教案能夠幫助教師更好地準(zhǔn)備教學(xué)資源和教學(xué)材料。教案的編寫過程中應(yīng)如何與其他教師進(jìn)行交流和合作？以下是小編為大家精心整理的教案范文，供參考和借鑒。每個(gè)教案都包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素，通過這些范文可以幫助教師更好地把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量。大家一起來看看吧。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇一
1、 喜歡通過動(dòng)手操作來探究生活中的問題。
2、 知道生活中有些東西是容易吸水的。
3、 學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
通過動(dòng)手操作來探究生活中的問題，知道生活中有些東西是容易吸水的。
水盆、干毛巾、自制的特殊水杯、棉花、布、石頭、泡沫塊、餐巾紙、等。
師：老師這里有個(gè)空杯子，現(xiàn)在我舀滿滿的一瓶水倒入杯中。如果我讓杯子的水倒過來，瓶中的水會(huì)回來嗎？現(xiàn)在老師打開杯蓋把一塊干毛巾全部塞到杯中，然后蓋上蓋子，如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進(jìn)去，水還會(huì)像原來一樣回來嗎？（幼兒觀察并回答）
師：我在每張桌子上放了實(shí)驗(yàn)的材料，請(qǐng)小朋友們按照老師剛才的做法，看看，水會(huì)回來嗎？（幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）
師：誰愿意告訴大家你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？
（幼兒說出自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）
師：咦，水沒有回到杯子里，水到哪里去了呢？水真的到毛巾里去了嗎？我們打開杯子看看！
幼兒：倒進(jìn)去的水都被毛巾吸掉了。
師：原來水是會(huì)被毛巾吸掉的。在我們生活中還有什么東西也容易吸水？你們說的那些東西到底會(huì)不會(huì)吸水呢？老師還給你們準(zhǔn)備了一些材料，你們用這些來試試。
活動(dòng)一開始，我通過一個(gè)特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時(shí)讓他們自己通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要 運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)關(guān)注身邊常見事物的明顯特點(diǎn)和現(xiàn)象。
2、嘗試根據(jù)不同物質(zhì)的吸水特點(diǎn)進(jìn)行不同組合搭配，尋找最佳的吸水效果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玻璃杯、不透明的罐子、裝水的塑料瓶、盤子、小方巾、海綿、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表、符號(hào)對(duì)照表、教師統(tǒng)計(jì)表等。
活動(dòng)過程：
一、魔術(shù)游戲，激發(fā)興趣。
1、教師：今天老師帶了杯水來和小朋友做游戲，你們想一起玩嗎？
（1）出示一杯水和一個(gè)不透明的瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來）。
幼兒：在瓶子里。
3、打開瓶蓋，找出原因。（原來里面有一條毛巾）小結(jié)：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。
幼兒非常興趣地觀看魔術(shù)游戲，揭開謎底后都發(fā)現(xiàn)了水是被毛巾吸走了，反過來幼兒也理解了毛巾會(huì)吸水這一道理。
二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案。
1、介紹實(shí)驗(yàn)材料，符號(hào)對(duì)照表。
教師：生活中還有很多東西會(huì)吸水，老師也為你們準(zhǔn)備了一些，我們一起來看看有什么。（師介紹提供的物品后出示符號(hào)對(duì)照表，引導(dǎo)幼兒理解不同符號(hào)所代表的物品名稱。）。
2、講解實(shí)驗(yàn)方法。每5個(gè)人一組，每次每種物品取一件，分別放進(jìn)塑料槽的黃色區(qū)域內(nèi)并記錄擺放的順序，接著取一瓶水從塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)處慢慢的將瓶子內(nèi)的水倒進(jìn)槽內(nèi)，直至全部倒完，最后將流入槽底托盤內(nèi)的水倒進(jìn)事先準(zhǔn)備好的量杯內(nèi)，看清量杯內(nèi)的水量并做相應(yīng)的記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后取出槽內(nèi)的物品，放進(jìn)塑料筐內(nèi)，將手擦干后再次取物，改變物品的擺放順序后再次實(shí)驗(yàn)。
大班科學(xué)活動(dòng)——“水到哪里去了”實(shí)驗(yàn)記錄表材料材料材料次數(shù)1次數(shù)2（備注：代表小方巾；代表海綿；代表棉花。）。
3、提出實(shí)驗(yàn)要求：
（1）5個(gè)人一組，每次實(shí)驗(yàn)每種物品各取一件，擺放后先做記錄才開始實(shí)驗(yàn)。
（2）水要倒到塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)上，速度要慢。
（3）每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束將槽內(nèi)的物品取出放進(jìn)塑料筐內(nèi)。
（4）每次實(shí)驗(yàn)物品的.擺放順序不能相同。
4、幼兒分組操作，尋找答案。
幼兒：海綿最會(huì)吸水。
幼兒：我覺得毛巾最會(huì)吸水。
幼兒：最會(huì)吸水的要排第一，水才不會(huì)留走。
幼兒：最會(huì)吸水的排中間。
幼兒：我覺得應(yīng)該先放毛巾，第二放海綿，再放棉花，這樣最會(huì)吸水。
幼兒根據(jù)教師提供的豐富的操作材料，較順利的完成實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。流出的水被倒進(jìn)了事先準(zhǔn)備好的燒杯里，幼兒很快能根據(jù)杯子中水的多少判斷出本組的哪種組合最會(huì)吸水。
三、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。
1、根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)記錄，用大統(tǒng)計(jì)表集體統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
大班科學(xué)活動(dòng)——“水到哪里去了”實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表方法一方法二方法三……。
2、得出結(jié)論：哪種組合最會(huì)吸水。
師幼共同統(tǒng)計(jì)各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總在大記錄表上，根據(jù)大統(tǒng)計(jì)表比較出哪種組合的吸水效果最佳。
教學(xué)反思：
活動(dòng)一開始，我通過一個(gè)特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時(shí)讓他們自己通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇三
有一天，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゲ萜河螒颍幸粋€(gè)孩子乘老師不注意脫褲子就尿尿，突然大聲的說：“咦，尿尿不見了？”小便究竟到哪里去了呢？很快大家發(fā)現(xiàn)小便被泥土吸掉了。為了滿足孩子的疑問，我在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1、喜歡通過動(dòng)手操作來探究生活中的問題。
2、知道生活中有些東西是容易吸水的。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
通過動(dòng)手操作來探究生活中的問題，知道生活中有些東西是容易吸水的。
水盆、干毛巾、自制的特殊水杯、棉花、布、石頭、泡沫塊、餐巾紙、等。
一、產(chǎn)生興趣。
師：老師這里有個(gè)空杯子，現(xiàn)在我舀滿滿的一瓶水倒入杯中。如果我讓杯子的水倒過來，瓶中的水會(huì)回來嗎？現(xiàn)在老師打開杯蓋把一塊干毛巾全部塞到杯中，然后蓋上蓋子，如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進(jìn)去，水還會(huì)像原來一樣回來嗎？（幼兒觀察并回答）。
二、通過自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。
師：我在每張桌子上放了實(shí)驗(yàn)的材料，請(qǐng)小朋友們按照老師剛才的做法，看看，水會(huì)回來嗎？（幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）。
三、探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：誰愿意告訴大家你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？
（幼兒說出自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）。
師：咦，水沒有回到杯子里，水到哪里去了呢？水真的到毛巾里去了嗎？我們打開杯子看看！
幼兒：倒進(jìn)去的水都被毛巾吸掉了。
師：原來水是會(huì)被毛巾吸掉的。在我們生活中還有什么東西也容易吸水？你們說的'那些東西到底會(huì)不會(huì)吸水呢？老師還給你們準(zhǔn)備了一些材料，你們用這些來試試。
四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
五、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)一開始，我通過一個(gè)特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時(shí)讓他們自己通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇四
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《水到哪里去了》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、學(xué)習(xí)關(guān)注身邊常見事物的明顯特點(diǎn)和現(xiàn)象。
2、嘗試根據(jù)不同物質(zhì)的吸水特點(diǎn)進(jìn)行不同組合搭配，尋找最佳的吸水效果。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
玻璃杯、不透明的罐子、裝水的塑料瓶、盤子、小方巾、海綿、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表、符號(hào)對(duì)照表、教師統(tǒng)計(jì)表等。
活動(dòng)過程：
一、魔術(shù)游戲，激發(fā)興趣。
1、教師：今天老師帶了杯水來和小朋友做游戲，你們想一起玩嗎?
(1)出示一杯水和一個(gè)不透明的瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來)
2、啟發(fā)幼兒猜猜水到哪里去了?
