的總結(jié)使我認識到:教師要嚴格的要求學生遵守紀律,從而創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,使教和學能順利進行,特別是對小學生來講老師的嚴格要求就更重要了,教師只有通過加強教育,耐心的輔導,加上在教學中不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗,全部精力投入到教學中,才能在教學工作中取得更好的成績。
一份耕耘,一份收獲。這一個學期,兩個班的學生成績都有所提高,六年級(2)班的班級平均分也由之前與同年級平行班相差十幾分到現(xiàn)在相差無幾??傮w而言,這學期的教學有得有失,對于“得”我會把它當作自己的財富,對于“失”會在今后的教學中努力去改善,力爭把教學工作做得更好。教學工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務實地工作,本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,爭取把工作搞得更好。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
小學六年級數(shù)學的論文篇五
數(shù)學的知識海洋是無窮盡的,學習數(shù)學的過程也韻味無窮。今天,一道有趣的數(shù)學題引起了我的注意,于是,我叫媽媽來一起思考這道題。
媽媽看到這道題后,二話不說,立馬用方程來解。設原來共有運動員x人參加,那么現(xiàn)參賽總?cè)藬?shù)為(x+10),根據(jù)“原來參賽總?cè)藬?shù)×1/15+10=現(xiàn)在參賽總?cè)藬?shù)×2/23”的關(guān)系式得出x=450,那么最終的答案就是:這次運動會共有460人參加,這個學校有40人參加小學生作文--數(shù)學小論文600字小學生作文--數(shù)學小論文600字。
列出算式如下:
(原)某校:其他=1:14=3:42。
(現(xiàn))某校:其他=2:21=4:42。
因為其他學校參賽人數(shù)不變,這樣就可以算出這個學校增加10人是增加了4-3=1份,那么,比的單位就是10÷1=10人。用4×10=40就算出這個學校現(xiàn)在的參賽人數(shù);(4+42)×10=460算出這次運動會參賽的總?cè)藬?shù)小學生作文--數(shù)學小論文600字作文。
一道題就這樣被迎刃而解了??吹轿也涣蟹匠讨苯铀愠龃鸢福瑡寢屜仁怯行@訝,繼而拍拍自己腦門,連聲說著:“我怎么沒想到呢?”接著,當我說出:“數(shù)學王老師說了,如果看到應用題只知道列方程的話,是沒有前途的”這句話后,媽媽來了句:“太傷自尊了!”就假裝不理我了。
通過這道有趣的數(shù)學題,告訴我們一個道理:遇到難題不要怕,積極思考各個數(shù)之間的關(guān)系,進而找到解題的鑰匙,這樣,任何題都能被解決。
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小學六年級數(shù)學的論文篇六
摘要:
信息技術(shù)發(fā)展日新月異,傳統(tǒng)教學手段不斷受到?jīng)_擊。小學階段是學生學習數(shù)學的基礎(chǔ)階段,教師要針對學生的邏輯思維能力進行著重的培養(yǎng)。作為一名優(yōu)秀的小學數(shù)學教師要能夠積極吸收新的教學理念,結(jié)合已有的信息技術(shù),顯著提升自身班級學生的數(shù)學思維能力。本人結(jié)合自身多年實際數(shù)學教學經(jīng)驗,就如何借助微課教學模式顯著提升學生數(shù)學邏輯思維能力提出自身的看法,希望能夠給廣大同仁起到一定的參考作用。
關(guān)鍵詞:
小學數(shù)學;微課教學;邏輯思維;教學效率。
無論哪一門學科的學習,基礎(chǔ)夯實都十分重要,這就和建造大廈一般,只有地基夯實建造工作才能夠順利實行,否則一旦刮風下雨,整個大廈就會倒塌。小學階段是學生進行數(shù)學學習的.基礎(chǔ)階段,教師要幫助學生在此階段養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣以及思維習慣。為此,教師需要在教學過程中注重微課教學模式的運用。借助微課教學模式,學生的邏輯思維能力可以得到顯著的提升,學生的數(shù)學學習效率能夠得到飛速的增長。
1借助微課創(chuàng)造生活化的場景從而培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
小學階段的學生都具備濃厚的好奇心,在學習和生活相關(guān)的事物的時候可以顯著提升自身的學習欲望。數(shù)學學科來源于生活并且為生活服務,教師需要在教導數(shù)學知識的過程中融入生活化的場景,借助生活化的場景顯著提升學生的學習欲望,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。最有效建立生活化場景的方式就是借助微課教學模式進行教學,教師針對相應的數(shù)學知識點,可以在微課中播放相應的生活化視頻,讓學生走進視頻,以主人的角色進行相應知識點的學習。由此,學生就能夠在潛移默化中顯著提升自身的數(shù)學學習效率,從而夯實數(shù)學基礎(chǔ),不斷提升自身的邏輯思維能力。例如,我在講述和“分類”相關(guān)的內(nèi)容的時候,由于小學階段的學生主要需要培養(yǎng)的邏輯思維能力有分類法和比較法,在教學過程中我借助微課教學模式,以圖片和視頻的形式導入了超市物品擺放的場景。我引導學生進入到擺貨員的身份中,現(xiàn)在需要針對不同類型的物品,將之擺放到合適的分類之中。學生借助微課可以通過點擊的方式進行物品的歸類,由此,學生就能夠在潛移默化中顯著提升自身的分類能力,夯實這部分數(shù)學基礎(chǔ),并著重培養(yǎng)和提升了自身的邏輯思維能力。
2借助微課教學模式顯著提升學生自主探究能力。
伴隨著新課程改革的持續(xù)深入推進,當前社會對小學階段學生的數(shù)學能力提出了更高的要求,教師要能夠借助數(shù)學課堂顯著提升學生自主探究能力。只有保證學生具備一定程度的自主探究能力,學生的數(shù)學學習效率才能夠得到保證,學生的邏輯思維能力才能夠得到顯著的增長。為了有效提升學生的自主探究能力,教師在教學過程中可以借助微課教學模式引導學生進行新知識點的思考和學習,在自我思考的過程中不斷提升自身的邏輯思維能力,幫助自己在最短的時間內(nèi)最大程度的提升數(shù)學學習技巧,為自身今后的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。只有如此,學生才能夠達到社會的要求,教師的教學效率也才能夠得到保障。例如,我為了有效提升自身班級學生的自主學習能力,顯著培養(yǎng)和提升學生的邏輯思維能力,以“圓柱圓錐體積公式”相關(guān)內(nèi)容為例,在微課中我錄制了這部分內(nèi)容的自主學習順序,以及學生在學習過程中可能遇到的難點的解答。通過我錄制的微課的幫助,學生能夠顯著提升自身自主探究的效率,并且能夠顯著增強自身的數(shù)學能力。在微課錄制過程中,我始終重視學生邏輯思維的培養(yǎng),引導學生探究圓柱圓錐體積公式出現(xiàn)的緣由。學生通過自身的探究,挖掘相關(guān)知識的邏輯思維,可以深入理解相應的數(shù)學知識,從而能夠最大程度的提升自身的邏輯思維能力,為自身今后的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。
3利用微課技術(shù)建立教學資源庫從而提高每一位學生的邏輯思維能力。
微課資源相較于傳統(tǒng)數(shù)學教學存在一個不可替代的優(yōu)勢,就是可以重復進行利用。教師在錄制完微課資源以后可以建立微課資源素材庫,將所有的微課資源都整合在一起,供所有的教師進行下載和修改。通過全體數(shù)學教師的共同努力,每一個微課視頻資源都能夠做到最優(yōu),從而能夠最大程度的發(fā)揮微課的優(yōu)勢,幫助每一位學習微課視頻內(nèi)容的學生都能夠在最短的時間內(nèi)最大程度的提升自身的邏輯思維能力。并且每一位教師都參與微課視頻的制作,總體微課的制作時間就能夠縮短,教師就可以利用節(jié)約下來的時間進行學生邏輯思維能力的針對性培養(yǎng)。例如我在自身的學校就建立了微課視頻資源庫,并規(guī)定每一位教師就自身制作的微課視頻進行維護,我每個月會做總結(jié)維護。每一位同行有新的想法都可以在已有的微課資源上進行修改。每一位學生都能夠自由的下載微課視頻資源。通過此類開放式的微課學習模式,每一位學生的微課學習效率都能夠達到最大化,每一位學生的邏輯思維能力的提升都能夠得到保證。結(jié)語:小學數(shù)學教學對學生今后的學習發(fā)展有著至關(guān)重要的影響,作為一名優(yōu)秀的小學數(shù)學教師,要充分重視學生數(shù)學能力的培養(yǎng)以及邏輯思維能力的提升。在教學過程中,教師要深入理解微課教學的優(yōu)勢、劣勢以及使用的范圍,在充分熟悉教材內(nèi)容以及自身班級學生的實際數(shù)學基礎(chǔ)之后,對已有微課教學模式進行優(yōu)化,從而最大程度發(fā)揮微課教學模式的優(yōu)勢,幫助學生在最短的時間內(nèi)最大程度的提升自身的數(shù)學能力以及邏輯思維能力。此路漫長,任重而道遠。
小學六年級數(shù)學的論文篇七
摘要:
隨著我國基礎(chǔ)教育的不斷改革和完善,創(chuàng)新形勢下的課程標準已經(jīng)逐漸落實,相比于以往的教育機制,新課程標準更加關(guān)注學生的發(fā)展能力,鼓勵教師根據(jù)學生的特點開展教育活動,進而全面提高我國的教育質(zhì)量和教學效率。新課程標準要求教師在制定教學計劃時要準確定位自己和學生之間的關(guān)系,以便于開展更加高效的課堂教育。
關(guān)鍵詞:
數(shù)學是一門邏輯思維較強的學科,因此數(shù)學基礎(chǔ)教育質(zhì)量極其重要。高效的小學數(shù)學課堂不僅可以讓學生的成績得到有效提高,還能讓學生在生活中體會到數(shù)學的魅力,加強學生對于理性思維的拓展和延伸,同時還能將學生對數(shù)學的興趣調(diào)動起來。
1、重視學生對數(shù)學概念的理解。
學生開始接受小學教育的年齡在6周歲左右,該年齡階段的孩子對故事的興趣比公式的興趣大的多,因此,教師可以在數(shù)學課程開始之前讓學生先了解該節(jié)課程涉及到的歷史故事,讓學生不要認為數(shù)學是很難理解的課程,讓學生在更加放松的心態(tài)中去完成教學任務。傳統(tǒng)教育中,數(shù)學教師都會給學生大量的題目來鞏固知識點和公式,部分學生在還沒有完全理解課堂內(nèi)容時就開始做題,答案準確率肯定很難得到保障。因此,教師應當重視學生對數(shù)學概念的理解程度,讓學生先理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系再開始做習題。同時,教師應當在課堂上為學生留出提問和解疑的時間,教師在和學生的問答互動中拉近彼此之間的距離,提高學生對數(shù)學的認知度和敏感度。
2、積極開展數(shù)學情境教學模式。
數(shù)學課程的開展必須要有嚴謹?shù)倪壿嬓宰鳛橹С?,如果教師只用?shù)字的形式為學生講解無實物情境下的運算知識,很難讓學生理解這個運算在生活中的價值,而且單純的思維計算會對小學生產(chǎn)生很大的困擾,小學生更傾向于涉及到生活經(jīng)驗的數(shù)學情境模式。教師在開展運算知識點授課的過程中,可以使用不同種類的水果來創(chuàng)建情境教學的條件,將水果的價格和數(shù)量制定好,讓學生隨意取用一部分水果來計算這些水果的總價格。學生在計算水果價格的時候會減輕對數(shù)學的抵觸,把思維的重點放在水果的種類和形狀上,教師可以在學生分組計算的同時查看學生對于價格結(jié)果的討論情況,發(fā)現(xiàn)公式以及口訣上的問題及時提出并解決,讓學生在不知不覺中牢記乘法和加法的運算規(guī)律,減輕公式記憶法的枯燥和乏味,促進小學數(shù)學高效課堂教學質(zhì)量的提高。
3、培養(yǎng)學生課前預習的好習慣。
數(shù)學是一門實踐性質(zhì)很強的學科,解題過程中需要對課題內(nèi)容及運算方式進行思考,而這個過程需要學生在課前預習環(huán)節(jié)中掌握,教師應提前告訴學生即將學習的單元和知識點,讓學生在有準備的情況下,更有信心的參與到數(shù)學課堂中來。教師可以鼓勵學生在陪同家長購物時關(guān)注買賣運算的方式,然后在課堂上將自己的理解和發(fā)現(xiàn)的問題進行闡述,教師可以在與家長互動之后將學生反饋的問題一一解答,并就超市買賣中遇到的問題和課本上的知識點有效結(jié)合,讓學生了解到數(shù)學在生活中的作用,學生在預習的過程中也會加深對運算公式的印象,進而提高學生對數(shù)學的興趣和學習效率,讓小學數(shù)學教學質(zhì)量更加高效。
4、鼓勵學生從多角度解決問題。
數(shù)學并非一種固定思維的學科,很多數(shù)和圖形的運算都不止一種解題方式,雖然正確的答案只有一個,但是其過程有著很靈活的多變性,因此,教師應當在數(shù)學課堂上鼓勵學生以不同的形式來解決問題。教師在發(fā)現(xiàn)學生的答案與標準答案不同時,應該首先詢問學生的解題思路,而不是直接否定學生的答案,否則很容易打消學生對于數(shù)學學習的積極性。在教學條件允許的情況下,教師應當盡量使用解題方式不唯一的例題,讓學生了解到集思廣益的效果,在之后的課堂小組討論中也能更加用心,有助于活躍教學氣氛和教學效果,做到高效的小學數(shù)學課堂教學。綜上所述,學生對于科目的興趣和能力都不是與生俱來的,教師的引導和鼓勵會使學生在課堂上的表現(xiàn)更加優(yōu)秀。在開展小學數(shù)學課程的過程中,教師應當注重數(shù)學概念、課堂情境、課前預習以及思維擴展帶來的高效影響,為學生探索欲和求知欲的提高做出貢獻。
參考文獻。
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小學六年級數(shù)學的論文篇八
摘要:小學數(shù)學是我國義務教育中的重要課程,幫助激發(fā)學生潛能,提高學生的數(shù)學學習、應用等多方面能力。在小學數(shù)學教學中將多元化教學進行充分的體現(xiàn),能夠更好的將小學數(shù)學的教學方式進行深度優(yōu)化,是義務教育的未來發(fā)展趨勢。
關(guān)鍵詞:小學數(shù)學;多元化教學;教學方式。
前言:
隨著教育改革的不斷深入,多元化教學已經(jīng)成為了大勢所趨,打破了傳統(tǒng)教學弊端的同時,還能更好的適應現(xiàn)代化的教育理念。小學數(shù)學教學中運用多元化的教學方式,能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中得到良好的教育,提升了學習的積極性,增強課堂教學效率和質(zhì)量。
1.1教學方式單一:目前小學數(shù)學教學的方式較為簡單,大多為灌輸式的方式進行教學,教師為課堂主體,學生多是被動式的學習,導致課堂教學質(zhì)量嚴重下降,學生也會產(chǎn)生厭煩感,對學習的積極性不高,導致學生成績不理想。1.2較少課堂互動環(huán)節(jié):在小學數(shù)學課堂中,教師只是單方面講解教材的內(nèi)容,缺少課堂互動,導致學生產(chǎn)生學習盲點,缺乏學習的著手點,從而致使學生的學習成績較差,課堂教學效率低下等問題。1.3缺少實踐環(huán)節(jié):教師在課堂教學時,對公式以及例題進行講解后,只是給予學生幾道習題進行練習,卻并沒有針對課堂講授內(nèi)容留下相應的課后作業(yè),幫助學生進行有效鞏固,隨著課程越來越多,學生容易將所學內(nèi)容全部忘記,最終無法達到數(shù)學教學的有效性。
2多元化教學在小學數(shù)學教學中的意義。
2.1有利于掌握學生心理特征:運用多元化教學方式能夠更好的幫助教師制定不同的教學方案進行教學,從而更好地了解學生的心理特征。教師在課前要制定良好的教學方案以及擁有充足的知識量,通過將不同的教學方案應用在課堂中可以及時的發(fā)現(xiàn)學生更喜歡的教學方式,幫助教師了解學生心理特征,盡快的找到適合學生的教學方式進行教學,提升課堂教學效率,保證教學質(zhì)量。2.2有利于營造良好的課堂氛圍:傳統(tǒng)的課堂教學方式十分單一,課堂氛圍呆板,對學生的小學數(shù)學學習的影響并不大。通過運用多元化教學的方式能夠幫助教師在教學方式上進行轉(zhuǎn)變,例如在進行圖形計算公式的教學中加入相應的動畫和文字,能夠讓學生擁有直觀感受的同時,更好的引起他們的學習興趣,從而活躍課堂氛圍,調(diào)動學習積極性,而且,還對學生的智力開發(fā)有著良好的作用。2.3有利于教學手段的充分利用:隨著科技的不斷發(fā)展,越來越多的科技技術(shù)與現(xiàn)代教育相融合,由于教育本身就具有多樣性,通過將科技技術(shù)加入到課堂教學中,能夠更好的達到教學的目的,而且教師在利用多媒體、網(wǎng)絡等手段可以找到不同的教學資源,再結(jié)合全新的教學設備,能夠?qū)⒔虒W的多樣性得以充分的體現(xiàn),因此,運用多元化教學的方式,能夠更好地幫助教師不斷的掌握各種教學手段,并加以有效的利用,提升了自身教學能力的同時,也促進了小學數(shù)學的發(fā)展。
3多元化教學在小學數(shù)學教學中的具體體現(xiàn)。
3.1情境教學法的應用:情景教學法能夠通過形象生動的方式來對教材的內(nèi)容進行教學,情景教學的方式有很多,可以根據(jù)學生的具體情況來選擇,不過在情景教學法運用前要了解學生的心理特征,找到他們感興趣的東西,才能夠充分的調(diào)動他們的學習積極性,也便于他們能夠很快的進入課堂學習狀態(tài)。情景教學法可以通過圖文并茂的方式進行教材內(nèi)容的展示,再配合教師的語言講述,來達到情境教學目的,然而這種教學方式缺少一定的互動性,教學的有效性不能夠得到充分體現(xiàn),所以教師可以通過將教學內(nèi)容與實際的事件相結(jié)合,即將教學內(nèi)容與實際生活中相結(jié)合的方式進行教學,這樣不僅可以調(diào)動學生的積極性,同時還能夠很好的活躍課堂氣氛,例如教師可以采取游戲的方式進行教學內(nèi)容的情景展現(xiàn),能充分的調(diào)動學生的興趣,積極地參與到教學中去,在輕松的游戲環(huán)節(jié)中實現(xiàn)教學目的。3.2合作學習法的應用:合作學習法就是學生之間通過相互配合、合作的方式進行數(shù)學內(nèi)容學習的過程。合作學習法的優(yōu)勢在于能夠充分的調(diào)動學生的積極性,能夠很快讓學生融入到相互合作的氛圍中,從而更好的實現(xiàn)教學的目的。在合作教學中教師只要針對合作學習的過程進行指導即可,幫助學生解決在合作學習的過程當中遇到的問題即可,剩下的內(nèi)容全部由學生們進行完成才能達到真正的效果,例如:在求圓形的.面積教學時,教師可以根據(jù)學生的具體情況進行有效分組,將不同學習能力的學生進行平均分配,并且在學習中可以讓學生進行有效的分工,也就是分別對圓形的直徑、周長等進行計算,求出各自的對應值后,再進行面積的計算。通過合作學習法不僅能夠提升課堂教學質(zhì)量,還能夠促進學生的全面發(fā)展。3.3學案導學法的應用:學案導學法在小學數(shù)學教學中的應用也能夠更好的提升教學質(zhì)量。即教師可以通過針對教材的內(nèi)容進行相應的教學學案的設計,然后引導學生利用教學學案來進行自我學習、相互討論以及知識鞏固等方式,進而達到真正的學習目的。學案導學法中教師是教學過程中的載體,學生則為主體,通過適當難易程度的教學學案,可以促進學生將自身的學習能力進一步展現(xiàn),學生也可以通過積極地討論與研究,確定最終知識內(nèi)容。教師在過程中可以對學生進行指導,幫助解決遇到的問題即可。在教師指導完畢后,再配以課堂教學的練習,能夠?qū)W生學習到的內(nèi)容進行有效的鞏固,從而便于學生更好的掌握知識重點。結(jié)束語:相比傳統(tǒng)的教學方式,多元化教學能夠更好的提升教學質(zhì)量,讓學生對小學數(shù)學教學擁有新的認知,所以在運用多元化教學時,一定要將“多元化”的特點在教學中得到充分體現(xiàn),有效的挖掘?qū)W生的潛質(zhì),提升小學數(shù)學方面的學習能力,推動小學數(shù)學教學順利進行,促進學生的全面發(fā)展。
參考文獻。
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作者:孫麗霞單位:吉林省通化市柳河縣安口鎮(zhèn)學校。
小學六年級數(shù)學的論文篇九
本冊教材共安排10個單元。
"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域:數(shù)的認識:認識百分數(shù);
"數(shù)的運算"領(lǐng)域:分數(shù)乘法,分數(shù)除法,分數(shù)四則混合運算,解決問題的策略;式與方程:方程;比和比例:認識比。
"空間與圖形"領(lǐng)域:長方體和正方體。
"統(tǒng)計與概率"領(lǐng)域:可能性。
"實踐與綜合應用"領(lǐng)域:表面積的變化,大樹有多高,算出它們的普及率。
方程:精心選擇能夠承載教學內(nèi)容的現(xiàn)實素材。突出實際問題的等量關(guān)系。繼續(xù)應用等式的性質(zhì)解方程。重視培養(yǎng)自覺檢驗的意識和習慣。有層次地組織練習。
長方體和正方體:從學生已有知識和經(jīng)驗出發(fā),組織探索長方體物特征的活動。抽象圖形,修正表象。自主活動,發(fā)現(xiàn)特征。通過自主的活動,發(fā)現(xiàn)正方體的特征。在具體的操作活動中,認識長方體,正方體的展開圖。做好課前準備。突出實物和展開圖中面的對應關(guān)系。變中求同,感悟規(guī)律。聯(lián)系生活實際,自主探索表面積的計算方法。聯(lián)系生活實際理解題意。讓學生自主探索長方體表面積的計算方法。通過比較和交流,理解求長方體表面積的基本方法。通過實例,初步建立體積和容積的概念,感受體積和容積單位的實際意義。在比較體積大小中引入體積單位。在語言描述,實物比擬,動作比劃中感受體積,容積單位的實際意義。在類比推理中認識1立方米。在擺長方體的活動中,探索長方體體積的計算方法。在觀察,比較和推理中,自主發(fā)現(xiàn)體積單位之間的進率。實踐活動"表面積的變化"的重點是引導學生發(fā)現(xiàn)表面積的變化規(guī)律。
分數(shù)乘除法:分數(shù)乘法意義的教學要強調(diào)三點:從學生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā),循序漸進地組織探索分數(shù)乘法計算方法的活動。在解決問題的過程中,加深對分數(shù)乘法意義的理解。安排倒數(shù)的認識,為分數(shù)除法的教學作準備。合理安排教學內(nèi)容,提高學習和探索活動的有效性。借助直觀圖示,理解分數(shù)除法的計算方法。列方程解簡單的分數(shù)除法實際問題,溝通分數(shù)乘,除法的聯(lián)系。安排分數(shù)連除和乘除混合,加深對計算方法的理解。精心設計練習,促進學生發(fā)展。
認識比:結(jié)合已有知識和經(jīng)驗理解比的意義。加大探索的空間,自主發(fā)現(xiàn)比的基本性質(zhì)。溝通知識間的聯(lián)系,形成解決問題的策略。引導學生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,培養(yǎng)學生的實踐能力,提高數(shù)學素養(yǎng)。
分數(shù)四則混合運算:聯(lián)系現(xiàn)實的情境和已有知識,引導學生把整數(shù)四則混合運算的運算順序,運算律遷移到分數(shù)中來。引導學生經(jīng)歷解決實際問題的過程,發(fā)展解決問題的能力。適當把握教學要求,為教學相應的分數(shù)除法實際問題作準備。引導學生借助線段圖理解實際問題的數(shù)量關(guān)系。加強比較練習,幫助學生更好地掌握解題思路。
解決問題的策略:從學生熟悉的問題情境引入,激發(fā)學生的探索欲望;引導學生借助示意圖主動尋求解決問題的策略;引導學生從不同的切入點提出假設,找出問題的答案,充分感受解決問題的策略;重視檢驗過程,培養(yǎng)自覺檢驗的習慣。
可能性:在現(xiàn)實的問題情境中,結(jié)合游戲規(guī)則的公平性感受事件發(fā)生的可能性。在解決問題的過程中,探索求事件發(fā)生的可能性的方法。
認識百分數(shù):結(jié)合具體的情境,理解百分數(shù)的意義。在解決問題的過程中,探索百分數(shù)與小數(shù),分數(shù)互相改寫的方法。應用百分數(shù)的意義解決簡單的實際問題。引導學生經(jīng)歷調(diào)查活動的全過程,學會收集,整理,加工,描述數(shù)據(jù)的方法,積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。
小學六年級數(shù)學的論文篇十
摘要:
小學課堂教學是提高學生學習水平的主陣地,在課堂上教學中,教師有必要使用多變的策略豐富教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。本文探討了幾種常用的小學數(shù)學教學策略:讓學生分組討論,在爭論中碰出思想的火花;使用多種形式的鼓勵,從精神鼓勵到物質(zhì)獎勵,再到榮譽肯定,不拘形式,讓學生都能感覺到尊重和肯定;讓學生養(yǎng)成良好的計算習慣,還可以適當?shù)厥褂枚嗝襟w教學。
關(guān)鍵詞:
課堂教學始終是教學的主陣地,教師應該把更多的時間和精力都用在課堂教學上,而不是依靠大量的家庭作業(yè)在提高學生的學習水平,更不應該總是把家長綁架在一起,把本來屬于教師的責任向家長分擔。課堂教學固不可少,但是因為時間和空間的限制,課堂教學容易陷入單調(diào)和重復中,讓很多學生對學習產(chǎn)生厭煩心理,以至于影響了課堂教學效果。那么,如何有效提高課堂教學的成效呢?筆者在教學實踐中善于調(diào)動各種手段,豐富教學的方式方法,以期充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性。在本文中,筆者將介紹幾個常用的教學小策略,和同仁一起探討。
一、讓學生碰出火花。
小學生正處于學習的“較真”階段,他們總是堅持自己是對的,甚至是錯了也不認錯,總要駁倒對方。對于這樣的情況,教師應該充分認識到其積極的一面。碰撞難免會出火花,這種學習的積極性和認真性應該得到肯定和支持。教師要善于保護學生的學習興趣,更要善于利用學習的形勢。對于那些表現(xiàn)為固執(zhí)堅持己見的學生,教師要引導他們使用合理的論據(jù),形成清晰的線索分明的論證過程,從而實現(xiàn)“堅持己見”到“據(jù)理力爭”的轉(zhuǎn)變。這樣,盡管他們會對最終的答案存在不同結(jié)果,但是在這個小組討論的過程中,他們獲得了思考問題和解決問題的方法。
課堂上的小組討論可以進行小組內(nèi)討論和小組間的辯論形式,小組內(nèi)的討論要求同,最終形成統(tǒng)一意見,而小組間的辯論則是存異,指出對方的紕漏,樹立自己的觀點。需要注意的一點是,無論課堂怎樣激烈,學生們的思維怎樣碰撞,又是如何地各抒己見,仁者見仁,但是到了最后,教師都要進行總結(jié)概括,還要進行方法性的引導,避免學生陷入個人情感的對抗中。
二、多種多樣的鼓勵方式。
興趣是最好的教師,任何學習都不能離開學習興趣的參與。一位心理學家曾說過:“一個人只要體驗一次成功的意念和勝利的欣慰,便會激發(fā)追求無休止成功的意念和力量?!睂W生來說,教師的一點點鼓勵,一次的肯定,一次表揚,都是他成功的標志,這種成功的意念和力量也就是學生興趣的源泉,他們能從中體驗成功的喜悅。而鼓勵則是保持學習興趣,激發(fā)學習興趣最好的催化劑。在小學教育階段,教師應該尤其多給予學生鼓勵,可以在教室里進行公開的口頭表揚,也可以讓學生站到講臺上接受大家的掌聲,還可以把優(yōu)秀的試卷或者作業(yè)張貼在教室里,這些都屬于精神獎勵。當然,我們也還可以進行物質(zhì)獎勵,把學習本、橡皮、圖書等作為獎品。除此之外,還可以進行象征符號化的榮譽獎勵,比如頒發(fā)錦旗。
比如,在一次口算比賽中,我隨手拿起一個小木棍,并說:“這就是勝利的錦旗,只有又快又準確地算出所有試題才可以得到它?!苯Y(jié)果,學生興致勃勃地算了起來,其中的一個平時很調(diào)皮的男孩得到了第一名,當他把小木棍拿在手里的時候,我分明感覺到他在拿著一面紅旗。他媽媽后來跟我說,他回家就很高興,說他得了第一名,一個晚上都手舞足蹈的??梢姡剟畈⒉痪窒抻谛问?,也和物質(zhì)的多寡沒有絲毫聯(lián)系,卻能激發(fā)學生對學習的濃厚興趣。
三、養(yǎng)成良好的計算習慣。
在小學數(shù)學教學中,計算教學是重點,也是學生數(shù)學學習水平重要的體現(xiàn)。在很多家長看來,數(shù)學課的主要內(nèi)容就是學會算數(shù)。因此,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的計算習慣是提高小學數(shù)學成績最有效的方法。
良好的計算習慣一是注意力集中,小學生思維雖然靈活卻過于發(fā)散,很難集中注意力。而計算對于小學生來說無疑是高水平的腦力活動,如果不能集中注意力的話就很難得出正確的答案。同時,注意力也離不開耐心的訓練,教師可以建議家長在家里幫助孩子鍛煉耐心,充分利用一些兒童思維訓練的書籍,使孩子在游戲的過程中受到耐心訓練,從而培養(yǎng)他們注意力的持久性。二是獨立完成。許多小學生對于自己不夠自信,自己算出來了還要問其他同學,一看自己和別人的不一樣就立刻否定了自己的答案,這是小學生缺乏自信的表現(xiàn)。這種情況下,教師和家長都要善于鼓勵學生,肯定他取得的每一點進步,讓他養(yǎng)成獨立自主的生活習慣和學習習慣。三是要養(yǎng)成養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。不能夠獨立完成計算的學生往往沒有驗算的環(huán)節(jié),算完就忙著和他人對答案,在答案不同的情況下,又很容易地否定自己,這也和他沒有養(yǎng)成驗算的習慣有關(guān)。如果學生能夠養(yǎng)成復查和驗算的習慣,就能認真地核對自己的每一個步驟,從嚴密的計算中找到自信。
除此之外,教師還要加強書寫格式的指導,規(guī)范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法、步驟,防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號。在這一方面,教師要以身作則,身體力行,為學生做出表率,為學生良好的示范,在板書的時候不要亂畫亂寫,保持整潔,在寫到計算步驟的時候也要嚴格地按照計算規(guī)范來,不可以因為自己是教師就可以在黑板上任意揮灑,這些小細節(jié)會潛移默化地影響學生,給學生帶來不好的示范作用。
四、適當利用多媒體教學。
在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天,多媒體教學憑借其集聲音、文字、圖像和視頻于一體的優(yōu)勢,具有很強的表現(xiàn)力,大大彌補了自制教具的局限性。多媒體教學已經(jīng)得到了廣泛應用,但是仍然有許多專家在討論多媒體的使用,筆者對此也持比較保守的態(tài)度,多媒體教學能夠給我們帶來多少利好。當然,我們不能否認多媒體教學的積極作用,筆者只是不贊同過度夸大多媒體教學,如果每堂課都毫無節(jié)制地使用多媒體,會使小學生失去了對它的興趣,而且學生的學習注意力反而會因為教師的缺位而分散。適當使用多媒體才能物盡其用,才能對小學數(shù)學課堂教學起到畫龍點睛的作用,吸引學生的注意力,激發(fā)他們的學習興趣,否則,可能會有適得其反的效果。
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小學六年級數(shù)學的論文篇十一
六年級是備戰(zhàn)小升初的最后階段,學生要歸納和梳理知識點,記清楚概念。另外,通過歷年真題的分析能夠使得學生整個知識體系得到優(yōu)化與完善,解題速度和能力得以提升。作為家長,需要做好孩子考前的心理疏導,排查知識和學習狀態(tài)上的漏洞和不足,有的放矢地及時彌補。
這一階段是綜合提升的關(guān)鍵階段。在數(shù)學方面,需要對往年擇??碱}的分析,按考查的知識板塊,分專題歸納總結(jié),各個擊破。
大致可分為計算部分(從基本的四則運算擴展到綜合運算、繁分數(shù)運算、常見的簡算、定義新運算、循環(huán)小數(shù)問題等)、圖形部分(包括簡單的基本平面圖形、平面組合圖形、簡單的立體圖形、立體組合圖形等)、應用題部分(包括基本應用類型、提高類型等,應用題的種類繁多,在此就不之一舉例了)、智巧類問題(這部分主要是涉及奧數(shù)知識的一些內(nèi)容)。
分類的專題,一定要講練結(jié)合,弄清楚知識和方法之間的邏輯關(guān)系,切不可死記公式、生套模板。
六年級寒假(1~2月):
這一階段關(guān)鍵是要提升應考技巧。要按考試題型,逐個類型地掌握答題技巧,在做套題時要讓孩子學會合理分配時間,盡量在有限的時間里多得分。
這一階段就是要做好綜合訓練,模擬沖刺、查漏補缺、調(diào)整狀態(tài)。知識和技巧都掌握了,接下來就要進行實戰(zhàn)演練。通過模擬題和真題演練,提高解題和得分能力,同時也調(diào)整孩子的學習狀態(tài),增強信心。另外,還要做好面試的準備。
小學六年級數(shù)學的論文篇十二
本學期,我擔任六年級(6)班和(7)班數(shù)學教學工作。一學期已過去,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,在繼續(xù)推進我自己的“最適合自己班級的”課堂教學模式的同時,認真學習新課程標準,注重和本教研組的老師進行教學方法、策略的交流,結(jié)合本校的實際條件和學生的學習情況,制定教學計劃,并按計劃實施。
使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。并努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力。把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學,收到良好的效果。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結(jié):
一、取得的主要成績。
通過一學期的辛勤工作以及師生的共同努力,順利完成了本學期兩個班的全部教學內(nèi)容,并取得了優(yōu)異的成績。
二、采取的有效措施。
首先,開學之初,我認真鉆研了教材、研讀了教學用書,仔細研究了教材重難點及注意點和關(guān)鍵,了解了教材前后相關(guān)的知識體系,研究了班級情況,掌握了學生的知識結(jié)構(gòu)水平,思想動態(tài),家庭情況及學習情況和學習興趣情況。針對了解的情況,寫出了符合班級情況的教案,并注意分析了上課得失,并認真寫好課后反思,以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節(jié)課,認真批閱了學生的作業(yè)。
在課前,我總認真熟記教案內(nèi)容,分析可能出現(xiàn)的情況;課堂上,有計劃、有目的地進行教學,并遵循教學基本原則,因材施教,因勢利導,面向全體學生,面向?qū)W生各個方面,努力提高了隨堂課的教學質(zhì)量。課后,我總是留給學生適量的適度的練習題,對學生的作業(yè),我做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明批評,激勵學生學習的興趣。
其次、做好每一次的單元測驗與課后輔導工作。本學期教學工作中,教學完每個單元,就立即反饋檢測,對學生知識掌握情況進行單元測驗,測驗后我認真做出成績單,對學生成績進行認真細致的分析,對成績好的學生進行表揚;對成績不理想的學生及時找出原因做相應的處理。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。
同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
三、呈現(xiàn)出的新經(jīng)驗、突出的特點。
回顧自己在這一學期的教學工作,感覺有優(yōu)點更有失誤和不足。要說優(yōu)點,那就是我的經(jīng)驗是要提高數(shù)學成績必須做到:
1、將學過的數(shù)學公式,性質(zhì)、概念等必須讓學生熟記。這樣才能運用它們準確解答數(shù)學題,正確解決數(shù)學問題。如各種圖形的面積公式,周長公式,體積公式、還有利息公式、出勤率、比例尺等,又如比例的概念,比例的基本性質(zhì)等知識必須讓學生記會。
2、學好數(shù)學基礎(chǔ)知識與基本技能是提高數(shù)學成績的前提。學生只有夯實了基礎(chǔ)知識,熟練了基本技能和解題技巧,才能解答稍難的應用題,也才能靈活的解決實際問題,且能做到一題多解。
3、通過“兵教兵”形式將有關(guān)的數(shù)學知識適當過關(guān),這樣有利于提高數(shù)學平均成績。如本學期解方程,解比例、簡便運算等知識是必考的知識,就得人人過關(guān)。
4、在課堂教學中,教師必須用親切,生動的語言將抽象的數(shù)學知識具體化,這樣才能激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣,有了興趣學生才能主動的學習數(shù)學,也才能提高數(shù)學成績。
5、在教學工作中注意密切聯(lián)系社會生活,學以致用,舉一反三。
四、存在的問題與主要原因。
與學生家長的溝通不足,缺乏與家長的交流。
五、今后的工作的思路。
總體而言,這學期的教學有得有失,對于“得”我會把它當作自己的財富,對于“失”會在今后的教學中努力去改善,力爭把教學工作做得更好??傮w感覺本學期的工作較過去有所長進,今后我將一如既往地勤勉,務實地工作,將再接再厲,爭取把工作做得更加扎實有效,讓各級領(lǐng)導放心,讓家長滿意,讓社會肯定,讓學生喜歡。
小學六年級數(shù)學的論文篇十三
小學數(shù)學是令很多孩子頭疼的科目,其實,只要掌握了數(shù)學學習的方法和思維,學習過程就變得通透了。很多家長不重視孩子早期的教育,尤其是小學階段的教育。小學科目主要是數(shù)學和語文,許多家長以為小學數(shù)學很簡單,也不需要太費功夫,因此讓孩子隨意的學習。其實,在小學階段,在學習數(shù)學的過程中,要重視培養(yǎng)孩子的一些基本能力。那么,在小學階段,家長要從哪些方面去引導孩子學習數(shù)學呢?特別是臨近六年級這個位置,對于孩子的學習習慣就應該從小培養(yǎng)起來,那么小編這里就給大家?guī)韼讉€方法,讓各位家長好好的借鑒一下,如何讓孩子更好的學習!