幼兒：在瓶子里。
幼兒：飛到外面去了。
3、打開瓶蓋，找出原因。(原來里面有一條毛巾)小結(jié)：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了。
幼兒非常興趣地觀看魔術(shù)游戲，揭開謎底后都發(fā)現(xiàn)了水是被毛巾吸走了，反過來幼兒也理解了毛巾會(huì)吸水這一道理。
二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案。
1、介紹實(shí)驗(yàn)材料，符號(hào)對(duì)照表。
教師：生活中還有很多東西會(huì)吸水，老師也為你們準(zhǔn)備了一些，我們一起來看看有什么。(師介紹提供的物品后出示符號(hào)對(duì)照表，引導(dǎo)幼兒理解不同符號(hào)所代表的物品名稱。)
2、講解實(shí)驗(yàn)方法。每5個(gè)人一組，每次每種物品取一件，分別放進(jìn)塑料槽的黃色區(qū)域內(nèi)并記錄擺放的順序，接著取一瓶水從塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)處慢慢的將瓶子內(nèi)的水倒進(jìn)槽內(nèi)，直至全部倒完，最后將流入槽底托盤內(nèi)的水倒進(jìn)事先準(zhǔn)備好的量杯內(nèi)，看清量杯內(nèi)的水量并做相應(yīng)的記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后取出槽內(nèi)的物品，放進(jìn)塑料筐內(nèi)，將手擦干后再次取物，改變物品的擺放順序后再次實(shí)驗(yàn)。
大班科學(xué)活動(dòng)——“水到哪里去了”實(shí)驗(yàn)記錄表材料材料材料次數(shù)1次數(shù)2(備注：代表小方巾;代表海綿;代表棉花。)
3、提出實(shí)驗(yàn)要求：
(1)5個(gè)人一組，每次實(shí)驗(yàn)每種物品各取一件，擺放后先做記錄才開始實(shí)驗(yàn)。
(2)水要倒到塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)上，速度要慢。
(3)每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束將槽內(nèi)的物品取出放進(jìn)塑料筐內(nèi)。
(4)每次實(shí)驗(yàn)物品的擺放順序不能相同。
4、幼兒分組操作，尋找答案。
幼兒：海綿最會(huì)吸水。
幼兒：我覺得毛巾最會(huì)吸水。
幼兒：最會(huì)吸水的要排第一，水才不會(huì)留走。
幼兒：最會(huì)吸水的.排中間。
幼兒：我覺得應(yīng)該先放毛巾，第二放海綿，再放棉花，這樣最會(huì)吸水。
幼兒根據(jù)教師提供的豐富的操作材料，較順利的完成實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。流出的水被倒進(jìn)了事先準(zhǔn)備好的燒杯里，幼兒很快能根據(jù)杯子中水的多少判斷出本組的哪種組合最會(huì)吸水。
三、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。
1、根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)記錄，用大統(tǒng)計(jì)表集體統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
大班科學(xué)活動(dòng)——“水到哪里去了”實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表方法一方法二方法三……
2、得出結(jié)論：哪種組合最會(huì)吸水。
師幼共同統(tǒng)計(jì)各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總在大記錄表上，根據(jù)大統(tǒng)計(jì)表比較出哪種組合的吸水效果最佳。
活動(dòng)一開始，我通過一個(gè)特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時(shí)讓他們自己通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇五
1、教師帶領(lǐng)幼兒子樹蔭下做游戲。
早晨教師帶領(lǐng)幼兒在校園的樹蔭下做游戲，讓幼兒感知樹蔭的變化。
2、教師結(jié)合教學(xué)掛圖，講述故事。
教師結(jié)合教學(xué)掛圖，完整地講述一遍故事，然后以提問的方式帶領(lǐng)幼兒一起回顧故事的主要內(nèi)容。
師：故事的名字叫什么?故事主要講了誰的事情?
火辣辣的東西是什么?
小豬哈魯被烤醒后，都問了哪些小動(dòng)物?小動(dòng)物是怎么說的?
小豬哈魯想了一個(gè)什么辦法把樹蔭釘在地上?
小豬哈魯?shù)霓k法好嗎?為什么?
是誰搬走了小豬哈魯?shù)拇髽涫a?為什么呢?
3、幼兒戴上圖片，進(jìn)行角色表演。
1)教師請(qǐng)幼兒戴上圖片，進(jìn)行角色表演。
2)教師引導(dǎo)幼兒說出"自豪"、"開心"、"高興"等表示情緒的詞語，并讓幼兒學(xué)習(xí)"火辣辣"、"奇怪"這兩個(gè)詞語。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩"踩影子"游戲。
教師可以帶領(lǐng)幼兒在有太陽的時(shí)候到戶外玩兒"踩影子"的游戲，既要保證自己的影子不被別人猜到，還要嘗試去踩別人的影子。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇六
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班教案《五官在哪里》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、在感知活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)五官，知道五官的名稱。
2、觀察五官的相對(duì)位置和外形特征，初步了解保護(hù)五官的一般常識(shí)。
3、學(xué)習(xí)保護(hù)五官。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中了解五官，知道保護(hù)五官的重要。
難點(diǎn)：讓幼兒知道五官的名稱，在學(xué)習(xí)中知道五官的重要性。
五官圖像若干，五官臉譜。
1、講述故事《眉毛搬家》：寶寶累了，很早就休息了。這時(shí)房間里傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的本領(lǐng)大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點(diǎn)本領(lǐng)也沒有，就把眉毛趕走了。結(jié)果寶寶上幼兒園時(shí)，汗水流下來。一直流進(jìn)眼睛里。寶寶摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。
2、了解五官的作用。
提問：你們知道他們是因?yàn)槭裁闯臣軉幔克麄兿劝颜l趕走了？
（五官在為誰的本領(lǐng)大而吵架）（先把眉毛趕走了）。
眉毛被趕走后發(fā)生了什么事情？
為什么沒有了眉毛，寶寶為什么會(huì)摔倒呢？（因?yàn)檠劬床灰娏耍槭裁囱劬床灰?？（因?yàn)楹顾鬟M(jìn)眼睛里了）那為什么汗水會(huì)流進(jìn)眼睛里？（因?yàn)槊济灰娏耍?BR> 小結(jié)：眉毛有擋汗水的功能。
3、續(xù)講故事：聽了小朋友的話，它們都知道了，原來眉毛也有很大的本領(lǐng)，不能少了它。就趕緊把眉毛請(qǐng)了回來。（教師把眉毛粘回原來的.位置）眉毛不能少，那到底誰本領(lǐng)大呢？它們一起看著眼睛："眼睛眼睛，你最沒有用了，你走吧！"眼睛被趕走了。（教師拿掉眼睛）。
提問：小朋友們想一想沒有了眼睛，會(huì)怎樣呢？（看不見東西了）。
體驗(yàn)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們起立，向前走幾步閉上眼睛，轉(zhuǎn)過身來再找找自己的位置。
（黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周圍的事物）（能夠看到周圍的事物感覺很幸福）。
小結(jié)：眼睛可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）。
4、續(xù)講故事：五官他們趕緊把眼睛請(qǐng)了回來，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底誰最沒有用呢？五官們你看我，我看你，他們又一起說："鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧！"于是鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）。
提問：鼻子真的沒有用嗎？
小結(jié)：對(duì)?。”亲幽軒椭覀儽鎰e氣味和呼吸，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請(qǐng)回來吧1（粘回鼻子）。
5、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說："耳朵耳朵，一定是你最沒有用了，你走吧！"耳朵被趕走了。（取下耳朵）。
提問：沒有了耳朵會(huì)怎么樣呢？
體驗(yàn)：捂住耳朵和放開雙手，分別體驗(yàn)老師的指令，然后比較，為什么第一次小朋友都沒有反應(yīng)，第二次大家馬上就做出動(dòng)作了。
（捂住耳朵就聽不見了）（放開耳朵聽得很清楚）。
小結(jié)：耳朵能聽見聲音，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）。
6、續(xù)講故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說："嘴巴嘴巴，肯定你最沒有用了，你走吧！"嘴巴被趕走了。（取下嘴巴）。
提問：嘴巴真的能少嗎？（不能）（沒有了嘴巴，我們不能吃飯、喝水、說話）。
體驗(yàn)：把鼻子和嘴巴捏住有什么感覺？你再捏住鼻子放開嘴巴有什么感覺？（不能呼吸）（可以呼吸）。
原來嘴巴和鼻子都能幫助我們呼吸。
故事結(jié)尾：五官當(dāng)中，眉毛眉毛擋汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得著，五官個(gè)個(gè)本領(lǐng)高，少了哪個(gè)都不好，五官中誰也不能少，所以他們又成為了好朋友。
學(xué)習(xí)保護(hù)五官：
我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)我們的眼睛？（不用臟手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的事物、不要在過暗的地方看書）。
通過這堂課的教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)該多插入些律動(dòng)讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，通過律動(dòng)聚集幼兒的注意力。教師還應(yīng)加強(qiáng)自身的維語水平，更好的幼兒進(jìn)行溝通。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇七
1、探索城市里水處理的方法。
2、深入了解我們的生活。
幼兒用書第3冊(cè)第32頁。
1、教師演示實(shí)驗(yàn)：將一塊硬紙板做成有邊溝的馬路，在“邊溝”下方剪開一個(gè)小洞，傾倒水時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)水從洞里流走了。
2、幼兒觀察實(shí)驗(yàn)，討論：
2、教師總結(jié)：臟水通過很多的小管子、大管子流到了凈化站。經(jīng)過凈化以后，再回到江河里面。
3、畫一畫，設(shè)計(jì)一個(gè)凈化站。(有進(jìn)水口、出水口、凈化水的機(jī)器，能夠把臟水變成干凈的水。)
使用幼兒用書，找找水流經(jīng)的管道。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇八
一、開始部分：
小朋友，你們喜歡吃面包嗎？（喜歡）。放課件，讓幼兒觀看各種不同花色的面包，激發(fā)幼兒的興趣。
二、基本部分：
孩子們，剛才我們看到的各種好吃的面包是從哪里來？怎么做出來的那？今天老師就領(lǐng)你們?nèi)⒂^面包房看一看，好嗎？教師提出參觀要求：不隨便離開隊(duì)伍，要有禮貌。
2、參觀面包房。
帶領(lǐng)幼兒來到面包房，觀察面包房的環(huán)境布置。面包房里各種各樣的面包是怎樣擺放的呢？（整整齊齊、分類擺放的）。
觀看面包師現(xiàn)場制作面包，介紹做面包的主要原料和步驟。（和面—做面包—擺面包—烤面包）。
讓幼兒品嘗制作好的新鮮面包。產(chǎn)生對(duì)面包師的崇拜和感謝之情。
3、我來當(dāng)回面包師。
回到教室，讓幼兒回憶說說面包師是怎樣做成一個(gè)面包的。你能模仿一下面包師的動(dòng)作嗎？
幼兒自由創(chuàng)編制作面包的動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒念《面包歌》，邊模仿制作面包的動(dòng)作。
三、結(jié)束部分：
香噴噴的面包是面包師傅辛勤勞動(dòng)做出來的，我們吃到面包，應(yīng)該謝謝這些面包師傅。
四、活動(dòng)延伸。
在區(qū)角活動(dòng)投放彩色彩泥，皺紙、牙簽、模具等材料，鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)面包師傅制作面包，并將面包投放到“面包屋”供做游戲用。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
幼兒園中班教案水到哪里去了篇九
1、根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2、產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。
材料準(zhǔn)備：
掛圖24號(hào)，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料。
引導(dǎo)策略：
一、討論恐龍的滅絕原因。
1、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說出反對(duì)的理由。
2、提問：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會(huì)滅絕？
二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說法來交流。
三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？
1、關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。
2、讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問，或表示認(rèn)同。
四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。
1、幼兒看圖，聽教師介紹。
如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測(cè)，一種可能，隨著科學(xué)的.發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論。）。
教學(xué)反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察，我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣，但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇十
（一）教學(xué)內(nèi)容分析。
《一起一起分類病》是一本數(shù)學(xué)繪本,講述了一開始房間亂糟糟的馬克在得了分類病后，將生活中的衣服、玩具、餅干、人等都要找一找相同和不同，并將它們分類的故事。它是一本圖畫書，栩栩如生、直抵心靈；它也是一本數(shù)學(xué)書，精確嚴(yán)謹(jǐn)，有趣實(shí)用。我截取了其中“按物體的二維特征進(jìn)行分類”的內(nèi)容作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，合理利用多媒體信息技術(shù)，讓幼兒在網(wǎng)頁游戲中操作、探索、驗(yàn)證、構(gòu)建，不斷豐富自己的分類經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識(shí)。
（二）教學(xué)對(duì)象分析。
中班幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)物體的一種特征進(jìn)行簡單分類，如將班上的小朋友分成男生和女生，將建構(gòu)區(qū)的雪花片按照顏色放到不同的玩具筐里等。但是“根據(jù)物體的二維特征進(jìn)行分類”對(duì)于中班幼兒來說有一定的難度；同時(shí)，中班幼兒的思維具有具體形象的特點(diǎn)，因此在整個(gè)過程中采用情境化的活動(dòng)方式，導(dǎo)入生動(dòng)有趣的二維分類網(wǎng)頁小游戲，讓幼兒在趣味游戲中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
（三）教學(xué)環(huán)境分析。
以無線局域網(wǎng)、html5網(wǎng)頁游戲、airplay同屏鏡像功能、西沃5代操作系統(tǒng)、電子白板一體機(jī)、平板電腦、視頻、音頻、錄屏軟件等現(xiàn)代教育信息技術(shù)支撐此次活動(dòng)，利用其直觀、可交互、操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，充分發(fā)揮其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的支撐、整合作用，使教學(xué)過程更加形象化、生動(dòng)化、有趣化。突出、突破“學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類”這一重難點(diǎn)是本次活動(dòng)的重要任務(wù)。html5網(wǎng)頁游戲設(shè)計(jì)和平板電腦的支持，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)；網(wǎng)頁游戲中分類標(biāo)準(zhǔn)的多重組合使得幼兒端每次接收到的分類表都有所不同，幼兒在趣味游戲中自然地學(xué)習(xí)二維分類。最后，我將百度搜索引擎服務(wù)于教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)幼兒進(jìn)一步認(rèn)知分類并感知互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.會(huì)看標(biāo)記，在按物體的某一特征進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類。
2.積累各種分類方法的經(jīng)驗(yàn)，在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。
3.了解分類使我們的生活更有序、整潔、方便、舒適等。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.電子白板教師演示課件一套；
2.電子白板一體機(jī)、蘋果平板電腦10臺(tái)；
4.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握了一維分類的相關(guān)方法，有去過水果店、超市等地方的經(jīng)驗(yàn)；
5.幼兒編號(hào)1--10號(hào)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：在情境中感知和認(rèn)識(shí)事物的多樣性，積累各種分類方法的經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn)：會(huì)看標(biāo)記，學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類。
五、教學(xué)過程。
（一）設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入語：小朋友你們生過病嗎？那你們生過什么病，有什么感覺？
（二）共讀繪本，積累分類經(jīng)驗(yàn)。
1.衣服分類：馬克在做什么？他把什么和什么放在一起？
【媒體運(yùn)用：利用電子白板的圈畫筆功能】。
2.玩具分類：后來馬克看到自己的玩具，又想要分類了。那他是怎樣分類的呢？
【媒體運(yùn)用：利用電子白板的即時(shí)性觸發(fā)動(dòng)畫功能】。
3.對(duì)“一起一起分類病”的`了解。
師：現(xiàn)在你們對(duì)這個(gè)分類病有沒有一點(diǎn)了解呢？幼兒說說自己的理解。
小結(jié)：“一起一起分類病”是對(duì)周圍的事物都要分類的一種病。得了這種病的人無論看到什么東西，都會(huì)把相互之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)找出來，分類并起出新名字。
【媒體運(yùn)用：視頻+解說、班級(jí)優(yōu)化大師】。
（三）情境操作，自主學(xué)習(xí)。
1.自主嘗試。
后來看到家里這么多的東西，你覺得得了分類病的馬克會(huì)怎樣來分類呢？請(qǐng)你們每個(gè)人拿出自己的平板試一試，分一分。
2.師幼同評(píng)。
師：都分好了，我們來看看分得對(duì)不對(duì)呢？
（2）小朋友，有沒有發(fā)現(xiàn)這前面還有兩個(gè)標(biāo)記呢？這個(gè)標(biāo)記是鞋柜，這個(gè)標(biāo)記是洗手間。把分類錯(cuò)的圈出來。
【媒體運(yùn)用：利用airplay投照片功能、圈畫筆功能】。
（四）鞏固運(yùn)用，舉一反三。
1.討論二維分類標(biāo)準(zhǔn)。
馬克在操場上遇到了一群小朋友，他會(huì)怎樣分類呢？
小結(jié)：男孩女孩分一分，衣服不同分一分，一個(gè)分類表就出現(xiàn)了！提醒你們哦，你們每個(gè)人的分類表可能不一樣，一定要看清楚標(biāo)記再分。
【媒體運(yùn)用：白板的動(dòng)畫觸發(fā)功能】。
2.幼兒情境操作，教師巡回指導(dǎo)；師幼評(píng)價(jià)。
【媒體運(yùn)用：利用html5網(wǎng)頁游戲、airplay鏡像投屏功能;班級(jí)優(yōu)化大師】。
（五）經(jīng)驗(yàn)遷移，拓展分類。
1.續(xù)讀繪本，水果店的老板也有分類病。
你們覺得水果店的老板有沒有得“分類病”呢？為什么？幼兒回答并說出理由。
【媒體運(yùn)用：音頻】。
【設(shè)計(jì)意圖：通過音頻，再次激發(fā)幼兒的興趣，拓展對(duì)“分類病”的經(jīng)驗(yàn)。】。
2.其他有分類病的人。
（六）聯(lián)系生活，感悟分類的價(jià)值。
1.師：平時(shí)我們認(rèn)為“病”都是不好的，那你覺得我們今天說的這種“分類病”是好還是不好呢？后來馬克醒了，原來他做了一場夢(mèng)，他并沒有生病，而是養(yǎng)成了分類的好習(xí)慣。
2.百度也有分類的好習(xí)慣，搜索“動(dòng)物”、“水里的動(dòng)物”等。
【媒體運(yùn)用：百度搜索引擎】。
3.分類與生活。
其實(shí)生活中很多地方都用到分類。分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適。
【媒體運(yùn)用：視頻】。
【設(shè)計(jì)意圖：觀看視頻，直觀感知分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適?！俊?BR> 結(jié)束：現(xiàn)在我們?nèi)ビ變簣@里找一找，看看有沒有哪些東西也是這樣分類擺放的，看看幼兒園里有哪些人也有這種分類的好習(xí)慣。走吧！
幼兒園中班教案水到哪里去了篇十一
目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，并用肢體動(dòng)作來感受歌曲的活潑歡快、連貫抒情的情緒。
2、通過傾聽、表達(dá)、表演等方式來簡單理解歌詞，盡情享受歌曲帶來的喜悅，表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。
準(zhǔn)備：
1、大、小黃鸝唱歌的節(jié)奏圖譜各一張。
2、春天景色的課件（1），歌唱活動(dòng)課件（2）。
3、《春天在哪里》的純音樂及歌唱音樂。
過程：
1、播放課件1，欣賞春天的美景，
2、第一遍完整欣賞，并用身體動(dòng)作來感知音樂?？蓳u頭、拍手、踏腳、拍肩、拍腿等。
提問：剛才你聽到歌中唱了些什么？
3、第二遍完整欣賞。讓幼兒聽清歌詞，了解歌詞內(nèi)容。
教師：讓我們仔仔細(xì)細(xì)的聽一遍。（欣賞，邊欣賞邊播放課件1）。
4、第三遍完整欣賞并跟著唱。
5、第四遍完整欣賞并跟著唱。
6、這首歌的歌詞很美，你喜歡唱那一句？
7、讓我們隨著音樂來把你喜歡的地方一起來唱一唱。
8、第五遍完整欣賞，講解小黃鸝唱歌的部分。
9、一起學(xué)唱。
10、出示節(jié)奏圖。
（1）老師今天還帶來了一張關(guān)于黃鸝唱歌的節(jié)奏圖，我們看看這幅圖有什么特點(diǎn)（講解節(jié)奏圖）。
（2）教幼兒試著拍打節(jié)奏，邊拍邊說“嘀、哩哩————”接著邊拍邊唱。
（3）練習(xí)黃鸝歌唱的`部分。
幼兒分輕重練習(xí)，分男女練習(xí)。
（4）讓我們?cè)跉g快的樂曲中學(xué)學(xué)黃鸝唱歌吧。
6、第六遍完整欣賞。
你覺得這首歌怎么樣？心里感覺怎么樣？歌曲的速度是怎么的？歌曲的情緒呢？
7、第七遍完整欣賞。
（1）幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
老師唱，幼兒表演。
（2）遍欣賞邊表演。
讓我們?cè)跉g快的樂曲聲中一起來做一做小花小草、小黃鸝吧。
三、揭示歌名。