一、抓住課堂。
理科學習重在平日功夫,不適于突擊復習。平日學習最重要的是課堂45分鐘,聽講要聚精會神,思維緊跟老師。同時要說明一點,許多同學容易忽略老師所講的數(shù)學思想、數(shù)學方法,而注重題目的解答,其實諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠遠重要于某道題目的解答。
二、高質(zhì)量完成作業(yè)。
所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫作業(yè)時,有時同一類型的題重復練習,這時就要有意識的考查速度和準確率,并且在每做完一次時能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考,諸如它考查的內(nèi)容,運用的數(shù)學思想方法,解題的規(guī)律、技巧等。另外對于老師布置的思考題,也要認真完成。如果不會決不能輕易放棄,要發(fā)揚“釘子”精神,一有空就靜心思考,靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是,這是一次挑戰(zhàn)自我的機會。成功會帶來自信,而自信對于學習理科十分重要;即使失敗,這道題也會給你留下深刻的印象。
三、勤思考,多提問。
首先對于老師給出的規(guī)律、定理,不僅要知“其然”還要“知其所以然”,做到刨根問底,這便是理解的最佳途徑。其次,學習任何學科都應抱著懷疑的態(tài)度,尤其是理科。對于老師的講解,課本的內(nèi)容,有疑問應盡管提出,與老師討論??傊伎?、提問是清除學習隱患的最佳途徑。
四、總結(jié)比較,理清思緒。
(1)知識點的總結(jié)比較。每學完一章都應將本章內(nèi)容做一個框架圖或在腦中過一遍,整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點應分項歸納比較,有時可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。
(2)題目的總結(jié)比較。同學們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題,一本是精題。對于平時作業(yè),考試出現(xiàn)的錯題,有選擇地記下來,并用紅筆在一側(cè)批注注意事項,考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來,也用紅筆批注此題所用方法和思想。時間長了,自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律,也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會成為你寶貴的財富,對你的數(shù)學學習有極大的幫助。
五、有選擇地做課外練習。
課余時間對我們中學生來說是十分珍貴的,所以在做課外練習時要少而精,只要每天做兩三道題,天長日久,你的思路就會開闊許多。
學習數(shù)學方法固然重要,但刻苦鉆研,精益求精的精神更為重要。只要你堅持不懈地努力,就一定可以學好數(shù)學。相信自己,數(shù)學會使你智慧的光芒更加耀眼奪目!
這里先列舉一下在數(shù)學學習中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題:
1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上;。
3、解題時,小錯誤太多,始終不能完整的解決問題;。
4、解題效率低,在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成一定量的題目,不適應考試節(jié)奏;。
5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習慣,不能習慣性的歸納所學的知識點;。
以上這些問題如果不能很好的解決,在初中的兩極分化階段,同學們可能就會出現(xiàn)成績的滑坡。
(1)細心地發(fā)掘概念和公式。
我們的建議是:更細心一點(觀察特例),更深入一點(了解它在題目中的常見考點),更熟練一點(無論它以什么面目出現(xiàn),我們都能夠應用自如)。
(2)總結(jié)相似的類型題目。
這個工作,不僅僅是老師的事,我們的同學要學會自己做。當你會總結(jié)題目,對所做的題目會分類,知道自己能夠解決哪些題型,掌握了哪些常見的解題方法,還有哪些類型題不會做時,你才真正的掌握了這門學科的竅門,才能真正的做到“任它千變?nèi)f化,我自巋然不動”。這個問題如果解決不好,在進入初二、初三以后,同學們會發(fā)現(xiàn),有一部分同學天天做題,可成績不升反降。其原因就是,他們天天都在做重復的工作,很多相似的題目反復做,需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之,不會的題目還是不會,會做的題目也因為缺乏對數(shù)學的整體把握,弄的一團糟。
我們的建議是:“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。
(3)收集自己的典型錯誤和不會的題目。
同學們最難面對的,就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目,有兩個重要的目的:一是,將所學的知識點和技巧,在實際的題目中演練。另外一個就是,找出自己的不足,然后彌補它。這個不足,也包括兩個方面,容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實情況是,同學們只追求做題的數(shù)量,草草的應付作業(yè)了事,而不追求解決出現(xiàn)的問題,更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目,是因為,一旦你做了這件事,你就會發(fā)現(xiàn),過去你認為自己有很多的小毛病,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個反復在出現(xiàn);過去你認為自己有很多問題都不懂,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關(guān)鍵點沒有解決。
我們的建議是:做題就像挖金礦,每一道錯題都是一塊金礦,只有發(fā)掘、冶煉,才會有收獲。
(4)就不懂的問題,積極提問、討論。
發(fā)現(xiàn)了不懂的問題,積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點,很多同學都做不到。原因可能有兩個方面:一是,對該問題的重視不夠,不求甚解;二是,不好意思,怕問老師被訓,問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態(tài),學習任何東西都不可能學好?!伴]門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的,前面的知識不清楚,學到后面時,會更難理解。這些問題積累到一定程度,就會造成你對該學科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。
討論是一種非常好的學習法方法。一個比較難的題目,經(jīng)過與同學討論,你可能就會獲得很好的靈感,從對方那里學到好的方法和技巧。需要注意的是,討論的對象最好是與自己水平相當?shù)耐瑢W,這樣有利于大家相互學習。
我們的建議是:“勤學”是基礎(chǔ),“好問”是關(guān)鍵。
(5)注重實戰(zhàn)(考試)經(jīng)驗的培養(yǎng)。
考試本身就是一門學問。有些同學平時成績很好,上課老師一提問,什么都會。課下做題也都會。可一到考試,成績就不理想。出現(xiàn)這種情況,有兩個主要原因:一是,考試心態(tài)不不好,容易緊張;二是,考試時間緊,總是不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。心態(tài)不好,一方面要自己注意調(diào)整,但同時也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。每次考試,大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法,久而久之,逐步適應考試節(jié)奏。做題速度慢的問題,需要同學們在平時的做題中解決。自己平時做作業(yè)可以給自己限定時間,逐步提高效率。另外,在實際考試中,也要考慮每部分的完成時間,避免出現(xiàn)不必要的慌亂。
1
細心地發(fā)掘概念和公式。
很多同學對概念和公式不夠重視,這類問題反映在三個方面:一是,對概念的理解只是停留在文字表面,對概念的特殊情況重視不夠。
建議:更細心一點(觀察特例),更深入一點(了解它在題目中的常見考點),更熟練一點(無論它以什么面目出現(xiàn),我們都能夠應用自如)。
2
總結(jié)相似的類型題目。
這個工作,不僅僅是老師的事,我們的同學要學會自己做。當你會總結(jié)題目,對所做的題目會分類,知道自己能夠解決哪些題型,掌握了哪些常見的解題方法,還有哪些類型題不會做時,你才真正的掌握了這門學科的竅門,才能真正的做到“任它千變?nèi)f化,我自巋然不動”。
這個問題如果解決不好,在進入初中以后,同學們會發(fā)現(xiàn),有一部分同學天天做題,可成績不升反降。其原因就是,他們天天都在做重復的工作,很多相似的題目反復做,需要解決的問題卻不能專心攻克。
久而久之,不會的題目還是不會,會做的題目也因為缺乏對數(shù)學的整體把握,弄的一團糟。
建議:“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。
3
收集典型錯誤題目。
同學們最難面對的,就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。
同學們做題目,有兩個重要的目的:一是,將所學的知識點和技巧,在實際的題目中演練。另外一個就是,找出自己的不足,然后彌補它。這個不足,也包括兩個方面,容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實情況是,同學們只追求做題的數(shù)量,草草的應付作業(yè)了事,而不追求解決出現(xiàn)的問題,更談不上收集錯誤。
之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目,是因為,一旦你做了這件事,你就會發(fā)現(xiàn),過去你認為自己有很多的小毛病,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個反復在出現(xiàn);過去你認為自己有很多問題都不懂,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關(guān)鍵點沒有解決。
建議:做題就像挖金礦,每一道錯題都是一塊金礦,只有發(fā)掘、冶煉,才會有收獲。
4
不會的問題一定要問。
發(fā)現(xiàn)了不懂的問題,積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點,很多同學都做不到。原因可能有兩個方面:一是,對該問題的重視不夠,不求甚解;二是,不好意思,怕問老師被訓,問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態(tài),學習任何東西都不可能學好。“閉門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的,前面的知識不清楚,學到后面時,會更難理解。這些問題積累到一定程度,就會造成你對該學科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。
討論是一種非常好的學習方法。一個比較難的題目,經(jīng)過與同學討論,你可能就會獲得很好的靈感,從對方那里學到好的方法和技巧。需要注意的是,討論的對象最好是與自己水平相當?shù)耐瑢W,這樣有利于大家相互學習。
建議:“勤學”是基礎(chǔ),“好問”是關(guān)鍵。
5
注重考試經(jīng)驗的培養(yǎng)。
考試本身就是一門學問。有些同學平時成績很好,上課老師一提問,什么都會。課下做題也都會??梢坏娇荚?,成績就不理想。
出現(xiàn)這種情況,有兩個主要原因:一是,考試心態(tài)不不好,容易緊張;二是,考試時間緊,總是不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。心態(tài)不好,一方面要自己注意調(diào)整,但同時也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。每次考試,大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法,久而久之,逐步適應考試節(jié)奏。做題速度慢的問題,需要同學們在平時的做題中解決。自己平時做作業(yè)可以給自己限定時間,逐步提高效率。另外,在實際考試中,也要考慮每部分的完成時間,避免出現(xiàn)不必要的慌亂。
建議:把“做作業(yè)”當成考試,把“考試”當成做作業(yè)。
小學六年級數(shù)學的論文篇十四
摘要:小學六年級數(shù)學,是小學數(shù)學知識的總結(jié),是初中數(shù)學知識的開端,是承上啟下的重要關(guān)口。作為小學六年級數(shù)學教師,應當合理地把握時機,應當以行之有效的策略為支撐,以學生的整體發(fā)展為前提,以此實現(xiàn)小學六年級數(shù)學質(zhì)量的快速提升。
小學六年級數(shù)學,是小學數(shù)學知識與初中數(shù)學知識的重要銜接部分,是小學數(shù)學知識的末尾壓軸,是初中數(shù)學的基礎(chǔ),是教學值得深思的重要階段。作為小學六年級數(shù)學教師,要對學生主體的學習基礎(chǔ)進行全面的分析,要在學生主體差異性的基礎(chǔ)上進行思考和對策研究,以此探究出適宜學生發(fā)展與教學質(zhì)量提升的創(chuàng)新型策略。
一、適時引導,激發(fā)學生主動求知的興趣。
處于小學六年級的學生,在思想上與智力上已經(jīng)逐漸發(fā)展成熟,其內(nèi)在的思想與外在的行為已經(jīng)趨向一致,適當?shù)囊龑П憧梢约ぐl(fā)其主動探究、奮發(fā)向上。在小學六年級數(shù)學的教學中,教師要注重教學活動中引導方式的趣味性與生動性,要讓學生在教師的有效引導下自覺主動地參與到數(shù)學教學活動中,并以強烈的求知欲望支配其探究數(shù)學知識的有效行為,讓數(shù)學知識的學習變得輕松而有樂趣。在實際的教學過程中,教師要善于分析學生的興趣需求和好奇心理,要在學生差異需求和好奇心理的基礎(chǔ)上進行趣味性內(nèi)容、新意性教法、靈活多樣形式的引導,要充分開發(fā)和利用教學資源,要依照教學的發(fā)展和學生的實際需要順勢進行引導,讓學生自覺進入數(shù)學問題思考,讓學生在教師的引導下主動探究數(shù)學知識。
二、注重復習,完善學生的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)。
小學六年級數(shù)學的學習,不僅要接觸新的數(shù)學知識,還要對一至五年級的數(shù)學知識進行系統(tǒng)的溫習,讓學生在溫故中達到新知的掌握。在小學六年級數(shù)學的實際教學中,教師要將數(shù)學新知識的教學與舊知識的復習有機地融合為一體,要在舊知識的基礎(chǔ)上進行新知識的嫁接,要在新知識的講授中進行舊知識的穿插,讓學生在新舊知識相互融合的基礎(chǔ)上達到整體數(shù)學能力的提升。例如,在小學六年級數(shù)學“分數(shù)運算”的教學中,教師就可以在分數(shù)運算的學習中進行平均數(shù)運用等相關(guān)知識的溫故,讓學生在新舊知識的有機轉(zhuǎn)化中達到數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的有效完善。
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設生動形象的教學情境。
無論是小學數(shù)學知識還是初中數(shù)學知識,都是在生活的基礎(chǔ)上錘煉出來的,作為啟接小學、承接初中的小學六年級數(shù)學的教學更是離不開生活的支撐。在小學六年級數(shù)學的教學中,教師可以圍繞學生的現(xiàn)實生活進行教學,以現(xiàn)實生活中直觀、形象、具體的素材作為數(shù)學教學情境創(chuàng)設源泉,將數(shù)學知識寓于生動的教學情境之中,為小學數(shù)學的教學注入活力,讓學生的情感與情境趨向一致、達成共鳴,讓數(shù)學知識的.學習變得生活化、趣味化。例如,在小學六年級數(shù)學“郵票中的數(shù)學問題”的教學中,教師就可以為學生創(chuàng)設這樣的教學情境:同學們,請問你們郵寄過信件嗎?有誰見到過郵票呢?知道郵票怎么使用嗎?等等。通過一系列生活型問題的創(chuàng)設,讓學生產(chǎn)生聯(lián)想和好奇,讓學生在生活化的情境中實現(xiàn)數(shù)學知識的遷移學習。