師：唱了這么久，那你們知道歌曲的名字是什么呢？你能為它起個(gè)名字嗎？
四、教師小結(jié)，放《春天在哪里》的歌唱音樂。
春天在哪里，春天在我們小朋友的眼睛里。春天里的美景到處都有，剛才我們小朋友用眼睛看到了春天很多美麗的東西，其實(shí)春天里的很多東西還可以用鼻子去聞、用耳朵去聽。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去尋找更美的景色吧！隨音樂出教室。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇十二
目的：
1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。
2、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、每桌一盒印泥，一塊半濕的抹布。
2、畫紙、黑色水彩筆人手一份。
3、講述童話《小人國》，并在室內(nèi)張貼紙紋畫供幼兒欣賞。
過程：
1、引發(fā)興趣。
（2）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，大膽判斷。
2、了解“指紋畫”的作畫方法。
（1）出示印泥，請(qǐng)幼兒嘗試印出自己的指紋。
（2）啟發(fā)幼兒思考：怎樣才能印出清晰的指紋？
（3）示范指紋畫的步驟：右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動(dòng)，否則印出來的.指紋會(huì)模糊不清。
（4）以“小人國的聯(lián)歡會(huì)上需要一位跳舞的小姑娘”的情景為由，給指紋添畫頭發(fā)、五官、四肢等。
3、出示大圖（如圖），師幼共同欣賞小人國的指紋娃娃。
4、幼兒繪畫。
（2）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同形象和動(dòng)態(tài)的指紋小人，使畫面生動(dòng)而富有情趣。
延伸活動(dòng)：
1、在美工角里，投放印泥、畫紙、彩色水筆等，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更多的指紋形象。除了人物外，還可以畫鳥類、海洋動(dòng)物等。
2、逐步引導(dǎo)幼兒從單個(gè)指紋添畫發(fā)展到重疊或多個(gè)指紋添畫，變化出各種生動(dòng)有趣的圖案。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇十三
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和參與觀察活動(dòng)，激起對(duì)春天的興趣，為本單元的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
2.引導(dǎo)初步了解表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。
一、提出問題。
1.引入：春天是怎樣的？你們能在我們校園里找到春天的影子嗎？……。
2.師：關(guān)于春天，同學(xué)們有什么問題？填寫在“問題銀行”里。
3.師：我們可以選擇什么方式來講述春天的故事呢？（提示：詩歌、繪畫、童話劇、調(diào)查報(bào)告等。）。
二、表達(dá)與交流。
（一）故事與繪畫。
1.出示圖片。這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）。
看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。邊看圖邊思考。（提示：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動(dòng)物，正在干什么？）。
2.請(qǐng)一同學(xué)們講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。評(píng)價(jià)同學(xué)們的講述，啟發(fā)同學(xué)們大膽地展開想象。
（二）童話劇。
1.在教室里開辟表演區(qū)，讓提前布置的同學(xué)戴上頭飾，表演《小公雞找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，討論下春雨的情景。組織同學(xué)們演唱并用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)。
3.觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程，并做動(dòng)作表現(xiàn)春雨中的事物。
三、布置作業(yè)。
初步思考尋找春天的計(jì)劃。
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幼兒園中班教案水到哪里去了篇十四
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《相鄰朋友在哪里》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1.認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2.初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。
3.樂于參于游戲活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5只小動(dòng)物圖片、5座房子、1～5數(shù)字卡片。
一、開始部分：
游戲“看數(shù)字拍手。
二、基本部分：
1.小動(dòng)物找鄰居。
(1)通過小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。
師：今天有個(gè)小客人來到我們班，我們歡迎它(教師出示小兔)!
教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動(dòng)物就是小兔的鄰居。
問：烏龜家的.門牌號(hào)比小兔家少1，小豬家住在幾號(hào)樓?
小狗家的門牌號(hào)比小兔家多1，小狗家住在幾號(hào)樓?
教師小結(jié)：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動(dòng)物們都有兩個(gè)鄰居，就是住在他們前面和后面的小動(dòng)物。
2.數(shù)字朋友找鄰居。
師：小動(dòng)物們有了新鄰居真開心，這里有一些數(shù)字朋友，他們也要來找鄰居了。
教師出示數(shù)字1、2、3、4、5。
提問：數(shù)字2的鄰居是誰和誰(1，3)?
(因?yàn)?在2的前面，比2少1;3在2的后面，比2多1)。
教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系，是相鄰數(shù)關(guān)系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)，所以2的相鄰數(shù)是1和3。
3.游戲：找朋友。
(1)教師幼兒共同游戲：找朋友。
(2)幼兒自主游戲找朋友。
4.幼兒操作《幼兒畫冊(cè)》。
5.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
《相鄰朋友在哪里》是一節(jié)新授課，我結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn)，通過故事講述的形式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索，通過游戲讓幼兒參與到活動(dòng)中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中得到理解，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。
通過我自己的教學(xué)及老師的點(diǎn)評(píng)，我收獲很大，也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足，下面我將談?wù)剬?duì)本次活動(dòng)的反思?；顒?dòng)中應(yīng)該注意幼兒個(gè)體差異性，從教學(xué)方法的選擇和操作材料的準(zhǔn)備都應(yīng)該讓每個(gè)孩子獲得發(fā)展，從而使孩子的主體性地位能得到真正的體現(xiàn)。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇十五
《綱要》中指出科學(xué)領(lǐng)域教育要通過身邊熟悉的事物，讓孩子們充分接觸世界。水是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷奈镔|(zhì)，用孩子們熟悉的物質(zhì)設(shè)計(jì)組織科學(xué)活動(dòng)，更易吸引孩子們?nèi)プ⒁?、去探索，萌發(fā)他們對(duì)科學(xué)的關(guān)心和熱愛之情。本次活動(dòng)中所用的材料貼近中班幼兒生活，幼兒可隨手拿來進(jìn)行嘗試操作，充分激發(fā)幼兒的好奇心和探索科學(xué)的興趣。
1、對(duì)探索活動(dòng)有興趣，樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
2、通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)日常生活中吸水物品的共同特性。
3、能用符號(hào)以表格的形式將試驗(yàn)結(jié)果記錄下來。
教具：飲料瓶一個(gè)、八寶粥瓶子、毛巾一條、記錄單一份。
幼兒試驗(yàn)物品：海綿、棉花、泡沫、毛線團(tuán)、木板、石頭、塑料、硬紙板、記錄單、筆等等。
一、看一看、摸一摸、說一說。
二、以變魔術(shù)的'形式引起幼兒興趣。
1、教師：今天我要給你們變個(gè)魔術(shù)，想看嗎？
（出示一個(gè)飲料瓶和一個(gè)八寶粥瓶子〈里面放有一條干毛巾〉，將飲料瓶里的水倒進(jìn)八寶粥瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎）。
2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
教師：為什么水倒不來了，水去那里了？
3、揭曉謎底，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
教師：你想不想變這個(gè)魔術(shù)，還有什么樣的材料能變這樣的魔術(shù)？
三、幼兒猜測(cè)。
1、出示幼兒實(shí)驗(yàn)用品，請(qǐng)幼兒猜測(cè)都有哪物品吸水。
2、出示記錄單，請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)記錄。
教師：你認(rèn)為這些材料，哪些能吸水，哪些不能，請(qǐng)?jiān)谟涗泦紊嫌涗洝?BR> 3、個(gè)別幼兒和大家分享自己的猜測(cè)結(jié)果，教師記錄。
四、幼兒實(shí)驗(yàn)探索，驗(yàn)證猜想結(jié)果。
1、教師：如何證明你的猜測(cè)是正確的呢？
2、幼兒討論做實(shí)驗(yàn)的方法。
3、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)幼兒的操作方法。
五、交流討論。
1、教師：在做實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些材料能吸水，哪些不能？
2、教師與幼兒共同記錄統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)情況。
3、有爭議的結(jié)果引導(dǎo)幼兒再次嘗試。
4、教師小結(jié)。
六、吸水的物品對(duì)我們的生活有什么用處，不吸水的物品對(duì)我們的生活有什么幫助？
七、延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒想一想在我們生活中還有哪些東西容易吸水？請(qǐng)幼兒回家以后選擇合適的材料給家長表演〈水到哪里去了？〉魔術(shù)。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：理解“溫暖、香甜、歡騰”三個(gè)詞語，并能用詞說一句話。
過程與方法：通過小組合作理解詩歌內(nèi)容并能有感情地背誦。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)詩歌的語言美并能感悟出春天的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠用優(yōu)美的詞語造句并熟練掌握詩歌大意。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《春天在哪里》，小動(dòng)物頭飾，圖片。
課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、歌曲激趣，開篇點(diǎn)題。
二、交流觀察，出示圖片。
師：仔細(xì)觀察書中的圖畫，你在上面都看到了什么？（學(xué)生匯報(bào)，教師貼圖）。
小結(jié)：指名看貼圖說說春天是什么。加深對(duì)“春天、溫暖、香甜、歡騰”等詞語的印象。
三、連詞成句，理解詩意。
師：春天是什么？請(qǐng)小朋友用“溫暖、香甜、歡騰”三個(gè)詞語說一句話。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小朋友對(duì)春天的特點(diǎn)有一個(gè)初步的理解。
小結(jié)：盡量做到每個(gè)孩子都能表達(dá)出自己的想法，教師適時(shí)引導(dǎo)小朋友發(fā)揮他們豐富的想象力。
四、游戲互動(dòng)，主題升華。
出示“小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊”的頭飾，激發(fā)小朋友踴躍參與游戲的情趣，分角色來感受不同人物對(duì)春天的不同認(rèn)識(shí)。在游戲中，感受春天多姿多彩的美。
第二課時(shí)。
一、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)好朋友--“小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊”，他們告訴了我們春天是什么，并編了一首詩歌，小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首詩歌?。浚ò鍟?。
二、誦讀和欣賞詩歌。
1、傾聽教師范讀，注意字音、節(jié)奏。
2、播放輕音樂，學(xué)生輕聲跟讀。
3、小組合作，分角色誦讀。
4、指名到講臺(tái)前大聲領(lǐng)讀。
三、拓展延伸。
師：小朋友們對(duì)詩歌誦讀的很熟練了，那么你們想不想也來當(dāng)一回小詩人，自己編一首關(guān)于“春天”的詩歌呢？把你觀察到的有關(guān)春天的美麗，用自己的語言說出來，我們大家比一比，看看誰是我們班級(jí)的“小詩仙”。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇一
1、 喜歡通過動(dòng)手操作來探究生活中的問題。
2、 知道生活中有些東西是容易吸水的。
3、 學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
通過動(dòng)手操作來探究生活中的問題，知道生活中有些東西是容易吸水的。
水盆、干毛巾、自制的特殊水杯、棉花、布、石頭、泡沫塊、餐巾紙、等。
師：老師這里有個(gè)空杯子，現(xiàn)在我舀滿滿的一瓶水倒入杯中。如果我讓杯子的水倒過來，瓶中的水會(huì)回來嗎？現(xiàn)在老師打開杯蓋把一塊干毛巾全部塞到杯中，然后蓋上蓋子，如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進(jìn)去，水還會(huì)像原來一樣回來嗎？（幼兒觀察并回答）
師：我在每張桌子上放了實(shí)驗(yàn)的材料，請(qǐng)小朋友們按照老師剛才的做法，看看，水會(huì)回來嗎？（幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）
師：誰愿意告訴大家你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？
（幼兒說出自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）
師：咦，水沒有回到杯子里，水到哪里去了呢？水真的到毛巾里去了嗎？我們打開杯子看看！
幼兒：倒進(jìn)去的水都被毛巾吸掉了。
師：原來水是會(huì)被毛巾吸掉的。在我們生活中還有什么東西也容易吸水？你們說的那些東西到底會(huì)不會(huì)吸水呢？老師還給你們準(zhǔn)備了一些材料，你們用這些來試試。
活動(dòng)一開始，我通過一個(gè)特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時(shí)讓他們自己通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要 運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)關(guān)注身邊常見事物的明顯特點(diǎn)和現(xiàn)象。
2、嘗試根據(jù)不同物質(zhì)的吸水特點(diǎn)進(jìn)行不同組合搭配，尋找最佳的吸水效果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玻璃杯、不透明的罐子、裝水的塑料瓶、盤子、小方巾、海綿、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表、符號(hào)對(duì)照表、教師統(tǒng)計(jì)表等。
活動(dòng)過程：
一、魔術(shù)游戲，激發(fā)興趣。
1、教師：今天老師帶了杯水來和小朋友做游戲，你們想一起玩嗎？
（1）出示一杯水和一個(gè)不透明的瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來）。
幼兒：在瓶子里。
3、打開瓶蓋，找出原因。（原來里面有一條毛巾）小結(jié)：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。
幼兒非常興趣地觀看魔術(shù)游戲，揭開謎底后都發(fā)現(xiàn)了水是被毛巾吸走了，反過來幼兒也理解了毛巾會(huì)吸水這一道理。
二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案。
1、介紹實(shí)驗(yàn)材料，符號(hào)對(duì)照表。
教師：生活中還有很多東西會(huì)吸水，老師也為你們準(zhǔn)備了一些，我們一起來看看有什么。（師介紹提供的物品后出示符號(hào)對(duì)照表，引導(dǎo)幼兒理解不同符號(hào)所代表的物品名稱。）。
2、講解實(shí)驗(yàn)方法。每5個(gè)人一組，每次每種物品取一件，分別放進(jìn)塑料槽的黃色區(qū)域內(nèi)并記錄擺放的順序，接著取一瓶水從塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)處慢慢的將瓶子內(nèi)的水倒進(jìn)槽內(nèi)，直至全部倒完，最后將流入槽底托盤內(nèi)的水倒進(jìn)事先準(zhǔn)備好的量杯內(nèi)，看清量杯內(nèi)的水量并做相應(yīng)的記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后取出槽內(nèi)的物品，放進(jìn)塑料筐內(nèi)，將手擦干后再次取物，改變物品的擺放順序后再次實(shí)驗(yàn)。
大班科學(xué)活動(dòng)——“水到哪里去了”實(shí)驗(yàn)記錄表材料材料材料次數(shù)1次數(shù)2（備注：代表小方巾；代表海綿；代表棉花。）。
3、提出實(shí)驗(yàn)要求：
（1）5個(gè)人一組，每次實(shí)驗(yàn)每種物品各取一件，擺放后先做記錄才開始實(shí)驗(yàn)。
（2）水要倒到塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)上，速度要慢。
（3）每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束將槽內(nèi)的物品取出放進(jìn)塑料筐內(nèi)。
（4）每次實(shí)驗(yàn)物品的.擺放順序不能相同。
4、幼兒分組操作，尋找答案。
幼兒：海綿最會(huì)吸水。
幼兒：我覺得毛巾最會(huì)吸水。
幼兒：最會(huì)吸水的要排第一，水才不會(huì)留走。
幼兒：最會(huì)吸水的排中間。
幼兒：我覺得應(yīng)該先放毛巾，第二放海綿，再放棉花，這樣最會(huì)吸水。
幼兒根據(jù)教師提供的豐富的操作材料，較順利的完成實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。流出的水被倒進(jìn)了事先準(zhǔn)備好的燒杯里，幼兒很快能根據(jù)杯子中水的多少判斷出本組的哪種組合最會(huì)吸水。
三、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。
1、根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)記錄，用大統(tǒng)計(jì)表集體統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
大班科學(xué)活動(dòng)——“水到哪里去了”實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表方法一方法二方法三……。
2、得出結(jié)論：哪種組合最會(huì)吸水。
師幼共同統(tǒng)計(jì)各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總在大記錄表上，根據(jù)大統(tǒng)計(jì)表比較出哪種組合的吸水效果最佳。
教學(xué)反思：
活動(dòng)一開始，我通過一個(gè)特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時(shí)讓他們自己通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇三
有一天，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゲ萜河螒颍幸粋€(gè)孩子乘老師不注意脫褲子就尿尿，突然大聲的說：“咦，尿尿不見了？”小便究竟到哪里去了呢？很快大家發(fā)現(xiàn)小便被泥土吸掉了。為了滿足孩子的疑問，我在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1、喜歡通過動(dòng)手操作來探究生活中的問題。
2、知道生活中有些東西是容易吸水的。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
通過動(dòng)手操作來探究生活中的問題，知道生活中有些東西是容易吸水的。
水盆、干毛巾、自制的特殊水杯、棉花、布、石頭、泡沫塊、餐巾紙、等。
一、產(chǎn)生興趣。
師：老師這里有個(gè)空杯子，現(xiàn)在我舀滿滿的一瓶水倒入杯中。如果我讓杯子的水倒過來，瓶中的水會(huì)回來嗎？現(xiàn)在老師打開杯蓋把一塊干毛巾全部塞到杯中，然后蓋上蓋子，如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進(jìn)去，水還會(huì)像原來一樣回來嗎？（幼兒觀察并回答）。
二、通過自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。
師：我在每張桌子上放了實(shí)驗(yàn)的材料，請(qǐng)小朋友們按照老師剛才的做法，看看，水會(huì)回來嗎？（幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）。
三、探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：誰愿意告訴大家你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？
（幼兒說出自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）。
師：咦，水沒有回到杯子里，水到哪里去了呢？水真的到毛巾里去了嗎？我們打開杯子看看！
幼兒：倒進(jìn)去的水都被毛巾吸掉了。
師：原來水是會(huì)被毛巾吸掉的。在我們生活中還有什么東西也容易吸水？你們說的'那些東西到底會(huì)不會(huì)吸水呢？老師還給你們準(zhǔn)備了一些材料，你們用這些來試試。
四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
五、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)一開始，我通過一個(gè)特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時(shí)讓他們自己通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇四
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《水到哪里去了》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、學(xué)習(xí)關(guān)注身邊常見事物的明顯特點(diǎn)和現(xiàn)象。
2、嘗試根據(jù)不同物質(zhì)的吸水特點(diǎn)進(jìn)行不同組合搭配，尋找最佳的吸水效果。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
玻璃杯、不透明的罐子、裝水的塑料瓶、盤子、小方巾、海綿、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表、符號(hào)對(duì)照表、教師統(tǒng)計(jì)表等。
活動(dòng)過程：
一、魔術(shù)游戲，激發(fā)興趣。
1、教師：今天老師帶了杯水來和小朋友做游戲，你們想一起玩嗎?
(1)出示一杯水和一個(gè)不透明的瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來)
2、啟發(fā)幼兒猜猜水到哪里去了?