總之,小學六年級數(shù)學,不僅是單一的數(shù)學知識的講解,還是對小學數(shù)學知識的整體概括總結(jié),更是對初中數(shù)學知識的基礎(chǔ)奠定。作為小學六年級數(shù)學教師,要明確這一時段教學的特殊性與重要性,要以全面的視角縱觀教學的整體,要以學生主體的橫向發(fā)展與縱向遷移為教學的主要目標,讓學生在小學六年級數(shù)學知識的學習中不斷提升自我、完善自我。
參考文獻:
小學六年級數(shù)學的論文篇十五
一學期已經(jīng)過去,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,,認真學習新課程標準,注重和本教研組的老師進行教學方法、策略的交流,結(jié)合本校的實際條件和學生的學習情況,制定教學計劃,并按計劃實施。使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。并努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力。把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學,收到良好的效果。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結(jié):
通過一學期的辛勤工作以及師生的共同努力,順利完成了本學期的全部教學內(nèi)容,并取得了良好的成績。
首先,開學之初,我認真鉆研了教材、研讀了教學用書,仔細研究了教材重難點及注意點和關(guān)鍵,了解了教材前后相關(guān)的知識體系,研究了班級情況,掌握了學生的知識結(jié)構(gòu)水平,思想動態(tài),家庭情況及學習情況和學習興趣情況。針對了解的情況,寫出了符合班級情況的教案,并注意分析了上課得失,并適當寫上了課后小記,以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節(jié)課,認真批閱了學生的.作業(yè)。在課前,我總認真熟記教案內(nèi)容,分析可能出現(xiàn)的情況;課堂上,有計劃、有目的地進行教學,并遵循教學基本原則,因材施教,因勢利導,面向全體學生,面向?qū)W生各個方面,課堂上,讓一定的空間給學生互相討論和交流。課后,我總是留給學生適量的適度的練習題,對學生的作業(yè),我做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明批評,激勵學生學習的興趣。
其次、做好每一次的單元測驗與課后輔導工作。
回顧自己在這一學期的教學工作,感覺有優(yōu)點更有失誤和不足。要說優(yōu)點,那就是我的經(jīng)驗是要提高數(shù)學成績必須做到:
1、將學過的數(shù)學公式,性質(zhì)、概念等必須讓學生熟記。這樣才能運用它們準確解答數(shù)學題,正確解決數(shù)學問題。如各種圖形的面積公式,周長公式,體積公式、還有利息公式、出勤率、比例尺等,又如比例的概念,比例的基本性質(zhì)等知識必須讓學生記會。
2、學好數(shù)學基礎(chǔ)知識與基本技能是提高數(shù)學成績的前提。學生只有掌握了基礎(chǔ)知識,熟練了基本技能和解題技巧,才能解答稍難的應用題,也才能靈活的解決實際問題,且能做到一題多解。
3、在課堂教學中,教師必須用親切,生動的語言將抽象的數(shù)學知識具體化,這樣才能激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣,有了興趣學生才能主動的學習數(shù)學,也才能提高數(shù)學成績。
4、在教學工作中注意密切聯(lián)系社會生活,學以致用,舉一反三。
5、復習階段按--數(shù)的認識----數(shù)的運算----量的計量----比和比例----式與方程---圖形的認識與測量---圖形的位置與變換----統(tǒng)計與可能性---策略與方法,9個模塊,對每個模塊的概念,重點知識點,結(jié)合課本練習。
1、在課堂中“師生互動”的力度不夠,課堂教學語言藝術(shù)性有待進一步提高。
2、對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。
3、與學生家長的溝通不足,缺乏與家長的交流。
4、對個別學困生的輔導還不到位,進步不明顯。
一份耕耘,一份收獲,教學工作中苦樂相伴??傮w而言,這學期的教學有得有失,對于“得”我會把它當作自己的財富,對于“失”會在今后的教學中努力去改善,力爭把教學工作做得更好。今后我將一如既往地勤勉,務實地工作,將再接再厲,爭取把工作做得更加扎實有效,,讓家長滿意,讓社會肯定,讓學生喜歡。
小學六年級數(shù)學的論文篇十六
計算是生活中非常常見,也是生活需要我們必須要掌握的技能之一。從小學數(shù)學教學開始,就需要對學生培養(yǎng)數(shù)學運算能力和對數(shù)學問題的探究能力,對學生運算能力的培養(yǎng)應是貫穿在整個數(shù)學教學過程中的[1]。新課程標準中對學生運算能力降低的消息一出,立即引起了教育界的廣泛關(guān)注。計算機技術(shù)的發(fā)展弱化了對人們計算能力的需求,數(shù)據(jù)量較大的運算可以利用計算器或計算機程序來完成,對學生運算能力要求的降低也就意味著降低了其解題的速度和邏輯思維能力,最直接的體現(xiàn)就是小學低年級階段一些最基礎(chǔ)的計算題正確率卻非常低。
1.1課標標準降低。
前文提到過,在新課程標準中降低了對學生計算能力(包括計算方法技巧、口算能力、計算速度等)的要求,而重在掌握數(shù)學解題思維和邏輯,培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的應用能力。課標標準是適應時代發(fā)展潮流的,其意圖可以理解,但在實際的教學過程中不能完全忽略對學生計算能力的培養(yǎng),因為這涉及到學生升入初高中、甚至大學之后解數(shù)學類、物理類題的速度,也成為各項考試中區(qū)分成績高低的關(guān)鍵性因素,因此教師應在新課標的基礎(chǔ)上加強對學生運算能力的培養(yǎng)。
1.2教師教學方法和教學理念不到位。
教師在教學過程中忽視對學生運算能力的培養(yǎng)也是造成他們做題正確率不高的原因之一。教師的忽視往往是由于其對運算能力認識程度不高、不注重對深層次教學內(nèi)容的探討,而只是一味地照本宣科造成的。教師更應該結(jié)合自己的做題經(jīng)驗,用通俗化的語言講授給學生,讓他們在做課后習題的過程中悟出計算的方法和技巧,提高學生對運算能力的重視程度。小學數(shù)學的.教學要以夯實學生數(shù)學基礎(chǔ),建立并提高學生的運算能力為教學理念。
1.3學生沒有養(yǎng)成良好的計算習慣。
升入小學后,學生剛剛正式接觸數(shù)學這門學科,對于學習方法、學習內(nèi)容等都非常陌生,而且小學生在心智、思維、學習態(tài)度等方面都不太成熟,往往會出現(xiàn)抄題馬虎、注意力不集中等現(xiàn)象。在批改學生作業(yè)過程中,經(jīng)??吹綄W生把2+3算成6,可見學生的計算功底之差。另外,在做課堂習題時還發(fā)現(xiàn),學生們沒有養(yǎng)成良好的打草稿的習慣,甚至有學生在桌子上打草,即便是在用草稿紙的學生,其草紙上的布局非常亂,作為教師要對學生的計算習慣加以引導,提高做題的準確性。
2.1從學生的興趣愛好入手。
小學生還沒有擺脫愛玩的天性,因此教師在教學過程中要多利用游戲、互動等形式激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣,得到寓教于樂的效果,將數(shù)學知識與游戲活動結(jié)合起來,鍛煉學生的口算能力和數(shù)學知識的應用能力。例如,可以準備一些數(shù)字和運算符號的小卡片,進行計算游戲,還可以開展限時計算游戲,讓學生在緊迫感中鍛煉運算能力[2]。
2.2加強數(shù)學計算強化教學。
教學中要以課本為主,以輔導工具為輔,多進行計算方法的訓練,但是不能進行題海戰(zhàn)術(shù),因為一旦做了過多的題,學生容易形成定向思維,有先入為主的思想,降低做題的準確性。教師要多進行計算方法的教學,例如在計算1到20的和時,要引導學生學會“湊整”的思想,分別計算1和19、2和18等等的和然后再相加,這樣可以大大簡化計算步驟,提高計算效率和準確性,教師也要多向?qū)W生傳授自己計算的思路,形成師生之間良好的互動。
2.3對學生計算習慣進行正確的引導。
學生小學階段的學習也是養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵時期,教師在數(shù)學教學過程中要對學生計算習慣加以引導,例如在批改作業(yè)、試卷的過程中把學生出錯率高的習題記錄下來單獨印制成講義給學生做,進行有針對性的訓練;另外,還要讓學生養(yǎng)成打草稿的習慣,提高運算的準確性。
3.結(jié)語。
小學數(shù)學運算能力的形式主要有口算、筆算、估算和珠算等[3],這幾種形式的計算能力都有助于學生解題速度的提升和邏輯思維能力的訓練。因此,小學數(shù)學教學中要加強對學生運算能力的培養(yǎng),在數(shù)學學習的初級階段建立起邏輯思維和較強的計算能力,掌握基本的數(shù)學計算技巧,從而為日后的工作、生活打下堅實的基礎(chǔ)啊。教師在教學過程中要不斷點撥學生[4],對其錯誤的計算習慣加以糾正和正確的引導,從而促進師生的共同成長。
參考文獻:
[1]郭世杰.談在小學數(shù)學教學中如何提高學生的計算能力[j].學周刊,,(05):109.
小學六年級數(shù)學的論文篇十七
女生性格較為文靜、內(nèi)向,心理承受能力較差,加上數(shù)學學科難度大,女生高中數(shù)學能力的下降,因此導致她們的數(shù)學學習興趣淡化,因此女生們應制定數(shù)學學習計劃,清除緊張心理,激發(fā)其學習興趣。只要她們感興趣,就會克服困難,努力達到提高數(shù)學能力的目的。女生數(shù)學能力差,主要表現(xiàn)在對基本技能的理解、掌握和應用上。只有在鞏固基礎(chǔ)知識和掌握基本技能的前提下,才能提高女生的綜合能力。
增加自信。
在高中數(shù)學學習過程中,女生在運算能力方面,規(guī)范性強,準確率高,但運算速度偏慢、技巧性不強;在邏輯思維能力方面,善于直接推理、條理性強,但間接推理欠缺、思維方式單一;在空間想象能力方面,直覺思維敏捷、表達準確,但線面關(guān)系含混、作圖能力差;在應用能力方面,“解?!蹦芰^強,但“建?!蹦芰ζ?。
小學六年級數(shù)學的論文篇十八
無論是小學數(shù)學知識還是初中數(shù)學知識,都是在生活的基礎(chǔ)上錘煉出來的,作為啟接小學、承接初中的小學六年級數(shù)學的教學更是離不開生活的支撐。
課堂教學內(nèi)容與教學方式的優(yōu)化促進教學的高效實施。
傳統(tǒng)的小學六年級數(shù)學教學內(nèi)容與教學方式相對落后,教學中教師是課堂教學的主人,教學中學生是數(shù)學學習的被動接受者,學生的數(shù)學學習興趣不高,教學的實效性不強。
要改變這樣的教學現(xiàn)狀,就要求教師根據(jù)教學的實際需要,以學生的數(shù)學基礎(chǔ)和數(shù)學學習的個性化需要,對現(xiàn)有的不利于數(shù)學教學效率提升的教學內(nèi)容加以優(yōu)化,并進一步創(chuàng)新數(shù)學教學的方式,以小學六年級學生喜聞樂見的教學方式促進小學六年級數(shù)學教學的高效實施。
小學六年級數(shù)學的論文篇一
從基礎(chǔ)抓起:。
孩子的教育是家庭的頭等大事,所以家長們應該要一起參與進來。六年級數(shù)學輔導方法從理論上來說還是比較簡單的,以初步的簡單應用題和一些算術(shù)為主。所以一般會在下班后輔導孩子做作業(yè),但是呢,他的基礎(chǔ)實在是太差了,一些簡單的計算因為沒有背熟乘法口訣表而犯錯。所以我會督促他背好乘法口訣表,隨時抽查,防止他懶惰。
查漏補缺,重視糾錯:畢竟孩子處在小升初的關(guān)鍵時期,所以即使幫他報了補習班也不敢懶惰,保持下班后輔導孩子做作業(yè)的習慣,讓他在課堂上聽不懂的知識點就拿到補習班問老師。而老師也會根據(jù)這一個知識點聯(lián)系到其他復合考點的題型,從而拓展孩子的思維能力。另外,老師還叮囑我,若發(fā)現(xiàn)孩子解錯了題,不要直接告訴孩子錯題的答案,而是注重培養(yǎng)他的思考能力,自己發(fā)現(xiàn)問題并且改錯。這還挺有道理的,畢竟學習數(shù)學,具有數(shù)學思維很重要。
孩子基礎(chǔ)差,所以數(shù)學成績才很難提高。雖然我知道這一點,但是要幫補他重新找回1~6年級的數(shù)學基礎(chǔ)有點不切實際,這花的精力實在是太大了。所以我給孩子報了明師教育的數(shù)學輔導小班課程,里面分了好學班、精學班和睿學班三個班型。
(1)好學班:好學班適合基礎(chǔ)不夠扎實、成績不夠穩(wěn)定,學習勤奮但進步不明顯的學生。課程設置也偏向于鞏固基礎(chǔ)、注重技巧與方法練習。像我孩子基礎(chǔ)不扎實的,就比較適合好學班,以打好基礎(chǔ)為主。
(2)精學班.精學班適合學習基礎(chǔ)扎實,想要更好復習、能力較好的學生。課程比較著重基礎(chǔ)知識梳理,以穩(wěn)定基礎(chǔ)題、中等強度題、沖刺難題為主要講授內(nèi)容。
(3)睿學班:睿學班適合基礎(chǔ)特別扎實,學習能力突出的學生。課程偏向于延伸知識點,以中高難度題型為主要講授內(nèi)容。老師還根據(jù)孩子的學習情況整理了一套系統(tǒng)的知識重點,大大提高了孩子的學習效率。在老師的幫助下,孩子制定了科學的學習計劃,這讓他在學習上少走了很多彎路,也減輕了家長輔導他學習的負擔。
小學六年級數(shù)學的論文篇二
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
本學期本班共有學生40人,其中男生有20人,女生有20人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,但也有少部分學生,基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。特訂本期計劃如下:
本冊教材內(nèi)容分為"圓柱和圓錐"、"正比例和反比例"和"總復習"三部分。"總復習"包括4個單元。
和高,會求圓柱的側(cè)面積和表面積,掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數(shù)對確定點的位置,懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力,培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和周密思考問題的良好習慣。
3、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識;具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力,會使用學過的簡便算法,合理、靈活地進行計算,進一步提高計算能力;會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。
4、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,進一步明確各種計量單位的應用范圍,牢固地掌握所學的單位間的進率,能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。
5、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征,進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯(lián)系,能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能,進一步發(fā)展學生的空間觀念。
6、使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識,能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析,并且能夠計算求平均數(shù)問題。
7、使學生牢固地掌握所學的'一些常見的數(shù)量關(guān)系和應用題的解答方法,能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題,進一步培養(yǎng)學生的思維能力。
1、進一步培養(yǎng)合理、靈活地演練計算能力。
2、提高學生的分析、比較和綜合能力。
3、培養(yǎng)抽象思維和概括、判斷、推理能力,以及以此類推、舉一反三的能力。
4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。
5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。
6、加強學生的空間立體感。
7、加強口算練習,學會解答比較簡單的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算,逐步提高學生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應用題的解答方法,逐步提高解答應用題的能力。
9、增加動手操作的機會,使學生獲得正確的圖形表象,正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。
10、能掌握單位間的進率,能夠正確進行名數(shù)的換算。
1、思想教育,轉(zhuǎn)化觀念端正學習態(tài)度。
2、根據(jù)學生的知識缺漏,有目的、有計劃地進行補缺補漏。
3、多一份關(guān)心、幫助,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,多鼓勵、表揚他們,使其體驗成功、努力學習。
4、因材施教,重視基礎(chǔ)知識的掌握。
5、課堂上多設計一些力所能及的問題,讓他們回答,并逐步提高要求。
6、加強作業(yè)指導、抓質(zhì)量。
7、開展一幫一活動,讓優(yōu)秀學生帶動后進生,促使他們的轉(zhuǎn)化。
8、加強家校聯(lián)系,共同教育。
周次時間教學內(nèi)容。
12.21/271、教學準備;2、面的旋轉(zhuǎn)。
22.28/3.61、圓柱的表面積;2、圓柱的體積。
33.7/131、圓柱的體積;2、實踐與活動3、練習一。
43.14/201、變化的量;2、正比例。
53.21/271、畫一畫;2、反比例。
63.28/4.31、觀察與探究;2、圖形的放縮;3、比例尺。
74.4/101、練習二;2、整理與復習;。
84.11/171、數(shù)的認識:整數(shù);2、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)和比;。
94.18/241、常見的量;2、數(shù)的運算:運算的意義;。
104.25/5.11、估算;2、計算與應用;3、運算律;期中檢測。
115.2/81、運算律;2、用字母表示數(shù);3、方程;。
125.9/151、正比例、反比例;2、探索規(guī)律;。
135.16/221、圖形的認識:線與角;2、平面圖形;。
145.23/291、立體圖形;圖形與測量;2、圖形與變換;3、圖形與位置。
155.30/6.51、統(tǒng)計與概率;2、可能性3、解決問題的策略。
166.6/12?全面復習。
17/196.13/7.3全面復習、做好檢測準備。
小學六年級數(shù)學的論文篇三
首先要培養(yǎng)學習興趣,喜歡上學習小學六年級數(shù)學。小學六年級的試題可能有些會比較難,不能著急一次性都解決了,慢慢從易到難,先解決難度適中的題目開始,體會到解題后的成就感和樂趣從而產(chǎn)生興趣。
認真聽老師講課。小學六年級數(shù)學有些是比較難的,例如幾何的運算,比例運算等,對于思維能力尚未成熟的少年來說是有一定的難度。認真聽老師講課對學習小學六年級數(shù)學至關(guān)重要,最好聽課的同時用筆記下老師說的重點內(nèi)容,加深記憶和理解。
做好預習和復習。預習能夠提前了解小學六年級數(shù)學的大概知識點,在課堂上能重點去理解難點,對全面學習掌握理解課堂內(nèi)容有很大的幫助。而復習能夠加深對難點重點的理解和記憶,大大提高學習的效率。
做好課外練習。要想學好小學六年級數(shù)學單靠課堂和預習復習是不怎么夠的。最好能進行課外練習。包括老師布置的作業(yè),每道題目都要做好做對,不懂的地方通過自己思考后實在想不出來再去問老師。有精力的情況下可以做更多練習提升自己解題能力。
有針對性地鞏固提高。針對自己容易做錯的題目,刻意地多做那類題目。例如對小學數(shù)學六年級的幾何運算的錐形怎么計算老是出錯,就多做幾次這類題目,直到完全掌握。最好有錯題本記錄做錯的題目下來,多針對性地去鞏固提高自己的解題能力。
小學六年級數(shù)學的論文篇四
一學期已經(jīng)過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期,我擔任六年級(1)班和六年級(2)班的數(shù)學教學工作。我從各方面嚴格要求自己,結(jié)合二個班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學任務。
為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結(jié):
六年級(1)班有48名學生,他們的成績和基礎(chǔ)還算穩(wěn)定,六年級上冊期末測試成績班級平均分為65分,兩極分化較為嚴重,優(yōu)秀人數(shù)在15人左右,不及格的也有13人左右,其中低分的在30分以下的有6人。但他們的課堂紀律比較好,學習方面大部分學生能按照老師的要求及時完成作業(yè),對數(shù)學這門課程有一定的學習興趣。
六年級(2)班有47名學生,六年級上冊的期末考試班級平均分為55分,遠比其他二個班的均分要低,原因在于優(yōu)秀人數(shù)不多,不及格的人數(shù)占全班人數(shù)的一半,低分層30分以下有4人,大部分不及格的在40分左右。學生學習缺乏動力,表現(xiàn)為拖欠作業(yè),做作業(yè)過程中偷工減料等。
針對以上二個班級的不同情況,我在教學工作中,我注意做到以下幾點:
1、努力抓好常規(guī)教學,深入細致的備好每一節(jié)課。
雖然我已經(jīng)教過六年級對本冊教材比較熟悉,但面對新的不同基礎(chǔ)上的學生,根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,認真寫好教案。讓每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并用最淺顯顯懂的語言和最容易讓學生掌握的方法講解知識要點,讓大部分的學生能容易接受;課后及時對該課用出總結(jié),寫好教學反思。力求準確把握重點,難點。并注重參閱各種不同教參,多看教學光盤,制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。重點突出,難點突破,不斷歸納總結(jié)提高教學水平。
2、改變教學觀念,提高教學能力和教學質(zhì)量,認真上好每一節(jié)課。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,以理解為前提,讓學生在理解的過程中學習數(shù)學。加強師生交流,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的習慣。為了提高教學質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把“知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本,注重精講多練,強化他們探究合作意識上課時注重學生主動性的發(fā)揮,在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,有時讓學生上講臺來講解題目做小老師,充分體現(xiàn)學生的主體性;在課堂上盡量用一些輕松諢諧的語言,讓學生感覺學數(shù)學也有樂趣;在課堂上注重培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性。
3、認真及時批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。
對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
4、堅持聽課,從資深的老教師那里學到更好的教學方法。
同時在網(wǎng)上搜索同一課程優(yōu)秀老師的課堂實錄,結(jié)合本班學生實際情況設定更為合適的教學設計。如蔣美萍老師的小組合作學習法;李菊英老師在課堂上對學生的學習行為及時給予表揚和鼓勵,讓學生的學習興趣更深厚,以及平時對學生良好的的學習習慣的培養(yǎng);林明珠老師對一堂課精巧的構(gòu)思,課前問題的精妙設計,以及在教學過程數(shù)學思維的嚴謹性,邏輯性等都讓我對自己的教學有了更多的啟發(fā)。
5、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,利用中午時間為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。
1、在課堂中“師生互動”的力度不夠,課堂教學語言藝術(shù)性有待進一步提高。
2、對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。
3、與學生家長的溝通不足,缺乏與家長的交流。
4、對個別學困生的輔導還不到位,進步不明顯。
通過前面的總結(jié)使我認識到:教師要嚴格的要求學生遵守紀律,從而創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,使教和學能順利進行,特別是對小學生來講老師的嚴格要求就更重要了,教師只有通過加強教育,耐心的輔導,加上在教學中不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗,全部精力投入到教學中,才能在教學工作中取得更好的成績。
一份耕耘,一份收獲。這一個學期,兩個班的學生成績都有所提高,六年級(2)班的班級平均分也由之前與同年級平行班相差十幾分到現(xiàn)在相差無幾??傮w而言,這學期的教學有得有失,對于“得”我會把它當作自己的財富,對于“失”會在今后的教學中努力去改善,力爭把教學工作做得更好。教學工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務實地工作,本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,爭取把工作搞得更好。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
小學六年級數(shù)學的論文篇五
數(shù)學的知識海洋是無窮盡的,學習數(shù)學的過程也韻味無窮。今天,一道有趣的數(shù)學題引起了我的注意,于是,我叫媽媽來一起思考這道題。
媽媽看到這道題后,二話不說,立馬用方程來解。設原來共有運動員x人參加,那么現(xiàn)參賽總?cè)藬?shù)為(x+10),根據(jù)“原來參賽總?cè)藬?shù)×1/15+10=現(xiàn)在參賽總?cè)藬?shù)×2/23”的關(guān)系式得出x=450,那么最終的答案就是:這次運動會共有460人參加,這個學校有40人參加小學生作文--數(shù)學小論文600字小學生作文--數(shù)學小論文600字。
列出算式如下:
(原)某校:其他=1:14=3:42。
(現(xiàn))某校:其他=2:21=4:42。
因為其他學校參賽人數(shù)不變,這樣就可以算出這個學校增加10人是增加了4-3=1份,那么,比的單位就是10÷1=10人。用4×10=40就算出這個學校現(xiàn)在的參賽人數(shù);(4+42)×10=460算出這次運動會參賽的總?cè)藬?shù)小學生作文--數(shù)學小論文600字作文。
一道題就這樣被迎刃而解了??吹轿也涣蟹匠讨苯铀愠龃鸢福瑡寢屜仁怯行@訝,繼而拍拍自己腦門,連聲說著:“我怎么沒想到呢?”接著,當我說出:“數(shù)學王老師說了,如果看到應用題只知道列方程的話,是沒有前途的”這句話后,媽媽來了句:“太傷自尊了!”就假裝不理我了。
通過這道有趣的數(shù)學題,告訴我們一個道理:遇到難題不要怕,積極思考各個數(shù)之間的關(guān)系,進而找到解題的鑰匙,這樣,任何題都能被解決。
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小學六年級數(shù)學的論文篇六
摘要:
信息技術(shù)發(fā)展日新月異,傳統(tǒng)教學手段不斷受到?jīng)_擊。小學階段是學生學習數(shù)學的基礎(chǔ)階段,教師要針對學生的邏輯思維能力進行著重的培養(yǎng)。作為一名優(yōu)秀的小學數(shù)學教師要能夠積極吸收新的教學理念,結(jié)合已有的信息技術(shù),顯著提升自身班級學生的數(shù)學思維能力。本人結(jié)合自身多年實際數(shù)學教學經(jīng)驗,就如何借助微課教學模式顯著提升學生數(shù)學邏輯思維能力提出自身的看法,希望能夠給廣大同仁起到一定的參考作用。
關(guān)鍵詞:
小學數(shù)學;微課教學;邏輯思維;教學效率。
無論哪一門學科的學習,基礎(chǔ)夯實都十分重要,這就和建造大廈一般,只有地基夯實建造工作才能夠順利實行,否則一旦刮風下雨,整個大廈就會倒塌。小學階段是學生進行數(shù)學學習的.基礎(chǔ)階段,教師要幫助學生在此階段養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣以及思維習慣。為此,教師需要在教學過程中注重微課教學模式的運用。借助微課教學模式,學生的邏輯思維能力可以得到顯著的提升,學生的數(shù)學學習效率能夠得到飛速的增長。
1借助微課創(chuàng)造生活化的場景從而培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
小學階段的學生都具備濃厚的好奇心,在學習和生活相關(guān)的事物的時候可以顯著提升自身的學習欲望。數(shù)學學科來源于生活并且為生活服務,教師需要在教導數(shù)學知識的過程中融入生活化的場景,借助生活化的場景顯著提升學生的學習欲望,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。最有效建立生活化場景的方式就是借助微課教學模式進行教學,教師針對相應的數(shù)學知識點,可以在微課中播放相應的生活化視頻,讓學生走進視頻,以主人的角色進行相應知識點的學習。由此,學生就能夠在潛移默化中顯著提升自身的數(shù)學學習效率,從而夯實數(shù)學基礎(chǔ),不斷提升自身的邏輯思維能力。例如,我在講述和“分類”相關(guān)的內(nèi)容的時候,由于小學階段的學生主要需要培養(yǎng)的邏輯思維能力有分類法和比較法,在教學過程中我借助微課教學模式,以圖片和視頻的形式導入了超市物品擺放的場景。我引導學生進入到擺貨員的身份中,現(xiàn)在需要針對不同類型的物品,將之擺放到合適的分類之中。學生借助微課可以通過點擊的方式進行物品的歸類,由此,學生就能夠在潛移默化中顯著提升自身的分類能力,夯實這部分數(shù)學基礎(chǔ),并著重培養(yǎng)和提升了自身的邏輯思維能力。
2借助微課教學模式顯著提升學生自主探究能力。
伴隨著新課程改革的持續(xù)深入推進,當前社會對小學階段學生的數(shù)學能力提出了更高的要求,教師要能夠借助數(shù)學課堂顯著提升學生自主探究能力。只有保證學生具備一定程度的自主探究能力,學生的數(shù)學學習效率才能夠得到保證,學生的邏輯思維能力才能夠得到顯著的增長。為了有效提升學生的自主探究能力,教師在教學過程中可以借助微課教學模式引導學生進行新知識點的思考和學習,在自我思考的過程中不斷提升自身的邏輯思維能力,幫助自己在最短的時間內(nèi)最大程度的提升數(shù)學學習技巧,為自身今后的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。只有如此,學生才能夠達到社會的要求,教師的教學效率也才能夠得到保障。例如,我為了有效提升自身班級學生的自主學習能力,顯著培養(yǎng)和提升學生的邏輯思維能力,以“圓柱圓錐體積公式”相關(guān)內(nèi)容為例,在微課中我錄制了這部分內(nèi)容的自主學習順序,以及學生在學習過程中可能遇到的難點的解答。通過我錄制的微課的幫助,學生能夠顯著提升自身自主探究的效率,并且能夠顯著增強自身的數(shù)學能力。在微課錄制過程中,我始終重視學生邏輯思維的培養(yǎng),引導學生探究圓柱圓錐體積公式出現(xiàn)的緣由。學生通過自身的探究,挖掘相關(guān)知識的邏輯思維,可以深入理解相應的數(shù)學知識,從而能夠最大程度的提升自身的邏輯思維能力,為自身今后的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。
3利用微課技術(shù)建立教學資源庫從而提高每一位學生的邏輯思維能力。