幼兒：在瓶子里。
幼兒：飛到外面去了。
3、打開瓶蓋，找出原因。(原來里面有一條毛巾)小結(jié)：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了。
幼兒非常興趣地觀看魔術(shù)游戲，揭開謎底后都發(fā)現(xiàn)了水是被毛巾吸走了，反過來幼兒也理解了毛巾會(huì)吸水這一道理。
二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案。
1、介紹實(shí)驗(yàn)材料，符號(hào)對(duì)照表。
教師：生活中還有很多東西會(huì)吸水，老師也為你們準(zhǔn)備了一些，我們一起來看看有什么。(師介紹提供的物品后出示符號(hào)對(duì)照表，引導(dǎo)幼兒理解不同符號(hào)所代表的物品名稱。)
2、講解實(shí)驗(yàn)方法。每5個(gè)人一組，每次每種物品取一件，分別放進(jìn)塑料槽的黃色區(qū)域內(nèi)并記錄擺放的順序，接著取一瓶水從塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)處慢慢的將瓶子內(nèi)的水倒進(jìn)槽內(nèi)，直至全部倒完，最后將流入槽底托盤內(nèi)的水倒進(jìn)事先準(zhǔn)備好的量杯內(nèi)，看清量杯內(nèi)的水量并做相應(yīng)的記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后取出槽內(nèi)的物品，放進(jìn)塑料筐內(nèi)，將手擦干后再次取物，改變物品的擺放順序后再次實(shí)驗(yàn)。
大班科學(xué)活動(dòng)——“水到哪里去了”實(shí)驗(yàn)記錄表材料材料材料次數(shù)1次數(shù)2(備注：代表小方巾;代表海綿;代表棉花。)
3、提出實(shí)驗(yàn)要求：
(1)5個(gè)人一組，每次實(shí)驗(yàn)每種物品各取一件，擺放后先做記錄才開始實(shí)驗(yàn)。
(2)水要倒到塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)上，速度要慢。
(3)每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束將槽內(nèi)的物品取出放進(jìn)塑料筐內(nèi)。
(4)每次實(shí)驗(yàn)物品的擺放順序不能相同。
4、幼兒分組操作，尋找答案。
幼兒：海綿最會(huì)吸水。
幼兒：我覺得毛巾最會(huì)吸水。
幼兒：最會(huì)吸水的要排第一，水才不會(huì)留走。
幼兒：最會(huì)吸水的.排中間。
幼兒：我覺得應(yīng)該先放毛巾，第二放海綿，再放棉花，這樣最會(huì)吸水。
幼兒根據(jù)教師提供的豐富的操作材料，較順利的完成實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。流出的水被倒進(jìn)了事先準(zhǔn)備好的燒杯里，幼兒很快能根據(jù)杯子中水的多少判斷出本組的哪種組合最會(huì)吸水。
三、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。
1、根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)記錄，用大統(tǒng)計(jì)表集體統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
大班科學(xué)活動(dòng)——“水到哪里去了”實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表方法一方法二方法三……
2、得出結(jié)論：哪種組合最會(huì)吸水。
師幼共同統(tǒng)計(jì)各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總在大記錄表上，根據(jù)大統(tǒng)計(jì)表比較出哪種組合的吸水效果最佳。
活動(dòng)一開始，我通過一個(gè)特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時(shí)讓他們自己通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇五
1、教師帶領(lǐng)幼兒子樹蔭下做游戲。
早晨教師帶領(lǐng)幼兒在校園的樹蔭下做游戲，讓幼兒感知樹蔭的變化。
2、教師結(jié)合教學(xué)掛圖，講述故事。
教師結(jié)合教學(xué)掛圖，完整地講述一遍故事，然后以提問的方式帶領(lǐng)幼兒一起回顧故事的主要內(nèi)容。
師：故事的名字叫什么?故事主要講了誰的事情?
火辣辣的東西是什么?
小豬哈魯被烤醒后，都問了哪些小動(dòng)物?小動(dòng)物是怎么說的?
小豬哈魯想了一個(gè)什么辦法把樹蔭釘在地上?
小豬哈魯?shù)霓k法好嗎?為什么?
是誰搬走了小豬哈魯?shù)拇髽涫a?為什么呢?
3、幼兒戴上圖片，進(jìn)行角色表演。
1)教師請(qǐng)幼兒戴上圖片，進(jìn)行角色表演。
2)教師引導(dǎo)幼兒說出"自豪"、"開心"、"高興"等表示情緒的詞語，并讓幼兒學(xué)習(xí)"火辣辣"、"奇怪"這兩個(gè)詞語。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩"踩影子"游戲。
教師可以帶領(lǐng)幼兒在有太陽的時(shí)候到戶外玩兒"踩影子"的游戲，既要保證自己的影子不被別人猜到，還要嘗試去踩別人的影子。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇六
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班教案《五官在哪里》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、在感知活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)五官，知道五官的名稱。
2、觀察五官的相對(duì)位置和外形特征，初步了解保護(hù)五官的一般常識(shí)。
3、學(xué)習(xí)保護(hù)五官。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中了解五官，知道保護(hù)五官的重要。
難點(diǎn)：讓幼兒知道五官的名稱，在學(xué)習(xí)中知道五官的重要性。
五官圖像若干，五官臉譜。
1、講述故事《眉毛搬家》：寶寶累了，很早就休息了。這時(shí)房間里傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的本領(lǐng)大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點(diǎn)本領(lǐng)也沒有，就把眉毛趕走了。結(jié)果寶寶上幼兒園時(shí)，汗水流下來。一直流進(jìn)眼睛里。寶寶摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。
2、了解五官的作用。
提問：你們知道他們是因?yàn)槭裁闯臣軉幔克麄兿劝颜l趕走了？
（五官在為誰的本領(lǐng)大而吵架）（先把眉毛趕走了）。
眉毛被趕走后發(fā)生了什么事情？
為什么沒有了眉毛，寶寶為什么會(huì)摔倒呢？（因?yàn)檠劬床灰娏耍槭裁囱劬床灰?？（因?yàn)楹顾鬟M(jìn)眼睛里了）那為什么汗水會(huì)流進(jìn)眼睛里？（因?yàn)槊济灰娏耍?BR> 小結(jié)：眉毛有擋汗水的功能。
3、續(xù)講故事：聽了小朋友的話，它們都知道了，原來眉毛也有很大的本領(lǐng)，不能少了它。就趕緊把眉毛請(qǐng)了回來。（教師把眉毛粘回原來的.位置）眉毛不能少，那到底誰本領(lǐng)大呢？它們一起看著眼睛："眼睛眼睛，你最沒有用了，你走吧！"眼睛被趕走了。（教師拿掉眼睛）。
提問：小朋友們想一想沒有了眼睛，會(huì)怎樣呢？（看不見東西了）。
體驗(yàn)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們起立，向前走幾步閉上眼睛，轉(zhuǎn)過身來再找找自己的位置。
（黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周圍的事物）（能夠看到周圍的事物感覺很幸福）。
小結(jié)：眼睛可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）。
4、續(xù)講故事：五官他們趕緊把眼睛請(qǐng)了回來，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底誰最沒有用呢？五官們你看我，我看你，他們又一起說："鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧！"于是鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）。
提問：鼻子真的沒有用嗎？
小結(jié)：對(duì)?。”亲幽軒椭覀儽鎰e氣味和呼吸，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請(qǐng)回來吧1（粘回鼻子）。
5、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說："耳朵耳朵，一定是你最沒有用了，你走吧！"耳朵被趕走了。（取下耳朵）。
提問：沒有了耳朵會(huì)怎么樣呢？
體驗(yàn)：捂住耳朵和放開雙手，分別體驗(yàn)老師的指令，然后比較，為什么第一次小朋友都沒有反應(yīng)，第二次大家馬上就做出動(dòng)作了。
（捂住耳朵就聽不見了）（放開耳朵聽得很清楚）。
小結(jié)：耳朵能聽見聲音，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）。
6、續(xù)講故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說："嘴巴嘴巴，肯定你最沒有用了，你走吧！"嘴巴被趕走了。（取下嘴巴）。
提問：嘴巴真的能少嗎？（不能）（沒有了嘴巴，我們不能吃飯、喝水、說話）。
體驗(yàn)：把鼻子和嘴巴捏住有什么感覺？你再捏住鼻子放開嘴巴有什么感覺？（不能呼吸）（可以呼吸）。
原來嘴巴和鼻子都能幫助我們呼吸。
故事結(jié)尾：五官當(dāng)中，眉毛眉毛擋汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得著，五官個(gè)個(gè)本領(lǐng)高，少了哪個(gè)都不好，五官中誰也不能少，所以他們又成為了好朋友。
學(xué)習(xí)保護(hù)五官：
我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)我們的眼睛？（不用臟手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的事物、不要在過暗的地方看書）。
通過這堂課的教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)該多插入些律動(dòng)讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，通過律動(dòng)聚集幼兒的注意力。教師還應(yīng)加強(qiáng)自身的維語水平，更好的幼兒進(jìn)行溝通。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇七
1、探索城市里水處理的方法。
2、深入了解我們的生活。
幼兒用書第3冊(cè)第32頁。
1、教師演示實(shí)驗(yàn)：將一塊硬紙板做成有邊溝的馬路，在“邊溝”下方剪開一個(gè)小洞，傾倒水時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)水從洞里流走了。
2、幼兒觀察實(shí)驗(yàn)，討論：
2、教師總結(jié)：臟水通過很多的小管子、大管子流到了凈化站。經(jīng)過凈化以后，再回到江河里面。
3、畫一畫，設(shè)計(jì)一個(gè)凈化站。(有進(jìn)水口、出水口、凈化水的機(jī)器，能夠把臟水變成干凈的水。)
使用幼兒用書，找找水流經(jīng)的管道。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇八
一、開始部分：
小朋友，你們喜歡吃面包嗎？（喜歡）。放課件，讓幼兒觀看各種不同花色的面包，激發(fā)幼兒的興趣。
二、基本部分：
孩子們，剛才我們看到的各種好吃的面包是從哪里來？怎么做出來的那？今天老師就領(lǐng)你們?nèi)⒂^面包房看一看，好嗎？教師提出參觀要求：不隨便離開隊(duì)伍，要有禮貌。
2、參觀面包房。
帶領(lǐng)幼兒來到面包房，觀察面包房的環(huán)境布置。面包房里各種各樣的面包是怎樣擺放的呢？（整整齊齊、分類擺放的）。
觀看面包師現(xiàn)場制作面包，介紹做面包的主要原料和步驟。（和面—做面包—擺面包—烤面包）。
讓幼兒品嘗制作好的新鮮面包。產(chǎn)生對(duì)面包師的崇拜和感謝之情。
3、我來當(dāng)回面包師。
回到教室，讓幼兒回憶說說面包師是怎樣做成一個(gè)面包的。你能模仿一下面包師的動(dòng)作嗎？
幼兒自由創(chuàng)編制作面包的動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒念《面包歌》，邊模仿制作面包的動(dòng)作。
三、結(jié)束部分：
香噴噴的面包是面包師傅辛勤勞動(dòng)做出來的，我們吃到面包，應(yīng)該謝謝這些面包師傅。
四、活動(dòng)延伸。
在區(qū)角活動(dòng)投放彩色彩泥，皺紙、牙簽、模具等材料，鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)面包師傅制作面包，并將面包投放到“面包屋”供做游戲用。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