微課資源相較于傳統(tǒng)數(shù)學教學存在一個不可替代的優(yōu)勢,就是可以重復進行利用。教師在錄制完微課資源以后可以建立微課資源素材庫,將所有的微課資源都整合在一起,供所有的教師進行下載和修改。通過全體數(shù)學教師的共同努力,每一個微課視頻資源都能夠做到最優(yōu),從而能夠最大程度的發(fā)揮微課的優(yōu)勢,幫助每一位學習微課視頻內(nèi)容的學生都能夠在最短的時間內(nèi)最大程度的提升自身的邏輯思維能力。并且每一位教師都參與微課視頻的制作,總體微課的制作時間就能夠縮短,教師就可以利用節(jié)約下來的時間進行學生邏輯思維能力的針對性培養(yǎng)。例如我在自身的學校就建立了微課視頻資源庫,并規(guī)定每一位教師就自身制作的微課視頻進行維護,我每個月會做總結(jié)維護。每一位同行有新的想法都可以在已有的微課資源上進行修改。每一位學生都能夠自由的下載微課視頻資源。通過此類開放式的微課學習模式,每一位學生的微課學習效率都能夠達到最大化,每一位學生的邏輯思維能力的提升都能夠得到保證。結(jié)語:小學數(shù)學教學對學生今后的學習發(fā)展有著至關(guān)重要的影響,作為一名優(yōu)秀的小學數(shù)學教師,要充分重視學生數(shù)學能力的培養(yǎng)以及邏輯思維能力的提升。在教學過程中,教師要深入理解微課教學的優(yōu)勢、劣勢以及使用的范圍,在充分熟悉教材內(nèi)容以及自身班級學生的實際數(shù)學基礎(chǔ)之后,對已有微課教學模式進行優(yōu)化,從而最大程度發(fā)揮微課教學模式的優(yōu)勢,幫助學生在最短的時間內(nèi)最大程度的提升自身的數(shù)學能力以及邏輯思維能力。此路漫長,任重而道遠。
小學六年級數(shù)學的論文篇七
摘要:
隨著我國基礎(chǔ)教育的不斷改革和完善,創(chuàng)新形勢下的課程標準已經(jīng)逐漸落實,相比于以往的教育機制,新課程標準更加關(guān)注學生的發(fā)展能力,鼓勵教師根據(jù)學生的特點開展教育活動,進而全面提高我國的教育質(zhì)量和教學效率。新課程標準要求教師在制定教學計劃時要準確定位自己和學生之間的關(guān)系,以便于開展更加高效的課堂教育。
關(guān)鍵詞:
數(shù)學是一門邏輯思維較強的學科,因此數(shù)學基礎(chǔ)教育質(zhì)量極其重要。高效的小學數(shù)學課堂不僅可以讓學生的成績得到有效提高,還能讓學生在生活中體會到數(shù)學的魅力,加強學生對于理性思維的拓展和延伸,同時還能將學生對數(shù)學的興趣調(diào)動起來。
1、重視學生對數(shù)學概念的理解。
學生開始接受小學教育的年齡在6周歲左右,該年齡階段的孩子對故事的興趣比公式的興趣大的多,因此,教師可以在數(shù)學課程開始之前讓學生先了解該節(jié)課程涉及到的歷史故事,讓學生不要認為數(shù)學是很難理解的課程,讓學生在更加放松的心態(tài)中去完成教學任務。傳統(tǒng)教育中,數(shù)學教師都會給學生大量的題目來鞏固知識點和公式,部分學生在還沒有完全理解課堂內(nèi)容時就開始做題,答案準確率肯定很難得到保障。因此,教師應當重視學生對數(shù)學概念的理解程度,讓學生先理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系再開始做習題。同時,教師應當在課堂上為學生留出提問和解疑的時間,教師在和學生的問答互動中拉近彼此之間的距離,提高學生對數(shù)學的認知度和敏感度。
2、積極開展數(shù)學情境教學模式。
數(shù)學課程的開展必須要有嚴謹?shù)倪壿嬓宰鳛橹С?,如果教師只用?shù)字的形式為學生講解無實物情境下的運算知識,很難讓學生理解這個運算在生活中的價值,而且單純的思維計算會對小學生產(chǎn)生很大的困擾,小學生更傾向于涉及到生活經(jīng)驗的數(shù)學情境模式。教師在開展運算知識點授課的過程中,可以使用不同種類的水果來創(chuàng)建情境教學的條件,將水果的價格和數(shù)量制定好,讓學生隨意取用一部分水果來計算這些水果的總價格。學生在計算水果價格的時候會減輕對數(shù)學的抵觸,把思維的重點放在水果的種類和形狀上,教師可以在學生分組計算的同時查看學生對于價格結(jié)果的討論情況,發(fā)現(xiàn)公式以及口訣上的問題及時提出并解決,讓學生在不知不覺中牢記乘法和加法的運算規(guī)律,減輕公式記憶法的枯燥和乏味,促進小學數(shù)學高效課堂教學質(zhì)量的提高。
3、培養(yǎng)學生課前預習的好習慣。
數(shù)學是一門實踐性質(zhì)很強的學科,解題過程中需要對課題內(nèi)容及運算方式進行思考,而這個過程需要學生在課前預習環(huán)節(jié)中掌握,教師應提前告訴學生即將學習的單元和知識點,讓學生在有準備的情況下,更有信心的參與到數(shù)學課堂中來。教師可以鼓勵學生在陪同家長購物時關(guān)注買賣運算的方式,然后在課堂上將自己的理解和發(fā)現(xiàn)的問題進行闡述,教師可以在與家長互動之后將學生反饋的問題一一解答,并就超市買賣中遇到的問題和課本上的知識點有效結(jié)合,讓學生了解到數(shù)學在生活中的作用,學生在預習的過程中也會加深對運算公式的印象,進而提高學生對數(shù)學的興趣和學習效率,讓小學數(shù)學教學質(zhì)量更加高效。
4、鼓勵學生從多角度解決問題。
數(shù)學并非一種固定思維的學科,很多數(shù)和圖形的運算都不止一種解題方式,雖然正確的答案只有一個,但是其過程有著很靈活的多變性,因此,教師應當在數(shù)學課堂上鼓勵學生以不同的形式來解決問題。教師在發(fā)現(xiàn)學生的答案與標準答案不同時,應該首先詢問學生的解題思路,而不是直接否定學生的答案,否則很容易打消學生對于數(shù)學學習的積極性。在教學條件允許的情況下,教師應當盡量使用解題方式不唯一的例題,讓學生了解到集思廣益的效果,在之后的課堂小組討論中也能更加用心,有助于活躍教學氣氛和教學效果,做到高效的小學數(shù)學課堂教學。綜上所述,學生對于科目的興趣和能力都不是與生俱來的,教師的引導和鼓勵會使學生在課堂上的表現(xiàn)更加優(yōu)秀。在開展小學數(shù)學課程的過程中,教師應當注重數(shù)學概念、課堂情境、課前預習以及思維擴展帶來的高效影響,為學生探索欲和求知欲的提高做出貢獻。
參考文獻。
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小學六年級數(shù)學的論文篇八
摘要:小學數(shù)學是我國義務教育中的重要課程,幫助激發(fā)學生潛能,提高學生的數(shù)學學習、應用等多方面能力。在小學數(shù)學教學中將多元化教學進行充分的體現(xiàn),能夠更好的將小學數(shù)學的教學方式進行深度優(yōu)化,是義務教育的未來發(fā)展趨勢。
關(guān)鍵詞:小學數(shù)學;多元化教學;教學方式。
前言:
隨著教育改革的不斷深入,多元化教學已經(jīng)成為了大勢所趨,打破了傳統(tǒng)教學弊端的同時,還能更好的適應現(xiàn)代化的教育理念。小學數(shù)學教學中運用多元化的教學方式,能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中得到良好的教育,提升了學習的積極性,增強課堂教學效率和質(zhì)量。
1.1教學方式單一:目前小學數(shù)學教學的方式較為簡單,大多為灌輸式的方式進行教學,教師為課堂主體,學生多是被動式的學習,導致課堂教學質(zhì)量嚴重下降,學生也會產(chǎn)生厭煩感,對學習的積極性不高,導致學生成績不理想。1.2較少課堂互動環(huán)節(jié):在小學數(shù)學課堂中,教師只是單方面講解教材的內(nèi)容,缺少課堂互動,導致學生產(chǎn)生學習盲點,缺乏學習的著手點,從而致使學生的學習成績較差,課堂教學效率低下等問題。1.3缺少實踐環(huán)節(jié):教師在課堂教學時,對公式以及例題進行講解后,只是給予學生幾道習題進行練習,卻并沒有針對課堂講授內(nèi)容留下相應的課后作業(yè),幫助學生進行有效鞏固,隨著課程越來越多,學生容易將所學內(nèi)容全部忘記,最終無法達到數(shù)學教學的有效性。
2多元化教學在小學數(shù)學教學中的意義。
2.1有利于掌握學生心理特征:運用多元化教學方式能夠更好的幫助教師制定不同的教學方案進行教學,從而更好地了解學生的心理特征。教師在課前要制定良好的教學方案以及擁有充足的知識量,通過將不同的教學方案應用在課堂中可以及時的發(fā)現(xiàn)學生更喜歡的教學方式,幫助教師了解學生心理特征,盡快的找到適合學生的教學方式進行教學,提升課堂教學效率,保證教學質(zhì)量。2.2有利于營造良好的課堂氛圍:傳統(tǒng)的課堂教學方式十分單一,課堂氛圍呆板,對學生的小學數(shù)學學習的影響并不大。通過運用多元化教學的方式能夠幫助教師在教學方式上進行轉(zhuǎn)變,例如在進行圖形計算公式的教學中加入相應的動畫和文字,能夠讓學生擁有直觀感受的同時,更好的引起他們的學習興趣,從而活躍課堂氛圍,調(diào)動學習積極性,而且,還對學生的智力開發(fā)有著良好的作用。2.3有利于教學手段的充分利用:隨著科技的不斷發(fā)展,越來越多的科技技術(shù)與現(xiàn)代教育相融合,由于教育本身就具有多樣性,通過將科技技術(shù)加入到課堂教學中,能夠更好的達到教學的目的,而且教師在利用多媒體、網(wǎng)絡等手段可以找到不同的教學資源,再結(jié)合全新的教學設備,能夠?qū)⒔虒W的多樣性得以充分的體現(xiàn),因此,運用多元化教學的方式,能夠更好地幫助教師不斷的掌握各種教學手段,并加以有效的利用,提升了自身教學能力的同時,也促進了小學數(shù)學的發(fā)展。
3多元化教學在小學數(shù)學教學中的具體體現(xiàn)。
3.1情境教學法的應用:情景教學法能夠通過形象生動的方式來對教材的內(nèi)容進行教學,情景教學的方式有很多,可以根據(jù)學生的具體情況來選擇,不過在情景教學法運用前要了解學生的心理特征,找到他們感興趣的東西,才能夠充分的調(diào)動他們的學習積極性,也便于他們能夠很快的進入課堂學習狀態(tài)。情景教學法可以通過圖文并茂的方式進行教材內(nèi)容的展示,再配合教師的語言講述,來達到情境教學目的,然而這種教學方式缺少一定的互動性,教學的有效性不能夠得到充分體現(xiàn),所以教師可以通過將教學內(nèi)容與實際的事件相結(jié)合,即將教學內(nèi)容與實際生活中相結(jié)合的方式進行教學,這樣不僅可以調(diào)動學生的積極性,同時還能夠很好的活躍課堂氣氛,例如教師可以采取游戲的方式進行教學內(nèi)容的情景展現(xiàn),能充分的調(diào)動學生的興趣,積極地參與到教學中去,在輕松的游戲環(huán)節(jié)中實現(xiàn)教學目的。3.2合作學習法的應用:合作學習法就是學生之間通過相互配合、合作的方式進行數(shù)學內(nèi)容學習的過程。合作學習法的優(yōu)勢在于能夠充分的調(diào)動學生的積極性,能夠很快讓學生融入到相互合作的氛圍中,從而更好的實現(xiàn)教學的目的。在合作教學中教師只要針對合作學習的過程進行指導即可,幫助學生解決在合作學習的過程當中遇到的問題即可,剩下的內(nèi)容全部由學生們進行完成才能達到真正的效果,例如:在求圓形的.面積教學時,教師可以根據(jù)學生的具體情況進行有效分組,將不同學習能力的學生進行平均分配,并且在學習中可以讓學生進行有效的分工,也就是分別對圓形的直徑、周長等進行計算,求出各自的對應值后,再進行面積的計算。通過合作學習法不僅能夠提升課堂教學質(zhì)量,還能夠促進學生的全面發(fā)展。3.3學案導學法的應用:學案導學法在小學數(shù)學教學中的應用也能夠更好的提升教學質(zhì)量。即教師可以通過針對教材的內(nèi)容進行相應的教學學案的設計,然后引導學生利用教學學案來進行自我學習、相互討論以及知識鞏固等方式,進而達到真正的學習目的。學案導學法中教師是教學過程中的載體,學生則為主體,通過適當難易程度的教學學案,可以促進學生將自身的學習能力進一步展現(xiàn),學生也可以通過積極地討論與研究,確定最終知識內(nèi)容。教師在過程中可以對學生進行指導,幫助解決遇到的問題即可。在教師指導完畢后,再配以課堂教學的練習,能夠?qū)W生學習到的內(nèi)容進行有效的鞏固,從而便于學生更好的掌握知識重點。結(jié)束語:相比傳統(tǒng)的教學方式,多元化教學能夠更好的提升教學質(zhì)量,讓學生對小學數(shù)學教學擁有新的認知,所以在運用多元化教學時,一定要將“多元化”的特點在教學中得到充分體現(xiàn),有效的挖掘?qū)W生的潛質(zhì),提升小學數(shù)學方面的學習能力,推動小學數(shù)學教學順利進行,促進學生的全面發(fā)展。
參考文獻。
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作者:孫麗霞單位:吉林省通化市柳河縣安口鎮(zhèn)學校。
小學六年級數(shù)學的論文篇九
本冊教材共安排10個單元。
"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域:數(shù)的認識:認識百分數(shù);
"數(shù)的運算"領(lǐng)域:分數(shù)乘法,分數(shù)除法,分數(shù)四則混合運算,解決問題的策略;式與方程:方程;比和比例:認識比。
"空間與圖形"領(lǐng)域:長方體和正方體。
"統(tǒng)計與概率"領(lǐng)域:可能性。
"實踐與綜合應用"領(lǐng)域:表面積的變化,大樹有多高,算出它們的普及率。
方程:精心選擇能夠承載教學內(nèi)容的現(xiàn)實素材。突出實際問題的等量關(guān)系。繼續(xù)應用等式的性質(zhì)解方程。重視培養(yǎng)自覺檢驗的意識和習慣。有層次地組織練習。
長方體和正方體:從學生已有知識和經(jīng)驗出發(fā),組織探索長方體物特征的活動。抽象圖形,修正表象。自主活動,發(fā)現(xiàn)特征。通過自主的活動,發(fā)現(xiàn)正方體的特征。在具體的操作活動中,認識長方體,正方體的展開圖。做好課前準備。突出實物和展開圖中面的對應關(guān)系。變中求同,感悟規(guī)律。聯(lián)系生活實際,自主探索表面積的計算方法。聯(lián)系生活實際理解題意。讓學生自主探索長方體表面積的計算方法。通過比較和交流,理解求長方體表面積的基本方法。通過實例,初步建立體積和容積的概念,感受體積和容積單位的實際意義。在比較體積大小中引入體積單位。在語言描述,實物比擬,動作比劃中感受體積,容積單位的實際意義。在類比推理中認識1立方米。在擺長方體的活動中,探索長方體體積的計算方法。在觀察,比較和推理中,自主發(fā)現(xiàn)體積單位之間的進率。實踐活動"表面積的變化"的重點是引導學生發(fā)現(xiàn)表面積的變化規(guī)律。
分數(shù)乘除法:分數(shù)乘法意義的教學要強調(diào)三點:從學生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā),循序漸進地組織探索分數(shù)乘法計算方法的活動。在解決問題的過程中,加深對分數(shù)乘法意義的理解。安排倒數(shù)的認識,為分數(shù)除法的教學作準備。合理安排教學內(nèi)容,提高學習和探索活動的有效性。借助直觀圖示,理解分數(shù)除法的計算方法。列方程解簡單的分數(shù)除法實際問題,溝通分數(shù)乘,除法的聯(lián)系。安排分數(shù)連除和乘除混合,加深對計算方法的理解。精心設計練習,促進學生發(fā)展。
認識比:結(jié)合已有知識和經(jīng)驗理解比的意義。加大探索的空間,自主發(fā)現(xiàn)比的基本性質(zhì)。溝通知識間的聯(lián)系,形成解決問題的策略。引導學生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,培養(yǎng)學生的實踐能力,提高數(shù)學素養(yǎng)。
分數(shù)四則混合運算:聯(lián)系現(xiàn)實的情境和已有知識,引導學生把整數(shù)四則混合運算的運算順序,運算律遷移到分數(shù)中來。引導學生經(jīng)歷解決實際問題的過程,發(fā)展解決問題的能力。適當把握教學要求,為教學相應的分數(shù)除法實際問題作準備。引導學生借助線段圖理解實際問題的數(shù)量關(guān)系。加強比較練習,幫助學生更好地掌握解題思路。
解決問題的策略:從學生熟悉的問題情境引入,激發(fā)學生的探索欲望;引導學生借助示意圖主動尋求解決問題的策略;引導學生從不同的切入點提出假設,找出問題的答案,充分感受解決問題的策略;重視檢驗過程,培養(yǎng)自覺檢驗的習慣。
可能性:在現(xiàn)實的問題情境中,結(jié)合游戲規(guī)則的公平性感受事件發(fā)生的可能性。在解決問題的過程中,探索求事件發(fā)生的可能性的方法。
認識百分數(shù):結(jié)合具體的情境,理解百分數(shù)的意義。在解決問題的過程中,探索百分數(shù)與小數(shù),分數(shù)互相改寫的方法。應用百分數(shù)的意義解決簡單的實際問題。引導學生經(jīng)歷調(diào)查活動的全過程,學會收集,整理,加工,描述數(shù)據(jù)的方法,積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。
小學六年級數(shù)學的論文篇十
摘要:
小學課堂教學是提高學生學習水平的主陣地,在課堂上教學中,教師有必要使用多變的策略豐富教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。本文探討了幾種常用的小學數(shù)學教學策略:讓學生分組討論,在爭論中碰出思想的火花;使用多種形式的鼓勵,從精神鼓勵到物質(zhì)獎勵,再到榮譽肯定,不拘形式,讓學生都能感覺到尊重和肯定;讓學生養(yǎng)成良好的計算習慣,還可以適當?shù)厥褂枚嗝襟w教學。
關(guān)鍵詞:
課堂教學始終是教學的主陣地,教師應該把更多的時間和精力都用在課堂教學上,而不是依靠大量的家庭作業(yè)在提高學生的學習水平,更不應該總是把家長綁架在一起,把本來屬于教師的責任向家長分擔。課堂教學固不可少,但是因為時間和空間的限制,課堂教學容易陷入單調(diào)和重復中,讓很多學生對學習產(chǎn)生厭煩心理,以至于影響了課堂教學效果。那么,如何有效提高課堂教學的成效呢?筆者在教學實踐中善于調(diào)動各種手段,豐富教學的方式方法,以期充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性。在本文中,筆者將介紹幾個常用的教學小策略,和同仁一起探討。
一、讓學生碰出火花。
小學生正處于學習的“較真”階段,他們總是堅持自己是對的,甚至是錯了也不認錯,總要駁倒對方。對于這樣的情況,教師應該充分認識到其積極的一面。碰撞難免會出火花,這種學習的積極性和認真性應該得到肯定和支持。教師要善于保護學生的學習興趣,更要善于利用學習的形勢。對于那些表現(xiàn)為固執(zhí)堅持己見的學生,教師要引導他們使用合理的論據(jù),形成清晰的線索分明的論證過程,從而實現(xiàn)“堅持己見”到“據(jù)理力爭”的轉(zhuǎn)變。這樣,盡管他們會對最終的答案存在不同結(jié)果,但是在這個小組討論的過程中,他們獲得了思考問題和解決問題的方法。
課堂上的小組討論可以進行小組內(nèi)討論和小組間的辯論形式,小組內(nèi)的討論要求同,最終形成統(tǒng)一意見,而小組間的辯論則是存異,指出對方的紕漏,樹立自己的觀點。需要注意的一點是,無論課堂怎樣激烈,學生們的思維怎樣碰撞,又是如何地各抒己見,仁者見仁,但是到了最后,教師都要進行總結(jié)概括,還要進行方法性的引導,避免學生陷入個人情感的對抗中。
二、多種多樣的鼓勵方式。
興趣是最好的教師,任何學習都不能離開學習興趣的參與。一位心理學家曾說過:“一個人只要體驗一次成功的意念和勝利的欣慰,便會激發(fā)追求無休止成功的意念和力量?!睂W生來說,教師的一點點鼓勵,一次的肯定,一次表揚,都是他成功的標志,這種成功的意念和力量也就是學生興趣的源泉,他們能從中體驗成功的喜悅。而鼓勵則是保持學習興趣,激發(fā)學習興趣最好的催化劑。在小學教育階段,教師應該尤其多給予學生鼓勵,可以在教室里進行公開的口頭表揚,也可以讓學生站到講臺上接受大家的掌聲,還可以把優(yōu)秀的試卷或者作業(yè)張貼在教室里,這些都屬于精神獎勵。當然,我們也還可以進行物質(zhì)獎勵,把學習本、橡皮、圖書等作為獎品。除此之外,還可以進行象征符號化的榮譽獎勵,比如頒發(fā)錦旗。
比如,在一次口算比賽中,我隨手拿起一個小木棍,并說:“這就是勝利的錦旗,只有又快又準確地算出所有試題才可以得到它?!苯Y(jié)果,學生興致勃勃地算了起來,其中的一個平時很調(diào)皮的男孩得到了第一名,當他把小木棍拿在手里的時候,我分明感覺到他在拿著一面紅旗。他媽媽后來跟我說,他回家就很高興,說他得了第一名,一個晚上都手舞足蹈的??梢姡剟畈⒉痪窒抻谛问?,也和物質(zhì)的多寡沒有絲毫聯(lián)系,卻能激發(fā)學生對學習的濃厚興趣。
三、養(yǎng)成良好的計算習慣。
在小學數(shù)學教學中,計算教學是重點,也是學生數(shù)學學習水平重要的體現(xiàn)。在很多家長看來,數(shù)學課的主要內(nèi)容就是學會算數(shù)。因此,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的計算習慣是提高小學數(shù)學成績最有效的方法。
良好的計算習慣一是注意力集中,小學生思維雖然靈活卻過于發(fā)散,很難集中注意力。而計算對于小學生來說無疑是高水平的腦力活動,如果不能集中注意力的話就很難得出正確的答案。同時,注意力也離不開耐心的訓練,教師可以建議家長在家里幫助孩子鍛煉耐心,充分利用一些兒童思維訓練的書籍,使孩子在游戲的過程中受到耐心訓練,從而培養(yǎng)他們注意力的持久性。二是獨立完成。許多小學生對于自己不夠自信,自己算出來了還要問其他同學,一看自己和別人的不一樣就立刻否定了自己的答案,這是小學生缺乏自信的表現(xiàn)。這種情況下,教師和家長都要善于鼓勵學生,肯定他取得的每一點進步,讓他養(yǎng)成獨立自主的生活習慣和學習習慣。三是要養(yǎng)成養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。不能夠獨立完成計算的學生往往沒有驗算的環(huán)節(jié),算完就忙著和他人對答案,在答案不同的情況下,又很容易地否定自己,這也和他沒有養(yǎng)成驗算的習慣有關(guān)。如果學生能夠養(yǎng)成復查和驗算的習慣,就能認真地核對自己的每一個步驟,從嚴密的計算中找到自信。
除此之外,教師還要加強書寫格式的指導,規(guī)范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法、步驟,防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號。在這一方面,教師要以身作則,身體力行,為學生做出表率,為學生良好的示范,在板書的時候不要亂畫亂寫,保持整潔,在寫到計算步驟的時候也要嚴格地按照計算規(guī)范來,不可以因為自己是教師就可以在黑板上任意揮灑,這些小細節(jié)會潛移默化地影響學生,給學生帶來不好的示范作用。
四、適當利用多媒體教學。
在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天,多媒體教學憑借其集聲音、文字、圖像和視頻于一體的優(yōu)勢,具有很強的表現(xiàn)力,大大彌補了自制教具的局限性。多媒體教學已經(jīng)得到了廣泛應用,但是仍然有許多專家在討論多媒體的使用,筆者對此也持比較保守的態(tài)度,多媒體教學能夠給我們帶來多少利好。當然,我們不能否認多媒體教學的積極作用,筆者只是不贊同過度夸大多媒體教學,如果每堂課都毫無節(jié)制地使用多媒體,會使小學生失去了對它的興趣,而且學生的學習注意力反而會因為教師的缺位而分散。適當使用多媒體才能物盡其用,才能對小學數(shù)學課堂教學起到畫龍點睛的作用,吸引學生的注意力,激發(fā)他們的學習興趣,否則,可能會有適得其反的效果。
參考文獻:
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小學六年級數(shù)學的論文篇十一
六年級是備戰(zhàn)小升初的最后階段,學生要歸納和梳理知識點,記清楚概念。另外,通過歷年真題的分析能夠使得學生整個知識體系得到優(yōu)化與完善,解題速度和能力得以提升。作為家長,需要做好孩子考前的心理疏導,排查知識和學習狀態(tài)上的漏洞和不足,有的放矢地及時彌補。
這一階段是綜合提升的關(guān)鍵階段。在數(shù)學方面,需要對往年擇??碱}的分析,按考查的知識板塊,分專題歸納總結(jié),各個擊破。
大致可分為計算部分(從基本的四則運算擴展到綜合運算、繁分數(shù)運算、常見的簡算、定義新運算、循環(huán)小數(shù)問題等)、圖形部分(包括簡單的基本平面圖形、平面組合圖形、簡單的立體圖形、立體組合圖形等)、應用題部分(包括基本應用類型、提高類型等,應用題的種類繁多,在此就不之一舉例了)、智巧類問題(這部分主要是涉及奧數(shù)知識的一些內(nèi)容)。
分類的專題,一定要講練結(jié)合,弄清楚知識和方法之間的邏輯關(guān)系,切不可死記公式、生套模板。
六年級寒假(1~2月):
這一階段關(guān)鍵是要提升應考技巧。要按考試題型,逐個類型地掌握答題技巧,在做套題時要讓孩子學會合理分配時間,盡量在有限的時間里多得分。
這一階段就是要做好綜合訓練,模擬沖刺、查漏補缺、調(diào)整狀態(tài)。知識和技巧都掌握了,接下來就要進行實戰(zhàn)演練。通過模擬題和真題演練,提高解題和得分能力,同時也調(diào)整孩子的學習狀態(tài),增強信心。另外,還要做好面試的準備。
小學六年級數(shù)學的論文篇十二
本學期,我擔任六年級(6)班和(7)班數(shù)學教學工作。一學期已過去,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,在繼續(xù)推進我自己的“最適合自己班級的”課堂教學模式的同時,認真學習新課程標準,注重和本教研組的老師進行教學方法、策略的交流,結(jié)合本校的實際條件和學生的學習情況,制定教學計劃,并按計劃實施。
使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。并努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力。把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學,收到良好的效果。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結(jié):
一、取得的主要成績。
通過一學期的辛勤工作以及師生的共同努力,順利完成了本學期兩個班的全部教學內(nèi)容,并取得了優(yōu)異的成績。
二、采取的有效措施。
首先,開學之初,我認真鉆研了教材、研讀了教學用書,仔細研究了教材重難點及注意點和關(guān)鍵,了解了教材前后相關(guān)的知識體系,研究了班級情況,掌握了學生的知識結(jié)構(gòu)水平,思想動態(tài),家庭情況及學習情況和學習興趣情況。針對了解的情況,寫出了符合班級情況的教案,并注意分析了上課得失,并認真寫好課后反思,以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節(jié)課,認真批閱了學生的作業(yè)。
在課前,我總認真熟記教案內(nèi)容,分析可能出現(xiàn)的情況;課堂上,有計劃、有目的地進行教學,并遵循教學基本原則,因材施教,因勢利導,面向全體學生,面向?qū)W生各個方面,努力提高了隨堂課的教學質(zhì)量。課后,我總是留給學生適量的適度的練習題,對學生的作業(yè),我做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明批評,激勵學生學習的興趣。
其次、做好每一次的單元測驗與課后輔導工作。本學期教學工作中,教學完每個單元,就立即反饋檢測,對學生知識掌握情況進行單元測驗,測驗后我認真做出成績單,對學生成績進行認真細致的分析,對成績好的學生進行表揚;對成績不理想的學生及時找出原因做相應的處理。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。
同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
三、呈現(xiàn)出的新經(jīng)驗、突出的特點。
回顧自己在這一學期的教學工作,感覺有優(yōu)點更有失誤和不足。要說優(yōu)點,那就是我的經(jīng)驗是要提高數(shù)學成績必須做到:
1、將學過的數(shù)學公式,性質(zhì)、概念等必須讓學生熟記。這樣才能運用它們準確解答數(shù)學題,正確解決數(shù)學問題。如各種圖形的面積公式,周長公式,體積公式、還有利息公式、出勤率、比例尺等,又如比例的概念,比例的基本性質(zhì)等知識必須讓學生記會。
2、學好數(shù)學基礎(chǔ)知識與基本技能是提高數(shù)學成績的前提。學生只有夯實了基礎(chǔ)知識,熟練了基本技能和解題技巧,才能解答稍難的應用題,也才能靈活的解決實際問題,且能做到一題多解。
3、通過“兵教兵”形式將有關(guān)的數(shù)學知識適當過關(guān),這樣有利于提高數(shù)學平均成績。如本學期解方程,解比例、簡便運算等知識是必考的知識,就得人人過關(guān)。
4、在課堂教學中,教師必須用親切,生動的語言將抽象的數(shù)學知識具體化,這樣才能激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣,有了興趣學生才能主動的學習數(shù)學,也才能提高數(shù)學成績。
5、在教學工作中注意密切聯(lián)系社會生活,學以致用,舉一反三。
四、存在的問題與主要原因。
與學生家長的溝通不足,缺乏與家長的交流。
五、今后的工作的思路。
總體而言,這學期的教學有得有失,對于“得”我會把它當作自己的財富,對于“失”會在今后的教學中努力去改善,力爭把教學工作做得更好??傮w感覺本學期的工作較過去有所長進,今后我將一如既往地勤勉,務實地工作,將再接再厲,爭取把工作做得更加扎實有效,讓各級領(lǐng)導放心,讓家長滿意,讓社會肯定,讓學生喜歡。
小學六年級數(shù)學的論文篇十三
小學數(shù)學是令很多孩子頭疼的科目,其實,只要掌握了數(shù)學學習的方法和思維,學習過程就變得通透了。很多家長不重視孩子早期的教育,尤其是小學階段的教育。小學科目主要是數(shù)學和語文,許多家長以為小學數(shù)學很簡單,也不需要太費功夫,因此讓孩子隨意的學習。其實,在小學階段,在學習數(shù)學的過程中,要重視培養(yǎng)孩子的一些基本能力。那么,在小學階段,家長要從哪些方面去引導孩子學習數(shù)學呢?特別是臨近六年級這個位置,對于孩子的學習習慣就應該從小培養(yǎng)起來,那么小編這里就給大家?guī)韼讉€方法,讓各位家長好好的借鑒一下,如何讓孩子更好的學習!
一、抓住課堂。
理科學習重在平日功夫,不適于突擊復習。平日學習最重要的是課堂45分鐘,聽講要聚精會神,思維緊跟老師。同時要說明一點,許多同學容易忽略老師所講的數(shù)學思想、數(shù)學方法,而注重題目的解答,其實諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠遠重要于某道題目的解答。
二、高質(zhì)量完成作業(yè)。
所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫作業(yè)時,有時同一類型的題重復練習,這時就要有意識的考查速度和準確率,并且在每做完一次時能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考,諸如它考查的內(nèi)容,運用的數(shù)學思想方法,解題的規(guī)律、技巧等。另外對于老師布置的思考題,也要認真完成。如果不會決不能輕易放棄,要發(fā)揚“釘子”精神,一有空就靜心思考,靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是,這是一次挑戰(zhàn)自我的機會。成功會帶來自信,而自信對于學習理科十分重要;即使失敗,這道題也會給你留下深刻的印象。
三、勤思考,多提問。
首先對于老師給出的規(guī)律、定理,不僅要知“其然”還要“知其所以然”,做到刨根問底,這便是理解的最佳途徑。其次,學習任何學科都應抱著懷疑的態(tài)度,尤其是理科。對于老師的講解,課本的內(nèi)容,有疑問應盡管提出,與老師討論??傊伎?、提問是清除學習隱患的最佳途徑。
四、總結(jié)比較,理清思緒。
(1)知識點的總結(jié)比較。每學完一章都應將本章內(nèi)容做一個框架圖或在腦中過一遍,整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點應分項歸納比較,有時可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。
(2)題目的總結(jié)比較。同學們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題,一本是精題。對于平時作業(yè),考試出現(xiàn)的錯題,有選擇地記下來,并用紅筆在一側(cè)批注注意事項,考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來,也用紅筆批注此題所用方法和思想。時間長了,自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律,也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會成為你寶貴的財富,對你的數(shù)學學習有極大的幫助。
五、有選擇地做課外練習。
課余時間對我們中學生來說是十分珍貴的,所以在做課外練習時要少而精,只要每天做兩三道題,天長日久,你的思路就會開闊許多。
學習數(shù)學方法固然重要,但刻苦鉆研,精益求精的精神更為重要。只要你堅持不懈地努力,就一定可以學好數(shù)學。相信自己,數(shù)學會使你智慧的光芒更加耀眼奪目!
這里先列舉一下在數(shù)學學習中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題:
1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上;。
3、解題時,小錯誤太多,始終不能完整的解決問題;。
4、解題效率低,在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成一定量的題目,不適應考試節(jié)奏;。
5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習慣,不能習慣性的歸納所學的知識點;。
以上這些問題如果不能很好的解決,在初中的兩極分化階段,同學們可能就會出現(xiàn)成績的滑坡。
(1)細心地發(fā)掘概念和公式。
我們的建議是:更細心一點(觀察特例),更深入一點(了解它在題目中的常見考點),更熟練一點(無論它以什么面目出現(xiàn),我們都能夠應用自如)。
(2)總結(jié)相似的類型題目。
這個工作,不僅僅是老師的事,我們的同學要學會自己做。當你會總結(jié)題目,對所做的題目會分類,知道自己能夠解決哪些題型,掌握了哪些常見的解題方法,還有哪些類型題不會做時,你才真正的掌握了這門學科的竅門,才能真正的做到“任它千變?nèi)f化,我自巋然不動”。這個問題如果解決不好,在進入初二、初三以后,同學們會發(fā)現(xiàn),有一部分同學天天做題,可成績不升反降。其原因就是,他們天天都在做重復的工作,很多相似的題目反復做,需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之,不會的題目還是不會,會做的題目也因為缺乏對數(shù)學的整體把握,弄的一團糟。
我們的建議是:“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。
(3)收集自己的典型錯誤和不會的題目。
同學們最難面對的,就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目,有兩個重要的目的:一是,將所學的知識點和技巧,在實際的題目中演練。另外一個就是,找出自己的不足,然后彌補它。這個不足,也包括兩個方面,容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實情況是,同學們只追求做題的數(shù)量,草草的應付作業(yè)了事,而不追求解決出現(xiàn)的問題,更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目,是因為,一旦你做了這件事,你就會發(fā)現(xiàn),過去你認為自己有很多的小毛病,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個反復在出現(xiàn);過去你認為自己有很多問題都不懂,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關(guān)鍵點沒有解決。
我們的建議是:做題就像挖金礦,每一道錯題都是一塊金礦,只有發(fā)掘、冶煉,才會有收獲。
(4)就不懂的問題,積極提問、討論。
發(fā)現(xiàn)了不懂的問題,積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點,很多同學都做不到。原因可能有兩個方面:一是,對該問題的重視不夠,不求甚解;二是,不好意思,怕問老師被訓,問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態(tài),學習任何東西都不可能學好?!伴]門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的,前面的知識不清楚,學到后面時,會更難理解。這些問題積累到一定程度,就會造成你對該學科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。
討論是一種非常好的學習法方法。一個比較難的題目,經(jīng)過與同學討論,你可能就會獲得很好的靈感,從對方那里學到好的方法和技巧。需要注意的是,討論的對象最好是與自己水平相當?shù)耐瑢W,這樣有利于大家相互學習。
我們的建議是:“勤學”是基礎(chǔ),“好問”是關(guān)鍵。
(5)注重實戰(zhàn)(考試)經(jīng)驗的培養(yǎng)。
考試本身就是一門學問。有些同學平時成績很好,上課老師一提問,什么都會。課下做題也都會。可一到考試,成績就不理想。出現(xiàn)這種情況,有兩個主要原因:一是,考試心態(tài)不不好,容易緊張;二是,考試時間緊,總是不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。心態(tài)不好,一方面要自己注意調(diào)整,但同時也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。每次考試,大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法,久而久之,逐步適應考試節(jié)奏。做題速度慢的問題,需要同學們在平時的做題中解決。自己平時做作業(yè)可以給自己限定時間,逐步提高效率。另外,在實際考試中,也要考慮每部分的完成時間,避免出現(xiàn)不必要的慌亂。
1
細心地發(fā)掘概念和公式。
很多同學對概念和公式不夠重視,這類問題反映在三個方面:一是,對概念的理解只是停留在文字表面,對概念的特殊情況重視不夠。
建議:更細心一點(觀察特例),更深入一點(了解它在題目中的常見考點),更熟練一點(無論它以什么面目出現(xiàn),我們都能夠應用自如)。
2
總結(jié)相似的類型題目。
這個工作,不僅僅是老師的事,我們的同學要學會自己做。當你會總結(jié)題目,對所做的題目會分類,知道自己能夠解決哪些題型,掌握了哪些常見的解題方法,還有哪些類型題不會做時,你才真正的掌握了這門學科的竅門,才能真正的做到“任它千變?nèi)f化,我自巋然不動”。
這個問題如果解決不好,在進入初中以后,同學們會發(fā)現(xiàn),有一部分同學天天做題,可成績不升反降。其原因就是,他們天天都在做重復的工作,很多相似的題目反復做,需要解決的問題卻不能專心攻克。
久而久之,不會的題目還是不會,會做的題目也因為缺乏對數(shù)學的整體把握,弄的一團糟。
建議:“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。
3
收集典型錯誤題目。
同學們最難面對的,就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。
同學們做題目,有兩個重要的目的:一是,將所學的知識點和技巧,在實際的題目中演練。另外一個就是,找出自己的不足,然后彌補它。這個不足,也包括兩個方面,容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實情況是,同學們只追求做題的數(shù)量,草草的應付作業(yè)了事,而不追求解決出現(xiàn)的問題,更談不上收集錯誤。
之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目,是因為,一旦你做了這件事,你就會發(fā)現(xiàn),過去你認為自己有很多的小毛病,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個反復在出現(xiàn);過去你認為自己有很多問題都不懂,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關(guān)鍵點沒有解決。
建議:做題就像挖金礦,每一道錯題都是一塊金礦,只有發(fā)掘、冶煉,才會有收獲。
4
不會的問題一定要問。
發(fā)現(xiàn)了不懂的問題,積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點,很多同學都做不到。原因可能有兩個方面:一是,對該問題的重視不夠,不求甚解;二是,不好意思,怕問老師被訓,問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態(tài),學習任何東西都不可能學好。“閉門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的,前面的知識不清楚,學到后面時,會更難理解。這些問題積累到一定程度,就會造成你對該學科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。
討論是一種非常好的學習方法。一個比較難的題目,經(jīng)過與同學討論,你可能就會獲得很好的靈感,從對方那里學到好的方法和技巧。需要注意的是,討論的對象最好是與自己水平相當?shù)耐瑢W,這樣有利于大家相互學習。
建議:“勤學”是基礎(chǔ),“好問”是關(guān)鍵。
5
注重考試經(jīng)驗的培養(yǎng)。
考試本身就是一門學問。有些同學平時成績很好,上課老師一提問,什么都會。課下做題也都會??梢坏娇荚?,成績就不理想。
出現(xiàn)這種情況,有兩個主要原因:一是,考試心態(tài)不不好,容易緊張;二是,考試時間緊,總是不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。心態(tài)不好,一方面要自己注意調(diào)整,但同時也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。每次考試,大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法,久而久之,逐步適應考試節(jié)奏。做題速度慢的問題,需要同學們在平時的做題中解決。自己平時做作業(yè)可以給自己限定時間,逐步提高效率。另外,在實際考試中,也要考慮每部分的完成時間,避免出現(xiàn)不必要的慌亂。
建議:把“做作業(yè)”當成考試,把“考試”當成做作業(yè)。
小學六年級數(shù)學的論文篇十四
摘要:小學六年級數(shù)學,是小學數(shù)學知識的總結(jié),是初中數(shù)學知識的開端,是承上啟下的重要關(guān)口。作為小學六年級數(shù)學教師,應當合理地把握時機,應當以行之有效的策略為支撐,以學生的整體發(fā)展為前提,以此實現(xiàn)小學六年級數(shù)學質(zhì)量的快速提升。
小學六年級數(shù)學,是小學數(shù)學知識與初中數(shù)學知識的重要銜接部分,是小學數(shù)學知識的末尾壓軸,是初中數(shù)學的基礎(chǔ),是教學值得深思的重要階段。作為小學六年級數(shù)學教師,要對學生主體的學習基礎(chǔ)進行全面的分析,要在學生主體差異性的基礎(chǔ)上進行思考和對策研究,以此探究出適宜學生發(fā)展與教學質(zhì)量提升的創(chuàng)新型策略。
一、適時引導,激發(fā)學生主動求知的興趣。
處于小學六年級的學生,在思想上與智力上已經(jīng)逐漸發(fā)展成熟,其內(nèi)在的思想與外在的行為已經(jīng)趨向一致,適當?shù)囊龑П憧梢约ぐl(fā)其主動探究、奮發(fā)向上。在小學六年級數(shù)學的教學中,教師要注重教學活動中引導方式的趣味性與生動性,要讓學生在教師的有效引導下自覺主動地參與到數(shù)學教學活動中,并以強烈的求知欲望支配其探究數(shù)學知識的有效行為,讓數(shù)學知識的學習變得輕松而有樂趣。在實際的教學過程中,教師要善于分析學生的興趣需求和好奇心理,要在學生差異需求和好奇心理的基礎(chǔ)上進行趣味性內(nèi)容、新意性教法、靈活多樣形式的引導,要充分開發(fā)和利用教學資源,要依照教學的發(fā)展和學生的實際需要順勢進行引導,讓學生自覺進入數(shù)學問題思考,讓學生在教師的引導下主動探究數(shù)學知識。
二、注重復習,完善學生的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)。
小學六年級數(shù)學的學習,不僅要接觸新的數(shù)學知識,還要對一至五年級的數(shù)學知識進行系統(tǒng)的溫習,讓學生在溫故中達到新知的掌握。在小學六年級數(shù)學的實際教學中,教師要將數(shù)學新知識的教學與舊知識的復習有機地融合為一體,要在舊知識的基礎(chǔ)上進行新知識的嫁接,要在新知識的講授中進行舊知識的穿插,讓學生在新舊知識相互融合的基礎(chǔ)上達到整體數(shù)學能力的提升。例如,在小學六年級數(shù)學“分數(shù)運算”的教學中,教師就可以在分數(shù)運算的學習中進行平均數(shù)運用等相關(guān)知識的溫故,讓學生在新舊知識的有機轉(zhuǎn)化中達到數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的有效完善。
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設生動形象的教學情境。
無論是小學數(shù)學知識還是初中數(shù)學知識,都是在生活的基礎(chǔ)上錘煉出來的,作為啟接小學、承接初中的小學六年級數(shù)學的教學更是離不開生活的支撐。在小學六年級數(shù)學的教學中,教師可以圍繞學生的現(xiàn)實生活進行教學,以現(xiàn)實生活中直觀、形象、具體的素材作為數(shù)學教學情境創(chuàng)設源泉,將數(shù)學知識寓于生動的教學情境之中,為小學數(shù)學的教學注入活力,讓學生的情感與情境趨向一致、達成共鳴,讓數(shù)學知識的.學習變得生活化、趣味化。例如,在小學六年級數(shù)學“郵票中的數(shù)學問題”的教學中,教師就可以為學生創(chuàng)設這樣的教學情境:同學們,請問你們郵寄過信件嗎?有誰見到過郵票呢?知道郵票怎么使用嗎?等等。通過一系列生活型問題的創(chuàng)設,讓學生產(chǎn)生聯(lián)想和好奇,讓學生在生活化的情境中實現(xiàn)數(shù)學知識的遷移學習。
總之,小學六年級數(shù)學,不僅是單一的數(shù)學知識的講解,還是對小學數(shù)學知識的整體概括總結(jié),更是對初中數(shù)學知識的基礎(chǔ)奠定。作為小學六年級數(shù)學教師,要明確這一時段教學的特殊性與重要性,要以全面的視角縱觀教學的整體,要以學生主體的橫向發(fā)展與縱向遷移為教學的主要目標,讓學生在小學六年級數(shù)學知識的學習中不斷提升自我、完善自我。
參考文獻:
小學六年級數(shù)學的論文篇十五
一學期已經(jīng)過去,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,,認真學習新課程標準,注重和本教研組的老師進行教學方法、策略的交流,結(jié)合本校的實際條件和學生的學習情況,制定教學計劃,并按計劃實施。使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。并努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力。把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學,收到良好的效果。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結(jié):
通過一學期的辛勤工作以及師生的共同努力,順利完成了本學期的全部教學內(nèi)容,并取得了良好的成績。
首先,開學之初,我認真鉆研了教材、研讀了教學用書,仔細研究了教材重難點及注意點和關(guān)鍵,了解了教材前后相關(guān)的知識體系,研究了班級情況,掌握了學生的知識結(jié)構(gòu)水平,思想動態(tài),家庭情況及學習情況和學習興趣情況。針對了解的情況,寫出了符合班級情況的教案,并注意分析了上課得失,并適當寫上了課后小記,以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節(jié)課,認真批閱了學生的.作業(yè)。在課前,我總認真熟記教案內(nèi)容,分析可能出現(xiàn)的情況;課堂上,有計劃、有目的地進行教學,并遵循教學基本原則,因材施教,因勢利導,面向全體學生,面向?qū)W生各個方面,課堂上,讓一定的空間給學生互相討論和交流。課后,我總是留給學生適量的適度的練習題,對學生的作業(yè),我做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明批評,激勵學生學習的興趣。
其次、做好每一次的單元測驗與課后輔導工作。
回顧自己在這一學期的教學工作,感覺有優(yōu)點更有失誤和不足。要說優(yōu)點,那就是我的經(jīng)驗是要提高數(shù)學成績必須做到:
1、將學過的數(shù)學公式,性質(zhì)、概念等必須讓學生熟記。這樣才能運用它們準確解答數(shù)學題,正確解決數(shù)學問題。如各種圖形的面積公式,周長公式,體積公式、還有利息公式、出勤率、比例尺等,又如比例的概念,比例的基本性質(zhì)等知識必須讓學生記會。
2、學好數(shù)學基礎(chǔ)知識與基本技能是提高數(shù)學成績的前提。學生只有掌握了基礎(chǔ)知識,熟練了基本技能和解題技巧,才能解答稍難的應用題,也才能靈活的解決實際問題,且能做到一題多解。
3、在課堂教學中,教師必須用親切,生動的語言將抽象的數(shù)學知識具體化,這樣才能激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣,有了興趣學生才能主動的學習數(shù)學,也才能提高數(shù)學成績。
4、在教學工作中注意密切聯(lián)系社會生活,學以致用,舉一反三。
5、復習階段按--數(shù)的認識----數(shù)的運算----量的計量----比和比例----式與方程---圖形的認識與測量---圖形的位置與變換----統(tǒng)計與可能性---策略與方法,9個模塊,對每個模塊的概念,重點知識點,結(jié)合課本練習。
1、在課堂中“師生互動”的力度不夠,課堂教學語言藝術(shù)性有待進一步提高。
2、對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。
3、與學生家長的溝通不足,缺乏與家長的交流。
4、對個別學困生的輔導還不到位,進步不明顯。
一份耕耘,一份收獲,教學工作中苦樂相伴??傮w而言,這學期的教學有得有失,對于“得”我會把它當作自己的財富,對于“失”會在今后的教學中努力去改善,力爭把教學工作做得更好。今后我將一如既往地勤勉,務實地工作,將再接再厲,爭取把工作做得更加扎實有效,,讓家長滿意,讓社會肯定,讓學生喜歡。
小學六年級數(shù)學的論文篇十六
計算是生活中非常常見,也是生活需要我們必須要掌握的技能之一。從小學數(shù)學教學開始,就需要對學生培養(yǎng)數(shù)學運算能力和對數(shù)學問題的探究能力,對學生運算能力的培養(yǎng)應是貫穿在整個數(shù)學教學過程中的[1]。新課程標準中對學生運算能力降低的消息一出,立即引起了教育界的廣泛關(guān)注。計算機技術(shù)的發(fā)展弱化了對人們計算能力的需求,數(shù)據(jù)量較大的運算可以利用計算器或計算機程序來完成,對學生運算能力要求的降低也就意味著降低了其解題的速度和邏輯思維能力,最直接的體現(xiàn)就是小學低年級階段一些最基礎(chǔ)的計算題正確率卻非常低。
1.1課標標準降低。
前文提到過,在新課程標準中降低了對學生計算能力(包括計算方法技巧、口算能力、計算速度等)的要求,而重在掌握數(shù)學解題思維和邏輯,培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的應用能力。課標標準是適應時代發(fā)展潮流的,其意圖可以理解,但在實際的教學過程中不能完全忽略對學生計算能力的培養(yǎng),因為這涉及到學生升入初高中、甚至大學之后解數(shù)學類、物理類題的速度,也成為各項考試中區(qū)分成績高低的關(guān)鍵性因素,因此教師應在新課標的基礎(chǔ)上加強對學生運算能力的培養(yǎng)。
1.2教師教學方法和教學理念不到位。
教師在教學過程中忽視對學生運算能力的培養(yǎng)也是造成他們做題正確率不高的原因之一。教師的忽視往往是由于其對運算能力認識程度不高、不注重對深層次教學內(nèi)容的探討,而只是一味地照本宣科造成的。教師更應該結(jié)合自己的做題經(jīng)驗,用通俗化的語言講授給學生,讓他們在做課后習題的過程中悟出計算的方法和技巧,提高學生對運算能力的重視程度。小學數(shù)學的.教學要以夯實學生數(shù)學基礎(chǔ),建立并提高學生的運算能力為教學理念。
1.3學生沒有養(yǎng)成良好的計算習慣。
升入小學后,學生剛剛正式接觸數(shù)學這門學科,對于學習方法、學習內(nèi)容等都非常陌生,而且小學生在心智、思維、學習態(tài)度等方面都不太成熟,往往會出現(xiàn)抄題馬虎、注意力不集中等現(xiàn)象。在批改學生作業(yè)過程中,經(jīng)??吹綄W生把2+3算成6,可見學生的計算功底之差。另外,在做課堂習題時還發(fā)現(xiàn),學生們沒有養(yǎng)成良好的打草稿的習慣,甚至有學生在桌子上打草,即便是在用草稿紙的學生,其草紙上的布局非常亂,作為教師要對學生的計算習慣加以引導,提高做題的準確性。
2.1從學生的興趣愛好入手。
小學生還沒有擺脫愛玩的天性,因此教師在教學過程中要多利用游戲、互動等形式激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣,得到寓教于樂的效果,將數(shù)學知識與游戲活動結(jié)合起來,鍛煉學生的口算能力和數(shù)學知識的應用能力。例如,可以準備一些數(shù)字和運算符號的小卡片,進行計算游戲,還可以開展限時計算游戲,讓學生在緊迫感中鍛煉運算能力[2]。
2.2加強數(shù)學計算強化教學。
教學中要以課本為主,以輔導工具為輔,多進行計算方法的訓練,但是不能進行題海戰(zhàn)術(shù),因為一旦做了過多的題,學生容易形成定向思維,有先入為主的思想,降低做題的準確性。教師要多進行計算方法的教學,例如在計算1到20的和時,要引導學生學會“湊整”的思想,分別計算1和19、2和18等等的和然后再相加,這樣可以大大簡化計算步驟,提高計算效率和準確性,教師也要多向?qū)W生傳授自己計算的思路,形成師生之間良好的互動。
2.3對學生計算習慣進行正確的引導。
學生小學階段的學習也是養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵時期,教師在數(shù)學教學過程中要對學生計算習慣加以引導,例如在批改作業(yè)、試卷的過程中把學生出錯率高的習題記錄下來單獨印制成講義給學生做,進行有針對性的訓練;另外,還要讓學生養(yǎng)成打草稿的習慣,提高運算的準確性。
3.結(jié)語。
小學數(shù)學運算能力的形式主要有口算、筆算、估算和珠算等[3],這幾種形式的計算能力都有助于學生解題速度的提升和邏輯思維能力的訓練。因此,小學數(shù)學教學中要加強對學生運算能力的培養(yǎng),在數(shù)學學習的初級階段建立起邏輯思維和較強的計算能力,掌握基本的數(shù)學計算技巧,從而為日后的工作、生活打下堅實的基礎(chǔ)啊。教師在教學過程中要不斷點撥學生[4],對其錯誤的計算習慣加以糾正和正確的引導,從而促進師生的共同成長。
參考文獻:
[1]郭世杰.談在小學數(shù)學教學中如何提高學生的計算能力[j].學周刊,,(05):109.
小學六年級數(shù)學的論文篇十七
女生性格較為文靜、內(nèi)向,心理承受能力較差,加上數(shù)學學科難度大,女生高中數(shù)學能力的下降,因此導致她們的數(shù)學學習興趣淡化,因此女生們應制定數(shù)學學習計劃,清除緊張心理,激發(fā)其學習興趣。只要她們感興趣,就會克服困難,努力達到提高數(shù)學能力的目的。女生數(shù)學能力差,主要表現(xiàn)在對基本技能的理解、掌握和應用上。只有在鞏固基礎(chǔ)知識和掌握基本技能的前提下,才能提高女生的綜合能力。
增加自信。
在高中數(shù)學學習過程中,女生在運算能力方面,規(guī)范性強,準確率高,但運算速度偏慢、技巧性不強;在邏輯思維能力方面,善于直接推理、條理性強,但間接推理欠缺、思維方式單一;在空間想象能力方面,直覺思維敏捷、表達準確,但線面關(guān)系含混、作圖能力差;在應用能力方面,“解?!蹦芰^強,但“建?!蹦芰ζ?。
小學六年級數(shù)學的論文篇十八
無論是小學數(shù)學知識還是初中數(shù)學知識,都是在生活的基礎(chǔ)上錘煉出來的,作為啟接小學、承接初中的小學六年級數(shù)學的教學更是離不開生活的支撐。
課堂教學內(nèi)容與教學方式的優(yōu)化促進教學的高效實施。
傳統(tǒng)的小學六年級數(shù)學教學內(nèi)容與教學方式相對落后,教學中教師是課堂教學的主人,教學中學生是數(shù)學學習的被動接受者,學生的數(shù)學學習興趣不高,教學的實效性不強。
要改變這樣的教學現(xiàn)狀,就要求教師根據(jù)教學的實際需要,以學生的數(shù)學基礎(chǔ)和數(shù)學學習的個性化需要,對現(xiàn)有的不利于數(shù)學教學效率提升的教學內(nèi)容加以優(yōu)化,并進一步創(chuàng)新數(shù)學教學的方式,以小學六年級學生喜聞樂見的教學方式促進小學六年級數(shù)學教學的高效實施。