幼兒園中班教案水到哪里去了篇九
1、根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2、產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。
材料準(zhǔn)備：
掛圖24號(hào)，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料。
引導(dǎo)策略：
一、討論恐龍的滅絕原因。
1、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說出反對(duì)的理由。
2、提問：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會(huì)滅絕？
二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說法來交流。
三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？
1、關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。
2、讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問，或表示認(rèn)同。
四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。
1、幼兒看圖，聽教師介紹。
如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測(cè)，一種可能，隨著科學(xué)的.發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論。）。
教學(xué)反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察，我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣，但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇十
（一）教學(xué)內(nèi)容分析。
《一起一起分類病》是一本數(shù)學(xué)繪本,講述了一開始房間亂糟糟的馬克在得了分類病后，將生活中的衣服、玩具、餅干、人等都要找一找相同和不同，并將它們分類的故事。它是一本圖畫書，栩栩如生、直抵心靈；它也是一本數(shù)學(xué)書，精確嚴(yán)謹(jǐn)，有趣實(shí)用。我截取了其中“按物體的二維特征進(jìn)行分類”的內(nèi)容作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，合理利用多媒體信息技術(shù)，讓幼兒在網(wǎng)頁游戲中操作、探索、驗(yàn)證、構(gòu)建，不斷豐富自己的分類經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識(shí)。
（二）教學(xué)對(duì)象分析。
中班幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)物體的一種特征進(jìn)行簡單分類，如將班上的小朋友分成男生和女生，將建構(gòu)區(qū)的雪花片按照顏色放到不同的玩具筐里等。但是“根據(jù)物體的二維特征進(jìn)行分類”對(duì)于中班幼兒來說有一定的難度；同時(shí)，中班幼兒的思維具有具體形象的特點(diǎn)，因此在整個(gè)過程中采用情境化的活動(dòng)方式，導(dǎo)入生動(dòng)有趣的二維分類網(wǎng)頁小游戲，讓幼兒在趣味游戲中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
（三）教學(xué)環(huán)境分析。
以無線局域網(wǎng)、html5網(wǎng)頁游戲、airplay同屏鏡像功能、西沃5代操作系統(tǒng)、電子白板一體機(jī)、平板電腦、視頻、音頻、錄屏軟件等現(xiàn)代教育信息技術(shù)支撐此次活動(dòng)，利用其直觀、可交互、操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，充分發(fā)揮其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的支撐、整合作用，使教學(xué)過程更加形象化、生動(dòng)化、有趣化。突出、突破“學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類”這一重難點(diǎn)是本次活動(dòng)的重要任務(wù)。html5網(wǎng)頁游戲設(shè)計(jì)和平板電腦的支持，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)；網(wǎng)頁游戲中分類標(biāo)準(zhǔn)的多重組合使得幼兒端每次接收到的分類表都有所不同，幼兒在趣味游戲中自然地學(xué)習(xí)二維分類。最后，我將百度搜索引擎服務(wù)于教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)幼兒進(jìn)一步認(rèn)知分類并感知互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.會(huì)看標(biāo)記，在按物體的某一特征進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類。
2.積累各種分類方法的經(jīng)驗(yàn)，在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。
3.了解分類使我們的生活更有序、整潔、方便、舒適等。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.電子白板教師演示課件一套；
2.電子白板一體機(jī)、蘋果平板電腦10臺(tái)；
4.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握了一維分類的相關(guān)方法，有去過水果店、超市等地方的經(jīng)驗(yàn)；
5.幼兒編號(hào)1--10號(hào)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：在情境中感知和認(rèn)識(shí)事物的多樣性，積累各種分類方法的經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn)：會(huì)看標(biāo)記，學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類。
五、教學(xué)過程。
（一）設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入語：小朋友你們生過病嗎？那你們生過什么病，有什么感覺？
（二）共讀繪本，積累分類經(jīng)驗(yàn)。
1.衣服分類：馬克在做什么？他把什么和什么放在一起？
【媒體運(yùn)用：利用電子白板的圈畫筆功能】。
2.玩具分類：后來馬克看到自己的玩具，又想要分類了。那他是怎樣分類的呢？
【媒體運(yùn)用：利用電子白板的即時(shí)性觸發(fā)動(dòng)畫功能】。
3.對(duì)“一起一起分類病”的`了解。
師：現(xiàn)在你們對(duì)這個(gè)分類病有沒有一點(diǎn)了解呢？幼兒說說自己的理解。
小結(jié)：“一起一起分類病”是對(duì)周圍的事物都要分類的一種病。得了這種病的人無論看到什么東西，都會(huì)把相互之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)找出來，分類并起出新名字。
【媒體運(yùn)用：視頻+解說、班級(jí)優(yōu)化大師】。
（三）情境操作，自主學(xué)習(xí)。
1.自主嘗試。
后來看到家里這么多的東西，你覺得得了分類病的馬克會(huì)怎樣來分類呢？請(qǐng)你們每個(gè)人拿出自己的平板試一試，分一分。
2.師幼同評(píng)。
師：都分好了，我們來看看分得對(duì)不對(duì)呢？
（2）小朋友，有沒有發(fā)現(xiàn)這前面還有兩個(gè)標(biāo)記呢？這個(gè)標(biāo)記是鞋柜，這個(gè)標(biāo)記是洗手間。把分類錯(cuò)的圈出來。
【媒體運(yùn)用：利用airplay投照片功能、圈畫筆功能】。
（四）鞏固運(yùn)用，舉一反三。
1.討論二維分類標(biāo)準(zhǔn)。
馬克在操場上遇到了一群小朋友，他會(huì)怎樣分類呢？
小結(jié)：男孩女孩分一分，衣服不同分一分，一個(gè)分類表就出現(xiàn)了！提醒你們哦，你們每個(gè)人的分類表可能不一樣，一定要看清楚標(biāo)記再分。
【媒體運(yùn)用：白板的動(dòng)畫觸發(fā)功能】。
2.幼兒情境操作，教師巡回指導(dǎo)；師幼評(píng)價(jià)。
【媒體運(yùn)用：利用html5網(wǎng)頁游戲、airplay鏡像投屏功能;班級(jí)優(yōu)化大師】。
（五）經(jīng)驗(yàn)遷移，拓展分類。
1.續(xù)讀繪本，水果店的老板也有分類病。
你們覺得水果店的老板有沒有得“分類病”呢？為什么？幼兒回答并說出理由。
【媒體運(yùn)用：音頻】。
【設(shè)計(jì)意圖：通過音頻，再次激發(fā)幼兒的興趣，拓展對(duì)“分類病”的經(jīng)驗(yàn)。】。
2.其他有分類病的人。
（六）聯(lián)系生活，感悟分類的價(jià)值。
1.師：平時(shí)我們認(rèn)為“病”都是不好的，那你覺得我們今天說的這種“分類病”是好還是不好呢？后來馬克醒了，原來他做了一場夢(mèng)，他并沒有生病，而是養(yǎng)成了分類的好習(xí)慣。
2.百度也有分類的好習(xí)慣，搜索“動(dòng)物”、“水里的動(dòng)物”等。
【媒體運(yùn)用：百度搜索引擎】。
3.分類與生活。
其實(shí)生活中很多地方都用到分類。分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適。
【媒體運(yùn)用：視頻】。
【設(shè)計(jì)意圖：觀看視頻，直觀感知分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適?！俊?BR> 結(jié)束：現(xiàn)在我們?nèi)ビ變簣@里找一找，看看有沒有哪些東西也是這樣分類擺放的，看看幼兒園里有哪些人也有這種分類的好習(xí)慣。走吧！
幼兒園中班教案水到哪里去了篇十一
目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，并用肢體動(dòng)作來感受歌曲的活潑歡快、連貫抒情的情緒。
2、通過傾聽、表達(dá)、表演等方式來簡單理解歌詞，盡情享受歌曲帶來的喜悅，表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。
準(zhǔn)備：
1、大、小黃鸝唱歌的節(jié)奏圖譜各一張。
2、春天景色的課件（1），歌唱活動(dòng)課件（2）。
3、《春天在哪里》的純音樂及歌唱音樂。
過程：
1、播放課件1，欣賞春天的美景，
2、第一遍完整欣賞，并用身體動(dòng)作來感知音樂?？蓳u頭、拍手、踏腳、拍肩、拍腿等。
提問：剛才你聽到歌中唱了些什么？
3、第二遍完整欣賞。讓幼兒聽清歌詞，了解歌詞內(nèi)容。
教師：讓我們仔仔細(xì)細(xì)的聽一遍。（欣賞，邊欣賞邊播放課件1）。
4、第三遍完整欣賞并跟著唱。
5、第四遍完整欣賞并跟著唱。
6、這首歌的歌詞很美，你喜歡唱那一句？
7、讓我們隨著音樂來把你喜歡的地方一起來唱一唱。
8、第五遍完整欣賞，講解小黃鸝唱歌的部分。
9、一起學(xué)唱。
10、出示節(jié)奏圖。
（1）老師今天還帶來了一張關(guān)于黃鸝唱歌的節(jié)奏圖，我們看看這幅圖有什么特點(diǎn)（講解節(jié)奏圖）。
（2）教幼兒試著拍打節(jié)奏，邊拍邊說“嘀、哩哩————”接著邊拍邊唱。
（3）練習(xí)黃鸝歌唱的`部分。
幼兒分輕重練習(xí)，分男女練習(xí)。
（4）讓我們?cè)跉g快的樂曲中學(xué)學(xué)黃鸝唱歌吧。
6、第六遍完整欣賞。
你覺得這首歌怎么樣？心里感覺怎么樣？歌曲的速度是怎么的？歌曲的情緒呢？
7、第七遍完整欣賞。
（1）幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
老師唱，幼兒表演。
（2）遍欣賞邊表演。
讓我們?cè)跉g快的樂曲聲中一起來做一做小花小草、小黃鸝吧。
三、揭示歌名。
師：唱了這么久，那你們知道歌曲的名字是什么呢？你能為它起個(gè)名字嗎？
四、教師小結(jié)，放《春天在哪里》的歌唱音樂。
春天在哪里，春天在我們小朋友的眼睛里。春天里的美景到處都有，剛才我們小朋友用眼睛看到了春天很多美麗的東西，其實(shí)春天里的很多東西還可以用鼻子去聞、用耳朵去聽。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去尋找更美的景色吧！隨音樂出教室。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇十二
目的：
1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。
2、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、每桌一盒印泥，一塊半濕的抹布。
2、畫紙、黑色水彩筆人手一份。
3、講述童話《小人國》，并在室內(nèi)張貼紙紋畫供幼兒欣賞。
過程：
1、引發(fā)興趣。
（2）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，大膽判斷。
2、了解“指紋畫”的作畫方法。
（1）出示印泥，請(qǐng)幼兒嘗試印出自己的指紋。
（2）啟發(fā)幼兒思考：怎樣才能印出清晰的指紋？
（3）示范指紋畫的步驟：右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動(dòng)，否則印出來的.指紋會(huì)模糊不清。
（4）以“小人國的聯(lián)歡會(huì)上需要一位跳舞的小姑娘”的情景為由，給指紋添畫頭發(fā)、五官、四肢等。
3、出示大圖（如圖），師幼共同欣賞小人國的指紋娃娃。
4、幼兒繪畫。
（2）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同形象和動(dòng)態(tài)的指紋小人，使畫面生動(dòng)而富有情趣。
延伸活動(dòng)：
1、在美工角里，投放印泥、畫紙、彩色水筆等，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更多的指紋形象。除了人物外，還可以畫鳥類、海洋動(dòng)物等。
2、逐步引導(dǎo)幼兒從單個(gè)指紋添畫發(fā)展到重疊或多個(gè)指紋添畫，變化出各種生動(dòng)有趣的圖案。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇十三
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和參與觀察活動(dòng)，激起對(duì)春天的興趣，為本單元的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
2.引導(dǎo)初步了解表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。
一、提出問題。
1.引入：春天是怎樣的？你們能在我們校園里找到春天的影子嗎？……。
2.師：關(guān)于春天，同學(xué)們有什么問題？填寫在“問題銀行”里。
3.師：我們可以選擇什么方式來講述春天的故事呢？（提示：詩歌、繪畫、童話劇、調(diào)查報(bào)告等。）。
二、表達(dá)與交流。
（一）故事與繪畫。
1.出示圖片。這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）。
看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。邊看圖邊思考。（提示：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動(dòng)物，正在干什么？）。
2.請(qǐng)一同學(xué)們講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。評(píng)價(jià)同學(xué)們的講述，啟發(fā)同學(xué)們大膽地展開想象。
（二）童話劇。
1.在教室里開辟表演區(qū)，讓提前布置的同學(xué)戴上頭飾，表演《小公雞找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，討論下春雨的情景。組織同學(xué)們演唱并用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)。
3.觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程，并做動(dòng)作表現(xiàn)春雨中的事物。
三、布置作業(yè)。
初步思考尋找春天的計(jì)劃。
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幼兒園中班教案水到哪里去了篇十四
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《相鄰朋友在哪里》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1.認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2.初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。
3.樂于參于游戲活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5只小動(dòng)物圖片、5座房子、1～5數(shù)字卡片。
一、開始部分：
游戲“看數(shù)字拍手。
二、基本部分：
1.小動(dòng)物找鄰居。
(1)通過小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。
師：今天有個(gè)小客人來到我們班，我們歡迎它(教師出示小兔)!
教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動(dòng)物就是小兔的鄰居。
問：烏龜家的.門牌號(hào)比小兔家少1，小豬家住在幾號(hào)樓?
小狗家的門牌號(hào)比小兔家多1，小狗家住在幾號(hào)樓?
教師小結(jié)：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動(dòng)物們都有兩個(gè)鄰居，就是住在他們前面和后面的小動(dòng)物。
2.數(shù)字朋友找鄰居。
師：小動(dòng)物們有了新鄰居真開心，這里有一些數(shù)字朋友，他們也要來找鄰居了。
教師出示數(shù)字1、2、3、4、5。
提問：數(shù)字2的鄰居是誰和誰(1，3)?
(因?yàn)?在2的前面，比2少1;3在2的后面，比2多1)。
教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系，是相鄰數(shù)關(guān)系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)，所以2的相鄰數(shù)是1和3。
3.游戲：找朋友。
(1)教師幼兒共同游戲：找朋友。
(2)幼兒自主游戲找朋友。
4.幼兒操作《幼兒畫冊(cè)》。
5.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
《相鄰朋友在哪里》是一節(jié)新授課，我結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn)，通過故事講述的形式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索，通過游戲讓幼兒參與到活動(dòng)中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中得到理解，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。
通過我自己的教學(xué)及老師的點(diǎn)評(píng)，我收獲很大，也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足，下面我將談?wù)剬?duì)本次活動(dòng)的反思?；顒?dòng)中應(yīng)該注意幼兒個(gè)體差異性，從教學(xué)方法的選擇和操作材料的準(zhǔn)備都應(yīng)該讓每個(gè)孩子獲得發(fā)展，從而使孩子的主體性地位能得到真正的體現(xiàn)。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇十五
《綱要》中指出科學(xué)領(lǐng)域教育要通過身邊熟悉的事物，讓孩子們充分接觸世界。水是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷奈镔|(zhì)，用孩子們熟悉的物質(zhì)設(shè)計(jì)組織科學(xué)活動(dòng)，更易吸引孩子們?nèi)プ⒁?、去探索，萌發(fā)他們對(duì)科學(xué)的關(guān)心和熱愛之情。本次活動(dòng)中所用的材料貼近中班幼兒生活，幼兒可隨手拿來進(jìn)行嘗試操作，充分激發(fā)幼兒的好奇心和探索科學(xué)的興趣。
1、對(duì)探索活動(dòng)有興趣，樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
2、通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)日常生活中吸水物品的共同特性。
3、能用符號(hào)以表格的形式將試驗(yàn)結(jié)果記錄下來。
教具：飲料瓶一個(gè)、八寶粥瓶子、毛巾一條、記錄單一份。
幼兒試驗(yàn)物品：海綿、棉花、泡沫、毛線團(tuán)、木板、石頭、塑料、硬紙板、記錄單、筆等等。
一、看一看、摸一摸、說一說。
二、以變魔術(shù)的'形式引起幼兒興趣。
1、教師：今天我要給你們變個(gè)魔術(shù)，想看嗎？
（出示一個(gè)飲料瓶和一個(gè)八寶粥瓶子〈里面放有一條干毛巾〉，將飲料瓶里的水倒進(jìn)八寶粥瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎）。
2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
教師：為什么水倒不來了，水去那里了？
3、揭曉謎底，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
教師：你想不想變這個(gè)魔術(shù)，還有什么樣的材料能變這樣的魔術(shù)？
三、幼兒猜測(cè)。
1、出示幼兒實(shí)驗(yàn)用品，請(qǐng)幼兒猜測(cè)都有哪物品吸水。
2、出示記錄單，請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)記錄。
教師：你認(rèn)為這些材料，哪些能吸水，哪些不能，請(qǐng)?jiān)谟涗泦紊嫌涗洝?BR> 3、個(gè)別幼兒和大家分享自己的猜測(cè)結(jié)果，教師記錄。
四、幼兒實(shí)驗(yàn)探索，驗(yàn)證猜想結(jié)果。
1、教師：如何證明你的猜測(cè)是正確的呢？
2、幼兒討論做實(shí)驗(yàn)的方法。
3、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)幼兒的操作方法。
五、交流討論。
1、教師：在做實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些材料能吸水，哪些不能？
2、教師與幼兒共同記錄統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)情況。
3、有爭議的結(jié)果引導(dǎo)幼兒再次嘗試。
4、教師小結(jié)。
六、吸水的物品對(duì)我們的生活有什么用處，不吸水的物品對(duì)我們的生活有什么幫助？
七、延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒想一想在我們生活中還有哪些東西容易吸水？請(qǐng)幼兒回家以后選擇合適的材料給家長表演〈水到哪里去了？〉魔術(shù)。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：理解“溫暖、香甜、歡騰”三個(gè)詞語，并能用詞說一句話。
過程與方法：通過小組合作理解詩歌內(nèi)容并能有感情地背誦。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)詩歌的語言美并能感悟出春天的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠用優(yōu)美的詞語造句并熟練掌握詩歌大意。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《春天在哪里》，小動(dòng)物頭飾，圖片。
課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、歌曲激趣，開篇點(diǎn)題。
二、交流觀察，出示圖片。
師：仔細(xì)觀察書中的圖畫，你在上面都看到了什么？（學(xué)生匯報(bào)，教師貼圖）。
小結(jié)：指名看貼圖說說春天是什么。加深對(duì)“春天、溫暖、香甜、歡騰”等詞語的印象。
三、連詞成句，理解詩意。
師：春天是什么？請(qǐng)小朋友用“溫暖、香甜、歡騰”三個(gè)詞語說一句話。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小朋友對(duì)春天的特點(diǎn)有一個(gè)初步的理解。
小結(jié)：盡量做到每個(gè)孩子都能表達(dá)出自己的想法，教師適時(shí)引導(dǎo)小朋友發(fā)揮他們豐富的想象力。
四、游戲互動(dòng)，主題升華。
出示“小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊”的頭飾，激發(fā)小朋友踴躍參與游戲的情趣，分角色來感受不同人物對(duì)春天的不同認(rèn)識(shí)。在游戲中，感受春天多姿多彩的美。
第二課時(shí)。
一、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)好朋友--“小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊”，他們告訴了我們春天是什么，并編了一首詩歌，小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首詩歌?。浚ò鍟?。
二、誦讀和欣賞詩歌。
1、傾聽教師范讀，注意字音、節(jié)奏。
2、播放輕音樂，學(xué)生輕聲跟讀。
3、小組合作，分角色誦讀。
4、指名到講臺(tái)前大聲領(lǐng)讀。
三、拓展延伸。
師：小朋友們對(duì)詩歌誦讀的很熟練了，那么你們想不想也來當(dāng)一回小詩人，自己編一首關(guān)于“春天”的詩歌呢？把你觀察到的有關(guān)春天的美麗，用自己的語言說出來，我們大家比一比，看看誰是我們班級(jí)的“小詩仙”。